通過撰寫心得體會，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。寫心得體會時，我們可以從事實、感受和反思等方面展開，使文章更具可讀性和深度。閱讀這些范文可以幫助我們更好地理解心得體會的寫作方式和表達(dá)技巧。
觀看班主任工作心得體會篇一
第二年做班主任了，從一開始的滿懷激情到灰心喪氣，到現(xiàn)在的淡定自如，整個過程我是摸著石頭過河，在一次次的失敗中成長，在一次次向有經(jīng)驗老師的請教中進(jìn)步，在一次次的總結(jié)反思中積累。談不上什么經(jīng)驗，只能說是自己一些淺顯的見解。
我覺得作為班主任最重要的是要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。你應(yīng)該很清楚，你已經(jīng)是大人了，是老師了，你不能再跟學(xué)生一般見識，不能和學(xué)生一樣沖動。如果角色轉(zhuǎn)變好了，那么你就會坦然多了，班級管理起來就會輕松多了。曾聽到有人這么說，班主任的角色是老師、保姆、保安、警察、調(diào)解員、法官、醫(yī)生、慈善家剛開始的時候我也是這么認(rèn)為的，每次學(xué)生犯了錯誤，我總會跟學(xué)生理論，總是想去證明學(xué)生錯了，然后再去懲罰他。不過后來，我發(fā)現(xiàn)自己錯了，我覺得班主任跟學(xué)生的關(guān)系沒那么簡單。班主任是保姆，但又比保姆多了一點，除了照顧學(xué)生的生活還要教學(xué)生如何生活；班主任是保安，但是又比保安多了一點，除了要保證學(xué)生的安全還要去教會學(xué)生如何注意安全；班主任是警察，但是又比警察多了一點，除了要調(diào)查了解學(xué)生的情況之外，還要暗中幫助和保護(hù)學(xué)生；班主任是法官，但又比法官多了一點，除了要懲罰學(xué)生還要讓學(xué)生建立個人的是非觀總結(jié)一下就是：班主任應(yīng)該是學(xué)生的貴人。
上一年我所帶的班級有一個宿舍是比較麻煩的，開學(xué)第二周就發(fā)現(xiàn)抽煙的問題了，而且是幾個人在宿舍集體抽煙的。那一次，因為做班主任還不到一個星期的時間，所以是非常緊張的。第二天我就轟轟烈烈的處理起來了，先是停了學(xué)生的課，把學(xué)生全部隔離起來寫材料，然后我再認(rèn)真閱讀材料希望能從材料當(dāng)中發(fā)出他們的破綻之類，然后下午就把他們的家長全部叫到學(xué)校來，給他們進(jìn)行了處分。雖然整個事情處理起來還是比較順利的，家長也比較配合，不過我很清楚效果并不是很好，因為學(xué)生心里都是很不服，沒怎么認(rèn)識到錯誤的，后來也證實了這一點。過了大概一個月的時間，值日老師去檢查的時候，發(fā)現(xiàn)宿舍里面有十幾個煙頭和幾個煙盒，說明經(jīng)過上次之后學(xué)生并沒有改正而且還在宿舍繼續(xù)抽煙。我是中午了解事情的，不過這一次我比較冷靜，下午我并沒有馬上找他們，我采取先冷后熱的方法。晚上，我把學(xué)生叫過來，跟他們說值日老師來跟我們反映了這樣一件事情，你們先回去好好想想，然后再給我寫一份說明。晚修后他們每個人都給我交了一份說明，從說明中可以看出來，他們是想聯(lián)合起來大家都不認(rèn)，而且態(tài)度比較堅決，他們覺得只要沒人認(rèn)就沒辦法處理了。他們雖然都不認(rèn)，不過我心里比較清楚是那幾個學(xué)生，不過我并不急。接下來的幾天里，我一個個的找他們談話，跟他們說無論是誰吸煙的，這都不重要，重要的是這件事情做錯了，我希望能真正的認(rèn)識到錯誤，而且要勇敢的把責(zé)任承擔(dān)起來，那么他就是好樣的，而且我從不問他們是誰做的。后來，他們中的三個人一一的發(fā)信息跟我承認(rèn)了。不過，到這里事情還沒有結(jié)束，雖然他們承認(rèn)了錯誤，但我不能讓他們覺得這樣就可以逃避一次責(zé)任了。后來我還是約了他們的家長過來，不過這次我站在他們的角度去溝通，我跟他們說孩子們認(rèn)識了錯誤，所以希望家長能不批評孩子，跟孩子們一起幫助他們?nèi)ジ恼e誤。后來，他們告訴我，其實一開始他們是想要跟我斗到底的，不過后來我的冷處理，有足夠的時間去讓他們冷靜下來認(rèn)識到錯誤，能站在他們的角度去想問題。現(xiàn)在想來，其實這次之所以處理得那么好是因為我對待孩子犯錯的態(tài)度不一樣了，我覺得孩子犯錯很正常，孩子們犯了錯之后我們老師做的不是要去證明他們錯了，不是要懲罰他們。而是要幫助人他們從中認(rèn)識到錯誤，并且知道錯了不要怕，要學(xué)會去面對，要學(xué)會去承擔(dān)責(zé)任。
女生宿舍的問題也是做班主任覺得比較頭痛的，去年和今年我都遇到了這樣的問題。因為女孩子都是比較小孩子氣得，比較喜歡斤斤計較。去年，班上兩個女孩在宿舍因為對方的生活習(xí)慣鬧矛盾，雙亡都覺得對方影響了自己的正常作息。一開始的時候，她們兩個都過來哭著跟我訴苦，都是說對方在自己睡覺的時候大聲講電話或者是發(fā)信息、關(guān)門聲音太大之類的，當(dāng)時處理的時候為了安慰她，我都跟她們說好啦，我跟她說說。想不到，我這樣一說問題就出來了，她們回去之后都說老師說自己是對的，然后聽到我都是這樣跟她們說了之后，她們就回來反問我為什么說她們都對。然后接下來兩天，我基本上一有時間就找她們談話，開解，但是都沒有用。我覺得肯定是處理上出了問題了，我發(fā)現(xiàn)問題是因為她們?nèi)狈贤?，因為女孩子小氣，我發(fā)現(xiàn)她們從來沒有跟對方提出過。后來，我就把她們都叫到辦公室來，然后跟她們說你們對對方有什么意見，就在這里全部面對面說出來，不要總是在背后說人家壞話，等你們說好了再跟我說吧，整個過程，我保證其中一個講的時候，另外一個人不能打斷。后來，她們說完之后，我問她們這些意見你們有沒有跟對方提出過啊，提都沒提，你們就到處跟別人說。后來，我問她們還要不要我去處理啊，她們笑著說不用了，后來這個宿舍的同學(xué)一直都很好。經(jīng)過這件事情，我總結(jié)出一點，處理學(xué)生之間的矛盾的時候，我們不能夠抱著分析那個錯那個對的想法，如果抱著這樣的想法去處理的話，從一開始我們就錯了。我們處理的目的是要讓學(xué)生學(xué)會互相溝通，互相包容，學(xué)會如何相處，要不然的話，我們只會越處理越糟糕。
在班級常規(guī)管理以及提出要求的時候，我通常喜歡用鼓勵和戴高帽的方式。比如一開學(xué)的時候，我發(fā)現(xiàn)擦黑板的同學(xué)每次都是很馬虎，黑板沒擦干凈，講臺沒整理好恰好有一次我上課的時候，黑板沒擦，講臺亂糟糟。我剛想發(fā)火的時候冷靜下來了，我自己先用干毛巾將黑板擦了一遍，然后再用濕毛巾把黑板擦干凈，接著把講臺整理好，把毛巾疊好。弄完這些之后我問了學(xué)生一句今天黑板是誰擦的?。繉W(xué)生以后我要找人批評了，就把值日生說了出來。讓他們出乎意料的是我說今天黑板是你么楊老師擦的，現(xiàn)在我想告訴大家啊，一個負(fù)責(zé)人的男人就算是擦黑板這樣的事情，也能做得漂漂亮亮的，我也相信我們班所有的同學(xué)是負(fù)責(zé)人的，特別是男生，更是負(fù)責(zé)人的男生，以后擦黑板肯定能擦得好的。后來，我發(fā)現(xiàn)，他們真的有了明顯的改進(jìn)。在學(xué)校，我們還會經(jīng)常遇到上級的檢查之類的，這個時候很多班主任都是很緊張的，要注意衛(wèi)生還要注意學(xué)生，我很巧妙的處理了，我跟學(xué)生說我們班在年級一直以來無論是衛(wèi)生還是平時的紀(jì)律都是做得比較好的，總能得到級長的表揚。明天上級有領(lǐng)導(dǎo)到我們學(xué)校視察，我們不要作假哦，只要按照我平時的要求去做就好了：衛(wèi)生保潔做好，課間安靜有序，遇到老師有禮貌。
其實，有時候班主任還需要慢半拍。記得上學(xué)期班干選舉的時候，我從第一星期就跟學(xué)生說下周可能進(jìn)行班干選舉，大家好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備啊！。不過呢，到了下一星期我提都沒提班干選舉的事情，有些學(xué)生就忍不住問什么時候選舉了，我覺得時機還沒成熟就說下周吧，大家繼續(xù)準(zhǔn)備準(zhǔn)備。結(jié)果到了下一周，班會課的時候，我還沒有進(jìn)行班干選舉，我跟他們說學(xué)校指定了班會課的內(nèi)容，下一周吧。其實，我整個過程是為了給學(xué)生造勢，發(fā)動更多的學(xué)生。到了星期五的下午，剛好體育課沒上，學(xué)生到辦公室找我說要進(jìn)行班干選舉了，這個時候我覺得時機已經(jīng)成熟了，因為學(xué)生都已經(jīng)調(diào)動起來了。還有，在制定班規(guī)的時候我也喜歡比較慢半拍，第一學(xué)期的時候，我先自己制定了一份比較變態(tài)的班規(guī)：比如遲到扣德育分5分，早退10分，沒戴?？?分，我發(fā)下去給學(xué)生提意見，學(xué)生看到扣分都是非常厲害的，所以意見很大，議論紛紛，基本上里面的每一條都非常認(rèn)真的看了一遍，而且回到宿舍還討論了一番。第二天班干部都過來跟我反映群眾的心聲，說扣分太厲害了，都沒有加分的。這時候我笑了，因為達(dá)到了我的效果。其實，我用的是上一年的班規(guī)，不同的是把所有加分的刪掉，把扣分的分值都乘以5倍以上，我這樣做的目的就是想讓學(xué)生又意見，因為只有有意見了，他們才會認(rèn)真看，才會回去討論，討論了之后，他們才會對班規(guī)有了比較深刻的了解。后來當(dāng)然，我把扣分分值改小了，也讓他們提出了一些加分的項目。其實整個過程，我覺得班規(guī)的內(nèi)容不是很重要，更重要的是，學(xué)生對你定的班規(guī)知道多少。
觀看班主任工作心得體會篇二
今天，在教育辦的組織下，我聆聽了三位班主任的講座。他們分別來自小學(xué)、初中、高中，層次不同，卻各有各的特點，令人眼前一亮！聽了他們的報告，深有感觸，真有許多話想說，卻一時又不知如何表達(dá)。就先將他們的報告一一做個整理吧：
首先，是我校王深老師的報告，題目叫《點點滴滴都是愛，潤物無聲卻有情》王老師從六個方面進(jìn)行了闡述。（一）用個人魅力吸引學(xué)生，在這里重點強調(diào)了做一個有魅力的老師先從上好課開始。（二）用愛關(guān)注感動每一位學(xué)生。（三）用細(xì)心和耐心了解學(xué)生的發(fā)展。（四）用智慧做好班級管理。（五）用好表揚和批評的藝術(shù)。（六）要有一顆平常心，要會自得其樂。
在王老師的報告中，給我印象最深的是他的評價藝術(shù)。因為王老師面對的是小學(xué)生，小學(xué)生的年齡特點決定了他們活潑、天真的性格，但同時他們又都爭強好勝、自制力差，所以這些五花八門的獎勵措施很容易激起他們學(xué)習(xí)的熱情，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的苦口婆心！我在教學(xué)中，也有類似的獎勵措施，但做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的有始無終，聽了王老師的報告，我想，再將我的東西整理歸納，讓他們發(fā)揮最大的用處。
第二個發(fā)言的是章丘四中的楊愛春老師，題目叫《用心用腦，呵護(hù)學(xué)生成長》。楊老師報告中主要講述了班會在良好班級建設(shè)中的作用。主題班會的素材可從這樣幾方面著手：小視頻，大人生；小情景，大哲理；小故事，大道理；小契機，大引領(lǐng)。而且，楊老師分別依據(jù)這些素材，給我們展現(xiàn)了精彩的視頻和班會課件。一段段視頻，一個個故事，無一不在感動著我，震撼著我！我想對于高中的學(xué)生起到的作用也是不可估量的！
聽了楊老師的報告，我更加認(rèn)識到班會的作用！開一次成功而有教育意義的班會，要比多上幾節(jié)課效果強得多！這是我今后努力的方向。
最后一個發(fā)言的是實驗二中的齊冬梅老師。齊老師發(fā)言的主題是《感．悟》。齊老師是個很有特色的老師，她身上有好多我所欠缺和學(xué)習(xí)的東西。她所說每一句話都如至理名言一樣，敲打著我的心扉，讓人豁然開朗！比如：“打鐵需要自身硬”；“每天做一件自己快樂或別人快樂的事”；“人生如垂釣，順其自然，悠然自得”；“存在就有合理性”。由此看出，齊老師是個生活積極的人，正如她所說的三樂：自得其樂、助人為樂、以苦為樂。這樣的境界真不是人人都能做到的。
齊老師給我印象較深的還有這樣一句話：把自己當(dāng)孩子，把別人的孩子當(dāng)自己的孩子。是的，如果我們每一個老師都這樣去做，都這樣去換位思考，我想心情會平和許多，對工作也會更多幾分熱情和快樂！
聽了三位老師的報告，總結(jié)下來，他們都有這樣一個特點：快樂！特別是自得其樂！就像齊老師所說，只有先使自己快樂，才能讓別人快樂！是啊，試想一個整天怨天尤人，心情糟糕的老師，怎么會有心情去讓自己的學(xué)生快樂呢！
所以，好好生活，好好經(jīng)營家庭，好好與家人相處，好好與同事相處，健康快樂的過好每一天，做一個讓學(xué)生喜歡的班主任！
觀看班主任工作心得體會篇三
讓學(xué)生個個成才“人上一百，種種色色”，一個班群眾不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好般差之分。這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。我的做法是：
1、“寬愛”后進(jìn)生后進(jìn)生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們就應(yīng)的前提下寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們就應(yīng)明白：無論孩子多差，他也必須擁有自己的特長。也許我們無法幫忙一個孩子提高成績，但是我們能夠設(shè)法幫忙一個孩子克服他自己的缺點，幫忙他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點，少浪費一點時間。其實，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時，就應(yīng)注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，不能因為某個學(xué)生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其實，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長處。他們每一天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折潛力他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責(zé)。
即使這樣，學(xué)生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷!我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點關(guān)懷、期望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢!在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班群眾中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗群眾的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的柯西金同學(xué)吧，多動，任性，處處目無尊長，事事不與人為善。因而誰教他誰頭痛，曾幾次被勸退學(xué)。去年其家長再三請求復(fù)學(xué)，我接納了他。這一年，他有進(jìn)步時，我充分肯定他;把我在班里要做的事讓他替我完成。讓他感覺到我對他的信任。每一天吃早餐他因為個子大本分吃不夠，我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病，今年中考時以529分考取了一中。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識你這個老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀!小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學(xué)問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。如我班的馮力同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績突出，始終是同學(xué)的榜樣?？捎幸淮卧驴迹嫉乩頃r，有一個空的答案怎樣也記不起來。他就想翻書抄。我明白了這個狀況，很嚴(yán)厲的批評了他，并說明了我為什么對他小題大做的原因，使他認(rèn)識到了錯誤。從此不光是考試嚴(yán)格要求自己，其他方面也同樣嚴(yán)于律己。
3、博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量。他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的用心因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的蔡林，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心群眾，寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問題，他都跟我反映，從而避免了很多問題。
觀看班主任工作心得體會篇四
最近我讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，受益匪淺。我被魏老師的大工作量和高教學(xué)質(zhì)量深深地感動著，魏書生老師和別的專家最為不同的是他總是深入淺出，用最簡單的事例引發(fā)人們最深刻的思考，用最通俗的話語闡述最精辟的道理。
全書用通俗易懂的語言，豐富的事例，敘述了魏老師在班主任工作中的做法。魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽，使學(xué)生樂于接受你的教育，發(fā)展每一位學(xué)生活潑、開朗的個性，其實就是因材施教、照顧差異，用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上，課堂上不搞齊步走”。摸清學(xué)生的現(xiàn)有知識水平和智力水平，對不同水平層次的學(xué)生采取不同的要求，不同的方法，分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)、分層推進(jìn)，使全體學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高，各得其所。這是魏老師進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和全班教學(xué)質(zhì)量的法寶，是魏老師教學(xué)生涯之所以成功的秘訣。實際上，這一做法更適合于對智障兒童的教育，也是我們大家正在努力或應(yīng)該做的。
讀了《班主任工作漫談》一書，我覺得魏老師的成功有一個不容忽視的因素，當(dāng)然，魏老師說過一是民主，二是科學(xué)。但我認(rèn)為魏老師尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生才是成功的關(guān)鍵，也就是對學(xué)生深深的愛和滿腔熱忱的責(zé)任感。只有愛學(xué)生，才會為學(xué)生當(dāng)前的健康成長想奇招、妙招和實招；只有對學(xué)生有責(zé)任感，才會對學(xué)生未來的幸福明天找準(zhǔn)支撐點和出路，最大限度地調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，最大程度地解放學(xué)生的個性與創(chuàng)造性。
這本書不僅涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法，還為班主任量身定位、打造良好的教育形象，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面、詳細(xì)、科學(xué)、實用。之所謂“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，魏老師的《班主任工作漫談》，不是教給我們工作方法，而是向我們闡釋了做班主任的一種超然境界，只有進(jìn)入了這個境界，無法也是法，也就是“教是為了不教”。
本書以大量生動感人的實例，全面敘說了魏老師獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。作為一名特殊教育工作者，由于教育對象的特殊性，我們不能生搬硬套，但書中魏老師許多成功的經(jīng)驗都值得我們借鑒。例如多改變自己，少埋怨環(huán)境；變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活；笑對人生；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；尊人者，人尊之；培養(yǎng)學(xué)生的自信心從揚長開始；科學(xué)管理班集體；調(diào)解學(xué)生和家長的關(guān)系，和家長共同教育效果好；在班級中開展豐富多彩的活動；課前唱一支歌等。
讀完這本書，我更加認(rèn)識到，班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。結(jié)合工作實際，我認(rèn)為一名合格的班主任必須具備以下基本能力：
1、具有了解學(xué)生的能力。
了解學(xué)生，是班主任工作取得成功的保證。準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，才能有的放矢地處理學(xué)生問題。
2、以言動心的說服能力。
班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性，而不是對學(xué)生大呼小叫，批評指責(zé)。班主任要做到以言動心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。
3、組織班級活動的能力。
班主任應(yīng)有廣泛的興趣和愛好，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學(xué)生在愉快的活動中增強學(xué)習(xí)興趣和交往能力。
讀后我深感魏書生老師是中國大地上一個非常了不起的老師、是中國教育界杰出的人物。我要向魏書生老師學(xué)習(xí)，以神圣的態(tài)度，讓我們每個教育工作者無愧于我們的學(xué)生，無愧我們生命長河中的這段平凡卻偉大的歷史。
觀看班主任工作心得體會篇五
一個班級是以學(xué)習(xí)為靈魂的，沒有深入的班級是失敗的。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí)，我個人想以下幾個方面是成功的：
1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會有的，而協(xié)調(diào)是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很容易，而學(xué)生之間也能用權(quán)威和影響力來解決。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。特別是在科任老師對學(xué)生的言行不適時，在學(xué)生心中，在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時候，很可能會發(fā)生矛盾，雖然是四年級，但是學(xué)生的內(nèi)心開始抗拒，就會直接影響這科學(xué)習(xí)，而且這樣影響有著很強的“傳染性”。在本學(xué)期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細(xì)心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。
2、不斷過問和促使各科的學(xué)習(xí)。在四年級孩子眼里，其它課程總不如數(shù)學(xué)語文，學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語科，由于學(xué)生對英語的重視程度還不夠，上課不細(xì)心聽講，我便在課余做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時，細(xì)心觀察做好個案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時完成，我便采取英語作業(yè)先交個我，審查后再交個英語老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書法等，經(jīng)常提醒和督促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo)，和書法老師深入溝通，促進(jìn)學(xué)生的意識。
3、鼓勵學(xué)生克服各種困難，來自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方法的，鼓勵、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r間，如何使用方法學(xué)好不同的課程，例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計算和審題方法等，雖然不如科任老師專業(yè)，但是很多程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對本班比較嚴(yán)重的來自家庭方面的困難，教會他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善，如何更有利于學(xué)習(xí)。
4、通過各種形式與家長溝通。例如電話、上門家訪、以及放學(xué)回家路上，現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長的信任和支持。同時引導(dǎo)家長鼓勵和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。
觀看班主任工作心得體會篇六
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校實施教育教學(xué)工作的得力助手。班主任還對學(xué)生全面的健康成長起著導(dǎo)師的作用。同時，班主任工作又是一項復(fù)雜、煩瑣的工作，它需要我們虛心學(xué)習(xí)、博覽眾長，努力提高自身的政治修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為一名教師，我非常感謝學(xué)校對我的的信任，讓我榮幸地連續(xù)當(dāng)上八年的班主任，讓我有了以下幾點體會：
羅曼。羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！崩蠋煹年柟饩褪且活w熱愛學(xué)生的心，有了愛心面對學(xué)生，才會有更多的贊揚、更多的激勵和更多的回報。用愛心努力架起心靈溝通的橋梁，才會使學(xué)生在良好的氛圍中，情操得予陶冶、智力得予發(fā)展。作為班主任，要多尊重和關(guān)心學(xué)生，特別是當(dāng)學(xué)生的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績不理想時，最希望得到老師的關(guān)心、理解和幫助。這時，老師偶爾一句親切的問候，都會使學(xué)生終生銘記在心而終生難忘。
作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。我班的于培行同學(xué)，剛開學(xué)的時候，他總是一副對人愛理不理的樣子，平時容易和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，學(xué)習(xí)相對比較落后。有一次他動手打了別人，我嚴(yán)肅地批評他，但我從他的表情中知道他并沒認(rèn)識到自己的錯誤。后來我改變了態(tài)度，曉之以理，動之以情地說服教育。他后悔的眼淚如泉涌般流了出來。我還發(fā)現(xiàn)他勞動很積極，便抓住他這一優(yōu)點，進(jìn)行表揚。其他同學(xué)對他的看法也有所改觀，愿意和他交朋友了。現(xiàn)在，他已升入初中二年級，學(xué)習(xí)上用功多了，各科作業(yè)的質(zhì)量有了明顯的提高，并能自覺地與班干部配合，完成班級的各項任務(wù)而時常得到班主任老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚。
作為班主任應(yīng)常常提醒自己，蹲下去與孩子交流，學(xué)會從孩子的視角看問題，以孩子的思維去想問題，只有真正理解孩子，才能知道他們需要什么。有句話說：“心有靈犀一點通”，師生之間的心靈溝通是搞好班級工作的前提，教師對學(xué)生有誠心，有真心，有愛心，才能換取學(xué)生的熱心，換取學(xué)生的信心，博得學(xué)生的歡心。
蹲下去與孩子交流，是我多年從事班主任工作的深刻感受。一些孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課隨便講話，吃東西，不懂如何安排時間，常常是上課了才想起還沒上廁所。他們對新環(huán)境不適應(yīng)，其實我對他們也不適應(yīng)。在課堂上曾發(fā)生過這樣一件事：有一次，我正在上課，一個叫莫紫林的女孩子舉起手來，說：“老師，我同桌鄧純嘔吐了?！逼渌瑢W(xué)一聽全都捂著鼻孔，我趕緊停下課，讓其他同學(xué)自己讀書，我趕快與他家長聯(lián)系。事后仔細(xì)想想，這個年齡的孩子要養(yǎng)成良好的習(xí)慣是需要一個過程。尤其對于鄧純這種性格內(nèi)向的孩子來說，因為害羞而不愿舉手要求到外面去，而我只想上課，卻忽略了觀察孩子的反常動作，沒有了解他們的生理和心理特點，并且因為這件事，可能她在班里受到嘲笑，這不能不說是我班主任工作的重大失誤。
當(dāng)我真正開始蹲下來看孩子時，也同時改變了原來的一些觀點。比如，我能夠辨證地看待班內(nèi)常出現(xiàn)的“吵架”現(xiàn)象。剛開始我總是不管三七二十一先訓(xùn)他們，現(xiàn)在想想，低年級兒童時期的孩子生性活潑，情緒易激動，受到外界刺激容易產(chǎn)生過激行為而表現(xiàn)出一定的攻擊性，但與其說他們在吵，不如說他們在玩。有時他們吵著吵著，就達(dá)成了“停戰(zhàn)協(xié)議”，自己就把事情解決了，即使吵得很兇，放心，一回頭就忘記了！不相信看下次，在一起玩得最歡的還是他倆。吵架可以看成是他們嘗試進(jìn)入社會、進(jìn)入人際交往過程中產(chǎn)生的糾紛和矛盾解決方式，在這糾紛和矛盾中，我不當(dāng)裁判，而是“調(diào)解員”才能更好的與他們交流，做他們眼中的好老師。
綜上所述，作為一名班主任，我們只有真誠地捧著一顆“愛心”，努力提高自身道德水平和業(yè)務(wù)能力，在實踐中不斷更新和完善自己，形成獨具個性的工作方法和系統(tǒng)科學(xué)的管理措施，才能用自己的愛心去營造一片陽光，讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里快樂的成長。
觀看班主任工作心得體會篇七
本人在觀看班主任電影時深受啟發(fā)，不僅對于教育這一行業(yè)有了更深入的理解，同時也對于班主任這個職位產(chǎn)生了新的認(rèn)識。以下是本人的心得體會。
第二段：職責(zé)與擔(dān)當(dāng)。
電影中，班主任扮演者的形象給人印象最深的是她的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在影片中，她面對學(xué)生、家長及其他教育工作者多方面的壓力，始終堅守教育本質(zhì)，始終與學(xué)生站在一起。班主任的這種職業(yè)操守、敬業(yè)精神值得我們每一位班主任學(xué)者學(xué)習(xí)。
第三段：環(huán)境與氛圍。
影片中展示的班級在之前一度沒有凝聚力，學(xué)生們之間沒有良好的教育環(huán)境和氛圍。班主任的到來不但讓學(xué)生們感受到被關(guān)愛的溫度，同時也潛移默化地為學(xué)生們帶來了班級建設(shè)思想，激發(fā)學(xué)生們的生活力和學(xué)習(xí)力。因此，營造良好的教育環(huán)境和氛圍是我們班主任需要努力去追求的目標(biāo)。
第四段：關(guān)注學(xué)生心理。
影片中班主任始終關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了許多咨詢與幫助，表達(dá)出她對于學(xué)生心理的關(guān)注和愛心。每一位學(xué)生都需要我們給予耐心地傾聽與理解，了解他們的困惑和焦慮，激發(fā)正向心理。這也是班主任的一項基本職責(zé)。
第五段：班主任榜樣。
經(jīng)過觀看電影，我更加深刻地認(rèn)識到班主任這個職業(yè)的意義與價值，反思了自己的職業(yè)定位以及自身能力的不足。
班主任是教育事業(yè)中最接地氣，最具實踐性與可操作性的職位之一。我們作為教育者，應(yīng)承擔(dān)起更多教育責(zé)任，更多地了解教育要求，付出更多的時間和精力，為學(xué)生成長獻(xiàn)出自己的青春與智慧，成為學(xué)生生命中的重要經(jīng)歷，成為學(xué)生心中的榜樣。這樣的人，就是職業(yè)中的精英，也能夠成為學(xué)生心中的夢想。
總結(jié)：班主任職業(yè)是一份需要付出與愛心的責(zé)任，在這個職業(yè)里面，我們需要解決學(xué)生的各種問題，關(guān)注他們的心理狀態(tài)，讓學(xué)生成長和發(fā)展。班主任電影讓我學(xué)會做一個負(fù)責(zé)、關(guān)注、踏實、堅定的班主任，更好的為學(xué)生服務(wù)，讓教育的光芒照耀每一位學(xué)生。
觀看班主任工作心得體會篇八
零容忍教育，是近年來教育界一直探索的方向，旨在加強學(xué)校對學(xué)生品德教育的重視和管理力度。在這樣的背景下，班主任的工作也更加嚴(yán)肅。我也作為一名班主任，最近觀看了一次零容忍教育主題講座，接下來我想談一下我的觀后感。
第二段：初步印象。
在講座中，主講人強調(diào)了學(xué)校安全工作的重要性，尤其是對過激行為和暴力行為的零容忍態(tài)度。他還從不同側(cè)面分析了為什么會出現(xiàn)過激行為，如貧富差距、教育制度等方面，最后針對班主任的職責(zé)進(jìn)行了詳細(xì)的講解。這些內(nèi)容給我留下很深刻的印象。
第三段：深入思考。
聽完講座后，我深入思考了零容忍教育的實施和班主任的工作。首先，零容忍教育不是簡單地對學(xué)生進(jìn)行懲罰，更多的是從教育方面著手，增強學(xué)生的道德觀念。其次，班主任在工作中要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和矛盾，通過適時的溝通和教育解決這些問題，在學(xué)生遇到困難時給予及時的幫助和關(guān)懷，讓學(xué)生在班主任的引領(lǐng)下逐漸形成良好的行為和語言習(xí)慣。
第四段：實踐體會。
在實踐中，我深刻體會到零容忍教育對學(xué)生自我管理的影響。有一位學(xué)生曾經(jīng)犯下過打架行為，我通過與他的交流和心理疏導(dǎo)，讓他認(rèn)識到錯誤的嚴(yán)重性，引導(dǎo)他自我反省并作出承諾。之后，他再也沒有犯過類似的錯誤。這讓我認(rèn)識到，班主任的教育工作將對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第五段：結(jié)論。
總的來說，零容忍教育是班主任工作中不可缺少的一部分，班主任在教學(xué)和管理工作中，需要不斷提高自身的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平，更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我約束的能力，為學(xué)生成長成才提供更加良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
觀看班主任工作心得體會篇九
第一段：引入心理劇與心理劇在教育中的意義（字?jǐn)?shù)：150）。
近年來，心理劇在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，引起了廣泛關(guān)注。作為一名班主任，我也積極參與了相關(guān)培訓(xùn)，并親自觀看了一場精彩的心理劇。這場心理劇的內(nèi)容涉及學(xué)生的成長、溝通、人際關(guān)系等問題，給我留下了深刻的印象。在觀看后，我深感心理劇對于引導(dǎo)學(xué)生積極面對困境、解決問題、提升心理素質(zhì)的重要作用。
第二段：心理劇對學(xué)生成長的啟示（字?jǐn)?shù)：250）。
心理劇在教育中的首要作用是為學(xué)生提供成長的啟示。兒童和青少年正處于成長的關(guān)鍵時期，他們在面對問題時常常缺乏有效的解決辦法。而通過觀看心理劇，學(xué)生們可以在劇中的人物身上找到自己的影子，從而認(rèn)識到自己存在的問題和不足。這樣一來，學(xué)生們在觀看心理劇后，會總結(jié)出自己需要改進(jìn)的地方，并在成長的過程中加以突破。同時，心理劇還通過展示正面的榜樣，激發(fā)學(xué)生的積極向上心態(tài)，促進(jìn)他們形成健全的價值觀和道德觀。
第三段：心理劇對溝通能力的培養(yǎng)（字?jǐn)?shù)：250）。
溝通是人際交往中最基本的技能之一。然而，由于學(xué)生的年齡特征和經(jīng)驗不足，他們在與他人交流時常常存在困難。觀看心理劇可以幫助學(xué)生提升溝通能力。心理劇中的人物之間常常發(fā)生各種沖突和矛盾，這些問題需要通過積極的溝通才能得以解決。學(xué)生們通過觀看這些情景，可以學(xué)到如何表達(dá)自己的觀點、傾聽他人的意見、解決問題的技巧等。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠在實際生活中更好地與他人交流，增進(jìn)彼此的理解，從而建立良好的人際關(guān)系。
第四段：心理劇對自我認(rèn)知的幫助（字?jǐn)?shù)：250）。
自我認(rèn)知是每個人都需要掌握的能力。通過觀看心理劇，學(xué)生們可以更好地認(rèn)識自己。心理劇中的人物往往身陷困境，需要在內(nèi)心找到解決問題的方法。觀眾通過與劇中人物的共情，能夠更好地理解自己的內(nèi)心，探索自己潛在的心理需求。這樣一來，學(xué)生們能夠更好地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和劣勢，從而在學(xué)習(xí)和成長的過程中更好地發(fā)揮自己的潛力。同時，心理劇還能夠激發(fā)學(xué)生們對自身的自信和自尊，培養(yǎng)他們積極的心態(tài)和堅韌的意志。
第五段：心理劇在學(xué)校教育中的推廣與總結(jié)（字?jǐn)?shù)：300）。
心理劇作為一種有效的教育手段，應(yīng)該在學(xué)校中得到更加廣泛的推廣。通過在課堂上組織學(xué)生觀看心理劇，可以激發(fā)學(xué)生們對知識的興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。此外，教師們也應(yīng)該加強自身的培訓(xùn)，提高對心理劇的認(rèn)知和運用能力，更好地引導(dǎo)學(xué)生。通過心理劇的引導(dǎo)，學(xué)校教育可以更好地關(guān)注學(xué)生的成長和心理健康，使學(xué)生們能夠在不同的困境和挫折面前堅定信心，勇往直前。
總結(jié)：通過觀看心理劇，我深刻認(rèn)識到了心理劇對學(xué)生成長的重要意義。心理劇能夠啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的溝通能力，幫助他們認(rèn)識自己。在今后的教育實踐中，我將積極運用心理劇的教育方式，為學(xué)生提供更好的成長環(huán)境，促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。
觀看班主任工作心得體會篇十
20xx~20xx學(xué)年第二學(xué)期，按照系部領(lǐng)導(dǎo)的安排和工作的需要，由我繼續(xù)擔(dān)任xx小學(xué)教育（2）班的班主任。初為人師，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現(xiàn)就本學(xué)期班級管理的情況總結(jié)如下：
一、沒有規(guī)矩，不成方圓。
在擔(dān)任該班班主任的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生有許多不良的習(xí)慣。比如，習(xí)慣性的穿拖鞋去教室等正式場合，紀(jì)律性不強――上課，晚修，早操缺席、遲到和早退現(xiàn)象較多，做事比較拖拉等。我考慮到這些不良的習(xí)慣與海南炎熱的氣候有關(guān)。但同時我也意識到這些習(xí)慣畢竟是不好的習(xí)慣，與一個新時期朝氣蓬勃的新青年形象不符。
因此，我在尊重海南特有的氣候與風(fēng)俗特點的前提下，我對學(xué)生的這些不良習(xí)慣進(jìn)行了深刻的分析和批評，并提出了較為嚴(yán)格的行為規(guī)范。這些規(guī)范有下列幾點：
（1）去教室等正式場合嚴(yán)禁穿拖鞋。
（2）上課尊重老師的勞動，在未獲許可的情況下不得隨意走動和喧嘩。
（3）樹立準(zhǔn)確的時間觀念，不能隨意缺席、遲到和早退。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，幾乎看不到有學(xué)生穿拖鞋去教室，學(xué)生按時參見各項活動的時間觀念也得到了強化和鞏固。
二、鼓勵學(xué)生積極參加社團活動。
在我剛接手這個班的時候，我就明顯的感覺到班風(fēng)有些沉悶，學(xué)生下了課都爬在課桌上不動。碰到學(xué)校組織的各種社團活動，學(xué)生的反應(yīng)也比較冷淡。我對這種狀況，非常擔(dān)憂。因為學(xué)生如果不參加社團活動就不能鍛煉多方面的綜合能力，尤其是組織能力和協(xié)作能力和交際能力，這些能力對一個學(xué)生來說太重要了，并且應(yīng)該在他們在學(xué)校時就得到足夠的訓(xùn)練。
可喜的是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并非不愿意參加這些社團活動，他們內(nèi)心里也非常熱衷于這些活動，但他們?nèi)狈τ職?。所以，我就從如何激發(fā)他們的勇氣出發(fā)，通過主題班會和組織活動的方式，鼓勵學(xué)生大膽的參加各種有益的社團活動，展現(xiàn)自我，鍛煉能力。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的熱情，我專門建議班委會拿處班費用于活動經(jīng)費和獎勵參與者。
在我院理科部舉辦的“首屆大學(xué)生青春風(fēng)采大賽”中，我班一舉拿出三個由10名同學(xué)參與的高質(zhì)量的節(jié)目，第一個節(jié)目是有符傳妃、蒙倩文等六名同出演出的歌舞劇《越來越好》，第二個節(jié)目是有韓如婷和孫多菊演出的古典舞劇《玉魂》，第三個節(jié)目是李杰青和胡秀慈演出的吉他伴唱，這些節(jié)目得到了大家熱烈的掌聲。學(xué)生參加各種有益活動的積極性大大提高了。班上的氣氛也變的越來越活躍和明朗。更重要的是學(xué)生更有勇氣更樂于參加各種活動了。這樣的精神狀態(tài)無疑對他們的未來具有積極的意義。
三、考取職業(yè)技能證書的的目標(biāo)導(dǎo)向作用。
我班的學(xué)生總體來說學(xué)習(xí)是很刻苦的。但他們告訴我，他們雖然在學(xué)習(xí)，但卻不知道明確的目標(biāo)，也沒有很強的興趣，學(xué)習(xí)的效果也不明顯。尤其是在晚修的時候我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生，一會看這個書一會兒翻那個書，似乎不知道他該學(xué)什么。
在這種情況下：我提出了以考取職業(yè)證書為目標(biāo)的學(xué)習(xí)策略。即圍繞中師學(xué)生必需的證書來展開學(xué)習(xí)：
（1）計算級技能證書――要求掌握計算機基本的理論和熟練的操作技能。
（2）教師資格證書――專業(yè)技能的培養(yǎng)，主要針對畢業(yè)好從事的教學(xué)工作積累豐富的專業(yè)知識和技能。我還建議他們在晚修剛開始的幾分鐘內(nèi)練幾頁書法，這樣做不僅可以練習(xí)書法，還可以讓他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（3）普通話證書――練習(xí)準(zhǔn)確的普通話語音，訓(xùn)練流利的表達(dá)和不凡的口才。
由于這些證書對學(xué)生來說是直接的短期可實現(xiàn)的目標(biāo)，由此學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，目標(biāo)也變的很明確了。在學(xué)校舉辦的計算機證書考試中，我要求他們?nèi)珕T參加，到現(xiàn)在為止，我班（共53名同學(xué)）已有35名同學(xué)通過了“計算機等級（c）考試”，有23名同學(xué)通過了“全國高等學(xué)校計算機考試（cci）”。效果十分明顯。
四、問題。
下面兩個問題是我在管理班級時感觸頗深的問題：
（1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力有待提高。學(xué)生總是習(xí)慣跟在教師后面亦步亦趨，而沒有形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
（2）班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還不是很濃，還有待進(jìn)一步的激發(fā)和培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
在下個學(xué)期，我將在這兩個問題上花費更大的精力。讓學(xué)生能夠自動自發(fā)自主的學(xué)習(xí)。為適應(yīng)當(dāng)今社會激烈的競爭打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得的了一些成績，但還有許多不足有待改進(jìn)。作為一個參加工作不久的年輕老師，我會虛心向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力將工作干的更好。
觀看班主任工作心得體會篇十一
一年多的時光讓我在初二x班的班級管理工作中取得了許多教學(xué)成果，實際上由于部分學(xué)生存在著偏科的問題導(dǎo)致前期的教學(xué)工作是比較困難的，然而無論是校領(lǐng)導(dǎo)的支持還是科任老師的配合都讓我在班級管理工作中減輕了許多壓力，正因為如此我才能夠通過這段時間的教學(xué)工作對班上學(xué)生的情況有了詳細(xì)的了解，為此我也制定了不少教學(xué)計劃以便于讓班上的學(xué)生在成績方面有所提升，每當(dāng)自己在班級管理工作中有所進(jìn)展的時候都能夠產(chǎn)生相應(yīng)的心得體會。
得益于以往在教學(xué)工作中的鋪墊導(dǎo)致班上大部分學(xué)生的基礎(chǔ)都比較穩(wěn)固，再加上部分尖子生的良好表現(xiàn)導(dǎo)致班級評比方面也能夠有所進(jìn)展，但也正因為如此需要在后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面多花費心思才能夠幫助他們獲得成長，畢竟初二階段若不用心對待的話則很容易浪費有限的學(xué)習(xí)時間從而影響到學(xué)生的成長，重要的是進(jìn)入初三以后便要面臨著升學(xué)的壓力自然不能夠再放任班上的后進(jìn)生不管，盡管以往我也找過這部分學(xué)生進(jìn)行單獨談話或是家訪卻依舊沒能引起他們的重視。
教學(xué)方面則主要從班上學(xué)生的弱勢科目入手從而加強了與科任老師的聯(lián)系，通過配合科任老師的教學(xué)工作從而引起班上學(xué)生的重視，另外在紀(jì)律方面也進(jìn)行了著重強調(diào)以免部分學(xué)生在其他教師的課堂上不認(rèn)真學(xué)習(xí)，很多時候在學(xué)習(xí)方面若是無法引起學(xué)生自身的重視自會導(dǎo)致原本的教學(xué)效果降低許多，因此在做好備課工作的基礎(chǔ)上也要督促學(xué)生加強若是科目的學(xué)習(xí)才行，畢竟初二階段值得重視的科目有很多自然不能夠在教學(xué)工作方面有所懈怠。
班級管理則需要加強對班干部的培養(yǎng)以便于提升學(xué)生的集體榮譽感，盡管以往對各項校園活動沒能引起重視卻也做好相應(yīng)的組織工作，在學(xué)生參與其中的同時也通過自身的管理有效提升了班級的凝聚力，畢竟初中三年里值得重視的地方有很多自然不能讓學(xué)生留下任何遺憾，所以我通過對班干部的培養(yǎng)從而加強了與學(xué)生之間的聯(lián)系以便于針對性地開展教學(xué)工作，另外各個課代表對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)也為科任老師的教學(xué)工作減輕了壓力。
在后續(xù)的班級管理工作中我會認(rèn)真落實班主任的職責(zé)從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，畢竟這段時間的教學(xué)工作早已讓我對班上學(xué)生知根知底自然不能夠有所懈怠，因此我會謹(jǐn)記班主任的職責(zé)所在并在后續(xù)的工作中為學(xué)生的成長而努力。
觀看班主任工作心得體會篇十二
根據(jù)往年的教學(xué)經(jīng)驗令我可以從容面對這學(xué)期的教學(xué)工作，至少八年級下學(xué)期的落幕已經(jīng)收到了我所預(yù)期的效果，雖然說這個年齡階段的學(xué)生在標(biāo)新立異方面著實令身為班主任的自己感到頭疼，但是往屆的學(xué)生都是經(jīng)歷了這樣一個階段才會在時間的流逝中獲得成長，可以肯定的是這學(xué)期的教學(xué)成果能夠讓學(xué)生獲得沉淀的同時也有了積累的力量，這也正是自己一學(xué)期班級管理工作中體會到的感悟。
一方面這個年齡階段的學(xué)生在是非觀念面前帶著強烈的感情色彩，即便在了解到一件事情可能是錯誤的情況下也會選擇去嘗試，由此衍生出來的早戀現(xiàn)象似乎在他們看來是值得炫耀的事情一般，針對這個問題我找過他們以及相應(yīng)的家長進(jìn)行過深入的教導(dǎo)，最起碼在家長的經(jīng)驗以及自己的傳授之中能夠讓學(xué)生明白自己現(xiàn)階段早戀是不理智的幼稚行為，實際上這種和善的談話方式能夠讓學(xué)生認(rèn)清自身錯誤的同時還能夠體會到老師的苦心，當(dāng)這學(xué)期結(jié)束的時候可以發(fā)現(xiàn)這類現(xiàn)象在班級之中已經(jīng)完全消失了。
不過這學(xué)期有個令我反思的現(xiàn)象就是學(xué)生對英語科目的不重視，明明大部分學(xué)生在這門科目上存在著拖后腿的現(xiàn)象卻不去思考如何彌補，從另外一個角度也可以認(rèn)為是自己的對偏科現(xiàn)象的重視程度不夠才會放縱這樣的事情發(fā)生，盡管說在這學(xué)期過去大半的時候我便盡量多給英語老師發(fā)揮的余地，但是對于能否將這種松散的架構(gòu)整合為堅實的基礎(chǔ)還是一個比較懸的問題，所以說在得到這樣一個教訓(xùn)以后我應(yīng)該在下學(xué)期盡量引導(dǎo)學(xué)生重視英語方面的學(xué)習(xí)。
關(guān)于復(fù)習(xí)工作這方面我覺得自己還是有著一些做得不太好的地方，盡管說針對以往教學(xué)經(jīng)驗不足的情況我已經(jīng)做了相應(yīng)的調(diào)整，但是從期末考試的班級排名便可以看出自己在班級管理工作中還有著許多值得改進(jìn)的地方。對于這一屆學(xué)生還是要打好相應(yīng)的基礎(chǔ)才能夠讓他們找準(zhǔn)前行的方向，關(guān)于這方面的工作我在和其他科任老師進(jìn)行探討以后針對他們的不足進(jìn)行了一些教學(xué)安排，至少不能夠再因為偏科的現(xiàn)象從而影響到整體成績的發(fā)展。
其實結(jié)束的這一學(xué)期越是回顧便越是覺得存在做得不到位的地方，關(guān)于這一點我還是要想辦法提升自己的教學(xué)水平避免今后出現(xiàn)類似的問題，雖然以發(fā)展的眼光來看的話總是能夠從過去的工作中找出不足的地方，但是歸根結(jié)底還是因為自己與一些較為優(yōu)秀的班主任老師相比還存在著一些差距。
觀看班主任工作心得體會篇十三
第一段：引言（120字）。
心理劇作為一種具有強烈情感表達(dá)力的戲劇形式，一直以來都備受觀眾們的喜愛。近日，我有幸觀看了一部關(guān)于青少年成長和心理健康的心理劇。作為一名班主任，觀看心理劇對于提高我的教育教學(xué)水平以及更好地疏導(dǎo)學(xué)生的情緒有著積極的促進(jìn)作用。下面我將分享我觀看心理劇的體會和心得。
第二段：心理劇帶來的啟示和反思（240字）。
在觀看這部心理劇過程中，我深受啟發(fā)和反思。首先，我被劇中主人公的經(jīng)歷所觸動。心理劇通過劇情的設(shè)置和角色的塑造，展現(xiàn)了青少年成長過程中可能面臨的困惑、焦慮和壓力。這使我更加深入了解學(xué)生們內(nèi)心的真實需求和困擾，于是我決定更多地傾聽學(xué)生的心聲，并設(shè)法給予他們更多的關(guān)注和支持。其次，心理劇通過展現(xiàn)人物成長的過程，讓我意識到作為班主任，我可以為學(xué)生提供更多的成長空間和機會，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第三段：心理劇在解決學(xué)生問題中的價值（240字）。
觀看心理劇之后，我深刻認(rèn)識到心理劇對于解決學(xué)生問題具有重要的價值。首先，心理劇能夠引起學(xué)生對于自身問題的關(guān)注和思考。通過心理劇所表達(dá)的情感沖突和心理糾結(jié)，學(xué)生可以更清楚地認(rèn)識到自己的問題，并推動他們主動尋求解決辦法。其次，心理劇中的角色表演可以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們更容易接受和理解一些晦澀難懂的問題。再者，心理劇作為一種戲劇形式，能夠讓學(xué)生在觀看中體驗到情感的沖擊和反思，從而更好地意識到自己的行為和思維。
第四段：心理劇在教育教學(xué)中的應(yīng)用（240字）。
了解了心理劇的價值和作用后，我開始在自己的班級中試驗將心理劇應(yīng)用于教育教學(xué)的方法。首先，我在課堂上引入了相關(guān)的心理劇劇情，讓學(xué)生在觀看和分析中接受教育。這種教學(xué)方式使得學(xué)生能更深入地理解課堂內(nèi)容，并將理論應(yīng)用到實際生活中。其次，我組織學(xué)生進(jìn)行心理劇表演，讓他們在角色扮演中感受到不同情緒的激發(fā)和變化，并通過討論和分享彼此的心得，促進(jìn)學(xué)生之間相互理解和溝通。
第五段：總結(jié)與啟示（360字）。
心理劇的觀看和應(yīng)用，讓我深入思考了自身作為班主任的角色和責(zé)任。作為學(xué)生們的引路人，我應(yīng)該始終關(guān)注他們的成長和心理健康。心理劇為我提供了一種新穎和活躍的教育教學(xué)工具，讓我更好地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，并為他們提供更好的成長環(huán)境。我將繼續(xù)運用心理劇的理念和方法，不斷完善自己的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時，我也將鼓勵學(xué)生積極參與心理劇活動，通過觀看和表演心理劇，更好地理解自我和他人，提高情商和適應(yīng)社會的能力。
總結(jié)：整篇文章通過對心理劇的觀看和應(yīng)用的體會和經(jīng)驗進(jìn)行描述，旨在強調(diào)心理劇對于班主任提高教育教學(xué)水平和疏導(dǎo)學(xué)生情緒的重要性。通過對班主任的角色和責(zé)任進(jìn)行思考，文章旨在呼吁班主任加強學(xué)生心理健康教育，使心理劇成為推動教育進(jìn)步、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。
觀看班主任工作心得體會篇一
第二年做班主任了，從一開始的滿懷激情到灰心喪氣，到現(xiàn)在的淡定自如，整個過程我是摸著石頭過河，在一次次的失敗中成長，在一次次向有經(jīng)驗老師的請教中進(jìn)步，在一次次的總結(jié)反思中積累。談不上什么經(jīng)驗，只能說是自己一些淺顯的見解。
我覺得作為班主任最重要的是要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。你應(yīng)該很清楚，你已經(jīng)是大人了，是老師了，你不能再跟學(xué)生一般見識，不能和學(xué)生一樣沖動。如果角色轉(zhuǎn)變好了，那么你就會坦然多了，班級管理起來就會輕松多了。曾聽到有人這么說，班主任的角色是老師、保姆、保安、警察、調(diào)解員、法官、醫(yī)生、慈善家剛開始的時候我也是這么認(rèn)為的，每次學(xué)生犯了錯誤，我總會跟學(xué)生理論，總是想去證明學(xué)生錯了，然后再去懲罰他。不過后來，我發(fā)現(xiàn)自己錯了，我覺得班主任跟學(xué)生的關(guān)系沒那么簡單。班主任是保姆，但又比保姆多了一點，除了照顧學(xué)生的生活還要教學(xué)生如何生活；班主任是保安，但是又比保安多了一點，除了要保證學(xué)生的安全還要去教會學(xué)生如何注意安全；班主任是警察，但是又比警察多了一點，除了要調(diào)查了解學(xué)生的情況之外，還要暗中幫助和保護(hù)學(xué)生；班主任是法官，但又比法官多了一點，除了要懲罰學(xué)生還要讓學(xué)生建立個人的是非觀總結(jié)一下就是：班主任應(yīng)該是學(xué)生的貴人。
上一年我所帶的班級有一個宿舍是比較麻煩的，開學(xué)第二周就發(fā)現(xiàn)抽煙的問題了，而且是幾個人在宿舍集體抽煙的。那一次，因為做班主任還不到一個星期的時間，所以是非常緊張的。第二天我就轟轟烈烈的處理起來了，先是停了學(xué)生的課，把學(xué)生全部隔離起來寫材料，然后我再認(rèn)真閱讀材料希望能從材料當(dāng)中發(fā)出他們的破綻之類，然后下午就把他們的家長全部叫到學(xué)校來，給他們進(jìn)行了處分。雖然整個事情處理起來還是比較順利的，家長也比較配合，不過我很清楚效果并不是很好，因為學(xué)生心里都是很不服，沒怎么認(rèn)識到錯誤的，后來也證實了這一點。過了大概一個月的時間，值日老師去檢查的時候，發(fā)現(xiàn)宿舍里面有十幾個煙頭和幾個煙盒，說明經(jīng)過上次之后學(xué)生并沒有改正而且還在宿舍繼續(xù)抽煙。我是中午了解事情的，不過這一次我比較冷靜，下午我并沒有馬上找他們，我采取先冷后熱的方法。晚上，我把學(xué)生叫過來，跟他們說值日老師來跟我們反映了這樣一件事情，你們先回去好好想想，然后再給我寫一份說明。晚修后他們每個人都給我交了一份說明，從說明中可以看出來，他們是想聯(lián)合起來大家都不認(rèn)，而且態(tài)度比較堅決，他們覺得只要沒人認(rèn)就沒辦法處理了。他們雖然都不認(rèn)，不過我心里比較清楚是那幾個學(xué)生，不過我并不急。接下來的幾天里，我一個個的找他們談話，跟他們說無論是誰吸煙的，這都不重要，重要的是這件事情做錯了，我希望能真正的認(rèn)識到錯誤，而且要勇敢的把責(zé)任承擔(dān)起來，那么他就是好樣的，而且我從不問他們是誰做的。后來，他們中的三個人一一的發(fā)信息跟我承認(rèn)了。不過，到這里事情還沒有結(jié)束，雖然他們承認(rèn)了錯誤，但我不能讓他們覺得這樣就可以逃避一次責(zé)任了。后來我還是約了他們的家長過來，不過這次我站在他們的角度去溝通，我跟他們說孩子們認(rèn)識了錯誤，所以希望家長能不批評孩子，跟孩子們一起幫助他們?nèi)ジ恼e誤。后來，他們告訴我，其實一開始他們是想要跟我斗到底的，不過后來我的冷處理，有足夠的時間去讓他們冷靜下來認(rèn)識到錯誤，能站在他們的角度去想問題。現(xiàn)在想來，其實這次之所以處理得那么好是因為我對待孩子犯錯的態(tài)度不一樣了，我覺得孩子犯錯很正常，孩子們犯了錯之后我們老師做的不是要去證明他們錯了，不是要懲罰他們。而是要幫助人他們從中認(rèn)識到錯誤，并且知道錯了不要怕，要學(xué)會去面對，要學(xué)會去承擔(dān)責(zé)任。
女生宿舍的問題也是做班主任覺得比較頭痛的，去年和今年我都遇到了這樣的問題。因為女孩子都是比較小孩子氣得，比較喜歡斤斤計較。去年，班上兩個女孩在宿舍因為對方的生活習(xí)慣鬧矛盾，雙亡都覺得對方影響了自己的正常作息。一開始的時候，她們兩個都過來哭著跟我訴苦，都是說對方在自己睡覺的時候大聲講電話或者是發(fā)信息、關(guān)門聲音太大之類的，當(dāng)時處理的時候為了安慰她，我都跟她們說好啦，我跟她說說。想不到，我這樣一說問題就出來了，她們回去之后都說老師說自己是對的，然后聽到我都是這樣跟她們說了之后，她們就回來反問我為什么說她們都對。然后接下來兩天，我基本上一有時間就找她們談話，開解，但是都沒有用。我覺得肯定是處理上出了問題了，我發(fā)現(xiàn)問題是因為她們?nèi)狈贤?，因為女孩子小氣，我發(fā)現(xiàn)她們從來沒有跟對方提出過。后來，我就把她們都叫到辦公室來，然后跟她們說你們對對方有什么意見，就在這里全部面對面說出來，不要總是在背后說人家壞話，等你們說好了再跟我說吧，整個過程，我保證其中一個講的時候，另外一個人不能打斷。后來，她們說完之后，我問她們這些意見你們有沒有跟對方提出過啊，提都沒提，你們就到處跟別人說。后來，我問她們還要不要我去處理啊，她們笑著說不用了，后來這個宿舍的同學(xué)一直都很好。經(jīng)過這件事情，我總結(jié)出一點，處理學(xué)生之間的矛盾的時候，我們不能夠抱著分析那個錯那個對的想法，如果抱著這樣的想法去處理的話，從一開始我們就錯了。我們處理的目的是要讓學(xué)生學(xué)會互相溝通，互相包容，學(xué)會如何相處，要不然的話，我們只會越處理越糟糕。
在班級常規(guī)管理以及提出要求的時候，我通常喜歡用鼓勵和戴高帽的方式。比如一開學(xué)的時候，我發(fā)現(xiàn)擦黑板的同學(xué)每次都是很馬虎，黑板沒擦干凈，講臺沒整理好恰好有一次我上課的時候，黑板沒擦，講臺亂糟糟。我剛想發(fā)火的時候冷靜下來了，我自己先用干毛巾將黑板擦了一遍，然后再用濕毛巾把黑板擦干凈，接著把講臺整理好，把毛巾疊好。弄完這些之后我問了學(xué)生一句今天黑板是誰擦的?。繉W(xué)生以后我要找人批評了，就把值日生說了出來。讓他們出乎意料的是我說今天黑板是你么楊老師擦的，現(xiàn)在我想告訴大家啊，一個負(fù)責(zé)人的男人就算是擦黑板這樣的事情，也能做得漂漂亮亮的，我也相信我們班所有的同學(xué)是負(fù)責(zé)人的，特別是男生，更是負(fù)責(zé)人的男生，以后擦黑板肯定能擦得好的。后來，我發(fā)現(xiàn)，他們真的有了明顯的改進(jìn)。在學(xué)校，我們還會經(jīng)常遇到上級的檢查之類的，這個時候很多班主任都是很緊張的，要注意衛(wèi)生還要注意學(xué)生，我很巧妙的處理了，我跟學(xué)生說我們班在年級一直以來無論是衛(wèi)生還是平時的紀(jì)律都是做得比較好的，總能得到級長的表揚。明天上級有領(lǐng)導(dǎo)到我們學(xué)校視察，我們不要作假哦，只要按照我平時的要求去做就好了：衛(wèi)生保潔做好，課間安靜有序，遇到老師有禮貌。
其實，有時候班主任還需要慢半拍。記得上學(xué)期班干選舉的時候，我從第一星期就跟學(xué)生說下周可能進(jìn)行班干選舉，大家好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備啊！。不過呢，到了下一星期我提都沒提班干選舉的事情，有些學(xué)生就忍不住問什么時候選舉了，我覺得時機還沒成熟就說下周吧，大家繼續(xù)準(zhǔn)備準(zhǔn)備。結(jié)果到了下一周，班會課的時候，我還沒有進(jìn)行班干選舉，我跟他們說學(xué)校指定了班會課的內(nèi)容，下一周吧。其實，我整個過程是為了給學(xué)生造勢，發(fā)動更多的學(xué)生。到了星期五的下午，剛好體育課沒上，學(xué)生到辦公室找我說要進(jìn)行班干選舉了，這個時候我覺得時機已經(jīng)成熟了，因為學(xué)生都已經(jīng)調(diào)動起來了。還有，在制定班規(guī)的時候我也喜歡比較慢半拍，第一學(xué)期的時候，我先自己制定了一份比較變態(tài)的班規(guī)：比如遲到扣德育分5分，早退10分，沒戴?？?分，我發(fā)下去給學(xué)生提意見，學(xué)生看到扣分都是非常厲害的，所以意見很大，議論紛紛，基本上里面的每一條都非常認(rèn)真的看了一遍，而且回到宿舍還討論了一番。第二天班干部都過來跟我反映群眾的心聲，說扣分太厲害了，都沒有加分的。這時候我笑了，因為達(dá)到了我的效果。其實，我用的是上一年的班規(guī)，不同的是把所有加分的刪掉，把扣分的分值都乘以5倍以上，我這樣做的目的就是想讓學(xué)生又意見，因為只有有意見了，他們才會認(rèn)真看，才會回去討論，討論了之后，他們才會對班規(guī)有了比較深刻的了解。后來當(dāng)然，我把扣分分值改小了，也讓他們提出了一些加分的項目。其實整個過程，我覺得班規(guī)的內(nèi)容不是很重要，更重要的是，學(xué)生對你定的班規(guī)知道多少。
觀看班主任工作心得體會篇二
今天，在教育辦的組織下，我聆聽了三位班主任的講座。他們分別來自小學(xué)、初中、高中，層次不同，卻各有各的特點，令人眼前一亮！聽了他們的報告，深有感觸，真有許多話想說，卻一時又不知如何表達(dá)。就先將他們的報告一一做個整理吧：
首先，是我校王深老師的報告，題目叫《點點滴滴都是愛，潤物無聲卻有情》王老師從六個方面進(jìn)行了闡述。（一）用個人魅力吸引學(xué)生，在這里重點強調(diào)了做一個有魅力的老師先從上好課開始。（二）用愛關(guān)注感動每一位學(xué)生。（三）用細(xì)心和耐心了解學(xué)生的發(fā)展。（四）用智慧做好班級管理。（五）用好表揚和批評的藝術(shù)。（六）要有一顆平常心，要會自得其樂。
在王老師的報告中，給我印象最深的是他的評價藝術(shù)。因為王老師面對的是小學(xué)生，小學(xué)生的年齡特點決定了他們活潑、天真的性格，但同時他們又都爭強好勝、自制力差，所以這些五花八門的獎勵措施很容易激起他們學(xué)習(xí)的熱情，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的苦口婆心！我在教學(xué)中，也有類似的獎勵措施，但做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的有始無終，聽了王老師的報告，我想，再將我的東西整理歸納，讓他們發(fā)揮最大的用處。
第二個發(fā)言的是章丘四中的楊愛春老師，題目叫《用心用腦，呵護(hù)學(xué)生成長》。楊老師報告中主要講述了班會在良好班級建設(shè)中的作用。主題班會的素材可從這樣幾方面著手：小視頻，大人生；小情景，大哲理；小故事，大道理；小契機，大引領(lǐng)。而且，楊老師分別依據(jù)這些素材，給我們展現(xiàn)了精彩的視頻和班會課件。一段段視頻，一個個故事，無一不在感動著我，震撼著我！我想對于高中的學(xué)生起到的作用也是不可估量的！
聽了楊老師的報告，我更加認(rèn)識到班會的作用！開一次成功而有教育意義的班會，要比多上幾節(jié)課效果強得多！這是我今后努力的方向。
最后一個發(fā)言的是實驗二中的齊冬梅老師。齊老師發(fā)言的主題是《感．悟》。齊老師是個很有特色的老師，她身上有好多我所欠缺和學(xué)習(xí)的東西。她所說每一句話都如至理名言一樣，敲打著我的心扉，讓人豁然開朗！比如：“打鐵需要自身硬”；“每天做一件自己快樂或別人快樂的事”；“人生如垂釣，順其自然，悠然自得”；“存在就有合理性”。由此看出，齊老師是個生活積極的人，正如她所說的三樂：自得其樂、助人為樂、以苦為樂。這樣的境界真不是人人都能做到的。
齊老師給我印象較深的還有這樣一句話：把自己當(dāng)孩子，把別人的孩子當(dāng)自己的孩子。是的，如果我們每一個老師都這樣去做，都這樣去換位思考，我想心情會平和許多，對工作也會更多幾分熱情和快樂！
聽了三位老師的報告，總結(jié)下來，他們都有這樣一個特點：快樂！特別是自得其樂！就像齊老師所說，只有先使自己快樂，才能讓別人快樂！是啊，試想一個整天怨天尤人，心情糟糕的老師，怎么會有心情去讓自己的學(xué)生快樂呢！
所以，好好生活，好好經(jīng)營家庭，好好與家人相處，好好與同事相處，健康快樂的過好每一天，做一個讓學(xué)生喜歡的班主任！
觀看班主任工作心得體會篇三
讓學(xué)生個個成才“人上一百，種種色色”，一個班群眾不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好般差之分。這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。我的做法是：
1、“寬愛”后進(jìn)生后進(jìn)生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們就應(yīng)的前提下寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們就應(yīng)明白：無論孩子多差，他也必須擁有自己的特長。也許我們無法幫忙一個孩子提高成績，但是我們能夠設(shè)法幫忙一個孩子克服他自己的缺點，幫忙他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點，少浪費一點時間。其實，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時，就應(yīng)注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，不能因為某個學(xué)生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其實，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長處。他們每一天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折潛力他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責(zé)。
即使這樣，學(xué)生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷!我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點關(guān)懷、期望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢!在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班群眾中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗群眾的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的柯西金同學(xué)吧，多動，任性，處處目無尊長，事事不與人為善。因而誰教他誰頭痛，曾幾次被勸退學(xué)。去年其家長再三請求復(fù)學(xué)，我接納了他。這一年，他有進(jìn)步時，我充分肯定他;把我在班里要做的事讓他替我完成。讓他感覺到我對他的信任。每一天吃早餐他因為個子大本分吃不夠，我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病，今年中考時以529分考取了一中。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識你這個老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀!小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學(xué)問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。如我班的馮力同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績突出，始終是同學(xué)的榜樣?？捎幸淮卧驴迹嫉乩頃r，有一個空的答案怎樣也記不起來。他就想翻書抄。我明白了這個狀況，很嚴(yán)厲的批評了他，并說明了我為什么對他小題大做的原因，使他認(rèn)識到了錯誤。從此不光是考試嚴(yán)格要求自己，其他方面也同樣嚴(yán)于律己。
3、博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量。他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的用心因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的蔡林，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心群眾，寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問題，他都跟我反映，從而避免了很多問題。
觀看班主任工作心得體會篇四
最近我讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，受益匪淺。我被魏老師的大工作量和高教學(xué)質(zhì)量深深地感動著，魏書生老師和別的專家最為不同的是他總是深入淺出，用最簡單的事例引發(fā)人們最深刻的思考，用最通俗的話語闡述最精辟的道理。
全書用通俗易懂的語言，豐富的事例，敘述了魏老師在班主任工作中的做法。魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽，使學(xué)生樂于接受你的教育，發(fā)展每一位學(xué)生活潑、開朗的個性，其實就是因材施教、照顧差異，用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上，課堂上不搞齊步走”。摸清學(xué)生的現(xiàn)有知識水平和智力水平，對不同水平層次的學(xué)生采取不同的要求，不同的方法，分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)、分層推進(jìn)，使全體學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高，各得其所。這是魏老師進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和全班教學(xué)質(zhì)量的法寶，是魏老師教學(xué)生涯之所以成功的秘訣。實際上，這一做法更適合于對智障兒童的教育，也是我們大家正在努力或應(yīng)該做的。
讀了《班主任工作漫談》一書，我覺得魏老師的成功有一個不容忽視的因素，當(dāng)然，魏老師說過一是民主，二是科學(xué)。但我認(rèn)為魏老師尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生才是成功的關(guān)鍵，也就是對學(xué)生深深的愛和滿腔熱忱的責(zé)任感。只有愛學(xué)生，才會為學(xué)生當(dāng)前的健康成長想奇招、妙招和實招；只有對學(xué)生有責(zé)任感，才會對學(xué)生未來的幸福明天找準(zhǔn)支撐點和出路，最大限度地調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，最大程度地解放學(xué)生的個性與創(chuàng)造性。
這本書不僅涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法，還為班主任量身定位、打造良好的教育形象，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面、詳細(xì)、科學(xué)、實用。之所謂“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，魏老師的《班主任工作漫談》，不是教給我們工作方法，而是向我們闡釋了做班主任的一種超然境界，只有進(jìn)入了這個境界，無法也是法，也就是“教是為了不教”。
本書以大量生動感人的實例，全面敘說了魏老師獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。作為一名特殊教育工作者，由于教育對象的特殊性，我們不能生搬硬套，但書中魏老師許多成功的經(jīng)驗都值得我們借鑒。例如多改變自己，少埋怨環(huán)境；變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活；笑對人生；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；尊人者，人尊之；培養(yǎng)學(xué)生的自信心從揚長開始；科學(xué)管理班集體；調(diào)解學(xué)生和家長的關(guān)系，和家長共同教育效果好；在班級中開展豐富多彩的活動；課前唱一支歌等。
讀完這本書，我更加認(rèn)識到，班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。結(jié)合工作實際，我認(rèn)為一名合格的班主任必須具備以下基本能力：
1、具有了解學(xué)生的能力。
了解學(xué)生，是班主任工作取得成功的保證。準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，才能有的放矢地處理學(xué)生問題。
2、以言動心的說服能力。
班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性，而不是對學(xué)生大呼小叫，批評指責(zé)。班主任要做到以言動心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。
3、組織班級活動的能力。
班主任應(yīng)有廣泛的興趣和愛好，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學(xué)生在愉快的活動中增強學(xué)習(xí)興趣和交往能力。
讀后我深感魏書生老師是中國大地上一個非常了不起的老師、是中國教育界杰出的人物。我要向魏書生老師學(xué)習(xí)，以神圣的態(tài)度，讓我們每個教育工作者無愧于我們的學(xué)生，無愧我們生命長河中的這段平凡卻偉大的歷史。
觀看班主任工作心得體會篇五
一個班級是以學(xué)習(xí)為靈魂的，沒有深入的班級是失敗的。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí)，我個人想以下幾個方面是成功的：
1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會有的，而協(xié)調(diào)是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很容易，而學(xué)生之間也能用權(quán)威和影響力來解決。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。特別是在科任老師對學(xué)生的言行不適時，在學(xué)生心中，在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時候，很可能會發(fā)生矛盾，雖然是四年級，但是學(xué)生的內(nèi)心開始抗拒，就會直接影響這科學(xué)習(xí)，而且這樣影響有著很強的“傳染性”。在本學(xué)期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細(xì)心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。
2、不斷過問和促使各科的學(xué)習(xí)。在四年級孩子眼里，其它課程總不如數(shù)學(xué)語文，學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語科，由于學(xué)生對英語的重視程度還不夠，上課不細(xì)心聽講，我便在課余做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時，細(xì)心觀察做好個案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時完成，我便采取英語作業(yè)先交個我，審查后再交個英語老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書法等，經(jīng)常提醒和督促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo)，和書法老師深入溝通，促進(jìn)學(xué)生的意識。
3、鼓勵學(xué)生克服各種困難，來自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方法的，鼓勵、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r間，如何使用方法學(xué)好不同的課程，例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計算和審題方法等，雖然不如科任老師專業(yè)，但是很多程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對本班比較嚴(yán)重的來自家庭方面的困難，教會他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善，如何更有利于學(xué)習(xí)。
4、通過各種形式與家長溝通。例如電話、上門家訪、以及放學(xué)回家路上，現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長的信任和支持。同時引導(dǎo)家長鼓勵和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。
觀看班主任工作心得體會篇六
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校實施教育教學(xué)工作的得力助手。班主任還對學(xué)生全面的健康成長起著導(dǎo)師的作用。同時，班主任工作又是一項復(fù)雜、煩瑣的工作，它需要我們虛心學(xué)習(xí)、博覽眾長，努力提高自身的政治修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為一名教師，我非常感謝學(xué)校對我的的信任，讓我榮幸地連續(xù)當(dāng)上八年的班主任，讓我有了以下幾點體會：
羅曼。羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！崩蠋煹年柟饩褪且活w熱愛學(xué)生的心，有了愛心面對學(xué)生，才會有更多的贊揚、更多的激勵和更多的回報。用愛心努力架起心靈溝通的橋梁，才會使學(xué)生在良好的氛圍中，情操得予陶冶、智力得予發(fā)展。作為班主任，要多尊重和關(guān)心學(xué)生，特別是當(dāng)學(xué)生的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績不理想時，最希望得到老師的關(guān)心、理解和幫助。這時，老師偶爾一句親切的問候，都會使學(xué)生終生銘記在心而終生難忘。
作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。我班的于培行同學(xué)，剛開學(xué)的時候，他總是一副對人愛理不理的樣子，平時容易和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，學(xué)習(xí)相對比較落后。有一次他動手打了別人，我嚴(yán)肅地批評他，但我從他的表情中知道他并沒認(rèn)識到自己的錯誤。后來我改變了態(tài)度，曉之以理，動之以情地說服教育。他后悔的眼淚如泉涌般流了出來。我還發(fā)現(xiàn)他勞動很積極，便抓住他這一優(yōu)點，進(jìn)行表揚。其他同學(xué)對他的看法也有所改觀，愿意和他交朋友了。現(xiàn)在，他已升入初中二年級，學(xué)習(xí)上用功多了，各科作業(yè)的質(zhì)量有了明顯的提高，并能自覺地與班干部配合，完成班級的各項任務(wù)而時常得到班主任老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚。
作為班主任應(yīng)常常提醒自己，蹲下去與孩子交流，學(xué)會從孩子的視角看問題，以孩子的思維去想問題，只有真正理解孩子，才能知道他們需要什么。有句話說：“心有靈犀一點通”，師生之間的心靈溝通是搞好班級工作的前提，教師對學(xué)生有誠心，有真心，有愛心，才能換取學(xué)生的熱心，換取學(xué)生的信心，博得學(xué)生的歡心。
蹲下去與孩子交流，是我多年從事班主任工作的深刻感受。一些孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課隨便講話，吃東西，不懂如何安排時間，常常是上課了才想起還沒上廁所。他們對新環(huán)境不適應(yīng)，其實我對他們也不適應(yīng)。在課堂上曾發(fā)生過這樣一件事：有一次，我正在上課，一個叫莫紫林的女孩子舉起手來，說：“老師，我同桌鄧純嘔吐了?！逼渌瑢W(xué)一聽全都捂著鼻孔，我趕緊停下課，讓其他同學(xué)自己讀書，我趕快與他家長聯(lián)系。事后仔細(xì)想想，這個年齡的孩子要養(yǎng)成良好的習(xí)慣是需要一個過程。尤其對于鄧純這種性格內(nèi)向的孩子來說，因為害羞而不愿舉手要求到外面去，而我只想上課，卻忽略了觀察孩子的反常動作，沒有了解他們的生理和心理特點，并且因為這件事，可能她在班里受到嘲笑，這不能不說是我班主任工作的重大失誤。
當(dāng)我真正開始蹲下來看孩子時，也同時改變了原來的一些觀點。比如，我能夠辨證地看待班內(nèi)常出現(xiàn)的“吵架”現(xiàn)象。剛開始我總是不管三七二十一先訓(xùn)他們，現(xiàn)在想想，低年級兒童時期的孩子生性活潑，情緒易激動，受到外界刺激容易產(chǎn)生過激行為而表現(xiàn)出一定的攻擊性，但與其說他們在吵，不如說他們在玩。有時他們吵著吵著，就達(dá)成了“停戰(zhàn)協(xié)議”，自己就把事情解決了，即使吵得很兇，放心，一回頭就忘記了！不相信看下次，在一起玩得最歡的還是他倆。吵架可以看成是他們嘗試進(jìn)入社會、進(jìn)入人際交往過程中產(chǎn)生的糾紛和矛盾解決方式，在這糾紛和矛盾中，我不當(dāng)裁判，而是“調(diào)解員”才能更好的與他們交流，做他們眼中的好老師。
綜上所述，作為一名班主任，我們只有真誠地捧著一顆“愛心”，努力提高自身道德水平和業(yè)務(wù)能力，在實踐中不斷更新和完善自己，形成獨具個性的工作方法和系統(tǒng)科學(xué)的管理措施，才能用自己的愛心去營造一片陽光，讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里快樂的成長。
觀看班主任工作心得體會篇七
本人在觀看班主任電影時深受啟發(fā)，不僅對于教育這一行業(yè)有了更深入的理解，同時也對于班主任這個職位產(chǎn)生了新的認(rèn)識。以下是本人的心得體會。
第二段：職責(zé)與擔(dān)當(dāng)。
電影中，班主任扮演者的形象給人印象最深的是她的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在影片中，她面對學(xué)生、家長及其他教育工作者多方面的壓力，始終堅守教育本質(zhì)，始終與學(xué)生站在一起。班主任的這種職業(yè)操守、敬業(yè)精神值得我們每一位班主任學(xué)者學(xué)習(xí)。
第三段：環(huán)境與氛圍。
影片中展示的班級在之前一度沒有凝聚力，學(xué)生們之間沒有良好的教育環(huán)境和氛圍。班主任的到來不但讓學(xué)生們感受到被關(guān)愛的溫度，同時也潛移默化地為學(xué)生們帶來了班級建設(shè)思想，激發(fā)學(xué)生們的生活力和學(xué)習(xí)力。因此，營造良好的教育環(huán)境和氛圍是我們班主任需要努力去追求的目標(biāo)。
第四段：關(guān)注學(xué)生心理。
影片中班主任始終關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了許多咨詢與幫助，表達(dá)出她對于學(xué)生心理的關(guān)注和愛心。每一位學(xué)生都需要我們給予耐心地傾聽與理解，了解他們的困惑和焦慮，激發(fā)正向心理。這也是班主任的一項基本職責(zé)。
第五段：班主任榜樣。
經(jīng)過觀看電影，我更加深刻地認(rèn)識到班主任這個職業(yè)的意義與價值，反思了自己的職業(yè)定位以及自身能力的不足。
班主任是教育事業(yè)中最接地氣，最具實踐性與可操作性的職位之一。我們作為教育者，應(yīng)承擔(dān)起更多教育責(zé)任，更多地了解教育要求，付出更多的時間和精力，為學(xué)生成長獻(xiàn)出自己的青春與智慧，成為學(xué)生生命中的重要經(jīng)歷，成為學(xué)生心中的榜樣。這樣的人，就是職業(yè)中的精英，也能夠成為學(xué)生心中的夢想。
總結(jié)：班主任職業(yè)是一份需要付出與愛心的責(zé)任，在這個職業(yè)里面，我們需要解決學(xué)生的各種問題，關(guān)注他們的心理狀態(tài)，讓學(xué)生成長和發(fā)展。班主任電影讓我學(xué)會做一個負(fù)責(zé)、關(guān)注、踏實、堅定的班主任，更好的為學(xué)生服務(wù)，讓教育的光芒照耀每一位學(xué)生。
觀看班主任工作心得體會篇八
零容忍教育，是近年來教育界一直探索的方向，旨在加強學(xué)校對學(xué)生品德教育的重視和管理力度。在這樣的背景下，班主任的工作也更加嚴(yán)肅。我也作為一名班主任，最近觀看了一次零容忍教育主題講座，接下來我想談一下我的觀后感。
第二段：初步印象。
在講座中，主講人強調(diào)了學(xué)校安全工作的重要性，尤其是對過激行為和暴力行為的零容忍態(tài)度。他還從不同側(cè)面分析了為什么會出現(xiàn)過激行為，如貧富差距、教育制度等方面，最后針對班主任的職責(zé)進(jìn)行了詳細(xì)的講解。這些內(nèi)容給我留下很深刻的印象。
第三段：深入思考。
聽完講座后，我深入思考了零容忍教育的實施和班主任的工作。首先，零容忍教育不是簡單地對學(xué)生進(jìn)行懲罰，更多的是從教育方面著手，增強學(xué)生的道德觀念。其次，班主任在工作中要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和矛盾，通過適時的溝通和教育解決這些問題，在學(xué)生遇到困難時給予及時的幫助和關(guān)懷，讓學(xué)生在班主任的引領(lǐng)下逐漸形成良好的行為和語言習(xí)慣。
第四段：實踐體會。
在實踐中，我深刻體會到零容忍教育對學(xué)生自我管理的影響。有一位學(xué)生曾經(jīng)犯下過打架行為，我通過與他的交流和心理疏導(dǎo)，讓他認(rèn)識到錯誤的嚴(yán)重性，引導(dǎo)他自我反省并作出承諾。之后，他再也沒有犯過類似的錯誤。這讓我認(rèn)識到，班主任的教育工作將對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第五段：結(jié)論。
總的來說，零容忍教育是班主任工作中不可缺少的一部分，班主任在教學(xué)和管理工作中，需要不斷提高自身的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平，更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我約束的能力，為學(xué)生成長成才提供更加良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
觀看班主任工作心得體會篇九
第一段：引入心理劇與心理劇在教育中的意義（字?jǐn)?shù)：150）。
近年來，心理劇在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，引起了廣泛關(guān)注。作為一名班主任，我也積極參與了相關(guān)培訓(xùn)，并親自觀看了一場精彩的心理劇。這場心理劇的內(nèi)容涉及學(xué)生的成長、溝通、人際關(guān)系等問題，給我留下了深刻的印象。在觀看后，我深感心理劇對于引導(dǎo)學(xué)生積極面對困境、解決問題、提升心理素質(zhì)的重要作用。
第二段：心理劇對學(xué)生成長的啟示（字?jǐn)?shù)：250）。
心理劇在教育中的首要作用是為學(xué)生提供成長的啟示。兒童和青少年正處于成長的關(guān)鍵時期，他們在面對問題時常常缺乏有效的解決辦法。而通過觀看心理劇，學(xué)生們可以在劇中的人物身上找到自己的影子，從而認(rèn)識到自己存在的問題和不足。這樣一來，學(xué)生們在觀看心理劇后，會總結(jié)出自己需要改進(jìn)的地方，并在成長的過程中加以突破。同時，心理劇還通過展示正面的榜樣，激發(fā)學(xué)生的積極向上心態(tài)，促進(jìn)他們形成健全的價值觀和道德觀。
第三段：心理劇對溝通能力的培養(yǎng)（字?jǐn)?shù)：250）。
溝通是人際交往中最基本的技能之一。然而，由于學(xué)生的年齡特征和經(jīng)驗不足，他們在與他人交流時常常存在困難。觀看心理劇可以幫助學(xué)生提升溝通能力。心理劇中的人物之間常常發(fā)生各種沖突和矛盾，這些問題需要通過積極的溝通才能得以解決。學(xué)生們通過觀看這些情景，可以學(xué)到如何表達(dá)自己的觀點、傾聽他人的意見、解決問題的技巧等。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠在實際生活中更好地與他人交流，增進(jìn)彼此的理解，從而建立良好的人際關(guān)系。
第四段：心理劇對自我認(rèn)知的幫助（字?jǐn)?shù)：250）。
自我認(rèn)知是每個人都需要掌握的能力。通過觀看心理劇，學(xué)生們可以更好地認(rèn)識自己。心理劇中的人物往往身陷困境，需要在內(nèi)心找到解決問題的方法。觀眾通過與劇中人物的共情，能夠更好地理解自己的內(nèi)心，探索自己潛在的心理需求。這樣一來，學(xué)生們能夠更好地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和劣勢，從而在學(xué)習(xí)和成長的過程中更好地發(fā)揮自己的潛力。同時，心理劇還能夠激發(fā)學(xué)生們對自身的自信和自尊，培養(yǎng)他們積極的心態(tài)和堅韌的意志。
第五段：心理劇在學(xué)校教育中的推廣與總結(jié)（字?jǐn)?shù)：300）。
心理劇作為一種有效的教育手段，應(yīng)該在學(xué)校中得到更加廣泛的推廣。通過在課堂上組織學(xué)生觀看心理劇，可以激發(fā)學(xué)生們對知識的興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。此外，教師們也應(yīng)該加強自身的培訓(xùn)，提高對心理劇的認(rèn)知和運用能力，更好地引導(dǎo)學(xué)生。通過心理劇的引導(dǎo)，學(xué)校教育可以更好地關(guān)注學(xué)生的成長和心理健康，使學(xué)生們能夠在不同的困境和挫折面前堅定信心，勇往直前。
總結(jié)：通過觀看心理劇，我深刻認(rèn)識到了心理劇對學(xué)生成長的重要意義。心理劇能夠啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的溝通能力，幫助他們認(rèn)識自己。在今后的教育實踐中，我將積極運用心理劇的教育方式，為學(xué)生提供更好的成長環(huán)境，促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。
觀看班主任工作心得體會篇十
20xx~20xx學(xué)年第二學(xué)期，按照系部領(lǐng)導(dǎo)的安排和工作的需要，由我繼續(xù)擔(dān)任xx小學(xué)教育（2）班的班主任。初為人師，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現(xiàn)就本學(xué)期班級管理的情況總結(jié)如下：
一、沒有規(guī)矩，不成方圓。
在擔(dān)任該班班主任的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生有許多不良的習(xí)慣。比如，習(xí)慣性的穿拖鞋去教室等正式場合，紀(jì)律性不強――上課，晚修，早操缺席、遲到和早退現(xiàn)象較多，做事比較拖拉等。我考慮到這些不良的習(xí)慣與海南炎熱的氣候有關(guān)。但同時我也意識到這些習(xí)慣畢竟是不好的習(xí)慣，與一個新時期朝氣蓬勃的新青年形象不符。
因此，我在尊重海南特有的氣候與風(fēng)俗特點的前提下，我對學(xué)生的這些不良習(xí)慣進(jìn)行了深刻的分析和批評，并提出了較為嚴(yán)格的行為規(guī)范。這些規(guī)范有下列幾點：
（1）去教室等正式場合嚴(yán)禁穿拖鞋。
（2）上課尊重老師的勞動，在未獲許可的情況下不得隨意走動和喧嘩。
（3）樹立準(zhǔn)確的時間觀念，不能隨意缺席、遲到和早退。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，幾乎看不到有學(xué)生穿拖鞋去教室，學(xué)生按時參見各項活動的時間觀念也得到了強化和鞏固。
二、鼓勵學(xué)生積極參加社團活動。
在我剛接手這個班的時候，我就明顯的感覺到班風(fēng)有些沉悶，學(xué)生下了課都爬在課桌上不動。碰到學(xué)校組織的各種社團活動，學(xué)生的反應(yīng)也比較冷淡。我對這種狀況，非常擔(dān)憂。因為學(xué)生如果不參加社團活動就不能鍛煉多方面的綜合能力，尤其是組織能力和協(xié)作能力和交際能力，這些能力對一個學(xué)生來說太重要了，并且應(yīng)該在他們在學(xué)校時就得到足夠的訓(xùn)練。
可喜的是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并非不愿意參加這些社團活動，他們內(nèi)心里也非常熱衷于這些活動，但他們?nèi)狈τ職?。所以，我就從如何激發(fā)他們的勇氣出發(fā)，通過主題班會和組織活動的方式，鼓勵學(xué)生大膽的參加各種有益的社團活動，展現(xiàn)自我，鍛煉能力。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的熱情，我專門建議班委會拿處班費用于活動經(jīng)費和獎勵參與者。
在我院理科部舉辦的“首屆大學(xué)生青春風(fēng)采大賽”中，我班一舉拿出三個由10名同學(xué)參與的高質(zhì)量的節(jié)目，第一個節(jié)目是有符傳妃、蒙倩文等六名同出演出的歌舞劇《越來越好》，第二個節(jié)目是有韓如婷和孫多菊演出的古典舞劇《玉魂》，第三個節(jié)目是李杰青和胡秀慈演出的吉他伴唱，這些節(jié)目得到了大家熱烈的掌聲。學(xué)生參加各種有益活動的積極性大大提高了。班上的氣氛也變的越來越活躍和明朗。更重要的是學(xué)生更有勇氣更樂于參加各種活動了。這樣的精神狀態(tài)無疑對他們的未來具有積極的意義。
三、考取職業(yè)技能證書的的目標(biāo)導(dǎo)向作用。
我班的學(xué)生總體來說學(xué)習(xí)是很刻苦的。但他們告訴我，他們雖然在學(xué)習(xí)，但卻不知道明確的目標(biāo)，也沒有很強的興趣，學(xué)習(xí)的效果也不明顯。尤其是在晚修的時候我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生，一會看這個書一會兒翻那個書，似乎不知道他該學(xué)什么。
在這種情況下：我提出了以考取職業(yè)證書為目標(biāo)的學(xué)習(xí)策略。即圍繞中師學(xué)生必需的證書來展開學(xué)習(xí)：
（1）計算級技能證書――要求掌握計算機基本的理論和熟練的操作技能。
（2）教師資格證書――專業(yè)技能的培養(yǎng)，主要針對畢業(yè)好從事的教學(xué)工作積累豐富的專業(yè)知識和技能。我還建議他們在晚修剛開始的幾分鐘內(nèi)練幾頁書法，這樣做不僅可以練習(xí)書法，還可以讓他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（3）普通話證書――練習(xí)準(zhǔn)確的普通話語音，訓(xùn)練流利的表達(dá)和不凡的口才。
由于這些證書對學(xué)生來說是直接的短期可實現(xiàn)的目標(biāo)，由此學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，目標(biāo)也變的很明確了。在學(xué)校舉辦的計算機證書考試中，我要求他們?nèi)珕T參加，到現(xiàn)在為止，我班（共53名同學(xué)）已有35名同學(xué)通過了“計算機等級（c）考試”，有23名同學(xué)通過了“全國高等學(xué)校計算機考試（cci）”。效果十分明顯。
四、問題。
下面兩個問題是我在管理班級時感觸頗深的問題：
（1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力有待提高。學(xué)生總是習(xí)慣跟在教師后面亦步亦趨，而沒有形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
（2）班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還不是很濃，還有待進(jìn)一步的激發(fā)和培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
在下個學(xué)期，我將在這兩個問題上花費更大的精力。讓學(xué)生能夠自動自發(fā)自主的學(xué)習(xí)。為適應(yīng)當(dāng)今社會激烈的競爭打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得的了一些成績，但還有許多不足有待改進(jìn)。作為一個參加工作不久的年輕老師，我會虛心向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力將工作干的更好。
觀看班主任工作心得體會篇十一
一年多的時光讓我在初二x班的班級管理工作中取得了許多教學(xué)成果，實際上由于部分學(xué)生存在著偏科的問題導(dǎo)致前期的教學(xué)工作是比較困難的，然而無論是校領(lǐng)導(dǎo)的支持還是科任老師的配合都讓我在班級管理工作中減輕了許多壓力，正因為如此我才能夠通過這段時間的教學(xué)工作對班上學(xué)生的情況有了詳細(xì)的了解，為此我也制定了不少教學(xué)計劃以便于讓班上的學(xué)生在成績方面有所提升，每當(dāng)自己在班級管理工作中有所進(jìn)展的時候都能夠產(chǎn)生相應(yīng)的心得體會。
得益于以往在教學(xué)工作中的鋪墊導(dǎo)致班上大部分學(xué)生的基礎(chǔ)都比較穩(wěn)固，再加上部分尖子生的良好表現(xiàn)導(dǎo)致班級評比方面也能夠有所進(jìn)展，但也正因為如此需要在后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面多花費心思才能夠幫助他們獲得成長，畢竟初二階段若不用心對待的話則很容易浪費有限的學(xué)習(xí)時間從而影響到學(xué)生的成長，重要的是進(jìn)入初三以后便要面臨著升學(xué)的壓力自然不能夠再放任班上的后進(jìn)生不管，盡管以往我也找過這部分學(xué)生進(jìn)行單獨談話或是家訪卻依舊沒能引起他們的重視。
教學(xué)方面則主要從班上學(xué)生的弱勢科目入手從而加強了與科任老師的聯(lián)系，通過配合科任老師的教學(xué)工作從而引起班上學(xué)生的重視，另外在紀(jì)律方面也進(jìn)行了著重強調(diào)以免部分學(xué)生在其他教師的課堂上不認(rèn)真學(xué)習(xí)，很多時候在學(xué)習(xí)方面若是無法引起學(xué)生自身的重視自會導(dǎo)致原本的教學(xué)效果降低許多，因此在做好備課工作的基礎(chǔ)上也要督促學(xué)生加強若是科目的學(xué)習(xí)才行，畢竟初二階段值得重視的科目有很多自然不能夠在教學(xué)工作方面有所懈怠。
班級管理則需要加強對班干部的培養(yǎng)以便于提升學(xué)生的集體榮譽感，盡管以往對各項校園活動沒能引起重視卻也做好相應(yīng)的組織工作，在學(xué)生參與其中的同時也通過自身的管理有效提升了班級的凝聚力，畢竟初中三年里值得重視的地方有很多自然不能讓學(xué)生留下任何遺憾，所以我通過對班干部的培養(yǎng)從而加強了與學(xué)生之間的聯(lián)系以便于針對性地開展教學(xué)工作，另外各個課代表對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)也為科任老師的教學(xué)工作減輕了壓力。
在后續(xù)的班級管理工作中我會認(rèn)真落實班主任的職責(zé)從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，畢竟這段時間的教學(xué)工作早已讓我對班上學(xué)生知根知底自然不能夠有所懈怠，因此我會謹(jǐn)記班主任的職責(zé)所在并在后續(xù)的工作中為學(xué)生的成長而努力。
觀看班主任工作心得體會篇十二
根據(jù)往年的教學(xué)經(jīng)驗令我可以從容面對這學(xué)期的教學(xué)工作，至少八年級下學(xué)期的落幕已經(jīng)收到了我所預(yù)期的效果，雖然說這個年齡階段的學(xué)生在標(biāo)新立異方面著實令身為班主任的自己感到頭疼，但是往屆的學(xué)生都是經(jīng)歷了這樣一個階段才會在時間的流逝中獲得成長，可以肯定的是這學(xué)期的教學(xué)成果能夠讓學(xué)生獲得沉淀的同時也有了積累的力量，這也正是自己一學(xué)期班級管理工作中體會到的感悟。
一方面這個年齡階段的學(xué)生在是非觀念面前帶著強烈的感情色彩，即便在了解到一件事情可能是錯誤的情況下也會選擇去嘗試，由此衍生出來的早戀現(xiàn)象似乎在他們看來是值得炫耀的事情一般，針對這個問題我找過他們以及相應(yīng)的家長進(jìn)行過深入的教導(dǎo)，最起碼在家長的經(jīng)驗以及自己的傳授之中能夠讓學(xué)生明白自己現(xiàn)階段早戀是不理智的幼稚行為，實際上這種和善的談話方式能夠讓學(xué)生認(rèn)清自身錯誤的同時還能夠體會到老師的苦心，當(dāng)這學(xué)期結(jié)束的時候可以發(fā)現(xiàn)這類現(xiàn)象在班級之中已經(jīng)完全消失了。
不過這學(xué)期有個令我反思的現(xiàn)象就是學(xué)生對英語科目的不重視，明明大部分學(xué)生在這門科目上存在著拖后腿的現(xiàn)象卻不去思考如何彌補，從另外一個角度也可以認(rèn)為是自己的對偏科現(xiàn)象的重視程度不夠才會放縱這樣的事情發(fā)生，盡管說在這學(xué)期過去大半的時候我便盡量多給英語老師發(fā)揮的余地，但是對于能否將這種松散的架構(gòu)整合為堅實的基礎(chǔ)還是一個比較懸的問題，所以說在得到這樣一個教訓(xùn)以后我應(yīng)該在下學(xué)期盡量引導(dǎo)學(xué)生重視英語方面的學(xué)習(xí)。
關(guān)于復(fù)習(xí)工作這方面我覺得自己還是有著一些做得不太好的地方，盡管說針對以往教學(xué)經(jīng)驗不足的情況我已經(jīng)做了相應(yīng)的調(diào)整，但是從期末考試的班級排名便可以看出自己在班級管理工作中還有著許多值得改進(jìn)的地方。對于這一屆學(xué)生還是要打好相應(yīng)的基礎(chǔ)才能夠讓他們找準(zhǔn)前行的方向，關(guān)于這方面的工作我在和其他科任老師進(jìn)行探討以后針對他們的不足進(jìn)行了一些教學(xué)安排，至少不能夠再因為偏科的現(xiàn)象從而影響到整體成績的發(fā)展。
其實結(jié)束的這一學(xué)期越是回顧便越是覺得存在做得不到位的地方，關(guān)于這一點我還是要想辦法提升自己的教學(xué)水平避免今后出現(xiàn)類似的問題，雖然以發(fā)展的眼光來看的話總是能夠從過去的工作中找出不足的地方，但是歸根結(jié)底還是因為自己與一些較為優(yōu)秀的班主任老師相比還存在著一些差距。
觀看班主任工作心得體會篇十三
第一段：引言（120字）。
心理劇作為一種具有強烈情感表達(dá)力的戲劇形式，一直以來都備受觀眾們的喜愛。近日，我有幸觀看了一部關(guān)于青少年成長和心理健康的心理劇。作為一名班主任，觀看心理劇對于提高我的教育教學(xué)水平以及更好地疏導(dǎo)學(xué)生的情緒有著積極的促進(jìn)作用。下面我將分享我觀看心理劇的體會和心得。
第二段：心理劇帶來的啟示和反思（240字）。
在觀看這部心理劇過程中，我深受啟發(fā)和反思。首先，我被劇中主人公的經(jīng)歷所觸動。心理劇通過劇情的設(shè)置和角色的塑造，展現(xiàn)了青少年成長過程中可能面臨的困惑、焦慮和壓力。這使我更加深入了解學(xué)生們內(nèi)心的真實需求和困擾，于是我決定更多地傾聽學(xué)生的心聲，并設(shè)法給予他們更多的關(guān)注和支持。其次，心理劇通過展現(xiàn)人物成長的過程，讓我意識到作為班主任，我可以為學(xué)生提供更多的成長空間和機會，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第三段：心理劇在解決學(xué)生問題中的價值（240字）。
觀看心理劇之后，我深刻認(rèn)識到心理劇對于解決學(xué)生問題具有重要的價值。首先，心理劇能夠引起學(xué)生對于自身問題的關(guān)注和思考。通過心理劇所表達(dá)的情感沖突和心理糾結(jié)，學(xué)生可以更清楚地認(rèn)識到自己的問題，并推動他們主動尋求解決辦法。其次，心理劇中的角色表演可以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們更容易接受和理解一些晦澀難懂的問題。再者，心理劇作為一種戲劇形式，能夠讓學(xué)生在觀看中體驗到情感的沖擊和反思，從而更好地意識到自己的行為和思維。
第四段：心理劇在教育教學(xué)中的應(yīng)用（240字）。
了解了心理劇的價值和作用后，我開始在自己的班級中試驗將心理劇應(yīng)用于教育教學(xué)的方法。首先，我在課堂上引入了相關(guān)的心理劇劇情，讓學(xué)生在觀看和分析中接受教育。這種教學(xué)方式使得學(xué)生能更深入地理解課堂內(nèi)容，并將理論應(yīng)用到實際生活中。其次，我組織學(xué)生進(jìn)行心理劇表演，讓他們在角色扮演中感受到不同情緒的激發(fā)和變化，并通過討論和分享彼此的心得，促進(jìn)學(xué)生之間相互理解和溝通。
第五段：總結(jié)與啟示（360字）。
心理劇的觀看和應(yīng)用，讓我深入思考了自身作為班主任的角色和責(zé)任。作為學(xué)生們的引路人，我應(yīng)該始終關(guān)注他們的成長和心理健康。心理劇為我提供了一種新穎和活躍的教育教學(xué)工具，讓我更好地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，并為他們提供更好的成長環(huán)境。我將繼續(xù)運用心理劇的理念和方法，不斷完善自己的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時，我也將鼓勵學(xué)生積極參與心理劇活動，通過觀看和表演心理劇，更好地理解自我和他人，提高情商和適應(yīng)社會的能力。
總結(jié)：整篇文章通過對心理劇的觀看和應(yīng)用的體會和經(jīng)驗進(jìn)行描述，旨在強調(diào)心理劇對于班主任提高教育教學(xué)水平和疏導(dǎo)學(xué)生情緒的重要性。通過對班主任的角色和責(zé)任進(jìn)行思考，文章旨在呼吁班主任加強學(xué)生心理健康教育，使心理劇成為推動教育進(jìn)步、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。