幼兒園整理玩具柜教案(模板18篇)

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    編寫好的教案可以幫助教師更好地組織教學資源,提高教學質量。教案的編寫需要考慮學生的興趣和需求,激發(fā)學生的學習欲望精選多篇教案案例,幫助教師更好地進行備課和教學。
    幼兒園整理玩具柜教案篇一
    設計意圖:
    在玩娃娃家時,幼兒不能有次序地收拾玩具,菜市場的菜經(jīng)常很隨意地放回塑料筐中。因此,這節(jié)課重點是放在讓幼兒根據(jù)標記把玩具收拾回塑料筐中,并讓幼兒知道要先收拾好菜市場的菜,再收拾餐具,最好把桌椅擺放整齊。
    活動目的:
    1、初步學會按相同標記收拾玩具。
    2、愿意表達自己的想法。
    3、體驗幫助別人的快樂。
    活動準備:
    1、知識準備:已初步學過“上、下、里”等方位詞。
    2、物質準備:布置一家小熊的家,家中玩具、蔬菜擺放零亂,小熊一只。
    活動過程:
    1、以幫助小熊引入,引起幼兒的興趣。
    (老師調(diào)動了幼兒參與的興趣。)。
    2、引導幼兒觀察玩具掉在哪里,啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在xx上面(下面、里面)”的語句。
    (1、在老師的引導下,幼兒能說出方位詞,并使用完整句。2、鏡頭的攝入有所偏差,誰在說話時,鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時候,沒有必要把小熊一直抱在手上,可以先放在旁邊。)。
    3、引導幼兒討論、尋找:這些玩具的家在哪里?這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (1、幼兒能積極地尋找玩具。2、在視頻中,老師可以看到在上課時所沒有關注到的其他幼兒:發(fā)現(xiàn)有個別幼兒趴在地上,有的幼兒很認真的尋找玩具的家。3、拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景,可以拍攝個別幼兒尋找的情況。)。
    4、引導幼兒把尋找到的玩具送回家。(個別、全體)。
    (1、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。2、幼兒都是從柵欄跨過去放玩具,師可以把右邊柵欄收起來,以防幼兒摔倒。3、老師的感嘆詞較多)。
    (在觀看視頻時,沒有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看,也可把個別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看,加深幼兒如何收拾玩具的印象。)。
    6、師以小熊的'身份謝謝幼兒,并告訴幼兒:每一樣玩具都有自己的家,我們玩過玩具要把它送回家。
    活動反思:
    本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程,幼兒興趣濃厚,參與的積極性高。在活動中,能引導幼兒大膽表達自己的想法,討論收拾玩具的次序,并引導幼兒有次序地進行收拾。在收拾菜市場的菜時,能結合復習方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標記找到各自的家,但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況,進一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置,應根據(jù)各自的標記進行收拾。在收拾餐具時,本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講,幼兒不能理解。如果可以借助其他方法,讓幼兒親自體驗,這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
    幼兒園整理玩具柜教案篇二
    1、練習將教室中的玩具分類,并養(yǎng)成分類擺放玩具的好習慣。
    2、學會把特征相同的物品擺放在一起。
    1、《我的數(shù)學》第13頁。
    2、教室中的各種玩具、籃子、水筆。
    1、在教室的各個活動區(qū)中,各收集2--3種玩具,放在籃子里。
    2、在集體活動時間,展示籃子里的玩具,問幼兒:"這些都是教室里的玩具,可是它們?nèi)慷蓟煸谝黄鹆?,怎么辦?"。
    3、拿出其中的一種玩具,問幼兒:"你們覺得這個應該是屬于哪一個活動區(qū)的呢?"。
    4、一一拿出籃子里的玩具,并按幼兒說的區(qū)域,將玩具一一分類擺放,擺在籃子前面。
    5、指著其中一堆玩具,問幼兒:"現(xiàn)在,誰能幫我把這幾個玩具送回它的家呢?"。
    6、請幼兒依次將一堆堆的玩具送回"家"。
    7、帶領幼兒打開《我的數(shù)學》第13頁,引導幼兒觀察畫面,說說圖上有什么。啟發(fā)幼兒把同一類的東西圈起來,并說說把它們歸為一類的理由。
    能按不同活動區(qū)的性質,將玩具分類。
    幼兒園整理玩具柜教案篇三
    計劃意圖:
    在玩娃娃家時,幼兒不克不及有順序地收拾玩具,菜市場的菜常常很隨便地放回塑料筐中。是以,這節(jié)課重點是放在讓幼兒憑據(jù)標志把玩具收拾回塑料筐中,并讓幼兒知道要先收拾佳肴市場的菜,再收拾餐具,最好把桌椅擺放劃一。
    課程目標:
    2、樂意表達本身的設法主意。
    3、體驗資助別人的快活。
    課程預備:
    1、常識預備:已開端學過“上、下、里”等方位詞。
    2、物資預備:部署一家小熊的家,家中玩具、蔬菜擺放龐雜,小熊一只。
    課程歷程:
    1、以資助小熊引入,引起幼兒的愛好。
    (先生變更了幼兒到場的愛好。)。
    2、引誘幼兒不雅察玩具失在那里,開導幼兒利用“玩具失在xx上面(下面、內(nèi)里)”的語句。
    (1、在先生的'引誘下,幼兒能說出方位詞,并利用完備句。2、鏡頭的攝入有所毛病,誰在語言時,鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時間,沒有須要把小熊一向抱在手上,可以先放在旁邊。)。
    3、引誘幼兒評論辯論、探求:這些玩具的家在那里?這些家上面你發(fā)明了什么?
    (1、幼兒能努力地探求玩具。2、在視頻中,先生可以看到在上課時所沒有存眷到的其他幼兒:發(fā)明有個體幼兒趴在地上,有的幼兒很賣力的探求玩具的家。3、拍攝幼兒探求的鏡頭都是全景,可以拍攝個體幼兒探求的環(huán)境。)。
    4、引誘幼兒把探求到的玩具送回家。(個體、全部)。
    (1、鏡頭拍攝幼兒怎樣放玩具的環(huán)境較少。2、幼兒都是從柵欄跨已往放玩具,師可以把右邊柵欄收起來,以防幼兒跌倒。3、先生的嘆息詞較多)。
    (在旁觀視頻時,沒有拍攝到幼兒怎樣把餐具摒擋進盒子。鏡頭可以偏重拍攝幼兒怎樣摒擋。如許不光有利于先生旁觀,也可把個體幼兒摒擋的景象播放給幼兒旁觀,加深幼兒怎樣摒擋玩具的印象。)。
    6、師以小熊的身份感謝幼兒,并報告幼兒:每一樣玩具都有本身的家,我們玩過玩具要把它送回家。
    課程反思:
    本人能以資助小熊的情勢貫串全部歷程,幼兒愛好濃重,到場的努力性高。在課程中,能引誘幼兒勇敢表達本身的設法主意,評論辯論收拾玩具的順序,并引誘幼兒有順序地舉行收拾。在收拾菜市場的菜時,能連系溫習方位詞與講完備句。大部門幼兒能憑據(jù)玩具的標志找到各自的家,但另有小部門幼兒放錯家。本人沒有實時查驗幼兒收拾玩具放回家的環(huán)境,進一步讓幼兒清晰玩具不克不及隨便安排,應憑據(jù)各自的標志舉行收拾。在摒擋餐具時,本人故意讓幼兒清晰不是許多人才氣把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是純真由先生講,幼兒不克不及明白。要是可以借助其他要領,讓幼兒親身體驗,如許幼兒才氣清晰地相識不是人多便是好服務。
    幼兒園整理玩具柜教案篇四
    1.區(qū)分中間、旁邊的方位。
    2.正確使用“在......的中間、在......的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。
    1.《我的數(shù)學》第9頁。
    2.在教室里有意識地擺放好一些物品。
    3.膠棒。
    一、教師說出要找的東西,請幼兒觀察教室,引導幼兒通過相互之間的問答,區(qū)分中間和旁邊的方位。如:
    1.我要找一個小豬玩偶,你們仔細看看哪里有小豬玩偶?
    2.它在益智角矮柜的中間一層。
    3.我現(xiàn)在要找一本《我的數(shù)學》,你們在哪里可以找到這本書?
    4.我要的這本是在黑板旁邊的鋼琴上。
    二、在幼兒熟悉了這樣的問答方式后,教師調(diào)整物品的位置,再次進行問答比賽??梢詫⒂變悍殖蓛纱蠼M,如男生組、女生組。一開始還是由教師出題,之后可以讓幼兒當出題人,如男生組提問,女生組回答。
    三、教師繼續(xù)使用這些物品,通過指令來讓幼兒拿取或擺放物品,如:
    1.請把圖書角靠墊中間的那本圖畫書遞給我。
    2.請把這塊積木放到老師旁邊的桌子上。
    四、同樣分成兩組開展比賽,比誰的反應快。如每組各一名幼兒同時根據(jù)一個指令去拿取或擺放相應物品,誰先完成,該組就贏得一分。游戲可反復進行幾次,看看最終獲勝的是哪一組。
    五、最后請幼兒將物品擺放回去,并使用多種已經(jīng)了解的方位詞。
    1.把小豬玩偶放到遠處娃娃家的小床里面。
    2.將積木放到教室外面的積木角里去。
    3.把兩個筐筐放到門旁邊的矮柜里面去。
    六、請幼兒翻開《我的數(shù)學》到第9頁,取下玩具卡上的相關卡片,完成練習。
    通過本次活動,孩子們能夠區(qū)分中間、旁邊的方位,并正確使用“在......的中間、在......的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。孩子們的空間識別能力得到了進一步提高,老師感到十分欣慰,活動達到了預期的效果。
    幼兒園整理玩具柜教案篇五
    活動目標:
    1、練習將教室中的玩具分類,并養(yǎng)成分類擺放玩具的好習慣。
    2、學會把特征相同的物品擺放在一起。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動準備:
    1、《我的數(shù)學》第13頁。
    2、教室中的各種玩具、籃子、水筆。
    活動過程:
    1、在教室的各個活動區(qū)中,各收集2——3種玩具,放在籃子里。
    2、在集體活動時間,展示籃子里的玩具,問幼兒:“這些都是教室里的玩具,可是它們?nèi)慷蓟煸谝黄鹆?,怎么辦?”
    3、拿出其中的一種玩具,問幼兒:“你們覺得這個應該是屬于哪一個活動區(qū)的呢?”
    4、一一拿出籃子里的玩具,并按幼兒說的區(qū)域,將玩具一一分類擺放,擺在籃子前面。
    5、指著其中一堆玩具,問幼兒:“現(xiàn)在,誰能幫我把這幾個玩具送回它的家呢?”
    6、請幼兒依次將一堆堆的玩具送回“家”。
    7、帶領幼兒打開《我的數(shù)學》第13頁,引導幼兒觀察畫面,說說圖上有什么。!來自屈、老師教案、!啟發(fā)幼兒把同一類的東西圈起來,并說說把它們歸為一類的理由。
    活動反思:
    能按不同活動區(qū)的性質,將玩具分類。
    幼兒園整理玩具柜教案篇六
    1、幼兒能夠自主玩玩具,有參與游戲的愿望。
    2、幼兒能夠將玩具進行簡單的分類,初步學習與同伴進行分享。
    3、幼兒能夠說出玩具的特征及玩法,培養(yǎng)幼兒大膽探索的品質。
    2、智力大沖浪(多元p96)。
    3、我的不倒娃娃(多元p64)。
    4、電動玩具。
    5、送玩具寶寶回家(多元p94)。
    星期二:
    1、能用比較清楚的語言,向大家介紹自己的玩具以及演示玩的方法。
    2、感受在集體面前講話的快樂。
    活動準備:幼兒自帶的玩具。
    1、實物激趣:
    教師拿出一只可愛的米老鼠:
    ——“知道它叫什么名字么?”
    教師示范講述:
    ——“我?guī)硪恢婚L毛絨玩具,它叫米老鼠?!?BR>    幼兒模仿學習老師的表述方式。
    2、學習交流:
    教師鼓勵幼兒嘗試用“我?guī)硪恢粁x玩具,它叫xx,可以xx玩”的句型介紹自己的玩具:
    ——“誰愿意來介紹自己的玩具?!?BR>    幼兒自由結伴,相互交流,教師深入幼兒傾聽他們的交流。
    3、互換玩具:
    教師鼓勵幼兒相互交換玩玩具:
    ——“你們都帶來了玩具,誰愿意和好朋友交換玩?”
    幼兒與同伴交換玩具。
    教師巡回觀察,提醒幼兒愛護他人的'玩具。
    1、如果幼兒自帶玩具不夠的話,教師可用班級的玩具來補充。
    2、小班幼兒正處于“自我中心”的狀態(tài),所以,這類活動適宜在自愿地的狀態(tài)下的小范圍進行。
    3、如果有幼兒不愿意與同伴交換玩具,教師不要對此做強制的規(guī)定,允許幼兒獨自玩,或者只介紹不交換。
    在本次活動中,大部分幼兒并不能很大方的向大家介紹自己的玩具,總是很小聲的說“我的玩具叫xx,我最喜歡和它玩了?!本蜎]有了,幼兒都沒有介紹自己的玩具的玩法,以及這個玩具有哪些功能等等,他們更沒有想到說要把自己的玩具和自己的好朋友交換玩的想法,針對這種情況,我有拿出那只長毛絨的米老鼠,我將米老鼠拿在手上,大聲的說:“我可喜歡和它玩了,因為它可以xx玩,還可以xx玩?!甭犃宋业脑捯院?,幼兒都能主動的向自己身邊的人主動介紹起了自己的玩具,他們可開心了!
    幼兒園整理玩具柜教案篇七
    1.知道自己玩具的名稱及玩法。
    2.學會與小朋友分享玩具。
    3.愛惜玩具。
    4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
    5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
    能為小朋友介紹自己玩具的名稱及玩法。
    體驗分享玩具所帶來的樂趣。
    2.用書第10頁至第11頁圖畫。
    1.展示玩具,介紹玩法。
    教師:小朋友們,你們今天都帶來了什么好玩的玩具???請向其他小朋友介紹一下自己玩具的玩法吧。
    4.教師:下面請與小朋友們交換玩具或合作一起玩玩具。(鼓勵幼兒用多種方法玩玩具,體驗分享的愉快。)。
    5.戲活動:“奇妙的口袋”
    準備:神秘袋一只。
    規(guī)則:每次只能摸出一樣玩具。
    玩法:
    1、教師拿出口袋念兒歌:“奇妙的口袋東西多,讓我先來摸一摸。摸一摸,摸出看看是什么?”教師摸出皮球,問:“這是什么?”(這是皮球。)教師再拍皮球問:“老師在做什么?”(老師在拍皮球。)。
    2、教師念兒歌:“奇妙的.口袋東西多,小朋友都來摸一摸?!碑斢變好鐾婢吆?,要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。
    1.對自己的玩具進行分類、清潔、整理,在家里舉辦一個“家庭玩具展”。
    2.學習兒歌《乖寶寶》。
    乖寶寶。
    汽車、皮球、大熊貓,
    每天玩完收起來,
    媽媽夸我好寶寶。
    幼兒園整理玩具柜教案篇八
    活動目標:
    1、通過觀看木偶表演,知道收拾玩具很重要。
    2、在游戲中熟記本班玩具的位置,并制作標記圖。
    3、形成初步的任務意識,能主動收拾玩具。
    活動準備:
    1、木偶小男孩兩個。
    2、教學掛圖和幼兒用書。
    重點難點。
    此活動的重點在于能讓幼兒指導收拾玩具的重要性,學會怎樣收拾玩具,能主動的收拾玩具。
    活動過程:
    1、教師提問,導入活動。
    教師:(1)小朋友,你們喜歡玩玩具嗎?玩過玩具以后我們要做一件什么事呢?
    (2)游戲結束時,我們要把玩具收拾好,這一點非常重要!不信,你們看!
    2、木偶表演——不及時收好玩具的后果。
    旁白:游戲結束了,收玩具的時間到了,大家開始收拾玩具。只有在積木區(qū)玩丁丁和奇奇,一邊玩一邊打鬧,積木和其他材料撒了一地。
    丁?。闷鸱e木當槍):叭!叭!叭!
    奇奇(做中槍狀):哎呦!
    丁丁和奇奇:哈哈哈,真好玩。
    奇奇(一腳踩在了圓形積木上,重重地摔了一跤):??!
    丁?。ò哑嫫娣銎饋恚耗阍趺戳耍课曳瞿闫饋?。
    奇奇(剛站起來又坐了下去):不行,我站不起來了!
    3、通過提問幫助幼兒理解表演內(nèi)容,了解收拾玩具很重要。
    教師:(1)大家都在收玩具的時候,丁丁和奇奇在干什么?
    (2)后來發(fā)生了什么事?
    (3)不收玩具真的沒關系嗎?為什么?
    4、引導幼兒觀看掛圖,集體討論畫面內(nèi)容。
    教師:(1)奇奇的腳怎么了?我們來看看故事的結尾是什么。
    (2)老師把奇奇送到了哪里?
    (3)醫(yī)生是怎么說的?奇奇又說了什么?
    (4)你們說,奇奇以后會怎么做呢?
    5、組織幼兒討論本班玩具的收拾方法。
    教師:我們班有什么玩具?它們的家在哪里?我們該怎么收拾它們呢?
    6、玩游戲“什么玩具不見了”,熟記本班玩具的擺放位置。
    (1)請幼兒仔細觀察各種玩具在玩具柜中擺放的位置。
    (2)請幼兒閉上眼睛,教師逐次拿走玩具或變換玩具位置,請幼兒指出什么玩具不見了,哪些玩具調(diào)換了位置。
    7、請幼兒畫出各玩具的標志圖,剪下貼到玩具柜上。
    活動反思:
    每次戶外活動時,我們都鼓勵孩子玩完玩具收拾整齊,每次結束前五分鐘孩子們想一只只的小搬運著一個個大大的.“豆子”,都把玩具收拾到無歸原處,真可謂是一道亮麗的風景線。另外,雖然班內(nèi)活動區(qū)現(xiàn)在還沒有開發(fā),但等材料充實豐富后班里活動區(qū)孩子每天都會進去玩,這就存在著收拾玩具的問題,因為班里的活動區(qū)都規(guī)定了進去玩的人數(shù),所以只要在這個活動區(qū)玩的小朋友在玩完之后都要收拾玩具,在上課的過程中小朋友知道玩完玩具應該要收拾玩具,但是在現(xiàn)在的這個時代,幼兒都是家里的“小公主”“小皇帝”,在家里玩玩具都是家長給收拾,所以在學校玩的時候就可能把這個環(huán)節(jié)給拋到腦后,在以后的學習過程中,應該在實際中督促幼兒在玩完玩具后要自覺地收拾玩具。
    幼兒園整理玩具柜教案篇九
    1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。
    2、知道玩過玩具之后要按類別擺放。
    歌曲《找朋友》,播放器、喜洋洋布玩具一個。
    1、出示喜洋洋玩具,激發(fā)幼兒的興趣。
    師:"你們好!我是喜洋洋,我可喜歡玩具了,請問班上有沒有什么好玩的玩具嗎?"
    鼓勵幼兒說說自己知道的班級玩具。
    2、看看說說:班級玩具。
    引導幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具,看一看、摸一摸,說一說各種玩具的名稱、造型和玩法。
    集中交流,與同伴分享所看到的玩具,大膽說出玩具的名稱,鼓勵幼兒說出3~5種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。
    3、說說玩玩:好玩的玩具
    出示玩具引導幼兒說出玩具的名稱,進行鞏固復習,并簡單介紹這些玩具的'玩法。
    幼兒分組玩玩具,提醒幼兒玩具要輕拿輕放,掉在地上要馬上撿起來。
    4、擺擺放放:玩具找家。
    引:玩具們想回家了,它們的家在哪里?我們怎樣擺放才不會亂,方便以后取放呢?
    引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小圖標,并說說小圖標的用途。
    指導幼兒把玩具送回家。
    活動延伸;繼續(xù)引導幼兒觀察班級玩具架上的玩具,逐步熟悉每一種玩具的名稱。
    幼兒園整理玩具柜教案篇十
    1、熟悉音樂,感應音樂中的特定音效。
    2、能大膽跟隨音樂進行肢體律動與創(chuàng)意造型,體驗與同伴合作游戲的樂趣。
    3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
    4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
    1、經(jīng)驗準備:玩解放軍演練的游戲。
    2、材料準備:cd播放機音樂cd哨子各一個。
    1、重點:聽辨音樂中的特定音效。
    2、難點:能伴隨音樂進行肢體律動,并在出現(xiàn)特定音效時做創(chuàng)意造型。
    暖身活動。
    幼兒隨著鼓聲有節(jié)奏地拍手踏步入場,當聽到古典聲停止時,做一個神氣的解放軍造型。
    基本部分。
    1、故事導入。
    2、感應特定音效。
    (1)完整地欣賞音樂,感應音樂中的特定音效。
    (2)再次完整欣賞音樂,聽辨特定音效時并肢體表現(xiàn)。
    幼兒坐著傾聽音樂,聽到哨子聲舉手示意。
    幼兒聽到哨子聲時跳一下。
    (3)伴隨音樂進行肢體創(chuàng)意造型。
    師:玩具兵們真神奇,它們能跟著音樂做許多有趣的造型,我們也來試一試吧!
    個體游戲:幼兒自主探索,創(chuàng)編玩具造型。當聽到哨子聲時,幼兒做造型。
    兩人合作游戲:聽到哨子聲時幼兒兩兩合作,做肢體創(chuàng)意游戲。
    集體游戲:老師對幼兒的肢體造型予以改正,并引導幼兒伴隨著音樂走正步,當聽到哨子聲時依次變換造型。
    3、結束活動。
    師:玩具兵的表演結束了。謝謝他們給寶寶帶來的'快樂。
    教案基本參照教師用書。
    《神氣的玩具兵》表現(xiàn)了玩具兵精神抖擻、神氣十足的音樂形象,提現(xiàn)了玩具兵與同伴分享快樂時的喜悅。主要的目標是讓孩子熟悉音樂,感應音樂中的特定音效,音樂中的特定音效就是哨子的聲音。能伴隨音樂進行肢體律動,并在出現(xiàn)特定音效時做創(chuàng)意造型。孩子們非常喜歡,每次聽到哨子聲時,他們就像軍人一樣神氣十足地擺出造型,課堂氛圍活躍,孩子參與的積極性高,幾遍音樂后孩子還意猶未盡。
    這節(jié)課唯一不足的是兩人合作聽到哨子聲時做肢體創(chuàng)意游戲的環(huán)節(jié),由于我提出的要求不夠準確,不夠到位,所以孩子在這環(huán)節(jié)的常規(guī)有點吵,導致同伴間不能完整,盡興地合作,這時我應該讓孩子注意傾聽老師所提出的要求,接著才讓孩子一起盡興地玩,下次遇到類似的情況,我應該這么做。
    幼兒園整理玩具柜教案篇十一
    1.通過把玩發(fā)條玩具,初步感知發(fā)條玩具從快到慢最后停止的特點。
    2.感受音樂節(jié)奏由快到慢的變化,嘗試用肢體語言進行表達和創(chuàng)編。
    3.嘗試同伴間的合作互動,體驗集體游戲的快樂。
    1.錄音機和音樂磁帶。
    2.與幼兒人數(shù)等的發(fā)條玩具。
    開火車進場。體會火車開動到進站時變慢停止的特點。(進場音樂)
    1.自由玩發(fā)條玩具。
    2.討論:你剛才玩了什么?發(fā)條玩具擰緊發(fā)條后是怎樣停下來的?
    3.教師小結:當我們擰緊發(fā)條后玩具寶寶一開始是很快的,漸漸地發(fā)條變松了它就一點點慢下來了,最后停止不動。
    發(fā)條玩具城的玩具們可喜歡跳舞啦,這里有他們最喜歡的音樂,我們一起來聽一聽,欣賞一下!
    1.欣賞音樂,感受快慢
    (1)這段音樂有什么變化?
    (2)教師小結:這段音樂一開始也是很快的,漸漸地它就越來越慢越來越慢了,最后音樂停止。
    2.教師表演,再次感受快和慢
    (1)我是怎樣跟著音樂跳舞的?
    (2)在跳舞之前我還做了一個什么動作?——擰緊發(fā)條
    3.請個別幼兒與老師一起表演
    4.集體表演,隨音樂表現(xiàn)發(fā)條玩具
    1.幼兒嘗試創(chuàng)編
    如果請你去參加,你想表演什么發(fā)條玩具呢?想一想,可以是剛才玩過的或家里玩過的,也可以是自己新設計的。(幼兒自由討論)
    2.集體表演
    要求幼兒跟著音樂把自己創(chuàng)編動作的跳出來。(幼兒互相幫忙擰發(fā)條)
    3.結束:發(fā)條舞會開始了,我們開著發(fā)條小火車趕快去參加吧!
    幼兒園整理玩具柜教案篇十二
    1.能與同伴友好地一起玩,體驗與同伴一起玩玩具的快樂情感。
    2.懂得玩別人玩具前,要先征得別人同意。
    3.懂得愛護玩具。
    4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
    5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    教學重點、難點。
    教學重點:能與同伴一起玩玩具,學會與朋友一起分享玩具。
    教學難點:學會玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意,并懂得愛護玩具。
    活動準備。
    1.每人自帶一件玩具。
    2.塑料籃子數(shù)個。
    活動過程。
    一.介紹交流。
    1.每個幼兒介紹自己帶來的玩具,邊介紹邊示范玩法,讓其他幼兒對玩具感興趣。
    2.幼兒嘗試將不同的玩具盡心歸類,如電動玩具、長毛玩具等等。
    二.交換玩耍。
    1.自由玩耍。
    2.交流玩耍的情況。
    ----“要玩別人的玩具,哥哥姐姐是怎樣對別人說的?”
    3.師生交流一些解玩具的禮貌行為。
    ----“想玩別人玩具時,應該怎么辦?”
    想玩別人玩具時,先要禮貌的借,征得對方同意后才能拿,并要有禮貌的說聲謝謝。
    ----“在玩別人玩具時要愛護好,可不要弄壞了?!?BR>    4.幼兒多次交換玩具,大家一起玩。教師表揚能主動交換玩具并一起玩得孩子。
    三.活動結束后把玩具收好,與幼兒一起布置玩具出租屋。
    幼兒園整理玩具柜教案篇十三
    1、感受玩具進行曲的風格,看圖理解歌詞內(nèi)容。
    2、學習創(chuàng)編動作和歌詞,能響亮有力演唱歌曲。
    3、在歌曲歡樂的情緒氛圍中體驗表演的快樂。
    4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
    5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
    幼兒用書、磁帶/cd。
    1、教師教師以故事導入,激發(fā)幼兒的學習興趣。
    (1)教師向幼兒有感情地講述故事。
    教師:晚上夜深人靜的時候,我聽到一陣喇叭聲,的達達,的達達。原來是小玩具們在表演呢!木偶的個兒都是一般高,小狗小馬也在一起的的達、的達達、的達達地繞場一周,洋娃娃和小鴿子也的的達,法國的洋娃娃突然跳出來,一吹笛子鑼鼓聲就咚咚鏘。
    (2)請幼兒說說出現(xiàn)了哪些玩具,他們是怎么表演的。
    2、通過觀看圖片熟悉歌曲旋律,記憶理解歌詞,學習演唱歌曲。
    (1)幼兒邊看圖片欣賞歌曲,通過畫面來幫助記憶歌詞。
    (2)教師通過提問幫助幼兒回憶歌詞,整理歌詞內(nèi)容。
    (3)幼兒再次看圖,并隨音樂哼唱歌詞。
    (4)幼兒跟教師一起練習演唱歌曲1——2遍。
    (5)教師范唱跳音和連音,請幼兒進行對比,提醒幼兒注意跳音的唱法。
    教師:請小朋友聽聽這幾句和剛才你聽到的有什么不一樣?這里是跳音,跳音就像小兔子在跳,要唱的短而跳躍。
    3、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作表現(xiàn)。
    (1)幼兒一邊看圖片,一邊模仿吹喇叭、木偶齊步走、洋娃娃吹笛子、打鼓等動作。
    (2)通過動作表演,初步體會歌曲的進行曲風格。
    教師:看小玩具們打鑼、敲鼓、吹笛子,一邊齊步走,就像解放軍叔叔一樣精神飽滿、聲音響亮、動作有力。
    4、幼兒和教師一起,邊做動作邊合作表演,體驗歌曲歡快的進行曲風格。
    (1)教師和幼兒邊唱邊做動作,提醒幼兒注意要唱得響亮有力。
    (2)幼兒分角色表演唱,每個幼兒選著自己喜歡的玩具形象進行表演。
    5、幼兒嘗試創(chuàng)編新的歌詞,體會創(chuàng)編的快樂。
    (1)教師:除了歌里面的玩具外,你還喜歡什么玩具?你呢把它編進歌詞里去嗎?跟著音樂試試看吧。
    (2)教師彈琴,幼兒自由創(chuàng)編歌詞并加入動作表演。
    第一,談選材:《玩具進行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強,歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的,能夠充分調(diào)動孩子們的學習興趣。
    第二,談設計:活動第一環(huán)節(jié),采用聽聽說說的方式鼓勵他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進行曲的特點。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié),以表達表現(xiàn)為主,鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現(xiàn),將活動推向了高潮。
    第三,談互動:共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰,所以又臨時調(diào)整了計劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個問題。在學習過程中,有幾個幼兒容易走神,我采用肢體動作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來不影響其他幼兒,二來起到了暗示作用。
    幼兒園整理玩具柜教案篇十四
    1、了解玩具損壞的原因。
    2、通過新舊玩具的對比,知道如何愛護玩具。
    3、產(chǎn)生對玩具的愛護之情。
    4、初步了解玩具的小常識。
    5、激發(fā)了幼兒的對玩具的好奇心和探究欲望。
    通過新舊玩具的對比,讓孩子們知道如何愛護玩具。
    怎樣讓孩子產(chǎn)生對玩具的愛護之情。
    1、各種損壞的玩具。如:破汽車、破茶杯等等。
    2、新玩具若干;一只小白兔玩具手偶。
    3、幼兒用書人手一冊,紅色蠟筆每人一支。
    (一)給幼兒提供各種損壞的舊玩具,讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。
    1、教師:今天老師帶來了幾樣玩具,請小朋友玩一玩。(幼兒玩損壞的玩具,教師觀察幼兒對這些玩具的態(tài)度。)。
    2、提問:剛才你玩的是什么玩具?好玩嗎?為什么?它是怎么被損壞的?
    3、小結:這些玩具有的是小朋友玩時不懂得謙讓,互相爭搶弄壞的;有的是不輕拿輕放摔壞的。
    (二)幼兒玩新玩具,初步萌發(fā)愛護玩具的意識。
    1、教師:呀!這里還有很多玩具,老師也請你們來玩。(幼兒再次玩新玩具,教師觀察幼兒玩玩具時的情況。)。
    2、提問:a你玩的是什么玩具?是怎么玩的?
    b你喜歡這個玩具嗎?為什么?
    (三)組織幼兒討論:怎樣玩玩具,玩具不易損壞?知道做個愛護玩具的好孩子。
    教師:1、我們應該怎樣玩玩具呢?新玩具我們怎么玩?舊玩具我們怎么玩?
    2、一個玩具大家都想玩,怎么辦?玩具輪到你玩怎么辦?
    (四)情境表演“難過的小白兔”,鞏固幼兒愛護玩具的行為。
    1、教師邊操作手偶邊講情節(jié),看完表演后教師提問:
    a小白兔為什么哭?
    b小白兔耳朵掉下來,他感到怎樣?
    c你想對小白兔說什么?
    (五)引導幼兒打開幼兒用書,說說:圖上的小朋友在干什么?誰是愛護玩具的小朋友,請你給愛護玩具的小朋友送上一面紅旗。
    活動中教師邊觀察邊提醒幼兒愛護玩具,鼓勵幼兒**護玩具的好孩子。
    幼兒園整理玩具柜教案篇十五
    1.教師觀察了解幼兒原有的看書和玩玩翼的方法。
    教師:玩具.圖書又來和我們做游戲了,你想和誰做游戲?請小朋友自己選一選,幼兒選擇后看書或玩玩具,教師注意觀察,不做評價。
    教師:請你們說說自己剛剛是怎么看書的或玩玩具的?
    2、出示損壞的圖書,了解圖書被損壞的原因,找出看書、玩玩具正確方法。
    教師:嗚——誰往哭?原來是一_本書在哭,小朋友你知道他為什么哭嗎?
    教師:請小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書?(幼兒發(fā)表自己的看法)。
    教師:你們想了很多方法,真好!(如沒有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運用透明膠來幫助圖書。)看看這是什么?這是透明膠。我用它來幫助圖書。
    教師:小圖書補好了.它謝謝小朋友的幫助。請你們說一說應該怎樣和圖書、玩具做朋友?
    通過討論.知道正確的看書、玩玩具的方法。
    3、引導幼兒觀察幼兒用書中的畫面。
    清幼兒比較幼兒用書畫面中看書、玩玩具的不同行為。引導幼兒說說自己怎樣玩玩具、看圖書的。
    4.教師小結:玩具圖書是我們的好朋友,讓我們一起來愛惜他們。
    幼兒園整理玩具柜教案篇十六
    1、在熟悉歌曲《玩具進行區(qū)》的基礎上,嘗試自己創(chuàng)編歌詞。
    2、訓練孩子的樂感,培養(yǎng)孩子的嘗試精神和創(chuàng)編能力。
    1、多媒體課件。
    2、圖片(機器人,兔子和小熊等)和一張樂譜表。
    1、出示丫丫的卡通,引出課題。
    (2)幼兒跟丫丫學唱樂譜。
    2、參加玩具音樂會,并看玩具的表演(看課件)。
    老師:(丫丫的身份)我是玩具音樂會的節(jié)目小主持,現(xiàn)在音樂會正式開始,參加這個音樂會的演員有小兔子,小熊等,下面請欣賞他們精彩的表演。
    (1)小兔剛才表演的是什么節(jié)目?它是怎么樣表演的?發(fā)出了什么聲音?
    (2)請幼兒上來扮演小兔子,并進行表演。(提示幼兒前面的音樂是歡迎小演員出場的)。
    這樣依次提問引導孩子進行創(chuàng)編歌詞,并啟發(fā)孩子用不同形式來表現(xiàn),進行加強鞏固,每出來一個玩具表演我們就要把出場的卡片――就是已經(jīng)準備好的圖片,放在圖表中相應音樂的地方。
    3、個別創(chuàng)編,集體練習。
    (2)個別孩子看了表演創(chuàng)編的歌詞和動作,老師進行簡單的整理,集體幼兒跟著練習。
    (3)再請能力較差的孩子大膽的上來進行演唱能力強孩子創(chuàng)編的歌曲,鼓勵他們大膽的進行表演。
    5、音樂會結束,活動延伸到戶外的音樂游戲中。
    幼兒園整理玩具柜教案篇十七
    1、用拖拉玩具進行繞障礙走。
    2、提高空間方位知覺的準確性。
    1、各種拖拉玩具、大積木、小椅子、獨木橋等。
    2、在場地上設置各種障礙,距離為3米。
    一、幼兒自主練習。
    1、每人拿一件自己喜歡的玩具。
    2、幼兒手持一個拖拉玩具四散走,教師提醒幼兒相互間不碰撞。
    3、幼兒自由走過任何一個障礙物,也可以自由在障礙物間繞著來回走。
    4、幼兒手持玩具一個跟著一個在直線上走,后面的幼兒不要踩著前面的玩具。
    二、聽信號走。
    1、聽老師口令,變化不同的方式走。
    (走圓圈、走獨木橋、繞障礙走等。)。
    2、分組聽口令,變換不同方式走。
    3、交流走的方法。
    三、游戲鞏固。
    幼兒分成4隊,每對幼兒拖拉玩具依次輪流繞障礙、走過獨木橋。
    幼兒隨著音樂,拉著玩具回教室。
    幼兒園整理玩具柜教案篇十八
    小班幼兒入園后,為了安撫孩子們的情緒,我收集了好多的玩具,創(chuàng)設了一個玩具區(qū)。隨著活動的開展,發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺地收拾玩具,總是由教師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的.好習慣,于是設計了本節(jié)課。
    活動目標
    1、知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來快樂,還能幫助我們學到本領。
    2、教育幼兒,讓其知道要保護玩具,玩過玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。
    3、情愿大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、開展幼兒的動手能力。
    5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    教學重點、難點
    重點:知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來快樂,還能幫助我們學到本領。
    難點:教育幼兒,讓其知道要保護玩具,玩過玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。
    活動準備
    1、自制影像1個;
    2、各種玩具,布娃娃假設干,玩具柜3張(上面貼有相應的標記)
    3、寶寶收拾玩具的教學碟1張4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉
    活動過程
    師:聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....
    師:原來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀?(放得不好,亂七八糟的它們沒有家了)我們一起來問問玩具寶寶吧!
    齊問:玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說話)師:玩具的家在哪里?(柜子里)我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)
    (3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)
    (2)幼兒玩玩具
    (3)收拾玩具
    (4)小結寶貝們都很棒,已經(jīng)把玩具放回原處,而且放得很整齊,玩具寶寶可喜歡你們啦,加油。
    (1)幼兒交流師:你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?.....
    (2)播放寶寶收拾玩具教學碟
    (3)師小結
    師:小朋友,我們都學會整理玩具了。教師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲(送玩具回家)