心得體會的寫作可以促使我們思考問題的更深入,提高我們的思維能力和邏輯思維能力。在寫心得體會時,可以適當借鑒經典范文和優(yōu)秀案例,以提升自己的寫作水平。我們可以從這些心得體會中學到許多東西,親身感受作者的思考和成長。
雙減政策數學教師心得體會篇一
教師“雙減”政策學習心得體會我從事教學工作20多年來,對學生課業(yè)問題和校外培訓問題深有體會,隨著全社會對教育的重視,家長對“知識改變命運”的重視,學校對升學率的重視,種種重擔都壓在了孩子的身上,作業(yè)越來越多,學校周邊被各種“托管班”、“培訓班”包圍,家長們不得不掏出高額的“補課費”,孩子們在放學后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓班,我們的孩子越來越累。
近日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,作為一名教師,我認為這個意見的出臺非常及時必要,對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔,提高教師課堂教學效率,避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年,減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策,做好課后服務等“五項管理”,切實提高課堂教學質量。義務教育是國民教育的重中之重。
減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務的重大決策部署,充分體現了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關心關注,是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現。
“雙減”政策的出臺,讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺,將減輕家長的負擔,讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。xx也督促著教育者,要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。希望加大力度將政策落地落實,切實取得實效。
今后,我們要堅持全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的根本任務,服從國家大局,努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。
雙減政策數學教師心得體會篇二
雙減政策是指中國政府近年來推行的減負政策和減壓政策,為學生和教師減輕負擔、減少壓力,提供更加寬松的學習和教學環(huán)境。作為一名數學教師,我在實踐中深切感受到雙減政策的積極影響。通過對課程的調整、教學方法的創(chuàng)新以及與學生的互動,我體會到了雙減政策對于促進學生發(fā)展和提高教學質量的重要性。在這篇文章中,我將從五個方面分享我的心得體會。
首先,雙減政策為數學教師提供了更多的自由時間,使我們能夠更充分地準備教案,提高課堂教學的效果。在過去,我常常為應對繁重的工作任務感到壓力,沒有足夠的時間進行充分的備課和課堂準備。而現在,隨著減負政策的推行,我能夠更好地規(guī)劃和分配時間,有更多機會進行教育教學的探索和研究。例如,我可以查閱更多的教學資料,提升教學研究的水平,整理并準備高質量的教案。這不僅使我在課堂上更加自信,提高了教學質量,也能夠將更多的精力投入到學生學習的指導和輔導上。
其次,減輕學生負擔意味著為他們提供更多自主學習的機會,激發(fā)他們的學習熱情和主動性。在過去,學生通常面臨著繁重的作業(yè)和考試壓力,缺少自由發(fā)展的空間。而現在,隨著減負政策的實施,學生們能夠有更多的時間去進行自主學習和拓寬興趣愛好。在數學課堂上,我鼓勵學生進行課外拓展,組織一些數學學術討論或者數學競賽,讓學生更全面地了解數學的應用和趣味性。通過引導學生進行自主學習,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,提高他們的學習綜合素質。
第三,雙減政策倡導教師更加關注學生的個性化需求和發(fā)展特長,促進優(yōu)質教育資源的均衡分配。在過去的教學中,我常常面對班級集體性的學習需求,難以滿足每個學生的特殊需要。然而,雙減政策的推行使得班級規(guī)模得到調整,減少了班級人數,使教師能夠有更多的時間和精力去關注學生的個別差異,并提供針對性的輔導和指導。例如,對于一些數學學習較弱的學生,我將采取個別輔導和小組輔導的方式,幫助他們消化課堂知識,提高他們的學習效果。對于一些數學學習較優(yōu)秀的學生,我則可以提供更深入的數學知識和挑戰(zhàn)性題目,幫助他們發(fā)展?jié)撃?,培養(yǎng)他們的學術興趣和能力。
第四,減負政策有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力,通過實踐探索,提高數學學科的學習質量。數學學科注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力,而實踐是培養(yǎng)這些能力的重要途徑。雙減政策的實施為我提供了更多的時間和機會,鼓勵學生開展教學實踐課程和數學實驗課程。通過組織一些數學科技創(chuàng)新競賽等活動,鼓勵學生進行實際操作,鍛煉他們的動手能力和實踐能力。通過實際操作,學生們能夠更深入地理解數學的原理和應用,提高數學學科的學習質量。
最后,減壓政策對于改善師生關系和促進教育公平具有重要的意義。減輕學生的壓力和負擔,使得學生和教師都能夠更加輕松愉快地面對學習和教學。這有助于改善學生和教師的關系,打破傳統(tǒng)的教師權威模式,增加學生和教師之間的互動和溝通。通過更好的師生溝通和互動,促進學生全面發(fā)展和提高成績,增強教育的公平性。教育公平是一個社會的基石,減壓政策的推行有助于縮小教育差距,促進社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
總之,雙減政策在我的數學教學實踐中產生了積極的影響。通過為我們提供更多的自由時間、減輕學生負擔、關注學生的個性化需求、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力以及改善師生關系和促進教育公平,雙減政策為數學教師提供了更好的教學環(huán)境,有利于提高教育教學質量,培養(yǎng)優(yōu)秀人才。作為數學教師,我將繼續(xù)努力踐行雙減政策,不斷提升自己的教學水平,為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
雙減政策數學教師心得體會篇三
段落一:引言(約200字)。
新教師雙減政策的實施是對教師工作負擔過重、生活壓力大的一種回應。作為一名新教師,我在過去幾年中親身體會到了工作和生活的雙重壓力。然而,雙減政策的推出給我和很多同事帶來了一絲松動的空間。在這篇文章中,我將分享一些我在雙減政策下的心得體會。
段落二:師資培訓與職業(yè)發(fā)展(約300字)。
雙減政策為新教師提供了更多關于教學技能和知識的培訓機會。我個人在雙減政策的支持下參加了多個專業(yè)培訓,如教育技術、班級管理等。這使我得以不斷提升自己的專業(yè)能力,更好地應對課堂上的挑戰(zhàn)。同時,政策還為我提供了更多發(fā)展的機會,如參與校內外教學研究與交流活動,積累了寶貴的經驗。通過培訓和發(fā)展,我感覺到自己的教學水平不斷提高,也更有信心面對未來的教學工作。
段落三:教學負擔減輕(約300字)。
新教師往往承擔較多的工作量,包括備課、批改作業(yè)、學生管理等。然而,雙減政策的實施讓我感受到了工作負擔的減輕。減少的教學課時為我提供了更多的時間來備課和個人成長。而且,政策還鼓勵學校提供更多教學輔助資源,如助教和教學設備。這些措施的實施使我的工作更加高效,也減少了壓力和焦慮感。
段落四:生活壓力釋放(約300字)。
除了教學工作外,新教師還要承擔家庭責任和個人生活瑣事。雙減政策的實施為我提供了更充足的時間去照顧家人和自己的健康。以前經常加班加點的日子,現在得以緩解。我有更多的時間陪伴家人,參加興趣愛好,保持身心健康。這些改變有效地減輕了生活壓力,讓我更加積極地面對工作和生活。
段落五:回顧與展望(約200字)。
新教師雙減政策的實施對于減輕教師的工作負擔和生活壓力起到了積極的作用。然而,除了政策的實施,我們作為教師也需不斷提升自己的教育教學能力,與時俱進。只有不斷學習和反思,才能更好地應對教育發(fā)展的變革和挑戰(zhàn)。同時,政府也需要繼續(xù)關注教育行業(yè),改善教師待遇和工作環(huán)境,為教師提供更好的發(fā)展和生活支持。相信在雙減政策的推動下,我們新教師將能夠迎接更多的機遇與挑戰(zhàn),為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(約100字)。
新教師雙減政策的實施減輕了教師的工作負擔和生活壓力,為新教師提供了更多的師資培訓和職業(yè)發(fā)展機會。通過政策的支持,教師的教學水平不斷提升,工作效率提高,生活質量也得到了改善。同時,政府和教育部門也需要進一步優(yōu)化政策,改善教師的待遇和工作環(huán)境,為教師提供更好的發(fā)展保障。
雙減政策數學教師心得體會篇四
“雙減”政策的出臺,讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺,將減輕家長的負擔,讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望,要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。希望加大力度將政策落地落實,切實取得實效。
減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學生身心健康成長的重大舉措。回應教育關切,緩解了社會教育焦慮、減輕了家庭教育負擔。
充分發(fā)揮學校主陣地作用,讓學生學習更好回歸校園,才能減少參加校外培訓需求。全體教育工作者,應當務必以立德樹人為導向,克服“唯分數”的評價方式,堅持以促進學生全面發(fā)展為本,深化課堂教學改革、提高校內教育教學質量、完善課后服務,當好“四有”好教師和“四個引路人”,為學生成長導航,撐起有利于學生健康成長的寧靜天空。
近年來,不符合教育規(guī)律的過量作業(yè)和校外培訓已成為壓在中小學生及家長肩上的沉重負擔,對教育事業(yè)健康發(fā)展產生了較大的負面影響。“雙減”政策的出臺,意在強化學校教育功能,增強教育的服務功能,引導教育回歸教育本真,遵循教育規(guī)律,彰顯公益屬性,從根本上解決中小學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔,促進教育健康發(fā)展。
下一步,應該抓好政策落實。各地教育行政部門應拿出實實在在的舉措,切實做到“強校內”,讓學生在學校“吃飽、吃好”,得到充分而滿足需求的校內課后服務,以緩解家長對于“教育內卷”的焦慮,從而減輕學生、家長的負擔。
雙減政策數學教師心得體會篇五
“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”。為響應國家“雙減政策”的出臺,20xx年10月26日隴西國際城小學英語組全體教師進行了有關教研,老師一致認為“雙減”政策應堅持學生為本,遵循教育規(guī)律,著眼學生身心健康快樂,保障學生休息權利,讓學生的學習回歸學校,整體提升學校教育教學質量,減輕家長負擔,緩解家長焦慮情緒,回應社會關切,促進學生全面發(fā)展、健康成長,是個好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關系。雙減,英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮,必須減少社會培訓中英語教育的比重。這對應高質量、低能耗的英語教育是好事,優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點進行了討論。作業(yè)應當是學生為達到學習目標而對課堂已學未會內容的深化開展的學習活動,其特征是通過繼續(xù)學習而深化教師講授、學生觀察與體驗中所初步建構的知識、能力、態(tài)度。
有質量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎,強調教學之后的知識記憶和技能鞏固,知識的遷移,思維的激活(鑰匙),好奇的追問,理解的加深,但都應以價值意義為指向。
有質量的作業(yè)應該遵循深化學習的機制我國小學生的英語作業(yè),應該遵循我國小學生英語學習的已學未會的訓練的機制,其核心為:鞏固已學,強化實踐,達到能會。
有質量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流,不僅可通過語言,還可通過圖像、聲音、動漫,需要設計情景。作業(yè)的提示、指導、評語,都應從情感出發(fā)。語言,除了準確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外,作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好,對思維引導、意義追尋的作業(yè),語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。
雙減政策數學教師心得體會篇六
聽說政策雙減,很多人都在為這件事情感到高興,包括我這個從事教育行業(yè)的人。雙減政策除了給學生減負,也為我們教師帶來了好處。在這篇文章中,我將分享我在雙減政策后的教學方法和心得體會。
第一段:政策背景及對教師的影響。
隨著雙減政策的陸續(xù)推進,學生們的課業(yè)負擔得到了很大的緩解,教師們的教育壓力也隨之減小了,這極大地改善了教師的工作環(huán)境和工作壓力。更多的時間可以專注于教學,增強教師的教學質量和教學效果。而且,雙減政策的開展,也讓更多的優(yōu)秀人才愿意來到教育行業(yè)。
第二段:教學管理上注意的問題。
在雙減政策下,我們教師需要及時調整教學策略,通過不同的方式和方法來促進學生的有效學習。針對學生的自主性,我們應該采取更加靈活的教學模式,讓學生能夠更好地對自己的學習進行管控,提升自主學習能力。自主性也意味著學生們不斷地提出問題,我們作為教師,時刻需要注意,因為這代表著我們的工作任務走上正軌。我們可以為學生制定個性化的學習計劃,定時檢查進度,同時也鼓勵學生們在課后、周末學習,增強其自主學習的興趣。
第三段:講解內容和方法的改變。
教學在雙減政策下的關鍵是教師要靈活,學會變通。在對知識的講解上,我們可以采用小組活動、集體討論等方式,充分調動學生的參與性??梢岳靡恍﹫蟮篮颓榫辰虒W的方式,主動擴展學生們的視野。教師應該把握授課的節(jié)奏和內容,使每次教學更加有效和高效。通過對學生的寫作、反思、檢查答案等級聯(lián)活動,擴大學生思考的深度和廣度,培養(yǎng)學生的思維能力。
第四段:注重課堂氛圍的管理。
培養(yǎng)和維護良好的課堂氛圍是每個教師的責任。我們需要營造一個輕松愉快的氛圍,通過各種適宜的方式引導學生們對課程進行參與。我們可以通過討論、展示、競賽等形式來引導學生學習和思考。這樣做不僅可以通過課堂來提高學生的學習成績,還可以培養(yǎng)學生的積極思考和富有想象力的能力。同時,良好的課堂氛圍也可以幫助教師更好地扮演好教育工作者的角色。
第五段:未來教育的展望。
隨著雙減政策的不斷推行,教育將迎來一個更好的發(fā)展環(huán)境。未來教育行業(yè)需要的是高質量的教學管理,注重學生成長和發(fā)展。作為一個優(yōu)秀的教育工作者,我們需要多思考如何引導學生,啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學生的進取精神,讓學生得到更多的成長和發(fā)展。
總而言之,在雙減政策下,做好教學工作是每個教育工作者的責任和義務。我們需要充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和領導作用,注重學生成長和發(fā)展,讓更多的學生在我們的指導下得到全面的成長,更好地投身于未來的社會。
雙減政策數學教師心得體會篇七
作為一名數學教師,我對雙減政策的實施有著深刻的體會和感受。這一政策的出臺不僅給學生和家長帶來了福音,也給教師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。在過去的一段時間里,我與學生共同努力,積極改變教學方法,適應新的教學要求,取得了顯著的成績。
第一段:新政策的背景和目標。
雙減政策的實施源于對學生過重課業(yè)負擔的擔憂,旨在減輕學生的學業(yè)壓力,培養(yǎng)他們的綜合素質。這一政策的出臺為我的教學帶來了新的思考和改變。過去,我通常會安排大量的家庭作業(yè)來讓學生鞏固知識和提高技能。但在新的政策下,我不能再依賴作業(yè)量來衡量學生的學習成果,而需要更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實際應用能力。
第二段:調整教學方法。
為了適應雙減政策,我開始調整我的教學方法。我不再只是簡單地講解知識點,而是更多地采用探究式教學、合作學習和項目實踐等方式。通過培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力,他們能夠更好地應對課堂和考試的要求。探究式教學讓學生更主動地參與到學習中來,他們能夠深入理解數學的本質,而不僅僅是記住公式和算法。合作學習則培養(yǎng)了學生的交流和協(xié)作能力,他們通過互助和討論解決問題,不僅能提高自己的水平,也能夠幫助他人提高。項目實踐讓學生在實際中運用所學知識,培養(yǎng)了他們解決實際問題的能力。
第三段:鼓勵學生自主學習。
在雙減政策的指導下,我開始更加重視學生的自主學習。作為數學教師,我的目標是培養(yǎng)學生解決問題的能力,而不是僅僅傳授知識。因此,我鼓勵學生自主學習,帶領他們通過自學、討論、研究等方式掌握知識。我提供豐富的學習資源和引導,如習題集、線上學習平臺等,讓學生可以根據自己的興趣和需求進行學習。同時,我也鼓勵學生參加數學競賽和研究性學習等活動,提高他們的學習動力和積極性。
第四段:加強與學生的溝通和反饋。
為了更好地了解學生的學習情況,我加強了與學生的溝通和反饋。每節(jié)課結束時,我會與學生交流他們的學習體會、遇到的問題以及對教學的建議。通過與學生的溝通,我能夠及時調整教學策略,解決學生的困惑和疑問。此外,我還定期組織小組討論和班會,讓學生交流彼此的學習方法和經驗,相互學習和提高。同時,我也會定期評估學生的學習情況,根據評估結果為學生制定個性化的學習計劃和輔導方案,使他們能夠更好地發(fā)展自己的潛能。
第五段:取得的成績和體會。
在新政策的指導下,我與學生共同努力,不斷探索適合他們的學習方式和方法。經過一段時間的努力,學生們的學習積極性和成績都得到了明顯提高。他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力得到了鍛煉和提升。同時,學生們也更加自信和樂觀,他們養(yǎng)成了良好的學習習慣和態(tài)度。而作為教師,我也收獲了較大的滿足感和成就感。通過適應新政策和調整教學方法,我能夠更好地發(fā)揮自己的教學優(yōu)勢,培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。
總結:雙減政策的實施為數學教師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。適應新的教學要求,調整教學思路和方法是必不可少的。通過探究式教學、合作學習和項目實踐等方式,將理論知識與實際運用相結合,培養(yǎng)學生的解決問題的能力。同時,鼓勵學生自主學習和參加學科競賽,提高學生的學習積極性和動力。加強與學生的交流和反饋,靈活調整教學策略和方案,確保教學效果的最大化。通過努力和付出,我們取得了顯著的成績,學生們的學習能力和綜合素質得到了全面提升。雙減政策的實施為我們的教學帶來了新的活力和動力,激發(fā)了學生的學習熱情和創(chuàng)新思維。
雙減政策數學教師心得體會篇八
近年來,我國教育體制改革不斷深化,為了解決教師工作量大、待遇低等問題,教育部發(fā)布了新教師雙減政策。這一政策實施以來,在全國范圍內引起了廣泛的關注和討論。作為一名新教師,我也深切地感受到了這一政策的變化和帶來的好處。下面我將就新教師雙減政策的實施情況和對我個人的影響進行一些心得體會。
第二段:政策實施情況。
新教師雙減政策主要包括減少教師的課時負擔和提高教師的待遇。對于減少課時負擔這一方面,我個人感覺非常明顯。在實施新政策之前,我每周要上30個課時,課后還需要批改作業(yè),備課等工作。這樣高強度的工作讓我感到疲憊不堪,并且?guī)缀鯖]有時間去研究教學方法和提升自己的教學能力。而在新政策實施后,我的課時減少到了20個,雖然課程減少了,但是我可以更好地投入到每節(jié)課的教學上,對學生的問題進行深入講解和指導,因此教學效果也得到了明顯的提升。
第三段:新政策帶來的好處。
新教師雙減政策的實施,不僅僅減少了我的課時負擔,還提高了我的待遇。在實施新政策之前,我?guī)缀趺刻於夹枰影嗉狱c地批改作業(yè),備課,開會等。而現在,我能夠更好地合理安排時間,有更多空余時間去提高自己的專業(yè)水平。學校還給予我更多的自主權,讓我有更多機會參加專業(yè)培訓和學術交流,這對于提升教師整體素質非常重要。另外,我的收入也有了明顯的增加,這讓我更加有動力投入到教育事業(yè)中去。
第四段:新政策需要解決的問題。
新教師雙減政策的實施,雖然帶來了很多好處,但也面臨一些問題。首先,學校對于教師的監(jiān)督和評價機制還需要進一步完善。一些學校仍然沿用原有的評價指標,對教師的工作量和質量沒有具體的規(guī)定和要求,這導致一些教師不能真正體會到新政策帶來的好處。其次,一些地區(qū)和學校在實施新政策時存在一些消極的思想和做法。有的學校對于減少課時負擔和提高待遇并不重視,沒有真正將政策落到實處,給教師帶來了困擾。
第五段:個人反思+總結。
作為一名新教師,我深切理解教師工作的辛苦和壓力。新教師雙減政策的出臺對于解決教師的問題起到了積極作用。這一政策減少了教師的工作量,提高了待遇,并且為教師提供了更多的發(fā)展機會。然而,政策的實施還存在一些問題,需要學校和相關部門進一步改善和完善。同時,作為一個教師,我也要不斷提高自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng),為學生提供更好的教育服務。我相信,在政府的大力支持下,教育體制將會得到更好的改善和發(fā)展,教師們也會有更好的工作環(huán)境和發(fā)展空間。
雙減政策數學教師心得體會篇九
雙減政策“五項管理”對于切實減輕學過重課業(yè)負擔,提教師課堂教學效率,避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策,做好課后服務等“五項管理”,切實提課堂教學質量。
一是關于機管理。通過召開班會、聯(lián)系家長等形式及時宣傳相關的政策規(guī)定,告知家長管理好機,盡量減少學接觸機的時間。除了學校特殊要求必須機完成的安全作業(yè)等任務,堅決不給學布置必須機完成的作業(yè)。對學帶機和電話表校園進了嚴格的管理。
二是關于學睡眠。學每天睡眠時間10個時。及時關注學睡眠時間,與家長做好溝通,保障學充睡眠。程度較弱的學作業(yè)速度很慢的,師會特殊對待,布置簡單的作業(yè),以保證學的充睡眠。
三是關于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的`不得推薦或選為中學課外讀物12條負清單,我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍,嚴格按照規(guī)定管理。班級成了圖書,和圖書管理員。學完成各項作業(yè)之后,中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學課外閱讀的內容、數量、梯度等作出明確要求。
四關于作業(yè)。我們每天嚴格落實作業(yè)時間,作為班主任,每天不僅要負責語學科,還要協(xié)調各科的作業(yè)時間,作業(yè)總量控制在1時。各科師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè),每天下午延時時間學半以上都能完成所有家庭作業(yè),且有的疑難題學也可以隨時在師指導下解決。個別參加社團的學和作業(yè)速度較慢的學也能回家后迅速完成。
五是學體質。本學期每周都有三節(jié)體育課,每天上午20分鐘課間操,下午延時1時陽光體育活動課,活動形式多樣化,眼保健操、集體跑步,做操訓練,以及跳繩打球等項,以使學每天運動量達標。
雙減政策數學教師心得體會篇十
7月24日中央發(fā)布了雙減意見,要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。
目標:
1、保護學生的身體健康,并將負擔提升到未成年保護法的高度。
2、減輕家庭教育負擔。
3、將教育回歸到學校。
4、1年內有效減輕、3年內成效顯著。并規(guī)定,理調控作業(yè)結構,確保難度不超國家課標,建立作業(yè)校內公示制度,加強質量監(jiān)督,嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學生作業(yè)量給出了明確的標準,小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè),可在校內適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。要求教師認真批改作業(yè),及時做好反饋,加強面批講解,認真分析學情,做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。
對于課余時間,鼓勵從事力所能及的家務勞動,開展適宜的體育鍛煉,開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通,關注孩子心理情緒。充分用好課后服務時間,指導學生認真完成作業(yè),對學習有困難的.學生進行補習輔導與答疑,為學有余力的學生拓展學習空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務時間講新課。
雙減工作是站在實現中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署,是構建教育良好生態(tài)、促進學生全面發(fā)展,健康成長的國之大計。作為一線教師,更是站在了雙減工作的主陣地上,更要認真學習領會并貫徹到學習工作中去。
在我看來,雙減不是讓學生遠離學習,虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質量上做減法,不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求:我們要提高課堂教學效率,我們要認真?zhèn)湔n,引導學生敢于質疑,提出問題,發(fā)現問題,鼓勵學生自主探究問題,解決問題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學生過重的作業(yè)負擔;同時轉變教育評價方式等。
雙減政策數學教師心得體會篇十一
第一段:介紹雙減政策的背景和目的(150字)。
雙減政策是指減負和減課業(yè)負擔的教育改革政策,旨在減輕學生和教師的學業(yè)和工作壓力,促進學生全面發(fā)展。這一政策的出臺對于教育界而言是一次重大的轉型。過去,學生們和教師們面臨著過于繁重的學業(yè)負擔,導致很多學生心理壓力過大,教師工作量巨大,缺乏時間進行個人發(fā)展和專業(yè)提升。雙減政策的實施,為教育界帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。
第二段:教師在減負中的體會(250字)。
作為教師,我們最直觀地感受到了這一政策帶來的變化。減負使得我們有更多的時間和精力關注學生的個體差異,并更好地引導他們的學習,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。我們不再被作業(yè)堆積和緊張的備課壓得喘不過氣來,我們有時間去了解每個學生的興趣愛好,挖掘他們的潛能。這種關注個體發(fā)展的改變讓我們更愿意主動探索不同的教學方法,創(chuàng)造更多適合學生的教學資源,提高我們的教學效果。
第三段:教師在減課業(yè)負擔中的體會(250字)。
減課業(yè)負擔的政策讓我們擺脫了單一課程的束縛,讓教師有更多的自主權和創(chuàng)造力來選擇教材和方法。我們可以更靈活地進行跨學科教學,引入多樣化的知識和經驗,讓學生的學習更有趣味和挑戰(zhàn)性。減課業(yè)負擔還讓我們有了更多的時間去進行專業(yè)發(fā)展和學術研究,提升自己的教學能力和學科素養(yǎng)。我們可以參加各種培訓和交流活動,與其他教師分享經驗和探討教育問題。這種專業(yè)成長的機會讓我們更加有激情和動力,對教育事業(yè)充滿信心。
第四段:減負政策面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法(300字)。
盡管減負政策給教師帶來了很多好處,但我們也面臨一些挑戰(zhàn)。減負可能導致教學質量的下降,因為一些教師可能會過于依賴課外補習班,而忽視了自己的教學責任。此外,減負也帶來了教師職業(yè)發(fā)展的問題,因為一些教師可能會停止自我增值的努力,而滿足于現有的條件。為了克服這些挑戰(zhàn),我們應該保持教學素質的提高,不斷學習和研究教育理論和實踐,注重學科知識的深度和廣度。同時,我們應該保持對教育事業(yè)的熱情和責任感,不僅關注學生的學業(yè),也要關心他們的心理健康和綜合素質的培養(yǎng)。
雙減政策對于教育界而言是一次進步和改革。它為學生提供了更好的發(fā)展環(huán)境和機會,讓他們更加自主、全面、富有創(chuàng)造力地成長。同時,減負政策也給教師們帶來了更多的發(fā)展機遇和自主權,讓我們更有激情和動力投身于教育事業(yè)中。雙減政策的實施,讓我們重新審視教育的本質和價值,使學校更加注重學生的個體差異和全面發(fā)展,促進了教育公平和素質教育的推進。這是一項偉大的改革,我們應該珍惜這個機會,推動教育事業(yè)持續(xù)進步。
雙減政策數學教師心得體會篇十二
隨著教育改革的不斷深入,中國的中小學數學教育也在不斷進行革新。其中,最受關注的便是數學雙減政策的實施。這一政策旨在減輕學生的學業(yè)負擔,給他們更多的自主學習時間。作為一名數學教師,我在這一政策下開展了一系列教學實踐,積累了一些心得體會。以下,我將就數學雙減政策的實施對我教學工作的影響以及我在實踐中的一些心得體會進行闡述。
首先,數學雙減政策的實施對教學內容進行了適度壓縮和調整。在過去,我通常會在課堂上講解一定數量的數學知識點,并通過大量的習題讓學生進行練習,以此保證他們對知識點的消化和掌握。然而,現在,我不再追求完成更多的內容,而是更注重學生的理解和能力培養(yǎng)。我會選擇一些重要且有代表性的知識點進行講解,并通過一些例題,引導學生主動思考問題和找到解決問題的方法。這樣一來,學生在思維上更加活躍,能夠更好地理解和應用數學知識。
其次,數學雙減政策的實施對教學方法和手段進行了改革。在傳統(tǒng)的教學方式中,我通常會以講授為主,學生為被動接受者,課堂顯得比較枯燥乏味。而現在,我更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。我會給學生提供一些自主學習的任務,讓他們自己去分析和解決問題,通過模型建立和實驗驗證等方式進行學習。我還將數學與實際生活相結合,讓學生在探索中學習,從而提高他們的學習興趣和積極性。這樣的教學方法也更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
第三,數學雙減政策的實施對教學評價進行了改革。以往,我通常會依靠考試來評價學生的學習情況,而現在,我更注重學生的全面素質評價。除了平時的小測驗之外,我還采用了一些開放性的評價方式。例如,我會讓學生根據自己的實際情況和學習目標,制定學習計劃,并進行自我評估和同伴評價。這樣的評價方式不僅能更準確地了解學生的學習情況,也能培養(yǎng)學生的自我意識和團隊合作意識。
第四,數學雙減政策的實施促進了師生之間的溝通和合作。在過去,由于時間緊張和內容多,我與學生的互動并不多,課堂上只能用講述來完成教學任務。但是現在,由于學習時間的減少,我有更多的時間與學生進行互動交流。我會不斷鼓勵學生提問,回答他們的問題,并與他們進行討論和合作解題。這樣的互動能夠促進師生之間的信任和合作,使學生更加積極主動地參與到課堂活動中去。
最后,數學雙減政策的實施激發(fā)了學生學習數學的興趣和熱情。以往,學生對數學常常抱有畏懼和排斥的態(tài)度。而現在,由于教學內容的精簡和教學方法的改革,學生對數學的學習興趣得到了提升。他們在課堂上能夠更加積極主動地思考和解決問題,愿意參與到數學學習中來。我也經常鼓勵學生通過參加一些數學比賽和活動來展示他們的學習成果,從而激勵他們對數學的進一步探索和研究。
總之,數學雙減政策的實施對我的教學工作產生了積極的影響。通過減少學習內容和時間的壓力,我能夠更關注學生的學習過程和能力培養(yǎng),更注重培養(yǎng)學生的自主學習意識和創(chuàng)新精神。希望未來能繼續(xù)深化教育改革,為學生提供更好的學習環(huán)境和機會,讓他們真正發(fā)展出自己的數學潛力。
雙減政策數學教師心得體會篇十三
“雙減”對學校的作業(yè)、教學以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例,學校必須出于“增效減負”的考慮,要為學生提供發(fā)展個性特長、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負增效”活動,讓需要補短板的學生和學有余力的學生都能在校內獲得提升,而這也正成為課后延時服務的應有之義。只有學校教育最大限度滿足學生的需求,讓學生在校內學的足學的好,家長才能不給孩子報班培訓。
同樣,“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對不同層次的學生,如何有更有效地進行教學和輔導、如何批改作業(yè)等等,在校外培訓做“減法”后,家長們對學校和老師的教學質量的提高有了更高期盼。對我和我們的英語組而言,就是要做好英語學科供給質量的“加法”,對我們來說,不僅工作量加大了,責任心也將跟著一起做“加法”。
“雙減”將對英語學科課程實施也提出更高要求,首先要優(yōu)化教學方式,強化教學管理,提升學生在校學習效率。課程必須具有更豐富的`內涵,這就需要每一位教師重新審視自己的教學,改變過去通過“死記硬背”的課程實施來提高分數的方式,要在作業(yè)的質、量、形式上求效益,加強打磨力度,保證教學質量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學方法的實踐,不僅培養(yǎng)了學生美育,深化了情感教學,更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。
如今,家長對學生的成長期待,早已不滿足于過去單純的知識積累。如何結合“雙減”,在提升孩子綜合素質方面做好“加法”,促進孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題?!半p減”之下,我們要做的加法不應局限于課堂和課后輔導,更應該主動向前一步,提供運動、藝術、勞技等多樣化課后服務,讓學生在校內就能獲得知識、技能,以實現多元化發(fā)展。事實上,我校已開展包含體育、藝術、手工勞動等豐富多彩的社團活動,這些旨在拓展個人綜合素質的“第二課堂”和課余活動,也會因“雙減”而更加多彩。
雙減政策數學教師心得體會篇十四
近日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,主要指導思想是提高學校教育教學質量,強化學校教育主陣地作用,深化校外培訓機構治理,構建良好的教育生態(tài)。
作為一名在職教師,我認為“雙減”政策堅持學生為本,遵循教育規(guī)律,著眼學生身心健康成長,保障學生休息權利,讓學生的學習回歸學校,整體提升學校教育教學質量,減輕家長負擔,緩解家長焦慮情緒,回應社會關切,促進學生全面發(fā)展、健康成長,是利好政策?!半p減”政策促進學生全面發(fā)展,這就要求學校的教學服務水平進一步提升??茖W利用課余時間,開展體育、閱讀、文學、藝術等教育,滿足學生多樣化需求,制定課后服務實施方案,提升學校課后服務質量,增強課后服務的吸引力。作為一名普通教師,就要堅決貫徹黨中央決策部署,按照自治區(qū)黨委工作要求,時時刻刻把學生身心健康發(fā)展放在心上,承擔起立德樹人、鑄魂育人的使命任務。
從學生的角度來說,孩子們是“雙減”政策最大的受益人?!半p減”政策即保障了學生們正常的鍛煉、休息、娛樂時間,也保護了他們在成長過程中的身心健康。以往過量的作業(yè)和校外培訓,侵占了學生們大量的課余時間。由于學生們的精力有限,在課間時間無法保障的情況下,就會影響校內學習,如此一來,就形成了學習上的`惡性循環(huán)。因此,“雙減”政策的頒布,對于培養(yǎng)學生良好的學習習慣,保障充足的課余時間及合理開拓課外興趣都有重要的意義,對孩子的未來有長遠的好處。
“雙減”政策落地后,可以充分發(fā)揮學校陣地的作用,在校內堅持做到應教盡教,著力提高教學質量、作業(yè)管理服務水平,不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學好學好的同時,擁有了愉快的童年。其次,讓校外的培訓機構無法超前培訓,讓家長們教育成本顯著下降,也有了更多的時間陪伴孩子成長,讓孩子們的情感和思想不再缺失。
堅決貫徹“雙減”政策落實立德樹人根本任務“一年內使學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔有效減輕,三年內使各項負擔顯著減輕”這兩個帶有時間節(jié)點的目標,明確闡述了“雙減”對于整個教育工作的意義。我們必須認識到,校外培訓機構“野蠻發(fā)展”的時代已經過去了。國家對于校外培訓機構的規(guī)范化管理,應該是預料之內的事情。
“雙減”政策落地之后,學生們作為教育的直接參與者與受益者,將會有著更好的成長環(huán)境,在學科培訓亂象得到整治之后,憧憬更多的孩子在藝術、體育、科技等方面展示自己的天賦,激發(fā)自己的潛能。
今后,我們要堅持全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的根本任務,服從國家大局,努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。
雙減政策數學教師心得體會篇十五
20xx年8月,國家出臺《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,我校積極響應國家“雙減”政策,落實減負保質,致力于提升課堂質量,向40分鐘要高效。在雙減政策下,如何優(yōu)化作業(yè)管理和設計路徑,激發(fā)學生創(chuàng)造性和積極性,也成為了每一個老師要認真思考的問題。
首先,我們應該考慮作業(yè)設計的目的。作業(yè)的設計究竟是出于激發(fā)學生的學習興趣,鞏固所學知識,還是出于“應試”的目的,為了考試而大量做題,或者為了應付學校的檢查。此外,如果一份作業(yè)單的設計,所有學生都會做,那么可以說這份學習單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應該是符合學生“最近發(fā)展區(qū)”的,是有一定的難度的,是孩子借助支架,通過自己的努力,跳一跳能夠摘到桃子的。因此,作業(yè)的設計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學習,是可以讓他們去挑戰(zhàn)的。
在作業(yè)設計中我們要明白,不是做得越多、花的時間越多就越容易學好,在合適的時間內學習“少且重要”的數學才是數學課的理想狀態(tài)。有時過多機械重復同水平的練習,會讓學生對學習產生厭倦,甚至迷失好奇心,反而“熟能生厭”。華羅庚曾說:“學數學不做題,等于入寶山而空返?!痹谛畔⒒慕裉?,要幫助學生找到“題海”已不是難事,難的是為每一個學生找到適合成長的“題組”?!半p減”文件明確要求:系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現素質教育導向的基礎性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè),堅決克服機械、無效作業(yè),杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。
“雙減”文件對作業(yè)批改也有細致具體的要求:教師要認真批改作業(yè),及時做好反饋,加強面批講解,認真分析學情,做好答疑輔導。文件還特別提到:不能要求家長批改和不得要求學生自批自改。毫無疑問,批改作業(yè)屬于教師的工作,“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準則,教師也不會要求家長和學生批改作業(yè)來減少自己的工作量,但學生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”,家長就對孩子的'學業(yè)“放任不管”,這就是對文件的誤讀。任何關于學生成長的工作,都離不開學生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”,反映不了學生學習過程的經歷和收獲,還會掩蓋學生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時,盡量多一些鼓勵,多一些尊重。有時一句話,足以鼓勵學生的斗志;一個符號,可以緩解學生的焦慮;一個圖示,能激活學生的思路。
總之,在“雙減”政策之下,我們要正確解讀文件精神,提高自己的課堂教育教學質量,提升自己的作業(yè)設計能力。在減負的同時,不減教學質量,更好地完成教學任務。
雙減政策數學教師心得體會篇十六
從校內的維度來看,國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長,減輕學生過重作業(yè)負擔”,從健全作業(yè)管理機制、健全作業(yè)管理機制、提高作業(yè)設計質量、加強作業(yè)完成指導以及科學利用課余時間幾個方面,全方位的幫助義務教育階段的學生減少作業(yè)壓力,規(guī)范教師職責,讓教育回歸學校,彰顯教育的本質。
我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機制“中“嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內容。讓家長回到家長該有的位置,不要因為作業(yè)問題影響親子關系。從而讓孩子的負面情緒有一個可以信賴的發(fā)泄口,減緩孩子的學業(yè)壓力。
在“保證課后服務時間”這一條里,要求學校要引導學生自愿參加課后服務。課后服務結束時間原則上不早于當地正常下班時間。
從這里我們可以看出,國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導作業(yè)性質的可能性,可見國家的力度和決心。
另外,雙減政策中還提到“加強面批講解,認真分析學情,做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)?!?BR> 我認為對于“面批講解,答疑輔導”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范,或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化,滿足個別“吃不飽”的學生,也是有可能的。
從校外的維度來看,雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準狠”。
1、堅持從嚴審批機構。
要求:各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構,現有學科類培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構。學科類培訓機構一律不得上市融資,嚴禁資本化運作。
這一條將學科類校外培訓機構的路都堵死了,除非你樂善好施,愿意以非營利性質來開展培訓公益事業(yè)。另外,嚴禁資本化運作教育,簡直大快人心!讓教育回歸本質,是多少人心中的渴望,不應該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓服務行為。
要求:嚴禁超標超前培訓,嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓,嚴禁提供境外教育課程。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關規(guī)定,校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。
這一條將一直以來提倡超前學的機構敲了警鐘(比如奧數),同時禁止了境外課程(比如英語各類境外教材)。不僅如此,還不允許培訓機構占用國家法定假期,休息日以及寒暑假進行培訓。
所以,你能想到的路,都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?
3、強化常態(tài)運營監(jiān)管
要求:線上培訓要注重保護學生視力,每課時不超過30分鐘,課程間隔不少于10分鐘,培訓結束時間不晚于21點。線上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規(guī)律的不良學習方法。聘請在境內的外籍人員要符合國家有關規(guī)定,嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。
首先,為了學生的身心健康,國家不允許培訓時間超過晚上21點,所以孩子從放學(約5點半)到晚上21點之間能利用的時間非常有限。即便能上課,還要兼顧課時長度和課程間隔時長,這晚上的時間也就被分離的差不多了。
第二,“拍照搜題”這種app終于下線了,孩子終究還是得學會有問題要自己思考,而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器”。這一點我個人非常支持,怒贊!
從校外維度的各項要求和規(guī)定來看,家長要將課外培訓班妥善安排在周一至周五,做好時間統(tǒng)籌管理,顯得尤為重要,也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。
1,促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。
積極推進集團化辦學、學區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學校共同體建設,充分激發(fā)辦學活力,整體提升學校辦學水平,加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校間教育水平差距。
2,提升課堂教學質量。
學校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度;降低考試壓力,改進考試方法,不得有提前結課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為;考試成績呈現實行等級制,堅決克服唯分數的傾向。
3,深化高中招生改革。
堅持以學定考,進一步提升中考命題質量,防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質普通高中招生指標分配到區(qū)域內初中的比例,規(guī)范普通高中招生秩序,杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
4,納入質量評價體系。
地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀,將“雙減”工作成效納入縣域和學校義務教育質量評價,把學生參加課后服務、校外培訓及培訓費用支出減少等情況作為重要評價內容。
這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關的制度,確保雙減政策的落地實施。
雙減政策數學教師心得體會篇十七
雙減政策作為當前教育改革的重要舉措,對于提高教育教學質量,減輕教師工作負擔,具有重要意義。作為一名教師,我深切感受到了這一政策的積極影響。本文將通過把握教學改革、課堂教學、教師成長、生活品質和教育公平等角度,從我的親身經歷出發(fā),闡述自己在雙減政策下的收獲和心得體會。
第二段:教學改革。
雙減政策的實施使得教學改革邁出了堅實的一步。以前,教學往往重于傳授知識,缺乏對學生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如今,通過雙減政策,我有更多的精力去思考如何更好地設計教學,激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我嘗試了多種新的教學方法,比如問題驅動式教學、合作學習和項目制學習等,這些方法都取得了良好的效果。雙減政策為我提供了更多的自主權,讓我有機會真正成為學生學習的引路人和朋友。
第三段:課堂教學。
減輕課堂教學負擔是雙減政策的重要目標之一。過去,每堂課我都要講盡可能多的內容,以求實現知識的全面覆蓋。然而,這種方式往往導致學生聽課質量不高,效果不佳。有了雙減政策,我可以更注重培養(yǎng)學生的學習方法和學習能力,而不是簡單傳遞知識。我開始鼓勵學生主動參與課堂,進行討論和分享,更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。因此,我的課堂變得更加活躍,學生們也更加積極主動地投入其中。
第四段:教師成長。
作為一名教師,我們在雙減政策下也獲得了更多的成長機會。過去,由于工作量過大,我們很難有時間去參加培訓和學習新知識。然而,雙減政策下的工作減負使得我們有更多的時間去學習和完善自己的教學方法。我參加了多個培訓課程和研討會,學習了新的教學理念和方法,提高了自己的專業(yè)水平。同時,我們也有更多的時間去進行自我反思和教學研究,深化教育研究,不斷提升自己的教育素養(yǎng)。這種成長是雙減政策的重要收益之一,也是我作為一名教師最為珍貴的財富。
第五段:生活品質和教育公平。
雙減政策的實施也帶來了教師生活品質的提升和教育公平的推進。過去,我們經常加班超時,無法保證正常的休息和健康的生活方式?,F在,減輕了工作負擔,我們有更多的時間和精力去與家人相處,進行自身的充電和休息。工作與生活的平衡使得我們更加快樂和有動力。此外,雙減政策也加大了對農村和偏遠地區(qū)教師的關注,推動了教育資源的均衡配置,增強了教育公平性。每個孩子都有平等接受教育的機會,這是我們一直以來所追求的目標。雙減政策的落地,讓我更加深信教育的未來是充滿希望的。
總結:
通過雙減政策,我作為一名教師深深感受到了教育改革的重要性和成效。教學改革、課堂教學的轉變,教師的成長,生活品質和教育公平的提升,這些都是雙減政策所帶來的重要收獲。我將繼續(xù)努力,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,為教育事業(yè)做出更多的貢獻。同時,我也希望政府能夠繼續(xù)加大對教師的關注和支持,為教育改革提供更多的資源與政策保障。只有政府、學校和教師緊密合作,我們才能共同努力,實現教育的卓越發(fā)展。
雙減政策數學教師心得體會篇一
教師“雙減”政策學習心得體會我從事教學工作20多年來,對學生課業(yè)問題和校外培訓問題深有體會,隨著全社會對教育的重視,家長對“知識改變命運”的重視,學校對升學率的重視,種種重擔都壓在了孩子的身上,作業(yè)越來越多,學校周邊被各種“托管班”、“培訓班”包圍,家長們不得不掏出高額的“補課費”,孩子們在放學后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓班,我們的孩子越來越累。
近日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,作為一名教師,我認為這個意見的出臺非常及時必要,對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔,提高教師課堂教學效率,避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年,減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策,做好課后服務等“五項管理”,切實提高課堂教學質量。義務教育是國民教育的重中之重。
減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務的重大決策部署,充分體現了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關心關注,是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現。
“雙減”政策的出臺,讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺,將減輕家長的負擔,讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。xx也督促著教育者,要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。希望加大力度將政策落地落實,切實取得實效。
今后,我們要堅持全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的根本任務,服從國家大局,努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。
雙減政策數學教師心得體會篇二
雙減政策是指中國政府近年來推行的減負政策和減壓政策,為學生和教師減輕負擔、減少壓力,提供更加寬松的學習和教學環(huán)境。作為一名數學教師,我在實踐中深切感受到雙減政策的積極影響。通過對課程的調整、教學方法的創(chuàng)新以及與學生的互動,我體會到了雙減政策對于促進學生發(fā)展和提高教學質量的重要性。在這篇文章中,我將從五個方面分享我的心得體會。
首先,雙減政策為數學教師提供了更多的自由時間,使我們能夠更充分地準備教案,提高課堂教學的效果。在過去,我常常為應對繁重的工作任務感到壓力,沒有足夠的時間進行充分的備課和課堂準備。而現在,隨著減負政策的推行,我能夠更好地規(guī)劃和分配時間,有更多機會進行教育教學的探索和研究。例如,我可以查閱更多的教學資料,提升教學研究的水平,整理并準備高質量的教案。這不僅使我在課堂上更加自信,提高了教學質量,也能夠將更多的精力投入到學生學習的指導和輔導上。
其次,減輕學生負擔意味著為他們提供更多自主學習的機會,激發(fā)他們的學習熱情和主動性。在過去,學生通常面臨著繁重的作業(yè)和考試壓力,缺少自由發(fā)展的空間。而現在,隨著減負政策的實施,學生們能夠有更多的時間去進行自主學習和拓寬興趣愛好。在數學課堂上,我鼓勵學生進行課外拓展,組織一些數學學術討論或者數學競賽,讓學生更全面地了解數學的應用和趣味性。通過引導學生進行自主學習,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,提高他們的學習綜合素質。
第三,雙減政策倡導教師更加關注學生的個性化需求和發(fā)展特長,促進優(yōu)質教育資源的均衡分配。在過去的教學中,我常常面對班級集體性的學習需求,難以滿足每個學生的特殊需要。然而,雙減政策的推行使得班級規(guī)模得到調整,減少了班級人數,使教師能夠有更多的時間和精力去關注學生的個別差異,并提供針對性的輔導和指導。例如,對于一些數學學習較弱的學生,我將采取個別輔導和小組輔導的方式,幫助他們消化課堂知識,提高他們的學習效果。對于一些數學學習較優(yōu)秀的學生,我則可以提供更深入的數學知識和挑戰(zhàn)性題目,幫助他們發(fā)展?jié)撃?,培養(yǎng)他們的學術興趣和能力。
第四,減負政策有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力,通過實踐探索,提高數學學科的學習質量。數學學科注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力,而實踐是培養(yǎng)這些能力的重要途徑。雙減政策的實施為我提供了更多的時間和機會,鼓勵學生開展教學實踐課程和數學實驗課程。通過組織一些數學科技創(chuàng)新競賽等活動,鼓勵學生進行實際操作,鍛煉他們的動手能力和實踐能力。通過實際操作,學生們能夠更深入地理解數學的原理和應用,提高數學學科的學習質量。
最后,減壓政策對于改善師生關系和促進教育公平具有重要的意義。減輕學生的壓力和負擔,使得學生和教師都能夠更加輕松愉快地面對學習和教學。這有助于改善學生和教師的關系,打破傳統(tǒng)的教師權威模式,增加學生和教師之間的互動和溝通。通過更好的師生溝通和互動,促進學生全面發(fā)展和提高成績,增強教育的公平性。教育公平是一個社會的基石,減壓政策的推行有助于縮小教育差距,促進社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
總之,雙減政策在我的數學教學實踐中產生了積極的影響。通過為我們提供更多的自由時間、減輕學生負擔、關注學生的個性化需求、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力以及改善師生關系和促進教育公平,雙減政策為數學教師提供了更好的教學環(huán)境,有利于提高教育教學質量,培養(yǎng)優(yōu)秀人才。作為數學教師,我將繼續(xù)努力踐行雙減政策,不斷提升自己的教學水平,為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
雙減政策數學教師心得體會篇三
段落一:引言(約200字)。
新教師雙減政策的實施是對教師工作負擔過重、生活壓力大的一種回應。作為一名新教師,我在過去幾年中親身體會到了工作和生活的雙重壓力。然而,雙減政策的推出給我和很多同事帶來了一絲松動的空間。在這篇文章中,我將分享一些我在雙減政策下的心得體會。
段落二:師資培訓與職業(yè)發(fā)展(約300字)。
雙減政策為新教師提供了更多關于教學技能和知識的培訓機會。我個人在雙減政策的支持下參加了多個專業(yè)培訓,如教育技術、班級管理等。這使我得以不斷提升自己的專業(yè)能力,更好地應對課堂上的挑戰(zhàn)。同時,政策還為我提供了更多發(fā)展的機會,如參與校內外教學研究與交流活動,積累了寶貴的經驗。通過培訓和發(fā)展,我感覺到自己的教學水平不斷提高,也更有信心面對未來的教學工作。
段落三:教學負擔減輕(約300字)。
新教師往往承擔較多的工作量,包括備課、批改作業(yè)、學生管理等。然而,雙減政策的實施讓我感受到了工作負擔的減輕。減少的教學課時為我提供了更多的時間來備課和個人成長。而且,政策還鼓勵學校提供更多教學輔助資源,如助教和教學設備。這些措施的實施使我的工作更加高效,也減少了壓力和焦慮感。
段落四:生活壓力釋放(約300字)。
除了教學工作外,新教師還要承擔家庭責任和個人生活瑣事。雙減政策的實施為我提供了更充足的時間去照顧家人和自己的健康。以前經常加班加點的日子,現在得以緩解。我有更多的時間陪伴家人,參加興趣愛好,保持身心健康。這些改變有效地減輕了生活壓力,讓我更加積極地面對工作和生活。
段落五:回顧與展望(約200字)。
新教師雙減政策的實施對于減輕教師的工作負擔和生活壓力起到了積極的作用。然而,除了政策的實施,我們作為教師也需不斷提升自己的教育教學能力,與時俱進。只有不斷學習和反思,才能更好地應對教育發(fā)展的變革和挑戰(zhàn)。同時,政府也需要繼續(xù)關注教育行業(yè),改善教師待遇和工作環(huán)境,為教師提供更好的發(fā)展和生活支持。相信在雙減政策的推動下,我們新教師將能夠迎接更多的機遇與挑戰(zhàn),為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(約100字)。
新教師雙減政策的實施減輕了教師的工作負擔和生活壓力,為新教師提供了更多的師資培訓和職業(yè)發(fā)展機會。通過政策的支持,教師的教學水平不斷提升,工作效率提高,生活質量也得到了改善。同時,政府和教育部門也需要進一步優(yōu)化政策,改善教師的待遇和工作環(huán)境,為教師提供更好的發(fā)展保障。
雙減政策數學教師心得體會篇四
“雙減”政策的出臺,讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺,將減輕家長的負擔,讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望,要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。希望加大力度將政策落地落實,切實取得實效。
減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學生身心健康成長的重大舉措。回應教育關切,緩解了社會教育焦慮、減輕了家庭教育負擔。
充分發(fā)揮學校主陣地作用,讓學生學習更好回歸校園,才能減少參加校外培訓需求。全體教育工作者,應當務必以立德樹人為導向,克服“唯分數”的評價方式,堅持以促進學生全面發(fā)展為本,深化課堂教學改革、提高校內教育教學質量、完善課后服務,當好“四有”好教師和“四個引路人”,為學生成長導航,撐起有利于學生健康成長的寧靜天空。
近年來,不符合教育規(guī)律的過量作業(yè)和校外培訓已成為壓在中小學生及家長肩上的沉重負擔,對教育事業(yè)健康發(fā)展產生了較大的負面影響。“雙減”政策的出臺,意在強化學校教育功能,增強教育的服務功能,引導教育回歸教育本真,遵循教育規(guī)律,彰顯公益屬性,從根本上解決中小學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔,促進教育健康發(fā)展。
下一步,應該抓好政策落實。各地教育行政部門應拿出實實在在的舉措,切實做到“強校內”,讓學生在學校“吃飽、吃好”,得到充分而滿足需求的校內課后服務,以緩解家長對于“教育內卷”的焦慮,從而減輕學生、家長的負擔。
雙減政策數學教師心得體會篇五
“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”。為響應國家“雙減政策”的出臺,20xx年10月26日隴西國際城小學英語組全體教師進行了有關教研,老師一致認為“雙減”政策應堅持學生為本,遵循教育規(guī)律,著眼學生身心健康快樂,保障學生休息權利,讓學生的學習回歸學校,整體提升學校教育教學質量,減輕家長負擔,緩解家長焦慮情緒,回應社會關切,促進學生全面發(fā)展、健康成長,是個好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關系。雙減,英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮,必須減少社會培訓中英語教育的比重。這對應高質量、低能耗的英語教育是好事,優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點進行了討論。作業(yè)應當是學生為達到學習目標而對課堂已學未會內容的深化開展的學習活動,其特征是通過繼續(xù)學習而深化教師講授、學生觀察與體驗中所初步建構的知識、能力、態(tài)度。
有質量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎,強調教學之后的知識記憶和技能鞏固,知識的遷移,思維的激活(鑰匙),好奇的追問,理解的加深,但都應以價值意義為指向。
有質量的作業(yè)應該遵循深化學習的機制我國小學生的英語作業(yè),應該遵循我國小學生英語學習的已學未會的訓練的機制,其核心為:鞏固已學,強化實踐,達到能會。
有質量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流,不僅可通過語言,還可通過圖像、聲音、動漫,需要設計情景。作業(yè)的提示、指導、評語,都應從情感出發(fā)。語言,除了準確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外,作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好,對思維引導、意義追尋的作業(yè),語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。
雙減政策數學教師心得體會篇六
聽說政策雙減,很多人都在為這件事情感到高興,包括我這個從事教育行業(yè)的人。雙減政策除了給學生減負,也為我們教師帶來了好處。在這篇文章中,我將分享我在雙減政策后的教學方法和心得體會。
第一段:政策背景及對教師的影響。
隨著雙減政策的陸續(xù)推進,學生們的課業(yè)負擔得到了很大的緩解,教師們的教育壓力也隨之減小了,這極大地改善了教師的工作環(huán)境和工作壓力。更多的時間可以專注于教學,增強教師的教學質量和教學效果。而且,雙減政策的開展,也讓更多的優(yōu)秀人才愿意來到教育行業(yè)。
第二段:教學管理上注意的問題。
在雙減政策下,我們教師需要及時調整教學策略,通過不同的方式和方法來促進學生的有效學習。針對學生的自主性,我們應該采取更加靈活的教學模式,讓學生能夠更好地對自己的學習進行管控,提升自主學習能力。自主性也意味著學生們不斷地提出問題,我們作為教師,時刻需要注意,因為這代表著我們的工作任務走上正軌。我們可以為學生制定個性化的學習計劃,定時檢查進度,同時也鼓勵學生們在課后、周末學習,增強其自主學習的興趣。
第三段:講解內容和方法的改變。
教學在雙減政策下的關鍵是教師要靈活,學會變通。在對知識的講解上,我們可以采用小組活動、集體討論等方式,充分調動學生的參與性??梢岳靡恍﹫蟮篮颓榫辰虒W的方式,主動擴展學生們的視野。教師應該把握授課的節(jié)奏和內容,使每次教學更加有效和高效。通過對學生的寫作、反思、檢查答案等級聯(lián)活動,擴大學生思考的深度和廣度,培養(yǎng)學生的思維能力。
第四段:注重課堂氛圍的管理。
培養(yǎng)和維護良好的課堂氛圍是每個教師的責任。我們需要營造一個輕松愉快的氛圍,通過各種適宜的方式引導學生們對課程進行參與。我們可以通過討論、展示、競賽等形式來引導學生學習和思考。這樣做不僅可以通過課堂來提高學生的學習成績,還可以培養(yǎng)學生的積極思考和富有想象力的能力。同時,良好的課堂氛圍也可以幫助教師更好地扮演好教育工作者的角色。
第五段:未來教育的展望。
隨著雙減政策的不斷推行,教育將迎來一個更好的發(fā)展環(huán)境。未來教育行業(yè)需要的是高質量的教學管理,注重學生成長和發(fā)展。作為一個優(yōu)秀的教育工作者,我們需要多思考如何引導學生,啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學生的進取精神,讓學生得到更多的成長和發(fā)展。
總而言之,在雙減政策下,做好教學工作是每個教育工作者的責任和義務。我們需要充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和領導作用,注重學生成長和發(fā)展,讓更多的學生在我們的指導下得到全面的成長,更好地投身于未來的社會。
雙減政策數學教師心得體會篇七
作為一名數學教師,我對雙減政策的實施有著深刻的體會和感受。這一政策的出臺不僅給學生和家長帶來了福音,也給教師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。在過去的一段時間里,我與學生共同努力,積極改變教學方法,適應新的教學要求,取得了顯著的成績。
第一段:新政策的背景和目標。
雙減政策的實施源于對學生過重課業(yè)負擔的擔憂,旨在減輕學生的學業(yè)壓力,培養(yǎng)他們的綜合素質。這一政策的出臺為我的教學帶來了新的思考和改變。過去,我通常會安排大量的家庭作業(yè)來讓學生鞏固知識和提高技能。但在新的政策下,我不能再依賴作業(yè)量來衡量學生的學習成果,而需要更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實際應用能力。
第二段:調整教學方法。
為了適應雙減政策,我開始調整我的教學方法。我不再只是簡單地講解知識點,而是更多地采用探究式教學、合作學習和項目實踐等方式。通過培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力,他們能夠更好地應對課堂和考試的要求。探究式教學讓學生更主動地參與到學習中來,他們能夠深入理解數學的本質,而不僅僅是記住公式和算法。合作學習則培養(yǎng)了學生的交流和協(xié)作能力,他們通過互助和討論解決問題,不僅能提高自己的水平,也能夠幫助他人提高。項目實踐讓學生在實際中運用所學知識,培養(yǎng)了他們解決實際問題的能力。
第三段:鼓勵學生自主學習。
在雙減政策的指導下,我開始更加重視學生的自主學習。作為數學教師,我的目標是培養(yǎng)學生解決問題的能力,而不是僅僅傳授知識。因此,我鼓勵學生自主學習,帶領他們通過自學、討論、研究等方式掌握知識。我提供豐富的學習資源和引導,如習題集、線上學習平臺等,讓學生可以根據自己的興趣和需求進行學習。同時,我也鼓勵學生參加數學競賽和研究性學習等活動,提高他們的學習動力和積極性。
第四段:加強與學生的溝通和反饋。
為了更好地了解學生的學習情況,我加強了與學生的溝通和反饋。每節(jié)課結束時,我會與學生交流他們的學習體會、遇到的問題以及對教學的建議。通過與學生的溝通,我能夠及時調整教學策略,解決學生的困惑和疑問。此外,我還定期組織小組討論和班會,讓學生交流彼此的學習方法和經驗,相互學習和提高。同時,我也會定期評估學生的學習情況,根據評估結果為學生制定個性化的學習計劃和輔導方案,使他們能夠更好地發(fā)展自己的潛能。
第五段:取得的成績和體會。
在新政策的指導下,我與學生共同努力,不斷探索適合他們的學習方式和方法。經過一段時間的努力,學生們的學習積極性和成績都得到了明顯提高。他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力得到了鍛煉和提升。同時,學生們也更加自信和樂觀,他們養(yǎng)成了良好的學習習慣和態(tài)度。而作為教師,我也收獲了較大的滿足感和成就感。通過適應新政策和調整教學方法,我能夠更好地發(fā)揮自己的教學優(yōu)勢,培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。
總結:雙減政策的實施為數學教師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。適應新的教學要求,調整教學思路和方法是必不可少的。通過探究式教學、合作學習和項目實踐等方式,將理論知識與實際運用相結合,培養(yǎng)學生的解決問題的能力。同時,鼓勵學生自主學習和參加學科競賽,提高學生的學習積極性和動力。加強與學生的交流和反饋,靈活調整教學策略和方案,確保教學效果的最大化。通過努力和付出,我們取得了顯著的成績,學生們的學習能力和綜合素質得到了全面提升。雙減政策的實施為我們的教學帶來了新的活力和動力,激發(fā)了學生的學習熱情和創(chuàng)新思維。
雙減政策數學教師心得體會篇八
近年來,我國教育體制改革不斷深化,為了解決教師工作量大、待遇低等問題,教育部發(fā)布了新教師雙減政策。這一政策實施以來,在全國范圍內引起了廣泛的關注和討論。作為一名新教師,我也深切地感受到了這一政策的變化和帶來的好處。下面我將就新教師雙減政策的實施情況和對我個人的影響進行一些心得體會。
第二段:政策實施情況。
新教師雙減政策主要包括減少教師的課時負擔和提高教師的待遇。對于減少課時負擔這一方面,我個人感覺非常明顯。在實施新政策之前,我每周要上30個課時,課后還需要批改作業(yè),備課等工作。這樣高強度的工作讓我感到疲憊不堪,并且?guī)缀鯖]有時間去研究教學方法和提升自己的教學能力。而在新政策實施后,我的課時減少到了20個,雖然課程減少了,但是我可以更好地投入到每節(jié)課的教學上,對學生的問題進行深入講解和指導,因此教學效果也得到了明顯的提升。
第三段:新政策帶來的好處。
新教師雙減政策的實施,不僅僅減少了我的課時負擔,還提高了我的待遇。在實施新政策之前,我?guī)缀趺刻於夹枰影嗉狱c地批改作業(yè),備課,開會等。而現在,我能夠更好地合理安排時間,有更多空余時間去提高自己的專業(yè)水平。學校還給予我更多的自主權,讓我有更多機會參加專業(yè)培訓和學術交流,這對于提升教師整體素質非常重要。另外,我的收入也有了明顯的增加,這讓我更加有動力投入到教育事業(yè)中去。
第四段:新政策需要解決的問題。
新教師雙減政策的實施,雖然帶來了很多好處,但也面臨一些問題。首先,學校對于教師的監(jiān)督和評價機制還需要進一步完善。一些學校仍然沿用原有的評價指標,對教師的工作量和質量沒有具體的規(guī)定和要求,這導致一些教師不能真正體會到新政策帶來的好處。其次,一些地區(qū)和學校在實施新政策時存在一些消極的思想和做法。有的學校對于減少課時負擔和提高待遇并不重視,沒有真正將政策落到實處,給教師帶來了困擾。
第五段:個人反思+總結。
作為一名新教師,我深切理解教師工作的辛苦和壓力。新教師雙減政策的出臺對于解決教師的問題起到了積極作用。這一政策減少了教師的工作量,提高了待遇,并且為教師提供了更多的發(fā)展機會。然而,政策的實施還存在一些問題,需要學校和相關部門進一步改善和完善。同時,作為一個教師,我也要不斷提高自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng),為學生提供更好的教育服務。我相信,在政府的大力支持下,教育體制將會得到更好的改善和發(fā)展,教師們也會有更好的工作環(huán)境和發(fā)展空間。
雙減政策數學教師心得體會篇九
雙減政策“五項管理”對于切實減輕學過重課業(yè)負擔,提教師課堂教學效率,避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策,做好課后服務等“五項管理”,切實提課堂教學質量。
一是關于機管理。通過召開班會、聯(lián)系家長等形式及時宣傳相關的政策規(guī)定,告知家長管理好機,盡量減少學接觸機的時間。除了學校特殊要求必須機完成的安全作業(yè)等任務,堅決不給學布置必須機完成的作業(yè)。對學帶機和電話表校園進了嚴格的管理。
二是關于學睡眠。學每天睡眠時間10個時。及時關注學睡眠時間,與家長做好溝通,保障學充睡眠。程度較弱的學作業(yè)速度很慢的,師會特殊對待,布置簡單的作業(yè),以保證學的充睡眠。
三是關于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的`不得推薦或選為中學課外讀物12條負清單,我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍,嚴格按照規(guī)定管理。班級成了圖書,和圖書管理員。學完成各項作業(yè)之后,中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學課外閱讀的內容、數量、梯度等作出明確要求。
四關于作業(yè)。我們每天嚴格落實作業(yè)時間,作為班主任,每天不僅要負責語學科,還要協(xié)調各科的作業(yè)時間,作業(yè)總量控制在1時。各科師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè),每天下午延時時間學半以上都能完成所有家庭作業(yè),且有的疑難題學也可以隨時在師指導下解決。個別參加社團的學和作業(yè)速度較慢的學也能回家后迅速完成。
五是學體質。本學期每周都有三節(jié)體育課,每天上午20分鐘課間操,下午延時1時陽光體育活動課,活動形式多樣化,眼保健操、集體跑步,做操訓練,以及跳繩打球等項,以使學每天運動量達標。
雙減政策數學教師心得體會篇十
7月24日中央發(fā)布了雙減意見,要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。
目標:
1、保護學生的身體健康,并將負擔提升到未成年保護法的高度。
2、減輕家庭教育負擔。
3、將教育回歸到學校。
4、1年內有效減輕、3年內成效顯著。并規(guī)定,理調控作業(yè)結構,確保難度不超國家課標,建立作業(yè)校內公示制度,加強質量監(jiān)督,嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學生作業(yè)量給出了明確的標準,小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè),可在校內適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。要求教師認真批改作業(yè),及時做好反饋,加強面批講解,認真分析學情,做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。
對于課余時間,鼓勵從事力所能及的家務勞動,開展適宜的體育鍛煉,開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通,關注孩子心理情緒。充分用好課后服務時間,指導學生認真完成作業(yè),對學習有困難的.學生進行補習輔導與答疑,為學有余力的學生拓展學習空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務時間講新課。
雙減工作是站在實現中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署,是構建教育良好生態(tài)、促進學生全面發(fā)展,健康成長的國之大計。作為一線教師,更是站在了雙減工作的主陣地上,更要認真學習領會并貫徹到學習工作中去。
在我看來,雙減不是讓學生遠離學習,虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質量上做減法,不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求:我們要提高課堂教學效率,我們要認真?zhèn)湔n,引導學生敢于質疑,提出問題,發(fā)現問題,鼓勵學生自主探究問題,解決問題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學生過重的作業(yè)負擔;同時轉變教育評價方式等。
雙減政策數學教師心得體會篇十一
第一段:介紹雙減政策的背景和目的(150字)。
雙減政策是指減負和減課業(yè)負擔的教育改革政策,旨在減輕學生和教師的學業(yè)和工作壓力,促進學生全面發(fā)展。這一政策的出臺對于教育界而言是一次重大的轉型。過去,學生們和教師們面臨著過于繁重的學業(yè)負擔,導致很多學生心理壓力過大,教師工作量巨大,缺乏時間進行個人發(fā)展和專業(yè)提升。雙減政策的實施,為教育界帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。
第二段:教師在減負中的體會(250字)。
作為教師,我們最直觀地感受到了這一政策帶來的變化。減負使得我們有更多的時間和精力關注學生的個體差異,并更好地引導他們的學習,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。我們不再被作業(yè)堆積和緊張的備課壓得喘不過氣來,我們有時間去了解每個學生的興趣愛好,挖掘他們的潛能。這種關注個體發(fā)展的改變讓我們更愿意主動探索不同的教學方法,創(chuàng)造更多適合學生的教學資源,提高我們的教學效果。
第三段:教師在減課業(yè)負擔中的體會(250字)。
減課業(yè)負擔的政策讓我們擺脫了單一課程的束縛,讓教師有更多的自主權和創(chuàng)造力來選擇教材和方法。我們可以更靈活地進行跨學科教學,引入多樣化的知識和經驗,讓學生的學習更有趣味和挑戰(zhàn)性。減課業(yè)負擔還讓我們有了更多的時間去進行專業(yè)發(fā)展和學術研究,提升自己的教學能力和學科素養(yǎng)。我們可以參加各種培訓和交流活動,與其他教師分享經驗和探討教育問題。這種專業(yè)成長的機會讓我們更加有激情和動力,對教育事業(yè)充滿信心。
第四段:減負政策面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法(300字)。
盡管減負政策給教師帶來了很多好處,但我們也面臨一些挑戰(zhàn)。減負可能導致教學質量的下降,因為一些教師可能會過于依賴課外補習班,而忽視了自己的教學責任。此外,減負也帶來了教師職業(yè)發(fā)展的問題,因為一些教師可能會停止自我增值的努力,而滿足于現有的條件。為了克服這些挑戰(zhàn),我們應該保持教學素質的提高,不斷學習和研究教育理論和實踐,注重學科知識的深度和廣度。同時,我們應該保持對教育事業(yè)的熱情和責任感,不僅關注學生的學業(yè),也要關心他們的心理健康和綜合素質的培養(yǎng)。
雙減政策對于教育界而言是一次進步和改革。它為學生提供了更好的發(fā)展環(huán)境和機會,讓他們更加自主、全面、富有創(chuàng)造力地成長。同時,減負政策也給教師們帶來了更多的發(fā)展機遇和自主權,讓我們更有激情和動力投身于教育事業(yè)中。雙減政策的實施,讓我們重新審視教育的本質和價值,使學校更加注重學生的個體差異和全面發(fā)展,促進了教育公平和素質教育的推進。這是一項偉大的改革,我們應該珍惜這個機會,推動教育事業(yè)持續(xù)進步。
雙減政策數學教師心得體會篇十二
隨著教育改革的不斷深入,中國的中小學數學教育也在不斷進行革新。其中,最受關注的便是數學雙減政策的實施。這一政策旨在減輕學生的學業(yè)負擔,給他們更多的自主學習時間。作為一名數學教師,我在這一政策下開展了一系列教學實踐,積累了一些心得體會。以下,我將就數學雙減政策的實施對我教學工作的影響以及我在實踐中的一些心得體會進行闡述。
首先,數學雙減政策的實施對教學內容進行了適度壓縮和調整。在過去,我通常會在課堂上講解一定數量的數學知識點,并通過大量的習題讓學生進行練習,以此保證他們對知識點的消化和掌握。然而,現在,我不再追求完成更多的內容,而是更注重學生的理解和能力培養(yǎng)。我會選擇一些重要且有代表性的知識點進行講解,并通過一些例題,引導學生主動思考問題和找到解決問題的方法。這樣一來,學生在思維上更加活躍,能夠更好地理解和應用數學知識。
其次,數學雙減政策的實施對教學方法和手段進行了改革。在傳統(tǒng)的教學方式中,我通常會以講授為主,學生為被動接受者,課堂顯得比較枯燥乏味。而現在,我更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。我會給學生提供一些自主學習的任務,讓他們自己去分析和解決問題,通過模型建立和實驗驗證等方式進行學習。我還將數學與實際生活相結合,讓學生在探索中學習,從而提高他們的學習興趣和積極性。這樣的教學方法也更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
第三,數學雙減政策的實施對教學評價進行了改革。以往,我通常會依靠考試來評價學生的學習情況,而現在,我更注重學生的全面素質評價。除了平時的小測驗之外,我還采用了一些開放性的評價方式。例如,我會讓學生根據自己的實際情況和學習目標,制定學習計劃,并進行自我評估和同伴評價。這樣的評價方式不僅能更準確地了解學生的學習情況,也能培養(yǎng)學生的自我意識和團隊合作意識。
第四,數學雙減政策的實施促進了師生之間的溝通和合作。在過去,由于時間緊張和內容多,我與學生的互動并不多,課堂上只能用講述來完成教學任務。但是現在,由于學習時間的減少,我有更多的時間與學生進行互動交流。我會不斷鼓勵學生提問,回答他們的問題,并與他們進行討論和合作解題。這樣的互動能夠促進師生之間的信任和合作,使學生更加積極主動地參與到課堂活動中去。
最后,數學雙減政策的實施激發(fā)了學生學習數學的興趣和熱情。以往,學生對數學常常抱有畏懼和排斥的態(tài)度。而現在,由于教學內容的精簡和教學方法的改革,學生對數學的學習興趣得到了提升。他們在課堂上能夠更加積極主動地思考和解決問題,愿意參與到數學學習中來。我也經常鼓勵學生通過參加一些數學比賽和活動來展示他們的學習成果,從而激勵他們對數學的進一步探索和研究。
總之,數學雙減政策的實施對我的教學工作產生了積極的影響。通過減少學習內容和時間的壓力,我能夠更關注學生的學習過程和能力培養(yǎng),更注重培養(yǎng)學生的自主學習意識和創(chuàng)新精神。希望未來能繼續(xù)深化教育改革,為學生提供更好的學習環(huán)境和機會,讓他們真正發(fā)展出自己的數學潛力。
雙減政策數學教師心得體會篇十三
“雙減”對學校的作業(yè)、教學以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例,學校必須出于“增效減負”的考慮,要為學生提供發(fā)展個性特長、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負增效”活動,讓需要補短板的學生和學有余力的學生都能在校內獲得提升,而這也正成為課后延時服務的應有之義。只有學校教育最大限度滿足學生的需求,讓學生在校內學的足學的好,家長才能不給孩子報班培訓。
同樣,“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對不同層次的學生,如何有更有效地進行教學和輔導、如何批改作業(yè)等等,在校外培訓做“減法”后,家長們對學校和老師的教學質量的提高有了更高期盼。對我和我們的英語組而言,就是要做好英語學科供給質量的“加法”,對我們來說,不僅工作量加大了,責任心也將跟著一起做“加法”。
“雙減”將對英語學科課程實施也提出更高要求,首先要優(yōu)化教學方式,強化教學管理,提升學生在校學習效率。課程必須具有更豐富的`內涵,這就需要每一位教師重新審視自己的教學,改變過去通過“死記硬背”的課程實施來提高分數的方式,要在作業(yè)的質、量、形式上求效益,加強打磨力度,保證教學質量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學方法的實踐,不僅培養(yǎng)了學生美育,深化了情感教學,更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。
如今,家長對學生的成長期待,早已不滿足于過去單純的知識積累。如何結合“雙減”,在提升孩子綜合素質方面做好“加法”,促進孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題?!半p減”之下,我們要做的加法不應局限于課堂和課后輔導,更應該主動向前一步,提供運動、藝術、勞技等多樣化課后服務,讓學生在校內就能獲得知識、技能,以實現多元化發(fā)展。事實上,我校已開展包含體育、藝術、手工勞動等豐富多彩的社團活動,這些旨在拓展個人綜合素質的“第二課堂”和課余活動,也會因“雙減”而更加多彩。
雙減政策數學教師心得體會篇十四
近日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,主要指導思想是提高學校教育教學質量,強化學校教育主陣地作用,深化校外培訓機構治理,構建良好的教育生態(tài)。
作為一名在職教師,我認為“雙減”政策堅持學生為本,遵循教育規(guī)律,著眼學生身心健康成長,保障學生休息權利,讓學生的學習回歸學校,整體提升學校教育教學質量,減輕家長負擔,緩解家長焦慮情緒,回應社會關切,促進學生全面發(fā)展、健康成長,是利好政策?!半p減”政策促進學生全面發(fā)展,這就要求學校的教學服務水平進一步提升??茖W利用課余時間,開展體育、閱讀、文學、藝術等教育,滿足學生多樣化需求,制定課后服務實施方案,提升學校課后服務質量,增強課后服務的吸引力。作為一名普通教師,就要堅決貫徹黨中央決策部署,按照自治區(qū)黨委工作要求,時時刻刻把學生身心健康發(fā)展放在心上,承擔起立德樹人、鑄魂育人的使命任務。
從學生的角度來說,孩子們是“雙減”政策最大的受益人?!半p減”政策即保障了學生們正常的鍛煉、休息、娛樂時間,也保護了他們在成長過程中的身心健康。以往過量的作業(yè)和校外培訓,侵占了學生們大量的課余時間。由于學生們的精力有限,在課間時間無法保障的情況下,就會影響校內學習,如此一來,就形成了學習上的`惡性循環(huán)。因此,“雙減”政策的頒布,對于培養(yǎng)學生良好的學習習慣,保障充足的課余時間及合理開拓課外興趣都有重要的意義,對孩子的未來有長遠的好處。
“雙減”政策落地后,可以充分發(fā)揮學校陣地的作用,在校內堅持做到應教盡教,著力提高教學質量、作業(yè)管理服務水平,不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學好學好的同時,擁有了愉快的童年。其次,讓校外的培訓機構無法超前培訓,讓家長們教育成本顯著下降,也有了更多的時間陪伴孩子成長,讓孩子們的情感和思想不再缺失。
堅決貫徹“雙減”政策落實立德樹人根本任務“一年內使學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔有效減輕,三年內使各項負擔顯著減輕”這兩個帶有時間節(jié)點的目標,明確闡述了“雙減”對于整個教育工作的意義。我們必須認識到,校外培訓機構“野蠻發(fā)展”的時代已經過去了。國家對于校外培訓機構的規(guī)范化管理,應該是預料之內的事情。
“雙減”政策落地之后,學生們作為教育的直接參與者與受益者,將會有著更好的成長環(huán)境,在學科培訓亂象得到整治之后,憧憬更多的孩子在藝術、體育、科技等方面展示自己的天賦,激發(fā)自己的潛能。
今后,我們要堅持全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的根本任務,服從國家大局,努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。
雙減政策數學教師心得體會篇十五
20xx年8月,國家出臺《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,我校積極響應國家“雙減”政策,落實減負保質,致力于提升課堂質量,向40分鐘要高效。在雙減政策下,如何優(yōu)化作業(yè)管理和設計路徑,激發(fā)學生創(chuàng)造性和積極性,也成為了每一個老師要認真思考的問題。
首先,我們應該考慮作業(yè)設計的目的。作業(yè)的設計究竟是出于激發(fā)學生的學習興趣,鞏固所學知識,還是出于“應試”的目的,為了考試而大量做題,或者為了應付學校的檢查。此外,如果一份作業(yè)單的設計,所有學生都會做,那么可以說這份學習單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應該是符合學生“最近發(fā)展區(qū)”的,是有一定的難度的,是孩子借助支架,通過自己的努力,跳一跳能夠摘到桃子的。因此,作業(yè)的設計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學習,是可以讓他們去挑戰(zhàn)的。
在作業(yè)設計中我們要明白,不是做得越多、花的時間越多就越容易學好,在合適的時間內學習“少且重要”的數學才是數學課的理想狀態(tài)。有時過多機械重復同水平的練習,會讓學生對學習產生厭倦,甚至迷失好奇心,反而“熟能生厭”。華羅庚曾說:“學數學不做題,等于入寶山而空返?!痹谛畔⒒慕裉?,要幫助學生找到“題海”已不是難事,難的是為每一個學生找到適合成長的“題組”?!半p減”文件明確要求:系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現素質教育導向的基礎性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè),堅決克服機械、無效作業(yè),杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。
“雙減”文件對作業(yè)批改也有細致具體的要求:教師要認真批改作業(yè),及時做好反饋,加強面批講解,認真分析學情,做好答疑輔導。文件還特別提到:不能要求家長批改和不得要求學生自批自改。毫無疑問,批改作業(yè)屬于教師的工作,“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準則,教師也不會要求家長和學生批改作業(yè)來減少自己的工作量,但學生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”,家長就對孩子的'學業(yè)“放任不管”,這就是對文件的誤讀。任何關于學生成長的工作,都離不開學生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”,反映不了學生學習過程的經歷和收獲,還會掩蓋學生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時,盡量多一些鼓勵,多一些尊重。有時一句話,足以鼓勵學生的斗志;一個符號,可以緩解學生的焦慮;一個圖示,能激活學生的思路。
總之,在“雙減”政策之下,我們要正確解讀文件精神,提高自己的課堂教育教學質量,提升自己的作業(yè)設計能力。在減負的同時,不減教學質量,更好地完成教學任務。
雙減政策數學教師心得體會篇十六
從校內的維度來看,國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長,減輕學生過重作業(yè)負擔”,從健全作業(yè)管理機制、健全作業(yè)管理機制、提高作業(yè)設計質量、加強作業(yè)完成指導以及科學利用課余時間幾個方面,全方位的幫助義務教育階段的學生減少作業(yè)壓力,規(guī)范教師職責,讓教育回歸學校,彰顯教育的本質。
我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機制“中“嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內容。讓家長回到家長該有的位置,不要因為作業(yè)問題影響親子關系。從而讓孩子的負面情緒有一個可以信賴的發(fā)泄口,減緩孩子的學業(yè)壓力。
在“保證課后服務時間”這一條里,要求學校要引導學生自愿參加課后服務。課后服務結束時間原則上不早于當地正常下班時間。
從這里我們可以看出,國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導作業(yè)性質的可能性,可見國家的力度和決心。
另外,雙減政策中還提到“加強面批講解,認真分析學情,做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)?!?BR> 我認為對于“面批講解,答疑輔導”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范,或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化,滿足個別“吃不飽”的學生,也是有可能的。
從校外的維度來看,雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準狠”。
1、堅持從嚴審批機構。
要求:各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構,現有學科類培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構。學科類培訓機構一律不得上市融資,嚴禁資本化運作。
這一條將學科類校外培訓機構的路都堵死了,除非你樂善好施,愿意以非營利性質來開展培訓公益事業(yè)。另外,嚴禁資本化運作教育,簡直大快人心!讓教育回歸本質,是多少人心中的渴望,不應該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓服務行為。
要求:嚴禁超標超前培訓,嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓,嚴禁提供境外教育課程。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關規(guī)定,校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。
這一條將一直以來提倡超前學的機構敲了警鐘(比如奧數),同時禁止了境外課程(比如英語各類境外教材)。不僅如此,還不允許培訓機構占用國家法定假期,休息日以及寒暑假進行培訓。
所以,你能想到的路,都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?
3、強化常態(tài)運營監(jiān)管
要求:線上培訓要注重保護學生視力,每課時不超過30分鐘,課程間隔不少于10分鐘,培訓結束時間不晚于21點。線上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規(guī)律的不良學習方法。聘請在境內的外籍人員要符合國家有關規(guī)定,嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。
首先,為了學生的身心健康,國家不允許培訓時間超過晚上21點,所以孩子從放學(約5點半)到晚上21點之間能利用的時間非常有限。即便能上課,還要兼顧課時長度和課程間隔時長,這晚上的時間也就被分離的差不多了。
第二,“拍照搜題”這種app終于下線了,孩子終究還是得學會有問題要自己思考,而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器”。這一點我個人非常支持,怒贊!
從校外維度的各項要求和規(guī)定來看,家長要將課外培訓班妥善安排在周一至周五,做好時間統(tǒng)籌管理,顯得尤為重要,也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。
1,促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。
積極推進集團化辦學、學區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學校共同體建設,充分激發(fā)辦學活力,整體提升學校辦學水平,加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校間教育水平差距。
2,提升課堂教學質量。
學校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度;降低考試壓力,改進考試方法,不得有提前結課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為;考試成績呈現實行等級制,堅決克服唯分數的傾向。
3,深化高中招生改革。
堅持以學定考,進一步提升中考命題質量,防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質普通高中招生指標分配到區(qū)域內初中的比例,規(guī)范普通高中招生秩序,杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
4,納入質量評價體系。
地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀,將“雙減”工作成效納入縣域和學校義務教育質量評價,把學生參加課后服務、校外培訓及培訓費用支出減少等情況作為重要評價內容。
這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關的制度,確保雙減政策的落地實施。
雙減政策數學教師心得體會篇十七
雙減政策作為當前教育改革的重要舉措,對于提高教育教學質量,減輕教師工作負擔,具有重要意義。作為一名教師,我深切感受到了這一政策的積極影響。本文將通過把握教學改革、課堂教學、教師成長、生活品質和教育公平等角度,從我的親身經歷出發(fā),闡述自己在雙減政策下的收獲和心得體會。
第二段:教學改革。
雙減政策的實施使得教學改革邁出了堅實的一步。以前,教學往往重于傳授知識,缺乏對學生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如今,通過雙減政策,我有更多的精力去思考如何更好地設計教學,激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我嘗試了多種新的教學方法,比如問題驅動式教學、合作學習和項目制學習等,這些方法都取得了良好的效果。雙減政策為我提供了更多的自主權,讓我有機會真正成為學生學習的引路人和朋友。
第三段:課堂教學。
減輕課堂教學負擔是雙減政策的重要目標之一。過去,每堂課我都要講盡可能多的內容,以求實現知識的全面覆蓋。然而,這種方式往往導致學生聽課質量不高,效果不佳。有了雙減政策,我可以更注重培養(yǎng)學生的學習方法和學習能力,而不是簡單傳遞知識。我開始鼓勵學生主動參與課堂,進行討論和分享,更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。因此,我的課堂變得更加活躍,學生們也更加積極主動地投入其中。
第四段:教師成長。
作為一名教師,我們在雙減政策下也獲得了更多的成長機會。過去,由于工作量過大,我們很難有時間去參加培訓和學習新知識。然而,雙減政策下的工作減負使得我們有更多的時間去學習和完善自己的教學方法。我參加了多個培訓課程和研討會,學習了新的教學理念和方法,提高了自己的專業(yè)水平。同時,我們也有更多的時間去進行自我反思和教學研究,深化教育研究,不斷提升自己的教育素養(yǎng)。這種成長是雙減政策的重要收益之一,也是我作為一名教師最為珍貴的財富。
第五段:生活品質和教育公平。
雙減政策的實施也帶來了教師生活品質的提升和教育公平的推進。過去,我們經常加班超時,無法保證正常的休息和健康的生活方式?,F在,減輕了工作負擔,我們有更多的時間和精力去與家人相處,進行自身的充電和休息。工作與生活的平衡使得我們更加快樂和有動力。此外,雙減政策也加大了對農村和偏遠地區(qū)教師的關注,推動了教育資源的均衡配置,增強了教育公平性。每個孩子都有平等接受教育的機會,這是我們一直以來所追求的目標。雙減政策的落地,讓我更加深信教育的未來是充滿希望的。
總結:
通過雙減政策,我作為一名教師深深感受到了教育改革的重要性和成效。教學改革、課堂教學的轉變,教師的成長,生活品質和教育公平的提升,這些都是雙減政策所帶來的重要收獲。我將繼續(xù)努力,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,為教育事業(yè)做出更多的貢獻。同時,我也希望政府能夠繼續(xù)加大對教師的關注和支持,為教育改革提供更多的資源與政策保障。只有政府、學校和教師緊密合作,我們才能共同努力,實現教育的卓越發(fā)展。