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高考半命題真題及篇一
一、2012年考研計(jì)算機(jī)大綱變化綜述。
今年的計(jì)算機(jī)大綱跟11年的大綱相比較，有一定的改動(dòng)但是變化不是很明顯。對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的要求基本沒(méi)有變化。但今年的大綱要求學(xué)生對(duì)一些基本概念的掌握、系統(tǒng)整體感知和綜合解決問(wèn)題能力要求加大。希望考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候注意抓住基礎(chǔ)的同時(shí)注意系統(tǒng)整體上的掌握。
二、2012年考研計(jì)算機(jī)學(xué)科考試特點(diǎn)。
計(jì)算機(jī)學(xué)科整個(gè)課程體系粗略可以分為軟件理論和硬件理論兩部分。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是軟件課程的基礎(chǔ)，組成原理是硬件課程的基石。在這兩門(mén)課程的基礎(chǔ)上，操作系統(tǒng)講述的是如何使計(jì)算機(jī)展現(xiàn)給用戶強(qiáng)大而易用的功能。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的興起，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行基本原理也顯得愈發(fā)重要起來(lái)。由此，這四門(mén)課被選定為計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生入學(xué)考試考查的課程。
“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的一門(mén)十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，其基礎(chǔ)理論相對(duì)成熟，內(nèi)容系統(tǒng)性較強(qiáng)，其命題靈活性也相對(duì)較高。作為研究生入學(xué)考試分?jǐn)?shù)所占比例最高的兩門(mén)課之一，需要考生投入較多的時(shí)間和精力復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)，還要求考生對(duì)c語(yǔ)言基礎(chǔ)有一定程度的了解。
“計(jì)算機(jī)組成原理”是計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過(guò)本門(mén)課的學(xué)習(xí)，要求考生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)建立一個(gè)整體概念，這也是計(jì)算機(jī)研究生入學(xué)考試考查的四門(mén)課中最偏硬件的一門(mén)課。對(duì)于本科階段不太強(qiáng)調(diào)硬件理論與技術(shù)的一些高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這門(mén)課難度較大。同時(shí)，這門(mén)課也是考核的重點(diǎn)。
“操作系統(tǒng)”是對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)不可缺少的基本系統(tǒng)軟件運(yùn)行原理的介紹。是計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程。操作系統(tǒng)課程所介紹的原理和算法比較抽象，不容易理解和掌握。但總體來(lái)說(shuō)，該課程記憶性的知識(shí)點(diǎn)比較多，難度相比上兩門(mén)課程而言要低一些。
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”涉及計(jì)算機(jī)和通信兩個(gè)領(lǐng)域，是計(jì)算機(jī)應(yīng)用中一個(gè)不可或缺的方向，大綱將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)列為考試科目，是為了使考生能深入地對(duì)其體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個(gè)大綱網(wǎng)絡(luò)部分就是按照網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)安排的。該科目的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)抽象，但考察的難度相對(duì)較低，如果能夠深刻理解網(wǎng)絡(luò)層次化的思想，復(fù)習(xí)難度將大大降低。
計(jì)算機(jī)專業(yè)考試的考查目標(biāo)要求考生比較系統(tǒng)地掌握上述專業(yè)基礎(chǔ)課程的基本概念、基本原理和基本方法，并且能夠運(yùn)用所學(xué)的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，判斷和解決實(shí)際問(wèn)題的趨勢(shì)越發(fā)增強(qiáng)。
三、2012年考研計(jì)算機(jī)大綱特點(diǎn)。
1、考查目標(biāo)。
計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)地掌握上述專業(yè)基礎(chǔ)課程的概念、基本原理和方法，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。
這里面將“比較系統(tǒng)掌握”改成了“系統(tǒng)掌握”，去掉了“比較”兩個(gè)字，字是少了，但是要求反而高了，不僅要求考生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握更全面，更進(jìn)一步要求考生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠做到融會(huì)貫通，形成整體感知。
2、考試形式。
考試形式還是采用往年的閉卷、筆試。
3、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)45分。
計(jì)算機(jī)組成原理45分。
操作系統(tǒng)35分。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)25分。
4、試卷題型結(jié)構(gòu)。
單項(xiàng)選擇題80分(40小題，每小題2分)。
綜合應(yīng)用題70分。
5、試卷總題量。
總題量還是往年的47道題。
四、2012年考研計(jì)算機(jī)考試范圍變化。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分。
總體來(lái)講，大綱基本沒(méi)有變化。唯一變的地方是在排序部分增加了外部排序，并將外部排序引入到各種排序算法的比較和應(yīng)用上，要求考生對(duì)各種排序算法正確理解，注意體會(huì)各個(gè)算法的特點(diǎn)以及優(yōu)劣。
組成原理部分。
大綱今年在考察目標(biāo)上比較于11年大綱沒(méi)什么變化，只是在計(jì)算機(jī)性能指標(biāo)上將mflops改成了flops。
在存儲(chǔ)器層次結(jié)構(gòu)部分增加了對(duì)flash存儲(chǔ)器知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，指令流水線部分增加了指令流水線的基本實(shí)現(xiàn)，增加多核處理器的基本概念，i/o接口部分增加了i/o地址空間及其編碼。
去掉了對(duì)浮點(diǎn)數(shù)的表示范圍以及程序訪問(wèn)的局部性原理知識(shí)點(diǎn)的要求。
總的來(lái)講大的'方面沒(méi)有變化，都是一些小部分知識(shí)點(diǎn)的刪刪減減。
操作系統(tǒng)部分。
操作系統(tǒng)部分對(duì)考察目標(biāo)做了調(diào)整，需要考生掌握操作系統(tǒng)的基本概念、基本原理和基本功能，并理解操作系統(tǒng)的整體運(yùn)行過(guò)程；對(duì)操作系統(tǒng)進(jìn)程、內(nèi)存、文件和i/o管理的策略、算法、機(jī)制以及相互關(guān)系提出了明確的要求，要求考生能更加深入理解操作系統(tǒng)的主要組成部分和相關(guān)算法、機(jī)制。
除了能夠運(yùn)用所學(xué)的操作系統(tǒng)原理、方法與技術(shù)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題之外，明確提出能利用c語(yǔ)言描述相關(guān)算法，由此可以看出，大綱越來(lái)越強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，除了理解和掌握基本原理，還要求真正做到學(xué)以致用，能夠編寫(xiě)代碼在工程項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)。
內(nèi)容方面在操作系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境部分羅列出內(nèi)核態(tài)和用戶態(tài)、中斷異常以及系統(tǒng)調(diào)用，同時(shí)還增加了對(duì)操作系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的理解。刪除掉請(qǐng)求分段管理方式和請(qǐng)求段頁(yè)式管理方式。對(duì)i/o管理部分進(jìn)行了調(diào)整，主要集中在i/o的控制方式和層次結(jié)構(gòu)，并在i/o核心子系統(tǒng)部分刪除掉了出錯(cuò)處理。
總的來(lái)說(shuō)，這部分大綱相較于11年在內(nèi)容上做了調(diào)整，同學(xué)們可以對(duì)照大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)部分。
該部分和去年相比基本沒(méi)有任何變化，考生事實(shí)上還是可以依據(jù)11年大綱列出的各小點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
從上面這些變化可以看到，大綱的修訂有進(jìn)一步突出基本概念的理解和對(duì)系統(tǒng)整體把握的趨勢(shì)，弱化了一些高難度而本科教學(xué)中涉及較少的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，不僅要求對(duì)基本概念、基本原理理解，同時(shí)有要求從整體上進(jìn)行把握和貫通，另外還要求能將所學(xué)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。
高考半命題真題及篇二
雖然今年的考綱沒(méi)有變化，但從考查目標(biāo)、形式和內(nèi)容，試卷題型結(jié)構(gòu)、考查知識(shí)點(diǎn)分布等方面，我們還是能看出一些農(nóng)學(xué)統(tǒng)考學(xué)科的考試特點(diǎn)：
(1)重視基礎(chǔ)知識(shí)、理論和基本技能的復(fù)習(xí)。
農(nóng)學(xué)專業(yè)課的考試科目設(shè)置都是農(nóng)學(xué)專業(yè)研究的基礎(chǔ)，也是一個(gè)農(nóng)學(xué)相關(guān)專業(yè)的研究生必須要掌握的知識(shí)和技能。因此，各種專業(yè)名詞概念、生理生化反應(yīng)原理、新陳代謝規(guī)律、生命現(xiàn)象分析等基礎(chǔ)知識(shí)理論是重要內(nèi)容，一直都是大綱強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論的掌握還要加強(qiáng)不同內(nèi)容間的融會(huì)貫通，使知識(shí)體系更加系統(tǒng)，利于記憶。
(2)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，考查考生的專業(yè)素養(yǎng)。
化學(xué)和動(dòng)植物生理生化兩份試卷中，主觀題目的考查是重點(diǎn)和難點(diǎn)?；瘜W(xué)考查中，單項(xiàng)選擇題和填空題的分值為95分，占總分的63.3%.計(jì)算、分析與合成題55分，占36.6%.雖然主觀題所占分值不高，但一直以來(lái)是較難得分的部分。因?yàn)榛瘜W(xué)中的主觀題通常綜合性較強(qiáng)，要求考生不但要對(duì)所考知識(shí)點(diǎn)理解透徹，并且要能夠熟練地應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決上去，尤其是一些化學(xué)計(jì)算公式的運(yùn)用十分靈活，考生光靠記憶公式是很難在主觀題上得到分?jǐn)?shù)的。動(dòng)植物生理生化單項(xiàng)選擇題只有30分，而簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題和分析論述題的分值總共有120分之多，且題量大。從考生作答的時(shí)間分布看，主觀題占據(jù)了更大比例的時(shí)間和精力，是考生普遍反應(yīng)較難的部分，也是容易拉開(kāi)考生成績(jī)的部分。從考研的目的和研究生基本科研素養(yǎng)的角度分析，那些學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、分析能力較強(qiáng)、應(yīng)用技術(shù)較好的考生會(huì)通過(guò)對(duì)這些主觀題目的作答，將自己的能力展現(xiàn)于卷面，更容易受到評(píng)閱老師的青睞。
(3)加強(qiáng)了學(xué)科內(nèi)與學(xué)科間的知識(shí)交叉。
農(nóng)學(xué)統(tǒng)考的專業(yè)課由兩部分組成。因此，不同學(xué)科之間的交叉、滲透和融合是大綱考察的重點(diǎn)。在對(duì)一門(mén)學(xué)科的考察時(shí)也強(qiáng)調(diào)了不同知識(shí)點(diǎn)的交叉，尤其是在生理學(xué)學(xué)科中。任何一種生命現(xiàn)象都不是簡(jiǎn)單的一個(gè)原因作用的結(jié)果，而是多個(gè)化學(xué)反應(yīng)和生理變化共同作用的結(jié)果。因此，學(xué)科之間相關(guān)知識(shí)的交叉成為題目的考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也更強(qiáng)調(diào)了考生需要不斷提高對(duì)問(wèn)題的綜合分析能力。
二、考查目標(biāo)預(yù)測(cè)。
對(duì)化學(xué)和動(dòng)植物生理生化考查目標(biāo)的分析可以看出，基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)理論、基本方法、基本技能仍然是考查的重要目標(biāo)，也是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。同時(shí)，兩門(mén)專業(yè)課也都強(qiáng)調(diào)了對(duì)有關(guān)理論和實(shí)際問(wèn)題的分析、判斷和解決的考查意圖，這點(diǎn)在題型結(jié)構(gòu)的設(shè)置上體現(xiàn)的較為明顯。因此，考生應(yīng)給予充分的重視，一方面要腳踏實(shí)地的細(xì)細(xì)研讀大綱和參考教材，另一方面要不斷思考，提高對(duì)重難知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用能力，形成系統(tǒng)的研究思路，培養(yǎng)一定的科學(xué)研究素養(yǎng)。
三、題型、題量預(yù)測(cè)。
開(kāi)始農(nóng)學(xué)學(xué)科實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考，化學(xué)與生理生化由全國(guó)統(tǒng)一命題。全國(guó)統(tǒng)一命題能使各高校的同類專業(yè)按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選拔學(xué)生。經(jīng)過(guò)多年的統(tǒng)考，農(nóng)學(xué)門(mén)類的考試大綱已經(jīng)相對(duì)穩(wěn)定下來(lái)，新考試大綱與去年相比沒(méi)有太大的變化，繼續(xù)沿用以往模式。
大綱對(duì)20試卷的題型和題量也都做了明確的說(shuō)明，與之前都沒(méi)有變化。因此，大家可以把這幾年的真題作為檢驗(yàn)自己復(fù)習(xí)程度和應(yīng)試能力的模擬，總結(jié)考試的重點(diǎn)和出題的規(guī)律，鞏固重要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)習(xí)考試作答技巧，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。
四、考試難度預(yù)測(cè)。
根據(jù)對(duì)農(nóng)學(xué)統(tǒng)考中近幾年來(lái)化學(xué)和動(dòng)、植物生理生化試卷的分析來(lái)看，知識(shí)點(diǎn)的考查難度適中，沒(méi)有出現(xiàn)脫離大綱的考查部分，難度也基本上沒(méi)有變化。結(jié)合歷年考生的平均分?jǐn)?shù)和考后的反應(yīng)，我們預(yù)測(cè)年農(nóng)學(xué)統(tǒng)考的難度將不會(huì)有太大變化，仍然保持難度適中的特點(diǎn)。但需要考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中把基礎(chǔ)打牢，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，反復(fù)記憶，這也是我們給大家的幾點(diǎn)建議，希望大家能夠心想事成。
高考半命題真題及篇三
高考作文應(yīng)如何命題，并不僅是為了避開(kāi)考生和教師的押題，或單純追求新穎，它關(guān)系到體現(xiàn)何種語(yǔ)文教育價(jià)值取向和學(xué)習(xí)導(dǎo)向，甚至關(guān)系到對(duì)學(xué)生心理人格的塑造。
為此，許多國(guó)家都極為重視這項(xiàng)工作。
作文不僅是考學(xué)生的寫(xiě)作技能，而且更重要的是檢測(cè)學(xué)生綜合人文素質(zhì)。
因此，從全球化視野來(lái)探討網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高考作文命題，是一個(gè)十分迫切的問(wèn)題。
備受矚目的高考已位列熱門(mén)話題榜第一位。
其中語(yǔ)文試卷的作文題目是最引人關(guān)注的焦點(diǎn)。
綻放和時(shí)間在流逝(安徽)、擁抱和孟子三樂(lè)(江西)、總有一種期待和風(fēng)光(四川)、堅(jiān)守夢(mèng)想和情有獨(dú)鐘(重慶)、我的時(shí)間(浙江)、舊書(shū)(湖北)、如何看待高曉松酒駕案和蘋(píng)果的香味(遼寧)、謝謝大家，你們來(lái)了(湖南)、中國(guó)的發(fā)展(陜西)、期待成長(zhǎng)(全國(guó)卷)、中國(guó)崛起的特點(diǎn)(河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南)、根據(jù)袁隆平話作文(福建)。
雖然各省市的作文題目力圖貼近時(shí)代和社會(huì)，讓考生有話可說(shuō)，但不同的文題價(jià)值取向，仍然受到各界人士的熱議甚至批評(píng)。
在日益全球化的今天，看看和中國(guó)內(nèi)地文化相近的港澳臺(tái)、新加坡，以及西方一些國(guó)家的高考作文命題，這對(duì)我國(guó)高考作文命題改革和水平提升，將提供新的思路和參照系。
如香港近年高校的面試題。
香港大學(xué)面試題:老人越來(lái)越多，會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生什么影響?你有什么解決辦法?北京舉辦奧運(yùn)會(huì)的利與弊?你對(duì)婚前同居的看法是什么?香港電影事業(yè)和唱片事業(yè)。
甲型流感爆發(fā)，不少香港孩子停課回家，但他們的家長(zhǎng)卻因?yàn)橐习嗖荒苷疹櫵麄?，是否?yīng)該出臺(tái)相應(yīng)法律政策保障孩子的利益?如何評(píng)價(jià)達(dá)爾文的貢獻(xiàn)?怎樣看待男生和女生的地位?香港科技大學(xué)面試題:獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹有什么缺憾?多學(xué)科交叉的優(yōu)勢(shì)?你們?cè)趺纯创皇靠档奶鴺堑膯T工?他們是心理承受能力差還是社會(huì)對(duì)他們關(guān)注不夠?工廠里的員工沒(méi)機(jī)會(huì)像你們一樣上大學(xué)，這是不是他們的遺憾?如何理解房地產(chǎn)泡沫?谷歌退出中國(guó)事件。
你怎樣經(jīng)營(yíng)一家餐館?
臺(tái)灣的高考作文題:探索、惑、鏡子、回家、想飛、偶像、猜、專家、鴻門(mén)宴故事改寫(xiě)、走過(guò)等。
新加坡高考作文題:1.科學(xué)提倡懷疑精神，宗教信仰鎮(zhèn)壓懷疑精神，你對(duì)此認(rèn)可多少?2.中國(guó)的崛起是近年來(lái)對(duì)世界最大的威脅，請(qǐng)?jiān)u論。
3.哲學(xué)只是提問(wèn)而并不回答，為什么學(xué)習(xí)它?4.海外留學(xué)是一項(xiàng)被高估的經(jīng)歷，你認(rèn)為呢?5.閱讀幻想小說(shuō)只是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種逃避，除此沒(méi)任何其他意義，你同意嗎?6.全球暖化會(huì)如何影響今后的政治?7.外國(guó)人對(duì)你的國(guó)家?guī)?lái)的問(wèn)題比他們帶來(lái)的利益多?8.現(xiàn)在社會(huì)里生活和工作的平衡到底是不是一個(gè)實(shí)際的追求?9.討論一下生活中自我約束的價(jià)值。
10.電腦游戲到底是一個(gè)多健康的追求?11.在全球化的世界中只會(huì)一種語(yǔ)言絕對(duì)是一項(xiàng)劣勢(shì)。
12.我們崇拜年輕人而嘲笑老齡人，你對(duì)此有什么看法?
美國(guó)西北大學(xué)的作文題:1.誰(shuí)是你們這一代的代言人?他或她傳達(dá)了什么信息?你同意嗎?為什么?2.有種理論認(rèn)為:偉大的領(lǐng)袖人物都是由他們所處的具體時(shí)代創(chuàng)造產(chǎn)生的。
照你的看法，偉大人物的產(chǎn)生，是由于所處的環(huán)境，還是由于個(gè)人的特質(zhì)?試舉出一位人物來(lái)支持你的觀點(diǎn)。
3.在愚蠢的錯(cuò)誤和聰明的失誤之間總是存在著極大的不同。
請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的一個(gè)聰明的失誤，并且解釋一下它怎么給你或他人帶來(lái)益處。
美國(guó)芝加哥大學(xué)作文題:1.想想你是某兩個(gè)著名人物的后代，誰(shuí)是你的父母呢?他們將什么樣的素質(zhì)傳給了你?2.假如一個(gè)平常的日子被加了4小時(shí)35分鐘，你將會(huì)做什么不同的事?3.開(kāi)車進(jìn)芝加哥市區(qū)，從肯尼迪高速公路上能看到一個(gè)表現(xiàn)著名的芝加哥特征的建筑壁飾。
如果你可以在這座建筑物的墻上畫(huà)任何東西，你將畫(huà)什么?為什么?
美國(guó)普林斯頓大學(xué)作文題:1.你認(rèn)為什么思想、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造到目前為止對(duì)你的人生產(chǎn)生最大的影響?簡(jiǎn)要說(shuō)明。
高考半命題真題及篇四
題目寫(xiě)作要求明確完整，利于考生通過(guò)審題----立意----構(gòu)思----選材的步驟，迅速構(gòu)思行文。但是，審題要求較高，要求審清題目里隱含的'內(nèi)容。只有審清題意才能根據(jù)寫(xiě)作特長(zhǎng)或者生活積累，明確文體，確定寫(xiě)作重點(diǎn)。
給予學(xué)生在選材、立意、構(gòu)思上更強(qiáng)的自主性，開(kāi)拓學(xué)生視野，減少學(xué)生審題失誤，易于學(xué)生自由發(fā)揮。在半命題作文中，提示語(yǔ)是關(guān)鍵，提示語(yǔ)能從選材的內(nèi)容、范圍、角度給予學(xué)生于啟示。
高考半命題真題及篇五
拆開(kāi)記憶的信札，筆尖下的流年似精靈般在眼前旋轉(zhuǎn)。那一次陰雨天的墨跡映入眼簾，內(nèi)心深處有如一滴甘露在靜湖中濺起朵朵水花，緊接著，懷念與感傷波濤洶涌而來(lái)。
她——我童年的玩伴，時(shí)隔多年，不知為何，猶記得她那如黑珍珠般深邃的眼睛。我曾經(jīng)天真的認(rèn)為我們之間的友誼情比金堅(jiān)，怎料那天的變故，我只有無(wú)奈的搖頭。
又是一年金秋季，沒(méi)了知了的聒噪，迎接我們的是重陽(yáng)登山的熱情。班內(nèi)班外，一有空閑時(shí)間，大伙或站或坐都在談?wù)摰巧降挠?jì)劃。我與她也不例外。
“聽(tīng)說(shuō)爬山很累的，我們要多帶些吃的。”
“你可別忘了帶水，每次都來(lái)和我搶水喝，不害臊!”
“怎么那么小氣嘛?！?BR> ……。
重陽(yáng)節(jié)如期而至，全班同學(xué)在班主任的一聲吆喝下徑相往山頂處奔去。我和她牽起對(duì)方的小手，相視一笑。明媚的陽(yáng)光在笑靨如花的她身上跳躍，路邊的小花都似乎被她遮住了光澤。我緊緊地握住她的手，心里為能有這樣一位好友而喜滋滋的。
長(zhǎng)時(shí)間的跋涉，終于到了所謂的目的地。我重重地放下背包，張開(kāi)雙手，往對(duì)面的山丘大喊了一聲，意圖宣泄身上的疲勞。不知是否是因?yàn)槲业男袨檎衼?lái)了上天的不滿：原本萬(wàn)里無(wú)云的藍(lán)天，如今卻像是誰(shuí)把墨水倒在了上空，烏云重重地垂壓在山頭。這是雷陣雨的前奏!同學(xué)們也意識(shí)到了這一點(diǎn)，各自慌忙地抓起自己的背包就跑。怎奈還是大雨快來(lái)了一步，豆大的雨珠毫不吝嗇地往地面，人身上砸?？耧L(fēng)咆哮著，瘋狂地席卷著一切。一時(shí)間，整個(gè)世界像是敲響了架子鼓，偶爾伴隨著一兩聲天空之神的怒吼。我手足無(wú)措地?fù)荛_(kāi)人群，我找不到我的她!心急如焚的我已然顧不上雨點(diǎn)在身上亂砸的疼痛，只是想著不能讓好朋友受傷。正當(dāng)心灰意冷的我想要放棄的時(shí)候，無(wú)意中在人群的縫隙中尋到了她，然而，她的身邊卻不是我，而是另一個(gè)要好的女生，她們的手上撐著的是我和她一起帶來(lái)的雨傘!看著她對(duì)身邊的同學(xué)依舊笑靨如花，那嘴角的弧度使我放下了步伐。豆大的雨珠從睫毛上滾落，在地上濺開(kāi)了水花，熄滅了我們的友誼之燈。
我想，我們之間再也回不到從前了吧。有時(shí)，我也好想去問(wèn)問(wèn)她當(dāng)時(shí)的原因，然而，我就像那被巫婆施了魔法的人魚(yú)，無(wú)法說(shuō)出詢問(wèn)的話來(lái)，只有默默地抽開(kāi)被她緊握的手臂，獨(dú)自離開(kāi)。聽(tīng)說(shuō)，童話中的王子永遠(yuǎn)都不知道事情的原委，想到這里，我默默地垂下眼簾。誰(shuí)知道，我的她并不是那愚笨的王子!最后，我明白了，那天，是那個(gè)女生傷了腳踝。我永遠(yuǎn)都忘不了當(dāng)時(shí)她向我訴說(shuō)時(shí)那雙如黑珍珠般深邃的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛依附在眼皮上，眨落而下的是滿滿的真意。
看，海的盡頭，有漂浮的晶瑩，那是人魚(yú)的眼淚。它見(jiàn)證了世間友誼的重聚。
高考半命題真題及篇六
金陵中學(xué)特級(jí)教師、語(yǔ)文教學(xué)專家喻旭初說(shuō)，江蘇高考作文題目《憂與愛(ài)》“出得很好”，僅次于20的高考作文“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”。喻旭初說(shuō)，雖然2017年的高考作文比較難寫(xiě)，但是個(gè)好題目。
喻旭初認(rèn)為2017年的江蘇高考作文讓大家有話好說(shuō)?！叭绻f(shuō)很多人沒(méi)什么可說(shuō)的，這個(gè)題目就不好?！贝送?，喻旭初分析，這一題目可寫(xiě)的東西也很多，可以寫(xiě)個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面，也可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，還可以寫(xiě)歷史。第三，這個(gè)題目可以引導(dǎo)學(xué)生不僅要熱愛(ài)生活，也要思考生活。“這主要體現(xiàn)在‘憂’字，憂是一種社會(huì)責(zé)任，歷史使命，有了責(zé)任感和使命感，對(duì)生活、家庭、社會(huì)就會(huì)充滿愛(ài)。有了憂患意識(shí)，憂患的最終是為了愛(ài)，這樣文章就會(huì)有深度?！?BR> 喻旭初認(rèn)為，這個(gè)題目也對(duì)中小學(xué)的教學(xué)有一些啟示。他認(rèn)為，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，觀察、了解生活，引導(dǎo)學(xué)生理性地思考生活，增強(qiáng)公民意識(shí)。喻旭初認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)欠缺公民意識(shí)，對(duì)很多事情都麻木了。而有了憂患意識(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣也會(huì)促進(jìn)生活中一些不良現(xiàn)象的改變。
南京師范大學(xué)教授，江蘇省寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)凌煥新也向人民網(wǎng)江蘇視窗解析，《憂與愛(ài)》這樣的題目主要是反映人性方面的寓意，選取感情的角度，比較感性一些，貼近學(xué)生，“比較好寫(xiě)，也不容易跑題?！绷杞淌谡f(shuō)，這個(gè)題目要把“憂”與“愛(ài)”結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，“憂”的事情有很多，比如與身邊同學(xué)的事，家庭的事，甚至國(guó)家的事，“愛(ài)”則側(cè)重愛(ài)心。凌教授分析，“有些時(shí)候憂就是愛(ài)的體現(xiàn)，憂是愛(ài)的原因，每個(gè)人都為了愛(ài)有所憂慮。”因此，寫(xiě)作的時(shí)候可以把兩方面結(jié)合。
不過(guò)凌教授也指出，這個(gè)題目人人都能寫(xiě)，但要寫(xiě)得生動(dòng)、漂亮、給人耳目一新的感覺(jué)還是不容易做到的。他說(shuō)，關(guān)鍵在于選取的事例能否打動(dòng)讀者。
省市2017年作文題目點(diǎn)評(píng)。
大綱全國(guó)2017大綱全國(guó)卷高考作文甩掉多余的顧慮點(diǎn)評(píng)1：試題難易適中作文亮點(diǎn)突出。
新課標(biāo)全國(guó)2017新課標(biāo)高考作文船主與油漆工點(diǎn)評(píng)1：材料主旨“潛意識(shí)中的善良本性”
點(diǎn)評(píng)2：材料可多角度思考。
點(diǎn)評(píng)3：題目貼近生活稍缺乏特色。
點(diǎn)評(píng)4：需拿出最鮮活的寫(xiě)作素材。
北京卷2017北京高考作文火車巡邏員的故事點(diǎn)評(píng)1：題目“太空洞”
點(diǎn)評(píng)2：再現(xiàn)雷鋒精神。
點(diǎn)評(píng)3：樸實(shí)動(dòng)人讓人眼前一亮。
點(diǎn)評(píng)4：容易寫(xiě)出知音式空洞文章。
點(diǎn)評(píng)5：題目好寫(xiě)得分難。
范文：平凡的幸福。
上海卷2017上海高考作文心靈中的微光點(diǎn)評(píng)1：破題關(guān)鍵是“自己”
點(diǎn)評(píng)2：創(chuàng)新靈感都能談。
點(diǎn)評(píng)3：保持了一貫的“上海味道”
天津卷2017天津高考作文兩條魚(yú)的對(duì)話點(diǎn)評(píng)1：平凡生活中體味豐富的情感。
重慶卷2017重慶高考作文”你好“和”明天見(jiàn)"點(diǎn)評(píng)1：關(guān)愛(ài)與拯救。
點(diǎn)評(píng)2：從兩個(gè)角度去審讀。
山東卷2017山東高考作文以孫中山箴言自擬題目范文1范文2。
點(diǎn)評(píng)1：堅(jiān)定理想勇于擔(dān)當(dāng)。
江蘇卷2017江蘇高考作文憂與愛(ài)點(diǎn)評(píng)1：命題作文以來(lái)第二個(gè)好題。
點(diǎn)評(píng)2：關(guān)系類話題的新追求。
點(diǎn)評(píng)3：貼近生活易寫(xiě)難工。
湖南卷2017湖南高考作文一幅圖片加四句話點(diǎn)評(píng)1：多點(diǎn)融合更易得高分。
點(diǎn)評(píng)2：比去年容易。
福建卷2017福建高考作文人生中的賽跑點(diǎn)評(píng)1：要緊扣“無(wú)限”與“有限”
江西卷2017江西高考作文談?chuàng)碛悬c(diǎn)評(píng)1：立場(chǎng)“曖昧”考高分不容易。
安徽卷2017安徽高考作文梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放點(diǎn)評(píng)1：樸實(shí)平淡中略有難度。
點(diǎn)評(píng)2：解析。
點(diǎn)評(píng)3：安徽高考作文“最坑爹”
浙江卷2017浙江高考作文站在路邊鼓掌的人點(diǎn)評(píng)1：可激發(fā)考生想象。
點(diǎn)評(píng)2：比前幾年容易。
遼寧卷2017遼寧高考作文大隱隱于“樂(lè)”點(diǎn)評(píng)1：人應(yīng)藏在音樂(lè)背后。
點(diǎn)評(píng)2：跑題的可能性不大。
湖北卷2017湖北高考作文科技的利與弊范文：那一抹憂傷的底色。
范文：交流的無(wú)奈。
范文：發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
范文：見(jiàn)字如面。
廣東卷2017廣東高考作文你想生活的時(shí)代點(diǎn)評(píng)1：“玩穿越”未嘗不可。
點(diǎn)評(píng)2：采用新材料形式學(xué)生自擬題目。
點(diǎn)評(píng)3：真題再現(xiàn)。
點(diǎn)評(píng)4：審題難度大寫(xiě)作角度多。
范文：機(jī)器時(shí)代。
四川卷2017四川高考作文手握一滴水點(diǎn)評(píng)1：作文題感覺(jué)新鮮。
海南卷2017海南高考作文舉手之勞點(diǎn)評(píng)1：主題明確難度適中。
高考半命題真題及篇七
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
面對(duì)突發(fā)的新冠肺炎疫情，國(guó)家堅(jiān)持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國(guó)人民緊急行動(dòng)。
人們居家隔離，取消出訪和聚會(huì);娛樂(lè)、體育場(chǎng)所關(guān)閉;政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理;學(xué)校開(kāi)學(xué)有序推遲;公共服務(wù)場(chǎng)所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開(kāi)了人們的距離。
城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購(gòu)藥，緩解燃眉之急;醫(yī)學(xué)專家實(shí)時(shí)在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)抗疫信心;快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波;司機(jī)夜以繼日，保障物資運(yùn)輸;教師堅(jiān)守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè);新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。
請(qǐng)綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫(xiě)一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
【押題范文】。
后世記載，庚子鼠年，楚地大疫。為一國(guó)封一城。那一日，醫(yī)甲鐘南山，攜雷火二神，率三十萬(wàn)白衣，入疫區(qū)，死守生死玄關(guān)，先鋒大將李文亮戰(zhàn)死，以身殉國(guó)。眾白衣，死戰(zhàn)不退，保我泱泱華夏。晚輩叩謝。
今年鼠年又是不平凡的一年，新冠肺炎疫情與十二年前的汶川大地震遙遙相望，而今年，抗疫英雄登上了歷史舞臺(tái)。疫情的倒放，讓我們猝不及防，但是我們我們未看到滿地哀鴻血滿滄江，我們未看到滿樹(shù)凋零落葉撲道，我們看到的是忙碌中的井然有序，看到的是痛苦中的光明守望。契科夫說(shuō)過(guò)一句話：“困難與折磨對(duì)于人而言是一把打向坯料的錘，打掉的應(yīng)該是脆弱的鐵屑，段就的將是鋒利的尖刀。”而挺過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)役的中國(guó)便是那把剔亮的尖刀。
春節(jié)我們被困在了家里，有些人卻永遠(yuǎn)困在了年的春天。其實(shí)并沒(méi)有什么真實(shí)的白衣天使，只不過(guò)是一群孩子們換了一件衣服，學(xué)著前輩的樣子，從死神手里搶人罷了。所謂英雄，從來(lái)不是在高高的山上，他們總是在人群之中或者選擇奔向人群。我們雖然來(lái)自于不同的城市，但是國(guó)難當(dāng)頭，沒(méi)有什么能夠阻擋住我們彼此之間的愛(ài)，我們匯聚到武漢，拉近的距離產(chǎn)生了共同的美，使得我們彼此之間加油鼓勁，親密相連。
基辛格在《論中國(guó)》提到：“中國(guó)總是被他們最勇敢的人保護(hù)的很好。”社區(qū)干部、志愿者，到醫(yī)護(hù)人員、快遞員、司機(jī)、教師、新聞工作者等等，各行各業(yè)的人們?cè)谟昧硪环N方式堅(jiān)守崗位，維系社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)，傳遞溫情和力量。我們渴望生命能夠揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，每個(gè)人的心中都有一束光照亮，孔明燈許下的愿望是回家的芬芳。繾綣舊日的時(shí)光為時(shí)間許下徜徉，穿過(guò)窄窄小巷，盼衣袖輕揚(yáng)步履朗朗，我們待撥開(kāi)云霧的暖陽(yáng)便是曙光的東方。我們心目都有共同的信念：武漢加油，中國(guó)加油!
我悠然記得鐘南山爺爺?shù)暮粲酰骸皬?qiáng)烈建議全中國(guó)人民都在家過(guò)春節(jié)，不要走親訪友。不是人情淡薄，是生命第一。待春暖花開(kāi)之時(shí)，我們可以走上街頭，不用口罩，繁花與共!”是的，我們隔離病毒，但不隔離愛(ài)，因?yàn)閻?ài)是拉近我們距離與聯(lián)系的橋梁!
最后，我想起了《流浪地球》里的一段話：“起初，沒(méi)有人在意這一場(chǎng)災(zāi)難，這不過(guò)是一場(chǎng)山火、一次旱災(zāi)、一個(gè)物種的滅絕、一座城市的消失，直到這場(chǎng)災(zāi)難和每個(gè)人息息相關(guān)。”
高考半命題真題及篇八
1、大綱結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化。
(1)考試科目不變。仍然是基本的6門(mén)科目：心理學(xué)導(dǎo)論、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)和心理測(cè)量。
(2)傳統(tǒng)的題型不變。即單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、綜合題，每門(mén)科目所占的分值比例仍保持不變。
(3)考察的目標(biāo)不變。要求考生系統(tǒng)掌握心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)基本理論和、基本知識(shí)和基本方法分析和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。
2、考試的整體難度變化不大。
大綱知識(shí)點(diǎn)考察內(nèi)容變動(dòng)很小，因此整體難度應(yīng)該與去年保持一致。
3、心理學(xué)考研的實(shí)用性更加突出。
從不多的變動(dòng)之處可以發(fā)現(xiàn)，心理學(xué)考研越來(lái)越趨向?qū)嵱眯粤?。一些概念和理論性的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始慢慢減少，越來(lái)越注重心理學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用。
二、考研心理學(xué)學(xué)科考試特點(diǎn)。
心理學(xué)是一門(mén)中間學(xué)科，既具有自然科學(xué)的性質(zhì)又具有社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)，涉及的內(nèi)容分為兩大部分：理論研究(心理學(xué)導(dǎo)論，發(fā)展心理學(xué)與教育心理學(xué))和方法研究(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量)。
考研心理學(xué)考察的6門(mén)科目中，心理學(xué)導(dǎo)論、發(fā)展心理學(xué)與教育心理學(xué)主要考查對(duì)基本事實(shí)、基本概念和基本理論等內(nèi)容的掌握。而實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)和測(cè)量偏重考查對(duì)各種研究方法和技術(shù)的掌握。雖說(shuō)考察的內(nèi)容差異很大，但也有相同之處，即都需要理論聯(lián)系實(shí)際，與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行理解和運(yùn)用。而且各科目之間也是相互關(guān)聯(lián)的，聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍。
心理學(xué)導(dǎo)論、發(fā)展心理學(xué)與教育心理學(xué)這三門(mén)課程理論體系龐雜，各種理論觀點(diǎn)和流派繁多，識(shí)記的內(nèi)容偏多，因此在復(fù)習(xí)的時(shí)候，大家要注重理解地記憶，多歸納總結(jié)，同時(shí)把理論與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，這樣能大大提高復(fù)習(xí)效率。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)和測(cè)量是大家普遍認(rèn)為較難的部分，尤其對(duì)于文科類跨專業(yè)的考生來(lái)說(shuō)更是比較頭疼。要想學(xué)好這三門(mén)課程，其策略就是先把理論研究透，熟練掌握各種研究方法，再多做題進(jìn)行訓(xùn)練，注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。
考試大綱是研究生入學(xué)考試的綱領(lǐng)，有些考生對(duì)大綱的重視度不夠，認(rèn)為它幾乎涵蓋了書(shū)中的所有知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有重點(diǎn)和非重點(diǎn)的區(qū)分，其實(shí)不然。畢竟心理學(xué)考察的科目有6門(mén)，知識(shí)點(diǎn)無(wú)數(shù)，如果不按照大綱來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么就會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間。每年心理學(xué)考試的'出題范圍一般不會(huì)超出大綱，因此大家只要把大綱所列的知識(shí)點(diǎn)掌握了，考試就沒(méi)有問(wèn)題。因?yàn)樾睦韺W(xué)統(tǒng)考是沒(méi)有指定參考書(shū)目的，因此大家在復(fù)習(xí)時(shí)一定要仔細(xì)研讀大綱中的考查目標(biāo)，對(duì)大綱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展性記憶，多讀相關(guān)的心理學(xué)書(shū)籍，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄懂弄透。同時(shí)一定要帶著思考和問(wèn)題去復(fù)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真研究歷年真題的出題規(guī)律，預(yù)測(cè)可能出題的角度，就一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
三、20考研心理學(xué)大綱特點(diǎn)。
1、考查目標(biāo)。
要求考生系統(tǒng)掌握心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)基本理論和、基本知識(shí)和基本方法分析和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。
2、考試形式。
答題形式是閉卷、筆試。
試卷滿分為300分，考試時(shí)間為180分鐘。
3、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
心理學(xué)導(dǎo)論約100分。
發(fā)展與教育心理學(xué)約70分。
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)約60分。
心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量約70分。
4、試卷題型結(jié)構(gòu)。
單項(xiàng)選擇題(65小題，每小題2分，共130分)；
多項(xiàng)選擇題(10小題，每小題15分，共45分)；
簡(jiǎn)答題(5小題，每小題10分，共50分)；
綜合題(3小題，每小題30分，共90分)。
5、試卷總題量。
共83道題目。
四、2012年考研心理學(xué)考試范圍變化。
心理學(xué)導(dǎo)論部分第十三章社會(huì)心理部分，去掉了“(一)社會(huì)化”，包括“社會(huì)化的含義、社會(huì)化的影響因素、社會(huì)化的理論”。
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)“二、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì)”中的“(三)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制”改成了“(三)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的變量”，下面的內(nèi)容由“1.自變量的種類與控制2.因變量的種類與控制3.額外變量及其控制”改成了“1.自變量及其操縱2.因變量及其觀測(cè)3.額外變量及其控制”。
高考半命題真題及篇九
感覺(jué)自己的家庭環(huán)境是真的很讓人快樂(lè)，昨天晚上一直因?yàn)榈艿芎蛬寢尩南嗷ヅ浜涎輵蜃屪约汗笮Γ蝗婚g覺(jué)得其實(shí)弟弟也不是一個(gè)大直男嘛，他是一個(gè)情商特別高的男孩子。
他是一個(gè)希望他人可以過(guò)得快樂(lè)，可以犧牲自己的一些，男孩子，就是可能是一個(gè)能夠?yàn)榱丝鞓?lè)他人而委屈自己的人，真的是保障男孩了，昨天晚上是媽媽他跟弟弟說(shuō)他今天晚上不洗澡，然后就跟弟弟睡覺(jué)，弟弟跟他睡了的話，那媽媽就給弟弟200塊錢(qián)。
后來(lái)，弟弟叫我過(guò)來(lái)跟他說(shuō)，我還差多少錢(qián)就可以抽到自己想要的，你說(shuō)，我跟他說(shuō)還差300塊錢(qián)，他說(shuō)那晚上你去跟媽媽睡覺(jué)，她說(shuō)我她不洗澡，我去跟她睡覺(jué)，就有200塊錢(qián)可以拿，把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給我。
媽媽真的要去洗澡的時(shí)候，就過(guò)了挺久的，差不多有一兩個(gè)小時(shí)之后，媽媽真的要去洗澡的時(shí)候，弟弟就說(shuō)你不是說(shuō)你不洗嗎？然后我媽說(shuō)那不洗也得洗個(gè)腳是吧，后來(lái)我弟弟說(shuō)你說(shuō)你怎么這么好把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給我。他說(shuō)反正媽媽也不是認(rèn)真的，都是開(kāi)玩笑的。
自己都突然間很感慨，說(shuō)其實(shí)她明白這一些的，其實(shí)她知道媽媽在開(kāi)玩笑的，但是媽媽要去洗澡的時(shí)候，她還是會(huì)跟媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)，你不是說(shuō)你不洗嗎，我覺(jué)得他就愿意配合你演戲，愿意為了你的快樂(lè)，多花一些精力。這才是真正在乎你的人，真正想要讓你快樂(lè)和愛(ài)你的人。
媽媽也挺配合弟弟的，就他從浴室里面出來(lái)之后，去弟弟的房間里面拿了弟弟的錢(qián)，然后給弟弟200塊說(shuō)給他弟弟，他看到之后立馬反應(yīng)過(guò)來(lái)，說(shuō)媽媽拿的是他的錢(qián)，當(dāng)時(shí)那個(gè)場(chǎng)面真的是逗得我們都哈哈大笑起來(lái)，自己也是可以不顧形象又叫又笑，眼淚都被面部肌肉擠壓出來(lái)了。
就是感覺(jué)這樣子的感情是特別美好的，是能夠?yàn)榱吮舜说目鞓?lè)。去配合演戲，只要自己的配合可以演繹屬于兩個(gè)人的快樂(lè)，他們就覺(jué)得花費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)精力和時(shí)間也沒(méi)有關(guān)系。
高考半命題真題及篇十
[構(gòu)思提示]。
寫(xiě)作這篇文章，要通過(guò)對(duì)“榮”與“辱”的辯議，指出什么是榮，什么是辱，以及榮與辱的關(guān)系，從而曉喻人們明辨榮辱，識(shí)榮辱，知榮辱。寫(xiě)作時(shí)，可舉一些古今中外為了人格尊嚴(yán)和國(guó)家利益忍辱負(fù)重或不受侮辱的例子，同時(shí)，還可例舉一些當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的榮辱方面的不和諧因素，通過(guò)正反對(duì)比論證，闡明自己的觀點(diǎn)。寫(xiě)作此文，要充分結(jié)合“八榮八恥”的基本思想，突出社會(huì)主義的榮辱觀，做到既有橫向聯(lián)系，又有縱向開(kāi)掘，寫(xiě)出力度和深度。
二
[構(gòu)思提示]。
凡事都有標(biāo)準(zhǔn)，但不要凡事都用所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”，這就要看具體問(wèn)題具體分析，應(yīng)該用“標(biāo)準(zhǔn)”的時(shí)候就要用標(biāo)準(zhǔn)，不該用“標(biāo)準(zhǔn)”的時(shí)候就不要用標(biāo)準(zhǔn)，特別是對(duì)一些富有價(jià)值的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新思維。論據(jù)可以選用古今中外成功者富有創(chuàng)新精神、勇于突破常規(guī)的事例，重點(diǎn)分析創(chuàng)新意識(shí)是一個(gè)成功者的必備素質(zhì)，聯(lián)系到我們今天所處的時(shí)代特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人人都要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新和發(fā)展意識(shí)，也唯有如此，社會(huì)才會(huì)發(fā)展得更快、更好。分析說(shuō)理時(shí)要注意辯證性，不能絕對(duì)化，否則文章就會(huì)寫(xiě)得偏頗，缺乏說(shuō)服力。
三
[構(gòu)思提示]。
“變”是客觀規(guī)律，每時(shí)每刻都在發(fā)生，小到我們身邊一人一事的變化，大到國(guó)家、社會(huì)以至世界的變革。在這個(gè)風(fēng)云變幻、日新月異的時(shí)代，“變”是每個(gè)人尤其是年輕人必須直面并且認(rèn)真嚴(yán)肅思索的一個(gè)古老而嶄新的重大課題，因?yàn)樗P(guān)涉如何樹(shù)立正確的`世界觀、人生觀、價(jià)值觀。寫(xiě)作時(shí)需要注意以下兩點(diǎn)：一、“變”是什么？為什么“變”？（二）“變”什么？怎么“變”？“變”緣于對(duì)環(huán)境和自我的不滿，其本質(zhì)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，對(duì)未來(lái)的憧憬。一個(gè)人沒(méi)有“變”，就難有進(jìn)步；作家、科學(xué)家沒(méi)有“變”，就難有新作品、新發(fā)明；一個(gè)國(guó)家沒(méi)有“變”，就難有大發(fā)展。古人云：“窮則變，變則通，通則久?！蓖瑫r(shí)，“變”是一種智慧，也是一種藝術(shù)。在你試圖改變世界時(shí)，要知難而上；在你努力改變自我時(shí)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短。因?yàn)椤白儭保澜绮啪始姵?，因?yàn)椤白儭保松弄?dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
四
以《支撐》為題，寫(xiě)一篇文章，除詩(shī)歌外文體不限，不少于800字。
[構(gòu)思提示]。
有了自尊的脖子，才能支撐起自信的頭顱；有了不屈的脊梁，才能支撐起剛直的身體；有了無(wú)私的胸懷，才能支撐起無(wú)畏的抉擇。支撐是一種不隨波逐流的操守，是一種永不服輸?shù)木?，是一種憧憬美好未來(lái)的信念。支撐，無(wú)論是對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)，還是對(duì)集體的發(fā)展，抑或是對(duì)國(guó)家民族的興旺，都不可或缺。而在現(xiàn)實(shí)生活中，因失去支撐而發(fā)生的可悲可鄙的事情，不一而足。寫(xiě)時(shí)應(yīng)由點(diǎn)到面，展開(kāi)聯(lián)想并反觀現(xiàn)實(shí)。但無(wú)論選擇何種文體，都應(yīng)抓住一點(diǎn)，深挖下去。要在“支撐”的意義和作用上做足文章。議論力求精警深刻，發(fā)人深省；記敘做到自然圓通，神定氣足。
五
以《眼睛告訴我》為題，寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，不少于800字，不得抄襲。
[構(gòu)思提示]。
文題是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，首先著眼點(diǎn)應(yīng)該放在“眼睛”上，你想寫(xiě)誰(shuí)的眼睛――你的眼睛，我的眼睛，他（她）的眼睛，其他動(dòng)物的眼睛，這些都可以，只要有內(nèi)容可寫(xiě)，什么人（物）的眼睛都可成為寫(xiě)作的對(duì)象。接下來(lái)是“告訴”一詞，這是關(guān)鍵，“告訴”是外在對(duì)內(nèi)在的言語(yǔ)，也是內(nèi)在對(duì)外在的感應(yīng)，不會(huì)“告訴”的不可以寫(xiě)，“告訴”內(nèi)容貧乏的不可以寫(xiě)，所以，“告訴”什么這是最最重要的。最后是“我”，“我”肯定是作者自己，我的心理，我的反應(yīng)，我的感受，我的情感，我的喜怒哀樂(lè)，都應(yīng)該在文章中有所流露?？梢哉f(shuō)，這個(gè)命題包含了人與人、人與社會(huì)、人與自然、人與自我的多層次的內(nèi)容，只要將眼光延伸出去，一定會(huì)找到無(wú)比豐富的內(nèi)涵，從而寫(xiě)出精彩之作。
六
以《拯救》為題，寫(xiě)一篇文章，除詩(shī)歌外文體不限，不少于800字。
[構(gòu)思提示]。
七
[構(gòu)思提示]。
如果沒(méi)有責(zé)任感，就沒(méi)有動(dòng)力，就沒(méi)有精神支柱，就沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)的斗志，就不能克服重重困難去獲取偉大的勝利。人類發(fā)展到現(xiàn)在，人的責(zé)任感也應(yīng)該更加自然和完善。然而，在目前，由于法律制度建設(shè)的滯后，給一些不負(fù)責(zé)任者以可乘之機(jī)，給一些不負(fù)責(zé)任的言行以可以滋潤(rùn)的土壤，使之在社會(huì)上生長(zhǎng)并不斷漫延起來(lái)，成為危害社會(huì)的一種最為惡劣的風(fēng)氣。這幾年來(lái)，社會(huì)輿論對(duì)責(zé)任感問(wèn)題日漸關(guān)注，國(guó)家也給予了高度的關(guān)注，連續(xù)幾屆的黨代會(huì)、人大會(huì)、政協(xié)會(huì)，“責(zé)任”都成為討論的熱點(diǎn)，尤其“兩會(huì)”提出要實(shí)施“首問(wèn)責(zé)任制”。這一切都表明，“責(zé)任”問(wèn)題正越來(lái)越受到重視，這樣一個(gè)話題在高考作文中出現(xiàn)，以引起社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)“責(zé)任”問(wèn)題的高度關(guān)注，是完全有可能的。
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)。
高考半命題真題及篇十一
恢復(fù)高考已了，語(yǔ)文高考命題本著有利于高等學(xué)校選拔新生，有利于促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的原則，在積極地發(fā)揮其導(dǎo)向作用，這一點(diǎn)是毫無(wú)疑義的。然而，如果我們能重新對(duì)高考語(yǔ)文命題進(jìn)行全方位審視和深刻的反思，也許就不難發(fā)現(xiàn)存在著的與其相關(guān)的一些問(wèn)題。
因?yàn)榧热皇侵笓]棒，就得隨著它轉(zhuǎn)，而讓語(yǔ)文教學(xué)隨著高考語(yǔ)文命題這根指揮棒轉(zhuǎn)，會(huì)轉(zhuǎn)出什么結(jié)果呢？我們?cè)僖膊荒軣o(wú)視這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：在高考語(yǔ)文命題是指揮棒這一錯(cuò)誤輿論的誤導(dǎo)下，如今不少語(yǔ)文教師進(jìn)入誤區(qū)，語(yǔ)文教學(xué)偏離軌道、陷入困境；語(yǔ)文教師從事教學(xué)只能是戴著鐐銬跳舞。出于追求高考升學(xué)率這一功利目的，跟著高考指揮棒轉(zhuǎn)、考什么、教什么成了時(shí)尚；真正站在素質(zhì)教育的高度，依據(jù)《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面（包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）語(yǔ)文基本功和基本技能訓(xùn)練的，并不多見(jiàn)。這又怎能不導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)方向性的偏差？過(guò)去有人批評(píng)語(yǔ)文教學(xué)少慢差費(fèi)，依我看，現(xiàn)在還應(yīng)加上一條，就是偏。這個(gè)問(wèn)題不盡快解決，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，只能是一句空話。
二、考查的內(nèi)容，方式已與當(dāng)今語(yǔ)文素質(zhì)教育的要求不相適應(yīng)。
眾所周知，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)應(yīng)包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾個(gè)方面，語(yǔ)文素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，根本點(diǎn)就是要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生這幾個(gè)方面的基本功和基本技能，讓學(xué)生全面發(fā)展。高考語(yǔ)文命題也理應(yīng)涉及這幾個(gè)方面，這樣才能比較全面、準(zhǔn)確、客觀、公正地反映考生的語(yǔ)文水平?？蓮慕鼛啄旮呖颊Z(yǔ)文命題的實(shí)際看，考查的內(nèi)容僅涉及讀（還不包括誦讀等）和寫(xiě)兩個(gè)方面，而對(duì)聽(tīng)與說(shuō)兩個(gè)方面卻未作要求。其實(shí)，語(yǔ)文的聽(tīng)與說(shuō)至關(guān)重要，單就說(shuō)而言，一方面口頭表達(dá)最能直接反映學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)際水平，另一方面良好的口頭表達(dá)能力也是學(xué)生應(yīng)具備的語(yǔ)言修養(yǎng)?？梢?jiàn)，高考語(yǔ)文命題與當(dāng)今語(yǔ)文素質(zhì)教育的目標(biāo)要求相去甚遠(yuǎn)，并不能很好地體現(xiàn)語(yǔ)文素質(zhì)教育的.精神。同時(shí)，由于受某種因素的制約，目前高考語(yǔ)文除側(cè)重考查讀與寫(xiě)外，也未能采用一個(gè)比較合理的檢測(cè)手段（如聽(tīng)力考試、口試等）對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行有效的考查，以全面衡量學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)?？疾閮?nèi)容的偏頗失衡就不可避免地影響了檢測(cè)的信度和效度，難怪不少語(yǔ)文教師還有這樣的感觸：往往語(yǔ)文綜合能力強(qiáng)的學(xué)生在高考中反而得不到高分。
三、試題偏難，產(chǎn)生了很大的負(fù)效應(yīng)。與其它學(xué)科相比，語(yǔ)文試題是偏難的?？疾閮?nèi)容有難度，固然是由語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科自身的特點(diǎn)決定的，但也與命題者的人為因素有關(guān)。我們是不是應(yīng)該再降低一下高考語(yǔ)文試題的難度？難度不降低，害莫大焉。在應(yīng)試教育的陰影尚揮之不去的背景下，分?jǐn)?shù)是個(gè)寶，你不看重，學(xué)生看重；你不重視，社會(huì)重視。事實(shí)上，語(yǔ)文試題得分偏低而不易得高分所帶來(lái)的負(fù)面影響，確是匪夷所思。一是挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。二是不少學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣轉(zhuǎn)移，重理輕文的現(xiàn)象尤其嚴(yán)重。結(jié)果是，他們的數(shù)理化越學(xué)越好，語(yǔ)文卻越來(lái)越差。于是產(chǎn)生了馬太效應(yīng)。三是語(yǔ)文教師壓力很大。尤其是那些高中畢業(yè)班的語(yǔ)文老師，他們也希望通過(guò)理想的高考成績(jī)來(lái)得到社會(huì)的認(rèn)可，可高考成績(jī)一揭曉，不少人只能發(fā)出欲說(shuō)如今好困惑的感嘆！倘若再來(lái)一屆，便又會(huì)道出才跳離苦海，又入迷宮的無(wú)奈心聲。
高考半命題真題及篇十二
高考是每個(gè)中國(guó)學(xué)生所經(jīng)歷的一場(chǎng)重要考試。作為標(biāo)志著十幾年汗水與努力的總結(jié)，高考命題自然是備受關(guān)注的話題。在我備考的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了高考命題的重要性，也得出了一些心得體會(huì)。
首先，高考命題需要關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)性。高考旨在檢驗(yàn)學(xué)生們長(zhǎng)期以來(lái)獲得的知識(shí)，因此，命題的重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合應(yīng)用的考查。因此，我們平時(shí)的學(xué)習(xí)也要注重知識(shí)之間的聯(lián)系，不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還要了解不同學(xué)科之間的融合與互動(dòng)，并能在實(shí)踐中辨證地運(yùn)用。
其次，高考命題需要關(guān)注思維的拓展性。知識(shí)的靈活運(yùn)用是高考命題中非常重要的一環(huán)。在備考過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)自己的思維的拓展性，提高解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)科間的交叉，并進(jìn)行不同角度的思考與分析。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅有助于我們應(yīng)對(duì)高考命題，也能培養(yǎng)我們的綜合思維能力，提高我們的做題水平。
第三，高考命題需要關(guān)注個(gè)性的尊重與發(fā)展。高考命題不僅僅是對(duì)學(xué)科知識(shí)的檢驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生個(gè)性的考察。我們?cè)趥淇歼^(guò)程中，不應(yīng)僅僅局限于應(yīng)試策略的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該顧及個(gè)人興趣與特長(zhǎng)的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥姓嬲孟矚g并追求的事物，才能讓我們有持續(xù)學(xué)習(xí)和堅(jiān)持到底的動(dòng)力，更好地用知識(shí)去改變自身與世界。
第四，高考命題需要關(guān)注實(shí)用性?，F(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題往往是復(fù)雜多變的，因此，高考命題也應(yīng)該具有一定的實(shí)用性。命題要緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。只有這樣，高考的價(jià)值才能得以最大程度的體現(xiàn)。
最后，高考命題需要關(guān)注公平與公正。作為一場(chǎng)重要考試，高考必須保證公平，使每個(gè)考生都有平等的機(jī)會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng)。因此，命題應(yīng)該注重選擇與主觀題之間的平衡，考察的內(nèi)容也不宜過(guò)于偏新與偏難，以免給一部分考生帶來(lái)困擾。在命題過(guò)程中，評(píng)卷師也應(yīng)該嚴(yán)格遵守評(píng)分細(xì)則，杜絕主觀意識(shí)的干擾，確保每個(gè)考生都能公平地獲得他們應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。
總結(jié)起來(lái)，高考命題是備受關(guān)注的一個(gè)話題。在備考過(guò)程中，我們應(yīng)該關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)性和思維的拓展性，注重個(gè)性的尊重與發(fā)展，關(guān)注實(shí)用性，同時(shí)要堅(jiān)持公平與公正的原則。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)高考命題，更好地為自己的人生鋪就一條光明的道路。
高考半命題真題及篇十三
如果生命只有一種顏色。我希望是紅。
說(shuō)不清怎么開(kāi)始，亦不知如何結(jié)束。流在身體里最熱烈的液體，總讓我聽(tīng)到強(qiáng)有力的紅色脈搏。也許是從出生時(shí)就包裹著的紅色襁褓，從媽媽給我取的紅色氣息的名字，從心愛(ài)的有著紅色封面的童話書(shū)，從院子里雨停后便落得人一身的鳳凰花……從我還來(lái)不及記憶的很久很久以前，它就在我生命里扎根了，相伴著我熱烈的成長(zhǎng)，給我最美麗的視覺(jué)力量。
一直喜歡太陽(yáng)，是因?yàn)殛?yáng)光里一閉眼就看得到滿世界的紅。那些考砸了的夜自修，只要轉(zhuǎn)頭望見(jiàn)窗玻璃上映著自己臉上兩片緊緊抿著的鮮紅，心情就會(huì)好很多。生日時(shí)受到大大小小的紅色禮物，成了連續(xù)幾天無(wú)端開(kāi)心的理由。
真的可以選一種色彩來(lái)詮釋我的生命么？
沒(méi)有夜，沒(méi)有風(fēng)，沒(méi)有寂寞的流云。
一直都那么排斥黑和白、暗淡的灰色連同冷冰冰的各色藍(lán)。
于是。所有的渴望于寄托，在遇見(jiàn)紅的那一刻，找到了最單純的信仰。
那些農(nóng)夫山泉。熟透的蘋(píng)果。古屋的瓦片。他的姓。丟失了的心愛(ài)項(xiàng)鏈。夢(mèng)里的公主裙。麥當(dāng)勞。夏天的西瓜汁。第一把吉他。交通燈上站立的小人。眼鏡。自行車。牛排里的番茄醬。媽媽買(mǎi)的玫瑰花。
紅色觸碰到內(nèi)心最柔軟的記憶，然后被一點(diǎn)一點(diǎn)鋪張開(kāi)來(lái)，從模糊漸漸清晰，緩緩充斥在左心房的各個(gè)角落。熱烈而清澈，安靜的唱著紀(jì)念的歌。
是動(dòng)人的溫暖的節(jié)奏。
每一點(diǎn)每一滴，每一回須臾，在指節(jié)間不斷變換著的美好年紀(jì)，都深深淺淺的印上它的痕跡。紅色涌動(dòng)在眼里，帶著春天潮濕而明媚的歡欣。濃的淡的快樂(lè)的感傷的，氤氳著我向未來(lái)奔跑的身影，帶領(lǐng)世界向前流動(dòng)。我已不是小孩子。
深沉的絢爛的完整的而堅(jiān)韌的。真實(shí)到感人。
慶幸著擁有。紅色的堅(jiān)持紅色的陪伴紅色的眼淚紅色的笑容紅色的歲月。
紅色的生命不斷說(shuō)著紅色的再見(jiàn)。
紅色的永恒。
然后要一直一直帶著微笑在紅的存在里行走，做紅色的小一。以此為幸福。
高考半命題真題及篇十四
倘若談到綻放，定當(dāng)?shù)谝粋€(gè)想的是花兒，或漫山遍野，或花團(tuán)錦簇，或萬(wàn)紫千紅，總之美麗繽紛，令人愉悅，五光十色足夠形容。
那心中的生命之花，又如何去綻放?
生命之花，心靈之花，更加如夢(mèng)如幻，它受到心靈之護(hù)，精神滋養(yǎng)，美好奇幻。
我的心中，總有這樣的花兒會(huì)綻放。
在無(wú)事可做時(shí)，從書(shū)架上拿下一本書(shū)，采摘思想，品味文段。我大可以從中洞見(jiàn)出人性的圣潔或丑惡，從一切幻想故事中體味出當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。我可以在神話故事中流連忘返，隨著唐僧師徒去西天取經(jīng);我可以在科幻小說(shuō)中放空自我，在三體星球上觀望宇宙;我可以在諷刺故事中會(huì)心一笑，看著堂吉訶德做著他的騎士夢(mèng)……抑或者，打開(kāi)《昆蟲(chóng)記》，與法布爾一起觀察昆蟲(chóng)習(xí)性。我心中的花兒被文化滋養(yǎng)，于書(shū)中綻放，令我的思想升華與高尚。
在心中郁悶時(shí)，打開(kāi)手機(jī)，聽(tīng)會(huì)音樂(lè)吧，使我采擷歡樂(lè)，聆聽(tīng)樂(lè)章。我可以在快意激蕩的音樂(lè)中放下一切，去動(dòng)感的世界走上一遭;我可以在悠揚(yáng)的鋼琴曲中感悟心靈，闖入旖旎的幻想世界陶醉其中;我可以在輕慢的音樂(lè)中找尋自我，于璀璨的心境中滌落塵?！?dāng)然，我也可以在古韻清歌中夢(mèng)回漢唐，看看賈島詩(shī)中的“云深不知處”是何面貌;看那大漠孤煙，看那“小樓昨夜又東風(fēng)”。我心中的花兒被韻律滋養(yǎng)，于愉悅中綻放，頗給了我一絲體味人間酸甜苦辣的感性。
在心中激昂時(shí)，鋪下墨卷，鐵畫(huà)銀鉤，逆峰起筆，干脆利落，硯上墨落有聲?；蚴谴蜷_(kāi)隨身小本，幾筆繪出意氣風(fēng)發(fā)，“指點(diǎn)江山，激昂文字”，若是只讀不寫(xiě)，才是廢了精純的思想。我可以寫(xiě)出一個(gè)暢意江湖，我穿梭其中，縱橫天下;我可以寫(xiě)出一個(gè)奇幻世界，我暢游其中，感受魔法。我寫(xiě)出一個(gè)少年，無(wú)妄無(wú)念，跳脫塵埃，飲酒舞劍;我寫(xiě)出一個(gè)女子，迷惘彷徨，不知何處為其歸宿;我寫(xiě)出一個(gè)老者，孤獨(dú)卻堅(jiān)強(qiáng)，敏感也憂傷……大抵，我可以寫(xiě)出一個(gè)如阿q一樣的人物，讓人說(shuō)不清道不明，卻唏噓，悲哀或感慨。我心中的花兒被墨筆滋養(yǎng)，綻放于筆下。讓我能夠融合思想，構(gòu)成精神。
那一朵朵絢爛迷人，或有著書(shū)卷氣，有著墨香氣，在我的心靈沃土之中生得嬌艷欲滴，生得令人心醉神迷。
繁花似錦，裝點(diǎn)了我心中燈火闌珊的小城，添上一分動(dòng)人，一分美好，一絲溫暖的，煙火之氣。因此，讓我們滋養(yǎng)精神吧，你會(huì)看見(jiàn)夢(mèng)幻的心靈之花的!
高考半命題真題及篇十五
作文。
的審題立意是十分關(guān)鍵的一步,在命題上又有什么技巧呢?下面是本站小編整理的一些關(guān)于高考作文命題技巧的相關(guān)資料,供你參考。
1、巧用修辭修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。如：
比喻《我渴望老師的“陽(yáng)光”》(四川成都)以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無(wú)味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》(江蘇南通)、《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》(山西長(zhǎng)治)，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。
2、善于引用。
引用。
詩(shī)詞。
古典詩(shī)詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來(lái)作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)，富有親切感。中國(guó)臺(tái)灣作家三毛的小說(shuō)《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句;又如魯光的《中國(guó)姑娘》中，有一段寫(xiě)袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無(wú)情的內(nèi)容，小標(biāo)題為《道是無(wú)情卻有情》，就是活用唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)句。運(yùn)用古詩(shī)詞或。
成語(yǔ)。
典故來(lái)作標(biāo)題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫(xiě)作功底因此，常用的一種擬題方法。
3、借用符號(hào)。
(1)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無(wú)聲的語(yǔ)言，用之?dāng)M寫(xiě)文題，清新活潑，形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的思維空間。如20xx年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩!”，作者以感嘆號(hào)為題，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘有力，形象地表明“人生沒(méi)有固定的格式”，并點(diǎn)出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。
(2)將數(shù)學(xué)符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。近年來(lái)正悄悄興起于全國(guó)各類報(bào)刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。20xx年江蘇一考生以十減一為題，巧用數(shù)學(xué)符號(hào)組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對(duì)生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無(wú)窮。
4、其他形式。
(1)轉(zhuǎn)換角度有時(shí)我們還可以從反面，或是從側(cè)面來(lái)擬題。如《下周我不回家》這個(gè)題目就很有吸引力，寫(xiě)的是作者和爸爸消除誤會(huì)之后，決心少回家，以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報(bào)父母的故事;《第四號(hào)戒令》從側(cè)面來(lái)寫(xiě)老師對(duì)學(xué)生的過(guò)分約束，讀時(shí)令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思。
倦兮倦兮釵為證，天子昔年親贈(zèng);別記風(fēng)情，聊報(bào)他，一時(shí)恩遇隆;還釵心事付臨邛，三千弱水東，云霞又紅;月影兒早已消融，去路重重。來(lái)路失，回首一場(chǎng)空。
她靜靜的跪在那，聽(tīng)著，認(rèn)真到像學(xué)生在聽(tīng)先生講課。我似乎沒(méi)有想過(guò)，會(huì)愛(ài)上這樣一個(gè)女人。我盤(pán)膝而坐，抿下嘴角，緩緩收攏了白紙扇，眼角眉梢濃麗的動(dòng)人心魄，折射光彩。
天染紅暈，春意正濃。山腰處圈了一層青醇的幽然，褐色樹(shù)枝桿上還有白色的小花，絮絮飄落，溫暖異常，熏黑的泥土煥然出新意，已然有綠點(diǎn)冒出，團(tuán)團(tuán)圍簇在倒塌的、腐朽的、不堪一擊的房梁柱周圍。
我總覺(jué)得我已經(jīng)忘了那紅色，灼熱的刺眼，終歸沒(méi)有親眼所見(jiàn)，卻日日感到有重物的轟塌聲，聽(tīng)見(jiàn)那些穿著蕾絲襪，兔女裝的女人無(wú)力的哭喊，黑色風(fēng)衣男人堅(jiān)毅拔劍而戰(zhàn)的鏗鏘，夜夜水草樣的粘稠繞住我，把我往那更深處的，不復(fù)碧藍(lán)，藍(lán)汪汪到發(fā)黑的海底拽去。
我理了理衣袖，淡然揚(yáng)眉，已經(jīng)落到地獄深淵中，被腐蝕，何懼夢(mèng)魔。略略蹙眉，猶豫片刻，按住心口，我怕的，只是她似乎已不在人間。
分明不曾親見(jiàn)，卻像是在夢(mèng)中看過(guò)無(wú)數(shù)遍。她穿著最隆重的和服，流光璀璨的十二單層層疊疊拖曳而下，漆黑如墨的長(zhǎng)發(fā)微松的挽著，斜插一枝山茶花，微微而笑。純凈的不染塵埃，只靜悄悄的立在那兒，顧盼間，自若的媚態(tài)。
混亂顯而易見(jiàn)，汽油味蓋過(guò)了一切，只等著高處那人，丟下煙蒂，這一切便也就隨之煙消云消。
她提裙上到頂樓，風(fēng)輕云淡，溫和的笑著?；靵y間遇到驚慌的顧客，依舊輕輕福身，溫潤(rùn)如玉。木材在風(fēng)中燃燒，噼啪作響，帷帳已然燒焦。
她依舊染著笑意，不經(jīng)意間雜了幾分悲涼，我似乎聽(tīng)到她一碰就碎的嗓音，一貫的安順：“只能陪您走到這啦，以后的路上還請(qǐng)自己多多珍重?！?BR> 她恍然似化妝，轉(zhuǎn)身。媚意從眼角挑開(kāi)，極嫵媚的聲兒，在火光中，婉轉(zhuǎn)低回，我想她唱的定當(dāng)是極好聽(tīng)的。
她似乎有些迷茫，清涼的睦子倒映出我兄長(zhǎng)和我相似的身影，她復(fù)而笑了：“您回來(lái)啦。”剛唱完，微啞的聲音，有淚意。
兄長(zhǎng)在和她對(duì)話，她笑得大方又失落。兄長(zhǎng)問(wèn)她，能唱出那樣的歌，是否因?yàn)橛袀€(gè)人對(duì)她很重要。她倒是一愣，啞然失笑道，沒(méi)有。兄長(zhǎng)問(wèn)她，我的下落。她依舊笑，不知道。
她終是毅然決然的服下最后一瓶藥，在兄長(zhǎng)詫異的目光里，難過(guò)的笑笑，“本想等他回來(lái)，讓他看到我最美的一面?！?BR> 最終，兄長(zhǎng)將劍刺入了她的心臟。
她穿著最隆重的和服，死在了那場(chǎng)大火里，隨著朱樓的坍塌再無(wú)痕跡。
停下來(lái)好嗎，等等我，回到過(guò)去好嗎，一天就好。
——題記。
墻壁上的鐘一圈一圈的轉(zhuǎn)著，沒(méi)有起點(diǎn)也沒(méi)有終點(diǎn)，在這平凡的一圈一圈中，改變了多少人的容顏，模糊了多少人的記憶。
物是人非是事修，欲語(yǔ)淚先流。可非的真的只是物嗎?要真的是這樣至少還有一個(gè)地方可以讓我們?nèi)ザ梦锼既?，可在那一圈一圈中早已改變了原先的模樣。而那些美好或許只存在于某個(gè)時(shí)空中。在《城南舊事》中，慧安館的瘋子，井窩邊的朋友，躲在草叢里的小偷，抿著嘴笑得蘭姨娘，不愛(ài)理人的德先叔，乘著驢車回家的奶娘，最后是父親，這些人的離去是成長(zhǎng)了英子，還是模糊了他們，我想父親的離去，才使得英子真正的成長(zhǎng)，也讓英子早早的遠(yuǎn)離了童年。
陽(yáng)光下，一個(gè)老人半瞇著眼，偶爾抬起頭，取幾縷煙絲，在指尖處來(lái)回揉搓成一個(gè)小煙球，點(diǎn)上明火，煙管上的火忽明忽暗，吐出淡淡的煙圈，空氣里彌漫著淡淡的煙味。他時(shí)常搬了一個(gè)小板凳，坐著收拾柴火，他有逛早市的習(xí)慣，點(diǎn)一壺輕茶，和幾個(gè)老人講講那個(gè)年代的故事，他回來(lái)時(shí)總不忘買(mǎi)零嘴的小東西回來(lái)，或是幾顆糖果，或是幾包泡面，或是新上市的水果，他喜歡在房后，拄著拐杖去打幾桌麻將，他粗糙的大手牽著我的小手，慢慢的走著，那牌面上的花紋我是看不懂的，只知道他常常贏錢(qián)。那時(shí)的夏天常常停電，飯后，我們搬個(gè)椅子坐在屋外，他手里的扇子輕輕的煽動(dòng)著，微微的風(fēng)倒是弗去了不少的燥熱，也趕走了那些討人厭的蚊子。他的身體漸漸的差了，他畢竟已經(jīng)老了。他慢慢的很少去逛早市了，那天他的身體微微的好了一點(diǎn)第二天他一如往常地去逛早市了?？墒撬B走回家的力氣也沒(méi)有了，幸好有人載他回來(lái)了。自那次以后他似乎在也沒(méi)有去過(guò)了……他整理的柴火漸漸的燒完了。他的那根長(zhǎng)長(zhǎng)的煙管，他的那根拐杖，早已隨著他一同去了。原來(lái)他已經(jīng)離開(kāi)我那么久了。
空氣中是梔子花的味道，離別的日子還是來(lái)了，她終于還是要離開(kāi)了我，那新的學(xué)校中，不會(huì)在有一個(gè)如她一般縱容我的朋友了。最后的一場(chǎng)考試結(jié)束了，我們默默地整理著東西，向往常一樣送她去車站，多么希望這條路沒(méi)有終點(diǎn)，面對(duì)在即的離別我們誰(shuí)也沒(méi)有講話，我不敢送她上車，早早的轉(zhuǎn)身離去，她常常會(huì)到我的夢(mèng)里來(lái)，我以為她回來(lái)了，我們又重新在一起了，可當(dāng)東方吐白，才發(fā)現(xiàn)這一切只是夢(mèng)而已。
多么希望可以回到以前，那里有他也有她，哪怕停留一天也可以。
墻上的鐘怎么會(huì)知道，人間的悲歡離合，它依舊一圈一圈的轉(zhuǎn)著。
一切皆是無(wú)非人非。
時(shí)令初冬，樹(shù)葉紛紛從枝頭飄落，正如《立冬》一詩(shī)中“秋風(fēng)吹盡舊庭柯，黃葉丹楓客里過(guò)”的景象。
我站著觀賞這外面的葉景，看著葉子一片憔悴的樣子，心里感覺(jué)一陣寒顫。如果我是一片落葉，我會(huì)怎樣感嘆人生?是抱怨還是快樂(lè)?葉的一生是那么的高尚，它不懂索取，一生只奉獻(xiàn)。經(jīng)歷無(wú)數(shù)的風(fēng)吹日曬，夏天它是樹(shù)蔭，為人們遮陽(yáng)。秋天它是營(yíng)養(yǎng)樹(shù)的精華，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！睍r(shí)時(shí)刻刻在完成著自己的使命!
一陣寒風(fēng)吹來(lái)，我聞到了落葉味道，葉子不斷的在地上翩翩起舞，猶如蝴蝶纏纏綿綿。
我突然遐想，我變成一個(gè)流露街頭的老藝術(shù)家，拿著畫(huà)筆，蘸著顏料，坐在滿天風(fēng)舞的落葉群中，用靈感創(chuàng)造屬于大自然的藝術(shù)美。那種感覺(jué)該是有多么幸福，多么奢侈啊!
高考半命題真題及篇十六
月光灑在小路上，忽明忽暗，路的盡頭，傳來(lái)了悠揚(yáng)的音樂(lè)。一位妙齡少女，踮著腳尖，悠然起舞……舞步偏偏，羽裙散散而至。
終于，一曲完了。妖艷的女子，滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了這里。少女倒在地上，輕輕的抽噎。那妖精般的男子，只是站在一旁，什么都沒(méi)說(shuō)。
許久，男子才輕輕的拍了拍少女的肩，待少女抬起頭，他才輕輕的替少女擦拭著眼角的淚痕。少女才起身，回到了自己的房間，那個(gè)富麗堂皇的房間。
“單單，你洗完了嗎？”男子問(wèn)。“馬上，瞳。”說(shuō)著，一個(gè)少女穿著睡袍，從浴室慢慢的走出來(lái)。少女正在擦拭頭發(fā)上的水珠。
“給你，單單?！蹦凶诱f(shuō)完準(zhǔn)備離開(kāi)了?！坝浀靡纤帯！彪x開(kāi)時(shí)，男子輕輕的說(shuō)，少女呆住了，待男子離開(kāi)后，她才拿起藥，輕輕的擦拭在手臂上的傷痕。
第二天：
妖艷的女子，帶著一個(gè)清純的少女，走進(jìn)了單單的房間?！皡墙?。這是？”單單看著她身后的女子。于是，單單起身，拉過(guò)那個(gè)女子。
單單不顧頭發(fā)的凌亂，細(xì)聲的問(wèn)：“你叫什么名字？”問(wèn)完，又轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)妖艷女子說(shuō)：“吳姐，她就交給我吧！”然后接過(guò)女子的行李包。
妖艷女子便走了，少女看見(jiàn)妖艷女子離開(kāi)才緩緩的說(shuō)：“我叫蕭玫，蕭是草字頭，肅字底，玫是玫瑰的玫?！薄澳憬形覇螁尉托辛?。”單單不等她問(wèn)她，便自報(bào)了名字。
“單單?！蓖軄?lái)找她，卻看見(jiàn)了另一個(gè)陌生的女孩……。
高考半命題真題及篇十七
高考是每個(gè)學(xué)生人生中的一次重要考驗(yàn)，也是他們走向人生巔峰的關(guān)鍵一步。在高考中，試卷的命題是決定學(xué)生成敗的重要因素之一。命題不僅考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，更是考察他們的思維能力和創(chuàng)造力。在我準(zhǔn)備高考的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了命題的重要性，同時(shí)也積累了一些取得好成績(jī)的心得體會(huì)。
第一，命題要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。高考命題是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，因此命題應(yīng)該緊密圍繞課程教材的主要內(nèi)容展開(kāi)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們知識(shí)的掌握離不開(kāi)課本的學(xué)習(xí)，而且學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)是理解和運(yùn)用高級(jí)知識(shí)的前提。因此，命題應(yīng)該注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，以幫助他們?nèi)骒柟毯图由钪R(shí)。
第二，命題要綜合考查學(xué)生的能力。高考是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的綜合考核，因此命題應(yīng)該綜合考查學(xué)生的知識(shí)水平、思維能力和創(chuàng)造力。在高考中，很多題目都要求學(xué)生進(jìn)行推理、分析、解決問(wèn)題、創(chuàng)新等，這就要求學(xué)生具備一定的思維能力和創(chuàng)造力。因此，命題應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)他們的潛能。
第三，命題要注重選材的合理性和時(shí)代性。高考命題應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，選擇與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的材料?，F(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生才智的源泉，只有緊密連接實(shí)際，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和創(chuàng)新。同時(shí)，命題選材要符合學(xué)生的認(rèn)知和興趣，讓學(xué)生在解題過(guò)程中保持主動(dòng)性和積極性。
第四，命題要合理設(shè)置難度和靈活性。命題難度要根據(jù)學(xué)生需要進(jìn)行合理設(shè)置，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于復(fù)雜。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考察要有一定難度，但也不能過(guò)于困難，以防學(xué)生失去信心。同時(shí)，命題設(shè)定要有一定的靈活性，適當(dāng)設(shè)立多種題型，滿足不同層次學(xué)生的需求。這樣可以更好地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，提高整體的考試質(zhì)量。
第五，命題要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。命題不僅是對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的考察，更是對(duì)他們潛力的發(fā)掘和興趣的培養(yǎng)。高考是對(duì)學(xué)生綜合能力的考核，因此命題應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考、分析和創(chuàng)新。只有發(fā)掘?qū)W生的潛力和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮他們的才華。
總之，在高考命題過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到命題的重要性，也積累了一些心得體會(huì)。命題要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；命題要綜合考查學(xué)生的能力，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力；命題要注重選材的合理性和時(shí)代性，緊密圍繞現(xiàn)實(shí)生活；命題要合理設(shè)置難度和靈活性，滿足不同層次學(xué)生的需求；命題要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。只有做好這些方面的工作，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高整體的考試質(zhì)量。希望未來(lái)的高考命題能夠更加科學(xué)、合理，為學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺(tái)。
高考半命題真題及篇十八
高考是每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷的一場(chǎng)重要考試，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，命題一直是他們關(guān)注的焦點(diǎn)。命題的合理與公平直接關(guān)系到學(xué)生的命運(yùn)，因此，命題一直備受爭(zhēng)議。筆者參加高考多年，有了一些心得體會(huì)，下面將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)高考命題的認(rèn)識(shí)和反思。
首先，高考命題需要符合考試大綱的要求。高考科目繁多，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)等，這些科目都有設(shè)置的大綱，明確了考試的范圍和要求。因此，命題應(yīng)該基于大綱的要求來(lái)進(jìn)行，不能超范圍、遺漏重點(diǎn)。在考試前，我發(fā)現(xiàn)命題的主題和考點(diǎn)幾乎都與大綱的內(nèi)容相符合，這使我覺(jué)得高考命題是負(fù)責(zé)任的，是公正的。
其次，高考命題需要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的融通與擴(kuò)展。高考不僅考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和發(fā)散。因此，命題應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生跳出原有的知識(shí)框架，去應(yīng)用和拓展已有的知識(shí)。在數(shù)學(xué)上，曾有一次高考試題要求在三視圖中尋找相似的特征，這個(gè)題目引導(dǎo)學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體的幾何圖形中，考察了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。
第三，在高考命題中，應(yīng)體現(xiàn)思維方法的靈活與多樣性。命題的過(guò)程應(yīng)該講究合理性與多樣性的統(tǒng)一。高考試題的類型多種多樣，有選擇題、填空題、解答題等，相對(duì)來(lái)說(shuō)選擇題和填空題更加規(guī)范，而解答題因?yàn)樾枰獙W(xué)生自由發(fā)揮，可選擇的方法更多。這樣一種多樣性的命題方式，可以更好地考察學(xué)生們的思維方式和思考習(xí)慣。在數(shù)學(xué)解答題中，有一次考題要求學(xué)生推導(dǎo)一條定理，然后再進(jìn)行運(yùn)用，這個(gè)要求考察的不僅是學(xué)生的記憶和掌握能力，更注重思維發(fā)散和推理能力。
第四，高考命題需要注重知識(shí)與能力的綜合性。知識(shí)是高考的基礎(chǔ)，能力則是高考的核心。高考命題應(yīng)該綜合考察學(xué)生的知識(shí)和能力，盡量打破學(xué)科之間的壁壘。如語(yǔ)文中的“文化村莊”命題，要求學(xué)生在文章中運(yùn)用多元文化知識(shí)，結(jié)合課內(nèi)、課外的知識(shí)進(jìn)行闡述。這種類似綜合應(yīng)用的命題方式，不僅能考察學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握，更能促使學(xué)生們?cè)陉U述和論證過(guò)程中提高自己的綜合能力。
最后，高考命題要注重公平與公正。命題需要負(fù)責(zé)任，不能偏袒某個(gè)個(gè)別學(xué)生，也不能損害整體利益。命題應(yīng)該從整體考慮，不能因?yàn)榭忌鷮?duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有偏好或者存在不足而偏向?qū)υ撝R(shí)點(diǎn)的命題。對(duì)于不同的學(xué)生，命題應(yīng)保持公正，不得出包庇某個(gè)群體的考題。只有保持公平與公正，才能使高考真正成為公眾所認(rèn)可的選拔規(guī)范。
綜上所述，高考命題是一項(xiàng)重要的工作，關(guān)乎千千萬(wàn)萬(wàn)考生的前程。我們需要為合理、公正和公平的命題而努力，每一道命題都要體現(xiàn)著對(duì)考生的負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)的關(guān)懷。緊緊抓住大綱，關(guān)注學(xué)科知識(shí)的融通與拓展，注重思維方法的靈活與多樣性，體現(xiàn)知識(shí)與能力綜合性，做到公平與公正，才能讓高考更具價(jià)值。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)選拔人才的公平與公正。
高考半命題真題及篇十九
為了確保高考的順利進(jìn)行，根據(jù)縣教育局[20xx]08號(hào)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本次質(zhì)量檢測(cè)期間師生安全工作預(yù)案。
組長(zhǎng)（總指揮）：
副組長(zhǎng)（副總指揮）：
成員：各組長(zhǎng)、處室負(fù)責(zé)人及班主任。
1、外出監(jiān)考閱卷，統(tǒng)分組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：各教師。
職責(zé)：外出監(jiān)考閱卷統(tǒng)分教師的交通、食宿安全工作。
2、校內(nèi)安全保衛(wèi)組：
組長(zhǎng)：
成員：
當(dāng)天安全值班人員：及時(shí)排查安全隱患，處理各種突發(fā)事件，維護(hù)考試秩序。
3、保密組：組長(zhǎng)：
成員：
職責(zé)：負(fù)責(zé)試題接送，并按規(guī)定做好保密室值班。
4、安全宣傳組：
組長(zhǎng)：
成員：
職責(zé)：向師生宣傳考試期間安全事項(xiàng)并進(jìn)行安全教育。
5、救治組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：各班主任。
職責(zé)：及時(shí)觀察、治療考試期間患病師生，必要時(shí)馬上送往醫(yī)院救治，保證師生生命安全。
6、聽(tīng)力測(cè)試組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
職責(zé)：檢查耳機(jī)，維護(hù)開(kāi)關(guān)發(fā)射機(jī)，準(zhǔn)備備用耳機(jī)、電池、保證用電線路暢通。
1、安全宣傳組和各班主任考前要對(duì)師生進(jìn)行安全教育，做到“十防”，即防火、防盜、防暴力、防觸電、防食物中毒、防煤氣中毒、防流行疾病、防化學(xué)危險(xiǎn)品、防擁擠踩踏和防交通事故的發(fā)生，增強(qiáng)自我保護(hù)和防范意識(shí)。
2、教務(wù)組要認(rèn)真開(kāi)好學(xué)生動(dòng)員會(huì)，對(duì)考生進(jìn)行組織紀(jì)律和安全教育，嚴(yán)禁考生在試場(chǎng)內(nèi)外吵鬧、放炮、追逐，防止提前交卷。
3、總務(wù)處要對(duì)校舍、食堂、店鋪、宿舍等進(jìn)行安全、衛(wèi)生、質(zhì)量、照明線路檢查，確保校舍安全、室內(nèi)外衛(wèi)生，嚴(yán)把食品購(gòu)銷衛(wèi)生關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行食品原料采購(gòu)、檢驗(yàn)、索證登記等制度，徹底杜絕過(guò)期、變質(zhì)食品進(jìn)入校園。
4、保衛(wèi)處要對(duì)教學(xué)樓、門(mén)房、醫(yī)療室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、器材室、消防器材、騎自行車學(xué)生的車況等進(jìn)行檢查，對(duì)外宿生抽查，防止一切不安全事故發(fā)生。
5、外出監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)分教師要遵守考試紀(jì)律，注意交通安全，防食品和煤氣中毒、防風(fēng)寒感冒、服從安排管理，互相幫助、互相關(guān)心，注重師德修養(yǎng)和自身形象，組長(zhǎng)要加強(qiáng)管理，維護(hù)學(xué)校整體聲譽(yù)，保證各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。
6、保密組人員要嚴(yán)格遵守保密工作制度、履行職責(zé)，堅(jiān)守崗位，確保保密室內(nèi)24小時(shí)有人，電話暢通，做到防火、防盜、防泄密。
7、聽(tīng)力測(cè)試組要在考前做好充分準(zhǔn)備，檢查學(xué)生耳機(jī)、發(fā)射機(jī)、用電線路、保證正常無(wú)誤。
8、安全值班人員要到崗履職，及時(shí)排查安全隱患，處理各種突發(fā)事件。
9、各班主任考試期間必須全天在校維護(hù)學(xué)生紀(jì)律，保護(hù)學(xué)生安全。
10、各應(yīng)急安全組長(zhǎng)、成員要增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，相互支持、通力協(xié)作、緊密配合、恪盡職守，嚴(yán)防不安全事故發(fā)生。加強(qiáng)聯(lián)系，保證信息暢通，嚴(yán)格執(zhí)行各種不正常情況和突發(fā)事件及時(shí)報(bào)告制度，確?？荚嚬ぷ鲌A滿完成。
高考半命題真題及篇二十
成熟在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是“植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成，泛指生物體發(fā)育到完備狀態(tài)”。而在哲學(xué)家尼采眼中“真正的成熟，應(yīng)當(dāng)是獨(dú)特個(gè)性的形成，真正自我的實(shí)現(xiàn)，精神上的結(jié)果和豐收”。前者泛指一種生理狀態(tài)，后者特指人心智上的成熟，和為人處世的一種態(tài)度。
七堇年曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活以刻薄和荒蕪相欺”。生活其實(shí)就是一個(gè)不斷完善自己的過(guò)程。而這個(gè)過(guò)程充斥著泥淖與罹難。而我們則像被諸神懲罰的西西弗斯。終日重復(fù)著單調(diào)枯燥的勞作以至于在生活的泥淖中迷失了自己，終究也完不成成熟的蛻變了。
不!當(dāng)然不!正如羅素所說(shuō)“參差多姿乃幸福本源”或許生活的泥淖黑暗且未知，但依然充滿著希望，執(zhí)著的探尋一定能找到希望。
普雅花，靜候九十年，只為一朝綻放。朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。對(duì)于普雅花成熟是一種對(duì)于美麗的漫長(zhǎng)等待。而對(duì)于朝菌、蟪蛄，成熟不過(guò)是一種介于生與死之間的一種生理狀態(tài)。我們沒(méi)法判斷哪一個(gè)的生命更有意義，而可以肯定的是前者的生命更加痛苦但也更有希望。
海明威說(shuō)過(guò)：“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到最后那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方。”生活到處充滿著痛苦的泥淖，這就需要我們以一種成熟的姿態(tài)來(lái)跨越。而這種成熟便是尼采眼中的“真正的成熟”，也是一種像馬丁路德金說(shuō)的“無(wú)論做什么，都要保持前進(jìn)的方向”的永遠(yuǎn)向前的態(tài)度。
所以，無(wú)論命運(yùn)多么晦暗，無(wú)論人生有多少次顛簸，苦難的渡口總會(huì)有幫你度過(guò)苦難的渡船，而這渡船便是以堅(jiān)持為槳，以信念為舵，以成熟之姿飛躍苦難的海洋。
成熟之姿，便是前往，無(wú)論前路天寒地凍，路遙馬亡。成熟之姿，便是陽(yáng)光，穿越苦難溫暖的照在人的心上。就如黑塞所言“人一生唯一的使命就是找到自己，然后在心底堅(jiān)守其一生。”而堅(jiān)守的信念，便是以成熟之姿。
凡心所向，素履所往。生如逆旅，不如以成熟之姿，努力飛翔。
高考半命題真題及篇一
一、2012年考研計(jì)算機(jī)大綱變化綜述。
今年的計(jì)算機(jī)大綱跟11年的大綱相比較，有一定的改動(dòng)但是變化不是很明顯。對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的要求基本沒(méi)有變化。但今年的大綱要求學(xué)生對(duì)一些基本概念的掌握、系統(tǒng)整體感知和綜合解決問(wèn)題能力要求加大。希望考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候注意抓住基礎(chǔ)的同時(shí)注意系統(tǒng)整體上的掌握。
二、2012年考研計(jì)算機(jī)學(xué)科考試特點(diǎn)。
計(jì)算機(jī)學(xué)科整個(gè)課程體系粗略可以分為軟件理論和硬件理論兩部分。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是軟件課程的基礎(chǔ)，組成原理是硬件課程的基石。在這兩門(mén)課程的基礎(chǔ)上，操作系統(tǒng)講述的是如何使計(jì)算機(jī)展現(xiàn)給用戶強(qiáng)大而易用的功能。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的興起，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行基本原理也顯得愈發(fā)重要起來(lái)。由此，這四門(mén)課被選定為計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生入學(xué)考試考查的課程。
“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的一門(mén)十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，其基礎(chǔ)理論相對(duì)成熟，內(nèi)容系統(tǒng)性較強(qiáng)，其命題靈活性也相對(duì)較高。作為研究生入學(xué)考試分?jǐn)?shù)所占比例最高的兩門(mén)課之一，需要考生投入較多的時(shí)間和精力復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)，還要求考生對(duì)c語(yǔ)言基礎(chǔ)有一定程度的了解。
“計(jì)算機(jī)組成原理”是計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過(guò)本門(mén)課的學(xué)習(xí)，要求考生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)建立一個(gè)整體概念，這也是計(jì)算機(jī)研究生入學(xué)考試考查的四門(mén)課中最偏硬件的一門(mén)課。對(duì)于本科階段不太強(qiáng)調(diào)硬件理論與技術(shù)的一些高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這門(mén)課難度較大。同時(shí)，這門(mén)課也是考核的重點(diǎn)。
“操作系統(tǒng)”是對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)不可缺少的基本系統(tǒng)軟件運(yùn)行原理的介紹。是計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程。操作系統(tǒng)課程所介紹的原理和算法比較抽象，不容易理解和掌握。但總體來(lái)說(shuō)，該課程記憶性的知識(shí)點(diǎn)比較多，難度相比上兩門(mén)課程而言要低一些。
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”涉及計(jì)算機(jī)和通信兩個(gè)領(lǐng)域，是計(jì)算機(jī)應(yīng)用中一個(gè)不可或缺的方向，大綱將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)列為考試科目，是為了使考生能深入地對(duì)其體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個(gè)大綱網(wǎng)絡(luò)部分就是按照網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)安排的。該科目的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)抽象，但考察的難度相對(duì)較低，如果能夠深刻理解網(wǎng)絡(luò)層次化的思想，復(fù)習(xí)難度將大大降低。
計(jì)算機(jī)專業(yè)考試的考查目標(biāo)要求考生比較系統(tǒng)地掌握上述專業(yè)基礎(chǔ)課程的基本概念、基本原理和基本方法，并且能夠運(yùn)用所學(xué)的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，判斷和解決實(shí)際問(wèn)題的趨勢(shì)越發(fā)增強(qiáng)。
三、2012年考研計(jì)算機(jī)大綱特點(diǎn)。
1、考查目標(biāo)。
計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)地掌握上述專業(yè)基礎(chǔ)課程的概念、基本原理和方法，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。
這里面將“比較系統(tǒng)掌握”改成了“系統(tǒng)掌握”，去掉了“比較”兩個(gè)字，字是少了，但是要求反而高了，不僅要求考生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握更全面，更進(jìn)一步要求考生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠做到融會(huì)貫通，形成整體感知。
2、考試形式。
考試形式還是采用往年的閉卷、筆試。
3、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)45分。
計(jì)算機(jī)組成原理45分。
操作系統(tǒng)35分。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)25分。
4、試卷題型結(jié)構(gòu)。
單項(xiàng)選擇題80分(40小題，每小題2分)。
綜合應(yīng)用題70分。
5、試卷總題量。
總題量還是往年的47道題。
四、2012年考研計(jì)算機(jī)考試范圍變化。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分。
總體來(lái)講，大綱基本沒(méi)有變化。唯一變的地方是在排序部分增加了外部排序，并將外部排序引入到各種排序算法的比較和應(yīng)用上，要求考生對(duì)各種排序算法正確理解，注意體會(huì)各個(gè)算法的特點(diǎn)以及優(yōu)劣。
組成原理部分。
大綱今年在考察目標(biāo)上比較于11年大綱沒(méi)什么變化，只是在計(jì)算機(jī)性能指標(biāo)上將mflops改成了flops。
在存儲(chǔ)器層次結(jié)構(gòu)部分增加了對(duì)flash存儲(chǔ)器知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，指令流水線部分增加了指令流水線的基本實(shí)現(xiàn)，增加多核處理器的基本概念，i/o接口部分增加了i/o地址空間及其編碼。
去掉了對(duì)浮點(diǎn)數(shù)的表示范圍以及程序訪問(wèn)的局部性原理知識(shí)點(diǎn)的要求。
總的來(lái)講大的'方面沒(méi)有變化，都是一些小部分知識(shí)點(diǎn)的刪刪減減。
操作系統(tǒng)部分。
操作系統(tǒng)部分對(duì)考察目標(biāo)做了調(diào)整，需要考生掌握操作系統(tǒng)的基本概念、基本原理和基本功能，并理解操作系統(tǒng)的整體運(yùn)行過(guò)程；對(duì)操作系統(tǒng)進(jìn)程、內(nèi)存、文件和i/o管理的策略、算法、機(jī)制以及相互關(guān)系提出了明確的要求，要求考生能更加深入理解操作系統(tǒng)的主要組成部分和相關(guān)算法、機(jī)制。
除了能夠運(yùn)用所學(xué)的操作系統(tǒng)原理、方法與技術(shù)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題之外，明確提出能利用c語(yǔ)言描述相關(guān)算法，由此可以看出，大綱越來(lái)越強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，除了理解和掌握基本原理，還要求真正做到學(xué)以致用，能夠編寫(xiě)代碼在工程項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)。
內(nèi)容方面在操作系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境部分羅列出內(nèi)核態(tài)和用戶態(tài)、中斷異常以及系統(tǒng)調(diào)用，同時(shí)還增加了對(duì)操作系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的理解。刪除掉請(qǐng)求分段管理方式和請(qǐng)求段頁(yè)式管理方式。對(duì)i/o管理部分進(jìn)行了調(diào)整，主要集中在i/o的控制方式和層次結(jié)構(gòu)，并在i/o核心子系統(tǒng)部分刪除掉了出錯(cuò)處理。
總的來(lái)說(shuō)，這部分大綱相較于11年在內(nèi)容上做了調(diào)整，同學(xué)們可以對(duì)照大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)部分。
該部分和去年相比基本沒(méi)有任何變化，考生事實(shí)上還是可以依據(jù)11年大綱列出的各小點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
從上面這些變化可以看到，大綱的修訂有進(jìn)一步突出基本概念的理解和對(duì)系統(tǒng)整體把握的趨勢(shì)，弱化了一些高難度而本科教學(xué)中涉及較少的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，不僅要求對(duì)基本概念、基本原理理解，同時(shí)有要求從整體上進(jìn)行把握和貫通，另外還要求能將所學(xué)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。
高考半命題真題及篇二
雖然今年的考綱沒(méi)有變化，但從考查目標(biāo)、形式和內(nèi)容，試卷題型結(jié)構(gòu)、考查知識(shí)點(diǎn)分布等方面，我們還是能看出一些農(nóng)學(xué)統(tǒng)考學(xué)科的考試特點(diǎn)：
(1)重視基礎(chǔ)知識(shí)、理論和基本技能的復(fù)習(xí)。
農(nóng)學(xué)專業(yè)課的考試科目設(shè)置都是農(nóng)學(xué)專業(yè)研究的基礎(chǔ)，也是一個(gè)農(nóng)學(xué)相關(guān)專業(yè)的研究生必須要掌握的知識(shí)和技能。因此，各種專業(yè)名詞概念、生理生化反應(yīng)原理、新陳代謝規(guī)律、生命現(xiàn)象分析等基礎(chǔ)知識(shí)理論是重要內(nèi)容，一直都是大綱強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論的掌握還要加強(qiáng)不同內(nèi)容間的融會(huì)貫通，使知識(shí)體系更加系統(tǒng)，利于記憶。
(2)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，考查考生的專業(yè)素養(yǎng)。
化學(xué)和動(dòng)植物生理生化兩份試卷中，主觀題目的考查是重點(diǎn)和難點(diǎn)?；瘜W(xué)考查中，單項(xiàng)選擇題和填空題的分值為95分，占總分的63.3%.計(jì)算、分析與合成題55分，占36.6%.雖然主觀題所占分值不高，但一直以來(lái)是較難得分的部分。因?yàn)榛瘜W(xué)中的主觀題通常綜合性較強(qiáng)，要求考生不但要對(duì)所考知識(shí)點(diǎn)理解透徹，并且要能夠熟練地應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決上去，尤其是一些化學(xué)計(jì)算公式的運(yùn)用十分靈活，考生光靠記憶公式是很難在主觀題上得到分?jǐn)?shù)的。動(dòng)植物生理生化單項(xiàng)選擇題只有30分，而簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題和分析論述題的分值總共有120分之多，且題量大。從考生作答的時(shí)間分布看，主觀題占據(jù)了更大比例的時(shí)間和精力，是考生普遍反應(yīng)較難的部分，也是容易拉開(kāi)考生成績(jī)的部分。從考研的目的和研究生基本科研素養(yǎng)的角度分析，那些學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、分析能力較強(qiáng)、應(yīng)用技術(shù)較好的考生會(huì)通過(guò)對(duì)這些主觀題目的作答，將自己的能力展現(xiàn)于卷面，更容易受到評(píng)閱老師的青睞。
(3)加強(qiáng)了學(xué)科內(nèi)與學(xué)科間的知識(shí)交叉。
農(nóng)學(xué)統(tǒng)考的專業(yè)課由兩部分組成。因此，不同學(xué)科之間的交叉、滲透和融合是大綱考察的重點(diǎn)。在對(duì)一門(mén)學(xué)科的考察時(shí)也強(qiáng)調(diào)了不同知識(shí)點(diǎn)的交叉，尤其是在生理學(xué)學(xué)科中。任何一種生命現(xiàn)象都不是簡(jiǎn)單的一個(gè)原因作用的結(jié)果，而是多個(gè)化學(xué)反應(yīng)和生理變化共同作用的結(jié)果。因此，學(xué)科之間相關(guān)知識(shí)的交叉成為題目的考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也更強(qiáng)調(diào)了考生需要不斷提高對(duì)問(wèn)題的綜合分析能力。
二、考查目標(biāo)預(yù)測(cè)。
對(duì)化學(xué)和動(dòng)植物生理生化考查目標(biāo)的分析可以看出，基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)理論、基本方法、基本技能仍然是考查的重要目標(biāo)，也是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。同時(shí)，兩門(mén)專業(yè)課也都強(qiáng)調(diào)了對(duì)有關(guān)理論和實(shí)際問(wèn)題的分析、判斷和解決的考查意圖，這點(diǎn)在題型結(jié)構(gòu)的設(shè)置上體現(xiàn)的較為明顯。因此，考生應(yīng)給予充分的重視，一方面要腳踏實(shí)地的細(xì)細(xì)研讀大綱和參考教材，另一方面要不斷思考，提高對(duì)重難知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用能力，形成系統(tǒng)的研究思路，培養(yǎng)一定的科學(xué)研究素養(yǎng)。
三、題型、題量預(yù)測(cè)。
開(kāi)始農(nóng)學(xué)學(xué)科實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考，化學(xué)與生理生化由全國(guó)統(tǒng)一命題。全國(guó)統(tǒng)一命題能使各高校的同類專業(yè)按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選拔學(xué)生。經(jīng)過(guò)多年的統(tǒng)考，農(nóng)學(xué)門(mén)類的考試大綱已經(jīng)相對(duì)穩(wěn)定下來(lái)，新考試大綱與去年相比沒(méi)有太大的變化，繼續(xù)沿用以往模式。
大綱對(duì)20試卷的題型和題量也都做了明確的說(shuō)明，與之前都沒(méi)有變化。因此，大家可以把這幾年的真題作為檢驗(yàn)自己復(fù)習(xí)程度和應(yīng)試能力的模擬，總結(jié)考試的重點(diǎn)和出題的規(guī)律，鞏固重要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)習(xí)考試作答技巧，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。
四、考試難度預(yù)測(cè)。
根據(jù)對(duì)農(nóng)學(xué)統(tǒng)考中近幾年來(lái)化學(xué)和動(dòng)、植物生理生化試卷的分析來(lái)看，知識(shí)點(diǎn)的考查難度適中，沒(méi)有出現(xiàn)脫離大綱的考查部分，難度也基本上沒(méi)有變化。結(jié)合歷年考生的平均分?jǐn)?shù)和考后的反應(yīng)，我們預(yù)測(cè)年農(nóng)學(xué)統(tǒng)考的難度將不會(huì)有太大變化，仍然保持難度適中的特點(diǎn)。但需要考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中把基礎(chǔ)打牢，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，反復(fù)記憶，這也是我們給大家的幾點(diǎn)建議，希望大家能夠心想事成。
高考半命題真題及篇三
高考作文應(yīng)如何命題，并不僅是為了避開(kāi)考生和教師的押題，或單純追求新穎，它關(guān)系到體現(xiàn)何種語(yǔ)文教育價(jià)值取向和學(xué)習(xí)導(dǎo)向，甚至關(guān)系到對(duì)學(xué)生心理人格的塑造。
為此，許多國(guó)家都極為重視這項(xiàng)工作。
作文不僅是考學(xué)生的寫(xiě)作技能，而且更重要的是檢測(cè)學(xué)生綜合人文素質(zhì)。
因此，從全球化視野來(lái)探討網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高考作文命題，是一個(gè)十分迫切的問(wèn)題。
備受矚目的高考已位列熱門(mén)話題榜第一位。
其中語(yǔ)文試卷的作文題目是最引人關(guān)注的焦點(diǎn)。
綻放和時(shí)間在流逝(安徽)、擁抱和孟子三樂(lè)(江西)、總有一種期待和風(fēng)光(四川)、堅(jiān)守夢(mèng)想和情有獨(dú)鐘(重慶)、我的時(shí)間(浙江)、舊書(shū)(湖北)、如何看待高曉松酒駕案和蘋(píng)果的香味(遼寧)、謝謝大家，你們來(lái)了(湖南)、中國(guó)的發(fā)展(陜西)、期待成長(zhǎng)(全國(guó)卷)、中國(guó)崛起的特點(diǎn)(河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南)、根據(jù)袁隆平話作文(福建)。
雖然各省市的作文題目力圖貼近時(shí)代和社會(huì)，讓考生有話可說(shuō)，但不同的文題價(jià)值取向，仍然受到各界人士的熱議甚至批評(píng)。
在日益全球化的今天，看看和中國(guó)內(nèi)地文化相近的港澳臺(tái)、新加坡，以及西方一些國(guó)家的高考作文命題，這對(duì)我國(guó)高考作文命題改革和水平提升，將提供新的思路和參照系。
如香港近年高校的面試題。
香港大學(xué)面試題:老人越來(lái)越多，會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生什么影響?你有什么解決辦法?北京舉辦奧運(yùn)會(huì)的利與弊?你對(duì)婚前同居的看法是什么?香港電影事業(yè)和唱片事業(yè)。
甲型流感爆發(fā)，不少香港孩子停課回家，但他們的家長(zhǎng)卻因?yàn)橐习嗖荒苷疹櫵麄?，是否?yīng)該出臺(tái)相應(yīng)法律政策保障孩子的利益?如何評(píng)價(jià)達(dá)爾文的貢獻(xiàn)?怎樣看待男生和女生的地位?香港科技大學(xué)面試題:獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹有什么缺憾?多學(xué)科交叉的優(yōu)勢(shì)?你們?cè)趺纯创皇靠档奶鴺堑膯T工?他們是心理承受能力差還是社會(huì)對(duì)他們關(guān)注不夠?工廠里的員工沒(méi)機(jī)會(huì)像你們一樣上大學(xué)，這是不是他們的遺憾?如何理解房地產(chǎn)泡沫?谷歌退出中國(guó)事件。
你怎樣經(jīng)營(yíng)一家餐館?
臺(tái)灣的高考作文題:探索、惑、鏡子、回家、想飛、偶像、猜、專家、鴻門(mén)宴故事改寫(xiě)、走過(guò)等。
新加坡高考作文題:1.科學(xué)提倡懷疑精神，宗教信仰鎮(zhèn)壓懷疑精神，你對(duì)此認(rèn)可多少?2.中國(guó)的崛起是近年來(lái)對(duì)世界最大的威脅，請(qǐng)?jiān)u論。
3.哲學(xué)只是提問(wèn)而并不回答，為什么學(xué)習(xí)它?4.海外留學(xué)是一項(xiàng)被高估的經(jīng)歷，你認(rèn)為呢?5.閱讀幻想小說(shuō)只是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種逃避，除此沒(méi)任何其他意義，你同意嗎?6.全球暖化會(huì)如何影響今后的政治?7.外國(guó)人對(duì)你的國(guó)家?guī)?lái)的問(wèn)題比他們帶來(lái)的利益多?8.現(xiàn)在社會(huì)里生活和工作的平衡到底是不是一個(gè)實(shí)際的追求?9.討論一下生活中自我約束的價(jià)值。
10.電腦游戲到底是一個(gè)多健康的追求?11.在全球化的世界中只會(huì)一種語(yǔ)言絕對(duì)是一項(xiàng)劣勢(shì)。
12.我們崇拜年輕人而嘲笑老齡人，你對(duì)此有什么看法?
美國(guó)西北大學(xué)的作文題:1.誰(shuí)是你們這一代的代言人?他或她傳達(dá)了什么信息?你同意嗎?為什么?2.有種理論認(rèn)為:偉大的領(lǐng)袖人物都是由他們所處的具體時(shí)代創(chuàng)造產(chǎn)生的。
照你的看法，偉大人物的產(chǎn)生，是由于所處的環(huán)境，還是由于個(gè)人的特質(zhì)?試舉出一位人物來(lái)支持你的觀點(diǎn)。
3.在愚蠢的錯(cuò)誤和聰明的失誤之間總是存在著極大的不同。
請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的一個(gè)聰明的失誤，并且解釋一下它怎么給你或他人帶來(lái)益處。
美國(guó)芝加哥大學(xué)作文題:1.想想你是某兩個(gè)著名人物的后代，誰(shuí)是你的父母呢?他們將什么樣的素質(zhì)傳給了你?2.假如一個(gè)平常的日子被加了4小時(shí)35分鐘，你將會(huì)做什么不同的事?3.開(kāi)車進(jìn)芝加哥市區(qū)，從肯尼迪高速公路上能看到一個(gè)表現(xiàn)著名的芝加哥特征的建筑壁飾。
如果你可以在這座建筑物的墻上畫(huà)任何東西，你將畫(huà)什么?為什么?
美國(guó)普林斯頓大學(xué)作文題:1.你認(rèn)為什么思想、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造到目前為止對(duì)你的人生產(chǎn)生最大的影響?簡(jiǎn)要說(shuō)明。
高考半命題真題及篇四
題目寫(xiě)作要求明確完整，利于考生通過(guò)審題----立意----構(gòu)思----選材的步驟，迅速構(gòu)思行文。但是，審題要求較高，要求審清題目里隱含的'內(nèi)容。只有審清題意才能根據(jù)寫(xiě)作特長(zhǎng)或者生活積累，明確文體，確定寫(xiě)作重點(diǎn)。
給予學(xué)生在選材、立意、構(gòu)思上更強(qiáng)的自主性，開(kāi)拓學(xué)生視野，減少學(xué)生審題失誤，易于學(xué)生自由發(fā)揮。在半命題作文中，提示語(yǔ)是關(guān)鍵，提示語(yǔ)能從選材的內(nèi)容、范圍、角度給予學(xué)生于啟示。
高考半命題真題及篇五
拆開(kāi)記憶的信札，筆尖下的流年似精靈般在眼前旋轉(zhuǎn)。那一次陰雨天的墨跡映入眼簾，內(nèi)心深處有如一滴甘露在靜湖中濺起朵朵水花，緊接著，懷念與感傷波濤洶涌而來(lái)。
她——我童年的玩伴，時(shí)隔多年，不知為何，猶記得她那如黑珍珠般深邃的眼睛。我曾經(jīng)天真的認(rèn)為我們之間的友誼情比金堅(jiān)，怎料那天的變故，我只有無(wú)奈的搖頭。
又是一年金秋季，沒(méi)了知了的聒噪，迎接我們的是重陽(yáng)登山的熱情。班內(nèi)班外，一有空閑時(shí)間，大伙或站或坐都在談?wù)摰巧降挠?jì)劃。我與她也不例外。
“聽(tīng)說(shuō)爬山很累的，我們要多帶些吃的。”
“你可別忘了帶水，每次都來(lái)和我搶水喝，不害臊!”
“怎么那么小氣嘛?！?BR> ……。
重陽(yáng)節(jié)如期而至，全班同學(xué)在班主任的一聲吆喝下徑相往山頂處奔去。我和她牽起對(duì)方的小手，相視一笑。明媚的陽(yáng)光在笑靨如花的她身上跳躍，路邊的小花都似乎被她遮住了光澤。我緊緊地握住她的手，心里為能有這樣一位好友而喜滋滋的。
長(zhǎng)時(shí)間的跋涉，終于到了所謂的目的地。我重重地放下背包，張開(kāi)雙手，往對(duì)面的山丘大喊了一聲，意圖宣泄身上的疲勞。不知是否是因?yàn)槲业男袨檎衼?lái)了上天的不滿：原本萬(wàn)里無(wú)云的藍(lán)天，如今卻像是誰(shuí)把墨水倒在了上空，烏云重重地垂壓在山頭。這是雷陣雨的前奏!同學(xué)們也意識(shí)到了這一點(diǎn)，各自慌忙地抓起自己的背包就跑。怎奈還是大雨快來(lái)了一步，豆大的雨珠毫不吝嗇地往地面，人身上砸?？耧L(fēng)咆哮著，瘋狂地席卷著一切。一時(shí)間，整個(gè)世界像是敲響了架子鼓，偶爾伴隨著一兩聲天空之神的怒吼。我手足無(wú)措地?fù)荛_(kāi)人群，我找不到我的她!心急如焚的我已然顧不上雨點(diǎn)在身上亂砸的疼痛，只是想著不能讓好朋友受傷。正當(dāng)心灰意冷的我想要放棄的時(shí)候，無(wú)意中在人群的縫隙中尋到了她，然而，她的身邊卻不是我，而是另一個(gè)要好的女生，她們的手上撐著的是我和她一起帶來(lái)的雨傘!看著她對(duì)身邊的同學(xué)依舊笑靨如花，那嘴角的弧度使我放下了步伐。豆大的雨珠從睫毛上滾落，在地上濺開(kāi)了水花，熄滅了我們的友誼之燈。
我想，我們之間再也回不到從前了吧。有時(shí)，我也好想去問(wèn)問(wèn)她當(dāng)時(shí)的原因，然而，我就像那被巫婆施了魔法的人魚(yú)，無(wú)法說(shuō)出詢問(wèn)的話來(lái)，只有默默地抽開(kāi)被她緊握的手臂，獨(dú)自離開(kāi)。聽(tīng)說(shuō)，童話中的王子永遠(yuǎn)都不知道事情的原委，想到這里，我默默地垂下眼簾。誰(shuí)知道，我的她并不是那愚笨的王子!最后，我明白了，那天，是那個(gè)女生傷了腳踝。我永遠(yuǎn)都忘不了當(dāng)時(shí)她向我訴說(shuō)時(shí)那雙如黑珍珠般深邃的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛依附在眼皮上，眨落而下的是滿滿的真意。
看，海的盡頭，有漂浮的晶瑩，那是人魚(yú)的眼淚。它見(jiàn)證了世間友誼的重聚。
高考半命題真題及篇六
金陵中學(xué)特級(jí)教師、語(yǔ)文教學(xué)專家喻旭初說(shuō)，江蘇高考作文題目《憂與愛(ài)》“出得很好”，僅次于20的高考作文“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”。喻旭初說(shuō)，雖然2017年的高考作文比較難寫(xiě)，但是個(gè)好題目。
喻旭初認(rèn)為2017年的江蘇高考作文讓大家有話好說(shuō)?！叭绻f(shuō)很多人沒(méi)什么可說(shuō)的，這個(gè)題目就不好?！贝送?，喻旭初分析，這一題目可寫(xiě)的東西也很多，可以寫(xiě)個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面，也可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，還可以寫(xiě)歷史。第三，這個(gè)題目可以引導(dǎo)學(xué)生不僅要熱愛(ài)生活，也要思考生活。“這主要體現(xiàn)在‘憂’字，憂是一種社會(huì)責(zé)任，歷史使命，有了責(zé)任感和使命感，對(duì)生活、家庭、社會(huì)就會(huì)充滿愛(ài)。有了憂患意識(shí)，憂患的最終是為了愛(ài)，這樣文章就會(huì)有深度?！?BR> 喻旭初認(rèn)為，這個(gè)題目也對(duì)中小學(xué)的教學(xué)有一些啟示。他認(rèn)為，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，觀察、了解生活，引導(dǎo)學(xué)生理性地思考生活，增強(qiáng)公民意識(shí)。喻旭初認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)欠缺公民意識(shí)，對(duì)很多事情都麻木了。而有了憂患意識(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣也會(huì)促進(jìn)生活中一些不良現(xiàn)象的改變。
南京師范大學(xué)教授，江蘇省寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)凌煥新也向人民網(wǎng)江蘇視窗解析，《憂與愛(ài)》這樣的題目主要是反映人性方面的寓意，選取感情的角度，比較感性一些，貼近學(xué)生，“比較好寫(xiě)，也不容易跑題?！绷杞淌谡f(shuō)，這個(gè)題目要把“憂”與“愛(ài)”結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，“憂”的事情有很多，比如與身邊同學(xué)的事，家庭的事，甚至國(guó)家的事，“愛(ài)”則側(cè)重愛(ài)心。凌教授分析，“有些時(shí)候憂就是愛(ài)的體現(xiàn)，憂是愛(ài)的原因，每個(gè)人都為了愛(ài)有所憂慮。”因此，寫(xiě)作的時(shí)候可以把兩方面結(jié)合。
不過(guò)凌教授也指出，這個(gè)題目人人都能寫(xiě)，但要寫(xiě)得生動(dòng)、漂亮、給人耳目一新的感覺(jué)還是不容易做到的。他說(shuō)，關(guān)鍵在于選取的事例能否打動(dòng)讀者。
省市2017年作文題目點(diǎn)評(píng)。
大綱全國(guó)2017大綱全國(guó)卷高考作文甩掉多余的顧慮點(diǎn)評(píng)1：試題難易適中作文亮點(diǎn)突出。
新課標(biāo)全國(guó)2017新課標(biāo)高考作文船主與油漆工點(diǎn)評(píng)1：材料主旨“潛意識(shí)中的善良本性”
點(diǎn)評(píng)2：材料可多角度思考。
點(diǎn)評(píng)3：題目貼近生活稍缺乏特色。
點(diǎn)評(píng)4：需拿出最鮮活的寫(xiě)作素材。
北京卷2017北京高考作文火車巡邏員的故事點(diǎn)評(píng)1：題目“太空洞”
點(diǎn)評(píng)2：再現(xiàn)雷鋒精神。
點(diǎn)評(píng)3：樸實(shí)動(dòng)人讓人眼前一亮。
點(diǎn)評(píng)4：容易寫(xiě)出知音式空洞文章。
點(diǎn)評(píng)5：題目好寫(xiě)得分難。
范文：平凡的幸福。
上海卷2017上海高考作文心靈中的微光點(diǎn)評(píng)1：破題關(guān)鍵是“自己”
點(diǎn)評(píng)2：創(chuàng)新靈感都能談。
點(diǎn)評(píng)3：保持了一貫的“上海味道”
天津卷2017天津高考作文兩條魚(yú)的對(duì)話點(diǎn)評(píng)1：平凡生活中體味豐富的情感。
重慶卷2017重慶高考作文”你好“和”明天見(jiàn)"點(diǎn)評(píng)1：關(guān)愛(ài)與拯救。
點(diǎn)評(píng)2：從兩個(gè)角度去審讀。
山東卷2017山東高考作文以孫中山箴言自擬題目范文1范文2。
點(diǎn)評(píng)1：堅(jiān)定理想勇于擔(dān)當(dāng)。
江蘇卷2017江蘇高考作文憂與愛(ài)點(diǎn)評(píng)1：命題作文以來(lái)第二個(gè)好題。
點(diǎn)評(píng)2：關(guān)系類話題的新追求。
點(diǎn)評(píng)3：貼近生活易寫(xiě)難工。
湖南卷2017湖南高考作文一幅圖片加四句話點(diǎn)評(píng)1：多點(diǎn)融合更易得高分。
點(diǎn)評(píng)2：比去年容易。
福建卷2017福建高考作文人生中的賽跑點(diǎn)評(píng)1：要緊扣“無(wú)限”與“有限”
江西卷2017江西高考作文談?chuàng)碛悬c(diǎn)評(píng)1：立場(chǎng)“曖昧”考高分不容易。
安徽卷2017安徽高考作文梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放點(diǎn)評(píng)1：樸實(shí)平淡中略有難度。
點(diǎn)評(píng)2：解析。
點(diǎn)評(píng)3：安徽高考作文“最坑爹”
浙江卷2017浙江高考作文站在路邊鼓掌的人點(diǎn)評(píng)1：可激發(fā)考生想象。
點(diǎn)評(píng)2：比前幾年容易。
遼寧卷2017遼寧高考作文大隱隱于“樂(lè)”點(diǎn)評(píng)1：人應(yīng)藏在音樂(lè)背后。
點(diǎn)評(píng)2：跑題的可能性不大。
湖北卷2017湖北高考作文科技的利與弊范文：那一抹憂傷的底色。
范文：交流的無(wú)奈。
范文：發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
范文：見(jiàn)字如面。
廣東卷2017廣東高考作文你想生活的時(shí)代點(diǎn)評(píng)1：“玩穿越”未嘗不可。
點(diǎn)評(píng)2：采用新材料形式學(xué)生自擬題目。
點(diǎn)評(píng)3：真題再現(xiàn)。
點(diǎn)評(píng)4：審題難度大寫(xiě)作角度多。
范文：機(jī)器時(shí)代。
四川卷2017四川高考作文手握一滴水點(diǎn)評(píng)1：作文題感覺(jué)新鮮。
海南卷2017海南高考作文舉手之勞點(diǎn)評(píng)1：主題明確難度適中。
高考半命題真題及篇七
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
面對(duì)突發(fā)的新冠肺炎疫情，國(guó)家堅(jiān)持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國(guó)人民緊急行動(dòng)。
人們居家隔離，取消出訪和聚會(huì);娛樂(lè)、體育場(chǎng)所關(guān)閉;政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理;學(xué)校開(kāi)學(xué)有序推遲;公共服務(wù)場(chǎng)所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開(kāi)了人們的距離。
城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購(gòu)藥，緩解燃眉之急;醫(yī)學(xué)專家實(shí)時(shí)在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)抗疫信心;快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波;司機(jī)夜以繼日，保障物資運(yùn)輸;教師堅(jiān)守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè);新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。
請(qǐng)綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫(xiě)一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
【押題范文】。
后世記載，庚子鼠年，楚地大疫。為一國(guó)封一城。那一日，醫(yī)甲鐘南山，攜雷火二神，率三十萬(wàn)白衣，入疫區(qū)，死守生死玄關(guān)，先鋒大將李文亮戰(zhàn)死，以身殉國(guó)。眾白衣，死戰(zhàn)不退，保我泱泱華夏。晚輩叩謝。
今年鼠年又是不平凡的一年，新冠肺炎疫情與十二年前的汶川大地震遙遙相望，而今年，抗疫英雄登上了歷史舞臺(tái)。疫情的倒放，讓我們猝不及防，但是我們我們未看到滿地哀鴻血滿滄江，我們未看到滿樹(shù)凋零落葉撲道，我們看到的是忙碌中的井然有序，看到的是痛苦中的光明守望。契科夫說(shuō)過(guò)一句話：“困難與折磨對(duì)于人而言是一把打向坯料的錘，打掉的應(yīng)該是脆弱的鐵屑，段就的將是鋒利的尖刀。”而挺過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)役的中國(guó)便是那把剔亮的尖刀。
春節(jié)我們被困在了家里，有些人卻永遠(yuǎn)困在了年的春天。其實(shí)并沒(méi)有什么真實(shí)的白衣天使，只不過(guò)是一群孩子們換了一件衣服，學(xué)著前輩的樣子，從死神手里搶人罷了。所謂英雄，從來(lái)不是在高高的山上，他們總是在人群之中或者選擇奔向人群。我們雖然來(lái)自于不同的城市，但是國(guó)難當(dāng)頭，沒(méi)有什么能夠阻擋住我們彼此之間的愛(ài)，我們匯聚到武漢，拉近的距離產(chǎn)生了共同的美，使得我們彼此之間加油鼓勁，親密相連。
基辛格在《論中國(guó)》提到：“中國(guó)總是被他們最勇敢的人保護(hù)的很好。”社區(qū)干部、志愿者，到醫(yī)護(hù)人員、快遞員、司機(jī)、教師、新聞工作者等等，各行各業(yè)的人們?cè)谟昧硪环N方式堅(jiān)守崗位，維系社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)，傳遞溫情和力量。我們渴望生命能夠揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，每個(gè)人的心中都有一束光照亮，孔明燈許下的愿望是回家的芬芳。繾綣舊日的時(shí)光為時(shí)間許下徜徉，穿過(guò)窄窄小巷，盼衣袖輕揚(yáng)步履朗朗，我們待撥開(kāi)云霧的暖陽(yáng)便是曙光的東方。我們心目都有共同的信念：武漢加油，中國(guó)加油!
我悠然記得鐘南山爺爺?shù)暮粲酰骸皬?qiáng)烈建議全中國(guó)人民都在家過(guò)春節(jié)，不要走親訪友。不是人情淡薄，是生命第一。待春暖花開(kāi)之時(shí)，我們可以走上街頭，不用口罩，繁花與共!”是的，我們隔離病毒，但不隔離愛(ài)，因?yàn)閻?ài)是拉近我們距離與聯(lián)系的橋梁!
最后，我想起了《流浪地球》里的一段話：“起初，沒(méi)有人在意這一場(chǎng)災(zāi)難，這不過(guò)是一場(chǎng)山火、一次旱災(zāi)、一個(gè)物種的滅絕、一座城市的消失，直到這場(chǎng)災(zāi)難和每個(gè)人息息相關(guān)。”
高考半命題真題及篇八
1、大綱結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化。
(1)考試科目不變。仍然是基本的6門(mén)科目：心理學(xué)導(dǎo)論、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)和心理測(cè)量。
(2)傳統(tǒng)的題型不變。即單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、綜合題，每門(mén)科目所占的分值比例仍保持不變。
(3)考察的目標(biāo)不變。要求考生系統(tǒng)掌握心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)基本理論和、基本知識(shí)和基本方法分析和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。
2、考試的整體難度變化不大。
大綱知識(shí)點(diǎn)考察內(nèi)容變動(dòng)很小，因此整體難度應(yīng)該與去年保持一致。
3、心理學(xué)考研的實(shí)用性更加突出。
從不多的變動(dòng)之處可以發(fā)現(xiàn)，心理學(xué)考研越來(lái)越趨向?qū)嵱眯粤?。一些概念和理論性的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始慢慢減少，越來(lái)越注重心理學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用。
二、考研心理學(xué)學(xué)科考試特點(diǎn)。
心理學(xué)是一門(mén)中間學(xué)科，既具有自然科學(xué)的性質(zhì)又具有社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)，涉及的內(nèi)容分為兩大部分：理論研究(心理學(xué)導(dǎo)論，發(fā)展心理學(xué)與教育心理學(xué))和方法研究(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量)。
考研心理學(xué)考察的6門(mén)科目中，心理學(xué)導(dǎo)論、發(fā)展心理學(xué)與教育心理學(xué)主要考查對(duì)基本事實(shí)、基本概念和基本理論等內(nèi)容的掌握。而實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)和測(cè)量偏重考查對(duì)各種研究方法和技術(shù)的掌握。雖說(shuō)考察的內(nèi)容差異很大，但也有相同之處，即都需要理論聯(lián)系實(shí)際，與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行理解和運(yùn)用。而且各科目之間也是相互關(guān)聯(lián)的，聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍。
心理學(xué)導(dǎo)論、發(fā)展心理學(xué)與教育心理學(xué)這三門(mén)課程理論體系龐雜，各種理論觀點(diǎn)和流派繁多，識(shí)記的內(nèi)容偏多，因此在復(fù)習(xí)的時(shí)候，大家要注重理解地記憶，多歸納總結(jié)，同時(shí)把理論與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，這樣能大大提高復(fù)習(xí)效率。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)和測(cè)量是大家普遍認(rèn)為較難的部分，尤其對(duì)于文科類跨專業(yè)的考生來(lái)說(shuō)更是比較頭疼。要想學(xué)好這三門(mén)課程，其策略就是先把理論研究透，熟練掌握各種研究方法，再多做題進(jìn)行訓(xùn)練，注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。
考試大綱是研究生入學(xué)考試的綱領(lǐng)，有些考生對(duì)大綱的重視度不夠，認(rèn)為它幾乎涵蓋了書(shū)中的所有知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有重點(diǎn)和非重點(diǎn)的區(qū)分，其實(shí)不然。畢竟心理學(xué)考察的科目有6門(mén)，知識(shí)點(diǎn)無(wú)數(shù)，如果不按照大綱來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么就會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間。每年心理學(xué)考試的'出題范圍一般不會(huì)超出大綱，因此大家只要把大綱所列的知識(shí)點(diǎn)掌握了，考試就沒(méi)有問(wèn)題。因?yàn)樾睦韺W(xué)統(tǒng)考是沒(méi)有指定參考書(shū)目的，因此大家在復(fù)習(xí)時(shí)一定要仔細(xì)研讀大綱中的考查目標(biāo)，對(duì)大綱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展性記憶，多讀相關(guān)的心理學(xué)書(shū)籍，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄懂弄透。同時(shí)一定要帶著思考和問(wèn)題去復(fù)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真研究歷年真題的出題規(guī)律，預(yù)測(cè)可能出題的角度，就一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
三、20考研心理學(xué)大綱特點(diǎn)。
1、考查目標(biāo)。
要求考生系統(tǒng)掌握心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)基本理論和、基本知識(shí)和基本方法分析和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。
2、考試形式。
答題形式是閉卷、筆試。
試卷滿分為300分，考試時(shí)間為180分鐘。
3、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
心理學(xué)導(dǎo)論約100分。
發(fā)展與教育心理學(xué)約70分。
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)約60分。
心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量約70分。
4、試卷題型結(jié)構(gòu)。
單項(xiàng)選擇題(65小題，每小題2分，共130分)；
多項(xiàng)選擇題(10小題，每小題15分，共45分)；
簡(jiǎn)答題(5小題，每小題10分，共50分)；
綜合題(3小題，每小題30分，共90分)。
5、試卷總題量。
共83道題目。
四、2012年考研心理學(xué)考試范圍變化。
心理學(xué)導(dǎo)論部分第十三章社會(huì)心理部分，去掉了“(一)社會(huì)化”，包括“社會(huì)化的含義、社會(huì)化的影響因素、社會(huì)化的理論”。
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)“二、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì)”中的“(三)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制”改成了“(三)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的變量”，下面的內(nèi)容由“1.自變量的種類與控制2.因變量的種類與控制3.額外變量及其控制”改成了“1.自變量及其操縱2.因變量及其觀測(cè)3.額外變量及其控制”。
高考半命題真題及篇九
感覺(jué)自己的家庭環(huán)境是真的很讓人快樂(lè)，昨天晚上一直因?yàn)榈艿芎蛬寢尩南嗷ヅ浜涎輵蜃屪约汗笮Γ蝗婚g覺(jué)得其實(shí)弟弟也不是一個(gè)大直男嘛，他是一個(gè)情商特別高的男孩子。
他是一個(gè)希望他人可以過(guò)得快樂(lè)，可以犧牲自己的一些，男孩子，就是可能是一個(gè)能夠?yàn)榱丝鞓?lè)他人而委屈自己的人，真的是保障男孩了，昨天晚上是媽媽他跟弟弟說(shuō)他今天晚上不洗澡，然后就跟弟弟睡覺(jué)，弟弟跟他睡了的話，那媽媽就給弟弟200塊錢(qián)。
后來(lái)，弟弟叫我過(guò)來(lái)跟他說(shuō)，我還差多少錢(qián)就可以抽到自己想要的，你說(shuō)，我跟他說(shuō)還差300塊錢(qián)，他說(shuō)那晚上你去跟媽媽睡覺(jué)，她說(shuō)我她不洗澡，我去跟她睡覺(jué)，就有200塊錢(qián)可以拿，把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給我。
媽媽真的要去洗澡的時(shí)候，就過(guò)了挺久的，差不多有一兩個(gè)小時(shí)之后，媽媽真的要去洗澡的時(shí)候，弟弟就說(shuō)你不是說(shuō)你不洗嗎？然后我媽說(shuō)那不洗也得洗個(gè)腳是吧，后來(lái)我弟弟說(shuō)你說(shuō)你怎么這么好把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給我。他說(shuō)反正媽媽也不是認(rèn)真的，都是開(kāi)玩笑的。
自己都突然間很感慨，說(shuō)其實(shí)她明白這一些的，其實(shí)她知道媽媽在開(kāi)玩笑的，但是媽媽要去洗澡的時(shí)候，她還是會(huì)跟媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)，你不是說(shuō)你不洗嗎，我覺(jué)得他就愿意配合你演戲，愿意為了你的快樂(lè)，多花一些精力。這才是真正在乎你的人，真正想要讓你快樂(lè)和愛(ài)你的人。
媽媽也挺配合弟弟的，就他從浴室里面出來(lái)之后，去弟弟的房間里面拿了弟弟的錢(qián)，然后給弟弟200塊說(shuō)給他弟弟，他看到之后立馬反應(yīng)過(guò)來(lái)，說(shuō)媽媽拿的是他的錢(qián)，當(dāng)時(shí)那個(gè)場(chǎng)面真的是逗得我們都哈哈大笑起來(lái)，自己也是可以不顧形象又叫又笑，眼淚都被面部肌肉擠壓出來(lái)了。
就是感覺(jué)這樣子的感情是特別美好的，是能夠?yàn)榱吮舜说目鞓?lè)。去配合演戲，只要自己的配合可以演繹屬于兩個(gè)人的快樂(lè)，他們就覺(jué)得花費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)精力和時(shí)間也沒(méi)有關(guān)系。
高考半命題真題及篇十
[構(gòu)思提示]。
寫(xiě)作這篇文章，要通過(guò)對(duì)“榮”與“辱”的辯議，指出什么是榮，什么是辱，以及榮與辱的關(guān)系，從而曉喻人們明辨榮辱，識(shí)榮辱，知榮辱。寫(xiě)作時(shí)，可舉一些古今中外為了人格尊嚴(yán)和國(guó)家利益忍辱負(fù)重或不受侮辱的例子，同時(shí)，還可例舉一些當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的榮辱方面的不和諧因素，通過(guò)正反對(duì)比論證，闡明自己的觀點(diǎn)。寫(xiě)作此文，要充分結(jié)合“八榮八恥”的基本思想，突出社會(huì)主義的榮辱觀，做到既有橫向聯(lián)系，又有縱向開(kāi)掘，寫(xiě)出力度和深度。
二
[構(gòu)思提示]。
凡事都有標(biāo)準(zhǔn)，但不要凡事都用所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”，這就要看具體問(wèn)題具體分析，應(yīng)該用“標(biāo)準(zhǔn)”的時(shí)候就要用標(biāo)準(zhǔn)，不該用“標(biāo)準(zhǔn)”的時(shí)候就不要用標(biāo)準(zhǔn)，特別是對(duì)一些富有價(jià)值的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新思維。論據(jù)可以選用古今中外成功者富有創(chuàng)新精神、勇于突破常規(guī)的事例，重點(diǎn)分析創(chuàng)新意識(shí)是一個(gè)成功者的必備素質(zhì)，聯(lián)系到我們今天所處的時(shí)代特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人人都要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新和發(fā)展意識(shí)，也唯有如此，社會(huì)才會(huì)發(fā)展得更快、更好。分析說(shuō)理時(shí)要注意辯證性，不能絕對(duì)化，否則文章就會(huì)寫(xiě)得偏頗，缺乏說(shuō)服力。
三
[構(gòu)思提示]。
“變”是客觀規(guī)律，每時(shí)每刻都在發(fā)生，小到我們身邊一人一事的變化，大到國(guó)家、社會(huì)以至世界的變革。在這個(gè)風(fēng)云變幻、日新月異的時(shí)代，“變”是每個(gè)人尤其是年輕人必須直面并且認(rèn)真嚴(yán)肅思索的一個(gè)古老而嶄新的重大課題，因?yàn)樗P(guān)涉如何樹(shù)立正確的`世界觀、人生觀、價(jià)值觀。寫(xiě)作時(shí)需要注意以下兩點(diǎn)：一、“變”是什么？為什么“變”？（二）“變”什么？怎么“變”？“變”緣于對(duì)環(huán)境和自我的不滿，其本質(zhì)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，對(duì)未來(lái)的憧憬。一個(gè)人沒(méi)有“變”，就難有進(jìn)步；作家、科學(xué)家沒(méi)有“變”，就難有新作品、新發(fā)明；一個(gè)國(guó)家沒(méi)有“變”，就難有大發(fā)展。古人云：“窮則變，變則通，通則久?！蓖瑫r(shí)，“變”是一種智慧，也是一種藝術(shù)。在你試圖改變世界時(shí)，要知難而上；在你努力改變自我時(shí)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短。因?yàn)椤白儭保澜绮啪始姵?，因?yàn)椤白儭保松弄?dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
四
以《支撐》為題，寫(xiě)一篇文章，除詩(shī)歌外文體不限，不少于800字。
[構(gòu)思提示]。
有了自尊的脖子，才能支撐起自信的頭顱；有了不屈的脊梁，才能支撐起剛直的身體；有了無(wú)私的胸懷，才能支撐起無(wú)畏的抉擇。支撐是一種不隨波逐流的操守，是一種永不服輸?shù)木?，是一種憧憬美好未來(lái)的信念。支撐，無(wú)論是對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)，還是對(duì)集體的發(fā)展，抑或是對(duì)國(guó)家民族的興旺，都不可或缺。而在現(xiàn)實(shí)生活中，因失去支撐而發(fā)生的可悲可鄙的事情，不一而足。寫(xiě)時(shí)應(yīng)由點(diǎn)到面，展開(kāi)聯(lián)想并反觀現(xiàn)實(shí)。但無(wú)論選擇何種文體，都應(yīng)抓住一點(diǎn)，深挖下去。要在“支撐”的意義和作用上做足文章。議論力求精警深刻，發(fā)人深省；記敘做到自然圓通，神定氣足。
五
以《眼睛告訴我》為題，寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，不少于800字，不得抄襲。
[構(gòu)思提示]。
文題是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，首先著眼點(diǎn)應(yīng)該放在“眼睛”上，你想寫(xiě)誰(shuí)的眼睛――你的眼睛，我的眼睛，他（她）的眼睛，其他動(dòng)物的眼睛，這些都可以，只要有內(nèi)容可寫(xiě)，什么人（物）的眼睛都可成為寫(xiě)作的對(duì)象。接下來(lái)是“告訴”一詞，這是關(guān)鍵，“告訴”是外在對(duì)內(nèi)在的言語(yǔ)，也是內(nèi)在對(duì)外在的感應(yīng)，不會(huì)“告訴”的不可以寫(xiě)，“告訴”內(nèi)容貧乏的不可以寫(xiě)，所以，“告訴”什么這是最最重要的。最后是“我”，“我”肯定是作者自己，我的心理，我的反應(yīng)，我的感受，我的情感，我的喜怒哀樂(lè)，都應(yīng)該在文章中有所流露?？梢哉f(shuō)，這個(gè)命題包含了人與人、人與社會(huì)、人與自然、人與自我的多層次的內(nèi)容，只要將眼光延伸出去，一定會(huì)找到無(wú)比豐富的內(nèi)涵，從而寫(xiě)出精彩之作。
六
以《拯救》為題，寫(xiě)一篇文章，除詩(shī)歌外文體不限，不少于800字。
[構(gòu)思提示]。
七
[構(gòu)思提示]。
如果沒(méi)有責(zé)任感，就沒(méi)有動(dòng)力，就沒(méi)有精神支柱，就沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)的斗志，就不能克服重重困難去獲取偉大的勝利。人類發(fā)展到現(xiàn)在，人的責(zé)任感也應(yīng)該更加自然和完善。然而，在目前，由于法律制度建設(shè)的滯后，給一些不負(fù)責(zé)任者以可乘之機(jī)，給一些不負(fù)責(zé)任的言行以可以滋潤(rùn)的土壤，使之在社會(huì)上生長(zhǎng)并不斷漫延起來(lái)，成為危害社會(huì)的一種最為惡劣的風(fēng)氣。這幾年來(lái)，社會(huì)輿論對(duì)責(zé)任感問(wèn)題日漸關(guān)注，國(guó)家也給予了高度的關(guān)注，連續(xù)幾屆的黨代會(huì)、人大會(huì)、政協(xié)會(huì)，“責(zé)任”都成為討論的熱點(diǎn)，尤其“兩會(huì)”提出要實(shí)施“首問(wèn)責(zé)任制”。這一切都表明，“責(zé)任”問(wèn)題正越來(lái)越受到重視，這樣一個(gè)話題在高考作文中出現(xiàn)，以引起社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)“責(zé)任”問(wèn)題的高度關(guān)注，是完全有可能的。
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)。
高考半命題真題及篇十一
恢復(fù)高考已了，語(yǔ)文高考命題本著有利于高等學(xué)校選拔新生，有利于促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的原則，在積極地發(fā)揮其導(dǎo)向作用，這一點(diǎn)是毫無(wú)疑義的。然而，如果我們能重新對(duì)高考語(yǔ)文命題進(jìn)行全方位審視和深刻的反思，也許就不難發(fā)現(xiàn)存在著的與其相關(guān)的一些問(wèn)題。
因?yàn)榧热皇侵笓]棒，就得隨著它轉(zhuǎn)，而讓語(yǔ)文教學(xué)隨著高考語(yǔ)文命題這根指揮棒轉(zhuǎn)，會(huì)轉(zhuǎn)出什么結(jié)果呢？我們?cè)僖膊荒軣o(wú)視這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：在高考語(yǔ)文命題是指揮棒這一錯(cuò)誤輿論的誤導(dǎo)下，如今不少語(yǔ)文教師進(jìn)入誤區(qū)，語(yǔ)文教學(xué)偏離軌道、陷入困境；語(yǔ)文教師從事教學(xué)只能是戴著鐐銬跳舞。出于追求高考升學(xué)率這一功利目的，跟著高考指揮棒轉(zhuǎn)、考什么、教什么成了時(shí)尚；真正站在素質(zhì)教育的高度，依據(jù)《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面（包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）語(yǔ)文基本功和基本技能訓(xùn)練的，并不多見(jiàn)。這又怎能不導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)方向性的偏差？過(guò)去有人批評(píng)語(yǔ)文教學(xué)少慢差費(fèi)，依我看，現(xiàn)在還應(yīng)加上一條，就是偏。這個(gè)問(wèn)題不盡快解決，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，只能是一句空話。
二、考查的內(nèi)容，方式已與當(dāng)今語(yǔ)文素質(zhì)教育的要求不相適應(yīng)。
眾所周知，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)應(yīng)包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾個(gè)方面，語(yǔ)文素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，根本點(diǎn)就是要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生這幾個(gè)方面的基本功和基本技能，讓學(xué)生全面發(fā)展。高考語(yǔ)文命題也理應(yīng)涉及這幾個(gè)方面，這樣才能比較全面、準(zhǔn)確、客觀、公正地反映考生的語(yǔ)文水平?？蓮慕鼛啄旮呖颊Z(yǔ)文命題的實(shí)際看，考查的內(nèi)容僅涉及讀（還不包括誦讀等）和寫(xiě)兩個(gè)方面，而對(duì)聽(tīng)與說(shuō)兩個(gè)方面卻未作要求。其實(shí)，語(yǔ)文的聽(tīng)與說(shuō)至關(guān)重要，單就說(shuō)而言，一方面口頭表達(dá)最能直接反映學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)際水平，另一方面良好的口頭表達(dá)能力也是學(xué)生應(yīng)具備的語(yǔ)言修養(yǎng)?？梢?jiàn)，高考語(yǔ)文命題與當(dāng)今語(yǔ)文素質(zhì)教育的目標(biāo)要求相去甚遠(yuǎn)，并不能很好地體現(xiàn)語(yǔ)文素質(zhì)教育的.精神。同時(shí)，由于受某種因素的制約，目前高考語(yǔ)文除側(cè)重考查讀與寫(xiě)外，也未能采用一個(gè)比較合理的檢測(cè)手段（如聽(tīng)力考試、口試等）對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行有效的考查，以全面衡量學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)?？疾閮?nèi)容的偏頗失衡就不可避免地影響了檢測(cè)的信度和效度，難怪不少語(yǔ)文教師還有這樣的感觸：往往語(yǔ)文綜合能力強(qiáng)的學(xué)生在高考中反而得不到高分。
三、試題偏難，產(chǎn)生了很大的負(fù)效應(yīng)。與其它學(xué)科相比，語(yǔ)文試題是偏難的?？疾閮?nèi)容有難度，固然是由語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科自身的特點(diǎn)決定的，但也與命題者的人為因素有關(guān)。我們是不是應(yīng)該再降低一下高考語(yǔ)文試題的難度？難度不降低，害莫大焉。在應(yīng)試教育的陰影尚揮之不去的背景下，分?jǐn)?shù)是個(gè)寶，你不看重，學(xué)生看重；你不重視，社會(huì)重視。事實(shí)上，語(yǔ)文試題得分偏低而不易得高分所帶來(lái)的負(fù)面影響，確是匪夷所思。一是挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。二是不少學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣轉(zhuǎn)移，重理輕文的現(xiàn)象尤其嚴(yán)重。結(jié)果是，他們的數(shù)理化越學(xué)越好，語(yǔ)文卻越來(lái)越差。于是產(chǎn)生了馬太效應(yīng)。三是語(yǔ)文教師壓力很大。尤其是那些高中畢業(yè)班的語(yǔ)文老師，他們也希望通過(guò)理想的高考成績(jī)來(lái)得到社會(huì)的認(rèn)可，可高考成績(jī)一揭曉，不少人只能發(fā)出欲說(shuō)如今好困惑的感嘆！倘若再來(lái)一屆，便又會(huì)道出才跳離苦海，又入迷宮的無(wú)奈心聲。
高考半命題真題及篇十二
高考是每個(gè)中國(guó)學(xué)生所經(jīng)歷的一場(chǎng)重要考試。作為標(biāo)志著十幾年汗水與努力的總結(jié)，高考命題自然是備受關(guān)注的話題。在我備考的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了高考命題的重要性，也得出了一些心得體會(huì)。
首先，高考命題需要關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)性。高考旨在檢驗(yàn)學(xué)生們長(zhǎng)期以來(lái)獲得的知識(shí)，因此，命題的重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合應(yīng)用的考查。因此，我們平時(shí)的學(xué)習(xí)也要注重知識(shí)之間的聯(lián)系，不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還要了解不同學(xué)科之間的融合與互動(dòng)，并能在實(shí)踐中辨證地運(yùn)用。
其次，高考命題需要關(guān)注思維的拓展性。知識(shí)的靈活運(yùn)用是高考命題中非常重要的一環(huán)。在備考過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)自己的思維的拓展性，提高解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)科間的交叉，并進(jìn)行不同角度的思考與分析。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅有助于我們應(yīng)對(duì)高考命題，也能培養(yǎng)我們的綜合思維能力，提高我們的做題水平。
第三，高考命題需要關(guān)注個(gè)性的尊重與發(fā)展。高考命題不僅僅是對(duì)學(xué)科知識(shí)的檢驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生個(gè)性的考察。我們?cè)趥淇歼^(guò)程中，不應(yīng)僅僅局限于應(yīng)試策略的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該顧及個(gè)人興趣與特長(zhǎng)的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥姓嬲孟矚g并追求的事物，才能讓我們有持續(xù)學(xué)習(xí)和堅(jiān)持到底的動(dòng)力，更好地用知識(shí)去改變自身與世界。
第四，高考命題需要關(guān)注實(shí)用性?，F(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題往往是復(fù)雜多變的，因此，高考命題也應(yīng)該具有一定的實(shí)用性。命題要緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。只有這樣，高考的價(jià)值才能得以最大程度的體現(xiàn)。
最后，高考命題需要關(guān)注公平與公正。作為一場(chǎng)重要考試，高考必須保證公平，使每個(gè)考生都有平等的機(jī)會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng)。因此，命題應(yīng)該注重選擇與主觀題之間的平衡，考察的內(nèi)容也不宜過(guò)于偏新與偏難，以免給一部分考生帶來(lái)困擾。在命題過(guò)程中，評(píng)卷師也應(yīng)該嚴(yán)格遵守評(píng)分細(xì)則，杜絕主觀意識(shí)的干擾，確保每個(gè)考生都能公平地獲得他們應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。
總結(jié)起來(lái)，高考命題是備受關(guān)注的一個(gè)話題。在備考過(guò)程中，我們應(yīng)該關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)性和思維的拓展性，注重個(gè)性的尊重與發(fā)展，關(guān)注實(shí)用性，同時(shí)要堅(jiān)持公平與公正的原則。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)高考命題，更好地為自己的人生鋪就一條光明的道路。
高考半命題真題及篇十三
如果生命只有一種顏色。我希望是紅。
說(shuō)不清怎么開(kāi)始，亦不知如何結(jié)束。流在身體里最熱烈的液體，總讓我聽(tīng)到強(qiáng)有力的紅色脈搏。也許是從出生時(shí)就包裹著的紅色襁褓，從媽媽給我取的紅色氣息的名字，從心愛(ài)的有著紅色封面的童話書(shū)，從院子里雨停后便落得人一身的鳳凰花……從我還來(lái)不及記憶的很久很久以前，它就在我生命里扎根了，相伴著我熱烈的成長(zhǎng)，給我最美麗的視覺(jué)力量。
一直喜歡太陽(yáng)，是因?yàn)殛?yáng)光里一閉眼就看得到滿世界的紅。那些考砸了的夜自修，只要轉(zhuǎn)頭望見(jiàn)窗玻璃上映著自己臉上兩片緊緊抿著的鮮紅，心情就會(huì)好很多。生日時(shí)受到大大小小的紅色禮物，成了連續(xù)幾天無(wú)端開(kāi)心的理由。
真的可以選一種色彩來(lái)詮釋我的生命么？
沒(méi)有夜，沒(méi)有風(fēng)，沒(méi)有寂寞的流云。
一直都那么排斥黑和白、暗淡的灰色連同冷冰冰的各色藍(lán)。
于是。所有的渴望于寄托，在遇見(jiàn)紅的那一刻，找到了最單純的信仰。
那些農(nóng)夫山泉。熟透的蘋(píng)果。古屋的瓦片。他的姓。丟失了的心愛(ài)項(xiàng)鏈。夢(mèng)里的公主裙。麥當(dāng)勞。夏天的西瓜汁。第一把吉他。交通燈上站立的小人。眼鏡。自行車。牛排里的番茄醬。媽媽買(mǎi)的玫瑰花。
紅色觸碰到內(nèi)心最柔軟的記憶，然后被一點(diǎn)一點(diǎn)鋪張開(kāi)來(lái)，從模糊漸漸清晰，緩緩充斥在左心房的各個(gè)角落。熱烈而清澈，安靜的唱著紀(jì)念的歌。
是動(dòng)人的溫暖的節(jié)奏。
每一點(diǎn)每一滴，每一回須臾，在指節(jié)間不斷變換著的美好年紀(jì)，都深深淺淺的印上它的痕跡。紅色涌動(dòng)在眼里，帶著春天潮濕而明媚的歡欣。濃的淡的快樂(lè)的感傷的，氤氳著我向未來(lái)奔跑的身影，帶領(lǐng)世界向前流動(dòng)。我已不是小孩子。
深沉的絢爛的完整的而堅(jiān)韌的。真實(shí)到感人。
慶幸著擁有。紅色的堅(jiān)持紅色的陪伴紅色的眼淚紅色的笑容紅色的歲月。
紅色的生命不斷說(shuō)著紅色的再見(jiàn)。
紅色的永恒。
然后要一直一直帶著微笑在紅的存在里行走，做紅色的小一。以此為幸福。
高考半命題真題及篇十四
倘若談到綻放，定當(dāng)?shù)谝粋€(gè)想的是花兒，或漫山遍野，或花團(tuán)錦簇，或萬(wàn)紫千紅，總之美麗繽紛，令人愉悅，五光十色足夠形容。
那心中的生命之花，又如何去綻放?
生命之花，心靈之花，更加如夢(mèng)如幻，它受到心靈之護(hù)，精神滋養(yǎng)，美好奇幻。
我的心中，總有這樣的花兒會(huì)綻放。
在無(wú)事可做時(shí)，從書(shū)架上拿下一本書(shū)，采摘思想，品味文段。我大可以從中洞見(jiàn)出人性的圣潔或丑惡，從一切幻想故事中體味出當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。我可以在神話故事中流連忘返，隨著唐僧師徒去西天取經(jīng);我可以在科幻小說(shuō)中放空自我，在三體星球上觀望宇宙;我可以在諷刺故事中會(huì)心一笑，看著堂吉訶德做著他的騎士夢(mèng)……抑或者，打開(kāi)《昆蟲(chóng)記》，與法布爾一起觀察昆蟲(chóng)習(xí)性。我心中的花兒被文化滋養(yǎng)，于書(shū)中綻放，令我的思想升華與高尚。
在心中郁悶時(shí)，打開(kāi)手機(jī)，聽(tīng)會(huì)音樂(lè)吧，使我采擷歡樂(lè)，聆聽(tīng)樂(lè)章。我可以在快意激蕩的音樂(lè)中放下一切，去動(dòng)感的世界走上一遭;我可以在悠揚(yáng)的鋼琴曲中感悟心靈，闖入旖旎的幻想世界陶醉其中;我可以在輕慢的音樂(lè)中找尋自我，于璀璨的心境中滌落塵?！?dāng)然，我也可以在古韻清歌中夢(mèng)回漢唐，看看賈島詩(shī)中的“云深不知處”是何面貌;看那大漠孤煙，看那“小樓昨夜又東風(fēng)”。我心中的花兒被韻律滋養(yǎng)，于愉悅中綻放，頗給了我一絲體味人間酸甜苦辣的感性。
在心中激昂時(shí)，鋪下墨卷，鐵畫(huà)銀鉤，逆峰起筆，干脆利落，硯上墨落有聲?；蚴谴蜷_(kāi)隨身小本，幾筆繪出意氣風(fēng)發(fā)，“指點(diǎn)江山，激昂文字”，若是只讀不寫(xiě)，才是廢了精純的思想。我可以寫(xiě)出一個(gè)暢意江湖，我穿梭其中，縱橫天下;我可以寫(xiě)出一個(gè)奇幻世界，我暢游其中，感受魔法。我寫(xiě)出一個(gè)少年，無(wú)妄無(wú)念，跳脫塵埃，飲酒舞劍;我寫(xiě)出一個(gè)女子，迷惘彷徨，不知何處為其歸宿;我寫(xiě)出一個(gè)老者，孤獨(dú)卻堅(jiān)強(qiáng)，敏感也憂傷……大抵，我可以寫(xiě)出一個(gè)如阿q一樣的人物，讓人說(shuō)不清道不明，卻唏噓，悲哀或感慨。我心中的花兒被墨筆滋養(yǎng)，綻放于筆下。讓我能夠融合思想，構(gòu)成精神。
那一朵朵絢爛迷人，或有著書(shū)卷氣，有著墨香氣，在我的心靈沃土之中生得嬌艷欲滴，生得令人心醉神迷。
繁花似錦，裝點(diǎn)了我心中燈火闌珊的小城，添上一分動(dòng)人，一分美好，一絲溫暖的，煙火之氣。因此，讓我們滋養(yǎng)精神吧，你會(huì)看見(jiàn)夢(mèng)幻的心靈之花的!
高考半命題真題及篇十五
作文。
的審題立意是十分關(guān)鍵的一步,在命題上又有什么技巧呢?下面是本站小編整理的一些關(guān)于高考作文命題技巧的相關(guān)資料,供你參考。
1、巧用修辭修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。如：
比喻《我渴望老師的“陽(yáng)光”》(四川成都)以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無(wú)味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》(江蘇南通)、《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》(山西長(zhǎng)治)，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。
2、善于引用。
引用。
詩(shī)詞。
古典詩(shī)詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來(lái)作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)，富有親切感。中國(guó)臺(tái)灣作家三毛的小說(shuō)《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句;又如魯光的《中國(guó)姑娘》中，有一段寫(xiě)袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無(wú)情的內(nèi)容，小標(biāo)題為《道是無(wú)情卻有情》，就是活用唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)句。運(yùn)用古詩(shī)詞或。
成語(yǔ)。
典故來(lái)作標(biāo)題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫(xiě)作功底因此，常用的一種擬題方法。
3、借用符號(hào)。
(1)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無(wú)聲的語(yǔ)言，用之?dāng)M寫(xiě)文題，清新活潑，形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的思維空間。如20xx年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩!”，作者以感嘆號(hào)為題，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘有力，形象地表明“人生沒(méi)有固定的格式”，并點(diǎn)出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。
(2)將數(shù)學(xué)符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。近年來(lái)正悄悄興起于全國(guó)各類報(bào)刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。20xx年江蘇一考生以十減一為題，巧用數(shù)學(xué)符號(hào)組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對(duì)生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無(wú)窮。
4、其他形式。
(1)轉(zhuǎn)換角度有時(shí)我們還可以從反面，或是從側(cè)面來(lái)擬題。如《下周我不回家》這個(gè)題目就很有吸引力，寫(xiě)的是作者和爸爸消除誤會(huì)之后，決心少回家，以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報(bào)父母的故事;《第四號(hào)戒令》從側(cè)面來(lái)寫(xiě)老師對(duì)學(xué)生的過(guò)分約束，讀時(shí)令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思。
倦兮倦兮釵為證，天子昔年親贈(zèng);別記風(fēng)情，聊報(bào)他，一時(shí)恩遇隆;還釵心事付臨邛，三千弱水東，云霞又紅;月影兒早已消融，去路重重。來(lái)路失，回首一場(chǎng)空。
她靜靜的跪在那，聽(tīng)著，認(rèn)真到像學(xué)生在聽(tīng)先生講課。我似乎沒(méi)有想過(guò)，會(huì)愛(ài)上這樣一個(gè)女人。我盤(pán)膝而坐，抿下嘴角，緩緩收攏了白紙扇，眼角眉梢濃麗的動(dòng)人心魄，折射光彩。
天染紅暈，春意正濃。山腰處圈了一層青醇的幽然，褐色樹(shù)枝桿上還有白色的小花，絮絮飄落，溫暖異常，熏黑的泥土煥然出新意，已然有綠點(diǎn)冒出，團(tuán)團(tuán)圍簇在倒塌的、腐朽的、不堪一擊的房梁柱周圍。
我總覺(jué)得我已經(jīng)忘了那紅色，灼熱的刺眼，終歸沒(méi)有親眼所見(jiàn)，卻日日感到有重物的轟塌聲，聽(tīng)見(jiàn)那些穿著蕾絲襪，兔女裝的女人無(wú)力的哭喊，黑色風(fēng)衣男人堅(jiān)毅拔劍而戰(zhàn)的鏗鏘，夜夜水草樣的粘稠繞住我，把我往那更深處的，不復(fù)碧藍(lán)，藍(lán)汪汪到發(fā)黑的海底拽去。
我理了理衣袖，淡然揚(yáng)眉，已經(jīng)落到地獄深淵中，被腐蝕，何懼夢(mèng)魔。略略蹙眉，猶豫片刻，按住心口，我怕的，只是她似乎已不在人間。
分明不曾親見(jiàn)，卻像是在夢(mèng)中看過(guò)無(wú)數(shù)遍。她穿著最隆重的和服，流光璀璨的十二單層層疊疊拖曳而下，漆黑如墨的長(zhǎng)發(fā)微松的挽著，斜插一枝山茶花，微微而笑。純凈的不染塵埃，只靜悄悄的立在那兒，顧盼間，自若的媚態(tài)。
混亂顯而易見(jiàn)，汽油味蓋過(guò)了一切，只等著高處那人，丟下煙蒂，這一切便也就隨之煙消云消。
她提裙上到頂樓，風(fēng)輕云淡，溫和的笑著?；靵y間遇到驚慌的顧客，依舊輕輕福身，溫潤(rùn)如玉。木材在風(fēng)中燃燒，噼啪作響，帷帳已然燒焦。
她依舊染著笑意，不經(jīng)意間雜了幾分悲涼，我似乎聽(tīng)到她一碰就碎的嗓音，一貫的安順：“只能陪您走到這啦，以后的路上還請(qǐng)自己多多珍重?！?BR> 她恍然似化妝，轉(zhuǎn)身。媚意從眼角挑開(kāi)，極嫵媚的聲兒，在火光中，婉轉(zhuǎn)低回，我想她唱的定當(dāng)是極好聽(tīng)的。
她似乎有些迷茫，清涼的睦子倒映出我兄長(zhǎng)和我相似的身影，她復(fù)而笑了：“您回來(lái)啦。”剛唱完，微啞的聲音，有淚意。
兄長(zhǎng)在和她對(duì)話，她笑得大方又失落。兄長(zhǎng)問(wèn)她，能唱出那樣的歌，是否因?yàn)橛袀€(gè)人對(duì)她很重要。她倒是一愣，啞然失笑道，沒(méi)有。兄長(zhǎng)問(wèn)她，我的下落。她依舊笑，不知道。
她終是毅然決然的服下最后一瓶藥，在兄長(zhǎng)詫異的目光里，難過(guò)的笑笑，“本想等他回來(lái)，讓他看到我最美的一面?！?BR> 最終，兄長(zhǎng)將劍刺入了她的心臟。
她穿著最隆重的和服，死在了那場(chǎng)大火里，隨著朱樓的坍塌再無(wú)痕跡。
停下來(lái)好嗎，等等我，回到過(guò)去好嗎，一天就好。
——題記。
墻壁上的鐘一圈一圈的轉(zhuǎn)著，沒(méi)有起點(diǎn)也沒(méi)有終點(diǎn)，在這平凡的一圈一圈中，改變了多少人的容顏，模糊了多少人的記憶。
物是人非是事修，欲語(yǔ)淚先流。可非的真的只是物嗎?要真的是這樣至少還有一個(gè)地方可以讓我們?nèi)ザ梦锼既?，可在那一圈一圈中早已改變了原先的模樣。而那些美好或許只存在于某個(gè)時(shí)空中。在《城南舊事》中，慧安館的瘋子，井窩邊的朋友，躲在草叢里的小偷，抿著嘴笑得蘭姨娘，不愛(ài)理人的德先叔，乘著驢車回家的奶娘，最后是父親，這些人的離去是成長(zhǎng)了英子，還是模糊了他們，我想父親的離去，才使得英子真正的成長(zhǎng)，也讓英子早早的遠(yuǎn)離了童年。
陽(yáng)光下，一個(gè)老人半瞇著眼，偶爾抬起頭，取幾縷煙絲，在指尖處來(lái)回揉搓成一個(gè)小煙球，點(diǎn)上明火，煙管上的火忽明忽暗，吐出淡淡的煙圈，空氣里彌漫著淡淡的煙味。他時(shí)常搬了一個(gè)小板凳，坐著收拾柴火，他有逛早市的習(xí)慣，點(diǎn)一壺輕茶，和幾個(gè)老人講講那個(gè)年代的故事，他回來(lái)時(shí)總不忘買(mǎi)零嘴的小東西回來(lái)，或是幾顆糖果，或是幾包泡面，或是新上市的水果，他喜歡在房后，拄著拐杖去打幾桌麻將，他粗糙的大手牽著我的小手，慢慢的走著，那牌面上的花紋我是看不懂的，只知道他常常贏錢(qián)。那時(shí)的夏天常常停電，飯后，我們搬個(gè)椅子坐在屋外，他手里的扇子輕輕的煽動(dòng)著，微微的風(fēng)倒是弗去了不少的燥熱，也趕走了那些討人厭的蚊子。他的身體漸漸的差了，他畢竟已經(jīng)老了。他慢慢的很少去逛早市了，那天他的身體微微的好了一點(diǎn)第二天他一如往常地去逛早市了?？墒撬B走回家的力氣也沒(méi)有了，幸好有人載他回來(lái)了。自那次以后他似乎在也沒(méi)有去過(guò)了……他整理的柴火漸漸的燒完了。他的那根長(zhǎng)長(zhǎng)的煙管，他的那根拐杖，早已隨著他一同去了。原來(lái)他已經(jīng)離開(kāi)我那么久了。
空氣中是梔子花的味道，離別的日子還是來(lái)了，她終于還是要離開(kāi)了我，那新的學(xué)校中，不會(huì)在有一個(gè)如她一般縱容我的朋友了。最后的一場(chǎng)考試結(jié)束了，我們默默地整理著東西，向往常一樣送她去車站，多么希望這條路沒(méi)有終點(diǎn)，面對(duì)在即的離別我們誰(shuí)也沒(méi)有講話，我不敢送她上車，早早的轉(zhuǎn)身離去，她常常會(huì)到我的夢(mèng)里來(lái)，我以為她回來(lái)了，我們又重新在一起了，可當(dāng)東方吐白，才發(fā)現(xiàn)這一切只是夢(mèng)而已。
多么希望可以回到以前，那里有他也有她，哪怕停留一天也可以。
墻上的鐘怎么會(huì)知道，人間的悲歡離合，它依舊一圈一圈的轉(zhuǎn)著。
一切皆是無(wú)非人非。
時(shí)令初冬，樹(shù)葉紛紛從枝頭飄落，正如《立冬》一詩(shī)中“秋風(fēng)吹盡舊庭柯，黃葉丹楓客里過(guò)”的景象。
我站著觀賞這外面的葉景，看著葉子一片憔悴的樣子，心里感覺(jué)一陣寒顫。如果我是一片落葉，我會(huì)怎樣感嘆人生?是抱怨還是快樂(lè)?葉的一生是那么的高尚，它不懂索取，一生只奉獻(xiàn)。經(jīng)歷無(wú)數(shù)的風(fēng)吹日曬，夏天它是樹(shù)蔭，為人們遮陽(yáng)。秋天它是營(yíng)養(yǎng)樹(shù)的精華，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！睍r(shí)時(shí)刻刻在完成著自己的使命!
一陣寒風(fēng)吹來(lái)，我聞到了落葉味道，葉子不斷的在地上翩翩起舞，猶如蝴蝶纏纏綿綿。
我突然遐想，我變成一個(gè)流露街頭的老藝術(shù)家，拿著畫(huà)筆，蘸著顏料，坐在滿天風(fēng)舞的落葉群中，用靈感創(chuàng)造屬于大自然的藝術(shù)美。那種感覺(jué)該是有多么幸福，多么奢侈啊!
高考半命題真題及篇十六
月光灑在小路上，忽明忽暗，路的盡頭，傳來(lái)了悠揚(yáng)的音樂(lè)。一位妙齡少女，踮著腳尖，悠然起舞……舞步偏偏，羽裙散散而至。
終于，一曲完了。妖艷的女子，滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了這里。少女倒在地上，輕輕的抽噎。那妖精般的男子，只是站在一旁，什么都沒(méi)說(shuō)。
許久，男子才輕輕的拍了拍少女的肩，待少女抬起頭，他才輕輕的替少女擦拭著眼角的淚痕。少女才起身，回到了自己的房間，那個(gè)富麗堂皇的房間。
“單單，你洗完了嗎？”男子問(wèn)。“馬上，瞳。”說(shuō)著，一個(gè)少女穿著睡袍，從浴室慢慢的走出來(lái)。少女正在擦拭頭發(fā)上的水珠。
“給你，單單?！蹦凶诱f(shuō)完準(zhǔn)備離開(kāi)了?！坝浀靡纤帯！彪x開(kāi)時(shí)，男子輕輕的說(shuō)，少女呆住了，待男子離開(kāi)后，她才拿起藥，輕輕的擦拭在手臂上的傷痕。
第二天：
妖艷的女子，帶著一個(gè)清純的少女，走進(jìn)了單單的房間?！皡墙?。這是？”單單看著她身后的女子。于是，單單起身，拉過(guò)那個(gè)女子。
單單不顧頭發(fā)的凌亂，細(xì)聲的問(wèn)：“你叫什么名字？”問(wèn)完，又轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)妖艷女子說(shuō)：“吳姐，她就交給我吧！”然后接過(guò)女子的行李包。
妖艷女子便走了，少女看見(jiàn)妖艷女子離開(kāi)才緩緩的說(shuō)：“我叫蕭玫，蕭是草字頭，肅字底，玫是玫瑰的玫?！薄澳憬形覇螁尉托辛?。”單單不等她問(wèn)她，便自報(bào)了名字。
“單單?！蓖軄?lái)找她，卻看見(jiàn)了另一個(gè)陌生的女孩……。
高考半命題真題及篇十七
高考是每個(gè)學(xué)生人生中的一次重要考驗(yàn)，也是他們走向人生巔峰的關(guān)鍵一步。在高考中，試卷的命題是決定學(xué)生成敗的重要因素之一。命題不僅考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，更是考察他們的思維能力和創(chuàng)造力。在我準(zhǔn)備高考的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了命題的重要性，同時(shí)也積累了一些取得好成績(jī)的心得體會(huì)。
第一，命題要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。高考命題是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，因此命題應(yīng)該緊密圍繞課程教材的主要內(nèi)容展開(kāi)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們知識(shí)的掌握離不開(kāi)課本的學(xué)習(xí)，而且學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)是理解和運(yùn)用高級(jí)知識(shí)的前提。因此，命題應(yīng)該注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，以幫助他們?nèi)骒柟毯图由钪R(shí)。
第二，命題要綜合考查學(xué)生的能力。高考是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的綜合考核，因此命題應(yīng)該綜合考查學(xué)生的知識(shí)水平、思維能力和創(chuàng)造力。在高考中，很多題目都要求學(xué)生進(jìn)行推理、分析、解決問(wèn)題、創(chuàng)新等，這就要求學(xué)生具備一定的思維能力和創(chuàng)造力。因此，命題應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)他們的潛能。
第三，命題要注重選材的合理性和時(shí)代性。高考命題應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，選擇與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的材料?，F(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生才智的源泉，只有緊密連接實(shí)際，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和創(chuàng)新。同時(shí)，命題選材要符合學(xué)生的認(rèn)知和興趣，讓學(xué)生在解題過(guò)程中保持主動(dòng)性和積極性。
第四，命題要合理設(shè)置難度和靈活性。命題難度要根據(jù)學(xué)生需要進(jìn)行合理設(shè)置，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于復(fù)雜。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考察要有一定難度，但也不能過(guò)于困難，以防學(xué)生失去信心。同時(shí)，命題設(shè)定要有一定的靈活性，適當(dāng)設(shè)立多種題型，滿足不同層次學(xué)生的需求。這樣可以更好地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，提高整體的考試質(zhì)量。
第五，命題要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。命題不僅是對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的考察，更是對(duì)他們潛力的發(fā)掘和興趣的培養(yǎng)。高考是對(duì)學(xué)生綜合能力的考核，因此命題應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考、分析和創(chuàng)新。只有發(fā)掘?qū)W生的潛力和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮他們的才華。
總之，在高考命題過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到命題的重要性，也積累了一些心得體會(huì)。命題要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；命題要綜合考查學(xué)生的能力，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力；命題要注重選材的合理性和時(shí)代性，緊密圍繞現(xiàn)實(shí)生活；命題要合理設(shè)置難度和靈活性，滿足不同層次學(xué)生的需求；命題要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。只有做好這些方面的工作，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高整體的考試質(zhì)量。希望未來(lái)的高考命題能夠更加科學(xué)、合理，為學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺(tái)。
高考半命題真題及篇十八
高考是每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷的一場(chǎng)重要考試，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，命題一直是他們關(guān)注的焦點(diǎn)。命題的合理與公平直接關(guān)系到學(xué)生的命運(yùn)，因此，命題一直備受爭(zhēng)議。筆者參加高考多年，有了一些心得體會(huì)，下面將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)高考命題的認(rèn)識(shí)和反思。
首先，高考命題需要符合考試大綱的要求。高考科目繁多，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)等，這些科目都有設(shè)置的大綱，明確了考試的范圍和要求。因此，命題應(yīng)該基于大綱的要求來(lái)進(jìn)行，不能超范圍、遺漏重點(diǎn)。在考試前，我發(fā)現(xiàn)命題的主題和考點(diǎn)幾乎都與大綱的內(nèi)容相符合，這使我覺(jué)得高考命題是負(fù)責(zé)任的，是公正的。
其次，高考命題需要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的融通與擴(kuò)展。高考不僅考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和發(fā)散。因此，命題應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生跳出原有的知識(shí)框架，去應(yīng)用和拓展已有的知識(shí)。在數(shù)學(xué)上，曾有一次高考試題要求在三視圖中尋找相似的特征，這個(gè)題目引導(dǎo)學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體的幾何圖形中，考察了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。
第三，在高考命題中，應(yīng)體現(xiàn)思維方法的靈活與多樣性。命題的過(guò)程應(yīng)該講究合理性與多樣性的統(tǒng)一。高考試題的類型多種多樣，有選擇題、填空題、解答題等，相對(duì)來(lái)說(shuō)選擇題和填空題更加規(guī)范，而解答題因?yàn)樾枰獙W(xué)生自由發(fā)揮，可選擇的方法更多。這樣一種多樣性的命題方式，可以更好地考察學(xué)生們的思維方式和思考習(xí)慣。在數(shù)學(xué)解答題中，有一次考題要求學(xué)生推導(dǎo)一條定理，然后再進(jìn)行運(yùn)用，這個(gè)要求考察的不僅是學(xué)生的記憶和掌握能力，更注重思維發(fā)散和推理能力。
第四，高考命題需要注重知識(shí)與能力的綜合性。知識(shí)是高考的基礎(chǔ)，能力則是高考的核心。高考命題應(yīng)該綜合考察學(xué)生的知識(shí)和能力，盡量打破學(xué)科之間的壁壘。如語(yǔ)文中的“文化村莊”命題，要求學(xué)生在文章中運(yùn)用多元文化知識(shí)，結(jié)合課內(nèi)、課外的知識(shí)進(jìn)行闡述。這種類似綜合應(yīng)用的命題方式，不僅能考察學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握，更能促使學(xué)生們?cè)陉U述和論證過(guò)程中提高自己的綜合能力。
最后，高考命題要注重公平與公正。命題需要負(fù)責(zé)任，不能偏袒某個(gè)個(gè)別學(xué)生，也不能損害整體利益。命題應(yīng)該從整體考慮，不能因?yàn)榭忌鷮?duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有偏好或者存在不足而偏向?qū)υ撝R(shí)點(diǎn)的命題。對(duì)于不同的學(xué)生，命題應(yīng)保持公正，不得出包庇某個(gè)群體的考題。只有保持公平與公正，才能使高考真正成為公眾所認(rèn)可的選拔規(guī)范。
綜上所述，高考命題是一項(xiàng)重要的工作，關(guān)乎千千萬(wàn)萬(wàn)考生的前程。我們需要為合理、公正和公平的命題而努力，每一道命題都要體現(xiàn)著對(duì)考生的負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)的關(guān)懷。緊緊抓住大綱，關(guān)注學(xué)科知識(shí)的融通與拓展，注重思維方法的靈活與多樣性，體現(xiàn)知識(shí)與能力綜合性，做到公平與公正，才能讓高考更具價(jià)值。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)選拔人才的公平與公正。
高考半命題真題及篇十九
為了確保高考的順利進(jìn)行，根據(jù)縣教育局[20xx]08號(hào)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本次質(zhì)量檢測(cè)期間師生安全工作預(yù)案。
組長(zhǎng)（總指揮）：
副組長(zhǎng)（副總指揮）：
成員：各組長(zhǎng)、處室負(fù)責(zé)人及班主任。
1、外出監(jiān)考閱卷，統(tǒng)分組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：各教師。
職責(zé)：外出監(jiān)考閱卷統(tǒng)分教師的交通、食宿安全工作。
2、校內(nèi)安全保衛(wèi)組：
組長(zhǎng)：
成員：
當(dāng)天安全值班人員：及時(shí)排查安全隱患，處理各種突發(fā)事件，維護(hù)考試秩序。
3、保密組：組長(zhǎng)：
成員：
職責(zé)：負(fù)責(zé)試題接送，并按規(guī)定做好保密室值班。
4、安全宣傳組：
組長(zhǎng)：
成員：
職責(zé)：向師生宣傳考試期間安全事項(xiàng)并進(jìn)行安全教育。
5、救治組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：各班主任。
職責(zé)：及時(shí)觀察、治療考試期間患病師生，必要時(shí)馬上送往醫(yī)院救治，保證師生生命安全。
6、聽(tīng)力測(cè)試組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
職責(zé)：檢查耳機(jī)，維護(hù)開(kāi)關(guān)發(fā)射機(jī)，準(zhǔn)備備用耳機(jī)、電池、保證用電線路暢通。
1、安全宣傳組和各班主任考前要對(duì)師生進(jìn)行安全教育，做到“十防”，即防火、防盜、防暴力、防觸電、防食物中毒、防煤氣中毒、防流行疾病、防化學(xué)危險(xiǎn)品、防擁擠踩踏和防交通事故的發(fā)生，增強(qiáng)自我保護(hù)和防范意識(shí)。
2、教務(wù)組要認(rèn)真開(kāi)好學(xué)生動(dòng)員會(huì)，對(duì)考生進(jìn)行組織紀(jì)律和安全教育，嚴(yán)禁考生在試場(chǎng)內(nèi)外吵鬧、放炮、追逐，防止提前交卷。
3、總務(wù)處要對(duì)校舍、食堂、店鋪、宿舍等進(jìn)行安全、衛(wèi)生、質(zhì)量、照明線路檢查，確保校舍安全、室內(nèi)外衛(wèi)生，嚴(yán)把食品購(gòu)銷衛(wèi)生關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行食品原料采購(gòu)、檢驗(yàn)、索證登記等制度，徹底杜絕過(guò)期、變質(zhì)食品進(jìn)入校園。
4、保衛(wèi)處要對(duì)教學(xué)樓、門(mén)房、醫(yī)療室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、器材室、消防器材、騎自行車學(xué)生的車況等進(jìn)行檢查，對(duì)外宿生抽查，防止一切不安全事故發(fā)生。
5、外出監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)分教師要遵守考試紀(jì)律，注意交通安全，防食品和煤氣中毒、防風(fēng)寒感冒、服從安排管理，互相幫助、互相關(guān)心，注重師德修養(yǎng)和自身形象，組長(zhǎng)要加強(qiáng)管理，維護(hù)學(xué)校整體聲譽(yù)，保證各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。
6、保密組人員要嚴(yán)格遵守保密工作制度、履行職責(zé)，堅(jiān)守崗位，確保保密室內(nèi)24小時(shí)有人，電話暢通，做到防火、防盜、防泄密。
7、聽(tīng)力測(cè)試組要在考前做好充分準(zhǔn)備，檢查學(xué)生耳機(jī)、發(fā)射機(jī)、用電線路、保證正常無(wú)誤。
8、安全值班人員要到崗履職，及時(shí)排查安全隱患，處理各種突發(fā)事件。
9、各班主任考試期間必須全天在校維護(hù)學(xué)生紀(jì)律，保護(hù)學(xué)生安全。
10、各應(yīng)急安全組長(zhǎng)、成員要增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，相互支持、通力協(xié)作、緊密配合、恪盡職守，嚴(yán)防不安全事故發(fā)生。加強(qiáng)聯(lián)系，保證信息暢通，嚴(yán)格執(zhí)行各種不正常情況和突發(fā)事件及時(shí)報(bào)告制度，確?？荚嚬ぷ鲌A滿完成。
高考半命題真題及篇二十
成熟在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是“植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成，泛指生物體發(fā)育到完備狀態(tài)”。而在哲學(xué)家尼采眼中“真正的成熟，應(yīng)當(dāng)是獨(dú)特個(gè)性的形成，真正自我的實(shí)現(xiàn)，精神上的結(jié)果和豐收”。前者泛指一種生理狀態(tài)，后者特指人心智上的成熟，和為人處世的一種態(tài)度。
七堇年曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活以刻薄和荒蕪相欺”。生活其實(shí)就是一個(gè)不斷完善自己的過(guò)程。而這個(gè)過(guò)程充斥著泥淖與罹難。而我們則像被諸神懲罰的西西弗斯。終日重復(fù)著單調(diào)枯燥的勞作以至于在生活的泥淖中迷失了自己，終究也完不成成熟的蛻變了。
不!當(dāng)然不!正如羅素所說(shuō)“參差多姿乃幸福本源”或許生活的泥淖黑暗且未知，但依然充滿著希望，執(zhí)著的探尋一定能找到希望。
普雅花，靜候九十年，只為一朝綻放。朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。對(duì)于普雅花成熟是一種對(duì)于美麗的漫長(zhǎng)等待。而對(duì)于朝菌、蟪蛄，成熟不過(guò)是一種介于生與死之間的一種生理狀態(tài)。我們沒(méi)法判斷哪一個(gè)的生命更有意義，而可以肯定的是前者的生命更加痛苦但也更有希望。
海明威說(shuō)過(guò)：“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到最后那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方。”生活到處充滿著痛苦的泥淖，這就需要我們以一種成熟的姿態(tài)來(lái)跨越。而這種成熟便是尼采眼中的“真正的成熟”，也是一種像馬丁路德金說(shuō)的“無(wú)論做什么，都要保持前進(jìn)的方向”的永遠(yuǎn)向前的態(tài)度。
所以，無(wú)論命運(yùn)多么晦暗，無(wú)論人生有多少次顛簸，苦難的渡口總會(huì)有幫你度過(guò)苦難的渡船，而這渡船便是以堅(jiān)持為槳，以信念為舵，以成熟之姿飛躍苦難的海洋。
成熟之姿，便是前往，無(wú)論前路天寒地凍，路遙馬亡。成熟之姿，便是陽(yáng)光，穿越苦難溫暖的照在人的心上。就如黑塞所言“人一生唯一的使命就是找到自己，然后在心底堅(jiān)守其一生。”而堅(jiān)守的信念，便是以成熟之姿。
凡心所向，素履所往。生如逆旅，不如以成熟之姿，努力飛翔。