最新入學(xué)教育 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(17篇)

    作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
    入學(xué)教育 教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、初步了解學(xué)校生活，上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
    2、通過(guò)交流感受老師的親切，同學(xué)的友愛(ài)。
    重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律。
    難點(diǎn)：做到專心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
    教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影片、小紅花等
    教學(xué)過(guò)程：
    一、觀察圖畫，談話引入。
    1、出示投影：
    （1）這是什么時(shí)候？圖上的小朋友在干什么？
    （2）丁丁在干什么？他這樣做對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
    （3）冬冬看見(jiàn)了會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？
    2、練習(xí)說(shuō)話：
    上課的時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講。（跟說(shuō)、自由練說(shuō)、指名說(shuō)、開(kāi)小火車）
    二、小結(jié)評(píng)比，樹(shù)立榜樣。
    1、 表?yè)P(yáng)本堂課特別專心聽(tīng)講的學(xué)生，并發(fā)給小花。
    2、 2、回憶前幾堂課的表現(xiàn)，專心聽(tīng)講的同學(xué)站起來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)是怎么做到這一點(diǎn)的。
    三、行為操練：專心聽(tīng)講（坐端正、用眼看、用耳聽(tīng)）。
    1、 學(xué)習(xí)正確的坐勢(shì)。
    （1）圖上的小朋友是怎么做的？你們呢？
    （2）小結(jié)：兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬起，多有精神。
    （3）比賽練習(xí)：同桌比、小組比等
    （4）創(chuàng)設(shè)情境練一練坐勢(shì)。并學(xué)念兒歌（略）
    2、學(xué)習(xí)用眼看。
    （1） 激情明理：出示畫片（公雞），指名兩位學(xué)生（其中一位背朝畫片），然后要他們說(shuō)說(shuō)圖上畫了 什么。最后討論：背朝畫片的學(xué)生怎么會(huì)講錯(cuò)？
    （2） 小結(jié)：老師講話、寫字等眼睛該朝哪里看？
    （3） 訓(xùn)練并學(xué)念兒歌（略）
    1、 學(xué)習(xí)用耳聽(tīng)。
    （1）激趣明理：板畫耳朵。說(shuō)說(shuō)它的重要性。
    （2）怎樣才算會(huì)用耳朵呢？學(xué)念兒歌（略）
    （3）訓(xùn)練用耳聽(tīng)。
    四、小結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)懂了什么？
    作者郵箱： zwf192@
    [《入學(xué)教育》(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
    入學(xué)教育 教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    zhuanglili
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
    1．觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    2．依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
    3．通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。
    4.學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是快樂(lè)的，學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、 向?qū)W生介紹語(yǔ)文課的一般規(guī)程，提出上課的要求。
    2、 學(xué)生能模仿教師和書上的小朋友學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)。并懂得正確的姿勢(shì)能保護(hù)視力。
    三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
    四、教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)
    （一）聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話
    1．教師以談話形式引入：今天早晨來(lái)上學(xué)，是自己來(lái)的，還是家長(zhǎng)送來(lái)的？
    2．進(jìn)一步引導(dǎo)：在學(xué)校門口，你看見(jiàn)了什么？（可以說(shuō)看見(jiàn)的人，也可以說(shuō)看見(jiàn)的物，還可以說(shuō)看見(jiàn)的事。）
    （二）仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察
    1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)，也可以看圖后比較說(shuō)。
    2．指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說(shuō)說(shuō)畫面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗克麄兛赡茉谡f(shuō)些什么？
    3．教師小結(jié)：小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師。
    （三）說(shuō)話演練，體會(huì)情感
    談話：早晨，老師見(jiàn)到你們，問(wèn)：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時(shí)見(jiàn)到老師怎么說(shuō)呢？放學(xué)了，怎么和老師、同學(xué)道別？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
    （四）創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行表演
    早晨上學(xué)、下午放學(xué)或平時(shí)，不同的時(shí)間，有不同的問(wèn)候語(yǔ)，教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生表演，學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)。
    （五）學(xué)習(xí)讀兒歌。
    上 課 了
    鈴聲響，進(jìn)課堂，
    學(xué)習(xí)用品擺放好，
    等著老師來(lái)上課。
    老師講課認(rèn)真聽(tīng)，
    提出問(wèn)題多動(dòng)腦。
    回答問(wèn)題聲音響，
    大家夸我學(xué)習(xí)好。
    第二課時(shí)
    （一）、看圖導(dǎo)入（投影第4、5頁(yè)的圖），進(jìn)行坐、看、舉手的訓(xùn)練。
    1、小朋友，圖上的小朋友在干什么呀？哦，你能看出他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？這兩個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎？你愿意讀給大家聽(tīng)嗎？
    2、你們瞧，圖畫上的同學(xué)多認(rèn)真啊，那我們和他們比一比，看誰(shuí)上課更認(rèn)真，好嗎？誰(shuí)做的好，老師就送他一個(gè)小獎(jiǎng)片。
    3、 行為訓(xùn)練：
    （1）老師講話時(shí)同學(xué)們就不能再講話，而且要做端正，眼睛看著老師。
    （2）有問(wèn)題要舉手發(fā)言。
    （3）課堂上不能隨便走動(dòng)，也不能隨便講話。
    4、行為練習(xí)：做端正，眼睛看老師。
    行為練習(xí)：舉手
    （二）、訓(xùn)練讀書寫字的姿勢(shì)。
    1、 小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了坐端正，還知道了該如何舉手發(fā)言。接著老師要給你們講個(gè)故事，聽(tīng)的時(shí)候，可千萬(wàn)別講話，也不能走上來(lái)噢。
    （出示啄木鳥(niǎo)頭飾）大家好，我是一只可憐的啄木鳥(niǎo)。從前我也和你們一樣，有一雙明亮的眼睛?？墒俏易x書、寫字不注意姿勢(shì)，有時(shí)躺著看書，有時(shí)走路看書，寫字時(shí)，身子趴在桌子上，時(shí)間一長(zhǎng)，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便。別的啄木鳥(niǎo)能飛能停，天天能捉害蟲吃。我一飛眼鏡就要掉，蟲子根本捉不到。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見(jiàn)，天天餓肚皮。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢(shì)??！
    2、同學(xué)們，老師今天就要教會(huì)你們正確的讀書、寫字姿勢(shì)。姿勢(shì)正確了，對(duì)我們學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)身體有很大的好處。
    3、（出示投影片）讀書的時(shí)候我們應(yīng)該向圖上的小朋友一樣，做到
    1）身體坐直，
    2）頭放正，
    3）肩放平，
    4）再把書拿起來(lái)，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)投影）
    4、教師分解動(dòng)作示范
    教師巡視，一一糾正。
    5、出示兒歌，教師領(lǐng)讀：
    小朋友，愛(ài)讀書，
    讀書姿勢(shì)要做到：
    身直，頭正，肩要平，
    眼離書本一尺遠(yuǎn)。
    6、 同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書，還要寫字。寫字姿勢(shì)不正確，字就寫不好了，時(shí)間長(zhǎng)了，視力就會(huì)變差，身體也會(huì)長(zhǎng)不好的。
    看，正確的寫字姿勢(shì)就是跟圖上的小朋友一樣，做到：
    1）身體坐正，書本放平，
    2）手離筆尖一寸，
    3）眼離書本一尺，
    4）胸離桌邊一拳。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)）
    7、教師示范分解動(dòng)作
    握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置，中指抵在下面，筆桿靠枕虎口的位置。（教師演示）另外，無(wú)名指和小拇指鉤起來(lái)，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）
    8、出示兒歌，教師領(lǐng)讀：
    寫字姿勢(shì)要端正，
    身體坐正書放平，
    一寸一尺和一拳，
    學(xué)好知識(shí)身體健
    9、在語(yǔ)文書的第一頁(yè)寫上名字和班級(jí)，教師糾正握筆姿勢(shì)。
    三、課后作業(yè)：
    1、回家把兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)， 并做給家長(zhǎng)看。
    2、教師，同學(xué)，家長(zhǎng)觀察一星期，評(píng)出讀寫姿勢(shì)正確的好學(xué)生。
    [入學(xué)教育 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
    入學(xué)教育 教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    作者：山東省曲阜實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孔為峰
    教材分析
    本課由四幅圖畫組成。
    第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。
    在校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見(jiàn)”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。
    通過(guò)觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
    第二幅圖以“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”為主題。
    教室里，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。
    此圖可以幫助學(xué)生初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。
    第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。
    第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
    第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
    教學(xué)要求
    1憊鄄焱薊內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。校園生活的豐富多彩。
    2幣讕莼面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
    3憊鄄煊胙萘方岷希培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
    教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國(guó)歌的課件
    課時(shí)安排：3課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)
    1、談話導(dǎo)入。
    你爸爸媽媽是做什么工作的？你長(zhǎng)大后干什么？同桌討論后教師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書。
    （1）直接利用語(yǔ)文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。
    （2）我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書上到底有些什么？你喜歡語(yǔ)文書嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，
    （3）高訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它。
    （4）小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文，
    （5）讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。
    （6）再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書上正確地寫上自己的姓名，
    2敝傅佳生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
    學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。
    請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：
    （1）這是什么地方？
    （2）畫面上有什么人?
    （3）他們?cè)谧鍪裁?
    （4）他們可能在說(shuō)些什么?
    （5）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。
    3、教學(xué)注意事項(xiàng)：
    （1）、觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。
    （2）、通過(guò)自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫面的觀察和感受。
    （3）、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。
    4．情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。
    （1）教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候；并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。
    老師：清早，我在上學(xué)路上遇見(jiàn)了孔陽(yáng)同學(xué)……
    王洋(起立)：老師早！
    老師：孔陽(yáng)，你早！
    (老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問(wèn)早、問(wèn)好。)
    5、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來(lái)。
    引導(dǎo)學(xué)生了解：
    （1）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？
    （2）我們?cè)鯓优e行升旗儀式？
    （6）我們學(xué)校有哪些專用教室，我們?cè)谀抢锷鲜裁凑n？
    （7）我們學(xué)校的操場(chǎng)在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？
    （8）圖上還有一些同學(xué)在國(guó)旗下做什么？是怎樣做的？你會(huì)做嗎？通過(guò)觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫面的觀察和感受。
    6、進(jìn)行模擬練習(xí)。
    創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。
    在引導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)旗的同時(shí)向?qū)W生簡(jiǎn)述參加升旗儀式的要求，并播放一段國(guó)歌，師生共同模擬向國(guó)旗行注目禮。
    7、課堂拓展：
    讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái)，
    （1）誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌……
    （2）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語(yǔ)文的陌生感，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系。
    （3）推選故事大王
    8、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
    第二課時(shí)
    1、指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？
    2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
    先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖
    （1）同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n?
    （2）這些字你認(rèn)識(shí)嗎?
    （3）誰(shuí)愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？
    （4）誰(shuí)愿意把這些字讀給大家聽(tīng)?
    （5）你愿意把這些字教給大家嗎?
    3、說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？
    4、可以找出會(huì)讀這些字的同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí)，讓那些認(rèn)識(shí)一些漢字的孩子有充分展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告訴不認(rèn)識(shí)這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會(huì)認(rèn)識(shí)這些字，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，上語(yǔ)文課很有趣。
    5、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
    第三課時(shí)
    1、指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？
    2、同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。
    3、教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。
    4、指導(dǎo)觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
    5、請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。
    6、請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。
    7、教師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)。
    8、來(lái)到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來(lái)，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過(guò)程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)情況，看看對(duì)的有多少，不對(duì)的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)要及時(shí)糾正。
    9、當(dāng)大多數(shù)孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個(gè)個(gè)站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己畫了什么？要求，如：用普通話去說(shuō)，聲音要響亮，態(tài)度要大方，想好了再說(shuō)，說(shuō)話要流暢…………在孩子說(shuō)的過(guò)程中我們也要留意一下班級(jí)中語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的是哪些同學(xué)，一般的是哪些，較弱的是哪些。
    10、孩子說(shuō)完后老師用簡(jiǎn)短的文字為他們寫上主要內(nèi)容，并且做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要尊重孩子的個(gè)性，以鼓勵(lì)為主。
    11、同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師看一看。
    12、教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。
    13、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。
    14、請(qǐng)大家按以上要求做，看誰(shuí)做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。
    15、請(qǐng)做得好的同學(xué)做給大家看。
    16、教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。
    17、總結(jié)：
    同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
    教學(xué)小結(jié)：
    培養(yǎng)良好習(xí)慣。正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。如，觀察第三、四幅圖時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練，教師逐個(gè)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。教師在此后長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正，常抓不懈。
    作者郵箱： yuhuak@
    [《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
    入學(xué)教育 教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    編寫教案
    年 級(jí) 小一 科目 語(yǔ)文 授課人 張才廣 授課時(shí)間 年 月 日
    課 題(章節(jié)) 入學(xué)教育
    教 學(xué) 目 的 1、 使學(xué)生初步感受教師的溫暖，同學(xué)的友愛(ài)，校園生活的豐富多彩。2、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。3、 培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
    教 學(xué) 重 點(diǎn)
    教 學(xué) 難 點(diǎn)
    教 學(xué) 方 法
    教 學(xué) 工 具 微機(jī)
    教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)語(yǔ)。二、 指導(dǎo)看圖1、 聽(tīng)老師讀讀圖上教師門外墻上的字：“歡迎新同學(xué)”。2、 請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)說(shuō)這是什么地方。3、 請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)說(shuō)圖上有些什么人。4、 請(qǐng)同學(xué)們看圖想想老師和新同學(xué)會(huì)說(shuō)些什么。三、 組織討論。1、 新同學(xué)應(yīng)該怎樣回答老師的問(wèn)題？2、 每天上學(xué)怎樣向媽媽告別？3、 每天到校第一次見(jiàn)到老師應(yīng)該怎樣做？四、 情景演練1、 模擬入學(xué)第一天。2、 模擬每日出次見(jiàn)面。3、 模擬每一節(jié)課的起始和結(jié)束。五、 小組活動(dòng)六、 擴(kuò)展活動(dòng)。 第二課時(shí)一、 導(dǎo)語(yǔ)。二、 指導(dǎo)看圖1、 整體觀察畫面。（1） 這是什么地方？（2） 這里有什么（3） 你喜歡你們的學(xué)校嗎？2、 分步觀察三、 組織討論。四、 參觀校園。五、 擴(kuò)展活動(dòng)。
    備 注
    作 業(yè) 練 習(xí)
    參 考 資 料
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    入學(xué)教育 教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    無(wú)名過(guò)客
    第一課時(shí) 我是小學(xué)生了
    ［教學(xué)目標(biāo)］
    1．知道學(xué)校的名稱和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生。
    2．初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛(ài)好。
    3．初步學(xué)會(huì)向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生。
    【教學(xué)過(guò)程】
    一、談話揭題
    小朋友們，從今天開(kāi)始，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)就是大家共同的名字，那就是──小學(xué)生。學(xué)生（出示帶拼音的課題）。跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎？當(dāng)了小學(xué)生，說(shuō)明你們已經(jīng)長(zhǎng)大，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是光榮的。
    二、認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)
    開(kāi)學(xué)第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說(shuō)明，全校的老師和同學(xué)歡迎你們來(lái)到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰(shuí)知道？（請(qǐng)學(xué)生回答）
    1．出示帶有拼音的校名小黑板。
    2．教師接拼音正確地把校名念一遍，請(qǐng)學(xué)生跟老師念，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)念。
    3．誰(shuí)知道，我們的學(xué)校在什么路上？我們學(xué)校周圍有什么工廠、商店、機(jī)關(guān)、公園？（可根據(jù)學(xué)校周圍的特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題）
    （教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校周圍的環(huán)境，可邊介紹邊畫。）
    4．教師邊畫邊講年級(jí)與班級(jí)。
    （教師在本班名稱上用粉筆畫上小紅旗。）
    5．說(shuō)一說(shuō)：
    我是小學(xué)（）年級(jí)（）班的小學(xué)生。
    誰(shuí)能看著小黑板，看著圖連起來(lái)大聲、清楚地說(shuō)一遍？（先請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的學(xué)生講）
    三、自我介紹
    我們這個(gè)班有（）個(gè)小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，那就得互相認(rèn)識(shí)-下。
    1．示范引路。
    誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的姓名，家住在哪里？（請(qǐng)先預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生作示范，教師評(píng)議）
    2．同桌互相介紹。
    3.介紹愛(ài)好。
    小朋友都有許多愛(ài)好，有的愛(ài)唱歌，有的愛(ài)跳舞，有的愛(ài)畫畫，有的愛(ài)講故事，還有的愛(ài)下棋。誰(shuí)能把自己的愛(ài)好大聲地向大家介紹一下？
    （1）連起來(lái)作介紹。
    現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么連起來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。講的時(shí)候人要站正，聲音要響亮，說(shuō)話要清楚，用普通話講。（請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的同學(xué)先講，教師評(píng)議）
    （2）“開(kāi)火車”介紹，比比哪列火車開(kāi)得好。（對(duì)講得好的學(xué)生，教師在黑板上畫上☆）
    4．說(shuō)說(shuō)當(dāng)小學(xué)生的愿望。
    先請(qǐng)事先有準(zhǔn)備的小朋友講，然后各自講，再指名講。教師要熱情鼓勵(lì)，肯定、贊許學(xué)生的愿望。
    5．小結(jié)：今天我們知道了自己是xx學(xué)校一（x）班的小學(xué)生，我們這個(gè)班有那么多小朋友，又互相幫助，大家都要為實(shí)現(xiàn)自己的愿望而努力！老師看誰(shuí)的行動(dòng)快。
    四、鞏固與延伸
    1.為鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)到愿望，教師可設(shè)計(jì)一些圖表，如：貼小紅花、登上“三好山”、看誰(shuí)小紅花多等。
    2．在開(kāi)學(xué)的頭幾天里，教師可以每天點(diǎn)一下名，讓學(xué)生起立應(yīng)答“到”，以幫助學(xué)生互相認(rèn)識(shí)。
    第二課時(shí) 上課專心聽(tīng) 發(fā)言先舉手
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1．知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會(huì)專心聽(tīng)講的方法。
    2．懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。
    ［教學(xué)過(guò)程］
    一、出示模型，導(dǎo)入活動(dòng)
    出示眼睛模型（或板畫）。提出問(wèn)題：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？（學(xué)生討論）
    對(duì)啦！解放軍叔叔靠眼睛來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)，科學(xué)家靠眼睛來(lái)搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)，工人叔叔靠眼睛來(lái)制造機(jī)器，農(nóng)民伯伯用眼睛來(lái)播種、除草。我們小朋友要用眼睛來(lái)學(xué)本領(lǐng)。
    二、激情明理導(dǎo)行
    我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會(huì)用眼睛來(lái)學(xué)習(xí)，有的小朋友卻不會(huì)用眼睛來(lái)學(xué)習(xí)。為什么？下面我們來(lái)做個(gè)游戲。
    （1）游戲明理：“小小照相機(jī)”。
    教師請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前，一位同學(xué)用眼睛看老師，另一位背朝著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學(xué)生”。請(qǐng)這兩位同學(xué)講講卡片上寫了什么字。教師提出問(wèn)題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？（學(xué)生討論）
    歸納：我們的眼睛就像一架小小的照相機(jī)，它能把看到的東西印在腦子里。因此上課要學(xué)會(huì)用眼睛，要把所學(xué)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)拍下來(lái)印在腦子里，使腦子里的知識(shí)越積越多。
    （2）怎樣才算會(huì)用眼睛呢？學(xué)生討論后，教師歸納：
    老師講話，眼睛看著老師；
    老師寫字，眼睛看著黑板；
    同學(xué)們發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；
    讀書時(shí)，眼睛看著課本。
    （3）訓(xùn)練用眼“聽(tīng)”指揮。
    教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼，如老師講話、同學(xué)發(fā)言、翻書朗讀等。
    出示兒歌，請(qǐng)學(xué)生跟著老師念：
    眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。
    老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。
    看圖看書要仔細(xì)，邊看邊想動(dòng)腦筋。
    認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)用眼頂要緊。
    （4）出示耳朵模型（或板畫）明理。
    耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機(jī)，耳朵就是人體的錄音機(jī)，它能把聽(tīng)到的聲音都錄在腦子里，所以我們也要學(xué)會(huì)用耳朵來(lái)學(xué)習(xí)。
    （5）怎樣才算會(huì)用耳朵呢？學(xué)生討論后，教師歸納：
    老師講課用心聽(tīng)，同學(xué)回答仔細(xì)聽(tīng)。
    邊聽(tīng)邊想動(dòng)腦筋，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。
    （6）訓(xùn)練用耳聽(tīng)。
    教師在教室的各個(gè)方位講話，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答講了什么，看看學(xué)生是否聽(tīng)得清。（發(fā)言的學(xué)生要大聲講，講清楚）
    （7）發(fā)言先舉手，聲音要響亮。
    ①討論：我們會(huì)用眼睛也會(huì)用耳朵，上課想發(fā)言應(yīng)怎么做？
    歸納：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒(méi)有請(qǐng)到，就放下手，認(rèn)真聽(tīng)別人講。這是對(duì)老師、同學(xué)尊重和有禮貌的表現(xiàn)。
    ②示范舉手。
    小朋友寫字、翻書用右手，舉手應(yīng)該用左手。左手臂肘抵課桌，左手舉起，五指并攏，手放下時(shí)不發(fā)出聲響。
    ③舉手姿勢(shì)訓(xùn)練，教師巡視，糾正動(dòng)作。
    ④小試驗(yàn)明理。
    教師請(qǐng)坐在前排、發(fā)言比較輕的學(xué)生講一句話，請(qǐng)后排同學(xué)講講是否聽(tīng)清楚。
    得出結(jié)論：上課時(shí)老師請(qǐng)你發(fā)言，就應(yīng)當(dāng)迅速起立，大聲回答聲音一定要響亮。
    出示兒歌，請(qǐng)學(xué)生跟老師念：
    聲音要響亮，態(tài)度要大方。
    一句一句講，要講普通話。
    ⑤發(fā)言訓(xùn)練
    老師提簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答，進(jìn)行評(píng)議。
    三、課堂小結(jié)
    今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來(lái)學(xué)習(xí)，希望大家能按要求去做。我想我們一定能學(xué)好本領(lǐng)，成為一名愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
    四、鞏固和延伸
    1．教師可以把上課怎樣用眼、用耳等兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學(xué)生在打預(yù)備鈴時(shí)讀讀，以指導(dǎo)行動(dòng)。
    2．教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)上課用眼和用耳的同學(xué)。
    3．對(duì)舉手的姿勢(shì)和說(shuō)話方面，教師要嚴(yán)格要求，在舉手和讓學(xué)生回答問(wèn)題前都要及時(shí)提醒，沒(méi)有做到的要重做，對(duì)說(shuō)話聲音輕的要強(qiáng)化訓(xùn)練，形成習(xí)慣。
    第三課時(shí) 讀寫姿勢(shì)要正確
    ［教學(xué)目標(biāo)］
    知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)才能保護(hù)視力，初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
    【教學(xué)過(guò)程】
    一、講故事導(dǎo)入
    同學(xué)們，今天老師在路上看到了一只小花貓，哭得很傷心，老師把它帶來(lái)了。你們想知道小花貓為什么哭嗎？（出示小花貓手指木偶，講故事）
    二、聽(tīng)故事明理
    小朋友，我以前像你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒牵易x書、寫字不注意姿勢(shì)，有時(shí)躺著看書，有時(shí)走路看書；寫字時(shí)，身子趴在桌子上。時(shí)間一長(zhǎng)，我就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地飽餐一頓，而我一跳眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過(guò)也看不清，天天餓肚皮。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見(jiàn)。我真后悔?。⌒∨笥?，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢(shì)啊！
    同學(xué)們，老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢(shì)。讀書、寫字的姿勢(shì)正確了，對(duì)我們學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體都大有好處。（出示活動(dòng)課題）
    三、演示導(dǎo)行
    （1）出示讀書姿勢(shì)投影片或掛圖
    請(qǐng)同學(xué)們看投影（或掛圖）。讀書的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來(lái)，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)掛圖）
    教師示范，學(xué)生跟著做。（教師示范分解動(dòng)作，速度稍慢，邊示范邊講解）
    ①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來(lái)，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。
    （注意：眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，可跟學(xué)生解釋，“尺”相當(dāng)于你們文具盒的長(zhǎng)邊那么長(zhǎng)，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）
    教師巡視，糾正。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)示范。
    出示兒歌，教師領(lǐng)讀：
    小朋友，愛(ài)讀書，讀書姿勢(shì)要做到：
    身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠(yuǎn)。
    過(guò)渡：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書，還要寫字。哪個(gè)同學(xué)會(huì)寫字？（請(qǐng)一位平時(shí)寫字姿勢(shì)不好的學(xué)生上講臺(tái)做寫字姿勢(shì)）大家說(shuō)說(shuō)他做得對(duì)嗎。寫字姿勢(shì)很重要，姿勢(shì)不正確，字就寫不好，時(shí)間長(zhǎng)了，視力就會(huì)變差，身體也會(huì)長(zhǎng)不好。
    （2）請(qǐng)學(xué)生看寫字姿勢(shì)投影片或掛圖
    看掛圖，正確的寫字姿勢(shì)就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)）
    教師示范分解動(dòng)作，速度稍慢，握筆動(dòng)作要詳講，做完稍停片刻，讓學(xué)生看清楚。
    ①人坐正，身體坐直。
    ②把書本放平。
    ③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。
    “一寸”是多少呢？“一寸”相當(dāng)于老師兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，差不多三個(gè)指頭并攏那么寬。（試量一下）
    握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無(wú)名指和小指鉤起來(lái)，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）
    ④眼離書本一尺。
    把文具盒豎起來(lái)，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。
    ⑤胸離桌邊一拳。
    握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。
    師生一起邊說(shuō)邊做。學(xué)生訓(xùn)練，教師巡視，一一糾正，并請(qǐng)姿勢(shì)較好的學(xué)生上講臺(tái)示范。
    出示兒歌，教師領(lǐng)讀：
    寫字姿勢(shì)要端正，身體坐正書放平，
    一寸、一尺和一拳，學(xué)好知識(shí)身體健。
    過(guò)渡：同學(xué)們寫字時(shí)，一定要按正確的姿勢(shì)去做，學(xué)好知識(shí)，保護(hù)眼睛，成為祖國(guó)有用的人才。讓我們把今天學(xué)的讀書、寫字的兒歌連起來(lái)再念一遍。
    四、鞏固和延伸
    1．回家把兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做給家長(zhǎng)看。
    2．同桌競(jìng)賽，互相提醒。
    3．教師、同學(xué)、家長(zhǎng)觀察一星期，評(píng)出讀寫姿勢(shì)正確的好學(xué)生，戴小紅花。
    作者郵箱： hwlwfp@
    [《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
    入學(xué)教育 教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)案 備課人：
    課題 入學(xué)教育 課型 新授 案序 1
    教學(xué)目標(biāo) 1、初步感受教師的溫暖，同學(xué)的友愛(ài)、校園生活的多彩。2、讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文課，培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì)。3、進(jìn)行尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)等入學(xué)常規(guī)教育。
    重 點(diǎn) 正確的讀書、寫字姿勢(shì)。
    難 點(diǎn) 進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等教育。
    教學(xué)儀器與媒體 教學(xué)圖片
    板書設(shè)計(jì) 歡迎新同學(xué)
    教 學(xué) 過(guò) 程
    教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn)
    一、 導(dǎo)入新課二、出示掛圖三、組織討論 同學(xué)門從今天起我們就是一年級(jí)小學(xué)生了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的第二頁(yè)。創(chuàng)設(shè)情說(shuō)說(shuō)內(nèi)容1、 新同學(xué)應(yīng)怎樣回答老師提出的問(wèn)題？2、 每天上學(xué)怎樣向媽媽告別？
    （1）
    教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn)
    四、模擬情景五、布置活動(dòng)六、出示圖二七、看圖三、圖四八、參觀校園 3、每天見(jiàn)到老師應(yīng)怎樣做？針對(duì)提出的問(wèn)題學(xué)生討論回答1、入學(xué)第一天2、每日第一天見(jiàn)面3、每節(jié)課起始結(jié)束小組活動(dòng)：自由交談1、你喜歡圖上的什么人？他們?cè)诟墒裁矗?、介紹學(xué)習(xí)漢字的用處1、看圖上應(yīng)做的姿勢(shì)2、誰(shuí)在做什么、怎樣做3、教師糾正讀寫姿勢(shì)老師介紹校園，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)校園。
    反思：
    （2）
    小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)案 備課人：
    課題 漢語(yǔ)拼音1 課型 新授 案序 1-1
    教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。2、認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格。
    重 點(diǎn) 讀準(zhǔn)a o e 三個(gè)單韻母
    難 點(diǎn) 認(rèn)清a o e 三個(gè)單韻母
    教學(xué)儀器與媒體 字母卡片 聲母卡片
    板書設(shè)計(jì) a o e
    教 學(xué) 過(guò) 程
    教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn)
    一、明確學(xué)習(xí)目的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)單韻母 1、教學(xué)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。（學(xué)生學(xué)兒歌：老師說(shuō)一句學(xué)生說(shuō)一句）1、看圖引出單韻母 教師板書a o e
    （1）
    教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn)
    三、 習(xí)單韻母o e四、讀兒歌五、作業(yè) 學(xué)生觀察圖畫練習(xí)用完整的句子說(shuō)出圖意了解單韻母。2、教師師范讀 注意發(fā)音方法學(xué)生觀察 模仿 體會(huì)發(fā)音方法。3、引導(dǎo)學(xué)生再次看圖：小女孩的頭部像什么的形，小女孩張大嘴巴發(fā)什么音？教兒歌。教師采用領(lǐng)讀法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。方法同上學(xué)生練習(xí)讀課文抄寫a o e
    反思：
    (2)
    小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)案 備課人：
    課題 漢語(yǔ)拼音2 課型 新授 案序 1-2-1
    教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)i u ü 三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書寫。2、掌握i u 四聲，能直接讀出帶調(diào)的音。
    重 點(diǎn) 讀準(zhǔn) i u ü 的音。
    難 點(diǎn) 讀準(zhǔn) i u ü 的二聲。
    教學(xué)儀器與媒體 字母卡片 、 畫有四線三格的小黑板。
    板書設(shè)計(jì) i u ü
    教 學(xué) 過(guò) 程
    教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn)
    一、復(fù)習(xí)檢查二、導(dǎo)入新課三、學(xué)習(xí)新課 1、老師出示單韻母卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。故事導(dǎo)入板書課題，學(xué)生齊讀。1、出示圖、指導(dǎo)學(xué)生看圖，用一句完整的話說(shuō)圖意，并根據(jù)圖認(rèn)準(zhǔn)形，讀準(zhǔn)音。2、出示韻母四聲，采用多種方法指導(dǎo)練讀。
    （1）
    教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn)
    五、鞏固練習(xí)六、擴(kuò)展練習(xí) 學(xué)生自由練讀 再指名讀 齊讀 開(kāi)火車讀。3、學(xué)習(xí) i ü 標(biāo)調(diào)號(hào)的方法（強(qiáng)調(diào)加調(diào)號(hào)時(shí)點(diǎn)去掉）學(xué)生練寫四聲4、指導(dǎo)書寫，弄清單韻母在四線格中的位置和筆畫、筆順。學(xué)生在練習(xí)本上練寫1、讀六個(gè)單韻母（自由讀 分組讀 開(kāi)火車讀）2、學(xué)生練寫。
    反思：
    (2)
    小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)案 備課人：
    課題 課型 新授 案序 1
    教學(xué)目標(biāo) 1、
    重 點(diǎn)
    難 點(diǎn)
    教學(xué)儀器與媒體
    板書設(shè)計(jì)
    教 學(xué) 過(guò) 程
    教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn)
    （1）
    教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn)
    反思：
    (2)
    小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)案 備課人：
    課題 課型 新授 案序 1
    教學(xué)目標(biāo) 1、
    重 點(diǎn)
    難 點(diǎn)
    教學(xué)儀器與媒體
    板書設(shè)計(jì)
    教 學(xué) 過(guò) 程
    教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn)
    （1）
    教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn)
    反思：
    (2)
    小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)案 備課人：
    課題 課型 新授 案序 1
    教學(xué)目標(biāo) 1、
    重 點(diǎn)
    難 點(diǎn)
    教學(xué)儀器與媒體
    板書設(shè)計(jì)
    教 學(xué) 過(guò) 程
    教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn)
    （1）
    教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn)
    反思：
    (2)
    小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)案 備課人：
    課題 課型 新授 案序 1
    教學(xué)目標(biāo) 1、
    重 點(diǎn)
    難 點(diǎn)
    教學(xué)儀器與媒體
    板書設(shè)計(jì)
    教 學(xué) 過(guò) 程
    教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn)
    （1）
    教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn)
    反思：
    (2)
    小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)案 備課人：崔明英
    課題 課型 新授 案序 1
    教學(xué)目標(biāo) 1、
    重 點(diǎn)
    難 點(diǎn)
    教學(xué)儀器與媒體
    板書設(shè)計(jì)
    教 學(xué) 過(guò) 程
    教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn)
    （1）
    教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn)
    反思：
    (2)
    小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)案 備課人：崔明英
    課題 課型 新授 案序 1
    教學(xué)目標(biāo) 1、
    重 點(diǎn)
    難 點(diǎn)
    教學(xué)儀器與媒體
    板書設(shè)計(jì)
    教 學(xué) 過(guò) 程
    教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn)
    （1）
    教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn)
    反思：
    (2)
    小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)案 備課人：崔明英
    課題 課型 新授 案序 1
    教學(xué)目標(biāo) 1、
    重 點(diǎn)
    難 點(diǎn)
    教學(xué)儀器與媒體
    板書設(shè)計(jì)
    教 學(xué) 過(guò) 程
    教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn)
    （1）
    教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見(jiàn)
    反思：
    (2)
    [入學(xué)教育(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
    入學(xué)教育 教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    孫欣
    入學(xué)教育共四幅圖畫。是培養(yǎng)學(xué)生觀察、講述的材料。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意。另外，還要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。對(duì)讀書、寫字姿勢(shì)的引導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是十分重要的，可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中，都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷監(jiān)督檢查，常常提醒。
    第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。
    在校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見(jiàn)”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。
    通過(guò)觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
    第二幅圖以“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”為主題。
    教室里，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。
    此圖可以幫助學(xué)生初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。
    第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。
    第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
    第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
    第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。
    教學(xué)要求
    1觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。校園生活的豐富多彩。
    2依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
    3觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
    教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國(guó)歌的課件
    課時(shí)安排：3課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)
    1、談話導(dǎo)入。
    你爸爸媽媽是做什么工作的？你長(zhǎng)大后干什么？同桌討論后教師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書。
    （1）直接利用語(yǔ)文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。
    （2）我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書上到底有些什么？你喜歡語(yǔ)文書嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，
    （3）告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它。
    （4）小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文，
    （5）讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。
    （6）再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書上正確地寫上自己的姓名，
    2敝傅佳生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
    學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。
    請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：
    （1）這是什么地方？
    （2）畫面上有什么人?
    （3）他們?cè)谧鍪裁?
    （4）他們可能在說(shuō)些什么?
    （5）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。
    3、教學(xué)注意事項(xiàng)：
    （1）、觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。
    （2）、通過(guò)自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫面的觀察和感受。
    （3）、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。
    4．情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。
    （1）教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候；并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。
    老師：清早，我在上學(xué)路上遇見(jiàn)了某同學(xué)（說(shuō)一學(xué)生名字）……
    學(xué)生(起立)：老師早！
    老師：你早！
    (老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問(wèn)早、問(wèn)好。)
    5、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來(lái)。
    引導(dǎo)學(xué)生了解：
    （1）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？
    （2）我們?cè)鯓优e行升旗儀式？
    （6）我們學(xué)校有哪些專用教室，我們?cè)谀抢锷鲜裁凑n？
    （7）我們學(xué)校的操場(chǎng)在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？
    （8）圖上還有一些同學(xué)在國(guó)旗下做什么？是怎樣做的？你會(huì)做嗎？通過(guò)觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫面的觀察和感受。
    6、進(jìn)行模擬練習(xí)。
    創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。
    在引導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)旗的同時(shí)向?qū)W生簡(jiǎn)述參加升旗儀式的要求，并播放一段國(guó)歌，師生共同模擬向國(guó)旗行注目禮。
    7、課堂拓展：
    讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái)，
    （1）誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌……
    （2）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語(yǔ)文的陌生感，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系。
    （3）推選故事大王
    8、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
    第二課時(shí)
    1、指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？
    2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
    先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖
    （1）同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n?
    （2）這些字你認(rèn)識(shí)嗎?
    （3）誰(shuí)愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？
    （4）誰(shuí)愿意把這些字讀給大家聽(tīng)?
    （5）你愿意把這些字教給大家嗎?
    3、說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？
    4、可以找出會(huì)讀這些字的同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí)，讓那些認(rèn)識(shí)一些漢字的孩子有充分展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告訴不認(rèn)識(shí)這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會(huì)認(rèn)識(shí)這些字，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，上語(yǔ)文課很有趣。
    5、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
    第三課時(shí)
    1、指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？
    2、同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。
    3、教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。
    4、指導(dǎo)觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
    ③ 讓學(xué)生一邊說(shuō)順口溜，一邊練習(xí)讀書、寫字的姿勢(shì)，教師逐一檢查、糾正。
    5、請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。
    6、請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。
    7、教師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)。
    8、來(lái)到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來(lái)，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過(guò)程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)情況，看看對(duì)的有多少，不對(duì)的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)要及時(shí)糾正。
    9、當(dāng)大多數(shù)孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個(gè)個(gè)站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己畫了什么？要求，如：用普通話去說(shuō)，聲音要響亮，態(tài)度要大方，想好了再說(shuō)，說(shuō)話要流暢…………在孩子說(shuō)的過(guò)程中我們也要留意一下班級(jí)中語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的是哪些同學(xué)，一般的是哪些，較弱的是哪些。
    10、孩子說(shuō)完后老師用簡(jiǎn)短的文字為他們寫上主要內(nèi)容，并且做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要尊重孩子的個(gè)性，以鼓勵(lì)為主。
    11、同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師看一看。
    12、教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。
    13、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。
    寫字時(shí)，身坐直，
    頭要正，肩要平。
    眼離本子有一尺，
    胸離桌邊有一拳。
    14、請(qǐng)大家按以上要求做，看誰(shuí)做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。
    15、請(qǐng)做得好的同學(xué)做給大家看。
    16、教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。
    17、總結(jié)：
    同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
    教學(xué)小結(jié)：
    培養(yǎng)良好習(xí)慣。正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。如，觀察第三、四幅圖時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練，教師逐個(gè)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。教師在此后長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正，常抓不懈。
    [入學(xué)教育解讀 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
    入學(xué)教育 教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    入學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)
    一、教學(xué)要求
    1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，校園生活的豐富多彩。
    2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
    3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
    二、課時(shí)安排：3課時(shí)。
    三、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
    第一課時(shí)：歡迎新同學(xué)
    1、觀察畫面。觀察提示：這是什么地方?圖上都有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽?！?BR>    2、討論對(duì)話。討論提示：想一想，開(kāi)學(xué)第一天見(jiàn)到老師的時(shí)候，你和老師都說(shuō)了些什么?猜一猜，這位同學(xué)對(duì)老師說(shuō)了些什么?老師對(duì)他說(shuō)了些什么?
    3、情境演練。老師讀出對(duì)話框中的話，并告訴同學(xué)們每次見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可創(chuàng)設(shè)情境，和同學(xué)共同模擬練習(xí)。
    老師：清早，我在上學(xué)路上遇見(jiàn)了王洋同學(xué)……
    王洋(起立)：老師早!
    老師：王洋，你早!
    (老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……點(diǎn)到哪位同學(xué)的.名字，哪位同學(xué)便起立，向老師問(wèn)早、問(wèn)好。)
    第二課時(shí)：學(xué)習(xí)語(yǔ)文真快樂(lè)
    1、指導(dǎo)學(xué)生初步觀察畫面，了解大致內(nèi)容。
    2、初步了解語(yǔ)文課。教師可以設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n?你是怎么知道的?初入學(xué)的孩子可能會(huì)沿用幼兒園時(shí)的說(shuō)法：他們?cè)谏险Z(yǔ)言課。也有的孩子會(huì)說(shuō)：他們?cè)谏险J(rèn)字課。教師要耐心地聽(tīng)，并清楚地告訴學(xué)生：他們?cè)谏险Z(yǔ)文課。讓學(xué)生知道語(yǔ)文課和語(yǔ)言課不同，不僅練習(xí)“聽(tīng)”和“說(shuō)”，而且還要學(xué)習(xí)讀和寫(可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了讀和寫有什么用)。
    3、能夠喜歡語(yǔ)文課?？梢哉?qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：黑板上有什么?(有圖片和漢字，漢字上有漢語(yǔ)拼音)問(wèn)問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)認(rèn)識(shí)黑板上的動(dòng)物圖片?誰(shuí)認(rèn)識(shí)圖片下的漢字?然后老師拿出識(shí)字卡片“羊”字，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)讀給大家聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他：如果老師請(qǐng)你把這個(gè)字貼到黑板上，你愿意嗎?如果愿意，你應(yīng)該怎樣做?引導(dǎo)同學(xué)看圖，向圖中黑板前的那位小姑娘學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解，上語(yǔ)文課能學(xué)到很多知識(shí)，知道許多有趣的事情，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
    4、愿意上好語(yǔ)文課。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友是怎樣上語(yǔ)文課的，如，坐端正，專心看黑板，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)等等，啟發(fā)同學(xué)們共同努力，上好語(yǔ)文課。
    第三課時(shí)：良好的讀寫習(xí)慣真重要
    1、指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，了解大致內(nèi)容。
    2 同學(xué)互相交流讀書和寫字的姿勢(shì)。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題可以是：圖上是誰(shuí)?他(她)分別在干什么?你們認(rèn)為他和她讀書和寫字的姿勢(shì)準(zhǔn)確嗎?應(yīng)該怎么坐的?請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)說(shuō)。
    3 學(xué)生示范。問(wèn)題設(shè)計(jì)：他們的讀書、寫字姿勢(shì)坐得這樣標(biāo)準(zhǔn)，你們想不想學(xué)學(xué)?
    入學(xué)教育 教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    楊紫霞
    入學(xué)教育聽(tīng)話說(shuō)話1
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知道自己是小學(xué)生了，要做個(gè)好學(xué)生；知道老師愛(ài)我們，我們要愛(ài)老師，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好的習(xí)慣。
    2、能安靜地聽(tīng)老師講課，聽(tīng)懂老師提出的問(wèn)題。
    3、學(xué)會(huì)說(shuō)“老師早”“老師好”；學(xué)會(huì)回答“你叫什么名字”“你是那個(gè)學(xué)校的學(xué)生”等問(wèn)題，能作自我介紹。
    課時(shí)安排：1課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程：
    一、啟發(fā)談話。
    小朋友，從今天開(kāi)始，你們是一名光榮的小學(xué)生了。你們高興嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽站起來(lái)說(shuō)。）
    二、我是一年級(jí)小學(xué)生了。
    1、現(xiàn)在老師教你們學(xué)會(huì)說(shuō)一句話。（跟著說(shuō)）
    “我是一年級(jí)小學(xué)生?！?BR>    2、跟老師念兒歌。
    太陽(yáng)公公起得早，
    花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑，
    背上我的小書包，
    高高興興上學(xué)校。
    這首兒歌可配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊念邊做，作為課中操。
    三、看見(jiàn)老師要問(wèn)好。
    1、指導(dǎo)看圖，聽(tīng)錄音。
    （1）圖上畫的是什么地方？有哪些人？（“師”翹舌音）
    （2）丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們?cè)缟蟻?lái)上學(xué)，見(jiàn)到老師怎么說(shuō)呢？（聽(tīng)錄音。丁丁：“老師早！”冬冬：“老師早！”老師：“小朋友早！”）
    2、練習(xí)說(shuō)話。
    （1）你早上到學(xué)校，見(jiàn)到老師怎么說(shuō)？
    自由練說(shuō)。指名說(shuō)。指名上臺(tái)表演。
    這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會(huì)說(shuō)，用普通話說(shuō)，聲音響亮，口齒清楚。
    （2）再聽(tīng)聽(tīng)丁丁和冬冬下午見(jiàn)到老師時(shí)怎么說(shuō)。（聽(tīng)錄音。丁丁：“老師好！”冬冬：“老師好！”老師：“小朋友好！”）
    模仿丁丁和冬冬，學(xué)會(huì)說(shuō)“老師好”。
    3、小結(jié)：
    小朋友到學(xué)校里來(lái)學(xué)習(xí)，老師教我們學(xué)文化，學(xué)做人的到了。老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師，每天見(jiàn)了老師都要主動(dòng)問(wèn)好，早上說(shuō)“老師早”，其他時(shí)間說(shuō)“老師好”。
    四、學(xué)會(huì)自我介紹。
    1、丁丁和冬冬原來(lái)也不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在同在一個(gè)班里學(xué)習(xí)。他們要認(rèn)識(shí)以下，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么。
    2、聽(tīng)錄音。
    丁?。耗憬惺裁疵?？
    冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？
    丁丁：我叫丁丁。你是哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生？
    冬冬：我是光明小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。
    丁丁：我也是光明小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。
    3、模仿丁丁和冬冬的樣子，根據(jù)自己的實(shí)際情況回答問(wèn)題。
    （1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）
    （2）你是哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生？（我是ⅹⅹ小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。）
    可采取老師指名回答、同桌互相回答、“開(kāi)火車”自我介紹等多種形式，擴(kuò)大訓(xùn)練面。要求人人都會(huì)講這兩句話。
    入學(xué)教育聽(tīng)話說(shuō)話2
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知道五星紅旗是我們的國(guó)旗，我們要尊敬國(guó)旗，培養(yǎng)學(xué)生升國(guó)旗時(shí)要立正敬禮的習(xí)慣。初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
    2、學(xué)會(huì)說(shuō)“五星紅旗是我們的國(guó)旗”和“升國(guó)旗的時(shí)候，我們要立正脫帽敬禮”兩句話。
    課時(shí)安排：1課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程：
    一、認(rèn)識(shí)國(guó)旗。
    看，黑板上掛著一面什么旗？
    這就是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)旗?？凑n本上的圖，說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诟墒裁?。這節(jié)課我們上入學(xué)教育聽(tīng)話說(shuō)話第二課，要認(rèn)識(shí)國(guó)旗，學(xué)習(xí)升國(guó)旗時(shí)向國(guó)旗立正、敬禮。還要學(xué)會(huì)說(shuō)三句話。
    1、我們的國(guó)旗是什么顏色的？
    我們的國(guó)旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的，紅色代表革命。
    2、旗面上有什么？
    旗面上有五顆五角星，所以我們的國(guó)旗又叫五星紅旗。
    3、沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。誰(shuí)知道，大五角星代表誰(shuí)？（中國(guó)共產(chǎn)黨）小五角星代表全國(guó)人民大團(tuán)結(jié)。全國(guó)人民向著共產(chǎn)黨，全國(guó)人民熱愛(ài)共產(chǎn)黨。
    4、練說(shuō)話：“我們的國(guó)旗是五星紅旗?！保ㄖ该f(shuō)、“開(kāi)火車”說(shuō)。）
    這句話還可以這樣說(shuō)：“五星紅旗是我們的國(guó)旗?！保ㄖ该氄f(shuō)）
    二、熱愛(ài)國(guó)旗。
    1、想一想，你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)國(guó)旗？
    每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)旗，國(guó)旗代表國(guó)家，五星紅旗代表中國(guó)。
    2、回憶奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒為國(guó)奪得金牌，在升旗儀式上，熱淚盈眶的情景。
    3、國(guó)旗是代表我們祖國(guó)的。愛(ài)國(guó)旗就是愛(ài)祖國(guó)。
    練說(shuō)話：“我們愛(ài)祖國(guó)。”（指名說(shuō)，走上講臺(tái)有感情地說(shuō)，集體說(shuō)）
    4、我們小朋友都愛(ài)國(guó)旗，下面一起學(xué)一首兒歌：
    國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你，鮮紅的顏色真美麗，
    國(guó)旗升起我敬禮，全國(guó)人民熱愛(ài)你。
    （邊做動(dòng)作，邊跟著老師念）
    三、升國(guó)旗時(shí)要立正、敬禮。
    1、 課本上的小朋友升國(guó)旗時(shí)是怎樣做的？
    小朋友們都站得很正，小眼睛看著國(guó)旗，還向國(guó)旗敬隊(duì)禮。
    我們一年級(jí)小朋友沒(méi)有掛紅領(lǐng)巾，升國(guó)旗的時(shí)候要立正，行注目禮，小眼睛一直看著國(guó)旗升到旗桿上。
    2、 練說(shuō)話：“升國(guó)旗的時(shí)候，我們要立正敬禮。”（指名說(shuō)，同桌互說(shuō)）
    3、 看課件中的小朋友怎樣參加升國(guó)旗儀式。
    你聽(tīng)到了什么？
    這是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌。
    4、 學(xué)生練習(xí)升國(guó)旗時(shí)行注目禮（奏國(guó)歌）
    （兩人示范，同桌互查，全體練習(xí)）
    四、總結(jié)。
    這節(jié)課大家都學(xué)得很好，不但認(rèn)識(shí)了國(guó)旗，學(xué)會(huì)了升國(guó)旗的儀式，還學(xué)會(huì)了說(shuō)“我們的國(guó)旗是五星紅旗”、“我們愛(ài)國(guó)旗”、“升國(guó)旗的時(shí)候，我們要立正、敬禮”這三句話。我們學(xué)校每星期一早上都要舉行升旗儀式，老師相信，以后的每一次升旗儀式，我們小朋友一定回非常認(rèn)真的。因?yàn)槲覀冃∨笥褌€(gè)個(gè)都愛(ài)國(guó)旗，愛(ài)祖國(guó)。
    入學(xué)教育聽(tīng)話說(shuō)話3
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
    2、學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢(shì)。
    3、會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講”。
    課時(shí)安排：1課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程：
    一、 啟發(fā)談話。
    小朋友，你們天天背上書包到學(xué)校里來(lái)學(xué)習(xí)，老師天天教你們學(xué)本領(lǐng)，教你們識(shí)字、寫字、讀書、做數(shù)學(xué)題、唱歌、畫畫?？墒怯械男∨笥褜W(xué)得很好，有的學(xué)得不太好，這是為什么？
    小結(jié)：對(duì)！主要是上課的時(shí)候，要專心聽(tīng)講。
    二、 上課要專心聽(tīng)講。
    1、指導(dǎo)看圖。說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)谧鍪裁础?BR>    丁丁在干什么？這樣做對(duì)嗎？
    冬冬看見(jiàn)了，她是怎么說(shuō)的？（仔細(xì)看圖，看出冬冬的動(dòng)作，想象會(huì)說(shuō)什么話）
    2、學(xué)習(xí)說(shuō)話。
    上課的時(shí)候，我們要怎樣？（上課的時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講。）這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會(huì)講。
    3、學(xué)習(xí)兒歌。
    請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎么樣才叫專心聽(tīng)講呢？（鼓勵(lì)小朋友大膽、自由地說(shuō)）
    專心聽(tīng)講：眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽(tīng)，不做小動(dòng)作，不東張西望。
    5、 我們班上哪些同學(xué)做到了上課專心聽(tīng)講？（表?yè)P(yáng)好學(xué)生，可發(fā)小紅花）
    三、 學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢(shì)。
    1、看圖，學(xué)習(xí)坐、立、舉手的姿勢(shì)。
    （1）坐。
    看圖學(xué)習(xí)坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。（檢查）
    請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)坐給大家看看。
    （2）立。
    上課了要起立向老師問(wèn)好，回答老師問(wèn)題也要起立。立要直，而且動(dòng)作要輕快。
    練習(xí)上課鈴響：學(xué)生起立，師生問(wèn)好，坐下的動(dòng)作。
    （3）發(fā)言要舉手。
    發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來(lái)說(shuō)話。聽(tīng)懂老師話的請(qǐng)舉手。（檢查舉手動(dòng)作）
    2、課中操。
    叮鈴鈴，上課了，
    坐端正，專心聽(tīng)，
    要發(fā)言，先舉手，
    課堂紀(jì)律要遵守。
    3、看圖，學(xué)習(xí)讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。
    （1） 讀書。
    讀書的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書拿起來(lái)，斜放在桌面上，成30--40度角度。
    模仿讀書的動(dòng)作，教師巡視檢查。
    （2） 寫字。
    眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說(shuō)，邊說(shuō)邊檢查自己動(dòng)作）
    （3） 執(zhí)筆。
    教師示范執(zhí)筆姿勢(shì)，邊說(shuō)邊和圖對(duì)照。
    仔細(xì)講解，邊講邊帶學(xué)生執(zhí)筆。結(jié)合執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)寫丶、一、丨、丿、乀等基本筆畫。（教師巡回，逐個(gè)糾正）
    四、帶學(xué)生參觀高年級(jí)同學(xué)是怎樣上課的，著重看他們的課堂紀(jì)律以及正確的讀寫姿勢(shì)。
    入學(xué)教育聽(tīng)話說(shuō)話4
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知道下課的時(shí)候要好好休息，課間活動(dòng)要守秩序，玩安全有益的游戲。
    2、學(xué)會(huì)說(shuō)“下課的時(shí)候，我們一起做游戲”。
    課時(shí)安排：1課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程：
    一、 看圖說(shuō)話。
    1、看圖，說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)候，小朋友們?cè)诟墒裁础＃梢豁?xiàng)一項(xiàng)看，一項(xiàng)一項(xiàng)說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容。）
    再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。）
    2、學(xué)說(shuō)話。
    “下課的時(shí)候，我們一起做游戲。”
    下課的時(shí)候，我們可以做哪些游戲？
    3、說(shuō)說(shuō)我們下課時(shí)是怎樣做的，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)。
    二、 課中操。
    我學(xué)老鷹飛飛，
    我學(xué)馬兒跑跑，
    我學(xué)魚兒游游，
    我學(xué)青蛙跳跳。
    我在可愛(ài)的學(xué)校，
    快樂(lè)得像只小鳥(niǎo)。
    這首兒歌可配上動(dòng)作，作為課中操。
    三、 行為指導(dǎo)。
    1、聽(tīng)老師說(shuō)下課后做些什么。
    （1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。
    （2）要大小便的小朋友上廁所。
    （3）休息一會(huì)兒，做安全有益的游戲。
    （4）上課鈴響，馬上進(jìn)教室坐好，等老師來(lái)上課。
    2、進(jìn)行上述事項(xiàng)的行為操練。
    下課的各項(xiàng)常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。
    [入學(xué)教育聽(tīng)話說(shuō)話 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
    入學(xué)教育 教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
    一、 教材簡(jiǎn)析
    本冊(cè)教材是由課程教材研究所和小學(xué)語(yǔ)文課程教材研究所開(kāi)發(fā)中心聯(lián)合編著的。它由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”五部分組成?！叭雽W(xué)教育”通過(guò)三幅圖畫讓學(xué)生形象地了解校園及學(xué)校生活，使學(xué)生喜歡上學(xué)、喜歡學(xué)校?！皾h語(yǔ)拼音”學(xué)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及拼音方法?！罢n文”共20課，分兩組學(xué)習(xí)（共四個(gè)單元）。每個(gè)單元之后有一個(gè)“語(yǔ)文園地”（共六個(gè)）。除此之外，本冊(cè)還加入了“識(shí)字”兩組，使學(xué)生在拼音、字、詞、句各方面有了練習(xí)。
    本教材集知識(shí)性和趣味性于一體，其中安排了大量的精美圖畫，生動(dòng)直觀，具有很強(qiáng)的吸引力，增加了可讀性和觀賞性，既能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，又進(jìn)行了美的教育。
    二、 教學(xué)目的
    1、 通過(guò)“入學(xué)教育”，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)同學(xué)的熱愛(ài)，感受由老師
    同學(xué)組成的大家庭的溫暖。
    2、 學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能
    正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    3、 學(xué)會(huì)100個(gè)字，認(rèn)識(shí)400個(gè)字。要求會(huì)寫的字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了
    解字義。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確、端正、整潔。
    4、 通過(guò)課文教學(xué)，進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，積累詞語(yǔ)，受到思想品德的熏陶，逐
    步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
    5、 在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)
    慣。
    三、 教學(xué)重點(diǎn)
    1、 學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能
    2、 正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    3、 學(xué)會(huì)100個(gè)字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，
    正確書寫，逐步掌握一些識(shí)字方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。
    4、 進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
    四、 教學(xué)難點(diǎn)
    1、 明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，熟練掌握兩種拼音方法。
    2、 提高識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    3、 能說(shuō)完整的話，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí)。
    五、 教改措施
    1、 充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、 把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口，做課堂的小
    主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
    3、 在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中
    不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
    六、 教學(xué)活動(dòng)
    1、 拼音比賽
    2、 書寫展示
    3、 故事會(huì)
    4、 朗誦比賽
    七、 教學(xué)進(jìn)度安排
    入學(xué)教育 3課 3課時(shí)
    漢語(yǔ)拼音 13課
    識(shí) 字 8課
    課 文 20課
    語(yǔ)文園地 6課
    單元教材分析
    一、教學(xué)目的
    1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受老師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)、校園生活的豐富多彩，依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。
    2、學(xué)會(huì)a o e i u ü六個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫、會(huì)讀四聲，能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
    3、學(xué)會(huì)b p m f d t n l八個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫，能用這八個(gè)聲母和單韻母相拼，聯(lián)系看圖讀用拼音寫成的字。
    4、會(huì)認(rèn)“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個(gè)字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
    二、教學(xué)重點(diǎn)
    1、學(xué)會(huì)六個(gè)單韻母和八個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
    2、能用b p m f d t n l八個(gè)聲母與a o e i u ü相拼。
    3、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字。
    三、教學(xué)難點(diǎn)
    1、能準(zhǔn)確發(fā)出六個(gè)單韻母的二聲和四聲。
    2、八個(gè)聲母與六個(gè)單韻母帶調(diào)拼音。
    四、課時(shí)安排
    入學(xué)教育 3課 3課時(shí)
    拼音教學(xué) 4課 9課時(shí)
    復(fù)習(xí)1課 2課時(shí)
    入學(xué)教育
    一、教學(xué)目的
    1、以圖畫為引子，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀察畫面中人物的動(dòng)作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受教師愛(ài)的溫暖、同學(xué)們的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。
    2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。
    二、教學(xué)重點(diǎn)
    1、讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活有個(gè)初步的了解。
    2、進(jìn)行觀察和思維訓(xùn)練。
    三、教學(xué)難點(diǎn)
    使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生活。
    四、教學(xué)方法
    談話導(dǎo)入，聯(lián)系圖畫進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。
    五、教具
    掛圖
    六、課時(shí)安排 3課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、談話導(dǎo)課
    同學(xué)們，你們好！歡迎你們來(lái)到西飛一小，從踏入校門開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。那么有誰(shuí)知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）
    那小學(xué)生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）
    二、觀察圖畫，理解內(nèi)容
    （一）1、這是什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?BR>    2、討論
    ①、開(kāi)學(xué)第一天，你見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)些什么？
    ②、圖上這位小同學(xué)與老師說(shuō)了些什么？老師會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（及時(shí)點(diǎn)評(píng)）
    3、情景練習(xí)
    同學(xué)們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學(xué)們知識(shí)，并且關(guān)心同學(xué)們成長(zhǎng)。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢？
    ①、清兩位同學(xué)上臺(tái)表演，一演老師、一演學(xué)生。
    情景：a、在路上師生相遇如何互致問(wèn)候？
    b、在辦公室里、在教室里……
    ②、師生評(píng)議。
    ③、總結(jié)
    我們?yōu)槭裁匆@么做呢？
    （二）1、爸爸媽媽送我們到校門口時(shí)，我們應(yīng)該說(shuō)些什么？
    2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說(shuō)些什么？（讓學(xué)生根據(jù)他們的動(dòng)作、神態(tài)大膽、合理地想象）
    3、情景表演
    ①、表演、評(píng)議
    ②、總結(jié)：要熱愛(ài)父母、尊敬父母。
    （三）1、當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見(jiàn)同學(xué)，你會(huì)怎么辦？（情景表演）
    2、評(píng)議
    3、總結(jié)：同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互相幫助。當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助之手。
    （四）、觀察遠(yuǎn)處，畫上還有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（打掃衛(wèi)生）
    問(wèn)：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會(huì)怎么樣？
    總結(jié)：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹(shù)、紅花。作為其中的一員，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)我們的校園環(huán)境。
    三、對(duì)照現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)校園
    1、同桌互相說(shuō)一說(shuō)我們的校園，各地方都有些什么？
    2、指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。
    3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學(xué)生作小導(dǎo)游，邊走邊說(shuō)）。
    四、作業(yè)設(shè)計(jì)
    回家動(dòng)手畫一畫我們美麗、可愛(ài)的校園。
    五、板書設(shè)計(jì)
    第二課時(shí)
    一、觀察圖畫，了解語(yǔ)文課。
    1、同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n？你是怎么知道的？
    （讓學(xué)生知道語(yǔ)文課和語(yǔ)言課的不同，不僅練習(xí)“聽(tīng)”和“說(shuō)”，而且還要學(xué)習(xí)“讀”和“寫”。）
    2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)會(huì)了“讀”和“寫”有什么用？
    二、喜歡語(yǔ)文課
    1、黑板上有什么？你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)黑板上的動(dòng)物圖片？誰(shuí)認(rèn)識(shí)圖片下的文字？
    2、拿出識(shí)字卡片“羊”字，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)讀給同學(xué)聽(tīng)。問(wèn)：如果老師請(qǐng)你把這個(gè)字帖到黑板上，你愿意嗎？如果愿意，你應(yīng)該怎么做？（引導(dǎo)同學(xué)看圖，想圖中黑板前的那位小姑娘學(xué)習(xí)。）
    3、在語(yǔ)文課堂上，我們不僅能學(xué)到拼音、漢字，還能學(xué)到許多其他的語(yǔ)文知識(shí)。我們可以利用所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)讀書、看報(bào)，還可以寫信、交友，表達(dá)內(nèi)心的想法和感受，因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是非常重要的。
    三、怎樣上好語(yǔ)文課
    1、觀察圖畫，其他同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？
    2、看了這些小同學(xué)怎樣上語(yǔ)文課，那么我們又應(yīng)該怎樣上我們的語(yǔ)文課？
    3、總結(jié)：
    上語(yǔ)文課時(shí)，要坐端正，專心看黑板，認(rèn)真聽(tīng)老師講解，并且積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有這樣才能上好語(yǔ)文課，掌握好語(yǔ)文知識(shí)。
    四、擴(kuò)展
    在學(xué)校上學(xué)，除了要上語(yǔ)文課外，我們還要學(xué)習(xí)其他的科學(xué)知識(shí)，還要上數(shù)學(xué)課、自然課、英語(yǔ)課、音樂(lè)課等等。所以在其他課堂上，同學(xué)們也要認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，這樣就能學(xué)到更多、更廣的知識(shí)，成為聰明的好學(xué)生。
    五、板書設(shè)計(jì)
    第三課時(shí)
    一、談話導(dǎo)課
    同學(xué)們，已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學(xué)習(xí)生活中了。那么有誰(shuí)知道正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法呢？
    二、觀察、模仿
    1、出示掛圖，仔細(xì)觀察圖中的小同學(xué)是怎樣做的？
    讀書：坐端正，腰挺直，雙手執(zhí)書，身體與桌子、眼睛與書之間要有一定的距離。
    寫字：坐端正，腰挺直，一手執(zhí)筆，一手扶住書本；身體與桌子、眼睛與書之間要有一定的距離。
    執(zhí)筆：用大拇指和食指捏住筆桿，中指在后支撐；手指距筆尖有一定的距離。
    2、同學(xué)們知道了什么是正確的讀書和寫字姿勢(shì)，那我們就模仿圖中的小同學(xué)練一練，看誰(shuí)做的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)、最正確。
    3、指正
    在老師逐個(gè)檢查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)姿勢(shì)都非常標(biāo)準(zhǔn)，但還存在個(gè)別問(wèn)題。誰(shuí)愿意上來(lái)給大家示范一下正確的姿勢(shì)？（師相機(jī)指導(dǎo)）
    三、總結(jié)
    通過(guò)這節(jié)課的觀察、學(xué)習(xí)、模仿，我們知道了正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，這節(jié)課同學(xué)們也做得很好。這種正確的姿勢(shì)剛做起來(lái)是比較不容易的，但它對(duì)我們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)是很有幫助的。所以，我們一定要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
    [一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃及入學(xué)教育(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
    入學(xué)教育 教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    一、《入學(xué)教育》內(nèi)容分析：
    本課由四幅圖畫組成。
    第一幅圖以歡迎新同學(xué)為主題。圖畫展示了新學(xué)期開(kāi)學(xué)，校園內(nèi)外歡樂(lè)、有序的場(chǎng)景。校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)再見(jiàn)，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。校園美麗而整潔。教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。通過(guò)觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
    第二幅圖以學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)為主題。教室里，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課。從黑板上貼著的馬、牛、羊圖片，以及生字馬、?？梢钥闯觯瑢W(xué)生們正在學(xué)習(xí)生字馬、牛、羊。一位小同學(xué)正踮起腳把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，欣喜地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。此圖可以幫助學(xué)生初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。
    第三、四幅圖以良好的讀寫習(xí)慣為主題。第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、 觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    2、 依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。
    3、 通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書、寫字的習(xí)慣。
    難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書、寫字的習(xí)慣。
    四、教學(xué)流程：
    （一）指導(dǎo)學(xué)生觀察、講述
    學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口。教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說(shuō)說(shuō)畫面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說(shuō)些什么？通過(guò)自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，感受學(xué)習(xí)氛圍。知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫面的觀察和感受。
    （二）聯(lián)系學(xué)校實(shí)際
    各個(gè)學(xué)校的情況不盡相同，要把觀察圖畫和觀察本校校園結(jié)合起來(lái)。如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生了解：我們學(xué)校的旗桿豎在哪里，我們?cè)鯓优e行升旗儀式；學(xué)校的操場(chǎng)在哪里，有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉。同時(shí)也要進(jìn)行安全教育強(qiáng)調(diào)。
    （三）進(jìn)行模擬練習(xí)
    觀察、講述之后，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。如，進(jìn)行圖一的教學(xué)時(shí)，教師和學(xué)生可以模擬每天第一次見(jiàn)面時(shí)的相互問(wèn)候；可以在引導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)旗的同時(shí)向?qū)W生簡(jiǎn)述參加升旗儀式的要求，并齊唱國(guó)歌，師生共同模擬向國(guó)旗行注目禮。
    （四）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    要讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如，觀察第二幅圖時(shí)，可以設(shè)計(jì)提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n？這些字你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意把這些字讀給大家聽(tīng)？這樣，使那些認(rèn)識(shí)一些漢字的學(xué)生有充分展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告訴不認(rèn)識(shí)這些漢字的學(xué)生，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會(huì)認(rèn)識(shí)這些字，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，上語(yǔ)文課很有趣。
    （五）培養(yǎng)良好習(xí)慣
    正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。如，觀察第三、四幅圖時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練，教師逐個(gè)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。教師在此后長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正，常抓不懈。
    （六）教學(xué)時(shí)間
    教學(xué)本課我用了3個(gè)課時(shí)。
    五、教學(xué)設(shè)計(jì)
    第一課時(shí)
    1、談話導(dǎo)入
    你爸爸媽媽是做什么工作的？你長(zhǎng)大后干什么？同桌討論后教師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。引出《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著說(shuō)。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書。
    （1）直接利用語(yǔ)文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書的封面，并認(rèn)讀語(yǔ)文兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。
    （2）我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書上到底有些什么？你喜歡語(yǔ)文書嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，
    （3）告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它。
    （4）小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文，
    （5）讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。
    （6）再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)年級(jí)、班級(jí)這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書上正確地寫上自己的姓名，
    2、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話
    （1）教師以談話形式引入：今天早晨來(lái)上學(xué)，是自己來(lái)的，還是家長(zhǎng)送來(lái)的？
    （2）進(jìn)一步引導(dǎo)：在學(xué)校門口，你看見(jiàn)了什么？（可以說(shuō)看見(jiàn)的人，也可以說(shuō)看見(jiàn)的物，還可以說(shuō)看見(jiàn)的事。）
    3、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
    學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。 請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：
    （1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（農(nóng)村沒(méi)有上過(guò)幼兒園的學(xué)生，讓他們說(shuō)說(shuō)學(xué)校和自己家里有什么不同。）可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)，也可以看圖后比較說(shuō)。
    （2）這是什么地方？
    （3）畫面上有什么人?
    （4）他們?cè)谧鍪裁?
    （5）他們可能在說(shuō)些什么?
    （6）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以歡迎新同學(xué)為主題。
    4、教學(xué)注意事項(xiàng)：
    （1）觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如：這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。
    （2）通過(guò)自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫面的觀察和感受。
    （3）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。
    5、情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。
    教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候；并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師和同學(xué)共同模擬練習(xí)。
    老師：清早，我在上學(xué)路上遇見(jiàn)了周逸雪同學(xué)
    周逸雪(起立)：老師早！
    老師：周逸雪，你早！
    (繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問(wèn)早、問(wèn)好。)
    6、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來(lái)。 引導(dǎo)學(xué)生了解：
    （1）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？
    （2）我們?cè)鯓优e行升旗儀式？
    （3）我們學(xué)校的操場(chǎng)在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？
    （4）圖上還有一些同學(xué)在國(guó)旗下做什么？是怎樣做的？你會(huì)做嗎？通過(guò)觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫面的觀察和感受。
    7、進(jìn)行模擬練習(xí)。
    創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。
    在引導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)旗的同時(shí)向?qū)W生簡(jiǎn)述參加升旗儀式的要求，并播放一段國(guó)歌，師生共同模擬向國(guó)旗行注目禮。
    8、課堂拓展：
    讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái)。
    （1）誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌
    （2）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語(yǔ)文的陌生感，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系。
    9、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，有正對(duì)性的進(jìn)行激勵(lì)表?yè)P(yáng)。
    第二課時(shí)
    1、指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？
    2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖
    （1）同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n?
    （2）這些字你認(rèn)識(shí)嗎?
    （3）誰(shuí)愿意把馬、牛、羊這些字貼在馬、牛、羊圖片的下方？
    （4）誰(shuí)愿意把這些字讀給大家聽(tīng)?
    （5）你愿意把這些字教給大家嗎?
    3、說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？
    4、可以找出會(huì)讀這些字的同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí)，讓那些認(rèn)識(shí)一些漢字的孩子有充分展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告訴不認(rèn)識(shí)這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會(huì)認(rèn)識(shí)這些字，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，上語(yǔ)文課很有趣。
    5、課堂小結(jié)。
    第三課時(shí)
    1、指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？
    2、同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。
    3、教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。并請(qǐng)?jiān)撋吓_(tái)示范表演。
    4、指導(dǎo)觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
    5、請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。
    6、請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。
    7、教師正對(duì)性的表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)。（如：哪些姿勢(shì)好，哪些不足。）
    8、來(lái)到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來(lái)，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過(guò)程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)情況，看看對(duì)的有多少，不對(duì)的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)要及時(shí)糾正。
    9、當(dāng)大多數(shù)孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個(gè)個(gè)站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己畫了什么？要求，如：用普通話去說(shuō)。
    入學(xué)教育 教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    《入學(xué)教育》教師教學(xué)設(shè)計(jì)
    【教學(xué)目的要求】
    1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的教育，進(jìn)行理想教育；
    2.通過(guò)指導(dǎo)看圖，激發(fā)小朋友“我是小學(xué)生”的自豪感，明白怎樣才是一名小學(xué)生，怎樣才是一名好學(xué)生；
    3.培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)看圖、明意、表達(dá)的能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練。
    【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
    指導(dǎo)看圖，交待方法（先看什么，再看什么，后看什么），滲透思想教育，培養(yǎng)理解、表達(dá)、觀察、思維能力。
    【教學(xué)思路】
    根據(jù)“入學(xué)教育”這部分內(nèi)容的特點(diǎn)，根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，教學(xué)思路應(yīng)以“弄懂圖意、理清脈絡(luò)、邊看邊議、形式多樣”為主。一要注意師生雙邊活動(dòng)，二要滲透思想教育，三要注意活潑多樣。只有這樣，才能達(dá)到“入學(xué)教育”的預(yù)期目的，才能為下一步轉(zhuǎn)入正常的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
    【教具準(zhǔn)備】
    幻燈機(jī)、幻燈片（或大幅教學(xué)掛圖）。
    【教學(xué)時(shí)間】
    4課時(shí)。
    第一課時(shí)
    【教學(xué)內(nèi)容】
    我是小學(xué)生。
    【教學(xué)過(guò)程】
    一 啟發(fā)談話。
    小朋友，我們從今天起就是一名小學(xué)生了。和過(guò)去比，我們有了哪些不同呢？（突出“書包、學(xué)習(xí)用具”等）現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一看這幅圖——出示幻燈片或掛圖。
    二 指導(dǎo)學(xué)生看圖。
    這么多小朋友，他們到哪里去？干什么？你是怎么知道的？（突出“背著新書包”）
    （指導(dǎo)小朋友由近及遠(yuǎn)仔細(xì)看圖）空中飛翔著兩只可愛(ài)的和平鴿；遠(yuǎn)處是建造在崇山峻嶺間雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
    三 理解圖意。
    （理解圖意可與指導(dǎo)學(xué)生看圖同步進(jìn)行，邊看邊議）
    1.啟發(fā)學(xué)生由遠(yuǎn)及近看圖：
    萬(wàn)里長(zhǎng)城——是我們祖國(guó)的驕傲，代表我們偉大的祖國(guó)；——你去過(guò)長(zhǎng)城嗎？
    兩只可愛(ài)的和平鴿——飛翔在祖國(guó)的藍(lán)天，象征著我們少年兒童在祖國(guó)和平的環(huán)境下幸福成長(zhǎng)；
    許多小朋友——穿著鮮艷的服裝，背著小書包，高高興興上學(xué)校。
    2.提問(wèn)：圖上的小朋友們?yōu)槭裁创┲鞣N不同的衣服？（我們偉大的祖國(guó)由56個(gè)民族組成，各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)，親如一家，共同建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)）
    （1）你能說(shuō)出他們各屬哪個(gè)民族嗎？
    （2）你（或爸、媽……）去過(guò)少數(shù)民族居住的地區(qū)嗎？親眼見(jiàn)過(guò)穿著少數(shù)民族服裝的小朋友嗎？
    3.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)此時(shí)這些小朋友的心情怎么樣？你是怎么知道的？（引導(dǎo)：自己仿佛就是其中一員）
    四 聯(lián)系實(shí)際。
    1.我們今天是一名小學(xué)生了，就該做到哪些呢？（尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、講究衛(wèi)生……）
    2.你喜歡上學(xué)讀書嗎？為什么要上學(xué)讀書呢？（學(xué)好知識(shí)，練好本領(lǐng)，將來(lái)長(zhǎng)大了，建設(shè)祖國(guó)。只有祖國(guó)富強(qiáng)了，我們的生活才能更加美好。
    3.教《上學(xué)歌》：
    太陽(yáng)升，鳥(niǎo)兒叫，我背書包上學(xué)校。愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律、懂禮貌，德智體，樣樣好，長(zhǎng)大為國(guó)立功勞。
    五 課堂小結(jié)。
    1.指導(dǎo)小朋友看書第一頁(yè)——我是小學(xué)生。老師打出的幻燈圖片（或掛圖）和課本上是一樣的。
    2.小結(jié)談話：從現(xiàn)在起，我們已經(jīng)不再是一個(gè)普通的孩子，而是一名小學(xué)生了。每天背著書包上學(xué)校，學(xué)校里有很多同學(xué)，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在一起接受老師的教育和幫助，我們應(yīng)該……（常規(guī)教育略），學(xué)好本領(lǐng)，煉好身體，將來(lái)長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)。article/
    六 布置作業(yè)。放學(xué)回家，拿出新課本，打開(kāi)“入學(xué)教育”第一幅圖。請(qǐng)爺爺奶奶或爸爸媽媽認(rèn)一認(rèn)“長(zhǎng)城”、“和平鴿”、“各族小朋友”，如果不認(rèn)得，你要告訴他，并講給他們聽(tīng)。還應(yīng)該請(qǐng)他們回憶一下小時(shí)候第一次上學(xué)時(shí)的情景，講給你聽(tīng)。
    第二課時(shí)
    【教學(xué)內(nèi)容】
    上課。
    【教學(xué)過(guò)程】
    一 啟發(fā)談話。
    1.我們是小學(xué)生，天天要背著書包上學(xué)校。學(xué)校里有哪些值得你喜愛(ài)呢？
    （美麗的校園、敬愛(ài)的老師、許許多多小朋友……）2.老師教我們讀書、識(shí)字，我們上課時(shí)應(yīng)該怎么樣呢？（課堂常規(guī)略，現(xiàn)在就看一看有哪些小朋友坐得好、仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)……）
    二 指導(dǎo)看第一幅圖。
    1.哪一位小朋友能說(shuō)一說(shuō)這幅圖畫的是什么？你是怎么看出來(lái)的？
    （上課。老師正在教漢語(yǔ)拼音。）
    2.小朋友是怎樣上課的？（重點(diǎn)）
    （坐姿——上身、下身、腿腳、手臂……）（神態(tài)——面部表情、眼神……）（課本、文具盒擺放的位置……）指導(dǎo)小朋友仔細(xì)看圖，指名發(fā)言面可稍廣些，也可開(kāi)展討論。
    小結(jié)：課堂上，老師提問(wèn)，學(xué)生發(fā)言，聲音要響亮；一個(gè)學(xué)生發(fā)言，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)；哪位同學(xué)要講話，應(yīng)先舉手，老師請(qǐng)你站起來(lái)，才能發(fā)言。上課時(shí)，坐要端正、聽(tīng)要認(rèn)真、勤于動(dòng)腦、積極發(fā)言，這樣，學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越好。
    三 指導(dǎo)看第二、三、四幅圖。
    1.啟發(fā)誘導(dǎo)。
    上課了，小朋友們坐在教室里，專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，你看他們坐得多好！特別是下面這幅圖上的小男孩兒。（從第一幅圖轉(zhuǎn)入看第二幅圖）
    2.指導(dǎo)看圖。
    （1）小朋友們看看，圖上的這位小男孩兒坐在座位上干什么呢？（認(rèn)真讀書）sjbwz/
    （2）他的姿勢(shì)怎樣？（讀書姿勢(shì)——特別強(qiáng)調(diào)上身端正，兩臂伸直，課本與眼距離一尺遠(yuǎn)）
    （3）指導(dǎo)執(zhí)筆方法。提問(wèn)：哪位小朋友會(huì)握鉛筆？請(qǐng)兩位小朋友上講臺(tái)前示范給大家看一看?！獙?duì)照第三幅圖引導(dǎo)其他小朋友評(píng)議。（特別強(qiáng)調(diào)握筆時(shí)手指離筆尖一寸遠(yuǎn)）
    同桌互相檢查、評(píng)議，教師巡視，發(fā)現(xiàn)執(zhí)筆方法正確的學(xué)生，可給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
    （4）寫字姿勢(shì)——小朋友們都會(huì)握筆了，可會(huì)寫字？寫字時(shí)身體怎么坐？
    對(duì)照第四幅圖指名示范——特別強(qiáng)調(diào)胸口離課桌邊一拳，眼睛離作業(yè)本一尺遠(yuǎn)。
    （可指導(dǎo)小朋友在本子上練習(xí)劃－（橫）、｜（豎）、○（圓圈），強(qiáng)調(diào)落筆不要太重。教師巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)好的，及時(shí)糾正不正確的地方，如有必要，老師也可示范。
    四 小結(jié)：
    我們是小學(xué)生，小學(xué)生上課應(yīng)該坐得端正，認(rèn)真聽(tīng)講，會(huì)讀，會(huì)寫。（提出要求，強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”，即：眼離課本一尺，手指離筆尖一寸，前胸離課桌一拳）。
    為什么要這樣做呢？我們小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，不但要學(xué)習(xí)好，還應(yīng)該身體好。
    今天我們學(xué)習(xí)的是課本第2頁(yè)，入學(xué)教育“2.上課”，請(qǐng)小朋友們今后都能照著去做，我們還要比一比看誰(shuí)做得好。
    ［如有時(shí)間，還可帶著小朋友看一看大哥哥大姐姐們是怎樣上課、讀書、寫字的。］
    ［教學(xué)這一課，一定要注重實(shí)際訓(xùn)練。］
    第三課時(shí)
    【教學(xué)內(nèi)容】
    課外活動(dòng)。
    【教學(xué)過(guò)程】
    一 啟發(fā)談話。
    我們是小學(xué)生，小學(xué)生不但要會(huì)學(xué)習(xí)，還要會(huì)玩兒——“學(xué)得認(rèn)真，玩得愉快”，在學(xué)和玩兒中獲得知識(shí)，增長(zhǎng)才干，使我們變得更聰明起來(lái)。就拿學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)吧，除了在課堂上專心學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該積極參加語(yǔ)文課外活動(dòng)，讀書小組、朗讀小組、講故事小組、游戲小組等等。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)入學(xué)教育的第3課——課外活動(dòng)。
    二 看圖析意。
    （這一課一共四幅圖，可引導(dǎo)小朋友一幅一幅地看，邊看邊議，看說(shuō)結(jié)合。）
    1.指導(dǎo)看第一幅圖——讀書小組的同學(xué)在看課外書。
    （1）圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來(lái)的？（閱覽室、書架、許多小朋友圍著桌子在看書。）
    （2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，觀察圖上幾位小朋友的神態(tài)，進(jìn)一步理解：他們是讀書興趣小組在活動(dòng)。
    （有的讀到高興處，情不自禁地笑起來(lái)；有的`將讀得有興趣的地方，主動(dòng)講給鄰坐的小朋友聽(tīng)；soft/有的似乎在商討怎樣才讀得更好……）
    （3）你喜歡參加“讀書小組”嗎？為什么？
    小結(jié)：我們小學(xué)生要喜歡讀書，愛(ài)讀書、會(huì)讀書，從課外書中我們可以獲得許多課本中沒(méi)有的知識(shí)，這是對(duì)課本中所學(xué)知識(shí)的鞏固和補(bǔ)充。我們養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣，將來(lái)一定學(xué)有所成。不過(guò)，讀哪些課外書，最好在老師指導(dǎo)下，有所選擇。
    2.指導(dǎo)看第二幅圖。
    （1）圖上畫的是什么？（有四位小朋友在接受老師的輔導(dǎo)。）
    （2）圖的左下角站著的人是誰(shuí)？她穿著什么衣服？手里拿著什么？正在干什么？（穿著桃紅上衣藍(lán)裙子的是老師，手里拿著語(yǔ)文課本，正在認(rèn)真地聽(tīng)一位小朋友背誦課文）
    （3）那位站著的小姐姐正在干什么？（在高聲背誦課文）
    （4）其他小朋友在干什么？（都在認(rèn)真聽(tīng)）他們的表情怎樣？（其中有兩位還高興得笑了）
    教學(xué)這部分內(nèi)容還要注意這幾個(gè)方面：
    ①朗讀是學(xué)好語(yǔ)文的一種方法，要多練習(xí)朗讀；
    ②有感情地朗讀來(lái)自老師的正確指導(dǎo)；
    ③一個(gè)小朋友朗讀，其他小朋友要認(rèn)真聽(tīng)（欣賞），如需評(píng)議，應(yīng)在朗讀完以后進(jìn)行。
    小結(jié)：朗讀是學(xué)好語(yǔ)文的重要方法之一。通過(guò)朗讀，可以鞏固已學(xué)的知識(shí)；通過(guò)朗讀，可以加深對(duì)知識(shí)的理解；通過(guò)朗讀，才可以品味出文章中的思想感情。小朋友們，你們喜歡朗讀嗎？你們?cè)敢鈪⒓印袄首x興趣小組”嗎？
    3.指導(dǎo)看第三幅圖——講故事小組的同學(xué)們?cè)诰毩?xí)講故事。
    （1）這些小朋友們正在干什么？你是怎么知道的？——一位小姐姐正在講故事，她講得生動(dòng)有趣（指導(dǎo)看圖），大家聽(tīng)得津津有味（指導(dǎo)看圖）。
    （2）你喜歡聽(tīng)別人講故事嗎？
    （3）你講過(guò)故事給別人聽(tīng)嗎？你會(huì)講什么故事？
    小結(jié)：參加“講故事小組”，不但可以使我們獲得許多有趣的知識(shí)，還可以使我們的嘴巴變得更討人喜愛(ài)。請(qǐng)小朋友人人都準(zhǔn)備一個(gè)有趣的小故事，我們下一周開(kāi)個(gè)“小小故事會(huì)”。
    4.指導(dǎo)看第四幅圖——卡片游戲小組的同學(xué)在做拼音游戲。
    （教學(xué)這部分內(nèi)容，因漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)還沒(méi)開(kāi)始，老師最好先告訴小朋友： 這是拼音卡片……）
    （1）前面戴帽子的這個(gè)小男孩兒手里拿著一張拼音卡片，上面的拼音是“學(xué)”；
    （2）后面那兩個(gè)小朋友共同拿著一張拼音卡片，上面寫的是“好”；
    （3）最后那位小女孩兒拿著的一張拼音卡片，上面寫的是“生”。
    小結(jié)：卡片游戲小組的同學(xué)們正在做游戲，他們拿著三張拼音卡片，準(zhǔn)備拼成詞語(yǔ)“好學(xué)生”?？矗∷麄兺娴枚嗝撮_(kāi)心啊！我們將來(lái)學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，也可以組織起來(lái)，玩卡片游戲。到那時(shí)，就要比一比，看誰(shuí)漢語(yǔ)拼音學(xué)得最好了。
    三 課堂總結(jié)。
    這節(jié)課我們一共看了四幅圖，它們有什么共同點(diǎn)嗎？——怎樣開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)。
    要想真正學(xué)好語(yǔ)文，除了認(rèn)真掌握課本上的知識(shí)外，還應(yīng)該積極參加語(yǔ)文課外活動(dòng)，在各種各樣的興趣小組活動(dòng)中鞏固已學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步提高我們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。
    【附注】開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文的課外活動(dòng)，首先要引起我們語(yǔ)文老師的高度重視。對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練當(dāng)然主要靠在語(yǔ)文課上進(jìn)行，但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要培養(yǎng)學(xué)生理解、表達(dá)、觀察、思維的能力，還必須廣泛地開(kāi)展課外閱讀，認(rèn)真觀察生活，經(jīng)常練習(xí)作文，積極參加實(shí)踐活動(dòng)。這就要積極開(kāi)展課外活動(dòng)，使學(xué)生有比較多的機(jī)會(huì)多看、多想、動(dòng)手、動(dòng)腦，把在課堂上學(xué)到的知識(shí)、技能和技巧，運(yùn)用于實(shí)踐。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，如何教好語(yǔ)文這門學(xué)科，是擺在我們廣大語(yǔ)文教師面前的非常光榮而又艱巨的任務(wù)，讓我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢地接受這一任務(wù)，努力去完成這一任務(wù)。
    第四課時(shí)
    【教學(xué)內(nèi)容】
    理想教育。
    【教學(xué)思路】
    這幅圖畫面雖豐富多采，但稍嫌雜亂，有的內(nèi)容不光同學(xué)們不熟悉，我們教師恐怕也很陌生。鑒于此，擬按層次（天空→陸地→海洋）出現(xiàn)畫面為好，可循“整體——部分——整體”進(jìn)行教學(xué)。
    【教學(xué)過(guò)程】
    一 啟發(fā)談話。
    我們是小學(xué)生，來(lái)到學(xué)校里，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)知識(shí)、煉身體，將來(lái)長(zhǎng)大了，同學(xué)們都想干什么呢？——展開(kāi)討論，可放開(kāi)讓同學(xué)們各抒胸臆，老師巡視……（然后請(qǐng)三四位有代表性的站起發(fā)言）
    二 指導(dǎo)看圖。
    我們小朋友有的長(zhǎng)大了想開(kāi)飛機(jī)，有的想做一名科學(xué)家，有的想開(kāi)大輪船……今天，老師就和大家共同來(lái)看一看“我們的理想”。
    ——出示大幅掛圖（或用幻燈打出整個(gè)畫面）
    我們看看圖上畫的是些什么呢？
    （先簡(jiǎn)單看一下，告訴小朋友這是“小學(xué)生想象中未來(lái)的天空、陸地和海洋的景象”。）
    （然后撤掉大幅掛圖，畫面上的內(nèi)容按天空→陸地→海洋的層次，邊出現(xiàn)、邊認(rèn)識(shí)、邊議論，老師作適當(dāng)引導(dǎo)）
    1.天空——
    航天飛機(jī)、衛(wèi)星。
    2.地面——懸掛式列車、樓房、花壇、樹(shù)木；
    太陽(yáng)能汽車、聯(lián)合收割機(jī)；
    礦山、工人在開(kāi)采礦石、汽車正往外運(yùn)；
    山坡上是雷達(dá)接收站；
    山下是一片大森林、果園、暖房，瓜果、蔬菜豐收，正在外運(yùn)——豐富人民生活。
    3.海洋——
    大輪船、氣墊船——科學(xué)考察、捕撈、旅游……（至此，一幅完整的“理想教育”畫面再次重現(xiàn)在學(xué)生面前）
    三 理想教育。
    小朋友，今天老師和大家一起看了這幅圖，真是大開(kāi)眼界！我們的祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng)，我們的生活越來(lái)越美好，你們想想，我們祖國(guó)將來(lái)會(huì)怎樣？……
    更美好的未來(lái)，靠我們?nèi)?chuàng)造，我們從小一定要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，“好好學(xué)習(xí)、天天向上”，只有學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)長(zhǎng)大了才能建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)。小朋友們，努力吧！
    入學(xué)教育 教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    一、設(shè)計(jì)理念：
    1、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，觀察圖畫和觀察學(xué)校結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生了解學(xué)校的生活。創(chuàng)設(shè)情境演練，入學(xué)教育形象化，具體化，落到實(shí)處。
    2、正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
    二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
    3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
    三、課時(shí)安排
    3課時(shí)
    四、課前準(zhǔn)備：
    1、圖片
    2、線團(tuán)
    五、教學(xué)流程：
    第一課時(shí)
    教學(xué)要點(diǎn)：1、參觀校園，使同學(xué)們盡快熟悉周圍的環(huán)境，盡快消除陌生感。
    2、認(rèn)識(shí)班級(jí)中的成員（同學(xué)和老師），樹(shù)立班級(jí)的概念。
    教學(xué)過(guò)程?：
    （一）導(dǎo)入??：
    1、同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到我們展茅中心小學(xué)學(xué)習(xí)。從今天開(kāi)始，在座的每一個(gè)小朋友都已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，你們將和我一起渡過(guò)充實(shí)而又快樂(lè)的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。
    2、自我介紹。
    板書自己的姓，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，表?yè)P(yáng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)。
    （二）樹(shù)立班級(jí)的概念。
    1、游戲“蜘蛛織網(wǎng)”，學(xué)生間自我介紹
    線團(tuán)從老師手里傳到第一個(gè)學(xué)生手中，第一個(gè)學(xué)生介紹完了后，線的另一頭拉向第二個(gè)學(xué)生，以次類推，直到最后一個(gè)學(xué)生，結(jié)成了一個(gè)網(wǎng)，告訴學(xué)生：這個(gè)網(wǎng)是我們大家共同編織的，每一個(gè)同學(xué)都有一份功勞，每一個(gè)同學(xué)都是我們這個(gè)班的成員。從今天開(kāi)始，我們32個(gè)同學(xué)和我，你們的班主任老師一起組成了一個(gè)大家庭――一年級(jí)（1）班。希望大家能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，用優(yōu)異的成績(jī)和良好的表現(xiàn)為班級(jí)增光。
    （三）組織學(xué)生參觀校園，了解各種設(shè)施和功能，并教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公共設(shè)施和校園環(huán)境。
    （四）布置作業(yè)?：
    1、把今天了解到的學(xué)校的情況講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
    2、向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己第一天上學(xué)的感受。
    第二課時(shí)
    教學(xué)要點(diǎn)：
    1、使學(xué)生了解上語(yǔ)文課的一般規(guī)程和要求。
    2、使學(xué)生養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)和習(xí)慣。
    教學(xué)過(guò)程?：
    （一）怎樣上語(yǔ)文課。
    1、上好語(yǔ)文課的意義：
    語(yǔ)文課就是教大家學(xué)會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)說(shuō)，還要學(xué)會(huì)讀，學(xué)會(huì)寫，為將來(lái)學(xué)習(xí)其他的課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，大家一定要認(rèn)真地上好語(yǔ)文課，學(xué)好語(yǔ)文。
    2、上語(yǔ)文課的基本要求：
    （1）遵守課堂紀(jì)律，不隨便說(shuō)話，走動(dòng)，有問(wèn)題舉手發(fā)言。
    （2）認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。發(fā)言時(shí)聲音要洪亮。
    3、課后要求：
    （1）認(rèn)真完成老師布置的課堂作業(yè)?和家庭作業(yè)?。
    （2）對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不懂就問(wèn)。
    （3）對(duì)即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。
    （二）養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)。
    1、養(yǎng)成正確讀寫姿勢(shì)的意義：
    小朋友們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，養(yǎng)成正確的讀寫習(xí)慣，有助于身體的正常發(fā)育，避免近視眼、駝背等問(wèn)題的發(fā)生。
    2、讀書的姿勢(shì)：
    （1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠(yuǎn)，也不要太近。
    （2）教師示范。
    （3）學(xué)生模仿，教師檢查糾正。
    3、寫字的姿勢(shì)：
    （1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。
    （2）教師示范。
    （3）學(xué)生模仿，在語(yǔ)文書第一頁(yè)填上自己的姓名。教師檢查糾正。
    （三）布置作業(yè)?：預(yù)習(xí)第一課
    入學(xué)教育 教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    一單元教材分析
    一、教學(xué)目的
    1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受老師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)、校園生活的豐富多彩，依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。
    2、學(xué)會(huì)aoeiuü六個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫、會(huì)讀四聲，能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
    3、學(xué)會(huì)bpmfdtnl八個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫，能用這八個(gè)聲母和單韻母相拼，聯(lián)系看圖讀用拼音寫成的字。
    4、會(huì)認(rèn)“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個(gè)字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
    二、教學(xué)重點(diǎn)
    1、學(xué)會(huì)六個(gè)單韻母和八個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
    2、能用bpmfdtnl八個(gè)聲母與aoeiuü相拼。
    3、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字。
    三、教學(xué)難點(diǎn)
    1、能準(zhǔn)確發(fā)出六個(gè)單韻母的二聲和四聲。
    2、八個(gè)聲母與六個(gè)單韻母帶調(diào)拼音。
    四、課時(shí)安排
    入學(xué)教育3課3課時(shí)； 拼音教學(xué)4課9課時(shí)： 復(fù)習(xí)一1課2課時(shí)
    入學(xué)教育
    教學(xué)要求：
    1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
    3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。
    2、學(xué)生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺(jué)地做到。
    課時(shí)安排：2課時(shí)。
    第一課時(shí)
    一、啟發(fā)談話，學(xué)會(huì)問(wèn)好
    1、（出示插圖）仔細(xì)看圖，你看明白了什么？（以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見(jiàn)”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。）
    2、是呀，我們也學(xué)著圖畫上來(lái)問(wèn)問(wèn)好，問(wèn)好時(shí)，我們可以鞠躬，如果以后你當(dāng)上少先隊(duì)員，那可以敬隊(duì)禮。（師生起立，互相問(wèn)好）
    3、評(píng)價(jià)：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方。
    4、早晨看見(jiàn)老師可以說(shuō)老師早，中午呢？下午呢？校外呢？
    5、仿照剛才的樣子同學(xué)之間問(wèn)聲好，老師和同學(xué)之間問(wèn)聲好。
    在上每節(jié)課之前，老師和同學(xué)都要有禮貌地問(wèn)好，這表示我們之間的相互尊重，我們來(lái)試一試。（師生進(jìn)行問(wèn)好。）
    二、明確自己是一名小學(xué)生
    1、剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？
    學(xué)習(xí)說(shuō)話：我是一年級(jí)的小學(xué)生了?。ㄒ笥闷胀ㄔ?，聲音響亮，口齒清楚，有表情）
    2、學(xué)習(xí)兒歌：太陽(yáng)公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑，背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。
    3、從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了，教師板書：小學(xué)生，這三個(gè)字就是小學(xué)生，我們一起來(lái)讀一讀。
    三、學(xué)習(xí)自我介紹
    1、我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認(rèn)識(shí)了，有的還不認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在在同一個(gè)班里學(xué)習(xí)，我們就要互相認(rèn)識(shí)一下，該怎么說(shuō)呢？
    2、誰(shuí)來(lái)把自己介紹給大家。
    3、教師評(píng)價(jià)：要求聲音響亮，說(shuō)話連貫，先介紹自己的名字，再說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)學(xué)校（或者幼兒園）的學(xué)生，還可以說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好。
    4、小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點(diǎn)。同桌之間互相介紹。教師巡回。
    四、總結(jié)談話
    這節(jié)課，同學(xué)們真能干，不僅學(xué)會(huì)了問(wèn)好，而且還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，認(rèn)識(shí)了“小學(xué)生”三個(gè)字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用，從今天開(kāi)始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學(xué)生。
    五、課外作業(yè)
    1、把學(xué)會(huì)的本領(lǐng)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
    2、認(rèn)讀有關(guān)的三個(gè)生字。
    第二課時(shí)
    一、出示插圖，感受快樂(lè)
    1、（出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的？你看見(jiàn)了什么，有什么感受？（教室里，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。）
    2、教師評(píng)價(jià)：語(yǔ)文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。
    3、小結(jié)：上課時(shí)。我們可以做有趣的游戲，可以認(rèn)識(shí)許多生字，學(xué)到本領(lǐng)，還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看，上課真是一件挺快樂(lè)的事。
    二、觀察思考，規(guī)范課堂常規(guī)
    1、你們知道為什么有的同學(xué)每天上課，學(xué)習(xí)成績(jī)挺好，有的同學(xué)卻學(xué)不好呢？
    2、看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著老師，認(rèn)真地在聽(tīng)課。）
    3、學(xué)習(xí)說(shuō)話：上課的時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講。
    4、誰(shuí)明白什么是專心聽(tīng)講？（眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽(tīng)，不做小動(dòng)作，不東張西望。）對(duì)，其實(shí)上課中坐的姿勢(shì)和寫字的姿勢(shì)也非常有講究。
    三、觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢(shì)
    1、良好地寫字姿勢(shì)，對(duì)我們身體的成長(zhǎng)，體形的變化都有益處。
    2、你們仔細(xì)看圖畫，誰(shuí)能學(xué)著圖中小朋友的樣子來(lái)坐一坐。
    3、教師表?yè)P(yáng)同學(xué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么坐的？（兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。）
    4、小朋友們真能干，通過(guò)看圖就能說(shuō)出正確的坐姿，（教師板書“坐”）這就是“坐”，坐下來(lái)的坐。
    5、讀書又應(yīng)該怎樣的讀書姿勢(shì)呢？
    6、讀書的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，，把書拿出來(lái)，斜放在桌面上，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？
    7、教師巡回檢查。
    8、誰(shuí)能用一首兒歌來(lái)記住這漂亮的讀出姿勢(shì)？
    9、師生共同編兒歌：寫字、讀書姿勢(shì)要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實(shí)地。
    10、、同學(xué)們一起讀一讀。
    11、學(xué)習(xí)“讀書”兩個(gè)生字。教師板書“讀書”，這就是讀書，我們一起來(lái)讀讀。
    四、小結(jié)
    今天我們同學(xué)真能干，學(xué)了許多本領(lǐng)，你能告訴大家，你學(xué)到了什么？（學(xué)習(xí)了三個(gè)生字；學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢(shì)、坐姿；知道了上課是件很有趣的事；上課要專心聽(tīng)講。）
    我們小朋友在40分鐘學(xué)到了那么多本領(lǐng)，這真是一堂有趣的語(yǔ)文課！
    漢語(yǔ)拼音1 a?o?e
    教學(xué)要求：
    1、學(xué)習(xí)?a?o?e?3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
    2、認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出?a?o?e?的四聲。
    3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    1、a?o?e?的正確發(fā)音和書寫。
    2、a?o?e?的四聲讀法。
    課前準(zhǔn)備：
    彩色掛圖，a?o?e?的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板：
    課時(shí)安排：2課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)單韻母?a?o?e?，讀準(zhǔn)音，記住形。
    2、正確書寫3個(gè)單韻母。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話導(dǎo)入
    1、出示：pinyin。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對(duì)，這就是漢語(yǔ)拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語(yǔ)拼音，才能幫助我們識(shí)字、讀書，說(shuō)好普通話，用處可大呢。）
    2、說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。
    二、情境揭題
    1、請(qǐng)小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問(wèn)我：“早上好。”）
    2、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，o?o?啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，e?e叫，連聲問(wèn)我“早上好！”（先后出示?a?o?e?卡片，排列成?a?o?e?的順序）。
    3、這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：a?o?e?。
    過(guò)渡：怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢？有竅門呢！
    三、學(xué)習(xí)字母音和形
    1、學(xué)習(xí)?a?的讀音和字形：
    ⑴ 出示“阿姨”圖，提問(wèn)：小朋友，圖上這位是誰(shuí)，我們?cè)鯓臃Q呼她呢？
    ⑵ 這是一位阿姨?？纯蠢蠋煱l(fā)?a?這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng)）（學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音）
    ⑶ 看畫面：小朋友，你發(fā)?a?音時(shí)就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住?a?的音了。
    ⑷ 再看看圖和字母，在圖上能找到?a?嗎？
    （a?的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）
    過(guò)渡：對(duì)了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。
    2、同法學(xué)習(xí)單韻母?o??和?e?的音和形。
    3、小結(jié)：a?o?e，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)。
    四、鞏固復(fù)習(xí)
    1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a?o?e，下面標(biāo)好123，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母。可以用手指表示?1，2，3。（這個(gè)游戲可以用2種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。）
    2、開(kāi)火車請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母。
    3、練習(xí)書寫：
    ⑴ 引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。
    ⑵ 教師用形象化語(yǔ)言幫助孩子認(rèn)識(shí)四線格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。
    ⑶ 教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢(shì)，練習(xí)描紅。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)
    1、復(fù)習(xí)?a?o?e?3個(gè)單韻母。? 2、學(xué)習(xí)?a?o?e?的四聲。
    一、復(fù)習(xí)檢查
    抽讀?a?o?e?卡片。
    二、學(xué)習(xí)?a?o?e?的四聲
    1、學(xué)習(xí)?a?的四聲讀法：
    ⑴ 出示：ā?á?ǎ?à，用形象化語(yǔ)言告訴孩子，a?頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號(hào)，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。
    ⑵ 教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。
    ⑶ 聯(lián)系實(shí)際體會(huì)a的四聲：ā?是阿姨的阿，á?是表示驚訝的聲音，ǎ?是表示贊同、明白的意思，à?是表示贊嘆等。注意引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在語(yǔ)境中練習(xí)發(fā)音。
    ⑷ 根據(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
    ⑸ 個(gè)人練讀?a?的四聲，分組讀，齊讀。
    2、同法學(xué)習(xí)?o?和?e?的四聲。
    三、鞏固練習(xí)
    1、開(kāi)火車抽讀a?o?e?的四聲卡片。
    2、聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。
    3、繼續(xù)練習(xí)寫字，注意姿勢(shì)培養(yǎng)。
    漢語(yǔ)拼音2 i?u?ü
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)?i、u、ü?三個(gè)單韻母和?y、w?兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
    2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)?yi、wu、yu。
    3、掌握?i、u、ü、yi、wu、yu?的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    1、?三個(gè)韻母與三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音，帶凋讀法。
    2、?i?標(biāo)凋去點(diǎn)的規(guī)則以及?y?與?ü?組成整體認(rèn)讀音節(jié)后?ü?去掉兩點(diǎn)的規(guī)則。
    第一課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)
    1、?同學(xué)們，我們之前學(xué)了哪幾個(gè)單韻母？
    2、?單韻母家族還有其它三個(gè)兄弟姐妹，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們今天一起來(lái)和它們交個(gè)朋友好嗎？
    3、?（板書）i、u、ü，它們就是我們今天的新朋友，但是它們比較害羞，都躲在圖畫中，你能把它們找出來(lái)嗎？
    ⑴ 我們的第一個(gè)新朋友?i?藏在哪里了？為什么你認(rèn)為它藏在那里
    ① i?的發(fā)音和衣服的“衣”相同
    ② 圖畫上，衣服的紐扣很像?i?的形狀
    ⑵ 還記得四聲歌嗎？我們給?i?加上聲調(diào)來(lái)讀一讀（投影）：
    一聲高高平又平?ī?ī?ī，二聲就像爬山坡?í?í?í，
    三聲下坡又上坡?ǐ?ǐ?ǐ，四聲就像下山坡?ì?ì?ì。
    加上聲調(diào)的?i?有什么變化嗎？
    ──少了一點(diǎn)，你們想一想為什么呢？你能告訴我們其中的故事嗎？
    參考：i?是有禮貌的孩子，它遇見(jiàn)聲調(diào)大哥哥就會(huì)摘帽行禮問(wèn)好?。
    ⑶ 我們一起看看小?i?的家住在四線格的哪里，（范寫）小?i?有一頂小帽子，但我們先不要放小帽子，先讓小?i?的身體住進(jìn)去，住到中格后再把小帽子放在上格。
    ⑷ 把小?i?送回家后，我們?cè)倏纯戳硗鈨蓚€(gè)新朋友躲在哪里？──烏鴉的窩和鯉魚吐的泡泡
    u?和?ü?長(zhǎng)得像嗎？沒(méi)有眼睛的讀?u，我們閉上眼睛試一試，沒(méi)有眼睛只能感到世界一片烏黑，所以沒(méi)有眼睛的是?u。u?加兩眼變成?ü，因?yàn)樾□庺~有兩個(gè)小眼睛。
    ⑸ 加上聲調(diào)的它們又怎么讀呢？請(qǐng)小老師帶度四聲歌并做動(dòng)作。
    ⑹ 我們也把它們送回家，知道它們住在四線格的哪一格嗎？怎樣把它們寫漂亮（范寫）學(xué)生描紅，跟寫。
    ⑺ 齊讀帶聲調(diào)的?i、u、ü。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)
    抽讀卡片，復(fù)習(xí)帶聲調(diào)的單韻母；然后齊讀。
    二、同學(xué)們你們有遇到過(guò)同名同姓的人嗎？雖然他們名字相同，但是他們并不是同一個(gè)人。在漢語(yǔ)拼音的世界里，也會(huì)有這樣的情況，有些拼音字母的讀音很相似，甚至相同，但它們是不同的字母，有不同的用途。今天，我們介紹一個(gè)漢語(yǔ)拼音的大家族，你們知道是哪個(gè)家族嗎？對(duì)，就是聲母，它們派了兩名代表來(lái)和我們一起上課。
    1、（課件）“我叫大?y，我叫大?w，你們能在圖中找到我們嗎？
    2、你們能幫我們找一下同名同音的韻母朋友嗎？
    3、齊讀y、w
    三、連線練習(xí)
    1、y?i?????????w?ü?u
    2、教讀兒歌：大?y-y，小?i-i，大?y?小?i?在一起，組成整體認(rèn)讀音節(jié)?yi。
    大?w-w，小?u-u，大?w?小?u?在一起，漢字注音就讀?wu
    3、y?還可以和誰(shuí)相連呢？yu?猜一猜怎樣讀？
    小ü的眼睛不見(jiàn)了，這是為什么呢？你能想像一下，編個(gè)故事嗎？
    教讀兒歌：小?ü?見(jiàn)大?y，脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還念?ü
    四、“聽(tīng)指揮”游戲
    分別貼出?yi、wu、yu，老師拍一下手掌讀第一聲，拍兩下讀第二聲，如此類推。小組比賽，比一比哪個(gè)反應(yīng)最快，又讀得最準(zhǔn)。
    五、教寫?y、w
    漢語(yǔ)拼音3 b?p?m?f
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)聲母?b?p?m?f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
    2、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀?b?p?m?f?與單韻母組成的音節(jié)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、教讀、教寫?b?p?m?f。
    2、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
    3、教學(xué)帶調(diào)拼讀。
    課時(shí)安排：2課時(shí)。
    第一課時(shí)
    一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)入
    我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示?a?o?e?i?u?ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?BR>    二、創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“b?p”音形
    1、導(dǎo)入新課：（指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過(guò)談話引出有關(guān)聲母。）
    爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀？（看大佛）對(duì)，這就是“大佛”的“f”，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問(wèn)，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛(ài)護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。
    2、教學(xué)發(fā)音：教學(xué)聲母“b”：
    ⑴ 看圖說(shuō)話引出?b：
    圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？
    b?這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
    ⑵ 教學(xué)?b?的發(fā)音，認(rèn)清字形：
    ① 先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪?bbb”。
    指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。
    ② 師范讀、領(lǐng)讀，正音。
    ③ 憶字形：
    啟發(fā)學(xué)生看圖：b?像什么？b?的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播?b、b、b?！?BR>    ⑶ 學(xué)習(xí)?b?和?a?的拼音：
    ① 看圖引出?bá：圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。）
    ② 卡片演示兩音相碰：
    b、á?讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bá。
    ③ 指導(dǎo)小學(xué)生念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”
    ④ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)?b?與?o、u?的拼音。
    三、教學(xué)聲母“p”
    1、看圖說(shuō)話引出?p：
    圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？ 可以這樣說(shuō)：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘?p。
    2、教學(xué)?p?的發(fā)音，認(rèn)清字形。
    ⑴ 發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出?p?音，要輕而短。
    ⑵ 師范讀、領(lǐng)讀，正音。
    ⑶ b、p?對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀?b?時(shí)白紙不動(dòng)，讀?p?時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。
    ⑷ 憶字形：
    啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p?的一豎像水往下流，p?的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水?p、p、p?！?BR>    3、學(xué)習(xí)?p?和?a?的拼音：
    ⑴ 看圖引出?pá。
    圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）
    ⑵ 卡片演示兩音相碰：p→á?→pá 學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。
    還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。
    ⑶ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)?p?與?o、u?的拼音。
    4、口訣記憶：編口訣為：猴子推車?p?p?p。
    三、鞏固練習(xí)
    1、認(rèn)讀卡片。
    2、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在發(fā)什么音？
    四、指導(dǎo)書寫
    1、親情導(dǎo)入：剛才，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了?b?和?p?的讀音，與它們交上了朋友?，F(xiàn)在，我們來(lái)練習(xí)寫一寫，比一比誰(shuí)寫的漂亮，好嗎？
    2、指導(dǎo)書寫?b
    ⑴ 講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。
    ⑵ 請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
    ⑶ 學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
    ⑷ 學(xué)生書空筆順。
    ⑸ 學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
    2、指導(dǎo)書寫“p”
    ⑴ 認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。
    ⑵ 請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
    ⑶ 學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。
    教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。
    ⑷ 學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)檢查
    1、卡片認(rèn)讀?b、p。（集體練，個(gè)別讀） 2、拼讀?bá、pá?及四聲。
    二、教學(xué)聲母?m
    1、看圖說(shuō)話引出?m：
    “摸”的聲母是?m。（出示“m”的圖）
    ⑴ 問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？
    ⑵ 這個(gè)字母怎么讀？
    ⑶ 發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。
    ⑷ 學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
    ⑸ 開(kāi)火車讀。
    2、學(xué)“m”的形，記憶字形。
    ⑴ 看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形？
    ⑵ 編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“m?m?m”，“兩扇小門?m、m、m?！?BR>    3、指導(dǎo)書寫。
    ⑴ 認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。
    ⑵ 學(xué)生書空。
    ⑶ 請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
    （m?的筆順是：m，一筆寫成。m?寫在四線格的中格。）
    ⑷ 教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
    ⑸ 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
    ⑹ 展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    4、教學(xué)?m?和單韻母的拼音：
    看課本上的圖，拼讀?mù、mǎ。
    三、教學(xué)聲母?f
    1、看圖說(shuō)話引出?f。
    2、教學(xué)?f?的發(fā)音：
    ⑴ 提問(wèn)：從圖上你知道了什么？
    ⑵ 借助“佛”的音讀“f”：
    教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
    ⑶ 學(xué)生體會(huì)讀。
    3、學(xué)習(xí)“f”的形：
    ⑴ 怎么記憶“f”的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？
    教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
    ⑵ 編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“f?f?f”一根拐棍“f?f?f”像根拐杖“f?f?f”像把雨傘“f?f?f”
    4、指導(dǎo)書寫：
    ⑴ 認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。
    ⑵ 觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。
    ⑶ 教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
    ⑷ 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
    4、教學(xué)?f?和單韻母的拼音。
    看課本上的圖，拼讀?pí、pá。
    四、鞏固練習(xí)
    1、讀語(yǔ)境歌：
    指導(dǎo)兒童練讀語(yǔ)境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸?！?BR>    2、猜字母：
    ⑴ 兩扇小門是什么聲母？ ⑵ 一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？
    ⑶ 一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？ ⑷ 像根拐杖是什么聲母？
    3、聽(tīng)音取卡片：
    教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。
    4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。
    5、創(chuàng)新思維：指導(dǎo)學(xué)生編兒歌：
    ⑴ 你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？
    預(yù)設(shè)：拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“b?b?b”。 右下半圓“b?b?b”。 6字“b”?！?BR>    ⑵ 你們能編一個(gè)記憶“p”的小兒歌嗎？
    預(yù)設(shè)：右上半圓“p?p?p”。 端起臉盆把水潑“p?p?p”。 路燈“p”。
    ⑶ 你們能編一個(gè)記憶“m”的小兒歌嗎？
    預(yù)設(shè)：兩扇小門?m、m、m。 鉆進(jìn)門洞?m、m、m。 兔采蘑菇?m、m、m。
    ⑷ 你們能編一個(gè)記憶“f”的小兒歌嗎？
    預(yù)設(shè)：爺爺拐杖“f、f?、f”。 一根拐棍“f、f、f”。 手扶拐棍“f、f、f?！?BR>    五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵(lì)
    1、今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“b?p?m?f”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！回家以后讀給親人聽(tīng)好嗎？
    2、放學(xué)回家以后，把你學(xué)會(huì)的拼音兒歌說(shuō)爸爸媽媽聽(tīng)，爸爸媽媽一定會(huì)夸獎(jiǎng)你是一個(gè)聰明的好孩子。
    漢語(yǔ)拼音4 d?t?n?l
    教學(xué)要求
    1、學(xué)會(huì)?d?t?n?l?四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
    2、學(xué)會(huì)?d?t?n?l?與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
    3、培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    1、學(xué)會(huì)“d?t?n?l”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
    2、練習(xí)用“d?t?n?l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。
    3、區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形?！皀、l”的發(fā)音及“n?、l”與韻母的拼讀。
    課時(shí)安排：2課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)
    昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)嗎？讀卡片“b?p?m?f”，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d?t?n?l”。
    二、學(xué)習(xí)“d?t?n?l”的音形
    （一）學(xué)習(xí)“d”的音形：
    1、出示“d”的圖：
    ⑴ 問(wèn)：圖上畫了什么？你們親眼看見(jiàn)過(guò)大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？
    ⑵ 講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)“d”的音。讀的時(shí)候要注意輕短些。
    ⑶ 教師范讀“d”。 ⑷ 學(xué)生隨讀“d”。
    ⑸ 教師強(qiáng)調(diào)發(fā)“d”?音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲音不顫動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。
    ⑹ 學(xué)生再發(fā)音體會(huì)。
    2、學(xué)習(xí)“d”的形：
    ⑴ 你有什么好辦法記住“d”的形呀？
    ⑵ 看圖觀察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？
    ⑶ 編記憶“d”形的小兒歌：“反6?b，大馬奔跑?d?d?d”。
    （二）學(xué)習(xí)“t”的音形：
    1、出示“t”的圖：
    ⑴ 學(xué)生提問(wèn)：圖上畫的是什么？
    ⑵ 師講：“t”的音在圖中沒(méi)有直接反映出來(lái)，我們給“t”編一個(gè)小兒歌記住“t”的音：“雨傘把?t?t?t”。
    ⑶ 學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住“t”的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。
    ⑷ 怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。
    ⑸ 師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“t?f”的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個(gè)“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說(shuō)記憶小兒歌，“一根拐棍?f?f?f，小傘把兒?t?t?t。”你們覺(jué)得有意思嗎？
    ⑹ 學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母“t、f”的形。
    （三）學(xué)習(xí)聲母“n?l”的音形：
    1、學(xué)習(xí)“n”的音形：
    ⑴ 出示?n?的圖：圖上畫的是什么？
    ⑵ 結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？
    ⑶ 教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。
    ⑷ 學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來(lái)。
    ⑸ 誰(shuí)能編一個(gè)順口溜幫助記憶“n”的形？
    ⑹ 出示卡片“m”與“n”進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？
    “一門?n，二門?m”。
    2、學(xué)習(xí)“l(fā)”的音形：
    ⑴ 出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
    ⑵ 教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)。
    ⑶ 學(xué)生隨讀體會(huì)。
    ⑷ 小孩手里拿著的是什么？像什么？
    ⑸ 編順口溜：“小棍趕豬?l?l?l”。
    （四）同桌同學(xué)互讀“d?t?n?l”的音，相互糾正。
    三、正確書寫“d?t?n?l”
    過(guò)渡語(yǔ)：這四個(gè)聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯(cuò)！要能寫好這4個(gè)字母，你們真棒！
    1、學(xué)生自學(xué)：
    請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)語(yǔ)文書p13頁(yè)，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰(shuí)說(shuō)得最好？
    2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母的筆順及占格位置。
    3、教師范寫，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)“t”的橫，“n”的左彎豎。
    4、學(xué)生獨(dú)立書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
    5、同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。
    四、小結(jié)
    剛才我們一起學(xué)習(xí)了“d?t?n?l”四個(gè)聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫得也不錯(cuò)。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)
    1、抽讀聲母卡片“d?t?n?l”。
    2、抽讀單韻母卡片“a?o?e?i?u?ü”。
    3、讀帶調(diào)的單韻母：“á?ǎ?ī?í?ǚ?ù?ú?ǘ”。
    二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)“d?t?n?l”與單韻母相拼的音節(jié)
    1、學(xué)習(xí)“d?t”與“i?u”相拼音節(jié)：
    ⑴ 請(qǐng)兩名同學(xué)帶上“d、t”的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上“i、u”的頭飾，做找朋友游戲。
    ⑵ 學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找??！找啊！找朋友，你是我的好朋友。
    ⑶ 找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。
    ⑷ 學(xué)生用學(xué)過(guò)的拼讀方法自己試著拼一拼。
    ⑸ 指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。
    ⑹ 同桌互拼，相互糾正。
    ⑺ 開(kāi)火車拼讀。
    ⑻ 四個(gè)字母朋友重新結(jié)識(shí)好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)： “du、ti”
    ⑼ 自己拼、指名拼，同桌拼、開(kāi)火車拼讀。
    2、用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)“n?l”與“ü?u”相拼音節(jié)。
    3、鞏固練習(xí)：
    dì??dú??tī??tù??nù??nǚ??lù??lǘ
    ⑴ 自己試拼音節(jié)。 ⑵ 學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。 ⑶ 請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
    ⑷ 同桌互讀。 ???⑸ 選擇音節(jié)進(jìn)行組詞。
    三、看圖拼讀音節(jié)
    1、課件出示p14頁(yè)的圖（不帶音節(jié)）
    提問(wèn)：小明的家里都有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄉ盒∶鞯募依镉邪职?、媽媽和小明。小明在拿玩具車。?BR>    2、點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出現(xiàn)“n-á-ná”。
    ⑴ 自己試著讀； ⑵ 指名讀；⑶ 教師糾正后進(jìn)行范讀； ⑷ 同學(xué)互讀； ⑸ 指名讀。
    3、生：爸爸在打電腦。點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出示：“d-ǎ-d?！睂W(xué)生練習(xí)拼讀。
    4、生：媽媽提著籃子對(duì)小明說(shuō)話。點(diǎn)擊電腦：“t-í-tí”指名讀音節(jié)。
    5、看圖：桌子上有什么？（梨）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示：“l(fā)-í-lí”學(xué)生練習(xí)拼讀。
    6、鞏固練習(xí)：同桌同學(xué)互讀四個(gè)音節(jié)，相互糾正，達(dá)到正確拼音。
    四、讀兒歌
    1、在實(shí)物投影上出示兒歌：請(qǐng)同學(xué)讀讀紅色的字母。
    2、找出學(xué)過(guò)的聲母和韻母組成的音節(jié)。“de”讀一讀。告訴學(xué)生：沒(méi)有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。
    3、結(jié)合圖請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌。
    4、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
    五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文
    1、教師范讀，學(xué)生了解讀書的順序。 2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。 3、自由讀。
    4、同桌同學(xué)互讀，相互糾正。??? 5、指名讀。
    六、小結(jié)
    今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友“d?t?n?l”，不僅讀準(zhǔn)字母的音，還學(xué)會(huì)了正確書寫，而且還學(xué)會(huì)了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！
    漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)一
    教學(xué)目標(biāo)
    1、牢固掌握學(xué)過(guò)的聲母和單韻母，能正確區(qū)分其中的形近字母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
    2、熟練掌握單韻母的四聲，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
    3、正確分辨音節(jié)的聲、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節(jié)，鞏固學(xué)過(guò)的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)連讀雙音節(jié)詞。
    4、會(huì)看圖拼讀音節(jié)。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    會(huì)看圖拼讀音節(jié)，注意輕聲。
    課時(shí)安排：2課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的聲母、韻母呀，他們太淘氣了，跑到外邊玩，回不了家了，誰(shuí)能幫一幫他們？（見(jiàn)字母卡片發(fā)到學(xué)生手中，送字母回家）
    二、練習(xí)一我會(huì)讀
    他們的爸爸媽媽想要檢查一下是否都到家了，你們能按順序給他們排排隊(duì)嗎？
    1、自己先練習(xí)讀練習(xí)一的內(nèi)容，然后齊讀，在找個(gè)別同學(xué)讀，不準(zhǔn)確的進(jìn)行糾正。
    2、寫一寫：在四線格中每個(gè)寫兩遍，邊些邊讀。
    三、練習(xí)二我會(huì)寫
    1、出示b－d f－t n－m u－ü
    2、我們學(xué)過(guò)的單韻母和聲母中，有幾個(gè)模樣有些相似，你能準(zhǔn)確的辨認(rèn)他們么？（小組交流，辨別學(xué)習(xí)）
    3、集體交流，找出異同點(diǎn)，編出兒歌。
    4、寫一寫 邊些邊讀。
    四、練習(xí)三看看讀讀
    一位小朋友給大家?guī)?lái)了四樣禮物，是什么呢？（看屏幕，出試圖。）學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)事物名稱。
    1、誰(shuí)來(lái)拼一拼他們（讓多名學(xué)生進(jìn)行拼讀）
    2、提示輕讀音節(jié)。
    3、同位或小組活動(dòng)。
    4、游戲鞏固知識(shí)：
    屏幕出示拼音，請(qǐng)學(xué)生拼出，拼對(duì)后顯示相應(yīng)圖片，并說(shuō)一句話。
    五、小結(jié)
    板書設(shè)計(jì)
    復(fù)習(xí)一
    b－d f－t m－n u－ü
    第二課時(shí)
    一、導(dǎo)入
    同學(xué)們，動(dòng)物園里的動(dòng)物朋友請(qǐng)我們到他們家去做客，你們知道他們的家么？
    二、練習(xí)四我會(huì)連
    1、出示動(dòng)物圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這六種動(dòng)物：
    （這六種動(dòng)物也如我們同學(xué)們一樣有自己的家，你看，門上還寫著他們的名字呢！你能不能自己拼一拼）
    2、學(xué)生自己拼讀并用線連一連。
    3、集體交流，鼓勵(lì)學(xué)生用最短的線來(lái)連結(jié)：
    游戲：找名字（把寫有六個(gè)音節(jié)的卡片和六個(gè)頭飾分別發(fā)給12個(gè)學(xué)生，請(qǐng)帶頭飾的同學(xué)上臺(tái)說(shuō)“我的名字在哪里”，拿到相應(yīng)卡片的同學(xué)上臺(tái)拼讀，并帶讀）
    三、練習(xí)五我會(huì)認(rèn)
    現(xiàn)在我們已經(jīng)知道小動(dòng)物的家了，可以到他們家去做客了，可是小動(dòng)物們還要考考我們。
    1、將“我會(huì)認(rèn)”中的字編到句子中去，讓學(xué)生把他們找出來(lái)。
    2、讀一讀：
    不僅僅是讀字，還要由字組詞，由詞組句。
    可以先學(xué)生自讀，然后小組活動(dòng)，互相幫助，知道熟練為止。
    3、指名讀。指導(dǎo)學(xué)生的讀音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。
    四、課堂延伸
    用本課認(rèn)識(shí)的字，組成詞語(yǔ)說(shuō)一句話。比比看誰(shuí)說(shuō)的又多又準(zhǔn)確。
    如：“地”組詞“土地”、“地球”、“麥地”、“草地”等，然后說(shuō)一句話，如：“小羊在草地上吃草。”“動(dòng)物和人們都生活在地球上”等。
    板書設(shè)計(jì)
    復(fù)習(xí)一
    yā tù mǎ lù lǘ é
    大 土 米
    我 馬 地
    [入學(xué)教育、拼音教學(xué)教案]
    入學(xué)教育 教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    小朋友，愛(ài)讀書，讀書姿勢(shì)要做到：
    身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠(yuǎn)。
    過(guò)渡：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書，還要寫字。哪個(gè)同學(xué)會(huì)寫字？（請(qǐng)一位平時(shí)寫字姿勢(shì)不好的學(xué)生上講臺(tái)做寫字姿勢(shì)）大家說(shuō)說(shuō)他做得對(duì)嗎。寫字姿勢(shì)很重要，姿勢(shì)不正確，字就寫不好，時(shí)間長(zhǎng)了，視力就會(huì)變差，身體也會(huì)長(zhǎng)不好。
    （2）請(qǐng)學(xué)生看寫字姿勢(shì)投影片或掛圖
    看掛圖，正確的寫字姿勢(shì)就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)）
    教師示范分解動(dòng)作，速度稍慢，握筆動(dòng)作要詳講，做完稍停片刻，讓學(xué)生看清楚。
    ①人坐正，身體坐直。
    ②把書本放平。
    ③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。
    “一寸”是多少呢？“一寸”相當(dāng)于老師兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，差不多三個(gè)指頭并攏那么寬。（試量一下）
    握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無(wú)名指和小指鉤起來(lái)，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）
    ④眼離書本一尺。
    把文具盒豎起來(lái)，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。
    ⑤胸離桌邊一拳。
    握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。
    師生一起邊說(shuō)邊做。學(xué)生訓(xùn)練，教師巡視，一一糾正，并請(qǐng)姿勢(shì)較好的學(xué)生上講臺(tái)示范。
    出示兒歌，教師領(lǐng)讀：
    寫字姿勢(shì)要端正，身體坐正書放平，
    一寸、一尺和一拳，學(xué)好知識(shí)身體健。
    過(guò)渡：同學(xué)們寫字時(shí)，一定要按正確的姿勢(shì)去做，學(xué)好知識(shí)，保護(hù)眼睛，成為祖國(guó)有用的人才。讓我們把今天學(xué)的讀書、寫字的兒歌連起來(lái)再念一遍。
    四、鞏固和延伸
    1．回家把兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做給家長(zhǎng)看。
    2．同桌競(jìng)賽，互相提醒。
    3．教師、同學(xué)、家長(zhǎng)觀察一星期，評(píng)出讀寫姿勢(shì)正確的好學(xué)生，戴小紅花。
    入學(xué)教育 教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、 觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    2、 依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。
    3、 通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書、寫字的習(xí)慣。
    難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書、寫字的習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)
    （一）、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。
    1、 教師以談話形式引入：今天早晨來(lái)上學(xué)，是自身來(lái)的，還是家長(zhǎng)送來(lái)的？
    2、 進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見(jiàn)了什么？（可以說(shuō)看見(jiàn)的人，也可以說(shuō)看見(jiàn)的物，還可以說(shuō)看見(jiàn)的事。）
    （二）、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。
    1、 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對(duì)比：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)，也可以看圖后比較說(shuō)。）
    2、 指導(dǎo)同學(xué)依照一定的順序觀察畫面，說(shuō)說(shuō)畫面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說(shuō)什么？
    3、 教師小結(jié)：小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師。
    （三）、說(shuō)話演練，體會(huì)感情。
    談話：早晨，老師見(jiàn)到你們，說(shuō)：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時(shí)見(jiàn)到老師，怎么說(shuō)？放學(xué)時(shí)見(jiàn)到老師，怎么說(shuō)？（找小朋友進(jìn)行演練。）
    （四）教兒歌。
    上學(xué)校
    太陽(yáng)公公起得早，
    花兒點(diǎn)頭對(duì)俺笑。
    背上俺的小書包，
    高高興興上學(xué)校。
    第二課時(shí)
    （一） 出示圖片2，引入激趣。
    出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？你怎么知道？你認(rèn)知這些字嗎？
    (二)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1、 觀察圖2：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看到了什么？
    2、 整理：a、小朋友坐得很端正。
    b、小朋友聽(tīng)得很專心。
    c、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。
    d、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。
    ……
    3、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    （1）、提出要求。
    （2）、教師示范。
    （3）、同學(xué)演練，教師檢查、指導(dǎo)。
    （三）、教學(xué)兒歌。
    上課了
    丁零零，上課了，
    快進(jìn)教室來(lái)坐好。
    學(xué)習(xí)用品放整齊，
    等待老師來(lái)上課。
    老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng)，
    提出問(wèn)題多動(dòng)腦。
    回答問(wèn)題聲音響，
    大家夸俺學(xué)習(xí)好。
    入學(xué)教育 教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    班會(huì)主題
    我們從這里啟航
    活動(dòng)目的
    1、 消除新生入學(xué)的陌生，使新同學(xué)能盡快融入新環(huán)境新集體，更加自信地面對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活。
    2、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，激發(fā)學(xué)生以新的姿態(tài)帶著新的夢(mèng)想在新校園里揚(yáng)帆起航。 活動(dòng)準(zhǔn)備
    2、將教室的座椅擺成10人一組的圓圈形。
    3、背景音樂(lè)（自選）
    4、黑板布局
    我們從這里啟航
    welcome youtoour class
    活動(dòng)過(guò)程
    一、學(xué)生抽簽就座
    播放背景音樂(lè)讓同學(xué)隨機(jī)從教師準(zhǔn)備的紙團(tuán)中抽簽，抽到第幾號(hào)即成為第幾組成員。每小組成員圍成圓圈就座，大約10人一組。
    二、班主任致歡迎詞
    在這收獲的金秋，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施一流的xx附中敞開(kāi)胸懷迎接你，真誠(chéng)地歡迎你加入這個(gè)大家庭，祝福你成為一名優(yōu)秀的“附中學(xué)子”。
    青春的花開(kāi)花謝，疲憊卻不后悔；四季里雨雪紛飛，拼搏永不言退。我們將風(fēng)雨同舟，用純真的心靈憧憬夢(mèng)想的風(fēng)景，用善感的思緒感悟歲月的變遷，用敏銳的頭腦洞察世事的變幻，用蓬勃的生機(jī)煥發(fā)青春的活力。
    從今天開(kāi)始，你們將成為xx附中新一屆的驕子，成為初一 班中的一份子。讓我們攜手共進(jìn)，團(tuán)結(jié)向上，發(fā)憤苦讀，共同打造一個(gè)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的良好班集體。
    三、簡(jiǎn)介我們的學(xué)?！獂x附中
    我們的學(xué)校初創(chuàng)辦于19xx年，原校址在江蘇省泰州中學(xué)老校區(qū)，辦學(xué)來(lái)，學(xué)校先后獲得江蘇省示范初中、江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省精神文明創(chuàng)建活動(dòng)先進(jìn)單位、國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校等幾十項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，20xx年又被評(píng)為江蘇省最影響力初中。20xx年將原江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)、泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部、泰州蓮花學(xué)校初中部整合為現(xiàn)在的新江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)。
    我們的校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。同學(xué)們，我們教學(xué)樓多氣派，我們的 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)多漂亮啊！ 我們學(xué)校有8個(gè)微機(jī)房，5個(gè)理化實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、多功能教室、音樂(lè)室、美術(shù)室、社團(tuán)活動(dòng)室等等
    學(xué)校目前還在建設(shè)中哦，以后還有很多很多的地方讓你驚喜。屆時(shí)一所嶄新的、氣勢(shì)恢弘大氣的全面現(xiàn)代化學(xué)校將展示在我們面前。相信同學(xué)們，在這現(xiàn)代化的校園里一定會(huì)學(xué)得開(kāi)心！
    四、班主任自我介紹
    同學(xué)們好！我叫，（寫在黑板上） 是你們的班主任。為了一個(gè)共同的目的──什么？（同學(xué)們的成長(zhǎng)、進(jìn)步）走到一起來(lái)了。先讓我對(duì)同學(xué)們的到來(lái)表示熱情的歡迎?。ü恼疲?，讓我們成為好朋友。
    我們走到一起來(lái)，我們共同的名字叫 班。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們需要建設(shè)什么樣的班風(fēng)？（學(xué)生討論，以兩字詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，教師歸納總結(jié)）安靜、勤奮、思考、創(chuàng)新。這就是我們的班風(fēng)。
    同學(xué)們有一個(gè)共同的稱呼叫？學(xué)生。什么叫學(xué)生？學(xué)生就是專門學(xué)習(xí)的人。
    五、學(xué)生互動(dòng)自我介紹
    （1）每位小組成員先做自我介紹，要求起碼包含姓名、家庭地址、以前就讀的小學(xué)和自己的一個(gè)特點(diǎn)。
    （2）接下來(lái)，由其中一個(gè)成員開(kāi)始，說(shuō)出自己的姓名或昵稱，第二位成員要說(shuō)：“我是xx旁邊的xx”，第三位成員要說(shuō)：“我是xx旁邊的xx旁邊的xx”以此類推。
    （3）解散原來(lái)小組的成員，讓學(xué)生隨機(jī)從教師準(zhǔn)備的紙團(tuán)中抽簽，抽到第幾號(hào)即成為第幾組成員。每小組成員圍成圓圈就座，大約10人一組。每小組成員之間再互相自我介紹。
    設(shè)計(jì)意圖：打破之前熟悉的小隊(duì)伍，混雜發(fā)牌，讓新生之間多接觸，記住彼此的名字，形成輕松活潑的課堂氛圍。
    教師點(diǎn)撥：記住別人的名字是對(duì)他人最好的尊重，也是同學(xué)之間增進(jìn)了解的最快捷通道。初一的同學(xué)初來(lái)乍到，怎樣讓別人記住你呢？你是怎樣一個(gè)人呢？你可以向你你身邊的同學(xué)介紹一下自己?jiǎn)?？（教師在團(tuán)隊(duì)間穿梭，也參與討論，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)羞于表達(dá)或說(shuō)的都是大眾化的套語(yǔ)，自己的特點(diǎn)不突出）
    六、完成個(gè)性檔案
    （一）正確認(rèn)識(shí)自我
    1、導(dǎo)語(yǔ)：世界上沒(méi)有兩片一摸一樣的葉子，也沒(méi)有兩個(gè)一摸一樣的人，我們都是與眾不同的，獨(dú)一無(wú)二的。因此在我們每個(gè)人身上既有閃光的東西，也有不好的習(xí)慣。好的習(xí)慣大家互相學(xué)習(xí)，不好的習(xí)慣一起努力改正。
    2、互動(dòng)交流
    同學(xué)們先在紙上寫下自己的優(yōu)點(diǎn)。然后交流。
    請(qǐng)每個(gè)小組成員輪流坐到組內(nèi)中央，其他成員從他身上找到特別的地方，用發(fā)自內(nèi)心的語(yǔ)言贊美對(duì)方。
    教師點(diǎn)撥：當(dāng)別人贊美你的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？你贊美別人時(shí)，會(huì)從那些方面出發(fā)呢？是否有一些優(yōu)點(diǎn)你以前沒(méi)有意識(shí)到呢？
    3、總結(jié)提升
    自信，是成功的源泉；自信，是前行的力量；有了自信， 我們才能知識(shí)的海洋里揚(yáng)帆起航。
    （二）確定自己的目標(biāo)，訂立自己的方向。
    導(dǎo)語(yǔ)：理想是石，敲出星星之火，理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈，理想是燈，照亮前面的路，理想是路，引你走向黎明。
    新學(xué)期你的理想是什么？你的目標(biāo)是什么
    請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇秱€(gè)人檔案》里寫下自己的目標(biāo)
    七、結(jié)束語(yǔ)
    我們每個(gè)人都是班級(jí)的主人，我們的一言一行都與班級(jí)榮辱共存，因而老師相信，你們每個(gè)人都會(huì) 班這個(gè)多姿多彩的舞臺(tái)上施展自己的才華，展現(xiàn)自己的風(fēng)采，摒棄自己的缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，與人為善。老師更相信：班集體會(huì)因你而自豪，生活會(huì)因你而多彩，生命會(huì)因你而燦爛。
    今后的日子里，也許會(huì)有風(fēng)雨，但不要害怕！因?yàn)椋銈冇幸活w純真美麗的心；有海燕一般搏擊風(fēng)浪的勇敢；有愛(ài)自己的父母、朋友，還有深深關(guān)愛(ài)著你們的我——你們的班主任！
    在新的起跑線上，我的祝福，我的關(guān)愛(ài)將和你們一同出發(fā)，燥熱的夏季已經(jīng)過(guò)去，在期待與欣喜中，怡人的秋日翩然而至。親愛(ài)的同學(xué)們，屬于你們自己的生活已經(jīng)開(kāi)始，希望你們從這里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，讓明日的xx附中因?yàn)橛心愣院溃?BR>