教案的編寫(xiě)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要準(zhǔn)備工作，也是教師實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的具體操作。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)合理，包括導(dǎo)入、內(nèi)容展開(kāi)和課堂總結(jié)等環(huán)節(jié)。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的案例，供您借鑒和參考。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：四線格、《幼兒操作》：《四線格里粘一粘》、有圖案的磁力扣若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)四線格。
教師出示課件“四線格”圖，“幼兒觀察圖上有幾條線，有幾個(gè)格？
教師小結(jié)：從上至下依次為第一線、第二線、第三線、第四線、上格、中格、下格就是我們之前提到過(guò)的學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)要用到的。
2、游戲：分房間。
玩：“小動(dòng)物找家”的游戲，請(qǐng)幼兒按教師的指令把小動(dòng)物安排在四線格的不同位置上，進(jìn)一步熟悉四線格的空間方位。如都是說(shuō)“請(qǐng)把小動(dòng)物放在四線格的上格”“請(qǐng)把小動(dòng)物放在第二線上”等。
3、操作活動(dòng)。
幼兒取出操作單《四線格里粘一粘》，在粘貼頁(yè)中選擇相應(yīng)的圖片，按要求粘到四線格相應(yīng)的位置：把小猴貼到四線格的第一線上，把草莓貼到下格，把小牛貼在第四線，把葡萄貼在上格，把兔子貼在第二線，把櫻桃貼在中格，把蛇貼在下格觀察討論：看看四線格中的圖片，說(shuō)說(shuō)這些圖片有什么規(guī)律。
小結(jié)：
圖片的規(guī)律是線上貼的都是動(dòng)物，格里都是水果。我們認(rèn)識(shí)了四線格，那對(duì)我們今后成為小學(xué)生的時(shí)候?qū)W習(xí)拼音是有幫助的。
教學(xué)反思。
在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我一直以游戲的形式及商討的口吻與幼兒交流，希望他們能從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在輕松、愉快的自主游戲的氛圍中嘗試、操作與探索，以小組賽的方式讓幼兒學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力，提高幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒對(duì)四線格的特點(diǎn)、產(chǎn)生興趣和探究的欲望；為幼兒學(xué)習(xí)四格的活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重孩子們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。但是應(yīng)該使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，充分利用班級(jí)的活動(dòng)區(qū)。使孩子們的活動(dòng)更加豐富多彩。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇二
l，幼兒通過(guò)猜猜，看看，摸模，講講，熟悉螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特產(chǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
熟悉螃蟹的主要特征。
引導(dǎo)幼兒觀察仔細(xì)深入。
螃蟹（生的和熟的）、稻草、水、大盆。
師：今天，有一位朋友到我們班來(lái)做客，是誰(shuí)呢？我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，謎語(yǔ)猜出來(lái)我們就知道這位客人是誰(shuí)了。
兩只大鉗會(huì)夾人，小小嘴兒吐白泡，身穿青灰衣，燒熟變紅衣，猜猜這是什么？
一、說(shuō)說(shuō)
二、觀察
1、看看螃蟹的.身體、顏色、腿、眼睛、大鰲，雌、雄等等。
2、用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，它會(huì)發(fā)出什么聲音？
3、用稻草去碰碰螃蟹會(huì)怎么樣？
4、（往大盆里倒點(diǎn)水）螃蟹在水中是怎么樣的？（幼兒分散在大盆兩旁，觀察螃蟹，先看再每人一根稻草和螃蟹玩玩，最后放入水觀察）
三、集中談話（邊提問(wèn)邊熟悉螃蟹的特征及生活習(xí)性）
1、螃蟹是什么顏色的？（青灰色）身體的反面是什么顏色？
什么外形？（橢圓形）
2、眼睛長(zhǎng)在那里？嘴巴呢？
3、有幾條腿？（八條腿）它是怎么爬的？（橫爬）
4、用一根稻草去碰兩只大鉗，提問(wèn)：這是什么？哎呀，我的手指被螃蟹的什么鉗住了？（大鉗）大鉗像什么？（剪刀）這大鉗有什么用呢？（保護(hù)自己拿東西吃）
5、你們知道它生活在什么地方？（水塘）
6、你們吃過(guò)螃蟹嗎？熟了的螃蟹是怎么樣的？味道如何？
小結(jié)：螃蟹生活在水塘里，身體是橢圓形的，生的顏色是青色的，熟的是紅顏色的，反面是白顏色的。有嘴巴、眼睛、兩只大 鉗，大鉗可以拿東西吃，也可以保護(hù)自己，有幾條腿，是橫爬的，一節(jié)一節(jié)的，靠近身體的一節(jié)粗，中間的一節(jié)比較細(xì)，最前面一節(jié)是尖尖的，上面還有毛，渾身上下都有硬殼，熟的螃蟹味道真鮮美。外國(guó)客人來(lái)到我們崇明島，我們都會(huì)用什么招待他們（螃）螃蟹是我們崇明的特產(chǎn)，他們嘗后翹起大拇指直夸： very good。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小兔的基本特征。
2、喜歡和小兔做朋友并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小兔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自然角中飼養(yǎng)著小兔、小兔圖片。
2、青菜、蘿卜、青草、魚(yú)、肉骨頭圖片若干。
3、畫(huà)紙、印泥、手工紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎激趣。
1、聽(tīng)謎語(yǔ)“小兔”，看圖片。
2、根據(jù)藏在大樹(shù)后面小兔的特征，猜猜它是誰(shuí)，并學(xué)念謎語(yǔ)。
二、可愛(ài)的小兔。
1、跟老師一起觀察自然角中的小兔，分辨其長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛等明顯特征。
2、在青菜、蘿卜、青草、魚(yú)、肉骨頭等中挑選食物喂小兔，并輕輕地?fù)崦⊥谩?BR> 三、喂小兔。
1、在畫(huà)有小兔的紙上，用海綿或用手指(可用左手手指或右手手指分別嘗試)印出蘿卜、青菜等形狀，喂小兔。
2、用紅、綠色手工紙撕撕貼貼，做成喂小兔吃的青菜和蘿卜。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些常用面值的人民幣，知道如何識(shí)別人民幣幣值的正確方法。
2、了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。
3、在購(gòu)物游戲中，初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、人民幣、籃子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、直接引入：師——“請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看大屏幕?！?BR> 2、猜測(cè)（課件）：a、“這是什么？”“對(duì)了，這就是錢(qián)。”
b、“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些錢(qián)一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察。）（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）。
“你們知道這些錢(qián)共同的名稱嗎？”（人民幣。）。
c、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。
3、讓幼兒了解錢(qián)的用途。
師：你們知道錢(qián)是用來(lái)做什么的嗎？它對(duì)人們有什么用處？
小結(jié)：人們通常用錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢(qián)雖然不能代表一切但是生活中如果沒(méi)有錢(qián)，我們都難以生活下去。
4、對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。
教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
（二）合作交流，探究新知。
1、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。
課件：你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣嗎？你認(rèn)識(shí)的有哪些？看看說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
（1）重點(diǎn)介紹角幣，識(shí)別角幣的單位。
（課件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個(gè)數(shù)字1？教師點(diǎn)擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。
怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來(lái)1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。
看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。
（2）互動(dòng)游戲。
a、師取錢(qián)，幼兒說(shuō)。
b、老師說(shuō)，幼兒取。
（三）游戲“湊錢(qián)”
1、小結(jié)：學(xué)會(huì)湊錢(qián)。
2、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
3、集體檢查湊出的錢(qián)是否不多不少剛好買(mǎi)你所需的學(xué)習(xí)用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢(qián)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課來(lái)源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開(kāi)始接觸到人民幣，如收到壓歲錢(qián)，隨大人去超市購(gòu)物等。有小部分的孩子已有親身購(gòu)物的經(jīng)歷，所以他們對(duì)人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識(shí)方面的準(zhǔn)備。在本次活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個(gè)重點(diǎn)，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)人民幣”——“識(shí)別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來(lái)獲得人民幣的粗淺知識(shí)，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。
在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對(duì)元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請(qǐng)幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過(guò)程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。
第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，我們?cè)O(shè)計(jì)了超市購(gòu)物的游戲，讓幼兒來(lái)感受x元錢(qián)的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢(qián)也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒(méi)有x元面額的情況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購(gòu)物后幼兒之間要互相交流，這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢(qián)環(huán)節(jié)，既對(duì)幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證，又使活動(dòng)更加情節(jié)化、游戲化了。
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大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
2．通過(guò)辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。
3．通過(guò)游戲體驗(yàn)、拓展延伸，初步感受時(shí)間的寶貴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備大時(shí)鐘一只（可撥動(dòng)操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1．謎語(yǔ)引出課題：兄弟倆個(gè)好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長(zhǎng)，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會(huì)悄悄地溜走。這是什么呀？請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。
2．教師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘――請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘（幼兒找時(shí)鐘）。
3．教師提問(wèn)：我們平時(shí)用什么來(lái)看時(shí)間？
二、活動(dòng)組織。
1．師：?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。
2．師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小朋友觀察鐘面，說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么？說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
3．幼兒：進(jìn)行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說(shuō)說(shuō)數(shù)字。
4．師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。
（二）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
1．幼兒：4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同？
第一、二組看圖畫(huà)指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。
2．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時(shí)間？說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。（幼兒思考后舉手回答）。
3．小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（某整點(diǎn)）。
4．游戲。
游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí)？
游戲二：撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。
游戲三：畫(huà)一畫(huà)。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫(huà)出來(lái)。
（三）學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
1．師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2．引出認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法。
（1）師問(wèn)：當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數(shù)字上？時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)？（幼兒思考、回答）。
（2）幼兒：觀察學(xué)具；4人小組討論；講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。
3．練一練幼兒：撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)游戲。
三、鞏固新知。
1．游戲一：“爭(zhēng)分奪秒”――看誰(shuí)認(rèn)得快。
師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認(rèn)時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2．游戲二：“小小修表匠”――教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認(rèn)后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”（添畫(huà)出正確的時(shí)間）。
四、延伸活動(dòng)。
1．小結(jié)。
2．拓展。
（2）猜一猜：古人在沒(méi)有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的？
（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘。
（4）引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料，滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先與社區(qū)聯(lián)系并制作介紹牌、請(qǐng)一位社區(qū)工作人員協(xié)作合作、社區(qū)植物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶幼兒在社區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)一圈，欣賞風(fēng)景。
2、一塊地方席地而坐，師：剛才你們都看見(jiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看到的植物外形與顏色）。
3、根據(jù)幼兒的描述拿出相應(yīng)的圖片和介紹牌，教師簡(jiǎn)單介紹植物。
4、師：我們都認(rèn)識(shí)這些植物，現(xiàn)在我要給你們一個(gè)任務(wù)，兩個(gè)小朋友有一個(gè)介紹牌，要求你們又快又正確找到介紹牌上的植物，并且將介紹牌插到植物的旁邊，比比看哪一組的小朋友第一個(gè)回到這兒，出發(fā)。
5、社區(qū)工作人員帶領(lǐng)幼兒一起檢查幼兒插的是否正確，路上并講述各個(gè)植物的故事或歷史。
6、檢查結(jié)束后，要求幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，并宣傳做個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇七
近期，我們班在開(kāi)展“七彩世界”主題活動(dòng)，豐富多彩的世界進(jìn)入了小朋友的視野，聚焦了他們的視線。大千世界的多姿多彩引發(fā)了幼兒探究的欲望。在日常生活中的一次游戲分享時(shí)，孩子們都覺(jué)得游戲時(shí)的.聲音太響了，收玩具時(shí)也很吵的。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中“聲音”，讓他們知道在我們的生活中存在著各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內(nèi)輕微的聲音等等，聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。根據(jù)孩子們的興趣熱點(diǎn)及探究欲望，我設(shè)計(jì)這個(gè)以語(yǔ)言為主的綜合活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)感受好聽(tīng)的聲音和難聽(tīng)的聲音來(lái)分辨樂(lè)音和噪音，讓幼兒知道聲音可以用“分貝”來(lái)表示。以提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，尋找聲音給我們生活帶來(lái)的方便。
1、能區(qū)分樂(lè)音、噪音，提高環(huán)保意識(shí)。
2、能夠用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的看法。
1、幼兒及教師帶來(lái)的聲音（歌聲、“沙球”聲、“爆米花”的聲音、“馬蹄”聲、“小鼓”聲、汽車(chē)聲、音樂(lè)盒聲、等）。
2、聲控娃娃。
3、一段錄像。
一、提出主題。
你聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
二、區(qū)分樂(lè)音、噪音。
（一）樂(lè)音。
1、有幾位小朋友帶來(lái)了他們的聲音，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，有些什么聲音？
2、許老師也帶來(lái)了一種聲音，仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音？（音樂(lè)盒）。
3、好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
4、在我們的生活中還有哪些好聽(tīng)的聲音呢？
5、這些好聽(tīng)的聲音我們可以叫它什么名字呢？（樂(lè)音）。
6、小結(jié)：樂(lè)音給人舒服、愉快、美的享受。
（二）噪音。
1、請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？
2、什么時(shí)候會(huì)有這個(gè)聲音？
3、聽(tīng)了這種聲音你有什么感覺(jué)？
4、這種聲音叫什么名字呢？（噪音）。
5、在我們的生活中還有哪些聲音是噪音呢？
6、小結(jié)：噪音使耳朵難受、心理不舒服，是一種環(huán)境污染。
三、減少噪音。
1、看一段錄像。
2、這是什么？（環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)儀）你在哪里看到過(guò)？
3、看了這個(gè)東西你有什么要問(wèn)的嗎？（它有什么用？它的數(shù)字表示什么意思？…..）。
4、小結(jié)：聲音可以用分貝來(lái)表示，超過(guò)70分貝就說(shuō)明太吵了。
5、想想怎么來(lái)減少噪音呢？幼兒園里？
四、聲音帶來(lái)的便利。
1、出示聲控娃娃。
2、我們科學(xué)家本領(lǐng)很大的，靠聲音發(fā)明了很多東西，你們想做發(fā)明家嗎？
3、聲音給我們的生活帶來(lái)了很多方便，你們知道有哪些嗎？（聲控路燈、娃娃等）。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。
2.能學(xué)用相關(guān)的詞語(yǔ)（潛伏等）描述視頻中的見(jiàn)聞。
3.有老虎是保護(hù)的概念和意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老虎圖片、視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1.故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？
先是粗暴，后來(lái)是有愛(ài)、善良。
2.真正的大老虎是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)嗎？
引導(dǎo)幼兒自由講述。
1.老虎是怎樣的？
外面看得到的叫長(zhǎng)相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。
2.除了這個(gè)，老虎還是怎樣的？
藍(lán)色老虎頭：行動(dòng)（如吼叫）。
紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）。
1.請(qǐng)小朋友們先看看，看了請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)視頻中的老虎是什么樣的？
尖銳的牙齒。
耳朵在動(dòng)。
2.完整講述捕食過(guò)程。
世界上還有哪些地方有老虎？
為什么要保護(hù)老虎？（延伸到課外）。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇九
1、感知螃蟹的特征，欣賞歌曲，學(xué)習(xí)模仿表演歌曲。
2、通過(guò)討論以及欣賞歌表演，進(jìn)一步感知理解歌曲內(nèi)容，探索表演螃蟹橫著爬和甩不脫的動(dòng)作。
3、對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，樂(lè)意在集體面前交流自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
1、螃蟹頭飾一個(gè)。
2、音樂(lè)磁帶。
1、歌曲《小手爬》，引出會(huì)爬的螃蟹。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱《小手爬》。
(2)變換前奏的速度，引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)快速或慢速邊唱歌邊表演。
(3)教師：除了我們的小手會(huì)爬，還有很多會(huì)爬的動(dòng)物呢!聽(tīng)!這是誰(shuí)?
(4)教師念謎語(yǔ)兒歌《螃蟹》。
2、出示螃蟹頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹，了解螃蟹的特征。
(1)教師：螃蟹是什么樣子的?螃蟹的身體是什么樣子的?
(2)教師：螃蟹身體的兩側(cè)有什么?有幾個(gè)?帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)螃蟹腳的數(shù)量。
(3)螃蟹身體的前面有什么?是什么樣子的?
(4)教師：你知道螃蟹是怎么樣行走的嗎?
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿，全班幼兒練習(xí)橫著走路的動(dòng)作。
3、欣賞歌表演《螃蟹歌》。
(1)教師戴上螃蟹頭飾，扮演螃蟹演唱歌曲。
(2)教師：歌里說(shuō)了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的?
(3)教師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎?
(4)讓幼兒學(xué)一學(xué)甩的動(dòng)作。
4、學(xué)唱歌曲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)延長(zhǎng)歌曲。
(2)提醒幼兒嘗試用云南地方方言連貫演唱歌曲。
(3)引導(dǎo)幼兒模仿和夸張?bào)π返臉幼?，邊唱歌邊表演。教師這個(gè)紅點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)，例如：八只腳張牙舞爪;橫著向左走，向右走;到處用鉗子夾人‘被夾痛，甩不掉的樣子。
5、播放多媒體音響視頻資料，讓幼兒感知地方音樂(lè)的特殊韻味。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇十
認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，能正確辨認(rèn)并叫出它的名稱。
1、出示大鐘面，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：
教師出示大鐘面，把分針、時(shí)針?lè)謩e撥至8：30、9：30幼兒平時(shí)在幼兒園游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等活動(dòng)時(shí)間。
教師報(bào)時(shí)間，幼兒撥時(shí)針、分針。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：
“假如現(xiàn)在是10：00點(diǎn)，在鐘面上怎樣表示呢？”
（1）、幼兒討論、嘗試撥鐘，教師告知正確的表達(dá)方法。
（2）、幼兒聽(tīng)教師報(bào)時(shí)間，撥出相應(yīng)的半點(diǎn)。
（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。
3、看卡片撥半點(diǎn)：
教師出示卡片，幼兒撥相應(yīng)的半點(diǎn)。
4、幼兒書(shū)面練習(xí)：
幼兒做《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》的練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
各種調(diào)料在我們生活中時(shí)常會(huì)用到，特別是做菜的時(shí)候，調(diào)料是必備用品。孩子在用餐時(shí)間實(shí)際上都在接觸不同的調(diào)料，在園用餐期間也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們說(shuō)：好香、好甜、怎么有點(diǎn)咸等等。大班幼兒已有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。他們對(duì)常見(jiàn)的調(diào)料的認(rèn)識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于為什么要用調(diào)料，用調(diào)料的目的是什么，沒(méi)有深入的了解。讓幼兒通過(guò)用嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)等感官功能進(jìn)行辨別各種調(diào)料。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試自己調(diào)配調(diào)料知道簡(jiǎn)單的使用方法，體驗(yàn)調(diào)配調(diào)料的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。
2、讓幼兒用視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等感官對(duì)事物進(jìn)行辨別。
3、讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手，調(diào)配調(diào)料的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油分類放好，貼上序號(hào)標(biāo)簽和相應(yīng)漢字，勺子若干。
2、單一味道的（甜、咸、酸、香、辣、無(wú)味）海帶若干碗，海帶每人一碗，每人一把勺子，廚師帽一頂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一關(guān)考驗(yàn)，品嘗單一味道的涼菜，體驗(yàn)各種味道。
教師：瞧，這是什么？這是一頂廚師帽。誰(shuí)戴的呀？（廚師）那你們想做一名小廚師嗎？
教師：可是要想成為一名廚師，可不是一件簡(jiǎn)單的'事情。你們必須要眼睛亮，鼻子尖，嘴巴靈，這樣才有資格做一名小廚師。
教師：今天我們小朋友要通過(guò)三關(guān)考驗(yàn)，其中表現(xiàn)最棒的一位就能戴上這頂廚師帽，成為一名小廚師！
老師可以最后問(wèn)嘗沒(méi)有味道的那一位，你嘗的是什么味道？好吃嗎？你喜歡什么味道的？或者老師自己嘗一下沒(méi)味道的海帶。
二、第二關(guān)考驗(yàn)，幼兒觀察探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn)出示1-6號(hào)裝好調(diào)料的杯子，引出各種調(diào)料。
教師：看！廚師在里面放了這些東西，這些東西一起加在菜里可以使食物變的更加美味。
教師：剛才第一關(guān)考驗(yàn)時(shí)，我們小朋友的小嘴巴都很靈，都嘗出了這些菜的味道，可是這第二關(guān)考驗(yàn)可就要難一些了，這次要我們小朋友動(dòng)腦筋想這些杯子里都是什么東西？”
教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1號(hào)杯子里是什么？你是怎么知道的？同意的請(qǐng)舉手，不同意的，可以來(lái)聞一聞，嘗一嘗。”
幼兒陸續(xù)說(shuō)出2-6號(hào)杯子中的調(diào)料，老師撕掉號(hào)碼，露出里面的文字：白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油教師小結(jié)：“這六個(gè)杯子里的東西分別是白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油。嗯，第二關(guān)考驗(yàn)我們也通過(guò)啦！小朋友們本領(lǐng)真大，眼睛很亮，鼻子很尖，嘴巴也特別靈，把這些杯子里的東西都說(shuō)出來(lái)了。這些杯子里的東西都叫調(diào)料，把它們加在菜里可以讓菜的味道更好吃。除了這些調(diào)料，你們還知道哪些其他的調(diào)料嗎？（如媽媽廚房里）三、第三關(guān)考驗(yàn)，幼兒利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的拌海帶。
教師:接下來(lái)是最后一關(guān)啦！你們要更加努力才行！老師這邊給你們準(zhǔn)備了海帶和調(diào)料，要請(qǐng)你們自己來(lái)拌一拌。
教師：在拌海帶時(shí)先放一點(diǎn)點(diǎn)鹽，嘗一嘗，如果有點(diǎn)淡，可以再放一點(diǎn)點(diǎn)，太咸了可以加點(diǎn)糖。接下來(lái)，你喜歡什么味道的，就放一點(diǎn)點(diǎn)那種味道的調(diào)料，再嘗一嘗。如果你喜歡辣的，那就放一點(diǎn)點(diǎn)辣油，如果不喜歡，那就不要放，不然等會(huì)你又不喜歡吃了。放調(diào)料時(shí)拿調(diào)料碗里的勺子，哪只碗里拿的放回哪只碗里，拌海帶用自己碗里的勺子。能不能拿調(diào)料碗里的勺子來(lái)拌海帶？（不行）看看哪個(gè)小朋友最厲害，拌出來(lái)的海帶最好吃，就可以戴上這頂廚師帽，變成一個(gè)真正的小廚師！
老師可以示范一下拌海帶的要求。
幼兒利用調(diào)料拌海帶，老師巡回指導(dǎo)。
課后反思：
這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于生活中的調(diào)料，和孩子們的生活比較貼切。在材料選擇方面，試上的時(shí)候材料很多，這樣就不能有效地進(jìn)行比較，所以今天用了單一的海帶?；顒?dòng)流程比較清晰，分三關(guān)來(lái)考驗(yàn)幼兒：第一關(guān)，品嘗單一味道的涼菜，體驗(yàn)各種味道；第二關(guān)，幼兒觀察探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn)；第三關(guān)，幼兒利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的拌海帶。環(huán)節(jié)比較緊湊，就是我在活動(dòng)中缺乏活力，讓氣氛顯得有點(diǎn)尷尬。孩子們也畏畏縮縮，使得活動(dòng)也比較平淡，都是我說(shuō)的比較多。可以引導(dǎo)幼兒多仔細(xì)觀察，多說(shuō)一些。
我在語(yǔ)言組織上還要簡(jiǎn)練些，語(yǔ)氣也要有重點(diǎn)，孩子們就能抓住重點(diǎn)來(lái)回答了。第一關(guān)時(shí)，可以讓幼兒都來(lái)品嘗一下廚師拌的海帶，讓幼兒多說(shuō)說(shuō)里面的味道。在第二關(guān)讓幼兒認(rèn)識(shí)調(diào)料時(shí)，可以讓幼兒對(duì)調(diào)料再仔細(xì)比較一下，這樣幼兒在自己操作時(shí)能更好的進(jìn)行。第三關(guān)幼兒在拌好海帶后，可以給同伴也嘗一嘗，這樣他們的情緒會(huì)更高漲。
老師對(duì)于幼兒的回答要給與點(diǎn)評(píng)，加些鼓勵(lì)的話，幼兒能夠更好地進(jìn)行活動(dòng)。作為老師要給孩子更很多的空間，來(lái)培養(yǎng)他們的自主性。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，知道光的傳播速度比聲音快。
2、能夠解釋雷電現(xiàn)象，激發(fā)關(guān)注生活中科學(xué)現(xiàn)象的愿望。
3、知道雷電天氣自己保護(hù)的方法。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
故事掛圖、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第44~45頁(yè)，雷電的錄像、圖片。
1、謎語(yǔ)引出故事：兩個(gè)烏云小娃娃，見(jiàn)面就吵架、轟隆隆，轟隆隆，一個(gè)一個(gè)嗓門(mén)大，吵呀吵，全哭啦，流出眼淚嘩--嘩--嘩。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事，一起分析其中的科學(xué)道理。
(2)引導(dǎo)幼兒討論：到底誰(shuí)的傳播速度快？你怎么知道的？繼續(xù)欣賞故事后半部分。
(3)請(qǐng)幼兒看錄像：聽(tīng)其中光與聲的傳播速度是多少？明白光的傳媒速度比聲的傳播速度快。
3、與幼兒一起回憶生活中的風(fēng)雨雷電現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒注意雨天的安全，知道怎樣躲避雷電。
4、組織幼兒觀看幼兒用書(shū)，做游戲"光姐姐和聲音妹妹"，用自己創(chuàng)編的動(dòng)作感受其傳播速度的不同。
這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力，淡化了以知識(shí)傳授為重點(diǎn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論。認(rèn)識(shí)光是怎樣傳播的，進(jìn)而順利理解影子形成的道理，解釋了生活中的疑惑。在教學(xué)中我讓學(xué)生在親自參與活動(dòng)的過(guò)程中，獲得感受、體驗(yàn)并內(nèi)化。并讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，在體驗(yàn)中感悟科學(xué)探究的真正樂(lè)趣，減少學(xué)生對(duì)科學(xué)的`畏懼感和枯燥感。我組織學(xué)生分小組合作，做好觀察記錄，學(xué)生在活動(dòng)中不斷有新發(fā)現(xiàn)。我讓每個(gè)學(xué)生在小組里都承擔(dān)了任務(wù)，大家齊心協(xié)力完成了這次的科學(xué)探究活動(dòng)，共享其中的苦惱和喜悅，給學(xué)生一個(gè)自主實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)。
這一堂課我能順利按預(yù)定計(jì)劃完成了，課堂中學(xué)生參與的機(jī)會(huì)多，課堂氣氛比較活躍，從一個(gè)全新的視角來(lái)看待每一節(jié)課，給學(xué)生提供一個(gè)好的體驗(yàn)、探究的過(guò)程，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)其他教師的指導(dǎo)和自己的課堂教學(xué)調(diào)整，這堂課使我學(xué)到了很多，也充分認(rèn)識(shí)到要想使自己的教學(xué)不斷提高，今后我會(huì)好好地改革我的教法，讓我的科學(xué)課更精彩。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇十三
二、活動(dòng)年齡班。
三、活動(dòng)由來(lái)。
(一)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
1、“兒童的科學(xué)”是一種有經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識(shí)，使幼兒通過(guò)觀察獲得的有關(guān)事物和現(xiàn)象的具體、個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)。它是直接的、具體的、具有描述性的，而不是間接地、抽象的、解釋性的。所以，我設(shè)計(jì)了這個(gè)觀察類的科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
2、“兒童的科學(xué)”是一個(gè)自我建構(gòu)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷改變的過(guò)程。幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)也不斷改變，當(dāng)這些直接的、間接地經(jīng)驗(yàn)與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)不一致時(shí)，新舊經(jīng)驗(yàn)之間的沖突、同化、整合就導(dǎo)致了幼兒認(rèn)識(shí)的改變。
3、“兒童的科學(xué)”是對(duì)世界的獨(dú)特理解。兒童的科學(xué)帶有主觀性的色彩，兒童不能可觀的解釋自然事物和現(xiàn)象的性質(zhì)，而往往從主觀的意愿出發(fā)。正如皮亞杰說(shuō)過(guò)的，游戲是“兒童所選擇的使自己相信的現(xiàn)實(shí)”。兒童常常在這個(gè)假象的情景中觀察著現(xiàn)實(shí)、探索著科學(xué)。
(二)幼兒園各年齡段幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。
1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出5-6歲幼兒對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底，能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案，并且能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化，在探究中與他人合作。我設(shè)計(jì)的此活動(dòng)就是想要兒童在觀察中發(fā)現(xiàn)、分析指紋的獨(dú)特，并能與伙伴進(jìn)行合作交流，體驗(yàn)到在探索中有所發(fā)現(xiàn)的喜悅。
2、《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。指紋這個(gè)事物是每個(gè)小朋友都熟悉的，也很感興趣的東西，因此比較好開(kāi)展活動(dòng)。
3、《綱要》還指出：提供豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，并引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。獨(dú)特的指紋這個(gè)活動(dòng)會(huì)為幼兒提供指紋圖片，指紋畫(huà)，指紋的家的指示牌等等材料，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)不同，并分享交流。
4、《綱要》指出科學(xué)教育的目標(biāo)要包括：對(duì)周?chē)挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。指紋的這個(gè)活動(dòng)正是想實(shí)現(xiàn)這幾個(gè)目標(biāo)。
(三)個(gè)人了解的情況。
在暑假時(shí)參加的補(bǔ)習(xí)班中，有許多幼兒園的小朋友，我發(fā)現(xiàn)在一次用染料涂色的活動(dòng)中，一個(gè)小朋友的大拇指上沾上了顏料，印到了畫(huà)紙上。同組的小朋友發(fā)現(xiàn)了，都來(lái)印自己指紋，他們發(fā)現(xiàn)，怎么有的指紋形狀是一樣的，有的是不一樣的，于是跑過(guò)來(lái)問(wèn)我?！毒V要》中提出：“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)。”于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在這個(gè)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)指紋、了解指紋。這個(gè)活動(dòng)正是在幼兒充滿興趣的探索中得來(lái)的。
四、活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察指紋，了解其外形特點(diǎn)及三種類型，知道每個(gè)人的指紋都是不同的。
2、能力目標(biāo)：觀察比較指紋，并能分辨不同類型。
3、情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，仔細(xì)觀察，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)環(huán)境及材料準(zhǔn)備：指紋畫(huà)一張、指紋類型ppt、警察破案短片、觀察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。
六、活動(dòng)基本環(huán)節(jié)。
(一)活動(dòng)導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫(huà)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。
-直接出示指紋畫(huà)，讓幼兒觀察，提問(wèn)：這些畫(huà)和平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方?(用手指印的)。
-那小朋友們想一想，這些指紋在哪里?看一看，是每一個(gè)手指上都有的嗎?像什么?
(二)活動(dòng)過(guò)程。
1、了解指紋的類型，觀察自己的指紋。(實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1)。
(1)看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎?(看來(lái)每個(gè)小朋友都有自己的指紋)。
總結(jié)：每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的。
(3)現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張卡片，小朋友要仔細(xì)看看自己的指紋，把每一種類型的個(gè)數(shù)寫(xiě)在卡片上。(考慮他們可能不識(shí)字，卡片上有三種指紋形狀的圖案，這個(gè)環(huán)節(jié)老師可參與到小朋友中與他們共同觀察。)。
2、通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)指紋類型的認(rèn)識(shí)(實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)二和目標(biāo)三)。
現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長(zhǎng)什么樣子，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫“指紋的家”。
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大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇十四
一、出示教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們看一看，房子里住著誰(shuí)呀?(兩只雞寶寶)。
雞寶寶可喜歡小朋友啦，我們一起喊雞寶寶出來(lái)好嗎?(雞寶寶)。
老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來(lái)。
咦，怎么房子里還有一只小雞呀，它為什么不出來(lái)?請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)看一看，兩只小雞有什么不一樣的地方。
幼兒通過(guò)觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣，一只有鐵片，一只沒(méi)有鐵片。
請(qǐng)一個(gè)小朋友為沒(méi)有鐵片的小雞裝上鐵片，并喊小雞出來(lái)玩，小雞不動(dòng)(老師出示"寶貝"--磁鐵，將小雞引出來(lái))。
二、玩磁鐵。
1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品，看一看，磁鐵吸哪些東西，不吸哪些東西。
幼兒得出結(jié)論：磁鐵只吸鐵制成的東西，不吸其它制品。
2、磁鐵碰碰頭，握握手。
幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起，看看會(huì)出現(xiàn)什么情況。
互斥。
相吸。
結(jié)論：磁鐵有兩極，同極相斥，不同極相吸。
3、為磁鐵找朋友。
引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。
三、教學(xué)延伸。
1、老師不小心把許多釘子灑在了地上，用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。
2、在室外為磁鐵找朋友。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
2、在活動(dòng)中體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、范畫(huà)一張（上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻），自制魔術(shù)棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。
2、每組一張白紙，油畫(huà)棒人手一份。
3、螞蟻圖片（多媒體課件）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它就藏在這張白紙上，你們想知道它是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在楊老師就把它變出來(lái)好嗎？（變出小螞蟻）。
2、哦！原來(lái)我們的新朋友是螞蟻，請(qǐng)小朋友看看螞蟻是什么樣的？
二、認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征。
1、師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的？
2、螞蟻的身體有幾部分？那三部分？（肯定幼兒的描述，同時(shí)給出科。
學(xué)的名稱———頭、胸、腹三部分）。
3、螞蟻的頭上長(zhǎng)了什么？（一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴）。
4、螞蟻有幾條腿？長(zhǎng)在哪里？（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)）。
小結(jié)：原來(lái)小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。
5、師：小螞有不同的顏色，你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的螞蟻呢？（棕色、黑色、白色）。
三、了解螞蟻生活習(xí)性。
1、螞蟻的食性。
師：原來(lái)螞蟻有不同的顏色，你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎？（幼兒回答）。
（只要能吃的'它都吃）。
2、觸角的作用。
有一天，有一只小螞蟻出去找吃的，它剛出去沒(méi)多遠(yuǎn)就找到一塊大蛋糕，可是這塊蛋糕比螞蟻大，它怎么也搬不動(dòng)。它想請(qǐng)它是好朋友來(lái)幫忙，可是螞蟻又會(huì)說(shuō)話，哪它會(huì)怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢？（用觸角）。
3、螞蟻如何找到回家的路？
螞蟻請(qǐng)來(lái)了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去，“一二、一二。。。。咦！家往哪里走了，小螞蟻不知道回家的路怎么走了，你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约汉偷募夷?？（幼兒回答）?BR> 教師小結(jié)：哦！螞蟻有特殊的本領(lǐng)，每次螞蟻離開(kāi)自己的洞穴去外面找食物的時(shí)候，它就會(huì)釋放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離開(kāi)自己家多遠(yuǎn)，都會(huì)跟著這個(gè)氣味找到自己的家。
4、螞蟻的家。
（1）師：螞蟻聞著氣味回到了自己的家，我們一起來(lái)看看螞蟻的家在哪里？它是家是什么樣子的？（幼兒回答）。
（2）螞蟻是一個(gè)人住呢？還是很多人?。浚ㄈ壕樱┪浵佅矚g群居，它們的家會(huì)有什么樣的建筑（育嬰室、國(guó)王的宮殿、儲(chǔ)藏室、休息室等等）。
5、螞蟻的分工。
螞蟻的家真大呀！那你們知道螞蟻的家里都有誰(shuí)嗎？它們分別是做什么的?。ǚ謩e引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻）。
母蟻（蟻后）：螞蟻家族中體形最大的，蟻后原先有翅膀，生完蟻寶寶后它的翅膀就會(huì)脫落。
父蟻（雄蟻）：它有翅膀，它的工作是等待飛行，和母蟻交配。
工蟻：負(fù)責(zé)找尋食物，照顧蟻寶寶。
兵蟻：負(fù)責(zé)保護(hù)螞蟻家，防止敵人來(lái)侵入它們。
小結(jié)：原來(lái)螞蟻的家是一個(gè)大家庭，人們都喜歡叫它“螞蟻王國(guó)”。
四、螞蟻王國(guó)。
螞蟻王國(guó)里真熱鬧呀！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)熱鬧的螞蟻王國(guó)好嗎？
1、交待繪畫(huà)步驟。
2、幼兒作畫(huà)。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇十六
1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.通過(guò)觀察及嘗試活動(dòng)，培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力。
3.每天準(zhǔn)時(shí)起床、來(lái)園、睡覺(jué)，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。
邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、觀察活動(dòng)。
通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問(wèn)：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的.數(shù)字)。
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)。
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)。
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)。
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)。
提問(wèn):1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)。
2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)。
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、幼兒第二次嘗試練習(xí):。
結(jié)合日常生活圖片撥出相應(yīng)的鐘點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
五、幫助幼兒理解時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系。
教師歸納:小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
延伸活動(dòng)：提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能辨認(rèn)出時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.幫助幼兒理解時(shí)鐘的用途，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件ppt。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，會(huì)看時(shí)鐘的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1.教師自我介紹，告訴小朋友今天要認(rèn)識(shí)這個(gè)物品與我們的生活息息相關(guān)，出示謎語(yǔ)，讓幼兒猜一猜引入課題。
二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
1.出示生活中各種各樣的時(shí)鐘，告訴幼兒適中的主要作用就是準(zhǔn)確的告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了。
2.請(qǐng)幼兒觀察鐘面，去發(fā)現(xiàn)鐘面有1-12的數(shù)字，兩根針，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)那根是分針，胖胖短短那根是時(shí)針。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘后，帶領(lǐng)幼兒念一首關(guān)于時(shí)針和分針的兒歌。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)：
1.跟幼兒分享《東東和時(shí)間的故事》，去觀察東東在會(huì)看時(shí)鐘了之后是怎么做的。觀看后讓幼兒仔細(xì)觀察三個(gè)整點(diǎn)鐘面的圖片，去認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的整點(diǎn)。知道當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾的時(shí)候就是幾點(diǎn)。
2.在認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)之后，出示另兩個(gè)鐘面，讓幼兒去看鐘面顯示的是幾點(diǎn)鐘，然后確認(rèn)答案。
四、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：
1.出示《東東和時(shí)間的故事》中兩張半點(diǎn)的圖片，讓幼兒去觀察圖片中的時(shí)鐘，看有什么不一樣的地方。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，知道當(dāng)分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾的時(shí)候，就是幾點(diǎn)半了。
2.在認(rèn)識(shí)半點(diǎn)之后，出示另兩張圖片，讓幼兒看鐘面上顯示的是幾點(diǎn)半，再次認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，加深印象。
五、活動(dòng)小結(jié)：
今天我們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)習(xí)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。相信小朋友們?cè)倏吹綍r(shí)鐘的時(shí)候一定學(xué)會(huì)看時(shí)間了，希望小朋友們以后學(xué)會(huì)合理的安排自己一天的時(shí)間，做一個(gè)愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，能正確辨認(rèn)并叫出它的名稱。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示大鐘面，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：
教師出示大鐘面，把分針、時(shí)針?lè)謩e撥至8：30、9：30幼兒平時(shí)在幼兒園游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等活動(dòng)時(shí)間。
教師報(bào)時(shí)間，幼兒撥時(shí)針、分針。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：
“假如現(xiàn)在是10：00點(diǎn)，在鐘面上怎樣表示呢？”
（1）、幼兒討論、嘗試撥鐘，教師告知正確的表達(dá)方法。
（2）、幼兒聽(tīng)教師報(bào)時(shí)間，撥出相應(yīng)的半點(diǎn)。
（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。
3、看卡片撥半點(diǎn)：
教師出示卡片，幼兒撥相應(yīng)的半點(diǎn)。
4、幼兒書(shū)面練習(xí)：
幼兒做《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》的練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：四線格、《幼兒操作》：《四線格里粘一粘》、有圖案的磁力扣若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)四線格。
教師出示課件“四線格”圖，“幼兒觀察圖上有幾條線，有幾個(gè)格？
教師小結(jié)：從上至下依次為第一線、第二線、第三線、第四線、上格、中格、下格就是我們之前提到過(guò)的學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)要用到的。
2、游戲：分房間。
玩：“小動(dòng)物找家”的游戲，請(qǐng)幼兒按教師的指令把小動(dòng)物安排在四線格的不同位置上，進(jìn)一步熟悉四線格的空間方位。如都是說(shuō)“請(qǐng)把小動(dòng)物放在四線格的上格”“請(qǐng)把小動(dòng)物放在第二線上”等。
3、操作活動(dòng)。
幼兒取出操作單《四線格里粘一粘》，在粘貼頁(yè)中選擇相應(yīng)的圖片，按要求粘到四線格相應(yīng)的位置：把小猴貼到四線格的第一線上，把草莓貼到下格，把小牛貼在第四線，把葡萄貼在上格，把兔子貼在第二線，把櫻桃貼在中格，把蛇貼在下格觀察討論：看看四線格中的圖片，說(shuō)說(shuō)這些圖片有什么規(guī)律。
小結(jié)：
圖片的規(guī)律是線上貼的都是動(dòng)物，格里都是水果。我們認(rèn)識(shí)了四線格，那對(duì)我們今后成為小學(xué)生的時(shí)候?qū)W習(xí)拼音是有幫助的。
教學(xué)反思。
在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我一直以游戲的形式及商討的口吻與幼兒交流，希望他們能從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在輕松、愉快的自主游戲的氛圍中嘗試、操作與探索，以小組賽的方式讓幼兒學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力，提高幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒對(duì)四線格的特點(diǎn)、產(chǎn)生興趣和探究的欲望；為幼兒學(xué)習(xí)四格的活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重孩子們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。但是應(yīng)該使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，充分利用班級(jí)的活動(dòng)區(qū)。使孩子們的活動(dòng)更加豐富多彩。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇二
l，幼兒通過(guò)猜猜，看看，摸模，講講，熟悉螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特產(chǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
熟悉螃蟹的主要特征。
引導(dǎo)幼兒觀察仔細(xì)深入。
螃蟹（生的和熟的）、稻草、水、大盆。
師：今天，有一位朋友到我們班來(lái)做客，是誰(shuí)呢？我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，謎語(yǔ)猜出來(lái)我們就知道這位客人是誰(shuí)了。
兩只大鉗會(huì)夾人，小小嘴兒吐白泡，身穿青灰衣，燒熟變紅衣，猜猜這是什么？
一、說(shuō)說(shuō)
二、觀察
1、看看螃蟹的.身體、顏色、腿、眼睛、大鰲，雌、雄等等。
2、用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，它會(huì)發(fā)出什么聲音？
3、用稻草去碰碰螃蟹會(huì)怎么樣？
4、（往大盆里倒點(diǎn)水）螃蟹在水中是怎么樣的？（幼兒分散在大盆兩旁，觀察螃蟹，先看再每人一根稻草和螃蟹玩玩，最后放入水觀察）
三、集中談話（邊提問(wèn)邊熟悉螃蟹的特征及生活習(xí)性）
1、螃蟹是什么顏色的？（青灰色）身體的反面是什么顏色？
什么外形？（橢圓形）
2、眼睛長(zhǎng)在那里？嘴巴呢？
3、有幾條腿？（八條腿）它是怎么爬的？（橫爬）
4、用一根稻草去碰兩只大鉗，提問(wèn)：這是什么？哎呀，我的手指被螃蟹的什么鉗住了？（大鉗）大鉗像什么？（剪刀）這大鉗有什么用呢？（保護(hù)自己拿東西吃）
5、你們知道它生活在什么地方？（水塘）
6、你們吃過(guò)螃蟹嗎？熟了的螃蟹是怎么樣的？味道如何？
小結(jié)：螃蟹生活在水塘里，身體是橢圓形的，生的顏色是青色的，熟的是紅顏色的，反面是白顏色的。有嘴巴、眼睛、兩只大 鉗，大鉗可以拿東西吃，也可以保護(hù)自己，有幾條腿，是橫爬的，一節(jié)一節(jié)的，靠近身體的一節(jié)粗，中間的一節(jié)比較細(xì)，最前面一節(jié)是尖尖的，上面還有毛，渾身上下都有硬殼，熟的螃蟹味道真鮮美。外國(guó)客人來(lái)到我們崇明島，我們都會(huì)用什么招待他們（螃）螃蟹是我們崇明的特產(chǎn)，他們嘗后翹起大拇指直夸： very good。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小兔的基本特征。
2、喜歡和小兔做朋友并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小兔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自然角中飼養(yǎng)著小兔、小兔圖片。
2、青菜、蘿卜、青草、魚(yú)、肉骨頭圖片若干。
3、畫(huà)紙、印泥、手工紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎激趣。
1、聽(tīng)謎語(yǔ)“小兔”，看圖片。
2、根據(jù)藏在大樹(shù)后面小兔的特征，猜猜它是誰(shuí)，并學(xué)念謎語(yǔ)。
二、可愛(ài)的小兔。
1、跟老師一起觀察自然角中的小兔，分辨其長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛等明顯特征。
2、在青菜、蘿卜、青草、魚(yú)、肉骨頭等中挑選食物喂小兔，并輕輕地?fù)崦⊥谩?BR> 三、喂小兔。
1、在畫(huà)有小兔的紙上，用海綿或用手指(可用左手手指或右手手指分別嘗試)印出蘿卜、青菜等形狀，喂小兔。
2、用紅、綠色手工紙撕撕貼貼，做成喂小兔吃的青菜和蘿卜。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些常用面值的人民幣，知道如何識(shí)別人民幣幣值的正確方法。
2、了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。
3、在購(gòu)物游戲中，初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、人民幣、籃子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、直接引入：師——“請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看大屏幕?！?BR> 2、猜測(cè)（課件）：a、“這是什么？”“對(duì)了，這就是錢(qián)。”
b、“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些錢(qián)一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察。）（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）。
“你們知道這些錢(qián)共同的名稱嗎？”（人民幣。）。
c、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。
3、讓幼兒了解錢(qián)的用途。
師：你們知道錢(qián)是用來(lái)做什么的嗎？它對(duì)人們有什么用處？
小結(jié)：人們通常用錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢(qián)雖然不能代表一切但是生活中如果沒(méi)有錢(qián)，我們都難以生活下去。
4、對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。
教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
（二）合作交流，探究新知。
1、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。
課件：你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣嗎？你認(rèn)識(shí)的有哪些？看看說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
（1）重點(diǎn)介紹角幣，識(shí)別角幣的單位。
（課件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個(gè)數(shù)字1？教師點(diǎn)擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。
怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來(lái)1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。
看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。
（2）互動(dòng)游戲。
a、師取錢(qián)，幼兒說(shuō)。
b、老師說(shuō)，幼兒取。
（三）游戲“湊錢(qián)”
1、小結(jié)：學(xué)會(huì)湊錢(qián)。
2、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
3、集體檢查湊出的錢(qián)是否不多不少剛好買(mǎi)你所需的學(xué)習(xí)用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢(qián)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課來(lái)源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開(kāi)始接觸到人民幣，如收到壓歲錢(qián)，隨大人去超市購(gòu)物等。有小部分的孩子已有親身購(gòu)物的經(jīng)歷，所以他們對(duì)人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識(shí)方面的準(zhǔn)備。在本次活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個(gè)重點(diǎn)，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)人民幣”——“識(shí)別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來(lái)獲得人民幣的粗淺知識(shí)，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。
在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對(duì)元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請(qǐng)幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過(guò)程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。
第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，我們?cè)O(shè)計(jì)了超市購(gòu)物的游戲，讓幼兒來(lái)感受x元錢(qián)的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢(qián)也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒(méi)有x元面額的情況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購(gòu)物后幼兒之間要互相交流，這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢(qián)環(huán)節(jié)，既對(duì)幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證，又使活動(dòng)更加情節(jié)化、游戲化了。
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大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
2．通過(guò)辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。
3．通過(guò)游戲體驗(yàn)、拓展延伸，初步感受時(shí)間的寶貴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備大時(shí)鐘一只（可撥動(dòng)操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1．謎語(yǔ)引出課題：兄弟倆個(gè)好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長(zhǎng)，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會(huì)悄悄地溜走。這是什么呀？請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。
2．教師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘――請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘（幼兒找時(shí)鐘）。
3．教師提問(wèn)：我們平時(shí)用什么來(lái)看時(shí)間？
二、活動(dòng)組織。
1．師：?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。
2．師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小朋友觀察鐘面，說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么？說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
3．幼兒：進(jìn)行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說(shuō)說(shuō)數(shù)字。
4．師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。
（二）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
1．幼兒：4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同？
第一、二組看圖畫(huà)指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。
2．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時(shí)間？說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。（幼兒思考后舉手回答）。
3．小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（某整點(diǎn)）。
4．游戲。
游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí)？
游戲二：撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。
游戲三：畫(huà)一畫(huà)。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫(huà)出來(lái)。
（三）學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
1．師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2．引出認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法。
（1）師問(wèn)：當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數(shù)字上？時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)？（幼兒思考、回答）。
（2）幼兒：觀察學(xué)具；4人小組討論；講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。
3．練一練幼兒：撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)游戲。
三、鞏固新知。
1．游戲一：“爭(zhēng)分奪秒”――看誰(shuí)認(rèn)得快。
師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認(rèn)時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2．游戲二：“小小修表匠”――教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認(rèn)后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”（添畫(huà)出正確的時(shí)間）。
四、延伸活動(dòng)。
1．小結(jié)。
2．拓展。
（2）猜一猜：古人在沒(méi)有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的？
（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘。
（4）引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料，滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先與社區(qū)聯(lián)系并制作介紹牌、請(qǐng)一位社區(qū)工作人員協(xié)作合作、社區(qū)植物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶幼兒在社區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)一圈，欣賞風(fēng)景。
2、一塊地方席地而坐，師：剛才你們都看見(jiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看到的植物外形與顏色）。
3、根據(jù)幼兒的描述拿出相應(yīng)的圖片和介紹牌，教師簡(jiǎn)單介紹植物。
4、師：我們都認(rèn)識(shí)這些植物，現(xiàn)在我要給你們一個(gè)任務(wù)，兩個(gè)小朋友有一個(gè)介紹牌，要求你們又快又正確找到介紹牌上的植物，并且將介紹牌插到植物的旁邊，比比看哪一組的小朋友第一個(gè)回到這兒，出發(fā)。
5、社區(qū)工作人員帶領(lǐng)幼兒一起檢查幼兒插的是否正確，路上并講述各個(gè)植物的故事或歷史。
6、檢查結(jié)束后，要求幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，并宣傳做個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇七
近期，我們班在開(kāi)展“七彩世界”主題活動(dòng)，豐富多彩的世界進(jìn)入了小朋友的視野，聚焦了他們的視線。大千世界的多姿多彩引發(fā)了幼兒探究的欲望。在日常生活中的一次游戲分享時(shí)，孩子們都覺(jué)得游戲時(shí)的.聲音太響了，收玩具時(shí)也很吵的。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中“聲音”，讓他們知道在我們的生活中存在著各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內(nèi)輕微的聲音等等，聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。根據(jù)孩子們的興趣熱點(diǎn)及探究欲望，我設(shè)計(jì)這個(gè)以語(yǔ)言為主的綜合活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)感受好聽(tīng)的聲音和難聽(tīng)的聲音來(lái)分辨樂(lè)音和噪音，讓幼兒知道聲音可以用“分貝”來(lái)表示。以提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，尋找聲音給我們生活帶來(lái)的方便。
1、能區(qū)分樂(lè)音、噪音，提高環(huán)保意識(shí)。
2、能夠用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的看法。
1、幼兒及教師帶來(lái)的聲音（歌聲、“沙球”聲、“爆米花”的聲音、“馬蹄”聲、“小鼓”聲、汽車(chē)聲、音樂(lè)盒聲、等）。
2、聲控娃娃。
3、一段錄像。
一、提出主題。
你聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
二、區(qū)分樂(lè)音、噪音。
（一）樂(lè)音。
1、有幾位小朋友帶來(lái)了他們的聲音，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，有些什么聲音？
2、許老師也帶來(lái)了一種聲音，仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音？（音樂(lè)盒）。
3、好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
4、在我們的生活中還有哪些好聽(tīng)的聲音呢？
5、這些好聽(tīng)的聲音我們可以叫它什么名字呢？（樂(lè)音）。
6、小結(jié)：樂(lè)音給人舒服、愉快、美的享受。
（二）噪音。
1、請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？
2、什么時(shí)候會(huì)有這個(gè)聲音？
3、聽(tīng)了這種聲音你有什么感覺(jué)？
4、這種聲音叫什么名字呢？（噪音）。
5、在我們的生活中還有哪些聲音是噪音呢？
6、小結(jié)：噪音使耳朵難受、心理不舒服，是一種環(huán)境污染。
三、減少噪音。
1、看一段錄像。
2、這是什么？（環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)儀）你在哪里看到過(guò)？
3、看了這個(gè)東西你有什么要問(wèn)的嗎？（它有什么用？它的數(shù)字表示什么意思？…..）。
4、小結(jié)：聲音可以用分貝來(lái)表示，超過(guò)70分貝就說(shuō)明太吵了。
5、想想怎么來(lái)減少噪音呢？幼兒園里？
四、聲音帶來(lái)的便利。
1、出示聲控娃娃。
2、我們科學(xué)家本領(lǐng)很大的，靠聲音發(fā)明了很多東西，你們想做發(fā)明家嗎？
3、聲音給我們的生活帶來(lái)了很多方便，你們知道有哪些嗎？（聲控路燈、娃娃等）。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。
2.能學(xué)用相關(guān)的詞語(yǔ)（潛伏等）描述視頻中的見(jiàn)聞。
3.有老虎是保護(hù)的概念和意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老虎圖片、視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1.故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？
先是粗暴，后來(lái)是有愛(ài)、善良。
2.真正的大老虎是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)嗎？
引導(dǎo)幼兒自由講述。
1.老虎是怎樣的？
外面看得到的叫長(zhǎng)相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。
2.除了這個(gè)，老虎還是怎樣的？
藍(lán)色老虎頭：行動(dòng)（如吼叫）。
紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）。
1.請(qǐng)小朋友們先看看，看了請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)視頻中的老虎是什么樣的？
尖銳的牙齒。
耳朵在動(dòng)。
2.完整講述捕食過(guò)程。
世界上還有哪些地方有老虎？
為什么要保護(hù)老虎？（延伸到課外）。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇九
1、感知螃蟹的特征，欣賞歌曲，學(xué)習(xí)模仿表演歌曲。
2、通過(guò)討論以及欣賞歌表演，進(jìn)一步感知理解歌曲內(nèi)容，探索表演螃蟹橫著爬和甩不脫的動(dòng)作。
3、對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，樂(lè)意在集體面前交流自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
1、螃蟹頭飾一個(gè)。
2、音樂(lè)磁帶。
1、歌曲《小手爬》，引出會(huì)爬的螃蟹。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱《小手爬》。
(2)變換前奏的速度，引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)快速或慢速邊唱歌邊表演。
(3)教師：除了我們的小手會(huì)爬，還有很多會(huì)爬的動(dòng)物呢!聽(tīng)!這是誰(shuí)?
(4)教師念謎語(yǔ)兒歌《螃蟹》。
2、出示螃蟹頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹，了解螃蟹的特征。
(1)教師：螃蟹是什么樣子的?螃蟹的身體是什么樣子的?
(2)教師：螃蟹身體的兩側(cè)有什么?有幾個(gè)?帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)螃蟹腳的數(shù)量。
(3)螃蟹身體的前面有什么?是什么樣子的?
(4)教師：你知道螃蟹是怎么樣行走的嗎?
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿，全班幼兒練習(xí)橫著走路的動(dòng)作。
3、欣賞歌表演《螃蟹歌》。
(1)教師戴上螃蟹頭飾，扮演螃蟹演唱歌曲。
(2)教師：歌里說(shuō)了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的?
(3)教師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎?
(4)讓幼兒學(xué)一學(xué)甩的動(dòng)作。
4、學(xué)唱歌曲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)延長(zhǎng)歌曲。
(2)提醒幼兒嘗試用云南地方方言連貫演唱歌曲。
(3)引導(dǎo)幼兒模仿和夸張?bào)π返臉幼?，邊唱歌邊表演。教師這個(gè)紅點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)，例如：八只腳張牙舞爪;橫著向左走，向右走;到處用鉗子夾人‘被夾痛，甩不掉的樣子。
5、播放多媒體音響視頻資料，讓幼兒感知地方音樂(lè)的特殊韻味。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇十
認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，能正確辨認(rèn)并叫出它的名稱。
1、出示大鐘面，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：
教師出示大鐘面，把分針、時(shí)針?lè)謩e撥至8：30、9：30幼兒平時(shí)在幼兒園游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等活動(dòng)時(shí)間。
教師報(bào)時(shí)間，幼兒撥時(shí)針、分針。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：
“假如現(xiàn)在是10：00點(diǎn)，在鐘面上怎樣表示呢？”
（1）、幼兒討論、嘗試撥鐘，教師告知正確的表達(dá)方法。
（2）、幼兒聽(tīng)教師報(bào)時(shí)間，撥出相應(yīng)的半點(diǎn)。
（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。
3、看卡片撥半點(diǎn)：
教師出示卡片，幼兒撥相應(yīng)的半點(diǎn)。
4、幼兒書(shū)面練習(xí)：
幼兒做《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》的練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
各種調(diào)料在我們生活中時(shí)常會(huì)用到，特別是做菜的時(shí)候，調(diào)料是必備用品。孩子在用餐時(shí)間實(shí)際上都在接觸不同的調(diào)料，在園用餐期間也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們說(shuō)：好香、好甜、怎么有點(diǎn)咸等等。大班幼兒已有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。他們對(duì)常見(jiàn)的調(diào)料的認(rèn)識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于為什么要用調(diào)料，用調(diào)料的目的是什么，沒(méi)有深入的了解。讓幼兒通過(guò)用嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)等感官功能進(jìn)行辨別各種調(diào)料。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試自己調(diào)配調(diào)料知道簡(jiǎn)單的使用方法，體驗(yàn)調(diào)配調(diào)料的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。
2、讓幼兒用視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等感官對(duì)事物進(jìn)行辨別。
3、讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手，調(diào)配調(diào)料的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油分類放好，貼上序號(hào)標(biāo)簽和相應(yīng)漢字，勺子若干。
2、單一味道的（甜、咸、酸、香、辣、無(wú)味）海帶若干碗，海帶每人一碗，每人一把勺子，廚師帽一頂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一關(guān)考驗(yàn)，品嘗單一味道的涼菜，體驗(yàn)各種味道。
教師：瞧，這是什么？這是一頂廚師帽。誰(shuí)戴的呀？（廚師）那你們想做一名小廚師嗎？
教師：可是要想成為一名廚師，可不是一件簡(jiǎn)單的'事情。你們必須要眼睛亮，鼻子尖，嘴巴靈，這樣才有資格做一名小廚師。
教師：今天我們小朋友要通過(guò)三關(guān)考驗(yàn)，其中表現(xiàn)最棒的一位就能戴上這頂廚師帽，成為一名小廚師！
老師可以最后問(wèn)嘗沒(méi)有味道的那一位，你嘗的是什么味道？好吃嗎？你喜歡什么味道的？或者老師自己嘗一下沒(méi)味道的海帶。
二、第二關(guān)考驗(yàn)，幼兒觀察探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn)出示1-6號(hào)裝好調(diào)料的杯子，引出各種調(diào)料。
教師：看！廚師在里面放了這些東西，這些東西一起加在菜里可以使食物變的更加美味。
教師：剛才第一關(guān)考驗(yàn)時(shí)，我們小朋友的小嘴巴都很靈，都嘗出了這些菜的味道，可是這第二關(guān)考驗(yàn)可就要難一些了，這次要我們小朋友動(dòng)腦筋想這些杯子里都是什么東西？”
教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1號(hào)杯子里是什么？你是怎么知道的？同意的請(qǐng)舉手，不同意的，可以來(lái)聞一聞，嘗一嘗。”
幼兒陸續(xù)說(shuō)出2-6號(hào)杯子中的調(diào)料，老師撕掉號(hào)碼，露出里面的文字：白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油教師小結(jié)：“這六個(gè)杯子里的東西分別是白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油。嗯，第二關(guān)考驗(yàn)我們也通過(guò)啦！小朋友們本領(lǐng)真大，眼睛很亮，鼻子很尖，嘴巴也特別靈，把這些杯子里的東西都說(shuō)出來(lái)了。這些杯子里的東西都叫調(diào)料，把它們加在菜里可以讓菜的味道更好吃。除了這些調(diào)料，你們還知道哪些其他的調(diào)料嗎？（如媽媽廚房里）三、第三關(guān)考驗(yàn)，幼兒利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的拌海帶。
教師:接下來(lái)是最后一關(guān)啦！你們要更加努力才行！老師這邊給你們準(zhǔn)備了海帶和調(diào)料，要請(qǐng)你們自己來(lái)拌一拌。
教師：在拌海帶時(shí)先放一點(diǎn)點(diǎn)鹽，嘗一嘗，如果有點(diǎn)淡，可以再放一點(diǎn)點(diǎn)，太咸了可以加點(diǎn)糖。接下來(lái)，你喜歡什么味道的，就放一點(diǎn)點(diǎn)那種味道的調(diào)料，再嘗一嘗。如果你喜歡辣的，那就放一點(diǎn)點(diǎn)辣油，如果不喜歡，那就不要放，不然等會(huì)你又不喜歡吃了。放調(diào)料時(shí)拿調(diào)料碗里的勺子，哪只碗里拿的放回哪只碗里，拌海帶用自己碗里的勺子。能不能拿調(diào)料碗里的勺子來(lái)拌海帶？（不行）看看哪個(gè)小朋友最厲害，拌出來(lái)的海帶最好吃，就可以戴上這頂廚師帽，變成一個(gè)真正的小廚師！
老師可以示范一下拌海帶的要求。
幼兒利用調(diào)料拌海帶，老師巡回指導(dǎo)。
課后反思：
這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于生活中的調(diào)料，和孩子們的生活比較貼切。在材料選擇方面，試上的時(shí)候材料很多，這樣就不能有效地進(jìn)行比較，所以今天用了單一的海帶?；顒?dòng)流程比較清晰，分三關(guān)來(lái)考驗(yàn)幼兒：第一關(guān)，品嘗單一味道的涼菜，體驗(yàn)各種味道；第二關(guān)，幼兒觀察探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn)；第三關(guān)，幼兒利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的拌海帶。環(huán)節(jié)比較緊湊，就是我在活動(dòng)中缺乏活力，讓氣氛顯得有點(diǎn)尷尬。孩子們也畏畏縮縮，使得活動(dòng)也比較平淡，都是我說(shuō)的比較多。可以引導(dǎo)幼兒多仔細(xì)觀察，多說(shuō)一些。
我在語(yǔ)言組織上還要簡(jiǎn)練些，語(yǔ)氣也要有重點(diǎn)，孩子們就能抓住重點(diǎn)來(lái)回答了。第一關(guān)時(shí)，可以讓幼兒都來(lái)品嘗一下廚師拌的海帶，讓幼兒多說(shuō)說(shuō)里面的味道。在第二關(guān)讓幼兒認(rèn)識(shí)調(diào)料時(shí)，可以讓幼兒對(duì)調(diào)料再仔細(xì)比較一下，這樣幼兒在自己操作時(shí)能更好的進(jìn)行。第三關(guān)幼兒在拌好海帶后，可以給同伴也嘗一嘗，這樣他們的情緒會(huì)更高漲。
老師對(duì)于幼兒的回答要給與點(diǎn)評(píng)，加些鼓勵(lì)的話，幼兒能夠更好地進(jìn)行活動(dòng)。作為老師要給孩子更很多的空間，來(lái)培養(yǎng)他們的自主性。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，知道光的傳播速度比聲音快。
2、能夠解釋雷電現(xiàn)象，激發(fā)關(guān)注生活中科學(xué)現(xiàn)象的愿望。
3、知道雷電天氣自己保護(hù)的方法。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
故事掛圖、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第44~45頁(yè)，雷電的錄像、圖片。
1、謎語(yǔ)引出故事：兩個(gè)烏云小娃娃，見(jiàn)面就吵架、轟隆隆，轟隆隆，一個(gè)一個(gè)嗓門(mén)大，吵呀吵，全哭啦，流出眼淚嘩--嘩--嘩。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事，一起分析其中的科學(xué)道理。
(2)引導(dǎo)幼兒討論：到底誰(shuí)的傳播速度快？你怎么知道的？繼續(xù)欣賞故事后半部分。
(3)請(qǐng)幼兒看錄像：聽(tīng)其中光與聲的傳播速度是多少？明白光的傳媒速度比聲的傳播速度快。
3、與幼兒一起回憶生活中的風(fēng)雨雷電現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒注意雨天的安全，知道怎樣躲避雷電。
4、組織幼兒觀看幼兒用書(shū)，做游戲"光姐姐和聲音妹妹"，用自己創(chuàng)編的動(dòng)作感受其傳播速度的不同。
這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力，淡化了以知識(shí)傳授為重點(diǎn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論。認(rèn)識(shí)光是怎樣傳播的，進(jìn)而順利理解影子形成的道理，解釋了生活中的疑惑。在教學(xué)中我讓學(xué)生在親自參與活動(dòng)的過(guò)程中，獲得感受、體驗(yàn)并內(nèi)化。并讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，在體驗(yàn)中感悟科學(xué)探究的真正樂(lè)趣，減少學(xué)生對(duì)科學(xué)的`畏懼感和枯燥感。我組織學(xué)生分小組合作，做好觀察記錄，學(xué)生在活動(dòng)中不斷有新發(fā)現(xiàn)。我讓每個(gè)學(xué)生在小組里都承擔(dān)了任務(wù)，大家齊心協(xié)力完成了這次的科學(xué)探究活動(dòng)，共享其中的苦惱和喜悅，給學(xué)生一個(gè)自主實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)。
這一堂課我能順利按預(yù)定計(jì)劃完成了，課堂中學(xué)生參與的機(jī)會(huì)多，課堂氣氛比較活躍，從一個(gè)全新的視角來(lái)看待每一節(jié)課，給學(xué)生提供一個(gè)好的體驗(yàn)、探究的過(guò)程，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)其他教師的指導(dǎo)和自己的課堂教學(xué)調(diào)整，這堂課使我學(xué)到了很多，也充分認(rèn)識(shí)到要想使自己的教學(xué)不斷提高，今后我會(huì)好好地改革我的教法，讓我的科學(xué)課更精彩。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇十三
二、活動(dòng)年齡班。
三、活動(dòng)由來(lái)。
(一)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
1、“兒童的科學(xué)”是一種有經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識(shí)，使幼兒通過(guò)觀察獲得的有關(guān)事物和現(xiàn)象的具體、個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)。它是直接的、具體的、具有描述性的，而不是間接地、抽象的、解釋性的。所以，我設(shè)計(jì)了這個(gè)觀察類的科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
2、“兒童的科學(xué)”是一個(gè)自我建構(gòu)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷改變的過(guò)程。幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)也不斷改變，當(dāng)這些直接的、間接地經(jīng)驗(yàn)與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)不一致時(shí)，新舊經(jīng)驗(yàn)之間的沖突、同化、整合就導(dǎo)致了幼兒認(rèn)識(shí)的改變。
3、“兒童的科學(xué)”是對(duì)世界的獨(dú)特理解。兒童的科學(xué)帶有主觀性的色彩，兒童不能可觀的解釋自然事物和現(xiàn)象的性質(zhì)，而往往從主觀的意愿出發(fā)。正如皮亞杰說(shuō)過(guò)的，游戲是“兒童所選擇的使自己相信的現(xiàn)實(shí)”。兒童常常在這個(gè)假象的情景中觀察著現(xiàn)實(shí)、探索著科學(xué)。
(二)幼兒園各年齡段幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。
1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出5-6歲幼兒對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底，能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案，并且能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化，在探究中與他人合作。我設(shè)計(jì)的此活動(dòng)就是想要兒童在觀察中發(fā)現(xiàn)、分析指紋的獨(dú)特，并能與伙伴進(jìn)行合作交流，體驗(yàn)到在探索中有所發(fā)現(xiàn)的喜悅。
2、《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。指紋這個(gè)事物是每個(gè)小朋友都熟悉的，也很感興趣的東西，因此比較好開(kāi)展活動(dòng)。
3、《綱要》還指出：提供豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，并引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。獨(dú)特的指紋這個(gè)活動(dòng)會(huì)為幼兒提供指紋圖片，指紋畫(huà)，指紋的家的指示牌等等材料，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)不同，并分享交流。
4、《綱要》指出科學(xué)教育的目標(biāo)要包括：對(duì)周?chē)挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。指紋的這個(gè)活動(dòng)正是想實(shí)現(xiàn)這幾個(gè)目標(biāo)。
(三)個(gè)人了解的情況。
在暑假時(shí)參加的補(bǔ)習(xí)班中，有許多幼兒園的小朋友，我發(fā)現(xiàn)在一次用染料涂色的活動(dòng)中，一個(gè)小朋友的大拇指上沾上了顏料，印到了畫(huà)紙上。同組的小朋友發(fā)現(xiàn)了，都來(lái)印自己指紋，他們發(fā)現(xiàn)，怎么有的指紋形狀是一樣的，有的是不一樣的，于是跑過(guò)來(lái)問(wèn)我?！毒V要》中提出：“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)。”于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在這個(gè)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)指紋、了解指紋。這個(gè)活動(dòng)正是在幼兒充滿興趣的探索中得來(lái)的。
四、活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察指紋，了解其外形特點(diǎn)及三種類型，知道每個(gè)人的指紋都是不同的。
2、能力目標(biāo)：觀察比較指紋，并能分辨不同類型。
3、情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，仔細(xì)觀察，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)環(huán)境及材料準(zhǔn)備：指紋畫(huà)一張、指紋類型ppt、警察破案短片、觀察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。
六、活動(dòng)基本環(huán)節(jié)。
(一)活動(dòng)導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫(huà)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。
-直接出示指紋畫(huà)，讓幼兒觀察，提問(wèn)：這些畫(huà)和平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方?(用手指印的)。
-那小朋友們想一想，這些指紋在哪里?看一看，是每一個(gè)手指上都有的嗎?像什么?
(二)活動(dòng)過(guò)程。
1、了解指紋的類型，觀察自己的指紋。(實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1)。
(1)看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎?(看來(lái)每個(gè)小朋友都有自己的指紋)。
總結(jié)：每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的。
(3)現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張卡片，小朋友要仔細(xì)看看自己的指紋，把每一種類型的個(gè)數(shù)寫(xiě)在卡片上。(考慮他們可能不識(shí)字，卡片上有三種指紋形狀的圖案，這個(gè)環(huán)節(jié)老師可參與到小朋友中與他們共同觀察。)。
2、通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)指紋類型的認(rèn)識(shí)(實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)二和目標(biāo)三)。
現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長(zhǎng)什么樣子，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫“指紋的家”。
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大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇十四
一、出示教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們看一看，房子里住著誰(shuí)呀?(兩只雞寶寶)。
雞寶寶可喜歡小朋友啦，我們一起喊雞寶寶出來(lái)好嗎?(雞寶寶)。
老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來(lái)。
咦，怎么房子里還有一只小雞呀，它為什么不出來(lái)?請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)看一看，兩只小雞有什么不一樣的地方。
幼兒通過(guò)觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣，一只有鐵片，一只沒(méi)有鐵片。
請(qǐng)一個(gè)小朋友為沒(méi)有鐵片的小雞裝上鐵片，并喊小雞出來(lái)玩，小雞不動(dòng)(老師出示"寶貝"--磁鐵，將小雞引出來(lái))。
二、玩磁鐵。
1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品，看一看，磁鐵吸哪些東西，不吸哪些東西。
幼兒得出結(jié)論：磁鐵只吸鐵制成的東西，不吸其它制品。
2、磁鐵碰碰頭，握握手。
幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起，看看會(huì)出現(xiàn)什么情況。
互斥。
相吸。
結(jié)論：磁鐵有兩極，同極相斥，不同極相吸。
3、為磁鐵找朋友。
引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。
三、教學(xué)延伸。
1、老師不小心把許多釘子灑在了地上，用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。
2、在室外為磁鐵找朋友。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
2、在活動(dòng)中體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、范畫(huà)一張（上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻），自制魔術(shù)棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。
2、每組一張白紙，油畫(huà)棒人手一份。
3、螞蟻圖片（多媒體課件）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它就藏在這張白紙上，你們想知道它是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在楊老師就把它變出來(lái)好嗎？（變出小螞蟻）。
2、哦！原來(lái)我們的新朋友是螞蟻，請(qǐng)小朋友看看螞蟻是什么樣的？
二、認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征。
1、師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的？
2、螞蟻的身體有幾部分？那三部分？（肯定幼兒的描述，同時(shí)給出科。
學(xué)的名稱———頭、胸、腹三部分）。
3、螞蟻的頭上長(zhǎng)了什么？（一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴）。
4、螞蟻有幾條腿？長(zhǎng)在哪里？（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)）。
小結(jié)：原來(lái)小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。
5、師：小螞有不同的顏色，你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的螞蟻呢？（棕色、黑色、白色）。
三、了解螞蟻生活習(xí)性。
1、螞蟻的食性。
師：原來(lái)螞蟻有不同的顏色，你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎？（幼兒回答）。
（只要能吃的'它都吃）。
2、觸角的作用。
有一天，有一只小螞蟻出去找吃的，它剛出去沒(méi)多遠(yuǎn)就找到一塊大蛋糕，可是這塊蛋糕比螞蟻大，它怎么也搬不動(dòng)。它想請(qǐng)它是好朋友來(lái)幫忙，可是螞蟻又會(huì)說(shuō)話，哪它會(huì)怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢？（用觸角）。
3、螞蟻如何找到回家的路？
螞蟻請(qǐng)來(lái)了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去，“一二、一二。。。。咦！家往哪里走了，小螞蟻不知道回家的路怎么走了，你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约汉偷募夷?？（幼兒回答）?BR> 教師小結(jié)：哦！螞蟻有特殊的本領(lǐng)，每次螞蟻離開(kāi)自己的洞穴去外面找食物的時(shí)候，它就會(huì)釋放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離開(kāi)自己家多遠(yuǎn)，都會(huì)跟著這個(gè)氣味找到自己的家。
4、螞蟻的家。
（1）師：螞蟻聞著氣味回到了自己的家，我們一起來(lái)看看螞蟻的家在哪里？它是家是什么樣子的？（幼兒回答）。
（2）螞蟻是一個(gè)人住呢？還是很多人?。浚ㄈ壕樱┪浵佅矚g群居，它們的家會(huì)有什么樣的建筑（育嬰室、國(guó)王的宮殿、儲(chǔ)藏室、休息室等等）。
5、螞蟻的分工。
螞蟻的家真大呀！那你們知道螞蟻的家里都有誰(shuí)嗎？它們分別是做什么的?。ǚ謩e引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻）。
母蟻（蟻后）：螞蟻家族中體形最大的，蟻后原先有翅膀，生完蟻寶寶后它的翅膀就會(huì)脫落。
父蟻（雄蟻）：它有翅膀，它的工作是等待飛行，和母蟻交配。
工蟻：負(fù)責(zé)找尋食物，照顧蟻寶寶。
兵蟻：負(fù)責(zé)保護(hù)螞蟻家，防止敵人來(lái)侵入它們。
小結(jié)：原來(lái)螞蟻的家是一個(gè)大家庭，人們都喜歡叫它“螞蟻王國(guó)”。
四、螞蟻王國(guó)。
螞蟻王國(guó)里真熱鬧呀！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)熱鬧的螞蟻王國(guó)好嗎？
1、交待繪畫(huà)步驟。
2、幼兒作畫(huà)。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇十六
1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.通過(guò)觀察及嘗試活動(dòng)，培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力。
3.每天準(zhǔn)時(shí)起床、來(lái)園、睡覺(jué)，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。
邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、觀察活動(dòng)。
通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問(wèn)：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的.數(shù)字)。
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)。
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)。
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)。
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)。
提問(wèn):1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)。
2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)。
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、幼兒第二次嘗試練習(xí):。
結(jié)合日常生活圖片撥出相應(yīng)的鐘點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
五、幫助幼兒理解時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系。
教師歸納:小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
延伸活動(dòng)：提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能辨認(rèn)出時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.幫助幼兒理解時(shí)鐘的用途，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件ppt。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，會(huì)看時(shí)鐘的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1.教師自我介紹，告訴小朋友今天要認(rèn)識(shí)這個(gè)物品與我們的生活息息相關(guān)，出示謎語(yǔ)，讓幼兒猜一猜引入課題。
二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
1.出示生活中各種各樣的時(shí)鐘，告訴幼兒適中的主要作用就是準(zhǔn)確的告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了。
2.請(qǐng)幼兒觀察鐘面，去發(fā)現(xiàn)鐘面有1-12的數(shù)字，兩根針，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)那根是分針，胖胖短短那根是時(shí)針。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘后，帶領(lǐng)幼兒念一首關(guān)于時(shí)針和分針的兒歌。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)：
1.跟幼兒分享《東東和時(shí)間的故事》，去觀察東東在會(huì)看時(shí)鐘了之后是怎么做的。觀看后讓幼兒仔細(xì)觀察三個(gè)整點(diǎn)鐘面的圖片，去認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的整點(diǎn)。知道當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾的時(shí)候就是幾點(diǎn)。
2.在認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)之后，出示另兩個(gè)鐘面，讓幼兒去看鐘面顯示的是幾點(diǎn)鐘，然后確認(rèn)答案。
四、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：
1.出示《東東和時(shí)間的故事》中兩張半點(diǎn)的圖片，讓幼兒去觀察圖片中的時(shí)鐘，看有什么不一樣的地方。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，知道當(dāng)分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾的時(shí)候，就是幾點(diǎn)半了。
2.在認(rèn)識(shí)半點(diǎn)之后，出示另兩張圖片，讓幼兒看鐘面上顯示的是幾點(diǎn)半，再次認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，加深印象。
五、活動(dòng)小結(jié)：
今天我們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)習(xí)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。相信小朋友們?cè)倏吹綍r(shí)鐘的時(shí)候一定學(xué)會(huì)看時(shí)間了，希望小朋友們以后學(xué)會(huì)合理的安排自己一天的時(shí)間，做一個(gè)愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。
大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)水教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，能正確辨認(rèn)并叫出它的名稱。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示大鐘面，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：
教師出示大鐘面，把分針、時(shí)針?lè)謩e撥至8：30、9：30幼兒平時(shí)在幼兒園游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等活動(dòng)時(shí)間。
教師報(bào)時(shí)間，幼兒撥時(shí)針、分針。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：
“假如現(xiàn)在是10：00點(diǎn)，在鐘面上怎樣表示呢？”
（1）、幼兒討論、嘗試撥鐘，教師告知正確的表達(dá)方法。
（2）、幼兒聽(tīng)教師報(bào)時(shí)間，撥出相應(yīng)的半點(diǎn)。
（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。
3、看卡片撥半點(diǎn)：
教師出示卡片，幼兒撥相應(yīng)的半點(diǎn)。
4、幼兒書(shū)面練習(xí)：
幼兒做《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》的練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。