總結(jié)可以幫助我們提高學習和工作的效率,找到更好的方法和策略??偨Y(jié)時要注意客觀真實,不夸大、不縮小自己的貢獻。總結(jié)是對過去努力和成果的回顧和總結(jié),是對未來發(fā)展和進步的思考和規(guī)劃。
教學工作總結(jié)語文初中篇一
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編幫大家整理的初中語文教學工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
這個學期我擔任初一年級2班、四班的語文教學,由于教學經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
新課程標準中明確要求學生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。我一直認為語文課的最高境界是師生都陶醉于瑯瑯的讀書聲中。缺少了朗讀,語文課似乎就失去了活力。所以,在教學中我特別注重對學生朗讀方面的指導(dǎo)。
在課堂教學中,我常會給學生以具體的朗讀指導(dǎo)。用優(yōu)美的范讀來啟動課堂,激發(fā)學生的情感,用分角色朗讀幫助學生品析人物形象、用比較朗讀法提升學生的語感、我還嘗試過用表演朗讀給學生生動直觀的印象。多彩的朗讀,讓學生在潛移默化中得到了美的享受,受到了情感的熏陶,加深了對課文的理解。一堂語文課,不聞學生書聲瑯瑯,那真算不得好的語文課。在今后的語文教學中,我會繼續(xù)探索、總結(jié)朗讀訓練的有效方法。
閱讀與寫作,是語文教學一雙美麗的翅膀。長期以來,作文教學一直困擾著我。根據(jù)“讀寫結(jié)合”的原則,我對作文教學也做了一些有益的嘗試和探究。
學生閱讀時間少、閱讀量不足,寫作文時往往無從下筆。我精選跟作文話題有關(guān)的美文,在作文課上印發(fā)給學生閱讀,要求學生圈點勾畫,然后在課堂上交流,指導(dǎo)學生正確地選材。另外,課文是最好的范文。我常常引導(dǎo)學生模仿課文的'思路,學習謀篇布局的技巧。
針對作文批改低效的問題,我改變了批改的方式。選擇各個層次的作文,打印分發(fā)給學生,同樣要求學生寫出旁批后課堂交流。因為是評價同學的作文,學生積極性更高,課堂上常常擦出智慧的火花,曾經(jīng)枯燥的作文課煥發(fā)了生機與活力。閱讀同學作文,強化了對作文訓練重點的理解。
另外,失誤作文,常常被我們忽略。其實,只要認真閱讀,及時反思,它會成為非常好的作文課教材。例如,在一次半命題作文訓練之后,我發(fā)現(xiàn)學生在對題目的理解方面有明顯的失誤,我緊緊抓住這個契機,引導(dǎo)學生品析關(guān)鍵詞語,重新審視題目的含義。
本學期,我每周拿出一節(jié)課讓學生閱讀名著《昆蟲記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等,并要求學生做出讀書筆記。學生從《昆蟲記》中體會到了法布爾的沉浸在昆蟲世界的樂趣,從《童年》中感受下層勞動人民的苦難,讀《鋼鐵是怎樣煉成的》敬佩保爾頑強般的意志。初一正是學生閱讀的黃金期,積極倡導(dǎo)名著閱讀是我的今后努力的方向。
教學是遺憾的藝術(shù)。每當我上完課后,對課堂教學的得失都有深切的體會,回到辦公室,就趕緊記錄第一感受。遇到問題,就翻看《中學語文教學參考》等教學期刊,學習先進經(jīng)驗,提升自己的理論水平。功夫不負有心人,陸續(xù)有文章在省級以上刊物上發(fā)表あ本學期名著導(dǎo)讀《做昆蟲的朋友》、閱讀指導(dǎo)《從卑微中讀出偉大》發(fā)表在《新課程報語文導(dǎo)刊》,閱讀訓練《人生需要一枚指南針》《春夜喜雨》發(fā)表在《滿分閱讀》。
語文教學的真諦是讓孩子懂得生活、熱愛生活、享受生活、善于從生活中發(fā)展自我。為了擴大學生的閱讀面,我發(fā)動學生定期摘抄美文,稍作編輯,裝訂成冊,就成了一本班內(nèi)《讀者》。在互相傳閱的過程中,學生常常把自己的心得體會,寫在文章的后面。為了激發(fā)學生對作文的興趣,我鼓勵學生從課堂作文和周末隨筆中挑選自己滿意的作文,“發(fā)表”在校刊《今日十一中人》上。這兩個舉措,極大地激發(fā)了學生的閱讀興趣和創(chuàng)作激情,提高了動手能力。
教學工作總結(jié)語文初中篇二
語文素質(zhì)對學生的影響是終身的,也是巨大的。下面,小編為大家分享初中語文教學工作總結(jié),希望對大家有所幫助!
今學期我擔任初一級語文教學,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向同仁學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
從實施課程改革以來,我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學論文,并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。
應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的'經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。
這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。
教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。
教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。
教學有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
教學工作總結(jié)語文初中篇三
目標任務(wù)完成情況:本人本學期來,能按《新課標》的教學要求并結(jié)合學校學生實際情況開展教學工作,順利完成教學任務(wù)。學生通過語言文字訓練,思想覺悟得到了不同程度的提高,在語文知識學習過程中,懂得了怎樣讀書并懂得了怎樣做人。一學期來,學生的語文基礎(chǔ)知識得到了鞏固,理解能力與語言表達能力得到不斷的提高,養(yǎng)成了勤于觀察、勤于思考、樂于動筆的習慣。主要教育工作經(jīng)驗:
1、認真?zhèn)湔n上課,課前必須做好充分準備;備課,不僅要認真鉆研教材,考慮教學方法,而且要備學生,考慮學生的知識結(jié)構(gòu)和接受能力。其次是組織好課堂教學,使學生養(yǎng)成有預(yù)習、復(fù)習的習慣。教學過程應(yīng)注意調(diào)動學生的學習積極性,做到精講多練、講練結(jié)合。要適量布置家庭作業(yè),及時批改、講評。
2、想方設(shè)法轉(zhuǎn)化差生,做好課后輔導(dǎo)工作。
3、積極參與聽課、評課,慮心向同行學習先進的教學方法、經(jīng)驗,不斷提高自身的教學水平。
4、培養(yǎng)多種愛好,積極參加繼續(xù)教育,不斷擴寬知識面,為教學內(nèi)容增添新活力。
5、提高自身思想覺悟,發(fā)揚教學民主,用愛感化學生。
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教學工作總結(jié)語文初中篇四
本學期我擔任初二(三)班語文及初一(三)、(四)兩班的政治教學工作。由于學校對教學質(zhì)量要求的進一步提高。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學生易接受。
一方面,農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學,同學們還不能適應(yīng)。而用宜都方言教學,又削弱語文語感教學的功能。另一方面,這三個班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《死海不死》的時候,這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的投影片,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的`語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo),這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
教學工作總結(jié)語文初中篇五
光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間一個學期的教學工作已接近尾聲,本學期我繼續(xù)擔任20xx級5、6班的語文教學工作,這是我來到文昌中學后第二個學期。回顧即將過去的這一學期,我感受頗深。這一學期是我在學習中進步的一個學期,這一學期,是我在努力中前行的一學期。
語文教學的最大特點我認為就是用文本去感染學生,讓學生不僅感受文本那優(yōu)美的語言、精妙的寫法,更在于文本對學生情感的引領(lǐng)。本學期,我突出情感目標教學,讓學生從文本情感入手,將自己內(nèi)心情感融入到文本,在感情的引領(lǐng)下分析文本、賞析語言,既感染了學生的情感,陶冶了學生情操,更對學生的人生觀、價值觀、審美觀起了重要的引導(dǎo)作用。
人教版教材的一個最大特點就是各個單元的情感目標一致,在進行單元教學的時候,我重點讓學生結(jié)合自身的情感體驗去感悟文本所體現(xiàn)出愛國情懷、人生真諦、科學探索、熱愛自然等精神,讓學生在學習語文的過程中不至于因單純地學習一些語言文學知識而枯燥,更重要的是將自己的情感與文本教學相結(jié)合,真正去激發(fā)學生學習語文的興趣,提升個人的品味與素養(yǎng)。
課前預(yù)習是“三四五”課堂、三段中的重要一環(huán),起著非常重要的作用,因此我在教學中,特別注重學生的課前預(yù)習。
在當前自主互助合作交流的學習模式下,課前預(yù)習顯得愈加的重要。有效的課前預(yù)習使課堂學習更具有針對性和目的性,而學案的有效使用就為預(yù)習提供了有效載體,學生根據(jù)老師精心設(shè)計的學案,按照步驟、有層次地對文本中的知識點逐一熟悉、理解、掌握,這就為上課聽講奠定了良好基礎(chǔ)。一些基礎(chǔ)知識如字詞及課文內(nèi)容等學生是完全可以在課前預(yù)習環(huán)節(jié)中有效解決的,所以在課上我們就可以把重點放在重難點問題的解答上,極大地提高學習效率。
但通過對學生課前預(yù)習的檢查來看,部分同學的預(yù)習存在著預(yù)習效率不高的問題,其最關(guān)鍵的問題在于學生對一些教學參考書的依賴,往往參考書的答案代替了學生的大腦,學生不愿去看文本,更不愿意去動腦思考問題,具有一定的局限性。
語文教學應(yīng)該采取多樣式教學,聽說讀寫的結(jié)合才能提高學生的語文水平。因此在課堂教學中,我關(guān)注學生的學習習慣的養(yǎng)成,在進行一些優(yōu)美片段的解讀的時候,我往往先讓學生讀出感情,通過領(lǐng)讀、齊讀的形式讓學生深入文本體驗情感;在進行一些優(yōu)美課文的講解之前,我會搜尋一些標準的朗讀音,讓學生通過傾聽體會文本的感情基調(diào),培養(yǎng)學生的聽讀和朗讀能力;在課堂上一些有關(guān)人生體驗的開放性問題,我鼓勵學生大膽發(fā)表個人見解,鍛煉學生的口語交際和說話能力;寫是語文教學中的一個關(guān)鍵,除了作文、周記要進行寫作之外,我還注重在課堂上設(shè)計片段寫作來鍛煉學生的寫作能力。此外,語文教學上,我還引領(lǐng)學生在學習文本的過程中注重批注的重要作用。
當然,由于對教材重點理解有所偏差,部分文本的解讀并沒有很好的貫徹聽說讀寫的結(jié)合,值得我去反思和深省。
當前學生在學習中的一個突出弱點就是知識面過窄,閱讀量太少,這嚴重影響了學生的課堂表達和寫作能力。因此我注重引導(dǎo)學生進行閱讀,除了班級圖書角的利用和周末的圖書室閱讀外,我每周拿出一節(jié)課讓學生進行閱讀,摘抄一些精美語段,并進行點評,有時在課堂上交流閱讀感受。通過閱讀,學生的閱讀面逐漸擴大,課堂上的口語交際也有了很大改善,寫作水平也在逐漸提升。
多媒體教學的一個最大特色,就是讓課堂更生動、更形象、更靈動。每節(jié)課我基本都會充分利用多媒體的視覺效果,這種直觀形象的效果有利于讓學生吸收更豐富的知識。同時多媒體教學設(shè)施的使用,圖片、音頻、視頻效果的插入,也讓課堂充滿了靈動,學習的學習積極性、回答問題積極性也有了明顯提升。
在自己的努力下,這學期自己的教學有了一定的提升,但也存在諸多不足之處,例如讀書太少,尤其是一些教學理論性方面的書籍讀的太少;備教不一致,有時候備課的時候是一個思路,但在上課的時候又想到了另外一個思路,影響了整堂課的連貫性;課堂上的教學藝術(shù)有所欠缺,個人素養(yǎng)和能力還有待于提升。
但我想,只要努力,只要用心,只要多學習其他老師的優(yōu)秀經(jīng)驗,只要多反思自己的教育教學,只要腳踏實地地進行備課探討,我會不斷進步、不斷提升的。
教學工作總結(jié)語文初中篇六
本學期我擔任初二(三)班語文及初一(三)、(四)兩班的政治教學工作。由于學校對教學質(zhì)量要求的進一步提高。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學生易接受。
一方面,農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學,同學們還不能適應(yīng)。而用宜都方言教學,又削弱語文語感教學的功能。另一方面,這三個班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《死海不死》的時候,這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的投影片,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法。
20xx年7月7日—8月31日,我有幸參加了初中語文教師網(wǎng)絡(luò)。為期四十多天的培訓轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短,但是通過這次培訓,我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服,更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染,雖然苦點,累點,但我要說:“樂中學,學中樂?!闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上,我走過了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過無助,但這些都成為了過去,因為這次培訓我受益匪淺,收獲很多。
打開電腦,我馬上就被這樣全新的培訓方式所吸引住了,特別聽了專家們的報告,更是被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”聆聽了以后,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講,我的感觸非常大,“紙上得來終覺淺”,在以后的工作實踐中,我要更加重視人文思想的滲透,使自己所從事的工作更加完美。除此之外,老師們講到同樣的文本,時代不同,人文思想也會有所變化,對于文本不能只停留在思想教育,政治教育的層面上,這一點是要注意的。通過培訓學習,我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學工作中充分挖掘文本。所學的專業(yè)課程,使自己的理論功底更扎實了。
本次培訓,用這樣的一句詩來描述再恰當不過了,那就是“天光云影共緋徊,”有的說學生課堂學習不能只流于形式,要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對學生充分肯定,然后再慢慢引導(dǎo)學生,這樣不會傷學生的自尊心,也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的,教師要善于引導(dǎo)學生展開合理的想象,發(fā)揮小組合作學習功能,提高課堂教學效率。大家各抒己見,我也談了自己的看法,這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動,就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己;因為互動,我獲得了進步相信。通過學習,我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐,到那時,自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
我認真地完成了六項學習任務(wù),不僅每兩天撰寫一篇教學反思日志,而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學習。通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施:
(1)加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù);
(2)把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄,進行積累為今后的科研準備實踐材料;
(3)找準自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。
同時教師要成為研究者,還要不斷地學習,不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之,這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復(fù)雜的學問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
教學工作總結(jié)語文初中篇七
雖然我們大多數(shù)教師都接受過專業(yè)知識的教育,對教材中的名家名篇也耳熟能詳,但是一篇作品的內(nèi)涵是無法洞察無遺的,而且隨著時代的變遷其內(nèi)涵也會有所變化。為此,教師就應(yīng)在回顧所學知識的基礎(chǔ)上,多渠道搜集資料,篩選信息,從更多角度去審視作品。教師只有準備充分,才能在課堂教學中游刃有余,才能有效引導(dǎo)學生的自主學習。
比如我在上巴金的《日》《月》時,就重新拜讀了《巴金七十年文選》,讀后對巴金先生追求光明追求真理的精神有了更深的了解,也對課文的蘊涵有了更深的認識。又如在《云南的歌會》的教學中,我通過查找資料,閱讀作家相關(guān)作品,得到許多有利于文本理解的認識體會。我把這些介紹給學生,使他們對沈從文鐘情于民俗風情的寫作風格和民歌的文化價值都有了更為具體的了解。
本冊所選課文多為名家佳作,文質(zhì)兼美,膾炙人口。但有一點缺憾:文章內(nèi)容多為回憶性質(zhì),所反映的生活風貌距離學生的實際較遠。學生在理解認識上有一定障礙,他們往往用現(xiàn)在的生活體驗去體察作品主旨,理解文中人物的行為思想。這時教師應(yīng)尊重學生的看法,千萬不能粗暴否定,要在肯定的基礎(chǔ)上巧妙引導(dǎo)學生回歸到文本上。
比如我在教學《醉翁亭記》時,有這樣一個教學環(huán)節(jié):請學生分別按原文和去掉“也”、“而”字來朗讀課文,以體味文章從容閑適的語言風格,感悟作者當時的心境。我的設(shè)計意圖是明顯的——肯定作者的語言風格。但課堂上第一個發(fā)言的同學就來了個對立面:我不喜歡作者用這么多的“也”和“而”字,羅嗦拖沓,一點也不適合我們青少年活潑好動的性格。學生的這一看法顯然有道理,但同時也說明他對課文的理解不夠深入,怎么辦呢?當時我提出了一個問題給大家思考:為什么這位同學和作者的看法有不同?問題提出后,大家興致盎然,議論紛紛,一位同學很快就表達了自己的觀點:因為二者的年齡不同,所處的社會環(huán)境、個人的經(jīng)歷不同。一語道出我心中最想說的話,于是我順水推舟,明確告訴學生這種語言風格更適合表達作者當時的心境——郁悶中有輕松,欣慰中有遺憾。這樣就很自然的引入下一教學環(huán)節(jié):作者的內(nèi)心情感是如何體現(xiàn)在文中的?課堂上的這一插曲非但沒有影響教學效果,反而讓學生更貼近文本,真正走入了文本的內(nèi)在層面。這就是尊重學生認知水平的結(jié)果。
新課標倡導(dǎo)自主學習的理念,鼓勵開展合作探究的學習方式。為此,課文編寫者提供了很多拓展延伸的練習設(shè)計和活動設(shè)計,語文課堂上學生自由討論、暢所欲言的場景也屢見不鮮。葉圣陶先生說過:“課文只是個例子。”對文本進行由此及彼的延伸拓展是必要的,但一定要合理適中。否則,不僅會使語文課變成其他科目的課,還會使課堂教學與文本背道而馳,嚴重曲解作者意圖,影響學生世界觀、價值觀的形成。比如汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》中有這樣一句話:“曾經(jīng)滄海難為水。他鄉(xiāng)咸鴨蛋,我實在瞧不上?!焙苊黠@,作者這種夸張的語調(diào)只是為了強調(diào)對家鄉(xiāng)鴨蛋的熱愛贊美之情,并無他意。如果放任學生作所謂的創(chuàng)新思考,說什么“作者是一個驕傲自負的人”“作者有嚴重的本位思想、地方保護主義”等等,那簡直是對汪曾祺老先生的大不敬了。
要使拓展延伸合理適中,教師的設(shè)計就要選準切入點,既要貼近文本,又能貼近生活,讓學生有話可說,且能說到點,說到位。胡適的《我的母親》中寫了母親對自己的打罵、罰跪,現(xiàn)實生活中許多學生也曾受過父母的打罵。如何引導(dǎo)學生看待這一問題呢?如果放任他們無節(jié)制的傾訴,可能不利于對作者意圖的理解,也不利于學生與父母的溝通。為此,我在上課時就介紹了畢淑敏的作品《孩子,我為什么打你》,讓學生在聆聽了一位母親的內(nèi)心獨白后,再來評說文章內(nèi)容,訴說自身經(jīng)歷。這時學生的表達就更為理性、客觀、深入了。
語文與生活息息相關(guān)。有人說過:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”教材中許多篇目的選材都來源于生活中的平凡人物、點滴小事,帶領(lǐng)學生走出課堂,走向生活,充分利用鄉(xiāng)土資源,才能使文本中蘊涵的美散發(fā)出更為迷人的芬芳。
比如我在上《云南的歌會》時,就由民歌而談及武術(shù)、書法等中華傳統(tǒng)文化,并請學生結(jié)合家鄉(xiāng)的徽州文化(古建筑、徽菜等)的現(xiàn)狀,談?wù)勛约旱目捶?,提出合理的建議。又如上《吆喝》時,學生囿于方言的隔閡,并不能真切體會老北京吆喝的意韻之美、聲調(diào)變化之美。為此,我利用一位學生提供的侯寶林相聲作品《賣布》來導(dǎo)入新課。聽覺上的直接感受一下子就讓學生對課文產(chǎn)生了濃厚興趣。同時,學生對身邊的吆喝聲也產(chǎn)生了興趣,有的同學惟妙惟肖進行模擬表演,有的同學繪聲繪色進行生動寫作。這樣,學生既感悟到了文本中的美,又發(fā)現(xiàn)了生活中的美。
本冊語文課本讓我更深刻的體會到:語文教學不僅是傳授語文知識、培養(yǎng)語文能力的主要陣地,更是傳承民族文化、弘揚人文精神的重要園地。每一個從業(yè)者都應(yīng)以虔誠之心善待文本,用理性科學的方法引導(dǎo)學生堅守這一方美麗的精神家園。
教學工作總結(jié)語文初中篇八
炎熱的夏日又來臨了,預(yù)示本學期又將結(jié)束了。回首這半年來與七(1)七(2)班學生相處的情景,真的感覺到我們在一齊成長。教育是愛的交流,我和學生在這半年來相處更加融洽;現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下:
首先是尊重學生的人格。無論多么生氣的教育情形下,我都會顧忌學生的自尊心,從不辱罵學生,更不曾動手體罰,其次,是公平公正的對待每一個學生。都說老師偏愛優(yōu)生,我覺得我不是這樣的,我喜歡態(tài)度好,也就是上進的學生。我們班有學生,成績都只是中等,甚至有的總體成績偏下,但是他(她)們自控力較強,一心向?qū)W,這些非智力因素是他們將來成功的基礎(chǔ)。再次,是在生活中關(guān)愛學生。只要是學生生活中有什么困難,都能夠來找我,只要我能夠解決的。對學生在周記、作文中提出的學習、班級、家庭、個人中的難處,我都會盡力開解、勸慰。
總之,摒棄漠不關(guān)心,坦然理解學生與己的情感交流,學生就會感其愛聽其道。
猶記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時我的無奈、失望、字跡潦草,錯漏百出;今年再來看學生的本子、練習冊,90%的學生有了力求干凈、工整的意識和努力。從做完作業(yè),書上空白一片,到此刻出現(xiàn)不同筆跡(紅、黑、藍色)、各種不同的符號的熟練運用,對語文學習方法“圈點勾畫批注”的實踐,這一系列的學習痕跡來看,我們班學生已經(jīng)初步構(gòu)成了必須的語文學習習慣與方法。
1、字詞的積累。
每一課字詞的掌握,要求學生先預(yù)習,弄懂讀音、含義及用法,老師過一段時間進行抽查:有聽寫,有檢測,有擴展訓練。但是,重點的字詞在導(dǎo)學案上都有體現(xiàn),只是落實到位。
2、認真讀書的習慣。
我們編制的導(dǎo)學案,題目設(shè)置不難,但是要求學生認真閱讀課文,答案都在課文中。所以,導(dǎo)學案的設(shè)計很重要,要讓學生覺得只要認真讀書就能夠有答案,這樣,學生才會喜歡閱讀,也覺得有成就感。
3、由課內(nèi)到課外的閱讀。
每篇課文的課外閱讀訓練,讓學生觀其文而行其道。我在選取這樣的文章時,必須要與課內(nèi)有一點相關(guān)性。要么是同類文章,要么是同一個作家。在題目的設(shè)計上也力求與課內(nèi)的知識有關(guān)聯(lián),這樣才可能真正的到達閱讀訓練的目的。
總的來說,語文工作靈活性比較大,應(yīng)對不同的教育對象,要有相應(yīng)的辦法。一學期的工作結(jié)束了,回顧過去,展望未來,還有一些不到之處,只能在實際的教學中不斷的改善。一句話,活到老,學到老,任重而道遠。
關(guān)于年度教學總結(jié)范文合集五篇。
關(guān)于教學設(shè)計方案范文合集五篇。
教學工作總結(jié)語文初中篇九
工作總結(jié)。
希望可以幫到你。
學期我擔任初二(三)班語文及初一(三)、(四)兩班的政治教學工作。由于學校對教學質(zhì)量要求的進一步提高。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學生易接受。
一方面,農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學,同學們還不能適應(yīng)。而用宜都方言教學,又削弱語文語感教學的功能。另一方面,這三個班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《死海不死》的時候,這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的投影片,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
教學工作總結(jié)語文初中篇十
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個學期的教育教學工作已告一段落,本學期我擔任七年級(2)(3)兩個班的語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺,所以,我對教學工作不敢怠慢,認真鉆研教材,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了不少寶貴的教學經(jīng)驗,也取得了必須的成績?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、細研教材、潛心備課。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和進取性。所以,每一天我都花費很多的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目的時,十分注意學生的實際情景。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導(dǎo)、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。由于準備充分,教學效果明顯,學生易于理解。
二、激發(fā)學習興趣,提高語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
“興趣是最好的教師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。在教學中,我讓學生仁者見仁,智者見智,各抒己見。再巧妙加以點撥,以促進學生得到語感的升華和靈性的開發(fā)。開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,我也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感。
利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感。農(nóng)村的學生聽,說的本事相對較弱,有的學生回答問題語言不連貫,他們語言表達本事較差,也制約了他們的閱讀及寫作本事。對此,我要求兩班的學生語文早讀課上必須大聲朗讀20分鐘,并且要能準確的使用普通話。另外,我還選擇美文,讓學生感悟理解。為了使精彩美文給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。升華認識,填補空白。在閱讀教學中,我引導(dǎo)學生品評,讓學生充分表述他們的真實感受。
四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練。
五、進取參與教研,做到取長補短。
工作同時,我進取參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自我的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學問題。本學期,按照教研組的安排,聽了本校同事的公開課,并經(jīng)過參與研討和團體備課等活動,使自我從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。認真地學習了“國培計劃”,感覺收獲很大。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自我的教學工作,不斷嚴格要求自我,努力汲取他人的長處,不斷更新自我的教學理念,并運用到自我的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。
教學工作總結(jié)語文初中篇十一
中考工作早已經(jīng)結(jié)束,我校中考又取得了驕人的成績。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理,教師高度的責任感和敬業(yè)精神,以及善于調(diào)動學生學習的積極性等都是分不開的。我校生源小,基礎(chǔ)差,學生家長對升學不夠重視。針對如此現(xiàn)狀,我們只有扎扎實實做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實現(xiàn)目標。下面我就語文教學談一點膚淺的體會。
初三工作是學校的生命線,學校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會,分析學情、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢,制定相應(yīng)的教學策略,實施培優(yōu)補差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,彌補劣勢,努力達到理想的目標。中考改革,在老師和學生有些慌亂的情況下,及時做好思想工作,統(tǒng)一認識,重新制定計劃,使學生和老師的情緒穩(wěn)定,順利進入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準備。
團結(jié)協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我非常幸運能與幾位不錯的'老師合作。平時工作中,他們既是我的同事,又是我的朋友。我們常交流經(jīng)驗,彼此毫無保留。我們從備課到復(fù)習計劃的制定、落實,以及時間的分配都按照整體配合,我身體不好,畢業(yè)班的工作量大,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的??墒俏叶家а劳^來了。作為年級組長,我處處從大局出發(fā),為年輕教師出謀劃策,創(chuàng)造條件。以滿腔的熱情,高尚的人格影響學生,還主動配合科任老師,發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。大家團結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的,一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,更是核中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
初三語文總復(fù)習階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我們認為無論在常規(guī)教學,還是在總復(fù)習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規(guī)則,又超脫其上".找到總復(fù)習教學的最佳結(jié)合點.以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,應(yīng)該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點。
(一)、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本。
1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。.這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學生閱讀以上報刊雜志,從而擴大他們的知識面,提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時,學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,老師只啟發(fā)和點撥即可。2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化,擴大課外積累,引導(dǎo)學生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,因為"背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的辦法"(黎錦熙)。
3、注重課堂教學的人文性和學科拓展,全面提高45分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上,引導(dǎo)學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域??纱竽憞L試探究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時,就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學生,以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.通過以上方法,全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當然,這些工作抓得越早越好.因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過三年的實踐,效果是明顯的.
(二)、提高學生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對中考具體情況,設(shè)計多種訓練方案,提高學生應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學生心中有數(shù)。
2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場,便于學生的應(yīng)試。
3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完2008年各省市中考試卷后,要求他們自己分析和總結(jié),寫一篇2009年中考預(yù)測。
教學工作總結(jié)語文初中篇十二
回顧半個學期的教學過程,感慨多多,收獲多多,現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下。
一、既備教材又備學生。
開學初,我認真地研讀新課標與教材,力求準確把握重點難點,注意弱化難點強調(diào)重點。以此為據(jù)我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中我既考慮到教材又考慮到學生的實際情況力求充分備好符合學生水平的課。
二、用生動靈活的教學方式煥發(fā)課堂活力。
傳統(tǒng)教學課堂圍繞知識目標而展開教學過程,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,以激活學生好奇心探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。例如,在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,并根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、重視文言文教學。
重視文言文閱讀能力培養(yǎng),把學習重點放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強學生文化功底之上。增強學生文化底蘊。指導(dǎo)學生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典《莊子》的學習,幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強調(diào)對古詩文名篇的記誦,補充有關(guān)文言知識,鞏固文言文閱讀的知識基礎(chǔ),并能在閱讀實踐中舉一反三。
四、及時布置作業(yè),認真批改作業(yè)。
作業(yè)是學生鞏固所學知識的一個重要環(huán)節(jié)。每篇課文教學結(jié)束后我都根據(jù)班上大部分學生的實際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展、高考熱身、小作文等形式。對作業(yè)的批改我一直堅持。全批全改才能對學生知識落實情況有更好掌握,并且可以據(jù)此隨時調(diào)整教學。
五、利用活動的開展培養(yǎng)學生學習語文的興趣愛好。
本學期,我積極引導(dǎo)學生參加各類活動,以提高自己的語文素質(zhì)。只要有征文比賽我就讓全班學生都寫,再挑選出優(yōu)秀的作文進行評比。推薦學生閱讀《名著導(dǎo)讀》和課外閱讀書籍,擴大學生閱讀量,幫助開闊視野,陶冶情操,提高文化素養(yǎng)及審美。課外閱讀活動有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場,不斷提高了學生的語文積累和素質(zhì),極大地訓練了學生的寫作能力。
六、積極參與教研組、備課組活動。
每周,我準時參加語文教研組和備課組活動,在研討實踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽課、評課本學期平均每周聽課一至二節(jié),并注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。
七、教學反思。
回首這一學期,我收獲的相當多。但是,我的教學工作也存在著一定的不足。如在課堂教學過程中,有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式,學生的學習積極性調(diào)動不夠等。今后我會更加努力工作,在以下這些方面多加改進。
1、在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生多想多說多練。
2、進一步將課堂教學與課后練習結(jié)合起來,督促學生鞏固所學知識。
3、指導(dǎo)學生開展課外閱讀,擴大學生知識面,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力。
4、和學生多進行交流,特別是給學生強調(diào)一種意識,語文能力的提高是循序漸進的,要多讀多記多寫,切莫想一口吃個胖子。
總之,學無止境,教無定法,我將在接下來的教學過程中繼續(xù)完善我的教學工作。
教學工作總結(jié)語文初中篇十三
如何在課堂教學中發(fā)揮學生的主體作用?作為一名語文教師首先要有責任感和神圣感,打破“師道尊嚴”的圣框。學生能否發(fā)揮學習主體作用與教師的態(tài)度密切相關(guān)。一般學生總喜歡笑口常開、和藹可親、幽默善導(dǎo)、寬容賞識的良師,而打心底里拒絕神情嚴肅、心胸狹隘、苛刻責備、諷刺挖苦的教師,所以教師更新理念、改變角色非常重要。
學生的學習大部分是在課堂上度過的,“課堂教學是主渠道”。我們要樹立以人為本的教育理念,樹立正確的教育對象觀,擺正自己與學生的關(guān)系,放下架子,放松面孔,創(chuàng)造和諧融洽的課堂氣氛,以民主、平等的態(tài)度面向全體學生,用真情實感激發(fā)學生學習的熱情,讓課堂成為學生表演的大舞臺,教師只起點撥引導(dǎo)的作用。只有讓學生真正成為學習的主人,才能逐漸形成“自主、合作、探究”的學習方法,各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展,成為時代需要的合格人才。
“興趣是學習之母”,沒有興趣是學不好語文的。因為有興趣,學生就會產(chǎn)生積極的情緒;為滿足好奇心,學生就要看、要聽、要想、要問,思維也被激活。教師精心設(shè)計教學,就是要激發(fā)學生學習的興趣,并在成功的體驗中使學生的興趣受到保護和激勵。教師要善于通過各種手段,找準教學的切入口,誘發(fā)學生的求知欲。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激勵興趣。
作為一名語文教師,在新教育理念的指導(dǎo)下,應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學情境,運用情境引入、啟發(fā)式談話引入等,激勵學生主動參與,用外部刺激引起學生學習的直接興趣。如在教冀教版《廬山云霧》這篇課文時,我運用錄像和電腦課件,創(chuàng)設(shè)出廬山云霧瞬息萬變、多姿多彩、奧秘無窮的情境,并配上優(yōu)美的音樂展示給學生欣賞,一上課就把學生引入美的境界,使學生對廬山云霧這半是仙境半是人間的美景產(chǎn)生了無限的好奇、濃厚的興趣。在學習課文的過程中,我又用妙樂喚起了學生美的體驗,設(shè)計各種巧練,品味美的意蘊。學生們積極開動腦筋,在品味文章遣詞造句之精、廬山云霧之美時,說出了自己的見解,主動與老師交流、與同學爭論,整堂課氣氛活躍。朗讀課文更是抑揚頓挫、有聲有色,語言積累水道渠成,達到了優(yōu)化的效果。
學生是存在差異性的,他們對知識的掌握程度各不相同,因而設(shè)計問題、布置作業(yè)時都要照顧到學生的個性差異和不同的學習需求,充分激發(fā)他們的探究意識和進取精神。特別對于后進生在學習上的障礙,教師要千方百計地積極引導(dǎo),幫助他們度過難關(guān)。課堂上常常有這樣的情形發(fā)生:后進生的發(fā)言或因吞吞吐吐或因不夠貼切,引起同學的哄笑,使他們的自尊心受到沉重的打擊。此刻激勵心理就顯得尤為重要,教師決不能采取責難排斥的態(tài)度,要看到學生的差異,尊重學生的人格,因材施教,因材施“勵”。要善用顯微鏡和望遠鏡,用顯微鏡看學生的閃光點,用望遠鏡看學生的潛力,即用發(fā)展的眼光多角度地看待后進生,啟發(fā)引導(dǎo)他們從克服適當?shù)睦щy開始,不斷地邁向成功。當學生通過自己的努力解決了學習中的障礙時,教師要及時給予鼓勵,如贊賞的目光、親切的話語,直接表揚,讓他們?yōu)樽约焊械津湴?、充滿自信。在嘗到甜頭之后,他們便會自覺地想去再啃“甘蔗”,產(chǎn)生一種躍躍欲試的勁頭。教師要適時地給予指導(dǎo),為學生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會,讓學生感到“我能行”、“我很行”??吹搅顺晒Φ南M?,樹立了克服困難的自信,學習就變成了輕松的事情、享受的事情,變成了學生自覺的行為。
質(zhì)疑問難是學生自主學習的重要表現(xiàn),優(yōu)化語文課堂結(jié)構(gòu),激活學生的主體意識,必須鼓勵學生質(zhì)疑問難。教師要創(chuàng)造和諧融洽的課堂氣氛,允許學生隨時“插嘴”、提問、爭辯,甚至提出與教師不同的看法。以前,對待學生的這類插話,我認為是“耍小聰明”、“出風頭”,甚至是“目無師長”、“破壞課堂紀律,擾亂正常的教學秩序”,往往惱羞成怒,加以斥責、諷刺。這樣做,有傷學生的自尊心和自信心,不但扼殺了學生學習的積極性和思維的創(chuàng)造性,而且在學生心目的威信也大打折扣。學生有疑而問、質(zhì)疑問難,是用心思考、自主學習、主動探究的可貴表現(xiàn),理應(yīng)得到老師的熱情鼓勵和贊揚。現(xiàn)在對學生的隨時“插嘴”、提出的各種疑難問題,我總是抱歡迎、鼓勵的態(tài)度給予肯定,并做出正確的解釋。
其實,知識浩如煙海,教師不可能萬事精通,被學生“問倒”之后,教師要表現(xiàn)出“不知為不知”的坦誠,勇于承認自己的不足,千萬不能怕有失尊嚴而訓斥學生。同時,教師還要虛心好學,積極探尋學生所提出問題的答案,也可以讓學生帶著新的問號下課,引導(dǎo)他們自主學習,鼓勵他們的創(chuàng)見之疑、創(chuàng)見之問。這樣,學生真正成了課堂的主人,自主學習就落到了實處,使學生張揚個性,積極主動地掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能,發(fā)展智力,養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學工作總結(jié)語文初中篇十四
在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫忙以及本人的努力下,無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的提高?;仡櫼粚W年的工作,總結(jié)了以下幾個方面:
本人能參加思想政治學習,關(guān)心國家大事,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;工作認真負責,關(guān)心學生,愛護學生,具有奉獻精神。嚴格要求自我,無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面,處處都以為人師表的形象要求自我。期望以自我的實際行動來證明,自我是一個無愧于社會、家長、學生的合格的人民教師。
工作上服從學校領(lǐng)導(dǎo)的安排,聽從學校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認真踏實地做好自我的本職工作。
教學工作,本學年本人擔任初二年級語文科目教學。為了教好語文,本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習,并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文教師的交流,認真研讀他們的教案、教學心得。
經(jīng)常抽空去聽其他語文教師的課堂教學,并認真、詳細地做好聽課記錄。對于學校的優(yōu)秀語文教師,本人更是悉心向其請教,以盡快熟悉語文的教學。平時,本人還很多查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊、雜志,將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情景相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動,本人都認真進取地參與,并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前,本人盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,結(jié)合本校學生情景,認真?zhèn)浜谜n,設(shè)計好教案。在進行課堂教學時常邀請一些語文教師來聽課,課后虛心地理解他們的點評,同時也將這些意見記錄下來,運用到今后的教學中。同時,針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學反思,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的'教學。
總之,都是為了經(jīng)過積累他人的經(jīng)驗和自我的教學體會,以提高自我的語文教學水平。經(jīng)過一系列的努力,本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧,這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時,在本學年的語文教學中也取得了明顯的效果。
進取學習各種教育理論,以充實自我,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行教育教學。努力學習英語,以適應(yīng)當前教育的形式,給自已充電,我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務(wù),上網(wǎng)查找資料等等。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自我最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日必須能盛開絢麗的花朵。
總之,本人時刻不忘自我是一個為人師表的教師。雖然經(jīng)過努力取得一些提高,但由于參加工作的時間還短暫,在為人處世、待人接物、教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學習,從實際工作中提高自我的教學水平和工作本事?!奥仿湫捱h兮,吾將上下求索。”
教學工作總結(jié)語文初中篇十五
剛提起筆,不禁又想起了當年孔老夫子在河邊的感嘆:“逝者如斯乎,不舍晝夜!”開學那天那忙碌的情景還沒從眼前消失,卻又要開始為期末操心了?;厥淄?,我甚感欣慰,因為在這個學期中,我本著為人師表、教書育人的宗旨,根據(jù)新課程標準的要求,按照學校的教學規(guī)劃,參照本學期初制定的教學計劃,始終一絲不茍地進行著初一年級兩個班的語文教學活動,使這兩個班學生的語文成績和能力都得到了大愊度的提高。
這學期,我主要是從以下幾個方面開展語文教學活動的:
首先,引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在素質(zhì)教育中,學生是學習的主體,老師在整個教學活動中只是起著引導(dǎo)者的作用。不論一個老師如何負責也只能教給學生基本的知識理論和學習方法,然后學生按照這些理論和方法自己去研究,正所謂“老師引進門,修行在個人”。在開學初,我就引導(dǎo)學生以課內(nèi)課外互補、預(yù)習聽課復(fù)習一條龍為基礎(chǔ),結(jié)合各自的實際情況,確定行之有效的學習方法,在這個方法的基礎(chǔ)上制定學習計劃,并且把這個計劃變成學習習慣。
其次,重視基礎(chǔ)知識教學?!扒Ю镏_,起于壘土”,萬丈高樓也必須平地而起,學生的成績也是一樣只有基礎(chǔ)牢固,學習起來才會事半功倍。由于這屆初一的學生語文基礎(chǔ)薄弱,甚至有很大一部分學生連拼音都還沒有掌握,我采取“化整為零、積小成大”的教學方法,從學生的實際情況出發(fā),從基礎(chǔ)知識著手,將教學內(nèi)容劃分為許多小塊,依次解決,教學效果十分明顯,到期末時,學生的語文基礎(chǔ)明顯牢固了許多。
再次,將課文教學與課外閱讀相結(jié)合,將教學與實踐相結(jié)合。學習的目的是至用,學也只有在運用的過程中才能得到鞏固和提高。平常,我特別注重對學生進行聽說讀寫的訓練,提高學生聽說讀寫的能力,而這也正是語文的基本能力。為此,在課常上充分發(fā)揮學生的主體作用,鼓勵學生多想多說,課后鼓勵學生多讀多寫,并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來。
另外,在鼓勵學生學習課本知識的同時,引導(dǎo)學生積極開展課外閱讀,用自己所學知識來分析讀到的東西,在擴大知識面的同時進一步鞏固已學知識,并達到學以至用的目的。通過一個學期的努力,初一的學生在語文學習上還存在許多不足。首先,課后的學習主動性不夠,知識不夠牢固,表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次,語言表達和運用能力還是偏低,這表現(xiàn)在句子的運用和表達上。再次,學生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力,因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴重。還有,就是學生缺少基本的古文功底,甚至還沒有基本的文言文語感,因此古文閱讀失分率常常很高。最后,現(xiàn)在中學生閱讀面太窄,因此寫作文時無物可寫。
當然了,作為語文老師,我在教學方面也有很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在:一、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固,二、偏重于課本內(nèi)容的教學而忽視了學生對知識的運用,三、偏重于教材而忽視了課外知識的積累與運用。吸取教訓,總結(jié)經(jīng)驗,亡羊補牢,為時未晚。
在以后的教學中,要特別注意以下幾個方面:一、在課堂上要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生多想多說多練;二、進一步將課堂教學與課后練習結(jié)合起來,督促學生鞏固所學知識;三、指導(dǎo)學生開展課外閱讀,擴大學生知識面,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力;四、采用各種方式鼓勵學生多閱讀文言文,既積累古代文學常識,又提高對文言文的理解能力。
在下半學期的教學中,我將更加更加兢兢業(yè)業(yè),爭取學生的語文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高。
教學工作總結(jié)語文初中篇十六
語文教研組共有教師15人,40歲以下教師占60%,整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著__年教師全員合同聘任制的實施,社會對教師的要求越來越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力,正是在這股動力的驅(qū)動下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運用最先進的多媒體手段輔助教學,力爭做新時代的“科研型”教師?,F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下:
一、在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,從課堂教學入手,將教改落到實處。
教研活動每周一次,是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會,教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺,作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,教研組在活動中帶領(lǐng)教師學習新大綱,了解新教材,為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實,讓每位教師參與進來,經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”,各教師提出意見,獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實到課堂內(nèi),落實到學生身上。
二、嚴肅教研時間。
如果將教研活動切實地開展起來,那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布,到點準時開會,決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。
三、注重培養(yǎng)青年教師,在短時間內(nèi)出成績。
隨著教師人才的流動,教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來:
1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課,將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作,自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。
4、多次請區(qū)教研室的李老師、蘇老師來聽課、指導(dǎo)。
通過以上舉措,教研組已經(jīng)有諸如楊凌云、謝競、王倩、胡傳妍等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。
四、加強說課、評課的質(zhì)量。
1、說課。
以往我們忽略了說課的作用,即便是說,也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設(shè)計,內(nèi)容空泛,缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課,只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖,例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。
2、評課。
教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,今后我們還將把這種好的風氣保持下去,同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。
教學工作總結(jié)語文初中篇十七
xx年1月,我校語文組教師參加了市級課題“以問題為中心”的研究,到現(xiàn)在近兩年時間。在科研部門領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,經(jīng)過實驗教師兩年來的研究,已初見成效。下面對課題的實驗情況做一下總結(jié)。
1、 科研目標
通過研究,探究初中語文以問題為中心的課堂教學發(fā)展獨立創(chuàng)新精神和實踐能力,讓學生在提出問題,解決問題的過程中,自行發(fā)現(xiàn)和獲得知識,并在實際中去運用知識。教學模式是師生提出問題——學生自主探究——解決問題。
2、 育人目標
在教學中由問題引發(fā)引導(dǎo)學生主動發(fā)現(xiàn),積極探索,實踐體驗,使學生深層次理解并掌握及運用基本知識,實現(xiàn)從能力到人格整體發(fā)展,成為有效的問題解決者。
3、 工作目標
在語文教學中,做到“以問題為中心”。教師真正改變角色,課堂教學變成雙向交流,增大課堂教學容量,提高課堂效率。同時,提高實驗教師的科研意識和業(yè)務(wù)水平,改進教學方法,通過專題研究,推進創(chuàng)新教育的發(fā)展。
如果依據(jù)加德納的“多元智能”理論和斯騰伯格的成功智力理論,對研究對象采取以問題為中心,層層設(shè)疑等措施,研究對象就會發(fā)生主動在認知結(jié)構(gòu)中搜尋可填補構(gòu)成問題“空缺”,縮短起始狀態(tài)和目標狀態(tài)的距離的變化。
我們課題組在第一階段(xx年1月—3月)主要做的準備工作。
1、 選題。收集相關(guān)資料,課題申報。選題的理論依據(jù)是:“建構(gòu)主義學理論”強調(diào),學生為中心,要求學生從被動接受轉(zhuǎn)為主動參與,進行知識學習與建構(gòu),并要求教師從傳授者轉(zhuǎn)為指導(dǎo)者的教育理論。《學生主題理論》在制定和實施教學策略時,要立足于學生的學會和發(fā)展,組織和指導(dǎo)學生積極有效地參與學習活動,體現(xiàn)主體性、自主性和創(chuàng)新性,使他們生動活潑、主動地學習,真正地成為學習的主人?!墩J識學習理論》,學習是人們與四周環(huán)境相互作用時,通過同化——調(diào)節(jié)——平衡過程的多次反復(fù),使自身認知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化的活動。因此,在設(shè)計和組織學習活動時,不但要注意同化過程的引導(dǎo),還要注意如何增強刺激、有效的調(diào)節(jié)學生的認知結(jié)構(gòu),達到有效地學習。另外《系統(tǒng)論》、《最優(yōu)化論》和余映潮的《論初中語文教學提問設(shè)計的創(chuàng)新》以及“以人為本”、“以學生為本”的教學觀,都是我們課題提出的理論依據(jù)。
2、 組建課題小組,確定并培訓實驗教師。我校課題小組的主持人為校長劉士蘭和語文組組長李紅梅。語文組全體教師為實驗教師。
3、 方案設(shè)計及修改。我校由主持人設(shè)計方案,全體實驗教師開會討論、修改。在會上,由校長做開題報告,實驗教師學習方案設(shè)計的理論知識,不斷討論提出修改意見,最后提出方案。本階段的成果是“初中語文以問題為中心的課堂教學研究方案”及子課題“初中語文教學內(nèi)容的問題優(yōu)化設(shè)計研究方案”。實驗教師寫出自己的科研計劃。此外,我們實驗教師還對實驗班進行了前提測評。
課題研究的第二階段是實施階段。從xx年3月開始至今,我校課題組成員主要進行了“教學內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計研究”、“問題解決的課堂教學研究”、“教會學生提出問題、培養(yǎng)問題意識、訓練提問技能的研究”三個方面的實驗。具體做法是:
a) 由主持人進行專題講座,內(nèi)容來自《語文教學通訊》、網(wǎng)上收集資料等。
b) 每學期每位教師做一節(jié)研討課。實驗教師對研討課進行討論、分析,并形成文字資料。學期末每位教師又上了一節(jié)匯報課,內(nèi)容如下:七年級三位教師上的是《化石吟》、《月亮上的足跡》;八年級上的是《愛蓮說》;九年級兩位教師上的是《唐雎不辱使命》。每位教師寫了一份教學案例,分析自己在教學過程中如何體現(xiàn)以問題為中心。設(shè)計問題是否體現(xiàn)出問題牽引課文內(nèi)容和教學過程,能不能起到課堂上一個教學活動的“板塊”。在課堂上,學生的質(zhì)疑能力有沒有提高,還有那些需要改進的地方,如何達到完美,寫好教學反思,有力地提高了課題研究的效果,達到了預(yù)期的目的。
c) 寫好課題研究論文,實驗教師及時總結(jié)研究中的經(jīng)驗教訓,整理成文。如李紅梅老師的論文《在語文教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神》等。
d) 做好“問題集”的編寫與修改工作。我校主持人參加了“問題集”的編寫工作,積極征求意見,結(jié)合實際教學,參與問題的設(shè)計工作。實驗教師在教學中,都能充分利用好問題集,并做好修改工作,及時把意見反饋給教研室切實做好問題的設(shè)計工作。在教研中,針對課文的問題設(shè)計反復(fù)斟酌,爭取提出的問題有價值。
e) 學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,每周一的七、八節(jié)是教研時間,學校教學領(lǐng)導(dǎo)參與教研,并進行指導(dǎo)。本學期學校先后派出語文教師到鐵嶺、沈陽等地聽課,學習優(yōu)秀教師經(jīng)驗,并利用教研時間組內(nèi)教師互相交流,取長補短。每位教師都能做到提高理論學習,閱讀有關(guān)材料,提高了實驗教師的素質(zhì)。
這一階段的成果展示為每位實驗教師的課堂教學設(shè)計(研討課改教案)、教學案例、論文等。
這一階段,我們主要用以下幾種方法進行問題設(shè)計。
1、 用追蹤法設(shè)計問題以達到啟思的高度。
我們采用追蹤的方法將重點、難點、疑點設(shè)計成能激發(fā)促使學生思考的問題形式,在課堂上“設(shè)疑——點撥——釋疑”,層層推進,揣摩語中之情,言外之意,弦外之音,啟發(fā)學生思考,取得了一定的效果。
2、 用誘導(dǎo)法設(shè)計問題以體現(xiàn)一定的梯度。
我們力爭使問題中的特征信息得到強化,從而成為思維的對象,解決“有什么”的問題,從而解決“怎么辦”的問題。
3、 用激疑法設(shè)計問題以突現(xiàn)一定的深度。
在課堂上,通過設(shè)問引導(dǎo),將知識教學與思維教學融為一體,問題設(shè)計讓學生通過一定的思考、討論或教師的點撥二得以解決。
4、 用牽筋法設(shè)計問題以找準突破的角度。
在實驗中,我們?yōu)榱俗寣W生注重和善于抓住主要矛盾,我們注意到問題的切入點醒目而有趣。
現(xiàn)在,我們正處于課題實施階段,學生基本能做到在教師設(shè)計問題的引導(dǎo)下完成對問題的理解積極探索,獲得知識。實驗班的教學成績由一定的提高,教師對教學內(nèi)容的問題設(shè)計有一定的廣度、深度與梯度。但還不能達到學生自行發(fā)現(xiàn)問題,學生質(zhì)疑的水平較低,還有待于繼續(xù)研究,從科研成果上,還沒有完全接近研究目標。課題實驗的過程中,我們認為研究假設(shè)比較科學可行。主問題對課文內(nèi)容和教學過程都有著內(nèi)在的牽引力,每一個問題都能起到勾結(jié)起課堂上一個教學活動的“板塊”。它至少具備以下幾個特點:
第一、“主問題”是教師精細閱讀課文與精心思考教學的產(chǎn)物,不是學生用“是”與“不是”可以回答的問題。
第二、“主問題”的提出順序具有科學性,可以結(jié)構(gòu)課堂教學環(huán)節(jié)或自然地融入自主教學模式。
第三、“主問題”具有生發(fā)性,又為合作探究學習創(chuàng)造了條件,主問題的優(yōu)化設(shè)計,其終極目標是促進自主學習,遵從學生的個性差異發(fā)展。
教學工作總結(jié)語文初中篇十八
中考工作早已經(jīng)結(jié)束,我校中考又取得了驕人的成績。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理,教師高度的責任感和敬業(yè)精神,以及善于調(diào)動學生學習的積極性等都是分不開的。我校生源小,基礎(chǔ)差,學生家長對升學不夠重視。針對如此現(xiàn)狀,我們只有扎扎實實做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實現(xiàn)目標。下面我就語文教學談一點膚淺的體會。
初三工作是學校的生命線,學校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會,分析學情、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢,制定相應(yīng)的教學策略,實施培優(yōu)補差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,彌補劣勢,努力達到理想的目標。中考改革,在老師和學生有些慌亂的情況下,及時做好思想工作,統(tǒng)一認識,重新制定計劃,使學生和老師的情緒穩(wěn)定,順利進入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準備。
團結(jié)協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我非常幸運能與幾位不錯的老師合作。平時工作中,他們既是我的同事,又是我的朋友。我們常交流經(jīng)驗,彼此毫無保留。我們從備課到復(fù)習計劃的制定、落實,以及時間的分配都按照整體配合,我身體不好,畢業(yè)班的工作量大,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我都咬牙挺過來了。作為年級組長,我處處從大局出發(fā),為年輕教師出謀劃策,創(chuàng)造條件。以滿腔的熱情,高尚的人格影響學生,還主動配合科任老師,發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。大家團結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的,一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,更是核中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
初三語文總復(fù)習階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我們認為無論在常規(guī)教學,還是在總復(fù)習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規(guī)則,又超脫其上".找到總復(fù)習教學的最佳結(jié)合點.以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,應(yīng)該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點。
(一)、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本。
1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。.這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學生閱讀以上報刊雜志,從而擴大他們的知識面,提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時,學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,老師只啟發(fā)和點撥即可。2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化,擴大課外積累,引導(dǎo)學生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,因為"背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的辦法"(黎錦熙)。
3、注重課堂教學的人文性和學科拓展,全面提高45分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上,引導(dǎo)學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域??纱竽憞L試探究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時,就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學生,以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.通過以上方法,全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當然,這些工作抓得越早越好.因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過三年的實踐,效果是明顯的.
(二)、提高學生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對中考具體情況,設(shè)計多種訓練方案,提高學生應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學生心中有數(shù)。
2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場,便于學生的應(yīng)試。
3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完20xx年各省市中考試卷后,要求他們自己分析和總結(jié),寫一篇20xx年中考預(yù)測。
教學工作總結(jié)語文初中篇十九
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束?;厥走@一學期的教學工作,感觸頗深?,F(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:
1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
由于我班學生基礎(chǔ)水平參差不齊,為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能,我對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學生的基本技能和語文能力。
2、做好學習方法的指導(dǎo)俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo),對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習課文時,要求學生“讀畫思寫問”的五步預(yù)習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預(yù)習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上,我注重理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習作教學上,引導(dǎo)學生仔細觀察周邊的事物,關(guān)心時事,并注重閱讀積累鼓勵學生隨時把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。
3、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
本班需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的`感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。
4、拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。一學期下來,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。
4、不斷嘗試新的教學方法。
根據(jù)新課程改革的精神,我不斷對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,我有時以讀代講,讓學生自主感悟;有時鼓勵學生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法,收到了顯著的教學效果。
1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對教材理解、內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習語文的積極性。
3、教學中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、輔差工作從未間斷,培優(yōu)工作則顯不足。
1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,激發(fā)學生課外閱讀積累的興趣。4、繼續(xù)重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
總之,總結(jié)是為了更好的工作,在以后的教學中,我會不斷總結(jié)經(jīng)驗,揚長避短,力求使自己的教學水平再上一個臺階此文章來自中小學教育資源站原文地址:。
教學工作總結(jié)語文初中篇二十
本學期我擔任七(3)班語文教學工作。我對教學工作不敢絲毫怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習。經(jīng)過半個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。
一、教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。
二、教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如:本人講授《木蘭詩》時,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此制作了課件。
三、布置不同形式的語文作業(yè),并及時批改與講評,讓學生在作業(yè)中鞏固所學的知識,并在作業(yè)中提高自己的語文成績和語文素養(yǎng)。
當然,在實際工作中仍然存在許多的不足之處:
一、缺乏理論學習,對于課標不甚熟悉,教學觀念較陳舊。
比如,沒有把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦,自身的學生觀、課本觀、課程觀仍然很陳舊,無法煥發(fā)語文課堂的活力,使語文教學無法進入了一個嶄新的天地。
二、在教學形式上,仍然把學生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學狀況,沒有采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的教學形式。
三、沒有充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源,如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等資源來進行語文教學,使得語文課程內(nèi)容仍然局限于教科書,長流活水。
總之,語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。因此,作為語文教師,我們要認真學習課標,把課標中定性的規(guī)定熟讀成誦,還要充分挖掘課程內(nèi)外的資源,采取多種多樣的教學形式,引領(lǐng)學生愛學語文,樂學語文。
教學工作總結(jié)語文初中篇二十一
作為一位語文教師,既應(yīng)有高水平的思想政治素養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng),也應(yīng)當不斷地學習和接受培訓。這一學期我要立足崗位,以集體備課、業(yè)務(wù)學習和課堂教學研究為業(yè)務(wù)學習載體,通過自主學習來滿足教育教學的需要,全面提高自身素養(yǎng)和教學質(zhì)量。
新課程的理念就是改變傳統(tǒng)教學中的灌輸式的教學方式,給學生更多的摸索空間,在教學進程多方面的能力,比如學生動手能力、學生獨立摸索問題的能力,更多的重視學生能力的培養(yǎng),而不是將學生培養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面,必須要我們學習相干的教育知識和本學科的知識,從而將新課改的理念融入到本學科中來。所以自己常常瀏覽相干的報刊雜志、通過上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念,用新的教學理念和新的教學方法來使自己始終能夠具有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松,學有所得,真正成為了學生心目中學習的`引導(dǎo)者。
作為一位老師,不僅僅是學生學習知識的引導(dǎo)者,更是學生人品學習的榜樣。做到尊重學生,不對學生偏見,重視他們提出的意見,而不是高高在上,課堂上是師生,生活中是朋友,對學生的信任,從而也使他們信任自己,這樣就可以有助于教學的進行。在教學進程的知識水平,同時也要重視學生道德修養(yǎng)的提高,所以,我自己先學會怎樣快樂的學習、生活,從我做起,而不是說一套做另一套,嚴格要求自己的行動,這樣,學生才會從我這學到一些他們所需要的;同時,自己也時時刻刻關(guān)心國家大事,了解時事,擁護黨的各項方針和政策,盡力做好自己的本職工作。
在教學中,立足于學生,從學生動身,成為學生學習進程中的指導(dǎo)者、推動者、引導(dǎo)者,努力發(fā)展學生學習的主動性。重視對自身教育行動的反思和實踐,提高教學質(zhì)量,做一個有思想的新形勢下的教師。
1、加強師德師風的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進取的心。要熱愛學生,對學生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。
2、在教學進程中認真研究教材,立足于學生的角度來研究教材,積極備課,認真上好每一堂課,及時做好課后反思,總結(jié)出自己教學中的不足之處并加以改正。
3、在教學方式中連續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法,掌控生活化、情境化的課堂教學風格。從而豐富教學方式,激發(fā)學生的學習愛好。
4、堅持教學相長,在師生交往中發(fā)展自己。遵守以人為本的管理原則,增強自己的管理能力。
5、多聽教師公布課,通過對照,發(fā)覺其他教師中的優(yōu)點,加以吸取融入到自己的教學中;同時也通過集體備課、交換學習等情勢,來提高教師的業(yè)務(wù)水平。
6、連續(xù)學習新課程理論,充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習愛好,重視學生認知進程中的情感培養(yǎng),在全部教學進程中,要重視對每節(jié)課的教學體會進行總結(jié)。努力做到三個反思:教學前反思,教學中反思,教學后反思。定期總結(jié)教育教學進程,努力做到有所改進,有所沉淀,為以后的教育教學活動積存體會。
1、擇借一些優(yōu)秀的文學作品進行瀏覽,特別是名作家的。
2、借閱有關(guān)名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學習。
3、訂閱報刊雜志挑選學習,如《小學語文教師》、《小學語文教學》等雜志。
4、常瀏覽有關(guān)報紙如:《教師報》、《教育信息報》、《小學教育》。
5、瀏覽一些有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展書籍,如:《給教師的建議》《做的老師》。
6、常常翻閱《意林》、《讀者》、《聰明與聰明》、《青年博覽》。
一個學期的學習很快就終止了,我會在以后的教學工作中不斷學習,以適應(yīng)現(xiàn)在教學的需要,讓孩子們學到更全面的知識。
教學工作總結(jié)語文初中篇二十二
在這炎炎夏陽肆意的季節(jié),在這葉飄果飛的成熟的時刻,初三的學生帶著對根的眷戀和對花的向往,即將踏上新的征程,而初二的學生們也進入到了緊張的復(fù)習階段,我多么希望他們都能以最美的姿態(tài)接過初三的接力棒??粗环莘莸膹?fù)習講義,聽著學生從教室傳來的瑯瑯書聲,我的心終于平靜了下來,坐在屬于自己的這方寧靜的角落,冷靜地回顧這一學期來的歷程,希望通過自己的認真回顧和總結(jié)把一學期的工作化為理智的文字,也算是對自己的一種鞭策與鼓勵吧。
這學期接手的仍然是以前的兩個班,語文基礎(chǔ)相對較差,最令人尷尬的是到了初二以后很多學生根本不把學習當回事,加上較長一段時間和他們的脫節(jié),一些學生的學習狀態(tài)發(fā)生了較大的變化,所以學期剛開始的時候,面臨的困難和壓力比較大,一學期下來的喜與悲,就一泯置之吧。我只想說自己在不停息的努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓,希望對以后的教學工作也能有些意義。
有時候為了激勵學生,自己也會說說后面班的考試情況,比如說高分有多高啦,可是我們學生聽到某個分數(shù)就覺得是天文奇跡,可望而永不可即,甚至有人總覺得語文學與不學一個樣,不知道他們受了什么觀念的影響,認為現(xiàn)在語文成績完全靠運氣。而有些比較肯努力地學生,學習又學的太死,不會動腦筋,講了方法他們也不明白,純粹死記硬背,效果可想而知。面對這種這種尷尬,我知道一味抱怨只會使各種情況更差,只能鼓足“斗爭”的勇氣,積極地、堅決地與頑固派展開“交鋒”,努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境。當然要將學生的態(tài)度端正過來不是短時間就可完成的,也不可能光靠說教,為此我還嘗試采取了以下幾種方法:
第一,重點抓班上前十名的學生以及其他科目較好但語文薄弱的學生,教給他們方法,教他們動腦子來學語文,并利用課余時間幫他們掃除學習中的疑問,鼓勵他們多讀書,多做閱讀理解。耐心的講解以此打動他們,希望能通過他們語文成績的提高帶動班級整體學習面貌的改變。
第二,上課的時候盡量采用多種教學方法,盡量用生動優(yōu)美的語言將學生帶入優(yōu)美的情境中,讓他們在不知不覺中感受語言的魅力;看到有些學生懈怠分神了,就講些故事或笑話提高他們的興奮點。
第三,善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,以此增強他們學習語文的信心。
語文除了課堂上的參與,作業(yè)講評過程中的文字組織和語言表述能力也很重要,一道表述題全部達到點子上對很多學生有相當?shù)睦щy。所以我認為認真抓好講評這一環(huán)節(jié),可以幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和習慣。所以每次講評我都努力做到了以下幾點:講評前認真分析題目,講評過程中注重引思路、給時間、講技巧,講評過后,盡量引導(dǎo)學生領(lǐng)悟小結(jié),深化鞏固。
作為教師,我格外強調(diào)學生要注重平時積累。其實大家都知道語文學科是一門特別注重積累的學科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。所以開學我就布置了學生以下幾項常規(guī)性工作:每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語2個;每周完成周記一篇,美文摘抄三篇;堅持在每節(jié)課前講故事或推薦美文欣賞等小活動,通過這三項常規(guī)訓練,使學生的聽說讀寫等各種能力有了小小的提高。另外我努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍,盡可能地拓寬學生的視野。建議學生少喝一瓶飲料,多買一本《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊,在班級傳閱。
總之,這一學期,感覺自己是邊教學邊探索,邊探索邊總結(jié),很多的經(jīng)驗教訓還都很感性,都很粗略,有的時候,發(fā)現(xiàn)的問題和不足也沒有找到有效的解決方法。我不敢說自己教得怎么樣,做的得怎么樣,只能說我一直都努力地上好每一節(jié)課,認真地批好每一本作業(yè),負責地對待每一個學生。
教學工作總結(jié)語文初中篇一
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編幫大家整理的初中語文教學工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
這個學期我擔任初一年級2班、四班的語文教學,由于教學經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
新課程標準中明確要求學生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。我一直認為語文課的最高境界是師生都陶醉于瑯瑯的讀書聲中。缺少了朗讀,語文課似乎就失去了活力。所以,在教學中我特別注重對學生朗讀方面的指導(dǎo)。
在課堂教學中,我常會給學生以具體的朗讀指導(dǎo)。用優(yōu)美的范讀來啟動課堂,激發(fā)學生的情感,用分角色朗讀幫助學生品析人物形象、用比較朗讀法提升學生的語感、我還嘗試過用表演朗讀給學生生動直觀的印象。多彩的朗讀,讓學生在潛移默化中得到了美的享受,受到了情感的熏陶,加深了對課文的理解。一堂語文課,不聞學生書聲瑯瑯,那真算不得好的語文課。在今后的語文教學中,我會繼續(xù)探索、總結(jié)朗讀訓練的有效方法。
閱讀與寫作,是語文教學一雙美麗的翅膀。長期以來,作文教學一直困擾著我。根據(jù)“讀寫結(jié)合”的原則,我對作文教學也做了一些有益的嘗試和探究。
學生閱讀時間少、閱讀量不足,寫作文時往往無從下筆。我精選跟作文話題有關(guān)的美文,在作文課上印發(fā)給學生閱讀,要求學生圈點勾畫,然后在課堂上交流,指導(dǎo)學生正確地選材。另外,課文是最好的范文。我常常引導(dǎo)學生模仿課文的'思路,學習謀篇布局的技巧。
針對作文批改低效的問題,我改變了批改的方式。選擇各個層次的作文,打印分發(fā)給學生,同樣要求學生寫出旁批后課堂交流。因為是評價同學的作文,學生積極性更高,課堂上常常擦出智慧的火花,曾經(jīng)枯燥的作文課煥發(fā)了生機與活力。閱讀同學作文,強化了對作文訓練重點的理解。
另外,失誤作文,常常被我們忽略。其實,只要認真閱讀,及時反思,它會成為非常好的作文課教材。例如,在一次半命題作文訓練之后,我發(fā)現(xiàn)學生在對題目的理解方面有明顯的失誤,我緊緊抓住這個契機,引導(dǎo)學生品析關(guān)鍵詞語,重新審視題目的含義。
本學期,我每周拿出一節(jié)課讓學生閱讀名著《昆蟲記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等,并要求學生做出讀書筆記。學生從《昆蟲記》中體會到了法布爾的沉浸在昆蟲世界的樂趣,從《童年》中感受下層勞動人民的苦難,讀《鋼鐵是怎樣煉成的》敬佩保爾頑強般的意志。初一正是學生閱讀的黃金期,積極倡導(dǎo)名著閱讀是我的今后努力的方向。
教學是遺憾的藝術(shù)。每當我上完課后,對課堂教學的得失都有深切的體會,回到辦公室,就趕緊記錄第一感受。遇到問題,就翻看《中學語文教學參考》等教學期刊,學習先進經(jīng)驗,提升自己的理論水平。功夫不負有心人,陸續(xù)有文章在省級以上刊物上發(fā)表あ本學期名著導(dǎo)讀《做昆蟲的朋友》、閱讀指導(dǎo)《從卑微中讀出偉大》發(fā)表在《新課程報語文導(dǎo)刊》,閱讀訓練《人生需要一枚指南針》《春夜喜雨》發(fā)表在《滿分閱讀》。
語文教學的真諦是讓孩子懂得生活、熱愛生活、享受生活、善于從生活中發(fā)展自我。為了擴大學生的閱讀面,我發(fā)動學生定期摘抄美文,稍作編輯,裝訂成冊,就成了一本班內(nèi)《讀者》。在互相傳閱的過程中,學生常常把自己的心得體會,寫在文章的后面。為了激發(fā)學生對作文的興趣,我鼓勵學生從課堂作文和周末隨筆中挑選自己滿意的作文,“發(fā)表”在校刊《今日十一中人》上。這兩個舉措,極大地激發(fā)了學生的閱讀興趣和創(chuàng)作激情,提高了動手能力。
教學工作總結(jié)語文初中篇二
語文素質(zhì)對學生的影響是終身的,也是巨大的。下面,小編為大家分享初中語文教學工作總結(jié),希望對大家有所幫助!
今學期我擔任初一級語文教學,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向同仁學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
從實施課程改革以來,我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學論文,并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。
應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的'經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。
這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。
教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。
教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。
教學有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
教學工作總結(jié)語文初中篇三
目標任務(wù)完成情況:本人本學期來,能按《新課標》的教學要求并結(jié)合學校學生實際情況開展教學工作,順利完成教學任務(wù)。學生通過語言文字訓練,思想覺悟得到了不同程度的提高,在語文知識學習過程中,懂得了怎樣讀書并懂得了怎樣做人。一學期來,學生的語文基礎(chǔ)知識得到了鞏固,理解能力與語言表達能力得到不斷的提高,養(yǎng)成了勤于觀察、勤于思考、樂于動筆的習慣。主要教育工作經(jīng)驗:
1、認真?zhèn)湔n上課,課前必須做好充分準備;備課,不僅要認真鉆研教材,考慮教學方法,而且要備學生,考慮學生的知識結(jié)構(gòu)和接受能力。其次是組織好課堂教學,使學生養(yǎng)成有預(yù)習、復(fù)習的習慣。教學過程應(yīng)注意調(diào)動學生的學習積極性,做到精講多練、講練結(jié)合。要適量布置家庭作業(yè),及時批改、講評。
2、想方設(shè)法轉(zhuǎn)化差生,做好課后輔導(dǎo)工作。
3、積極參與聽課、評課,慮心向同行學習先進的教學方法、經(jīng)驗,不斷提高自身的教學水平。
4、培養(yǎng)多種愛好,積極參加繼續(xù)教育,不斷擴寬知識面,為教學內(nèi)容增添新活力。
5、提高自身思想覺悟,發(fā)揚教學民主,用愛感化學生。
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教學工作總結(jié)語文初中篇四
本學期我擔任初二(三)班語文及初一(三)、(四)兩班的政治教學工作。由于學校對教學質(zhì)量要求的進一步提高。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學生易接受。
一方面,農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學,同學們還不能適應(yīng)。而用宜都方言教學,又削弱語文語感教學的功能。另一方面,這三個班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《死海不死》的時候,這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的投影片,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的`語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo),這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
教學工作總結(jié)語文初中篇五
光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間一個學期的教學工作已接近尾聲,本學期我繼續(xù)擔任20xx級5、6班的語文教學工作,這是我來到文昌中學后第二個學期。回顧即將過去的這一學期,我感受頗深。這一學期是我在學習中進步的一個學期,這一學期,是我在努力中前行的一學期。
語文教學的最大特點我認為就是用文本去感染學生,讓學生不僅感受文本那優(yōu)美的語言、精妙的寫法,更在于文本對學生情感的引領(lǐng)。本學期,我突出情感目標教學,讓學生從文本情感入手,將自己內(nèi)心情感融入到文本,在感情的引領(lǐng)下分析文本、賞析語言,既感染了學生的情感,陶冶了學生情操,更對學生的人生觀、價值觀、審美觀起了重要的引導(dǎo)作用。
人教版教材的一個最大特點就是各個單元的情感目標一致,在進行單元教學的時候,我重點讓學生結(jié)合自身的情感體驗去感悟文本所體現(xiàn)出愛國情懷、人生真諦、科學探索、熱愛自然等精神,讓學生在學習語文的過程中不至于因單純地學習一些語言文學知識而枯燥,更重要的是將自己的情感與文本教學相結(jié)合,真正去激發(fā)學生學習語文的興趣,提升個人的品味與素養(yǎng)。
課前預(yù)習是“三四五”課堂、三段中的重要一環(huán),起著非常重要的作用,因此我在教學中,特別注重學生的課前預(yù)習。
在當前自主互助合作交流的學習模式下,課前預(yù)習顯得愈加的重要。有效的課前預(yù)習使課堂學習更具有針對性和目的性,而學案的有效使用就為預(yù)習提供了有效載體,學生根據(jù)老師精心設(shè)計的學案,按照步驟、有層次地對文本中的知識點逐一熟悉、理解、掌握,這就為上課聽講奠定了良好基礎(chǔ)。一些基礎(chǔ)知識如字詞及課文內(nèi)容等學生是完全可以在課前預(yù)習環(huán)節(jié)中有效解決的,所以在課上我們就可以把重點放在重難點問題的解答上,極大地提高學習效率。
但通過對學生課前預(yù)習的檢查來看,部分同學的預(yù)習存在著預(yù)習效率不高的問題,其最關(guān)鍵的問題在于學生對一些教學參考書的依賴,往往參考書的答案代替了學生的大腦,學生不愿去看文本,更不愿意去動腦思考問題,具有一定的局限性。
語文教學應(yīng)該采取多樣式教學,聽說讀寫的結(jié)合才能提高學生的語文水平。因此在課堂教學中,我關(guān)注學生的學習習慣的養(yǎng)成,在進行一些優(yōu)美片段的解讀的時候,我往往先讓學生讀出感情,通過領(lǐng)讀、齊讀的形式讓學生深入文本體驗情感;在進行一些優(yōu)美課文的講解之前,我會搜尋一些標準的朗讀音,讓學生通過傾聽體會文本的感情基調(diào),培養(yǎng)學生的聽讀和朗讀能力;在課堂上一些有關(guān)人生體驗的開放性問題,我鼓勵學生大膽發(fā)表個人見解,鍛煉學生的口語交際和說話能力;寫是語文教學中的一個關(guān)鍵,除了作文、周記要進行寫作之外,我還注重在課堂上設(shè)計片段寫作來鍛煉學生的寫作能力。此外,語文教學上,我還引領(lǐng)學生在學習文本的過程中注重批注的重要作用。
當然,由于對教材重點理解有所偏差,部分文本的解讀并沒有很好的貫徹聽說讀寫的結(jié)合,值得我去反思和深省。
當前學生在學習中的一個突出弱點就是知識面過窄,閱讀量太少,這嚴重影響了學生的課堂表達和寫作能力。因此我注重引導(dǎo)學生進行閱讀,除了班級圖書角的利用和周末的圖書室閱讀外,我每周拿出一節(jié)課讓學生進行閱讀,摘抄一些精美語段,并進行點評,有時在課堂上交流閱讀感受。通過閱讀,學生的閱讀面逐漸擴大,課堂上的口語交際也有了很大改善,寫作水平也在逐漸提升。
多媒體教學的一個最大特色,就是讓課堂更生動、更形象、更靈動。每節(jié)課我基本都會充分利用多媒體的視覺效果,這種直觀形象的效果有利于讓學生吸收更豐富的知識。同時多媒體教學設(shè)施的使用,圖片、音頻、視頻效果的插入,也讓課堂充滿了靈動,學習的學習積極性、回答問題積極性也有了明顯提升。
在自己的努力下,這學期自己的教學有了一定的提升,但也存在諸多不足之處,例如讀書太少,尤其是一些教學理論性方面的書籍讀的太少;備教不一致,有時候備課的時候是一個思路,但在上課的時候又想到了另外一個思路,影響了整堂課的連貫性;課堂上的教學藝術(shù)有所欠缺,個人素養(yǎng)和能力還有待于提升。
但我想,只要努力,只要用心,只要多學習其他老師的優(yōu)秀經(jīng)驗,只要多反思自己的教育教學,只要腳踏實地地進行備課探討,我會不斷進步、不斷提升的。
教學工作總結(jié)語文初中篇六
本學期我擔任初二(三)班語文及初一(三)、(四)兩班的政治教學工作。由于學校對教學質(zhì)量要求的進一步提高。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學生易接受。
一方面,農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學,同學們還不能適應(yīng)。而用宜都方言教學,又削弱語文語感教學的功能。另一方面,這三個班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《死海不死》的時候,這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的投影片,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法。
20xx年7月7日—8月31日,我有幸參加了初中語文教師網(wǎng)絡(luò)。為期四十多天的培訓轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短,但是通過這次培訓,我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服,更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染,雖然苦點,累點,但我要說:“樂中學,學中樂?!闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上,我走過了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過無助,但這些都成為了過去,因為這次培訓我受益匪淺,收獲很多。
打開電腦,我馬上就被這樣全新的培訓方式所吸引住了,特別聽了專家們的報告,更是被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”聆聽了以后,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講,我的感觸非常大,“紙上得來終覺淺”,在以后的工作實踐中,我要更加重視人文思想的滲透,使自己所從事的工作更加完美。除此之外,老師們講到同樣的文本,時代不同,人文思想也會有所變化,對于文本不能只停留在思想教育,政治教育的層面上,這一點是要注意的。通過培訓學習,我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學工作中充分挖掘文本。所學的專業(yè)課程,使自己的理論功底更扎實了。
本次培訓,用這樣的一句詩來描述再恰當不過了,那就是“天光云影共緋徊,”有的說學生課堂學習不能只流于形式,要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對學生充分肯定,然后再慢慢引導(dǎo)學生,這樣不會傷學生的自尊心,也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的,教師要善于引導(dǎo)學生展開合理的想象,發(fā)揮小組合作學習功能,提高課堂教學效率。大家各抒己見,我也談了自己的看法,這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動,就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己;因為互動,我獲得了進步相信。通過學習,我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐,到那時,自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
我認真地完成了六項學習任務(wù),不僅每兩天撰寫一篇教學反思日志,而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學習。通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施:
(1)加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù);
(2)把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄,進行積累為今后的科研準備實踐材料;
(3)找準自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。
同時教師要成為研究者,還要不斷地學習,不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之,這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復(fù)雜的學問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
教學工作總結(jié)語文初中篇七
雖然我們大多數(shù)教師都接受過專業(yè)知識的教育,對教材中的名家名篇也耳熟能詳,但是一篇作品的內(nèi)涵是無法洞察無遺的,而且隨著時代的變遷其內(nèi)涵也會有所變化。為此,教師就應(yīng)在回顧所學知識的基礎(chǔ)上,多渠道搜集資料,篩選信息,從更多角度去審視作品。教師只有準備充分,才能在課堂教學中游刃有余,才能有效引導(dǎo)學生的自主學習。
比如我在上巴金的《日》《月》時,就重新拜讀了《巴金七十年文選》,讀后對巴金先生追求光明追求真理的精神有了更深的了解,也對課文的蘊涵有了更深的認識。又如在《云南的歌會》的教學中,我通過查找資料,閱讀作家相關(guān)作品,得到許多有利于文本理解的認識體會。我把這些介紹給學生,使他們對沈從文鐘情于民俗風情的寫作風格和民歌的文化價值都有了更為具體的了解。
本冊所選課文多為名家佳作,文質(zhì)兼美,膾炙人口。但有一點缺憾:文章內(nèi)容多為回憶性質(zhì),所反映的生活風貌距離學生的實際較遠。學生在理解認識上有一定障礙,他們往往用現(xiàn)在的生活體驗去體察作品主旨,理解文中人物的行為思想。這時教師應(yīng)尊重學生的看法,千萬不能粗暴否定,要在肯定的基礎(chǔ)上巧妙引導(dǎo)學生回歸到文本上。
比如我在教學《醉翁亭記》時,有這樣一個教學環(huán)節(jié):請學生分別按原文和去掉“也”、“而”字來朗讀課文,以體味文章從容閑適的語言風格,感悟作者當時的心境。我的設(shè)計意圖是明顯的——肯定作者的語言風格。但課堂上第一個發(fā)言的同學就來了個對立面:我不喜歡作者用這么多的“也”和“而”字,羅嗦拖沓,一點也不適合我們青少年活潑好動的性格。學生的這一看法顯然有道理,但同時也說明他對課文的理解不夠深入,怎么辦呢?當時我提出了一個問題給大家思考:為什么這位同學和作者的看法有不同?問題提出后,大家興致盎然,議論紛紛,一位同學很快就表達了自己的觀點:因為二者的年齡不同,所處的社會環(huán)境、個人的經(jīng)歷不同。一語道出我心中最想說的話,于是我順水推舟,明確告訴學生這種語言風格更適合表達作者當時的心境——郁悶中有輕松,欣慰中有遺憾。這樣就很自然的引入下一教學環(huán)節(jié):作者的內(nèi)心情感是如何體現(xiàn)在文中的?課堂上的這一插曲非但沒有影響教學效果,反而讓學生更貼近文本,真正走入了文本的內(nèi)在層面。這就是尊重學生認知水平的結(jié)果。
新課標倡導(dǎo)自主學習的理念,鼓勵開展合作探究的學習方式。為此,課文編寫者提供了很多拓展延伸的練習設(shè)計和活動設(shè)計,語文課堂上學生自由討論、暢所欲言的場景也屢見不鮮。葉圣陶先生說過:“課文只是個例子。”對文本進行由此及彼的延伸拓展是必要的,但一定要合理適中。否則,不僅會使語文課變成其他科目的課,還會使課堂教學與文本背道而馳,嚴重曲解作者意圖,影響學生世界觀、價值觀的形成。比如汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》中有這樣一句話:“曾經(jīng)滄海難為水。他鄉(xiāng)咸鴨蛋,我實在瞧不上?!焙苊黠@,作者這種夸張的語調(diào)只是為了強調(diào)對家鄉(xiāng)鴨蛋的熱愛贊美之情,并無他意。如果放任學生作所謂的創(chuàng)新思考,說什么“作者是一個驕傲自負的人”“作者有嚴重的本位思想、地方保護主義”等等,那簡直是對汪曾祺老先生的大不敬了。
要使拓展延伸合理適中,教師的設(shè)計就要選準切入點,既要貼近文本,又能貼近生活,讓學生有話可說,且能說到點,說到位。胡適的《我的母親》中寫了母親對自己的打罵、罰跪,現(xiàn)實生活中許多學生也曾受過父母的打罵。如何引導(dǎo)學生看待這一問題呢?如果放任他們無節(jié)制的傾訴,可能不利于對作者意圖的理解,也不利于學生與父母的溝通。為此,我在上課時就介紹了畢淑敏的作品《孩子,我為什么打你》,讓學生在聆聽了一位母親的內(nèi)心獨白后,再來評說文章內(nèi)容,訴說自身經(jīng)歷。這時學生的表達就更為理性、客觀、深入了。
語文與生活息息相關(guān)。有人說過:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”教材中許多篇目的選材都來源于生活中的平凡人物、點滴小事,帶領(lǐng)學生走出課堂,走向生活,充分利用鄉(xiāng)土資源,才能使文本中蘊涵的美散發(fā)出更為迷人的芬芳。
比如我在上《云南的歌會》時,就由民歌而談及武術(shù)、書法等中華傳統(tǒng)文化,并請學生結(jié)合家鄉(xiāng)的徽州文化(古建筑、徽菜等)的現(xiàn)狀,談?wù)勛约旱目捶?,提出合理的建議。又如上《吆喝》時,學生囿于方言的隔閡,并不能真切體會老北京吆喝的意韻之美、聲調(diào)變化之美。為此,我利用一位學生提供的侯寶林相聲作品《賣布》來導(dǎo)入新課。聽覺上的直接感受一下子就讓學生對課文產(chǎn)生了濃厚興趣。同時,學生對身邊的吆喝聲也產(chǎn)生了興趣,有的同學惟妙惟肖進行模擬表演,有的同學繪聲繪色進行生動寫作。這樣,學生既感悟到了文本中的美,又發(fā)現(xiàn)了生活中的美。
本冊語文課本讓我更深刻的體會到:語文教學不僅是傳授語文知識、培養(yǎng)語文能力的主要陣地,更是傳承民族文化、弘揚人文精神的重要園地。每一個從業(yè)者都應(yīng)以虔誠之心善待文本,用理性科學的方法引導(dǎo)學生堅守這一方美麗的精神家園。
教學工作總結(jié)語文初中篇八
炎熱的夏日又來臨了,預(yù)示本學期又將結(jié)束了。回首這半年來與七(1)七(2)班學生相處的情景,真的感覺到我們在一齊成長。教育是愛的交流,我和學生在這半年來相處更加融洽;現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下:
首先是尊重學生的人格。無論多么生氣的教育情形下,我都會顧忌學生的自尊心,從不辱罵學生,更不曾動手體罰,其次,是公平公正的對待每一個學生。都說老師偏愛優(yōu)生,我覺得我不是這樣的,我喜歡態(tài)度好,也就是上進的學生。我們班有學生,成績都只是中等,甚至有的總體成績偏下,但是他(她)們自控力較強,一心向?qū)W,這些非智力因素是他們將來成功的基礎(chǔ)。再次,是在生活中關(guān)愛學生。只要是學生生活中有什么困難,都能夠來找我,只要我能夠解決的。對學生在周記、作文中提出的學習、班級、家庭、個人中的難處,我都會盡力開解、勸慰。
總之,摒棄漠不關(guān)心,坦然理解學生與己的情感交流,學生就會感其愛聽其道。
猶記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時我的無奈、失望、字跡潦草,錯漏百出;今年再來看學生的本子、練習冊,90%的學生有了力求干凈、工整的意識和努力。從做完作業(yè),書上空白一片,到此刻出現(xiàn)不同筆跡(紅、黑、藍色)、各種不同的符號的熟練運用,對語文學習方法“圈點勾畫批注”的實踐,這一系列的學習痕跡來看,我們班學生已經(jīng)初步構(gòu)成了必須的語文學習習慣與方法。
1、字詞的積累。
每一課字詞的掌握,要求學生先預(yù)習,弄懂讀音、含義及用法,老師過一段時間進行抽查:有聽寫,有檢測,有擴展訓練。但是,重點的字詞在導(dǎo)學案上都有體現(xiàn),只是落實到位。
2、認真讀書的習慣。
我們編制的導(dǎo)學案,題目設(shè)置不難,但是要求學生認真閱讀課文,答案都在課文中。所以,導(dǎo)學案的設(shè)計很重要,要讓學生覺得只要認真讀書就能夠有答案,這樣,學生才會喜歡閱讀,也覺得有成就感。
3、由課內(nèi)到課外的閱讀。
每篇課文的課外閱讀訓練,讓學生觀其文而行其道。我在選取這樣的文章時,必須要與課內(nèi)有一點相關(guān)性。要么是同類文章,要么是同一個作家。在題目的設(shè)計上也力求與課內(nèi)的知識有關(guān)聯(lián),這樣才可能真正的到達閱讀訓練的目的。
總的來說,語文工作靈活性比較大,應(yīng)對不同的教育對象,要有相應(yīng)的辦法。一學期的工作結(jié)束了,回顧過去,展望未來,還有一些不到之處,只能在實際的教學中不斷的改善。一句話,活到老,學到老,任重而道遠。
關(guān)于年度教學總結(jié)范文合集五篇。
關(guān)于教學設(shè)計方案范文合集五篇。
教學工作總結(jié)語文初中篇九
工作總結(jié)。
希望可以幫到你。
學期我擔任初二(三)班語文及初一(三)、(四)兩班的政治教學工作。由于學校對教學質(zhì)量要求的進一步提高。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學生易接受。
一方面,農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學,同學們還不能適應(yīng)。而用宜都方言教學,又削弱語文語感教學的功能。另一方面,這三個班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《死海不死》的時候,這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的投影片,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
教學工作總結(jié)語文初中篇十
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個學期的教育教學工作已告一段落,本學期我擔任七年級(2)(3)兩個班的語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺,所以,我對教學工作不敢怠慢,認真鉆研教材,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了不少寶貴的教學經(jīng)驗,也取得了必須的成績?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、細研教材、潛心備課。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和進取性。所以,每一天我都花費很多的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目的時,十分注意學生的實際情景。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導(dǎo)、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。由于準備充分,教學效果明顯,學生易于理解。
二、激發(fā)學習興趣,提高語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
“興趣是最好的教師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。在教學中,我讓學生仁者見仁,智者見智,各抒己見。再巧妙加以點撥,以促進學生得到語感的升華和靈性的開發(fā)。開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,我也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感。
利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感。農(nóng)村的學生聽,說的本事相對較弱,有的學生回答問題語言不連貫,他們語言表達本事較差,也制約了他們的閱讀及寫作本事。對此,我要求兩班的學生語文早讀課上必須大聲朗讀20分鐘,并且要能準確的使用普通話。另外,我還選擇美文,讓學生感悟理解。為了使精彩美文給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。升華認識,填補空白。在閱讀教學中,我引導(dǎo)學生品評,讓學生充分表述他們的真實感受。
四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練。
五、進取參與教研,做到取長補短。
工作同時,我進取參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自我的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學問題。本學期,按照教研組的安排,聽了本校同事的公開課,并經(jīng)過參與研討和團體備課等活動,使自我從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。認真地學習了“國培計劃”,感覺收獲很大。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自我的教學工作,不斷嚴格要求自我,努力汲取他人的長處,不斷更新自我的教學理念,并運用到自我的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。
教學工作總結(jié)語文初中篇十一
中考工作早已經(jīng)結(jié)束,我校中考又取得了驕人的成績。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理,教師高度的責任感和敬業(yè)精神,以及善于調(diào)動學生學習的積極性等都是分不開的。我校生源小,基礎(chǔ)差,學生家長對升學不夠重視。針對如此現(xiàn)狀,我們只有扎扎實實做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實現(xiàn)目標。下面我就語文教學談一點膚淺的體會。
初三工作是學校的生命線,學校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會,分析學情、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢,制定相應(yīng)的教學策略,實施培優(yōu)補差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,彌補劣勢,努力達到理想的目標。中考改革,在老師和學生有些慌亂的情況下,及時做好思想工作,統(tǒng)一認識,重新制定計劃,使學生和老師的情緒穩(wěn)定,順利進入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準備。
團結(jié)協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我非常幸運能與幾位不錯的'老師合作。平時工作中,他們既是我的同事,又是我的朋友。我們常交流經(jīng)驗,彼此毫無保留。我們從備課到復(fù)習計劃的制定、落實,以及時間的分配都按照整體配合,我身體不好,畢業(yè)班的工作量大,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的??墒俏叶家а劳^來了。作為年級組長,我處處從大局出發(fā),為年輕教師出謀劃策,創(chuàng)造條件。以滿腔的熱情,高尚的人格影響學生,還主動配合科任老師,發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。大家團結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的,一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,更是核中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
初三語文總復(fù)習階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我們認為無論在常規(guī)教學,還是在總復(fù)習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規(guī)則,又超脫其上".找到總復(fù)習教學的最佳結(jié)合點.以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,應(yīng)該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點。
(一)、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本。
1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。.這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學生閱讀以上報刊雜志,從而擴大他們的知識面,提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時,學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,老師只啟發(fā)和點撥即可。2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化,擴大課外積累,引導(dǎo)學生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,因為"背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的辦法"(黎錦熙)。
3、注重課堂教學的人文性和學科拓展,全面提高45分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上,引導(dǎo)學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域??纱竽憞L試探究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時,就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學生,以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.通過以上方法,全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當然,這些工作抓得越早越好.因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過三年的實踐,效果是明顯的.
(二)、提高學生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對中考具體情況,設(shè)計多種訓練方案,提高學生應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學生心中有數(shù)。
2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場,便于學生的應(yīng)試。
3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完2008年各省市中考試卷后,要求他們自己分析和總結(jié),寫一篇2009年中考預(yù)測。
教學工作總結(jié)語文初中篇十二
回顧半個學期的教學過程,感慨多多,收獲多多,現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下。
一、既備教材又備學生。
開學初,我認真地研讀新課標與教材,力求準確把握重點難點,注意弱化難點強調(diào)重點。以此為據(jù)我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中我既考慮到教材又考慮到學生的實際情況力求充分備好符合學生水平的課。
二、用生動靈活的教學方式煥發(fā)課堂活力。
傳統(tǒng)教學課堂圍繞知識目標而展開教學過程,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,以激活學生好奇心探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。例如,在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,并根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、重視文言文教學。
重視文言文閱讀能力培養(yǎng),把學習重點放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強學生文化功底之上。增強學生文化底蘊。指導(dǎo)學生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典《莊子》的學習,幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強調(diào)對古詩文名篇的記誦,補充有關(guān)文言知識,鞏固文言文閱讀的知識基礎(chǔ),并能在閱讀實踐中舉一反三。
四、及時布置作業(yè),認真批改作業(yè)。
作業(yè)是學生鞏固所學知識的一個重要環(huán)節(jié)。每篇課文教學結(jié)束后我都根據(jù)班上大部分學生的實際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展、高考熱身、小作文等形式。對作業(yè)的批改我一直堅持。全批全改才能對學生知識落實情況有更好掌握,并且可以據(jù)此隨時調(diào)整教學。
五、利用活動的開展培養(yǎng)學生學習語文的興趣愛好。
本學期,我積極引導(dǎo)學生參加各類活動,以提高自己的語文素質(zhì)。只要有征文比賽我就讓全班學生都寫,再挑選出優(yōu)秀的作文進行評比。推薦學生閱讀《名著導(dǎo)讀》和課外閱讀書籍,擴大學生閱讀量,幫助開闊視野,陶冶情操,提高文化素養(yǎng)及審美。課外閱讀活動有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場,不斷提高了學生的語文積累和素質(zhì),極大地訓練了學生的寫作能力。
六、積極參與教研組、備課組活動。
每周,我準時參加語文教研組和備課組活動,在研討實踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽課、評課本學期平均每周聽課一至二節(jié),并注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。
七、教學反思。
回首這一學期,我收獲的相當多。但是,我的教學工作也存在著一定的不足。如在課堂教學過程中,有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式,學生的學習積極性調(diào)動不夠等。今后我會更加努力工作,在以下這些方面多加改進。
1、在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生多想多說多練。
2、進一步將課堂教學與課后練習結(jié)合起來,督促學生鞏固所學知識。
3、指導(dǎo)學生開展課外閱讀,擴大學生知識面,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力。
4、和學生多進行交流,特別是給學生強調(diào)一種意識,語文能力的提高是循序漸進的,要多讀多記多寫,切莫想一口吃個胖子。
總之,學無止境,教無定法,我將在接下來的教學過程中繼續(xù)完善我的教學工作。
教學工作總結(jié)語文初中篇十三
如何在課堂教學中發(fā)揮學生的主體作用?作為一名語文教師首先要有責任感和神圣感,打破“師道尊嚴”的圣框。學生能否發(fā)揮學習主體作用與教師的態(tài)度密切相關(guān)。一般學生總喜歡笑口常開、和藹可親、幽默善導(dǎo)、寬容賞識的良師,而打心底里拒絕神情嚴肅、心胸狹隘、苛刻責備、諷刺挖苦的教師,所以教師更新理念、改變角色非常重要。
學生的學習大部分是在課堂上度過的,“課堂教學是主渠道”。我們要樹立以人為本的教育理念,樹立正確的教育對象觀,擺正自己與學生的關(guān)系,放下架子,放松面孔,創(chuàng)造和諧融洽的課堂氣氛,以民主、平等的態(tài)度面向全體學生,用真情實感激發(fā)學生學習的熱情,讓課堂成為學生表演的大舞臺,教師只起點撥引導(dǎo)的作用。只有讓學生真正成為學習的主人,才能逐漸形成“自主、合作、探究”的學習方法,各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展,成為時代需要的合格人才。
“興趣是學習之母”,沒有興趣是學不好語文的。因為有興趣,學生就會產(chǎn)生積極的情緒;為滿足好奇心,學生就要看、要聽、要想、要問,思維也被激活。教師精心設(shè)計教學,就是要激發(fā)學生學習的興趣,并在成功的體驗中使學生的興趣受到保護和激勵。教師要善于通過各種手段,找準教學的切入口,誘發(fā)學生的求知欲。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激勵興趣。
作為一名語文教師,在新教育理念的指導(dǎo)下,應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學情境,運用情境引入、啟發(fā)式談話引入等,激勵學生主動參與,用外部刺激引起學生學習的直接興趣。如在教冀教版《廬山云霧》這篇課文時,我運用錄像和電腦課件,創(chuàng)設(shè)出廬山云霧瞬息萬變、多姿多彩、奧秘無窮的情境,并配上優(yōu)美的音樂展示給學生欣賞,一上課就把學生引入美的境界,使學生對廬山云霧這半是仙境半是人間的美景產(chǎn)生了無限的好奇、濃厚的興趣。在學習課文的過程中,我又用妙樂喚起了學生美的體驗,設(shè)計各種巧練,品味美的意蘊。學生們積極開動腦筋,在品味文章遣詞造句之精、廬山云霧之美時,說出了自己的見解,主動與老師交流、與同學爭論,整堂課氣氛活躍。朗讀課文更是抑揚頓挫、有聲有色,語言積累水道渠成,達到了優(yōu)化的效果。
學生是存在差異性的,他們對知識的掌握程度各不相同,因而設(shè)計問題、布置作業(yè)時都要照顧到學生的個性差異和不同的學習需求,充分激發(fā)他們的探究意識和進取精神。特別對于后進生在學習上的障礙,教師要千方百計地積極引導(dǎo),幫助他們度過難關(guān)。課堂上常常有這樣的情形發(fā)生:后進生的發(fā)言或因吞吞吐吐或因不夠貼切,引起同學的哄笑,使他們的自尊心受到沉重的打擊。此刻激勵心理就顯得尤為重要,教師決不能采取責難排斥的態(tài)度,要看到學生的差異,尊重學生的人格,因材施教,因材施“勵”。要善用顯微鏡和望遠鏡,用顯微鏡看學生的閃光點,用望遠鏡看學生的潛力,即用發(fā)展的眼光多角度地看待后進生,啟發(fā)引導(dǎo)他們從克服適當?shù)睦щy開始,不斷地邁向成功。當學生通過自己的努力解決了學習中的障礙時,教師要及時給予鼓勵,如贊賞的目光、親切的話語,直接表揚,讓他們?yōu)樽约焊械津湴?、充滿自信。在嘗到甜頭之后,他們便會自覺地想去再啃“甘蔗”,產(chǎn)生一種躍躍欲試的勁頭。教師要適時地給予指導(dǎo),為學生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會,讓學生感到“我能行”、“我很行”??吹搅顺晒Φ南M?,樹立了克服困難的自信,學習就變成了輕松的事情、享受的事情,變成了學生自覺的行為。
質(zhì)疑問難是學生自主學習的重要表現(xiàn),優(yōu)化語文課堂結(jié)構(gòu),激活學生的主體意識,必須鼓勵學生質(zhì)疑問難。教師要創(chuàng)造和諧融洽的課堂氣氛,允許學生隨時“插嘴”、提問、爭辯,甚至提出與教師不同的看法。以前,對待學生的這類插話,我認為是“耍小聰明”、“出風頭”,甚至是“目無師長”、“破壞課堂紀律,擾亂正常的教學秩序”,往往惱羞成怒,加以斥責、諷刺。這樣做,有傷學生的自尊心和自信心,不但扼殺了學生學習的積極性和思維的創(chuàng)造性,而且在學生心目的威信也大打折扣。學生有疑而問、質(zhì)疑問難,是用心思考、自主學習、主動探究的可貴表現(xiàn),理應(yīng)得到老師的熱情鼓勵和贊揚。現(xiàn)在對學生的隨時“插嘴”、提出的各種疑難問題,我總是抱歡迎、鼓勵的態(tài)度給予肯定,并做出正確的解釋。
其實,知識浩如煙海,教師不可能萬事精通,被學生“問倒”之后,教師要表現(xiàn)出“不知為不知”的坦誠,勇于承認自己的不足,千萬不能怕有失尊嚴而訓斥學生。同時,教師還要虛心好學,積極探尋學生所提出問題的答案,也可以讓學生帶著新的問號下課,引導(dǎo)他們自主學習,鼓勵他們的創(chuàng)見之疑、創(chuàng)見之問。這樣,學生真正成了課堂的主人,自主學習就落到了實處,使學生張揚個性,積極主動地掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能,發(fā)展智力,養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學工作總結(jié)語文初中篇十四
在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫忙以及本人的努力下,無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的提高?;仡櫼粚W年的工作,總結(jié)了以下幾個方面:
本人能參加思想政治學習,關(guān)心國家大事,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;工作認真負責,關(guān)心學生,愛護學生,具有奉獻精神。嚴格要求自我,無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面,處處都以為人師表的形象要求自我。期望以自我的實際行動來證明,自我是一個無愧于社會、家長、學生的合格的人民教師。
工作上服從學校領(lǐng)導(dǎo)的安排,聽從學校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認真踏實地做好自我的本職工作。
教學工作,本學年本人擔任初二年級語文科目教學。為了教好語文,本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習,并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文教師的交流,認真研讀他們的教案、教學心得。
經(jīng)常抽空去聽其他語文教師的課堂教學,并認真、詳細地做好聽課記錄。對于學校的優(yōu)秀語文教師,本人更是悉心向其請教,以盡快熟悉語文的教學。平時,本人還很多查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊、雜志,將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情景相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動,本人都認真進取地參與,并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前,本人盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,結(jié)合本校學生情景,認真?zhèn)浜谜n,設(shè)計好教案。在進行課堂教學時常邀請一些語文教師來聽課,課后虛心地理解他們的點評,同時也將這些意見記錄下來,運用到今后的教學中。同時,針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學反思,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的'教學。
總之,都是為了經(jīng)過積累他人的經(jīng)驗和自我的教學體會,以提高自我的語文教學水平。經(jīng)過一系列的努力,本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧,這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時,在本學年的語文教學中也取得了明顯的效果。
進取學習各種教育理論,以充實自我,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行教育教學。努力學習英語,以適應(yīng)當前教育的形式,給自已充電,我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務(wù),上網(wǎng)查找資料等等。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自我最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日必須能盛開絢麗的花朵。
總之,本人時刻不忘自我是一個為人師表的教師。雖然經(jīng)過努力取得一些提高,但由于參加工作的時間還短暫,在為人處世、待人接物、教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學習,從實際工作中提高自我的教學水平和工作本事?!奥仿湫捱h兮,吾將上下求索。”
教學工作總結(jié)語文初中篇十五
剛提起筆,不禁又想起了當年孔老夫子在河邊的感嘆:“逝者如斯乎,不舍晝夜!”開學那天那忙碌的情景還沒從眼前消失,卻又要開始為期末操心了?;厥淄?,我甚感欣慰,因為在這個學期中,我本著為人師表、教書育人的宗旨,根據(jù)新課程標準的要求,按照學校的教學規(guī)劃,參照本學期初制定的教學計劃,始終一絲不茍地進行著初一年級兩個班的語文教學活動,使這兩個班學生的語文成績和能力都得到了大愊度的提高。
這學期,我主要是從以下幾個方面開展語文教學活動的:
首先,引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在素質(zhì)教育中,學生是學習的主體,老師在整個教學活動中只是起著引導(dǎo)者的作用。不論一個老師如何負責也只能教給學生基本的知識理論和學習方法,然后學生按照這些理論和方法自己去研究,正所謂“老師引進門,修行在個人”。在開學初,我就引導(dǎo)學生以課內(nèi)課外互補、預(yù)習聽課復(fù)習一條龍為基礎(chǔ),結(jié)合各自的實際情況,確定行之有效的學習方法,在這個方法的基礎(chǔ)上制定學習計劃,并且把這個計劃變成學習習慣。
其次,重視基礎(chǔ)知識教學?!扒Ю镏_,起于壘土”,萬丈高樓也必須平地而起,學生的成績也是一樣只有基礎(chǔ)牢固,學習起來才會事半功倍。由于這屆初一的學生語文基礎(chǔ)薄弱,甚至有很大一部分學生連拼音都還沒有掌握,我采取“化整為零、積小成大”的教學方法,從學生的實際情況出發(fā),從基礎(chǔ)知識著手,將教學內(nèi)容劃分為許多小塊,依次解決,教學效果十分明顯,到期末時,學生的語文基礎(chǔ)明顯牢固了許多。
再次,將課文教學與課外閱讀相結(jié)合,將教學與實踐相結(jié)合。學習的目的是至用,學也只有在運用的過程中才能得到鞏固和提高。平常,我特別注重對學生進行聽說讀寫的訓練,提高學生聽說讀寫的能力,而這也正是語文的基本能力。為此,在課常上充分發(fā)揮學生的主體作用,鼓勵學生多想多說,課后鼓勵學生多讀多寫,并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來。
另外,在鼓勵學生學習課本知識的同時,引導(dǎo)學生積極開展課外閱讀,用自己所學知識來分析讀到的東西,在擴大知識面的同時進一步鞏固已學知識,并達到學以至用的目的。通過一個學期的努力,初一的學生在語文學習上還存在許多不足。首先,課后的學習主動性不夠,知識不夠牢固,表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次,語言表達和運用能力還是偏低,這表現(xiàn)在句子的運用和表達上。再次,學生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力,因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴重。還有,就是學生缺少基本的古文功底,甚至還沒有基本的文言文語感,因此古文閱讀失分率常常很高。最后,現(xiàn)在中學生閱讀面太窄,因此寫作文時無物可寫。
當然了,作為語文老師,我在教學方面也有很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在:一、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固,二、偏重于課本內(nèi)容的教學而忽視了學生對知識的運用,三、偏重于教材而忽視了課外知識的積累與運用。吸取教訓,總結(jié)經(jīng)驗,亡羊補牢,為時未晚。
在以后的教學中,要特別注意以下幾個方面:一、在課堂上要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生多想多說多練;二、進一步將課堂教學與課后練習結(jié)合起來,督促學生鞏固所學知識;三、指導(dǎo)學生開展課外閱讀,擴大學生知識面,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力;四、采用各種方式鼓勵學生多閱讀文言文,既積累古代文學常識,又提高對文言文的理解能力。
在下半學期的教學中,我將更加更加兢兢業(yè)業(yè),爭取學生的語文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高。
教學工作總結(jié)語文初中篇十六
語文教研組共有教師15人,40歲以下教師占60%,整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著__年教師全員合同聘任制的實施,社會對教師的要求越來越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力,正是在這股動力的驅(qū)動下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運用最先進的多媒體手段輔助教學,力爭做新時代的“科研型”教師?,F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下:
一、在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,從課堂教學入手,將教改落到實處。
教研活動每周一次,是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會,教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺,作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,教研組在活動中帶領(lǐng)教師學習新大綱,了解新教材,為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實,讓每位教師參與進來,經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”,各教師提出意見,獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實到課堂內(nèi),落實到學生身上。
二、嚴肅教研時間。
如果將教研活動切實地開展起來,那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布,到點準時開會,決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。
三、注重培養(yǎng)青年教師,在短時間內(nèi)出成績。
隨著教師人才的流動,教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來:
1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課,將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作,自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。
4、多次請區(qū)教研室的李老師、蘇老師來聽課、指導(dǎo)。
通過以上舉措,教研組已經(jīng)有諸如楊凌云、謝競、王倩、胡傳妍等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。
四、加強說課、評課的質(zhì)量。
1、說課。
以往我們忽略了說課的作用,即便是說,也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設(shè)計,內(nèi)容空泛,缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課,只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖,例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。
2、評課。
教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,今后我們還將把這種好的風氣保持下去,同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。
教學工作總結(jié)語文初中篇十七
xx年1月,我校語文組教師參加了市級課題“以問題為中心”的研究,到現(xiàn)在近兩年時間。在科研部門領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,經(jīng)過實驗教師兩年來的研究,已初見成效。下面對課題的實驗情況做一下總結(jié)。
1、 科研目標
通過研究,探究初中語文以問題為中心的課堂教學發(fā)展獨立創(chuàng)新精神和實踐能力,讓學生在提出問題,解決問題的過程中,自行發(fā)現(xiàn)和獲得知識,并在實際中去運用知識。教學模式是師生提出問題——學生自主探究——解決問題。
2、 育人目標
在教學中由問題引發(fā)引導(dǎo)學生主動發(fā)現(xiàn),積極探索,實踐體驗,使學生深層次理解并掌握及運用基本知識,實現(xiàn)從能力到人格整體發(fā)展,成為有效的問題解決者。
3、 工作目標
在語文教學中,做到“以問題為中心”。教師真正改變角色,課堂教學變成雙向交流,增大課堂教學容量,提高課堂效率。同時,提高實驗教師的科研意識和業(yè)務(wù)水平,改進教學方法,通過專題研究,推進創(chuàng)新教育的發(fā)展。
如果依據(jù)加德納的“多元智能”理論和斯騰伯格的成功智力理論,對研究對象采取以問題為中心,層層設(shè)疑等措施,研究對象就會發(fā)生主動在認知結(jié)構(gòu)中搜尋可填補構(gòu)成問題“空缺”,縮短起始狀態(tài)和目標狀態(tài)的距離的變化。
我們課題組在第一階段(xx年1月—3月)主要做的準備工作。
1、 選題。收集相關(guān)資料,課題申報。選題的理論依據(jù)是:“建構(gòu)主義學理論”強調(diào),學生為中心,要求學生從被動接受轉(zhuǎn)為主動參與,進行知識學習與建構(gòu),并要求教師從傳授者轉(zhuǎn)為指導(dǎo)者的教育理論。《學生主題理論》在制定和實施教學策略時,要立足于學生的學會和發(fā)展,組織和指導(dǎo)學生積極有效地參與學習活動,體現(xiàn)主體性、自主性和創(chuàng)新性,使他們生動活潑、主動地學習,真正地成為學習的主人?!墩J識學習理論》,學習是人們與四周環(huán)境相互作用時,通過同化——調(diào)節(jié)——平衡過程的多次反復(fù),使自身認知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化的活動。因此,在設(shè)計和組織學習活動時,不但要注意同化過程的引導(dǎo),還要注意如何增強刺激、有效的調(diào)節(jié)學生的認知結(jié)構(gòu),達到有效地學習。另外《系統(tǒng)論》、《最優(yōu)化論》和余映潮的《論初中語文教學提問設(shè)計的創(chuàng)新》以及“以人為本”、“以學生為本”的教學觀,都是我們課題提出的理論依據(jù)。
2、 組建課題小組,確定并培訓實驗教師。我校課題小組的主持人為校長劉士蘭和語文組組長李紅梅。語文組全體教師為實驗教師。
3、 方案設(shè)計及修改。我校由主持人設(shè)計方案,全體實驗教師開會討論、修改。在會上,由校長做開題報告,實驗教師學習方案設(shè)計的理論知識,不斷討論提出修改意見,最后提出方案。本階段的成果是“初中語文以問題為中心的課堂教學研究方案”及子課題“初中語文教學內(nèi)容的問題優(yōu)化設(shè)計研究方案”。實驗教師寫出自己的科研計劃。此外,我們實驗教師還對實驗班進行了前提測評。
課題研究的第二階段是實施階段。從xx年3月開始至今,我校課題組成員主要進行了“教學內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計研究”、“問題解決的課堂教學研究”、“教會學生提出問題、培養(yǎng)問題意識、訓練提問技能的研究”三個方面的實驗。具體做法是:
a) 由主持人進行專題講座,內(nèi)容來自《語文教學通訊》、網(wǎng)上收集資料等。
b) 每學期每位教師做一節(jié)研討課。實驗教師對研討課進行討論、分析,并形成文字資料。學期末每位教師又上了一節(jié)匯報課,內(nèi)容如下:七年級三位教師上的是《化石吟》、《月亮上的足跡》;八年級上的是《愛蓮說》;九年級兩位教師上的是《唐雎不辱使命》。每位教師寫了一份教學案例,分析自己在教學過程中如何體現(xiàn)以問題為中心。設(shè)計問題是否體現(xiàn)出問題牽引課文內(nèi)容和教學過程,能不能起到課堂上一個教學活動的“板塊”。在課堂上,學生的質(zhì)疑能力有沒有提高,還有那些需要改進的地方,如何達到完美,寫好教學反思,有力地提高了課題研究的效果,達到了預(yù)期的目的。
c) 寫好課題研究論文,實驗教師及時總結(jié)研究中的經(jīng)驗教訓,整理成文。如李紅梅老師的論文《在語文教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神》等。
d) 做好“問題集”的編寫與修改工作。我校主持人參加了“問題集”的編寫工作,積極征求意見,結(jié)合實際教學,參與問題的設(shè)計工作。實驗教師在教學中,都能充分利用好問題集,并做好修改工作,及時把意見反饋給教研室切實做好問題的設(shè)計工作。在教研中,針對課文的問題設(shè)計反復(fù)斟酌,爭取提出的問題有價值。
e) 學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,每周一的七、八節(jié)是教研時間,學校教學領(lǐng)導(dǎo)參與教研,并進行指導(dǎo)。本學期學校先后派出語文教師到鐵嶺、沈陽等地聽課,學習優(yōu)秀教師經(jīng)驗,并利用教研時間組內(nèi)教師互相交流,取長補短。每位教師都能做到提高理論學習,閱讀有關(guān)材料,提高了實驗教師的素質(zhì)。
這一階段的成果展示為每位實驗教師的課堂教學設(shè)計(研討課改教案)、教學案例、論文等。
這一階段,我們主要用以下幾種方法進行問題設(shè)計。
1、 用追蹤法設(shè)計問題以達到啟思的高度。
我們采用追蹤的方法將重點、難點、疑點設(shè)計成能激發(fā)促使學生思考的問題形式,在課堂上“設(shè)疑——點撥——釋疑”,層層推進,揣摩語中之情,言外之意,弦外之音,啟發(fā)學生思考,取得了一定的效果。
2、 用誘導(dǎo)法設(shè)計問題以體現(xiàn)一定的梯度。
我們力爭使問題中的特征信息得到強化,從而成為思維的對象,解決“有什么”的問題,從而解決“怎么辦”的問題。
3、 用激疑法設(shè)計問題以突現(xiàn)一定的深度。
在課堂上,通過設(shè)問引導(dǎo),將知識教學與思維教學融為一體,問題設(shè)計讓學生通過一定的思考、討論或教師的點撥二得以解決。
4、 用牽筋法設(shè)計問題以找準突破的角度。
在實驗中,我們?yōu)榱俗寣W生注重和善于抓住主要矛盾,我們注意到問題的切入點醒目而有趣。
現(xiàn)在,我們正處于課題實施階段,學生基本能做到在教師設(shè)計問題的引導(dǎo)下完成對問題的理解積極探索,獲得知識。實驗班的教學成績由一定的提高,教師對教學內(nèi)容的問題設(shè)計有一定的廣度、深度與梯度。但還不能達到學生自行發(fā)現(xiàn)問題,學生質(zhì)疑的水平較低,還有待于繼續(xù)研究,從科研成果上,還沒有完全接近研究目標。課題實驗的過程中,我們認為研究假設(shè)比較科學可行。主問題對課文內(nèi)容和教學過程都有著內(nèi)在的牽引力,每一個問題都能起到勾結(jié)起課堂上一個教學活動的“板塊”。它至少具備以下幾個特點:
第一、“主問題”是教師精細閱讀課文與精心思考教學的產(chǎn)物,不是學生用“是”與“不是”可以回答的問題。
第二、“主問題”的提出順序具有科學性,可以結(jié)構(gòu)課堂教學環(huán)節(jié)或自然地融入自主教學模式。
第三、“主問題”具有生發(fā)性,又為合作探究學習創(chuàng)造了條件,主問題的優(yōu)化設(shè)計,其終極目標是促進自主學習,遵從學生的個性差異發(fā)展。
教學工作總結(jié)語文初中篇十八
中考工作早已經(jīng)結(jié)束,我校中考又取得了驕人的成績。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理,教師高度的責任感和敬業(yè)精神,以及善于調(diào)動學生學習的積極性等都是分不開的。我校生源小,基礎(chǔ)差,學生家長對升學不夠重視。針對如此現(xiàn)狀,我們只有扎扎實實做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實現(xiàn)目標。下面我就語文教學談一點膚淺的體會。
初三工作是學校的生命線,學校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會,分析學情、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢,制定相應(yīng)的教學策略,實施培優(yōu)補差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,彌補劣勢,努力達到理想的目標。中考改革,在老師和學生有些慌亂的情況下,及時做好思想工作,統(tǒng)一認識,重新制定計劃,使學生和老師的情緒穩(wěn)定,順利進入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準備。
團結(jié)協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我非常幸運能與幾位不錯的老師合作。平時工作中,他們既是我的同事,又是我的朋友。我們常交流經(jīng)驗,彼此毫無保留。我們從備課到復(fù)習計劃的制定、落實,以及時間的分配都按照整體配合,我身體不好,畢業(yè)班的工作量大,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我都咬牙挺過來了。作為年級組長,我處處從大局出發(fā),為年輕教師出謀劃策,創(chuàng)造條件。以滿腔的熱情,高尚的人格影響學生,還主動配合科任老師,發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。大家團結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的,一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,更是核中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
初三語文總復(fù)習階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我們認為無論在常規(guī)教學,還是在總復(fù)習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規(guī)則,又超脫其上".找到總復(fù)習教學的最佳結(jié)合點.以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,應(yīng)該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點。
(一)、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本。
1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。.這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學生閱讀以上報刊雜志,從而擴大他們的知識面,提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時,學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,老師只啟發(fā)和點撥即可。2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化,擴大課外積累,引導(dǎo)學生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,因為"背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的辦法"(黎錦熙)。
3、注重課堂教學的人文性和學科拓展,全面提高45分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上,引導(dǎo)學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域??纱竽憞L試探究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時,就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學生,以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.通過以上方法,全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當然,這些工作抓得越早越好.因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過三年的實踐,效果是明顯的.
(二)、提高學生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對中考具體情況,設(shè)計多種訓練方案,提高學生應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學生心中有數(shù)。
2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場,便于學生的應(yīng)試。
3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完20xx年各省市中考試卷后,要求他們自己分析和總結(jié),寫一篇20xx年中考預(yù)測。
教學工作總結(jié)語文初中篇十九
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束?;厥走@一學期的教學工作,感觸頗深?,F(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:
1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
由于我班學生基礎(chǔ)水平參差不齊,為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能,我對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學生的基本技能和語文能力。
2、做好學習方法的指導(dǎo)俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo),對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習課文時,要求學生“讀畫思寫問”的五步預(yù)習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預(yù)習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上,我注重理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習作教學上,引導(dǎo)學生仔細觀察周邊的事物,關(guān)心時事,并注重閱讀積累鼓勵學生隨時把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。
3、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
本班需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的`感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。
4、拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。一學期下來,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。
4、不斷嘗試新的教學方法。
根據(jù)新課程改革的精神,我不斷對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,我有時以讀代講,讓學生自主感悟;有時鼓勵學生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法,收到了顯著的教學效果。
1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對教材理解、內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習語文的積極性。
3、教學中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、輔差工作從未間斷,培優(yōu)工作則顯不足。
1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,激發(fā)學生課外閱讀積累的興趣。4、繼續(xù)重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
總之,總結(jié)是為了更好的工作,在以后的教學中,我會不斷總結(jié)經(jīng)驗,揚長避短,力求使自己的教學水平再上一個臺階此文章來自中小學教育資源站原文地址:。
教學工作總結(jié)語文初中篇二十
本學期我擔任七(3)班語文教學工作。我對教學工作不敢絲毫怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習。經(jīng)過半個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。
一、教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。
二、教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如:本人講授《木蘭詩》時,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此制作了課件。
三、布置不同形式的語文作業(yè),并及時批改與講評,讓學生在作業(yè)中鞏固所學的知識,并在作業(yè)中提高自己的語文成績和語文素養(yǎng)。
當然,在實際工作中仍然存在許多的不足之處:
一、缺乏理論學習,對于課標不甚熟悉,教學觀念較陳舊。
比如,沒有把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦,自身的學生觀、課本觀、課程觀仍然很陳舊,無法煥發(fā)語文課堂的活力,使語文教學無法進入了一個嶄新的天地。
二、在教學形式上,仍然把學生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學狀況,沒有采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的教學形式。
三、沒有充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源,如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等資源來進行語文教學,使得語文課程內(nèi)容仍然局限于教科書,長流活水。
總之,語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。因此,作為語文教師,我們要認真學習課標,把課標中定性的規(guī)定熟讀成誦,還要充分挖掘課程內(nèi)外的資源,采取多種多樣的教學形式,引領(lǐng)學生愛學語文,樂學語文。
教學工作總結(jié)語文初中篇二十一
作為一位語文教師,既應(yīng)有高水平的思想政治素養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng),也應(yīng)當不斷地學習和接受培訓。這一學期我要立足崗位,以集體備課、業(yè)務(wù)學習和課堂教學研究為業(yè)務(wù)學習載體,通過自主學習來滿足教育教學的需要,全面提高自身素養(yǎng)和教學質(zhì)量。
新課程的理念就是改變傳統(tǒng)教學中的灌輸式的教學方式,給學生更多的摸索空間,在教學進程多方面的能力,比如學生動手能力、學生獨立摸索問題的能力,更多的重視學生能力的培養(yǎng),而不是將學生培養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面,必須要我們學習相干的教育知識和本學科的知識,從而將新課改的理念融入到本學科中來。所以自己常常瀏覽相干的報刊雜志、通過上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念,用新的教學理念和新的教學方法來使自己始終能夠具有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松,學有所得,真正成為了學生心目中學習的`引導(dǎo)者。
作為一位老師,不僅僅是學生學習知識的引導(dǎo)者,更是學生人品學習的榜樣。做到尊重學生,不對學生偏見,重視他們提出的意見,而不是高高在上,課堂上是師生,生活中是朋友,對學生的信任,從而也使他們信任自己,這樣就可以有助于教學的進行。在教學進程的知識水平,同時也要重視學生道德修養(yǎng)的提高,所以,我自己先學會怎樣快樂的學習、生活,從我做起,而不是說一套做另一套,嚴格要求自己的行動,這樣,學生才會從我這學到一些他們所需要的;同時,自己也時時刻刻關(guān)心國家大事,了解時事,擁護黨的各項方針和政策,盡力做好自己的本職工作。
在教學中,立足于學生,從學生動身,成為學生學習進程中的指導(dǎo)者、推動者、引導(dǎo)者,努力發(fā)展學生學習的主動性。重視對自身教育行動的反思和實踐,提高教學質(zhì)量,做一個有思想的新形勢下的教師。
1、加強師德師風的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進取的心。要熱愛學生,對學生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。
2、在教學進程中認真研究教材,立足于學生的角度來研究教材,積極備課,認真上好每一堂課,及時做好課后反思,總結(jié)出自己教學中的不足之處并加以改正。
3、在教學方式中連續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法,掌控生活化、情境化的課堂教學風格。從而豐富教學方式,激發(fā)學生的學習愛好。
4、堅持教學相長,在師生交往中發(fā)展自己。遵守以人為本的管理原則,增強自己的管理能力。
5、多聽教師公布課,通過對照,發(fā)覺其他教師中的優(yōu)點,加以吸取融入到自己的教學中;同時也通過集體備課、交換學習等情勢,來提高教師的業(yè)務(wù)水平。
6、連續(xù)學習新課程理論,充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習愛好,重視學生認知進程中的情感培養(yǎng),在全部教學進程中,要重視對每節(jié)課的教學體會進行總結(jié)。努力做到三個反思:教學前反思,教學中反思,教學后反思。定期總結(jié)教育教學進程,努力做到有所改進,有所沉淀,為以后的教育教學活動積存體會。
1、擇借一些優(yōu)秀的文學作品進行瀏覽,特別是名作家的。
2、借閱有關(guān)名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學習。
3、訂閱報刊雜志挑選學習,如《小學語文教師》、《小學語文教學》等雜志。
4、常瀏覽有關(guān)報紙如:《教師報》、《教育信息報》、《小學教育》。
5、瀏覽一些有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展書籍,如:《給教師的建議》《做的老師》。
6、常常翻閱《意林》、《讀者》、《聰明與聰明》、《青年博覽》。
一個學期的學習很快就終止了,我會在以后的教學工作中不斷學習,以適應(yīng)現(xiàn)在教學的需要,讓孩子們學到更全面的知識。
教學工作總結(jié)語文初中篇二十二
在這炎炎夏陽肆意的季節(jié),在這葉飄果飛的成熟的時刻,初三的學生帶著對根的眷戀和對花的向往,即將踏上新的征程,而初二的學生們也進入到了緊張的復(fù)習階段,我多么希望他們都能以最美的姿態(tài)接過初三的接力棒??粗环莘莸膹?fù)習講義,聽著學生從教室傳來的瑯瑯書聲,我的心終于平靜了下來,坐在屬于自己的這方寧靜的角落,冷靜地回顧這一學期來的歷程,希望通過自己的認真回顧和總結(jié)把一學期的工作化為理智的文字,也算是對自己的一種鞭策與鼓勵吧。
這學期接手的仍然是以前的兩個班,語文基礎(chǔ)相對較差,最令人尷尬的是到了初二以后很多學生根本不把學習當回事,加上較長一段時間和他們的脫節(jié),一些學生的學習狀態(tài)發(fā)生了較大的變化,所以學期剛開始的時候,面臨的困難和壓力比較大,一學期下來的喜與悲,就一泯置之吧。我只想說自己在不停息的努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓,希望對以后的教學工作也能有些意義。
有時候為了激勵學生,自己也會說說后面班的考試情況,比如說高分有多高啦,可是我們學生聽到某個分數(shù)就覺得是天文奇跡,可望而永不可即,甚至有人總覺得語文學與不學一個樣,不知道他們受了什么觀念的影響,認為現(xiàn)在語文成績完全靠運氣。而有些比較肯努力地學生,學習又學的太死,不會動腦筋,講了方法他們也不明白,純粹死記硬背,效果可想而知。面對這種這種尷尬,我知道一味抱怨只會使各種情況更差,只能鼓足“斗爭”的勇氣,積極地、堅決地與頑固派展開“交鋒”,努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境。當然要將學生的態(tài)度端正過來不是短時間就可完成的,也不可能光靠說教,為此我還嘗試采取了以下幾種方法:
第一,重點抓班上前十名的學生以及其他科目較好但語文薄弱的學生,教給他們方法,教他們動腦子來學語文,并利用課余時間幫他們掃除學習中的疑問,鼓勵他們多讀書,多做閱讀理解。耐心的講解以此打動他們,希望能通過他們語文成績的提高帶動班級整體學習面貌的改變。
第二,上課的時候盡量采用多種教學方法,盡量用生動優(yōu)美的語言將學生帶入優(yōu)美的情境中,讓他們在不知不覺中感受語言的魅力;看到有些學生懈怠分神了,就講些故事或笑話提高他們的興奮點。
第三,善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,以此增強他們學習語文的信心。
語文除了課堂上的參與,作業(yè)講評過程中的文字組織和語言表述能力也很重要,一道表述題全部達到點子上對很多學生有相當?shù)睦щy。所以我認為認真抓好講評這一環(huán)節(jié),可以幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和習慣。所以每次講評我都努力做到了以下幾點:講評前認真分析題目,講評過程中注重引思路、給時間、講技巧,講評過后,盡量引導(dǎo)學生領(lǐng)悟小結(jié),深化鞏固。
作為教師,我格外強調(diào)學生要注重平時積累。其實大家都知道語文學科是一門特別注重積累的學科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。所以開學我就布置了學生以下幾項常規(guī)性工作:每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語2個;每周完成周記一篇,美文摘抄三篇;堅持在每節(jié)課前講故事或推薦美文欣賞等小活動,通過這三項常規(guī)訓練,使學生的聽說讀寫等各種能力有了小小的提高。另外我努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍,盡可能地拓寬學生的視野。建議學生少喝一瓶飲料,多買一本《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊,在班級傳閱。
總之,這一學期,感覺自己是邊教學邊探索,邊探索邊總結(jié),很多的經(jīng)驗教訓還都很感性,都很粗略,有的時候,發(fā)現(xiàn)的問題和不足也沒有找到有效的解決方法。我不敢說自己教得怎么樣,做的得怎么樣,只能說我一直都努力地上好每一節(jié)課,認真地批好每一本作業(yè),負責地對待每一個學生。