心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
文學心得體會大學篇一
通過本章節(jié)的學習,我對外國文學發(fā)展的基本線索，文學思潮，流派的基本內容和演變的情況有了大致的了解;使我掌握了一些外國文學中的代表作家的生平，主要作品的思想藝術特點，成就以及意義。
歐洲文學從古希臘，羅馬到十月社會主義革命已有倆千多年的歷史，是世界文學中很豐富的一部分，《伊利亞特》【《伊利昂紀》和《奧德賽》(《奧德修紀》)】是歐洲文學史上最早的重要作品，相傳是公元前九至八世紀由一個名叫荷馬的盲詩人根據在小亞細亞口頭流傳的史詩短歌綜合編成的，因而被稱為“荷馬史詩”?！兑晾麃喬亍返囊馑际顷P于特洛亞戰(zhàn)爭的一首詩。
十三，十四世紀之交，隨著意大利城市的興起，佛羅倫薩文化的發(fā)達，學術派對意大利文學的影響，產生了代表作家但丁他的代表作是《神曲》。十四至十六世紀的文藝復興是一次新興資產階級反教會，反封建的文化思想啟蒙運動。代表文藝復興認為主義文學最高成就的就是威廉·莎士比亞。法國資產階級革命爆發(fā)后，歐洲民族解放運動蓬勃發(fā)展，浪漫主義文學潮流幾乎在所以國家應運而生。英國浪漫主義代表是“湖畔詩人”他們的代表作是《抒情歌謠集》。法國最早浪漫主義代表是夏多布里昂和史達爾夫人。雨果的《歐那尼》的上演是浪漫主義最后戰(zhàn)勝古典主義的標志。雨果浪漫主義的代表作是他在三十年代創(chuàng)作的長篇小說《巴黎圣母院》。謝爾益耶維奇·普希金是十九世紀的、俄國積極浪漫主義文學的代表，又是批判現(xiàn)實主義文學的奠基者，他又是俄國文學贏得世界聲譽的第一位詩人批判的文學流派，印度的近代文學真正的開端是在十九世紀下半葉，印度文學最重要的代表作是世界聞名的羅賓德拉納特·泰戈爾。
現(xiàn)代主義文學，又稱“現(xiàn)代派文學”，它最早可追溯到19世紀50年代，當時在法國出現(xiàn)了詩人波特萊爾(1821—1867)為代表的`象征主義詩派，在本世紀初又出現(xiàn)了以意大利為中心的未來主義、以法國為中心的超現(xiàn)實主義、以英國為中心的意識流文學，等等。現(xiàn)代亞非文學，指二十世紀初到五十年代這一時期的亞洲和非洲的文學。日本現(xiàn)代文學是以二十年代反映現(xiàn)實為主旨的左翼文學和以追求藝術美為主旨的新感覺派雙峰并峙的。新感覺派的產生標志著日本現(xiàn)代派的誕生也標志著西方現(xiàn)代派文學開始在日本生根發(fā)芽。其代表作家有：橫光利一和川端康成。文藝復興運動使正處在傳統(tǒng)的封建神學的束縛中慢慢解放，人們開始從宗教外衣之下慢慢探索人的價值，作為人，這一個新的具體存在，而不是封建主以及宗教主的人身依附和精神依附的新時代。文藝復興運動充分的肯定了人的價值，重視人性，成為人們沖破中世紀的層層紗幕的有力號召。文藝復興運動對當時的政治，科學，經濟，哲學，神學世界觀都產生了極大影響。是新興資產階級在意識形態(tài)領域里一場革命風暴，也被稱為“出現(xiàn)巨人的時代"。
莎士比亞是英國文藝復興時期偉大的劇作家，詩人，歐洲文藝復興時期人文主義文學的集大成者。莎士比亞的代表作有：四大喜劇，四大悲劇，歷史劇等等。莎士比亞是歐洲文藝復興時期的巨人，世界戲劇史上的泰斗，被認為是古往今來少數(shù)最偉大的作家之一?！豆防滋亍肥巧勘葋喌拇碜?，在藝術上代表了莎士比亞戲劇的最高成就。這部劇作描寫王子哈姆雷特猶豫旁遑，憂傷苦悶的復仇過程，真摯純潔，感傷無奈的愛情，到最后雖然復仇成功但也付出了一切甚至生命的悲劇結局，那夸張華麗的對白和引人入勝的情節(jié)使得這部《哈姆雷特》也成為了舞臺上經久不衰的演出劇之一。
文學心得體會大學篇二
文學是人類靈魂的表達，是人們情感的寄托。在本校舉辦的一場文學月活動中，我深深地感受到了文學的魅力和力量。通過一系列精彩的講座、讀書會和寫作比賽，我不僅增長了見識，還對文學有了更深入的理解。在這個文學的海洋中，我感受到了人文關懷，體會到了言語的藝術，同時也真正體驗到了心靈的共鳴。
首先，在文學月的活動中，我最深刻的體會就是人文關懷。通過一場名為“通過文學傳遞溫暖”的講座，我了解到文學不僅可以為人們提供娛樂，還具有關懷、慰藉和啟迪的作用。講座上，講者講到了一位身患重病的作家通過寫作來尋求內心的寧靜，同時也通過作品傳遞出溫暖和關懷，給予了病友們巨大的力量。這讓我深深地感動，也讓我明白到文學的價值不僅僅在于藝術的表達，更在于關懷的傳遞。
其次，在讀書會的活動中，我領略到了言語的藝術。在一次讀詩的活動中，我和其他同學們一起聆聽了一位詩人的作品分享。他用簡短的字句、優(yōu)美的詞藻，將自己內心深處的思索和感受，以一種特殊而獨立的形式展現(xiàn)出來。每一句詩句都讓人陶醉，每一個字字都充滿了感悟和智慧。通過這次讀詩會，我意識到了文字的魔力，它可以通過精妙的表達激發(fā)讀者的情感，引發(fā)讀者的思考，進而改變人們的認知和行為。
此外，在寫作比賽中，我真切地體驗到了心靈的共鳴。在這次比賽中，我寫了一篇以親情為主題的散文，講述了我和母親之間的感人故事。我講述了母親無私的付出、默默的守護和深情的關懷，并通過文字表達出對母親深深的感激與敬愛。當我朗讀這篇作品時，感受到了全場觀眾的動容，他們用掌聲和眼神和我一起沉浸在這個久遠的故事之中。在那一刻，我感到自己不再孤獨，我的心靈與他人產生了共鳴，我明白了文學的力量是無窮的。
最后，這個文學月的活動也給了我一個寶貴的機會，讓我與其他熱愛文學的同學們交流和互動。通過與他們的交談，我了解到每個人心中對文學的獨特理解和感受。有的同學認為文學是一種對現(xiàn)實的觀察和思考，有的同學則對文學充滿了浪漫和夢想。這些不同的觀點和思考讓我認識到文學的多樣性和包容性，它可以滿足不同人群的需求和心靈的呼喚。
總而言之，在這個文學月的活動中，我對文學有了更深入的理解和體會。文學不僅僅是文字的表達，更是情感的宣泄和心靈的寄托。通過這次活動，我感受到了人文關懷，領略到了言語的藝術，以及體驗到了心靈的共鳴。我相信，文學會一直陪伴著我們，讓我們的生活充滿溫暖和智慧。
文學心得體會大學篇三
說實在的，從事高中語文教學工作至今，我常常感到越教越不會教了，也曾困惑地問自己：“我們到底應該以怎樣的姿態(tài)站在課堂上?”面對著日復一日的繁忙瑣碎，我常常在感到疲憊不堪之余，更多的是過于熟悉之后的厭煩。我不愿在繁重低效地知識重復、課文反復學習中消耗自己，于是我也曾努力地尋覓更高效、學生更喜歡的教學理念和教學方法，我不斷地嘗試著、探索著，積累了更多的教訓和經驗，但大多是個人化的、不成體系的感受。
正是高中語文網絡培訓從理念的高度給我指出了一個更自由，更廣闊的空間。這次遠程培訓共有四個模塊，共22講。這些專題涉及的問題，都是目前教學中最重要的熱點問題，也是我們高中語文教師在日常教學實踐中困惑最多、最難以把握和操控的問題，專家們針對這些問題做了細致入微的討論，理論和實踐相結合，并通過具體的課例選取教學過程中常出現(xiàn)的具有代表性的問題來分析、探討，無論從教學理念上、教學方式方法上，都給了我們多方面的啟示，給我們指明了今后語文教學的方向。教師培訓的形式應該很多，譬如：專家講座、網絡示范課、同行的交流……網絡培訓打破時空限制，以其豐富、全面、精準的培訓內容和快速、立體、多樣的培訓形式，成為了教師專業(yè)成長的“快速航班”。
在專業(yè)成長的道路上，教師走出課堂，聆聽專家學者高屋建瓴的生動講解，俯視課堂，反思教學，這應是提升專業(yè)能力的必經之路。通過這段時間的新課程改革培訓，認識到教育不應該是空中樓閣，它應該是立足于生活的。高中語文新課程的目標再也不是向大學輸送分數(shù)高的學生，而重在提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。作為一名基層語文老師，我感到此次培訓收獲頗豐，對即將到來的新課程十分期待。談談此次培訓中的一些感悟：
一、轉變觀念仍是關鍵。
新大綱、新教材的出臺是語文教學改革的必然，是時代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學觀念。高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學，才能談有效教學。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)，編排體例新教材新，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。課本是點，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對應，做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。
新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，就是要在課堂教學中把“學科的知識”轉化為“學生的素質和能力”，我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。在此理念的指導和支撐下，課堂學習的形式實行開放式、自由式和多層次的形式。不再把課本當作是知識的載體，而是教師和學生共同探究新知識、發(fā)現(xiàn)新思路的過程，課程是由教材、教師與學生、教學情景、教學環(huán)境構成的一種生態(tài)系統(tǒng)。
二，新課程需要營造一年自由開放式的課堂。
實行自由、開放式課堂教學，對于學生來說，可以激發(fā)學生們的學習動力和活力，不斷激起學生的探索、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、想象和表現(xiàn)的欲望和愿望，讓學生的思維、心理狀態(tài)處于開放狀態(tài)，為學生的思維創(chuàng)設一個更廣闊、更自由的空間，為學生展現(xiàn)自我、獲取成功帶來機遇。比如對一篇課文的理解，如果由教師根據參考書的答案講出來，那學生只能得到一種理解，甚至根本不理解，而是教師把自己根據教參的理解強加給學生，學生即使理解也是生吞活剝地機械記憶，而不能變成自己的知識或能力從而活學活用。若能由同學之間討論，師生共同交流，調動學生自己的生活經歷和情感體驗，那么學生的理解觸類旁通，集思廣益，不但是多方面的，而且也要深刻得多。學生也在發(fā)自內在地、積極主動地獲取知識。對于老師在教學當中要善于捕捉課程資源，不拘于教材和教案，不僅僅是課本，可以自由開放地把你身邊的一切都可以當作是傳授知識的載體。備課時充分考慮到學生學習活動過程的多樣性和多變性，通過學生反饋的各種信息，不斷調整教學過程，促進學生健康、和諧地發(fā)展。教學過程中，教師如果能針對學生不同的個性特征、不同的知識基礎、不同知識層次、不同欣賞口味與不同接受能力設計多層次的教學目標，運用不同的教學方法使全體學生在原有的基礎上學有所得，在學習的過程中嘗到探求知識、獲取知識的快樂。
三、在語文新課程中我們應該面向“全體”同時著眼“全面”
因此，作為教師我們不能只抓“尖子生”，不能只針對一小部分學生安排教學計劃。教師給學生設定學習目標時，既要給優(yōu)生“發(fā)展性匹配”，即結合教材內容滲透、穿插、拓展、增加新知識和新方法，讓學生感知最新信息，激發(fā)其創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神;又要給中差生“適應性匹配”，使中差生不斷獲得成功，逐步增強信心，形成學習上的良性循環(huán)。切實做到“上不封頂，下要保底?！眰湔n包括教材內容的加工，課外信息的利用，學生生活經驗的挖掘，啟發(fā)性問題和講解內容的設計，教學方法和手段的運用等，都要統(tǒng)籌考慮。備課給各層次學生確定的教學目標，上課時還要機動靈活地落實。每節(jié)課要通過對學生的質疑、答疑、討論或練習等判斷學情，了解每個學生新的“惑”和新的“需”，使教學有的放矢。依據層次目標，設計有梯度的問題或訓練題，要遵循以下三個前提：
2、能引起學習興趣，激發(fā)各層學生朝著自己的目標努力;
3、使學生有認識上的困難，值得思考與研究，但“跳一跳”，要能摘到“桃子”。保證使每個學生在“最近發(fā)展區(qū)”內全面充分地發(fā)展，使全體學生真正做到“好好學習，天天向上”。充分發(fā)揮每一個學生學習語文的潛能，爭取大面積地提高語文教育質量。
“全面”指全面提高學生的讀寫聽說能力，而不能忽略其中的任何一方面。讀寫聽說每一方面又有多種方式。讀，學生可以朗讀、默讀、讀熟;教師可以范讀，指導學生讀出感情，讀出體驗和感受。學生也可根據內容略讀或精讀。學生精讀時要在讀的過程中形成自己的心得體會，觀點和看法等，并在“討論”和“訓練”時，說或寫出來。組織合作學習小組，通過合作、討論、互助，排除學生對課文理解、領悟的障礙。在討論時讓學生見仁見智，遇到有價值、有話可說的問題，可引導學生辯論，活躍學生思維，在真實的情境中培養(yǎng)學生的聽說能力。辯論雙方(或多方)必須要專注地聽，聽出對方的觀點，聽出對方的漏洞，還要在聽的過程中觀顏察色，辨析語氣語調等;辯論時，學生必然要快速及時地組織語言表情達意，還要注意語言表達的藝術性等。課外語文讀物可以略讀。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己的所感寫出來，并說出來與人交流，綜合訓練讀寫聽說能力。
還可以把研究性學習的理念貫徹到具體的語文教學過程之中，把提高學生讀寫聽說能力的要求，變成語文教學的具體環(huán)節(jié)和學生的具體實踐。
四、要變“用一本教科書教”為“用多本教科書教”。
我以前不管是讀書還是教書，總是認為老師是教課本，學生是學課本，老師是通過教課本教給學生知識，學生是通過學課本掌握所學知識。課本是“經”，老師和學生都是課本忠實的追隨者，這就導致上語文課對教材的每一篇課文教師都是不厭其煩的，詳詳細細、認認真真、方方面面的講解。做到以本為本、以綱為綱，但脫離生活實際，學生沒有興趣。
新課程觀認為“課程不僅是知識，同時也是經驗，是活動。課程不僅是文本課程，更是體驗課程。課程不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。課程是由教材、教師與學生、教學情景、教學環(huán)境構成的一種生態(tài)系統(tǒng)?！?BR> 比如對一篇課文的理解，如果由教師根據參考書的答案講出，那學生只能得到一種理解，甚至根本不理解。若能由同學之間討論，師生共同交流，調動學生自己的生活經歷和情感體驗，那么學生的理解不但是多方面的，而且也深刻得多。所以老師在教學當中要善于捕捉課程資源，不僅僅是課本，其實你身邊的一切都可以是傳授知識的載體。
五、要變“課前備課”為“終身備課”。
現(xiàn)在，我認為教學，特別是語文教學，教師的文學知識要豐富，語文素養(yǎng)要豐厚——這就要靠終身的學習和積累，需要教師的終身備課。在課堂教學中老師的知識在系統(tǒng)性和框架上要起到高屋建瓴的導向作用，但對具體的問題教師無需作細致的準備。這樣，既能保證上課中教師“導”的作用，又能使得師生面對同一問題處于同一起跑線上，利于師生共同參與交流，利于學生的理解分析。所以教師要改變以往的課前細致備課為終身備課。
六、促使我反思自己的教學。
這段時間的學習，讓我難得有這樣一個較長的時間反思自己，在教育教學中存在的問題，在此基礎上為自己指明了今后努力的方向，我想，也許在今后的教學道路上，還會遇到這樣那樣的困難，遇到這樣那樣的挫折，我至少不會再繼續(xù)迷茫。
高中語文網絡遠程培訓即將結束，我將滿載而歸。滿載的是前沿的理念，是專家的囑托，是同行的期許，是學生渴盼的雙眼。感謝這趟“快速航班”，因為它讓我始終銘記，語文課堂傳授的不僅僅是知識，還有一份濃濃的人文情懷，在充滿人文關懷的語文世界里，學生一定會張揚生命的活力;感謝這趟“快速航班”，因為它教會我用智慧、憐憫、同情、善良鑄就“大愛”，讓一個個靈動、鮮活的身影快樂地活躍在學習的廣闊舞臺上;感謝此次高中語文網絡遠程培訓，因為讓我的教學生活更加豐富而充實，專業(yè)成長的幸福體驗讓前方的道路更加寬敞、明亮!
文學心得體會大學篇四
小孩子的天性是玩、淘氣，今天我給大家介紹一位淘氣包：湯姆。索亞，他就是《湯姆。索亞歷險記》里的主人公。
湯姆雖然淘氣，但他很機智。他用智慧得到了玩具，還不用干活;他用勇敢告發(fā)了殺人犯印江。喬埃的罪行……讓我印象最深刻的是湯姆去干活時發(fā)生的事。
有一次，姨媽要湯姆刷墻。湯姆一開始覺得很新鮮、很好玩，可是，小湯姆做事只有三分熱度，一會兒就覺得很無聊了，他可不想干這么枯燥無趣的事。這時，湯姆看到貝恩來了，馬上裝出一副很好玩的樣子，上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷。貝恩看到了，感覺很新鮮、很有趣，像刷墻，湯姆見貝恩掉進了“陷阱”里，直到貝恩和湯姆交換蘋果時湯姆才答應讓貝恩刷墻。接著，來了很多小伙伴，都用玩具和湯姆交換了刷墻權。湯姆心里美滋滋的。不僅不用刷墻，還得到了很多玩具。我真佩服湯姆的智慧。
在法庭上，惡棍印江。喬埃和所有的“證人”都說是莫夫。波特殺害了魯濱遜醫(yī)生。而湯姆卻勇敢的把當天自己藏在墳場里所看到的事實大聲說了出來，原來是印江。喬埃殺害了醫(yī)生!大家驚呆了!印江。喬埃趕緊逃走了。
《湯姆索亞歷險記》非常有趣，湯姆的機智讓你敬佩，湯姆的勇敢讓你贊嘆，湯姆做的傻事讓你哈哈大笑?？烊シ喴幌逻@本有趣的《湯姆。索亞歷險記》吧!
文學心得體會大學篇五
作為一名學生，在文學月中度過了一個豐富的學習和欣賞文學的時光。這個月里，我參加了各種有關文學的活動，閱讀了很多優(yōu)秀的文學作品，并與同學們一起交流和討論，深受啟發(fā)和鼓舞。在這個過程中，我體會到了文學的魅力和力量，也收獲了不少的心得和體會。
首先，文學能夠給人帶來美的享受。在文學月的閱讀活動中，我發(fā)現(xiàn)好的文學作品能夠喚起我內心的情感和情感共鳴。比如，當我讀到魯迅先生的《狂人日記》時，我感受到了我與作品中主人公的理想境界相仿的感受，我認為每個人都可以選取自己真正珍愛的事物，然后以一種不同于常人的熱情，擁有不同的思想和追求。這樣，整個世界都會因為每個人的存在而變得富有意義起來。在如此偉大的思想之下，我感受到一種理想國的氛圍，感受到一種美好而高尚的情感。
其次，文學具有啟發(fā)人們思考的作用。在與同學們的交流中，我發(fā)現(xiàn)大家對于同一個文學作品有不同的看法和觀點。通過這些討論和交流，我有機會聽到了不同的聲音和意見，也能夠從他們的角度去思考問題。比如，在討論魯迅先生的《狂人日記》時，一位同學認為，瘋狂中的理智是一種象征，是對社會上以假象之名，作偽善之實的一種抗議和反抗。而另一位同學則認為，瘋狂的理智只是主人公在嘲諷自己，是對自我的認同和自嘲的一種表達。這些不同的觀點啟發(fā)了我對這個作品的深入思考，讓我走進了作者的內心世界。
再次，文學能夠傳遞一種價值觀和情感，引發(fā)人們的共鳴和共同熱情。在文學月中，我參加了一場朗誦比賽，讓我近距離地接觸到了一些經典的文學作品和詩歌。在準備和朗誦的過程中，我深深地感受到了這些作品中蘊含的情感和力量。比如，當我演唱了楊洪基的《一千個傷心的理由》時，我感受到了情感的暴露和心靈的釋放，我也希望通過我的演唱能夠將這份情感傳遞給觀眾，引發(fā)共鳴和理解。這樣，我們能夠共同感受情感的力量，感受生活的美好和深刻。
最后，文學能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力。在讀了一些優(yōu)秀的文學作品之后，我發(fā)現(xiàn)作家們的構思和想象力是無窮的。他們能夠創(chuàng)造出各種各樣的人物和故事，讓人們猜測和折射現(xiàn)實的問題，讓人們思考人性的本質和社會的現(xiàn)實。比如，在讀完了《紅樓夢》之后，我被賈寶玉的形象深深地吸引和打動。他是一個直率而敏感的少年，他對于家族的衰落和封建社會的道德觀念表示不滿。他的形象讓我思考了封建社會和人性的復雜性，讓我思考了作者對于紅樓世界的刻畫和批判。通過這樣的創(chuàng)造力和想象力，我受到了啟發(fā)和鼓舞，也更加了解了文學的力量和魅力。
總的來說，通過這一個月的文學學習和閱讀，我深受啟發(fā)和震撼。文學月的活動讓我更加了解了文學的力量和魅力，讓我明白了文學對于學生的重要性和影響力。希望將來，我能夠繼續(xù)保持對文學的熱愛，并通過欣賞和創(chuàng)作，讓自己不斷成長和進步。
文學心得體會大學篇六
小女子不才，于學語文一事并無高見，僅將自身體會言之一二，望有能取之處，供啟發(fā)之用。
常言道“興趣是最好的老師”。學語文首當出于熱愛，疲于應付，結果自是不必言之。時常聽到有抱怨語文作業(yè)多的。所以，面對語文作業(yè)，我總選“淡定”，別當包袱就好。當認真的做完作業(yè)，閱讀完文章，看著滿意的答卷，便會有一種成就感，自會慢慢的認真對待。
首先基礎是很重要的，所以每天早上早讀的時候，先把字詞，文言文的通假字看一遍，然后有時間就再看看注釋，多看幾遍之后，就會不知不覺的積累。然后再看有關與課文的詩句，相關的知識積累。適當?shù)谋骋幌?，總會有用的。從前，在此之后，我總是看看《格言》的筆下功夫，每天積累一點。介于現(xiàn)在覺得詞匯量的貧瘠，就只好每天看詞語聯(lián)韻補充點能量。
語文學習是由量變到質變的。從六年級起，在老師的“逼迫”下每天閱讀，摘抄佳言妙句，寫心得體會。雖起先是出于不愿，但最終是喜歡上了，并收獲頗多。只是苦于現(xiàn)在閑暇不多，無法繼續(xù)了。但每天看一些《格言》的句段還是顧得來的。有時候閑來無事也會翻翻詩詞，典故，《上下五千年》之類的。我屬于讀書不多的隊伍，所以上課時，時常不明白王老師講的是什么，所以只好趁有時間上網查查，也許乍看是無用的，但是會在查找的過程中了解更多。
最后說一點，世事洞察皆學問，這是周楚媛給我的最大體會，能常常提出問題，也是非常有幫助的。
辭達而已矣，行至才真也。
文學心得體會大學篇七
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，文學已經不再是僅僅屬于少數(shù)人的愛好，而是成為了越來越多的人關注和熱愛的領域。作為一個喜歡文學的學生，我報名加入了學校的文學部門，并參與了許多活動，從中獲得了很多收獲和體會。今天，我想分享一下我在文學部的心得體會。
第一段：了解自我，展示自我
在文學部，我學到了如何了解自我和展示自我。在寫作時，我們需要做到不同角度上的思考和分析，因此，需要自我了解和多角度的展示。同樣，在參加文學朗誦比賽和戲劇比賽時，我們也需要有自信和勇氣去展示自我，展示出我們的才華和魅力。通過這些活動，我知道了如何調整自己的心態(tài)和情緒，同時展現(xiàn)了較好的作品，這讓我收獲了更多的勇氣和自信心。
第二段：培養(yǎng)審美能力，拓展視野
在文學部，我們也經常參加許多文學活動和比賽，比如詩歌創(chuàng)作、童話故事寫作等等。這些活動不僅是鍛煉我們的寫作能力，更是塑造我們獨一無二的審美能力。比如，我加入了文藝小組，組織書法比賽、詩歌朗讀比賽、攝影比賽等文藝活動，更加追求藝術的完美，進一步關注美學原則和感性啟示。參加這些活動使我拓寬了自己的視野，認識了更廣闊的文學領域和多種不同文學風格。
第三段：加強團隊協(xié)作能力
在文學部，每次會議和活動都需要大家密切合作，我們一起討論、分析、排練，并不斷地提高文學素養(yǎng)和協(xié)作能力。要做到團隊協(xié)作，必須要有高度的配合與默契，需要我們發(fā)揮自己的專長，互相理解和尊重團隊的每個成員。在團隊協(xié)作中，我在社交能力、溝通能力、協(xié)調能力等方面都得到了顯著的成長，這使我更加深刻地認識到了團隊協(xié)作對于工作效率和作業(yè)質量的重要性。
第四段：開拓思想，推動創(chuàng)新
在文學部，我得到了更多的思想啟示和思維動力。文學活動不單純是涂鴉、漫畫、神話等內容的表現(xiàn)，還涉及到歷史、哲學、政治和文學等不同領域。這種組合在一起促進了我們的創(chuàng)新思維，開拓了我們的思路，加強了我們的創(chuàng)作能力。因此，在文學部，我們不僅要會玩，還要在玩中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實現(xiàn)文學的意義和價值。
第五段：提高自我鑒賞和社會責任
作為文學愛好者，我們的責任不僅是探索文學文化，更是向社會傳遞文化。因此，我們需要提高自己的鑒賞能力，篩選出那些真正有價值和深刻的內容，同時發(fā)出自己的文學聲音，傳遞好的文化信息，引導人們更加認真地思考和反思。在文學部，我們積極分享、交流，向外部傳播文化，為他人提供專業(yè)的文學資訊和鑒賞意見。這讓我認識到了作為一名文學愛好者，我們需要發(fā)揮自我價值，同時也對社會貢獻出自己的力量。
總之，作為一名文學愛好者，在文學部里面我得到了很多鍛煉和提高。團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維、自我鑒賞和社會責任等方面都得到了不同程度的提高。我相信，這些收獲不僅能夠在日常學習中發(fā)揮作用，在未來的職場成長中也會派上用場。
文學心得體會大學篇八
黨的xx大提出了全面建設小康社會的目標和任務。xx屆三中全會進一步明確提出了“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經濟社會和人的全面發(fā)展”;強調“按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內發(fā)展和對外開放的要求推進改革和發(fā)展”?？梢哉f，這就完整地提出了科學發(fā)展觀并賦予新的時代內涵。通過學習，我深刻地感到：科學發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領導集體對發(fā)展內涵的深刻理解和科學把握，對發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。
一、深刻把握和全面理解科學發(fā)展觀的內涵
科學發(fā)展觀是指導我國現(xiàn)代化建設的嶄新的思維理念?？茖W發(fā)展觀的內涵極為豐富，涉及經濟、政治、文化、社會發(fā)展各個領域，既有生產力和經濟基礎問題，又有生產關系和上層建筑問題;既管當前，又管長遠;既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題。它的基本內涵是：一是堅持發(fā)展這個主題;二是全面發(fā)展;三是協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展。所謂堅持發(fā)展，就是要堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展;所謂全面發(fā)展，就是要著眼于經濟、社會、政治、文化、生態(tài)等各個方面的發(fā)展;所謂協(xié)調發(fā)展，就是各方面發(fā)展要相互銜接、相互促進、良性互動;所謂可持續(xù)發(fā)展，就是既要考慮當前發(fā)展的需要，滿足當代人的基本需求，又要考慮未來發(fā)展的需要，為子孫后代著想。
1、以經濟建設為中心是科學發(fā)展觀的前提。樹立和落實科學發(fā)展觀，必須糾正一些地方和領域出現(xiàn)的重經濟指標，輕社會進步;重物質成果，輕人的價值;重眼前利益，輕長遠發(fā)展的觀念。但我們必須清醒地認識到，提出全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，并不意味著發(fā)展經濟已退居次要位置，更不意味著經濟建設不重要了。經濟發(fā)展是社會發(fā)展和人的發(fā)展的基礎，我們要始終堅持以經濟建設為中心不動搖。沒有過去20多年的高速增長，就沒有今天的大好局面。
我們既不能以經濟發(fā)展代替社會發(fā)展，也不能因為強調發(fā)展的全面性而否定經濟發(fā)展在社會發(fā)展中的基礎地位，更不能否定經濟建設這個黨的工作中心。我們必須在堅持經濟建設這個中心的基礎上，來統(tǒng)籌各方面，促進全面發(fā)展。
2、以人為本是科學發(fā)展觀的核心?？茖W發(fā)展觀的核心是以人為本，這是在黨的xx屆三中全會通過的《中共中央關于完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》中提出來的。首先，我國是共產黨領導下的社會主義國家，我們發(fā)展經濟的目的就是為了不斷滿足人民物質、文化生活的需要。全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展圍繞的中心就是要滿足人民的這些需要，包括生存的需要、發(fā)展的需要和享受的需要。其次，我們發(fā)展的目的是為了促進人的全面發(fā)展。以人為本，就是指以人為價值的核心和社會的本位，把人的生存和發(fā)展作為最高的價值目標，一切為了人，一切服務于人。因此，我們要深刻認識到，發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要務，不只是經濟的量的增長，還包括經濟結構的優(yōu)化、科技水平的提高，更包括人民生活的改善、社會的全面進步，歸根到底，是為了社會與人的全面發(fā)展。最后，注重以人為本，也是立黨為公、執(zhí)政為民的本質要求。維護好、實現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，是我們一切工作的根本出發(fā)點和落腳點，也是我們做好改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作的重要保證。關心群眾生產生活的工作做好了、做扎實了，我們就能凝聚起齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難、推進事業(yè)發(fā)展的強大力量。
文學心得體會大學篇九
文學作為一門藝術，被譽為“想象的兒童”，由此可見文學的魅力。在我的大學生活中，文學部在我眼中是一個充滿著青春活力和創(chuàng)意火花的地方，如今我已成為一名畢業(yè)生，回首文學部的日子，此時此刻我也在靜靜地感受著那些時光的流淌。
第二段：文學部的活動
文學部的活動豐富多彩，包括文學講座、讀書分享及文藝創(chuàng)作等。每一次活動都讓我收獲頗豐，將自己生活中的悸動和熱情融入到了文字當中。同時，在文學部的活動中，我認識了很多志同道合的朋友，與他們一起討論文學與生活，共同成長。
第三段：文學部的困難
文學部作為一個小眾部門，成員相對較少。時常會遇到人員短缺、資金短缺等問題，讓文學部的活動面臨困難。但是，正是在這些難題面前，每一位文學部的成員都不屈不撓地堅持下來，充分發(fā)揮自己的智慧和才華，以最小的資源，創(chuàng)造最大的價值。
第四段：文學部的學習收獲
除了活動外，在文學部我還學到了很多閱讀和寫作方面的知識。參加文學部，讓我意識到文學藝術是具有獨特意義和價值的，能夠影響和改變一個人的心態(tài)，教育和感召人們實現(xiàn)自我價值的積極力量。自身的寫作能力不斷提高，更深入、更靈活、更有意義的作品也接連問世。
第五段：我的成長與未來
文學部的日子已經成為我的大學生活中重要的一部分，同時也影響了我未來的發(fā)展方向。畢業(yè)后，我選擇了文化傳媒行業(yè)，希望通過自己的努力和創(chuàng)意，讓更多人嘗試去體驗文學帶給我們的魅力。也祝愿文學部能夠不斷壯大，在未來繼續(xù)創(chuàng)造豐富多彩的文學活動，為更多人帶來文化之美。
結尾：
文學部的點點滴滴，早已化為我成長路上絢麗的風景線。在文學部的時光里，我收獲了很多，更培養(yǎng)了對文學的濃厚興趣和熱愛。我深信，今后的生活道路上，文學的魅力會時常吸引我，指引我不斷探尋人與文化之間的奧秘和美妙。
文學心得體會大學篇十
20xx年4月30日上午，有幸線上聆聽了鄭國民教授的公益講座——《義務教育語文課程標準（2022年版）》主要內容和變化。鄭教授從語文課程標準主要變化、語文課程性質與課程理念、核心素養(yǎng)與課程目標、語文課程內容、語文學業(yè)質量、語文課程實施，進行系統(tǒng)分析和深入解讀。令人耳目一新，深受啟發(fā)。
2022版課程標準表述為“語文課程是一門學習國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！蓖怀隽苏Z言文字的重要性。強調通過體會語言文字的特點和規(guī)律，豐富語言的積累，培養(yǎng)語言文字的運用能力，發(fā)展思維，提高審美，積淀文化底蘊，可見語文課程在培育時代新人具有不可替代的優(yōu)勢。凸顯了它的奠基作用。課程理念統(tǒng)領課程目標設計需要關注：從課程目標來看，強調立足于學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程的育人功能；從課程結構來看，注重課程的節(jié)段性與發(fā)展性；從課程內容來看，就是突出時代性和典范性；從課程實施來看，主要突出的是情境性和實踐性；從課程評價來看，主要是倡導的是過程性和整體性。
義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動當中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。
（1）從文化自信來看，強調了學生對中華文化生命力的堅定信心。通過語文學習，熱愛中華文化，加強課程內容整合，學習凸顯出社會主義先進文化，革命文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品。達到增強民族凝聚力，增強民族自信心。
（2）從語言運用來看，我們要強調學生熱愛國家通用語言文字。語文課程應要求培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生積累豐富語言，正確的理解和運用祖國語言文字，形成良好的語感，有效溝通交流，發(fā)展思維能力，讓他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力、口語交際能力。
（3）從思維能力方面來看，我們要培養(yǎng)學生的崇尚求真創(chuàng)新的精神和意識。在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，保持好奇心、求知欲、積極思考、敢于探索創(chuàng)新的態(tài)度。注重學生自主探究性學習，強調在綜合性學習中/要具有主動探究、團結合作，勇于創(chuàng)新精神。注重語文知識的綜合運用，學科間的溝通，書本與實踐活動需緊密結合，教師細心耐心的教導引領，提高教學質量。
（4）從審美創(chuàng)造來看，要涵養(yǎng)學生的高雅情趣。讓學生感受、理解、欣賞、評價語言文字及其作品，在體驗語言文字及其作品的過程當中能夠獲得豐富的審美經驗，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
構建語文學習任務群的關鍵要素：語文情境、學習主題、典型的實踐活動。隨著構建、探索語文學習任務群，將會帶動教與學的方式進行改革。在今后的教學中，要多關注學生身心發(fā)展規(guī)律，關注核心素養(yǎng)的形成，關注不同學段學習任務群內容的設定，增強學科間的互通互學，進行資源的整合，追求“少而精”“實而活”。
從課程實施來看，增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革。不斷深化自主合作探究。強調了“學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力”這一部分是我們教學的重點。倡導少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，注重閱讀引導，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位。在喜歡的基礎上，正確、流利、有感情朗讀課文。能夠結合上下文和生活實際理解詞句的意思、借助插圖閱讀。并在閱讀中表達自己的感受和想法，樂于交流，介紹自己讀過的書。拓展語文學習空間，提高語文學習能力。
按照識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究這樣一些方面來呈現(xiàn)出學業(yè)質量。根據語文實踐活動來整體刻畫不同學段學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成學業(yè)質量標準，細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)教學評一致性。明確了為什么教，教什么，教到什么程度，強化了怎么教的具體指導，實用性強。同時重視評價的導向作用。過程性評價主要理解“評什么”、“怎么評”和“如何用”。強調評價主體的多元評價。提示通過發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢來促進我們的評價。
通過這次學習，加深了對新課標的理解。為教育教學指明了方向。文以載道薪火相傳。今后將努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓語文課堂呈現(xiàn)精彩與活力。心中有課標，前方有道路！
文學心得體會大學篇十一
文學是一種內涵豐富的藝術形式，它通過文字的力量傳遞情感、思想和價值觀念，能夠引人深思、感受人生。在閱讀文學作品的過程中，我們不僅能夠欣賞到文字的美感，還能夠領悟到作品背后的深層含義，從而獲得無窮的心得體會。
第二段：文學帶來的啟示
閱讀文學作品可以帶給我們無窮無盡的啟示。從文學作品中我們可以看到人性的弱點和缺陷，也可以看到人性的美好和感動。比如很多文學作品通過講述人類的悲歡離合和時代的變遷，向讀者傳遞出深刻的思想。通過閱讀文學作品，我們可以體會到作者的情感、思想和價值觀念。
第三段： 閱讀文學的益處
閱讀文學作品有很多益處。首先，閱讀文學作品能夠增強我們的表達能力，讓我們更好地理解和使用語言。其次，閱讀文學作品能夠使我們更加敏銳地感知世界，提升我們的審美能力。最后，閱讀文學作品還能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的內心和人生的意義，成為更好的人。
第四段：心得與體會
通過閱讀文學作品，我也有了很深刻的心得體會。首先，文學作品的意義往往超越了文字本身，要真正理解和感受作品，需要付出更多的時間和努力。其次，閱讀文學作品能夠幫助我們認識到自身的局限性和不足，從而有助于我們改變自己，提高自我修養(yǎng)。最后，閱讀文學作品也幫助我們更好地理解和應對人生中的各種挑戰(zhàn)，更好地生活和工作。
第五段：結尾
閱讀文學作品是一種愉悅的體驗，也是一種對精神生活的深化。通過閱讀文學作品，我們可以拓展自己的視野，增強自己的修養(yǎng)和素質，成為更好的人。在今天這個快節(jié)奏、物質主義盛行的時代，每個人都應該找到一種屬于自己的、能夠鼓舞心靈、激勵前進的力量，而閱讀文學作品就是一個非常好的選擇。
文學心得體會大學篇一
通過本章節(jié)的學習,我對外國文學發(fā)展的基本線索，文學思潮，流派的基本內容和演變的情況有了大致的了解;使我掌握了一些外國文學中的代表作家的生平，主要作品的思想藝術特點，成就以及意義。
歐洲文學從古希臘，羅馬到十月社會主義革命已有倆千多年的歷史，是世界文學中很豐富的一部分，《伊利亞特》【《伊利昂紀》和《奧德賽》(《奧德修紀》)】是歐洲文學史上最早的重要作品，相傳是公元前九至八世紀由一個名叫荷馬的盲詩人根據在小亞細亞口頭流傳的史詩短歌綜合編成的，因而被稱為“荷馬史詩”?！兑晾麃喬亍返囊馑际顷P于特洛亞戰(zhàn)爭的一首詩。
十三，十四世紀之交，隨著意大利城市的興起，佛羅倫薩文化的發(fā)達，學術派對意大利文學的影響，產生了代表作家但丁他的代表作是《神曲》。十四至十六世紀的文藝復興是一次新興資產階級反教會，反封建的文化思想啟蒙運動。代表文藝復興認為主義文學最高成就的就是威廉·莎士比亞。法國資產階級革命爆發(fā)后，歐洲民族解放運動蓬勃發(fā)展，浪漫主義文學潮流幾乎在所以國家應運而生。英國浪漫主義代表是“湖畔詩人”他們的代表作是《抒情歌謠集》。法國最早浪漫主義代表是夏多布里昂和史達爾夫人。雨果的《歐那尼》的上演是浪漫主義最后戰(zhàn)勝古典主義的標志。雨果浪漫主義的代表作是他在三十年代創(chuàng)作的長篇小說《巴黎圣母院》。謝爾益耶維奇·普希金是十九世紀的、俄國積極浪漫主義文學的代表，又是批判現(xiàn)實主義文學的奠基者，他又是俄國文學贏得世界聲譽的第一位詩人批判的文學流派，印度的近代文學真正的開端是在十九世紀下半葉，印度文學最重要的代表作是世界聞名的羅賓德拉納特·泰戈爾。
現(xiàn)代主義文學，又稱“現(xiàn)代派文學”，它最早可追溯到19世紀50年代，當時在法國出現(xiàn)了詩人波特萊爾(1821—1867)為代表的`象征主義詩派，在本世紀初又出現(xiàn)了以意大利為中心的未來主義、以法國為中心的超現(xiàn)實主義、以英國為中心的意識流文學，等等。現(xiàn)代亞非文學，指二十世紀初到五十年代這一時期的亞洲和非洲的文學。日本現(xiàn)代文學是以二十年代反映現(xiàn)實為主旨的左翼文學和以追求藝術美為主旨的新感覺派雙峰并峙的。新感覺派的產生標志著日本現(xiàn)代派的誕生也標志著西方現(xiàn)代派文學開始在日本生根發(fā)芽。其代表作家有：橫光利一和川端康成。文藝復興運動使正處在傳統(tǒng)的封建神學的束縛中慢慢解放，人們開始從宗教外衣之下慢慢探索人的價值，作為人，這一個新的具體存在，而不是封建主以及宗教主的人身依附和精神依附的新時代。文藝復興運動充分的肯定了人的價值，重視人性，成為人們沖破中世紀的層層紗幕的有力號召。文藝復興運動對當時的政治，科學，經濟，哲學，神學世界觀都產生了極大影響。是新興資產階級在意識形態(tài)領域里一場革命風暴，也被稱為“出現(xiàn)巨人的時代"。
莎士比亞是英國文藝復興時期偉大的劇作家，詩人，歐洲文藝復興時期人文主義文學的集大成者。莎士比亞的代表作有：四大喜劇，四大悲劇，歷史劇等等。莎士比亞是歐洲文藝復興時期的巨人，世界戲劇史上的泰斗，被認為是古往今來少數(shù)最偉大的作家之一?！豆防滋亍肥巧勘葋喌拇碜?，在藝術上代表了莎士比亞戲劇的最高成就。這部劇作描寫王子哈姆雷特猶豫旁遑，憂傷苦悶的復仇過程，真摯純潔，感傷無奈的愛情，到最后雖然復仇成功但也付出了一切甚至生命的悲劇結局，那夸張華麗的對白和引人入勝的情節(jié)使得這部《哈姆雷特》也成為了舞臺上經久不衰的演出劇之一。
文學心得體會大學篇二
文學是人類靈魂的表達，是人們情感的寄托。在本校舉辦的一場文學月活動中，我深深地感受到了文學的魅力和力量。通過一系列精彩的講座、讀書會和寫作比賽，我不僅增長了見識，還對文學有了更深入的理解。在這個文學的海洋中，我感受到了人文關懷，體會到了言語的藝術，同時也真正體驗到了心靈的共鳴。
首先，在文學月的活動中，我最深刻的體會就是人文關懷。通過一場名為“通過文學傳遞溫暖”的講座，我了解到文學不僅可以為人們提供娛樂，還具有關懷、慰藉和啟迪的作用。講座上，講者講到了一位身患重病的作家通過寫作來尋求內心的寧靜，同時也通過作品傳遞出溫暖和關懷，給予了病友們巨大的力量。這讓我深深地感動，也讓我明白到文學的價值不僅僅在于藝術的表達，更在于關懷的傳遞。
其次，在讀書會的活動中，我領略到了言語的藝術。在一次讀詩的活動中，我和其他同學們一起聆聽了一位詩人的作品分享。他用簡短的字句、優(yōu)美的詞藻，將自己內心深處的思索和感受，以一種特殊而獨立的形式展現(xiàn)出來。每一句詩句都讓人陶醉，每一個字字都充滿了感悟和智慧。通過這次讀詩會，我意識到了文字的魔力，它可以通過精妙的表達激發(fā)讀者的情感，引發(fā)讀者的思考，進而改變人們的認知和行為。
此外，在寫作比賽中，我真切地體驗到了心靈的共鳴。在這次比賽中，我寫了一篇以親情為主題的散文，講述了我和母親之間的感人故事。我講述了母親無私的付出、默默的守護和深情的關懷，并通過文字表達出對母親深深的感激與敬愛。當我朗讀這篇作品時，感受到了全場觀眾的動容，他們用掌聲和眼神和我一起沉浸在這個久遠的故事之中。在那一刻，我感到自己不再孤獨，我的心靈與他人產生了共鳴，我明白了文學的力量是無窮的。
最后，這個文學月的活動也給了我一個寶貴的機會，讓我與其他熱愛文學的同學們交流和互動。通過與他們的交談，我了解到每個人心中對文學的獨特理解和感受。有的同學認為文學是一種對現(xiàn)實的觀察和思考，有的同學則對文學充滿了浪漫和夢想。這些不同的觀點和思考讓我認識到文學的多樣性和包容性，它可以滿足不同人群的需求和心靈的呼喚。
總而言之，在這個文學月的活動中，我對文學有了更深入的理解和體會。文學不僅僅是文字的表達，更是情感的宣泄和心靈的寄托。通過這次活動，我感受到了人文關懷，領略到了言語的藝術，以及體驗到了心靈的共鳴。我相信，文學會一直陪伴著我們，讓我們的生活充滿溫暖和智慧。
文學心得體會大學篇三
說實在的，從事高中語文教學工作至今，我常常感到越教越不會教了，也曾困惑地問自己：“我們到底應該以怎樣的姿態(tài)站在課堂上?”面對著日復一日的繁忙瑣碎，我常常在感到疲憊不堪之余，更多的是過于熟悉之后的厭煩。我不愿在繁重低效地知識重復、課文反復學習中消耗自己，于是我也曾努力地尋覓更高效、學生更喜歡的教學理念和教學方法，我不斷地嘗試著、探索著，積累了更多的教訓和經驗，但大多是個人化的、不成體系的感受。
正是高中語文網絡培訓從理念的高度給我指出了一個更自由，更廣闊的空間。這次遠程培訓共有四個模塊，共22講。這些專題涉及的問題，都是目前教學中最重要的熱點問題，也是我們高中語文教師在日常教學實踐中困惑最多、最難以把握和操控的問題，專家們針對這些問題做了細致入微的討論，理論和實踐相結合，并通過具體的課例選取教學過程中常出現(xiàn)的具有代表性的問題來分析、探討，無論從教學理念上、教學方式方法上，都給了我們多方面的啟示，給我們指明了今后語文教學的方向。教師培訓的形式應該很多，譬如：專家講座、網絡示范課、同行的交流……網絡培訓打破時空限制，以其豐富、全面、精準的培訓內容和快速、立體、多樣的培訓形式，成為了教師專業(yè)成長的“快速航班”。
在專業(yè)成長的道路上，教師走出課堂，聆聽專家學者高屋建瓴的生動講解，俯視課堂，反思教學，這應是提升專業(yè)能力的必經之路。通過這段時間的新課程改革培訓，認識到教育不應該是空中樓閣，它應該是立足于生活的。高中語文新課程的目標再也不是向大學輸送分數(shù)高的學生，而重在提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。作為一名基層語文老師，我感到此次培訓收獲頗豐，對即將到來的新課程十分期待。談談此次培訓中的一些感悟：
一、轉變觀念仍是關鍵。
新大綱、新教材的出臺是語文教學改革的必然，是時代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學觀念。高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學，才能談有效教學。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)，編排體例新教材新，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。課本是點，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對應，做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。
新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，就是要在課堂教學中把“學科的知識”轉化為“學生的素質和能力”，我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。在此理念的指導和支撐下，課堂學習的形式實行開放式、自由式和多層次的形式。不再把課本當作是知識的載體，而是教師和學生共同探究新知識、發(fā)現(xiàn)新思路的過程，課程是由教材、教師與學生、教學情景、教學環(huán)境構成的一種生態(tài)系統(tǒng)。
二，新課程需要營造一年自由開放式的課堂。
實行自由、開放式課堂教學，對于學生來說，可以激發(fā)學生們的學習動力和活力，不斷激起學生的探索、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、想象和表現(xiàn)的欲望和愿望，讓學生的思維、心理狀態(tài)處于開放狀態(tài)，為學生的思維創(chuàng)設一個更廣闊、更自由的空間，為學生展現(xiàn)自我、獲取成功帶來機遇。比如對一篇課文的理解，如果由教師根據參考書的答案講出來，那學生只能得到一種理解，甚至根本不理解，而是教師把自己根據教參的理解強加給學生，學生即使理解也是生吞活剝地機械記憶，而不能變成自己的知識或能力從而活學活用。若能由同學之間討論，師生共同交流，調動學生自己的生活經歷和情感體驗，那么學生的理解觸類旁通，集思廣益，不但是多方面的，而且也要深刻得多。學生也在發(fā)自內在地、積極主動地獲取知識。對于老師在教學當中要善于捕捉課程資源，不拘于教材和教案，不僅僅是課本，可以自由開放地把你身邊的一切都可以當作是傳授知識的載體。備課時充分考慮到學生學習活動過程的多樣性和多變性，通過學生反饋的各種信息，不斷調整教學過程，促進學生健康、和諧地發(fā)展。教學過程中，教師如果能針對學生不同的個性特征、不同的知識基礎、不同知識層次、不同欣賞口味與不同接受能力設計多層次的教學目標，運用不同的教學方法使全體學生在原有的基礎上學有所得，在學習的過程中嘗到探求知識、獲取知識的快樂。
三、在語文新課程中我們應該面向“全體”同時著眼“全面”
因此，作為教師我們不能只抓“尖子生”，不能只針對一小部分學生安排教學計劃。教師給學生設定學習目標時，既要給優(yōu)生“發(fā)展性匹配”，即結合教材內容滲透、穿插、拓展、增加新知識和新方法，讓學生感知最新信息，激發(fā)其創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神;又要給中差生“適應性匹配”，使中差生不斷獲得成功，逐步增強信心，形成學習上的良性循環(huán)。切實做到“上不封頂，下要保底?！眰湔n包括教材內容的加工，課外信息的利用，學生生活經驗的挖掘，啟發(fā)性問題和講解內容的設計，教學方法和手段的運用等，都要統(tǒng)籌考慮。備課給各層次學生確定的教學目標，上課時還要機動靈活地落實。每節(jié)課要通過對學生的質疑、答疑、討論或練習等判斷學情，了解每個學生新的“惑”和新的“需”，使教學有的放矢。依據層次目標，設計有梯度的問題或訓練題，要遵循以下三個前提：
2、能引起學習興趣，激發(fā)各層學生朝著自己的目標努力;
3、使學生有認識上的困難，值得思考與研究，但“跳一跳”，要能摘到“桃子”。保證使每個學生在“最近發(fā)展區(qū)”內全面充分地發(fā)展，使全體學生真正做到“好好學習，天天向上”。充分發(fā)揮每一個學生學習語文的潛能，爭取大面積地提高語文教育質量。
“全面”指全面提高學生的讀寫聽說能力，而不能忽略其中的任何一方面。讀寫聽說每一方面又有多種方式。讀，學生可以朗讀、默讀、讀熟;教師可以范讀，指導學生讀出感情，讀出體驗和感受。學生也可根據內容略讀或精讀。學生精讀時要在讀的過程中形成自己的心得體會，觀點和看法等，并在“討論”和“訓練”時，說或寫出來。組織合作學習小組，通過合作、討論、互助，排除學生對課文理解、領悟的障礙。在討論時讓學生見仁見智，遇到有價值、有話可說的問題，可引導學生辯論，活躍學生思維，在真實的情境中培養(yǎng)學生的聽說能力。辯論雙方(或多方)必須要專注地聽，聽出對方的觀點，聽出對方的漏洞，還要在聽的過程中觀顏察色，辨析語氣語調等;辯論時，學生必然要快速及時地組織語言表情達意，還要注意語言表達的藝術性等。課外語文讀物可以略讀。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己的所感寫出來，并說出來與人交流，綜合訓練讀寫聽說能力。
還可以把研究性學習的理念貫徹到具體的語文教學過程之中，把提高學生讀寫聽說能力的要求，變成語文教學的具體環(huán)節(jié)和學生的具體實踐。
四、要變“用一本教科書教”為“用多本教科書教”。
我以前不管是讀書還是教書，總是認為老師是教課本，學生是學課本，老師是通過教課本教給學生知識，學生是通過學課本掌握所學知識。課本是“經”，老師和學生都是課本忠實的追隨者，這就導致上語文課對教材的每一篇課文教師都是不厭其煩的，詳詳細細、認認真真、方方面面的講解。做到以本為本、以綱為綱，但脫離生活實際，學生沒有興趣。
新課程觀認為“課程不僅是知識，同時也是經驗，是活動。課程不僅是文本課程，更是體驗課程。課程不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。課程是由教材、教師與學生、教學情景、教學環(huán)境構成的一種生態(tài)系統(tǒng)?！?BR> 比如對一篇課文的理解，如果由教師根據參考書的答案講出，那學生只能得到一種理解，甚至根本不理解。若能由同學之間討論，師生共同交流，調動學生自己的生活經歷和情感體驗，那么學生的理解不但是多方面的，而且也深刻得多。所以老師在教學當中要善于捕捉課程資源，不僅僅是課本，其實你身邊的一切都可以是傳授知識的載體。
五、要變“課前備課”為“終身備課”。
現(xiàn)在，我認為教學，特別是語文教學，教師的文學知識要豐富，語文素養(yǎng)要豐厚——這就要靠終身的學習和積累，需要教師的終身備課。在課堂教學中老師的知識在系統(tǒng)性和框架上要起到高屋建瓴的導向作用，但對具體的問題教師無需作細致的準備。這樣，既能保證上課中教師“導”的作用，又能使得師生面對同一問題處于同一起跑線上，利于師生共同參與交流，利于學生的理解分析。所以教師要改變以往的課前細致備課為終身備課。
六、促使我反思自己的教學。
這段時間的學習，讓我難得有這樣一個較長的時間反思自己，在教育教學中存在的問題，在此基礎上為自己指明了今后努力的方向，我想，也許在今后的教學道路上，還會遇到這樣那樣的困難，遇到這樣那樣的挫折，我至少不會再繼續(xù)迷茫。
高中語文網絡遠程培訓即將結束，我將滿載而歸。滿載的是前沿的理念，是專家的囑托，是同行的期許，是學生渴盼的雙眼。感謝這趟“快速航班”，因為它讓我始終銘記，語文課堂傳授的不僅僅是知識，還有一份濃濃的人文情懷，在充滿人文關懷的語文世界里，學生一定會張揚生命的活力;感謝這趟“快速航班”，因為它教會我用智慧、憐憫、同情、善良鑄就“大愛”，讓一個個靈動、鮮活的身影快樂地活躍在學習的廣闊舞臺上;感謝此次高中語文網絡遠程培訓，因為讓我的教學生活更加豐富而充實，專業(yè)成長的幸福體驗讓前方的道路更加寬敞、明亮!
文學心得體會大學篇四
小孩子的天性是玩、淘氣，今天我給大家介紹一位淘氣包：湯姆。索亞，他就是《湯姆。索亞歷險記》里的主人公。
湯姆雖然淘氣，但他很機智。他用智慧得到了玩具，還不用干活;他用勇敢告發(fā)了殺人犯印江。喬埃的罪行……讓我印象最深刻的是湯姆去干活時發(fā)生的事。
有一次，姨媽要湯姆刷墻。湯姆一開始覺得很新鮮、很好玩，可是，小湯姆做事只有三分熱度，一會兒就覺得很無聊了，他可不想干這么枯燥無趣的事。這時，湯姆看到貝恩來了，馬上裝出一副很好玩的樣子，上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷。貝恩看到了，感覺很新鮮、很有趣，像刷墻，湯姆見貝恩掉進了“陷阱”里，直到貝恩和湯姆交換蘋果時湯姆才答應讓貝恩刷墻。接著，來了很多小伙伴，都用玩具和湯姆交換了刷墻權。湯姆心里美滋滋的。不僅不用刷墻，還得到了很多玩具。我真佩服湯姆的智慧。
在法庭上，惡棍印江。喬埃和所有的“證人”都說是莫夫。波特殺害了魯濱遜醫(yī)生。而湯姆卻勇敢的把當天自己藏在墳場里所看到的事實大聲說了出來，原來是印江。喬埃殺害了醫(yī)生!大家驚呆了!印江。喬埃趕緊逃走了。
《湯姆索亞歷險記》非常有趣，湯姆的機智讓你敬佩，湯姆的勇敢讓你贊嘆，湯姆做的傻事讓你哈哈大笑?？烊シ喴幌逻@本有趣的《湯姆。索亞歷險記》吧!
文學心得體會大學篇五
作為一名學生，在文學月中度過了一個豐富的學習和欣賞文學的時光。這個月里，我參加了各種有關文學的活動，閱讀了很多優(yōu)秀的文學作品，并與同學們一起交流和討論，深受啟發(fā)和鼓舞。在這個過程中，我體會到了文學的魅力和力量，也收獲了不少的心得和體會。
首先，文學能夠給人帶來美的享受。在文學月的閱讀活動中，我發(fā)現(xiàn)好的文學作品能夠喚起我內心的情感和情感共鳴。比如，當我讀到魯迅先生的《狂人日記》時，我感受到了我與作品中主人公的理想境界相仿的感受，我認為每個人都可以選取自己真正珍愛的事物，然后以一種不同于常人的熱情，擁有不同的思想和追求。這樣，整個世界都會因為每個人的存在而變得富有意義起來。在如此偉大的思想之下，我感受到一種理想國的氛圍，感受到一種美好而高尚的情感。
其次，文學具有啟發(fā)人們思考的作用。在與同學們的交流中，我發(fā)現(xiàn)大家對于同一個文學作品有不同的看法和觀點。通過這些討論和交流，我有機會聽到了不同的聲音和意見，也能夠從他們的角度去思考問題。比如，在討論魯迅先生的《狂人日記》時，一位同學認為，瘋狂中的理智是一種象征，是對社會上以假象之名，作偽善之實的一種抗議和反抗。而另一位同學則認為，瘋狂的理智只是主人公在嘲諷自己，是對自我的認同和自嘲的一種表達。這些不同的觀點啟發(fā)了我對這個作品的深入思考，讓我走進了作者的內心世界。
再次，文學能夠傳遞一種價值觀和情感，引發(fā)人們的共鳴和共同熱情。在文學月中，我參加了一場朗誦比賽，讓我近距離地接觸到了一些經典的文學作品和詩歌。在準備和朗誦的過程中，我深深地感受到了這些作品中蘊含的情感和力量。比如，當我演唱了楊洪基的《一千個傷心的理由》時，我感受到了情感的暴露和心靈的釋放，我也希望通過我的演唱能夠將這份情感傳遞給觀眾，引發(fā)共鳴和理解。這樣，我們能夠共同感受情感的力量，感受生活的美好和深刻。
最后，文學能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力。在讀了一些優(yōu)秀的文學作品之后，我發(fā)現(xiàn)作家們的構思和想象力是無窮的。他們能夠創(chuàng)造出各種各樣的人物和故事，讓人們猜測和折射現(xiàn)實的問題，讓人們思考人性的本質和社會的現(xiàn)實。比如，在讀完了《紅樓夢》之后，我被賈寶玉的形象深深地吸引和打動。他是一個直率而敏感的少年，他對于家族的衰落和封建社會的道德觀念表示不滿。他的形象讓我思考了封建社會和人性的復雜性，讓我思考了作者對于紅樓世界的刻畫和批判。通過這樣的創(chuàng)造力和想象力，我受到了啟發(fā)和鼓舞，也更加了解了文學的力量和魅力。
總的來說，通過這一個月的文學學習和閱讀，我深受啟發(fā)和震撼。文學月的活動讓我更加了解了文學的力量和魅力，讓我明白了文學對于學生的重要性和影響力。希望將來，我能夠繼續(xù)保持對文學的熱愛，并通過欣賞和創(chuàng)作，讓自己不斷成長和進步。
文學心得體會大學篇六
小女子不才，于學語文一事并無高見，僅將自身體會言之一二，望有能取之處，供啟發(fā)之用。
常言道“興趣是最好的老師”。學語文首當出于熱愛，疲于應付，結果自是不必言之。時常聽到有抱怨語文作業(yè)多的。所以，面對語文作業(yè)，我總選“淡定”，別當包袱就好。當認真的做完作業(yè)，閱讀完文章，看著滿意的答卷，便會有一種成就感，自會慢慢的認真對待。
首先基礎是很重要的，所以每天早上早讀的時候，先把字詞，文言文的通假字看一遍，然后有時間就再看看注釋，多看幾遍之后，就會不知不覺的積累。然后再看有關與課文的詩句，相關的知識積累。適當?shù)谋骋幌?，總會有用的。從前，在此之后，我總是看看《格言》的筆下功夫，每天積累一點。介于現(xiàn)在覺得詞匯量的貧瘠，就只好每天看詞語聯(lián)韻補充點能量。
語文學習是由量變到質變的。從六年級起，在老師的“逼迫”下每天閱讀，摘抄佳言妙句，寫心得體會。雖起先是出于不愿，但最終是喜歡上了，并收獲頗多。只是苦于現(xiàn)在閑暇不多，無法繼續(xù)了。但每天看一些《格言》的句段還是顧得來的。有時候閑來無事也會翻翻詩詞，典故，《上下五千年》之類的。我屬于讀書不多的隊伍，所以上課時，時常不明白王老師講的是什么，所以只好趁有時間上網查查，也許乍看是無用的，但是會在查找的過程中了解更多。
最后說一點，世事洞察皆學問，這是周楚媛給我的最大體會，能常常提出問題，也是非常有幫助的。
辭達而已矣，行至才真也。
文學心得體會大學篇七
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，文學已經不再是僅僅屬于少數(shù)人的愛好，而是成為了越來越多的人關注和熱愛的領域。作為一個喜歡文學的學生，我報名加入了學校的文學部門，并參與了許多活動，從中獲得了很多收獲和體會。今天，我想分享一下我在文學部的心得體會。
第一段：了解自我，展示自我
在文學部，我學到了如何了解自我和展示自我。在寫作時，我們需要做到不同角度上的思考和分析，因此，需要自我了解和多角度的展示。同樣，在參加文學朗誦比賽和戲劇比賽時，我們也需要有自信和勇氣去展示自我，展示出我們的才華和魅力。通過這些活動，我知道了如何調整自己的心態(tài)和情緒，同時展現(xiàn)了較好的作品，這讓我收獲了更多的勇氣和自信心。
第二段：培養(yǎng)審美能力，拓展視野
在文學部，我們也經常參加許多文學活動和比賽，比如詩歌創(chuàng)作、童話故事寫作等等。這些活動不僅是鍛煉我們的寫作能力，更是塑造我們獨一無二的審美能力。比如，我加入了文藝小組，組織書法比賽、詩歌朗讀比賽、攝影比賽等文藝活動，更加追求藝術的完美，進一步關注美學原則和感性啟示。參加這些活動使我拓寬了自己的視野，認識了更廣闊的文學領域和多種不同文學風格。
第三段：加強團隊協(xié)作能力
在文學部，每次會議和活動都需要大家密切合作，我們一起討論、分析、排練，并不斷地提高文學素養(yǎng)和協(xié)作能力。要做到團隊協(xié)作，必須要有高度的配合與默契，需要我們發(fā)揮自己的專長，互相理解和尊重團隊的每個成員。在團隊協(xié)作中，我在社交能力、溝通能力、協(xié)調能力等方面都得到了顯著的成長，這使我更加深刻地認識到了團隊協(xié)作對于工作效率和作業(yè)質量的重要性。
第四段：開拓思想，推動創(chuàng)新
在文學部，我得到了更多的思想啟示和思維動力。文學活動不單純是涂鴉、漫畫、神話等內容的表現(xiàn)，還涉及到歷史、哲學、政治和文學等不同領域。這種組合在一起促進了我們的創(chuàng)新思維，開拓了我們的思路，加強了我們的創(chuàng)作能力。因此，在文學部，我們不僅要會玩，還要在玩中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實現(xiàn)文學的意義和價值。
第五段：提高自我鑒賞和社會責任
作為文學愛好者，我們的責任不僅是探索文學文化，更是向社會傳遞文化。因此，我們需要提高自己的鑒賞能力，篩選出那些真正有價值和深刻的內容，同時發(fā)出自己的文學聲音，傳遞好的文化信息，引導人們更加認真地思考和反思。在文學部，我們積極分享、交流，向外部傳播文化，為他人提供專業(yè)的文學資訊和鑒賞意見。這讓我認識到了作為一名文學愛好者，我們需要發(fā)揮自我價值，同時也對社會貢獻出自己的力量。
總之，作為一名文學愛好者，在文學部里面我得到了很多鍛煉和提高。團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維、自我鑒賞和社會責任等方面都得到了不同程度的提高。我相信，這些收獲不僅能夠在日常學習中發(fā)揮作用，在未來的職場成長中也會派上用場。
文學心得體會大學篇八
黨的xx大提出了全面建設小康社會的目標和任務。xx屆三中全會進一步明確提出了“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經濟社會和人的全面發(fā)展”;強調“按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內發(fā)展和對外開放的要求推進改革和發(fā)展”?？梢哉f，這就完整地提出了科學發(fā)展觀并賦予新的時代內涵。通過學習，我深刻地感到：科學發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領導集體對發(fā)展內涵的深刻理解和科學把握，對發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。
一、深刻把握和全面理解科學發(fā)展觀的內涵
科學發(fā)展觀是指導我國現(xiàn)代化建設的嶄新的思維理念?？茖W發(fā)展觀的內涵極為豐富，涉及經濟、政治、文化、社會發(fā)展各個領域，既有生產力和經濟基礎問題，又有生產關系和上層建筑問題;既管當前，又管長遠;既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題。它的基本內涵是：一是堅持發(fā)展這個主題;二是全面發(fā)展;三是協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展。所謂堅持發(fā)展，就是要堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展;所謂全面發(fā)展，就是要著眼于經濟、社會、政治、文化、生態(tài)等各個方面的發(fā)展;所謂協(xié)調發(fā)展，就是各方面發(fā)展要相互銜接、相互促進、良性互動;所謂可持續(xù)發(fā)展，就是既要考慮當前發(fā)展的需要，滿足當代人的基本需求，又要考慮未來發(fā)展的需要，為子孫后代著想。
1、以經濟建設為中心是科學發(fā)展觀的前提。樹立和落實科學發(fā)展觀，必須糾正一些地方和領域出現(xiàn)的重經濟指標，輕社會進步;重物質成果，輕人的價值;重眼前利益，輕長遠發(fā)展的觀念。但我們必須清醒地認識到，提出全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，并不意味著發(fā)展經濟已退居次要位置，更不意味著經濟建設不重要了。經濟發(fā)展是社會發(fā)展和人的發(fā)展的基礎，我們要始終堅持以經濟建設為中心不動搖。沒有過去20多年的高速增長，就沒有今天的大好局面。
我們既不能以經濟發(fā)展代替社會發(fā)展，也不能因為強調發(fā)展的全面性而否定經濟發(fā)展在社會發(fā)展中的基礎地位，更不能否定經濟建設這個黨的工作中心。我們必須在堅持經濟建設這個中心的基礎上，來統(tǒng)籌各方面，促進全面發(fā)展。
2、以人為本是科學發(fā)展觀的核心?？茖W發(fā)展觀的核心是以人為本，這是在黨的xx屆三中全會通過的《中共中央關于完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》中提出來的。首先，我國是共產黨領導下的社會主義國家，我們發(fā)展經濟的目的就是為了不斷滿足人民物質、文化生活的需要。全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展圍繞的中心就是要滿足人民的這些需要，包括生存的需要、發(fā)展的需要和享受的需要。其次，我們發(fā)展的目的是為了促進人的全面發(fā)展。以人為本，就是指以人為價值的核心和社會的本位，把人的生存和發(fā)展作為最高的價值目標，一切為了人，一切服務于人。因此，我們要深刻認識到，發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要務，不只是經濟的量的增長，還包括經濟結構的優(yōu)化、科技水平的提高，更包括人民生活的改善、社會的全面進步，歸根到底，是為了社會與人的全面發(fā)展。最后，注重以人為本，也是立黨為公、執(zhí)政為民的本質要求。維護好、實現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，是我們一切工作的根本出發(fā)點和落腳點，也是我們做好改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作的重要保證。關心群眾生產生活的工作做好了、做扎實了，我們就能凝聚起齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難、推進事業(yè)發(fā)展的強大力量。
文學心得體會大學篇九
文學作為一門藝術，被譽為“想象的兒童”，由此可見文學的魅力。在我的大學生活中，文學部在我眼中是一個充滿著青春活力和創(chuàng)意火花的地方，如今我已成為一名畢業(yè)生，回首文學部的日子，此時此刻我也在靜靜地感受著那些時光的流淌。
第二段：文學部的活動
文學部的活動豐富多彩，包括文學講座、讀書分享及文藝創(chuàng)作等。每一次活動都讓我收獲頗豐，將自己生活中的悸動和熱情融入到了文字當中。同時，在文學部的活動中，我認識了很多志同道合的朋友，與他們一起討論文學與生活，共同成長。
第三段：文學部的困難
文學部作為一個小眾部門，成員相對較少。時常會遇到人員短缺、資金短缺等問題，讓文學部的活動面臨困難。但是，正是在這些難題面前，每一位文學部的成員都不屈不撓地堅持下來，充分發(fā)揮自己的智慧和才華，以最小的資源，創(chuàng)造最大的價值。
第四段：文學部的學習收獲
除了活動外，在文學部我還學到了很多閱讀和寫作方面的知識。參加文學部，讓我意識到文學藝術是具有獨特意義和價值的，能夠影響和改變一個人的心態(tài)，教育和感召人們實現(xiàn)自我價值的積極力量。自身的寫作能力不斷提高，更深入、更靈活、更有意義的作品也接連問世。
第五段：我的成長與未來
文學部的日子已經成為我的大學生活中重要的一部分，同時也影響了我未來的發(fā)展方向。畢業(yè)后，我選擇了文化傳媒行業(yè)，希望通過自己的努力和創(chuàng)意，讓更多人嘗試去體驗文學帶給我們的魅力。也祝愿文學部能夠不斷壯大，在未來繼續(xù)創(chuàng)造豐富多彩的文學活動，為更多人帶來文化之美。
結尾：
文學部的點點滴滴，早已化為我成長路上絢麗的風景線。在文學部的時光里，我收獲了很多，更培養(yǎng)了對文學的濃厚興趣和熱愛。我深信，今后的生活道路上，文學的魅力會時常吸引我，指引我不斷探尋人與文化之間的奧秘和美妙。
文學心得體會大學篇十
20xx年4月30日上午，有幸線上聆聽了鄭國民教授的公益講座——《義務教育語文課程標準（2022年版）》主要內容和變化。鄭教授從語文課程標準主要變化、語文課程性質與課程理念、核心素養(yǎng)與課程目標、語文課程內容、語文學業(yè)質量、語文課程實施，進行系統(tǒng)分析和深入解讀。令人耳目一新，深受啟發(fā)。
2022版課程標準表述為“語文課程是一門學習國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！蓖怀隽苏Z言文字的重要性。強調通過體會語言文字的特點和規(guī)律，豐富語言的積累，培養(yǎng)語言文字的運用能力，發(fā)展思維，提高審美，積淀文化底蘊，可見語文課程在培育時代新人具有不可替代的優(yōu)勢。凸顯了它的奠基作用。課程理念統(tǒng)領課程目標設計需要關注：從課程目標來看，強調立足于學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程的育人功能；從課程結構來看，注重課程的節(jié)段性與發(fā)展性；從課程內容來看，就是突出時代性和典范性；從課程實施來看，主要突出的是情境性和實踐性；從課程評價來看，主要是倡導的是過程性和整體性。
義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動當中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。
（1）從文化自信來看，強調了學生對中華文化生命力的堅定信心。通過語文學習，熱愛中華文化，加強課程內容整合，學習凸顯出社會主義先進文化，革命文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品。達到增強民族凝聚力，增強民族自信心。
（2）從語言運用來看，我們要強調學生熱愛國家通用語言文字。語文課程應要求培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生積累豐富語言，正確的理解和運用祖國語言文字，形成良好的語感，有效溝通交流，發(fā)展思維能力，讓他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力、口語交際能力。
（3）從思維能力方面來看，我們要培養(yǎng)學生的崇尚求真創(chuàng)新的精神和意識。在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，保持好奇心、求知欲、積極思考、敢于探索創(chuàng)新的態(tài)度。注重學生自主探究性學習，強調在綜合性學習中/要具有主動探究、團結合作，勇于創(chuàng)新精神。注重語文知識的綜合運用，學科間的溝通，書本與實踐活動需緊密結合，教師細心耐心的教導引領，提高教學質量。
（4）從審美創(chuàng)造來看，要涵養(yǎng)學生的高雅情趣。讓學生感受、理解、欣賞、評價語言文字及其作品，在體驗語言文字及其作品的過程當中能夠獲得豐富的審美經驗，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
構建語文學習任務群的關鍵要素：語文情境、學習主題、典型的實踐活動。隨著構建、探索語文學習任務群，將會帶動教與學的方式進行改革。在今后的教學中，要多關注學生身心發(fā)展規(guī)律，關注核心素養(yǎng)的形成，關注不同學段學習任務群內容的設定，增強學科間的互通互學，進行資源的整合，追求“少而精”“實而活”。
從課程實施來看，增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革。不斷深化自主合作探究。強調了“學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力”這一部分是我們教學的重點。倡導少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，注重閱讀引導，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位。在喜歡的基礎上，正確、流利、有感情朗讀課文。能夠結合上下文和生活實際理解詞句的意思、借助插圖閱讀。并在閱讀中表達自己的感受和想法，樂于交流，介紹自己讀過的書。拓展語文學習空間，提高語文學習能力。
按照識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究這樣一些方面來呈現(xiàn)出學業(yè)質量。根據語文實踐活動來整體刻畫不同學段學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成學業(yè)質量標準，細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)教學評一致性。明確了為什么教，教什么，教到什么程度，強化了怎么教的具體指導，實用性強。同時重視評價的導向作用。過程性評價主要理解“評什么”、“怎么評”和“如何用”。強調評價主體的多元評價。提示通過發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢來促進我們的評價。
通過這次學習，加深了對新課標的理解。為教育教學指明了方向。文以載道薪火相傳。今后將努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓語文課堂呈現(xiàn)精彩與活力。心中有課標，前方有道路！
文學心得體會大學篇十一
文學是一種內涵豐富的藝術形式，它通過文字的力量傳遞情感、思想和價值觀念，能夠引人深思、感受人生。在閱讀文學作品的過程中，我們不僅能夠欣賞到文字的美感，還能夠領悟到作品背后的深層含義，從而獲得無窮的心得體會。
第二段：文學帶來的啟示
閱讀文學作品可以帶給我們無窮無盡的啟示。從文學作品中我們可以看到人性的弱點和缺陷，也可以看到人性的美好和感動。比如很多文學作品通過講述人類的悲歡離合和時代的變遷，向讀者傳遞出深刻的思想。通過閱讀文學作品，我們可以體會到作者的情感、思想和價值觀念。
第三段： 閱讀文學的益處
閱讀文學作品有很多益處。首先，閱讀文學作品能夠增強我們的表達能力，讓我們更好地理解和使用語言。其次，閱讀文學作品能夠使我們更加敏銳地感知世界，提升我們的審美能力。最后，閱讀文學作品還能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的內心和人生的意義，成為更好的人。
第四段：心得與體會
通過閱讀文學作品，我也有了很深刻的心得體會。首先，文學作品的意義往往超越了文字本身，要真正理解和感受作品，需要付出更多的時間和努力。其次，閱讀文學作品能夠幫助我們認識到自身的局限性和不足，從而有助于我們改變自己，提高自我修養(yǎng)。最后，閱讀文學作品也幫助我們更好地理解和應對人生中的各種挑戰(zhàn)，更好地生活和工作。
第五段：結尾
閱讀文學作品是一種愉悅的體驗，也是一種對精神生活的深化。通過閱讀文學作品，我們可以拓展自己的視野，增強自己的修養(yǎng)和素質，成為更好的人。在今天這個快節(jié)奏、物質主義盛行的時代，每個人都應該找到一種屬于自己的、能夠鼓舞心靈、激勵前進的力量，而閱讀文學作品就是一個非常好的選擇。