一個好的教案應(yīng)該具有明確的目標、清晰的步驟和引導(dǎo)性的問題，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與和思考。在編寫教案時，我們還需要考慮到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這是一份經(jīng)過多次試講和實踐的教案，對教學(xué)效果有很大的提升作用。
人教版四年級音樂教案篇一
1.欣賞音樂《前奏曲》、《小步舞曲》。
2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。
3.配樂朗讀《我所知道的康橋》片斷。
4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。
教學(xué)目標。
通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。然后根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。
教學(xué)準備。
錄音機、磁帶。
教學(xué)重點。
指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式（歌曲、繪畫、樂曲、配樂朗誦或表演等）表現(xiàn)一幅田園小景。
教材分析。
《田園隨想》。
《田園隨想》是一個創(chuàng)造性地活動內(nèi)容，首先通過聽音樂、欣賞名畫、配樂朗讀散文，感受田園的優(yōu)美意境，然后再啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。
1.《間奏曲》。
《間奏曲》選自法國音樂家比才的《卡門第一組曲》?！犊ㄩT》是由比才作曲的歌劇，是世界最的歌劇之一?！犊ㄩT第一組曲》共有四首音樂組成，第一曲是《前奏曲》（又稱《卡門序曲》是音樂會經(jīng)常演奏的作品之一），第二曲式《間奏曲之一（阿爾卡拉龍騎兵）》，第三曲是《間奏曲之二》，第四曲是《間奏曲之三（阿拉貢舞曲）》。教材選用的是第三曲。
2.《小步舞曲》。
比才一生有兩部作品最為，一部是歌劇《卡門》，另一部是《阿萊城姑娘》組曲。1872年比才為都德的話劇《阿萊城姑娘》譜寫了27首配樂曲，話劇《阿萊城姑娘》雖然早已不再上演，但是根據(jù)話劇配樂寫成的組曲卻流傳了下來，成為音樂會上經(jīng)常演奏的樂曲之一。比才在《阿萊城姑娘》寫成三年之后才創(chuàng)作了歌劇《卡門》。根據(jù)《阿萊城姑娘》選編的組曲有兩首。《小步舞曲》是《阿萊城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂曲在恬靜的氣氛中結(jié)束，給人留下了無盡的遐想空間。
3.《埃塞克斯的微合公園》。
《埃塞克斯的微合公園》是英國畫家康斯泰勃爾的作品?？邓固┎獱柺怯L(fēng)景畫的代表畫家之一?！栋Ｈ怂沟奈⒑瞎珗@》在有些美術(shù)書籍中也叫《威溫侯公園》，油畫。這是一幅非常典型的英國鄉(xiāng)村風(fēng)景畫，把大自然豐富的光色變化以及空氣的清新潔凈都表現(xiàn)的淋漓盡致。
4.《我所知道的康橋》。
徐志摩（1896-1931）是我國的詩人、散文家，他的一生很短暫，只活了35年。但卻為我們留下了許多優(yōu)美的詩歌、散文。徐志摩的文字優(yōu)美、細膩。《我所知道的康橋》是徐志摩最的散文之一。康橋是英國的劍橋大學(xué)所在地。詩人徐志摩曾經(jīng)就讀于劍橋大學(xué)。散文為我們描寫了英國康河的自然景色，形象生動，意境悠遠，似乎把我們帶到了那優(yōu)美的田野景色之中，好像在我們的眼前浮現(xiàn)出一幅優(yōu)美、恬靜的田園風(fēng)景畫。與康橋有關(guān)的還有一首的詩《再別康橋》。
教學(xué)過程。
1.先請同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？然后，從畫面的內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)的意境等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅名畫。
2.教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園小景的音樂。
3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
5.課后反思。
人教版四年級音樂教案篇二
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學(xué)會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
聽《愛我中華》的音樂,律動進教室.
二、導(dǎo)入新課。
1.導(dǎo)言:同學(xué)們都知道,我們國家是一個多民族的國家,是由56個民族組成的.下面,老師來做幾個舞蹈動作,你們看看是哪個民族的!
放音樂.(傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族)教師表演。
學(xué)生看后回答.(傣族,蒙古族維吾爾族,藏族)。
2.同學(xué)們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲,聽聽是哪個民族的?情緒怎樣?(聽后學(xué)生回答)。
3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點,剛才同學(xué)們聽的歌曲名字叫我的家鄉(xiāng)日喀則.誰知道日喀則再什麼地方?請學(xué)生回答.
教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市,藏語"日喀則"是如意的莊園.
4,請同學(xué)們看歌詞,再來欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽出來就用體態(tài)動作來表現(xiàn)歌曲的情緒!(放音樂同學(xué)們來表現(xiàn))聽后提問.
這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的.它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種民間舞蹈.
5,同學(xué)們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞,請你們注意觀察藏族舞有什麼特點?(觀察老師的胳膊,和腿)。
放音樂老師表演看后提問學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點.
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動作。
1)原地上下顫動膝蓋。
教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作。
2)退踏步。
教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作。
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞。
教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式,來表現(xiàn)歌曲的情緒.下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來演唱歌曲.
六、最后載歌載舞的形式來表演一下,體會藏族歌舞的特點.
七、教師小結(jié);結(jié)束本課。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生體會感受到聲音的強弱。
2、能區(qū)別“pmpmff”的力度。
3、復(fù)習(xí)歌曲《丟手絹》，并能在歌曲中正確運用力度記號。
教學(xué)重點：體會并感受力度記號的強弱。
教學(xué)難點：區(qū)別力度記號之間的強弱關(guān)系。
教具安排：錄音機、打擊樂器、歌紙。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。
2、猜謎。
3、“摸耳朵”游戲。
二、感受強弱。
1、聆聽雷聲、風(fēng)聲、雨聲、小溪流水聲，感受強弱。
2、聆聽獅子、小狗、小羊、老鼠的聲音，感受強弱。
3、按由強到弱的順序排列四種強弱關(guān)系。
4、用音樂符號代替四種強弱關(guān)系。
三、尋找強弱。
引導(dǎo)學(xué)生多方尋找聲音的強弱并能區(qū)別四個力度記號的力度。
1、紙的聲音。
2、拍掌的聲音。
3、說話的聲音。
4、打擊樂的聲音。
四、演唱歌曲，將力度記號運用到歌曲中。
1、出示歌詞、復(fù)習(xí)歌曲。
2、為四個樂句標上力度記號。
3、全班齊唱。
4、說說加了力度變化再來演唱歌曲的感受。
五、小結(jié)。
今天，我們認識了力度家族的四位新朋友，不光知道了他們的姓名，還掌握了他們的作用，知道了每一組的強與弱都是由對比得出的，他們能使歌曲更好聽，更有感情。我們以后不論再唱什么歌，都可以請他們來幫忙。
人教版四年級音樂教案篇三
感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
1、能由淺入深地認識歌曲的結(jié)構(gòu)，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。
2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。
一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
2、小結(jié)：原來這是一首蒙古族的問答歌。
3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”
4、小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢?(自由講述，老師作總結(jié))
二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。
――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏?！?BR> 2、能做出代表動作的學(xué)生示范。(大家學(xué)著做)
3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時出現(xiàn)的動作。
――“女兒來了(拍手)，爸爸來了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢?”
4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動作。
――“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢?”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂器進行節(jié)奏樂演奏。
1、樂器與歌曲的角色配對。
2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應(yīng)的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦?！?BR> 3、看指揮，學(xué)生進行分角色用樂器為歌曲伴奏。
四、引導(dǎo)學(xué)生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。
1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進行演奏。
五、結(jié)束部分：
小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學(xué)的反映相當?shù)拿艚?，表揚。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學(xué)看好嗎?(離開活動室)
人教版四年級音樂教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)舊歌，通過讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)。
1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區(qū)的民歌。
2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。
3、初聽歌曲，理解情感。
(1)教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。
(2)初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福?生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩Ω杳睦斫狻?BR> 4、學(xué)唱歌曲，體驗情感。
(1)跟琴學(xué)唱歌曲旋律。
(2)帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。
(3)有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。
(4)合唱部分通過分小組、分樂句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。
(5)對比聆聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。
三、全課小結(jié)。
1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評。
人教版四年級音樂教案篇五
教學(xué)目標。
能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準備。
錄音機、磁帶、手風(fēng)琴。
教學(xué)重點。
用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教材分析。
《田野在召喚》。
《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲有兩個樂段構(gòu)成。
第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個樂句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢，一氣呵成。
第二樂段也是雙句體樂段。兩個樂句的節(jié)奏基本相同。下句是上句的變化重復(fù)，使歌曲的第二樂段同第一樂段既有聯(lián)系又有變化。第二段歌詞反復(fù)之后，旋律由低向高發(fā)展到主音結(jié)束。在這首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的變化及重復(fù)的運用將對情感的表現(xiàn)有著重要的作用。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》。
1.發(fā)聲練習(xí)。
2.聽錄音，感受音樂的情緒。
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲。
三、小結(jié)。
四、課后反思。
人教版四年級音樂教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《藍天向我們召喚》。
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會歌曲《藍天向我們召喚》。
2、通過神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發(fā)射的事例，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點：學(xué)會歌詞。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
教學(xué)過程：
唱歌曲《藍天向我們召喚》。
從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍天向我們召喚》。
（1）讓學(xué)生學(xué)生朗讀書中材料，并展開討論有關(guān)神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。
讓學(xué)生回家有機會觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。
教師講解：
（2)由于編寫教科書時“神五”“神六”或“神七”尚未上天?！吧裎濉笔菃稳?、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天）、行，而“神七”成功實現(xiàn)了太空行走，這說明我國已經(jīng)成功掌握了載人航天飛船的核心技術(shù)。
（3）學(xué)生朗讀《藍天向我們召喚》的歌詞。
學(xué)生討論對歌詞的理解和感受，說一說“向航天英雄們學(xué)習(xí)什么”。
（4）欣賞歌曲的范唱錄音。
（5）學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
（6）隨錄音學(xué)唱歌曲歌詞。
注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。
（7）學(xué)唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中但也增加了學(xué)唱的難度，可多隨錄音學(xué)唱，最后隨琴聲學(xué)唱。
（8）初步唱會后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律，是學(xué)唱更加理性。
人教版四年級音樂教案篇七
教學(xué)目標：會唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細聽了，等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學(xué)，你們學(xué)會了，會比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：表演《趕海的小姑娘》。
教學(xué)目標：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
教師：上節(jié)課我們學(xué)會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)。
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，
2、教師請個別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。
3、教師分樂句教學(xué)。
三、活動結(jié)束。
人教版四年級音樂教案篇八
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)哈薩克族民歌，了解哈薩克族的風(fēng)土人情。
2、有興趣地學(xué)唱歌曲，能夠用自然圓潤、歡快活潑的情緒，演唱《牧馬之歌》。
增強學(xué)生對民族音樂文化的感情。
教學(xué)重難點：
1、積極參與學(xué)習(xí)歌曲的音樂活動中，學(xué)會表現(xiàn)歌曲。
2、感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)方法：情境法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法
教學(xué)準備：錄音機、鋼琴、舞蹈碟片
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
生：討論，回答。(哈薩克族)
同學(xué)們，今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進哈薩克族去了解那里別具一格的風(fēng)土人情吧!
[課件：簡介哈薩克族風(fēng)土人情]
哈薩克族是中國少數(shù)民族之一。主要分布在新疆伊犁哈薩克自治州、巴里坤和木壘兩個哈薩克自治縣，據(jù)民間傳說，“哈薩克”意為“戰(zhàn)士”或“白色天鵝”哈薩克族信仰伊斯蘭教，有自己的語言和文字，現(xiàn)在使用以阿拉伯字母為基礎(chǔ)的哈薩克文。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首哈薩克族民歌《牧馬之歌》。展示課題，《牧馬之歌》。
三、學(xué)習(xí)新課
1、聆聽歌曲，感受情緒。
師：歌曲主要表現(xiàn)了怎樣的情緒?
生：討論，回答。(歡快地、活潑地)
2、教師范唱曲譜,學(xué)生跟琴哼唱.
2、師彈琴，學(xué)生視譜用“啦”進行旋律模唱。
3、學(xué)生完整連唱歌曲。(要求唱出歡樂的情緒)
4、共同討論：
師：同學(xué)們，你們想象一下，在唱這首歌時，眼前呈現(xiàn)出怎樣的景象呢?歌曲表達了怎樣的思想感情?生：歌詞按從早到晚的順序描寫了哈薩克牧馬人的生活，表現(xiàn)了哈薩克少年熱愛馬群、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的自豪心情。
師：同學(xué)們都能體會到了歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容，現(xiàn)在，讓我們把自己想象成哈薩克少年，體會一下愉悅的心情，然后帶著這種心情再把這首歌演唱一遍。
5、欣賞《牧馬之歌》合唱版，再次感受歌曲活潑、歡快的情緒。
四、歌曲處理與創(chuàng)作
1、導(dǎo)入：同學(xué)們都能唱好歌曲了，讓我們根據(jù)歌曲旋律來設(shè)計動作，進一步地感受哈薩克民歌的韻味和魅力。
2、節(jié)奏練習(xí)
2/4xxxx〡xx〡xxx〡x–‖
手肩腳手肩肩腳手指手
3、鼓勵學(xué)生自由設(shè)計動作,邊唱邊律動.
五、拓展與延伸
簡介哈薩克族的民族樂器冬不拉.
六、總結(jié)
我國是一個多民族國家。哈薩克族是一個聰明智慧的民族，在漫長的歲月中，創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化，形成了自己的良風(fēng)美俗，發(fā)展了豐富多采的藝術(shù)，成為祖國文化遺產(chǎn)寶庫中的一部份。
第二課時
《牧馬之歌》(演唱)
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課，我們可愛的瑪依拉帶我們走進了歌舞之鄉(xiāng)——新疆，領(lǐng)略了當?shù)仫L(fēng)情，她還帶我們欣賞了她的優(yōu)美舞姿何她動聽的歌聲，她的歌聲不只吸引許多外來的游客，同時，也吸引了當?shù)氐脑S多年輕人，其中，有位年輕人聽到瑪依拉的歌聲之后，他走出帳房，騎上牧馬帶著冬不拉向我們一邊唱歌，一邊走來。聽聽，他在唱什么。
二、新授
1、師范唱
(請個別學(xué)生回答)
2、唱旋律
師：是啊，這位少年很自豪的在歌唱自己的家鄉(xiāng)，它是如何來歌唱自己的家鄉(xiāng)的，請同學(xué)們跟著老師的琴，唱唱歌譜。
生：唱譜。
師：在歌譜里有幾個新朋友，讓我們認識一下它們吧我們還有一個老朋友，是誰?你能找找在哪(反復(fù)記號)
生：結(jié)識“新朋友”
師：認識了這些老朋友，讓我們和它手牽手，把唱譜完成，唱一唱
生：唱歌譜
3、讀歌詞
師：這么好聽的旋律配上少年唱的歌詞，效果肯定會不一樣。讓我們來誦讀歌詞，感受一下少年是如何來歌唱他自己的家鄉(xiāng)的。
師：太陽從那出來，讓我們來讀讀第一句歌詞。
生：這時候，牧馬少年在干什么呢?讓我們讀讀下一句歌詞。
生：讀后第四句歌詞。
師：牧馬少年在唱歌的時候他的心情是怎樣?
生：回答
師：說哪句歌詞可以體現(xiàn)出來，讓我們來讀讀。
師：這個少年家鄉(xiāng)的馬長得怎樣?讓我們來讀讀
生：讀第二段歌詞
師：鄉(xiāng)親們是如何夸獎它的?讓我們讀讀
生：讀后面五句
4、唱旋律
師：既然這位少年這么自豪地來說自己的家鄉(xiāng)，我們來感受一下，唱一唱
生：唱歌詞
三、拓展、
師：這位少年這么自豪地歌頌自己的家鄉(xiāng)，那我們也來唱唱我們的家鄉(xiāng)
生：創(chuàng)編表演
人教版四年級音樂教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：田野在召喚（歌曲）。
教學(xué)目標：
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學(xué)生認識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。
教學(xué)重、難點：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準備：鋼琴、田野的掛圖。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、師生共同演唱《師生問好歌》。
2、做放松運動。
二、新課教學(xué)。
2、教師范唱。
3、模唱歌曲。
4、按節(jié)奏，讀歌詞。
5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來）。
6、教師對歌曲處理。
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
三、小結(jié)：
教學(xué)反思：
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
人教版四年級音樂教案篇十
教學(xué)目標：
1.學(xué)唱歌曲，用寬廣、優(yōu)美的聲音演唱，感受樂曲描繪祖國山河的優(yōu)美景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2.有感情地演唱《我們的田野》，感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生體會歌曲速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
教學(xué)重、難點：
通過演唱，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情，要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。
教學(xué)準備：
歌曲錄音以及各種季節(jié)的有關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫等。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，感受田野。
1、播放《我們的田野》伴奏音樂，讓學(xué)生律動進教室。
（生交流）。
3、師：這就是我們的家鄉(xiāng)，就是生我養(yǎng)我的土地，這樣的土地充滿了生機，充滿了希望，也將帶給人們碩果累累的喜悅，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來聽聽是怎么唱的？揭示課題：《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。
二、學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲錄音，并隨機播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。
2、聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？
（學(xué)生盡情交流自己的感受）。
師：這首歌曲表達了人們對土地的熱愛之情，今天，讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。
三、學(xué)唱曲譜。
（學(xué)生仔細觀察歌譜，交流得出：反復(fù)記號告訴我們這首歌曲有五段，并且結(jié)尾一句不一樣）。
2、隨琴視唱一遍曲譜。
師：你們覺得哪一句最不好唱？
提出難點：后半拍唱：“0353”；“0512”。
突破難點：在休止符的地方請同學(xué)們嘗試輕輕閉上雙唇，來感受停頓。
3、完整地視唱曲譜。
四、學(xué)唱歌詞。
1、隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。
2、隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。
五、歌曲的處理。
師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。
六、齊唱歌曲。
七、分角色演唱歌詞。（可由學(xué)生自己選擇分角色的方式）。
八、表演歌曲。
師：同學(xué)們，我們可以怎樣來把歌曲表現(xiàn)得更好呢？（學(xué)生討論）。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師提醒可以采取簡單地舞蹈表演的形式，并安排學(xué)生試著練習(xí)，隨后請練習(xí)中表現(xiàn)出色的小組或者個人上來表演。
九、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學(xué)會了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。最后，讓我們在優(yōu)美的歌聲中離開教室吧！
人教版四年級音樂教案篇十一
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認識祖國田野的美麗。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。
教學(xué)重、難點：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入。
問：你們知道什么是田野嗎？
生：田野上有野花。
生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。
生：田野上有花，有草，還有各種小動物。
師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！
（二）指導(dǎo)閱讀理解。
生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因為河水很綠，稻田一眼望不到邊。
師：你能讀讀這句嗎？（生讀）。
出示課件：動畫碧綠的河水。教師范讀。
學(xué)生兩人互讀，指名讀。
生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因為“起伏”特別美。
師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。
出示課件：稻田。
師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象啊！
睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？
輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。
生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因為荷花很多，都“開滿”了湖。
師：你認為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）。
出示課件：湖中開滿了荷花。
生：喜歡。
師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。
生：“金色的鯉魚，長的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因為我喜歡魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。
師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）。
師：聽的出來這句話確實很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。
出示課件：鯉魚。
師：你們還找到了哪句？
生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨?！边@句話美，因為我喜歡野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）。
出示課件：蘆葦和野鴨。
師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？
生：藏起來了。
師：這些野鴨時隱時現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）。
師：還有要補充的嗎？（沒有）。
師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）。
睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。
（三）提高、欣賞。
師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說。然后指名描述。
師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？
配詞：
1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們在辛勤的耕耘。
2、秋天，高粱成熟了?？矗@紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點頭微笑。
3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香斗艷。
4、一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。
師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？
師：課本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放vcd《我們的田野》）。
教學(xué)反思：學(xué)生在歌詞中體會美好的畫面。
人教版四年級音樂教案篇十二
1、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。
2、用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。
歌曲中相似的旋律在演唱時的音準。
一、組織教學(xué)。
1、播放音效，聽雨聲。
師：多媒體播放聲音，同學(xué)們聽聽是什么聲音？（雨聲）。
2、聽表現(xiàn)雨的樂曲，營造課堂氣氛。
師：再聽聽怎樣用音樂表現(xiàn)下雨。
播放樂曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。
二、新授。
1、導(dǎo)入：
師：下雨時，同學(xué)們喜歡在雨里玩，誰來說一說自己在雨中的趣事。
學(xué)生說自己在雨中的趣事。
進行教育：要熱愛大自然、熱愛生活。
2、聆聽《踩雨》。
3、學(xué)習(xí)“踩雨”。
x0x0|xxx0|x0x0|xxx0||。
左右左右左右左右左右。
x–x-|xxx0|x–x-|xxx0||。
（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）。
教師示范，學(xué)生學(xué)踏節(jié)奏。
學(xué)生跟著音樂用身勢為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱歌譜。
（2）學(xué)唱歌詞。
注意歌曲中相似的旋律的樂句要唱對。
4、啟發(fā)情感。
師：同學(xué)們在雨里玩耍時的心情怎樣？
全班有感情全曲演唱。
5、學(xué)生跟著音樂邊唱邊用身勢伴奏，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。
三、教師下課。
人教版四年級音樂教案篇十三
欣賞《草原放牧》。
1.能用自然的聲音、有表情地演唱歌曲《草原贊歌》，表達對草原的贊美。
2.能聽辨出樂曲的主題是根據(jù)《草原贊歌》的旋律改編的，能準確分辨樂曲兩個部分。
3.認識琵琶，并能在音樂中分辨琵琶和雙簧管的'音色。
碟子。
一、故事導(dǎo)入。
1.講述故事。
二、欣賞音樂《草原放牧》。
1.聽錄音。
2.學(xué)唱歌曲《草原贊歌》。
(1)這是美術(shù)片《草原小姐妹》的主題歌?！恫菰拍痢返闹黝}就是根據(jù)這首歌曲的旋律改編的。
(2)引導(dǎo)孩子們分辨歌曲調(diào)式和前兩個樂句的旋律特點：調(diào)式是羽調(diào)式，結(jié)尾音是la。前兩個樂句運用了同尾換頭的創(chuàng)作手法，除了第一小節(jié)不同外，其他部分的旋律都是相同的。
(3)隨伴奏再次演唱。
3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。
4、欣賞第二部分。
5、完整欣賞。
6、課堂小結(jié)。
人教版四年級音樂教案篇十四
1、熟悉作品的旋律，感受其風(fēng)格，并能隨音樂哼唱。
2、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們！憑你自己對新疆音樂的了解，你平時聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的？
師：這節(jié)課我們要來聽聽平時同學(xué)們不太聽的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉。
2、欣賞新疆音樂〈咯什的春天〉。
師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：
a、這首歌曲的語言有什么特點？
b、同桌互相討論它使用了那種樂器？
（拉弦、彈撥）。
c、它的伴奏樂器又是什么？
3、圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。
師：它的音色有什么特點？
4、在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓，介紹手鼓。
幻燈圖片展示。
三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。
1、手鼓（鈴鼓）節(jié)奏。
2、引出新疆的典型節(jié)奏。
3、師：接下來老師給你們配上點音樂，你們來打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂。
同時導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)〈青春舞曲〉。
教學(xué)反思：
第三課時。
教學(xué)目標：
1、對所學(xué)唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握，并且可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
2、復(fù)習(xí)掌握教材中所涉及到的少數(shù)民族，了解地理位置、風(fēng)俗特點、生活喜好、勞動內(nèi)容等各方面。
3、拓展教材，充分了解教材以外的其他少數(shù)民族的知識內(nèi)容，并以不同形式表現(xiàn)。
教學(xué)重難點。
1、對歌曲的節(jié)奏要充分掌握，并且能夠吐字清楚的快速演唱。
2、注意歌曲中的襯詞，并可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
教學(xué)用具：竹竿舞蹈的竹竿、少數(shù)民族資料課件、錄音機、鋼琴。
教學(xué)過程：
一、律動進教室。
二、復(fù)習(xí)本單元前幾課內(nèi)容。
中國是具有悠久歷史和燦爛文化的國家，幅員遼闊的土地上生長著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經(jīng)認識了三個少數(shù)民族，來，共同回憶一下：《劉三姐》——壯族《小山羊》——侗族《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進教室的律動舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹，今天要改變一下方式，我們共同來交流一下。
三、認識新的少數(shù)民族。
今天我們來認識一個新少數(shù)民族——布依族。
1、討論自己查找有關(guān)布依族的.資料，一會進行交流。
2、老師根據(jù)同學(xué)們的匯報來展示課件內(nèi)容，課件中沒有的可以用資料和語言來補充。
四、新授歌曲。
1、先來共同聆聽一遍歌曲，師：聽到歌詞中說什么了嗎？生：聽不清，太快了，并且好象不是漢語。
2、教師出示歌詞，并且歌詞是由不同的顏色寫的，一白色，一黃色。
3、學(xué)生們分清了白色的是襯詞，而黃色的是漢語?，F(xiàn)在就可以一目了然了，也能聽懂了。
4、共同讀節(jié)奏。
5、共同按節(jié)奏讀歌詞，講解歌詞含義。
6、唱曲譜。
7、加上歌詞唱歌曲。
8、速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚節(jié)奏要準確。
9、我們看到了布依族的酒令舞，我們也來跳一跳啊，一定要邊唱邊跳，其他的同學(xué)要幫著打節(jié)奏的。
10、進行創(chuàng)編歌詞，我們要注意有襯詞的地方，加上自己的創(chuàng)編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來唱一唱。
學(xué)生創(chuàng)編：久不回家忘記路呀，久不看書忘記字呀。
五、擴展思路，充實教材。
我們還知道很多少數(shù)民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我們的生活中也有少數(shù)民族的好伙伴，現(xiàn)在讓我們來共同欣賞各個民族的特色，也可以用不同的形式。
1、班級的一個女孩是鮮族的，她穿來了她的鮮族衣服，并且給我們帶來了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。
2、全班同學(xué)在《久不唱個忘記歌》伴奏下，邊唱邊跳竹干舞。
3、展示傣族的舞蹈。
4、展示我們漢族的舞蹈。
六、總結(jié)：
56個民族是56朵美麗的鮮花，少數(shù)民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我們愛自己的國家愛自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少數(shù)民族的特色風(fēng)情，讓我們共同的進入56朵花的海洋。
教學(xué)反思：
人教版四年級音樂教案篇十五
《京調(diào)》是根據(jù)京劇的曲牌西皮原板和流水板的曲調(diào)改編的民族管弦樂曲。通過欣賞可以引起學(xué)生對京劇的興趣。這首樂曲的結(jié)構(gòu)清晰，基本上由兩個主題構(gòu)成，情緒對比明顯很容易區(qū)別。第一主題節(jié)奏緊湊、旋律歡快；第二主題節(jié)奏舒展、旋律流暢。全曲結(jié)構(gòu)為ababa。要求學(xué)生記住樂曲的主題。
在欣賞《京調(diào)》的基礎(chǔ)上，也可以再讓學(xué)生欣賞《夜深沉》。這兩首樂曲是京劇音樂的經(jīng)典作品，應(yīng)讓學(xué)生有較深刻的記憶。
《夜深沉》原來是《霸王別姬》中虞姬舞劍的音樂，后來經(jīng)過加工成為一首剛勁有力、情緒激越的樂曲，音樂會上經(jīng)常獨立演奏。其中有一段快板非常流暢，很有氣勢。
鑼鼓經(jīng)是京劇伴奏音樂中不可缺少的一部分，也是中國戲曲的獨特形式。鑼鼓經(jīng)的種類非常多，本課介紹的《急急風(fēng)》是其中的一種。通常是表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打、追擊等急促、緊張、激烈的動作或場面，用在開場可以起到渲染氣氛的作用。
通過欣賞《急急風(fēng)》，讓學(xué)生了解京劇伴奏音樂的構(gòu)成：“文場”是用有固定音高樂器伴奏的，有京胡、京二胡、小三弦、月琴等，稱為“小四件”?！拔鋱觥笔怯么驌魳菲靼樽嗟?，有鼓板、大鑼、小鑼和鐃鈸等。在了解《急急風(fēng)》的作用和節(jié)奏的基礎(chǔ)上，還應(yīng)讓學(xué)生試著奏一奏。增加對京劇伴奏音樂的感性認識。
臉譜是中國戲曲，也是京劇的一大特色。臉譜可以揭示人物的性格。不同的臉譜表示不同的人物，如紅色臉譜代表忠勇，黑色臉譜代表正直，白色臉譜代表奸詐等。京劇有著很深的文化內(nèi)涵，從各種各樣的臉譜就可見一斑。
《唱臉譜》是一首京歌，在創(chuàng)作上非常有特色。用通俗歌曲的手法將京劇音樂與通俗的風(fēng)格巧妙地結(jié)合起來，它既可以說是一首流行歌曲，也可以說是京劇的唱段。歌曲分為兩段，第一段是一般歌曲形式，巧妙的是第二樂段，把京劇的唱腔與歌曲的'旋律巧妙地結(jié)合起來，唱起來流暢上口。歌詞中還講述了許多京劇中的故事人物。
如：竇爾敦盜御馬是《盜御馬》中的故事。清朝時，綠林好漢竇爾敦出身武林世家，從小習(xí)武，后成為武林高手。他為人忠厚、性格直爽、俠肝義膽，雖身懷絕技，卻并不欺人作惡，而是扶危濟困，除暴安良，因而深受武林人士擁戴，推舉他為山東綠林道八大處總頭領(lǐng)。然而，以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力卻十分仇恨他，設(shè)計用暗器擊傷了竇爾敦。
后來，竇爾敦在口外連環(huán)套聚義，聽說太尉梁九公奉旨替代康熙皇帝到口外行圍射獵。帶有清帝所賜御馬，他想到以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力鎮(zhèn)壓的鏢傷之仇，就下山潛入梁營，將御馬盜去，并留下黃三太的姓名。這是一出花臉傳統(tǒng)戲。
歌詞中的關(guān)公戰(zhàn)長沙、典韋、曹操、張飛講的是《三國》的故事；天王托寶塔、魔鬼、夜叉、猴王、妖怪、灰色的精靈講的是《西游記》的故事。
在教學(xué)中除欣賞歌曲之外，還可以學(xué)唱第二段，了解第二段歌詞中所說的故事。本課應(yīng)與美術(shù)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生制作一個臉譜，帶著臉譜演唱歌曲并介紹臉譜的人物故事。這樣既可啟發(fā)學(xué)生的興趣，又可以加深對京劇的認識。
在本單元結(jié)束時可舉辦一個《走進京劇》活動，分小組搜集信息，在教師的指導(dǎo)下共同演唱排演京劇的片段，交流各自了解的京劇知識，有條件的還可以寫成一篇論文。如：
（1）京劇的產(chǎn)生與發(fā)展。
（2）京劇的演員以及演唱的劇目。
（3）京劇中的角色分類和特點。
（4）京劇的服裝道具。
（5）京劇臉譜譜式和色彩。
（6）我所知道的京劇。
（7）京劇在世界的影響。
京劇需要研究的東西很多，教師應(yīng)根據(jù)各自的情況有所選擇，讓學(xué)生了解得越多越好。不一定要局限在課堂教學(xué)上，可以走出課堂與社會相結(jié)合，更廣泛地了解京劇，也可以和課外活動相結(jié)合，舉辦京劇演唱會等，讓京劇深入每一個學(xué)生的心中。
人教版四年級音樂教案篇十六
【】。
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
2、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。
3、將旋律模仿的手法，運用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。
4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【】。
1、一個降號調(diào)歌曲的視唱與合唱。
2、學(xué)生對新歌能進行創(chuàng)造性的綜合表演。
【】。
一、學(xué)生隨音樂聲進教室，師生問好。
二、新歌曲調(diào)復(fù)習(xí)，采用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生用口風(fēng)琴輔助練習(xí)。
1、一個降號調(diào)的音階練習(xí)。
2、從三度音程練習(xí)入手練唱合唱部份（一）。
3、從尋找曲調(diào)異同點入手練唱合唱部份（二）。
4、練唱新歌曲調(diào)。
5、口風(fēng)琴合奏練習(xí)。
三、新歌歌詞教學(xué)。
1.揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。
2.新歌范唱（采用多媒體演示）。
3.學(xué)生學(xué)唱新歌。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。
四、小結(jié)：
對本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行評價、總結(jié)，肯定學(xué)生主動學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。
人教版四年級音樂教案篇十七
教學(xué)目標：
知識技能目標：通過歌曲《友誼的回聲》，感受連貫起伏的音樂旋律所帶來的充滿遐想的音樂感受，并通過“回聲”體驗、感悟同學(xué)間真摯的友誼之情。
過程方法目標：唱好八分休止符，認識“強”、“弱”的力度記號。并在歌曲演唱中用聲音的強弱來表現(xiàn)力度，并用連貫的聲音來表達音樂情感。
情感態(tài)度目標：通過對比體驗、實踐、反復(fù)聆聽和演唱歌曲，以模唱、歌唱、師生接唱，表達歌曲情感。
教材分析：
這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂句是第一個樂句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。
教學(xué)重點：
1、認識力度記號“強”“弱”，以及力度對歌曲情感表達的作用。唱好八分休止符，切分節(jié)奏，三拍的長音。
2、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點：
力度記號“強”、“弱”，以及力度對歌曲情感的作用，唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教具準備：
電子琴、課件。
教學(xué)過程：
一、準備。
播放《友誼的回聲》伴奏。
二、欣賞《回聲》。
1、孩子們你們好，很開心今天能和大家在這樣大的舞臺上一起學(xué)習(xí)，希望今天每一位同學(xué)都能站在舞臺上展示出精彩的自我。
生：回聲。
師小結(jié)：這首歌曲的名子就叫《回聲》，這是一首世界著名的無伴奏合唱曲目，作者巧妙的采用輪唱的形式，通過力度強弱的對比，生動的表現(xiàn)出了回聲在空曠、靜謐的山谷中時隱時現(xiàn)，時強時弱的回蕩。
2、結(jié)合你對回聲的了解，你能用一個詞來形容它嗎？
生：神秘的可愛的遙遠的……。
3、師生合作，表演回聲。（多種形式）。
（1）我們來演演回聲吧。
第一種：問好“喂，你好嗎”
第一遍：選一個學(xué)生當原聲，其余學(xué)生當回聲。
師：孩子們，我們現(xiàn)在站到了高山上，向著遠方的朋友問好吧：喂，你好嗎？
要讓我們的聲音飄得更遠一些，像老師這樣：（師示范）。
讓我們一起來體驗一下各個力度表現(xiàn)出的效果。
第一條節(jié)奏：xxxx一。
試著拍打一下這個節(jié)奏：（如遇生不會，老師擊鼓示范）。
然后按從弱到強依次出現(xiàn)：
pp（極弱，選擇一種表現(xiàn)形式，拍腿）。
xxxx一（做成五線譜音符）。
p
xxxx一。
f
xxxx一。
ff。
xxxx一。
（連著兩遍，第一遍只有節(jié)奏，第二遍帶詞）。
再來一條：oxxxxxx（一定請一位學(xué)生試著拍打節(jié)奏）然后教其他學(xué)生）。
復(fù)習(xí)八分休止符。把空。
帶上詞試下：神秘的回聲，注意空拍處理。
真棒孩子們，我們來挑戰(zhàn)一個更難的：把兩條節(jié)奏連起來試下（帶詞的）。
pp（拍腿）p(拍手)。
xxxx一oxxxxxx。
回聲回聲神秘的回聲。
f(拍腿）ff（拍手）。
xxxx一oxxxxxx。
（到班上直接試，選擇最好的方法）。
（3）評價：
二、歌曲演唱。
同們表現(xiàn)的太棒了，每人給自己獎勵一顆智慧星。學(xué)生給自己貼在胸前，讓陳老師看看，真好看！
1、初聽。
同學(xué)們，回聲是可愛的，是神秘的，可今天陳老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首《友誼的回聲》，聽完以后把你想到的'，從歌中獲取來的信息我們一起交流。（學(xué)生欣賞，教師播放音樂視頻）。
（生回答，教師板書，樹狀圖）小結(jié)這首歌的特點，并點題，為什么是友誼的回聲）。
師小結(jié)：面對山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。
2、讓我們帶著這些感受再一次聆聽歌曲，聽到回聲的部分小聲跟唱。
跟琴唱回聲。
3、課件播放音樂，師帶學(xué)生劃旋律線，并用iu模唱，體驗旋律的連貫、起伏。
像大家所說的，這首歌的旋律非常的優(yōu)美，陳老師想請和我一起。
畫出它美麗的旋律線，來感受回聲的此起彼伏，大山的連綿不斷。
調(diào)整學(xué)生唱iu的口形及發(fā)音。
4、讀歌詞。
我們再來品味一下作者像詩句一樣的歌詞，用剛剛模唱的聲音讀歌詞，到回聲的部分，我們把它唱出來。
5、師彈琴，學(xué)生試填第一樂段歌詞。
（1）第一段歌詞，學(xué)生獨立填詞，師伴奏。
（2）第二段歌詞：第二段歌詞中有兩個節(jié)奏和第一段不同，誰發(fā)現(xiàn)了？來指一指。誰能大膽的試著唱唱。大家跟她一起來。
（兩段連起來）結(jié)合歌詞處理歌曲，聲音，力度上。（唱的時候腦海中要浮出這些美麗的畫面，想像著我們置身于其中，相信你們會唱得更好。
6、學(xué)生試填第二樂段歌詞。
第二樂段注意的地方：八分休止處雖然有短暫的停頓但是還是連貫的，有一種神秘的感覺。最后一個音唱了幾拍？最后一個漸慢：回聲越傳越遠，變得越來越弱了。
看著歌詞，能說說第二樂段在情緒上和第一樂段相比有什么變化？熱烈、激動，情感的升華。力度上、情感上都要稍強一些。
7、跟著伴奏完整演唱，師生接龍，看著歌曲視頻。
（第一部分的第一段：師生接龍，第二段：男女生接龍；第二部分全齊唱）。
三、音樂實踐活動。
倒置性平臺構(gòu)建。
討論素材：結(jié)合今天學(xué)的歌曲，看到表演，你想到的什么？（最好是呈現(xiàn)到電腦上，學(xué)生說，教師直接將內(nèi)容打到屏幕上）。
（第一步：生回答，師在電腦上呈示聲音，力度，演唱形式，表情、，要理解歌詞，打擊樂器伴奏、伴舞、、、、、、、）。
（第二步：師生共同整理成標準性平臺,圖文結(jié)構(gòu)式）。
接下來我們要完成的任務(wù)是：
（1）選擇歌曲《友誼的回聲》其中你們喜歡的一部分進行排練（內(nèi)容三選一）。
內(nèi)容一：第一樂段的第一部分歌詞。
內(nèi)容二：第一樂段的第二部分歌詞。
內(nèi)容三：第二樂段。
（2）要求：選擇不同的項度，對歌曲進行處理，選擇時要充分發(fā)揮每一個組員的優(yōu)勢和潛能。
（3）8人組合作，時間是8分鐘。
（4）30秒的時間，組內(nèi)迅速交流，選擇要編排的內(nèi)容。想好了組長上臺來領(lǐng)取歌譜，直接開始組內(nèi)活動，將討論的結(jié)果記錄在歌頁上，并排練。
（5）本輪將設(shè)最佳導(dǎo)演組和最佳表演組兩項大獎各一。
四、小組展示：請三個選擇不同內(nèi)容的組上臺展示，伴奏音樂播放，連續(xù)完成。其他組觀看。
五、全課小結(jié)。
希望在下次的音樂活動中，表現(xiàn)最棒的就是你們組！
人教版四年級音樂教案篇十八
一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。二、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式。
學(xué)習(xí)演唱曲《小螺號》；聆聽《劃龍船》。
歌曲《小螺號》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復(fù)變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切心情。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6－5－3－0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。
歌曲《劃龍船》農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，我國許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗。屆時，龍船的龍頭用彩球裝扮，參賽者頭扎布巾，身穿素衣，精神抖擻，揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌，指揮劃手劃槳。岸上觀眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。
這首民歌非常生動地表現(xiàn)了這一熱鬧場面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的.演唱形式，由領(lǐng)唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節(jié)拍感很強、富有號召力的音調(diào)；和唱者則用句幅短小、節(jié)奏鏗鏘、音調(diào)上揚的歌聲相應(yīng)和，表現(xiàn)了激昂奮發(fā)的風(fēng)貌。在領(lǐng)唱時，眾人還按劃槳的節(jié)奏呼喊著“”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中，眾多龍船如離弦之箭，劈波飛駛，你追我趕，煞是熱烈緊張?！秳濤埓愤@首民歌的旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。
情景導(dǎo)入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。
1、欣賞范唱。
設(shè)問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?
2、學(xué)唱歌曲：
(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。
講解：音樂知識：上滑音、波音記號。
1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。2．波音記號記于音符上方如唱作。
(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。
3、表演歌曲。
表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個性特長?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。
1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。
牐犐櫛剩農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))。
牐犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)。
2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?a．口令；b．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)。
3．初聽《劃龍船》。
牐犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?
牐牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請看教材上的圖解。
聲樂演唱形式介紹——齊唱。
1．圖解：
(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。
(2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。
2．問題研究：比較研究。
(1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同?
(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?
《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。
4．復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統(tǒng)一、整齊。
5．分組討論設(shè)計表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。
6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。
牐牶獻乓衾鄭各組同時表演，評委打分。
牐(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動作整齊。)。
7．評委點評，宣布評比結(jié)果。
8．分組設(shè)計自選(自定)勞動項目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。
9．展示表演，評委點評亮分。
10．小結(jié)：中國民間“水上的歌”。
人教版四年級音樂教案篇一
1.欣賞音樂《前奏曲》、《小步舞曲》。
2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。
3.配樂朗讀《我所知道的康橋》片斷。
4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。
教學(xué)目標。
通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。然后根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。
教學(xué)準備。
錄音機、磁帶。
教學(xué)重點。
指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式（歌曲、繪畫、樂曲、配樂朗誦或表演等）表現(xiàn)一幅田園小景。
教材分析。
《田園隨想》。
《田園隨想》是一個創(chuàng)造性地活動內(nèi)容，首先通過聽音樂、欣賞名畫、配樂朗讀散文，感受田園的優(yōu)美意境，然后再啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。
1.《間奏曲》。
《間奏曲》選自法國音樂家比才的《卡門第一組曲》?！犊ㄩT》是由比才作曲的歌劇，是世界最的歌劇之一?！犊ㄩT第一組曲》共有四首音樂組成，第一曲是《前奏曲》（又稱《卡門序曲》是音樂會經(jīng)常演奏的作品之一），第二曲式《間奏曲之一（阿爾卡拉龍騎兵）》，第三曲是《間奏曲之二》，第四曲是《間奏曲之三（阿拉貢舞曲）》。教材選用的是第三曲。
2.《小步舞曲》。
比才一生有兩部作品最為，一部是歌劇《卡門》，另一部是《阿萊城姑娘》組曲。1872年比才為都德的話劇《阿萊城姑娘》譜寫了27首配樂曲，話劇《阿萊城姑娘》雖然早已不再上演，但是根據(jù)話劇配樂寫成的組曲卻流傳了下來，成為音樂會上經(jīng)常演奏的樂曲之一。比才在《阿萊城姑娘》寫成三年之后才創(chuàng)作了歌劇《卡門》。根據(jù)《阿萊城姑娘》選編的組曲有兩首。《小步舞曲》是《阿萊城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂曲在恬靜的氣氛中結(jié)束，給人留下了無盡的遐想空間。
3.《埃塞克斯的微合公園》。
《埃塞克斯的微合公園》是英國畫家康斯泰勃爾的作品?？邓固┎獱柺怯L(fēng)景畫的代表畫家之一?！栋Ｈ怂沟奈⒑瞎珗@》在有些美術(shù)書籍中也叫《威溫侯公園》，油畫。這是一幅非常典型的英國鄉(xiāng)村風(fēng)景畫，把大自然豐富的光色變化以及空氣的清新潔凈都表現(xiàn)的淋漓盡致。
4.《我所知道的康橋》。
徐志摩（1896-1931）是我國的詩人、散文家，他的一生很短暫，只活了35年。但卻為我們留下了許多優(yōu)美的詩歌、散文。徐志摩的文字優(yōu)美、細膩。《我所知道的康橋》是徐志摩最的散文之一。康橋是英國的劍橋大學(xué)所在地。詩人徐志摩曾經(jīng)就讀于劍橋大學(xué)。散文為我們描寫了英國康河的自然景色，形象生動，意境悠遠，似乎把我們帶到了那優(yōu)美的田野景色之中，好像在我們的眼前浮現(xiàn)出一幅優(yōu)美、恬靜的田園風(fēng)景畫。與康橋有關(guān)的還有一首的詩《再別康橋》。
教學(xué)過程。
1.先請同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？然后，從畫面的內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)的意境等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅名畫。
2.教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園小景的音樂。
3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
5.課后反思。
人教版四年級音樂教案篇二
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學(xué)會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
聽《愛我中華》的音樂,律動進教室.
二、導(dǎo)入新課。
1.導(dǎo)言:同學(xué)們都知道,我們國家是一個多民族的國家,是由56個民族組成的.下面,老師來做幾個舞蹈動作,你們看看是哪個民族的!
放音樂.(傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族)教師表演。
學(xué)生看后回答.(傣族,蒙古族維吾爾族,藏族)。
2.同學(xué)們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲,聽聽是哪個民族的?情緒怎樣?(聽后學(xué)生回答)。
3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點,剛才同學(xué)們聽的歌曲名字叫我的家鄉(xiāng)日喀則.誰知道日喀則再什麼地方?請學(xué)生回答.
教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市,藏語"日喀則"是如意的莊園.
4,請同學(xué)們看歌詞,再來欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽出來就用體態(tài)動作來表現(xiàn)歌曲的情緒!(放音樂同學(xué)們來表現(xiàn))聽后提問.
這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的.它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種民間舞蹈.
5,同學(xué)們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞,請你們注意觀察藏族舞有什麼特點?(觀察老師的胳膊,和腿)。
放音樂老師表演看后提問學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點.
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動作。
1)原地上下顫動膝蓋。
教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作。
2)退踏步。
教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作。
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞。
教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式,來表現(xiàn)歌曲的情緒.下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來演唱歌曲.
六、最后載歌載舞的形式來表演一下,體會藏族歌舞的特點.
七、教師小結(jié);結(jié)束本課。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生體會感受到聲音的強弱。
2、能區(qū)別“pmpmff”的力度。
3、復(fù)習(xí)歌曲《丟手絹》，并能在歌曲中正確運用力度記號。
教學(xué)重點：體會并感受力度記號的強弱。
教學(xué)難點：區(qū)別力度記號之間的強弱關(guān)系。
教具安排：錄音機、打擊樂器、歌紙。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。
2、猜謎。
3、“摸耳朵”游戲。
二、感受強弱。
1、聆聽雷聲、風(fēng)聲、雨聲、小溪流水聲，感受強弱。
2、聆聽獅子、小狗、小羊、老鼠的聲音，感受強弱。
3、按由強到弱的順序排列四種強弱關(guān)系。
4、用音樂符號代替四種強弱關(guān)系。
三、尋找強弱。
引導(dǎo)學(xué)生多方尋找聲音的強弱并能區(qū)別四個力度記號的力度。
1、紙的聲音。
2、拍掌的聲音。
3、說話的聲音。
4、打擊樂的聲音。
四、演唱歌曲，將力度記號運用到歌曲中。
1、出示歌詞、復(fù)習(xí)歌曲。
2、為四個樂句標上力度記號。
3、全班齊唱。
4、說說加了力度變化再來演唱歌曲的感受。
五、小結(jié)。
今天，我們認識了力度家族的四位新朋友，不光知道了他們的姓名，還掌握了他們的作用，知道了每一組的強與弱都是由對比得出的，他們能使歌曲更好聽，更有感情。我們以后不論再唱什么歌，都可以請他們來幫忙。
人教版四年級音樂教案篇三
感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
1、能由淺入深地認識歌曲的結(jié)構(gòu)，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。
2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。
一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
2、小結(jié)：原來這是一首蒙古族的問答歌。
3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”
4、小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢?(自由講述，老師作總結(jié))
二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。
――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏?！?BR> 2、能做出代表動作的學(xué)生示范。(大家學(xué)著做)
3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時出現(xiàn)的動作。
――“女兒來了(拍手)，爸爸來了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢?”
4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動作。
――“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢?”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂器進行節(jié)奏樂演奏。
1、樂器與歌曲的角色配對。
2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應(yīng)的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦?！?BR> 3、看指揮，學(xué)生進行分角色用樂器為歌曲伴奏。
四、引導(dǎo)學(xué)生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。
1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進行演奏。
五、結(jié)束部分：
小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學(xué)的反映相當?shù)拿艚?，表揚。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學(xué)看好嗎?(離開活動室)
人教版四年級音樂教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)舊歌，通過讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)。
1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區(qū)的民歌。
2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。
3、初聽歌曲，理解情感。
(1)教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。
(2)初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福?生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩Ω杳睦斫狻?BR> 4、學(xué)唱歌曲，體驗情感。
(1)跟琴學(xué)唱歌曲旋律。
(2)帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。
(3)有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。
(4)合唱部分通過分小組、分樂句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。
(5)對比聆聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。
三、全課小結(jié)。
1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評。
人教版四年級音樂教案篇五
教學(xué)目標。
能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準備。
錄音機、磁帶、手風(fēng)琴。
教學(xué)重點。
用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教材分析。
《田野在召喚》。
《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲有兩個樂段構(gòu)成。
第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個樂句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢，一氣呵成。
第二樂段也是雙句體樂段。兩個樂句的節(jié)奏基本相同。下句是上句的變化重復(fù)，使歌曲的第二樂段同第一樂段既有聯(lián)系又有變化。第二段歌詞反復(fù)之后，旋律由低向高發(fā)展到主音結(jié)束。在這首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的變化及重復(fù)的運用將對情感的表現(xiàn)有著重要的作用。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》。
1.發(fā)聲練習(xí)。
2.聽錄音，感受音樂的情緒。
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲。
三、小結(jié)。
四、課后反思。
人教版四年級音樂教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《藍天向我們召喚》。
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會歌曲《藍天向我們召喚》。
2、通過神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發(fā)射的事例，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點：學(xué)會歌詞。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
教學(xué)過程：
唱歌曲《藍天向我們召喚》。
從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍天向我們召喚》。
（1）讓學(xué)生學(xué)生朗讀書中材料，并展開討論有關(guān)神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。
讓學(xué)生回家有機會觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。
教師講解：
（2)由于編寫教科書時“神五”“神六”或“神七”尚未上天?！吧裎濉笔菃稳?、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天）、行，而“神七”成功實現(xiàn)了太空行走，這說明我國已經(jīng)成功掌握了載人航天飛船的核心技術(shù)。
（3）學(xué)生朗讀《藍天向我們召喚》的歌詞。
學(xué)生討論對歌詞的理解和感受，說一說“向航天英雄們學(xué)習(xí)什么”。
（4）欣賞歌曲的范唱錄音。
（5）學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
（6）隨錄音學(xué)唱歌曲歌詞。
注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。
（7）學(xué)唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中但也增加了學(xué)唱的難度，可多隨錄音學(xué)唱，最后隨琴聲學(xué)唱。
（8）初步唱會后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律，是學(xué)唱更加理性。
人教版四年級音樂教案篇七
教學(xué)目標：會唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細聽了，等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學(xué)，你們學(xué)會了，會比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：表演《趕海的小姑娘》。
教學(xué)目標：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
教師：上節(jié)課我們學(xué)會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)。
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，
2、教師請個別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。
3、教師分樂句教學(xué)。
三、活動結(jié)束。
人教版四年級音樂教案篇八
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)哈薩克族民歌，了解哈薩克族的風(fēng)土人情。
2、有興趣地學(xué)唱歌曲，能夠用自然圓潤、歡快活潑的情緒，演唱《牧馬之歌》。
增強學(xué)生對民族音樂文化的感情。
教學(xué)重難點：
1、積極參與學(xué)習(xí)歌曲的音樂活動中，學(xué)會表現(xiàn)歌曲。
2、感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)方法：情境法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法
教學(xué)準備：錄音機、鋼琴、舞蹈碟片
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
生：討論，回答。(哈薩克族)
同學(xué)們，今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進哈薩克族去了解那里別具一格的風(fēng)土人情吧!
[課件：簡介哈薩克族風(fēng)土人情]
哈薩克族是中國少數(shù)民族之一。主要分布在新疆伊犁哈薩克自治州、巴里坤和木壘兩個哈薩克自治縣，據(jù)民間傳說，“哈薩克”意為“戰(zhàn)士”或“白色天鵝”哈薩克族信仰伊斯蘭教，有自己的語言和文字，現(xiàn)在使用以阿拉伯字母為基礎(chǔ)的哈薩克文。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首哈薩克族民歌《牧馬之歌》。展示課題，《牧馬之歌》。
三、學(xué)習(xí)新課
1、聆聽歌曲，感受情緒。
師：歌曲主要表現(xiàn)了怎樣的情緒?
生：討論，回答。(歡快地、活潑地)
2、教師范唱曲譜,學(xué)生跟琴哼唱.
2、師彈琴，學(xué)生視譜用“啦”進行旋律模唱。
3、學(xué)生完整連唱歌曲。(要求唱出歡樂的情緒)
4、共同討論：
師：同學(xué)們，你們想象一下，在唱這首歌時，眼前呈現(xiàn)出怎樣的景象呢?歌曲表達了怎樣的思想感情?生：歌詞按從早到晚的順序描寫了哈薩克牧馬人的生活，表現(xiàn)了哈薩克少年熱愛馬群、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的自豪心情。
師：同學(xué)們都能體會到了歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容，現(xiàn)在，讓我們把自己想象成哈薩克少年，體會一下愉悅的心情，然后帶著這種心情再把這首歌演唱一遍。
5、欣賞《牧馬之歌》合唱版，再次感受歌曲活潑、歡快的情緒。
四、歌曲處理與創(chuàng)作
1、導(dǎo)入：同學(xué)們都能唱好歌曲了，讓我們根據(jù)歌曲旋律來設(shè)計動作，進一步地感受哈薩克民歌的韻味和魅力。
2、節(jié)奏練習(xí)
2/4xxxx〡xx〡xxx〡x–‖
手肩腳手肩肩腳手指手
3、鼓勵學(xué)生自由設(shè)計動作,邊唱邊律動.
五、拓展與延伸
簡介哈薩克族的民族樂器冬不拉.
六、總結(jié)
我國是一個多民族國家。哈薩克族是一個聰明智慧的民族，在漫長的歲月中，創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化，形成了自己的良風(fēng)美俗，發(fā)展了豐富多采的藝術(shù)，成為祖國文化遺產(chǎn)寶庫中的一部份。
第二課時
《牧馬之歌》(演唱)
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課，我們可愛的瑪依拉帶我們走進了歌舞之鄉(xiāng)——新疆，領(lǐng)略了當?shù)仫L(fēng)情，她還帶我們欣賞了她的優(yōu)美舞姿何她動聽的歌聲，她的歌聲不只吸引許多外來的游客，同時，也吸引了當?shù)氐脑S多年輕人，其中，有位年輕人聽到瑪依拉的歌聲之后，他走出帳房，騎上牧馬帶著冬不拉向我們一邊唱歌，一邊走來。聽聽，他在唱什么。
二、新授
1、師范唱
(請個別學(xué)生回答)
2、唱旋律
師：是啊，這位少年很自豪的在歌唱自己的家鄉(xiāng)，它是如何來歌唱自己的家鄉(xiāng)的，請同學(xué)們跟著老師的琴，唱唱歌譜。
生：唱譜。
師：在歌譜里有幾個新朋友，讓我們認識一下它們吧我們還有一個老朋友，是誰?你能找找在哪(反復(fù)記號)
生：結(jié)識“新朋友”
師：認識了這些老朋友，讓我們和它手牽手，把唱譜完成，唱一唱
生：唱歌譜
3、讀歌詞
師：這么好聽的旋律配上少年唱的歌詞，效果肯定會不一樣。讓我們來誦讀歌詞，感受一下少年是如何來歌唱他自己的家鄉(xiāng)的。
師：太陽從那出來，讓我們來讀讀第一句歌詞。
生：這時候，牧馬少年在干什么呢?讓我們讀讀下一句歌詞。
生：讀后第四句歌詞。
師：牧馬少年在唱歌的時候他的心情是怎樣?
生：回答
師：說哪句歌詞可以體現(xiàn)出來，讓我們來讀讀。
師：這個少年家鄉(xiāng)的馬長得怎樣?讓我們來讀讀
生：讀第二段歌詞
師：鄉(xiāng)親們是如何夸獎它的?讓我們讀讀
生：讀后面五句
4、唱旋律
師：既然這位少年這么自豪地來說自己的家鄉(xiāng)，我們來感受一下，唱一唱
生：唱歌詞
三、拓展、
師：這位少年這么自豪地歌頌自己的家鄉(xiāng)，那我們也來唱唱我們的家鄉(xiāng)
生：創(chuàng)編表演
人教版四年級音樂教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：田野在召喚（歌曲）。
教學(xué)目標：
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學(xué)生認識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。
教學(xué)重、難點：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準備：鋼琴、田野的掛圖。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、師生共同演唱《師生問好歌》。
2、做放松運動。
二、新課教學(xué)。
2、教師范唱。
3、模唱歌曲。
4、按節(jié)奏，讀歌詞。
5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來）。
6、教師對歌曲處理。
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
三、小結(jié)：
教學(xué)反思：
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
人教版四年級音樂教案篇十
教學(xué)目標：
1.學(xué)唱歌曲，用寬廣、優(yōu)美的聲音演唱，感受樂曲描繪祖國山河的優(yōu)美景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2.有感情地演唱《我們的田野》，感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生體會歌曲速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
教學(xué)重、難點：
通過演唱，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情，要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。
教學(xué)準備：
歌曲錄音以及各種季節(jié)的有關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫等。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，感受田野。
1、播放《我們的田野》伴奏音樂，讓學(xué)生律動進教室。
（生交流）。
3、師：這就是我們的家鄉(xiāng)，就是生我養(yǎng)我的土地，這樣的土地充滿了生機，充滿了希望，也將帶給人們碩果累累的喜悅，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來聽聽是怎么唱的？揭示課題：《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。
二、學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲錄音，并隨機播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。
2、聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？
（學(xué)生盡情交流自己的感受）。
師：這首歌曲表達了人們對土地的熱愛之情，今天，讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。
三、學(xué)唱曲譜。
（學(xué)生仔細觀察歌譜，交流得出：反復(fù)記號告訴我們這首歌曲有五段，并且結(jié)尾一句不一樣）。
2、隨琴視唱一遍曲譜。
師：你們覺得哪一句最不好唱？
提出難點：后半拍唱：“0353”；“0512”。
突破難點：在休止符的地方請同學(xué)們嘗試輕輕閉上雙唇，來感受停頓。
3、完整地視唱曲譜。
四、學(xué)唱歌詞。
1、隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。
2、隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。
五、歌曲的處理。
師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。
六、齊唱歌曲。
七、分角色演唱歌詞。（可由學(xué)生自己選擇分角色的方式）。
八、表演歌曲。
師：同學(xué)們，我們可以怎樣來把歌曲表現(xiàn)得更好呢？（學(xué)生討論）。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師提醒可以采取簡單地舞蹈表演的形式，并安排學(xué)生試著練習(xí)，隨后請練習(xí)中表現(xiàn)出色的小組或者個人上來表演。
九、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學(xué)會了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。最后，讓我們在優(yōu)美的歌聲中離開教室吧！
人教版四年級音樂教案篇十一
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認識祖國田野的美麗。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。
教學(xué)重、難點：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入。
問：你們知道什么是田野嗎？
生：田野上有野花。
生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。
生：田野上有花，有草，還有各種小動物。
師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！
（二）指導(dǎo)閱讀理解。
生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因為河水很綠，稻田一眼望不到邊。
師：你能讀讀這句嗎？（生讀）。
出示課件：動畫碧綠的河水。教師范讀。
學(xué)生兩人互讀，指名讀。
生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因為“起伏”特別美。
師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。
出示課件：稻田。
師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象啊！
睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？
輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。
生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因為荷花很多，都“開滿”了湖。
師：你認為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）。
出示課件：湖中開滿了荷花。
生：喜歡。
師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。
生：“金色的鯉魚，長的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因為我喜歡魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。
師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）。
師：聽的出來這句話確實很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。
出示課件：鯉魚。
師：你們還找到了哪句？
生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨?！边@句話美，因為我喜歡野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）。
出示課件：蘆葦和野鴨。
師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？
生：藏起來了。
師：這些野鴨時隱時現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）。
師：還有要補充的嗎？（沒有）。
師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）。
睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。
（三）提高、欣賞。
師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說。然后指名描述。
師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？
配詞：
1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們在辛勤的耕耘。
2、秋天，高粱成熟了?？矗@紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點頭微笑。
3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香斗艷。
4、一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。
師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？
師：課本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放vcd《我們的田野》）。
教學(xué)反思：學(xué)生在歌詞中體會美好的畫面。
人教版四年級音樂教案篇十二
1、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。
2、用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。
歌曲中相似的旋律在演唱時的音準。
一、組織教學(xué)。
1、播放音效，聽雨聲。
師：多媒體播放聲音，同學(xué)們聽聽是什么聲音？（雨聲）。
2、聽表現(xiàn)雨的樂曲，營造課堂氣氛。
師：再聽聽怎樣用音樂表現(xiàn)下雨。
播放樂曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。
二、新授。
1、導(dǎo)入：
師：下雨時，同學(xué)們喜歡在雨里玩，誰來說一說自己在雨中的趣事。
學(xué)生說自己在雨中的趣事。
進行教育：要熱愛大自然、熱愛生活。
2、聆聽《踩雨》。
3、學(xué)習(xí)“踩雨”。
x0x0|xxx0|x0x0|xxx0||。
左右左右左右左右左右。
x–x-|xxx0|x–x-|xxx0||。
（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）。
教師示范，學(xué)生學(xué)踏節(jié)奏。
學(xué)生跟著音樂用身勢為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱歌譜。
（2）學(xué)唱歌詞。
注意歌曲中相似的旋律的樂句要唱對。
4、啟發(fā)情感。
師：同學(xué)們在雨里玩耍時的心情怎樣？
全班有感情全曲演唱。
5、學(xué)生跟著音樂邊唱邊用身勢伴奏，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。
三、教師下課。
人教版四年級音樂教案篇十三
欣賞《草原放牧》。
1.能用自然的聲音、有表情地演唱歌曲《草原贊歌》，表達對草原的贊美。
2.能聽辨出樂曲的主題是根據(jù)《草原贊歌》的旋律改編的，能準確分辨樂曲兩個部分。
3.認識琵琶，并能在音樂中分辨琵琶和雙簧管的'音色。
碟子。
一、故事導(dǎo)入。
1.講述故事。
二、欣賞音樂《草原放牧》。
1.聽錄音。
2.學(xué)唱歌曲《草原贊歌》。
(1)這是美術(shù)片《草原小姐妹》的主題歌?！恫菰拍痢返闹黝}就是根據(jù)這首歌曲的旋律改編的。
(2)引導(dǎo)孩子們分辨歌曲調(diào)式和前兩個樂句的旋律特點：調(diào)式是羽調(diào)式，結(jié)尾音是la。前兩個樂句運用了同尾換頭的創(chuàng)作手法，除了第一小節(jié)不同外，其他部分的旋律都是相同的。
(3)隨伴奏再次演唱。
3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。
4、欣賞第二部分。
5、完整欣賞。
6、課堂小結(jié)。
人教版四年級音樂教案篇十四
1、熟悉作品的旋律，感受其風(fēng)格，并能隨音樂哼唱。
2、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們！憑你自己對新疆音樂的了解，你平時聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的？
師：這節(jié)課我們要來聽聽平時同學(xué)們不太聽的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉。
2、欣賞新疆音樂〈咯什的春天〉。
師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：
a、這首歌曲的語言有什么特點？
b、同桌互相討論它使用了那種樂器？
（拉弦、彈撥）。
c、它的伴奏樂器又是什么？
3、圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。
師：它的音色有什么特點？
4、在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓，介紹手鼓。
幻燈圖片展示。
三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。
1、手鼓（鈴鼓）節(jié)奏。
2、引出新疆的典型節(jié)奏。
3、師：接下來老師給你們配上點音樂，你們來打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂。
同時導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)〈青春舞曲〉。
教學(xué)反思：
第三課時。
教學(xué)目標：
1、對所學(xué)唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握，并且可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
2、復(fù)習(xí)掌握教材中所涉及到的少數(shù)民族，了解地理位置、風(fēng)俗特點、生活喜好、勞動內(nèi)容等各方面。
3、拓展教材，充分了解教材以外的其他少數(shù)民族的知識內(nèi)容，并以不同形式表現(xiàn)。
教學(xué)重難點。
1、對歌曲的節(jié)奏要充分掌握，并且能夠吐字清楚的快速演唱。
2、注意歌曲中的襯詞，并可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
教學(xué)用具：竹竿舞蹈的竹竿、少數(shù)民族資料課件、錄音機、鋼琴。
教學(xué)過程：
一、律動進教室。
二、復(fù)習(xí)本單元前幾課內(nèi)容。
中國是具有悠久歷史和燦爛文化的國家，幅員遼闊的土地上生長著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經(jīng)認識了三個少數(shù)民族，來，共同回憶一下：《劉三姐》——壯族《小山羊》——侗族《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進教室的律動舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹，今天要改變一下方式，我們共同來交流一下。
三、認識新的少數(shù)民族。
今天我們來認識一個新少數(shù)民族——布依族。
1、討論自己查找有關(guān)布依族的.資料，一會進行交流。
2、老師根據(jù)同學(xué)們的匯報來展示課件內(nèi)容，課件中沒有的可以用資料和語言來補充。
四、新授歌曲。
1、先來共同聆聽一遍歌曲，師：聽到歌詞中說什么了嗎？生：聽不清，太快了，并且好象不是漢語。
2、教師出示歌詞，并且歌詞是由不同的顏色寫的，一白色，一黃色。
3、學(xué)生們分清了白色的是襯詞，而黃色的是漢語?，F(xiàn)在就可以一目了然了，也能聽懂了。
4、共同讀節(jié)奏。
5、共同按節(jié)奏讀歌詞，講解歌詞含義。
6、唱曲譜。
7、加上歌詞唱歌曲。
8、速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚節(jié)奏要準確。
9、我們看到了布依族的酒令舞，我們也來跳一跳啊，一定要邊唱邊跳，其他的同學(xué)要幫著打節(jié)奏的。
10、進行創(chuàng)編歌詞，我們要注意有襯詞的地方，加上自己的創(chuàng)編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來唱一唱。
學(xué)生創(chuàng)編：久不回家忘記路呀，久不看書忘記字呀。
五、擴展思路，充實教材。
我們還知道很多少數(shù)民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我們的生活中也有少數(shù)民族的好伙伴，現(xiàn)在讓我們來共同欣賞各個民族的特色，也可以用不同的形式。
1、班級的一個女孩是鮮族的，她穿來了她的鮮族衣服，并且給我們帶來了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。
2、全班同學(xué)在《久不唱個忘記歌》伴奏下，邊唱邊跳竹干舞。
3、展示傣族的舞蹈。
4、展示我們漢族的舞蹈。
六、總結(jié)：
56個民族是56朵美麗的鮮花，少數(shù)民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我們愛自己的國家愛自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少數(shù)民族的特色風(fēng)情，讓我們共同的進入56朵花的海洋。
教學(xué)反思：
人教版四年級音樂教案篇十五
《京調(diào)》是根據(jù)京劇的曲牌西皮原板和流水板的曲調(diào)改編的民族管弦樂曲。通過欣賞可以引起學(xué)生對京劇的興趣。這首樂曲的結(jié)構(gòu)清晰，基本上由兩個主題構(gòu)成，情緒對比明顯很容易區(qū)別。第一主題節(jié)奏緊湊、旋律歡快；第二主題節(jié)奏舒展、旋律流暢。全曲結(jié)構(gòu)為ababa。要求學(xué)生記住樂曲的主題。
在欣賞《京調(diào)》的基礎(chǔ)上，也可以再讓學(xué)生欣賞《夜深沉》。這兩首樂曲是京劇音樂的經(jīng)典作品，應(yīng)讓學(xué)生有較深刻的記憶。
《夜深沉》原來是《霸王別姬》中虞姬舞劍的音樂，后來經(jīng)過加工成為一首剛勁有力、情緒激越的樂曲，音樂會上經(jīng)常獨立演奏。其中有一段快板非常流暢，很有氣勢。
鑼鼓經(jīng)是京劇伴奏音樂中不可缺少的一部分，也是中國戲曲的獨特形式。鑼鼓經(jīng)的種類非常多，本課介紹的《急急風(fēng)》是其中的一種。通常是表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打、追擊等急促、緊張、激烈的動作或場面，用在開場可以起到渲染氣氛的作用。
通過欣賞《急急風(fēng)》，讓學(xué)生了解京劇伴奏音樂的構(gòu)成：“文場”是用有固定音高樂器伴奏的，有京胡、京二胡、小三弦、月琴等，稱為“小四件”?！拔鋱觥笔怯么驌魳菲靼樽嗟?，有鼓板、大鑼、小鑼和鐃鈸等。在了解《急急風(fēng)》的作用和節(jié)奏的基礎(chǔ)上，還應(yīng)讓學(xué)生試著奏一奏。增加對京劇伴奏音樂的感性認識。
臉譜是中國戲曲，也是京劇的一大特色。臉譜可以揭示人物的性格。不同的臉譜表示不同的人物，如紅色臉譜代表忠勇，黑色臉譜代表正直，白色臉譜代表奸詐等。京劇有著很深的文化內(nèi)涵，從各種各樣的臉譜就可見一斑。
《唱臉譜》是一首京歌，在創(chuàng)作上非常有特色。用通俗歌曲的手法將京劇音樂與通俗的風(fēng)格巧妙地結(jié)合起來，它既可以說是一首流行歌曲，也可以說是京劇的唱段。歌曲分為兩段，第一段是一般歌曲形式，巧妙的是第二樂段，把京劇的唱腔與歌曲的'旋律巧妙地結(jié)合起來，唱起來流暢上口。歌詞中還講述了許多京劇中的故事人物。
如：竇爾敦盜御馬是《盜御馬》中的故事。清朝時，綠林好漢竇爾敦出身武林世家，從小習(xí)武，后成為武林高手。他為人忠厚、性格直爽、俠肝義膽，雖身懷絕技，卻并不欺人作惡，而是扶危濟困，除暴安良，因而深受武林人士擁戴，推舉他為山東綠林道八大處總頭領(lǐng)。然而，以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力卻十分仇恨他，設(shè)計用暗器擊傷了竇爾敦。
后來，竇爾敦在口外連環(huán)套聚義，聽說太尉梁九公奉旨替代康熙皇帝到口外行圍射獵。帶有清帝所賜御馬，他想到以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力鎮(zhèn)壓的鏢傷之仇，就下山潛入梁營，將御馬盜去，并留下黃三太的姓名。這是一出花臉傳統(tǒng)戲。
歌詞中的關(guān)公戰(zhàn)長沙、典韋、曹操、張飛講的是《三國》的故事；天王托寶塔、魔鬼、夜叉、猴王、妖怪、灰色的精靈講的是《西游記》的故事。
在教學(xué)中除欣賞歌曲之外，還可以學(xué)唱第二段，了解第二段歌詞中所說的故事。本課應(yīng)與美術(shù)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生制作一個臉譜，帶著臉譜演唱歌曲并介紹臉譜的人物故事。這樣既可啟發(fā)學(xué)生的興趣，又可以加深對京劇的認識。
在本單元結(jié)束時可舉辦一個《走進京劇》活動，分小組搜集信息，在教師的指導(dǎo)下共同演唱排演京劇的片段，交流各自了解的京劇知識，有條件的還可以寫成一篇論文。如：
（1）京劇的產(chǎn)生與發(fā)展。
（2）京劇的演員以及演唱的劇目。
（3）京劇中的角色分類和特點。
（4）京劇的服裝道具。
（5）京劇臉譜譜式和色彩。
（6）我所知道的京劇。
（7）京劇在世界的影響。
京劇需要研究的東西很多，教師應(yīng)根據(jù)各自的情況有所選擇，讓學(xué)生了解得越多越好。不一定要局限在課堂教學(xué)上，可以走出課堂與社會相結(jié)合，更廣泛地了解京劇，也可以和課外活動相結(jié)合，舉辦京劇演唱會等，讓京劇深入每一個學(xué)生的心中。
人教版四年級音樂教案篇十六
【】。
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
2、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。
3、將旋律模仿的手法，運用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。
4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【】。
1、一個降號調(diào)歌曲的視唱與合唱。
2、學(xué)生對新歌能進行創(chuàng)造性的綜合表演。
【】。
一、學(xué)生隨音樂聲進教室，師生問好。
二、新歌曲調(diào)復(fù)習(xí)，采用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生用口風(fēng)琴輔助練習(xí)。
1、一個降號調(diào)的音階練習(xí)。
2、從三度音程練習(xí)入手練唱合唱部份（一）。
3、從尋找曲調(diào)異同點入手練唱合唱部份（二）。
4、練唱新歌曲調(diào)。
5、口風(fēng)琴合奏練習(xí)。
三、新歌歌詞教學(xué)。
1.揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。
2.新歌范唱（采用多媒體演示）。
3.學(xué)生學(xué)唱新歌。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。
四、小結(jié)：
對本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行評價、總結(jié)，肯定學(xué)生主動學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。
人教版四年級音樂教案篇十七
教學(xué)目標：
知識技能目標：通過歌曲《友誼的回聲》，感受連貫起伏的音樂旋律所帶來的充滿遐想的音樂感受，并通過“回聲”體驗、感悟同學(xué)間真摯的友誼之情。
過程方法目標：唱好八分休止符，認識“強”、“弱”的力度記號。并在歌曲演唱中用聲音的強弱來表現(xiàn)力度，并用連貫的聲音來表達音樂情感。
情感態(tài)度目標：通過對比體驗、實踐、反復(fù)聆聽和演唱歌曲，以模唱、歌唱、師生接唱，表達歌曲情感。
教材分析：
這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂句是第一個樂句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。
教學(xué)重點：
1、認識力度記號“強”“弱”，以及力度對歌曲情感表達的作用。唱好八分休止符，切分節(jié)奏，三拍的長音。
2、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點：
力度記號“強”、“弱”，以及力度對歌曲情感的作用，唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教具準備：
電子琴、課件。
教學(xué)過程：
一、準備。
播放《友誼的回聲》伴奏。
二、欣賞《回聲》。
1、孩子們你們好，很開心今天能和大家在這樣大的舞臺上一起學(xué)習(xí)，希望今天每一位同學(xué)都能站在舞臺上展示出精彩的自我。
生：回聲。
師小結(jié)：這首歌曲的名子就叫《回聲》，這是一首世界著名的無伴奏合唱曲目，作者巧妙的采用輪唱的形式，通過力度強弱的對比，生動的表現(xiàn)出了回聲在空曠、靜謐的山谷中時隱時現(xiàn)，時強時弱的回蕩。
2、結(jié)合你對回聲的了解，你能用一個詞來形容它嗎？
生：神秘的可愛的遙遠的……。
3、師生合作，表演回聲。（多種形式）。
（1）我們來演演回聲吧。
第一種：問好“喂，你好嗎”
第一遍：選一個學(xué)生當原聲，其余學(xué)生當回聲。
師：孩子們，我們現(xiàn)在站到了高山上，向著遠方的朋友問好吧：喂，你好嗎？
要讓我們的聲音飄得更遠一些，像老師這樣：（師示范）。
讓我們一起來體驗一下各個力度表現(xiàn)出的效果。
第一條節(jié)奏：xxxx一。
試著拍打一下這個節(jié)奏：（如遇生不會，老師擊鼓示范）。
然后按從弱到強依次出現(xiàn)：
pp（極弱，選擇一種表現(xiàn)形式，拍腿）。
xxxx一（做成五線譜音符）。
p
xxxx一。
f
xxxx一。
ff。
xxxx一。
（連著兩遍，第一遍只有節(jié)奏，第二遍帶詞）。
再來一條：oxxxxxx（一定請一位學(xué)生試著拍打節(jié)奏）然后教其他學(xué)生）。
復(fù)習(xí)八分休止符。把空。
帶上詞試下：神秘的回聲，注意空拍處理。
真棒孩子們，我們來挑戰(zhàn)一個更難的：把兩條節(jié)奏連起來試下（帶詞的）。
pp（拍腿）p(拍手)。
xxxx一oxxxxxx。
回聲回聲神秘的回聲。
f(拍腿）ff（拍手）。
xxxx一oxxxxxx。
（到班上直接試，選擇最好的方法）。
（3）評價：
二、歌曲演唱。
同們表現(xiàn)的太棒了，每人給自己獎勵一顆智慧星。學(xué)生給自己貼在胸前，讓陳老師看看，真好看！
1、初聽。
同學(xué)們，回聲是可愛的，是神秘的，可今天陳老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首《友誼的回聲》，聽完以后把你想到的'，從歌中獲取來的信息我們一起交流。（學(xué)生欣賞，教師播放音樂視頻）。
（生回答，教師板書，樹狀圖）小結(jié)這首歌的特點，并點題，為什么是友誼的回聲）。
師小結(jié)：面對山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。
2、讓我們帶著這些感受再一次聆聽歌曲，聽到回聲的部分小聲跟唱。
跟琴唱回聲。
3、課件播放音樂，師帶學(xué)生劃旋律線，并用iu模唱，體驗旋律的連貫、起伏。
像大家所說的，這首歌的旋律非常的優(yōu)美，陳老師想請和我一起。
畫出它美麗的旋律線，來感受回聲的此起彼伏，大山的連綿不斷。
調(diào)整學(xué)生唱iu的口形及發(fā)音。
4、讀歌詞。
我們再來品味一下作者像詩句一樣的歌詞，用剛剛模唱的聲音讀歌詞，到回聲的部分，我們把它唱出來。
5、師彈琴，學(xué)生試填第一樂段歌詞。
（1）第一段歌詞，學(xué)生獨立填詞，師伴奏。
（2）第二段歌詞：第二段歌詞中有兩個節(jié)奏和第一段不同，誰發(fā)現(xiàn)了？來指一指。誰能大膽的試著唱唱。大家跟她一起來。
（兩段連起來）結(jié)合歌詞處理歌曲，聲音，力度上。（唱的時候腦海中要浮出這些美麗的畫面，想像著我們置身于其中，相信你們會唱得更好。
6、學(xué)生試填第二樂段歌詞。
第二樂段注意的地方：八分休止處雖然有短暫的停頓但是還是連貫的，有一種神秘的感覺。最后一個音唱了幾拍？最后一個漸慢：回聲越傳越遠，變得越來越弱了。
看著歌詞，能說說第二樂段在情緒上和第一樂段相比有什么變化？熱烈、激動，情感的升華。力度上、情感上都要稍強一些。
7、跟著伴奏完整演唱，師生接龍，看著歌曲視頻。
（第一部分的第一段：師生接龍，第二段：男女生接龍；第二部分全齊唱）。
三、音樂實踐活動。
倒置性平臺構(gòu)建。
討論素材：結(jié)合今天學(xué)的歌曲，看到表演，你想到的什么？（最好是呈現(xiàn)到電腦上，學(xué)生說，教師直接將內(nèi)容打到屏幕上）。
（第一步：生回答，師在電腦上呈示聲音，力度，演唱形式，表情、，要理解歌詞，打擊樂器伴奏、伴舞、、、、、、、）。
（第二步：師生共同整理成標準性平臺,圖文結(jié)構(gòu)式）。
接下來我們要完成的任務(wù)是：
（1）選擇歌曲《友誼的回聲》其中你們喜歡的一部分進行排練（內(nèi)容三選一）。
內(nèi)容一：第一樂段的第一部分歌詞。
內(nèi)容二：第一樂段的第二部分歌詞。
內(nèi)容三：第二樂段。
（2）要求：選擇不同的項度，對歌曲進行處理，選擇時要充分發(fā)揮每一個組員的優(yōu)勢和潛能。
（3）8人組合作，時間是8分鐘。
（4）30秒的時間，組內(nèi)迅速交流，選擇要編排的內(nèi)容。想好了組長上臺來領(lǐng)取歌譜，直接開始組內(nèi)活動，將討論的結(jié)果記錄在歌頁上，并排練。
（5）本輪將設(shè)最佳導(dǎo)演組和最佳表演組兩項大獎各一。
四、小組展示：請三個選擇不同內(nèi)容的組上臺展示，伴奏音樂播放，連續(xù)完成。其他組觀看。
五、全課小結(jié)。
希望在下次的音樂活動中，表現(xiàn)最棒的就是你們組！
人教版四年級音樂教案篇十八
一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。二、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式。
學(xué)習(xí)演唱曲《小螺號》；聆聽《劃龍船》。
歌曲《小螺號》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復(fù)變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切心情。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6－5－3－0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。
歌曲《劃龍船》農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，我國許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗。屆時，龍船的龍頭用彩球裝扮，參賽者頭扎布巾，身穿素衣，精神抖擻，揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌，指揮劃手劃槳。岸上觀眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。
這首民歌非常生動地表現(xiàn)了這一熱鬧場面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的.演唱形式，由領(lǐng)唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節(jié)拍感很強、富有號召力的音調(diào)；和唱者則用句幅短小、節(jié)奏鏗鏘、音調(diào)上揚的歌聲相應(yīng)和，表現(xiàn)了激昂奮發(fā)的風(fēng)貌。在領(lǐng)唱時，眾人還按劃槳的節(jié)奏呼喊著“”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中，眾多龍船如離弦之箭，劈波飛駛，你追我趕，煞是熱烈緊張?！秳濤埓愤@首民歌的旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。
情景導(dǎo)入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。
1、欣賞范唱。
設(shè)問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?
2、學(xué)唱歌曲：
(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。
講解：音樂知識：上滑音、波音記號。
1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。2．波音記號記于音符上方如唱作。
(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。
3、表演歌曲。
表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個性特長?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。
1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。
牐犐櫛剩農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))。
牐犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)。
2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?a．口令；b．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)。
3．初聽《劃龍船》。
牐犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?
牐牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請看教材上的圖解。
聲樂演唱形式介紹——齊唱。
1．圖解：
(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。
(2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。
2．問題研究：比較研究。
(1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同?
(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?
《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。
4．復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統(tǒng)一、整齊。
5．分組討論設(shè)計表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。
6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。
牐牶獻乓衾鄭各組同時表演，評委打分。
牐(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動作整齊。)。
7．評委點評，宣布評比結(jié)果。
8．分組設(shè)計自選(自定)勞動項目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。
9．展示表演，評委點評亮分。
10．小結(jié)：中國民間“水上的歌”。