總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的成長與進(jìn)步?？偨Y(jié)的內(nèi)容要有針對性，突出重點(diǎn)，不要泛泛而談。希望大家可以從以下的總結(jié)范文中獲得一些啟發(fā)和靈感。
二年級寫人輔導(dǎo)篇一
我的課外輔導(dǎo)員是我爺爺。雖然他已經(jīng)60歲了，但他充滿了活力和精神。
為了培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)興趣，他愿意花他以前的錢。為了提高我的英語學(xué)習(xí)，我買了一臺bbk學(xué)習(xí)機(jī)，很容易通過。為了學(xué)習(xí)方便，我還買了很多字典，字典，補(bǔ)遺書。他經(jīng)常帶我去新華書店瀏覽我喜歡的科普書和輔導(dǎo)書。他在書店呆了幾個小時，但他靜靜地睡著了。每當(dāng)我看到這樣的場景，我的眼睛就會呆滯，悲傷。我心里想，我爺爺老了，但是他那么用心，那么努力陪我學(xué)習(xí)。如果我學(xué)習(xí)成績好一點(diǎn)，各方面都懂事一點(diǎn)，讓爺爺少吃點(diǎn)零食，他的身心肯定會好一點(diǎn)，他一定會陪我成長更久。
我很高興有這樣一個和藹可親、可敬盡責(zé)的課外輔導(dǎo)員。太有福氣了。
二年級寫人輔導(dǎo)篇二
一、制定計劃的目的：
根據(jù)本班實(shí)際情況，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，大面積提高教學(xué)成績，培養(yǎng)優(yōu)等生，輔導(dǎo)差生，特制訂本學(xué)期培優(yōu)輔差計劃。
二、學(xué)生基本情況：
本班學(xué)生共49人，其中男生25人，女生24人。大部分學(xué)生思想品德較好，熱愛學(xué)習(xí)，但個別同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。
三、輔導(dǎo)的具體任務(wù)：
努力使上游學(xué)生的成績再提高，帶動中游學(xué)生，是班內(nèi)的優(yōu)秀人數(shù)增加，早有學(xué)生的影響帶動下，其他學(xué)生自覺性會相應(yīng)提高，從而學(xué)習(xí)成績也會相應(yīng)提高。
四、輔導(dǎo)的具體措施：
對與差生，首先不應(yīng)看不起他們，對他們要有耐心，對他們要多加輔導(dǎo)，樹立起好好學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的信心，同時不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，而是去幫助他們，使他們在一種平等和諧的氛圍中變要我學(xué)為我要學(xué)。
對于優(yōu)等生要嚴(yán)格要求，特別注意班干部的培養(yǎng)，使他們成為真正的帶頭人，樹立起他們的威信，已他們的高水平帶動其他同學(xué)，是班內(nèi)形成先進(jìn)帶后進(jìn)，后進(jìn)帶中游，先進(jìn)更先進(jìn)的新局面。
在每次自測后，根據(jù)成績分層表揚(yáng)，肯定優(yōu)等生的成績，同時從側(cè)面提出更高的要求，鼓勵他們保持優(yōu)秀，表揚(yáng)差生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵他們的干勁，對成績下降的同學(xué)幫他們找出原因，對成績差的同學(xué)幫助他們找出原因，對特別差的學(xué)生不定時給他們補(bǔ)課，是他們不由拉下太多。
二年級寫人輔導(dǎo)篇三
我有一個姐姐，她只比我大三歲，但是學(xué)習(xí)成績很好。她總是在各種考試中獲得全班第一名。我很羨慕我妹妹。
有一次在家做作業(yè)的時候，遇到一道數(shù)學(xué)題，想不出正確答案。我急得抓耳撓腮，卻無能為力?？吹浇憬銓懲曜鳂I(yè)坐在外面看電視，我就拿著作業(yè)找姐姐幫我看這個題目。
妹妹接過本子，看了一會兒，用筆算了算，皺了皺眉，然后在演技藥草上劃了幾下，最后笑了起來：“這個題目我算過了，我來給你講講?！蔽亿s緊點(diǎn)點(diǎn)頭，坐在姐姐旁邊，聽她回答。
這個在我看來很難的話題，在姐姐的解釋下變得很容易。我覺得姐姐就像大神一樣，幫我瞬間解決困惑。
以后要向姐姐學(xué)習(xí)，讓成績變得很棒。以后寫題的時候就不會這么疑惑了。
二年級寫人輔導(dǎo)篇四
解釋：囫圇：整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味;比喻對事物不加分析思考，籠統(tǒng)地接受。
成語故事：
從前有個人看書的時候，總會把書中文章大聲念出來，可是他從來不動腦筋想一想書中的道理，還自以為看了很多書，懂得許多道理。有一天，他參加朋友的聚會，大家邊吃邊聊，其中有一位客人感慨地說：“這世上很少有兩全其美的事，就拿吃水果來說，梨對牙齒很好，但是吃了傷胃;棗子能健胃，可惜吃多了會傷牙齒。”大家都覺得很有道理。這個人為了表現(xiàn)自己的聰明，就接下去說：“這很簡單嘛!吃梨子時不要吃進(jìn)果肉，就不會傷胃;吃棗子時用吞的，就不會傷牙啦!”這時桌上正好有一盤棗子，他便拿起棗子打算直接吞下去。大家怕他噎到，連忙勸他說：“千萬別吞，卡在喉嚨多危險呀!
二年級寫人輔導(dǎo)篇五
每個人都有不同的夢想，有些人想當(dāng)老師。有的人想當(dāng)醫(yī)生；有些人想成為飛行員……而我的夢想是成為一名生物科學(xué)家，這已經(jīng)在我心中扎根了。
我做這個夢是因?yàn)槲覍ι锖芨信d趣。比如:魚為什么生活在水里？貓為什么生活在陸地上？藍(lán)鯨為什么是海洋哺乳動物？為什么藍(lán)鯨是地球上最大的活著的動物？為什么藍(lán)鯨白天需要100多米才能進(jìn)食？為什么公鯨要2-3年生一次，等等。我想研究生物學(xué)的奧秘。生物對我充滿了好奇。我迫不及待想知道這有多美好！
為了實(shí)現(xiàn)我的夢想，我買了很多關(guān)于生物的書。每天，我都會認(rèn)真閱讀。為了我的夢想，以后我會好好學(xué)習(xí)，好好努力。我相信通過我不懈的努力，我的夢想會實(shí)現(xiàn)的。
二年級寫人輔導(dǎo)篇六
一、本班情況分析：
二年級共有學(xué)生43人，其中男生26人，女生17人，結(jié)合期末考試的成績，有20名優(yōu)生，11名中等生，12名后進(jìn)生。實(shí)屬差生率較高的班級。
二、存在問題分析：
差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。甚至連動筆都不動，僅是玩，老師有時說他，他滿不在乎。具體表現(xiàn)如下：
1上課精神不集中。
2、思路比較亂。
3、平時不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。甚至連題目都不上。
4、九九口訣不熟。
5、繳交作業(yè)不按時。
6、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。
7、答題速度緩慢，
三、補(bǔ)救方案：針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：
1、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。
2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
4、對差生的缺點(diǎn)批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。
5、分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。
6、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”。
7、成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）。
8、“幫帶”活動時間定于每周星期四下午自習(xí)時間。
9、要認(rèn)真做好每次活動的記錄。
總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
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二年級寫人輔導(dǎo)篇七
解釋：侃侃：理直氣壯，從容不迫。理直氣壯、從容不迫地說話。指人理直氣壯、從容不迫地說話。古時候用來形容人善于交談，有風(fēng)度。
成語故事：
在周朝的等級制度中，大夫是諸侯下面的一個等級。其中又分為兩等，最高一級稱為卿，即上大夫，其余稱為下大夫。
孔丘是春秋末期的思想家、政治家、教育家，又是個儒家學(xué)派的創(chuàng)始者。但他在當(dāng)時的地位僅相當(dāng)于下大夫。
孔子大力宣傳“仁”的學(xué)說，并提出“仁”的執(zhí)行要以“禮”為規(guī)范，極力維護(hù)貴族等級秩序，所以他是一個一舉一動、一言一行都力求合乎周禮的人。在家鄉(xiāng)，在朝廷上;和上大夫說話，和下大夫說話，他都有不同的舉止和言語。
平時，在家鄉(xiāng)與鄉(xiāng)親們談話，他顯得溫和恭順，好像不善辭令的樣子;但在祭祀和朝見的場合，他卻十分善言，只是比較謹(jǐn)慎罷了。在朝廷上，當(dāng)國君不在場時，與下大夫說話，他言談毫無顧忌，侃侃而談，顯得從容不迫;但和上大夫說話，他和顏悅色，十分謙恭;如果國君臨朝，在國君面前，他一切都按朝儀去做，小心謹(jǐn)慎，還怕有不妥之處。
應(yīng)該說，孔子提倡的禮教，是中華民族傳統(tǒng)文化的組成部分，即使從這個時侯來說，也仍有一定的積極意義。
出處：
《論語·鄉(xiāng)黨》：“朝，與下大夫言，侃侃如也。”
二年級寫人輔導(dǎo)篇八
解釋：發(fā)生于戰(zhàn)國時期的歷史故事。本指藺相如將完美無瑕的和氏璧，完好地從秦國帶回趙國首都邯鄲(現(xiàn)河北省城市)，比喻把原物完好地歸還物品主人。
成語故事：
戰(zhàn)國時候，趙王得到了一塊名貴寶玉“和氏璧”。這件事情讓秦國大王知道了，他就寫了封信，派人去見趙王，說秦王愿意用十五座城來換那塊寶玉。趙王看了信，心里想，秦王一向是只想占便宜，不肯吃虧的人。這一次怎么這么大方吶?要不答應(yīng)吧，怕秦國興兵來進(jìn)攻，要答應(yīng)吧，又怕上當(dāng)。他想來想去拿不定主意，就跟大臣們商量。大臣們也想不出什么好辦法來。藺相如知道了，對趙王，說：“大王，讓我?guī)е褪翔怠ヒ娗赝醢?，到那里我見機(jī)行事。如果秦王不肯用十五座城來交換，我一定把‘和氏璧’完整地帶回來?！壁w王知道藺相如是個又勇敢又機(jī)智的人，就同意他去了。藺相如到了秦國，秦王在王宮里接見了他。藺相如雙手把“和氏璧”獻(xiàn)給秦王。秦王接過來左看右看，非常喜愛。
他看完了，又傳給大臣們一個一個地看，然后又交給后宮的美女們?nèi)タ础ＬA相如一個人站在旁邊，等了很久，也不見秦王提起割讓十五座城的事兒，知道秦王根本沒有用城換寶玉的誠意?？墒菍氂褚呀?jīng)到了秦王手里，怎么才能拿回來呢?他想來想去，想出了一個計策，就走上前去，對秦王說：“這塊‘和氏璧’看著雖然挺好，可是有一點(diǎn)小毛病，讓我指給大王看。”秦王一聽有毛病，趕緊叫人把寶玉從后宮拿來交給藺相如。藺相如拿著“和氏璧”往后退了幾步，身子靠在柱子上，氣沖沖地對秦王說：“當(dāng)初大王差人送信給趙王，說情愿拿十五座城來換趙國的‘和氏璧’。趙國大臣都說，千萬別相信秦國騙人的話，我可不這么想，我說老百姓還講信義吶，何況秦國的大王哩!趙王聽了我的勸告，這才派我把‘和氏璧’送來。方才大王把寶玉接了過去，隨便交給下面的人傳看，卻不提起換十五座城的事情來。這樣看來，大王確實(shí)沒有用城換璧的真心?，F(xiàn)在寶玉在我的手里。
如果大王硬要逼迫我，我情愿把自己的腦袋跟這塊寶玉一塊兒碰碎在這根柱子上!”說著，藺相如舉起“和氏璧”，對著柱子，就要摔過去。秦王本來想叫武士去搶，可是又怕藺相如真的把寶玉摔碎，連忙向藺相如賠不是，說：“大夫不要著急，我說的話怎么能不算數(shù)哩!”說著叫人把地圖拿來，假惺惺地指著地圖說：“從這兒到那兒，一共十五座城，都劃給趙國?！碧A相如心想，秦王常常會耍鬼把戲，可別再上他的當(dāng)!他就跟秦王說：“這塊‘和氏璧’是天下有名的寶貝。
我送它到秦國來的時候，趙王齋戒了五天，還在朝廷上舉行了隆重的送寶玉的儀式?，F(xiàn)在大王要接受這塊寶玉，也應(yīng)該齋戒五天，在朝廷上舉行接受寶玉的儀式，我才能把寶玉獻(xiàn)上?！鼻赝跽f：“好!就這么辦吧!”他就派人送藺相如到賓館去休息。藺相如拿著那塊寶玉到了公館里。就叫一個手下人打扮成一個買賣人的樣兒，把那塊寶玉包著，藏在身上，偷偷地從小道跑回到趙國去了。至于秦王會把他怎么樣，他一點(diǎn)也沒有考慮。后來秦王發(fā)覺這件事，后悔已經(jīng)來不及了，想發(fā)兵攻打趙國吧，趙國在軍事上作了準(zhǔn)備，怕打不贏。最后秦王只好放藺相如回到趙國去。這件事情在歷史上就叫作“完璧歸趙”。直到今天，人們談起這段故事來，還對藺相如的英勇行為翹大拇指哩。
出處：《史記·廉頗藺相如列傳》：“藺相如帶寶玉去秦國換取城池;見秦王有詐;便憑著大智大勇;終于使寶玉完好回歸趙國?！?BR> 二年級寫人輔導(dǎo)篇九
一、制定計劃的目的：
根據(jù)本班實(shí)際情況，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，大面積提高教學(xué)成績，培養(yǎng)優(yōu)等生，輔導(dǎo)差生，特制訂本學(xué)期培優(yōu)輔差計劃。
二、學(xué)生基本情況：
本班學(xué)生共49人，其中男生25人，女生24人。大部分學(xué)生思想品德較好，熱愛學(xué)習(xí)，但個別同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。
三、輔導(dǎo)的具體任務(wù)：
努力使上游學(xué)生的成績再提高，帶動中游學(xué)生，是班內(nèi)的優(yōu)秀人數(shù)增加，早有學(xué)生的影響帶動下，其他學(xué)生自覺性會相應(yīng)提高，從而學(xué)習(xí)成績也會相應(yīng)提高。
對與差生，首先不應(yīng)看不起他們，對他們要有耐心，對他們要多加輔導(dǎo)，樹立起好好學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的信心，同時不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，而是去幫助他們，使他們在一種平等和諧的氛圍中變要我學(xué)為我要學(xué)。
對于優(yōu)等生要嚴(yán)格要求，特別注意班干部的培養(yǎng)，使他們成為真正的帶頭人，樹立起他們的威信，已他們的高水平帶動其他同學(xué)，是班內(nèi)形成先進(jìn)帶后進(jìn)，后進(jìn)帶中游，先進(jìn)更先進(jìn)的新局面。
在每次自測后，根據(jù)成績分層表揚(yáng)，肯定優(yōu)等生的成績，同時從側(cè)面提出更高的要求，鼓勵他們保持優(yōu)秀，表揚(yáng)差生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵他們的干勁，對成績下降的同學(xué)幫他們找出原因，對成績差的同學(xué)幫助他們找出原因，對特別差的學(xué)生不定時給他們補(bǔ)課，是他們不由拉下太多。
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二年級寫人輔導(dǎo)篇十
一、
什么
叫記敘文?
記敘文就是指記人、敘事、描寫景物的文章。
二、記敘文能發(fā)表議論嗎?
記敘文可以議論，但議論不可過多。
打個比方，如果想燜干飯，雖然需要放點(diǎn)水，但應(yīng)少放，否則，水多米少，干飯就變成了稀飯。干飯和稀飯的本質(zhì)區(qū)別就在于“水”的多少。
因此，記敘文和議論文的本質(zhì)區(qū)別就在于：記敘和議論孰多孰少。寫記敘文最好不要大發(fā)議論，要學(xué)會用“事實(shí)”說話，讓事實(shí)本身去表達(dá)作者的喜怒哀樂就可以了。比如，父母
愛
孩子是不會整天把“我愛你，孩子”掛在嘴邊的，而是通過自己的一言一行把對子女的愛真是自然地流露出來，真正的記敘文完全可以沒有議論。當(dāng)然，有時恰到好處的議論也是必不可少的，能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這是一個“度”的問題，需要在閱讀和寫作中慢慢揣摩體會。
三、是不是記敘文不需要審題?
記敘文寫作一定要審題，且審題很關(guān)鍵。
比如，以“我的老師”為題寫一篇記敘文，那么文章的`重點(diǎn)應(yīng)寫“老師”，而不是寫“我”。因?yàn)檫@是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，“老師”是重點(diǎn)。但重點(diǎn)寫了“老師”就一定不跑題了嗎?不一定，如果所寫的老師不是“我的”，而是“他”的，同樣也是跑題了。
如果寫“我與老師”，那么就和“我的老師”有極大的差別“我與老師”是一個并列式短語，“我”和“老師”同等重要，二者不可有所偏廢?？梢詫憽拔摇焙汀袄蠋煛敝g的密切關(guān)系或有趣味或有意義的小故事。
四、記敘文就是“記流水帳”嗎?
當(dāng)然不是。
五、記敘文
怎樣
才能“抓住人心”呢?
要以情感人。
其實(shí)任何文章都是以情感人的，只不過記敘文的“情”必須是“真情實(shí)意”。這里的“真情實(shí)意”要靠平時的觀察、體驗(yàn)、感悟積累所成。如果僅僅想“臨場發(fā)揮”那是萬萬不成的。平日要有一顆“善感”的心，需要做一個
生活
的“有心人”。平時有意識的把自己的喜怒哀樂等感情裝進(jìn)一個情感“儲蓄罐”里，積少成多，你就會變成一個“有情人”，寫作時就能妙筆生花了。
二年級寫人輔導(dǎo)篇十一
兒子上二年級，一回來寫作文就很頭疼。為什么呢，在他的心中沒有形成一個對作文地概念。
我問過他，老師上課時也沒有說明什么是作文，作文的分類、寫法，開始就是簡單地列題綱，叫學(xué)生回家寫。
就是這些看似簡單的原因，導(dǎo)致好多學(xué)童怕寫作文，一開始就不理解，還硬趕鴨子上架。
寫作文，我想老師引導(dǎo)是第一位，要學(xué)生弄清、弄懂什么是作文，可從簡單的寫句子開始;例文分析是最重要的，拿一篇文章來看別人怎么寫，分析為什么這么寫，還能怎么寫，讓學(xué)生去嘗試寫寫。最后就是出一個題目，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?nèi)绾窝芯款}目，確定重點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂一起豐富內(nèi)容，最后讓大家一起寫。
這樣，慢慢地，讓學(xué)生知道作文原來就是這么簡單。
二年級寫人輔導(dǎo)篇十二
除了先指導(dǎo)孩子看懂圖畫所表達(dá)的意思，再引導(dǎo)他像講故事一樣地講出來之外，當(dāng)然在孩子講之前，教師可以先循循善誘地講一遍，同時再啟發(fā)孩子運(yùn)用自己的奇思妙想來進(jìn)一步想象構(gòu)思，最好讓孩子在不偏離圖畫主題太遠(yuǎn)的前提下，能有自己的一些見解，總之一句話，一定要允許孩子馳騁于自己那豐富的想象力中，在這里教師萬萬不可越俎代庖，否則教育出來的孩子所寫作文就會非常死板、教條，那是當(dāng)代八股文的縮影，他的想象力也會逐漸被教師扼殺!
二年級寫人輔導(dǎo)篇十三
（里面是我國貧困地區(qū)一些兒童的照片，點(diǎn)滴著他們的日常生活，學(xué)習(xí)環(huán)境）。
二、你看到什么？你感受到什么？
1、學(xué)生互相交流。
2、暢所欲言。
（有得孩子笑了，有得孩子露出鄙視的表情，有得孩子目瞪口呆了，有得孩子哭了。這就是在經(jīng)濟(jì)社會、獨(dú)生子中成長的孩子們。孩子們暢所欲言地表達(dá)著自己的想法，也互相爭辯著，但是，聲音慢慢變成了安靜。我就站在一邊，沒有任何表示地看著。知道有學(xué)生忍不住站起來表達(dá)她自己的想法，訓(xùn)斥一些同學(xué)的行為和想法。大家都是那么安靜了）。
三、愛的教育。
1、對比生活。
2、你享受到是什么？
3、你又為身邊的人做了什么？
（讓孩子們在對比中了解自己的幸福，把握自己的幸福，而要懂得為別人做點(diǎn)什么，為身邊的人做點(diǎn)什么）。
四、學(xué)會珍惜。
1、你要珍惜什么？
2、你要怎么做保存現(xiàn)在的幸福？
五、把愛蔓延。
1、對身邊的人應(yīng)該怎樣做？
2、對需要幫助的人，我們可以做什么？
六、小結(jié)。
“給予”所收獲的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“索取”所收獲的快樂要幸福。讓我們少為自己索取，多給予身邊的人幫助，讓自己活在真正的快樂里。
效果：在日常生活中，日記和作文中，感受孩子們懂得了什么叫做自私，什么叫做無私。也知道如何做才是珍惜。幫助同學(xué)，協(xié)助老師，在家里做乖巧的孩子。這樣的教育，不會一次就成為習(xí)慣，還得不斷的持續(xù)著，讓孩子們在長期的教育中，丟棄自私，懂得用心去對待別人。懂得“給予”比“索取”會收獲更多。
二年級寫人輔導(dǎo)篇十四
原文：
我會變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。
我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。
平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、開大會。
有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。
小朋友，你們猜猜，我是什么?
字詞：
飄浮、冰雹、奔跑、眺舞、唱歌、灌溉、機(jī)器、淹沒、沖毀、災(zāi)害。
句子：
我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。
有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。
語文學(xué)習(xí)方法技巧。
閱讀。
課內(nèi)閱讀：對于課本中的文章要求有感情地朗讀或背誦，千萬不要唱讀。課外閱讀：在校每天中午有25分鐘安靜閱讀時間，孩子們借閱班級圖書吧的書籍進(jìn)行閱讀，其中有一天是老師或家長講故事給孩子們聽，有一天是播放兒童故事給孩子們聽。在家里，建議家長堅(jiān)持每天帶領(lǐng)孩子進(jìn)行親子閱讀30分鐘，以拼音讀物、童話故事、繪本讀物為主。
這本書的文章都注了音，所以在期中測試后發(fā)給每個孩子，要求孩子們每晚在家里借助拼音閱讀一篇，然后或讀或講或演給家長聽(看)。希望這一項(xiàng)閱讀成為孩子們自覺的行為，老師不會每天提醒、布置，將會不定期檢查閱讀情況。
寫話。
孩子們學(xué)完了拼音，期中考試后，要慢慢掌握用拼音代替不會寫的字，來寫話的本領(lǐng)。剛開始我們要求不會很高，由簡單的看圖寫一句話開始，每周布置一次。到了下學(xué)期，我們再逐漸提高要求、增加數(shù)量。請家長鼓勵孩子會寫的字寫漢字，不會寫的字用拼音代替(寫拼音的方法很簡單：怎么拼就怎么寫，但是要熟練掌握這項(xiàng)技巧也不容易，除了要熟練掌握聲母、韻母讀法、寫法以及拼讀規(guī)則外，還需要多讀、多用、多練。)。
作業(yè)更正。
一二年級孩子使用鉛筆作業(yè)、考試，做錯了的題目，老師批閱了、用紅筆圈記了或打了x，千萬不要用橡皮將原來做錯的地方擦掉。正確的做法是：在錯題旁邊標(biāo)上一個三角形符號，在三角形旁邊再更正。
如果是連線題、涂色題錯了，那就要另想辦法，比如用另一種顏色重新連線，用漢字表明更正后的顏色等。寫字本上將字或者拼音寫錯了，那么就應(yīng)該在作業(yè)下面重新更正，將正確的拼音或者生字寫一排。
二年級寫人輔導(dǎo)篇十五
1、基本環(huán)境：
小學(xué)語文講授必須堅(jiān)持面向總以及學(xué)生。
促進(jìn)總以及學(xué)生的全面成長作為指導(dǎo)思想。
時下應(yīng)重視語文學(xué)困生學(xué)習(xí)問題。從語文講授近況看。
兒子和有錢媳婦，畜.生不如，傳.瘋了...
普遍存在忽視語文學(xué)困生學(xué)習(xí)的征象。
2、轉(zhuǎn)化進(jìn)展與措施。
語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的詳細(xì)做法。
(1)擬定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案。
姑娘跟男友聊天記錄曝光!太勁爆了。
明確轉(zhuǎn)化的目的以及措施。
在充分分析學(xué)生來歷構(gòu)成狀況以及廣泛爭奪教師定見的基礎(chǔ)上。
進(jìn)一步明確了語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化的目的。
(2)分析學(xué)困生成因。
擬定轉(zhuǎn)化規(guī)劃。
(3)合作學(xué)習(xí)。
多方幫教。
多措并舉、多管齊下。多年的講授經(jīng)驗(yàn)已證實(shí)。
當(dāng)探求知識雙方展開相互作用。
美女在直播間竟然這么玩，看傻眼!
進(jìn)行問題討論時。
都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不成少的重要策略。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生環(huán)境進(jìn)行分組。
分離學(xué)困生。
充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的效用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶職員名單。每一名語文學(xué)困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學(xué)生。
干翻情敵只需兩招，讓妹子們只為你瘋狂。
對每一課中所要掌握的常識點(diǎn)、操練、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。這樣。
既減輕了教師課外教導(dǎo)的壓力。
又加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。使得語文學(xué)困生能學(xué)會。
優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升。
白百合被偷拍高清圖曝光。
對常識的掌握得更牢固。兵教兵、一幫1、小組內(nèi)合作幫教、家庭教導(dǎo)等都是一些行之有效的幫教方法。
(4)加強(qiáng)家校合作。
任何時間掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化環(huán)境。與學(xué)生家長采用多種體式格局進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家長聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系、家?；ハ嘣L問等。時常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的環(huán)境能夠?qū)崟r了解。
并且針對學(xué)生的環(huán)境任何時間興小調(diào)整轉(zhuǎn)化措施。
采取更有效的策略。
(5)建立語文學(xué)困生成長記錄袋。
記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程。
積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。成長記錄袋每一名語文學(xué)困生一份。主要內(nèi)容包括：學(xué)期初師生共同擬定的本學(xué)期學(xué)生成長規(guī)劃;語文學(xué)困原因及基本環(huán)境分析;主要轉(zhuǎn)化措施;班內(nèi)“兵教兵”幫教合作學(xué)習(xí)分組名單;師生助學(xué)環(huán)境記錄;學(xué)生本學(xué)期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教師鼓勵性評價;每次單位測嘗嘗卷、自我檢測操練、家長定見以及教師鼓勵性評語、指導(dǎo)性評語等。
二年級寫人輔導(dǎo)篇十六
方法一“看”
就是對要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容先從頭到尾默讀一遍。別小看這個內(nèi)容哦!對新內(nèi)容的默讀可以對新知識有個初步的了解，并在大腦里形成初步的認(rèn)識。
對于未來孩子的學(xué)習(xí)，默讀本身也是必須鍛煉的一個內(nèi)容。
例如，在理解考試題目要求時，如何能快速的找到關(guān)鍵點(diǎn)全憑孩子的默讀速度和理解能力，所以，我們才把默讀放在第一位。
方法二“標(biāo)”
把課后的會寫字會認(rèn)字用不同的標(biāo)記標(biāo)在課文中，也可以標(biāo)注出自己不認(rèn)識或者不熟悉的字詞。
標(biāo)注過程本身就是孩子對自己認(rèn)為的難點(diǎn)進(jìn)行再次理解和加深印象的過程。
上課40分鐘很難保證低年級的孩子能時刻專心致志，他在預(yù)習(xí)階段標(biāo)注好了重點(diǎn)詞語，即使他有些分心，也會在老師講解這些字詞時留意記錄。
方法三“讀”
就是大聲把課文讀兩遍，同時再次標(biāo)出自己還不理解的詞句或者段落意思。
方法四“組”
方法五“思”
就是嘗試著回答一下課后的問題。我們說過，學(xué)習(xí)課文本身就要源于課文但高于課文。
語文課本只是一個大綱，更多的知識和內(nèi)容需要不多的挖掘和拓展。問問題就是最好的拓展方法，家長可以在這個階段給孩子以輔導(dǎo)，也可以讓孩子帶著這些問題問老師，而且對自己提出的問題，孩子才是最感興趣的。
當(dāng)然，對于小學(xué)低年級的孩子來說，興趣是最好的老師。也有很多的預(yù)習(xí)方法可以借鑒，如果在剛開始培訓(xùn)孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣的過程中，家長能與孩子一起演繹一下課文中的內(nèi)容，那就再好不過了!
二年級寫人輔導(dǎo)篇十七
一、活動目的：
組織學(xué)生觀看法制教育專題片法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從而使學(xué)生做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。
讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備：
二年級寫人輔導(dǎo)篇十八
“讀書是全民的文化生活,大家都要讀書。”對于孩子們的讀書寫作,莫言特別提到:“作為家長,要有意識地培養(yǎng)孩子讀書的興趣。經(jīng)常提醒孩子們讀書,幫助孩子買書,一起逛書店,或者與孩子共同讀書,這很重要。
爸爸媽媽可以與孩子共經(jīng)常提醒孩子們讀書,幫助孩子買書,一起逛書店,或者與孩子共同讀書,這很重要。爸爸媽媽可以與孩子共同讀一本書,然后交流讀書體會,會產(chǎn)生非常好的效果?！?BR> 開闊孩子視野，要根據(jù)孩子的年齡，有選擇性的選擇適合年齡階段的書，讓孩子多了解社會常識，擴(kuò)大孩子的知識面。還可以利用節(jié)假日帶孩子去大自然中了解書中所講到的歷史名跡，古典建筑，人文動物等。通過現(xiàn)代的交通工具讓孩子多接觸社會，自然。
2、鼓勵孩子的表達(dá)，培養(yǎng)孩子的勇敢。
作文是孩子的書面表達(dá)工具。如果孩子寫作時遇到了困難，不妨停下來，和孩子就作文的主題進(jìn)行交流、討論。此時，鼓勵孩子口頭表達(dá)，可以有效地緩解他緊張的心情，并且為接下來的寫作整理素材。
鼓勵孩子表達(dá)，并不是要孩子用華麗的詞匯去組織語言，而是啟發(fā)孩子毫無保留地表達(dá)內(nèi)心的感受和當(dāng)下的想法。過分注重詞句的推敲潤色，一味追求表達(dá)的生動具體，會使孩子望而卻步。
學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，不要過于心急。在孩子表達(dá)還很生澀、困難的時候，家長要特別保持耐心。我們可以用漸進(jìn)式提問的方式來幫助孩子度過這個難關(guān)。漸進(jìn)式提問是指從封閉式選擇性問題入手，逐步導(dǎo)向開放性問題放大孩子的想象空間。
例如孩子在寫作文《我的爸爸》時，媽媽可以先從封閉式選擇性問題入手：“你覺得爸爸忙嗎?”“爸爸和你在一起的時間多嗎?”“爸爸對你嚴(yán)厲嗎?”“爸爸愛你嗎?”。問完了這些問題，問題的空間開始放大：“爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)?”“你不喜歡爸爸哪些習(xí)慣?”。到最后問一些完全開放的問題：“你有什么話想對爸爸講?”“你希望爸爸如何與你相處?”
對話的過程中，媽媽可以作為孩子的助手為他收集素材。對話完成，作文的素材其實(shí)已經(jīng)完整了，再動手寫起來就簡單多了。作為家長，一定要學(xué)會鼓勵，只要敢張嘴說，家長就要肯定他，鼓勵他。
3、欣賞孩子的創(chuàng)造，激發(fā)孩子的興趣。
對于孩子的作文，家長要放下成年人的評價標(biāo)準(zhǔn)，只是去欣賞，去發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)。成就感是興趣的原點(diǎn)，而孩子的成就感大多來自家長的認(rèn)同與贊揚(yáng)。如果希望孩子的作文越來越出色，你就不能吝嗇你的掌聲與鼓勵。
當(dāng)然，“孩子你真棒!”“你的作文寫得真好!”這樣的鼓勵對于孩子而言，產(chǎn)生不了任何共鳴。欣賞、鼓勵是家長必修的一門藝術(shù)功課。首先，家長需要有發(fā)現(xiàn)孩子創(chuàng)造的眼光。這要求家長不戴任何有色眼鏡，用好奇心體驗(yàn)孩子的每一個文字。
如某個孩子作文中出現(xiàn)“掉落的松果在路邊上三五成群地排列著，就像一支遠(yuǎn)征軍正從四面八方向集結(jié)。他們穿著自己的鎧甲，隨時準(zhǔn)備報效自己的祖國!”這樣的句子。
從中我們可以看出孩子非常形象地把松果的外殼比喻成鎧角，把它們從樹上掉落比喻成戰(zhàn)士離開家向軍營集結(jié)，并且內(nèi)心還充滿了熱國情懷。抓住這些特點(diǎn)去欣賞，家長很快就會發(fā)現(xiàn)，孩子在每一篇文章都會主動發(fā)揮想象力。
需要注意的是，在陪伴孩子讀書、走進(jìn)生活接觸社會與自然時，除了用眼睛，還應(yīng)該用心。家長需要與孩子充分地溝通，引導(dǎo)孩子更加細(xì)致地觀察每一個細(xì)節(jié)，在一些事件中讓孩子感受真善美價值觀。
比如，帶孩子在餐廳就餐時，可以和孩子共同研究餐桌的造型、用材，觀察菜品中的每一種食材，甚至共同發(fā)現(xiàn)餐廳餐具、菜單的獨(dú)特設(shè)計。帶孩子走訪名勝古跡如井岡山時，可以和孩子共同探討論堅(jiān)定的信念，是如何導(dǎo)致中國革命成功的。
4、分享孩子的成果，增強(qiáng)孩子的自信。
對于孩子的出色作文，家長除了自己的欣賞之外，還應(yīng)該驕傲地和更多家長分享。
分享的途徑很多。你可以向少兒作文類雜志投稿，如《天天愛學(xué)習(xí)》。它是教育部“十二五”重點(diǎn)課題“全國小學(xué)生自主學(xué)習(xí)”成果期刊、中國教育學(xué)會教育專業(yè)委員會指導(dǎo)期刊，細(xì)分到年級的小學(xué)生趣味學(xué)習(xí)月刊。
其中作文刊有一個獨(dú)具特色的欄目《大兵小將》，這個欄目里，你可以和孩子同時寫一篇作文，感受成人視角和孩子的不同，用實(shí)際行動支持孩子作文寫作水平的提高。
二年級寫人輔導(dǎo)篇十九
輔導(dǎo)目的：
健全人格，增強(qiáng)自信心。
輔導(dǎo)方法：
活動體驗(yàn)法
輔導(dǎo)過程：
活動一：失敗考驗(yàn)
布置學(xué)生在一張紙上寫十遍自己的名字，要求寫得工整漂亮。寫好了讓老師檢查。老師看后就撕掉?；顒咏Y(jié)束問：
“看到老師撕掉這么多字條，有什么感受?”
小結(jié)：其實(shí)，這是一個測驗(yàn)，目的就是要看同學(xué)們在這么多的失敗面前，還能不能堅(jiān)持自己的選擇，還能不能相信自己。
活動二：信心檢測
教師隨意點(diǎn)名，進(jìn)行評價：
你是我見過的最傻的學(xué)生。(男生)
你是我見過的最丑的學(xué)生。(男生)
你神經(jīng)過敏。(女生)
你的眼神一點(diǎn)也沒有神采。(女生)
小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們又做了一個測驗(yàn)，是專門檢測同學(xué)們的自信心的。很多同學(xué)都這樣，哪怕是聽到一些不切實(shí)際的話，也都會很在意，進(jìn)而對自己產(chǎn)生懷疑，懷疑自己就像別人說的那樣，于是產(chǎn)生自卑感。
活動三：尋找自信
其實(shí)，害怕老師提問的同學(xué)一般是不夠自信的同學(xué)。不夠自信的同學(xué)愿不愿意找回信心?好，請幾個同學(xué)上來跟老師合作做個游戲。游戲是這樣：面對全體老師和同學(xué)大聲喊一句“我很……，我相信我自己”。
展示“自信人生最精彩”的成功人士，歸納提高自信的有效方法：
在眾人面前大聲說話。
每次開會都坐在前面。
每天起床對著鏡子笑一笑，告訴自己：你很優(yōu)秀!
走路抬頭挺胸。
走路速度比平時快25%。
在困難面前握起拳頭，給自己勇氣。
活動四：擁抱自信
“自信是成功的一半”，是的`，無數(shù)成功的人士告訴我們，自信人生最精彩。同學(xué)們，只要我們擁有自信，我們就會擁有一切。讓我們都做一個自信成功的人?，F(xiàn)在我們一起做個游戲，讓自信永遠(yuǎn)陪伴我們的人生。要求全班同學(xué)站立，伸出右手，握拳，高喊：我自信，我優(yōu)秀!
二年級寫人輔導(dǎo)篇二十
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了，回顧這個學(xué)期以來自己輔導(dǎo)員工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸良多，現(xiàn)將輔導(dǎo)員工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到中隊(duì)的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)每一個學(xué)生的常規(guī)教育。教育的內(nèi)容包括《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及歸程隊(duì)常規(guī)等諸多方面。二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨讀、班隊(duì)會、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。力爭整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
二、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。如我班方振瑋同學(xué)，每次上課發(fā)呆，很多時間沒有完成作業(yè)，成績很差。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了較大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫助他們消除畏難情緒，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，樹立他們信心。
三、培養(yǎng)良好的中隊(duì)集體。
良好的中隊(duì)是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，如美食節(jié)、校五項(xiàng)評比、獻(xiàn)愛心等活動。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、講故事比賽等，鼓勵隊(duì)員積極參加綜合實(shí)踐活動，展示隊(duì)員各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的中隊(duì)集體。
四、家校溝通，攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作。因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經(jīng)常利用手機(jī)，家訪，與家長保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長，共同商量對策。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
二年級寫人輔導(dǎo)篇一
我的課外輔導(dǎo)員是我爺爺。雖然他已經(jīng)60歲了，但他充滿了活力和精神。
為了培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)興趣，他愿意花他以前的錢。為了提高我的英語學(xué)習(xí)，我買了一臺bbk學(xué)習(xí)機(jī)，很容易通過。為了學(xué)習(xí)方便，我還買了很多字典，字典，補(bǔ)遺書。他經(jīng)常帶我去新華書店瀏覽我喜歡的科普書和輔導(dǎo)書。他在書店呆了幾個小時，但他靜靜地睡著了。每當(dāng)我看到這樣的場景，我的眼睛就會呆滯，悲傷。我心里想，我爺爺老了，但是他那么用心，那么努力陪我學(xué)習(xí)。如果我學(xué)習(xí)成績好一點(diǎn)，各方面都懂事一點(diǎn)，讓爺爺少吃點(diǎn)零食，他的身心肯定會好一點(diǎn)，他一定會陪我成長更久。
我很高興有這樣一個和藹可親、可敬盡責(zé)的課外輔導(dǎo)員。太有福氣了。
二年級寫人輔導(dǎo)篇二
一、制定計劃的目的：
根據(jù)本班實(shí)際情況，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，大面積提高教學(xué)成績，培養(yǎng)優(yōu)等生，輔導(dǎo)差生，特制訂本學(xué)期培優(yōu)輔差計劃。
二、學(xué)生基本情況：
本班學(xué)生共49人，其中男生25人，女生24人。大部分學(xué)生思想品德較好，熱愛學(xué)習(xí)，但個別同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。
三、輔導(dǎo)的具體任務(wù)：
努力使上游學(xué)生的成績再提高，帶動中游學(xué)生，是班內(nèi)的優(yōu)秀人數(shù)增加，早有學(xué)生的影響帶動下，其他學(xué)生自覺性會相應(yīng)提高，從而學(xué)習(xí)成績也會相應(yīng)提高。
四、輔導(dǎo)的具體措施：
對與差生，首先不應(yīng)看不起他們，對他們要有耐心，對他們要多加輔導(dǎo)，樹立起好好學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的信心，同時不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，而是去幫助他們，使他們在一種平等和諧的氛圍中變要我學(xué)為我要學(xué)。
對于優(yōu)等生要嚴(yán)格要求，特別注意班干部的培養(yǎng)，使他們成為真正的帶頭人，樹立起他們的威信，已他們的高水平帶動其他同學(xué)，是班內(nèi)形成先進(jìn)帶后進(jìn)，后進(jìn)帶中游，先進(jìn)更先進(jìn)的新局面。
在每次自測后，根據(jù)成績分層表揚(yáng)，肯定優(yōu)等生的成績，同時從側(cè)面提出更高的要求，鼓勵他們保持優(yōu)秀，表揚(yáng)差生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵他們的干勁，對成績下降的同學(xué)幫他們找出原因，對成績差的同學(xué)幫助他們找出原因，對特別差的學(xué)生不定時給他們補(bǔ)課，是他們不由拉下太多。
二年級寫人輔導(dǎo)篇三
我有一個姐姐，她只比我大三歲，但是學(xué)習(xí)成績很好。她總是在各種考試中獲得全班第一名。我很羨慕我妹妹。
有一次在家做作業(yè)的時候，遇到一道數(shù)學(xué)題，想不出正確答案。我急得抓耳撓腮，卻無能為力?？吹浇憬銓懲曜鳂I(yè)坐在外面看電視，我就拿著作業(yè)找姐姐幫我看這個題目。
妹妹接過本子，看了一會兒，用筆算了算，皺了皺眉，然后在演技藥草上劃了幾下，最后笑了起來：“這個題目我算過了，我來給你講講?！蔽亿s緊點(diǎn)點(diǎn)頭，坐在姐姐旁邊，聽她回答。
這個在我看來很難的話題，在姐姐的解釋下變得很容易。我覺得姐姐就像大神一樣，幫我瞬間解決困惑。
以后要向姐姐學(xué)習(xí)，讓成績變得很棒。以后寫題的時候就不會這么疑惑了。
二年級寫人輔導(dǎo)篇四
解釋：囫圇：整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味;比喻對事物不加分析思考，籠統(tǒng)地接受。
成語故事：
從前有個人看書的時候，總會把書中文章大聲念出來，可是他從來不動腦筋想一想書中的道理，還自以為看了很多書，懂得許多道理。有一天，他參加朋友的聚會，大家邊吃邊聊，其中有一位客人感慨地說：“這世上很少有兩全其美的事，就拿吃水果來說，梨對牙齒很好，但是吃了傷胃;棗子能健胃，可惜吃多了會傷牙齒。”大家都覺得很有道理。這個人為了表現(xiàn)自己的聰明，就接下去說：“這很簡單嘛!吃梨子時不要吃進(jìn)果肉，就不會傷胃;吃棗子時用吞的，就不會傷牙啦!”這時桌上正好有一盤棗子，他便拿起棗子打算直接吞下去。大家怕他噎到，連忙勸他說：“千萬別吞，卡在喉嚨多危險呀!
二年級寫人輔導(dǎo)篇五
每個人都有不同的夢想，有些人想當(dāng)老師。有的人想當(dāng)醫(yī)生；有些人想成為飛行員……而我的夢想是成為一名生物科學(xué)家，這已經(jīng)在我心中扎根了。
我做這個夢是因?yàn)槲覍ι锖芨信d趣。比如:魚為什么生活在水里？貓為什么生活在陸地上？藍(lán)鯨為什么是海洋哺乳動物？為什么藍(lán)鯨是地球上最大的活著的動物？為什么藍(lán)鯨白天需要100多米才能進(jìn)食？為什么公鯨要2-3年生一次，等等。我想研究生物學(xué)的奧秘。生物對我充滿了好奇。我迫不及待想知道這有多美好！
為了實(shí)現(xiàn)我的夢想，我買了很多關(guān)于生物的書。每天，我都會認(rèn)真閱讀。為了我的夢想，以后我會好好學(xué)習(xí)，好好努力。我相信通過我不懈的努力，我的夢想會實(shí)現(xiàn)的。
二年級寫人輔導(dǎo)篇六
一、本班情況分析：
二年級共有學(xué)生43人，其中男生26人，女生17人，結(jié)合期末考試的成績，有20名優(yōu)生，11名中等生，12名后進(jìn)生。實(shí)屬差生率較高的班級。
二、存在問題分析：
差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。甚至連動筆都不動，僅是玩，老師有時說他，他滿不在乎。具體表現(xiàn)如下：
1上課精神不集中。
2、思路比較亂。
3、平時不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。甚至連題目都不上。
4、九九口訣不熟。
5、繳交作業(yè)不按時。
6、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。
7、答題速度緩慢，
三、補(bǔ)救方案：針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：
1、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。
2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
4、對差生的缺點(diǎn)批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。
5、分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。
6、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”。
7、成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）。
8、“幫帶”活動時間定于每周星期四下午自習(xí)時間。
9、要認(rèn)真做好每次活動的記錄。
總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
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二年級寫人輔導(dǎo)篇七
解釋：侃侃：理直氣壯，從容不迫。理直氣壯、從容不迫地說話。指人理直氣壯、從容不迫地說話。古時候用來形容人善于交談，有風(fēng)度。
成語故事：
在周朝的等級制度中，大夫是諸侯下面的一個等級。其中又分為兩等，最高一級稱為卿，即上大夫，其余稱為下大夫。
孔丘是春秋末期的思想家、政治家、教育家，又是個儒家學(xué)派的創(chuàng)始者。但他在當(dāng)時的地位僅相當(dāng)于下大夫。
孔子大力宣傳“仁”的學(xué)說，并提出“仁”的執(zhí)行要以“禮”為規(guī)范，極力維護(hù)貴族等級秩序，所以他是一個一舉一動、一言一行都力求合乎周禮的人。在家鄉(xiāng)，在朝廷上;和上大夫說話，和下大夫說話，他都有不同的舉止和言語。
平時，在家鄉(xiāng)與鄉(xiāng)親們談話，他顯得溫和恭順，好像不善辭令的樣子;但在祭祀和朝見的場合，他卻十分善言，只是比較謹(jǐn)慎罷了。在朝廷上，當(dāng)國君不在場時，與下大夫說話，他言談毫無顧忌，侃侃而談，顯得從容不迫;但和上大夫說話，他和顏悅色，十分謙恭;如果國君臨朝，在國君面前，他一切都按朝儀去做，小心謹(jǐn)慎，還怕有不妥之處。
應(yīng)該說，孔子提倡的禮教，是中華民族傳統(tǒng)文化的組成部分，即使從這個時侯來說，也仍有一定的積極意義。
出處：
《論語·鄉(xiāng)黨》：“朝，與下大夫言，侃侃如也。”
二年級寫人輔導(dǎo)篇八
解釋：發(fā)生于戰(zhàn)國時期的歷史故事。本指藺相如將完美無瑕的和氏璧，完好地從秦國帶回趙國首都邯鄲(現(xiàn)河北省城市)，比喻把原物完好地歸還物品主人。
成語故事：
戰(zhàn)國時候，趙王得到了一塊名貴寶玉“和氏璧”。這件事情讓秦國大王知道了，他就寫了封信，派人去見趙王，說秦王愿意用十五座城來換那塊寶玉。趙王看了信，心里想，秦王一向是只想占便宜，不肯吃虧的人。這一次怎么這么大方吶?要不答應(yīng)吧，怕秦國興兵來進(jìn)攻，要答應(yīng)吧，又怕上當(dāng)。他想來想去拿不定主意，就跟大臣們商量。大臣們也想不出什么好辦法來。藺相如知道了，對趙王，說：“大王，讓我?guī)е褪翔怠ヒ娗赝醢?，到那里我見機(jī)行事。如果秦王不肯用十五座城來交換，我一定把‘和氏璧’完整地帶回來?！壁w王知道藺相如是個又勇敢又機(jī)智的人，就同意他去了。藺相如到了秦國，秦王在王宮里接見了他。藺相如雙手把“和氏璧”獻(xiàn)給秦王。秦王接過來左看右看，非常喜愛。
他看完了，又傳給大臣們一個一個地看，然后又交給后宮的美女們?nèi)タ础ＬA相如一個人站在旁邊，等了很久，也不見秦王提起割讓十五座城的事兒，知道秦王根本沒有用城換寶玉的誠意?？墒菍氂褚呀?jīng)到了秦王手里，怎么才能拿回來呢?他想來想去，想出了一個計策，就走上前去，對秦王說：“這塊‘和氏璧’看著雖然挺好，可是有一點(diǎn)小毛病，讓我指給大王看。”秦王一聽有毛病，趕緊叫人把寶玉從后宮拿來交給藺相如。藺相如拿著“和氏璧”往后退了幾步，身子靠在柱子上，氣沖沖地對秦王說：“當(dāng)初大王差人送信給趙王，說情愿拿十五座城來換趙國的‘和氏璧’。趙國大臣都說，千萬別相信秦國騙人的話，我可不這么想，我說老百姓還講信義吶，何況秦國的大王哩!趙王聽了我的勸告，這才派我把‘和氏璧’送來。方才大王把寶玉接了過去，隨便交給下面的人傳看，卻不提起換十五座城的事情來。這樣看來，大王確實(shí)沒有用城換璧的真心?，F(xiàn)在寶玉在我的手里。
如果大王硬要逼迫我，我情愿把自己的腦袋跟這塊寶玉一塊兒碰碎在這根柱子上!”說著，藺相如舉起“和氏璧”，對著柱子，就要摔過去。秦王本來想叫武士去搶，可是又怕藺相如真的把寶玉摔碎，連忙向藺相如賠不是，說：“大夫不要著急，我說的話怎么能不算數(shù)哩!”說著叫人把地圖拿來，假惺惺地指著地圖說：“從這兒到那兒，一共十五座城，都劃給趙國?！碧A相如心想，秦王常常會耍鬼把戲，可別再上他的當(dāng)!他就跟秦王說：“這塊‘和氏璧’是天下有名的寶貝。
我送它到秦國來的時候，趙王齋戒了五天，還在朝廷上舉行了隆重的送寶玉的儀式?，F(xiàn)在大王要接受這塊寶玉，也應(yīng)該齋戒五天，在朝廷上舉行接受寶玉的儀式，我才能把寶玉獻(xiàn)上?！鼻赝跽f：“好!就這么辦吧!”他就派人送藺相如到賓館去休息。藺相如拿著那塊寶玉到了公館里。就叫一個手下人打扮成一個買賣人的樣兒，把那塊寶玉包著，藏在身上，偷偷地從小道跑回到趙國去了。至于秦王會把他怎么樣，他一點(diǎn)也沒有考慮。后來秦王發(fā)覺這件事，后悔已經(jīng)來不及了，想發(fā)兵攻打趙國吧，趙國在軍事上作了準(zhǔn)備，怕打不贏。最后秦王只好放藺相如回到趙國去。這件事情在歷史上就叫作“完璧歸趙”。直到今天，人們談起這段故事來，還對藺相如的英勇行為翹大拇指哩。
出處：《史記·廉頗藺相如列傳》：“藺相如帶寶玉去秦國換取城池;見秦王有詐;便憑著大智大勇;終于使寶玉完好回歸趙國?！?BR> 二年級寫人輔導(dǎo)篇九
一、制定計劃的目的：
根據(jù)本班實(shí)際情況，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，大面積提高教學(xué)成績，培養(yǎng)優(yōu)等生，輔導(dǎo)差生，特制訂本學(xué)期培優(yōu)輔差計劃。
二、學(xué)生基本情況：
本班學(xué)生共49人，其中男生25人，女生24人。大部分學(xué)生思想品德較好，熱愛學(xué)習(xí)，但個別同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。
三、輔導(dǎo)的具體任務(wù)：
努力使上游學(xué)生的成績再提高，帶動中游學(xué)生，是班內(nèi)的優(yōu)秀人數(shù)增加，早有學(xué)生的影響帶動下，其他學(xué)生自覺性會相應(yīng)提高，從而學(xué)習(xí)成績也會相應(yīng)提高。
對與差生，首先不應(yīng)看不起他們，對他們要有耐心，對他們要多加輔導(dǎo)，樹立起好好學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的信心，同時不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，而是去幫助他們，使他們在一種平等和諧的氛圍中變要我學(xué)為我要學(xué)。
對于優(yōu)等生要嚴(yán)格要求，特別注意班干部的培養(yǎng)，使他們成為真正的帶頭人，樹立起他們的威信，已他們的高水平帶動其他同學(xué)，是班內(nèi)形成先進(jìn)帶后進(jìn)，后進(jìn)帶中游，先進(jìn)更先進(jìn)的新局面。
在每次自測后，根據(jù)成績分層表揚(yáng)，肯定優(yōu)等生的成績，同時從側(cè)面提出更高的要求，鼓勵他們保持優(yōu)秀，表揚(yáng)差生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵他們的干勁，對成績下降的同學(xué)幫他們找出原因，對成績差的同學(xué)幫助他們找出原因，對特別差的學(xué)生不定時給他們補(bǔ)課，是他們不由拉下太多。
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二年級寫人輔導(dǎo)篇十
一、
什么
叫記敘文?
記敘文就是指記人、敘事、描寫景物的文章。
二、記敘文能發(fā)表議論嗎?
記敘文可以議論，但議論不可過多。
打個比方，如果想燜干飯，雖然需要放點(diǎn)水，但應(yīng)少放，否則，水多米少，干飯就變成了稀飯。干飯和稀飯的本質(zhì)區(qū)別就在于“水”的多少。
因此，記敘文和議論文的本質(zhì)區(qū)別就在于：記敘和議論孰多孰少。寫記敘文最好不要大發(fā)議論，要學(xué)會用“事實(shí)”說話，讓事實(shí)本身去表達(dá)作者的喜怒哀樂就可以了。比如，父母
愛
孩子是不會整天把“我愛你，孩子”掛在嘴邊的，而是通過自己的一言一行把對子女的愛真是自然地流露出來，真正的記敘文完全可以沒有議論。當(dāng)然，有時恰到好處的議論也是必不可少的，能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這是一個“度”的問題，需要在閱讀和寫作中慢慢揣摩體會。
三、是不是記敘文不需要審題?
記敘文寫作一定要審題，且審題很關(guān)鍵。
比如，以“我的老師”為題寫一篇記敘文，那么文章的`重點(diǎn)應(yīng)寫“老師”，而不是寫“我”。因?yàn)檫@是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，“老師”是重點(diǎn)。但重點(diǎn)寫了“老師”就一定不跑題了嗎?不一定，如果所寫的老師不是“我的”，而是“他”的，同樣也是跑題了。
如果寫“我與老師”，那么就和“我的老師”有極大的差別“我與老師”是一個并列式短語，“我”和“老師”同等重要，二者不可有所偏廢?？梢詫憽拔摇焙汀袄蠋煛敝g的密切關(guān)系或有趣味或有意義的小故事。
四、記敘文就是“記流水帳”嗎?
當(dāng)然不是。
五、記敘文
怎樣
才能“抓住人心”呢?
要以情感人。
其實(shí)任何文章都是以情感人的，只不過記敘文的“情”必須是“真情實(shí)意”。這里的“真情實(shí)意”要靠平時的觀察、體驗(yàn)、感悟積累所成。如果僅僅想“臨場發(fā)揮”那是萬萬不成的。平日要有一顆“善感”的心，需要做一個
生活
的“有心人”。平時有意識的把自己的喜怒哀樂等感情裝進(jìn)一個情感“儲蓄罐”里，積少成多，你就會變成一個“有情人”，寫作時就能妙筆生花了。
二年級寫人輔導(dǎo)篇十一
兒子上二年級，一回來寫作文就很頭疼。為什么呢，在他的心中沒有形成一個對作文地概念。
我問過他，老師上課時也沒有說明什么是作文，作文的分類、寫法，開始就是簡單地列題綱，叫學(xué)生回家寫。
就是這些看似簡單的原因，導(dǎo)致好多學(xué)童怕寫作文，一開始就不理解，還硬趕鴨子上架。
寫作文，我想老師引導(dǎo)是第一位，要學(xué)生弄清、弄懂什么是作文，可從簡單的寫句子開始;例文分析是最重要的，拿一篇文章來看別人怎么寫，分析為什么這么寫，還能怎么寫，讓學(xué)生去嘗試寫寫。最后就是出一個題目，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?nèi)绾窝芯款}目，確定重點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂一起豐富內(nèi)容，最后讓大家一起寫。
這樣，慢慢地，讓學(xué)生知道作文原來就是這么簡單。
二年級寫人輔導(dǎo)篇十二
除了先指導(dǎo)孩子看懂圖畫所表達(dá)的意思，再引導(dǎo)他像講故事一樣地講出來之外，當(dāng)然在孩子講之前，教師可以先循循善誘地講一遍，同時再啟發(fā)孩子運(yùn)用自己的奇思妙想來進(jìn)一步想象構(gòu)思，最好讓孩子在不偏離圖畫主題太遠(yuǎn)的前提下，能有自己的一些見解，總之一句話，一定要允許孩子馳騁于自己那豐富的想象力中，在這里教師萬萬不可越俎代庖，否則教育出來的孩子所寫作文就會非常死板、教條，那是當(dāng)代八股文的縮影，他的想象力也會逐漸被教師扼殺!
二年級寫人輔導(dǎo)篇十三
（里面是我國貧困地區(qū)一些兒童的照片，點(diǎn)滴著他們的日常生活，學(xué)習(xí)環(huán)境）。
二、你看到什么？你感受到什么？
1、學(xué)生互相交流。
2、暢所欲言。
（有得孩子笑了，有得孩子露出鄙視的表情，有得孩子目瞪口呆了，有得孩子哭了。這就是在經(jīng)濟(jì)社會、獨(dú)生子中成長的孩子們。孩子們暢所欲言地表達(dá)著自己的想法，也互相爭辯著，但是，聲音慢慢變成了安靜。我就站在一邊，沒有任何表示地看著。知道有學(xué)生忍不住站起來表達(dá)她自己的想法，訓(xùn)斥一些同學(xué)的行為和想法。大家都是那么安靜了）。
三、愛的教育。
1、對比生活。
2、你享受到是什么？
3、你又為身邊的人做了什么？
（讓孩子們在對比中了解自己的幸福，把握自己的幸福，而要懂得為別人做點(diǎn)什么，為身邊的人做點(diǎn)什么）。
四、學(xué)會珍惜。
1、你要珍惜什么？
2、你要怎么做保存現(xiàn)在的幸福？
五、把愛蔓延。
1、對身邊的人應(yīng)該怎樣做？
2、對需要幫助的人，我們可以做什么？
六、小結(jié)。
“給予”所收獲的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“索取”所收獲的快樂要幸福。讓我們少為自己索取，多給予身邊的人幫助，讓自己活在真正的快樂里。
效果：在日常生活中，日記和作文中，感受孩子們懂得了什么叫做自私，什么叫做無私。也知道如何做才是珍惜。幫助同學(xué)，協(xié)助老師，在家里做乖巧的孩子。這樣的教育，不會一次就成為習(xí)慣，還得不斷的持續(xù)著，讓孩子們在長期的教育中，丟棄自私，懂得用心去對待別人。懂得“給予”比“索取”會收獲更多。
二年級寫人輔導(dǎo)篇十四
原文：
我會變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。
我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。
平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、開大會。
有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。
小朋友，你們猜猜，我是什么?
字詞：
飄浮、冰雹、奔跑、眺舞、唱歌、灌溉、機(jī)器、淹沒、沖毀、災(zāi)害。
句子：
我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。
有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。
語文學(xué)習(xí)方法技巧。
閱讀。
課內(nèi)閱讀：對于課本中的文章要求有感情地朗讀或背誦，千萬不要唱讀。課外閱讀：在校每天中午有25分鐘安靜閱讀時間，孩子們借閱班級圖書吧的書籍進(jìn)行閱讀，其中有一天是老師或家長講故事給孩子們聽，有一天是播放兒童故事給孩子們聽。在家里，建議家長堅(jiān)持每天帶領(lǐng)孩子進(jìn)行親子閱讀30分鐘，以拼音讀物、童話故事、繪本讀物為主。
這本書的文章都注了音，所以在期中測試后發(fā)給每個孩子，要求孩子們每晚在家里借助拼音閱讀一篇，然后或讀或講或演給家長聽(看)。希望這一項(xiàng)閱讀成為孩子們自覺的行為，老師不會每天提醒、布置，將會不定期檢查閱讀情況。
寫話。
孩子們學(xué)完了拼音，期中考試后，要慢慢掌握用拼音代替不會寫的字，來寫話的本領(lǐng)。剛開始我們要求不會很高，由簡單的看圖寫一句話開始，每周布置一次。到了下學(xué)期，我們再逐漸提高要求、增加數(shù)量。請家長鼓勵孩子會寫的字寫漢字，不會寫的字用拼音代替(寫拼音的方法很簡單：怎么拼就怎么寫，但是要熟練掌握這項(xiàng)技巧也不容易，除了要熟練掌握聲母、韻母讀法、寫法以及拼讀規(guī)則外，還需要多讀、多用、多練。)。
作業(yè)更正。
一二年級孩子使用鉛筆作業(yè)、考試，做錯了的題目，老師批閱了、用紅筆圈記了或打了x，千萬不要用橡皮將原來做錯的地方擦掉。正確的做法是：在錯題旁邊標(biāo)上一個三角形符號，在三角形旁邊再更正。
如果是連線題、涂色題錯了，那就要另想辦法，比如用另一種顏色重新連線，用漢字表明更正后的顏色等。寫字本上將字或者拼音寫錯了，那么就應(yīng)該在作業(yè)下面重新更正，將正確的拼音或者生字寫一排。
二年級寫人輔導(dǎo)篇十五
1、基本環(huán)境：
小學(xué)語文講授必須堅(jiān)持面向總以及學(xué)生。
促進(jìn)總以及學(xué)生的全面成長作為指導(dǎo)思想。
時下應(yīng)重視語文學(xué)困生學(xué)習(xí)問題。從語文講授近況看。
兒子和有錢媳婦，畜.生不如，傳.瘋了...
普遍存在忽視語文學(xué)困生學(xué)習(xí)的征象。
2、轉(zhuǎn)化進(jìn)展與措施。
語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的詳細(xì)做法。
(1)擬定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案。
姑娘跟男友聊天記錄曝光!太勁爆了。
明確轉(zhuǎn)化的目的以及措施。
在充分分析學(xué)生來歷構(gòu)成狀況以及廣泛爭奪教師定見的基礎(chǔ)上。
進(jìn)一步明確了語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化的目的。
(2)分析學(xué)困生成因。
擬定轉(zhuǎn)化規(guī)劃。
(3)合作學(xué)習(xí)。
多方幫教。
多措并舉、多管齊下。多年的講授經(jīng)驗(yàn)已證實(shí)。
當(dāng)探求知識雙方展開相互作用。
美女在直播間竟然這么玩，看傻眼!
進(jìn)行問題討論時。
都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不成少的重要策略。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生環(huán)境進(jìn)行分組。
分離學(xué)困生。
充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的效用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶職員名單。每一名語文學(xué)困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學(xué)生。
干翻情敵只需兩招，讓妹子們只為你瘋狂。
對每一課中所要掌握的常識點(diǎn)、操練、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。這樣。
既減輕了教師課外教導(dǎo)的壓力。
又加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。使得語文學(xué)困生能學(xué)會。
優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升。
白百合被偷拍高清圖曝光。
對常識的掌握得更牢固。兵教兵、一幫1、小組內(nèi)合作幫教、家庭教導(dǎo)等都是一些行之有效的幫教方法。
(4)加強(qiáng)家校合作。
任何時間掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化環(huán)境。與學(xué)生家長采用多種體式格局進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家長聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系、家?；ハ嘣L問等。時常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的環(huán)境能夠?qū)崟r了解。
并且針對學(xué)生的環(huán)境任何時間興小調(diào)整轉(zhuǎn)化措施。
采取更有效的策略。
(5)建立語文學(xué)困生成長記錄袋。
記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程。
積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。成長記錄袋每一名語文學(xué)困生一份。主要內(nèi)容包括：學(xué)期初師生共同擬定的本學(xué)期學(xué)生成長規(guī)劃;語文學(xué)困原因及基本環(huán)境分析;主要轉(zhuǎn)化措施;班內(nèi)“兵教兵”幫教合作學(xué)習(xí)分組名單;師生助學(xué)環(huán)境記錄;學(xué)生本學(xué)期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教師鼓勵性評價;每次單位測嘗嘗卷、自我檢測操練、家長定見以及教師鼓勵性評語、指導(dǎo)性評語等。
二年級寫人輔導(dǎo)篇十六
方法一“看”
就是對要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容先從頭到尾默讀一遍。別小看這個內(nèi)容哦!對新內(nèi)容的默讀可以對新知識有個初步的了解，并在大腦里形成初步的認(rèn)識。
對于未來孩子的學(xué)習(xí)，默讀本身也是必須鍛煉的一個內(nèi)容。
例如，在理解考試題目要求時，如何能快速的找到關(guān)鍵點(diǎn)全憑孩子的默讀速度和理解能力，所以，我們才把默讀放在第一位。
方法二“標(biāo)”
把課后的會寫字會認(rèn)字用不同的標(biāo)記標(biāo)在課文中，也可以標(biāo)注出自己不認(rèn)識或者不熟悉的字詞。
標(biāo)注過程本身就是孩子對自己認(rèn)為的難點(diǎn)進(jìn)行再次理解和加深印象的過程。
上課40分鐘很難保證低年級的孩子能時刻專心致志，他在預(yù)習(xí)階段標(biāo)注好了重點(diǎn)詞語，即使他有些分心，也會在老師講解這些字詞時留意記錄。
方法三“讀”
就是大聲把課文讀兩遍，同時再次標(biāo)出自己還不理解的詞句或者段落意思。
方法四“組”
方法五“思”
就是嘗試著回答一下課后的問題。我們說過，學(xué)習(xí)課文本身就要源于課文但高于課文。
語文課本只是一個大綱，更多的知識和內(nèi)容需要不多的挖掘和拓展。問問題就是最好的拓展方法，家長可以在這個階段給孩子以輔導(dǎo)，也可以讓孩子帶著這些問題問老師，而且對自己提出的問題，孩子才是最感興趣的。
當(dāng)然，對于小學(xué)低年級的孩子來說，興趣是最好的老師。也有很多的預(yù)習(xí)方法可以借鑒，如果在剛開始培訓(xùn)孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣的過程中，家長能與孩子一起演繹一下課文中的內(nèi)容，那就再好不過了!
二年級寫人輔導(dǎo)篇十七
一、活動目的：
組織學(xué)生觀看法制教育專題片法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從而使學(xué)生做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。
讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備：
二年級寫人輔導(dǎo)篇十八
“讀書是全民的文化生活,大家都要讀書。”對于孩子們的讀書寫作,莫言特別提到:“作為家長,要有意識地培養(yǎng)孩子讀書的興趣。經(jīng)常提醒孩子們讀書,幫助孩子買書,一起逛書店,或者與孩子共同讀書,這很重要。
爸爸媽媽可以與孩子共經(jīng)常提醒孩子們讀書,幫助孩子買書,一起逛書店,或者與孩子共同讀書,這很重要。爸爸媽媽可以與孩子共同讀一本書,然后交流讀書體會,會產(chǎn)生非常好的效果?！?BR> 開闊孩子視野，要根據(jù)孩子的年齡，有選擇性的選擇適合年齡階段的書，讓孩子多了解社會常識，擴(kuò)大孩子的知識面。還可以利用節(jié)假日帶孩子去大自然中了解書中所講到的歷史名跡，古典建筑，人文動物等。通過現(xiàn)代的交通工具讓孩子多接觸社會，自然。
2、鼓勵孩子的表達(dá)，培養(yǎng)孩子的勇敢。
作文是孩子的書面表達(dá)工具。如果孩子寫作時遇到了困難，不妨停下來，和孩子就作文的主題進(jìn)行交流、討論。此時，鼓勵孩子口頭表達(dá)，可以有效地緩解他緊張的心情，并且為接下來的寫作整理素材。
鼓勵孩子表達(dá)，并不是要孩子用華麗的詞匯去組織語言，而是啟發(fā)孩子毫無保留地表達(dá)內(nèi)心的感受和當(dāng)下的想法。過分注重詞句的推敲潤色，一味追求表達(dá)的生動具體，會使孩子望而卻步。
學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，不要過于心急。在孩子表達(dá)還很生澀、困難的時候，家長要特別保持耐心。我們可以用漸進(jìn)式提問的方式來幫助孩子度過這個難關(guān)。漸進(jìn)式提問是指從封閉式選擇性問題入手，逐步導(dǎo)向開放性問題放大孩子的想象空間。
例如孩子在寫作文《我的爸爸》時，媽媽可以先從封閉式選擇性問題入手：“你覺得爸爸忙嗎?”“爸爸和你在一起的時間多嗎?”“爸爸對你嚴(yán)厲嗎?”“爸爸愛你嗎?”。問完了這些問題，問題的空間開始放大：“爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)?”“你不喜歡爸爸哪些習(xí)慣?”。到最后問一些完全開放的問題：“你有什么話想對爸爸講?”“你希望爸爸如何與你相處?”
對話的過程中，媽媽可以作為孩子的助手為他收集素材。對話完成，作文的素材其實(shí)已經(jīng)完整了，再動手寫起來就簡單多了。作為家長，一定要學(xué)會鼓勵，只要敢張嘴說，家長就要肯定他，鼓勵他。
3、欣賞孩子的創(chuàng)造，激發(fā)孩子的興趣。
對于孩子的作文，家長要放下成年人的評價標(biāo)準(zhǔn)，只是去欣賞，去發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)。成就感是興趣的原點(diǎn)，而孩子的成就感大多來自家長的認(rèn)同與贊揚(yáng)。如果希望孩子的作文越來越出色，你就不能吝嗇你的掌聲與鼓勵。
當(dāng)然，“孩子你真棒!”“你的作文寫得真好!”這樣的鼓勵對于孩子而言，產(chǎn)生不了任何共鳴。欣賞、鼓勵是家長必修的一門藝術(shù)功課。首先，家長需要有發(fā)現(xiàn)孩子創(chuàng)造的眼光。這要求家長不戴任何有色眼鏡，用好奇心體驗(yàn)孩子的每一個文字。
如某個孩子作文中出現(xiàn)“掉落的松果在路邊上三五成群地排列著，就像一支遠(yuǎn)征軍正從四面八方向集結(jié)。他們穿著自己的鎧甲，隨時準(zhǔn)備報效自己的祖國!”這樣的句子。
從中我們可以看出孩子非常形象地把松果的外殼比喻成鎧角，把它們從樹上掉落比喻成戰(zhàn)士離開家向軍營集結(jié)，并且內(nèi)心還充滿了熱國情懷。抓住這些特點(diǎn)去欣賞，家長很快就會發(fā)現(xiàn)，孩子在每一篇文章都會主動發(fā)揮想象力。
需要注意的是，在陪伴孩子讀書、走進(jìn)生活接觸社會與自然時，除了用眼睛，還應(yīng)該用心。家長需要與孩子充分地溝通，引導(dǎo)孩子更加細(xì)致地觀察每一個細(xì)節(jié)，在一些事件中讓孩子感受真善美價值觀。
比如，帶孩子在餐廳就餐時，可以和孩子共同研究餐桌的造型、用材，觀察菜品中的每一種食材，甚至共同發(fā)現(xiàn)餐廳餐具、菜單的獨(dú)特設(shè)計。帶孩子走訪名勝古跡如井岡山時，可以和孩子共同探討論堅(jiān)定的信念，是如何導(dǎo)致中國革命成功的。
4、分享孩子的成果，增強(qiáng)孩子的自信。
對于孩子的出色作文，家長除了自己的欣賞之外，還應(yīng)該驕傲地和更多家長分享。
分享的途徑很多。你可以向少兒作文類雜志投稿，如《天天愛學(xué)習(xí)》。它是教育部“十二五”重點(diǎn)課題“全國小學(xué)生自主學(xué)習(xí)”成果期刊、中國教育學(xué)會教育專業(yè)委員會指導(dǎo)期刊，細(xì)分到年級的小學(xué)生趣味學(xué)習(xí)月刊。
其中作文刊有一個獨(dú)具特色的欄目《大兵小將》，這個欄目里，你可以和孩子同時寫一篇作文，感受成人視角和孩子的不同，用實(shí)際行動支持孩子作文寫作水平的提高。
二年級寫人輔導(dǎo)篇十九
輔導(dǎo)目的：
健全人格，增強(qiáng)自信心。
輔導(dǎo)方法：
活動體驗(yàn)法
輔導(dǎo)過程：
活動一：失敗考驗(yàn)
布置學(xué)生在一張紙上寫十遍自己的名字，要求寫得工整漂亮。寫好了讓老師檢查。老師看后就撕掉?；顒咏Y(jié)束問：
“看到老師撕掉這么多字條，有什么感受?”
小結(jié)：其實(shí)，這是一個測驗(yàn)，目的就是要看同學(xué)們在這么多的失敗面前，還能不能堅(jiān)持自己的選擇，還能不能相信自己。
活動二：信心檢測
教師隨意點(diǎn)名，進(jìn)行評價：
你是我見過的最傻的學(xué)生。(男生)
你是我見過的最丑的學(xué)生。(男生)
你神經(jīng)過敏。(女生)
你的眼神一點(diǎn)也沒有神采。(女生)
小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們又做了一個測驗(yàn)，是專門檢測同學(xué)們的自信心的。很多同學(xué)都這樣，哪怕是聽到一些不切實(shí)際的話，也都會很在意，進(jìn)而對自己產(chǎn)生懷疑，懷疑自己就像別人說的那樣，于是產(chǎn)生自卑感。
活動三：尋找自信
其實(shí)，害怕老師提問的同學(xué)一般是不夠自信的同學(xué)。不夠自信的同學(xué)愿不愿意找回信心?好，請幾個同學(xué)上來跟老師合作做個游戲。游戲是這樣：面對全體老師和同學(xué)大聲喊一句“我很……，我相信我自己”。
展示“自信人生最精彩”的成功人士，歸納提高自信的有效方法：
在眾人面前大聲說話。
每次開會都坐在前面。
每天起床對著鏡子笑一笑，告訴自己：你很優(yōu)秀!
走路抬頭挺胸。
走路速度比平時快25%。
在困難面前握起拳頭，給自己勇氣。
活動四：擁抱自信
“自信是成功的一半”，是的`，無數(shù)成功的人士告訴我們，自信人生最精彩。同學(xué)們，只要我們擁有自信，我們就會擁有一切。讓我們都做一個自信成功的人?，F(xiàn)在我們一起做個游戲，讓自信永遠(yuǎn)陪伴我們的人生。要求全班同學(xué)站立，伸出右手，握拳，高喊：我自信，我優(yōu)秀!
二年級寫人輔導(dǎo)篇二十
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了，回顧這個學(xué)期以來自己輔導(dǎo)員工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸良多，現(xiàn)將輔導(dǎo)員工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到中隊(duì)的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)每一個學(xué)生的常規(guī)教育。教育的內(nèi)容包括《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及歸程隊(duì)常規(guī)等諸多方面。二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨讀、班隊(duì)會、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。力爭整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
二、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。如我班方振瑋同學(xué)，每次上課發(fā)呆，很多時間沒有完成作業(yè)，成績很差。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了較大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫助他們消除畏難情緒，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，樹立他們信心。
三、培養(yǎng)良好的中隊(duì)集體。
良好的中隊(duì)是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，如美食節(jié)、校五項(xiàng)評比、獻(xiàn)愛心等活動。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、講故事比賽等，鼓勵隊(duì)員積極參加綜合實(shí)踐活動，展示隊(duì)員各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的中隊(duì)集體。
四、家校溝通，攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作。因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經(jīng)常利用手機(jī)，家訪，與家長保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長，共同商量對策。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。