作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【幷淼膬?yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)種樹教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解柳宗元的作品及寫作背景。
2、歸納積累文中重要的文言知識(shí)點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)文章對(duì)比映襯的寫法，領(lǐng)悟作者通過種樹之理來(lái)談為官治民之道的深層含義。教學(xué)重難點(diǎn)：積累文言知識(shí)點(diǎn)及領(lǐng)悟本文所闡述的道理。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
一、導(dǎo)入： 《直背》的故事。“一瞎子，一矮子，一駝子，吃酒爭(zhēng)座，各曰：“說(shuō)得大話的便做頭一位”瞎子曰：“我目中無(wú)人，該我坐?！卑釉唬骸拔也槐瘸＃ㄒ敉L(zhǎng)）人，該我坐。”駝子曰：“不要爭(zhēng)，算來(lái)你們都是直背（音同侄輩）,自然該讓我坐?！边@個(gè)駝子很有意思，把自己的缺點(diǎn)當(dāng)作優(yōu)點(diǎn)來(lái)說(shuō)大話，看來(lái)是十分的自信。那么今天呢，我們就來(lái)欣賞一篇新的文章，也是關(guān)于一個(gè)十分自信的駝子的文章--《種樹郭橐駝傳》。
二、知人論世
（一）知作者：柳宗元，字子厚，河?xùn)|解（今山西運(yùn)城西南解州鎮(zhèn)）人，世稱柳河?xùn)|。自小喜歡讀書，四歲就熟讀了十幾篇深?yuàn)W的古代辭賦，10歲便能寫出一手好文章，21歲考取進(jìn)士。曾貶為永州司馬，后任柳州刺史，故又稱柳柳州。柳宗元和韓愈齊名，并稱“韓柳”，為“唐宋八大家之一”。有《柳河?xùn)|集》。被貶柳州刺史后，在柳江沿岸種了很多柳樹，曾留有“柳州柳刺史，種樹柳江邊”的說(shuō)法，素有“柳癡”稱呼。
（二）明背景：本文名“傳”，實(shí)際上是一個(gè)諷喻性極強(qiáng)的寓言故事。本文是針對(duì)當(dāng)時(shí)官吏繁政擾民的現(xiàn)象發(fā)而為言的。中唐時(shí)期，豪強(qiáng)地主兼并掠奪土地日益嚴(yán)重，“富者兼地?cái)?shù)萬(wàn)畝，貧者無(wú)容足之居?！保戀棥毒?jié)賦稅恤百姓》）僅有一點(diǎn)土地的農(nóng)民，除了交納正常的絹粟外，還要承受地方軍政長(zhǎng)官攤派下來(lái)的各種雜稅。據(jù)《舊唐書?食貨志》載，各地官僚為鞏固自己的地位，競(jìng)相向朝廷進(jìn)奉，加緊對(duì)下層的盤剝，于是“通津達(dá)道者稅之，蒔蔬藝果者稅之，死亡者稅之”，民不聊生。（參照課文后賞析）
三、整體感知（參照課文賞析）
從課文的題目我們可以獲得那些信息？
明確：文體是一篇傳記，主人公是一位橐駝，他的職業(yè)是種樹。一位底層的種樹者能值得士大夫階層的柳宗元作傳，肯定有他與眾不同的特點(diǎn)，文中的郭橐駝?dòng)心男┓矫娴奶攸c(diǎn)？——明確：形丑、性善、技高、理明。
第一部分（1-2）：介紹人物身世、形貌、技能。
第二部分（3）：郭橐駝?wù)劮N樹經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比與他人種樹的不同。第三部分（4-5）：郭橐駝?dòng)煞N樹之理移向政務(wù)，并說(shuō)明作傳目的。
四、講解文章
（一）串講第一部分 重點(diǎn)知識(shí)梳理（見課件）
1、郭橐駝的名號(hào)是怎么來(lái)的？
“病僂，隆然伏行，有類橐駝?wù)摺薄?BR> 2、對(duì)別人賜予的不雅稱號(hào)持什么態(tài)度？
郭橐駝?wù)f“甚善，名我固當(dāng)”，并舍其名，要自稱“駝”，表現(xiàn)了郭橐駝的豁達(dá)、身殘而自信。
3、第2自然段用了哪些方法來(lái)表現(xiàn)郭橐駝高超的種樹技能的？
明確：側(cè)面描寫。一從人角度，“凡長(zhǎng)安豪富人為觀游及賣果者，皆爭(zhēng)迎取養(yǎng)”；二從樹角度，“視駝所種樹，或移徙，無(wú)不活；且碩茂，早實(shí)以蕃。對(duì)比：他植者雖窺伺效慕，莫能如也。
作者先說(shuō)橐駝種樹為他帶來(lái)的“際遇”——“爭(zhēng)迎取養(yǎng)”，再說(shuō)他身手不凡。說(shuō)歡迎他的人，舉了兩種有代表性的。一是搞觀賞游玩的（精神方面），一是種樹賣果的（物質(zhì)方面）。這兩種需求所種之樹是大不相同的，因而暗示出橐駝技術(shù)的全面。說(shuō)他技藝高超，點(diǎn)出了兩個(gè)方面。一是他種的樹不怕“移徏”，有“樹挪活”的神奇；二是他種的樹具有全優(yōu)的品質(zhì)，枝繁葉茂，早熟多果。最后用“他植者雖窺伺效慕，莫能如也”點(diǎn)染一筆，更增加了玄妙氣氛。
（二）串講第二部分 重點(diǎn)知識(shí)梳理（見課件）
1、郭橐駝種樹有無(wú)“秘籍”，方法是什么？
明確：面對(duì)好奇的詢問，橐駝化神奇為平易，用謙和的語(yǔ)氣娓娓道來(lái)?！澳茼樐局煲灾缕湫匝蔂枴笔强偫ǚN樹經(jīng)驗(yàn)，也暗含了全文的寓意。
2、要做到“順木之天以致其性”，他種植時(shí)的要求是什么？種后如何管理？
明確：“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其筑欲密?！彼J(rèn)為種完后采取的態(tài)度是“勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也棄若”，他正是順著樹木的自然天性栽種，才保全了樹木的生機(jī)，因而“則其天者全而其性得矣。”正如他自己所評(píng)價(jià)的那樣“吾不害其長(zhǎng)而已??非有能早而蕃之也?！?BR> 3、他植者是怎么做的？結(jié)果如何？
明確：其他人則違背了樹的本性。“根拳而土易，其培之也??而木之性日以離矣。”
4、郭橐駝是如何評(píng)價(jià)他植者的做法的？
明確：“雖曰愛之，其實(shí)害之，雖曰憂之，其實(shí)仇之，故不我若也。”
（三）串講第三部分 重點(diǎn)知識(shí)梳理（見課件）
1、郭橐駝是怎樣評(píng)價(jià)、描述官吏煩令擾民的？
明確：評(píng)價(jià)——直陳其為禍，“然吾居鄉(xiāng)??卒以禍?！薄拔嵝∪??病且怠?！?BR> 描述官吏治民的：“旦暮吏來(lái)而呼??擊木而召之。”（禍——呼、鼓、聚、擊、召）用鋪陳的手法，把“吏治不善”的種種表現(xiàn)加以集中，加以典型化，且有言有行，刻畫細(xì)致入微，入木三分。如寫官吏們大聲吆喝，驅(qū)使人民勞作，一連用了兩個(gè)“爾”，五個(gè)“而”和七個(gè)動(dòng)詞，把俗吏來(lái)鄉(xiāng)，雞犬不寧的景象描繪得淋漓盡致。
2、官吏為政的表現(xiàn)與“他植者”有何相似之處？（聯(lián)系當(dāng)時(shí)背景分析）明確：“根拳而土易”“旦視而暮撫”“已去而復(fù)顧”“爪其膚以驗(yàn)”“搖其本以觀”——勤慮害樹；
“促爾耕，勖爾植，督爾獲。早繅而緒，早織而縷。字則幼孩，遂而雞豚。”——繁政擾民。種樹人有“勤慮害樹”的錯(cuò)誤，做官者也有“煩令擾民”之過?！伴L(zhǎng)人者好煩其令”就如勤慮害樹一樣，繁政擾民，從而將旦暮而來(lái)的官吏打入“他植者”行列。文章從種樹之理談到做官之理，其實(shí)談種樹是為了談做官，這里同樣是運(yùn)用了映襯的手法。（通過上下文內(nèi)容或語(yǔ)意上的遙相呼應(yīng)來(lái)強(qiáng)化表達(dá)效果的寫法叫映襯）這一點(diǎn)也反映作者寫作思路上的嚴(yán)謹(jǐn)。
3、柳宗元在當(dāng)時(shí)寫這則寓言時(shí)，他的意圖是什么？找出相關(guān)段落的關(guān)鍵詞。
明確：“養(yǎng)人術(shù)”。警示上層統(tǒng)治者清肅吏治，順應(yīng)老百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律，讓他們修養(yǎng)生息，以維持承平之世。
內(nèi)容梳理：
種樹 ←類比→ 養(yǎng)人
郭橐駝 ←對(duì)比→ 他植者
種法 舒、平、故、密 拳、易、過、不及 煩其令
種后 勿動(dòng)、不顧 視、撫、顧、爪、搖 促、勖、督、聚、召 結(jié)果 碩茂、早實(shí)以蕃、其天者全，其性得 害其長(zhǎng)、抑耗其實(shí)、木之性日以離矣 病且怠、無(wú)以蕃生安性
本質(zhì) 順木之天以致其性 其實(shí)害之、仇之 若甚憐焉而卒以禍 主旨 倡導(dǎo)順天致性、修養(yǎng)生息 批判庸官傷民擾民 筆法 借傳立說(shuō)、前賓后主、上下相應(yīng)、事理相生
五、拓展探究：
郭橐駝和“他植者”都想把樹種好，還有一個(gè)人想要拔苗助長(zhǎng)，但結(jié)果都截然相反，為什么呢？唐朝的柳宗元由種樹聯(lián)想到養(yǎng)人術(shù)，那千年后的我們從中可得到什么啟示呢？
1、教育子女不可違背其發(fā)展規(guī)律（聯(lián)系“早”作文）
2、造城運(yùn)動(dòng)應(yīng)理性：183個(gè)城市要規(guī)劃建成國(guó)際化大都市。
3、經(jīng)濟(jì)發(fā)展要順應(yīng)其規(guī)律（孟子《寡人之于國(guó)也》）
六、結(jié)語(yǔ)：
以寓言的方式進(jìn)行諷諫，是中國(guó)古代文人向帝王或上層統(tǒng)治者提意見的傳統(tǒng)做法。文章用“順木之天，以致其性”的養(yǎng)樹方法。委婉含蓄地說(shuō)明順民之姓以養(yǎng)民的道理。揭露并諷刺了統(tǒng)治者的苛政煩令對(duì)百姓的搔擾侵害，提出寬簡(jiǎn)為政，讓百姓安居樂業(yè)的主張。
七、作業(yè)：
1、整理文中的重要知識(shí)點(diǎn)。
2、整理課內(nèi)外素材，以“早”為話題寫一個(gè)片斷。
附：文言語(yǔ)法現(xiàn)象舉例(一)通假字
(二)古今異義
⑴故鄉(xiāng)人號(hào)之“駝”(故，所以；鄉(xiāng)，鄉(xiāng)里)⑵不抑耗其實(shí)而已(其，它們；實(shí)，果實(shí))⑶其實(shí)害之(其，那；實(shí)，實(shí)際上)⑷見長(zhǎng)人者好煩其令(長(zhǎng)，管理；人，百姓)⑸字而幼孩（字，撫育；而，你，你們）⑹得養(yǎng)人術(shù)(養(yǎng)，治理；人，百姓)
（三）一詞多義
⑴雖：他植者雖窺伺效慕（即使，連詞）
雖曰愛之（雖然，連詞）⑵故：其土欲故（舊，形容詞）
故不我若也（所以，連詞）⑶實(shí)：早實(shí)以蕃（結(jié)果實(shí)，動(dòng)詞）
不抑耗其實(shí)而已（果實(shí)，名詞）
其實(shí)害之（實(shí)際上，副詞）⑷若：其置也若棄（像，動(dòng)詞）
若不過焉則不及（如果，連詞）
故不我若也（如，連詞）
⑸然：隆然伏行（??的樣子，助詞）
既然已（這樣，副詞）
然吾居鄉(xiāng)（然而，連詞）⑹?。翰E（害了??病，動(dòng)詞）
故病且?。ɡЭ?，形容詞）⑺者：有類橐駝?wù)撸ǖ臉幼?，助詞）
他植者則不然（的人，助詞）
則與吾業(yè)者（的職業(yè)，名詞）⑻以：以致其性焉爾（來(lái)，連詞）
早實(shí)以蕃（不譯，連詞）
以子之道，移之官理（把，介詞）⑼而：鳴鼓而聚之（表承接，連詞）字而幼孩（你，代詞）
旦視而暮撫（表并列，連詞）
而木之性日以離矣（表轉(zhuǎn)折，連詞）⑽且：無(wú)不活，且碩茂（而且，連詞）
吾小人輟飧饔以勞吏者且不得暇（尚且、還，連詞）
故病且?。??又，表示并列關(guān)系，連詞）⑾業(yè)：駝業(yè)種樹(以??為職業(yè)、從事于，動(dòng)詞)理，非吾業(yè)也（職業(yè)，名詞）(三)詞類活用 1.名詞作動(dòng)詞
⑴不知始何名(叫)⑵病僂(生??病)⑶名我固當(dāng)(命名)⑷蚤實(shí)以蕃(結(jié)果實(shí))⑸橐駝非不能使木壽且孳也(活得長(zhǎng)久)⑹其蒔也，若子(撫育子女)⑺爪其膚以驗(yàn)其生枯(用手指甲抓)⑻傳其事(記載)（《知識(shí)》h版歸入“為動(dòng)用法”，為??寫傳）
⑼其筑欲密(用杵搗)⑽吾小人輟飧饔以勞吏者且不得暇(飧，吃晚飯；饔，吃早飯)⑾故鄉(xiāng)人號(hào)之“駝”（給??起諢名)2.動(dòng)詞作名詞
⑴凡長(zhǎng)安豪家富人為觀游及買果者(觀賞游覽的園林)⑵或移徙(移栽的樹)3．名詞作狀語(yǔ)
⑴旦視而暮撫(旦，在早上；暮，在晚上)⑵而木之性日以離矣(一天天)4．使動(dòng)用法
⑴非有能碩茂之也(碩，使??高大；茂，使??茂盛)⑵非有能蚤而蕃之也(蚤，通“早”，使早；蕃，使??多結(jié)果)⑶見長(zhǎng)人者好煩其令(使??繁多)⑷而卒以禍(使??遭禍)⑸遂而雞豚(使??順利地成長(zhǎng))⑹鳴鼓而聚之(鳴，使??鳴響；聚，使??聚集)⑺又何以蕃吾生而安吾性耶(蕃，使??多；安，使??安定)5．意動(dòng)用法
駝業(yè)種樹(以??為職業(yè))6．為動(dòng)用法
⑴其培之也(為??培土)⑵憂之太勤(為??擔(dān)憂)(四)句式 1．判斷句
“??也”式
理，非吾業(yè)也 2．倒裝句 3．賓語(yǔ)前置
⑴故不我若也(“我若”，若我，如我)⑵不知始何名(“何名”，名何，叫什么)⑶又何以蕃吾生而安吾性耶(“何以”，以何，用什么)⑷吾又何能為哉(“何能為”，為何能，有什么本領(lǐng))4.省略句：以（）為官戒也（省賓語(yǔ)“之”指其事）
小班數(shù)學(xué)種樹教案篇二
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)
——找規(guī)律排序
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照物體的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
2、在游戲情景中體驗(yàn)合作以及成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖片、瓶子人手一個(gè)、實(shí)物若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：按物體顏色、數(shù)量間隔排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒想出不同間隔排序的方法，并樂意用語(yǔ)言表達(dá)出 自己的意思?；顒?dòng)過程：
一、回憶生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒自己找規(guī)律排序做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
幼兒排隊(duì)感知排隊(duì)的規(guī)律。（一個(gè)女小朋友，一個(gè)男小朋友，一個(gè)女小朋友，后面是誰(shuí)呀？感知男女間隔排列。）
二、出示課件。
1、幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容（1）：尋找規(guī)律向后排。
2、幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容（2）：感知另一種排序方法。
三、出示動(dòng)物圖片。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作出不同的排序方法。
四、出示實(shí)物，讓幼兒感知生活中的排序。
請(qǐng)幼兒舉例出生活中的一些排序。
五、魔術(shù)：請(qǐng)幼兒晃動(dòng)手中的瓶子觀察發(fā)生的變化。
六、游戲：排排隊(duì)
把幼兒分成兩組，為瓶子進(jìn)行有規(guī)律的排序，相互比較。
小班數(shù)學(xué)種樹教案篇三
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：請(qǐng)客
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
綱要中指出，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中和游戲中的簡(jiǎn)單問題。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。小班幼兒思維具體形象，因此本次活動(dòng)我充分運(yùn)用了“情境教學(xué)法”。把教育內(nèi)容自然的融入到情境中。運(yùn)用幼兒喜愛的小動(dòng)物，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。提供了豐富的可操作的材料，使每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索。在此過程中增進(jìn)幼兒與老師之間的親切感。讓幼兒在愉快的氣氛中感受3以內(nèi)的數(shù)的實(shí)際意義，能正確按數(shù)取物。萌發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種感官感受３以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、能不受物體大小、形狀、顏色的影響按數(shù)取物。
3、萌發(fā)關(guān)心、喜愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、課件小白兔（身上１個(gè)圓點(diǎn)）、小狗（身上３個(gè)圓點(diǎn)）、小貓（身上２個(gè)圓點(diǎn)）
２、骨頭、小魚、胡蘿卜、（若干）
３、畫有小狗、小貓、小白兔的盒子各一個(gè)。４、裝滿糖的六個(gè)盒子。
５、帶圓點(diǎn)的數(shù)字卡片若干。
活動(dòng)過程與指導(dǎo)：
一、組織幼兒圍在老師身邊
師：寶寶們，來(lái)到媽媽身邊來(lái)，媽媽可喜歡你們了，希望你
們把身體鍛煉的棒棒的。跟媽媽一起鍛煉鍛煉身體好嗎？（好）
二、放音樂
師：寶寶們仔細(xì)聽，媽媽讓你們做什么樣的動(dòng)作，媽媽拍幾
下鈴鼓，你就做幾下好嗎？（好）
師：寶寶鍛煉身體好，聽聽聲音拍拍手（2下）。拍拍肩、跺
腳??
三、教師引導(dǎo)幼兒把東西拿給小客人。
師、寶寶長(zhǎng)大了會(huì)做事了，你們喜歡幫媽媽做事嗎？（喜歡）師：今天，媽媽買了好多好吃的，因?yàn)榻裉煳覀兗矣锌腿艘?BR> 來(lái)。你能幫媽媽把好吃的拿給小客人吃嗎？（能）你猜猜媽媽請(qǐng)大小客人是誰(shuí)呀？（幼兒猜）讓我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)？（出示課件“小白兔”）
師：小白兔喜歡吃什么呀？（胡蘿卜）寶寶們看小白兔的身
上有什么呀？（有圓點(diǎn)）有幾個(gè)圓點(diǎn)？（1個(gè)）這就是說(shuō)小白兔要吃一個(gè)胡蘿卜。你能拿一個(gè)胡蘿卜去喂喂它嗎？
教師引導(dǎo)幼兒到四周的筐子里拿胡蘿卜。
師：寶寶們跟媽媽去拿胡蘿卜吧？（配課老師擺放小白兔的箱子，在大屏幕的前面）
師：寶寶們把你拿的胡蘿卜給媽媽看一看，你拿對(duì)了嗎？你
們真棒！來(lái)！把胡蘿卜喂到小白兔的嘴里吧？
喂完小白兔的寶寶到媽媽這里來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你剛才喂了小白兔幾個(gè)胡蘿卜？
師：你們猜一猜第二位小客人是誰(shuí)？（幼兒猜）
師：出示小狗課件是誰(shuí)呀？（小狗）小狗喜歡吃什么呀？
（骨頭）
寶寶們看小狗的身上有什么呀？（有圓點(diǎn)）有幾個(gè)圓點(diǎn)？（3個(gè)）這就是說(shuō)小狗要吃3根骨頭。你能拿3根骨頭去喂喂它嗎？
教師引導(dǎo)幼兒到四周的筐子里拿骨頭。
師：寶寶們跟媽媽去拿骨頭吧？（配課老師擺放小狗的箱子，在大屏幕的前面）
師：寶寶們把你拿的骨頭給媽媽看一看，你拿對(duì)了嗎？你們
真棒！來(lái)！把骨頭喂到小狗的嘴里吧？
喂完小狗的寶寶到媽媽這里來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你剛才喂了小狗幾根
骨頭？
師：還有一位小客人你想知道他是誰(shuí)嗎？（幼兒猜）
師：出示小貓課件是誰(shuí)呀？（小貓）小貓喜歡吃什么呀？
（小魚）
寶寶們看小貓的身上有什么呀？（有圓點(diǎn)）有幾個(gè)圓點(diǎn)？（2個(gè)）這就是說(shuō)小貓要吃2條小魚。你能拿2條小魚去喂喂它嗎？
教師引導(dǎo)幼兒到四周的筐子里拿小魚。
師：寶寶們跟媽媽去拿小魚吧？（配課老師擺放小貓的箱子，在大屏幕的前面）
師：寶寶們把你拿的小魚給媽媽看一看，你拿對(duì)了嗎？你們
真棒！來(lái)！把小魚喂到小貓的嘴里吧？
喂完小貓的寶寶到媽媽這里來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你剛才喂了小貓幾條
魚？
四、教師引導(dǎo)幼兒拿禮物。
師：小客人們都吃飽了，他們可高興了，小客人也要送給我們禮物，你高興嗎？可是有個(gè)要求注意不要搶，每個(gè)寶寶都有一張，你喜歡哪個(gè)小客人，就到他們那里抽一張卡片，坐到媽媽的身邊了。
師：寶寶們看媽媽手里的小卡片是小狗送的？你們看卡片上
有什么？你喜歡的小客人是誰(shuí)？它送給你幾個(gè)禮物？請(qǐng)你跟其他的小寶寶說(shuō)一說(shuō)？
我們一起去拿禮物吧？記住小客人送你幾個(gè)禮物你就拿幾個(gè)禮物。寶寶們你拿到了什么禮物？
師：哇！原來(lái)是好吃的糖呀？你們喜歡吃糖嗎？我們?nèi)ハ聪?BR> 手一起吃糖好嗎？
五、組織幼兒出教室
小班數(shù)學(xué)種樹教案篇四
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)
《種樹》
作者姓名：武苗苗
作者單位：濮陽(yáng)市華龍區(qū)幼兒園 聯(lián)系電話：0393——4469407
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《種樹》
設(shè)計(jì)意圖：
小班的幼兒年齡一般都在3歲多，而他們這個(gè)年齡段的幼兒屬直觀行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用材料的操作和游戲來(lái)完成。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是他們這個(gè)年齡的教育靈魂。因此本次活動(dòng)我抓住我班幼兒的這一特點(diǎn)以及實(shí)際情況，讓幼兒在有趣的游戲及幼兒自己動(dòng)手操作中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣，初步學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)。
3、感受點(diǎn)數(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干：師：3只小狗（人手一份）3只小鴨子 3只小雞 3棵樹 2朵花 3顆草 一幅山坡圖片 幼兒：3只小狗（人手一份）3只小鴨子（人手一份）3只小雞（人手一份）活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)耄海ㄊ种赣螒颍ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）游戲1—3《手指變變變》初步感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。“1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬。2根手指頭，變變變，變成小兔子，蹦呀跳呀，蹦呀跳呀。3根手指頭，變變變，變成小小鳥，飛呀飛?！?BR> 基本部分：利用直觀形象的教具，感知3以內(nèi)的數(shù)量。
二、學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。
1.初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。
師：剛才小朋友用小手變變變了，現(xiàn)在老師用小手給小朋友變個(gè)魔術(shù)。
出示圖片，小朋友們，你們看這是什么？幼兒：是一座山坡。師：山坡上可以種什么？ 幼兒：種樹（種花、種草等）。
師小結(jié)：山坡上可以種這么多東西，我們一起去幫忙吧。2.出示小狗圖片
師：“汪汪汪”，“汪汪汪”我想和你們一起去山坡。咦，這是誰(shuí)來(lái)了？（是小狗）
師：哦，原來(lái)是小狗啊，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小狗？ 請(qǐng)你伸出手指頭，跟我一起數(shù)一數(shù)。
師幼共同數(shù)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)，同時(shí)認(rèn)識(shí)“3”這個(gè)數(shù)字。（幼兒點(diǎn)數(shù)自己的那份）點(diǎn)數(shù)完畢后，請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)一數(shù)，驗(yàn)證學(xué)習(xí)情況。3.出示小鴨子圖片
師：“嘎嘎嘎” “嘎嘎嘎”我也要和你們一起去山坡。咦，這又是誰(shuí)?。浚ㄐ▲喿樱煟盒▲喿影?，那我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子好不好？（好）
請(qǐng)你伸出手指頭，我們一起數(shù)一數(shù)。
師幼共同數(shù)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)，同時(shí)認(rèn)識(shí)“3”這個(gè)數(shù)字。4.出示小雞圖片
師：“唧唧唧” “唧唧唧”不要丟下我，讓我和你們一起去吧。咦，這又是誰(shuí)呢？（是小雞）
師：小雞，那我們也來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只小雞好不好？這次我請(qǐng)一位小朋友來(lái)試一試，誰(shuí)想來(lái)？
師幼共同數(shù)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)，再一次認(rèn)識(shí)“3”這個(gè)數(shù)字。三、一起去種樹。（練習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量）1.點(diǎn)數(shù)動(dòng)物
師：小朋友們，今天小狗、小鴨子、小雞要和我們一起去山坡，我們把它們帶在身上吧，一邊數(shù)，一邊拿。（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)）2.開車去山坡。
師：好了，現(xiàn)在我們坐車去山坡吧，請(qǐng)小朋友坐好了，老師要開車了。
嗚嗚嗚，去種樹嘍，紅燈，剎車。
師：看看我們的小動(dòng)物跑出去玩兒了沒有。來(lái)，我們一起數(shù)一數(shù)。
（請(qǐng)幼兒來(lái)點(diǎn)數(shù)）
綠燈了，請(qǐng)小朋友坐好了，我們要走了。3.到達(dá)山坡。
師：現(xiàn)在開始吧，我們先把樹種上吧，種完后請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾棵。依次是花、小草。（這中間可以由幼兒來(lái)決定順序）全部完畢后，請(qǐng)幼兒一起來(lái)再數(shù)一數(shù)。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：我們?cè)谏狡律戏N上了樹、花、草?，F(xiàn)在變漂亮了沒有?。浚ㄆ亮耍?BR> 小狗跑到山坡上玩兒去了，數(shù)一數(shù)有幾只小狗？（三只）
那我們帶著小鴨子和小雞也去山坡上玩兒吧。師帶幼兒一起自然地離開教室?；顒?dòng)延伸：
在操作區(qū)中投入山坡的圖片，并準(zhǔn)備樹、花、草，請(qǐng)幼兒在山坡上粘貼樹、花、草打扮山坡，并且進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。同時(shí)自己設(shè)計(jì)帶有圖案的點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒在操作區(qū)中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)《種樹》活動(dòng)反思 本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“種樹”這個(gè)簡(jiǎn)單的構(gòu)思將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致地點(diǎn)數(shù)3的數(shù)量物，難點(diǎn)是說(shuō)出總數(shù)。節(jié)律感是幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)，因此活動(dòng)開始，我設(shè)計(jì)的是以幼兒邊動(dòng)手邊念《手指變變變》的環(huán)節(jié)。接下來(lái)幾個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。
運(yùn)用兩大教法，讓幼兒趣味學(xué)數(shù)學(xué)。一是操作法?；顒?dòng)一開始，我就設(shè)計(jì)了師點(diǎn)數(shù)和幼兒點(diǎn)數(shù)兩個(gè)環(huán)節(jié)，給每個(gè)幼兒充分操作、交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律，讓每個(gè)孩子在獨(dú)立操作、親身體驗(yàn)中找到答案。
二是游戲教學(xué)法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)?；顒?dòng)中我創(chuàng)設(shè)了奇趣的數(shù)學(xué)點(diǎn)數(shù)游戲，如“種樹”、“種花”等，讓幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)始終興趣不斷。
二期課改的教育理念中指出，要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。從幼兒的操作中，我也感到，只提供簡(jiǎn)單的物品數(shù)量還不夠，還要提供多種多樣的形象的物品，以提高幼兒的點(diǎn)數(shù)興趣，再提供一些數(shù)字，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要。
小班數(shù)學(xué)種樹教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解柳宗元的作品及寫作背景。
2、歸納積累文中重要的文言知識(shí)點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)文章對(duì)比映襯的寫法，領(lǐng)悟作者通過種樹之理來(lái)談為官治民之道的深層含義。教學(xué)重難點(diǎn)：積累文言知識(shí)點(diǎn)及領(lǐng)悟本文所闡述的道理。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
一、導(dǎo)入： 《直背》的故事。“一瞎子，一矮子，一駝子，吃酒爭(zhēng)座，各曰：“說(shuō)得大話的便做頭一位”瞎子曰：“我目中無(wú)人，該我坐?！卑釉唬骸拔也槐瘸＃ㄒ敉L(zhǎng)）人，該我坐。”駝子曰：“不要爭(zhēng)，算來(lái)你們都是直背（音同侄輩）,自然該讓我坐?！边@個(gè)駝子很有意思，把自己的缺點(diǎn)當(dāng)作優(yōu)點(diǎn)來(lái)說(shuō)大話，看來(lái)是十分的自信。那么今天呢，我們就來(lái)欣賞一篇新的文章，也是關(guān)于一個(gè)十分自信的駝子的文章--《種樹郭橐駝傳》。
二、知人論世
（一）知作者：柳宗元，字子厚，河?xùn)|解（今山西運(yùn)城西南解州鎮(zhèn)）人，世稱柳河?xùn)|。自小喜歡讀書，四歲就熟讀了十幾篇深?yuàn)W的古代辭賦，10歲便能寫出一手好文章，21歲考取進(jìn)士。曾貶為永州司馬，后任柳州刺史，故又稱柳柳州。柳宗元和韓愈齊名，并稱“韓柳”，為“唐宋八大家之一”。有《柳河?xùn)|集》。被貶柳州刺史后，在柳江沿岸種了很多柳樹，曾留有“柳州柳刺史，種樹柳江邊”的說(shuō)法，素有“柳癡”稱呼。
（二）明背景：本文名“傳”，實(shí)際上是一個(gè)諷喻性極強(qiáng)的寓言故事。本文是針對(duì)當(dāng)時(shí)官吏繁政擾民的現(xiàn)象發(fā)而為言的。中唐時(shí)期，豪強(qiáng)地主兼并掠奪土地日益嚴(yán)重，“富者兼地?cái)?shù)萬(wàn)畝，貧者無(wú)容足之居?！保戀棥毒?jié)賦稅恤百姓》）僅有一點(diǎn)土地的農(nóng)民，除了交納正常的絹粟外，還要承受地方軍政長(zhǎng)官攤派下來(lái)的各種雜稅。據(jù)《舊唐書?食貨志》載，各地官僚為鞏固自己的地位，競(jìng)相向朝廷進(jìn)奉，加緊對(duì)下層的盤剝，于是“通津達(dá)道者稅之，蒔蔬藝果者稅之，死亡者稅之”，民不聊生。（參照課文后賞析）
三、整體感知（參照課文賞析）
從課文的題目我們可以獲得那些信息？
明確：文體是一篇傳記，主人公是一位橐駝，他的職業(yè)是種樹。一位底層的種樹者能值得士大夫階層的柳宗元作傳，肯定有他與眾不同的特點(diǎn)，文中的郭橐駝?dòng)心男┓矫娴奶攸c(diǎn)？——明確：形丑、性善、技高、理明。
第一部分（1-2）：介紹人物身世、形貌、技能。
第二部分（3）：郭橐駝?wù)劮N樹經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比與他人種樹的不同。第三部分（4-5）：郭橐駝?dòng)煞N樹之理移向政務(wù)，并說(shuō)明作傳目的。
四、講解文章
（一）串講第一部分 重點(diǎn)知識(shí)梳理（見課件）
1、郭橐駝的名號(hào)是怎么來(lái)的？
“病僂，隆然伏行，有類橐駝?wù)摺薄?BR> 2、對(duì)別人賜予的不雅稱號(hào)持什么態(tài)度？
郭橐駝?wù)f“甚善，名我固當(dāng)”，并舍其名，要自稱“駝”，表現(xiàn)了郭橐駝的豁達(dá)、身殘而自信。
3、第2自然段用了哪些方法來(lái)表現(xiàn)郭橐駝高超的種樹技能的？
明確：側(cè)面描寫。一從人角度，“凡長(zhǎng)安豪富人為觀游及賣果者，皆爭(zhēng)迎取養(yǎng)”；二從樹角度，“視駝所種樹，或移徙，無(wú)不活；且碩茂，早實(shí)以蕃。對(duì)比：他植者雖窺伺效慕，莫能如也。
作者先說(shuō)橐駝種樹為他帶來(lái)的“際遇”——“爭(zhēng)迎取養(yǎng)”，再說(shuō)他身手不凡。說(shuō)歡迎他的人，舉了兩種有代表性的。一是搞觀賞游玩的（精神方面），一是種樹賣果的（物質(zhì)方面）。這兩種需求所種之樹是大不相同的，因而暗示出橐駝技術(shù)的全面。說(shuō)他技藝高超，點(diǎn)出了兩個(gè)方面。一是他種的樹不怕“移徏”，有“樹挪活”的神奇；二是他種的樹具有全優(yōu)的品質(zhì)，枝繁葉茂，早熟多果。最后用“他植者雖窺伺效慕，莫能如也”點(diǎn)染一筆，更增加了玄妙氣氛。
（二）串講第二部分 重點(diǎn)知識(shí)梳理（見課件）
1、郭橐駝種樹有無(wú)“秘籍”，方法是什么？
明確：面對(duì)好奇的詢問，橐駝化神奇為平易，用謙和的語(yǔ)氣娓娓道來(lái)?！澳茼樐局煲灾缕湫匝蔂枴笔强偫ǚN樹經(jīng)驗(yàn)，也暗含了全文的寓意。
2、要做到“順木之天以致其性”，他種植時(shí)的要求是什么？種后如何管理？
明確：“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其筑欲密?！彼J(rèn)為種完后采取的態(tài)度是“勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也棄若”，他正是順著樹木的自然天性栽種，才保全了樹木的生機(jī)，因而“則其天者全而其性得矣。”正如他自己所評(píng)價(jià)的那樣“吾不害其長(zhǎng)而已??非有能早而蕃之也?！?BR> 3、他植者是怎么做的？結(jié)果如何？
明確：其他人則違背了樹的本性。“根拳而土易，其培之也??而木之性日以離矣。”
4、郭橐駝是如何評(píng)價(jià)他植者的做法的？
明確：“雖曰愛之，其實(shí)害之，雖曰憂之，其實(shí)仇之，故不我若也。”
（三）串講第三部分 重點(diǎn)知識(shí)梳理（見課件）
1、郭橐駝是怎樣評(píng)價(jià)、描述官吏煩令擾民的？
明確：評(píng)價(jià)——直陳其為禍，“然吾居鄉(xiāng)??卒以禍?！薄拔嵝∪??病且怠?！?BR> 描述官吏治民的：“旦暮吏來(lái)而呼??擊木而召之。”（禍——呼、鼓、聚、擊、召）用鋪陳的手法，把“吏治不善”的種種表現(xiàn)加以集中，加以典型化，且有言有行，刻畫細(xì)致入微，入木三分。如寫官吏們大聲吆喝，驅(qū)使人民勞作，一連用了兩個(gè)“爾”，五個(gè)“而”和七個(gè)動(dòng)詞，把俗吏來(lái)鄉(xiāng)，雞犬不寧的景象描繪得淋漓盡致。
2、官吏為政的表現(xiàn)與“他植者”有何相似之處？（聯(lián)系當(dāng)時(shí)背景分析）明確：“根拳而土易”“旦視而暮撫”“已去而復(fù)顧”“爪其膚以驗(yàn)”“搖其本以觀”——勤慮害樹；
“促爾耕，勖爾植，督爾獲。早繅而緒，早織而縷。字則幼孩，遂而雞豚。”——繁政擾民。種樹人有“勤慮害樹”的錯(cuò)誤，做官者也有“煩令擾民”之過?！伴L(zhǎng)人者好煩其令”就如勤慮害樹一樣，繁政擾民，從而將旦暮而來(lái)的官吏打入“他植者”行列。文章從種樹之理談到做官之理，其實(shí)談種樹是為了談做官，這里同樣是運(yùn)用了映襯的手法。（通過上下文內(nèi)容或語(yǔ)意上的遙相呼應(yīng)來(lái)強(qiáng)化表達(dá)效果的寫法叫映襯）這一點(diǎn)也反映作者寫作思路上的嚴(yán)謹(jǐn)。
3、柳宗元在當(dāng)時(shí)寫這則寓言時(shí)，他的意圖是什么？找出相關(guān)段落的關(guān)鍵詞。
明確：“養(yǎng)人術(shù)”。警示上層統(tǒng)治者清肅吏治，順應(yīng)老百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律，讓他們修養(yǎng)生息，以維持承平之世。
內(nèi)容梳理：
種樹 ←類比→ 養(yǎng)人
郭橐駝 ←對(duì)比→ 他植者
種法 舒、平、故、密 拳、易、過、不及 煩其令
種后 勿動(dòng)、不顧 視、撫、顧、爪、搖 促、勖、督、聚、召 結(jié)果 碩茂、早實(shí)以蕃、其天者全，其性得 害其長(zhǎng)、抑耗其實(shí)、木之性日以離矣 病且怠、無(wú)以蕃生安性
本質(zhì) 順木之天以致其性 其實(shí)害之、仇之 若甚憐焉而卒以禍 主旨 倡導(dǎo)順天致性、修養(yǎng)生息 批判庸官傷民擾民 筆法 借傳立說(shuō)、前賓后主、上下相應(yīng)、事理相生
五、拓展探究：
郭橐駝和“他植者”都想把樹種好，還有一個(gè)人想要拔苗助長(zhǎng)，但結(jié)果都截然相反，為什么呢？唐朝的柳宗元由種樹聯(lián)想到養(yǎng)人術(shù)，那千年后的我們從中可得到什么啟示呢？
1、教育子女不可違背其發(fā)展規(guī)律（聯(lián)系“早”作文）
2、造城運(yùn)動(dòng)應(yīng)理性：183個(gè)城市要規(guī)劃建成國(guó)際化大都市。
3、經(jīng)濟(jì)發(fā)展要順應(yīng)其規(guī)律（孟子《寡人之于國(guó)也》）
六、結(jié)語(yǔ)：
以寓言的方式進(jìn)行諷諫，是中國(guó)古代文人向帝王或上層統(tǒng)治者提意見的傳統(tǒng)做法。文章用“順木之天，以致其性”的養(yǎng)樹方法。委婉含蓄地說(shuō)明順民之姓以養(yǎng)民的道理。揭露并諷刺了統(tǒng)治者的苛政煩令對(duì)百姓的搔擾侵害，提出寬簡(jiǎn)為政，讓百姓安居樂業(yè)的主張。
七、作業(yè)：
1、整理文中的重要知識(shí)點(diǎn)。
2、整理課內(nèi)外素材，以“早”為話題寫一個(gè)片斷。
附：文言語(yǔ)法現(xiàn)象舉例(一)通假字
(二)古今異義
⑴故鄉(xiāng)人號(hào)之“駝”(故，所以；鄉(xiāng)，鄉(xiāng)里)⑵不抑耗其實(shí)而已(其，它們；實(shí)，果實(shí))⑶其實(shí)害之(其，那；實(shí)，實(shí)際上)⑷見長(zhǎng)人者好煩其令(長(zhǎng)，管理；人，百姓)⑸字而幼孩（字，撫育；而，你，你們）⑹得養(yǎng)人術(shù)(養(yǎng)，治理；人，百姓)
（三）一詞多義
⑴雖：他植者雖窺伺效慕（即使，連詞）
雖曰愛之（雖然，連詞）⑵故：其土欲故（舊，形容詞）
故不我若也（所以，連詞）⑶實(shí)：早實(shí)以蕃（結(jié)果實(shí)，動(dòng)詞）
不抑耗其實(shí)而已（果實(shí)，名詞）
其實(shí)害之（實(shí)際上，副詞）⑷若：其置也若棄（像，動(dòng)詞）
若不過焉則不及（如果，連詞）
故不我若也（如，連詞）
⑸然：隆然伏行（??的樣子，助詞）
既然已（這樣，副詞）
然吾居鄉(xiāng)（然而，連詞）⑹?。翰E（害了??病，動(dòng)詞）
故病且?。ɡЭ?，形容詞）⑺者：有類橐駝?wù)撸ǖ臉幼?，助詞）
他植者則不然（的人，助詞）
則與吾業(yè)者（的職業(yè)，名詞）⑻以：以致其性焉爾（來(lái)，連詞）
早實(shí)以蕃（不譯，連詞）
以子之道，移之官理（把，介詞）⑼而：鳴鼓而聚之（表承接，連詞）字而幼孩（你，代詞）
旦視而暮撫（表并列，連詞）
而木之性日以離矣（表轉(zhuǎn)折，連詞）⑽且：無(wú)不活，且碩茂（而且，連詞）
吾小人輟飧饔以勞吏者且不得暇（尚且、還，連詞）
故病且?。??又，表示并列關(guān)系，連詞）⑾業(yè)：駝業(yè)種樹(以??為職業(yè)、從事于，動(dòng)詞)理，非吾業(yè)也（職業(yè)，名詞）(三)詞類活用 1.名詞作動(dòng)詞
⑴不知始何名(叫)⑵病僂(生??病)⑶名我固當(dāng)(命名)⑷蚤實(shí)以蕃(結(jié)果實(shí))⑸橐駝非不能使木壽且孳也(活得長(zhǎng)久)⑹其蒔也，若子(撫育子女)⑺爪其膚以驗(yàn)其生枯(用手指甲抓)⑻傳其事(記載)（《知識(shí)》h版歸入“為動(dòng)用法”，為??寫傳）
⑼其筑欲密(用杵搗)⑽吾小人輟飧饔以勞吏者且不得暇(飧，吃晚飯；饔，吃早飯)⑾故鄉(xiāng)人號(hào)之“駝”（給??起諢名)2.動(dòng)詞作名詞
⑴凡長(zhǎng)安豪家富人為觀游及買果者(觀賞游覽的園林)⑵或移徙(移栽的樹)3．名詞作狀語(yǔ)
⑴旦視而暮撫(旦，在早上；暮，在晚上)⑵而木之性日以離矣(一天天)4．使動(dòng)用法
⑴非有能碩茂之也(碩，使??高大；茂，使??茂盛)⑵非有能蚤而蕃之也(蚤，通“早”，使早；蕃，使??多結(jié)果)⑶見長(zhǎng)人者好煩其令(使??繁多)⑷而卒以禍(使??遭禍)⑸遂而雞豚(使??順利地成長(zhǎng))⑹鳴鼓而聚之(鳴，使??鳴響；聚，使??聚集)⑺又何以蕃吾生而安吾性耶(蕃，使??多；安，使??安定)5．意動(dòng)用法
駝業(yè)種樹(以??為職業(yè))6．為動(dòng)用法
⑴其培之也(為??培土)⑵憂之太勤(為??擔(dān)憂)(四)句式 1．判斷句
“??也”式
理，非吾業(yè)也 2．倒裝句 3．賓語(yǔ)前置
⑴故不我若也(“我若”，若我，如我)⑵不知始何名(“何名”，名何，叫什么)⑶又何以蕃吾生而安吾性耶(“何以”，以何，用什么)⑷吾又何能為哉(“何能為”，為何能，有什么本領(lǐng))4.省略句：以（）為官戒也（省賓語(yǔ)“之”指其事）
小班數(shù)學(xué)種樹教案篇二
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)
——找規(guī)律排序
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照物體的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
2、在游戲情景中體驗(yàn)合作以及成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖片、瓶子人手一個(gè)、實(shí)物若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：按物體顏色、數(shù)量間隔排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒想出不同間隔排序的方法，并樂意用語(yǔ)言表達(dá)出 自己的意思?；顒?dòng)過程：
一、回憶生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒自己找規(guī)律排序做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
幼兒排隊(duì)感知排隊(duì)的規(guī)律。（一個(gè)女小朋友，一個(gè)男小朋友，一個(gè)女小朋友，后面是誰(shuí)呀？感知男女間隔排列。）
二、出示課件。
1、幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容（1）：尋找規(guī)律向后排。
2、幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容（2）：感知另一種排序方法。
三、出示動(dòng)物圖片。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作出不同的排序方法。
四、出示實(shí)物，讓幼兒感知生活中的排序。
請(qǐng)幼兒舉例出生活中的一些排序。
五、魔術(shù)：請(qǐng)幼兒晃動(dòng)手中的瓶子觀察發(fā)生的變化。
六、游戲：排排隊(duì)
把幼兒分成兩組，為瓶子進(jìn)行有規(guī)律的排序，相互比較。
小班數(shù)學(xué)種樹教案篇三
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：請(qǐng)客
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
綱要中指出，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中和游戲中的簡(jiǎn)單問題。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。小班幼兒思維具體形象，因此本次活動(dòng)我充分運(yùn)用了“情境教學(xué)法”。把教育內(nèi)容自然的融入到情境中。運(yùn)用幼兒喜愛的小動(dòng)物，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。提供了豐富的可操作的材料，使每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索。在此過程中增進(jìn)幼兒與老師之間的親切感。讓幼兒在愉快的氣氛中感受3以內(nèi)的數(shù)的實(shí)際意義，能正確按數(shù)取物。萌發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種感官感受３以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、能不受物體大小、形狀、顏色的影響按數(shù)取物。
3、萌發(fā)關(guān)心、喜愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、課件小白兔（身上１個(gè)圓點(diǎn)）、小狗（身上３個(gè)圓點(diǎn)）、小貓（身上２個(gè)圓點(diǎn)）
２、骨頭、小魚、胡蘿卜、（若干）
３、畫有小狗、小貓、小白兔的盒子各一個(gè)。４、裝滿糖的六個(gè)盒子。
５、帶圓點(diǎn)的數(shù)字卡片若干。
活動(dòng)過程與指導(dǎo)：
一、組織幼兒圍在老師身邊
師：寶寶們，來(lái)到媽媽身邊來(lái)，媽媽可喜歡你們了，希望你
們把身體鍛煉的棒棒的。跟媽媽一起鍛煉鍛煉身體好嗎？（好）
二、放音樂
師：寶寶們仔細(xì)聽，媽媽讓你們做什么樣的動(dòng)作，媽媽拍幾
下鈴鼓，你就做幾下好嗎？（好）
師：寶寶鍛煉身體好，聽聽聲音拍拍手（2下）。拍拍肩、跺
腳??
三、教師引導(dǎo)幼兒把東西拿給小客人。
師、寶寶長(zhǎng)大了會(huì)做事了，你們喜歡幫媽媽做事嗎？（喜歡）師：今天，媽媽買了好多好吃的，因?yàn)榻裉煳覀兗矣锌腿艘?BR> 來(lái)。你能幫媽媽把好吃的拿給小客人吃嗎？（能）你猜猜媽媽請(qǐng)大小客人是誰(shuí)呀？（幼兒猜）讓我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)？（出示課件“小白兔”）
師：小白兔喜歡吃什么呀？（胡蘿卜）寶寶們看小白兔的身
上有什么呀？（有圓點(diǎn)）有幾個(gè)圓點(diǎn)？（1個(gè)）這就是說(shuō)小白兔要吃一個(gè)胡蘿卜。你能拿一個(gè)胡蘿卜去喂喂它嗎？
教師引導(dǎo)幼兒到四周的筐子里拿胡蘿卜。
師：寶寶們跟媽媽去拿胡蘿卜吧？（配課老師擺放小白兔的箱子，在大屏幕的前面）
師：寶寶們把你拿的胡蘿卜給媽媽看一看，你拿對(duì)了嗎？你
們真棒！來(lái)！把胡蘿卜喂到小白兔的嘴里吧？
喂完小白兔的寶寶到媽媽這里來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你剛才喂了小白兔幾個(gè)胡蘿卜？
師：你們猜一猜第二位小客人是誰(shuí)？（幼兒猜）
師：出示小狗課件是誰(shuí)呀？（小狗）小狗喜歡吃什么呀？
（骨頭）
寶寶們看小狗的身上有什么呀？（有圓點(diǎn)）有幾個(gè)圓點(diǎn)？（3個(gè)）這就是說(shuō)小狗要吃3根骨頭。你能拿3根骨頭去喂喂它嗎？
教師引導(dǎo)幼兒到四周的筐子里拿骨頭。
師：寶寶們跟媽媽去拿骨頭吧？（配課老師擺放小狗的箱子，在大屏幕的前面）
師：寶寶們把你拿的骨頭給媽媽看一看，你拿對(duì)了嗎？你們
真棒！來(lái)！把骨頭喂到小狗的嘴里吧？
喂完小狗的寶寶到媽媽這里來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你剛才喂了小狗幾根
骨頭？
師：還有一位小客人你想知道他是誰(shuí)嗎？（幼兒猜）
師：出示小貓課件是誰(shuí)呀？（小貓）小貓喜歡吃什么呀？
（小魚）
寶寶們看小貓的身上有什么呀？（有圓點(diǎn)）有幾個(gè)圓點(diǎn)？（2個(gè)）這就是說(shuō)小貓要吃2條小魚。你能拿2條小魚去喂喂它嗎？
教師引導(dǎo)幼兒到四周的筐子里拿小魚。
師：寶寶們跟媽媽去拿小魚吧？（配課老師擺放小貓的箱子，在大屏幕的前面）
師：寶寶們把你拿的小魚給媽媽看一看，你拿對(duì)了嗎？你們
真棒！來(lái)！把小魚喂到小貓的嘴里吧？
喂完小貓的寶寶到媽媽這里來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你剛才喂了小貓幾條
魚？
四、教師引導(dǎo)幼兒拿禮物。
師：小客人們都吃飽了，他們可高興了，小客人也要送給我們禮物，你高興嗎？可是有個(gè)要求注意不要搶，每個(gè)寶寶都有一張，你喜歡哪個(gè)小客人，就到他們那里抽一張卡片，坐到媽媽的身邊了。
師：寶寶們看媽媽手里的小卡片是小狗送的？你們看卡片上
有什么？你喜歡的小客人是誰(shuí)？它送給你幾個(gè)禮物？請(qǐng)你跟其他的小寶寶說(shuō)一說(shuō)？
我們一起去拿禮物吧？記住小客人送你幾個(gè)禮物你就拿幾個(gè)禮物。寶寶們你拿到了什么禮物？
師：哇！原來(lái)是好吃的糖呀？你們喜歡吃糖嗎？我們?nèi)ハ聪?BR> 手一起吃糖好嗎？
五、組織幼兒出教室
小班數(shù)學(xué)種樹教案篇四
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)
《種樹》
作者姓名：武苗苗
作者單位：濮陽(yáng)市華龍區(qū)幼兒園 聯(lián)系電話：0393——4469407
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《種樹》
設(shè)計(jì)意圖：
小班的幼兒年齡一般都在3歲多，而他們這個(gè)年齡段的幼兒屬直觀行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用材料的操作和游戲來(lái)完成。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是他們這個(gè)年齡的教育靈魂。因此本次活動(dòng)我抓住我班幼兒的這一特點(diǎn)以及實(shí)際情況，讓幼兒在有趣的游戲及幼兒自己動(dòng)手操作中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣，初步學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)。
3、感受點(diǎn)數(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干：師：3只小狗（人手一份）3只小鴨子 3只小雞 3棵樹 2朵花 3顆草 一幅山坡圖片 幼兒：3只小狗（人手一份）3只小鴨子（人手一份）3只小雞（人手一份）活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)耄海ㄊ种赣螒颍ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）游戲1—3《手指變變變》初步感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。“1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬。2根手指頭，變變變，變成小兔子，蹦呀跳呀，蹦呀跳呀。3根手指頭，變變變，變成小小鳥，飛呀飛?！?BR> 基本部分：利用直觀形象的教具，感知3以內(nèi)的數(shù)量。
二、學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。
1.初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。
師：剛才小朋友用小手變變變了，現(xiàn)在老師用小手給小朋友變個(gè)魔術(shù)。
出示圖片，小朋友們，你們看這是什么？幼兒：是一座山坡。師：山坡上可以種什么？ 幼兒：種樹（種花、種草等）。
師小結(jié)：山坡上可以種這么多東西，我們一起去幫忙吧。2.出示小狗圖片
師：“汪汪汪”，“汪汪汪”我想和你們一起去山坡。咦，這是誰(shuí)來(lái)了？（是小狗）
師：哦，原來(lái)是小狗啊，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小狗？ 請(qǐng)你伸出手指頭，跟我一起數(shù)一數(shù)。
師幼共同數(shù)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)，同時(shí)認(rèn)識(shí)“3”這個(gè)數(shù)字。（幼兒點(diǎn)數(shù)自己的那份）點(diǎn)數(shù)完畢后，請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)一數(shù)，驗(yàn)證學(xué)習(xí)情況。3.出示小鴨子圖片
師：“嘎嘎嘎” “嘎嘎嘎”我也要和你們一起去山坡。咦，這又是誰(shuí)?。浚ㄐ▲喿樱煟盒▲喿影?，那我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子好不好？（好）
請(qǐng)你伸出手指頭，我們一起數(shù)一數(shù)。
師幼共同數(shù)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)，同時(shí)認(rèn)識(shí)“3”這個(gè)數(shù)字。4.出示小雞圖片
師：“唧唧唧” “唧唧唧”不要丟下我，讓我和你們一起去吧。咦，這又是誰(shuí)呢？（是小雞）
師：小雞，那我們也來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只小雞好不好？這次我請(qǐng)一位小朋友來(lái)試一試，誰(shuí)想來(lái)？
師幼共同數(shù)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)，再一次認(rèn)識(shí)“3”這個(gè)數(shù)字。三、一起去種樹。（練習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量）1.點(diǎn)數(shù)動(dòng)物
師：小朋友們，今天小狗、小鴨子、小雞要和我們一起去山坡，我們把它們帶在身上吧，一邊數(shù)，一邊拿。（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)）2.開車去山坡。
師：好了，現(xiàn)在我們坐車去山坡吧，請(qǐng)小朋友坐好了，老師要開車了。
嗚嗚嗚，去種樹嘍，紅燈，剎車。
師：看看我們的小動(dòng)物跑出去玩兒了沒有。來(lái)，我們一起數(shù)一數(shù)。
（請(qǐng)幼兒來(lái)點(diǎn)數(shù)）
綠燈了，請(qǐng)小朋友坐好了，我們要走了。3.到達(dá)山坡。
師：現(xiàn)在開始吧，我們先把樹種上吧，種完后請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾棵。依次是花、小草。（這中間可以由幼兒來(lái)決定順序）全部完畢后，請(qǐng)幼兒一起來(lái)再數(shù)一數(shù)。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：我們?cè)谏狡律戏N上了樹、花、草?，F(xiàn)在變漂亮了沒有?。浚ㄆ亮耍?BR> 小狗跑到山坡上玩兒去了，數(shù)一數(shù)有幾只小狗？（三只）
那我們帶著小鴨子和小雞也去山坡上玩兒吧。師帶幼兒一起自然地離開教室?；顒?dòng)延伸：
在操作區(qū)中投入山坡的圖片，并準(zhǔn)備樹、花、草，請(qǐng)幼兒在山坡上粘貼樹、花、草打扮山坡，并且進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。同時(shí)自己設(shè)計(jì)帶有圖案的點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒在操作區(qū)中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)《種樹》活動(dòng)反思 本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“種樹”這個(gè)簡(jiǎn)單的構(gòu)思將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致地點(diǎn)數(shù)3的數(shù)量物，難點(diǎn)是說(shuō)出總數(shù)。節(jié)律感是幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)，因此活動(dòng)開始，我設(shè)計(jì)的是以幼兒邊動(dòng)手邊念《手指變變變》的環(huán)節(jié)。接下來(lái)幾個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。
運(yùn)用兩大教法，讓幼兒趣味學(xué)數(shù)學(xué)。一是操作法?；顒?dòng)一開始，我就設(shè)計(jì)了師點(diǎn)數(shù)和幼兒點(diǎn)數(shù)兩個(gè)環(huán)節(jié)，給每個(gè)幼兒充分操作、交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律，讓每個(gè)孩子在獨(dú)立操作、親身體驗(yàn)中找到答案。
二是游戲教學(xué)法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)?；顒?dòng)中我創(chuàng)設(shè)了奇趣的數(shù)學(xué)點(diǎn)數(shù)游戲，如“種樹”、“種花”等，讓幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)始終興趣不斷。
二期課改的教育理念中指出，要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。從幼兒的操作中，我也感到，只提供簡(jiǎn)單的物品數(shù)量還不夠，還要提供多種多樣的形象的物品，以提高幼兒的點(diǎn)數(shù)興趣，再提供一些數(shù)字，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要。