無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
六年級數(shù)學圓教學篇一
我是一小學六年級數(shù)學教師，剛接任六年級一班的數(shù)學教學工作?，F(xiàn)在將我?guī)Я昙墧?shù)學以來的教學心得和感觸和大家進行交流。
接手本班的時候，面對一群完全陌生的可愛的面孔時，了解和認識學生是教學的首要任務。我通過同事及家長的幫助，對他們的情況有所了解。比如誰最調皮，誰最愛搗亂，誰比較聰明，誰最愛動腦筋，誰的成績比較好，誰的成績比較差等等。還因為這次村小合并而轉來的學生，他們的紀律及學習習慣從低年級起就不怎么好，學習成績更是差勁。掌握了這些信息經(jīng)以后，我及時調整了自己的教學心態(tài)，制訂了相應的教學措施。
我們六年級數(shù)學組經(jīng)常是集體備課，但是在實際操作中，因為每班的學生實際情況和教師對教材的理解程度的不一樣，因此每節(jié)課都會在集體備課的基礎上有所改動。那到底該怎么改，這節(jié)課教學的重難點和合理優(yōu)化的教學過程是什么呢？這就需要同年級的教師一起研討自己對本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問題，凝聚集體的力量總是可以設計出一節(jié)好課的。我想這也是我們學校六年級數(shù)學集體成績比較高的一個非常重要的原因吧，也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚下去的。
在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學實效。我認為六年級數(shù)學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外，解答數(shù)學的方法和過程也是課堂教學的重點，在平時的教學中，我特別關注這一點。我班有部分小男孩對數(shù)學特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予肯定的同時，再讓學生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法。以此拓展學生思路，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數(shù)學的過程中體會數(shù)學帶來的快樂，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣，從而提高數(shù)學課堂教學質量。
十根手指都有長有短，更何況是來自各個家庭性格迥異的學生。而我們班學生這種情況尤為突出，明顯的兩極分化，每次測試都有近滿分的，但也有個位數(shù)的，他們在學習能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級的數(shù)學水平，課后就需要對學生進行分層輔導，以滿足不同學生的需求。特別是對于差生，我更是課后利用休息時間幫助他們克服學習上的困難，幫助他們樹立學習的信心。
良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氛圍。六年級學生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應該注重學生的心理變化，學生細微的心理變化都會影響學生學習數(shù)學的效果。所以，當我們在整個班級中形成良好的班風、學風，引導班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，數(shù)學甚至其他學科的教學效果都是很顯著的。
總之，我認為六年級數(shù)學教學需要朝更精、更細、更深入的方向發(fā)展，既提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，保證學生在小學畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績，還確保了學校在升學考試中數(shù)學成績的整體提高。
六年級數(shù)學圓教學篇二
六年級上冊數(shù)學中，我們學習了許多重要的數(shù)學知識，其中包括圓的相關內容。圓是幾何中重要的一部分，對于我們的生活和日常應用有著重要的意義。在這個學期，我通過學習，有了一些對于圓的體會和認識。在下面的文章中，我將與大家分享我的一些體會。
第一段：圓的定義和性質
在學習圓的知識之前，我們首先了解到圓是由一個固定點和到這個點距離相等的所有點構成的。這個固定點被稱為圓心，而到圓心距離相等的這些點構成了圓。圓有很多的性質，比如圓的直徑是圓上任意兩點之間的最長線段，圓的半徑是圓心到圓上任意一點的距離等。這些性質對于我們理解圓的屬性和應用非常重要。
第二段：圓的應用
在我們的日常生活中，圓的應用是非常廣泛的。比如，鐘表的表盤、光盤的形狀、自行車輪子等都是圓形的。此外，許多的建筑物和結構中也使用了圓形，比如圓形拱門等。通過學習圓的知識，我們可以更深入地了解這些圓形物體的屬性和特點。
第三段：圓內接正多邊形
在學習圓的知識中，我們還了解到了圓內接正多邊形這個重要概念。圓內接正多邊形是指一個多邊形的所有頂點都處在一個圓上，并且多邊形的邊都是與該圓相切的。這個概念對于我們理解圓的形狀和屬性非常有幫助。通過在幾何繪圖中繪制圓內接正多邊形，我們可以更加直觀地認識到圓的形狀。
第四段：圓的計算
在數(shù)學中，圓的計算是非常重要的一部分。我們學習了圓周長和面積的計算方法。圓的周長是圓周上的一段弧的長度，而圓的面積是圓內部的所有點所圍成的區(qū)域面積。通過學習圓的計算公式和方法，我們可以更加準確地計算圓的周長和面積，這對于解決實際問題和應用數(shù)學知識非常有幫助。
第五段：擴展應用與思考
通過學習圓的知識，我們除了了解圓的基本屬性和計算方法之外，還可以拓展應用和思考。 比如在構建圓形中，我們可以思考如何通過給定圓的面積來計算圓的半徑或直徑；在日常生活中，我們可以通過測量圓的直徑來計算出圓的周長和面積等等。通過這樣的思考和應用，我們能夠將數(shù)學知識更好地融會貫通，并將其應用到實際生活中。
總結：通過六年級上冊數(shù)學課程中關于圓的學習，我不僅加深了對圓的認識和理解，還學到了許多關于圓的重要應用和計算方法。圓是幾何中的重要知識點，對于我們的生活和學習有著重要的作用。通過學習圓的知識，我們能夠更好地理解和應用它，為日后的數(shù)學學習和實際應用打下堅實的基礎。
六年級數(shù)學圓教學篇三
一學期將過去，回想本學期自己所擔任課程學科的教學。整體看，我能認真執(zhí)行學校教育教學常規(guī)工作，認真學習新課程的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新思想，積極探索，改變教學，為了克服自己在教學中的不足之處，我時常反復思考自己的教學教法。為今后的教學工作做得更好。在教學中上好每一節(jié)課，精心記錄自己的教學體會，在教學中除了上好每一節(jié)課還必須認真做好以下幾個教學環(huán)節(jié)，這是我在本學期教學中感受的，所體會到的：
1、一定要認真?zhèn)湔n，備課不但備學生、備教材而且還要備教法。根據(jù)教學內容和學生原有知識實際情況，設計相適應的教學內容，擬定相適應的教學方法，并對教學過程中的時間安排做詳細記錄，每一課都要做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時回顧、寫下自己執(zhí)教時的體會及失誤的地方，并記下學生學習中的亮點和困惑。
3、獎罰分明制，獎罰是促進學生全面發(fā)展重要條件。我們把評價作為考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習的積極性，促進學生全面和-諧發(fā)展的主要途徑，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果，同時也要關注他們在學習過程中的動態(tài)。
4、認真布置、批改作業(yè)，學生的作業(yè)能及時反映教師在教學中存在的問題，所以布置作業(yè)要有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的分析、講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課后差生輔導工作，在課后，為學習成績差的學生進行輔導，提高他們的知識認識量，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，利用課后實踐，特別是差學生的思想的輔導，以提高他們的學習成績。
六年級數(shù)學圓教學篇四
數(shù)學作為一門學科，充滿了神秘和挑戰(zhàn)性。在我進入六年級之后，我開始更深刻地感受到數(shù)學的魅力。通過學習數(shù)學，我不僅能解決各種有趣的問題，還能理解世界的運行規(guī)律。例如，在學習幾何的時候，我們可以通過繪制圖形來觀察圖形的特性，進而推導出幾何定理。這種觀察和推理的過程讓我感到非常愉快，同時也讓我明白世界是有條不紊、有規(guī)律可循的。
第二段：數(shù)學，培養(yǎng)我的思維能力
數(shù)學對我來說既是一門學科，也是一種思維方式。通過學習數(shù)學，我鍛煉了邏輯思維和分析問題的能力。特別是在解決數(shù)學題目時，我需要仔細觀察題目的要求，分析問題的關鍵點，并運用相應的方法進行推理和計算。這個過程讓我逐漸養(yǎng)成了思考問題的習慣，提高了我的思維能力。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學不僅可以幫助我在課堂上取得好成績，還可以為我今后的學習和生活打下堅實的思維基礎。
第三段：數(shù)學，讓我學會合作
數(shù)學不僅僅是一個個孤立的題目，更是一個能夠培養(yǎng)合作意識和團隊精神的過程。在學習數(shù)學的過程中，我們經(jīng)常會遇到一些復雜的問題，需要借助同學們的力量來解決。我很慶幸，在六年級的數(shù)學課上，我有很多機會和同學們一起進行小組合作，共同解決問題。在討論和互相質疑的過程中，我們不僅互相學習，還可以互相啟發(fā)思考。通過合作學習，我認識到團隊合作的重要性，也懂得了傾聽和尊重他人意見的重要性。
第四段：數(shù)學，鼓勵我勇于挑戰(zhàn)
數(shù)學問題常常給人一種無法逾越的感覺，但只要勇于挑戰(zhàn)，就能發(fā)現(xiàn)其中的樂趣與成就感。通過六年級的學習，我明白了解題的關鍵在于堅持不懈和找尋問題的本質。有一次，我在解決一道較難的數(shù)學題時，遇到了許多困難。但我并沒有放棄，而是一遍又一遍地嘗試，直到最終找到了問題的突破口。那一刻，我感受到了巨大的成就感，也明白了只要真正去努力，沒有解決不了的問題。這種力量讓我更加勇于面對困難，相信自己的能力。
第五段：數(shù)學，讓我變得更自信
通過六年級的學習，我不僅僅掌握了數(shù)學的知識和技巧，更培養(yǎng)了自己的自信心。在課堂上，當老師問問題時，我敢于積極回答，并且有時還能給出一些不同的思路和解法。我相信這是因為我對數(shù)學的理解更加深入，我更加相信自己的能力。同時，在解決數(shù)學問題的過程中，我也能更加堅定地面對困難，相信自己能夠克服一切難關。這種自信不僅體現(xiàn)在數(shù)學上，也滲透到了我生活的各個方面，讓我變得更加樂觀和自信。
總結：數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和培養(yǎng)素質的工具。通過六年級的學習，我深刻體會到了數(shù)學的魅力和好處。數(shù)學讓我理解世界，提高了我的思維能力，培養(yǎng)了我的合作意識，鼓勵我勇于面對挑戰(zhàn)，同時也讓我變得更加自信。我相信，數(shù)學將繼續(xù)伴隨著我成長，給我?guī)砀嗟捏@喜和收獲。
六年級數(shù)學圓教學篇五
今天有幸聽了老師執(zhí)教育的《兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》一課的教學。聽過之后進行了反思，現(xiàn)在將自己的反思匯報如下：
本節(jié)課在教學目標的制定和把握上，在注重知識技能的目標的同時，更注重目標的整體性和全面性。在價值目標取向上不僅僅滿足于讓學生掌握基本的算理算法，會運用法則正確進行計算，更重要的`是引導學生在主動參與算理算法的探索過程中，經(jīng)歷一個數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，倡導算法的多樣化，同時考慮到后繼學習的需要，讓學生逐漸體會到用豎式計算的優(yōu)越性。
本堂課在讓學生獨立思考、合作討論如何解答整十數(shù)乘一位數(shù)的基礎上，引導學生勇于說說自己探索的過程和得出的結論，共同分析討論思維的正誤。同時鼓勵和尊重學生多樣性的獨立思維方式，提倡多樣化的數(shù)學學習方式。在計算時，。教師努力做到了尊重學生，民主教學，認真傾聽他們之間不同的意見，給他們發(fā)表自己想法的權利和機會，使孩子的自信心得到了發(fā)展。
在對學生的喚起方面做的很到位。能夠讓學生在一個疲勞期，集中精神，并高效地學習的新知。
六年級數(shù)學圓教學篇六
首先，感謝吳老師為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學習，進而實現(xiàn)自己提高的機會。
20xx年11月20日，我有幸去六（2）班聽了《比的應用》這一課，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會作一個書面匯報。大家都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把聽課的所有內容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請大家諒解。我從以下四個方面談談這次聽課中的閃亮點。
聽完這次課后，我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而吳老師課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
很多老師心里想，數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但吳老師的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分數(shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的'。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，我在教學的道路上向其它有經(jīng)驗的老師學習的地方還有很多，希望我有更多的聽吳老師課的機會，在教學上多學習，才能盡快走上成功。再次感謝吳老師給了我學習的機會。
六年級數(shù)學圓教學篇七
數(shù)學是一門神奇的學科，它的魅力吸引著我。通過學習數(shù)學，我深刻體會到了數(shù)學的智慧和美妙。數(shù)學不僅僅是數(shù)與算的簡單運算，更是一門思維訓練和邏輯推理的學科。在學習數(shù)學的過程中，我開始體會到數(shù)學之美，例如，當我解完一個復雜的算術題目時，腦海中明朗起來的那一瞬間，讓我簡直如釋重負。這種解題的快樂與成就感讓我對數(shù)學產(chǎn)生了強烈的興趣和熱愛。
二、學好數(shù)學需要艱辛努力
學好數(shù)學是需要付出艱辛努力的。數(shù)學的學習不能靠死記硬背，而是需要不斷的思考和總結。數(shù)學是一個嚴謹?shù)膶W科，需要我們進行邏輯推理，分析問題，找出規(guī)律，最后得出正確的結論。在數(shù)學學習過程中，我時常遇到許多困難，有時會感到犯難和無助。但我從不氣餒，我知道只有通過勇于攻克困難的態(tài)度，才能找到解題的竅門。通過不斷地學習和練習，我的數(shù)學水平不斷提高，這讓我明白，只要努力，就一定能夠在數(shù)學的道路上取得更好的成績。
三、數(shù)學啟發(fā)了我的思維
數(shù)學不僅僅是一門功課，它對我的思維能力有著極大的啟發(fā)作用。數(shù)學讓我學會了邏輯思考，學會了集中注意力和觀察力。在解題時，我需要進行深入的分析，找出問題的本質和結構，培養(yǎng)了我的邏輯思維。同時，數(shù)學還鍛煉了我的耐心和堅持不懈的勇氣。數(shù)學學習需要反復的練習和思考，讓我明白了只有堅持不懈，才能攀登數(shù)學高峰。因此，數(shù)學對我的思維能力的培養(yǎng)是非常重要的。
四、數(shù)學帶給我樂趣和成就感
數(shù)學給我?guī)砹撕芏鄻啡ず统删透小．斘铱朔艘粋€難題，找到了解題的方法，整個思維都會得到放松和暢快。這種樂趣讓我愿意沉迷于數(shù)學的海洋。同時，數(shù)學也給我?guī)砹顺删透?。每當我在試卷上看到自己得到的滿分，我會覺得很自豪和滿足。這種成就感讓我更加堅信，只要我努力學習，就一定能夠取得更好的成績，追求更高的數(shù)學境界。
五、數(shù)學帶給我未來的希望
數(shù)學對我來說不僅僅是一門學科，更是帶給我未來的希望。數(shù)學是現(xiàn)代科學發(fā)展的基礎，數(shù)學知識也是我未來學習科學的重要基石。我相信，通過學習數(shù)學，我會培養(yǎng)出良好的思維習慣和方法，為將來的學習做好充分的準備。在工作以及生活中，數(shù)學思維的訓練同樣也是非常重要的。數(shù)學不僅僅是學校教育中的一項重要內容，更是我在生活中解決問題的得力工具。
總之，數(shù)學是一門用邏輯思維和智慧追求真理的學科，它的魅力吸引著我，讓我愛上了數(shù)學。學習數(shù)學需要付出艱辛努力，但同時也需要我們保持積極向上的心態(tài)，堅持不懈地努力學習。數(shù)學培養(yǎng)了我的思維能力，給我?guī)砹藰啡ず统删透?。?shù)學的學習對我的未來有著重要意義，它是我成長和進步的關鍵。通過學習數(shù)學，我相信我可以在未來的學習和工作中取得更好的成績，實現(xiàn)自己的夢想。
六年級數(shù)學圓教學篇八
我是一小學六年級數(shù)學教師，剛接任六年級一班的數(shù)學教學工作?，F(xiàn)在將我?guī)Я昙墧?shù)學以來的教學心得和感觸和大家進行交流。
接手本班的時候，面對一群完全陌生的可愛的面孔時，了解和認識學生是教學的首要任務。我通過同事及家長的幫助，對他們的情況有所了解。比如誰最調皮，誰最愛搗亂，誰比較聰明，誰最愛動腦筋，誰的成績比較好，誰的成績比較差等等。還因為這次村小合并而轉來的學生，他們的紀律及學習習慣從低年級起就不怎么好，學習成績更是差勁。掌握了這些信息經(jīng)以后，我及時調整了自己的教學心態(tài)，制訂了相應的教學措施。
我們六年級數(shù)學組經(jīng)常是集體備課，但是在實際操作中，因為每班的學生實際情況和教師對教材的理解程度的不一樣，因此每節(jié)課都會在集體備課的基礎上有所改動。那到底該怎么改，這節(jié)課教學的重難點和合理優(yōu)化的教學過程是什么呢？這就需要同年級的教師一起研討自己對本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問題，凝聚集體的力量總是可以設計出一節(jié)好課的。我想這也是我們學校六年級數(shù)學集體成績比較高的一個非常重要的原因吧，也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚下去的。
在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學實效。我認為六年級數(shù)學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外，解答數(shù)學的方法和過程也是課堂教學的重點，在平時的教學中，我特別關注這一點。我班有部分小男孩對數(shù)學特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予肯定的同時，再讓學生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法。以此拓展學生思路，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數(shù)學的過程中體會數(shù)學帶來的快樂，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣，從而提高數(shù)學課堂教學質量。
十根手指都有長有短，更何況是來自各個家庭性格迥異的學生。而我們班學生這種情況尤為突出，明顯的兩極分化，每次測試都有近滿分的，但也有個位數(shù)的，他們在學習能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級的數(shù)學水平，課后就需要對學生進行分層輔導，以滿足不同學生的需求。特別是對于差生，我更是課后利用休息時間幫助他們克服學習上的困難，幫助他們樹立學習的信心。
良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氛圍。六年級學生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應該注重學生的.心理變化，學生細微的心理變化都會影響學生學習數(shù)學的效果。所以，當我們在整個班級中形成良好的班風、學風 ，引導班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，數(shù)學甚至其他學科的教學效果都是很顯著的。
總之，我認為六年級數(shù)學教學需要朝更精、更細、更深入的方向發(fā)展，既提高學生的.數(shù)學素養(yǎng)，保證學生在小學畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績，還確保了學校在升學考試中數(shù)學成績的整體提高。
六年級數(shù)學圓教學篇九
第一段：介紹六年級數(shù)學培訓的重要性（字數(shù)：200）
六年級是小學階段的關鍵年級，而數(shù)學是六年級學生必修的一門學科。在這個階段，學生將開始接觸更為抽象的數(shù)學概念和技能，因此，六年級數(shù)學培訓變得尤為重要。數(shù)學培訓不僅能夠幫助學生鞏固基礎知識，提高學習興趣，還能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。在過去的一年里，我參加了一家專業(yè)的數(shù)學培訓班，并有了一些寶貴的心得體會。
第二段：數(shù)學培訓的優(yōu)點與感受（字數(shù)：250）
參加數(shù)學培訓課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)這種方式有很多優(yōu)點。首先，數(shù)學培訓班注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過解答各種不同類型的數(shù)學題目，培養(yǎng)學生的思維敏銳度和分析問題的能力。其次，數(shù)學培訓班重視實踐和應用能力的訓練，讓我們通過一些數(shù)學游戲和實際生活中的問題來提高解決問題的能力。此外，與其他同學一起參加培訓，我們可以一起討論問題，相互學習，共同進步。在數(shù)學培訓課程中，我感受到了學習的樂趣，增加了對數(shù)學的興趣，也提高了自己的成績。
第三段：數(shù)學培訓中遇到的困難（字數(shù)：250）
雖然數(shù)學培訓課程帶給了我很多好處，但也不可避免地遇到了一些困難。首先，由于課程的緊湊和難度的提高，學習壓力也相應增加了。有時候，我覺得難以跟上老師的進度，需要花更多的時間來鞏固和理解。其次，由于培訓班的招生規(guī)模較大，每堂課的人數(shù)也相對較多，這使得老師無法對每個學生進行個別輔導和糾正。同時，數(shù)學培訓的內容和學校的教學內容不完全一致，有時候需要自己進行調整和適應。
第四段：面對困難的解決策略（字數(shù)：300）
在面對數(shù)學培訓中的困難時，我采取了一些解決策略來克服困難。首先，我將時間合理分配，在課堂上心無旁騖地聆聽老師的講解和示范，及時進行筆記和思考。其次，遇到困難時，我會積極主動地請教老師和同學，并與他們一起探討解題思路和策略。同時，我會尋找更多的練習題來鞏固和擴展知識。此外，我也會積極參加各種數(shù)學競賽和活動，通過比賽來檢驗和提高自己的數(shù)學能力。
第五段：數(shù)學培訓帶給我的啟發(fā)（字數(shù)：200）
通過參加數(shù)學培訓課程，我不僅提高了數(shù)學成績，還培養(yǎng)了自己的學習方法和思維方式。在數(shù)學培訓中，我學會了耐心和堅持，學會了如何解決問題和思考問題。我也認識到數(shù)學是一個有趣且普遍適用的學科，而不僅僅是一堆公式和運算。數(shù)學培訓給了我一個良好的學習氛圍，并且激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和探索欲望。在未來的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學能力，并將這種學習態(tài)度和方法應用到其他學科中。
總結：通過參加六年級數(shù)學培訓，我收獲了很多。數(shù)學培訓培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和解決問題的能力，提高了我的學習成績。我也學會了面對困難時的解決策略，提高了自己的學習方法。數(shù)學培訓給了我啟示，讓我對學習充滿了熱情和探索的欲望。在未來的學習中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學能力，并將這種學習態(tài)度和方法應用到其他學科中。
六年級數(shù)學圓教學篇十
這節(jié)課我主要分為三個階段，力爭做到讓學生學有用的數(shù)學、讓學生學生活中的數(shù)學，構建了從“問題情境——數(shù)學模型——解釋與應用”的教學方式，使枯燥的數(shù)學變得即有趣又有用。
一、導入環(huán)節(jié)：首先，由黑板上老師板書的一個“圓”字導入，讓學生充分展開想象，找到生活中和圓有關的物體，喚起了學生對生活中圓的感知，使學生體會到圓就在我們身邊，從而培養(yǎng)學生觀察和認識周圍事物的興趣和意識，接著在此基礎上直接揭示了這節(jié)課的學習內容“圓的認識”
二、畫圓環(huán)節(jié)和認識圓的各部分名稱及特征結合在一起。第一次畫圓，先讓學生用準備的材料(圓形物體、圓規(guī)等)在紙上畫圓，通過自己的操作實踐來直觀感受圓的曲線特征，為探究圓的基本特征及用圓規(guī)畫圓做了準備、做好鋪墊。接著讓學生把畫好的圓剪下來，學生通過畫一畫、折一折、量一量等動手操作活動，使學生獲得充足的、豐富的感性材料。在充分感知的基礎上，通過敘述操作過程，把感知經(jīng)過思維內化為表象，再通過多媒體演示及在教師的指導下，抽象概括出圓心、半徑、直徑等概念。第二次畫圓，先讓學生通過閱讀課本，了解用圓規(guī)畫圓的方法，然后放手讓學生試著畫出半徑是2厘米的圓，并標出圓心、畫出半徑和直徑，最后總結出用圓規(guī)畫圓的步驟及注意事項。這次畫圓，既鞏固了用圓規(guī)畫圓的方法，又檢查了學生對圓心、半徑、直徑的概念。第三次畫圓，讓學生按照上面畫圓的步驟，畫出直徑是6厘米的圓，加深了學生對半徑與直徑之間關系的理解和掌握。通過這三次畫的圓，讓學生觀察圓的位置和大小有什么不一樣，很容易的得出：圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。
三、鞏固練習階段：概念形成后，完成了圖中哪條線段是圓的半徑、直徑及圓的半徑、直徑在等圓或同圓中才存在的特征及關系的判斷等一系列的.練習。即是概念形成后的應用，同時又檢查了學生對圓的各部分的特征的掌握情況。最后用今天所學的知識說明為什么車輪要做成圓的?車軸應裝在哪里?這個問題，使學生懂得圓的知識來源于生活，又為生活服務的道理，懂得用所學的知識解釋周圍所見的事物，提高用所學的知識解決簡單問題的能力。
六年級數(shù)學圓教學篇十一
近年來，學科競賽愈加激烈，許多學生在放學后加入各種課外班，希望能夠在知識方面有更多的積累。而其中最受歡迎的莫過于數(shù)學課程。作為我國教育體系中不可或缺的一環(huán)，數(shù)學知識的掌握無疑對于我們未來的發(fā)展有著不可估量的作用。但是，在學習數(shù)學的過程中，不僅僅是運用公式和方法，思考是最重要的一個環(huán)節(jié)。而自己在數(shù)學學習中的思考心得，也正是本篇文章所要討論的主題。
1. 思考的重要性
相信在經(jīng)過六年級數(shù)學的學習后，我們對于思考這個概念并不陌生。它是指在面對問題時不急于下定義，而是進行積極的思考，運用自己的智慧來找到解決的方法。在學習數(shù)學的過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多問題都是需要思考得到解答的。而不同于閱讀理解等其他學科，數(shù)學的思考往往需要較強的邏輯思維能力，使我們可以在多個方面考慮問題，并找到最為合適的答案。因此，無論是在數(shù)學學習中還是將來的工作和生活中，思考都是至關重要的。
2. 發(fā)散性思維的重要性
不僅僅是思考的態(tài)度，思考的方法也是至關重要的。其中一種比較常見的思維方法是發(fā)散性思維，即不斷地尋找各種可能的解決方法，尋求最佳答案。以我們曾經(jīng)接觸過的一道題目為例：小明有一張大小為5×8的紙，想將它剪成若干個小正方形，且所剪正方形的邊長均為整數(shù)。請問使用的小正方形數(shù)最少為多少？我們可以直接列出公式進行求解，但是很有可能最后的答案并不是最優(yōu)的。而如果我們運用發(fā)散性思維，不放過任何可能的解決方法，往往可以找到更為完美的解決方案。因此，當我們面對問題時，應該更為注重發(fā)散性思維的發(fā)揮。
3. 心態(tài)的調整
在學習數(shù)學的過程中，有時候我們會遇到自己無法解決的題目。而此時調整自己的心態(tài)，調整解題方法，有時候會起到意想不到的作用。調整心態(tài)可以讓我們以一種全新的角度看待問題，并借此找到最優(yōu)解。在我的學習中，當我遇到無法解決的問題時，我通常會先放下問題，轉換一下思維的角度，去拓寬自己的知識面，從而尋找到可能的解決方法。這樣的調整，可以讓我們不再局限于自己的思想范圍之內，而是具備一個更為開放和包容的思維方式。
4. 變化的態(tài)度
在學習數(shù)學的過程中，時常會遇到同一類型的問題，而它們在解決的方法和步驟上往往也十分相似。但是，當我們認識到問題的變化時，是否也應該從解題的方法上進行相應的變化呢？一個例子便是小學奧數(shù)中較為常見的路徑類問題。在初學時，我們可能會采用暴力枚舉的方式尋找答案。但是，隨著題目難度的升級，簡單的解題方法往往不能適用于更加復雜的題目。因此，我們在學習數(shù)學的過程中，需要調整自己對于問題的態(tài)度，應當具備一個更為變化的方式，以應對更加復雜的問題。
5. 總結
學習數(shù)學并不僅是為了掌握知識，更重要的是要培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，讓我們具備一個更為發(fā)散的思維方式。在解決問題的過程中，我們需要調整自己的心態(tài)，適時變換解題的方法，以尋求更為完美的解決方案。以上便是我從六年級數(shù)學學習中心得的一些思考方式。它們不僅適用于學習數(shù)學，更是在未來的工作和生活中具備重要的作用。希望在今后的學習和成長中，我們都能夠更好地擁有關于思考的各種方式。
六年級數(shù)學圓教學篇十二
本周我有幸聽了的一節(jié)展示課，下午又聆聽了專家們對我校的.“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學習使我收獲很大，下面就聽課情況談點自己的感受。
金老師在教學過程中非常注意情境的創(chuàng)設，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節(jié)課所學的內容。所以通過這節(jié)課，我又一次發(fā)現(xiàn)每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學中，我要有意識地創(chuàng)設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地引他們走向成功。
金老師的課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在現(xiàn)代課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
所有老師都知道教師的教學語言是至關重要的，特別是聽了金老師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點。課堂教學不但要有準確的專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語言，隨時關注了學生的情感，調動學生學習的積極性。
在數(shù)學教學中，金老師能根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到符主任教學方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今后的教學中，我一定要注意以學生間信譽心的交流。
以上是我聽課的幾點心得體會，我以后要把這次學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用運到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。
六年級數(shù)學圓教學篇十三
六年級，是一個關鍵的學習階段，尤其是數(shù)學這門學科更是考核學生思維能力和解題能力的重中之重。數(shù)學培訓對于我們六年級的同學們來說，是一個提升自己的機會。剛開班時，有些題目確實難倒了我。我們的培訓師，一位經(jīng)驗豐富的數(shù)學老師，對于這些難題進行了點撥。她不僅告訴我們解題的方法和技巧，還通過具體的案例分析幫助我們理解，使我們在思考和解題中感受到了樂趣。
二、數(shù)學技巧的妙用，讓難題已不再讓人惱
在數(shù)學的學習過程中，培訓師深入淺出地講解了許多技巧，這些技巧讓我們解決難題時事半功倍。比如在解決代數(shù)題時，她教給我們如何利用等式的對稱性，如何利用代數(shù)的運算律等。這些技巧的運用讓我們對數(shù)學題目的解法更加熟練，也培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力。通過這些數(shù)學技巧的妙用，我們對難題已經(jīng)不再感到惱火，相反，我們會充滿信心地迎接挑戰(zhàn)。
三、與同學們共同探討，相互交流，收獲騏驥度
數(shù)學培訓班的學習氛圍非常好，同學們都很活躍。在課堂上，培訓師會給我們布置一些小組討論的題目，每個小組都會形成一個討論氛圍。在小組討論中，我們可以相互交流、思考、互相啟發(fā)，不僅可以更好地理解問題，還能夠積極思考答案的多樣性。通過與同學們的共同探討，不僅能夠豐富我們的思維方式，還讓我們的思維更加靈活。
四、培訓后的課外研討，學習效果更上一層樓
在培訓課程結束后，我們還有額外的課外研討時間。在這個時間里，我們可以提出自己的疑問、發(fā)表自己的見解，與同學們和培訓師進行交流。培訓師會耐心地解答我們的疑問，并給出相應的解題思路。通過這個課外研討的時間，我們的學習效果得到了更進一步的提高，也培養(yǎng)了我們的自主學習能力。
五、數(shù)學培訓的收獲在日常學習中，得以延續(xù)
數(shù)學培訓使我們對數(shù)學的學習產(chǎn)生了持續(xù)的熱情和興趣。通過培訓，我們不僅提高了數(shù)學解題的能力，也掌握了一些學習方法和技巧，這些都在我們的日常學習中得以延續(xù)。我們在做數(shù)學作業(yè)、課堂上解答問題時都會運用培訓中學到的解題方法和技巧。數(shù)學培訓的收獲在我們的日常學習中得以延續(xù)，讓我們受益匪淺。
綜上所述，六年級數(shù)學培訓的心得體會讓我們對數(shù)學有了更深的理解和體驗。通過培訓，我們學會了許多解題的技巧和方法，更重要的是，我們對數(shù)學充滿了信心。我們將繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的數(shù)學水平，為將來的學習打下堅實的基礎。
六年級數(shù)學圓教學篇十四
引言： 數(shù)學學習是近年來備受重視的一門學科，它要求我們具備清晰的思維、良好的邏輯思維和數(shù)學素養(yǎng)。當我們踏入小學六年級，數(shù)學學習的難度也隨著不斷提高。在這六年的時間里，我的數(shù)學啟蒙經(jīng)歷讓我產(chǎn)生了很多思考和感悟。
第一段： 不害怕錯誤，敢于追求正確。
在小學六年級數(shù)學學習過程中，我養(yǎng)成了不害怕錯誤的心理。我的老師經(jīng)常告訴我們，數(shù)學學習需要不斷地摸索和實踐。我也體會到了這個道理，我會試著去解題，如果錯了也不害怕，我會把錯誤看做是學習的一部分。通過錯誤的分析，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進而豐富我的數(shù)學知識，這一點也是我數(shù)學領域的一種收獲。
第二段： 大量的練習讓我更自信和熟練。
數(shù)學是通過練習來提高的，我的小學六年級數(shù)學老師并不會讓我們一直聽講，而是會配合著大量的數(shù)學練習來增加我們的數(shù)學素養(yǎng)。我記得那時每次完成練習，我都感覺到自己的思維和邏輯能力有了明顯的提高。同時，這樣實際操作的練習也讓我更加自信，讓我能夠應對老師提出的更加復雜的數(shù)學問題。
第三段： 從容和實用的工具讓我更有思考和發(fā)現(xiàn)的能力。
小學六年級的數(shù)學課程不僅注重理論知識的學習，也加強了實用工具的使用。例如，我經(jīng)常使用計算器、尺子、草稿本等工具來完成數(shù)學題目。當我完全掌握了這些工具的使用方法時，數(shù)學成為了我最喜歡的科目之一。這些工具不僅讓我能夠簡化計算，更加能夠自由地表達思想，這也加深了對一些數(shù)學理論，以及更高級別的數(shù)學學科概念的理解。
第四段： 數(shù)學的思維方式對我的生活產(chǎn)生了影響。
隨著學習的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)，數(shù)學中的各種思維方式可以運用到我的生活中，使我更加深入思考和決策。數(shù)學教我如何去分析和解決問題，而且還能夠讓我掌握更多的解決問題的方法和甚至技巧，如此，我能夠在生活中遇到問題時更加從容應對。數(shù)學教我理性和科學的思考方式，并且更深入的了解學習的重要性和艱辛的過程?？赡?，正是因為這些，我現(xiàn)在也追求著在解決問題的過程中更像數(shù)學家一樣深入。這些思維方式，對我來說是至關重要的，因為它們將在我的生活中發(fā)揮巨大的作用。
第五段： 總結。
總之，小學六年級的數(shù)學學習經(jīng)驗讓我深刻體會到了數(shù)學的艱苦和重要性，我的思維能力，決策能力和解決問題的能力也得到了巨大的提高。我也養(yǎng)成了不害怕錯誤、勇于實踐的習慣，我也更加熱愛學習數(shù)學的過程。數(shù)學學習是一個漫長而富有挑戰(zhàn)的過程，正是因為這樣，我才更加珍惜這段旅程。
六年級數(shù)學圓教學篇一
我是一小學六年級數(shù)學教師，剛接任六年級一班的數(shù)學教學工作?，F(xiàn)在將我?guī)Я昙墧?shù)學以來的教學心得和感觸和大家進行交流。
接手本班的時候，面對一群完全陌生的可愛的面孔時，了解和認識學生是教學的首要任務。我通過同事及家長的幫助，對他們的情況有所了解。比如誰最調皮，誰最愛搗亂，誰比較聰明，誰最愛動腦筋，誰的成績比較好，誰的成績比較差等等。還因為這次村小合并而轉來的學生，他們的紀律及學習習慣從低年級起就不怎么好，學習成績更是差勁。掌握了這些信息經(jīng)以后，我及時調整了自己的教學心態(tài)，制訂了相應的教學措施。
我們六年級數(shù)學組經(jīng)常是集體備課，但是在實際操作中，因為每班的學生實際情況和教師對教材的理解程度的不一樣，因此每節(jié)課都會在集體備課的基礎上有所改動。那到底該怎么改，這節(jié)課教學的重難點和合理優(yōu)化的教學過程是什么呢？這就需要同年級的教師一起研討自己對本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問題，凝聚集體的力量總是可以設計出一節(jié)好課的。我想這也是我們學校六年級數(shù)學集體成績比較高的一個非常重要的原因吧，也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚下去的。
在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學實效。我認為六年級數(shù)學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外，解答數(shù)學的方法和過程也是課堂教學的重點，在平時的教學中，我特別關注這一點。我班有部分小男孩對數(shù)學特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予肯定的同時，再讓學生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法。以此拓展學生思路，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數(shù)學的過程中體會數(shù)學帶來的快樂，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣，從而提高數(shù)學課堂教學質量。
十根手指都有長有短，更何況是來自各個家庭性格迥異的學生。而我們班學生這種情況尤為突出，明顯的兩極分化，每次測試都有近滿分的，但也有個位數(shù)的，他們在學習能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級的數(shù)學水平，課后就需要對學生進行分層輔導，以滿足不同學生的需求。特別是對于差生，我更是課后利用休息時間幫助他們克服學習上的困難，幫助他們樹立學習的信心。
良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氛圍。六年級學生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應該注重學生的心理變化，學生細微的心理變化都會影響學生學習數(shù)學的效果。所以，當我們在整個班級中形成良好的班風、學風，引導班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，數(shù)學甚至其他學科的教學效果都是很顯著的。
總之，我認為六年級數(shù)學教學需要朝更精、更細、更深入的方向發(fā)展，既提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，保證學生在小學畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績，還確保了學校在升學考試中數(shù)學成績的整體提高。
六年級數(shù)學圓教學篇二
六年級上冊數(shù)學中，我們學習了許多重要的數(shù)學知識，其中包括圓的相關內容。圓是幾何中重要的一部分，對于我們的生活和日常應用有著重要的意義。在這個學期，我通過學習，有了一些對于圓的體會和認識。在下面的文章中，我將與大家分享我的一些體會。
第一段：圓的定義和性質
在學習圓的知識之前，我們首先了解到圓是由一個固定點和到這個點距離相等的所有點構成的。這個固定點被稱為圓心，而到圓心距離相等的這些點構成了圓。圓有很多的性質，比如圓的直徑是圓上任意兩點之間的最長線段，圓的半徑是圓心到圓上任意一點的距離等。這些性質對于我們理解圓的屬性和應用非常重要。
第二段：圓的應用
在我們的日常生活中，圓的應用是非常廣泛的。比如，鐘表的表盤、光盤的形狀、自行車輪子等都是圓形的。此外，許多的建筑物和結構中也使用了圓形，比如圓形拱門等。通過學習圓的知識，我們可以更深入地了解這些圓形物體的屬性和特點。
第三段：圓內接正多邊形
在學習圓的知識中，我們還了解到了圓內接正多邊形這個重要概念。圓內接正多邊形是指一個多邊形的所有頂點都處在一個圓上，并且多邊形的邊都是與該圓相切的。這個概念對于我們理解圓的形狀和屬性非常有幫助。通過在幾何繪圖中繪制圓內接正多邊形，我們可以更加直觀地認識到圓的形狀。
第四段：圓的計算
在數(shù)學中，圓的計算是非常重要的一部分。我們學習了圓周長和面積的計算方法。圓的周長是圓周上的一段弧的長度，而圓的面積是圓內部的所有點所圍成的區(qū)域面積。通過學習圓的計算公式和方法，我們可以更加準確地計算圓的周長和面積，這對于解決實際問題和應用數(shù)學知識非常有幫助。
第五段：擴展應用與思考
通過學習圓的知識，我們除了了解圓的基本屬性和計算方法之外，還可以拓展應用和思考。 比如在構建圓形中，我們可以思考如何通過給定圓的面積來計算圓的半徑或直徑；在日常生活中，我們可以通過測量圓的直徑來計算出圓的周長和面積等等。通過這樣的思考和應用，我們能夠將數(shù)學知識更好地融會貫通，并將其應用到實際生活中。
總結：通過六年級上冊數(shù)學課程中關于圓的學習，我不僅加深了對圓的認識和理解，還學到了許多關于圓的重要應用和計算方法。圓是幾何中的重要知識點，對于我們的生活和學習有著重要的作用。通過學習圓的知識，我們能夠更好地理解和應用它，為日后的數(shù)學學習和實際應用打下堅實的基礎。
六年級數(shù)學圓教學篇三
一學期將過去，回想本學期自己所擔任課程學科的教學。整體看，我能認真執(zhí)行學校教育教學常規(guī)工作，認真學習新課程的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新思想，積極探索，改變教學，為了克服自己在教學中的不足之處，我時常反復思考自己的教學教法。為今后的教學工作做得更好。在教學中上好每一節(jié)課，精心記錄自己的教學體會，在教學中除了上好每一節(jié)課還必須認真做好以下幾個教學環(huán)節(jié)，這是我在本學期教學中感受的，所體會到的：
1、一定要認真?zhèn)湔n，備課不但備學生、備教材而且還要備教法。根據(jù)教學內容和學生原有知識實際情況，設計相適應的教學內容，擬定相適應的教學方法，并對教學過程中的時間安排做詳細記錄，每一課都要做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時回顧、寫下自己執(zhí)教時的體會及失誤的地方，并記下學生學習中的亮點和困惑。
3、獎罰分明制，獎罰是促進學生全面發(fā)展重要條件。我們把評價作為考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習的積極性，促進學生全面和-諧發(fā)展的主要途徑，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果，同時也要關注他們在學習過程中的動態(tài)。
4、認真布置、批改作業(yè)，學生的作業(yè)能及時反映教師在教學中存在的問題，所以布置作業(yè)要有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的分析、講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課后差生輔導工作，在課后，為學習成績差的學生進行輔導，提高他們的知識認識量，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，利用課后實踐，特別是差學生的思想的輔導，以提高他們的學習成績。
六年級數(shù)學圓教學篇四
數(shù)學作為一門學科，充滿了神秘和挑戰(zhàn)性。在我進入六年級之后，我開始更深刻地感受到數(shù)學的魅力。通過學習數(shù)學，我不僅能解決各種有趣的問題，還能理解世界的運行規(guī)律。例如，在學習幾何的時候，我們可以通過繪制圖形來觀察圖形的特性，進而推導出幾何定理。這種觀察和推理的過程讓我感到非常愉快，同時也讓我明白世界是有條不紊、有規(guī)律可循的。
第二段：數(shù)學，培養(yǎng)我的思維能力
數(shù)學對我來說既是一門學科，也是一種思維方式。通過學習數(shù)學，我鍛煉了邏輯思維和分析問題的能力。特別是在解決數(shù)學題目時，我需要仔細觀察題目的要求，分析問題的關鍵點，并運用相應的方法進行推理和計算。這個過程讓我逐漸養(yǎng)成了思考問題的習慣，提高了我的思維能力。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學不僅可以幫助我在課堂上取得好成績，還可以為我今后的學習和生活打下堅實的思維基礎。
第三段：數(shù)學，讓我學會合作
數(shù)學不僅僅是一個個孤立的題目，更是一個能夠培養(yǎng)合作意識和團隊精神的過程。在學習數(shù)學的過程中，我們經(jīng)常會遇到一些復雜的問題，需要借助同學們的力量來解決。我很慶幸，在六年級的數(shù)學課上，我有很多機會和同學們一起進行小組合作，共同解決問題。在討論和互相質疑的過程中，我們不僅互相學習，還可以互相啟發(fā)思考。通過合作學習，我認識到團隊合作的重要性，也懂得了傾聽和尊重他人意見的重要性。
第四段：數(shù)學，鼓勵我勇于挑戰(zhàn)
數(shù)學問題常常給人一種無法逾越的感覺，但只要勇于挑戰(zhàn)，就能發(fā)現(xiàn)其中的樂趣與成就感。通過六年級的學習，我明白了解題的關鍵在于堅持不懈和找尋問題的本質。有一次，我在解決一道較難的數(shù)學題時，遇到了許多困難。但我并沒有放棄，而是一遍又一遍地嘗試，直到最終找到了問題的突破口。那一刻，我感受到了巨大的成就感，也明白了只要真正去努力，沒有解決不了的問題。這種力量讓我更加勇于面對困難，相信自己的能力。
第五段：數(shù)學，讓我變得更自信
通過六年級的學習，我不僅僅掌握了數(shù)學的知識和技巧，更培養(yǎng)了自己的自信心。在課堂上，當老師問問題時，我敢于積極回答，并且有時還能給出一些不同的思路和解法。我相信這是因為我對數(shù)學的理解更加深入，我更加相信自己的能力。同時，在解決數(shù)學問題的過程中，我也能更加堅定地面對困難，相信自己能夠克服一切難關。這種自信不僅體現(xiàn)在數(shù)學上，也滲透到了我生活的各個方面，讓我變得更加樂觀和自信。
總結：數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和培養(yǎng)素質的工具。通過六年級的學習，我深刻體會到了數(shù)學的魅力和好處。數(shù)學讓我理解世界，提高了我的思維能力，培養(yǎng)了我的合作意識，鼓勵我勇于面對挑戰(zhàn)，同時也讓我變得更加自信。我相信，數(shù)學將繼續(xù)伴隨著我成長，給我?guī)砀嗟捏@喜和收獲。
六年級數(shù)學圓教學篇五
今天有幸聽了老師執(zhí)教育的《兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》一課的教學。聽過之后進行了反思，現(xiàn)在將自己的反思匯報如下：
本節(jié)課在教學目標的制定和把握上，在注重知識技能的目標的同時，更注重目標的整體性和全面性。在價值目標取向上不僅僅滿足于讓學生掌握基本的算理算法，會運用法則正確進行計算，更重要的`是引導學生在主動參與算理算法的探索過程中，經(jīng)歷一個數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，倡導算法的多樣化，同時考慮到后繼學習的需要，讓學生逐漸體會到用豎式計算的優(yōu)越性。
本堂課在讓學生獨立思考、合作討論如何解答整十數(shù)乘一位數(shù)的基礎上，引導學生勇于說說自己探索的過程和得出的結論，共同分析討論思維的正誤。同時鼓勵和尊重學生多樣性的獨立思維方式，提倡多樣化的數(shù)學學習方式。在計算時，。教師努力做到了尊重學生，民主教學，認真傾聽他們之間不同的意見，給他們發(fā)表自己想法的權利和機會，使孩子的自信心得到了發(fā)展。
在對學生的喚起方面做的很到位。能夠讓學生在一個疲勞期，集中精神，并高效地學習的新知。
六年級數(shù)學圓教學篇六
首先，感謝吳老師為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學習，進而實現(xiàn)自己提高的機會。
20xx年11月20日，我有幸去六（2）班聽了《比的應用》這一課，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會作一個書面匯報。大家都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把聽課的所有內容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請大家諒解。我從以下四個方面談談這次聽課中的閃亮點。
聽完這次課后，我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而吳老師課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
很多老師心里想，數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但吳老師的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分數(shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的'。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，我在教學的道路上向其它有經(jīng)驗的老師學習的地方還有很多，希望我有更多的聽吳老師課的機會，在教學上多學習，才能盡快走上成功。再次感謝吳老師給了我學習的機會。
六年級數(shù)學圓教學篇七
數(shù)學是一門神奇的學科，它的魅力吸引著我。通過學習數(shù)學，我深刻體會到了數(shù)學的智慧和美妙。數(shù)學不僅僅是數(shù)與算的簡單運算，更是一門思維訓練和邏輯推理的學科。在學習數(shù)學的過程中，我開始體會到數(shù)學之美，例如，當我解完一個復雜的算術題目時，腦海中明朗起來的那一瞬間，讓我簡直如釋重負。這種解題的快樂與成就感讓我對數(shù)學產(chǎn)生了強烈的興趣和熱愛。
二、學好數(shù)學需要艱辛努力
學好數(shù)學是需要付出艱辛努力的。數(shù)學的學習不能靠死記硬背，而是需要不斷的思考和總結。數(shù)學是一個嚴謹?shù)膶W科，需要我們進行邏輯推理，分析問題，找出規(guī)律，最后得出正確的結論。在數(shù)學學習過程中，我時常遇到許多困難，有時會感到犯難和無助。但我從不氣餒，我知道只有通過勇于攻克困難的態(tài)度，才能找到解題的竅門。通過不斷地學習和練習，我的數(shù)學水平不斷提高，這讓我明白，只要努力，就一定能夠在數(shù)學的道路上取得更好的成績。
三、數(shù)學啟發(fā)了我的思維
數(shù)學不僅僅是一門功課，它對我的思維能力有著極大的啟發(fā)作用。數(shù)學讓我學會了邏輯思考，學會了集中注意力和觀察力。在解題時，我需要進行深入的分析，找出問題的本質和結構，培養(yǎng)了我的邏輯思維。同時，數(shù)學還鍛煉了我的耐心和堅持不懈的勇氣。數(shù)學學習需要反復的練習和思考，讓我明白了只有堅持不懈，才能攀登數(shù)學高峰。因此，數(shù)學對我的思維能力的培養(yǎng)是非常重要的。
四、數(shù)學帶給我樂趣和成就感
數(shù)學給我?guī)砹撕芏鄻啡ず统删透小．斘铱朔艘粋€難題，找到了解題的方法，整個思維都會得到放松和暢快。這種樂趣讓我愿意沉迷于數(shù)學的海洋。同時，數(shù)學也給我?guī)砹顺删透?。每當我在試卷上看到自己得到的滿分，我會覺得很自豪和滿足。這種成就感讓我更加堅信，只要我努力學習，就一定能夠取得更好的成績，追求更高的數(shù)學境界。
五、數(shù)學帶給我未來的希望
數(shù)學對我來說不僅僅是一門學科，更是帶給我未來的希望。數(shù)學是現(xiàn)代科學發(fā)展的基礎，數(shù)學知識也是我未來學習科學的重要基石。我相信，通過學習數(shù)學，我會培養(yǎng)出良好的思維習慣和方法，為將來的學習做好充分的準備。在工作以及生活中，數(shù)學思維的訓練同樣也是非常重要的。數(shù)學不僅僅是學校教育中的一項重要內容，更是我在生活中解決問題的得力工具。
總之，數(shù)學是一門用邏輯思維和智慧追求真理的學科，它的魅力吸引著我，讓我愛上了數(shù)學。學習數(shù)學需要付出艱辛努力，但同時也需要我們保持積極向上的心態(tài)，堅持不懈地努力學習。數(shù)學培養(yǎng)了我的思維能力，給我?guī)砹藰啡ず统删透?。?shù)學的學習對我的未來有著重要意義，它是我成長和進步的關鍵。通過學習數(shù)學，我相信我可以在未來的學習和工作中取得更好的成績，實現(xiàn)自己的夢想。
六年級數(shù)學圓教學篇八
我是一小學六年級數(shù)學教師，剛接任六年級一班的數(shù)學教學工作?，F(xiàn)在將我?guī)Я昙墧?shù)學以來的教學心得和感觸和大家進行交流。
接手本班的時候，面對一群完全陌生的可愛的面孔時，了解和認識學生是教學的首要任務。我通過同事及家長的幫助，對他們的情況有所了解。比如誰最調皮，誰最愛搗亂，誰比較聰明，誰最愛動腦筋，誰的成績比較好，誰的成績比較差等等。還因為這次村小合并而轉來的學生，他們的紀律及學習習慣從低年級起就不怎么好，學習成績更是差勁。掌握了這些信息經(jīng)以后，我及時調整了自己的教學心態(tài)，制訂了相應的教學措施。
我們六年級數(shù)學組經(jīng)常是集體備課，但是在實際操作中，因為每班的學生實際情況和教師對教材的理解程度的不一樣，因此每節(jié)課都會在集體備課的基礎上有所改動。那到底該怎么改，這節(jié)課教學的重難點和合理優(yōu)化的教學過程是什么呢？這就需要同年級的教師一起研討自己對本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問題，凝聚集體的力量總是可以設計出一節(jié)好課的。我想這也是我們學校六年級數(shù)學集體成績比較高的一個非常重要的原因吧，也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚下去的。
在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學實效。我認為六年級數(shù)學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外，解答數(shù)學的方法和過程也是課堂教學的重點，在平時的教學中，我特別關注這一點。我班有部分小男孩對數(shù)學特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予肯定的同時，再讓學生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法。以此拓展學生思路，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數(shù)學的過程中體會數(shù)學帶來的快樂，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣，從而提高數(shù)學課堂教學質量。
十根手指都有長有短，更何況是來自各個家庭性格迥異的學生。而我們班學生這種情況尤為突出，明顯的兩極分化，每次測試都有近滿分的，但也有個位數(shù)的，他們在學習能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級的數(shù)學水平，課后就需要對學生進行分層輔導，以滿足不同學生的需求。特別是對于差生，我更是課后利用休息時間幫助他們克服學習上的困難，幫助他們樹立學習的信心。
良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氛圍。六年級學生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應該注重學生的.心理變化，學生細微的心理變化都會影響學生學習數(shù)學的效果。所以，當我們在整個班級中形成良好的班風、學風 ，引導班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，數(shù)學甚至其他學科的教學效果都是很顯著的。
總之，我認為六年級數(shù)學教學需要朝更精、更細、更深入的方向發(fā)展，既提高學生的.數(shù)學素養(yǎng)，保證學生在小學畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績，還確保了學校在升學考試中數(shù)學成績的整體提高。
六年級數(shù)學圓教學篇九
第一段：介紹六年級數(shù)學培訓的重要性（字數(shù)：200）
六年級是小學階段的關鍵年級，而數(shù)學是六年級學生必修的一門學科。在這個階段，學生將開始接觸更為抽象的數(shù)學概念和技能，因此，六年級數(shù)學培訓變得尤為重要。數(shù)學培訓不僅能夠幫助學生鞏固基礎知識，提高學習興趣，還能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。在過去的一年里，我參加了一家專業(yè)的數(shù)學培訓班，并有了一些寶貴的心得體會。
第二段：數(shù)學培訓的優(yōu)點與感受（字數(shù)：250）
參加數(shù)學培訓課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)這種方式有很多優(yōu)點。首先，數(shù)學培訓班注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過解答各種不同類型的數(shù)學題目，培養(yǎng)學生的思維敏銳度和分析問題的能力。其次，數(shù)學培訓班重視實踐和應用能力的訓練，讓我們通過一些數(shù)學游戲和實際生活中的問題來提高解決問題的能力。此外，與其他同學一起參加培訓，我們可以一起討論問題，相互學習，共同進步。在數(shù)學培訓課程中，我感受到了學習的樂趣，增加了對數(shù)學的興趣，也提高了自己的成績。
第三段：數(shù)學培訓中遇到的困難（字數(shù)：250）
雖然數(shù)學培訓課程帶給了我很多好處，但也不可避免地遇到了一些困難。首先，由于課程的緊湊和難度的提高，學習壓力也相應增加了。有時候，我覺得難以跟上老師的進度，需要花更多的時間來鞏固和理解。其次，由于培訓班的招生規(guī)模較大，每堂課的人數(shù)也相對較多，這使得老師無法對每個學生進行個別輔導和糾正。同時，數(shù)學培訓的內容和學校的教學內容不完全一致，有時候需要自己進行調整和適應。
第四段：面對困難的解決策略（字數(shù)：300）
在面對數(shù)學培訓中的困難時，我采取了一些解決策略來克服困難。首先，我將時間合理分配，在課堂上心無旁騖地聆聽老師的講解和示范，及時進行筆記和思考。其次，遇到困難時，我會積極主動地請教老師和同學，并與他們一起探討解題思路和策略。同時，我會尋找更多的練習題來鞏固和擴展知識。此外，我也會積極參加各種數(shù)學競賽和活動，通過比賽來檢驗和提高自己的數(shù)學能力。
第五段：數(shù)學培訓帶給我的啟發(fā)（字數(shù)：200）
通過參加數(shù)學培訓課程，我不僅提高了數(shù)學成績，還培養(yǎng)了自己的學習方法和思維方式。在數(shù)學培訓中，我學會了耐心和堅持，學會了如何解決問題和思考問題。我也認識到數(shù)學是一個有趣且普遍適用的學科，而不僅僅是一堆公式和運算。數(shù)學培訓給了我一個良好的學習氛圍，并且激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和探索欲望。在未來的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學能力，并將這種學習態(tài)度和方法應用到其他學科中。
總結：通過參加六年級數(shù)學培訓，我收獲了很多。數(shù)學培訓培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和解決問題的能力，提高了我的學習成績。我也學會了面對困難時的解決策略，提高了自己的學習方法。數(shù)學培訓給了我啟示，讓我對學習充滿了熱情和探索的欲望。在未來的學習中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學能力，并將這種學習態(tài)度和方法應用到其他學科中。
六年級數(shù)學圓教學篇十
這節(jié)課我主要分為三個階段，力爭做到讓學生學有用的數(shù)學、讓學生學生活中的數(shù)學，構建了從“問題情境——數(shù)學模型——解釋與應用”的教學方式，使枯燥的數(shù)學變得即有趣又有用。
一、導入環(huán)節(jié)：首先，由黑板上老師板書的一個“圓”字導入，讓學生充分展開想象，找到生活中和圓有關的物體，喚起了學生對生活中圓的感知，使學生體會到圓就在我們身邊，從而培養(yǎng)學生觀察和認識周圍事物的興趣和意識，接著在此基礎上直接揭示了這節(jié)課的學習內容“圓的認識”
二、畫圓環(huán)節(jié)和認識圓的各部分名稱及特征結合在一起。第一次畫圓，先讓學生用準備的材料(圓形物體、圓規(guī)等)在紙上畫圓，通過自己的操作實踐來直觀感受圓的曲線特征，為探究圓的基本特征及用圓規(guī)畫圓做了準備、做好鋪墊。接著讓學生把畫好的圓剪下來，學生通過畫一畫、折一折、量一量等動手操作活動，使學生獲得充足的、豐富的感性材料。在充分感知的基礎上，通過敘述操作過程，把感知經(jīng)過思維內化為表象，再通過多媒體演示及在教師的指導下，抽象概括出圓心、半徑、直徑等概念。第二次畫圓，先讓學生通過閱讀課本，了解用圓規(guī)畫圓的方法，然后放手讓學生試著畫出半徑是2厘米的圓，并標出圓心、畫出半徑和直徑，最后總結出用圓規(guī)畫圓的步驟及注意事項。這次畫圓，既鞏固了用圓規(guī)畫圓的方法，又檢查了學生對圓心、半徑、直徑的概念。第三次畫圓，讓學生按照上面畫圓的步驟，畫出直徑是6厘米的圓，加深了學生對半徑與直徑之間關系的理解和掌握。通過這三次畫的圓，讓學生觀察圓的位置和大小有什么不一樣，很容易的得出：圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。
三、鞏固練習階段：概念形成后，完成了圖中哪條線段是圓的半徑、直徑及圓的半徑、直徑在等圓或同圓中才存在的特征及關系的判斷等一系列的.練習。即是概念形成后的應用，同時又檢查了學生對圓的各部分的特征的掌握情況。最后用今天所學的知識說明為什么車輪要做成圓的?車軸應裝在哪里?這個問題，使學生懂得圓的知識來源于生活，又為生活服務的道理，懂得用所學的知識解釋周圍所見的事物，提高用所學的知識解決簡單問題的能力。
六年級數(shù)學圓教學篇十一
近年來，學科競賽愈加激烈，許多學生在放學后加入各種課外班，希望能夠在知識方面有更多的積累。而其中最受歡迎的莫過于數(shù)學課程。作為我國教育體系中不可或缺的一環(huán)，數(shù)學知識的掌握無疑對于我們未來的發(fā)展有著不可估量的作用。但是，在學習數(shù)學的過程中，不僅僅是運用公式和方法，思考是最重要的一個環(huán)節(jié)。而自己在數(shù)學學習中的思考心得，也正是本篇文章所要討論的主題。
1. 思考的重要性
相信在經(jīng)過六年級數(shù)學的學習后，我們對于思考這個概念并不陌生。它是指在面對問題時不急于下定義，而是進行積極的思考，運用自己的智慧來找到解決的方法。在學習數(shù)學的過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多問題都是需要思考得到解答的。而不同于閱讀理解等其他學科，數(shù)學的思考往往需要較強的邏輯思維能力，使我們可以在多個方面考慮問題，并找到最為合適的答案。因此，無論是在數(shù)學學習中還是將來的工作和生活中，思考都是至關重要的。
2. 發(fā)散性思維的重要性
不僅僅是思考的態(tài)度，思考的方法也是至關重要的。其中一種比較常見的思維方法是發(fā)散性思維，即不斷地尋找各種可能的解決方法，尋求最佳答案。以我們曾經(jīng)接觸過的一道題目為例：小明有一張大小為5×8的紙，想將它剪成若干個小正方形，且所剪正方形的邊長均為整數(shù)。請問使用的小正方形數(shù)最少為多少？我們可以直接列出公式進行求解，但是很有可能最后的答案并不是最優(yōu)的。而如果我們運用發(fā)散性思維，不放過任何可能的解決方法，往往可以找到更為完美的解決方案。因此，當我們面對問題時，應該更為注重發(fā)散性思維的發(fā)揮。
3. 心態(tài)的調整
在學習數(shù)學的過程中，有時候我們會遇到自己無法解決的題目。而此時調整自己的心態(tài)，調整解題方法，有時候會起到意想不到的作用。調整心態(tài)可以讓我們以一種全新的角度看待問題，并借此找到最優(yōu)解。在我的學習中，當我遇到無法解決的問題時，我通常會先放下問題，轉換一下思維的角度，去拓寬自己的知識面，從而尋找到可能的解決方法。這樣的調整，可以讓我們不再局限于自己的思想范圍之內，而是具備一個更為開放和包容的思維方式。
4. 變化的態(tài)度
在學習數(shù)學的過程中，時常會遇到同一類型的問題，而它們在解決的方法和步驟上往往也十分相似。但是，當我們認識到問題的變化時，是否也應該從解題的方法上進行相應的變化呢？一個例子便是小學奧數(shù)中較為常見的路徑類問題。在初學時，我們可能會采用暴力枚舉的方式尋找答案。但是，隨著題目難度的升級，簡單的解題方法往往不能適用于更加復雜的題目。因此，我們在學習數(shù)學的過程中，需要調整自己對于問題的態(tài)度，應當具備一個更為變化的方式，以應對更加復雜的問題。
5. 總結
學習數(shù)學并不僅是為了掌握知識，更重要的是要培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，讓我們具備一個更為發(fā)散的思維方式。在解決問題的過程中，我們需要調整自己的心態(tài)，適時變換解題的方法，以尋求更為完美的解決方案。以上便是我從六年級數(shù)學學習中心得的一些思考方式。它們不僅適用于學習數(shù)學，更是在未來的工作和生活中具備重要的作用。希望在今后的學習和成長中，我們都能夠更好地擁有關于思考的各種方式。
六年級數(shù)學圓教學篇十二
本周我有幸聽了的一節(jié)展示課，下午又聆聽了專家們對我校的.“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學習使我收獲很大，下面就聽課情況談點自己的感受。
金老師在教學過程中非常注意情境的創(chuàng)設，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節(jié)課所學的內容。所以通過這節(jié)課，我又一次發(fā)現(xiàn)每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學中，我要有意識地創(chuàng)設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地引他們走向成功。
金老師的課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在現(xiàn)代課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
所有老師都知道教師的教學語言是至關重要的，特別是聽了金老師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點。課堂教學不但要有準確的專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語言，隨時關注了學生的情感，調動學生學習的積極性。
在數(shù)學教學中，金老師能根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到符主任教學方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今后的教學中，我一定要注意以學生間信譽心的交流。
以上是我聽課的幾點心得體會，我以后要把這次學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用運到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。
六年級數(shù)學圓教學篇十三
六年級，是一個關鍵的學習階段，尤其是數(shù)學這門學科更是考核學生思維能力和解題能力的重中之重。數(shù)學培訓對于我們六年級的同學們來說，是一個提升自己的機會。剛開班時，有些題目確實難倒了我。我們的培訓師，一位經(jīng)驗豐富的數(shù)學老師，對于這些難題進行了點撥。她不僅告訴我們解題的方法和技巧，還通過具體的案例分析幫助我們理解，使我們在思考和解題中感受到了樂趣。
二、數(shù)學技巧的妙用，讓難題已不再讓人惱
在數(shù)學的學習過程中，培訓師深入淺出地講解了許多技巧，這些技巧讓我們解決難題時事半功倍。比如在解決代數(shù)題時，她教給我們如何利用等式的對稱性，如何利用代數(shù)的運算律等。這些技巧的運用讓我們對數(shù)學題目的解法更加熟練，也培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力。通過這些數(shù)學技巧的妙用，我們對難題已經(jīng)不再感到惱火，相反，我們會充滿信心地迎接挑戰(zhàn)。
三、與同學們共同探討，相互交流，收獲騏驥度
數(shù)學培訓班的學習氛圍非常好，同學們都很活躍。在課堂上，培訓師會給我們布置一些小組討論的題目，每個小組都會形成一個討論氛圍。在小組討論中，我們可以相互交流、思考、互相啟發(fā)，不僅可以更好地理解問題，還能夠積極思考答案的多樣性。通過與同學們的共同探討，不僅能夠豐富我們的思維方式，還讓我們的思維更加靈活。
四、培訓后的課外研討，學習效果更上一層樓
在培訓課程結束后，我們還有額外的課外研討時間。在這個時間里，我們可以提出自己的疑問、發(fā)表自己的見解，與同學們和培訓師進行交流。培訓師會耐心地解答我們的疑問，并給出相應的解題思路。通過這個課外研討的時間，我們的學習效果得到了更進一步的提高，也培養(yǎng)了我們的自主學習能力。
五、數(shù)學培訓的收獲在日常學習中，得以延續(xù)
數(shù)學培訓使我們對數(shù)學的學習產(chǎn)生了持續(xù)的熱情和興趣。通過培訓，我們不僅提高了數(shù)學解題的能力，也掌握了一些學習方法和技巧，這些都在我們的日常學習中得以延續(xù)。我們在做數(shù)學作業(yè)、課堂上解答問題時都會運用培訓中學到的解題方法和技巧。數(shù)學培訓的收獲在我們的日常學習中得以延續(xù)，讓我們受益匪淺。
綜上所述，六年級數(shù)學培訓的心得體會讓我們對數(shù)學有了更深的理解和體驗。通過培訓，我們學會了許多解題的技巧和方法，更重要的是，我們對數(shù)學充滿了信心。我們將繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的數(shù)學水平，為將來的學習打下堅實的基礎。
六年級數(shù)學圓教學篇十四
引言： 數(shù)學學習是近年來備受重視的一門學科，它要求我們具備清晰的思維、良好的邏輯思維和數(shù)學素養(yǎng)。當我們踏入小學六年級，數(shù)學學習的難度也隨著不斷提高。在這六年的時間里，我的數(shù)學啟蒙經(jīng)歷讓我產(chǎn)生了很多思考和感悟。
第一段： 不害怕錯誤，敢于追求正確。
在小學六年級數(shù)學學習過程中，我養(yǎng)成了不害怕錯誤的心理。我的老師經(jīng)常告訴我們，數(shù)學學習需要不斷地摸索和實踐。我也體會到了這個道理，我會試著去解題，如果錯了也不害怕，我會把錯誤看做是學習的一部分。通過錯誤的分析，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進而豐富我的數(shù)學知識，這一點也是我數(shù)學領域的一種收獲。
第二段： 大量的練習讓我更自信和熟練。
數(shù)學是通過練習來提高的，我的小學六年級數(shù)學老師并不會讓我們一直聽講，而是會配合著大量的數(shù)學練習來增加我們的數(shù)學素養(yǎng)。我記得那時每次完成練習，我都感覺到自己的思維和邏輯能力有了明顯的提高。同時，這樣實際操作的練習也讓我更加自信，讓我能夠應對老師提出的更加復雜的數(shù)學問題。
第三段： 從容和實用的工具讓我更有思考和發(fā)現(xiàn)的能力。
小學六年級的數(shù)學課程不僅注重理論知識的學習，也加強了實用工具的使用。例如，我經(jīng)常使用計算器、尺子、草稿本等工具來完成數(shù)學題目。當我完全掌握了這些工具的使用方法時，數(shù)學成為了我最喜歡的科目之一。這些工具不僅讓我能夠簡化計算，更加能夠自由地表達思想，這也加深了對一些數(shù)學理論，以及更高級別的數(shù)學學科概念的理解。
第四段： 數(shù)學的思維方式對我的生活產(chǎn)生了影響。
隨著學習的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)，數(shù)學中的各種思維方式可以運用到我的生活中，使我更加深入思考和決策。數(shù)學教我如何去分析和解決問題，而且還能夠讓我掌握更多的解決問題的方法和甚至技巧，如此，我能夠在生活中遇到問題時更加從容應對。數(shù)學教我理性和科學的思考方式，并且更深入的了解學習的重要性和艱辛的過程?？赡?，正是因為這些，我現(xiàn)在也追求著在解決問題的過程中更像數(shù)學家一樣深入。這些思維方式，對我來說是至關重要的，因為它們將在我的生活中發(fā)揮巨大的作用。
第五段： 總結。
總之，小學六年級的數(shù)學學習經(jīng)驗讓我深刻體會到了數(shù)學的艱苦和重要性，我的思維能力，決策能力和解決問題的能力也得到了巨大的提高。我也養(yǎng)成了不害怕錯誤、勇于實踐的習慣，我也更加熱愛學習數(shù)學的過程。數(shù)學學習是一個漫長而富有挑戰(zhàn)的過程，正是因為這樣，我才更加珍惜這段旅程。