教育是培養(yǎng)人才、傳承文明的重要途徑,但如何進行優(yōu)質(zhì)教育是我們所需要思考的。怎樣處理失敗和挫折,重拾信心?趕緊來看看下面的總結(jié)范文,相信會給您帶來一些靈感和啟發(fā)。
中職說課稿篇一
“健康第一”,以發(fā)展學(xué)生為本,根據(jù)高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)理念,在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時,確立學(xué)生的主體地位。通過健美操,注重營造體育情感環(huán)境,保障學(xué)生注意力集中,有興趣。使學(xué)生在動感的音樂、健美的動作組合中體驗鍛煉的樂趣,感受同學(xué)的互相合作,并培養(yǎng)學(xué)生的想象力,表現(xiàn)力和創(chuàng)新合作精神。激發(fā)其主動參與的意識,使學(xué)生身體全面和諧發(fā)展,為“快樂體育”和“終身體育”思想打下基礎(chǔ)。
本節(jié)課通過健美操的四種基本步伐學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容,充分挖掘體育運動中的健美,審美內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感。逐步形成學(xué)生優(yōu)美的身體姿態(tài)和良好的氣質(zhì)。學(xué)生充分發(fā)揮想象,增強體育創(chuàng)新意識,發(fā)展協(xié)調(diào)能力,提高節(jié)奏感,培養(yǎng)合作精神。
本課教學(xué)對象為中專二年級的學(xué)生。學(xué)生正處于心理的轉(zhuǎn)變時期,是個性發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。學(xué)生對健身健美的熱愛,在此成長期間,男生素質(zhì)力量增加,女生形體姿態(tài)塑造都為最佳時期。健美操可以調(diào)動學(xué)生健身的積極性,發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力,提升自信心,放松心情,緩減壓力。
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生知道并能說出四種基本步伐的名稱,并知道健美操成套動作組合是由基本步伐組成。
2、技能目標(biāo):90%—100%的學(xué)生能參與基本步伐的學(xué)習(xí),80%的學(xué)生可以跟隨音樂節(jié)奏完成基本步伐的變換,并且動作到位,協(xié)調(diào)優(yōu)美。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)‘積極參與,相互合作的意識,鍛煉學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感,發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì),并體驗成功樂趣,愉悅身心。
教學(xué)內(nèi)容:健美操的四種基本步伐(一字步,v字步,并步,交叉步)。
教學(xué)對象:中專二年級學(xué)生。
教學(xué)重點:音樂與動作的協(xié)調(diào)。
教學(xué)難點:動作的規(guī)范性。統(tǒng)一性以及學(xué)生協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)方法:1、講解示范法;2、語言提示法;3、遞加循環(huán)法。
學(xué)練方法:1、自主性學(xué)習(xí);2、合作性學(xué)習(xí);3、探究性學(xué)習(xí)。
開始部分,準(zhǔn)備部分,基本部分,結(jié)束部分。
教學(xué)。
步驟。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
開始部分。
2分鐘。
常規(guī)導(dǎo)入:體委整隊、報告人數(shù)、師生問好、服飾要求、安排好見習(xí)生、簡述課的內(nèi)容和要求。
1、仔細(xì)清點人數(shù)。
2、講解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。
1、集合:快、靜、齊。
2、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
適時明確提出本節(jié)課內(nèi)容,形成對新知應(yīng)用的初步創(chuàng)建。
準(zhǔn)備部分。
熱身:1、放音樂指導(dǎo)學(xué)生熱身慢跑,要求動作舒展。
3、韌帶的拉伸。
1、教師播放音樂。
2、口令。
3、展示一段健美操。
1、自覺慢跑。
2、認(rèn)真做準(zhǔn)備活動。
3、認(rèn)真觀察教師的展示。
1、避免在運動過程中受傷。
2、教師展示一段健美操,從學(xué)生的感官入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,然后師生一起做熱身練習(xí),為健美操上課做鋪墊。
基本部分。
健美操的四種基本步伐:
1、一字步,
2、v字步,
3、并步。
4、交叉步)。
1、教學(xué)步驟。
在一個8拍健美操音樂下,跟隨節(jié)奏。
教師示范并講解動作要領(lǐng)。
2教師帶操,利用語言手勢進行教學(xué)提示:做什么?(吸腿、踏步)向什么方向做(向左走或者向右)怎樣做(雙臂夾緊水平上舉至耳朵兩側(cè))什么時候做(4、3、2、走)激勵的語言(堅持、加油、很棒)。
3、巡回指導(dǎo)并糾正錯誤。
4、組織學(xué)生分組練習(xí)并給予評價。
1、學(xué)生根據(jù)節(jié)拍,原地屈膝彈動。
2、學(xué)習(xí)四種健美操基本步伐。
3、在練習(xí)步伐時,要求學(xué)生雙手叉腰或者手臂自然擺動。
4、分組練習(xí)對比糾錯。
5、成果展示。
2、組與組之間進行交流學(xué)習(xí)。
目的:讓學(xué)生從小培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。
結(jié)束部分。
在柔美的旋律中,進行放松練習(xí)。
組織學(xué)生交流討論,對本節(jié)課進行總結(jié)。鼓勵學(xué)生、肯定學(xué)生。
1、交流討。
論自主進行小結(jié)。
讓學(xué)生自己找到自己的優(yōu)缺點,將在以后的課堂中進行揚長避短。
預(yù)計課效果。
中職說課稿篇二
2.教學(xué)目標(biāo):
(1)鞏固新聞報道的一般結(jié)構(gòu),了解本文的層次與脈絡(luò)。
(2)提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力,嘗試寫作一般的新聞報道。
(3)感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻,激發(fā)民族自豪感。
3.教學(xué)重點、難點:
(1)引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò),了解新聞寫作的特點。
(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事,激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
(3)了解新聞報道的特點,學(xué)會寫作。
1、教學(xué)手段。
(1)多媒體。
(2)錄音朗讀。
2、教學(xué)方法。
圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法。
1、激趣導(dǎo)入:
通過展示神州“五號”到神州“十號”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生走進中國的航天史。回顧遠(yuǎn)古神話“嫦娥奔月”,“敦煌飛天”壁畫反映出先民對神秘天空的探尋欲望,直到明朝“萬戶”做出飛天嘗試,才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。然而,隨著我國綜合國力不斷增強,科技水平逐步提高,國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。這一天就是2003年10月15日,“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí),領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
2、回憶舊知:
回憶新聞的一般結(jié)構(gòu):標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。
理解并區(qū)分新聞的“新聞事實”和“背景材料”。
3、感知交流:
先播放配樂朗讀,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境,學(xué)生邊聽朗讀邊思考,為接下來的感知、探究奠定充分的情感基礎(chǔ)。美讀之后,教會學(xué)生識別生字詞,并要求學(xué)生從整體上把握文章思路,找出文中導(dǎo)語、主體、結(jié)語三個部分,概括段落大意。
4、合作探究:
首先,分析第一部分,找出導(dǎo)語部分主要交代了哪些內(nèi)容?明確導(dǎo)語部分在新聞報道中的價值和意義。
分析第二部分,明白新聞主體部分主要講述的內(nèi)容以及內(nèi)容的特別之處,并且要求學(xué)生找出作者回顧中國航天史上幾件具有代表性的重大事件。
最后,讓學(xué)生體會到中國航天人的艱辛和中國航天歷程的重大意義,激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家科技發(fā)展的熱情,提升民族自豪感。
5、拓展延伸:
(1)了解新聞的概念。
(2)了解新聞的四個特點。
(3)了解新聞的結(jié)構(gòu):倒金字塔。
6、作業(yè)布置:
選取身邊的事情,依照新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一篇新聞報道。
(1)教學(xué)效果。
一、學(xué)生能在課堂中展示自我,在輕松活動中提高語文的綜合運用能力,尤其提高口頭表達能力。
二、實現(xiàn)“雙向”互動,即“生生互動”、“師生互動”,創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍,充分體現(xiàn)了“以生為本”的原則,學(xué)生能在自由的氛圍中提高語文能力,又培養(yǎng)了職業(yè)理想和職業(yè)情感。
(2)教學(xué)啟示。
一、應(yīng)特別注重老師的主導(dǎo)作用,繼續(xù)努力鍛煉自己對課堂的組織能力和協(xié)調(diào)能力,爭取做到更好。
二、繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣,更加積極主動地參與到課堂活動中來進行學(xué)習(xí)。
中職說課稿篇三
《豆腐頌》是江蘇教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校國家審定教材第三冊第五單元的第五篇課文,是一篇自讀課文。本單元的教學(xué)總目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握散文形散神不散的特點,并用心體會作者通過文本所抒發(fā)的情感。這個單元的散文都是文情并茂的優(yōu)美篇章,多數(shù)出自名家之手,且都具有形散神不散的特點。《豆腐頌》是臺灣女作家林海音的作品。本文感情濃厚,意味雋永,形神兼?zhèn)?,文辭清麗樸實,作者把豆腐和中華民族歷史久遠(yuǎn)的物質(zhì)文明和精神文明結(jié)合起來,賦予豆腐豐富的人文內(nèi)涵,表達了深厚濃郁的民族情感。散文的形散神不散和托物言志的特點在這篇課文中尤為突出。因此學(xué)習(xí)這篇課文,既是對前幾篇散文學(xué)習(xí)效果的檢測,又是對欣賞散文基本方法的歸納總結(jié)。
(二)教學(xué)目標(biāo)定位。
20xx年教育部頒發(fā)的中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱要求教師要引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶,提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個性,健全的人格,促進職業(yè)生涯的發(fā)展。學(xué)習(xí)《豆腐頌》這篇課文,不只是要求學(xué)生把握文本中的主要內(nèi)容,更重要的是體會作者通過這些內(nèi)容所抒發(fā)的情感,真正理解豆腐所包含的文化內(nèi)涵和精神實質(zhì),并內(nèi)化為學(xué)生的道德修養(yǎng)。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)及本文特點,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo)。
(1)了解林海音。
(2)了解豆腐特性及其文化內(nèi)涵。
2.能力目標(biāo)。
(1)通過交流并討論自學(xué)成果,提高學(xué)生的語言表達能力。
(2)通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力。
(3)學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。
3、情感目標(biāo)。
(1)啟迪學(xué)生在與人交往中具備寬厚柔軟的豆腐修養(yǎng)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識。
(三)教學(xué)重點的確立。
學(xué)生在自學(xué)過程中能自主找到散落課文各處的“形”,但對于“神”的把握有難度,所以本課的教學(xué)重點為引導(dǎo)學(xué)生明確作者通過豆腐所頌揚的精神品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生體會本文形散神不散的特點,學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。
(四)教學(xué)難點的突破。
中職語文課程是中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)必修的主要文化基礎(chǔ)課,語文教學(xué)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),對于學(xué)生學(xué)好各科知識,形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用。所以本課的教學(xué)難點為啟迪學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點從文本中獲得關(guān)于成人成才的啟示,提高語言表達能力,培養(yǎng)學(xué)生在將來的職業(yè)活動中必須的道德精神品質(zhì)及情感態(tài)度價值觀。
美國教育家杜威說過“教育不是一種告知和被告知的事情,而是一個學(xué)生主動性建構(gòu)的過程”。因此本課在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心,將文本交給學(xué)生充分解讀,強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索,主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。為此,我主要采用以下教學(xué)方法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法、抓住重點詞句品讀感悟法、朗讀探究法,交流討論法、多媒體教學(xué)輔助法。
在說學(xué)法之前,我先說一下學(xué)情。
我的教學(xué)對象是一所農(nóng)村職校中職機電專業(yè)高二年級的學(xué)生,就本單元而言,學(xué)生已在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了《故都的秋》、《富春江上》、《感悟珍珠港》、《廢墟》這四篇散文,已基本掌握散文閱讀的方法,學(xué)生一般能說出散文“形散神不散”的特點,但鑒賞散文的能力還有待提高。這篇課文不難理解,學(xué)生通過自讀能找出課文具體選了哪些內(nèi)容作為題材,并能夠結(jié)合課文一些語句進行賞析,但學(xué)生抓表層容易,知本質(zhì)難,他們所找出的課文選取的題材較零碎,以及這些題材在課文中起何作用學(xué)生不能把握。我所教班級不少學(xué)生求知欲和表現(xiàn)欲都較強,能發(fā)表個人觀點的學(xué)生也占大多數(shù)。
根據(jù)本課自讀課文的特性及學(xué)生特點,特確立如下學(xué)習(xí)方法:
1.自讀法。
設(shè)計依據(jù):中職語文教學(xué)大綱要求教師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,這篇課文是自讀課文,故設(shè)計導(dǎo)學(xué)卡引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
2.誦讀法。
設(shè)計依據(jù):誦讀是鑒賞散文絕不可少的環(huán)節(jié),通過誦讀感知內(nèi)容,品味語言,能更好地體會作者通過頌揚豆腐所抒發(fā)的情感。
3.賞析法(圈劃批注法)。
學(xué)生就自己感興趣內(nèi)容進行賞析,寫出自己獨到的理解感悟,為課堂上交流做準(zhǔn)備。
4.質(zhì)疑法。
在學(xué)習(xí)過程中質(zhì)疑更有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,也有利于面向全體學(xué)生。
5.討論法。
為了讓教法學(xué)法充分運用,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出重點,突破難點,我確定了教授本課的整體思路:課前結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡進行自學(xué)、課上學(xué)生交流討論自學(xué)成果、教師歸納總結(jié)本文形散神不散及托物言志的特點、學(xué)生質(zhì)疑師生互動、拓展延伸談啟示、布置作業(yè)。課時安排為一課時,并采用多媒體輔助教學(xué)。
為了讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下很好地自學(xué),我設(shè)計了導(dǎo)學(xué)卡引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。此設(shè)計主要是基于兩個方面的原因。
(1)從學(xué)生主動建構(gòu)的角度出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,學(xué)生通過到圖書館查閱資料、網(wǎng)上搜索等方法搜集作者林海音的相關(guān)信息,了解作者的人生經(jīng)歷,知人論世,為學(xué)生能更好理解課文主旨服務(wù)。
(2)大綱要求學(xué)生能用普通話朗讀課文,對課文進行整體感知和領(lǐng)會,能概括文章的內(nèi)容要點,注重閱讀中的情感體驗,就作品中感興趣的內(nèi)容進行賞析,說出自己的理解、體驗和感悟。所以導(dǎo)學(xué)卡上要求學(xué)生用自己的話概括文章內(nèi)容要點,運用圈劃批注的方法,把自己認(rèn)為精彩的詞句劃出來,并寫出自己的感受、評價,這也是為課上交流做準(zhǔn)備。
在學(xué)生已結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡充分自學(xué)的前提下,課堂教學(xué)包括“直接導(dǎo)入”、“交流討論”、“歸納總結(jié)”、“質(zhì)疑互動”、“拓展延伸”五大環(huán)節(jié)。
(一)直接導(dǎo)入(1分鐘)。
由我們學(xué)校校訓(xùn)直接導(dǎo)入——先成人,后成才。
設(shè)計依據(jù):這樣導(dǎo)入有助于引發(fā)學(xué)生思考這篇課文與成人成才之間的聯(lián)系,學(xué)生帶著懸念走進課堂,為實現(xiàn)本課的有效教學(xué)提供保障。
(二)師生互動,交流討論自學(xué)成果(23分鐘)。
1.首先請學(xué)生概括文章的內(nèi)容要點,在學(xué)生概括之后老師用幻燈展示全部的內(nèi)容要點。
設(shè)計依據(jù):這樣設(shè)計讓學(xué)生意識到分析課文首先要走進文本,整體感知全文內(nèi)容。
2.請學(xué)生上講臺交流文本閱讀中感興趣的內(nèi)容,并談?wù)勛约旱睦斫?、體驗和感悟。在交流的過程中,如有異議,可當(dāng)堂討論,解決不了的問題,教師點撥,發(fā)動同學(xué)討論。
設(shè)計依據(jù):中職語文教學(xué)要在實用性教學(xué)內(nèi)容上花大力氣,把學(xué)生的表達能力(特別是口語表達能力)作為教學(xué)的重點。讓學(xué)生上講臺進行交流,學(xué)生在課堂上活動起來,最大限度地參與到教學(xué)活動中來,以這種形式鍛煉了學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表自己觀點的能力。
在學(xué)生就自己賞析的內(nèi)容上講臺進行交流的過程中,老師也適當(dāng)?shù)赜枰栽u價。
比如當(dāng)有同學(xué)講到豆腐做法時,肯定制作工藝的一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)。
比如有同學(xué)講到豆腐是貧苦老實和勤勞的象征時,肯定為人要勤勞、認(rèn)真刻苦。
比如有同學(xué)提到麻婆豆腐故事中人與人之間的誠摯的情誼,肯定做生意要有情有義,這樣才會贏得別人的尊重,得到別人的幫助。
比如有同學(xué)提到豆腐吸收眾長,集美味于一身,自成一格,肯定為人也要取長補短,要有自己的個性。
當(dāng)有同學(xué)提到作家子敏的話時,要求學(xué)生集體朗讀,肯定為人要寬厚、寬。
(三)學(xué)生上講臺交流結(jié)束后,老師進行總的點評,并借學(xué)生所說內(nèi)容來揭示這篇散文的主旨。(2分鐘)。
作者寫豆腐頌,不僅頌揚了豆腐的容易搭配、物美價廉、營養(yǎng)均衡、歷史悠久,更重要的是借豆腐頌揚了勤勞、樸實、寬厚的品質(zhì)。在散文當(dāng)中,這也是常用的一種寫作手法,即托物言志、借物抒情。
至此,散文的形散神不散及托物言志的特點也水到渠成地被揭示出來。
(四)質(zhì)疑互動、討論(5分鐘)。
在學(xué)生上講臺交流完自學(xué)成果以及歸納出出本文的主旨以后,安排質(zhì)疑環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
設(shè)計依據(jù):學(xué)貴有疑,借助質(zhì)疑這個平臺,讓全體學(xué)生參與到課堂活動中來,學(xué)生個體不能解決的問題,在師生共同交流討論后得到解決,將課堂自主學(xué)習(xí)推向高潮,也讓學(xué)生意識到只有充分解讀文本,才能發(fā)現(xiàn)問題,只有共同解決了問題,才能體會到團隊合作的快樂和成就感。
(五)拓展延伸談啟示(8分鐘)。
作為一個準(zhǔn)社會人、準(zhǔn)職業(yè)人,你從這篇課文當(dāng)中獲得哪些啟示?(請結(jié)合課文內(nèi)容從理論學(xué)習(xí)、實踐操作、為人處世三方面來談?wù)?。)?BR> 比如:要博采眾長,自成一格;要勤勞致富;要愛崗敬業(yè);要誠心待人;嚴(yán)以律己,寬以待人;要有所創(chuàng)新;從底層做起,有一技之長,實現(xiàn)職校生的自我價值等。
設(shè)計依據(jù):職教教學(xué)如何讓學(xué)生學(xué)為所用并與將來的崗位銜接是非常重要的,在語文教學(xué)中不僅要完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù),而應(yīng)更多地結(jié)合學(xué)生的專業(yè),為學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)展而服務(wù)。比如麻婆姑嫂生活在社會底層,在受生活打擊后靠自己的勤勞智慧創(chuàng)立了“麻婆豆腐”這一品牌。再如能持之以恒三更就起來磨豆腐的群體身上具有著吃苦耐勞的品質(zhì)等。林海音眼中的豆腐修養(yǎng)為我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的成人成才提供了很多啟示。
(六)板書設(shè)計。
豆腐頌。
林海音。
特點(表)品質(zhì)(里)先成人,后成人。
容易搭配博采眾長一技在手,終身不愁。
營養(yǎng)均衡清正廉潔。
物美價廉勤勞樸實。
歷史悠久寬厚平和。
托物言志。
形散神不散。
板書設(shè)計的呈現(xiàn),是給學(xué)生一個整體的概念,目標(biāo)明確,結(jié)構(gòu)完整,主旨清晰。
中職說課稿篇四
根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位的中職教育培養(yǎng)目標(biāo),我將…...作為本節(jié)課的重點與難點,同時根據(jù)教學(xué)大綱的要求和崗位職業(yè)能力的需求,我確定教學(xué)目標(biāo)如下:
一、知識目標(biāo):
xxx。
二、能力目標(biāo):
通過完成這一項目,進一步提高學(xué)生分析、解決問題的能力。(培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。培養(yǎng)學(xué)生們一絲不茍的求學(xué)態(tài)度)。
三、情感目標(biāo):
讓學(xué)生體驗成功的喜悅,從而更加熱愛自己的專業(yè),感受合作學(xué)習(xí)的快樂。(激發(fā)專業(yè)興趣,堅定專業(yè)信念,同時在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的討論中學(xué)會與其他人進行交流,協(xié)作。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的過程中體驗到快樂和自信,激發(fā)學(xué)生對這門課的興趣。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、細(xì)致的工作態(tài)度。)。
教學(xué)的重點、難點確定。
我的學(xué)生大多聰明好動,對新鮮的事務(wù)比較感興趣,動手能力強,但邏輯思維狹窄,對學(xué)習(xí)一些原理知識興趣不足,我會在分組協(xié)作時充分考慮這一點。
根據(jù)學(xué)生的特點,作為教師,我的任務(wù)就是如何幫助學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,所以本堂課我以學(xué)生為本,主要采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”,讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí),在分組討論完成任務(wù)的過程中,使學(xué)生從使用者轉(zhuǎn)變成一個制造者,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,真正成為主動學(xué)習(xí)的.主體。對完成又快又正確的小組進行加分,記入學(xué)生的平時成績。
本堂課在貫穿“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”的過程中,配合“講授教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”,“自主學(xué)習(xí)法”,并輔以“多媒體動畫特效”、“實物展示”等手段,吸引學(xué)生的注意力,強化記憶,逐步深入,引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性,使學(xué)生的認(rèn)識過程由易到難,逐漸深化,形成水到渠成的局面。
造成一部分學(xué)生“吃不飽”,一部分學(xué)生又“餓得慌”,影響教學(xué)效果甚至課堂秩序混亂。引入“導(dǎo)生”,讓較優(yōu)秀的學(xué)生做為老師的助手,給有問題的同學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)與幫助,以高帶低,具有很強的榜樣性和激勵性。導(dǎo)生制作為學(xué)生自我管理的一種新手段,再次體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體。他們有了事情做,就不會因為覺得“都會了”而去做與課堂無關(guān)的事而擾亂正常教學(xué);學(xué)習(xí)滯后的同學(xué)也能在這些“小老師”的幫助下,跟上教學(xué)進度,實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。將熱愛專業(yè)的教育貫穿整個教學(xué)過程中。
在本節(jié)課中,學(xué)生是主角,老師只是擔(dān)當(dāng)配角。教師以各種教學(xué)手段配合學(xué)生的學(xué)習(xí),讓他們真正的成為教學(xué)的主體。一切的教學(xué)手段都是從怎樣讓學(xué)生能夠更好地接受、理解、掌握知識的角度出發(fā)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合,真正體驗學(xué)習(xí)的美妙,促進知識和能力的提高,積極價值觀的形成,以及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
為保證教學(xué)效果,在課前進行必要的準(zhǔn)備工作,要求學(xué)生進行預(yù)習(xí),簡單了解。準(zhǔn)備課堂同步練習(xí),課前對學(xué)生進行分組,把教室搬到車間里,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
接下來,我具體談一談這堂課的教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
我通過向?qū)W生展示“項目任務(wù)”,由生活中具體的印章引入,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),讓他們親眼觀察,符合中職學(xué)生喜歡探究新奇奧妙事物的特點,不但解決“教什么”的問題,而且使學(xué)生思索“為什么今天要學(xué)這些內(nèi)容”,更重要的是在教學(xué)過程中使學(xué)生完成了從使用者到制造者的角色轉(zhuǎn)換,從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者和探索者。同時,通過動態(tài)flash展示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提供直觀感悟。
最后以提問的方式:“今天你學(xué)到了什么?”幫學(xué)生回顧,讓學(xué)生自己思考所學(xué)知識。
(五)課后作業(yè),鞏固探究。
最后我來總結(jié)一下本節(jié)課的設(shè)計思路,本節(jié)課主要采用“項目驅(qū)動”教學(xué)法,并穿插“講授法”、“比較教學(xué)法”等,整堂課的設(shè)計從學(xué)生的實際水平出發(fā),教師通過布置有針對性的具體任務(wù)和提出問題,讓每位學(xué)生都真正的動起來,積極參與到課堂中來,讓他們通過獨立思考、分析問題,從實踐中得到結(jié)論,達到對知識點的理解和掌握。
最后請學(xué)生來總結(jié),提煉收獲與不足,突出以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮其主觀能動性。通過作業(yè)鞏固和延伸所學(xué)知識。
本課采用層層推進、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)方式使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),完成對知識的掌握。
我的說課到此結(jié)束,希望各位專家批評指正,“謝謝大家”!
項目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的三個中心,由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行?,由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H經(jīng)驗為中心。
1、情景設(shè)置。創(chuàng)設(shè)學(xué)生當(dāng)前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實情況基本相接近的情景環(huán)境,也就是說,把學(xué)生引入到需要通過某知識點來解決現(xiàn)實問題的情景。
2、操作示范。
3、獨立探索。讓學(xué)生獨立思考,對知識點進行理解,消化示范項目的解決要點,為解決練習(xí)項目打下基礎(chǔ)。
4、確定項目。小組通過社會調(diào)查,研究討論,并在教師的指導(dǎo)下確定具體的項目。
5、協(xié)作學(xué)習(xí)。開展小組交流、討論,組員分工協(xié)作,共同完成工程項目。
中職說課稿篇五
excel是辦公自動化教程中的一個重要組件,是一種以"表格"形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ),所以是學(xué)習(xí)excel的一個重點。因此,無論是從教材編排來看,還是從實際需要來看,本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求,制定如下教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo)。
(1)掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法,包括刪除或插入單元格、行或列。
(2)掌握調(diào)整行高與列寬;復(fù)制與粘貼單元格等。
(3)掌握管理工作薄的方法,包括在工作簿里創(chuàng)建,復(fù)制和移動工作表。
2、能力目標(biāo)。
(1)培養(yǎng)學(xué)生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
3、情感目標(biāo)。
(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(2)通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機的熱情。
(三)教學(xué)重點和難點。
1、教學(xué)重點:
(1)靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法,會根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。
(2)能熟練復(fù)制、粘貼和移動單元格。
(3)會熟練創(chuàng)建,復(fù)制和移動工作表。
2、教學(xué)難點:掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對理論知識學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)比較被動,自主學(xué)習(xí)能力比較差,但對計算機這門課程還是充滿好奇心,由于進校學(xué)生來源不同,剛接觸應(yīng)用軟件不久,一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法,技能基礎(chǔ)和個性差異大。本課設(shè)計的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外,更注重實用性,并對學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個體差異進行考慮。
因為信息技術(shù)課是一門"知識性與技能性相結(jié)合"的基礎(chǔ)工具課,必須培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。
學(xué)自練的時間和空間,鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí),提高綜合運用水平。
由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大,在教學(xué)過程中應(yīng)注重兩者的平衡,不能拿一把尺子衡量所有的學(xué)生,以合作的形式達到共同提高??紤]整個班級水平差異,以5名學(xué)生為一個小組,在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑,有問題可以及時解決。這樣變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。即調(diào)動課堂氣氛,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)及個別指導(dǎo)。在教學(xué)過程中,以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托,結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件,使整個教學(xué)過程形象直觀,營造出一個和諧共進的學(xué)習(xí)氛圍。
本節(jié)課在多媒體教室進行,所需教具是教師機、學(xué)生機、投影儀、黑板等。學(xué)生對技能的掌握與能力的培養(yǎng),還是要具體地落實到課堂教學(xué)活動的設(shè)計中。因此,在本次課的教學(xué)中,我做了如下的教學(xué)設(shè)計:
(一)組織教學(xué)。
師生問好。
(二)創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。
(二)講授新課。
根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點,結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個任務(wù)來完成,并把學(xué)生按5人一組進行分組。
任務(wù)一:首先通過邊講邊操作的方法,對《紅星量販店小家電銷售單》的表格進行刪除或插入單元格、行或列。再讓學(xué)生先自主的探索,然后教師總結(jié)出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學(xué)生全部獨立操作,教師巡回指導(dǎo)。教師再提問:其實調(diào)整列寬和行高也有多種方法,同學(xué)們以小組形式探索研究。教師再通過教師機任意選小組成員進行學(xué)生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。任務(wù)二:教師講解復(fù)制與移動單元格的方法和區(qū)別,并讓學(xué)生注意觀察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導(dǎo)學(xué)生通過探索操作得到切身的體驗。
任務(wù)三:教師首先提出問題:怎樣進行工作簿的管理?管理工作簿包括新增工作表,刪除工作表,工作表的復(fù)制和移動。教師只演示新增工作表的方法,讓學(xué)生以小組形式自主探究刪除、復(fù)制、移動等操作方法。學(xué)生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機上。
(三)作品上傳,展示與評價。
通過上傳到教師機的作品,以及教師在課堂巡視,教師從每組中選擇性地選取作品,進行展示,一方面可以讓學(xué)生獲得成就感,另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處,加以改進。
點評后所有學(xué)生再查找自己作品中的問題,進行課堂更改,再上傳。
(四)課堂小結(jié)。
為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解,我對本節(jié)課中重、難點以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結(jié),并鼓勵學(xué)生多進行實踐操作,更多的運用多媒體技術(shù)。
(五)布置作業(yè)。
完成課后169頁體驗(1)(2),通過對體驗題的編輯操作,主要是通過實踐操作,加深對本節(jié)知識的理解。
中職說課稿篇六
《細(xì)菌的生長繁殖與變異》是呂瑞芳主編人衛(wèi)版《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》細(xì)菌概述部分第二節(jié),主要講解了細(xì)菌的生長繁殖、代謝產(chǎn)物以及細(xì)菌的遺傳和變異。本節(jié)內(nèi)容為細(xì)菌概述的重要組成部分,保證了教學(xué)體系的連續(xù)性和科學(xué)性。它即為以后細(xì)菌個論的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),起到了提綱挈領(lǐng)的作用,又有助于學(xué)生“無菌觀念”的建立和“慎獨”精神的培養(yǎng),為各項護理技能的訓(xùn)練和良好職業(yè)操守的培養(yǎng)打下了堅實的理論基礎(chǔ),有著不可或缺的地位。
(二)教學(xué)目標(biāo):根據(jù)本教材配套的教學(xué)大綱,遵循新課程改革中“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的核心理念,結(jié)合護理專業(yè)需要,同時參照護士執(zhí)業(yè)資格和高職考試大綱,本著讓學(xué)生“學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)”的原則,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo)。
1.1掌握:細(xì)菌生長繁殖的條件、方式和速度;細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義;細(xì)菌在培養(yǎng)基中的生長現(xiàn)象。
1.2熟悉:培養(yǎng)基的種類;常見的細(xì)菌變異現(xiàn)象。
1.3了解:細(xì)菌的分解代謝產(chǎn)物及意義;細(xì)菌遺傳變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
2.能力目標(biāo)。
2.1能充分利用所學(xué)知識解釋并處理生活中的一些問題。
2.2能用所學(xué)知識指導(dǎo)護理技能操作,爭取做到“知其然,也知其所以然”。
3.情感目標(biāo)。
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)同“無菌操作”的必要性,能自覺培養(yǎng)“慎獨”精神,為培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)打下堅實的理論基礎(chǔ)。
(三)教學(xué)重點、難點:
圍繞教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生接受能力和未來發(fā)展需求我確定了以下教學(xué)。
重、難點。
1.教學(xué)重點:
1.1細(xì)菌的生長繁殖(條件、方式、速度和生長現(xiàn)象)。
1.2細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義。
2.教學(xué)難點:細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義。
本次課授課對象為中專層次護理專業(yè)學(xué)生,具有以下特點:學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有較強的好奇心和求知欲望,但自控力稍差,做不到專心聽課;課堂上能積極參與討論,踴躍發(fā)言,但闡述能力稍差,觀點概述往往不準(zhǔn)確;能圍繞設(shè)定的問題積極思考,但發(fā)現(xiàn)問題的能力稍差。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容難度不大,但知識點多且瑣碎的特點,我會在教學(xué)中注意直觀性、互動性和啟發(fā)性,使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣,本著肯定鼓勵的原則,使他們對課堂學(xué)習(xí)充滿期望和信心。
以新課程改革的目標(biāo)和理念為指導(dǎo),圍繞教學(xué)目標(biāo),在分析教學(xué)內(nèi)容特點的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實際情況,利用多媒體教學(xué)資源,我選擇以下教法與學(xué)法。
(一)教法。
1.演示法:通過相關(guān)圖片及視頻資料,獲得生動的表象,激起學(xué)生的感性認(rèn)識,促進其對知識點比較全面、深刻地理解和掌握。
2.探究法:圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求,創(chuàng)設(shè)情境,步步激疑啟思,引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)解決問題,使學(xué)生逐層探索獲取知識,激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3.歸納法:通過歸納可以梳理明確知識點,使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更為清晰。
4.練習(xí)法:通過練習(xí),及時鞏固知識點。
(二)學(xué)法。
結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容的需要確定“學(xué)法”如下:
1.類比法:通過類比,使抽象的知識具體化,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。
2.觀察法:創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法和步驟,使學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決疑難,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和收集處理信息的能力,有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
3.討論法:在教學(xué)過程中,讓學(xué)生以小組為單位,討論問題、解決疑難。通過討論,學(xué)生可以集思廣益,互相啟發(fā),加深理解,提高認(rèn)識,同時還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)對問題的鉆研精神和訓(xùn)練語言表達能力。
(一)第一課時。
1.導(dǎo)入新課:上課伊始,我先簡介南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)爭中的卓越貢獻,并帶領(lǐng)大家宣讀南丁格爾誓言,進行職業(yè)情操的熏陶,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2.講授新課:介紹細(xì)菌的生長繁殖。
2.1細(xì)菌生長繁殖所需的條件采用類比法教學(xué),以人為例讓學(xué)生討論生物生長繁殖必不可少的條件,最后進行歸納總結(jié)。
2.2細(xì)菌繁殖的方式與速度我設(shè)計了一個動畫,使學(xué)生建立直觀、立體的認(rèn)識。讓他們體會細(xì)菌生殖速度之快,從而理解浸泡醫(yī)療器械的消毒液、各種滅菌敷料包需詳細(xì)注明滅菌日期時間、有效期和失效日期時間的必要性,學(xué)會使用知識。
2.3細(xì)菌的人工培養(yǎng),我引用古語“知己知彼百戰(zhàn)不殆”,由如何才能“知己知彼”導(dǎo)出人工培養(yǎng)的概念,進而引出培養(yǎng)基。在這里我設(shè)計了超鏈接,鏈接到各種類型的培養(yǎng)基圖片,讓學(xué)生通過觀察掌握知識點。
細(xì)菌在培養(yǎng)基中的生長現(xiàn)象我使用了相關(guān)圖片,讓學(xué)生先行觀察、討論,然后我針對相關(guān)知識點進行提問,學(xué)生回答,最后給予評價總結(jié),激勵學(xué)生積極參與教學(xué),培養(yǎng)觀察、收集處理信息及口頭表達能力。介紹完知識點之后及時通過一道思考題進行練習(xí)。最后設(shè)計了一個情景:“靜脈輸液時藥物配置前藥液檢查”,讓學(xué)生分組討論檢查內(nèi)容及方法,然后總結(jié)發(fā)言,我針對不足之處給予補充、矯正。
(二)第二課時。
本課時沿用第一課時的教學(xué)思路,最后進行有效的教學(xué)總結(jié),從而完美實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。
讓學(xué)生體會毒素的致病作用。講解色素引入兩張圖片,通過對比讓學(xué)生更直觀的理解色素的性質(zhì)。介紹完知識點后及時通過一道思考題進行。最后創(chuàng)設(shè)“藥物配置和靜脈輸液”的情境,讓學(xué)生討論后總結(jié)發(fā)言,我做出評價、補充,不足之處給予矯正。
2.第二介紹細(xì)菌的遺傳與變異。主要結(jié)合圖片講授,同時輔以引導(dǎo)探究,讓學(xué)生即通過直觀印象深刻理解知識點,又能深入思考挖掘新的知識。
3.教學(xué)總結(jié):
3.1通過提問鞏固知識點,保證知識目標(biāo)的完成。
3.2通過自由發(fā)言講述學(xué)習(xí)體會和心得,保證能力目標(biāo)及情感目標(biāo)的達成。
4.板書設(shè)計。
第二節(jié)細(xì)菌的生長繁殖與變異。
一、細(xì)菌的生長繁殖。
(一)條件。
(二)方式與速度。
(三)細(xì)菌的人工培養(yǎng)。
二、細(xì)菌的代謝產(chǎn)物。
(一)細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義。
(二)細(xì)菌的分解代謝產(chǎn)物及意義。
三、細(xì)菌的遺傳與變異。
(一)常見的細(xì)菌變異現(xiàn)象。
(二)細(xì)菌遺傳變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
本次課通過大量實例和圖片充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;采用探究法、討論法教學(xué)使學(xué)生能積極思考,主動參與教學(xué);通過習(xí)題和情景練習(xí)使學(xué)生及時鞏固并運用了知識點。師生關(guān)系融洽,效果較好。
由于授課內(nèi)容偏多,在擴充知識點和完成教學(xué)任務(wù)之間有少許矛盾,今后將注意針對教學(xué)專業(yè)在兩者之間尋求一個平衡點,以求更好的完成教學(xué)任務(wù)。以上就是我說課的全部內(nèi)容,請各位評委老師多提寶貴意見。
中職說課稿篇七
靜物寫生的方法與步驟這節(jié)課是中等職業(yè)教育國家規(guī)定教材工藝美術(shù)專業(yè)《色彩》一書中的第四章靜物寫生的第四節(jié)課。本課分為五個小節(jié),觀察思考——構(gòu)圖起稿——著色——深入刻畫——調(diào)整完成,以及兩個附帶知識點。教材遵循科學(xué)性、針對性、實踐性原則,每章節(jié)均采用基礎(chǔ)知識,技能訓(xùn)練程序和表現(xiàn)方法要點“三段式”結(jié)構(gòu),本節(jié)課就是這一結(jié)構(gòu)的中間環(huán)節(jié)“技能訓(xùn)練程序”。并將結(jié)構(gòu)造型,色彩表現(xiàn)方法相結(jié)合,由淺入深,循序漸進地展開訓(xùn)練,提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和審美能力。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)大綱中的要求:“堅持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導(dǎo),注重提高學(xué)生的全面素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力?!薄渡省方滩囊惨螅骸耙耘囵B(yǎng)對色彩敏銳的感受能力,了解色彩繪畫的基礎(chǔ)原理,基礎(chǔ)知識及基礎(chǔ)技法,掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法,學(xué)會運用色彩規(guī)律和使用色彩語言表達自己的審美感受?!?BR> 結(jié)合工藝美術(shù)專業(yè)的特點,參照學(xué)生的知識水平和理解能力,我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:
德育目標(biāo):提高學(xué)生對各種物象色彩表現(xiàn)的審美能力,陶冶情操,激發(fā)學(xué)生更加熱愛本專業(yè)。
知識目標(biāo):掌握靜物寫生的方法與步驟并加以運用。
技能目標(biāo):通過靜物寫生作畫的方法、步驟的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo):在寫生過程中,培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)品格。
3、教學(xué)重點和難點。
根據(jù)靜物寫生的方法與步驟運用的重要性,確定本節(jié)課的重點:深入刻畫階段的主要任務(wù)——培養(yǎng)色彩的觀察力與表現(xiàn)力。
根據(jù)靜物寫生的方法與步驟在美術(shù)創(chuàng)作活動中的復(fù)雜性,把難點確定為:調(diào)整完成階段的主要任務(wù)——注重整體與局部的關(guān)系。
根據(jù)本節(jié)課的知識要點和學(xué)生的特點,我主要采用提問法、任務(wù)驅(qū)動法和創(chuàng)設(shè)情景法等教學(xué)方法。
依據(jù)靜物寫生知識運用的特點及學(xué)生的實際繪畫水平,圍繞上述的重、難點,我主要采用“案例分析——引導(dǎo)——示范”的三步驟方法,充分利用教具,以實例為主線,不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法,要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)色彩知識,在實例的引導(dǎo)下,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和強烈的求知欲,使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成,從而突出重點、突破難點。
1、展示法:主要是指優(yōu)秀作品的展示。
2、實踐法:要應(yīng)用在課堂上靜物寫生作畫步驟的訓(xùn)練上。
對于學(xué)生來說,靜物寫生方法與步驟的準(zhǔn)確性和運用是學(xué)生較難把握的,要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此,本課教學(xué)活動中,教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用,在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動中,從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以,在整個教學(xué)活動中,我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法:
1、“提問法”讓學(xué)生動口、動手、動腦,這也是學(xué)法中最重要的部分。
2、“嘗試操作法”增強互動性,掌握靜物寫生的方法與步驟的實際運用。
3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。
4、“觀察法”讓學(xué)生通過觀察分析,然后提出難點、疑點,是一種能力的培養(yǎng)。
根據(jù)色彩課的特點,本節(jié)課由回顧復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、授新課、課間巡回輔導(dǎo)、小結(jié)五個環(huán)節(jié)組成。
1、回顧復(fù)習(xí):在教授新課之前,將第二章中的知識要點,通過提問的方法,引導(dǎo)學(xué)生回顧色彩理論。(設(shè)計意圖:起到溫故知新的作用,為新課的開啟奠定基礎(chǔ),且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。
2、導(dǎo)入新課:展示法國著名印象派的代表人物:塞尚的靜物作品以及歷年優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作。(設(shè)計意圖:通過佳作的賞析,啟發(fā)學(xué)生追尋大師的足跡,不斷提高自身審美能力,充分調(diào)動學(xué)生對于藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。)。
3、授新課:傳授新知識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。以“陶罐、水果及襯布等”為組合的簡單靜物為例,講解靜物寫生的方法與步驟。
1)觀察思考這一階段的主要任務(wù)是觀察對象。給學(xué)生展示已經(jīng)擺放好的靜物組,引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察對象。讓學(xué)生討論自己對于這組靜物的直觀感受即第一印象。討論過后,教師進行總結(jié),使用創(chuàng)設(shè)靜物情景的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情景:在繪畫教學(xué)中使學(xué)生產(chǎn)生美的情感,當(dāng)學(xué)生在面對一組靜物時,首先引導(dǎo)他們產(chǎn)生情感,將靜物畫同其他藝術(shù)形式作比較聯(lián)系,特別是同影視藝術(shù)的類比:主體的花瓶陶罐如同影視中的主要角色,杯盤蔬果則是次要角色,襯布則是社會背景生活環(huán)境,在他們之間的位置空間關(guān)系上有聚有散,有前有后,在光色交織中正演繹著或美麗動人,或憂傷惆悵,或豪邁激越的故事……通過引導(dǎo)學(xué)生,在教師所創(chuàng)設(shè)的假想情景中,體會靜物的生命力。開始由被動的描摹轉(zhuǎn)向融入自我對靜物深切情感的自動表現(xiàn)。(設(shè)計意圖:通過觀察與思考,使學(xué)生們做到“成竹在胸”。培養(yǎng)學(xué)生分析物體的比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)、主次關(guān)系、總體色調(diào)。并且在教師創(chuàng)設(shè)的情景中,使學(xué)生對于繪畫作品情感的融入有新的體會與感知。)。
2)構(gòu)圖起稿這一階段的主要任務(wù)是起稿。依據(jù)整體到局部再到整體的作畫原則,
運用幾何形體歸納法,將復(fù)雜的靜物形體結(jié)構(gòu)進行概括。教授學(xué)生起稿的方法。(設(shè)計意圖:使學(xué)生學(xué)會輔助線的使用,整體觀察,整體作畫的方法。注重培養(yǎng)學(xué)生對物體的結(jié)構(gòu),透視,比例關(guān)系觀察的能力,掌握造型表現(xiàn)能力。)。
3)著色這一階段的主要任務(wù)是確定色彩基調(diào)。訓(xùn)練學(xué)生大膽的鋪色,眼觀全局,
迅速,果斷地表現(xiàn)大的色彩關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生整體觀察靜物,這也是整個寫生過程的關(guān)鍵。遵循寫生的技法原則:先濕后干,先深后淺,先報后厚的次序。從物體的暗部開始刻畫,在過渡到中間色,找準(zhǔn)冷暖關(guān)系。(設(shè)計意圖:通過著色階段,使學(xué)生掌握色彩關(guān)系的對比協(xié)調(diào),按次序作畫以及把握整體感覺。)。
4)深入刻畫這一階段是整個寫生過程的重點所在。主要任務(wù)是形色結(jié)合,在抓住重點的局部深入刻畫。培養(yǎng)學(xué)生深入具體,看到細(xì)微形體關(guān)系及細(xì)微色變化的能力。以塑造物體的真實感效果為中心,引導(dǎo)學(xué)生遵循先主后次,先近后遠(yuǎn),從實到虛,逐步深入的順序。重點表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu),空間關(guān)系,質(zhì)地感覺,冷暖關(guān)系,主次關(guān)系。這一階段要有重點,不可面面俱到平均對待,要善于保留在大關(guān)系階段可取之處,不要做大的全局性的改動。(設(shè)計意圖:在寫生過程中注重表現(xiàn)色彩的本色,注重顏色的把握,培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的能力和整體表現(xiàn)能力。)。
5)調(diào)整完成這一階段是整個作畫過程的難點所在。主要任務(wù)是回到客觀形象上來,恢復(fù)到第一印象的新鮮感,認(rèn)真分析,提出問題,調(diào)整修改。將作業(yè)放到靜物一旁,退到一定距離,整體的觀察分析,提出問題,如黑白灰關(guān)系,虛實關(guān)系,冷暖關(guān)系,前后關(guān)系是否到位。在作業(yè)中逐一尋求答案,根據(jù)問題,多觀察,多比較,多分析,多思考,找準(zhǔn)主要問題,找到解決方法。調(diào)整,要從整體出發(fā),抓住整體,將調(diào)整的過程變?yōu)槌鋵嵳w的過程,使畫面的形象更加鮮明,生動。(設(shè)計意圖:在調(diào)整過程中,培養(yǎng)學(xué)生把握整體與局部關(guān)系的能力。)。
4、作業(yè)練習(xí)。
寫生一組靜物,掌握和應(yīng)用本課的方法與步驟,要求學(xué)生以色彩表現(xiàn)分析為主,在8開水粉紙上完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo):由于學(xué)生理解及掌握靜物的方法步驟的知識層次不同和素質(zhì)參差不齊,所以在輔導(dǎo)中,可以要求基礎(chǔ)好的同學(xué)完成作業(yè)后,進行專項臨摹的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實際應(yīng)用中會出現(xiàn)的情況及時輔導(dǎo)。(設(shè)計意圖:在練習(xí)中,使學(xué)生能夠?qū)懮牟襟E,方法技巧等與實踐有機的結(jié)合,達到訓(xùn)練的目的。)。
5、小結(jié):總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并對學(xué)生作業(yè)簡單評述。
中職說課稿篇八
2.說學(xué)情:學(xué)生所學(xué)專業(yè)、學(xué)生特點。
3.說教法學(xué)法:教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)手段。
4.說教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)、突破重難點、
教學(xué)活動設(shè)計、創(chuàng)新點。
各位老師:
大家好!今天我說課的課題是由高等教育出版社出版的邵世剛老師主編的《旅游概論》第一章旅游概述里面的第一節(jié)內(nèi)容旅游的產(chǎn)生、定義及內(nèi)容。我的說課內(nèi)容主要分為四個部分,即說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程。
教材所處的地位(教材內(nèi)容的脈絡(luò)體系)。
1、基礎(chǔ)《旅游概論》課程是旅游專業(yè)的基礎(chǔ)必修課,也是學(xué)生了解旅游的入門課程。它以旅游活動的內(nèi)容和構(gòu)成要素為主線,研究旅游發(fā)展的基本規(guī)律及其影響。課程涉及的知識面廣,應(yīng)用性強,強調(diào)基礎(chǔ)概念,對于旅游專業(yè)學(xué)生掌握本學(xué)科的結(jié)構(gòu)體系具有非常重要的作用。
2、前位性一般情況下,旅游學(xué)概論總是作為其它專業(yè)課的前位課程,也是中職學(xué)生課程中一定會接觸到的課程,這對于學(xué)生有效把握與后續(xù)課程的關(guān)聯(lián)與銜接,將起到重要作用。本次說課選取第一章第一節(jié)知識,旨在讓學(xué)生了解旅游的發(fā)展產(chǎn)生歷程,為后面學(xué)習(xí)旅游的相關(guān)知識打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的具體情況把課程目標(biāo)具體分為以下三個方面:
1、知識與技能目標(biāo):
了解旅游從遷徙、旅行到旅游的產(chǎn)生過程理解商人與旅游產(chǎn)生的關(guān)系掌握旅游的定義和內(nèi)容。
2、過程與方法目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解旅游的產(chǎn)生過程,掌握旅游的含義,為后面的知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通、協(xié)調(diào)、配合能力;
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生對旅游學(xué)科的熱愛。
教學(xué)重點難點。
1、重點:
旅游的定義。
旅游源自旅行(旅行觀念產(chǎn)生的基礎(chǔ)和條件)。
2、難點:
旅行、游覽、旅游的聯(lián)系與區(qū)別。
學(xué)生所學(xué)專業(yè):旅游服務(wù)與管理專業(yè)中的航空和鐵乘方向,將來她們所從事的行業(yè)要求學(xué)生們掌握一定的旅游相關(guān)知識和基本素養(yǎng),這也決定了旅游相關(guān)知識對同學(xué)們的重要性。
學(xué)生特點:全班學(xué)生女生居多,且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都相對較差,學(xué)習(xí)積極性不高,這就要求老師在上課的過程中盡量使用多元化的教學(xué)方法和注重課堂的生動性。
教學(xué)方法:
(1)講授法。
教師講授相關(guān)知識點,讓學(xué)生在短時間內(nèi)了解相應(yīng)的知識,學(xué)生容易接受和掌握。
(2)課堂討論法。
課堂討論主要是給出一個主題,讓學(xué)生進行分組討論,然后每組學(xué)生派代表發(fā)言,教師給出評價,各組發(fā)言完畢,教師進行歸納總結(jié),提出優(yōu)點,指出不足,學(xué)生紛紛踴躍發(fā)言,很多觀點新穎深刻,活躍了課堂氣氛,也開闊了教師的思路。
(3)案例分析法。
在教學(xué)過程中,引入案例,內(nèi)容貼近旅游活動的實際,突出專業(yè)特點。如在既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又考查了學(xué)生對理論知識的綜合掌握與運用。
(4)圖片展示法。
教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生展示一些生動有趣的圖片,增強課堂趣味性的同時,使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有直觀化和形象化的理解。
(5)課業(yè)驅(qū)動法。
通過作業(yè)布置來鞏固和提高課堂學(xué)習(xí)的效率,學(xué)生在作業(yè)過程中查找相關(guān)資料也豐富了學(xué)生的知識,增進學(xué)生對知識的進一步了解和掌握。
(6)提問法。
通過教師提問學(xué)生回答的方法,讓教師明確學(xué)生對相關(guān)知識的掌握和了解情況,以便掌握教學(xué)進度和調(diào)整教學(xué)方法。當(dāng)然也可以是學(xué)生提問教師講解。
學(xué)法:
1、讓學(xué)生瀏覽教材目錄,大致了解本教材的框架內(nèi)容(本書的大概的章節(jié))。
2、略讀第一章第一節(jié)的知識內(nèi)容(預(yù)習(xí))。
3、在課堂教學(xué)過程中用多種方式鼓勵學(xué)生參與課堂討論和發(fā)言或者回答問題(提高學(xué)習(xí)積極性)。
4、結(jié)合實際生活中的例子和圖片調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。
教學(xué)手段(教學(xué)媒介):教材、多媒體課件。
1、新課導(dǎo)入。
(小組討論,活躍思維)(5分鐘)。
(1)你眼中的旅游是什么樣子的?(回答:旅游就是欣賞風(fēng)景;
旅游就是吃喝玩樂)。
(2)旅游是自古就有的人類活動嗎?(是;
不是)銜接過渡:以上問題導(dǎo)入將自然地引出旅游的產(chǎn)生和旅游的概念等知識內(nèi)容,以便將學(xué)生的`思維轉(zhuǎn)到課堂教學(xué)容上。
2、講授新課(60分鐘)a旅行源于遷徙活動:
遷徙——被動的(農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制;
社會發(fā)展所迫使)“自然行為”旅行——主動的(社會和商業(yè)的發(fā)展所迫使)“自由行為”
教師穿插案例:解釋被動的遷徙和主動地旅行的原因,以便加深學(xué)生理解。
b旅游源自旅游。
旅行觀念產(chǎn)生的基礎(chǔ)和條件——商業(yè)的而形成和發(fā)展(重點)。
商人開創(chuàng)了旅行的先河(為了推銷商品二占領(lǐng)更多的市場)經(jīng)商旅行孕育著旅游的因子“享樂旅行”的出現(xiàn)標(biāo)志著旅游的誕生教師穿插案例:解釋商人遠(yuǎn)游如何促進旅行的發(fā)展,以便加深學(xué)生理解。
c旅游的產(chǎn)生源于人類意識的發(fā)展、精神需求的提高和經(jīng)濟條件的成熟(其中經(jīng)濟條件起決定作用)d旅游的定義(重點)旅游是人們?yōu)閷で缶裆系挠淇旄惺芏M行的非定居性旅行和在游覽過程中所發(fā)生的一切關(guān)系和現(xiàn)象的總和。
備注:該定義強調(diào)旅游的異地性、娛樂性、概念包容性。
e游覽、旅行、旅游之間的區(qū)別和聯(lián)系(難點):
區(qū)別:游覽:邊走邊看,步移景異,動靜結(jié)合,既可以在常住地進行也可以在異地進行。
旅行:空間上的移動,目的廣泛(包括就業(yè)求學(xué)商貿(mào)等過程中游覽參觀)。
旅游:排除功利目的的旅行和游覽相結(jié)合,以獲得精神愉快感受的消遣性、娛樂性的社會活動。
聯(lián)系:只有旅行而沒有游覽構(gòu)不成旅游;
沒有以旅行為前提的也僅是游覽而不是旅游;
只有旅行和游覽相結(jié)合才能構(gòu)成完整意義的旅游。
f旅游的內(nèi)容。
旅游的內(nèi)容以“游”為主,集食、住、行、游、購、娛于一體的綜合性社會活動。
圖片展示和解說:是學(xué)生直觀地感受到旅游的豐富內(nèi)容。
課堂討論:談?wù)劙l(fā)生在我們身邊的旅游故事。各組派代表發(fā)言。(發(fā)散思維)(10分鐘)。
4、課堂小結(jié)(鞏固知識)(3分鐘)。
5、作業(yè)布置(拓展知識)(2分鐘)。
(1)人類旅游產(chǎn)生的基礎(chǔ)和條件是什么?
(2)為什么說旅游孕育于旅行之中又脫胎于旅行之外?
(3)回顧課前問題,通過學(xué)習(xí)對旅游有什么新的認(rèn)識和看法?(提升認(rèn)識)。
致謝:感謝各位專家評委老師在百忙之中抽出時間來給我們指導(dǎo),希望各位老師能提出寶貴意見,不足之處我一定及時改正,謝謝各位專家評委老師!
中職說課稿篇九
各位老師,大家下午好!
我今天說課的內(nèi)容是徐雅琴主編的《中職職業(yè)教育服裝類專業(yè)國家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書.服裝結(jié)構(gòu)制圖》第四版中的第八章西服結(jié)構(gòu)制圖中的第一節(jié)女西服制圖中的領(lǐng)子及它的變化款。本次課包括5個部分:說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和說板書。
1、教材分析。
一件西服主要由衣片,袖子,口袋和領(lǐng)子組成,因此領(lǐng)子在西服中是必不可少的一部分,如果領(lǐng)子只限于一種,那就很單調(diào),所以我們肯定要學(xué)會領(lǐng)子的拓展。
根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神,我確定教學(xué)目標(biāo)如下:
(1)知識與技能:掌握西服翻領(lǐng)的繪制方法,并且要會去拓展各種各樣領(lǐng)子的畫法。
(2)過程與方法:先跟著老師畫女西服翻領(lǐng)的畫法,小組討論青果領(lǐng)的畫法,每組派一名同學(xué)上黑板上畫圖,最后點評。
(3)情感態(tài)度與價值觀:熱愛服裝行業(yè),學(xué)會變通,為世界的服裝行業(yè)做出自己小小的貢獻。
1、領(lǐng)子中用到的一些公式。
2、領(lǐng)子的拓展。
3、結(jié)構(gòu)線的處理。
教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一,改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式,變?yōu)閹熒邮浇虒W(xué),本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,加強與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以學(xué)生動手為主,培養(yǎng)同學(xué)們團隊合作的意識歸,納和總結(jié),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,發(fā)揮其主體作用。
學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過實踐等,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,學(xué)生以小組為單位,進行合作學(xué)習(xí),喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能,調(diào)動其積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
教師:看看教室里的教師們和同學(xué)們,他們的領(lǐng)子都一樣嗎?有沒有翻領(lǐng)的,有哪些領(lǐng)型。
學(xué)生觀察,討論。
學(xué)生:不一樣…….青果領(lǐng)。
那么我們首先先來學(xué)習(xí)女西服的翻領(lǐng)的結(jié)構(gòu)制圖。
二、畫圖。
根據(jù)給出的步驟,小組討論。
學(xué)生畫一步h0=3領(lǐng)底,h=4翻領(lǐng)。
(2)駁口線通過疊門與領(lǐng)圓弧線的交點與標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)口圓做切線。
(3)領(lǐng)駁平直線按0.9h。做駁口線的平行線。
(4)衣領(lǐng)松斜度定位。
(5)后領(lǐng)窩弧長在領(lǐng)底斜線上取后領(lǐng)窩弧長。
(6)前領(lǐng)窩弧線與領(lǐng)圈線相連,花順領(lǐng)底弧線。
(7)領(lǐng)寬線取領(lǐng)底高h(yuǎn)0加翻領(lǐng)高h(yuǎn)的寬度與領(lǐng)底弧線作垂直。
(8)在駁口線上和在串口線上找線段使其8cm。
(9)加深。
三、學(xué)生以小組討論其他領(lǐng)子的畫法(青果領(lǐng))。
1、根據(jù)前面講的來分析。
(1)都屬于翻領(lǐng)。
(2)變化的只有駁頭。
2、每一小組派人上來畫圖。
3、小組派人上來修改。
4、教師講解,并在進行拓展。
三、教師總結(jié)。
同學(xué)們雖然在大千世界里,我們的服裝款式千變?nèi)f化,領(lǐng)子也無一不在變化,但是我們制圖的方法基本上一致,就是在基本的款式上加以變化,公式基本上不變。
四、板書。
翻領(lǐng)的變化款式。
一、翻領(lǐng)的種類。
翻駁領(lǐng)青果領(lǐng)。
二、翻領(lǐng)的制圖。
h=4h0=3。
圖和公式。
三、青果領(lǐng)的制圖。
謝謝大家。
中職說課稿篇十
你是否為如何在眾多名校競爭中脫穎而出而憂慮?
請走進這里,與我們共同分享成長與成才經(jīng)歷——。
當(dāng)前形勢,就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)都在感嘆“路在何方”,那么職高生,如何在人才迭出的競爭中、在機遇挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實中突出重圍、立于一席之地呢?我所準(zhǔn)備的這堂課就希望能給即將步入社會的中職生帶來幾點建議或思考。
綜合實踐活動應(yīng)該和我們的現(xiàn)實生活緊密相連,應(yīng)該是讓學(xué)生有參與的熱情,應(yīng)該是活動過后有盡可能多的收獲。綜合實踐活動具有實踐性、開放性、綜合性的特點,面向全體學(xué)生,拓展學(xué)生自主空間,培養(yǎng)學(xué)生走進社會、走進生活的能力,體現(xiàn)由課內(nèi)到課外,再從課外到課內(nèi),讓學(xué)生在豐富多彩的活動中獲得體驗、鍛煉能力、尋找自信。
我的教學(xué)對象是高二導(dǎo)游班的學(xué)生,她們的特點是個性豐富、外向開朗,有一定的語言表達能力和實踐動手能力。在校學(xué)習(xí)了兩年之后,她們具備導(dǎo)游專業(yè)的基本知識和素質(zhì)。大多數(shù)學(xué)生都曾多次承擔(dān)校內(nèi)、縣內(nèi)的向?qū)Чぷ鳎蠓街鲃印?BR> 她們即將面臨就業(yè)實習(xí)。從學(xué)生到職業(yè)導(dǎo)游的角色轉(zhuǎn)換,會讓她們一時間手足無措,不清楚未來的崗位選擇,不明白該有的職業(yè)心態(tài)。
面對這些,我力圖通過課前的準(zhǔn)備、課中的實踐、課后的反思,幫助學(xué)生能更好地運用所學(xué)知識、能更完美地勝任工作、能更踏實地步入社會,讓語文與專業(yè)相結(jié)合,與生活相通相用。
由高等教育出版社出版的高一語文下冊中有一塊內(nèi)容為《展望我們未來的職場——“我的職業(yè)設(shè)計”策劃會》。誠然,該內(nèi)容對高一學(xué)生有一定的未來預(yù)設(shè)性,而放在高二學(xué)生身上更有實際的意義和操作性、發(fā)展性,效果更好。故而,根據(jù)以上諸多分析,我依托該內(nèi)容為藍本,合并老教材中的“應(yīng)聘”單元,加入我的設(shè)想元素,結(jié)合象山本土資源、本校產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢以及本班專業(yè)特色,開展課內(nèi)課外多樣活動,延伸原有教材的活動目的,我將本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定于以下三方面。
1、認(rèn)知目標(biāo):
(1)了解當(dāng)?shù)芈糜钨Y源及相關(guān)知識。
(2)培養(yǎng)收集、整理、比較和篩選資料的能力。
2、能力目標(biāo):
(1)提升學(xué)生聽、說、讀、寫的語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力。
(2)培養(yǎng)合作意識和交往技能,提高展示研究成果的能力。
(3)通過現(xiàn)場模擬,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與應(yīng)變能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo):
培養(yǎng)其熱愛家鄉(xiāng)民俗,準(zhǔn)確自我定位,培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感,以利于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展。
重點:提升語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力,培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì);
難點:鍛煉學(xué)生的社會實踐能力,培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感;
任務(wù)驅(qū)動法、“活動—體驗”情景教學(xué)法、調(diào)查討論法、研究性學(xué)習(xí)法等。
我建立好總體目標(biāo)框架,圍繞它,細(xì)化衍生出一個個小任務(wù),我運用任務(wù)驅(qū)動法,期間伴以“活動—體驗”情景教學(xué)法、調(diào)查討論法、研究性學(xué)習(xí)法等教法學(xué)法的運用和指導(dǎo),企圖達到所擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo),致力突破該教學(xué)重難點。
2課時。
活動時間:2-3周。
(一)一試身手。
多年來,我校致力于開辟一條產(chǎn)教結(jié)合的特色辦學(xué)之路,事實證明,成果顯著。依托旅游專業(yè),我校名下創(chuàng)辦了一家象山海藍藍旅行社。同時,經(jīng)過十余年的努力,象山的旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大,行業(yè)品質(zhì)不斷提升,已成為象山支柱經(jīng)濟之一。既然有如此優(yōu)先的學(xué)習(xí)資源,我何不鼓勵學(xué)生利用周末假期,主動向縣內(nèi)各大旅行社聯(lián)系求職,當(dāng)一名實習(xí)小導(dǎo)游,并把自己的經(jīng)歷和心得用隨筆的方式記錄下來,互相交流。
“我是小導(dǎo)游”活動就這樣在08導(dǎo)游班如火如荼地開展了,據(jù)統(tǒng)計我班學(xué)生實習(xí)分布如下:象山海藍藍旅行社47.8%;黃金海岸旅行社20.6%;象山旅行社15.7%;半島旅行社6.1%;金馬旅行社5.6%;其他4.2%。課余飯后,你可以隨處看見學(xué)生們在討論交流其中的趣事和難題。
【設(shè)計意圖】:這樣的安排,既與我所授課的班級專業(yè)對口,又與生活實際相貼切,與個人利益休戚相關(guān)。學(xué)生的專業(yè)技能,有了用武之地。未入職場之前,先練練膽量、用用知識,能收到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時刺激學(xué)生提前了解社會、了解自己的雙重效果。
(二)二明市場。
“人才標(biāo)準(zhǔn)怎樣制定?人才素質(zhì)靠誰來評價?”眾所周知,職業(yè)教育對準(zhǔn)市場設(shè)專業(yè),服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。我想,市場才是這人才社會化評價的破冰之具。所以,我們必須了解日益蓬勃的旅游服務(wù)市場需要什么樣的旅游人才。第二個任務(wù),我發(fā)動學(xué)生大膽進行市場調(diào)查,采訪旅行社經(jīng)理、請教同行師姐、詢問客人,形成調(diào)查報告,與第一個活動雙管齊下,時間和精力上并不沖突。
【設(shè)計意圖】:新課標(biāo)要求,語文實踐活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正提高語文素養(yǎng)。
上述兩個任務(wù)均需要學(xué)生在課外進行,真正接觸社會,鍛煉學(xué)生的社會實踐能力,無形中運用語文技巧,獲得最直接的感受,這往往是最珍貴的,并關(guān)乎之后幾個任務(wù)能否圓滿完成。
(三)三轉(zhuǎn)職場。
從課外轉(zhuǎn)入課內(nèi),在第一個教學(xué)課時,我將一則招聘廣告引入課堂,更是將一場應(yīng)聘會即職場入門之口搬到了學(xué)生的面前。在課前,學(xué)生們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,翻閱查找了資料,做了大量的準(zhǔn)備工作。
附:
《招聘廣告》。
象山海藍藍旅行社為擴大象山旅游路線,現(xiàn)面向社會,招聘若干名地接導(dǎo)游,要求職高學(xué)歷以上,具備導(dǎo)游證,熟悉象山旅游路線,活潑開朗,善于言談,月薪980元。有意者面談。聯(lián)系人:陳小姐。聯(lián)系電話:0574—65766013。
活動準(zhǔn)備。
1、學(xué)生類:象山地接導(dǎo)游招聘會中的人物均由08導(dǎo)游班學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。臺前幕后,整個過程劃分為終審組、策劃組、導(dǎo)演組(招聘者)和演員組(應(yīng)聘者)。各組別由學(xué)生自行選報,并互相調(diào)劑,最終形成以下組織機構(gòu)。
【設(shè)計意圖】:本人在此環(huán)節(jié)內(nèi)讓學(xué)生自由抉擇,分門別類,讓每個學(xué)生有事可做,有事可為,全體“活動”起來。
2、教師則在學(xué)生討論探究、形成思路和操作實踐中起觀察、監(jiān)督、指導(dǎo)作用,并在最后進行評價、總結(jié)。
【設(shè)計意圖】:教師是學(xué)生活動的指導(dǎo)者和服務(wù)者,為學(xué)生營造相互依存、信任的群體氛圍,優(yōu)化師生關(guān)系,促進教學(xué)互動。
(三)分組活動。
1、小組活動、權(quán)責(zé)明確:
各組別各司其職,安排招聘細(xì)節(jié),討論成文。
a.策劃組:準(zhǔn)備現(xiàn)場提問、收集多方資料、制作課件展示、設(shè)計招聘環(huán)節(jié)。
b.導(dǎo)演組(招聘者):根據(jù)策劃組的安排,熟悉提問要求,并現(xiàn)場應(yīng)變。
c.演員組(應(yīng)聘者):撰寫求職信、熟悉當(dāng)?shù)刭Y料、真實本色演出。
d.終審組:裁定是否被錄取,或招聘過程中是否有欠公平之處。
【設(shè)計意圖】:此教學(xué)環(huán)節(jié),權(quán)責(zé)明確,調(diào)動學(xué)生的能動性,可鍛煉學(xué)生的動手制作能力、語言表達能力、運用能力和判斷力,為整堂課的順利進行做下良好的鋪墊。學(xué)生的使命,以分工明確的合作開展研究性學(xué)習(xí),在對自己的觀點、思想不斷修正和調(diào)整中,使自己的認(rèn)知、情感、價值觀達到一個新的層次。
2、組內(nèi)互評、確定標(biāo)準(zhǔn):
組內(nèi)成員從不同身份出發(fā),合作討論思考,并制作評價表“好導(dǎo)游的標(biāo)準(zhǔn)是什么”,以此依據(jù)。
四份評價表如下:(多媒體)。
每份評價表的各項細(xì)則評價結(jié)果分為a、b、c、d四個等級。a表示好;b表示較好;c表示一般;d表示尚可。
【設(shè)計意圖】:學(xué)生自制的評價表,是學(xué)生對本職業(yè)生涯規(guī)劃的一次判斷,也是學(xué)生對自身專業(yè)能力的一種評價。它可以作為本堂課的課程標(biāo)準(zhǔn),也可以成為學(xué)生再討論、再反思的依據(jù)。
(四)集體活動、擬真探索:
1、導(dǎo)入語:
有誰能擋住時光的腳步,有誰能長留青春的容顏,我們即將真正觸摸畢業(yè)的那一時刻,我們該做些什么呢?應(yīng)聘是每位中職生步入社會、走上工作崗位的“必經(jīng)之門”。
各位,areyouready?那么,招聘會現(xiàn)在開始!
【設(shè)計意圖】:機會往往是為有準(zhǔn)備的頭腦而準(zhǔn)備的,企圖將“areyouready”成為本堂課乃至學(xué)生步入社會后的一句自省語,朝著自己的目標(biāo)進發(fā)。教師則充當(dāng)主持的角色,將各組的展示環(huán)節(jié)串聯(lián)起來,體現(xiàn)穿針引線的作用,同時能夠和學(xué)生融合,構(gòu)建比較好的交流平臺。
2、班級活動:
象山地接導(dǎo)游的招聘會,就此搬上學(xué)生課堂。秩序井然,節(jié)奏緊湊,氣氛熱烈。整個過程,設(shè)計了三個環(huán)節(jié)進行處理。
在招聘者面前,應(yīng)聘者進行自我推薦演說,在規(guī)定的時間內(nèi)簡要清楚地說明個人情況,并能引起用人單位興趣,其中能反映學(xué)生的語言表達能力和組織能力。
b.現(xiàn)場提問。
一般來說,招聘單位都會通過面試提問來了解兩個方面的內(nèi)容:一是應(yīng)聘者的基本情況;二是應(yīng)聘者的素質(zhì)狀況,即求職意向、稟性人格、智慧潛能等。因此,招聘者所提的問題往往會圍繞這兩方面展開,須掌握一定的技巧。
a.接問快答,對答如流。
b.變通順承,機敏轉(zhuǎn)接。
c.揚長避短,迂回曲對。
c.情景對話。
策劃組學(xué)生利用多媒體課件,自主展示搜集到的一些關(guān)于象山旅游圖片,比如休閑海釣、中國漁村、象山大黃魚等;導(dǎo)演組學(xué)生進行對話,情景扮演游客;演員組學(xué)生則必須充分利用所學(xué)旅游專業(yè)知識,用流暢、自然的語言加以表達,適當(dāng)時可加以肢體、表情語言,由內(nèi)轉(zhuǎn)化為外,以達到完美的效果。
【設(shè)計意圖】:語文不僅僅局限于課堂,更重要的是生活中的語文。這種“活動—體驗”型教學(xué)模式注重學(xué)生的實踐能力、動手能力。
3、自我評價。
招聘會結(jié)束。針對評價表,各組尋找問題,重新修改評價表,在評價中強化知識,具體評定到底今后該如何面對自己的職業(yè)。
【設(shè)計意圖】:整個評價過程中,學(xué)生完全處于一種自由自在、身心愉悅的“自我畫像”的境界中,不僅強化了個性主體的內(nèi)心體驗,優(yōu)化了實踐活動意義,也為后來的活動提供了寶貴的經(jīng)驗。
4、教師評價。
教師針對上述各環(huán)節(jié)的操作,記錄下每個組及個人的優(yōu)點和問題,借此探討,指明在語言表達、行文撰寫、環(huán)節(jié)構(gòu)思等方面的問題。
【設(shè)計意圖】:教師以自身的語文修養(yǎng)、人生閱歷激勵學(xué)生,潤物細(xì)無聲,學(xué)生必然能從中感受語文魅力,無形中得到提高。
(四)四論答辯。
在第二節(jié)課,學(xué)生結(jié)合實習(xí)小記和調(diào)查報告以及應(yīng)聘感受,以“我的職場我做主”為主題,進行畢業(yè)答辯設(shè)計,可談?wù)剬ξ磥砺殬I(yè)的設(shè)想、對角色轉(zhuǎn)換的心理調(diào)整等等。
【設(shè)計意圖】:雖說,職高學(xué)生的答辯水平和畢業(yè)設(shè)計略見一般,稍顯稚嫩,但關(guān)鍵的是讓學(xué)生有此職業(yè)規(guī)劃意識,有機會更廣泛地運用語文。有語文應(yīng)用,有專業(yè)理論,有社會實踐,有市場調(diào)查,從書本到實踐,從微觀到宏觀,語文綜合實踐活動要時刻把握學(xué)生在活動之后的片刻感受,善于總結(jié),集聚為更大的收獲。
(五)五齊賢能。
古人有成語云,“見賢思齊”。孔芳野,我校00級旅游專業(yè),優(yōu)秀畢業(yè)生,現(xiàn)工作于半島旅行社,曾獲寧波市優(yōu)秀導(dǎo)游、象山金牌導(dǎo)游。邀請她來我班講述她多年的從業(yè)經(jīng)驗,以便于學(xué)生借鑒。
【設(shè)計意圖】:限于種種客觀因素,間接經(jīng)驗也可以是無限的,它們可以填補直接經(jīng)驗的空白,拉近成功與人們的距離。邀請同校畢業(yè)學(xué)姐講授知識,這種方式,更易于接受,有親切感和實用價值,頗受學(xué)生歡迎。
(六)六聚眾智。
各組別取長補短、積累成文、成果展示,編寫屬于全班的成長手冊《我的職場我速騰》,其中包含學(xué)生從中得出的體會感悟、應(yīng)聘招數(shù)等,既能成為她們的成長記錄,又可以成為她們的前進指向。這種經(jīng)驗心得的總結(jié),遠(yuǎn)比從他人那獲取的來得更深刻。
【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的主人,教師提供一切機會讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動發(fā)展。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,組織全體學(xué)生積極參與,并且通過實踐活動深化課堂教學(xué)內(nèi)容,變老師“教為主體”為學(xué)生“學(xué)為主體”。我相信,這才是我們語文綜合實踐活動創(chuàng)新的初衷所在。
正因為“紙上得來終覺淺”,才有了語文綜合實踐活動大刀闊斧的開展。要兼顧聽說讀寫,容納人文性、工具性、社會性和專業(yè)性,這對語文教師無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。
我的這次活動,產(chǎn)生于所授學(xué)生的迫切需求之下,在有限的時間和精力內(nèi),從個人到小組再到全班集體,針對學(xué)生的個性,充分調(diào)動積極性,在一個個"任務(wù)"驅(qū)動完成下,在一層層能動性得到提升下,學(xué)生就慢慢獲得滿足感、成就感,從而激發(fā)了她們的求知欲望,鍛煉了文化和專業(yè)雙重能力,逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)。雖不能說成功,事實上學(xué)生對于即將面臨的職場有了初步認(rèn)識,對未來有了進一步規(guī)劃,讓她們更堅信只要有頑強的意志、良好的心態(tài)、韌性的干勁,職高生同樣有著不尋常的燦爛,希望就在前方。
中職說課稿篇十一
今天,我要說課的題目是《飛向太空的航程》。我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這四個方面對本課的課程設(shè)計作以說明。
2.教學(xué)目標(biāo):
(1)鞏固新聞報道的一般結(jié)構(gòu),了解本文的層次與脈絡(luò)。
(2)提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力,嘗試寫作一般的新聞報道。
(3)感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻,激發(fā)民族自豪感。
3.教學(xué)重點、難點:
(1)引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò),了解新聞寫作的特點。
(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事,激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
(3)了解新聞報道的特點,學(xué)會寫作。
1、教學(xué)手段。
(1)多媒體。
(2)錄音朗讀。
2、教學(xué)方法。
圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法。
1、激趣導(dǎo)入:
通過展示神州“五號”到神州“十號”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生走進中國的航天史?;仡欉h(yuǎn)古神話“嫦娥奔月”,“敦煌飛天”壁畫反映出先民對神秘天空的探尋欲望,直到明朝“萬戶”做出飛天嘗試,才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。然而,隨著我國綜合國力不斷增強,科技水平逐步提高,國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。這一天就是20xx年10月15日,“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí),領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
2、回憶舊知:
回憶新聞的一般結(jié)構(gòu):標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。
理解并區(qū)分新聞的“新聞事實”和“背景材料”。
3、感知交流:
先播放配樂朗讀,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境,學(xué)生邊聽朗讀邊思考,為接下來的感知、探究奠定充分的情感基礎(chǔ)。美讀之后,教會學(xué)生識別生字詞,并要求學(xué)生從整體上把握文章思路,找出文中導(dǎo)語、主體、結(jié)語三個部分,概括段落大意。
4、合作探究:
首先,分析第一部分,找出導(dǎo)語部分主要交代了哪些內(nèi)容?明確導(dǎo)語部分在新聞報道中的價值和意義。
分析第二部分,明白新聞主體部分主要講述的內(nèi)容以及內(nèi)容的特別之處,并且要求學(xué)生找出作者回顧中國航天史上幾件具有代表性的重大事件。
最后,讓學(xué)生體會到中國航天人的艱辛和中國航天歷程的重大意義,激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家科技發(fā)展的熱情,提升民族自豪感。
5、拓展延伸:
(1)了解新聞的概念。
(2)了解新聞的四個特點。
(3)了解新聞的結(jié)構(gòu):倒金字塔。
6、作業(yè)布置:
選取身邊的事情,依照新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一篇新聞報道。
(1)教學(xué)效果。
一、學(xué)生能在課堂中展示自我,在輕松活動中提高語文的綜合運用能力,尤其提高口頭表達能力。
二、實現(xiàn)“雙向”互動,即“生生互動”、“師生互動”,創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍,充分體現(xiàn)了“以生為本”的原則,學(xué)生能在自由的氛圍中提高語文能力,又培養(yǎng)了職業(yè)理想和職業(yè)情感。
(2)教學(xué)啟示。
一、應(yīng)特別注重老師的主導(dǎo)作用,繼續(xù)努力鍛煉自己對課堂的組織能力和協(xié)調(diào)能力,爭取做到更好。
二、繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣,更加積極主動地參與到課堂活動中來進行學(xué)習(xí)。
中職說課稿篇十二
大家好,下面我就本節(jié)課的教學(xué)效果作一簡短的說明。
本課是職教英語教材第二冊第2單元第1課,教材內(nèi)容圍繞描述人物的心情及對事物的喜好展開,通過一些單詞及句型的學(xué)習(xí)和運用,激發(fā)了學(xué)生興趣,提高了學(xué)生的聽說能力。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān),容易引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交流;在交流過程,促進學(xué)生之間和師生之間的情感,增進友誼。在此基礎(chǔ)上,我們就可以通過對項目教學(xué)法的切實利用,更加充分的保證學(xué)生完全參與到整個課堂中來。所以在反思過程中,我也是圍繞這個中心進行思考,總結(jié)本節(jié)課的得與失。
首先我想說一下本節(jié)課的可取之處:
一、把項目教學(xué)法的原則靈活而充分的運用到課前和課中。確定項目任務(wù)是項目教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生準(zhǔn)備項目任務(wù)的過程中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞的能力得到了較為明顯的提高。學(xué)生的項目任務(wù)之一是搜集本課課件中所需圖片,在搜集圖片過程中,學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。為了保持課件的新鮮感和學(xué)生的好奇心,被選中的圖片我沒有提前公布而是在課堂上讓學(xué)生自己去揭曉。當(dāng)學(xué)生自己搜集到的圖片被老師選中并展示出來的時候,學(xué)生的成就感和由此產(chǎn)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣大大超出了我的預(yù)想。同時,學(xué)生在合作中,他們的語言表達能力和團隊合作能力得到了很大的提高,并為課堂上的良好表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。由此可見,項目教學(xué)法,在教學(xué)中起到非常重要的作用。
二、使用豐富的圖片信息來加強單詞的記憶。單詞的記憶,歷來是英語教學(xué)中的難點之一。其中一個主要原因就是單詞記憶太過單調(diào)乏味,這對于活潑好動而又缺乏耐力恒心的90后學(xué)生來說尤為突出。為使課堂生動有趣,我運用了項目教學(xué)法,讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)單詞和搜集圖片的基礎(chǔ)上選擇了一些生動活潑,容易為學(xué)生接受和理解的圖片來教授單詞;在鞏固單詞的練習(xí)過程中選擇了一些小型動畫圖片,再次激發(fā)學(xué)生的興趣;接下來又通過圖片練習(xí)了句型,這樣降低了學(xué)習(xí)難度,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。通過課下與學(xué)生交流,感覺這種學(xué)習(xí)單詞的方式收效甚佳。
三、營造英語學(xué)習(xí)氛圍,鍛煉學(xué)生聽說能力。本節(jié)課充分體現(xiàn)了英語教學(xué)的特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,加強聽說訓(xùn)練,努力做到視、聽、說同步,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生敢于開口說英語,樂于開口說英語,鍛煉他們的聽說能力。這既體現(xiàn)了我們項目教學(xué)的實質(zhì)內(nèi)容,同時也讓他們充分體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成就感,從而達到人人參與和寓教于樂的學(xué)習(xí)目的。
四、美化了師生交流的平臺。這里所說的交流平臺主要是指教學(xué)課件。在大多數(shù)教師眼中,所謂英語課件,就是把文字羅列在幻燈片上,是教師上課過程中免除了現(xiàn)場板書的麻煩,省出了板書的時間。最多也就是有一個答案后顯示的效果。往往不重視課件的美感。但是,一個讓學(xué)生一眼看上去就賞心悅目的課件,毫無疑問會減弱學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒,極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此,我在課件背景圖片的選擇上下了較大工夫,既照顧到課件信息展示的清晰性同時也注意背景圖片的清新美觀,不同內(nèi)容的信息,選擇了不同模式的背景,使整個課件清新美觀,簡潔明快。從課堂上的實際效果來看,是十分理想的。
以上幾點,在本節(jié)課中,從設(shè)計到實踐都有清晰的體現(xiàn),并收到了很好的效果。那么本節(jié)課的不足之處在哪里呢?說實話,雖然這堂課上的比較精彩,甚至可以說大有收獲,但是上完之后卻不如我想象中的那么完美。究其原因如下:
第一、項目教學(xué)法在課堂上的直接運用不足。在課前準(zhǔn)備的任務(wù)布置過程中,可以說,我對項目教學(xué)法的理解和運用是比較到位的,也收到了很好的效果。但是在課堂上的運用,由于時間的限制,只能限于把一些老的環(huán)節(jié)步驟冠以項目兩字完事,沒能體現(xiàn)出項目教學(xué)法的精髓所在,這是本課的一大遺憾。
第二、課堂氣氛調(diào)動不足。可能部分學(xué)生錄像時比較緊張,我也沒有考慮學(xué)生的感受,所以沒有把學(xué)生的激情完全調(diào)動起來,導(dǎo)致課堂上沒有想象中那么活躍。我應(yīng)該學(xué)會靈活處理課堂上的臨時性情緒,及時調(diào)整自己教學(xué)思路和技巧,應(yīng)學(xué)會善用鼓動性語言把不夠活躍的學(xué)生情緒完全調(diào)動起來,使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動,使課堂活起來。
雖然存在諸多不足之處,但整體看來,這仍然不失為一堂較為成功的英語課。通過這堂課的設(shè)計和實踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大提高,對單詞的記憶更加深刻,特別是通過項目任務(wù)的布置和完成,學(xué)生收獲很大。而作為老師的我,則深刻體會到了項目教學(xué)法在英語教學(xué)運用中的巨大潛力和作用。相信在今后的教學(xué)過程中,我將會更加深刻的理解這種先進理念,并切實把它貫穿在我的教學(xué)過程中。而本堂課中所存在的不足之處將是我今后努力的目標(biāo)和動力。謝謝。
中職說課稿篇十三
齒輪傳動是中等職業(yè)學(xué)校機械類專業(yè)《機械基礎(chǔ)》課第七章機械傳動中的重要內(nèi)容,學(xué)好本課知識不僅能使學(xué)生認(rèn)識齒輪的各部位名稱、了解齒輪在工程實際中的應(yīng)用,并且對于后續(xù)學(xué)習(xí)機械設(shè)計打下扎實基礎(chǔ)。
根據(jù)中職生邏輯思維能力比較薄弱而實踐動手能力較強的學(xué)習(xí)特點,結(jié)合《機械基礎(chǔ)》教學(xué)大綱要求,制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、知識目標(biāo)。
識記齒輪傳動的概念,了解齒輪傳動的分類與特點,理解齒輪傳動的各部件名稱與參數(shù)代號。
2、能力目標(biāo)。
(1)會判斷齒輪各部位的名稱;
(2)會根據(jù)已知條件計算齒輪各部分尺寸;
(3)培養(yǎng)良好的小組協(xié)作能力。
3、思想目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生從事工程技術(shù)工作認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
4、教學(xué)重點和難點確定。
從多年的教學(xué)實踐來看:齒輪傳動學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是學(xué)生能夠使用齒輪相關(guān)計算公式從事工程技術(shù)計算,在教學(xué)過程中,必須以此作為教學(xué)重點與難點。
1、說教法。
瑞士著名教育學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)主義理論認(rèn)為,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師則是學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者,而學(xué)生的學(xué)習(xí)動力則源于興趣。因此,針對中職生的學(xué)習(xí)特點,在本課的教學(xué)方法上采用三種教學(xué)方法:
(1)情境教學(xué)法:通過多媒體教學(xué)課件設(shè)置工程實際及相關(guān)職業(yè)崗位情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(2)問題教學(xué)法:在學(xué)生進入情境、產(chǎn)生興趣的接受知識的最佳狀態(tài),適時引入問題,引導(dǎo)學(xué)生思考、探究。
(3)案例嘗試法:以具體的工程案例引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用相關(guān)公式解題。
2、說學(xué)法。
為了更好地完成本堂課的教學(xué)任務(wù),學(xué)生應(yīng)該根據(jù)教師的教法,相應(yīng)地采用下列幾種學(xué)習(xí)方法:
(1)觀察法:根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境,思考齒輪傳動的概念、分類及傳動特點。
(2)探究法、發(fā)現(xiàn)法:根據(jù)教師設(shè)置的任務(wù)或問題,通過小組協(xié)作探究解決問題的答案。
(3)嘗試法:根據(jù)教師提供的工程案例,在教師引導(dǎo)下,借助教材相關(guān)表格中的參數(shù),小組協(xié)作嘗試解決工程問題。
1、情境激趣。
根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論,教師使用多媒體技術(shù),引入工程實際或者日常生活中使用到齒輪的場景,熟悉的生活情境能很好地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中了解齒輪傳動的分類與傳動特點。
2、教師設(shè)疑、學(xué)生小組思考、探究。
在學(xué)生興趣最高點,教師及時設(shè)疑,并將學(xué)生安排2人一組,參閱教材p142、143學(xué)習(xí)內(nèi)容,表7-12,圖7-17、18,思考下列問題:
(1)齒輪包括哪些部位?
(2)齒輪有哪幾個標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)?
3、小組協(xié)作討論并相互間交流。
教師安排若干小組將討論結(jié)果呈現(xiàn),并在小組間相互探討,最終獲得最佳答案。
4、意義構(gòu)建——案例嘗試解決工程問題。
5、課堂交流。
教師安排若干小組將工程案例解題結(jié)果呈現(xiàn),并在課堂上,全體小組間相互交流、探討,最后達成一致意見,獲得最終正確答案,突破教學(xué)重點與難點。
6、課堂總結(jié)。
安排若干學(xué)生對本堂課知識點進行歸納、總結(jié)。
7、布置作業(yè)。
通常,《機械基礎(chǔ)》教材都有配套的同步練習(xí),根據(jù)相關(guān)知識點,要求學(xué)生完成同步練習(xí)作業(yè),鞏固新知。
中職說課稿篇十四
第一章內(nèi)容《色彩基礎(chǔ)知識》。
本課主要是讓學(xué)生解色彩,感受色彩所反映的人的精神世界,進一步探索色彩的對比和色調(diào),讓學(xué)生了解自然界中各種各樣的色彩,親身體驗如何用色彩表達自己的情感。并在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造生活的美。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)大綱的要求和教材的特點,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力,本節(jié)課,我確定如下的教學(xué)目標(biāo):
(一)認(rèn)知目標(biāo):通過觀察、操作等活動,了解色彩與人的密切聯(lián)系,認(rèn)識并理解何為色彩,能夠辯識各類色彩帶給人們的不同心理感受。
(二)能力目標(biāo):通過講解、示圖、作用輔導(dǎo),使學(xué)生體驗色彩給人們帶來的共同啟示與情感,體會到不同色彩組合的表現(xiàn)力和感染力。從而讓學(xué)生在色彩的情感體驗中提高審美意識和審美能力,在教學(xué)活動中提高自我表達能力。
(三)情感目標(biāo):在探究新知的活動中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物,增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生從色彩知識運用與審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會價值,從而進一步提高進行美的創(chuàng)造愿望,增強藝術(shù)修養(yǎng)。
三、教學(xué)重點與難點。
教學(xué)重點:色彩的聯(lián)想及色彩的心理效應(yīng)并會運用色彩知識表達自己的情感。
教學(xué)難點:運用色彩表達事物及情感的能力。
四、教法分析:
大自然和生活是我們最好的老師,而對于色彩,我們再熟悉不過了,因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊世界的色彩的精彩和神奇,并通運用多媒體輔助課堂教學(xué),以及直觀的繪畫作品、圖片等刺激學(xué)生的感官系統(tǒng),打開學(xué)生的眼界和思維空間,促進學(xué)生進行大膽的想象和表達,從而突破教學(xué)難點。
因此我選用以下教學(xué)方法:
學(xué)生:初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴展——情感升華。
互動老師:引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納。
五、學(xué)法分析。
學(xué)生只“學(xué)會”是不夠的,重要的是如何激發(fā)學(xué)生“愿學(xué)”,指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。要讓學(xué)生們能積極主動的學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的,本課我具體采用以下方法:
(一)自主探究:通過一次次的觀察,自己先討論色彩的不同特征與對應(yīng)的心理,讓每一個學(xué)生都能得到肯定,使他們獲得進一步學(xué)習(xí)的興趣和動力。
(二)討論學(xué)習(xí)法:學(xué)生在要論中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗快樂,這樣的學(xué)習(xí)方法是出于學(xué)生的興趣,可以變被動為主動。
(三)嘗試操作法:增強互動性,掌握色彩的實際運用。
六、教學(xué)過程設(shè)計:
(一)導(dǎo)入新課:
問題:為什么會看到色彩斑斕的世界。
生:因為眼睛的呈像原理。
[設(shè)計思路]:在本環(huán)節(jié)中,強調(diào)光的重要性。以及物體色彩的原理。
問題:天為什么呈現(xiàn)藍色或紅色。
問題:為什么紅綠燈紅是停綠是行。
問題:這兩段音樂帶給大家的是一種什么樣的內(nèi)心感受呢?
生:1、歡快的、充滿活力的、熱情地、奔放的-----有明亮的感覺。
2、寒冷的、悲傷的、凄涼的------有灰暗的感覺。
問題:哪些顏色可以表現(xiàn)出這兩段音樂帶給我們的內(nèi)心感受?
(二)新授:
ppt圖片分別展示藍天和紅綠燈。
問題:天為什么呈現(xiàn)藍色或紅色。
問題:為什么紅綠燈紅是停綠是行。
[設(shè)計思路]:把光波的波長用提問的方式給大家解釋出來,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。
2、我們繪畫用到不同的顏色。
問題1:三原色是哪幾種顏色?
問題2:什么叫色相、色彩的純度、色彩的明度?
[設(shè)計思路]:這些都是學(xué)生在初中色彩知識中的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出這些問題,一是讓學(xué)生回顧以往所學(xué)的基礎(chǔ)知識,二是為接下來的調(diào)色游戲做好準(zhǔn)備。
3、出示不同的色卡,讓學(xué)生自己感受以下幾種色彩的共同體驗。
(1)色彩的冷暖感;(2)色彩的輕重感;
(3)色彩的軟硬感;(4)色彩的興奮與肅靜感;
(5)色彩的明快與憂郁感;(6)色彩的華麗與質(zhì)樸;
(7)色彩的遠(yuǎn)近感;(8)色彩的擴張與收縮感。
學(xué)生有了這些感受以后,對接下來用色彩表達情感有了一定的表達依據(jù)。
(三)學(xué)生操練。
1、色彩的情感表現(xiàn)。
分組用圓圈涂上顏色代表自己的現(xiàn)在的心情,并加以說明。
[設(shè)計思路]本環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生學(xué)以致用,把所學(xué)與實際生活相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過討論能增強學(xué)生感受力并提高自己的語言表達能力,同時通過游戲與涂色練習(xí),解決難點——色彩知識在生活中的應(yīng)用?!八孛杩抗Ψ?,色彩靠天賦”,色彩是靠感悟出來的,光練習(xí)是不夠的,所以我在欣賞部分分類引導(dǎo)學(xué)生一起感受了一把同類色與對比色的不同色彩魅力,為下一階段的設(shè)計應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。
2、色彩感悟。
出示兩張繪畫作品——梵高的《向日葵》、蒙克的《吶喊》。
問題:你能通過畫面的色彩,理解此畫所要表達的情感嗎?
一種繪畫語言,在繪畫中所起的作用,并在今后學(xué)習(xí)中嘗試通過色彩來分析、理解繪畫作品。
(四)知識延伸,體驗創(chuàng)作的快樂。
1、教師演示如何運用搭配色彩。
2、再出示兩份色彩搭配的設(shè)計圖案,供學(xué)生欣賞。
3、提出作業(yè)要求:以正方形做水平、垂直的疏密分割,在相應(yīng)的空格中做色彩搭配訓(xùn)練。教師巡回輔導(dǎo)。
[設(shè)計思路]本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是針對繪畫練習(xí)的。在作業(yè)設(shè)計上打破了常規(guī)的劃分區(qū)域練習(xí),而是選擇了簡單圖形的色彩設(shè)計,這樣的圖形更直觀更容易被學(xué)生接受。在色彩搭配上,為了色調(diào)的統(tǒng)一,選擇同類色的層次變化不僅降低了難度學(xué)生更容易理解而且畫面層次分明效果顯而易見。
(六)課后練習(xí)。
觀察身邊不同事物給我們的感受,下次上課并加以解釋。
[設(shè)計思路]:設(shè)計此課后作業(yè),有利于課堂知識的深化,使學(xué)生在生活中能更好的運用美術(shù)。
中職說課稿篇十五
尊敬的評委老師:
大家好!
我參評的說課題目是《細(xì)菌的生長繁殖與變異》。我將從以下五個方面闡述我的教學(xué)構(gòu)思。
(一)教材地位、內(nèi)容和作用分析。
《細(xì)菌的生長繁殖與變異》是呂瑞芳主編人衛(wèi)版《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》細(xì)菌概述部分第二節(jié),主要講解了細(xì)菌的生長繁殖、代謝產(chǎn)物以及細(xì)菌的遺傳和變異。本節(jié)內(nèi)容為細(xì)菌概述的重要組成部分,保證了教學(xué)體系的連續(xù)性和科學(xué)性。它即為以后細(xì)菌個論的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),起到了提綱挈領(lǐng)的作用,又有助于學(xué)生“無菌觀念”的建立和“慎獨”精神的培養(yǎng),為各項護理技能的訓(xùn)練和良好職業(yè)操守的培養(yǎng)打下了堅實的理論基礎(chǔ),有著不可或缺的地位。
(二)教學(xué)目標(biāo):根據(jù)本教材配套的教學(xué)大綱,遵循新課程改革中“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的核心理念,結(jié)合護理專業(yè)需要,同時參照護士執(zhí)業(yè)資格和高職考試大綱,本著讓學(xué)生“學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)”的原則,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo)。
1.1掌握:細(xì)菌生長繁殖的條件、方式和速度;細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義;細(xì)菌在培養(yǎng)基中的生長現(xiàn)象。
1.2熟悉:培養(yǎng)基的種類;常見的細(xì)菌變異現(xiàn)象。
1.3了解:細(xì)菌的分解代謝產(chǎn)物及意義;細(xì)菌遺傳變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
2、能力目標(biāo)。
2.1能充分利用所學(xué)知識解釋并處理生活中的一些問題。
2.2能用所學(xué)知識指導(dǎo)護理技能操作,爭取做到“知其然,也知其所以然”。
3、情感目標(biāo)。
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)同“無菌操作”的必要性,能自覺培養(yǎng)“慎獨”精神,為培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)打下堅實的理論基礎(chǔ)。
(三)教學(xué)重點、難點:
圍繞教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生接受能力和未來發(fā)展需求我確定了以下教學(xué)重、難點。
1、教學(xué)重點:
1.1細(xì)菌的生長繁殖(條件、方式、速度和生長現(xiàn)象)。
1.2細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義。
2、教學(xué)難點:細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義。
本次課授課對象為中專層次護理專業(yè)學(xué)生,具有以下特點:學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有較強的好奇心和求知欲望,但自控力稍差,做不到專心聽課;課堂上能積極參與討論,踴躍發(fā)言,但闡述能力稍差,觀點概述往往不準(zhǔn)確;能圍繞設(shè)定的問題積極思考,但發(fā)現(xiàn)問題的能力稍差。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容難度不大,但知識點多且瑣碎的特點,我會在教學(xué)中注意直觀性、互動性和啟發(fā)性,使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣,本著肯定鼓勵的原則,使他們對課堂學(xué)習(xí)充滿期望和信心。
以新課程改革的目標(biāo)和理念為指導(dǎo),圍繞教學(xué)目標(biāo),在分析教學(xué)內(nèi)容特點的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實際情況,利用多媒體教學(xué)資源,我選擇以下教法與學(xué)法。
(一)教法。
1、演示法:通過相關(guān)圖片及視頻資料,獲得生動的表象,激起學(xué)生的感性認(rèn)識,促進其對知識點比較全面、深刻地理解和掌握。
2、探究法:圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求,創(chuàng)設(shè)情境,步步激疑啟思,引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)解決問題,使學(xué)生逐層探索獲取知識,激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3、歸納法:通過歸納可以梳理明確知識點,使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更為清晰。
4、練習(xí)法:通過練習(xí),及時鞏固知識點。
(二)學(xué)法。
結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容的需要確定“學(xué)法”如下:
1、類比法:通過類比,使抽象的知識具體化,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。
2、觀察法:創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法和步驟,使學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決疑難,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和收集處理信息的能力,有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
3、討論法:在教學(xué)過程中,讓學(xué)生以小組為單位,討論問題、解決疑難。通過討論,學(xué)生可以集思廣益,互相啟發(fā),加深理解,提高認(rèn)識,同時還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)對問題的鉆研精神和訓(xùn)練語言表達能力。
(一)第一課時本課時分三個環(huán)節(jié):授課-習(xí)題練習(xí)-情境解析,從而達到“學(xué)習(xí)-學(xué)會-會用”的目的。
1、導(dǎo)入新課:上課伊始,我先簡介南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)爭中的卓越貢獻,并帶領(lǐng)大家宣讀南丁格爾誓言,進行職業(yè)情操的熏陶,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、講授新課:介紹細(xì)菌的生長繁殖。
2.1細(xì)菌生長繁殖所需的條件采用類比法教學(xué),以人為例讓學(xué)生討論生物生長繁殖必不可少的條件,最后進行歸納總結(jié)。
2.2細(xì)菌繁殖的方式與速度我設(shè)計了一個動畫,使學(xué)生建立直觀、立體的認(rèn)識。讓他們體會細(xì)菌生殖速度之快,從而理解浸泡醫(yī)療器械的消毒液、各種滅菌敷料包需詳細(xì)注明滅菌日期時間、有效期和失效日期時間的必要性,學(xué)會使用知識。
2.3細(xì)菌的人工培養(yǎng),我引用古語“知己知彼百戰(zhàn)不殆”,由如何才能“知己知彼”導(dǎo)出人工培養(yǎng)的概念,進而引出培養(yǎng)基。在這里我設(shè)計了超鏈接,鏈接到各種類型的培養(yǎng)基圖片,讓學(xué)生通過觀察掌握知識點。
細(xì)菌在培養(yǎng)基中的生長現(xiàn)象我使用了相關(guān)圖片,讓學(xué)生先行觀察、討論,然后我針對相關(guān)知識點進行提問,學(xué)生回答,最后給予評價總結(jié),激勵學(xué)生積極參與教學(xué),培養(yǎng)觀察、收集處理信息及口頭表達能力。介紹完知識點之后及時通過一道思考題進行練習(xí)。最后設(shè)計了一個情景:“靜脈輸液時藥物配置前藥液檢查”,讓學(xué)生分組討論檢查內(nèi)容及方法,然后總結(jié)發(fā)言,我針對不足之處給予補充、矯正。
(二)第二課時本課時沿用第一課時的教學(xué)思路,最后進行有效的教學(xué)總結(jié),從而完美實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。
1、首先介紹細(xì)菌的代謝產(chǎn)物及意義,根據(jù)專業(yè)需求本節(jié)重點介紹合成代謝產(chǎn)物及意義。這部分知識點多且瑣碎,學(xué)生容易出現(xiàn)一頭霧水的感覺。我通過超鏈接使授課內(nèi)容層次感更清晰,便于學(xué)生緊跟老師思路。把每一種產(chǎn)物的特點歸納總結(jié),便于學(xué)生掌握。講解毒素時我例舉了兩個例子:“思念”水餃中毒事件和破傷風(fēng),讓學(xué)生體會毒素的致病作用。講解色素引入兩張圖片,通過對比讓學(xué)生更直觀的理解色素的性質(zhì)。介紹完知識點后及時通過一道思考題進行。最后創(chuàng)設(shè)“藥物配置和靜脈輸液”的情境,讓學(xué)生討論后總結(jié)發(fā)言,我做出評價、補充,不足之處給予矯正。
2、第二介紹細(xì)菌的遺傳與變異。主要結(jié)合圖片講授,同時輔以引導(dǎo)探究,讓學(xué)生即通過直觀印象深刻理解知識點,又能深入思考挖掘新的知識。
3、教學(xué)總結(jié):
3.1通過提問鞏固知識點,保證知識目標(biāo)的完成。
3.2通過自由發(fā)言講述學(xué)習(xí)體會和心得,保證能力目標(biāo)及情感目標(biāo)的達成。
4、板書設(shè)計。
第二節(jié)細(xì)菌的生長繁殖與變異。
一、細(xì)菌的生長繁殖。
(一)條件。
(二)方式與速度。
(三)細(xì)菌的人工培養(yǎng)。
二、細(xì)菌的代謝產(chǎn)物。
(一)細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義。
(二)細(xì)菌的分解代謝產(chǎn)物及意義。
三、細(xì)菌的遺傳與變異。
(一)常見的細(xì)菌變異現(xiàn)象。
(二)細(xì)菌遺傳變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
本次課通過大量實例和圖片充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;采用探究法、討論法教學(xué)使學(xué)生能積極思考,主動參與教學(xué);通過習(xí)題和情景練習(xí)使學(xué)生及時鞏固并運用了知識點。師生關(guān)系融洽,效果較好。
由于授課內(nèi)容偏多,在擴充知識點和完成教學(xué)任務(wù)之間有少許矛盾,今后將注意針對教學(xué)專業(yè)在兩者之間尋求一個平衡點,以求更好的完成教學(xué)任務(wù)。
以上就是我說課的全部內(nèi)容,請各位評委老師多提寶貴意見。
謝謝大家!
中職說課稿篇一
“健康第一”,以發(fā)展學(xué)生為本,根據(jù)高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)理念,在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時,確立學(xué)生的主體地位。通過健美操,注重營造體育情感環(huán)境,保障學(xué)生注意力集中,有興趣。使學(xué)生在動感的音樂、健美的動作組合中體驗鍛煉的樂趣,感受同學(xué)的互相合作,并培養(yǎng)學(xué)生的想象力,表現(xiàn)力和創(chuàng)新合作精神。激發(fā)其主動參與的意識,使學(xué)生身體全面和諧發(fā)展,為“快樂體育”和“終身體育”思想打下基礎(chǔ)。
本節(jié)課通過健美操的四種基本步伐學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容,充分挖掘體育運動中的健美,審美內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感。逐步形成學(xué)生優(yōu)美的身體姿態(tài)和良好的氣質(zhì)。學(xué)生充分發(fā)揮想象,增強體育創(chuàng)新意識,發(fā)展協(xié)調(diào)能力,提高節(jié)奏感,培養(yǎng)合作精神。
本課教學(xué)對象為中專二年級的學(xué)生。學(xué)生正處于心理的轉(zhuǎn)變時期,是個性發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。學(xué)生對健身健美的熱愛,在此成長期間,男生素質(zhì)力量增加,女生形體姿態(tài)塑造都為最佳時期。健美操可以調(diào)動學(xué)生健身的積極性,發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力,提升自信心,放松心情,緩減壓力。
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生知道并能說出四種基本步伐的名稱,并知道健美操成套動作組合是由基本步伐組成。
2、技能目標(biāo):90%—100%的學(xué)生能參與基本步伐的學(xué)習(xí),80%的學(xué)生可以跟隨音樂節(jié)奏完成基本步伐的變換,并且動作到位,協(xié)調(diào)優(yōu)美。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)‘積極參與,相互合作的意識,鍛煉學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感,發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì),并體驗成功樂趣,愉悅身心。
教學(xué)內(nèi)容:健美操的四種基本步伐(一字步,v字步,并步,交叉步)。
教學(xué)對象:中專二年級學(xué)生。
教學(xué)重點:音樂與動作的協(xié)調(diào)。
教學(xué)難點:動作的規(guī)范性。統(tǒng)一性以及學(xué)生協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)方法:1、講解示范法;2、語言提示法;3、遞加循環(huán)法。
學(xué)練方法:1、自主性學(xué)習(xí);2、合作性學(xué)習(xí);3、探究性學(xué)習(xí)。
開始部分,準(zhǔn)備部分,基本部分,結(jié)束部分。
教學(xué)。
步驟。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
開始部分。
2分鐘。
常規(guī)導(dǎo)入:體委整隊、報告人數(shù)、師生問好、服飾要求、安排好見習(xí)生、簡述課的內(nèi)容和要求。
1、仔細(xì)清點人數(shù)。
2、講解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。
1、集合:快、靜、齊。
2、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
適時明確提出本節(jié)課內(nèi)容,形成對新知應(yīng)用的初步創(chuàng)建。
準(zhǔn)備部分。
熱身:1、放音樂指導(dǎo)學(xué)生熱身慢跑,要求動作舒展。
3、韌帶的拉伸。
1、教師播放音樂。
2、口令。
3、展示一段健美操。
1、自覺慢跑。
2、認(rèn)真做準(zhǔn)備活動。
3、認(rèn)真觀察教師的展示。
1、避免在運動過程中受傷。
2、教師展示一段健美操,從學(xué)生的感官入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,然后師生一起做熱身練習(xí),為健美操上課做鋪墊。
基本部分。
健美操的四種基本步伐:
1、一字步,
2、v字步,
3、并步。
4、交叉步)。
1、教學(xué)步驟。
在一個8拍健美操音樂下,跟隨節(jié)奏。
教師示范并講解動作要領(lǐng)。
2教師帶操,利用語言手勢進行教學(xué)提示:做什么?(吸腿、踏步)向什么方向做(向左走或者向右)怎樣做(雙臂夾緊水平上舉至耳朵兩側(cè))什么時候做(4、3、2、走)激勵的語言(堅持、加油、很棒)。
3、巡回指導(dǎo)并糾正錯誤。
4、組織學(xué)生分組練習(xí)并給予評價。
1、學(xué)生根據(jù)節(jié)拍,原地屈膝彈動。
2、學(xué)習(xí)四種健美操基本步伐。
3、在練習(xí)步伐時,要求學(xué)生雙手叉腰或者手臂自然擺動。
4、分組練習(xí)對比糾錯。
5、成果展示。
2、組與組之間進行交流學(xué)習(xí)。
目的:讓學(xué)生從小培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。
結(jié)束部分。
在柔美的旋律中,進行放松練習(xí)。
組織學(xué)生交流討論,對本節(jié)課進行總結(jié)。鼓勵學(xué)生、肯定學(xué)生。
1、交流討。
論自主進行小結(jié)。
讓學(xué)生自己找到自己的優(yōu)缺點,將在以后的課堂中進行揚長避短。
預(yù)計課效果。
中職說課稿篇二
2.教學(xué)目標(biāo):
(1)鞏固新聞報道的一般結(jié)構(gòu),了解本文的層次與脈絡(luò)。
(2)提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力,嘗試寫作一般的新聞報道。
(3)感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻,激發(fā)民族自豪感。
3.教學(xué)重點、難點:
(1)引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò),了解新聞寫作的特點。
(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事,激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
(3)了解新聞報道的特點,學(xué)會寫作。
1、教學(xué)手段。
(1)多媒體。
(2)錄音朗讀。
2、教學(xué)方法。
圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法。
1、激趣導(dǎo)入:
通過展示神州“五號”到神州“十號”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生走進中國的航天史。回顧遠(yuǎn)古神話“嫦娥奔月”,“敦煌飛天”壁畫反映出先民對神秘天空的探尋欲望,直到明朝“萬戶”做出飛天嘗試,才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。然而,隨著我國綜合國力不斷增強,科技水平逐步提高,國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。這一天就是2003年10月15日,“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí),領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
2、回憶舊知:
回憶新聞的一般結(jié)構(gòu):標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。
理解并區(qū)分新聞的“新聞事實”和“背景材料”。
3、感知交流:
先播放配樂朗讀,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境,學(xué)生邊聽朗讀邊思考,為接下來的感知、探究奠定充分的情感基礎(chǔ)。美讀之后,教會學(xué)生識別生字詞,并要求學(xué)生從整體上把握文章思路,找出文中導(dǎo)語、主體、結(jié)語三個部分,概括段落大意。
4、合作探究:
首先,分析第一部分,找出導(dǎo)語部分主要交代了哪些內(nèi)容?明確導(dǎo)語部分在新聞報道中的價值和意義。
分析第二部分,明白新聞主體部分主要講述的內(nèi)容以及內(nèi)容的特別之處,并且要求學(xué)生找出作者回顧中國航天史上幾件具有代表性的重大事件。
最后,讓學(xué)生體會到中國航天人的艱辛和中國航天歷程的重大意義,激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家科技發(fā)展的熱情,提升民族自豪感。
5、拓展延伸:
(1)了解新聞的概念。
(2)了解新聞的四個特點。
(3)了解新聞的結(jié)構(gòu):倒金字塔。
6、作業(yè)布置:
選取身邊的事情,依照新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一篇新聞報道。
(1)教學(xué)效果。
一、學(xué)生能在課堂中展示自我,在輕松活動中提高語文的綜合運用能力,尤其提高口頭表達能力。
二、實現(xiàn)“雙向”互動,即“生生互動”、“師生互動”,創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍,充分體現(xiàn)了“以生為本”的原則,學(xué)生能在自由的氛圍中提高語文能力,又培養(yǎng)了職業(yè)理想和職業(yè)情感。
(2)教學(xué)啟示。
一、應(yīng)特別注重老師的主導(dǎo)作用,繼續(xù)努力鍛煉自己對課堂的組織能力和協(xié)調(diào)能力,爭取做到更好。
二、繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣,更加積極主動地參與到課堂活動中來進行學(xué)習(xí)。
中職說課稿篇三
《豆腐頌》是江蘇教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校國家審定教材第三冊第五單元的第五篇課文,是一篇自讀課文。本單元的教學(xué)總目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握散文形散神不散的特點,并用心體會作者通過文本所抒發(fā)的情感。這個單元的散文都是文情并茂的優(yōu)美篇章,多數(shù)出自名家之手,且都具有形散神不散的特點。《豆腐頌》是臺灣女作家林海音的作品。本文感情濃厚,意味雋永,形神兼?zhèn)?,文辭清麗樸實,作者把豆腐和中華民族歷史久遠(yuǎn)的物質(zhì)文明和精神文明結(jié)合起來,賦予豆腐豐富的人文內(nèi)涵,表達了深厚濃郁的民族情感。散文的形散神不散和托物言志的特點在這篇課文中尤為突出。因此學(xué)習(xí)這篇課文,既是對前幾篇散文學(xué)習(xí)效果的檢測,又是對欣賞散文基本方法的歸納總結(jié)。
(二)教學(xué)目標(biāo)定位。
20xx年教育部頒發(fā)的中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱要求教師要引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶,提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個性,健全的人格,促進職業(yè)生涯的發(fā)展。學(xué)習(xí)《豆腐頌》這篇課文,不只是要求學(xué)生把握文本中的主要內(nèi)容,更重要的是體會作者通過這些內(nèi)容所抒發(fā)的情感,真正理解豆腐所包含的文化內(nèi)涵和精神實質(zhì),并內(nèi)化為學(xué)生的道德修養(yǎng)。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)及本文特點,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo)。
(1)了解林海音。
(2)了解豆腐特性及其文化內(nèi)涵。
2.能力目標(biāo)。
(1)通過交流并討論自學(xué)成果,提高學(xué)生的語言表達能力。
(2)通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力。
(3)學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。
3、情感目標(biāo)。
(1)啟迪學(xué)生在與人交往中具備寬厚柔軟的豆腐修養(yǎng)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識。
(三)教學(xué)重點的確立。
學(xué)生在自學(xué)過程中能自主找到散落課文各處的“形”,但對于“神”的把握有難度,所以本課的教學(xué)重點為引導(dǎo)學(xué)生明確作者通過豆腐所頌揚的精神品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生體會本文形散神不散的特點,學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。
(四)教學(xué)難點的突破。
中職語文課程是中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)必修的主要文化基礎(chǔ)課,語文教學(xué)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),對于學(xué)生學(xué)好各科知識,形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用。所以本課的教學(xué)難點為啟迪學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點從文本中獲得關(guān)于成人成才的啟示,提高語言表達能力,培養(yǎng)學(xué)生在將來的職業(yè)活動中必須的道德精神品質(zhì)及情感態(tài)度價值觀。
美國教育家杜威說過“教育不是一種告知和被告知的事情,而是一個學(xué)生主動性建構(gòu)的過程”。因此本課在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心,將文本交給學(xué)生充分解讀,強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索,主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。為此,我主要采用以下教學(xué)方法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法、抓住重點詞句品讀感悟法、朗讀探究法,交流討論法、多媒體教學(xué)輔助法。
在說學(xué)法之前,我先說一下學(xué)情。
我的教學(xué)對象是一所農(nóng)村職校中職機電專業(yè)高二年級的學(xué)生,就本單元而言,學(xué)生已在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了《故都的秋》、《富春江上》、《感悟珍珠港》、《廢墟》這四篇散文,已基本掌握散文閱讀的方法,學(xué)生一般能說出散文“形散神不散”的特點,但鑒賞散文的能力還有待提高。這篇課文不難理解,學(xué)生通過自讀能找出課文具體選了哪些內(nèi)容作為題材,并能夠結(jié)合課文一些語句進行賞析,但學(xué)生抓表層容易,知本質(zhì)難,他們所找出的課文選取的題材較零碎,以及這些題材在課文中起何作用學(xué)生不能把握。我所教班級不少學(xué)生求知欲和表現(xiàn)欲都較強,能發(fā)表個人觀點的學(xué)生也占大多數(shù)。
根據(jù)本課自讀課文的特性及學(xué)生特點,特確立如下學(xué)習(xí)方法:
1.自讀法。
設(shè)計依據(jù):中職語文教學(xué)大綱要求教師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,這篇課文是自讀課文,故設(shè)計導(dǎo)學(xué)卡引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
2.誦讀法。
設(shè)計依據(jù):誦讀是鑒賞散文絕不可少的環(huán)節(jié),通過誦讀感知內(nèi)容,品味語言,能更好地體會作者通過頌揚豆腐所抒發(fā)的情感。
3.賞析法(圈劃批注法)。
學(xué)生就自己感興趣內(nèi)容進行賞析,寫出自己獨到的理解感悟,為課堂上交流做準(zhǔn)備。
4.質(zhì)疑法。
在學(xué)習(xí)過程中質(zhì)疑更有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,也有利于面向全體學(xué)生。
5.討論法。
為了讓教法學(xué)法充分運用,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出重點,突破難點,我確定了教授本課的整體思路:課前結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡進行自學(xué)、課上學(xué)生交流討論自學(xué)成果、教師歸納總結(jié)本文形散神不散及托物言志的特點、學(xué)生質(zhì)疑師生互動、拓展延伸談啟示、布置作業(yè)。課時安排為一課時,并采用多媒體輔助教學(xué)。
為了讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下很好地自學(xué),我設(shè)計了導(dǎo)學(xué)卡引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。此設(shè)計主要是基于兩個方面的原因。
(1)從學(xué)生主動建構(gòu)的角度出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,學(xué)生通過到圖書館查閱資料、網(wǎng)上搜索等方法搜集作者林海音的相關(guān)信息,了解作者的人生經(jīng)歷,知人論世,為學(xué)生能更好理解課文主旨服務(wù)。
(2)大綱要求學(xué)生能用普通話朗讀課文,對課文進行整體感知和領(lǐng)會,能概括文章的內(nèi)容要點,注重閱讀中的情感體驗,就作品中感興趣的內(nèi)容進行賞析,說出自己的理解、體驗和感悟。所以導(dǎo)學(xué)卡上要求學(xué)生用自己的話概括文章內(nèi)容要點,運用圈劃批注的方法,把自己認(rèn)為精彩的詞句劃出來,并寫出自己的感受、評價,這也是為課上交流做準(zhǔn)備。
在學(xué)生已結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡充分自學(xué)的前提下,課堂教學(xué)包括“直接導(dǎo)入”、“交流討論”、“歸納總結(jié)”、“質(zhì)疑互動”、“拓展延伸”五大環(huán)節(jié)。
(一)直接導(dǎo)入(1分鐘)。
由我們學(xué)校校訓(xùn)直接導(dǎo)入——先成人,后成才。
設(shè)計依據(jù):這樣導(dǎo)入有助于引發(fā)學(xué)生思考這篇課文與成人成才之間的聯(lián)系,學(xué)生帶著懸念走進課堂,為實現(xiàn)本課的有效教學(xué)提供保障。
(二)師生互動,交流討論自學(xué)成果(23分鐘)。
1.首先請學(xué)生概括文章的內(nèi)容要點,在學(xué)生概括之后老師用幻燈展示全部的內(nèi)容要點。
設(shè)計依據(jù):這樣設(shè)計讓學(xué)生意識到分析課文首先要走進文本,整體感知全文內(nèi)容。
2.請學(xué)生上講臺交流文本閱讀中感興趣的內(nèi)容,并談?wù)勛约旱睦斫?、體驗和感悟。在交流的過程中,如有異議,可當(dāng)堂討論,解決不了的問題,教師點撥,發(fā)動同學(xué)討論。
設(shè)計依據(jù):中職語文教學(xué)要在實用性教學(xué)內(nèi)容上花大力氣,把學(xué)生的表達能力(特別是口語表達能力)作為教學(xué)的重點。讓學(xué)生上講臺進行交流,學(xué)生在課堂上活動起來,最大限度地參與到教學(xué)活動中來,以這種形式鍛煉了學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表自己觀點的能力。
在學(xué)生就自己賞析的內(nèi)容上講臺進行交流的過程中,老師也適當(dāng)?shù)赜枰栽u價。
比如當(dāng)有同學(xué)講到豆腐做法時,肯定制作工藝的一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)。
比如有同學(xué)講到豆腐是貧苦老實和勤勞的象征時,肯定為人要勤勞、認(rèn)真刻苦。
比如有同學(xué)提到麻婆豆腐故事中人與人之間的誠摯的情誼,肯定做生意要有情有義,這樣才會贏得別人的尊重,得到別人的幫助。
比如有同學(xué)提到豆腐吸收眾長,集美味于一身,自成一格,肯定為人也要取長補短,要有自己的個性。
當(dāng)有同學(xué)提到作家子敏的話時,要求學(xué)生集體朗讀,肯定為人要寬厚、寬。
(三)學(xué)生上講臺交流結(jié)束后,老師進行總的點評,并借學(xué)生所說內(nèi)容來揭示這篇散文的主旨。(2分鐘)。
作者寫豆腐頌,不僅頌揚了豆腐的容易搭配、物美價廉、營養(yǎng)均衡、歷史悠久,更重要的是借豆腐頌揚了勤勞、樸實、寬厚的品質(zhì)。在散文當(dāng)中,這也是常用的一種寫作手法,即托物言志、借物抒情。
至此,散文的形散神不散及托物言志的特點也水到渠成地被揭示出來。
(四)質(zhì)疑互動、討論(5分鐘)。
在學(xué)生上講臺交流完自學(xué)成果以及歸納出出本文的主旨以后,安排質(zhì)疑環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
設(shè)計依據(jù):學(xué)貴有疑,借助質(zhì)疑這個平臺,讓全體學(xué)生參與到課堂活動中來,學(xué)生個體不能解決的問題,在師生共同交流討論后得到解決,將課堂自主學(xué)習(xí)推向高潮,也讓學(xué)生意識到只有充分解讀文本,才能發(fā)現(xiàn)問題,只有共同解決了問題,才能體會到團隊合作的快樂和成就感。
(五)拓展延伸談啟示(8分鐘)。
作為一個準(zhǔn)社會人、準(zhǔn)職業(yè)人,你從這篇課文當(dāng)中獲得哪些啟示?(請結(jié)合課文內(nèi)容從理論學(xué)習(xí)、實踐操作、為人處世三方面來談?wù)?。)?BR> 比如:要博采眾長,自成一格;要勤勞致富;要愛崗敬業(yè);要誠心待人;嚴(yán)以律己,寬以待人;要有所創(chuàng)新;從底層做起,有一技之長,實現(xiàn)職校生的自我價值等。
設(shè)計依據(jù):職教教學(xué)如何讓學(xué)生學(xué)為所用并與將來的崗位銜接是非常重要的,在語文教學(xué)中不僅要完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù),而應(yīng)更多地結(jié)合學(xué)生的專業(yè),為學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)展而服務(wù)。比如麻婆姑嫂生活在社會底層,在受生活打擊后靠自己的勤勞智慧創(chuàng)立了“麻婆豆腐”這一品牌。再如能持之以恒三更就起來磨豆腐的群體身上具有著吃苦耐勞的品質(zhì)等。林海音眼中的豆腐修養(yǎng)為我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的成人成才提供了很多啟示。
(六)板書設(shè)計。
豆腐頌。
林海音。
特點(表)品質(zhì)(里)先成人,后成人。
容易搭配博采眾長一技在手,終身不愁。
營養(yǎng)均衡清正廉潔。
物美價廉勤勞樸實。
歷史悠久寬厚平和。
托物言志。
形散神不散。
板書設(shè)計的呈現(xiàn),是給學(xué)生一個整體的概念,目標(biāo)明確,結(jié)構(gòu)完整,主旨清晰。
中職說課稿篇四
根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位的中職教育培養(yǎng)目標(biāo),我將…...作為本節(jié)課的重點與難點,同時根據(jù)教學(xué)大綱的要求和崗位職業(yè)能力的需求,我確定教學(xué)目標(biāo)如下:
一、知識目標(biāo):
xxx。
二、能力目標(biāo):
通過完成這一項目,進一步提高學(xué)生分析、解決問題的能力。(培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。培養(yǎng)學(xué)生們一絲不茍的求學(xué)態(tài)度)。
三、情感目標(biāo):
讓學(xué)生體驗成功的喜悅,從而更加熱愛自己的專業(yè),感受合作學(xué)習(xí)的快樂。(激發(fā)專業(yè)興趣,堅定專業(yè)信念,同時在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的討論中學(xué)會與其他人進行交流,協(xié)作。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的過程中體驗到快樂和自信,激發(fā)學(xué)生對這門課的興趣。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、細(xì)致的工作態(tài)度。)。
教學(xué)的重點、難點確定。
我的學(xué)生大多聰明好動,對新鮮的事務(wù)比較感興趣,動手能力強,但邏輯思維狹窄,對學(xué)習(xí)一些原理知識興趣不足,我會在分組協(xié)作時充分考慮這一點。
根據(jù)學(xué)生的特點,作為教師,我的任務(wù)就是如何幫助學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,所以本堂課我以學(xué)生為本,主要采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”,讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí),在分組討論完成任務(wù)的過程中,使學(xué)生從使用者轉(zhuǎn)變成一個制造者,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,真正成為主動學(xué)習(xí)的.主體。對完成又快又正確的小組進行加分,記入學(xué)生的平時成績。
本堂課在貫穿“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”的過程中,配合“講授教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”,“自主學(xué)習(xí)法”,并輔以“多媒體動畫特效”、“實物展示”等手段,吸引學(xué)生的注意力,強化記憶,逐步深入,引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性,使學(xué)生的認(rèn)識過程由易到難,逐漸深化,形成水到渠成的局面。
造成一部分學(xué)生“吃不飽”,一部分學(xué)生又“餓得慌”,影響教學(xué)效果甚至課堂秩序混亂。引入“導(dǎo)生”,讓較優(yōu)秀的學(xué)生做為老師的助手,給有問題的同學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)與幫助,以高帶低,具有很強的榜樣性和激勵性。導(dǎo)生制作為學(xué)生自我管理的一種新手段,再次體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體。他們有了事情做,就不會因為覺得“都會了”而去做與課堂無關(guān)的事而擾亂正常教學(xué);學(xué)習(xí)滯后的同學(xué)也能在這些“小老師”的幫助下,跟上教學(xué)進度,實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。將熱愛專業(yè)的教育貫穿整個教學(xué)過程中。
在本節(jié)課中,學(xué)生是主角,老師只是擔(dān)當(dāng)配角。教師以各種教學(xué)手段配合學(xué)生的學(xué)習(xí),讓他們真正的成為教學(xué)的主體。一切的教學(xué)手段都是從怎樣讓學(xué)生能夠更好地接受、理解、掌握知識的角度出發(fā)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合,真正體驗學(xué)習(xí)的美妙,促進知識和能力的提高,積極價值觀的形成,以及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
為保證教學(xué)效果,在課前進行必要的準(zhǔn)備工作,要求學(xué)生進行預(yù)習(xí),簡單了解。準(zhǔn)備課堂同步練習(xí),課前對學(xué)生進行分組,把教室搬到車間里,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
接下來,我具體談一談這堂課的教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
我通過向?qū)W生展示“項目任務(wù)”,由生活中具體的印章引入,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),讓他們親眼觀察,符合中職學(xué)生喜歡探究新奇奧妙事物的特點,不但解決“教什么”的問題,而且使學(xué)生思索“為什么今天要學(xué)這些內(nèi)容”,更重要的是在教學(xué)過程中使學(xué)生完成了從使用者到制造者的角色轉(zhuǎn)換,從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者和探索者。同時,通過動態(tài)flash展示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提供直觀感悟。
最后以提問的方式:“今天你學(xué)到了什么?”幫學(xué)生回顧,讓學(xué)生自己思考所學(xué)知識。
(五)課后作業(yè),鞏固探究。
最后我來總結(jié)一下本節(jié)課的設(shè)計思路,本節(jié)課主要采用“項目驅(qū)動”教學(xué)法,并穿插“講授法”、“比較教學(xué)法”等,整堂課的設(shè)計從學(xué)生的實際水平出發(fā),教師通過布置有針對性的具體任務(wù)和提出問題,讓每位學(xué)生都真正的動起來,積極參與到課堂中來,讓他們通過獨立思考、分析問題,從實踐中得到結(jié)論,達到對知識點的理解和掌握。
最后請學(xué)生來總結(jié),提煉收獲與不足,突出以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮其主觀能動性。通過作業(yè)鞏固和延伸所學(xué)知識。
本課采用層層推進、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)方式使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),完成對知識的掌握。
我的說課到此結(jié)束,希望各位專家批評指正,“謝謝大家”!
項目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的三個中心,由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行?,由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H經(jīng)驗為中心。
1、情景設(shè)置。創(chuàng)設(shè)學(xué)生當(dāng)前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實情況基本相接近的情景環(huán)境,也就是說,把學(xué)生引入到需要通過某知識點來解決現(xiàn)實問題的情景。
2、操作示范。
3、獨立探索。讓學(xué)生獨立思考,對知識點進行理解,消化示范項目的解決要點,為解決練習(xí)項目打下基礎(chǔ)。
4、確定項目。小組通過社會調(diào)查,研究討論,并在教師的指導(dǎo)下確定具體的項目。
5、協(xié)作學(xué)習(xí)。開展小組交流、討論,組員分工協(xié)作,共同完成工程項目。
中職說課稿篇五
excel是辦公自動化教程中的一個重要組件,是一種以"表格"形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ),所以是學(xué)習(xí)excel的一個重點。因此,無論是從教材編排來看,還是從實際需要來看,本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求,制定如下教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo)。
(1)掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法,包括刪除或插入單元格、行或列。
(2)掌握調(diào)整行高與列寬;復(fù)制與粘貼單元格等。
(3)掌握管理工作薄的方法,包括在工作簿里創(chuàng)建,復(fù)制和移動工作表。
2、能力目標(biāo)。
(1)培養(yǎng)學(xué)生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
3、情感目標(biāo)。
(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(2)通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機的熱情。
(三)教學(xué)重點和難點。
1、教學(xué)重點:
(1)靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法,會根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。
(2)能熟練復(fù)制、粘貼和移動單元格。
(3)會熟練創(chuàng)建,復(fù)制和移動工作表。
2、教學(xué)難點:掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對理論知識學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)比較被動,自主學(xué)習(xí)能力比較差,但對計算機這門課程還是充滿好奇心,由于進校學(xué)生來源不同,剛接觸應(yīng)用軟件不久,一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法,技能基礎(chǔ)和個性差異大。本課設(shè)計的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外,更注重實用性,并對學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個體差異進行考慮。
因為信息技術(shù)課是一門"知識性與技能性相結(jié)合"的基礎(chǔ)工具課,必須培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。
學(xué)自練的時間和空間,鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí),提高綜合運用水平。
由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大,在教學(xué)過程中應(yīng)注重兩者的平衡,不能拿一把尺子衡量所有的學(xué)生,以合作的形式達到共同提高??紤]整個班級水平差異,以5名學(xué)生為一個小組,在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑,有問題可以及時解決。這樣變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。即調(diào)動課堂氣氛,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)及個別指導(dǎo)。在教學(xué)過程中,以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托,結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件,使整個教學(xué)過程形象直觀,營造出一個和諧共進的學(xué)習(xí)氛圍。
本節(jié)課在多媒體教室進行,所需教具是教師機、學(xué)生機、投影儀、黑板等。學(xué)生對技能的掌握與能力的培養(yǎng),還是要具體地落實到課堂教學(xué)活動的設(shè)計中。因此,在本次課的教學(xué)中,我做了如下的教學(xué)設(shè)計:
(一)組織教學(xué)。
師生問好。
(二)創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。
(二)講授新課。
根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點,結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個任務(wù)來完成,并把學(xué)生按5人一組進行分組。
任務(wù)一:首先通過邊講邊操作的方法,對《紅星量販店小家電銷售單》的表格進行刪除或插入單元格、行或列。再讓學(xué)生先自主的探索,然后教師總結(jié)出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學(xué)生全部獨立操作,教師巡回指導(dǎo)。教師再提問:其實調(diào)整列寬和行高也有多種方法,同學(xué)們以小組形式探索研究。教師再通過教師機任意選小組成員進行學(xué)生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。任務(wù)二:教師講解復(fù)制與移動單元格的方法和區(qū)別,并讓學(xué)生注意觀察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導(dǎo)學(xué)生通過探索操作得到切身的體驗。
任務(wù)三:教師首先提出問題:怎樣進行工作簿的管理?管理工作簿包括新增工作表,刪除工作表,工作表的復(fù)制和移動。教師只演示新增工作表的方法,讓學(xué)生以小組形式自主探究刪除、復(fù)制、移動等操作方法。學(xué)生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機上。
(三)作品上傳,展示與評價。
通過上傳到教師機的作品,以及教師在課堂巡視,教師從每組中選擇性地選取作品,進行展示,一方面可以讓學(xué)生獲得成就感,另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處,加以改進。
點評后所有學(xué)生再查找自己作品中的問題,進行課堂更改,再上傳。
(四)課堂小結(jié)。
為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解,我對本節(jié)課中重、難點以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結(jié),并鼓勵學(xué)生多進行實踐操作,更多的運用多媒體技術(shù)。
(五)布置作業(yè)。
完成課后169頁體驗(1)(2),通過對體驗題的編輯操作,主要是通過實踐操作,加深對本節(jié)知識的理解。
中職說課稿篇六
《細(xì)菌的生長繁殖與變異》是呂瑞芳主編人衛(wèi)版《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》細(xì)菌概述部分第二節(jié),主要講解了細(xì)菌的生長繁殖、代謝產(chǎn)物以及細(xì)菌的遺傳和變異。本節(jié)內(nèi)容為細(xì)菌概述的重要組成部分,保證了教學(xué)體系的連續(xù)性和科學(xué)性。它即為以后細(xì)菌個論的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),起到了提綱挈領(lǐng)的作用,又有助于學(xué)生“無菌觀念”的建立和“慎獨”精神的培養(yǎng),為各項護理技能的訓(xùn)練和良好職業(yè)操守的培養(yǎng)打下了堅實的理論基礎(chǔ),有著不可或缺的地位。
(二)教學(xué)目標(biāo):根據(jù)本教材配套的教學(xué)大綱,遵循新課程改革中“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的核心理念,結(jié)合護理專業(yè)需要,同時參照護士執(zhí)業(yè)資格和高職考試大綱,本著讓學(xué)生“學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)”的原則,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo)。
1.1掌握:細(xì)菌生長繁殖的條件、方式和速度;細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義;細(xì)菌在培養(yǎng)基中的生長現(xiàn)象。
1.2熟悉:培養(yǎng)基的種類;常見的細(xì)菌變異現(xiàn)象。
1.3了解:細(xì)菌的分解代謝產(chǎn)物及意義;細(xì)菌遺傳變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
2.能力目標(biāo)。
2.1能充分利用所學(xué)知識解釋并處理生活中的一些問題。
2.2能用所學(xué)知識指導(dǎo)護理技能操作,爭取做到“知其然,也知其所以然”。
3.情感目標(biāo)。
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)同“無菌操作”的必要性,能自覺培養(yǎng)“慎獨”精神,為培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)打下堅實的理論基礎(chǔ)。
(三)教學(xué)重點、難點:
圍繞教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生接受能力和未來發(fā)展需求我確定了以下教學(xué)。
重、難點。
1.教學(xué)重點:
1.1細(xì)菌的生長繁殖(條件、方式、速度和生長現(xiàn)象)。
1.2細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義。
2.教學(xué)難點:細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義。
本次課授課對象為中專層次護理專業(yè)學(xué)生,具有以下特點:學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有較強的好奇心和求知欲望,但自控力稍差,做不到專心聽課;課堂上能積極參與討論,踴躍發(fā)言,但闡述能力稍差,觀點概述往往不準(zhǔn)確;能圍繞設(shè)定的問題積極思考,但發(fā)現(xiàn)問題的能力稍差。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容難度不大,但知識點多且瑣碎的特點,我會在教學(xué)中注意直觀性、互動性和啟發(fā)性,使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣,本著肯定鼓勵的原則,使他們對課堂學(xué)習(xí)充滿期望和信心。
以新課程改革的目標(biāo)和理念為指導(dǎo),圍繞教學(xué)目標(biāo),在分析教學(xué)內(nèi)容特點的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實際情況,利用多媒體教學(xué)資源,我選擇以下教法與學(xué)法。
(一)教法。
1.演示法:通過相關(guān)圖片及視頻資料,獲得生動的表象,激起學(xué)生的感性認(rèn)識,促進其對知識點比較全面、深刻地理解和掌握。
2.探究法:圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求,創(chuàng)設(shè)情境,步步激疑啟思,引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)解決問題,使學(xué)生逐層探索獲取知識,激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3.歸納法:通過歸納可以梳理明確知識點,使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更為清晰。
4.練習(xí)法:通過練習(xí),及時鞏固知識點。
(二)學(xué)法。
結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容的需要確定“學(xué)法”如下:
1.類比法:通過類比,使抽象的知識具體化,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。
2.觀察法:創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法和步驟,使學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決疑難,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和收集處理信息的能力,有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
3.討論法:在教學(xué)過程中,讓學(xué)生以小組為單位,討論問題、解決疑難。通過討論,學(xué)生可以集思廣益,互相啟發(fā),加深理解,提高認(rèn)識,同時還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)對問題的鉆研精神和訓(xùn)練語言表達能力。
(一)第一課時。
1.導(dǎo)入新課:上課伊始,我先簡介南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)爭中的卓越貢獻,并帶領(lǐng)大家宣讀南丁格爾誓言,進行職業(yè)情操的熏陶,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2.講授新課:介紹細(xì)菌的生長繁殖。
2.1細(xì)菌生長繁殖所需的條件采用類比法教學(xué),以人為例讓學(xué)生討論生物生長繁殖必不可少的條件,最后進行歸納總結(jié)。
2.2細(xì)菌繁殖的方式與速度我設(shè)計了一個動畫,使學(xué)生建立直觀、立體的認(rèn)識。讓他們體會細(xì)菌生殖速度之快,從而理解浸泡醫(yī)療器械的消毒液、各種滅菌敷料包需詳細(xì)注明滅菌日期時間、有效期和失效日期時間的必要性,學(xué)會使用知識。
2.3細(xì)菌的人工培養(yǎng),我引用古語“知己知彼百戰(zhàn)不殆”,由如何才能“知己知彼”導(dǎo)出人工培養(yǎng)的概念,進而引出培養(yǎng)基。在這里我設(shè)計了超鏈接,鏈接到各種類型的培養(yǎng)基圖片,讓學(xué)生通過觀察掌握知識點。
細(xì)菌在培養(yǎng)基中的生長現(xiàn)象我使用了相關(guān)圖片,讓學(xué)生先行觀察、討論,然后我針對相關(guān)知識點進行提問,學(xué)生回答,最后給予評價總結(jié),激勵學(xué)生積極參與教學(xué),培養(yǎng)觀察、收集處理信息及口頭表達能力。介紹完知識點之后及時通過一道思考題進行練習(xí)。最后設(shè)計了一個情景:“靜脈輸液時藥物配置前藥液檢查”,讓學(xué)生分組討論檢查內(nèi)容及方法,然后總結(jié)發(fā)言,我針對不足之處給予補充、矯正。
(二)第二課時。
本課時沿用第一課時的教學(xué)思路,最后進行有效的教學(xué)總結(jié),從而完美實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。
讓學(xué)生體會毒素的致病作用。講解色素引入兩張圖片,通過對比讓學(xué)生更直觀的理解色素的性質(zhì)。介紹完知識點后及時通過一道思考題進行。最后創(chuàng)設(shè)“藥物配置和靜脈輸液”的情境,讓學(xué)生討論后總結(jié)發(fā)言,我做出評價、補充,不足之處給予矯正。
2.第二介紹細(xì)菌的遺傳與變異。主要結(jié)合圖片講授,同時輔以引導(dǎo)探究,讓學(xué)生即通過直觀印象深刻理解知識點,又能深入思考挖掘新的知識。
3.教學(xué)總結(jié):
3.1通過提問鞏固知識點,保證知識目標(biāo)的完成。
3.2通過自由發(fā)言講述學(xué)習(xí)體會和心得,保證能力目標(biāo)及情感目標(biāo)的達成。
4.板書設(shè)計。
第二節(jié)細(xì)菌的生長繁殖與變異。
一、細(xì)菌的生長繁殖。
(一)條件。
(二)方式與速度。
(三)細(xì)菌的人工培養(yǎng)。
二、細(xì)菌的代謝產(chǎn)物。
(一)細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義。
(二)細(xì)菌的分解代謝產(chǎn)物及意義。
三、細(xì)菌的遺傳與變異。
(一)常見的細(xì)菌變異現(xiàn)象。
(二)細(xì)菌遺傳變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
本次課通過大量實例和圖片充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;采用探究法、討論法教學(xué)使學(xué)生能積極思考,主動參與教學(xué);通過習(xí)題和情景練習(xí)使學(xué)生及時鞏固并運用了知識點。師生關(guān)系融洽,效果較好。
由于授課內(nèi)容偏多,在擴充知識點和完成教學(xué)任務(wù)之間有少許矛盾,今后將注意針對教學(xué)專業(yè)在兩者之間尋求一個平衡點,以求更好的完成教學(xué)任務(wù)。以上就是我說課的全部內(nèi)容,請各位評委老師多提寶貴意見。
中職說課稿篇七
靜物寫生的方法與步驟這節(jié)課是中等職業(yè)教育國家規(guī)定教材工藝美術(shù)專業(yè)《色彩》一書中的第四章靜物寫生的第四節(jié)課。本課分為五個小節(jié),觀察思考——構(gòu)圖起稿——著色——深入刻畫——調(diào)整完成,以及兩個附帶知識點。教材遵循科學(xué)性、針對性、實踐性原則,每章節(jié)均采用基礎(chǔ)知識,技能訓(xùn)練程序和表現(xiàn)方法要點“三段式”結(jié)構(gòu),本節(jié)課就是這一結(jié)構(gòu)的中間環(huán)節(jié)“技能訓(xùn)練程序”。并將結(jié)構(gòu)造型,色彩表現(xiàn)方法相結(jié)合,由淺入深,循序漸進地展開訓(xùn)練,提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和審美能力。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)大綱中的要求:“堅持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導(dǎo),注重提高學(xué)生的全面素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力?!薄渡省方滩囊惨螅骸耙耘囵B(yǎng)對色彩敏銳的感受能力,了解色彩繪畫的基礎(chǔ)原理,基礎(chǔ)知識及基礎(chǔ)技法,掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法,學(xué)會運用色彩規(guī)律和使用色彩語言表達自己的審美感受?!?BR> 結(jié)合工藝美術(shù)專業(yè)的特點,參照學(xué)生的知識水平和理解能力,我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:
德育目標(biāo):提高學(xué)生對各種物象色彩表現(xiàn)的審美能力,陶冶情操,激發(fā)學(xué)生更加熱愛本專業(yè)。
知識目標(biāo):掌握靜物寫生的方法與步驟并加以運用。
技能目標(biāo):通過靜物寫生作畫的方法、步驟的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo):在寫生過程中,培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)品格。
3、教學(xué)重點和難點。
根據(jù)靜物寫生的方法與步驟運用的重要性,確定本節(jié)課的重點:深入刻畫階段的主要任務(wù)——培養(yǎng)色彩的觀察力與表現(xiàn)力。
根據(jù)靜物寫生的方法與步驟在美術(shù)創(chuàng)作活動中的復(fù)雜性,把難點確定為:調(diào)整完成階段的主要任務(wù)——注重整體與局部的關(guān)系。
根據(jù)本節(jié)課的知識要點和學(xué)生的特點,我主要采用提問法、任務(wù)驅(qū)動法和創(chuàng)設(shè)情景法等教學(xué)方法。
依據(jù)靜物寫生知識運用的特點及學(xué)生的實際繪畫水平,圍繞上述的重、難點,我主要采用“案例分析——引導(dǎo)——示范”的三步驟方法,充分利用教具,以實例為主線,不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法,要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)色彩知識,在實例的引導(dǎo)下,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和強烈的求知欲,使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成,從而突出重點、突破難點。
1、展示法:主要是指優(yōu)秀作品的展示。
2、實踐法:要應(yīng)用在課堂上靜物寫生作畫步驟的訓(xùn)練上。
對于學(xué)生來說,靜物寫生方法與步驟的準(zhǔn)確性和運用是學(xué)生較難把握的,要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此,本課教學(xué)活動中,教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用,在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動中,從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以,在整個教學(xué)活動中,我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法:
1、“提問法”讓學(xué)生動口、動手、動腦,這也是學(xué)法中最重要的部分。
2、“嘗試操作法”增強互動性,掌握靜物寫生的方法與步驟的實際運用。
3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。
4、“觀察法”讓學(xué)生通過觀察分析,然后提出難點、疑點,是一種能力的培養(yǎng)。
根據(jù)色彩課的特點,本節(jié)課由回顧復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、授新課、課間巡回輔導(dǎo)、小結(jié)五個環(huán)節(jié)組成。
1、回顧復(fù)習(xí):在教授新課之前,將第二章中的知識要點,通過提問的方法,引導(dǎo)學(xué)生回顧色彩理論。(設(shè)計意圖:起到溫故知新的作用,為新課的開啟奠定基礎(chǔ),且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。
2、導(dǎo)入新課:展示法國著名印象派的代表人物:塞尚的靜物作品以及歷年優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作。(設(shè)計意圖:通過佳作的賞析,啟發(fā)學(xué)生追尋大師的足跡,不斷提高自身審美能力,充分調(diào)動學(xué)生對于藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。)。
3、授新課:傳授新知識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。以“陶罐、水果及襯布等”為組合的簡單靜物為例,講解靜物寫生的方法與步驟。
1)觀察思考這一階段的主要任務(wù)是觀察對象。給學(xué)生展示已經(jīng)擺放好的靜物組,引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察對象。讓學(xué)生討論自己對于這組靜物的直觀感受即第一印象。討論過后,教師進行總結(jié),使用創(chuàng)設(shè)靜物情景的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情景:在繪畫教學(xué)中使學(xué)生產(chǎn)生美的情感,當(dāng)學(xué)生在面對一組靜物時,首先引導(dǎo)他們產(chǎn)生情感,將靜物畫同其他藝術(shù)形式作比較聯(lián)系,特別是同影視藝術(shù)的類比:主體的花瓶陶罐如同影視中的主要角色,杯盤蔬果則是次要角色,襯布則是社會背景生活環(huán)境,在他們之間的位置空間關(guān)系上有聚有散,有前有后,在光色交織中正演繹著或美麗動人,或憂傷惆悵,或豪邁激越的故事……通過引導(dǎo)學(xué)生,在教師所創(chuàng)設(shè)的假想情景中,體會靜物的生命力。開始由被動的描摹轉(zhuǎn)向融入自我對靜物深切情感的自動表現(xiàn)。(設(shè)計意圖:通過觀察與思考,使學(xué)生們做到“成竹在胸”。培養(yǎng)學(xué)生分析物體的比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)、主次關(guān)系、總體色調(diào)。并且在教師創(chuàng)設(shè)的情景中,使學(xué)生對于繪畫作品情感的融入有新的體會與感知。)。
2)構(gòu)圖起稿這一階段的主要任務(wù)是起稿。依據(jù)整體到局部再到整體的作畫原則,
運用幾何形體歸納法,將復(fù)雜的靜物形體結(jié)構(gòu)進行概括。教授學(xué)生起稿的方法。(設(shè)計意圖:使學(xué)生學(xué)會輔助線的使用,整體觀察,整體作畫的方法。注重培養(yǎng)學(xué)生對物體的結(jié)構(gòu),透視,比例關(guān)系觀察的能力,掌握造型表現(xiàn)能力。)。
3)著色這一階段的主要任務(wù)是確定色彩基調(diào)。訓(xùn)練學(xué)生大膽的鋪色,眼觀全局,
迅速,果斷地表現(xiàn)大的色彩關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生整體觀察靜物,這也是整個寫生過程的關(guān)鍵。遵循寫生的技法原則:先濕后干,先深后淺,先報后厚的次序。從物體的暗部開始刻畫,在過渡到中間色,找準(zhǔn)冷暖關(guān)系。(設(shè)計意圖:通過著色階段,使學(xué)生掌握色彩關(guān)系的對比協(xié)調(diào),按次序作畫以及把握整體感覺。)。
4)深入刻畫這一階段是整個寫生過程的重點所在。主要任務(wù)是形色結(jié)合,在抓住重點的局部深入刻畫。培養(yǎng)學(xué)生深入具體,看到細(xì)微形體關(guān)系及細(xì)微色變化的能力。以塑造物體的真實感效果為中心,引導(dǎo)學(xué)生遵循先主后次,先近后遠(yuǎn),從實到虛,逐步深入的順序。重點表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu),空間關(guān)系,質(zhì)地感覺,冷暖關(guān)系,主次關(guān)系。這一階段要有重點,不可面面俱到平均對待,要善于保留在大關(guān)系階段可取之處,不要做大的全局性的改動。(設(shè)計意圖:在寫生過程中注重表現(xiàn)色彩的本色,注重顏色的把握,培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的能力和整體表現(xiàn)能力。)。
5)調(diào)整完成這一階段是整個作畫過程的難點所在。主要任務(wù)是回到客觀形象上來,恢復(fù)到第一印象的新鮮感,認(rèn)真分析,提出問題,調(diào)整修改。將作業(yè)放到靜物一旁,退到一定距離,整體的觀察分析,提出問題,如黑白灰關(guān)系,虛實關(guān)系,冷暖關(guān)系,前后關(guān)系是否到位。在作業(yè)中逐一尋求答案,根據(jù)問題,多觀察,多比較,多分析,多思考,找準(zhǔn)主要問題,找到解決方法。調(diào)整,要從整體出發(fā),抓住整體,將調(diào)整的過程變?yōu)槌鋵嵳w的過程,使畫面的形象更加鮮明,生動。(設(shè)計意圖:在調(diào)整過程中,培養(yǎng)學(xué)生把握整體與局部關(guān)系的能力。)。
4、作業(yè)練習(xí)。
寫生一組靜物,掌握和應(yīng)用本課的方法與步驟,要求學(xué)生以色彩表現(xiàn)分析為主,在8開水粉紙上完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo):由于學(xué)生理解及掌握靜物的方法步驟的知識層次不同和素質(zhì)參差不齊,所以在輔導(dǎo)中,可以要求基礎(chǔ)好的同學(xué)完成作業(yè)后,進行專項臨摹的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實際應(yīng)用中會出現(xiàn)的情況及時輔導(dǎo)。(設(shè)計意圖:在練習(xí)中,使學(xué)生能夠?qū)懮牟襟E,方法技巧等與實踐有機的結(jié)合,達到訓(xùn)練的目的。)。
5、小結(jié):總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并對學(xué)生作業(yè)簡單評述。
中職說課稿篇八
2.說學(xué)情:學(xué)生所學(xué)專業(yè)、學(xué)生特點。
3.說教法學(xué)法:教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)手段。
4.說教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)、突破重難點、
教學(xué)活動設(shè)計、創(chuàng)新點。
各位老師:
大家好!今天我說課的課題是由高等教育出版社出版的邵世剛老師主編的《旅游概論》第一章旅游概述里面的第一節(jié)內(nèi)容旅游的產(chǎn)生、定義及內(nèi)容。我的說課內(nèi)容主要分為四個部分,即說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程。
教材所處的地位(教材內(nèi)容的脈絡(luò)體系)。
1、基礎(chǔ)《旅游概論》課程是旅游專業(yè)的基礎(chǔ)必修課,也是學(xué)生了解旅游的入門課程。它以旅游活動的內(nèi)容和構(gòu)成要素為主線,研究旅游發(fā)展的基本規(guī)律及其影響。課程涉及的知識面廣,應(yīng)用性強,強調(diào)基礎(chǔ)概念,對于旅游專業(yè)學(xué)生掌握本學(xué)科的結(jié)構(gòu)體系具有非常重要的作用。
2、前位性一般情況下,旅游學(xué)概論總是作為其它專業(yè)課的前位課程,也是中職學(xué)生課程中一定會接觸到的課程,這對于學(xué)生有效把握與后續(xù)課程的關(guān)聯(lián)與銜接,將起到重要作用。本次說課選取第一章第一節(jié)知識,旨在讓學(xué)生了解旅游的發(fā)展產(chǎn)生歷程,為后面學(xué)習(xí)旅游的相關(guān)知識打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的具體情況把課程目標(biāo)具體分為以下三個方面:
1、知識與技能目標(biāo):
了解旅游從遷徙、旅行到旅游的產(chǎn)生過程理解商人與旅游產(chǎn)生的關(guān)系掌握旅游的定義和內(nèi)容。
2、過程與方法目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解旅游的產(chǎn)生過程,掌握旅游的含義,為后面的知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通、協(xié)調(diào)、配合能力;
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生對旅游學(xué)科的熱愛。
教學(xué)重點難點。
1、重點:
旅游的定義。
旅游源自旅行(旅行觀念產(chǎn)生的基礎(chǔ)和條件)。
2、難點:
旅行、游覽、旅游的聯(lián)系與區(qū)別。
學(xué)生所學(xué)專業(yè):旅游服務(wù)與管理專業(yè)中的航空和鐵乘方向,將來她們所從事的行業(yè)要求學(xué)生們掌握一定的旅游相關(guān)知識和基本素養(yǎng),這也決定了旅游相關(guān)知識對同學(xué)們的重要性。
學(xué)生特點:全班學(xué)生女生居多,且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都相對較差,學(xué)習(xí)積極性不高,這就要求老師在上課的過程中盡量使用多元化的教學(xué)方法和注重課堂的生動性。
教學(xué)方法:
(1)講授法。
教師講授相關(guān)知識點,讓學(xué)生在短時間內(nèi)了解相應(yīng)的知識,學(xué)生容易接受和掌握。
(2)課堂討論法。
課堂討論主要是給出一個主題,讓學(xué)生進行分組討論,然后每組學(xué)生派代表發(fā)言,教師給出評價,各組發(fā)言完畢,教師進行歸納總結(jié),提出優(yōu)點,指出不足,學(xué)生紛紛踴躍發(fā)言,很多觀點新穎深刻,活躍了課堂氣氛,也開闊了教師的思路。
(3)案例分析法。
在教學(xué)過程中,引入案例,內(nèi)容貼近旅游活動的實際,突出專業(yè)特點。如在既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又考查了學(xué)生對理論知識的綜合掌握與運用。
(4)圖片展示法。
教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生展示一些生動有趣的圖片,增強課堂趣味性的同時,使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有直觀化和形象化的理解。
(5)課業(yè)驅(qū)動法。
通過作業(yè)布置來鞏固和提高課堂學(xué)習(xí)的效率,學(xué)生在作業(yè)過程中查找相關(guān)資料也豐富了學(xué)生的知識,增進學(xué)生對知識的進一步了解和掌握。
(6)提問法。
通過教師提問學(xué)生回答的方法,讓教師明確學(xué)生對相關(guān)知識的掌握和了解情況,以便掌握教學(xué)進度和調(diào)整教學(xué)方法。當(dāng)然也可以是學(xué)生提問教師講解。
學(xué)法:
1、讓學(xué)生瀏覽教材目錄,大致了解本教材的框架內(nèi)容(本書的大概的章節(jié))。
2、略讀第一章第一節(jié)的知識內(nèi)容(預(yù)習(xí))。
3、在課堂教學(xué)過程中用多種方式鼓勵學(xué)生參與課堂討論和發(fā)言或者回答問題(提高學(xué)習(xí)積極性)。
4、結(jié)合實際生活中的例子和圖片調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。
教學(xué)手段(教學(xué)媒介):教材、多媒體課件。
1、新課導(dǎo)入。
(小組討論,活躍思維)(5分鐘)。
(1)你眼中的旅游是什么樣子的?(回答:旅游就是欣賞風(fēng)景;
旅游就是吃喝玩樂)。
(2)旅游是自古就有的人類活動嗎?(是;
不是)銜接過渡:以上問題導(dǎo)入將自然地引出旅游的產(chǎn)生和旅游的概念等知識內(nèi)容,以便將學(xué)生的`思維轉(zhuǎn)到課堂教學(xué)容上。
2、講授新課(60分鐘)a旅行源于遷徙活動:
遷徙——被動的(農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制;
社會發(fā)展所迫使)“自然行為”旅行——主動的(社會和商業(yè)的發(fā)展所迫使)“自由行為”
教師穿插案例:解釋被動的遷徙和主動地旅行的原因,以便加深學(xué)生理解。
b旅游源自旅游。
旅行觀念產(chǎn)生的基礎(chǔ)和條件——商業(yè)的而形成和發(fā)展(重點)。
商人開創(chuàng)了旅行的先河(為了推銷商品二占領(lǐng)更多的市場)經(jīng)商旅行孕育著旅游的因子“享樂旅行”的出現(xiàn)標(biāo)志著旅游的誕生教師穿插案例:解釋商人遠(yuǎn)游如何促進旅行的發(fā)展,以便加深學(xué)生理解。
c旅游的產(chǎn)生源于人類意識的發(fā)展、精神需求的提高和經(jīng)濟條件的成熟(其中經(jīng)濟條件起決定作用)d旅游的定義(重點)旅游是人們?yōu)閷で缶裆系挠淇旄惺芏M行的非定居性旅行和在游覽過程中所發(fā)生的一切關(guān)系和現(xiàn)象的總和。
備注:該定義強調(diào)旅游的異地性、娛樂性、概念包容性。
e游覽、旅行、旅游之間的區(qū)別和聯(lián)系(難點):
區(qū)別:游覽:邊走邊看,步移景異,動靜結(jié)合,既可以在常住地進行也可以在異地進行。
旅行:空間上的移動,目的廣泛(包括就業(yè)求學(xué)商貿(mào)等過程中游覽參觀)。
旅游:排除功利目的的旅行和游覽相結(jié)合,以獲得精神愉快感受的消遣性、娛樂性的社會活動。
聯(lián)系:只有旅行而沒有游覽構(gòu)不成旅游;
沒有以旅行為前提的也僅是游覽而不是旅游;
只有旅行和游覽相結(jié)合才能構(gòu)成完整意義的旅游。
f旅游的內(nèi)容。
旅游的內(nèi)容以“游”為主,集食、住、行、游、購、娛于一體的綜合性社會活動。
圖片展示和解說:是學(xué)生直觀地感受到旅游的豐富內(nèi)容。
課堂討論:談?wù)劙l(fā)生在我們身邊的旅游故事。各組派代表發(fā)言。(發(fā)散思維)(10分鐘)。
4、課堂小結(jié)(鞏固知識)(3分鐘)。
5、作業(yè)布置(拓展知識)(2分鐘)。
(1)人類旅游產(chǎn)生的基礎(chǔ)和條件是什么?
(2)為什么說旅游孕育于旅行之中又脫胎于旅行之外?
(3)回顧課前問題,通過學(xué)習(xí)對旅游有什么新的認(rèn)識和看法?(提升認(rèn)識)。
致謝:感謝各位專家評委老師在百忙之中抽出時間來給我們指導(dǎo),希望各位老師能提出寶貴意見,不足之處我一定及時改正,謝謝各位專家評委老師!
中職說課稿篇九
各位老師,大家下午好!
我今天說課的內(nèi)容是徐雅琴主編的《中職職業(yè)教育服裝類專業(yè)國家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書.服裝結(jié)構(gòu)制圖》第四版中的第八章西服結(jié)構(gòu)制圖中的第一節(jié)女西服制圖中的領(lǐng)子及它的變化款。本次課包括5個部分:說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和說板書。
1、教材分析。
一件西服主要由衣片,袖子,口袋和領(lǐng)子組成,因此領(lǐng)子在西服中是必不可少的一部分,如果領(lǐng)子只限于一種,那就很單調(diào),所以我們肯定要學(xué)會領(lǐng)子的拓展。
根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神,我確定教學(xué)目標(biāo)如下:
(1)知識與技能:掌握西服翻領(lǐng)的繪制方法,并且要會去拓展各種各樣領(lǐng)子的畫法。
(2)過程與方法:先跟著老師畫女西服翻領(lǐng)的畫法,小組討論青果領(lǐng)的畫法,每組派一名同學(xué)上黑板上畫圖,最后點評。
(3)情感態(tài)度與價值觀:熱愛服裝行業(yè),學(xué)會變通,為世界的服裝行業(yè)做出自己小小的貢獻。
1、領(lǐng)子中用到的一些公式。
2、領(lǐng)子的拓展。
3、結(jié)構(gòu)線的處理。
教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一,改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式,變?yōu)閹熒邮浇虒W(xué),本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,加強與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以學(xué)生動手為主,培養(yǎng)同學(xué)們團隊合作的意識歸,納和總結(jié),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,發(fā)揮其主體作用。
學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過實踐等,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,學(xué)生以小組為單位,進行合作學(xué)習(xí),喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能,調(diào)動其積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
教師:看看教室里的教師們和同學(xué)們,他們的領(lǐng)子都一樣嗎?有沒有翻領(lǐng)的,有哪些領(lǐng)型。
學(xué)生觀察,討論。
學(xué)生:不一樣…….青果領(lǐng)。
那么我們首先先來學(xué)習(xí)女西服的翻領(lǐng)的結(jié)構(gòu)制圖。
二、畫圖。
根據(jù)給出的步驟,小組討論。
學(xué)生畫一步h0=3領(lǐng)底,h=4翻領(lǐng)。
(2)駁口線通過疊門與領(lǐng)圓弧線的交點與標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)口圓做切線。
(3)領(lǐng)駁平直線按0.9h。做駁口線的平行線。
(4)衣領(lǐng)松斜度定位。
(5)后領(lǐng)窩弧長在領(lǐng)底斜線上取后領(lǐng)窩弧長。
(6)前領(lǐng)窩弧線與領(lǐng)圈線相連,花順領(lǐng)底弧線。
(7)領(lǐng)寬線取領(lǐng)底高h(yuǎn)0加翻領(lǐng)高h(yuǎn)的寬度與領(lǐng)底弧線作垂直。
(8)在駁口線上和在串口線上找線段使其8cm。
(9)加深。
三、學(xué)生以小組討論其他領(lǐng)子的畫法(青果領(lǐng))。
1、根據(jù)前面講的來分析。
(1)都屬于翻領(lǐng)。
(2)變化的只有駁頭。
2、每一小組派人上來畫圖。
3、小組派人上來修改。
4、教師講解,并在進行拓展。
三、教師總結(jié)。
同學(xué)們雖然在大千世界里,我們的服裝款式千變?nèi)f化,領(lǐng)子也無一不在變化,但是我們制圖的方法基本上一致,就是在基本的款式上加以變化,公式基本上不變。
四、板書。
翻領(lǐng)的變化款式。
一、翻領(lǐng)的種類。
翻駁領(lǐng)青果領(lǐng)。
二、翻領(lǐng)的制圖。
h=4h0=3。
圖和公式。
三、青果領(lǐng)的制圖。
謝謝大家。
中職說課稿篇十
你是否為如何在眾多名校競爭中脫穎而出而憂慮?
請走進這里,與我們共同分享成長與成才經(jīng)歷——。
當(dāng)前形勢,就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)都在感嘆“路在何方”,那么職高生,如何在人才迭出的競爭中、在機遇挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實中突出重圍、立于一席之地呢?我所準(zhǔn)備的這堂課就希望能給即將步入社會的中職生帶來幾點建議或思考。
綜合實踐活動應(yīng)該和我們的現(xiàn)實生活緊密相連,應(yīng)該是讓學(xué)生有參與的熱情,應(yīng)該是活動過后有盡可能多的收獲。綜合實踐活動具有實踐性、開放性、綜合性的特點,面向全體學(xué)生,拓展學(xué)生自主空間,培養(yǎng)學(xué)生走進社會、走進生活的能力,體現(xiàn)由課內(nèi)到課外,再從課外到課內(nèi),讓學(xué)生在豐富多彩的活動中獲得體驗、鍛煉能力、尋找自信。
我的教學(xué)對象是高二導(dǎo)游班的學(xué)生,她們的特點是個性豐富、外向開朗,有一定的語言表達能力和實踐動手能力。在校學(xué)習(xí)了兩年之后,她們具備導(dǎo)游專業(yè)的基本知識和素質(zhì)。大多數(shù)學(xué)生都曾多次承擔(dān)校內(nèi)、縣內(nèi)的向?qū)Чぷ鳎蠓街鲃印?BR> 她們即將面臨就業(yè)實習(xí)。從學(xué)生到職業(yè)導(dǎo)游的角色轉(zhuǎn)換,會讓她們一時間手足無措,不清楚未來的崗位選擇,不明白該有的職業(yè)心態(tài)。
面對這些,我力圖通過課前的準(zhǔn)備、課中的實踐、課后的反思,幫助學(xué)生能更好地運用所學(xué)知識、能更完美地勝任工作、能更踏實地步入社會,讓語文與專業(yè)相結(jié)合,與生活相通相用。
由高等教育出版社出版的高一語文下冊中有一塊內(nèi)容為《展望我們未來的職場——“我的職業(yè)設(shè)計”策劃會》。誠然,該內(nèi)容對高一學(xué)生有一定的未來預(yù)設(shè)性,而放在高二學(xué)生身上更有實際的意義和操作性、發(fā)展性,效果更好。故而,根據(jù)以上諸多分析,我依托該內(nèi)容為藍本,合并老教材中的“應(yīng)聘”單元,加入我的設(shè)想元素,結(jié)合象山本土資源、本校產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢以及本班專業(yè)特色,開展課內(nèi)課外多樣活動,延伸原有教材的活動目的,我將本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定于以下三方面。
1、認(rèn)知目標(biāo):
(1)了解當(dāng)?shù)芈糜钨Y源及相關(guān)知識。
(2)培養(yǎng)收集、整理、比較和篩選資料的能力。
2、能力目標(biāo):
(1)提升學(xué)生聽、說、讀、寫的語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力。
(2)培養(yǎng)合作意識和交往技能,提高展示研究成果的能力。
(3)通過現(xiàn)場模擬,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與應(yīng)變能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo):
培養(yǎng)其熱愛家鄉(xiāng)民俗,準(zhǔn)確自我定位,培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感,以利于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展。
重點:提升語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力,培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì);
難點:鍛煉學(xué)生的社會實踐能力,培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感;
任務(wù)驅(qū)動法、“活動—體驗”情景教學(xué)法、調(diào)查討論法、研究性學(xué)習(xí)法等。
我建立好總體目標(biāo)框架,圍繞它,細(xì)化衍生出一個個小任務(wù),我運用任務(wù)驅(qū)動法,期間伴以“活動—體驗”情景教學(xué)法、調(diào)查討論法、研究性學(xué)習(xí)法等教法學(xué)法的運用和指導(dǎo),企圖達到所擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo),致力突破該教學(xué)重難點。
2課時。
活動時間:2-3周。
(一)一試身手。
多年來,我校致力于開辟一條產(chǎn)教結(jié)合的特色辦學(xué)之路,事實證明,成果顯著。依托旅游專業(yè),我校名下創(chuàng)辦了一家象山海藍藍旅行社。同時,經(jīng)過十余年的努力,象山的旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大,行業(yè)品質(zhì)不斷提升,已成為象山支柱經(jīng)濟之一。既然有如此優(yōu)先的學(xué)習(xí)資源,我何不鼓勵學(xué)生利用周末假期,主動向縣內(nèi)各大旅行社聯(lián)系求職,當(dāng)一名實習(xí)小導(dǎo)游,并把自己的經(jīng)歷和心得用隨筆的方式記錄下來,互相交流。
“我是小導(dǎo)游”活動就這樣在08導(dǎo)游班如火如荼地開展了,據(jù)統(tǒng)計我班學(xué)生實習(xí)分布如下:象山海藍藍旅行社47.8%;黃金海岸旅行社20.6%;象山旅行社15.7%;半島旅行社6.1%;金馬旅行社5.6%;其他4.2%。課余飯后,你可以隨處看見學(xué)生們在討論交流其中的趣事和難題。
【設(shè)計意圖】:這樣的安排,既與我所授課的班級專業(yè)對口,又與生活實際相貼切,與個人利益休戚相關(guān)。學(xué)生的專業(yè)技能,有了用武之地。未入職場之前,先練練膽量、用用知識,能收到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時刺激學(xué)生提前了解社會、了解自己的雙重效果。
(二)二明市場。
“人才標(biāo)準(zhǔn)怎樣制定?人才素質(zhì)靠誰來評價?”眾所周知,職業(yè)教育對準(zhǔn)市場設(shè)專業(yè),服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。我想,市場才是這人才社會化評價的破冰之具。所以,我們必須了解日益蓬勃的旅游服務(wù)市場需要什么樣的旅游人才。第二個任務(wù),我發(fā)動學(xué)生大膽進行市場調(diào)查,采訪旅行社經(jīng)理、請教同行師姐、詢問客人,形成調(diào)查報告,與第一個活動雙管齊下,時間和精力上并不沖突。
【設(shè)計意圖】:新課標(biāo)要求,語文實踐活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正提高語文素養(yǎng)。
上述兩個任務(wù)均需要學(xué)生在課外進行,真正接觸社會,鍛煉學(xué)生的社會實踐能力,無形中運用語文技巧,獲得最直接的感受,這往往是最珍貴的,并關(guān)乎之后幾個任務(wù)能否圓滿完成。
(三)三轉(zhuǎn)職場。
從課外轉(zhuǎn)入課內(nèi),在第一個教學(xué)課時,我將一則招聘廣告引入課堂,更是將一場應(yīng)聘會即職場入門之口搬到了學(xué)生的面前。在課前,學(xué)生們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,翻閱查找了資料,做了大量的準(zhǔn)備工作。
附:
《招聘廣告》。
象山海藍藍旅行社為擴大象山旅游路線,現(xiàn)面向社會,招聘若干名地接導(dǎo)游,要求職高學(xué)歷以上,具備導(dǎo)游證,熟悉象山旅游路線,活潑開朗,善于言談,月薪980元。有意者面談。聯(lián)系人:陳小姐。聯(lián)系電話:0574—65766013。
活動準(zhǔn)備。
1、學(xué)生類:象山地接導(dǎo)游招聘會中的人物均由08導(dǎo)游班學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。臺前幕后,整個過程劃分為終審組、策劃組、導(dǎo)演組(招聘者)和演員組(應(yīng)聘者)。各組別由學(xué)生自行選報,并互相調(diào)劑,最終形成以下組織機構(gòu)。
【設(shè)計意圖】:本人在此環(huán)節(jié)內(nèi)讓學(xué)生自由抉擇,分門別類,讓每個學(xué)生有事可做,有事可為,全體“活動”起來。
2、教師則在學(xué)生討論探究、形成思路和操作實踐中起觀察、監(jiān)督、指導(dǎo)作用,并在最后進行評價、總結(jié)。
【設(shè)計意圖】:教師是學(xué)生活動的指導(dǎo)者和服務(wù)者,為學(xué)生營造相互依存、信任的群體氛圍,優(yōu)化師生關(guān)系,促進教學(xué)互動。
(三)分組活動。
1、小組活動、權(quán)責(zé)明確:
各組別各司其職,安排招聘細(xì)節(jié),討論成文。
a.策劃組:準(zhǔn)備現(xiàn)場提問、收集多方資料、制作課件展示、設(shè)計招聘環(huán)節(jié)。
b.導(dǎo)演組(招聘者):根據(jù)策劃組的安排,熟悉提問要求,并現(xiàn)場應(yīng)變。
c.演員組(應(yīng)聘者):撰寫求職信、熟悉當(dāng)?shù)刭Y料、真實本色演出。
d.終審組:裁定是否被錄取,或招聘過程中是否有欠公平之處。
【設(shè)計意圖】:此教學(xué)環(huán)節(jié),權(quán)責(zé)明確,調(diào)動學(xué)生的能動性,可鍛煉學(xué)生的動手制作能力、語言表達能力、運用能力和判斷力,為整堂課的順利進行做下良好的鋪墊。學(xué)生的使命,以分工明確的合作開展研究性學(xué)習(xí),在對自己的觀點、思想不斷修正和調(diào)整中,使自己的認(rèn)知、情感、價值觀達到一個新的層次。
2、組內(nèi)互評、確定標(biāo)準(zhǔn):
組內(nèi)成員從不同身份出發(fā),合作討論思考,并制作評價表“好導(dǎo)游的標(biāo)準(zhǔn)是什么”,以此依據(jù)。
四份評價表如下:(多媒體)。
每份評價表的各項細(xì)則評價結(jié)果分為a、b、c、d四個等級。a表示好;b表示較好;c表示一般;d表示尚可。
【設(shè)計意圖】:學(xué)生自制的評價表,是學(xué)生對本職業(yè)生涯規(guī)劃的一次判斷,也是學(xué)生對自身專業(yè)能力的一種評價。它可以作為本堂課的課程標(biāo)準(zhǔn),也可以成為學(xué)生再討論、再反思的依據(jù)。
(四)集體活動、擬真探索:
1、導(dǎo)入語:
有誰能擋住時光的腳步,有誰能長留青春的容顏,我們即將真正觸摸畢業(yè)的那一時刻,我們該做些什么呢?應(yīng)聘是每位中職生步入社會、走上工作崗位的“必經(jīng)之門”。
各位,areyouready?那么,招聘會現(xiàn)在開始!
【設(shè)計意圖】:機會往往是為有準(zhǔn)備的頭腦而準(zhǔn)備的,企圖將“areyouready”成為本堂課乃至學(xué)生步入社會后的一句自省語,朝著自己的目標(biāo)進發(fā)。教師則充當(dāng)主持的角色,將各組的展示環(huán)節(jié)串聯(lián)起來,體現(xiàn)穿針引線的作用,同時能夠和學(xué)生融合,構(gòu)建比較好的交流平臺。
2、班級活動:
象山地接導(dǎo)游的招聘會,就此搬上學(xué)生課堂。秩序井然,節(jié)奏緊湊,氣氛熱烈。整個過程,設(shè)計了三個環(huán)節(jié)進行處理。
在招聘者面前,應(yīng)聘者進行自我推薦演說,在規(guī)定的時間內(nèi)簡要清楚地說明個人情況,并能引起用人單位興趣,其中能反映學(xué)生的語言表達能力和組織能力。
b.現(xiàn)場提問。
一般來說,招聘單位都會通過面試提問來了解兩個方面的內(nèi)容:一是應(yīng)聘者的基本情況;二是應(yīng)聘者的素質(zhì)狀況,即求職意向、稟性人格、智慧潛能等。因此,招聘者所提的問題往往會圍繞這兩方面展開,須掌握一定的技巧。
a.接問快答,對答如流。
b.變通順承,機敏轉(zhuǎn)接。
c.揚長避短,迂回曲對。
c.情景對話。
策劃組學(xué)生利用多媒體課件,自主展示搜集到的一些關(guān)于象山旅游圖片,比如休閑海釣、中國漁村、象山大黃魚等;導(dǎo)演組學(xué)生進行對話,情景扮演游客;演員組學(xué)生則必須充分利用所學(xué)旅游專業(yè)知識,用流暢、自然的語言加以表達,適當(dāng)時可加以肢體、表情語言,由內(nèi)轉(zhuǎn)化為外,以達到完美的效果。
【設(shè)計意圖】:語文不僅僅局限于課堂,更重要的是生活中的語文。這種“活動—體驗”型教學(xué)模式注重學(xué)生的實踐能力、動手能力。
3、自我評價。
招聘會結(jié)束。針對評價表,各組尋找問題,重新修改評價表,在評價中強化知識,具體評定到底今后該如何面對自己的職業(yè)。
【設(shè)計意圖】:整個評價過程中,學(xué)生完全處于一種自由自在、身心愉悅的“自我畫像”的境界中,不僅強化了個性主體的內(nèi)心體驗,優(yōu)化了實踐活動意義,也為后來的活動提供了寶貴的經(jīng)驗。
4、教師評價。
教師針對上述各環(huán)節(jié)的操作,記錄下每個組及個人的優(yōu)點和問題,借此探討,指明在語言表達、行文撰寫、環(huán)節(jié)構(gòu)思等方面的問題。
【設(shè)計意圖】:教師以自身的語文修養(yǎng)、人生閱歷激勵學(xué)生,潤物細(xì)無聲,學(xué)生必然能從中感受語文魅力,無形中得到提高。
(四)四論答辯。
在第二節(jié)課,學(xué)生結(jié)合實習(xí)小記和調(diào)查報告以及應(yīng)聘感受,以“我的職場我做主”為主題,進行畢業(yè)答辯設(shè)計,可談?wù)剬ξ磥砺殬I(yè)的設(shè)想、對角色轉(zhuǎn)換的心理調(diào)整等等。
【設(shè)計意圖】:雖說,職高學(xué)生的答辯水平和畢業(yè)設(shè)計略見一般,稍顯稚嫩,但關(guān)鍵的是讓學(xué)生有此職業(yè)規(guī)劃意識,有機會更廣泛地運用語文。有語文應(yīng)用,有專業(yè)理論,有社會實踐,有市場調(diào)查,從書本到實踐,從微觀到宏觀,語文綜合實踐活動要時刻把握學(xué)生在活動之后的片刻感受,善于總結(jié),集聚為更大的收獲。
(五)五齊賢能。
古人有成語云,“見賢思齊”。孔芳野,我校00級旅游專業(yè),優(yōu)秀畢業(yè)生,現(xiàn)工作于半島旅行社,曾獲寧波市優(yōu)秀導(dǎo)游、象山金牌導(dǎo)游。邀請她來我班講述她多年的從業(yè)經(jīng)驗,以便于學(xué)生借鑒。
【設(shè)計意圖】:限于種種客觀因素,間接經(jīng)驗也可以是無限的,它們可以填補直接經(jīng)驗的空白,拉近成功與人們的距離。邀請同校畢業(yè)學(xué)姐講授知識,這種方式,更易于接受,有親切感和實用價值,頗受學(xué)生歡迎。
(六)六聚眾智。
各組別取長補短、積累成文、成果展示,編寫屬于全班的成長手冊《我的職場我速騰》,其中包含學(xué)生從中得出的體會感悟、應(yīng)聘招數(shù)等,既能成為她們的成長記錄,又可以成為她們的前進指向。這種經(jīng)驗心得的總結(jié),遠(yuǎn)比從他人那獲取的來得更深刻。
【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的主人,教師提供一切機會讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動發(fā)展。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,組織全體學(xué)生積極參與,并且通過實踐活動深化課堂教學(xué)內(nèi)容,變老師“教為主體”為學(xué)生“學(xué)為主體”。我相信,這才是我們語文綜合實踐活動創(chuàng)新的初衷所在。
正因為“紙上得來終覺淺”,才有了語文綜合實踐活動大刀闊斧的開展。要兼顧聽說讀寫,容納人文性、工具性、社會性和專業(yè)性,這對語文教師無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。
我的這次活動,產(chǎn)生于所授學(xué)生的迫切需求之下,在有限的時間和精力內(nèi),從個人到小組再到全班集體,針對學(xué)生的個性,充分調(diào)動積極性,在一個個"任務(wù)"驅(qū)動完成下,在一層層能動性得到提升下,學(xué)生就慢慢獲得滿足感、成就感,從而激發(fā)了她們的求知欲望,鍛煉了文化和專業(yè)雙重能力,逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)。雖不能說成功,事實上學(xué)生對于即將面臨的職場有了初步認(rèn)識,對未來有了進一步規(guī)劃,讓她們更堅信只要有頑強的意志、良好的心態(tài)、韌性的干勁,職高生同樣有著不尋常的燦爛,希望就在前方。
中職說課稿篇十一
今天,我要說課的題目是《飛向太空的航程》。我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這四個方面對本課的課程設(shè)計作以說明。
2.教學(xué)目標(biāo):
(1)鞏固新聞報道的一般結(jié)構(gòu),了解本文的層次與脈絡(luò)。
(2)提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力,嘗試寫作一般的新聞報道。
(3)感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻,激發(fā)民族自豪感。
3.教學(xué)重點、難點:
(1)引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò),了解新聞寫作的特點。
(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事,激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
(3)了解新聞報道的特點,學(xué)會寫作。
1、教學(xué)手段。
(1)多媒體。
(2)錄音朗讀。
2、教學(xué)方法。
圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法。
1、激趣導(dǎo)入:
通過展示神州“五號”到神州“十號”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生走進中國的航天史?;仡欉h(yuǎn)古神話“嫦娥奔月”,“敦煌飛天”壁畫反映出先民對神秘天空的探尋欲望,直到明朝“萬戶”做出飛天嘗試,才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。然而,隨著我國綜合國力不斷增強,科技水平逐步提高,國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。這一天就是20xx年10月15日,“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí),領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
2、回憶舊知:
回憶新聞的一般結(jié)構(gòu):標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。
理解并區(qū)分新聞的“新聞事實”和“背景材料”。
3、感知交流:
先播放配樂朗讀,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境,學(xué)生邊聽朗讀邊思考,為接下來的感知、探究奠定充分的情感基礎(chǔ)。美讀之后,教會學(xué)生識別生字詞,并要求學(xué)生從整體上把握文章思路,找出文中導(dǎo)語、主體、結(jié)語三個部分,概括段落大意。
4、合作探究:
首先,分析第一部分,找出導(dǎo)語部分主要交代了哪些內(nèi)容?明確導(dǎo)語部分在新聞報道中的價值和意義。
分析第二部分,明白新聞主體部分主要講述的內(nèi)容以及內(nèi)容的特別之處,并且要求學(xué)生找出作者回顧中國航天史上幾件具有代表性的重大事件。
最后,讓學(xué)生體會到中國航天人的艱辛和中國航天歷程的重大意義,激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家科技發(fā)展的熱情,提升民族自豪感。
5、拓展延伸:
(1)了解新聞的概念。
(2)了解新聞的四個特點。
(3)了解新聞的結(jié)構(gòu):倒金字塔。
6、作業(yè)布置:
選取身邊的事情,依照新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一篇新聞報道。
(1)教學(xué)效果。
一、學(xué)生能在課堂中展示自我,在輕松活動中提高語文的綜合運用能力,尤其提高口頭表達能力。
二、實現(xiàn)“雙向”互動,即“生生互動”、“師生互動”,創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍,充分體現(xiàn)了“以生為本”的原則,學(xué)生能在自由的氛圍中提高語文能力,又培養(yǎng)了職業(yè)理想和職業(yè)情感。
(2)教學(xué)啟示。
一、應(yīng)特別注重老師的主導(dǎo)作用,繼續(xù)努力鍛煉自己對課堂的組織能力和協(xié)調(diào)能力,爭取做到更好。
二、繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣,更加積極主動地參與到課堂活動中來進行學(xué)習(xí)。
中職說課稿篇十二
大家好,下面我就本節(jié)課的教學(xué)效果作一簡短的說明。
本課是職教英語教材第二冊第2單元第1課,教材內(nèi)容圍繞描述人物的心情及對事物的喜好展開,通過一些單詞及句型的學(xué)習(xí)和運用,激發(fā)了學(xué)生興趣,提高了學(xué)生的聽說能力。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān),容易引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交流;在交流過程,促進學(xué)生之間和師生之間的情感,增進友誼。在此基礎(chǔ)上,我們就可以通過對項目教學(xué)法的切實利用,更加充分的保證學(xué)生完全參與到整個課堂中來。所以在反思過程中,我也是圍繞這個中心進行思考,總結(jié)本節(jié)課的得與失。
首先我想說一下本節(jié)課的可取之處:
一、把項目教學(xué)法的原則靈活而充分的運用到課前和課中。確定項目任務(wù)是項目教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生準(zhǔn)備項目任務(wù)的過程中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞的能力得到了較為明顯的提高。學(xué)生的項目任務(wù)之一是搜集本課課件中所需圖片,在搜集圖片過程中,學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。為了保持課件的新鮮感和學(xué)生的好奇心,被選中的圖片我沒有提前公布而是在課堂上讓學(xué)生自己去揭曉。當(dāng)學(xué)生自己搜集到的圖片被老師選中并展示出來的時候,學(xué)生的成就感和由此產(chǎn)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣大大超出了我的預(yù)想。同時,學(xué)生在合作中,他們的語言表達能力和團隊合作能力得到了很大的提高,并為課堂上的良好表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。由此可見,項目教學(xué)法,在教學(xué)中起到非常重要的作用。
二、使用豐富的圖片信息來加強單詞的記憶。單詞的記憶,歷來是英語教學(xué)中的難點之一。其中一個主要原因就是單詞記憶太過單調(diào)乏味,這對于活潑好動而又缺乏耐力恒心的90后學(xué)生來說尤為突出。為使課堂生動有趣,我運用了項目教學(xué)法,讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)單詞和搜集圖片的基礎(chǔ)上選擇了一些生動活潑,容易為學(xué)生接受和理解的圖片來教授單詞;在鞏固單詞的練習(xí)過程中選擇了一些小型動畫圖片,再次激發(fā)學(xué)生的興趣;接下來又通過圖片練習(xí)了句型,這樣降低了學(xué)習(xí)難度,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。通過課下與學(xué)生交流,感覺這種學(xué)習(xí)單詞的方式收效甚佳。
三、營造英語學(xué)習(xí)氛圍,鍛煉學(xué)生聽說能力。本節(jié)課充分體現(xiàn)了英語教學(xué)的特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,加強聽說訓(xùn)練,努力做到視、聽、說同步,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生敢于開口說英語,樂于開口說英語,鍛煉他們的聽說能力。這既體現(xiàn)了我們項目教學(xué)的實質(zhì)內(nèi)容,同時也讓他們充分體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成就感,從而達到人人參與和寓教于樂的學(xué)習(xí)目的。
四、美化了師生交流的平臺。這里所說的交流平臺主要是指教學(xué)課件。在大多數(shù)教師眼中,所謂英語課件,就是把文字羅列在幻燈片上,是教師上課過程中免除了現(xiàn)場板書的麻煩,省出了板書的時間。最多也就是有一個答案后顯示的效果。往往不重視課件的美感。但是,一個讓學(xué)生一眼看上去就賞心悅目的課件,毫無疑問會減弱學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒,極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此,我在課件背景圖片的選擇上下了較大工夫,既照顧到課件信息展示的清晰性同時也注意背景圖片的清新美觀,不同內(nèi)容的信息,選擇了不同模式的背景,使整個課件清新美觀,簡潔明快。從課堂上的實際效果來看,是十分理想的。
以上幾點,在本節(jié)課中,從設(shè)計到實踐都有清晰的體現(xiàn),并收到了很好的效果。那么本節(jié)課的不足之處在哪里呢?說實話,雖然這堂課上的比較精彩,甚至可以說大有收獲,但是上完之后卻不如我想象中的那么完美。究其原因如下:
第一、項目教學(xué)法在課堂上的直接運用不足。在課前準(zhǔn)備的任務(wù)布置過程中,可以說,我對項目教學(xué)法的理解和運用是比較到位的,也收到了很好的效果。但是在課堂上的運用,由于時間的限制,只能限于把一些老的環(huán)節(jié)步驟冠以項目兩字完事,沒能體現(xiàn)出項目教學(xué)法的精髓所在,這是本課的一大遺憾。
第二、課堂氣氛調(diào)動不足。可能部分學(xué)生錄像時比較緊張,我也沒有考慮學(xué)生的感受,所以沒有把學(xué)生的激情完全調(diào)動起來,導(dǎo)致課堂上沒有想象中那么活躍。我應(yīng)該學(xué)會靈活處理課堂上的臨時性情緒,及時調(diào)整自己教學(xué)思路和技巧,應(yīng)學(xué)會善用鼓動性語言把不夠活躍的學(xué)生情緒完全調(diào)動起來,使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動,使課堂活起來。
雖然存在諸多不足之處,但整體看來,這仍然不失為一堂較為成功的英語課。通過這堂課的設(shè)計和實踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大提高,對單詞的記憶更加深刻,特別是通過項目任務(wù)的布置和完成,學(xué)生收獲很大。而作為老師的我,則深刻體會到了項目教學(xué)法在英語教學(xué)運用中的巨大潛力和作用。相信在今后的教學(xué)過程中,我將會更加深刻的理解這種先進理念,并切實把它貫穿在我的教學(xué)過程中。而本堂課中所存在的不足之處將是我今后努力的目標(biāo)和動力。謝謝。
中職說課稿篇十三
齒輪傳動是中等職業(yè)學(xué)校機械類專業(yè)《機械基礎(chǔ)》課第七章機械傳動中的重要內(nèi)容,學(xué)好本課知識不僅能使學(xué)生認(rèn)識齒輪的各部位名稱、了解齒輪在工程實際中的應(yīng)用,并且對于后續(xù)學(xué)習(xí)機械設(shè)計打下扎實基礎(chǔ)。
根據(jù)中職生邏輯思維能力比較薄弱而實踐動手能力較強的學(xué)習(xí)特點,結(jié)合《機械基礎(chǔ)》教學(xué)大綱要求,制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、知識目標(biāo)。
識記齒輪傳動的概念,了解齒輪傳動的分類與特點,理解齒輪傳動的各部件名稱與參數(shù)代號。
2、能力目標(biāo)。
(1)會判斷齒輪各部位的名稱;
(2)會根據(jù)已知條件計算齒輪各部分尺寸;
(3)培養(yǎng)良好的小組協(xié)作能力。
3、思想目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生從事工程技術(shù)工作認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
4、教學(xué)重點和難點確定。
從多年的教學(xué)實踐來看:齒輪傳動學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是學(xué)生能夠使用齒輪相關(guān)計算公式從事工程技術(shù)計算,在教學(xué)過程中,必須以此作為教學(xué)重點與難點。
1、說教法。
瑞士著名教育學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)主義理論認(rèn)為,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師則是學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者,而學(xué)生的學(xué)習(xí)動力則源于興趣。因此,針對中職生的學(xué)習(xí)特點,在本課的教學(xué)方法上采用三種教學(xué)方法:
(1)情境教學(xué)法:通過多媒體教學(xué)課件設(shè)置工程實際及相關(guān)職業(yè)崗位情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(2)問題教學(xué)法:在學(xué)生進入情境、產(chǎn)生興趣的接受知識的最佳狀態(tài),適時引入問題,引導(dǎo)學(xué)生思考、探究。
(3)案例嘗試法:以具體的工程案例引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用相關(guān)公式解題。
2、說學(xué)法。
為了更好地完成本堂課的教學(xué)任務(wù),學(xué)生應(yīng)該根據(jù)教師的教法,相應(yīng)地采用下列幾種學(xué)習(xí)方法:
(1)觀察法:根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境,思考齒輪傳動的概念、分類及傳動特點。
(2)探究法、發(fā)現(xiàn)法:根據(jù)教師設(shè)置的任務(wù)或問題,通過小組協(xié)作探究解決問題的答案。
(3)嘗試法:根據(jù)教師提供的工程案例,在教師引導(dǎo)下,借助教材相關(guān)表格中的參數(shù),小組協(xié)作嘗試解決工程問題。
1、情境激趣。
根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論,教師使用多媒體技術(shù),引入工程實際或者日常生活中使用到齒輪的場景,熟悉的生活情境能很好地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中了解齒輪傳動的分類與傳動特點。
2、教師設(shè)疑、學(xué)生小組思考、探究。
在學(xué)生興趣最高點,教師及時設(shè)疑,并將學(xué)生安排2人一組,參閱教材p142、143學(xué)習(xí)內(nèi)容,表7-12,圖7-17、18,思考下列問題:
(1)齒輪包括哪些部位?
(2)齒輪有哪幾個標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)?
3、小組協(xié)作討論并相互間交流。
教師安排若干小組將討論結(jié)果呈現(xiàn),并在小組間相互探討,最終獲得最佳答案。
4、意義構(gòu)建——案例嘗試解決工程問題。
5、課堂交流。
教師安排若干小組將工程案例解題結(jié)果呈現(xiàn),并在課堂上,全體小組間相互交流、探討,最后達成一致意見,獲得最終正確答案,突破教學(xué)重點與難點。
6、課堂總結(jié)。
安排若干學(xué)生對本堂課知識點進行歸納、總結(jié)。
7、布置作業(yè)。
通常,《機械基礎(chǔ)》教材都有配套的同步練習(xí),根據(jù)相關(guān)知識點,要求學(xué)生完成同步練習(xí)作業(yè),鞏固新知。
中職說課稿篇十四
第一章內(nèi)容《色彩基礎(chǔ)知識》。
本課主要是讓學(xué)生解色彩,感受色彩所反映的人的精神世界,進一步探索色彩的對比和色調(diào),讓學(xué)生了解自然界中各種各樣的色彩,親身體驗如何用色彩表達自己的情感。并在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造生活的美。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)大綱的要求和教材的特點,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力,本節(jié)課,我確定如下的教學(xué)目標(biāo):
(一)認(rèn)知目標(biāo):通過觀察、操作等活動,了解色彩與人的密切聯(lián)系,認(rèn)識并理解何為色彩,能夠辯識各類色彩帶給人們的不同心理感受。
(二)能力目標(biāo):通過講解、示圖、作用輔導(dǎo),使學(xué)生體驗色彩給人們帶來的共同啟示與情感,體會到不同色彩組合的表現(xiàn)力和感染力。從而讓學(xué)生在色彩的情感體驗中提高審美意識和審美能力,在教學(xué)活動中提高自我表達能力。
(三)情感目標(biāo):在探究新知的活動中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物,增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生從色彩知識運用與審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會價值,從而進一步提高進行美的創(chuàng)造愿望,增強藝術(shù)修養(yǎng)。
三、教學(xué)重點與難點。
教學(xué)重點:色彩的聯(lián)想及色彩的心理效應(yīng)并會運用色彩知識表達自己的情感。
教學(xué)難點:運用色彩表達事物及情感的能力。
四、教法分析:
大自然和生活是我們最好的老師,而對于色彩,我們再熟悉不過了,因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊世界的色彩的精彩和神奇,并通運用多媒體輔助課堂教學(xué),以及直觀的繪畫作品、圖片等刺激學(xué)生的感官系統(tǒng),打開學(xué)生的眼界和思維空間,促進學(xué)生進行大膽的想象和表達,從而突破教學(xué)難點。
因此我選用以下教學(xué)方法:
學(xué)生:初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴展——情感升華。
互動老師:引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納。
五、學(xué)法分析。
學(xué)生只“學(xué)會”是不夠的,重要的是如何激發(fā)學(xué)生“愿學(xué)”,指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。要讓學(xué)生們能積極主動的學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的,本課我具體采用以下方法:
(一)自主探究:通過一次次的觀察,自己先討論色彩的不同特征與對應(yīng)的心理,讓每一個學(xué)生都能得到肯定,使他們獲得進一步學(xué)習(xí)的興趣和動力。
(二)討論學(xué)習(xí)法:學(xué)生在要論中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗快樂,這樣的學(xué)習(xí)方法是出于學(xué)生的興趣,可以變被動為主動。
(三)嘗試操作法:增強互動性,掌握色彩的實際運用。
六、教學(xué)過程設(shè)計:
(一)導(dǎo)入新課:
問題:為什么會看到色彩斑斕的世界。
生:因為眼睛的呈像原理。
[設(shè)計思路]:在本環(huán)節(jié)中,強調(diào)光的重要性。以及物體色彩的原理。
問題:天為什么呈現(xiàn)藍色或紅色。
問題:為什么紅綠燈紅是停綠是行。
問題:這兩段音樂帶給大家的是一種什么樣的內(nèi)心感受呢?
生:1、歡快的、充滿活力的、熱情地、奔放的-----有明亮的感覺。
2、寒冷的、悲傷的、凄涼的------有灰暗的感覺。
問題:哪些顏色可以表現(xiàn)出這兩段音樂帶給我們的內(nèi)心感受?
(二)新授:
ppt圖片分別展示藍天和紅綠燈。
問題:天為什么呈現(xiàn)藍色或紅色。
問題:為什么紅綠燈紅是停綠是行。
[設(shè)計思路]:把光波的波長用提問的方式給大家解釋出來,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。
2、我們繪畫用到不同的顏色。
問題1:三原色是哪幾種顏色?
問題2:什么叫色相、色彩的純度、色彩的明度?
[設(shè)計思路]:這些都是學(xué)生在初中色彩知識中的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出這些問題,一是讓學(xué)生回顧以往所學(xué)的基礎(chǔ)知識,二是為接下來的調(diào)色游戲做好準(zhǔn)備。
3、出示不同的色卡,讓學(xué)生自己感受以下幾種色彩的共同體驗。
(1)色彩的冷暖感;(2)色彩的輕重感;
(3)色彩的軟硬感;(4)色彩的興奮與肅靜感;
(5)色彩的明快與憂郁感;(6)色彩的華麗與質(zhì)樸;
(7)色彩的遠(yuǎn)近感;(8)色彩的擴張與收縮感。
學(xué)生有了這些感受以后,對接下來用色彩表達情感有了一定的表達依據(jù)。
(三)學(xué)生操練。
1、色彩的情感表現(xiàn)。
分組用圓圈涂上顏色代表自己的現(xiàn)在的心情,并加以說明。
[設(shè)計思路]本環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生學(xué)以致用,把所學(xué)與實際生活相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過討論能增強學(xué)生感受力并提高自己的語言表達能力,同時通過游戲與涂色練習(xí),解決難點——色彩知識在生活中的應(yīng)用?!八孛杩抗Ψ?,色彩靠天賦”,色彩是靠感悟出來的,光練習(xí)是不夠的,所以我在欣賞部分分類引導(dǎo)學(xué)生一起感受了一把同類色與對比色的不同色彩魅力,為下一階段的設(shè)計應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。
2、色彩感悟。
出示兩張繪畫作品——梵高的《向日葵》、蒙克的《吶喊》。
問題:你能通過畫面的色彩,理解此畫所要表達的情感嗎?
一種繪畫語言,在繪畫中所起的作用,并在今后學(xué)習(xí)中嘗試通過色彩來分析、理解繪畫作品。
(四)知識延伸,體驗創(chuàng)作的快樂。
1、教師演示如何運用搭配色彩。
2、再出示兩份色彩搭配的設(shè)計圖案,供學(xué)生欣賞。
3、提出作業(yè)要求:以正方形做水平、垂直的疏密分割,在相應(yīng)的空格中做色彩搭配訓(xùn)練。教師巡回輔導(dǎo)。
[設(shè)計思路]本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是針對繪畫練習(xí)的。在作業(yè)設(shè)計上打破了常規(guī)的劃分區(qū)域練習(xí),而是選擇了簡單圖形的色彩設(shè)計,這樣的圖形更直觀更容易被學(xué)生接受。在色彩搭配上,為了色調(diào)的統(tǒng)一,選擇同類色的層次變化不僅降低了難度學(xué)生更容易理解而且畫面層次分明效果顯而易見。
(六)課后練習(xí)。
觀察身邊不同事物給我們的感受,下次上課并加以解釋。
[設(shè)計思路]:設(shè)計此課后作業(yè),有利于課堂知識的深化,使學(xué)生在生活中能更好的運用美術(shù)。
中職說課稿篇十五
尊敬的評委老師:
大家好!
我參評的說課題目是《細(xì)菌的生長繁殖與變異》。我將從以下五個方面闡述我的教學(xué)構(gòu)思。
(一)教材地位、內(nèi)容和作用分析。
《細(xì)菌的生長繁殖與變異》是呂瑞芳主編人衛(wèi)版《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》細(xì)菌概述部分第二節(jié),主要講解了細(xì)菌的生長繁殖、代謝產(chǎn)物以及細(xì)菌的遺傳和變異。本節(jié)內(nèi)容為細(xì)菌概述的重要組成部分,保證了教學(xué)體系的連續(xù)性和科學(xué)性。它即為以后細(xì)菌個論的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),起到了提綱挈領(lǐng)的作用,又有助于學(xué)生“無菌觀念”的建立和“慎獨”精神的培養(yǎng),為各項護理技能的訓(xùn)練和良好職業(yè)操守的培養(yǎng)打下了堅實的理論基礎(chǔ),有著不可或缺的地位。
(二)教學(xué)目標(biāo):根據(jù)本教材配套的教學(xué)大綱,遵循新課程改革中“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的核心理念,結(jié)合護理專業(yè)需要,同時參照護士執(zhí)業(yè)資格和高職考試大綱,本著讓學(xué)生“學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)”的原則,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo)。
1.1掌握:細(xì)菌生長繁殖的條件、方式和速度;細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義;細(xì)菌在培養(yǎng)基中的生長現(xiàn)象。
1.2熟悉:培養(yǎng)基的種類;常見的細(xì)菌變異現(xiàn)象。
1.3了解:細(xì)菌的分解代謝產(chǎn)物及意義;細(xì)菌遺傳變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
2、能力目標(biāo)。
2.1能充分利用所學(xué)知識解釋并處理生活中的一些問題。
2.2能用所學(xué)知識指導(dǎo)護理技能操作,爭取做到“知其然,也知其所以然”。
3、情感目標(biāo)。
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)同“無菌操作”的必要性,能自覺培養(yǎng)“慎獨”精神,為培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)打下堅實的理論基礎(chǔ)。
(三)教學(xué)重點、難點:
圍繞教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生接受能力和未來發(fā)展需求我確定了以下教學(xué)重、難點。
1、教學(xué)重點:
1.1細(xì)菌的生長繁殖(條件、方式、速度和生長現(xiàn)象)。
1.2細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義。
2、教學(xué)難點:細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義。
本次課授課對象為中專層次護理專業(yè)學(xué)生,具有以下特點:學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有較強的好奇心和求知欲望,但自控力稍差,做不到專心聽課;課堂上能積極參與討論,踴躍發(fā)言,但闡述能力稍差,觀點概述往往不準(zhǔn)確;能圍繞設(shè)定的問題積極思考,但發(fā)現(xiàn)問題的能力稍差。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容難度不大,但知識點多且瑣碎的特點,我會在教學(xué)中注意直觀性、互動性和啟發(fā)性,使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣,本著肯定鼓勵的原則,使他們對課堂學(xué)習(xí)充滿期望和信心。
以新課程改革的目標(biāo)和理念為指導(dǎo),圍繞教學(xué)目標(biāo),在分析教學(xué)內(nèi)容特點的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實際情況,利用多媒體教學(xué)資源,我選擇以下教法與學(xué)法。
(一)教法。
1、演示法:通過相關(guān)圖片及視頻資料,獲得生動的表象,激起學(xué)生的感性認(rèn)識,促進其對知識點比較全面、深刻地理解和掌握。
2、探究法:圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求,創(chuàng)設(shè)情境,步步激疑啟思,引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)解決問題,使學(xué)生逐層探索獲取知識,激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3、歸納法:通過歸納可以梳理明確知識點,使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更為清晰。
4、練習(xí)法:通過練習(xí),及時鞏固知識點。
(二)學(xué)法。
結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容的需要確定“學(xué)法”如下:
1、類比法:通過類比,使抽象的知識具體化,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。
2、觀察法:創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法和步驟,使學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決疑難,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和收集處理信息的能力,有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
3、討論法:在教學(xué)過程中,讓學(xué)生以小組為單位,討論問題、解決疑難。通過討論,學(xué)生可以集思廣益,互相啟發(fā),加深理解,提高認(rèn)識,同時還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)對問題的鉆研精神和訓(xùn)練語言表達能力。
(一)第一課時本課時分三個環(huán)節(jié):授課-習(xí)題練習(xí)-情境解析,從而達到“學(xué)習(xí)-學(xué)會-會用”的目的。
1、導(dǎo)入新課:上課伊始,我先簡介南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)爭中的卓越貢獻,并帶領(lǐng)大家宣讀南丁格爾誓言,進行職業(yè)情操的熏陶,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、講授新課:介紹細(xì)菌的生長繁殖。
2.1細(xì)菌生長繁殖所需的條件采用類比法教學(xué),以人為例讓學(xué)生討論生物生長繁殖必不可少的條件,最后進行歸納總結(jié)。
2.2細(xì)菌繁殖的方式與速度我設(shè)計了一個動畫,使學(xué)生建立直觀、立體的認(rèn)識。讓他們體會細(xì)菌生殖速度之快,從而理解浸泡醫(yī)療器械的消毒液、各種滅菌敷料包需詳細(xì)注明滅菌日期時間、有效期和失效日期時間的必要性,學(xué)會使用知識。
2.3細(xì)菌的人工培養(yǎng),我引用古語“知己知彼百戰(zhàn)不殆”,由如何才能“知己知彼”導(dǎo)出人工培養(yǎng)的概念,進而引出培養(yǎng)基。在這里我設(shè)計了超鏈接,鏈接到各種類型的培養(yǎng)基圖片,讓學(xué)生通過觀察掌握知識點。
細(xì)菌在培養(yǎng)基中的生長現(xiàn)象我使用了相關(guān)圖片,讓學(xué)生先行觀察、討論,然后我針對相關(guān)知識點進行提問,學(xué)生回答,最后給予評價總結(jié),激勵學(xué)生積極參與教學(xué),培養(yǎng)觀察、收集處理信息及口頭表達能力。介紹完知識點之后及時通過一道思考題進行練習(xí)。最后設(shè)計了一個情景:“靜脈輸液時藥物配置前藥液檢查”,讓學(xué)生分組討論檢查內(nèi)容及方法,然后總結(jié)發(fā)言,我針對不足之處給予補充、矯正。
(二)第二課時本課時沿用第一課時的教學(xué)思路,最后進行有效的教學(xué)總結(jié),從而完美實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。
1、首先介紹細(xì)菌的代謝產(chǎn)物及意義,根據(jù)專業(yè)需求本節(jié)重點介紹合成代謝產(chǎn)物及意義。這部分知識點多且瑣碎,學(xué)生容易出現(xiàn)一頭霧水的感覺。我通過超鏈接使授課內(nèi)容層次感更清晰,便于學(xué)生緊跟老師思路。把每一種產(chǎn)物的特點歸納總結(jié),便于學(xué)生掌握。講解毒素時我例舉了兩個例子:“思念”水餃中毒事件和破傷風(fēng),讓學(xué)生體會毒素的致病作用。講解色素引入兩張圖片,通過對比讓學(xué)生更直觀的理解色素的性質(zhì)。介紹完知識點后及時通過一道思考題進行。最后創(chuàng)設(shè)“藥物配置和靜脈輸液”的情境,讓學(xué)生討論后總結(jié)發(fā)言,我做出評價、補充,不足之處給予矯正。
2、第二介紹細(xì)菌的遺傳與變異。主要結(jié)合圖片講授,同時輔以引導(dǎo)探究,讓學(xué)生即通過直觀印象深刻理解知識點,又能深入思考挖掘新的知識。
3、教學(xué)總結(jié):
3.1通過提問鞏固知識點,保證知識目標(biāo)的完成。
3.2通過自由發(fā)言講述學(xué)習(xí)體會和心得,保證能力目標(biāo)及情感目標(biāo)的達成。
4、板書設(shè)計。
第二節(jié)細(xì)菌的生長繁殖與變異。
一、細(xì)菌的生長繁殖。
(一)條件。
(二)方式與速度。
(三)細(xì)菌的人工培養(yǎng)。
二、細(xì)菌的代謝產(chǎn)物。
(一)細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義。
(二)細(xì)菌的分解代謝產(chǎn)物及意義。
三、細(xì)菌的遺傳與變異。
(一)常見的細(xì)菌變異現(xiàn)象。
(二)細(xì)菌遺傳變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
本次課通過大量實例和圖片充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;采用探究法、討論法教學(xué)使學(xué)生能積極思考,主動參與教學(xué);通過習(xí)題和情景練習(xí)使學(xué)生及時鞏固并運用了知識點。師生關(guān)系融洽,效果較好。
由于授課內(nèi)容偏多,在擴充知識點和完成教學(xué)任務(wù)之間有少許矛盾,今后將注意針對教學(xué)專業(yè)在兩者之間尋求一個平衡點,以求更好的完成教學(xué)任務(wù)。
以上就是我說課的全部內(nèi)容,請各位評委老師多提寶貴意見。
謝謝大家!