感悟是人們對某件事情或者某種經(jīng)歷后的心靈體驗(yàn)和領(lǐng)悟，它可以幫助我們更深刻地理解和認(rèn)識(shí)生活。每個(gè)人的感悟都是獨(dú)一無二的，它蘊(yùn)含著我們對世界的思考和對自己的反思，讓我們能夠從中獲得成長和啟迪，我想我們都有些值得分享的感悟了吧。感悟的過程中，我們應(yīng)該如何處理自己的情感與沖動(dòng)，保持客觀理性？以下是小編為大家整理的一些感悟篇章，供大家參考和學(xué)習(xí)。希望這些文章能夠引發(fā)你們對生活和人生的思考，激發(fā)出更多寶貴的感悟。在這些篇章中，你們將會(huì)看到不同人對于生活的感悟和思考，或許其中會(huì)有你們共鳴的部分，或者會(huì)給你們帶來一些新的啟示。讓我們一起來閱讀和分享這些感悟，共同成長，共同進(jìn)步。
班主任培訓(xùn)心得感悟篇一
十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好班主任呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是班主任最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)班主任只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！卑嘀魅蚊鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動(dòng)著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求班主任真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師對學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！敝挥凶鹬貙W(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好班主任”的最重要特征。
具有愛心和具有知識(shí)，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜班主任的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重班主任的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?BR> 新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。
學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，班主任要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。
在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通班主任的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，班主任所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，許多班主任都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位班主任的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持創(chuàng)新，要在為學(xué)生實(shí)踐中體現(xiàn)出”以人為本”在一片藍(lán)天的呵護(hù)下，信息技術(shù)與課程有機(jī)的整合，創(chuàng)造出良好的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
班主任培訓(xùn)心得感悟篇二
今年上學(xué)期當(dāng)了一個(gè)學(xué)期的音樂班班主任，自身得到了很大的提升與感受，人得到了很大成長。
今年2月份剛剛開始初，我的高二年級(jí)劉主任找我談話問我這學(xué)期鍛煉一下，當(dāng)個(gè)班主任。我想應(yīng)該鍛煉一下自己了，雖然以前當(dāng)了幾次班主任但是都是帶的都是不錯(cuò)的班級(jí)學(xué)生，學(xué)生的自覺性還是蠻強(qiáng)的。我想了一下答應(yīng)了下來當(dāng)了16班的班主任，這個(gè)班級(jí)是音樂班，學(xué)生素質(zhì)較差加上上學(xué)期班主任事務(wù)繁多，對這個(gè)班級(jí)不是太看得到位。造成這個(gè)班級(jí)懶散，一到這班級(jí)我首先給了學(xué)生一些規(guī)章制度，違反者給予一定處罰，甚至一些體罰。
由于下學(xué)期準(zhǔn)備小高考，我就督促這班學(xué)生把精力放在下高考上面來。經(jīng)過這樣嚴(yán)格督促下，這班的小高考成績還是不太理想。
經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的鍛煉，以前暴躁脾氣的.我性格收斂了很多，什么事情都要經(jīng)過自己深思熟慮的考慮，整個(gè)學(xué)期是對自己的鍛煉與磨練了。
班主任培訓(xùn)心得感悟篇三
今年11月11日，我有幸參加了隨縣舉行班主任隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。聆聽了xx四位優(yōu)秀班主任的經(jīng)念，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的'，還是實(shí)際操作，都有很大的幫助。
優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到：
（一）由平等對待每一個(gè)學(xué)生。
（二）要善于聽取學(xué)生的意見。
（三）要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。
班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等，由于自己沒能科學(xué)地處理，沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。
而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開家長的輔助作用。平時(shí)還應(yīng)多與家長聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況。可以采用多種形式，教師與家長之間互相交流，探討學(xué)生的管理問題。
信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。
作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對待各類型學(xué)生。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，樹立自信心，提高學(xué)習(xí)成績。
教師要經(jīng)常對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。
這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長，但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí)，明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)心得感悟篇四
_月22日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法。如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：
一、努力充實(shí)自己。
做一個(gè)合格的班主任，務(wù)必努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和潛力。
一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段。
二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短。
三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改善完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學(xué)生。
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們期望，不僅僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系。
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多思考事情發(fā)生的'來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選取合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生。
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷。這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。
要做一個(gè)簡單的班主任，務(wù)必培養(yǎng)一批管理潛力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有職責(zé)心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花必須的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的潛力、職責(zé)、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系。
孩子的進(jìn)步，群眾的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會(huì)，開展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應(yīng)對具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會(huì)用自己用心認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)心得感悟篇五
為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。
這愛是無私的，是平等的，是面對每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。
作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對班級(jí)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。
教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫侨?，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不。
說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會(huì)的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓(xùn)心得感悟篇六
禹城市教育局于8月22日舉行了為期一天的"班主任論壇"培訓(xùn)，我有幸成為其中的一名學(xué)員。三名優(yōu)秀班主任通過多年的工作經(jīng)驗(yàn)從班主任職責(zé)、班級(jí)管理、如何提高學(xué)生成績等多個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講解，我受益匪淺，主要從以下幾方面談一下自己的心得體會(huì)。
班主任扮演著班級(jí)管理者、學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、心理工作者等多個(gè)角色，學(xué)校的任何活動(dòng)的開展都是由班級(jí)來具體實(shí)施的，而班主任就是是學(xué)校和學(xué)生間的橋梁，責(zé)任重于泰山。
班主任要時(shí)刻心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。小到學(xué)生的飲食起居、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，大到學(xué)生的心理溝通與疏導(dǎo)。學(xué)生工作無小事，從宋立婷老師身上可以看出，她的成功源于把每一個(gè)工作都做到細(xì)節(jié)化，倫鎮(zhèn)中學(xué)宋老師也說到："我們的工作如同在刀尖上行走。"是啊，我們必須時(shí)刻繃緊安全弦，把每一個(gè)工作細(xì)節(jié)化，才能為學(xué)生鋪墊一條健康、快樂的成長之路。
學(xué)生具有向師型的特點(diǎn)，班主任是對學(xué)生影響最大的老師。班主任高尚的行為、謙虛好學(xué)的態(tài)度、積極向上的精神等都會(huì)給學(xué)生傳遞正能量，促使學(xué)生向積極、健康的方向發(fā)展。
班主任是學(xué)生思想工作的教育者，教導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化、中國發(fā)展史、熱愛祖國、熱愛黨，同一切違法犯罪分子做斗爭，為出生在一個(gè)和諧、友愛的國家而感到自豪。提高學(xué)生的思想覺悟，使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
家庭是學(xué)生的第一教育環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。我們可以通過家訪、開家長會(huì)、電話聯(lián)系等方式與家長溝通。形成以家庭教育為基礎(chǔ)，以學(xué)校教育為主導(dǎo)的教育合力。提高家長對學(xué)生成長的重視程度與參與度，輔助學(xué)校做好學(xué)生的管理工作，家校共同為培養(yǎng)優(yōu)秀人才而努力。
高爾基說："書是人類進(jìn)步的階梯。"多讀書，讀好書。從書中找到樂趣，學(xué)習(xí)做人的道理及豐富的文化知識(shí)。吸取優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，將那些好的教育理念加以推敲轉(zhuǎn)為適用于自己學(xué)生的方法。爭取早日成為一名優(yōu)秀班主任。
班主任培訓(xùn)心得感悟篇七
1、班主任老師首先要沒有歧視，平等對待每一個(gè)學(xué)生，不因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好而遷就他，也不因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好而遷怒他。
2、其次對待學(xué)生的錯(cuò)誤，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去處理，講究方式方法，保護(hù)學(xué)生的自尊心。但不是輕描淡寫，要針對他所犯的`錯(cuò)誤，指出他錯(cuò)在哪里，這樣做有什么危害，指出他應(yīng)該怎么做，當(dāng)他明白了這一點(diǎn)，知道老師是為他好，他不會(huì)計(jì)較老師當(dāng)時(shí)的態(tài)度，會(huì)認(rèn)真的改過的。最后不隨便扣帽子，打棍子，就事論事，不連帶他人，不翻老賬。
“愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神”，任何事情都是相互的，“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他?！币虼?，要想做一名問心無愧的班主任，就應(yīng)善于親近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，隨時(shí)與他們進(jìn)行溝通、交流，做他們的知心朋友，讓他們真正感受到老師對他們的重視，是這個(gè)班集體中不可缺少的一份子，這是班主任順利開展工作的基礎(chǔ)。其實(shí)作為一名老師要做到愛學(xué)生并難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些不良行為較多的學(xué)生。本篇文章來自資料管理下載。在工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，也要真心地去鼓勵(lì)，作為一名班主任我們應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛！當(dāng)然，不僅僅如此，還應(yīng)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面起到一個(gè)表率的作用，給孩子一種百看不厭之感，如在教學(xué)中、各項(xiàng)活動(dòng)中，給學(xué)生樹立起偉大形象，促使學(xué)生會(huì)更加的崇拜你，正所謂“親其師,信其道！”這樣以來師生之間的距離就會(huì)越來越近。
傾聽作為最基本的心理咨詢技術(shù)，很多學(xué)生的負(fù)面情緒可以在自己的傾訴，以及教師的傾聽中得到有效而合理的宣泄。因此，傾聽技術(shù)如果能被更多的班主任運(yùn)用到日常做學(xué)生心理工作中，它可以起到很好的輔助作用，班主任教師可以得到事倍功半的效果。
在班主任與學(xué)生的談話中，假如出現(xiàn)班主任一直尋找學(xué)生的問題，而學(xué)生用各種理由解釋這些問題的原因，那么這樣的談話過程通常是無效的。教師的信息很難改變學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，甚至讓學(xué)生反感，從而使學(xué)生對教師的態(tài)度發(fā)生改變。
班主任與學(xué)生談話中要做到傾聽，教師不要有思維定勢。在自己的心目中，這個(gè)學(xué)生是什么樣的一個(gè)人，這種態(tài)度會(huì)影響談話過程中教師對問題的判斷。有的教師經(jīng)驗(yàn)豐富，一看某個(gè)學(xué)生就知道他要說什么，甚至有的教師把學(xué)生的某些缺點(diǎn)當(dāng)成其特點(diǎn)，在這樣一種前提下，談話就賦予了教師很大的主觀性，效果通常要大打折扣。
班主任培訓(xùn)心得感悟篇八
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。著名的教育家陶行知先生也曾經(jīng)這樣說過：“學(xué)高為師，德高為范”。由此來看，師德正是教師最重要的素質(zhì)，高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。
作為老師應(yīng)該不斷提高自身的師德素養(yǎng)：
教師要有良好道德行為和習(xí)慣，就必須有正確的道德認(rèn)識(shí)。教師的任何道德行為都是受某種道德觀念支配的，道德認(rèn)識(shí)是道德行為乃至整個(gè)道德品質(zhì)形成的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。教師道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展貫穿于教師道德品質(zhì)形成的各個(gè)方面及其始終。教師道德認(rèn)識(shí)中包括對教師道德的重要社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，對教師道德原則、規(guī)范和范疇的認(rèn)識(shí)，以及對教師道德行為善惡、美丑、榮辱、是非的鑒別、分辯和評價(jià)，特別是人與人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)之間利益關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際中，出現(xiàn)的個(gè)別教師有這樣或那樣背離教師道德要求的行為，甚至走上嚴(yán)重危害教育事業(yè)的道路，是由于缺乏道德認(rèn)識(shí)（無知或不能正確理解教師職業(yè)道德要求），所以，提高教師的道德認(rèn)識(shí)，是道德教育的起點(diǎn)，所起的是一種“啟蒙”作用。
教師道德情感是教師對職業(yè)道德關(guān)系和自身的教師道德行為作出是非、善惡判斷時(shí)所引起的愛憎、好惡的情緒體驗(yàn)或態(tài)度。道德情感始于道德認(rèn)識(shí)，它是道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德動(dòng)機(jī)和信念的催化劑，是道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為的內(nèi)驅(qū)力，對道德行為起著重要調(diào)節(jié)作用。教師培養(yǎng)自己愛憎分明的道德情感十分重要，如歷史使命感，就是教師對祖國、對社會(huì)、對人民的熱愛而引起的責(zé)任感，它使教師清醒地意識(shí)到祖國、人民和時(shí)代賦予自己的重任，并勇于承擔(dān)重?fù)?dān)，為之操勞，產(chǎn)生緊迫感。要以塑造教師的良好品德、堅(jiān)定教師的信仰為目標(biāo)來陶冶教師職業(yè)道德情感。陶冶教師道德情感，不僅要依靠教師的理性，更要依靠教師在道德生活中長期的磨煉和培養(yǎng)。
教師道德意是教師履行職業(yè)道德所規(guī)定的各種義務(wù)過程中自覺克服內(nèi)心障礙和外部困難的毅力和能力，它常常表現(xiàn)為道德行為中的一種堅(jiān)持精神，同時(shí)也是一種自我控制，自我約束的能力。教師道德意志的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，使教師道德的動(dòng)機(jī)經(jīng)常戰(zhàn)勝不道德的動(dòng)機(jī)，能用理智戰(zhàn)勝欲望，制止錯(cuò)誤行為的發(fā)生；第二，使教師有排除來自主客觀方面的各種干擾、障礙的決心和勇氣，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而堅(jiān)持到底。所以，培養(yǎng)、鍛煉教師的堅(jiān)強(qiáng)道德意志至關(guān)重要。
教師的道德信念是教師對一定道德的真誠信仰。教師一旦樹立了道德信念，就會(huì)精神充實(shí)，心明眼亮，奮發(fā)努力，無所畏懼，不為名利誘惑，堅(jiān)持做符合教師道德規(guī)范的事，不怕別人的譏笑、諷刺和打擊。相反，如果缺乏這種堅(jiān)定的道德信念，就容易胸?zé)o大志、庸庸碌碌，無所作為?？梢?，教師不僅要具有一定的道德知識(shí)、情感和動(dòng)機(jī)，而且必將其轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的道德信念并在實(shí)踐中身體力行，才能變成教師穩(wěn)定而持久的道德品質(zhì)。
教師道德行為是教師在一定的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德信念支配下的道德實(shí)踐。是形成道德品質(zhì)必經(jīng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師道德教育的目的，也是衡量教師職業(yè)道德好壞、水平高低的根本標(biāo)志。只有把教師的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的道德行為，并經(jīng)過長期實(shí)踐，成為道德習(xí)慣，教師職業(yè)道德教育才算完成。
愛我們的學(xué)生，在大力進(jìn)行師德建設(shè)的今天，已經(jīng)內(nèi)化為大部分教師的教育情感。然而我們在強(qiáng)烈的責(zé)任感與愛之間，還應(yīng)事事“三省吾身”，問問自己：你真的會(huì)愛嗎？那是基于母愛，超于父愛的教育之愛，那是融理解、理智、真理、希望的愛，這種愛的`化身才叫做——教師。
班主任培訓(xùn)心得感悟篇九
做學(xué)生的榜樣，教師自己就要勤奮，勤于學(xué)習(xí)，勤于工作，勤于生活。日日行，不怕千萬里，日日做，不怕千萬事。作為一名班主任，面對“一地雞毛”是常有的事，人們都說勤奮可通百事，可解百憂。然而，作為一名優(yōu)秀的班主任，我們僅僅靠勤奮是不夠的。只低頭做事，不抬頭看天的，那只是一頭牛，新時(shí)代教師不僅要“勤有功”，還要“戲有益”。
教師工作到一定的階段，就會(huì)出現(xiàn)“瓶頸”，出現(xiàn)職業(yè)倦怠，“倦”就是人的身體卷起來了，蜷縮了;“怠”就是心被工作臺(tái)壓彎了，壓扁了。因此，“業(yè)精于勤”的教師更需要“盛于嬉”的技能?！皠谝萁Y(jié)合”是一項(xiàng)重要技能，旺盛的精力，高漲的激情來源于輕松的心情，積極的心態(tài)，因此，懂得放松，享受生活，興趣廣泛，多多運(yùn)動(dòng)，有利于保持身心健康，只有自己幸福了，做好了幸福的榜樣，學(xué)生就會(huì)朝著幸福的榜樣走去，教師過好了自己的人生，才能引領(lǐng)學(xué)生過好自己的人生。
擁有幸福便擁有持久的學(xué)習(xí)力，只有自己熱愛自己的工作，才能夠在教育上永久不衰，永葆青春。要想身體好，班主任做到老。只有老師自己先相信班主任工作是幸福的，學(xué)生才會(huì)相信學(xué)習(xí)也是幸福的。
除了熱愛工作，還有熱愛學(xué)生。不偏愛，不放棄，不歧視，不冷漠，善待任何一個(gè)學(xué)生。相信每一名敬業(yè)的老師都能做到心中有愛，但是，是否每一位學(xué)生都需要老師熱烈的愛呢?當(dāng)代學(xué)生的性格特點(diǎn)是自主性強(qiáng)，有自己的想法。所以，有些學(xué)生在出現(xiàn)問題時(shí)，可能會(huì)拒絕老師的幫助，熱心腸的班主任總是第一時(shí)間關(guān)心學(xué)生，給予學(xué)生最溫暖的擁抱，但是何時(shí)，我們傾聽過學(xué)生的聲音，問一句：“你需要我的幫助嗎?”
照顧學(xué)生的自尊，尊重學(xué)生的選擇，也許需要我們等一分鐘，思考一下，我們應(yīng)該怎么適當(dāng)?shù)厝蹖W(xué)生。正常對待，給予不多不少的關(guān)注，充分尊重，樹立不高不低的目標(biāo)。
優(yōu)秀的班主任離不開優(yōu)秀的教師身份，只有自己的專業(yè)發(fā)展好了，學(xué)生和家長才看得起你，虛心學(xué)習(xí)，多閱讀，多實(shí)踐，多修煉，小步走，堅(jiān)持做，做智慧型教師。低下頭，備好每一節(jié)課，同時(shí)，也要抬起頭，仰望發(fā)展的星空，學(xué)后思，思后行，行后研，平時(shí)可以走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，借鑒經(jīng)驗(yàn)，也可以走出去，聽聽名師名家的建議，在培訓(xùn)中把自己的口袋裝滿知識(shí)，讓自己的腦袋靈活起來。
每一堂課都是師生共同創(chuàng)作的獨(dú)一無二的、不可替代的作品，把自己的專業(yè)能力發(fā)展起來，和學(xué)生一起奏響美妙的交響曲。
班主任是人，人為幸福而來，不像蠟燭般犧牲自己，像春風(fēng)般吹拂大地，舒展青春。
班主任培訓(xùn)心得感悟篇十
近些年，參加了許多班主任培訓(xùn)，也進(jìn)行了多次的班主任線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。但每次結(jié)束之后，總有一點(diǎn)隔靴搔癢之感。每次授課的老師也都謙虛的表示，班主任工作千絲萬線，無所不包，要用一兩次培訓(xùn)講清楚，是不太現(xiàn)實(shí)的。這當(dāng)然是老師們謙遜的美德，但同時(shí)也顯露出一種無奈的現(xiàn)實(shí)——我們目前對于班主任的發(fā)展培養(yǎng)，做的不夠系統(tǒng)。
首先，作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，班主任工作涉及知識(shí)面廣，跨越學(xué)科多，實(shí)際操作復(fù)雜，本應(yīng)是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，但看遍我們的各大師范院校的各種專業(yè)里，卻都絕少有關(guān)于班級(jí)管理的課程，更遑論系統(tǒng)的班主任技能培養(yǎng)了。也許有的人覺得這是多此一舉，班主任不就是教課之余，組織組織學(xué)生，維持班級(jí)秩序嗎?有何專業(yè)可言?那我們就來討論下班主任到底有多“專業(yè)”。
班主任工作專業(yè)跨度大，涉及專業(yè)多。保守來說，一個(gè)合格的班主任應(yīng)該具有以下專業(yè)知識(shí)和技能：
任何有人的地方，就要有管理，一個(gè)蟻群都必須有一個(gè)蟻后，更不用說一個(gè)幾十人的班級(jí)了。但班級(jí)管理中的管理學(xué)又不同于一般管理學(xué)專業(yè)的內(nèi)容。一方面，班主任和學(xué)生之間不具有利益關(guān)系，也并非上下級(jí)關(guān)系，班主任只能通過自己的道德、學(xué)識(shí)去“征服學(xué)生”。另一方面，班級(jí)管理的對象是各個(gè)年齡段的未成年人，針對性更強(qiáng)，所采用的方法自然也應(yīng)該不同。
班主任進(jìn)行班級(jí)管理，不僅像一般的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)又像一個(gè)“大家庭”中的家長，肩負(fù)著促進(jìn)孩子們的健康成長的重任，孩子的健康既包括身體健康，也包括心理健康。而把握每個(gè)年齡階段的孩子的心理特點(diǎn)，并且能夠?qū)⒆舆M(jìn)行心理健康教育和疏導(dǎo)，則是一個(gè)班主任的必備素質(zhì)。
在班級(jí)管理中，難免會(huì)遇到一些突發(fā)的狀況。而一個(gè)班主任在應(yīng)急情況下必須了解這些突發(fā)狀況的性質(zhì)，判斷事件中的責(zé)任，并且進(jìn)行妥善的應(yīng)急處理，甚至還要學(xué)會(huì)在處理突發(fā)事件中學(xué)會(huì)好好保護(hù)自己。在目前家校沖突不斷的現(xiàn)實(shí)下，一個(gè)班主任掌握一定的法律法規(guī)知識(shí)是很有必要的。
一個(gè)班主任在孩子的職業(yè)生涯的發(fā)展過程中，會(huì)起到很重要的作用，大到分科的指導(dǎo)，高考志愿輔導(dǎo)，小至平時(shí)一言一行的言傳身教，都會(huì)給孩子的職業(yè)生涯產(chǎn)生重大的影響。因此，一個(gè)班主任必須具有職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)，在平日的教學(xué)和管理中，引導(dǎo)學(xué)生，合理規(guī)劃自己的未來。
班主任工作要求每一位班主任必須是一位多面手，學(xué)校的各項(xiàng)文體活動(dòng)都需要班主任參與組織，一個(gè)班主任具有很好的體育和藝術(shù)素養(yǎng)，會(huì)在工作中起到意想不到的效果。
班主任在工作中有時(shí)候就像一個(gè)紐帶，既連接著學(xué)校和學(xué)生，又連接著家長與學(xué)校。在家長心目中，一個(gè)班主任往往代表著一個(gè)學(xué)校的形象。一個(gè)不善表達(dá)的班主任，會(huì)造成不必要的家校矛盾;而一個(gè)善于與人交流的班主任能在學(xué)校與學(xué)生之間、家長與學(xué)校之間建立起良好的聯(lián)系，對于家校合力有著重要的紐帶作用。
其次，學(xué)校在對班主任的培養(yǎng)上也缺少系統(tǒng)規(guī)劃。
學(xué)校在對老師進(jìn)行考察的時(shí)候，往往以成績?yōu)樽钪匾笜?biāo)，這就決定著學(xué)校在評判一個(gè)教師的時(shí)候最重要的標(biāo)準(zhǔn)是專業(yè)課的知識(shí)與能力，而班主任在班級(jí)管理中的能力則只是錦上添花。比如說，許多學(xué)校在選用班主任的時(shí)候難免有“教而優(yōu)”則選用的誤區(qū)，認(rèn)為只要教學(xué)認(rèn)真踏實(shí)，做班主任也一定是小菜一碟。而老師具備不具備良好的班級(jí)管理的素質(zhì)，有沒有學(xué)習(xí)過相關(guān)的知識(shí)與技能這些要素，則往往被忽略。
而一旦老師擔(dān)任班主任，能夠獲得的培訓(xùn)和指導(dǎo)也往往都是不系統(tǒng)的?；蛘哒覂?yōu)秀班主任工作者作報(bào)告，或者照搬一些成功案例的現(xiàn)成管理方案。事實(shí)上，管理中最重要的是人，方法是死的，而人則千人千面，照貓畫虎的辦法也許能夠一時(shí)取得成效，卻不是促使班主任成長的長遠(yuǎn)策略。所以，真正做到以人為本，對班主任進(jìn)行有針對性的進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)技能教育，促進(jìn)班主任工作素養(yǎng)的提高，方是培養(yǎng)優(yōu)秀班主任人才的正途。
最后，我們的班主任們也缺少一種職業(yè)的自覺。在大部分班主任眼中，班級(jí)管理只是教學(xué)工作的外延或副產(chǎn)品，是自己繁重的教學(xué)工作的之外的另一重壓力，甚至有些班主任在班級(jí)管理中敷衍了事，不出意外則“萬事大吉”，并不把班主任工作當(dāng)成育人的大事，這對于我們自身的成長當(dāng)然是不利的。
事實(shí)上，隨著這些年素質(zhì)教育的發(fā)展，教育界對于“立德樹人”普遍重視，班主任工作的現(xiàn)狀正在好轉(zhuǎn)。在河南省政府剛剛出臺(tái)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的實(shí)施意見》中也再次強(qiáng)調(diào)了“德育為先，全面發(fā)展”的教育理念。班主任作為學(xué)校德育的主要實(shí)施者，正越來越受到社會(huì)與學(xué)校的重視，班主任工作的專業(yè)性也越來越成為了一種共識(shí)。當(dāng)此之時(shí)，建立一套完整的班主任人才培養(yǎng)體系、合理的班主任從業(yè)資格的認(rèn)定程序、健全的班主任評價(jià)機(jī)制，是順應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展需求，為國家科技興國、教育興國培養(yǎng)人才的重要工作。只有這樣，我們才有理由相信，一個(gè)屬于班主任群體的春天即將到來!
班主任培訓(xùn)心得感悟篇十一
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了教育事業(yè)的主題。教師作為素質(zhì)教育的主體，就是用自己的才德、學(xué)識(shí)，通過言傳和身教去啟迪、感化、熏陶和塑造學(xué)生的心靈。教師的師德如何，對學(xué)生的成長和發(fā)育有著很大的影響。
愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容，是對教師的起碼要求。教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。只有愛崗敬業(yè)才會(huì)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，才會(huì)懷著熾熱的愛和濃烈的興趣，以純潔的思想感情和飽滿的工作熱情，全身心地投入到教育事業(yè)上；只有銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，對知識(shí)精益求精，不斷進(jìn)取，深入教學(xué)第一線，探索教研教改，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開拓進(jìn)取，才能為教育事業(yè)不斷增加活力，推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個(gè)學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生都能得到自由，健康的發(fā)展。我們應(yīng)該堅(jiān)信“每個(gè)學(xué)生都是可琢之玉，不能放棄任何一塊頑石”、傳統(tǒng)的教育管理比較注重學(xué)生外在行為的指導(dǎo)，而現(xiàn)代教育更重視對學(xué)生心靈的關(guān)懷。也就是說，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生之間的心理距離。而要做到這一點(diǎn)，首先一個(gè)就是尊重學(xué)生，這是教育成功的一把鑰匙。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內(nèi)在要求。尊重學(xué)生，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，而且是保證良好的教育效果的前提。教育活動(dòng)是雙向的。教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬；學(xué)生尊重老師，老師的教育活動(dòng)才會(huì)有成效。
教師在傳播知識(shí)的同時(shí)，還要對學(xué)生進(jìn)行品德教育。教師要善于把自己融入學(xué)生群體中，與他們打成一片，既做良師，又做益友，做到知情、知性、知心。要根據(jù)學(xué)生的成長特點(diǎn)，研究和把握他們身心發(fā)展的個(gè)性差異，長期不斷地探索和深入他們復(fù)雜的精神世界，在教書的同時(shí)，教會(huì)他們怎樣"做人"。
古人云："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有特殊地位。教師的世界觀、學(xué)識(shí)和言行，時(shí)時(shí)刻刻在對學(xué)生起著重要的甚至是決定性的影響。這就要求教師從點(diǎn)滴做起，從小事做起，從自我做起，以身作則，率先垂范。要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自己就應(yīng)當(dāng)學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真讀書，自己就應(yīng)當(dāng)積極備課，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。總之，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且做出榜樣。只有這樣才能給學(xué)生帶來好影響，對學(xué)生進(jìn)行教育才有說服力。
班主任培訓(xùn)心得感悟篇十二
首先，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)反思機(jī)會(huì)，讓我更清楚的認(rèn)識(shí)自我，我認(rèn)為我的成長還不夠，做的還不好，但還是請?jiān)谧牧紟熞嬗逊窒硪幌挛夜ぷ髦械囊恍┬牡煤腕w會(huì)吧!
工作多年，歷經(jīng)挫折，我和許多同事一樣迷茫，感覺周圍仿佛有一層膜，里面的人看得清楚，可走不出去，于是終日沉浸在彷徨之中，工作毫無激情，沒有快樂，自然效果也不好。
我希望自己不再沉淪，希望工作快樂、生活有意義，我必須選擇，我非常需要一次機(jī)會(huì)，一個(gè)成長的平臺(tái)。于是我開始認(rèn)真聽每位領(lǐng)導(dǎo)的講話，生平第一次靜心渴望的聽每一個(gè)人的講話，不僅聽而且還寫在(成長日志)上，回去不斷反思。我感到學(xué)校對青年教師重視培養(yǎng)、細(xì)心照顧的真誠。于是我勇敢的報(bào)了名，而且得到當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)。
我認(rèn)為我選擇了當(dāng)班主任，即使做不好，也要有熱情。我從未真正當(dāng)班主任。我想這就是我的優(yōu)處：一片空白，可以更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)、可以更好的受到老教師和領(lǐng)導(dǎo)的教誨。我把班上的每一件事、開的每一次會(huì)、每一點(diǎn)成功、每一點(diǎn)失敗都寫在(成長日志)上，而且及時(shí)反省，馬上改進(jìn)，立馬行動(dòng)。在一點(diǎn)一滴中，在教育學(xué)生的同時(shí)，也教育了自己，我的思想發(fā)生了三大變化。
一、由消極被動(dòng)的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的心態(tài)。
“積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。”我領(lǐng)悟到：學(xué)生學(xué)習(xí)有陽光心態(tài)，學(xué)習(xí)效果就好。我想我工作心態(tài)陽光、持之以恒，工作效果也會(huì)好。于是我告誡自己：每天必須熱情面對學(xué)生，讓我的積極心態(tài)感染他們。
二、由怪別人的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣肿约旱男膽B(tài)。
__年學(xué)校安排我們?nèi)ヂ犼愔衣?lián)教授的(將成功傳給下一代)我認(rèn)真學(xué)習(xí)，里面有句話震撼了我“怪別人路越走越窄，怪自己路越走越寬”，剛好碰上拔河比賽，我對裁判不滿。萬校長葉主任及時(shí)對我教導(dǎo)。我赫然開朗：以前的挫折失敗其實(shí)都怪自己，機(jī)會(huì)始終都有，在于自己珍惜。不要怪別人而要多在自己身上找原因。
三、由重結(jié)果輕過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程輕結(jié)果。
以前我年少輕狂爭強(qiáng)好勝，非常在乎結(jié)果。直到有一天周末看學(xué)生，看他們看(士兵突擊)我在旁邊看了一下。許三多的認(rèn)真、倔強(qiáng)的形象深深打動(dòng)了我。于是我在假期租了光碟看了多遍。除了明白“不放棄、不拋棄”外，除了明白事無大小，要認(rèn)真外，他多次主動(dòng)放棄機(jī)會(huì)的大度，對結(jié)果的淡然超脫讓我明白：崗位無貴賤，回報(bào)無大校在付出中心靈的感悟、心靈的成長，和在工作過程中的快樂遠(yuǎn)比結(jié)果重要。
白巖松說：“人品即最高學(xué)問”。在教育學(xué)生的同時(shí)我的心態(tài)發(fā)生了變化;在學(xué)校發(fā)展的大環(huán)境下我的品行得到提升。我思考問題的方式、行為的習(xí)慣得到改觀。
有一天我看到小羅轉(zhuǎn)會(huì)時(shí)看到轉(zhuǎn)會(huì)費(fèi)高達(dá)2200萬歐元，突發(fā)奇想?！叭绻處熞厕D(zhuǎn)會(huì)我值多少錢?”不想則已，一想冷汗直冒：我一錢不值!我想我們的價(jià)值其實(shí)在于你能為別人創(chuàng)造多大的價(jià)值。于是我真心的感恩學(xué)校。讓我在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中有生存之地，有用武之地，我必須和河高共呼吸，我認(rèn)為我受到學(xué)校、社會(huì)太多恩惠，我得加倍努力工作以來回報(bào)。
我想學(xué)校是我們的家。關(guān)燈關(guān)電腦關(guān)飲水機(jī)，在外絕不說我校的壞話，做好自己份內(nèi)的事。愛護(hù)學(xué)生管好班級(jí)。我認(rèn)為學(xué)生愛校情懷關(guān)鍵在于愛老師，只有學(xué)生愛老師自然就會(huì)愛學(xué)校。我注重學(xué)生心靈啟發(fā)、品格培養(yǎng)，開好每次班會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，永不歧視每個(gè)學(xué)生?！吧碚秊榉?、學(xué)高為師”自己多掃地?fù)炖?，學(xué)生自然以勞動(dòng)為榮;貧困的學(xué)生生日到了買個(gè)小本子，冬天冷了給住讀生買些護(hù)手霜，周末學(xué)生看電影偶爾給學(xué)生買些水果瓜子;讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心愛護(hù)，他們自然會(huì)加倍的感恩老師熱愛學(xué)校，班上學(xué)生心靈成長了、品格進(jìn)步了，我們工作就輕松了，學(xué)生和老師不再是對立方而是一條心。
我擁護(hù)學(xué)校的利益，狠抓防輟控流。不僅是經(jīng)濟(jì)利益我認(rèn)為重要的是：留住一個(gè)學(xué)生就留住一個(gè)聲譽(yù)，放走一個(gè)學(xué)生就放走一個(gè)希望。在當(dāng)班主任的工作中最大的痛苦莫過于學(xué)生流失，和自己小孩走了一樣心痛。每次我都對自己說“再努力一次，也許他就會(huì)留下來”我去年成功的留下三位學(xué)生，即使走的學(xué)生也寫信打電話感謝我。
找到了快樂，找到了人生意義。我認(rèn)為人必須有積極的心態(tài)、自信和生活的熱情。而最重要的是行動(dòng)、馬上行動(dòng)!
班主任培訓(xùn)心得感悟篇一
十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好班主任呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是班主任最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)班主任只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！卑嘀魅蚊鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動(dòng)著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求班主任真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師對學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！敝挥凶鹬貙W(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好班主任”的最重要特征。
具有愛心和具有知識(shí)，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜班主任的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重班主任的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?BR> 新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。
學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，班主任要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。
在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通班主任的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，班主任所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，許多班主任都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位班主任的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持創(chuàng)新，要在為學(xué)生實(shí)踐中體現(xiàn)出”以人為本”在一片藍(lán)天的呵護(hù)下，信息技術(shù)與課程有機(jī)的整合，創(chuàng)造出良好的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
班主任培訓(xùn)心得感悟篇二
今年上學(xué)期當(dāng)了一個(gè)學(xué)期的音樂班班主任，自身得到了很大的提升與感受，人得到了很大成長。
今年2月份剛剛開始初，我的高二年級(jí)劉主任找我談話問我這學(xué)期鍛煉一下，當(dāng)個(gè)班主任。我想應(yīng)該鍛煉一下自己了，雖然以前當(dāng)了幾次班主任但是都是帶的都是不錯(cuò)的班級(jí)學(xué)生，學(xué)生的自覺性還是蠻強(qiáng)的。我想了一下答應(yīng)了下來當(dāng)了16班的班主任，這個(gè)班級(jí)是音樂班，學(xué)生素質(zhì)較差加上上學(xué)期班主任事務(wù)繁多，對這個(gè)班級(jí)不是太看得到位。造成這個(gè)班級(jí)懶散，一到這班級(jí)我首先給了學(xué)生一些規(guī)章制度，違反者給予一定處罰，甚至一些體罰。
由于下學(xué)期準(zhǔn)備小高考，我就督促這班學(xué)生把精力放在下高考上面來。經(jīng)過這樣嚴(yán)格督促下，這班的小高考成績還是不太理想。
經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的鍛煉，以前暴躁脾氣的.我性格收斂了很多，什么事情都要經(jīng)過自己深思熟慮的考慮，整個(gè)學(xué)期是對自己的鍛煉與磨練了。
班主任培訓(xùn)心得感悟篇三
今年11月11日，我有幸參加了隨縣舉行班主任隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。聆聽了xx四位優(yōu)秀班主任的經(jīng)念，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的'，還是實(shí)際操作，都有很大的幫助。
優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到：
（一）由平等對待每一個(gè)學(xué)生。
（二）要善于聽取學(xué)生的意見。
（三）要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。
班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等，由于自己沒能科學(xué)地處理，沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。
而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開家長的輔助作用。平時(shí)還應(yīng)多與家長聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況。可以采用多種形式，教師與家長之間互相交流，探討學(xué)生的管理問題。
信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。
作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對待各類型學(xué)生。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，樹立自信心，提高學(xué)習(xí)成績。
教師要經(jīng)常對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。
這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長，但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí)，明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)心得感悟篇四
_月22日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法。如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：
一、努力充實(shí)自己。
做一個(gè)合格的班主任，務(wù)必努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和潛力。
一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段。
二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短。
三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改善完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學(xué)生。
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們期望，不僅僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系。
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多思考事情發(fā)生的'來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選取合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生。
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷。這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。
要做一個(gè)簡單的班主任，務(wù)必培養(yǎng)一批管理潛力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有職責(zé)心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花必須的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的潛力、職責(zé)、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系。
孩子的進(jìn)步，群眾的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會(huì)，開展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應(yīng)對具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會(huì)用自己用心認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)心得感悟篇五
為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。
這愛是無私的，是平等的，是面對每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。
作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對班級(jí)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。
教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫侨?，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不。
說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會(huì)的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓(xùn)心得感悟篇六
禹城市教育局于8月22日舉行了為期一天的"班主任論壇"培訓(xùn)，我有幸成為其中的一名學(xué)員。三名優(yōu)秀班主任通過多年的工作經(jīng)驗(yàn)從班主任職責(zé)、班級(jí)管理、如何提高學(xué)生成績等多個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講解，我受益匪淺，主要從以下幾方面談一下自己的心得體會(huì)。
班主任扮演著班級(jí)管理者、學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、心理工作者等多個(gè)角色，學(xué)校的任何活動(dòng)的開展都是由班級(jí)來具體實(shí)施的，而班主任就是是學(xué)校和學(xué)生間的橋梁，責(zé)任重于泰山。
班主任要時(shí)刻心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。小到學(xué)生的飲食起居、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，大到學(xué)生的心理溝通與疏導(dǎo)。學(xué)生工作無小事，從宋立婷老師身上可以看出，她的成功源于把每一個(gè)工作都做到細(xì)節(jié)化，倫鎮(zhèn)中學(xué)宋老師也說到："我們的工作如同在刀尖上行走。"是啊，我們必須時(shí)刻繃緊安全弦，把每一個(gè)工作細(xì)節(jié)化，才能為學(xué)生鋪墊一條健康、快樂的成長之路。
學(xué)生具有向師型的特點(diǎn)，班主任是對學(xué)生影響最大的老師。班主任高尚的行為、謙虛好學(xué)的態(tài)度、積極向上的精神等都會(huì)給學(xué)生傳遞正能量，促使學(xué)生向積極、健康的方向發(fā)展。
班主任是學(xué)生思想工作的教育者，教導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化、中國發(fā)展史、熱愛祖國、熱愛黨，同一切違法犯罪分子做斗爭，為出生在一個(gè)和諧、友愛的國家而感到自豪。提高學(xué)生的思想覺悟，使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
家庭是學(xué)生的第一教育環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。我們可以通過家訪、開家長會(huì)、電話聯(lián)系等方式與家長溝通。形成以家庭教育為基礎(chǔ)，以學(xué)校教育為主導(dǎo)的教育合力。提高家長對學(xué)生成長的重視程度與參與度，輔助學(xué)校做好學(xué)生的管理工作，家校共同為培養(yǎng)優(yōu)秀人才而努力。
高爾基說："書是人類進(jìn)步的階梯。"多讀書，讀好書。從書中找到樂趣，學(xué)習(xí)做人的道理及豐富的文化知識(shí)。吸取優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，將那些好的教育理念加以推敲轉(zhuǎn)為適用于自己學(xué)生的方法。爭取早日成為一名優(yōu)秀班主任。
班主任培訓(xùn)心得感悟篇七
1、班主任老師首先要沒有歧視，平等對待每一個(gè)學(xué)生，不因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好而遷就他，也不因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好而遷怒他。
2、其次對待學(xué)生的錯(cuò)誤，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去處理，講究方式方法，保護(hù)學(xué)生的自尊心。但不是輕描淡寫，要針對他所犯的`錯(cuò)誤，指出他錯(cuò)在哪里，這樣做有什么危害，指出他應(yīng)該怎么做，當(dāng)他明白了這一點(diǎn)，知道老師是為他好，他不會(huì)計(jì)較老師當(dāng)時(shí)的態(tài)度，會(huì)認(rèn)真的改過的。最后不隨便扣帽子，打棍子，就事論事，不連帶他人，不翻老賬。
“愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神”，任何事情都是相互的，“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他?！币虼?，要想做一名問心無愧的班主任，就應(yīng)善于親近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，隨時(shí)與他們進(jìn)行溝通、交流，做他們的知心朋友，讓他們真正感受到老師對他們的重視，是這個(gè)班集體中不可缺少的一份子，這是班主任順利開展工作的基礎(chǔ)。其實(shí)作為一名老師要做到愛學(xué)生并難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些不良行為較多的學(xué)生。本篇文章來自資料管理下載。在工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，也要真心地去鼓勵(lì)，作為一名班主任我們應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛！當(dāng)然，不僅僅如此，還應(yīng)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面起到一個(gè)表率的作用，給孩子一種百看不厭之感，如在教學(xué)中、各項(xiàng)活動(dòng)中，給學(xué)生樹立起偉大形象，促使學(xué)生會(huì)更加的崇拜你，正所謂“親其師,信其道！”這樣以來師生之間的距離就會(huì)越來越近。
傾聽作為最基本的心理咨詢技術(shù)，很多學(xué)生的負(fù)面情緒可以在自己的傾訴，以及教師的傾聽中得到有效而合理的宣泄。因此，傾聽技術(shù)如果能被更多的班主任運(yùn)用到日常做學(xué)生心理工作中，它可以起到很好的輔助作用，班主任教師可以得到事倍功半的效果。
在班主任與學(xué)生的談話中，假如出現(xiàn)班主任一直尋找學(xué)生的問題，而學(xué)生用各種理由解釋這些問題的原因，那么這樣的談話過程通常是無效的。教師的信息很難改變學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，甚至讓學(xué)生反感，從而使學(xué)生對教師的態(tài)度發(fā)生改變。
班主任與學(xué)生談話中要做到傾聽，教師不要有思維定勢。在自己的心目中，這個(gè)學(xué)生是什么樣的一個(gè)人，這種態(tài)度會(huì)影響談話過程中教師對問題的判斷。有的教師經(jīng)驗(yàn)豐富，一看某個(gè)學(xué)生就知道他要說什么，甚至有的教師把學(xué)生的某些缺點(diǎn)當(dāng)成其特點(diǎn)，在這樣一種前提下，談話就賦予了教師很大的主觀性，效果通常要大打折扣。
班主任培訓(xùn)心得感悟篇八
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。著名的教育家陶行知先生也曾經(jīng)這樣說過：“學(xué)高為師，德高為范”。由此來看，師德正是教師最重要的素質(zhì)，高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。
作為老師應(yīng)該不斷提高自身的師德素養(yǎng)：
教師要有良好道德行為和習(xí)慣，就必須有正確的道德認(rèn)識(shí)。教師的任何道德行為都是受某種道德觀念支配的，道德認(rèn)識(shí)是道德行為乃至整個(gè)道德品質(zhì)形成的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。教師道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展貫穿于教師道德品質(zhì)形成的各個(gè)方面及其始終。教師道德認(rèn)識(shí)中包括對教師道德的重要社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，對教師道德原則、規(guī)范和范疇的認(rèn)識(shí)，以及對教師道德行為善惡、美丑、榮辱、是非的鑒別、分辯和評價(jià)，特別是人與人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)之間利益關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際中，出現(xiàn)的個(gè)別教師有這樣或那樣背離教師道德要求的行為，甚至走上嚴(yán)重危害教育事業(yè)的道路，是由于缺乏道德認(rèn)識(shí)（無知或不能正確理解教師職業(yè)道德要求），所以，提高教師的道德認(rèn)識(shí)，是道德教育的起點(diǎn)，所起的是一種“啟蒙”作用。
教師道德情感是教師對職業(yè)道德關(guān)系和自身的教師道德行為作出是非、善惡判斷時(shí)所引起的愛憎、好惡的情緒體驗(yàn)或態(tài)度。道德情感始于道德認(rèn)識(shí)，它是道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德動(dòng)機(jī)和信念的催化劑，是道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為的內(nèi)驅(qū)力，對道德行為起著重要調(diào)節(jié)作用。教師培養(yǎng)自己愛憎分明的道德情感十分重要，如歷史使命感，就是教師對祖國、對社會(huì)、對人民的熱愛而引起的責(zé)任感，它使教師清醒地意識(shí)到祖國、人民和時(shí)代賦予自己的重任，并勇于承擔(dān)重?fù)?dān)，為之操勞，產(chǎn)生緊迫感。要以塑造教師的良好品德、堅(jiān)定教師的信仰為目標(biāo)來陶冶教師職業(yè)道德情感。陶冶教師道德情感，不僅要依靠教師的理性，更要依靠教師在道德生活中長期的磨煉和培養(yǎng)。
教師道德意是教師履行職業(yè)道德所規(guī)定的各種義務(wù)過程中自覺克服內(nèi)心障礙和外部困難的毅力和能力，它常常表現(xiàn)為道德行為中的一種堅(jiān)持精神，同時(shí)也是一種自我控制，自我約束的能力。教師道德意志的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，使教師道德的動(dòng)機(jī)經(jīng)常戰(zhàn)勝不道德的動(dòng)機(jī)，能用理智戰(zhàn)勝欲望，制止錯(cuò)誤行為的發(fā)生；第二，使教師有排除來自主客觀方面的各種干擾、障礙的決心和勇氣，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而堅(jiān)持到底。所以，培養(yǎng)、鍛煉教師的堅(jiān)強(qiáng)道德意志至關(guān)重要。
教師的道德信念是教師對一定道德的真誠信仰。教師一旦樹立了道德信念，就會(huì)精神充實(shí)，心明眼亮，奮發(fā)努力，無所畏懼，不為名利誘惑，堅(jiān)持做符合教師道德規(guī)范的事，不怕別人的譏笑、諷刺和打擊。相反，如果缺乏這種堅(jiān)定的道德信念，就容易胸?zé)o大志、庸庸碌碌，無所作為?？梢?，教師不僅要具有一定的道德知識(shí)、情感和動(dòng)機(jī)，而且必將其轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的道德信念并在實(shí)踐中身體力行，才能變成教師穩(wěn)定而持久的道德品質(zhì)。
教師道德行為是教師在一定的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德信念支配下的道德實(shí)踐。是形成道德品質(zhì)必經(jīng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師道德教育的目的，也是衡量教師職業(yè)道德好壞、水平高低的根本標(biāo)志。只有把教師的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的道德行為，并經(jīng)過長期實(shí)踐，成為道德習(xí)慣，教師職業(yè)道德教育才算完成。
愛我們的學(xué)生，在大力進(jìn)行師德建設(shè)的今天，已經(jīng)內(nèi)化為大部分教師的教育情感。然而我們在強(qiáng)烈的責(zé)任感與愛之間，還應(yīng)事事“三省吾身”，問問自己：你真的會(huì)愛嗎？那是基于母愛，超于父愛的教育之愛，那是融理解、理智、真理、希望的愛，這種愛的`化身才叫做——教師。
班主任培訓(xùn)心得感悟篇九
做學(xué)生的榜樣，教師自己就要勤奮，勤于學(xué)習(xí)，勤于工作，勤于生活。日日行，不怕千萬里，日日做，不怕千萬事。作為一名班主任，面對“一地雞毛”是常有的事，人們都說勤奮可通百事，可解百憂。然而，作為一名優(yōu)秀的班主任，我們僅僅靠勤奮是不夠的。只低頭做事，不抬頭看天的，那只是一頭牛，新時(shí)代教師不僅要“勤有功”，還要“戲有益”。
教師工作到一定的階段，就會(huì)出現(xiàn)“瓶頸”，出現(xiàn)職業(yè)倦怠，“倦”就是人的身體卷起來了，蜷縮了;“怠”就是心被工作臺(tái)壓彎了，壓扁了。因此，“業(yè)精于勤”的教師更需要“盛于嬉”的技能?！皠谝萁Y(jié)合”是一項(xiàng)重要技能，旺盛的精力，高漲的激情來源于輕松的心情，積極的心態(tài)，因此，懂得放松，享受生活，興趣廣泛，多多運(yùn)動(dòng)，有利于保持身心健康，只有自己幸福了，做好了幸福的榜樣，學(xué)生就會(huì)朝著幸福的榜樣走去，教師過好了自己的人生，才能引領(lǐng)學(xué)生過好自己的人生。
擁有幸福便擁有持久的學(xué)習(xí)力，只有自己熱愛自己的工作，才能夠在教育上永久不衰，永葆青春。要想身體好，班主任做到老。只有老師自己先相信班主任工作是幸福的，學(xué)生才會(huì)相信學(xué)習(xí)也是幸福的。
除了熱愛工作，還有熱愛學(xué)生。不偏愛，不放棄，不歧視，不冷漠，善待任何一個(gè)學(xué)生。相信每一名敬業(yè)的老師都能做到心中有愛，但是，是否每一位學(xué)生都需要老師熱烈的愛呢?當(dāng)代學(xué)生的性格特點(diǎn)是自主性強(qiáng)，有自己的想法。所以，有些學(xué)生在出現(xiàn)問題時(shí)，可能會(huì)拒絕老師的幫助，熱心腸的班主任總是第一時(shí)間關(guān)心學(xué)生，給予學(xué)生最溫暖的擁抱，但是何時(shí)，我們傾聽過學(xué)生的聲音，問一句：“你需要我的幫助嗎?”
照顧學(xué)生的自尊，尊重學(xué)生的選擇，也許需要我們等一分鐘，思考一下，我們應(yīng)該怎么適當(dāng)?shù)厝蹖W(xué)生。正常對待，給予不多不少的關(guān)注，充分尊重，樹立不高不低的目標(biāo)。
優(yōu)秀的班主任離不開優(yōu)秀的教師身份，只有自己的專業(yè)發(fā)展好了，學(xué)生和家長才看得起你，虛心學(xué)習(xí)，多閱讀，多實(shí)踐，多修煉，小步走，堅(jiān)持做，做智慧型教師。低下頭，備好每一節(jié)課，同時(shí)，也要抬起頭，仰望發(fā)展的星空，學(xué)后思，思后行，行后研，平時(shí)可以走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，借鑒經(jīng)驗(yàn)，也可以走出去，聽聽名師名家的建議，在培訓(xùn)中把自己的口袋裝滿知識(shí)，讓自己的腦袋靈活起來。
每一堂課都是師生共同創(chuàng)作的獨(dú)一無二的、不可替代的作品，把自己的專業(yè)能力發(fā)展起來，和學(xué)生一起奏響美妙的交響曲。
班主任是人，人為幸福而來，不像蠟燭般犧牲自己，像春風(fēng)般吹拂大地，舒展青春。
班主任培訓(xùn)心得感悟篇十
近些年，參加了許多班主任培訓(xùn)，也進(jìn)行了多次的班主任線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。但每次結(jié)束之后，總有一點(diǎn)隔靴搔癢之感。每次授課的老師也都謙虛的表示，班主任工作千絲萬線，無所不包，要用一兩次培訓(xùn)講清楚，是不太現(xiàn)實(shí)的。這當(dāng)然是老師們謙遜的美德，但同時(shí)也顯露出一種無奈的現(xiàn)實(shí)——我們目前對于班主任的發(fā)展培養(yǎng)，做的不夠系統(tǒng)。
首先，作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，班主任工作涉及知識(shí)面廣，跨越學(xué)科多，實(shí)際操作復(fù)雜，本應(yīng)是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，但看遍我們的各大師范院校的各種專業(yè)里，卻都絕少有關(guān)于班級(jí)管理的課程，更遑論系統(tǒng)的班主任技能培養(yǎng)了。也許有的人覺得這是多此一舉，班主任不就是教課之余，組織組織學(xué)生，維持班級(jí)秩序嗎?有何專業(yè)可言?那我們就來討論下班主任到底有多“專業(yè)”。
班主任工作專業(yè)跨度大，涉及專業(yè)多。保守來說，一個(gè)合格的班主任應(yīng)該具有以下專業(yè)知識(shí)和技能：
任何有人的地方，就要有管理，一個(gè)蟻群都必須有一個(gè)蟻后，更不用說一個(gè)幾十人的班級(jí)了。但班級(jí)管理中的管理學(xué)又不同于一般管理學(xué)專業(yè)的內(nèi)容。一方面，班主任和學(xué)生之間不具有利益關(guān)系，也并非上下級(jí)關(guān)系，班主任只能通過自己的道德、學(xué)識(shí)去“征服學(xué)生”。另一方面，班級(jí)管理的對象是各個(gè)年齡段的未成年人，針對性更強(qiáng)，所采用的方法自然也應(yīng)該不同。
班主任進(jìn)行班級(jí)管理，不僅像一般的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)又像一個(gè)“大家庭”中的家長，肩負(fù)著促進(jìn)孩子們的健康成長的重任，孩子的健康既包括身體健康，也包括心理健康。而把握每個(gè)年齡階段的孩子的心理特點(diǎn)，并且能夠?qū)⒆舆M(jìn)行心理健康教育和疏導(dǎo)，則是一個(gè)班主任的必備素質(zhì)。
在班級(jí)管理中，難免會(huì)遇到一些突發(fā)的狀況。而一個(gè)班主任在應(yīng)急情況下必須了解這些突發(fā)狀況的性質(zhì)，判斷事件中的責(zé)任，并且進(jìn)行妥善的應(yīng)急處理，甚至還要學(xué)會(huì)在處理突發(fā)事件中學(xué)會(huì)好好保護(hù)自己。在目前家校沖突不斷的現(xiàn)實(shí)下，一個(gè)班主任掌握一定的法律法規(guī)知識(shí)是很有必要的。
一個(gè)班主任在孩子的職業(yè)生涯的發(fā)展過程中，會(huì)起到很重要的作用，大到分科的指導(dǎo)，高考志愿輔導(dǎo)，小至平時(shí)一言一行的言傳身教，都會(huì)給孩子的職業(yè)生涯產(chǎn)生重大的影響。因此，一個(gè)班主任必須具有職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)，在平日的教學(xué)和管理中，引導(dǎo)學(xué)生，合理規(guī)劃自己的未來。
班主任工作要求每一位班主任必須是一位多面手，學(xué)校的各項(xiàng)文體活動(dòng)都需要班主任參與組織，一個(gè)班主任具有很好的體育和藝術(shù)素養(yǎng)，會(huì)在工作中起到意想不到的效果。
班主任在工作中有時(shí)候就像一個(gè)紐帶，既連接著學(xué)校和學(xué)生，又連接著家長與學(xué)校。在家長心目中，一個(gè)班主任往往代表著一個(gè)學(xué)校的形象。一個(gè)不善表達(dá)的班主任，會(huì)造成不必要的家校矛盾;而一個(gè)善于與人交流的班主任能在學(xué)校與學(xué)生之間、家長與學(xué)校之間建立起良好的聯(lián)系，對于家校合力有著重要的紐帶作用。
其次，學(xué)校在對班主任的培養(yǎng)上也缺少系統(tǒng)規(guī)劃。
學(xué)校在對老師進(jìn)行考察的時(shí)候，往往以成績?yōu)樽钪匾笜?biāo)，這就決定著學(xué)校在評判一個(gè)教師的時(shí)候最重要的標(biāo)準(zhǔn)是專業(yè)課的知識(shí)與能力，而班主任在班級(jí)管理中的能力則只是錦上添花。比如說，許多學(xué)校在選用班主任的時(shí)候難免有“教而優(yōu)”則選用的誤區(qū)，認(rèn)為只要教學(xué)認(rèn)真踏實(shí)，做班主任也一定是小菜一碟。而老師具備不具備良好的班級(jí)管理的素質(zhì)，有沒有學(xué)習(xí)過相關(guān)的知識(shí)與技能這些要素，則往往被忽略。
而一旦老師擔(dān)任班主任，能夠獲得的培訓(xùn)和指導(dǎo)也往往都是不系統(tǒng)的?；蛘哒覂?yōu)秀班主任工作者作報(bào)告，或者照搬一些成功案例的現(xiàn)成管理方案。事實(shí)上，管理中最重要的是人，方法是死的，而人則千人千面，照貓畫虎的辦法也許能夠一時(shí)取得成效，卻不是促使班主任成長的長遠(yuǎn)策略。所以，真正做到以人為本，對班主任進(jìn)行有針對性的進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)技能教育，促進(jìn)班主任工作素養(yǎng)的提高，方是培養(yǎng)優(yōu)秀班主任人才的正途。
最后，我們的班主任們也缺少一種職業(yè)的自覺。在大部分班主任眼中，班級(jí)管理只是教學(xué)工作的外延或副產(chǎn)品，是自己繁重的教學(xué)工作的之外的另一重壓力，甚至有些班主任在班級(jí)管理中敷衍了事，不出意外則“萬事大吉”，并不把班主任工作當(dāng)成育人的大事，這對于我們自身的成長當(dāng)然是不利的。
事實(shí)上，隨著這些年素質(zhì)教育的發(fā)展，教育界對于“立德樹人”普遍重視，班主任工作的現(xiàn)狀正在好轉(zhuǎn)。在河南省政府剛剛出臺(tái)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的實(shí)施意見》中也再次強(qiáng)調(diào)了“德育為先，全面發(fā)展”的教育理念。班主任作為學(xué)校德育的主要實(shí)施者，正越來越受到社會(huì)與學(xué)校的重視，班主任工作的專業(yè)性也越來越成為了一種共識(shí)。當(dāng)此之時(shí)，建立一套完整的班主任人才培養(yǎng)體系、合理的班主任從業(yè)資格的認(rèn)定程序、健全的班主任評價(jià)機(jī)制，是順應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展需求，為國家科技興國、教育興國培養(yǎng)人才的重要工作。只有這樣，我們才有理由相信，一個(gè)屬于班主任群體的春天即將到來!
班主任培訓(xùn)心得感悟篇十一
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了教育事業(yè)的主題。教師作為素質(zhì)教育的主體，就是用自己的才德、學(xué)識(shí)，通過言傳和身教去啟迪、感化、熏陶和塑造學(xué)生的心靈。教師的師德如何，對學(xué)生的成長和發(fā)育有著很大的影響。
愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容，是對教師的起碼要求。教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。只有愛崗敬業(yè)才會(huì)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，才會(huì)懷著熾熱的愛和濃烈的興趣，以純潔的思想感情和飽滿的工作熱情，全身心地投入到教育事業(yè)上；只有銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，對知識(shí)精益求精，不斷進(jìn)取，深入教學(xué)第一線，探索教研教改，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開拓進(jìn)取，才能為教育事業(yè)不斷增加活力，推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個(gè)學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生都能得到自由，健康的發(fā)展。我們應(yīng)該堅(jiān)信“每個(gè)學(xué)生都是可琢之玉，不能放棄任何一塊頑石”、傳統(tǒng)的教育管理比較注重學(xué)生外在行為的指導(dǎo)，而現(xiàn)代教育更重視對學(xué)生心靈的關(guān)懷。也就是說，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生之間的心理距離。而要做到這一點(diǎn)，首先一個(gè)就是尊重學(xué)生，這是教育成功的一把鑰匙。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內(nèi)在要求。尊重學(xué)生，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，而且是保證良好的教育效果的前提。教育活動(dòng)是雙向的。教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬；學(xué)生尊重老師，老師的教育活動(dòng)才會(huì)有成效。
教師在傳播知識(shí)的同時(shí)，還要對學(xué)生進(jìn)行品德教育。教師要善于把自己融入學(xué)生群體中，與他們打成一片，既做良師，又做益友，做到知情、知性、知心。要根據(jù)學(xué)生的成長特點(diǎn)，研究和把握他們身心發(fā)展的個(gè)性差異，長期不斷地探索和深入他們復(fù)雜的精神世界，在教書的同時(shí)，教會(huì)他們怎樣"做人"。
古人云："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有特殊地位。教師的世界觀、學(xué)識(shí)和言行，時(shí)時(shí)刻刻在對學(xué)生起著重要的甚至是決定性的影響。這就要求教師從點(diǎn)滴做起，從小事做起，從自我做起，以身作則，率先垂范。要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自己就應(yīng)當(dāng)學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真讀書，自己就應(yīng)當(dāng)積極備課，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。總之，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且做出榜樣。只有這樣才能給學(xué)生帶來好影響，對學(xué)生進(jìn)行教育才有說服力。
班主任培訓(xùn)心得感悟篇十二
首先，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)反思機(jī)會(huì)，讓我更清楚的認(rèn)識(shí)自我，我認(rèn)為我的成長還不夠，做的還不好，但還是請?jiān)谧牧紟熞嬗逊窒硪幌挛夜ぷ髦械囊恍┬牡煤腕w會(huì)吧!
工作多年，歷經(jīng)挫折，我和許多同事一樣迷茫，感覺周圍仿佛有一層膜，里面的人看得清楚，可走不出去，于是終日沉浸在彷徨之中，工作毫無激情，沒有快樂，自然效果也不好。
我希望自己不再沉淪，希望工作快樂、生活有意義，我必須選擇，我非常需要一次機(jī)會(huì)，一個(gè)成長的平臺(tái)。于是我開始認(rèn)真聽每位領(lǐng)導(dǎo)的講話，生平第一次靜心渴望的聽每一個(gè)人的講話，不僅聽而且還寫在(成長日志)上，回去不斷反思。我感到學(xué)校對青年教師重視培養(yǎng)、細(xì)心照顧的真誠。于是我勇敢的報(bào)了名，而且得到當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)。
我認(rèn)為我選擇了當(dāng)班主任，即使做不好，也要有熱情。我從未真正當(dāng)班主任。我想這就是我的優(yōu)處：一片空白，可以更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)、可以更好的受到老教師和領(lǐng)導(dǎo)的教誨。我把班上的每一件事、開的每一次會(huì)、每一點(diǎn)成功、每一點(diǎn)失敗都寫在(成長日志)上，而且及時(shí)反省，馬上改進(jìn)，立馬行動(dòng)。在一點(diǎn)一滴中，在教育學(xué)生的同時(shí)，也教育了自己，我的思想發(fā)生了三大變化。
一、由消極被動(dòng)的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的心態(tài)。
“積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。”我領(lǐng)悟到：學(xué)生學(xué)習(xí)有陽光心態(tài)，學(xué)習(xí)效果就好。我想我工作心態(tài)陽光、持之以恒，工作效果也會(huì)好。于是我告誡自己：每天必須熱情面對學(xué)生，讓我的積極心態(tài)感染他們。
二、由怪別人的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣肿约旱男膽B(tài)。
__年學(xué)校安排我們?nèi)ヂ犼愔衣?lián)教授的(將成功傳給下一代)我認(rèn)真學(xué)習(xí)，里面有句話震撼了我“怪別人路越走越窄，怪自己路越走越寬”，剛好碰上拔河比賽，我對裁判不滿。萬校長葉主任及時(shí)對我教導(dǎo)。我赫然開朗：以前的挫折失敗其實(shí)都怪自己，機(jī)會(huì)始終都有，在于自己珍惜。不要怪別人而要多在自己身上找原因。
三、由重結(jié)果輕過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程輕結(jié)果。
以前我年少輕狂爭強(qiáng)好勝，非常在乎結(jié)果。直到有一天周末看學(xué)生，看他們看(士兵突擊)我在旁邊看了一下。許三多的認(rèn)真、倔強(qiáng)的形象深深打動(dòng)了我。于是我在假期租了光碟看了多遍。除了明白“不放棄、不拋棄”外，除了明白事無大小，要認(rèn)真外，他多次主動(dòng)放棄機(jī)會(huì)的大度，對結(jié)果的淡然超脫讓我明白：崗位無貴賤，回報(bào)無大校在付出中心靈的感悟、心靈的成長，和在工作過程中的快樂遠(yuǎn)比結(jié)果重要。
白巖松說：“人品即最高學(xué)問”。在教育學(xué)生的同時(shí)我的心態(tài)發(fā)生了變化;在學(xué)校發(fā)展的大環(huán)境下我的品行得到提升。我思考問題的方式、行為的習(xí)慣得到改觀。
有一天我看到小羅轉(zhuǎn)會(huì)時(shí)看到轉(zhuǎn)會(huì)費(fèi)高達(dá)2200萬歐元，突發(fā)奇想?！叭绻處熞厕D(zhuǎn)會(huì)我值多少錢?”不想則已，一想冷汗直冒：我一錢不值!我想我們的價(jià)值其實(shí)在于你能為別人創(chuàng)造多大的價(jià)值。于是我真心的感恩學(xué)校。讓我在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中有生存之地，有用武之地，我必須和河高共呼吸，我認(rèn)為我受到學(xué)校、社會(huì)太多恩惠，我得加倍努力工作以來回報(bào)。
我想學(xué)校是我們的家。關(guān)燈關(guān)電腦關(guān)飲水機(jī)，在外絕不說我校的壞話，做好自己份內(nèi)的事。愛護(hù)學(xué)生管好班級(jí)。我認(rèn)為學(xué)生愛校情懷關(guān)鍵在于愛老師，只有學(xué)生愛老師自然就會(huì)愛學(xué)校。我注重學(xué)生心靈啟發(fā)、品格培養(yǎng)，開好每次班會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，永不歧視每個(gè)學(xué)生?！吧碚秊榉?、學(xué)高為師”自己多掃地?fù)炖?，學(xué)生自然以勞動(dòng)為榮;貧困的學(xué)生生日到了買個(gè)小本子，冬天冷了給住讀生買些護(hù)手霜，周末學(xué)生看電影偶爾給學(xué)生買些水果瓜子;讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心愛護(hù)，他們自然會(huì)加倍的感恩老師熱愛學(xué)校，班上學(xué)生心靈成長了、品格進(jìn)步了，我們工作就輕松了，學(xué)生和老師不再是對立方而是一條心。
我擁護(hù)學(xué)校的利益，狠抓防輟控流。不僅是經(jīng)濟(jì)利益我認(rèn)為重要的是：留住一個(gè)學(xué)生就留住一個(gè)聲譽(yù)，放走一個(gè)學(xué)生就放走一個(gè)希望。在當(dāng)班主任的工作中最大的痛苦莫過于學(xué)生流失，和自己小孩走了一樣心痛。每次我都對自己說“再努力一次，也許他就會(huì)留下來”我去年成功的留下三位學(xué)生，即使走的學(xué)生也寫信打電話感謝我。
找到了快樂，找到了人生意義。我認(rèn)為人必須有積極的心態(tài)、自信和生活的熱情。而最重要的是行動(dòng)、馬上行動(dòng)!