勞動(dòng)課教案及反思初中范文(16篇)

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    教案的使用應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng),注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教案需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。以下是小編為大家收集的教案范例,供教師們參考和借鑒。
    勞動(dòng)課教案及反思初中篇一
    課堂導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵,好的課堂導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)入的方法有很多,通過(guò)半年的實(shí)習(xí),我總結(jié)如下:
    1、情境導(dǎo)入法。即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺(jué)中進(jìn)入主題。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是直觀、形象、引人入勝。
    2、談話導(dǎo)入法。這種方法是通過(guò)教師和學(xué)生間的問(wèn)與答來(lái)實(shí)現(xiàn)的,其特點(diǎn)是直接、明確,通過(guò)師生間的互動(dòng)來(lái)活躍課堂的氣氛。在周五講解shoppingg一文前,可以問(wèn)周末學(xué)生有何計(jì)劃,當(dāng)提到購(gòu)物時(shí),簡(jiǎn)單做一個(gè)角色扮演。(教師):“whatcanidoforyou?(學(xué)生):“iwouldliketobuy----”將購(gòu)物簡(jiǎn)單地做一個(gè)復(fù)習(xí),同時(shí)直接引出本單元主題----shopping,并進(jìn)一步結(jié)合課文內(nèi)容,進(jìn)行購(gòu)物方面的語(yǔ)言訓(xùn)練。這樣,就在師生間的一問(wèn)一答中引出了課題。
    3、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是教師在講授新課之前,故意讓學(xué)生復(fù)習(xí)一些與所授新課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),以幫助學(xué)生回憶,更好為引入新授課題服務(wù)。這個(gè)方法一般不常運(yùn)用,因?yàn)樾抡n改之后的各篇文章都能獨(dú)立成篇,內(nèi)在聯(lián)系并不很大,只有復(fù)習(xí)內(nèi)容和新授內(nèi)容有較大聯(lián)系的基礎(chǔ)上才能借用。
    4、預(yù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入法。教師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容,特別是讓學(xué)生明確幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),然后再在課堂上有針對(duì)性地提問(wèn),使學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較充分的心理準(zhǔn)備,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    5、介紹名人軼事導(dǎo)入法。教材中有些課文內(nèi)容與政界名仕、商業(yè)巨子、歷史名人等有關(guān),教師課前可準(zhǔn)備一些趣聞?shì)W事講給學(xué)生聽(tīng),筆者就給學(xué)生講述了他在大學(xué)時(shí)期的一些趣聞和后來(lái)輟學(xué)經(jīng)商的故事,并告訴學(xué)生要經(jīng)商也要先考進(jìn)大學(xué)校門,學(xué)生大笑后,我們開(kāi)始了新課程的學(xué)習(xí)。
    6、音樂(lè)導(dǎo)入法。好的音樂(lè)、歌曲既能給人以美的享受,又能使人振奮,催人上進(jìn)。所以,幾分鐘的音樂(lè)欣賞會(huì)使學(xué)生迅速進(jìn)入角色,起到意想不到的效果。例如,在學(xué)搖滾樂(lè)來(lái)華演出的文章之前,播放著名的英國(guó)所演奏的歌曲,從學(xué)生對(duì)歌曲的感受中導(dǎo)入要講的主旨和內(nèi)容。
    1.要注意時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),若導(dǎo)入時(shí)間延長(zhǎng)過(guò)多,就會(huì)使導(dǎo)入顯得冗長(zhǎng),從而影響整節(jié)課的進(jìn)程。
    2.“導(dǎo)”無(wú)定法,切忌生搬硬套。對(duì)于不同的教材和教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)采用不同的課堂導(dǎo)入方式;即使同一教材、同一教學(xué)內(nèi)容,課堂導(dǎo)入對(duì)不同的班級(jí)也要有不同的導(dǎo)入設(shè)計(jì),對(duì)于同一個(gè)班級(jí)來(lái)講,課堂導(dǎo)入的方法也要經(jīng)常變換,這樣才有利于保持學(xué)生的新鮮感。
    3.如果只重視課堂導(dǎo)入,而忽視其它環(huán)節(jié),那么,再精彩的課堂導(dǎo)入也不能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。
    4.課堂導(dǎo)入時(shí)要注意針對(duì)性。首要前提是必須引起學(xué)生的注意力,明確課堂教學(xué)的目的。不能為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入”,只追求形式,走過(guò)場(chǎng),導(dǎo)入的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,點(diǎn)明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,講清楚課堂教學(xué)的目的,為講授新課作好鋪墊。
    一、教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上,而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。
    二、其次語(yǔ)法講解一定要清楚,透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過(guò)程中。
    三、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的`對(duì)話強(qiáng)度,鼓勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信,是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過(guò)程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活,但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵(lì)。
    四、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個(gè)話題,學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問(wèn)題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。
    五、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來(lái)課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。
    六、用競(jìng)賽式的激勵(lì)教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率和課堂質(zhì)量。通過(guò)上課的提問(wèn)、背誦課文、即興表演、實(shí)物展臺(tái)展出作業(yè)等對(duì)四大組進(jìn)行量化評(píng)比。在黑板上畫蘋果,下課后評(píng)出第一在班內(nèi)綜合評(píng)比欄中加分,給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。英語(yǔ)課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià),及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),()增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,上課學(xué)生熱情高,勇于舉手,勇于發(fā)言,敢于去說(shuō)去練。組與組之間競(jìng)爭(zhēng)激烈,也促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),提前去攻克難點(diǎn)。使學(xué)生在輕松愉快而又熱烈緊張的狀態(tài)下,很快就學(xué)習(xí)掌握了英語(yǔ)知識(shí)。
    七、小組合作學(xué)習(xí),提高課堂效率。在檢查個(gè)小組對(duì)話的練習(xí)成果時(shí),我沒(méi)有一組一組的提問(wèn)檢查,而是讓各組小組長(zhǎng)去檢查所負(fù)責(zé)的小組,然后將各組情況匯報(bào)給我。這樣既了解到各組的練習(xí)情況和薄弱學(xué)生,又節(jié)省了時(shí)間。
    在教學(xué)過(guò)程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語(yǔ)感興趣,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)??贪宓膶W(xué)習(xí),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
    1)尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。
    2)鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感。
    3)對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵(lì)他們,讓他們感到有成就感。
    4)差生上課時(shí)注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,化多為少,精講多練,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口,我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們。我總是面常笑容地說(shuō):“verygood”,他們往往因得到這兩個(gè)激動(dòng),這樣差生開(kāi)口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái),差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理。
    5)建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足,并加以改正。
    教和學(xué)是一對(duì)矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視,肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛(ài)好,喜怒哀樂(lè)情緒的變化,時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,寓教于樂(lè)。
    由于我?guī)У膬蓚€(gè)班的英語(yǔ)基礎(chǔ)都很差,課堂氣氛不活躍,學(xué)生很少主動(dòng)回答問(wèn)題。因此,教師的課堂提問(wèn)技巧顯得尤為重要。
    1、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有的學(xué)生很愛(ài)回答問(wèn)題,但就是回答得不準(zhǔn)確。這時(shí),我們不能打擊學(xué)生的積極性,一定要多引導(dǎo)和鼓勵(lì),讓學(xué)生樹(shù)立信心,找到問(wèn)題的根源。二班的女生學(xué)習(xí)很好,但就是性格很內(nèi)向,不善于表達(dá)。這時(shí),我們要根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn),有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
    2、分層次提問(wèn),照顧到大多數(shù)學(xué)生。提問(wèn)的面一定要廣,照顧到大多數(shù)學(xué)生,檢驗(yàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。上課時(shí)我盡量提問(wèn)到好學(xué)生、中等學(xué)生及后勁生。()課堂提問(wèn)的主題應(yīng)該是中等生,但切不可忽視后勁生。其實(shí),他們也渴望老師的關(guān)注,只要老師給予重視,把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們,他們往往會(huì)很好的表現(xiàn)。
    3、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。課堂的主題應(yīng)該是學(xué)生,而非老師。老師要精心設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題,將時(shí)間留給學(xué)生,激發(fā)他們的潛能,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
    勞動(dòng)課教案及反思初中篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)給幼兒園除雜草、揀石頭等,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和生活活動(dòng)的樂(lè)趣。
    2.懂得維護(hù)幼兒園的整潔和干凈,養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。
    3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5.加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.事先向家長(zhǎng)發(fā)通知,鼓勵(lì)孩子在家里參加力所能及的勞動(dòng)。
    2.了解拔、揀的基本方法。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、事先向每個(gè)家庭分發(fā)一份周末活動(dòng)告家長(zhǎng)書,告知此次活動(dòng)的目的,并讓幼兒在家也能參加力所能及的勞動(dòng)。
    二、向幼兒介紹此次活動(dòng)的目的和所勞動(dòng)的地方——幼兒園花壇。
    三、提出要求:
    1.在拔草的過(guò)程中保持安靜,不大聲喧嘩。
    2.拔下的雜草放在固定的地方不能隨意放置。
    四、幼兒分成三小組,分別有兩位教師和一位保育員共同負(fù)責(zé)好孩子的安全和勞動(dòng)的各個(gè)事項(xiàng)。
    五、檢查并體驗(yàn)勞動(dòng)的成果。
    六、清理雜草并回教室整理個(gè)人衛(wèi)生。
    幼兒因?yàn)槭堑谝淮螀⒓舆@樣的活動(dòng),因此顯得很高興,跑來(lái)跑去的人很多,顧著和別的小朋友說(shuō)話的人也好多,不過(guò)孩子們還是很喜歡這樣的活動(dòng),草很小但是孩子們還是覺(jué)得很開(kāi)心,眼看著小小的草被孩子們一棵一棵的拔掉了,他們的心里都感到了滿足。
    勞動(dòng)課教案及反思初中篇三
    中長(zhǎng)跑是初三體育中考中最重要的一個(gè)項(xiàng)目,在教學(xué)實(shí)踐中,其單調(diào)、枯燥、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的特點(diǎn)決定了學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑普遍都存在著厭倦心理。學(xué)生一聽(tīng)長(zhǎng)跑,就會(huì)皺眉頭,又跑步啊,雖然中考要考,但積極性不高,成績(jī)提高也慢。造成這種結(jié)果的原因主要是由于老師上中長(zhǎng)跑課“太過(guò)直接了”,只想著完成教學(xué)任務(wù),沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理。
    如果單從練習(xí)效果上看,繞圈跑教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的心肺功能和意志品質(zhì)的鍛煉非常有效。但前提是要學(xué)生不覺(jué)得繞圈跑枯燥與乏味,不過(guò)從實(shí)際教學(xué)過(guò)程來(lái)看,絕大多數(shù)的學(xué)生還是相對(duì)較厭惡這種教學(xué)形式,認(rèn)為沒(méi)有新意而且累。一開(kāi)始我也是這樣上課,看到學(xué)生煩,我的心情也不好受,有時(shí)就強(qiáng)迫他們練,還苦口婆心的教育,收效甚微。因此,我覺(jué)得有必要改進(jìn)教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
    在一次上課后,學(xué)生們問(wèn)我:“老師,今天上什么?”我說(shuō):“長(zhǎng)跑”,那些學(xué)生的眼神馬上暗淡下來(lái),象放了氣的氣球。我馬上故做神秘地說(shuō):“今天的長(zhǎng)跑可不同往常,有點(diǎn)刺激?!闭f(shuō)完,學(xué)生來(lái)精神了,迫不及待的想聽(tīng)。我知道時(shí)機(jī)到了,學(xué)生被我吊起“胃口”了,“今天,玩(火炬接力)游戲…”然后在準(zhǔn)備活動(dòng)后我宣布了方法,將學(xué)生分成10人一組,手拿“火炬”,每人按體能差異跑不同距離,進(jìn)行200米、400米、600米不同距離跑接力,要求,為公平起見(jiàn),各組男女搭配,保證實(shí)力相當(dāng)。這次練習(xí)后,學(xué)生反映不覺(jué)得怎么累,而且說(shuō)這么快就下課了,其實(shí)這運(yùn)動(dòng)量比平時(shí)還要大點(diǎn),只不過(guò)興趣高,沒(méi)注意而已。在以后的課中,我又利用跳繩比賽,看誰(shuí)時(shí)間長(zhǎng),次數(shù)多;還有加速領(lǐng)跑法,記時(shí)跑,定時(shí)跑,跟音樂(lè)、踩節(jié)奏,跑遍校園,簡(jiǎn)易定向運(yùn)動(dòng),越野跑,障礙跑,趣味球類等,同樣一個(gè)長(zhǎng)跑任務(wù),不同的組織形式呈現(xiàn)出了不同教學(xué)效果,既提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),又激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
    其實(shí),教學(xué)中還有很多教法資源有待開(kāi)發(fā),如教師可以有意識(shí)地創(chuàng)造不同的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣,不僅可以發(fā)展學(xué)生有氧耐力和耐久跑的專項(xiàng)身體素質(zhì),而且會(huì)因?yàn)橥獠凯h(huán)境的變化,因?yàn)樾迈r事物的刺激使學(xué)生忘記疲勞,在快樂(lè)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。除此之外,還可以創(chuàng)設(shè)一些比較有意思、有一定故事情節(jié)的教學(xué)情境,讓學(xué)生在這種情境模式下完成教學(xué)任務(wù)。
    反思與歸納。
    1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教法,提高練習(xí)興趣。教學(xué)中,我們應(yīng)該積極探索新的教學(xué)方法,采用多樣化的教學(xué)手段,不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。
    2、采取各種措施,使之體驗(yàn)成功快樂(lè)。不同學(xué)生之間的差異是客觀存在的,再加上女生往往有怕羞、怕丟面子的心理特點(diǎn),確實(shí)有不少學(xué)生因體育成績(jī)不佳,想放棄體育鍛煉。針對(duì)這種情況,我們可采用分類、分層、分組教學(xué)法,并及時(shí)把有關(guān)信息反饋給學(xué)生,使他們看到自己的進(jìn)步,產(chǎn)生一種成就動(dòng)機(jī)。
    3、豐富教學(xué)手段與活動(dòng)環(huán)境,可以減少練習(xí)厭煩情緒。如果長(zhǎng)時(shí)間使用一種教學(xué)手段,或者固定在一個(gè)環(huán)境活動(dòng),學(xué)生很自然地會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。為此,除了要經(jīng)常改變教學(xué)手段外,還要充分利用校園內(nèi)外的環(huán)境,尋找安全有利的教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施進(jìn)行教學(xué),達(dá)到提高教學(xué)效果之目的。
    4、創(chuàng)設(shè)操作情境,提高練習(xí)積極性。教師的作用不僅僅是示范與講解,還要不斷提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、探討,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去實(shí)際操作,體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),以有效地掌握體育技能訓(xùn)練的方法。
    通過(guò)不斷地改進(jìn),學(xué)生會(huì)覺(jué)得該練習(xí)方法很新穎,會(huì)產(chǎn)生練習(xí)的意愿,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣和提高教學(xué)效果的目的。
    勞動(dòng)課教案及反思初中篇四
    隨著意味新課程改革,對(duì)語(yǔ)文教師又提出了更高、更新的要求。盡管在每次培訓(xùn)中,我都能認(rèn)真參加,刻苦鉆研,對(duì)語(yǔ)文這門課程的性質(zhì);語(yǔ)文的讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫四種基本能力的培養(yǎng);倡導(dǎo)學(xué)生自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式;以及教學(xué)實(shí)踐中的綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)等方面,在頭腦中形成一定的理念系統(tǒng),有比較正確的教育觀、學(xué)生觀和自我發(fā)展觀。
    在具體的新教材使用,教學(xué)過(guò)程中,能緊扣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定:“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,遵循學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律和語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,選擇教學(xué)策略?!痹谡n堂教學(xué)中,尤其重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握能力,盡量讓每堂課都有瑯瑯的讀書聲、能點(diǎn)燃學(xué)生思維碰撞的'火花,每一個(gè)學(xué)生或多或少地享受到多資多彩的精神生活。新課程理念中的自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式,真正在教學(xué)中,自主合作可以組織,但在探究方面存在一定的困惑和難度。一分組,學(xué)生自主合作,這樣自由度大,學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)不可能完成最基本的學(xué)習(xí)任務(wù),再加上探究方面學(xué)生缺乏課外資料的收集、閱讀,探究不出新意,也就不能建構(gòu)新知。
    通過(guò)學(xué)習(xí)“新課程與教師專業(yè)發(fā)展”內(nèi)容,才知曉其中的奧秘:新課程自由度大,需要教師精心設(shè)計(jì),巧妙安排,要有創(chuàng)造性實(shí)施力,恰當(dāng)合理地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,要對(duì)教材有重新整合的能力。新教材安排的課時(shí)內(nèi)容具有靈活性,這就需要教師要認(rèn)真觀察、了解、分析學(xué)生,密切聯(lián)系生活,要立足于人的培養(yǎng), 我認(rèn)真反思了幾年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué),有以下幾點(diǎn)體會(huì):
    一、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。一個(gè)要點(diǎn)是面向全體,落實(shí)到人人;一個(gè)要點(diǎn)是全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。
    語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。它以語(yǔ)文能力為核心,是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語(yǔ)交際能力,而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力——在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力。一句話,語(yǔ)文素養(yǎng)是整合的、能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美和-諧發(fā)展的語(yǔ)文素質(zhì)。在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),將成為廣大語(yǔ)文教育工作者的共識(shí)和不懈追求。
    二、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。
    在這方面,主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語(yǔ)文教育的人文性,加強(qiáng)實(shí)踐性,遵循漢字、漢語(yǔ)自身規(guī)律上。
    語(yǔ)文課程人文內(nèi)涵十分豐富,它對(duì)一個(gè)人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此,要在語(yǔ)文教學(xué)中重視和發(fā)揮語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的導(dǎo)向作用,要既學(xué)語(yǔ)文,又學(xué)做人。還要重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶、感染作用。語(yǔ)文學(xué)習(xí)極具個(gè)性化,對(duì)閱讀材料的理解往往是多元的,常言說(shuō)“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。因此,要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見(jiàn)解。這是提高語(yǔ)文能力的需要,也是形成良好個(gè)性、激活創(chuàng)造力的需要。
    語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而這種能力必須在豐富的語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)。以往我們有一種失之偏頗的認(rèn)識(shí),認(rèn)為學(xué)生語(yǔ)文能力的形成,要靠系統(tǒng)的講授語(yǔ)文知識(shí),要靠在嚴(yán)整體系指導(dǎo)下的一步一步的語(yǔ)文訓(xùn)練。我們忽略了語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程這一基本事實(shí),忽略了母語(yǔ)教育的諸多特點(diǎn)。母語(yǔ)教育與外語(yǔ)教育有本質(zhì)的不同。母語(yǔ)教育有基礎(chǔ),有語(yǔ)境,有資源,這些是母語(yǔ)教育得天獨(dú)厚的條件。因此,學(xué)習(xí)母語(yǔ)應(yīng)有別于學(xué)習(xí)外語(yǔ),主要不是靠傳授知識(shí)、揭示規(guī)律,而是靠在大量的、豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐中,感悟、習(xí)得,逐漸掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐,一要采取多種多樣的形式,給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐的機(jī)會(huì);二要不斷開(kāi)發(fā)、充分利用無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的語(yǔ)文教育資源,使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實(shí)踐,在學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文中漸漸習(xí)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,不斷提高整體把握的能力。
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    勞動(dòng)課教案及反思初中篇五
    每一次上完新課,我都會(huì)準(zhǔn)備一至二課時(shí)的習(xí)題講評(píng)課,其初衷并非僅僅停留在傳統(tǒng)的給學(xué)生對(duì)答案上,而是想通過(guò)對(duì)習(xí)題的講評(píng)達(dá)到系統(tǒng)認(rèn)知,解決疑難,復(fù)習(xí)、鞏固、回顧舊知,并鍛煉學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練進(jìn)而掌握解題方略的目的,但是就最近一段時(shí)間的習(xí)題講評(píng),我發(fā)現(xiàn)情況并非像我想象的那般樂(lè)觀。具體歸納如下:
    一、課堂參與度不大,追本溯源是學(xué)生對(duì)習(xí)題講評(píng)的認(rèn)識(shí)不足。
    傳統(tǒng)的習(xí)題講評(píng)課,學(xué)生總認(rèn)為講習(xí)題是在對(duì)答案,無(wú)聊,沒(méi)新意,因此在課堂上你總會(huì)見(jiàn)到無(wú)所事事,自?shī)首詷?lè),百無(wú)聊懶的逍遙者們痛不欲生的場(chǎng)面。但是話又說(shuō)回來(lái),不管我教學(xué)方法,目標(biāo)如何設(shè)定,想學(xué)的同學(xué)還是樂(lè)此不疲地愉悅在其中。
    二、拓展太多,致使課堂教學(xué)效率低下。
    習(xí)題講評(píng),對(duì)我來(lái)說(shuō)初衷簡(jiǎn)單,就是想讓學(xué)生通過(guò)對(duì)典型題目的探究,達(dá)到舉一反三,學(xué)以致用的目的。所以,在教學(xué)過(guò)程中,我都會(huì)對(duì)所講知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位的點(diǎn)撥和拓展,比如,我在講字音辨析題時(shí),首先會(huì)讓學(xué)生總結(jié)歸納,找出這類題一般都會(huì)哪些字詞上設(shè)置陷阱。此時(shí),同學(xué)們通過(guò)探究、分析得知,原來(lái)大都是些多音字和受方言影響較大的字。那么,針對(duì)此種情況,我便會(huì)讓學(xué)生對(duì)此題所涉及到的具體內(nèi)容,進(jìn)行“地毯式”攻略——找出所有多音字,并將所得數(shù)字號(hào),標(biāo)于題旨左側(cè)空曠處,以便課下查證,進(jìn)而歸納總結(jié)。在此過(guò)程中,我有時(shí)可能還會(huì)就個(gè)別字詞進(jìn)行特別點(diǎn)撥、拓展,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“輻射式”記憶,達(dá)到發(fā)散思維,落實(shí)新知的目的。
    通過(guò)此上例證,不難看出,用“拓展遷移法”講題,首先講題速度明顯下降;其次,習(xí)題課的課堂有效性和學(xué)生探求新知的積極性也受到了不同程度上的影響。然而“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”,雖然道路曲折,但我仍需堅(jiān)持,因?yàn)椤胺艞壱欢ㄊ 薄?BR>    針對(duì)上述問(wèn)題,我特制訂如下措施,來(lái)調(diào)和其間矛盾:
    1、變學(xué)生被動(dòng)的“得”為主動(dòng)的“取”。課堂上我主要采取“提問(wèn)”的方式,讓學(xué)生以主人翁的身份真切參與課堂。具體過(guò)程:就有代表性的題旨,提問(wèn)一學(xué)生,讓其闡釋自己的答題步驟及方法,過(guò)程中其余學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng),后各抒己見(jiàn),表述自我觀點(diǎn),最后師生合作,討論探究得結(jié)果。如斯的方式,不僅活躍了課堂,激發(fā)了學(xué)生的思維潛質(zhì),還最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性,發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性。
    2、點(diǎn)到為止,不再深究。對(duì)于有些問(wèn)題,作為教師我,盡可能的做到面面到,但都是點(diǎn)而不透,留下楔子,讓學(xué)生自主去探究。如前面提到的字音辨析,我引導(dǎo)學(xué)生使其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源,進(jìn)而做下標(biāo)記,對(duì)涉及到的多音字,課下查證,并以書面形式總結(jié)歸納。采取如斯的方式,最大的益處就是節(jié)約了時(shí)間,保證了課堂的有效性。
    3、為了保證第二點(diǎn)的實(shí)效性,還必須加大對(duì)學(xué)生檢查、督促的力度。對(duì)此我會(huì)于課堂教學(xué)開(kāi)始前的5—8分鐘到教室,只要是在教室坐的同學(xué)都是檢查對(duì)象,個(gè)個(gè)檢查,并根據(jù)同學(xué)們的具體作答情況提出不同層面上的批評(píng)意見(jiàn),爭(zhēng)取盡己力保證習(xí)題講評(píng)課的初衷畫上一個(gè)相對(duì)完美的句號(hào)。
    通過(guò)對(duì)本節(jié)課的分析和再認(rèn)識(shí),我又有了一個(gè)更深刻的感悟,那便是在教學(xué)過(guò)程中,不管是什么樣的課型,作為青年教師的我,做任何事情都必須認(rèn)真細(xì)致,謹(jǐn)小慎微,付出比往昔更大的努力,如此才能在生活的海洋里實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的渴望。
    勞動(dòng)課教案及反思初中篇六
    1、通過(guò)一系列的知識(shí)性的活動(dòng),讓學(xué)生們樹(shù)立安全意識(shí),從精神上遠(yuǎn)離安全隱患,加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)。
    2、提高學(xué)生的安全意識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)一些自救的方法,讓學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)能采取一定的措施,保護(hù)自己。
    3、讓學(xué)生了解交通、活動(dòng)、意外事件中必備的安全知識(shí),懂得安全的重要,并把自己學(xué)到的知識(shí)傳達(dá)給周圍的人們,做安全教育的小小宣傳員活動(dòng)目的。
    1、《安全手冊(cè)》。
    2、集有關(guān)中小學(xué)生發(fā)生安全事故的案例。
    創(chuàng)設(shè)情景:
    1、觀看因各種事故,數(shù)以萬(wàn)計(jì)天真無(wú)邪的兒童死于非命,給家庭帶來(lái)了不幸,給父母造成無(wú)法愈合的創(chuàng)傷的短片。
    3、教師總結(jié),揭示主題:
    是呀!天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福!生命如此美麗,但又是如此脆弱。他們?cè)?jīng)是那么活潑可愛(ài),但卻因?yàn)槿狈Π踩庾R(shí)而受到傷害,甚至失去了生命。我們要珍惜寶貴的生命,提高安全意識(shí)?!鞍踩谝?,從我做起;安全第一,從小事做起,給危險(xiǎn)掛上紅燈!”老師和家長(zhǎng)每天最惦記的就是我們的安全。今天我們就一起來(lái)探討安全知識(shí),有了它既可以保護(hù)了自己,又讓家長(zhǎng)放心。
    情景再現(xiàn):
    觀看小品表演《車禍》。(一位學(xué)生扮演一位司機(jī)駕駛一輛疾馳而來(lái)的小汽車,在十字路口將另外一位學(xué)生撞倒。)。
    交通安全大家談:
    1、多么危險(xiǎn)的場(chǎng)面!那么我們?cè)诮值郎厦嫒绾畏乐棺约罕黄嚺龅剑?BR>    2、果出了意外我們應(yīng)該怎樣應(yīng)付?
    3、用哪些手段可以盡量減少自己受到的傷害?
    (學(xué)生分四人小組討論,再選一名代表在班級(jí)中交流。)。
    七嘴八舌話安全:
    一、防水。
    在游泳池或者池塘附近玩耍時(shí),一定需要有成年人陪伴。如果發(fā)生事故要及時(shí)呼救。
    二、防火。
    1、什么要注意防火?(因?yàn)槲覀兠刻於伎赡軙?huì)與火打交道,所以防火知識(shí)必不可少)。
    2、應(yīng)該怎樣防火?
    3、遇到火災(zāi)時(shí)我們應(yīng)該做些什么?。
    三、防壞人,
    遇到了壞人時(shí)我們應(yīng)該怎么做?比如遇到小偷,怎么防止自己被盜,以及怎樣提醒別人注意。
    自評(píng)互判:
    1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你收獲了什么?
    2、你覺(jué)得自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎么樣?
    勞動(dòng)課教案及反思初中篇七
    一、導(dǎo)言:
    同學(xué)們這節(jié)主題班會(huì)課,我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。
    二、質(zhì)疑。
    1.你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎?經(jīng)常做嗎?
    2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)?
    舉例說(shuō)明。
    三、講故事。
    1.具體內(nèi)容:星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費(fèi)了很大的勁,才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見(jiàn)了,卻責(zé)怪她說(shuō):“玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。
    討論:
    (1)小華和媽媽的做法對(duì)嗎?
    (2)不對(duì)的地方應(yīng)怎么做?
    2.具體內(nèi)容:奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學(xué)回來(lái)了,就喊:“奶奶我渴了,快給我拿飲料。”奶奶趕緊說(shuō):“好好好,我馬上給你拿去”。
    討論:小剛的做法對(duì)嗎?他錯(cuò)在哪里,他該怎么做?
    四、判斷:
    1.小明幫助爸爸抱柴。()。
    2.五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去。()。
    3.媽媽不在家,小紅自己做飯。()。
    4.劉麗高興時(shí),就幫媽媽做家務(wù),不高興時(shí),就不做。()。
    5.宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng),在家就不干了。()。
    通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么感受?
    五、競(jìng)賽。
    整理書包比賽。
    六、總結(jié)。
    這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
    勞動(dòng)課教案及反思初中篇八
    1、情景引入,看望小矮人。
    播放音樂(lè),幼兒跟隨老師走進(jìn)場(chǎng),穿過(guò)森林來(lái)到樹(shù)林小木屋(ppt展示森林小屋場(chǎng)景)。師生做敲門狀??赡苄“藗兌既スぷ髁?,我們?nèi)シ孔永锩嫘菹⒁粫?huì)兒吧!
    2、分段練習(xí),熟悉音樂(lè)(小矮人家里很亂)呀!小矮人家里怎么了?(亂)。
    幼“幫助小矮人打掃屋子”
    (1)a段音樂(lè),學(xué)習(xí)整理房間的動(dòng)作。
    看、這房間里物品太多了,太亂了。我們可以用什么辦法將這些東西整理干凈呢?幼:“把物品撿起來(lái)”
    師:“撿起來(lái),放在哪里呢?”幼:“放在籃子里”請(qǐng)1-2名幼兒來(lái)示范。怎么做?其他幼兒跟著學(xué)習(xí)。
    那我們一起來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作吧!拿上小籃子。準(zhǔn)備跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)。
    “哇,小朋友們真棒!學(xué)會(huì)這了個(gè)技能”
    (2)b段音樂(lè),學(xué)習(xí)擦桌子的動(dòng)作。
    那我們來(lái)看看,哪里還比較臟?(桌子)。
    師:“那桌子臟了,我們應(yīng)該怎么處理呢?”幼:“用抹布把桌子擦干凈?!?BR>    請(qǐng)1--2名幼兒來(lái)示范擦桌子的動(dòng)作,帶領(lǐng)其他幼兒學(xué)習(xí)?!巴郏∨笥褌冋姘?!學(xué)會(huì)這了個(gè)技能”
    鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作擦桌子。
    (3)c段音樂(lè),學(xué)習(xí)拖地的動(dòng)作。
    師:最后地上還有很多灰層,我們應(yīng)該用什么工具呢?(拖布),那我們來(lái)看看拖地是什么樣的動(dòng)作呢?先請(qǐng)小朋友自己創(chuàng)作。然后請(qǐng)1位幼兒來(lái)示范。我們一起學(xué)習(xí)。
    好了,我們現(xiàn)在都把整理房間、擦桌子,拖地的技能都學(xué)會(huì)了。那么現(xiàn)在我們一起把小矮人的房間打掃干凈吧!
    進(jìn)行三段音樂(lè)和整理、擦桌子、拖地動(dòng)作的相結(jié)合的游戲。
    哎呀!小朋友們都學(xué)會(huì)了怎樣打掃房間,但是不用力時(shí)打掃不干凈的喲!我們?cè)谝黄鹩昧Υ驋咭槐榘桑。úシ磐暾魳?lè))。
    3、加深練習(xí)。
    師:我們剛剛打掃完一間房間有點(diǎn)累了。坐下休息下吧!咦?小矮人家還有一個(gè)房間很臟很亂,怎么辦呢?(在老師的指導(dǎo)下嘗試用自己的動(dòng)作去表現(xiàn))。
    結(jié)束:結(jié)束音樂(lè)起,聽(tīng)、小矮人回家了,我們藏起來(lái),給小矮人一個(gè)小驚喜吧。小矮人知道我們把房間打掃的那么干凈,非常開(kāi)心。邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊呐蓪?duì)。
    我們走吧!
    教育孩子做一個(gè)愛(ài)干凈,愛(ài)勞動(dòng)的人。
    勞動(dòng)課教案及反思初中篇九
    1.導(dǎo)入活動(dòng):向客人老師問(wèn)好。
    2.引導(dǎo)幼兒邊看ppt邊聽(tīng)故事。
    一天,雞媽媽讓小雞在家門口吃蟲子,吃著吃著,小雞看到一只飛蟲從頭上飛過(guò),它就跟著去追飛蟲了。飛蟲一會(huì)兒飛得高,一會(huì)兒飛得低,小雞只顧了追飛蟲,一直追到樹(shù)下。忽然從樹(shù)后面?zhèn)鱽?lái)老貓的叫聲,小雞嚇得趕緊往家逃,邊逃邊喊:"救命啊,救命啊,媽媽快來(lái)救我呀。"幼兒學(xué)習(xí):聲呼救。
    雞媽媽聽(tīng)到小雞的喊叫,飛快地跑過(guò)來(lái),救下了小雞。小雞說(shuō):"媽媽,我錯(cuò)了,以后我再也不亂跑了。"雞媽媽說(shuō):"是啊,多危險(xiǎn)啊,以后出去一定要告訴媽媽,這樣?jì)寢尣欧判摹?。
    3.小結(jié)故事內(nèi)容。
    寶寶們,故事聽(tīng)完了,你說(shuō)小雞聽(tīng)話嗎?
    4.練習(xí):媽媽,我出去玩了;媽媽,我回來(lái)了。
    我們小雞要出去玩了,要跟雞媽媽怎么說(shuō):媽媽,我出去玩了。
    現(xiàn)在我們玩好了,回到家我們要跟媽媽說(shuō):媽媽,我回來(lái)了。
    雞媽媽:寶寶們真乖。
    5.結(jié)束活動(dòng):
    今天,寶寶們表現(xiàn)得真棒。接下來(lái)雞媽媽要帶我們到草地上做游戲呢。
    勞動(dòng)課教案及反思初中篇十
    五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)?,F(xiàn)在的孩子們大多數(shù)都是在家里很少做勞動(dòng),都是大人幫助,因此自己動(dòng)手的能力很少。也因?yàn)樽鰟趧?dòng)很辛苦,很累,孩子們更加不想去做。
    所以我通過(guò)音樂(lè),讓孩子們感興趣,愿意去做勞動(dòng),在音樂(lè)的情景下,快樂(lè)做勞動(dòng)。
    勞動(dòng)課教案及反思初中篇十一
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)合唱來(lái)培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。
    2、練習(xí)掌握輪唱和接唱的演唱技巧。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
    5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
    勞動(dòng)課教案及反思初中篇十二
    1、讓幼兒知道6月的第三個(gè)星期天是父親節(jié),理解爸爸的辛苦和工作。
    2、讓幼兒學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母,與父母和諧相處。從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)滴做起,以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。
    3、通過(guò)游戲活動(dòng)增進(jìn)幼兒與父親間的感情,讓爸爸明白自己在孩子們心目中的位置,在繁忙的工作之余留點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子,讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中留下更多美好的回憶。
    4、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。
    5、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的氣氛。
    勞動(dòng)課教案及反思初中篇十三
    六月,父親節(jié)翩然而至。人生中很多東西,不可能永遠(yuǎn)地存在但是您給我的愛(ài)卻是永恒......
    父親用厚實(shí)的臂膀支撐著整個(gè)家庭;父親用親情溫暖著孩子的心靈;憶昨日仿佛自己還是個(gè)孩子,現(xiàn)如今自己卻已為人父,在這個(gè)屬于您的節(jié)日里xx幼兒園的老師和孩子們誠(chéng)邀您加入到我們父親節(jié)專題活動(dòng)中來(lái),咱們一起來(lái)重溫兒時(shí)的記憶、一起來(lái)與孩子學(xué)習(xí)、一起與孩子們游戲,一起來(lái)做孩子們最好的伙伴吧!
    勞動(dòng)課教案及反思初中篇十四
    日常生活中,我們穿的拖鞋的式樣可多啦。讓我們用泥做雙漂亮的小拖鞋吧!
    2、觀察思考。
    說(shuō)一說(shuō)你的小拖鞋的式樣。觀察泥拖鞋,你能看出它是怎樣做成的嗎?
    3、實(shí)踐探索。
    讓我們用泥板粘接的方法做一雙泥拖鞋吧!
    a、制作泥板。
    把一塊泥巴搟成板狀。
    b、制作鞋底、鞋面。
    先用牙簽畫出鞋底、鞋面的形狀,再用雕塑刀切割成型。
    c、粘接鞋面。
    先用牙簽在粘接處劃幾下,讓表面變粗糙,然后再涂上泥漿,把泥制鞋頊和鞋底粘牢。
    d、裝飾成型。
    你能把你的小泥拖鞋裝飾得更漂亮一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?BR>    4、思考與實(shí)踐。
    拖鞋的樣子可真多。你還能用這種方法做出其他樣式的拖鞋嗎?泥拖鞋在特制的窯爐里高溫?zé)坪髸?huì)就成陶瓷。如果有條件。你也可以試一試。
    勞動(dòng)課教案及反思初中篇十五
    1、激趣導(dǎo)入。
    又到葡萄成熟的季節(jié)了。那一串串晶瑩的葡萄就像無(wú)數(shù)剔透的明珠,在綠葉的掩映下,充滿了誘惑。真想美美地吃一口。想用泥巴做一串葡萄嗎?趕快準(zhǔn)備吧!
    2、觀察思考。
    仔細(xì)觀察右邊的這盤葡萄,像真的嗎?
    3、實(shí)踐探索。
    學(xué)習(xí)用泥條盤筑和徒手成型的方法制作一盤葡萄。
    a、制作泥盤底。
    先將泥巴用手或搟面棍壓平,用牙簽畫一個(gè)圓形,然后用雕塑刀切割成型。盤筑時(shí),上下泥條對(duì)齊后粘牢。
    b、盤筑盤邊。
    先搓泥條,然后將泥條沿盤邊粘接,向上盤筑。
    c、制作葡萄葉。
    (1、)用雕塑刀把壓平的泥巴切割成葡萄葉子的形狀,再用牙簽畫出葉脈。
    (2、)用泥漿把切好的葉子粘貼在盤沿上。
    仔細(xì)觀察一下,葡萄的葉子是有大有小的哦!
    d、制作擺放葡萄。
    將泥巴團(tuán)成大小相近的圓球形,并擺放到盤子中,用泥漿粘牢。
    4、思考與實(shí)踐。
    用這種方法還可以做出其他形狀的果盤和不同的水果嗎?自己動(dòng)手試一試。
    別忘了,做好之后給爸爸、媽媽“品嘗”一下,嘗嘗“味道”怎么樣?
    勞動(dòng)課教案及反思初中篇十六
    1、導(dǎo)入:
    這個(gè)南瓜針線盒是用陶泥制成的,有趣吧!你也想動(dòng)手做一個(gè)嗎?
    2、觀察思考。
    說(shuō)一說(shuō),南瓜針線盒是由哪幾個(gè)部分組成的?
    3、實(shí)踐探索。
    學(xué)習(xí)徒手成型做南瓜針線盒。
    看看右邊這些作品,它們有什么不同呢?
    (1、)團(tuán)泥球。
    提示:將和好的泥巴團(tuán)成泥球。
    (2、)捏盒身。
    提示:左手托泥球,右手大拇指從泥球中間插入,與食指、中指相對(duì)用力一邊擠壓泥球,一邊旋轉(zhuǎn),捏成中空盒身。
    (3、)粘泥條。
    提示:先把泥巴搓成細(xì)條狀,用泥漿涂抹粘接處后,再把泥條粘在上面,用手輕壓粘牢。
    (4、)做盒蓋。
    提示:先用手將泥巴壓成扁平狀,再用竹刀把它切割成合適的形狀。
    一定要把它裝飾得漂亮點(diǎn)兒。
    4、思考與實(shí)踐。
    如果有條件,可將泥制的南瓜針線盒燒制后送給媽媽,她一定很開(kāi)心,而且還能長(zhǎng)期保存。用這種方法還可以做出不同形狀的針線盒或其他物品來(lái)。