教案的編寫需要注重教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和靈活性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫需要教師對學(xué)科知識和教學(xué)理論的掌握，以及對學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)的了解。這些教案范文能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。
小班語言小老鼠的旅行教案篇一
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心為大家整理的小班語言教案：《小老鼠的旅行》【優(yōu)秀6篇】，如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。
1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面大膽猜測、想像，并樂意講述。
2、理解兒童詩的內(nèi)容，學(xué)說兒童詩。
3、在想像、交流游戲的過程中，體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣。
小老鼠指偶1個；森林背景圖，老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。
一、說兒歌，出示指偶，引發(fā)興趣。
兒歌《小老鼠，上燈臺》（2遍）。
師：寶寶們，找個位子坐下來。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰嗎？
生：貓。（齊說）。
師：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你們想認(rèn)識他嗎？
生:想。
師：吱吱吱，吱吱吱，我來啦！你們好呀！你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！
二、講述故事，感知散文詩。
1、（拖黑板）師：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……。
2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。
（1）師：咦，這是什么呀？寶寶們，猜猜看，這是什么？
生：繩子。
師：有可能，還會是什么呢？
生：尾巴。
師：會是誰的尾巴呢？
生：
生：老牛。
師：（邊做邊貼）原來是一頭老牛?。。ㄖ钢K子）這個原來是——。
師（生）：老牛的尾巴呀。
師：（表演）吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍！原來是老牛的尾巴呀！寶寶們，我們一起來玩！
生（師）：吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！
（2）師：真好玩呀！小老鼠又唱著歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？這是什么呢？
生：大象。（多請幾個說一說）。
師：真的嗎？我們來看看是不是！這是誰呀？
生：大象。
師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對了嗎？
生：猜對了，猜對了！
師：那我們剛才看到的原來是大象的什么？
生：鼻子！
師：寶寶們，你們看，大象的鼻子像什么呀？（像我們平時玩的什么玩具呀？）。
生：滑滑梯。
師：啊呀，你真聰明。小老鼠說，我最喜歡玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍！寶寶們，你們想不想試試看吶，那我們一起起立。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！
師：寶寶們，找個座位坐下來吧。
（3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走，走著，走著，這個黑黑的會是什么呢？
生：山洞。
生：袋鼠（你說，你來說）。
師：為什么會是袋鼠呢？
生：因?yàn)榇笥袀€大口袋。
師：哦，你的想法真好。那其他寶寶們，你們同意嗎？
生：同意/不同意。
師：那我們一起來看一看（到底是什么）。（藏老鼠）誰呀？
生：袋鼠。
師：果然是袋鼠呀，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦？
生：山洞。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！
（4）師：小老鼠去哪兒啦？（。
生：山上。
師：他在干什么呀？
生：爬山。
生：駱駝。
師：那我們來看一看，你們猜對了嗎？
生：猜對了！
生：駝峰。
師：哇，說得真好?。。ㄙN駱駝）。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
師：天黑了，月亮出來了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣?。?BR> 三、回憶旅行，鞏固兒歌。
1、回憶旅行過程。
師：寶寶們，小老鼠的旅行有趣嗎？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡）。
2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。
師：小老鼠的旅行真有趣，我們一起來說一說吧！（寶寶們坐著說）。
3、熟練兒歌。
師：你們想去旅行嗎？
生：想。
師：現(xiàn)在我來做鼠媽媽，你們來做我的鼠寶寶，跟我一起旅行吧?。ň毩?xí)1遍，幼兒基本熟練）。
四、結(jié)束。
師：寶寶們，我們一起去外面旅行，好不好呀？
生：好。
師：好吧，那我們一起到外面去旅行吧?。I(lǐng)隊(duì)走出教室，一邊走一邊說）。
附：兒歌內(nèi)容：
吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
1．嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá)。
2．在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
1．激發(fā)去旅行的愿望。
（播放ppt第一張）“看，這是誰呀？”（小老鼠）“我們跟它打個招呼吧！”（小老鼠，你好）。
“它臉上的表情怎么樣？”（開心、高興）。
“它為什么這么高興呢，我們一起來問問它吧！”（幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興呀？”）。
播放小老鼠的回答——我要出去旅行。
“聽到了嗎？”（我要出去旅行）。
“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去旅行吧！”
2．播放ppt第二張，初步感受旅行的快樂。
播放畫面：草地。
“小老鼠帶我們來到了哪里呢？”（草地）。
“在草地上我們能玩什么呢？”（撿樹葉、跳一跳、做游戲）一起做做動作。
“咦？小老鼠哪去了？”“我們一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）。
3．播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測。
（1）畫面一：爬象鼻子。
“噢，原來小老鼠在這里呢！它在干什么呀？我們一起來問問它吧！”
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！
“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”個別幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼兒猜測。（幼兒說“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。）。
播放大象的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，猜對了）。
（2）畫面二：爬駝峰。
“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！
幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起做“爬山峰”的動作。
“小老鼠真的是在爬山峰嗎？”幼兒猜測。（牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時追問為什么，加深幼兒的印象）。
播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。
（3）畫面三：爬牛尾巴。
“看，它在玩什么呀？”“誰來問問看？”
個別幼兒問，然后大家一起問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！
“爬繩子的時候手要怎么樣？”（抓緊繩子）個別幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起做“爬繩子”的動作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎？”幼兒猜測。（獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把）。
播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴哦）。
（4）畫面四：穿鹿角。
“現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀？”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿樹林呢！
個別幼兒嘗試做一做動作。（腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前，穿來穿去）。
請幼兒一起做“穿樹林”的動作?！拔覀冞@么多人一起去穿樹林，可要當(dāng)心別撞到一起哦！”
“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢？”幼兒猜測。（鹿的角，梅花鹿的角）。
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，又猜對了）。
4．完整欣賞、講述。
“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”
邊觀看ppt邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來是駱駝的駝峰；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；。”
5．結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎？”“有點(diǎn)累了吧！”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個出示四種動物的局部（長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背），幼兒交流。
“下次我們再一起去探險吧！”
1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。
2、體會文學(xué)活動帶來快樂。
3、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，大膽進(jìn)行講述。
課件（ppt），電視機(jī)，電視。
1、引發(fā)興趣。
（1）師：“小朋友，你們旅行過嗎？到過什么地方？”“那里有什么好玩的？”
（2)幼兒自由的講述。
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。（ppt）。
（1）師：“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂）。
（教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏，感受快樂。）。
（2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’。”（課件）。
師：“這里怎么會有繩子呢？你們猜猜看這繩子會是什么？”
師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細(xì)看好了！”（課件）。
師：“哈哈?。≡瓉硎抢吓５奈舶脱?。（運(yùn)用兒歌的語言講述）”原來是什么呀？（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是老牛的尾巴呀?。?。
（3）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
師：“它來到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，爬山坡嘍！）。
師：“那它原來是什么呢？”（鼓勵幼兒相互交流、討論）。
（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?BR> 師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行?！?BR> 師：“來到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”
師：“那這管子會是什么呢？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是大象的鼻子呀?。?。
師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行。”
師“它來到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍?。?。
師：“猜猜看，這洞洞原來會是什么呢？”（模仿并學(xué)說：原來是小豬的大鼻孔呀?。?。
（4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍。.。.。.”教師邊用兒歌的語言講述并播放課件。
（5）幼兒學(xué)念兒歌。
（6）請幼兒邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來了，它才回到了家?！?BR> 4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發(fā)吧！”（聽音樂出教室）。
吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?BR> 吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來是小豬的大鼻孔呀！
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。
2、在對話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。
3、大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。
1、出示小老鼠，引起幼兒興趣。
師：我們一起來看看，老師請來的動物朋友是誰呀？（小老鼠）你覺得他是一只怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由說說）。
2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，了解故事梗概。
（1）出示圖二。
小老鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？（得意）會說些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）。
小老鼠得意的笑聲還引來了誰？小魚會對小老鼠說什么？（幼兒自由說說）。
（2）出示圖三。
西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，天漸漸黑了，看小老鼠在干什么呢？它為什么要啃西瓜皮？危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎么樣？情景表演：現(xiàn)在我來演小老鼠，你們演小魚來提醒我：（“危險，船會沉下去的）。
小結(jié)：不知不覺，天黑了？？可它到底為什么要啃西瓜皮呢？
（3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？它把啃下來的西瓜皮變成了什么？（嘿嘿，瞧我的）。
小結(jié)：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了？？
1、學(xué)習(xí)對話，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
（1）這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話，讓這個故事講得更好聽。
（2）小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么？
（3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？
（4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說？小老鼠怎么回答？
（5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事，我們來給故事起個名字吧？
2、教師范講，幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求。
（1）這些圖片真好玩，我把它們連起來講就是一個好聽的一個故事了，講故事的時候注意什么呢？（在什么地方，有誰發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動作。
（2）幼兒自由講述故事。
3、請1~2名幼兒講述故事。
4、結(jié)束。
小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個更有趣的故事。
附：
有一天，小老鼠來到小河邊，看見小朋友乘船在河里玩，心里很羨慕！我要是有船，就可以去旅游了，那該多好?。∧睦镉行〈?？它找呀找，找到了半個西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮來做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，高興極了！哈哈！我也有小船了！小老鼠劃著小船，來到河中間！覺得肚子餓了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！這樣太危險了！”
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。
小老鼠手偶1個，小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。
1、引發(fā)興趣。
（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”
（2）幼兒自由的講述。
（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。
（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”
（2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”
（3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了。.。.”來回答。
（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
（5）請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。
（6）請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。
（1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?BR> （2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！
在活動過程中，我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么？到什么地方旅行了？由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀！由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了，他們會運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了。“山峰、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點(diǎn)。
在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺得要是把“我們再來一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，嘗試用“吱吱，吱吱，爬。.。.。.。.”“原來是。.。.。.呀”的句式講述，樂意大膽表達(dá)自己的想法。
根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。
嘗試用“吱吱，吱吱，爬。.。.。.。.?！薄霸瓉硎恰?。.。.。呀”的句式講述。
1、ppt課件。
2、拼圖。
一、觀察畫面內(nèi)容，引發(fā)興趣：
1、ppt1師：“看，這是誰？”“小老鼠是怎么叫的？”
“小老鼠是這樣叫的：吱吱吱，吱吱吱。請寶寶們跟小老鼠一起來學(xué)一學(xué)?！?BR> 2、播放ppt第二張（草地），初步感受旅行的快樂：
師：“小老鼠要去旅行了，你們想不想跟他一起去？”
“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方？”（草地上）。
“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）。
二、播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測：
1、畫面一：爬牛尾巴。
“噢，原來在這里，它在干什么呀？”，“我們來問問小老鼠吧?！?BR> “小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬繩子嘍！
“爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）。
師：我們也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬繩子嘍。
“這時，繩子突然搖了起來，小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測）。
播牛尾巴至牛全身，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴）。
“一起來把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬繩子嘍，原來是老牛的尾巴）。
2、畫面二：爬駝峰。
師：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我們來問問。
“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰嘍”
“我們也來爬一爬。”
“這真的是山峰嗎？”
播放駱駝全身（原來是駱駝的駝峰）。
完整說一遍（吱吱，吱吱，爬山峰嘍，原來是駱駝的駝峰）。
3、畫面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角。
“小老鼠又在爬什么？”
“誰來學(xué)小老鼠的話說一說？”
——吱吱，吱吱，爬管子嘍！
“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測）。
“哦，真的是大象的鼻子嗎？”
播大象的局部到全身，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，猜對了）。
“那我們一起把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子嘍，原來是大象的鼻子）“小老鼠還爬了什么，誰來學(xué)小老鼠說一說？”
——吱吱，吱吱，爬小樹嘍！
個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬小樹”的動作?！靶±鲜蟮降资遣皇窃跇淞掷锿婺兀俊庇變翰聹y。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，又猜對了）。
“請你們用原來是把話說完整”
三、完整欣賞、講述。
師：“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”邊觀看ppt邊講述。
四、延伸：拼圖。
1、師：“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行，看這些都是我們剛剛?cè)ミ^的地方，老師把這些動物做成了拼圖，每個小朋友有兩個小筐，先試試上面小筐里的拼圖，成功了可以嘗試下面的，難度更大哦！”
2、“小朋友們都拼出來了，真棒，我們來表揚(yáng)表揚(yáng)自己。老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。
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小班語言小老鼠的旅行教案篇二
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。
2、在對話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。
3、大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。
1、出示小老鼠，引起幼兒興趣。
師：我們一起來看看，老師請來的動物朋友是誰呀？（小老鼠）你覺得他是一只怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由說說）。
2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，了解故事梗概。
（1）出示圖二。
小老鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？（得意）會說些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）。
小老鼠得意的笑聲還引來了誰？小魚會對小老鼠說什么？（幼兒自由說說）。
（2）出示圖三。
西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，天漸漸黑了，看小老鼠在干什么呢？它為什么要啃西瓜皮？危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎么樣？情景表演：現(xiàn)在我來演小老鼠，你們演小魚來提醒我：（“危險，船會沉下去的）。
小結(jié)：不知不覺，天黑了？？可它到底為什么要啃西瓜皮呢？
（3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？它把啃下來的西瓜皮變成了什么？（嘿嘿，瞧我的）。
小結(jié)：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了？？
1、學(xué)習(xí)對話，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
（1）這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話，讓這個故事講得更好聽。
（2）小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么？
（3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？
（4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說？小老鼠怎么回答？
（5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事，我們來給故事起個名字吧？
2、教師范講，幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求。
（1）這些圖片真好玩，我把它們連起來講就是一個好聽的一個故事了，講故事的時候注意什么呢？（在什么地方，有誰發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動作。
（2）幼兒自由講述故事。
3、請1~2名幼兒講述故事。
4、結(jié)束。
小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個更有趣的故事。
附：
有一天，小老鼠來到小河邊，看見小朋友乘船在河里玩，心里很羨慕！我要是有船，就可以去旅游了，那該多好??！哪里有小船呢？它找呀找，找到了半個西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮來做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，高興極了！哈哈！我也有小船了！小老鼠劃著小船，來到河中間！覺得肚子餓了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！這樣太危險了！”
小班語言小老鼠的旅行教案篇三
1.嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá)。
2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.激發(fā)去旅行的愿望(播放ppt第一張)“看，這是誰呀?”(小老鼠)“我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠，你好)。
“它臉上的表情怎么樣?”(開心、高興)。
“它為什么這么高興呢，我們一起來問問它吧!”(幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興呀?”)。
“聽到了嗎?”(我要出去旅行)。
“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”
2.播放ppt第二張，初步感受旅行的快樂。
播放畫面：草地“小老鼠帶我們來到了哪里呢?”(草地)。
“在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹葉、跳一跳、做游戲)一起做做動作。
“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪里呀?)。
3.播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測。
(1)畫面一：爬象鼻子“噢，原來小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來問問它吧!”
“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!
“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個別幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測。(幼兒說“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。)。
播放大象的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的`猜測結(jié)果。(哇，猜對了)。
(2)畫面二：爬駝峰“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬山峰呢!
幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起做“爬山峰”的動作。
“小老鼠真的是在爬山峰嗎?”
幼兒猜測。(牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時追問為什么，加深幼兒的印象)。
播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。
(3)畫面三：爬牛尾巴。
“看，它在玩什么呀?”“誰來問問看?”
個別幼兒問，然后大家一起問：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!
“爬繩子的時候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬繩子”的動作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測。(獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把)。
播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴哦)。
(4)畫面四：穿鹿角“現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀?”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在穿樹林呢!個別幼兒嘗試做一做動作。(腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前，穿來穿去)。
請幼兒一起做“穿樹林”的動作。“我們這么多人一起去穿樹林，可要當(dāng)心別撞到一起哦!”
“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?”幼兒猜測。(鹿的角，梅花鹿的角)。
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇，又猜對了)。
4.完整欣賞、講述.“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧!”
邊觀看ppt邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來是駱駝的駝峰;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角;。”
5.結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示四種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背)，幼兒交流。
“下次我們再一起去探險吧!”
小班語言小老鼠的旅行教案篇四
1、嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá)。
2、在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、激發(fā)去旅行的愿望（播放ppt第一張）“看，這是誰呀？”（小老鼠）“我們跟它打個招呼吧！”（小老鼠，你好）。
“它臉上的表情怎么樣？”（開心、高興）。
“它為什么這么高興呢，我們一起來問問它吧！”（幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興呀？”）。
“聽到了嗎？”（我要出去旅行）。
“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去旅行吧！”
2、播放ppt第二張，初步感受旅行的快樂。
播放畫面：草地“小老鼠帶我們來到了哪里呢？”（草地）。
“在草地上我們能玩什么呢？”（撿樹葉、跳一跳、做游戲）一起做做動作。
“咦？小老鼠哪去了？”“我們一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）。
3、播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測。
（1）畫面一：爬象鼻子“噢，原來小老鼠在這里呢！它在干什么呀？我們一起來問問它吧！”
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！
“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”個別幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼兒猜測。（幼兒說“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。）。
播放大象的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，猜對了）。
（2）畫面二：爬駝峰“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！
幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起做“爬山峰”的動作。
“小老鼠真的是在爬山峰嗎？”
幼兒猜測。（牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時追問為什么，加深幼兒的印象）。
播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。
（3）畫面三：爬牛尾巴。
“看，它在玩什么呀？”“誰來問問看？”
個別幼兒問，然后大家一起問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！
“爬繩子的時候手要怎么樣？”（抓緊繩子）個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬繩子”的動作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎？”幼兒猜測。（獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把）。
播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴哦)。
（4）畫面四：穿鹿角“現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀？”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿樹林呢！個別幼兒嘗試做一做動作。（腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前，穿來穿去）。
請幼兒一起做“穿樹林”的動作?！拔覀冞@么多人一起去穿樹林，可要當(dāng)心別撞到一起哦！”
“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢？”幼兒猜測。（鹿的角，梅花鹿的角）。
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，又猜對了）。
4、完整欣賞、講述。“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”
邊觀看ppt邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來是駱駝的駝峰；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；?！?BR> 5、結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎？”“有點(diǎn)累了吧！”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個出示四種動物的局部（長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背），幼兒交流。
“下次我們再一起去探險吧！”
小班的孩子喜歡做一做，動一動，所以在完整的念兒歌時，我加入了手的動作，不僅讓幼兒容易識記也調(diào)動了他們的積極性，爬繩子，爬山坡，滑滑梯，鉆樹林這些動作都讓孩子很是喜歡。也在動作中將這首兒歌學(xué)會了。
每一個活動的設(shè)計都應(yīng)該是服務(wù)于孩子的，孩子也是活動效果的最優(yōu)檢測者！
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《小班語言教案：《小老鼠的旅行》》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
小班語言小老鼠的旅行教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
小老鼠手偶1個；小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張；花園圖1張。
1、引發(fā)興趣。
（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”
（2）幼兒自由的講述。
（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。
（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”
（2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”
（3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。
（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
（5）請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。
（6）請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。
（1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀。”
（2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的'內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容：
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！
小班語言小老鼠的旅行教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。
小老鼠手偶1個，小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。
1、引發(fā)興趣。
（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”
（2）幼兒自由的講述。
（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。
（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”
（2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”
（3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了。.。.”來回答。
（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
（5）請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。
（6）請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。
（1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?BR> （2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！
在活動過程中，我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么？到什么地方旅行了？由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀！由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了，他們會運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?！吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點(diǎn)。
在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺得要是把“我們再來一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
小班語言小老鼠的旅行教案篇七
幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感，對小動物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊(yùn)含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行，原來是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，大象的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動的兒歌發(fā)現(xiàn)動物的特征，找到樂趣，滿足自己的好奇心和認(rèn)識欲望。因此我設(shè)計了這個語言活動，通過情景導(dǎo)入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達(dá)，學(xué)習(xí)簡短的故事語言，收獲快樂！
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2.理解故事的主要內(nèi)容，能學(xué)說“原來是……”這句話。
3.體會語言活動帶來的快樂。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn)：已經(jīng)對故事中的動物有所認(rèn)識。
2.材料準(zhǔn)備、一張小老鼠圖片，ppt課件。
幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象，積極地表述，學(xué)說“原來是……”體驗(yàn)語言活動帶來的快樂。
一、談話導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
1.老師出示小老鼠的圖片，向大家問好“嗨，大家好，我是一只愛旅游的小老鼠！”我們和它打個招呼吧？（小老鼠好！）。
2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎？我們來學(xué)一學(xué)（吱吱，吱吱）它說它是一只愛旅游的小老鼠，你們知道什么是旅游嗎？（旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩，要住在賓館里面的……）。
3.教師小結(jié)：“旅游呀，就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過什么地方旅游呀？”請幼兒舉手回答，叫三個小朋友。教師要給予正確的回應(yīng)，簡短，有效。
4.“哇，小朋友們?nèi)ミ^那么多的地方旅游，肯定很開心。小老鼠去旅游的時候發(fā)生了一些有趣的事情，我們跟著小老鼠一起去看看吧！
二、出示課件，幼兒逐步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事語言。
1.出示草地。
“這一天啊，小老鼠來到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開心了，突然它看到了一個東西“咦這是什么？”
a.小朋友，你覺得這是什么呢？（尾巴、繩子、管子……）我們聽聽小老鼠是怎么說的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍！”
b.小老鼠是怎么說的？我們來學(xué)一學(xué)?。▽W(xué)句子和動作，怎么爬的）。
c.爬到上面一看原來是什么？原來是老牛的尾巴呀！
d.我們也用好聽的話來說一說?。ㄔ瓉硎抢吓５奈舶脱剑?BR> 2.出示森林。
a.小老鼠繼續(xù)往前走，現(xiàn)在他來到了哪里？哪里看出來的？
b.它發(fā)現(xiàn)了什么？小老鼠認(rèn)為是什么？我們來聽聽！
c.爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細(xì)一看原來……（引導(dǎo)幼兒說：原來是大象的鼻子呀?。?。
3.出示沙漠。
a.現(xiàn)在小老鼠來到了那里？你從哪里看出來的呢？它看到了什么？（你覺得這個像什么？）。
b.小老鼠看到了會怎么做呢？用好聽的話來說。（引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍?。?。
c.爬到上面一看原來是什么？駱駝背上的叫什么？（叫駝峰）。
d.我們用好聽的話來說一說。
4.出示樹林。
a.這次小老鼠來到了樹林，開始“吱吱，吱吱，鉆樹枝咯?！?BR> b.“鉆”是怎么樣的？一起來學(xué)一學(xué)，邊學(xué)動作邊說句子。你覺得真的會是樹枝嗎？
c.你覺得會是什么？用原來……。
5.出示泥潭。
c.原來是大肥豬的大鼻孔??！
6.完整欣賞兒歌。
a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的？老師把它編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽！
b.結(jié)合ppt完整欣賞。
c.那么有趣的兒歌還沒有題目呢，我們給它取個題目吧！
7.跟念兒歌一遍，然后師幼互念（第一句老師說，第二句幼兒回答）。
三、經(jīng)驗(yàn)的遷移。
1.你覺得小老鼠在旅游的時候還會碰到什么有趣的事情呢？它會遇到誰？以為是什么呢？
2.幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
3.請個別幼兒來說一說（引導(dǎo)幼兒用原句回答）。
4小結(jié)：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧！
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，
??！原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，
啊！原來是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，
?。≡瓉硎谴笙蟮拈L鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“樹林”嘍，
啊！原來是梅花鹿美麗的角呀！
小班語言小老鼠的旅行教案篇八
1、理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽的聲音。
2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說故事中的對話。
3、感受故事的詼諧、幽默。
重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說故事中的對話。
難點(diǎn)：理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的聲音真好聽，我喜歡）幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的'聲音好聽嗎？它是怎么說的？請全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。
天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄！”
老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄！”
老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺？”鼠寶寶哭了起來：“你多兇?。】熳?，快走！”
老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽??！我喜歡你！”
老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐?？墒堑人貋硪豢矗埿〗愫褪髮殞毝疾灰娎?！
小班語言小老鼠的旅行教案篇九
1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。
2、體會文學(xué)活動帶來快樂。
3、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，大膽進(jìn)行講述。
課件（ppt），電視機(jī)，電視。
1、引發(fā)興趣
（1）師：“小朋友，你們旅行過嗎？到過什么地方？”“那里有什么好玩的？”
（2)幼兒自由的講述。
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容 。（ppt）
（1）師：“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂）
（教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏，感受快樂。）
（2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’?！保ㄕn件）
師：“這里怎么會有繩子呢？你們猜猜看這繩子會是什么？”
師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細(xì)看好了！”（課件）
師：“哈哈！！原來是老牛的尾巴呀。（運(yùn)用兒歌的語言講述）”原來是什么呀？（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是老牛的尾巴呀?。?BR> 師：“和老牛揮揮手告別，小老鼠繼續(xù)它的旅行?！?BR> （3）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
師：“它來到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，爬山坡嘍?。?BR> 師：“那它原來是什么呢？”（鼓勵幼兒相互交流、討論）
（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?BR> 師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行?！?BR> 師：“來到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”
師：“那這管子會是什么呢？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是大象的鼻子呀?。?BR> 師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行?！?BR> 師“ 它來到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍?。?BR> 師：“猜猜看，這洞洞原來會是什么呢？”（模仿并學(xué)說：原來是小豬的大鼻孔呀?。?BR> （4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語言講述并播放課件。
（5）幼兒學(xué)念兒歌。
（6）請幼兒邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來了，它才回到了家?！?BR> 4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發(fā)吧！”（聽音樂出教室）
附： 兒歌：小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?BR> 吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來是小豬的大鼻孔呀！
小班語言小老鼠的旅行教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
ppt課件。
1、引發(fā)興趣
（1）出示ppt小老鼠圖片：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”
（2）幼兒自由的講述。
（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
（1）“哦，我們來看看這根繩子到底是哪來的呀？”教師點(diǎn)擊繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?BR> （2）同樣的'方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，爬“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！
小班語言小老鼠的旅行教案篇十一
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。
教學(xué)流程：
一、談話引題。
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的聲音真好聽，我喜歡）幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎？它是怎么說的？請全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
四、教師小結(jié)。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。
附故事：
苯老鼠。
老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐?？墒堑人貋硪豢?，貓小姐和鼠寶寶都不見啦！
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計劃
小班語言小老鼠的旅行教案篇十二
本次活動的素材點(diǎn)是選擇主題活動《好朋友》，主題目標(biāo)是喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動、分享快樂。《小老鼠奇奇》是一個語言活動，能夠培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和觀察、聯(lián)想的能力，本身小老鼠奇奇這個故事也十分的有趣，會引起小朋友極大的興趣，而且在活動后同時也可以讓幼兒在最喜歡的故事中以小老鼠為榜樣，在日常生活中學(xué)習(xí)小老鼠與同伴之間的友好相處，體驗(yàn)與同伴相處的樂趣。同時也懂得互相關(guān)心，相互友愛的道理。所以我設(shè)計了本次活動，希望能推動主題的發(fā)展。
1、愿意用普通話，說說自己看到的內(nèi)容。
2、理解故事內(nèi)容，體會與好朋友分享的快樂
1、《小老鼠奇奇》的課件；2、小動物頭飾4個；3、事物圖片。
一、出示小老鼠頭飾，激發(fā)興趣。
1、師：寶寶們，今天我們班來了一位動物朋友，你們看是誰呀？（小老鼠）
2、師：這個小老鼠呀，有個好聽的名字，叫奇奇。今天，小老鼠奇奇要給寶寶們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎？（想）
二、幼兒欣賞課件并回答問題。
1、教師出示第一幅畫面，師：畫面上有哪些朋友？（幼兒回答一個小動物教師就出示一個頭飾）
2、第二幅畫面師：小老鼠奇奇給他的朋友們畫了些什么？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的事物圖片。）
3、師：小老鼠奇奇為自己畫了些什么？（引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。）
4、其余畫面
師：晚上小老鼠又餓又饞的時候發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面說說自己看到的事情）
5、教師：朋友們給小老鼠奇奇送來好吃的時候都說了一句什么話呀？（謝謝）
6、你們說說為什么小老鼠畫的東西都變成真的了？
小結(jié)：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀！
7、重新播放課件，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。
三、游戲：送禮物
1、師：小老鼠奇奇有好吃的東西愿意和朋友們一起分享，你們愿意嗎？
2、師：那我們以后帶來的自己的玩具和好朋友一起玩好不好？（好）
“小老鼠奇奇”是個語言活動，因此活動主要在于提升幼兒的.語言表達(dá)能力。這個活動通過教師的提問，幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內(nèi)容，這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。活動中，通過老師的引導(dǎo)幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容，只是有個別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表達(dá)。活動的結(jié)束部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂。
小班語言小老鼠的旅行教案篇十三
當(dāng)我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書時，我如獲珍寶，覺得里面的內(nèi)容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有禮貌地敲開了每一扇門，并有禮貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨，每個動物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,門也越來越小。故事內(nèi)容簡單易懂，而且里面還有很多可以抽取的教育元素。
結(jié)合我們班的孩子，如何能更好地發(fā)揮這個故事的作用，起到更直觀的教育效果呢？是讓孩子學(xué)點(diǎn)數(shù)幾只動物呢？還是教孩子進(jìn)行大小的對比，或者是教給孩子一些簡單的動物特征知識，門外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門的聲音提醒我，孩子在學(xué)習(xí)知識、本領(lǐng)之前必須學(xué)會做人，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)班上的孩子每次進(jìn)教室門，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門，恨不得把教室門給拆了，面對兩歲多到三歲多的新生，一般的.說教是沒有多大用處的，于是，我決定把第一個活動的目標(biāo)定位為：
1、能初步理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會傾聽和及愿意表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語。
拱形門一扇、自制大書一本、配樂。
動物手偶：老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨。
一、情境導(dǎo)入，引出主題。
1、情景游戲：到大老鼠家做客（教室中擺一個拱門，表示大老鼠家的門）。
游戲玩法：老師有禮貌地示范敲門“您好！請問大老鼠在嗎？”，
請配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待：“你們好！請進(jìn)?！薄爸x謝大老鼠！”“小朋友請坐！”
2、幼兒嘗試運(yùn)用禮貌用語，模仿到大老鼠家做客的情景。
導(dǎo)入語：大老鼠是一個有禮貌的主人，小朋友自己會到它家去做客嗎？大家試一試吧！
教師小結(jié)：你們真是有禮貌的好孩子！
二、進(jìn)入故事主題，完整講述故事內(nèi)容。
教師出示自制圖書，完整講述故事。
導(dǎo)入語：大老鼠說，今天來了這么多的客人心里真高興，可是還有好朋友小老鼠還沒到，你們等等，我要去找它；究竟大老鼠有沒有找到小老鼠，我們一起去看看吧！
三、通過提問，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
關(guān)鍵提問：
1、大老鼠是怎樣敲門的？請個別幼兒回答（咚咚咚），請全體幼兒模仿大老鼠敲門。（咚咚咚）。
2、誰給大老鼠開門呀？（小象）。
3、大老鼠對小象說了什么話？（你好！請問小老鼠在家嗎？）請全體幼兒模仿小象說的話。老師著重提示：“小象會說：你好！”
4、小象說了什么？（你好！小老鼠還在里面呢?。?。
5、大老鼠怎么說？謝謝！
教師小結(jié)：大老鼠真有禮貌，它會敲門，還會說謝謝！
6、大老鼠還敲開了誰的門？（敲開了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門）。
四、情景游戲——敲門，學(xué)習(xí)禮貌用語。
游戲玩法：老師和幼兒互動，讓幼兒逐一學(xué)習(xí)大老鼠有禮貌地敲開每一扇門的本領(lǐng)。學(xué)會敲門，學(xué)會說：你好！謝謝！
五、再次完整講述故事，嘗試模仿故事中對話語言。
教師完整朗誦故事，在故事角色對話部分稍做停頓，提示幼兒參與故事色對話。
導(dǎo)入語：大老鼠最后找到小老鼠了嗎？大老鼠找到了小老鼠，心里很高興，我們也去找找小老鼠吧。
六、情景游戲，結(jié)束本次活動。（配樂）。
導(dǎo)入語：大老鼠說，今天真高興，好朋友都到齊了，我們一起玩游戲吧！
小班語言小老鼠的旅行教案篇十四
3、能用肢體動作大膽的表演兒歌設(shè)計意圖：
幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感，對小動物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊(yùn)含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行，原來是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，大象的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動的兒歌發(fā)現(xiàn)動物的特征，找到樂趣，滿足自己的好奇心和認(rèn)識欲望。因此我設(shè)計了這個語言活動，通過情景導(dǎo)入――分段理解故事內(nèi)容――整體欣賞故事三個環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達(dá)，學(xué)習(xí)簡短的故事語言，收獲快樂！
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2.理解故事的主要內(nèi)容，能學(xué)說“原來是…… ”這句話。
3.體會語言活動帶來的快樂。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn)：已經(jīng)對故事中的動物有所認(rèn)識。
2.材料準(zhǔn)備、一張小老鼠圖片，ppt課件。
活動重難點(diǎn)：
幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象，積極地表述，學(xué)說“原來是…… ”體驗(yàn)語言活動帶來的快樂。
一、談話導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒興趣
1.老師出示小老鼠的.圖片，向大家問好“嗨，大家好，我是一只愛旅游的小老鼠！”我們和它打個招呼吧？（小老鼠好！）
2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎？我們來學(xué)一學(xué)（吱吱，吱吱）它說它是一只愛旅游的小老鼠，你們知道什么是旅游嗎？（旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩，要住在賓館里面的……）
3.教師小結(jié)：“旅游呀，就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過什么地方旅游呀？”請幼兒舉手回答，叫三個小朋友。教師要給予正確的回應(yīng)，簡短，有效。
4. “哇，小朋友們?nèi)ミ^那么多的地方旅游，肯定很開心。小老鼠去旅游的時候發(fā)生了一些有趣的事情，我們跟著小老鼠一起去看看吧！
二、出示課件，幼兒逐步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事語言
1.出示草地
“這一天啊，小老鼠來到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開心了，突然它看到了一個東西“咦這是什么？”
a.小朋友，你覺得這是什么呢？（尾巴、繩子、管子……）我們聽聽小老鼠是怎么說的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍！”
b.小老鼠是怎么說的？我們來學(xué)一學(xué)！（學(xué)句子和動作，怎么爬的）
c.爬到上面一看原來是什么？原來是老牛的尾巴呀！
d.我們也用好聽的話來說一說?。ㄔ瓉硎抢吓５奈舶脱剑?BR> 2.出示森林
a.小老鼠繼續(xù)往前走，現(xiàn)在他來到了哪里？哪里看出來的？
b.它發(fā)現(xiàn)了什么？小老鼠認(rèn)為是什么？我們來聽聽！
c.爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細(xì)一看原來……（引導(dǎo)幼兒說：原來是大象的鼻子呀?。?BR> 3.出示沙漠
a.現(xiàn)在小老鼠來到了那里？你從哪里看出來的呢？它看到了什么？（你覺得這個像什么？）
b.小老鼠看到了會怎么做呢？用好聽的話來說。（引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍！）
c.爬到上面一看原來是什么？駱駝背上的叫什么？（叫駝峰）
d.我們用好聽的話來說一說
4.出示樹林
a.這次小老鼠來到了樹林，開始“吱吱，吱吱，鉆樹枝咯?！?BR> b.“鉆”是怎么樣的？一起來學(xué)一學(xué)，邊學(xué)動作邊說句子。你覺得真的會是樹枝嗎？
c.你覺得會是什么？用原來……
5.出示泥潭
c.原來是大肥豬的大鼻孔?。?BR> 6.完整欣賞兒歌
a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的？老師把它編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽！
b.結(jié)合ppt完整欣賞
c.那么有趣的兒歌還沒有題目呢，我們給它取個題目吧！
d.兒歌的題目是《小老鼠去旅游》
7.跟念兒歌一遍，然后師幼互念（第一句老師說，第二句幼兒回答）
三、經(jīng)驗(yàn)的遷移
1.你覺得小老鼠在旅游的時候還會碰到什么有趣的事情呢？它會遇到誰？以為是什么呢？
2.幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)
3.請個別幼兒來說一說（引導(dǎo)幼兒用原句回答）
4小結(jié)：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧！
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，
??！原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，
??！原來是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，
??！原來是大象的長鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“樹林”嘍，
啊！原來是梅花鹿美麗的角呀！
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動重點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，并感受兒歌帶來的樂趣活動難點(diǎn)：
能用肢體動作大膽的表演兒歌活動方法：講解法、表演法活動準(zhǔn)備：
1、音樂《袋鼠愛跳高》
2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片活動過程：
一、導(dǎo)入：
1、師：今天呢有客人老師來做客，我們來給他們表演一個身體操好嗎？
二、出示動物身體部分圖片1、師："今天我們班上來了幾位神秘的小客人，它們想和你們一起玩，你們想和他們一起玩嗎？（出示圖片）猜一猜他們分別是哪些動物呢？幼兒自由想象。
2、師：現(xiàn)在呢老師要通過播放兒歌來說說這些動物，看看小朋友剛剛說的對不對？小耳朵仔細(xì)聽哦！
三、師幼欣賞動物圖片，理解兒歌1、出示第一句兒歌動物的畫面，逐步的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，提問：
（1）小朋友，你們看，這是誰??？（出示河馬的嘴巴，幼兒自由想象）
（2）這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴，他們在哪里玩？那河馬口渴要干嘛呢？（觀察圖片請幼兒回答）教師小結(jié)：引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴，河馬要喝水"。
2、教師模仿貓叫聲并提問：
這是誰來了？
1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽兒歌《袋鼠愛跳高》
2、重復(fù)念兒歌，加深印象。教師示范，適當(dāng)?shù)挠弥w動作表現(xiàn)3、鼓勵幼兒用肢體動作表演兒歌五、活動結(jié)束：
小朋友們，動物朋友們都玩累了，他們要回家休息了，我們一起把送小動物回家吧。（幼兒學(xué)小貓咪走路送小動物回家，帶到室外）附兒歌：
袋鼠愛跳高張張嘴，河馬要喝水。
抓抓臉，貓兒要洗臉。
彎彎腰，猴子撿香蕉。
動動腳，袋鼠愛跳高。
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小班語言小老鼠的旅行教案篇十五
3、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，學(xué)說兒歌
ppt、配音、 歌曲 、操作拼圖
活動過程：
一、
師：小朋友你們好，今天天氣真好，小老鼠要帶我們?nèi)ヂ眯?，你們想去嗎？我們開著小火車出發(fā)了。
小老鼠上哪里了？（幼兒：小老鼠爬樹、爬繩）我們來聽一聽小老鼠是怎么說的呢？小老鼠：吱吱 吱吱 吱吱爬繩嘍。小朋友爬過繩子嗎？我們再來試一試，吱吱吱爬繩嘍（教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒做動作）
小老鼠在爬什么？（幼兒：爬駱駝的背、爬山）我們來聽一聽小老鼠說了什么？小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬山嘍，（教師邊說邊做動作）
4、
小老鼠在爬什么？（幼兒：大象鼻子、管子）我們來聽一聽，小老鼠：吱吱吱吱 吱吱 爬管子嘍，（教師邊說邊做動作）
5、
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？小老鼠在爬什么？（幼兒：大象牛角、樹叢）我們來聽一聽小老鼠怎么說的呢？小老鼠：吱吱吱吱 吱吱 鉆樹叢嘍，（教師邊說邊做動作）
6、
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？出示鉆地道圖片，小老鼠左走走右走走又去哪里了呢？（幼兒：吃面包、吃棒棒糖）我們來聽一聽小老鼠怎么說的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱鉆地道嘍，我們也來試一試（教師邊說邊做動作）。
老師在桌子上為你們準(zhǔn)備了很多的拼圖，請小朋友拼一拼看一看小老鼠到底在干什么？幼兒走到桌子前分組進(jìn)行拼圖，教師適時指導(dǎo)。
（1）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬大象的鼻子呢？因?yàn)榇笙蟮谋亲哟?所以小老鼠只看見了鼻子像管子，沒有看到大象的整體只看見了一部分。
（2）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬肥豬的鼻孔呢？因?yàn)樨i的鼻孔大 ，所以小老鼠只看見了豬的鼻子像隧道，沒有看到豬的`整體只看見了一部分。
（3）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬肥牛的尾巴呢？因?yàn)樨i的牛很大 ，所以小老鼠只看見了牛的尾巴像繩子，沒有看到牛的整體只看見了一部分。
教師完整的配樂講兒歌。
幼兒看圖片完整的跟隨教師講述兒歌，邊說兒歌邊做動作。
幼兒說兒歌前半句，老師說兒歌的后半句
看看哪個小表演家念兒歌最好聽??？
小班語言小老鼠的旅行教案篇十六
1、通過活動理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)短句“咚咚咚，請問這是xxx的家嗎？”
3、讓幼兒感受大老鼠和小老鼠的友情。
能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復(fù)的對話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。
師：小朋友們快看，李老師今天給你們帶來了什么呀？(房子)哦，是房子。今天，李老師就給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽。
1)教師有感情的講故事(故事先講到這里)
2)教師提問
師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠?。?找到了)這個故事有一個好聽的名字，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)我們一起來說說。
1)師：寶寶們這是第一間房子(教師指大象的房子)，這是誰的家呀？(大象)大老鼠是怎么敲門問的呀？誰來學(xué)一學(xué)？哦，大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)一學(xué)好不好，小手伸出來，咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？(教師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？)大象是怎么回答的呢？誰來學(xué)一學(xué)？不是不是，小老鼠的家在里面呢!(教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒一起說)
2)師：這是第二間房子，這是誰的家呀？(小熊，(教師翻圖片)大老鼠是怎樣敲門問的？(教師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說：咚咚咚，請問這是小老鼠的'家嗎？)小熊搖搖頭是怎么說的？我們一起伸出手來，“不是不是，小老鼠的家在里面了?！?BR> 3)師：那第三間房子里會是誰呢？(小羊)我們也一起當(dāng)大老鼠來學(xué)一學(xué)，伸出小手來，咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？小羊搖搖頭是怎么說的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
4)第四間房子是誰的家呀？(小鴨子)哦，誰愿意當(dāng)大老鼠來敲敲門？(你表演得真棒，誰還想來試試？)這是不是小老鼠的家呀？(教師翻圖片)大家一起來說一說小鴨子是怎么說的？來，伸出手來，不是不是小鴨子的家在里面呢。
5)大老鼠來到了第五間房子面前，他是怎么敲門的？誰來學(xué)一學(xué)？這是不是小老鼠的家呀？(是的)(教師翻圖片)小老鼠是怎樣說的？是的是的。大老鼠終于找打了小老鼠，他們開心的擁抱在一起。你們也來抱一抱吧。
小結(jié)：這個故事小朋友們喜歡嗎？大老鼠找小老鼠的時候，表現(xiàn)得真有禮貌，小朋友們是不是也要像大老鼠學(xué)習(xí)呀!大老鼠不怕困難不輕易放棄，最后終于找的了小老鼠，我們?yōu)樗墓恼瓢?大老鼠真高興，他想請小朋友們玩一個找房子的游戲，你們想玩嗎？(想)
師：下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)小朋友們請把你們的小眼睛眼睜開，仔細(xì)的看一看誰的房子不見啦？(小熊的房子。(教師拿開大象的房子))哦，我們一起敲敲門看看是不是小熊的家？(咚咚咚，請問是小熊的家嗎？(教師翻開圖片，同時說，是的是的)(小朋友們真聰明猜對了)好，這次王老師要加大難度嘍，請把小眼睛蒙起來，不去偷看哦!(把小羊的房子藏起來)小朋友們請把眼睛睜開，仔細(xì)的看一看誰的房子不見啦呀？(小羊的房子，我們一起來敲敲門，看看是不是小羊的家？(咚咚咚，請問這是小熊的家嗎？(教師翻開圖片，同時說，是的是的)(小朋友們真棒，又猜對了，給自己拍拍手吧)好，我們再來玩一次，快，把小眼睛蒙起來，不能偷看哦!(把小老鼠的房子藏起來)小朋友們請把你們的小眼睛眼睜開，睜大你們的小眼睛仔細(xì)的看一看誰的房子不見啦？(小老鼠)哦，我們一起敲敲門看看是不是小老鼠的家(咚咚咚，請問是小老鼠的家嗎？(教師翻開圖片，同時說，是的是的)(寶寶們你們真是太聰明了，又猜對了，你們也找到了小老鼠,，給自己拍拍手吧)
小朋友們你們知道大老鼠要找小老鼠到底干什么嗎？傾聽我繼續(xù)把故事講完，大老鼠見到小老鼠后，從身后拿出了一個禮物送給小老鼠(教師拿出禮物打開問幼兒，這是什么呀？(蛋糕))，他對小老鼠說：“祝你生日快樂”，哦，原來今天是小老鼠的生日呀，我們一起唱支生日歌送給小老鼠好不好？(音樂響起)小老鼠收到了大老鼠送給他的蛋糕，和小朋友們送給他的生日歌，他可開心了，他說：“謝謝大老鼠，謝謝小朋友們”。現(xiàn)在我們一起去分享小老鼠的生日蛋糕吧，給客人老師再見!
小班語言小老鼠的旅行教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
1、引發(fā)興趣
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容
(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。
(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。
(6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?BR> (2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容：
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!
在活動過程中，我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了，他們會運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?！吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點(diǎn)。
在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺得要是把“我們再來一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
小班語言小老鼠的旅行教案篇一
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心為大家整理的小班語言教案：《小老鼠的旅行》【優(yōu)秀6篇】，如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。
1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面大膽猜測、想像，并樂意講述。
2、理解兒童詩的內(nèi)容，學(xué)說兒童詩。
3、在想像、交流游戲的過程中，體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣。
小老鼠指偶1個；森林背景圖，老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。
一、說兒歌，出示指偶，引發(fā)興趣。
兒歌《小老鼠，上燈臺》（2遍）。
師：寶寶們，找個位子坐下來。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰嗎？
生：貓。（齊說）。
師：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你們想認(rèn)識他嗎？
生:想。
師：吱吱吱，吱吱吱，我來啦！你們好呀！你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！
二、講述故事，感知散文詩。
1、（拖黑板）師：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……。
2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。
（1）師：咦，這是什么呀？寶寶們，猜猜看，這是什么？
生：繩子。
師：有可能，還會是什么呢？
生：尾巴。
師：會是誰的尾巴呢？
生：
生：老牛。
師：（邊做邊貼）原來是一頭老牛?。。ㄖ钢K子）這個原來是——。
師（生）：老牛的尾巴呀。
師：（表演）吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍！原來是老牛的尾巴呀！寶寶們，我們一起來玩！
生（師）：吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！
（2）師：真好玩呀！小老鼠又唱著歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？這是什么呢？
生：大象。（多請幾個說一說）。
師：真的嗎？我們來看看是不是！這是誰呀？
生：大象。
師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對了嗎？
生：猜對了，猜對了！
師：那我們剛才看到的原來是大象的什么？
生：鼻子！
師：寶寶們，你們看，大象的鼻子像什么呀？（像我們平時玩的什么玩具呀？）。
生：滑滑梯。
師：啊呀，你真聰明。小老鼠說，我最喜歡玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍！寶寶們，你們想不想試試看吶，那我們一起起立。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！
師：寶寶們，找個座位坐下來吧。
（3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走，走著，走著，這個黑黑的會是什么呢？
生：山洞。
生：袋鼠（你說，你來說）。
師：為什么會是袋鼠呢？
生：因?yàn)榇笥袀€大口袋。
師：哦，你的想法真好。那其他寶寶們，你們同意嗎？
生：同意/不同意。
師：那我們一起來看一看（到底是什么）。（藏老鼠）誰呀？
生：袋鼠。
師：果然是袋鼠呀，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦？
生：山洞。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！
（4）師：小老鼠去哪兒啦？（。
生：山上。
師：他在干什么呀？
生：爬山。
生：駱駝。
師：那我們來看一看，你們猜對了嗎？
生：猜對了！
生：駝峰。
師：哇，說得真好?。。ㄙN駱駝）。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
師：天黑了，月亮出來了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣?。?BR> 三、回憶旅行，鞏固兒歌。
1、回憶旅行過程。
師：寶寶們，小老鼠的旅行有趣嗎？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡）。
2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。
師：小老鼠的旅行真有趣，我們一起來說一說吧！（寶寶們坐著說）。
3、熟練兒歌。
師：你們想去旅行嗎？
生：想。
師：現(xiàn)在我來做鼠媽媽，你們來做我的鼠寶寶，跟我一起旅行吧?。ň毩?xí)1遍，幼兒基本熟練）。
四、結(jié)束。
師：寶寶們，我們一起去外面旅行，好不好呀？
生：好。
師：好吧，那我們一起到外面去旅行吧?。I(lǐng)隊(duì)走出教室，一邊走一邊說）。
附：兒歌內(nèi)容：
吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
1．嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá)。
2．在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
1．激發(fā)去旅行的愿望。
（播放ppt第一張）“看，這是誰呀？”（小老鼠）“我們跟它打個招呼吧！”（小老鼠，你好）。
“它臉上的表情怎么樣？”（開心、高興）。
“它為什么這么高興呢，我們一起來問問它吧！”（幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興呀？”）。
播放小老鼠的回答——我要出去旅行。
“聽到了嗎？”（我要出去旅行）。
“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去旅行吧！”
2．播放ppt第二張，初步感受旅行的快樂。
播放畫面：草地。
“小老鼠帶我們來到了哪里呢？”（草地）。
“在草地上我們能玩什么呢？”（撿樹葉、跳一跳、做游戲）一起做做動作。
“咦？小老鼠哪去了？”“我們一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）。
3．播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測。
（1）畫面一：爬象鼻子。
“噢，原來小老鼠在這里呢！它在干什么呀？我們一起來問問它吧！”
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！
“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”個別幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼兒猜測。（幼兒說“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。）。
播放大象的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，猜對了）。
（2）畫面二：爬駝峰。
“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！
幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起做“爬山峰”的動作。
“小老鼠真的是在爬山峰嗎？”幼兒猜測。（牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時追問為什么，加深幼兒的印象）。
播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。
（3）畫面三：爬牛尾巴。
“看，它在玩什么呀？”“誰來問問看？”
個別幼兒問，然后大家一起問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！
“爬繩子的時候手要怎么樣？”（抓緊繩子）個別幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起做“爬繩子”的動作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎？”幼兒猜測。（獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把）。
播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴哦）。
（4）畫面四：穿鹿角。
“現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀？”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿樹林呢！
個別幼兒嘗試做一做動作。（腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前，穿來穿去）。
請幼兒一起做“穿樹林”的動作?！拔覀冞@么多人一起去穿樹林，可要當(dāng)心別撞到一起哦！”
“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢？”幼兒猜測。（鹿的角，梅花鹿的角）。
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，又猜對了）。
4．完整欣賞、講述。
“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”
邊觀看ppt邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來是駱駝的駝峰；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；。”
5．結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎？”“有點(diǎn)累了吧！”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個出示四種動物的局部（長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背），幼兒交流。
“下次我們再一起去探險吧！”
1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。
2、體會文學(xué)活動帶來快樂。
3、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，大膽進(jìn)行講述。
課件（ppt），電視機(jī)，電視。
1、引發(fā)興趣。
（1）師：“小朋友，你們旅行過嗎？到過什么地方？”“那里有什么好玩的？”
（2)幼兒自由的講述。
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。（ppt）。
（1）師：“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂）。
（教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏，感受快樂。）。
（2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’。”（課件）。
師：“這里怎么會有繩子呢？你們猜猜看這繩子會是什么？”
師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細(xì)看好了！”（課件）。
師：“哈哈?。≡瓉硎抢吓５奈舶脱?。（運(yùn)用兒歌的語言講述）”原來是什么呀？（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是老牛的尾巴呀?。?。
（3）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
師：“它來到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，爬山坡嘍！）。
師：“那它原來是什么呢？”（鼓勵幼兒相互交流、討論）。
（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?BR> 師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行?！?BR> 師：“來到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”
師：“那這管子會是什么呢？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是大象的鼻子呀?。?。
師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行。”
師“它來到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍?。?。
師：“猜猜看，這洞洞原來會是什么呢？”（模仿并學(xué)說：原來是小豬的大鼻孔呀?。?。
（4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍。.。.。.”教師邊用兒歌的語言講述并播放課件。
（5）幼兒學(xué)念兒歌。
（6）請幼兒邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來了，它才回到了家?！?BR> 4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發(fā)吧！”（聽音樂出教室）。
吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?BR> 吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來是小豬的大鼻孔呀！
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。
2、在對話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。
3、大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。
1、出示小老鼠，引起幼兒興趣。
師：我們一起來看看，老師請來的動物朋友是誰呀？（小老鼠）你覺得他是一只怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由說說）。
2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，了解故事梗概。
（1）出示圖二。
小老鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？（得意）會說些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）。
小老鼠得意的笑聲還引來了誰？小魚會對小老鼠說什么？（幼兒自由說說）。
（2）出示圖三。
西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，天漸漸黑了，看小老鼠在干什么呢？它為什么要啃西瓜皮？危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎么樣？情景表演：現(xiàn)在我來演小老鼠，你們演小魚來提醒我：（“危險，船會沉下去的）。
小結(jié)：不知不覺，天黑了？？可它到底為什么要啃西瓜皮呢？
（3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？它把啃下來的西瓜皮變成了什么？（嘿嘿，瞧我的）。
小結(jié)：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了？？
1、學(xué)習(xí)對話，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
（1）這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話，讓這個故事講得更好聽。
（2）小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么？
（3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？
（4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說？小老鼠怎么回答？
（5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事，我們來給故事起個名字吧？
2、教師范講，幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求。
（1）這些圖片真好玩，我把它們連起來講就是一個好聽的一個故事了，講故事的時候注意什么呢？（在什么地方，有誰發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動作。
（2）幼兒自由講述故事。
3、請1~2名幼兒講述故事。
4、結(jié)束。
小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個更有趣的故事。
附：
有一天，小老鼠來到小河邊，看見小朋友乘船在河里玩，心里很羨慕！我要是有船，就可以去旅游了，那該多好?。∧睦镉行〈?？它找呀找，找到了半個西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮來做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，高興極了！哈哈！我也有小船了！小老鼠劃著小船，來到河中間！覺得肚子餓了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！這樣太危險了！”
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。
小老鼠手偶1個，小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。
1、引發(fā)興趣。
（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”
（2）幼兒自由的講述。
（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。
（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”
（2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”
（3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了。.。.”來回答。
（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
（5）請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。
（6）請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。
（1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?BR> （2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！
在活動過程中，我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么？到什么地方旅行了？由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀！由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了，他們會運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了。“山峰、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點(diǎn)。
在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺得要是把“我們再來一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，嘗試用“吱吱，吱吱，爬。.。.。.。.”“原來是。.。.。.呀”的句式講述，樂意大膽表達(dá)自己的想法。
根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。
嘗試用“吱吱，吱吱，爬。.。.。.。.?！薄霸瓉硎恰?。.。.。呀”的句式講述。
1、ppt課件。
2、拼圖。
一、觀察畫面內(nèi)容，引發(fā)興趣：
1、ppt1師：“看，這是誰？”“小老鼠是怎么叫的？”
“小老鼠是這樣叫的：吱吱吱，吱吱吱。請寶寶們跟小老鼠一起來學(xué)一學(xué)?！?BR> 2、播放ppt第二張（草地），初步感受旅行的快樂：
師：“小老鼠要去旅行了，你們想不想跟他一起去？”
“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方？”（草地上）。
“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）。
二、播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測：
1、畫面一：爬牛尾巴。
“噢，原來在這里，它在干什么呀？”，“我們來問問小老鼠吧?！?BR> “小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬繩子嘍！
“爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）。
師：我們也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬繩子嘍。
“這時，繩子突然搖了起來，小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測）。
播牛尾巴至牛全身，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴）。
“一起來把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬繩子嘍，原來是老牛的尾巴）。
2、畫面二：爬駝峰。
師：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我們來問問。
“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰嘍”
“我們也來爬一爬。”
“這真的是山峰嗎？”
播放駱駝全身（原來是駱駝的駝峰）。
完整說一遍（吱吱，吱吱，爬山峰嘍，原來是駱駝的駝峰）。
3、畫面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角。
“小老鼠又在爬什么？”
“誰來學(xué)小老鼠的話說一說？”
——吱吱，吱吱，爬管子嘍！
“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測）。
“哦，真的是大象的鼻子嗎？”
播大象的局部到全身，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，猜對了）。
“那我們一起把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子嘍，原來是大象的鼻子）“小老鼠還爬了什么，誰來學(xué)小老鼠說一說？”
——吱吱，吱吱，爬小樹嘍！
個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬小樹”的動作?！靶±鲜蟮降资遣皇窃跇淞掷锿婺兀俊庇變翰聹y。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，又猜對了）。
“請你們用原來是把話說完整”
三、完整欣賞、講述。
師：“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”邊觀看ppt邊講述。
四、延伸：拼圖。
1、師：“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行，看這些都是我們剛剛?cè)ミ^的地方，老師把這些動物做成了拼圖，每個小朋友有兩個小筐，先試試上面小筐里的拼圖，成功了可以嘗試下面的，難度更大哦！”
2、“小朋友們都拼出來了，真棒，我們來表揚(yáng)表揚(yáng)自己。老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。
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小班語言小老鼠的旅行教案篇二
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。
2、在對話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。
3、大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。
1、出示小老鼠，引起幼兒興趣。
師：我們一起來看看，老師請來的動物朋友是誰呀？（小老鼠）你覺得他是一只怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由說說）。
2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，了解故事梗概。
（1）出示圖二。
小老鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？（得意）會說些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）。
小老鼠得意的笑聲還引來了誰？小魚會對小老鼠說什么？（幼兒自由說說）。
（2）出示圖三。
西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，天漸漸黑了，看小老鼠在干什么呢？它為什么要啃西瓜皮？危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎么樣？情景表演：現(xiàn)在我來演小老鼠，你們演小魚來提醒我：（“危險，船會沉下去的）。
小結(jié)：不知不覺，天黑了？？可它到底為什么要啃西瓜皮呢？
（3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？它把啃下來的西瓜皮變成了什么？（嘿嘿，瞧我的）。
小結(jié)：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了？？
1、學(xué)習(xí)對話，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
（1）這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話，讓這個故事講得更好聽。
（2）小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么？
（3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？
（4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說？小老鼠怎么回答？
（5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事，我們來給故事起個名字吧？
2、教師范講，幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求。
（1）這些圖片真好玩，我把它們連起來講就是一個好聽的一個故事了，講故事的時候注意什么呢？（在什么地方，有誰發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動作。
（2）幼兒自由講述故事。
3、請1~2名幼兒講述故事。
4、結(jié)束。
小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個更有趣的故事。
附：
有一天，小老鼠來到小河邊，看見小朋友乘船在河里玩，心里很羨慕！我要是有船，就可以去旅游了，那該多好??！哪里有小船呢？它找呀找，找到了半個西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮來做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，高興極了！哈哈！我也有小船了！小老鼠劃著小船，來到河中間！覺得肚子餓了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！這樣太危險了！”
小班語言小老鼠的旅行教案篇三
1.嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá)。
2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.激發(fā)去旅行的愿望(播放ppt第一張)“看，這是誰呀?”(小老鼠)“我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠，你好)。
“它臉上的表情怎么樣?”(開心、高興)。
“它為什么這么高興呢，我們一起來問問它吧!”(幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興呀?”)。
“聽到了嗎?”(我要出去旅行)。
“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”
2.播放ppt第二張，初步感受旅行的快樂。
播放畫面：草地“小老鼠帶我們來到了哪里呢?”(草地)。
“在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹葉、跳一跳、做游戲)一起做做動作。
“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪里呀?)。
3.播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測。
(1)畫面一：爬象鼻子“噢，原來小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來問問它吧!”
“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!
“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個別幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測。(幼兒說“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。)。
播放大象的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的`猜測結(jié)果。(哇，猜對了)。
(2)畫面二：爬駝峰“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬山峰呢!
幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起做“爬山峰”的動作。
“小老鼠真的是在爬山峰嗎?”
幼兒猜測。(牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時追問為什么，加深幼兒的印象)。
播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。
(3)畫面三：爬牛尾巴。
“看，它在玩什么呀?”“誰來問問看?”
個別幼兒問，然后大家一起問：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!
“爬繩子的時候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬繩子”的動作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測。(獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把)。
播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴哦)。
(4)畫面四：穿鹿角“現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀?”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在穿樹林呢!個別幼兒嘗試做一做動作。(腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前，穿來穿去)。
請幼兒一起做“穿樹林”的動作。“我們這么多人一起去穿樹林，可要當(dāng)心別撞到一起哦!”
“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?”幼兒猜測。(鹿的角，梅花鹿的角)。
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇，又猜對了)。
4.完整欣賞、講述.“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧!”
邊觀看ppt邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來是駱駝的駝峰;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角;。”
5.結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示四種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背)，幼兒交流。
“下次我們再一起去探險吧!”
小班語言小老鼠的旅行教案篇四
1、嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá)。
2、在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、激發(fā)去旅行的愿望（播放ppt第一張）“看，這是誰呀？”（小老鼠）“我們跟它打個招呼吧！”（小老鼠，你好）。
“它臉上的表情怎么樣？”（開心、高興）。
“它為什么這么高興呢，我們一起來問問它吧！”（幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興呀？”）。
“聽到了嗎？”（我要出去旅行）。
“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去旅行吧！”
2、播放ppt第二張，初步感受旅行的快樂。
播放畫面：草地“小老鼠帶我們來到了哪里呢？”（草地）。
“在草地上我們能玩什么呢？”（撿樹葉、跳一跳、做游戲）一起做做動作。
“咦？小老鼠哪去了？”“我們一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）。
3、播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測。
（1）畫面一：爬象鼻子“噢，原來小老鼠在這里呢！它在干什么呀？我們一起來問問它吧！”
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！
“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”個別幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼兒猜測。（幼兒說“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。）。
播放大象的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，猜對了）。
（2）畫面二：爬駝峰“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！
幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起做“爬山峰”的動作。
“小老鼠真的是在爬山峰嗎？”
幼兒猜測。（牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時追問為什么，加深幼兒的印象）。
播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。
（3）畫面三：爬牛尾巴。
“看，它在玩什么呀？”“誰來問問看？”
個別幼兒問，然后大家一起問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！
“爬繩子的時候手要怎么樣？”（抓緊繩子）個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬繩子”的動作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎？”幼兒猜測。（獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把）。
播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴哦)。
（4）畫面四：穿鹿角“現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀？”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿樹林呢！個別幼兒嘗試做一做動作。（腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前，穿來穿去）。
請幼兒一起做“穿樹林”的動作?！拔覀冞@么多人一起去穿樹林，可要當(dāng)心別撞到一起哦！”
“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢？”幼兒猜測。（鹿的角，梅花鹿的角）。
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，又猜對了）。
4、完整欣賞、講述。“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”
邊觀看ppt邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來是駱駝的駝峰；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；?！?BR> 5、結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎？”“有點(diǎn)累了吧！”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個出示四種動物的局部（長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背），幼兒交流。
“下次我們再一起去探險吧！”
小班的孩子喜歡做一做，動一動，所以在完整的念兒歌時，我加入了手的動作，不僅讓幼兒容易識記也調(diào)動了他們的積極性，爬繩子，爬山坡，滑滑梯，鉆樹林這些動作都讓孩子很是喜歡。也在動作中將這首兒歌學(xué)會了。
每一個活動的設(shè)計都應(yīng)該是服務(wù)于孩子的，孩子也是活動效果的最優(yōu)檢測者！
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《小班語言教案：《小老鼠的旅行》》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
小班語言小老鼠的旅行教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
小老鼠手偶1個；小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張；花園圖1張。
1、引發(fā)興趣。
（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”
（2）幼兒自由的講述。
（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。
（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”
（2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”
（3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。
（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
（5）請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。
（6）請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。
（1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀。”
（2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的'內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容：
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！
小班語言小老鼠的旅行教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。
小老鼠手偶1個，小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。
1、引發(fā)興趣。
（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”
（2）幼兒自由的講述。
（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。
（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”
（2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”
（3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了。.。.”來回答。
（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
（5）請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。
（6）請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。
（1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?BR> （2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！
在活動過程中，我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么？到什么地方旅行了？由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀！由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了，他們會運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?！吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點(diǎn)。
在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺得要是把“我們再來一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
小班語言小老鼠的旅行教案篇七
幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感，對小動物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊(yùn)含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行，原來是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，大象的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動的兒歌發(fā)現(xiàn)動物的特征，找到樂趣，滿足自己的好奇心和認(rèn)識欲望。因此我設(shè)計了這個語言活動，通過情景導(dǎo)入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達(dá)，學(xué)習(xí)簡短的故事語言，收獲快樂！
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2.理解故事的主要內(nèi)容，能學(xué)說“原來是……”這句話。
3.體會語言活動帶來的快樂。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn)：已經(jīng)對故事中的動物有所認(rèn)識。
2.材料準(zhǔn)備、一張小老鼠圖片，ppt課件。
幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象，積極地表述，學(xué)說“原來是……”體驗(yàn)語言活動帶來的快樂。
一、談話導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
1.老師出示小老鼠的圖片，向大家問好“嗨，大家好，我是一只愛旅游的小老鼠！”我們和它打個招呼吧？（小老鼠好！）。
2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎？我們來學(xué)一學(xué)（吱吱，吱吱）它說它是一只愛旅游的小老鼠，你們知道什么是旅游嗎？（旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩，要住在賓館里面的……）。
3.教師小結(jié)：“旅游呀，就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過什么地方旅游呀？”請幼兒舉手回答，叫三個小朋友。教師要給予正確的回應(yīng)，簡短，有效。
4.“哇，小朋友們?nèi)ミ^那么多的地方旅游，肯定很開心。小老鼠去旅游的時候發(fā)生了一些有趣的事情，我們跟著小老鼠一起去看看吧！
二、出示課件，幼兒逐步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事語言。
1.出示草地。
“這一天啊，小老鼠來到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開心了，突然它看到了一個東西“咦這是什么？”
a.小朋友，你覺得這是什么呢？（尾巴、繩子、管子……）我們聽聽小老鼠是怎么說的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍！”
b.小老鼠是怎么說的？我們來學(xué)一學(xué)?。▽W(xué)句子和動作，怎么爬的）。
c.爬到上面一看原來是什么？原來是老牛的尾巴呀！
d.我們也用好聽的話來說一說?。ㄔ瓉硎抢吓５奈舶脱剑?BR> 2.出示森林。
a.小老鼠繼續(xù)往前走，現(xiàn)在他來到了哪里？哪里看出來的？
b.它發(fā)現(xiàn)了什么？小老鼠認(rèn)為是什么？我們來聽聽！
c.爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細(xì)一看原來……（引導(dǎo)幼兒說：原來是大象的鼻子呀?。?。
3.出示沙漠。
a.現(xiàn)在小老鼠來到了那里？你從哪里看出來的呢？它看到了什么？（你覺得這個像什么？）。
b.小老鼠看到了會怎么做呢？用好聽的話來說。（引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍?。?。
c.爬到上面一看原來是什么？駱駝背上的叫什么？（叫駝峰）。
d.我們用好聽的話來說一說。
4.出示樹林。
a.這次小老鼠來到了樹林，開始“吱吱，吱吱，鉆樹枝咯?！?BR> b.“鉆”是怎么樣的？一起來學(xué)一學(xué)，邊學(xué)動作邊說句子。你覺得真的會是樹枝嗎？
c.你覺得會是什么？用原來……。
5.出示泥潭。
c.原來是大肥豬的大鼻孔??！
6.完整欣賞兒歌。
a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的？老師把它編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽！
b.結(jié)合ppt完整欣賞。
c.那么有趣的兒歌還沒有題目呢，我們給它取個題目吧！
7.跟念兒歌一遍，然后師幼互念（第一句老師說，第二句幼兒回答）。
三、經(jīng)驗(yàn)的遷移。
1.你覺得小老鼠在旅游的時候還會碰到什么有趣的事情呢？它會遇到誰？以為是什么呢？
2.幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
3.請個別幼兒來說一說（引導(dǎo)幼兒用原句回答）。
4小結(jié)：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧！
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，
??！原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，
啊！原來是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，
?。≡瓉硎谴笙蟮拈L鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“樹林”嘍，
啊！原來是梅花鹿美麗的角呀！
小班語言小老鼠的旅行教案篇八
1、理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽的聲音。
2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說故事中的對話。
3、感受故事的詼諧、幽默。
重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說故事中的對話。
難點(diǎn)：理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的聲音真好聽，我喜歡）幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的'聲音好聽嗎？它是怎么說的？請全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。
天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄！”
老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄！”
老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺？”鼠寶寶哭了起來：“你多兇?。】熳?，快走！”
老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽??！我喜歡你！”
老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐?？墒堑人貋硪豢矗埿〗愫褪髮殞毝疾灰娎?！
小班語言小老鼠的旅行教案篇九
1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。
2、體會文學(xué)活動帶來快樂。
3、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，大膽進(jìn)行講述。
課件（ppt），電視機(jī)，電視。
1、引發(fā)興趣
（1）師：“小朋友，你們旅行過嗎？到過什么地方？”“那里有什么好玩的？”
（2)幼兒自由的講述。
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容 。（ppt）
（1）師：“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂）
（教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏，感受快樂。）
（2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’?！保ㄕn件）
師：“這里怎么會有繩子呢？你們猜猜看這繩子會是什么？”
師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細(xì)看好了！”（課件）
師：“哈哈！！原來是老牛的尾巴呀。（運(yùn)用兒歌的語言講述）”原來是什么呀？（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是老牛的尾巴呀?。?BR> 師：“和老牛揮揮手告別，小老鼠繼續(xù)它的旅行?！?BR> （3）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
師：“它來到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，爬山坡嘍?。?BR> 師：“那它原來是什么呢？”（鼓勵幼兒相互交流、討論）
（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?BR> 師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行?！?BR> 師：“來到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”
師：“那這管子會是什么呢？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是大象的鼻子呀?。?BR> 師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行?！?BR> 師“ 它來到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍?。?BR> 師：“猜猜看，這洞洞原來會是什么呢？”（模仿并學(xué)說：原來是小豬的大鼻孔呀?。?BR> （4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語言講述并播放課件。
（5）幼兒學(xué)念兒歌。
（6）請幼兒邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來了，它才回到了家?！?BR> 4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發(fā)吧！”（聽音樂出教室）
附： 兒歌：小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?BR> 吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來是小豬的大鼻孔呀！
小班語言小老鼠的旅行教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
ppt課件。
1、引發(fā)興趣
（1）出示ppt小老鼠圖片：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”
（2）幼兒自由的講述。
（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
（1）“哦，我們來看看這根繩子到底是哪來的呀？”教師點(diǎn)擊繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?BR> （2）同樣的'方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，爬“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！
小班語言小老鼠的旅行教案篇十一
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。
教學(xué)流程：
一、談話引題。
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的聲音真好聽，我喜歡）幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎？它是怎么說的？請全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
四、教師小結(jié)。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。
附故事：
苯老鼠。
老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐?？墒堑人貋硪豢?，貓小姐和鼠寶寶都不見啦！
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計劃
小班語言小老鼠的旅行教案篇十二
本次活動的素材點(diǎn)是選擇主題活動《好朋友》，主題目標(biāo)是喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動、分享快樂。《小老鼠奇奇》是一個語言活動，能夠培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和觀察、聯(lián)想的能力，本身小老鼠奇奇這個故事也十分的有趣，會引起小朋友極大的興趣，而且在活動后同時也可以讓幼兒在最喜歡的故事中以小老鼠為榜樣，在日常生活中學(xué)習(xí)小老鼠與同伴之間的友好相處，體驗(yàn)與同伴相處的樂趣。同時也懂得互相關(guān)心，相互友愛的道理。所以我設(shè)計了本次活動，希望能推動主題的發(fā)展。
1、愿意用普通話，說說自己看到的內(nèi)容。
2、理解故事內(nèi)容，體會與好朋友分享的快樂
1、《小老鼠奇奇》的課件；2、小動物頭飾4個；3、事物圖片。
一、出示小老鼠頭飾，激發(fā)興趣。
1、師：寶寶們，今天我們班來了一位動物朋友，你們看是誰呀？（小老鼠）
2、師：這個小老鼠呀，有個好聽的名字，叫奇奇。今天，小老鼠奇奇要給寶寶們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎？（想）
二、幼兒欣賞課件并回答問題。
1、教師出示第一幅畫面，師：畫面上有哪些朋友？（幼兒回答一個小動物教師就出示一個頭飾）
2、第二幅畫面師：小老鼠奇奇給他的朋友們畫了些什么？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的事物圖片。）
3、師：小老鼠奇奇為自己畫了些什么？（引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。）
4、其余畫面
師：晚上小老鼠又餓又饞的時候發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面說說自己看到的事情）
5、教師：朋友們給小老鼠奇奇送來好吃的時候都說了一句什么話呀？（謝謝）
6、你們說說為什么小老鼠畫的東西都變成真的了？
小結(jié)：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀！
7、重新播放課件，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。
三、游戲：送禮物
1、師：小老鼠奇奇有好吃的東西愿意和朋友們一起分享，你們愿意嗎？
2、師：那我們以后帶來的自己的玩具和好朋友一起玩好不好？（好）
“小老鼠奇奇”是個語言活動，因此活動主要在于提升幼兒的.語言表達(dá)能力。這個活動通過教師的提問，幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內(nèi)容，這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。活動中，通過老師的引導(dǎo)幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容，只是有個別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表達(dá)。活動的結(jié)束部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂。
小班語言小老鼠的旅行教案篇十三
當(dāng)我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書時，我如獲珍寶，覺得里面的內(nèi)容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有禮貌地敲開了每一扇門，并有禮貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨，每個動物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,門也越來越小。故事內(nèi)容簡單易懂，而且里面還有很多可以抽取的教育元素。
結(jié)合我們班的孩子，如何能更好地發(fā)揮這個故事的作用，起到更直觀的教育效果呢？是讓孩子學(xué)點(diǎn)數(shù)幾只動物呢？還是教孩子進(jìn)行大小的對比，或者是教給孩子一些簡單的動物特征知識，門外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門的聲音提醒我，孩子在學(xué)習(xí)知識、本領(lǐng)之前必須學(xué)會做人，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)班上的孩子每次進(jìn)教室門，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門，恨不得把教室門給拆了，面對兩歲多到三歲多的新生，一般的.說教是沒有多大用處的，于是，我決定把第一個活動的目標(biāo)定位為：
1、能初步理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會傾聽和及愿意表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語。
拱形門一扇、自制大書一本、配樂。
動物手偶：老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨。
一、情境導(dǎo)入，引出主題。
1、情景游戲：到大老鼠家做客（教室中擺一個拱門，表示大老鼠家的門）。
游戲玩法：老師有禮貌地示范敲門“您好！請問大老鼠在嗎？”，
請配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待：“你們好！請進(jìn)?！薄爸x謝大老鼠！”“小朋友請坐！”
2、幼兒嘗試運(yùn)用禮貌用語，模仿到大老鼠家做客的情景。
導(dǎo)入語：大老鼠是一個有禮貌的主人，小朋友自己會到它家去做客嗎？大家試一試吧！
教師小結(jié)：你們真是有禮貌的好孩子！
二、進(jìn)入故事主題，完整講述故事內(nèi)容。
教師出示自制圖書，完整講述故事。
導(dǎo)入語：大老鼠說，今天來了這么多的客人心里真高興，可是還有好朋友小老鼠還沒到，你們等等，我要去找它；究竟大老鼠有沒有找到小老鼠，我們一起去看看吧！
三、通過提問，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
關(guān)鍵提問：
1、大老鼠是怎樣敲門的？請個別幼兒回答（咚咚咚），請全體幼兒模仿大老鼠敲門。（咚咚咚）。
2、誰給大老鼠開門呀？（小象）。
3、大老鼠對小象說了什么話？（你好！請問小老鼠在家嗎？）請全體幼兒模仿小象說的話。老師著重提示：“小象會說：你好！”
4、小象說了什么？（你好！小老鼠還在里面呢?。?。
5、大老鼠怎么說？謝謝！
教師小結(jié)：大老鼠真有禮貌，它會敲門，還會說謝謝！
6、大老鼠還敲開了誰的門？（敲開了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門）。
四、情景游戲——敲門，學(xué)習(xí)禮貌用語。
游戲玩法：老師和幼兒互動，讓幼兒逐一學(xué)習(xí)大老鼠有禮貌地敲開每一扇門的本領(lǐng)。學(xué)會敲門，學(xué)會說：你好！謝謝！
五、再次完整講述故事，嘗試模仿故事中對話語言。
教師完整朗誦故事，在故事角色對話部分稍做停頓，提示幼兒參與故事色對話。
導(dǎo)入語：大老鼠最后找到小老鼠了嗎？大老鼠找到了小老鼠，心里很高興，我們也去找找小老鼠吧。
六、情景游戲，結(jié)束本次活動。（配樂）。
導(dǎo)入語：大老鼠說，今天真高興，好朋友都到齊了，我們一起玩游戲吧！
小班語言小老鼠的旅行教案篇十四
3、能用肢體動作大膽的表演兒歌設(shè)計意圖：
幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感，對小動物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊(yùn)含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行，原來是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，大象的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動的兒歌發(fā)現(xiàn)動物的特征，找到樂趣，滿足自己的好奇心和認(rèn)識欲望。因此我設(shè)計了這個語言活動，通過情景導(dǎo)入――分段理解故事內(nèi)容――整體欣賞故事三個環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達(dá)，學(xué)習(xí)簡短的故事語言，收獲快樂！
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2.理解故事的主要內(nèi)容，能學(xué)說“原來是…… ”這句話。
3.體會語言活動帶來的快樂。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn)：已經(jīng)對故事中的動物有所認(rèn)識。
2.材料準(zhǔn)備、一張小老鼠圖片，ppt課件。
活動重難點(diǎn)：
幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象，積極地表述，學(xué)說“原來是…… ”體驗(yàn)語言活動帶來的快樂。
一、談話導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒興趣
1.老師出示小老鼠的.圖片，向大家問好“嗨，大家好，我是一只愛旅游的小老鼠！”我們和它打個招呼吧？（小老鼠好！）
2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎？我們來學(xué)一學(xué)（吱吱，吱吱）它說它是一只愛旅游的小老鼠，你們知道什么是旅游嗎？（旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩，要住在賓館里面的……）
3.教師小結(jié)：“旅游呀，就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過什么地方旅游呀？”請幼兒舉手回答，叫三個小朋友。教師要給予正確的回應(yīng)，簡短，有效。
4. “哇，小朋友們?nèi)ミ^那么多的地方旅游，肯定很開心。小老鼠去旅游的時候發(fā)生了一些有趣的事情，我們跟著小老鼠一起去看看吧！
二、出示課件，幼兒逐步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事語言
1.出示草地
“這一天啊，小老鼠來到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開心了，突然它看到了一個東西“咦這是什么？”
a.小朋友，你覺得這是什么呢？（尾巴、繩子、管子……）我們聽聽小老鼠是怎么說的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍！”
b.小老鼠是怎么說的？我們來學(xué)一學(xué)！（學(xué)句子和動作，怎么爬的）
c.爬到上面一看原來是什么？原來是老牛的尾巴呀！
d.我們也用好聽的話來說一說?。ㄔ瓉硎抢吓５奈舶脱剑?BR> 2.出示森林
a.小老鼠繼續(xù)往前走，現(xiàn)在他來到了哪里？哪里看出來的？
b.它發(fā)現(xiàn)了什么？小老鼠認(rèn)為是什么？我們來聽聽！
c.爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細(xì)一看原來……（引導(dǎo)幼兒說：原來是大象的鼻子呀?。?BR> 3.出示沙漠
a.現(xiàn)在小老鼠來到了那里？你從哪里看出來的呢？它看到了什么？（你覺得這個像什么？）
b.小老鼠看到了會怎么做呢？用好聽的話來說。（引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍！）
c.爬到上面一看原來是什么？駱駝背上的叫什么？（叫駝峰）
d.我們用好聽的話來說一說
4.出示樹林
a.這次小老鼠來到了樹林，開始“吱吱，吱吱，鉆樹枝咯?！?BR> b.“鉆”是怎么樣的？一起來學(xué)一學(xué)，邊學(xué)動作邊說句子。你覺得真的會是樹枝嗎？
c.你覺得會是什么？用原來……
5.出示泥潭
c.原來是大肥豬的大鼻孔?。?BR> 6.完整欣賞兒歌
a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的？老師把它編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽！
b.結(jié)合ppt完整欣賞
c.那么有趣的兒歌還沒有題目呢，我們給它取個題目吧！
d.兒歌的題目是《小老鼠去旅游》
7.跟念兒歌一遍，然后師幼互念（第一句老師說，第二句幼兒回答）
三、經(jīng)驗(yàn)的遷移
1.你覺得小老鼠在旅游的時候還會碰到什么有趣的事情呢？它會遇到誰？以為是什么呢？
2.幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)
3.請個別幼兒來說一說（引導(dǎo)幼兒用原句回答）
4小結(jié)：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧！
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，
??！原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，
??！原來是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，
??！原來是大象的長鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“樹林”嘍，
啊！原來是梅花鹿美麗的角呀！
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動重點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，并感受兒歌帶來的樂趣活動難點(diǎn)：
能用肢體動作大膽的表演兒歌活動方法：講解法、表演法活動準(zhǔn)備：
1、音樂《袋鼠愛跳高》
2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片活動過程：
一、導(dǎo)入：
1、師：今天呢有客人老師來做客，我們來給他們表演一個身體操好嗎？
二、出示動物身體部分圖片1、師："今天我們班上來了幾位神秘的小客人，它們想和你們一起玩，你們想和他們一起玩嗎？（出示圖片）猜一猜他們分別是哪些動物呢？幼兒自由想象。
2、師：現(xiàn)在呢老師要通過播放兒歌來說說這些動物，看看小朋友剛剛說的對不對？小耳朵仔細(xì)聽哦！
三、師幼欣賞動物圖片，理解兒歌1、出示第一句兒歌動物的畫面，逐步的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，提問：
（1）小朋友，你們看，這是誰??？（出示河馬的嘴巴，幼兒自由想象）
（2）這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴，他們在哪里玩？那河馬口渴要干嘛呢？（觀察圖片請幼兒回答）教師小結(jié)：引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴，河馬要喝水"。
2、教師模仿貓叫聲并提問：
這是誰來了？
1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽兒歌《袋鼠愛跳高》
2、重復(fù)念兒歌，加深印象。教師示范，適當(dāng)?shù)挠弥w動作表現(xiàn)3、鼓勵幼兒用肢體動作表演兒歌五、活動結(jié)束：
小朋友們，動物朋友們都玩累了，他們要回家休息了，我們一起把送小動物回家吧。（幼兒學(xué)小貓咪走路送小動物回家，帶到室外）附兒歌：
袋鼠愛跳高張張嘴，河馬要喝水。
抓抓臉，貓兒要洗臉。
彎彎腰，猴子撿香蕉。
動動腳，袋鼠愛跳高。
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小班語言小老鼠的旅行教案篇十五
3、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，學(xué)說兒歌
ppt、配音、 歌曲 、操作拼圖
活動過程：
一、
師：小朋友你們好，今天天氣真好，小老鼠要帶我們?nèi)ヂ眯?，你們想去嗎？我們開著小火車出發(fā)了。
小老鼠上哪里了？（幼兒：小老鼠爬樹、爬繩）我們來聽一聽小老鼠是怎么說的呢？小老鼠：吱吱 吱吱 吱吱爬繩嘍。小朋友爬過繩子嗎？我們再來試一試，吱吱吱爬繩嘍（教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒做動作）
小老鼠在爬什么？（幼兒：爬駱駝的背、爬山）我們來聽一聽小老鼠說了什么？小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬山嘍，（教師邊說邊做動作）
4、
小老鼠在爬什么？（幼兒：大象鼻子、管子）我們來聽一聽，小老鼠：吱吱吱吱 吱吱 爬管子嘍，（教師邊說邊做動作）
5、
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？小老鼠在爬什么？（幼兒：大象牛角、樹叢）我們來聽一聽小老鼠怎么說的呢？小老鼠：吱吱吱吱 吱吱 鉆樹叢嘍，（教師邊說邊做動作）
6、
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？出示鉆地道圖片，小老鼠左走走右走走又去哪里了呢？（幼兒：吃面包、吃棒棒糖）我們來聽一聽小老鼠怎么說的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱鉆地道嘍，我們也來試一試（教師邊說邊做動作）。
老師在桌子上為你們準(zhǔn)備了很多的拼圖，請小朋友拼一拼看一看小老鼠到底在干什么？幼兒走到桌子前分組進(jìn)行拼圖，教師適時指導(dǎo)。
（1）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬大象的鼻子呢？因?yàn)榇笙蟮谋亲哟?所以小老鼠只看見了鼻子像管子，沒有看到大象的整體只看見了一部分。
（2）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬肥豬的鼻孔呢？因?yàn)樨i的鼻孔大 ，所以小老鼠只看見了豬的鼻子像隧道，沒有看到豬的`整體只看見了一部分。
（3）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬肥牛的尾巴呢？因?yàn)樨i的牛很大 ，所以小老鼠只看見了牛的尾巴像繩子，沒有看到牛的整體只看見了一部分。
教師完整的配樂講兒歌。
幼兒看圖片完整的跟隨教師講述兒歌，邊說兒歌邊做動作。
幼兒說兒歌前半句，老師說兒歌的后半句
看看哪個小表演家念兒歌最好聽??？
小班語言小老鼠的旅行教案篇十六
1、通過活動理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)短句“咚咚咚，請問這是xxx的家嗎？”
3、讓幼兒感受大老鼠和小老鼠的友情。
能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復(fù)的對話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。
師：小朋友們快看，李老師今天給你們帶來了什么呀？(房子)哦，是房子。今天，李老師就給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽。
1)教師有感情的講故事(故事先講到這里)
2)教師提問
師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠?。?找到了)這個故事有一個好聽的名字，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)我們一起來說說。
1)師：寶寶們這是第一間房子(教師指大象的房子)，這是誰的家呀？(大象)大老鼠是怎么敲門問的呀？誰來學(xué)一學(xué)？哦，大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)一學(xué)好不好，小手伸出來，咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？(教師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？)大象是怎么回答的呢？誰來學(xué)一學(xué)？不是不是，小老鼠的家在里面呢!(教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒一起說)
2)師：這是第二間房子，這是誰的家呀？(小熊，(教師翻圖片)大老鼠是怎樣敲門問的？(教師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說：咚咚咚，請問這是小老鼠的'家嗎？)小熊搖搖頭是怎么說的？我們一起伸出手來，“不是不是，小老鼠的家在里面了?！?BR> 3)師：那第三間房子里會是誰呢？(小羊)我們也一起當(dāng)大老鼠來學(xué)一學(xué)，伸出小手來，咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？小羊搖搖頭是怎么說的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
4)第四間房子是誰的家呀？(小鴨子)哦，誰愿意當(dāng)大老鼠來敲敲門？(你表演得真棒，誰還想來試試？)這是不是小老鼠的家呀？(教師翻圖片)大家一起來說一說小鴨子是怎么說的？來，伸出手來，不是不是小鴨子的家在里面呢。
5)大老鼠來到了第五間房子面前，他是怎么敲門的？誰來學(xué)一學(xué)？這是不是小老鼠的家呀？(是的)(教師翻圖片)小老鼠是怎樣說的？是的是的。大老鼠終于找打了小老鼠，他們開心的擁抱在一起。你們也來抱一抱吧。
小結(jié)：這個故事小朋友們喜歡嗎？大老鼠找小老鼠的時候，表現(xiàn)得真有禮貌，小朋友們是不是也要像大老鼠學(xué)習(xí)呀!大老鼠不怕困難不輕易放棄，最后終于找的了小老鼠，我們?yōu)樗墓恼瓢?大老鼠真高興，他想請小朋友們玩一個找房子的游戲，你們想玩嗎？(想)
師：下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)小朋友們請把你們的小眼睛眼睜開，仔細(xì)的看一看誰的房子不見啦？(小熊的房子。(教師拿開大象的房子))哦，我們一起敲敲門看看是不是小熊的家？(咚咚咚，請問是小熊的家嗎？(教師翻開圖片，同時說，是的是的)(小朋友們真聰明猜對了)好，這次王老師要加大難度嘍，請把小眼睛蒙起來，不去偷看哦!(把小羊的房子藏起來)小朋友們請把眼睛睜開，仔細(xì)的看一看誰的房子不見啦呀？(小羊的房子，我們一起來敲敲門，看看是不是小羊的家？(咚咚咚，請問這是小熊的家嗎？(教師翻開圖片，同時說，是的是的)(小朋友們真棒，又猜對了，給自己拍拍手吧)好，我們再來玩一次，快，把小眼睛蒙起來，不能偷看哦!(把小老鼠的房子藏起來)小朋友們請把你們的小眼睛眼睜開，睜大你們的小眼睛仔細(xì)的看一看誰的房子不見啦？(小老鼠)哦，我們一起敲敲門看看是不是小老鼠的家(咚咚咚，請問是小老鼠的家嗎？(教師翻開圖片，同時說，是的是的)(寶寶們你們真是太聰明了，又猜對了，你們也找到了小老鼠,，給自己拍拍手吧)
小朋友們你們知道大老鼠要找小老鼠到底干什么嗎？傾聽我繼續(xù)把故事講完，大老鼠見到小老鼠后，從身后拿出了一個禮物送給小老鼠(教師拿出禮物打開問幼兒，這是什么呀？(蛋糕))，他對小老鼠說：“祝你生日快樂”，哦，原來今天是小老鼠的生日呀，我們一起唱支生日歌送給小老鼠好不好？(音樂響起)小老鼠收到了大老鼠送給他的蛋糕，和小朋友們送給他的生日歌，他可開心了，他說：“謝謝大老鼠，謝謝小朋友們”。現(xiàn)在我們一起去分享小老鼠的生日蛋糕吧，給客人老師再見!
小班語言小老鼠的旅行教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
1、引發(fā)興趣
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容
(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。
(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。
(6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?BR> (2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容：
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!
在活動過程中，我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了，他們會運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?！吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點(diǎn)。
在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺得要是把“我們再來一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。