教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織的重要工具，它可以幫助教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，確保教學(xué)的連貫性和完整性。教案不僅包含了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，還包括了課堂組織、學(xué)生活動和教學(xué)評價等方面的內(nèi)容。教案的編寫要科學(xué)合理，靈活適應(yīng)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生需求，并與教材緊密結(jié)合，使教學(xué)活動更加有針對性和有效性。教案的編寫需要合理安排教學(xué)資源和教學(xué)工具的使用。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對大家有所幫助。
富饒的西沙群島教案詳案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
1、抓住中點(diǎn)句、段評讀課文，理解第2~4自然段，感受西沙群島的美麗富饒。
2、有感情的朗讀課文，背誦第二到第四自然段。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣，培養(yǎng)積累好詞佳句的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，從第一自然段你知道了什么？
二、自主探究。
1、同學(xué)們真棒，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文第二、三、四個自然段，看看課文是怎樣把西沙群島的美麗和富饒寫具體的。
2、請大家分小組學(xué)習(xí)，用你們小組最喜歡的讀書方式讀第二到第四自然段，然后討論：（1）、你最感興趣的是哪個地方？為什么？（2）、用“~~~~~~”畫出你喜歡的好詞佳句，并讀一讀。
3、匯報交流：你最感興趣的是哪個地方？為什么？
（一）海水。
（1）、“五光十色”、“瑰麗無比”是什么意思？課文是怎么樣把它們寫具體的？
（2）、你知道海水為什么會有這么多的顏色？誰能向大家解析一下？
（3）、找出自己喜歡的句子讀一讀、背一背，并想一想：該用什么樣的語氣來讀這些話？
（4）、指導(dǎo)朗讀和背誦。（學(xué)生評價）。
（二）、海底：你最喜歡哪種小動物？請你來讀讀那句話。
（1）、珊瑚：解析“各種各樣”，這里用了比喻的手法，把珊瑚比喻成花朵和鹿角。
（2）、海參：懶樣樣。
（3）、大龍蝦：威武。這里用了人的手法，把珊瑚寫成人一樣。
（4）、你覺得這些小動物怎么樣？找出自己喜歡的那句話讀一讀、背一背。
（5）、指導(dǎo)朗讀和背誦。（互相評價）。
（三）、魚：多。
（1）、從哪里可以看出魚多？
（2）、西沙群島里的魚不但種類多，而且數(shù)量也很多，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島的魚有400多種呢！書上向我們介紹了幾種，請大家找出自己最喜歡的那種魚讀一讀、背一背。
（3）、你覺得這些魚怎么樣？
（4）、誰會讀出魚多和美的感覺？
（5）、指導(dǎo)朗讀和背誦。（互相評價）。
（6）作為同學(xué)們的學(xué)習(xí)伙伴，老師也喜歡這一部分，已經(jīng)練習(xí)了很多遍，覺得能讀出魚多和美的感覺了，你們敢和老師比一比嗎？（師生竟讀，生評）。
三、總結(jié)。
剛才我們通過讀書學(xué)習(xí)了西沙群島的海底世界，你有話要。
說嗎？（評評誰說得最好）。
四、請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的圖畫紙，畫一幅海底世界的圖畫，把你自己喜歡的景物畫下去。
五、課外作業(yè)：把自己喜歡的好詞佳句抄寫在預(yù)習(xí)本上。
富饒的西沙群島教案詳案篇二
1、認(rèn)識富、饒等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會寫“富、優(yōu)”等12個字，會寫“群島、位于”等27個詞語。
2、有感情的朗讀課文，能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來寫西沙群島的，能通過抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容。
3、能用排比句式，抓特點(diǎn)，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優(yōu)美的語言。
4、通過對重點(diǎn)句段的品讀，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
1、能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來寫西沙群島的，能通過抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容。
2、能用排比句式，抓特點(diǎn)，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優(yōu)美的語言。
師：今天讓我們一起尋訪另一個人間仙境，
富饒的西沙群島、請同學(xué)們坐端正伸出手和老師一起書空課題，齊讀課題。
師：覺得挺不好寫。伸出手和老師一起寫這個字。挺，左右結(jié)結(jié)構(gòu)。左窄右寬，橫起筆不要太高，接下來，先寫壬，再寫建之底。橫折折撇，要寫在豎中線上，捺要伸展。請同學(xué)們打開作業(yè)單，描一個寫一個寫。注意寫字姿勢。一尺一寸一拳頭。
生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
師：你們提取關(guān)鍵詞語的能力特別強(qiáng)。風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書）
師：那課文圍繞風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富介紹了西沙群島哪些地方？下面請同學(xué)們靜心默讀課文，畫出相關(guān)語句，有什么感受就在旁邊寫一寫，開始生1：我印象深刻的地方是海水。你有不同的觀點(diǎn)，請你來說。生2：我印象深刻的地方是海底生物。生3：我印象深刻的地方是海島的鳥。
師：西沙群島的景色豐富多彩，先讓我們走進(jìn)無邊無際的大海。
師：請同學(xué)們跟我看第2自然段，此時此刻我們站在島上，放眼望去，看到。生：西沙群島一帶海水五光，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
師：那誰能用文中的話說說海水的特點(diǎn)？生：五光十色，瑰麗無比
師：五光十色說明了什么？生：海水顏色多
師：有哪些顏色呢？生：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
師：這兒為什么不用五顏六色而用五光十色呢？生：你看這兩個詞都表示顏色多，但五光十色多了個光字，不但寫出了海水顏色多，還寫出了海水因?yàn)榉瓷涮柟饩€，所以閃閃發(fā)亮有光澤。
師：西沙群島的海水為什么五光十色，瑰麗無比？你知道原因嗎？讀一讀課文第2自段落，答案就藏在其中。生：因?yàn)?.....色彩就不同了。
師：（圖片）特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們把喜愛之情融入字里行間喜愛之情抒發(fā)出來吧！誰來試試？好！你來！
師：（出示第二自然段）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這一段都是圍繞第一句來寫的。師：評價他。你真有一雙慧眼。
師：我們閱讀文章就是要抓住文章的關(guān)鍵語句。這是一種非常好的閱讀方法。學(xué)習(xí)語言就是這么有趣這么好玩，原來一段話可以圍繞一個關(guān)鍵語句來寫。句與句之間還可以存在一定的關(guān)系。我們在寫作中也要學(xué)會運(yùn)用，使文章更加條理清晰，層次分明。
師：同學(xué)們，西沙群島的海水五顏六色，瑰麗無比！海水這么美，你可知道在這些海水里，都隱藏著哪些可愛的小動物嗎？那接下來快讓我們穿上潛水衣，潛入神秘奇幻的海底世界，盡情地暢游一番吧！
師：課文都寫出了哪些海底生物？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫出相關(guān)語句師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師。（簡單介紹珊瑚）生：海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚。
師：你學(xué)以致用抓住了第3段的關(guān)鍵句、請同學(xué)們把目光聚集到第三自然手段。出示圖片。展開你的想象，放飛你的夢想。想一想珊瑚還像什么。
師：還有哪些可愛的小生物？生：海參到處都是，懶洋洋的蠕動。
師：還有懶洋洋的海參（畫畫）
師：聽你讀書。老師仿佛看到一只威風(fēng)凜凜的將軍。
師：海底除了珊瑚、海參、大龍蝦。更多的是什么？生：魚成群結(jié)隊(duì)地在海底穿來穿去。師：你真的學(xué)會了抓關(guān)鍵語句、接下來讓我們繼續(xù)探索神秘的西沙群島，我們登上海島，到處都是鳥聲，到處都是我們要去海島了。下面請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。畫出這一段的關(guān)鍵語句。想一想，你還知道了什么。生：這一段的關(guān)鍵句是：西沙群島還是鳥的天下。
師：你有一雙捕捉信息的眼睛，這一段就是圍繞這句話來寫的。
師：這個秘密就被你發(fā)現(xiàn)了。說的`條理清晰關(guān)系明了。
師：美麗的西沙群島一日游就要接近尾聲。我們學(xué)習(xí)了圍繞關(guān)鍵語句來寫一段話，這種寫法，可以讓我們很快就能理解一個自然段的大意。接下來，我們來挑戰(zhàn)一下自己，就用這種方法，來寫一段話。從這四幅圖當(dāng)中任選一幅圖。嘗試運(yùn)用圍繞一個關(guān)鍵句，生例子1例子2老師這里還有一個片的段，讓我們學(xué)以致用，學(xué)習(xí)找出廬山瀑布這個片段中，請同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案，用橫線畫出關(guān)鍵句。這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句的方法，領(lǐng)略了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
師：富饒的西沙群島美麗的廬山瀑布給我們留下了深刻的印象。課下，請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，向爸爸媽媽介紹風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島千姿百態(tài)、瞬息萬變的廬山瀑布。請同學(xué)們繼續(xù)閱讀描寫祖國大好河山的文章！
出示：
1、向爸爸媽媽介紹美麗的西沙群島和廬山瀑布。
2、閱讀描寫祖國風(fēng)景優(yōu)美的旅游圣地的文章！
富饒的西沙群島教案詳案篇三
全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體。教學(xué)本課應(yīng)充分抓住以上有利因素，做到兩個突破：突破句群語段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊(yùn)含的深刻思想性。同時，又要做到兩個突出：突出“大綱”要求的中年級以段的教學(xué)為重點(diǎn)；突出語文教學(xué)以語言訓(xùn)練為重點(diǎn)。
《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語帶過，非常簡略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊(yùn)：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門”，“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”，可見是關(guān)系到祖國安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分，一是物產(chǎn)豐富，一是風(fēng)景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風(fēng)景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無關(guān)，其實(shí)，作者除了直接寫出風(fēng)景的美，還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn)，在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的'描寫中，隨時可見，無處不有美的表述。
縱觀全文，本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述，點(diǎn)出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰(zhàn)略的重要，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢，所以“是個可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點(diǎn)部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言，這部分是按進(jìn)入群島的地點(diǎn)的變換，由上而下，由近及遠(yuǎn)的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行分說。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細(xì)說。文章的最后自然段，從內(nèi)容上看，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結(jié)，從結(jié)構(gòu)上看，是第一自然段的一種后應(yīng)，也作為全文的總結(jié)。
段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點(diǎn)，憑借本課句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對課文內(nèi)容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種?？偡志淙菏潜磉_(dá)一個意思時，采用總解說和分開說相結(jié)合的一種方法。總解說給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。這種句群，總說句是句群中心意思所在，分開說的句子都是對準(zhǔn)總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu)，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來表達(dá)事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的，兩部分必須是對應(yīng)和統(tǒng)一的，要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因，句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運(yùn)用因果句群說明道理、觀點(diǎn)、現(xiàn)象、情況，能讓人信服、清楚、明白。
１、把概括性句子寫具體。
（１）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有?！薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當(dāng)作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。
（２）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補(bǔ)充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
２、比喻，是本課用得最多的修辭。 教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識比喻義，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點(diǎn)是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。
３、運(yùn)用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達(dá)意?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學(xué)時要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說明數(shù)量的多。同時，要告訴學(xué)生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點(diǎn)句的教學(xué)，要講清特色，教給方法，引導(dǎo)靈活遷移，切不可只滿足于機(jī)械的模仿。
富饒的西沙群島教案詳案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
能正確認(rèn)識幻燈片中所出示的課文中的生字，背誦課文第二、三自然段。過程與方法目標(biāo)：
在朗讀中感悟，體會，增強(qiáng)語感。讀思結(jié)合,讀中語情,讓學(xué)生陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語言中。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
能夠充分借助幻燈片感受南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
（二）、教學(xué)策略：
南沙群島的美麗既是自然風(fēng)光的客觀呈現(xiàn),又是作者對自然風(fēng)光的主觀感悟;課文《南沙群島》之美既體現(xiàn)在作者的優(yōu)美語言上,更體現(xiàn)在學(xué)生對作者優(yōu)美語言的感悟上。如何把抽象的語言文字與形象的自然景觀聯(lián)系起來,讓學(xué)生通過語言文字的感悟領(lǐng)略到南沙群島的美麗景觀,又讓學(xué)生通過南沙群島的美麗景觀感悟出作者語言的優(yōu)美呢?語感教學(xué)不失為一種好策略。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.充分利用信息技術(shù)和語文學(xué)科的整合，理解課文內(nèi)容，背誦課文相關(guān)段落，在具體形象的幻燈片中感受南沙群島的美麗與富饒。
2.結(jié)合幻燈片中有關(guān)南沙群島的照片以及課文相關(guān)詞語和段落，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
三、教學(xué)評價設(shè)計。
1．通過檢查預(yù)習(xí)、針對學(xué)困重點(diǎn)指導(dǎo)、關(guān)鍵生字的書寫以及抄寫感興趣的語段、結(jié)合生活體驗(yàn)談體會、說句子等方式評價字詞、讀書的目標(biāo)以及學(xué)生的書寫習(xí)慣的落實(shí)情況。
2．通過默讀、圈畫、簡單寫感受、同位互學(xué)、合作交流、感情朗讀等方式考察學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力、探究精神、自主學(xué)習(xí)與合作態(tài)度。
3．通過抓住關(guān)鍵詞句品味香港是“東方之珠”，體會其表情達(dá)意的作用，以及對文章主要內(nèi)容的把握等方式檢驗(yàn)學(xué)生精讀課文的能力。
4.通過圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話這一課堂練筆檢驗(yàn)學(xué)生圍繞中心句從幾個不同的角度描寫具體生動的表達(dá)方法的掌握情況。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生搜集有關(guān)南沙群島的資料，課件。
五、教學(xué)時間：2課時。
六、教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方？這些地方都給你留下了怎樣的印象？我們的祖國地大物博，幅員遼闊，是個歷史悠久，美麗富饒的大國。今天，老師要帶同學(xué)們到我們祖國的最南端——南沙群島去旅游，去感受南沙群島的魅力。（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。采用多種方式認(rèn)讀生字。
3、再讀課文，想想南沙群島給你留下了怎樣的印象。
三、細(xì)讀課文，感悟南沙的美麗富饒。
1、看幻燈片，整體感知南沙群島的地理位置，了解南沙的地理狀況。（相機(jī)學(xué)習(xí)課文第一段）。
通過看幻燈片，說說南沙給你留下的印象。
引導(dǎo)學(xué)生歸納出南沙的兩個特點(diǎn)：美麗富饒。
2、課文中也是這樣描寫南沙群島的。你從課文中哪些地方感受到南沙的富饒？相機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段。
在教學(xué)時，抓住重點(diǎn)詞語感悟南沙的富饒。
抓住重點(diǎn)句子：南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。理解寶庫，并討論這寶庫中都有什么？
采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,總結(jié)：（并板書）。
1）海洋生物難以計數(shù)珍貴。
第一文庫網(wǎng)片。
2）礦產(chǎn)資源極為豐富。
引導(dǎo)學(xué)生理解“極為豐富”，并發(fā)揮學(xué)生想象都有哪些礦產(chǎn)資源？
學(xué)生交流并討論。師播放有關(guān)礦產(chǎn)資源的幻燈片。
3）海洋動力用之不竭。
引導(dǎo)學(xué)生理解“用之不竭”，并發(fā)揮學(xué)生想象都有哪些海洋動力？
學(xué)生交流并討論。師播放有關(guān)海洋動力的幻燈片。
朗讀課文，體會感情。
激發(fā)情感：此時，如果你是小記者，當(dāng)你采訪了這么富饒的南沙群島，你有什么話要說？
學(xué)生交流討論。
再次朗讀，讀出南沙的富饒，讀出自己的自豪之情。
3、南沙群島不僅富饒，還是美麗的，課文第三自然段就向我們描述了一副壯美的圖畫，想不想看看？先到文章中欣賞。學(xué)習(xí)課文的第三自然段。
1）課文中哪一句概括描述了南沙的美麗？引導(dǎo)學(xué)生充滿感情地讀一讀這句話。
南沙是個迷人的世界。
2）課文中哪些地方又具體描繪了南沙的美麗呢？學(xué)生邊讀畫出相關(guān)的段落，并加以想象。
想象“翡翠和藍(lán)玉合璧的壯觀景象”
找出課文中采用打比方的句子，體會。作者為什么把天比作藍(lán)玉，把海比作翡翠？學(xué)生交流討論。
想象水天相接，翡翠和藍(lán)玉合璧的壯觀景象。觀看幻燈片，具體感知。
3）、感受“五彩繽紛”的畫面。
南沙中都有哪些景物組成了“五彩繽紛”的圖畫？在課本上畫出相關(guān)的景物。觀察插圖，進(jìn)行感知。
4）感受浪花之美。
抓住重點(diǎn)詞語，感受浪花之美?！皾嵃住薄ⅰ耙粓F(tuán)團(tuán)”、“一簇簇”，“仿佛歡迎的人群在揮舞的花束”感受浪花的活潑與美麗。
指導(dǎo)朗讀，讀出浪花的美麗，讀出浪花的活潑。
4、南沙群島一直以來是我們祖國不可分割的領(lǐng)土。那里一直是我們祖祖輩輩生活得地方。讓我們再一次感受南沙的美麗與富饒吧。
再次朗讀課文，感受南沙的美麗與富饒。
5、我們這次旅游馬上就要結(jié)束了，同學(xué)們舍得離開嗎？說說此時的心理話吧！
四、感情升華。
1）通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，南沙的美麗與富饒肯定給同學(xué)們留下了深刻的印象，此時此刻，你有什么話要說？引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。
2）像南沙這樣的地方僅僅是我們祖國的一個角落，美麗富饒的祖國還有許多南沙這樣美麗的地方，我們應(yīng)該因此而驕傲。老師在這里給大家提建議：同學(xué)們長大以后可以到其他的地方去旅游，去感受祖國的大好河山。
五、布置作業(yè)。
1、摘抄課文中的妙詞佳句。
2、學(xué)習(xí)課文中總分的句式，以“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
（六）板書設(shè)計：
難以計數(shù)。
物產(chǎn)豐富極為豐富。
用之不竭。
美麗的南沙群島蔚為壯觀。
景色迷人心曠神怡。
旅游勝地。
（七）教學(xué)反思：
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。細(xì)細(xì)讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。
教材的重點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)、討論交流的熱點(diǎn)，從而在引導(dǎo)學(xué)生走近文本中真正起到了一定的指導(dǎo)作用。同時，我注重在美文誦讀上多花時間，讓《美麗的南沙群島》中的人美、景美、物美、情美、語言文字美，走近孩子們的心靈，從而真正實(shí)現(xiàn)文本的價值。
富饒的西沙群島教案詳案篇五
第一課時，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課，整體感知。了解課文首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，品讀首段和末段。
第二課時，重點(diǎn)學(xué)習(xí)2到6自然段，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。領(lǐng)會中心句的作用以及這種寫作方法。
（一）教學(xué)內(nèi)容。
指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
（二）教學(xué)步驟。
1全文感知：我采用解釋課題導(dǎo)入。
齊讀課題，談?wù)勛x了科第你知道了什么。（課文寫的是西沙群島；寫它的富饒；知道了富饒的意思。）。
出示地圖，介紹西沙群島的地理位置及情況。讓學(xué)生了解西沙群島是祖國的一部分，是我們的海防前哨。
（以課題激起孩子們走進(jìn)文本的閱讀期待。以學(xué)生的自讀為主，讓他們在放聲誦讀中實(shí)現(xiàn)與文本的初次對話，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺。每個同學(xué)都是一個獨(dú)立的個體，他們對文本都會有自己不同的感受。所以他們匯報的過程就是一個充滿個性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識的過程。）。
2指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
a自由讀課文，借助字典詞典自學(xué)生字詞。
b劃出不理解的詞語。
c就文章的方方面面提出不明白的問題。
（安排這個環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)孩子讀書思考，學(xué)會提問的習(xí)慣，逐漸練習(xí)解決問題的能力。并且有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，有的放矢。）。
3檢查自學(xué)情況。
a正音。
b談?wù)勛x后的初步感受。
c作者寫到了西沙群島哪些地方？
（教師注意小結(jié)，給學(xué)生以完整的認(rèn)識。）。
第一自然段比較簡單，應(yīng)采用學(xué)生自己讀懂的方法學(xué)習(xí)。感知西沙群島是個怎樣的地方？
最后一段要讀出熱愛，感知“將變得更加美麗，更加富饒。”和首段的呼應(yīng)。
4重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)第二自然段：
第一個環(huán)節(jié)，指名朗讀，思考這個段有幾句話，主要寫的什么？（第一二句寫五光十色，瑰麗無比。第三句寫呈現(xiàn)不同顏色的原因。）。
第二個環(huán)節(jié)：海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，你感覺怎樣？同時可以擴(kuò)展，你了解海水還會有哪些色彩嗎？學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象海水色彩的美麗。結(jié)合上下文說說“五光十色”的意思。為什么文中不用五顏六色呢？（因?yàn)槲骞馐粌H僅是顏色美，還有光澤，體現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確。）。
第三環(huán)節(jié)：理解海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。自己讀讀這句話，想想能不能用簡單的筆畫說說這個句子的表達(dá)意思，并進(jìn)行調(diào)換句式的訓(xùn)練，弄清句與句的關(guān)系。
（教師可設(shè)計這樣的訓(xùn)練，把第三句與一二句話位置可以換一下嗎？作者為什么把結(jié)果放在前面呢？這樣可以體會到作者強(qiáng)調(diào)的是海水顏色多，美麗無比。突出教學(xué)難點(diǎn)。）。
學(xué)習(xí)第三自然段：
第一環(huán)節(jié)：聽錄音，想象一下，假如你潛到海底，你看見了什么？（各式各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的龍蝦成群結(jié)隊(duì)的魚）（課件出示珊瑚、海參等讓學(xué)生直觀感受，將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來。）。
第二環(huán)節(jié)：讀第一句，讀懂了什么？學(xué)生抓住各式各樣，讀出珊瑚的多和美。以讀促寫，想想珊瑚還會有什么樣子的？（菊花盛開、像樹枝……）。
（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生會感受出擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用產(chǎn)生的形象生動等效果，在感知、理解、積累、運(yùn)用語言過程中，讀寫結(jié)合、相互貫通，進(jìn)行仿寫。讀寫結(jié)合符合兒童的心理特點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)語文具有模仿性和較強(qiáng)的發(fā)表欲等特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，從而有效地提高學(xué)生的讀寫水平。）。
以此方法，學(xué)習(xí)后面兩句，同時了解并列句群，學(xué)會舉一反三的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)第四自然段：
第一個環(huán)節(jié)：知道總分總的寫作手法，先總敘述魚“成群結(jié)隊(duì)”突出魚多，再分別說魚的樣子，最后總的寫出“各種各樣的魚數(shù)都數(shù)不清。正象人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?BR> 第二個環(huán)節(jié)：分析“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”并非真的水魚摻半，而是用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。（出師課件，獲得感性認(rèn)識。）。
第五自然段抓住美麗和有趣略講，學(xué)生讀熟即可。
第六自然段，找到中心句“鳥的天下”，體會一個由鳥來主宰的島嶼。
（五六段強(qiáng)調(diào)閱讀訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語感。學(xué)習(xí)母語尤其要重視對語文材料的積累、感悟。這篇課文語言流暢，生動有趣，語言貼近兒童生活，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，可以讓學(xué)生選擇最感興趣的語句，細(xì)細(xì)品讀，從而更好的落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。）。
富饒的西沙群島教案詳案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文三到七自然段。
2.抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
4.聯(lián)系生活實(shí)際，用“有的......,有的......,有的......”寫一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件。
教學(xué)內(nèi)容：
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、講解新課。
1.第三自然段。
（1）作者除了寫還海水，還寫了什么？（海底，海灘，海島）海底有什么呢？讓我們一起來讀一讀課文吧。
（2）海底有什么呢？（珊瑚，海參，大龍蝦，魚）。
（3）作者先寫了珊瑚，接著寫海參，然后寫大龍蝦，最后寫了大龍蝦。
（4）作者筆下的珊瑚是怎么樣的？（生讀文，并出示課件）。
（5）除了這兩種，還有什么樣的呢？請同學(xué)們來說一說。（出示課件）。
（6）寫完珊瑚，作者寫了什么？（海參）誰來讀一讀，作者是怎樣寫海參的？
（7）作者在這段，還寫了什么呢？（大龍蝦）大家一起來讀一讀吧。
（8）誰來說說“威武”什么樣的？請一個同學(xué)來表演看看。
（9）再讀課文，想一想這段寫了海里的什么？他們是什么樣的？（出示課件）。
（10）填表。
2．第四自然段。
（1）作者看完海底，來到了哪？（海里）海里到底有什么呢？請同學(xué)們，聽老師讀一讀第四自然段。
（2）這段主要寫了海里的什么？（魚）聽完老師的朗誦，你覺得海底的魚怎么樣？
（3）作者是怎樣寫這些魚的？請你用課文中的回答。（出示課件）。
（4）“有的全身布滿.....,有的......,有的......”這句話說明了什么?(魚的種類多)你還可以從課文中找出什么詞語，說明海里的魚很多呢？（出示課件）。
（5）你什么怎么理解“正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的？（出示課件）小組討論下你的理解。
（6）讓我們再來讀一讀，感受下這么多，這么美的魚。
3．第五自然段。
（1）請一個同學(xué)讀一讀第五自然段，看看這段寫的是什么地方？寫了什么？
（2）這一段，寫了西沙群島的什么地方？（海灘）寫了海灘的什么？（貝殼、海龜）。
（3）作者怎么寫海灘上的貝殼的呢？請一個同學(xué)來說一說。（出示課件）。
（4）作者還寫了海灘上的什么？（海龜）誰來告訴大家，作者是怎么寫海龜?shù)?？（出示課件）。
（5）我們一起有感情地讀讀課文吧。
4．第六自然段。
（1）下面這段又寫了西沙群島的什么地方呢？請同學(xué)一起來讀一讀。（出示課件）。
（2）西沙群島為什么會有這么多的鳥呢？（因?yàn)檫@里有“一片片茂密的樹林”）正是有了這片茂密的樹林，各種海鳥都聚集到了這個島上。在這么樹林里，還有什么呢？（出示課件）。
（3）恩，哪一組的同學(xué)來讀一讀課文的這一自然段呢？
5．第七自然段。
（1）西沙群島的未來到底會怎么樣呢？讓我們一起把課文的最后一段讀一讀。（出示課件）。
（2）最后一段，是寫作者的什么呢？（作者的心愿）。
（3）是啊，有了海軍叔叔的保衛(wèi)，我相信“可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?！弊屛覀児餐Ｔ肝魃橙簫u吧，祝愿它越來越美麗，越來越富饒。
三、總結(jié)。
1．課文主要從幾個方面介紹西沙群島的？（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面）。
2.為了突出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，作者主要寫了西沙群島的什么？（海水）西沙群島的海水怎么樣？（五光十色，瑰麗無比）。
四、拓展。
爭當(dāng)小導(dǎo)游。
學(xué)了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象？跟同桌說說，并把它畫下來，再扮演解說員，把西沙群島介紹給你身邊的人，同學(xué)來當(dāng)一當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)你的親人、鄰居，朋友一起去看看美麗、富饒的西沙群島。
五、板書設(shè)計。
風(fēng)景優(yōu)美??????海水五光十色??瑰麗無比。
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚。
物產(chǎn)豐富??????海灘貝殼海龜。
海島鳥的天下。
六、作業(yè)。
1.把課文中好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2.完成練習(xí)冊。
3.背誦課文第二、三、四自然段。
富饒的西沙群島教案詳案篇七
本課是第六單元第二篇講讀課文，訓(xùn)練重點(diǎn)是進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練學(xué)生理解詞語，并在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂一句話，滲透段的訓(xùn)練。通過教學(xué)，組織句與句之間的關(guān)系，進(jìn)行段落訓(xùn)練。
這篇課文是寫景為主的記敘文，作者生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。
本文題目中心詞是“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島，而題眼是“富饒”，縱觀全文，作者先概括地總述了它的富饒、美麗，再從海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要是通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底是寫水產(chǎn)豐富，重在“富饒”。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦；魚的品種眾多、數(shù)量也多。寫海灘則突出了貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫，從總到分，進(jìn)一不寫出西沙群島的可愛。最后寫西沙群島會建設(shè)得更加美麗和富饒。
本文在寫作上一個特點(diǎn)是首尾呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島變得更加美麗和富饒。而二到六自然段是分述部分，是全文的重點(diǎn)，就文章結(jié)構(gòu)而言，這部分是按照進(jìn)入群島的地點(diǎn)由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序來寫，而每個部分都有中心句。第二個鮮明特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。本文句群種類較多，結(jié)構(gòu)十分典型。
文章敘述具體、細(xì)致、有序；描寫動中有靜，動靜結(jié)合，作者又能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，因而寫得十分生動。
教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)教材的特點(diǎn)，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1語文訓(xùn)練方面：
a會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
b有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
c品讀優(yōu)美的語言，積累好詞佳句。
2思想教育方面：
讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3習(xí)慣培養(yǎng)：
a繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生毒素用心、動腦思考、邊讀邊想邊動筆的習(xí)慣。
b培養(yǎng)學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
c培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和編者的意圖，確定的第一個教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是通過教學(xué)，使學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
課文句群種類較多“因果、并列、總分等”結(jié)構(gòu)又十分典型，依據(jù)這個特點(diǎn)，確立第二個教學(xué)重點(diǎn)是憑借以上有利條件進(jìn)行句型分析，讓學(xué)生認(rèn)識其特征，掌握由句子到句群到段落的組合規(guī)律，弄清句與句之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生能利用句判斷理清文章的脈絡(luò)，加深對課文的理解。
根據(jù)本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)，確定第三個重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語的能力。
本文語言優(yōu)美生動，因此描寫海水顏色和海域物產(chǎn)的段落是本課重點(diǎn)，品讀的同時，進(jìn)行仿寫，達(dá)到以讀促寫的目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
心理學(xué)研究成果表明，兒童以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過渡，這決定了對于遠(yuǎn)離海域的三年級學(xué)生來說，弄清海水色彩和海域物產(chǎn)的段落成了本課的難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法。
1教學(xué)本課主要采用以讀為主的方法。本課教材語言具體、形象、生動，字里行間包含著作者真摯的感情，學(xué)生的情感容易被激發(fā)，因此教學(xué)時，注意指導(dǎo)朗讀，反復(fù)熟讀，輔之以講、議、問、答，適當(dāng)點(diǎn)撥，就可以加深對文章內(nèi)容的注解，激發(fā)學(xué)生深厚的愛過情感。
2運(yùn)用讀段的方法，突破難點(diǎn)，弄清句與句關(guān)系。教材的第三自然段是并列句群，二、六自然段是因果關(guān)系，課文首尾呼應(yīng)，段中又有中心句。教學(xué)中，要先引導(dǎo)孩子抓住重難點(diǎn)詞語理解句，再聯(lián)系上下句理解句群，進(jìn)行段落訓(xùn)練。
3根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，對直觀形象的東西反應(yīng)強(qiáng)烈，應(yīng)該運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)情感，讓學(xué)生有切身感受。
三、學(xué)法指導(dǎo)。
1有意識的培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問難的能力。
學(xué)貴有疑，教學(xué)中，要有意識培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。
2繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊想，不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
大綱規(guī)定，小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，因此，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊滑，久而久之，學(xué)生就回領(lǐng)悟讀書必須動腦，動手的學(xué)習(xí)方法。
3教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
聯(lián)系上下文理解詞句，進(jìn)行段的訓(xùn)練，是閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)，是學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法。
富饒的西沙群島教案詳案篇八
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。
2、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點(diǎn)，感受語言文字美，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、透過重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3、富有感情的朗讀課文
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）
現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧！
二、自主、合作、探究、感悟
1、接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。
3、研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。
4、水文研究所（海水）匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。
老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！
同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。
5、海底探寶隊(duì)（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。）
[聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷訁⑴c學(xué)習(xí)。]
[重視在語境中學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語言。]
教師畫一個海水的圖畫，請學(xué)生上來畫上魚。（畫得越多越好）
問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點(diǎn)海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！
因?yàn)椋何魃橙簫u里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！
6、海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R。
7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護(hù)鳥類發(fā)出倡議。
[對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一]
三、總結(jié)激情
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達(dá)自己的愛國熱情。
[充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進(jìn)一步升華。]
四、作業(yè)
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
富饒的西沙群島教案詳案篇九
1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。
讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）。
(這里給足時間，讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)。
3、教師檢查，小組匯報。
（1）以字帶詞，理解字義。
檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。
（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。
五光十色。
2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？
（通過“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）。
各式各樣。
1、問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達(dá)。）。
2、問：怎么讀？
3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
富饒的西沙群島教案詳案篇十
1、有感情地朗讀課文，在情感朗讀中積累優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
2、隨文聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“一半是水，一半是魚。”等詞語的意思。
3、感悟把一種事物寫具體和生動的方法。
4、體會西沙群島是個富饒的.地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
富饒的西沙群島教案詳案篇十一
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思，培養(yǎng)學(xué)生讀懂段落的能力。
2、在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
1課時。
主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請xxx同學(xué)上臺，請同學(xué)們端坐靜聽。
xxx同學(xué)上臺。
主持人：謝謝xxx同學(xué)，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評）。
同學(xué)們，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風(fēng)光吧！
同學(xué)們，喜不喜歡闖關(guān)活動，今天老師帶著你們一起闖關(guān)去！
第一關(guān)：我真棒，我會讀文。
1、先請同學(xué)們以小組為單位自由朗讀課文，要求：
（1）認(rèn)真地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）想一想，課文向我們介紹了西沙群島的哪方面？
（3）匯報：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
第二關(guān)：細(xì)品課文，我能行。
請小組繼續(xù)合作學(xué)習(xí)交流，課文從哪些方面介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)?請大家再默讀課文，從每個自然段里找一找，圈一圈。小組內(nèi)再進(jìn)行討論。
1、誰來讀讀描寫海水的一段？其他同學(xué)邊聽邊想，作者向我們介紹了海水的什么？
（1）海水有很多顏色。請標(biāo)出描寫顏色的詞語，讀一讀?！拔骞馐⒐妍悷o比”
可以換成別的詞語嗎？為什么？
（2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯著。
（3）還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。是用哪個詞語連接的？“因?yàn)椤?BR> 2、原來，這段話不但告訴了我們海水的顏色，形狀，還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們再配著音樂，美美地讀讀這段話。
2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦，它們都是海底的'生物。你最喜歡的是哪一個呢？為什么？請你站起來讀給大家聽，還可以加上動作讀一讀。
4、剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦，其實(shí)在海中最多的還是魚。
（1）哪些詞句寫出了魚很多？（變色：成群結(jié)隊(duì)，各種各樣，一半是水，一半是魚）。
（2）海底的魚只是數(shù)量很多嗎？種類也很多。
（3）圖片欣賞。你有什么感受？
（4）海底的魚只有這一些種類嗎？“各種各樣”
（5）讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子，你們讀魚的樣子。
1、請同學(xué)們自讀第5自然段，聽了作者的介紹，你仿佛看見了什么？
2、反饋，預(yù)設(shè)：貝殼多，顏色多，大小不一，顏色很多，形狀千奇百怪。
指導(dǎo)寫：“揀”能換成“撿”嗎？
3、海灘上美麗的貝殼，有趣的大海龜，多好玩的西沙群島呀！女生男生合作讀這一段。
第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢？
1、請同學(xué)們自己認(rèn)真地讀。
2、匯報。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富？
3、真不愧是鳥的天下。
第三關(guān)：我能讀中悟。
1、欣賞完這么美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，西沙群島給你留下了怎樣的印象？
2、引讀最后一個自然段。
1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2、課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。
富饒的西沙群島教案詳案篇十二
2、學(xué)科：語文。
3、課時：第1課時。
4、課前準(zhǔn)備：
（1）搜集有關(guān)“西沙群島”的圖片、音頻、視頻、文字等資料。
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會我國西沙群島的美麗景色。
２、了解西沙群島的美麗與富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》三年級上冊第六單元第22課《富饒的西沙群島》。
內(nèi)容分析：這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
學(xué)情分析：三年級學(xué)生的年齡在八到十歲左右，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，學(xué)生，對文本的理解與感受也能逐漸接近作者的情感。三年級的學(xué)生生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對圖片、視頻、游戲、競賽、畫畫特別感興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，課上輔以圖片、視頻等內(nèi)容能很大程度的幫助學(xué)生理解課文。
富饒的西沙群島教案詳案篇十三
1.感受西沙群島海水的瑰麗，遷移學(xué)法，深入了解優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。
2.總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對海島的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優(yōu)美的句子及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。
了解西沙群島是個美麗富饒的地方。
了解海水色彩豐富的原因及海域物產(chǎn)的豐富。
ppt。
1．（課件出示課題）同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)初步了解了西沙群島，（課件出示:西沙群島的的位置圖片和風(fēng)景圖片），引導(dǎo)說說西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢？（引導(dǎo)用一兩個詞或句子。引出：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。
2、再讀課文，感受西沙群島的美麗和富饒。
（1）課件出示：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？
（2）自由朗讀課文。
（1）你對眼前這片海水有什么印象？（學(xué)生：藍(lán)）。
追問：僅有藍(lán)嗎？（學(xué)生：還有淺綠、杏黃、淡青）。
（2）這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段，畫出最能寫出海水特點(diǎn)的詞語。
a指名反饋。（板書：五光十色、瑰麗無比）。
b結(jié)合理解“五光十色、瑰麗無比”。
（3）文中哪句話具體地寫出了海水的五光十色、瑰麗無比？
a課件出示句子：有深藍(lán)的------錯著。
b指導(dǎo)學(xué)生讀書。（抓住表示顏色的詞語，讀出海水的瑰麗無比）。
2、討論：為什么西沙群島的海水會有這么多顏色呢？
3、課件展示圖片：強(qiáng)化直觀效果，讓學(xué)生理解海水色彩的不同。（因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
（1）課文第2自然段寫了什么？（海水）。
（2）海水有什么特點(diǎn)？（五光十色、瑰麗無比）。
（3）怎樣表達(dá)出海水五光十色、瑰麗無比的特點(diǎn)？（運(yùn)用了表示顏色的詞語，寫出了海水的顏色，并說明了海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。）。
5、小結(jié)。
用剛剛我們學(xué)習(xí)第二自然段的方法，即帶著三個問題自由朗讀課文第3—6自然段，畫出有關(guān)詞句。
（1）寫了什么景物？
（2）寫出了景物的什么特點(diǎn)?
（3）作者是怎樣表達(dá)出景物的特點(diǎn)的？
（一）海底。
1．教師展示：海底的圖片。
2.指名反饋：你們看到了什么？（學(xué)生根據(jù)自己的所見自由的說一說）。
（板書：珊瑚海參大龍蝦）。
3、珊瑚、海參、大龍蝦都有什么特點(diǎn)？從哪些詞句可以感受到。
教師圍繞問題進(jìn)行組織教學(xué)。
（1）學(xué)生自行抓關(guān)鍵詞說自己的體會。
（2）同學(xué)間互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)調(diào)撥引導(dǎo)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語有感情的讀書。
課件逐個出示：a海底的巖石上長著------鹿角。
b海參----蠕動。
c大龍蝦-----威武。
4.自由朗讀第四自然段，引導(dǎo)劃出這一自然段的中心句。
課件出示：各種各樣的魚多得數(shù)不完清。
齊讀這句話，這句話寫了西沙群島魚的什么特點(diǎn)？（種類多、數(shù)量多）。
5、作者怎樣具體介紹魚的種類多？
（1）出示：圖片和句子；有的---有的-----有的----有的----（排比句、比喻）。
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情讀句子。
6、西沙群島的魚不僅種類多，數(shù)量也多，哪里寫了魚的數(shù)量多？
出示：（1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
（2）正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（夸張）。
教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)感情朗讀。
7、小結(jié)。
（二）海灘。
1、海灘上有什么？（貝殼、海龜）。
（1）出示：貝殼圖片讀句子。
（2）展示海龜圖片讀句子。
2、小結(jié)。
（三）海島。
你們相信他是鳥的天下嗎？為什么？（因?yàn)闃涠啵B蛋多，鳥糞多）。
1、同學(xué)們，這篇課文具體介紹了我國美麗、富饒的西沙群島。在祖國大江南北還有許多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。你們都了解多少呢?(學(xué)生自由地說一說)。
2、老師找了一些有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，大家一起讀一讀。（讀課后諺語）。
3、教師總結(jié)（根據(jù)板書總結(jié)），同時強(qiáng)調(diào)本文的中心句。
海面海水五光十色。
海底珊瑚海參大龍蝦魚景色優(yōu)美。
海灘貝殼海龜物產(chǎn)豐富。
海島鳥的天下。
《富饒的西沙群島》是一篇寫景物的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個地理位置重要、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的好文章。
根據(jù)本文的內(nèi)容與寫作特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計上采用了以一個大問題統(tǒng)領(lǐng)全文展開教學(xué)，在讓學(xué)生具體感受文章中，我則采用課件展示圖片、簡筆畫讓學(xué)生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)，把學(xué)生帶入文本，深入內(nèi)心，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)熱愛西沙群島、熱愛祖國大好河山的思想感情，可謂水到渠成。
針對中年級的教學(xué)，我重視段的教學(xué)，所以我抓住一個重點(diǎn)段以重點(diǎn)詞句加以訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握本學(xué)段的知識點(diǎn)，總結(jié)其方法，隨后輻射全文，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但在實(shí)際課堂教學(xué)中，沒做到大膽放手，訓(xùn)練不夠到位。
在上課后的交流活動中，楊雪琴教導(dǎo)、語文組長符小姨、符方苗教導(dǎo)、孫柳教研員等做了點(diǎn)評，都談了各自的看法，既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，還提了寶貴的建議。大家的話就像一面鏡子，能看清自己的不足，然后加以調(diào)節(jié)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的共同目的。
富饒的西沙群島教案詳案篇十四
參與教學(xué)的是本校三年級電腦實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。從9月至今，經(jīng)過兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學(xué)生每分鐘可打10個字;能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片;同時，還能熟練地運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流。
(二)教材內(nèi)容的分析。
《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
(三)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析。
由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強(qiáng)，有獨(dú)特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對畫面用自己的語言盡情地表達(dá)自己的所思、所感。
西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學(xué)生很難有實(shí)際的感受;對海里魚的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。
(四)教學(xué)目標(biāo)的確定。
1.讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島;能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
2.背誦自己喜歡的段落。
3.抄寫課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
【師生互動的教學(xué)過程】。
(一)利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內(nèi)容。
1.觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。
2.全文朗讀視頻演播，初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初步感受。
(二)以學(xué)生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容。
師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨(dú)特魅力吧。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀，動手畫一畫。
生：“我喜歡課文的第5自然段?！?讀第5自然段)“我覺得這個自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥ぁ！?BR> 生：“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”
師：(巧妙地展示課件)“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”
生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子?！?BR> 生：“我喜歡第6自然段”(讀)?！耙?yàn)槲液芟矚g鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！?BR> 生：“我也喜歡第6自然段”(讀)?！拔矣X得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息?！?BR> 師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。
生：“我喜歡第4自然段”(讀)?！拔蚁矚g這一段的理由很多：第一，這個自然段的好詞好句很多;第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里，不過我知道他們在海里生活更幸福，因?yàn)樗鼈冊谀抢镉性S多朋友;第三，我有一個問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”
師：“你這個問題提得真好!我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的?！?展示課件)。
有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情。”
(請了4個學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評價)。
“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景?！?BR> “‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。”
師：“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧?！?配樂播放視頻材料)。
師：“宋心舟同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)?！?BR> (學(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話)。
生：“有的魚長得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了。”
生：“有的魚身上長滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看?！?BR> 生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣?！?BR> 生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑。”
師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞?！?學(xué)生與電腦互動)。
師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗(yàn)?！?出示課件)。
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”
生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?BR> 生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采。現(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情。”
生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境。”
生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比;魚兒成群結(jié)隊(duì)，各種各樣;海龜無比龐大;海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫。”
生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有?！?BR> 教師請學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
(三)借助電腦，積累美詞佳句。
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味;好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展?！?BR> 請學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。
【課后的.拓展】。
運(yùn)用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感。
40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，教師鼓勵他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對話和交流。現(xiàn)摘錄部分帖子如下：
李文盛：今天，我們學(xué)了22課，我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境，我真想親自去看一看。
謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了!海底有那么多的奇異漂亮的魚，真是讓我大開眼界，媽媽正好在海南學(xué)習(xí)，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀!
宋心舟：今天，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜，真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。
富饒的西沙群島教案詳案篇十五
1．認(rèn)識十個生字，能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，重
點(diǎn)學(xué)習(xí)第3、4自然段。
3．讀懂第3、4自然段，學(xué)習(xí)兩種讀懂自然段的方法。
4．感受西沙群島的物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言。
讀懂第3、4自然段，學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
中國疆域圖，西沙群島的圖片
一、導(dǎo)入
同學(xué)們見過大海嗎？大海通常是什么顏色的？（板畫大海）這是海面，這是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么？如果不是一個，而是一群，這一群島嶼叫什么？（板書：群島）今天，我們就來了解我國的一個著名的群島，它就是西沙群島。（板書：西沙）
西沙群島在什么地方？（出示圖片：中國地圖）
這是我國的版圖，這是南海，這里有四個大的群島，都是中國的領(lǐng)土，西沙群島在這里。
這里就像祖國的一扇大門，有許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以說，這里是祖國的.海防前哨。
學(xué)習(xí)第一自然段。（板書：富饒）
齊讀第1自然段
今天，我們就去那個富饒的西沙群島走走看看。
齊讀課題。
欣賞圖片，教師解說。
二、學(xué)習(xí)生字
1．檢查生字讀音
課文里有許多生字詞，請同學(xué)讀一讀。（出示詞語）
重點(diǎn)指導(dǎo)“饒、棲、嶼、糞、參”的讀音。
去拼音賽讀。
課文中還有很多四字詞語，我們?nèi)フJ(rèn)識一下。
三、整體感知第2～6自然段，理清順序
西沙群島如此美麗，物產(chǎn)如此豐富，課文是怎樣具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的呢？請同學(xué)們默讀第2～6自然段。
想一想，第幾自然段寫海水？第幾自然段寫海底？第幾自然段寫海灘？第幾自然段寫海島？
學(xué)生默讀，回答問題。
四、學(xué)習(xí)第3～4自然段
剛才我們大致了解了西沙群島的美麗、富饒，你覺得哪處的物產(chǎn)最豐富？（海底）那我們就去海底看看，海底有哪些物產(chǎn)。
1．學(xué)習(xí)第3自然段。
自己讀讀第3自然段？
想想共有幾句話？都寫了海底的哪些物產(chǎn)？（板書幾種物產(chǎn)）
a.這個自然段寫的物產(chǎn)中你喜歡哪一樣物產(chǎn)，把它讀給大家聽聽。 b說說為什么你喜歡這種物產(chǎn)。（板書物產(chǎn)的特點(diǎn)）
喜歡珊瑚的小朋友一起讀；喜歡海參的小朋友讀海參的句子；喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子。
.我們了解了每句話的意思，整個自然段的意思是什么呢？（西沙群島的海底有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。）
我們先理解每句話的意思，再把幾個意思連起來就可以概括這個自然段的意思。
e有感情地朗讀第3自然段。
2．學(xué)習(xí)第4自然段。
a.海底物產(chǎn)最多的是什么？誰來讀第4自然段？
你覺得海底的魚怎么樣？（魚很多）魚的什么多？（數(shù)量多，品種多） b.這段話共幾句？你默讀這段，看看那句講數(shù)量多，哪句講種類多。 比比誰能讀出海底魚之?dāng)?shù)量多。
比比誰能讀出海底魚之種類多。
c..指名讀這個自然段，同學(xué)邊聽邊想象。
最后，我們再來讀讀3、4自然段，再次感受一下西沙群島的物產(chǎn)豐富。男女生分讀。
五、結(jié)尾
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，我們這節(jié)課僅僅了解了海底，海面、海灘、海島又是怎么樣的呢，我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
富饒的西沙群島教案詳案篇十六
1.認(rèn)識十個生字，能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，重。
點(diǎn)學(xué)習(xí)第3、4自然段。
3.讀懂第3、4自然段，學(xué)習(xí)兩種讀懂自然段的方法。
4.感受西沙群島的物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言。
讀懂第3、4自然段，學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們見過大海嗎？大海通常是什么顏色的？（板畫大海）這是海面，這是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么？如果不是一個，而是一群，這一群島嶼叫什么？（板書：群島）今天，我們就來了解我國的一個著名的群島，它就是西沙群島。（板書：西沙）。
西沙群島在什么地方？（出示圖片：中國地圖）。
這是我國的版圖，這是南海，這里有四個大的群島，都是中國的領(lǐng)土，西沙群島在這里。
這里就像祖國的一扇大門，有許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以說，這里是祖國的海防前哨。
學(xué)習(xí)第一自然段。（板書：富饒）。
齊讀第1自然段。
齊讀課題。
欣賞圖片，教師解說。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.檢查生字讀音。
課文里有許多生字詞，請同學(xué)讀一讀。（出示詞語）。
重點(diǎn)指導(dǎo)“饒、棲、嶼、糞、參”的讀音。
去拼音賽讀。
課文中還有很多四字詞語，我們?nèi)フJ(rèn)識一下。
三、整體感知第2～6自然段，理清順序。
西沙群島如此美麗，物產(chǎn)如此豐富，課文是怎樣具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的呢？請同學(xué)們默讀第2～6自然段。
想一想，第幾自然段寫海水？第幾自然段寫海底？第幾自然段寫海灘？第幾自然段寫海島？
學(xué)生默讀，回答問題。
四、學(xué)習(xí)第3～4自然段。
剛才我們大致了解了西沙群島的美麗、富饒，你覺得哪處的物產(chǎn)最豐富？（海底）那我們就去海底看看，海底有哪些物產(chǎn)。
1.學(xué)習(xí)第3自然段。
自己讀讀第3自然段？
想想共有幾句話？都寫了海底的哪些物產(chǎn)？（板書幾種物產(chǎn)）。
a.這個自然段寫的物產(chǎn)中你喜歡哪一樣物產(chǎn)，把它讀給大家聽聽。b說說為什么你喜歡這種物產(chǎn)。（板書物產(chǎn)的特點(diǎn)）。
喜歡珊瑚的小朋友一起讀；喜歡海參的小朋友讀海參的句子；喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子。
我們了解了每句話的意思，整個自然段的意思是什么呢？（西沙群島的海底有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。）。
我們先理解每句話的意思，再把幾個意思連起來就可以概括這個自然段的意思。
e有感情地朗讀第3自然段。
2.學(xué)習(xí)第4自然段。
a.海底物產(chǎn)最多的是什么？誰來讀第4自然段？
你覺得海底的魚怎么樣？（魚很多）魚的什么多？（數(shù)量多，品種多）b.這段話共幾句？你默讀這段，看看那句講數(shù)量多，哪句講種類多。比比誰能讀出海底魚之?dāng)?shù)量多。
比比誰能讀出海底魚之種類多。
c..指名讀這個自然段，同學(xué)邊聽邊想象。
最后，我們再來讀讀3、4自然段，再次感受一下西沙群島的物產(chǎn)豐富。男女生分讀。
五、結(jié)尾。
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，我們這節(jié)課僅僅了解了海底，海面、海灘、海島又是怎么樣的呢，我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
富饒的西沙群島教案詳案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
1、抓住中點(diǎn)句、段評讀課文，理解第2~4自然段，感受西沙群島的美麗富饒。
2、有感情的朗讀課文，背誦第二到第四自然段。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣，培養(yǎng)積累好詞佳句的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，從第一自然段你知道了什么？
二、自主探究。
1、同學(xué)們真棒，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文第二、三、四個自然段，看看課文是怎樣把西沙群島的美麗和富饒寫具體的。
2、請大家分小組學(xué)習(xí)，用你們小組最喜歡的讀書方式讀第二到第四自然段，然后討論：（1）、你最感興趣的是哪個地方？為什么？（2）、用“~~~~~~”畫出你喜歡的好詞佳句，并讀一讀。
3、匯報交流：你最感興趣的是哪個地方？為什么？
（一）海水。
（1）、“五光十色”、“瑰麗無比”是什么意思？課文是怎么樣把它們寫具體的？
（2）、你知道海水為什么會有這么多的顏色？誰能向大家解析一下？
（3）、找出自己喜歡的句子讀一讀、背一背，并想一想：該用什么樣的語氣來讀這些話？
（4）、指導(dǎo)朗讀和背誦。（學(xué)生評價）。
（二）、海底：你最喜歡哪種小動物？請你來讀讀那句話。
（1）、珊瑚：解析“各種各樣”，這里用了比喻的手法，把珊瑚比喻成花朵和鹿角。
（2）、海參：懶樣樣。
（3）、大龍蝦：威武。這里用了人的手法，把珊瑚寫成人一樣。
（4）、你覺得這些小動物怎么樣？找出自己喜歡的那句話讀一讀、背一背。
（5）、指導(dǎo)朗讀和背誦。（互相評價）。
（三）、魚：多。
（1）、從哪里可以看出魚多？
（2）、西沙群島里的魚不但種類多，而且數(shù)量也很多，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島的魚有400多種呢！書上向我們介紹了幾種，請大家找出自己最喜歡的那種魚讀一讀、背一背。
（3）、你覺得這些魚怎么樣？
（4）、誰會讀出魚多和美的感覺？
（5）、指導(dǎo)朗讀和背誦。（互相評價）。
（6）作為同學(xué)們的學(xué)習(xí)伙伴，老師也喜歡這一部分，已經(jīng)練習(xí)了很多遍，覺得能讀出魚多和美的感覺了，你們敢和老師比一比嗎？（師生竟讀，生評）。
三、總結(jié)。
剛才我們通過讀書學(xué)習(xí)了西沙群島的海底世界，你有話要。
說嗎？（評評誰說得最好）。
四、請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的圖畫紙，畫一幅海底世界的圖畫，把你自己喜歡的景物畫下去。
五、課外作業(yè)：把自己喜歡的好詞佳句抄寫在預(yù)習(xí)本上。
富饒的西沙群島教案詳案篇二
1、認(rèn)識富、饒等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會寫“富、優(yōu)”等12個字，會寫“群島、位于”等27個詞語。
2、有感情的朗讀課文，能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來寫西沙群島的，能通過抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容。
3、能用排比句式，抓特點(diǎn)，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優(yōu)美的語言。
4、通過對重點(diǎn)句段的品讀，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
1、能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來寫西沙群島的，能通過抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容。
2、能用排比句式，抓特點(diǎn)，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優(yōu)美的語言。
師：今天讓我們一起尋訪另一個人間仙境，
富饒的西沙群島、請同學(xué)們坐端正伸出手和老師一起書空課題，齊讀課題。
師：覺得挺不好寫。伸出手和老師一起寫這個字。挺，左右結(jié)結(jié)構(gòu)。左窄右寬，橫起筆不要太高，接下來，先寫壬，再寫建之底。橫折折撇，要寫在豎中線上，捺要伸展。請同學(xué)們打開作業(yè)單，描一個寫一個寫。注意寫字姿勢。一尺一寸一拳頭。
生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
師：你們提取關(guān)鍵詞語的能力特別強(qiáng)。風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書）
師：那課文圍繞風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富介紹了西沙群島哪些地方？下面請同學(xué)們靜心默讀課文，畫出相關(guān)語句，有什么感受就在旁邊寫一寫，開始生1：我印象深刻的地方是海水。你有不同的觀點(diǎn)，請你來說。生2：我印象深刻的地方是海底生物。生3：我印象深刻的地方是海島的鳥。
師：西沙群島的景色豐富多彩，先讓我們走進(jìn)無邊無際的大海。
師：請同學(xué)們跟我看第2自然段，此時此刻我們站在島上，放眼望去，看到。生：西沙群島一帶海水五光，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
師：那誰能用文中的話說說海水的特點(diǎn)？生：五光十色，瑰麗無比
師：五光十色說明了什么？生：海水顏色多
師：有哪些顏色呢？生：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
師：這兒為什么不用五顏六色而用五光十色呢？生：你看這兩個詞都表示顏色多，但五光十色多了個光字，不但寫出了海水顏色多，還寫出了海水因?yàn)榉瓷涮柟饩€，所以閃閃發(fā)亮有光澤。
師：西沙群島的海水為什么五光十色，瑰麗無比？你知道原因嗎？讀一讀課文第2自段落，答案就藏在其中。生：因?yàn)?.....色彩就不同了。
師：（圖片）特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們把喜愛之情融入字里行間喜愛之情抒發(fā)出來吧！誰來試試？好！你來！
師：（出示第二自然段）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這一段都是圍繞第一句來寫的。師：評價他。你真有一雙慧眼。
師：我們閱讀文章就是要抓住文章的關(guān)鍵語句。這是一種非常好的閱讀方法。學(xué)習(xí)語言就是這么有趣這么好玩，原來一段話可以圍繞一個關(guān)鍵語句來寫。句與句之間還可以存在一定的關(guān)系。我們在寫作中也要學(xué)會運(yùn)用，使文章更加條理清晰，層次分明。
師：同學(xué)們，西沙群島的海水五顏六色，瑰麗無比！海水這么美，你可知道在這些海水里，都隱藏著哪些可愛的小動物嗎？那接下來快讓我們穿上潛水衣，潛入神秘奇幻的海底世界，盡情地暢游一番吧！
師：課文都寫出了哪些海底生物？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫出相關(guān)語句師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師。（簡單介紹珊瑚）生：海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚。
師：你學(xué)以致用抓住了第3段的關(guān)鍵句、請同學(xué)們把目光聚集到第三自然手段。出示圖片。展開你的想象，放飛你的夢想。想一想珊瑚還像什么。
師：還有哪些可愛的小生物？生：海參到處都是，懶洋洋的蠕動。
師：還有懶洋洋的海參（畫畫）
師：聽你讀書。老師仿佛看到一只威風(fēng)凜凜的將軍。
師：海底除了珊瑚、海參、大龍蝦。更多的是什么？生：魚成群結(jié)隊(duì)地在海底穿來穿去。師：你真的學(xué)會了抓關(guān)鍵語句、接下來讓我們繼續(xù)探索神秘的西沙群島，我們登上海島，到處都是鳥聲，到處都是我們要去海島了。下面請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。畫出這一段的關(guān)鍵語句。想一想，你還知道了什么。生：這一段的關(guān)鍵句是：西沙群島還是鳥的天下。
師：你有一雙捕捉信息的眼睛，這一段就是圍繞這句話來寫的。
師：這個秘密就被你發(fā)現(xiàn)了。說的`條理清晰關(guān)系明了。
師：美麗的西沙群島一日游就要接近尾聲。我們學(xué)習(xí)了圍繞關(guān)鍵語句來寫一段話，這種寫法，可以讓我們很快就能理解一個自然段的大意。接下來，我們來挑戰(zhàn)一下自己，就用這種方法，來寫一段話。從這四幅圖當(dāng)中任選一幅圖。嘗試運(yùn)用圍繞一個關(guān)鍵句，生例子1例子2老師這里還有一個片的段，讓我們學(xué)以致用，學(xué)習(xí)找出廬山瀑布這個片段中，請同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案，用橫線畫出關(guān)鍵句。這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句的方法，領(lǐng)略了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
師：富饒的西沙群島美麗的廬山瀑布給我們留下了深刻的印象。課下，請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，向爸爸媽媽介紹風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島千姿百態(tài)、瞬息萬變的廬山瀑布。請同學(xué)們繼續(xù)閱讀描寫祖國大好河山的文章！
出示：
1、向爸爸媽媽介紹美麗的西沙群島和廬山瀑布。
2、閱讀描寫祖國風(fēng)景優(yōu)美的旅游圣地的文章！
富饒的西沙群島教案詳案篇三
全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體。教學(xué)本課應(yīng)充分抓住以上有利因素，做到兩個突破：突破句群語段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊(yùn)含的深刻思想性。同時，又要做到兩個突出：突出“大綱”要求的中年級以段的教學(xué)為重點(diǎn)；突出語文教學(xué)以語言訓(xùn)練為重點(diǎn)。
《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語帶過，非常簡略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊(yùn)：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門”，“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”，可見是關(guān)系到祖國安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分，一是物產(chǎn)豐富，一是風(fēng)景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風(fēng)景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無關(guān)，其實(shí)，作者除了直接寫出風(fēng)景的美，還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn)，在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的'描寫中，隨時可見，無處不有美的表述。
縱觀全文，本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述，點(diǎn)出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰(zhàn)略的重要，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢，所以“是個可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點(diǎn)部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言，這部分是按進(jìn)入群島的地點(diǎn)的變換，由上而下，由近及遠(yuǎn)的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行分說。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細(xì)說。文章的最后自然段，從內(nèi)容上看，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結(jié)，從結(jié)構(gòu)上看，是第一自然段的一種后應(yīng)，也作為全文的總結(jié)。
段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點(diǎn)，憑借本課句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對課文內(nèi)容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種?？偡志淙菏潜磉_(dá)一個意思時，采用總解說和分開說相結(jié)合的一種方法。總解說給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。這種句群，總說句是句群中心意思所在，分開說的句子都是對準(zhǔn)總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu)，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來表達(dá)事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的，兩部分必須是對應(yīng)和統(tǒng)一的，要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因，句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運(yùn)用因果句群說明道理、觀點(diǎn)、現(xiàn)象、情況，能讓人信服、清楚、明白。
１、把概括性句子寫具體。
（１）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有?！薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當(dāng)作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。
（２）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補(bǔ)充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
２、比喻，是本課用得最多的修辭。 教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識比喻義，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點(diǎn)是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。
３、運(yùn)用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達(dá)意?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學(xué)時要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說明數(shù)量的多。同時，要告訴學(xué)生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點(diǎn)句的教學(xué)，要講清特色，教給方法，引導(dǎo)靈活遷移，切不可只滿足于機(jī)械的模仿。
富饒的西沙群島教案詳案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
能正確認(rèn)識幻燈片中所出示的課文中的生字，背誦課文第二、三自然段。過程與方法目標(biāo)：
在朗讀中感悟，體會，增強(qiáng)語感。讀思結(jié)合,讀中語情,讓學(xué)生陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語言中。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
能夠充分借助幻燈片感受南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
（二）、教學(xué)策略：
南沙群島的美麗既是自然風(fēng)光的客觀呈現(xiàn),又是作者對自然風(fēng)光的主觀感悟;課文《南沙群島》之美既體現(xiàn)在作者的優(yōu)美語言上,更體現(xiàn)在學(xué)生對作者優(yōu)美語言的感悟上。如何把抽象的語言文字與形象的自然景觀聯(lián)系起來,讓學(xué)生通過語言文字的感悟領(lǐng)略到南沙群島的美麗景觀,又讓學(xué)生通過南沙群島的美麗景觀感悟出作者語言的優(yōu)美呢?語感教學(xué)不失為一種好策略。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.充分利用信息技術(shù)和語文學(xué)科的整合，理解課文內(nèi)容，背誦課文相關(guān)段落，在具體形象的幻燈片中感受南沙群島的美麗與富饒。
2.結(jié)合幻燈片中有關(guān)南沙群島的照片以及課文相關(guān)詞語和段落，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
三、教學(xué)評價設(shè)計。
1．通過檢查預(yù)習(xí)、針對學(xué)困重點(diǎn)指導(dǎo)、關(guān)鍵生字的書寫以及抄寫感興趣的語段、結(jié)合生活體驗(yàn)談體會、說句子等方式評價字詞、讀書的目標(biāo)以及學(xué)生的書寫習(xí)慣的落實(shí)情況。
2．通過默讀、圈畫、簡單寫感受、同位互學(xué)、合作交流、感情朗讀等方式考察學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力、探究精神、自主學(xué)習(xí)與合作態(tài)度。
3．通過抓住關(guān)鍵詞句品味香港是“東方之珠”，體會其表情達(dá)意的作用，以及對文章主要內(nèi)容的把握等方式檢驗(yàn)學(xué)生精讀課文的能力。
4.通過圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話這一課堂練筆檢驗(yàn)學(xué)生圍繞中心句從幾個不同的角度描寫具體生動的表達(dá)方法的掌握情況。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生搜集有關(guān)南沙群島的資料，課件。
五、教學(xué)時間：2課時。
六、教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方？這些地方都給你留下了怎樣的印象？我們的祖國地大物博，幅員遼闊，是個歷史悠久，美麗富饒的大國。今天，老師要帶同學(xué)們到我們祖國的最南端——南沙群島去旅游，去感受南沙群島的魅力。（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。采用多種方式認(rèn)讀生字。
3、再讀課文，想想南沙群島給你留下了怎樣的印象。
三、細(xì)讀課文，感悟南沙的美麗富饒。
1、看幻燈片，整體感知南沙群島的地理位置，了解南沙的地理狀況。（相機(jī)學(xué)習(xí)課文第一段）。
通過看幻燈片，說說南沙給你留下的印象。
引導(dǎo)學(xué)生歸納出南沙的兩個特點(diǎn)：美麗富饒。
2、課文中也是這樣描寫南沙群島的。你從課文中哪些地方感受到南沙的富饒？相機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段。
在教學(xué)時，抓住重點(diǎn)詞語感悟南沙的富饒。
抓住重點(diǎn)句子：南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。理解寶庫，并討論這寶庫中都有什么？
采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,總結(jié)：（并板書）。
1）海洋生物難以計數(shù)珍貴。
第一文庫網(wǎng)片。
2）礦產(chǎn)資源極為豐富。
引導(dǎo)學(xué)生理解“極為豐富”，并發(fā)揮學(xué)生想象都有哪些礦產(chǎn)資源？
學(xué)生交流并討論。師播放有關(guān)礦產(chǎn)資源的幻燈片。
3）海洋動力用之不竭。
引導(dǎo)學(xué)生理解“用之不竭”，并發(fā)揮學(xué)生想象都有哪些海洋動力？
學(xué)生交流并討論。師播放有關(guān)海洋動力的幻燈片。
朗讀課文，體會感情。
激發(fā)情感：此時，如果你是小記者，當(dāng)你采訪了這么富饒的南沙群島，你有什么話要說？
學(xué)生交流討論。
再次朗讀，讀出南沙的富饒，讀出自己的自豪之情。
3、南沙群島不僅富饒，還是美麗的，課文第三自然段就向我們描述了一副壯美的圖畫，想不想看看？先到文章中欣賞。學(xué)習(xí)課文的第三自然段。
1）課文中哪一句概括描述了南沙的美麗？引導(dǎo)學(xué)生充滿感情地讀一讀這句話。
南沙是個迷人的世界。
2）課文中哪些地方又具體描繪了南沙的美麗呢？學(xué)生邊讀畫出相關(guān)的段落，并加以想象。
想象“翡翠和藍(lán)玉合璧的壯觀景象”
找出課文中采用打比方的句子，體會。作者為什么把天比作藍(lán)玉，把海比作翡翠？學(xué)生交流討論。
想象水天相接，翡翠和藍(lán)玉合璧的壯觀景象。觀看幻燈片，具體感知。
3）、感受“五彩繽紛”的畫面。
南沙中都有哪些景物組成了“五彩繽紛”的圖畫？在課本上畫出相關(guān)的景物。觀察插圖，進(jìn)行感知。
4）感受浪花之美。
抓住重點(diǎn)詞語，感受浪花之美?！皾嵃住薄ⅰ耙粓F(tuán)團(tuán)”、“一簇簇”，“仿佛歡迎的人群在揮舞的花束”感受浪花的活潑與美麗。
指導(dǎo)朗讀，讀出浪花的美麗，讀出浪花的活潑。
4、南沙群島一直以來是我們祖國不可分割的領(lǐng)土。那里一直是我們祖祖輩輩生活得地方。讓我們再一次感受南沙的美麗與富饒吧。
再次朗讀課文，感受南沙的美麗與富饒。
5、我們這次旅游馬上就要結(jié)束了，同學(xué)們舍得離開嗎？說說此時的心理話吧！
四、感情升華。
1）通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，南沙的美麗與富饒肯定給同學(xué)們留下了深刻的印象，此時此刻，你有什么話要說？引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。
2）像南沙這樣的地方僅僅是我們祖國的一個角落，美麗富饒的祖國還有許多南沙這樣美麗的地方，我們應(yīng)該因此而驕傲。老師在這里給大家提建議：同學(xué)們長大以后可以到其他的地方去旅游，去感受祖國的大好河山。
五、布置作業(yè)。
1、摘抄課文中的妙詞佳句。
2、學(xué)習(xí)課文中總分的句式，以“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
（六）板書設(shè)計：
難以計數(shù)。
物產(chǎn)豐富極為豐富。
用之不竭。
美麗的南沙群島蔚為壯觀。
景色迷人心曠神怡。
旅游勝地。
（七）教學(xué)反思：
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。細(xì)細(xì)讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。
教材的重點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)、討論交流的熱點(diǎn)，從而在引導(dǎo)學(xué)生走近文本中真正起到了一定的指導(dǎo)作用。同時，我注重在美文誦讀上多花時間，讓《美麗的南沙群島》中的人美、景美、物美、情美、語言文字美，走近孩子們的心靈，從而真正實(shí)現(xiàn)文本的價值。
富饒的西沙群島教案詳案篇五
第一課時，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課，整體感知。了解課文首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，品讀首段和末段。
第二課時，重點(diǎn)學(xué)習(xí)2到6自然段，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。領(lǐng)會中心句的作用以及這種寫作方法。
（一）教學(xué)內(nèi)容。
指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
（二）教學(xué)步驟。
1全文感知：我采用解釋課題導(dǎo)入。
齊讀課題，談?wù)勛x了科第你知道了什么。（課文寫的是西沙群島；寫它的富饒；知道了富饒的意思。）。
出示地圖，介紹西沙群島的地理位置及情況。讓學(xué)生了解西沙群島是祖國的一部分，是我們的海防前哨。
（以課題激起孩子們走進(jìn)文本的閱讀期待。以學(xué)生的自讀為主，讓他們在放聲誦讀中實(shí)現(xiàn)與文本的初次對話，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺。每個同學(xué)都是一個獨(dú)立的個體，他們對文本都會有自己不同的感受。所以他們匯報的過程就是一個充滿個性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識的過程。）。
2指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
a自由讀課文，借助字典詞典自學(xué)生字詞。
b劃出不理解的詞語。
c就文章的方方面面提出不明白的問題。
（安排這個環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)孩子讀書思考，學(xué)會提問的習(xí)慣，逐漸練習(xí)解決問題的能力。并且有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，有的放矢。）。
3檢查自學(xué)情況。
a正音。
b談?wù)勛x后的初步感受。
c作者寫到了西沙群島哪些地方？
（教師注意小結(jié)，給學(xué)生以完整的認(rèn)識。）。
第一自然段比較簡單，應(yīng)采用學(xué)生自己讀懂的方法學(xué)習(xí)。感知西沙群島是個怎樣的地方？
最后一段要讀出熱愛，感知“將變得更加美麗，更加富饒。”和首段的呼應(yīng)。
4重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)第二自然段：
第一個環(huán)節(jié)，指名朗讀，思考這個段有幾句話，主要寫的什么？（第一二句寫五光十色，瑰麗無比。第三句寫呈現(xiàn)不同顏色的原因。）。
第二個環(huán)節(jié)：海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，你感覺怎樣？同時可以擴(kuò)展，你了解海水還會有哪些色彩嗎？學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象海水色彩的美麗。結(jié)合上下文說說“五光十色”的意思。為什么文中不用五顏六色呢？（因?yàn)槲骞馐粌H僅是顏色美，還有光澤，體現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確。）。
第三環(huán)節(jié)：理解海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。自己讀讀這句話，想想能不能用簡單的筆畫說說這個句子的表達(dá)意思，并進(jìn)行調(diào)換句式的訓(xùn)練，弄清句與句的關(guān)系。
（教師可設(shè)計這樣的訓(xùn)練，把第三句與一二句話位置可以換一下嗎？作者為什么把結(jié)果放在前面呢？這樣可以體會到作者強(qiáng)調(diào)的是海水顏色多，美麗無比。突出教學(xué)難點(diǎn)。）。
學(xué)習(xí)第三自然段：
第一環(huán)節(jié)：聽錄音，想象一下，假如你潛到海底，你看見了什么？（各式各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的龍蝦成群結(jié)隊(duì)的魚）（課件出示珊瑚、海參等讓學(xué)生直觀感受，將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來。）。
第二環(huán)節(jié)：讀第一句，讀懂了什么？學(xué)生抓住各式各樣，讀出珊瑚的多和美。以讀促寫，想想珊瑚還會有什么樣子的？（菊花盛開、像樹枝……）。
（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生會感受出擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用產(chǎn)生的形象生動等效果，在感知、理解、積累、運(yùn)用語言過程中，讀寫結(jié)合、相互貫通，進(jìn)行仿寫。讀寫結(jié)合符合兒童的心理特點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)語文具有模仿性和較強(qiáng)的發(fā)表欲等特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，從而有效地提高學(xué)生的讀寫水平。）。
以此方法，學(xué)習(xí)后面兩句，同時了解并列句群，學(xué)會舉一反三的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)第四自然段：
第一個環(huán)節(jié)：知道總分總的寫作手法，先總敘述魚“成群結(jié)隊(duì)”突出魚多，再分別說魚的樣子，最后總的寫出“各種各樣的魚數(shù)都數(shù)不清。正象人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?BR> 第二個環(huán)節(jié)：分析“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”并非真的水魚摻半，而是用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。（出師課件，獲得感性認(rèn)識。）。
第五自然段抓住美麗和有趣略講，學(xué)生讀熟即可。
第六自然段，找到中心句“鳥的天下”，體會一個由鳥來主宰的島嶼。
（五六段強(qiáng)調(diào)閱讀訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語感。學(xué)習(xí)母語尤其要重視對語文材料的積累、感悟。這篇課文語言流暢，生動有趣，語言貼近兒童生活，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，可以讓學(xué)生選擇最感興趣的語句，細(xì)細(xì)品讀，從而更好的落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。）。
富饒的西沙群島教案詳案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文三到七自然段。
2.抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
4.聯(lián)系生活實(shí)際，用“有的......,有的......,有的......”寫一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件。
教學(xué)內(nèi)容：
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、講解新課。
1.第三自然段。
（1）作者除了寫還海水，還寫了什么？（海底，海灘，海島）海底有什么呢？讓我們一起來讀一讀課文吧。
（2）海底有什么呢？（珊瑚，海參，大龍蝦，魚）。
（3）作者先寫了珊瑚，接著寫海參，然后寫大龍蝦，最后寫了大龍蝦。
（4）作者筆下的珊瑚是怎么樣的？（生讀文，并出示課件）。
（5）除了這兩種，還有什么樣的呢？請同學(xué)們來說一說。（出示課件）。
（6）寫完珊瑚，作者寫了什么？（海參）誰來讀一讀，作者是怎樣寫海參的？
（7）作者在這段，還寫了什么呢？（大龍蝦）大家一起來讀一讀吧。
（8）誰來說說“威武”什么樣的？請一個同學(xué)來表演看看。
（9）再讀課文，想一想這段寫了海里的什么？他們是什么樣的？（出示課件）。
（10）填表。
2．第四自然段。
（1）作者看完海底，來到了哪？（海里）海里到底有什么呢？請同學(xué)們，聽老師讀一讀第四自然段。
（2）這段主要寫了海里的什么？（魚）聽完老師的朗誦，你覺得海底的魚怎么樣？
（3）作者是怎樣寫這些魚的？請你用課文中的回答。（出示課件）。
（4）“有的全身布滿.....,有的......,有的......”這句話說明了什么?(魚的種類多)你還可以從課文中找出什么詞語，說明海里的魚很多呢？（出示課件）。
（5）你什么怎么理解“正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的？（出示課件）小組討論下你的理解。
（6）讓我們再來讀一讀，感受下這么多，這么美的魚。
3．第五自然段。
（1）請一個同學(xué)讀一讀第五自然段，看看這段寫的是什么地方？寫了什么？
（2）這一段，寫了西沙群島的什么地方？（海灘）寫了海灘的什么？（貝殼、海龜）。
（3）作者怎么寫海灘上的貝殼的呢？請一個同學(xué)來說一說。（出示課件）。
（4）作者還寫了海灘上的什么？（海龜）誰來告訴大家，作者是怎么寫海龜?shù)?？（出示課件）。
（5）我們一起有感情地讀讀課文吧。
4．第六自然段。
（1）下面這段又寫了西沙群島的什么地方呢？請同學(xué)一起來讀一讀。（出示課件）。
（2）西沙群島為什么會有這么多的鳥呢？（因?yàn)檫@里有“一片片茂密的樹林”）正是有了這片茂密的樹林，各種海鳥都聚集到了這個島上。在這么樹林里，還有什么呢？（出示課件）。
（3）恩，哪一組的同學(xué)來讀一讀課文的這一自然段呢？
5．第七自然段。
（1）西沙群島的未來到底會怎么樣呢？讓我們一起把課文的最后一段讀一讀。（出示課件）。
（2）最后一段，是寫作者的什么呢？（作者的心愿）。
（3）是啊，有了海軍叔叔的保衛(wèi)，我相信“可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?！弊屛覀児餐Ｔ肝魃橙簫u吧，祝愿它越來越美麗，越來越富饒。
三、總結(jié)。
1．課文主要從幾個方面介紹西沙群島的？（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面）。
2.為了突出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，作者主要寫了西沙群島的什么？（海水）西沙群島的海水怎么樣？（五光十色，瑰麗無比）。
四、拓展。
爭當(dāng)小導(dǎo)游。
學(xué)了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象？跟同桌說說，并把它畫下來，再扮演解說員，把西沙群島介紹給你身邊的人，同學(xué)來當(dāng)一當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)你的親人、鄰居，朋友一起去看看美麗、富饒的西沙群島。
五、板書設(shè)計。
風(fēng)景優(yōu)美??????海水五光十色??瑰麗無比。
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚。
物產(chǎn)豐富??????海灘貝殼海龜。
海島鳥的天下。
六、作業(yè)。
1.把課文中好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2.完成練習(xí)冊。
3.背誦課文第二、三、四自然段。
富饒的西沙群島教案詳案篇七
本課是第六單元第二篇講讀課文，訓(xùn)練重點(diǎn)是進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練學(xué)生理解詞語，并在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂一句話，滲透段的訓(xùn)練。通過教學(xué)，組織句與句之間的關(guān)系，進(jìn)行段落訓(xùn)練。
這篇課文是寫景為主的記敘文，作者生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。
本文題目中心詞是“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島，而題眼是“富饒”，縱觀全文，作者先概括地總述了它的富饒、美麗，再從海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要是通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底是寫水產(chǎn)豐富，重在“富饒”。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦；魚的品種眾多、數(shù)量也多。寫海灘則突出了貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫，從總到分，進(jìn)一不寫出西沙群島的可愛。最后寫西沙群島會建設(shè)得更加美麗和富饒。
本文在寫作上一個特點(diǎn)是首尾呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島變得更加美麗和富饒。而二到六自然段是分述部分，是全文的重點(diǎn)，就文章結(jié)構(gòu)而言，這部分是按照進(jìn)入群島的地點(diǎn)由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序來寫，而每個部分都有中心句。第二個鮮明特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。本文句群種類較多，結(jié)構(gòu)十分典型。
文章敘述具體、細(xì)致、有序；描寫動中有靜，動靜結(jié)合，作者又能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，因而寫得十分生動。
教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)教材的特點(diǎn)，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1語文訓(xùn)練方面：
a會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
b有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
c品讀優(yōu)美的語言，積累好詞佳句。
2思想教育方面：
讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3習(xí)慣培養(yǎng)：
a繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生毒素用心、動腦思考、邊讀邊想邊動筆的習(xí)慣。
b培養(yǎng)學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
c培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和編者的意圖，確定的第一個教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是通過教學(xué)，使學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
課文句群種類較多“因果、并列、總分等”結(jié)構(gòu)又十分典型，依據(jù)這個特點(diǎn)，確立第二個教學(xué)重點(diǎn)是憑借以上有利條件進(jìn)行句型分析，讓學(xué)生認(rèn)識其特征，掌握由句子到句群到段落的組合規(guī)律，弄清句與句之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生能利用句判斷理清文章的脈絡(luò)，加深對課文的理解。
根據(jù)本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)，確定第三個重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語的能力。
本文語言優(yōu)美生動，因此描寫海水顏色和海域物產(chǎn)的段落是本課重點(diǎn)，品讀的同時，進(jìn)行仿寫，達(dá)到以讀促寫的目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
心理學(xué)研究成果表明，兒童以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過渡，這決定了對于遠(yuǎn)離海域的三年級學(xué)生來說，弄清海水色彩和海域物產(chǎn)的段落成了本課的難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法。
1教學(xué)本課主要采用以讀為主的方法。本課教材語言具體、形象、生動，字里行間包含著作者真摯的感情，學(xué)生的情感容易被激發(fā)，因此教學(xué)時，注意指導(dǎo)朗讀，反復(fù)熟讀，輔之以講、議、問、答，適當(dāng)點(diǎn)撥，就可以加深對文章內(nèi)容的注解，激發(fā)學(xué)生深厚的愛過情感。
2運(yùn)用讀段的方法，突破難點(diǎn)，弄清句與句關(guān)系。教材的第三自然段是并列句群，二、六自然段是因果關(guān)系，課文首尾呼應(yīng)，段中又有中心句。教學(xué)中，要先引導(dǎo)孩子抓住重難點(diǎn)詞語理解句，再聯(lián)系上下句理解句群，進(jìn)行段落訓(xùn)練。
3根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，對直觀形象的東西反應(yīng)強(qiáng)烈，應(yīng)該運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)情感，讓學(xué)生有切身感受。
三、學(xué)法指導(dǎo)。
1有意識的培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問難的能力。
學(xué)貴有疑，教學(xué)中，要有意識培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。
2繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊想，不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
大綱規(guī)定，小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，因此，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊滑，久而久之，學(xué)生就回領(lǐng)悟讀書必須動腦，動手的學(xué)習(xí)方法。
3教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
聯(lián)系上下文理解詞句，進(jìn)行段的訓(xùn)練，是閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)，是學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法。
富饒的西沙群島教案詳案篇八
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。
2、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點(diǎn)，感受語言文字美，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、透過重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3、富有感情的朗讀課文
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）
現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧！
二、自主、合作、探究、感悟
1、接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。
3、研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。
4、水文研究所（海水）匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。
老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！
同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。
5、海底探寶隊(duì)（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。）
[聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷訁⑴c學(xué)習(xí)。]
[重視在語境中學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語言。]
教師畫一個海水的圖畫，請學(xué)生上來畫上魚。（畫得越多越好）
問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點(diǎn)海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！
因?yàn)椋何魃橙簫u里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！
6、海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R。
7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護(hù)鳥類發(fā)出倡議。
[對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一]
三、總結(jié)激情
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達(dá)自己的愛國熱情。
[充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進(jìn)一步升華。]
四、作業(yè)
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
富饒的西沙群島教案詳案篇九
1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。
讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）。
(這里給足時間，讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)。
3、教師檢查，小組匯報。
（1）以字帶詞，理解字義。
檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。
（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。
五光十色。
2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？
（通過“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）。
各式各樣。
1、問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達(dá)。）。
2、問：怎么讀？
3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
富饒的西沙群島教案詳案篇十
1、有感情地朗讀課文，在情感朗讀中積累優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
2、隨文聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“一半是水，一半是魚。”等詞語的意思。
3、感悟把一種事物寫具體和生動的方法。
4、體會西沙群島是個富饒的.地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
富饒的西沙群島教案詳案篇十一
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思，培養(yǎng)學(xué)生讀懂段落的能力。
2、在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
1課時。
主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請xxx同學(xué)上臺，請同學(xué)們端坐靜聽。
xxx同學(xué)上臺。
主持人：謝謝xxx同學(xué)，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評）。
同學(xué)們，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風(fēng)光吧！
同學(xué)們，喜不喜歡闖關(guān)活動，今天老師帶著你們一起闖關(guān)去！
第一關(guān)：我真棒，我會讀文。
1、先請同學(xué)們以小組為單位自由朗讀課文，要求：
（1）認(rèn)真地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）想一想，課文向我們介紹了西沙群島的哪方面？
（3）匯報：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
第二關(guān)：細(xì)品課文，我能行。
請小組繼續(xù)合作學(xué)習(xí)交流，課文從哪些方面介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)?請大家再默讀課文，從每個自然段里找一找，圈一圈。小組內(nèi)再進(jìn)行討論。
1、誰來讀讀描寫海水的一段？其他同學(xué)邊聽邊想，作者向我們介紹了海水的什么？
（1）海水有很多顏色。請標(biāo)出描寫顏色的詞語，讀一讀?！拔骞馐⒐妍悷o比”
可以換成別的詞語嗎？為什么？
（2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯著。
（3）還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。是用哪個詞語連接的？“因?yàn)椤?BR> 2、原來，這段話不但告訴了我們海水的顏色，形狀，還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們再配著音樂，美美地讀讀這段話。
2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦，它們都是海底的'生物。你最喜歡的是哪一個呢？為什么？請你站起來讀給大家聽，還可以加上動作讀一讀。
4、剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦，其實(shí)在海中最多的還是魚。
（1）哪些詞句寫出了魚很多？（變色：成群結(jié)隊(duì)，各種各樣，一半是水，一半是魚）。
（2）海底的魚只是數(shù)量很多嗎？種類也很多。
（3）圖片欣賞。你有什么感受？
（4）海底的魚只有這一些種類嗎？“各種各樣”
（5）讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子，你們讀魚的樣子。
1、請同學(xué)們自讀第5自然段，聽了作者的介紹，你仿佛看見了什么？
2、反饋，預(yù)設(shè)：貝殼多，顏色多，大小不一，顏色很多，形狀千奇百怪。
指導(dǎo)寫：“揀”能換成“撿”嗎？
3、海灘上美麗的貝殼，有趣的大海龜，多好玩的西沙群島呀！女生男生合作讀這一段。
第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢？
1、請同學(xué)們自己認(rèn)真地讀。
2、匯報。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富？
3、真不愧是鳥的天下。
第三關(guān)：我能讀中悟。
1、欣賞完這么美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，西沙群島給你留下了怎樣的印象？
2、引讀最后一個自然段。
1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2、課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。
富饒的西沙群島教案詳案篇十二
2、學(xué)科：語文。
3、課時：第1課時。
4、課前準(zhǔn)備：
（1）搜集有關(guān)“西沙群島”的圖片、音頻、視頻、文字等資料。
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會我國西沙群島的美麗景色。
２、了解西沙群島的美麗與富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》三年級上冊第六單元第22課《富饒的西沙群島》。
內(nèi)容分析：這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
學(xué)情分析：三年級學(xué)生的年齡在八到十歲左右，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，學(xué)生，對文本的理解與感受也能逐漸接近作者的情感。三年級的學(xué)生生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對圖片、視頻、游戲、競賽、畫畫特別感興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，課上輔以圖片、視頻等內(nèi)容能很大程度的幫助學(xué)生理解課文。
富饒的西沙群島教案詳案篇十三
1.感受西沙群島海水的瑰麗，遷移學(xué)法，深入了解優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。
2.總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對海島的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優(yōu)美的句子及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。
了解西沙群島是個美麗富饒的地方。
了解海水色彩豐富的原因及海域物產(chǎn)的豐富。
ppt。
1．（課件出示課題）同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)初步了解了西沙群島，（課件出示:西沙群島的的位置圖片和風(fēng)景圖片），引導(dǎo)說說西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢？（引導(dǎo)用一兩個詞或句子。引出：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。
2、再讀課文，感受西沙群島的美麗和富饒。
（1）課件出示：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？
（2）自由朗讀課文。
（1）你對眼前這片海水有什么印象？（學(xué)生：藍(lán)）。
追問：僅有藍(lán)嗎？（學(xué)生：還有淺綠、杏黃、淡青）。
（2）這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段，畫出最能寫出海水特點(diǎn)的詞語。
a指名反饋。（板書：五光十色、瑰麗無比）。
b結(jié)合理解“五光十色、瑰麗無比”。
（3）文中哪句話具體地寫出了海水的五光十色、瑰麗無比？
a課件出示句子：有深藍(lán)的------錯著。
b指導(dǎo)學(xué)生讀書。（抓住表示顏色的詞語，讀出海水的瑰麗無比）。
2、討論：為什么西沙群島的海水會有這么多顏色呢？
3、課件展示圖片：強(qiáng)化直觀效果，讓學(xué)生理解海水色彩的不同。（因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
（1）課文第2自然段寫了什么？（海水）。
（2）海水有什么特點(diǎn)？（五光十色、瑰麗無比）。
（3）怎樣表達(dá)出海水五光十色、瑰麗無比的特點(diǎn)？（運(yùn)用了表示顏色的詞語，寫出了海水的顏色，并說明了海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。）。
5、小結(jié)。
用剛剛我們學(xué)習(xí)第二自然段的方法，即帶著三個問題自由朗讀課文第3—6自然段，畫出有關(guān)詞句。
（1）寫了什么景物？
（2）寫出了景物的什么特點(diǎn)?
（3）作者是怎樣表達(dá)出景物的特點(diǎn)的？
（一）海底。
1．教師展示：海底的圖片。
2.指名反饋：你們看到了什么？（學(xué)生根據(jù)自己的所見自由的說一說）。
（板書：珊瑚海參大龍蝦）。
3、珊瑚、海參、大龍蝦都有什么特點(diǎn)？從哪些詞句可以感受到。
教師圍繞問題進(jìn)行組織教學(xué)。
（1）學(xué)生自行抓關(guān)鍵詞說自己的體會。
（2）同學(xué)間互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)調(diào)撥引導(dǎo)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語有感情的讀書。
課件逐個出示：a海底的巖石上長著------鹿角。
b海參----蠕動。
c大龍蝦-----威武。
4.自由朗讀第四自然段，引導(dǎo)劃出這一自然段的中心句。
課件出示：各種各樣的魚多得數(shù)不完清。
齊讀這句話，這句話寫了西沙群島魚的什么特點(diǎn)？（種類多、數(shù)量多）。
5、作者怎樣具體介紹魚的種類多？
（1）出示：圖片和句子；有的---有的-----有的----有的----（排比句、比喻）。
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情讀句子。
6、西沙群島的魚不僅種類多，數(shù)量也多，哪里寫了魚的數(shù)量多？
出示：（1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
（2）正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（夸張）。
教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)感情朗讀。
7、小結(jié)。
（二）海灘。
1、海灘上有什么？（貝殼、海龜）。
（1）出示：貝殼圖片讀句子。
（2）展示海龜圖片讀句子。
2、小結(jié)。
（三）海島。
你們相信他是鳥的天下嗎？為什么？（因?yàn)闃涠啵B蛋多，鳥糞多）。
1、同學(xué)們，這篇課文具體介紹了我國美麗、富饒的西沙群島。在祖國大江南北還有許多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。你們都了解多少呢?(學(xué)生自由地說一說)。
2、老師找了一些有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，大家一起讀一讀。（讀課后諺語）。
3、教師總結(jié)（根據(jù)板書總結(jié)），同時強(qiáng)調(diào)本文的中心句。
海面海水五光十色。
海底珊瑚海參大龍蝦魚景色優(yōu)美。
海灘貝殼海龜物產(chǎn)豐富。
海島鳥的天下。
《富饒的西沙群島》是一篇寫景物的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個地理位置重要、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的好文章。
根據(jù)本文的內(nèi)容與寫作特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計上采用了以一個大問題統(tǒng)領(lǐng)全文展開教學(xué)，在讓學(xué)生具體感受文章中，我則采用課件展示圖片、簡筆畫讓學(xué)生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)，把學(xué)生帶入文本，深入內(nèi)心，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)熱愛西沙群島、熱愛祖國大好河山的思想感情，可謂水到渠成。
針對中年級的教學(xué)，我重視段的教學(xué)，所以我抓住一個重點(diǎn)段以重點(diǎn)詞句加以訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握本學(xué)段的知識點(diǎn)，總結(jié)其方法，隨后輻射全文，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但在實(shí)際課堂教學(xué)中，沒做到大膽放手，訓(xùn)練不夠到位。
在上課后的交流活動中，楊雪琴教導(dǎo)、語文組長符小姨、符方苗教導(dǎo)、孫柳教研員等做了點(diǎn)評，都談了各自的看法，既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，還提了寶貴的建議。大家的話就像一面鏡子，能看清自己的不足，然后加以調(diào)節(jié)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的共同目的。
富饒的西沙群島教案詳案篇十四
參與教學(xué)的是本校三年級電腦實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。從9月至今，經(jīng)過兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學(xué)生每分鐘可打10個字;能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片;同時，還能熟練地運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流。
(二)教材內(nèi)容的分析。
《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
(三)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析。
由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強(qiáng)，有獨(dú)特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對畫面用自己的語言盡情地表達(dá)自己的所思、所感。
西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學(xué)生很難有實(shí)際的感受;對海里魚的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。
(四)教學(xué)目標(biāo)的確定。
1.讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島;能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
2.背誦自己喜歡的段落。
3.抄寫課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
【師生互動的教學(xué)過程】。
(一)利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內(nèi)容。
1.觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。
2.全文朗讀視頻演播，初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初步感受。
(二)以學(xué)生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容。
師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨(dú)特魅力吧。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀，動手畫一畫。
生：“我喜歡課文的第5自然段?！?讀第5自然段)“我覺得這個自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥ぁ！?BR> 生：“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”
師：(巧妙地展示課件)“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”
生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子?！?BR> 生：“我喜歡第6自然段”(讀)?！耙?yàn)槲液芟矚g鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！?BR> 生：“我也喜歡第6自然段”(讀)?！拔矣X得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息?！?BR> 師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。
生：“我喜歡第4自然段”(讀)?！拔蚁矚g這一段的理由很多：第一，這個自然段的好詞好句很多;第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里，不過我知道他們在海里生活更幸福，因?yàn)樗鼈冊谀抢镉性S多朋友;第三，我有一個問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”
師：“你這個問題提得真好!我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的?！?展示課件)。
有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情。”
(請了4個學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評價)。
“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景?！?BR> “‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。”
師：“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧?！?配樂播放視頻材料)。
師：“宋心舟同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)?！?BR> (學(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話)。
生：“有的魚長得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了。”
生：“有的魚身上長滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看?！?BR> 生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣?！?BR> 生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑。”
師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞?！?學(xué)生與電腦互動)。
師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗(yàn)?！?出示課件)。
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”
生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?BR> 生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采。現(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情。”
生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境。”
生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比;魚兒成群結(jié)隊(duì)，各種各樣;海龜無比龐大;海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫。”
生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有?！?BR> 教師請學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
(三)借助電腦，積累美詞佳句。
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味;好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展?！?BR> 請學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。
【課后的.拓展】。
運(yùn)用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感。
40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，教師鼓勵他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對話和交流。現(xiàn)摘錄部分帖子如下：
李文盛：今天，我們學(xué)了22課，我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境，我真想親自去看一看。
謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了!海底有那么多的奇異漂亮的魚，真是讓我大開眼界，媽媽正好在海南學(xué)習(xí)，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀!
宋心舟：今天，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜，真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。
富饒的西沙群島教案詳案篇十五
1．認(rèn)識十個生字，能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，重
點(diǎn)學(xué)習(xí)第3、4自然段。
3．讀懂第3、4自然段，學(xué)習(xí)兩種讀懂自然段的方法。
4．感受西沙群島的物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言。
讀懂第3、4自然段，學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
中國疆域圖，西沙群島的圖片
一、導(dǎo)入
同學(xué)們見過大海嗎？大海通常是什么顏色的？（板畫大海）這是海面，這是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么？如果不是一個，而是一群，這一群島嶼叫什么？（板書：群島）今天，我們就來了解我國的一個著名的群島，它就是西沙群島。（板書：西沙）
西沙群島在什么地方？（出示圖片：中國地圖）
這是我國的版圖，這是南海，這里有四個大的群島，都是中國的領(lǐng)土，西沙群島在這里。
這里就像祖國的一扇大門，有許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以說，這里是祖國的.海防前哨。
學(xué)習(xí)第一自然段。（板書：富饒）
齊讀第1自然段
今天，我們就去那個富饒的西沙群島走走看看。
齊讀課題。
欣賞圖片，教師解說。
二、學(xué)習(xí)生字
1．檢查生字讀音
課文里有許多生字詞，請同學(xué)讀一讀。（出示詞語）
重點(diǎn)指導(dǎo)“饒、棲、嶼、糞、參”的讀音。
去拼音賽讀。
課文中還有很多四字詞語，我們?nèi)フJ(rèn)識一下。
三、整體感知第2～6自然段，理清順序
西沙群島如此美麗，物產(chǎn)如此豐富，課文是怎樣具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的呢？請同學(xué)們默讀第2～6自然段。
想一想，第幾自然段寫海水？第幾自然段寫海底？第幾自然段寫海灘？第幾自然段寫海島？
學(xué)生默讀，回答問題。
四、學(xué)習(xí)第3～4自然段
剛才我們大致了解了西沙群島的美麗、富饒，你覺得哪處的物產(chǎn)最豐富？（海底）那我們就去海底看看，海底有哪些物產(chǎn)。
1．學(xué)習(xí)第3自然段。
自己讀讀第3自然段？
想想共有幾句話？都寫了海底的哪些物產(chǎn)？（板書幾種物產(chǎn)）
a.這個自然段寫的物產(chǎn)中你喜歡哪一樣物產(chǎn)，把它讀給大家聽聽。 b說說為什么你喜歡這種物產(chǎn)。（板書物產(chǎn)的特點(diǎn)）
喜歡珊瑚的小朋友一起讀；喜歡海參的小朋友讀海參的句子；喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子。
.我們了解了每句話的意思，整個自然段的意思是什么呢？（西沙群島的海底有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。）
我們先理解每句話的意思，再把幾個意思連起來就可以概括這個自然段的意思。
e有感情地朗讀第3自然段。
2．學(xué)習(xí)第4自然段。
a.海底物產(chǎn)最多的是什么？誰來讀第4自然段？
你覺得海底的魚怎么樣？（魚很多）魚的什么多？（數(shù)量多，品種多） b.這段話共幾句？你默讀這段，看看那句講數(shù)量多，哪句講種類多。 比比誰能讀出海底魚之?dāng)?shù)量多。
比比誰能讀出海底魚之種類多。
c..指名讀這個自然段，同學(xué)邊聽邊想象。
最后，我們再來讀讀3、4自然段，再次感受一下西沙群島的物產(chǎn)豐富。男女生分讀。
五、結(jié)尾
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，我們這節(jié)課僅僅了解了海底，海面、海灘、海島又是怎么樣的呢，我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
富饒的西沙群島教案詳案篇十六
1.認(rèn)識十個生字，能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，重。
點(diǎn)學(xué)習(xí)第3、4自然段。
3.讀懂第3、4自然段，學(xué)習(xí)兩種讀懂自然段的方法。
4.感受西沙群島的物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言。
讀懂第3、4自然段，學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們見過大海嗎？大海通常是什么顏色的？（板畫大海）這是海面，這是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么？如果不是一個，而是一群，這一群島嶼叫什么？（板書：群島）今天，我們就來了解我國的一個著名的群島，它就是西沙群島。（板書：西沙）。
西沙群島在什么地方？（出示圖片：中國地圖）。
這是我國的版圖，這是南海，這里有四個大的群島，都是中國的領(lǐng)土，西沙群島在這里。
這里就像祖國的一扇大門，有許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以說，這里是祖國的海防前哨。
學(xué)習(xí)第一自然段。（板書：富饒）。
齊讀第1自然段。
齊讀課題。
欣賞圖片，教師解說。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.檢查生字讀音。
課文里有許多生字詞，請同學(xué)讀一讀。（出示詞語）。
重點(diǎn)指導(dǎo)“饒、棲、嶼、糞、參”的讀音。
去拼音賽讀。
課文中還有很多四字詞語，我們?nèi)フJ(rèn)識一下。
三、整體感知第2～6自然段，理清順序。
西沙群島如此美麗，物產(chǎn)如此豐富，課文是怎樣具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的呢？請同學(xué)們默讀第2～6自然段。
想一想，第幾自然段寫海水？第幾自然段寫海底？第幾自然段寫海灘？第幾自然段寫海島？
學(xué)生默讀，回答問題。
四、學(xué)習(xí)第3～4自然段。
剛才我們大致了解了西沙群島的美麗、富饒，你覺得哪處的物產(chǎn)最豐富？（海底）那我們就去海底看看，海底有哪些物產(chǎn)。
1.學(xué)習(xí)第3自然段。
自己讀讀第3自然段？
想想共有幾句話？都寫了海底的哪些物產(chǎn)？（板書幾種物產(chǎn)）。
a.這個自然段寫的物產(chǎn)中你喜歡哪一樣物產(chǎn)，把它讀給大家聽聽。b說說為什么你喜歡這種物產(chǎn)。（板書物產(chǎn)的特點(diǎn)）。
喜歡珊瑚的小朋友一起讀；喜歡海參的小朋友讀海參的句子；喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子。
我們了解了每句話的意思，整個自然段的意思是什么呢？（西沙群島的海底有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。）。
我們先理解每句話的意思，再把幾個意思連起來就可以概括這個自然段的意思。
e有感情地朗讀第3自然段。
2.學(xué)習(xí)第4自然段。
a.海底物產(chǎn)最多的是什么？誰來讀第4自然段？
你覺得海底的魚怎么樣？（魚很多）魚的什么多？（數(shù)量多，品種多）b.這段話共幾句？你默讀這段，看看那句講數(shù)量多，哪句講種類多。比比誰能讀出海底魚之?dāng)?shù)量多。
比比誰能讀出海底魚之種類多。
c..指名讀這個自然段，同學(xué)邊聽邊想象。
最后，我們再來讀讀3、4自然段，再次感受一下西沙群島的物產(chǎn)豐富。男女生分讀。
五、結(jié)尾。
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，我們這節(jié)課僅僅了解了海底，海面、海灘、海島又是怎么樣的呢，我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。