人類社會(huì)因?qū)π迈r事物的渴求而不斷發(fā)展進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，學(xué)習(xí)它們的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和思路，提高自己的寫作水平。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同主題，可以豐富我們的思維和寫作技巧。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、談話導(dǎo)入：
二、朗讀感悟：
重視讀音。讓同學(xué)們跟著錄音大聲朗讀課文，這樣可以把不熟悉的`讀音鞏固，同時(shí)也可以讓他們模仿標(biāo)準(zhǔn)的讀音。我感覺(jué)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)。可以在下節(jié)課繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
三、總體感悟：
《北京亮起來(lái)了》這是我第二次上的另一篇課文，這篇課文分為兩個(gè)課時(shí)，首先第一課時(shí)，主要任務(wù)是感知課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇課文所涉及的字詞。我的教學(xué)過(guò)程是先出示帶拼音的字，然后是去掉拼音在讀，然后是出示詞語(yǔ)，詞語(yǔ)后面是出示了三個(gè)句子。然后在出示我會(huì)認(rèn)的字，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法記住。最后是我會(huì)寫的字，讓同學(xué)們一個(gè)一個(gè)的說(shuō)每個(gè)字寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讀讀記記。一節(jié)課下來(lái)，整體感覺(jué)課堂氣氛還是比較活躍的。在指導(dǎo)同學(xué)們讀上面用的時(shí)間太多。以至于后面的寫字，和讀讀記記，沒(méi)有進(jìn)行完?？偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn),每個(gè)讀的環(huán)節(jié)找的同學(xué)不要超過(guò)三個(gè)人。一定要合理控制好時(shí)間。這節(jié)課，教學(xué)過(guò)程比較順利，沒(méi)有遺漏教案上面的環(huán)節(jié)。較上節(jié)課進(jìn)步是淺顯易見(jiàn)的。
第二課時(shí)，和第一課時(shí)比起來(lái)，差距太大，第二課時(shí)仿佛又回到了第一課上去，板書沒(méi)有，計(jì)劃打亂。過(guò)渡語(yǔ)句沒(méi)有。就跟沒(méi)有教案一樣，想起什么就進(jìn)行什么。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是，同學(xué)的答案和我預(yù)想的答案相差甚遠(yuǎn)，一開(kāi)始，我提問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是讀完這篇課文最大的感受是什么？我想要的答案是第六段。然后我出示這一段的ppt，然后再提問(wèn)同學(xué)從哪一段可以看出來(lái)？我想讓同學(xué)說(shuō)第一段.在同學(xué)們讀課文的時(shí)候引導(dǎo)了兩個(gè)同學(xué)，讓他們按我的思路回答這兩個(gè)問(wèn)題，但是他們回答完，我發(fā)現(xiàn)自己一下子亂了，一下子沒(méi)了思路，不知道該怎么講了。在講解課文的時(shí)候，沒(méi)有深入沒(méi)能很好的指導(dǎo)同學(xué)們把夜晚的那種美感悟出來(lái)。暴露出來(lái)的問(wèn)題仍然可以歸結(jié)為對(duì)課件的不熟悉。要想把課文講好，還必須在課件上面下很大的功夫。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是給同學(xué)們放了一首歌，只是起到了一個(gè)娛樂(lè)的作用，沒(méi)有把這首歌的教育價(jià)值發(fā)掘出來(lái)。如果下次還有機(jī)會(huì)上課，為了避免再出現(xiàn)不知講哪一段的尷尬局面，我想看看能不能一段一段的講，同時(shí)又能激發(fā)同學(xué)們的求知欲。
總之，這節(jié)課的識(shí)字進(jìn)步很大，課文教學(xué)進(jìn)步太小。下次課要重點(diǎn)研究一下課文的教學(xué)。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材簡(jiǎn)析：
《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文，人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案《北京亮起來(lái)了》。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？(生談感受)。
3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)。
(設(shè)計(jì)意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。
俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)。
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。
(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)。
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)。
2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)。
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)。
2、多美的夜景?。空?qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達(dá)成共識(shí)。
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀)。
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案《北京亮起來(lái)了《。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))。
a、交流提示(2)。
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的.美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人?！?，以讀代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀。
5、配樂(lè)齊讀3—5自然段。
6、激情朗讀最后一段。
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)。
(設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。)。
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------。
我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)。
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲我愛(ài)北京天安門。
(設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
課后反思：
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北疚脑O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：
1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)教具：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入，你對(duì)北京有哪些了解？
回顧以前學(xué)過(guò)的關(guān)于北京的文章。
二．新授，
1、整體感知：（1）自由讀文，讀準(zhǔn)生字的音（2）出示生字，認(rèn)讀，糾正字音，讀生字在課文中的詞語(yǔ)鞏固生字，讀生字卡片鞏固生字，讀課文標(biāo)出不會(huì)讀或讀不好的地方指導(dǎo)讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
師：課文寫的是北京什么時(shí)候的美景？你從哪里知道的？
生：夜晚。從第一自然段知道的。讀第一自然段，學(xué)習(xí)燈的海洋、光的世界、體會(huì)北京夜晚燈光照耀下的美景。
3、學(xué)習(xí)生字。
（1）出示生字，（2）讀準(zhǔn)生字的音（3）觀察生字的筆畫（4）指導(dǎo)書寫生字。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入（1）回顧自己學(xué)習(xí)本課積累了哪些詞語(yǔ)。
（2）課件出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
二、新授、
1：師：作者描寫了北京夜晚哪些地方的美景？
生：自由讀3----5自然段回答問(wèn)題。
生：長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮。
師：老師帶著大家到長(zhǎng)安街旅游行不行？
生：行！
2：導(dǎo)學(xué)第二自然段。
師：作者在長(zhǎng)安街看到了哪些美景？
生：汽車、天安門城樓、廣場(chǎng)四周。
師：讀描寫汽車的那句話讀完后告訴老師你知道了什么？
生：我知道長(zhǎng)安街的汽車很多，從川流不息這個(gè)詞知道的，理解：川流不息、說(shuō)話加深理解。
師：讀這句話，想想作者用了什么修辭手法？學(xué)習(xí)比喻句，體會(huì)汽車燈多的美景。帶著自己的理解讀好這句話。
播放課件：讀好這句話。
師：描寫天安門城樓用了那些詞？
播放課件：感情讀句子。
播放課件：讀好描寫廣場(chǎng)四周的句子。
3：小組合作學(xué)習(xí)（3--5）自然段。
生：好。
師：小組合作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)分配任務(wù)，組員進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4：匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
師：匯報(bào)一下你自己學(xué)會(huì)了什么？
生：匯報(bào)。
師：匯報(bào)一下小組里面有哪些解決不了的問(wèn)題？
生：匯報(bào)。
播放課件：讀好相關(guān)的句子、段落。
小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道北京的夜晚真實(shí)太（）了。
5：學(xué)習(xí)生字。
認(rèn)讀生字、組詞、分析字形、指導(dǎo)書寫。
板書設(shè)計(jì)：12北京亮起來(lái)了。
燈的海洋光的世界。
長(zhǎng)安街川流不息、燈光閃爍。
環(huán)形路道道彩虹各種燈光。
王府井絢麗多彩五光十色。
故宮銀光閃閃十分動(dòng)人。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1，認(rèn)識(shí)“幕”等15個(gè)生字，會(huì)寫“束”等12個(gè)字。
2，理解“煥然一新，金碧輝煌，從天而降，猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”說(shuō)話。
3，有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
4，通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1，相關(guān)課件，生字詞卡片。
2，學(xué)生收集有關(guān)北京或當(dāng)?shù)氐馁Y料，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1，幻燈片出現(xiàn)二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。
2，同學(xué)們，剛才欣賞的都是北京白天的風(fēng)光圖，多么莊嚴(yán)雄偉?？墒牵搅艘雇?，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優(yōu)美的文章來(lái)描寫北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文一起走進(jìn)這美麗的北京夜色。
二，讀通課文，會(huì)認(rèn)生字。
1，嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來(lái)，借助下面的小魚來(lái)認(rèn)讀。（教師注意在巡視過(guò)程中隨機(jī)表?yè)P(yáng)良好的自學(xué)習(xí)慣。）。
2，集體交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家（要求教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音。）。
3，讀準(zhǔn)了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰(shuí)愿意分小節(jié)來(lái)讀讀課文（請(qǐng)6位同學(xué)。）其他同學(xué)當(dāng)小老師點(diǎn)評(píng)。
4，進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的集體交流。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，努力方向等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)第四小節(jié)中長(zhǎng)句的朗讀）。
三，整體感知，圖片。
1，通過(guò)剛才讀文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)北京的新感受。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達(dá)完整，通順。）。
2，同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了”。現(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來(lái)了”。
3，句式練習(xí)（幻燈片出現(xiàn)句式）：
每當(dāng)夜幕降臨，北京的（）就亮起來(lái)了。
4，此時(shí)此刻，北京到處流光溢彩，火樹(shù)銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景（學(xué)生討論，幻燈片隨機(jī)出現(xiàn)：北京城變成了燈的.海洋，光的世界。）。
5，通過(guò)練習(xí)有感情地朗讀這句話，一起走進(jìn)美麗的北京夜色。
四，精讀第二小節(jié)，細(xì)細(xì)品味。
1，過(guò)渡語(yǔ)：呀，我們已經(jīng)走進(jìn)了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢老師有個(gè)建議，我們就先去長(zhǎng)安街看看吧！
2，幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖”，教師配以解說(shuō)：
長(zhǎng)安街原稱“十里長(zhǎng)街”，現(xiàn)在改造后稱“百里長(zhǎng)街”，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。
4，集體交流（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語(yǔ)，并練習(xí)有感情地誦讀）：
第一句：
（1）什么叫“華燈高照”小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來(lái)。
（2）句子中指什么像“銀河”為什么像“銀河”（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把“長(zhǎng)安街”比作“銀河”，讓我們覺(jué)得長(zhǎng)安街真亮呀。
（3）指讀，齊讀。
第二句：
（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。
第三句：
（1）（理解“彩燈勾畫”）平時(shí)你用什么工具畫畫（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。（pt）。
（2）從彩燈勾畫的雄偉輪廓中，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎（幻燈出示相關(guān)圖片）。
（3）請(qǐng)你為這幅畫配上畫外音（即練習(xí)有感情地朗讀）。
五，角色體驗(yàn)，積累詞句。
1，老師做導(dǎo)讀員，和同學(xué)們一起讀。
2，請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，把第二節(jié)當(dāng)導(dǎo)游詞，帶我們?nèi)ラL(zhǎng)安街看看夜景（配樂(lè)導(dǎo)游）。
3，練習(xí)背一背自己喜歡的句子。
4，（幻燈出現(xiàn)相關(guān)畫面）讓我們給自己喜歡的畫面配音。（即背誦自己喜歡句子）。
5，今天這節(jié)課我們積累了描寫“亮”的詞語(yǔ)（幻燈片出示下列詞語(yǔ)）：
燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍。
金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫。
6，請(qǐng)你選擇描寫“亮”的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流，再集體交流。
六，學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。
1，（幻燈片出示“爍，輝，煌，雄，偉”五個(gè)生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎（左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。）。
2，在書寫時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家的嗎教師隨機(jī)范寫。
3，學(xué)生練習(xí)寫生字。（教師提醒注意“三個(gè)一”，每個(gè)字必須寫一遍，難寫的字要求多寫幾遍）。
4，同桌交流，給寫的好的字打上星號(hào)。
七，課外拓展，走出課堂。
（幻燈片出示課外作業(yè)）。
1，請(qǐng)收集關(guān)于北京的資料與同學(xué)交流。
2，星期六，請(qǐng)你與家人夜游福州，說(shuō)說(shuō)“福州亮起來(lái)了。”《北京亮起來(lái)了》。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用喜歡的詞句。
感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)之情。
1、識(shí)字。
2、有感情地朗讀課文。
詞語(yǔ)句子的理解和朗讀。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?BR> 1、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，重視情境創(chuàng)設(shè)，縮短時(shí)空距離。通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于理解難度大的詞語(yǔ)也在學(xué)生的動(dòng)手操作中，隨著鏡頭的變幻迎刃而解。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生在多種形式的讀中感悟，體會(huì)文中的意境和情感。
3、以網(wǎng)絡(luò)為載體，開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
5、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
6、運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
7、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，把自己當(dāng)成一位游客，置身于美景之中并發(fā)揮想象，把自己見(jiàn)到的想到的與其他游客進(jìn)行自由交談，各抒己見(jiàn)。
8、注重積累，拓展實(shí)踐。通過(guò)網(wǎng)上相關(guān)欄目學(xué)生自由地發(fā)表看法和觀點(diǎn)，與他人交流自己的心得體會(huì)。能讓學(xué)生說(shuō)真話，表真情，引起學(xué)生廣泛參與的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1、（播放北京美景）談話導(dǎo)入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國(guó)的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國(guó)人民的心中。
想去看看今天的北京嗎？
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
多美的景色啊！北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）。
（設(shè)計(jì)意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。）。
1、檢查預(yù)習(xí)。
咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去游覽一番，好嗎？不過(guò)，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢！小朋友，想不想坐特快火車？好，我們的火車就要開(kāi)?。ㄩ_(kāi)火車檢查生字詞）。
2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！
（播放范讀視頻）。
3、你們感受到北京夜景有什么特點(diǎn)呢？（美麗，明亮，壯觀，繁華……）。
（設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點(diǎn)。整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)文作鋪墊。）。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了？請(qǐng)大家默讀第一自然段，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來(lái)。（板書：燈的海洋，光的世界）。
2、指名讀，其余學(xué)生邊聽(tīng)觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”
3、評(píng)讀。
4、范讀。
5、齊讀。
（二）自主合作學(xué)習(xí)二至五段。
2、生讀，回答。
長(zhǎng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。
（在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱）。
3、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點(diǎn)，開(kāi)始今天的游覽吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。
出示自讀提示：
（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美，并劃上橫線，讀一讀。
（4）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
4、全班交流，師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。（學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游操作課件介紹，說(shuō)到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn)）。
（1）東西長(zhǎng)安街。
a、你看到了哪些地方的美景？（指導(dǎo)說(shuō)話：來(lái)到長(zhǎng)安街，我看到了-----引導(dǎo)讀句子。）。
b、哪些詞語(yǔ)寫出了長(zhǎng)安街亮起來(lái)了？具體地介紹。
借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語(yǔ)及相關(guān)句子的意思。
c、如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長(zhǎng)安街街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧?。ㄗ杂删氉x）。
d、誰(shuí)來(lái)讀出你的感受？
e、評(píng)讀。
f、范讀。
g、小導(dǎo)游領(lǐng)讀或齊讀。
（2）環(huán)形路。
a、你看到了什么？你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎？
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？
d、你能讀讀你喜歡的句子嗎？
讀，評(píng)讀，引讀，男女分讀，齊讀。
（3）商業(yè)街。
a、小導(dǎo)游讀出有關(guān)語(yǔ)句。
b、你能說(shuō)說(shuō)為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)不夜城和與絢麗的燈光的聯(lián)系。）。
c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語(yǔ)。
d、指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。引讀。
e、導(dǎo)游帶著大家集體朗讀。
（4）我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。
a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）。
b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。
c、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動(dòng)人。”
d、范讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。
是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆！
（1）引讀。（板書：輝煌，亮麗）。
（2）北京亮起來(lái)了，（結(jié)合板書點(diǎn)“亮”）古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！
（3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。
（4）讀得真有激情！再來(lái)一次！齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。）。
北京是一本厚厚的書，書里有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。
北京是一幅多彩的畫，畫里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流。
北京亮起來(lái)了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠(yuǎn)光彩燦爛、璀璨奪目！
（設(shè)計(jì)意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結(jié)課文，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)首都北京的感情。）。
今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的感受寫一寫或上網(wǎng)進(jìn)一步了解北京。
1、寫一寫。
在留言本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學(xué)了這篇課文的感受。
（3）寫你想對(duì)首都北京，對(duì)世界各地的朋友想說(shuō)的話。
3、網(wǎng)上沖浪，走進(jìn)北京。
（設(shè)計(jì)意圖：注重積累，拓展實(shí)踐。根據(jù)孩子的不同需求，從積累、運(yùn)用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。）。
板書設(shè)計(jì)：
燈的海洋光的世界。
長(zhǎng)安街環(huán)形路商業(yè)街紫禁城。
（輝煌、亮麗）。
2、北京白天風(fēng)光欣賞（配樂(lè)）。
3、課題（背景為北京夜景圖）。
4、全文朗讀視頻。
5、自學(xué)要求：
（1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。
（2）借助拼音把課文讀通順。
（3）標(biāo)出自然段序號(hào)。
6、整體感知檢查：生字新詞。
7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動(dòng)畫。
以下和學(xué)生機(jī)相同。
學(xué)生機(jī)部分：
1、自讀提示：
（1）從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美，并劃上橫線，讀一讀。
（4）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
2、長(zhǎng)安街。
長(zhǎng)安街，天安門，廣場(chǎng)四周夜景圖片及課文內(nèi)容。
環(huán)行路。
立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內(nèi)容。
商業(yè)街。
王府井百貨大樓，西單商業(yè)街（新舊圖片）課文內(nèi)容。
紫禁城。
新舊圖片及課文。
1、寫一寫。
在留言本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學(xué)了這篇課文的感受。
（3）寫你想對(duì)首都北京，對(duì)世界各地的朋友想說(shuō)的話。
2、網(wǎng)上沖浪，走進(jìn)北京。
（1）北京簡(jiǎn)介。
（2）風(fēng)光欣賞。
（3）習(xí)作選登。
(4）錄像資料。
(5）老北京網(wǎng)。
(6）留言本。
（7）互聯(lián)網(wǎng)鏈接：走進(jìn)北京。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
【片斷一】、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣味。
生：我去過(guò)上海，還參觀了東方明珠塔。
師：我知道中國(guó)第一大都市。
生：我去過(guò)北京。
師：?jiǎn)眩∵€到過(guò)北京呀（語(yǔ)氣顯得很驚喜）。你都游覽過(guò)哪？
生：我爬過(guò)長(zhǎng)城。長(zhǎng)城在山上。聽(tīng)說(shuō)從秦朝時(shí)就有了長(zhǎng)城。
生：我到過(guò)北京的廟會(huì)。廟會(huì)上人山人海，這是我當(dāng)時(shí)的照片。
生：我到過(guò)故宮。
師：準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。（孩子們精神抖擻）。
生：想！
生：禮花燈，好漂亮。
生：噴泉燈。
生：哇，立交橋，全是燈。
師：你剛才看到了，有什么樣的感受？
生：我看到了各種各樣的燈，讓我看都看不過(guò)來(lái)了。
師：眼花瞭亂，目不暇接了。
生：王府井的人太多了，擠都擠不過(guò)去。
師：人山人海。
生：我看到的天安門比白天更漂亮。一束束燈光照著它，很明亮。
師：（cai課件出示第一自然段文本）。咱們趕快去讀一讀吧！
生：（饒有興趣地讀起來(lái)）。
【片斷二】研讀第二段，細(xì)細(xì)品味美。
生：（迅速地讀起了第二自然段）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？感受到了什么？
師：咱們中國(guó)的語(yǔ)言文字可真神奇呢！能讓我們產(chǎn)生無(wú)限的睱想。
生：（有人搖頭，有的孩子顯得有點(diǎn)懷疑）。
生：（開(kāi)始大聲地讀起來(lái)了）。
師：你頭腦中有了什么樣的畫面？
生：你看到天安門很亮，墻上好像貼了一層金子，十分壯觀。
師：你是從哪個(gè)詞讀出來(lái)。
生：金碧輝煌。
師：真了不起，多會(huì)讀書呀！
生：我看到長(zhǎng)安街上的車非常多，來(lái)來(lái)往往，像銀河從之上掉下來(lái)了。
師：車燈、路燈，匯成了流動(dòng)的銀河，真美呀。
生：廣場(chǎng)四周的建筑很高大，而且燈光為我們勾畫出了它的大致輪廓。
師：美好的景物需要我們慢慢地賞。（等待的依然是空白）。
師：那我們把剛才頭腦中的畫面帶到課文中再去讀一讀。
生：（十分投入，但略顯失望地去讀課文了）。
師：這么美的畫面，讓我們痛痛快快地讀一讀，誰(shuí)來(lái)？
生：長(zhǎng)安街華燈高照。川流不息，汽車，像銀河從上而降……。
師：疑是銀河落九天。此景就在長(zhǎng)安街。
生：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
師：的確是光的世界。流光溢彩，交相輝映。
【片斷三】整體回顧，點(diǎn)明中心。
師：看到了這一幅幅如此美麗的場(chǎng)景，你想說(shuō)什么？
生：北京太美了。
生：晚上，王府井絢麗多彩，我都想去玩一玩。
生：北京，是一個(gè)燈的海洋，我想住在北京了。
師：考上北大、清華，去建設(shè)北京。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《北京亮起來(lái)了》這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是學(xué)生了解我國(guó)首都，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，練習(xí)感情朗讀的好教材。為了讓理性的文字變得感性，讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句都變成生動(dòng)鮮活的畫面印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生享受到審美的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，我嘗試從下面幾個(gè)方面入手：
在教學(xué)中，我抓住“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！边@句話展開(kāi)教學(xué)，帶著學(xué)生跟著課文和課件游北京的長(zhǎng)安街、環(huán)行路、西單商業(yè)街和故宮，整個(gè)教學(xué)有條理。
《北京亮起來(lái)了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋、光的世界，而且還把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來(lái)了。教學(xué)本文時(shí)，我借助圖片和結(jié)合生活，幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩”等詞語(yǔ)，拓展部分，要求學(xué)生用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)我們?nèi)照盏囊咕?，引?dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)。
本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學(xué)生全方位的讀書，有個(gè)人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學(xué)分別讀等，讓學(xué)生在讀中自解、自悟。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優(yōu)美的語(yǔ)言。
本課借助多媒體教學(xué)，能把難理解的內(nèi)容展示出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)功能，通過(guò)直觀形象生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度的發(fā)揮潛能，在有效的時(shí)間內(nèi)，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率。例如在理解：“華燈高照”時(shí)，我是這樣引導(dǎo)的：“華燈是什么樣的燈?”在學(xué)生自由發(fā)言后，我出示了一張長(zhǎng)安街夜景圖，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察后明白：華燈是裝飾得很漂涼、很豪華的燈，高高地掛著，放射出耀眼的光芒。再如理解“長(zhǎng)安街上，華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降”時(shí)。這句話是個(gè)比喻句，為什么把長(zhǎng)安街比做銀河呢?學(xué)生很難理解。銀河對(duì)大多數(shù)低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們還不知道是什么，對(duì)這個(gè)課文難點(diǎn)，我是這樣處理的，借助多媒體理解完“華燈高照”以后，接著請(qǐng)學(xué)生看圖引導(dǎo)：“街上除了華燈以外，還有什么燈?”同學(xué)們很容易地找出汽車燈。我又問(wèn)：“汽車燈多嗎?”“不僅多而且一輛車連著一輛，速度怎么樣?一閃而過(guò);那一盞盞的車燈連起來(lái)像什么?”學(xué)生在老師問(wèn)題的引導(dǎo)下，在充分觀察的基礎(chǔ)上脫口而出：“像星星?！边@時(shí)再理解為什么把長(zhǎng)安衡比做銀河就不難了。在學(xué)生仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，老師配于準(zhǔn)確生動(dòng)的描述，那問(wèn)題就迎刃而解了。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《北京亮起來(lái)了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的長(zhǎng)安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。
二、設(shè)計(jì)理念。
讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段。當(dāng)前，在語(yǔ)文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：學(xué)生讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗(yàn)，加強(qiáng)讀的積累，使學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀意識(shí)，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)流程。
(一)、借助畫面，情境導(dǎo)入。
1、今天老師帶來(lái)了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?
(放課件)這是北京的什么地方?你們有什么話想說(shuō)嗎?
2、北京不但白天美麗，到了夜晚更美了。(放課件)。
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來(lái)了》。
北京的夜景到底有多美，讓我們通過(guò)認(rèn)真讀好課文來(lái)感受吧!
(二)、識(shí)字學(xué)詞，初讀感悟。
1、生自讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。
夜幕降臨銀光閃閃光彩奪目五光十色川流不息華燈高照。
長(zhǎng)安街勾畫噴泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁華輝煌。
(放課件理清思路)。
(三)、反復(fù)誦讀，理解體味。
1、過(guò)渡：這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自己最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
師：你見(jiàn)過(guò)夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長(zhǎng)安街，天安門城樓，廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽(tīng)嗎?
(逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫面)。
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景，我們不禁贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
(目的：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解)。
(四)、實(shí)踐活動(dòng)：我是一名小導(dǎo)游。
(目的：展示自我，感受語(yǔ)言內(nèi)蘊(yùn))。
(五)、課外實(shí)踐：我最棒。
北京的夜晚實(shí)在太美了，她不愧是我們祖國(guó)的首都，全國(guó)人民向往的地方。祖國(guó)處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導(dǎo)游的身份向父母介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。
(目的：拓寬思路，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累)。
板書：
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北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
3、感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”，積累自己喜歡的語(yǔ)句。
課前：回顧《我多想去看看》、《北京》。
一、導(dǎo)入新課（3分）。
1、看圖猜地方。
（1）出示麗水風(fēng)景圖片，猜猜是什么地方。對(duì)了，這就是麗水，是我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
（2）出示北京風(fēng)景圖片，猜猜是什么地方。真聰明，這就是祖國(guó)的首都——北京。
2、小朋友，你們對(duì)北京了解多少？
二、范讀，整體感知，復(fù)習(xí)生字詞，理解“夜幕降臨、王府井、故宮”（9分）。
1、我們?nèi)ツ暌呀?jīng)游覽過(guò)北京，知道了北京的天安門又莊嚴(yán)又美麗，北京的柏油馬路又寬又長(zhǎng)，北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園……今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來(lái)了》，介紹的是北京的'夜景。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文的生字詞，現(xiàn)在咱們先來(lái)交流一下。
指名讀；齊讀；小組輪讀。
2、生字詞掌握得不錯(cuò)。同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，細(xì)細(xì)欣賞北京夜色。請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來(lái)了？用筆在課文里圈出來(lái)。
（同學(xué)們讀書的時(shí)候，能動(dòng)口、動(dòng)腦又動(dòng)手，這真是讀書的好習(xí)慣。）。
3、細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？課文用了一個(gè)詞，很形象地告訴我們，這時(shí)候的北京城天已經(jīng)黑了？（夜幕降臨）。
對(duì)了，“夜幕降臨”就是表示天已經(jīng)黑了。
4、出示句式：每當(dāng)夜幕降臨，北京的就亮起來(lái)了。
每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來(lái)了？你能象這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：長(zhǎng)安街、環(huán)行路上、王府井、西單商業(yè)街、故宮）。
書寫時(shí)注意知道“府、宮”在田字格里的位置，給“宮”擴(kuò)詞，理解“故宮”。
同學(xué)們真能干，一學(xué)就會(huì)，請(qǐng)你選擇其中一句再自由地說(shuō)一說(shuō)吧。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段（3分）。
1、這么多的地方都亮起來(lái)了，讓我們感受到整個(gè)北京城變成了——。
燈的海洋，光的世界。
3、能把這句話讀好嗎？（課件出示：整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
4、齊讀課文第一自然段。
四、精讀第二自然段，學(xué)習(xí)“燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉”等生字（15分）。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀你最喜歡的那句話？
句子一：長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。
（華燈、車燈亮了像星星；燈多像銀河中的星星；汽車川流不息像從天而降）。
（2）理解：川流不息。
你從哪里看出汽車很多很多？（川流不息）。
還從哪里讀到過(guò)“川流不息”這個(gè)詞？（各種車輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往，川流不息。）。
什么時(shí)候，你看到哪里的車輛川流不息？
（3）這么多的燈，這么美的光，令人陶醉，誰(shuí)來(lái)把這句話讀好？指名讀；男女比賽讀。
句子二：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
（1）指名讀；說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
（2）你認(rèn)為還有哪些地方也是金碧輝煌的？（田字格中板書：輝煌；說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁）。
（3）你見(jiàn)過(guò)哪些東西是“光彩奪目”的？為什么說(shuō)天安門城樓光彩奪目呢？
（4）想象著天；安門城樓的金碧輝煌，光彩奪目，咱們一起來(lái)讀讀這句話。
句子三：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
（1）指名讀句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
（2）相機(jī)指導(dǎo)“雄偉”的田字格書寫。著重指導(dǎo)“雄”的左邊寫法。
（3）誰(shuí)能讀好這句話？
4、夜晚北京的長(zhǎng)安街就是這么美，讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^(guò)朗讀來(lái)贊美北京長(zhǎng)安街的夜景吧。齊讀第二自然段。
五、積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)（5分）。
1、同學(xué)們朗讀得很有感情。下面我們來(lái)回憶一下，今天這節(jié)課我們積累了哪些描寫“亮”的詞語(yǔ)（幻燈片出示下列詞語(yǔ)）：
燈的海洋。
光的世界。
華燈高照。
燈光閃爍。
金碧輝煌。
光彩奪目。
還學(xué)習(xí)了這幾個(gè)四字詞語(yǔ)：夜幕降臨、川流不息、從天而降。
（1）。
這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀嗎？讀讀看，不會(huì)的馬上請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。
（2）。
齊讀；小組賽讀。
2、運(yùn)用詞語(yǔ)。
（2）出示幾幅麗水夜景，選其中一幅，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。
六、書寫指導(dǎo)（5分）。
小朋友不但要會(huì)說(shuō)，還得會(huì)寫，下面我們就來(lái)進(jìn)行寫字練習(xí)。
1、認(rèn)讀黑板上田字格里的字：府、宮、雄偉、輝煌。
自由認(rèn)讀；同桌互讀。
2、學(xué)生書寫（注重寫字姿勢(shì)的糾正，巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上糾正）。
七、板書。
長(zhǎng)安街。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入
：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？(生談感受)
3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
(設(shè)計(jì)意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。
俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的.美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。
(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)
2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)
2、多美的夜景??？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達(dá)成共識(shí)。
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀)
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
a、交流提示(2)
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人。”，以讀代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀
5、配樂(lè)齊讀3—5自然段
6、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
(設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------
我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲我愛(ài)北京天安門。
(設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。)
六、作業(yè)
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：
1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《北京亮起來(lái)了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第三組課文中的最后一篇。整組課文都是選的描寫祖國(guó)各地美麗景色的文質(zhì)兼美的文章，目的在于通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情，并通過(guò)朗讀、背誦，積累好詞佳句。本課描寫了北京夜晚的美麗景色，突現(xiàn)了北京夜晚的“明亮、輝煌”，圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋，光的世界”來(lái)展開(kāi)。全文處處可見(jiàn)精美的詞句，尤以第二段為好，值得讓學(xué)生好好品讀。
本班學(xué)生的思維比較活躍，如果引導(dǎo)得當(dāng)，課堂上將能生成比較精彩的學(xué)習(xí)情景。本次將初次在本班嘗試自主學(xué)習(xí)，有可能出現(xiàn)學(xué)生在課堂上不知所措，浪費(fèi)時(shí)間的情況。針對(duì)學(xué)生都沒(méi)有親自去北京見(jiàn)識(shí)過(guò)北京夜晚的美麗景色，準(zhǔn)備了一些圖片讓學(xué)生觀賞，幫助他們理解課文中的重點(diǎn)詞句。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)本課生字。會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，基本理解字義。會(huì)正確寫本課8個(gè)生字和2個(gè)生詞。
2了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上積累好詞佳句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
1本課的重點(diǎn)是識(shí)字寫字和有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的喜愛(ài)之情。
2本課的難點(diǎn)是對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的喜愛(ài)之情，讓學(xué)生有感情地朗讀課文。
本文文質(zhì)兼美，瑯瑯上口，適合品讀。在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主，看圖――讀文――賞景――悟情是主要采用的方法。另外，重點(diǎn)教學(xué)第二自然段，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在第三至第五段的學(xué)習(xí)中遷移學(xué)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、品讀。
第一課時(shí)。
本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)本課生字，初讀課文，初步感受北京夜晚的美麗，抓住北京夜晚的特點(diǎn)：明亮、輝煌、到了夜里就成了燈的海洋、光的世界。
一、談話導(dǎo)入。
夜景，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。引出課文的第一自然段，體會(huì)“亮”，“燈的海洋，光的世界”。再說(shuō)說(shuō)你有什么感受。體會(huì)到整個(gè)北京城都亮起來(lái)了。
二、初讀課文，疏通字詞。
我這次是先認(rèn)詞語(yǔ)，再讀生字的，最后讀難讀的句子。一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)難讀。這樣就用句式“每當(dāng)夜幕降臨，北京的就亮起來(lái)了。”讓學(xué)生整體感受。學(xué)生邊說(shuō)我寫板書。
三、朗讀感悟第二自然段。
1、長(zhǎng)安街。
抓住“華燈高照”、“川流不息”、“像銀河從天而降”，感悟長(zhǎng)安街像銀河一樣很亮。
2、天安門城樓。
抓住“金碧輝煌”、“光彩奪目”，再說(shuō)說(shuō)你在海鹽見(jiàn)過(guò)金碧輝煌的東西或夜景。
3、廣場(chǎng)四周。
抓住彩燈勾畫，輪廓等詞，通過(guò)圖片來(lái)感知。
這么美的地方我們能試著背下來(lái)嗎？讓學(xué)生根據(jù)板書背一背。
4、再次鞏固描寫亮的詞語(yǔ)，在我們平時(shí)的作文中我們也可以運(yùn)用進(jìn)去。
四、指導(dǎo)書寫。
這堂課最難寫的字是“輝煌”。要分提醒清偏旁，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你要提醒其他小朋友什么，幫助他們記憶。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！今天，我說(shuō)課的題目是二年級(jí)下冊(cè)第14課《北京亮起來(lái)了》。
教材分析：
本課圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)方法：
1、利用圖片展示法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)難度較大的詞語(yǔ)的理解，彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗(yàn)的不足。
2、運(yùn)用閱讀賞析法，讓學(xué)生找到自己最喜歡的景點(diǎn)和句子，并進(jìn)行交流展示，有重點(diǎn)的來(lái)閱讀賞鑒。
3、通過(guò)層次背誦法，讓學(xué)生自由讀--看圖讀--填空試背--背誦，降低難度，以便好的掌握課文。
教學(xué)目標(biāo)：
我執(zhí)教的是第一課時(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)為以下三點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫“輝煌”兩個(gè)字，積累優(yōu)美的詞句。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色和日新月異的變化。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：指導(dǎo)識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為：結(jié)合課文重點(diǎn)語(yǔ)句感受北京夜晚的美麗景色，并背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們：北京是我國(guó)的首都，它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇描寫北京的課文，讓我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略一下北京的風(fēng)光。我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《北京亮起來(lái)了》請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。板書課題。
聽(tīng)教師讀一下《北京亮起來(lái)了》和同學(xué)們讀得有什么不一樣？對(duì)亮應(yīng)該重讀，下面讓我們?cè)僮x一遍。
二、初讀課文識(shí)記字詞。
1、接著進(jìn)入我的第二大環(huán)節(jié)，初讀課文、識(shí)記字詞。配樂(lè)聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊畫出課文中的生字詞。
2、讓我們來(lái)進(jìn)入識(shí)字大闖關(guān)，看看誰(shuí)是我們班的識(shí)字大王。
第一關(guān)：請(qǐng)你讀出帶有拼音的'詞語(yǔ)。這里我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)“爍”“絢”“幢”的讀音。
3、同學(xué)們第一關(guān)這么輕松的闖過(guò)，讓我們進(jìn)入第二關(guān)，去掉拼音你還能讀出它們嗎？
4、下面進(jìn)入第三關(guān)，你是怎么記住這些生字的？請(qǐng)大家互相交流一下。這里我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用加一加、換一換、偏旁歸類等這些識(shí)字方法并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行組詞造句練習(xí)。如“幕”字：老師這里有一個(gè)字謎，你能猜出他是什么字嗎？“太陽(yáng)落在草叢中一塊大布遮起來(lái)”就是“幕”字。
5、在學(xué)生熟練掌握生字后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字“輝”、“煌”。
（1）出示本節(jié)課要求寫的生字，讓孩子們孩子們仔細(xì)觀察：“輝煌”這兩個(gè)字在田字格中的位置，哪些筆畫容易寫錯(cuò)？“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”、“煌”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。書空這兩個(gè)字。
（2）老師范寫。
（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）同桌互評(píng)。
三、接下來(lái)進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：圖文對(duì)照，朗讀感悟。
1、課件出示：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋、光的世界。（齊讀）同學(xué)們本段中哪個(gè)詞語(yǔ)能概括出北京夜晚的特點(diǎn)？板書：燈的海洋、光的世界。
指導(dǎo)讀好“整個(gè)”、
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找一找文中描寫了北京哪幾個(gè)地方的夜景？根據(jù)學(xué)生回答板書長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。
（二）學(xué)習(xí)第二自然：長(zhǎng)安街附近。
到了北京，大家最想去哪里游覽？--天安門。
好，那我們就到天安門附近的長(zhǎng)安街去看看。下面就讓我們先來(lái)欣賞長(zhǎng)安街美麗的景色吧！課件出示。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘诙匀欢握页雒鑼戦L(zhǎng)安街夜景的詞語(yǔ)。同學(xué)們找的真準(zhǔn)確。（點(diǎn)課件）。
1、看：這是夜晚中的天安門城樓。他在燈光的照射下，顯得格外華麗、光彩奪目。（課件出示）讓我們以贊美的語(yǔ)氣讀出來(lái)吧。
2、再來(lái)看看廣場(chǎng)四周，一幢幢高大的建筑物在彩燈的勾畫下顯出他們雄偉的輪廓。同學(xué)們：什么是勾畫，瞧，這樣用線條描畫出物體的輪廓這就是勾畫。高大建筑物的輪廓在彩燈的勾畫下顯得更加雄偉讓我們以欣賞的語(yǔ)氣讀出來(lái)吧！師范讀。
根據(jù)學(xué)生回答，知道這段講解了長(zhǎng)安街、天安門城樓和廣場(chǎng)周圍的夜景，結(jié)合圖片有重點(diǎn)的講解“川流不息”“金碧輝煌”、“華燈高照”、“勾畫”等詞語(yǔ)的含義，利用多種方式朗讀詞語(yǔ)和詞語(yǔ)所在句子，如自由讀，指名讀，齊讀。
最后各個(gè)句子合成一段，再來(lái)美美地讀，并利用重點(diǎn)詞語(yǔ)填空的方式來(lái)引背，直至能夠全段背誦。
3、小結(jié)“同學(xué)們長(zhǎng)安街亮起來(lái)了，整個(gè)長(zhǎng)安街變成了燈的海洋、光的世界。讓我們大聲讀出這一段吧。（課件出示）。
（三）學(xué)習(xí)三到五自然段。
讀3-5自然段。選出最喜歡的一個(gè)地方好好讀一讀，說(shuō)一說(shuō)美在哪里。請(qǐng)?jiān)囍眠@樣的句式來(lái)與大家分享：我最喜歡，那里有、根據(jù)學(xué)生交流，分別點(diǎn)出以下重點(diǎn)。
1、第三自然段，道路上。
（1）喜歡這里的同學(xué)齊讀。
（2）”猶如“是什么意思？你能用”猶如“說(shuō)句話嗎？
（3）圖片展示”照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈“，裝點(diǎn)著--美麗的北京。使整個(gè)北京變成了--燈的海洋，光的世界。
（4）齊讀。
2、第四自然段，王府井西單商業(yè)街。
（1）根據(jù)學(xué)生的回答，圖片展示”明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈“。
（2）師：（出示圖片）王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年代這里充滿了雜七雜八的小攤小販?，F(xiàn)在經(jīng)過(guò)改造和整治這里帶來(lái)了翻天覆地的變化。所以說(shuō)，王府井、西單商業(yè)街--煥然一新。
（3）出示圖片引背，那里有……有……還有……變成了--”不夜城“。
3、第五自然段：故宮。
（1）點(diǎn)出”她“，擬人，作者對(duì)故宮的熱愛(ài)。
（2）文中有一對(duì)反義詞，你能找出來(lái)嗎？--”古老“和”年輕“，怎么理解？
（3）創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)夜晚來(lái)臨了，經(jīng)歷了一天風(fēng)塵洗禮的故宮此刻就靜靜地矗立在那里，燈兒一盞盞地亮了，快看，此刻的她簡(jiǎn)直就象水晶宮了--齊讀。
4、第六自然段，總結(jié)。
（回顧板書）我們游覽了長(zhǎng)安街附近、道路上、王府井西單商業(yè)街和故宮的夜景，見(jiàn)證了北京的確是燈的海洋，光的世界。最后我們不禁要感嘆--學(xué)生齊讀最后一段。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：課后積累。
作者怎么把北京城寫得這么美呢？是因?yàn)樗昧嗽S多優(yōu)美的詞語(yǔ)，比如說(shuō)：
夜幕降臨、華燈高照、川流不息、燈光閃爍。
金碧輝煌、光彩奪目、煥然一新、絢麗多彩。
銀光閃閃（引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞語(yǔ)）。
（意圖：讓學(xué)生積累優(yōu)美詞語(yǔ)，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)3）。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸。
針對(duì)第三個(gè)環(huán)節(jié)孩子們積累的優(yōu)美詞語(yǔ)，如果孩子們能用這些詞寫我們的開(kāi)發(fā)區(qū)就更棒了，出示課件，采用填空式補(bǔ)充幫助孩子寫**的美景。
五、拓展延伸、升華情感。
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)安街。
燈的海洋環(huán)形路明亮。
光的世界商業(yè)街輝煌。
故宮。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《北京亮起來(lái)了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長(zhǎng)安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。
讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段。當(dāng)前，在語(yǔ)文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：同學(xué)讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗(yàn)，加強(qiáng)讀的積累，使同學(xué)主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng)，從而促進(jìn)同學(xué)的閱讀意識(shí)，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學(xué)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、今天老師帶來(lái)了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?(放課件)
這是北京的什么地方?你們有什么話想說(shuō)嗎?
2、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。(放課件)
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來(lái)了》，北京的夜景到底有多美，讓我們通過(guò)認(rèn)真讀好課文來(lái)感受吧!
1、生自讀：
要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長(zhǎng)安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
(放課件，理清思路)
1、過(guò)渡：
這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
師：你見(jiàn)過(guò)夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長(zhǎng)安街，天安門城樓，廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽(tīng)嗎?
(逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫面)
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
目的：為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解。
我是一名小導(dǎo)游：
目的：展示自我，感受語(yǔ)言內(nèi)蘊(yùn)。
我最棒：
北京的夜晚實(shí)在太美了，她不愧是我們祖國(guó)的首都，全國(guó)人民向往的地方。祖國(guó)處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導(dǎo)游的身份向家長(zhǎng)介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。
目的：拓寬思路，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。
北 京 亮 起 來(lái) 了
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目的：
1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情；
3.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
朗讀中積累詞句；書寫指導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡，自制課件，學(xué)生溫習(xí)上冊(cè)《北京》一課。
教學(xué)方法：
資料收集、自學(xué)指導(dǎo)、小組合作、講授等。
教學(xué)過(guò)程：
一、新舊知識(shí)遷移引入。
1.（課件出示：二年級(jí)上冊(cè)的《北京》一課的圖片）大家還記得。
這些美麗的地方嗎？我們?cè)賮?lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。（學(xué)生背誦相關(guān)的句段）。
3.（課件出示：北京長(zhǎng)安街的夜景，教師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō)）剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了“北京長(zhǎng)安街的夜景”，美不美？北京還有很多地方的夜景也很美，誰(shuí)想當(dāng)“小導(dǎo)游”帶大家去參觀呢？那就讀讀課文吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1.（課件出示：自學(xué)指導(dǎo)的要求）。
1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字。
2）自己想辦法解決不認(rèn)識(shí)的生字。
3）小組內(nèi)互讀互認(rèn)，讀準(zhǔn)字音。
4）通過(guò)讀課文，你知道講了哪些地方的夜晚燈光？
2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。
1）課文講了哪些地方的夜晚燈光？
2）學(xué)生推薦課文中的詞語(yǔ)，認(rèn)讀，交流識(shí)記生字的方法。
3）分自然段指名朗讀。
三、朗讀中積累。
一)學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.邊讀邊畫出你喜歡的句子，多讀幾遍。
3.讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌給你當(dāng)評(píng)委。
4.誰(shuí)來(lái)把這一段讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生展示朗讀）。
5.大家讀得真美，但是導(dǎo)游一定要把介紹景點(diǎn)的話記在腦子里。能試著背一背嗎？（學(xué)生試著背誦）。
（課件出示，填空。）。
長(zhǎng)安街（???????），（???????）的汽車，（???????），像銀河（??????）。天安門城樓（???????），（????????）。廣場(chǎng)四周，（????）勾畫出（?????????????????????????????）。
（學(xué)生練習(xí)，指導(dǎo)朗讀。）。
6.如果想吸引更多游客，那么在介紹景點(diǎn)時(shí)還可以根據(jù)自己收集的資料對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充介紹。
二）學(xué)生分組選擇一個(gè)自然段合作學(xué)習(xí)。
1.選擇自然段，小組成員商量怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)自然段。
2.學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。
3.分組進(jìn)行匯報(bào)。
三）收集展示，欣賞。
1.你還知道北京有那些新變化？展示你收集到的資料。
2.（課件出示：北京新變化的有關(guān)圖片）看了這些圖片，你想說(shuō)些什么？
3.欣賞家鄉(xiāng)的夜景，感受家鄉(xiāng)的變化。
四、朗讀總結(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：
拉近遙遠(yuǎn)的陌生——對(duì)于我們的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)資源是很缺乏的，家里沒(méi)有上網(wǎng)的條件，藏書甚少，讀的課外書不多，家長(zhǎng)帶孩子有意識(shí)的收看一些電視節(jié)目的幾乎無(wú)。孩子對(duì)北京了解少之又少，給教師設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，但不能因?yàn)楹⒆硬涣私?，就放棄讓他們了解的深度和廣度，更應(yīng)該借此文本，豐富他們的空白。為拉近遙遠(yuǎn)的陌生，教師必須帶領(lǐng)學(xué)生一塊收集資料，閱讀有關(guān)的文章，利用多媒體的教學(xué)手段，從視覺(jué)上給學(xué)生大量的信息刺激，學(xué)生接收到“首次的印象”往往記得牢固。從教拼音“an”開(kāi)始，到上學(xué)期的《北京》直到《北京亮起來(lái)了》，我都帶領(lǐng)學(xué)生一步一步去了解北京，豐富孩子的知識(shí)。拉近學(xué)生遙遠(yuǎn)的陌生，多媒體手段在教學(xué)中運(yùn)用起到很關(guān)鍵的作用，教學(xué)效果非常好。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字、詞，能夠美觀書寫。
2、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)首都北京之情。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)讀寫10個(gè)生字，美觀書寫。
2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。
課堂類型：新授???。
教學(xué)方法：?信息化識(shí)字寫字教學(xué)法。
教學(xué)用具、學(xué)具：多媒體。
教學(xué)模式：探究式教學(xué)模式。
教學(xué)過(guò)程。
一、激qing導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都在哪嗎？你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？看見(jiàn)了什么？沒(méi)去過(guò)的別著急，在語(yǔ)文課上我們一樣可以走進(jìn)北京，你們看（欣賞北京的美麗風(fēng)光）想說(shuō)什么就與旁邊的同學(xué)說(shuō)兩句吧。這些都是北京的著名景點(diǎn)，北京的夜晚是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)夜晚的北京。（板書課題）。
以學(xué)生們熟知的北京首都引題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)過(guò)程。
(一)初讀全文。齊讀課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這個(gè)課題你最想知道什么？引導(dǎo)生初讀課文，到文中去尋找答案。
(二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說(shuō)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，告訴同學(xué)是怎么認(rèn)識(shí)的。體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(三)識(shí)記生字。
1、學(xué)生領(lǐng)讀自己認(rèn)識(shí)的生字。
2、看著大屏幕自由讀生字。
3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個(gè)人讀生字，一個(gè)人看他讀得對(duì)不對(duì)（2）一個(gè)人讀生字，一個(gè)人在微機(jī)中找出來(lái)。
4、老師指，大家讀。
5、學(xué)生領(lǐng)讀。
本環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式朗讀生字，識(shí)記生字，使原本枯燥的識(shí)字過(guò)程變得豐富多彩了。
(四)學(xué)習(xí)生字。
1、在生活中每個(gè)人都有朋友，對(duì)嗎？你的好朋友是誰(shuí)？運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在平時(shí)熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學(xué)會(huì)了這些生字。
4、鞏固生字。開(kāi)火車讀。
(五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句。
1、自由讀文中喜歡的句子。
2、指名讀（訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀）。
3、學(xué)生在微機(jī)中自讀本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。
4、出示兩幅畫面，自己說(shuō)說(shuō)哪些詞與它最相配。
5、指名說(shuō)。
6、齊讀詞語(yǔ)。
7、男女生分別讀（激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情）。
三、小結(jié)。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2．能有感情地朗讀課文井背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。
3．感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)之情。
圖片投影、生字、詞卡片、課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，新舊遷移引入新課
1．（投影出示：二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們?cè)賮?lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對(duì)應(yīng)的句、段。
2．白天看北京，景色不錯(cuò)。想跟我這位導(dǎo)游去看看夜幕降臨時(shí)的北京嗎？（課件播放北京長(zhǎng)安街的夜景）師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō)，引人情景。
二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)第二段，讀中感悟積累
1．剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了北京長(zhǎng)安街的夜景，美不美？我這位導(dǎo)游
介紹得怎么樣？北京還有很多地方的夜景也很美？誰(shuí)想當(dāng)小導(dǎo)游帶大家去參觀？那就先來(lái)參加導(dǎo)游培訓(xùn)班學(xué)一學(xué)怎樣當(dāng)導(dǎo)游。
2．請(qǐng)大家看書上的第二自然段，這就是我剛才的演說(shuō)稿。請(qǐng)大家自由朗讀，一邊讀一邊畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音。
3．出示本段出現(xiàn)的生字爍、奪、幢、偉、輝粕請(qǐng)生開(kāi)火車讀。
4．指名讀文，在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步了解課文內(nèi)容。
（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字、詞，能夠美觀書寫。
2、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)首都北京之情。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情
1、學(xué)會(huì)讀寫10個(gè)生字，美觀書寫。
2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。
新授
信息化識(shí)字寫字教學(xué)法
多媒體
探究式教學(xué)模式
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都在哪嗎？你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？看見(jiàn)了什么？沒(méi)去過(guò)的別著急，在語(yǔ)文課上我們一樣可以走進(jìn)北京，你們看（欣賞北京的美麗風(fēng)光）想說(shuō)什么就與旁邊的同學(xué)說(shuō)兩句吧。這些都是北京的著名景點(diǎn)，北京的夜晚是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)夜晚的北京。（板書課題）
以學(xué)生們熟知的北京首都引題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)初讀全文。齊讀課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這個(gè)課題你最想知道什么？引導(dǎo)生初讀課文，到文中去尋找答案。
(二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說(shuō)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，告訴同學(xué)是怎么認(rèn)識(shí)的。體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(三)識(shí)記生字。
1、學(xué)生領(lǐng)讀自己認(rèn)識(shí)的生字
2、看著大屏幕自由讀生字
3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個(gè)人讀生字，一個(gè)人看他讀得對(duì)不對(duì)（2）一個(gè)人讀生字，一個(gè)人在微機(jī)中找出來(lái)。
4、老師指，大家讀
5、學(xué)生領(lǐng)讀
本環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式朗讀生字，識(shí)記生字，使原本枯燥的識(shí)字過(guò)程變得豐富多彩了。
(四)學(xué)習(xí)生字
1、在生活中每個(gè)人都有朋友，對(duì)嗎？你的好朋友是誰(shuí)？運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在平時(shí)熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學(xué)會(huì)了這些生字。
4、鞏固生字。開(kāi)火車讀
(五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句
1、自由讀文中喜歡的句子
2、指名讀（訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀）
3、學(xué)生在微機(jī)中自讀本課重點(diǎn)詞語(yǔ)
4、出示兩幅畫面，自己說(shuō)說(shuō)哪些詞與它最相配
5、指名說(shuō)
6、齊讀詞語(yǔ)
7、男女生分別讀（激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情）
三、
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京夜晚的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解有關(guān)句子，感受體驗(yàn)北京夜景之美。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探求美的興趣。
1、情境導(dǎo)入：今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位客人。（播放課件：一段老華僑的錄音，大意是講他四十年沒(méi)有回過(guò)北京了，他印象中的北京的夜晚是一片漆黑。聽(tīng)說(shuō)改革開(kāi)放后北京變化很大，他很想回來(lái)看看特別想看看北京的夜景，但由于身體原因不能如愿，希望小朋友們能幫他實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。）小朋友你們?cè)敢鈫?？好，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京的夜晚，繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，和老師一起寫課題。（板書）。
二、初讀課文，整體感知北京夜晚的美。
1.復(fù)習(xí)新詞，學(xué)生認(rèn)讀。
3、讀完了有什么樣的感受？（指名說(shuō)）。
5、那么多的燈，那么多的光，能讀出來(lái)嗎？
指導(dǎo)朗讀第一段：指名讀??評(píng)價(jià)讀??齊讀。
7、教師范讀2——5段，學(xué)生在書上做標(biāo)記。學(xué)生匯報(bào)，匯報(bào)后再要求學(xué)生看這大屏幕連起來(lái)說(shuō)一遍。
三、圖文對(duì)照，品讀入情，體驗(yàn)北京夜晚的美。
1、自讀自悟：北京的現(xiàn)在發(fā)生了巨大的變化，你想把夜晚北京的什么地方介紹給老華僑呢？你想介紹哪個(gè)地方就好好讀讀相應(yīng)的自然段，看怎么讀才能把北京夜晚的美讀出來(lái)，讓老華僑也覺(jué)得很美，說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì)到它的美的？該怎么讀呢？（學(xué)生自由練習(xí)讀）。
2、你想介紹哪個(gè)地方就讀給大家聽(tīng)吧！互動(dòng)交流，指導(dǎo)朗讀（以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機(jī)進(jìn)行）。
長(zhǎng)安街夜景。
（1）指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真看書，想想從第二段的哪些詞語(yǔ)可以看出長(zhǎng)安街很亮呢？圈出相關(guān)的詞語(yǔ)。
（2）學(xué)生匯報(bào)表示亮的詞語(yǔ)，教師相機(jī)在黑板上貼出相關(guān)的詞語(yǔ)：華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目。能讀得亮一點(diǎn)嗎？齊讀詞語(yǔ)。你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)金碧輝煌、光彩奪目的建筑物嗎？（聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際指導(dǎo)理解“金碧輝煌、光彩奪目”的意思。）。
（3）出示：長(zhǎng)安街夜景圖，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的長(zhǎng)安街像什么？為什么？（指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受）。
出示句子“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”把你想到的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（指名美讀，齊讀）。
（4）夜晚的長(zhǎng)安街如此明亮，如此美麗，誰(shuí)能讀好這一段。指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀第二段（提示學(xué)生把其中表示亮的詞語(yǔ)重讀）。
（5）學(xué)生看著圖當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹夜晚的長(zhǎng)安街。（可以用自己的話也可以用書上的話來(lái)介紹。）。
環(huán)形路上立交橋。
（1）指名讀，其他學(xué)生想想從哪里可以看出環(huán)行路很亮很美？
（3）cai課件展示如彩虹般的環(huán)形路：如果你就站地這彩虹上，你會(huì)怎樣呢？能把你的感受通過(guò)讀來(lái)表達(dá)出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀句——指導(dǎo)讀段——男女生賽讀第3段。
（4）學(xué)生看圖當(dāng)小導(dǎo)游介紹夜晚的環(huán)行路。
“不夜城”
（1）指名讀，生交流體會(huì)“不夜城”的亮與美，找出表示亮的詞語(yǔ)。
（2）課件出示新舊王府井、西單商業(yè)街圖，讓學(xué)生結(jié)合圖理解詞語(yǔ)“煥然一新”。
（3）結(jié)合課文插圖體會(huì)為什么把夜晚的這里稱作：“不夜城”呢？學(xué)生談體會(huì)。并結(jié)合插圖讓學(xué)生填空。（????）的櫥窗??（????）的廣告???（?????）的霓虹燈，指導(dǎo)朗讀。
（4）“不夜城”這樣繁華，這樣明亮，你能讀出來(lái)嗎？指名讀——師生合作讀。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
故?宮。
（1）指名讀，生交流體會(huì)故宮的亮與美，找出其中表示亮的詞。體會(huì)“銀光閃閃”。
（2）體會(huì)故宮的“古老”與“年輕”。你們猜猜故宮有多大歲數(shù)了？（588歲）讓學(xué)生感受到它的古老。出示故宮夜景圖：現(xiàn)在能看出它的年齡來(lái)嗎？看，故宮一下變年輕了，變得更美了，它心情一定很——高興。讓我們帶著這種心情夸夸故宮吧！指名試讀，結(jié)合點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，學(xué)生比賽讀。
四、回歸整體，再次感受美。
（1）賞美。師展示北京夜景cai課件后，指名學(xué)生用一句話來(lái)贊美北京的夜晚。
（2）讓我們飽含深情地齊讀課文最后一句話。
五、積累拓展，傳達(dá)美。
（1）這篇課文寫得很美，有許多好詞值得我們好好讀一讀，記一記。課件出示四字詞語(yǔ)，學(xué)生練讀。
（2）出示深圳夜景圖。你能用剛才學(xué)過(guò)的好詞說(shuō)一句話夸一夸深圳的夜晚嗎？
六、點(diǎn)名主旨，升華美。
（2）是??！隨著祖國(guó)的發(fā)展，每當(dāng)夜幕降臨，不光北京亮起來(lái)了，深圳也亮起來(lái)了，祖國(guó)的每一座城市，每一個(gè)角落都亮起來(lái)了！讓我們?cè)俅巫院赖刈x一遍課題！
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。
第一課時(shí)
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？(生談感受)
3、多美的'景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
(設(shè)計(jì)意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。
俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。
(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)
2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)
2、多美的夜景??？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達(dá)成共識(shí)。
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀)
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
a、交流提示(2)
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人?！?，以讀代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀
5、配樂(lè)齊讀3—5自然段
6、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
(設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------
我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲我愛(ài)北京天安門。
(設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
簡(jiǎn)評(píng)：
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北疚脑O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：
1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
第二課時(shí)
碰撞：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn)，將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中，使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí)，不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練，而且通過(guò)寓教于樂(lè)的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感：
上學(xué)期，我講了《大熊貓出國(guó)》一課，將識(shí)字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合，可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多，不能充分利用計(jì)算機(jī)，所以整合的意義并不大。本學(xué)期，我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng)，我被安排在了第三課時(shí)教學(xué)，而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過(guò)游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色：
在低年級(jí)教學(xué)中，識(shí)字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)考慮了這方面，并且將識(shí)字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中，將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且有效整合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)：
（一）、激情導(dǎo)入，再游北京。
1、出示：《我愛(ài)北京天安門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考：你有什么感受，想說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、激情頌讀課文
北京真是太美了，讓我們帶著對(duì)北京的熱愛(ài)、再來(lái)頌讀一下北京吧。
（二）、闖關(guān)游戲，鞏固生詞。
過(guò)渡語(yǔ)：大家讀得非常好，獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）
（點(diǎn)擊這幾幅圖，有了變化）
（1）提問(wèn)：為什么這些漂亮的燈不亮了？
（2）提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來(lái)。
（進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中）
（三）、記憶片段，再賞北京。
過(guò)渡語(yǔ)：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來(lái)的?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說(shuō)什么？
3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、點(diǎn)擊游客們的圖像，通過(guò)課件發(fā)出聲音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)游客們對(duì)北京的贊美。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些游客說(shuō)的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充，才能使他們說(shuō)的每一句話完整。
（進(jìn)入句子的訓(xùn)練，學(xué)生操作完成練習(xí)。）
6、朗讀要求：最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話，你可以讀一讀。
7、開(kāi)展小小朗讀競(jìng)賽。規(guī)定時(shí)間，背誦自己喜歡的話。
（四）、你眼中的北京，展示自我。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影，誰(shuí)愿意將自己的照片拿出來(lái)跟大家分享一下。
1、學(xué)生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說(shuō)。
長(zhǎng)城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：
（五）、背讀結(jié)合，頌揚(yáng)北京。
同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都，是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來(lái)了，不僅僅是指北京的燈亮起來(lái)了，更重要的是指，祖國(guó)強(qiáng)大了、繁榮昌盛了，2008年奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開(kāi)，你們高興嗎？就讓我們帶著對(duì)祖國(guó)北京的熱愛(ài)，再來(lái)頌讀一下北京吧。能夠背下來(lái)的同學(xué)，可以背著讀。
（六）、總結(jié)學(xué)習(xí)，提出要求。
今天，我們學(xué)習(xí)到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報(bào)。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來(lái)了》
2課時(shí)
一、自讀識(shí)字
1、播放視頻，點(diǎn)明課題：
同學(xué)們知道北京么，現(xiàn)在讓我們來(lái)了解一下它吧。（播放視頻《首都北京》）
師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。
板書課題：《北京亮起來(lái)了》。（播放視頻《北京亮起來(lái)了》）
2、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
二、合作交流
1、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
a打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
b兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。
c學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
2、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
a教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）
b看電腦畫面，讀詞語(yǔ)：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。
c說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
3、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。
（2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：
讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè)：
抄寫難字。
提出問(wèn)題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
三、品讀領(lǐng)悟、
1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽(tīng)邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
分配任務(wù)，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）
小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
（學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）
重點(diǎn)圍繞以下地方;
“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合視頻認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以有機(jī)結(jié)合視頻，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
3、練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中的停頓。
（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）
小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
四、鞏固延伸
1、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
2、再次播放視頻《北京亮起來(lái)了》，讓學(xué)生們欣賞。
教師總結(jié)：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。
3、布置作業(yè)：
有語(yǔ)氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
板書：
10、北京亮起來(lái)了
輝煌亮麗
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
西單商業(yè)街王府井故宮。
【教學(xué)反思】。
《北京亮起來(lái)了》第一課時(shí)教學(xué)主要是學(xué)習(xí)生字，把課文讀通讀順，了解課文主要寫了北京哪些地方亮起來(lái)了？針對(duì)這一課時(shí)，我上完課后，對(duì)自己進(jìn)行了反思，歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),以趣為先導(dǎo)。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極思考主動(dòng)參入的前提，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我用談話的方式：“小朋友們，還記得咱們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《北京》這篇課文嗎？這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的夜晚又是什么樣子呢？”順勢(shì)引出這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，隨后讓學(xué)生觀看光與色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。
二、生字教學(xué)，重點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)相扣。
1.生字的讀音，重點(diǎn)抓住前鼻音“臨、”繁、扮”，翹舌音“爍、幢”，撮口音“絢”，后鼻音“宮、幢、煌、雄”采用個(gè)別讀、比賽讀、抽讀等形式讓學(xué)生加深記憶。
2．生字的字形記憶,先讓學(xué)生自己想辦法記,再跟同桌互相說(shuō)說(shuō),然后全班交流,學(xué)生的記字方法多種多樣,也十分巧妙,最后用摘星星游戲鞏固生字,學(xué)生很喜歡。
3.字不離詞，學(xué)生學(xué)會(huì)生字后帶上詞反復(fù)地讀，在讀中理解，我利用看圖片著重幫學(xué)生理解“夜幕降臨燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩”的意思，學(xué)生一看一就一目了然。
4.詞不離句，出示帶有生字寶寶的句子，讓學(xué)生自由讀，再指名讀，最后齊讀，學(xué)生也就讀通讀順了。
5.句不離篇，句子會(huì)了最后再讀課文也就水到渠成了。
三、媒體運(yùn)用恰到好處，激活課堂氛圍。
在每個(gè)環(huán)節(jié)，能比較恰當(dāng)自如地運(yùn)用多媒體課件，充分發(fā)揮它的作用，尤其是生字的游戲鞏固，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氛圍濃烈，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得輕松，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
四、寫字教學(xué)方法到位，扎實(shí)有效。
先出示要寫的生字，讓孩子觀察字的特點(diǎn)，如間架結(jié)構(gòu)、大小等，再引導(dǎo)說(shuō)出關(guān)鍵筆畫，然后重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“雄、輝、煌”這三個(gè)字，最后點(diǎn)評(píng)交流。這樣的訓(xùn)練扎實(shí)有效，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成認(rèn)真認(rèn)真寫好字的好習(xí)慣。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
在上學(xué)期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹(shù)成陰；讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見(jiàn)。當(dāng)太陽(yáng)的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來(lái)了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目；文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來(lái)了。
學(xué)習(xí)本文要注意咀嚼那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。除了課后所列四字詞語(yǔ)外，還要鼓勵(lì)學(xué)生積累文中的其他詞語(yǔ)、句子，并背誦自己喜歡的段落。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)建議。
(一)識(shí)字寫字。
本課識(shí)字量大，字形較為復(fù)雜，要求會(huì)寫的字也多，因此要想辦法通過(guò)多種途徑、多種方法突破識(shí)字、寫字的難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。
2.在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
3.和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。如：
(1)拆合法識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
(2)換偏旁：優(yōu)—猶、換—煥。
(3)相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥。
4.寫字指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)寫正確?！盃q”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩筆?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?！盎?、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。
(2)指導(dǎo)寫美觀。
束：上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。
單：下橫要長(zhǎng)；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。
奪：撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。
雄：左短右長(zhǎng)；中間單立人的豎要寫長(zhǎng)些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。
(二)朗讀感悟。
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是小學(xué)生了解我國(guó)首都，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，練習(xí)感情朗讀的好教材。教學(xué)中要充分利用插圖或錄像，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。適當(dāng)放手，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀好課文，自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思。朗讀本課要滿懷豪情，用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。
1.引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照自讀課文，看看自己讀懂了什么，有什么不懂。教師以“猶如”為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑自主理解和感悟詞語(yǔ)的意思?！蔼q如”一詞，學(xué)生可結(jié)合上下文自主理解，可用換詞法理解，也可查詞典了解詞義。
2.展示、交流。
(1)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么詞語(yǔ)或句子，并讀出有關(guān)語(yǔ)句。
(2)提出沒(méi)有讀懂的詞句，或與課文有關(guān)的其他問(wèn)題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問(wèn)題或者其他有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在全班交流。
(3)教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)描述，或者讓學(xué)生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關(guān)畫面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如，“倒映、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩”。
3.展示讀自己喜歡的段落。在個(gè)別展示的基礎(chǔ)上，可讓幾個(gè)學(xué)生合作讀。
4.再次自讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。(明亮、輝煌、美麗、繁華等)。
5.引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。有條件的班級(jí)可以讓學(xué)生練習(xí)給錄像配解說(shuō)詞。
(三)積累運(yùn)用。
2.給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得多。
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈。
川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物。
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍。
3.除課后列出的詞語(yǔ)外，還可引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ)：
勾畫輪廓猶如裝點(diǎn)繁華裝扮。
古老年輕倒映一幢幢一座座一束束。
燈的海洋光的世界川流不息。
4.讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
(四)實(shí)踐活動(dòng)。
選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
片斷：直觀體驗(yàn)，朗讀感悟。
1.觀看北京夜景的錄像或圖片，說(shuō)說(shuō)看后的感受。
2.自讀課文，體會(huì)“天安門城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮”的明亮、輝煌。
3.初讀質(zhì)疑。
4.賞讀課文：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
5.結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文(如，《北京》、《我們成功了》和本課)，說(shuō)說(shuō)假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
五、資料袋。
故 宮。
在北京市中心，又稱“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，又是世界上最大的皇宮。故宮占地72萬(wàn)平方米，有房屋9000多間。周圍環(huán)繞著高10多米的宮墻，墻外有50多米寬的護(hù)城河。紫禁城四個(gè)城角都有精巧玲瓏的角樓，造型非常美觀。故宮的整個(gè)建筑金碧輝煌、莊嚴(yán)絢麗，是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華。它是現(xiàn)存世界上最大最完整的古代宮殿建筑群。1961年國(guó)務(wù)院公布其為“全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位”，1987年聯(lián)合國(guó)教科文組織將其列為《世界遺產(chǎn)名錄》。故宮博物院院藏文物約100萬(wàn)件。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、談話導(dǎo)入：
二、朗讀感悟：
重視讀音。讓同學(xué)們跟著錄音大聲朗讀課文，這樣可以把不熟悉的`讀音鞏固，同時(shí)也可以讓他們模仿標(biāo)準(zhǔn)的讀音。我感覺(jué)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)。可以在下節(jié)課繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
三、總體感悟：
《北京亮起來(lái)了》這是我第二次上的另一篇課文，這篇課文分為兩個(gè)課時(shí)，首先第一課時(shí)，主要任務(wù)是感知課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇課文所涉及的字詞。我的教學(xué)過(guò)程是先出示帶拼音的字，然后是去掉拼音在讀，然后是出示詞語(yǔ)，詞語(yǔ)后面是出示了三個(gè)句子。然后在出示我會(huì)認(rèn)的字，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法記住。最后是我會(huì)寫的字，讓同學(xué)們一個(gè)一個(gè)的說(shuō)每個(gè)字寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讀讀記記。一節(jié)課下來(lái)，整體感覺(jué)課堂氣氛還是比較活躍的。在指導(dǎo)同學(xué)們讀上面用的時(shí)間太多。以至于后面的寫字，和讀讀記記，沒(méi)有進(jìn)行完?？偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn),每個(gè)讀的環(huán)節(jié)找的同學(xué)不要超過(guò)三個(gè)人。一定要合理控制好時(shí)間。這節(jié)課，教學(xué)過(guò)程比較順利，沒(méi)有遺漏教案上面的環(huán)節(jié)。較上節(jié)課進(jìn)步是淺顯易見(jiàn)的。
第二課時(shí)，和第一課時(shí)比起來(lái)，差距太大，第二課時(shí)仿佛又回到了第一課上去，板書沒(méi)有，計(jì)劃打亂。過(guò)渡語(yǔ)句沒(méi)有。就跟沒(méi)有教案一樣，想起什么就進(jìn)行什么。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是，同學(xué)的答案和我預(yù)想的答案相差甚遠(yuǎn)，一開(kāi)始，我提問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是讀完這篇課文最大的感受是什么？我想要的答案是第六段。然后我出示這一段的ppt，然后再提問(wèn)同學(xué)從哪一段可以看出來(lái)？我想讓同學(xué)說(shuō)第一段.在同學(xué)們讀課文的時(shí)候引導(dǎo)了兩個(gè)同學(xué)，讓他們按我的思路回答這兩個(gè)問(wèn)題，但是他們回答完，我發(fā)現(xiàn)自己一下子亂了，一下子沒(méi)了思路，不知道該怎么講了。在講解課文的時(shí)候，沒(méi)有深入沒(méi)能很好的指導(dǎo)同學(xué)們把夜晚的那種美感悟出來(lái)。暴露出來(lái)的問(wèn)題仍然可以歸結(jié)為對(duì)課件的不熟悉。要想把課文講好，還必須在課件上面下很大的功夫。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是給同學(xué)們放了一首歌，只是起到了一個(gè)娛樂(lè)的作用，沒(méi)有把這首歌的教育價(jià)值發(fā)掘出來(lái)。如果下次還有機(jī)會(huì)上課，為了避免再出現(xiàn)不知講哪一段的尷尬局面，我想看看能不能一段一段的講，同時(shí)又能激發(fā)同學(xué)們的求知欲。
總之，這節(jié)課的識(shí)字進(jìn)步很大，課文教學(xué)進(jìn)步太小。下次課要重點(diǎn)研究一下課文的教學(xué)。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材簡(jiǎn)析：
《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文，人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案《北京亮起來(lái)了》。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？(生談感受)。
3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)。
(設(shè)計(jì)意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。
俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)。
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。
(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)。
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)。
2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)。
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)。
2、多美的夜景?。空?qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達(dá)成共識(shí)。
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀)。
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案《北京亮起來(lái)了《。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))。
a、交流提示(2)。
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的.美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人?！?，以讀代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀。
5、配樂(lè)齊讀3—5自然段。
6、激情朗讀最后一段。
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)。
(設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。)。
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------。
我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)。
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲我愛(ài)北京天安門。
(設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
課后反思：
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北疚脑O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：
1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)教具：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入，你對(duì)北京有哪些了解？
回顧以前學(xué)過(guò)的關(guān)于北京的文章。
二．新授，
1、整體感知：（1）自由讀文，讀準(zhǔn)生字的音（2）出示生字，認(rèn)讀，糾正字音，讀生字在課文中的詞語(yǔ)鞏固生字，讀生字卡片鞏固生字，讀課文標(biāo)出不會(huì)讀或讀不好的地方指導(dǎo)讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
師：課文寫的是北京什么時(shí)候的美景？你從哪里知道的？
生：夜晚。從第一自然段知道的。讀第一自然段，學(xué)習(xí)燈的海洋、光的世界、體會(huì)北京夜晚燈光照耀下的美景。
3、學(xué)習(xí)生字。
（1）出示生字，（2）讀準(zhǔn)生字的音（3）觀察生字的筆畫（4）指導(dǎo)書寫生字。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入（1）回顧自己學(xué)習(xí)本課積累了哪些詞語(yǔ)。
（2）課件出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
二、新授、
1：師：作者描寫了北京夜晚哪些地方的美景？
生：自由讀3----5自然段回答問(wèn)題。
生：長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮。
師：老師帶著大家到長(zhǎng)安街旅游行不行？
生：行！
2：導(dǎo)學(xué)第二自然段。
師：作者在長(zhǎng)安街看到了哪些美景？
生：汽車、天安門城樓、廣場(chǎng)四周。
師：讀描寫汽車的那句話讀完后告訴老師你知道了什么？
生：我知道長(zhǎng)安街的汽車很多，從川流不息這個(gè)詞知道的，理解：川流不息、說(shuō)話加深理解。
師：讀這句話，想想作者用了什么修辭手法？學(xué)習(xí)比喻句，體會(huì)汽車燈多的美景。帶著自己的理解讀好這句話。
播放課件：讀好這句話。
師：描寫天安門城樓用了那些詞？
播放課件：感情讀句子。
播放課件：讀好描寫廣場(chǎng)四周的句子。
3：小組合作學(xué)習(xí)（3--5）自然段。
生：好。
師：小組合作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)分配任務(wù)，組員進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4：匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
師：匯報(bào)一下你自己學(xué)會(huì)了什么？
生：匯報(bào)。
師：匯報(bào)一下小組里面有哪些解決不了的問(wèn)題？
生：匯報(bào)。
播放課件：讀好相關(guān)的句子、段落。
小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道北京的夜晚真實(shí)太（）了。
5：學(xué)習(xí)生字。
認(rèn)讀生字、組詞、分析字形、指導(dǎo)書寫。
板書設(shè)計(jì)：12北京亮起來(lái)了。
燈的海洋光的世界。
長(zhǎng)安街川流不息、燈光閃爍。
環(huán)形路道道彩虹各種燈光。
王府井絢麗多彩五光十色。
故宮銀光閃閃十分動(dòng)人。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1，認(rèn)識(shí)“幕”等15個(gè)生字，會(huì)寫“束”等12個(gè)字。
2，理解“煥然一新，金碧輝煌，從天而降，猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”說(shuō)話。
3，有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
4，通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1，相關(guān)課件，生字詞卡片。
2，學(xué)生收集有關(guān)北京或當(dāng)?shù)氐馁Y料，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1，幻燈片出現(xiàn)二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。
2，同學(xué)們，剛才欣賞的都是北京白天的風(fēng)光圖，多么莊嚴(yán)雄偉?？墒牵搅艘雇?，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優(yōu)美的文章來(lái)描寫北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文一起走進(jìn)這美麗的北京夜色。
二，讀通課文，會(huì)認(rèn)生字。
1，嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來(lái)，借助下面的小魚來(lái)認(rèn)讀。（教師注意在巡視過(guò)程中隨機(jī)表?yè)P(yáng)良好的自學(xué)習(xí)慣。）。
2，集體交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家（要求教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音。）。
3，讀準(zhǔn)了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰(shuí)愿意分小節(jié)來(lái)讀讀課文（請(qǐng)6位同學(xué)。）其他同學(xué)當(dāng)小老師點(diǎn)評(píng)。
4，進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的集體交流。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，努力方向等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)第四小節(jié)中長(zhǎng)句的朗讀）。
三，整體感知，圖片。
1，通過(guò)剛才讀文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)北京的新感受。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達(dá)完整，通順。）。
2，同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了”。現(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來(lái)了”。
3，句式練習(xí)（幻燈片出現(xiàn)句式）：
每當(dāng)夜幕降臨，北京的（）就亮起來(lái)了。
4，此時(shí)此刻，北京到處流光溢彩，火樹(shù)銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景（學(xué)生討論，幻燈片隨機(jī)出現(xiàn)：北京城變成了燈的.海洋，光的世界。）。
5，通過(guò)練習(xí)有感情地朗讀這句話，一起走進(jìn)美麗的北京夜色。
四，精讀第二小節(jié)，細(xì)細(xì)品味。
1，過(guò)渡語(yǔ)：呀，我們已經(jīng)走進(jìn)了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢老師有個(gè)建議，我們就先去長(zhǎng)安街看看吧！
2，幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖”，教師配以解說(shuō)：
長(zhǎng)安街原稱“十里長(zhǎng)街”，現(xiàn)在改造后稱“百里長(zhǎng)街”，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。
4，集體交流（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語(yǔ)，并練習(xí)有感情地誦讀）：
第一句：
（1）什么叫“華燈高照”小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來(lái)。
（2）句子中指什么像“銀河”為什么像“銀河”（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把“長(zhǎng)安街”比作“銀河”，讓我們覺(jué)得長(zhǎng)安街真亮呀。
（3）指讀，齊讀。
第二句：
（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。
第三句：
（1）（理解“彩燈勾畫”）平時(shí)你用什么工具畫畫（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。（pt）。
（2）從彩燈勾畫的雄偉輪廓中，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎（幻燈出示相關(guān)圖片）。
（3）請(qǐng)你為這幅畫配上畫外音（即練習(xí)有感情地朗讀）。
五，角色體驗(yàn)，積累詞句。
1，老師做導(dǎo)讀員，和同學(xué)們一起讀。
2，請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，把第二節(jié)當(dāng)導(dǎo)游詞，帶我們?nèi)ラL(zhǎng)安街看看夜景（配樂(lè)導(dǎo)游）。
3，練習(xí)背一背自己喜歡的句子。
4，（幻燈出現(xiàn)相關(guān)畫面）讓我們給自己喜歡的畫面配音。（即背誦自己喜歡句子）。
5，今天這節(jié)課我們積累了描寫“亮”的詞語(yǔ)（幻燈片出示下列詞語(yǔ)）：
燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍。
金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫。
6，請(qǐng)你選擇描寫“亮”的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流，再集體交流。
六，學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。
1，（幻燈片出示“爍，輝，煌，雄，偉”五個(gè)生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎（左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。）。
2，在書寫時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家的嗎教師隨機(jī)范寫。
3，學(xué)生練習(xí)寫生字。（教師提醒注意“三個(gè)一”，每個(gè)字必須寫一遍，難寫的字要求多寫幾遍）。
4，同桌交流，給寫的好的字打上星號(hào)。
七，課外拓展，走出課堂。
（幻燈片出示課外作業(yè)）。
1，請(qǐng)收集關(guān)于北京的資料與同學(xué)交流。
2，星期六，請(qǐng)你與家人夜游福州，說(shuō)說(shuō)“福州亮起來(lái)了。”《北京亮起來(lái)了》。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用喜歡的詞句。
感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)之情。
1、識(shí)字。
2、有感情地朗讀課文。
詞語(yǔ)句子的理解和朗讀。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?BR> 1、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，重視情境創(chuàng)設(shè)，縮短時(shí)空距離。通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于理解難度大的詞語(yǔ)也在學(xué)生的動(dòng)手操作中，隨著鏡頭的變幻迎刃而解。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生在多種形式的讀中感悟，體會(huì)文中的意境和情感。
3、以網(wǎng)絡(luò)為載體，開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
5、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
6、運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
7、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，把自己當(dāng)成一位游客，置身于美景之中并發(fā)揮想象，把自己見(jiàn)到的想到的與其他游客進(jìn)行自由交談，各抒己見(jiàn)。
8、注重積累，拓展實(shí)踐。通過(guò)網(wǎng)上相關(guān)欄目學(xué)生自由地發(fā)表看法和觀點(diǎn)，與他人交流自己的心得體會(huì)。能讓學(xué)生說(shuō)真話，表真情，引起學(xué)生廣泛參與的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1、（播放北京美景）談話導(dǎo)入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國(guó)的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國(guó)人民的心中。
想去看看今天的北京嗎？
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
多美的景色啊！北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）。
（設(shè)計(jì)意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。）。
1、檢查預(yù)習(xí)。
咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去游覽一番，好嗎？不過(guò)，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢！小朋友，想不想坐特快火車？好，我們的火車就要開(kāi)?。ㄩ_(kāi)火車檢查生字詞）。
2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！
（播放范讀視頻）。
3、你們感受到北京夜景有什么特點(diǎn)呢？（美麗，明亮，壯觀，繁華……）。
（設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點(diǎn)。整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)文作鋪墊。）。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了？請(qǐng)大家默讀第一自然段，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來(lái)。（板書：燈的海洋，光的世界）。
2、指名讀，其余學(xué)生邊聽(tīng)觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”
3、評(píng)讀。
4、范讀。
5、齊讀。
（二）自主合作學(xué)習(xí)二至五段。
2、生讀，回答。
長(zhǎng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。
（在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱）。
3、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點(diǎn)，開(kāi)始今天的游覽吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。
出示自讀提示：
（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美，并劃上橫線，讀一讀。
（4）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
4、全班交流，師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。（學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游操作課件介紹，說(shuō)到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn)）。
（1）東西長(zhǎng)安街。
a、你看到了哪些地方的美景？（指導(dǎo)說(shuō)話：來(lái)到長(zhǎng)安街，我看到了-----引導(dǎo)讀句子。）。
b、哪些詞語(yǔ)寫出了長(zhǎng)安街亮起來(lái)了？具體地介紹。
借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語(yǔ)及相關(guān)句子的意思。
c、如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長(zhǎng)安街街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧?。ㄗ杂删氉x）。
d、誰(shuí)來(lái)讀出你的感受？
e、評(píng)讀。
f、范讀。
g、小導(dǎo)游領(lǐng)讀或齊讀。
（2）環(huán)形路。
a、你看到了什么？你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎？
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？
d、你能讀讀你喜歡的句子嗎？
讀，評(píng)讀，引讀，男女分讀，齊讀。
（3）商業(yè)街。
a、小導(dǎo)游讀出有關(guān)語(yǔ)句。
b、你能說(shuō)說(shuō)為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)不夜城和與絢麗的燈光的聯(lián)系。）。
c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語(yǔ)。
d、指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。引讀。
e、導(dǎo)游帶著大家集體朗讀。
（4）我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。
a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）。
b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。
c、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動(dòng)人。”
d、范讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。
是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆！
（1）引讀。（板書：輝煌，亮麗）。
（2）北京亮起來(lái)了，（結(jié)合板書點(diǎn)“亮”）古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！
（3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。
（4）讀得真有激情！再來(lái)一次！齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。）。
北京是一本厚厚的書，書里有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。
北京是一幅多彩的畫，畫里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流。
北京亮起來(lái)了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠(yuǎn)光彩燦爛、璀璨奪目！
（設(shè)計(jì)意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結(jié)課文，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)首都北京的感情。）。
今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的感受寫一寫或上網(wǎng)進(jìn)一步了解北京。
1、寫一寫。
在留言本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學(xué)了這篇課文的感受。
（3）寫你想對(duì)首都北京，對(duì)世界各地的朋友想說(shuō)的話。
3、網(wǎng)上沖浪，走進(jìn)北京。
（設(shè)計(jì)意圖：注重積累，拓展實(shí)踐。根據(jù)孩子的不同需求，從積累、運(yùn)用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。）。
板書設(shè)計(jì)：
燈的海洋光的世界。
長(zhǎng)安街環(huán)形路商業(yè)街紫禁城。
（輝煌、亮麗）。
2、北京白天風(fēng)光欣賞（配樂(lè)）。
3、課題（背景為北京夜景圖）。
4、全文朗讀視頻。
5、自學(xué)要求：
（1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。
（2）借助拼音把課文讀通順。
（3）標(biāo)出自然段序號(hào)。
6、整體感知檢查：生字新詞。
7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動(dòng)畫。
以下和學(xué)生機(jī)相同。
學(xué)生機(jī)部分：
1、自讀提示：
（1）從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美，并劃上橫線，讀一讀。
（4）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
2、長(zhǎng)安街。
長(zhǎng)安街，天安門，廣場(chǎng)四周夜景圖片及課文內(nèi)容。
環(huán)行路。
立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內(nèi)容。
商業(yè)街。
王府井百貨大樓，西單商業(yè)街（新舊圖片）課文內(nèi)容。
紫禁城。
新舊圖片及課文。
1、寫一寫。
在留言本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學(xué)了這篇課文的感受。
（3）寫你想對(duì)首都北京，對(duì)世界各地的朋友想說(shuō)的話。
2、網(wǎng)上沖浪，走進(jìn)北京。
（1）北京簡(jiǎn)介。
（2）風(fēng)光欣賞。
（3）習(xí)作選登。
(4）錄像資料。
(5）老北京網(wǎng)。
(6）留言本。
（7）互聯(lián)網(wǎng)鏈接：走進(jìn)北京。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
【片斷一】、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣味。
生：我去過(guò)上海，還參觀了東方明珠塔。
師：我知道中國(guó)第一大都市。
生：我去過(guò)北京。
師：?jiǎn)眩∵€到過(guò)北京呀（語(yǔ)氣顯得很驚喜）。你都游覽過(guò)哪？
生：我爬過(guò)長(zhǎng)城。長(zhǎng)城在山上。聽(tīng)說(shuō)從秦朝時(shí)就有了長(zhǎng)城。
生：我到過(guò)北京的廟會(huì)。廟會(huì)上人山人海，這是我當(dāng)時(shí)的照片。
生：我到過(guò)故宮。
師：準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。（孩子們精神抖擻）。
生：想！
生：禮花燈，好漂亮。
生：噴泉燈。
生：哇，立交橋，全是燈。
師：你剛才看到了，有什么樣的感受？
生：我看到了各種各樣的燈，讓我看都看不過(guò)來(lái)了。
師：眼花瞭亂，目不暇接了。
生：王府井的人太多了，擠都擠不過(guò)去。
師：人山人海。
生：我看到的天安門比白天更漂亮。一束束燈光照著它，很明亮。
師：（cai課件出示第一自然段文本）。咱們趕快去讀一讀吧！
生：（饒有興趣地讀起來(lái)）。
【片斷二】研讀第二段，細(xì)細(xì)品味美。
生：（迅速地讀起了第二自然段）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？感受到了什么？
師：咱們中國(guó)的語(yǔ)言文字可真神奇呢！能讓我們產(chǎn)生無(wú)限的睱想。
生：（有人搖頭，有的孩子顯得有點(diǎn)懷疑）。
生：（開(kāi)始大聲地讀起來(lái)了）。
師：你頭腦中有了什么樣的畫面？
生：你看到天安門很亮，墻上好像貼了一層金子，十分壯觀。
師：你是從哪個(gè)詞讀出來(lái)。
生：金碧輝煌。
師：真了不起，多會(huì)讀書呀！
生：我看到長(zhǎng)安街上的車非常多，來(lái)來(lái)往往，像銀河從之上掉下來(lái)了。
師：車燈、路燈，匯成了流動(dòng)的銀河，真美呀。
生：廣場(chǎng)四周的建筑很高大，而且燈光為我們勾畫出了它的大致輪廓。
師：美好的景物需要我們慢慢地賞。（等待的依然是空白）。
師：那我們把剛才頭腦中的畫面帶到課文中再去讀一讀。
生：（十分投入，但略顯失望地去讀課文了）。
師：這么美的畫面，讓我們痛痛快快地讀一讀，誰(shuí)來(lái)？
生：長(zhǎng)安街華燈高照。川流不息，汽車，像銀河從上而降……。
師：疑是銀河落九天。此景就在長(zhǎng)安街。
生：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
師：的確是光的世界。流光溢彩，交相輝映。
【片斷三】整體回顧，點(diǎn)明中心。
師：看到了這一幅幅如此美麗的場(chǎng)景，你想說(shuō)什么？
生：北京太美了。
生：晚上，王府井絢麗多彩，我都想去玩一玩。
生：北京，是一個(gè)燈的海洋，我想住在北京了。
師：考上北大、清華，去建設(shè)北京。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《北京亮起來(lái)了》這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是學(xué)生了解我國(guó)首都，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，練習(xí)感情朗讀的好教材。為了讓理性的文字變得感性，讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句都變成生動(dòng)鮮活的畫面印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生享受到審美的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，我嘗試從下面幾個(gè)方面入手：
在教學(xué)中，我抓住“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！边@句話展開(kāi)教學(xué)，帶著學(xué)生跟著課文和課件游北京的長(zhǎng)安街、環(huán)行路、西單商業(yè)街和故宮，整個(gè)教學(xué)有條理。
《北京亮起來(lái)了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋、光的世界，而且還把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來(lái)了。教學(xué)本文時(shí)，我借助圖片和結(jié)合生活，幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩”等詞語(yǔ)，拓展部分，要求學(xué)生用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)我們?nèi)照盏囊咕?，引?dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)。
本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學(xué)生全方位的讀書，有個(gè)人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學(xué)分別讀等，讓學(xué)生在讀中自解、自悟。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優(yōu)美的語(yǔ)言。
本課借助多媒體教學(xué)，能把難理解的內(nèi)容展示出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)功能，通過(guò)直觀形象生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度的發(fā)揮潛能，在有效的時(shí)間內(nèi)，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率。例如在理解：“華燈高照”時(shí)，我是這樣引導(dǎo)的：“華燈是什么樣的燈?”在學(xué)生自由發(fā)言后，我出示了一張長(zhǎng)安街夜景圖，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察后明白：華燈是裝飾得很漂涼、很豪華的燈，高高地掛著，放射出耀眼的光芒。再如理解“長(zhǎng)安街上，華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降”時(shí)。這句話是個(gè)比喻句，為什么把長(zhǎng)安街比做銀河呢?學(xué)生很難理解。銀河對(duì)大多數(shù)低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們還不知道是什么，對(duì)這個(gè)課文難點(diǎn)，我是這樣處理的，借助多媒體理解完“華燈高照”以后，接著請(qǐng)學(xué)生看圖引導(dǎo)：“街上除了華燈以外，還有什么燈?”同學(xué)們很容易地找出汽車燈。我又問(wèn)：“汽車燈多嗎?”“不僅多而且一輛車連著一輛，速度怎么樣?一閃而過(guò);那一盞盞的車燈連起來(lái)像什么?”學(xué)生在老師問(wèn)題的引導(dǎo)下，在充分觀察的基礎(chǔ)上脫口而出：“像星星?！边@時(shí)再理解為什么把長(zhǎng)安衡比做銀河就不難了。在學(xué)生仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，老師配于準(zhǔn)確生動(dòng)的描述，那問(wèn)題就迎刃而解了。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《北京亮起來(lái)了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的長(zhǎng)安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。
二、設(shè)計(jì)理念。
讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段。當(dāng)前，在語(yǔ)文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：學(xué)生讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗(yàn)，加強(qiáng)讀的積累，使學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀意識(shí)，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)流程。
(一)、借助畫面，情境導(dǎo)入。
1、今天老師帶來(lái)了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?
(放課件)這是北京的什么地方?你們有什么話想說(shuō)嗎?
2、北京不但白天美麗，到了夜晚更美了。(放課件)。
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來(lái)了》。
北京的夜景到底有多美，讓我們通過(guò)認(rèn)真讀好課文來(lái)感受吧!
(二)、識(shí)字學(xué)詞，初讀感悟。
1、生自讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。
夜幕降臨銀光閃閃光彩奪目五光十色川流不息華燈高照。
長(zhǎng)安街勾畫噴泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁華輝煌。
(放課件理清思路)。
(三)、反復(fù)誦讀，理解體味。
1、過(guò)渡：這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自己最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
師：你見(jiàn)過(guò)夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長(zhǎng)安街，天安門城樓，廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽(tīng)嗎?
(逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫面)。
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景，我們不禁贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
(目的：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解)。
(四)、實(shí)踐活動(dòng)：我是一名小導(dǎo)游。
(目的：展示自我，感受語(yǔ)言內(nèi)蘊(yùn))。
(五)、課外實(shí)踐：我最棒。
北京的夜晚實(shí)在太美了，她不愧是我們祖國(guó)的首都，全國(guó)人民向往的地方。祖國(guó)處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導(dǎo)游的身份向父母介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。
(目的：拓寬思路，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累)。
板書：
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北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
3、感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”，積累自己喜歡的語(yǔ)句。
課前：回顧《我多想去看看》、《北京》。
一、導(dǎo)入新課（3分）。
1、看圖猜地方。
（1）出示麗水風(fēng)景圖片，猜猜是什么地方。對(duì)了，這就是麗水，是我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
（2）出示北京風(fēng)景圖片，猜猜是什么地方。真聰明，這就是祖國(guó)的首都——北京。
2、小朋友，你們對(duì)北京了解多少？
二、范讀，整體感知，復(fù)習(xí)生字詞，理解“夜幕降臨、王府井、故宮”（9分）。
1、我們?nèi)ツ暌呀?jīng)游覽過(guò)北京，知道了北京的天安門又莊嚴(yán)又美麗，北京的柏油馬路又寬又長(zhǎng)，北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園……今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來(lái)了》，介紹的是北京的'夜景。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文的生字詞，現(xiàn)在咱們先來(lái)交流一下。
指名讀；齊讀；小組輪讀。
2、生字詞掌握得不錯(cuò)。同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，細(xì)細(xì)欣賞北京夜色。請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來(lái)了？用筆在課文里圈出來(lái)。
（同學(xué)們讀書的時(shí)候，能動(dòng)口、動(dòng)腦又動(dòng)手，這真是讀書的好習(xí)慣。）。
3、細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？課文用了一個(gè)詞，很形象地告訴我們，這時(shí)候的北京城天已經(jīng)黑了？（夜幕降臨）。
對(duì)了，“夜幕降臨”就是表示天已經(jīng)黑了。
4、出示句式：每當(dāng)夜幕降臨，北京的就亮起來(lái)了。
每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來(lái)了？你能象這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：長(zhǎng)安街、環(huán)行路上、王府井、西單商業(yè)街、故宮）。
書寫時(shí)注意知道“府、宮”在田字格里的位置，給“宮”擴(kuò)詞，理解“故宮”。
同學(xué)們真能干，一學(xué)就會(huì)，請(qǐng)你選擇其中一句再自由地說(shuō)一說(shuō)吧。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段（3分）。
1、這么多的地方都亮起來(lái)了，讓我們感受到整個(gè)北京城變成了——。
燈的海洋，光的世界。
3、能把這句話讀好嗎？（課件出示：整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
4、齊讀課文第一自然段。
四、精讀第二自然段，學(xué)習(xí)“燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉”等生字（15分）。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀你最喜歡的那句話？
句子一：長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。
（華燈、車燈亮了像星星；燈多像銀河中的星星；汽車川流不息像從天而降）。
（2）理解：川流不息。
你從哪里看出汽車很多很多？（川流不息）。
還從哪里讀到過(guò)“川流不息”這個(gè)詞？（各種車輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往，川流不息。）。
什么時(shí)候，你看到哪里的車輛川流不息？
（3）這么多的燈，這么美的光，令人陶醉，誰(shuí)來(lái)把這句話讀好？指名讀；男女比賽讀。
句子二：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
（1）指名讀；說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
（2）你認(rèn)為還有哪些地方也是金碧輝煌的？（田字格中板書：輝煌；說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁）。
（3）你見(jiàn)過(guò)哪些東西是“光彩奪目”的？為什么說(shuō)天安門城樓光彩奪目呢？
（4）想象著天；安門城樓的金碧輝煌，光彩奪目，咱們一起來(lái)讀讀這句話。
句子三：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
（1）指名讀句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
（2）相機(jī)指導(dǎo)“雄偉”的田字格書寫。著重指導(dǎo)“雄”的左邊寫法。
（3）誰(shuí)能讀好這句話？
4、夜晚北京的長(zhǎng)安街就是這么美，讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^(guò)朗讀來(lái)贊美北京長(zhǎng)安街的夜景吧。齊讀第二自然段。
五、積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)（5分）。
1、同學(xué)們朗讀得很有感情。下面我們來(lái)回憶一下，今天這節(jié)課我們積累了哪些描寫“亮”的詞語(yǔ)（幻燈片出示下列詞語(yǔ)）：
燈的海洋。
光的世界。
華燈高照。
燈光閃爍。
金碧輝煌。
光彩奪目。
還學(xué)習(xí)了這幾個(gè)四字詞語(yǔ)：夜幕降臨、川流不息、從天而降。
（1）。
這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀嗎？讀讀看，不會(huì)的馬上請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。
（2）。
齊讀；小組賽讀。
2、運(yùn)用詞語(yǔ)。
（2）出示幾幅麗水夜景，選其中一幅，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。
六、書寫指導(dǎo)（5分）。
小朋友不但要會(huì)說(shuō)，還得會(huì)寫，下面我們就來(lái)進(jìn)行寫字練習(xí)。
1、認(rèn)讀黑板上田字格里的字：府、宮、雄偉、輝煌。
自由認(rèn)讀；同桌互讀。
2、學(xué)生書寫（注重寫字姿勢(shì)的糾正，巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上糾正）。
七、板書。
長(zhǎng)安街。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入
：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？(生談感受)
3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
(設(shè)計(jì)意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。
俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的.美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。
(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)
2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)
2、多美的夜景??？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達(dá)成共識(shí)。
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀)
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
a、交流提示(2)
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人。”，以讀代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀
5、配樂(lè)齊讀3—5自然段
6、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
(設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------
我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲我愛(ài)北京天安門。
(設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。)
六、作業(yè)
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：
1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《北京亮起來(lái)了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第三組課文中的最后一篇。整組課文都是選的描寫祖國(guó)各地美麗景色的文質(zhì)兼美的文章，目的在于通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情，并通過(guò)朗讀、背誦，積累好詞佳句。本課描寫了北京夜晚的美麗景色，突現(xiàn)了北京夜晚的“明亮、輝煌”，圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋，光的世界”來(lái)展開(kāi)。全文處處可見(jiàn)精美的詞句，尤以第二段為好，值得讓學(xué)生好好品讀。
本班學(xué)生的思維比較活躍，如果引導(dǎo)得當(dāng)，課堂上將能生成比較精彩的學(xué)習(xí)情景。本次將初次在本班嘗試自主學(xué)習(xí)，有可能出現(xiàn)學(xué)生在課堂上不知所措，浪費(fèi)時(shí)間的情況。針對(duì)學(xué)生都沒(méi)有親自去北京見(jiàn)識(shí)過(guò)北京夜晚的美麗景色，準(zhǔn)備了一些圖片讓學(xué)生觀賞，幫助他們理解課文中的重點(diǎn)詞句。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)本課生字。會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，基本理解字義。會(huì)正確寫本課8個(gè)生字和2個(gè)生詞。
2了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上積累好詞佳句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
1本課的重點(diǎn)是識(shí)字寫字和有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的喜愛(ài)之情。
2本課的難點(diǎn)是對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的喜愛(ài)之情，讓學(xué)生有感情地朗讀課文。
本文文質(zhì)兼美，瑯瑯上口，適合品讀。在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主，看圖――讀文――賞景――悟情是主要采用的方法。另外，重點(diǎn)教學(xué)第二自然段，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在第三至第五段的學(xué)習(xí)中遷移學(xué)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、品讀。
第一課時(shí)。
本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)本課生字，初讀課文，初步感受北京夜晚的美麗，抓住北京夜晚的特點(diǎn)：明亮、輝煌、到了夜里就成了燈的海洋、光的世界。
一、談話導(dǎo)入。
夜景，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。引出課文的第一自然段，體會(huì)“亮”，“燈的海洋，光的世界”。再說(shuō)說(shuō)你有什么感受。體會(huì)到整個(gè)北京城都亮起來(lái)了。
二、初讀課文，疏通字詞。
我這次是先認(rèn)詞語(yǔ)，再讀生字的，最后讀難讀的句子。一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)難讀。這樣就用句式“每當(dāng)夜幕降臨，北京的就亮起來(lái)了。”讓學(xué)生整體感受。學(xué)生邊說(shuō)我寫板書。
三、朗讀感悟第二自然段。
1、長(zhǎng)安街。
抓住“華燈高照”、“川流不息”、“像銀河從天而降”，感悟長(zhǎng)安街像銀河一樣很亮。
2、天安門城樓。
抓住“金碧輝煌”、“光彩奪目”，再說(shuō)說(shuō)你在海鹽見(jiàn)過(guò)金碧輝煌的東西或夜景。
3、廣場(chǎng)四周。
抓住彩燈勾畫，輪廓等詞，通過(guò)圖片來(lái)感知。
這么美的地方我們能試著背下來(lái)嗎？讓學(xué)生根據(jù)板書背一背。
4、再次鞏固描寫亮的詞語(yǔ)，在我們平時(shí)的作文中我們也可以運(yùn)用進(jìn)去。
四、指導(dǎo)書寫。
這堂課最難寫的字是“輝煌”。要分提醒清偏旁，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你要提醒其他小朋友什么，幫助他們記憶。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！今天，我說(shuō)課的題目是二年級(jí)下冊(cè)第14課《北京亮起來(lái)了》。
教材分析：
本課圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)方法：
1、利用圖片展示法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)難度較大的詞語(yǔ)的理解，彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗(yàn)的不足。
2、運(yùn)用閱讀賞析法，讓學(xué)生找到自己最喜歡的景點(diǎn)和句子，并進(jìn)行交流展示，有重點(diǎn)的來(lái)閱讀賞鑒。
3、通過(guò)層次背誦法，讓學(xué)生自由讀--看圖讀--填空試背--背誦，降低難度，以便好的掌握課文。
教學(xué)目標(biāo)：
我執(zhí)教的是第一課時(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)為以下三點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫“輝煌”兩個(gè)字，積累優(yōu)美的詞句。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色和日新月異的變化。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：指導(dǎo)識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為：結(jié)合課文重點(diǎn)語(yǔ)句感受北京夜晚的美麗景色，并背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們：北京是我國(guó)的首都，它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇描寫北京的課文，讓我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略一下北京的風(fēng)光。我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《北京亮起來(lái)了》請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。板書課題。
聽(tīng)教師讀一下《北京亮起來(lái)了》和同學(xué)們讀得有什么不一樣？對(duì)亮應(yīng)該重讀，下面讓我們?cè)僮x一遍。
二、初讀課文識(shí)記字詞。
1、接著進(jìn)入我的第二大環(huán)節(jié)，初讀課文、識(shí)記字詞。配樂(lè)聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊畫出課文中的生字詞。
2、讓我們來(lái)進(jìn)入識(shí)字大闖關(guān)，看看誰(shuí)是我們班的識(shí)字大王。
第一關(guān)：請(qǐng)你讀出帶有拼音的'詞語(yǔ)。這里我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)“爍”“絢”“幢”的讀音。
3、同學(xué)們第一關(guān)這么輕松的闖過(guò)，讓我們進(jìn)入第二關(guān)，去掉拼音你還能讀出它們嗎？
4、下面進(jìn)入第三關(guān)，你是怎么記住這些生字的？請(qǐng)大家互相交流一下。這里我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用加一加、換一換、偏旁歸類等這些識(shí)字方法并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行組詞造句練習(xí)。如“幕”字：老師這里有一個(gè)字謎，你能猜出他是什么字嗎？“太陽(yáng)落在草叢中一塊大布遮起來(lái)”就是“幕”字。
5、在學(xué)生熟練掌握生字后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字“輝”、“煌”。
（1）出示本節(jié)課要求寫的生字，讓孩子們孩子們仔細(xì)觀察：“輝煌”這兩個(gè)字在田字格中的位置，哪些筆畫容易寫錯(cuò)？“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”、“煌”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。書空這兩個(gè)字。
（2）老師范寫。
（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）同桌互評(píng)。
三、接下來(lái)進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：圖文對(duì)照，朗讀感悟。
1、課件出示：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋、光的世界。（齊讀）同學(xué)們本段中哪個(gè)詞語(yǔ)能概括出北京夜晚的特點(diǎn)？板書：燈的海洋、光的世界。
指導(dǎo)讀好“整個(gè)”、
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找一找文中描寫了北京哪幾個(gè)地方的夜景？根據(jù)學(xué)生回答板書長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。
（二）學(xué)習(xí)第二自然：長(zhǎng)安街附近。
到了北京，大家最想去哪里游覽？--天安門。
好，那我們就到天安門附近的長(zhǎng)安街去看看。下面就讓我們先來(lái)欣賞長(zhǎng)安街美麗的景色吧！課件出示。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘诙匀欢握页雒鑼戦L(zhǎng)安街夜景的詞語(yǔ)。同學(xué)們找的真準(zhǔn)確。（點(diǎn)課件）。
1、看：這是夜晚中的天安門城樓。他在燈光的照射下，顯得格外華麗、光彩奪目。（課件出示）讓我們以贊美的語(yǔ)氣讀出來(lái)吧。
2、再來(lái)看看廣場(chǎng)四周，一幢幢高大的建筑物在彩燈的勾畫下顯出他們雄偉的輪廓。同學(xué)們：什么是勾畫，瞧，這樣用線條描畫出物體的輪廓這就是勾畫。高大建筑物的輪廓在彩燈的勾畫下顯得更加雄偉讓我們以欣賞的語(yǔ)氣讀出來(lái)吧！師范讀。
根據(jù)學(xué)生回答，知道這段講解了長(zhǎng)安街、天安門城樓和廣場(chǎng)周圍的夜景，結(jié)合圖片有重點(diǎn)的講解“川流不息”“金碧輝煌”、“華燈高照”、“勾畫”等詞語(yǔ)的含義，利用多種方式朗讀詞語(yǔ)和詞語(yǔ)所在句子，如自由讀，指名讀，齊讀。
最后各個(gè)句子合成一段，再來(lái)美美地讀，并利用重點(diǎn)詞語(yǔ)填空的方式來(lái)引背，直至能夠全段背誦。
3、小結(jié)“同學(xué)們長(zhǎng)安街亮起來(lái)了，整個(gè)長(zhǎng)安街變成了燈的海洋、光的世界。讓我們大聲讀出這一段吧。（課件出示）。
（三）學(xué)習(xí)三到五自然段。
讀3-5自然段。選出最喜歡的一個(gè)地方好好讀一讀，說(shuō)一說(shuō)美在哪里。請(qǐng)?jiān)囍眠@樣的句式來(lái)與大家分享：我最喜歡，那里有、根據(jù)學(xué)生交流，分別點(diǎn)出以下重點(diǎn)。
1、第三自然段，道路上。
（1）喜歡這里的同學(xué)齊讀。
（2）”猶如“是什么意思？你能用”猶如“說(shuō)句話嗎？
（3）圖片展示”照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈“，裝點(diǎn)著--美麗的北京。使整個(gè)北京變成了--燈的海洋，光的世界。
（4）齊讀。
2、第四自然段，王府井西單商業(yè)街。
（1）根據(jù)學(xué)生的回答，圖片展示”明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈“。
（2）師：（出示圖片）王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年代這里充滿了雜七雜八的小攤小販?，F(xiàn)在經(jīng)過(guò)改造和整治這里帶來(lái)了翻天覆地的變化。所以說(shuō)，王府井、西單商業(yè)街--煥然一新。
（3）出示圖片引背，那里有……有……還有……變成了--”不夜城“。
3、第五自然段：故宮。
（1）點(diǎn)出”她“，擬人，作者對(duì)故宮的熱愛(ài)。
（2）文中有一對(duì)反義詞，你能找出來(lái)嗎？--”古老“和”年輕“，怎么理解？
（3）創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)夜晚來(lái)臨了，經(jīng)歷了一天風(fēng)塵洗禮的故宮此刻就靜靜地矗立在那里，燈兒一盞盞地亮了，快看，此刻的她簡(jiǎn)直就象水晶宮了--齊讀。
4、第六自然段，總結(jié)。
（回顧板書）我們游覽了長(zhǎng)安街附近、道路上、王府井西單商業(yè)街和故宮的夜景，見(jiàn)證了北京的確是燈的海洋，光的世界。最后我們不禁要感嘆--學(xué)生齊讀最后一段。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：課后積累。
作者怎么把北京城寫得這么美呢？是因?yàn)樗昧嗽S多優(yōu)美的詞語(yǔ)，比如說(shuō)：
夜幕降臨、華燈高照、川流不息、燈光閃爍。
金碧輝煌、光彩奪目、煥然一新、絢麗多彩。
銀光閃閃（引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞語(yǔ)）。
（意圖：讓學(xué)生積累優(yōu)美詞語(yǔ)，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)3）。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸。
針對(duì)第三個(gè)環(huán)節(jié)孩子們積累的優(yōu)美詞語(yǔ)，如果孩子們能用這些詞寫我們的開(kāi)發(fā)區(qū)就更棒了，出示課件，采用填空式補(bǔ)充幫助孩子寫**的美景。
五、拓展延伸、升華情感。
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)安街。
燈的海洋環(huán)形路明亮。
光的世界商業(yè)街輝煌。
故宮。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《北京亮起來(lái)了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長(zhǎng)安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。
讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段。當(dāng)前，在語(yǔ)文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：同學(xué)讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗(yàn)，加強(qiáng)讀的積累，使同學(xué)主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng)，從而促進(jìn)同學(xué)的閱讀意識(shí)，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學(xué)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、今天老師帶來(lái)了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?(放課件)
這是北京的什么地方?你們有什么話想說(shuō)嗎?
2、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。(放課件)
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來(lái)了》，北京的夜景到底有多美，讓我們通過(guò)認(rèn)真讀好課文來(lái)感受吧!
1、生自讀：
要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長(zhǎng)安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
(放課件，理清思路)
1、過(guò)渡：
這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
師：你見(jiàn)過(guò)夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長(zhǎng)安街，天安門城樓，廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽(tīng)嗎?
(逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫面)
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
目的：為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解。
我是一名小導(dǎo)游：
目的：展示自我，感受語(yǔ)言內(nèi)蘊(yùn)。
我最棒：
北京的夜晚實(shí)在太美了，她不愧是我們祖國(guó)的首都，全國(guó)人民向往的地方。祖國(guó)處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導(dǎo)游的身份向家長(zhǎng)介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。
目的：拓寬思路，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。
北 京 亮 起 來(lái) 了
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目的：
1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情；
3.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
朗讀中積累詞句；書寫指導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡，自制課件，學(xué)生溫習(xí)上冊(cè)《北京》一課。
教學(xué)方法：
資料收集、自學(xué)指導(dǎo)、小組合作、講授等。
教學(xué)過(guò)程：
一、新舊知識(shí)遷移引入。
1.（課件出示：二年級(jí)上冊(cè)的《北京》一課的圖片）大家還記得。
這些美麗的地方嗎？我們?cè)賮?lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。（學(xué)生背誦相關(guān)的句段）。
3.（課件出示：北京長(zhǎng)安街的夜景，教師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō)）剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了“北京長(zhǎng)安街的夜景”，美不美？北京還有很多地方的夜景也很美，誰(shuí)想當(dāng)“小導(dǎo)游”帶大家去參觀呢？那就讀讀課文吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1.（課件出示：自學(xué)指導(dǎo)的要求）。
1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字。
2）自己想辦法解決不認(rèn)識(shí)的生字。
3）小組內(nèi)互讀互認(rèn)，讀準(zhǔn)字音。
4）通過(guò)讀課文，你知道講了哪些地方的夜晚燈光？
2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。
1）課文講了哪些地方的夜晚燈光？
2）學(xué)生推薦課文中的詞語(yǔ)，認(rèn)讀，交流識(shí)記生字的方法。
3）分自然段指名朗讀。
三、朗讀中積累。
一)學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.邊讀邊畫出你喜歡的句子，多讀幾遍。
3.讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌給你當(dāng)評(píng)委。
4.誰(shuí)來(lái)把這一段讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生展示朗讀）。
5.大家讀得真美，但是導(dǎo)游一定要把介紹景點(diǎn)的話記在腦子里。能試著背一背嗎？（學(xué)生試著背誦）。
（課件出示，填空。）。
長(zhǎng)安街（???????），（???????）的汽車，（???????），像銀河（??????）。天安門城樓（???????），（????????）。廣場(chǎng)四周，（????）勾畫出（?????????????????????????????）。
（學(xué)生練習(xí)，指導(dǎo)朗讀。）。
6.如果想吸引更多游客，那么在介紹景點(diǎn)時(shí)還可以根據(jù)自己收集的資料對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充介紹。
二）學(xué)生分組選擇一個(gè)自然段合作學(xué)習(xí)。
1.選擇自然段，小組成員商量怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)自然段。
2.學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。
3.分組進(jìn)行匯報(bào)。
三）收集展示，欣賞。
1.你還知道北京有那些新變化？展示你收集到的資料。
2.（課件出示：北京新變化的有關(guān)圖片）看了這些圖片，你想說(shuō)些什么？
3.欣賞家鄉(xiāng)的夜景，感受家鄉(xiāng)的變化。
四、朗讀總結(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：
拉近遙遠(yuǎn)的陌生——對(duì)于我們的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)資源是很缺乏的，家里沒(méi)有上網(wǎng)的條件，藏書甚少，讀的課外書不多，家長(zhǎng)帶孩子有意識(shí)的收看一些電視節(jié)目的幾乎無(wú)。孩子對(duì)北京了解少之又少，給教師設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，但不能因?yàn)楹⒆硬涣私?，就放棄讓他們了解的深度和廣度，更應(yīng)該借此文本，豐富他們的空白。為拉近遙遠(yuǎn)的陌生，教師必須帶領(lǐng)學(xué)生一塊收集資料，閱讀有關(guān)的文章，利用多媒體的教學(xué)手段，從視覺(jué)上給學(xué)生大量的信息刺激，學(xué)生接收到“首次的印象”往往記得牢固。從教拼音“an”開(kāi)始，到上學(xué)期的《北京》直到《北京亮起來(lái)了》，我都帶領(lǐng)學(xué)生一步一步去了解北京，豐富孩子的知識(shí)。拉近學(xué)生遙遠(yuǎn)的陌生，多媒體手段在教學(xué)中運(yùn)用起到很關(guān)鍵的作用，教學(xué)效果非常好。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字、詞，能夠美觀書寫。
2、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)首都北京之情。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)讀寫10個(gè)生字，美觀書寫。
2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。
課堂類型：新授???。
教學(xué)方法：?信息化識(shí)字寫字教學(xué)法。
教學(xué)用具、學(xué)具：多媒體。
教學(xué)模式：探究式教學(xué)模式。
教學(xué)過(guò)程。
一、激qing導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都在哪嗎？你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？看見(jiàn)了什么？沒(méi)去過(guò)的別著急，在語(yǔ)文課上我們一樣可以走進(jìn)北京，你們看（欣賞北京的美麗風(fēng)光）想說(shuō)什么就與旁邊的同學(xué)說(shuō)兩句吧。這些都是北京的著名景點(diǎn)，北京的夜晚是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)夜晚的北京。（板書課題）。
以學(xué)生們熟知的北京首都引題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)過(guò)程。
(一)初讀全文。齊讀課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這個(gè)課題你最想知道什么？引導(dǎo)生初讀課文，到文中去尋找答案。
(二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說(shuō)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，告訴同學(xué)是怎么認(rèn)識(shí)的。體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(三)識(shí)記生字。
1、學(xué)生領(lǐng)讀自己認(rèn)識(shí)的生字。
2、看著大屏幕自由讀生字。
3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個(gè)人讀生字，一個(gè)人看他讀得對(duì)不對(duì)（2）一個(gè)人讀生字，一個(gè)人在微機(jī)中找出來(lái)。
4、老師指，大家讀。
5、學(xué)生領(lǐng)讀。
本環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式朗讀生字，識(shí)記生字，使原本枯燥的識(shí)字過(guò)程變得豐富多彩了。
(四)學(xué)習(xí)生字。
1、在生活中每個(gè)人都有朋友，對(duì)嗎？你的好朋友是誰(shuí)？運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在平時(shí)熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學(xué)會(huì)了這些生字。
4、鞏固生字。開(kāi)火車讀。
(五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句。
1、自由讀文中喜歡的句子。
2、指名讀（訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀）。
3、學(xué)生在微機(jī)中自讀本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。
4、出示兩幅畫面，自己說(shuō)說(shuō)哪些詞與它最相配。
5、指名說(shuō)。
6、齊讀詞語(yǔ)。
7、男女生分別讀（激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情）。
三、小結(jié)。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2．能有感情地朗讀課文井背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。
3．感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)之情。
圖片投影、生字、詞卡片、課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，新舊遷移引入新課
1．（投影出示：二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們?cè)賮?lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對(duì)應(yīng)的句、段。
2．白天看北京，景色不錯(cuò)。想跟我這位導(dǎo)游去看看夜幕降臨時(shí)的北京嗎？（課件播放北京長(zhǎng)安街的夜景）師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō)，引人情景。
二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)第二段，讀中感悟積累
1．剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了北京長(zhǎng)安街的夜景，美不美？我這位導(dǎo)游
介紹得怎么樣？北京還有很多地方的夜景也很美？誰(shuí)想當(dāng)小導(dǎo)游帶大家去參觀？那就先來(lái)參加導(dǎo)游培訓(xùn)班學(xué)一學(xué)怎樣當(dāng)導(dǎo)游。
2．請(qǐng)大家看書上的第二自然段，這就是我剛才的演說(shuō)稿。請(qǐng)大家自由朗讀，一邊讀一邊畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音。
3．出示本段出現(xiàn)的生字爍、奪、幢、偉、輝粕請(qǐng)生開(kāi)火車讀。
4．指名讀文，在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步了解課文內(nèi)容。
（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字、詞，能夠美觀書寫。
2、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)首都北京之情。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情
1、學(xué)會(huì)讀寫10個(gè)生字，美觀書寫。
2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。
新授
信息化識(shí)字寫字教學(xué)法
多媒體
探究式教學(xué)模式
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都在哪嗎？你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？看見(jiàn)了什么？沒(méi)去過(guò)的別著急，在語(yǔ)文課上我們一樣可以走進(jìn)北京，你們看（欣賞北京的美麗風(fēng)光）想說(shuō)什么就與旁邊的同學(xué)說(shuō)兩句吧。這些都是北京的著名景點(diǎn)，北京的夜晚是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)夜晚的北京。（板書課題）
以學(xué)生們熟知的北京首都引題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)初讀全文。齊讀課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這個(gè)課題你最想知道什么？引導(dǎo)生初讀課文，到文中去尋找答案。
(二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說(shuō)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，告訴同學(xué)是怎么認(rèn)識(shí)的。體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(三)識(shí)記生字。
1、學(xué)生領(lǐng)讀自己認(rèn)識(shí)的生字
2、看著大屏幕自由讀生字
3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個(gè)人讀生字，一個(gè)人看他讀得對(duì)不對(duì)（2）一個(gè)人讀生字，一個(gè)人在微機(jī)中找出來(lái)。
4、老師指，大家讀
5、學(xué)生領(lǐng)讀
本環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式朗讀生字，識(shí)記生字，使原本枯燥的識(shí)字過(guò)程變得豐富多彩了。
(四)學(xué)習(xí)生字
1、在生活中每個(gè)人都有朋友，對(duì)嗎？你的好朋友是誰(shuí)？運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在平時(shí)熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學(xué)會(huì)了這些生字。
4、鞏固生字。開(kāi)火車讀
(五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句
1、自由讀文中喜歡的句子
2、指名讀（訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀）
3、學(xué)生在微機(jī)中自讀本課重點(diǎn)詞語(yǔ)
4、出示兩幅畫面，自己說(shuō)說(shuō)哪些詞與它最相配
5、指名說(shuō)
6、齊讀詞語(yǔ)
7、男女生分別讀（激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情）
三、
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京夜晚的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解有關(guān)句子，感受體驗(yàn)北京夜景之美。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探求美的興趣。
1、情境導(dǎo)入：今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位客人。（播放課件：一段老華僑的錄音，大意是講他四十年沒(méi)有回過(guò)北京了，他印象中的北京的夜晚是一片漆黑。聽(tīng)說(shuō)改革開(kāi)放后北京變化很大，他很想回來(lái)看看特別想看看北京的夜景，但由于身體原因不能如愿，希望小朋友們能幫他實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。）小朋友你們?cè)敢鈫?？好，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京的夜晚，繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，和老師一起寫課題。（板書）。
二、初讀課文，整體感知北京夜晚的美。
1.復(fù)習(xí)新詞，學(xué)生認(rèn)讀。
3、讀完了有什么樣的感受？（指名說(shuō)）。
5、那么多的燈，那么多的光，能讀出來(lái)嗎？
指導(dǎo)朗讀第一段：指名讀??評(píng)價(jià)讀??齊讀。
7、教師范讀2——5段，學(xué)生在書上做標(biāo)記。學(xué)生匯報(bào)，匯報(bào)后再要求學(xué)生看這大屏幕連起來(lái)說(shuō)一遍。
三、圖文對(duì)照，品讀入情，體驗(yàn)北京夜晚的美。
1、自讀自悟：北京的現(xiàn)在發(fā)生了巨大的變化，你想把夜晚北京的什么地方介紹給老華僑呢？你想介紹哪個(gè)地方就好好讀讀相應(yīng)的自然段，看怎么讀才能把北京夜晚的美讀出來(lái)，讓老華僑也覺(jué)得很美，說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì)到它的美的？該怎么讀呢？（學(xué)生自由練習(xí)讀）。
2、你想介紹哪個(gè)地方就讀給大家聽(tīng)吧！互動(dòng)交流，指導(dǎo)朗讀（以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機(jī)進(jìn)行）。
長(zhǎng)安街夜景。
（1）指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真看書，想想從第二段的哪些詞語(yǔ)可以看出長(zhǎng)安街很亮呢？圈出相關(guān)的詞語(yǔ)。
（2）學(xué)生匯報(bào)表示亮的詞語(yǔ)，教師相機(jī)在黑板上貼出相關(guān)的詞語(yǔ)：華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目。能讀得亮一點(diǎn)嗎？齊讀詞語(yǔ)。你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)金碧輝煌、光彩奪目的建筑物嗎？（聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際指導(dǎo)理解“金碧輝煌、光彩奪目”的意思。）。
（3）出示：長(zhǎng)安街夜景圖，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的長(zhǎng)安街像什么？為什么？（指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受）。
出示句子“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”把你想到的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（指名美讀，齊讀）。
（4）夜晚的長(zhǎng)安街如此明亮，如此美麗，誰(shuí)能讀好這一段。指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀第二段（提示學(xué)生把其中表示亮的詞語(yǔ)重讀）。
（5）學(xué)生看著圖當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹夜晚的長(zhǎng)安街。（可以用自己的話也可以用書上的話來(lái)介紹。）。
環(huán)形路上立交橋。
（1）指名讀，其他學(xué)生想想從哪里可以看出環(huán)行路很亮很美？
（3）cai課件展示如彩虹般的環(huán)形路：如果你就站地這彩虹上，你會(huì)怎樣呢？能把你的感受通過(guò)讀來(lái)表達(dá)出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀句——指導(dǎo)讀段——男女生賽讀第3段。
（4）學(xué)生看圖當(dāng)小導(dǎo)游介紹夜晚的環(huán)行路。
“不夜城”
（1）指名讀，生交流體會(huì)“不夜城”的亮與美，找出表示亮的詞語(yǔ)。
（2）課件出示新舊王府井、西單商業(yè)街圖，讓學(xué)生結(jié)合圖理解詞語(yǔ)“煥然一新”。
（3）結(jié)合課文插圖體會(huì)為什么把夜晚的這里稱作：“不夜城”呢？學(xué)生談體會(huì)。并結(jié)合插圖讓學(xué)生填空。（????）的櫥窗??（????）的廣告???（?????）的霓虹燈，指導(dǎo)朗讀。
（4）“不夜城”這樣繁華，這樣明亮，你能讀出來(lái)嗎？指名讀——師生合作讀。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
故?宮。
（1）指名讀，生交流體會(huì)故宮的亮與美，找出其中表示亮的詞。體會(huì)“銀光閃閃”。
（2）體會(huì)故宮的“古老”與“年輕”。你們猜猜故宮有多大歲數(shù)了？（588歲）讓學(xué)生感受到它的古老。出示故宮夜景圖：現(xiàn)在能看出它的年齡來(lái)嗎？看，故宮一下變年輕了，變得更美了，它心情一定很——高興。讓我們帶著這種心情夸夸故宮吧！指名試讀，結(jié)合點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，學(xué)生比賽讀。
四、回歸整體，再次感受美。
（1）賞美。師展示北京夜景cai課件后，指名學(xué)生用一句話來(lái)贊美北京的夜晚。
（2）讓我們飽含深情地齊讀課文最后一句話。
五、積累拓展，傳達(dá)美。
（1）這篇課文寫得很美，有許多好詞值得我們好好讀一讀，記一記。課件出示四字詞語(yǔ)，學(xué)生練讀。
（2）出示深圳夜景圖。你能用剛才學(xué)過(guò)的好詞說(shuō)一句話夸一夸深圳的夜晚嗎？
六、點(diǎn)名主旨，升華美。
（2）是??！隨著祖國(guó)的發(fā)展，每當(dāng)夜幕降臨，不光北京亮起來(lái)了，深圳也亮起來(lái)了，祖國(guó)的每一座城市，每一個(gè)角落都亮起來(lái)了！讓我們?cè)俅巫院赖刈x一遍課題！
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。
第一課時(shí)
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？(生談感受)
3、多美的'景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
(設(shè)計(jì)意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。
俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。
(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)
2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)
2、多美的夜景??？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達(dá)成共識(shí)。
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀)
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
a、交流提示(2)
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人?！?，以讀代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀
5、配樂(lè)齊讀3—5自然段
6、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
(設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------
我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲我愛(ài)北京天安門。
(設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
簡(jiǎn)評(píng)：
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北疚脑O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：
1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
第二課時(shí)
碰撞：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn)，將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中，使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí)，不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練，而且通過(guò)寓教于樂(lè)的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感：
上學(xué)期，我講了《大熊貓出國(guó)》一課，將識(shí)字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合，可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多，不能充分利用計(jì)算機(jī)，所以整合的意義并不大。本學(xué)期，我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng)，我被安排在了第三課時(shí)教學(xué)，而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過(guò)游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色：
在低年級(jí)教學(xué)中，識(shí)字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)考慮了這方面，并且將識(shí)字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中，將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且有效整合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)：
（一）、激情導(dǎo)入，再游北京。
1、出示：《我愛(ài)北京天安門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考：你有什么感受，想說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、激情頌讀課文
北京真是太美了，讓我們帶著對(duì)北京的熱愛(ài)、再來(lái)頌讀一下北京吧。
（二）、闖關(guān)游戲，鞏固生詞。
過(guò)渡語(yǔ)：大家讀得非常好，獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）
（點(diǎn)擊這幾幅圖，有了變化）
（1）提問(wèn)：為什么這些漂亮的燈不亮了？
（2）提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來(lái)。
（進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中）
（三）、記憶片段，再賞北京。
過(guò)渡語(yǔ)：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來(lái)的?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說(shuō)什么？
3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、點(diǎn)擊游客們的圖像，通過(guò)課件發(fā)出聲音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)游客們對(duì)北京的贊美。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些游客說(shuō)的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充，才能使他們說(shuō)的每一句話完整。
（進(jìn)入句子的訓(xùn)練，學(xué)生操作完成練習(xí)。）
6、朗讀要求：最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話，你可以讀一讀。
7、開(kāi)展小小朗讀競(jìng)賽。規(guī)定時(shí)間，背誦自己喜歡的話。
（四）、你眼中的北京，展示自我。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影，誰(shuí)愿意將自己的照片拿出來(lái)跟大家分享一下。
1、學(xué)生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說(shuō)。
長(zhǎng)城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：
（五）、背讀結(jié)合，頌揚(yáng)北京。
同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都，是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來(lái)了，不僅僅是指北京的燈亮起來(lái)了，更重要的是指，祖國(guó)強(qiáng)大了、繁榮昌盛了，2008年奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開(kāi)，你們高興嗎？就讓我們帶著對(duì)祖國(guó)北京的熱愛(ài)，再來(lái)頌讀一下北京吧。能夠背下來(lái)的同學(xué)，可以背著讀。
（六）、總結(jié)學(xué)習(xí)，提出要求。
今天，我們學(xué)習(xí)到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報(bào)。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來(lái)了》
2課時(shí)
一、自讀識(shí)字
1、播放視頻，點(diǎn)明課題：
同學(xué)們知道北京么，現(xiàn)在讓我們來(lái)了解一下它吧。（播放視頻《首都北京》）
師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。
板書課題：《北京亮起來(lái)了》。（播放視頻《北京亮起來(lái)了》）
2、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
二、合作交流
1、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
a打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
b兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。
c學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
2、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
a教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）
b看電腦畫面，讀詞語(yǔ)：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。
c說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
3、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。
（2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：
讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè)：
抄寫難字。
提出問(wèn)題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
三、品讀領(lǐng)悟、
1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽(tīng)邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
分配任務(wù)，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）
小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
（學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）
重點(diǎn)圍繞以下地方;
“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合視頻認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
（在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以有機(jī)結(jié)合視頻，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
3、練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中的停頓。
（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）
小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
四、鞏固延伸
1、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
2、再次播放視頻《北京亮起來(lái)了》，讓學(xué)生們欣賞。
教師總結(jié)：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。
3、布置作業(yè)：
有語(yǔ)氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
板書：
10、北京亮起來(lái)了
輝煌亮麗
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
西單商業(yè)街王府井故宮。
【教學(xué)反思】。
《北京亮起來(lái)了》第一課時(shí)教學(xué)主要是學(xué)習(xí)生字，把課文讀通讀順，了解課文主要寫了北京哪些地方亮起來(lái)了？針對(duì)這一課時(shí)，我上完課后，對(duì)自己進(jìn)行了反思，歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),以趣為先導(dǎo)。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極思考主動(dòng)參入的前提，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我用談話的方式：“小朋友們，還記得咱們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《北京》這篇課文嗎？這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的夜晚又是什么樣子呢？”順勢(shì)引出這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，隨后讓學(xué)生觀看光與色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。
二、生字教學(xué)，重點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)相扣。
1.生字的讀音，重點(diǎn)抓住前鼻音“臨、”繁、扮”，翹舌音“爍、幢”，撮口音“絢”，后鼻音“宮、幢、煌、雄”采用個(gè)別讀、比賽讀、抽讀等形式讓學(xué)生加深記憶。
2．生字的字形記憶,先讓學(xué)生自己想辦法記,再跟同桌互相說(shuō)說(shuō),然后全班交流,學(xué)生的記字方法多種多樣,也十分巧妙,最后用摘星星游戲鞏固生字,學(xué)生很喜歡。
3.字不離詞，學(xué)生學(xué)會(huì)生字后帶上詞反復(fù)地讀，在讀中理解，我利用看圖片著重幫學(xué)生理解“夜幕降臨燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩”的意思，學(xué)生一看一就一目了然。
4.詞不離句，出示帶有生字寶寶的句子，讓學(xué)生自由讀，再指名讀，最后齊讀，學(xué)生也就讀通讀順了。
5.句不離篇，句子會(huì)了最后再讀課文也就水到渠成了。
三、媒體運(yùn)用恰到好處，激活課堂氛圍。
在每個(gè)環(huán)節(jié)，能比較恰當(dāng)自如地運(yùn)用多媒體課件，充分發(fā)揮它的作用，尤其是生字的游戲鞏固，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氛圍濃烈，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得輕松，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
四、寫字教學(xué)方法到位，扎實(shí)有效。
先出示要寫的生字，讓孩子觀察字的特點(diǎn)，如間架結(jié)構(gòu)、大小等，再引導(dǎo)說(shuō)出關(guān)鍵筆畫，然后重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“雄、輝、煌”這三個(gè)字，最后點(diǎn)評(píng)交流。這樣的訓(xùn)練扎實(shí)有效，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成認(rèn)真認(rèn)真寫好字的好習(xí)慣。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
在上學(xué)期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹(shù)成陰；讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見(jiàn)。當(dāng)太陽(yáng)的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來(lái)了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目；文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來(lái)了。
學(xué)習(xí)本文要注意咀嚼那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。除了課后所列四字詞語(yǔ)外，還要鼓勵(lì)學(xué)生積累文中的其他詞語(yǔ)、句子，并背誦自己喜歡的段落。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)建議。
(一)識(shí)字寫字。
本課識(shí)字量大，字形較為復(fù)雜，要求會(huì)寫的字也多，因此要想辦法通過(guò)多種途徑、多種方法突破識(shí)字、寫字的難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。
2.在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
3.和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。如：
(1)拆合法識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
(2)換偏旁：優(yōu)—猶、換—煥。
(3)相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥。
4.寫字指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)寫正確?！盃q”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩筆?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?！盎?、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。
(2)指導(dǎo)寫美觀。
束：上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。
單：下橫要長(zhǎng)；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。
奪：撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。
雄：左短右長(zhǎng)；中間單立人的豎要寫長(zhǎng)些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。
(二)朗讀感悟。
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是小學(xué)生了解我國(guó)首都，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，練習(xí)感情朗讀的好教材。教學(xué)中要充分利用插圖或錄像，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。適當(dāng)放手，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀好課文，自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思。朗讀本課要滿懷豪情，用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。
1.引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照自讀課文，看看自己讀懂了什么，有什么不懂。教師以“猶如”為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑自主理解和感悟詞語(yǔ)的意思?！蔼q如”一詞，學(xué)生可結(jié)合上下文自主理解，可用換詞法理解，也可查詞典了解詞義。
2.展示、交流。
(1)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么詞語(yǔ)或句子，并讀出有關(guān)語(yǔ)句。
(2)提出沒(méi)有讀懂的詞句，或與課文有關(guān)的其他問(wèn)題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問(wèn)題或者其他有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在全班交流。
(3)教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)描述，或者讓學(xué)生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關(guān)畫面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如，“倒映、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩”。
3.展示讀自己喜歡的段落。在個(gè)別展示的基礎(chǔ)上，可讓幾個(gè)學(xué)生合作讀。
4.再次自讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。(明亮、輝煌、美麗、繁華等)。
5.引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。有條件的班級(jí)可以讓學(xué)生練習(xí)給錄像配解說(shuō)詞。
(三)積累運(yùn)用。
2.給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得多。
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈。
川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物。
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍。
3.除課后列出的詞語(yǔ)外，還可引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ)：
勾畫輪廓猶如裝點(diǎn)繁華裝扮。
古老年輕倒映一幢幢一座座一束束。
燈的海洋光的世界川流不息。
4.讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
(四)實(shí)踐活動(dòng)。
選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
片斷：直觀體驗(yàn)，朗讀感悟。
1.觀看北京夜景的錄像或圖片，說(shuō)說(shuō)看后的感受。
2.自讀課文，體會(huì)“天安門城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮”的明亮、輝煌。
3.初讀質(zhì)疑。
4.賞讀課文：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
5.結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文(如，《北京》、《我們成功了》和本課)，說(shuō)說(shuō)假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
五、資料袋。
故 宮。
在北京市中心，又稱“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，又是世界上最大的皇宮。故宮占地72萬(wàn)平方米，有房屋9000多間。周圍環(huán)繞著高10多米的宮墻，墻外有50多米寬的護(hù)城河。紫禁城四個(gè)城角都有精巧玲瓏的角樓，造型非常美觀。故宮的整個(gè)建筑金碧輝煌、莊嚴(yán)絢麗，是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華。它是現(xiàn)存世界上最大最完整的古代宮殿建筑群。1961年國(guó)務(wù)院公布其為“全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位”，1987年聯(lián)合國(guó)教科文組織將其列為《世界遺產(chǎn)名錄》。故宮博物院院藏文物約100萬(wàn)件。