教案能夠提供教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)效果。教案需要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度，避免教學(xué)過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于困難。以下是一些教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)對(duì)教案編寫(xiě)的規(guī)范和要求，供大家參考。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察并了解各國(guó)國(guó)旗的形狀，圖案顏色，知道國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志。
2.培養(yǎng)幼兒初步尊重國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.加強(qiáng)幼兒的愛(ài)國(guó)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一.師：請(qǐng)看大屏幕，哇，看看有什么？一面國(guó)旗就代表著什么？
國(guó)旗真的都一樣嗎？國(guó)旗上有什么？猜猜！還有其他的什么嗎？
出示4個(gè)國(guó)旗，原來(lái)國(guó)旗上真的有不同的標(biāo)志。
出示幾組不同的國(guó)旗，有的國(guó)旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形。
出示幾組很象的國(guó)旗，觀察，一樣嗎？
分別指示哪里不一樣。
二、國(guó)旗不管什么形，都代表一個(gè)國(guó)家，我們來(lái)看看國(guó)旗會(huì)出現(xiàn)在哪些地方，出示各種圖案。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇二
1.觀察各種水果的表皮和內(nèi)部以及截面了解水果的構(gòu)造。
2.用五種感官感知各種水果的特征。
趣味練習(xí)。
活動(dòng)概要。
-用五感觀察各種水果，把水果切開(kāi)，觀察它的表皮和截面。
準(zhǔn)備活動(dòng)。
-【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-bigeyesmalleye活動(dòng)紙-水果里的秘密（吃什么呢？）。
活動(dòng)內(nèi)容。
【導(dǎo)入】。
1.觀看動(dòng)畫(huà)片【水果里的秘密】，了解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。
-大家最喜歡吃什么水果？
-大家要用什么方法觀察自己喜歡的水果？
-用眼鏡可以干什么？
-用耳朵可以干什么？
-用鼻子可以干什么？
-用手可以干什么？
-用嘴巴可以干什么？
-水果味道甜美的原因是什么？
-種子是怎樣長(zhǎng)距離移動(dòng)的？
【展開(kāi)】。
2.觀看視頻【水果里的秘密】，說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)備品，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)以及實(shí)驗(yàn)順序。
-今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？
-做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？
-水果的表皮和截面有什么不同呢？
-看一看實(shí)驗(yàn)順序。
1）把水果洗凈，觀察表皮。
2）把水果切開(kāi)，觀察內(nèi)部。
3）觀察水果里種子的樣子。
【活動(dòng)1：用五感觀察水果?！?。
3.用五感觀察事先準(zhǔn)備好的水果。
-水果的表皮長(zhǎng)什么樣子？
-敲一敲水果有什么聲音？
-聞一聞水果，有什么氣味？
-用手摸一摸水果，有什么感覺(jué)？
-嘗一嘗水果，它是什么味的？
【活動(dòng)2：觀察水果的內(nèi)部?！?。
4.用刀把水果切開(kāi)，觀察它的內(nèi)部。
-切開(kāi)水果，水果的內(nèi)部長(zhǎng)什么樣子？
-把水果橫著切開(kāi)，它是什么樣子的？
-把水果豎著切開(kāi)，又是什么樣子的呢？
-橫著切開(kāi)和豎著切開(kāi)的時(shí)候有什么差異呢？
【活動(dòng)3：觀察水果的種子。】。
5.觀察各種水果的種子。
-西瓜的種子是什么顏色的？
-長(zhǎng)什么樣子？
-這里種子最大的水果是什么？種子最小的水果是什么？
-水果好吃的原因是什么？
-為什么有種子才會(huì)好吃呢？
【結(jié)束】。
6.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，bigeyesmalleye活動(dòng)紙-水果里的秘密（表皮和內(nèi)部不同的水果）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
注意事項(xiàng)。
-根據(jù)切開(kāi)水果方向的不同截面的樣子也不同。
-比較分析橫切，豎切和對(duì)角線切水果的不同樣子。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
-評(píng)價(jià)是否帶著興趣觀察水果，集中力怎樣。
-評(píng)價(jià)探究水果的態(tài)度。
教師活動(dòng)相關(guān)信息。
為什么大部分的水果都是甜甜的呢？樹(shù)木或植物要結(jié)出果實(shí)的話就要把種子播種在廣闊的地方，但是它們不能移動(dòng)。所以動(dòng)物們吃掉水果后，隨著它們的移動(dòng)，排泄物里的種子就會(huì)被種在別的地方了。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論交流：
1、大家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花：
1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設(shè)問(wèn)：
你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?
活動(dòng)反思：
1.增加表象，擴(kuò)展想象空間。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌耄诨▋簩W(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)?？凑l(shuí)想得奇妙，寫(xiě)得美妙?！必S富學(xué)生的感知不能靠大量的'、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。
2.鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)多角度思考。
一個(gè)人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無(wú)比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙ǎ帽頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語(yǔ)言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開(kāi)想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開(kāi)想象的有效手段。
不足之處：
今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇四
1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等。
一、討論交流：
1、大家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花：
1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設(shè)問(wèn)：
你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?
1.增加表象，擴(kuò)展想象空間。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)?？凑l(shuí)想得奇妙，寫(xiě)得美妙?！必S富學(xué)生的感知不能靠大量的'、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。
2.鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)多角度思考。
一個(gè)人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無(wú)比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?，利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語(yǔ)言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開(kāi)想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開(kāi)想象的有效手段。
今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇五
由于學(xué)前班的娃娃開(kāi)始有主觀意識(shí)，但現(xiàn)在多半孩子是獨(dú)生子女，不愿意和別人分享一些快樂(lè)，現(xiàn)在加上《剛要》指出多培養(yǎng)孩子的合作及配合性，互動(dòng)性。多讓孩子體會(huì)生活當(dāng)中需要同伴的幫助，友誼的建立不能孤僻。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、感受故事中小熊失去朋友的孤獨(dú)和得到友誼的快樂(lè)；
2、大膽想象幫助小熊修補(bǔ)南瓜房子的辦法；
3、大膽講述，語(yǔ)句連貫，語(yǔ)義清楚。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
讓小朋友熟悉理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：
讓小朋友學(xué)會(huì)想象和體驗(yàn)故事中各種人物角色怎么給小熊補(bǔ)房子的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
圖片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小豬，畫(huà)紙，水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示圖片—南瓜，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：南瓜和小熊會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
幼兒討論、發(fā)言講述。
二、欣賞故事，了解故事的主要內(nèi)容。
教師講述故事。
師：小熊一個(gè)人住南瓜房子里面開(kāi)心呢，還是和其他小動(dòng)物一起住開(kāi)心？為什么？
小結(jié)：每個(gè)人有了朋友，有了友誼，生活會(huì)更加快樂(lè)！所以小熊和其他小動(dòng)物一起住開(kāi)心。
三、分段講述，熟悉故事情節(jié)。
1、講述1—3段。
師：南瓜是怎么來(lái)的？是誰(shuí)把他變成了南瓜房子？南瓜房子是什么樣子的？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
幼兒討論，個(gè)別講述。
師：秋天來(lái)了，是個(gè)大豐收的季節(jié)，所以小熊收獲了一個(gè)金燦燦的大南瓜。南瓜上面是碧綠的屋頂、金色的墻壁，下面是亮堂堂的大門(mén)和窗戶。
2、講述第4—6段。
師：都有誰(shuí)來(lái)想來(lái)看南瓜房子呢？他們都說(shuō)了什么？結(jié)果怎么樣？
師：山羊伯伯和小豬弟弟都想來(lái)看一看南瓜房子。
山羊伯伯說(shuō)：我這么大了，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)南瓜房子呢，可以看一看嗎？貝貝說(shuō)：你老是咳嗽，還是站遠(yuǎn)點(diǎn)吧！
小豬弟弟說(shuō)：貝貝哥哥你的房子真漂亮，我可以進(jìn)去看一看嗎？貝貝說(shuō)：你這么胖，會(huì)把我的房子踩壞的。
3、講述7—9段。
小結(jié)：小熊貝貝一個(gè)人住在南瓜房子里，一點(diǎn)也不開(kāi)心，還有點(diǎn)孤單，但是最后她邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物一起住，互相幫助，開(kāi)開(kāi)心心、熱熱鬧鬧的一起生活。所以小朋友們也要學(xué)會(huì)分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，熱熱鬧鬧、開(kāi)開(kāi)心心的。
四、識(shí)字說(shuō)詞。
認(rèn)識(shí)上和下，完成練習(xí)書(shū)寫(xiě)和說(shuō)詞。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇六
1、通過(guò)故事內(nèi)容，理合作“的意義，知道生活中處處有合作。
2、在游戲中積極參與協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)聽(tīng)過(guò)《南瓜湯》這個(gè)故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。
一、故事導(dǎo)入，【理解合作的意義】。
1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
師：之前我們一起聽(tīng)了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎?
2、出示圖片2，理解合作的含義。
師：松鼠、鴨子和貓這三個(gè)好朋友，他們都做了哪些事情呢?
小結(jié)：原來(lái)南瓜湯之所以好喝，是因?yàn)檫@三個(gè)好朋友合作完成的。
3、觀看視頻，小動(dòng)物是怎樣合作的.。
小結(jié)：小動(dòng)物們通過(guò)合作，齊心協(xié)力，就能夠戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人。
4、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)哪些合作經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：有些事情，一個(gè)人做很難，幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。
二、紙杯游戲，【實(shí)踐操作，初步體驗(yàn)合作】。
要求：人手一個(gè)紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個(gè)金字塔。
師:你覺(jué)得這個(gè)金字塔里面哪個(gè)杯子是不需要的?
小結(jié)：這六個(gè)杯子就代表了合作團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人，在合作中每個(gè)人都很重要，缺一不可。
三、故事延續(xù)，【經(jīng)驗(yàn)梳理，合作中的出現(xiàn)矛盾怎么辦】。
要點(diǎn)：合作中出現(xiàn)矛盾時(shí)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商、分工提高合作能力。
1、出示圖片3，三個(gè)好朋友怎么了?”"為什么爭(zhēng)吵?
2、說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法能夠幫助他們解決矛盾。
小結(jié)：原來(lái)好朋友在合作中也會(huì)遇到矛盾，我們可以通過(guò)溝通，商量來(lái)解決。
四、搭建花園，【經(jīng)驗(yàn)提升，體驗(yàn)協(xié)商、分工合作的快樂(lè)】。
要求：請(qǐng)6個(gè)小朋友一組分工合作搭建花園。
1、出示建筑圖紙，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、引導(dǎo)幼兒分工明確，在規(guī)定的時(shí)間完成任務(wù)。
3、每組請(qǐng)一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。
小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)在剛才的合作中你們會(huì)商量、會(huì)分工，真不錯(cuò)，給自己一點(diǎn)掌聲。
五、總結(jié)。
小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在我們平時(shí)生活中、游戲中，有許多的事情是需要合作的，合作可以把本來(lái)復(fù)雜的事情變的簡(jiǎn)單，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心協(xié)力，互相合作，什么事都難不倒我們，合作力量大，你們說(shuō)對(duì)嗎?好，那接下來(lái)我們一起回到班級(jí)里看一看，說(shuō)不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢!
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇七
1.活動(dòng)前集體閱讀繪本《害羞的小哈利》前半部分（p1～p10）。
2.有關(guān)小哈利穿不同服裝的課件。
3.幼兒創(chuàng)作材料：
（1）用環(huán)保袋制作的待裝飾的“服裝”（“服裝”底版上鋪有白色超輕質(zhì)黏土）。
（2）“木玩家”場(chǎng)館材料：碎木塊、木刨花、棒冰棒、細(xì)樹(shù)枝、小圓木片、樹(shù)皮等；“針和線”場(chǎng)館材料：小線團(tuán)、麻布、剪刀、各色長(zhǎng)短不一的粗棉線等。
4.圖畫(huà)書(shū)《害羞的小哈利》。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇八
問(wèn)題很快就得到解決，陳允頡摸到了自己的頭發(fā)，一下子意識(shí)到男孩也有頭發(fā)。
第一階段：男孩和女孩的頭發(fā)有什么不一樣？
通過(guò)討論，幼兒發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的頭發(fā)有很多不同之處：長(zhǎng)短，扎辮子和不扎辮子，辮子還有很多的不同花樣……幼兒就開(kāi)始把自己看到過(guò)的頭發(fā)或自己的頭發(fā)畫(huà)下來(lái)。
第二階段：卷發(fā)，染發(fā)的奧秘。
在“理發(fā)店”里我擺了幾個(gè)假發(fā)套，一本發(fā)型書(shū)，引起了幼兒的注意。他們都對(duì)卷發(fā)和染發(fā)感興趣。于是我們來(lái)到了真正的理發(fā)店里，請(qǐng)阿姨為我們講解卷發(fā)、染發(fā)的奧秘。
第三階段：設(shè)計(jì)發(fā)型。
幼兒對(duì)女孩子的各種發(fā)型感興趣，通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)各種發(fā)型。
第四階段：嘗試?yán)戆l(fā)。
當(dāng)設(shè)計(jì)得到其他人的認(rèn)同后，幼兒想嘗試幫別人理發(fā)（梳辮子）。于是，我們了梳子，發(fā)夾、摩絲等。幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)：怎么辮子扎不緊呢？卷過(guò)的頭發(fā)過(guò)了一會(huì)兒就不緊了？自己梳的頭發(fā)和畫(huà)的怎么不一樣呢？然后再集體討論，反思失敗的原因：手沒(méi)力氣，辮子的花樣太復(fù)雜等。
預(yù)設(shè)（教師）。
生成（幼兒）。
主題。
主題絡(luò)。
男孩沒(méi)有頭發(fā)長(zhǎng)。
男孩也有與女孩不同短。
各種各樣的頭發(fā)。
環(huán)境與材料。
1、發(fā)型書(shū)一本。
2、增設(shè)理發(fā)店用具。
3、假發(fā)套一個(gè)，自制的三個(gè)。
4、為美工區(qū)材料：紙、記號(hào)筆、蠟筆、塑料繩等。
1、俞逸菲、嚴(yán)影、朱琛楷從家里帶來(lái)了嬰兒時(shí)的頭發(fā)照片。
主題活動(dòng)。
1、觀察各種發(fā)型。
2、講述活動(dòng)：頭發(fā)。
3、角色游戲：理發(fā)店。
1、參觀理發(fā)店。
2、繪畫(huà)活動(dòng)：各種各樣的頭發(fā)。
表達(dá)分享。
陳允頡：好象頭上有一點(diǎn)點(diǎn)頭發(fā)。
教師：一點(diǎn)點(diǎn)，是有頭發(fā)嗎？孩子自己肯定，男孩也有頭發(fā)。
姚心宇：為什么戴老師的頭發(fā)是咖啡色的？
教師：怎么會(huì)有咖啡色的頭發(fā)？孩子們不知道染發(fā)，教師建議孩子去理發(fā)店看看。
李輪家：外公的頭發(fā)是白色的。
劉蕾：爺爺?shù)念^發(fā)也是白色的。
目標(biāo)達(dá)成與經(jīng)驗(yàn)獲得。
1、在合作游戲時(shí)，幼兒能邊玩邊討論：如理發(fā)店中各用具。幼兒先討論用具的玩法，再玩，或向教師求證和請(qǐng)教。
2、在討論中，能力強(qiáng)的幼兒能主動(dòng)他人的經(jīng)驗(yàn)：如王心瑤說(shuō)：年紀(jì)大了頭發(fā)都會(huì)白的。
3、在活動(dòng)中，幼兒能主動(dòng)向家長(zhǎng)或其他人獲得資料：如主動(dòng)將照片帶到幼兒園。
幼兒作品。
朱一琳：想表現(xiàn)卷發(fā)，就直接用單色筆畫(huà)。（我問(wèn)她為什么要畫(huà)卷發(fā)，她說(shuō)：“我的頭發(fā)太短了，卷卷就長(zhǎng)了?！?BR> 龔孜詣：像花瓣一樣的頭發(fā)。頭發(fā)像花瓣一樣就多了。
楊軻禹：黑頭發(fā)。（表現(xiàn)的較為真實(shí)。我問(wèn)他為什么不用其他顏色，他說(shuō)：“我的頭發(fā)就是黑色的呀。”畫(huà)中的圓圈表示卷發(fā)。）。
盧政峰：弟弟的頭發(fā)很短的。
陳允頡：染過(guò)的頭發(fā)。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇九
目標(biāo)：
1、感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語(yǔ)言，嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的情節(jié)。
2、能正確對(duì)待他人的秘密，學(xué)會(huì)尊重他人，愿意用適當(dāng)方式對(duì)待我自己，宣泄自己的秘密。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、引出課題。
二、欣賞童話故事。
1、教師配合圖片講述故事。
2、提問(wèn)，幫助了解故事內(nèi)容。
（1）講述中提問(wèn)：大南瓜里會(huì)有什么秘密？
（2）結(jié)束后提問(wèn)：小精靈把秘密告訴別人后，心里怎么樣？
小精靈這樣做對(duì)嗎？知道結(jié)果后他心里會(huì)怎么樣？
三、討論。
1、如何對(duì)待別人的秘密？
2、心里有秘密的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？
3、應(yīng)該怎么做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些？
（1）記錄。（用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法）。
（2）對(duì)幼兒想象的各種方法作簡(jiǎn)單的討論，排除一些不現(xiàn)實(shí)或有危險(xiǎn)的方法。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇十
1.不怕困難，有客服困難的勇氣。
2.學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
3.能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。
4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《運(yùn)南瓜》的圖片一幅。
2.磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程。
三、交代任務(wù)：這兩幅圖說(shuō)的.是小白兔和南瓜的故事，故事的開(kāi)頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運(yùn)回家呢?請(qǐng)你們仔細(xì)想一想，把這個(gè)故事的結(jié)尾部分畫(huà)出來(lái)。
四、讓幼兒把自己的想法畫(huà)在紙上，作為第三幅圖。(要求畫(huà)出的小兔運(yùn)南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢(shì)是歡快的。)畫(huà)好后獨(dú)自練習(xí)講述。教師巡回觀察指導(dǎo)，了解幼兒構(gòu)思。
五、選擇畫(huà)面清晰、情節(jié)設(shè)計(jì)比較合理新奇的作品讓作畫(huà)人向全體幼兒講述。
六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。
延伸活動(dòng)幼兒回家后可將《運(yùn)南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
【課后反思】。
如何創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境十分重要。本課先創(chuàng)設(shè)了實(shí)際情境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與交際活動(dòng)的興趣，口語(yǔ)交際活動(dòng)自然展開(kāi);再創(chuàng)設(shè)“轉(zhuǎn)述”的情境，自然而然地進(jìn)行了傾聽(tīng)與表達(dá)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練;結(jié)束時(shí)再創(chuàng)設(shè)受傷“兔子”尋救的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交際應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人，把交際活動(dòng)引向了深入。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇十一
小精靈在天上玩膩了，她決定到大地上來(lái)看一看。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了，正好路過(guò)一片蔬菜地，地里種著許許多多蔬菜。小精靈發(fā)現(xiàn)地里有一只南瓜長(zhǎng)的特別大，正好當(dāng)床呢！于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺(jué)來(lái)，四周靜悄悄的，只有風(fēng)兒吹過(guò)的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數(shù)著美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話的聲音。小精靈朝四周望望，沒(méi)人?。∧膩?lái)的.聲音呢？小精靈把耳朵大南瓜上仔細(xì)地聽(tīng)，真的！聲音是從大南瓜里傳來(lái)的。只聽(tīng)見(jiàn)有位老奶奶在唱：“睡吧！睡吧！我親愛(ài)的寶貝……”小精靈把魔棒一揮，立刻知道了大南瓜里的秘密。原來(lái)這是座南瓜屋，有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢，老奶奶買(mǎi)不起房子，發(fā)現(xiàn)了這只大南瓜，就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養(yǎng)小孫子，生活過(guò)的可幸福呢！
第二天，小精靈忍不住把這個(gè)秘密告訴了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)唧唧喳喳的傳著。不久，村子里所有的人都知道了這個(gè)秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來(lái)看這神奇的南瓜屋，有的還想把他占為己有呢！老奶奶再也不能過(guò)安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒幫助老奶奶，可是老奶奶已經(jīng)背著小孫子離開(kāi)了這個(gè)南瓜屋，離開(kāi)了這片蔬菜地，再也找不到了。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、感受合作游戲的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)根據(jù)線里的秘密編故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：五張海報(bào)，記錄表，空白紙，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、比一比。
1、剛才我們和曹老師一起討論了各種繩和線的作用，還找到了自己身上的線的秘密，我發(fā)現(xiàn)小朋友們的本領(lǐng)真大。這里啊有幾張海報(bào)，上面也有很多線，線里也藏著一些秘密。等一下我們分成5組，每組4人，看看在一樣的時(shí)間里哪一組找出的秘密最多，就能獲勝。
2、分組找秘密，并介紹。
3、統(tǒng)計(jì)每組找到的秘密數(shù)量，評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)（獲優(yōu)勝獎(jiǎng)的一組得到一面紅旗，其他掌聲鼓勵(lì)）。
二、畫(huà)一畫(huà)。
我有一個(gè)建議，小朋友們這么棒，我們每個(gè)人自己也來(lái)設(shè)計(jì)一張線條畫(huà)，找出其中的秘密，然后根據(jù)找到的秘密編一個(gè)故事，說(shuō)給大家聽(tīng)，怎么樣？（好）那讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！
三、說(shuō)一說(shuō)。
（請(qǐng)3位幼兒編故事）。
四、延伸活動(dòng)。
我知道還有很多小朋友會(huì)編故事的，我們可以把故事講給爸爸媽媽或者你喜歡的人聽(tīng)，讓他們也變得和你們一樣快樂(lè)。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩玩、看看、講講中，引導(dǎo)幼兒感知理解講述內(nèi)容。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖片內(nèi)容。
3、體驗(yàn)講述活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與故事有關(guān)的圖片田鼠、啄木鳥(niǎo)和兔子的頭飾若干。
2、將玉米、青蟲(chóng)、蘿卜的實(shí)物布置在場(chǎng)景中。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：田鼠、啄木鳥(niǎo)和小兔們，讓我們一起到外邊去找東西吃吧！
（引導(dǎo)幼兒找到相應(yīng)的食物，并鼓勵(lì)他們學(xué)學(xué)動(dòng)物吃食時(shí)發(fā)出的聲音）。
2、圍坐一起，分享吃食的經(jīng)歷，鼓勵(lì)幼兒相互模仿學(xué)習(xí)。
提問(wèn)：田鼠（啄木鳥(niǎo)、小兔）你喜歡吃什么？你是怎么啃玉米（啄青蟲(chóng)、咬蘿卜）的？
相互學(xué)說(shuō)：“咕吱、咕吱”啃玉米，“篤篤篤”啄青蟲(chóng)，“嘎巴嘎巴”咬蘿卜。
3、通過(guò)操作活動(dòng)教具，幫助幼兒理解講述內(nèi)容。
過(guò)渡：你們看地里還有什么呀？（出示南瓜）學(xué)說(shuō)：有圓又大。
（1）、理解講述故事第一部分情節(jié)。
提問(wèn)：田鼠肚子還餓呢，它們看見(jiàn)了大南瓜會(huì)怎么做呢？田鼠是怎么啃南瓜的？
（教師操作：在南瓜上變出一個(gè)大洞洞）邊操作邊說(shuō)：“咕吱咕吱“啃南瓜，啃出一個(gè)大洞洞。
提問(wèn)：這個(gè)大洞洞像什么？
（2）運(yùn)用同上形式分別幫助幼兒理解講述第二、三部分情節(jié)。
在操作時(shí)也可請(qǐng)幼兒參與進(jìn)來(lái)，引起幼兒講述的興趣。
（3）請(qǐng)幼兒看最后一幅圖，幫助幼兒理解南瓜最后變成了什么？
4、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊完整欣賞講述內(nèi)容。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察并了解各國(guó)國(guó)旗的形狀，圖案顏色，知道國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志。
2.培養(yǎng)幼兒初步尊重國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.加強(qiáng)幼兒的愛(ài)國(guó)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一.師：請(qǐng)看大屏幕，哇，看看有什么？一面國(guó)旗就代表著什么？
國(guó)旗真的都一樣嗎？國(guó)旗上有什么？猜猜！還有其他的什么嗎？
出示4個(gè)國(guó)旗，原來(lái)國(guó)旗上真的有不同的標(biāo)志。
出示幾組不同的國(guó)旗，有的國(guó)旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形。
出示幾組很象的國(guó)旗，觀察，一樣嗎？
分別指示哪里不一樣。
二、國(guó)旗不管什么形，都代表一個(gè)國(guó)家，我們來(lái)看看國(guó)旗會(huì)出現(xiàn)在哪些地方，出示各種圖案。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇二
1.觀察各種水果的表皮和內(nèi)部以及截面了解水果的構(gòu)造。
2.用五種感官感知各種水果的特征。
趣味練習(xí)。
活動(dòng)概要。
-用五感觀察各種水果，把水果切開(kāi)，觀察它的表皮和截面。
準(zhǔn)備活動(dòng)。
-【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-bigeyesmalleye活動(dòng)紙-水果里的秘密（吃什么呢？）。
活動(dòng)內(nèi)容。
【導(dǎo)入】。
1.觀看動(dòng)畫(huà)片【水果里的秘密】，了解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。
-大家最喜歡吃什么水果？
-大家要用什么方法觀察自己喜歡的水果？
-用眼鏡可以干什么？
-用耳朵可以干什么？
-用鼻子可以干什么？
-用手可以干什么？
-用嘴巴可以干什么？
-水果味道甜美的原因是什么？
-種子是怎樣長(zhǎng)距離移動(dòng)的？
【展開(kāi)】。
2.觀看視頻【水果里的秘密】，說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)備品，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)以及實(shí)驗(yàn)順序。
-今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？
-做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？
-水果的表皮和截面有什么不同呢？
-看一看實(shí)驗(yàn)順序。
1）把水果洗凈，觀察表皮。
2）把水果切開(kāi)，觀察內(nèi)部。
3）觀察水果里種子的樣子。
【活動(dòng)1：用五感觀察水果?！?。
3.用五感觀察事先準(zhǔn)備好的水果。
-水果的表皮長(zhǎng)什么樣子？
-敲一敲水果有什么聲音？
-聞一聞水果，有什么氣味？
-用手摸一摸水果，有什么感覺(jué)？
-嘗一嘗水果，它是什么味的？
【活動(dòng)2：觀察水果的內(nèi)部?！?。
4.用刀把水果切開(kāi)，觀察它的內(nèi)部。
-切開(kāi)水果，水果的內(nèi)部長(zhǎng)什么樣子？
-把水果橫著切開(kāi)，它是什么樣子的？
-把水果豎著切開(kāi)，又是什么樣子的呢？
-橫著切開(kāi)和豎著切開(kāi)的時(shí)候有什么差異呢？
【活動(dòng)3：觀察水果的種子。】。
5.觀察各種水果的種子。
-西瓜的種子是什么顏色的？
-長(zhǎng)什么樣子？
-這里種子最大的水果是什么？種子最小的水果是什么？
-水果好吃的原因是什么？
-為什么有種子才會(huì)好吃呢？
【結(jié)束】。
6.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，bigeyesmalleye活動(dòng)紙-水果里的秘密（表皮和內(nèi)部不同的水果）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
注意事項(xiàng)。
-根據(jù)切開(kāi)水果方向的不同截面的樣子也不同。
-比較分析橫切，豎切和對(duì)角線切水果的不同樣子。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
-評(píng)價(jià)是否帶著興趣觀察水果，集中力怎樣。
-評(píng)價(jià)探究水果的態(tài)度。
教師活動(dòng)相關(guān)信息。
為什么大部分的水果都是甜甜的呢？樹(shù)木或植物要結(jié)出果實(shí)的話就要把種子播種在廣闊的地方，但是它們不能移動(dòng)。所以動(dòng)物們吃掉水果后，隨著它們的移動(dòng)，排泄物里的種子就會(huì)被種在別的地方了。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論交流：
1、大家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花：
1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設(shè)問(wèn)：
你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?
活動(dòng)反思：
1.增加表象，擴(kuò)展想象空間。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌耄诨▋簩W(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)?？凑l(shuí)想得奇妙，寫(xiě)得美妙?！必S富學(xué)生的感知不能靠大量的'、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。
2.鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)多角度思考。
一個(gè)人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無(wú)比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙ǎ帽頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語(yǔ)言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開(kāi)想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開(kāi)想象的有效手段。
不足之處：
今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇四
1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等。
一、討論交流：
1、大家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花：
1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設(shè)問(wèn)：
你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?
1.增加表象，擴(kuò)展想象空間。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)?？凑l(shuí)想得奇妙，寫(xiě)得美妙?！必S富學(xué)生的感知不能靠大量的'、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。
2.鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)多角度思考。
一個(gè)人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無(wú)比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?，利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語(yǔ)言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開(kāi)想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開(kāi)想象的有效手段。
今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇五
由于學(xué)前班的娃娃開(kāi)始有主觀意識(shí)，但現(xiàn)在多半孩子是獨(dú)生子女，不愿意和別人分享一些快樂(lè)，現(xiàn)在加上《剛要》指出多培養(yǎng)孩子的合作及配合性，互動(dòng)性。多讓孩子體會(huì)生活當(dāng)中需要同伴的幫助，友誼的建立不能孤僻。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、感受故事中小熊失去朋友的孤獨(dú)和得到友誼的快樂(lè)；
2、大膽想象幫助小熊修補(bǔ)南瓜房子的辦法；
3、大膽講述，語(yǔ)句連貫，語(yǔ)義清楚。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
讓小朋友熟悉理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：
讓小朋友學(xué)會(huì)想象和體驗(yàn)故事中各種人物角色怎么給小熊補(bǔ)房子的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
圖片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小豬，畫(huà)紙，水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示圖片—南瓜，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：南瓜和小熊會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
幼兒討論、發(fā)言講述。
二、欣賞故事，了解故事的主要內(nèi)容。
教師講述故事。
師：小熊一個(gè)人住南瓜房子里面開(kāi)心呢，還是和其他小動(dòng)物一起住開(kāi)心？為什么？
小結(jié)：每個(gè)人有了朋友，有了友誼，生活會(huì)更加快樂(lè)！所以小熊和其他小動(dòng)物一起住開(kāi)心。
三、分段講述，熟悉故事情節(jié)。
1、講述1—3段。
師：南瓜是怎么來(lái)的？是誰(shuí)把他變成了南瓜房子？南瓜房子是什么樣子的？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
幼兒討論，個(gè)別講述。
師：秋天來(lái)了，是個(gè)大豐收的季節(jié)，所以小熊收獲了一個(gè)金燦燦的大南瓜。南瓜上面是碧綠的屋頂、金色的墻壁，下面是亮堂堂的大門(mén)和窗戶。
2、講述第4—6段。
師：都有誰(shuí)來(lái)想來(lái)看南瓜房子呢？他們都說(shuō)了什么？結(jié)果怎么樣？
師：山羊伯伯和小豬弟弟都想來(lái)看一看南瓜房子。
山羊伯伯說(shuō)：我這么大了，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)南瓜房子呢，可以看一看嗎？貝貝說(shuō)：你老是咳嗽，還是站遠(yuǎn)點(diǎn)吧！
小豬弟弟說(shuō)：貝貝哥哥你的房子真漂亮，我可以進(jìn)去看一看嗎？貝貝說(shuō)：你這么胖，會(huì)把我的房子踩壞的。
3、講述7—9段。
小結(jié)：小熊貝貝一個(gè)人住在南瓜房子里，一點(diǎn)也不開(kāi)心，還有點(diǎn)孤單，但是最后她邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物一起住，互相幫助，開(kāi)開(kāi)心心、熱熱鬧鬧的一起生活。所以小朋友們也要學(xué)會(huì)分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，熱熱鬧鬧、開(kāi)開(kāi)心心的。
四、識(shí)字說(shuō)詞。
認(rèn)識(shí)上和下，完成練習(xí)書(shū)寫(xiě)和說(shuō)詞。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇六
1、通過(guò)故事內(nèi)容，理合作“的意義，知道生活中處處有合作。
2、在游戲中積極參與協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)聽(tīng)過(guò)《南瓜湯》這個(gè)故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。
一、故事導(dǎo)入，【理解合作的意義】。
1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
師：之前我們一起聽(tīng)了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎?
2、出示圖片2，理解合作的含義。
師：松鼠、鴨子和貓這三個(gè)好朋友，他們都做了哪些事情呢?
小結(jié)：原來(lái)南瓜湯之所以好喝，是因?yàn)檫@三個(gè)好朋友合作完成的。
3、觀看視頻，小動(dòng)物是怎樣合作的.。
小結(jié)：小動(dòng)物們通過(guò)合作，齊心協(xié)力，就能夠戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人。
4、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)哪些合作經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：有些事情，一個(gè)人做很難，幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。
二、紙杯游戲，【實(shí)踐操作，初步體驗(yàn)合作】。
要求：人手一個(gè)紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個(gè)金字塔。
師:你覺(jué)得這個(gè)金字塔里面哪個(gè)杯子是不需要的?
小結(jié)：這六個(gè)杯子就代表了合作團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人，在合作中每個(gè)人都很重要，缺一不可。
三、故事延續(xù)，【經(jīng)驗(yàn)梳理，合作中的出現(xiàn)矛盾怎么辦】。
要點(diǎn)：合作中出現(xiàn)矛盾時(shí)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商、分工提高合作能力。
1、出示圖片3，三個(gè)好朋友怎么了?”"為什么爭(zhēng)吵?
2、說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法能夠幫助他們解決矛盾。
小結(jié)：原來(lái)好朋友在合作中也會(huì)遇到矛盾，我們可以通過(guò)溝通，商量來(lái)解決。
四、搭建花園，【經(jīng)驗(yàn)提升，體驗(yàn)協(xié)商、分工合作的快樂(lè)】。
要求：請(qǐng)6個(gè)小朋友一組分工合作搭建花園。
1、出示建筑圖紙，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、引導(dǎo)幼兒分工明確，在規(guī)定的時(shí)間完成任務(wù)。
3、每組請(qǐng)一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。
小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)在剛才的合作中你們會(huì)商量、會(huì)分工，真不錯(cuò)，給自己一點(diǎn)掌聲。
五、總結(jié)。
小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在我們平時(shí)生活中、游戲中，有許多的事情是需要合作的，合作可以把本來(lái)復(fù)雜的事情變的簡(jiǎn)單，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心協(xié)力，互相合作，什么事都難不倒我們，合作力量大，你們說(shuō)對(duì)嗎?好，那接下來(lái)我們一起回到班級(jí)里看一看，說(shuō)不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢!
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇七
1.活動(dòng)前集體閱讀繪本《害羞的小哈利》前半部分（p1～p10）。
2.有關(guān)小哈利穿不同服裝的課件。
3.幼兒創(chuàng)作材料：
（1）用環(huán)保袋制作的待裝飾的“服裝”（“服裝”底版上鋪有白色超輕質(zhì)黏土）。
（2）“木玩家”場(chǎng)館材料：碎木塊、木刨花、棒冰棒、細(xì)樹(shù)枝、小圓木片、樹(shù)皮等；“針和線”場(chǎng)館材料：小線團(tuán)、麻布、剪刀、各色長(zhǎng)短不一的粗棉線等。
4.圖畫(huà)書(shū)《害羞的小哈利》。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇八
問(wèn)題很快就得到解決，陳允頡摸到了自己的頭發(fā)，一下子意識(shí)到男孩也有頭發(fā)。
第一階段：男孩和女孩的頭發(fā)有什么不一樣？
通過(guò)討論，幼兒發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的頭發(fā)有很多不同之處：長(zhǎng)短，扎辮子和不扎辮子，辮子還有很多的不同花樣……幼兒就開(kāi)始把自己看到過(guò)的頭發(fā)或自己的頭發(fā)畫(huà)下來(lái)。
第二階段：卷發(fā)，染發(fā)的奧秘。
在“理發(fā)店”里我擺了幾個(gè)假發(fā)套，一本發(fā)型書(shū)，引起了幼兒的注意。他們都對(duì)卷發(fā)和染發(fā)感興趣。于是我們來(lái)到了真正的理發(fā)店里，請(qǐng)阿姨為我們講解卷發(fā)、染發(fā)的奧秘。
第三階段：設(shè)計(jì)發(fā)型。
幼兒對(duì)女孩子的各種發(fā)型感興趣，通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)各種發(fā)型。
第四階段：嘗試?yán)戆l(fā)。
當(dāng)設(shè)計(jì)得到其他人的認(rèn)同后，幼兒想嘗試幫別人理發(fā)（梳辮子）。于是，我們了梳子，發(fā)夾、摩絲等。幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)：怎么辮子扎不緊呢？卷過(guò)的頭發(fā)過(guò)了一會(huì)兒就不緊了？自己梳的頭發(fā)和畫(huà)的怎么不一樣呢？然后再集體討論，反思失敗的原因：手沒(méi)力氣，辮子的花樣太復(fù)雜等。
預(yù)設(shè)（教師）。
生成（幼兒）。
主題。
主題絡(luò)。
男孩沒(méi)有頭發(fā)長(zhǎng)。
男孩也有與女孩不同短。
各種各樣的頭發(fā)。
環(huán)境與材料。
1、發(fā)型書(shū)一本。
2、增設(shè)理發(fā)店用具。
3、假發(fā)套一個(gè)，自制的三個(gè)。
4、為美工區(qū)材料：紙、記號(hào)筆、蠟筆、塑料繩等。
1、俞逸菲、嚴(yán)影、朱琛楷從家里帶來(lái)了嬰兒時(shí)的頭發(fā)照片。
主題活動(dòng)。
1、觀察各種發(fā)型。
2、講述活動(dòng)：頭發(fā)。
3、角色游戲：理發(fā)店。
1、參觀理發(fā)店。
2、繪畫(huà)活動(dòng)：各種各樣的頭發(fā)。
表達(dá)分享。
陳允頡：好象頭上有一點(diǎn)點(diǎn)頭發(fā)。
教師：一點(diǎn)點(diǎn)，是有頭發(fā)嗎？孩子自己肯定，男孩也有頭發(fā)。
姚心宇：為什么戴老師的頭發(fā)是咖啡色的？
教師：怎么會(huì)有咖啡色的頭發(fā)？孩子們不知道染發(fā)，教師建議孩子去理發(fā)店看看。
李輪家：外公的頭發(fā)是白色的。
劉蕾：爺爺?shù)念^發(fā)也是白色的。
目標(biāo)達(dá)成與經(jīng)驗(yàn)獲得。
1、在合作游戲時(shí)，幼兒能邊玩邊討論：如理發(fā)店中各用具。幼兒先討論用具的玩法，再玩，或向教師求證和請(qǐng)教。
2、在討論中，能力強(qiáng)的幼兒能主動(dòng)他人的經(jīng)驗(yàn)：如王心瑤說(shuō)：年紀(jì)大了頭發(fā)都會(huì)白的。
3、在活動(dòng)中，幼兒能主動(dòng)向家長(zhǎng)或其他人獲得資料：如主動(dòng)將照片帶到幼兒園。
幼兒作品。
朱一琳：想表現(xiàn)卷發(fā)，就直接用單色筆畫(huà)。（我問(wèn)她為什么要畫(huà)卷發(fā)，她說(shuō)：“我的頭發(fā)太短了，卷卷就長(zhǎng)了?！?BR> 龔孜詣：像花瓣一樣的頭發(fā)。頭發(fā)像花瓣一樣就多了。
楊軻禹：黑頭發(fā)。（表現(xiàn)的較為真實(shí)。我問(wèn)他為什么不用其他顏色，他說(shuō)：“我的頭發(fā)就是黑色的呀。”畫(huà)中的圓圈表示卷發(fā)。）。
盧政峰：弟弟的頭發(fā)很短的。
陳允頡：染過(guò)的頭發(fā)。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇九
目標(biāo)：
1、感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語(yǔ)言，嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的情節(jié)。
2、能正確對(duì)待他人的秘密，學(xué)會(huì)尊重他人，愿意用適當(dāng)方式對(duì)待我自己，宣泄自己的秘密。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、引出課題。
二、欣賞童話故事。
1、教師配合圖片講述故事。
2、提問(wèn)，幫助了解故事內(nèi)容。
（1）講述中提問(wèn)：大南瓜里會(huì)有什么秘密？
（2）結(jié)束后提問(wèn)：小精靈把秘密告訴別人后，心里怎么樣？
小精靈這樣做對(duì)嗎？知道結(jié)果后他心里會(huì)怎么樣？
三、討論。
1、如何對(duì)待別人的秘密？
2、心里有秘密的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？
3、應(yīng)該怎么做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些？
（1）記錄。（用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法）。
（2）對(duì)幼兒想象的各種方法作簡(jiǎn)單的討論，排除一些不現(xiàn)實(shí)或有危險(xiǎn)的方法。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇十
1.不怕困難，有客服困難的勇氣。
2.學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
3.能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。
4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《運(yùn)南瓜》的圖片一幅。
2.磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程。
三、交代任務(wù)：這兩幅圖說(shuō)的.是小白兔和南瓜的故事，故事的開(kāi)頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運(yùn)回家呢?請(qǐng)你們仔細(xì)想一想，把這個(gè)故事的結(jié)尾部分畫(huà)出來(lái)。
四、讓幼兒把自己的想法畫(huà)在紙上，作為第三幅圖。(要求畫(huà)出的小兔運(yùn)南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢(shì)是歡快的。)畫(huà)好后獨(dú)自練習(xí)講述。教師巡回觀察指導(dǎo)，了解幼兒構(gòu)思。
五、選擇畫(huà)面清晰、情節(jié)設(shè)計(jì)比較合理新奇的作品讓作畫(huà)人向全體幼兒講述。
六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。
延伸活動(dòng)幼兒回家后可將《運(yùn)南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
【課后反思】。
如何創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境十分重要。本課先創(chuàng)設(shè)了實(shí)際情境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與交際活動(dòng)的興趣，口語(yǔ)交際活動(dòng)自然展開(kāi);再創(chuàng)設(shè)“轉(zhuǎn)述”的情境，自然而然地進(jìn)行了傾聽(tīng)與表達(dá)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練;結(jié)束時(shí)再創(chuàng)設(shè)受傷“兔子”尋救的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交際應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人，把交際活動(dòng)引向了深入。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇十一
小精靈在天上玩膩了，她決定到大地上來(lái)看一看。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了，正好路過(guò)一片蔬菜地，地里種著許許多多蔬菜。小精靈發(fā)現(xiàn)地里有一只南瓜長(zhǎng)的特別大，正好當(dāng)床呢！于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺(jué)來(lái)，四周靜悄悄的，只有風(fēng)兒吹過(guò)的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數(shù)著美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話的聲音。小精靈朝四周望望，沒(méi)人?。∧膩?lái)的.聲音呢？小精靈把耳朵大南瓜上仔細(xì)地聽(tīng)，真的！聲音是從大南瓜里傳來(lái)的。只聽(tīng)見(jiàn)有位老奶奶在唱：“睡吧！睡吧！我親愛(ài)的寶貝……”小精靈把魔棒一揮，立刻知道了大南瓜里的秘密。原來(lái)這是座南瓜屋，有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢，老奶奶買(mǎi)不起房子，發(fā)現(xiàn)了這只大南瓜，就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養(yǎng)小孫子，生活過(guò)的可幸福呢！
第二天，小精靈忍不住把這個(gè)秘密告訴了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)唧唧喳喳的傳著。不久，村子里所有的人都知道了這個(gè)秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來(lái)看這神奇的南瓜屋，有的還想把他占為己有呢！老奶奶再也不能過(guò)安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒幫助老奶奶，可是老奶奶已經(jīng)背著小孫子離開(kāi)了這個(gè)南瓜屋，離開(kāi)了這片蔬菜地，再也找不到了。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、感受合作游戲的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)根據(jù)線里的秘密編故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：五張海報(bào)，記錄表，空白紙，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、比一比。
1、剛才我們和曹老師一起討論了各種繩和線的作用，還找到了自己身上的線的秘密，我發(fā)現(xiàn)小朋友們的本領(lǐng)真大。這里啊有幾張海報(bào)，上面也有很多線，線里也藏著一些秘密。等一下我們分成5組，每組4人，看看在一樣的時(shí)間里哪一組找出的秘密最多，就能獲勝。
2、分組找秘密，并介紹。
3、統(tǒng)計(jì)每組找到的秘密數(shù)量，評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)（獲優(yōu)勝獎(jiǎng)的一組得到一面紅旗，其他掌聲鼓勵(lì)）。
二、畫(huà)一畫(huà)。
我有一個(gè)建議，小朋友們這么棒，我們每個(gè)人自己也來(lái)設(shè)計(jì)一張線條畫(huà)，找出其中的秘密，然后根據(jù)找到的秘密編一個(gè)故事，說(shuō)給大家聽(tīng)，怎么樣？（好）那讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！
三、說(shuō)一說(shuō)。
（請(qǐng)3位幼兒編故事）。
四、延伸活動(dòng)。
我知道還有很多小朋友會(huì)編故事的，我們可以把故事講給爸爸媽媽或者你喜歡的人聽(tīng)，讓他們也變得和你們一樣快樂(lè)。
大班語(yǔ)言課教案小矮人的南瓜篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩玩、看看、講講中，引導(dǎo)幼兒感知理解講述內(nèi)容。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖片內(nèi)容。
3、體驗(yàn)講述活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與故事有關(guān)的圖片田鼠、啄木鳥(niǎo)和兔子的頭飾若干。
2、將玉米、青蟲(chóng)、蘿卜的實(shí)物布置在場(chǎng)景中。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：田鼠、啄木鳥(niǎo)和小兔們，讓我們一起到外邊去找東西吃吧！
（引導(dǎo)幼兒找到相應(yīng)的食物，并鼓勵(lì)他們學(xué)學(xué)動(dòng)物吃食時(shí)發(fā)出的聲音）。
2、圍坐一起，分享吃食的經(jīng)歷，鼓勵(lì)幼兒相互模仿學(xué)習(xí)。
提問(wèn)：田鼠（啄木鳥(niǎo)、小兔）你喜歡吃什么？你是怎么啃玉米（啄青蟲(chóng)、咬蘿卜）的？
相互學(xué)說(shuō)：“咕吱、咕吱”啃玉米，“篤篤篤”啄青蟲(chóng)，“嘎巴嘎巴”咬蘿卜。
3、通過(guò)操作活動(dòng)教具，幫助幼兒理解講述內(nèi)容。
過(guò)渡：你們看地里還有什么呀？（出示南瓜）學(xué)說(shuō)：有圓又大。
（1）、理解講述故事第一部分情節(jié)。
提問(wèn)：田鼠肚子還餓呢，它們看見(jiàn)了大南瓜會(huì)怎么做呢？田鼠是怎么啃南瓜的？
（教師操作：在南瓜上變出一個(gè)大洞洞）邊操作邊說(shuō)：“咕吱咕吱“啃南瓜，啃出一個(gè)大洞洞。
提問(wèn)：這個(gè)大洞洞像什么？
（2）運(yùn)用同上形式分別幫助幼兒理解講述第二、三部分情節(jié)。
在操作時(shí)也可請(qǐng)幼兒參與進(jìn)來(lái)，引起幼兒講述的興趣。
（3）請(qǐng)幼兒看最后一幅圖，幫助幼兒理解南瓜最后變成了什么？
4、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊完整欣賞講述內(nèi)容。