編寫教案需要注重語言的準確性和表達的清晰性，讓學生能夠輕松理解教學意圖。編寫教案時，可以參考一些優(yōu)秀的范例和教學案例。請大家參考下面這些精心準備的教案樣本，相信會對大家編寫教案有所啟發(fā)。
珠心算公開課教案第一課篇一
李長虹。
教學內(nèi)容：滿十加法的撥珠方法。
教學目標：掌握滿十加法的撥珠方法及口訣，能在算盤上正確撥出一位數(shù)滿十加法的得數(shù)，并能進行簡單的心算。
教學重點:撥珠方法及口訣。
教學難點：能正確進行滿十加法的珠算及心算。教學方法：直觀演示法。教學手段：課件及算盤。教學過程：
一、復習引入1.全盤撥珠練習。
2.10以內(nèi)加減法撥珠練習。3.10以內(nèi)加減法心算練習。
今天我們就來學習滿十加法的珠算方法。（板書課題）。
二、講授新知。
1.找朋友游戲。課件出示數(shù)字“10”，引出補數(shù)。板書：相加=10互補數(shù)。2.找補數(shù)游戲。3.課件出示算盤，個位檔上有2個珠子，要加8。引導學生思考，個位檔上沒有8個珠子，怎么辦？（課件演示撥珠方法，同時進行講解，引出口訣：加8加十減2）。
4.出示例題2：4+9引導學生撥珠，
總結(jié)。
口訣。5.比較兩道例題有什么相同的地方？總結(jié)出滿十加法的口訣：加十減補數(shù)。
三、
練習。
1.先珠算，再心算，邊算邊說出所用的口訣。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=2.聽珠算。3.聽心算。4.看心算。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
2016年3月。
珠心算公開課教案第一課篇二
通過講解寫好字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好字的作用和方法。
寫好字的意義和正確的學習方法。
寫好字的意義和正確的學習方法。
一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱敶麜?，他們的話，是一生學字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。“字是人的臉面”，因此，從學生時代起開始進行正規(guī)的鋼筆字訓練，將受益終身。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！
二、根據(jù)教學經(jīng)驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的.學習效果。
1、臨帖和摹帖。
臨帖和摹帖是學習書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹。”摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學者宜臨摹并用，相互補充。
2、臨帖的方法。
臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。
3、連續(xù)不斷，持之以恒。
任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。
珠心算公開課教案第一課篇三
教材分析：《稱贊》是九年義務課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結(jié)合作?！睈勐牶迷?，這是人們的正常心理，獲得他人的欣賞和認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。
教學要點：
1、讀通課文，在語言文字中學習生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。
3、理解課文中稱贊的對象以及感受文本中稱贊的神奇作用。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激情導入。
1、隨機表揚：
(你坐得真端正！老師稱贊你!)。
(你的學習用品放得多整齊??！我也稱贊你!)。
(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)。
聽了老師的稱贊，你心里感覺怎樣？
2、今天，我們一起來學習一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊。
(個別讀——齊讀課題)。
3、誰能用“稱贊”這個詞說一句話呢？
同學們都非常的聰明能干，平時得到的稱贊一定少不了。
4課文中講了誰稱贊誰呢？請同學們仔細聽老師讀課文。
（1）出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）。
（2）是呀，小刺猬和小獾都得到了稱贊，他們是多么的快樂呀！
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀通每句話，遇到不認識的生字圈起來大聲讀幾遍，并標出自然段的序號。
小組交流認讀生字。（四人一組，組長帶讀）。
檢查字詞：同學們，秋天到了，果子熟了，小刺猬來到樹林里摘果子，每個果子上都有一個詞語，同學們讀對了，小刺猬就能摘到一個果子，讓我們一起幫助小刺猬吧！
這些詞語，你有不理解的嗎？—解釋詞語。
三、認讀感知，品讀有關稱贊的句子。
1、課文中小刺猬是怎么稱贊小獾的？請大家快速地讀課文，找一找句子。
（1）、出示句子：a他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”
（2）讀句子。
稱贊別人時是懷著怎樣的.心情呢？(愉快)帶著這樣的語氣來讀一讀吧！
找出重點詞：真、一個比一個好。
照樣子說詞語：一（）比一（）（）。
引讀：一個比一個好。
（3）問：*小獾做的板凳到底好不好？
*小刺猬為什么還要稱贊他呢？（看到了他認真、能干，也在鼓勵他。小刺猬先仔細地瞧了瞧，再真誠地稱贊小獾。）。
*如果是你看見小獾認真地做著板凳，雖然做得不是很好，你想對小獾說什么呢？
2、小獾受到了小刺猬的稱贊，結(jié)果怎樣？大家快速地讀課文，找一找。
（1）出示句子：b小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！?BR> （2）女生讀句子。
聽了小獾的話，你知道了什么？—個別讀句子。
（3）問：如果小刺猬當初不稱贊反而笑話小獾，那結(jié)果又會怎樣呢？
（4）齊讀（師：小刺猬真誠的稱贊讓小獾有了自信，把板凳做得很好，還學會了做椅子，這稱贊的力量真大呀！讓我們一起來向小刺猬表示感謝吧?。?BR> （5）小刺猬的稱贊讓小獾有了().相信自己只要()就能().結(jié)果()。
（6）讀ab兩句師生配合讀——男女生讀。
（7）聽了小刺猬的稱贊，小獾有了信心，最后學會了做椅子，真了不起！
3、簡短的幾句稱贊的話，就起到了如此神奇的作用。我們來看看小獾又是怎樣稱贊的？
出示句子：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?BR> （1）聽了小獾的稱贊，你有什么感受？和同桌說說吧！
（2）個別讀句子—男女生讀。
4、小獾稱贊小刺猬的話又起到了什么樣的作用呢？
出示句子：小刺猬也高興極了,說：“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”
（1）當小刺猬把蘋果送給小獾，聽了稱贊后，他的心情是如何的呢？
個別讀—齊讀。
（2）師：是?。》Q贊多有魅力?。∥覀円黄饋砺犛涍@樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。
5、總結(jié)：
稱贊給了我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給周圍人更多真誠的稱贊。
四、書寫指導。
寫贊揚卡：
學習了課文，我們認識了兩位善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的小朋友，他們還能真誠地稱贊對方，我們寫張稱贊卡送給他們吧！
（仔細觀察“采、板”，用上這兩個生字或其中的一個寫一寫稱贊小刺猬或小獾的句子。）。
五、課后作業(yè)。
1、寫一寫：什么時間，誰稱贊了我什么，我心里怎么樣。
2、找一找有關稱贊的格言警句。
珠心算公開課教案第一課篇四
一、導入、新授：
1．談談起名的原因（緩解情緒緊張）。
2．做運腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）。
二、新授：
觀察“黨”字。引出課題。
1．田字格出示“小字頭”。
2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）。
3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。
4．小字頭書寫要領：
短豎粗直在中間，
挑點撇點護兩邊。
左低右高相響應，
穿插避讓兄弟情。
5．練習書寫。
6．出示《寫字姿勢歌》。
寫字之時身坐穩(wěn)，
肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，
眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，
兩腳平放有精神。
7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，
三、練習書寫“賞”字。
1．先觀察字形，整體呈三角形。
2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學生練習，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。
珠心算公開課教案第一課篇五
毛筆是書寫漢字的重要工具，毛筆的產(chǎn)生和使用促進了漢字書寫藝術的發(fā)展，甚至可以說沒有毛筆就沒有書法，一支得心應手的毛筆是寫好字的必備條件，因而毛筆在文房用具中居于首位。此課介紹中國的筆和字，豐富學生的書法基礎知識，提高學生對書法藝術和我國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
1.使學生了解和辨別書法的主要書體。
2.通過臨摹體會毛筆的獨特屬性，在習字中體驗用筆方法。能力目標：
通過書法的練習，鍛煉學生的動手能力。
欣賞經(jīng)典的書法作品，感受中國書法的形式美感，并與同學交流。課前準備：
每位學生課前準備好書法課本.水寫練字布.毛筆.清水。以備上課之需。
一．導入新課：
教師手握毛筆，讓學生辨認并說出毛筆的作用，以此導入本課。出示多媒體本節(jié)課標題《中國的毛筆和書法》。
展示書畫作品和書法作品來激發(fā)學生學習興趣，為本屆課的展開奠定基礎。
二．學習書法受益無窮。
1、書法教育可以培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)。
2、書法教育可以培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。
3、書法教育可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造素養(yǎng)。
4、書法能促進學生養(yǎng)成細致、專注、沉著、持久的學習品質(zhì)。目的：讓學生了解學習書法的好處，能喜歡上書法，能主動自覺的學習并練習好書法。
三．認識毛筆：
毛筆的構成：筆頭、筆桿兩部分。
筆頭由：筆鋒、筆腰和筆根三部分構成。
筆豪一般分：硬豪、軟毫和兼毫。
總結(jié)：使用軟硬不同的筆豪和不同的運筆方法，會產(chǎn)生變化豐富的筆墨效果。
特別注意：大筆寫大字，小筆寫小字。
四．執(zhí)筆方法：
總結(jié)了毛筆執(zhí)筆的五字口決：“擫（ye按）、押（壓）鉤、格（頂）、抵（托）”。據(jù)說這個口決是由王羲之傳下來的。
擫（ye按）——用拇指指節(jié)首端緊貼筆管內(nèi)側(cè)，由左向右用力。押（壓）——用食指指節(jié)末端斜巾筆管外側(cè)，由右向左用力。鉤——用中指緊鉤筆管外側(cè)，由外向仙用力。
格（頂）——用無名指指甲根部緊頂筆管內(nèi)側(cè)，由內(nèi)向外用力。抵（托）——用小指自然靠攏無名指，起輔助作用。
五．書寫姿勢。
寫字的姿勢又稱身法，是書寫的一個基本備件，古今書家對此都十分重視。寫字姿勢不正確，會影響練字效果，必須掌握正確的書寫姿勢。
如果書寫大小在10厘米以內(nèi)的字或篇幅較小的行草書，可采用“坐勢”。
坐勢的要領是：頭正、身直、臂開、足安。
六．名家書法作品欣賞。
1.欣賞經(jīng)典的書法作品，感受中國書法的形式美感。
2.提高學生對書法美術作品的鑒賞能力。
七．書寫練習。
1.以“永”字為例，了解漢字的基本筆畫橫、豎、撇、捺、鉤、折、點與挑。
2.楷書中每一個筆畫都包含起筆、行筆、收筆三個過程。具體要求：逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆。
3.學生練習，教師巡回指導。
“寶刀鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！睍ǖ奶岣咝枰覀兛炭?耐心的堅持練習，愿同學們通過今天的學習，喜歡上書法，寫出一手好字來。
這節(jié)課教學內(nèi)容比較多，特別是基礎理論知識需要學生掌握，造成課堂氣氛不太活躍，在名家書法作品欣賞環(huán)節(jié)，學生很感興趣，積極性很高；在書法練習階段，學生能認真練習。反思基礎知識環(huán)節(jié)，進行改變傳統(tǒng)教學，決定讓學生小組合作預習，學生代表講解，評最佳“講解員”，促進學生學習積極性，活躍課堂氣氛。
珠心算公開課教案第一課篇六
設計理念：
我遵循現(xiàn)代兒童教育思想，將學生擺在課堂的主體地位，充分考慮學生主體性的發(fā)展。利用孩子好模仿的天性，發(fā)展其觀察模仿力，教會學生正確的撥珠動作，并以此為切入點，由此及彼，大膽探索，尋求規(guī)律，達到教學目的，體現(xiàn)了教師教的主導作用和學生的主體地位。其次，采用游戲式、競技式的練習，增強了學生學習的積極性、主動性、趣味性，使孩子在學習的過程中體驗成功的快樂，為孩子今后主動去學習、去發(fā)現(xiàn)、去探索，奠定了良好的基礎，讓孩子終身受益。教學目標：
（1）、使學生理解空盤前乘法，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的撥珠方法，提高學生的心算能力，通過玩中學、學中練，感受珠心算活動的樂趣，體會成功的快樂。
（2）讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一個數(shù)的操作過程，動用多種感官，積極、主動探究問題，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力，發(fā)展學生的形象思維及創(chuàng)造性思維。
（3）培養(yǎng)學生的注意力、反應力及邏輯思維能力，增強學生的時間觀念。
難點：正確理解空盤前乘法的算理及心算過程。準備：大小算盤、題卡。教學過程：
一、復習導入舊知鋪墊。
談話：孩子們，上一節(jié)我們學習了。
2、3乘法口訣中積的撥珠方法，大家表現(xiàn)的都非常出色。今天讓我們再來撥一撥，好嗎？
1、邊念口訣邊珠撥。
學生邊念。
2、3的乘法中訣邊撥積。
2、邊念口訣邊腦撥。
學生邊念。
2、3的乘法中訣邊腦中撥積。
小結(jié)：剛才同學們撥的真棒！下面就讓我們一起去植物園看一看吧！
二、設疑引入探究新知。
1、算理探究。
出示課件：三位小朋友要去參觀植物園,每人28元,一共需要多少錢?學生獨立列式解答：28×3=6（元）。
那怎樣在算盤上撥出它們的積呢?(用空盤前乘法，師解釋)也就是在計算28×3時，先要眼看第一個因數(shù)28，腦記第二個因數(shù)3，與第一個因數(shù)挨位相乘，錯位相加撥入算盤上。
具體來說就是先算二三得六，從1號檔起撥，“得”字占位，在2號檔撥入6；再算三八二十四，從2號檔起撥，對應加24，盤上數(shù)是84。（課件演示強調(diào)）。
師范撥，請學生在算盤上撥，巡視并個別指導。引導學生進行28×3的心算練習，加深腦印象。
學生獨立列式解答：23×3=69（元）。
怎樣珠算出得數(shù)，珠算時先算什么？二三得六，從幾號檔起撥（1號檔），再算什么？三三得九從幾號檔起撥？（2號檔）生說師撥，看清楚了嗎？請同學們試著撥一遍，心算一遍。
三、練習反饋，鞏固新知。
出示習題：
85×3。
76×2。
16×3。
82×3。
55×226×2。
57×3。
29×2。
63×3。
73×2。
珠算同志位過關了，那心算可以迎接挑戰(zhàn)嗎？下面咱們來一場比賽，老師用計算器，你們用心算，看誰算的又快又準！
出示心算題（略）。
同學們的表現(xiàn)真是太棒了，老師真為你們高興，我想只要同學們每天勤加練習，那么乘法的珠算、心算都會京戲得很簡單，你們說是嗎？加油吧，孩子們！
珠
心
算
《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教學設計。
單位:源匯區(qū)柳江路小學姓名:王。
金
菊電話:***。
珠心算公開課教案第一課篇七
教學目標：
1、理解課文第三、四兩段的內(nèi)容，感悟雪后的美麗景象，體會作者的喜悅心情。
2、領悟抓住特點描寫雪景和通過寫景、聯(lián)想表達思想感情的方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學過程：
一、復習檢查。
通過第一課時的學習，你知道了什么？
這膠東半島的第一場雪整整下了一夜。第二天，天放晴了，是一幅怎樣的景象呢？作者由第一場雪聯(lián)想到什么呢？這節(jié)課，我們來細細地閱讀課文第三段和第四段。
二、學習第三段課文。
1、聽讀課文，邊聽邊想：眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
2、精讀體會。
（2）交流討論。
（3）欣賞雪后景象。（多媒體播放錄象）。
3、小結(jié)。
作者觀察細致、描寫真實、用詞巧妙，抓住雪大、景美、人歡這三方面來寫雪后的景象，字里行間流露出作者的喜悅心情。
4、熟讀成誦。
三、學習第四段課文。
1、默讀課文。
2、討論。
（2）什么是瑞雪兆豐年？為什么說瑞雪兆豐年？
（3）根據(jù)課文的敘述和自己所掌握的知識介紹冬雪對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。
3、小結(jié)。
課文第四段主要講作者由第一場雪聯(lián)想到瑞雪兆豐年，并通過聯(lián)想表達了作者的`喜悅之情。
四、總結(jié)全文，引導欣賞。
1、學習了這篇課文，你有哪些收獲？
2、你喜歡課文的哪部分？說說為什么喜歡？
3、質(zhì)疑問難。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來。
2、根據(jù)收集的有關資料，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇說明雪的作用的短文。
珠心算公開課教案第一課篇八
教學目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言。有感情地朗讀課文。
2、通過對課文具體語言文字的朗讀、品悟、感受、體驗、表達，感受母愛的偉大和無私，讓學生學會感恩。
教學過程：
一、情境導入，交代目標。
二、整體感知全文，找出情感差異之處。
請同學們拿起文章，輕聲讀一讀，看看文中哪些句子直接描寫抱母親的情形?劃出來然后讀一讀。(教師巡視，學生讀書)。
誰來把劃出來的句子讀一讀?(學生匯報)。
文中兩處寫到抱母親，同樣是抱著，你有沒有感受到兩處有什么不一樣的地方?
學生匯報：1、護士要換床單情急之下抱起母親。
三、品讀“無意之抱”體會母愛的偉大。
先來看前三個自然段，快速地瀏覽課文，想一想文中有哪些句子寫出了作者第一次抱母親的心情?(難過，愧疚)。
讀后匯報：第一自然段1、沒想到母親那么輕不了解自己的媽媽感到很自責，很慚愧。
指導學生讀第一自然段，結(jié)合100多斤和80多斤兩個數(shù)字對比體會作者的內(nèi)心。
作者難過的真正原因是因為不了解母親的體重嗎?真正的原因在哪?
投影出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我…沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。
讀完這一段你明白作者難過的真正原因是什么?
學生匯報：2、沒有想到母親這么辛苦。
“重擔”指什么?母親除了每天要挑起100多斤的重擔子，你覺得還有別的擔子嗎?(她要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大，還有各種各樣復雜的家務勞動。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔負起多少生活的重擔??！)。
母親的重擔里面裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重擔，她挑的`實際上是大半個天??！
同學們，當我們這樣理解了“重擔”的意思之后，再回過頭來看“翻山越嶺”這個詞，母親僅僅是翻過那真實的一座座山，一道道嶺嗎?還指什么?(母親為了家庭，為了生活，為了子女，走過了多少曲折的、不平坦的道路。母親用那孱弱的肩頭，帶著我們?nèi)叶冗^了生活中的一個個難關。)。
3、第三自然段：投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么?哪個母親不是這樣過來的?”
珠心算公開課教案第一課篇九
黨校公開課是今天政治教育的重要形式之一，它不僅為廣大黨員提供了一個學習交流的平臺，更為我們提供了深入了解黨的政治理論和政策的機會。最近，我參加了黨校公開課的第一講，它給我的心靈帶來了深深的觸動，讓我重溫了黨的十九大的主題，提高了我的思想覺悟。
第二段：主要內(nèi)容。
黨校公開課第一講主要介紹了黨的十九大報告中的政治思想和要求。在報告中，強調(diào)穩(wěn)中求進的基本方針，明確我國發(fā)展有改革這個牽引力、開放這個助推器，進一步明確了新時代中國特色社會主義的基本方略，進一步精準掌握了新時代黨的建設的總體要求，這些內(nèi)容深刻地揭示了中國共產(chǎn)黨在新時代的使命、目標和方向。
第三段：體會感悟。
這次公開課讓我認識到，在新時代，我黨要堅持正確政治方向，緊密依靠人民群眾，不斷推進黨的建設新的偉大工程，切實落實黨風廉政建設和反腐敗斗爭。我也意識到，作為一名黨員，只有自己不斷地學習和進步，才能為我黨、為我國做出更多有價值的貢獻。同時，我們還要牢記“四個意識”，在工作和生活中起到更好的引領作用。
第四段：啟示。
我們都要把握好新時代革命的方向，較好地運用自己的經(jīng)驗和教訓，不斷提高自身思想覺悟，努力學習新的理論知識，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝自己。所以，我們要持之以恒地堅定信仰，深入領會并不斷貫徹落實黨的各項方針政策，積極履行自己的黨員義務，為國家和人民美好未來的實現(xiàn)而努力。
第五段：總結(jié)。
本次黨校公開課讓我受益匪淺，深刻理解了新時代中國共產(chǎn)黨建設新的偉大工程和新時代中國特色社會主義理論的基本要求。同時，也讓我更加清晰地認識自身的不足，我要發(fā)奮學習，努力做到更好地貢獻自己的力量。我相信，在全體黨員的共同努力下，我們一定能夠把我國建設得更加繁榮美好。
珠心算公開課教案第一課篇十
1．檢查課前準備情況。
2．進入新課題。
二、講授新知識。
1．今天我們要學習的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。
3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構特點。（放音樂）。
4．教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。
第二課時。
一、自主學習酉字旁。
1．學生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學生演示由幾名同學上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
二、學生評價。
三、課堂練習，教師巡視指導。
四、總結(jié)：
1．提問：今天我們學習了什么？
2．希望同學們課后多加練習。
珠心算公開課教案第一課篇十一
2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。
3．板書課題：捺的寫法。
4．學生自學，了解本課的學習內(nèi)容捺的寫法。
二、了解捺的基本形態(tài)，學寫“捺”
1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？
2．認識斜捺和平捺，體會各自形態(tài)特點。
3．師范寫“斜捺”
4．生說說運筆特點。
5．師領生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。
6．評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾”
7．同樣方法學平捺的寫法。
8．評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。
9．指名上臺寫，集體評議。
珠心算公開課教案第一課篇十二
右點：
1、師示范，生說書寫方法。（由輕到重，右下行筆，快速停頓，收筆。）。
2、師板書，生臨摹書空。
3、生練寫。
4、指導、點評。
左點：
1、生說寫法：由輕到重，左下行筆，略有弧度，停頓收筆。
2、師范寫，生臨摹書空。
3、生練寫。
4、指導、點評。
左尖橫、上尖豎：
方法同上。
重點強調(diào)行筆方向。
二、學習長橫的寫法。
學習斜頓起筆。
1、師示范，生觀察斜頓起筆的特點，找方法。
（斜頓即是小右點。由輕到重，短小，有力。）。
2、師范寫，生臨摹書空。
3、生練寫，師指導。
4、點評。
學習長橫。
1、理解長橫名字的由來。
2、師示范書寫，生觀察長橫特點。（斜頓起筆，停頓，轉(zhuǎn)筆向右行筆，停頓收筆。兩側(cè)略重，中間略輕。）。
3、生根據(jù)觀察說寫法，師小結(jié)：斜頓起筆，轉(zhuǎn)筆向右行筆，停頓收筆。
4、師范寫，生臨摹書空。
5、生練寫，師巡視指導。
6、點評，糾錯。
7、生再練寫。
三、總結(jié)。
本節(jié)課我們學習了哪些筆畫？（右點、左點、左尖橫、上尖豎、長橫）。
珠心算公開課教案第一課篇十三
（第一課時）。
本節(jié)課重點：通過語言文字，了解雪大和雪后景色的美麗，體會作者喜悅的心情。
本節(jié)課難點：作者從哪些方面來寫雪大的，從哪些方面來寫雪后美麗的景色的。
本節(jié)課學習目標：
1、學會本課10個生字；能正確讀寫詞語。
2、領悟作者善于抓住特點從不同角度描寫下雪景象。
3、理解課文主要內(nèi)容，感受雪后的美麗景色，體會作者的喜悅心情。
4、有感情地朗讀。把自己喜歡的地方試著背下來。
教學過程；
一、課前談話。
2、齊讀課題，請同學們說一說你見了這個題目，你想知道什么？
（1、第一場雪的時間。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的聯(lián)想。）。
三、共同探究學生最喜歡的部分。
1、雪下得大。你們從哪些地方知道雪大的？小組協(xié)作，找出來讀一讀。教師出示多媒體課件，讓學生親自感受一下，讓學生進入情境。課文是怎樣把這場雪的大寫出來的？（教師根據(jù)學生的回答歸納總結(jié)：鵝毛般的大雪、一會兒就白了是從視覺上來寫的；簌簌地不斷往下落、咯吱一聲響是從聽覺上來寫的）。教師就勢引導學生，我們要做有心人，要善于觀察，語文就在我們的身邊，生活中處處有語文。
下了整整的一夜大雪，你們想看看雪后的壯美景色嗎？
2、雪后景美。教師出示多媒體課件，讓學生親臨其景，感受大雪之后雪景的美，并讓學生自己說一說哪些地方美。請同學們看書，你覺得哪些地方寫得美，美在哪里？從這些句、段中體會到了作者怎樣的心情？讓同學們在小組中互相交流討論，小組匯報。教師根據(jù)學生的匯報作適當?shù)狞c評。（如：掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球引導學生聯(lián)系生活實際，想一想作者寫得是否真實，贊一贊作者觀察的細致入微、遣詞造句的絕妙。）讓學生站在作者的.角度，有感情地朗讀，贊一贊雪美，分享作者的喜悅。在學生充分朗讀的基礎上，讓學生領會作者寫大雪之后的美景采用了什么表達方法？（動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的方法，如學生在領會的過程中有難度，教師可作一定的引導。）。
三、師生共同小結(jié)。在這一堂課中你有哪些收獲？你學到了些什么？
四、布置作業(yè)。有感情地朗讀你自己喜歡的部分，并把喜歡的部分背誦下來。
珠心算公開課教案第一課篇十四
1、能用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的認識。
2、能按意愿獨自設計畫面，大膽作畫。
3、增強對冬季周圍事物關注。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的認識。
能畫出冬天里景物、人物的特征，色彩合適。
水彩筆、畫紙、范畫。
1、談話，導入活動，引出主題。（指向目標1）。
“小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)??？”“你看到的冬天是什么樣子的呢？”幼兒討論，教師簡單小結(jié)。
2、提出繪畫主題，引導幼兒思考。（指向目標2、3）。
“今天我們要來畫一幅‘冬天’”，你會畫一些什么呢？”幼兒個別說一說，互相說一說。
3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導。（指向目標1、2、3）。
“請小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子，要讓別人一看就知道是冬天，自己要有自己的`想法，盡量不要和別人一樣。”
4、幼兒作畫，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內(nèi)容，涂上適當?shù)纳?，進一步表現(xiàn)冬天特征。
5、活動結(jié)束：
（指向目標3）。
請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說說原因。
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
珠心算公開課教案第一課篇十五
我參加了黨校公開課的第一課，這次公開課的主題是“新時代中國特色社會主義基本方略”。這是一次很有意義的課程，不僅加深了我們對新時代社會主義的理解，也增強了我們對黨的信仰和熱愛。隨著中國的不斷發(fā)展，學習和理解這個主題尤為重要。
第二段：總結(jié)課程內(nèi)容，強調(diào)新時代中國特色社會主義基本方略的重要性。
在課程開始的時候，講師從新時代社會主義的概念、內(nèi)涵、特征等多個方面進行了闡述。尤其是課程中重點強調(diào)了新時代中國特色社會主義基本方略的重要性。這個方略包括了經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設等多個方面。如果我們能夠深刻理解和貫徹這些基本方略，對于我國的發(fā)展和未來將產(chǎn)生非常重要的影響。
第三段：分享個人感悟，認為人民群眾是實現(xiàn)新時代中國特色社會主義的關鍵。
作為一名普通市民，我認為實現(xiàn)新時代中國特色社會主義的關鍵在于人民群眾。只有人民群眾的意愿和支持是實現(xiàn)這個宏偉目標的前提和基礎。作為黨員，我們更應該積極投身到人民的事業(yè)中去，更加深入的了解和關注人民群眾的需求，想盡一切辦法為人民群眾服務，成為人民真正信任的代表。
第四段：提出對未來的展望，認為未來的中國會更加繁榮昌盛。
盡管中國還面臨著許多挑戰(zhàn)和困難，但我相信憑借我們黨的領導和人民的努力，一定可以創(chuàng)造中國更加繁榮昌盛的未來。特別是新時代中國特色社會主義的基本方略提供了更明確的引領方向，這將有助于中國政府和人民更加明確和有序的推動社會經(jīng)濟發(fā)展。
第五段：結(jié)束語，強調(diào)學習黨校公開課對于我們加強自身素質(zhì)的重要性。
黨校公開課的第一課，讓我更加深入的了解了新時代中國特色社會主義的基本方略，也讓我對未來更加充滿信心。作為一名黨員，更應該以高度的責任心去貫徹黨的各項方針政策，真正成為實現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大理想的棋子。加強自身的素質(zhì)，時刻保持對黨的信仰和熱愛，這是我們在新時代迎接種種挑戰(zhàn)時必須具備的。
珠心算公開課教案第一課篇十六
教材內(nèi)容：
教材分析：
本文記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。全文重點記述了“我”與護士、母親的對話，簡潔生動地描寫了“我”抱母親的情景，表達了“我”對母親的崇敬與愛戴。
教學目標：
1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。
2、通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。
3、體會偉大的母愛，激發(fā)學生對母愛的報答。根據(jù)實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。
教學重難點：體會偉大的母愛，激發(fā)學生對母愛的報答。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、質(zhì)疑導入：
1、板書“抱”
師問：看到這個字想到什么?
2、將課題補充完整。
引導學生質(zhì)疑：看到課題有什么疑問?
相機板書重點問題：原因?感受?
二、初讀課文：
1、自讀課文，要求學生做到：讀準字音，讀通句子;給自然段標上序號;不理解的詞語畫出來，聯(lián)系上下文和生活實際先想一想。
檢查自讀情況。
2、再輕聲讀一讀課文，看看剛才的問題能不能在課文里找到答案。
提問，檢查自讀情況。
三、圍繞問題，精讀課文一至三自然段：
課文哪一部分寫了這個原因?指讀。
出示課文第一自然段，二至四句。指導朗讀。
(二)“我”抱母親的感受?相機板書“難過”、“愧疚”
1、從哪個句子可以看出來?(母親竟然這么輕，我心里很難過。)。
“竟然”是什么意思?作者沒想到什么?
2、文中有三處“沒想到”，找出來輕聲讀一讀，體會一下作者的心情。指名讀。
a、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。
b、護士在后面扶了我一把，責怪說：“你使那么大勁干什么?”我說：“我沒想到我媽這么輕?！?BR> c、我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。
3、指導讀a句。
4、看到“我”這樣抱母親，站在一旁的護士反應是什么?出示b句。
“責怪”是什么意思?為什么不用“責備”?個別讀一讀護士說的話。評一評，再指名讀護士的這句話。
填空形式引導學生體會作者感受。指導讀。
同桌互相試一試，一位同學讀護士的話，一位讀“我”的話，兩人合作讀。指讀。
教師引讀：接著護士問——我說——母親說——。
指導讀母親的話。
5、引導并出示c句。
這是作者在什么情況下說的話?
想象一下，瘦弱的母親的肩頭挑著100多斤的擔子翻山越嶺，是怎樣的情景?指導學生說一說。
這樣過了多久?
我們長大了，已經(jīng)可以干活了，但是要是有重的家務勞動，或者是背重的東西，母親還是叫我們放下，她自己來干，這又是為什么啊?指導學生聯(lián)系生活說一說。
理解“翻山越嶺”含義。
這樣的重擔，那么多的艱難，把這些和母親的體重聯(lián)系到一起，你感受到了什么?誰來讀讀這句話。指讀。
是什么力量支撐著母親去承受這樣的重擔呢?相機板書：“愛”
齊讀作者說的話。
6、引導學生接著讀第三自然段。
同學們，你從“哪個”這兩個字，想到了誰?想到了什么?你會為母親做什么?
作者呢?我們下節(jié)課再接著學習!
附：板書：
原因?感受?
難過愛。
愧疚。
珠心算公開課教案第一課篇十七
1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。
2、通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。
3、體會偉大的母愛，激發(fā)學生對母愛的報答。
【教學重點】。
學生通過自主探究體會偉大的母愛，激發(fā)學生對母愛的報答。
【教學難點】。
怎樣使學生體會母愛的偉大和孝子情懷，并能從語言文字中走出來，感悟自己的母愛和表達自己的愛。
學會本課5個生字。綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。正確，流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡。
【教學重點】。
初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡。
【教學難點】。
給課文分段。
【教學過程】。
一、導入新課。
板書課題：第一次抱母親。（指導：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）。
齊讀課題。提出想法或者疑問。（為什么要抱母親？第一次抱母親有什么感受？母親有什么感受？什么時候、什么地點抱母親？）。
二、初讀課文。
1、檢查生字詞的掌握情況：
脖子、摔倒、瘦小、翻山越嶺，愧疚、仰面、責怪、突發(fā)奇想。
（1）自由選擇朗讀方式，讀詞語。進行多種形式的練讀。
（2）全班交流：（重點理解“翻山越嶺”翻越不少山頭。形容走山路的艱苦。
“責怪”責備；埋怨。
“愧疚”心里慚愧不安。
“突發(fā)奇想”突然產(chǎn)生一種奇特的想法。）。
2、檢查課文朗讀情況。指名分小節(jié)朗讀課文，指名評價。
三、感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡。
1、重點指導：
（1）為什么要抱母親？（換床單，報母恩）板書：換床單報母恩。
出示：
母親病得不輕，轉(zhuǎn)身下床都很吃力。我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你?！?BR> 指導朗讀。
“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”慢一點，讀出吃力的樣子。
“趕緊”讀得快一些，表達一種急切，我要是不趕緊，母親可能就要吃力地自己下床了。而我是不想讓病中的母親吃力地起床的，所以得趕緊。
（2）第一次抱母親有什么感受？（難過，愧疚）板書：難過愧疚。
從哪個句子可以看出來？
出示：
母親竟然這么輕，我心里很難過。
“竟然”是什么意思？作者沒想到什么？文中有三處“沒想到”，找出來輕聲讀一讀，體會一下作者的心情。
指導朗讀。
我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。（吃驚，對母親不了解，關心不夠）。
護士在后面扶了我一把，責怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕?！保y過）。
我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。（愧疚）。
師引導：母親用瘦弱的身體承受那么重的擔子，這里的重擔指的是什么？請同學們再讀一讀作者說的話，透過字面展開想象，體會一下。
指名匯報。
當你知道承受這么重的擔子的母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時心中的難過和愧疚。讀一讀2、3自然段。（配樂齊讀）。
2、根據(jù)板書內(nèi)容，你能給課文分段嗎？快速閱讀課文，并完成本課補充習題第四題。
指名反饋。
一（1）“我”抱起母親換床單，沒想到母親竟然這么輕。
二（2-3）“我”告訴護士，“我”記憶中的母親總是挑著重擔翻山越嶺，總以為母親力大無窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔子。
三（4-5）“我”突發(fā)奇想，像小時候母親抱“我”一樣抱著母親入睡，卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。
3、指導寫字。
生字：脖摔翻瘦（找找兩組字的特點，再自由識記生字。）。
交流要點。（“脖”的右上部為小十字，“翻”的左下部為田字，“瘦”注意中間兩筆橫之間要斷開。）。
3、范寫：瘦。
四、作業(yè)。
1、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。
2、擁抱媽媽，并對媽媽說：“我愛你”，然后把媽媽的反應以及自己的感受記下來。
3、朗讀課文，識記詞語。
【板書設計】。
換床單報母恩。
難過愧疚。
珠心算公開課教案第一課篇十八
一、板書課題，導入新課。
師：同學們，今天咱們一塊兒學習來一篇課文，題目是《二泉映月》，（板書?齊讀）關于二泉映月，大家都知道些什么？昨天見面的時候，大家知道的還不多，看看通過昨晚的預習，今天有沒有進步？（自由談）。
不錯，二泉映月不僅是一首著名的二胡曲，它還是無錫惠山腳下一道著名的風景。原名叫惠泉，后來唐代茶圣陸羽品嘗了這里的泉水，覺得它甘甜清冽，稱這里為天下第二泉，大詩人李紳稱這里的泉水為“人間靈液”，宋徽宗、清代康熙、乾隆都曾經(jīng)親自品嘗過這里的泉水，甚至把它作為貢品。
二、美讀“二泉景”
實際上，在我們的課文中就有不少地方在寫“二泉映月”這一道風景，打開課文，自由地讀一讀課文，完成這節(jié)課的第一個學習任務，把你能夠發(fā)現(xiàn)，能夠找到的描寫“二泉映月”這一道風景的話找出來，用筆畫出來。
1、無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。（一泓清泉?靜影沉璧）。
2、水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。（茫茫月夜月光如銀）。
3、月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。
4、月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。（月光照水，水波映月）。
5、有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。（淙淙流水蜿蜒而來）。
咱們把這四句話變成八個詞，誰再來讀一讀？邊讀邊說說你想到了什么？
茫茫月夜??月光如銀-----你讀出了朦朧的美。
淙淙流水??蜿蜒而來-----你讀出了靈動的美。
一泓清泉??靜影沉璧----你讀出了寧靜的美“泓”字可否改為“股”？聯(lián)系靜影沉璧。從“靜影沉璧”你們聯(lián)想到什么？再齊讀。
月光照水???水波映月----月者寒也，泉者冷也。你讀出了冷清的美。
讀書要字正腔圓，讀詞要做到聲斷而意不斷。
同學們，讀著讀著，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這幾個詞語連起來就像什么？（一首詩一幅畫）對，什么叫如詩如畫，這就是！咱們能不能把這種如詩如畫的感覺連在一起讀一遍？讀——什么感覺?（美不勝收）。
三、感受阿炳心。
師：這就是無錫惠山的二泉映月，使人陶醉，讓人沉醉。但是，這樣如詩如畫的風景，對三十五歲以后的阿炳來說，意味著什么？他看得到嗎?他看到的只有什么？（一片黑暗）是??！沒有花，沒有草，沒有月，沒有泉，沒有一切景致。這是多么讓人感到孤獨和痛苦的事情。下面我們完成第二個學習任務，認真讀一讀課文的第2、4自然段，說說你從這兩段的內(nèi)容中能讀出“一樣的”是什么？“不一樣的”是什么嗎？（指名讀）。
是啊，一樣的中秋夜，一樣的月光，一樣的清泉，
不一樣的是---人老了，那年是小阿炳，如今已成中年；
身邊的人由師父換成了鄰家少年，因為---師父已經(jīng)去世了；
那年是來賞月，而今只能聽聽流水的聲音；
最重要的是那年小阿炳除了流水聲，什么聲音也沒有聽到，師父告訴小阿炳，等你長大了，就一定會從中聽到奇妙的聲音。如今阿炳從這淙淙的流水聲中想到了什么？他聽到了什么？（出示文字一）。
漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……。
（板書：嘆息哭泣傾訴吶喊）。
2.理解“坎坷”。“坎坷”是這一課的生字。講解生字。
3.誰能夠用課文中的內(nèi)容來具體說說“坎坷”。你知道阿炳經(jīng)歷了哪些坎坷？
6.然而，又是什么讓他倔強的吶喊呢？（對音樂的熱愛對光明的向往對安定幸福生活的渴望?。┤藗兎Q阿炳是三不窮：人窮志不窮（不怕權勢）；人窮嘴不窮（不吃白食）；人窮名不窮（正直）。
5.你讀懂了阿炳的心嗎？再讀這段話。
四、聆聽“二泉”樂。
過渡：聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。（放音樂二泉映月）。
1、你聽了之后有什么感受？（優(yōu)美凄涼愁苦高昂）。
2、讓我們再來通過文字走進二泉映月。樂曲分三部分，誰來讀開始的部分。
起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。
這是阿炳在贊嘆、在懷念、在思索。
3、男同學來讀讀高潮部分？
隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可擋的力量，表達出對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。
這是阿炳對命運的抗爭，對美好未來的無限向往。
4、接下來，自然是尾聲。請女同學來。
月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。
是啊！這就是著名的二泉映月，大家聽：（師范讀）同學們，讓我們再用自己的心，貼近阿炳的心，一同走進《二泉映月》。齊讀。
5、冷冷的弦，瘦瘦的人，顫顫的手，琴弦即心弦，琴聲即心聲，阿炳是用動人心弦的琴聲告訴人們：（出示文字三）。
6、而這一切，阿炳只能向誰傾訴呢？(茫茫月夜)為什么？（現(xiàn)實無知音）。
在阿炳去世近三十年后，有這樣一個知音廣為人知，有這樣一個故事傳為佳話——。
拓展：（出示文字四）。
1978年，世界著名指揮家小澤征爾應邀擔任中央樂團的首席指揮，當他聽完用二胡演奏的《二泉映月》后，感動得熱淚盈眶，呢喃地說：“這種音樂只應跪下來聽……”
三、尾聲。
最后，讓我們再來聽一段珍貴的歷史錄音。這是阿炳生前唯一的一次錄音，是已故音樂教育家中央音樂學院楊蔭瀏教授用當時最好的國外進口的鋼絲錄音機錄下的。在阿炳演奏過的270多首曲目中，僅僅留下了三首二胡曲，三首琵琶曲，成為了這位偉大的民間音樂家留給人世的最后聲音。讓我們一起在這首二泉映月中緬懷這位苦難一生，抗爭一生的民間音樂家吧！
板書設計：
嘆息哭泣傾訴吶喊。
委婉連綿蜿蜒而來??贊嘆懷念思索。
步步高昂進入高潮??抗爭向往。
舒緩起伏恬靜激蕩??愛。
對命運的抗爭對光明的向往。
珠心算公開課教案第一課篇一
李長虹。
教學內(nèi)容：滿十加法的撥珠方法。
教學目標：掌握滿十加法的撥珠方法及口訣，能在算盤上正確撥出一位數(shù)滿十加法的得數(shù)，并能進行簡單的心算。
教學重點:撥珠方法及口訣。
教學難點：能正確進行滿十加法的珠算及心算。教學方法：直觀演示法。教學手段：課件及算盤。教學過程：
一、復習引入1.全盤撥珠練習。
2.10以內(nèi)加減法撥珠練習。3.10以內(nèi)加減法心算練習。
今天我們就來學習滿十加法的珠算方法。（板書課題）。
二、講授新知。
1.找朋友游戲。課件出示數(shù)字“10”，引出補數(shù)。板書：相加=10互補數(shù)。2.找補數(shù)游戲。3.課件出示算盤，個位檔上有2個珠子，要加8。引導學生思考，個位檔上沒有8個珠子，怎么辦？（課件演示撥珠方法，同時進行講解，引出口訣：加8加十減2）。
4.出示例題2：4+9引導學生撥珠，
總結(jié)。
口訣。5.比較兩道例題有什么相同的地方？總結(jié)出滿十加法的口訣：加十減補數(shù)。
三、
練習。
1.先珠算，再心算，邊算邊說出所用的口訣。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=2.聽珠算。3.聽心算。4.看心算。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
2016年3月。
珠心算公開課教案第一課篇二
通過講解寫好字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好字的作用和方法。
寫好字的意義和正確的學習方法。
寫好字的意義和正確的學習方法。
一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱敶麜?，他們的話，是一生學字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。“字是人的臉面”，因此，從學生時代起開始進行正規(guī)的鋼筆字訓練，將受益終身。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！
二、根據(jù)教學經(jīng)驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的.學習效果。
1、臨帖和摹帖。
臨帖和摹帖是學習書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹。”摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學者宜臨摹并用，相互補充。
2、臨帖的方法。
臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。
3、連續(xù)不斷，持之以恒。
任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。
珠心算公開課教案第一課篇三
教材分析：《稱贊》是九年義務課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結(jié)合作?！睈勐牶迷?，這是人們的正常心理，獲得他人的欣賞和認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。
教學要點：
1、讀通課文，在語言文字中學習生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。
3、理解課文中稱贊的對象以及感受文本中稱贊的神奇作用。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激情導入。
1、隨機表揚：
(你坐得真端正！老師稱贊你!)。
(你的學習用品放得多整齊??！我也稱贊你!)。
(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)。
聽了老師的稱贊，你心里感覺怎樣？
2、今天，我們一起來學習一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊。
(個別讀——齊讀課題)。
3、誰能用“稱贊”這個詞說一句話呢？
同學們都非常的聰明能干，平時得到的稱贊一定少不了。
4課文中講了誰稱贊誰呢？請同學們仔細聽老師讀課文。
（1）出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）。
（2）是呀，小刺猬和小獾都得到了稱贊，他們是多么的快樂呀！
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀通每句話，遇到不認識的生字圈起來大聲讀幾遍，并標出自然段的序號。
小組交流認讀生字。（四人一組，組長帶讀）。
檢查字詞：同學們，秋天到了，果子熟了，小刺猬來到樹林里摘果子，每個果子上都有一個詞語，同學們讀對了，小刺猬就能摘到一個果子，讓我們一起幫助小刺猬吧！
這些詞語，你有不理解的嗎？—解釋詞語。
三、認讀感知，品讀有關稱贊的句子。
1、課文中小刺猬是怎么稱贊小獾的？請大家快速地讀課文，找一找句子。
（1）、出示句子：a他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”
（2）讀句子。
稱贊別人時是懷著怎樣的.心情呢？(愉快)帶著這樣的語氣來讀一讀吧！
找出重點詞：真、一個比一個好。
照樣子說詞語：一（）比一（）（）。
引讀：一個比一個好。
（3）問：*小獾做的板凳到底好不好？
*小刺猬為什么還要稱贊他呢？（看到了他認真、能干，也在鼓勵他。小刺猬先仔細地瞧了瞧，再真誠地稱贊小獾。）。
*如果是你看見小獾認真地做著板凳，雖然做得不是很好，你想對小獾說什么呢？
2、小獾受到了小刺猬的稱贊，結(jié)果怎樣？大家快速地讀課文，找一找。
（1）出示句子：b小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！?BR> （2）女生讀句子。
聽了小獾的話，你知道了什么？—個別讀句子。
（3）問：如果小刺猬當初不稱贊反而笑話小獾，那結(jié)果又會怎樣呢？
（4）齊讀（師：小刺猬真誠的稱贊讓小獾有了自信，把板凳做得很好，還學會了做椅子，這稱贊的力量真大呀！讓我們一起來向小刺猬表示感謝吧?。?BR> （5）小刺猬的稱贊讓小獾有了().相信自己只要()就能().結(jié)果()。
（6）讀ab兩句師生配合讀——男女生讀。
（7）聽了小刺猬的稱贊，小獾有了信心，最后學會了做椅子，真了不起！
3、簡短的幾句稱贊的話，就起到了如此神奇的作用。我們來看看小獾又是怎樣稱贊的？
出示句子：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?BR> （1）聽了小獾的稱贊，你有什么感受？和同桌說說吧！
（2）個別讀句子—男女生讀。
4、小獾稱贊小刺猬的話又起到了什么樣的作用呢？
出示句子：小刺猬也高興極了,說：“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”
（1）當小刺猬把蘋果送給小獾，聽了稱贊后，他的心情是如何的呢？
個別讀—齊讀。
（2）師：是?。》Q贊多有魅力?。∥覀円黄饋砺犛涍@樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。
5、總結(jié)：
稱贊給了我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給周圍人更多真誠的稱贊。
四、書寫指導。
寫贊揚卡：
學習了課文，我們認識了兩位善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的小朋友，他們還能真誠地稱贊對方，我們寫張稱贊卡送給他們吧！
（仔細觀察“采、板”，用上這兩個生字或其中的一個寫一寫稱贊小刺猬或小獾的句子。）。
五、課后作業(yè)。
1、寫一寫：什么時間，誰稱贊了我什么，我心里怎么樣。
2、找一找有關稱贊的格言警句。
珠心算公開課教案第一課篇四
一、導入、新授：
1．談談起名的原因（緩解情緒緊張）。
2．做運腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）。
二、新授：
觀察“黨”字。引出課題。
1．田字格出示“小字頭”。
2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）。
3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。
4．小字頭書寫要領：
短豎粗直在中間，
挑點撇點護兩邊。
左低右高相響應，
穿插避讓兄弟情。
5．練習書寫。
6．出示《寫字姿勢歌》。
寫字之時身坐穩(wěn)，
肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，
眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，
兩腳平放有精神。
7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，
三、練習書寫“賞”字。
1．先觀察字形，整體呈三角形。
2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學生練習，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。
珠心算公開課教案第一課篇五
毛筆是書寫漢字的重要工具，毛筆的產(chǎn)生和使用促進了漢字書寫藝術的發(fā)展，甚至可以說沒有毛筆就沒有書法，一支得心應手的毛筆是寫好字的必備條件，因而毛筆在文房用具中居于首位。此課介紹中國的筆和字，豐富學生的書法基礎知識，提高學生對書法藝術和我國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
1.使學生了解和辨別書法的主要書體。
2.通過臨摹體會毛筆的獨特屬性，在習字中體驗用筆方法。能力目標：
通過書法的練習，鍛煉學生的動手能力。
欣賞經(jīng)典的書法作品，感受中國書法的形式美感，并與同學交流。課前準備：
每位學生課前準備好書法課本.水寫練字布.毛筆.清水。以備上課之需。
一．導入新課：
教師手握毛筆，讓學生辨認并說出毛筆的作用，以此導入本課。出示多媒體本節(jié)課標題《中國的毛筆和書法》。
展示書畫作品和書法作品來激發(fā)學生學習興趣，為本屆課的展開奠定基礎。
二．學習書法受益無窮。
1、書法教育可以培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)。
2、書法教育可以培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。
3、書法教育可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造素養(yǎng)。
4、書法能促進學生養(yǎng)成細致、專注、沉著、持久的學習品質(zhì)。目的：讓學生了解學習書法的好處，能喜歡上書法，能主動自覺的學習并練習好書法。
三．認識毛筆：
毛筆的構成：筆頭、筆桿兩部分。
筆頭由：筆鋒、筆腰和筆根三部分構成。
筆豪一般分：硬豪、軟毫和兼毫。
總結(jié)：使用軟硬不同的筆豪和不同的運筆方法，會產(chǎn)生變化豐富的筆墨效果。
特別注意：大筆寫大字，小筆寫小字。
四．執(zhí)筆方法：
總結(jié)了毛筆執(zhí)筆的五字口決：“擫（ye按）、押（壓）鉤、格（頂）、抵（托）”。據(jù)說這個口決是由王羲之傳下來的。
擫（ye按）——用拇指指節(jié)首端緊貼筆管內(nèi)側(cè)，由左向右用力。押（壓）——用食指指節(jié)末端斜巾筆管外側(cè)，由右向左用力。鉤——用中指緊鉤筆管外側(cè)，由外向仙用力。
格（頂）——用無名指指甲根部緊頂筆管內(nèi)側(cè)，由內(nèi)向外用力。抵（托）——用小指自然靠攏無名指，起輔助作用。
五．書寫姿勢。
寫字的姿勢又稱身法，是書寫的一個基本備件，古今書家對此都十分重視。寫字姿勢不正確，會影響練字效果，必須掌握正確的書寫姿勢。
如果書寫大小在10厘米以內(nèi)的字或篇幅較小的行草書，可采用“坐勢”。
坐勢的要領是：頭正、身直、臂開、足安。
六．名家書法作品欣賞。
1.欣賞經(jīng)典的書法作品，感受中國書法的形式美感。
2.提高學生對書法美術作品的鑒賞能力。
七．書寫練習。
1.以“永”字為例，了解漢字的基本筆畫橫、豎、撇、捺、鉤、折、點與挑。
2.楷書中每一個筆畫都包含起筆、行筆、收筆三個過程。具體要求：逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆。
3.學生練習，教師巡回指導。
“寶刀鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！睍ǖ奶岣咝枰覀兛炭?耐心的堅持練習，愿同學們通過今天的學習，喜歡上書法，寫出一手好字來。
這節(jié)課教學內(nèi)容比較多，特別是基礎理論知識需要學生掌握，造成課堂氣氛不太活躍，在名家書法作品欣賞環(huán)節(jié)，學生很感興趣，積極性很高；在書法練習階段，學生能認真練習。反思基礎知識環(huán)節(jié)，進行改變傳統(tǒng)教學，決定讓學生小組合作預習，學生代表講解，評最佳“講解員”，促進學生學習積極性，活躍課堂氣氛。
珠心算公開課教案第一課篇六
設計理念：
我遵循現(xiàn)代兒童教育思想，將學生擺在課堂的主體地位，充分考慮學生主體性的發(fā)展。利用孩子好模仿的天性，發(fā)展其觀察模仿力，教會學生正確的撥珠動作，并以此為切入點，由此及彼，大膽探索，尋求規(guī)律，達到教學目的，體現(xiàn)了教師教的主導作用和學生的主體地位。其次，采用游戲式、競技式的練習，增強了學生學習的積極性、主動性、趣味性，使孩子在學習的過程中體驗成功的快樂，為孩子今后主動去學習、去發(fā)現(xiàn)、去探索，奠定了良好的基礎，讓孩子終身受益。教學目標：
（1）、使學生理解空盤前乘法，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的撥珠方法，提高學生的心算能力，通過玩中學、學中練，感受珠心算活動的樂趣，體會成功的快樂。
（2）讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一個數(shù)的操作過程，動用多種感官，積極、主動探究問題，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力，發(fā)展學生的形象思維及創(chuàng)造性思維。
（3）培養(yǎng)學生的注意力、反應力及邏輯思維能力，增強學生的時間觀念。
難點：正確理解空盤前乘法的算理及心算過程。準備：大小算盤、題卡。教學過程：
一、復習導入舊知鋪墊。
談話：孩子們，上一節(jié)我們學習了。
2、3乘法口訣中積的撥珠方法，大家表現(xiàn)的都非常出色。今天讓我們再來撥一撥，好嗎？
1、邊念口訣邊珠撥。
學生邊念。
2、3的乘法中訣邊撥積。
2、邊念口訣邊腦撥。
學生邊念。
2、3的乘法中訣邊腦中撥積。
小結(jié)：剛才同學們撥的真棒！下面就讓我們一起去植物園看一看吧！
二、設疑引入探究新知。
1、算理探究。
出示課件：三位小朋友要去參觀植物園,每人28元,一共需要多少錢?學生獨立列式解答：28×3=6（元）。
那怎樣在算盤上撥出它們的積呢?(用空盤前乘法，師解釋)也就是在計算28×3時，先要眼看第一個因數(shù)28，腦記第二個因數(shù)3，與第一個因數(shù)挨位相乘，錯位相加撥入算盤上。
具體來說就是先算二三得六，從1號檔起撥，“得”字占位，在2號檔撥入6；再算三八二十四，從2號檔起撥，對應加24，盤上數(shù)是84。（課件演示強調(diào)）。
師范撥，請學生在算盤上撥，巡視并個別指導。引導學生進行28×3的心算練習，加深腦印象。
學生獨立列式解答：23×3=69（元）。
怎樣珠算出得數(shù)，珠算時先算什么？二三得六，從幾號檔起撥（1號檔），再算什么？三三得九從幾號檔起撥？（2號檔）生說師撥，看清楚了嗎？請同學們試著撥一遍，心算一遍。
三、練習反饋，鞏固新知。
出示習題：
85×3。
76×2。
16×3。
82×3。
55×226×2。
57×3。
29×2。
63×3。
73×2。
珠算同志位過關了，那心算可以迎接挑戰(zhàn)嗎？下面咱們來一場比賽，老師用計算器，你們用心算，看誰算的又快又準！
出示心算題（略）。
同學們的表現(xiàn)真是太棒了，老師真為你們高興，我想只要同學們每天勤加練習，那么乘法的珠算、心算都會京戲得很簡單，你們說是嗎？加油吧，孩子們！
珠
心
算
《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教學設計。
單位:源匯區(qū)柳江路小學姓名:王。
金
菊電話:***。
珠心算公開課教案第一課篇七
教學目標：
1、理解課文第三、四兩段的內(nèi)容，感悟雪后的美麗景象，體會作者的喜悅心情。
2、領悟抓住特點描寫雪景和通過寫景、聯(lián)想表達思想感情的方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學過程：
一、復習檢查。
通過第一課時的學習，你知道了什么？
這膠東半島的第一場雪整整下了一夜。第二天，天放晴了，是一幅怎樣的景象呢？作者由第一場雪聯(lián)想到什么呢？這節(jié)課，我們來細細地閱讀課文第三段和第四段。
二、學習第三段課文。
1、聽讀課文，邊聽邊想：眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
2、精讀體會。
（2）交流討論。
（3）欣賞雪后景象。（多媒體播放錄象）。
3、小結(jié)。
作者觀察細致、描寫真實、用詞巧妙，抓住雪大、景美、人歡這三方面來寫雪后的景象，字里行間流露出作者的喜悅心情。
4、熟讀成誦。
三、學習第四段課文。
1、默讀課文。
2、討論。
（2）什么是瑞雪兆豐年？為什么說瑞雪兆豐年？
（3）根據(jù)課文的敘述和自己所掌握的知識介紹冬雪對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。
3、小結(jié)。
課文第四段主要講作者由第一場雪聯(lián)想到瑞雪兆豐年，并通過聯(lián)想表達了作者的`喜悅之情。
四、總結(jié)全文，引導欣賞。
1、學習了這篇課文，你有哪些收獲？
2、你喜歡課文的哪部分？說說為什么喜歡？
3、質(zhì)疑問難。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來。
2、根據(jù)收集的有關資料，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇說明雪的作用的短文。
珠心算公開課教案第一課篇八
教學目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言。有感情地朗讀課文。
2、通過對課文具體語言文字的朗讀、品悟、感受、體驗、表達，感受母愛的偉大和無私，讓學生學會感恩。
教學過程：
一、情境導入，交代目標。
二、整體感知全文，找出情感差異之處。
請同學們拿起文章，輕聲讀一讀，看看文中哪些句子直接描寫抱母親的情形?劃出來然后讀一讀。(教師巡視，學生讀書)。
誰來把劃出來的句子讀一讀?(學生匯報)。
文中兩處寫到抱母親，同樣是抱著，你有沒有感受到兩處有什么不一樣的地方?
學生匯報：1、護士要換床單情急之下抱起母親。
三、品讀“無意之抱”體會母愛的偉大。
先來看前三個自然段，快速地瀏覽課文，想一想文中有哪些句子寫出了作者第一次抱母親的心情?(難過，愧疚)。
讀后匯報：第一自然段1、沒想到母親那么輕不了解自己的媽媽感到很自責，很慚愧。
指導學生讀第一自然段，結(jié)合100多斤和80多斤兩個數(shù)字對比體會作者的內(nèi)心。
作者難過的真正原因是因為不了解母親的體重嗎?真正的原因在哪?
投影出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我…沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。
讀完這一段你明白作者難過的真正原因是什么?
學生匯報：2、沒有想到母親這么辛苦。
“重擔”指什么?母親除了每天要挑起100多斤的重擔子，你覺得還有別的擔子嗎?(她要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大，還有各種各樣復雜的家務勞動。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔負起多少生活的重擔??！)。
母親的重擔里面裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重擔，她挑的`實際上是大半個天??！
同學們，當我們這樣理解了“重擔”的意思之后，再回過頭來看“翻山越嶺”這個詞，母親僅僅是翻過那真實的一座座山，一道道嶺嗎?還指什么?(母親為了家庭，為了生活，為了子女，走過了多少曲折的、不平坦的道路。母親用那孱弱的肩頭，帶著我們?nèi)叶冗^了生活中的一個個難關。)。
3、第三自然段：投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么?哪個母親不是這樣過來的?”
珠心算公開課教案第一課篇九
黨校公開課是今天政治教育的重要形式之一，它不僅為廣大黨員提供了一個學習交流的平臺，更為我們提供了深入了解黨的政治理論和政策的機會。最近，我參加了黨校公開課的第一講，它給我的心靈帶來了深深的觸動，讓我重溫了黨的十九大的主題，提高了我的思想覺悟。
第二段：主要內(nèi)容。
黨校公開課第一講主要介紹了黨的十九大報告中的政治思想和要求。在報告中，強調(diào)穩(wěn)中求進的基本方針，明確我國發(fā)展有改革這個牽引力、開放這個助推器，進一步明確了新時代中國特色社會主義的基本方略，進一步精準掌握了新時代黨的建設的總體要求，這些內(nèi)容深刻地揭示了中國共產(chǎn)黨在新時代的使命、目標和方向。
第三段：體會感悟。
這次公開課讓我認識到，在新時代，我黨要堅持正確政治方向，緊密依靠人民群眾，不斷推進黨的建設新的偉大工程，切實落實黨風廉政建設和反腐敗斗爭。我也意識到，作為一名黨員，只有自己不斷地學習和進步，才能為我黨、為我國做出更多有價值的貢獻。同時，我們還要牢記“四個意識”，在工作和生活中起到更好的引領作用。
第四段：啟示。
我們都要把握好新時代革命的方向，較好地運用自己的經(jīng)驗和教訓，不斷提高自身思想覺悟，努力學習新的理論知識，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝自己。所以，我們要持之以恒地堅定信仰，深入領會并不斷貫徹落實黨的各項方針政策，積極履行自己的黨員義務，為國家和人民美好未來的實現(xiàn)而努力。
第五段：總結(jié)。
本次黨校公開課讓我受益匪淺，深刻理解了新時代中國共產(chǎn)黨建設新的偉大工程和新時代中國特色社會主義理論的基本要求。同時，也讓我更加清晰地認識自身的不足，我要發(fā)奮學習，努力做到更好地貢獻自己的力量。我相信，在全體黨員的共同努力下，我們一定能夠把我國建設得更加繁榮美好。
珠心算公開課教案第一課篇十
1．檢查課前準備情況。
2．進入新課題。
二、講授新知識。
1．今天我們要學習的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。
3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構特點。（放音樂）。
4．教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。
第二課時。
一、自主學習酉字旁。
1．學生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學生演示由幾名同學上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
二、學生評價。
三、課堂練習，教師巡視指導。
四、總結(jié)：
1．提問：今天我們學習了什么？
2．希望同學們課后多加練習。
珠心算公開課教案第一課篇十一
2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。
3．板書課題：捺的寫法。
4．學生自學，了解本課的學習內(nèi)容捺的寫法。
二、了解捺的基本形態(tài)，學寫“捺”
1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？
2．認識斜捺和平捺，體會各自形態(tài)特點。
3．師范寫“斜捺”
4．生說說運筆特點。
5．師領生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。
6．評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾”
7．同樣方法學平捺的寫法。
8．評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。
9．指名上臺寫，集體評議。
珠心算公開課教案第一課篇十二
右點：
1、師示范，生說書寫方法。（由輕到重，右下行筆，快速停頓，收筆。）。
2、師板書，生臨摹書空。
3、生練寫。
4、指導、點評。
左點：
1、生說寫法：由輕到重，左下行筆，略有弧度，停頓收筆。
2、師范寫，生臨摹書空。
3、生練寫。
4、指導、點評。
左尖橫、上尖豎：
方法同上。
重點強調(diào)行筆方向。
二、學習長橫的寫法。
學習斜頓起筆。
1、師示范，生觀察斜頓起筆的特點，找方法。
（斜頓即是小右點。由輕到重，短小，有力。）。
2、師范寫，生臨摹書空。
3、生練寫，師指導。
4、點評。
學習長橫。
1、理解長橫名字的由來。
2、師示范書寫，生觀察長橫特點。（斜頓起筆，停頓，轉(zhuǎn)筆向右行筆，停頓收筆。兩側(cè)略重，中間略輕。）。
3、生根據(jù)觀察說寫法，師小結(jié)：斜頓起筆，轉(zhuǎn)筆向右行筆，停頓收筆。
4、師范寫，生臨摹書空。
5、生練寫，師巡視指導。
6、點評，糾錯。
7、生再練寫。
三、總結(jié)。
本節(jié)課我們學習了哪些筆畫？（右點、左點、左尖橫、上尖豎、長橫）。
珠心算公開課教案第一課篇十三
（第一課時）。
本節(jié)課重點：通過語言文字，了解雪大和雪后景色的美麗，體會作者喜悅的心情。
本節(jié)課難點：作者從哪些方面來寫雪大的，從哪些方面來寫雪后美麗的景色的。
本節(jié)課學習目標：
1、學會本課10個生字；能正確讀寫詞語。
2、領悟作者善于抓住特點從不同角度描寫下雪景象。
3、理解課文主要內(nèi)容，感受雪后的美麗景色，體會作者的喜悅心情。
4、有感情地朗讀。把自己喜歡的地方試著背下來。
教學過程；
一、課前談話。
2、齊讀課題，請同學們說一說你見了這個題目，你想知道什么？
（1、第一場雪的時間。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的聯(lián)想。）。
三、共同探究學生最喜歡的部分。
1、雪下得大。你們從哪些地方知道雪大的？小組協(xié)作，找出來讀一讀。教師出示多媒體課件，讓學生親自感受一下，讓學生進入情境。課文是怎樣把這場雪的大寫出來的？（教師根據(jù)學生的回答歸納總結(jié)：鵝毛般的大雪、一會兒就白了是從視覺上來寫的；簌簌地不斷往下落、咯吱一聲響是從聽覺上來寫的）。教師就勢引導學生，我們要做有心人，要善于觀察，語文就在我們的身邊，生活中處處有語文。
下了整整的一夜大雪，你們想看看雪后的壯美景色嗎？
2、雪后景美。教師出示多媒體課件，讓學生親臨其景，感受大雪之后雪景的美，并讓學生自己說一說哪些地方美。請同學們看書，你覺得哪些地方寫得美，美在哪里？從這些句、段中體會到了作者怎樣的心情？讓同學們在小組中互相交流討論，小組匯報。教師根據(jù)學生的匯報作適當?shù)狞c評。（如：掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球引導學生聯(lián)系生活實際，想一想作者寫得是否真實，贊一贊作者觀察的細致入微、遣詞造句的絕妙。）讓學生站在作者的.角度，有感情地朗讀，贊一贊雪美，分享作者的喜悅。在學生充分朗讀的基礎上，讓學生領會作者寫大雪之后的美景采用了什么表達方法？（動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的方法，如學生在領會的過程中有難度，教師可作一定的引導。）。
三、師生共同小結(jié)。在這一堂課中你有哪些收獲？你學到了些什么？
四、布置作業(yè)。有感情地朗讀你自己喜歡的部分，并把喜歡的部分背誦下來。
珠心算公開課教案第一課篇十四
1、能用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的認識。
2、能按意愿獨自設計畫面，大膽作畫。
3、增強對冬季周圍事物關注。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的認識。
能畫出冬天里景物、人物的特征，色彩合適。
水彩筆、畫紙、范畫。
1、談話，導入活動，引出主題。（指向目標1）。
“小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)??？”“你看到的冬天是什么樣子的呢？”幼兒討論，教師簡單小結(jié)。
2、提出繪畫主題，引導幼兒思考。（指向目標2、3）。
“今天我們要來畫一幅‘冬天’”，你會畫一些什么呢？”幼兒個別說一說，互相說一說。
3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導。（指向目標1、2、3）。
“請小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子，要讓別人一看就知道是冬天，自己要有自己的`想法，盡量不要和別人一樣。”
4、幼兒作畫，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內(nèi)容，涂上適當?shù)纳?，進一步表現(xiàn)冬天特征。
5、活動結(jié)束：
（指向目標3）。
請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說說原因。
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
珠心算公開課教案第一課篇十五
我參加了黨校公開課的第一課，這次公開課的主題是“新時代中國特色社會主義基本方略”。這是一次很有意義的課程，不僅加深了我們對新時代社會主義的理解，也增強了我們對黨的信仰和熱愛。隨著中國的不斷發(fā)展，學習和理解這個主題尤為重要。
第二段：總結(jié)課程內(nèi)容，強調(diào)新時代中國特色社會主義基本方略的重要性。
在課程開始的時候，講師從新時代社會主義的概念、內(nèi)涵、特征等多個方面進行了闡述。尤其是課程中重點強調(diào)了新時代中國特色社會主義基本方略的重要性。這個方略包括了經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設等多個方面。如果我們能夠深刻理解和貫徹這些基本方略，對于我國的發(fā)展和未來將產(chǎn)生非常重要的影響。
第三段：分享個人感悟，認為人民群眾是實現(xiàn)新時代中國特色社會主義的關鍵。
作為一名普通市民，我認為實現(xiàn)新時代中國特色社會主義的關鍵在于人民群眾。只有人民群眾的意愿和支持是實現(xiàn)這個宏偉目標的前提和基礎。作為黨員，我們更應該積極投身到人民的事業(yè)中去，更加深入的了解和關注人民群眾的需求，想盡一切辦法為人民群眾服務，成為人民真正信任的代表。
第四段：提出對未來的展望，認為未來的中國會更加繁榮昌盛。
盡管中國還面臨著許多挑戰(zhàn)和困難，但我相信憑借我們黨的領導和人民的努力，一定可以創(chuàng)造中國更加繁榮昌盛的未來。特別是新時代中國特色社會主義的基本方略提供了更明確的引領方向，這將有助于中國政府和人民更加明確和有序的推動社會經(jīng)濟發(fā)展。
第五段：結(jié)束語，強調(diào)學習黨校公開課對于我們加強自身素質(zhì)的重要性。
黨校公開課的第一課，讓我更加深入的了解了新時代中國特色社會主義的基本方略，也讓我對未來更加充滿信心。作為一名黨員，更應該以高度的責任心去貫徹黨的各項方針政策，真正成為實現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大理想的棋子。加強自身的素質(zhì)，時刻保持對黨的信仰和熱愛，這是我們在新時代迎接種種挑戰(zhàn)時必須具備的。
珠心算公開課教案第一課篇十六
教材內(nèi)容：
教材分析：
本文記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。全文重點記述了“我”與護士、母親的對話，簡潔生動地描寫了“我”抱母親的情景，表達了“我”對母親的崇敬與愛戴。
教學目標：
1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。
2、通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。
3、體會偉大的母愛，激發(fā)學生對母愛的報答。根據(jù)實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。
教學重難點：體會偉大的母愛，激發(fā)學生對母愛的報答。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、質(zhì)疑導入：
1、板書“抱”
師問：看到這個字想到什么?
2、將課題補充完整。
引導學生質(zhì)疑：看到課題有什么疑問?
相機板書重點問題：原因?感受?
二、初讀課文：
1、自讀課文，要求學生做到：讀準字音，讀通句子;給自然段標上序號;不理解的詞語畫出來，聯(lián)系上下文和生活實際先想一想。
檢查自讀情況。
2、再輕聲讀一讀課文，看看剛才的問題能不能在課文里找到答案。
提問，檢查自讀情況。
三、圍繞問題，精讀課文一至三自然段：
課文哪一部分寫了這個原因?指讀。
出示課文第一自然段，二至四句。指導朗讀。
(二)“我”抱母親的感受?相機板書“難過”、“愧疚”
1、從哪個句子可以看出來?(母親竟然這么輕，我心里很難過。)。
“竟然”是什么意思?作者沒想到什么?
2、文中有三處“沒想到”，找出來輕聲讀一讀，體會一下作者的心情。指名讀。
a、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。
b、護士在后面扶了我一把，責怪說：“你使那么大勁干什么?”我說：“我沒想到我媽這么輕?！?BR> c、我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。
3、指導讀a句。
4、看到“我”這樣抱母親，站在一旁的護士反應是什么?出示b句。
“責怪”是什么意思?為什么不用“責備”?個別讀一讀護士說的話。評一評，再指名讀護士的這句話。
填空形式引導學生體會作者感受。指導讀。
同桌互相試一試，一位同學讀護士的話，一位讀“我”的話，兩人合作讀。指讀。
教師引讀：接著護士問——我說——母親說——。
指導讀母親的話。
5、引導并出示c句。
這是作者在什么情況下說的話?
想象一下，瘦弱的母親的肩頭挑著100多斤的擔子翻山越嶺，是怎樣的情景?指導學生說一說。
這樣過了多久?
我們長大了，已經(jīng)可以干活了，但是要是有重的家務勞動，或者是背重的東西，母親還是叫我們放下，她自己來干，這又是為什么啊?指導學生聯(lián)系生活說一說。
理解“翻山越嶺”含義。
這樣的重擔，那么多的艱難，把這些和母親的體重聯(lián)系到一起，你感受到了什么?誰來讀讀這句話。指讀。
是什么力量支撐著母親去承受這樣的重擔呢?相機板書：“愛”
齊讀作者說的話。
6、引導學生接著讀第三自然段。
同學們，你從“哪個”這兩個字，想到了誰?想到了什么?你會為母親做什么?
作者呢?我們下節(jié)課再接著學習!
附：板書：
原因?感受?
難過愛。
愧疚。
珠心算公開課教案第一課篇十七
1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。
2、通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。
3、體會偉大的母愛，激發(fā)學生對母愛的報答。
【教學重點】。
學生通過自主探究體會偉大的母愛，激發(fā)學生對母愛的報答。
【教學難點】。
怎樣使學生體會母愛的偉大和孝子情懷，并能從語言文字中走出來，感悟自己的母愛和表達自己的愛。
學會本課5個生字。綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。正確，流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡。
【教學重點】。
初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡。
【教學難點】。
給課文分段。
【教學過程】。
一、導入新課。
板書課題：第一次抱母親。（指導：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）。
齊讀課題。提出想法或者疑問。（為什么要抱母親？第一次抱母親有什么感受？母親有什么感受？什么時候、什么地點抱母親？）。
二、初讀課文。
1、檢查生字詞的掌握情況：
脖子、摔倒、瘦小、翻山越嶺，愧疚、仰面、責怪、突發(fā)奇想。
（1）自由選擇朗讀方式，讀詞語。進行多種形式的練讀。
（2）全班交流：（重點理解“翻山越嶺”翻越不少山頭。形容走山路的艱苦。
“責怪”責備；埋怨。
“愧疚”心里慚愧不安。
“突發(fā)奇想”突然產(chǎn)生一種奇特的想法。）。
2、檢查課文朗讀情況。指名分小節(jié)朗讀課文，指名評價。
三、感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡。
1、重點指導：
（1）為什么要抱母親？（換床單，報母恩）板書：換床單報母恩。
出示：
母親病得不輕，轉(zhuǎn)身下床都很吃力。我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你?！?BR> 指導朗讀。
“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”慢一點，讀出吃力的樣子。
“趕緊”讀得快一些，表達一種急切，我要是不趕緊，母親可能就要吃力地自己下床了。而我是不想讓病中的母親吃力地起床的，所以得趕緊。
（2）第一次抱母親有什么感受？（難過，愧疚）板書：難過愧疚。
從哪個句子可以看出來？
出示：
母親竟然這么輕，我心里很難過。
“竟然”是什么意思？作者沒想到什么？文中有三處“沒想到”，找出來輕聲讀一讀，體會一下作者的心情。
指導朗讀。
我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。（吃驚，對母親不了解，關心不夠）。
護士在后面扶了我一把，責怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕?！保y過）。
我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。（愧疚）。
師引導：母親用瘦弱的身體承受那么重的擔子，這里的重擔指的是什么？請同學們再讀一讀作者說的話，透過字面展開想象，體會一下。
指名匯報。
當你知道承受這么重的擔子的母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時心中的難過和愧疚。讀一讀2、3自然段。（配樂齊讀）。
2、根據(jù)板書內(nèi)容，你能給課文分段嗎？快速閱讀課文，并完成本課補充習題第四題。
指名反饋。
一（1）“我”抱起母親換床單，沒想到母親竟然這么輕。
二（2-3）“我”告訴護士，“我”記憶中的母親總是挑著重擔翻山越嶺，總以為母親力大無窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔子。
三（4-5）“我”突發(fā)奇想，像小時候母親抱“我”一樣抱著母親入睡，卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。
3、指導寫字。
生字：脖摔翻瘦（找找兩組字的特點，再自由識記生字。）。
交流要點。（“脖”的右上部為小十字，“翻”的左下部為田字，“瘦”注意中間兩筆橫之間要斷開。）。
3、范寫：瘦。
四、作業(yè)。
1、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。
2、擁抱媽媽，并對媽媽說：“我愛你”，然后把媽媽的反應以及自己的感受記下來。
3、朗讀課文，識記詞語。
【板書設計】。
換床單報母恩。
難過愧疚。
珠心算公開課教案第一課篇十八
一、板書課題，導入新課。
師：同學們，今天咱們一塊兒學習來一篇課文，題目是《二泉映月》，（板書?齊讀）關于二泉映月，大家都知道些什么？昨天見面的時候，大家知道的還不多，看看通過昨晚的預習，今天有沒有進步？（自由談）。
不錯，二泉映月不僅是一首著名的二胡曲，它還是無錫惠山腳下一道著名的風景。原名叫惠泉，后來唐代茶圣陸羽品嘗了這里的泉水，覺得它甘甜清冽，稱這里為天下第二泉，大詩人李紳稱這里的泉水為“人間靈液”，宋徽宗、清代康熙、乾隆都曾經(jīng)親自品嘗過這里的泉水，甚至把它作為貢品。
二、美讀“二泉景”
實際上，在我們的課文中就有不少地方在寫“二泉映月”這一道風景，打開課文，自由地讀一讀課文，完成這節(jié)課的第一個學習任務，把你能夠發(fā)現(xiàn)，能夠找到的描寫“二泉映月”這一道風景的話找出來，用筆畫出來。
1、無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。（一泓清泉?靜影沉璧）。
2、水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。（茫茫月夜月光如銀）。
3、月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。
4、月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。（月光照水，水波映月）。
5、有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。（淙淙流水蜿蜒而來）。
咱們把這四句話變成八個詞，誰再來讀一讀？邊讀邊說說你想到了什么？
茫茫月夜??月光如銀-----你讀出了朦朧的美。
淙淙流水??蜿蜒而來-----你讀出了靈動的美。
一泓清泉??靜影沉璧----你讀出了寧靜的美“泓”字可否改為“股”？聯(lián)系靜影沉璧。從“靜影沉璧”你們聯(lián)想到什么？再齊讀。
月光照水???水波映月----月者寒也，泉者冷也。你讀出了冷清的美。
讀書要字正腔圓，讀詞要做到聲斷而意不斷。
同學們，讀著讀著，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這幾個詞語連起來就像什么？（一首詩一幅畫）對，什么叫如詩如畫，這就是！咱們能不能把這種如詩如畫的感覺連在一起讀一遍？讀——什么感覺?（美不勝收）。
三、感受阿炳心。
師：這就是無錫惠山的二泉映月，使人陶醉，讓人沉醉。但是，這樣如詩如畫的風景，對三十五歲以后的阿炳來說，意味著什么？他看得到嗎?他看到的只有什么？（一片黑暗）是??！沒有花，沒有草，沒有月，沒有泉，沒有一切景致。這是多么讓人感到孤獨和痛苦的事情。下面我們完成第二個學習任務，認真讀一讀課文的第2、4自然段，說說你從這兩段的內(nèi)容中能讀出“一樣的”是什么？“不一樣的”是什么嗎？（指名讀）。
是啊，一樣的中秋夜，一樣的月光，一樣的清泉，
不一樣的是---人老了，那年是小阿炳，如今已成中年；
身邊的人由師父換成了鄰家少年，因為---師父已經(jīng)去世了；
那年是來賞月，而今只能聽聽流水的聲音；
最重要的是那年小阿炳除了流水聲，什么聲音也沒有聽到，師父告訴小阿炳，等你長大了，就一定會從中聽到奇妙的聲音。如今阿炳從這淙淙的流水聲中想到了什么？他聽到了什么？（出示文字一）。
漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……。
（板書：嘆息哭泣傾訴吶喊）。
2.理解“坎坷”。“坎坷”是這一課的生字。講解生字。
3.誰能夠用課文中的內(nèi)容來具體說說“坎坷”。你知道阿炳經(jīng)歷了哪些坎坷？
6.然而，又是什么讓他倔強的吶喊呢？（對音樂的熱愛對光明的向往對安定幸福生活的渴望?。┤藗兎Q阿炳是三不窮：人窮志不窮（不怕權勢）；人窮嘴不窮（不吃白食）；人窮名不窮（正直）。
5.你讀懂了阿炳的心嗎？再讀這段話。
四、聆聽“二泉”樂。
過渡：聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。（放音樂二泉映月）。
1、你聽了之后有什么感受？（優(yōu)美凄涼愁苦高昂）。
2、讓我們再來通過文字走進二泉映月。樂曲分三部分，誰來讀開始的部分。
起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。
這是阿炳在贊嘆、在懷念、在思索。
3、男同學來讀讀高潮部分？
隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可擋的力量，表達出對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。
這是阿炳對命運的抗爭，對美好未來的無限向往。
4、接下來，自然是尾聲。請女同學來。
月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。
是啊！這就是著名的二泉映月，大家聽：（師范讀）同學們，讓我們再用自己的心，貼近阿炳的心，一同走進《二泉映月》。齊讀。
5、冷冷的弦，瘦瘦的人，顫顫的手，琴弦即心弦，琴聲即心聲，阿炳是用動人心弦的琴聲告訴人們：（出示文字三）。
6、而這一切，阿炳只能向誰傾訴呢？(茫茫月夜)為什么？（現(xiàn)實無知音）。
在阿炳去世近三十年后，有這樣一個知音廣為人知，有這樣一個故事傳為佳話——。
拓展：（出示文字四）。
1978年，世界著名指揮家小澤征爾應邀擔任中央樂團的首席指揮，當他聽完用二胡演奏的《二泉映月》后，感動得熱淚盈眶，呢喃地說：“這種音樂只應跪下來聽……”
三、尾聲。
最后，讓我們再來聽一段珍貴的歷史錄音。這是阿炳生前唯一的一次錄音，是已故音樂教育家中央音樂學院楊蔭瀏教授用當時最好的國外進口的鋼絲錄音機錄下的。在阿炳演奏過的270多首曲目中，僅僅留下了三首二胡曲，三首琵琶曲，成為了這位偉大的民間音樂家留給人世的最后聲音。讓我們一起在這首二泉映月中緬懷這位苦難一生，抗爭一生的民間音樂家吧！
板書設計：
嘆息哭泣傾訴吶喊。
委婉連綿蜿蜒而來??贊嘆懷念思索。
步步高昂進入高潮??抗爭向往。
舒緩起伏恬靜激蕩??愛。
對命運的抗爭對光明的向往。