方案的成功與否取決于團隊的合作和執(zhí)行力。方案的制定需要激發(fā)團隊成員的積極性和創(chuàng)造性，以形成共同合作的合力。以下是小編為大家收集的方案范例，供參考。
部隊手機管理方案篇一
一、指導(dǎo)思想：
為了充分發(fā)揮學校優(yōu)秀教師的示范作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，讓青年教師盡快站穩(wěn)講臺，掌握教學的基本方法，提高教育教學水平，達到一年適應(yīng)，三年成長，五年成才的培養(yǎng)目標。
二、基本職責：
（一）師。
1、指導(dǎo)教師要做到“三帶”：帶師魂――敬業(yè)愛崗，無私奉獻；帶師能――掌握教學基礎(chǔ)知識與技能；帶師德――育人之道。
2、指導(dǎo)徒弟備課，幫助徒弟修改教案、指導(dǎo)教法，耐心細致，毫不保留。
3、查閱徒弟批改的作業(yè)，提出改進意見。
4、每學期聽徒弟上課10次以上，評議優(yōu)缺點，使其日臻成熟。
5、向徒弟提供信息，推薦經(jīng)驗文章，使其視野開闊，不斷充實。
6、向徒弟傳授班級管理的`經(jīng)驗。
7、每學年為徒弟上示范課并指導(dǎo)徒弟上匯報課一次。
8、每學期指導(dǎo)徒弟擬定一份測試卷。
9、徒弟所帶班級教學質(zhì)量逐年上升，教科研成果期期攀升。
（二）徒。
1、尊重指導(dǎo)老師，謙虛謹慎，接受批評。
2、無條件、接受指導(dǎo)老師對上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導(dǎo)。
3、認真?zhèn)湔n，每節(jié)課寫出詳案，主動求教。
4、主動聽課（以聽指導(dǎo)老師的課為主），每學期不少于5節(jié)，做好聽課記錄。
5、做教學的有心人，積累平時所閱讀的資料和教學心得。
6、每學年上一節(jié)有較高水平的匯報課（或公開課）。
7、每學期向指導(dǎo)教師請教擬一份切實合理的測試卷。
8、每學年寫好一篇教學論文或心得體會。
9、期滿寫好一篇學徒心得。
三、管理分工。
1、每年由教務(wù)處組織，各教研組操作，分別為徒弟聘定學科教學的指導(dǎo)教師。
2、由教務(wù)處及時總結(jié)、推廣師徒結(jié)對的寶貴經(jīng)驗，表揚先進。
3、師徒結(jié)對每學年評議一次，各職能部門參與，對師徒進行綜合評議。
四、獎懲辦法。
1、師傅是否有帶徒經(jīng)歷以及帶徒業(yè)績效果與評職、考核掛鉤。
2、學期結(jié)束，完成師徒職責、徒弟各方面進步都比較大且在教師中反映較好的，經(jīng)考核，學校向師傅發(fā)放一定的獎金。并在所結(jié)對的學年中，徒弟在區(qū)級以上各級各類比賽中獲獎，徒弟按校獎勵制度獎勵，師傅按徒弟的1／3獎勵。
部隊手機管理方案篇二
科技進步、社會發(fā)展致使中學生越來越普遍使用手機進行資訊查閱、資料查詢、人際交往和自我表達，手機的使用一定程度上方便了學生與教師、家長和社會的溝通聯(lián)系。
但由于手機的娛樂功能和交際功能越來越豐富，以及中學生心智還不成熟，部分自控能力較弱的學生過度使用手機，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和交友聊天，導(dǎo)致學習不專心、視力下降以及親子關(guān)系緊張，嚴重影響正常的學習、生活和身心健康。我校從為人的成長創(chuàng)造最大空間、為時代育人的角度，切實加強學生手機規(guī)范管理，引導(dǎo)學生正確、合理使用手機。
1、學生攜帶手機到校，家長需向班主任提交申請，學生攜帶手機到校，需服從學校管理制度。
2、學生返校后如攜帶手機應(yīng)在班級規(guī)定時間準時交至班主任處托管，逾期自留、攜帶模型機及備用機的均視為違規(guī)使用，按違紀行為處理。
3、無特殊情況不提倡學生攜帶手機到校，在校期間可通過各年級組辦公室公用電話聯(lián)系家長，有特殊情況向老師申請?zhí)岢鍪褂檬謾C，經(jīng)允許后方可使用。
4、嚴禁在校私自使用手機。在校期間未經(jīng)許可私自使用手機者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，手機立即由班主任老師保管，由家長帶回，不得在校繼續(xù)使用。
5、健康使用手機網(wǎng)絡(luò)，不使用手機瀏覽宣傳色情、暴力、反動、反社會的網(wǎng)站；不使用手機瀏覽不良網(wǎng)絡(luò)小說；不使用手機進行不合時宜的.聊天、沉迷游戲以及其他不良行為。
6、考試攜帶手機進入考場且未按規(guī)定上交的，一律按考試違紀處理，手機托管，考試成績以零分計算，并依據(jù)情節(jié)輕重給予適當處分。
7、禁止私下交易手機，禁止使用手機“抵債”、“抵押”等行為。
8、同學之間未經(jīng)允許不得私自借用手機，確有需要使用手機需向老師申請報備，經(jīng)過同意后方可使用。
9、參加學校特殊活動時，可在學校允許的范圍內(nèi)使用手機，需服從老師的統(tǒng)一管理，活動結(jié)束后應(yīng)按規(guī)定及時收回至手機托管老師處。
10、教師不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。
11、所有教師有監(jiān)督學生在校正確使用手機的義務(wù)，發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為應(yīng)及時按規(guī)定處理，并上報至學生工作部。
12、學生如有違反手機使用條例，需寫情況說明，包括對違規(guī)行為的闡述、認識及正確使用手機的方法，其他違規(guī)使用手機行為及處理辦法參見《南京師范大學附屬實驗學校學生手冊》。
13、學生家長對學生使用手機有監(jiān)督管理的職責。
三、家校共促，形成規(guī)范管理生態(tài)。
1、學校將通過多種形式加強教育引導(dǎo)，把手機管理納入學校日常管理，宣傳科學使用手機的方式，讓學生科學理性對待并合理使用手機，避免簡單粗暴管理行為。
2、學校將手機管理方案與家長做好溝通，爭取家長支持，統(tǒng)籌規(guī)劃，未雨綢繆，盡早提示引導(dǎo)，樹立正面榜樣，促進學生自覺自律，家長應(yīng)切實履行教育職責，形成家校協(xié)同育人合力。
部隊手機管理方案篇三
落實立德樹人根本任務(wù)，樹立科學的教育質(zhì)量觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)小學生文明使用網(wǎng)絡(luò)的素養(yǎng)，讓小學生科學理性對待并合理使用手機，提高自我管理能力，為小學生的生活和學習營造良好成長環(huán)境。
全面有效落實小學生手機管理工作，引導(dǎo)家長積極配合并大力支持學校規(guī)范學生電子產(chǎn)品、手機使用管理工作。讓學生科學理性對待并合理使用手機，培養(yǎng)學生文明使用網(wǎng)絡(luò)的素養(yǎng)，引導(dǎo)學生正確樹立健康合理的上網(wǎng)觀念，手機使用理念，形成自覺健康使用電子產(chǎn)品的意識，做手機的主人，筑牢思想的防火墻。
學校建立健全了學生手機帶入校園申請制度、學生手機校園內(nèi)統(tǒng)一保管制度，有明確保管人、保管裝置；學校有公用電話、安置在教導(dǎo)處，有專人接聽、傳達信息，解決學生與家長通話需求。原則上不允許學生將手機帶入校園。特殊情況學生確有需要將手機帶入校園的，須經(jīng)家長同意、書面向班主任提出申請，進校后應(yīng)將手機交由班主任辦公柜統(tǒng)一保管，不許帶入教室，影響班級上課。
（一）強化宣傳教育，推動家校協(xié)同育人。
把加強小學生手機管理當成事關(guān)青少年身心健康成長的大事來做，采取多種形式廣泛宣傳，引導(dǎo)學生家長教育學生正確、理性使用手機等電子產(chǎn)品，防止學生沉迷、過度使用手機。要做好家校溝通工作，通過開展家訪、召開家長會、家長學校、致家長的一封信等多種方式，引導(dǎo)家長積極配合并大力支持學校規(guī)范學生電子產(chǎn)品、手機使用管理工作，推動家長履行監(jiān)護職責，及時發(fā)現(xiàn)、制止和矯正不健康的手機使用行為，形成家校育人合力。要加強引導(dǎo)和教育，讓學生認清使用手機的利弊，解決學生的思想癥結(jié)，教育引導(dǎo)學生在適當?shù)臅r機和場合合理使用手機。加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，預(yù)防小學生沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲教育引導(dǎo)工作。
（二）細化管理辦法，完善健全制度機制。
依據(jù)教育部《通知》精神和省、市、區(qū)相關(guān)規(guī)定和要求，把手機管理列入學校的制度并制定切實可行的管理細則，把它列入常規(guī)管理的重要部分，做到有章可循。為保障學生在校期間與外界的通訊，年級部、班主任、各任課教師在必要時，為學生提供通訊服務(wù)。特殊情況需要手機的學生將手機交班主任保管，放假期間領(lǐng)取并使用。
要加強日常作業(yè)管理，不得用手機布置作業(yè)或者要求學生利用手機完成作業(yè)。明確學校各崗位教職工的育人責任，將預(yù)防學生手機上網(wǎng)工作責任落實到每個管理環(huán)節(jié)，加強午間、課后等時段管理，規(guī)范學生使用手機。
（三）優(yōu)化學生活動，促進學生全面發(fā)展。
以活動為載體，優(yōu)化活動設(shè)計實施，讓學生從做中學，學會做人、學會做事，寓教育于活動。要通過建設(shè)優(yōu)秀班集體的方式，開展科技、社會調(diào)查、參觀、訪問、文藝、體育活動，挖掘?qū)W生個人特長，鍛煉學生的膽識和交際能力，培養(yǎng)學生高雅的情趣，讓孩子放下手機去做更有價值更有意義的事情。各個家庭也要細致規(guī)劃環(huán)境布置，積極購置書畫、音樂、體育器材、科學實驗工具，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成閱讀、藝術(shù)、運動、實驗、社交等多方面的興趣，要利用戶外運動、家務(wù)勞動、社交活動等分散其注意力，防止孩子形成手機依賴。
（四）深化日常教育，引導(dǎo)學生正確認知。
“常規(guī)管理也是一種教育手段，要講清道理，讓學生自覺遵守，而不是強迫學生執(zhí)行”。處置學生違規(guī)使用手機，必須把握好尺度，應(yīng)公開公正，讓學生明明白白。尊重學生的人格尊嚴，體現(xiàn)以人為本的理念，從而實現(xiàn)對手機的有效管理。在日常教育教學活動中，發(fā)現(xiàn)學生違規(guī)使用手機，班主任、教師要進行耐心、細致的教育，不要簡單粗暴的處理、極端激烈的訓斥，在教育時要提高教育技巧，采取說理的方式，引導(dǎo)學生正確看待、正確使用，以人性化管理的思維保證制度的堅決執(zhí)行。
（五）加強監(jiān)督檢查，確保新規(guī)落實到位。
要將手機管理情況納入日常監(jiān)督范圍，加強對教師崗位責任的落實，及時解決班級手機管理中存在的問題，把監(jiān)督結(jié)果作為評價教師德育工作和班級管理工作成效的重要內(nèi)容，確保學生手機管理落實到位。
手機問題應(yīng)引起我們的共同重視，視力下降、影響注意力、過度沉溺等弊端正威脅著小學生的身心健康，讓我們共同努力，引導(dǎo)孩子合理使用手機，保障孩子們健康成長！
部隊手機管理方案篇四
為貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》（教基廳函〔20xx〕3號）精神，進一步保護學生視力，做好預(yù)防學生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的教育工作，規(guī)范學生日常行為管理，促進學生身心健康發(fā)展，我校特制定《江陰市特殊教育中心校學生手機管理實施方案》：
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：xxx。
1.正面教育，及時引導(dǎo)。
2.教育為主，處理為輔。
3.保護合法權(quán)利，尊重學生人格。
4.強化家校共育，校內(nèi)校外并重。
1.本方案中定義的“手機”包括手機、ipad、mp4、游戲機等電子產(chǎn)品，以及充電器、充電寶、耳機等附屬設(shè)備。
2.有限帶入學校規(guī)定。
（1）申請對象：確有特殊情景需要使用手機的自行上下學的走讀學生和住宿學生。
（2）申請程序：家長提前寫書面申請，經(jīng)班主任教師和學校德育處審核同意并備案，方可將手機帶進學校。
（3）手機保存：自行上下學的走讀學生入校后第一時間將手機交至班主任處保管，班主任在放學時交還學生；自行上下學的住宿學生，入校后第一時間將手機交至班主任處保管，班主任在周五放學時交還學生。
（4）手機使用：在校期間需要使用的時候去班主任處申請領(lǐng)取，班主任同意后能夠使用，使用完畢后立即交班主任繼續(xù)保管。
3.禁止帶入學校規(guī)定。
（1）除“有限帶入學校的學生”外的其余學生嚴禁將手機帶入學校，帶入課堂。
（2）如果學生有急事需要聯(lián)系家長，能夠借用班主任、任課教師的手機；如家長有事找學生，請家長直接撥打班主任或其他教師電話，由教師代為轉(zhuǎn)告。如有急事發(fā)生，教師會主動聯(lián)系家長。
（3）如發(fā)現(xiàn)學生未經(jīng)允許誤將手機帶入學校，班主任教師有權(quán)將學生手機收繳代管并及時告知家長；其他學校管理人員、任課教師、教職工發(fā)現(xiàn)學生使用手機，有權(quán)詢問情景，并及時將情景通報給班主任。
4.其他相關(guān)規(guī)定。
（1）進入學校的智能電話手表，請家長按照在校時間，將電話手表設(shè)為禁用模式，可由學生自行保管。學生在上課期間，電話手表鈴響，撥打、接聽電話，用電話手表發(fā)、看信息息，玩電話手表（如聽音樂等）均視為違紀。
（2）學校教職工對違規(guī)使用手機的'學生，要立即當場制止，進行批評教育，并視違規(guī)嚴重情景由班主任教師向?qū)W生手機管理領(lǐng)導(dǎo)小組匯報，由領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成最終處理意見。
（3）若學生違反規(guī)定攜帶手機入校而造成遺失，職責由學生本人承擔。
1.學校經(jīng)過微信公眾號、班級群等渠道宣傳《江陰市特殊教育中心校學生手機管理實施方案》，提高家長和學生的認識，指導(dǎo)家長監(jiān)督學生在校外科學合理使用手機，強化自律自強和自我教育意識，促進學生身心健康發(fā)展。
2.校外手機使用提議。
（1）使用時間：周一至周五，無特殊需要，不使用手機。周末或節(jié)假日期間，每次不超過半小時，每一天不超過一小時。
（2）使用資料：使用安全健康的app項目，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。確保上網(wǎng)資料的健康，不沉迷網(wǎng)游、不傳播不真實和負能量的傳聞、沒有家長許可的情景下不進行網(wǎng)購或發(fā)送紅包等。
部隊手機管理方案篇五
為了讓青年教師全面而深入地了解泗岸實小的制度文化，快速融入學校的工作氛圍，從而優(yōu)質(zhì)高效地開展教育教學工作。在20xx年10月7日早上，泗岸實小組織青年教師參加本校制度文化的培訓。
本次培訓由學校辦公室顧z主任主持，他介紹了培訓的主題是“欲成方圓，規(guī)矩必嚴――漫談泗岸實小的制度文化”，通常我們說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，但有時是“有了規(guī)矩，或成方圓”，為了工作的品質(zhì)，我們必須樹立“欲成方圓，規(guī)矩必嚴”的意識。
張校長發(fā)表了重要的講話，他希望每一位青年教師通過認真學習學校的各項制度文化，嚴格要求自己，恪守制度規(guī)定，做一名優(yōu)秀的青年教師。
緊接著，年級組長顧z老師以“提高工作效率，做一個幸福的老師”為主題，跟大家分享了許多工作中的小竅門，從日常的工作瑣事、細節(jié)入手，親授經(jīng)驗，引導(dǎo)青年教師如何有效地提高工作效率。
然后，學校辦公室z副主任給大家詳細介紹了學校的規(guī)章制度，包括教師的作息制度、請假制度、會議制度、用車制度的具體要求，期望每位年青教師嚴于律己，合理安排，做一名高效、幸福、有活力的新一代教師。
最后，顧z主任通過曹操“割發(fā)代首”和劉邦“約法三章”的兩個典故，說明了科學的制度具有公平性，它將產(chǎn)生恒久的作用力，對事物的發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用。希望青年教師既要將學校制度積淀于內(nèi)心，融匯于腦海，又要運用智慧將學校制度詮釋在每一項工作中，匯聚在每一個細節(jié)里，讓每一項工作都成為自己的代表作。顧偉剛主任還出示三個案例，與每位新老師進行互動研討，大家積極思考，爭相發(fā)言，活學活用，充分表達了自己的想法和意見，并提出了各種解決方法。
隨后顧主任對大家的發(fā)言意見進行了點評，授予大家更中肯、更有效的解決辦法，并總結(jié)道：制度是一個體系，它是工作價值觀的體現(xiàn)，它的組成是科學嚴謹?shù)?，因此我們要認真嚴肅地對待，規(guī)范嚴格地執(zhí)行。制度是引領(lǐng)人們前進的航標，是你我成功的保護神。
在整個培訓活動中，青年教師們精神飽滿，積極參與，都覺得感受深刻，獲益良多，紛紛表示為了工作的品質(zhì)和自身的發(fā)展，必須遵守學校的規(guī)章制度，有效智慧地開展工作。
部隊手機管理方案篇六
在開學之初，針對手機的管理，我已經(jīng)公開在兩個班上宣布過規(guī)則：第一次發(fā)現(xiàn)上課玩手機，沒收手機一個月；第二次發(fā)現(xiàn)玩手機，沒收手機兩個月；第三次發(fā)現(xiàn)上課玩手機，學生寫保證書，并由家長來代領(lǐng)手機。按照預(yù)先制定的規(guī)則，所帶班的這部手機是第二次沒收，應(yīng)當由我保管兩個月，而兼課班的那兩部手機是第一次沒收，由我保管一個月。
下課后，兼課班的兩個孩子來跟我“討價還價”，能否本學期放假時把手機還給他們，我沒有答應(yīng)，只是告訴他們預(yù)先有規(guī)則，每個人必須認真履行。隨后進行了登記，并將手機鎖至我的辦公桌內(nèi)。
總結(jié)這一方面的嘗試性的工作，可梳理如下，我認為有些還是切實可行。
一、引導(dǎo)學生充分認識濫用手機的危害。
此刻的學生開始玩手機的年齡都比較早，要想在極短的時間內(nèi)讓學生走出手。
機的束縛，那是很難做到的事情。所以，在開展這一項工作的時候，我做好了充分的思想準備。一般都是雙管齊下，既經(jīng)過疏導(dǎo)提升思想認識，又依據(jù)規(guī)則實施有力監(jiān)管。切記，這一工作必須要有持續(xù)性，不是兩三周的時間就能見得成效的，至少需要兩個月的時間。在疏導(dǎo)的過程中，我更多地依據(jù)自我先前幾屆學生中因玩手機而荒廢了學業(yè)的具體例子來教育學生。有時候，我還將其寫成了敘議結(jié)合的文章在班上公開朗讀，期望經(jīng)過這些形式更好地表達我對他們合理使用手機的真摯情感的投入。另外，我還經(jīng)過一些心理學家和教育專家的經(jīng)典文章來感染學生，以期學生在思想上真正重視這件事，行動上真正能夠規(guī)范自我。
二、充分利用家長的平臺介入學生使用手機。
家長對學生手機的管理是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。好多時候，學校里教師下足了力氣對學生合理地使用手機抓出了成效，但學生一回到家里，“成效”便蕩然無存了，甚至較之以前更為瘋狂地玩起了手機，以求不能在學校玩手機的補償。遇到這種情景，主要的原因是家長不能管束自我的孩子，聽之任之，放任自流。誠然，這并非一日之“功”。鑒于此，許多家庭教育專家經(jīng)常呼吁，做一位合格的家長是一項系統(tǒng)性的工程，千萬不可急于求成。在此姑且不展開論述。
當然，應(yīng)對不一樣層次的"家長管理和家庭教育，我們不能把問題與職責完全歸咎于孩子的家庭，還是應(yīng)當進取地想一些對策來讓家長介入學生合理地使用手機。曾在帶上一屆學生時，針對部分學生頑固不化的玩手機的惡習，我制定了晚上在家如何使用手機的《手機管理承諾書》，學生和家長共同簽字，一式兩份，教師和家長共同監(jiān)督學生。
部隊手機管理方案篇七
為進一步做好預(yù)防中小學生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育和保護視力引導(dǎo)工作，規(guī)范學生日常行為管理，促進學生身心健康成長。根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》（教基廳函[20xx]3號）和省、市工作意見和要求，我校特制定《xx區(qū)成章初級中學學生手機管理實施方案》。
1、頻繁使用手機，損害身心健康。現(xiàn)在不少學生由于過度使用手機，情緒變的煩躁不安，抑郁寡歡，甚至很正常的手機沒電、信號減弱等情況，也會造成他們的緊張和焦慮，這些都是“手機中毒綜合癥”的表現(xiàn)。
2、違反校規(guī)校紀，影響教學秩序。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生一旦將手機帶入學校，就會想法設(shè)法在教室偷偷使用，這樣會嚴重影響聽課質(zhì)量。有的學生甚至利用手機在網(wǎng)上直接搜索習題答案和作文范文，喪失了學習與思考的主動性，養(yǎng)成了依賴思想。
3、隨意結(jié)交朋友，嚴重影響學業(yè)。手機的過度使用加速了學生社會化，占用有效學習時間，影響學生學業(yè)成長。有些學生利用手機不僅在校內(nèi)隨意結(jié)交朋友，還聯(lián)系社會不良青年，給學生成長造成了不良影響，埋下嚴重安全隱患，增加教育管理難度。
4、炫耀攀比盛行，助長不良風氣。手機檔次高低助長學生間的攀比之風，影響校園風氣。沒有手機的學生更是找出若干理由，要求家長為之配備手機，給部分條件較差的家庭增添經(jīng)濟負擔。
5、不良信息泛濫，不利健康成長。手機上網(wǎng)、微信聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲功能，以及不良網(wǎng)頁等信息，讓心智尚未成熟且無社會經(jīng)驗的學生，很容易上當受騙，或是陷入不良信息泥潭無法自拔，影響學生健康成長。個別學生還會因此而學業(yè)成績嚴重下降。
6、路上使用手機，存在安全隱患。一些學生在上學、回家路上邊走路邊低頭玩手機，不注意道路、行人及車輛，極易對自身及他人造成安全事故；因手機丟失而造成學生之間猜疑、影響同學之間關(guān)系等事件也會發(fā)生。
7、過度依賴手機，親情疏遠缺失。孩子過度依賴手機，陪伴家人、做力所能及家務(wù)等事情時間減少，加之很多學生屬于留守孩子，父母只能進行遠程遙控管理，久而久之，就會導(dǎo)致家庭教育不到位，容易養(yǎng)成不良的行為習慣，親情逐漸疏遠缺失。
8、手機消費支出，加重家庭負擔。學生使用手機已成為一種新的消費方式，極大地增加了家庭經(jīng)濟負擔。有的學生為了支付數(shù)額不低的手機通訊費用，將偷竊的手伸向身邊的同學或者到處借貸等。
1、學校將廣泛宣傳學生使用手機的危害和教育部關(guān)于學生手機管理的通知，使學校、家長、學生三方就校園禁用手機達成共識。進行國旗下講話，發(fā)放手機管理規(guī)定告家長書，各班召開“禁止學生攜帶手機進校園”的主題班會等形式，師生共同學習教育部印發(fā)的通知和學校的管理規(guī)定。
2、嚴禁學生將個人手機帶入校園（含智能電話手表）。確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學生家長同意、書面提出申請，班主任同意后方能帶入校園，但禁止帶入課堂。
3、手機進入校園后由學生設(shè)置為靜音或關(guān)機模式，然后交班主任放到辦公室統(tǒng)一保管，保管期間非人為因素導(dǎo)致的損壞，學校不承擔任何責任。進入校園的電子手表，請家長按照在校時間，將電子手表設(shè)為禁用模式。每天下午放學后，由學生到班主任處將手機簽字領(lǐng)回，帶回家中。若學生違反規(guī)定攜帶手機造成遺失，責任由學生本人承擔。
4、學生在校期間確有與家長聯(lián)系的必要，由學生本人提出申請，在班主任的監(jiān)督下，可使用學校教職員工手機利用課間時間完成通話。家長如需聯(lián)系學生，可通過qq、微信、撥打班主任或任課老師電話等方式。
5、學校大型活動或?qū)W生外出活動（如運動會、外出社會實踐活動等），班主任根據(jù)活動需要，可以安排個別班干部（或組長）帶手機進校，用于拍攝一些活動照片，或在活動中保持與老師的聯(lián)系。
6、在校因各類課程學習，需要使用手機，必須提前向任課老師提出申請，任課老師要及時向班主任及年級組長報備。
7、教師不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)，不得強制學生、家長用手機完成打卡、簽到等任務(wù)。
8、學生離校后確需上網(wǎng)查閱與學習有關(guān)資料等，經(jīng)家長同意后可使用。使用期間家長需要嚴格監(jiān)督（禁止如看視頻、聽音樂、看小說、玩游戲、上網(wǎng)聊天等），每次使用時間不得超過20分鐘。
9、如發(fā)現(xiàn)學生未經(jīng)申請違規(guī)將手機帶入校園的，按不同情況視其情節(jié)處以紀律處分，同時，責令學生寫出書面檢查，手機由學校統(tǒng)一保管至學期結(jié)束，放假前一周內(nèi)通知家長到校領(lǐng)取，同時取消該生學期末的評先評優(yōu)資格。
10、由年級組成立手機管理行動小組，利用早讀、自習課時間不定時開展手機專項檢查活動，年級組每周檢查時間不得少于兩次，檢查結(jié)果交政教處按規(guī)定處理。
（一）時間管理。
1、周一至周五，無特殊需要，不使用手機。
2、周末期間，單次使用手機不超過半小時，周末兩天內(nèi)：學生使用手機總計不超過2小時。
3、長假期間（指寒暑假等），單次使用手機不超過半小時，每天使用手機不超過1小時。
（二）內(nèi)容管理。
1、使用安全健康的app項目，幫助自己養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
2、嚴格落實六“不”要求：
（1）不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲；
（2）不瀏覽閱讀不健康的網(wǎng)站及信息，不與陌生人進行聊天；
（3）不轉(zhuǎn)發(fā)、傳播不真實和負能量的謠言、傳聞；
（4）不建立、不參加以“欺凌同伴或朋友”為目的的小群；
（5）不在沒有家長許可的情況下進行網(wǎng)購或發(fā)大現(xiàn)金的紅包；
（6）不頻繁更換手機，不攀比手機的品牌與型號。
部隊手機管理方案篇八
中職學生正值集中精力、努力學習的時期，學校一直不提倡中學生追求生活的奢侈。為加強學校管理和教育，督促學生在校內(nèi)文明合理使用手機，借鑒兄弟學校的`做法，學?，F(xiàn)決定:。
1、學生可攜帶手機至本校區(qū)，可在指定時間內(nèi)自由使用。
2、學生禁止在教學時間（如考試、上課、自修課、升旗儀式、x）使用手機。學生在上述時間內(nèi)，須將手機設(shè)為關(guān)機狀態(tài)。
3、手機充電須在本人教室內(nèi)且教室內(nèi)有人的情況下進行。嚴禁在實訓室、實驗室內(nèi)給手機充電，嚴禁在教室無人時給手機充電。
4、晚上熄燈后，應(yīng)將手機設(shè)為靜音狀態(tài)，嚴禁在熄燈后，使用手機在宿舍區(qū)聊天，大聲喧嘩，影響他人休息。
5、若學生違反上述有關(guān)規(guī)定使用手機，在場的老師、宿舍管理人員可當場收繳手機及/或充電器，并在一天內(nèi)及時將手機交給學生處工作人員。學生處工作人員視情節(jié)、態(tài)度，代其保管一周或一學期不等，并開具暫時保管條，對違規(guī)者給予批評教育，并扣德育分5-15分。對第三次違規(guī)者，通知家長到校領(lǐng)手機，并經(jīng)予警告處分。
6、手機屬私人貴重物品，應(yīng)妥善保管，若遺失或被盜，學校不負找尋及賠償責任。
7、此規(guī)定從20xx年4月30日執(zhí)行。
部隊手機管理方案篇九
為促進學生身心健康成長，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》和《淄博市教育局關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》的精神和《桓臺縣教育和體育局關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》工作要求，結(jié)合我校實際情況現(xiàn)就進一步加強中小學生手機管理工作提出如下管理辦法。
1、手機進入校園的原則：原則上學生不得將個人手機帶入校園；一旦出現(xiàn)有學生帶手機入校，學校將立即沒收，再通知家長到校領(lǐng)取，或由學校暫時保管。
3、手機進入校園后統(tǒng)一保管的場所、方式、責任人：手機進入校園后，禁止帶入課堂，由班主任統(tǒng)一收繳保管，鎖在辦公桌里，由班主任負責。
堅持以人為本，充分考慮學生在校期間與家長溝通的。需求，每個級部安裝一部移動座機電話，為學生和家長聯(lián)系提供便捷途徑，解決通話需求。加強課堂教學和作業(yè)管理，教師要嚴格按照教育教學工作計劃，按時上下課，認真完成每天的教學任務(wù)，提倡老師每天適當?shù)牟贾谜n后書面作業(yè)，不允許任何老師在任何情況下用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。
學校將手機管理作為增強學生綜合素質(zhì)的重要方式，開學第一周通過開學第一課、國旗下講話、班團隊會、校規(guī)校紀等多種形式集中開展手機使用、管理專題教育，加強教育引導(dǎo)，讓學生學會科學理性對待并合理使用手機，提高學生信息素養(yǎng)、自我管理能力和自律自控品質(zhì)。
學校通過發(fā)放《桓臺縣起鳳中學關(guān)于加強中小學生手機管理》致家長一封信，向家長宣講過度使用手機的危害、加強手機管理的必要性和具體措施。并要求家長應(yīng)履行家庭教育主體責任，言傳身教，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協(xié)同齊抓共管。同時指導(dǎo)、鼓勵學生家長和孩子一起制定手機使用管理家庭公約，家長引導(dǎo)學生在家期間養(yǎng)成正確使用手機的良好習慣。
部隊手機管理方案篇十
為進一步貫徹落實教育部2021年全國教育工作會議精神，抓好學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理等工作要求，落實落細立德樹人根本任務(wù)，加強并優(yōu)化學生手機管理，探索科學有效的手機管理方法，促進學生身心健康發(fā)展，現(xiàn)制定校學生手機管理實施方案。
科技進步、社會發(fā)展致使中小學生越來越普遍使用手機進行資訊查閱、資料查詢、人際交往和自我表達，手機的使用一定程度上方便了學生與教師、家長和社會的溝通聯(lián)系。但由于手機的娛樂功能和交際功能越來越豐富，以及中學生心智還不成熟，部分自控能力較弱的學生過度使用手機，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和交友聊天，導(dǎo)致學習不專心、視力下降以及親子關(guān)系緊張，嚴重影響正常的學習、生活和身心健康。如何在中小學教育中更好地使用手機，已成為學校和家長必須面對的議題。2021年1月，教育部辦公廳印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》，主要目的是為保護學生視力，讓學生在學校專心學習，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進學生身心健康發(fā)展。要求學校將學生手機的使用納入日常管理。
1、危害學生邏輯思維能力。在降低自身知識度的同時，心理及思維能力受到極大限制。
2、危害學生身心健康。長時間使用手機可能影響學生的視神經(jīng)及記憶力。手機內(nèi)存在不良信息，對心智不夠成熟的中學生帶來嚴重的身心危害。中學生心理抵御能力不強，容易出現(xiàn)早戀、孤僻、免疫功能失調(diào)、睡眠降低等身心問題。
3、危害中學生日常學習?，F(xiàn)階段的中學生對手機具有極大的依賴性，遇到不懂的問題就想通過手機查答案，使得學生懶得思考，漸漸不會思考。
（一）五個明確。
1、明確學生不得將手機帶入學校，如有特殊緊急情況家長可以與班主任或任課老師聯(lián)系，學生可通過電子班牌與家長聯(lián)系。
2、明確教師不得通過手機布置作業(yè)，不得要求學生利用手機完成作業(yè)。
3、明確家長對孩子使用手機有監(jiān)督管理的職責。學生離校后需上網(wǎng)查閱學習資料，經(jīng)家長同意后才可使用。
4、明確學生確有需要將手機帶入校園的，必須由家長提出書面申請，手機帶入校園后，必須交由學校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。
5、明確學生如若未按規(guī)定私自攜帶手機進入校園，造成手機遺失等任何問題均由家長及學生本人負責。
（二）教育引導(dǎo)。
1、學校利用主題班會、國旗下講話等形式組織專題輔導(dǎo)，讓學生敞開心扉談手機、擦亮眼睛看手機，進而達到科學合理用手機的`目的。重點是從心理層面對學生進行疏導(dǎo)，引導(dǎo)學生擺脫對手機的依賴，進而專注于學業(yè)。
2、家長職責。家庭是學生發(fā)育、成長、生存的首要基地，家長應(yīng)當言傳身教，注重培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和行為習慣。履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。
3、拓展社會資源，全面發(fā)展素質(zhì)教育，讓學生的學習生活變得豐富多姿，為學生遠離手機創(chuàng)造更有利的環(huán)境。為了孩子們的未來，引導(dǎo)和幫助學生建立正確的手機使用觀，讓我們共同攜起手來，在校園里倡導(dǎo)禁止使用手機，共創(chuàng)一個健康和諧的校園！在生活中理智、正確、合理地使用手機！
2、學校每班安裝電子班牌，此班牌具有通話功能，班主任、學生、家長可以通過班牌相互聯(lián)系，解決了學生上學后有事不方便聯(lián)系家長的困難。
3、原則上學生不得將個人手機帶入校園，確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學生家長同意并書面提出申請，進校后應(yīng)將手機交由班主任統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。
部隊手機管理方案篇十一
為豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園(含幼兒園)，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，制定本辦法。
第二條。
本辦法所稱的課外讀物是指教材和教輔之外的、進入校園供中小學生閱讀的正式出版物(含數(shù)字出版產(chǎn)品)。
第三條。
國家教育行政部門負責制定全國中小學生課外讀物進校園有關(guān)政策，明確推薦標準與要求。省級教育行政部門負責課外讀物進校園工作的全面指導(dǎo)與管理。地市、縣級教育行政部門要全面把握課外讀物進校園情況，負責進校園課外讀物的監(jiān)督檢查。中小學校根據(jù)實際需要做好課外讀物推薦和管理工作。
第四條。
方向性。堅持育人為本，嚴把政治關(guān)，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人。
全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
適宜性。符合中小學生認知發(fā)展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷，適應(yīng)青少年兒童視力保護需求。
多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
適度性。中小學校和教師根據(jù)教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關(guān)、控制數(shù)量。
第五條。
進校園課外讀物要符合以下基本標準：
主題鮮明。體現(xiàn)主旋律，引領(lǐng)新風尚，重點宣傳新時代中國特色社會主義思想，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)，開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識。
內(nèi)容積極。選材積極向上，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新成就、科學技術(shù)新進展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術(shù)等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。
可讀性強。文字優(yōu)美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。
啟智增慧。能夠激發(fā)學生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長知識見識，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，增強綜合素質(zhì)。
第六條。
違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為中小學生課外讀物：
(二)損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內(nèi)容的.;。
(三)泄露國家秘密、危害國家安全的;。
(四)危害國家統(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的;。
(五)存在違反宗教政策的內(nèi)容，宣揚宗教教理、教義和教規(guī)的;。
(七)宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的;。
(九)侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權(quán)益的;。
(十)存在科學性錯誤的;。
(十二)其他有違公序良俗、道德標準、法律法規(guī)等，造成社會不良影響的。
第七條。
學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。
第八條。
進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。推薦程序應(yīng)包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄;學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關(guān)，提出評議意見;學校組織專門小組負責審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認推薦結(jié)果，公示并報教育行政主管部門備案。
欠發(fā)達地區(qū)規(guī)模較小的學校，可由上級教育行政部門負責推薦。
第九條。
進校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。
對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導(dǎo)工作。
學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館(室)規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第十條。
加強其他渠道進校園課外讀物的管理。
任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
學校要明確校園書店經(jīng)營管理要求。校園書店要建立進校園讀物的審核機制，嚴格落實本辦法的原則、標準和要求。
學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學?；蛏霞壗逃姓鞴懿块T進行審核把關(guān)，明確價值取向和適宜性把關(guān)要求。
第十一條。
中小學校要大力倡導(dǎo)學生愛讀書、讀好書、善讀書，可設(shè)立讀書節(jié)、讀書角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設(shè)。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。建立閱讀激勵機制，鼓勵各地教育行政部門將書香校園建設(shè)表現(xiàn)突出的單位和個人納入相關(guān)表彰獎勵中，學校要采用適當?shù)男问奖碚瞄喿x活動表現(xiàn)突出的師生。
第十二條。
建立監(jiān)督檢查機制。學校要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時予以有效處置，消除不良影響。縣級教育行政部門建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾監(jiān)督渠道。地市級教育行政部門定期對進校園課外讀物的推薦情況開展抽查。省級教育行政部門要全面了解和把握課外讀物進校園情況，根據(jù)需要開展專項督查。各級教育督導(dǎo)部門要將課外讀物進校園有關(guān)情況納入督導(dǎo)范圍。
第十三條。
存在下列情形之一的，由教育行政部門責令限期改正，視情節(jié)輕重依法依規(guī)予以處理;需要追究其他紀律或法律責任的，依紀依法移交相應(yīng)主管部門處理。
(一)進校園課外讀物未按規(guī)定程序組織推薦的;。
(二)進校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的;。
(三)強制或變相強制學生購買課外讀物的;。
(四)接受請托、牟取不正當利益的;。
(五)有關(guān)行政部門及其工作人員違規(guī)干預(yù)課外讀物推薦的。
部隊手機管理方案篇十二
為貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學生手機管理工作的`通知》（教基廳函〔20xx〕3號）精神，進一步保護學生視力，做好預(yù)防學生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的教育工作，規(guī)范學生日常行為管理，促進學生身心健康發(fā)展，特制定《學生手機管理實施方案》。
部隊手機管理方案篇十三
為認真貫徹落實教育部，區(qū)教育體育局關(guān)于中小學生手機管理的相關(guān)規(guī)定，加強學校管理和教育，進一步規(guī)范學校教育教學秩序，結(jié)合我校實際情況，現(xiàn)制定手機管理工作方案如下：
隨著手機的日益普及，學生使用手機對學校管理和學生發(fā)展帶來諸多不利影響。為保護學生視力，讓學生在學校專心學習，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進學生身心健康發(fā)展，進一步鞏固校園育人環(huán)境。
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：豐樂鎮(zhèn)中心小學全體教師。
學校成立學生手機管理小組，明確分管領(lǐng)導(dǎo)，部門負責、手機保管員、班主任等各類人員工作職責，將手機管理納入學校日常管理，制定具體辦法，明確統(tǒng)一保管的方式、責任人，提供必要保管裝置。通過各年級辦公室電話、建立班主任溝通熱線、提供家長便捷聯(lián)系學生的途徑等措施，保障學生與家長通話需求。加強督導(dǎo)課堂教學和作業(yè)管理，不在手機上布置作業(yè)。原則上不要求學生利用手機完成除相關(guān)部門規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)學習內(nèi)容。學校對教師落實情況不定期或定期督查，發(fā)現(xiàn)問題，及時督促整改。
通過國旗下講話、主題隊會、紅領(lǐng)巾廣播站宣講、校規(guī)校紀督促等多種形式加強教育引導(dǎo)，讓學生科學理性對待并合理使用手機，自覺遵守規(guī)范使用手機等電子產(chǎn)品制度規(guī)定。對學生沉迷網(wǎng)絡(luò)、沉迷游戲等問題，針對學生實際，及時給予教育引導(dǎo)，幫助恢復(fù)正常學習生活。
（一）規(guī)范日常管理。
學生一般不攜帶手機等電子產(chǎn)品進校園（學生使用電話手表的，家長為孩子設(shè)置好使用時間），學生因特殊原因需要帶手機進入校園，需由監(jiān)護人到校填寫學生情況說明與申請表，經(jīng)學校批準后方可帶入校園，但禁止帶入課堂，帶入校園后主動交予班主任保管。否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學校將無條件沒收，到學期末才能由家長領(lǐng)回。
（1）學校德育處不定期開展關(guān)于學生攜帶手機的檢查活動，對發(fā)現(xiàn)攜帶手機的學生，將統(tǒng)一保管手機并通報批評，并取消該生當年評優(yōu)資格。同時，通知家長配合學校對學生手機進行有效管理。
（2）教師在收繳過程中學生出現(xiàn)不予配合的要通知家長到校配合教育。
（3）如果學生確有把手機帶到學校，由班主任代為管理，待放學后要求學生帶回家，并告知學生手機等電子產(chǎn)品不能進入校園。
學校學校通過召開學生集會、家長會等方式將校園手機管理相關(guān)要求告知學生及家長，爭取家長理解和配合，引導(dǎo)家長以身作則、樹立榜樣，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。家長應(yīng)履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。
各班細化手機管理規(guī)定，廣泛聽取意見建議，及時解決手機管理中存在的問題。學校將手機管理情況納入日常監(jiān)督范圍確保有關(guān)要求全面落實到位，促進學生健康成長。
部隊手機管理方案篇一
一、指導(dǎo)思想：
為了充分發(fā)揮學校優(yōu)秀教師的示范作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，讓青年教師盡快站穩(wěn)講臺，掌握教學的基本方法，提高教育教學水平，達到一年適應(yīng)，三年成長，五年成才的培養(yǎng)目標。
二、基本職責：
（一）師。
1、指導(dǎo)教師要做到“三帶”：帶師魂――敬業(yè)愛崗，無私奉獻；帶師能――掌握教學基礎(chǔ)知識與技能；帶師德――育人之道。
2、指導(dǎo)徒弟備課，幫助徒弟修改教案、指導(dǎo)教法，耐心細致，毫不保留。
3、查閱徒弟批改的作業(yè)，提出改進意見。
4、每學期聽徒弟上課10次以上，評議優(yōu)缺點，使其日臻成熟。
5、向徒弟提供信息，推薦經(jīng)驗文章，使其視野開闊，不斷充實。
6、向徒弟傳授班級管理的`經(jīng)驗。
7、每學年為徒弟上示范課并指導(dǎo)徒弟上匯報課一次。
8、每學期指導(dǎo)徒弟擬定一份測試卷。
9、徒弟所帶班級教學質(zhì)量逐年上升，教科研成果期期攀升。
（二）徒。
1、尊重指導(dǎo)老師，謙虛謹慎，接受批評。
2、無條件、接受指導(dǎo)老師對上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導(dǎo)。
3、認真?zhèn)湔n，每節(jié)課寫出詳案，主動求教。
4、主動聽課（以聽指導(dǎo)老師的課為主），每學期不少于5節(jié)，做好聽課記錄。
5、做教學的有心人，積累平時所閱讀的資料和教學心得。
6、每學年上一節(jié)有較高水平的匯報課（或公開課）。
7、每學期向指導(dǎo)教師請教擬一份切實合理的測試卷。
8、每學年寫好一篇教學論文或心得體會。
9、期滿寫好一篇學徒心得。
三、管理分工。
1、每年由教務(wù)處組織，各教研組操作，分別為徒弟聘定學科教學的指導(dǎo)教師。
2、由教務(wù)處及時總結(jié)、推廣師徒結(jié)對的寶貴經(jīng)驗，表揚先進。
3、師徒結(jié)對每學年評議一次，各職能部門參與，對師徒進行綜合評議。
四、獎懲辦法。
1、師傅是否有帶徒經(jīng)歷以及帶徒業(yè)績效果與評職、考核掛鉤。
2、學期結(jié)束，完成師徒職責、徒弟各方面進步都比較大且在教師中反映較好的，經(jīng)考核，學校向師傅發(fā)放一定的獎金。并在所結(jié)對的學年中，徒弟在區(qū)級以上各級各類比賽中獲獎，徒弟按校獎勵制度獎勵，師傅按徒弟的1／3獎勵。
部隊手機管理方案篇二
科技進步、社會發(fā)展致使中學生越來越普遍使用手機進行資訊查閱、資料查詢、人際交往和自我表達，手機的使用一定程度上方便了學生與教師、家長和社會的溝通聯(lián)系。
但由于手機的娛樂功能和交際功能越來越豐富，以及中學生心智還不成熟，部分自控能力較弱的學生過度使用手機，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和交友聊天，導(dǎo)致學習不專心、視力下降以及親子關(guān)系緊張，嚴重影響正常的學習、生活和身心健康。我校從為人的成長創(chuàng)造最大空間、為時代育人的角度，切實加強學生手機規(guī)范管理，引導(dǎo)學生正確、合理使用手機。
1、學生攜帶手機到校，家長需向班主任提交申請，學生攜帶手機到校，需服從學校管理制度。
2、學生返校后如攜帶手機應(yīng)在班級規(guī)定時間準時交至班主任處托管，逾期自留、攜帶模型機及備用機的均視為違規(guī)使用，按違紀行為處理。
3、無特殊情況不提倡學生攜帶手機到校，在校期間可通過各年級組辦公室公用電話聯(lián)系家長，有特殊情況向老師申請?zhí)岢鍪褂檬謾C，經(jīng)允許后方可使用。
4、嚴禁在校私自使用手機。在校期間未經(jīng)許可私自使用手機者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，手機立即由班主任老師保管，由家長帶回，不得在校繼續(xù)使用。
5、健康使用手機網(wǎng)絡(luò)，不使用手機瀏覽宣傳色情、暴力、反動、反社會的網(wǎng)站；不使用手機瀏覽不良網(wǎng)絡(luò)小說；不使用手機進行不合時宜的.聊天、沉迷游戲以及其他不良行為。
6、考試攜帶手機進入考場且未按規(guī)定上交的，一律按考試違紀處理，手機托管，考試成績以零分計算，并依據(jù)情節(jié)輕重給予適當處分。
7、禁止私下交易手機，禁止使用手機“抵債”、“抵押”等行為。
8、同學之間未經(jīng)允許不得私自借用手機，確有需要使用手機需向老師申請報備，經(jīng)過同意后方可使用。
9、參加學校特殊活動時，可在學校允許的范圍內(nèi)使用手機，需服從老師的統(tǒng)一管理，活動結(jié)束后應(yīng)按規(guī)定及時收回至手機托管老師處。
10、教師不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。
11、所有教師有監(jiān)督學生在校正確使用手機的義務(wù)，發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為應(yīng)及時按規(guī)定處理，并上報至學生工作部。
12、學生如有違反手機使用條例，需寫情況說明，包括對違規(guī)行為的闡述、認識及正確使用手機的方法，其他違規(guī)使用手機行為及處理辦法參見《南京師范大學附屬實驗學校學生手冊》。
13、學生家長對學生使用手機有監(jiān)督管理的職責。
三、家校共促，形成規(guī)范管理生態(tài)。
1、學校將通過多種形式加強教育引導(dǎo)，把手機管理納入學校日常管理，宣傳科學使用手機的方式，讓學生科學理性對待并合理使用手機，避免簡單粗暴管理行為。
2、學校將手機管理方案與家長做好溝通，爭取家長支持，統(tǒng)籌規(guī)劃，未雨綢繆，盡早提示引導(dǎo)，樹立正面榜樣，促進學生自覺自律，家長應(yīng)切實履行教育職責，形成家校協(xié)同育人合力。
部隊手機管理方案篇三
落實立德樹人根本任務(wù)，樹立科學的教育質(zhì)量觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)小學生文明使用網(wǎng)絡(luò)的素養(yǎng)，讓小學生科學理性對待并合理使用手機，提高自我管理能力，為小學生的生活和學習營造良好成長環(huán)境。
全面有效落實小學生手機管理工作，引導(dǎo)家長積極配合并大力支持學校規(guī)范學生電子產(chǎn)品、手機使用管理工作。讓學生科學理性對待并合理使用手機，培養(yǎng)學生文明使用網(wǎng)絡(luò)的素養(yǎng)，引導(dǎo)學生正確樹立健康合理的上網(wǎng)觀念，手機使用理念，形成自覺健康使用電子產(chǎn)品的意識，做手機的主人，筑牢思想的防火墻。
學校建立健全了學生手機帶入校園申請制度、學生手機校園內(nèi)統(tǒng)一保管制度，有明確保管人、保管裝置；學校有公用電話、安置在教導(dǎo)處，有專人接聽、傳達信息，解決學生與家長通話需求。原則上不允許學生將手機帶入校園。特殊情況學生確有需要將手機帶入校園的，須經(jīng)家長同意、書面向班主任提出申請，進校后應(yīng)將手機交由班主任辦公柜統(tǒng)一保管，不許帶入教室，影響班級上課。
（一）強化宣傳教育，推動家校協(xié)同育人。
把加強小學生手機管理當成事關(guān)青少年身心健康成長的大事來做，采取多種形式廣泛宣傳，引導(dǎo)學生家長教育學生正確、理性使用手機等電子產(chǎn)品，防止學生沉迷、過度使用手機。要做好家校溝通工作，通過開展家訪、召開家長會、家長學校、致家長的一封信等多種方式，引導(dǎo)家長積極配合并大力支持學校規(guī)范學生電子產(chǎn)品、手機使用管理工作，推動家長履行監(jiān)護職責，及時發(fā)現(xiàn)、制止和矯正不健康的手機使用行為，形成家校育人合力。要加強引導(dǎo)和教育，讓學生認清使用手機的利弊，解決學生的思想癥結(jié)，教育引導(dǎo)學生在適當?shù)臅r機和場合合理使用手機。加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，預(yù)防小學生沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲教育引導(dǎo)工作。
（二）細化管理辦法，完善健全制度機制。
依據(jù)教育部《通知》精神和省、市、區(qū)相關(guān)規(guī)定和要求，把手機管理列入學校的制度并制定切實可行的管理細則，把它列入常規(guī)管理的重要部分，做到有章可循。為保障學生在校期間與外界的通訊，年級部、班主任、各任課教師在必要時，為學生提供通訊服務(wù)。特殊情況需要手機的學生將手機交班主任保管，放假期間領(lǐng)取并使用。
要加強日常作業(yè)管理，不得用手機布置作業(yè)或者要求學生利用手機完成作業(yè)。明確學校各崗位教職工的育人責任，將預(yù)防學生手機上網(wǎng)工作責任落實到每個管理環(huán)節(jié)，加強午間、課后等時段管理，規(guī)范學生使用手機。
（三）優(yōu)化學生活動，促進學生全面發(fā)展。
以活動為載體，優(yōu)化活動設(shè)計實施，讓學生從做中學，學會做人、學會做事，寓教育于活動。要通過建設(shè)優(yōu)秀班集體的方式，開展科技、社會調(diào)查、參觀、訪問、文藝、體育活動，挖掘?qū)W生個人特長，鍛煉學生的膽識和交際能力，培養(yǎng)學生高雅的情趣，讓孩子放下手機去做更有價值更有意義的事情。各個家庭也要細致規(guī)劃環(huán)境布置，積極購置書畫、音樂、體育器材、科學實驗工具，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成閱讀、藝術(shù)、運動、實驗、社交等多方面的興趣，要利用戶外運動、家務(wù)勞動、社交活動等分散其注意力，防止孩子形成手機依賴。
（四）深化日常教育，引導(dǎo)學生正確認知。
“常規(guī)管理也是一種教育手段，要講清道理，讓學生自覺遵守，而不是強迫學生執(zhí)行”。處置學生違規(guī)使用手機，必須把握好尺度，應(yīng)公開公正，讓學生明明白白。尊重學生的人格尊嚴，體現(xiàn)以人為本的理念，從而實現(xiàn)對手機的有效管理。在日常教育教學活動中，發(fā)現(xiàn)學生違規(guī)使用手機，班主任、教師要進行耐心、細致的教育，不要簡單粗暴的處理、極端激烈的訓斥，在教育時要提高教育技巧，采取說理的方式，引導(dǎo)學生正確看待、正確使用，以人性化管理的思維保證制度的堅決執(zhí)行。
（五）加強監(jiān)督檢查，確保新規(guī)落實到位。
要將手機管理情況納入日常監(jiān)督范圍，加強對教師崗位責任的落實，及時解決班級手機管理中存在的問題，把監(jiān)督結(jié)果作為評價教師德育工作和班級管理工作成效的重要內(nèi)容，確保學生手機管理落實到位。
手機問題應(yīng)引起我們的共同重視，視力下降、影響注意力、過度沉溺等弊端正威脅著小學生的身心健康，讓我們共同努力，引導(dǎo)孩子合理使用手機，保障孩子們健康成長！
部隊手機管理方案篇四
為貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》（教基廳函〔20xx〕3號）精神，進一步保護學生視力，做好預(yù)防學生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的教育工作，規(guī)范學生日常行為管理，促進學生身心健康發(fā)展，我校特制定《江陰市特殊教育中心校學生手機管理實施方案》：
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：xxx。
1.正面教育，及時引導(dǎo)。
2.教育為主，處理為輔。
3.保護合法權(quán)利，尊重學生人格。
4.強化家校共育，校內(nèi)校外并重。
1.本方案中定義的“手機”包括手機、ipad、mp4、游戲機等電子產(chǎn)品，以及充電器、充電寶、耳機等附屬設(shè)備。
2.有限帶入學校規(guī)定。
（1）申請對象：確有特殊情景需要使用手機的自行上下學的走讀學生和住宿學生。
（2）申請程序：家長提前寫書面申請，經(jīng)班主任教師和學校德育處審核同意并備案，方可將手機帶進學校。
（3）手機保存：自行上下學的走讀學生入校后第一時間將手機交至班主任處保管，班主任在放學時交還學生；自行上下學的住宿學生，入校后第一時間將手機交至班主任處保管，班主任在周五放學時交還學生。
（4）手機使用：在校期間需要使用的時候去班主任處申請領(lǐng)取，班主任同意后能夠使用，使用完畢后立即交班主任繼續(xù)保管。
3.禁止帶入學校規(guī)定。
（1）除“有限帶入學校的學生”外的其余學生嚴禁將手機帶入學校，帶入課堂。
（2）如果學生有急事需要聯(lián)系家長，能夠借用班主任、任課教師的手機；如家長有事找學生，請家長直接撥打班主任或其他教師電話，由教師代為轉(zhuǎn)告。如有急事發(fā)生，教師會主動聯(lián)系家長。
（3）如發(fā)現(xiàn)學生未經(jīng)允許誤將手機帶入學校，班主任教師有權(quán)將學生手機收繳代管并及時告知家長；其他學校管理人員、任課教師、教職工發(fā)現(xiàn)學生使用手機，有權(quán)詢問情景，并及時將情景通報給班主任。
4.其他相關(guān)規(guī)定。
（1）進入學校的智能電話手表，請家長按照在校時間，將電話手表設(shè)為禁用模式，可由學生自行保管。學生在上課期間，電話手表鈴響，撥打、接聽電話，用電話手表發(fā)、看信息息，玩電話手表（如聽音樂等）均視為違紀。
（2）學校教職工對違規(guī)使用手機的'學生，要立即當場制止，進行批評教育，并視違規(guī)嚴重情景由班主任教師向?qū)W生手機管理領(lǐng)導(dǎo)小組匯報，由領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成最終處理意見。
（3）若學生違反規(guī)定攜帶手機入校而造成遺失，職責由學生本人承擔。
1.學校經(jīng)過微信公眾號、班級群等渠道宣傳《江陰市特殊教育中心校學生手機管理實施方案》，提高家長和學生的認識，指導(dǎo)家長監(jiān)督學生在校外科學合理使用手機，強化自律自強和自我教育意識，促進學生身心健康發(fā)展。
2.校外手機使用提議。
（1）使用時間：周一至周五，無特殊需要，不使用手機。周末或節(jié)假日期間，每次不超過半小時，每一天不超過一小時。
（2）使用資料：使用安全健康的app項目，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。確保上網(wǎng)資料的健康，不沉迷網(wǎng)游、不傳播不真實和負能量的傳聞、沒有家長許可的情景下不進行網(wǎng)購或發(fā)送紅包等。
部隊手機管理方案篇五
為了讓青年教師全面而深入地了解泗岸實小的制度文化，快速融入學校的工作氛圍，從而優(yōu)質(zhì)高效地開展教育教學工作。在20xx年10月7日早上，泗岸實小組織青年教師參加本校制度文化的培訓。
本次培訓由學校辦公室顧z主任主持，他介紹了培訓的主題是“欲成方圓，規(guī)矩必嚴――漫談泗岸實小的制度文化”，通常我們說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，但有時是“有了規(guī)矩，或成方圓”，為了工作的品質(zhì)，我們必須樹立“欲成方圓，規(guī)矩必嚴”的意識。
張校長發(fā)表了重要的講話，他希望每一位青年教師通過認真學習學校的各項制度文化，嚴格要求自己，恪守制度規(guī)定，做一名優(yōu)秀的青年教師。
緊接著，年級組長顧z老師以“提高工作效率，做一個幸福的老師”為主題，跟大家分享了許多工作中的小竅門，從日常的工作瑣事、細節(jié)入手，親授經(jīng)驗，引導(dǎo)青年教師如何有效地提高工作效率。
然后，學校辦公室z副主任給大家詳細介紹了學校的規(guī)章制度，包括教師的作息制度、請假制度、會議制度、用車制度的具體要求，期望每位年青教師嚴于律己，合理安排，做一名高效、幸福、有活力的新一代教師。
最后，顧z主任通過曹操“割發(fā)代首”和劉邦“約法三章”的兩個典故，說明了科學的制度具有公平性，它將產(chǎn)生恒久的作用力，對事物的發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用。希望青年教師既要將學校制度積淀于內(nèi)心，融匯于腦海，又要運用智慧將學校制度詮釋在每一項工作中，匯聚在每一個細節(jié)里，讓每一項工作都成為自己的代表作。顧偉剛主任還出示三個案例，與每位新老師進行互動研討，大家積極思考，爭相發(fā)言，活學活用，充分表達了自己的想法和意見，并提出了各種解決方法。
隨后顧主任對大家的發(fā)言意見進行了點評，授予大家更中肯、更有效的解決辦法，并總結(jié)道：制度是一個體系，它是工作價值觀的體現(xiàn)，它的組成是科學嚴謹?shù)?，因此我們要認真嚴肅地對待，規(guī)范嚴格地執(zhí)行。制度是引領(lǐng)人們前進的航標，是你我成功的保護神。
在整個培訓活動中，青年教師們精神飽滿，積極參與，都覺得感受深刻，獲益良多，紛紛表示為了工作的品質(zhì)和自身的發(fā)展，必須遵守學校的規(guī)章制度，有效智慧地開展工作。
部隊手機管理方案篇六
在開學之初，針對手機的管理，我已經(jīng)公開在兩個班上宣布過規(guī)則：第一次發(fā)現(xiàn)上課玩手機，沒收手機一個月；第二次發(fā)現(xiàn)玩手機，沒收手機兩個月；第三次發(fā)現(xiàn)上課玩手機，學生寫保證書，并由家長來代領(lǐng)手機。按照預(yù)先制定的規(guī)則，所帶班的這部手機是第二次沒收，應(yīng)當由我保管兩個月，而兼課班的那兩部手機是第一次沒收，由我保管一個月。
下課后，兼課班的兩個孩子來跟我“討價還價”，能否本學期放假時把手機還給他們，我沒有答應(yīng)，只是告訴他們預(yù)先有規(guī)則，每個人必須認真履行。隨后進行了登記，并將手機鎖至我的辦公桌內(nèi)。
總結(jié)這一方面的嘗試性的工作，可梳理如下，我認為有些還是切實可行。
一、引導(dǎo)學生充分認識濫用手機的危害。
此刻的學生開始玩手機的年齡都比較早，要想在極短的時間內(nèi)讓學生走出手。
機的束縛，那是很難做到的事情。所以，在開展這一項工作的時候，我做好了充分的思想準備。一般都是雙管齊下，既經(jīng)過疏導(dǎo)提升思想認識，又依據(jù)規(guī)則實施有力監(jiān)管。切記，這一工作必須要有持續(xù)性，不是兩三周的時間就能見得成效的，至少需要兩個月的時間。在疏導(dǎo)的過程中，我更多地依據(jù)自我先前幾屆學生中因玩手機而荒廢了學業(yè)的具體例子來教育學生。有時候，我還將其寫成了敘議結(jié)合的文章在班上公開朗讀，期望經(jīng)過這些形式更好地表達我對他們合理使用手機的真摯情感的投入。另外，我還經(jīng)過一些心理學家和教育專家的經(jīng)典文章來感染學生，以期學生在思想上真正重視這件事，行動上真正能夠規(guī)范自我。
二、充分利用家長的平臺介入學生使用手機。
家長對學生手機的管理是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。好多時候，學校里教師下足了力氣對學生合理地使用手機抓出了成效，但學生一回到家里，“成效”便蕩然無存了，甚至較之以前更為瘋狂地玩起了手機，以求不能在學校玩手機的補償。遇到這種情景，主要的原因是家長不能管束自我的孩子，聽之任之，放任自流。誠然，這并非一日之“功”。鑒于此，許多家庭教育專家經(jīng)常呼吁，做一位合格的家長是一項系統(tǒng)性的工程，千萬不可急于求成。在此姑且不展開論述。
當然，應(yīng)對不一樣層次的"家長管理和家庭教育，我們不能把問題與職責完全歸咎于孩子的家庭，還是應(yīng)當進取地想一些對策來讓家長介入學生合理地使用手機。曾在帶上一屆學生時，針對部分學生頑固不化的玩手機的惡習，我制定了晚上在家如何使用手機的《手機管理承諾書》，學生和家長共同簽字，一式兩份，教師和家長共同監(jiān)督學生。
部隊手機管理方案篇七
為進一步做好預(yù)防中小學生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育和保護視力引導(dǎo)工作，規(guī)范學生日常行為管理，促進學生身心健康成長。根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》（教基廳函[20xx]3號）和省、市工作意見和要求，我校特制定《xx區(qū)成章初級中學學生手機管理實施方案》。
1、頻繁使用手機，損害身心健康。現(xiàn)在不少學生由于過度使用手機，情緒變的煩躁不安，抑郁寡歡，甚至很正常的手機沒電、信號減弱等情況，也會造成他們的緊張和焦慮，這些都是“手機中毒綜合癥”的表現(xiàn)。
2、違反校規(guī)校紀，影響教學秩序。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生一旦將手機帶入學校，就會想法設(shè)法在教室偷偷使用，這樣會嚴重影響聽課質(zhì)量。有的學生甚至利用手機在網(wǎng)上直接搜索習題答案和作文范文，喪失了學習與思考的主動性，養(yǎng)成了依賴思想。
3、隨意結(jié)交朋友，嚴重影響學業(yè)。手機的過度使用加速了學生社會化，占用有效學習時間，影響學生學業(yè)成長。有些學生利用手機不僅在校內(nèi)隨意結(jié)交朋友，還聯(lián)系社會不良青年，給學生成長造成了不良影響，埋下嚴重安全隱患，增加教育管理難度。
4、炫耀攀比盛行，助長不良風氣。手機檔次高低助長學生間的攀比之風，影響校園風氣。沒有手機的學生更是找出若干理由，要求家長為之配備手機，給部分條件較差的家庭增添經(jīng)濟負擔。
5、不良信息泛濫，不利健康成長。手機上網(wǎng)、微信聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲功能，以及不良網(wǎng)頁等信息，讓心智尚未成熟且無社會經(jīng)驗的學生，很容易上當受騙，或是陷入不良信息泥潭無法自拔，影響學生健康成長。個別學生還會因此而學業(yè)成績嚴重下降。
6、路上使用手機，存在安全隱患。一些學生在上學、回家路上邊走路邊低頭玩手機，不注意道路、行人及車輛，極易對自身及他人造成安全事故；因手機丟失而造成學生之間猜疑、影響同學之間關(guān)系等事件也會發(fā)生。
7、過度依賴手機，親情疏遠缺失。孩子過度依賴手機，陪伴家人、做力所能及家務(wù)等事情時間減少，加之很多學生屬于留守孩子，父母只能進行遠程遙控管理，久而久之，就會導(dǎo)致家庭教育不到位，容易養(yǎng)成不良的行為習慣，親情逐漸疏遠缺失。
8、手機消費支出，加重家庭負擔。學生使用手機已成為一種新的消費方式，極大地增加了家庭經(jīng)濟負擔。有的學生為了支付數(shù)額不低的手機通訊費用，將偷竊的手伸向身邊的同學或者到處借貸等。
1、學校將廣泛宣傳學生使用手機的危害和教育部關(guān)于學生手機管理的通知，使學校、家長、學生三方就校園禁用手機達成共識。進行國旗下講話，發(fā)放手機管理規(guī)定告家長書，各班召開“禁止學生攜帶手機進校園”的主題班會等形式，師生共同學習教育部印發(fā)的通知和學校的管理規(guī)定。
2、嚴禁學生將個人手機帶入校園（含智能電話手表）。確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學生家長同意、書面提出申請，班主任同意后方能帶入校園，但禁止帶入課堂。
3、手機進入校園后由學生設(shè)置為靜音或關(guān)機模式，然后交班主任放到辦公室統(tǒng)一保管，保管期間非人為因素導(dǎo)致的損壞，學校不承擔任何責任。進入校園的電子手表，請家長按照在校時間，將電子手表設(shè)為禁用模式。每天下午放學后，由學生到班主任處將手機簽字領(lǐng)回，帶回家中。若學生違反規(guī)定攜帶手機造成遺失，責任由學生本人承擔。
4、學生在校期間確有與家長聯(lián)系的必要，由學生本人提出申請，在班主任的監(jiān)督下，可使用學校教職員工手機利用課間時間完成通話。家長如需聯(lián)系學生，可通過qq、微信、撥打班主任或任課老師電話等方式。
5、學校大型活動或?qū)W生外出活動（如運動會、外出社會實踐活動等），班主任根據(jù)活動需要，可以安排個別班干部（或組長）帶手機進校，用于拍攝一些活動照片，或在活動中保持與老師的聯(lián)系。
6、在校因各類課程學習，需要使用手機，必須提前向任課老師提出申請，任課老師要及時向班主任及年級組長報備。
7、教師不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)，不得強制學生、家長用手機完成打卡、簽到等任務(wù)。
8、學生離校后確需上網(wǎng)查閱與學習有關(guān)資料等，經(jīng)家長同意后可使用。使用期間家長需要嚴格監(jiān)督（禁止如看視頻、聽音樂、看小說、玩游戲、上網(wǎng)聊天等），每次使用時間不得超過20分鐘。
9、如發(fā)現(xiàn)學生未經(jīng)申請違規(guī)將手機帶入校園的，按不同情況視其情節(jié)處以紀律處分，同時，責令學生寫出書面檢查，手機由學校統(tǒng)一保管至學期結(jié)束，放假前一周內(nèi)通知家長到校領(lǐng)取，同時取消該生學期末的評先評優(yōu)資格。
10、由年級組成立手機管理行動小組，利用早讀、自習課時間不定時開展手機專項檢查活動，年級組每周檢查時間不得少于兩次，檢查結(jié)果交政教處按規(guī)定處理。
（一）時間管理。
1、周一至周五，無特殊需要，不使用手機。
2、周末期間，單次使用手機不超過半小時，周末兩天內(nèi)：學生使用手機總計不超過2小時。
3、長假期間（指寒暑假等），單次使用手機不超過半小時，每天使用手機不超過1小時。
（二）內(nèi)容管理。
1、使用安全健康的app項目，幫助自己養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
2、嚴格落實六“不”要求：
（1）不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲；
（2）不瀏覽閱讀不健康的網(wǎng)站及信息，不與陌生人進行聊天；
（3）不轉(zhuǎn)發(fā)、傳播不真實和負能量的謠言、傳聞；
（4）不建立、不參加以“欺凌同伴或朋友”為目的的小群；
（5）不在沒有家長許可的情況下進行網(wǎng)購或發(fā)大現(xiàn)金的紅包；
（6）不頻繁更換手機，不攀比手機的品牌與型號。
部隊手機管理方案篇八
中職學生正值集中精力、努力學習的時期，學校一直不提倡中學生追求生活的奢侈。為加強學校管理和教育，督促學生在校內(nèi)文明合理使用手機，借鑒兄弟學校的`做法，學?，F(xiàn)決定:。
1、學生可攜帶手機至本校區(qū)，可在指定時間內(nèi)自由使用。
2、學生禁止在教學時間（如考試、上課、自修課、升旗儀式、x）使用手機。學生在上述時間內(nèi)，須將手機設(shè)為關(guān)機狀態(tài)。
3、手機充電須在本人教室內(nèi)且教室內(nèi)有人的情況下進行。嚴禁在實訓室、實驗室內(nèi)給手機充電，嚴禁在教室無人時給手機充電。
4、晚上熄燈后，應(yīng)將手機設(shè)為靜音狀態(tài)，嚴禁在熄燈后，使用手機在宿舍區(qū)聊天，大聲喧嘩，影響他人休息。
5、若學生違反上述有關(guān)規(guī)定使用手機，在場的老師、宿舍管理人員可當場收繳手機及/或充電器，并在一天內(nèi)及時將手機交給學生處工作人員。學生處工作人員視情節(jié)、態(tài)度，代其保管一周或一學期不等，并開具暫時保管條，對違規(guī)者給予批評教育，并扣德育分5-15分。對第三次違規(guī)者，通知家長到校領(lǐng)手機，并經(jīng)予警告處分。
6、手機屬私人貴重物品，應(yīng)妥善保管，若遺失或被盜，學校不負找尋及賠償責任。
7、此規(guī)定從20xx年4月30日執(zhí)行。
部隊手機管理方案篇九
為促進學生身心健康成長，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》和《淄博市教育局關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》的精神和《桓臺縣教育和體育局關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》工作要求，結(jié)合我校實際情況現(xiàn)就進一步加強中小學生手機管理工作提出如下管理辦法。
1、手機進入校園的原則：原則上學生不得將個人手機帶入校園；一旦出現(xiàn)有學生帶手機入校，學校將立即沒收，再通知家長到校領(lǐng)取，或由學校暫時保管。
3、手機進入校園后統(tǒng)一保管的場所、方式、責任人：手機進入校園后，禁止帶入課堂，由班主任統(tǒng)一收繳保管，鎖在辦公桌里，由班主任負責。
堅持以人為本，充分考慮學生在校期間與家長溝通的。需求，每個級部安裝一部移動座機電話，為學生和家長聯(lián)系提供便捷途徑，解決通話需求。加強課堂教學和作業(yè)管理，教師要嚴格按照教育教學工作計劃，按時上下課，認真完成每天的教學任務(wù)，提倡老師每天適當?shù)牟贾谜n后書面作業(yè)，不允許任何老師在任何情況下用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。
學校將手機管理作為增強學生綜合素質(zhì)的重要方式，開學第一周通過開學第一課、國旗下講話、班團隊會、校規(guī)校紀等多種形式集中開展手機使用、管理專題教育，加強教育引導(dǎo)，讓學生學會科學理性對待并合理使用手機，提高學生信息素養(yǎng)、自我管理能力和自律自控品質(zhì)。
學校通過發(fā)放《桓臺縣起鳳中學關(guān)于加強中小學生手機管理》致家長一封信，向家長宣講過度使用手機的危害、加強手機管理的必要性和具體措施。并要求家長應(yīng)履行家庭教育主體責任，言傳身教，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協(xié)同齊抓共管。同時指導(dǎo)、鼓勵學生家長和孩子一起制定手機使用管理家庭公約，家長引導(dǎo)學生在家期間養(yǎng)成正確使用手機的良好習慣。
部隊手機管理方案篇十
為進一步貫徹落實教育部2021年全國教育工作會議精神，抓好學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理等工作要求，落實落細立德樹人根本任務(wù)，加強并優(yōu)化學生手機管理，探索科學有效的手機管理方法，促進學生身心健康發(fā)展，現(xiàn)制定校學生手機管理實施方案。
科技進步、社會發(fā)展致使中小學生越來越普遍使用手機進行資訊查閱、資料查詢、人際交往和自我表達，手機的使用一定程度上方便了學生與教師、家長和社會的溝通聯(lián)系。但由于手機的娛樂功能和交際功能越來越豐富，以及中學生心智還不成熟，部分自控能力較弱的學生過度使用手機，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和交友聊天，導(dǎo)致學習不專心、視力下降以及親子關(guān)系緊張，嚴重影響正常的學習、生活和身心健康。如何在中小學教育中更好地使用手機，已成為學校和家長必須面對的議題。2021年1月，教育部辦公廳印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》，主要目的是為保護學生視力，讓學生在學校專心學習，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進學生身心健康發(fā)展。要求學校將學生手機的使用納入日常管理。
1、危害學生邏輯思維能力。在降低自身知識度的同時，心理及思維能力受到極大限制。
2、危害學生身心健康。長時間使用手機可能影響學生的視神經(jīng)及記憶力。手機內(nèi)存在不良信息，對心智不夠成熟的中學生帶來嚴重的身心危害。中學生心理抵御能力不強，容易出現(xiàn)早戀、孤僻、免疫功能失調(diào)、睡眠降低等身心問題。
3、危害中學生日常學習?，F(xiàn)階段的中學生對手機具有極大的依賴性，遇到不懂的問題就想通過手機查答案，使得學生懶得思考，漸漸不會思考。
（一）五個明確。
1、明確學生不得將手機帶入學校，如有特殊緊急情況家長可以與班主任或任課老師聯(lián)系，學生可通過電子班牌與家長聯(lián)系。
2、明確教師不得通過手機布置作業(yè)，不得要求學生利用手機完成作業(yè)。
3、明確家長對孩子使用手機有監(jiān)督管理的職責。學生離校后需上網(wǎng)查閱學習資料，經(jīng)家長同意后才可使用。
4、明確學生確有需要將手機帶入校園的，必須由家長提出書面申請，手機帶入校園后，必須交由學校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。
5、明確學生如若未按規(guī)定私自攜帶手機進入校園，造成手機遺失等任何問題均由家長及學生本人負責。
（二）教育引導(dǎo)。
1、學校利用主題班會、國旗下講話等形式組織專題輔導(dǎo)，讓學生敞開心扉談手機、擦亮眼睛看手機，進而達到科學合理用手機的`目的。重點是從心理層面對學生進行疏導(dǎo)，引導(dǎo)學生擺脫對手機的依賴，進而專注于學業(yè)。
2、家長職責。家庭是學生發(fā)育、成長、生存的首要基地，家長應(yīng)當言傳身教，注重培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和行為習慣。履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。
3、拓展社會資源，全面發(fā)展素質(zhì)教育，讓學生的學習生活變得豐富多姿，為學生遠離手機創(chuàng)造更有利的環(huán)境。為了孩子們的未來，引導(dǎo)和幫助學生建立正確的手機使用觀，讓我們共同攜起手來，在校園里倡導(dǎo)禁止使用手機，共創(chuàng)一個健康和諧的校園！在生活中理智、正確、合理地使用手機！
2、學校每班安裝電子班牌，此班牌具有通話功能，班主任、學生、家長可以通過班牌相互聯(lián)系，解決了學生上學后有事不方便聯(lián)系家長的困難。
3、原則上學生不得將個人手機帶入校園，確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學生家長同意并書面提出申請，進校后應(yīng)將手機交由班主任統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。
部隊手機管理方案篇十一
為豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園(含幼兒園)，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，制定本辦法。
第二條。
本辦法所稱的課外讀物是指教材和教輔之外的、進入校園供中小學生閱讀的正式出版物(含數(shù)字出版產(chǎn)品)。
第三條。
國家教育行政部門負責制定全國中小學生課外讀物進校園有關(guān)政策，明確推薦標準與要求。省級教育行政部門負責課外讀物進校園工作的全面指導(dǎo)與管理。地市、縣級教育行政部門要全面把握課外讀物進校園情況，負責進校園課外讀物的監(jiān)督檢查。中小學校根據(jù)實際需要做好課外讀物推薦和管理工作。
第四條。
方向性。堅持育人為本，嚴把政治關(guān)，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人。
全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
適宜性。符合中小學生認知發(fā)展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷，適應(yīng)青少年兒童視力保護需求。
多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
適度性。中小學校和教師根據(jù)教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關(guān)、控制數(shù)量。
第五條。
進校園課外讀物要符合以下基本標準：
主題鮮明。體現(xiàn)主旋律，引領(lǐng)新風尚，重點宣傳新時代中國特色社會主義思想，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)，開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識。
內(nèi)容積極。選材積極向上，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新成就、科學技術(shù)新進展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術(shù)等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。
可讀性強。文字優(yōu)美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。
啟智增慧。能夠激發(fā)學生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長知識見識，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，增強綜合素質(zhì)。
第六條。
違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為中小學生課外讀物：
(二)損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內(nèi)容的.;。
(三)泄露國家秘密、危害國家安全的;。
(四)危害國家統(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的;。
(五)存在違反宗教政策的內(nèi)容，宣揚宗教教理、教義和教規(guī)的;。
(七)宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的;。
(九)侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權(quán)益的;。
(十)存在科學性錯誤的;。
(十二)其他有違公序良俗、道德標準、法律法規(guī)等，造成社會不良影響的。
第七條。
學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。
第八條。
進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。推薦程序應(yīng)包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄;學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關(guān)，提出評議意見;學校組織專門小組負責審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認推薦結(jié)果，公示并報教育行政主管部門備案。
欠發(fā)達地區(qū)規(guī)模較小的學校，可由上級教育行政部門負責推薦。
第九條。
進校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。
對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導(dǎo)工作。
學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館(室)規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第十條。
加強其他渠道進校園課外讀物的管理。
任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
學校要明確校園書店經(jīng)營管理要求。校園書店要建立進校園讀物的審核機制，嚴格落實本辦法的原則、標準和要求。
學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學?；蛏霞壗逃姓鞴懿块T進行審核把關(guān)，明確價值取向和適宜性把關(guān)要求。
第十一條。
中小學校要大力倡導(dǎo)學生愛讀書、讀好書、善讀書，可設(shè)立讀書節(jié)、讀書角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設(shè)。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。建立閱讀激勵機制，鼓勵各地教育行政部門將書香校園建設(shè)表現(xiàn)突出的單位和個人納入相關(guān)表彰獎勵中，學校要采用適當?shù)男问奖碚瞄喿x活動表現(xiàn)突出的師生。
第十二條。
建立監(jiān)督檢查機制。學校要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時予以有效處置，消除不良影響。縣級教育行政部門建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾監(jiān)督渠道。地市級教育行政部門定期對進校園課外讀物的推薦情況開展抽查。省級教育行政部門要全面了解和把握課外讀物進校園情況，根據(jù)需要開展專項督查。各級教育督導(dǎo)部門要將課外讀物進校園有關(guān)情況納入督導(dǎo)范圍。
第十三條。
存在下列情形之一的，由教育行政部門責令限期改正，視情節(jié)輕重依法依規(guī)予以處理;需要追究其他紀律或法律責任的，依紀依法移交相應(yīng)主管部門處理。
(一)進校園課外讀物未按規(guī)定程序組織推薦的;。
(二)進校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的;。
(三)強制或變相強制學生購買課外讀物的;。
(四)接受請托、牟取不正當利益的;。
(五)有關(guān)行政部門及其工作人員違規(guī)干預(yù)課外讀物推薦的。
部隊手機管理方案篇十二
為貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學生手機管理工作的`通知》（教基廳函〔20xx〕3號）精神，進一步保護學生視力，做好預(yù)防學生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的教育工作，規(guī)范學生日常行為管理，促進學生身心健康發(fā)展，特制定《學生手機管理實施方案》。
部隊手機管理方案篇十三
為認真貫徹落實教育部，區(qū)教育體育局關(guān)于中小學生手機管理的相關(guān)規(guī)定，加強學校管理和教育，進一步規(guī)范學校教育教學秩序，結(jié)合我校實際情況，現(xiàn)制定手機管理工作方案如下：
隨著手機的日益普及，學生使用手機對學校管理和學生發(fā)展帶來諸多不利影響。為保護學生視力，讓學生在學校專心學習，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進學生身心健康發(fā)展，進一步鞏固校園育人環(huán)境。
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：豐樂鎮(zhèn)中心小學全體教師。
學校成立學生手機管理小組，明確分管領(lǐng)導(dǎo)，部門負責、手機保管員、班主任等各類人員工作職責，將手機管理納入學校日常管理，制定具體辦法，明確統(tǒng)一保管的方式、責任人，提供必要保管裝置。通過各年級辦公室電話、建立班主任溝通熱線、提供家長便捷聯(lián)系學生的途徑等措施，保障學生與家長通話需求。加強督導(dǎo)課堂教學和作業(yè)管理，不在手機上布置作業(yè)。原則上不要求學生利用手機完成除相關(guān)部門規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)學習內(nèi)容。學校對教師落實情況不定期或定期督查，發(fā)現(xiàn)問題，及時督促整改。
通過國旗下講話、主題隊會、紅領(lǐng)巾廣播站宣講、校規(guī)校紀督促等多種形式加強教育引導(dǎo)，讓學生科學理性對待并合理使用手機，自覺遵守規(guī)范使用手機等電子產(chǎn)品制度規(guī)定。對學生沉迷網(wǎng)絡(luò)、沉迷游戲等問題，針對學生實際，及時給予教育引導(dǎo)，幫助恢復(fù)正常學習生活。
（一）規(guī)范日常管理。
學生一般不攜帶手機等電子產(chǎn)品進校園（學生使用電話手表的，家長為孩子設(shè)置好使用時間），學生因特殊原因需要帶手機進入校園，需由監(jiān)護人到校填寫學生情況說明與申請表，經(jīng)學校批準后方可帶入校園，但禁止帶入課堂，帶入校園后主動交予班主任保管。否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學校將無條件沒收，到學期末才能由家長領(lǐng)回。
（1）學校德育處不定期開展關(guān)于學生攜帶手機的檢查活動，對發(fā)現(xiàn)攜帶手機的學生，將統(tǒng)一保管手機并通報批評，并取消該生當年評優(yōu)資格。同時，通知家長配合學校對學生手機進行有效管理。
（2）教師在收繳過程中學生出現(xiàn)不予配合的要通知家長到校配合教育。
（3）如果學生確有把手機帶到學校，由班主任代為管理，待放學后要求學生帶回家，并告知學生手機等電子產(chǎn)品不能進入校園。
學校學校通過召開學生集會、家長會等方式將校園手機管理相關(guān)要求告知學生及家長，爭取家長理解和配合，引導(dǎo)家長以身作則、樹立榜樣，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。家長應(yīng)履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。
各班細化手機管理規(guī)定，廣泛聽取意見建議，及時解決手機管理中存在的問題。學校將手機管理情況納入日常監(jiān)督范圍確保有關(guān)要求全面落實到位，促進學生健康成長。