小班節(jié)能環(huán)保教案(專(zhuān)業(yè)18篇)

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    一個(gè)好的教案能夠提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和思考,實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。編寫(xiě)教案前,需明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。下面是一些教研團(tuán)隊(duì)推薦的教案實(shí)例,這些教案經(jīng)過(guò)多次優(yōu)化和改進(jìn),能夠幫助教師順利進(jìn)行教學(xué)。
    小班節(jié)能環(huán)保教案篇一
    1.學(xué)習(xí)看圖譜,能有表情地朗讀兒歌。
    2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛(ài)的形象。
    3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
    4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
    老爺爺不倒翁,兒歌圖譜。
    一、教師以?xún)焊璨轮i激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
    1.幼兒猜謎語(yǔ)。
    師:小朋友,今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的東西,聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,看誰(shuí)能猜出來(lái)它是什么。
    二、學(xué)習(xí)兒歌。
    (一)幼兒安靜完整傾聽(tīng)兒歌,初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
    師提問(wèn):兒歌里有誰(shuí)啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請(qǐng)你把圖找出來(lái)(師根據(jù)幼兒回答。如:不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆,你們說(shuō)他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛(ài)像誰(shuí)?,推一推(推的圖)他會(huì)怎樣?歪一歪(歪的圖),要不倒翁爺爺睡下去,他會(huì)怎樣?又站起來(lái)。
    (二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
    1.師指圖譜念兒歌,幫助幼兒再次理解兒歌。
    師提問(wèn):你喜歡兒歌的哪一句?
    2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.
    3.分析兒歌,引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。
    師:不倒翁可愛(ài)嗎?我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)呢?
    4.分組再次朗讀兒歌。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來(lái)比一比,看誰(shuí)念的好聽(tīng),還能像不倒翁一樣可愛(ài)。
    三、游戲“學(xué)做不倒翁”,讓幼兒結(jié)伴表演。
    師:我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴,我們一起來(lái)當(dāng)不倒翁,邊念兒歌邊表演吧。
    回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽(tīng),共同游戲。
    幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
    小班節(jié)能環(huán)保教案篇二
    抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”的活動(dòng),讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“串項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中,學(xué)會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量。真正使幼兒感受到“玩中學(xué),學(xué)中玩”的樂(lè)趣。
    1、引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù),建立初步的概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
    2、通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行串珠,培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心操作的習(xí)慣。
    1、信封一個(gè),幼兒每人一套材料(彩色串珠25個(gè),串珠小棒1根,串珠繩2根)。
    2、場(chǎng)地:山洞2個(gè)。
    3、布置小熊的家:小熊玩具一個(gè),小熊頭飾一個(gè),各種食物若干。
    一、導(dǎo)入活動(dòng):
    1、教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng):“親愛(ài)的小朋友們,十一長(zhǎng)假就要到了,我準(zhǔn)備了許多好吃的東西,歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨?!?BR>    “我們?nèi)バ⌒芗医o他帶點(diǎn)什么禮物呢?”“哎,對(duì)了,小熊最?lèi)?ài)吃甜的食物了,我們?nèi)ソo他買(mǎi)糖葫蘆吧!”
    2、教師帶幼兒鉆過(guò)兩個(gè)山洞,并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)山洞的數(shù)量。
    二、活動(dòng)開(kāi)始:
    1、串糖葫蘆。
    教師帶幼兒來(lái)到一片空地上,教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”。教師說(shuō):“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小棒,各式串珠自制糖葫蘆。
    幼兒挑選自己喜歡的珠子,逐一串到小棒上,制成“糖葫蘆”。
    幼兒制成糖葫蘆后教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
    2、穿項(xiàng)鏈。
    教師:“我們?nèi)バ⌒芗易隹停么虬绲闷列?,怎樣才能讓自己變得漂亮呢?”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子,珠子,想出給自己制作項(xiàng)鏈,手鏈來(lái)打扮自己。
    穿完后手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。教師幫幼兒打結(jié)。
    三、活動(dòng)結(jié)束:
    1、教師帶幼兒來(lái)到小熊家,把糖葫蘆送給小熊。
    2、教師扮成小熊:“歡迎小朋友到我家來(lái)做客,謝謝你們送我糖葫蘆,我也給你們準(zhǔn)備了好多好吃的。小朋友快去洗洗手,我們來(lái)吃吧……。”
    小班節(jié)能環(huán)保教案篇三
    36個(gè)月前的寶寶感知經(jīng)驗(yàn)少,表象貧乏,思維的直覺(jué)行動(dòng)性以及對(duì)自己活動(dòng)的控制和小肌肉發(fā)展還不完善,動(dòng)手操作的能力較差,支配能力差。因此本次活動(dòng)中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的塑料瓶,在小熊吹泡泡的情景下,既能較容易地操作,又能讓幼兒輕松獲得成功,而且還能使畫(huà)面產(chǎn)生很好的效果。
    1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色,對(duì)色彩產(chǎn)生敏感。
    2.在家長(zhǎng)的指導(dǎo)鼓勵(lì)下,愿意自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。
    3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    泡泡槍?zhuān)耸忠环莓?huà)有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙,各色(紅、黃、藍(lán))顏料,沒(méi)有瓶蓋的塑料小瓶若干,抹布。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    寶寶有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
    (一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡,引起寶寶的注意。
    1.引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色:"看,這是什么?"(泡泡)。
    2."泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。
    3."有一只小動(dòng)物也喜歡吹泡泡,他是誰(shuí)呢?""教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫(huà)紙:"原來(lái)是一只可愛(ài)的熊貓,熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"。
    (二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫(huà)紙上印泡泡。
    1.邊印邊說(shuō):"紅泡泡、黃泡泡……"。
    2."泡泡圓圓的,小心不能讓他破哦!"。
    3.給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
    4.提示幼兒換顏色作畫(huà)時(shí),應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈,再蘸其他顏色。
    5.提示家長(zhǎng):盡量讓寶寶自己操作,不要過(guò)多干預(yù):在家中要多給寶寶涂涂畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)。
    (三)寶寶自主選擇工具印畫(huà)泡泡。
    教師巡回觀察寶寶的操作情況,鼓勵(lì)寶寶蘸取不同的顏料印畫(huà)泡泡,表?yè)P(yáng)"泡泡"印花的有多有好的寶寶。
    (四)展示作品,引導(dǎo)寶寶相互欣賞。
    本次活動(dòng)在開(kāi)展之前,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。
    小班節(jié)能環(huán)保教案篇四
    1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
    2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。
    3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官,初步感知水的特征。
    塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
    一、引出課題。
    3、幼兒操作,教師巡回觀察。
    4、提問(wèn):你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來(lái)的?誰(shuí)是什么顏色?什么味道的。
    5、教師小結(jié):水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。
    6、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,并把水寶寶送到水?huà)寢尩纳磉叀?BR>    教師小結(jié):水是透明的。
    二、幫水寶寶搬家。
    1、老師:水寶寶都找到了,水?huà)寢屧趺春孟筮€有心事,我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她:“水?huà)寢屇趺催€是不高興?”錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒(méi)辦法幫他們,怎么辦呢?老師:我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好?錄音:那太好了,你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的`秘密。
    2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí),可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰(shuí)想的辦法好,再幫水寶寶搬家時(shí),還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
    3、幼兒操作,(先往小籃子里搬)教師巡回指導(dǎo)。
    4、老師:拿起小籃子看看,里面有沒(méi)有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師:他不能住在這里,他會(huì)流出來(lái)的,那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧,看那一組的小朋友最先搬完。
    5、幼兒操作。
    7、個(gè)別提問(wèn),問(wèn)題同上。
    8、小結(jié):誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。
    老師:水?huà)寢寗偛耪f(shuō)的這些,其實(shí)我們?cè)缇椭懒?,小朋友真了不起,為自己鼓鼓掌?BR>    四、游戲:快樂(lè)的小溪流,并提問(wèn)有關(guān)水的特性的問(wèn)題(復(fù)習(xí)鞏固)。
    簡(jiǎn)單介紹水的用途,并教育幼兒節(jié)約用水。
    小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),因此,整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如:看一看、嘗一嘗、聞一聞,幫水寶寶搬家等,了解水的特性,同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料,借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái),使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事,把東西擬人化,賦予他們感情、思想,于是我就把水比喻成水寶寶和水?huà)寢專(zhuān)脦退畫(huà)寢屨液⒆?、幫水?huà)寢尩暮⒆影峒业惹楣?jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái),使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。
    小班節(jié)能環(huán)保教案篇五
    春天,是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),也帶給孩子們?cè)S多的樂(lè)趣。在自然角中,我們收集了各種的豆子,有圓圓的赤豆,白白的扁豆,小小的綠豆,扁扁的蠶豆等等,孩子們最近沉浸在探索豆子的樂(lè)趣中,在這個(gè)主題活動(dòng)中,我們認(rèn)識(shí)了豆子,還用豆子進(jìn)行了各種各樣的活動(dòng),數(shù)學(xué)活動(dòng)“有趣的豆寶寶”就是用蠶豆和豌豆這兩種生活中的材料進(jìn)行的排序活動(dòng)?;顒?dòng)的題材來(lái)源于生活,既再現(xiàn)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),又有所提升。
    數(shù)學(xué)是抽象的,需要幼兒通過(guò)游戲和操作去理解和掌握。因此,整個(gè)活動(dòng)以“春媽媽”這一角色融入到幼兒中,通過(guò)“剝一剝”、“比一比”、“排一排”、“做一做”引導(dǎo)幼兒觀察豆子的形狀、大小并進(jìn)行排序活動(dòng),讓幼兒感受到活動(dòng)的趣味性。
    1、在跳跳、做做、玩玩中體驗(yàn)春天的快樂(lè)氛圍,喜歡春天的美好。
    2、嘗試簡(jiǎn)單的排序,在操作中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
    3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
    4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    幼兒人手一份細(xì)鉛絲、每組一份蠶豆和豌豆、春姑娘的花環(huán)、錄音機(jī)、磁帶。
    1、 跳“春”的律動(dòng)
    師:“我是春媽媽?zhuān)敢夂臀姨鴤€(gè)舞嗎?”
    師:你想用什么動(dòng)作來(lái)表示春天來(lái)了?(小花、蝴蝶、柳樹(shù)等)
    師:我們和春媽媽一起來(lái)跳個(gè)舞。
    2、做“春”的禮物
    (1)剝一剝
    師:“春天來(lái)了,許多有趣的豆寶寶也出來(lái)玩了!,可這些豆寶寶還在被窩里睡覺(jué),我們把她們叫出來(lái)好嗎?”
    1、提出操作要求:把豆寶寶放在紅色簍子里,剝下的豆莢放在藍(lán)色簍子里。
    2、幼兒操作開(kāi)始剝豆子
    (2)比一比
    指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蠶豆和豌豆
    師:“籃子里的豆寶寶有幾種?”
    師:“你認(rèn)得它們嗎?它們叫什么名字?
    師:“請(qǐng)小朋友看一看,比一比蠶豆和豌豆有什么不一樣”
    教師小結(jié) :蠶豆長(zhǎng)的大,豌豆長(zhǎng)的小;蠶豆是扁扁的,豌豆是圓圓的。
    師:“你喜歡吃蠶豆豌豆嗎?”“你吃過(guò)什么東西是用蠶豆、豌豆做的?”
    師:“以后,你們食堂里、家里吃蠶豆豌豆時(shí)都要喜歡吃,它們是營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜。今天,春媽媽給你們帶來(lái)了蠶豆豌豆做的好吃的東西?!?BR>    (3)排一排
    師:“看,老師把豆寶寶變成什么了”?“仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈上的豆寶寶是怎么排隊(duì)的”?
    教師示范做項(xiàng)鏈,師:“先拿一個(gè)蠶豆寶寶穿進(jìn)去,再拿一個(gè)豌豆寶寶穿進(jìn)去,要小心點(diǎn),最后把鐵絲兩頭連接起來(lái)。一條豆寶寶做的項(xiàng)鏈就做好了。
    啟發(fā)幼兒思考,“豆寶寶還可以怎么排隊(duì)呢?”
    (4)做一做
    a、幼兒動(dòng)手操作,把豆寶寶穿在鉛絲上,教師提醒幼兒使用鉛絲時(shí)要注意安全。
    b、先做好的幼兒和教師講講豆寶寶是怎么排隊(duì)的,教師幫忙把鉛絲兩頭連起來(lái)。
    3、秀“春”的禮物
    a、幼兒展示自己的作品,教師用相機(jī)給幼兒留念。(放各種節(jié)奏的音樂(lè),讓幼兒跟著節(jié)奏走場(chǎng)展示自己的作品 。
    b、師:“你們想不想看自己的表演?”
    c、放錄像給幼兒看。
    在本次活動(dòng)中,把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹(shù)立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交由孩子們自己解決,大家各抒己見(jiàn),采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。
    小班節(jié)能環(huán)保教案篇六
    1、學(xué)習(xí)在觀察討論中了解蜂蜜與蜜蜂的關(guān)系。
    2、在品嘗蜂蜜中,感知蜂蜜在生活中的用處。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    1、蜜蜂和蜂蜜的ppt課件。
    2、兒童蜂蜜一瓶。
    引導(dǎo)語(yǔ):“今天我請(qǐng)來(lái)了一位神秘嘉賓,你們想知道它是誰(shuí)嗎?我?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),你們猜出來(lái)就知道它是誰(shuí)了?”
    教師講述謎面“叫聲嗡嗡嗡,最?lèi)?ài)飛到花叢中,誰(shuí)惹它就蟄誰(shuí)”(謎底是蜜蜂)。
    教師出示蜜蜂的ppt后提問(wèn)。
    重點(diǎn)提問(wèn):“那你們知道蜜蜂最大的本領(lǐng)是什么嗎?”(采花蜜)。
    重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。(蜜蜂最大的本領(lǐng)是采蜜。)。
    小結(jié):原來(lái)我今天請(qǐng)來(lái)的神秘嘉賓是蜜蜂,它最大的本領(lǐng)是采蜜。
    教師播放ppt,展示蜂蜜采蜜過(guò)程。
    提問(wèn):“你們看,蜜蜂在干什么呢?”(它正扒在一朵盛開(kāi)的花朵上。)。
    教師再次播放蜜蜂的放大圖。
    重點(diǎn)提問(wèn):“你們看,蜜蜂嘴巴這里有一根象吸管一樣的東西,這是什么呀?它有什么用呢?”
    (是用來(lái)采蜜的、是用來(lái)吸花汁的等。)。
    引導(dǎo)語(yǔ):“其實(shí)這根像吸管的東西,蜜蜂是它用來(lái)吸花蜜的。
    小結(jié):蜜蜂釀蜜過(guò)程很復(fù)雜,白天蜜蜂把采來(lái)花朵甜汁吐到空房中,晚上再把甜汁吸到自己胃里調(diào)制,然后吐出來(lái),再吸進(jìn)去,這樣來(lái)回吞吐100多次,最后才能釀成香甜的蜂蜜。
    教師出示事先帶來(lái)的兒童蜂蜜一瓶,引導(dǎo)幼兒了解蜂蜜的味道、顏色等特點(diǎn)。
    引導(dǎo)語(yǔ):“今天我還帶了一樣很特別的東西,它是蜜蜂創(chuàng)造出來(lái)的勞動(dòng)成果。你們認(rèn)識(shí)嗎?”提問(wèn):“你們看,這是什么?它是什么顏色的?(是蜂蜜,顏色是黃黃的。)。
    提問(wèn):“現(xiàn)在我把蜂蜜打開(kāi),讓每個(gè)小朋友都聞一聞,然后告訴我你們聞到的是什么味道?”(我們聞到的是香香甜甜的味道。)。
    提問(wèn):“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜,你們看看和舀清水一樣的?(不一樣,清水很快能舀起來(lái),水也能很快流下來(lái),而舀蜂蜜,勺子就容易和蜂蜜粘在一起,它流下來(lái)的速度也很慢。)。
    小結(jié):原來(lái)蜂蜜有一股花香味、淺黃色,是一種粘稠狀的液體。
    教師為每位小朋友舀一勺蜂蜜,泡水請(qǐng)幼兒品嘗。
    提問(wèn):“你們嘗到的蜂蜜是什么味道的?”(香香甜甜的)。
    重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的感覺(jué)。
    重點(diǎn)提問(wèn):“蜂蜜那么好吃,那你們知道蜂蜜在我們生活中有什么用處嗎?”(可以和其他食品放在一起吃多喝可以使身體變得更健康等。)。
    重點(diǎn)指導(dǎo):請(qǐng)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
    小結(jié):蜂蜜可以幫助我們降火氣,消除疲勞,通便秘等,此外還有很多很多的功效呢!
    小班節(jié)能環(huán)保教案篇七
    近期,我班正開(kāi)展《蘋(píng)果和桔子》主題活動(dòng),孩子們紛紛從家中帶來(lái)了許多常見(jiàn)的水果。在自由活動(dòng)時(shí),他們喜歡圍繞在桌子旁邊摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)各種水果的名稱(chēng)、形狀、顏色等?!吨改稀分刑岢觯?3--4歲幼兒應(yīng)具有初步的探究能力,對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯特征。"因此,我希望通過(guò)活動(dòng),促使幼兒在說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中,進(jìn)一步鞏固和豐富已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
    《指南》中提出:"應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒和成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。"。
    于是,針對(duì)小班幼兒對(duì)卡通人物很感興趣的年齡特點(diǎn),我設(shè)置了變色龍"龍龍"這一人物角色,以此來(lái)增進(jìn)幼兒的親近感。
    首先,我采用了"龍龍"和朋友們捉迷藏的情景導(dǎo)入,引出"龍龍"會(huì)變色的本領(lǐng)。之后,通過(guò)結(jié)合ppt,在故事情景中鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉的名稱(chēng)、顏色,再過(guò)渡到--說(shuō)說(shuō)各種紅紅的水果,逐步深入,引發(fā)幼兒思考。
    其次,在魔法"變變變"的環(huán)節(jié),我借助了"念咒語(yǔ)"的情境,讓幼兒自主地講述龍龍變色的過(guò)程。一方面,調(diào)動(dòng)幼兒原有對(duì)水果名稱(chēng)、顏色認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。另一方面,鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法和需要。
    最后,在和水果寶寶做游戲的環(huán)節(jié)中,我自制了教具:透明的"龍龍",希望讓幼兒在與教具、同伴、老師的互動(dòng)過(guò)程中,進(jìn)一步觀察、理解水果的簡(jiǎn)單特征,從而讓幼兒在"做中學(xué)、玩中學(xué)"的愉快情境中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
    1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中,正確說(shuō)出常見(jiàn)水果的名稱(chēng)和顏色。
    2、愿意跟著老師一起猜猜、講講。
    ppt、自制水果卡片、變色龍卡片。
    一、角色導(dǎo)入。
    1、介紹主人公:龍龍。
    播放聲音:咯吱~你們好,我是一條變色龍,我的名字叫"龍龍"。
    2、和龍龍打打招呼吧!
    二、龍龍和朋友們玩捉迷藏。
    (一)龍龍的特殊本領(lǐng):變色。
    1、小熊找朋友。
    (1)提問(wèn):大家快幫忙找找龍龍和小鳥(niǎo)躲在哪里了?
    (2)播放錄音并演示ppt:"哈哈,我躲在了香蕉這里,變成了黃色。"。
    (3)提問(wèn):龍龍剛才躲在了哪里?那為什么我們都沒(méi)有看到呢?
    :原來(lái)龍龍有個(gè)特殊的本領(lǐng),它躲在那里,就會(huì)變成這樣?xùn)|西的顏色。剛才它躲在香蕉上面,就變成了黃色。
    (二)變成紅色的龍龍。
    1、小鳥(niǎo)找朋友。
    敘述:龍龍說(shuō):"我躲在了一個(gè)紅色的水果這里,變成了紅色"。
    2、紅紅的水果。
    提問(wèn):有哪些水果是紅色的呢?
    :原來(lái)有那么多水果都是紅色的呢。剛才龍龍就躲在了紅紅的蘋(píng)果這里,變成了紅色。
    三、魔法:變變變。
    1、有趣的咒語(yǔ)。
    我這里有一道具有魔法的咒語(yǔ),只要念了咒語(yǔ),龍龍就會(huì)按照你們的要求變變變哦!
    (1)教師示范念咒語(yǔ):"巴拉巴拉變變變,龍龍躲在草莓上!變成紅龍龍"。
    (2)你們想讓龍龍躲在哪里?會(huì)變成什么顏色的龍龍呢?
    四、游戲:龍龍和水果寶寶做游戲。
    接下來(lái)我們就和龍龍一起做游戲吧!
    1、介紹玩法。
    (1)后面有許多的水果,找一個(gè)水果寶寶,讓龍龍躲一躲,變一變。
    (2)龍龍變好了,就拿著它回到座位上。
    2、幼兒操作:
    3、交流:
    提問(wèn):你讓龍龍躲在了哪里?龍龍變成了什么顏色?
    :龍龍的本領(lǐng)可真大,它可以根據(jù)周?chē)沫h(huán)境變化自己身體的顏色。跟龍龍玩游戲真開(kāi)心。
    小班節(jié)能環(huán)保教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.感受歌曲活潑、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)自然地演唱歌曲后半段。
    2.在猜測(cè)蛋里是什么小動(dòng)物的游戲中,以及教師的動(dòng)作暗示下,仿編歌曲后半段并演唱。
    3.感受小動(dòng)物破殼而出的情趣,表現(xiàn)對(duì)最后一個(gè)出殼動(dòng)物的意外和驚喜。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.知道小雞是從雞蛋里孵化出來(lái)的。
    2.不同大小的雞蛋教具(圖上的門(mén)可打開(kāi))大組(附l,圖1—8)。
    3.立體的蛋,可掀開(kāi)的“f]”,小鴨、小鳥(niǎo)、小蛇教具各一個(gè)(附1,圖9~圖13)。
    4.曲譜《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》(附2)。
    活動(dòng)過(guò)程
    1.以故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
    ——前幾天,媽媽發(fā)現(xiàn)一種神奇的蛋,蛋的身上居然有一扇門(mén),我悄悄地把門(mén)打開(kāi),咦,會(huì)出現(xiàn)什么呢?教師范唱歌曲,激發(fā)幼兒對(duì)“蛋”上的“門(mén)”產(chǎn)生好奇心。
    2.教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感知歌曲的旋律和歌詞
    (1)教師出示一般大的“蛋”(見(jiàn)圖1),第二次范唱,幼兒完整傾聽(tīng),
    初步熟悉歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律和歌詞內(nèi)容。
    (2)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物呀?”幼兒說(shuō):“小雞?!苯處煼瓐D確認(rèn)。(見(jiàn)圖2)
    (3)教師再出示大一點(diǎn)的'“蛋”(見(jiàn)圖3),說(shuō):“它的身上也有門(mén),它會(huì)開(kāi)出什么動(dòng)物來(lái)呢?”教師第三次范唱。
    (4)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀?”幼兒說(shuō):“小雞”。教師重復(fù):“哦,是小雞嗎?”教師翻圖確認(rèn)。(見(jiàn)圖4)
    (5)教師出示最小的“蛋”(見(jiàn)圖5),說(shuō):“蛋寶寶在哪兒呢?”教師引導(dǎo)幼兒用手做出蛋的樣子。進(jìn)行第四次范唱。
    (6)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀?”幼兒說(shuō):“還是小雞?!苯處煼瓐D(見(jiàn)圖6)追問(wèn):“什么顏色的小雞呀?”幼兒:“紅色的。”
    (7)教師出示最大的“蛋”(見(jiàn)圖7),范唱,激發(fā)幼兒好奇心。
    (8)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀?”幼兒:“還是小雞?!苯處煼瓐D(見(jiàn)圖8)追問(wèn):“什么顏色的小雞?”幼兒:“橙色的?!?BR>    3.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
    幼兒在感受歌詞的同時(shí),發(fā)現(xiàn)太小不同的蛋中藏著的都是小雞。教師:“蛋里打開(kāi)的都是——”幼兒:“小雞”。教師追問(wèn):“小雞怎么唱歌的?。俊庇變鹤觥靶‰u”,教師做“雞媽媽”,引導(dǎo)幼兒學(xué)小雞唱歌。
    4.借助“立體的蛋”,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲后半段
    (1)教師出示立體的“蛋”(見(jiàn)圖9),教師引導(dǎo)幼兒仿編歌 曲的后半段。歌唱1遍。
    (2)教師打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”(見(jiàn)圖10),激發(fā)幼兒對(duì)不同“卵生”小
    動(dòng)物的興趣。仿編歌曲的后半段并演唱。教師:“這是 什么動(dòng)物呀?”幼兒:“小鴨?!苯處煟骸靶▲喸趺闯璧难??”幼兒學(xué)唱:“嘎嘎嘎嘎??”。
    (3)教師再次打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”(見(jiàn)圖11)。教師:“這是什么動(dòng)物呀?”幼兒:“小鳥(niǎo)?!苯處煟骸靶▲B(niǎo)怎么唱歌的呀?” 幼兒學(xué)唱:“啾啾瞅啾??”。
    5.借助“奇怪的蛋”讓幼兒感受意外和驚喜
    教師出示一個(gè)奇怪的“蛋”,打開(kāi)后展示蛋中藏著的“可怕”的動(dòng)物——小蛇(見(jiàn)圖12),讓幼兒在前后反差中感受意外和驚喜,歌唱1遍。 活動(dòng)反思:
    在活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的設(shè)計(jì)中,教師首先修改了歌詞,將“開(kāi)出一只小雞來(lái)”修改為“開(kāi)出一只什么來(lái)?”通過(guò)兩句歌詞的對(duì)比,可以發(fā)現(xiàn),用這樣的設(shè)疑方式可以給予幼兒更多想象的空間、激發(fā)幼兒的好奇心。
    “蛋”,不必請(qǐng)幼兒舉手選擇。這樣活動(dòng)的流暢性和幼兒參與的積極性可能會(huì)更高。
    小班節(jié)能環(huán)保教案篇九
    圓形卡紙、一次性盤(pán)子、彩色油畫(huà)棒、彩泥、各色珠子等。
    圖畫(huà)書(shū)《熊叔叔的生日派對(duì)》、ppt課件(配上門(mén)鈴聲、歌曲《生日快樂(lè)》)。
    嘗試用各種方式來(lái)裝飾喜歡的生日蛋糕。
    欣賞故事,能發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)中相反的動(dòng)作,并愿意學(xué)做。
    分別出示扉頁(yè)、第1頁(yè):
    猜猜熊叔叔為什么大白天還在呼呼大睡?
    熊叔叔在干嗎?
    小結(jié):原來(lái),為了幫助小動(dòng)物們?cè)焓瘶颍苁迨宀爬鄣煤艉舸笏?BR>    (門(mén)鈴聲)什么聲音?
    熊叔叔聽(tīng)見(jiàn)了嗎?看看他的樣子,你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
    (出示第5~12頁(yè)。)熊叔叔在干嗎?
    熊叔叔又怎么啦?
    聽(tīng)到門(mén)鈴聲,熊叔叔做了什么?
    接著呢?
    熊叔叔最后做了什么?怎么做的?
    (結(jié)合幼兒的回答,出示相應(yīng)的漢字卡片。)。
    從熊叔叔和朋友們的動(dòng)作里,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    小結(jié):原來(lái)這些動(dòng)作都是相反的。
    這些動(dòng)作都是相反的,你愿意來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
    你會(huì)做哪些動(dòng)作,也是相反的?(個(gè)別幼兒嘗試做相反的動(dòng)作。)。
    到底是怎么回事?
    大箱子里會(huì)是什么呢?請(qǐng)你猜一猜。
    小動(dòng)物們?cè)趺磿?huì)想到要給熊叔叔過(guò)生日的?
    熊叔叔是一個(gè)喜歡幫助別人的人,他的朋友們?cè)趺唇o他慶祝生日呢?
    朋友們送的蛋糕真漂亮,肯定也很好吃吧!你最喜歡什么樣的蛋糕?
    這里有許多東西(介紹材料),想不想做一個(gè)自己最喜歡的蛋糕,快來(lái)動(dòng)手吧!
    (幼兒操作:可以在卡紙、盤(pán)子上繪畫(huà)、粘貼、彩泥塑造等。)。
    小班節(jié)能環(huán)保教案篇十
    我們都知道,小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí)。而襪子對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō),可謂是每天都要接觸到的,但是他們對(duì)襪子的認(rèn)知可以說(shuō)是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次小班健康活動(dòng)《襪子對(duì)對(duì)碰》。
    1、了解襪子的特征,觀察一只襪子的色彩、圖案、大小,找到相應(yīng)的另一只。
    2、初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法,提高自理能力。
    3、了解襪子對(duì)腳有重要的保護(hù)作用。
    4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    5、初步了解健康的小常識(shí)。
    歡快的音樂(lè)襪子若干泡沫墊
    1、哎呦,老師的腳好難受呀,我們來(lái)看看他怎么了?
    3、你們先看看老師的襪子有什么特別的地方?什么顏色?什么圖案?大小呢?
    4、請(qǐng)小朋友們幫老師找找。
    小結(jié):原來(lái)襪子寶寶是雙胞胎,他們長(zhǎng)得一模一樣,我們可以說(shuō)他是一對(duì)襪子,也可以說(shuō)是一雙襪子。
    5、噓,老師好像還聽(tīng)到哭聲,你們把鞋子脫了看看怎么了?原來(lái)是你們的襪子寶寶哭了,看好腳上襪子寶寶的樣子,然后把他們的雙胞胎弟弟妹妹找出來(lái)。
    1、看著這是誰(shuí)?你發(fā)現(xiàn)襪子寶寶的身體上有哪些特別的地方?(有襪口、腳跟、腳尖等)
    2、再看看你們的小腳,你能找出他和襪子寶寶的相同之處嗎?
    小結(jié):原來(lái)我們的腳和襪子寶寶一樣,都有腳尖、腳跟。
    3、襪子寶寶可想和你們成為好朋友了,我們來(lái)看誰(shuí)的小手最能干,能把襪子寶寶穿到腳上,穿得又整齊又漂亮。
    4、老師有一個(gè)好辦法可以讓你們又快又好的穿上襪子。仔細(xì)聽(tīng)仔細(xì)看。
    5、教師邊念兒歌邊穿襪子。
    6、請(qǐng)一位小朋友來(lái)穿,一邊穿一邊說(shuō)唱兒歌。
    7、老師和小朋友們一起穿襪子。
    小結(jié):原來(lái)有好辦法可以幫助我們又快又好的.穿上襪子。
    8、這么漂亮的襪子穿到腳上你有什么感覺(jué)?他對(duì)我們小腳有什么好處呢?
    小班節(jié)能環(huán)保教案篇十一
    1、能觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類(lèi)很豐富。
    2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué),知道不亂扔糖紙。
    1、幼兒選擇2-3種不同的糖帶到幼兒園來(lái)、主題墻上布置好。
    2、各種糖果若干(形狀、顏色不同的糖等)
    活動(dòng)重點(diǎn):觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類(lèi)很豐富。
    活動(dòng)難點(diǎn):愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
    一、用談話導(dǎo)入,引起幼兒的回憶體驗(yàn)
    師:“小朋友,你們好!你們喜歡吃糖嗎?你們吃過(guò)什么糖?最喜歡吃什么糖?”(調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn),引起幼兒興趣)
    二、操作,游戲
    (一)猜糖果
    1、出示一糖罐,里面放置各種形狀的糖果。
    師:“今天老師帶來(lái)了好吃的糖,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些糖好不好?”
    2、出示幾種有代表的糖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
    (二)認(rèn)識(shí)各種各樣的糖
    1、教師發(fā)給幼兒每人兩種不同的糖,用你們的小手來(lái)摸一摸糖,用眼睛看一看,用鼻子聞一聞。
    2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受:有各種各樣的糖,如棒棒糖、棉花糖、巧克力等,有大的有小的,有不同顏色的,有硬的有軟的等等。
    (三)品嘗糖果
    1、老師請(qǐng)幼兒品嘗糖。師:“這種糖吃在嘴里什么感覺(jué)?”(幼兒大膽說(shuō)出感受)嘗一嘗甜不甜。小朋友,剝下的糖紙?jiān)趺崔k?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))
    2、幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問(wèn)題:吃到嘴里糖果是什么形狀的,是什么顏色,是硬的還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(引導(dǎo)幼兒回答糖果變小了)
    三、結(jié)束活動(dòng)
    教師小結(jié):小朋友,我們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里,讓幼兒從小養(yǎng)成不亂扔糖紙的好習(xí)慣。糖雖然好吃,但不能多吃,別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙,下面我們一起到盥洗室漱口去吧!
    1、請(qǐng)幼兒搜集不同種類(lèi)的糖,放在生活區(qū)內(nèi),供幼兒探索和品嘗
    2、在日常生活,放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫,供幼兒進(jìn)行折折疊疊,練習(xí)包糖。
    小班節(jié)能環(huán)保教案篇十二
    小班寶寶愛(ài)模仿,注意集中的短,想抓住他們的注意力要從他們感興趣的東西入手,我班的寶寶在聽(tīng)故事和出現(xiàn)新奇的人事物的時(shí)候,注意力能保持很長(zhǎng)的時(shí)間,因此我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng),以故事穿插整個(gè)活動(dòng)。
    1、能雙腳同時(shí)向前連續(xù)行進(jìn)跳。
    2、體驗(yàn)和同伴一同游戲的快樂(lè)。
    3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
    4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
    5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
    能雙腳同時(shí)連續(xù)行進(jìn)跳,在跳的時(shí)候注意觀察前面的人和物。
    1:錄音機(jī),磁帶
    2:兔子頭飾若干(可根據(jù)班里幼兒的人數(shù))
    3:12個(gè)塑料圈
    4:2個(gè)玩具拱形門(mén)
    一、創(chuàng)設(shè)情境,師幼同時(shí)做熱身操“快樂(lè)的小兔”(同時(shí)放音樂(lè))
    二、游戲“尋找禮物”
    1:師:今天寶寶做操做的很棒,兔媽媽有禮物要送給你們,可是不知道放在那棵大樹(shù)下還是在那邊的滑梯旁,我們快點(diǎn)找一找吧?。ぐl(fā)幼兒參與的興趣)
    2:練習(xí)雙腳連續(xù)行進(jìn)跳,達(dá)到老師指定的地點(diǎn)。
    三、游戲“遇到大灰狼”
    1:師示范講解,表?yè)P(yáng)剛才做的好的小朋友。
    2:找到禮物,將其帶上,繼續(xù)行進(jìn)跳。
    師:找到禮物開(kāi)心嗎?我們?nèi)プ鲇螒虬桑?BR>    3:途中遇到大灰狼,將其打死。(跳的時(shí)候可根據(jù)幼兒是身體狀況加以調(diào)整)
    四、游戲“小兔回家”
    1:放音樂(lè)師:聽(tīng)見(jiàn)打雷聲要怎么辦?
    2:師講解動(dòng)作,幼兒站成兩豎列(6個(gè)塑料圈1個(gè)拱形門(mén)為一組,共兩組)請(qǐng)寶寶做示范,在游戲中,師巡回指導(dǎo)。
    五、放松
    師:寶寶今天開(kāi)心嗎?都做了哪些事情?寶寶累不累?趕快坐在“沙發(fā)上”錘錘腿吧。
    在第二第三環(huán)節(jié)中,寶寶是散著上的`,場(chǎng)景有點(diǎn)亂,寶寶會(huì)被大型玩具吸引,還有寶寶很激情的跳,完全不顧前面有人和物沒(méi)有,這點(diǎn)沒(méi)有做到,如果再上這節(jié)課,我會(huì)吧游戲規(guī)則再說(shuō)的淺顯易懂,我覺(jué)得,本次活動(dòng)我沒(méi)有和寶寶們一起參與,會(huì)讓寶寶覺(jué)得生分,老師應(yīng)該和寶寶是一體的,一起玩,一起瘋,還要掌握活動(dòng)的大局。再活動(dòng)中,寶寶留了很多汗,應(yīng)該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后,細(xì)節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中,讓寶寶去探索蹦跳的基本動(dòng)作,寶寶表現(xiàn)還不錯(cuò),我覺(jué)得無(wú)論上什么課,讓寶寶自己去探索加以實(shí)施,他的記憶里,發(fā)展能力都會(huì)得到提高。
    小班節(jié)能環(huán)保教案篇十三
    1、學(xué)習(xí)搓、壓的技能,樂(lè)意用彩豆裝飾小餅干。
    2、大膽想象各種造型,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
    1、面粉制成的面團(tuán),可在面粉中加入適當(dāng)?shù)挠秃吞恰?BR>    2、分組材料
    3、小手洗干凈
    一、好看的餅干。
    1提問(wèn):小朋友都吃過(guò)餅干,你吃過(guò)的餅干是什么樣的呢?
    2教師出示做好的餅干,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒的嘗試欲望。
    二、制作餅干。
    1、小面團(tuán)變變變
    (1)小面團(tuán)變變變,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)搓圓的技能。
    (2)嘗試讓小面團(tuán)編出各種各樣的形狀,如圓形、方形、三角形。
    2、有趣的彩豆裝飾。
    (1)認(rèn)識(shí)各種豆子,如花生、青豆、豌豆等。
    (2)嘗試彩豆裝飾。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行有規(guī)律的色彩間隔裝飾;引導(dǎo)幼兒用豆豆拼出有趣的圖案。
    (3)豆豆組、彩色組分組操作。
    三、烘烤餅干。
    教師小心操作,避免燙傷幼兒。
    四、品嘗餅干。
    1、引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的餅干是怎樣的,評(píng)選出幼兒喜歡的餅干。
    2、幼兒品嘗餅干,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
    小班節(jié)能環(huán)保教案篇十四
    1、學(xué)習(xí)感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量,以及數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
    2、進(jìn)一步感受和家人在一起的愉快心情,熱愛(ài)自己的家人。
    3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    1、幼兒每人準(zhǔn)備4張生活照(從小到大的4張照片或者按人數(shù)從少到多4張照片),活動(dòng)前將照片貼在活動(dòng)室內(nèi)。
    2、人手4張生活照,操作板一塊。
    3、蘋(píng)果、梨、西瓜、蛋糕、糖的卡片若干。
    4、視頻一臺(tái)
    1、 激發(fā)幼兒的興趣,初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量。
    (1) 幼兒自由參觀照片,互相介紹照片上的人
    (2) 用視頻儀介紹照片。
    師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)照片上有誰(shuí)、有幾個(gè)人?比一比,這些照片有什么不同?
    幼1:我的照片上3人,有爸爸、媽媽和我。
    幼2:這是我和爸爸、媽媽一起在公園里拍的。
    幼3:一張照片上有4個(gè)人、一張照片上有2個(gè)人。
    2、 通過(guò)游戲“給照片排隊(duì)”,進(jìn)一步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量
    (1)師:請(qǐng)你在活動(dòng)室將你家的照片找出來(lái)。
    (2)師:你找到了幾張照片?照片上有幾個(gè)人?
    幼1:我找到了4張照片。
    幼2:我找到了一張照片,上面有4人。
    幼3:我的照片有一個(gè)人的、有2個(gè)人的、有3個(gè)人的、有4個(gè)人的。
    (3)師:請(qǐng)小朋友給照片排排隊(duì),請(qǐng)你在操作板上從小旗開(kāi)始往后排。
    幼兒根據(jù)要求自由的給照片排隊(duì),老師進(jìn)行輔導(dǎo)。
    (4)師:你是怎么排的?
    幼1:我是一張跟著一張排的,排的很整齊。
    幼2:我是最小的排在前面,大一點(diǎn)的排在中間,最大的排在最后。
    幼3:我排的第一張上面有1個(gè)人,第2張上面有兩人,第三張上面有3人、第四張上面有4個(gè)人。
    3、通過(guò)游戲“送禮物”,初步學(xué)習(xí)數(shù)量之間的一 一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
    我?guī)?lái)了許多的禮物(出示蘋(píng)果、梨等實(shí)物卡片),看看都有些什么?(自由討論)你可以選一樣禮物送給照片上的人,把禮物貼在照片的后面。動(dòng)一動(dòng)小腦筋,你送的禮物,要讓照片上的每一個(gè)人都有一個(gè)。
    (2)幼兒根據(jù)要求自由選擇禮物進(jìn)行操作。
    (3)講評(píng):鼓勵(lì)幼兒互相猜一猜,給照片送了幾個(gè)禮物。
    在整個(gè)活動(dòng)中過(guò)程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中,他們興趣高漲、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性;無(wú)論是那個(gè)層次的操作,每個(gè)幼兒都能積極參與,認(rèn)真完成,動(dòng)手能力得到了發(fā)展。特別是在情感方面,幼兒得到了很大的滿(mǎn)足。孩子們之所以能如此投入活動(dòng),就是因?yàn)橛谐渑娴那楦凶鳛榛A(chǔ)。這也是本活動(dòng)與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育最大的區(qū)別,總之,只要在活動(dòng)中本著以“幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”的思想,孩子就一定會(huì)在活動(dòng)中獲得成功。
    小班節(jié)能環(huán)保教案篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.了解腳的外形特征。
    2.初步認(rèn)識(shí)腳的作用,懂得應(yīng)該保護(hù)腳。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    大小腳印圖,律動(dòng)音樂(lè)
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、 看圖猜想。
    1.出示兩幅腳印圖,勤給幼兒猜猜:這是誰(shuí)的腳?。克鼈冇惺裁床灰粯??
    2.小結(jié):這是小朋友小時(shí)候的腳印和現(xiàn)在的腳印,小時(shí)候的腳丫小,現(xiàn)在小朋友長(zhǎng)大了,腳丫也變大了。
    二、認(rèn)識(shí)小腳丫。
    1.引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子,利用自己的小腳丫,認(rèn)識(shí)腳的幾個(gè)部位:腳趾、腳面、腳心、腳跟。
    2.組織幼兒玩“我說(shuō)你指”的游戲,教師說(shuō)出小腳部位的名稱(chēng),幼兒指出相應(yīng)部位,看誰(shuí)指得又快又對(duì)。
    3.引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳,每只腳的腳趾頭有幾個(gè),啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
    4.小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只腳,每只腳有5根腳趾頭。
    三、腳丫幼兒。
    1.撓一撓小腳:幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背,并說(shuō)說(shuō)被撓的感受。
    3.動(dòng)一動(dòng)小腳:播放律動(dòng)音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)動(dòng)小腳腕、腳后跟和腳趾頭。
    四、腳丫本領(lǐng)大。
    1.交流與討論:腳丫有哪些本領(lǐng)?
    2.鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己對(duì)腳丫的發(fā)現(xiàn)。
    3.啟發(fā)幼兒思考:如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?
    4.小結(jié):腳給我們的生活帶來(lái)了很多方便,我們可以走、可以跑、可以跳,沒(méi)有了腳我們寸步難行,所以我們要保護(hù)好自己的腳。
    小班節(jié)能環(huán)保教案篇十六
    1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)峻的問(wèn)題?人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境的觀念,明確愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的職責(zé)。
    2、學(xué)會(huì)做一些愛(ài)護(hù)環(huán)境力所能及的事情(向家人做一次愛(ài)護(hù)環(huán)境的宣揚(yáng))。
    3、思索我們小學(xué)生能為環(huán)境愛(ài)護(hù)做些什么?
    1、讓學(xué)生了解人類(lèi)與自讓的關(guān)系。
    2、樹(shù)立學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的觀念。
    3、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處。
    1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類(lèi)對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)峻性。
    2、如何使學(xué)生了解愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。
    3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活動(dòng)身愛(ài)護(hù)環(huán)境。
    一課時(shí)。
    1、學(xué)生對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)資料的一些收集。
    2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。
    3、生態(tài)環(huán)境被人類(lèi)破壞的圖片和一些事例。
    4、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。
    一、課前的一些視察:看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不一樣。
    二、從近幾年我們四周生活環(huán)境的逐步變更導(dǎo)入學(xué)習(xí),初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。
    1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們四周生活環(huán)境的變更,老師拿出環(huán)境被嚴(yán)峻破壞的`照片,讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境愛(ài)護(hù)。
    2、經(jīng)過(guò)視察人類(lèi)生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞,初步了解人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。
    3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字,讓學(xué)生破壞環(huán)境也干脆威逼到我們自身生活。
    4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。
    5、讓學(xué)生思索人類(lèi)、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。
    6、讓學(xué)生意識(shí)到愛(ài)護(hù)環(huán)境的必要性。
    三、播放錄像(人類(lèi)造成的災(zāi)難,例如:1998年長(zhǎng)江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田,亂砍亂伐)。
    四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì)。
    五、進(jìn)行分組探討,我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何愛(ài)護(hù)我們的生存環(huán)境。
    六、留意視察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境,我們是否做過(guò)這樣的事情。
    七、世界人民為愛(ài)護(hù)環(huán)境的所實(shí)行的一些行動(dòng),我國(guó)對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的一些法律規(guī)定。
    八、小記者的調(diào)查。
    學(xué)生匯報(bào):我們大家在生活中對(duì)環(huán)境的一些破壞,談?wù)勏嘧R(shí)。
    九、制定環(huán)保措施。
    1、學(xué)生探討(引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活動(dòng)身想方法)。
    2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。
    3、老師小結(jié)。
    十、總結(jié)延長(zhǎng)。
    1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語(yǔ),宣揚(yáng)環(huán)境愛(ài)護(hù)。
    2、向家人做一次愛(ài)護(hù)環(huán)境的宣揚(yáng)。
    3、如何在實(shí)際生活中愛(ài)護(hù)環(huán)境。
    小班節(jié)能環(huán)保教案篇十七
    游戲是孩子的最?lèi)?ài);區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置,改變了原有的游戲模式,游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景,孩子自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為孩子學(xué)習(xí)和探索的主題,孩子可以自己決定玩什么,怎么玩,充分自主活動(dòng)。而教師通過(guò)確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃,通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件,并在活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)影響孩子的行為,激發(fā)孩子對(duì)周?chē)h(huán)境的興趣,積極實(shí)踐操作探索,從而達(dá)到促進(jìn)孩子全面和諧發(fā)展的目的。
    小班孩子剛從家庭進(jìn)入孩子園,活動(dòng)區(qū)可設(shè)玩具區(qū)(孩子從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具),這樣可以使孩子感到親切適宜,從而較快適應(yīng)幼兒園生活。圖書(shū)區(qū)圖書(shū)數(shù)量要多,這樣不容易讓孩子爭(zhēng)搶等;根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了4個(gè)區(qū)域。
    目標(biāo):
    在動(dòng)手涂鴉并使用雙面膠、撕紙、粘貼活動(dòng)中,在擺弄皺紋紙、蠟光紙、卡紙等多種材料過(guò)程中,小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展,動(dòng)手操作能力得到了進(jìn)一步提高。
    材料:
    皺紋紙、卡紙、蠟光紙,剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒、白紙等。
    指導(dǎo)要點(diǎn):
    幫助孩子正確使用剪刀來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪紙、粘貼等手工活動(dòng)。
    重點(diǎn):
    在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生,運(yùn)用剪刀時(shí)要注意安全。
    目標(biāo):
    1、色彩繽紛的畫(huà)面,主動(dòng)有趣的情節(jié),使孩子對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。
    2、在閱讀過(guò)程中掌握正確的閱讀方法,一頁(yè)一頁(yè)地翻,形成良好的閱讀習(xí)慣。
    材料:
    兩張小小的桌子,凳子,圖書(shū)若干。
    指導(dǎo)要點(diǎn):
    1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書(shū)。
    2、如何一頁(yè)頁(yè)地翻。
    3、在圖書(shū)區(qū)要保持安靜。
    目標(biāo):
    1、知道各種玩具的玩法,對(duì)電動(dòng)玩具有探索欲望。
    2、同伴之間學(xué)會(huì)相互謙讓?zhuān)芎献魍嫱婢摺?BR>    材料:
    各種毛絨玩具、電動(dòng)玩具等。
    指導(dǎo)要點(diǎn):
    學(xué)會(huì)分享自己的玩具。
    目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)模仿日常生活中刷牙、洗臉、折衣服等。
    2、培養(yǎng)幼兒的自理能力。
    一些日常生活用品(牙刷、手巾、梳子等)、供折疊的小衣服、褲子。
    進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。
    小班節(jié)能環(huán)保教案篇十八
    小班健康活動(dòng)幫老奶奶摘葡萄教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)延伸,活動(dòng)反思等內(nèi)容,發(fā)展向上跳的能力和平衡能力,發(fā)展向上跳的能力和平衡能力,適合幼兒園老師們上小班健康活動(dòng)課,快來(lái)看看幫老奶奶摘葡萄教案吧。
    孩子們平時(shí)愛(ài)吃葡萄,可是并不知道葡萄是從哪兒來(lái)的。這個(gè)活動(dòng)就是通過(guò)跳躍摘葡萄讓幼兒知道葡萄是長(zhǎng)在高高的藤上的,也讓幼兒在一定的困難下摘,使幼兒懂得葡萄來(lái)之不易,要好好珍惜。
    1. 發(fā)展向上跳的能力和平衡能力。
    2. 通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
    3. 促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
    4. 讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。
    5. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
    掛繩兩根懸掛高低不一的紙葡萄,小動(dòng)物頭飾,玩具筐三至四個(gè)
    1. 小動(dòng)物們做操幼兒戴上頭飾做一套律動(dòng),活動(dòng)身體。
    2. 游戲:摘葡萄幫助老奶奶摘葡萄。兩腿用力瞪伸向上跳,把葡萄摘下來(lái)。
    3.結(jié)束游戲,老奶奶謝謝大家,請(qǐng)大家吃葡萄。
    根據(jù)幼兒游戲興趣,可以設(shè)計(jì)為小白兔收一次葡萄,為小貓?jiān)偈找淮巍?BR>    游戲本身能引起幼兒興趣,但教師掛繩稍高,可降低些,要鼓勵(lì)幼兒盡可能地多摘一些,個(gè)別幼兒的姿勢(shì)不正確,教師要立刻糾正。