它是對個人成長和發(fā)展的一種記錄和總結(jié),能夠反映出我們的成果和困難,幫助我們更好地改進和提升。寫心得體會時,要注意節(jié)奏的把握與適時的轉(zhuǎn)折,使文章更加豐富有層次感。小編為大家整理了一些相關(guān)的心得體會文章,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
中班教師教育心得體會篇一
在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的干脆走到桌前,翻閱起教師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的.權(quán)利和機會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由教師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進行。當然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不"亂",教師必然要規(guī)定"排好隊',"不要隨便講話"……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致教師的批評。過多的批評,造成幼兒與教師的關(guān)系緊張;過多的指責,又使得他們的自尊心受挫,失去上進心。可見,過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。
教師率先行動,嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。
以上就是小編為大家準備的,希望能夠幫助到你們。
中班教師教育心得體會篇二
在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?;有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進行。當然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊’,“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責,又使得他們的自尊心受挫,失去上進心??梢?,過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。
老師率先行動,嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。
忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲,回顧這一學(xué)期自己的工作,真是有喜又憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,細小的。但我熱愛我的職業(yè)。在工作中,我對每一件事情都認真負責,現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)幼兒的自理能力,以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會,在幼兒園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理能力時,對幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時,對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能保持盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對幼兒來說比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣做,逼著孩子一次一次練,這種效果一定沒有提高孩子興趣,引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如,看似一個簡單的系鞋帶動作,孩子們系鞋帶時要么打了許多死結(jié),要么索性不系,拖著鞋帶到處走。后來一想,何不編個小兒歌,讓孩子邊念,邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來握握手。”的系鞋帶兒歌,小朋友們十分樂意的接受了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
二、加強德育教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應(yīng)周圍世界的能力,對幼兒進行德育教育,對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義,可以說,教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的?!笨梢?,幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時一定要做到事事嚴于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候,要敢于在孩子們面前承認錯誤,這一點,對幼兒的教育意義是非常重要的。一滴水就是一個海洋,一個孩子就是一個世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體幼兒,落實“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”,學(xué)會去觀察了解孩子在某階段的一般特點,把握個體特點,才能及時解讀幼兒,調(diào)整自己的教育行為,讓教育真正適應(yīng)并促進幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來,各方面行為習(xí)慣較差,我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵,現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為,老師通過一次次談話、接觸,先培養(yǎng)他與老師的感情,慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù),如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進他與小朋友友好相處的機會,慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在活動中確立幼兒的主體地位。隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深入開展,對我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分,根據(jù)新課程教材的要求,結(jié)合班級實際情況,有機地將各個領(lǐng)域知識加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗,但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名紅幼的教師,我們不能依賴教材,抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情,用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造,不斷拓展教育活動的資源。根據(jù)教材中各個主題的目標,精心地進行每周的備課,在課前的準備方面,打破了以往的由教師一人準備到底的情況,而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性,一起收集資料,往往是在主題開展以前,就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機會,潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類,從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。在新教材的指導(dǎo)下,活動中加強了幼兒的動手訓(xùn)練,讓每個幼兒都有動手的機會,讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高。每次活動結(jié)束后,我們并沒有徹底得告別這個主題,而是通過主題墻,讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來,把主題活動進行延伸,讓孩子有一個體會、回味的機會。課改的不斷深入,使我重新認識了新的課程觀,讓我明白:幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排,它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒,通過游戲、日常活動及相關(guān)事物的輔助作用,使幼兒所學(xué)習(xí)的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?,重視觀察孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行,讓幼兒真正的成為活動的主體。
四、教師與家長形成教育合力,做到家園同步。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),取得的效果一定不會很明顯,只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導(dǎo),才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間,簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況,每月不定時的家訪,則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現(xiàn),更,這樣對于工作比較繁忙的全面的掌握每個孩子的特點。本學(xué)期我園又開通了“校園博客”家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時了解班級最近的活動,并做好配合,又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長非常留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見面少,他們就在“博客”上留言,并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法,于是我就認真翻閱有關(guān)資料,有時還向其他老師討教,爭取給家長最滿意的回答。
五、教師互相配合,使班級工作順利進行。今年我和齊老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班,在管理工作中,我們二人互相適應(yīng)著對方的.管理習(xí)慣。我和齊老師一起總結(jié)幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握,能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。一起解決教育上的困惑,一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),關(guān)注孩子的興趣需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,切實落實到實際工作中。學(xué)期初,根據(jù)我班情況商量制定各種計劃,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲,在今年,班級工作取得了一些成績?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索。”老師的工作細碎而又繁瑣,在今后的工作中我會不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭取使自己的班主任工作更上一層樓!
我們班的孩子今年從小班升入中班,我發(fā)現(xiàn)他們開始喜歡為集體為同伴做事情,便在班級建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪流進行,每天由6-7名幼兒共同做當天的值日工作,我主要按幼兒的能力以及來園的早晚給他們分配值日項目。
開始時,孩子們對值日生感到非常新鮮和好奇,每天都高興地早早來園,積極完成我分配的任務(wù)。可是過了不久,我就發(fā)現(xiàn)值日生來園總是你早我晚,有時大部分幼兒都來園了,值日生還沒到,當我詢問原因時,孩子卻無所謂地說:“我忘了!”。盡管值日生都能按照我的要求去做,但經(jīng)常出現(xiàn)做事不認真、堅持不好,需要老師不斷地提醒。這時,小朋友的一句話引起了我的思考,有一天,在我正準備安排值日生工作時,郭子豪小朋友說:“老師,今天我不想當衛(wèi)生員了!”,“為什么?”我急切地想知道原因,“今天我想當氣象員!”
孩子的回答似乎提醒了我,原來對做值日生他們有自己選擇的愿望,做什么值日也有自己的想法。可是以前,值日生都是由我來安排孩子做的,從未考慮他們的興趣和需求。我們說要把屬于孩子生活和選擇的權(quán)利還給孩子,那么值日生工作為什么不讓他們自選呢!于是,我緊接著說:“可以呀,今天就由你們來選擇做什么值日生吧?!焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d奮起來,這個說:“我今天要當接待員!”那個說:“我要當監(jiān)督員!”。那一天,我特別注意觀察他們,發(fā)現(xiàn)孩子們對自選的值日項目充滿興趣,都能認真負責地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。
培養(yǎng)幼兒的折紙能力。
折紙是孩子們喜愛的活動之一。它既能鍛煉孩子手的靈活性,發(fā)展孩子的目測力、空間想像力和操作能力,同時還可以形成孩子的幾何形體概念。
教4-5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙,具體的做法是:
1、做一些色彩鮮艷、形狀較大的折紙動物作品讓孩子玩。在玩的過程中,讓孩子知道它們是紙折成的。
2、根據(jù)孩子愛模仿的特點,成人可讓孩子和自己一起用紙進行簡單的折疊,如邊對邊折、角對角折等。
3、4-5歲的孩子注意力保持時間只有十分鐘。因此,成人不要太長時間的進行折紙游戲。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法,可以讓孩子折好頭兩步,后面幾步由成人折好,將折好的玩具給孩子玩,可增強孩子對紙工的興趣。
4、4-5歲的孩子手指動作能力較差,還不能協(xié)調(diào)地動作。因此,成人要手把手地教孩子,不能輕易下結(jié)論:“太笨”、“太傻”,這都會打消孩子折紙的積極性。應(yīng)該以表揚鼓勵為主,多肯定孩子的成績,使孩子在愉快的心態(tài)中進行折紙游戲。
5、教孩子折紙時,可采用游戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時,說成是“中心媽媽”親吻“四個寶寶”。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學(xué)到本領(lǐng)。
關(guān)于謙讓。
當孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時,當孩子們爭搶玩具時,按照一貫的做法,許多老師都簡單地處理過:大的孩子讓著小的孩子,或是男孩子讓著女孩子,或是說一聲“對不起,沒關(guān)系”就了事了。這樣會引起孩子的困惑,“為什么他做的不對,我還要讓著他呢?”“為什么每次都是大的讓著小的呢?”別說孩子會產(chǎn)生這樣的疑問,就連我們做老師的也是該考慮考慮這樣的問題了。
對待孩子們在游戲中的矛盾,我們必須正確面對孩子的謙讓問題。教師的任務(wù)是要引導(dǎo)他們思考“對與錯”,并了解任何游戲都是有規(guī)則的。如果違反規(guī)則,就是錯誤的。教師要在適時適宜的情況下,幫助犯錯一方的孩子改正錯誤的行為,初步體驗是與非。這種體驗對于年幼的孩子來講,有利于解決他們今后在社會交往中的各種問題。
中班教師教育心得體會篇三
教師是人類靈魂的工程師,從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。近幾年幼教領(lǐng)域掀起改制熱潮,對幼兒教師沖擊頗大。下面是小編為你精心整理的中班教師教育。
心得體會。
希望大家喜歡。
緊張而充實的一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,在這個學(xué)期中,我班各項工作緊密圍繞“省級示范園復(fù)評”工作來開展,認真配合,踏踏實實做好班級的每一項工作,認真學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念,認真對待每一個幼兒,利用多種途徑,培養(yǎng)幼兒的各方面的能力,現(xiàn)在每個幼兒的能力都在不同的程度上有了很大提高?,F(xiàn)將本班的各項工作做出了以下的總結(jié):在本班兩位教師的共同努力下,本班的各項工作都得以利完成。
本人作為一位班主任,在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下,與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業(yè)余時間,做有關(guān)主題的環(huán)境布置,讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重,但在教學(xué)工作上,我們堅持創(chuàng)新的原則,在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材,再進行備課、制作教具等,嘗試著新的教學(xué)方法,所有活動開展以幼兒為主體,我們只是活動的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽者,真正意義上做到師生平等??v觀一個學(xué)期以來,幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們,我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平,我們從多種途徑進行學(xué)習(xí),如:外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的《愛動的動物》成為省級示范園復(fù)評的推薦課,效果教好。
二、保育、安全工作情況:
我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力,一個學(xué)期下來,在生活方面,對幼兒照顧得無微不至,幼兒得以健康茁壯成長,同時在我們的細心引導(dǎo)下,幼兒的自理能力有了很大的進步,并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣,我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生,并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒,確保幼兒的生活質(zhì)量。同時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護教育,時刻把安全教育放在首位,在各式各樣的安全教育中,幼兒的安全意識增強了,安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。
三、幼兒發(fā)展情況:
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒在各方面都有了很大的進步,在課堂上,幼兒能積極舉手發(fā)言,積極參加各種游戲,語言表達方面,動手操作能力,以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理能力方面,幼兒的進步最為明顯,大多數(shù)幼兒學(xué)會了自己整理衣物。同時我們也注意培養(yǎng)幼兒社會性意識。幼兒升入中班,自我中心仍較突出,在集體或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象,很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中,為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會,如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等,有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作,有初步的謙讓意識。
四、家園共育方面:
我班利用家長之窗每周向家長公布周計劃、主題計劃、并定期向家長宣傳有關(guān)育兒知識,還在外墻開展了主題活動,以便家長能及時了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況,并且方便了家長的參與。本學(xué)期的主題活動,家長配合得非常好,而且參與積極,使得我班主題活動開展的有聲有色。平時在幼兒的教育問題上,我們經(jīng)常與家長進行聯(lián)系,有的通過電話聯(lián)系,有的進行面談,有的進行家訪,這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問題及時溝通,處理,以便達到家園共育目標的一致性。通過一學(xué)期的家長工作的開展,我們的工作已經(jīng)得到了家長的好評和肯定。
五、存在問題:
1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束能力差,而有個別幼兒膽量太小,不能大方與老師交談。
2、進餐存在兩極分化,個別幼兒吃得特別快,有的則很慢。
3、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡,有的很能干。
有的依賴性很強愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。
4、存在幼兒園發(fā)生的事情,不會當時找老師解決,而是過后讓家長告訴老師的現(xiàn)象。
六、努力方向:
在本學(xué)期作做的好的方面我們會繼續(xù)保持。但我們也會正視自已的不足之處,針對以上問題進分析、解決,在生活常規(guī)上還須加強幼兒的訓(xùn)練,提高班級管理水平,努力把今后的班級工作開展的有聲有色。
幼兒園中班處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年中班新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非?,嵥楹颓遑毜?,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動,自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達能力也很重要,要有較強的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義,對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒中班教師,我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!
中班幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗,并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單,其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。
中班幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌跳舞就可以了,作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛,關(guān)注每一個孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的,那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園中班時期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。
在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進行。當然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊’,“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責,又使得他們的自尊心受挫,失去上進心??梢姡^多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。
老師率先行動,嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。
在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個星期了,由中國教師承擔的中班華語教學(xué)課時每周2小時,本地華語教師承擔4個小時,累計周教學(xué)時數(shù)為6個小時。至今為止,中班孩子接受華語教學(xué)累計18個小時,學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。
華語作為外語教學(xué)對于我們而言是個全新的課題。為了及時了解教學(xué)效果,檢驗教學(xué)方法,調(diào)整教學(xué)手段,我對中班(kingdergardena)的上午班(16人)和中午班(10人)累計26人進行了答卷練習(xí)(另卷),對這七個詞語的掌握情況進行系統(tǒng)考察。(分析表格附后)。
通過對比可以得知,中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認記一個詞語以上的人數(shù)占了全體的68.8%,而中午班則能有90%的高比例。對于詞語能夠掌握一半以上的(3個詞語以上)上午班比例為24.8%,而中午班則有60%。七個詞語的平均掌握率上午班為28.57%,中午班為57.14%。
為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué),卻會出現(xiàn)差異呢?我認為,有下列原因。
關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立:
在中國的幼兒園非常強調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個月我感覺卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個中班,就是這樣。
上午班入學(xué)時孩子的情緒較平和,能在教師作出具體要求的時候給予反應(yīng)。教師沒有太多的注重常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語內(nèi)容的教學(xué)上,整體常規(guī)一直比較松散。雖然經(jīng)過三周教學(xué),教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒有明顯差異。
中午班雖然只有10個孩子,但相當部分孩子對幼兒園表現(xiàn)出強烈的不適應(yīng)。有三個孩子對于離開家人進入課室極端焦慮。只要進入教室開始上課,便會號啕大哭。其哭聲響亮得可以穿過三層墻壁傳到教師備課室。有三個男孩非常淘氣,在上課的時候也會奔跑、追逐和發(fā)出尖叫。有一個女孩具有很強的攻擊性,會無緣無故地攻擊其他小朋友。因而中午班的課堂會被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。正常教學(xué)展開非常艱難。為了開展有序的教學(xué),教師必須騰出時間進行常規(guī)訓(xùn)練。經(jīng)過三個星期的訓(xùn)練,中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會了有序排隊,列隊行走,安靜等常規(guī),在這樣的情況下教學(xué)開展比較流暢。
正是由于教學(xué)常規(guī)的落實,能讓教師完整地實施其教學(xué)設(shè)想,也能讓孩子在較短的時間內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此中午班對于這七個詞語的掌握率平均有57.14%,高出上午班20.51個百分點。常規(guī)的建立與否,對教學(xué)效果有直接的影響。
關(guān)于教學(xué)方法的選擇。
教學(xué)過程中教學(xué)方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。中午班識記得最好的是“爺爺”就足以說明方法的重要。
我教授“爺爺”“奶奶”的時候,在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法。對于上午班,我是采用圖片教學(xué)的方法,而在中午班則請配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。對比發(fā)現(xiàn),生動形象的角色扮演遠比圖片的刺激更強烈。結(jié)果提示我們在日后的教學(xué)活動中,使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺的敏感度、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的良好效果。
課堂教學(xué)安排對學(xué)習(xí)的結(jié)果也有直接影響。
上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片,在圖片下面對應(yīng)出示字卡。雖然強調(diào)了形象與字卡的關(guān)系,但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)別的:練習(xí)是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對應(yīng)關(guān)系。這樣的連線方式,孩子們是第一次接觸。而我在展示講解的時候并沒有詳細重點地講解相關(guān)部分,孩子們不知道該怎么做,這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強人意。而在中午班的教學(xué)中,我及時調(diào)整了教學(xué)方法:白板上的圖片與字卡按照左右對應(yīng)的方法來展示,然后請小朋友連線,使他們對于這種方式有較為清晰的認識。這樣不僅縮短了講課時間,而且教學(xué)的效果更為明顯。
中班教師教育心得體會篇四
在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的干脆走到桌前,翻閱起教師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠的'意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由教師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進行。當然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不"亂",教師必然要規(guī)定"排好隊',"不要隨便講話"……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致教師的批評。過多的批評,造成幼兒與教師的關(guān)系緊張;過多的指責,又使得他們的自尊心受挫,失去上進心??梢?,過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。
教師率先行動,嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。
以上就是小編為大家準備的幼兒園,希望能夠幫助到你們。
中班教師教育心得體會篇五
擁有愛心是我們干幼兒工作的首要條件,要和孩子們進行感情的交流和溝通。用愛心平等的對待每一個孩子,孩子們都有機會接受老師的愛,所以不能對孩子有偏愛。干幼兒教育工作愛心很重要,但還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和多樣的教學(xué)方法。
我教迎二班有兩個月了,我越來越喜歡這群孩子,他們個個活潑可愛,和孩子們相處久了也就有了感情。用愛教育孩子,是孩子樹立良好品質(zhì)的奠基石。前幾天我們班的一個小朋友消化不良吐了一地,教室里馬上布滿了難聞的氣味,孩子們也捂住鼻子,有的說臭死了,臭死了,可是我并沒有批評他們,也沒有露出厭煩的表情,而是拿來簸箕,笤帚,打掃地上嘔吐物??吹嚼蠋熌驋?,孩子們的小手都放下來了。一個小孩小聲的和旁邊孩子說:“老師像媽媽一樣的。我由衷地感到高興,更令我欣慰的是,幾天以后,又有一個小朋友生病吐了,孩子不在亂叫了,又有幾個懂事的孩子拿來了紙巾遞給嘔吐的孩子。我用自己的愛感染了孩子,我用實際行動教育了孩子。由于天氣冷了,我班的吳雨欣把褲子尿濕了好幾次,我和高老師給她耐心換洗,有幾個小朋友也主動給她穿襪子,這也是愛的感染。
本月是我們班教研觀摩半日學(xué)習(xí)活動,課后教研組組織了教學(xué)研討,收獲頗深。我今后要注重孩子個人能力的培養(yǎng),還要注重孩子好習(xí)慣的陪養(yǎng)。
我今后會更加努力把自己的工作干好。
本人作為一位班主任,在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下,與班上的黃老師配合。我們常利用業(yè)余時間,做有關(guān)主題的環(huán)境布置,讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重,但在教學(xué)工作上,我們堅持創(chuàng)新的原則,在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材,再進行備課、制作教具等,嘗試著新的教學(xué)方法,所有活動開展以幼兒為主體,我們只是活動的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽者,真正意義上做到師生平等??v觀一個學(xué)期以來,幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們,我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平,我們從多種途徑進行學(xué)習(xí),如:外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。
二、保育、安全工作情況:
我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力,一個學(xué)期下來,在生活方面,對幼兒照顧得無微不至,幼兒得以健康茁壯成長,同時在我們的細心引導(dǎo)下,幼兒的自理能力有了很大的進步,并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣,我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生,并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒,確保幼兒的生活質(zhì)量。同時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護教育,時刻把安全教育放在首位,在各式各樣的安全教育中,幼兒的安全意識增強了,安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒在各方面都有了很大的進步,在課堂上,幼兒能積極舉手發(fā)言,積極參加各種游戲,語言表達方面,動手操作能力,以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理能力方面,幼兒的進步最為明顯,大多數(shù)幼兒學(xué)會了自己整理衣物。同時我們也注意培養(yǎng)幼兒社會性意識。幼兒升入中班,自我中心仍較突出,在集體或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象,很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中,為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會,如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等,有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作,有初步的謙讓意識。
四、家園共育方面:
我班利用家長之窗每周向家長公布周計劃、主題計劃、并定期向家長宣傳有關(guān)育兒知識,以便家長能及時了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況,并且方便了家長的參與。本學(xué)期的主題活動,家長配合得非常好,而且參與積極,使得我班主題活動開展的有聲有色。平時在幼兒的教育問題上,我們經(jīng)常與家長進行聯(lián)系,有的通過電話聯(lián)系,有的進行面談,有的進行家訪,這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問題及時溝通,處理,以便達到家園共育目標的一致性。通過一學(xué)期的家長工作的開展,我們的工作已經(jīng)得到了家長的好評和肯定。
五、存在問題:
1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束能力差,而有個別幼兒膽量太小,不能大方與老師交談。
2、進餐存在兩極分化,個別幼兒吃得特別快,有的則很慢。
3、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡,有的很能干,有的依賴性很強,愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。
4、存在幼兒園發(fā)生的事情,不會當時找老師解決,而是過后讓家長告訴老師的現(xiàn)象。
六、努力方向:
在本學(xué)期做的好的方面我們會繼續(xù)保持。但我們也會正視自已的不足之處,針對以上問題進分析、解決,在生活常規(guī)上還須加強幼兒的訓(xùn)練,提高班級管理水平,努力把今后的班級工作開展的有聲有色。
同伴交往是幼兒人際交往的一個重要組成部分,也是幼兒在幼兒園中最主要的交往方式。要交往就難免會有摩擦和糾紛。幼兒同伴糾紛很大一部分是由爭搶玩具、食物、材料,同伴等原因引起的,幼兒同伴糾紛的另一原因是因無意摩擦引起的誤會,比如,一個無意的舉手動作碰到了旁邊的伙伴,被誤認為是打人,追逐打鬧中的沖撞,被誤認為攻擊。幼兒每天都會發(fā)生各種各樣糾紛,是否每一個糾紛都需要老師的介入調(diào)解呢?侯莉敏老師說:“在兒童的全部糾紛中,90%的糾紛會自行消失,只有10%的糾紛需要老師的介入和指導(dǎo),若老師沒有及時的解決或解決不當,糾紛便會不斷升格,甚至后患無窮”。由此可見,教師如何做好孩子的解鈴人,需要教師的小技巧,大智慧。
一、解鈴需觀系鈴人。
作為一名教師,不應(yīng)當簡單地充當宣判是非的法官,而應(yīng)當通過觀察孩子們的爭吵和糾紛,了解事情的原因,辨識糾紛的性質(zhì),并通過專業(yè)性的梳理作出判斷。“凡是兒童自己能做的,讓他自己去做”。陳鶴琴如是說。兒童通過自己的努力無法解決時,我們才適時介入,充當解鈴人。如遇到某個小朋友欺負自己時,我們引導(dǎo)幼兒自己跟他協(xié)商,不見效時再請求老師幫助協(xié)調(diào);如果別人不小心碰了自己,我們則引導(dǎo)他們善于理解原諒別人,引導(dǎo)幼兒多說禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”。
二、解鈴需問系鈴人。
日常生活中,有些糾紛老師能及時地捕捉到,有些糾紛可能不能立即被老師觀察到,這就需要我們通過詢問來了解事情,分析幼兒。當豆豆跟馬老師說周周打了她一拳時,馬老師適時的介入了,把他們帶到了辦公室。接著,馬老師開始問:“怎么了,你們平時是那么好的朋友”。當孩子不愿意訴說時,馬老師又說:“這是你們兩人之間的事情,說說看,你們每個人都有說一說的權(quán)利”。馬老師雖然介入了,但卻沒有立即的干預(yù),而是先通過詢問,傾聽,去分析矛盾產(chǎn)生的焦點,去了解孩子心里的想法,讓孩子有一個傾訴的出口,有一個情緒的緩沖。記得有一次,我班的浩浩跑來告訴我,旺旺把他的書撕碎了,我并沒有因為生氣而立即訓(xùn)斥旺旺,而是把他們叫他跟前,問:“旺旺你為什么把浩浩的書撕碎了”?旺旺委屈的說:“是浩浩答應(yīng)把書借給我看的,可是他說話不算話,騙人?!焙坪埔渤姓J是這樣,我恍然大悟,幸虧我沒有武斷的作出判斷,而是詢問了孩子,傾聽了孩子,化解糾紛的同時教育了兩個孩子。
三、解鈴需幫系鈴人。
孩子雖然有時能自行解決一些小糾紛,小矛盾,但畢竟交往技巧,解決問題的能力有限,仍然需要老師的指導(dǎo)與幫助。及時的幫助能給孩子行為上的指導(dǎo)和心靈上的援助,恰當?shù)姆椒?,能提升孩子人際交往的技巧和解決問題的能力。馬老師在幫助豆豆和周周解決問題的過程中,不是生硬的說教,而是通過移情――角色扮演的方法來化解豆豆與周周間的矛盾,生動,有趣,直擊幼兒的心靈,恰到好處的解決了問題,守護了兩個孩子的心靈。
四、解鈴還須系鈴人。
產(chǎn)生糾紛的主體最終是幼兒本身,所以追根溯源仍需幼兒自己主動,自愿,積極的去處理矛盾,化解糾紛。案例中的豆豆和周周聽了馬老師的建議后,欣然采納,并積極地投入到角色扮演中,主動自愿的解決了問題,和好如初。例如,有一次我在處理幼兒打人事件時,讓打人的小朋友當著全班小朋友的面向被打的小朋友道歉,這個幼兒表現(xiàn)的很不情愿,雖然道了歉,但卻沒起到應(yīng)有的效果。于是我改變了策略,采用了幼兒易于接受,不傷自尊的道歉方式,幼兒主動接受,不僅積極地解決了矛盾,而且保護了幼兒的自尊心。
做孩子的解鈴人難,做好孩子的解鈴人更難。希望每位老師都能不懈努力,不斷探索,不停進步,做好孩子學(xué)習(xí)、生活、工作中的解鈴人,讓每個孩子實現(xiàn)從被解鈴――自解鈴――解人鈴的轉(zhuǎn)變。
中班教師教育心得體會篇六
應(yīng)對一些膽小、愛哭幼兒問題,我們應(yīng)采取以下幾點策略:
2、條件對換法:如果孩子哭鬧不止的話,能夠先答應(yīng)她的條件,但同時也要求他答應(yīng)你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴重的后果,當然我們成人所要求的必須要是孩子能夠辦到的,比如下次你見到某某小朋友要打招呼等,以次來進行交換,另外我們答應(yīng)她的事也必須要做到,這樣才有信服力,以此來改善孩子任性脾氣大的特點。
3、分散注意法:這點很重要也很有用,在孩子哭鬧時,家長可用分散法來引導(dǎo)孩子,例如她平時愛聽故事愛做的一些事,都能夠此刻用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、鼓勵法:鼓勵和表揚永遠是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土,在鼓勵和賞識的氣氛下,孩子會變得越來越自信,與您會越來越貼心,當你們的心近,孩子則更愿意與你交流,你的想法,她會更愿意采納,孩子也會變得更溫和,當她與小朋友友好相處時,當她不再隨便哭鬧時,當她很勇敢的和別人打招呼時,你都能夠說“孩子,你真棒,媽媽很喜愛你此刻的樣貌”堅信孩子們會高興的重復(fù)做這些事情,知道行為定型為止。
堅信有以上幾個方法,我們必須能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題,主要還需透過老師和家長,我們大人的一顆愛心去感化他們,讓他們感受愛是關(guān)鍵,也讓寶寶們開開心心地。
我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人以前說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師,教育好孩子是我們的最終目標,要想實現(xiàn)這個目標,就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,他從那里開始真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護,期望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會讓其爭當“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師,最大的過失莫過于對孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去對孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,有愛心,我們就會在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,職責心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心,他就會認可你;給孩子愛心,他就會親近你;給孩子愛心,他就會喜愛你;給孩子愛心,他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不好吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
中班教師教育心得體會篇七
記得在我上的時候我就對我們的班主任同時也是我的老師產(chǎn)生了很深的感情,她總是在我取得好成績時給我贊美,在我遇到困難時給我?guī)椭凸膭睿谖沂麜r給我信心。那慈愛的眼神我永遠都忘不了,因此從小學(xué)起作為一名教師便成了我的夢想。如今,我真的實現(xiàn)了夢想成為了一名教師,我的內(nèi)心是無比的激動,因此我一直努力的做好一名教師應(yīng)該做的事情。
剛剛踏入教師行業(yè),根據(jù)學(xué)校的實際需要我擔任了一的美術(shù)老師。作為一名美術(shù)老師,我經(jīng)常在思考:素質(zhì)的培養(yǎng)在于有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,而創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力源于興趣,興趣是創(chuàng)造的動力。我在教學(xué)上利用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣,把興趣作為點燃智慧火花的導(dǎo)火索,充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力,使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。但是有一件事情讓我發(fā)現(xiàn),不僅僅依靠興趣才能讓學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí),學(xué)生擁有自信心也是很重要的。
現(xiàn)在回想起來真的讓我感受很深,自信心是一個人相信自己的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。一個自信十足的人,能夠順利走向成功的彼岸。對于兒童來說,從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用。在美術(shù)教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信。作為美術(shù)老師,怎樣才能讓我的學(xué)生真正獲得自信,愛上美術(shù)課呢?除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神,更重要的是,我的美術(shù)課能夠讓孩子們喜歡。
事情發(fā)生在本學(xué)期的一節(jié)美術(shù)課上,這是一節(jié)動手制作課,課堂任務(wù)是我要求同學(xué)們用卡紙制作一朵美麗的郁金香送給自己的爸爸媽媽,做完后并在花的背面寫上想對他們說的話。剛下課,還沒等我走出教室,一個平時不太愛說話的小男孩羞澀地跑到我面前,把她親手制作的郁金香花朵遞給我,同時也害羞的跟我說:“老師,這是送給你的,現(xiàn)在我已經(jīng)會制作郁金香了,回家后我重新再給爸爸媽媽做一朵。”然后他邊笑邊跑開了。當我拿到卡紙做的郁金香時,背面一串大大小小的字映入我的眼簾,“李老師,您辛苦了!我永遠愛您!謝謝您讓我喜歡上了美術(shù)課!”雖然這朵郁金香做得很粗糙,裝飾的得也不是很精美,但是卻是我收到的最香最美的“花”。我把他送給我的這朵永不凋謝的“花”小心翼翼的收藏在我的書桌抽屜里,時不時的拿出來“問一問”。
看到這朵美麗的“花”就讓我回想起了這個靦腆的小男孩剛?cè)雽W(xué)時的樣子,在第一節(jié)美術(shù)課上,同學(xué)們都在開心地畫畫,她卻拿著筆不敢畫,一會抬頭看看我,一會又把頭低下來看著圖畫本。他的這一舉動引起了我的注意,于是,我走到他身邊,用手輕撫著他的頭,我問:“怎么了?你怎么不畫畫呢?”小男孩低著頭細聲細語地說:“我不會畫,不知道怎么畫?!蔽艺f:“那你會不會寫自己的名字呢?可以寫出來讓老師看一看,好嗎?”于是,他慢慢地在紙上寫出自己的名字。我說:“恩,非常好你寫得字可真漂亮,那現(xiàn)在老師再問你,圓形是什么樣的,你可以把它畫出來嗎?”通過我的引導(dǎo),小男孩慢慢地畫出了一個圓形,我問他這個圓形像什么?他說像一個大太陽,后來我又慢慢因勢利導(dǎo),我們在圓的四周畫上光芒,看看是不是更像太陽了,小男孩很高興的說更像太陽了。“那你還會畫哪些形狀?”他又畫出了三角形、長方形等,在我耐心地啟發(fā)引導(dǎo)下,他把各種形狀都添畫了出來。
由于過分膽怯和缺乏自信,使得平時的課堂教學(xué)中很少聽到他的聲音。于是我特別的關(guān)注了這個孩子,在美術(shù)課上我經(jīng)常會制造機會提出一些小問題請他回答,當我肯定他的回答,并且表揚他“說得真棒”時,他便會露出開心的微笑。經(jīng)過一段時間的反復(fù)指導(dǎo)和鼓勵,甚至現(xiàn)在當我剛提出問題時,他就早已經(jīng)把手舉得很高,等待我讓他來回答問題了?,F(xiàn)在的他已經(jīng)體驗到了成功的喜悅,也慢慢消除了他膽怯害怕的心理,克服了他不敢下筆畫畫、不敢大膽發(fā)言的心理障礙?,F(xiàn)在這個小男孩已經(jīng)喜歡畫畫了,而且非常喜歡上美術(shù)課。在一次放學(xué)站路隊時,他的媽媽來接他時走過來跟我說他現(xiàn)在非常喜歡畫畫,每天回到家寫完作業(yè)后就拿出繪畫本和彩筆畫畫。聽到這里我真的很感動,也很開心,孩子那么喜歡美術(shù),就是對我最大的肯定。而讓一個缺乏自信的孩子找到自信也是我作為一名教師的成功。
從這件事中,讓我深深感受到了自信心的培養(yǎng)對于孩子在學(xué)習(xí)的道路上是一件多么重要的事情,有了自信心他們無論做什么都會積極主動努力去完成。在教育的長河中,我們伸手可觸的地方,就是工作中的每一個細微之處。只有把握住每一個細節(jié),我們教育的田野才會蓬勃著碧綠的春意、流淌著生命的魅力。只要我們真心對待每一個孩子,收獲的就一定是一張張可愛的笑臉。同時我也會以我的小學(xué)老師為榜樣,向他好好學(xué)習(xí)用愛來幫助、溫暖每一位學(xué)生!
中班教師教育心得體會篇八
教師是人類靈魂的工程師,從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。教師必須騰出時間進行常規(guī)訓(xùn)練。下面是本站帶來的中班教師教育的。
心得體會。
僅供參考。
在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進行。當然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊’,“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責,又使得他們的自尊心受挫,失去上進心??梢?,過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。
老師率先行動,嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。
在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個星期了,由中國教師承擔的中班華語教學(xué)課時每周2小時,本地華語教師承擔4個小時,累計周教學(xué)時數(shù)為6個小時。至今為止,中班孩子接受華語教學(xué)累計18個小時,學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。
華語作為外語教學(xué)對于我們而言是個全新的課題。為了及時了解教學(xué)效果,檢驗教學(xué)方法,調(diào)整教學(xué)手段,我對中班(kingdergardena)的上午班(16人)和中午班(10人)累計26人進行了答卷練習(xí)(另卷),對這七個詞語的掌握情況進行系統(tǒng)考察。(分析表格附后)。
通過對比可以得知,中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認記一個詞語以上的人數(shù)占了全體的68.8%,而中午班則能有90%的高比例。對于詞語能夠掌握一半以上的(3個詞語以上)上午班比例為24.8%,而中午班則有60%。七個詞語的平均掌握率上午班為28.57%,中午班為57.14%。
為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué),卻會出現(xiàn)差異呢?我認為,有下列原因。
關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立:
在中國的幼兒園非常強調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個月我感覺卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個中班,就是這樣。
上午班入學(xué)時孩子的情緒較平和,能在教師作出具體要求的時候給予反應(yīng)。教師沒有太多的注重常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語內(nèi)容的教學(xué)上,整體常規(guī)一直比較松散。雖然經(jīng)過三周教學(xué),教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒有明顯差異。
中午班雖然只有10個孩子,但相當部分孩子對幼兒園表現(xiàn)出強烈的不適應(yīng)。有三個孩子對于離開家人進入課室極端焦慮。只要進入教室開始上課,便會號啕大哭。其哭聲響亮得可以穿過三層墻壁傳到教師備課室。有三個男孩非常淘氣,在上課的時候也會奔跑、追逐和發(fā)出尖叫。有一個女孩具有很強的攻擊性,會無緣無故地攻擊其他小朋友。因而中午班的課堂會被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。正常教學(xué)展開非常艱難。為了開展有序的教學(xué),教師必須騰出時間進行常規(guī)訓(xùn)練。經(jīng)過三個星期的訓(xùn)練,中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會了有序排隊,列隊行走,安靜等常規(guī),在這樣的情況下教學(xué)開展比較流暢。
正是由于教學(xué)常規(guī)的落實,能讓教師完整地實施其教學(xué)設(shè)想,也能讓孩子在較短的時間內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此中午班對于這七個詞語的掌握率平均有57.14%,高出上午班20.51個百分點。常規(guī)的建立與否,對教學(xué)效果有直接的影響。
關(guān)于教學(xué)方法的選擇。
教學(xué)過程中教學(xué)方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。中午班識記得最好的是“爺爺”就足以說明方法的重要。
我教授“爺爺”“奶奶”的時候,在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法。對于上午班,我是采用圖片教學(xué)的方法,而在中午班則請配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。對比發(fā)現(xiàn),生動形象的角色扮演遠比圖片的刺激更強烈。結(jié)果提示我們在日后的教學(xué)活動中,使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺的敏感度、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的良好效果。
課堂教學(xué)安排對學(xué)習(xí)的結(jié)果也有直接影響。
上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片,在圖片下面對應(yīng)出示字卡。雖然強調(diào)了形象與字卡的關(guān)系,但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)別的:練習(xí)是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對應(yīng)關(guān)系。這樣的連線方式,孩子們是第一次接觸。而我在展示講解的時候并沒有詳細重點地講解相關(guān)部分,孩子們不知道該怎么做,這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強人意。而在中午班的教學(xué)中,我及時調(diào)整了教學(xué)方法:白板上的圖片與字卡按照左右對應(yīng)的方法來展示,然后請小朋友連線,使他們對于這種方式有較為清晰的認識。這樣不僅縮短了講課時間,而且教學(xué)的效果更為明顯。
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中班教師教育心得體會篇九
教師是人類靈魂的工程師,從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。近幾年幼教領(lǐng)域掀起改制熱潮,對幼兒教師沖擊頗大。在這一轉(zhuǎn)軌時期,社會的發(fā)展及對幼兒教師要求的提高,幼兒教師壓力越來越大。因此,我們幼兒教師要注意加強自身的心理保健,努力避免走進職業(yè)的倦怠狀態(tài),做一個健康、快樂的幼兒教師。
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識,使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時代的步伐,他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。
幼兒園中班處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年中班新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非?,嵥楹颓遑毜?,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動,自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達能力也很重要,要有較強的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義,對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒中班教師,我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!
中班幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗,并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單,其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。
中班幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌跳舞就可以了,作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛,關(guān)注每一個孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的,那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園中班時期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。
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中班教師教育心得體會篇十
學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”理論的幾點思考:
1、課堂教學(xué):一是以學(xué)生的發(fā)展為根本,著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高;二是以思維訓(xùn)練為核心,把思維訓(xùn)練貫穿于課堂教學(xué)的全過程;三是以教師指導(dǎo)為基礎(chǔ),充分發(fā)揮教師引導(dǎo)、誘導(dǎo)、疏導(dǎo)等作用。
2、教與學(xué)的定位:一是教師角色由“主宰”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”,成為教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者,意義構(gòu)建的幫助者、促進者;二是學(xué)生的地位由“他主”變?yōu)椤白灾鳌?,學(xué)生有學(xué)習(xí)的參與權(quán)、選擇權(quán)、評價權(quán),從被動接受知識的桎梏中解放出來。課堂上突出學(xué)生的主體地位,不等于教學(xué)活動失去控制。教師正確的發(fā)揮主導(dǎo)作用,是充分實現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要條件。
3、教學(xué)形式多樣化:改變教學(xué)的組織形式,為學(xué)生創(chuàng)造參與探究的空間。
(1)培養(yǎng)學(xué)生進行探究的興趣。興趣是最好的老師,一旦學(xué)生對科學(xué)探究的方法產(chǎn)生認同,他們會把探究方法應(yīng)用到各門學(xué)科的學(xué)習(xí),改進學(xué)習(xí)習(xí)慣,思維方式,將對他們學(xué)會自我學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
(2)在集體教學(xué)中增加個別教學(xué)形式。一是讓學(xué)生展開討論:讓學(xué)生展開充分、自由的討論是學(xué)生參與教學(xué)過程一種必不可少的形式。討論的方式多種多樣:有指導(dǎo)式討論,就是教師結(jié)合教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容提出一些問題,把學(xué)生分成若干小組,讓他們圍坐在一起,就問題各抒己見,教師則不時地參與討論,或作一些提示、釋疑;也有自主式討論,就是教師把學(xué)生分成若干小組后,讓學(xué)生自學(xué)教材,自己發(fā)現(xiàn)問題,并進行自由式的討論,尋找答案。課前教師要認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計討論題。一道好的討論題,既要緊扣教材的重難點,又能引發(fā)學(xué)生從不同角度對教材進行分析,還能夠引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生思維的靈感。精心設(shè)計討論題,是一節(jié)討論課成功的前提。二是組織學(xué)習(xí)“互助組”:就是讓同座或鄰座的二至四位同學(xué)組成學(xué)習(xí)“互助組”,讓這些學(xué)生在思考老師提出的問題或討論時交頭接耳,商量答案,然后答問或發(fā)表自己的意見,這不僅能使學(xué)生之間增加參與學(xué)習(xí)的機會,而且可以使學(xué)生互相幫助,特別是對學(xué)習(xí)困難生提供有效的幫助。討論中,教師要隨時根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況,及時進行指導(dǎo)和調(diào)整。即要保持課堂的活躍氣氛,又不能使討論偏離主題,要確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,教師恰當?shù)恼T導(dǎo)、適時的點撥,使“誘”和“思”不斷地轉(zhuǎn)化和升華,以利教學(xué)目標的實現(xiàn)。
(3)進行師生易位,讓學(xué)生當小老師。教師就教材中的某個內(nèi)容或某個問題,讓學(xué)生嘗試著上講臺教授給其他同學(xué),聽課的同學(xué)可以向授課的“老師”提出問題,進行質(zhì)疑,教師則適時進行點撥、指導(dǎo)。給學(xué)生提供一個有機會說的平臺,或把講臺分一半給他們,在一定的形式上保障學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的凸顯。這樣做有利于他們對知識的理解,有利于興趣的提高,有利于科學(xué)素養(yǎng)的形成。同時也對進一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練嚴謹?shù)乃季S方式,培養(yǎng)細致耐心的實驗操作技能等都有一定的作用。
讓學(xué)生上講臺來介紹對人有啟發(fā)的好題,做到精品共享;讓同學(xué)當小老師執(zhí)教預(yù)習(xí)內(nèi)容,遵循學(xué)生的認知規(guī)律,伙伴式互教互助、互相激勵;創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑釋疑氛圍,不斷進行思辯,感悟科學(xué)真諦;最后由老師總結(jié),畫龍點睛,提綱挈領(lǐng)掌握所學(xué)知識。這自然就涉及到教學(xué)形式的多樣化。除讓學(xué)生做小老師上課之外,我們還可以讓學(xué)生出試卷,進行自測等等,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
中班教師教育心得體會篇十一
教育考試考風考紀工作,只要領(lǐng)導(dǎo)重視,組織嚴密,措施得力,依法治考,監(jiān)考人員按規(guī)定公證認真操作,考生在公平的環(huán)境中激烈競爭,形成良好的考試紀律,才能樹立良好的學(xué)風,確??荚囐|(zhì)量,才能提高考試的社會信譽。
考風考紀的好壞是教育考試工作的生命線。嚴肅考風考紀,樹立良好的學(xué)習(xí)風氣,是維護教育考試信譽、選拔優(yōu)秀合格人才根本之所在。截至目前,我們教育考試有全國普通高考、成人高考、高等教育自學(xué)考試、中考、高中畢業(yè)會考等,在這諸多的考試中,國家教育部明令禁止考試不能作弊,但仍有少數(shù)考生置國家考風考紀于不顧,存在僥幸心理,作弊事件時有發(fā)生。本文結(jié)合我組織招生考試工作近十個春秋就嚴肅考風考紀談點認識。
教育考試是一個國家意志的具體體現(xiàn)。幾年來,我市政府、教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育考試工作,把教育考試這一經(jīng)常性工作列入重要議事日程,并把每一次大型考試工作作為一件大事來抓,召開考前會議,對考試的組織管理做出具體的工作安排,落實責任,明確任務(wù),對可能出現(xiàn)或發(fā)生的問題提出防范措施,并制定應(yīng)急預(yù)案。領(lǐng)導(dǎo)在考試期間到考點親臨坐鎮(zhèn)指揮,隨時解決發(fā)生的各種問題。組織人大、政協(xié)、紀檢、監(jiān)察等部門領(lǐng)導(dǎo)巡視考場。通過幾年實踐,我深深體會到各級領(lǐng)導(dǎo)重視和強有力的支持是搞好考試的關(guān)鍵。
一是考前對考生進行考風考紀的宣傳,教育,使參考人員在應(yīng)試前明確考試紀律重的要性和考試的嚴肅性,在報名時利用各種形式多方位地向考生宣傳考試紀律,為使宣傳到位印發(fā)《考試須知》、《考生考試誠信承諾書》發(fā)至每位考生,讓其認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會??记埃荚嚈C構(gòu)與各考點(基層學(xué)校)簽訂責任書,利用向考生發(fā)放準考證的時機,向每個考生宣傳《考生考試誠信承諾書》的有關(guān)條款。學(xué)校以班級為單位集中進行考風考紀教育,提高學(xué)生遵紀守法的自覺性,督促考生按規(guī)定應(yīng)考。
二是做好考場里的宣傳教育,每次考試,均在考點門口及教學(xué)樓門前的醒目處設(shè)置宣傳欄,考場內(nèi)、黑板上張貼《考生守則》、《違紀考生處罰辦法及規(guī)定》,使每位考生進入考點、考場均能感到教育考試的嚴肅性,認識到組織機構(gòu)在認真地抓考風考紀,從而使少數(shù)抱有作弊念頭的考生也會自覺地恪守考場紀律。
三是抓住考前時機,監(jiān)考要認真負責地向考生宣讀《考場規(guī)則》、《違紀考生處罰辦法和規(guī)定》,告訴考生在考場將受到考試紀律的約束,只要監(jiān)考人員嚴肅、認真,考生就可以從中受到良好的考風考紀教育。通過幾年來的工作實踐,我認為嚴肅考風考紀,要懲防并舉,注重預(yù)防的方針。
一是培訓(xùn)監(jiān)考人員,不走過場,嚴格教育,認真培訓(xùn),考點主任與監(jiān)考人員簽訂《鞏留縣監(jiān)考人員責任書》,同時集體學(xué)習(xí)《監(jiān)考人員守則》,真正做到先培訓(xùn)后上崗,不培訓(xùn)不上崗,實行“民漢”混監(jiān),對不能認真履行監(jiān)考職責的,及時撤換,堅決杜絕濫竽充數(shù),真正選拔出思想作風上過硬,紀律性強,敢于抵制歪風邪氣,業(yè)務(wù)技能熟練的監(jiān)考工作人員。
二是建立監(jiān)考工作人員檔案,學(xué)校要將監(jiān)考工作人員作為監(jiān)考教師年度考核的依據(jù),并與教師評審晉升職稱掛鉤,對違紀監(jiān)考教師視情節(jié)輕重,給予緩評職稱1—3年;對已評職稱情節(jié)較重的給予降一級職稱工資的處罰決定。
三是建立“三級約束”機制,即教育行政部門——考點——監(jiān)考教師,嚴格考風考級管理,監(jiān)考教師在每次考試工作中履行職責的好壞直接由學(xué)??己?,學(xué)校承擔考試任務(wù)完成情況,由教育部門進行評估驗收,形成層層考核,層層把關(guān)的三級約束機制,真正做到監(jiān)考認真負責,考場管理規(guī)范,才能起到依法治考之目的。
中班教師教育心得體會篇十二
鄧同志說:“一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師。”教育的目標是“德才并重,以德為主”。具體的歸位,就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德,在我看來,道德的好壞并無嚴格的法律依據(jù),它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說,道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范,培養(yǎng)自己良好的師德,在師德中體現(xiàn)自我價值,實現(xiàn)良好的教育目的。
“學(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求,教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師。教師隊伍師德師風素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施,直接關(guān)系到青少年的健康成長,直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標的實現(xiàn),直接關(guān)系到祖國的未來。首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再則,要求教師熱愛學(xué)生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。
在一本書刊上,我看到這樣一則報道:一節(jié)自習(xí)課上,一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),故托堂幾分鐘。這時,外面起了雨,某學(xué)生講臺放了一張條:“你耽誤了我們放學(xué)時間”。教師見后,并無不滿,而是公開向?qū)W生道歉,并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上,如上述教師無愛生之心,恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解,以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。其次,師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大,是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說,社會的未來掌握在教師的手中,之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經(jīng)濟條件下,教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,教師應(yīng)當以社會責任為己任,無私奉獻,否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當社會重任。
另外,師德最外在的體現(xiàn):以身作則、為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來教育學(xué)生,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應(yīng)當行之;要求學(xué)生反對的行為,自己應(yīng)當堅決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從?!彼?,每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣,推動學(xué)生全面發(fā)展。
上述幾點是每一名教師都應(yīng)該具有的,也是最基本的行為品質(zhì)。有人說:“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個完美的教師?!狈催^來說,如果我們只知道教書而不知道育人,那么,只能稱其為“教書匠”,所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來,“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高,不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律,有的放矢地進行教育工作,做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行,要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生,教育每一個學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過,教人讀書,首先要使受教育者“為端人,為正士,在家則家重,在國則國重,所謂添一個喪元氣進士,不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們:教師不僅要向?qū)W生傳授知識,還要教會學(xué)生學(xué)會做人。所以在教學(xué)和生活中,要特別強調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強,還要做到以身作則,言行一致。只有這樣才能“春風化雨,潤物無聲”。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神,還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化,做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考,勇于創(chuàng)新,既提高人文素養(yǎng),又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下,我們每個人,誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。
中班教師教育心得體會篇十三
為了發(fā)展教育事業(yè),提高全民族的素質(zhì),促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),制定《中華人民共和國教育法》,并于1995年9月1日起施行。
通過學(xué)習(xí)教育法,我更加深入地了解到教育者和受教育者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù),更是讓我找到了自己存在的不足和應(yīng)該改善的地方,以及要努力的方向。
在工作中,嚴格要求自己,規(guī)范自己的思想和行為。用心去教好每一位學(xué)生,不能夠把自己的情緒帶進課堂里,應(yīng)該克制和控制好自己的情緒,當學(xué)生很吵,課堂紀律不好的時候更應(yīng)控制好自己的情緒,不能向?qū)W生宣泄自己的不滿,而應(yīng)該保持頭腦清醒,用平和的方法緩和學(xué)生的情緒,抓住控制課堂的主動權(quán)。
言傳身教,對老師來說非常的重要,有很多東西我一時間不能夠把它教給學(xué)生,但是我們可以接住自己日常的行為教導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,真正做到以身作則,用自己的行為感染學(xué)生,帶動起學(xué)生,以求達到目濡耳染作用。
在管理班級的時候應(yīng)該制定好嚴厲的獎懲制度,讓學(xué)生有章可循,有矩可守。對學(xué)生不能一致用軟的方法,應(yīng)該軟硬兼施。培養(yǎng)好班干部,讓他們成為自己的左右手。
在教導(dǎo)學(xué)生的時候,方法要多樣,不變的就是要耐心。不同的學(xué)生要用不同的方法教導(dǎo),對于比較內(nèi)向文靜的學(xué)生就應(yīng)該語氣平和地教導(dǎo)他們,先讓他們找到自己不好的地方,再鼓勵他們把缺點改正過來;而對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,對他們就應(yīng)該要嚴厲。一把鑰匙就只能開一把鎖。
教育和學(xué)習(xí)都是無止境的,我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思,在實踐中不斷取得進步。
中班教師教育心得體會篇十四
利用暑假的時間,認真閱讀了《教師如何寫教育論文》一書,受益匪淺,隨感而發(fā)。
選題是否適當,直接關(guān)系到學(xué)術(shù)論文的價值大小和寫作的成功與否。因此,確保選題沒有毛病,應(yīng)該是論文寫作首先要考慮的。一般而言,在有研究價值的前提下選擇較小的題目。小則容易出新,容易寫實、寫好。有些大題目,則可以分成幾個小題目來寫,使論點更明確、內(nèi)容更集中、論述更深刻。不要動不動就是素質(zhì)教育、均衡化之類的,而是應(yīng)該從學(xué)校教育教學(xué)的實際出發(fā),把素質(zhì)教育、均衡化這些宏大命題具體化。其次,不要求全求大,一篇論文不可能窮盡所有問題或一攬子解決所有問題。就當前廣大教師的實際情況而論,因一般教師難以集中很多的時間、精力來搜集資料,研究、撰寫題目較大的文章。
怎樣才能做到從小處入手、以小見大呢?
第一,教師寫論文應(yīng)避免急功近利的心態(tài)。教師的論文不是教育理論的“高端”發(fā)現(xiàn),而是要強調(diào)教育理論的“終端”運用和結(jié)合實踐的創(chuàng)新。而要注意觀察和思考自己的日常教育、教學(xué)工作,從中發(fā)現(xiàn)研究的問題,因為課堂是教師最好的實驗室。教師要善于獨立思考,打破思維定式,不人云亦云,不迷信專家。這樣才會有所創(chuàng)新。
第二,可以對選題的研究范圍進行限制,或者從縱向上來截取,或者從橫向上來攝取,應(yīng)該根據(jù)自己的教育實踐,選擇一些小的題目進行寫作。
觀點是論文的靈魂和統(tǒng)帥。一篇論文如果在觀點上有失誤,立論的根基不穩(wěn),其價值如何或有無價值,就值得懷疑了。論文在觀點上容易出現(xiàn)的毛病主要有以下幾種:基本觀點錯誤,論文從總體上站不住腳;觀點偏頗,未能客觀全面科學(xué)地認識問題;觀點不夠鮮明,要說明什么心中無數(shù);觀點陳舊,人云亦云,毫無新意;思想空泛,認識膚淺,缺乏深度;觀點與材料不合,論點論據(jù)不夠和諧統(tǒng)一;觀點自相矛盾,前后說法不一。
列小標題無論對讀者閱讀,還是作者本人寫作,都有指導(dǎo)作用。建議基層教師寫論文要先列小標題,一篇論文分成幾塊來寫,做到心中有數(shù)。小標題最好是句子而不是短語,至少二級標題必須是句子。因為短語的意思是不明確的,跟著短語寫會跑題。只有把小標題列好了,才能保證在組織文字的過程中,能緊緊扣住文章的主題和結(jié)構(gòu)。
談問題一定要把握好分寸,要有分寸感,注意避免片面性。不要把話說絕對、說過頭。常會見到有的文章對所要闡釋的問題、方法等的意義或作用等強調(diào)到不恰當?shù)牡夭?。如論述培養(yǎng)發(fā)散思維,就一味突出其重要性,似乎只有這樣做才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,只有這樣才能體現(xiàn)先進的教育思想;同時又貶低其他,好像求同思維和它是對立的,是傳統(tǒng)的落后的教育思想的產(chǎn)物。再如談到多媒體教學(xué)時,就無限地夸大其作用,好像它把教學(xué)的規(guī)律也改變了,只有這樣才顯示了教育的現(xiàn)代化。寫教育論文,同樣不能靠貶低其他來抬高自身,切忌抓住一兩點而不及其余。
首先要求語言準確。準確就是要符合客觀實際情況,做到?jīng)]有差錯?!皽蚀_”是從總體上要求語言講求科學(xué)性和邏輯性,能準確地表達論文的內(nèi)容和思想感情。論文中用詞和造句必須恰如其分地反映事物的本來面貌,并能如實、貼切地表達作者的意圖和思想感情。
其次行文切忌套話連篇,盡量避免使用過于口語化的語言。第一,要明白,可以使讀者少用精神去猜;第二,要簡潔,可使讀者少用時間;第三,要生動,可以給讀者留下深刻的印象,讓讀者或評者樂意讀下去。常見的毛病有:一是表達不明白,特別是引用外國資料時,譯文不通順,晦澀難懂。二是煩冗。隨便用詞、意思重復(fù),啰唆冗長。這往往在長句中容易出現(xiàn)。句子一長,主、謂、賓語這些句子的主要成分就會淹沒在次要成分的堆砌中,使人如墮霧中,難辨其向。能少說一句話就少說一句,能少用一個字就少用一個。同樣的內(nèi)容,用很少的文字就可以表達出來,不僅能使語言更加簡練,而且還會使文章避免平鋪直敘,富有藝術(shù)魅力。
中班教師教育心得體會篇十五
20xx年10月,我有幸參加了這次中小學(xué)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)研修。這次研修學(xué)習(xí)雖然時間長,但是對我個人而言,收獲確是豐富且充實的。在培訓(xùn)過程中,我克服種種困難,認真學(xué)習(xí),按時完成作業(yè),集中精力參加培訓(xùn)的各項活動,順利完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項任務(wù)。通過看專家視頻講座,和老師、同學(xué)交流等形式,讓我對中小學(xué)心理健康教育有了更深的認識和了解,我更加深入地認識到教師心理健康的重要性以及學(xué)生心理健康的重要性。這次培訓(xùn)對我來說意義重大,對我今后的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)作用?,F(xiàn)將本次研修學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
在社會高速發(fā)展的今天,人們的思想受到了重大影響,使很大一部分人或多或少都存在著心理健康問題,同時心理健康問題也困惑著當今的中小學(xué)生?,F(xiàn)在的學(xué)生就好比是溫室中的花朵,經(jīng)不起風雨,容易受到社會上一些不良風氣的侵蝕與毒害。青少年的心理健康問題是一項關(guān)系到國家的未來和國計民生的大事,特別是現(xiàn)在社會發(fā)展日新月異,各種觀念層出不窮,各種壓力接踵而來,教師更應(yīng)該用科學(xué)的方法、更多的情感關(guān)注學(xué)生的心理成長過程,促使他們健康、快樂、幸福地成長。
通過培訓(xùn),我澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯誤見解,弄清了一些原來迷惑的問題,理清了心理學(xué)教育方面的思路,為以后的心理教育工作提供了理論基礎(chǔ)和理論支持。我感謝這些知名的教授和學(xué)者,他們既有理論功底,又有實際經(jīng)驗,他們以自己智慧為我們點燃了一盞明燈;為我們提供了一次心靈洗禮。通過培訓(xùn),我認識到心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對任何一個人來說,都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙,只是嚴重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會,對教師提出了更高的要求,給教師帶來更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
學(xué)生的心理健康對其一生都有極為重要的影響,我們總能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例,為學(xué)習(xí),為人際關(guān)系等等,且有增長的勢頭,這就說明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前,心理健康教師力求“對癥下藥”,從心靈上給予學(xué)生鼓勵和信心,了解學(xué)生的不良心理的成因,既包括學(xué)校因素,如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,也包括家庭、社會因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境,社會風氣等。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾時,就應(yīng)該會同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如,可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動;可以與學(xué)生家長溝通思想,相互配合,而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。我們教育的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對心理健康教育方面的知識從少到多,由淺入深。在專家們的講課中,有很多都是具有實際操作方面的知識,更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓(xùn)活動中,我們不僅了解到教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因,還學(xué)習(xí)到了怎樣進行職業(yè)倦怠的自我調(diào)適的方法,同時還掌握了教師怎樣進行心理問題的自我調(diào)適。同時我也初步了解到目前老師心理健康的狀況,教師心理問題產(chǎn)生的原因等,這些問題都是和我們每一位老師切身相關(guān)的。同時也讓我們知道了如何解決這些問題的方式方法。比如:懂得“知足者常樂”;為師者,要以平和的心態(tài)來教育學(xué)生,以真誠的心來幫助和引導(dǎo)學(xué)生,以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生在成長中出現(xiàn)的問題和不足,在這過程中,教師的心情是愉悅的;同時,做為教師要有一種愛好,有一個朋友圈。琴、棋、書、畫等用活動來發(fā)泄,降低緊張度,有利于身心健康。同時,我深刻的認識到教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實施者,他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能,還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響,在學(xué)生的心目中,教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式,都會讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師,會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,讓學(xué)生如沐春風。因此,教師完善的心理素質(zhì),是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),提升自己的人格魅力。
總之,這次培訓(xùn)使我澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯誤見解,弄清了一些原來迷惑的問題,理清了心理學(xué)教育方面的思路,為以后的心理教育工作提供了理論基礎(chǔ)和理論支持。因為我們是教師,我們的形象就會影響一代又一代的兒童。我們應(yīng)當努力做一個樂觀、豁達、幽默、平和、耐心、寬容、富有健康心理的教師,這樣會使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭,使孤僻多疑的孩子綻開笑臉,使暴躁易怒的孩子擁有平和的心態(tài)這是我們每一個教育工作者終生的必修課!我感謝這些知名的教授和學(xué)者,他們既有理論功底,又有實際經(jīng)驗,他們以自己智慧為我們點燃了一盞明燈;同時也感謝我的學(xué)校,為我提供了一次心靈洗禮的機。
中班教師教育心得體會篇十六
繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,也充分體現(xiàn)了教師要終身學(xué)習(xí)的教育理念,它是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。第五周期繼續(xù)教育馬上就要結(jié)束了,在這期間,我學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)》《中小學(xué)教師需要掌握的10項信息化技能》《全國模范班主任教育思想和管理藝術(shù)》等五門學(xué)科,在學(xué)習(xí)過程中我把學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際相結(jié)合,不斷的實踐,取得了多方面的進步。以下就是我的培訓(xùn)總結(jié):
一、在學(xué)習(xí)過程中的具體收獲。
1、通過師德學(xué)習(xí),我充分認識到了師德在教師教書育人過程中起著重要作用,作為教師,我的責任不僅是要在課堂上傳授給學(xué)生科學(xué)文化知識,更重要的是用我高尚的情操、淵博的學(xué)識和優(yōu)秀的人格魅力感染和教育學(xué)生。在教學(xué)中要做一個有愛心的教師,無論對優(yōu)秀生還是學(xué)困生,都應(yīng)平等對待,給予尊重和愛,接受他們的優(yōu)點和缺點,努力做到愛他們但不縱容他們。
2、通過模范班主任學(xué)習(xí),我更是受益匪淺,在自己對本班學(xué)生的教育管理工作中,堅持做到理解信任為基礎(chǔ),不偏袒優(yōu)秀生,也不戴著有色眼鏡對待學(xué)困生和違紀生,利用課間操和班會課時間與部分學(xué)生談心,了解他們的思想動向和真是想法,并給予學(xué)生更多的關(guān)心。經(jīng)過一段時間的改變,我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對我的態(tài)度也發(fā)生了變化,他們愿意跟我聊天,對我更加熱情了,所以班級管理工作也變得容易多了,就連我們班的違紀??瓦@個學(xué)期也改變了很多,沒有給我的工作添一點麻煩,即使做個嚴師也應(yīng)講究策略,我現(xiàn)在對自己的班主任工作充滿了信心。
3、通過對信息技術(shù)的學(xué)習(xí),使我掌握了更多多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解到多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),制作課件既要講究精美又要講究實用。并且通過培訓(xùn)使我學(xué)會了從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取音頻和視頻文件等,并將它們整合到課件制作等技術(shù)操作中去,也通過實際操作提升了自己的課件制作質(zhì)量和能力,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加了課堂時效性。
二、今后的努力方向。
在今后的工作中,我將會不斷虛心學(xué)習(xí)、完善自身的知識結(jié)構(gòu),提高自己的教學(xué)能力,以符合新課程改革的要求。在教學(xué)中,充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的作用,將它與我的課堂教學(xué)完美的統(tǒng)一起來。面對新時代的學(xué)生,我將會做到與時具進,通過了解當今學(xué)生的心理而增進師生之間的感情,使學(xué)生在自己的教育過程中得到更大發(fā)展。
中班教師教育心得體會篇十七
我是一名從事教育工作十多年的小學(xué)教師,自從踏上這個崗位,我就牢記教育宗旨,本著讓每一個學(xué)生快樂、健康成長的.原則,全身心地投入到教育工作中去。通過聆聽一橫教授的感恩演講,使我倍受鼓舞,受益匪淺。經(jīng)過認真學(xué)習(xí)和討論,我內(nèi)心始終充盈著一種責任,一種感動,一種甜蜜的幸福。靜下心來,我認真思考,自己人生成長的每一步、工作的每一份收獲。
作為一名普通的人民教師,我無時無刻不感受到世人對此職業(yè)的尊重;無時無刻不在心底充滿著擁有神圣職業(yè)的自豪。而在自豪的同時,我也深知,自己所擁有的神圣,所擁有的光環(huán),所受到的尊重,無一不來自黨的關(guān)懷,來自政府的關(guān)心,來自家長的信任,來自學(xué)生的期待,來自親人默默的支持。
黨的關(guān)懷給予我一份神圣的事業(yè)。我從小的理想就是當一名教師,因為教師這個職業(yè)是神圣的,也是光榮的。很幸運,我的理想成為了現(xiàn)實。光陰荏苒,歲月如歌,工作十多年來,雖說工資不多,但也比上不足,比下有余,工作受到社會、家庭的尊重,這一切的一切都是黨給予的,所以我感到什么時候都要有一顆報恩的心來回報社會。
政府的關(guān)心給予我工作的熱情。我只所以有一個快樂愉悅的心情,從事所熱愛的工作,開心地生活,主要是政府的教育方針政策特別好,它為我們樹立了良好的發(fā)展意識,使我們安居樂業(yè)。特別是近年來,政府加大了對教育的投入力度和獎勵力度,提高教師的待遇,改善了教育環(huán)境,使我們有了努力的方向,也感到自己肩負責任的重大。
家長的信任和孩子的期待體現(xiàn)了我工作的價值。教師的神圣職責就是教書育人,教師的工作使我的人生更富有價值。人民教師是幸福的,每當看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉與一雙雙渴求知識的雙眼因我們的引領(lǐng)而欣喜,這就是給我們教師最高的嘉獎,我們的人生是充實的,富有價值的。每當看到家長對我們的信任,家人對我們工作的支持,我們沒有理由不干好自己的本職工作,是他們成就了我們的事業(yè)。在從教的十多年中,我教過的孩子有近千人,給我的人生也留下許多美好的回憶。我以我自己為榮,也以自己得到孩子們的關(guān)心和喜愛暗自得意,為了這份信任,我暗下決心要用十倍、百倍的工作來回報孩子們。
親人的默默支持成就了我的事業(yè)。我從事這份工作,雖然并沒取得多大的成就,但是家人的支持都讓我心存感動。我們這個職業(yè)經(jīng)常有一些活動,如召開家長會、布置教室、制作教具、設(shè)計課件等,這些活動僅靠工作時間是不夠的,所以我常常利用休息時間進行工作,這就特別影響家庭生活。但家人從沒有報怨和生氣過,父母親經(jīng)常幫我打掃衛(wèi)生、帶孩子,愛人經(jīng)常為我出謀劃策,全力支持我的工作,正是家人的信任與支持,使我成為一名合格的人民教師。
“生活需要感恩的心來創(chuàng)造,感恩的心需要生活來滋養(yǎng)”。在今后的工作中,我將懷著對黨的感恩,對政府的感謝,對孩子的關(guān)愛,對家長的理解以及對家人的愛護之心,把自己的工作做得更好,讓領(lǐng)導(dǎo)認可、讓社會滿意,讓家長放心、讓學(xué)生喜歡。
中班教師教育心得體會篇十八
這幾天一直在看程紅兵老師的《好教師就是好教育》這一書,十分受益。雖是關(guān)于語文教學(xué)思考與研究的,卻對我的課堂指導(dǎo)大有裨益!
程老師通過他自身的工作經(jīng)歷和對教育的思考讓我對教師、課堂、教育有了新思考。
對于教師,他首先提到了教師的職業(yè)修養(yǎng):“理想的教師應(yīng)該是具有專業(yè)知識,包括背景知識、本體知識、條件性知識、實踐性知識;具體技能,即課程資源開發(fā)、整合、實施、評價的能力。具有職業(yè)情意,包括專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)品質(zhì)的教師?!边@樣的教師無疑是理想化的,但又是每一個老師應(yīng)努力追求的。
有的教師一輩子都在積淀,更新自己的知識結(jié)構(gòu),構(gòu)造自己的知識背景。本體知識即學(xué)科知識,是一個教師所基本必備的;條件性知識即教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識;實踐性知識指實際操縱課堂時的方法和手段;特殊技能指對課堂目標的設(shè)定、課程的實施與評價。
教學(xué)是一個過程,教師應(yīng)超越對知識的單向傳授,用自己對人生的體驗,對世事的洞見,用飽滿的激情,活躍的靈魂影響學(xué)生。
作為一個老師,心中要有夢,有愛。如果說學(xué)校是一個文化磁場的話,教師就是磁,只有具備足夠的人格魅力自覺或不自覺的吸引學(xué)生這些鐵靠近。在他們的心中建立高尚的靈魂和完善的人格。用真誠、民主、正直的待人原則與學(xué)生相處,是教師再教育中發(fā)揮積極作用,激發(fā)學(xué)生對人生的追求的對知識的渴求,是學(xué)生有一種親切感、仰慕感、敬愛感,有意或無意的效仿教師,甚至追隨教師。在新課堂日益成為教師課堂評價的新標準的今天,管教式的管理學(xué)生是不得提倡的,只在學(xué)生面前樹立威嚴和敬畏是學(xué)生感到陌生和害怕的教師是失敗的,即使管得了一時,也影響不了學(xué)生一輩子。因此,教師不僅要樹立責任還應(yīng)培養(yǎng)自己的人格魅力。
對于課堂,程老師的課堂是新穎活躍的。通過幾堂精彩的課堂實錄,讓我改變了傳統(tǒng)的課堂講演模式和觀念。學(xué)生才是課堂的主角,學(xué)習(xí)的主體。應(yīng)把課堂歸還給學(xué)生,教師退到幕后。俗話說“授人以魚,不如授人以漁?!本褪沁@個道理。如果學(xué)生都能自我掌控課堂,老師在課前加以指導(dǎo),課后加以點評,學(xué)生的積極性和主動性必然會大大提高。程老師上課的思路是非常清晰的,教學(xué)目的、教學(xué)重點、方法和步驟都一一備好課,教學(xué)是一個過程,這個過程需要學(xué)生的全程參與,才能達到最好的效果,死氣沉悶的課堂只會打消了學(xué)生對學(xué)科的興致,在課堂上昏昏欲睡。
由此可見,何為好教師呢?好教師。就是那些愛崗敬業(yè)者,雖提煉不出什么教育思想,但在教學(xué)上能盡心盡力,苦累不計。他愛學(xué)生的心是無比赤誠的、火辣辣的;每當他走進課堂時就會全身心地投入,付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。這樣的教師在才智上未必杰出,但他們的人格是有一定魅力的,在主觀上和客觀上都有益于學(xué)生,對學(xué)生也能夠產(chǎn)生積極的影響。
程老師對于教育的思考是極深的,站的角度也高,“為文以真,待人以誠”是他的格言,在作文和做人上他都努力做到真誠,把教育看作是生命的靈魂去塑造,當作自己一生的事業(yè)去奮斗。作為一個教師,他追求的不僅是“桃李天下”更是“愛滿天下”,作為一個校長,他以謙虛、嚴謹、負責之心辦學(xué),作為一個教育家,他全身心投身于教育事業(yè)。《好教師就是好教育》讓我受益匪淺,給我啟迪。
中班教師教育心得體會篇十九
縱觀此次培訓(xùn),整個培訓(xùn)課程內(nèi)容安排充實有效,培訓(xùn)形式新穎有趣,我個人在整個培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)的很投入,很用心,收獲也很多,全面提升了自己的教育技術(shù)能力和水平,對我以后的教育教學(xué)活動極大的幫助。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進行總結(jié),主要體會有以下幾方面:
本次培訓(xùn)我學(xué)會了frontpage網(wǎng)頁制作的相關(guān)知識,對于搜索整合教學(xué)資料更有條理,學(xué)會了freemind思維導(dǎo)圖的制作,掌握了迅雷、網(wǎng)際快車等一些下載工具的使用,同時也體會到了利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的便利,與其他學(xué)員進行討論,也緊隨時代的步伐,開始使用博客與學(xué)生進行交流,回復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活過程中遇到的困難所給我的留言,我成了學(xué)生最知心的、可以信賴的人。可以說,網(wǎng)絡(luò)讓我很幸福。同時,我也在指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多有益的知識而不是網(wǎng)絡(luò)游戲,頹廢、消沉的思想。
以往我在評價學(xué)生時,主要是運用測驗、考試這種單一的測評方式,用這種方式簡單的評價學(xué)生好、壞,難免會有些片面,不夠客觀。通過學(xué)習(xí)我了解電子檔案袋,學(xué)生成長記錄表的意義,也從簡單的結(jié)果評價向結(jié)合過程性、階段性評價進行著理性的轉(zhuǎn)變??陀^公正的評價學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn),對掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更準確,也更有說服力。
中班教師教育心得體會篇二十
往往復(fù)習(xí)時,很多教師花費大量時間從早到晚對學(xué)生進行輔導(dǎo),結(jié)果有的學(xué)生還是令老師失望,老師不免出現(xiàn)心煩焦躁現(xiàn)象。個別教師受情緒的影響會當眾怒斥學(xué)生,出口言重。這不僅影響了教師在學(xué)生心目中的形象,更重要的是學(xué)生由此從心理上對復(fù)習(xí)產(chǎn)生厭倦、恐懼,甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。結(jié)果這種復(fù)習(xí)會事倍功半。因此,在期末復(fù)習(xí)階段教師要避免出現(xiàn)焦躁情緒,對學(xué)生的批評要注意方法,要耐心細致,千萬不要言行粗暴,不輕易訓(xùn)斥學(xué)生。
有的老師對個別學(xué)生的輔導(dǎo)時間長、次數(shù)多,但效果不明顯,如此情況下就要對輔導(dǎo)時間進行科學(xué)安排,適當組織學(xué)生活動,如:做游戲、運動比賽,老師領(lǐng)學(xué)生在校園里散散步等,勞逸結(jié)合更有助于身心的自然發(fā)展,磨刀不耽誤切菜。所以,為了期末學(xué)生復(fù)習(xí)更有效,整天讓學(xué)生面對練習(xí)題,面對黑板是不科學(xué)的,一定要合理利用時間,學(xué)生學(xué)習(xí)效果會更佳。
有人說“好孩子是夸出來的”,事實上我們在教育過程中也驗證了這一說法。希望老師們對每一個學(xué)生的點滴進步都要看在眼里,及時進行評價表揚,在精神上給予支持。期末階段學(xué)生用腦用心多,有些學(xué)生身體也會出現(xiàn)透支,老師繁忙之中千萬不要忽略對學(xué)生身心的呵護與關(guān)愛,日常多留意學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、飲食起居等,注意學(xué)生身心的異常反應(yīng)。如果老師忙于工作,擔心工作有疏落,也可安排幾名比較細心的班干部協(xié)助老師注意觀察班級同學(xué),發(fā)現(xiàn)問題及時向老師報告,使學(xué)生問題得到及時解決,對期末復(fù)習(xí)和成績的提高以及班級總體的發(fā)展都是非常有利的。
希望各位老師“功到事成,播種收獲”!
中班教師教育心得體會篇二十一
聽完兩天的繼續(xù)教育,接下來便是三千字的心得體會了。原本想帶著紙筆去做記錄,結(jié)果只帶了紙,忘了帶筆??吹接腥擞檬謾C拍著每塊ppt的文字內(nèi)容,苦于自己的手機拍得了照,看不了照片,所以,以下的三千字心得體會,只能憑著模糊的朦朧的些許印象,談?wù)勛约旱母邢?。也許觀點很片面,見解不成熟,但畢竟是從自己的腦子里擠出來的,總比那些隨便從哪里摘抄來的“心得體會”要強一點吧,我以為。
先來說說請來的兩個老師,我無意比較他們的優(yōu)劣。實在也無法無從去比較,但是,兩位老師畢竟是接觸較多次了。又總是同一期出現(xiàn)在我們的視野里,所以,難免又有些許的“比較”。
先說周璇璇老師。她是一個將近五十歲女老師,漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名教授。她溫文爾雅,親切和善。講起課來舒緩自然,音質(zhì)純雅,如泉水叮咚,如春風拂面,很自然,很舒暢??吹剿?,就不由得想起《非誠勿擾》節(jié)目里的特別嘉賓黃菡老師。同樣是那么的有素養(yǎng),有氣質(zhì),有風度。她去年給我們帶來的是人際交往中的禮儀,而今年給我們帶來的課題是如何進行人與人之間的溝通。可以說禮儀與溝通是一個成功人士的必備素養(yǎng),雖然她帶來的課題與教師的教學(xué)沒有太多必然的聯(lián)系,但作為教師,除了教學(xué)之外,也必須與同事,朋友,親戚領(lǐng)導(dǎo),學(xué)生進行交往,所以禮儀與溝通同樣不可避免。周老師給我們帶來很全面很系統(tǒng)的禮儀與溝通常識,這些常識我們也許在某些書上曾看到,但也只能看到片言只語,不可能這么全面,雖然不至于聞所未聞,但確實是我們平時所沒注意到的或者說是欠缺的,經(jīng)過老師的解說,我想,絕大部分的老師們應(yīng)該有很大的收獲,至少在以后的人際交往中會得心應(yīng)手,如魚得水。
至于廖圣河老師,啊,我真不知道該用什么樣的言語來表達我對他的敬佩之情,他原本是江西贛州人,也不知道為什么會來漳州生根落葉。他的郵箱在ppt上一閃而過,讓人想記都記不來,從百度得知,他是漳州師范院校的一名博士。其實,其實我敬佩的不是因為他是博士這個學(xué)歷,而是他實實在在是個博學(xué)多才的人士。如果周老師的談吐給人感覺是文雅,那么廖老師給人的感覺是灑脫,熱情,豁達。
先來聽聽他的學(xué)生們是如何來評價他的吧。
我是港尾中學(xué)的老師,廖老師已經(jīng)兩次來我們學(xué)校開講座了,用他的話說,除了他,似乎其他老師都不愿意來港尾,因為港尾相對漳州來說太遠太偏僻了。但也因為他愿意來,使我們這些窮鄉(xiāng)僻壤的老師們大開眼界,他用他的激情與幽默深深的征服了我們,他精辟的見解,妙語連珠的表達,以及抑揚頓挫的講課方式,深深烙印在我們的每個聽課老師的腦海里,只要一閉上眼,你就能很自然的想起老師的音容笑貌。這是我在評師網(wǎng)上對老師的評價。
昨天上廖圣河老師的課,突然有那么一瞬間覺得當老師也是一門藝術(shù),就那么幾秒鐘里,好像有點喜歡上“老師”這個職業(yè)了。
上過他的《中外典型案例分析》和《師生有效溝通藝術(shù)》,都是很有生命力的課程,可以學(xué)到很多實用的東西。每次他的選修課告一段落時,全班同學(xué)報以持久的熱烈掌聲。他的執(zhí)著,他的高超的教學(xué)方法,他的幽默,他的精神,是讓人感動的。
在我的二十多年的人生中,還沒有哪位導(dǎo)師讓我有那種豁然開朗的感覺,如果說有,唯一讓我記憶深的也就是廖圣河老師,也就是他讓我在初中的幾年里過的很開心,雖然他只教了我一年時間,但卻比有的老師教了幾年還好,對于某些人在我的腦海里,但我無心對他們作任何的評價。也許我該拿出老師給我的信,那是我一直看重的東西,因為里面包含了老師自己的奮斗的歷程,也包含了他對我們真誠的祝愿,他引用了一句話送給我們----窮人養(yǎng)驕子是世上最大的不幸。
中班教師教育心得體會篇一
在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的干脆走到桌前,翻閱起教師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的.權(quán)利和機會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由教師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進行。當然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不"亂",教師必然要規(guī)定"排好隊',"不要隨便講話"……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致教師的批評。過多的批評,造成幼兒與教師的關(guān)系緊張;過多的指責,又使得他們的自尊心受挫,失去上進心。可見,過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。
教師率先行動,嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。
以上就是小編為大家準備的,希望能夠幫助到你們。
中班教師教育心得體會篇二
在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?;有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進行。當然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊’,“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責,又使得他們的自尊心受挫,失去上進心??梢?,過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。
老師率先行動,嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。
忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲,回顧這一學(xué)期自己的工作,真是有喜又憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,細小的。但我熱愛我的職業(yè)。在工作中,我對每一件事情都認真負責,現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)幼兒的自理能力,以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會,在幼兒園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理能力時,對幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時,對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能保持盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對幼兒來說比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣做,逼著孩子一次一次練,這種效果一定沒有提高孩子興趣,引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如,看似一個簡單的系鞋帶動作,孩子們系鞋帶時要么打了許多死結(jié),要么索性不系,拖著鞋帶到處走。后來一想,何不編個小兒歌,讓孩子邊念,邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來握握手。”的系鞋帶兒歌,小朋友們十分樂意的接受了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
二、加強德育教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應(yīng)周圍世界的能力,對幼兒進行德育教育,對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義,可以說,教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的?!笨梢?,幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時一定要做到事事嚴于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候,要敢于在孩子們面前承認錯誤,這一點,對幼兒的教育意義是非常重要的。一滴水就是一個海洋,一個孩子就是一個世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體幼兒,落實“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”,學(xué)會去觀察了解孩子在某階段的一般特點,把握個體特點,才能及時解讀幼兒,調(diào)整自己的教育行為,讓教育真正適應(yīng)并促進幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來,各方面行為習(xí)慣較差,我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵,現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為,老師通過一次次談話、接觸,先培養(yǎng)他與老師的感情,慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù),如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進他與小朋友友好相處的機會,慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在活動中確立幼兒的主體地位。隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深入開展,對我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分,根據(jù)新課程教材的要求,結(jié)合班級實際情況,有機地將各個領(lǐng)域知識加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗,但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名紅幼的教師,我們不能依賴教材,抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情,用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造,不斷拓展教育活動的資源。根據(jù)教材中各個主題的目標,精心地進行每周的備課,在課前的準備方面,打破了以往的由教師一人準備到底的情況,而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性,一起收集資料,往往是在主題開展以前,就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機會,潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類,從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。在新教材的指導(dǎo)下,活動中加強了幼兒的動手訓(xùn)練,讓每個幼兒都有動手的機會,讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高。每次活動結(jié)束后,我們并沒有徹底得告別這個主題,而是通過主題墻,讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來,把主題活動進行延伸,讓孩子有一個體會、回味的機會。課改的不斷深入,使我重新認識了新的課程觀,讓我明白:幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排,它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒,通過游戲、日常活動及相關(guān)事物的輔助作用,使幼兒所學(xué)習(xí)的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?,重視觀察孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行,讓幼兒真正的成為活動的主體。
四、教師與家長形成教育合力,做到家園同步。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),取得的效果一定不會很明顯,只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導(dǎo),才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間,簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況,每月不定時的家訪,則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現(xiàn),更,這樣對于工作比較繁忙的全面的掌握每個孩子的特點。本學(xué)期我園又開通了“校園博客”家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時了解班級最近的活動,并做好配合,又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長非常留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見面少,他們就在“博客”上留言,并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法,于是我就認真翻閱有關(guān)資料,有時還向其他老師討教,爭取給家長最滿意的回答。
五、教師互相配合,使班級工作順利進行。今年我和齊老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班,在管理工作中,我們二人互相適應(yīng)著對方的.管理習(xí)慣。我和齊老師一起總結(jié)幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握,能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。一起解決教育上的困惑,一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),關(guān)注孩子的興趣需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,切實落實到實際工作中。學(xué)期初,根據(jù)我班情況商量制定各種計劃,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲,在今年,班級工作取得了一些成績?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索。”老師的工作細碎而又繁瑣,在今后的工作中我會不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭取使自己的班主任工作更上一層樓!
我們班的孩子今年從小班升入中班,我發(fā)現(xiàn)他們開始喜歡為集體為同伴做事情,便在班級建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪流進行,每天由6-7名幼兒共同做當天的值日工作,我主要按幼兒的能力以及來園的早晚給他們分配值日項目。
開始時,孩子們對值日生感到非常新鮮和好奇,每天都高興地早早來園,積極完成我分配的任務(wù)。可是過了不久,我就發(fā)現(xiàn)值日生來園總是你早我晚,有時大部分幼兒都來園了,值日生還沒到,當我詢問原因時,孩子卻無所謂地說:“我忘了!”。盡管值日生都能按照我的要求去做,但經(jīng)常出現(xiàn)做事不認真、堅持不好,需要老師不斷地提醒。這時,小朋友的一句話引起了我的思考,有一天,在我正準備安排值日生工作時,郭子豪小朋友說:“老師,今天我不想當衛(wèi)生員了!”,“為什么?”我急切地想知道原因,“今天我想當氣象員!”
孩子的回答似乎提醒了我,原來對做值日生他們有自己選擇的愿望,做什么值日也有自己的想法。可是以前,值日生都是由我來安排孩子做的,從未考慮他們的興趣和需求。我們說要把屬于孩子生活和選擇的權(quán)利還給孩子,那么值日生工作為什么不讓他們自選呢!于是,我緊接著說:“可以呀,今天就由你們來選擇做什么值日生吧?!焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d奮起來,這個說:“我今天要當接待員!”那個說:“我要當監(jiān)督員!”。那一天,我特別注意觀察他們,發(fā)現(xiàn)孩子們對自選的值日項目充滿興趣,都能認真負責地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。
培養(yǎng)幼兒的折紙能力。
折紙是孩子們喜愛的活動之一。它既能鍛煉孩子手的靈活性,發(fā)展孩子的目測力、空間想像力和操作能力,同時還可以形成孩子的幾何形體概念。
教4-5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙,具體的做法是:
1、做一些色彩鮮艷、形狀較大的折紙動物作品讓孩子玩。在玩的過程中,讓孩子知道它們是紙折成的。
2、根據(jù)孩子愛模仿的特點,成人可讓孩子和自己一起用紙進行簡單的折疊,如邊對邊折、角對角折等。
3、4-5歲的孩子注意力保持時間只有十分鐘。因此,成人不要太長時間的進行折紙游戲。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法,可以讓孩子折好頭兩步,后面幾步由成人折好,將折好的玩具給孩子玩,可增強孩子對紙工的興趣。
4、4-5歲的孩子手指動作能力較差,還不能協(xié)調(diào)地動作。因此,成人要手把手地教孩子,不能輕易下結(jié)論:“太笨”、“太傻”,這都會打消孩子折紙的積極性。應(yīng)該以表揚鼓勵為主,多肯定孩子的成績,使孩子在愉快的心態(tài)中進行折紙游戲。
5、教孩子折紙時,可采用游戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時,說成是“中心媽媽”親吻“四個寶寶”。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學(xué)到本領(lǐng)。
關(guān)于謙讓。
當孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時,當孩子們爭搶玩具時,按照一貫的做法,許多老師都簡單地處理過:大的孩子讓著小的孩子,或是男孩子讓著女孩子,或是說一聲“對不起,沒關(guān)系”就了事了。這樣會引起孩子的困惑,“為什么他做的不對,我還要讓著他呢?”“為什么每次都是大的讓著小的呢?”別說孩子會產(chǎn)生這樣的疑問,就連我們做老師的也是該考慮考慮這樣的問題了。
對待孩子們在游戲中的矛盾,我們必須正確面對孩子的謙讓問題。教師的任務(wù)是要引導(dǎo)他們思考“對與錯”,并了解任何游戲都是有規(guī)則的。如果違反規(guī)則,就是錯誤的。教師要在適時適宜的情況下,幫助犯錯一方的孩子改正錯誤的行為,初步體驗是與非。這種體驗對于年幼的孩子來講,有利于解決他們今后在社會交往中的各種問題。
中班教師教育心得體會篇三
教師是人類靈魂的工程師,從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。近幾年幼教領(lǐng)域掀起改制熱潮,對幼兒教師沖擊頗大。下面是小編為你精心整理的中班教師教育。
心得體會。
希望大家喜歡。
緊張而充實的一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,在這個學(xué)期中,我班各項工作緊密圍繞“省級示范園復(fù)評”工作來開展,認真配合,踏踏實實做好班級的每一項工作,認真學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念,認真對待每一個幼兒,利用多種途徑,培養(yǎng)幼兒的各方面的能力,現(xiàn)在每個幼兒的能力都在不同的程度上有了很大提高?,F(xiàn)將本班的各項工作做出了以下的總結(jié):在本班兩位教師的共同努力下,本班的各項工作都得以利完成。
本人作為一位班主任,在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下,與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業(yè)余時間,做有關(guān)主題的環(huán)境布置,讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重,但在教學(xué)工作上,我們堅持創(chuàng)新的原則,在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材,再進行備課、制作教具等,嘗試著新的教學(xué)方法,所有活動開展以幼兒為主體,我們只是活動的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽者,真正意義上做到師生平等??v觀一個學(xué)期以來,幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們,我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平,我們從多種途徑進行學(xué)習(xí),如:外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的《愛動的動物》成為省級示范園復(fù)評的推薦課,效果教好。
二、保育、安全工作情況:
我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力,一個學(xué)期下來,在生活方面,對幼兒照顧得無微不至,幼兒得以健康茁壯成長,同時在我們的細心引導(dǎo)下,幼兒的自理能力有了很大的進步,并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣,我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生,并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒,確保幼兒的生活質(zhì)量。同時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護教育,時刻把安全教育放在首位,在各式各樣的安全教育中,幼兒的安全意識增強了,安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。
三、幼兒發(fā)展情況:
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒在各方面都有了很大的進步,在課堂上,幼兒能積極舉手發(fā)言,積極參加各種游戲,語言表達方面,動手操作能力,以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理能力方面,幼兒的進步最為明顯,大多數(shù)幼兒學(xué)會了自己整理衣物。同時我們也注意培養(yǎng)幼兒社會性意識。幼兒升入中班,自我中心仍較突出,在集體或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象,很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中,為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會,如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等,有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作,有初步的謙讓意識。
四、家園共育方面:
我班利用家長之窗每周向家長公布周計劃、主題計劃、并定期向家長宣傳有關(guān)育兒知識,還在外墻開展了主題活動,以便家長能及時了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況,并且方便了家長的參與。本學(xué)期的主題活動,家長配合得非常好,而且參與積極,使得我班主題活動開展的有聲有色。平時在幼兒的教育問題上,我們經(jīng)常與家長進行聯(lián)系,有的通過電話聯(lián)系,有的進行面談,有的進行家訪,這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問題及時溝通,處理,以便達到家園共育目標的一致性。通過一學(xué)期的家長工作的開展,我們的工作已經(jīng)得到了家長的好評和肯定。
五、存在問題:
1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束能力差,而有個別幼兒膽量太小,不能大方與老師交談。
2、進餐存在兩極分化,個別幼兒吃得特別快,有的則很慢。
3、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡,有的很能干。
有的依賴性很強愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。
4、存在幼兒園發(fā)生的事情,不會當時找老師解決,而是過后讓家長告訴老師的現(xiàn)象。
六、努力方向:
在本學(xué)期作做的好的方面我們會繼續(xù)保持。但我們也會正視自已的不足之處,針對以上問題進分析、解決,在生活常規(guī)上還須加強幼兒的訓(xùn)練,提高班級管理水平,努力把今后的班級工作開展的有聲有色。
幼兒園中班處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年中班新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非?,嵥楹颓遑毜?,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動,自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達能力也很重要,要有較強的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義,對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒中班教師,我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!
中班幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗,并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單,其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。
中班幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌跳舞就可以了,作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛,關(guān)注每一個孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的,那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園中班時期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。
在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進行。當然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊’,“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責,又使得他們的自尊心受挫,失去上進心??梢姡^多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。
老師率先行動,嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。
在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個星期了,由中國教師承擔的中班華語教學(xué)課時每周2小時,本地華語教師承擔4個小時,累計周教學(xué)時數(shù)為6個小時。至今為止,中班孩子接受華語教學(xué)累計18個小時,學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。
華語作為外語教學(xué)對于我們而言是個全新的課題。為了及時了解教學(xué)效果,檢驗教學(xué)方法,調(diào)整教學(xué)手段,我對中班(kingdergardena)的上午班(16人)和中午班(10人)累計26人進行了答卷練習(xí)(另卷),對這七個詞語的掌握情況進行系統(tǒng)考察。(分析表格附后)。
通過對比可以得知,中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認記一個詞語以上的人數(shù)占了全體的68.8%,而中午班則能有90%的高比例。對于詞語能夠掌握一半以上的(3個詞語以上)上午班比例為24.8%,而中午班則有60%。七個詞語的平均掌握率上午班為28.57%,中午班為57.14%。
為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué),卻會出現(xiàn)差異呢?我認為,有下列原因。
關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立:
在中國的幼兒園非常強調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個月我感覺卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個中班,就是這樣。
上午班入學(xué)時孩子的情緒較平和,能在教師作出具體要求的時候給予反應(yīng)。教師沒有太多的注重常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語內(nèi)容的教學(xué)上,整體常規(guī)一直比較松散。雖然經(jīng)過三周教學(xué),教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒有明顯差異。
中午班雖然只有10個孩子,但相當部分孩子對幼兒園表現(xiàn)出強烈的不適應(yīng)。有三個孩子對于離開家人進入課室極端焦慮。只要進入教室開始上課,便會號啕大哭。其哭聲響亮得可以穿過三層墻壁傳到教師備課室。有三個男孩非常淘氣,在上課的時候也會奔跑、追逐和發(fā)出尖叫。有一個女孩具有很強的攻擊性,會無緣無故地攻擊其他小朋友。因而中午班的課堂會被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。正常教學(xué)展開非常艱難。為了開展有序的教學(xué),教師必須騰出時間進行常規(guī)訓(xùn)練。經(jīng)過三個星期的訓(xùn)練,中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會了有序排隊,列隊行走,安靜等常規(guī),在這樣的情況下教學(xué)開展比較流暢。
正是由于教學(xué)常規(guī)的落實,能讓教師完整地實施其教學(xué)設(shè)想,也能讓孩子在較短的時間內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此中午班對于這七個詞語的掌握率平均有57.14%,高出上午班20.51個百分點。常規(guī)的建立與否,對教學(xué)效果有直接的影響。
關(guān)于教學(xué)方法的選擇。
教學(xué)過程中教學(xué)方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。中午班識記得最好的是“爺爺”就足以說明方法的重要。
我教授“爺爺”“奶奶”的時候,在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法。對于上午班,我是采用圖片教學(xué)的方法,而在中午班則請配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。對比發(fā)現(xiàn),生動形象的角色扮演遠比圖片的刺激更強烈。結(jié)果提示我們在日后的教學(xué)活動中,使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺的敏感度、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的良好效果。
課堂教學(xué)安排對學(xué)習(xí)的結(jié)果也有直接影響。
上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片,在圖片下面對應(yīng)出示字卡。雖然強調(diào)了形象與字卡的關(guān)系,但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)別的:練習(xí)是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對應(yīng)關(guān)系。這樣的連線方式,孩子們是第一次接觸。而我在展示講解的時候并沒有詳細重點地講解相關(guān)部分,孩子們不知道該怎么做,這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強人意。而在中午班的教學(xué)中,我及時調(diào)整了教學(xué)方法:白板上的圖片與字卡按照左右對應(yīng)的方法來展示,然后請小朋友連線,使他們對于這種方式有較為清晰的認識。這樣不僅縮短了講課時間,而且教學(xué)的效果更為明顯。
中班教師教育心得體會篇四
在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的干脆走到桌前,翻閱起教師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠的'意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由教師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進行。當然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不"亂",教師必然要規(guī)定"排好隊',"不要隨便講話"……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致教師的批評。過多的批評,造成幼兒與教師的關(guān)系緊張;過多的指責,又使得他們的自尊心受挫,失去上進心??梢?,過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。
教師率先行動,嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。
以上就是小編為大家準備的幼兒園,希望能夠幫助到你們。
中班教師教育心得體會篇五
擁有愛心是我們干幼兒工作的首要條件,要和孩子們進行感情的交流和溝通。用愛心平等的對待每一個孩子,孩子們都有機會接受老師的愛,所以不能對孩子有偏愛。干幼兒教育工作愛心很重要,但還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和多樣的教學(xué)方法。
我教迎二班有兩個月了,我越來越喜歡這群孩子,他們個個活潑可愛,和孩子們相處久了也就有了感情。用愛教育孩子,是孩子樹立良好品質(zhì)的奠基石。前幾天我們班的一個小朋友消化不良吐了一地,教室里馬上布滿了難聞的氣味,孩子們也捂住鼻子,有的說臭死了,臭死了,可是我并沒有批評他們,也沒有露出厭煩的表情,而是拿來簸箕,笤帚,打掃地上嘔吐物??吹嚼蠋熌驋?,孩子們的小手都放下來了。一個小孩小聲的和旁邊孩子說:“老師像媽媽一樣的。我由衷地感到高興,更令我欣慰的是,幾天以后,又有一個小朋友生病吐了,孩子不在亂叫了,又有幾個懂事的孩子拿來了紙巾遞給嘔吐的孩子。我用自己的愛感染了孩子,我用實際行動教育了孩子。由于天氣冷了,我班的吳雨欣把褲子尿濕了好幾次,我和高老師給她耐心換洗,有幾個小朋友也主動給她穿襪子,這也是愛的感染。
本月是我們班教研觀摩半日學(xué)習(xí)活動,課后教研組組織了教學(xué)研討,收獲頗深。我今后要注重孩子個人能力的培養(yǎng),還要注重孩子好習(xí)慣的陪養(yǎng)。
我今后會更加努力把自己的工作干好。
本人作為一位班主任,在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下,與班上的黃老師配合。我們常利用業(yè)余時間,做有關(guān)主題的環(huán)境布置,讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重,但在教學(xué)工作上,我們堅持創(chuàng)新的原則,在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材,再進行備課、制作教具等,嘗試著新的教學(xué)方法,所有活動開展以幼兒為主體,我們只是活動的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽者,真正意義上做到師生平等??v觀一個學(xué)期以來,幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們,我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平,我們從多種途徑進行學(xué)習(xí),如:外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。
二、保育、安全工作情況:
我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力,一個學(xué)期下來,在生活方面,對幼兒照顧得無微不至,幼兒得以健康茁壯成長,同時在我們的細心引導(dǎo)下,幼兒的自理能力有了很大的進步,并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣,我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生,并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒,確保幼兒的生活質(zhì)量。同時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護教育,時刻把安全教育放在首位,在各式各樣的安全教育中,幼兒的安全意識增強了,安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒在各方面都有了很大的進步,在課堂上,幼兒能積極舉手發(fā)言,積極參加各種游戲,語言表達方面,動手操作能力,以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理能力方面,幼兒的進步最為明顯,大多數(shù)幼兒學(xué)會了自己整理衣物。同時我們也注意培養(yǎng)幼兒社會性意識。幼兒升入中班,自我中心仍較突出,在集體或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象,很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中,為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會,如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等,有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作,有初步的謙讓意識。
四、家園共育方面:
我班利用家長之窗每周向家長公布周計劃、主題計劃、并定期向家長宣傳有關(guān)育兒知識,以便家長能及時了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況,并且方便了家長的參與。本學(xué)期的主題活動,家長配合得非常好,而且參與積極,使得我班主題活動開展的有聲有色。平時在幼兒的教育問題上,我們經(jīng)常與家長進行聯(lián)系,有的通過電話聯(lián)系,有的進行面談,有的進行家訪,這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問題及時溝通,處理,以便達到家園共育目標的一致性。通過一學(xué)期的家長工作的開展,我們的工作已經(jīng)得到了家長的好評和肯定。
五、存在問題:
1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束能力差,而有個別幼兒膽量太小,不能大方與老師交談。
2、進餐存在兩極分化,個別幼兒吃得特別快,有的則很慢。
3、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡,有的很能干,有的依賴性很強,愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。
4、存在幼兒園發(fā)生的事情,不會當時找老師解決,而是過后讓家長告訴老師的現(xiàn)象。
六、努力方向:
在本學(xué)期做的好的方面我們會繼續(xù)保持。但我們也會正視自已的不足之處,針對以上問題進分析、解決,在生活常規(guī)上還須加強幼兒的訓(xùn)練,提高班級管理水平,努力把今后的班級工作開展的有聲有色。
同伴交往是幼兒人際交往的一個重要組成部分,也是幼兒在幼兒園中最主要的交往方式。要交往就難免會有摩擦和糾紛。幼兒同伴糾紛很大一部分是由爭搶玩具、食物、材料,同伴等原因引起的,幼兒同伴糾紛的另一原因是因無意摩擦引起的誤會,比如,一個無意的舉手動作碰到了旁邊的伙伴,被誤認為是打人,追逐打鬧中的沖撞,被誤認為攻擊。幼兒每天都會發(fā)生各種各樣糾紛,是否每一個糾紛都需要老師的介入調(diào)解呢?侯莉敏老師說:“在兒童的全部糾紛中,90%的糾紛會自行消失,只有10%的糾紛需要老師的介入和指導(dǎo),若老師沒有及時的解決或解決不當,糾紛便會不斷升格,甚至后患無窮”。由此可見,教師如何做好孩子的解鈴人,需要教師的小技巧,大智慧。
一、解鈴需觀系鈴人。
作為一名教師,不應(yīng)當簡單地充當宣判是非的法官,而應(yīng)當通過觀察孩子們的爭吵和糾紛,了解事情的原因,辨識糾紛的性質(zhì),并通過專業(yè)性的梳理作出判斷。“凡是兒童自己能做的,讓他自己去做”。陳鶴琴如是說。兒童通過自己的努力無法解決時,我們才適時介入,充當解鈴人。如遇到某個小朋友欺負自己時,我們引導(dǎo)幼兒自己跟他協(xié)商,不見效時再請求老師幫助協(xié)調(diào);如果別人不小心碰了自己,我們則引導(dǎo)他們善于理解原諒別人,引導(dǎo)幼兒多說禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”。
二、解鈴需問系鈴人。
日常生活中,有些糾紛老師能及時地捕捉到,有些糾紛可能不能立即被老師觀察到,這就需要我們通過詢問來了解事情,分析幼兒。當豆豆跟馬老師說周周打了她一拳時,馬老師適時的介入了,把他們帶到了辦公室。接著,馬老師開始問:“怎么了,你們平時是那么好的朋友”。當孩子不愿意訴說時,馬老師又說:“這是你們兩人之間的事情,說說看,你們每個人都有說一說的權(quán)利”。馬老師雖然介入了,但卻沒有立即的干預(yù),而是先通過詢問,傾聽,去分析矛盾產(chǎn)生的焦點,去了解孩子心里的想法,讓孩子有一個傾訴的出口,有一個情緒的緩沖。記得有一次,我班的浩浩跑來告訴我,旺旺把他的書撕碎了,我并沒有因為生氣而立即訓(xùn)斥旺旺,而是把他們叫他跟前,問:“旺旺你為什么把浩浩的書撕碎了”?旺旺委屈的說:“是浩浩答應(yīng)把書借給我看的,可是他說話不算話,騙人?!焙坪埔渤姓J是這樣,我恍然大悟,幸虧我沒有武斷的作出判斷,而是詢問了孩子,傾聽了孩子,化解糾紛的同時教育了兩個孩子。
三、解鈴需幫系鈴人。
孩子雖然有時能自行解決一些小糾紛,小矛盾,但畢竟交往技巧,解決問題的能力有限,仍然需要老師的指導(dǎo)與幫助。及時的幫助能給孩子行為上的指導(dǎo)和心靈上的援助,恰當?shù)姆椒?,能提升孩子人際交往的技巧和解決問題的能力。馬老師在幫助豆豆和周周解決問題的過程中,不是生硬的說教,而是通過移情――角色扮演的方法來化解豆豆與周周間的矛盾,生動,有趣,直擊幼兒的心靈,恰到好處的解決了問題,守護了兩個孩子的心靈。
四、解鈴還須系鈴人。
產(chǎn)生糾紛的主體最終是幼兒本身,所以追根溯源仍需幼兒自己主動,自愿,積極的去處理矛盾,化解糾紛。案例中的豆豆和周周聽了馬老師的建議后,欣然采納,并積極地投入到角色扮演中,主動自愿的解決了問題,和好如初。例如,有一次我在處理幼兒打人事件時,讓打人的小朋友當著全班小朋友的面向被打的小朋友道歉,這個幼兒表現(xiàn)的很不情愿,雖然道了歉,但卻沒起到應(yīng)有的效果。于是我改變了策略,采用了幼兒易于接受,不傷自尊的道歉方式,幼兒主動接受,不僅積極地解決了矛盾,而且保護了幼兒的自尊心。
做孩子的解鈴人難,做好孩子的解鈴人更難。希望每位老師都能不懈努力,不斷探索,不停進步,做好孩子學(xué)習(xí)、生活、工作中的解鈴人,讓每個孩子實現(xiàn)從被解鈴――自解鈴――解人鈴的轉(zhuǎn)變。
中班教師教育心得體會篇六
應(yīng)對一些膽小、愛哭幼兒問題,我們應(yīng)采取以下幾點策略:
2、條件對換法:如果孩子哭鬧不止的話,能夠先答應(yīng)她的條件,但同時也要求他答應(yīng)你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴重的后果,當然我們成人所要求的必須要是孩子能夠辦到的,比如下次你見到某某小朋友要打招呼等,以次來進行交換,另外我們答應(yīng)她的事也必須要做到,這樣才有信服力,以此來改善孩子任性脾氣大的特點。
3、分散注意法:這點很重要也很有用,在孩子哭鬧時,家長可用分散法來引導(dǎo)孩子,例如她平時愛聽故事愛做的一些事,都能夠此刻用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、鼓勵法:鼓勵和表揚永遠是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土,在鼓勵和賞識的氣氛下,孩子會變得越來越自信,與您會越來越貼心,當你們的心近,孩子則更愿意與你交流,你的想法,她會更愿意采納,孩子也會變得更溫和,當她與小朋友友好相處時,當她不再隨便哭鬧時,當她很勇敢的和別人打招呼時,你都能夠說“孩子,你真棒,媽媽很喜愛你此刻的樣貌”堅信孩子們會高興的重復(fù)做這些事情,知道行為定型為止。
堅信有以上幾個方法,我們必須能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題,主要還需透過老師和家長,我們大人的一顆愛心去感化他們,讓他們感受愛是關(guān)鍵,也讓寶寶們開開心心地。
我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人以前說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師,教育好孩子是我們的最終目標,要想實現(xiàn)這個目標,就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,他從那里開始真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護,期望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會讓其爭當“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師,最大的過失莫過于對孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去對孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,有愛心,我們就會在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,職責心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心,他就會認可你;給孩子愛心,他就會親近你;給孩子愛心,他就會喜愛你;給孩子愛心,他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不好吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
中班教師教育心得體會篇七
記得在我上的時候我就對我們的班主任同時也是我的老師產(chǎn)生了很深的感情,她總是在我取得好成績時給我贊美,在我遇到困難時給我?guī)椭凸膭睿谖沂麜r給我信心。那慈愛的眼神我永遠都忘不了,因此從小學(xué)起作為一名教師便成了我的夢想。如今,我真的實現(xiàn)了夢想成為了一名教師,我的內(nèi)心是無比的激動,因此我一直努力的做好一名教師應(yīng)該做的事情。
剛剛踏入教師行業(yè),根據(jù)學(xué)校的實際需要我擔任了一的美術(shù)老師。作為一名美術(shù)老師,我經(jīng)常在思考:素質(zhì)的培養(yǎng)在于有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,而創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力源于興趣,興趣是創(chuàng)造的動力。我在教學(xué)上利用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣,把興趣作為點燃智慧火花的導(dǎo)火索,充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力,使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。但是有一件事情讓我發(fā)現(xiàn),不僅僅依靠興趣才能讓學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí),學(xué)生擁有自信心也是很重要的。
現(xiàn)在回想起來真的讓我感受很深,自信心是一個人相信自己的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。一個自信十足的人,能夠順利走向成功的彼岸。對于兒童來說,從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用。在美術(shù)教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信。作為美術(shù)老師,怎樣才能讓我的學(xué)生真正獲得自信,愛上美術(shù)課呢?除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神,更重要的是,我的美術(shù)課能夠讓孩子們喜歡。
事情發(fā)生在本學(xué)期的一節(jié)美術(shù)課上,這是一節(jié)動手制作課,課堂任務(wù)是我要求同學(xué)們用卡紙制作一朵美麗的郁金香送給自己的爸爸媽媽,做完后并在花的背面寫上想對他們說的話。剛下課,還沒等我走出教室,一個平時不太愛說話的小男孩羞澀地跑到我面前,把她親手制作的郁金香花朵遞給我,同時也害羞的跟我說:“老師,這是送給你的,現(xiàn)在我已經(jīng)會制作郁金香了,回家后我重新再給爸爸媽媽做一朵。”然后他邊笑邊跑開了。當我拿到卡紙做的郁金香時,背面一串大大小小的字映入我的眼簾,“李老師,您辛苦了!我永遠愛您!謝謝您讓我喜歡上了美術(shù)課!”雖然這朵郁金香做得很粗糙,裝飾的得也不是很精美,但是卻是我收到的最香最美的“花”。我把他送給我的這朵永不凋謝的“花”小心翼翼的收藏在我的書桌抽屜里,時不時的拿出來“問一問”。
看到這朵美麗的“花”就讓我回想起了這個靦腆的小男孩剛?cè)雽W(xué)時的樣子,在第一節(jié)美術(shù)課上,同學(xué)們都在開心地畫畫,她卻拿著筆不敢畫,一會抬頭看看我,一會又把頭低下來看著圖畫本。他的這一舉動引起了我的注意,于是,我走到他身邊,用手輕撫著他的頭,我問:“怎么了?你怎么不畫畫呢?”小男孩低著頭細聲細語地說:“我不會畫,不知道怎么畫?!蔽艺f:“那你會不會寫自己的名字呢?可以寫出來讓老師看一看,好嗎?”于是,他慢慢地在紙上寫出自己的名字。我說:“恩,非常好你寫得字可真漂亮,那現(xiàn)在老師再問你,圓形是什么樣的,你可以把它畫出來嗎?”通過我的引導(dǎo),小男孩慢慢地畫出了一個圓形,我問他這個圓形像什么?他說像一個大太陽,后來我又慢慢因勢利導(dǎo),我們在圓的四周畫上光芒,看看是不是更像太陽了,小男孩很高興的說更像太陽了。“那你還會畫哪些形狀?”他又畫出了三角形、長方形等,在我耐心地啟發(fā)引導(dǎo)下,他把各種形狀都添畫了出來。
由于過分膽怯和缺乏自信,使得平時的課堂教學(xué)中很少聽到他的聲音。于是我特別的關(guān)注了這個孩子,在美術(shù)課上我經(jīng)常會制造機會提出一些小問題請他回答,當我肯定他的回答,并且表揚他“說得真棒”時,他便會露出開心的微笑。經(jīng)過一段時間的反復(fù)指導(dǎo)和鼓勵,甚至現(xiàn)在當我剛提出問題時,他就早已經(jīng)把手舉得很高,等待我讓他來回答問題了?,F(xiàn)在的他已經(jīng)體驗到了成功的喜悅,也慢慢消除了他膽怯害怕的心理,克服了他不敢下筆畫畫、不敢大膽發(fā)言的心理障礙?,F(xiàn)在這個小男孩已經(jīng)喜歡畫畫了,而且非常喜歡上美術(shù)課。在一次放學(xué)站路隊時,他的媽媽來接他時走過來跟我說他現(xiàn)在非常喜歡畫畫,每天回到家寫完作業(yè)后就拿出繪畫本和彩筆畫畫。聽到這里我真的很感動,也很開心,孩子那么喜歡美術(shù),就是對我最大的肯定。而讓一個缺乏自信的孩子找到自信也是我作為一名教師的成功。
從這件事中,讓我深深感受到了自信心的培養(yǎng)對于孩子在學(xué)習(xí)的道路上是一件多么重要的事情,有了自信心他們無論做什么都會積極主動努力去完成。在教育的長河中,我們伸手可觸的地方,就是工作中的每一個細微之處。只有把握住每一個細節(jié),我們教育的田野才會蓬勃著碧綠的春意、流淌著生命的魅力。只要我們真心對待每一個孩子,收獲的就一定是一張張可愛的笑臉。同時我也會以我的小學(xué)老師為榜樣,向他好好學(xué)習(xí)用愛來幫助、溫暖每一位學(xué)生!
中班教師教育心得體會篇八
教師是人類靈魂的工程師,從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。教師必須騰出時間進行常規(guī)訓(xùn)練。下面是本站帶來的中班教師教育的。
心得體會。
僅供參考。
在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進行。當然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊’,“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責,又使得他們的自尊心受挫,失去上進心??梢?,過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。
老師率先行動,嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。
在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個星期了,由中國教師承擔的中班華語教學(xué)課時每周2小時,本地華語教師承擔4個小時,累計周教學(xué)時數(shù)為6個小時。至今為止,中班孩子接受華語教學(xué)累計18個小時,學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。
華語作為外語教學(xué)對于我們而言是個全新的課題。為了及時了解教學(xué)效果,檢驗教學(xué)方法,調(diào)整教學(xué)手段,我對中班(kingdergardena)的上午班(16人)和中午班(10人)累計26人進行了答卷練習(xí)(另卷),對這七個詞語的掌握情況進行系統(tǒng)考察。(分析表格附后)。
通過對比可以得知,中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認記一個詞語以上的人數(shù)占了全體的68.8%,而中午班則能有90%的高比例。對于詞語能夠掌握一半以上的(3個詞語以上)上午班比例為24.8%,而中午班則有60%。七個詞語的平均掌握率上午班為28.57%,中午班為57.14%。
為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué),卻會出現(xiàn)差異呢?我認為,有下列原因。
關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立:
在中國的幼兒園非常強調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個月我感覺卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個中班,就是這樣。
上午班入學(xué)時孩子的情緒較平和,能在教師作出具體要求的時候給予反應(yīng)。教師沒有太多的注重常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語內(nèi)容的教學(xué)上,整體常規(guī)一直比較松散。雖然經(jīng)過三周教學(xué),教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒有明顯差異。
中午班雖然只有10個孩子,但相當部分孩子對幼兒園表現(xiàn)出強烈的不適應(yīng)。有三個孩子對于離開家人進入課室極端焦慮。只要進入教室開始上課,便會號啕大哭。其哭聲響亮得可以穿過三層墻壁傳到教師備課室。有三個男孩非常淘氣,在上課的時候也會奔跑、追逐和發(fā)出尖叫。有一個女孩具有很強的攻擊性,會無緣無故地攻擊其他小朋友。因而中午班的課堂會被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。正常教學(xué)展開非常艱難。為了開展有序的教學(xué),教師必須騰出時間進行常規(guī)訓(xùn)練。經(jīng)過三個星期的訓(xùn)練,中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會了有序排隊,列隊行走,安靜等常規(guī),在這樣的情況下教學(xué)開展比較流暢。
正是由于教學(xué)常規(guī)的落實,能讓教師完整地實施其教學(xué)設(shè)想,也能讓孩子在較短的時間內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此中午班對于這七個詞語的掌握率平均有57.14%,高出上午班20.51個百分點。常規(guī)的建立與否,對教學(xué)效果有直接的影響。
關(guān)于教學(xué)方法的選擇。
教學(xué)過程中教學(xué)方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。中午班識記得最好的是“爺爺”就足以說明方法的重要。
我教授“爺爺”“奶奶”的時候,在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法。對于上午班,我是采用圖片教學(xué)的方法,而在中午班則請配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。對比發(fā)現(xiàn),生動形象的角色扮演遠比圖片的刺激更強烈。結(jié)果提示我們在日后的教學(xué)活動中,使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺的敏感度、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的良好效果。
課堂教學(xué)安排對學(xué)習(xí)的結(jié)果也有直接影響。
上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片,在圖片下面對應(yīng)出示字卡。雖然強調(diào)了形象與字卡的關(guān)系,但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)別的:練習(xí)是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對應(yīng)關(guān)系。這樣的連線方式,孩子們是第一次接觸。而我在展示講解的時候并沒有詳細重點地講解相關(guān)部分,孩子們不知道該怎么做,這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強人意。而在中午班的教學(xué)中,我及時調(diào)整了教學(xué)方法:白板上的圖片與字卡按照左右對應(yīng)的方法來展示,然后請小朋友連線,使他們對于這種方式有較為清晰的認識。這樣不僅縮短了講課時間,而且教學(xué)的效果更為明顯。
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中班教師教育心得體會篇九
教師是人類靈魂的工程師,從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。近幾年幼教領(lǐng)域掀起改制熱潮,對幼兒教師沖擊頗大。在這一轉(zhuǎn)軌時期,社會的發(fā)展及對幼兒教師要求的提高,幼兒教師壓力越來越大。因此,我們幼兒教師要注意加強自身的心理保健,努力避免走進職業(yè)的倦怠狀態(tài),做一個健康、快樂的幼兒教師。
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識,使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時代的步伐,他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。
幼兒園中班處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年中班新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非?,嵥楹颓遑毜?,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動,自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達能力也很重要,要有較強的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義,對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒中班教師,我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!
中班幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗,并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單,其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。
中班幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌跳舞就可以了,作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛,關(guān)注每一個孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的,那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園中班時期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。
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中班教師教育心得體會篇十
學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”理論的幾點思考:
1、課堂教學(xué):一是以學(xué)生的發(fā)展為根本,著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高;二是以思維訓(xùn)練為核心,把思維訓(xùn)練貫穿于課堂教學(xué)的全過程;三是以教師指導(dǎo)為基礎(chǔ),充分發(fā)揮教師引導(dǎo)、誘導(dǎo)、疏導(dǎo)等作用。
2、教與學(xué)的定位:一是教師角色由“主宰”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”,成為教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者,意義構(gòu)建的幫助者、促進者;二是學(xué)生的地位由“他主”變?yōu)椤白灾鳌?,學(xué)生有學(xué)習(xí)的參與權(quán)、選擇權(quán)、評價權(quán),從被動接受知識的桎梏中解放出來。課堂上突出學(xué)生的主體地位,不等于教學(xué)活動失去控制。教師正確的發(fā)揮主導(dǎo)作用,是充分實現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要條件。
3、教學(xué)形式多樣化:改變教學(xué)的組織形式,為學(xué)生創(chuàng)造參與探究的空間。
(1)培養(yǎng)學(xué)生進行探究的興趣。興趣是最好的老師,一旦學(xué)生對科學(xué)探究的方法產(chǎn)生認同,他們會把探究方法應(yīng)用到各門學(xué)科的學(xué)習(xí),改進學(xué)習(xí)習(xí)慣,思維方式,將對他們學(xué)會自我學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
(2)在集體教學(xué)中增加個別教學(xué)形式。一是讓學(xué)生展開討論:讓學(xué)生展開充分、自由的討論是學(xué)生參與教學(xué)過程一種必不可少的形式。討論的方式多種多樣:有指導(dǎo)式討論,就是教師結(jié)合教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容提出一些問題,把學(xué)生分成若干小組,讓他們圍坐在一起,就問題各抒己見,教師則不時地參與討論,或作一些提示、釋疑;也有自主式討論,就是教師把學(xué)生分成若干小組后,讓學(xué)生自學(xué)教材,自己發(fā)現(xiàn)問題,并進行自由式的討論,尋找答案。課前教師要認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計討論題。一道好的討論題,既要緊扣教材的重難點,又能引發(fā)學(xué)生從不同角度對教材進行分析,還能夠引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生思維的靈感。精心設(shè)計討論題,是一節(jié)討論課成功的前提。二是組織學(xué)習(xí)“互助組”:就是讓同座或鄰座的二至四位同學(xué)組成學(xué)習(xí)“互助組”,讓這些學(xué)生在思考老師提出的問題或討論時交頭接耳,商量答案,然后答問或發(fā)表自己的意見,這不僅能使學(xué)生之間增加參與學(xué)習(xí)的機會,而且可以使學(xué)生互相幫助,特別是對學(xué)習(xí)困難生提供有效的幫助。討論中,教師要隨時根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況,及時進行指導(dǎo)和調(diào)整。即要保持課堂的活躍氣氛,又不能使討論偏離主題,要確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,教師恰當?shù)恼T導(dǎo)、適時的點撥,使“誘”和“思”不斷地轉(zhuǎn)化和升華,以利教學(xué)目標的實現(xiàn)。
(3)進行師生易位,讓學(xué)生當小老師。教師就教材中的某個內(nèi)容或某個問題,讓學(xué)生嘗試著上講臺教授給其他同學(xué),聽課的同學(xué)可以向授課的“老師”提出問題,進行質(zhì)疑,教師則適時進行點撥、指導(dǎo)。給學(xué)生提供一個有機會說的平臺,或把講臺分一半給他們,在一定的形式上保障學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的凸顯。這樣做有利于他們對知識的理解,有利于興趣的提高,有利于科學(xué)素養(yǎng)的形成。同時也對進一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練嚴謹?shù)乃季S方式,培養(yǎng)細致耐心的實驗操作技能等都有一定的作用。
讓學(xué)生上講臺來介紹對人有啟發(fā)的好題,做到精品共享;讓同學(xué)當小老師執(zhí)教預(yù)習(xí)內(nèi)容,遵循學(xué)生的認知規(guī)律,伙伴式互教互助、互相激勵;創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑釋疑氛圍,不斷進行思辯,感悟科學(xué)真諦;最后由老師總結(jié),畫龍點睛,提綱挈領(lǐng)掌握所學(xué)知識。這自然就涉及到教學(xué)形式的多樣化。除讓學(xué)生做小老師上課之外,我們還可以讓學(xué)生出試卷,進行自測等等,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
中班教師教育心得體會篇十一
教育考試考風考紀工作,只要領(lǐng)導(dǎo)重視,組織嚴密,措施得力,依法治考,監(jiān)考人員按規(guī)定公證認真操作,考生在公平的環(huán)境中激烈競爭,形成良好的考試紀律,才能樹立良好的學(xué)風,確??荚囐|(zhì)量,才能提高考試的社會信譽。
考風考紀的好壞是教育考試工作的生命線。嚴肅考風考紀,樹立良好的學(xué)習(xí)風氣,是維護教育考試信譽、選拔優(yōu)秀合格人才根本之所在。截至目前,我們教育考試有全國普通高考、成人高考、高等教育自學(xué)考試、中考、高中畢業(yè)會考等,在這諸多的考試中,國家教育部明令禁止考試不能作弊,但仍有少數(shù)考生置國家考風考紀于不顧,存在僥幸心理,作弊事件時有發(fā)生。本文結(jié)合我組織招生考試工作近十個春秋就嚴肅考風考紀談點認識。
教育考試是一個國家意志的具體體現(xiàn)。幾年來,我市政府、教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育考試工作,把教育考試這一經(jīng)常性工作列入重要議事日程,并把每一次大型考試工作作為一件大事來抓,召開考前會議,對考試的組織管理做出具體的工作安排,落實責任,明確任務(wù),對可能出現(xiàn)或發(fā)生的問題提出防范措施,并制定應(yīng)急預(yù)案。領(lǐng)導(dǎo)在考試期間到考點親臨坐鎮(zhèn)指揮,隨時解決發(fā)生的各種問題。組織人大、政協(xié)、紀檢、監(jiān)察等部門領(lǐng)導(dǎo)巡視考場。通過幾年實踐,我深深體會到各級領(lǐng)導(dǎo)重視和強有力的支持是搞好考試的關(guān)鍵。
一是考前對考生進行考風考紀的宣傳,教育,使參考人員在應(yīng)試前明確考試紀律重的要性和考試的嚴肅性,在報名時利用各種形式多方位地向考生宣傳考試紀律,為使宣傳到位印發(fā)《考試須知》、《考生考試誠信承諾書》發(fā)至每位考生,讓其認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會??记埃荚嚈C構(gòu)與各考點(基層學(xué)校)簽訂責任書,利用向考生發(fā)放準考證的時機,向每個考生宣傳《考生考試誠信承諾書》的有關(guān)條款。學(xué)校以班級為單位集中進行考風考紀教育,提高學(xué)生遵紀守法的自覺性,督促考生按規(guī)定應(yīng)考。
二是做好考場里的宣傳教育,每次考試,均在考點門口及教學(xué)樓門前的醒目處設(shè)置宣傳欄,考場內(nèi)、黑板上張貼《考生守則》、《違紀考生處罰辦法及規(guī)定》,使每位考生進入考點、考場均能感到教育考試的嚴肅性,認識到組織機構(gòu)在認真地抓考風考紀,從而使少數(shù)抱有作弊念頭的考生也會自覺地恪守考場紀律。
三是抓住考前時機,監(jiān)考要認真負責地向考生宣讀《考場規(guī)則》、《違紀考生處罰辦法和規(guī)定》,告訴考生在考場將受到考試紀律的約束,只要監(jiān)考人員嚴肅、認真,考生就可以從中受到良好的考風考紀教育。通過幾年來的工作實踐,我認為嚴肅考風考紀,要懲防并舉,注重預(yù)防的方針。
一是培訓(xùn)監(jiān)考人員,不走過場,嚴格教育,認真培訓(xùn),考點主任與監(jiān)考人員簽訂《鞏留縣監(jiān)考人員責任書》,同時集體學(xué)習(xí)《監(jiān)考人員守則》,真正做到先培訓(xùn)后上崗,不培訓(xùn)不上崗,實行“民漢”混監(jiān),對不能認真履行監(jiān)考職責的,及時撤換,堅決杜絕濫竽充數(shù),真正選拔出思想作風上過硬,紀律性強,敢于抵制歪風邪氣,業(yè)務(wù)技能熟練的監(jiān)考工作人員。
二是建立監(jiān)考工作人員檔案,學(xué)校要將監(jiān)考工作人員作為監(jiān)考教師年度考核的依據(jù),并與教師評審晉升職稱掛鉤,對違紀監(jiān)考教師視情節(jié)輕重,給予緩評職稱1—3年;對已評職稱情節(jié)較重的給予降一級職稱工資的處罰決定。
三是建立“三級約束”機制,即教育行政部門——考點——監(jiān)考教師,嚴格考風考級管理,監(jiān)考教師在每次考試工作中履行職責的好壞直接由學(xué)??己?,學(xué)校承擔考試任務(wù)完成情況,由教育部門進行評估驗收,形成層層考核,層層把關(guān)的三級約束機制,真正做到監(jiān)考認真負責,考場管理規(guī)范,才能起到依法治考之目的。
中班教師教育心得體會篇十二
鄧同志說:“一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師。”教育的目標是“德才并重,以德為主”。具體的歸位,就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德,在我看來,道德的好壞并無嚴格的法律依據(jù),它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說,道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范,培養(yǎng)自己良好的師德,在師德中體現(xiàn)自我價值,實現(xiàn)良好的教育目的。
“學(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求,教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師。教師隊伍師德師風素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施,直接關(guān)系到青少年的健康成長,直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標的實現(xiàn),直接關(guān)系到祖國的未來。首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再則,要求教師熱愛學(xué)生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。
在一本書刊上,我看到這樣一則報道:一節(jié)自習(xí)課上,一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),故托堂幾分鐘。這時,外面起了雨,某學(xué)生講臺放了一張條:“你耽誤了我們放學(xué)時間”。教師見后,并無不滿,而是公開向?qū)W生道歉,并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上,如上述教師無愛生之心,恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解,以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。其次,師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大,是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說,社會的未來掌握在教師的手中,之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經(jīng)濟條件下,教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,教師應(yīng)當以社會責任為己任,無私奉獻,否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當社會重任。
另外,師德最外在的體現(xiàn):以身作則、為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來教育學(xué)生,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應(yīng)當行之;要求學(xué)生反對的行為,自己應(yīng)當堅決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從?!彼?,每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣,推動學(xué)生全面發(fā)展。
上述幾點是每一名教師都應(yīng)該具有的,也是最基本的行為品質(zhì)。有人說:“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個完美的教師?!狈催^來說,如果我們只知道教書而不知道育人,那么,只能稱其為“教書匠”,所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來,“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高,不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律,有的放矢地進行教育工作,做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行,要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生,教育每一個學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過,教人讀書,首先要使受教育者“為端人,為正士,在家則家重,在國則國重,所謂添一個喪元氣進士,不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們:教師不僅要向?qū)W生傳授知識,還要教會學(xué)生學(xué)會做人。所以在教學(xué)和生活中,要特別強調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強,還要做到以身作則,言行一致。只有這樣才能“春風化雨,潤物無聲”。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神,還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化,做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考,勇于創(chuàng)新,既提高人文素養(yǎng),又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下,我們每個人,誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。
中班教師教育心得體會篇十三
為了發(fā)展教育事業(yè),提高全民族的素質(zhì),促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),制定《中華人民共和國教育法》,并于1995年9月1日起施行。
通過學(xué)習(xí)教育法,我更加深入地了解到教育者和受教育者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù),更是讓我找到了自己存在的不足和應(yīng)該改善的地方,以及要努力的方向。
在工作中,嚴格要求自己,規(guī)范自己的思想和行為。用心去教好每一位學(xué)生,不能夠把自己的情緒帶進課堂里,應(yīng)該克制和控制好自己的情緒,當學(xué)生很吵,課堂紀律不好的時候更應(yīng)控制好自己的情緒,不能向?qū)W生宣泄自己的不滿,而應(yīng)該保持頭腦清醒,用平和的方法緩和學(xué)生的情緒,抓住控制課堂的主動權(quán)。
言傳身教,對老師來說非常的重要,有很多東西我一時間不能夠把它教給學(xué)生,但是我們可以接住自己日常的行為教導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,真正做到以身作則,用自己的行為感染學(xué)生,帶動起學(xué)生,以求達到目濡耳染作用。
在管理班級的時候應(yīng)該制定好嚴厲的獎懲制度,讓學(xué)生有章可循,有矩可守。對學(xué)生不能一致用軟的方法,應(yīng)該軟硬兼施。培養(yǎng)好班干部,讓他們成為自己的左右手。
在教導(dǎo)學(xué)生的時候,方法要多樣,不變的就是要耐心。不同的學(xué)生要用不同的方法教導(dǎo),對于比較內(nèi)向文靜的學(xué)生就應(yīng)該語氣平和地教導(dǎo)他們,先讓他們找到自己不好的地方,再鼓勵他們把缺點改正過來;而對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,對他們就應(yīng)該要嚴厲。一把鑰匙就只能開一把鎖。
教育和學(xué)習(xí)都是無止境的,我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思,在實踐中不斷取得進步。
中班教師教育心得體會篇十四
利用暑假的時間,認真閱讀了《教師如何寫教育論文》一書,受益匪淺,隨感而發(fā)。
選題是否適當,直接關(guān)系到學(xué)術(shù)論文的價值大小和寫作的成功與否。因此,確保選題沒有毛病,應(yīng)該是論文寫作首先要考慮的。一般而言,在有研究價值的前提下選擇較小的題目。小則容易出新,容易寫實、寫好。有些大題目,則可以分成幾個小題目來寫,使論點更明確、內(nèi)容更集中、論述更深刻。不要動不動就是素質(zhì)教育、均衡化之類的,而是應(yīng)該從學(xué)校教育教學(xué)的實際出發(fā),把素質(zhì)教育、均衡化這些宏大命題具體化。其次,不要求全求大,一篇論文不可能窮盡所有問題或一攬子解決所有問題。就當前廣大教師的實際情況而論,因一般教師難以集中很多的時間、精力來搜集資料,研究、撰寫題目較大的文章。
怎樣才能做到從小處入手、以小見大呢?
第一,教師寫論文應(yīng)避免急功近利的心態(tài)。教師的論文不是教育理論的“高端”發(fā)現(xiàn),而是要強調(diào)教育理論的“終端”運用和結(jié)合實踐的創(chuàng)新。而要注意觀察和思考自己的日常教育、教學(xué)工作,從中發(fā)現(xiàn)研究的問題,因為課堂是教師最好的實驗室。教師要善于獨立思考,打破思維定式,不人云亦云,不迷信專家。這樣才會有所創(chuàng)新。
第二,可以對選題的研究范圍進行限制,或者從縱向上來截取,或者從橫向上來攝取,應(yīng)該根據(jù)自己的教育實踐,選擇一些小的題目進行寫作。
觀點是論文的靈魂和統(tǒng)帥。一篇論文如果在觀點上有失誤,立論的根基不穩(wěn),其價值如何或有無價值,就值得懷疑了。論文在觀點上容易出現(xiàn)的毛病主要有以下幾種:基本觀點錯誤,論文從總體上站不住腳;觀點偏頗,未能客觀全面科學(xué)地認識問題;觀點不夠鮮明,要說明什么心中無數(shù);觀點陳舊,人云亦云,毫無新意;思想空泛,認識膚淺,缺乏深度;觀點與材料不合,論點論據(jù)不夠和諧統(tǒng)一;觀點自相矛盾,前后說法不一。
列小標題無論對讀者閱讀,還是作者本人寫作,都有指導(dǎo)作用。建議基層教師寫論文要先列小標題,一篇論文分成幾塊來寫,做到心中有數(shù)。小標題最好是句子而不是短語,至少二級標題必須是句子。因為短語的意思是不明確的,跟著短語寫會跑題。只有把小標題列好了,才能保證在組織文字的過程中,能緊緊扣住文章的主題和結(jié)構(gòu)。
談問題一定要把握好分寸,要有分寸感,注意避免片面性。不要把話說絕對、說過頭。常會見到有的文章對所要闡釋的問題、方法等的意義或作用等強調(diào)到不恰當?shù)牡夭?。如論述培養(yǎng)發(fā)散思維,就一味突出其重要性,似乎只有這樣做才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,只有這樣才能體現(xiàn)先進的教育思想;同時又貶低其他,好像求同思維和它是對立的,是傳統(tǒng)的落后的教育思想的產(chǎn)物。再如談到多媒體教學(xué)時,就無限地夸大其作用,好像它把教學(xué)的規(guī)律也改變了,只有這樣才顯示了教育的現(xiàn)代化。寫教育論文,同樣不能靠貶低其他來抬高自身,切忌抓住一兩點而不及其余。
首先要求語言準確。準確就是要符合客觀實際情況,做到?jīng)]有差錯?!皽蚀_”是從總體上要求語言講求科學(xué)性和邏輯性,能準確地表達論文的內(nèi)容和思想感情。論文中用詞和造句必須恰如其分地反映事物的本來面貌,并能如實、貼切地表達作者的意圖和思想感情。
其次行文切忌套話連篇,盡量避免使用過于口語化的語言。第一,要明白,可以使讀者少用精神去猜;第二,要簡潔,可使讀者少用時間;第三,要生動,可以給讀者留下深刻的印象,讓讀者或評者樂意讀下去。常見的毛病有:一是表達不明白,特別是引用外國資料時,譯文不通順,晦澀難懂。二是煩冗。隨便用詞、意思重復(fù),啰唆冗長。這往往在長句中容易出現(xiàn)。句子一長,主、謂、賓語這些句子的主要成分就會淹沒在次要成分的堆砌中,使人如墮霧中,難辨其向。能少說一句話就少說一句,能少用一個字就少用一個。同樣的內(nèi)容,用很少的文字就可以表達出來,不僅能使語言更加簡練,而且還會使文章避免平鋪直敘,富有藝術(shù)魅力。
中班教師教育心得體會篇十五
20xx年10月,我有幸參加了這次中小學(xué)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)研修。這次研修學(xué)習(xí)雖然時間長,但是對我個人而言,收獲確是豐富且充實的。在培訓(xùn)過程中,我克服種種困難,認真學(xué)習(xí),按時完成作業(yè),集中精力參加培訓(xùn)的各項活動,順利完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項任務(wù)。通過看專家視頻講座,和老師、同學(xué)交流等形式,讓我對中小學(xué)心理健康教育有了更深的認識和了解,我更加深入地認識到教師心理健康的重要性以及學(xué)生心理健康的重要性。這次培訓(xùn)對我來說意義重大,對我今后的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)作用?,F(xiàn)將本次研修學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
在社會高速發(fā)展的今天,人們的思想受到了重大影響,使很大一部分人或多或少都存在著心理健康問題,同時心理健康問題也困惑著當今的中小學(xué)生?,F(xiàn)在的學(xué)生就好比是溫室中的花朵,經(jīng)不起風雨,容易受到社會上一些不良風氣的侵蝕與毒害。青少年的心理健康問題是一項關(guān)系到國家的未來和國計民生的大事,特別是現(xiàn)在社會發(fā)展日新月異,各種觀念層出不窮,各種壓力接踵而來,教師更應(yīng)該用科學(xué)的方法、更多的情感關(guān)注學(xué)生的心理成長過程,促使他們健康、快樂、幸福地成長。
通過培訓(xùn),我澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯誤見解,弄清了一些原來迷惑的問題,理清了心理學(xué)教育方面的思路,為以后的心理教育工作提供了理論基礎(chǔ)和理論支持。我感謝這些知名的教授和學(xué)者,他們既有理論功底,又有實際經(jīng)驗,他們以自己智慧為我們點燃了一盞明燈;為我們提供了一次心靈洗禮。通過培訓(xùn),我認識到心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對任何一個人來說,都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙,只是嚴重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會,對教師提出了更高的要求,給教師帶來更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
學(xué)生的心理健康對其一生都有極為重要的影響,我們總能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例,為學(xué)習(xí),為人際關(guān)系等等,且有增長的勢頭,這就說明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前,心理健康教師力求“對癥下藥”,從心靈上給予學(xué)生鼓勵和信心,了解學(xué)生的不良心理的成因,既包括學(xué)校因素,如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,也包括家庭、社會因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境,社會風氣等。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾時,就應(yīng)該會同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如,可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動;可以與學(xué)生家長溝通思想,相互配合,而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。我們教育的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對心理健康教育方面的知識從少到多,由淺入深。在專家們的講課中,有很多都是具有實際操作方面的知識,更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓(xùn)活動中,我們不僅了解到教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因,還學(xué)習(xí)到了怎樣進行職業(yè)倦怠的自我調(diào)適的方法,同時還掌握了教師怎樣進行心理問題的自我調(diào)適。同時我也初步了解到目前老師心理健康的狀況,教師心理問題產(chǎn)生的原因等,這些問題都是和我們每一位老師切身相關(guān)的。同時也讓我們知道了如何解決這些問題的方式方法。比如:懂得“知足者常樂”;為師者,要以平和的心態(tài)來教育學(xué)生,以真誠的心來幫助和引導(dǎo)學(xué)生,以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生在成長中出現(xiàn)的問題和不足,在這過程中,教師的心情是愉悅的;同時,做為教師要有一種愛好,有一個朋友圈。琴、棋、書、畫等用活動來發(fā)泄,降低緊張度,有利于身心健康。同時,我深刻的認識到教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實施者,他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能,還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響,在學(xué)生的心目中,教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式,都會讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師,會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,讓學(xué)生如沐春風。因此,教師完善的心理素質(zhì),是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),提升自己的人格魅力。
總之,這次培訓(xùn)使我澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯誤見解,弄清了一些原來迷惑的問題,理清了心理學(xué)教育方面的思路,為以后的心理教育工作提供了理論基礎(chǔ)和理論支持。因為我們是教師,我們的形象就會影響一代又一代的兒童。我們應(yīng)當努力做一個樂觀、豁達、幽默、平和、耐心、寬容、富有健康心理的教師,這樣會使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭,使孤僻多疑的孩子綻開笑臉,使暴躁易怒的孩子擁有平和的心態(tài)這是我們每一個教育工作者終生的必修課!我感謝這些知名的教授和學(xué)者,他們既有理論功底,又有實際經(jīng)驗,他們以自己智慧為我們點燃了一盞明燈;同時也感謝我的學(xué)校,為我提供了一次心靈洗禮的機。
中班教師教育心得體會篇十六
繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,也充分體現(xiàn)了教師要終身學(xué)習(xí)的教育理念,它是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。第五周期繼續(xù)教育馬上就要結(jié)束了,在這期間,我學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)》《中小學(xué)教師需要掌握的10項信息化技能》《全國模范班主任教育思想和管理藝術(shù)》等五門學(xué)科,在學(xué)習(xí)過程中我把學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際相結(jié)合,不斷的實踐,取得了多方面的進步。以下就是我的培訓(xùn)總結(jié):
一、在學(xué)習(xí)過程中的具體收獲。
1、通過師德學(xué)習(xí),我充分認識到了師德在教師教書育人過程中起著重要作用,作為教師,我的責任不僅是要在課堂上傳授給學(xué)生科學(xué)文化知識,更重要的是用我高尚的情操、淵博的學(xué)識和優(yōu)秀的人格魅力感染和教育學(xué)生。在教學(xué)中要做一個有愛心的教師,無論對優(yōu)秀生還是學(xué)困生,都應(yīng)平等對待,給予尊重和愛,接受他們的優(yōu)點和缺點,努力做到愛他們但不縱容他們。
2、通過模范班主任學(xué)習(xí),我更是受益匪淺,在自己對本班學(xué)生的教育管理工作中,堅持做到理解信任為基礎(chǔ),不偏袒優(yōu)秀生,也不戴著有色眼鏡對待學(xué)困生和違紀生,利用課間操和班會課時間與部分學(xué)生談心,了解他們的思想動向和真是想法,并給予學(xué)生更多的關(guān)心。經(jīng)過一段時間的改變,我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對我的態(tài)度也發(fā)生了變化,他們愿意跟我聊天,對我更加熱情了,所以班級管理工作也變得容易多了,就連我們班的違紀??瓦@個學(xué)期也改變了很多,沒有給我的工作添一點麻煩,即使做個嚴師也應(yīng)講究策略,我現(xiàn)在對自己的班主任工作充滿了信心。
3、通過對信息技術(shù)的學(xué)習(xí),使我掌握了更多多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解到多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),制作課件既要講究精美又要講究實用。并且通過培訓(xùn)使我學(xué)會了從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取音頻和視頻文件等,并將它們整合到課件制作等技術(shù)操作中去,也通過實際操作提升了自己的課件制作質(zhì)量和能力,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加了課堂時效性。
二、今后的努力方向。
在今后的工作中,我將會不斷虛心學(xué)習(xí)、完善自身的知識結(jié)構(gòu),提高自己的教學(xué)能力,以符合新課程改革的要求。在教學(xué)中,充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的作用,將它與我的課堂教學(xué)完美的統(tǒng)一起來。面對新時代的學(xué)生,我將會做到與時具進,通過了解當今學(xué)生的心理而增進師生之間的感情,使學(xué)生在自己的教育過程中得到更大發(fā)展。
中班教師教育心得體會篇十七
我是一名從事教育工作十多年的小學(xué)教師,自從踏上這個崗位,我就牢記教育宗旨,本著讓每一個學(xué)生快樂、健康成長的.原則,全身心地投入到教育工作中去。通過聆聽一橫教授的感恩演講,使我倍受鼓舞,受益匪淺。經(jīng)過認真學(xué)習(xí)和討論,我內(nèi)心始終充盈著一種責任,一種感動,一種甜蜜的幸福。靜下心來,我認真思考,自己人生成長的每一步、工作的每一份收獲。
作為一名普通的人民教師,我無時無刻不感受到世人對此職業(yè)的尊重;無時無刻不在心底充滿著擁有神圣職業(yè)的自豪。而在自豪的同時,我也深知,自己所擁有的神圣,所擁有的光環(huán),所受到的尊重,無一不來自黨的關(guān)懷,來自政府的關(guān)心,來自家長的信任,來自學(xué)生的期待,來自親人默默的支持。
黨的關(guān)懷給予我一份神圣的事業(yè)。我從小的理想就是當一名教師,因為教師這個職業(yè)是神圣的,也是光榮的。很幸運,我的理想成為了現(xiàn)實。光陰荏苒,歲月如歌,工作十多年來,雖說工資不多,但也比上不足,比下有余,工作受到社會、家庭的尊重,這一切的一切都是黨給予的,所以我感到什么時候都要有一顆報恩的心來回報社會。
政府的關(guān)心給予我工作的熱情。我只所以有一個快樂愉悅的心情,從事所熱愛的工作,開心地生活,主要是政府的教育方針政策特別好,它為我們樹立了良好的發(fā)展意識,使我們安居樂業(yè)。特別是近年來,政府加大了對教育的投入力度和獎勵力度,提高教師的待遇,改善了教育環(huán)境,使我們有了努力的方向,也感到自己肩負責任的重大。
家長的信任和孩子的期待體現(xiàn)了我工作的價值。教師的神圣職責就是教書育人,教師的工作使我的人生更富有價值。人民教師是幸福的,每當看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉與一雙雙渴求知識的雙眼因我們的引領(lǐng)而欣喜,這就是給我們教師最高的嘉獎,我們的人生是充實的,富有價值的。每當看到家長對我們的信任,家人對我們工作的支持,我們沒有理由不干好自己的本職工作,是他們成就了我們的事業(yè)。在從教的十多年中,我教過的孩子有近千人,給我的人生也留下許多美好的回憶。我以我自己為榮,也以自己得到孩子們的關(guān)心和喜愛暗自得意,為了這份信任,我暗下決心要用十倍、百倍的工作來回報孩子們。
親人的默默支持成就了我的事業(yè)。我從事這份工作,雖然并沒取得多大的成就,但是家人的支持都讓我心存感動。我們這個職業(yè)經(jīng)常有一些活動,如召開家長會、布置教室、制作教具、設(shè)計課件等,這些活動僅靠工作時間是不夠的,所以我常常利用休息時間進行工作,這就特別影響家庭生活。但家人從沒有報怨和生氣過,父母親經(jīng)常幫我打掃衛(wèi)生、帶孩子,愛人經(jīng)常為我出謀劃策,全力支持我的工作,正是家人的信任與支持,使我成為一名合格的人民教師。
“生活需要感恩的心來創(chuàng)造,感恩的心需要生活來滋養(yǎng)”。在今后的工作中,我將懷著對黨的感恩,對政府的感謝,對孩子的關(guān)愛,對家長的理解以及對家人的愛護之心,把自己的工作做得更好,讓領(lǐng)導(dǎo)認可、讓社會滿意,讓家長放心、讓學(xué)生喜歡。
中班教師教育心得體會篇十八
這幾天一直在看程紅兵老師的《好教師就是好教育》這一書,十分受益。雖是關(guān)于語文教學(xué)思考與研究的,卻對我的課堂指導(dǎo)大有裨益!
程老師通過他自身的工作經(jīng)歷和對教育的思考讓我對教師、課堂、教育有了新思考。
對于教師,他首先提到了教師的職業(yè)修養(yǎng):“理想的教師應(yīng)該是具有專業(yè)知識,包括背景知識、本體知識、條件性知識、實踐性知識;具體技能,即課程資源開發(fā)、整合、實施、評價的能力。具有職業(yè)情意,包括專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)品質(zhì)的教師?!边@樣的教師無疑是理想化的,但又是每一個老師應(yīng)努力追求的。
有的教師一輩子都在積淀,更新自己的知識結(jié)構(gòu),構(gòu)造自己的知識背景。本體知識即學(xué)科知識,是一個教師所基本必備的;條件性知識即教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識;實踐性知識指實際操縱課堂時的方法和手段;特殊技能指對課堂目標的設(shè)定、課程的實施與評價。
教學(xué)是一個過程,教師應(yīng)超越對知識的單向傳授,用自己對人生的體驗,對世事的洞見,用飽滿的激情,活躍的靈魂影響學(xué)生。
作為一個老師,心中要有夢,有愛。如果說學(xué)校是一個文化磁場的話,教師就是磁,只有具備足夠的人格魅力自覺或不自覺的吸引學(xué)生這些鐵靠近。在他們的心中建立高尚的靈魂和完善的人格。用真誠、民主、正直的待人原則與學(xué)生相處,是教師再教育中發(fā)揮積極作用,激發(fā)學(xué)生對人生的追求的對知識的渴求,是學(xué)生有一種親切感、仰慕感、敬愛感,有意或無意的效仿教師,甚至追隨教師。在新課堂日益成為教師課堂評價的新標準的今天,管教式的管理學(xué)生是不得提倡的,只在學(xué)生面前樹立威嚴和敬畏是學(xué)生感到陌生和害怕的教師是失敗的,即使管得了一時,也影響不了學(xué)生一輩子。因此,教師不僅要樹立責任還應(yīng)培養(yǎng)自己的人格魅力。
對于課堂,程老師的課堂是新穎活躍的。通過幾堂精彩的課堂實錄,讓我改變了傳統(tǒng)的課堂講演模式和觀念。學(xué)生才是課堂的主角,學(xué)習(xí)的主體。應(yīng)把課堂歸還給學(xué)生,教師退到幕后。俗話說“授人以魚,不如授人以漁?!本褪沁@個道理。如果學(xué)生都能自我掌控課堂,老師在課前加以指導(dǎo),課后加以點評,學(xué)生的積極性和主動性必然會大大提高。程老師上課的思路是非常清晰的,教學(xué)目的、教學(xué)重點、方法和步驟都一一備好課,教學(xué)是一個過程,這個過程需要學(xué)生的全程參與,才能達到最好的效果,死氣沉悶的課堂只會打消了學(xué)生對學(xué)科的興致,在課堂上昏昏欲睡。
由此可見,何為好教師呢?好教師。就是那些愛崗敬業(yè)者,雖提煉不出什么教育思想,但在教學(xué)上能盡心盡力,苦累不計。他愛學(xué)生的心是無比赤誠的、火辣辣的;每當他走進課堂時就會全身心地投入,付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。這樣的教師在才智上未必杰出,但他們的人格是有一定魅力的,在主觀上和客觀上都有益于學(xué)生,對學(xué)生也能夠產(chǎn)生積極的影響。
程老師對于教育的思考是極深的,站的角度也高,“為文以真,待人以誠”是他的格言,在作文和做人上他都努力做到真誠,把教育看作是生命的靈魂去塑造,當作自己一生的事業(yè)去奮斗。作為一個教師,他追求的不僅是“桃李天下”更是“愛滿天下”,作為一個校長,他以謙虛、嚴謹、負責之心辦學(xué),作為一個教育家,他全身心投身于教育事業(yè)。《好教師就是好教育》讓我受益匪淺,給我啟迪。
中班教師教育心得體會篇十九
縱觀此次培訓(xùn),整個培訓(xùn)課程內(nèi)容安排充實有效,培訓(xùn)形式新穎有趣,我個人在整個培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)的很投入,很用心,收獲也很多,全面提升了自己的教育技術(shù)能力和水平,對我以后的教育教學(xué)活動極大的幫助。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進行總結(jié),主要體會有以下幾方面:
本次培訓(xùn)我學(xué)會了frontpage網(wǎng)頁制作的相關(guān)知識,對于搜索整合教學(xué)資料更有條理,學(xué)會了freemind思維導(dǎo)圖的制作,掌握了迅雷、網(wǎng)際快車等一些下載工具的使用,同時也體會到了利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的便利,與其他學(xué)員進行討論,也緊隨時代的步伐,開始使用博客與學(xué)生進行交流,回復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活過程中遇到的困難所給我的留言,我成了學(xué)生最知心的、可以信賴的人。可以說,網(wǎng)絡(luò)讓我很幸福。同時,我也在指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多有益的知識而不是網(wǎng)絡(luò)游戲,頹廢、消沉的思想。
以往我在評價學(xué)生時,主要是運用測驗、考試這種單一的測評方式,用這種方式簡單的評價學(xué)生好、壞,難免會有些片面,不夠客觀。通過學(xué)習(xí)我了解電子檔案袋,學(xué)生成長記錄表的意義,也從簡單的結(jié)果評價向結(jié)合過程性、階段性評價進行著理性的轉(zhuǎn)變??陀^公正的評價學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn),對掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更準確,也更有說服力。
中班教師教育心得體會篇二十
往往復(fù)習(xí)時,很多教師花費大量時間從早到晚對學(xué)生進行輔導(dǎo),結(jié)果有的學(xué)生還是令老師失望,老師不免出現(xiàn)心煩焦躁現(xiàn)象。個別教師受情緒的影響會當眾怒斥學(xué)生,出口言重。這不僅影響了教師在學(xué)生心目中的形象,更重要的是學(xué)生由此從心理上對復(fù)習(xí)產(chǎn)生厭倦、恐懼,甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。結(jié)果這種復(fù)習(xí)會事倍功半。因此,在期末復(fù)習(xí)階段教師要避免出現(xiàn)焦躁情緒,對學(xué)生的批評要注意方法,要耐心細致,千萬不要言行粗暴,不輕易訓(xùn)斥學(xué)生。
有的老師對個別學(xué)生的輔導(dǎo)時間長、次數(shù)多,但效果不明顯,如此情況下就要對輔導(dǎo)時間進行科學(xué)安排,適當組織學(xué)生活動,如:做游戲、運動比賽,老師領(lǐng)學(xué)生在校園里散散步等,勞逸結(jié)合更有助于身心的自然發(fā)展,磨刀不耽誤切菜。所以,為了期末學(xué)生復(fù)習(xí)更有效,整天讓學(xué)生面對練習(xí)題,面對黑板是不科學(xué)的,一定要合理利用時間,學(xué)生學(xué)習(xí)效果會更佳。
有人說“好孩子是夸出來的”,事實上我們在教育過程中也驗證了這一說法。希望老師們對每一個學(xué)生的點滴進步都要看在眼里,及時進行評價表揚,在精神上給予支持。期末階段學(xué)生用腦用心多,有些學(xué)生身體也會出現(xiàn)透支,老師繁忙之中千萬不要忽略對學(xué)生身心的呵護與關(guān)愛,日常多留意學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、飲食起居等,注意學(xué)生身心的異常反應(yīng)。如果老師忙于工作,擔心工作有疏落,也可安排幾名比較細心的班干部協(xié)助老師注意觀察班級同學(xué),發(fā)現(xiàn)問題及時向老師報告,使學(xué)生問題得到及時解決,對期末復(fù)習(xí)和成績的提高以及班級總體的發(fā)展都是非常有利的。
希望各位老師“功到事成,播種收獲”!
中班教師教育心得體會篇二十一
聽完兩天的繼續(xù)教育,接下來便是三千字的心得體會了。原本想帶著紙筆去做記錄,結(jié)果只帶了紙,忘了帶筆??吹接腥擞檬謾C拍著每塊ppt的文字內(nèi)容,苦于自己的手機拍得了照,看不了照片,所以,以下的三千字心得體會,只能憑著模糊的朦朧的些許印象,談?wù)勛约旱母邢?。也許觀點很片面,見解不成熟,但畢竟是從自己的腦子里擠出來的,總比那些隨便從哪里摘抄來的“心得體會”要強一點吧,我以為。
先來說說請來的兩個老師,我無意比較他們的優(yōu)劣。實在也無法無從去比較,但是,兩位老師畢竟是接觸較多次了。又總是同一期出現(xiàn)在我們的視野里,所以,難免又有些許的“比較”。
先說周璇璇老師。她是一個將近五十歲女老師,漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名教授。她溫文爾雅,親切和善。講起課來舒緩自然,音質(zhì)純雅,如泉水叮咚,如春風拂面,很自然,很舒暢??吹剿?,就不由得想起《非誠勿擾》節(jié)目里的特別嘉賓黃菡老師。同樣是那么的有素養(yǎng),有氣質(zhì),有風度。她去年給我們帶來的是人際交往中的禮儀,而今年給我們帶來的課題是如何進行人與人之間的溝通。可以說禮儀與溝通是一個成功人士的必備素養(yǎng),雖然她帶來的課題與教師的教學(xué)沒有太多必然的聯(lián)系,但作為教師,除了教學(xué)之外,也必須與同事,朋友,親戚領(lǐng)導(dǎo),學(xué)生進行交往,所以禮儀與溝通同樣不可避免。周老師給我們帶來很全面很系統(tǒng)的禮儀與溝通常識,這些常識我們也許在某些書上曾看到,但也只能看到片言只語,不可能這么全面,雖然不至于聞所未聞,但確實是我們平時所沒注意到的或者說是欠缺的,經(jīng)過老師的解說,我想,絕大部分的老師們應(yīng)該有很大的收獲,至少在以后的人際交往中會得心應(yīng)手,如魚得水。
至于廖圣河老師,啊,我真不知道該用什么樣的言語來表達我對他的敬佩之情,他原本是江西贛州人,也不知道為什么會來漳州生根落葉。他的郵箱在ppt上一閃而過,讓人想記都記不來,從百度得知,他是漳州師范院校的一名博士。其實,其實我敬佩的不是因為他是博士這個學(xué)歷,而是他實實在在是個博學(xué)多才的人士。如果周老師的談吐給人感覺是文雅,那么廖老師給人的感覺是灑脫,熱情,豁達。
先來聽聽他的學(xué)生們是如何來評價他的吧。
我是港尾中學(xué)的老師,廖老師已經(jīng)兩次來我們學(xué)校開講座了,用他的話說,除了他,似乎其他老師都不愿意來港尾,因為港尾相對漳州來說太遠太偏僻了。但也因為他愿意來,使我們這些窮鄉(xiāng)僻壤的老師們大開眼界,他用他的激情與幽默深深的征服了我們,他精辟的見解,妙語連珠的表達,以及抑揚頓挫的講課方式,深深烙印在我們的每個聽課老師的腦海里,只要一閉上眼,你就能很自然的想起老師的音容笑貌。這是我在評師網(wǎng)上對老師的評價。
昨天上廖圣河老師的課,突然有那么一瞬間覺得當老師也是一門藝術(shù),就那么幾秒鐘里,好像有點喜歡上“老師”這個職業(yè)了。
上過他的《中外典型案例分析》和《師生有效溝通藝術(shù)》,都是很有生命力的課程,可以學(xué)到很多實用的東西。每次他的選修課告一段落時,全班同學(xué)報以持久的熱烈掌聲。他的執(zhí)著,他的高超的教學(xué)方法,他的幽默,他的精神,是讓人感動的。
在我的二十多年的人生中,還沒有哪位導(dǎo)師讓我有那種豁然開朗的感覺,如果說有,唯一讓我記憶深的也就是廖圣河老師,也就是他讓我在初中的幾年里過的很開心,雖然他只教了我一年時間,但卻比有的老師教了幾年還好,對于某些人在我的腦海里,但我無心對他們作任何的評價。也許我該拿出老師給我的信,那是我一直看重的東西,因為里面包含了老師自己的奮斗的歷程,也包含了他對我們真誠的祝愿,他引用了一句話送給我們----窮人養(yǎng)驕子是世上最大的不幸。