2023年小班語言小老鼠的旅行教案(優(yōu)質(zhì)17篇)

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    教案的編寫需要注重教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和靈活性,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫需要教師對學(xué)科知識和教學(xué)理論的掌握,以及對學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)的了解。這些教案范文能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。
    小班語言小老鼠的旅行教案篇一
    作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心為大家整理的小班語言教案:《小老鼠的旅行》【優(yōu)秀6篇】,如果對您有一些參考與幫助,請分享給最好的朋友。
    1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面大膽猜測、想像,并樂意講述。
    2、理解兒童詩的內(nèi)容,學(xué)說兒童詩。
    3、在想像、交流游戲的過程中,體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣。
    小老鼠指偶1個;森林背景圖,老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。
    一、說兒歌,出示指偶,引發(fā)興趣。
    兒歌《小老鼠,上燈臺》(2遍)。
    師:寶寶們,找個位子坐下來。寶寶們,你們知道小老鼠最怕誰嗎?
    生:貓。(齊說)。
    師:有一只小老鼠呀,天不怕,地不怕,什么都不怕。你們想認(rèn)識他嗎?
    生:想。
    師:吱吱吱,吱吱吱,我來啦!你們好呀!你好,你好,你的眼睛亮晶晶的,真好看!
    二、講述故事,感知散文詩。
    1、(拖黑板)師:今天呀,我要到森林里面去旅行了!啦啦啦啦……。
    2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。
    (1)師:咦,這是什么呀?寶寶們,猜猜看,這是什么?
    生:繩子。
    師:有可能,還會是什么呢?
    生:尾巴。
    師:會是誰的尾巴呢?
    生:
    生:老牛。
    師:(邊做邊貼)原來是一頭老牛?。。ㄖ钢K子)這個原來是——。
    師(生):老牛的尾巴呀。
    師:(表演)吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍!原來是老牛的尾巴呀!寶寶們,我們一起來玩!
    生(師):吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來是老牛的尾巴呀!吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來是老牛的尾巴呀!
    (2)師:真好玩呀!小老鼠又唱著歌往前走,啦啦啦啦啦……,咦?這是什么呢?
    生:大象。(多請幾個說一說)。
    師:真的嗎?我們來看看是不是!這是誰呀?
    生:大象。
    師:(貼上大象)寶寶們,你們猜對了嗎?
    生:猜對了,猜對了!
    師:那我們剛才看到的原來是大象的什么?
    生:鼻子!
    師:寶寶們,你們看,大象的鼻子像什么呀?(像我們平時玩的什么玩具呀?)。
    生:滑滑梯。
    師:啊呀,你真聰明。小老鼠說,我最喜歡玩滑滑梯了。(表演)吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍!寶寶們,你們想不想試試看吶,那我們一起起立。
    師(生):吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來是大象的鼻子呀,真好玩呀!吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來是大象的鼻子呀!
    師:寶寶們,找個座位坐下來吧。
    (3)師:啦啦啦啦……小老鼠接著往前走,走著,走著,這個黑黑的會是什么呢?
    生:山洞。
    生:袋鼠(你說,你來說)。
    師:為什么會是袋鼠呢?
    生:因?yàn)榇笥袀€大口袋。
    師:哦,你的想法真好。那其他寶寶們,你們同意嗎?
    生:同意/不同意。
    師:那我們一起來看一看(到底是什么)。(藏老鼠)誰呀?
    生:袋鼠。
    師:果然是袋鼠呀,那剛才,小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦?
    生:山洞。
    師(生):吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來是袋鼠的大口袋呀,吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來是袋鼠的大口袋呀!
    (4)師:小老鼠去哪兒啦?(。
    生:山上。
    師:他在干什么呀?
    生:爬山。
    生:駱駝。
    師:那我們來看一看,你們猜對了嗎?
    生:猜對了!
    生:駝峰。
    師:哇,說得真好?。。ㄙN駱駝)。
    師(生):吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍,原來是駱駝的駝峰呀!
    師:天黑了,月亮出來了,小老鼠回家了,他的旅行可真有趣?。?BR>    三、回憶旅行,鞏固兒歌。
    1、回憶旅行過程。
    師:寶寶們,小老鼠的旅行有趣嗎?它一路走一路玩,都玩了些什么呀?(蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡)。
    2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。
    師:小老鼠的旅行真有趣,我們一起來說一說吧!(寶寶們坐著說)。
    3、熟練兒歌。
    師:你們想去旅行嗎?
    生:想。
    師:現(xiàn)在我來做鼠媽媽,你們來做我的鼠寶寶,跟我一起旅行吧?。ň毩?xí)1遍,幼兒基本熟練)。
    四、結(jié)束。
    師:寶寶們,我們一起去外面旅行,好不好呀?
    生:好。
    師:好吧,那我們一起到外面去旅行吧?。I(lǐng)隊(duì)走出教室,一邊走一邊說)。
    附:兒歌內(nèi)容:
    吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來是老牛的尾巴呀!
    吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來是大象的鼻子呀!
    吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來是袋鼠的大口袋呀!
    吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍,原來是駱駝的駝峰呀!
    1.嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá)。
    2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
    1.激發(fā)去旅行的愿望。
    (播放ppt第一張)“看,這是誰呀?”(小老鼠)“我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠,你好)。
    “它臉上的表情怎么樣?”(開心、高興)。
    “它為什么這么高興呢,我們一起來問問它吧!”(幼兒一起問:“小老鼠你為什么這么高興呀?”)。
    播放小老鼠的回答——我要出去旅行。
    “聽到了嗎?”(我要出去旅行)。
    “哦,原來它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”
    2.播放ppt第二張,初步感受旅行的快樂。
    播放畫面:草地。
    “小老鼠帶我們來到了哪里呢?”(草地)。
    “在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹葉、跳一跳、做游戲)一起做做動作。
    “咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠,你在哪里呀?)。
    3.播放ppt后半部分,嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測。
    (1)畫面一:爬象鼻子。
    “噢,原來小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來問問它吧!”
    “小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!
    “那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個別幼兒嘗試做一做動作。
    請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。
    “那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測。(幼兒說“大象”,師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。)。
    播放大象的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,猜對了)。
    (2)畫面二:爬駝峰。
    “小老鼠真頑皮,它又找到好玩的地方了,看,它又在玩什么?”
    問一問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬山峰呢!
    幼兒嘗試做一做動作。
    請幼兒一起做“爬山峰”的動作。
    “小老鼠真的是在爬山峰嗎?”幼兒猜測。(牛鼻子……猜不出,點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖,就有幼兒說出是駱駝了,及時追問為什么,加深幼兒的印象)。
    播放駱駝的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。
    (3)畫面三:爬牛尾巴。
    “看,它在玩什么呀?”“誰來問問看?”
    個別幼兒問,然后大家一起問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!
    “爬繩子的時候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個別幼兒嘗試做一做動作。
    請幼兒一起做“爬繩子”的動作。
    “小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測。(獅子的尾巴,牛的尾巴,拖把)。
    播放牛半身圖、牛全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哦,原來是牛尾巴哦)。
    (4)畫面四:穿鹿角。
    “現(xiàn)在,小老鼠又在玩什么呀?”
    問一問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在穿樹林呢!
    個別幼兒嘗試做一做動作。(腰要彎下來一點(diǎn),手伸向前,穿來穿去)。
    請幼兒一起做“穿樹林”的動作?!拔覀冞@么多人一起去穿樹林,可要當(dāng)心別撞到一起哦!”
    “小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?”幼兒猜測。(鹿的角,梅花鹿的角)。
    播放梅花鹿的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,又猜對了)。
    4.完整欣賞、講述。
    “今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧!”
    邊觀看ppt邊講述:“吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠爬山峰嘍,哦,原來是駱駝的駝峰;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來是老牛的尾巴;吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來是梅花鹿的角;。”
    5.結(jié)束:“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”
    “看,還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示四種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背),幼兒交流。
    “下次我們再一起去探險吧!”
    1、理解兒歌的主要內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。
    2、體會文學(xué)活動帶來快樂。
    3、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,大膽進(jìn)行講述。
    課件(ppt),電視機(jī),電視。
    1、引發(fā)興趣。
    (1)師:“小朋友,你們旅行過嗎?到過什么地方?”“那里有什么好玩的?”
    (2)幼兒自由的講述。
    2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。(ppt)。
    (1)師:“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩,它也想去旅行了,看,小小老鼠出發(fā)了,它會遇到什么好玩的事情呢~”(課件-音樂)。
    (教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏,感受快樂。)。
    (2)師:“咦,你們看,小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子,‘吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍;吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子:‘吱吱吱,吱吱吱爬繩子嘍,吱吱吱爬繩子嘍’。”(課件)。
    師:“這里怎么會有繩子呢?你們猜猜看這繩子會是什么?”
    師:“到底是不是呢?睜大眼、仔細(xì)看好了!”(課件)。
    師:“哈哈?。≡瓉硎抢吓5奈舶脱?。(運(yùn)用兒歌的語言講述)”原來是什么呀?(引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說:原來是老牛的尾巴呀?。?。
    (3)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
    師:“它來到了一塊草坪,吱吱、吱吱,看,這像什么呀?”“小老鼠以為那是一座小山坡,他就‘吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍’”(師幼邊模仿邊學(xué)說:吱吱、吱吱,爬山坡嘍!)。
    師:“那它原來是什么呢?”(鼓勵幼兒相互交流、討論)。
    (引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說:原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?BR>    師:“呵呵!真好玩,小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行?!?BR>    師:“來到一片花園里,吱吱、吱吱,爬管子嘍!誰告訴我,小老鼠剛剛在干什么?”
    師:“那這管子會是什么呢?”(幼兒邊模仿邊學(xué)說:原來是大象的鼻子呀?。?。
    師:“旅行可真好玩,小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行。”
    師“它來到森林里,吱吱、吱吱,看,這有洞洞哦”(引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說:吱吱、吱吱,鉆洞洞嘍?。?。
    師:“猜猜看,這洞洞原來會是什么呢?”(模仿并學(xué)說:原來是小豬的大鼻孔呀?。?。
    (4)幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
    師:“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興,還把它編成了一首兒歌:吱吱,吱吱,爬繩子嘍。.。.。.”教師邊用兒歌的語言講述并播放課件。
    (5)幼兒學(xué)念兒歌。
    (6)請幼兒邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
    3、師:“小老鼠的旅行可真好玩,直到星星和月亮都出來了,它才回到了家?!?BR>    4、“小朋友,你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢?也能遇到這么多好玩的事情?(想)好,那我們出發(fā)吧!”(聽音樂出教室)。
    吱吱吱,吱吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!
    吱吱吱,吱吱吱,爬“山坡”嘍,原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?BR>    吱吱吱,吱吱吱,爬“梯子”嘍,原來是大象的鼻子呀!
    吱吱吱,吱吱吱,鉆“洞洞”嘍,原來是小豬的大鼻孔呀!
    1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動作,并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。
    2、在對話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。
    3、大方地表達(dá)自己的感受,愉快地與同伴分享自己的感受。
    1、出示小老鼠,引起幼兒興趣。
    師:我們一起來看看,老師請來的動物朋友是誰呀?(小老鼠)你覺得他是一只怎樣的小老鼠呢?(幼兒自由說說)。
    2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片,了解故事梗概。
    (1)出示圖二。
    小老鼠把它變成了西瓜船,它心里感覺怎么樣?(得意)會說些什么呢?(哈哈!我也有小船了,我可以去旅行啦)。
    小老鼠得意的笑聲還引來了誰?小魚會對小老鼠說什么?(幼兒自由說說)。
    (2)出示圖三。
    西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊,天漸漸黑了,看小老鼠在干什么呢?它為什么要啃西瓜皮?危險的情況被誰看見了?啃了西瓜皮會怎么樣?情景表演:現(xiàn)在我來演小老鼠,你們演小魚來提醒我:(“危險,船會沉下去的)。
    小結(jié):不知不覺,天黑了??可它到底為什么要啃西瓜皮呢?
    (3)出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢?它把啃下來的西瓜皮變成了什么?(嘿嘿,瞧我的)。
    小結(jié):小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了??
    1、學(xué)習(xí)對話,進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
    (1)這真是聰明的小老鼠,那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話,讓這個故事講得更好聽。
    (2)小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮,它想了什么,會說什么?
    (3)坐上了西瓜船,小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊,喊了什么?
    (4)小老鼠在啃西瓜皮,小魚看見了危險的情況說?小老鼠怎么回答?
    (5)這些圖片講了小老鼠旅游的故事,我們來給故事起個名字吧?
    2、教師范講,幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求。
    (1)這些圖片真好玩,我把它們連起來講就是一個好聽的一個故事了,講故事的時候注意什么呢?(在什么地方,有誰發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動作。
    (2)幼兒自由講述故事。
    3、請1~2名幼兒講述故事。
    4、結(jié)束。
    小老鼠真聰明,把西瓜皮變成了一只西瓜船,我們小朋友回去再想想,西瓜皮還可以變成什么,再來編一個更有趣的故事。
    附:
    有一天,小老鼠來到小河邊,看見小朋友乘船在河里玩,心里很羨慕!我要是有船,就可以去旅游了,那該多好?。∧睦镉行〈??它找呀找,找到了半個西瓜皮!哈哈!我就用西瓜皮來做小船吧!真好!小老鼠把西瓜皮放到了河里,就像一只小船!小老鼠坐了上去,高興極了!哈哈!我也有小船了!小老鼠劃著小船,來到河中間!覺得肚子餓了,它就啃起了西瓜皮!“哎呀!這樣太危險了!”
    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。
    2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說兒歌。
    3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
    4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
    5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考。
    小老鼠手偶1個,小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。
    1、引發(fā)興趣。
    (1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會去哪玩呢?”
    (2)幼兒自由的講述。
    (3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
    2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。
    (1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”
    (2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”
    (3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了。.。.”來回答。
    (4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
    (5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,鼓勵幼兒大膽講述。
    (6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
    3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。
    (1)“哦,我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀?!?BR>    (2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
    4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
    吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!
    吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來是駱駝的駝峰呀!
    吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來是大象的鼻子呀!
    吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來是大肥豬的大鼻孔呀!
    在活動過程中,我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”,孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上,孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著,來到旅行地點(diǎn)“繩子”處,我請他們觀察圖片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象,表達(dá)他們自己的想法,所以我在布置的時候,一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
    在許多孩子表達(dá)自己的想法后,我揭開了神秘的另一半圖片,和孩子們邊用肢體動作進(jìn)行表演,邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍,”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后,聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了,他們會運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了。“山峰、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點(diǎn)。
    在這個活動中,讓幼兒通過游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。
    兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我覺得要是把“我們再來一遍?!边@句話拋給孩子們的話,很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
    小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,俗稱“耗子”,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象,初步感受整體和局部的關(guān)系。
    2、理解兒歌的主要內(nèi)容,嘗試用“吱吱,吱吱,爬。.。.。.。.”“原來是。.。.。.呀”的句式講述,樂意大膽表達(dá)自己的想法。
    根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象,初步感受整體和局部的關(guān)系。
    嘗試用“吱吱,吱吱,爬。.。.。.。.?!薄霸瓉硎恰?。.。.。呀”的句式講述。
    1、ppt課件。
    2、拼圖。
    一、觀察畫面內(nèi)容,引發(fā)興趣:
    1、ppt1師:“看,這是誰?”“小老鼠是怎么叫的?”
    “小老鼠是這樣叫的:吱吱吱,吱吱吱。請寶寶們跟小老鼠一起來學(xué)一學(xué)?!?BR>    2、播放ppt第二張(草地),初步感受旅行的快樂:
    師:“小老鼠要去旅行了,你們想不想跟他一起去?”
    “哇,小老鼠帶我們來到了什么地方?”(草地上)。
    “咦,小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠,你在哪里?)。
    二、播放ppt后半部分,嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測:
    1、畫面一:爬牛尾巴。
    “噢,原來在這里,它在干什么呀?”,“我們來問問小老鼠吧?!?BR>    “小老鼠,你在干什么呀?”吱吱,吱吱,爬繩子嘍!
    “爬繩子,怎樣爬呢?”(抓緊繩子)。
    師:我們也跟小老鼠一起爬,吱吱,吱吱,爬繩子嘍。
    “這時,繩子突然搖了起來,小老鼠爬的是繩子吧?”(幼兒猜測)。
    播牛尾巴至牛全身,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哦,原來是牛尾巴)。
    “一起來把話說完整吧”(吱吱,吱吱,爬繩子嘍,原來是老牛的尾巴)。
    2、畫面二:爬駝峰。
    師:“咦,小老鼠又到哪里去了?”我們來問問。
    “小老鼠,你在玩什么?”“吱吱,吱吱,爬山峰嘍”
    “我們也來爬一爬。”
    “這真的是山峰嗎?”
    播放駱駝全身(原來是駱駝的駝峰)。
    完整說一遍(吱吱,吱吱,爬山峰嘍,原來是駱駝的駝峰)。
    3、畫面三:爬象鼻子、爬梅花鹿角。
    “小老鼠又在爬什么?”
    “誰來學(xué)小老鼠的話說一說?”
    ——吱吱,吱吱,爬管子嘍!
    “小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測)。
    “哦,真的是大象的鼻子嗎?”
    播大象的局部到全身,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,猜對了)。
    “那我們一起把話說完整吧”(吱吱,吱吱,爬管子嘍,原來是大象的鼻子)“小老鼠還爬了什么,誰來學(xué)小老鼠說一說?”
    ——吱吱,吱吱,爬小樹嘍!
    個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬小樹”的動作?!靶±鲜蟮降资遣皇窃跇淞掷锿婺兀俊庇變翰聹y。(鹿的角,梅花鹿的角)播放梅花鹿的全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,又猜對了)。
    “請你們用原來是把話說完整”
    三、完整欣賞、講述。
    師:“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧!”邊觀看ppt邊講述。
    四、延伸:拼圖。
    1、師:“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行,看這些都是我們剛剛?cè)ミ^的地方,老師把這些動物做成了拼圖,每個小朋友有兩個小筐,先試試上面小筐里的拼圖,成功了可以嘗試下面的,難度更大哦!”
    2、“小朋友們都拼出來了,真棒,我們來表揚(yáng)表揚(yáng)自己。老師跟小老鼠約好了,等下次再去旅行,我們還一起去”。
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    小班語言小老鼠的旅行教案篇二
    1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動作,并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。
    2、在對話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。
    3、大方地表達(dá)自己的感受,愉快地與同伴分享自己的感受。
    1、出示小老鼠,引起幼兒興趣。
    師:我們一起來看看,老師請來的動物朋友是誰呀?(小老鼠)你覺得他是一只怎樣的小老鼠呢?(幼兒自由說說)。
    2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片,了解故事梗概。
    (1)出示圖二。
    小老鼠把它變成了西瓜船,它心里感覺怎么樣?(得意)會說些什么呢?(哈哈!我也有小船了,我可以去旅行啦)。
    小老鼠得意的笑聲還引來了誰?小魚會對小老鼠說什么?(幼兒自由說說)。
    (2)出示圖三。
    西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊,天漸漸黑了,看小老鼠在干什么呢?它為什么要啃西瓜皮?危險的情況被誰看見了?啃了西瓜皮會怎么樣?情景表演:現(xiàn)在我來演小老鼠,你們演小魚來提醒我:(“危險,船會沉下去的)。
    小結(jié):不知不覺,天黑了??可它到底為什么要啃西瓜皮呢?
    (3)出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢?它把啃下來的西瓜皮變成了什么?(嘿嘿,瞧我的)。
    小結(jié):小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了??
    1、學(xué)習(xí)對話,進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
    (1)這真是聰明的小老鼠,那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話,讓這個故事講得更好聽。
    (2)小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮,它想了什么,會說什么?
    (3)坐上了西瓜船,小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊,喊了什么?
    (4)小老鼠在啃西瓜皮,小魚看見了危險的情況說?小老鼠怎么回答?
    (5)這些圖片講了小老鼠旅游的故事,我們來給故事起個名字吧?
    2、教師范講,幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求。
    (1)這些圖片真好玩,我把它們連起來講就是一個好聽的一個故事了,講故事的時候注意什么呢?(在什么地方,有誰發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動作。
    (2)幼兒自由講述故事。
    3、請1~2名幼兒講述故事。
    4、結(jié)束。
    小老鼠真聰明,把西瓜皮變成了一只西瓜船,我們小朋友回去再想想,西瓜皮還可以變成什么,再來編一個更有趣的故事。
    附:
    有一天,小老鼠來到小河邊,看見小朋友乘船在河里玩,心里很羨慕!我要是有船,就可以去旅游了,那該多好??!哪里有小船呢?它找呀找,找到了半個西瓜皮!哈哈!我就用西瓜皮來做小船吧!真好!小老鼠把西瓜皮放到了河里,就像一只小船!小老鼠坐了上去,高興極了!哈哈!我也有小船了!小老鼠劃著小船,來到河中間!覺得肚子餓了,它就啃起了西瓜皮!“哎呀!這樣太危險了!”
    小班語言小老鼠的旅行教案篇三
    1.嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá)。
    2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
    3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    1.激發(fā)去旅行的愿望(播放ppt第一張)“看,這是誰呀?”(小老鼠)“我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠,你好)。
    “它臉上的表情怎么樣?”(開心、高興)。
    “它為什么這么高興呢,我們一起來問問它吧!”(幼兒一起問:“小老鼠你為什么這么高興呀?”)。
    “聽到了嗎?”(我要出去旅行)。
    “哦,原來它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”
    2.播放ppt第二張,初步感受旅行的快樂。
    播放畫面:草地“小老鼠帶我們來到了哪里呢?”(草地)。
    “在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹葉、跳一跳、做游戲)一起做做動作。
    “咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠,你在哪里呀?)。
    3.播放ppt后半部分,嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測。
    (1)畫面一:爬象鼻子“噢,原來小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來問問它吧!”
    “小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!
    “那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個別幼兒嘗試做一做動作。
    請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。
    “那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測。(幼兒說“大象”,師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。)。
    播放大象的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的`猜測結(jié)果。(哇,猜對了)。
    (2)畫面二:爬駝峰“小老鼠真頑皮,它又找到好玩的地方了,看,它又在玩什么?”
    問一問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬山峰呢!
    幼兒嘗試做一做動作。
    請幼兒一起做“爬山峰”的動作。
    “小老鼠真的是在爬山峰嗎?”
    幼兒猜測。(牛鼻子……猜不出,點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖,就有幼兒說出是駱駝了,及時追問為什么,加深幼兒的印象)。
    播放駱駝的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。
    (3)畫面三:爬牛尾巴。
    “看,它在玩什么呀?”“誰來問問看?”
    個別幼兒問,然后大家一起問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!
    “爬繩子的時候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬繩子”的動作。
    “小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測。(獅子的尾巴,牛的尾巴,拖把)。
    播放牛半身圖、牛全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哦,原來是牛尾巴哦)。
    (4)畫面四:穿鹿角“現(xiàn)在,小老鼠又在玩什么呀?”
    問一問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在穿樹林呢!個別幼兒嘗試做一做動作。(腰要彎下來一點(diǎn),手伸向前,穿來穿去)。
    請幼兒一起做“穿樹林”的動作。“我們這么多人一起去穿樹林,可要當(dāng)心別撞到一起哦!”
    “小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?”幼兒猜測。(鹿的角,梅花鹿的角)。
    播放梅花鹿的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,又猜對了)。
    4.完整欣賞、講述.“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧!”
    邊觀看ppt邊講述:“吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠爬山峰嘍,哦,原來是駱駝的駝峰;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來是老牛的尾巴;吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來是梅花鹿的角;。”
    5.結(jié)束:“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”
    “看,還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示四種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背),幼兒交流。
    “下次我們再一起去探險吧!”
    小班語言小老鼠的旅行教案篇四
    1、嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá)。
    2、在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
    3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    1、激發(fā)去旅行的愿望(播放ppt第一張)“看,這是誰呀?”(小老鼠)“我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠,你好)。
    “它臉上的表情怎么樣?”(開心、高興)。
    “它為什么這么高興呢,我們一起來問問它吧!”(幼兒一起問:“小老鼠你為什么這么高興呀?”)。
    “聽到了嗎?”(我要出去旅行)。
    “哦,原來它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”
    2、播放ppt第二張,初步感受旅行的快樂。
    播放畫面:草地“小老鼠帶我們來到了哪里呢?”(草地)。
    “在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹葉、跳一跳、做游戲)一起做做動作。
    “咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠,你在哪里呀?)。
    3、播放ppt后半部分,嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測。
    (1)畫面一:爬象鼻子“噢,原來小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來問問它吧!”
    “小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!
    “那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個別幼兒嘗試做一做動作。
    請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。
    “那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測。(幼兒說“大象”,師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。)。
    播放大象的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,猜對了)。
    (2)畫面二:爬駝峰“小老鼠真頑皮,它又找到好玩的地方了,看,它又在玩什么?”
    問一問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬山峰呢!
    幼兒嘗試做一做動作。
    請幼兒一起做“爬山峰”的動作。
    “小老鼠真的是在爬山峰嗎?”
    幼兒猜測。(牛鼻子……猜不出,點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖,就有幼兒說出是駱駝了,及時追問為什么,加深幼兒的印象)。
    播放駱駝的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。
    (3)畫面三:爬牛尾巴。
    “看,它在玩什么呀?”“誰來問問看?”
    個別幼兒問,然后大家一起問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!
    “爬繩子的時候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬繩子”的動作。
    “小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測。(獅子的尾巴,牛的尾巴,拖把)。
    播放牛半身圖、牛全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哦,原來是牛尾巴哦)。
    (4)畫面四:穿鹿角“現(xiàn)在,小老鼠又在玩什么呀?”
    問一問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在穿樹林呢!個別幼兒嘗試做一做動作。(腰要彎下來一點(diǎn),手伸向前,穿來穿去)。
    請幼兒一起做“穿樹林”的動作?!拔覀冞@么多人一起去穿樹林,可要當(dāng)心別撞到一起哦!”
    “小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?”幼兒猜測。(鹿的角,梅花鹿的角)。
    播放梅花鹿的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,又猜對了)。
    4、完整欣賞、講述。“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧!”
    邊觀看ppt邊講述:“吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠爬山峰嘍,哦,原來是駱駝的駝峰;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來是老牛的尾巴;吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來是梅花鹿的角;?!?BR>    5、結(jié)束:“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”
    “看,還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示四種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背),幼兒交流。
    “下次我們再一起去探險吧!”
    小班的孩子喜歡做一做,動一動,所以在完整的念兒歌時,我加入了手的動作,不僅讓幼兒容易識記也調(diào)動了他們的積極性,爬繩子,爬山坡,滑滑梯,鉆樹林這些動作都讓孩子很是喜歡。也在動作中將這首兒歌學(xué)會了。
    每一個活動的設(shè)計都應(yīng)該是服務(wù)于孩子的,孩子也是活動效果的最優(yōu)檢測者!
    讀書破萬卷下筆如有神,以上就是為大家?guī)淼?篇《小班語言教案:《小老鼠的旅行》》,您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
    小班語言小老鼠的旅行教案篇五
    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。
    2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說兒歌。
    3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
    小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
    1、引發(fā)興趣。
    (1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會去哪玩呢?”
    (2)幼兒自由的講述。
    (3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
    2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。
    (1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”
    (2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”
    (3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。
    (4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
    (5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,鼓勵幼兒大膽講述。
    (6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
    3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。
    (1)“哦,我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀。”
    (2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的'內(nèi)容。
    4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
    附兒歌內(nèi)容:
    吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!
    吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來是駱駝的駝峰呀!
    吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來是大象的鼻子呀!
    吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來是大肥豬的大鼻孔呀!
    小班語言小老鼠的旅行教案篇六
    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。
    2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說兒歌。
    3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
    4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
    5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考。
    小老鼠手偶1個,小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。
    1、引發(fā)興趣。
    (1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會去哪玩呢?”
    (2)幼兒自由的講述。
    (3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
    2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。
    (1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”
    (2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”
    (3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了。.。.”來回答。
    (4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
    (5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,鼓勵幼兒大膽講述。
    (6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
    3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。
    (1)“哦,我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀?!?BR>    (2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
    4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
    吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!
    吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來是駱駝的駝峰呀!
    吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來是大象的鼻子呀!
    吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來是大肥豬的大鼻孔呀!
    在活動過程中,我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”,孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上,孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著,來到旅行地點(diǎn)“繩子”處,我請他們觀察圖片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象,表達(dá)他們自己的想法,所以我在布置的時候,一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
    在許多孩子表達(dá)自己的想法后,我揭開了神秘的另一半圖片,和孩子們邊用肢體動作進(jìn)行表演,邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍,”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后,聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了,他們會運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?!吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點(diǎn)。
    在這個活動中,讓幼兒通過游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。
    兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我覺得要是把“我們再來一遍?!边@句話拋給孩子們的話,很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
    小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,俗稱“耗子”,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
    小班語言小老鼠的旅行教案篇七
    幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感,對小動物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂,又不失幽默詼諧,蘊(yùn)含了豐富的趣味性,可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行,原來是在爬老黃牛的尾巴,駱駝的駝峰,大象的鼻子,鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動的兒歌發(fā)現(xiàn)動物的特征,找到樂趣,滿足自己的好奇心和認(rèn)識欲望。因此我設(shè)計了這個語言活動,通過情景導(dǎo)入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個環(huán)節(jié),讓幼兒跟著老師大膽想象,積極表達(dá),學(xué)習(xí)簡短的故事語言,收獲快樂!
    1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。
    2.理解故事的主要內(nèi)容,能學(xué)說“原來是……”這句話。
    3.體會語言活動帶來的快樂。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn):已經(jīng)對故事中的動物有所認(rèn)識。
    2.材料準(zhǔn)備、一張小老鼠圖片,ppt課件。
    幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象,積極地表述,學(xué)說“原來是……”體驗(yàn)語言活動帶來的快樂。
    一、談話導(dǎo)入,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
    1.老師出示小老鼠的圖片,向大家問好“嗨,大家好,我是一只愛旅游的小老鼠!”我們和它打個招呼吧?(小老鼠好!)。
    2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎?我們來學(xué)一學(xué)(吱吱,吱吱)它說它是一只愛旅游的小老鼠,你們知道什么是旅游嗎?(旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩,要住在賓館里面的……)。
    3.教師小結(jié):“旅游呀,就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過什么地方旅游呀?”請幼兒舉手回答,叫三個小朋友。教師要給予正確的回應(yīng),簡短,有效。
    4.“哇,小朋友們?nèi)ミ^那么多的地方旅游,肯定很開心。小老鼠去旅游的時候發(fā)生了一些有趣的事情,我們跟著小老鼠一起去看看吧!
    二、出示課件,幼兒逐步理解故事內(nèi)容,并學(xué)說故事語言。
    1.出示草地。
    “這一天啊,小老鼠來到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開心了,突然它看到了一個東西“咦這是什么?”
    a.小朋友,你覺得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽聽小老鼠是怎么說的:“吱吱、吱吱,爬“繩子”嘍!”
    b.小老鼠是怎么說的?我們來學(xué)一學(xué)?。▽W(xué)句子和動作,怎么爬的)。
    c.爬到上面一看原來是什么?原來是老牛的尾巴呀!
    d.我們也用好聽的話來說一說?。ㄔ瓉硎抢吓5奈舶脱剑?BR>    2.出示森林。
    a.小老鼠繼續(xù)往前走,現(xiàn)在他來到了哪里?哪里看出來的?
    b.它發(fā)現(xiàn)了什么?小老鼠認(rèn)為是什么?我們來聽聽!
    c.爬呀、爬呀終于爬上管子了,仔細(xì)一看原來……(引導(dǎo)幼兒說:原來是大象的鼻子呀?。?。
    3.出示沙漠。
    a.現(xiàn)在小老鼠來到了那里?你從哪里看出來的呢?它看到了什么?(你覺得這個像什么?)。
    b.小老鼠看到了會怎么做呢?用好聽的話來說。(引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍?。?。
    c.爬到上面一看原來是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)。
    d.我們用好聽的話來說一說。
    4.出示樹林。
    a.這次小老鼠來到了樹林,開始“吱吱,吱吱,鉆樹枝咯?!?BR>    b.“鉆”是怎么樣的?一起來學(xué)一學(xué),邊學(xué)動作邊說句子。你覺得真的會是樹枝嗎?
    c.你覺得會是什么?用原來……。
    5.出示泥潭。
    c.原來是大肥豬的大鼻孔??!
    6.完整欣賞兒歌。
    a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的?老師把它編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽!
    b.結(jié)合ppt完整欣賞。
    c.那么有趣的兒歌還沒有題目呢,我們給它取個題目吧!
    7.跟念兒歌一遍,然后師幼互念(第一句老師說,第二句幼兒回答)。
    三、經(jīng)驗(yàn)的遷移。
    1.你覺得小老鼠在旅游的時候還會碰到什么有趣的事情呢?它會遇到誰?以為是什么呢?
    2.幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)。
    3.請個別幼兒來說一說(引導(dǎo)幼兒用原句回答)。
    4小結(jié):小朋友的小腦袋真厲害,能想出那么多有趣的事情來,下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧!
    吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,
    ??!原來是老牛的尾巴呀!
    吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,
    啊!原來是駱駝的駝峰呀!
    吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,
    ?。≡瓉硎谴笙蟮拈L鼻子呀!
    吱吱,吱吱,鉆“樹林”嘍,
    啊!原來是梅花鹿美麗的角呀!
    小班語言小老鼠的旅行教案篇八
    1、理解故事內(nèi)容,知道講話要用好聽的聲音。
    2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說故事中的對話。
    3、感受故事的詼諧、幽默。
    重點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說故事中的對話。
    難點(diǎn):理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。
    小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。
    1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
    2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽,我喜歡)幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
    1、教師出示圖片一講述。
    提問:鼠寶寶覺得老鼠媽媽的'聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
    2、教師出示圖片二講述。
    老鼠提問:老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。
    3、教師出示圖片三講述。
    小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽,而鼠媽媽的聲音太輕,青蛙大嬸的聲音又太難聽,豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡??磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音,這樣人家才會喜歡。
    天黑了,老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說:“你的聲音太輕,我不要你哄!”
    老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著,在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說:“你的聲音太難聽,我不要你哄!”
    老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉,哼哧哼哧地說:“小家伙,你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來:“你多兇?。】熳?,快走!”
    老鼠媽媽只好去請貓小姐,貓小姐唱起歌:“小乖乖,閉上眼睛……”鼠寶寶說:“你的聲音真好聽??!我喜歡你!”
    老鼠媽媽很高興,去買魚招待貓小姐??墒堑人貋硪豢矗埿〗愫褪髮殞毝疾灰娎?!
    小班語言小老鼠的旅行教案篇九
    1、理解兒歌的主要內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。
    2、體會文學(xué)活動帶來快樂。
    3、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,大膽進(jìn)行講述。
    課件(ppt),電視機(jī),電視。
    1、引發(fā)興趣
    (1)師:“小朋友,你們旅行過嗎?到過什么地方?”“那里有什么好玩的?”
    (2)幼兒自由的講述。
    2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容 。(ppt)
    (1)師:“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩,它也想去旅行了,看,小小老鼠出發(fā)了,它會遇到什么好玩的事情呢~”(課件-音樂)
    (教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏,感受快樂。)
    (2)師:“咦,你們看,小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子,‘吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍;吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子:‘吱吱吱,吱吱吱爬繩子嘍,吱吱吱爬繩子嘍’?!保ㄕn件)
    師:“這里怎么會有繩子呢?你們猜猜看這繩子會是什么?”
    師:“到底是不是呢?睜大眼、仔細(xì)看好了!”(課件)
    師:“哈哈!!原來是老牛的尾巴呀。(運(yùn)用兒歌的語言講述)”原來是什么呀?(引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說:原來是老牛的尾巴呀?。?BR>    師:“和老牛揮揮手告別,小老鼠繼續(xù)它的旅行?!?BR>    (3)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
    師:“它來到了一塊草坪,吱吱、吱吱,看,這像什么呀?”“小老鼠以為那是一座小山坡,他就‘吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍’”(師幼邊模仿邊學(xué)說:吱吱、吱吱,爬山坡嘍?。?BR>    師:“那它原來是什么呢?”(鼓勵幼兒相互交流、討論)
    (引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說:原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?BR>    師:“呵呵!真好玩,小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行?!?BR>    師:“來到一片花園里,吱吱、吱吱,爬管子嘍!誰告訴我,小老鼠剛剛在干什么?”
    師:“那這管子會是什么呢?”(幼兒邊模仿邊學(xué)說:原來是大象的鼻子呀?。?BR>    師:“旅行可真好玩,小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行?!?BR>    師“ 它來到森林里,吱吱、吱吱,看,這有洞洞哦”(引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說:吱吱、吱吱,鉆洞洞嘍?。?BR>    師:“猜猜看,這洞洞原來會是什么呢?”(模仿并學(xué)說:原來是小豬的大鼻孔呀?。?BR>    (4)幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
    師:“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興,還把它編成了一首兒歌:吱吱,吱吱,爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語言講述并播放課件。
    (5)幼兒學(xué)念兒歌。
    (6)請幼兒邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
    3、師:“小老鼠的旅行可真好玩,直到星星和月亮都出來了,它才回到了家?!?BR>    4、“小朋友,你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢?也能遇到這么多好玩的事情?(想)好,那我們出發(fā)吧!”(聽音樂出教室)
    附: 兒歌:小老鼠的旅行
    吱吱吱,吱吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!
    吱吱吱,吱吱吱,爬“山坡”嘍,原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?BR>    吱吱吱,吱吱吱,爬“梯子”嘍,原來是大象的鼻子呀!
    吱吱吱,吱吱吱,鉆“洞洞”嘍,原來是小豬的大鼻孔呀!
    小班語言小老鼠的旅行教案篇十
    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。
    2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說兒歌。
    3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
    ppt課件。
    1、引發(fā)興趣
    (1)出示ppt小老鼠圖片:“小朋友,你們旅行過嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會去哪玩呢?”
    (2)幼兒自由的講述。
    (3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
    3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
    (1)“哦,我們來看看這根繩子到底是哪來的呀?”教師點(diǎn)擊繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀?!?BR>    (2)同樣的'方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
    4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
    吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!
    吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來是駱駝的駝峰呀!
    吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來是大象的鼻子呀!
    吱吱,吱吱,爬“地洞”嘍,原來是大肥豬的大鼻孔呀!
    小班語言小老鼠的旅行教案篇十一
    小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。
    教學(xué)流程:
    一、談話引題。
    二、完整欣賞故事。
    1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
    2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽,我喜歡)幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
    三、分段理解故事。
    1、教師出示圖片一講述。
    提問:鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
    2、教師出示圖片二講述。
    老鼠提問:老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。
    3、教師出示圖片三講述。
    四、教師小結(jié)。
    小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽,而鼠媽媽的聲音太輕,青蛙大嬸的聲音又太難聽,豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音,這樣人家才會喜歡。
    附故事:
    苯老鼠。
    老鼠媽媽很高興,去買魚招待貓小姐??墒堑人貋硪豢?,貓小姐和鼠寶寶都不見啦!
    教案設(shè)計頻道小編推薦:
    幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計劃
    小班語言小老鼠的旅行教案篇十二
    本次活動的素材點(diǎn)是選擇主題活動《好朋友》,主題目標(biāo)是喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、同伴一起活動、分享快樂。《小老鼠奇奇》是一個語言活動,能夠培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和觀察、聯(lián)想的能力,本身小老鼠奇奇這個故事也十分的有趣,會引起小朋友極大的興趣,而且在活動后同時也可以讓幼兒在最喜歡的故事中以小老鼠為榜樣,在日常生活中學(xué)習(xí)小老鼠與同伴之間的友好相處,體驗(yàn)與同伴相處的樂趣。同時也懂得互相關(guān)心,相互友愛的道理。所以我設(shè)計了本次活動,希望能推動主題的發(fā)展。
    1、愿意用普通話,說說自己看到的內(nèi)容。
    2、理解故事內(nèi)容,體會與好朋友分享的快樂
    1、《小老鼠奇奇》的課件;2、小動物頭飾4個;3、事物圖片。
    一、出示小老鼠頭飾,激發(fā)興趣。
    1、師:寶寶們,今天我們班來了一位動物朋友,你們看是誰呀?(小老鼠)
    2、師:這個小老鼠呀,有個好聽的名字,叫奇奇。今天,小老鼠奇奇要給寶寶們帶來一個好聽的故事,你們想聽嗎?(想)
    二、幼兒欣賞課件并回答問題。
    1、教師出示第一幅畫面,師:畫面上有哪些朋友?(幼兒回答一個小動物教師就出示一個頭飾)
    2、第二幅畫面師:小老鼠奇奇給他的朋友們畫了些什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的事物圖片。)
    3、師:小老鼠奇奇為自己畫了些什么?(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。)
    4、其余畫面
    師:晚上小老鼠又餓又饞的時候發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面說說自己看到的事情)
    5、教師:朋友們給小老鼠奇奇送來好吃的時候都說了一句什么話呀?(謝謝)
    6、你們說說為什么小老鼠畫的東西都變成真的了?
    小結(jié):原來小老鼠給朋友們畫了畫,所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物,奇奇可真高興呀!
    7、重新播放課件,加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。
    三、游戲:送禮物
    1、師:小老鼠奇奇有好吃的東西愿意和朋友們一起分享,你們愿意嗎?
    2、師:那我們以后帶來的自己的玩具和好朋友一起玩好不好?(好)
    “小老鼠奇奇”是個語言活動,因此活動主要在于提升幼兒的.語言表達(dá)能力。這個活動通過教師的提問,幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內(nèi)容,這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。活動中,通過老師的引導(dǎo)幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容,只是有個別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表達(dá)。活動的結(jié)束部分,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂。
    小班語言小老鼠的旅行教案篇十三
    當(dāng)我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書時,我如獲珍寶,覺得里面的內(nèi)容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠,它有禮貌地敲開了每一扇門,并有禮貌地跟朋友打招呼,故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨,每個動物都有自己的特征,最大的小象到最小的老鼠,門也越來越小。故事內(nèi)容簡單易懂,而且里面還有很多可以抽取的教育元素。
    結(jié)合我們班的孩子,如何能更好地發(fā)揮這個故事的作用,起到更直觀的教育效果呢?是讓孩子學(xué)點(diǎn)數(shù)幾只動物呢?還是教孩子進(jìn)行大小的對比,或者是教給孩子一些簡單的動物特征知識,門外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門的聲音提醒我,孩子在學(xué)習(xí)知識、本領(lǐng)之前必須學(xué)會做人,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)班上的孩子每次進(jìn)教室門,不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門,恨不得把教室門給拆了,面對兩歲多到三歲多的新生,一般的.說教是沒有多大用處的,于是,我決定把第一個活動的目標(biāo)定位為:
    1、能初步理解故事內(nèi)容。
    2、學(xué)會傾聽和及愿意表達(dá)。
    3、學(xué)習(xí)禮貌用語。
    拱形門一扇、自制大書一本、配樂。
    動物手偶:老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨。
    一、情境導(dǎo)入,引出主題。
    1、情景游戲:到大老鼠家做客(教室中擺一個拱門,表示大老鼠家的門)。
    游戲玩法:老師有禮貌地示范敲門“您好!請問大老鼠在嗎?”,
    請配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待:“你們好!請進(jìn)?!薄爸x謝大老鼠!”“小朋友請坐!”
    2、幼兒嘗試運(yùn)用禮貌用語,模仿到大老鼠家做客的情景。
    導(dǎo)入語:大老鼠是一個有禮貌的主人,小朋友自己會到它家去做客嗎?大家試一試吧!
    教師小結(jié):你們真是有禮貌的好孩子!
    二、進(jìn)入故事主題,完整講述故事內(nèi)容。
    教師出示自制圖書,完整講述故事。
    導(dǎo)入語:大老鼠說,今天來了這么多的客人心里真高興,可是還有好朋友小老鼠還沒到,你們等等,我要去找它;究竟大老鼠有沒有找到小老鼠,我們一起去看看吧!
    三、通過提問,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
    關(guān)鍵提問:
    1、大老鼠是怎樣敲門的?請個別幼兒回答(咚咚咚),請全體幼兒模仿大老鼠敲門。(咚咚咚)。
    2、誰給大老鼠開門呀?(小象)。
    3、大老鼠對小象說了什么話?(你好!請問小老鼠在家嗎?)請全體幼兒模仿小象說的話。老師著重提示:“小象會說:你好!”
    4、小象說了什么?(你好!小老鼠還在里面呢?。?。
    5、大老鼠怎么說?謝謝!
    教師小結(jié):大老鼠真有禮貌,它會敲門,還會說謝謝!
    6、大老鼠還敲開了誰的門?(敲開了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門)。
    四、情景游戲——敲門,學(xué)習(xí)禮貌用語。
    游戲玩法:老師和幼兒互動,讓幼兒逐一學(xué)習(xí)大老鼠有禮貌地敲開每一扇門的本領(lǐng)。學(xué)會敲門,學(xué)會說:你好!謝謝!
    五、再次完整講述故事,嘗試模仿故事中對話語言。
    教師完整朗誦故事,在故事角色對話部分稍做停頓,提示幼兒參與故事色對話。
    導(dǎo)入語:大老鼠最后找到小老鼠了嗎?大老鼠找到了小老鼠,心里很高興,我們也去找找小老鼠吧。
    六、情景游戲,結(jié)束本次活動。(配樂)。
    導(dǎo)入語:大老鼠說,今天真高興,好朋友都到齊了,我們一起玩游戲吧!
    小班語言小老鼠的旅行教案篇十四
    3、能用肢體動作大膽的表演兒歌設(shè)計意圖:
    幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感,對小動物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂,又不失幽默詼諧,蘊(yùn)含了豐富的趣味性,可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行,原來是在爬老黃牛的尾巴,駱駝的駝峰,大象的鼻子,鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動的兒歌發(fā)現(xiàn)動物的特征,找到樂趣,滿足自己的好奇心和認(rèn)識欲望。因此我設(shè)計了這個語言活動,通過情景導(dǎo)入――分段理解故事內(nèi)容――整體欣賞故事三個環(huán)節(jié),讓幼兒跟著老師大膽想象,積極表達(dá),學(xué)習(xí)簡短的故事語言,收獲快樂!
    1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。
    2.理解故事的主要內(nèi)容,能學(xué)說“原來是…… ”這句話。
    3.體會語言活動帶來的快樂。
    4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
    5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn):已經(jīng)對故事中的動物有所認(rèn)識。
    2.材料準(zhǔn)備、一張小老鼠圖片,ppt課件。
    活動重難點(diǎn):
    幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象,積極地表述,學(xué)說“原來是…… ”體驗(yàn)語言活動帶來的快樂。
    一、談話導(dǎo)入,引出主題,激發(fā)幼兒興趣
    1.老師出示小老鼠的.圖片,向大家問好“嗨,大家好,我是一只愛旅游的小老鼠!”我們和它打個招呼吧?(小老鼠好!)
    2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎?我們來學(xué)一學(xué)(吱吱,吱吱)它說它是一只愛旅游的小老鼠,你們知道什么是旅游嗎?(旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩,要住在賓館里面的……)
    3.教師小結(jié):“旅游呀,就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過什么地方旅游呀?”請幼兒舉手回答,叫三個小朋友。教師要給予正確的回應(yīng),簡短,有效。
    4. “哇,小朋友們?nèi)ミ^那么多的地方旅游,肯定很開心。小老鼠去旅游的時候發(fā)生了一些有趣的事情,我們跟著小老鼠一起去看看吧!
    二、出示課件,幼兒逐步理解故事內(nèi)容,并學(xué)說故事語言
    1.出示草地
    “這一天啊,小老鼠來到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開心了,突然它看到了一個東西“咦這是什么?”
    a.小朋友,你覺得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽聽小老鼠是怎么說的:“吱吱、吱吱,爬“繩子”嘍!”
    b.小老鼠是怎么說的?我們來學(xué)一學(xué)!(學(xué)句子和動作,怎么爬的)
    c.爬到上面一看原來是什么?原來是老牛的尾巴呀!
    d.我們也用好聽的話來說一說?。ㄔ瓉硎抢吓5奈舶脱剑?BR>    2.出示森林
    a.小老鼠繼續(xù)往前走,現(xiàn)在他來到了哪里?哪里看出來的?
    b.它發(fā)現(xiàn)了什么?小老鼠認(rèn)為是什么?我們來聽聽!
    c.爬呀、爬呀終于爬上管子了,仔細(xì)一看原來……(引導(dǎo)幼兒說:原來是大象的鼻子呀?。?BR>    3.出示沙漠
    a.現(xiàn)在小老鼠來到了那里?你從哪里看出來的呢?它看到了什么?(你覺得這個像什么?)
    b.小老鼠看到了會怎么做呢?用好聽的話來說。(引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍!)
    c.爬到上面一看原來是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)
    d.我們用好聽的話來說一說
    4.出示樹林
    a.這次小老鼠來到了樹林,開始“吱吱,吱吱,鉆樹枝咯?!?BR>    b.“鉆”是怎么樣的?一起來學(xué)一學(xué),邊學(xué)動作邊說句子。你覺得真的會是樹枝嗎?
    c.你覺得會是什么?用原來……
    5.出示泥潭
    c.原來是大肥豬的大鼻孔?。?BR>    6.完整欣賞兒歌
    a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的?老師把它編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽!
    b.結(jié)合ppt完整欣賞
    c.那么有趣的兒歌還沒有題目呢,我們給它取個題目吧!
    d.兒歌的題目是《小老鼠去旅游》
    7.跟念兒歌一遍,然后師幼互念(第一句老師說,第二句幼兒回答)
    三、經(jīng)驗(yàn)的遷移
    1.你覺得小老鼠在旅游的時候還會碰到什么有趣的事情呢?它會遇到誰?以為是什么呢?
    2.幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)
    3.請個別幼兒來說一說(引導(dǎo)幼兒用原句回答)
    4小結(jié):小朋友的小腦袋真厲害,能想出那么多有趣的事情來,下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧!
    小老鼠的旅行
    吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,
    ??!原來是老牛的尾巴呀!
    吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,
    ??!原來是駱駝的駝峰呀!
    吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,
    ??!原來是大象的長鼻子呀!
    吱吱,吱吱,鉆“樹林”嘍,
    啊!原來是梅花鹿美麗的角呀!
    4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
    5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
    活動重點(diǎn):
    理解兒歌內(nèi)容,并感受兒歌帶來的樂趣活動難點(diǎn):
    能用肢體動作大膽的表演兒歌活動方法:講解法、表演法活動準(zhǔn)備:
    1、音樂《袋鼠愛跳高》
    2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片活動過程:
    一、導(dǎo)入:
    1、師:今天呢有客人老師來做客,我們來給他們表演一個身體操好嗎?
    二、出示動物身體部分圖片1、師:"今天我們班上來了幾位神秘的小客人,它們想和你們一起玩,你們想和他們一起玩嗎?(出示圖片)猜一猜他們分別是哪些動物呢?幼兒自由想象。
    2、師:現(xiàn)在呢老師要通過播放兒歌來說說這些動物,看看小朋友剛剛說的對不對?小耳朵仔細(xì)聽哦!
    三、師幼欣賞動物圖片,理解兒歌1、出示第一句兒歌動物的畫面,逐步的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,提問:
    (1)小朋友,你們看,這是誰???(出示河馬的嘴巴,幼兒自由想象)
    (2)這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴,他們在哪里玩?那河馬口渴要干嘛呢?(觀察圖片請幼兒回答)教師小結(jié):引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴,河馬要喝水"。
    2、教師模仿貓叫聲并提問:
    這是誰來了?
    1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽兒歌《袋鼠愛跳高》
    2、重復(fù)念兒歌,加深印象。教師示范,適當(dāng)?shù)挠弥w動作表現(xiàn)3、鼓勵幼兒用肢體動作表演兒歌五、活動結(jié)束:
    小朋友們,動物朋友們都玩累了,他們要回家休息了,我們一起把送小動物回家吧。(幼兒學(xué)小貓咪走路送小動物回家,帶到室外)附兒歌:
    袋鼠愛跳高張張嘴,河馬要喝水。
    抓抓臉,貓兒要洗臉。
    彎彎腰,猴子撿香蕉。
    動動腳,袋鼠愛跳高。
    活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
    小班語言小老鼠的旅行教案篇十五
    3、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,學(xué)說兒歌
    ppt、配音、 歌曲 、操作拼圖
    活動過程:
    一、
    師:小朋友你們好,今天天氣真好,小老鼠要帶我們?nèi)ヂ眯?,你們想去嗎?我們開著小火車出發(fā)了。
    小老鼠上哪里了?(幼兒:小老鼠爬樹、爬繩)我們來聽一聽小老鼠是怎么說的呢?小老鼠:吱吱 吱吱 吱吱爬繩嘍。小朋友爬過繩子嗎?我們再來試一試,吱吱吱爬繩嘍(教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒做動作)
    小老鼠在爬什么?(幼兒:爬駱駝的背、爬山)我們來聽一聽小老鼠說了什么?小老鼠:吱吱吱吱吱吱爬山嘍,(教師邊說邊做動作)
    4、
    小老鼠在爬什么?(幼兒:大象鼻子、管子)我們來聽一聽,小老鼠:吱吱吱吱 吱吱 爬管子嘍,(教師邊說邊做動作)
    5、
    猜一猜小老鼠又去了哪里呢?小老鼠在爬什么?(幼兒:大象牛角、樹叢)我們來聽一聽小老鼠怎么說的呢?小老鼠:吱吱吱吱 吱吱 鉆樹叢嘍,(教師邊說邊做動作)
    6、
    猜一猜小老鼠又去了哪里呢?出示鉆地道圖片,小老鼠左走走右走走又去哪里了呢?(幼兒:吃面包、吃棒棒糖)我們來聽一聽小老鼠怎么說的呢?小老鼠:吱吱吱吱吱吱鉆地道嘍,我們也來試一試(教師邊說邊做動作)。
    老師在桌子上為你們準(zhǔn)備了很多的拼圖,請小朋友拼一拼看一看小老鼠到底在干什么?幼兒走到桌子前分組進(jìn)行拼圖,教師適時指導(dǎo)。
    (1)你的小老鼠在干什么呢?為什么小老鼠爬大象的鼻子呢?因?yàn)榇笙蟮谋亲哟?所以小老鼠只看見了鼻子像管子,沒有看到大象的整體只看見了一部分。
    (2)你的小老鼠在干什么呢?為什么小老鼠爬肥豬的鼻孔呢?因?yàn)樨i的鼻孔大 ,所以小老鼠只看見了豬的鼻子像隧道,沒有看到豬的`整體只看見了一部分。
    (3)你的小老鼠在干什么呢?為什么小老鼠爬肥牛的尾巴呢?因?yàn)樨i的牛很大 ,所以小老鼠只看見了牛的尾巴像繩子,沒有看到牛的整體只看見了一部分。
    教師完整的配樂講兒歌。
    幼兒看圖片完整的跟隨教師講述兒歌,邊說兒歌邊做動作。
    幼兒說兒歌前半句,老師說兒歌的后半句
    看看哪個小表演家念兒歌最好聽???
    小班語言小老鼠的旅行教案篇十六
    1、通過活動理解故事內(nèi)容。
    2、學(xué)習(xí)短句“咚咚咚,請問這是xxx的家嗎?”
    3、讓幼兒感受大老鼠和小老鼠的友情。
    能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復(fù)的對話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。
    師:小朋友們快看,李老師今天給你們帶來了什么呀?(房子)哦,是房子。今天,李老師就給你們講一個發(fā)生在房子里的故事,我們一起來聽一聽。
    1)教師有感情的講故事(故事先講到這里)
    2)教師提問
    師:寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠?。?找到了)這個故事有一個好聽的名字,就是《大老鼠找小老鼠》,(請兩名幼兒說說)我們一起來說說。
    1)師:寶寶們這是第一間房子(教師指大象的房子),這是誰的家呀?(大象)大老鼠是怎么敲門問的呀?誰來學(xué)一學(xué)?哦,大老鼠真有禮貌,我們一起來學(xué)一學(xué)好不好,小手伸出來,咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?(教師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說:咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?)大象是怎么回答的呢?誰來學(xué)一學(xué)?不是不是,小老鼠的家在里面呢!(教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒一起說)
    2)師:這是第二間房子,這是誰的家呀?(小熊,(教師翻圖片)大老鼠是怎樣敲門問的?(教師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說:咚咚咚,請問這是小老鼠的'家嗎?)小熊搖搖頭是怎么說的?我們一起伸出手來,“不是不是,小老鼠的家在里面了?!?BR>    3)師:那第三間房子里會是誰呢?(小羊)我們也一起當(dāng)大老鼠來學(xué)一學(xué),伸出小手來,咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?小羊搖搖頭是怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
    4)第四間房子是誰的家呀?(小鴨子)哦,誰愿意當(dāng)大老鼠來敲敲門?(你表演得真棒,誰還想來試試?)這是不是小老鼠的家呀?(教師翻圖片)大家一起來說一說小鴨子是怎么說的?來,伸出手來,不是不是小鴨子的家在里面呢。
    5)大老鼠來到了第五間房子面前,他是怎么敲門的?誰來學(xué)一學(xué)?這是不是小老鼠的家呀?(是的)(教師翻圖片)小老鼠是怎樣說的?是的是的。大老鼠終于找打了小老鼠,他們開心的擁抱在一起。你們也來抱一抱吧。
    小結(jié):這個故事小朋友們喜歡嗎?大老鼠找小老鼠的時候,表現(xiàn)得真有禮貌,小朋友們是不是也要像大老鼠學(xué)習(xí)呀!大老鼠不怕困難不輕易放棄,最后終于找的了小老鼠,我們?yōu)樗墓恼瓢?大老鼠真高興,他想請小朋友們玩一個找房子的游戲,你們想玩嗎?(想)
    師:下面請小朋友吧小眼睛蒙起來,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)小朋友們請把你們的小眼睛眼睜開,仔細(xì)的看一看誰的房子不見啦?(小熊的房子。(教師拿開大象的房子))哦,我們一起敲敲門看看是不是小熊的家?(咚咚咚,請問是小熊的家嗎?(教師翻開圖片,同時說,是的是的)(小朋友們真聰明猜對了)好,這次王老師要加大難度嘍,請把小眼睛蒙起來,不去偷看哦!(把小羊的房子藏起來)小朋友們請把眼睛睜開,仔細(xì)的看一看誰的房子不見啦呀?(小羊的房子,我們一起來敲敲門,看看是不是小羊的家?(咚咚咚,請問這是小熊的家嗎?(教師翻開圖片,同時說,是的是的)(小朋友們真棒,又猜對了,給自己拍拍手吧)好,我們再來玩一次,快,把小眼睛蒙起來,不能偷看哦!(把小老鼠的房子藏起來)小朋友們請把你們的小眼睛眼睜開,睜大你們的小眼睛仔細(xì)的看一看誰的房子不見啦?(小老鼠)哦,我們一起敲敲門看看是不是小老鼠的家(咚咚咚,請問是小老鼠的家嗎?(教師翻開圖片,同時說,是的是的)(寶寶們你們真是太聰明了,又猜對了,你們也找到了小老鼠,,給自己拍拍手吧)
    小朋友們你們知道大老鼠要找小老鼠到底干什么嗎?傾聽我繼續(xù)把故事講完,大老鼠見到小老鼠后,從身后拿出了一個禮物送給小老鼠(教師拿出禮物打開問幼兒,這是什么呀?(蛋糕)),他對小老鼠說:“祝你生日快樂”,哦,原來今天是小老鼠的生日呀,我們一起唱支生日歌送給小老鼠好不好?(音樂響起)小老鼠收到了大老鼠送給他的蛋糕,和小朋友們送給他的生日歌,他可開心了,他說:“謝謝大老鼠,謝謝小朋友們”。現(xiàn)在我們一起去分享小老鼠的生日蛋糕吧,給客人老師再見!
    小班語言小老鼠的旅行教案篇十七
    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。
    2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說兒歌。
    3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
    4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
    1、引發(fā)興趣
    (1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會去哪玩呢?”
    (2)幼兒自由的講述。
    (3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
    2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容
    (1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”
    (2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”
    (3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。
    (4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
    (5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,鼓勵幼兒大膽講述。
    (6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
    3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
    (1)“哦,我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀?!?BR>    (2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
    4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
    附兒歌內(nèi)容:
    小老鼠的旅行
    吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!
    吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來是駱駝的駝峰呀!
    吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來是大象的鼻子呀!
    吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來是大肥豬的大鼻孔呀!
    在活動過程中,我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”,孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上,孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著,來到旅行地點(diǎn)“繩子”處,我請他們觀察圖片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象,表達(dá)他們自己的想法,所以我在布置的時候,一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
    在許多孩子表達(dá)自己的想法后,我揭開了神秘的另一半圖片,和孩子們邊用肢體動作進(jìn)行表演,邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍,”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后,聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了,他們會運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?!吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點(diǎn)。
    在這個活動中,讓幼兒通過游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。
    兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我覺得要是把“我們再來一遍?!边@句話拋給孩子們的話,很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。