總結心得體會可以讓我們更好地反思過去的經歷，為未來的工作和學習提供借鑒和啟示。那么，怎樣寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要明確總結的目的和范圍，確定要總結的具體內容。其次，要結合自己的實際經歷和感悟，用簡潔明了的語言進行表達，言之有物，重點突出。還要注意避免內容的重復和廢話的冗長，保持文字的精煉和思想的清晰。最后，要對總結進行反思和總結，找出不足之處，并提出改進和完善的意見和建議。如果你需要一些靈感和指導，下面是一些經典的心得體會案例供你參考。
數學提升培訓心得體會總結篇一
近期，我參加了一次為期兩個月的數學培訓課程。在這段時間里，我不僅學到了許多數學知識，還培養(yǎng)了自己的解題能力和思維邏輯。通過這次培訓，我對數學有了更深入的了解，并且也明白了學習數學需要良好的方法和態(tài)度。下面，我將從學習心得、實踐方法、困惑與解決以及未來計劃等四個方面總結我的數學培訓經歷。
在數學培訓的這段時間里，我對學習數學的心得深有體會。首先，數學是一門需要勤加練習的學科。通過不斷地做題，我能夠加深對知識的理解和掌握。其次，數學是一門需要思考的學科。在解題的過程中，我培養(yǎng)了自己的邏輯思維和問題解決能力。同時，數學也是一門需要耐心和毅力的學科。有時候，遇到一道難題，我會被困住，但是我堅持不懈地思考和嘗試，最終找到了解決的方法。通過這次培訓，我學到了數學的樂趣和奧秘，也明白了頑強的精神在學習中的重要性。
除了心得，我在數學培訓中也學到了許多實踐方法。首先，做題前要認真聽講，做好預習和復習。通過預習和復習，我能夠更好地理解課程內容，并在課堂上與老師積極互動。其次，要熟練掌握基本運算和概念，這是數學學習的基礎。通過反復練習基本算術題，我能夠更加熟悉運算規(guī)則，并且打下堅實的基礎。再次，要善于總結與歸納。在培訓課程中，我學到了許多解題的方法和技巧，要合理利用這些方法，并總結出自己的解題套路。通過不斷地實踐和總結，我能夠在解題中更加得心應手。
在培訓中，我也遇到了很多困惑和難題。有時候，我會遇到一道很難的題目，不知道從何入手。在這種情況下，我會尋求老師的幫助。通過和老師的交流和指導，我能夠更清晰地了解題目的要求，并找到解題的方向。另外，有時候我會遇到一些概念不清楚的問題。在這種情況下，我會通過閱讀相關的數學書籍和資料來加深自己的理解。通過解決困惑和難題，我提高了自己的解題能力和對數學知識的掌握。
在數學培訓結束之際，我對未來也制定了一些學習計劃。首先，我計劃繼續(xù)保持數學學習的興趣。數學是一門需要持續(xù)學習的學科，只有保持興趣和熱情，才能夠不斷取得進步。其次，我計劃多參加數學競賽和活動。通過參加競賽和活動，我能夠更好地鍛煉自己的解題能力和思維能力。最后，我計劃將數學所學應用于實際問題中，并且與其他學科進行融合。數學是一門實用的學科，通過將所學知識應用到實際問題中，我可以更好地理解和使用數學。
通過這次數學培訓，我收獲了很多。我學到了數學的樂趣和奧秘，培養(yǎng)了自己的解題能力和思維邏輯。同時，我也明白了學習數學需要良好的方法和態(tài)度。通過總結我的數學培訓經歷，我希望能夠在今后的學習中不斷提高自己，并且能夠將所學的知識應用到實際生活中。數學培訓的經歷將成為我學習道路上的寶貴財富，讓我在未來的學習中更加從容自信。
數學提升培訓心得體會總結篇二
20xx年10月16日至10月31日，我參加“國培”計劃教師全員培訓的學習。
這次培訓主要從六個專題進行，分別是：
1、總論。
2、源于教材，高于教材。
3、數與代數。
4、空間與圖形。
5、統(tǒng)計與概率。
6、實踐與綜合應用。
另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內容。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍?，F簡要總結如下：
整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的'，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。
數學提升培訓心得體會總結篇三
數學一直以來都是學生們最讓人頭疼的科目之一，但通過一段時間的數學培訓，我不僅提高了自己的數學能力，而且也有了一些關于學習數學的心得體會。以下將分別從數學培訓的收獲、學習方法、團隊合作、自信心和成就感方面進行總結。
首先是數學培訓給我?guī)淼氖斋@。在這段時間里，我發(fā)現自己的數學知識有了明顯的提高。通過老師的指導和刻苦的訓練，我掌握了更多的數學方法和技巧，例如代入法、逆向思維等。這些方法讓我能夠更快地解題，提高了我的解題效率。同時，我還學會了如何分析問題，找到問題的關鍵點，從而更好地解決問題。這種分析問題的能力不僅在數學上頗有用處，對于其他科目的學習也幫助很大。
其次是關于學習方法的體會。在數學培訓中，老師們不僅教會了我們一些數學知識，還教會了我們一些高效的學習方法。例如，老師們鼓勵我們在每天學習數學前先做一些熱身題，進行一些簡單的練習，以幫助我們調整好學習狀態(tài)。此外，老師們還教會了我們做筆記的重要性，鼓勵我們在課堂上積極記錄重要的知識點和解題技巧。這些學習方法不僅提高了我們的學習效果，還培養(yǎng)了我們的學習習慣。
在團隊合作方面，數學培訓也給了我很多啟示。在數學培訓中，我們通常會組成小組進行項目任務的討論和解決。通過與團隊成員的合作，我學會了傾聽他人的意見，也學會了尊重他人的觀點。同時，我也發(fā)現團隊合作可以帶來更多的靈感和創(chuàng)造力，我們可以通過不同的思維方式和方法來解決問題，從而找到更好的解決辦法。這種團隊合作的經驗對于未來的學習和工作中都有著重要的意義。
與此同時，數學培訓也讓我在自信心方面得到了提高。通過一段時間的訓練，我發(fā)現自己的數學能力越來越強，這也讓我對自己有了更多的信心。我意識到，只要我付出努力，堅持不懈，就一定能夠克服任何難題。這種自信心也讓我在其他科目的學習中變得更加堅定和勇敢，敢于面對挑戰(zhàn)，敢于追求更高的成績。
最后是數學培訓帶給我的成就感。在培訓過程中，我們會參加一些數學競賽和比賽，這不僅是對我們所學知識的一次檢驗，同時也是對我們努力的一種獎勵。當我在數學競賽中取得好成績時，我會感到一種成就感和滿足感，這種感覺讓我更加熱愛數學，也更加堅定了我未來學習數學的決心。
總之，通過這段時間的數學培訓，我收獲了很多。不僅提高了自己的數學能力，還學到了很多關于學習的方法和技巧。同時，我也體驗到了團隊合作的重要性，培養(yǎng)了自己的自信心，享受到了成就感。這段數學培訓的經歷讓我成長了許多，我相信，這些收獲和體會將對我未來的學習和工作起到積極的推動作用。
數學提升培訓心得體會總結篇四
數學案例培訓是數學教學中的一種新穎的教學方式，通過讓學生參與實際的問題解決過程，提高他們的數學思維能力和解決實際問題的能力。在參加數學案例培訓的過程中，我獲益良多，通過參與案例分析和討論，我深刻地認識到了數學的應用性和實際意義。以下是我在數學案例培訓中的心得體會。
首先，在數學案例培訓中，我發(fā)現了數學的實際運用。傳統(tǒng)的數學教學往往是抽象的、紙上談兵的，學生很難將所學的知識與實際問題聯(lián)系起來。而數學案例培訓則緊密結合了實際問題與數學知識，讓學生在解決實際問題的過程中理解并運用數學。比如，在解決一個實際問題時，我們先要明確問題需要用到的數學概念，并找出問題的關鍵步驟，然后應用所學的數學知識解決問題。通過這樣的實踐，我對數學的實際應用有了更深入的認識。
其次，在數學案例培訓中，我提高了自己的問題解決能力。案例培訓中的問題往往是復雜的，需要我們對問題進行全面分析和綜合判斷。在與其他同學一起討論解決方案的過程中，我學會了發(fā)現問題的本質和關鍵，分析問題的因果關系，尋找合適的解決方法。通過多次的案例分析和討論，我的問題解決能力得到了明顯的提升，我能夠更快地找到解決問題的路徑和方法。
另外，在數學案例培訓中，我也學到了團隊合作的重要性。在解決一個復雜的案例問題時，我們往往需要與其他同學合作，共同分析問題、提出解決方案。通過與團隊成員的有效溝通和合作，我深刻地認識到團隊協(xié)作的重要性。每個人的不同觀點和專長可以給解決問題帶來新的思路和方法。通過團隊合作，我不僅感受到了集體智慧的力量，也充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，共同解決了許多難題。
此外，在數學案例培訓中，我還加深了對數學思維的理解。數學思維是指運用數學方法解決問題、培養(yǎng)創(chuàng)造力與邏輯思維的過程。在案例培訓中，我們要通過分析問題、建立模型、尋找規(guī)律等數學思維的方式解決問題。通過數學思維的培養(yǎng)，我們可以更加靈活地運用數學知識解決各種問題。通過數學案例培訓，我不僅加強了自己的數學思維能力，也對數學教育的重要性有了更深層次的理解。
綜上所述，在數學案例培訓中，我不僅對數學的實際運用有了更深入的認識，還提高了自己的問題解決能力和團隊合作能力。同時，我也加深了對數學思維的理解。數學案例培訓是一種有效的數學教學方式，它在培養(yǎng)學生的實際問題解決能力和數學思維能力方面具有獨特的優(yōu)勢。我相信在今后的學習和實踐中，我將繼續(xù)運用所學的數學案例培訓方法，不斷提升自己的數學能力和解決問題的能力。
數學提升培訓心得體會總結篇五
近日，我參加了一場關于數學案例培訓的研討會，這是我第一次接觸到這種全新的教學方法。通過這次培訓，我深入了解了數學案例教學的優(yōu)勢與重要性。在接下來的幾段中，我將總結我在培訓中的心得體會。
首先，數學案例培訓為學生提供了更多的實踐機會。在傳統(tǒng)教學模式中，大部分時間都是由教師講解知識點，而學生只是被動地接受。然而，在數學案例教學中，學生可以積極參與，通過解決實際問題來運用所學的數學知識。這種親身實踐不僅能夠提升學生的動手能力，還能激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在實踐中，學生可以發(fā)現問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。
其次，數學案例培訓能夠讓學生學以致用。傳統(tǒng)的數學教學往往是孤立的知識點，學生難以將所學的知識應用到實際生活中。而數學案例培訓可以將數學知識與實際問題相結合，使學生更加直觀地感受到數學在生活中的實際應用。例如，通過模擬商店購物的案例，學生可以學會如何計算折扣、找零等實際技能。這種學以致用的教學方式能夠激發(fā)學生對數學學習的興趣，同時也能夠提高學生的應用能力和解決問題的能力。
再次，數學案例培訓可以幫助學生培養(yǎng)團隊合作意識和能力。在解決數學案例時，學生通常需要分組進行合作。每個小組成員可以各自發(fā)揮優(yōu)勢，相互協(xié)作解決問題。這種合作學習的方式可以增強學生的團隊合作意識和團隊合作能力，培養(yǎng)學生的溝通、協(xié)作和領導能力。同時，通過集思廣益的討論過程，學生還能夠從不同的角度看待問題，拓寬思路，提升解決問題的能力。
最后，數學案例培訓還能夠培養(yǎng)學生的綜合素質。傳統(tǒng)教學往往注重培養(yǎng)學生的數學計算能力，而忽視了學生的其他能力的培養(yǎng)。而數學案例培訓注重培養(yǎng)學生的綜合素質，如觀察力、分析能力、判斷力、解決問題的能力等。通過數學案例培訓，學生可以不僅提高自己的數學水平，還能夠培養(yǎng)自己的綜合素質，提高自己的綜合競爭力。
總之，通過參加數學案例培訓，我深刻認識到數學案例教學的優(yōu)勢與重要性。數學案例培訓不僅為學生提供了更多的實踐機會，讓他們親身經歷解決問題的過程，還能夠培養(yǎng)學生的學以致用能力，幫助他們將所學的數學知識應用到實際生活中。同時，數學案例培訓還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力，提高他們的綜合素質。鑒于數學案例培訓的優(yōu)勢，我將會在日常的教學中積極嘗試這種教學方法，為學生提供更加豐富、實踐性的學習體驗。
數學提升培訓心得體會總結篇六
數學是一門對于許多人來說難以逾越的學科，然而，通過參加數學培訓班，我從中收獲了許多寶貴的經驗和知識。在為期幾個月的培訓中，我逐漸明白了數學學習的方法和技巧，并體會到了數學的奧妙之處。下面，我將從培訓意義、學習方法、學習心態(tài)、團隊合作以及未來發(fā)展等方面進行總結和體會。
首先，參加數學培訓對我來說具有重大的意義。在普通學校中，老師的時間和資源都非常有限，面對一個班級中的學生，難免會有照顧不到個別學生的情況。而在數學培訓班中，老師的工作重點更加集中，因此可以更加有針對性地輔導學生。我的數學成績在培訓班中快速提升，這讓我意識到，參加數學培訓是相當必要和高效的。
其次，我學到了許多數學學習的方法和技巧。通過培訓班，我了解到數學是需要用邏輯思維解決問題的一門學科，所以我要注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。課堂上，老師教給我們一些經驗和技巧，例如：抽象思維、歸納法、推理等。這些方法和技巧對我的數學學習起到了很大的幫助，不僅提高了我的學習效率，也增強了我的數學思維能力。
此外，我對數學學習的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化。在過去，我常常因為數學有時候很難理解而感到沮喪和無助。但通過培訓班，我逐漸明白了數學需要耐心和毅力。我開始積極面對數學題目，從不放棄任何一個難題。正是這種積極樂觀的心態(tài)，讓我在數學學習中克服了許多困難，不斷前進。
團隊合作是數學培訓班中的重要組成部分。我們經常被分組進行小組討論和解題，這激發(fā)了我內心深處的團隊合作精神。在小組討論中，我學會了如何傾聽他人的觀點，并積極表達自己的想法。通過互相討論和合作，我不僅更好地理解了數學的概念，也鍛煉了自己的表達能力和思維能力。
在數學培訓班中，老師也經常鼓勵我們設定未來的目標和發(fā)展方向。通過和老師的一對一交流，我對數學學習的未來有了更清晰的規(guī)劃。我決定以數學為主修專業(yè)，并參加相關的競賽和項目，進一步提高自己的數學水平。這種明確的目標讓我對未來有了更好的期待，并激勵著我在數學學習上繼續(xù)努力。
總之，參加數學培訓是我人生中的一次重要經歷。通過培訓，我不僅獲得了數學知識，也學會了許多學習方法和技巧。更重要的是，我在培訓班中發(fā)現了自己的潛力和興趣，并為未來做好了準備。數學培訓班為我提供了一個優(yōu)質的學習環(huán)境和資源，讓我能夠全面發(fā)展自己的數學能力。我相信，在未來的學習和工作中，數學培訓的經歷將會對我產生深遠的影響。
數學提升培訓心得體會總結篇七
數學作為一門重要的學科，對于學生的綜合能力的培養(yǎng)起到至關重要的作用。在我的學習過程中，我參加了一次數學培訓班的學習，通過這次學習，我受益匪淺。在此，我想分享一下我的數學培訓心得體會，希望能對其他同學有所幫助。
第一段：培訓班的重要性。
數學培訓班在學生的學業(yè)上起到了極其重要的輔助作用。培訓班不僅能夠加強學生對數學的學習，提高數學成績，更重要的是，能夠培養(yǎng)學生的數學思維、邏輯思維能力。在培訓班上，老師不僅會講授各種解題方法和技巧，還會教授一些思維方法，讓學生培養(yǎng)起良好的數學思維習慣。此外，培訓班還可以提供學生之間的交流，學生們能夠相互學習、相互幫助，這不僅可以提高學習效果，還能夠增加學生對數學的興趣，激發(fā)學生的學習熱情。
第二段：培訓班的收獲。
在參加數學培訓班的過程中，我獲得了很多知識和技巧。首先，我學會了更多的解題方法和技巧，能夠更快地解決數學難題。以前我對一些復雜的數學題目束手無策，但在培訓班上，老師教給我們一些簡單又實用的解題方法，讓我能夠更好地掌握數學知識。其次，我學會了一些思維方法，比如數學歸納法、逆向思維等。這些思維方法能夠幫助我更好地分析問題、解決問題，提升了我的邏輯思維能力。最重要的是，培訓班增強了我的數學自信心，讓我相信自己能夠解決任何數學難題。
第三段：培訓班的學習模式。
數學培訓班的學習模式與學校的教學模式有所不同。在學校里，老師通常只能根據整體的進度來授課，而在培訓班里，老師會根據每個學生的實際情況進行針對性的輔導。這讓我感覺到了教學的個性化，并且能夠更好地解決我在學習中遇到的問題。此外，培訓班的學習過程中還有一些培訓班特有的許多輔助工具，比如數學習題集、練習冊、錄像等，這些工具能夠幫助我更好地鞏固所學的知識。
第四段：培訓班的建議。
在參加數學培訓班的過程中，我認為學生應該做到以下幾點：首先，要保持良好的學習態(tài)度，能夠專心聽講、積極思考、及時解決問題。其次，要積極參與學習班的討論和交流，能夠向老師請教和向同學請教。再次，要充分利用培訓班的資源，比如習題和錄像，能夠自主學習，不依賴于老師的指導。最后，要制定合理的學習計劃，并且嚴格按照計劃執(zhí)行，這樣才能充分利用好培訓班的學習時間。
第五段：結語。
通過數學培訓班的學習，我對數學有了更深入的理解，不僅學到了更多的知識和技巧，還培養(yǎng)了自己的數學思維能力。希望通過我這次的分享，可以給其他同學提供一些參考和借鑒，幫助他們更好地學習數學。最后，我要感謝我的數學培訓班，他們給予了我很多的幫助和支持，讓我能夠取得更好的成績，培養(yǎng)了我的學習興趣，幫助我走上了成功的道路。
數學提升培訓心得體會總結篇八
11月15日至11月16日，我有幸參加了“全國名師大講堂走進贛州”觀摩活動，我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會以下是一點點感受，有不當之處，敬請指正。
此次觀摩課活動我們聽取了來自北京市孫貴合，段曉煒兩位教師的課，給我感受最深的是這些參評在課堂教學設計上各有所長，形式多樣。
新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據教學內容創(chuàng)設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現新的數學知識與方法，不知不覺地進入數學學習世界。比如孫貴和老師的《三角形邊的關系》以學生動手為主，讓學生自己發(fā)現問題，并更好得吸收內容。這個生動有趣的情境，調動學生積極參與認識時分的活動，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現新的知識。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數學、發(fā)展數學、體驗數學的價值。
數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發(fā)他們學習數學、發(fā)現數學的熱望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現數學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：
1、重視操作活動。
動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結合的活動中，化枯燥的知識趣味化。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，如果學生產生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產生強烈的欲望，積極主動地學習。如段曉煒老師的《密鋪》一課中，就讓學生通過小組合作自己發(fā)現三角形，平行四邊形，正五邊形是否能單獨密鋪，再從中加深內容。
因此，在數學教學中應讓學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯(lián)系,體會數學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決。
教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
數學提升培訓心得體會總結篇九
4月9日早上，我們一行兩人來到了河南省實驗小學，參加20xx年《數學文化》教學研討會，看到這個題目，我想今天的研討會主題與往常不大一樣，可能是注重文化內涵的。果然，省實驗小學汪峰老師給我們展示的一節(jié)《包裝的學問》，就包含著濃濃的數學文化氣息。課堂上，在老師的引領下，同學們對兩個長方體盒子放在一起包裝，怎樣放最節(jié)約包裝紙進行著緊張的猜測、驗證、展示、交流、總結初步得出結論：重疊的.面最大時最節(jié)約包裝紙。隨著長方體個數的增加，4個放在一起，同學們又展開了熱烈的猜測和驗證，最后得出了新的結論，重疊的面越多，并且重疊的面盡可能大的時候，最節(jié)約包裝紙。這節(jié)課同學們盡情發(fā)揮著自己的數學能力，尋找著數學與生活的契合點，把數學文化與生活緊密聯(lián)系在了一起。
課后，講課教師與專家的發(fā)言和報告又對《數學文化》進行了精確的解讀，使我知道了數學文化原來已經研究好幾年了，還有《數學文化讀本》用來上課仔細想想，在我的課堂上其實也是始終滲透著數學文化的內涵，如培養(yǎng)學生的優(yōu)化思想、有序思維、有序排列、能利用遷移、轉化思想進行數學學習等。只是沒有像今天這樣清清楚楚的提出來?？磥硪院?，我也還要在數學文化方面下更多功夫，精心設計課堂文化內容，發(fā)展學生素養(yǎng)從數學的角度來打造自己的課堂，使有數學文化的課堂更加精彩。
數學提升培訓心得體會總結篇十
在今年暑假期間，從晉中市教研室主任張曉剛老師的qq空間就得知下半年所有的數學教材全部更換，采用新的數學教材。開學后，拿到教材的第一時間，我就把它與舊教材進行仔細比對，發(fā)現四、五、六年級的教材都有不少更改的地方，也就迫切想接受新教材的培訓，加深自己對教材的理解，以便更好地服務于教學。緊接著開學第二周，9月12—14日三天，我參加了縣教育局舉辦的為期三天的新教材及課標學習培訓。再次聆聽張曉剛老師的精彩講解，讓我的教學理念再一次得到洗禮。這次培訓的時間雖然不長，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。我下決心一定要要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。當然這需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也一定要走下去，我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
在本次培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟。張曉剛老師為我們講解的是四年級數學教材，在講到重點課時，總會及時地為我們出幾道與本課內容相應地有深度的題目，讓我們能從學生的練習中把握自己教學中的欠缺與不足，在這方面多下功夫。并通過討論的形式來解決我們教學中的難題，結合課例組織設計提問，引導討論其有效性，了解設計課堂提問應注意的問題，掌握有效提問的策略。再就是趙偉老師給我們講的五、六年級下冊數學新課標，并結合他個人在教學中的實際案例進行詮釋，起到了拋磚引玉的作用。并讓各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。
“知識也有保質期?！弊鳛榻處煟瑢嵺`經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師——特別是作為縣級名師的我更應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
總的來說，這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過這次培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
數學提升培訓心得體會總結篇十一
一直都比較喜歡數學的緣故，工作后也如愿的成為了一名小學數學老師，從教兩年多以來，一直在思考如何讓自己的數學課堂充滿魅力，有吸引力。3月21日至24日，我有幸參加了20xx年漢濱區(qū)數學骨干教師培訓，聆聽了李志老師的《小學數學課堂教學評價的有效實施策略》，王富軍老師的《用智慧催生魅力課堂》等講座，以及優(yōu)秀教師的課堂教學，我收獲頗豐、感想頗深。深切的感受到了自己的課堂教學不足，也為我以后的課堂教學指明了方向。
全國著名教育家李鎮(zhèn)西說：“幸福比優(yōu)秀更重要！”，新教育也提出讓師生過上一種幸福完整的教育生活，那么數學課堂更應該是讓學生在快樂中學。只有有魅力的課堂才能吸引學生，只有有魅力的課堂才能讓學生愛上課堂。那么怎樣才能讓你的課堂催生魅力呢？結合此次培訓，我談以下幾點：
首先，我認為教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。“要給孩子一杯水，自己必須要有一桶水”這是此次培訓的一個深刻體會。一直以來，都覺得自己的數學課上的還可以，上公開課時做好教學環(huán)節(jié)的設計就好了，可是在我聽完王富軍老師的講座之后，我深感慚愧，王老師的課上的如此有吸引力、有魅力，離不開平時的積累與學習。不僅要閱讀有關自己學科的書，而且還要讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
其次，教師要愛上學生。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是教育的智慧。新教育提出要改變教師的行走方式，要做一個有智慧、有愛心的教師。記得王老師在講座中說過這樣一句話：“當孩子不去談學習，你會發(fā)現他們都很可愛”。我們在面對學生的時候過多的關注的是學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力。對于學困生來說，我們不妨走出課堂去觀察觀察。要尊重孩子，平等地對待孩子。勇于接納孩子的錯誤，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。王老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考。
最后，教師更要愛在課上。魅力的課堂應該是學生積極主動地參與的。在講座開始前，王老師讓在坐的老師說說你心目中的數學課堂，同時讓我們去思考：“今天的課學生在課堂上會心地笑過嗎？”，我想有魅力的課堂，學生是主動的接收知識，而不是被動的。這也就要求我們老師要不斷的創(chuàng)新我們的課堂，嘗試用多種教學方法，讓學生喜歡上數學課。精心策劃課前導入、準確把握知識目標、“瘦身”課堂簡約教學、科學有效的包裝教材、循循善問啟迪激勵、多元評價手段新穎都是魅力課堂應該具備的。
短短的幾天培訓，雖然已經結束，但教授們獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……將影響著我的教育生活。愿我也能拾級而上，用智慧催生魅力課堂。
數學提升培訓心得體會總結篇十二
上周，武漢晚報聯(lián)合武外在線，聘請具有多年教學經驗的一線骨干教師，對各年級期中考試的試卷進行了分析，梳理了必考易考點，幫助學生查漏補缺。
針對輔導過程中出現的最集中的問題，本期名師課堂專門針對如何提高數學解題速度進行了答疑。
那么，究竟怎樣才能提高解題速度呢？
解題、做練習只是學習過程中的一個環(huán)節(jié)，而不是學習的全部，你不能為解題而解題。解題是為閱讀服務的，是檢查你是否讀懂了教科書，是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和規(guī)則，能否利用這些概念、定理、公式和規(guī)則解決實際問題。解題時，概念越清晰，對公式、定理和規(guī)則越熟悉，解題速度就越快。因此，在解題之前，應通過閱讀教科書和做簡單的練習，先熟悉、記憶和辨別這些基本內容，正確理解其涵義的本質，接著馬上就做后面所配的練習，一刻也不要停留。名師指導學生按此方法學習，幾乎所有的學生都大大提高了解題的速度，其效果非常之好。
例如，有時候，我們遇到一道不會做的習題，不是我們沒有學會現在所要學會的內容，而是要用到過去已經學過的一個公式，而我們卻記得不很清楚了；或是數學題中要用到的一個物理概念，而我們對此已不是十分清晰了；或是需用到一個特殊的定理，而我們卻從未學過，這樣就使解題速度大為降低。這時我們應先補充一些必須補充的相關知識，弄清楚與題目相關的概念、公式或定理，然后再去解題，否則就是浪費時間。當然，解題速度就更無從談起了。
解題的過程，是一個思維的過程。對一些基本的、常見的問題，前人已經總結出了一些基本的解題思路和常用的解題程序，我們一般只要順著這些解題的思路，遵循這些解題的步驟，往往很容易找到習題的答案。否則，走了彎路就多花了時間。
人們認識事物的過程都是從簡單到復雜，一步一步由表及里地深入下去。一個人的能力也是通過鍛煉逐步增長起來的。若簡單的問題解多了，從而使概念清晰了，對公式、定理以及解題步驟熟悉了，解題時就會形成跳躍性思維，解題的速度就會大大提高。
審題的第一步是讀題，這是獲取信息量和思考的過程。讀題要慢，一邊讀，一邊想，應特別注意每一句話的內在涵義，并從中找出隱含條件。讀題一旦結束，哪些是已知條件？求解的結論是什么？還缺少哪些條件？可否從已知條件中推出？在你的腦海里，這些信息就應該已經結成了一張網，并有了初步的思路和解題方案，然后根據自己的思路演算一遍，加以驗證。
在解過一定數量的習題之后，對所涉及到的知識、解題方法進行歸納總結，以便使解題思路更為清晰，就能達到舉一反三的效果，對于類似的習題一目了然，可以節(jié)約大量的解題時間?？傊瑢W習是一個不斷深化的認識過程，解題只是學習的一個重要環(huán)節(jié)。你對學習的內容越熟悉，對基本解題思路和方法越熟悉，背熟特定的數字、公式越多，并能把局部與整體有機地結合為一體，形成跳躍性思維，就可以大大加快解題速度。
數學提升培訓心得體會總結篇十三
在我剛開始上高中的時候，數學一直是我最頭疼的科目。我對數學的興趣和理解程度都相對較低，因此我的數學成績也一直不盡如人意。為了提高數學成績，我決定參加數學培訓課。經過一段時間的努力，我對數學的理解有所提高，并從中獲得了一些心得體會。下面就是我對這段學習經歷的總結。
首先，數學培訓課讓我認識到數學學習需要全面的奠基。在過去的學習中，我總是只注重掌握題型和解題方法，而忽視了數學的基本原理和概念。然而，在參加數學培訓課后，我發(fā)現老師總是會首先講解一些概念和原理，然后再通過例題讓我們理解和應用這些知識。因此，我逐漸明白，只有對數學的基本知識有全面的了解，我才能在解題過程中得心應手。
其次，數學培訓課讓我意識到數學的學習需要不斷的練習和思考。老師在課堂上會布置大量的課后習題，并鼓勵我們做題時盡量采用不同的解題方法。在課后，我會花時間仔細琢磨每一道題目的解答過程，思考其中的邏輯和思路。通過這種反復的練習和思考，我逐漸發(fā)現了很多解題的技巧和方法，也對數學的思維方式有了更深刻的理解。
此外，數學培訓課還教會了我如何合理利用時間。在過去，我常常會抱怨時間不夠用，覺得數學學習太耗時間。然而，在數學培訓課上，老師教給我們如何在有限的時間內高效地學習。他們告訴我們要合理設置學習計劃，將時間分配給不同的知識點，避免拖延癥的發(fā)生。在此基礎上，要學會利用碎片化的時間進行小題目的復習，從而提高學習效率。通過這些方法，我逐漸掌握了時間的管理，學習效果和效率都有了明顯的提高。
最后，數學培訓課給我?guī)淼淖畲笞兓菍祵W自信心的提升。在過去，由于我的數學成績不好，我對數學一直充滿了恐懼和厭倦。然而，在數學培訓課上，老師會鼓勵我們積極思考和提問，并對我們的努力給予肯定和鼓勵。這讓我重拾對數學的信心，并愿意主動去解決數學問題。漸漸地，我的數學成績開始有了明顯的提高，我對數學也有了一種全新的認識和喜歡。
綜上所述，參加數學培訓課是我數學學習過程中的一次重要的經歷。通過數學培訓課，我認識到數學學習需要全面的奠基，需要不斷的練習和思考，需要合理利用時間，并且需要擁有自信心。這些都是我在數學學習中的寶貴心得，我相信這些經驗將對我未來的學習和生活產生深遠的影響。
數學提升培訓心得體會總結篇十四
虛心學習，提升自己作為教師要樹立終身學習的理念，教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好課，上好評好一節(jié)課;對整個高中階段的數學體系有了更進一步的認識，對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導，教師要有愛崗敬業(yè)精神，不僅表現在對教學工作的恪守，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重、信任的態(tài)度關懷學生，而且更重要的是表現在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上，通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得更好的教育教學效果。
教師的專業(yè)成長。
通過培訓學習。使我深刻認識到當代教師，第一，要有豐富系統(tǒng)的數學理論知識。第二“人人學有價值的數學;人人能獲得必須的數學;不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”的基本數學理念。第三，要成為一名優(yōu)秀的學生學習促進者。第四，要做課程改革中的積極合作者。第五，要積極參加教學研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時代對教師的要求，特別是校本課程開發(fā)的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長的必要。
因此，在課程改革的不斷深化的形勢下，我會繼續(xù)努力學習。1.以學生發(fā)展為本，立德樹人，提升素養(yǎng)。2.優(yōu)化課程結構，突出主線，精選內容。3.把握數學本質，啟發(fā)思考，改進教學。4.注重過程評價，聚焦素養(yǎng)，提高質量。把教育視作“提高人民綜合素質、促進人的全面發(fā)展的重要途徑”和“人類傳承文明和知識，培養(yǎng)年輕一代，創(chuàng)造美好生活的根本途徑”。要求努力提供和創(chuàng)造“更好的教育”，從而使孩子們能成長得更好，工作得更好、生活得更好，創(chuàng)造更好的職業(yè)幸福感。：網絡免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。
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數學提升培訓心得體會總結篇十五
通過培訓，使我們認識到傳統(tǒng)教育的一言堂要摒棄，課堂教學要體現學生的主體地位，學生是學習的主人，教師起主導作用，要引導學生動起來，教師提出問題，要讓學生去分析，去探討，去解決問題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立“終身學習”的新教育教學理念，努力使自己向“學者型、鉆研型”的教師靠攏。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，進一步認識到課程標準應當是一個基本的標準，是絕大多數學生通過努力能夠達到的；現代化的教育不是精英教育、選拔教育，其內容和要求應該是基礎的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴大、拔高；學校教育不是終結性教育，其課改要給學生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時間和空間，應有利于學生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過學習了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到科學教學過程中。各位專家和教授講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。我們深深感到，我們只有與時俱進，恪守師德，勇于探索、敢于創(chuàng)新、尊重學生，具有豐富的專業(yè)知識和技能，才能成為名師。
通過本次的培訓學習，特別是解亞寧博士和李天鳳教授的講座，使我們更加明白一個道理：那就是調整好心態(tài)，是教師有效成長的關鍵因素。老師是社會中的平凡人，生活中也會遇到各種不順心的事和困難，心態(tài)也隨之受到影響，時陰時晴。好心態(tài)是老師的必需品，是創(chuàng)造教學氣氛的重要因素，是拉近師生距離，提高教學效率的基石，也是實現校園和諧、師生和諧、教學和諧的基礎。在物欲橫飛的時代中，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進教師健康的發(fā)展。好的心態(tài)決定教師生活是否幸福。好的心態(tài)還決定教師的工作能力。
通過聽了《科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)》、《走專業(yè)化之路，做專業(yè)化教師》的講座，讓我感到要給自己的職業(yè)專業(yè)化，隨著新課程的不斷深入，作為一名小學教師，要不斷學習新知識，及時更新教育理念，促進自己的專業(yè)發(fā)展，提高教育教學水平。特別是劉梅名師工作室優(yōu)秀教師的模擬課堂教學讓大家明白：課堂教學不僅僅是基礎知識的傳授，更是思維能力、表達能力的培養(yǎng)，教師要在備好課的同時，根據教材和學生的需要設計好課堂，如先解決什么，后解決什么，以什么方式解決，如何調動學生的思維，讓學生活躍起來等，這些問題，在以前的課堂教學是不太考慮的，通過這次培訓，我明白了設計課堂教學的重要意義，感到以前的教學的不足和改進的方向。
因為教師的職業(yè)是教書育人，所以活到老，學到老，終身學習，才能適應新課程改革的需要。從吳波教師、朱維宗教授及各位名師身上我們不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。使我們深刻的認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著時代的進步，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，教學觀念、教學主體、教學策略、教學過程和教學形式都發(fā)生更本改變。傳統(tǒng)教學模式已不能適應新課改的需求，現行的教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人、學會求知、學會合作、學會實踐、學會創(chuàng)新。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網絡資源，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神促進學科教與學的改革深化。通過學習我們深知，對學生要“真愛”，對工作要“真干”。我們認識到寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，使我們的教學生命煥發(fā)出新的生機。
這次培訓我們有很大的收獲，就是結交了一大批來自各縣（區(qū)）各學校的學科骨干教師，這也必將是我們今后工作的一大筆財富，在今后的工作中，我們將會有更多的交流和聯(lián)系，大家將相互學習，共同提高。每一位教師都是各個地區(qū)的骨干教師，他們的教學理念、教學經歷都各不相同，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的網上互動交流將成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。我們會不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。
總之，經過這次市級骨干教師的培訓學習，我受益匪淺。這次培訓使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，在未來的教學活動中，我將振作精神更加深入學習并大膽踐行培訓理念，不斷精益求精，積累新型的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，調整心態(tài)，促進自身專業(yè)能力的提高。
數學提升培訓心得體會總結篇十六
慧玩數學培訓現如今已經成為了很多家庭重要的選擇之一。通過慧玩數學培訓，學生不僅能夠提高數學成績，還能夠培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。在參與慧玩數學培訓的過程中，我收獲了很多，并且對于這種培訓形式也有了更多的認識。
參加慧玩數學培訓的過程中，我深深體會到了這種培訓形式的優(yōu)點。首先，慧玩數學培訓通過生動有趣的游戲方式，使得學習不再枯燥乏味，相比傳統(tǒng)的數學培訓更能吸引孩子們的興趣。其次，慧玩數學培訓強調實踐操作，讓學生在解決問題時能夠動腦動手，培養(yǎng)了孩子們的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。最后，慧玩數學培訓采用了個性化的輔導方式，針對每個學生的特點制定學習計劃，提高了效果。通過這些優(yōu)點的積極認識，我對慧玩數學培訓有了更多的信心和期待。
第三段：改變思維方式和解決問題的能力。
參與慧玩數學培訓，我最深刻的收獲是改變了我的思維方式和解決問題的能力。在過去，我對于數學問題總是采用機械化的記憶和套路的方法，很難在具體問題中靈活運用。但是通過慧玩數學培訓，我學會了運用創(chuàng)新的思維方式和方法來解決問題。通過分析和歸納，我能夠找到問題的本質和規(guī)律，并通過運用數學知識來解決問題。這種能力的培養(yǎng)不僅在數學上有所幫助，也在其他學科和日常生活中大有裨益。
第四段：培養(yǎng)自學能力和自信心。
慧玩數學培訓注重培養(yǎng)學生的自學能力和自信心。在培訓過程中，老師們鼓勵我們自主探索和解決問題，從而提高了我們的自學能力。通過慧玩數學培訓，我學會了如何獨立思考和找到學習的方法，不再依賴于老師的指導。同時，每一次成功的解決問題都增加了我的自信心，讓我相信自己能夠面對各種挑戰(zhàn)和困難。這種培養(yǎng)的自學能力和自信心在未來的學習和生活中將會給我?guī)砀嗟臋C會和成就。
第五段：總結與展望。
通過參與慧玩數學培訓，我不僅提高了數學成績，還收獲了改變思維方式和解決問題能力的重要經驗，同時培養(yǎng)了自學能力和自信心?；弁鏀祵W培訓不僅是一種學習方式，更是一種生活方式。我相信在未來，這種培訓方式將會得到更多家庭和學生的認可和追捧。我也會在以后的學習和生活中繼續(xù)運用慧玩數學培訓的方法和理念，不斷追求進步和優(yōu)秀。
數學提升培訓心得體會總結篇十七
數學案例培訓是學生進行數學思維訓練的一種重要方法。在這次的數學案例培訓中，我有幸參與并深受啟發(fā)。通過培訓，我對數學思維方法有了更深刻的理解，并且在解決實際問題時，能夠更加靈活地運用數學知識。在此，我想結合自己的體驗，總結出一些心得體會。
首先，數學案例培訓教會了我如何運用抽象思維。在過去的學習中，我常常被題目的具體表述所限制，難以從中發(fā)現問題的本質。然而，在實際問題的案例中，我們需要將問題從具體轉化為抽象，找出其中的規(guī)律和模式。通過不斷改變問題的條件，觀察問題的變化過程，我們能夠從中提取出通用的數學原理和方法。這種抽象思維的訓練，不僅提高了我的問題解決能力，也增強了我的邏輯思維能力。
其次，數學案例培訓讓我意識到了數學與現實生活的緊密聯(lián)系。在培訓的過程中，我們接觸了許多實際問題，如運動員的最佳策略、金字塔的數學等等。通過與這些問題的交流討論，我深深地感受到數學與日常生活的關聯(lián)性。例如，在討論金字塔問題時，我們通過數學方法計算出了金字塔的高度、底面積等等，引發(fā)了我對幾何形體的進一步探索。這種聯(lián)系的體驗讓我對數學產生了更強烈的興趣，也激發(fā)了我對數學知識的研究欲望。
第三，數學案例培訓加深了我對團隊合作的理解。在培訓中，我們通過小組合作的方式解決問題。在合作過程中，每個人都能發(fā)揮自己的長處，相互之間互補，共同完成任務。通過與隊友的交流，我學到了很多新的解題思路和方法。而且，在小組的互幫互助中，我也深刻體會到集體智慧的力量。當我們協(xié)作并集思廣益時，解決問題的效率和質量都能得到大大提高。
第四，數學案例培訓開拓了我的數學思維方式。在培訓中，我們不僅僅要求掌握基本的數學知識和技巧，更要求我們具備靈活運用和創(chuàng)新發(fā)展數學思維的能力。通過解析許多實際問題的方法，我的數學思維方式得到了極大的拓展。我學會了注重問題的本質、善于運用各種數學方法、勇于提出自己的思考和看法。這些思維方式的培養(yǎng)，不僅對于數學學科的學習有好處，也對于其他學科和實際問題的解決有著積極的促進作用。
最后，數學案例培訓激發(fā)了我對數學的熱愛和探索欲望。通過這次培訓，我逐漸意識到數學不僅僅是為了應付考試，更是一門有趣的學科，是一個宏偉的知識體系。數學的世界是如此的龐大而奇妙，它蘊含著無盡的美和智慧。我發(fā)現自己對數學的激情與日俱增，并且愿意傾盡全力去探索數學的奧秘。
總的來說，數學案例培訓給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和收獲。我學會了抽象思維、發(fā)現數學與現實生活的聯(lián)系、理解團隊合作的重要性、拓展數學思維方式，并且激發(fā)了我對數學的熱愛。相信通過這些學習和體驗，我能夠提高自己的數學素質，助力于更好地解決實際問題。我將繼續(xù)努力，不斷學習和探索，為數學的發(fā)展貢獻自己的力量。
數學提升培訓心得體會總結篇十八
由于數學在學科中的重要性，越來越多的學生選擇參加數學培訓課程，以提高自己的數學水平。在參加數學培訓課程后，我獲得了一些有關學習數學的心得和體會。下面將通過五個方面的總結，來分享我在數學培訓課程中的收獲與體會。
第一，培養(yǎng)興趣是學習數學的第一步。數學是一門抽象而邏輯性很強的學科，想要取得好成績并不容易。然而，在參加數學培訓課程之后，我意識到培養(yǎng)興趣是學習數學的第一步。數學并不是一門枯燥乏味的學科，它與我們的生活息息相關。課上老師通過生動有趣的例子，讓我們看到數學的實際應用。這激發(fā)了我對數學的興趣，讓我更加樂意投入時間和精力來學習數學。
第二，理論與實踐并重。在數學培訓課程中，我發(fā)現理論知識與實踐操作是并重的。課上老師會詳細講解數學的相關理論知識，讓我們對數學的概念和原理有一個全面的了解。但僅僅理解理論是不夠的，還需要通過實踐來鞏固所學知識。我們經常會做一些數學題目，老師會給予我們實時的指導和反饋。通過這種實踐，我不僅鞏固了所學的理論知識，還學會了運用數學方法解決實際問題。
第三，合理安排學習時間是提高效率的關鍵。在數學培訓課程中，我學會了合理安排學習時間。數學是一門需要不斷練習的學科，光靠聽課是遠遠不夠的。課后我會抽出一定的時間來復習所學知識，并做相關的練習題。我發(fā)現在有限的時間內，通過合理安排學習時間，我能提高學習效率，更好地理解和掌握數學知識。
第四，多與同學交流共同進步。在數學培訓課程中，我學到了多與同學交流的重要性。與同學們交流意味著互相分享學習經驗和理解，互相幫助解決問題。通過與同學們的交流，我發(fā)現每個人在學習數學過程中都有自己的方法和思路，這讓我領悟到學習是一種團隊合作的過程。我們可以相互激勵和提醒，共同進步。
第五，堅持不懈是取得進步的關鍵。參加數學培訓課程后，我更加堅信堅持不懈是取得進步的關鍵。學習數學是需要持之以恒的，每天都要花時間進行學習和練習。有時候會遇到難題和困惑，但只要堅持下去，就一定能夠克服困難，取得進步。堅持不懈的學習勁頭是激發(fā)自己潛力的關鍵，也是取得優(yōu)異成績的保證。
總之，通過參加數學培訓課程，我不僅提高了數學知識和技巧，還從中獲得了學習數學的一些心得和體會。培養(yǎng)興趣、理論和實踐并重、合理安排學習時間、與同學交流和堅持不懈，這些都是取得好成績的關鍵。我相信，只要不斷努力和堅持下去，我在數學上的進步還將不斷提升。
數學提升培訓心得體會總結篇十九
小學數學課堂教學是小學教學的重要組成部分，無論是教師還是學生都要好好學習研究小學數學教材。下面是本站為大家準備的小學數學教材。
培訓心得體會。
希望大家喜歡!
我校舉行了青島版小學數學教材的培訓，經過集中和分散學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發(fā)展數學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯(lián)系，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
通過培訓我深深感受到了教育局領導對我們教師的關心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不但澄清了我對一些數學題目的一些模糊熟悉，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現數學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。現將自己的點滴體會總結以下：
一、對教材有了更加深入的整體熟悉。
人教版教材的整體特點是情境串引提題目串，讓學生在解決現實情境中題目的進程中引發(fā)學生對數學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新題目的工具，讓學生把解決題目與知識學習融會在同一進程中。同時在情境圖的解讀進程中滲透對學生的思想教育和情感教育。固然每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上，只是對教學內容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關系，知識結構，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解，每單元的知識基礎是甚么，在教材中的地位是什么，通過學習都已做到了心中有數。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略。
1、每個單元的教學，要建立單元教學思想，捉住關鍵，突出重點。關注學生已有的知識經驗，弄清學生每個單元已學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做預備。
2、每課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數學題目。并且一定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進程中讓學生經歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決題目思惟方式的引領和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決題目的渠道，進步學生的解決題目的能力，進步學生的自主探索能力，進步學生的知識遷移學習能力，滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地展開探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每道練習題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的發(fā)掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
本次教材培訓對我們而言，是一次寶貴的學習機會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟悉。新教材不但關注基礎知識和基本技能，還關注學生的基本數學思想和基本數學活動經驗;新教材不但關注了學生分析題目、解決題目的能力，還關注了學生的發(fā)現題目和提出題目的能力，為我們以后的教學工作指明的方向。
參加了小學數學新教材培訓，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進。例如，更注重數學與生活的聯(lián)系，更重學生個性的發(fā)展，強調不同的學生學習不同的數學，使每個學生都能有進步。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底?？墒?，聽了領導和老師們的講座后，我頓時覺得，自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數學課程標準》給我們談自己的體會，還結合一年級的實際內容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：
1、數學教學活動更加豐富。
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。
2、數學知識與實際生活緊密相連。
數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
3、形式和內容更加多樣化。
新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過分強調掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認答案的不唯一性，使學生有一個較大的發(fā)揮的空間，學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是唯一的，學生更多的結合生活實際解題，使學習呈現一種多元化的形式。
4、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
教材的設計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數學，不同的人在數學上獲得不同的發(fā)展。
新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
我相信，通過這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
我參加了北師大版小學數學第四版新課標新教材的培訓，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。每一次培訓，都讓我們有所收獲，有所感悟，教師的成長之路應是一條學習之路，也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下：
一、教材整體分析。
(一)、兩調整。
1.調整到本冊教材的有三處，分別是原二年級下冊中“混合。
運算”和“加與減(二)”。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數”前移到本冊最后一單元。
2.調整出本冊教材的有三處，分別是：原“千克、克、噸”、“兩三位數除以一位數的除法”和“生活中的推理”后移到三年級下冊;原“時間與數學(二)”和“觀察物體”內容后移到四年級下冊;“可能性”后移到四年級上冊。
(二)、兩整合。
將聯(lián)系緊密可以整體呈現的部分課節(jié)進行了整合。
1、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課，
2、第七單元將原來的“認識年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課，
(三)三新增。
新增加了一些內容，引導學生綜合運用所學的有關知識，解決生活中常見的現實問題，增強應用意識，提高實踐能力。
(四)三重設。
二、教材特色介紹。
1.借助畫直觀圖幫助學生分析數量關系，體會“化繁為簡”，探索解決問題的方法與策略。
2、將計算和解決問題有機結合。
3.以尋找算式在生活中的原型為例，增進學生的數學理解。
4、大數目的加減混合運算，很容易出錯，教科書突破了這一難點。
5.教科書非常重視圖表表示問題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).
6.乘除法中增加了點子圖等直觀模型，幫助學生理解算理。
7、從“回顧”入手展開學習活動，調動已有認知基礎，建立起已有生活經驗和所學新知識之間的內在聯(lián)系。
8、用常見的、直觀的、應用廣泛的現實模型開展新知的認識。
9、利用相關內容發(fā)展學生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師要想構建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學方式。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
總之，《新課標》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。
數學提升培訓心得體會總結篇一
近期，我參加了一次為期兩個月的數學培訓課程。在這段時間里，我不僅學到了許多數學知識，還培養(yǎng)了自己的解題能力和思維邏輯。通過這次培訓，我對數學有了更深入的了解，并且也明白了學習數學需要良好的方法和態(tài)度。下面，我將從學習心得、實踐方法、困惑與解決以及未來計劃等四個方面總結我的數學培訓經歷。
在數學培訓的這段時間里，我對學習數學的心得深有體會。首先，數學是一門需要勤加練習的學科。通過不斷地做題，我能夠加深對知識的理解和掌握。其次，數學是一門需要思考的學科。在解題的過程中，我培養(yǎng)了自己的邏輯思維和問題解決能力。同時，數學也是一門需要耐心和毅力的學科。有時候，遇到一道難題，我會被困住，但是我堅持不懈地思考和嘗試，最終找到了解決的方法。通過這次培訓，我學到了數學的樂趣和奧秘，也明白了頑強的精神在學習中的重要性。
除了心得，我在數學培訓中也學到了許多實踐方法。首先，做題前要認真聽講，做好預習和復習。通過預習和復習，我能夠更好地理解課程內容，并在課堂上與老師積極互動。其次，要熟練掌握基本運算和概念，這是數學學習的基礎。通過反復練習基本算術題，我能夠更加熟悉運算規(guī)則，并且打下堅實的基礎。再次，要善于總結與歸納。在培訓課程中，我學到了許多解題的方法和技巧，要合理利用這些方法，并總結出自己的解題套路。通過不斷地實踐和總結，我能夠在解題中更加得心應手。
在培訓中，我也遇到了很多困惑和難題。有時候，我會遇到一道很難的題目，不知道從何入手。在這種情況下，我會尋求老師的幫助。通過和老師的交流和指導，我能夠更清晰地了解題目的要求，并找到解題的方向。另外，有時候我會遇到一些概念不清楚的問題。在這種情況下，我會通過閱讀相關的數學書籍和資料來加深自己的理解。通過解決困惑和難題，我提高了自己的解題能力和對數學知識的掌握。
在數學培訓結束之際，我對未來也制定了一些學習計劃。首先，我計劃繼續(xù)保持數學學習的興趣。數學是一門需要持續(xù)學習的學科，只有保持興趣和熱情，才能夠不斷取得進步。其次，我計劃多參加數學競賽和活動。通過參加競賽和活動，我能夠更好地鍛煉自己的解題能力和思維能力。最后，我計劃將數學所學應用于實際問題中，并且與其他學科進行融合。數學是一門實用的學科，通過將所學知識應用到實際問題中，我可以更好地理解和使用數學。
通過這次數學培訓，我收獲了很多。我學到了數學的樂趣和奧秘，培養(yǎng)了自己的解題能力和思維邏輯。同時，我也明白了學習數學需要良好的方法和態(tài)度。通過總結我的數學培訓經歷，我希望能夠在今后的學習中不斷提高自己，并且能夠將所學的知識應用到實際生活中。數學培訓的經歷將成為我學習道路上的寶貴財富，讓我在未來的學習中更加從容自信。
數學提升培訓心得體會總結篇二
20xx年10月16日至10月31日，我參加“國培”計劃教師全員培訓的學習。
這次培訓主要從六個專題進行，分別是：
1、總論。
2、源于教材，高于教材。
3、數與代數。
4、空間與圖形。
5、統(tǒng)計與概率。
6、實踐與綜合應用。
另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內容。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍?，F簡要總結如下：
整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的'，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。
數學提升培訓心得體會總結篇三
數學一直以來都是學生們最讓人頭疼的科目之一，但通過一段時間的數學培訓，我不僅提高了自己的數學能力，而且也有了一些關于學習數學的心得體會。以下將分別從數學培訓的收獲、學習方法、團隊合作、自信心和成就感方面進行總結。
首先是數學培訓給我?guī)淼氖斋@。在這段時間里，我發(fā)現自己的數學知識有了明顯的提高。通過老師的指導和刻苦的訓練，我掌握了更多的數學方法和技巧，例如代入法、逆向思維等。這些方法讓我能夠更快地解題，提高了我的解題效率。同時，我還學會了如何分析問題，找到問題的關鍵點，從而更好地解決問題。這種分析問題的能力不僅在數學上頗有用處，對于其他科目的學習也幫助很大。
其次是關于學習方法的體會。在數學培訓中，老師們不僅教會了我們一些數學知識，還教會了我們一些高效的學習方法。例如，老師們鼓勵我們在每天學習數學前先做一些熱身題，進行一些簡單的練習，以幫助我們調整好學習狀態(tài)。此外，老師們還教會了我們做筆記的重要性，鼓勵我們在課堂上積極記錄重要的知識點和解題技巧。這些學習方法不僅提高了我們的學習效果，還培養(yǎng)了我們的學習習慣。
在團隊合作方面，數學培訓也給了我很多啟示。在數學培訓中，我們通常會組成小組進行項目任務的討論和解決。通過與團隊成員的合作，我學會了傾聽他人的意見，也學會了尊重他人的觀點。同時，我也發(fā)現團隊合作可以帶來更多的靈感和創(chuàng)造力，我們可以通過不同的思維方式和方法來解決問題，從而找到更好的解決辦法。這種團隊合作的經驗對于未來的學習和工作中都有著重要的意義。
與此同時，數學培訓也讓我在自信心方面得到了提高。通過一段時間的訓練，我發(fā)現自己的數學能力越來越強，這也讓我對自己有了更多的信心。我意識到，只要我付出努力，堅持不懈，就一定能夠克服任何難題。這種自信心也讓我在其他科目的學習中變得更加堅定和勇敢，敢于面對挑戰(zhàn)，敢于追求更高的成績。
最后是數學培訓帶給我的成就感。在培訓過程中，我們會參加一些數學競賽和比賽，這不僅是對我們所學知識的一次檢驗，同時也是對我們努力的一種獎勵。當我在數學競賽中取得好成績時，我會感到一種成就感和滿足感，這種感覺讓我更加熱愛數學，也更加堅定了我未來學習數學的決心。
總之，通過這段時間的數學培訓，我收獲了很多。不僅提高了自己的數學能力，還學到了很多關于學習的方法和技巧。同時，我也體驗到了團隊合作的重要性，培養(yǎng)了自己的自信心，享受到了成就感。這段數學培訓的經歷讓我成長了許多，我相信，這些收獲和體會將對我未來的學習和工作起到積極的推動作用。
數學提升培訓心得體會總結篇四
數學案例培訓是數學教學中的一種新穎的教學方式，通過讓學生參與實際的問題解決過程，提高他們的數學思維能力和解決實際問題的能力。在參加數學案例培訓的過程中，我獲益良多，通過參與案例分析和討論，我深刻地認識到了數學的應用性和實際意義。以下是我在數學案例培訓中的心得體會。
首先，在數學案例培訓中，我發(fā)現了數學的實際運用。傳統(tǒng)的數學教學往往是抽象的、紙上談兵的，學生很難將所學的知識與實際問題聯(lián)系起來。而數學案例培訓則緊密結合了實際問題與數學知識，讓學生在解決實際問題的過程中理解并運用數學。比如，在解決一個實際問題時，我們先要明確問題需要用到的數學概念，并找出問題的關鍵步驟，然后應用所學的數學知識解決問題。通過這樣的實踐，我對數學的實際應用有了更深入的認識。
其次，在數學案例培訓中，我提高了自己的問題解決能力。案例培訓中的問題往往是復雜的，需要我們對問題進行全面分析和綜合判斷。在與其他同學一起討論解決方案的過程中，我學會了發(fā)現問題的本質和關鍵，分析問題的因果關系，尋找合適的解決方法。通過多次的案例分析和討論，我的問題解決能力得到了明顯的提升，我能夠更快地找到解決問題的路徑和方法。
另外，在數學案例培訓中，我也學到了團隊合作的重要性。在解決一個復雜的案例問題時，我們往往需要與其他同學合作，共同分析問題、提出解決方案。通過與團隊成員的有效溝通和合作，我深刻地認識到團隊協(xié)作的重要性。每個人的不同觀點和專長可以給解決問題帶來新的思路和方法。通過團隊合作，我不僅感受到了集體智慧的力量，也充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，共同解決了許多難題。
此外，在數學案例培訓中，我還加深了對數學思維的理解。數學思維是指運用數學方法解決問題、培養(yǎng)創(chuàng)造力與邏輯思維的過程。在案例培訓中，我們要通過分析問題、建立模型、尋找規(guī)律等數學思維的方式解決問題。通過數學思維的培養(yǎng)，我們可以更加靈活地運用數學知識解決各種問題。通過數學案例培訓，我不僅加強了自己的數學思維能力，也對數學教育的重要性有了更深層次的理解。
綜上所述，在數學案例培訓中，我不僅對數學的實際運用有了更深入的認識，還提高了自己的問題解決能力和團隊合作能力。同時，我也加深了對數學思維的理解。數學案例培訓是一種有效的數學教學方式，它在培養(yǎng)學生的實際問題解決能力和數學思維能力方面具有獨特的優(yōu)勢。我相信在今后的學習和實踐中，我將繼續(xù)運用所學的數學案例培訓方法，不斷提升自己的數學能力和解決問題的能力。
數學提升培訓心得體會總結篇五
近日，我參加了一場關于數學案例培訓的研討會，這是我第一次接觸到這種全新的教學方法。通過這次培訓，我深入了解了數學案例教學的優(yōu)勢與重要性。在接下來的幾段中，我將總結我在培訓中的心得體會。
首先，數學案例培訓為學生提供了更多的實踐機會。在傳統(tǒng)教學模式中，大部分時間都是由教師講解知識點，而學生只是被動地接受。然而，在數學案例教學中，學生可以積極參與，通過解決實際問題來運用所學的數學知識。這種親身實踐不僅能夠提升學生的動手能力，還能激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在實踐中，學生可以發(fā)現問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。
其次，數學案例培訓能夠讓學生學以致用。傳統(tǒng)的數學教學往往是孤立的知識點，學生難以將所學的知識應用到實際生活中。而數學案例培訓可以將數學知識與實際問題相結合，使學生更加直觀地感受到數學在生活中的實際應用。例如，通過模擬商店購物的案例，學生可以學會如何計算折扣、找零等實際技能。這種學以致用的教學方式能夠激發(fā)學生對數學學習的興趣，同時也能夠提高學生的應用能力和解決問題的能力。
再次，數學案例培訓可以幫助學生培養(yǎng)團隊合作意識和能力。在解決數學案例時，學生通常需要分組進行合作。每個小組成員可以各自發(fā)揮優(yōu)勢，相互協(xié)作解決問題。這種合作學習的方式可以增強學生的團隊合作意識和團隊合作能力，培養(yǎng)學生的溝通、協(xié)作和領導能力。同時，通過集思廣益的討論過程，學生還能夠從不同的角度看待問題，拓寬思路，提升解決問題的能力。
最后，數學案例培訓還能夠培養(yǎng)學生的綜合素質。傳統(tǒng)教學往往注重培養(yǎng)學生的數學計算能力，而忽視了學生的其他能力的培養(yǎng)。而數學案例培訓注重培養(yǎng)學生的綜合素質，如觀察力、分析能力、判斷力、解決問題的能力等。通過數學案例培訓，學生可以不僅提高自己的數學水平，還能夠培養(yǎng)自己的綜合素質，提高自己的綜合競爭力。
總之，通過參加數學案例培訓，我深刻認識到數學案例教學的優(yōu)勢與重要性。數學案例培訓不僅為學生提供了更多的實踐機會，讓他們親身經歷解決問題的過程，還能夠培養(yǎng)學生的學以致用能力，幫助他們將所學的數學知識應用到實際生活中。同時，數學案例培訓還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力，提高他們的綜合素質。鑒于數學案例培訓的優(yōu)勢，我將會在日常的教學中積極嘗試這種教學方法，為學生提供更加豐富、實踐性的學習體驗。
數學提升培訓心得體會總結篇六
數學是一門對于許多人來說難以逾越的學科，然而，通過參加數學培訓班，我從中收獲了許多寶貴的經驗和知識。在為期幾個月的培訓中，我逐漸明白了數學學習的方法和技巧，并體會到了數學的奧妙之處。下面，我將從培訓意義、學習方法、學習心態(tài)、團隊合作以及未來發(fā)展等方面進行總結和體會。
首先，參加數學培訓對我來說具有重大的意義。在普通學校中，老師的時間和資源都非常有限，面對一個班級中的學生，難免會有照顧不到個別學生的情況。而在數學培訓班中，老師的工作重點更加集中，因此可以更加有針對性地輔導學生。我的數學成績在培訓班中快速提升，這讓我意識到，參加數學培訓是相當必要和高效的。
其次，我學到了許多數學學習的方法和技巧。通過培訓班，我了解到數學是需要用邏輯思維解決問題的一門學科，所以我要注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。課堂上，老師教給我們一些經驗和技巧，例如：抽象思維、歸納法、推理等。這些方法和技巧對我的數學學習起到了很大的幫助，不僅提高了我的學習效率，也增強了我的數學思維能力。
此外，我對數學學習的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化。在過去，我常常因為數學有時候很難理解而感到沮喪和無助。但通過培訓班，我逐漸明白了數學需要耐心和毅力。我開始積極面對數學題目，從不放棄任何一個難題。正是這種積極樂觀的心態(tài)，讓我在數學學習中克服了許多困難，不斷前進。
團隊合作是數學培訓班中的重要組成部分。我們經常被分組進行小組討論和解題，這激發(fā)了我內心深處的團隊合作精神。在小組討論中，我學會了如何傾聽他人的觀點，并積極表達自己的想法。通過互相討論和合作，我不僅更好地理解了數學的概念，也鍛煉了自己的表達能力和思維能力。
在數學培訓班中，老師也經常鼓勵我們設定未來的目標和發(fā)展方向。通過和老師的一對一交流，我對數學學習的未來有了更清晰的規(guī)劃。我決定以數學為主修專業(yè)，并參加相關的競賽和項目，進一步提高自己的數學水平。這種明確的目標讓我對未來有了更好的期待，并激勵著我在數學學習上繼續(xù)努力。
總之，參加數學培訓是我人生中的一次重要經歷。通過培訓，我不僅獲得了數學知識，也學會了許多學習方法和技巧。更重要的是，我在培訓班中發(fā)現了自己的潛力和興趣，并為未來做好了準備。數學培訓班為我提供了一個優(yōu)質的學習環(huán)境和資源，讓我能夠全面發(fā)展自己的數學能力。我相信，在未來的學習和工作中，數學培訓的經歷將會對我產生深遠的影響。
數學提升培訓心得體會總結篇七
數學作為一門重要的學科，對于學生的綜合能力的培養(yǎng)起到至關重要的作用。在我的學習過程中，我參加了一次數學培訓班的學習，通過這次學習，我受益匪淺。在此，我想分享一下我的數學培訓心得體會，希望能對其他同學有所幫助。
第一段：培訓班的重要性。
數學培訓班在學生的學業(yè)上起到了極其重要的輔助作用。培訓班不僅能夠加強學生對數學的學習，提高數學成績，更重要的是，能夠培養(yǎng)學生的數學思維、邏輯思維能力。在培訓班上，老師不僅會講授各種解題方法和技巧，還會教授一些思維方法，讓學生培養(yǎng)起良好的數學思維習慣。此外，培訓班還可以提供學生之間的交流，學生們能夠相互學習、相互幫助，這不僅可以提高學習效果，還能夠增加學生對數學的興趣，激發(fā)學生的學習熱情。
第二段：培訓班的收獲。
在參加數學培訓班的過程中，我獲得了很多知識和技巧。首先，我學會了更多的解題方法和技巧，能夠更快地解決數學難題。以前我對一些復雜的數學題目束手無策，但在培訓班上，老師教給我們一些簡單又實用的解題方法，讓我能夠更好地掌握數學知識。其次，我學會了一些思維方法，比如數學歸納法、逆向思維等。這些思維方法能夠幫助我更好地分析問題、解決問題，提升了我的邏輯思維能力。最重要的是，培訓班增強了我的數學自信心，讓我相信自己能夠解決任何數學難題。
第三段：培訓班的學習模式。
數學培訓班的學習模式與學校的教學模式有所不同。在學校里，老師通常只能根據整體的進度來授課，而在培訓班里，老師會根據每個學生的實際情況進行針對性的輔導。這讓我感覺到了教學的個性化，并且能夠更好地解決我在學習中遇到的問題。此外，培訓班的學習過程中還有一些培訓班特有的許多輔助工具，比如數學習題集、練習冊、錄像等，這些工具能夠幫助我更好地鞏固所學的知識。
第四段：培訓班的建議。
在參加數學培訓班的過程中，我認為學生應該做到以下幾點：首先，要保持良好的學習態(tài)度，能夠專心聽講、積極思考、及時解決問題。其次，要積極參與學習班的討論和交流，能夠向老師請教和向同學請教。再次，要充分利用培訓班的資源，比如習題和錄像，能夠自主學習，不依賴于老師的指導。最后，要制定合理的學習計劃，并且嚴格按照計劃執(zhí)行，這樣才能充分利用好培訓班的學習時間。
第五段：結語。
通過數學培訓班的學習，我對數學有了更深入的理解，不僅學到了更多的知識和技巧，還培養(yǎng)了自己的數學思維能力。希望通過我這次的分享，可以給其他同學提供一些參考和借鑒，幫助他們更好地學習數學。最后，我要感謝我的數學培訓班，他們給予了我很多的幫助和支持，讓我能夠取得更好的成績，培養(yǎng)了我的學習興趣，幫助我走上了成功的道路。
數學提升培訓心得體會總結篇八
11月15日至11月16日，我有幸參加了“全國名師大講堂走進贛州”觀摩活動，我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會以下是一點點感受，有不當之處，敬請指正。
此次觀摩課活動我們聽取了來自北京市孫貴合，段曉煒兩位教師的課，給我感受最深的是這些參評在課堂教學設計上各有所長，形式多樣。
新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據教學內容創(chuàng)設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現新的數學知識與方法，不知不覺地進入數學學習世界。比如孫貴和老師的《三角形邊的關系》以學生動手為主，讓學生自己發(fā)現問題，并更好得吸收內容。這個生動有趣的情境，調動學生積極參與認識時分的活動，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現新的知識。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數學、發(fā)展數學、體驗數學的價值。
數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發(fā)他們學習數學、發(fā)現數學的熱望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現數學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：
1、重視操作活動。
動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結合的活動中，化枯燥的知識趣味化。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，如果學生產生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產生強烈的欲望，積極主動地學習。如段曉煒老師的《密鋪》一課中，就讓學生通過小組合作自己發(fā)現三角形，平行四邊形，正五邊形是否能單獨密鋪，再從中加深內容。
因此，在數學教學中應讓學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯(lián)系,體會數學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決。
教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
數學提升培訓心得體會總結篇九
4月9日早上，我們一行兩人來到了河南省實驗小學，參加20xx年《數學文化》教學研討會，看到這個題目，我想今天的研討會主題與往常不大一樣，可能是注重文化內涵的。果然，省實驗小學汪峰老師給我們展示的一節(jié)《包裝的學問》，就包含著濃濃的數學文化氣息。課堂上，在老師的引領下，同學們對兩個長方體盒子放在一起包裝，怎樣放最節(jié)約包裝紙進行著緊張的猜測、驗證、展示、交流、總結初步得出結論：重疊的.面最大時最節(jié)約包裝紙。隨著長方體個數的增加，4個放在一起，同學們又展開了熱烈的猜測和驗證，最后得出了新的結論，重疊的面越多，并且重疊的面盡可能大的時候，最節(jié)約包裝紙。這節(jié)課同學們盡情發(fā)揮著自己的數學能力，尋找著數學與生活的契合點，把數學文化與生活緊密聯(lián)系在了一起。
課后，講課教師與專家的發(fā)言和報告又對《數學文化》進行了精確的解讀，使我知道了數學文化原來已經研究好幾年了，還有《數學文化讀本》用來上課仔細想想，在我的課堂上其實也是始終滲透著數學文化的內涵，如培養(yǎng)學生的優(yōu)化思想、有序思維、有序排列、能利用遷移、轉化思想進行數學學習等。只是沒有像今天這樣清清楚楚的提出來?？磥硪院?，我也還要在數學文化方面下更多功夫，精心設計課堂文化內容，發(fā)展學生素養(yǎng)從數學的角度來打造自己的課堂，使有數學文化的課堂更加精彩。
數學提升培訓心得體會總結篇十
在今年暑假期間，從晉中市教研室主任張曉剛老師的qq空間就得知下半年所有的數學教材全部更換，采用新的數學教材。開學后，拿到教材的第一時間，我就把它與舊教材進行仔細比對，發(fā)現四、五、六年級的教材都有不少更改的地方，也就迫切想接受新教材的培訓，加深自己對教材的理解，以便更好地服務于教學。緊接著開學第二周，9月12—14日三天，我參加了縣教育局舉辦的為期三天的新教材及課標學習培訓。再次聆聽張曉剛老師的精彩講解，讓我的教學理念再一次得到洗禮。這次培訓的時間雖然不長，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。我下決心一定要要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。當然這需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也一定要走下去，我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
在本次培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟。張曉剛老師為我們講解的是四年級數學教材，在講到重點課時，總會及時地為我們出幾道與本課內容相應地有深度的題目，讓我們能從學生的練習中把握自己教學中的欠缺與不足，在這方面多下功夫。并通過討論的形式來解決我們教學中的難題，結合課例組織設計提問，引導討論其有效性，了解設計課堂提問應注意的問題，掌握有效提問的策略。再就是趙偉老師給我們講的五、六年級下冊數學新課標，并結合他個人在教學中的實際案例進行詮釋，起到了拋磚引玉的作用。并讓各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。
“知識也有保質期?！弊鳛榻處煟瑢嵺`經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師——特別是作為縣級名師的我更應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
總的來說，這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過這次培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
數學提升培訓心得體會總結篇十一
一直都比較喜歡數學的緣故，工作后也如愿的成為了一名小學數學老師，從教兩年多以來，一直在思考如何讓自己的數學課堂充滿魅力，有吸引力。3月21日至24日，我有幸參加了20xx年漢濱區(qū)數學骨干教師培訓，聆聽了李志老師的《小學數學課堂教學評價的有效實施策略》，王富軍老師的《用智慧催生魅力課堂》等講座，以及優(yōu)秀教師的課堂教學，我收獲頗豐、感想頗深。深切的感受到了自己的課堂教學不足，也為我以后的課堂教學指明了方向。
全國著名教育家李鎮(zhèn)西說：“幸福比優(yōu)秀更重要！”，新教育也提出讓師生過上一種幸福完整的教育生活，那么數學課堂更應該是讓學生在快樂中學。只有有魅力的課堂才能吸引學生，只有有魅力的課堂才能讓學生愛上課堂。那么怎樣才能讓你的課堂催生魅力呢？結合此次培訓，我談以下幾點：
首先，我認為教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。“要給孩子一杯水，自己必須要有一桶水”這是此次培訓的一個深刻體會。一直以來，都覺得自己的數學課上的還可以，上公開課時做好教學環(huán)節(jié)的設計就好了，可是在我聽完王富軍老師的講座之后，我深感慚愧，王老師的課上的如此有吸引力、有魅力，離不開平時的積累與學習。不僅要閱讀有關自己學科的書，而且還要讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
其次，教師要愛上學生。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是教育的智慧。新教育提出要改變教師的行走方式，要做一個有智慧、有愛心的教師。記得王老師在講座中說過這樣一句話：“當孩子不去談學習，你會發(fā)現他們都很可愛”。我們在面對學生的時候過多的關注的是學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力。對于學困生來說，我們不妨走出課堂去觀察觀察。要尊重孩子，平等地對待孩子。勇于接納孩子的錯誤，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。王老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考。
最后，教師更要愛在課上。魅力的課堂應該是學生積極主動地參與的。在講座開始前，王老師讓在坐的老師說說你心目中的數學課堂，同時讓我們去思考：“今天的課學生在課堂上會心地笑過嗎？”，我想有魅力的課堂，學生是主動的接收知識，而不是被動的。這也就要求我們老師要不斷的創(chuàng)新我們的課堂，嘗試用多種教學方法，讓學生喜歡上數學課。精心策劃課前導入、準確把握知識目標、“瘦身”課堂簡約教學、科學有效的包裝教材、循循善問啟迪激勵、多元評價手段新穎都是魅力課堂應該具備的。
短短的幾天培訓，雖然已經結束，但教授們獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……將影響著我的教育生活。愿我也能拾級而上，用智慧催生魅力課堂。
數學提升培訓心得體會總結篇十二
上周，武漢晚報聯(lián)合武外在線，聘請具有多年教學經驗的一線骨干教師，對各年級期中考試的試卷進行了分析，梳理了必考易考點，幫助學生查漏補缺。
針對輔導過程中出現的最集中的問題，本期名師課堂專門針對如何提高數學解題速度進行了答疑。
那么，究竟怎樣才能提高解題速度呢？
解題、做練習只是學習過程中的一個環(huán)節(jié)，而不是學習的全部，你不能為解題而解題。解題是為閱讀服務的，是檢查你是否讀懂了教科書，是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和規(guī)則，能否利用這些概念、定理、公式和規(guī)則解決實際問題。解題時，概念越清晰，對公式、定理和規(guī)則越熟悉，解題速度就越快。因此，在解題之前，應通過閱讀教科書和做簡單的練習，先熟悉、記憶和辨別這些基本內容，正確理解其涵義的本質，接著馬上就做后面所配的練習，一刻也不要停留。名師指導學生按此方法學習，幾乎所有的學生都大大提高了解題的速度，其效果非常之好。
例如，有時候，我們遇到一道不會做的習題，不是我們沒有學會現在所要學會的內容，而是要用到過去已經學過的一個公式，而我們卻記得不很清楚了；或是數學題中要用到的一個物理概念，而我們對此已不是十分清晰了；或是需用到一個特殊的定理，而我們卻從未學過，這樣就使解題速度大為降低。這時我們應先補充一些必須補充的相關知識，弄清楚與題目相關的概念、公式或定理，然后再去解題，否則就是浪費時間。當然，解題速度就更無從談起了。
解題的過程，是一個思維的過程。對一些基本的、常見的問題，前人已經總結出了一些基本的解題思路和常用的解題程序，我們一般只要順著這些解題的思路，遵循這些解題的步驟，往往很容易找到習題的答案。否則，走了彎路就多花了時間。
人們認識事物的過程都是從簡單到復雜，一步一步由表及里地深入下去。一個人的能力也是通過鍛煉逐步增長起來的。若簡單的問題解多了，從而使概念清晰了，對公式、定理以及解題步驟熟悉了，解題時就會形成跳躍性思維，解題的速度就會大大提高。
審題的第一步是讀題，這是獲取信息量和思考的過程。讀題要慢，一邊讀，一邊想，應特別注意每一句話的內在涵義，并從中找出隱含條件。讀題一旦結束，哪些是已知條件？求解的結論是什么？還缺少哪些條件？可否從已知條件中推出？在你的腦海里，這些信息就應該已經結成了一張網，并有了初步的思路和解題方案，然后根據自己的思路演算一遍，加以驗證。
在解過一定數量的習題之后，對所涉及到的知識、解題方法進行歸納總結，以便使解題思路更為清晰，就能達到舉一反三的效果，對于類似的習題一目了然，可以節(jié)約大量的解題時間?？傊瑢W習是一個不斷深化的認識過程，解題只是學習的一個重要環(huán)節(jié)。你對學習的內容越熟悉，對基本解題思路和方法越熟悉，背熟特定的數字、公式越多，并能把局部與整體有機地結合為一體，形成跳躍性思維，就可以大大加快解題速度。
數學提升培訓心得體會總結篇十三
在我剛開始上高中的時候，數學一直是我最頭疼的科目。我對數學的興趣和理解程度都相對較低，因此我的數學成績也一直不盡如人意。為了提高數學成績，我決定參加數學培訓課。經過一段時間的努力，我對數學的理解有所提高，并從中獲得了一些心得體會。下面就是我對這段學習經歷的總結。
首先，數學培訓課讓我認識到數學學習需要全面的奠基。在過去的學習中，我總是只注重掌握題型和解題方法，而忽視了數學的基本原理和概念。然而，在參加數學培訓課后，我發(fā)現老師總是會首先講解一些概念和原理，然后再通過例題讓我們理解和應用這些知識。因此，我逐漸明白，只有對數學的基本知識有全面的了解，我才能在解題過程中得心應手。
其次，數學培訓課讓我意識到數學的學習需要不斷的練習和思考。老師在課堂上會布置大量的課后習題，并鼓勵我們做題時盡量采用不同的解題方法。在課后，我會花時間仔細琢磨每一道題目的解答過程，思考其中的邏輯和思路。通過這種反復的練習和思考，我逐漸發(fā)現了很多解題的技巧和方法，也對數學的思維方式有了更深刻的理解。
此外，數學培訓課還教會了我如何合理利用時間。在過去，我常常會抱怨時間不夠用，覺得數學學習太耗時間。然而，在數學培訓課上，老師教給我們如何在有限的時間內高效地學習。他們告訴我們要合理設置學習計劃，將時間分配給不同的知識點，避免拖延癥的發(fā)生。在此基礎上，要學會利用碎片化的時間進行小題目的復習，從而提高學習效率。通過這些方法，我逐漸掌握了時間的管理，學習效果和效率都有了明顯的提高。
最后，數學培訓課給我?guī)淼淖畲笞兓菍祵W自信心的提升。在過去，由于我的數學成績不好，我對數學一直充滿了恐懼和厭倦。然而，在數學培訓課上，老師會鼓勵我們積極思考和提問，并對我們的努力給予肯定和鼓勵。這讓我重拾對數學的信心，并愿意主動去解決數學問題。漸漸地，我的數學成績開始有了明顯的提高，我對數學也有了一種全新的認識和喜歡。
綜上所述，參加數學培訓課是我數學學習過程中的一次重要的經歷。通過數學培訓課，我認識到數學學習需要全面的奠基，需要不斷的練習和思考，需要合理利用時間，并且需要擁有自信心。這些都是我在數學學習中的寶貴心得，我相信這些經驗將對我未來的學習和生活產生深遠的影響。
數學提升培訓心得體會總結篇十四
虛心學習，提升自己作為教師要樹立終身學習的理念，教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好課，上好評好一節(jié)課;對整個高中階段的數學體系有了更進一步的認識，對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導，教師要有愛崗敬業(yè)精神，不僅表現在對教學工作的恪守，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重、信任的態(tài)度關懷學生，而且更重要的是表現在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上，通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得更好的教育教學效果。
教師的專業(yè)成長。
通過培訓學習。使我深刻認識到當代教師，第一，要有豐富系統(tǒng)的數學理論知識。第二“人人學有價值的數學;人人能獲得必須的數學;不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”的基本數學理念。第三，要成為一名優(yōu)秀的學生學習促進者。第四，要做課程改革中的積極合作者。第五，要積極參加教學研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時代對教師的要求，特別是校本課程開發(fā)的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長的必要。
因此，在課程改革的不斷深化的形勢下，我會繼續(xù)努力學習。1.以學生發(fā)展為本，立德樹人，提升素養(yǎng)。2.優(yōu)化課程結構，突出主線，精選內容。3.把握數學本質，啟發(fā)思考，改進教學。4.注重過程評價，聚焦素養(yǎng)，提高質量。把教育視作“提高人民綜合素質、促進人的全面發(fā)展的重要途徑”和“人類傳承文明和知識，培養(yǎng)年輕一代，創(chuàng)造美好生活的根本途徑”。要求努力提供和創(chuàng)造“更好的教育”，從而使孩子們能成長得更好，工作得更好、生活得更好，創(chuàng)造更好的職業(yè)幸福感。：網絡免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。
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數學提升培訓心得體會總結篇十五
通過培訓，使我們認識到傳統(tǒng)教育的一言堂要摒棄，課堂教學要體現學生的主體地位，學生是學習的主人，教師起主導作用，要引導學生動起來，教師提出問題，要讓學生去分析，去探討，去解決問題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立“終身學習”的新教育教學理念，努力使自己向“學者型、鉆研型”的教師靠攏。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，進一步認識到課程標準應當是一個基本的標準，是絕大多數學生通過努力能夠達到的；現代化的教育不是精英教育、選拔教育，其內容和要求應該是基礎的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴大、拔高；學校教育不是終結性教育，其課改要給學生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時間和空間，應有利于學生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過學習了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到科學教學過程中。各位專家和教授講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。我們深深感到，我們只有與時俱進，恪守師德，勇于探索、敢于創(chuàng)新、尊重學生，具有豐富的專業(yè)知識和技能，才能成為名師。
通過本次的培訓學習，特別是解亞寧博士和李天鳳教授的講座，使我們更加明白一個道理：那就是調整好心態(tài)，是教師有效成長的關鍵因素。老師是社會中的平凡人，生活中也會遇到各種不順心的事和困難，心態(tài)也隨之受到影響，時陰時晴。好心態(tài)是老師的必需品，是創(chuàng)造教學氣氛的重要因素，是拉近師生距離，提高教學效率的基石，也是實現校園和諧、師生和諧、教學和諧的基礎。在物欲橫飛的時代中，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進教師健康的發(fā)展。好的心態(tài)決定教師生活是否幸福。好的心態(tài)還決定教師的工作能力。
通過聽了《科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)》、《走專業(yè)化之路，做專業(yè)化教師》的講座，讓我感到要給自己的職業(yè)專業(yè)化，隨著新課程的不斷深入，作為一名小學教師，要不斷學習新知識，及時更新教育理念，促進自己的專業(yè)發(fā)展，提高教育教學水平。特別是劉梅名師工作室優(yōu)秀教師的模擬課堂教學讓大家明白：課堂教學不僅僅是基礎知識的傳授，更是思維能力、表達能力的培養(yǎng)，教師要在備好課的同時，根據教材和學生的需要設計好課堂，如先解決什么，后解決什么，以什么方式解決，如何調動學生的思維，讓學生活躍起來等，這些問題，在以前的課堂教學是不太考慮的，通過這次培訓，我明白了設計課堂教學的重要意義，感到以前的教學的不足和改進的方向。
因為教師的職業(yè)是教書育人，所以活到老，學到老，終身學習，才能適應新課程改革的需要。從吳波教師、朱維宗教授及各位名師身上我們不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。使我們深刻的認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著時代的進步，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，教學觀念、教學主體、教學策略、教學過程和教學形式都發(fā)生更本改變。傳統(tǒng)教學模式已不能適應新課改的需求，現行的教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人、學會求知、學會合作、學會實踐、學會創(chuàng)新。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網絡資源，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神促進學科教與學的改革深化。通過學習我們深知，對學生要“真愛”，對工作要“真干”。我們認識到寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，使我們的教學生命煥發(fā)出新的生機。
這次培訓我們有很大的收獲，就是結交了一大批來自各縣（區(qū)）各學校的學科骨干教師，這也必將是我們今后工作的一大筆財富，在今后的工作中，我們將會有更多的交流和聯(lián)系，大家將相互學習，共同提高。每一位教師都是各個地區(qū)的骨干教師，他們的教學理念、教學經歷都各不相同，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的網上互動交流將成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。我們會不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。
總之，經過這次市級骨干教師的培訓學習，我受益匪淺。這次培訓使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，在未來的教學活動中，我將振作精神更加深入學習并大膽踐行培訓理念，不斷精益求精，積累新型的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，調整心態(tài)，促進自身專業(yè)能力的提高。
數學提升培訓心得體會總結篇十六
慧玩數學培訓現如今已經成為了很多家庭重要的選擇之一。通過慧玩數學培訓，學生不僅能夠提高數學成績，還能夠培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。在參與慧玩數學培訓的過程中，我收獲了很多，并且對于這種培訓形式也有了更多的認識。
參加慧玩數學培訓的過程中，我深深體會到了這種培訓形式的優(yōu)點。首先，慧玩數學培訓通過生動有趣的游戲方式，使得學習不再枯燥乏味，相比傳統(tǒng)的數學培訓更能吸引孩子們的興趣。其次，慧玩數學培訓強調實踐操作，讓學生在解決問題時能夠動腦動手，培養(yǎng)了孩子們的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。最后，慧玩數學培訓采用了個性化的輔導方式，針對每個學生的特點制定學習計劃，提高了效果。通過這些優(yōu)點的積極認識，我對慧玩數學培訓有了更多的信心和期待。
第三段：改變思維方式和解決問題的能力。
參與慧玩數學培訓，我最深刻的收獲是改變了我的思維方式和解決問題的能力。在過去，我對于數學問題總是采用機械化的記憶和套路的方法，很難在具體問題中靈活運用。但是通過慧玩數學培訓，我學會了運用創(chuàng)新的思維方式和方法來解決問題。通過分析和歸納，我能夠找到問題的本質和規(guī)律，并通過運用數學知識來解決問題。這種能力的培養(yǎng)不僅在數學上有所幫助，也在其他學科和日常生活中大有裨益。
第四段：培養(yǎng)自學能力和自信心。
慧玩數學培訓注重培養(yǎng)學生的自學能力和自信心。在培訓過程中，老師們鼓勵我們自主探索和解決問題，從而提高了我們的自學能力。通過慧玩數學培訓，我學會了如何獨立思考和找到學習的方法，不再依賴于老師的指導。同時，每一次成功的解決問題都增加了我的自信心，讓我相信自己能夠面對各種挑戰(zhàn)和困難。這種培養(yǎng)的自學能力和自信心在未來的學習和生活中將會給我?guī)砀嗟臋C會和成就。
第五段：總結與展望。
通過參與慧玩數學培訓，我不僅提高了數學成績，還收獲了改變思維方式和解決問題能力的重要經驗，同時培養(yǎng)了自學能力和自信心?；弁鏀祵W培訓不僅是一種學習方式，更是一種生活方式。我相信在未來，這種培訓方式將會得到更多家庭和學生的認可和追捧。我也會在以后的學習和生活中繼續(xù)運用慧玩數學培訓的方法和理念，不斷追求進步和優(yōu)秀。
數學提升培訓心得體會總結篇十七
數學案例培訓是學生進行數學思維訓練的一種重要方法。在這次的數學案例培訓中，我有幸參與并深受啟發(fā)。通過培訓，我對數學思維方法有了更深刻的理解，并且在解決實際問題時，能夠更加靈活地運用數學知識。在此，我想結合自己的體驗，總結出一些心得體會。
首先，數學案例培訓教會了我如何運用抽象思維。在過去的學習中，我常常被題目的具體表述所限制，難以從中發(fā)現問題的本質。然而，在實際問題的案例中，我們需要將問題從具體轉化為抽象，找出其中的規(guī)律和模式。通過不斷改變問題的條件，觀察問題的變化過程，我們能夠從中提取出通用的數學原理和方法。這種抽象思維的訓練，不僅提高了我的問題解決能力，也增強了我的邏輯思維能力。
其次，數學案例培訓讓我意識到了數學與現實生活的緊密聯(lián)系。在培訓的過程中，我們接觸了許多實際問題，如運動員的最佳策略、金字塔的數學等等。通過與這些問題的交流討論，我深深地感受到數學與日常生活的關聯(lián)性。例如，在討論金字塔問題時，我們通過數學方法計算出了金字塔的高度、底面積等等，引發(fā)了我對幾何形體的進一步探索。這種聯(lián)系的體驗讓我對數學產生了更強烈的興趣，也激發(fā)了我對數學知識的研究欲望。
第三，數學案例培訓加深了我對團隊合作的理解。在培訓中，我們通過小組合作的方式解決問題。在合作過程中，每個人都能發(fā)揮自己的長處，相互之間互補，共同完成任務。通過與隊友的交流，我學到了很多新的解題思路和方法。而且，在小組的互幫互助中，我也深刻體會到集體智慧的力量。當我們協(xié)作并集思廣益時，解決問題的效率和質量都能得到大大提高。
第四，數學案例培訓開拓了我的數學思維方式。在培訓中，我們不僅僅要求掌握基本的數學知識和技巧，更要求我們具備靈活運用和創(chuàng)新發(fā)展數學思維的能力。通過解析許多實際問題的方法，我的數學思維方式得到了極大的拓展。我學會了注重問題的本質、善于運用各種數學方法、勇于提出自己的思考和看法。這些思維方式的培養(yǎng)，不僅對于數學學科的學習有好處，也對于其他學科和實際問題的解決有著積極的促進作用。
最后，數學案例培訓激發(fā)了我對數學的熱愛和探索欲望。通過這次培訓，我逐漸意識到數學不僅僅是為了應付考試，更是一門有趣的學科，是一個宏偉的知識體系。數學的世界是如此的龐大而奇妙，它蘊含著無盡的美和智慧。我發(fā)現自己對數學的激情與日俱增，并且愿意傾盡全力去探索數學的奧秘。
總的來說，數學案例培訓給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和收獲。我學會了抽象思維、發(fā)現數學與現實生活的聯(lián)系、理解團隊合作的重要性、拓展數學思維方式，并且激發(fā)了我對數學的熱愛。相信通過這些學習和體驗，我能夠提高自己的數學素質，助力于更好地解決實際問題。我將繼續(xù)努力，不斷學習和探索，為數學的發(fā)展貢獻自己的力量。
數學提升培訓心得體會總結篇十八
由于數學在學科中的重要性，越來越多的學生選擇參加數學培訓課程，以提高自己的數學水平。在參加數學培訓課程后，我獲得了一些有關學習數學的心得和體會。下面將通過五個方面的總結，來分享我在數學培訓課程中的收獲與體會。
第一，培養(yǎng)興趣是學習數學的第一步。數學是一門抽象而邏輯性很強的學科，想要取得好成績并不容易。然而，在參加數學培訓課程之后，我意識到培養(yǎng)興趣是學習數學的第一步。數學并不是一門枯燥乏味的學科，它與我們的生活息息相關。課上老師通過生動有趣的例子，讓我們看到數學的實際應用。這激發(fā)了我對數學的興趣，讓我更加樂意投入時間和精力來學習數學。
第二，理論與實踐并重。在數學培訓課程中，我發(fā)現理論知識與實踐操作是并重的。課上老師會詳細講解數學的相關理論知識，讓我們對數學的概念和原理有一個全面的了解。但僅僅理解理論是不夠的，還需要通過實踐來鞏固所學知識。我們經常會做一些數學題目，老師會給予我們實時的指導和反饋。通過這種實踐，我不僅鞏固了所學的理論知識，還學會了運用數學方法解決實際問題。
第三，合理安排學習時間是提高效率的關鍵。在數學培訓課程中，我學會了合理安排學習時間。數學是一門需要不斷練習的學科，光靠聽課是遠遠不夠的。課后我會抽出一定的時間來復習所學知識，并做相關的練習題。我發(fā)現在有限的時間內，通過合理安排學習時間，我能提高學習效率，更好地理解和掌握數學知識。
第四，多與同學交流共同進步。在數學培訓課程中，我學到了多與同學交流的重要性。與同學們交流意味著互相分享學習經驗和理解，互相幫助解決問題。通過與同學們的交流，我發(fā)現每個人在學習數學過程中都有自己的方法和思路，這讓我領悟到學習是一種團隊合作的過程。我們可以相互激勵和提醒，共同進步。
第五，堅持不懈是取得進步的關鍵。參加數學培訓課程后，我更加堅信堅持不懈是取得進步的關鍵。學習數學是需要持之以恒的，每天都要花時間進行學習和練習。有時候會遇到難題和困惑，但只要堅持下去，就一定能夠克服困難，取得進步。堅持不懈的學習勁頭是激發(fā)自己潛力的關鍵，也是取得優(yōu)異成績的保證。
總之，通過參加數學培訓課程，我不僅提高了數學知識和技巧，還從中獲得了學習數學的一些心得和體會。培養(yǎng)興趣、理論和實踐并重、合理安排學習時間、與同學交流和堅持不懈，這些都是取得好成績的關鍵。我相信，只要不斷努力和堅持下去，我在數學上的進步還將不斷提升。
數學提升培訓心得體會總結篇十九
小學數學課堂教學是小學教學的重要組成部分，無論是教師還是學生都要好好學習研究小學數學教材。下面是本站為大家準備的小學數學教材。
培訓心得體會。
希望大家喜歡!
我校舉行了青島版小學數學教材的培訓，經過集中和分散學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發(fā)展數學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯(lián)系，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
通過培訓我深深感受到了教育局領導對我們教師的關心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不但澄清了我對一些數學題目的一些模糊熟悉，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現數學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。現將自己的點滴體會總結以下：
一、對教材有了更加深入的整體熟悉。
人教版教材的整體特點是情境串引提題目串，讓學生在解決現實情境中題目的進程中引發(fā)學生對數學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新題目的工具，讓學生把解決題目與知識學習融會在同一進程中。同時在情境圖的解讀進程中滲透對學生的思想教育和情感教育。固然每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上，只是對教學內容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關系，知識結構，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解，每單元的知識基礎是甚么，在教材中的地位是什么，通過學習都已做到了心中有數。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略。
1、每個單元的教學，要建立單元教學思想，捉住關鍵，突出重點。關注學生已有的知識經驗，弄清學生每個單元已學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做預備。
2、每課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數學題目。并且一定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進程中讓學生經歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決題目思惟方式的引領和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決題目的渠道，進步學生的解決題目的能力，進步學生的自主探索能力，進步學生的知識遷移學習能力，滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地展開探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每道練習題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的發(fā)掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
本次教材培訓對我們而言，是一次寶貴的學習機會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟悉。新教材不但關注基礎知識和基本技能，還關注學生的基本數學思想和基本數學活動經驗;新教材不但關注了學生分析題目、解決題目的能力，還關注了學生的發(fā)現題目和提出題目的能力，為我們以后的教學工作指明的方向。
參加了小學數學新教材培訓，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進。例如，更注重數學與生活的聯(lián)系，更重學生個性的發(fā)展，強調不同的學生學習不同的數學，使每個學生都能有進步。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底?？墒?，聽了領導和老師們的講座后，我頓時覺得，自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數學課程標準》給我們談自己的體會，還結合一年級的實際內容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：
1、數學教學活動更加豐富。
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。
2、數學知識與實際生活緊密相連。
數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
3、形式和內容更加多樣化。
新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過分強調掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認答案的不唯一性，使學生有一個較大的發(fā)揮的空間，學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是唯一的，學生更多的結合生活實際解題，使學習呈現一種多元化的形式。
4、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
教材的設計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數學，不同的人在數學上獲得不同的發(fā)展。
新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
我相信，通過這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
我參加了北師大版小學數學第四版新課標新教材的培訓，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。每一次培訓，都讓我們有所收獲，有所感悟，教師的成長之路應是一條學習之路，也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下：
一、教材整體分析。
(一)、兩調整。
1.調整到本冊教材的有三處，分別是原二年級下冊中“混合。
運算”和“加與減(二)”。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數”前移到本冊最后一單元。
2.調整出本冊教材的有三處，分別是：原“千克、克、噸”、“兩三位數除以一位數的除法”和“生活中的推理”后移到三年級下冊;原“時間與數學(二)”和“觀察物體”內容后移到四年級下冊;“可能性”后移到四年級上冊。
(二)、兩整合。
將聯(lián)系緊密可以整體呈現的部分課節(jié)進行了整合。
1、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課，
2、第七單元將原來的“認識年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課，
(三)三新增。
新增加了一些內容，引導學生綜合運用所學的有關知識，解決生活中常見的現實問題，增強應用意識，提高實踐能力。
(四)三重設。
二、教材特色介紹。
1.借助畫直觀圖幫助學生分析數量關系，體會“化繁為簡”，探索解決問題的方法與策略。
2、將計算和解決問題有機結合。
3.以尋找算式在生活中的原型為例，增進學生的數學理解。
4、大數目的加減混合運算，很容易出錯，教科書突破了這一難點。
5.教科書非常重視圖表表示問題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).
6.乘除法中增加了點子圖等直觀模型，幫助學生理解算理。
7、從“回顧”入手展開學習活動，調動已有認知基礎，建立起已有生活經驗和所學新知識之間的內在聯(lián)系。
8、用常見的、直觀的、應用廣泛的現實模型開展新知的認識。
9、利用相關內容發(fā)展學生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師要想構建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學方式。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
總之，《新課標》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。