教案的編寫需要靈活運用不同的教學方法和手段，以滿足學生的多樣化需求。教案的編寫需要細化教學目標和具體步驟，合理設計教學內容和任務，確保教學過程的連貫性和系統(tǒng)性。良好的教案編寫可以提高教學效果，增強學生的學習興趣。
足球的傳接球教案設計篇一
在體育活動中，讓幼兒從愛打球發(fā)展到會打球。鼓勵孩子大膽求異，培養(yǎng)發(fā)散思維。提高綜合素質，完善人格，制定游戲規(guī)則。經(jīng)常用左右手運球還可以開發(fā)左右腦，平衡四肢各部位。在活動中，鼓勵孩子手腦并用，以玩的能力為切入點，激發(fā)學生的健身興趣，體驗玩的樂趣。根據(jù)大班年齡特點，設計體育活動《玩球》。在“教”和“學”的共同努力下，達到掌握打球方法、增強幼兒體質、發(fā)展幼兒思維能力、創(chuàng)新精神、塑造健全人格的一些隱性目標，讓幼兒以球為載體去打球。
1.培養(yǎng)孩子投籃、傳球、接球的綜合能力。
2.使用不同的設備，探索多種打球方式。
小籃球、呼啦圈、小棍子、跳繩、瓶子、障礙物等。
首先，開始部分
1.計數(shù)：從隊列頭數(shù)1或2。數(shù)到1或2后，數(shù)字2的孩子后退一步，變成兩隊。
2.隊列練習-左隊和右隊
從兩列變?yōu)樗牧?BR> 要求：幼兒聽口令，有節(jié)奏地前進。
二、基本零件
1.準備活動：對打球會受傷的地方進行針對性的訓練。
如膝關節(jié)、腕關節(jié)和踝關節(jié)。
2.體育活動-球類運動
要求：做題要準確、準確、有力。
3.玩花樣球
老師觀察孩子的活動，肯定孩子的想法，鼓勵孩子想出更多不同的玩法。引導幼兒把注意力放在擊球、傳球和接球的能力上。
第三，結尾部分
讓孩子做放松練習。
教師總結
今天大家的表現(xiàn)都不錯。他們努力工作，熱愛集體，團結一致，遵守紀律。xxxx同學被球打了也頑強不哭。xxxx同學在攔截空中球的比賽中斷球最多，也愿意動腦筋。希望大家繼續(xù)努力。
師生共同營造了一個和諧而充滿樂趣的場景，學生們在自己的空間里積極地進行著啟蒙以來的自我訓練。在整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真的“動”起來了。讓孩子自己嘗試，把傳統(tǒng)的備課活動變成學生自娛自樂的活動，讓孩子模仿老師(其他孩子)或者自己創(chuàng)造打球的方式。活動的良好效果出乎我的意料。由此我認識到，只要給孩子插上想象的翅膀，給他們提供獨立的空間，他們就能擁有將創(chuàng)新思維轉化為成就的能力。
一次小小的打球活動讓我感觸頗深：老師要多給孩子嘗試的機會。通過努力調動他們的主動性和積極性，可以啟發(fā)他們的思維，這不僅可以激發(fā)他們對活動的興趣，還可以開發(fā)他們的創(chuàng)造力。
足球的傳接球教案設計篇二
知識與技能：
能夠完成腳背正面踢球的技術，90％踢球比較準確。
過程與方法：
通過分組法、游戲法、探究的學習方法進行教學和練習，發(fā)展學生奔跑、跳躍的能力，提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調身體素質。
情感態(tài)度價值觀：
提高合作能力，培養(yǎng)互幫互學、團結協(xié)作的優(yōu)良品質，增強學生團隊意識。
重點：
腳踢球的部位，身體正對來球，腳背正面觸球。
難點：
判斷來球的路線與速度，膝、踝關節(jié)放松以增強緩沖效果，踢球時全身的協(xié)調配合。
（一）開始部分。
教學組織：四列橫隊；要求：快速、安靜、整齊。
（二）準備部分。
1、一般準備活動：伸展運動；體轉運動；踢腿運動；踝腕關節(jié)運動；
2、專項準備活動：小步跑、車輪跑、后蹬跑、高抬腿跑；
教學組織：兩列縱隊；要求：動作充分、規(guī)范，防止受傷。
（三）基本部分。
導入：學生復習腳內側踢球以及腳背內側踢球等技術動作，通過以上技術動作的練習為接下來的新技術的學習奠定基礎。
1、技術動作的示范講解。
“同學們，我們已經(jīng)學習了兩種踢球的方式，接下來我們將再學習一種踢球的方式—腳背正面踢球，大家仔細看老師的動作，老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動腿的動作、擊球部位都是怎么樣的呢？。”
學生對技術動作要點總結教師進行補充：直線助跑，最后一步稍大，支撐腳積極的以腳跟著地，踏在球的后側方10—15厘米處，膝關節(jié)微曲，足尖正對出球方向；擺動腿以膝關節(jié)為軸，大腿帶動小腿屈膝積極向前擺動，當膝關節(jié)擺置接近球的垂直方上方時，小腿做爆發(fā)式的前擺，使膝關節(jié)處在球的正上方時用腳背正面擊球的后中部。擊球時腳面繃直，踝關節(jié)緊張，上體稍前傾，兩臂配合協(xié)調擺動。
教學組織：四列橫隊，第一、二蹲下，三、四列稍息。
要求：仔細觀察教師的技術動作。
2、學生兩人一組做踢固定球練習。
兩名學生一組一名學生腳踩足球的上部，另一名學生原地練習模仿踢球姿勢，感受腳背正面踢球的部位，踩球同學對踢球同學的技術動作進行點評。
教學組織：兩人一組輪換。
要求：體會踢球的部位及擊球點。
3、學生兩人一組做互踢練習。
兩名學生距離大約15—20米，面對面站著，球固定到面前，助跑用腳背正面踢球，將球踢給另一名學生，另一名學生再將球踢回。
教學組織：兩人一組。
要求：注意踢球的準確性。
4、教師巡視指導，糾正錯誤動作。
5、游戲：中區(qū)射桶。
全場使用一個球，在中圈內分布10個標志桶，兩隊均在中圈以外，其中一隊控制球為進攻方，另一隊為防守方，進攻方距中圈不得少于15米，防守方防止進攻方射中中圈內的標志桶。射擊必須用腳背正面，射擊球穿過中圈可以被再次控制，停留在中圈則成為“死球”，原控制球隊失去控球權。防守一方獲得控球權后必須從中圈15米以外開始進攻。比賽進行到全部標志桶被擊倒后為一回合，擊倒一個標志桶得一分，積分多的隊為勝。
教學組織：分為人數(shù)相等的兩隊。
要求：采用腳背正面踢球的方式。
（四）結束部分。
1、老師針對今天上課的情況進行簡單總結。
2、伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操。
3、值日生歸還器材，教師宣布下課。
場地器材：足球場、標志物、足球。
練習密度：50%；練習強度：中等；平均心率：120—130次/分鐘。
1、足球健身操；
1、認知目標：使學生在通過教學，體驗到足球的樂趣及技巧性。
2、技能目標：在快樂當中逐漸掌握足球的技術要領。
3、情感目標：展現(xiàn)快樂足球，使學生團隊協(xié)調能力增強。
時間。
課的內容。
組織教法與教學內容。
5分鐘。
一、集合整隊。
二、師生問好。
三、宣布本課任務。
四、足球操運動：
1、腕踝運動；
2、肩繞環(huán)運動；
3、腰繞環(huán)運動；
4、腹背運動；
5、弓步壓腿；
6、挺身運動。
組織教法：兩列橫隊，隊型：
要求：
1、隊伍整齊，教師指揮得當，聲音洪亮。
2、教師領跑熱身運動。
3、學生思想集中，動作到位，有力度，按老師節(jié)拍認真完成。
10分鐘。
名稱：護球游戲；
目的：提高學生控制球以及護球的能力。
方法：學生一人一球，在中圈運球，運球過程當中力爭在控制好自己的球的情況下將其他人的球踢出圈外。球被踢出圈的就淘汰，看誰留到最后。
要求：運球時人球兼顧，用身體或大腿護球，搶球時不許犯規(guī)。教師先演示游戲，講清楚游戲的規(guī)則，然后開始教學游戲。
注意項目：在搶截球的時候要注意安全問題，合理沖撞。
足球的傳接球教案設計篇三
初步掌握傳球的基本動作技能，會跑動中傳球。
發(fā)展學生的身體靈敏、協(xié)調等身體素質，發(fā)展基本的活動能力。
培養(yǎng)學生合作與競爭意識和勇敢頑強、機智果斷等精神，提高社會適應能力。
傳固定球時一般支撐腳踏在球側方約一腳遠，腳尖對準出球方向，傳球時，支撐腿的膝關節(jié)微屈，重心稍下降，擺動腿髖關節(jié)外展，使腳內側對準球，以小腿膝關節(jié)為軸，積極前擺，腳腕保持緊張，腳跟前送，用腳內側觸球的后中部，將球傳出。傳出后，隨球跟進。
重點：傳球準，方西正。
難點：傳球的動作自然、協(xié)調。
無球模仿練習、有球練習（單人、雙人、多人）——競賽、游戲練習。
1）、老師示范，學生先無球模仿動作，領會動作要領。
2）、對墻傳球或用長凳作擋板向長凳傳球。
3）、原地傳球，兩人一組，一人踩球，（或實心球），一人原地或上一步傳球模仿練習。
4）、兩人一組相距6——8米，互相傳球練習。
5）、距墻6——8米，在墻上米高處畫一橫線，要求傳出的球擊在橫線以下。
6）、傳球比準游戲。
7）、傳球比遠游戲。
8）、三人三角傳球。三人站成三角形，彼此相距5——10米，做接球后再傳出和不經(jīng)接球，直接傳出。
9）、四人站成正方形，邊長5——10米，使用各種腳法傳球。
1）支撐腳踏放的'位置和方向不準確。
2）傳球腳與球接觸的位置不準確。
3）傳球時腳繃不直、無力。
足球的傳接球教案設計篇四
器材：足球、標志服、標志碟（桶）
出席人數(shù)：
練習1（時間：10分鐘 ）圖
練習要求、要點
熱身
器材：標志盤，標志桶，足球
方法：
1.小學員先跟著教練進行慢跑，伸拉，活動踝關節(jié)等無球熱身。
2.拿4個足球進入場地進行演示，球員a用手拋給球員b，球員b用腳弓將球踢還給球員a，球員相互進行練習。
3.練習完成后，左右兩邊小學員各組成ab組進行小比賽，標志盤為中線，隊員可以用腳弓傳給隊員，也可直接踢到對方半場。
練習要求：每位隊員態(tài)度端正，積極互動，認真完成教練布置的熱身。
要點1：遵守游戲規(guī)則
2：注意觀察與互動
3：積極參與
4：達到熱身效果
練習2（時間：5分鐘）圖
組織方法
場內球員各持一球站在側邊線，教練員背對學生站在另一個側邊線
得分：規(guī)定時間內距離教練員最近的球員獲勝
足球的傳接球教案設計篇五
4、這樣循環(huán)反復游戲。
1、幼兒用腳掌握足球的方向、控制足球的去向，不能用手；
2、踢出去的足球，要在地上滾向對方，而不是在空中飛向對方；
5、在約定踢球次數(shù)范圍內，成功攔截足球次數(shù)最多的幼兒，被評為“聰明的小金豬”，得到榮譽或獎勵一次（一份）。如，約定踢球20次，其中幼兒a攔截5次，幼兒b攔截3次，幼兒c攔截2次，沒有被攔截的有10次。那么幼兒a即被評為“聰明的小金豬”，就會得到獎勵。
游戲所需的器材：足球1個
場地大小：15米x10米
1.地面平整，沒有明顯的凹凸和其他障礙物；
2.場地不能有尖銳的以及可能會傷害到小朋友的物品。
足球的傳接球教案設計篇六
籃球原地傳接球練習是三年級籃球第三課時的教學內容。本節(jié)課的重點是傳球的位置。難點是手和腳的.協(xié)調用力。在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生很難在準確、正確的位置將球傳出，又或者是即使站在很近的位置，也很難講球傳到對方同伴的手上，更有部分同學容易在接球時不小心被球打到，拿不住球，這些問題的存在，就使得今后學生在運用這一技術時得不到更好地實際效果。
針對這些問題，在評課以及和其他老師的交流中，我總結了一下的原因：
1、傳球的手法不正確。
2、傳球時身體動作不夠協(xié)調，沒有利用全身的力量。
3、接球時沒有充分的后引緩沖。
針對存在的原因，在練習中，我首先強調了無球時的徒手模仿練習，速度由慢到快，讓學生體會完整的動作技術，其次，在練習中發(fā)現(xiàn)正確的手型出球后，球會有旋轉，因此在教學中可提醒學生觀察是否你的出球出現(xiàn)了旋轉，另外，就是請完成不錯的搭檔來進行展示，請其他學生進行模仿。對于相互間的距離不做硬性規(guī)定，根據(jù)兩人自己的能力進行調節(jié)。
通過以上一些針對性的練習，以及重復的強調，不斷的練習，大部分學生都能順利并且較好的完成這一動作技術。在出球、接球方面都有了很好的動作，也在一定程度上加強了合作同學間的默契，體會了合作的意義，另外，由于主要是通過強調以及重復練習，因此，學生自主學習、解決問題的能力也得到了一定程度的提高。
通過這節(jié)課的教學，使我更加清楚，三年級的學生在理解能力和練習能力上雖然有了明顯的進步，但對于一些相對專業(yè)的用詞還是不能很好的理解，教師在講解以及示范時應考慮更多的簡單易懂的詞語，在糾錯時手把手的嘗試、解說比單純的說效果來的更好，更直接。
足球的傳接球教案設計篇七
1.練習左右腳交替運球，鍛煉協(xié)調能力。
2.學習與同伴合作踢球，感受與同伴合作游戲的快樂。
球門兩個，小足球人手一只。
一、熱身運動。
1.學生每人抱一個小足球當方向盤玩開汽車游戲，繞場地慢跑一圈。
2.學生把球夾于兩腿之中，做修車、洗車、停車等動作，舒展身體關節(jié)。
二、趕著球兒跑。
1.教師示范用左右腳交替向前運球，注意腳部用力要適中，控制好球的方向。
2.學生分散邊念兒歌“小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下……”，邊練習左右腳交替向前運球。
三、游戲：運球回家。
1.學生分成人數(shù)相等的兩隊，站在草地一端，另一端放置兩個球門。
2.玩法：哨聲響起，每隊第一位學生雙腳交替向球門方向運球，直到把球運入球門，然后往回跑，拍第二個學生的手。第二個學生繼續(xù)雙腳交替向前運球，依次接力，先運完的隊為勝。游戲反復進行2至3次。
四、親親小足球。
學生每人抱一個小足球，用球輕拍同伴的肩、背、手、腳等部位，達到放松的目的。
(評：孩子們用兒歌配合運球練習，不僅容易記住運球要點，也為運球活動增添了趣味。而“運球回家”則讓學生在合作競賽與游戲情景中體驗了踢球的`樂趣。最后的“親親小足球”放松動作，更使孩子們覺得小足球是他們的朋友。)。
足球的傳接球教案設計篇八
1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內容。
2、引導孩子理解兒歌內容，知道足球的形狀特征和用途。
1、《足球》畫面。
2、足球一個。
一、好玩的足球。
1、出示足球.：小朋友看看這是什么？
3、足球怎么玩呢？
4、今天又一群人正在玩足球，我們一起去看看。
二、觀察畫面。
1、你看到了什么？
2、還有誰看見了和他不一樣的？
3、足球是什么形狀的？像什么？
5、搶到了球的人是抱著它嗎？
6、為什么又人會睡到地上？
7、踢足球一個隊友幾個人，主要規(guī)則有哪些？（教師向幼兒簡單介紹足球規(guī)則：球場為長方形，每隊不得多于11名球員，最少亦要有7名球員，其中之一為守門員，必須穿著不同于兩隊球員顏色之球衣。踢球的時候，大家要搶到球用腳把球踢到對方的球門里，站在門口的守門員可以用手，用頭把球頂出來。除了守門員其他球員不可以故意用手抱球，接球，否則就是犯規(guī)……）。
三、欣賞兒歌。
1、今天老師還為小朋友帶來一首關于足球的兒歌，兒歌的名字就叫《足球》，請小朋友聽一聽兒歌里說了些什么。
2、教師完整朗讀兒歌：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了些什么？
四、我們也愛踢足球。
1、你們覺得踢足球好玩嗎/。
2、踢足球可以鍛煉身體，還可以為國爭光。以后小朋友可以去玩踢足球的游戲。
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足球的傳接球教案設計篇九
本課以體育與健康課程標準為依據(jù)，針對初中學生生理、心理特征，以學生發(fā)展為中心,教師為主導，在教學中充分發(fā)揮學生主觀能動性，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，讓學生了解足球運動的基本知識，掌握足球運球繞桿的基本方法。再進一步考慮中考體育測試的體育藝術2+1要求，力求培養(yǎng)學生的足球運動的應用能力，鼓舞學生努力完成動作。
1、提高學生自主學習，團隊學習的能力；
2、促進學生對足球運動的興趣；
3、提高學生的身體協(xié)調性，增強學生的'下肢力量和提高有氧耐力水平；
4、提高學生足球運球技術。
學習對象為初二年級的學生，該年級學生有較強的.模仿學習能力，但該年齡段的學生同時處于身心發(fā)展的叛逆期，在家嬌生慣養(yǎng)意志品質比較差。傳統(tǒng)的足球訓練教學方法枯燥乏味，對此學生容易產(chǎn)生抗拒心理，另外足球運動作為開發(fā)區(qū)中學體育中考測試體育藝術2+1里面的項目，培養(yǎng)這一年級學生的足球運動能力是為初中中考體育訓練打下重要基礎。因此對于這一年級的足球運球繞桿訓練學習，應該配合游戲和師生互動來進行教學，培養(yǎng)學生的足球運動興趣，讓學生在心理愉悅的狀態(tài)下完成課的任務和達到的運動量。
足球繞桿是發(fā)展學生足球球性以及運球最有效的手段之一。通過足球繞桿的練習不僅可以足球基礎技術，而且可以提高學生的有氧耐力水平，通過足球運動來提高有氧耐力水平更具趣味性。耐久跑是中學體育與健康課程的主要教材，還是中考體育的必考項目，通過學習足球運球繞桿，除了能夠為初三中考體育體育藝術2+1打基礎還能為耐久跑體育測試打下堅實基礎。
重點：兩腳控球過桿的力量和方向。
難點：運球繞桿的速度節(jié)奏。
1、在教學上，要通過多樣化教學方法，以學生為主題，開展豐富有趣的教學課堂。在教學中注重學生的主觀能動性，充分發(fā)揮學生的自我實踐能力，通過小組團隊配合，共同思考共同學習，摒棄過去學生被動學習的狀況，通過多樣的游戲或練習，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，不斷提高學生的主動學習的熱情。另外，教師在教學過程中要根據(jù)學生的學習情況、身體素質等來調整教學方案，要通過分解練習法，把學習動作化難為易，運用分層教學，重視個性發(fā)展，使學生更有效地學習。
2、學生要認真聽老師講解、看老師的動作示范，從無球練習到運球繞桿練習。使學生能充分體會繞桿的正確動作，教師對于學生的錯誤動作要及時給予糾正。運球時腳觸球的位置以及球觸腳的位置。在教學過程中教師通過引導學生學習正確動作來改正自己的錯誤動作，從而提高、改進運球技術。學生主要通過嘗試、觀察學習法、模仿練習法、分組練習法、小組互助提醒法。
足球的傳接球教案設計篇十
1.學生能夠說出腳內側踢球動作要領，85%的學生能正確的運用該技術，動作自然、流暢。
2.通過分組練習，學練結合，發(fā)展力量、速度、協(xié)調等身體素質。
3.在練習過程中形成團結合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質。
二、教學重難點。
【重點】。
擺動腿膝部外展，用腳內側推送或敲擊球。
【難點】。
擺動腿外展，踢球時髖關節(jié)前送。
三、教學過程。
(一)開始部分。
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
2.導入：同學們，我們學校一年一度的足球聯(lián)賽馬上就要開始了，去年我們班取得的第三名的好成績，那么我們想不想百尺竿頭更近一步呢?“想”。想取得每一場比賽的勝利，我們就要有扎實的技術對不對?今天我們大家一起來學習足球比賽中最常用的踢球技術—腳內側踢球，我們有沒有信心學好?“有”!
(二)準備部分。
1.游戲——無敵風火輪。
規(guī)則：以教師為中心圍成兩個圓，女生在內圓繞順時針跑動，男生在外圈繞逆時針跑動，當教師說換的時候，馬上向相反方向跑動，如果沒反應過來就要接受懲罰。
要求：遵守游戲規(guī)則，注意安全。
組織教學：圓形站立。
2.徒手操。
頭部運動、擴胸運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
3.專項練習。
足球顛球練習。
組織教學：學生四列橫隊練習隊形站立，每人一顆小足球，做顛球練習。
要求：左右腳連續(xù)顛球，嘗試用不同的部位顛球。
(三)基本部分。
1.示范。
可采用側面示范。
2.提問：剛才老師在做腳內側擊球動作的時候，老師的膝部是怎么運動的?(膝部外展)。
3.講解。
直線助跑，支撐腳踏在球側15厘米處，踢球腿在擺動中膝關節(jié)外展，腳掌繃緊與地面平行，用腳內側擊球的后中部，采用推送或敲擊的方法將球踢出?？谠E：無論定位和地滾，膝踝外展腳尖翹，腳踝繃緊觸擊球，擺幅速率注意到。
4.練習。
(1)原地模仿腳內側踢球練習，注意動作要點的運用。
組織教學：四列橫隊練習隊形。
(2)兩人一組，一人踩住球，一人體會用腳觸球的正確部位和動作。
組織教學：四列橫隊，兩人一組相對站立。
糾錯：對于技術動作的易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達到迅速掌握技術動作的目的。
(3)兩人一組，相隔5米，做腳內側踢球的踢接練習。
集體糾錯：對于學生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進行。
(4)在逐步掌握踢球動作后，可將踢球與射門結合起來，距離球門8米，射門練習，讓學生體會腳踢球的部位和準確性。
組織教學：以體育小組為單位，面對球門成一路縱隊。
5.優(yōu)生展示。
6.展示肩肘倒立技術動作。
(四)結束部分。
1.放松活動—兩人一組相互放縱。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結：老師引導學生做自我評價和相互評價，最后老師做總結性評價，表揚表現(xiàn)好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、預計負荷。
練習密度：30%～35%;平均心率：125～135次/分;運動強度：中等。
五、場地器材。
足球40個、錄音機1臺、磁帶2盒、足球場一塊。
六、課后反思。
略
足球的傳接球教案設計篇十一
本課以推動校園足球為出發(fā)點，以課程標準為指導，結合三年級學生的身心特點，以足球運動的基本動作“運球”為主要教學內容貫穿整個課堂。課堂中通過自主學練、合作體驗的學習方式激發(fā)學生的學習興趣，使學生在寬松、和諧、愉悅的環(huán)境下進行學習和鍛煉，在游戲中體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣。為進一步推進校園足球，全面發(fā)展學生的身體素質奠定基礎。
小足球運球
1、教學重點：提腿屈膝的運球方法。
2、教學難點：運球中對球的控制力
小學階段的足球教學，有技術的教學，但并不苛求技術的`細節(jié)，主要強調突出“游戲”二字。本課運球活動，有一定的難度，課上通過設計不同難度的練習方法和游戲來激發(fā)學生參與活動的積極性和主動性，從而達到掌握相關的技術動作及控制球的能力，為下階段的學習打下基礎。
我所授課的班級是三年級學生，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，對足球沒有基礎，容易出現(xiàn)很多問題，需要教師不斷的變化教學方法，來引導學生在該階段實施足球的教學，讓學生體驗腳運球的基本動作。
講解與示范、游戲與比賽、評價學習法。學生主要采用的學法：體驗法和自主學練法。學生在教師設計的教學形式下，由簡到難，在難度遞進中反復體驗，鞏固提高。
1、讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。
2、能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。
3、提高學生的協(xié)調平衡能力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
足球的傳接球教案設計篇十二
當準備活動結束后，教師開始講解運球的動作要領。
第一，支撐腳在球的一側，距球約一拳遠，腳尖指向出球方向，膝微曲，支撐腳與球平行；
第二，觸球腳腳尖豎起與支撐腳腳尖成丁字形；
第三，大腿帶動小腿，向球方向擺動；
第四，接觸球的后中部，用輕力將球推出……。
老師足足用了10分鐘講解和示范運球的動作要領，學生一開始在專注地聽講并認真觀看，可當老師示范第二次時，注意力明顯開始渙散，再加上烈日的炙烤，已經(jīng)無法專注于老師的講解和示范。因此，學生課堂練習中，出現(xiàn)了許多錯誤，老師則來回奔波，糾正錯誤，不得不重復講解運球的動作要領。直到下課，學生對運球技術還是一知半解。
反思：
這個案例向我們呈現(xiàn)了當下小學體育課堂常見的教學情境，這樣的`體育課堂雖然滲透了體育新課程理念，但卻誤入了高消耗低效能的誤區(qū)。老師擔心學生不知道，就滔滔不絕地講解動作要領，全然不顧學生的學習興趣與主動性，體育課成了老師的一言堂。滿堂灌結束后，不顧學生是否理解與接受，組織學生進行練習，這練習仍是茫然的練習。這樣的課堂，老師的主導占強勢，學生的主體變成弱勢。
這個案例，對于教師來說，因沒有準確把握自己的角色，沒有準確處理生成，沒有準確理解合作學習，而使課堂教學低效甚至失?。粚τ趯W生來說，或因教師漫長的講解而無心繼續(xù)學習，或因疲于完成老師布置的任務而缺少練習與運動的時間，或因隨心所欲而失去了習得必須的運動技能的機會，體育課上的技術掌握不了，學生體驗不到成功和運動帶來的快樂，那么，在課后學生也不會去積極地參與體育運動，學生的童年也不再精彩。因此，我們的體育課堂也要回歸樸實、真實、務實的課堂，讓學生自身去演繹精彩的童年。
足球的傳接球教案設計篇十三
1.了解簡單的球賽規(guī)則，積極參與球賽。
2.練習踢球的技能，鍛煉身體。
3.萌發(fā)初步的`競爭意識，體驗合作的價值。
在草地兩端各放一個小球門，場地中間劃一條線。
一、賽前準備
1.檢查幼兒的穿戴是否合適。
2.幼兒聽音樂運動頭、頸、手、腿、腳等部位關節(jié)。
二、小小對抗賽
1.幼兒分成兩隊，明確各自的球場、球門以及比賽規(guī)則。
2.球賽開始，教師以裁判身份參與活動，關注幼兒表現(xiàn)及比賽進程。
3.中場休息，教師提醒幼兒擦汗、喝水。
4.交換場地，繼續(xù)比賽。教師建議體弱幼兒在旁休息，或做啦啦隊員。
5.球賽結束。一邊組織放松活動，一邊請幼兒簡單評析比賽情況，講講自己進了幾個球，是怎么進的，等等。
(評：競賽是培養(yǎng)團隊意識的最有效途徑，在比賽中，孩子們積極傳球、接球，配合默契?？吹酵樗さ沽耍麄儠皶r扶起并給予安慰;進球了，他們會相擁歡呼;丟球了，他們能互相安慰、鼓勵。當然，比賽帶給孩子們更多的是快樂。)
足球的傳接球教案設計篇十四
本課以健康第一為指導思想，根據(jù)體育與健康課程標準的要求，在教學中充分發(fā)揮教師主導作用的同時，注重學生主體地位的體現(xiàn)。我將以學生自我練習、合作練習、游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，發(fā)展學生的速度、協(xié)調、靈敏等素質，提高學生的運動能力與健康水平。
二、教材與學情分析。
足球腳內側傳球是足球的基本技術之一，是小學三年級的主要教學內容，腳內側傳球能夠發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調素質。
小學三年級學生活潑好動，善于表現(xiàn)，對新鮮事物充滿好奇心，具有一定的競爭意識，但是注意力容易分散，因此，我采用形式多樣的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。
三、教學目標。
基于對教材與學情的分析，我確定了如下教學目標，
2、80%以上的學生能夠做出正確的腳內側傳球動作，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調素質。
3、樂于展示自我，能夠積極的參與練習與游戲。
四、教學重點、難點。
根據(jù)教學內容與學生實際，我確定本課的`教學重點：腳觸球部位。教學難點：傳球的方向及力量控制。
五、教法與學法。
為了達成教學目標，依據(jù)小學生身心發(fā)展的特點，結合本課學習內容，我所采用的教法為：講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。采用的學法為：觀察法、合作法。
六、教學過程。
（一）開始部分，用時約9分鐘，2分鐘教學常規(guī)后為了集中學生的注意力，我選擇了一個小游戲，“大西瓜與小蘋果”，隨后我組織學生在音樂聲中跟隨教師一起進行韻律球操練習，這樣設計的目的在于充分激發(fā)學生的學習興趣，在專項準備活動中，我安排了膝關節(jié)與踝關節(jié)等的繞環(huán)練習，目的是充分活動學生身體的各個關節(jié)，避免發(fā)生運動損傷。
（二）基本部分，此部分用時約26分鐘，這一部分是本課教學的重中之重，依據(jù)循序漸進的教學原則將教學活動安排如下：首先，我組織學生用腳內側腳弓部位進行觸球練習，目的是讓學生體驗腳弓觸球，明確腳弓觸球的部位，隨后，我進行完整的腳內側傳球的動作示范，讓學生初步建立完整的動作表象，為了讓學生盡快的掌握腳內側傳球的動作要領，解決本課的學習重點，腳觸球的部位，我選擇了三個練習手段：第一個練習，我組織學生進行丁字步練習讓明確支撐腳與擺動腳的位置。第二個練習，我組織學生進行分組練習，學生兩人一組，進行固定球的練習和腳內側傳球，目的是讓學生目的是讓學生體驗支撐站位，腳弓后引擊球的動作。在練習的過程中我將不斷的提醒學生腳觸球的部位，并對困難學生進行個別輔導，糾錯，幫助他們盡快的掌握腳內側傳球的動作。第三個練習，我組織學生進行腳內側傳球擊準練習，目的是培養(yǎng)學生的腳內側傳球的準度。最后，我將通過自我舉薦以及各小組的推薦，邀請兩名“學習能手”給大家展示、表演，并給予積極的評價，目的是培養(yǎng)學生勇于表現(xiàn)樂于展示自我的精神。為了提高本課的練習密度與練習強度，發(fā)展學生的腿部肌肉能力，我精心選擇了一個游戲，夾球跳接力比賽，學生前后四人一組進行，這個游戲我安排了五分鐘，進行兩次，較大強度。
（三）結束部分，此部分我安排了五分鐘，我將在音樂的伴奏下，組織學生跟隨教師一起做放松操，來充分的放松學生的身心。隨后我對本課的學習情況進行總結，并組織學生進行自評與互評。
七、場地器材與安全措施。
本節(jié)課我準備在足球場內，40個足球、40個標志盤，10個標志桶，一臺錄音機。在課前我做好場地器材的布置與檢查工作，在準備活動中，我提醒學生充分活動身體的各個關節(jié)以免受傷，在練習中提醒學生注意安全，避免發(fā)生運動損傷。
八、教學效果預計。
預計全課的練習密度：40%左右。全課的平均心率為120次每分，讓學生既出汗又臉帶微笑，身心得到全面發(fā)展。
足球的傳接球教案設計篇十五
本課以推動校園足球為出發(fā)點，以課程標準為指導，結合學生的身心特點，以足球運動的基本動作“運球”為主要教學內容貫穿整個課堂。課堂中通過自主學練、合作體驗的學習方式激發(fā)學生的學習興趣，使學生在寬松、和諧、愉悅的環(huán)境下進行學習和鍛煉，在游戲中體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣。為進一步推進校園足球，全面發(fā)展學生的身體素質奠定基礎。
1、教學重點：提腿屈膝的運球方法。
2、教學難點：運球中對球的控制力。
小學階段的.足球教學，有技術的教學，但并不苛求技術的細節(jié)，主要強調突出“游戲”二字。本課運球活動，有一定的難度，課上通過設計不同難度的練習方法和游戲來激發(fā)學生參與活動的積極性和主動性，從而達到掌握相關的技術動作及控制球的能力，為下階段的學習打下基礎。
我所授課的班級是三年級學生，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，對足球沒有基礎，容易出現(xiàn)很多問題，需要教師不斷的變化教學方法，來引導學生在該階段實施足球的教學，讓學生體驗腳運球的基本動作。
講解與示范、游戲與比賽、評價學習法。學生主要采用的學法：體驗法和自主學練法。學生在教師設計的教學形式下，由簡到難，在難度遞進中反復體驗，鞏固提高。
1、讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。
2、能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。
3、提高學生的協(xié)調平衡能力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
足球的傳接球教案設計篇十六
1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內容。
2、引導孩子理解兒歌內容，知道足球的形狀特征和用途。
1、《足球》畫面。
2、足球一個。
一、好玩的足球。
1、出示足球.：小朋友看看這是什么？
3、足球怎么玩呢？
4、今天又一群人正在玩足球，我們一起去看看。
二、觀察畫面。
1、你看到了什么？
2、還有誰看見了和他不一樣的？
3、足球是什么形狀的？像什么？
5、搶到了球的人是抱著它嗎？
6、為什么又人會睡到地上？
7、踢足球一個隊友幾個人，主要規(guī)則有哪些？（教師向幼兒簡單介紹足球規(guī)則：球場為長方形，每隊不得多于11名球員，最少亦要有7名球員，其中之一為守門員，必須穿著不同于兩隊球員顏色之球衣。踢球的時候，大家要搶到球用腳把球踢到對方的球門里，站在門口的守門員可以用手，用頭把球頂出來。除了守門員其他球員不可以故意用手抱球，接球，否則就是犯規(guī)……）。
三、欣賞兒歌。
1、今天老師還為小朋友帶來一首關于足球的兒歌，兒歌的名字就叫《足球》，請小朋友聽一聽兒歌里說了些什么。
2、教師完整朗讀兒歌：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了些什么？
四、我們也愛踢足球。
1、你們覺得踢足球好玩嗎/。
2、踢足球可以鍛煉身體，還可以為國爭光。以后小朋友可以去玩踢足球的游戲。
足球的傳接球教案設計篇一
在體育活動中，讓幼兒從愛打球發(fā)展到會打球。鼓勵孩子大膽求異，培養(yǎng)發(fā)散思維。提高綜合素質，完善人格，制定游戲規(guī)則。經(jīng)常用左右手運球還可以開發(fā)左右腦，平衡四肢各部位。在活動中，鼓勵孩子手腦并用，以玩的能力為切入點，激發(fā)學生的健身興趣，體驗玩的樂趣。根據(jù)大班年齡特點，設計體育活動《玩球》。在“教”和“學”的共同努力下，達到掌握打球方法、增強幼兒體質、發(fā)展幼兒思維能力、創(chuàng)新精神、塑造健全人格的一些隱性目標，讓幼兒以球為載體去打球。
1.培養(yǎng)孩子投籃、傳球、接球的綜合能力。
2.使用不同的設備，探索多種打球方式。
小籃球、呼啦圈、小棍子、跳繩、瓶子、障礙物等。
首先，開始部分
1.計數(shù)：從隊列頭數(shù)1或2。數(shù)到1或2后，數(shù)字2的孩子后退一步，變成兩隊。
2.隊列練習-左隊和右隊
從兩列變?yōu)樗牧?BR> 要求：幼兒聽口令，有節(jié)奏地前進。
二、基本零件
1.準備活動：對打球會受傷的地方進行針對性的訓練。
如膝關節(jié)、腕關節(jié)和踝關節(jié)。
2.體育活動-球類運動
要求：做題要準確、準確、有力。
3.玩花樣球
老師觀察孩子的活動，肯定孩子的想法，鼓勵孩子想出更多不同的玩法。引導幼兒把注意力放在擊球、傳球和接球的能力上。
第三，結尾部分
讓孩子做放松練習。
教師總結
今天大家的表現(xiàn)都不錯。他們努力工作，熱愛集體，團結一致，遵守紀律。xxxx同學被球打了也頑強不哭。xxxx同學在攔截空中球的比賽中斷球最多，也愿意動腦筋。希望大家繼續(xù)努力。
師生共同營造了一個和諧而充滿樂趣的場景，學生們在自己的空間里積極地進行著啟蒙以來的自我訓練。在整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真的“動”起來了。讓孩子自己嘗試，把傳統(tǒng)的備課活動變成學生自娛自樂的活動，讓孩子模仿老師(其他孩子)或者自己創(chuàng)造打球的方式。活動的良好效果出乎我的意料。由此我認識到，只要給孩子插上想象的翅膀，給他們提供獨立的空間，他們就能擁有將創(chuàng)新思維轉化為成就的能力。
一次小小的打球活動讓我感觸頗深：老師要多給孩子嘗試的機會。通過努力調動他們的主動性和積極性，可以啟發(fā)他們的思維，這不僅可以激發(fā)他們對活動的興趣，還可以開發(fā)他們的創(chuàng)造力。
足球的傳接球教案設計篇二
知識與技能：
能夠完成腳背正面踢球的技術，90％踢球比較準確。
過程與方法：
通過分組法、游戲法、探究的學習方法進行教學和練習，發(fā)展學生奔跑、跳躍的能力，提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調身體素質。
情感態(tài)度價值觀：
提高合作能力，培養(yǎng)互幫互學、團結協(xié)作的優(yōu)良品質，增強學生團隊意識。
重點：
腳踢球的部位，身體正對來球，腳背正面觸球。
難點：
判斷來球的路線與速度，膝、踝關節(jié)放松以增強緩沖效果，踢球時全身的協(xié)調配合。
（一）開始部分。
教學組織：四列橫隊；要求：快速、安靜、整齊。
（二）準備部分。
1、一般準備活動：伸展運動；體轉運動；踢腿運動；踝腕關節(jié)運動；
2、專項準備活動：小步跑、車輪跑、后蹬跑、高抬腿跑；
教學組織：兩列縱隊；要求：動作充分、規(guī)范，防止受傷。
（三）基本部分。
導入：學生復習腳內側踢球以及腳背內側踢球等技術動作，通過以上技術動作的練習為接下來的新技術的學習奠定基礎。
1、技術動作的示范講解。
“同學們，我們已經(jīng)學習了兩種踢球的方式，接下來我們將再學習一種踢球的方式—腳背正面踢球，大家仔細看老師的動作，老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動腿的動作、擊球部位都是怎么樣的呢？。”
學生對技術動作要點總結教師進行補充：直線助跑，最后一步稍大，支撐腳積極的以腳跟著地，踏在球的后側方10—15厘米處，膝關節(jié)微曲，足尖正對出球方向；擺動腿以膝關節(jié)為軸，大腿帶動小腿屈膝積極向前擺動，當膝關節(jié)擺置接近球的垂直方上方時，小腿做爆發(fā)式的前擺，使膝關節(jié)處在球的正上方時用腳背正面擊球的后中部。擊球時腳面繃直，踝關節(jié)緊張，上體稍前傾，兩臂配合協(xié)調擺動。
教學組織：四列橫隊，第一、二蹲下，三、四列稍息。
要求：仔細觀察教師的技術動作。
2、學生兩人一組做踢固定球練習。
兩名學生一組一名學生腳踩足球的上部，另一名學生原地練習模仿踢球姿勢，感受腳背正面踢球的部位，踩球同學對踢球同學的技術動作進行點評。
教學組織：兩人一組輪換。
要求：體會踢球的部位及擊球點。
3、學生兩人一組做互踢練習。
兩名學生距離大約15—20米，面對面站著，球固定到面前，助跑用腳背正面踢球，將球踢給另一名學生，另一名學生再將球踢回。
教學組織：兩人一組。
要求：注意踢球的準確性。
4、教師巡視指導，糾正錯誤動作。
5、游戲：中區(qū)射桶。
全場使用一個球，在中圈內分布10個標志桶，兩隊均在中圈以外，其中一隊控制球為進攻方，另一隊為防守方，進攻方距中圈不得少于15米，防守方防止進攻方射中中圈內的標志桶。射擊必須用腳背正面，射擊球穿過中圈可以被再次控制，停留在中圈則成為“死球”，原控制球隊失去控球權。防守一方獲得控球權后必須從中圈15米以外開始進攻。比賽進行到全部標志桶被擊倒后為一回合，擊倒一個標志桶得一分，積分多的隊為勝。
教學組織：分為人數(shù)相等的兩隊。
要求：采用腳背正面踢球的方式。
（四）結束部分。
1、老師針對今天上課的情況進行簡單總結。
2、伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操。
3、值日生歸還器材，教師宣布下課。
場地器材：足球場、標志物、足球。
練習密度：50%；練習強度：中等；平均心率：120—130次/分鐘。
1、足球健身操；
1、認知目標：使學生在通過教學，體驗到足球的樂趣及技巧性。
2、技能目標：在快樂當中逐漸掌握足球的技術要領。
3、情感目標：展現(xiàn)快樂足球，使學生團隊協(xié)調能力增強。
時間。
課的內容。
組織教法與教學內容。
5分鐘。
一、集合整隊。
二、師生問好。
三、宣布本課任務。
四、足球操運動：
1、腕踝運動；
2、肩繞環(huán)運動；
3、腰繞環(huán)運動；
4、腹背運動；
5、弓步壓腿；
6、挺身運動。
組織教法：兩列橫隊，隊型：
要求：
1、隊伍整齊，教師指揮得當，聲音洪亮。
2、教師領跑熱身運動。
3、學生思想集中，動作到位，有力度，按老師節(jié)拍認真完成。
10分鐘。
名稱：護球游戲；
目的：提高學生控制球以及護球的能力。
方法：學生一人一球，在中圈運球，運球過程當中力爭在控制好自己的球的情況下將其他人的球踢出圈外。球被踢出圈的就淘汰，看誰留到最后。
要求：運球時人球兼顧，用身體或大腿護球，搶球時不許犯規(guī)。教師先演示游戲，講清楚游戲的規(guī)則，然后開始教學游戲。
注意項目：在搶截球的時候要注意安全問題，合理沖撞。
足球的傳接球教案設計篇三
初步掌握傳球的基本動作技能，會跑動中傳球。
發(fā)展學生的身體靈敏、協(xié)調等身體素質，發(fā)展基本的活動能力。
培養(yǎng)學生合作與競爭意識和勇敢頑強、機智果斷等精神，提高社會適應能力。
傳固定球時一般支撐腳踏在球側方約一腳遠，腳尖對準出球方向，傳球時，支撐腿的膝關節(jié)微屈，重心稍下降，擺動腿髖關節(jié)外展，使腳內側對準球，以小腿膝關節(jié)為軸，積極前擺，腳腕保持緊張，腳跟前送，用腳內側觸球的后中部，將球傳出。傳出后，隨球跟進。
重點：傳球準，方西正。
難點：傳球的動作自然、協(xié)調。
無球模仿練習、有球練習（單人、雙人、多人）——競賽、游戲練習。
1）、老師示范，學生先無球模仿動作，領會動作要領。
2）、對墻傳球或用長凳作擋板向長凳傳球。
3）、原地傳球，兩人一組，一人踩球，（或實心球），一人原地或上一步傳球模仿練習。
4）、兩人一組相距6——8米，互相傳球練習。
5）、距墻6——8米，在墻上米高處畫一橫線，要求傳出的球擊在橫線以下。
6）、傳球比準游戲。
7）、傳球比遠游戲。
8）、三人三角傳球。三人站成三角形，彼此相距5——10米，做接球后再傳出和不經(jīng)接球，直接傳出。
9）、四人站成正方形，邊長5——10米，使用各種腳法傳球。
1）支撐腳踏放的'位置和方向不準確。
2）傳球腳與球接觸的位置不準確。
3）傳球時腳繃不直、無力。
足球的傳接球教案設計篇四
器材：足球、標志服、標志碟（桶）
出席人數(shù)：
練習1（時間：10分鐘 ）圖
練習要求、要點
熱身
器材：標志盤，標志桶，足球
方法：
1.小學員先跟著教練進行慢跑，伸拉，活動踝關節(jié)等無球熱身。
2.拿4個足球進入場地進行演示，球員a用手拋給球員b，球員b用腳弓將球踢還給球員a，球員相互進行練習。
3.練習完成后，左右兩邊小學員各組成ab組進行小比賽，標志盤為中線，隊員可以用腳弓傳給隊員，也可直接踢到對方半場。
練習要求：每位隊員態(tài)度端正，積極互動，認真完成教練布置的熱身。
要點1：遵守游戲規(guī)則
2：注意觀察與互動
3：積極參與
4：達到熱身效果
練習2（時間：5分鐘）圖
組織方法
場內球員各持一球站在側邊線，教練員背對學生站在另一個側邊線
得分：規(guī)定時間內距離教練員最近的球員獲勝
足球的傳接球教案設計篇五
4、這樣循環(huán)反復游戲。
1、幼兒用腳掌握足球的方向、控制足球的去向，不能用手；
2、踢出去的足球，要在地上滾向對方，而不是在空中飛向對方；
5、在約定踢球次數(shù)范圍內，成功攔截足球次數(shù)最多的幼兒，被評為“聰明的小金豬”，得到榮譽或獎勵一次（一份）。如，約定踢球20次，其中幼兒a攔截5次，幼兒b攔截3次，幼兒c攔截2次，沒有被攔截的有10次。那么幼兒a即被評為“聰明的小金豬”，就會得到獎勵。
游戲所需的器材：足球1個
場地大小：15米x10米
1.地面平整，沒有明顯的凹凸和其他障礙物；
2.場地不能有尖銳的以及可能會傷害到小朋友的物品。
足球的傳接球教案設計篇六
籃球原地傳接球練習是三年級籃球第三課時的教學內容。本節(jié)課的重點是傳球的位置。難點是手和腳的.協(xié)調用力。在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生很難在準確、正確的位置將球傳出，又或者是即使站在很近的位置，也很難講球傳到對方同伴的手上，更有部分同學容易在接球時不小心被球打到，拿不住球，這些問題的存在，就使得今后學生在運用這一技術時得不到更好地實際效果。
針對這些問題，在評課以及和其他老師的交流中，我總結了一下的原因：
1、傳球的手法不正確。
2、傳球時身體動作不夠協(xié)調，沒有利用全身的力量。
3、接球時沒有充分的后引緩沖。
針對存在的原因，在練習中，我首先強調了無球時的徒手模仿練習，速度由慢到快，讓學生體會完整的動作技術，其次，在練習中發(fā)現(xiàn)正確的手型出球后，球會有旋轉，因此在教學中可提醒學生觀察是否你的出球出現(xiàn)了旋轉，另外，就是請完成不錯的搭檔來進行展示，請其他學生進行模仿。對于相互間的距離不做硬性規(guī)定，根據(jù)兩人自己的能力進行調節(jié)。
通過以上一些針對性的練習，以及重復的強調，不斷的練習，大部分學生都能順利并且較好的完成這一動作技術。在出球、接球方面都有了很好的動作，也在一定程度上加強了合作同學間的默契，體會了合作的意義，另外，由于主要是通過強調以及重復練習，因此，學生自主學習、解決問題的能力也得到了一定程度的提高。
通過這節(jié)課的教學，使我更加清楚，三年級的學生在理解能力和練習能力上雖然有了明顯的進步，但對于一些相對專業(yè)的用詞還是不能很好的理解，教師在講解以及示范時應考慮更多的簡單易懂的詞語，在糾錯時手把手的嘗試、解說比單純的說效果來的更好，更直接。
足球的傳接球教案設計篇七
1.練習左右腳交替運球，鍛煉協(xié)調能力。
2.學習與同伴合作踢球，感受與同伴合作游戲的快樂。
球門兩個，小足球人手一只。
一、熱身運動。
1.學生每人抱一個小足球當方向盤玩開汽車游戲，繞場地慢跑一圈。
2.學生把球夾于兩腿之中，做修車、洗車、停車等動作，舒展身體關節(jié)。
二、趕著球兒跑。
1.教師示范用左右腳交替向前運球，注意腳部用力要適中，控制好球的方向。
2.學生分散邊念兒歌“小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下……”，邊練習左右腳交替向前運球。
三、游戲：運球回家。
1.學生分成人數(shù)相等的兩隊，站在草地一端，另一端放置兩個球門。
2.玩法：哨聲響起，每隊第一位學生雙腳交替向球門方向運球，直到把球運入球門，然后往回跑，拍第二個學生的手。第二個學生繼續(xù)雙腳交替向前運球，依次接力，先運完的隊為勝。游戲反復進行2至3次。
四、親親小足球。
學生每人抱一個小足球，用球輕拍同伴的肩、背、手、腳等部位，達到放松的目的。
(評：孩子們用兒歌配合運球練習，不僅容易記住運球要點，也為運球活動增添了趣味。而“運球回家”則讓學生在合作競賽與游戲情景中體驗了踢球的`樂趣。最后的“親親小足球”放松動作，更使孩子們覺得小足球是他們的朋友。)。
足球的傳接球教案設計篇八
1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內容。
2、引導孩子理解兒歌內容，知道足球的形狀特征和用途。
1、《足球》畫面。
2、足球一個。
一、好玩的足球。
1、出示足球.：小朋友看看這是什么？
3、足球怎么玩呢？
4、今天又一群人正在玩足球，我們一起去看看。
二、觀察畫面。
1、你看到了什么？
2、還有誰看見了和他不一樣的？
3、足球是什么形狀的？像什么？
5、搶到了球的人是抱著它嗎？
6、為什么又人會睡到地上？
7、踢足球一個隊友幾個人，主要規(guī)則有哪些？（教師向幼兒簡單介紹足球規(guī)則：球場為長方形，每隊不得多于11名球員，最少亦要有7名球員，其中之一為守門員，必須穿著不同于兩隊球員顏色之球衣。踢球的時候，大家要搶到球用腳把球踢到對方的球門里，站在門口的守門員可以用手，用頭把球頂出來。除了守門員其他球員不可以故意用手抱球，接球，否則就是犯規(guī)……）。
三、欣賞兒歌。
1、今天老師還為小朋友帶來一首關于足球的兒歌，兒歌的名字就叫《足球》，請小朋友聽一聽兒歌里說了些什么。
2、教師完整朗讀兒歌：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了些什么？
四、我們也愛踢足球。
1、你們覺得踢足球好玩嗎/。
2、踢足球可以鍛煉身體，還可以為國爭光。以后小朋友可以去玩踢足球的游戲。
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足球的傳接球教案設計篇九
本課以體育與健康課程標準為依據(jù)，針對初中學生生理、心理特征，以學生發(fā)展為中心,教師為主導，在教學中充分發(fā)揮學生主觀能動性，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，讓學生了解足球運動的基本知識，掌握足球運球繞桿的基本方法。再進一步考慮中考體育測試的體育藝術2+1要求，力求培養(yǎng)學生的足球運動的應用能力，鼓舞學生努力完成動作。
1、提高學生自主學習，團隊學習的能力；
2、促進學生對足球運動的興趣；
3、提高學生的身體協(xié)調性，增強學生的'下肢力量和提高有氧耐力水平；
4、提高學生足球運球技術。
學習對象為初二年級的學生，該年級學生有較強的.模仿學習能力，但該年齡段的學生同時處于身心發(fā)展的叛逆期，在家嬌生慣養(yǎng)意志品質比較差。傳統(tǒng)的足球訓練教學方法枯燥乏味，對此學生容易產(chǎn)生抗拒心理，另外足球運動作為開發(fā)區(qū)中學體育中考測試體育藝術2+1里面的項目，培養(yǎng)這一年級學生的足球運動能力是為初中中考體育訓練打下重要基礎。因此對于這一年級的足球運球繞桿訓練學習，應該配合游戲和師生互動來進行教學，培養(yǎng)學生的足球運動興趣，讓學生在心理愉悅的狀態(tài)下完成課的任務和達到的運動量。
足球繞桿是發(fā)展學生足球球性以及運球最有效的手段之一。通過足球繞桿的練習不僅可以足球基礎技術，而且可以提高學生的有氧耐力水平，通過足球運動來提高有氧耐力水平更具趣味性。耐久跑是中學體育與健康課程的主要教材，還是中考體育的必考項目，通過學習足球運球繞桿，除了能夠為初三中考體育體育藝術2+1打基礎還能為耐久跑體育測試打下堅實基礎。
重點：兩腳控球過桿的力量和方向。
難點：運球繞桿的速度節(jié)奏。
1、在教學上，要通過多樣化教學方法，以學生為主題，開展豐富有趣的教學課堂。在教學中注重學生的主觀能動性，充分發(fā)揮學生的自我實踐能力，通過小組團隊配合，共同思考共同學習，摒棄過去學生被動學習的狀況，通過多樣的游戲或練習，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，不斷提高學生的主動學習的熱情。另外，教師在教學過程中要根據(jù)學生的學習情況、身體素質等來調整教學方案，要通過分解練習法，把學習動作化難為易，運用分層教學，重視個性發(fā)展，使學生更有效地學習。
2、學生要認真聽老師講解、看老師的動作示范，從無球練習到運球繞桿練習。使學生能充分體會繞桿的正確動作，教師對于學生的錯誤動作要及時給予糾正。運球時腳觸球的位置以及球觸腳的位置。在教學過程中教師通過引導學生學習正確動作來改正自己的錯誤動作，從而提高、改進運球技術。學生主要通過嘗試、觀察學習法、模仿練習法、分組練習法、小組互助提醒法。
足球的傳接球教案設計篇十
1.學生能夠說出腳內側踢球動作要領，85%的學生能正確的運用該技術，動作自然、流暢。
2.通過分組練習，學練結合，發(fā)展力量、速度、協(xié)調等身體素質。
3.在練習過程中形成團結合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質。
二、教學重難點。
【重點】。
擺動腿膝部外展，用腳內側推送或敲擊球。
【難點】。
擺動腿外展，踢球時髖關節(jié)前送。
三、教學過程。
(一)開始部分。
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
2.導入：同學們，我們學校一年一度的足球聯(lián)賽馬上就要開始了，去年我們班取得的第三名的好成績，那么我們想不想百尺竿頭更近一步呢?“想”。想取得每一場比賽的勝利，我們就要有扎實的技術對不對?今天我們大家一起來學習足球比賽中最常用的踢球技術—腳內側踢球，我們有沒有信心學好?“有”!
(二)準備部分。
1.游戲——無敵風火輪。
規(guī)則：以教師為中心圍成兩個圓，女生在內圓繞順時針跑動，男生在外圈繞逆時針跑動，當教師說換的時候，馬上向相反方向跑動，如果沒反應過來就要接受懲罰。
要求：遵守游戲規(guī)則，注意安全。
組織教學：圓形站立。
2.徒手操。
頭部運動、擴胸運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
3.專項練習。
足球顛球練習。
組織教學：學生四列橫隊練習隊形站立，每人一顆小足球，做顛球練習。
要求：左右腳連續(xù)顛球，嘗試用不同的部位顛球。
(三)基本部分。
1.示范。
可采用側面示范。
2.提問：剛才老師在做腳內側擊球動作的時候，老師的膝部是怎么運動的?(膝部外展)。
3.講解。
直線助跑，支撐腳踏在球側15厘米處，踢球腿在擺動中膝關節(jié)外展，腳掌繃緊與地面平行，用腳內側擊球的后中部，采用推送或敲擊的方法將球踢出?？谠E：無論定位和地滾，膝踝外展腳尖翹，腳踝繃緊觸擊球，擺幅速率注意到。
4.練習。
(1)原地模仿腳內側踢球練習，注意動作要點的運用。
組織教學：四列橫隊練習隊形。
(2)兩人一組，一人踩住球，一人體會用腳觸球的正確部位和動作。
組織教學：四列橫隊，兩人一組相對站立。
糾錯：對于技術動作的易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達到迅速掌握技術動作的目的。
(3)兩人一組，相隔5米，做腳內側踢球的踢接練習。
集體糾錯：對于學生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進行。
(4)在逐步掌握踢球動作后，可將踢球與射門結合起來，距離球門8米，射門練習，讓學生體會腳踢球的部位和準確性。
組織教學：以體育小組為單位，面對球門成一路縱隊。
5.優(yōu)生展示。
6.展示肩肘倒立技術動作。
(四)結束部分。
1.放松活動—兩人一組相互放縱。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結：老師引導學生做自我評價和相互評價，最后老師做總結性評價，表揚表現(xiàn)好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、預計負荷。
練習密度：30%～35%;平均心率：125～135次/分;運動強度：中等。
五、場地器材。
足球40個、錄音機1臺、磁帶2盒、足球場一塊。
六、課后反思。
略
足球的傳接球教案設計篇十一
本課以推動校園足球為出發(fā)點，以課程標準為指導，結合三年級學生的身心特點，以足球運動的基本動作“運球”為主要教學內容貫穿整個課堂。課堂中通過自主學練、合作體驗的學習方式激發(fā)學生的學習興趣，使學生在寬松、和諧、愉悅的環(huán)境下進行學習和鍛煉，在游戲中體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣。為進一步推進校園足球，全面發(fā)展學生的身體素質奠定基礎。
小足球運球
1、教學重點：提腿屈膝的運球方法。
2、教學難點：運球中對球的控制力
小學階段的足球教學，有技術的教學，但并不苛求技術的`細節(jié)，主要強調突出“游戲”二字。本課運球活動，有一定的難度，課上通過設計不同難度的練習方法和游戲來激發(fā)學生參與活動的積極性和主動性，從而達到掌握相關的技術動作及控制球的能力，為下階段的學習打下基礎。
我所授課的班級是三年級學生，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，對足球沒有基礎，容易出現(xiàn)很多問題，需要教師不斷的變化教學方法，來引導學生在該階段實施足球的教學，讓學生體驗腳運球的基本動作。
講解與示范、游戲與比賽、評價學習法。學生主要采用的學法：體驗法和自主學練法。學生在教師設計的教學形式下，由簡到難，在難度遞進中反復體驗，鞏固提高。
1、讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。
2、能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。
3、提高學生的協(xié)調平衡能力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
足球的傳接球教案設計篇十二
當準備活動結束后，教師開始講解運球的動作要領。
第一，支撐腳在球的一側，距球約一拳遠，腳尖指向出球方向，膝微曲，支撐腳與球平行；
第二，觸球腳腳尖豎起與支撐腳腳尖成丁字形；
第三，大腿帶動小腿，向球方向擺動；
第四，接觸球的后中部，用輕力將球推出……。
老師足足用了10分鐘講解和示范運球的動作要領，學生一開始在專注地聽講并認真觀看，可當老師示范第二次時，注意力明顯開始渙散，再加上烈日的炙烤，已經(jīng)無法專注于老師的講解和示范。因此，學生課堂練習中，出現(xiàn)了許多錯誤，老師則來回奔波，糾正錯誤，不得不重復講解運球的動作要領。直到下課，學生對運球技術還是一知半解。
反思：
這個案例向我們呈現(xiàn)了當下小學體育課堂常見的教學情境，這樣的`體育課堂雖然滲透了體育新課程理念，但卻誤入了高消耗低效能的誤區(qū)。老師擔心學生不知道，就滔滔不絕地講解動作要領，全然不顧學生的學習興趣與主動性，體育課成了老師的一言堂。滿堂灌結束后，不顧學生是否理解與接受，組織學生進行練習，這練習仍是茫然的練習。這樣的課堂，老師的主導占強勢，學生的主體變成弱勢。
這個案例，對于教師來說，因沒有準確把握自己的角色，沒有準確處理生成，沒有準確理解合作學習，而使課堂教學低效甚至失?。粚τ趯W生來說，或因教師漫長的講解而無心繼續(xù)學習，或因疲于完成老師布置的任務而缺少練習與運動的時間，或因隨心所欲而失去了習得必須的運動技能的機會，體育課上的技術掌握不了，學生體驗不到成功和運動帶來的快樂，那么，在課后學生也不會去積極地參與體育運動，學生的童年也不再精彩。因此，我們的體育課堂也要回歸樸實、真實、務實的課堂，讓學生自身去演繹精彩的童年。
足球的傳接球教案設計篇十三
1.了解簡單的球賽規(guī)則，積極參與球賽。
2.練習踢球的技能，鍛煉身體。
3.萌發(fā)初步的`競爭意識，體驗合作的價值。
在草地兩端各放一個小球門，場地中間劃一條線。
一、賽前準備
1.檢查幼兒的穿戴是否合適。
2.幼兒聽音樂運動頭、頸、手、腿、腳等部位關節(jié)。
二、小小對抗賽
1.幼兒分成兩隊，明確各自的球場、球門以及比賽規(guī)則。
2.球賽開始，教師以裁判身份參與活動，關注幼兒表現(xiàn)及比賽進程。
3.中場休息，教師提醒幼兒擦汗、喝水。
4.交換場地，繼續(xù)比賽。教師建議體弱幼兒在旁休息，或做啦啦隊員。
5.球賽結束。一邊組織放松活動，一邊請幼兒簡單評析比賽情況，講講自己進了幾個球，是怎么進的，等等。
(評：競賽是培養(yǎng)團隊意識的最有效途徑，在比賽中，孩子們積極傳球、接球，配合默契?？吹酵樗さ沽耍麄儠皶r扶起并給予安慰;進球了，他們會相擁歡呼;丟球了，他們能互相安慰、鼓勵。當然，比賽帶給孩子們更多的是快樂。)
足球的傳接球教案設計篇十四
本課以健康第一為指導思想，根據(jù)體育與健康課程標準的要求，在教學中充分發(fā)揮教師主導作用的同時，注重學生主體地位的體現(xiàn)。我將以學生自我練習、合作練習、游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，發(fā)展學生的速度、協(xié)調、靈敏等素質，提高學生的運動能力與健康水平。
二、教材與學情分析。
足球腳內側傳球是足球的基本技術之一，是小學三年級的主要教學內容，腳內側傳球能夠發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調素質。
小學三年級學生活潑好動，善于表現(xiàn)，對新鮮事物充滿好奇心，具有一定的競爭意識，但是注意力容易分散，因此，我采用形式多樣的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。
三、教學目標。
基于對教材與學情的分析，我確定了如下教學目標，
2、80%以上的學生能夠做出正確的腳內側傳球動作，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調素質。
3、樂于展示自我，能夠積極的參與練習與游戲。
四、教學重點、難點。
根據(jù)教學內容與學生實際，我確定本課的`教學重點：腳觸球部位。教學難點：傳球的方向及力量控制。
五、教法與學法。
為了達成教學目標，依據(jù)小學生身心發(fā)展的特點，結合本課學習內容，我所采用的教法為：講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。采用的學法為：觀察法、合作法。
六、教學過程。
（一）開始部分，用時約9分鐘，2分鐘教學常規(guī)后為了集中學生的注意力，我選擇了一個小游戲，“大西瓜與小蘋果”，隨后我組織學生在音樂聲中跟隨教師一起進行韻律球操練習，這樣設計的目的在于充分激發(fā)學生的學習興趣，在專項準備活動中，我安排了膝關節(jié)與踝關節(jié)等的繞環(huán)練習，目的是充分活動學生身體的各個關節(jié)，避免發(fā)生運動損傷。
（二）基本部分，此部分用時約26分鐘，這一部分是本課教學的重中之重，依據(jù)循序漸進的教學原則將教學活動安排如下：首先，我組織學生用腳內側腳弓部位進行觸球練習，目的是讓學生體驗腳弓觸球，明確腳弓觸球的部位，隨后，我進行完整的腳內側傳球的動作示范，讓學生初步建立完整的動作表象，為了讓學生盡快的掌握腳內側傳球的動作要領，解決本課的學習重點，腳觸球的部位，我選擇了三個練習手段：第一個練習，我組織學生進行丁字步練習讓明確支撐腳與擺動腳的位置。第二個練習，我組織學生進行分組練習，學生兩人一組，進行固定球的練習和腳內側傳球，目的是讓學生目的是讓學生體驗支撐站位，腳弓后引擊球的動作。在練習的過程中我將不斷的提醒學生腳觸球的部位，并對困難學生進行個別輔導，糾錯，幫助他們盡快的掌握腳內側傳球的動作。第三個練習，我組織學生進行腳內側傳球擊準練習，目的是培養(yǎng)學生的腳內側傳球的準度。最后，我將通過自我舉薦以及各小組的推薦，邀請兩名“學習能手”給大家展示、表演，并給予積極的評價，目的是培養(yǎng)學生勇于表現(xiàn)樂于展示自我的精神。為了提高本課的練習密度與練習強度，發(fā)展學生的腿部肌肉能力，我精心選擇了一個游戲，夾球跳接力比賽，學生前后四人一組進行，這個游戲我安排了五分鐘，進行兩次，較大強度。
（三）結束部分，此部分我安排了五分鐘，我將在音樂的伴奏下，組織學生跟隨教師一起做放松操，來充分的放松學生的身心。隨后我對本課的學習情況進行總結，并組織學生進行自評與互評。
七、場地器材與安全措施。
本節(jié)課我準備在足球場內，40個足球、40個標志盤，10個標志桶，一臺錄音機。在課前我做好場地器材的布置與檢查工作，在準備活動中，我提醒學生充分活動身體的各個關節(jié)以免受傷，在練習中提醒學生注意安全，避免發(fā)生運動損傷。
八、教學效果預計。
預計全課的練習密度：40%左右。全課的平均心率為120次每分，讓學生既出汗又臉帶微笑，身心得到全面發(fā)展。
足球的傳接球教案設計篇十五
本課以推動校園足球為出發(fā)點，以課程標準為指導，結合學生的身心特點，以足球運動的基本動作“運球”為主要教學內容貫穿整個課堂。課堂中通過自主學練、合作體驗的學習方式激發(fā)學生的學習興趣，使學生在寬松、和諧、愉悅的環(huán)境下進行學習和鍛煉，在游戲中體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣。為進一步推進校園足球，全面發(fā)展學生的身體素質奠定基礎。
1、教學重點：提腿屈膝的運球方法。
2、教學難點：運球中對球的控制力。
小學階段的.足球教學，有技術的教學，但并不苛求技術的細節(jié)，主要強調突出“游戲”二字。本課運球活動，有一定的難度，課上通過設計不同難度的練習方法和游戲來激發(fā)學生參與活動的積極性和主動性，從而達到掌握相關的技術動作及控制球的能力，為下階段的學習打下基礎。
我所授課的班級是三年級學生，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，對足球沒有基礎，容易出現(xiàn)很多問題，需要教師不斷的變化教學方法，來引導學生在該階段實施足球的教學，讓學生體驗腳運球的基本動作。
講解與示范、游戲與比賽、評價學習法。學生主要采用的學法：體驗法和自主學練法。學生在教師設計的教學形式下，由簡到難，在難度遞進中反復體驗，鞏固提高。
1、讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。
2、能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。
3、提高學生的協(xié)調平衡能力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
足球的傳接球教案設計篇十六
1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內容。
2、引導孩子理解兒歌內容，知道足球的形狀特征和用途。
1、《足球》畫面。
2、足球一個。
一、好玩的足球。
1、出示足球.：小朋友看看這是什么？
3、足球怎么玩呢？
4、今天又一群人正在玩足球，我們一起去看看。
二、觀察畫面。
1、你看到了什么？
2、還有誰看見了和他不一樣的？
3、足球是什么形狀的？像什么？
5、搶到了球的人是抱著它嗎？
6、為什么又人會睡到地上？
7、踢足球一個隊友幾個人，主要規(guī)則有哪些？（教師向幼兒簡單介紹足球規(guī)則：球場為長方形，每隊不得多于11名球員，最少亦要有7名球員，其中之一為守門員，必須穿著不同于兩隊球員顏色之球衣。踢球的時候，大家要搶到球用腳把球踢到對方的球門里，站在門口的守門員可以用手，用頭把球頂出來。除了守門員其他球員不可以故意用手抱球，接球，否則就是犯規(guī)……）。
三、欣賞兒歌。
1、今天老師還為小朋友帶來一首關于足球的兒歌，兒歌的名字就叫《足球》，請小朋友聽一聽兒歌里說了些什么。
2、教師完整朗讀兒歌：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了些什么？
四、我們也愛踢足球。
1、你們覺得踢足球好玩嗎/。
2、踢足球可以鍛煉身體，還可以為國爭光。以后小朋友可以去玩踢足球的游戲。