編寫(xiě)教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。教案應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。以下是一些教師們分享的教案范本，希望可以給大家的教學(xué)工作帶來(lái)一些啟示和思考。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事動(dòng)畫(huà)。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事。
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：
（2）說(shuō)在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）。
2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師完整地講述故事）。
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）。
三、仿編故事。
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）。
2、仿編新故事。
（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。
（2）幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。
（3）講述新故事選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。
活動(dòng)延伸：繼續(xù)仿編新故事。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇二
1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。
2、激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。
4、知道清明節(jié)是幾月幾號(hào)。
5、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
（一）故事導(dǎo)入，觀察講述，引起學(xué)詩(shī)興趣。
1、教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的故事。
2、出示圖片，提問(wèn)，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢？（古時(shí)候的一個(gè)小孩，一個(gè)老人…）他們?cè)诟墒裁茨?？（在?wèn)路，在說(shuō)話…）天氣怎么了？(下雨)
（二）觀看vcd片，觀賞體驗(yàn)，感受古詩(shī)意境。
1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）
在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么??？（幼兒自由回答）
2、教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。
古時(shí)候，有一位杜牧的詩(shī)人，就在這天寫(xiě)了一首詩(shī)，讓我們一起來(lái)看一下吧！
3、教師播放vcd，請(qǐng)幼兒觀看。
4、問(wèn)：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？
（請(qǐng)幼兒討論。）
5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
（三）教師朗誦，解讀詩(shī)句，幫助幼兒理解。
1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么？
4、解讀其中的詩(shī)句，理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問(wèn)”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。
（四）學(xué)習(xí)朗誦，表達(dá)感情，幼兒感受古詩(shī)意境。
1、教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。
2、幼兒分組學(xué)念，感受古詩(shī)意境。
3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒，注意表達(dá)合適的感情，輪流請(qǐng)幾批幼兒。
4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍，進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境。
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來(lái)到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽(tīng)
2、在圖書(shū)區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇三
1、讓幼兒通過(guò)各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜，并能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。
2、幫助幼兒用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜："這是…，那是…"。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)教師和同伴講話的習(xí)慣。
讓幼兒通過(guò)過(guò)各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜，并能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。
1、幼兒能用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜："這是…，那是…"。
2、幼兒能用準(zhǔn)確地漢語(yǔ)發(fā)音來(lái)表述自己認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱。
1、課件，常見(jiàn)的蔬菜圖片。
2、蔬菜實(shí)物。
3、蔬菜小圖卡若干張。
教法：觀察指導(dǎo)法，操作法，提問(wèn)法學(xué)法：游戲體驗(yàn)法，嘗試法，合作交流法活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分
1、穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學(xué)，師生之間相互問(wèn)好、
2、教師出示蔬菜實(shí)物，讓幼兒對(duì)蔬菜有了初步的感觀認(rèn)識(shí)(鼓勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。
（二）基本部分
1、教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜一猜蔬菜的名稱，教師再用漢語(yǔ)解釋，并逐個(gè)糾正幼兒的漢語(yǔ)發(fā)音。
2、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察他們的特征并說(shuō)出它們的名稱。
例：紅紅的西紅柿，長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜、等3、教師拿圖片和幼兒做游戲。
(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說(shuō)圖片中蔬菜的名稱，幼兒模仿。
(2)在黑板上貼上大圖片請(qǐng)幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說(shuō)出蔬菜名稱。
（三）結(jié)束部分教師小結(jié)，并且和蔬菜寶寶再見(jiàn)。
（四）活動(dòng)延伸和幼兒一起做蔬菜湯。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇四
1、步加強(qiáng)對(duì)機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車特點(diǎn)的了解。
2、認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車給人們生活帶來(lái)的方便和其排放廢氣對(duì)人們生活環(huán)境造成的影響。
3、愿意向大家宣傳環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
1、圖片3張。
2、自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機(jī)的卡片。
（一）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍車店。
師：小狐貍車店里有什么車？
（二）在幼兒觀察的基礎(chǔ)上提問(wèn)。
1、教師：小狐貍站在柜臺(tái)里干什么？它會(huì)怎樣吆喝？（用廣告、主持人形式，強(qiáng)調(diào)機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)）。
2、教師：哪些動(dòng)物來(lái)買車？它們會(huì)買什么車？為什么？（將動(dòng)物特點(diǎn)與機(jī)動(dòng)車特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)回答）。
3、教師：生病的動(dòng)物為什么越來(lái)越多？
（三）完整講述故事，引導(dǎo)幼兒了解機(jī)動(dòng)車的危害。
（四）出示車輛圖卡，引導(dǎo)幼兒分析、比較機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)：與幼兒一起總結(jié)非機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有污染，缺陷是費(fèi)時(shí)費(fèi)力；機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)是便利、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大。通過(guò)電動(dòng)車的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣及探索欲、求知欲。
請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下，設(shè)計(jì)幾種減輕機(jī)動(dòng)車污染問(wèn)題的方法，上課時(shí)與大家一起分享。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇五
培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述物體的特征。
感知物體的高低、長(zhǎng)短、大小、冷熱等特征。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：大小不同的球，高低不同的杯子，長(zhǎng)短不同的棍子，裝著冷水和熱水的水杯，神秘袋一個(gè)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)這些物品，掌握了一些反義詞。
出示神秘袋（袋里裝著大小不一的球），請(qǐng)一名幼兒用手摸一摸，形容它們的特征。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友猜猜里面有什么，說(shuō)說(shuō)它們是怎么樣的。
請(qǐng)幼兒把摸到的物品拿出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)球的不同。（一大一?。?BR> 再次出示神秘袋（里面放著高低不同的杯子），請(qǐng)一名幼兒摸一摸，說(shuō)出里面物品的特征。（棍子同球和杯子一樣讓幼兒先感知然后表達(dá)感覺(jué)）
出示兩只杯子，一只裝著冷水，一只裝著熱水。請(qǐng)一名幼兒來(lái)摸一摸，說(shuō)出它們的特征。（冷和熱）
引導(dǎo)幼兒討論，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)物品的不同特征?？凑l(shuí)說(shuō)得多。
科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察事物的不同特征。
園中滲透：將反義詞配上圖片粘貼在活動(dòng)室墻面上。
情境滲透：利用生活中的各種機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)反義詞，經(jīng)常跟幼兒玩說(shuō)反義詞的游戲。
家庭滲透：家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒注意觀察事物的不同特征，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它們?cè)鯓硬煌?BR> 小班幼兒詞匯的學(xué)習(xí)需要生動(dòng)有趣的教育形式作載體，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，讓幼兒在潛移默化中了解反義詞，并通過(guò)游戲、討論等形式調(diào)動(dòng)幼兒講述的積極性，符合中班“樂(lè)于參加游戲活動(dòng)，在游戲中大膽地說(shuō)話”這目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)反義詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用適當(dāng)?shù)姆戳x詞來(lái)形容身邊的不同事物特征。
可以制作幼兒園電腦課件，使同樣的物體產(chǎn)生大小、高低、長(zhǎng)短等變化，讓幼兒更加直觀地理解反義詞。
將反義詞做成拼圖投放到游戲區(qū)，供幼兒玩“配對(duì)”游戲。
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒積累反義詞。
注意事項(xiàng)
挑選教具時(shí)，要盡可能使用其中只有一個(gè)方面不同的物體。比如，如果要幼兒分辨物體的大小，那就挑選形狀和顏色一樣、大小不同的物品，以減少干擾。
游戲過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用反義詞說(shuō)合成句。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇六
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動(dòng)下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象，感受散文詩(shī)的意境美。
2、學(xué)習(xí)跟念散文詩(shī)。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩(shī)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、圖片。
2、多媒體課件。
課前觀察云彩，討論天上的云彩像什么。
談話導(dǎo)入。
教師：剛才我們觀察了天上的云彩，你看到的云彩像什么？
活動(dòng)展開(kāi)。
觀看視頻一，引起幼兒興趣，感受意境。
提描述性問(wèn)題：
（1）云彩變成了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答依次出示圖片“小白船”、“大獅子”、“胖娃娃”）。
（2）小白船怎么樣了，大獅子是怎么做的，胖娃娃是怎么樣的？（幼兒如不能完全回答出來(lái)，則在第二次欣賞散文詩(shī)時(shí)解決問(wèn)題）。
再次欣賞散文詩(shī)。
（1）小白船怎么樣了（豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)）？
（4）這首散文詩(shī)的題目是什么（云彩與風(fēng)兒）？
4、跟念散文詩(shī)。
教師：跟著老師一句一句來(lái)念這首散文詩(shī)。
逐句跟念散文詩(shī)。
在音樂(lè)伴奏下跟念散文詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌意境。
提問(wèn)：我們?cè)谝魳?lè)的伴奏下念散文詩(shī)，你有什么感覺(jué)？
提思考性問(wèn)題。
（1）為什么說(shuō)天上的云彩有趣？
（2）為什么說(shuō)天上的風(fēng)兒能干？
（3）是誰(shuí)讓云彩有這么多的變化？
創(chuàng)編散文詩(shī)。
教師：我們來(lái)看看風(fēng)兒又把云彩吹成了什么樣子？
（1）觀看視頻二，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。
（2）教師：如果你是風(fēng)兒，你想把云彩吹成什么樣？（幼兒創(chuàng)編）。
教師：我想把云彩吹成“小燕子”，小燕子會(huì)干什么？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編）。
（3）念一念自己創(chuàng)編的散文詩(shī)。
小結(jié)：天上的風(fēng)兒真能干，它吹呀吹，把云彩吹出了各種樣子。
教師：我們一起再去看看天上的云彩，看看風(fēng)兒又把云彩吹成了什么樣子。
正面通過(guò)這次集體備課，教師找出了活動(dòng)的重難點(diǎn)是要讓幼兒了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動(dòng)下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象，使幼兒更好地感受散文的意境。結(jié)合視頻教學(xué)，使幼兒更加直觀形象感受“風(fēng)兒”的吹動(dòng)、“云彩”不斷變化。在教學(xué)過(guò)程中，我加入優(yōu)美的音樂(lè)，使幼兒感受到散文詩(shī)的美感，體會(huì)意境。
反面自己適當(dāng)加一些。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇七
1．能理解故事，并清楚地說(shuō)出故事的內(nèi)容。
2．能說(shuō)出運(yùn)動(dòng)的好處，樂(lè)意參加各項(xiàng)體育鍛煉。
故事掛圖，胖胖的單張圖片。
1．出示胖胖的單張照片。
提問(wèn)：這個(gè)男孩子叫胖胖，你知道他為什么叫胖胖嗎？為什么他會(huì)這么胖呢？
2．講故事的前半部分。
提問(wèn)：你有什么好辦法可以幫胖胖減肥嗎？
3．講故事的后半部分。
提問(wèn)：胖胖減肥成功了嗎？他用的是什么辦法？
4．看掛圖完整聽(tīng)故事。
提問(wèn)：胖胖為什么會(huì)長(zhǎng)得那么胖？肥胖給他帶來(lái)了哪些麻煩？
小結(jié)：胖胖經(jīng)過(guò)自己的努力，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、鍛煉，最后終于減肥成功了。
5．幼兒邊看掛圖，邊和教師一起講故事。
1．在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)提供掛圖及幼兒用書(shū)，供幼兒講述。
2．利用該活動(dòng)可以對(duì)班上的肥胖兒進(jìn)行教育，鼓勵(lì)他們多多參加運(yùn)動(dòng)，改變他們的身體狀況。
3．在日?；顒?dòng)中，鼓勵(lì)幼兒多鍛煉，讓身體更健康。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇八
1. 感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
2. 喜歡閱讀，能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)想象。
3. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
大膽想象并設(shè)計(jì)出森林里的動(dòng)物來(lái)嘗月亮的情景。
學(xué)習(xí)句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說(shuō)月亮的味道真好”
難點(diǎn)形成原因
想象力局限
難點(diǎn)解決策略
需要幼兒實(shí)際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象。
一、幼兒預(yù)期表現(xiàn)
1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？
2. （出示圖書(shū)）老師這里有一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫
《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想
象一下月亮可能是什么味道呢？
3. 讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的動(dòng)物是怎么想的。
二 、看ppt，聽(tīng)講故事，理解作品
（老師邊講述故事邊插問(wèn)）
1. 請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫(huà)面上有幾雙眼睛？有幾只小動(dòng)物？
2. 小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能
夠夠到月亮？
3. 小魚(yú)在想什么？你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎？
4. 聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得哪里最有趣？
5. 小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的？
三、完整欣賞，想象遷移
1、讓我們一起再來(lái)完整欣賞這個(gè)故事。
2、如果讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？
幼兒能想象月亮的各種形態(tài)，以及月亮的形狀，對(duì)月亮的味道具有想象力。
1、提問(wèn)的方式還有待改進(jìn)，提問(wèn)的主題要更加明確，避免因?yàn)橹黝}不明而?影響幼兒回答。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇九
在我們生活中數(shù)字隨處可見(jiàn)，如價(jià)格表，紅綠燈等。數(shù)字與我們的關(guān)系密切，孩子們也對(duì)數(shù)字很感興趣?！吨改稀分兄赋觯骸拔覀円裱變旱陌l(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣?！币虼耍以O(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《數(shù)字歌》。整首歌曲都是由數(shù)字組成，形式比較新穎，符合幼兒喜歡接觸新事物的年齡特征。在活動(dòng)中，我通過(guò)動(dòng)手操作創(chuàng)編歌曲的游戲形式來(lái)提高幼兒的探索能力，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字的不同作用。
能合拍的跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲并且進(jìn)行創(chuàng)編歌唱。
愿意參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
1.歌詞圖譜。
2.1-10的數(shù)字卡片若干。
3.歌詞排序卡片人手一份。
一、出示卡片，引出活動(dòng)主題。1.談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)數(shù)字。
師：數(shù)字寶寶太貪玩兒了，走的東一個(gè)西一個(gè)，這樣可不行。我們一起給他們排排隊(duì)吧!
二、熟悉旋律，跟著伴奏學(xué)唱。
1.出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌曲，變換歌詞順序。1.幼兒自由變換歌詞順序。
幼兒操作卡片，變換歌詞順序并試唱。2.分組演唱展示。
四、發(fā)現(xiàn)數(shù)字，了解數(shù)字作用。
師：在平時(shí)的生活中你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字寶寶呀?是在哪些地方看到的呢?
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇十
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)用xx見(jiàn)面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的.愉悅。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1、課件：怎樣打招呼。
2、小兔頭飾2個(gè)，小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。
3、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下。
一、情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)xx見(jiàn)面xxx的句式。
1、觀看情境表演。
教師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做些什么？
2、小兔見(jiàn)面是怎樣做的？
我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。
3、小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺(jué)得怎樣？
教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。
二、讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)xx見(jiàn)面xxx的句式。
1、出示小鳥(niǎo)。
教師：小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢？
2、出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。
教師：小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢？
（幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等）。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
幾點(diǎn)：老師把剛才小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫《見(jiàn)面歌》，
（出示文字）。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)哪些是小朋友自己編到的，哪些沒(méi)有講到？
2、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒(méi)有講到？
（出示小朋友見(jiàn)面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解hello的意思。）。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1.看圖卡編。
教師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。
（1）編給旁邊的好朋友聽(tīng)。
（2）請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。
2.人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。
（1）幼兒互相編編講講。
教師：森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物，他們也都想來(lái)編兒歌，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？它們已?jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動(dòng)延伸。
1.趣味游戲-怎樣打招呼。
2.拿著小卡片互相講給對(duì)方聽(tīng)。
小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友見(jiàn)面，你好，你好。
中班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，兒歌《見(jiàn)面歌》是一篇關(guān)于小動(dòng)物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn)，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
小百科：見(jiàn)面，指認(rèn)識(shí)，初次相見(jiàn)；會(huì)面，見(jiàn)到。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇十一
1、能分辨基本的表情如開(kāi)心、生氣、傷心、害怕等，并對(duì)表情作出正確判斷。
2、嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的毒情變化，感受積極的情緒。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁）
——可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，除去“愁娃娃”，因?yàn)槌畹那榫w內(nèi)涵，孩子不容易理解。
2、事先錄好的表示情緒的音帶。
——可以是聲音（笑聲等），也可以是一句極有情緒的語(yǔ)言似口。（如我們春游去了）
3、情景圖若干，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹(shù)上去了。
4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。
一、游戲：誰(shuí)來(lái)了
聽(tīng)表現(xiàn)情緒的錄音：
老師：你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了？你就舉什么表情娃娃？
——游戲開(kāi)始一句“你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了？一下子抓住了孩子的心，孩子會(huì)比較感興趣一此。
二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法
老師出示情景圖（領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了帽子）：你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃，為什么？
——圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
老師：說(shuō)說(shuō)自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有開(kāi)心（傷心）的表情？
——從自己的情緒中，體會(huì)表情的真正意義。
老師：如果你遇到這樣的事，你會(huì)想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)？
——從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法。
老師（小結(jié)）：平時(shí)我們會(huì)遇到很多事情，但是開(kāi)心是最重要，所以，平時(shí)我們遇到不開(kāi)心的事情，可以找老師和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)開(kāi)心娃娃！
三、自由選擇表情游戲，表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)表情的認(rèn)識(shí)
老師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的“表情游戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩！
幼兒：選擇操作表情游戲。
四、交流分享
老師：你玩了什么？你怎么玩的？
——這些活動(dòng)可以放在角落活動(dòng)里進(jìn)行。在角落里．還可以放一些抱枕玩具，引導(dǎo)孩子情緒不好的時(shí)候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導(dǎo)作用。
情感、情緒外在的體現(xiàn)，主要為表情，它離不開(kāi)一定的情境。教師通過(guò)錄音、圖片、語(yǔ)言描述等模擬出幼兒生活中最常見(jiàn)的情緒性問(wèn)題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過(guò)互相交流，有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。
多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動(dòng)，教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問(wèn)題，做開(kāi)心娃娃”之一環(huán)節(jié)，在師生、生生平等“對(duì)話”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇十二
《跑跑鎮(zhèn)》這個(gè)繪本情節(jié)有趣，居民喜歡快跑，這樣的經(jīng)驗(yàn)和孩子的日常行為不謀而合。而我們會(huì)常常提醒孩子慢點(diǎn)，跑跑鎮(zhèn)這個(gè)繪本滿足了孩子的跑的愿望。幼兒的興趣也很濃，通過(guò)ppt讓孩子更能動(dòng)態(tài)的看到兩個(gè)看似不相關(guān)的物體，在跑動(dòng)碰撞以后出現(xiàn)了奇妙的“合體”現(xiàn)象，擴(kuò)展了幼兒的思維，滿足幼兒奇妙的想法。
1.根據(jù)事物的特征，大膽想象、猜測(cè)。
2．感知繪本生動(dòng)、幽默的特點(diǎn)，感受碰撞的神奇。
手偶、故事ppt、背景音樂(lè)。
（一）導(dǎo)入（ppt第1頁(yè)、第3頁(yè)）。
1.小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，是一個(gè)小鎮(zhèn)，這個(gè)小鎮(zhèn)有一個(gè)很奇怪的名字，叫做“跑跑鎮(zhèn)”，為什么這個(gè)小鎮(zhèn)的名字這么奇怪呢？因?yàn)檫@個(gè)小鎮(zhèn)里面所有的東西都在跑。
2.問(wèn)：“小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆軉帷保?BR> 3.師：“因?yàn)檠?，他們跑著跑著就?huì)撞到一起，然后就會(huì)發(fā)生一件很神奇很好玩的事情，我們一起去看一看吧”
（二）邊看圖片邊講述故事。
1.小黑熊跑過(guò)來(lái)了，唱：我是黑熊、我是黑熊，啦啦啦、啦啦啦。在路的另一邊跑來(lái)了一只白熊，唱：我是白熊、我是白熊，啦啦啦、啦啦啦。黑熊和白熊都跑的很快，在轉(zhuǎn)角的地方，碰碰碰，撞在了一起，黑熊和白熊撞在一起居然變成熊貓。
（三）邊看圖片邊進(jìn)行猜想。
2．紅寶石噠噠噠、蘋(píng)果噠噠噠，它們碰在一起會(huì)變成什么呢？我們來(lái)看一看吧。
3．噴火龍撲啦啦、大山噠噠噠，它們碰在一起會(huì)變成什么呢？我們來(lái)看一看吧。
4．小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們是怎么變成的呀？（它們結(jié)為一體、組合起來(lái)了）。
5．樓房噠噠噠、輪子噠噠噠，它們碰在一起會(huì)變成什么呢？咣！火車來(lái)啦，房子變成了火車的車箱、輪子變成了火車的輪子，房子和輪子碰碰碰，撞在了一起，就變成了火車。
6．饅頭噠噠噠、肉丸噠噠噠，它們碰在一起會(huì)變成什么呢？它們碰在一起會(huì)變成什么呢？咣！變成了肉包。
（四）律動(dòng)游戲。
1．師：讓我們跟隨著音樂(lè)，再去跑跑鎮(zhèn)瞧一瞧吧。
兒歌：車子車子跑跑跑，速度快得不得了，
梯子梯子追追追，速度快到像在飛，
車子跑，梯子追，碰碰碰，變成誰(shuí)？
2．會(huì)變成什么呢？咣！消防車。
3．兒歌：小貓小貓跑跑跑，速度快得不得了，
小鷹小鷹飛飛飛，快到飛機(jī)都沒(méi)法追，
小貓跑，小鷹飛，碰碰碰，變成誰(shuí)？
4．師：小朋友們，小貓和小鷹碰在一起，到底會(huì)變成什么呢？跟爸爸媽媽一起想一想，跑跑鎮(zhèn)這本書(shū)里面還有許多有趣的事情，跟你的爸爸媽媽一起去閱讀吧。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇十三
1。回顧人物角色,能夠在談話活動(dòng)中評(píng)價(jià)劇中的人物角色,感受人物心理的變化。
2。積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。
3。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4。萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話劇。
幼兒能夠在活動(dòng)中感受人物的心情心理變化,用自己的話評(píng)價(jià)人物角色的性格特點(diǎn),說(shuō)出自己學(xué)到了什么。
場(chǎng)地（房子,草叢,樹(shù),床）；道具（斧頭,弓箭,王子披風(fēng)和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風(fēng),水果籃子,公主裙子頭飾,衛(wèi)兵披風(fēng)）其他小鳥(niǎo)和動(dòng)物的頭飾。
1。討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學(xué)到了什么。
小矮人:可愛(ài)的,有趣的,樂(lè)于助人。
白雪:漂亮可愛(ài)的。
獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的。
王子:很帥。
魔鏡:酷,帥。
小鳥(niǎo):跳舞跳的好,說(shuō)兒歌說(shuō)得好等等。
壞皇后:動(dòng)作很酷,演得非常像皇后。
在故事里學(xué)習(xí)到了什么:不要和陌生人說(shuō)話,壞人沒(méi)有好下場(chǎng),我們應(yīng)該對(duì)人友好,對(duì)處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),不要學(xué)習(xí)壞皇后等等。
2。演出童話劇。
（1）幼兒報(bào)幕分組進(jìn)行（旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥(niǎo)和動(dòng)物,矮人,獵人,王子和衛(wèi)兵）。
（2）幼兒演出童話劇。
（3）幼兒演出謝幕時(shí),要有和觀眾的互動(dòng)。
幼:如果你們喜歡我們的表演請(qǐng)給我們響亮的掌聲吧,謝謝大家！
活動(dòng)開(kāi)展的非常順利,幼兒表演的非常投入！每個(gè)人都明白自己的角色位置和定位。在演出的過(guò)程中,幼兒能夠和觀眾互動(dòng),旁白的演出也非常到位,后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)！幼兒的心靈又有了很深的震撼！
小百科：白雪公主美麗善良，她與其他窮苦的少女主要通過(guò)勤勞工作獲得“善”的認(rèn)可不同，白雪公主的身份使她不會(huì)也不必去勞作，因此白雪公主的“善”主要體現(xiàn)在她性格上的天真和順從。她喜歡和小動(dòng)物交朋友，會(huì)唱歌跳舞，天真可愛(ài)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇十四
1.感受春天到來(lái)時(shí)冬眠動(dòng)物的變化。
2.理解動(dòng)詞并能靈活的用相應(yīng)的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
1.小動(dòng)物圖片若干。
2.相關(guān)聲音片段。
師：小朋友們，聽(tīng)，這是什么聲音。(師播放雷聲)
(打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的聲音?原來(lái)是天上的雷公公。
師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
1.學(xué)習(xí)兒歌
師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：“孩子們，起床啦!莫做被窩里的小懶蟲(chóng)。
問(wèn)：雷公公在說(shuō)什么啊?
師：哪些孩子在睡覺(jué)呢，讓我們一起來(lái)欣賞兒歌《雷公公在敲門(mén)》
播放錄音
問(wèn)：雷公公在喊那些小動(dòng)物?他們是怎么出洞的?
教師根據(jù)幼兒的述說(shuō)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其余的幼兒可以一起學(xué)著動(dòng)一動(dòng)。
2.分角色，按兒歌內(nèi)容游戲
師：雷公公可這能干，老師也想做回雷公公，你們來(lái)學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物，我們一起來(lái)玩一個(gè)《雷公公敲門(mén)的游戲》。小動(dòng)物們可要聽(tīng)仔細(xì)了，雷公公在敲誰(shuí)的門(mén)，誰(shuí)就要做相應(yīng)的.動(dòng)作。
(1)教師根據(jù)每一組幼兒的選擇動(dòng)作分別練習(xí)一次。
師：青蛙聽(tīng)見(jiàn)――跳出洞水蛇聽(tīng)見(jiàn)――游出洞
小熊聽(tīng)見(jiàn)――爬出洞蝙蝠聽(tīng)見(jiàn)――飛出洞
春天的太陽(yáng)紅彤彤照的大地暖烘烘
(2)交換角色再練習(xí)一次
(3)提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒思考
師：你們還知道哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?他們都是怎么出洞的呢?
引導(dǎo)幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)
根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
(4)戴胸飾分角色玩
師：老師這里準(zhǔn)備了許多小動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們自己來(lái)選一選，你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他，想一想聽(tīng)到雷公公他們是怎么出洞的。
師：雷公公可真勤快，把所有的動(dòng)物都叫醒了，于是他悄悄地離開(kāi)了。
師：小朋友們其實(shí)還有很多動(dòng)物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧!
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)，并初步理解古詩(shī)含義。
2、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)。
1、柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。
2、錄音機(jī)、磁帶、視頻。
3、水袖若干條。
談話導(dǎo)入。
提問(wèn)。
1、小朋友春天來(lái)了，我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化？
小結(jié)：又細(xì)又長(zhǎng)的柳條是從柳樹(shù)上垂下來(lái)的，你覺(jué)的又細(xì)又長(zhǎng)的柳條像什么？
3、柳條上面長(zhǎng)著綠綠的'是什么？它像什么？
小結(jié)：春天到了柳樹(shù)、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關(guān)于柳樹(shù)的古詩(shī)，它的名字叫《詠柳》。
4、你知道“詠柳”是什么意思嗎？（詠，是歌頌、贊美的意思。詠柳，是贊美柳樹(shù)，它是我國(guó)唐朝偉大的詩(shī)人賀知章寫(xiě)的。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你最喜歡哪一句？）。
一、欣賞并初步理解古詩(shī)的含義。
1、播放視頻。
提問(wèn)：你最喜歡那一句？（根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖加文）。
2、請(qǐng)小朋友朗讀一次。
3、你知道詩(shī)句中的圖片代表什么意思嗎？（碧玉、絲絳、剪刀）。
4、“碧玉裝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”詩(shī)人想表達(dá)什么樣的意思？
小結(jié)：詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹(shù)像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬(wàn)條綠色的絲帶。
5、那誰(shuí)知道“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢？
小結(jié)：細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)的巧手剪出來(lái)的？最后詩(shī)人終于想出了答案，原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的??！這首古詩(shī)的意境美不美？那這么好聽(tīng)的古詩(shī)怎樣讀就更美啦！
二、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)。
1、我們看看前兩句，詩(shī)人看見(jiàn)這么美麗的景色會(huì)是什么樣的心情？（高興。貼表情圖）。
2、詩(shī)人看見(jiàn)這么好的景色想到一個(gè)問(wèn)題，這細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)剪出來(lái)的？這一句應(yīng)該怎么讀？（疑問(wèn)、貼表情圖）。
3、最后詩(shī)人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）。
小結(jié)：詩(shī)人用古詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù)，那我們還可以用什么方法來(lái)贊美柳樹(shù)？（唱歌，跳舞）。
三、游戲。
1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示柳樹(shù)、柳條、柳葉。
提問(wèn)：跳舞的時(shí)候那你要用什么動(dòng)作表示大樹(shù)、柳條、柳葉？
2、請(qǐng)幼兒請(qǐng)客人老師和自己跳。
延伸：區(qū)域活動(dòng)制作柳樹(shù)、柳條、柳葉。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事動(dòng)畫(huà)。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事。
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：
（2）說(shuō)在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）。
2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師完整地講述故事）。
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）。
三、仿編故事。
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）。
2、仿編新故事。
（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。
（2）幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。
（3）講述新故事選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。
活動(dòng)延伸：繼續(xù)仿編新故事。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇二
1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。
2、激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。
4、知道清明節(jié)是幾月幾號(hào)。
5、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
（一）故事導(dǎo)入，觀察講述，引起學(xué)詩(shī)興趣。
1、教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的故事。
2、出示圖片，提問(wèn)，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢？（古時(shí)候的一個(gè)小孩，一個(gè)老人…）他們?cè)诟墒裁茨?？（在?wèn)路，在說(shuō)話…）天氣怎么了？(下雨)
（二）觀看vcd片，觀賞體驗(yàn)，感受古詩(shī)意境。
1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）
在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么??？（幼兒自由回答）
2、教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。
古時(shí)候，有一位杜牧的詩(shī)人，就在這天寫(xiě)了一首詩(shī)，讓我們一起來(lái)看一下吧！
3、教師播放vcd，請(qǐng)幼兒觀看。
4、問(wèn)：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？
（請(qǐng)幼兒討論。）
5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
（三）教師朗誦，解讀詩(shī)句，幫助幼兒理解。
1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么？
4、解讀其中的詩(shī)句，理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問(wèn)”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。
（四）學(xué)習(xí)朗誦，表達(dá)感情，幼兒感受古詩(shī)意境。
1、教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。
2、幼兒分組學(xué)念，感受古詩(shī)意境。
3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒，注意表達(dá)合適的感情，輪流請(qǐng)幾批幼兒。
4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍，進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境。
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來(lái)到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽(tīng)
2、在圖書(shū)區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇三
1、讓幼兒通過(guò)各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜，并能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。
2、幫助幼兒用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜："這是…，那是…"。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)教師和同伴講話的習(xí)慣。
讓幼兒通過(guò)過(guò)各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜，并能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。
1、幼兒能用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜："這是…，那是…"。
2、幼兒能用準(zhǔn)確地漢語(yǔ)發(fā)音來(lái)表述自己認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱。
1、課件，常見(jiàn)的蔬菜圖片。
2、蔬菜實(shí)物。
3、蔬菜小圖卡若干張。
教法：觀察指導(dǎo)法，操作法，提問(wèn)法學(xué)法：游戲體驗(yàn)法，嘗試法，合作交流法活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分
1、穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學(xué)，師生之間相互問(wèn)好、
2、教師出示蔬菜實(shí)物，讓幼兒對(duì)蔬菜有了初步的感觀認(rèn)識(shí)(鼓勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。
（二）基本部分
1、教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜一猜蔬菜的名稱，教師再用漢語(yǔ)解釋，并逐個(gè)糾正幼兒的漢語(yǔ)發(fā)音。
2、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察他們的特征并說(shuō)出它們的名稱。
例：紅紅的西紅柿，長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜、等3、教師拿圖片和幼兒做游戲。
(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說(shuō)圖片中蔬菜的名稱，幼兒模仿。
(2)在黑板上貼上大圖片請(qǐng)幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說(shuō)出蔬菜名稱。
（三）結(jié)束部分教師小結(jié)，并且和蔬菜寶寶再見(jiàn)。
（四）活動(dòng)延伸和幼兒一起做蔬菜湯。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇四
1、步加強(qiáng)對(duì)機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車特點(diǎn)的了解。
2、認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車給人們生活帶來(lái)的方便和其排放廢氣對(duì)人們生活環(huán)境造成的影響。
3、愿意向大家宣傳環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
1、圖片3張。
2、自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機(jī)的卡片。
（一）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍車店。
師：小狐貍車店里有什么車？
（二）在幼兒觀察的基礎(chǔ)上提問(wèn)。
1、教師：小狐貍站在柜臺(tái)里干什么？它會(huì)怎樣吆喝？（用廣告、主持人形式，強(qiáng)調(diào)機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)）。
2、教師：哪些動(dòng)物來(lái)買車？它們會(huì)買什么車？為什么？（將動(dòng)物特點(diǎn)與機(jī)動(dòng)車特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)回答）。
3、教師：生病的動(dòng)物為什么越來(lái)越多？
（三）完整講述故事，引導(dǎo)幼兒了解機(jī)動(dòng)車的危害。
（四）出示車輛圖卡，引導(dǎo)幼兒分析、比較機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)：與幼兒一起總結(jié)非機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有污染，缺陷是費(fèi)時(shí)費(fèi)力；機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)是便利、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大。通過(guò)電動(dòng)車的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣及探索欲、求知欲。
請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下，設(shè)計(jì)幾種減輕機(jī)動(dòng)車污染問(wèn)題的方法，上課時(shí)與大家一起分享。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇五
培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述物體的特征。
感知物體的高低、長(zhǎng)短、大小、冷熱等特征。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：大小不同的球，高低不同的杯子，長(zhǎng)短不同的棍子，裝著冷水和熱水的水杯，神秘袋一個(gè)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)這些物品，掌握了一些反義詞。
出示神秘袋（袋里裝著大小不一的球），請(qǐng)一名幼兒用手摸一摸，形容它們的特征。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友猜猜里面有什么，說(shuō)說(shuō)它們是怎么樣的。
請(qǐng)幼兒把摸到的物品拿出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)球的不同。（一大一?。?BR> 再次出示神秘袋（里面放著高低不同的杯子），請(qǐng)一名幼兒摸一摸，說(shuō)出里面物品的特征。（棍子同球和杯子一樣讓幼兒先感知然后表達(dá)感覺(jué)）
出示兩只杯子，一只裝著冷水，一只裝著熱水。請(qǐng)一名幼兒來(lái)摸一摸，說(shuō)出它們的特征。（冷和熱）
引導(dǎo)幼兒討論，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)物品的不同特征?？凑l(shuí)說(shuō)得多。
科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察事物的不同特征。
園中滲透：將反義詞配上圖片粘貼在活動(dòng)室墻面上。
情境滲透：利用生活中的各種機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)反義詞，經(jīng)常跟幼兒玩說(shuō)反義詞的游戲。
家庭滲透：家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒注意觀察事物的不同特征，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它們?cè)鯓硬煌?BR> 小班幼兒詞匯的學(xué)習(xí)需要生動(dòng)有趣的教育形式作載體，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，讓幼兒在潛移默化中了解反義詞，并通過(guò)游戲、討論等形式調(diào)動(dòng)幼兒講述的積極性，符合中班“樂(lè)于參加游戲活動(dòng)，在游戲中大膽地說(shuō)話”這目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)反義詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用適當(dāng)?shù)姆戳x詞來(lái)形容身邊的不同事物特征。
可以制作幼兒園電腦課件，使同樣的物體產(chǎn)生大小、高低、長(zhǎng)短等變化，讓幼兒更加直觀地理解反義詞。
將反義詞做成拼圖投放到游戲區(qū)，供幼兒玩“配對(duì)”游戲。
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒積累反義詞。
注意事項(xiàng)
挑選教具時(shí)，要盡可能使用其中只有一個(gè)方面不同的物體。比如，如果要幼兒分辨物體的大小，那就挑選形狀和顏色一樣、大小不同的物品，以減少干擾。
游戲過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用反義詞說(shuō)合成句。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇六
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動(dòng)下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象，感受散文詩(shī)的意境美。
2、學(xué)習(xí)跟念散文詩(shī)。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩(shī)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、圖片。
2、多媒體課件。
課前觀察云彩，討論天上的云彩像什么。
談話導(dǎo)入。
教師：剛才我們觀察了天上的云彩，你看到的云彩像什么？
活動(dòng)展開(kāi)。
觀看視頻一，引起幼兒興趣，感受意境。
提描述性問(wèn)題：
（1）云彩變成了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答依次出示圖片“小白船”、“大獅子”、“胖娃娃”）。
（2）小白船怎么樣了，大獅子是怎么做的，胖娃娃是怎么樣的？（幼兒如不能完全回答出來(lái)，則在第二次欣賞散文詩(shī)時(shí)解決問(wèn)題）。
再次欣賞散文詩(shī)。
（1）小白船怎么樣了（豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)）？
（4）這首散文詩(shī)的題目是什么（云彩與風(fēng)兒）？
4、跟念散文詩(shī)。
教師：跟著老師一句一句來(lái)念這首散文詩(shī)。
逐句跟念散文詩(shī)。
在音樂(lè)伴奏下跟念散文詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌意境。
提問(wèn)：我們?cè)谝魳?lè)的伴奏下念散文詩(shī)，你有什么感覺(jué)？
提思考性問(wèn)題。
（1）為什么說(shuō)天上的云彩有趣？
（2）為什么說(shuō)天上的風(fēng)兒能干？
（3）是誰(shuí)讓云彩有這么多的變化？
創(chuàng)編散文詩(shī)。
教師：我們來(lái)看看風(fēng)兒又把云彩吹成了什么樣子？
（1）觀看視頻二，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。
（2）教師：如果你是風(fēng)兒，你想把云彩吹成什么樣？（幼兒創(chuàng)編）。
教師：我想把云彩吹成“小燕子”，小燕子會(huì)干什么？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編）。
（3）念一念自己創(chuàng)編的散文詩(shī)。
小結(jié)：天上的風(fēng)兒真能干，它吹呀吹，把云彩吹出了各種樣子。
教師：我們一起再去看看天上的云彩，看看風(fēng)兒又把云彩吹成了什么樣子。
正面通過(guò)這次集體備課，教師找出了活動(dòng)的重難點(diǎn)是要讓幼兒了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動(dòng)下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象，使幼兒更好地感受散文的意境。結(jié)合視頻教學(xué)，使幼兒更加直觀形象感受“風(fēng)兒”的吹動(dòng)、“云彩”不斷變化。在教學(xué)過(guò)程中，我加入優(yōu)美的音樂(lè)，使幼兒感受到散文詩(shī)的美感，體會(huì)意境。
反面自己適當(dāng)加一些。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇七
1．能理解故事，并清楚地說(shuō)出故事的內(nèi)容。
2．能說(shuō)出運(yùn)動(dòng)的好處，樂(lè)意參加各項(xiàng)體育鍛煉。
故事掛圖，胖胖的單張圖片。
1．出示胖胖的單張照片。
提問(wèn)：這個(gè)男孩子叫胖胖，你知道他為什么叫胖胖嗎？為什么他會(huì)這么胖呢？
2．講故事的前半部分。
提問(wèn)：你有什么好辦法可以幫胖胖減肥嗎？
3．講故事的后半部分。
提問(wèn)：胖胖減肥成功了嗎？他用的是什么辦法？
4．看掛圖完整聽(tīng)故事。
提問(wèn)：胖胖為什么會(huì)長(zhǎng)得那么胖？肥胖給他帶來(lái)了哪些麻煩？
小結(jié)：胖胖經(jīng)過(guò)自己的努力，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、鍛煉，最后終于減肥成功了。
5．幼兒邊看掛圖，邊和教師一起講故事。
1．在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)提供掛圖及幼兒用書(shū)，供幼兒講述。
2．利用該活動(dòng)可以對(duì)班上的肥胖兒進(jìn)行教育，鼓勵(lì)他們多多參加運(yùn)動(dòng)，改變他們的身體狀況。
3．在日?；顒?dòng)中，鼓勵(lì)幼兒多鍛煉，讓身體更健康。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇八
1. 感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
2. 喜歡閱讀，能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)想象。
3. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
大膽想象并設(shè)計(jì)出森林里的動(dòng)物來(lái)嘗月亮的情景。
學(xué)習(xí)句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說(shuō)月亮的味道真好”
難點(diǎn)形成原因
想象力局限
難點(diǎn)解決策略
需要幼兒實(shí)際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象。
一、幼兒預(yù)期表現(xiàn)
1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？
2. （出示圖書(shū)）老師這里有一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫
《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想
象一下月亮可能是什么味道呢？
3. 讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的動(dòng)物是怎么想的。
二 、看ppt，聽(tīng)講故事，理解作品
（老師邊講述故事邊插問(wèn)）
1. 請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫(huà)面上有幾雙眼睛？有幾只小動(dòng)物？
2. 小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能
夠夠到月亮？
3. 小魚(yú)在想什么？你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎？
4. 聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得哪里最有趣？
5. 小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的？
三、完整欣賞，想象遷移
1、讓我們一起再來(lái)完整欣賞這個(gè)故事。
2、如果讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？
幼兒能想象月亮的各種形態(tài)，以及月亮的形狀，對(duì)月亮的味道具有想象力。
1、提問(wèn)的方式還有待改進(jìn)，提問(wèn)的主題要更加明確，避免因?yàn)橹黝}不明而?影響幼兒回答。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇九
在我們生活中數(shù)字隨處可見(jiàn)，如價(jià)格表，紅綠燈等。數(shù)字與我們的關(guān)系密切，孩子們也對(duì)數(shù)字很感興趣?！吨改稀分兄赋觯骸拔覀円裱變旱陌l(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣?！币虼耍以O(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《數(shù)字歌》。整首歌曲都是由數(shù)字組成，形式比較新穎，符合幼兒喜歡接觸新事物的年齡特征。在活動(dòng)中，我通過(guò)動(dòng)手操作創(chuàng)編歌曲的游戲形式來(lái)提高幼兒的探索能力，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字的不同作用。
能合拍的跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲并且進(jìn)行創(chuàng)編歌唱。
愿意參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
1.歌詞圖譜。
2.1-10的數(shù)字卡片若干。
3.歌詞排序卡片人手一份。
一、出示卡片，引出活動(dòng)主題。1.談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)數(shù)字。
師：數(shù)字寶寶太貪玩兒了，走的東一個(gè)西一個(gè)，這樣可不行。我們一起給他們排排隊(duì)吧!
二、熟悉旋律，跟著伴奏學(xué)唱。
1.出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌曲，變換歌詞順序。1.幼兒自由變換歌詞順序。
幼兒操作卡片，變換歌詞順序并試唱。2.分組演唱展示。
四、發(fā)現(xiàn)數(shù)字，了解數(shù)字作用。
師：在平時(shí)的生活中你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字寶寶呀?是在哪些地方看到的呢?
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇十
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)用xx見(jiàn)面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的.愉悅。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1、課件：怎樣打招呼。
2、小兔頭飾2個(gè)，小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。
3、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下。
一、情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)xx見(jiàn)面xxx的句式。
1、觀看情境表演。
教師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做些什么？
2、小兔見(jiàn)面是怎樣做的？
我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。
3、小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺(jué)得怎樣？
教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。
二、讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)xx見(jiàn)面xxx的句式。
1、出示小鳥(niǎo)。
教師：小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢？
2、出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。
教師：小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢？
（幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等）。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
幾點(diǎn)：老師把剛才小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫《見(jiàn)面歌》，
（出示文字）。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)哪些是小朋友自己編到的，哪些沒(méi)有講到？
2、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒(méi)有講到？
（出示小朋友見(jiàn)面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解hello的意思。）。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1.看圖卡編。
教師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。
（1）編給旁邊的好朋友聽(tīng)。
（2）請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。
2.人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。
（1）幼兒互相編編講講。
教師：森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物，他們也都想來(lái)編兒歌，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？它們已?jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動(dòng)延伸。
1.趣味游戲-怎樣打招呼。
2.拿著小卡片互相講給對(duì)方聽(tīng)。
小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友見(jiàn)面，你好，你好。
中班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，兒歌《見(jiàn)面歌》是一篇關(guān)于小動(dòng)物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn)，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
小百科：見(jiàn)面，指認(rèn)識(shí)，初次相見(jiàn)；會(huì)面，見(jiàn)到。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇十一
1、能分辨基本的表情如開(kāi)心、生氣、傷心、害怕等，并對(duì)表情作出正確判斷。
2、嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的毒情變化，感受積極的情緒。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁）
——可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，除去“愁娃娃”，因?yàn)槌畹那榫w內(nèi)涵，孩子不容易理解。
2、事先錄好的表示情緒的音帶。
——可以是聲音（笑聲等），也可以是一句極有情緒的語(yǔ)言似口。（如我們春游去了）
3、情景圖若干，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹(shù)上去了。
4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。
一、游戲：誰(shuí)來(lái)了
聽(tīng)表現(xiàn)情緒的錄音：
老師：你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了？你就舉什么表情娃娃？
——游戲開(kāi)始一句“你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了？一下子抓住了孩子的心，孩子會(huì)比較感興趣一此。
二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法
老師出示情景圖（領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了帽子）：你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃，為什么？
——圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
老師：說(shuō)說(shuō)自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有開(kāi)心（傷心）的表情？
——從自己的情緒中，體會(huì)表情的真正意義。
老師：如果你遇到這樣的事，你會(huì)想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)？
——從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法。
老師（小結(jié)）：平時(shí)我們會(huì)遇到很多事情，但是開(kāi)心是最重要，所以，平時(shí)我們遇到不開(kāi)心的事情，可以找老師和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)開(kāi)心娃娃！
三、自由選擇表情游戲，表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)表情的認(rèn)識(shí)
老師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的“表情游戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩！
幼兒：選擇操作表情游戲。
四、交流分享
老師：你玩了什么？你怎么玩的？
——這些活動(dòng)可以放在角落活動(dòng)里進(jìn)行。在角落里．還可以放一些抱枕玩具，引導(dǎo)孩子情緒不好的時(shí)候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導(dǎo)作用。
情感、情緒外在的體現(xiàn)，主要為表情，它離不開(kāi)一定的情境。教師通過(guò)錄音、圖片、語(yǔ)言描述等模擬出幼兒生活中最常見(jiàn)的情緒性問(wèn)題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過(guò)互相交流，有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。
多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動(dòng)，教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問(wèn)題，做開(kāi)心娃娃”之一環(huán)節(jié)，在師生、生生平等“對(duì)話”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇十二
《跑跑鎮(zhèn)》這個(gè)繪本情節(jié)有趣，居民喜歡快跑，這樣的經(jīng)驗(yàn)和孩子的日常行為不謀而合。而我們會(huì)常常提醒孩子慢點(diǎn)，跑跑鎮(zhèn)這個(gè)繪本滿足了孩子的跑的愿望。幼兒的興趣也很濃，通過(guò)ppt讓孩子更能動(dòng)態(tài)的看到兩個(gè)看似不相關(guān)的物體，在跑動(dòng)碰撞以后出現(xiàn)了奇妙的“合體”現(xiàn)象，擴(kuò)展了幼兒的思維，滿足幼兒奇妙的想法。
1.根據(jù)事物的特征，大膽想象、猜測(cè)。
2．感知繪本生動(dòng)、幽默的特點(diǎn)，感受碰撞的神奇。
手偶、故事ppt、背景音樂(lè)。
（一）導(dǎo)入（ppt第1頁(yè)、第3頁(yè)）。
1.小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，是一個(gè)小鎮(zhèn)，這個(gè)小鎮(zhèn)有一個(gè)很奇怪的名字，叫做“跑跑鎮(zhèn)”，為什么這個(gè)小鎮(zhèn)的名字這么奇怪呢？因?yàn)檫@個(gè)小鎮(zhèn)里面所有的東西都在跑。
2.問(wèn)：“小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆軉帷保?BR> 3.師：“因?yàn)檠?，他們跑著跑著就?huì)撞到一起，然后就會(huì)發(fā)生一件很神奇很好玩的事情，我們一起去看一看吧”
（二）邊看圖片邊講述故事。
1.小黑熊跑過(guò)來(lái)了，唱：我是黑熊、我是黑熊，啦啦啦、啦啦啦。在路的另一邊跑來(lái)了一只白熊，唱：我是白熊、我是白熊，啦啦啦、啦啦啦。黑熊和白熊都跑的很快，在轉(zhuǎn)角的地方，碰碰碰，撞在了一起，黑熊和白熊撞在一起居然變成熊貓。
（三）邊看圖片邊進(jìn)行猜想。
2．紅寶石噠噠噠、蘋(píng)果噠噠噠，它們碰在一起會(huì)變成什么呢？我們來(lái)看一看吧。
3．噴火龍撲啦啦、大山噠噠噠，它們碰在一起會(huì)變成什么呢？我們來(lái)看一看吧。
4．小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們是怎么變成的呀？（它們結(jié)為一體、組合起來(lái)了）。
5．樓房噠噠噠、輪子噠噠噠，它們碰在一起會(huì)變成什么呢？咣！火車來(lái)啦，房子變成了火車的車箱、輪子變成了火車的輪子，房子和輪子碰碰碰，撞在了一起，就變成了火車。
6．饅頭噠噠噠、肉丸噠噠噠，它們碰在一起會(huì)變成什么呢？它們碰在一起會(huì)變成什么呢？咣！變成了肉包。
（四）律動(dòng)游戲。
1．師：讓我們跟隨著音樂(lè)，再去跑跑鎮(zhèn)瞧一瞧吧。
兒歌：車子車子跑跑跑，速度快得不得了，
梯子梯子追追追，速度快到像在飛，
車子跑，梯子追，碰碰碰，變成誰(shuí)？
2．會(huì)變成什么呢？咣！消防車。
3．兒歌：小貓小貓跑跑跑，速度快得不得了，
小鷹小鷹飛飛飛，快到飛機(jī)都沒(méi)法追，
小貓跑，小鷹飛，碰碰碰，變成誰(shuí)？
4．師：小朋友們，小貓和小鷹碰在一起，到底會(huì)變成什么呢？跟爸爸媽媽一起想一想，跑跑鎮(zhèn)這本書(shū)里面還有許多有趣的事情，跟你的爸爸媽媽一起去閱讀吧。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇十三
1。回顧人物角色,能夠在談話活動(dòng)中評(píng)價(jià)劇中的人物角色,感受人物心理的變化。
2。積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。
3。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4。萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話劇。
幼兒能夠在活動(dòng)中感受人物的心情心理變化,用自己的話評(píng)價(jià)人物角色的性格特點(diǎn),說(shuō)出自己學(xué)到了什么。
場(chǎng)地（房子,草叢,樹(shù),床）；道具（斧頭,弓箭,王子披風(fēng)和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風(fēng),水果籃子,公主裙子頭飾,衛(wèi)兵披風(fēng)）其他小鳥(niǎo)和動(dòng)物的頭飾。
1。討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學(xué)到了什么。
小矮人:可愛(ài)的,有趣的,樂(lè)于助人。
白雪:漂亮可愛(ài)的。
獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的。
王子:很帥。
魔鏡:酷,帥。
小鳥(niǎo):跳舞跳的好,說(shuō)兒歌說(shuō)得好等等。
壞皇后:動(dòng)作很酷,演得非常像皇后。
在故事里學(xué)習(xí)到了什么:不要和陌生人說(shuō)話,壞人沒(méi)有好下場(chǎng),我們應(yīng)該對(duì)人友好,對(duì)處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),不要學(xué)習(xí)壞皇后等等。
2。演出童話劇。
（1）幼兒報(bào)幕分組進(jìn)行（旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥(niǎo)和動(dòng)物,矮人,獵人,王子和衛(wèi)兵）。
（2）幼兒演出童話劇。
（3）幼兒演出謝幕時(shí),要有和觀眾的互動(dòng)。
幼:如果你們喜歡我們的表演請(qǐng)給我們響亮的掌聲吧,謝謝大家！
活動(dòng)開(kāi)展的非常順利,幼兒表演的非常投入！每個(gè)人都明白自己的角色位置和定位。在演出的過(guò)程中,幼兒能夠和觀眾互動(dòng),旁白的演出也非常到位,后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)！幼兒的心靈又有了很深的震撼！
小百科：白雪公主美麗善良，她與其他窮苦的少女主要通過(guò)勤勞工作獲得“善”的認(rèn)可不同，白雪公主的身份使她不會(huì)也不必去勞作，因此白雪公主的“善”主要體現(xiàn)在她性格上的天真和順從。她喜歡和小動(dòng)物交朋友，會(huì)唱歌跳舞，天真可愛(ài)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇十四
1.感受春天到來(lái)時(shí)冬眠動(dòng)物的變化。
2.理解動(dòng)詞并能靈活的用相應(yīng)的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
1.小動(dòng)物圖片若干。
2.相關(guān)聲音片段。
師：小朋友們，聽(tīng)，這是什么聲音。(師播放雷聲)
(打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的聲音?原來(lái)是天上的雷公公。
師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
1.學(xué)習(xí)兒歌
師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：“孩子們，起床啦!莫做被窩里的小懶蟲(chóng)。
問(wèn)：雷公公在說(shuō)什么啊?
師：哪些孩子在睡覺(jué)呢，讓我們一起來(lái)欣賞兒歌《雷公公在敲門(mén)》
播放錄音
問(wèn)：雷公公在喊那些小動(dòng)物?他們是怎么出洞的?
教師根據(jù)幼兒的述說(shuō)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其余的幼兒可以一起學(xué)著動(dòng)一動(dòng)。
2.分角色，按兒歌內(nèi)容游戲
師：雷公公可這能干，老師也想做回雷公公，你們來(lái)學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物，我們一起來(lái)玩一個(gè)《雷公公敲門(mén)的游戲》。小動(dòng)物們可要聽(tīng)仔細(xì)了，雷公公在敲誰(shuí)的門(mén)，誰(shuí)就要做相應(yīng)的.動(dòng)作。
(1)教師根據(jù)每一組幼兒的選擇動(dòng)作分別練習(xí)一次。
師：青蛙聽(tīng)見(jiàn)――跳出洞水蛇聽(tīng)見(jiàn)――游出洞
小熊聽(tīng)見(jiàn)――爬出洞蝙蝠聽(tīng)見(jiàn)――飛出洞
春天的太陽(yáng)紅彤彤照的大地暖烘烘
(2)交換角色再練習(xí)一次
(3)提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒思考
師：你們還知道哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?他們都是怎么出洞的呢?
引導(dǎo)幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)
根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
(4)戴胸飾分角色玩
師：老師這里準(zhǔn)備了許多小動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們自己來(lái)選一選，你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他，想一想聽(tīng)到雷公公他們是怎么出洞的。
師：雷公公可真勤快，把所有的動(dòng)物都叫醒了，于是他悄悄地離開(kāi)了。
師：小朋友們其實(shí)還有很多動(dòng)物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧!
幼兒園中班語(yǔ)言教案詳案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)，并初步理解古詩(shī)含義。
2、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)。
1、柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。
2、錄音機(jī)、磁帶、視頻。
3、水袖若干條。
談話導(dǎo)入。
提問(wèn)。
1、小朋友春天來(lái)了，我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化？
小結(jié)：又細(xì)又長(zhǎng)的柳條是從柳樹(shù)上垂下來(lái)的，你覺(jué)的又細(xì)又長(zhǎng)的柳條像什么？
3、柳條上面長(zhǎng)著綠綠的'是什么？它像什么？
小結(jié)：春天到了柳樹(shù)、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關(guān)于柳樹(shù)的古詩(shī)，它的名字叫《詠柳》。
4、你知道“詠柳”是什么意思嗎？（詠，是歌頌、贊美的意思。詠柳，是贊美柳樹(shù)，它是我國(guó)唐朝偉大的詩(shī)人賀知章寫(xiě)的。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你最喜歡哪一句？）。
一、欣賞并初步理解古詩(shī)的含義。
1、播放視頻。
提問(wèn)：你最喜歡那一句？（根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖加文）。
2、請(qǐng)小朋友朗讀一次。
3、你知道詩(shī)句中的圖片代表什么意思嗎？（碧玉、絲絳、剪刀）。
4、“碧玉裝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”詩(shī)人想表達(dá)什么樣的意思？
小結(jié)：詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹(shù)像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬(wàn)條綠色的絲帶。
5、那誰(shuí)知道“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢？
小結(jié)：細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)的巧手剪出來(lái)的？最后詩(shī)人終于想出了答案，原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的??！這首古詩(shī)的意境美不美？那這么好聽(tīng)的古詩(shī)怎樣讀就更美啦！
二、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)。
1、我們看看前兩句，詩(shī)人看見(jiàn)這么美麗的景色會(huì)是什么樣的心情？（高興。貼表情圖）。
2、詩(shī)人看見(jiàn)這么好的景色想到一個(gè)問(wèn)題，這細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)剪出來(lái)的？這一句應(yīng)該怎么讀？（疑問(wèn)、貼表情圖）。
3、最后詩(shī)人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）。
小結(jié)：詩(shī)人用古詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù)，那我們還可以用什么方法來(lái)贊美柳樹(shù)？（唱歌，跳舞）。
三、游戲。
1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示柳樹(shù)、柳條、柳葉。
提問(wèn)：跳舞的時(shí)候那你要用什么動(dòng)作表示大樹(shù)、柳條、柳葉？
2、請(qǐng)幼兒請(qǐng)客人老師和自己跳。
延伸：區(qū)域活動(dòng)制作柳樹(shù)、柳條、柳葉。