計劃可以幫助我們預見未來可能遇到的問題，并提前做好準備。計劃的制定需要考慮到團隊成員的能力和特點，合理分配任務和責任。優(yōu)秀的領(lǐng)導者和管理者都擅長制定和執(zhí)行高效的計劃，以下是一些值得借鑒的經(jīng)驗。
教師培訓計劃篇一
暑期培訓是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，也是我校推進教師培訓工作的重要制度之一。根據(jù)《關(guān)于20xx年徐匯區(qū)暑期教師培訓工作安排的通知》的培訓工作要求，結(jié)合我校發(fā)展和教師的實際情況，特制定20xx年暑期教師培訓計劃。
一、培訓目標與任務
以提升教師的教育智慧、專業(yè)素質(zhì)為核心，以“把握綠色指標評價內(nèi)涵，提升教師創(chuàng)新能力”為主題，增強教師終身學習意識，自我發(fā)展意識，不斷提高教師綜合素質(zhì)，為提升學校辦學質(zhì)量營造良好的師德師風環(huán)境。
二、組織管理
成立20xx年暑期教師培訓工作領(lǐng)導小組：
組長：龍世明
副組長：焦爽
組員：俞靜芳、申霞、李青、各教研組長、年級組長
三、培訓對象
全體教師
四、培訓形式
以集中培訓與自我學習相結(jié)合、分組討論和交流匯報相結(jié)合、培訓與考核相結(jié)合。
五、培訓項目及具體安排
六、培訓考核要求
1、培訓作業(yè)：
（1）年級組和教研組按分組學習交流的要求，匯總學習討論情況，上交一份組內(nèi)交流匯總材料。
（2）教師完成的一份創(chuàng)新教學課例或作業(yè)設計。
2、考核要求：
（1）本次校本培訓系教師“十二五”360培訓必修項目，教師須按要求參加集中和分組學習，不遲到、不早退，有事須向校長室請假，不得無故缺勤。
（2）學校嚴格執(zhí)行暑期教師校本培訓計劃。區(qū)教育局相關(guān)職能科室將采用多種形式，對學校培訓情況進行檢查，確保暑期教師培訓工作順利推進。
教師培訓計劃篇二
青年教師是學校的未來，是教育的未來。加強青年教師隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。
通過培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為管理人員、教學骨干、學科帶頭人。
（一）成立青年教師幫輔小組
組長：
成員：
（二）活動平臺
1、理論學習
（1）每年訂閱相關(guān)的教育類理論刊物
（2）廣泛閱讀各類教育教學理論書籍，勤做筆記，及時寫出學習體會，每月不少于兩千字的筆記，要有針對性的體會，定期組織專人進行檢查評價。
（3）開展教學沙龍活動。
（4）多給機會，外出學習培訓觀摩。
2、課堂教學
（1）組織教學技能比武，內(nèi)容有寫案例、說課、教學設計、教學反思、教學敘事等。
（2）研究新課標與各冊教材內(nèi)容，準確把握教材。
（3）定期開展研討課活動。
（4）積極參加各類教學競賽活動。
3、教育科
（1）每年至少撰寫一篇高質(zhì)量的教學論文，兩篇教學設計、教學反思并能獲鄉(xiāng)級以上獎勵。
（2）每位青年教師必須參與學校課題研究。
（3）參加教育科研指導、培訓和考核。
4、校本課程能夠很好的開發(fā)一門校本課程，力創(chuàng)特色。
每年對青年教師的教育業(yè)務能力進行相關(guān)考核，考核結(jié)果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。
2、一名好教師應該是：課上得好，文章寫得好，學科質(zhì)量高
3、青年教師要養(yǎng)成自我研究的習慣和能力，堅持做到“六個會”：教學理論會用，教學專題會研究，教學經(jīng)驗會總結(jié)，教學模式會提煉，教學觀摩會評價，教學風格會創(chuàng)造。
4、青年教師要經(jīng)常做教學札記。
九月份：
1、組織青年教師包括新教師進行縣級學科培訓
2、組織青年教師進行鄉(xiāng)級二級學科培訓暨優(yōu)質(zhì)課評比活動
3、組織青年教師進行教科研選題培訓
4、組織青年教師公開課
5、各小學進行校本培訓
6、組織教師參加網(wǎng)絡班主任培訓
十月份：
1、組織青年教師參加縣級優(yōu)質(zhì)課評比活動
2、組織青年教師包括新教師觀摩縣級優(yōu)質(zhì)課
3、組織青年教師繼續(xù)學習理論知識
4、組織組織教師參加網(wǎng)絡班主任培訓
5、各小學進行校本培訓
十一月份：
1、組織青年教師參加課堂達標活動
2、組織青年骨干教師指導課堂達標教師
3、組織青年教師繼續(xù)學習理論知識
4、各小學進行校本培訓
5、完成青年教師的網(wǎng)絡班主任培訓任務
十二月份：
1、組織青年教師繼續(xù)進行理論學習
2、各小學進行校本培訓
3、組織青年教師撰寫個人工作總結(jié)
教師培訓計劃篇三
為了加快教育現(xiàn)代化進程，進一步落實國務院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，不斷推進教育創(chuàng)新，根據(jù)基礎(chǔ)教育工作會議精神，圍繞教師教育“十五”計劃，以新課程改革理念為核心，更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識和運用案例于課堂教學的策略知識，強化教師的反思意識；堅持學用結(jié)合的原則，以信息化帶動教師培訓工作的現(xiàn)代化，爭取師訓工作中有新的思路，有新的突破，打造一支學習型、研究型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
1、骨干教師評比；
2、切實完成班主任培訓任務；
3、認真開展學校教師的教育科研培訓，邊培訓邊研究，在實踐中提高，在實踐中出成績；
7、繼續(xù)做好師徒掛鉤工作，加強對青年教師的培養(yǎng)；
1、加強教師思想與業(yè)務培訓，開展新課程教師培訓學習，通過看光盤交流做作業(yè)等形式進行，并在自己的教學博客中及時的進行反思與交流。
2、學習課程標準，使每一位教師都明確新時期的教育理念，用理論知識武裝自己的頭腦，指導自己的教學工作。
3、開展教材培訓。通過教材培訓，讓教師理清教材編寫的目標與建議，了解各單元知識點的銜接，做到吃透教材，從而更好的為完成教育教學打好基礎(chǔ)。
4、鼓勵青年及骨干教師開展研討課活動，讓他們盡早的走在教育的最前沿。
5、帶領(lǐng)教師開展課題研究，把學校的課題研究扎扎實實的開展起來，充分帶動全體教師走科研興校的道路。
九月
1、擬定學習本學期教師培訓工作計劃。
2、各教研組組織教師學習新課標，交流學習心得。
3、各教研組開展教研活動。
十月
1、組織外出學習。
2、全片示范課
3、班主任培訓（一）
十一月
1、外出學習歸校匯報，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。
2、組織班主任培訓（二）。
3、選拔教師參加中心學校教學比武。
4、課題結(jié)題工作。
十二月
1、整理資料歸檔。
教師培訓計劃篇四
1、培養(yǎng)能夠適應當前新課程改革形式的優(yōu)秀教師。
2、解決教師教育教學中存在的實際問題。
3、促進學校教育、教學質(zhì)量的提高。
培訓將立足教育教學實際，以學?？沙掷m(xù)發(fā)展和教師自身發(fā)展為出發(fā)點。以教師的教育教學活動為中心，通過教育教學活動，為了教育教學，從問題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，開展各種各樣的教育教學研究活動。
1、以引導和促進教師的反思為導向、
反思渠道：（由教導處安排）
（1）集體備課（備課組活動）
（2）、教學研究（教研組活動、經(jīng)驗交流會、評課、說課、教學觀摩等）
（3）、問題會診（案例分析、專題研討等）
（4）、理論引領(lǐng)（講座、報告、外出學習、教師與專家對話等）
在觀念的碰撞和交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。
3、以教師發(fā)展的規(guī)律為依據(jù)：
教師培訓應以尊重教師的主體性、感受和需要為前提，幫助教師樹立自我發(fā)展的責任意識和觀念。一方面我們要形成長期的培訓規(guī)劃，另一方面我們應根據(jù)教師階段性需要給予教師適時適當?shù)脑?。為此本學期我們將根據(jù)青年教師考核需要和實際需求，主要培訓：
（1）“如何寫教學反思”，幫助教師學會反思。
（2）“如何撰寫心理活動課教案”，并以此為著眼點進行“主題班團活動課”展示活動，以評促改，幫助教師更新和樹立新的教育教學觀念。
（3）開展課件制作評比活動，為此，本學期將開展“課件說課”比賽。這一活動最終會促進教研活動的有效性，促進教師專業(yè)的發(fā)展。
3、以學校實際發(fā)展需要為本位、
教師培訓一方面是為了教師的發(fā)展，另一方面應立足于促進學校的改善和發(fā)展，應盡量配合學校發(fā)展的需要，解決學校發(fā)展所面臨的實際問題。為此，本學期我們將繼續(xù)引導和要求教師學習新課改的理念，積極參與課改實踐活動，要求所有課任教師積極撰寫課改實踐的心得體會、教學反思等。
第一周：學習新教育法
第三周：遠程教育講座，課件制作
第五周：閱讀課教學方法研究
第七周：如何撰寫心理活動課教案
第九周：實驗課研究活動
第十一周：如何進行考試與質(zhì)量分析
第十三周：中考質(zhì)量分析
第十五周：復習課上課研討
第十七周：教學反思
教師培訓計劃篇五
在實地調(diào)研、問卷調(diào)查和文獻分析的基礎(chǔ)上，對照藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案）和教師的需求情況，對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓方案進行了設計和開發(fā)。培訓方案分上崗、提高和骨干三個層次，培訓內(nèi)容以模塊化進行設計，培訓形式設計包括理論學習、開放研討、觀摩交流、教學實踐、企業(yè)實訓等。關(guān)鍵詞中等職業(yè)教育；教師培訓；培訓方案職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，大力發(fā)展職業(yè)教育、加快培養(yǎng)技能型人才、極大地提高勞動者素質(zhì)，是建設小康社會和構(gòu)建和諧社會的需要。職業(yè)教育從總體上看仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展不平衡，投入不足，辦學條件比較差，辦學機制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要[1，2]。
根據(jù)中華人民共和國職業(yè)教育法、國務院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定（國發(fā)[20xx]16號）、國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)[20xx]35號）的文件精神，教育部批準并啟動了80個中等職業(yè)專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓方案、課程和教材研究計劃，為在十一五期間實施中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃奠定基礎(chǔ)。西安交通大學藥學系承擔了其中藥劑專業(yè)的研究計劃，課題組在調(diào)研的基礎(chǔ)上對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓方案進行了設計和開發(fā)。
1、根據(jù)藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案）起草根據(jù)實地調(diào)研、問卷調(diào)查和文獻分析所獲得的情況[3，4]，擬定藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案）。能力標準（草案）分為職業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)方案制定、教學準備、教學實施、教學評價、實踐教學、管理指導、教學研究和交流合作等一級指標。根據(jù)該能力標準（草案），并對照目前藥劑專業(yè)中職教師的基本特征起草了藥劑專業(yè)中職教師培訓方案（草案）。2根據(jù)目前藥劑專業(yè)中職教師的工作特征起草[5—8]根據(jù)調(diào)研所獲得的信息并對照藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案），目前藥劑專業(yè)中職教師有以下需求。
（1）師德素質(zhì)培養(yǎng)的需求。
目前社會上重普教輕職教、重學歷輕技能的問題依然非常突出。調(diào)研結(jié)果顯示，中職教師所面對的學生年齡較小，生源質(zhì)量總體較差，學生學習目的不明確，自我約束能力很差。教師工作量很大，工作環(huán)境較艱苦，除上多門課外，還要兼任班主任等工作。雖然絕大多數(shù)教師都能恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)地工作，但由于自身修養(yǎng)和素質(zhì)的限制，與學生交流和溝通的效果不佳。許多教師均認為，除傳授專業(yè)知識外，教師應具有指導學生具備正確的人生觀、價值觀的能力，具有創(chuàng)建中職學校德育教育新模式與途徑的能力，開展專業(yè)思想、道德、文明禮儀、服務競爭、責任意識、就業(yè)擇業(yè)等方面德育教育。通過觀察、溝通交流，洞察學生心理變化，理解尊重學生，針對不同情況采用合適的方法進行心理輔導，幫助學生認識問題，解決問題。根據(jù)教學對象的特點和教師的需求，師德素質(zhì)培養(yǎng)應是培訓方案的主要內(nèi)容之一。
（2）教學方法能力培養(yǎng)的需求。
調(diào)研結(jié)果顯示，在課堂教學中大于70%的教師能較好的做到備課，組織教學，布置作業(yè)、批閱作業(yè)，出試卷、分析試卷，評價學生表現(xiàn)；815%的教師能夠把握教學重點和難點，重視對學生能力的培養(yǎng)，701%的教師能夠針對教學目的，結(jié)合學生水平設計適合學生的教學內(nèi)容。
小部分教師能夠跟蹤社會發(fā)展需要，及時調(diào)整和更新教學知識，注意開發(fā)新課程。__調(diào)研結(jié)果表明，課程設置、教材使用、教學設計與教學組織、教學評價能力和教案設計應是培訓方案的主要內(nèi)容之一。
（3）實訓教學能力培養(yǎng)的需求。
按照中職藥劑學校人才培養(yǎng)定位，中職藥劑教師不僅要當好理論教師，更重要的是要主動融入社會，掌握藥學領(lǐng)域的新技術(shù)和新設備，在實驗室、實訓車間具有技師、工程師、師傅的能力。調(diào)研結(jié)果顯示，教師普遍對藥學領(lǐng)域新技術(shù)、新設備的掌握和運用能力不強，對企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程、新裝備的操作不熟悉，導致教師的實訓能力不足。目前中職藥劑師資普遍較為緊張，教師中雙師型教師所占比例較小，大部分教師的實訓能力薄弱。為彌補師資的不足，并減低辦學成本，在調(diào)研的樣本中，近三分之一學校藥劑專業(yè)專任教師數(shù)量較少，大部分學校聘請制藥或流通領(lǐng)域企業(yè)或醫(yī)院藥劑科的人員或退休人員做教師，這些教師雖有某方面的實踐經(jīng)驗，但一般不懂得職業(yè)教學規(guī)律，缺乏職業(yè)教育教學知識與技能，藥學專業(yè)知識不夠系統(tǒng)，上課效果較差。從高校畢業(yè)直接進入中等衛(wèi)生學校任教的年輕教師，教學經(jīng)驗少、教學方法單一，駕馭教學的能力相對較差，在企業(yè)或醫(yī)院藥劑科工作的實踐知識和能力不足，對企業(yè)生產(chǎn)所用的儀器、設備的原理及性能了解不夠。許多教師理論知識與實踐不能緊密結(jié)合，專業(yè)技能水平和實踐教學能力偏弱。有的學校（尤其是地域偏遠的學校和民辦學校）存在開設實驗少或不做實驗、實踐實習時間短、不夠系統(tǒng)等問題，導致畢業(yè)生質(zhì)量不高、畢業(yè)后不能很好地勝任工作、就業(yè)率較低等問題。在調(diào)研中也觀察到，個別學校利用教師與企業(yè)的各種聯(lián)系，與著名企業(yè)合作辦學，定向培養(yǎng)學生，取得了良好的效果，用人單位歡迎實踐能力強、上手快的畢業(yè)生。正反兩方面的經(jīng)驗均表明加強教師實訓能力培養(yǎng)的必要性。
（4）獲取信息能力培養(yǎng)的需求。
由于教學工作量大，教師很少有進修的機會，大部分教師依然通過傳統(tǒng)方式獲取信息。調(diào)研結(jié)果顯示，764%的教師通過學術(shù)雜志、書籍、報紙、電視獲取信息，較少的教師（小于40%）通過繼續(xù)教育、學術(shù)交流會獲取最新知識與技能，由此可見目前教師獲取信息的途徑較為單一。在教學中889%教師主要使用計算機查閱資料，僅有420%的教師能一般查閱、閱讀文獻，而使用計算機多媒體輔助技術(shù)教學的僅占249%。目前大部分教師查閱、閱讀文獻的能力欠缺，對計算機的使用也較局限，在教學中使用計算機多媒體輔助技術(shù)進行教學的教師所占比例較小，特別是中高級職稱以上的教師，加強多媒體等現(xiàn)代教育教學技術(shù)的使用呼吁強烈。
（5）教學研究能力培養(yǎng)的需求。
藥劑專業(yè)中職教師科研創(chuàng)新能力普遍較弱，教師科研、創(chuàng)新能力不足，僅有478%的教師能做到參加專業(yè)學術(shù)會議，撰寫發(fā)表論文。655%的教師認為應加強教學創(chuàng)造能力、新教學手段的運用能力。綜上所述，師德素質(zhì)、教學方法能力、實訓教學能力、獲取信息能力和教學研究能力的培養(yǎng)應包含在各個層次的培訓計劃中。
起草過程如圖1所示。在充分調(diào)研，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)討論統(tǒng)一編寫格式后，選擇課題組中具有較長辦學歷史和豐富辦學經(jīng)驗，但具有不同辦學條件和地理位置的有一定代表性的四所學校分別獨立起草培訓方案。這四所學校分別為西安交通大學、山東藥品食品職業(yè)技術(shù)學院、黑龍江衛(wèi)生學校和重慶醫(yī)藥高等?？茖W校。然后由西安交通大學進行匯總。在西安召開由職業(yè)分析人，藥品研究、管理、教學、流通和使用的有經(jīng)驗的專家參加的專題討論會，修改后形成培訓方案草案。
根據(jù)國家醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展趨勢和對學生就業(yè)市場的需求，按照中等醫(yī)藥職業(yè)教育的功能與定位，將中職藥劑專業(yè)教師的上崗培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型的教師；提高和骨干教師培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型和雙師型的教師。中職藥劑教師劃分為上崗、提高、骨干三個層次，三個層次的教師所具備的能力有所不同。根據(jù)藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案），對中等職業(yè)學校藥劑專業(yè)三個層次教師各自所應具備的教學能力作如下區(qū)分。
上崗教師：應具備在教學過程中所需的基本能力。如對教學大綱的把握能力、備課能力、課程管理能力、與學生的溝通交流能力、履行班主任的基本職責。提高教師：提高教師除應具備上崗教師的所有能力外，還應具有掌握新的教學方法、教學理念的能力；實訓能力。骨干教師：骨干教師除應具有提高教師的所有能力外，還應具有教改研究、教材編寫能力；制定教學大綱、制定學生的培養(yǎng)計劃的能力；開設新課程能力；指導下級教師，對下級教師進行業(yè)務考核、培訓的能力；指導學生就業(yè)的能力。
根據(jù)能力標準，培訓方案的適用對象也分為三類：初次從事藥劑專業(yè)教學工作或具有初級職稱的教師；在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)具有初中級職稱的一線教師；在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)中高級職稱一線教師。三類教師所具備的能力要求不同，故培訓的重點不同，各類別教師對應于相應的培訓方案。
難點內(nèi)容的教學方法。提高培訓主要針對具有中級以上教師職務的骨干教師，這部分教師具有一定的實踐教學經(jīng)驗，年富力強，是中職學校的中堅力量。培訓時應考慮課程設計開發(fā)的方法及新的教學方法的培訓。培訓時應考慮現(xiàn)代化的教學手段、新的教學理念及教學方法的學習，特別是實訓能力的養(yǎng)成。培訓重點為掌握藥劑專業(yè)課程的教學方法和提高實訓能力。骨干培訓主要針對長時間工作在教學第一線、具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的高年資專業(yè)帶頭人，這部分教師具有豐富的實踐教學經(jīng)驗，熟悉中等職業(yè)教育教學的特點，但由于畢業(yè)時間長，對新的教育技術(shù)的應用比較欠缺，如計算機多媒體技術(shù)的應用等。培訓重點為掌握藥劑專業(yè)課程的研究，如新課程設計、編寫教材和撰寫論文的方式與方法、指導和考核下級教師的方式與方法、指導學生就業(yè)等。
六、培訓考核不同的培訓方案，以了解、熟悉和掌握三個層次對不同的培訓對象提出要求。培訓考核采用筆試、實踐和綜述相結(jié)合的綜合考評辦法。對應于上崗、骨干和提高三個層次的教師，考核的重點分別為課堂教學實踐、實訓能力和教學研究能力。綜合考評考核合格，由培訓基地發(fā)放相應的培訓合格證書。
教師培訓計劃篇六
為了使新教師較快地勝任教育教學工作，努力建造一支師德高、業(yè)務精、理念新、有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質(zhì)量提供扎實的基礎(chǔ)與后蓄的力量，以確保學校教育適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。
二、培訓對象
上學期畢業(yè)的新教師以及其他學校調(diào)入的新教師。
三、培訓目標
新教師在上學期理論學習和課堂教學實踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練就扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段并且獨立制作多媒體課件；具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，課堂教學效果良好，成為一名合格的新教師。
四、培訓方式和培訓內(nèi)容
1、采取自主學習的形式。
按照自身需要和學科特點，確定理論學習主題內(nèi)容，做好每月一次的札記，并且主動向師傅匯報交流學習心得體會。（每次2學時）
2、采取同伴互助的形式。
開展“師徒幫教”為主要形式的培訓方式，通過建立骨干教師即指導教師與新教師的幫教活動，培養(yǎng)新教師在師德修養(yǎng)、教學規(guī)范、教案設計、課堂調(diào)控、教學評價等諸方面，使新教師迅速成長。
要求：
（1）每節(jié)課聽師傅的課后再上課，并要求做好詳細記錄和聽課感悟。（聽課筆記）（2學時）
（2）每周上一節(jié)由師傅事先指導的探索課，并邀請師傅聽課，課后及時與師傅交流成與敗，并做好文字記載。（2學時）
（3）新教師每周聽課不少于8節(jié)。（2學時）
（3）學期末結(jié)合教學實踐徒弟攥寫不少于2500字的教學論文。（2學時）
3、根據(jù)新知識新理論開展課堂教學實戰(zhàn)演練活動。
五月份開展新教師課堂教學比武活動。結(jié)合學校教學模式以及校本研修主題，新教師進行課堂設計展示，學校成立評委會進行等級的評定。其中教學設計4學時，課件制作4學時，教學感悟和反思4學時。
五、考核與評價
（一）成立新教師培訓領(lǐng)導小組
組 長：周穎
副組長：宮志江 張傳來 于曉娜 張展中 馬占軍 侯家富
（二）考核評價方法
1、每位新教師每年度考核60學時，考核和評價方式通過學習筆記的檢查、培訓出勤以及活動開展的質(zhì)量等多方面進行考核，通過教師自評、學習型團隊互評以及領(lǐng)導導評等方式進行評價。在教師培訓學分匯總中均有不同程度的體現(xiàn)。
2、為達到預期目標，領(lǐng)導小組將對各階段新教師培訓工作開展隨時進行督促檢查、指導，對工作敷衍塞責，弄虛作假的相關(guān)人員進行批評教育，必要時予以通報并處罰?？己藢W時為2學時。
一、指導思想：
本學期我學區(qū)將圍繞 “師德高尚”、“業(yè)務精湛”、 “充滿活力”的教師發(fā)展要求，以提高教師的整體的素質(zhì)，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教學科研能力、適應新時期新課程改革需求、繼續(xù)實現(xiàn)高效課堂的教師隊伍為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，結(jié)合縣教體局“一年有突破、三年上臺階、五年爭上游、十年創(chuàng)名縣”的工作思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結(jié)合、講求實效的原則，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
二、培訓內(nèi)容
（一）師德教育方面：
經(jīng)常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護-法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設的相關(guān)要求。引導教師在追求和享受權(quán)利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。
利用學?！皫煹聵吮痹u選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。
（二）理念培訓
開展內(nèi)容豐富的理論學習。學區(qū)讓每個學校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關(guān)論述和教育教學業(yè)務知識，增加文化修養(yǎng)。讓教師寫出研讀心得，并納入教師年度考核。
（三）業(yè)務培訓
1.教材教法培訓。進一步領(lǐng)會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關(guān)學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學方法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學設計、案例分析等材料的`研讀，增強教師把握教材、設計教學案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。
2.教研能力培訓。幫助教師學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
3.教學基本功培訓。繼續(xù)做好學校名師評選活動，進行教師賽課、說課比賽，同時開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。
三、培訓措施：
（一）集中輔導
根據(jù)教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導。分學科的或按不同的分工進行學習輔導，各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。每學年為新任的學科教師進行“入門”輔導。
（二）專家講座
學區(qū)將安排校長、教師參加教體局邀請的專家學者或?qū)I(yè)人員進行理論講座地培訓，對教師進行方向引領(lǐng)，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。
（三）研討交流
學區(qū)繼續(xù)發(fā)揮各學校集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎(chǔ)作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語。
其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能提高備課質(zhì)量。
此外，通過組織復式教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導，讓全體教師受益。
(四)加強名師隊伍建設
名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育服務的提供者，名師是教育教學的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者，名師是教師發(fā)展學校的促進者。因此本學期我學區(qū)繼續(xù)加強名師的隊伍建設。主要從三方面做起：
1、加強管理保障名師隊伍建設質(zhì)量
本學期組織名師進一步加強學習教體局有關(guān)文件精神，結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃。由楊永平主任主抓這項工作，學校教導處、政教處緊密結(jié)合，成立名師考核小組，定期對此項工作進行督促檢查。
2、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用
要求名師認真履行好各自的職責，積極參與好各項教科研活動，樂于完成上級及學校指派的開課、聽課、評課、講座、師徒結(jié)對、新課程培訓、科研指導等任務，廣泛深入地參與新課程師資培訓等各種繼續(xù)教育活動；開展“一幫一”、“結(jié)對子”活動，定目標、定任務定向培養(yǎng)青年骨干教師；堅持參加學習名師論壇暨名師巡回講學活動，提高教學點教師的整體素質(zhì)。
3.堅持優(yōu)秀教師開放課堂
到城區(qū)學校學習其先進的教學理念，提升我學區(qū)年輕教師的業(yè)務素養(yǎng)。
學校是教學研究的基地，教師是教學研究的主體，促進師生共同發(fā)展是學校工作的主要目的。因此，學校把教師的崗位培訓作為工作的重點，堅持以培促學，以研促學，以考促學，以獎促學的培訓方式，分層學習，整體推進促進教師隊伍發(fā)展，保證教育教學質(zhì)量的提高。
學校的業(yè)務培訓工作以加強教師隊伍建設，提升教師專業(yè)發(fā)展素質(zhì)為主題，將采用校內(nèi)培訓和校外學習，個人自學和集體學習，專題講座和共同討論相結(jié)合，多層次、多角度的對教師進行業(yè)務培訓。
一、指導思想：
以教育局2015年教育教學會議精神為指針，以“理論學習年”教師的專業(yè)化發(fā)展為目標，以“師德教育、新知識、新技術(shù)和新技能”為主要學習內(nèi)容，努力提高自身在思想、文化、業(yè)務方面的素質(zhì)及能力，使自己逐步朝著“一專多能”型教師方向發(fā)展，使自己更加適應教學、適應教育、適應教師這個神圣而偉大的職業(yè)。
二、目標：
1、加強政治理論的學習，提高自身的思想政治覺悟，提高自身的政治、法律素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)、教書育人。
2、加強業(yè)務理論的學習與提高，熟練掌握專業(yè)技能，用理論指導實踐，用技能實踐教學，提高 科學文化素養(yǎng)。
3、加強文化水平的提高，多讀書，讀好書，用知識武裝自己，充實自己，提高自己。
4、加強教學基本功訓練，練好一手粉筆字，畫好一幅 1
簡筆畫，說好一口普通話。在教學技能、教學策略、備課方法、教學反思、微機操作等方面，有所突破和提高。
三、具體措施：
（一）領(lǐng)導培訓
1、利用一定時間，精讀李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書。在書上對重點內(nèi)容、對自己有啟發(fā)、能引起思考的重點章節(jié)、句子進行圈點、勾劃，并做好書批。另外，自選一本教育論著自行研讀。每年做5000字的讀書摘錄。創(chuàng)造機會外出學習，積極參加各級培訓。
2、每學期寫一篇讀書心得，并在領(lǐng)導會上進行交流。每學期寫一篇高質(zhì)量的工作案例。
(二) 全員培訓
1、嚴格集體學習時間，充分利用每周三的政治學習時間，認真學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)道德要求》、《教師十不準》、三中的《八不準》等相關(guān)的內(nèi)容，努力提高自己的思想覺悟，做到學習與實踐相結(jié)合，達到學以致用。
結(jié)合過“兩級三關(guān)”活動，認真學習有關(guān)教育文獻和教育理論，每學期學習不少于10學時，不斷提升自己的業(yè)務理論水平，做到有針對性的在教學中實施運用，使教育教學質(zhì)量得到有效的提高。
的時間讀完，并在書上對重要內(nèi)容、對自己有啟發(fā)的、能引發(fā)自己思考的重點章節(jié)、句子進行圈點、勾劃，并做好書批，全體教師讀一本古典文學書籍，讀后，寫出不少于600字的讀書筆記或讀書心得。而且要堅持經(jīng)常，不斷的積累、積淀，提高自己的文學功底。學期末或?qū)W期初進行檢測。
3、繼續(xù)學習《弟-子規(guī)》，加強傳統(tǒng)文化的學習和熏陶，形成特有的文化氛圍。在平時的學習、工作、生活中逐步踐行，把學習落到實處。
4、加強自身業(yè)務水平的提高，積極參加業(yè)務培訓和學習，按時參加進修學校組織的網(wǎng)絡學習與文本學習，要求老師們在沒課的時間自學，教研組長做好學習記錄，上半年，全體教師參加省規(guī)定的網(wǎng)絡聯(lián)盟學習。下半年，通過州學院網(wǎng)絡資源中心進行學習。全年每名教師完成48學時的學習任務。通過網(wǎng)絡答題和試卷考試兩種形式考核，考試合格成績登在教師繼續(xù)教育證書上學校組織好隔周三的業(yè)務學習和業(yè)務講座，做到有目的、有內(nèi)容、有主講人。
團體內(nèi)共同分享，并做好交流會記錄。學校對本校教師的閱讀情況進行統(tǒng)一管理。
語文組：張春艷等16人；數(shù)學組：王忠林等16人； 英語組：金美花等19人；政史地組：朱敏等13人； 生物化組：張鑫等12人；音體美勞機組：王瑞等12人； 行政組：鄭安欣等12人；后勤組：商玖芝等10人； 校產(chǎn)組：姚云江等7人。
5、按時參加集體備課和教研活動，不斷的積累總結(jié)教學和教研經(jīng)驗，一學期，每人能上一節(jié)精品課，獨立備課，獨立上課，獨立反思，獨立總結(jié)，得出自己的體會和感悟。使自己的業(yè)務能力有一定的進步與提高。
6、堅持學練結(jié)合，加強自我學習，自我提高，練習教育教學技能，基本功，以使自己更加適合教育教學工作。本年度，學校將在教師粉筆字、普通話、教學隨筆、教師下水文（理科老師每天做一定量的習題）、教研論文、教案撰寫、聽評課方面加大力度。
成立黨員攻堅小組，負責老師的粉筆字和普通話培訓，（專任教師中男教師50以下，女教師45以下參加培訓）要求老師根據(jù)自己的實際，選擇一項進行集中培訓、學習和實踐，爭取一個學期，初見成效。粉筆字達到能用楷書書寫正確、工整、好看。普通話通過培訓，能達到基本區(qū)分平翹舌，熟記翹舌音，并能在交流中，基本準確。
一次；教學手記、教師下水文每月檢查一次；每學期組織一次教案評比和展覽，并進行獎勵。教研論文，要求高級教師每年發(fā)表論文不少于一篇，中、初級教師每年不少于兩篇。(沒完成任務的年末考評在總分中扣1分，超額完成的，縣級刊物發(fā)表的加0.5分，州、省級加1分)
7、開展走出去請進來的培訓方式，不但要組織教師積極參加校外各級部門組織的聽課、培訓活動。我們還要把有豐富經(jīng)驗的專家請到學校來對教師進行專題培訓。提升教師的理論層次。建立外出學習匯報制度。教師學習結(jié)束后整理好學習筆記，向主管領(lǐng)導匯報。若有必要安排進行匯報課或二級培訓。
課堂。提升教師的教學實踐能力，逐步提高課堂教學質(zhì)量。計劃進行全面開展“教育思想大討論”“專業(yè)知識大學習”“教學技能大訓練”等等，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
（二）骨干教師培訓
1、充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用。學校要求骨干教師，在“縣骨干教師培養(yǎng)計劃（2015—2012）”中提供的備選讀書書目中選出一本做為本年度的精讀書目，以自學為主，寫5000字的讀書筆記，并將所學內(nèi)容對全校教師或組內(nèi)教師進行培訓。（骨干教師閱讀書目表附后）。
每位骨干教師每學期在本校上一節(jié)示范課，采取講教學設計、上課、自評（反思）、互評等方式進行；每位骨干教師每學期寫一篇教學案例評析；一年內(nèi)組織一次骨干教師有效教學經(jīng)驗交流會；每年組織一次骨干教師送課下鄉(xiāng)活動，發(fā)揮骨干教師的作用。
要求每位骨干教師根據(jù)自己的教育教學實際，在年初作好選題、收集資料、制定研究計劃、擬定研究提綱、填寫課題研究計劃書、開題報告等，并在崗位上實施研究，撰寫課題研究報告、結(jié)題等。每年寫出一篇有質(zhì)量的教育日記、教學反思、教學論文在縣以上刊物上發(fā)表。
（三）青年教師培訓
1、為了使青年教師快速成長，學校提出了“1358工程”即一年上路，三年成手，五年成骨干，八年是學科帶頭人。為了很好的實現(xiàn)這個工程，抓好35歲以下青年教師隊伍的建設。繼續(xù)開展師徒結(jié)對子活動，在他們中開展“五項成長”
活動，即每周聽課兩節(jié)，評課一節(jié)，寫教學日志一篇，每月上成長課一節(jié)，每學期做專業(yè)試題百道。以此促進青年教師盡快成長。
2、年度學期末，組織一次35歲以下青年教師技能大賽，包括粉筆字、普通話、撰寫教案、說課賽課、教學手記等多項。通過活動促動青年教師的全面發(fā)展，全面提高。
（四）班主任培訓
根據(jù)學校實際在學期初制訂出班主任培訓計劃，采取聽專題講座的形式，例如：學校對班主任進行《教育的秘訣是真愛》這本書的學習培訓及學習后的認識、感受交流；組織全體班主任聽任小艾、高金英等老師的講座；組織部分骨干班主任到長春參加班主任培訓；每學期組織優(yōu)秀班主任進行經(jīng)驗交流等形式提高班主任培訓的有效性和針對性，探索班主任培訓的新形式，突出對班主任日常工作的具體指導，每月召開班主任月例會對優(yōu)秀班集體進行獎勵，并由優(yōu)秀班主任介紹管理經(jīng)驗促進班主任工作的先進性和科學性，提高全體班主任隊伍的整體素質(zhì)。
（五）特崗教師培訓
加強“特崗教師”培訓工作，要求特崗教師積極參加學校的政治學習和業(yè)務學習；參加班主任培訓；學校指派骨干教師做師傅，幫扶特崗教師進步；主動參加聽課、評課活動，每周不少于五節(jié)；使其盡快適應工作環(huán)境，掌握一定得教學技能，為成為合格教師奠定基礎(chǔ)。
附1：骨干教師閱讀明細
附2：重點工作安排
1、3月份:調(diào)研，結(jié)合實際制定本校教師培訓計劃。組織好政治學習和業(yè)務學習。骨干教師講座。建立全校教師繼續(xù)教育學籍。
2、4月份:公布、學習學校教師培訓計劃，開展“小組互動六步達標”課堂教學模式試驗。普通話培訓開始。
3、5月份：數(shù)學“小組互動六步達標”課堂教學模式試驗反思與改進階段。骨干教師示范課，師徒結(jié)對子匯報課，送課下鄉(xiāng)。
4、6月份：“小組互動六步達標”課堂教學模式試驗展示。粉筆字展覽，教案展覽。
5、7月份:學期末檢查，材料歸檔。
6、9月份：青年教師說課比賽，專業(yè)知識學習。 7、10月份：全校各學科進行“小組互動六步達標”課堂教學模式試驗。骨干教師講座。
8、11月份：組織開展“解放思想大討論“活動。進行”教學技能大賽”。
12月份：總結(jié)，評價。做好材料的歸檔。
教師培訓計劃篇七
英語教學的目的是激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)積極態(tài)度、使學生建立初步的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，初步形成用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下良好的基礎(chǔ)。因此，口語在英語教學中極為重要。為適應新課程改革的需要和快速發(fā)展的英語教學需求，切實提高我縣英語教師口語水平，特開展全縣中小學英語教師口語培訓活動。
全縣初中、小學現(xiàn)任英語教師。
英語語音知識；常用英語課堂用語；英語簡單會話及日常生活用語等。
20××年2月6日、7日兩天（農(nóng)歷正月十二、十三）。
縣職業(yè)中專報告廳。
學習英語語音知識，英語課堂用語、英語簡單會話及日常生活用語。和學員一起回顧自己在教學過程中遇到的口語語音方面的典型問題，請全體教師共同商討解決辦法，并分享個人的成功經(jīng)驗。
2．口語交流。
全體學員進行英語口語交流。唱英文歌曲、講英語故事，或講述自己的興趣愛好，家庭情況等。
3．自行練習。
現(xiàn)場進行語音、語調(diào)的糾正，要求學員在日常交流工作中堅持多用英語，努力提高自身的語言技能。
教師培訓計劃篇八
教師培訓是加強教師隊伍建設，提高教學質(zhì)量的重要途徑。以全員培訓為基礎(chǔ)，以教師個人的全面發(fā)展為重點，促進我校教師專業(yè)化全面可持續(xù)發(fā)展，繼續(xù)探索教師培養(yǎng)“大科+小科+班隊管理”的新模式，配合省“新一輪五年中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓制度”，有效地調(diào)動教師參加培訓的積極性和主動性，實施“織里實小”品牌戰(zhàn)略。
1.落實省“新一輪五年中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓制度”下我校教師網(wǎng)絡申報、培訓等各項工作，根據(jù)教學安排需要，以及培訓經(jīng)費情況，結(jié)合教師的培訓申請，統(tǒng)籌安排教師參加培訓，培訓后組織學員做好評價工作，完善培訓后續(xù)相關(guān)工作，更好地為教師服務。
2.以學校特色的教學沙龍、基本功訓練等多種方式與途徑促進教師個人的專業(yè)化全面發(fā)展，能有效地為學生服務，創(chuàng)響“織里實小”品牌。
為了使培訓目的的有效實施，培訓主要方式是：
網(wǎng)絡學習、專題講座、觀摩（示范）教學、教學基本功比武、教學沙龍等等。
培訓對象是：全校教師。
1.暑期師德培訓
結(jié)合常規(guī)暑期師德培訓，讓教師在思想上再作提升，摒棄社會浮躁情緒，熱愛教師職業(yè)，提高教師自身素質(zhì)。
2.省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓教師自選培訓機構(gòu)的相關(guān)培訓
教師可以根據(jù)自己的需求，自主選擇相應的培訓項目，包括培訓的內(nèi)容、時間和地點。
3.課題研究培訓
圍繞區(qū)“三小”主題（關(guān)注小現(xiàn)象、研究小問題、形成小策略），發(fā)揮研訓評議功能。介紹課題研究的各個環(huán)節(jié)，在課題研究中需要注意的問題，弄清課題研究的本質(zhì)，扎實開展各類課題研究活動。每兩周能參加一次有評課環(huán)節(jié)的研訓活動，每學期始終圍繞各科確定的若干“小主題”評課，可以實行網(wǎng)絡、互動、辯課等多種形式評課。
4.聯(lián)盟互動，借助名師送教，拓寬教師教育視野。
兼職教研員參與指導我校研訓活動，扎實“名師三帶”送教、磨課等活動，開拓教師教育視野。
5.實施多科培訓，促進教師全面發(fā)展
繼續(xù)實行“大科+小科+班級管理”培訓模式，各位教師要參與校區(qū)內(nèi)至少一次兼任技能課研訓活動，了解新理念，學習新方法。教導處對教師參與的技能展示活動要做好充分準備，確?；顒痈哔|(zhì)。
6.名師工作室，引領(lǐng)骨干快速提升。
按照《名師工作室工作規(guī)程》，開展各項名師活動，舉辦校級名師組團發(fā)展、“師帶徒”課堂展示活動。根據(jù)學校實際，采用“請進來，走出去”的培訓方式，適時邀請領(lǐng)導或?qū)＜易骼碚撝笇Аｎ}講座；適時走出校門，向兄弟學校同行學習，取長補短，不斷提升我校教師專業(yè)水平和業(yè)務工作能力。
7.狠抓基本功訓練，爭取比賽出成績
基本功訓練。本學期繼續(xù)進行鋼筆字、毛筆字、朗誦的長期訓練，舉辦講座進行指導，平時自練鋼筆字、毛筆字，每周上交一次作業(yè)，學期末繼續(xù)舉辦教師優(yōu)秀兩筆字比賽。
基本功比賽。教師業(yè)務基本功比賽：繼續(xù)在青年教師中開展教學設計、說課、評課比賽；開展教師基本技能比賽：三字一畫、朗讀比賽，促進青年教師快速成長，同時為青年教師提供展示風采的舞臺。
8.教師課件制作培訓
隨著現(xiàn)在技術(shù)的發(fā)展，教育也越來越需要現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是多媒體、電子白板好等的應用，為教師更好地教學，學生更好地學習知識提供了良好的平臺。本學期，通過我校信息技術(shù)骨干教師對我校教師作課件制作的培訓，幫助教師更好地利用現(xiàn)代技術(shù)為教育服務。
1.建立管理制度。
（1）對于各項培訓內(nèi)容，要經(jīng)常進行檢查落實情況，保證不流于形式，不走過場。
（2）建立考評激勵機制。教師參與校本培訓、投入程度作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師月考評掛鉤，期末納入綜合考評。
2.定期公布各項活動結(jié)果，促進校本培訓質(zhì)量的提高。例如：教師基本功等級評定、 “學科業(yè)務知識測試”、課堂教學評比等。
工作月程：
時 間 容 內(nèi) 備 注
8-9月
1.教師自我網(wǎng)絡申報“省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓”
2.暑期師德培訓
3.制定新學期師訓計劃
10月
1. 課題研究培訓
2.結(jié)合省培訓的教師申請，統(tǒng)籌安排教師參加培訓
11月
12月
教師課件制作培訓
1月
1.開展教師優(yōu)秀兩筆字現(xiàn)場比賽。
2.期末總結(jié)、制定下學期師訓工作計劃。
教師培訓計劃篇九
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務水平”為根本出發(fā)點，以改革創(chuàng)新為動力，以校本培訓為基礎(chǔ)，堅持從實際出發(fā)，解放思想，講求實效，全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和湖南省20xx年中小學教師培訓工作會議精神，深入推進我?！敖虒W提質(zhì)增效年”活動，全面實施“內(nèi)涵強師”行動計劃，構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，為加快我校教育現(xiàn)代化建設步伐創(chuàng)造有利的條件。
以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，以教師教學實際“問題”為中心，以學校下期工作內(nèi)容為方向開展本次暑假集中校本培訓。通過校本培訓，更新教師教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，為提高教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
1、圍繞“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”要求，開展教師全員培訓。通過培訓，著重提高全體教師師德水平和實施素質(zhì)教育的能力，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
2、通過網(wǎng)絡技術(shù)，整合各種培訓資源，為教師提供更多的培訓選擇和相對個性化的培訓服務，探索培訓新模式,開辟培訓新天地。
組長：何潔哲
組員：甘桂香、黎平、吳征、劉湘泥、劉莉、許經(jīng)躍。
教師培訓計劃篇十
三年科研計劃(包括研究方向、研究重點、研究過程、預計達到的水平及突破、成果形式等)：
本學期，我會根據(jù)萊州市教研室以及鎮(zhèn)科研工作部署，開展《發(fā)揮學生主觀能動性，創(chuàng)建和諧高效課堂》這一科研課題，探索教學方法，交流教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量，在完成教材所規(guī)定的教學目標與任務的同時，發(fā)揮學生主觀能動性，教會學生自我學習的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，創(chuàng)建和諧高效課堂。
我會重視對學生興趣的激發(fā)和能力培養(yǎng)。把學生自我言語學習能力的培養(yǎng)作為研究重點。摒棄“填鴨式”的教學模式，形成以學生為主體，教師為主導的課堂教學模式;增強學生的自信心，增強學生自我價值和能力的認識，最大限度地實現(xiàn)學生的滿足感，從而更進一步激發(fā)學生的言語學習興趣，積極主動地參與課堂學習;一切活動立足于學生語文自我學習能力的培養(yǎng)，積極探索，創(chuàng)建“和諧高效，思維對話”的和諧課堂，以提高教學質(zhì)量。
1、勤于學習，樹立終身學習觀念，堅持不懈地學習。向書本學習，廣泛地閱讀導師推薦的各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，學習現(xiàn)代信息科技，進一步豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，增強自己的理論積淀，提升專業(yè)素養(yǎng);向同組老師學習，學習他們豐富的教學經(jīng)驗，教育是相通的，不同的學科可以更多地取長補短;向有名望的特級教師學習，學習他們獨特的教學藝術(shù)，深厚的人格涵養(yǎng)，研究他們的教學風格，教學模式，并運用到自己的教學實踐，不斷提升專業(yè)水平。堅持學習新課程標準，加強理論學習，改變教師根深蒂固的舊觀念，以適應教育的發(fā)展。
2.把新課程標準的理念融入課堂教學中，與同行不斷研究、探討，取長補短，改變自己的角色和學生的學習方式。從而提高課堂效率，使學生學會，對學習有興趣，提高自己的教育教學水平，讓學生都喜歡學習語文知識。
3.堅持政治學習，業(yè)務學習，繼續(xù)教育學習，瀏覽網(wǎng)頁，認真記筆記，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。讀2——3本有關(guān)本學科專業(yè)知識的書刊，堅持寫讀書筆記。
4、善于反思。著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長。將反思作為自己發(fā)展的源泉，靠反思推動自己的專業(yè)成長，力爭做到，反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。把勤于思考與努力實踐相結(jié)合，在思考中實踐，在實踐中思考和感悟。
5.每學期進行1——2次公開研討課，與同行交流，與外校合作，促進自己的教學水平的提高，認真聽取同行、教研員的意見，不斷改進完善教學方式。
6.學習寫博名師，建立和管理好自己的博客，學習寫教育博客。除了將自己的一些原創(chuàng)論文、教學設計、教學敘事、教學隨筆等文章上傳到博客上以外，還開展網(wǎng)上優(yōu)秀文章摘錄活動。
7.積極參加學校組織的?！靶收n堂”聽課活動和學科研討活動。通過聽課、評課和研討提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。
借本次萊州市教體局對青年教師進行培養(yǎng)的東風，促發(fā)自己努力學習比較系統(tǒng)的教育理論知識、專業(yè)知識，豐富自身的人文底蘊。結(jié)合自己的個性、氣質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和教學現(xiàn)狀，初步確立自己追求的教學風格是：清新、有趣、活潑、實效。祈望在名師的引領(lǐng)下，有所收獲。
(1)每學期在本校上1節(jié)有明確研究主題的示范課;每學年在全鎮(zhèn)執(zhí)教1節(jié)或指導青年教師執(zhí)教1節(jié)有研究主題的公開課。
(2)搭建“發(fā)揮學生主觀能動性，創(chuàng)建和諧高效課堂”的框架結(jié)構(gòu)，并付之于實踐，主動承擔青年教師的培養(yǎng)和指導工作。
(3)每年完成一篇高質(zhì)量、高水平的論文，并能在萊州市和煙臺市教學刊物上發(fā)表。
(4)每年完成一個多媒體課件，不斷提高自己的多媒體制作水平。
(1)每學年撰寫至少一篇教學論文、一篇好教案，積極參加教研組活動，市區(qū)各部門組織的論文、教案等評比。
(2)每年完成一個多媒體課件，不斷提高自己的多媒體制作水平。
總之，我會倍加珍惜這樣長期有計劃的學習與培訓機會，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，把學習當作一種責任，提升精神追求，拓展學科知識，提高教育水平，善于思考，在實踐中探求，感悟，創(chuàng)造性地開展工作。努力使自己成為具有獨特教育教學風格和個性的現(xiàn)代教師。
教師培訓計劃篇十一
隨著社會的不斷發(fā)展，英語越來越受重視，孩子從小學就開始學英語，而在小學英語教學中，詞匯教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。詞匯是語言的基本材料，是語言的三大要素（語音、詞匯、語法）之一。無論從學校的英語教學，還是從生活實際的需要看，誰掌握的詞匯越多，誰運用英語的能力也就強，反過來促使人們更多更快地學會更豐富的詞匯。
而學習英語最常遇到的問題，便是詞匯不足和學習詞匯時的痛苦。對于初學英語的小學生更是如此。剛學英語，許多小學生就出現(xiàn)了今天學的東西明天就忘了的現(xiàn)象，進入五、六年級英語的深入學習，學生碰到的單詞越來越多，需要記憶拼寫的東西也越多，不少學生感到記憶起來困難，掌握其合法就更困難，以致出現(xiàn)“掉隊”現(xiàn)象。絕大部分學生完成小學六年的英語學習，腦袋中也裝滿了單詞和短語，可惜不會靈活運用，無法說出一個完整的句子，學到的仍然是"啞巴英語"。如何幫助學生在單位時間內(nèi)最高效率地牢牢記住所學的詞匯，只有解決了效率的問題，才能既減輕學生的負擔，又提高教學質(zhì)量，我們要向時間要效率，而不是用時間補效率，這是我們英語教師要致力研究的課題。因此，結(jié)合本校實際，我們本學期的校本研修主題是“小學英語詞匯教學研究”。
1、每位英語教師總結(jié)一下自己在進行英語詞匯教學時發(fā)現(xiàn)了哪些問題；
3、以英語教研組為單位，匯總我們在小學英語詞匯教學中產(chǎn)生的較為普遍的問題，加以分析。
（一）自主性原則：以學生為主體，讓每個學生自主參與詞匯的認知、感受過程，教師給予恰當?shù)膯l(fā)和指導。
（二）實踐性原則：根據(jù)中段學生的認識規(guī)律和年齡特點，讓他們在活動中多動手、多動腦思考，多動口表達，在實踐的基礎(chǔ)上理解，開發(fā)學生的學習潛能。
（三）趣味性原則：以激發(fā)學生的學習、鉆研的興趣為著眼點，使學生喜歡詞匯的積累學習，樂意參與，達到寓教于樂目的。
（四）異步性原則：允許學生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制，做到有淺入深，因材施教，個別指導。
（五）思考性原則：要讓學生在學習的過程中以典型的作品為對象，學會一些基本的分析方法，掌握基本的認識規(guī)律。教師在選擇內(nèi)容的時候需要在趣味性中兼顧啟發(fā)性，使學生在學習后有再思考的余地。
詞匯教學是由教師的“教”和學生的“學”兩個部分組成的。教師作為教學活動的主導，時時要以學生為主體，不僅要在課堂上引導學生高效率地開展詞匯學習，課上和課下還要設計多種形式的操練活動和記憶活動幫助學生有效地掌握并運用這些詞匯，從而幫助他們提高語言學習水平，養(yǎng)成良好的詞匯學習習慣。
立足語言技能和文化意識等語言知識的積累，關(guān)注學生語言運用能力的發(fā)展過程及學習效果，把學生的終身學習和發(fā)展作為戰(zhàn)略目標，從而最終培養(yǎng)出綜合語言運用能力和終身學習能力的人才。同時，英語教師要熟練地掌握一定的語音、詞匯和語法知識，要有過硬的聽說讀寫能力，還應具備教育學、心理學和教學法等多方面的知識。
根據(jù)需要理論，兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成。其中，興趣是影響學習自覺性和積極性的最直接因素。因此在教學單詞時，要從教學實際出發(fā)，注意學生的情感因素，運用學生樂于接受的教學形式，營造輕松愉快的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，滿足他們積極學習的心理需要。并提供科學的記憶方法，利用過程性評價和終結(jié)性評價讓學生體驗記詞的成功。
四、預期價值：課題組抓住詞匯教學的環(huán)節(jié)，運用多種教學手段，吸引學生，激活學生的興趣，讓學生在快樂的心境中，積極主動地學習新知識。以學生的活動為載體，活化教材，以動激思。 讓學生在課堂上充分地動起來，把靜態(tài)的詞、句、文變成學生的活動，激活語言習得機制，在教學中努力做到“活”：把詞語活化為話語；把教材內(nèi)容活化為實際生活，活化為交際，促使學生在活動中去思考；通過設置懸念，激發(fā)學生去質(zhì)疑；通過類比，讓學生發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律；通過拓展、運用，培養(yǎng)學生運用語言的能力，開發(fā)學生的潛能；通過多維的英語空間，培養(yǎng)學生的綜合能力。
教師培訓計劃篇十二
工作計劃是事先為你的工作做好提前準備，預防工作實施過程中遇到的阻力，讓工作進展順利。提前進行工作計劃，讓您的工作狀態(tài)飽滿。計劃網(wǎng)()里有各種工作計劃，如學習計劃、旅游計劃、策劃計劃等應有盡有。本文為您提供教師2018年培訓計劃范文2篇。
一、基本情況分析及工作重點：
二、本學期教師專業(yè)發(fā)展目標及基本措施：
1、抓交流互動，促共同成長。
為了在較短的時間內(nèi)，使教師的業(yè)務水平有較大的提高，本學期的主要措施是：一，加大教研人員下班看活動的力度，通過經(jīng)常性的溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)教師在教育活動中的問題，或通過教師主動尋求幫助等形式，發(fā)現(xiàn)問題。個別性的問題，通過活動后教研人員與教師單獨的交流，及時尋求解決方法。普遍性的問題可以通過小組交流等形式靈活處理，讓教師通過自己的努力尋求合適的解決方法。二，教師業(yè)務學習中增加互動的機會，增加對實際教學操作中的案例分析來提高教師解決實際問題的能力。三，業(yè)務學習時間設立“分享時間”“提問時間”，在日常學習中鼓勵教師間的交流和班級之間的交流，教研、行政人員參與教師的交流，提供建議。
2、抓教師教學技能、學習技能，促教師專業(yè)成長。
1)提高教師的閱讀能力。以前采用的多是集體圍繞同一方面的內(nèi)容去查找書籍。本學期在此基礎(chǔ)上將加強教師根據(jù)個人需要而進行的讀。剛開始可以由教研人員了解教師的需要，如遇到的困難，推薦書籍。后期可以要求教師定期閱讀自己需要的書籍，并在業(yè)務學習時間內(nèi)安排交流。
2)對幼兒的觀察、評價能力。雖然上學期教師在這方面下了不少的工夫，許多教師的觀察、評價能力都得到了很大的提高，但是教師在把握記錄時機、處理記錄言辭、如何分析評價這幾方面普遍還需要加強。我們將就上學期《幼兒個人檔案》進行實例分析，通過與優(yōu)秀個案的對比，使教師這方面能力獲得提升。
3)收集整理材料、自制材料的能力。教師要為幼兒提供一個豐富的學習環(huán)境，這個環(huán)境不僅需要有序而且還要具有藝術(shù)性，過去我們教師忽略的就是在環(huán)境創(chuàng)設中的創(chuàng)意和藝術(shù)性。教師要從材料的提供、布置的整體規(guī)劃上多動腦筋，重視這個問題?？梢哉埫佬g(shù)老師給予指導，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力。在環(huán)境中增加自制材料和廢舊材料。將通過組織教師參觀學習和專題的討論活動、班級間的現(xiàn)場觀摩、教研人員的不定期檢查、業(yè)務學習時間的“分享時間”內(nèi)介紹經(jīng)驗等形式，加強對這方面工作的重視。
4)教師反思學習的'能力。加強教師在活動后的反思、班級教師間的反思交流及教師和教研人員間的反思活動。通過經(jīng)常性的反思，調(diào)整工作中的不足，得到快速的成長。
3、本學期在業(yè)務學習時間將以個案分析、專題討論、現(xiàn)場觀摩及級組研討等形式，開展反思、研討學習。重點如下：
1)對園本課程理念的深化落實。這是一個長期的工作。我們將在業(yè)務學習時間專門設立“提問時間”幫助教師對園本課程的架構(gòu)、理念、理論基礎(chǔ)進行系統(tǒng)的鞏固，促進教師在平時提高對園本課程相關(guān)內(nèi)容的學習和研究。
2)為了加強教師對環(huán)境的重視，我們將開展“如何為幼兒提供豐富且具有藝術(shù)性的環(huán)境?”的專題活動，通過專題討論、現(xiàn)場觀摩等形式，促進教師間的相互學習和交流，提高教師的創(chuàng)新意識。
3)“主題探究活動中幼兒的主體性如何更好地發(fā)揮?”，是我們分析上學期主題活動開展情況所確立的論題。主題探究活動是我們教學的主要形式之一，怎樣在活動中尊重幼兒主體性，以幼兒的興趣為出發(fā)點和轉(zhuǎn)移?怎樣體現(xiàn)活動的生成性?主題整理中，如何記錄幼兒的語言和行為?教師如何進行反思、調(diào)整計劃?等等都是我們所急需解決的問題。通過研討、交流，我們將尋求更時候我園的形式，并且鼓勵班級做出自己的特色。
4)促進教師教育活動中適宜教育行為的出現(xiàn)。教師有了先進的教育理念，但落實到教育行為有個比較長的過程。我們將通過教研人員經(jīng)常性的下班看活動和交流，以直接明了的形式，讓教師獲得盡可能大的提高。
5)如何對幼兒的發(fā)展進行分析、評價，是教師存在的薄弱環(huán)節(jié)，
在教師養(yǎng)成觀察記錄的習慣后，這個問題就更加突顯出來。將通過個案分析、經(jīng)驗交流、閱讀書籍等形式，讓教師明確分析、評價的適宜方式。以58條關(guān)鍵經(jīng)驗來分析幼兒的行為發(fā)展，并制定相應的調(diào)整措施。
教師培訓計劃篇十三
我校根據(jù)岳陽市教育局對教師培訓的要求，按照繼續(xù)教育工作的總體安排，教導處在認真總結(jié)原教師培訓的基礎(chǔ)上，詳細分析了教師隊伍現(xiàn)狀，特制定培訓計劃如下：
堅持以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心，以科研為先導，以提高教師綜合素質(zhì)為重點，堅持理論聯(lián)系實際，有針對性的解決實際問題，努力提高教師實施素質(zhì)教育的能力和專業(yè)化水平。
通過培訓，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職工作及晉升高一職級業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。
教導處經(jīng)過調(diào)查研究，認為培養(yǎng)教師的職業(yè)道德觀、新課改觀、教育教學能力是亟待解決的問題，由此定出培訓專題。
（一）道德規(guī)范教育專題：結(jié)合專題報告講座，進一步學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和優(yōu)秀教師先進事跡等。加強師德建設，使教師熱愛教育工作，立志做一名光榮的、合格的人民教師。
（二）政策法規(guī)教育專題：通過專題講座，使教師進一步了解《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法規(guī)，增強教師的法規(guī)意識，遵章守法。
（三）教育教學常規(guī)訓練專題：結(jié)合觀摩課堂教學，在備課、上課、評課、組織課堂教學等常規(guī)方面進行有針對性的現(xiàn)場指導，盡快提高教師的教育教學能力。
（四）新課改教材教法專題：新課改是當前教育教學工作的重點。通過學習新課改的有關(guān)理論，深刻領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì)，加大課改力度，使教師進一步成為新課改的生力軍。
（五）科研專題：“科研興校”是當前學校工作中的一項重要內(nèi)容。通過專題講座，使新教師樹立以科研為先導的意識，在科研理論指導下開展教育教學工作，盡快成為科研型的新型教師。
（六）教師心理健康教育專題：要求教師掌握關(guān)于心理衛(wèi)生和心理健康教育的基本知識，具有科學合理的思維方式、正確先進的教育觀念、積極穩(wěn)定的情緒與情感、完美的性格特征、正確的人際交往觀念和自我調(diào)節(jié)能力。
（七）班主任專題：要求班主任老師認真學習班級管理經(jīng)驗，具有科學的管理班級模式，組織班主任老師召開班主任經(jīng)驗交流會，能過會議學習各自的先進經(jīng)驗，讓所有班主任老師盡快成長成有經(jīng)驗、有水平、有管理能力的優(yōu)秀教師。
堅持理論與實踐相結(jié)合、集中學習與自學相結(jié)合、培訓與自練相結(jié)合的原則，保證學習的質(zhì)量和實效性。
由教導處、政教處兩處統(tǒng)一組織，通過專題講座、問題研討、觀摩課等多種形式進行培訓。
1.自學。在學習過程中，布置課題，自修自學。
2.問題研討，咨詢診斷。通過學習，組織教師研討，解決在教育教學過程中的難點問題。
3.成果。通過學習，總結(jié)經(jīng)驗，寫出有價值的論文，交流提高。
4.評價考核。學習過程中，對教師聽課、作業(yè)、研討、出勤等方面進行綜合考核，與業(yè)務考核掛鉤。
教師培訓計劃篇十四
4、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)：計算機應用，現(xiàn)代教育技術(shù)理論與學科整合、
6、特色教育培訓：結(jié)合學校科學教育特色，加強專題培訓，使一批特色教師脫穎而出、
2、教育教學實踐
（1）承擔或參與一項課題研究，做好課題五項常規(guī)工作、
（2）每學期承擔校內(nèi)外公開教學1―2次、
（4）每學期舉行一次專題講座、
（5）每學期要有教育教學論文在市級以上獲獎或發(fā)表、
（7）積極參加校內(nèi)外的各項教育教學技能的競賽，發(fā)揮最佳水平、
3、以考核促培訓、
4、外出參觀，學習、
教師培訓計劃篇十五
5月10――5月14日
楊業(yè)（帶隊）、許永士、蘇娜、侯雪霞、莊穎慧董芳蕾
（1）關(guān)注小班化教育背景下的課堂教學設計
（2）關(guān)注學生課堂學習規(guī)范的建設
1、在4天的培訓時間內(nèi)，語數(shù)科任教師隨指導師聽課，8節(jié)以上。
2、發(fā)揮學科教師的集體智慧，集體備課、共同研討，每人至少上一節(jié)常態(tài)課。
3、參加一次學科教研活動。
4、提倡寫培訓日志。
5、培訓結(jié)束后第一個星期內(nèi)，上交一篇培訓體會和一份案例分析。
6、董芳雷老師上交一份小班化教育背景下的校園環(huán)境建設調(diào)研報告。
7、培訓教師的所交材料由教務處統(tǒng)一掛在校園oa網(wǎng)上供大家學習參考。
教師培訓計劃篇一
暑期培訓是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，也是我校推進教師培訓工作的重要制度之一。根據(jù)《關(guān)于20xx年徐匯區(qū)暑期教師培訓工作安排的通知》的培訓工作要求，結(jié)合我校發(fā)展和教師的實際情況，特制定20xx年暑期教師培訓計劃。
一、培訓目標與任務
以提升教師的教育智慧、專業(yè)素質(zhì)為核心，以“把握綠色指標評價內(nèi)涵，提升教師創(chuàng)新能力”為主題，增強教師終身學習意識，自我發(fā)展意識，不斷提高教師綜合素質(zhì)，為提升學校辦學質(zhì)量營造良好的師德師風環(huán)境。
二、組織管理
成立20xx年暑期教師培訓工作領(lǐng)導小組：
組長：龍世明
副組長：焦爽
組員：俞靜芳、申霞、李青、各教研組長、年級組長
三、培訓對象
全體教師
四、培訓形式
以集中培訓與自我學習相結(jié)合、分組討論和交流匯報相結(jié)合、培訓與考核相結(jié)合。
五、培訓項目及具體安排
六、培訓考核要求
1、培訓作業(yè)：
（1）年級組和教研組按分組學習交流的要求，匯總學習討論情況，上交一份組內(nèi)交流匯總材料。
（2）教師完成的一份創(chuàng)新教學課例或作業(yè)設計。
2、考核要求：
（1）本次校本培訓系教師“十二五”360培訓必修項目，教師須按要求參加集中和分組學習，不遲到、不早退，有事須向校長室請假，不得無故缺勤。
（2）學校嚴格執(zhí)行暑期教師校本培訓計劃。區(qū)教育局相關(guān)職能科室將采用多種形式，對學校培訓情況進行檢查，確保暑期教師培訓工作順利推進。
教師培訓計劃篇二
青年教師是學校的未來，是教育的未來。加強青年教師隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。
通過培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為管理人員、教學骨干、學科帶頭人。
（一）成立青年教師幫輔小組
組長：
成員：
（二）活動平臺
1、理論學習
（1）每年訂閱相關(guān)的教育類理論刊物
（2）廣泛閱讀各類教育教學理論書籍，勤做筆記，及時寫出學習體會，每月不少于兩千字的筆記，要有針對性的體會，定期組織專人進行檢查評價。
（3）開展教學沙龍活動。
（4）多給機會，外出學習培訓觀摩。
2、課堂教學
（1）組織教學技能比武，內(nèi)容有寫案例、說課、教學設計、教學反思、教學敘事等。
（2）研究新課標與各冊教材內(nèi)容，準確把握教材。
（3）定期開展研討課活動。
（4）積極參加各類教學競賽活動。
3、教育科
（1）每年至少撰寫一篇高質(zhì)量的教學論文，兩篇教學設計、教學反思并能獲鄉(xiāng)級以上獎勵。
（2）每位青年教師必須參與學校課題研究。
（3）參加教育科研指導、培訓和考核。
4、校本課程能夠很好的開發(fā)一門校本課程，力創(chuàng)特色。
每年對青年教師的教育業(yè)務能力進行相關(guān)考核，考核結(jié)果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。
2、一名好教師應該是：課上得好，文章寫得好，學科質(zhì)量高
3、青年教師要養(yǎng)成自我研究的習慣和能力，堅持做到“六個會”：教學理論會用，教學專題會研究，教學經(jīng)驗會總結(jié)，教學模式會提煉，教學觀摩會評價，教學風格會創(chuàng)造。
4、青年教師要經(jīng)常做教學札記。
九月份：
1、組織青年教師包括新教師進行縣級學科培訓
2、組織青年教師進行鄉(xiāng)級二級學科培訓暨優(yōu)質(zhì)課評比活動
3、組織青年教師進行教科研選題培訓
4、組織青年教師公開課
5、各小學進行校本培訓
6、組織教師參加網(wǎng)絡班主任培訓
十月份：
1、組織青年教師參加縣級優(yōu)質(zhì)課評比活動
2、組織青年教師包括新教師觀摩縣級優(yōu)質(zhì)課
3、組織青年教師繼續(xù)學習理論知識
4、組織組織教師參加網(wǎng)絡班主任培訓
5、各小學進行校本培訓
十一月份：
1、組織青年教師參加課堂達標活動
2、組織青年骨干教師指導課堂達標教師
3、組織青年教師繼續(xù)學習理論知識
4、各小學進行校本培訓
5、完成青年教師的網(wǎng)絡班主任培訓任務
十二月份：
1、組織青年教師繼續(xù)進行理論學習
2、各小學進行校本培訓
3、組織青年教師撰寫個人工作總結(jié)
教師培訓計劃篇三
為了加快教育現(xiàn)代化進程，進一步落實國務院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，不斷推進教育創(chuàng)新，根據(jù)基礎(chǔ)教育工作會議精神，圍繞教師教育“十五”計劃，以新課程改革理念為核心，更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識和運用案例于課堂教學的策略知識，強化教師的反思意識；堅持學用結(jié)合的原則，以信息化帶動教師培訓工作的現(xiàn)代化，爭取師訓工作中有新的思路，有新的突破，打造一支學習型、研究型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
1、骨干教師評比；
2、切實完成班主任培訓任務；
3、認真開展學校教師的教育科研培訓，邊培訓邊研究，在實踐中提高，在實踐中出成績；
7、繼續(xù)做好師徒掛鉤工作，加強對青年教師的培養(yǎng)；
1、加強教師思想與業(yè)務培訓，開展新課程教師培訓學習，通過看光盤交流做作業(yè)等形式進行，并在自己的教學博客中及時的進行反思與交流。
2、學習課程標準，使每一位教師都明確新時期的教育理念，用理論知識武裝自己的頭腦，指導自己的教學工作。
3、開展教材培訓。通過教材培訓，讓教師理清教材編寫的目標與建議，了解各單元知識點的銜接，做到吃透教材，從而更好的為完成教育教學打好基礎(chǔ)。
4、鼓勵青年及骨干教師開展研討課活動，讓他們盡早的走在教育的最前沿。
5、帶領(lǐng)教師開展課題研究，把學校的課題研究扎扎實實的開展起來，充分帶動全體教師走科研興校的道路。
九月
1、擬定學習本學期教師培訓工作計劃。
2、各教研組組織教師學習新課標，交流學習心得。
3、各教研組開展教研活動。
十月
1、組織外出學習。
2、全片示范課
3、班主任培訓（一）
十一月
1、外出學習歸校匯報，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。
2、組織班主任培訓（二）。
3、選拔教師參加中心學校教學比武。
4、課題結(jié)題工作。
十二月
1、整理資料歸檔。
教師培訓計劃篇四
1、培養(yǎng)能夠適應當前新課程改革形式的優(yōu)秀教師。
2、解決教師教育教學中存在的實際問題。
3、促進學校教育、教學質(zhì)量的提高。
培訓將立足教育教學實際，以學?？沙掷m(xù)發(fā)展和教師自身發(fā)展為出發(fā)點。以教師的教育教學活動為中心，通過教育教學活動，為了教育教學，從問題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，開展各種各樣的教育教學研究活動。
1、以引導和促進教師的反思為導向、
反思渠道：（由教導處安排）
（1）集體備課（備課組活動）
（2）、教學研究（教研組活動、經(jīng)驗交流會、評課、說課、教學觀摩等）
（3）、問題會診（案例分析、專題研討等）
（4）、理論引領(lǐng)（講座、報告、外出學習、教師與專家對話等）
在觀念的碰撞和交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。
3、以教師發(fā)展的規(guī)律為依據(jù)：
教師培訓應以尊重教師的主體性、感受和需要為前提，幫助教師樹立自我發(fā)展的責任意識和觀念。一方面我們要形成長期的培訓規(guī)劃，另一方面我們應根據(jù)教師階段性需要給予教師適時適當?shù)脑?。為此本學期我們將根據(jù)青年教師考核需要和實際需求，主要培訓：
（1）“如何寫教學反思”，幫助教師學會反思。
（2）“如何撰寫心理活動課教案”，并以此為著眼點進行“主題班團活動課”展示活動，以評促改，幫助教師更新和樹立新的教育教學觀念。
（3）開展課件制作評比活動，為此，本學期將開展“課件說課”比賽。這一活動最終會促進教研活動的有效性，促進教師專業(yè)的發(fā)展。
3、以學校實際發(fā)展需要為本位、
教師培訓一方面是為了教師的發(fā)展，另一方面應立足于促進學校的改善和發(fā)展，應盡量配合學校發(fā)展的需要，解決學校發(fā)展所面臨的實際問題。為此，本學期我們將繼續(xù)引導和要求教師學習新課改的理念，積極參與課改實踐活動，要求所有課任教師積極撰寫課改實踐的心得體會、教學反思等。
第一周：學習新教育法
第三周：遠程教育講座，課件制作
第五周：閱讀課教學方法研究
第七周：如何撰寫心理活動課教案
第九周：實驗課研究活動
第十一周：如何進行考試與質(zhì)量分析
第十三周：中考質(zhì)量分析
第十五周：復習課上課研討
第十七周：教學反思
教師培訓計劃篇五
在實地調(diào)研、問卷調(diào)查和文獻分析的基礎(chǔ)上，對照藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案）和教師的需求情況，對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓方案進行了設計和開發(fā)。培訓方案分上崗、提高和骨干三個層次，培訓內(nèi)容以模塊化進行設計，培訓形式設計包括理論學習、開放研討、觀摩交流、教學實踐、企業(yè)實訓等。關(guān)鍵詞中等職業(yè)教育；教師培訓；培訓方案職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，大力發(fā)展職業(yè)教育、加快培養(yǎng)技能型人才、極大地提高勞動者素質(zhì)，是建設小康社會和構(gòu)建和諧社會的需要。職業(yè)教育從總體上看仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展不平衡，投入不足，辦學條件比較差，辦學機制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要[1，2]。
根據(jù)中華人民共和國職業(yè)教育法、國務院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定（國發(fā)[20xx]16號）、國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)[20xx]35號）的文件精神，教育部批準并啟動了80個中等職業(yè)專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓方案、課程和教材研究計劃，為在十一五期間實施中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃奠定基礎(chǔ)。西安交通大學藥學系承擔了其中藥劑專業(yè)的研究計劃，課題組在調(diào)研的基礎(chǔ)上對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓方案進行了設計和開發(fā)。
1、根據(jù)藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案）起草根據(jù)實地調(diào)研、問卷調(diào)查和文獻分析所獲得的情況[3，4]，擬定藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案）。能力標準（草案）分為職業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)方案制定、教學準備、教學實施、教學評價、實踐教學、管理指導、教學研究和交流合作等一級指標。根據(jù)該能力標準（草案），并對照目前藥劑專業(yè)中職教師的基本特征起草了藥劑專業(yè)中職教師培訓方案（草案）。2根據(jù)目前藥劑專業(yè)中職教師的工作特征起草[5—8]根據(jù)調(diào)研所獲得的信息并對照藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案），目前藥劑專業(yè)中職教師有以下需求。
（1）師德素質(zhì)培養(yǎng)的需求。
目前社會上重普教輕職教、重學歷輕技能的問題依然非常突出。調(diào)研結(jié)果顯示，中職教師所面對的學生年齡較小，生源質(zhì)量總體較差，學生學習目的不明確，自我約束能力很差。教師工作量很大，工作環(huán)境較艱苦，除上多門課外，還要兼任班主任等工作。雖然絕大多數(shù)教師都能恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)地工作，但由于自身修養(yǎng)和素質(zhì)的限制，與學生交流和溝通的效果不佳。許多教師均認為，除傳授專業(yè)知識外，教師應具有指導學生具備正確的人生觀、價值觀的能力，具有創(chuàng)建中職學校德育教育新模式與途徑的能力，開展專業(yè)思想、道德、文明禮儀、服務競爭、責任意識、就業(yè)擇業(yè)等方面德育教育。通過觀察、溝通交流，洞察學生心理變化，理解尊重學生，針對不同情況采用合適的方法進行心理輔導，幫助學生認識問題，解決問題。根據(jù)教學對象的特點和教師的需求，師德素質(zhì)培養(yǎng)應是培訓方案的主要內(nèi)容之一。
（2）教學方法能力培養(yǎng)的需求。
調(diào)研結(jié)果顯示，在課堂教學中大于70%的教師能較好的做到備課，組織教學，布置作業(yè)、批閱作業(yè)，出試卷、分析試卷，評價學生表現(xiàn)；815%的教師能夠把握教學重點和難點，重視對學生能力的培養(yǎng)，701%的教師能夠針對教學目的，結(jié)合學生水平設計適合學生的教學內(nèi)容。
小部分教師能夠跟蹤社會發(fā)展需要，及時調(diào)整和更新教學知識，注意開發(fā)新課程。__調(diào)研結(jié)果表明，課程設置、教材使用、教學設計與教學組織、教學評價能力和教案設計應是培訓方案的主要內(nèi)容之一。
（3）實訓教學能力培養(yǎng)的需求。
按照中職藥劑學校人才培養(yǎng)定位，中職藥劑教師不僅要當好理論教師，更重要的是要主動融入社會，掌握藥學領(lǐng)域的新技術(shù)和新設備，在實驗室、實訓車間具有技師、工程師、師傅的能力。調(diào)研結(jié)果顯示，教師普遍對藥學領(lǐng)域新技術(shù)、新設備的掌握和運用能力不強，對企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程、新裝備的操作不熟悉，導致教師的實訓能力不足。目前中職藥劑師資普遍較為緊張，教師中雙師型教師所占比例較小，大部分教師的實訓能力薄弱。為彌補師資的不足，并減低辦學成本，在調(diào)研的樣本中，近三分之一學校藥劑專業(yè)專任教師數(shù)量較少，大部分學校聘請制藥或流通領(lǐng)域企業(yè)或醫(yī)院藥劑科的人員或退休人員做教師，這些教師雖有某方面的實踐經(jīng)驗，但一般不懂得職業(yè)教學規(guī)律，缺乏職業(yè)教育教學知識與技能，藥學專業(yè)知識不夠系統(tǒng)，上課效果較差。從高校畢業(yè)直接進入中等衛(wèi)生學校任教的年輕教師，教學經(jīng)驗少、教學方法單一，駕馭教學的能力相對較差，在企業(yè)或醫(yī)院藥劑科工作的實踐知識和能力不足，對企業(yè)生產(chǎn)所用的儀器、設備的原理及性能了解不夠。許多教師理論知識與實踐不能緊密結(jié)合，專業(yè)技能水平和實踐教學能力偏弱。有的學校（尤其是地域偏遠的學校和民辦學校）存在開設實驗少或不做實驗、實踐實習時間短、不夠系統(tǒng)等問題，導致畢業(yè)生質(zhì)量不高、畢業(yè)后不能很好地勝任工作、就業(yè)率較低等問題。在調(diào)研中也觀察到，個別學校利用教師與企業(yè)的各種聯(lián)系，與著名企業(yè)合作辦學，定向培養(yǎng)學生，取得了良好的效果，用人單位歡迎實踐能力強、上手快的畢業(yè)生。正反兩方面的經(jīng)驗均表明加強教師實訓能力培養(yǎng)的必要性。
（4）獲取信息能力培養(yǎng)的需求。
由于教學工作量大，教師很少有進修的機會，大部分教師依然通過傳統(tǒng)方式獲取信息。調(diào)研結(jié)果顯示，764%的教師通過學術(shù)雜志、書籍、報紙、電視獲取信息，較少的教師（小于40%）通過繼續(xù)教育、學術(shù)交流會獲取最新知識與技能，由此可見目前教師獲取信息的途徑較為單一。在教學中889%教師主要使用計算機查閱資料，僅有420%的教師能一般查閱、閱讀文獻，而使用計算機多媒體輔助技術(shù)教學的僅占249%。目前大部分教師查閱、閱讀文獻的能力欠缺，對計算機的使用也較局限，在教學中使用計算機多媒體輔助技術(shù)進行教學的教師所占比例較小，特別是中高級職稱以上的教師，加強多媒體等現(xiàn)代教育教學技術(shù)的使用呼吁強烈。
（5）教學研究能力培養(yǎng)的需求。
藥劑專業(yè)中職教師科研創(chuàng)新能力普遍較弱，教師科研、創(chuàng)新能力不足，僅有478%的教師能做到參加專業(yè)學術(shù)會議，撰寫發(fā)表論文。655%的教師認為應加強教學創(chuàng)造能力、新教學手段的運用能力。綜上所述，師德素質(zhì)、教學方法能力、實訓教學能力、獲取信息能力和教學研究能力的培養(yǎng)應包含在各個層次的培訓計劃中。
起草過程如圖1所示。在充分調(diào)研，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)討論統(tǒng)一編寫格式后，選擇課題組中具有較長辦學歷史和豐富辦學經(jīng)驗，但具有不同辦學條件和地理位置的有一定代表性的四所學校分別獨立起草培訓方案。這四所學校分別為西安交通大學、山東藥品食品職業(yè)技術(shù)學院、黑龍江衛(wèi)生學校和重慶醫(yī)藥高等?？茖W校。然后由西安交通大學進行匯總。在西安召開由職業(yè)分析人，藥品研究、管理、教學、流通和使用的有經(jīng)驗的專家參加的專題討論會，修改后形成培訓方案草案。
根據(jù)國家醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展趨勢和對學生就業(yè)市場的需求，按照中等醫(yī)藥職業(yè)教育的功能與定位，將中職藥劑專業(yè)教師的上崗培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型的教師；提高和骨干教師培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型和雙師型的教師。中職藥劑教師劃分為上崗、提高、骨干三個層次，三個層次的教師所具備的能力有所不同。根據(jù)藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案），對中等職業(yè)學校藥劑專業(yè)三個層次教師各自所應具備的教學能力作如下區(qū)分。
上崗教師：應具備在教學過程中所需的基本能力。如對教學大綱的把握能力、備課能力、課程管理能力、與學生的溝通交流能力、履行班主任的基本職責。提高教師：提高教師除應具備上崗教師的所有能力外，還應具有掌握新的教學方法、教學理念的能力；實訓能力。骨干教師：骨干教師除應具有提高教師的所有能力外，還應具有教改研究、教材編寫能力；制定教學大綱、制定學生的培養(yǎng)計劃的能力；開設新課程能力；指導下級教師，對下級教師進行業(yè)務考核、培訓的能力；指導學生就業(yè)的能力。
根據(jù)能力標準，培訓方案的適用對象也分為三類：初次從事藥劑專業(yè)教學工作或具有初級職稱的教師；在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)具有初中級職稱的一線教師；在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)中高級職稱一線教師。三類教師所具備的能力要求不同，故培訓的重點不同，各類別教師對應于相應的培訓方案。
難點內(nèi)容的教學方法。提高培訓主要針對具有中級以上教師職務的骨干教師，這部分教師具有一定的實踐教學經(jīng)驗，年富力強，是中職學校的中堅力量。培訓時應考慮課程設計開發(fā)的方法及新的教學方法的培訓。培訓時應考慮現(xiàn)代化的教學手段、新的教學理念及教學方法的學習，特別是實訓能力的養(yǎng)成。培訓重點為掌握藥劑專業(yè)課程的教學方法和提高實訓能力。骨干培訓主要針對長時間工作在教學第一線、具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的高年資專業(yè)帶頭人，這部分教師具有豐富的實踐教學經(jīng)驗，熟悉中等職業(yè)教育教學的特點，但由于畢業(yè)時間長，對新的教育技術(shù)的應用比較欠缺，如計算機多媒體技術(shù)的應用等。培訓重點為掌握藥劑專業(yè)課程的研究，如新課程設計、編寫教材和撰寫論文的方式與方法、指導和考核下級教師的方式與方法、指導學生就業(yè)等。
六、培訓考核不同的培訓方案，以了解、熟悉和掌握三個層次對不同的培訓對象提出要求。培訓考核采用筆試、實踐和綜述相結(jié)合的綜合考評辦法。對應于上崗、骨干和提高三個層次的教師，考核的重點分別為課堂教學實踐、實訓能力和教學研究能力。綜合考評考核合格，由培訓基地發(fā)放相應的培訓合格證書。
教師培訓計劃篇六
為了使新教師較快地勝任教育教學工作，努力建造一支師德高、業(yè)務精、理念新、有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質(zhì)量提供扎實的基礎(chǔ)與后蓄的力量，以確保學校教育適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。
二、培訓對象
上學期畢業(yè)的新教師以及其他學校調(diào)入的新教師。
三、培訓目標
新教師在上學期理論學習和課堂教學實踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練就扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段并且獨立制作多媒體課件；具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，課堂教學效果良好，成為一名合格的新教師。
四、培訓方式和培訓內(nèi)容
1、采取自主學習的形式。
按照自身需要和學科特點，確定理論學習主題內(nèi)容，做好每月一次的札記，并且主動向師傅匯報交流學習心得體會。（每次2學時）
2、采取同伴互助的形式。
開展“師徒幫教”為主要形式的培訓方式，通過建立骨干教師即指導教師與新教師的幫教活動，培養(yǎng)新教師在師德修養(yǎng)、教學規(guī)范、教案設計、課堂調(diào)控、教學評價等諸方面，使新教師迅速成長。
要求：
（1）每節(jié)課聽師傅的課后再上課，并要求做好詳細記錄和聽課感悟。（聽課筆記）（2學時）
（2）每周上一節(jié)由師傅事先指導的探索課，并邀請師傅聽課，課后及時與師傅交流成與敗，并做好文字記載。（2學時）
（3）新教師每周聽課不少于8節(jié)。（2學時）
（3）學期末結(jié)合教學實踐徒弟攥寫不少于2500字的教學論文。（2學時）
3、根據(jù)新知識新理論開展課堂教學實戰(zhàn)演練活動。
五月份開展新教師課堂教學比武活動。結(jié)合學校教學模式以及校本研修主題，新教師進行課堂設計展示，學校成立評委會進行等級的評定。其中教學設計4學時，課件制作4學時，教學感悟和反思4學時。
五、考核與評價
（一）成立新教師培訓領(lǐng)導小組
組 長：周穎
副組長：宮志江 張傳來 于曉娜 張展中 馬占軍 侯家富
（二）考核評價方法
1、每位新教師每年度考核60學時，考核和評價方式通過學習筆記的檢查、培訓出勤以及活動開展的質(zhì)量等多方面進行考核，通過教師自評、學習型團隊互評以及領(lǐng)導導評等方式進行評價。在教師培訓學分匯總中均有不同程度的體現(xiàn)。
2、為達到預期目標，領(lǐng)導小組將對各階段新教師培訓工作開展隨時進行督促檢查、指導，對工作敷衍塞責，弄虛作假的相關(guān)人員進行批評教育，必要時予以通報并處罰?？己藢W時為2學時。
一、指導思想：
本學期我學區(qū)將圍繞 “師德高尚”、“業(yè)務精湛”、 “充滿活力”的教師發(fā)展要求，以提高教師的整體的素質(zhì)，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教學科研能力、適應新時期新課程改革需求、繼續(xù)實現(xiàn)高效課堂的教師隊伍為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，結(jié)合縣教體局“一年有突破、三年上臺階、五年爭上游、十年創(chuàng)名縣”的工作思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結(jié)合、講求實效的原則，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
二、培訓內(nèi)容
（一）師德教育方面：
經(jīng)常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護-法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設的相關(guān)要求。引導教師在追求和享受權(quán)利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。
利用學?！皫煹聵吮痹u選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。
（二）理念培訓
開展內(nèi)容豐富的理論學習。學區(qū)讓每個學校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關(guān)論述和教育教學業(yè)務知識，增加文化修養(yǎng)。讓教師寫出研讀心得，并納入教師年度考核。
（三）業(yè)務培訓
1.教材教法培訓。進一步領(lǐng)會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關(guān)學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學方法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學設計、案例分析等材料的`研讀，增強教師把握教材、設計教學案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。
2.教研能力培訓。幫助教師學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
3.教學基本功培訓。繼續(xù)做好學校名師評選活動，進行教師賽課、說課比賽，同時開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。
三、培訓措施：
（一）集中輔導
根據(jù)教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導。分學科的或按不同的分工進行學習輔導，各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。每學年為新任的學科教師進行“入門”輔導。
（二）專家講座
學區(qū)將安排校長、教師參加教體局邀請的專家學者或?qū)I(yè)人員進行理論講座地培訓，對教師進行方向引領(lǐng)，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。
（三）研討交流
學區(qū)繼續(xù)發(fā)揮各學校集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎(chǔ)作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語。
其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能提高備課質(zhì)量。
此外，通過組織復式教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導，讓全體教師受益。
(四)加強名師隊伍建設
名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育服務的提供者，名師是教育教學的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者，名師是教師發(fā)展學校的促進者。因此本學期我學區(qū)繼續(xù)加強名師的隊伍建設。主要從三方面做起：
1、加強管理保障名師隊伍建設質(zhì)量
本學期組織名師進一步加強學習教體局有關(guān)文件精神，結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃。由楊永平主任主抓這項工作，學校教導處、政教處緊密結(jié)合，成立名師考核小組，定期對此項工作進行督促檢查。
2、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用
要求名師認真履行好各自的職責，積極參與好各項教科研活動，樂于完成上級及學校指派的開課、聽課、評課、講座、師徒結(jié)對、新課程培訓、科研指導等任務，廣泛深入地參與新課程師資培訓等各種繼續(xù)教育活動；開展“一幫一”、“結(jié)對子”活動，定目標、定任務定向培養(yǎng)青年骨干教師；堅持參加學習名師論壇暨名師巡回講學活動，提高教學點教師的整體素質(zhì)。
3.堅持優(yōu)秀教師開放課堂
到城區(qū)學校學習其先進的教學理念，提升我學區(qū)年輕教師的業(yè)務素養(yǎng)。
學校是教學研究的基地，教師是教學研究的主體，促進師生共同發(fā)展是學校工作的主要目的。因此，學校把教師的崗位培訓作為工作的重點，堅持以培促學，以研促學，以考促學，以獎促學的培訓方式，分層學習，整體推進促進教師隊伍發(fā)展，保證教育教學質(zhì)量的提高。
學校的業(yè)務培訓工作以加強教師隊伍建設，提升教師專業(yè)發(fā)展素質(zhì)為主題，將采用校內(nèi)培訓和校外學習，個人自學和集體學習，專題講座和共同討論相結(jié)合，多層次、多角度的對教師進行業(yè)務培訓。
一、指導思想：
以教育局2015年教育教學會議精神為指針，以“理論學習年”教師的專業(yè)化發(fā)展為目標，以“師德教育、新知識、新技術(shù)和新技能”為主要學習內(nèi)容，努力提高自身在思想、文化、業(yè)務方面的素質(zhì)及能力，使自己逐步朝著“一專多能”型教師方向發(fā)展，使自己更加適應教學、適應教育、適應教師這個神圣而偉大的職業(yè)。
二、目標：
1、加強政治理論的學習，提高自身的思想政治覺悟，提高自身的政治、法律素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)、教書育人。
2、加強業(yè)務理論的學習與提高，熟練掌握專業(yè)技能，用理論指導實踐，用技能實踐教學，提高 科學文化素養(yǎng)。
3、加強文化水平的提高，多讀書，讀好書，用知識武裝自己，充實自己，提高自己。
4、加強教學基本功訓練，練好一手粉筆字，畫好一幅 1
簡筆畫，說好一口普通話。在教學技能、教學策略、備課方法、教學反思、微機操作等方面，有所突破和提高。
三、具體措施：
（一）領(lǐng)導培訓
1、利用一定時間，精讀李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書。在書上對重點內(nèi)容、對自己有啟發(fā)、能引起思考的重點章節(jié)、句子進行圈點、勾劃，并做好書批。另外，自選一本教育論著自行研讀。每年做5000字的讀書摘錄。創(chuàng)造機會外出學習，積極參加各級培訓。
2、每學期寫一篇讀書心得，并在領(lǐng)導會上進行交流。每學期寫一篇高質(zhì)量的工作案例。
(二) 全員培訓
1、嚴格集體學習時間，充分利用每周三的政治學習時間，認真學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)道德要求》、《教師十不準》、三中的《八不準》等相關(guān)的內(nèi)容，努力提高自己的思想覺悟，做到學習與實踐相結(jié)合，達到學以致用。
結(jié)合過“兩級三關(guān)”活動，認真學習有關(guān)教育文獻和教育理論，每學期學習不少于10學時，不斷提升自己的業(yè)務理論水平，做到有針對性的在教學中實施運用，使教育教學質(zhì)量得到有效的提高。
的時間讀完，并在書上對重要內(nèi)容、對自己有啟發(fā)的、能引發(fā)自己思考的重點章節(jié)、句子進行圈點、勾劃，并做好書批，全體教師讀一本古典文學書籍，讀后，寫出不少于600字的讀書筆記或讀書心得。而且要堅持經(jīng)常，不斷的積累、積淀，提高自己的文學功底。學期末或?qū)W期初進行檢測。
3、繼續(xù)學習《弟-子規(guī)》，加強傳統(tǒng)文化的學習和熏陶，形成特有的文化氛圍。在平時的學習、工作、生活中逐步踐行，把學習落到實處。
4、加強自身業(yè)務水平的提高，積極參加業(yè)務培訓和學習，按時參加進修學校組織的網(wǎng)絡學習與文本學習，要求老師們在沒課的時間自學，教研組長做好學習記錄，上半年，全體教師參加省規(guī)定的網(wǎng)絡聯(lián)盟學習。下半年，通過州學院網(wǎng)絡資源中心進行學習。全年每名教師完成48學時的學習任務。通過網(wǎng)絡答題和試卷考試兩種形式考核，考試合格成績登在教師繼續(xù)教育證書上學校組織好隔周三的業(yè)務學習和業(yè)務講座，做到有目的、有內(nèi)容、有主講人。
團體內(nèi)共同分享，并做好交流會記錄。學校對本校教師的閱讀情況進行統(tǒng)一管理。
語文組：張春艷等16人；數(shù)學組：王忠林等16人； 英語組：金美花等19人；政史地組：朱敏等13人； 生物化組：張鑫等12人；音體美勞機組：王瑞等12人； 行政組：鄭安欣等12人；后勤組：商玖芝等10人； 校產(chǎn)組：姚云江等7人。
5、按時參加集體備課和教研活動，不斷的積累總結(jié)教學和教研經(jīng)驗，一學期，每人能上一節(jié)精品課，獨立備課，獨立上課，獨立反思，獨立總結(jié)，得出自己的體會和感悟。使自己的業(yè)務能力有一定的進步與提高。
6、堅持學練結(jié)合，加強自我學習，自我提高，練習教育教學技能，基本功，以使自己更加適合教育教學工作。本年度，學校將在教師粉筆字、普通話、教學隨筆、教師下水文（理科老師每天做一定量的習題）、教研論文、教案撰寫、聽評課方面加大力度。
成立黨員攻堅小組，負責老師的粉筆字和普通話培訓，（專任教師中男教師50以下，女教師45以下參加培訓）要求老師根據(jù)自己的實際，選擇一項進行集中培訓、學習和實踐，爭取一個學期，初見成效。粉筆字達到能用楷書書寫正確、工整、好看。普通話通過培訓，能達到基本區(qū)分平翹舌，熟記翹舌音，并能在交流中，基本準確。
一次；教學手記、教師下水文每月檢查一次；每學期組織一次教案評比和展覽，并進行獎勵。教研論文，要求高級教師每年發(fā)表論文不少于一篇，中、初級教師每年不少于兩篇。(沒完成任務的年末考評在總分中扣1分，超額完成的，縣級刊物發(fā)表的加0.5分，州、省級加1分)
7、開展走出去請進來的培訓方式，不但要組織教師積極參加校外各級部門組織的聽課、培訓活動。我們還要把有豐富經(jīng)驗的專家請到學校來對教師進行專題培訓。提升教師的理論層次。建立外出學習匯報制度。教師學習結(jié)束后整理好學習筆記，向主管領(lǐng)導匯報。若有必要安排進行匯報課或二級培訓。
課堂。提升教師的教學實踐能力，逐步提高課堂教學質(zhì)量。計劃進行全面開展“教育思想大討論”“專業(yè)知識大學習”“教學技能大訓練”等等，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
（二）骨干教師培訓
1、充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用。學校要求骨干教師，在“縣骨干教師培養(yǎng)計劃（2015—2012）”中提供的備選讀書書目中選出一本做為本年度的精讀書目，以自學為主，寫5000字的讀書筆記，并將所學內(nèi)容對全校教師或組內(nèi)教師進行培訓。（骨干教師閱讀書目表附后）。
每位骨干教師每學期在本校上一節(jié)示范課，采取講教學設計、上課、自評（反思）、互評等方式進行；每位骨干教師每學期寫一篇教學案例評析；一年內(nèi)組織一次骨干教師有效教學經(jīng)驗交流會；每年組織一次骨干教師送課下鄉(xiāng)活動，發(fā)揮骨干教師的作用。
要求每位骨干教師根據(jù)自己的教育教學實際，在年初作好選題、收集資料、制定研究計劃、擬定研究提綱、填寫課題研究計劃書、開題報告等，并在崗位上實施研究，撰寫課題研究報告、結(jié)題等。每年寫出一篇有質(zhì)量的教育日記、教學反思、教學論文在縣以上刊物上發(fā)表。
（三）青年教師培訓
1、為了使青年教師快速成長，學校提出了“1358工程”即一年上路，三年成手，五年成骨干，八年是學科帶頭人。為了很好的實現(xiàn)這個工程，抓好35歲以下青年教師隊伍的建設。繼續(xù)開展師徒結(jié)對子活動，在他們中開展“五項成長”
活動，即每周聽課兩節(jié)，評課一節(jié)，寫教學日志一篇，每月上成長課一節(jié)，每學期做專業(yè)試題百道。以此促進青年教師盡快成長。
2、年度學期末，組織一次35歲以下青年教師技能大賽，包括粉筆字、普通話、撰寫教案、說課賽課、教學手記等多項。通過活動促動青年教師的全面發(fā)展，全面提高。
（四）班主任培訓
根據(jù)學校實際在學期初制訂出班主任培訓計劃，采取聽專題講座的形式，例如：學校對班主任進行《教育的秘訣是真愛》這本書的學習培訓及學習后的認識、感受交流；組織全體班主任聽任小艾、高金英等老師的講座；組織部分骨干班主任到長春參加班主任培訓；每學期組織優(yōu)秀班主任進行經(jīng)驗交流等形式提高班主任培訓的有效性和針對性，探索班主任培訓的新形式，突出對班主任日常工作的具體指導，每月召開班主任月例會對優(yōu)秀班集體進行獎勵，并由優(yōu)秀班主任介紹管理經(jīng)驗促進班主任工作的先進性和科學性，提高全體班主任隊伍的整體素質(zhì)。
（五）特崗教師培訓
加強“特崗教師”培訓工作，要求特崗教師積極參加學校的政治學習和業(yè)務學習；參加班主任培訓；學校指派骨干教師做師傅，幫扶特崗教師進步；主動參加聽課、評課活動，每周不少于五節(jié)；使其盡快適應工作環(huán)境，掌握一定得教學技能，為成為合格教師奠定基礎(chǔ)。
附1：骨干教師閱讀明細
附2：重點工作安排
1、3月份:調(diào)研，結(jié)合實際制定本校教師培訓計劃。組織好政治學習和業(yè)務學習。骨干教師講座。建立全校教師繼續(xù)教育學籍。
2、4月份:公布、學習學校教師培訓計劃，開展“小組互動六步達標”課堂教學模式試驗。普通話培訓開始。
3、5月份：數(shù)學“小組互動六步達標”課堂教學模式試驗反思與改進階段。骨干教師示范課，師徒結(jié)對子匯報課，送課下鄉(xiāng)。
4、6月份：“小組互動六步達標”課堂教學模式試驗展示。粉筆字展覽，教案展覽。
5、7月份:學期末檢查，材料歸檔。
6、9月份：青年教師說課比賽，專業(yè)知識學習。 7、10月份：全校各學科進行“小組互動六步達標”課堂教學模式試驗。骨干教師講座。
8、11月份：組織開展“解放思想大討論“活動。進行”教學技能大賽”。
12月份：總結(jié)，評價。做好材料的歸檔。
教師培訓計劃篇七
英語教學的目的是激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)積極態(tài)度、使學生建立初步的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，初步形成用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下良好的基礎(chǔ)。因此，口語在英語教學中極為重要。為適應新課程改革的需要和快速發(fā)展的英語教學需求，切實提高我縣英語教師口語水平，特開展全縣中小學英語教師口語培訓活動。
全縣初中、小學現(xiàn)任英語教師。
英語語音知識；常用英語課堂用語；英語簡單會話及日常生活用語等。
20××年2月6日、7日兩天（農(nóng)歷正月十二、十三）。
縣職業(yè)中專報告廳。
學習英語語音知識，英語課堂用語、英語簡單會話及日常生活用語。和學員一起回顧自己在教學過程中遇到的口語語音方面的典型問題，請全體教師共同商討解決辦法，并分享個人的成功經(jīng)驗。
2．口語交流。
全體學員進行英語口語交流。唱英文歌曲、講英語故事，或講述自己的興趣愛好，家庭情況等。
3．自行練習。
現(xiàn)場進行語音、語調(diào)的糾正，要求學員在日常交流工作中堅持多用英語，努力提高自身的語言技能。
教師培訓計劃篇八
教師培訓是加強教師隊伍建設，提高教學質(zhì)量的重要途徑。以全員培訓為基礎(chǔ)，以教師個人的全面發(fā)展為重點，促進我校教師專業(yè)化全面可持續(xù)發(fā)展，繼續(xù)探索教師培養(yǎng)“大科+小科+班隊管理”的新模式，配合省“新一輪五年中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓制度”，有效地調(diào)動教師參加培訓的積極性和主動性，實施“織里實小”品牌戰(zhàn)略。
1.落實省“新一輪五年中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓制度”下我校教師網(wǎng)絡申報、培訓等各項工作，根據(jù)教學安排需要，以及培訓經(jīng)費情況，結(jié)合教師的培訓申請，統(tǒng)籌安排教師參加培訓，培訓后組織學員做好評價工作，完善培訓后續(xù)相關(guān)工作，更好地為教師服務。
2.以學校特色的教學沙龍、基本功訓練等多種方式與途徑促進教師個人的專業(yè)化全面發(fā)展，能有效地為學生服務，創(chuàng)響“織里實小”品牌。
為了使培訓目的的有效實施，培訓主要方式是：
網(wǎng)絡學習、專題講座、觀摩（示范）教學、教學基本功比武、教學沙龍等等。
培訓對象是：全校教師。
1.暑期師德培訓
結(jié)合常規(guī)暑期師德培訓，讓教師在思想上再作提升，摒棄社會浮躁情緒，熱愛教師職業(yè)，提高教師自身素質(zhì)。
2.省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓教師自選培訓機構(gòu)的相關(guān)培訓
教師可以根據(jù)自己的需求，自主選擇相應的培訓項目，包括培訓的內(nèi)容、時間和地點。
3.課題研究培訓
圍繞區(qū)“三小”主題（關(guān)注小現(xiàn)象、研究小問題、形成小策略），發(fā)揮研訓評議功能。介紹課題研究的各個環(huán)節(jié)，在課題研究中需要注意的問題，弄清課題研究的本質(zhì)，扎實開展各類課題研究活動。每兩周能參加一次有評課環(huán)節(jié)的研訓活動，每學期始終圍繞各科確定的若干“小主題”評課，可以實行網(wǎng)絡、互動、辯課等多種形式評課。
4.聯(lián)盟互動，借助名師送教，拓寬教師教育視野。
兼職教研員參與指導我校研訓活動，扎實“名師三帶”送教、磨課等活動，開拓教師教育視野。
5.實施多科培訓，促進教師全面發(fā)展
繼續(xù)實行“大科+小科+班級管理”培訓模式，各位教師要參與校區(qū)內(nèi)至少一次兼任技能課研訓活動，了解新理念，學習新方法。教導處對教師參與的技能展示活動要做好充分準備，確?；顒痈哔|(zhì)。
6.名師工作室，引領(lǐng)骨干快速提升。
按照《名師工作室工作規(guī)程》，開展各項名師活動，舉辦校級名師組團發(fā)展、“師帶徒”課堂展示活動。根據(jù)學校實際，采用“請進來，走出去”的培訓方式，適時邀請領(lǐng)導或?qū)＜易骼碚撝笇Аｎ}講座；適時走出校門，向兄弟學校同行學習，取長補短，不斷提升我校教師專業(yè)水平和業(yè)務工作能力。
7.狠抓基本功訓練，爭取比賽出成績
基本功訓練。本學期繼續(xù)進行鋼筆字、毛筆字、朗誦的長期訓練，舉辦講座進行指導，平時自練鋼筆字、毛筆字，每周上交一次作業(yè)，學期末繼續(xù)舉辦教師優(yōu)秀兩筆字比賽。
基本功比賽。教師業(yè)務基本功比賽：繼續(xù)在青年教師中開展教學設計、說課、評課比賽；開展教師基本技能比賽：三字一畫、朗讀比賽，促進青年教師快速成長，同時為青年教師提供展示風采的舞臺。
8.教師課件制作培訓
隨著現(xiàn)在技術(shù)的發(fā)展，教育也越來越需要現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是多媒體、電子白板好等的應用，為教師更好地教學，學生更好地學習知識提供了良好的平臺。本學期，通過我校信息技術(shù)骨干教師對我校教師作課件制作的培訓，幫助教師更好地利用現(xiàn)代技術(shù)為教育服務。
1.建立管理制度。
（1）對于各項培訓內(nèi)容，要經(jīng)常進行檢查落實情況，保證不流于形式，不走過場。
（2）建立考評激勵機制。教師參與校本培訓、投入程度作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師月考評掛鉤，期末納入綜合考評。
2.定期公布各項活動結(jié)果，促進校本培訓質(zhì)量的提高。例如：教師基本功等級評定、 “學科業(yè)務知識測試”、課堂教學評比等。
工作月程：
時 間 容 內(nèi) 備 注
8-9月
1.教師自我網(wǎng)絡申報“省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓”
2.暑期師德培訓
3.制定新學期師訓計劃
10月
1. 課題研究培訓
2.結(jié)合省培訓的教師申請，統(tǒng)籌安排教師參加培訓
11月
12月
教師課件制作培訓
1月
1.開展教師優(yōu)秀兩筆字現(xiàn)場比賽。
2.期末總結(jié)、制定下學期師訓工作計劃。
教師培訓計劃篇九
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務水平”為根本出發(fā)點，以改革創(chuàng)新為動力，以校本培訓為基礎(chǔ)，堅持從實際出發(fā)，解放思想，講求實效，全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和湖南省20xx年中小學教師培訓工作會議精神，深入推進我?！敖虒W提質(zhì)增效年”活動，全面實施“內(nèi)涵強師”行動計劃，構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，為加快我校教育現(xiàn)代化建設步伐創(chuàng)造有利的條件。
以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，以教師教學實際“問題”為中心，以學校下期工作內(nèi)容為方向開展本次暑假集中校本培訓。通過校本培訓，更新教師教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，為提高教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
1、圍繞“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”要求，開展教師全員培訓。通過培訓，著重提高全體教師師德水平和實施素質(zhì)教育的能力，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
2、通過網(wǎng)絡技術(shù)，整合各種培訓資源，為教師提供更多的培訓選擇和相對個性化的培訓服務，探索培訓新模式,開辟培訓新天地。
組長：何潔哲
組員：甘桂香、黎平、吳征、劉湘泥、劉莉、許經(jīng)躍。
教師培訓計劃篇十
三年科研計劃(包括研究方向、研究重點、研究過程、預計達到的水平及突破、成果形式等)：
本學期，我會根據(jù)萊州市教研室以及鎮(zhèn)科研工作部署，開展《發(fā)揮學生主觀能動性，創(chuàng)建和諧高效課堂》這一科研課題，探索教學方法，交流教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量，在完成教材所規(guī)定的教學目標與任務的同時，發(fā)揮學生主觀能動性，教會學生自我學習的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，創(chuàng)建和諧高效課堂。
我會重視對學生興趣的激發(fā)和能力培養(yǎng)。把學生自我言語學習能力的培養(yǎng)作為研究重點。摒棄“填鴨式”的教學模式，形成以學生為主體，教師為主導的課堂教學模式;增強學生的自信心，增強學生自我價值和能力的認識，最大限度地實現(xiàn)學生的滿足感，從而更進一步激發(fā)學生的言語學習興趣，積極主動地參與課堂學習;一切活動立足于學生語文自我學習能力的培養(yǎng)，積極探索，創(chuàng)建“和諧高效，思維對話”的和諧課堂，以提高教學質(zhì)量。
1、勤于學習，樹立終身學習觀念，堅持不懈地學習。向書本學習，廣泛地閱讀導師推薦的各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，學習現(xiàn)代信息科技，進一步豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，增強自己的理論積淀，提升專業(yè)素養(yǎng);向同組老師學習，學習他們豐富的教學經(jīng)驗，教育是相通的，不同的學科可以更多地取長補短;向有名望的特級教師學習，學習他們獨特的教學藝術(shù)，深厚的人格涵養(yǎng)，研究他們的教學風格，教學模式，并運用到自己的教學實踐，不斷提升專業(yè)水平。堅持學習新課程標準，加強理論學習，改變教師根深蒂固的舊觀念，以適應教育的發(fā)展。
2.把新課程標準的理念融入課堂教學中，與同行不斷研究、探討，取長補短，改變自己的角色和學生的學習方式。從而提高課堂效率，使學生學會，對學習有興趣，提高自己的教育教學水平，讓學生都喜歡學習語文知識。
3.堅持政治學習，業(yè)務學習，繼續(xù)教育學習，瀏覽網(wǎng)頁，認真記筆記，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。讀2——3本有關(guān)本學科專業(yè)知識的書刊，堅持寫讀書筆記。
4、善于反思。著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長。將反思作為自己發(fā)展的源泉，靠反思推動自己的專業(yè)成長，力爭做到，反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。把勤于思考與努力實踐相結(jié)合，在思考中實踐，在實踐中思考和感悟。
5.每學期進行1——2次公開研討課，與同行交流，與外校合作，促進自己的教學水平的提高，認真聽取同行、教研員的意見，不斷改進完善教學方式。
6.學習寫博名師，建立和管理好自己的博客，學習寫教育博客。除了將自己的一些原創(chuàng)論文、教學設計、教學敘事、教學隨筆等文章上傳到博客上以外，還開展網(wǎng)上優(yōu)秀文章摘錄活動。
7.積極參加學校組織的?！靶收n堂”聽課活動和學科研討活動。通過聽課、評課和研討提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。
借本次萊州市教體局對青年教師進行培養(yǎng)的東風，促發(fā)自己努力學習比較系統(tǒng)的教育理論知識、專業(yè)知識，豐富自身的人文底蘊。結(jié)合自己的個性、氣質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和教學現(xiàn)狀，初步確立自己追求的教學風格是：清新、有趣、活潑、實效。祈望在名師的引領(lǐng)下，有所收獲。
(1)每學期在本校上1節(jié)有明確研究主題的示范課;每學年在全鎮(zhèn)執(zhí)教1節(jié)或指導青年教師執(zhí)教1節(jié)有研究主題的公開課。
(2)搭建“發(fā)揮學生主觀能動性，創(chuàng)建和諧高效課堂”的框架結(jié)構(gòu)，并付之于實踐，主動承擔青年教師的培養(yǎng)和指導工作。
(3)每年完成一篇高質(zhì)量、高水平的論文，并能在萊州市和煙臺市教學刊物上發(fā)表。
(4)每年完成一個多媒體課件，不斷提高自己的多媒體制作水平。
(1)每學年撰寫至少一篇教學論文、一篇好教案，積極參加教研組活動，市區(qū)各部門組織的論文、教案等評比。
(2)每年完成一個多媒體課件，不斷提高自己的多媒體制作水平。
總之，我會倍加珍惜這樣長期有計劃的學習與培訓機會，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，把學習當作一種責任，提升精神追求，拓展學科知識，提高教育水平，善于思考，在實踐中探求，感悟，創(chuàng)造性地開展工作。努力使自己成為具有獨特教育教學風格和個性的現(xiàn)代教師。
教師培訓計劃篇十一
隨著社會的不斷發(fā)展，英語越來越受重視，孩子從小學就開始學英語，而在小學英語教學中，詞匯教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。詞匯是語言的基本材料，是語言的三大要素（語音、詞匯、語法）之一。無論從學校的英語教學，還是從生活實際的需要看，誰掌握的詞匯越多，誰運用英語的能力也就強，反過來促使人們更多更快地學會更豐富的詞匯。
而學習英語最常遇到的問題，便是詞匯不足和學習詞匯時的痛苦。對于初學英語的小學生更是如此。剛學英語，許多小學生就出現(xiàn)了今天學的東西明天就忘了的現(xiàn)象，進入五、六年級英語的深入學習，學生碰到的單詞越來越多，需要記憶拼寫的東西也越多，不少學生感到記憶起來困難，掌握其合法就更困難，以致出現(xiàn)“掉隊”現(xiàn)象。絕大部分學生完成小學六年的英語學習，腦袋中也裝滿了單詞和短語，可惜不會靈活運用，無法說出一個完整的句子，學到的仍然是"啞巴英語"。如何幫助學生在單位時間內(nèi)最高效率地牢牢記住所學的詞匯，只有解決了效率的問題，才能既減輕學生的負擔，又提高教學質(zhì)量，我們要向時間要效率，而不是用時間補效率，這是我們英語教師要致力研究的課題。因此，結(jié)合本校實際，我們本學期的校本研修主題是“小學英語詞匯教學研究”。
1、每位英語教師總結(jié)一下自己在進行英語詞匯教學時發(fā)現(xiàn)了哪些問題；
3、以英語教研組為單位，匯總我們在小學英語詞匯教學中產(chǎn)生的較為普遍的問題，加以分析。
（一）自主性原則：以學生為主體，讓每個學生自主參與詞匯的認知、感受過程，教師給予恰當?shù)膯l(fā)和指導。
（二）實踐性原則：根據(jù)中段學生的認識規(guī)律和年齡特點，讓他們在活動中多動手、多動腦思考，多動口表達，在實踐的基礎(chǔ)上理解，開發(fā)學生的學習潛能。
（三）趣味性原則：以激發(fā)學生的學習、鉆研的興趣為著眼點，使學生喜歡詞匯的積累學習，樂意參與，達到寓教于樂目的。
（四）異步性原則：允許學生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制，做到有淺入深，因材施教，個別指導。
（五）思考性原則：要讓學生在學習的過程中以典型的作品為對象，學會一些基本的分析方法，掌握基本的認識規(guī)律。教師在選擇內(nèi)容的時候需要在趣味性中兼顧啟發(fā)性，使學生在學習后有再思考的余地。
詞匯教學是由教師的“教”和學生的“學”兩個部分組成的。教師作為教學活動的主導，時時要以學生為主體，不僅要在課堂上引導學生高效率地開展詞匯學習，課上和課下還要設計多種形式的操練活動和記憶活動幫助學生有效地掌握并運用這些詞匯，從而幫助他們提高語言學習水平，養(yǎng)成良好的詞匯學習習慣。
立足語言技能和文化意識等語言知識的積累，關(guān)注學生語言運用能力的發(fā)展過程及學習效果，把學生的終身學習和發(fā)展作為戰(zhàn)略目標，從而最終培養(yǎng)出綜合語言運用能力和終身學習能力的人才。同時，英語教師要熟練地掌握一定的語音、詞匯和語法知識，要有過硬的聽說讀寫能力，還應具備教育學、心理學和教學法等多方面的知識。
根據(jù)需要理論，兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成。其中，興趣是影響學習自覺性和積極性的最直接因素。因此在教學單詞時，要從教學實際出發(fā)，注意學生的情感因素，運用學生樂于接受的教學形式，營造輕松愉快的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，滿足他們積極學習的心理需要。并提供科學的記憶方法，利用過程性評價和終結(jié)性評價讓學生體驗記詞的成功。
四、預期價值：課題組抓住詞匯教學的環(huán)節(jié)，運用多種教學手段，吸引學生，激活學生的興趣，讓學生在快樂的心境中，積極主動地學習新知識。以學生的活動為載體，活化教材，以動激思。 讓學生在課堂上充分地動起來，把靜態(tài)的詞、句、文變成學生的活動，激活語言習得機制，在教學中努力做到“活”：把詞語活化為話語；把教材內(nèi)容活化為實際生活，活化為交際，促使學生在活動中去思考；通過設置懸念，激發(fā)學生去質(zhì)疑；通過類比，讓學生發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律；通過拓展、運用，培養(yǎng)學生運用語言的能力，開發(fā)學生的潛能；通過多維的英語空間，培養(yǎng)學生的綜合能力。
教師培訓計劃篇十二
工作計劃是事先為你的工作做好提前準備，預防工作實施過程中遇到的阻力，讓工作進展順利。提前進行工作計劃，讓您的工作狀態(tài)飽滿。計劃網(wǎng)()里有各種工作計劃，如學習計劃、旅游計劃、策劃計劃等應有盡有。本文為您提供教師2018年培訓計劃范文2篇。
一、基本情況分析及工作重點：
二、本學期教師專業(yè)發(fā)展目標及基本措施：
1、抓交流互動，促共同成長。
為了在較短的時間內(nèi)，使教師的業(yè)務水平有較大的提高，本學期的主要措施是：一，加大教研人員下班看活動的力度，通過經(jīng)常性的溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)教師在教育活動中的問題，或通過教師主動尋求幫助等形式，發(fā)現(xiàn)問題。個別性的問題，通過活動后教研人員與教師單獨的交流，及時尋求解決方法。普遍性的問題可以通過小組交流等形式靈活處理，讓教師通過自己的努力尋求合適的解決方法。二，教師業(yè)務學習中增加互動的機會，增加對實際教學操作中的案例分析來提高教師解決實際問題的能力。三，業(yè)務學習時間設立“分享時間”“提問時間”，在日常學習中鼓勵教師間的交流和班級之間的交流，教研、行政人員參與教師的交流，提供建議。
2、抓教師教學技能、學習技能，促教師專業(yè)成長。
1)提高教師的閱讀能力。以前采用的多是集體圍繞同一方面的內(nèi)容去查找書籍。本學期在此基礎(chǔ)上將加強教師根據(jù)個人需要而進行的讀。剛開始可以由教研人員了解教師的需要，如遇到的困難，推薦書籍。后期可以要求教師定期閱讀自己需要的書籍，并在業(yè)務學習時間內(nèi)安排交流。
2)對幼兒的觀察、評價能力。雖然上學期教師在這方面下了不少的工夫，許多教師的觀察、評價能力都得到了很大的提高，但是教師在把握記錄時機、處理記錄言辭、如何分析評價這幾方面普遍還需要加強。我們將就上學期《幼兒個人檔案》進行實例分析，通過與優(yōu)秀個案的對比，使教師這方面能力獲得提升。
3)收集整理材料、自制材料的能力。教師要為幼兒提供一個豐富的學習環(huán)境，這個環(huán)境不僅需要有序而且還要具有藝術(shù)性，過去我們教師忽略的就是在環(huán)境創(chuàng)設中的創(chuàng)意和藝術(shù)性。教師要從材料的提供、布置的整體規(guī)劃上多動腦筋，重視這個問題?？梢哉埫佬g(shù)老師給予指導，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力。在環(huán)境中增加自制材料和廢舊材料。將通過組織教師參觀學習和專題的討論活動、班級間的現(xiàn)場觀摩、教研人員的不定期檢查、業(yè)務學習時間的“分享時間”內(nèi)介紹經(jīng)驗等形式，加強對這方面工作的重視。
4)教師反思學習的'能力。加強教師在活動后的反思、班級教師間的反思交流及教師和教研人員間的反思活動。通過經(jīng)常性的反思，調(diào)整工作中的不足，得到快速的成長。
3、本學期在業(yè)務學習時間將以個案分析、專題討論、現(xiàn)場觀摩及級組研討等形式，開展反思、研討學習。重點如下：
1)對園本課程理念的深化落實。這是一個長期的工作。我們將在業(yè)務學習時間專門設立“提問時間”幫助教師對園本課程的架構(gòu)、理念、理論基礎(chǔ)進行系統(tǒng)的鞏固，促進教師在平時提高對園本課程相關(guān)內(nèi)容的學習和研究。
2)為了加強教師對環(huán)境的重視，我們將開展“如何為幼兒提供豐富且具有藝術(shù)性的環(huán)境?”的專題活動，通過專題討論、現(xiàn)場觀摩等形式，促進教師間的相互學習和交流，提高教師的創(chuàng)新意識。
3)“主題探究活動中幼兒的主體性如何更好地發(fā)揮?”，是我們分析上學期主題活動開展情況所確立的論題。主題探究活動是我們教學的主要形式之一，怎樣在活動中尊重幼兒主體性，以幼兒的興趣為出發(fā)點和轉(zhuǎn)移?怎樣體現(xiàn)活動的生成性?主題整理中，如何記錄幼兒的語言和行為?教師如何進行反思、調(diào)整計劃?等等都是我們所急需解決的問題。通過研討、交流，我們將尋求更時候我園的形式，并且鼓勵班級做出自己的特色。
4)促進教師教育活動中適宜教育行為的出現(xiàn)。教師有了先進的教育理念，但落實到教育行為有個比較長的過程。我們將通過教研人員經(jīng)常性的下班看活動和交流，以直接明了的形式，讓教師獲得盡可能大的提高。
5)如何對幼兒的發(fā)展進行分析、評價，是教師存在的薄弱環(huán)節(jié)，
在教師養(yǎng)成觀察記錄的習慣后，這個問題就更加突顯出來。將通過個案分析、經(jīng)驗交流、閱讀書籍等形式，讓教師明確分析、評價的適宜方式。以58條關(guān)鍵經(jīng)驗來分析幼兒的行為發(fā)展，并制定相應的調(diào)整措施。
教師培訓計劃篇十三
我校根據(jù)岳陽市教育局對教師培訓的要求，按照繼續(xù)教育工作的總體安排，教導處在認真總結(jié)原教師培訓的基礎(chǔ)上，詳細分析了教師隊伍現(xiàn)狀，特制定培訓計劃如下：
堅持以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心，以科研為先導，以提高教師綜合素質(zhì)為重點，堅持理論聯(lián)系實際，有針對性的解決實際問題，努力提高教師實施素質(zhì)教育的能力和專業(yè)化水平。
通過培訓，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職工作及晉升高一職級業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。
教導處經(jīng)過調(diào)查研究，認為培養(yǎng)教師的職業(yè)道德觀、新課改觀、教育教學能力是亟待解決的問題，由此定出培訓專題。
（一）道德規(guī)范教育專題：結(jié)合專題報告講座，進一步學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和優(yōu)秀教師先進事跡等。加強師德建設，使教師熱愛教育工作，立志做一名光榮的、合格的人民教師。
（二）政策法規(guī)教育專題：通過專題講座，使教師進一步了解《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法規(guī)，增強教師的法規(guī)意識，遵章守法。
（三）教育教學常規(guī)訓練專題：結(jié)合觀摩課堂教學，在備課、上課、評課、組織課堂教學等常規(guī)方面進行有針對性的現(xiàn)場指導，盡快提高教師的教育教學能力。
（四）新課改教材教法專題：新課改是當前教育教學工作的重點。通過學習新課改的有關(guān)理論，深刻領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì)，加大課改力度，使教師進一步成為新課改的生力軍。
（五）科研專題：“科研興校”是當前學校工作中的一項重要內(nèi)容。通過專題講座，使新教師樹立以科研為先導的意識，在科研理論指導下開展教育教學工作，盡快成為科研型的新型教師。
（六）教師心理健康教育專題：要求教師掌握關(guān)于心理衛(wèi)生和心理健康教育的基本知識，具有科學合理的思維方式、正確先進的教育觀念、積極穩(wěn)定的情緒與情感、完美的性格特征、正確的人際交往觀念和自我調(diào)節(jié)能力。
（七）班主任專題：要求班主任老師認真學習班級管理經(jīng)驗，具有科學的管理班級模式，組織班主任老師召開班主任經(jīng)驗交流會，能過會議學習各自的先進經(jīng)驗，讓所有班主任老師盡快成長成有經(jīng)驗、有水平、有管理能力的優(yōu)秀教師。
堅持理論與實踐相結(jié)合、集中學習與自學相結(jié)合、培訓與自練相結(jié)合的原則，保證學習的質(zhì)量和實效性。
由教導處、政教處兩處統(tǒng)一組織，通過專題講座、問題研討、觀摩課等多種形式進行培訓。
1.自學。在學習過程中，布置課題，自修自學。
2.問題研討，咨詢診斷。通過學習，組織教師研討，解決在教育教學過程中的難點問題。
3.成果。通過學習，總結(jié)經(jīng)驗，寫出有價值的論文，交流提高。
4.評價考核。學習過程中，對教師聽課、作業(yè)、研討、出勤等方面進行綜合考核，與業(yè)務考核掛鉤。
教師培訓計劃篇十四
4、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)：計算機應用，現(xiàn)代教育技術(shù)理論與學科整合、
6、特色教育培訓：結(jié)合學校科學教育特色，加強專題培訓，使一批特色教師脫穎而出、
2、教育教學實踐
（1）承擔或參與一項課題研究，做好課題五項常規(guī)工作、
（2）每學期承擔校內(nèi)外公開教學1―2次、
（4）每學期舉行一次專題講座、
（5）每學期要有教育教學論文在市級以上獲獎或發(fā)表、
（7）積極參加校內(nèi)外的各項教育教學技能的競賽，發(fā)揮最佳水平、
3、以考核促培訓、
4、外出參觀，學習、
教師培訓計劃篇十五
5月10――5月14日
楊業(yè)（帶隊）、許永士、蘇娜、侯雪霞、莊穎慧董芳蕾
（1）關(guān)注小班化教育背景下的課堂教學設計
（2）關(guān)注學生課堂學習規(guī)范的建設
1、在4天的培訓時間內(nèi)，語數(shù)科任教師隨指導師聽課，8節(jié)以上。
2、發(fā)揮學科教師的集體智慧，集體備課、共同研討，每人至少上一節(jié)常態(tài)課。
3、參加一次學科教研活動。
4、提倡寫培訓日志。
5、培訓結(jié)束后第一個星期內(nèi)，上交一篇培訓體會和一份案例分析。
6、董芳雷老師上交一份小班化教育背景下的校園環(huán)境建設調(diào)研報告。
7、培訓教師的所交材料由教務處統(tǒng)一掛在校園oa網(wǎng)上供大家學習參考。