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我的作業(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)答案篇一
今天，我的作業(yè)突然不見(jiàn)了，太奇怪了。
中午，組長(zhǎng)就把家庭作業(yè)學(xué)練優(yōu)發(fā)下來(lái)了。我看見(jiàn)他們都有學(xué)練優(yōu)，而我沒(méi)有，咦，這是怎么回事？難道是他們?nèi)坑凶鲥e(cuò)的題目？也不會(huì)吧，好像就我一個(gè)人沒(méi)有，可能是組長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)完吧。我安慰自己。
到了最后一節(jié)課，組長(zhǎng)還是沒(méi)有把作業(yè)給我，嘿，怎么還沒(méi)發(fā)到，我后面的作業(yè)沒(méi)做呀，老師不可能故意不發(fā)給我呀！哎，只好問(wèn)問(wèn)老師了。
放學(xué)后，我走到老師的辦公室，我愁眉苦臉地說(shuō)：“章老師，我的學(xué)練優(yōu)沒(méi)發(fā)到?！闭吕蠋煶泽@地說(shuō)：“啊，沒(méi)發(fā)到？怎么可能？中午就發(fā)了，沒(méi)看見(jiàn)你的'?！卑?，這可怎么辦，沒(méi)有作業(yè)明天我可怎么交代呀。旁邊的孫贊心說(shuō)：“老師，李晟沒(méi)有作業(yè)就不寫(xiě)了吧?！薄胺凑铌蓪?xiě)不寫(xiě)無(wú)所謂，次次都有95分以上?！比缓罄蠋熡址艘幌路呕A(chǔ)訓(xùn)練的地方，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一本學(xué)練優(yōu)。
“老師，可不可以把你的學(xué)練優(yōu)借我復(fù)印一下呢？”老師笑著說(shuō)：“不行，我的里面有答案，怎么復(fù)?。俊卑?，太慘了，沒(méi)有作業(yè)了。
回到家，我告訴了爸爸媽媽，爸爸說(shuō)：“要不你明天向老師借一本學(xué)練優(yōu)，然后復(fù)印?！惫?，太好了，爸爸看、太聰明了，就這么干！
哎，我的作業(yè)！明天復(fù)印去吧！
我的作業(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)答案篇二
心理作業(yè)是我們學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要一環(huán)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們能夠更好地了解自己的內(nèi)心世界，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。在這次心理作業(yè)中，我學(xué)到了很多東西，收獲了許多體會(huì)。下面我將分享我的五個(gè)心得體會(huì)。
首先，通過(guò)心理作業(yè)，我學(xué)會(huì)了如何觀察自己的情緒和情感。在作業(yè)中，老師要求我們每天記錄一下自己的情緒起伏和情感變化。這讓我開(kāi)始細(xì)致地觀察自己內(nèi)心的動(dòng)態(tài)，意識(shí)到情緒是如此多變而且復(fù)雜。通過(guò)記錄，我能夠更好地了解自己的情緒規(guī)律和情感需求，從而更好地管理自己的情緒，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。
其次，心理作業(yè)教會(huì)了我如何應(yīng)對(duì)壓力和挫折。在這次作業(yè)中，老師讓我們面對(duì)一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和情境，并思考如何應(yīng)對(duì)。通過(guò)深入思考和學(xué)習(xí)，我明白了壓力是生活中不可避免的一部分，只有正確應(yīng)對(duì)才能更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài)，通過(guò)積極的思維方式和應(yīng)對(duì)策略來(lái)化解壓力和挫折，使自己能夠更好地應(yīng)對(duì)困難。
第三，心理作業(yè)讓我更好地理解他人的情感和行為。在這次作業(yè)中，我們被要求去觀察他人的情感和行為，并分析他們的心理活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了換位思考，理解他人的動(dòng)機(jī)和需求，意識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和感受。這讓我更加有同理心，與他人產(chǎn)生更深的情感連接，并且在與人交往中更加體諒和關(guān)心別人的感受。
其次，心理作業(yè)讓我反思自己的認(rèn)知和行為。在作業(yè)中，我們被要求對(duì)一些固有的認(rèn)知和行為模式進(jìn)行反思，挑戰(zhàn)我們的思維方式。通過(guò)審視自己的認(rèn)知和行為模式，我發(fā)現(xiàn)了那些不健康的習(xí)慣和想法，并逐漸改變。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到，我們的認(rèn)知和行為模式對(duì)我們的心理健康和幸福感有著重要的影響。只有挑戰(zhàn)和改變這些負(fù)面的認(rèn)知和行為，才能夠使內(nèi)心更加健康和平衡。
最后，心理作業(yè)讓我更加重視心理健康的重要性。通過(guò)這次作業(yè)，我意識(shí)到心理健康對(duì)我們的生活有著巨大的影響。只有擁有良好的心理素質(zhì)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn)，享受快樂(lè)的生活。這個(gè)認(rèn)識(shí)讓我更加注重平衡生活和工作的關(guān)系，注重培養(yǎng)自己的內(nèi)心世界，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。
總之，通過(guò)這次心理作業(yè)，我學(xué)到了許多關(guān)于自己和他人的心理知識(shí)，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)觀察自己的情緒和情感、應(yīng)對(duì)壓力和挫折、理解他人的情感和行為、反思自己的認(rèn)知和行為以及重視心理健康，我有了更清晰的心理認(rèn)知和更健康的內(nèi)心狀態(tài)。希望通過(guò)這些心得體會(huì)，我能夠在今后的生活和學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)用和發(fā)展。
我的作業(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)答案篇三
昨天，老師利用中午讓我們描紅《習(xí)字冊(cè)》。我發(fā)到《習(xí)字冊(cè)》后便迅速翻開(kāi)作業(yè)本拿出筆來(lái)在上面用自己的字體胡亂的，毫無(wú)目的的亂描，直到今天早晨的晨會(huì)課，我才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
今天的晨會(huì)課，唐老師先給我們展示了三本昨天寫(xiě)的習(xí)字冊(cè)，第一本，讓人看了有一種凌亂的感覺(jué)，我還在底下偷笑這本作業(yè)本的主人肯定是一個(gè)很臟、很亂的人。
第二本是一本隨意的、無(wú)規(guī)則的作業(yè)，再看看上面的內(nèi)容，本來(lái)習(xí)字冊(cè)上算好規(guī)格，哪里寫(xiě)哪一個(gè)字，字與字之間空一個(gè)字的距離。可是這位同學(xué)卻按照自己的小字來(lái)寫(xiě)，本來(lái)是有三行，可她卻只用了兩行便寫(xiě)完啦。我這是在想：第三本肯定和前兩本一樣。
可讓我大吃一驚的是，第三本映入我眼簾的是字跡工整，漂亮來(lái)形容。我想這肯定是用心來(lái)寫(xiě)的作業(yè)，。
然而，再想想自己這三本作業(yè)我認(rèn)真了嗎？是敷衍？還是隨意？毫無(wú)疑問(wèn)，我是第三種，有好好例子我不看，偏要隨心所欲，愛(ài)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)、這也來(lái)源于一個(gè)詞“態(tài)度”。只有態(tài)度認(rèn)真，才能把事情做好，態(tài)度馬虎，就可想而之了。
這一節(jié)晨會(huì)課，讓我學(xué)到了不少，作業(yè)的質(zhì)量來(lái)源于態(tài)度。態(tài)度好，才能做好每件事情，只要把心態(tài)端正了，就沒(méi)有太困難的了，以后要時(shí)時(shí)牢記。
我的作業(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)答案篇四
心理作業(yè)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，可以讓我更好地了解自己的內(nèi)心世界和探索人類行為背后的原因。在我的心理作業(yè)中，我總結(jié)出了五個(gè)心得體會(huì)，它們分別是：掌握情緒管理的重要性、發(fā)展積極的自我形象、學(xué)會(huì)與他人有效溝通、理解決策的回歸根本、以及重要的是，心理勇氣的培養(yǎng)。通過(guò)這些心得體會(huì)，我意識(shí)到心理作業(yè)對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。
首先，我深刻體會(huì)到掌握情緒管理的重要性。在心理作業(yè)中，我們經(jīng)常會(huì)遭遇各種情緒的困擾，如憤怒、焦慮、恐懼等。然而，如果我們不學(xué)會(huì)控制和管理這些情緒，它們就會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)負(fù)面影響。通過(guò)心理作業(yè)的實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了用積極的方式來(lái)表達(dá)和釋放自己的情緒，如運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)、寫(xiě)作等。這不僅使我的情緒得到了宣泄，同時(shí)也幫助我保持冷靜和平衡，以應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
其次，心理作業(yè)還讓我認(rèn)識(shí)到發(fā)展積極的自我形象的重要性。自我形象是一個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和態(tài)度，它直接影響著個(gè)人的情緒和行為。在心理作業(yè)中，我們經(jīng)常通過(guò)各種練習(xí)和自我反思來(lái)促進(jìn)自我認(rèn)知和發(fā)展積極的自我形象。我意識(shí)到只有認(rèn)可自己的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，才能真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。因此，我開(kāi)始更加積極地對(duì)待自己，關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)來(lái)完善自己。
第三，學(xué)會(huì)與他人有效溝通是我在心理作業(yè)中得到的重要啟示。與他人的溝通是人際關(guān)系中至關(guān)重要的一環(huán)，也是解決人際沖突和建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。在心理作業(yè)中，我們通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)來(lái)提升自己的溝通能力。我逐漸學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，尊重他人的感受和需求，以及表達(dá)自己的想法和需求。在與他人的交流中，我能更好地理解別人的心情和想法，同時(shí)也能更好地表達(dá)自己的真實(shí)想法和情感。
第四，心理作業(yè)讓我領(lǐng)悟到?jīng)Q策時(shí)要回歸根本。在生活和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要做出各種決策，有時(shí)候我們可能會(huì)被各種因素所影響，如他人的意見(jiàn)、社會(huì)期望、過(guò)去的經(jīng)歷等。而心理作業(yè)則教會(huì)了我如何回歸內(nèi)心的需求和價(jià)值觀，以及如何準(zhǔn)確地評(píng)估每個(gè)選項(xiàng)的優(yōu)劣。通過(guò)這種方式，我能夠更加自信地做出決策，并為自己的選擇負(fù)責(zé)。
最后，心理作業(yè)給了我培養(yǎng)心理勇氣的機(jī)會(huì)。在心理作業(yè)中，我們常常面對(duì)一些挑戰(zhàn)和困難，需要勇氣去面對(duì)和解決。通過(guò)克服這些困難和挑戰(zhàn)，我逐漸培養(yǎng)了自己的心理勇氣?，F(xiàn)在，我敢于面對(duì)困難、迎接挑戰(zhàn)，并相信自己能夠戰(zhàn)勝一切困難。這種勇氣不僅在心理作業(yè)中幫助了我，同時(shí)也使我在其他方面更加自信和堅(jiān)定。
總之，心理作業(yè)給了我一個(gè)更好地了解和認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)它，我掌握了情緒管理的重要性，發(fā)展了積極的自我形象，學(xué)會(huì)了與他人有效溝通，理解了決策的回歸根本，以及培養(yǎng)了心理勇氣。這些心得體會(huì)不僅對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也為我以后的學(xué)習(xí)和生活提供了寶貴的指導(dǎo)和支持。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我將能夠更好地理解和探索人類心理學(xué)的奧秘，并運(yùn)用于實(shí)際生活中。
我的作業(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)答案篇五
違章作業(yè)害人害己近日，太平煤礦下發(fā)了《關(guān)于集中觀看警示教育片的通知》，組織全礦干部職工集中觀看《違章作業(yè)害人害己》警示教育片。我作為一名一線職工，認(rèn)真觀看了警示教育片《違章作業(yè)害人害己》，并參加了本工區(qū)以“學(xué)規(guī)程、析案例、反違章、除隱患、保安全、促生產(chǎn)”為題開(kāi)展的安全大討論活動(dòng)，對(duì)警示教育片中的三起事故記憶深刻。
三起不同的煤礦事故，三個(gè)不同的違章行為，卻造成了相同的事故后果——傷亡事故的'發(fā)生，令人痛惜，發(fā)人深思。三個(gè)典型的煤礦事故案例，告誡我們必須要時(shí)刻牢記“違章就是違法，違法必受懲處”。
警示教育片中，相關(guān)責(zé)任人聲淚俱下的話語(yǔ)令人警醒——“只要工作中‘三違’行為不除，下一個(gè)傷亡的人可能就是我、就是你、就是他?！薄叭绻幌胧ミ@份工作，更不想失去生命，請(qǐng)工友們一定要牢記，工作中千萬(wàn)不要‘三違’?！闭鎸?shí)典型的事故案例、血與淚的訴說(shuō)再次為我們敲響了安全生產(chǎn)的警鐘。
觀看完警示教育片，我們每一名員工都應(yīng)該好好反思，工作中一定要遵章作業(yè)，遠(yuǎn)離“三違”，做好自保、互保和聯(lián)保工作，努力做到不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害，做一名安全文明的礦工，絕不讓事故發(fā)生，絕不讓悲劇重演。
我的作業(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)答案篇六
作為學(xué)生，我們每天都要面對(duì)各種各樣的考試和作業(yè)，其中語(yǔ)文作業(yè)占據(jù)了相當(dāng)大的比重。不少同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)枯燥無(wú)味，效率低下，但是通過(guò)一次革命式的語(yǔ)文作業(yè)實(shí)踐，我感受到了語(yǔ)文作業(yè)帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。本文將從以下五個(gè)方面總結(jié)我的語(yǔ)文作業(yè)革命心得體會(huì)。
第一，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。我發(fā)現(xiàn)在做語(yǔ)文作業(yè)的過(guò)程中，有的同學(xué)強(qiáng)調(diào)默讀，有的則喜歡讀書(shū)筆記，有的則熱衷于百度搜索答案。但是，我意識(shí)到，每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不一樣，有的人更適合聽(tīng)課，有的人更適合講解。因此，要充分了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)踐中，我采取多種方法，如讀書(shū)筆記、講解、小組討論等，去發(fā)掘答案和提高理解，取得了顯著好效果。
第二，明確重點(diǎn)難點(diǎn)。在做語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，如果沒(méi)有明確的重點(diǎn)難點(diǎn)，就很容易走彎路，同時(shí)也會(huì)讓自己花費(fèi)大量的時(shí)間去尋找答案。因此，在做語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，要先通過(guò)老師的講解和閱讀材料，辨析出要點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣，就可以更加有針對(duì)性地去深化理解、記憶，并且提高答題效率。
第三，加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作能力。語(yǔ)文作業(yè)中涉及的閱讀材料和寫(xiě)作要求很多，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作的能力。閱讀中，我們要注重對(duì)文章的理解、推理、判斷等，通過(guò)多讀篇幅較長(zhǎng)的文章進(jìn)行練習(xí)，提高我們的閱讀理解能力。寫(xiě)作中，我們要注重文字的質(zhì)量和數(shù)量，通過(guò)大量練習(xí)不同類型的作文，去提高寫(xiě)作水平。
第四，重視歸納總結(jié)。語(yǔ)文作業(yè)中也有不少的知識(shí)點(diǎn)和規(guī)則，我們需要?dú)w納、總結(jié)才能加深記憶。在做完作業(yè)后，我會(huì)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)誤的內(nèi)容，進(jìn)行歸納，然后和同學(xué)一起討論解決問(wèn)題。這樣可以加深記憶，同時(shí)梳理知識(shí)，提高自己的思維能力。
第五，交流互助。作為學(xué)生，每個(gè)人都會(huì)遇到不同的問(wèn)題和困難。這時(shí)候，交流和互助就顯得尤為重要了。在做語(yǔ)文作業(yè)的過(guò)程中，同學(xué)之間互幫互助，通過(guò)小組討論，可以獲得更多的信息和策略，更容易理解難點(diǎn)。我們可以互相鼓勵(lì)，共同提高。同時(shí)，幫助別人也可以幫助自己，通過(guò)講述和答疑解惑，去鞏固自己的知識(shí)點(diǎn)。
總之，我通過(guò)一次革命式的語(yǔ)文作業(yè)實(shí)踐，深刻感受到了學(xué)好語(yǔ)文的必要和快樂(lè)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作能力，重視歸納總結(jié)，交流互助。希望更多的同學(xué)在學(xué)好語(yǔ)文的過(guò)程中，也能獲得快樂(lè)和收獲。
我的作業(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)答案篇七
作業(yè)是學(xué)生的任務(wù)，上學(xué)如果沒(méi)有作業(yè)，那么上學(xué)就是最美好的事情了，我這樣想著，可是還有三五天就要報(bào)名上學(xué)了，翻開(kāi)我的作業(yè)本，?。∵€有這么多作業(yè)沒(méi)有完成，真是！過(guò)年昏了頭，作業(yè)不寫(xiě)是不行了的了，看來(lái)只有挑燈夜戰(zhàn)趕作業(yè)了。
先從布置少的開(kāi)始，從容易做的開(kāi)始，一項(xiàng)一項(xiàng)的完成，一個(gè)個(gè)解決戰(zhàn)斗。我先從數(shù)學(xué)作業(yè)開(kāi)始趕，開(kāi)始的時(shí)候還順利，一下寫(xiě)了不少，心里暗暗高興，想：用不著多長(zhǎng)時(shí)間就能寫(xiě)完。可是難題來(lái)了，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，花了幾個(gè)小時(shí)，弄得我頭昏腦脹才解決。
接下來(lái)寫(xiě)語(yǔ)文，語(yǔ)文可費(fèi)了我不少工夫，開(kāi)始的時(shí)候就把我的手寫(xiě)得又酸又痛。不過(guò)幾天我把語(yǔ)文寫(xiě)完了，我感覺(jué)非常舒服，哪知在
作文
上又卡殼了，作文我又不太會(huì)寫(xiě)，不知寫(xiě)什么，只求教爸爸，爸爸說(shuō)：作文就是講故事，用文字的方式把故事的順序情節(jié)用精彩的文字組合表達(dá)出來(lái)，主要是平時(shí)多觀察、多閱讀、多積累，每件小事都能寫(xiě)出好作文來(lái)。經(jīng)過(guò)努力，費(fèi)了很大的勁，語(yǔ)文作業(yè)也全部完成了。
最后，要完成英語(yǔ)作業(yè)，看到英語(yǔ)作業(yè)，我心里害怕極了，每個(gè)英語(yǔ)單詞都要寫(xiě)作業(yè)本上的一面（66遍）老師??！你怎么布置這么多的作業(yè)，我怎么完成呢？可是我又不能不寫(xiě)，就只好咬著牙，慢慢寫(xiě)，嘿！我?guī)紫伦泳桶阉鼘?xiě)完了，原來(lái)它看似多，其實(shí)不怎么多，因?yàn)樗挥脛?dòng)多少腦筋，所以占用的時(shí)間少。
時(shí)間過(guò)得真快，我的心理暗暗的想：老師會(huì)不會(huì)問(wèn)我的作業(yè)呢？
我的作業(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)答案篇八
我從小學(xué)就一直養(yǎng)成的習(xí)慣，每個(gè)假期都到快結(jié)束的時(shí)候才寫(xiě)完作業(yè)，往往只離開(kāi)學(xué)有一兩天?？墒俏覐膩?lái)沒(méi)有到開(kāi)學(xué)的時(shí)候還沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)的現(xiàn)象，我也真夠佩服我自己的，算得真準(zhǔn)，而且也沒(méi)有最后幾天瘋補(bǔ)作業(yè)的現(xiàn)象。這個(gè)假期也不例外。但是，這第一個(gè)暑假要比小學(xué)的時(shí)候緊張了一些，但畢竟都是假期，還算是比較輕松的。我從前沒(méi)有閱讀名著的愛(ài)好，這個(gè)假期的四本名著讓我學(xué)到的東西太多了，似乎那短短的十篇閱讀筆記表達(dá)不了我的思考。現(xiàn)在才知道，這些名著是最能陶冶人情操的書(shū)本。
除了那四本名著，我在省圖書(shū)館大批量的買(mǎi)了許多書(shū)。都是關(guān)于政治與歷史的?？偣灿袑⒔?0本八百多塊。其中我最喜歡的是一套《世界通史》與一套《大國(guó)崛起》兩套書(shū)就花了有七成的價(jià)錢(qián)。如果按平常的速度，可以看到我高中畢業(yè)。除了寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)，我這個(gè)假期持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的就是游泳和籃球。確實(shí)，我非常不愿意參加?jì)寢尳o我報(bào)的這兩個(gè)體育鍛煉。但還是不得不參加，但還是很不情愿，兩樣加一塊去的還沒(méi)有20天，因?yàn)槲颐刻煸诩依锴笥赀@兩項(xiàng)活動(dòng)都是在室外進(jìn)行的，不過(guò)還真有效，效果很明顯。這個(gè)假期有一半的時(shí)間都在下雨!
我本來(lái)想在這個(gè)假期中預(yù)習(xí)一下下一冊(cè)的物理和英語(yǔ)，可是，兩樣都不巧。我們四處在借物理書(shū)，可就是借不著，有初三補(bǔ)習(xí)的，也有初一預(yù)習(xí)的，總之都被被人給借走了，我借晚了。而英語(yǔ)應(yīng)該好借，可是那一套教輔到了開(kāi)學(xué)前幾天才到，根本不行。但我相信我應(yīng)該不會(huì)差的。
這就是我的暑假生活。
我的作業(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)答案篇九
第一段：引言（150字）
語(yǔ)文作業(yè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不可避免的任務(wù)，每天都要花費(fèi)大量時(shí)間完成。但是，作為一名學(xué)生，我一直覺(jué)得語(yǔ)文作業(yè)太枯燥了，每天只是簡(jiǎn)單地背誦一些知識(shí)點(diǎn)，缺乏實(shí)際應(yīng)用。因此，最近我開(kāi)始試著革命我的語(yǔ)文作業(yè)方式，讓它變得更加有趣、有益，下面分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：建立語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)（250字）
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單地死記硬背。因此，我建立了一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)，將所有的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理，利用網(wǎng)站和APP的方式進(jìn)行實(shí)時(shí)更新。學(xué)習(xí)時(shí)，只需要在語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)上查找需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，就能夠快速高效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，這個(gè)網(wǎng)站還會(huì)進(jìn)行定期的測(cè)試，幫助我檢測(cè)自己的掌握程度，結(jié)合練習(xí)題，更能夠加深記憶。
第三段：添加有趣的文學(xué)作品（300字）
學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，更是為了培養(yǎng)閱讀和寫(xiě)作的能力。因此，我也開(kāi)始向我的語(yǔ)文作業(yè)中添加一些有趣的文學(xué)作品，如《活著》、《圍城》等等。通過(guò)這些文學(xué)作品，我不僅能夠進(jìn)一步了解文學(xué)知識(shí)，更能夠提高自己的閱讀能力和寫(xiě)作水平。同時(shí)，我還可以配合一些討論性質(zhì)的題目，通過(guò)同學(xué)之間的討論，更加深入地理解文學(xué)作品。
第四段：結(jié)合實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)（250字）
語(yǔ)文知識(shí)的掌握并不意味著語(yǔ)文能力就一定強(qiáng)大，更重要的是能夠結(jié)合實(shí)際應(yīng)用掌握的知識(shí)。因此，我開(kāi)始試著將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，比如閱讀報(bào)紙雜志、表達(dá)自己的觀點(diǎn)等等。通過(guò)這些實(shí)際應(yīng)用，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)文能力有了很大的提高，自信心也得到了極大的增強(qiáng)。
第五段：總結(jié)（250字）
通過(guò)這次語(yǔ)文作業(yè)革命，我深刻地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還要注重實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)，記憶和理解知識(shí)點(diǎn)并非僅靠簡(jiǎn)單的死記硬背，更要進(jìn)行分類整理、實(shí)時(shí)更新等多種方法。最后，我相信這次革命，不僅幫助我更加快樂(lè)地完成語(yǔ)文作業(yè)，更能夠提升我的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。
我的作業(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)答案篇十
在一家網(wǎng)站的“教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）論壇”上看到一位老師發(fā)了個(gè)關(guān)于作業(yè)的“帖子”，討論的話題是：給學(xué)生布置作業(yè)，老師要不要做一遍。有人跟帖說(shuō)應(yīng)該做一遍，不做，怎么批改、怎么指導(dǎo)？有人說(shuō)應(yīng)該有選擇地做，答案一目了然的就不需要。還有人說(shuō)這樣沒(méi)有必要，老師還有更重要的事情要做?？雌饋?lái)討論很熱烈，大家各持己見(jiàn)。但仔細(xì)一琢磨，覺(jué)得這幾種不同意見(jiàn)倒是很有相同之處的：第一，人家有那個(gè)時(shí)間和精力，就想先做或跟學(xué)生一起做作業(yè)，誰(shuí)能說(shuō)不可以？第二，不管持哪一種看法，大家似乎都把做作業(yè)默認(rèn)成為完成所布置的指向特定教材、鞏固所學(xué)知識(shí)、為了熟能生巧或舉一反三的練習(xí)題。這第二個(gè)相同之處可以歸結(jié)為“作業(yè)觀”的問(wèn)題。所謂“作業(yè)觀”，可以說(shuō)是關(guān)于作業(yè)的一種本能的、習(xí)慣性的、總體的看法。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們很多教師無(wú)形當(dāng)中或不得不形成了一種幾近一致的“作業(yè)觀”。這種“作業(yè)觀”大致有以下特征：其一，作業(yè)是教師布置的有著明確答案的一道道練習(xí)題，它通常是書(shū)面的，所以做作業(yè)也叫寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)然有時(shí)也有非書(shū)面的，如背誦課文、記住定義等；其二，作為作業(yè)的練習(xí)題是對(duì)教材或課文梳理、歸納的`結(jié)果，總是或力求能夠體現(xiàn)教材內(nèi)容的要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；其三，努力追求平時(shí)作業(yè)題型與日后考試題型的一致性，“模擬試卷”式的作業(yè)就成為人們理想的作業(yè)形式。由于我們的教學(xué)頑強(qiáng)地恪守著學(xué)科中心，通常是把教材作為惟一的課程資源，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)幾乎變成了就是學(xué)課本，再加上應(yīng)試教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）傾向的影響和制約，這種“作業(yè)觀”的形成就是理所當(dāng)然的事情了。實(shí)事求是地說(shuō)，這許多年來(lái)，關(guān)于作業(yè)，不少教師有過(guò)探索、研究，有了一定的進(jìn)步，同時(shí)又暴露出新的更深層次的問(wèn)題。早先，人們見(jiàn)得更多的是“題海戰(zhàn)術(shù)”，大運(yùn)動(dòng)量，多多益善，學(xué)生被作業(yè)壓得透不過(guò)氣來(lái)，疲于奔命，苦不堪言。但是，這樣做有時(shí)事與愿違，效果并不佳。后來(lái)，作業(yè)的布置漸漸地由一味的“多”到講究“精”，也正和課堂教學(xué)的精講多練發(fā)展到精講精練相吻合。人們努力地使練習(xí)題有典型性，有代表性，能夠一以當(dāng)十、以少勝多，能夠舉一反三、觸類旁通。應(yīng)該說(shuō)，這在一定程度上減少了學(xué)生盲目的、重復(fù)的、無(wú)效的勞動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對(duì)來(lái)說(shuō)有所減輕了，對(duì)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思維的深刻性、靈活性，幫助學(xué)生掌握教材規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)起到了一定的作用。不過(guò)，由于作為作業(yè)的練習(xí)題的指向和考試題型的盡量合拍，使做作業(yè)的目的幾乎簡(jiǎn)化成“為考試而時(shí)刻準(zhǔn)備著”？熏這就不可避免地帶來(lái)了一些弊病，例如作業(yè)的難度過(guò)大和形式的單一，學(xué)生視野變窄，對(duì)學(xué)生的限制太多、束縛太大，等等。隨著新一輪基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革的實(shí)施并不斷深化，越來(lái)越多的教師的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念發(fā)生正在發(fā)生著變化，也在不斷地形成和增強(qiáng)課程意識(shí)，不斷地轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念。在一些課程改革的實(shí)驗(yàn)區(qū)，伴隨著教師角色的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，作業(yè)也從一切服從和服務(wù)于考試的束縛中解放出來(lái)了，作業(yè)在內(nèi)容和形式等各方面都有了一些明顯的變化。例如，在學(xué)了有關(guān)平面面積計(jì)算后，給學(xué)生布置這樣的作業(yè)：估計(jì)一下自家住房面積，然后動(dòng)手量一量，再想想、算算鋪什么樣的地板磚（顏色、大小等），需要用多少；再如，在學(xué)了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題后，教師讓學(xué)生尋找生活中的百分?jǐn)?shù)，把從報(bào)紙、廣播、電視等多種渠道獲取的信息記錄下來(lái)，并說(shuō)
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我的作業(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)答案篇一
今天，我的作業(yè)突然不見(jiàn)了，太奇怪了。
中午，組長(zhǎng)就把家庭作業(yè)學(xué)練優(yōu)發(fā)下來(lái)了。我看見(jiàn)他們都有學(xué)練優(yōu)，而我沒(méi)有，咦，這是怎么回事？難道是他們?nèi)坑凶鲥e(cuò)的題目？也不會(huì)吧，好像就我一個(gè)人沒(méi)有，可能是組長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)完吧。我安慰自己。
到了最后一節(jié)課，組長(zhǎng)還是沒(méi)有把作業(yè)給我，嘿，怎么還沒(méi)發(fā)到，我后面的作業(yè)沒(méi)做呀，老師不可能故意不發(fā)給我呀！哎，只好問(wèn)問(wèn)老師了。
放學(xué)后，我走到老師的辦公室，我愁眉苦臉地說(shuō)：“章老師，我的學(xué)練優(yōu)沒(méi)發(fā)到?！闭吕蠋煶泽@地說(shuō)：“啊，沒(méi)發(fā)到？怎么可能？中午就發(fā)了，沒(méi)看見(jiàn)你的'?！卑?，這可怎么辦，沒(méi)有作業(yè)明天我可怎么交代呀。旁邊的孫贊心說(shuō)：“老師，李晟沒(méi)有作業(yè)就不寫(xiě)了吧?！薄胺凑铌蓪?xiě)不寫(xiě)無(wú)所謂，次次都有95分以上?！比缓罄蠋熡址艘幌路呕A(chǔ)訓(xùn)練的地方，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一本學(xué)練優(yōu)。
“老師，可不可以把你的學(xué)練優(yōu)借我復(fù)印一下呢？”老師笑著說(shuō)：“不行，我的里面有答案，怎么復(fù)?。俊卑?，太慘了，沒(méi)有作業(yè)了。
回到家，我告訴了爸爸媽媽，爸爸說(shuō)：“要不你明天向老師借一本學(xué)練優(yōu)，然后復(fù)印?！惫?，太好了，爸爸看、太聰明了，就這么干！
哎，我的作業(yè)！明天復(fù)印去吧！
我的作業(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)答案篇二
心理作業(yè)是我們學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要一環(huán)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們能夠更好地了解自己的內(nèi)心世界，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。在這次心理作業(yè)中，我學(xué)到了很多東西，收獲了許多體會(huì)。下面我將分享我的五個(gè)心得體會(huì)。
首先，通過(guò)心理作業(yè)，我學(xué)會(huì)了如何觀察自己的情緒和情感。在作業(yè)中，老師要求我們每天記錄一下自己的情緒起伏和情感變化。這讓我開(kāi)始細(xì)致地觀察自己內(nèi)心的動(dòng)態(tài)，意識(shí)到情緒是如此多變而且復(fù)雜。通過(guò)記錄，我能夠更好地了解自己的情緒規(guī)律和情感需求，從而更好地管理自己的情緒，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。
其次，心理作業(yè)教會(huì)了我如何應(yīng)對(duì)壓力和挫折。在這次作業(yè)中，老師讓我們面對(duì)一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和情境，并思考如何應(yīng)對(duì)。通過(guò)深入思考和學(xué)習(xí)，我明白了壓力是生活中不可避免的一部分，只有正確應(yīng)對(duì)才能更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài)，通過(guò)積極的思維方式和應(yīng)對(duì)策略來(lái)化解壓力和挫折，使自己能夠更好地應(yīng)對(duì)困難。
第三，心理作業(yè)讓我更好地理解他人的情感和行為。在這次作業(yè)中，我們被要求去觀察他人的情感和行為，并分析他們的心理活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了換位思考，理解他人的動(dòng)機(jī)和需求，意識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和感受。這讓我更加有同理心，與他人產(chǎn)生更深的情感連接，并且在與人交往中更加體諒和關(guān)心別人的感受。
其次，心理作業(yè)讓我反思自己的認(rèn)知和行為。在作業(yè)中，我們被要求對(duì)一些固有的認(rèn)知和行為模式進(jìn)行反思，挑戰(zhàn)我們的思維方式。通過(guò)審視自己的認(rèn)知和行為模式，我發(fā)現(xiàn)了那些不健康的習(xí)慣和想法，并逐漸改變。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到，我們的認(rèn)知和行為模式對(duì)我們的心理健康和幸福感有著重要的影響。只有挑戰(zhàn)和改變這些負(fù)面的認(rèn)知和行為，才能夠使內(nèi)心更加健康和平衡。
最后，心理作業(yè)讓我更加重視心理健康的重要性。通過(guò)這次作業(yè)，我意識(shí)到心理健康對(duì)我們的生活有著巨大的影響。只有擁有良好的心理素質(zhì)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn)，享受快樂(lè)的生活。這個(gè)認(rèn)識(shí)讓我更加注重平衡生活和工作的關(guān)系，注重培養(yǎng)自己的內(nèi)心世界，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。
總之，通過(guò)這次心理作業(yè)，我學(xué)到了許多關(guān)于自己和他人的心理知識(shí)，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)觀察自己的情緒和情感、應(yīng)對(duì)壓力和挫折、理解他人的情感和行為、反思自己的認(rèn)知和行為以及重視心理健康，我有了更清晰的心理認(rèn)知和更健康的內(nèi)心狀態(tài)。希望通過(guò)這些心得體會(huì)，我能夠在今后的生活和學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)用和發(fā)展。
我的作業(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)答案篇三
昨天，老師利用中午讓我們描紅《習(xí)字冊(cè)》。我發(fā)到《習(xí)字冊(cè)》后便迅速翻開(kāi)作業(yè)本拿出筆來(lái)在上面用自己的字體胡亂的，毫無(wú)目的的亂描，直到今天早晨的晨會(huì)課，我才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
今天的晨會(huì)課，唐老師先給我們展示了三本昨天寫(xiě)的習(xí)字冊(cè)，第一本，讓人看了有一種凌亂的感覺(jué)，我還在底下偷笑這本作業(yè)本的主人肯定是一個(gè)很臟、很亂的人。
第二本是一本隨意的、無(wú)規(guī)則的作業(yè)，再看看上面的內(nèi)容，本來(lái)習(xí)字冊(cè)上算好規(guī)格，哪里寫(xiě)哪一個(gè)字，字與字之間空一個(gè)字的距離。可是這位同學(xué)卻按照自己的小字來(lái)寫(xiě)，本來(lái)是有三行，可她卻只用了兩行便寫(xiě)完啦。我這是在想：第三本肯定和前兩本一樣。
可讓我大吃一驚的是，第三本映入我眼簾的是字跡工整，漂亮來(lái)形容。我想這肯定是用心來(lái)寫(xiě)的作業(yè)，。
然而，再想想自己這三本作業(yè)我認(rèn)真了嗎？是敷衍？還是隨意？毫無(wú)疑問(wèn)，我是第三種，有好好例子我不看，偏要隨心所欲，愛(ài)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)、這也來(lái)源于一個(gè)詞“態(tài)度”。只有態(tài)度認(rèn)真，才能把事情做好，態(tài)度馬虎，就可想而之了。
這一節(jié)晨會(huì)課，讓我學(xué)到了不少，作業(yè)的質(zhì)量來(lái)源于態(tài)度。態(tài)度好，才能做好每件事情，只要把心態(tài)端正了，就沒(méi)有太困難的了，以后要時(shí)時(shí)牢記。
我的作業(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)答案篇四
心理作業(yè)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，可以讓我更好地了解自己的內(nèi)心世界和探索人類行為背后的原因。在我的心理作業(yè)中，我總結(jié)出了五個(gè)心得體會(huì)，它們分別是：掌握情緒管理的重要性、發(fā)展積極的自我形象、學(xué)會(huì)與他人有效溝通、理解決策的回歸根本、以及重要的是，心理勇氣的培養(yǎng)。通過(guò)這些心得體會(huì)，我意識(shí)到心理作業(yè)對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。
首先，我深刻體會(huì)到掌握情緒管理的重要性。在心理作業(yè)中，我們經(jīng)常會(huì)遭遇各種情緒的困擾，如憤怒、焦慮、恐懼等。然而，如果我們不學(xué)會(huì)控制和管理這些情緒，它們就會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)負(fù)面影響。通過(guò)心理作業(yè)的實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了用積極的方式來(lái)表達(dá)和釋放自己的情緒，如運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)、寫(xiě)作等。這不僅使我的情緒得到了宣泄，同時(shí)也幫助我保持冷靜和平衡，以應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
其次，心理作業(yè)還讓我認(rèn)識(shí)到發(fā)展積極的自我形象的重要性。自我形象是一個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和態(tài)度，它直接影響著個(gè)人的情緒和行為。在心理作業(yè)中，我們經(jīng)常通過(guò)各種練習(xí)和自我反思來(lái)促進(jìn)自我認(rèn)知和發(fā)展積極的自我形象。我意識(shí)到只有認(rèn)可自己的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，才能真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。因此，我開(kāi)始更加積極地對(duì)待自己，關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)來(lái)完善自己。
第三，學(xué)會(huì)與他人有效溝通是我在心理作業(yè)中得到的重要啟示。與他人的溝通是人際關(guān)系中至關(guān)重要的一環(huán)，也是解決人際沖突和建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。在心理作業(yè)中，我們通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)來(lái)提升自己的溝通能力。我逐漸學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，尊重他人的感受和需求，以及表達(dá)自己的想法和需求。在與他人的交流中，我能更好地理解別人的心情和想法，同時(shí)也能更好地表達(dá)自己的真實(shí)想法和情感。
第四，心理作業(yè)讓我領(lǐng)悟到?jīng)Q策時(shí)要回歸根本。在生活和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要做出各種決策，有時(shí)候我們可能會(huì)被各種因素所影響，如他人的意見(jiàn)、社會(huì)期望、過(guò)去的經(jīng)歷等。而心理作業(yè)則教會(huì)了我如何回歸內(nèi)心的需求和價(jià)值觀，以及如何準(zhǔn)確地評(píng)估每個(gè)選項(xiàng)的優(yōu)劣。通過(guò)這種方式，我能夠更加自信地做出決策，并為自己的選擇負(fù)責(zé)。
最后，心理作業(yè)給了我培養(yǎng)心理勇氣的機(jī)會(huì)。在心理作業(yè)中，我們常常面對(duì)一些挑戰(zhàn)和困難，需要勇氣去面對(duì)和解決。通過(guò)克服這些困難和挑戰(zhàn)，我逐漸培養(yǎng)了自己的心理勇氣?，F(xiàn)在，我敢于面對(duì)困難、迎接挑戰(zhàn)，并相信自己能夠戰(zhàn)勝一切困難。這種勇氣不僅在心理作業(yè)中幫助了我，同時(shí)也使我在其他方面更加自信和堅(jiān)定。
總之，心理作業(yè)給了我一個(gè)更好地了解和認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)它，我掌握了情緒管理的重要性，發(fā)展了積極的自我形象，學(xué)會(huì)了與他人有效溝通，理解了決策的回歸根本，以及培養(yǎng)了心理勇氣。這些心得體會(huì)不僅對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也為我以后的學(xué)習(xí)和生活提供了寶貴的指導(dǎo)和支持。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我將能夠更好地理解和探索人類心理學(xué)的奧秘，并運(yùn)用于實(shí)際生活中。
我的作業(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)答案篇五
違章作業(yè)害人害己近日，太平煤礦下發(fā)了《關(guān)于集中觀看警示教育片的通知》，組織全礦干部職工集中觀看《違章作業(yè)害人害己》警示教育片。我作為一名一線職工，認(rèn)真觀看了警示教育片《違章作業(yè)害人害己》，并參加了本工區(qū)以“學(xué)規(guī)程、析案例、反違章、除隱患、保安全、促生產(chǎn)”為題開(kāi)展的安全大討論活動(dòng)，對(duì)警示教育片中的三起事故記憶深刻。
三起不同的煤礦事故，三個(gè)不同的違章行為，卻造成了相同的事故后果——傷亡事故的'發(fā)生，令人痛惜，發(fā)人深思。三個(gè)典型的煤礦事故案例，告誡我們必須要時(shí)刻牢記“違章就是違法，違法必受懲處”。
警示教育片中，相關(guān)責(zé)任人聲淚俱下的話語(yǔ)令人警醒——“只要工作中‘三違’行為不除，下一個(gè)傷亡的人可能就是我、就是你、就是他?！薄叭绻幌胧ミ@份工作，更不想失去生命，請(qǐng)工友們一定要牢記，工作中千萬(wàn)不要‘三違’?！闭鎸?shí)典型的事故案例、血與淚的訴說(shuō)再次為我們敲響了安全生產(chǎn)的警鐘。
觀看完警示教育片，我們每一名員工都應(yīng)該好好反思，工作中一定要遵章作業(yè)，遠(yuǎn)離“三違”，做好自保、互保和聯(lián)保工作，努力做到不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害，做一名安全文明的礦工，絕不讓事故發(fā)生，絕不讓悲劇重演。
我的作業(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)答案篇六
作為學(xué)生，我們每天都要面對(duì)各種各樣的考試和作業(yè)，其中語(yǔ)文作業(yè)占據(jù)了相當(dāng)大的比重。不少同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)枯燥無(wú)味，效率低下，但是通過(guò)一次革命式的語(yǔ)文作業(yè)實(shí)踐，我感受到了語(yǔ)文作業(yè)帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。本文將從以下五個(gè)方面總結(jié)我的語(yǔ)文作業(yè)革命心得體會(huì)。
第一，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。我發(fā)現(xiàn)在做語(yǔ)文作業(yè)的過(guò)程中，有的同學(xué)強(qiáng)調(diào)默讀，有的則喜歡讀書(shū)筆記，有的則熱衷于百度搜索答案。但是，我意識(shí)到，每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不一樣，有的人更適合聽(tīng)課，有的人更適合講解。因此，要充分了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)踐中，我采取多種方法，如讀書(shū)筆記、講解、小組討論等，去發(fā)掘答案和提高理解，取得了顯著好效果。
第二，明確重點(diǎn)難點(diǎn)。在做語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，如果沒(méi)有明確的重點(diǎn)難點(diǎn)，就很容易走彎路，同時(shí)也會(huì)讓自己花費(fèi)大量的時(shí)間去尋找答案。因此，在做語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，要先通過(guò)老師的講解和閱讀材料，辨析出要點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣，就可以更加有針對(duì)性地去深化理解、記憶，并且提高答題效率。
第三，加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作能力。語(yǔ)文作業(yè)中涉及的閱讀材料和寫(xiě)作要求很多，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作的能力。閱讀中，我們要注重對(duì)文章的理解、推理、判斷等，通過(guò)多讀篇幅較長(zhǎng)的文章進(jìn)行練習(xí)，提高我們的閱讀理解能力。寫(xiě)作中，我們要注重文字的質(zhì)量和數(shù)量，通過(guò)大量練習(xí)不同類型的作文，去提高寫(xiě)作水平。
第四，重視歸納總結(jié)。語(yǔ)文作業(yè)中也有不少的知識(shí)點(diǎn)和規(guī)則，我們需要?dú)w納、總結(jié)才能加深記憶。在做完作業(yè)后，我會(huì)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)誤的內(nèi)容，進(jìn)行歸納，然后和同學(xué)一起討論解決問(wèn)題。這樣可以加深記憶，同時(shí)梳理知識(shí)，提高自己的思維能力。
第五，交流互助。作為學(xué)生，每個(gè)人都會(huì)遇到不同的問(wèn)題和困難。這時(shí)候，交流和互助就顯得尤為重要了。在做語(yǔ)文作業(yè)的過(guò)程中，同學(xué)之間互幫互助，通過(guò)小組討論，可以獲得更多的信息和策略，更容易理解難點(diǎn)。我們可以互相鼓勵(lì)，共同提高。同時(shí)，幫助別人也可以幫助自己，通過(guò)講述和答疑解惑，去鞏固自己的知識(shí)點(diǎn)。
總之，我通過(guò)一次革命式的語(yǔ)文作業(yè)實(shí)踐，深刻感受到了學(xué)好語(yǔ)文的必要和快樂(lè)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作能力，重視歸納總結(jié)，交流互助。希望更多的同學(xué)在學(xué)好語(yǔ)文的過(guò)程中，也能獲得快樂(lè)和收獲。
我的作業(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)答案篇七
作業(yè)是學(xué)生的任務(wù)，上學(xué)如果沒(méi)有作業(yè)，那么上學(xué)就是最美好的事情了，我這樣想著，可是還有三五天就要報(bào)名上學(xué)了，翻開(kāi)我的作業(yè)本，?。∵€有這么多作業(yè)沒(méi)有完成，真是！過(guò)年昏了頭，作業(yè)不寫(xiě)是不行了的了，看來(lái)只有挑燈夜戰(zhàn)趕作業(yè)了。
先從布置少的開(kāi)始，從容易做的開(kāi)始，一項(xiàng)一項(xiàng)的完成，一個(gè)個(gè)解決戰(zhàn)斗。我先從數(shù)學(xué)作業(yè)開(kāi)始趕，開(kāi)始的時(shí)候還順利，一下寫(xiě)了不少，心里暗暗高興，想：用不著多長(zhǎng)時(shí)間就能寫(xiě)完。可是難題來(lái)了，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，花了幾個(gè)小時(shí)，弄得我頭昏腦脹才解決。
接下來(lái)寫(xiě)語(yǔ)文，語(yǔ)文可費(fèi)了我不少工夫，開(kāi)始的時(shí)候就把我的手寫(xiě)得又酸又痛。不過(guò)幾天我把語(yǔ)文寫(xiě)完了，我感覺(jué)非常舒服，哪知在
作文
上又卡殼了，作文我又不太會(huì)寫(xiě)，不知寫(xiě)什么，只求教爸爸，爸爸說(shuō)：作文就是講故事，用文字的方式把故事的順序情節(jié)用精彩的文字組合表達(dá)出來(lái)，主要是平時(shí)多觀察、多閱讀、多積累，每件小事都能寫(xiě)出好作文來(lái)。經(jīng)過(guò)努力，費(fèi)了很大的勁，語(yǔ)文作業(yè)也全部完成了。
最后，要完成英語(yǔ)作業(yè)，看到英語(yǔ)作業(yè)，我心里害怕極了，每個(gè)英語(yǔ)單詞都要寫(xiě)作業(yè)本上的一面（66遍）老師??！你怎么布置這么多的作業(yè)，我怎么完成呢？可是我又不能不寫(xiě)，就只好咬著牙，慢慢寫(xiě)，嘿！我?guī)紫伦泳桶阉鼘?xiě)完了，原來(lái)它看似多，其實(shí)不怎么多，因?yàn)樗挥脛?dòng)多少腦筋，所以占用的時(shí)間少。
時(shí)間過(guò)得真快，我的心理暗暗的想：老師會(huì)不會(huì)問(wèn)我的作業(yè)呢？
我的作業(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)答案篇八
我從小學(xué)就一直養(yǎng)成的習(xí)慣，每個(gè)假期都到快結(jié)束的時(shí)候才寫(xiě)完作業(yè)，往往只離開(kāi)學(xué)有一兩天?？墒俏覐膩?lái)沒(méi)有到開(kāi)學(xué)的時(shí)候還沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)的現(xiàn)象，我也真夠佩服我自己的，算得真準(zhǔn)，而且也沒(méi)有最后幾天瘋補(bǔ)作業(yè)的現(xiàn)象。這個(gè)假期也不例外。但是，這第一個(gè)暑假要比小學(xué)的時(shí)候緊張了一些，但畢竟都是假期，還算是比較輕松的。我從前沒(méi)有閱讀名著的愛(ài)好，這個(gè)假期的四本名著讓我學(xué)到的東西太多了，似乎那短短的十篇閱讀筆記表達(dá)不了我的思考。現(xiàn)在才知道，這些名著是最能陶冶人情操的書(shū)本。
除了那四本名著，我在省圖書(shū)館大批量的買(mǎi)了許多書(shū)。都是關(guān)于政治與歷史的?？偣灿袑⒔?0本八百多塊。其中我最喜歡的是一套《世界通史》與一套《大國(guó)崛起》兩套書(shū)就花了有七成的價(jià)錢(qián)。如果按平常的速度，可以看到我高中畢業(yè)。除了寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)，我這個(gè)假期持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的就是游泳和籃球。確實(shí)，我非常不愿意參加?jì)寢尳o我報(bào)的這兩個(gè)體育鍛煉。但還是不得不參加，但還是很不情愿，兩樣加一塊去的還沒(méi)有20天，因?yàn)槲颐刻煸诩依锴笥赀@兩項(xiàng)活動(dòng)都是在室外進(jìn)行的，不過(guò)還真有效，效果很明顯。這個(gè)假期有一半的時(shí)間都在下雨!
我本來(lái)想在這個(gè)假期中預(yù)習(xí)一下下一冊(cè)的物理和英語(yǔ)，可是，兩樣都不巧。我們四處在借物理書(shū)，可就是借不著，有初三補(bǔ)習(xí)的，也有初一預(yù)習(xí)的，總之都被被人給借走了，我借晚了。而英語(yǔ)應(yīng)該好借，可是那一套教輔到了開(kāi)學(xué)前幾天才到，根本不行。但我相信我應(yīng)該不會(huì)差的。
這就是我的暑假生活。
我的作業(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)答案篇九
第一段：引言（150字）
語(yǔ)文作業(yè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不可避免的任務(wù)，每天都要花費(fèi)大量時(shí)間完成。但是，作為一名學(xué)生，我一直覺(jué)得語(yǔ)文作業(yè)太枯燥了，每天只是簡(jiǎn)單地背誦一些知識(shí)點(diǎn)，缺乏實(shí)際應(yīng)用。因此，最近我開(kāi)始試著革命我的語(yǔ)文作業(yè)方式，讓它變得更加有趣、有益，下面分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：建立語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)（250字）
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單地死記硬背。因此，我建立了一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)，將所有的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理，利用網(wǎng)站和APP的方式進(jìn)行實(shí)時(shí)更新。學(xué)習(xí)時(shí)，只需要在語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)上查找需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，就能夠快速高效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，這個(gè)網(wǎng)站還會(huì)進(jìn)行定期的測(cè)試，幫助我檢測(cè)自己的掌握程度，結(jié)合練習(xí)題，更能夠加深記憶。
第三段：添加有趣的文學(xué)作品（300字）
學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，更是為了培養(yǎng)閱讀和寫(xiě)作的能力。因此，我也開(kāi)始向我的語(yǔ)文作業(yè)中添加一些有趣的文學(xué)作品，如《活著》、《圍城》等等。通過(guò)這些文學(xué)作品，我不僅能夠進(jìn)一步了解文學(xué)知識(shí)，更能夠提高自己的閱讀能力和寫(xiě)作水平。同時(shí)，我還可以配合一些討論性質(zhì)的題目，通過(guò)同學(xué)之間的討論，更加深入地理解文學(xué)作品。
第四段：結(jié)合實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)（250字）
語(yǔ)文知識(shí)的掌握并不意味著語(yǔ)文能力就一定強(qiáng)大，更重要的是能夠結(jié)合實(shí)際應(yīng)用掌握的知識(shí)。因此，我開(kāi)始試著將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，比如閱讀報(bào)紙雜志、表達(dá)自己的觀點(diǎn)等等。通過(guò)這些實(shí)際應(yīng)用，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)文能力有了很大的提高，自信心也得到了極大的增強(qiáng)。
第五段：總結(jié)（250字）
通過(guò)這次語(yǔ)文作業(yè)革命，我深刻地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還要注重實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)，記憶和理解知識(shí)點(diǎn)并非僅靠簡(jiǎn)單的死記硬背，更要進(jìn)行分類整理、實(shí)時(shí)更新等多種方法。最后，我相信這次革命，不僅幫助我更加快樂(lè)地完成語(yǔ)文作業(yè)，更能夠提升我的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。
我的作業(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)答案篇十
在一家網(wǎng)站的“教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）論壇”上看到一位老師發(fā)了個(gè)關(guān)于作業(yè)的“帖子”，討論的話題是：給學(xué)生布置作業(yè)，老師要不要做一遍。有人跟帖說(shuō)應(yīng)該做一遍，不做，怎么批改、怎么指導(dǎo)？有人說(shuō)應(yīng)該有選擇地做，答案一目了然的就不需要。還有人說(shuō)這樣沒(méi)有必要，老師還有更重要的事情要做?？雌饋?lái)討論很熱烈，大家各持己見(jiàn)。但仔細(xì)一琢磨，覺(jué)得這幾種不同意見(jiàn)倒是很有相同之處的：第一，人家有那個(gè)時(shí)間和精力，就想先做或跟學(xué)生一起做作業(yè)，誰(shuí)能說(shuō)不可以？第二，不管持哪一種看法，大家似乎都把做作業(yè)默認(rèn)成為完成所布置的指向特定教材、鞏固所學(xué)知識(shí)、為了熟能生巧或舉一反三的練習(xí)題。這第二個(gè)相同之處可以歸結(jié)為“作業(yè)觀”的問(wèn)題。所謂“作業(yè)觀”，可以說(shuō)是關(guān)于作業(yè)的一種本能的、習(xí)慣性的、總體的看法。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們很多教師無(wú)形當(dāng)中或不得不形成了一種幾近一致的“作業(yè)觀”。這種“作業(yè)觀”大致有以下特征：其一，作業(yè)是教師布置的有著明確答案的一道道練習(xí)題，它通常是書(shū)面的，所以做作業(yè)也叫寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)然有時(shí)也有非書(shū)面的，如背誦課文、記住定義等；其二，作為作業(yè)的練習(xí)題是對(duì)教材或課文梳理、歸納的`結(jié)果，總是或力求能夠體現(xiàn)教材內(nèi)容的要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；其三，努力追求平時(shí)作業(yè)題型與日后考試題型的一致性，“模擬試卷”式的作業(yè)就成為人們理想的作業(yè)形式。由于我們的教學(xué)頑強(qiáng)地恪守著學(xué)科中心，通常是把教材作為惟一的課程資源，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)幾乎變成了就是學(xué)課本，再加上應(yīng)試教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）傾向的影響和制約，這種“作業(yè)觀”的形成就是理所當(dāng)然的事情了。實(shí)事求是地說(shuō)，這許多年來(lái)，關(guān)于作業(yè)，不少教師有過(guò)探索、研究，有了一定的進(jìn)步，同時(shí)又暴露出新的更深層次的問(wèn)題。早先，人們見(jiàn)得更多的是“題海戰(zhàn)術(shù)”，大運(yùn)動(dòng)量，多多益善，學(xué)生被作業(yè)壓得透不過(guò)氣來(lái)，疲于奔命，苦不堪言。但是，這樣做有時(shí)事與愿違，效果并不佳。后來(lái)，作業(yè)的布置漸漸地由一味的“多”到講究“精”，也正和課堂教學(xué)的精講多練發(fā)展到精講精練相吻合。人們努力地使練習(xí)題有典型性，有代表性，能夠一以當(dāng)十、以少勝多，能夠舉一反三、觸類旁通。應(yīng)該說(shuō)，這在一定程度上減少了學(xué)生盲目的、重復(fù)的、無(wú)效的勞動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對(duì)來(lái)說(shuō)有所減輕了，對(duì)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思維的深刻性、靈活性，幫助學(xué)生掌握教材規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)起到了一定的作用。不過(guò)，由于作為作業(yè)的練習(xí)題的指向和考試題型的盡量合拍，使做作業(yè)的目的幾乎簡(jiǎn)化成“為考試而時(shí)刻準(zhǔn)備著”？熏這就不可避免地帶來(lái)了一些弊病，例如作業(yè)的難度過(guò)大和形式的單一，學(xué)生視野變窄，對(duì)學(xué)生的限制太多、束縛太大，等等。隨著新一輪基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革的實(shí)施并不斷深化，越來(lái)越多的教師的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念發(fā)生正在發(fā)生著變化，也在不斷地形成和增強(qiáng)課程意識(shí)，不斷地轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念。在一些課程改革的實(shí)驗(yàn)區(qū)，伴隨著教師角色的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，作業(yè)也從一切服從和服務(wù)于考試的束縛中解放出來(lái)了，作業(yè)在內(nèi)容和形式等各方面都有了一些明顯的變化。例如，在學(xué)了有關(guān)平面面積計(jì)算后，給學(xué)生布置這樣的作業(yè)：估計(jì)一下自家住房面積，然后動(dòng)手量一量，再想想、算算鋪什么樣的地板磚（顏色、大小等），需要用多少；再如，在學(xué)了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題后，教師讓學(xué)生尋找生活中的百分?jǐn)?shù)，把從報(bào)紙、廣播、電視等多種渠道獲取的信息記錄下來(lái)，并說(shuō)
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