最新高效課堂教學計劃方案范文(17篇)

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    方案的實施不能只看表面,還要注重整體效果和長遠發(fā)展。4.在制定方案時,我們需要綜合考慮各種因素和可能的風險。下面是一些方案評估的方法和技巧,供大家參考借鑒。
    高效課堂教學計劃方案篇一
    小學 英語教學 要符合學生的生理和心理特點,關(guān)注學生的情感,組織生動活潑的學習活動,用活動的形式激勵學生,從而激發(fā)學生的興趣;培養(yǎng)學生準確模仿、大膽開口講英語,勤于用英語思維的習慣,要依據(jù)所學知識的難易程度及學生的實際水平,精心設(shè)計每個教學活動,使教學活動形式與教學內(nèi)容相關(guān),為目標服務,形成高效的課堂教學。
    英語教學的高效性體現(xiàn)在教師能否有效地調(diào)動學生的學習積極性,學生是否能夠有效地進行自主學習,從而促進其綜合語言運用能力的全面發(fā)展。
    新課程理念下,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是:培養(yǎng)學生的綜合語言
    運用能力,學生能夠用英語做事情是課堂教學目標達成的主要體現(xiàn)。在小學英語課堂教學中教師應廣泛采用貼近學生生活的,易于學生參與體驗的任務型教學活動。
    英語情景教育就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學習英語的興趣。在外語教學中,情景教學法不僅活潑生動,能夠營造氛圍和意境,激發(fā)學生的學習熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學習環(huán)境,使外語教學在科學而且正確的方向上施行。因此,英語教學必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,讓學生受到情景的感染,激發(fā)學習興趣和求知欲。
    1、小學階段英語教學要著重培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。在教學中通過聽唱英語歌曲的形式能培養(yǎng)學生的語感。這種方式不僅能豐富英語課堂教學,( 故事 進行表演。如在教授動物詞匯時可策劃一個《森林里的故事》,讓學生上臺帶著各種頭飾扮演小動物,(如熊貓panda,老虎tiger,熊bear,兔 rabbit等)通過各自模仿的小動物的動作或聲音及自述讓他人認識“自我”;高年級的學生可以編些復雜的短劇,如《賣火柴的小女孩》等。開始時,教師可以指導學生演,一段時間后,就可以放開手讓學生自編自演,學生若能進行精彩的表演、流利的對話,不僅能提高其英語表達能力,更能發(fā)展其個性,培養(yǎng)其表演能力及創(chuàng)造能力。
    在課堂教學中有必要充分考慮學生的實際心理,按照他們喜愛的素材來練習詞匯、句型,從而達到良好的教學效果。教學中只有高度重視研究和把握學生的認知特點和變化規(guī)律,才能最充分地調(diào)動學生的學習積極性和主動性,從根本上發(fā)展學生的能力。
    通過真實的情境讓學生感知了詞匯的意義,而進行合作交流則提高了學生的學習興趣,不僅讓詞匯教學在興趣教學中完成,而且實行了高效教學。
    簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少,學生實踐語言的機會相對增加。教師在組織小學英語課堂教學活動時應盡量使用英語,這樣可以創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學習氛圍,也能為學生提供更多的接觸和學習英語的機會。小學英語課堂活動的英語指示語應當簡單和明了。然而,由于小學生所掌握的英語語言知識有限,盡量使用學生能夠理解的詞句,必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解,這樣學生就能很快就理解單詞的漢語意思,并且,學生也在一起跟老師做表演時,感受到學習的樂趣,也在他們腦海里留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學的有效性。但是盡量使用英語并不排除必要時教師可以使用母語。因為如果學生不能準確地理解教師的語言,就會影響學生對教學內(nèi)容的理解,無法正確地運用語言,教師就無法有效地開展教學活動,也就無法達到語言訓練的目的。這時如果教師用漢語把意思說出來,學生立刻就會明白該句子結(jié)構(gòu)的意思,這樣也能節(jié)省出更多的教學時間開展其它的教學活動。
    實施小學英語有效性的教學還有許多的技巧,有待于我們小學英語教師的研究與探索??傊?,提高課堂教學效率,實施高效教學是完成小學英語教學目標,提高小學英語教學質(zhì)量的重要途徑。廣大小學英語教師要通過高效的教學活動達到教學目標,促進學生的發(fā)展。
    高效課堂教學計劃方案篇二
    深入推進和貫徹《初中數(shù)學新課程標準》的精神,以學生發(fā)展為本,以改變學習方式為目的,以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,探索有效教學的新模式,高效課堂教學計劃。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。
    高效地數(shù)學學習活動應是在有效地數(shù)學學習活動基礎(chǔ)上的更高層次的追求,我們強調(diào)要關(guān)注每一個學生,保證課堂高效的必需。只有每個學生的個體都有了發(fā)展,課堂目標才能實現(xiàn)。
    1、態(tài)度與價值觀:通過學習交流、合作、討論的方式,積極探索,改進學生的學習方式,提高學習質(zhì)量,逐步形成正確地數(shù)學價值觀。
    2、知識與技能:掌握初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”的知識點。
    3、過程與方法:通過探索、學習,使學生逐步學會正確、合理地進行運算,逐步學會觀察、分析、綜合、抽象,會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行知識梳理,適時的進行分層教學,面向全體學生、培養(yǎng)全體學生、發(fā)展全體學生。
    1、認真學習鉆研新課標,掌握教材,編寫好“教案”。高效課堂重視課前的備課。
    (1)認真確定課堂教學目標。在備課前應當認真閱讀教材、教師用書,對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然如胸,并結(jié)合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。
    (3)創(chuàng)造性地使用教材。創(chuàng)造性的使用教材是提高課堂教學有效性的'關(guān)鍵。
    課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。
    (1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。
    教師要樹立以發(fā)展學生為本的觀點,堅持教學為學生服務的思想。教師要明確自己的角色定位,幾自己是教學活動的組織者、合作者、參入者。
    (2)教師要創(chuàng)造學習情境,激發(fā)學生學習的興趣。在教學中要盡可能地聯(lián)系學生的實際,從生活或具體情景中引入數(shù)學新知,讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。
    3、高效課堂重視課后的教學反思,落實每一堂課后輔助,查漏補缺。
    全面關(guān)心學生,這是老師的神圣職責,在課后能對學進行針對性的輔導,解答學生在理解教材與具體解題中的困難,指導課外閱讀因材施教,使優(yōu)生盡可能“吃飽”,獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙,增強學習信心,盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,擴大他們的知識視野,發(fā)展智力水平,提高分析問題與解決問題的能力。
    4、認真準備好學校組織的“曬課”活動,積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。能高效的利用好課堂45分鐘。
    5、經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。
    6、深化兩極生的訓導。
    7、落實幫教措施。
    總之,數(shù)學教學改革是逐步累積的,提高初中數(shù)學課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就,但只要每個數(shù)學教師積極投身于課堂教學改革,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題,用自己的思考分析問題,用自己的智慧解決問題,多管齊下,共同努力,相信數(shù)學課堂必將充滿朝氣與活力,數(shù)學課堂教學效果也一定能大大提高!
    高效課堂教學計劃方案篇三
    (一)。
    一、教學思想。
    深入推進和貫徹《初中數(shù)學新課程標準》的精神,以學生發(fā)展為本,以改變學習方式為目的,以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,探索有效教學的新模式。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。高效地數(shù)學學習活動應是在有效地數(shù)學學習活動基礎(chǔ)上的更高層次的追求,我們強調(diào)要關(guān)注每一個學生,保證課堂高效的必需。只有每個學生的個體都有了發(fā)展,課堂目標才能實現(xiàn)。
    二、教學目標:
    1、態(tài)度與價值觀:通過學習交流、合作、討論的方式,積極探索,改進學生的學習方式,提高學習質(zhì)量,逐步形成正確地數(shù)學價值觀。
    2、知識與技能:掌握初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”的知識點。
    1、認真學習鉆研新課標,掌握教材,編寫好“教案”。高效課堂重視課前的備課。
    (1)認真確定課堂教學目標。在備課前應當認真閱讀教材、教師用書,對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然如胸,并結(jié)合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。
    (3)創(chuàng)造性地使用教材。創(chuàng)造性的使用教材是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵。
    課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。
    (1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。
    教師要樹立以發(fā)展學生為本的觀點,堅持教學為學生服務的思想。教師要明確自己的角色定位,幾自己是教學活動的組織者、合作者、參入者。
    (2)教師要創(chuàng)造學習情境,激發(fā)學生學習的興趣。在教學中要盡可能地聯(lián)系學生的實際,從生活或具體情景中引入數(shù)學新知,讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。
    3、高效課堂重視課后的教學反思,落實每一堂課后輔助,查漏補缺。
    全面關(guān)心學生,這是老師的神圣職責,在課后能對學進行針對性的輔導,解答學生在理解教材與具體解題中的困難,指導課外閱讀因材施教,使優(yōu)生盡可能“吃飽”,獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙,增強學習信心,盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,擴大他們的知識視野,發(fā)展智力水平,提高分析問題與解決問題的能力。
    4、認真準備好學校組織的“曬課”活動,積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。能高效的利用好課堂45分鐘。
    5、經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。
    6、深化兩極生的訓導。
    7、落實幫教措施。
    總之,數(shù)學教學改革是逐步累積的,提高初中數(shù)學課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就,但只要每個數(shù)學教師積極投身于課堂教學改革,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題,用自己的思考分析問題,用自己的智慧解決問題,多管齊下,共同努力,相信數(shù)學課堂必將充滿朝氣與活力,數(shù)學課堂教學效果也一定能大大提高!
    (二)。
    小學英語教學要符合學生的生理和心理特點,關(guān)注學生的情感,組織生動活潑的學習活動,用活動的形式激勵學生,從而激發(fā)學生的興趣;培養(yǎng)學生準確模仿、大膽開口講英語,勤于用英語思維的習慣,要依據(jù)所學知識的難易程度及學生的實際水平,精心設(shè)計每個教學活動,使教學活動形式與教學內(nèi)容相關(guān),為目標服務,形成高效的課堂教學。
    英語教學的高效性體現(xiàn)在教師能否有效地調(diào)動學生的學習積極性,學生是否能夠有效地進行自主學習,從而促進其綜合語言運用能力的全面發(fā)展。
    新課程理念下,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是:培養(yǎng)學生的綜合語言。
    運用能力,學生能夠用英語做事情是課堂教學目標達成的主要體現(xiàn)。在小學英語課堂教學中教師應廣泛采用貼近學生生活的,易于學生參與體驗的任務型教學活動。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。
    英語情景教育就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學習英語的興趣。在外語教學中,情景教學法不僅活潑生動,能夠營造氛圍和意境,激發(fā)學生的學習熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學習環(huán)境,使外語教學在科學而且正確的方向上施行。因此,英語教學必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,讓學生受到情景的感染,激發(fā)學習興趣和求知欲。
    1、小學階段英語教學要著重培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。在教學中通過聽唱英語歌曲的形式能培養(yǎng)學生的語感。這種方式不僅能豐富英語課堂教學,而且深受學生的喜愛。這是因為英語自身富有音樂節(jié)奏,抑揚頓挫的語音語調(diào)頗具吸引力,所以教師可以充分發(fā)揮語言的感染力,編一些有節(jié)奏的兒歌或“chant”來培養(yǎng)學生的語感。
    2、學生學習語言知識,還可以用表演的形式展現(xiàn)出來。低中年級的學生可以編些小故事進行表演。如在教授動物詞匯時可策劃一個《森林里的故事》,讓學生上臺帶著各種頭飾扮演小動物,(如熊貓panda,老虎tiger,熊bear,兔rabbit等)通過各自模仿的小動物的動作或聲音及自述讓他人認識“自我”;高年級的學生可以編些復雜的短劇,如《賣火柴的小女孩》等。開始時,教師可以指導學生演,一段時間后,就可以放開手讓學生自編自演,學生若能進行精彩的表演、流利的對話,不僅能提高其英語表達能力,更能發(fā)展其個性,培養(yǎng)其表演能力及創(chuàng)造能力。
    在課堂教學中有必要充分考慮學生的實際心理,按照他們喜愛的素材來練習詞匯、句型,從而達到良好的教學效果。教學中只有高度重視研究和把握學生的認知特點和變化規(guī)律,才能最充分地調(diào)動學生的學習積極性和主動性,從根本上發(fā)展學生的能力。
    通過真實的情境讓學生感知了詞匯的意義,而進行合作交流則提高了學生的學習興趣,不僅讓詞匯教學在興趣教學中完成,而且實行了高效教學。
    簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少,學生實踐語言的機會相對增加。教師在組織小學英語課堂教學活動時應盡量使用英語,這樣可以創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學習氛圍,也能為學生提供更多的接觸和學習英語的機會。小學英語課堂活動的英語指示語應當簡單和明了。然而,由于小學生所掌握的英語語言知識有限,盡量使用學生能夠理解的詞句,必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解,這樣學生就能很快就理解單詞的漢語意思,并且,學生也在一起跟老師做表演時,感受到學習的樂趣,也在他們腦海里留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學的有效性。但是盡量使用英語并不排除必要時教師可以使用母語。因為如果學生不能準確地理解教師的語言,就會影響學生對教學內(nèi)容的理解,無法正確地運用語言,教師就無法有效地開展教學活動,也就無法達到語言訓練的目的。這時如果教師用漢語把意思說出來,學生立刻就會明白該句子結(jié)構(gòu)的意思,這樣也能節(jié)省出更多的教學時間開展其它的教學活動。
    實施小學英語有效性的教學還有許多的技巧,有待于我們小學英語教師的研究與探索。總之,提高課堂教學效率,實施高效教學是完成小學英語教學目標,提高小學英語教學質(zhì)量的重要途徑。廣大小學英語教師要通過高效的教學活動達到教學目標,促進學生的發(fā)展。
    (三)。
    高效的課堂教學是教師的夢想,有了高效的課堂,既減輕了學生的負擔,同時也減輕了教師的工作壓力。高效地數(shù)學學習活動應是在有效地數(shù)學學習活動基礎(chǔ)上的更高層次追求,我們強調(diào)要關(guān)注每一個學生,保證課堂高效的必需。課堂教學的目標是使每一個學生都有發(fā)展,它針對的主體是學生群體。只有每個學生個體都有了發(fā)展,課堂教學的目標才能算實現(xiàn)。如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學,是我們每一位教師不斷進行深刻反思與探索的課題。
    一、要了解學生,做到因人而教。
    每個學生的個性都是不同的,所以我們要了解每個學生的這種差異性。首先了解學生個性。大多學生的個性是在學習中他們最愛得到老師的夸獎,因此,經(jīng)常開展一些小型競賽活動,可激發(fā)其學習興趣,增強其競爭意識。我認為可以在班級里先把成績相近的同學進行分組,實行競賽,每次考試比一比,落后的同學給先進的同學買一個小禮物。其次了解學生原有認知基礎(chǔ)和已學知識的掌握情況,便于及時調(diào)整自己的教學方案和有針對性的進行團體學習輔導和個別學習輔導,搞好提優(yōu)補差工作。
    二、形成良好的習慣,培養(yǎng)學生的責任心。
    1、行為習慣養(yǎng)成:包括讀、寫、說、聽等各種習慣養(yǎng)成,學生要會聽講、會學習,也就是掌握一定的學習方法,“授人以魚不如授人以漁”。
    2、培養(yǎng)學生良好的思維習慣。數(shù)學課堂教學關(guān)鍵是要讓學生會思維,因而思維習慣的培養(yǎng)顯得尤為重要,這就要求讓學生在課堂上“動”起來。教學中教師要根據(jù)兒童的年齡特點,掌握兒童的認識規(guī)律,通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、寫一寫等活動,讓學生進行思維訓練責任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學習習慣入手。在教學中,教師應引導學生以極其認真的態(tài)度全身心的投入,如:認真聽講,積極思考,踴躍回答問題,認真審題,按時完成作業(yè),計算后,要認真檢查“一步一回頭”,認真書寫等,逐漸學生養(yǎng)成了自覺、主動、認真的學習習慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。
    三、提高學生學習效率。
    在日常教學中,我經(jīng)常對學生說的是數(shù)學是一門好玩的學科,在實際生活中運用非常廣泛,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教育孩子在快樂中學習,要求孩子學習和作業(yè)時有效率,不能拖拉,在規(guī)定的時間里去完成任務,并確保正確率。否則采取錯一罰三的方法,只要做錯一題,就得再做三題。每個人都想偷懶,孩子也是如此,所以孩子往往為了少做一些而更認真,長時間下來,學生的學習效率有顯著提高。孩子們星期天的作業(yè)大部分在學校的時候就已經(jīng)完成,所以很少出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象了。
    四、問題設(shè)計要科學。
    數(shù)學是以課堂思維為主的,要讓學生帶著問題去思考、去探索,進行的是有意義的思維訓練。在設(shè)計問題時不要出現(xiàn)下列情況:教師設(shè)計好每一個細節(jié)問題,學生順著教師解題思路解答;有的還是一問一答,還有的是教師說上句,學生說下句??這些設(shè)計都不利于培養(yǎng)學生的思維習慣,更不利于學生的創(chuàng)新。那么在講解新的數(shù)學概念時,教師盡可能地從實際中引出問題,使學生了解這些數(shù)學知識來源于生活,同時又應用于生活實際,從而認識到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的作用;同時,教師也應給學生提供更多的機會,讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學問題,用所學的數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。打通數(shù)學與生活的聯(lián)系,把學生帶入富有現(xiàn)實意義的生活情景中教學實踐證明,只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學,學生才會受益,才會實現(xiàn)師生雙贏,學生對于學習數(shù)學,才會樂學、好學、自主地學、創(chuàng)造性地學,教學實踐證明,只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學,學生才會受益,才會實現(xiàn)師生雙贏,學生對于學習數(shù)學,才會樂學、好學、自主地學、創(chuàng)造性地學,才會為他們今后能成為創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。
    高效課堂教學計劃方案篇四
    高效的課堂教學是教師的夢想,有了高效的課堂,既減輕了學生的負擔,同時也減輕了教師的工作壓力。高效地數(shù)學學習活動應是在有效地數(shù)學學習活動基礎(chǔ)上的更高層次追求,我們強調(diào)要關(guān)注每一個學生,保證課堂高效的必需。課堂教學的目標是使每一個學生都有發(fā)展,它針對的主體是學生群體。只有每個學生個體都有了發(fā)展,課堂教學的目標才能算實現(xiàn)。如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學,是我們每一位教師不斷進行深刻反思與探索的課題。
    每個學生的個性都是不同的,所以我們要了解每個學生的這種差異性。首先了解學生個性。大多學生的個性是在學習中他們最愛得到老師的夸獎,因此,經(jīng)常開展一些小型競賽活動,可激發(fā)其學習興趣,增強其競爭意識。我認為可以在班級里先把成績相近的同學進行分組,實行競賽,每次考試比一比,落后的同學給先進的同學買一個小禮物。其次了解學生原有認知基礎(chǔ)和已學知識的掌握情況,便于及時調(diào)整自己的教學方案和有針對性的進行團體學習輔導和個別學習輔導,搞好提優(yōu)補差工作。
    俗話說:“習慣成自然”。小學階段正處于培養(yǎng)習慣的關(guān)鍵時期,我們要讓學生形成良好的學習、生活習慣。習慣養(yǎng)成包括兩方面1、行為習慣養(yǎng)成:包括讀、寫、說、聽等各種習慣養(yǎng)成,學生要會聽講、會學習,也就是掌握一定的學習方法,“授人以魚不如授人以漁”。 2、培養(yǎng)學生良好的思維習慣。數(shù)學課堂教學關(guān)鍵是要讓學生會思維,因而思維習慣的培養(yǎng)顯得尤為重要,這就要求讓學生在課堂上“動”起來。教學中教師要根據(jù)兒童的年齡特點,掌握兒童的認識規(guī)律,通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、寫一寫等活動,讓學生進行思維訓練 責任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學習習慣入手。在教學中,教師應引導學生以極其認真的態(tài)度全身心的投入,如:認真聽講,積極思考,踴躍回答問題,認真審題,按時完成作業(yè),計算后,要認真檢查“一步一回頭”,認真書寫等,逐漸學生養(yǎng)成了自覺、主動、認真的學習習慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。
    在日常教學中,我經(jīng)常對學生說的是數(shù)學是一門好玩的學科,在實際生活中運用非常廣泛,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教育孩子在快樂中學習,要求孩子學習和作業(yè)時有效率,不能拖拉,在規(guī)定的時間里去完成任務,并確保正確率。否則采取錯一罰三的方法,只要做錯一題,就得再做三題。每個人都想偷懶,孩子也是如此,所以孩子往往為了少做一些而更認真,長時間下來,學生的學習效率有顯著提高。孩子們星期天的作業(yè)大部分在學校的時候就已經(jīng)完成,所以很少出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象了。
    數(shù)學是以課堂思維為主的,要讓學生帶著問題去思考、去探索,進行的是有意義的思維訓練。在設(shè)計問題時不要出現(xiàn)下列情況:教師設(shè)計好每一個細節(jié)問題,學生順著教師解題思路解答;有的還是一問一答,還有的是教師說上句,學生說下句……這些設(shè)計都不利于培養(yǎng)學生的思維習慣,更不利于學生的創(chuàng)新。那么在講解新的數(shù)學概念時,教師盡可能地從實際中引出問題,使學生了解這些數(shù)學知識來源于生活,同時又應用于生活實際,從而認識到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的作用;同時,教師也應給學生提供更多的機會,讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學問題,用所學的數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。打通數(shù)學與生活的聯(lián)系,把學生帶入富有現(xiàn)實意義的生活情景中教學實踐證明,只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學,學生才會受益,才會實現(xiàn)師生雙贏,學生對于學習數(shù)學,才會樂學、好學、自主地學、創(chuàng)造性地學, 教學實踐證明,只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學,學生才會受益,才會實現(xiàn)師生雙贏,學生對于學習數(shù)學,才會樂學、好學、自主地學、創(chuàng)造性地學,才會為他們今后能成為創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。
    高效課堂教學計劃方案篇五
    深入推進和貫徹《初中數(shù)學新課程標準》的精神,以學生發(fā)展為本,以改變學習方式為目的,以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的 素質(zhì)教育 ,探索有效教學的新模式。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。高效地數(shù)學學習活動應是在有效地數(shù)學學習活動基礎(chǔ)上的更高層次的追求,我們強調(diào)要關(guān)注每一個學生,保證課堂高效的必需。只有每個學生的個體都有了發(fā)展,課堂目標才能實現(xiàn)。
    1、態(tài)度與價值觀:通過學習交流、合作、討論的方式,積極探索,改進學生的學習方式,提高學習質(zhì)量,逐步形成正確地數(shù)學價值觀。
    2、知識與技能:掌握初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”的知識點。
    3、過程與方法:通過探索、學習,使學生逐步學會正確、合理地進行運算,逐步學會觀察、分析、綜合、抽象,會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行知識梳理,適時的進行分層教學,面向全體學生、培養(yǎng)全體學生、發(fā)展全體學生 .
    1、認真學習鉆研新課標,掌握教材,編寫好“教案”。高效課堂重視課前的備課
    (1)認真確定課堂教學目標。在備課前應當認真閱讀教材、教師用書,對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然如胸,并結(jié)合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。
    (3)創(chuàng)造性地使用教材。創(chuàng)造性的使用教材是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵
    2、高效課堂重視課中教學行為的有效性
    課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。
    (1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。
    教師要樹立以發(fā)展學生為本的觀點,堅持教學為學生服務的思想。教師要明確自己的角色定位,幾自己是教學活動的組織者、合作者、參入者。
    (2)教師要創(chuàng)造學習情境,激發(fā)學生學習的興趣。在教學中要盡可能地聯(lián)系學生的實際,從生活或具體情景中引入數(shù)學新知,讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。
    3、高效課堂重視課后的 教學反思 ,落實每一堂課后輔助,查漏補缺。
    全面關(guān)心學生,這是老師的神圣職責,在課后能對學進行針對性的輔導,解答學生在理解教材與具體解題中的困難,指導課外閱讀因材施教,使優(yōu)生盡可能“吃飽”,獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙,增強學習信心,盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,擴大他們的知識視野,發(fā)展智力水平,提高分析問題與解決問題的能力。
    4、認真準備好學校組織的“曬課” 活動,積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。能高效的利用好課堂45分鐘。
    5、經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。
    6、深化兩極生的訓導。
    7、落實幫教措施。
    總之, 數(shù)學教學 改革是逐步累積的,提高初中數(shù)學課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就,但只要每個數(shù)學教師積極投身于課堂教學改革,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題,用自己的思考分析問題,用自己的智慧解決問題,多管齊下,共同努力,相信數(shù)學課堂必將充滿朝氣與活力,數(shù)學課堂教學效果也一定能大大提高!
    高效課堂教學計劃方案篇六
    我們強調(diào)要關(guān)注每一個學生,保證課堂高效的必需。只有每個學生的個體都有了發(fā)展,課堂目標才能實現(xiàn)。以下是小編為大家整理分享的高效課堂的教學計劃,歡迎閱讀參考。
    一、教學思想。
    深入推進和貫徹《初中數(shù)學新課程標準》的精神,以學生發(fā)展為本,以改變學習方式為目的,以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,探索有效教學的新模式,高效課堂教學計劃。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。高效地數(shù)學學習活動應是在有效地數(shù)學學習活動基礎(chǔ)上的更高層次的追求,我們強調(diào)要關(guān)注每一個學生,保證課堂高效的必需。只有每個學生的個體都有了發(fā)展,課堂目標才能實現(xiàn)。
    二、教學目標:
    1、態(tài)度與價值觀:通過學習交流、合作、討論的方式,積極探索,改進學生的學習方式,提高學習質(zhì)量,逐步形成正確地數(shù)學價值觀。
    2、知識與技能:掌握初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”的知識點。
    3、過程與方法:通過探索、學習,使學生逐步學會正確、合理地進行運算,逐步學會觀察、分析、綜合、抽象,會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行知識梳理,適時的進行分層教學,面向全體學生、培養(yǎng)全體學生、發(fā)展全體學生.
    三、教學措施。
    (1)認真確定課堂教學目標。在備課前應當認真閱讀教材、教師用書,對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然如胸,并結(jié)合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。
    (3)創(chuàng)造性地使用教材。創(chuàng)造性的使用教材是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵。
    課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。
    (1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。
    教師要樹立以發(fā)展學生為本的觀點,堅持教學為學生服務的思想。教師要明確自己的角色定位,幾自己是教學活動的組織者、合作者、參入者。
    (2)教師要創(chuàng)造學習情境,激發(fā)學生學習的興趣。在教學中要盡可能地聯(lián)系學生的實際,從生活或具體情景中引入數(shù)學新知,讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。
    3、高效課堂重視課后的教學反思,落實每一堂課后輔助,查漏補缺。
    全面關(guān)心學生,這是老師的神圣職責,在課后能對學進行針對性的輔導,解答學生在理解教材與具體解題中的困難,指導課外閱讀因材施教,使優(yōu)生盡可能“吃飽”,獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙,增強學習信心,盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,擴大他們的知識視野,發(fā)展智力水平,提高分析問題與解決問題的能力。
    4、認真準備好學校組織的“曬課”活動,積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。能高效的利用好課堂45分鐘。
    5、經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。
    6、深化兩極生的訓導。
    7、落實幫教措施。
    總之,數(shù)學教學改革是逐步累積的,提高初中數(shù)學課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就,但只要每個數(shù)學教師積極投身于課堂教學改革,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題,用自己的思考分析問題,用自己的智慧解決問題,多管齊下,共同努力,相信數(shù)學課堂必將充滿朝氣與活力,數(shù)學課堂教學效果也一定能大大提高!
    高效課堂教學計劃方案篇七
    為了開展現(xiàn)代課堂的大討論、大研究,促使我們的課堂在教學設(shè)計、教學實施和教學評價等方面得到提高和發(fā)展,進一步促進教育教學的內(nèi)涵發(fā)展。作為一名有10年教齡的我感到我們的教育要達到現(xiàn)代課堂的要求還有一定差距,還需要我們做出更大的努力,為此,我作了以下的個人計劃。
    不足:
    1、課堂中的互動還不夠。一般情況下,每次課前都能考慮到這點,但有時由于課時力爭想要完成教學目標等主觀因素的影響,有時將學生的實踐操作改為教師演示。
    2、作業(yè)分層布置還未實施。(但這個在我看來是非常有必要進行的)優(yōu)勢:
    1、教態(tài)親切自然,語言生動,講課富有激情。
    2、備課前總能對教材進行細致的分析,確立教學重點、難點。對重點部分盡量花足夠多的時間講透徹。
    3、能熟練運用多媒體手段將一些抽象的知識點形象化,對難點盡可能的通過多種教學手段讓學生聽懂、理解、掌握、并能加以應用。
    二、重點主攻方向。
    課堂中注重師生互動,生生互動的和諧生長,力爭使課堂氣氛既生動、活潑又高效;開展多種學習活動,激發(fā)學生的學習興趣。
    三、實施行動的步驟。
    1、從情境入手,激發(fā)學生的數(shù)學興趣。
    “好的開始是成功的一半”。課的巧妙導入可以極好地誘發(fā)學習興趣,以學生熟悉的生活實例為導入往往可以牢牢吸引學生的注意。
    2、注重個體差異,強調(diào)激勵性原則。
    下一階段在作業(yè)的布置中我預備作分層要求:基礎(chǔ)好的同學應附加完成相應補充練習,而作業(yè)的分層評價也需因人而異,尤其對基礎(chǔ)差的同學可以提供明確的線索,對其進行正確引導,讓其學有所得。
    3、使課堂成為師生互動的自由空間。
    互動式教學能有效地調(diào)動學生的注意力,啟發(fā)學生思考問題。我想在下階段的課堂中我會有意的多創(chuàng)設(shè)這樣的情境、舞臺讓學生真正成為課堂的主人。
    4、數(shù)學教學模式的轉(zhuǎn)變。
    數(shù)學教學力求構(gòu)建“問題--探究--解答--結(jié)論--問題--探究……”的開放式過程,培養(yǎng)學生的問題意識,幫助學生掌握解決問題方法和策略。
    高效課堂教學計劃方案篇八
    一、指導思想:
    深化新課程改革,全面落實新課程理念,積極探索自主、高效、充滿活力的英語課堂,切實提高英語教學全程的有效性,真正實施“高效課堂”,從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。
    二、實施內(nèi)容:
    1、學校組織學校全體老師進行以生為本,“三化”高效課堂的培訓、學習培訓高效課堂22條、“時間與效益管理的研究與實踐”、每周一課、高效課堂的教師論壇及教法模式的研討,解釋高效課堂的含義,如何構(gòu)建高效課堂等。
    2、作為一名青年教師,我為了更好地構(gòu)建高效課堂,我積極參加學校組織的培訓活動,積極高效課堂學習,學習“三化”高效課堂的培訓材料,學習培訓高效課堂22條,洋思與人才學校3331教法模式,“三環(huán)七步”教學法及縣教研室的歷史學科指導意見等學習內(nèi)容,提高自己的業(yè)務水平。
    我嚴格按照學校的工作安排,制定了自己的計劃安排,如下:
    1、啟動階段:(20__、11),主要學習學校組織的以生為本,“三化”高效課堂的培訓、學習培訓高效課堂22條、“時間與效益管理的研究與實踐”、高效課堂的教師論壇及教法模式的研討等。
    2、實施階段:(20__、12—20__、4),學習縣教研室的英語學科指導意見,按照其要求設(shè)計好教案、教學模式及教學環(huán)節(jié),上好高效課堂。
    3、總結(jié)階段:(20__、5—20__、7),我要做好高效課堂工作總結(jié),全體教師交流心得體會。
    4、交流推廣階段:(20__、9—),聽高效課堂課,講高效課堂課,互相學習,互相借鑒。
    四、實施要求及措施:
    1.提高教學準備的高效性。
    教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作,包括教學目標的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學方案的形成等。
    (1)備內(nèi)容:要把教材看作是一個范本,努力做到入乎其內(nèi),吃透教材,把握重點、難點,同時又要把教材看作是一個例子,不唯教材,力圖出乎其外,舉一反三,觸類旁通。要與課本對話,引導學生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設(shè)計教學流程,提煉出簡練而有效的教學主線,層層推進。
    (2)備學生:教師在課前要全面了解學生的學習情況和學習需求,根據(jù)“學情”有的放矢地進行備課。
    (3)備訓練:依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際,精心選擇和設(shè)計課堂練習,下發(fā)訓練教材,教師必須先做,去粗取精,去偽存真,要做到講練結(jié)合、精講精練、當堂訓練、快速反饋,充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體意識,調(diào)動學習積極性。
    課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學生的成長依賴的是每一堂課的積累,提高課堂教學效率是當務之急。
    (1)提高教學內(nèi)容的高效性:課堂教學內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標準的要求和學生發(fā)展的需要,依據(jù)教學目標,確立重點,優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時,不能忽視知識教學,應切實保證知識教學有效性。
    (2)提高教學活動的高效性:優(yōu)化課堂教學設(shè)計就是按照有效學習的目標,從學生的發(fā)展出發(fā),從有利于學生能力的培養(yǎng)、有利于學生知識的掌握上考慮,對課堂教學活動進行科學安排。新課導入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習設(shè)計、活動組織等都應精心準備,周密布置,聯(lián)系學生的生活環(huán)境,立足于學生已有的知識、經(jīng)驗背景,創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境,增強學生學習的樂趣和信心,使創(chuàng)設(shè)的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化,從多個層面激發(fā)學生主動參與學習的全過程。
    (3)提高教學方法的高效性:優(yōu)化教學方法要求教師必須致力于“導”,服務于“學”,要依據(jù)特定教學目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學方法。要從教學內(nèi)容出發(fā),揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學生學習的特點,致力于把外在的教學目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學習需求,把啟發(fā)思想貫穿于教學方法選用的整個過程,不能脫離學生原有基礎(chǔ),堅持教學方法選用的求實思想,充分反映學生主體性的要求。
    (4)提高教學交流的高效性:要建立民主、平等的師生關(guān)系,積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍,增強師生之間的教學互動。要改變教師與學生之間單向的教學互動,尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動,通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流,讓學生掌握知識,發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧,而應追求實實在在的質(zhì)量和效果。
    (5)提高教學手段的高效性:多媒體和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢,多媒體和教具等教學手段的運用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學的作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法,講求使用效益。
    (6)提高問題設(shè)計的高效性:要圍繞教學重點,設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問,通過有效的提問激發(fā)學生學習探究的興趣,推進教學目標的實現(xiàn)。
    3.提高訓練檢測的高效性。
    在強化課內(nèi)當堂訓練、提高反饋矯正實效性的同時,要注重課后作業(yè)訓練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重復性作業(yè)的現(xiàn)象,防止學生淹沒在題海之中,也不能讓學生只是簡單的抄寫,進行書本知識的搬家。要充分了解學情,布置有針對性的作業(yè),讓學生在作業(yè)訓練中思考問題、解決問題。同時,要科學安排學生的練習時間,做到適時、適量、適度。高效訓練要做到“六有六必”,即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練,把握難度,刪除繁、難、偏、舊的題目,提高訓練效度;必須做到,及時批改,精批細改;講評之前必須先做統(tǒng)計歸納,切實提高講評的針對性。
    4.提高課后輔導的高效性。
    課后輔導要突出一個“勤”字,堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略,實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平時的教學過程中,要堅持教輔結(jié)合的思想,不斷強化教學輔導。在注重學生知識輔導的同時,還要注意學生的心理輔導,補“差”先補“心”,消除心理障礙,矯正不良習慣,增強學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
    5.提高教學評價的高效性。
    教學過程中,教師要及時、適度、多元地評價學生,鼓勵引導學生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。
    高效課堂建設(shè)關(guān)系學校的高品位發(fā)展、教師的高水平發(fā)展和學生的高智能發(fā)展,利在當今,功在長遠。我們只有堅持不懈地抓平時、抓細節(jié),才能有效地改變我們現(xiàn)今不太理想的課堂教學效果,才能使高效課堂計劃結(jié)出豐碩的成果。
    高效課堂教學計劃方案篇九
    課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中,通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程,在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言,是指知識與技能,過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、課堂教學中有效的實施和教師課后的反思與研究。
    一、指導思想。
    為了進一步明確教學改革目標,理清教學改革思路,使我校教育教學質(zhì)量再上新水平,切實提高教師教育教學水平,轉(zhuǎn)變教師的教學行為和學生的學習方法,有效喚醒學生的主體意識,落實學生的主體地位,重視學生學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導,讓學生得到最有效的教育,進而提高課堂教學效果。
    二、內(nèi)容與措施。
    (一)、組織學習,提高認識,明確實施“高效課堂”的重要性。
    通過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動,為高效課堂開展做好充分的思想準備。組織全體教師深入學習高效課堂教學理論,正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法,了解不同學科“高效課堂”的基本要求和標準,明確高效課堂教學改革的方向。通過學習,在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后,組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學存在的問題和不足。
    (二)、立足常規(guī),夯實基礎(chǔ),增強“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力。
    1、優(yōu)化教學設(shè)計,要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學情的基礎(chǔ)上,高質(zhì)量落實備課標、備教材、備學生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上,鼓勵教師不斷超越自我,創(chuàng)造性地開展有效備課,逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、內(nèi)容精當,形成有個性、有創(chuàng)意的教學設(shè)計。
    2、優(yōu)化教學策略,恰當靈活地運用有效的教學方法和手段,精講精練,及時反饋、有效調(diào)控,切實提高教學活動實效。提倡“兩個高效”,即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學生,關(guān)注每一學生的問題。課堂上要做到放手但不放任,讓學生自主卻不自流,讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入,緊張而愉悅地學習。
    3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,要求教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)批改形式,發(fā)揮作業(yè)批改中學生的主體參與作用,師生心靈交流的激勵性作用,作業(yè)及時評價,促進學生不斷改進和發(fā)展的作用。
    4、規(guī)范學生學習習慣,通過課前預習、課堂學習、課后鞏固等學習過程的管理,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
    (三)、以導學案和小組合作學習為基礎(chǔ),實踐“高效課堂”模式。
    1、編好、用好導學案。
    導學案是“高效課堂”教學的第一抓手,導學案的質(zhì)量將直接影響教學的各個環(huán)節(jié),有效使用導方案,可使教師和學生在精心準備的基礎(chǔ)上,圍繞教學內(nèi)容展開充分的互動和合作。所以教研組應統(tǒng)一組織,分工合作,資源共享。試驗班級語文每課至少使用一次導學案、數(shù)學、英語每周至少使用1次,三、六年級每學期語文、數(shù)學至少16次,英語至少10次。
    2、抓好學習小組建設(shè)。小組合作學習能最大限度地調(diào)動學生參與學習的積極性,學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中,全身心投入,積極動腦、動口、動手,學會學習,培養(yǎng)獨立思考的能力,動手實踐的能力和良好的學習習慣。但是,小組合作學習如果沒有管理、利用好,可能會適得其反。所以在實踐摸索過程中教師要多反思,首先,根據(jù)班級學生特點分好小組,每組學生各方面情況要相對平均,每小組要有響亮的名字。其次,培訓好組長,發(fā)揮學習小組長的管理、組織、檢查作用。再次,創(chuàng)新小組評價機制,用恰當?shù)脑u價培養(yǎng)小組積極思考、深入研究、高效學習的精神,把評價變?yōu)橐惶谜n的作料,自然順暢。
    三、具體安排。
    1、本學期(20xx年9月---12月)。
    9月份為“學習發(fā)動月”:利用集中學習、分組學、自學等形式展開“創(chuàng)建高效課堂”學習討論活動,解放全校教師教育思想,更新育人觀念。
    10、11月份,“嘗試實踐月”:將四年級和五年級8個班級定為“高效課堂”教學實驗班,四、五年級教師為主要的“高效課堂”教學實驗教師,李家春、陳凡燕、孫俊、李國平、楊小林、劉素琴、張勇、孫萍麗、李寶霞、周霞、盧雪蕭等年輕骨干教師要發(fā)揮其引領(lǐng)作用。其中四(3)班、五(1)班為重點試驗班級,要掛牌。實驗班每節(jié)課都要評出最佳小組,每周對最佳小組進行表揚,每月學校將舉行一次優(yōu)秀小組展,將各實驗班級中表現(xiàn)優(yōu)異的小組照片、口號等做成展板懸掛在四、五年級所在樓層。實驗班級的任課教師要相互交流,總結(jié)實踐中的得與失,并能利用平時的教研活動展開研討。
    12月份為“匯報提升月”:開展高效課堂研究校內(nèi)匯報課活動,如“骨干教師示范課”、“青年教師展示課”,將實踐中形成的典型課例向全校教師展示。本學期末將舉行總結(jié)與表彰活動,表彰在活動中表現(xiàn)突出的先進班級和教師,并制定有關(guān)“高效課堂”的績效考核細則,為下學期的全面推開打下基礎(chǔ)。
    2.下學期,(20xx年2月——6月)實踐推廣:歸納提煉,總結(jié)提高,示范推廣。全員教師積極參與,層層選拔評比,學校認真總結(jié)本校的作法和經(jīng)驗,制定較完善的推進高效課堂的管理細則,凸顯本校特色。
    通過以上系列活動,讓我們共同尋求提高教學效益,培養(yǎng)學生學習能力的途徑和方法,使課堂教學真正成為提高教學質(zhì)量的主陣地。希望全體教師積極行動起來,投身到這項改革的活動中來。凝聚團隊心智,迸發(fā)集體智慧,進一步推進有效課堂的建設(shè),提高課堂教學效率,真正落實學生的主體地位,讓我們的孩子會學、善學,學得輕松而靈動;讓我們的老師善教、樂教,讓我們的老師從工作體驗到快樂與幸福。
    高效課堂教學計劃方案篇十
    1、認真進行個性備課和集體研討,加強課前預設(shè)。
    俗話說:“凡事預則立,不預則廢?!苯處熤挥性谡n前親密與文本接觸,認真地解讀文本,制定恰當可行的教師目標,并完成詳細的教案,才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況,才能對癥下藥,游刃有余。因此,對一篇新課文,我要深入鉆研教材,進行備課,這樣既提高了處理教材的能力,也鍛煉了上課能力及評課能力。也就自然為提高課堂教學效率打好了基礎(chǔ)。
    2、加強了課堂常規(guī)的管理,重視學生良好習慣的培養(yǎng)。
    良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。在語文教學中,我把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程,滲透到具體的教學行為中。如認真書寫的習慣、勤查字典的習慣、讀書看報的習慣、積極思考的習慣、說普通話的習慣、認真傾聽的習慣等。特別是低年級學生,學習剛剛起步,可塑性強。在教學中嚴格要求,訓練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法,注意口語交際面試,口語的規(guī)范考核,知識積累的調(diào)測,體現(xiàn)了考核的全面性。
    3、立足課堂教學的實效,完成真實、樸實的本真教學。
    繞重點、難點、考點來做。
    與訓練。
    2、樸實。一節(jié)好的語文課不是教師的展臺,而應該是學生的展臺,執(zhí)教教師用樸實的語言穿針引線,用樸實的教學風格來引領(lǐng)學生,在賞讀中理解,在理解中感悟,在感悟中實現(xiàn)語言素養(yǎng)的積淀。
    3、扎實。在重點字詞的理解上,在重點句子的賞讀中,都體現(xiàn)扎實求實效的特點。高年級字詞教學易被老師走馬觀花一筆帶過,認為字詞不再是重點,但重點字詞在文本賞讀中,不僅要理解而且要學會運用,在反復賞讀中引導學生自己去感悟,學生的能力在這種自主性的探究中自然形成。其實語文教學就是這樣,簡簡單單,實實在在。
    休息時間給他們輔導。
    高效課堂教學計劃方案篇十一
    根據(jù)高陵縣教育局教研室本學年度的教研工作要求,繼續(xù)進一步深入研究“高效課堂”教學模式工作,在學?!案咝дn堂”工作計劃和語文教研組“高效課堂”工作計劃指導下,我確定了個人“高效課堂”工作計劃。
    1、進一步學習“高效課堂”相關(guān)理論,提高自己的理論水平。
    2、努力將“高效課堂”理論應用于教育教學實踐活動中,指導教學,真正使課堂教學達到“高效”!
    3、根據(jù)“高效課堂”教學實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗、展開反思,提高自己的理論表達能力和經(jīng)驗總結(jié)能力。
    4、通過“高效課堂”的實施,充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,提升學生的學習能力和綜合素養(yǎng)。
    1、根據(jù)學校和教研組整體安排,開展“高效課堂”理論學習,并撰寫學習心得。
    2、將“高效課堂”理論應用于教學實踐活動,積極參加學校、教研組組織的“高效課堂”評優(yōu)課活動。
    3、積極參加教研組組織的“高效課堂”評課議課活動。
    4、撰寫“高效課堂”教學案例,教學反思。
    5、撰寫“高效課堂”教學論文。
    1、認真參加集體組織的學習培訓,作好培訓記錄。
    2、認真參加學校、教研組的校本研修活動,提高教育教學科研意識和能力,努力爭做反思型、研究型和學者型教師,為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經(jīng)驗。
    3、精心準備自己的公開課程,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力,熟練運用計算機備課,能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學資料,能應用軟件制作,運用計算機輔助教學。努力提升使用現(xiàn)代教學設(shè)備的能力。
    4、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡(luò)研修。
    高效課堂教學計劃方案篇十二
    小學英語教學要符合學生的生理和心理特點,關(guān)注學生的情感,組織生動活潑的學習活動,用活動的形式激勵學生,從而激發(fā)學生的興趣;培養(yǎng)學生準確模仿、大膽開口講英語,勤于用英語思維的習慣,要依據(jù)所學知識的難易程度及學生的實際水平,精心設(shè)計每個教學活動,使教學活動形式與教學內(nèi)容相關(guān),為目標服務,形成高效的課堂教學。英語教學的高效性體現(xiàn)在教師能否有效地調(diào)動學生的學習積極性,學生是否能夠有效地進行自主學習,從而促進其綜合語言運用能力的全面發(fā)展。
    一、課堂教學活動要目標明確。
    新課程理念下,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是:培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力,學生能夠用英語做事情是課堂教學目標達成的主要體現(xiàn)。在小學英語課堂教學中教師應廣泛采用貼近學生生活的,易于學生參與體驗的任務型教學活動。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。
    英語情景教育就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學習英語的興趣。在外語教學中,情景教學法不僅活潑生動,能夠營造氛圍和意境,激發(fā)學生的學習熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學習環(huán)境,使外語教學在科學而且正確的方向上施行。因此,英語教學必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,讓學生受到情景的感染,激發(fā)學習興趣和求知欲。
    1、小學階段英語教學要著重培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。在教學中通過聽唱英語歌曲的形式能培養(yǎng)學生的語感。這種方式不僅能豐富英語課堂教學,而且深受學生的喜愛。這是因為英語自身富有音樂節(jié)奏,抑揚頓挫的語音語調(diào)頗具吸引力,所以教師可以充分發(fā)揮語言的感染力,編一些有節(jié)奏的兒歌或“chant”來培養(yǎng)學生的語感。
    2、學生學習語言知識,還可以用表演的形式展現(xiàn)出來。低中年級的學生可以編些小故事進行表演。如在教授動物詞匯時可策劃一個《森林里的故事》,讓學生上臺帶著各種頭飾扮演小動物,(如熊貓panda,老虎tiger,熊bear,兔rabbit等)通過各自模仿的小動物的動作或聲音及自述讓他人認識“自我”;高年級的學生可以編些復雜的短劇,如《賣火柴的小女孩》等。開始時,教師可以指導學生演,一段時間后,就可以放開手讓學生自編自演,學生若能進行精彩的表演、流利的對話,不僅能提高其英語表達能力,更能發(fā)展其個性,培養(yǎng)其表演能力及創(chuàng)造能力。
    在課堂教學中有必要充分考慮學生的實際心理,按照他們喜愛的素材來練習詞匯、句型,從而達到良好的教學效果。教學中只有高度重視研究和把握學生的認知特點和變化規(guī)律,才能最充分地調(diào)動學生的學習積極性和主動性,從根本上發(fā)展學生的能力。通過真實的情境讓學生感知了詞匯的意義,而進行合作交流則提高了學生的學習興趣,不僅讓詞匯教學在興趣教學中完成,而且實行了高效教學。
    簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少,學生實踐語言的機會相對增加。教師在組織小學英語課堂教學活動時應盡量使用英語,這樣可以創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學習氛圍,也能為學生提供更多的接觸和學習英語的機會。小學英語課堂活動的英語指示語應當簡單和明了。然而,由于小學生所掌握的英語語言知識有限,盡量使用學生能夠理解的詞句,必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解,這樣學生就能很快就理解單詞的漢語意思,并且,學生也在一起跟老師做表演時,感受到學習的樂趣,也在他們腦海里留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學的有效性。但是盡量使用英語并不排除必要時教師可以使用母語。因為如果學生不能準確地理解教師的語言,就會影響學生對教學內(nèi)容的理解,無法正確地運用語言,教師就無法有效地開展教學活動,也就無法達到語言訓練的目的。這時如果教師用漢語把意思說出來,學生立刻就會明白該句子結(jié)構(gòu)的意思,這樣也能節(jié)省出更多的教學時間開展其它的教學活動。
    實施小學英語有效性的教學還有許多的技巧,有待于我們小學英語教師的研究與探索??傊岣哒n堂教學效率,實施高效教學是完成小學英語教學目標,提高小學英語教學質(zhì)量的重要途徑。廣大小學英語教師要通過高效的教學活動達到教學目標,促進學生的發(fā)展。
    二年級數(shù)學,在整個小學階段占一定的重要位置。所以在這一年,我著重落實對學生的素質(zhì)教育,促進學生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力,通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此,我在教學過程中著重抓了以下幾點:
    一、自學前的指導。
    經(jīng)過一年的訓練,學生知道自己需要自學什么內(nèi)容、怎樣進行自學、可以用多長時間、最后要達到什么要求等等。學習有了具體的范圍和要求,而且有了規(guī)定的時間限制,這樣可以使學生在學習時有一定的壓力,適度增加學習的緊張程度,提高學生自學的效率。如果在自學時給學生提供具體的方法指導,長期堅持下去,還有利于學生掌握自學的方法,增強學生自學能力。學生自學前的指導一定要具體、明確,這樣學生在學習時心中有數(shù),才能在自學的過程中增強針對性,提高學習的效率。
    二、揭示學習目標。
    揭示學習目標,教師在學生自學之前使學生明確本節(jié)課的學習目標。低年級學習目標的陳述要力求簡明扼要,易于學生理解,層次清晰,易懂并在廣度和深度上與教材和課程標準的要求保持一致。教師可以對目標進行闡釋,是全體學生理解明白。另外,學習目標不僅要包括知識技能方面的內(nèi)容,還要有方法輔導、德育滲透、心理疏導等發(fā)展學生全面素質(zhì)方面的要求,達到教育教學的目的。
    三、自主合作探究學習活動。
    我們知道:新課標提倡自主、合作、探究的課堂教學。就是使學生能主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生獲取知識,分析和解決問題的能力,使學生在原有水平上得到提高。教師在學生自學的過程中要進行一定的督查,及時表揚和鼓勵那些自學速度快、效果好的學生,同時重點給中等生和學困生提供指導和幫助。另外,教師要在“先學”這一階段,通過提問、討論、學生板演等形式,讓學生最大限度地暴露自學中遇到的問題,并對這些問題進行一定的分析判斷和歸類整理,為有的放矢地進行精講“后教”做好準備。再者,提問時要盡量照顧到學困生。保證達到教師的教學目標。
    四、當堂達標訓練。
    達標訓練就是指教師課堂上要留出不少于10分鐘的時間,讓學生獨立完成本課的練習和作業(yè)。其目的一是檢測和鞏固本節(jié)課的所學知識和技能;二是引導學生通過練習把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。練習的內(nèi)容是讓學生運用本節(jié)課所學知識解決實際的問題,練習的形式則是學生獨立完成,教師不提供任何形式的指導,學生之間也不允許進行討論。這對于鞏固學生的所學知識、發(fā)展學生的思維能力、培養(yǎng)學生的獨立意識和良好的學習習慣以及學生當堂所學知識“當堂清”,做到作業(yè)“節(jié)節(jié)清”是極為有利的。
    在平時我也多注意:
    一、結(jié)合基礎(chǔ)知識,加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。
    在重視學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時,也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:在處理課后練習時,遇到半圖半文字的題目時,我就讓學生編出一道完整的應用題,培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到乘法或除法應用題時,我總是讓他們分析這道題的含義:如“這是幾個幾”、“把總數(shù)平均分成幾份,求每份是多少”或“求總數(shù)里有幾個幾就可以分成幾份”類似這樣的算理我要求人人會敘述。在遇到一道題里有幾個問題時,我教給學生如何解答這種題的方法:讀題、找已知條件、判斷哪個條件是多余的條件,哪個是有用的。這道題的解題思路是什么即用乘法還是用除法,為什么,你是如何分析的,哪一問會用到上一問的結(jié)果等等。經(jīng)過這一學期的培養(yǎng),學生的審題能力、分析能力、口頭說算理的能力都有所提高。
    為了提高學生的口算和計算能力,我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習,如出示口算卡片,讓學生說答案,背乘法口決、計時練口算卡等等。在學習了乘除法豎式后,我還堅持每天給學生出12道加減乘除混合豎式題,讓同學熟能生巧,經(jīng)過這樣的練習,我們班的口算和計算能力有了很大的提高。
    二、上課。
    (1)及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
    (2)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
    三、批改作業(yè)。
    針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
    四、做好測試評估工作。
    評估不只是看學生學習成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W生學習的心理,作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù),而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
    五、存在的主要問題。
    從每次單元測驗和期末考試來看,還存在著許多問題。如部分學生的計算能力分析應用題的能力還是很差,學生做題不夠認真,檢查不仔細。這就要求我在以后的教學中注重培養(yǎng)學生審題、分析、計算的能力和做事認真踏實的好習慣。還要加強個別生的指導工作。
    徐杭媛。
    高效課堂教學計劃方案篇十三
    為了提升我校教育教學質(zhì)量,提高我校教師專業(yè)化水平,幫助教師樹立全新的教育理念,正確運用高效課堂模式,喚醒學生的主體意識,徹底轉(zhuǎn)變學生的學習方式,突出學生的主體地位,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,形成高效的學習方法,提升課堂教學效果。
    1、把我校建設(shè)成榆林市高效課堂領(lǐng)跑學校,具有很強的示范水平。
    2、使高效課堂常態(tài)化,各學科能均衡發(fā)展,開課率為100%。
    3、用“學本”理念指導教學,實現(xiàn)“用模式”而“不唯模式”。
    4、建設(shè)一定規(guī)模的課改標兵,能承擔示范教學人數(shù)達到三分之二。
    5、教學質(zhì)量得到明顯提升,連年榮獲全縣教學質(zhì)量優(yōu)秀學校。
    6、形成獨特的高效課堂文化,實行和諧、民主、規(guī)范、高效。
    7、徹底轉(zhuǎn)變學生的學習方式,形成自主、合作、探究的學習方式。
    8、以高效課堂助推學校發(fā)展,形成獨具魅力的辦學特色。
    1、重視“再培訓”工作。做好教師、小組長、家長的培訓工作。每學期五次教師層面的培訓,一次家長、小組長培訓。
    2、形成激勵機制。每學期認定一批課改標兵,表彰一次優(yōu)秀小組及小組長,建立優(yōu)秀小組風采展。
    3、重視小組文化建設(shè)。各小組由亮麗的組名,振奮人心的組訓,有意識安排小組間的競賽,形成富有凝聚力的合作小組。
    4、加大常態(tài)教研管理。實行人人公開課制度、書面評課制度、中心發(fā)言人制度、教研會考勤制度、校本研修學分認定制度。
    5、建立研究共同體。將教師分為10個研究共同體,集體備課、磨課、說課、評課,提高研討實效。
    6、實效年級教學視導。分年級進行教學視導,確定首席評課人,形成評課材料,進行集體研討。
    7、開展示范課活動。每學期初,按照“先磨后上”的辦法,安排課改標兵上示范課,以精品課引領(lǐng)教學改革。
    8、積極承擔上級高效課堂的示范、調(diào)研任務,以任務助推高效課堂的快速推進。
    9、成立領(lǐng)導小組。以校長為組長、教務主任為副組長,各校級領(lǐng)導為課改領(lǐng)導小組,有序領(lǐng)導和服務與高效課堂的推進。
    10、確定明確的時間表。一年內(nèi)新模式開課率達到100%,二年內(nèi)達到縣內(nèi)示范水平,三年內(nèi)在榆林市具有較大的影響力。
    高效課堂教學計劃方案篇十四
    全面落實區(qū)教育局的課堂教學必須高效的精神,進一步加強校際交流,展示塘圭小學教學成果和教師風采。
    引導教師關(guān)注課堂,決勝課堂,探求、優(yōu)化適合學生的高效課堂的經(jīng)驗和教學模式。以明確的教學目標、科學的教學過程,還學生自主學習的時空,建設(shè)民主的師生關(guān)系,激發(fā)學生自主學習、快樂學習、全面成長。
    20xx年12月4日上午。
    (一)領(lǐng)導小組。
    組長:
    組員:
    (二)工作小組。
    1、教學研討課:
    責任人:
    (1)制定活動方案,全面關(guān)注活動過程,做好活動總結(jié)。
    (2)負責公開課活動的籌備與具體實施(8堂公開課每位老師必須試教三次或三次以上;行政和各教研組長負責具體指導)。
    (3)印發(fā)教學展示活動簽到表活動安排表、展示課課表、反饋表。
    2、陽光大課間:
    責任人:
    負責大課間活動的組織和安排,確保安全。
    3、現(xiàn)場互動。
    責任人:全體行政、教研組長、上公開課老師。
    (1)主持現(xiàn)場互動。
    (2)安排中心發(fā)言人。
    4、環(huán)境布置和后勤安排。
    責任人:
    (1)做好到校聽課老師簽到工作。
    (2)做好茶水供應等后勤保障工作。
    (3)指揮學區(qū)領(lǐng)導、教師車輛停放學校。
    (5)各功能室、教室、公共區(qū)衛(wèi)生全面清掃。
    5、信息宣傳。
    責任人:
    (1)多媒體投影、音響設(shè)備的調(diào)試,確保各教室的多媒體教學設(shè)備的正常使用。
    (2)落實活動中拍照、圖片資料并及時上傳教育網(wǎng)。
    活動時間活動地點活動階段活動內(nèi)容主講負責。
    8:10—8:50多媒體教室報到簽到參觀校園xx。
    9:00—9:40三樓各教室教學交流聽課任課xx老師行政與組長。
    9:40—10:15操場陽光大課間陽光大課間活動xx。
    10:15—10:55三樓各教室教學交流聽課任課老師行政與組長。
    11:10—11:50多媒體教室現(xiàn)場互動現(xiàn)場互動行政xx。
    12:00回收反饋表。
    1、全校教職工要不斷更新觀念,勇于創(chuàng)新,做推進“高效課堂”的主力軍。以良好的精神風貌積極參與此項活動,出色完成本職工作,接受教育同仁對我校教育教學工作的檢閱。
    2、所有老師做開放活動的主人,每人都是機動工作人員,服從各小組負責人調(diào)配,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,自己處理不了的及時上報相關(guān)領(lǐng)導處理。
    3、全體教師要以此次活動為契機,積極主動參加聽課、評課,不斷開拓創(chuàng)新,努力提升自己的教育教學水平。每位教師課后應主動、虛心聽取聽課老師和專家對教育、教學、教改等方面的意見,以進一步改進教育、教學工作。
    4、活動期間,班主任要教育學生文明守紀,對來賓主動熱情地問好。認真學習、遵守紀律、愛護環(huán)境,給外校教師和專家留下美好印象。
    5、后勤部門要認真做好教學開放日的安全工作,安全措施應保障有力。對學校設(shè)施、會場的設(shè)施等進行檢查與監(jiān)控,確?;顒影踩行颉?BR>    6、各部門相關(guān)責任人要切實負起責任,盡最大努力出色高效地完成此次開放活動。
    7、聽課教師要關(guān)閉手機或調(diào)至振動狀態(tài),不得隨意進出課堂;校園內(nèi)不吸煙,注意保持安靜。填好現(xiàn)場反饋表。
    高效課堂教學計劃方案篇十五
    一、指導思想:
    深化新課程改革,全面落實新課程理念,積極探索自主、高效、充滿活力的英語課堂,切實提高英語教學全程的有效性,真正實施“高效課堂”,從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。
    二、實施內(nèi)容:
    1、學校組織學校全體老師進行以生為本,“三化”高效課堂的培訓、學習培訓高效課堂22條、“時間與效益管理的研究與實踐”、每周一課、高效課堂的教師論壇及教法模式的研討,解釋高效課堂的含義,如何構(gòu)建高效課堂等。
    2、作為一名青年教師,我為了更好地構(gòu)建高效課堂,我積極參加學校組織的培訓活動,積極高效課堂學習,學習“三化”高效課堂的培訓材料,學習培訓高效課堂22條,洋思與人才學校3331教法模式,“三環(huán)七步”教學法及縣教研室的歷史學科指導意見等學習內(nèi)容,提高自己的業(yè)務水平。
    我嚴格按照學校的工作安排,制定了自己的計劃安排,如下:
    1、啟動階段:(、11),主要學習學校組織的以生為本,“三化”高效課堂的培訓、學習培訓高效課堂22條、“時間與效益管理的研究與實踐”、高效課堂的教師論壇及教法模式的研討等。
    2、實施階段:(2010、12—、4),學習縣教研室的英語學科指導意見,按照其要求設(shè)計好教案、教學模式及教學環(huán)節(jié),上好高效課堂。
    3、總結(jié)階段:(2011、5—2011、7),我要做好高效課堂工作總結(jié),全體教師交流心得體會。
    4、交流推廣階段:(2011、9—),聽高效課堂課,講高效課堂課,互相學習,互相借鑒。
    四、實施要求及措施:
    1.提高教學準備的高效性。
    教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作,包括教學目標的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學方案的形成等。
    (1)備內(nèi)容:要把教材看作是一個范本,努力做到入乎其內(nèi),吃透教材,把握重點、難點,同時又要把教材看作是一個例子,不唯教材,力圖出乎其外,舉一反三,觸類旁通。要與課本對話,引導學生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設(shè)計教學流程,提煉出簡練而有效的教學主線,層層推進。
    (2)備學生:教師在課前要全面了解學生的學習情況和學習需求,根據(jù)“學情”有的放矢地進行備課。
    (3)備訓練:依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際,精心選擇和設(shè)計課堂練習,下發(fā)訓練教材,教師必須先做,去粗取精,去偽存真,要做到講練結(jié)合、精講精練、當堂訓練、快速反饋,充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體意識,調(diào)動學習積極性。
    課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學生的成長依賴的是每一堂課的積累,提高課堂教學效率是當務之急。
    (1)提高教學內(nèi)容的高效性:課堂教學內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標準的要求和學生發(fā)展的需要,依據(jù)教學目標,確立重點,優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時,不能忽視知識教學,應切實保證知識教學有效性。
    (2)提高教學活動的高效性:優(yōu)化課堂教學設(shè)計就是按照有效學習的目標,從學生的發(fā)展出發(fā),從有利于學生能力的培養(yǎng)、有利于學生知識的掌握上考慮,對課堂教學活動進行科學安排。新課導入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習設(shè)計、活動組織等都應精心準備,周密布置,聯(lián)系學生的生活環(huán)境,立足于學生已有的知識、經(jīng)驗背景,創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境,增強學生學習的樂趣和信心,使創(chuàng)設(shè)的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化,從多個層面激發(fā)學生主動參與學習的全過程。
    (3)提高教學方法的高效性:優(yōu)化教學方法要求教師必須致力于“導”,服務于“學”,要依據(jù)特定教學目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學方法。要從教學內(nèi)容出發(fā),揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學生學習的特點,致力于把外在的教學目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學習需求,把啟發(fā)思想貫穿于教學方法選用的整個過程,不能脫離學生原有基礎(chǔ),堅持教學方法選用的求實思想,充分反映學生主體性的要求。
    (4)提高教學交流的高效性:要建立民主、平等的師生關(guān)系,積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍,增強師生之間的教學互動。要改變教師與學生之間單向的教學互動,尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動,通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流,讓學生掌握知識,發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧,而應追求實實在在的質(zhì)量和效果。
    (5)提高教學手段的高效性:多媒體和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢,多媒體和教具等教學手段的運用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學的作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法,講求使用效益。
    (6)提高問題設(shè)計的高效性:要圍繞教學重點,設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問,通過有效的提問激發(fā)學生學習探究的興趣,推進教學目標的實現(xiàn)。
    3.提高訓練檢測的高效性。
    在強化課內(nèi)當堂訓練、提高反饋矯正實效性的同時,要注重課后作業(yè)訓練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重復性作業(yè)的現(xiàn)象,防止學生淹沒在題海之中,也不能讓學生只是簡單的抄寫,進行書本知識的搬家。要充分了解學情,布置有針對性的作業(yè),讓學生在作業(yè)訓練中思考問題、解決問題。同時,要科學安排學生的練習時間,做到適時、適量、適度。高效訓練要做到“六有六必”,即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練,把握難度,刪除繁、難、偏、舊的題目,提高訓練效度;必須做到,及時批改,精批細改;講評之前必須先做統(tǒng)計歸納,切實提高講評的針對性。
    4.提高課后輔導的高效性。
    課后輔導要突出一個“勤”字,堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略,實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平時的教學過程中,要堅持教輔結(jié)合的思想,不斷強化教學輔導。在注重學生知識輔導的同時,還要注意學生的心理輔導,補“差”先補“心”,消除心理障礙,矯正不良習慣,增強學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
    5.提高教學評價的高效性。
    教學過程中,教師要及時、適度、多元地評價學生,鼓勵引導學生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。
    高效課堂建設(shè)關(guān)系學校的高品位發(fā)展、教師的高水平發(fā)展和學生的高智能發(fā)展,利在當今,功在長遠。我們只有堅持不懈地抓平時、抓細節(jié),才能有效地改變我們現(xiàn)今不太理想的課堂教學效果,才能使高效課堂計劃結(jié)出豐碩的成果。
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    一、教學思想。
    深入推進和貫徹《初中數(shù)學新課程標準》的精神,以學生發(fā)展為本,以改變學習方式為目的,以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,探索有效教學的新模式。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。高效地數(shù)學學習活動應是在有效地數(shù)學學習活動基礎(chǔ)上的更高層次的追求,我們強調(diào)要關(guān)注每一個學生,保證課堂高效的必需。只有每個學生的個體都有了發(fā)展,課堂目標才能實現(xiàn)。
    二、教學目標:
    1、態(tài)度與價值觀:通過學習交流、合作、討論的方式,積極探索,改進學生的學習方式,提高學習質(zhì)量,逐步形成正確地數(shù)學價值觀。
    2、知識與技能:掌握初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”的知識點。
    3、過程與方法:通過探索、學習,使學生逐步學會正確、合理地進行運算,逐步學會觀察、分析、綜合、抽象,會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行知識梳理,適時的進行分層教學,面向全體學生、培養(yǎng)全體學生、發(fā)展全體學生.
    三、教學措施。
    1、認真學習鉆研新課標,掌握教材,編寫好“教案”。高效課堂重視課前的備課。
    (1)認真確定課堂教學目標。在備課前應當認真閱讀教材、教師用書,對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然如胸,并結(jié)合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。
    (3)創(chuàng)造性地使用教材。創(chuàng)造性的使用教材是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵。
    課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。
    (1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。
    教師要樹立以發(fā)展學生為本的觀點,堅持教學為學生服務的思想。教師要明確自己的角色定位,幾自己是教學活動的組織者、合作者、參入者。
    (2)教師要創(chuàng)造學習情境,激發(fā)學生學習的興趣。在教學中要盡可能地聯(lián)系學生的實際,從生活或具體情景中引入數(shù)學新知,讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。
    3、高效課堂重視課后的教學反思,落實每一堂課后輔助,查漏補缺。
    全面關(guān)心學生,這是老師的神圣職責,在課后能對學進行針對性的輔導,解答學生在理解教材與具體解題中的困難,指導課外閱讀因材施教,使優(yōu)生盡可能“吃飽”,獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙,增強學習信心,盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,擴大他們的知識視野,發(fā)展智力水平,提高分析問題與解決問題的能力。
    4、認真準備好學校組織的“曬課”活動,積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。能高效的利用好課堂45分鐘。
    5、經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。
    6、深化兩極生的訓導。
    7、落實幫教措施。
    總之,數(shù)學教學改革是逐步累積的,提高初中數(shù)學課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就,但只要每個數(shù)學教師積極投身于課堂教學改革,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題,用自己的思考分析問題,用自己的智慧解決問題,多管齊下,共同努力,相信數(shù)學課堂必將充滿朝氣與活力,數(shù)學課堂教學效果也一定能大大提高!
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    一切為了學生,為了每一位學生的發(fā)展”已牢記在每一位教師的心中,為此新課程下的課堂教學,既要師生互動起來,又要提高課堂教學的實效性。提高課堂的實效,就是在課堂40分鐘獲得最大的效益,讓每一位學生都收益,達成教學目標即知識、能力、過程、方法、情感態(tài)度、價值觀。讓不同層次的學生也有不同的收益,課堂真正成為學生學的主陣地,學生參與課堂活動的態(tài)度和程度決定了課堂實效,做為教師提高課堂教學的實效性,就是要實現(xiàn)學生在課堂上思維總量的最大化。這就要求教師要對一節(jié)課的教學的前前后后做一個完備的統(tǒng)籌安排。為積極推進“高效課堂”的研究,提高課堂教學的實效性,努力達到教學高效率與高效益的有效結(jié)合,現(xiàn)就實踐高效課堂工作做如下計劃:
    一、抓好教師教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式的轉(zhuǎn)變。我們要在不斷推進教學課堂改革的進程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變,進而轉(zhuǎn)變教師的教學方式,逐步消除教師講的過多,學生參與較少的情況。
    二、課前精心準備,讓學生產(chǎn)生興趣。只有課前精心準備,在課堂四十分鐘里才能經(jīng)受住學生的考驗,才能有課堂上的高效引導與動態(tài)生成,才能在課堂上游刃有余,否則,教師只會在課堂上應接不暇,手腳忙亂。
    (一)研讀教材,定準目標。新課標教材給教師和學生提供了廣闊的空間,在“用教材教”的理念指導下,教師需要在課前對教材有一個全面、深度、系統(tǒng)的解讀,包括教材的每一個信息窗,每一句揭示語,每一個練習,把握好教材設(shè)置的意圖和內(nèi)容體系,定準教學目標,然后根據(jù)學生的實際對教材作出合理、適度的加工與處理。
    (二)備好學生,抓好突破?!皩W生走進教室并不是一張白紙”。新課標指出,教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。
    三、研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中,有些教師所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間,影響了課堂教學效率的提高。因此,教師要高效地完成課堂教學任務,就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。
    四、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有的教師剛給學生提出問題,學生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間,而且有效性很差。因此,要給學生一定的思考時間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。教學過程中及時評價學生,不敷衍,要學生體會到老師的真心實意,建立和諧師生關(guān)系。
    五、積極實施小組互助學習制?,F(xiàn)階段,大班額的班級授課制也是課堂教學效率難以提高的一大原因。在小班化教學難以推行的現(xiàn)實條件下,在班內(nèi)實行小組互助學習可以說是一個最佳選擇。
    構(gòu)建高效課堂已經(jīng)是我們迫在眉睫的任務,希望在我們?nèi)轿坏呐ο?,不斷探索,最終達到優(yōu)質(zhì)的高效課堂,達到師生雙贏!
    高效課堂教學計劃方案篇十六
    學習可以這樣來看,它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。
    通過數(shù)學課的教學,使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。
    本學期我任八(10)班的數(shù)學教學,從上學年期末考試情況來看,這個班學生的學習成績都有所進步。但在學生所學知識的掌握程度上,形成了兩極分化,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,而對后進生來說,簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,成績較差。八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期,學生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來是否能升學。根據(jù)上學年學生學習的分析情況來看,有部分學生基礎(chǔ)特差,問題較嚴重。要在本期獲得理想成績,作為老師必須要付出更大努力,進一步查漏補缺,充分發(fā)揮學生學習的主體作用,注重教學方法,培養(yǎng)能力。
    第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件,利用三角形全等的判定方法證明角平分線的性質(zhì)。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解,使學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上,從幾個基本事實出發(fā),比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì),探索三角形全等的條件。
    第十二章軸對稱立足于生活經(jīng)驗和數(shù)學活動經(jīng)歷,從生活中的圖形入手,通過對生活中軸對稱現(xiàn)象的觀察,從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形,進一步引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
    第十三章本章主要學習了平方根與立方根以及實數(shù)的有關(guān)概念和運算。這一章是學生在初中學習過程中的一個里程碑,他們要從有理數(shù)進入到無理數(shù)的領(lǐng)域,認識上將從有理數(shù)擴展到實數(shù)的范圍,讓學生進一步深化對數(shù)的認識,擴大學生的數(shù)學視野與界限。
    第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察,體會函數(shù)的概念,并進一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)——————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法,并初步形成利用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意識和能力。通過探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì),利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題;并將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去,加強了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。
    第十五章本章主要內(nèi)容是整式的乘除運算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出:整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景——————使學生經(jīng)歷實際問題rdquo;的過程,發(fā)展符號感;有關(guān)運算法則的探索過程——————為探索有關(guān)運算法則設(shè)置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運算技能的掌握——————設(shè)置恰當數(shù)量和難度的符號運算,同時要求學生說明運算的根據(jù)。
    在知識與技能上,通過對三角形全等的學習,能利用全等三角形解決實際問題,讓學生能把所學的軸對稱知識應用到實際生活中,學習了平方根與立方根以及實數(shù)的相關(guān)知識,初步理解函數(shù)的定義,掌握理解一次函數(shù)和一次函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應用,培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法,使學生會進行整式的乘除法運算及因式分解。通過本學期的學習,學生在數(shù)學的認識與理解上要再上一個臺階。在情感與態(tài)度上,通過本期的學習使學生認識到數(shù)學來源于實踐,又反作用于實踐,認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的學習態(tài)度,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛,對生活的熱愛,在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂,感受學習的快樂。在過程與方法上,通過學生積極參與對知識的探究,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學生經(jīng)歷在發(fā)現(xiàn)知識道路上的坎坎坷坷,從而達到深刻理解掌握知識的目的。在經(jīng)歷這些活動中,提高學生的動手實踐能力,提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,自主探究,解決問題的能力,提高運算能力,使所有學生在數(shù)學上都有不同的發(fā)展,盡可能接近其發(fā)展的最大值,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,發(fā)展學生的非智力因素,全面提高學生素質(zhì)。
    1、加強學生的思想品德素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度。
    2、認真?zhèn)湔n、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,努力提高教學效果。
    3、教學中抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點,在培養(yǎng)學生能力上下功夫。
    4、課堂內(nèi)講授與練習相結(jié)合,及時根據(jù)反饋信息,掃除學習中的障礙點。
    5、認真研讀教材,不斷改進教學方法,提高教學水平及自身業(yè)務素養(yǎng)。
    6、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。
    高效課堂教學計劃方案篇十七
    高效的課堂教學是教師的夢想,有了高效的課堂,既減輕了學生的負擔,同時也減輕了教師的工作壓力。高效地數(shù)學學習活動應是在有效地數(shù)學學習活動基礎(chǔ)上的更高層次追求。
    我們強調(diào)要關(guān)注每一個學生,保證課堂高效的必需。課堂教學的目標是使每一個學生都有發(fā)展,它針對的主體是學生群體。只有每個學生個體都有了發(fā)展,課堂教學的目標才能算實現(xiàn)。如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學,是我們每一位教師不斷進行深刻反思與探索的課題。
    一、要了解學生,做到因人而教。
    每個學生的個性都是不同的,所以我們要了解每個學生的這種差異性。首先了解學生個性。大多學生的個性是在學習中他們最愛得到老師的夸獎,因此,經(jīng)常開展一些小型競賽活動,可激發(fā)其學習興趣,增強其競爭意識。我認為可以在班級里先把成績相近的同學進行分組,實行競賽,每次考試比一比,落后的同學給先進的同學買一個小禮物。其次了解學生原有認知基礎(chǔ)和已學知識的掌握情況,便于及時調(diào)整自己的教學方案和有針對性的進行團體學習輔導和個別學習輔導,搞好提優(yōu)補差工作。
    二、形成良好的習慣,培養(yǎng)學生的責任心。
    俗話說:“習慣成自然”。小學階段正處于培養(yǎng)習慣的關(guān)鍵時期,我們要讓學生形成良好的學習、生活習慣。習慣養(yǎng)成包括兩方面:
    1、行為習慣養(yǎng)成:包括讀、寫、說、聽等各種習慣養(yǎng)成,學生要會聽講、會學習,也就是掌握一定的學習方法,“授人以魚不如授人以漁”。
    2、培養(yǎng)學生良好的思維習慣。數(shù)學課堂教學關(guān)鍵是要讓學生會思維,因而思維習慣的培養(yǎng)顯得尤為重要,這就要求讓學生在課堂上“動”起來。教學中教師要根據(jù)兒童的年齡特點,掌握兒童的認識規(guī)律,通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、寫一寫等活動,讓學生進行思維訓練。
    責任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學習習慣入手。在教學中,教師應引導學生以極其認真的態(tài)度全身心的投入,如:認真聽講,積極思考,踴躍回答問題,認真審題,按時完成作業(yè),計算后,要認真檢查“一步一回頭”,認真書寫等,逐漸學生養(yǎng)成了自覺、主動、認真的學習習慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。
    三、提高學生學習效率,培養(yǎng)學生。
    在日常教學中,我經(jīng)常對學生說的是數(shù)學是一門好玩的學科,在實際生活中運用非常廣泛,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教育孩子在快樂中學習,要求孩子學習和作業(yè)時有效率,不能拖拉,在規(guī)定的時間里去完成任務,并確保正確率。否則采取錯一罰三的方法,只要做錯一題,就得再做三題。每個人都想偷懶,孩子也是如此,所以孩子往往為了少做一些而更認真,長時間下來,學生的學習效率有顯著提高。孩子們星期天的作業(yè)大部分在學校的時候就已經(jīng)完成,所以很少出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象了。
    四、問題設(shè)計要科學。
    數(shù)學是以課堂思維為主的,要讓學生帶著問題去思考、去探索,進行的是有意義的思維訓練。在設(shè)計問題時不要出現(xiàn)下列情況:教師設(shè)計好每一個細節(jié)問題,學生順著教師解題思路解答;有的還是一問一答,還有的是教師說上句,學生說下句……這些設(shè)計都不利于培養(yǎng)學生的思維習慣,更不利于學生的創(chuàng)新。那么在講解新的數(shù)學概念時,教師盡可能地從實際中引出問題,使學生了解這些數(shù)學知識來源于生活,同時又應用于生活實際,從而認識到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的作用;同時,教師也應給學生提供更多的機會,讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學問題,用所學的數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。打通數(shù)學與生活的聯(lián)系,把學生帶入富有現(xiàn)實意義的生活情景中。
    教學實踐證明,只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學,學生才會受益,才會實現(xiàn)師生雙贏,學生對于學習數(shù)學,才會樂學、好學、自主地學、創(chuàng)造性地學,才會為他們今后能成為創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。