蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案范文(22篇)

字號:

    編寫好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源,提高教學(xué)質(zhì)量。編寫教案時需要考慮學(xué)生的年齡、認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點等因素。通過研究這些教案范例,可以幫助教師更好地編寫自己的教案。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個數(shù)相加。
    2.對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。
    3.通過擺圓片、填合適的數(shù),感受到三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
    教學(xué)重點:
    對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。
    教學(xué)難點:
    三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
    教具準(zhǔn)備:
    磁性黑板、三角盤、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡。
    教學(xué)過程:
    一、找規(guī)律。
    2.出示一個三角板,將小圓片放到各個區(qū)域中去,教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。
    3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上,然后學(xué)生得到計算三角的草圖,并擺出題2,求出結(jié)果數(shù)并填入。
    二、提高過程。
    1.題3:只給出一個結(jié)果數(shù),且一個區(qū)域沒有擺出。教師擺出三角板,給出題3,提問:你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。
    5+()=1111-5=()。
    三、探究。
    1.題6:擺出題6的三角板,師:你們能夠用小圓片擺一擺,試一試嗎?和學(xué)生一起探討,通過嘗試解決問題。
    嘗試一:首先上方擺上3個,那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討:這樣擺可以嗎?不可以的話是為什么?說一說理由。
    2.檢驗:4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù),填入題目中。
    四、練習(xí)冊的練習(xí)。
    1.簡單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上。
    2.難度增加:2個區(qū)域是空的。師:你能說一說你是如何算出來的嗎?(必要時可以讓學(xué)生用小圓片擺出)。
    4.找規(guī)律。
    五、課堂小結(jié)。
    略。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案篇二
    1、經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
    2、認(rèn)識厘米,體會厘米的實際意義。
    3、能估計較小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度。
    內(nèi)容分析。
    教學(xué)重點:會用刻度尺測量物體的長度。
    教學(xué)難點:會用刻度尺測量物體的長度。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    投影儀、不同長度的鉛筆若干、刻度尺。
    教學(xué)流程。
    個性化設(shè)計。
    一、導(dǎo)入新課。
    教師言語導(dǎo)入。
    二、新授。
    1、桌子有多長。
    (1)估計活動。
    師:小朋友們,請大家先用手比劃一下講臺有多長,課桌有多長。
    學(xué)生用手比一比,說一說。
    (2)實際測量。
    教師詢問:同學(xué)們還能用其他的方法說明課桌有多長嗎?
    學(xué)生回答可以用東西量。
    (3)討論交流。
    讓學(xué)生來說一說剛才用什么方法來說明桌子有多長。
    學(xué)生們說他用不同的工具量的。
    師總結(jié):原來大家用的測量工具不一樣,標(biāo)準(zhǔn)也不一樣,這樣說起來真是麻煩。
    那有沒有辦法使測量的結(jié)果都一致呢?
    生說:可以用尺子來量。
    (4)認(rèn)識刻度尺,用尺子量。體會1厘米的實際意義。
    讓學(xué)生拿出刻度尺,認(rèn)一認(rèn)。
    師講解:讓學(xué)生知道刻度尺上每10個小格組成一大格,就表示1cm,即1厘米。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米。
    再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長度是1厘米的。(指甲蓋、鼻孔等)。
    2、量一量:鉛筆有多長?
    (1)引導(dǎo)示范。
    師:首先我們應(yīng)找到0刻度,把筆的一端對準(zhǔn)它,看另一端對準(zhǔn)哪個數(shù)值,再把它讀出來。
    讓學(xué)生想想,有時候一枝鉛筆不會剛好是政厘米數(shù),該怎么辦?
    應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可。
    (2)學(xué)生動手操作。
    讓學(xué)生展示測量的過程。
    二、完成練一練。
    1、第一題:先估計有多長,再量一量。
    2、第二題:螞蟻搬豆。
    3、第三題:由學(xué)生獨立完成。
    三、全課總結(jié)。
    今天你知道了什么?
    板書設(shè)計:桌子有多長(厘米的認(rèn)識)。
    教師及時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    教會學(xué)生比的方法。
    請學(xué)生說出所知道的測量的工具,教師及時補(bǔ)充。
    指導(dǎo)學(xué)生任意測量,再全班交流。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案篇三
    1.使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義,掌握有余數(shù)除法的計算方法.
    2.使學(xué)生掌握試商的方法,懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理.
    3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力.
    教學(xué)重點。
    有余數(shù)除法的計算方法.
    教學(xué)難點。
    試商。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備。
    投影片、梨、盤、圖片、小棒、圓片。
    教學(xué)步驟。
    一、鋪墊孕伏.【演示課件“有余數(shù)的除法”】。
    1.()里最大能填幾?你是怎么想的?(書上做)。
    3×()224×()37。
    ()×211()×538。
    2.用堅式計算除法.(齊做并指名板演)。
    訂正筆算除法時,要求學(xué)生口述計算過程及豎式中各部分的名稱.
    二、探究新知.
    1.教學(xué)例1【繼續(xù)演示課件“有余數(shù)的除法”】.
    (1)出示例16÷3=。
    引導(dǎo)學(xué)生操作,用圓片代替梨,小棒橫放代替盤子.大家共同操作后,請一名同學(xué)到前面操作.
    邊操作邊思考,把6個梨平均放在3個盤子里,應(yīng)該怎樣分.
    分后列式計算,學(xué)生口述,教師板書:6÷3=2。
    試讓學(xué)生口述算理后回答豎式中每個數(shù)表示的意義:被除數(shù)6表示被分的數(shù),3表示平均分成3份;2表示每份是2;被除數(shù)6下面的6是2與3的乘積,表示每盤分2個,3盤共分了6個,也就是被分掉的數(shù);橫線下面的0表示6個梨全分完了,沒有剩余.
    教師在“0”旁板書:沒有剩余.
    (2)出示例17÷3=先按題意列式7÷3=。
    教師啟發(fā)引導(dǎo):讓學(xué)生按照6÷3=2的方法操作,觀察7÷3也就是把7個梨平均放在3個盤子里出現(xiàn)了什么新情況.
    教師用6÷3=2的方法類推講解,指名回答:
    被分的數(shù)是幾?平均分成幾份?怎樣寫?
    每盤分得幾個,商是幾,寫在什么地方?
    7個梨,分掉了6個,有沒有剩余,在豎式里應(yīng)寫在哪?
    教師強(qiáng)調(diào):7個梨減去分掉的6個,還剩1個,這個“1”要寫在橫線下面,表示分剩下的數(shù),這個沒分完剩下的數(shù),我們給它起個名字叫“余數(shù)”.(彩筆板書“余數(shù)”)。
    橫式怎么寫呢?在等號后面先寫商“2”,為了區(qū)分商和余數(shù),在商2的后面要點六個點“……”,再寫余數(shù)1,讀作“2余1”.教師領(lǐng)讀算式7÷3=2……1讀作:7除以3等于2余1.
    教師小結(jié):像這樣的求出商以后還有余數(shù)的除法就叫做“有余數(shù)的除法”.
    (板書課題:有余數(shù)的除法)。
    (3)對照、觀察、比較一般除法和有余數(shù)除法的異同點,揭示本節(jié)課的重點、關(guān)鍵,溝通一般除法和有余數(shù)除法兩者之間的聯(lián)系.
    相同點:算式表示意義相同,都表示平均分;列式方法相同;被分的數(shù),平均分的份數(shù),每份分得的數(shù)及分掉的數(shù),在豎式中書寫位置相同.
    不同點:6÷3=2正好分完,沒有剩余:7÷3=2……1沒分完,有剩余.正因為有剩余,所以在得數(shù)的寫法上及讀法上不同.
    (4)反饋練習(xí):
    拿11根小棒,平均分成4份,每份幾根,還剩幾根?先擺一擺,再把下面的豎式寫完整.
    在學(xué)生操作、分析、列式、計算完成后進(jìn)行訂正,重點提問被除數(shù)11的下面8表示什么數(shù),橫線下面的3是什么意思,橫式等號后邊怎么寫,讀出算式,并說出算式表演的意義.
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、結(jié)合具體的情境和直觀操作,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。
    2、會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分?jǐn)?shù)。
    3、學(xué)會分?jǐn)?shù)的讀寫,從中感受分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。
    教學(xué)重點:
    理解分?jǐn)?shù)的意義,會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)。
    教學(xué)難點:
    會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分?jǐn)?shù)。
    教學(xué)用具:
    正方形紙、長方形紙若干、課件。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
    同學(xué)們,在日常生活中你為別人分過東西嗎?你是怎樣分的?(板書:分一分)。
    現(xiàn)在,我們來幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西,要分得公平合理。
    1、出示情境圖。(課件)。
    (2)淘氣、笑笑分蘋果。
    a、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個大蘋果,他倆平均分幾個蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個)。
    b、(課件出示第二幅圖)現(xiàn)在少了一個蘋果,現(xiàn)在淘氣、笑笑平均分幾個蘋果?怎樣列式?(1÷2=)。
    2、組織學(xué)生討論交流:怎樣表示這一半的蘋果呢?請同學(xué)們想想辦法,在本子上畫一畫,寫一寫。
    指名匯報,上前展示自己表示一半的不同方法。
    3、引入。
    用了這么多方法來表示這一半的數(shù),我們看看智慧老人是怎么說的?
    生看完后,師指出:一半可以用表示,并說明所表示的意義。
    生活中還有什么可以用二分之一來表示?學(xué)生舉身邊的事例來說明。
    二、動手操作,探究新知。
    1、認(rèn)識幾分之一。
    (1)涂一涂,感受。
    (課本53頁下)提示:涂之前要先找出什么?生試著涂,師巡視指導(dǎo)。
    (2)折一折,加深理解的含義。
    生匯報不同的方法,師相應(yīng)點撥。
    2、認(rèn)識幾分之幾。
    請同學(xué)們拿出一張正方形紙,折一折,把他平均分成4份,然后按54頁的要求去做,看看你又認(rèn)識了哪些分?jǐn)?shù)。
    生邊涂色邊做書上的填空題,然后集體匯報交流。
    3、加深理解幾分之幾的含義。
    (課件出示)。
    (1)把一塊面包平均分成3份,每份是這塊面包的三分之一,寫作。
    (2)把一個圓平均分成4份,一份是它的()。
    (3)把一張長方形紙對折,再對折,把這張長方形紙平均分成()份,每份是它的()。
    4、分?jǐn)?shù)的組成及讀寫法。
    一個分?jǐn)?shù)由哪幾部分組成,各部分都叫什么名字?快到書上找一找。
    學(xué)生看書后,指名匯報,板書的各部分名稱,并指導(dǎo)讀。
    你還能舉例說出幾個分?jǐn)?shù)的各部分名稱嗎?
    5、師小結(jié)。
    三、知識運(yùn)用。
    1、(書上54頁下方)。
    (1)看圖說一說,寫一寫,讀一讀。
    (2)聯(lián)系實際,體會分?jǐn)?shù)就在我們身邊。生舉例說出生活中哪些地方用到分?jǐn)?shù)。
    2、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分,并讀一讀(55頁第1題)。
    生先獨立完成,然后全班匯報交流。
    3、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色(55頁第2題)。
    4、判斷:(55頁第3題)全班討論訂正。
    5、請你用所學(xué)知識解釋下列問題(55頁第4題)。
    四、全課總結(jié)。
    這節(jié)課你有什么收獲?課后請同學(xué)們做個細(xì)心人,多收集一些生活中的分?jǐn)?shù)。
    板書設(shè)計:
    分一分(一)。
    4÷2=22÷2=1。
    1÷2=(一半)。
    分?jǐn)?shù):()。
    3()分子。
    ——分?jǐn)?shù)線。
    4()分母。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)知目標(biāo):能說出以自我為參照中心的左右位置,能說出空間中物體的左右位置。
    2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間智能、語言智能、身體運(yùn)動智能等。
    3.情感目標(biāo):對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
    教學(xué)重點:
    學(xué)會判斷空間事物的左與右。
    教學(xué)難點:
    體會“面對面”的物體方向是相反的。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、游戲引入,激發(fā)興趣。
    (注:請學(xué)生事先以小組的形式,圍圈而坐。)。
    師:我們來做一個游戲,游戲的名稱是“跟我做”。請你跟我這樣做。
    (伸出右手,伸出左手,抬起左腳,抬起右腳,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵??)。
    要求學(xué)生一邊跟著說,一邊跟著做。我就跟你這樣做。
    (伸出右手,伸出左手,抬起左腳,抬起右腳,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵??)。
    師:今天我們一起復(fù)習(xí)了“左與右”。
    二、共同探討,獲取新知。
    1.出示題1。
    師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了左與右,我們到大街上去瞧一瞧!
    (揭示課題)。
    師:大街上來來往往的車輛和行人真多,真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?
    小結(jié):過馬路,要安全,先看左,再看右。
    (板書)。
    2.出示題2。
    師:小丁丁想過馬路,他先看看左,再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?請個別同學(xué)回答。
    3.出示題3。
    師:這時,小巧也準(zhǔn)備過馬路。那么,她向左看到了什么?向右看到了什么?獨立完成后核對。
    4.小組合作、嘗試探究。
    師:碰巧小胖也在過馬路,那么小胖向左、向右又會看到什么呢?小組討論。
    小結(jié):與小丁丁所看到的正好相反,因為他們是面對面的。
    師:那么小亞呢?
    小結(jié):與小巧所看到的正好相反,因為他們是面對面的。
    三、設(shè)疑問難,總結(jié)交流。
    師:今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右與在街上”,知道了在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右。
    對于這節(jié)課的學(xué)習(xí),還有什么問題嗎?
    [留出一些時間讓學(xué)生思考、探索,對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了多少,還有什么疑問。]。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案篇六
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、結(jié)合實際問題,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的愿望,培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。
    2、能將表格進(jìn)行完善,并能完成復(fù)式統(tǒng)計表,根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。
    【教學(xué)過程】。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
    教師:明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下:
    新聞:8人動畫片:22人體育7人。
    電視?。?人其他:4人。
    二、自主探索,體會領(lǐng)悟。
    (一)嘗試制表。
    1、教師:要想制作成統(tǒng)計表,應(yīng)該做哪些方面的考慮呢?
    學(xué)生:要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。
    根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行;“節(jié)目類別”有5類,要畫5列,加上“合計”要畫6列。
    2、學(xué)生動手畫一個2行6列的表。
    3、填寫相關(guān)內(nèi)容。
    (1)寫上統(tǒng)計表的名稱。
    (2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。
    4、檢查統(tǒng)計是否準(zhǔn)確。
    可將各類別人數(shù)之和與合計數(shù)、合計數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較,看是否一致。
    (二)出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表。
    1、觀察表,說說表中有哪些信息?
    2、教師:如果將兩張表交給班主任老師,老師想知道某個體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù),就要看兩張表,挺麻煩的。
    能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表,讓老師看起來更方便一些呢?
    3、學(xué)生自主討論,完成復(fù)式統(tǒng)計表。
    教師:同學(xué)們可以討論一下,怎樣改進(jìn)統(tǒng)計表?
    (老師出示復(fù)式統(tǒng)計表)。
    介紹表頭:體重、人數(shù)、性別。
    教師:你能將表格填好嗎?(學(xué)生嘗試完成)。
    反饋:展示學(xué)生做好的統(tǒng)計表。
    教師:像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。(課題:復(fù)式統(tǒng)計表)。
    三、鞏固深化,拓展應(yīng)用。
    完成第95頁課堂活動。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案篇七
    一、教材分析:
    這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形,分類,11~20各數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識鐘表,20以內(nèi)的`進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實踐活動。重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。除了認(rèn)數(shù)和計算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認(rèn)識鐘面等。第一部分結(jié)合生動具體的情境,通過觀察、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動來呈現(xiàn)實際學(xué)習(xí)內(nèi)容,加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識,強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識,加減法學(xué)習(xí)混合,算法多樣??臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統(tǒng)計都重視對過程的經(jīng)歷。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、結(jié)合具體情境認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的意義,會認(rèn)、會讀寫0—20的數(shù)。體會基數(shù)與序數(shù)的含義,經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗“比”的方法。
    2、掌握20以內(nèi)的加減法,體會加減法的含義,感受日常生活與其的密切聯(lián)系。
    3、結(jié)合日常作息時間,學(xué)會認(rèn)讀整時、半時、記時方法,體驗時間的長短。
    4、認(rèn)識物體的位置、順序、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,發(fā)展學(xué)生空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
    5、學(xué)會簡單分類、統(tǒng)計,獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗。
    三、教學(xué)重難點:
    1、認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識,學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。
    3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    四、教學(xué)措施:
    1、結(jié)合具體情境,運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。
    2、主動與每個學(xué)生交談,了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,多鼓勵學(xué)生良好的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的意見,樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動情境。
    5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
    6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間,在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案篇八
    教學(xué)內(nèi)容:
    課本第105、106頁例1、例2,練習(xí)二十四1~3題。
    教材分析:
    可能性這一教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中學(xué)生只是初步接觸,局限在初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,而有些事件的發(fā)生是不確定的。要求學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語如:可能、不可能、一定等來表述事件發(fā)生的可能性大小。
    本課以學(xué)生熟悉的游戲活動來展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生在積極參與中直觀感受到游戲規(guī)則的公平性,并逐步豐富對可能性的體驗,學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去觀察和分析社會生活中的事物。
    學(xué)情分析:
    《課標(biāo)》指出:數(shù)學(xué)教育要實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),要讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用,要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。在本節(jié)課的教學(xué)中,我始終注意結(jié)合學(xué)生熟悉的游戲、活動(如:摸球等),通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,在學(xué)生在觀察、實驗、猜測、推理與交流的`數(shù)學(xué)活動中親自實踐體驗,直觀感受事件發(fā)生的可能性,使其經(jīng)歷知識的形成過程。這樣做既符合小學(xué)生的心理特征和思維特點,又符合《課標(biāo)》的要求,使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗和動手實踐的成功感,從而促使學(xué)生的全面發(fā)展。
    本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對原有的知識要求不高,所以我認(rèn)為對本班學(xué)生認(rèn)知度來說并不難。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)生初步體驗有些事件發(fā)生是確定的,有些是不確定的。
    2.能結(jié)合已有的經(jīng)驗對一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能做出判斷,并能簡單地說明理由。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力。
    教學(xué)重點:
    體會、判斷不確定事件。
    教學(xué)難點:
    較好地判斷不確定性事件。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教具:裝有黃、白兩種顏色球的袋子。
    教學(xué)過程:
    課前游戲。
    老師與學(xué)生共同玩猜拳,初步體會游戲中的可能性。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。
    2、聯(lián)系生活實際,知道一些特殊物體的對應(yīng)。
    3、提高學(xué)生動手操作與口頭表達(dá)的能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。
    教學(xué)重點:
    用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
    教學(xué)難點:
    用一一對應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    學(xué)生:各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本)。
    教師:手套若干只。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    引入課題。
    師:星期天的早上,我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)。
    問:請你們仔細(xì)觀察一下圖,說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的?
    生:觀察主題圖后交流。
    (車不夠:又6個小朋友,只有5輛車;已經(jīng)4個小朋友有坐在車子里了,還有一輛車空著,可是有2個小朋友從后面跑來;……)。
    師:剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少,也有的小朋友用一個小朋友對一輛車。
    的方法比較知道了車比人少,這種方法稱為一一對應(yīng)。
    問:生活中我們外出活動經(jīng)常會出現(xiàn)類似的問題,如果你遇到了會怎么辦呢?
    生:(略)。
    師:今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少。
    板書:比較。
    二、動手實踐。
    體驗方法。
    師:在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本,現(xiàn)在請你們同桌一。
    起來比一比哪樣物體多,哪樣物體少?
    生:同桌合作進(jìn)行比較。
    師:請你們來匯報一下比較結(jié)果。
    (要求說三句話:說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)。
    生:交流(老師對學(xué)生語言組織進(jìn)行指導(dǎo))。
    問:你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?
    生:交流。
    【二期課改提倡合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道。
    比較物體多少的方法基礎(chǔ)上,通過讓學(xué)生同桌合作動手操作比較物體多少,從而讓學(xué)生體。
    三、鞏固練習(xí)。
    方法運(yùn)用。
    生:愿意。
    1、p20題2(左圖)。
    問:圖上是誰?她要比什么?
    生:是小巧,要比較布丁和盤子哪個多,哪個少?
    師:請你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌。
    生:進(jìn)行比較。
    反饋。
    注:學(xué)生如果用一一對應(yīng)方法比的請學(xué)生交流怎樣做是一一對應(yīng)(用線連一連)。
    2、p20題2(右圖)。
    問:這幅圖畫的是誰?他在干什么?
    生:是小丁丁,他在比較瓶子和塞子哪個多,哪個少?
    師:請你自己比一比。
    生:交流。
    3、p20題3生:獨立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報結(jié)果。
    全班交流。
    小結(jié):你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。
    四、聯(lián)系實際。
    拓展提高。
    1、出示7只手套和4個小朋友的圖片。
    問:看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套,請你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠?
    生:四人一組討論。
    上黑板演示怎么分?(注意:1人分一副手套,同時還要注意左右手的搭配)。
    問:黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?
    生:自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友,兩只手套要一只左手一只右手)。
    2、聯(lián)系生活實際。
    問:在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應(yīng)1的呢?
    生:舉例。
    3、總結(jié)。
    今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案篇十
    同學(xué)們,新的學(xué)期又開始了,在新的學(xué)期里,我們將一起學(xué)習(xí)新的知識,掌握新的本領(lǐng),解決新的問題。
    1、讓學(xué)生體會平均分的含義。
    (1)、出示桃子圖片,讓學(xué)生隨意分。
    小朋友手里都有6個桃子,你能把它們分成兩份嗎?小朋友可以互相合作,也可以自己動手分。
    (2)、展示學(xué)生分的成果。
    誰來說說,你是怎么分的呢?
    學(xué)生會有很多種分發(fā),教師用媒體課件都展示出來。
    (3)、發(fā)現(xiàn)“平均分”。
    讓小朋友發(fā)表意見,教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。
    小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同,那么我們就仔細(xì)來觀察這兩種分法:我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。
    教師接著演示:把4個桃子分成左邊2個,右邊2個,引導(dǎo)學(xué)生說出這是平均分。并連貫說:“把4個桃子平均分成2份,每份分得2個?!?BR>    2、進(jìn)一步理解平均分的含義。
    (1)、教師出示幾種物體的分法,讓學(xué)生說說是不是平均分。
    (2)、如果是平均分,分成里幾份,每份有幾個?
    3、讓學(xué)生動手平均分。
    (1)、讓學(xué)生小組合作將手中的8個圓片平均分,并互相說說平均分成幾份,每一份分得幾個。
    (2)、發(fā)表意見。
    (3)、表揚(yáng)說的好的小朋友。
    4、動手操作。
    (1)、教師提出意見,讓學(xué)生邊操作,邊說出結(jié)果。
    有8個桃子,每只小猴子分得2個,可以分給幾只猴子呢?
    (2)、讓學(xué)生動手,找學(xué)生演示。
    (3)、連起來說說。
    (4)、在書上填寫出來。
    5、完成“試一試”的題目。
    (1)、讓學(xué)生相互合作,邊操作邊得出結(jié)果,填寫在書上。
    (2)、集體訂正。
    6、完成“想想做做”的題目。
    (1)、完成第一題。
    說出哪種是平均分,并說出理由。
    (2)、完成第2題。
    教師讀題目,讓學(xué)生先圈一圈,再填寫。
    填寫后讀一讀。
    (3)、完成第3題。
    這道題目不讓學(xué)生動手操作,看學(xué)生能否回答出。
    回答后教師出示教具演示。
    今天我們學(xué)習(xí)了什么?什么樣的分法叫做“平均分”?
    課后感受。
    本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的,所以有些學(xué)會已經(jīng)掌握了平均分的含義,而有些學(xué)生卻不十分理解。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案篇十一
    教學(xué)內(nèi)容:
    實驗教材第一冊16頁。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過擲雙色片,學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。
    2.用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,從無序到有序,并能用方法進(jìn)行記憶,培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
    3.對投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
    教學(xué)重點:
    用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,從無序到有序,并能用方法進(jìn)行記憶,培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
    教學(xué)難點:
    可能性的猜測。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    紅藍(lán)水筆各1支,同桌一個一次性杯子,10個雙色片。
    教學(xué)過程:
    一、游戲?qū)?,學(xué)會表達(dá)。
    1.明確要求。
    2.學(xué)習(xí)記錄。
    (1)教師在黑板上逐一出示圖片,學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)。
    小結(jié):我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄,當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時,我們用0來記錄。
    (2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)。
    學(xué)生討論、交流。
    (3)學(xué)生練習(xí)并反饋。
    想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記,圓片任意拿,每人兩次。
    學(xué)生活動,教師巡視。
    二、動手動腦,發(fā)現(xiàn)新知。
    活動一:分組活動,感受新知。
    1.同桌合作,一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片,第3、4組擲4個圓片)。
    2.學(xué)生匯報各種情況,教師板書于可移動的卡片上。
    3.觀察并整理。
    這么多的情況老師一下子記不住,你們有沒有好辦法?
    學(xué)生整理匯報,教師移動卡片。
    4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?
    學(xué)生交流方法。
    (1)左邊一列的數(shù)字越來越小,右邊的一列數(shù)字越來越大。
    (2)兩個好朋友一塊記,如:1和3、3和1都組成4。
    5.用你喜歡的方法記一記。
    6.對口令:拍拍手,我出3,你出幾?(師生、生生)。
    活動二:獨立嘗試,整理記錄。
    1.如果有2個或5個雙色片,會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學(xué)生獨立解決。
    2.反饋板書。
    3.小結(jié)。
    4.對口令。
    活動三:深入探究,有序思考。
    2.學(xué)生上臺翻轉(zhuǎn)圓片。
    他翻得對嗎?有什么秘密?
    3.請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。
    4.如果沒有圖,你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶。
    三、回顧總結(jié),提出要求。
    1.這節(jié)課你有什么新的收獲?
    2.想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試,并用你喜歡的方法記一記。
    四、故事激疑,猜測驗證。
    1.聽故事,想原因。
    2.探索原因。
    小組4人,共20個雙色片,每人擲1次,并記錄結(jié)果。
    師生統(tǒng)計各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。
    3.觀察,比較:哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?
    得出結(jié)論:同一色的情況較少出現(xiàn),中間幾種情況出現(xiàn)的較多。
    師小結(jié):全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn),所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密,希望你們長大后能揭開這個秘密。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案篇十二
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.通過給小明過生日這個故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.
    2.通過小組合作,進(jìn)一步體會減法的含義,理解得數(shù)是零的減法算式.
    3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力.
    教學(xué)重點。
    理解減法得數(shù)是零的含義.
    教學(xué)難點。
    培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力.
    教學(xué)過程。
    一、活動一:創(chuàng)造情境。
    (一)出示圖片:生日圖1。
    教師談話:今天是10月12日,是小明的生日,很多小朋友都給他過生日來了,小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕,還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西.他知道小朋友們最愛吃的是魚,于是,他就去河里釣了一兜魚,(出示圖片:生日圖2)回到家中,把魚倒進(jìn)了盆里.(出示圖片:生日圖3).
    二、活動二:觀察思考學(xué)習(xí)新知識。
    (一)教師提問:請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,你們猜想到什么?
    (二)根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚,以小組為單位進(jìn)行討論,看哪個組列的算式多,并說一說每個算式的意思.
    (三)小結(jié):我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式,那么這些算式都是減法算式,利用減法我們解決了還剩下多少的問題,這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果.
    (四)教師:每一組同學(xué)都有×-×=0這個算式,這個算式表示盆里沒有一條魚了.這時,小明又急又氣,只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚.(出示圖片:生日圖4)。
    (五)教師談話:這時小明和小朋友們下樓做游戲去了.(出示圖片:套圈圖)。
    (出示圖片:吹泡泡)。
    教師:請同學(xué)們觀察他們在做什么游戲?在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    教師:我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識,可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.
    三、活動三:結(jié)合實際鞏固啟發(fā)思維。
    (一)小朋友們正玩的高興的時候,這時爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了,招呼小朋友們上樓吃飯.
    (二)老師:我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋?(出示圖片:數(shù)學(xué)故事)。
    從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你能解決這個問題嗎?
    四、本課總結(jié)。
    這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興!你們一樣高興,因為通過給小明過生日,我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識,解決生活中的簡單的實際問題.
    教案點評:
    緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實際生活的特點,大膽構(gòu)思,重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過生日生活情節(jié),巧妙地將小貓吃魚這個課題加入這一情節(jié)中,從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過這個情境,體會減法的意義,理解得數(shù)是零的.減法算式的實際意義。教學(xué)時采取緊密結(jié)合畫面,讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法,并采用小組合作、集體交流的方式,發(fā)揮學(xué)生的想象力,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出問題、解決問題,達(dá)到了本課的教學(xué)目的。
    探究活動。
    雞毛信。
    游戲目的。
    提高學(xué)生的計算能力、競爭意識及集體觀念.
    游戲材料。
    45封“雞毛信”.
    制作方法。
    在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式,并在左邊畫片雞毛.
    游戲過程。
    1.將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生.
    2.出示六個信箱,英文字母為信箱代號.
    3.學(xué)生按要求投送信件:
    (1)把得數(shù)是5的信投入a;。
    (2)把得數(shù)是4的信投入b;。
    (3)把得數(shù)是3的信投入c;。
    (4)把得數(shù)是2的信投入d;。
    (5)把得數(shù)是1的信投入e;。
    (6)把得數(shù)是0的信投入f.
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案篇十三
    教學(xué)內(nèi)容:
    在街上(一年級第二學(xué)期p.15)。
    設(shè)計意圖:
    二期課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動主動參與和親身體驗,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的形成、積累和建構(gòu)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識、學(xué)會判斷空間事物的左與右,通過觀察圖片,判斷左與右,通過動手、動腦發(fā)展學(xué)生的多元智能。在設(shè)計時,力求與學(xué)生生活相聯(lián)系,使數(shù)學(xué)知識回到生活中,讓學(xué)生具有實踐活動的機(jī)會,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實生活,結(jié)合生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步正確建構(gòu)“左與右”的概念,本節(jié)課在教學(xué)過程中我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié):在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎(chǔ)上,來到大街上找左右。先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧。這里教會學(xué)生看圖的方法,然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后,穿插一個游戲“面對面”,讓學(xué)生體會“面對面”的物體方向是相反的,為完成題4作鋪墊。在課的最后,我還是以一個“跟我做”的游戲來結(jié)束本課,既是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感悟相對物體的方向是相反的,也是將本課推向又一個____。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識目標(biāo):認(rèn)識空間和生活情境中的左、右位置關(guān)系。
    2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間智能、語言智能、身體運(yùn)動智能等。
    3.情感目標(biāo):對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
    教學(xué)重點:
    學(xué)會判斷空間事物的左與右。
    教學(xué)難點:
    體會“面對面”的物體方向是相反的。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    圖片、課件。
    教學(xué)過程:
    一、認(rèn)識空間中的左與右。
    (教師示范)。
    站在我的位置上看,我的左邊有窗,我的右邊有門。
    2.出示第1題圖片,說說圖意:觀察圖片說說,故事是發(fā)生在什么地方?
    板書課題:大街上在大街上你看到了什么?過馬路時要注意什么?
    是啊,大街上來來往往的車輛和行人真多,真熱鬧啊!我們在過馬路時,安全最重要。
    板書:過馬路,要安全,先看左,再看右。
    在圖的下面填上左或右。完成題2后核對。這時,小巧也準(zhǔn)備過馬路。小巧在哪里?生指出圖上的位置她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎?生獨立完成題3后校對。
    (面對面)。
    (兩個面對面的物體,它的左右的方向是相反的)。
    繼續(xù)進(jìn)行“面對面”的游戲:誰能來指一指老師的左眼?同桌兩個小朋友面對面,聽口令,指出對方的左與右。
    5.出示第4題:我們再回到圖上看看,小亞站在哪里?(小巧的對面)和我們小朋友呢?(也是面對面的)。
    你能說說:小亞向左看到了什么?向右看到了什么?生完成第4題后和核對。
    二、總結(jié)。
    今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“在街上”,認(rèn)識了左與右,在我們的生活中也經(jīng)常會碰到這個情況。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案篇十四
    2個2個地數(shù):2,4,6,8,10,12,14......
    3個3個地數(shù):3,6,9,12,15,18,21......
    4個4個地數(shù):4,8,12,16,20,24,28......
    5個5個地數(shù):5,10,15,20,25,30,35......
    10個10個地數(shù):10,20,30,40,50,60......
    2.68前面的一個數(shù)是(67),后面的一個數(shù)是(69);。
    3.百數(shù)表。
    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    9
    10。
    11。
    12。
    13。
    14。
    15。
    16。
    17。
    18。
    19。
    20。
    21。
    22。
    23。
    24。
    25。
    26。
    27。
    28。
    29。
    30。
    31。
    32。
    33。
    34。
    35。
    36。
    37。
    38。
    39。
    40。
    41。
    42。
    43。
    44。
    45。
    46。
    47。
    48。
    49。
    50。
    51。
    52。
    53。
    54。
    55。
    56。
    57。
    58。
    59。
    60。
    61。
    62。
    63。
    64。
    65。
    66。
    67。
    68。
    69。
    70。
    71。
    72。
    73。
    74。
    75。
    76。
    77。
    78。
    79。
    80。
    81。
    82。
    83。
    84。
    85。
    86。
    87。
    88。
    89。
    90。
    91。
    92。
    93。
    94。
    95。
    96。
    97。
    98。
    99。
    100。
    對于百數(shù)表,孩子們需要知道:
    (1)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)大1;。
    (2)下面一個數(shù)比上面一個數(shù)大10.
    (3)能利用以上規(guī)律在不看表格的情況下解決下面的問題:
    4.“多一些”:只多幾個;“少一些”:只少幾個.
    “多得多”:多得較多;“少得多”:少得較多.
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案篇十五
    1、聯(lián)系實際,從生活中切入。
    從學(xué)生熟悉的校園運(yùn)動會生活背景導(dǎo)入,容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,然后根據(jù)運(yùn)動場上的比賽項目,提出數(shù)學(xué)問題,并加以解決,激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)了思維,也培養(yǎng)了學(xué)生提出問題,解決問題的能力。
    2、重視學(xué)生的情感體驗。
    本節(jié)課的整個教學(xué)過程,基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的模式來進(jìn)行的,這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,我不僅讓孩子們在這個自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分、主動、積極地表現(xiàn)自我,同時也注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓他們獲得一種積極的情感體驗,以幫助孩子們認(rèn)識自我,建立信心。
    3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
    課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課教學(xué)中,注意把思考貫穿教學(xué)的全過程,將操作與思考有機(jī)的結(jié)合,讓學(xué)生在操作、交流中思考,在思考中探索,獲取新知。由于留給學(xué)生充分發(fā)表想法的時間與空間,學(xué)生的思維是生動活潑的,提出了多種9加幾的計算方法,這些算法都是學(xué)生在動手操作自主探索、合作交流中動腦思考獲得,還具有創(chuàng)造性。限度地拓寬他們的思維,使課堂充滿了活力。
    4、計算課到底該怎么上。
    在課改的今天,關(guān)于計算教學(xué)如何上,仍有很多困惑。在課改初期,教師們認(rèn)識到原有教學(xué)模式的局限,大張旗鼓的開展自主學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主動性,在計算中過分提倡并強(qiáng)調(diào)計算方法的多樣化,整節(jié)課都是“你喜歡哪種方法就用哪種方法”,導(dǎo)致學(xué)生計算能力不如以前嫻熟,那么,在提倡算法多樣化的今天,計算課如何扎實有效而又不失靈活的進(jìn)行?怎樣處理算法多樣化與基本算理算法之間的關(guān)系?算法多樣化怎樣優(yōu)化?何時優(yōu)化?目前使一線教師們深感困惑。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案篇十六
    1角=10分。
    1元=(2張)5角=(10)張1角=(5張)2角。
    5元=(5)張1元。
    10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元。
    20元=(2張)10元=(20)張1元。
    50元=(5張)10元=(50張)1元=()張20元+()張10元。
    100元=(10張)10元=(100)張1元。
    付出的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=找回的錢數(shù)(剩下的錢數(shù))。
    用去的錢數(shù)+找回的錢數(shù)=付出的錢數(shù)。
    付出的錢數(shù)-找回的錢數(shù)=用去的錢數(shù)(商品的價錢)。
    1.認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識各種面值的人民幣,能看懂物品的單價,會進(jìn)行簡單的計算。
    2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識,學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣,一方面初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣,提高社會實踐能力;另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解。
    3.體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
    4.認(rèn)識各種面值的人民幣,并會進(jìn)行簡單的計算。
    5.使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
    6.通過購物活動,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。
    一年級數(shù)學(xué)《觀察與測量》知識點。
    觀察與測量。
    1、觀察物體——(兩個方向觀察單一物體的形狀)。
    2、桌子有多長——(厘米的認(rèn)識)。
    3、去游樂園——(認(rèn)識米)。
    4、估一估,量一量——(簡單的估測和測量)。
    觀察物體(兩個方向觀察單一物體的形狀)。
    1、通過觀察實物,體會到從兩個方向(前〈后〉面或側(cè)面)觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
    2、會辨認(rèn)從兩個方向觀察到的單一物體的形狀。
    桌子有多長(厘米的認(rèn)識)。
    1、經(jīng)歷用不同測量工具測量同一物體長度的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
    2、認(rèn)識厘米,找一找自己身邊哪些物體的長度是1厘米,體會1厘米的實際意義。
    3、能估計較小物體的長度,會正確使用刻度尺測量物體的長度。
    4、會通過刻度尺觀察物體的長度。(起點不是0刻度)。
    5、能根據(jù)物體的長度,選擇合適的刻度尺測量。
    去游樂園(認(rèn)識米)。
    1、初步建立米的長度概念,根據(jù)1厘米和1米的實際長度,知道1米=100厘米,初步學(xué)會估測物體的長度。
    2、掌握米和厘米間的關(guān)系,能恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物的長度。
    3、認(rèn)識米尺,會用米尺測量物體的長度。
    估一估、量一量(簡單的估測和測量)。
    1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。
    能估計身邊物體的長度,會使用測量工具進(jìn)行測量。
    2、會辨認(rèn)從兩個方向觀察到的單一物體的形狀。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案篇十七
    教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1、欣賞音樂《春天音樂會》(出示歌詞,會唱的同學(xué)可跟著唱)。
    2、板書課題:1春筍(認(rèn)讀,正音)誰能說說春筍的樣子?二、初讀課文1、范讀課文(配樂)。2、齊讀課文要求:看清拼音,讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的句子多讀幾遍;在讀通課文的基礎(chǔ)上標(biāo)好自然段序號。3、認(rèn)讀詞語:喚醒沖破掀翻冒出來迎著笑三、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一段,師生評議,正音。2、春雷是怎樣喚醒春筍的?(看春筍生長的有關(guān)錄象)3、誰來做春雷爺爺叫醒小春筍?(指名表演,一起表演)4、(播放有雷聲的音樂)師指圖說:春天來了,小春筍在春雷爺爺?shù)暮魡局行褋砹?。想想,春雷還會喚醒誰?(出示填空)一聲春雷,喚醒了,喚醒了(),喚醒了()------5、師指圖引讀第二句,引導(dǎo)學(xué)生表演。(演一演春筍破土而出的樣子)。
    6、師:蓋在身上的泥土多厚?。】纱汗S把它們沖破了;壓在身上的石塊多重呀!可春筍把它們掀翻了!春筍一個接一個,你追我趕地往上長,終于冒出了地面,它們多頑強(qiáng)呀!讀著讀著,老師忍不住夸起春筍來了。(師有感情背誦第一段并以填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦)7、師:小春筍睜開眼睛一看,呀!好大的一個世界,它看到了什么?會說什么?請你把自己當(dāng)作小春筍,和你的朋友說一說。(走下位子練習(xí)說話)指名說。四、學(xué)習(xí)第二自然段1、師:剛出來的春筍是怎樣的?自己讀讀,指名讀。2、通過看圖體會春筍的可愛,指導(dǎo)朗讀第一句。3、自讀第二句,指導(dǎo)朗讀?!坝痹撌窃鯓拥??師指圖:你們看,春風(fēng)輕輕地吹,春雨細(xì)細(xì)地下,筍娃娃挺起了小胸脯,笑得多甜呀,多神氣呀!你能讀好這一句嗎?指名讀,師生評價。4、春筍是怎樣長的呢?指名讀最后兩句。5、師:春筍從嫩嫩的筍芽兒,長呀長呀,越長越高,越長越高,長成了一根根竹子。你能看著圖向大家介紹春筍是怎樣生長的嗎?(指名上臺說)。
    6、春筍長大后變成了什么?(竹子)老師也希望你們長大后成為有用的人才,像竹子一樣位人們做貢獻(xiàn)。
    五、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀生字并組詞。2、自學(xué)筆順。3、說說書寫注意點,教師有選擇地范寫。4、在田字格內(nèi)描紅。5、寫練習(xí)《三段法》。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案篇十八
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識目標(biāo):確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。
    2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。
    3.情感目標(biāo):逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會生活中處處有數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究欲望。
    教學(xué)重點:
    確定空間中的左右的位置關(guān)系。
    教學(xué)難點:
    知道參照物不同,方位不一樣,所看到的物體也不同。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體教室。
    教學(xué)過程:
    一、游戲引入,引出課題。
    1.健康操比賽。(出示主畫面)。
    師:今天,我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里,要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操。(通過游戲,復(fù)習(xí)左與右)。
    2.師舉手表揚(yáng)大家:大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的?師小結(jié)。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,展開探究。
    (一)確定參照中心,判斷其左右事物。
    1.(出示“在街上”主題圖)街上到了!瞧!街上車來人往。司機(jī)和行人都很遵守交通規(guī)則,你對交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說。
    2.師:小巧過馬路,先看哪一邊?向左看,她看到了什么?向右看,又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。
    4.比較,發(fā)現(xiàn)不同點。小結(jié):小巧和小亞站的位置不同,所以兩人的左右也不同。
    5.師:小胖和小丁丁也要過馬路,請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說,向左看,看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難,可以出來站一站。
    三、聯(lián)系生活,鞏固深化。
    1.擺一擺。(課件擺學(xué)習(xí)用品)。
    (1)把學(xué)習(xí)用品排成一排,師說要求。
    (2)學(xué)生做小老師,說要求,其余同學(xué)擺。
    2.師:看,誰來了?
    (課件出示福娃圖)。
    關(guān)于福娃,你知道多少?
    (介紹福娃的相關(guān)知識。)。
    你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰嗎?
    3.看一看(課件出示)。
    師:看,誰來了?出示小丸子和偵探柯南:“在馬路上有一元錢,小丸子說在他右邊,可柯南卻說在他的左邊,這是為什么?”
    師:小朋友經(jīng)過小組討論、動手?jǐn)[擺數(shù)卡,得出了123、132、213、231、312、321六個三位數(shù)。
    四、共同總結(jié),拓展延伸。
    1.今天你有什么收獲?
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案篇十九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識與技能:理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系。
    2、過程與方法:在鞏固環(huán)節(jié)中,重視知識應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。
    3、情感與價值觀:利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外,培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
    教學(xué)重點:
    準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右。
    教學(xué)難點:
    能夠根據(jù)參照物,描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。
    教學(xué)過程:
    一、謎語引入,揭示課題。
    師:小朋友們,今天讓我們一起先來猜字謎,看看誰的反應(yīng)最快。
    (課件出示)。
    謎面一:一橫一撇長,工字在右下。(左)。
    謎面二:一橫一撇長,口字在右下。(右)。
    師:是呀,小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個字,但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書:左與右)。
    二、游戲。
    1.聽口令做動作。
    (課件)。
    師:請小朋友根據(jù)老師的命令,如:伸出右手,抬起左腳、摸摸右耳??誰又快又準(zhǔn)確,誰就是冠軍了,為了比賽更激烈,我們先一起來熱熱身。
    (游戲)。
    2.排排座。
    三、分析辨別。
    1.出示圖片1。
    師:你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師:所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”,表示左手。
    2.相對的位置關(guān)系。
    師:出示一只手(左)這是我的左手,有哪個小朋友愿意和老師拍拍手,說說那是你的什么手?這是我的右手,請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。
    生:因為老師和小朋友是面對面的。
    師:面對面稱為相對。當(dāng)兩個人在相對位置的時候,左與右是相反的。再舉例,進(jìn)一步鞏固。
    師:與同學(xué)們面對面,這是我的右腳。
    生:這是我的左腳。??游戲:同桌兩兩相對,拍拍說,伸伸腳,摸摸小耳朵,并相互用左與右說說。
    3.出示課件(圖片3)。
    師:這是左還是右?說說為什么?
    生:圖片中的手和我們是相對的。
    4.出示課件(圖片4)。
    這個小女生的耳朵是左還是右?學(xué)生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。
    四、拓展練習(xí)(出示課件)。
    1.辨左右,答問題。
    3,9,7,6,4,2,10,8,9,11,0,5,1,數(shù)字6左邊最小的是____,右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____,右邊的是____將這4個數(shù)從大到小排列。
    2.(出示課件圖片)。
    小灰兔出去玩,看見小白兔從()邊走來。小白兔的()手拿著花,()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來,正在和它()邊的蝴蝶游戲。
    3.想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。
    左邊有___只檸檬,右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬,就和___邊同樣多?;蛟赺__邊添上___只檸檬,也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊,兩邊也是一樣多。
    動腦筋:(出示課件)。
    1.小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊,橡皮放在尺的右邊,那么鉛筆在橡皮的()邊。
    2.看電影時,小紅坐在小蘭的右邊,小蘭坐在小華的右邊,那么,小華坐在小紅的()邊第()個位子。
    五、總結(jié)。
    說說今天學(xué)了些什么。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案篇二十
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識與能力:以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條,體驗其相對性。
    2.過程與方法:通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。
    3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力,讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。
    教學(xué)重難點:
    正確辨別左、右的位置關(guān)系,體驗其相對性。
    教具準(zhǔn)備:
    課件。
    教學(xué)過程:
    一、感知自身的左右。
    1.創(chuàng)設(shè)問題情境。
    2.體驗左、右。
    (1)師:請伸出你的右手,再伸出你的左手。
    (2)看一看。師:請小朋友們看一看自己靈巧的小手。
    (3)說一說。師:誰來告訴大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?
    (5)生說。(要求學(xué)生摸著說。)。
    (6)揭示課題。
    3.小游戲:聽口令,做動作:舉左手,舉右手;舉右手,舉左手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。左手拍左肩,右手拍右肩。左腳跳兩下,右腳跳兩下。拍一拍:在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。
    二、感知群體中的左邊、右邊,建立方位感。
    1.找一找。
    (1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?
    (2)第二橫排中,從左往右數(shù),第__個同學(xué)是誰?從右往左數(shù),第__個同學(xué)又是誰?師小結(jié):同一個人,從不同的方向去數(shù),順序也就不同。
    (3)你的左邊是哪個同學(xué)?右邊又是哪個同學(xué)?
    (4)同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學(xué)?
    (5)全班交流。
    2.解決生活中的實際問題。
    (1)創(chuàng)設(shè)問題情境:一只小豬找不到回家的路,請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。
    (2)學(xué)生展開討論。
    (3)計算機(jī)演示結(jié)果。
    (4)對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。
    三、體驗左右的相對性,加強(qiáng)理解。
    1.創(chuàng)設(shè)問題情境。
    (1)師:老師和你們是面對面站的。請你判斷:老師舉得是哪只手呢?
    (2)同桌互相說一說:你是怎樣想的?
    (3)全班交流、驗證。師小結(jié):兩個人面對面站的時候,左、右剛好相反。
    2.游戲鞏固認(rèn)識。
    (1)師生齊舉左手。
    (2)師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上?老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上?學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。
    (3)兩生演示。伸出右手握握手,你是我的好朋友,自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。
    (4)全班齊做。
    3.解決生活中的實際問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識。
    (1)判斷:上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?
    (2)同桌討論、交流:你是怎樣想的?
    (3)匯報:計算機(jī)演示結(jié)果。
    師小結(jié):方向不同,左右不同。判斷時應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人。平時我們上、下樓時,都要靠右走,按次序地走。
    四、聯(lián)系學(xué)生生活實際,拓展運(yùn)用。
    1.計算機(jī)演示:小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。
    2.學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。
    3.師小結(jié),全課結(jié)束。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案篇二十一
    style="color:#125b86">
    教學(xué)目標(biāo):
    1、經(jīng)歷猜測、實驗、數(shù)據(jù)整理和描述的過程,體驗事件發(fā)生的可能性。
    2、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測,并闡述自己的理由。
    3、積極參加摸棋子活動,在用可能性描述事件的過程中,發(fā)展合情推理能力。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    師生談話,由圍棋子是什么顏色的引出把6個黑棋子,4個白棋子放在盒子中和“說一說”的問題,讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。
    (設(shè)計意圖:由圍棋子是什么顏色的問題引入學(xué)習(xí)活動,既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣,又是摸棋子活動的準(zhǔn)備。)。
    二、摸棋子實驗a。
    1、教師提出摸棋子的活動和用“正”字記錄黑白棋子的出現(xiàn)次數(shù)的要求,全班同學(xué)輪流摸棋子。
    (設(shè)計意圖:學(xué)生猜并摸出棋子,親身感受事件發(fā)生的不確定性。)。
    2、交流學(xué)生統(tǒng)計的情況,把結(jié)果記錄在表(一)合計欄。
    (設(shè)計意圖:使學(xué)生經(jīng)歷收集整理的過程,為下面的交流作鋪墊。)。
    3、提出:觀察全班摸棋子的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
    (設(shè)計意圖:從全班統(tǒng)計結(jié)果的描述中,感受統(tǒng)計的意義,為體驗可能性的大小積累直觀經(jīng)驗和素材。)。
    三、摸棋子實驗b。
    1、提出:如果把盒子中的棋子換成9個黑的,1個白的,會出現(xiàn)什么結(jié)果?學(xué)生發(fā)表意見后,全班進(jìn)行摸棋子實驗。然后整理統(tǒng)計記錄。(設(shè)計意圖:改變事物的條件,讓學(xué)生猜測,再摸,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合理推理能力,獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗。)。
    2、讓學(xué)生觀察描述統(tǒng)計結(jié)果。
    然后提出:誰能解釋一下,為什么這次摸出黑色棋子多呢?鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。
    (設(shè)計意圖:在觀察描述摸棋子結(jié)果的過程中,感受摸棋子實驗的意義,初步體驗摸出什么顏色的棋子的次數(shù)和盒子中放的這種顏色的棋子個數(shù)有關(guān)系。)。
    四、摸棋子實驗c。
    1、提出:如果把盒子中的棋子換成1個黑的,9個白的,讓學(xué)生猜一猜摸中哪種顏色棋子的次數(shù)多,再摸。然后整理統(tǒng)計結(jié)果,填在表(三)合計欄中,并和大家猜的結(jié)果進(jìn)行比較。
    (設(shè)計意圖:在學(xué)生已有活動經(jīng)驗的背景下,進(jìn)行猜測、實驗,發(fā)展學(xué)生的合理推理能力,激發(fā)參與活動的興趣。)。
    2、提出:誰能解釋一下,為什么這次摸出白色棋子多呢?鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。
    (設(shè)計意圖:在兩次實驗結(jié)果的分析比較中,再次體驗到,摸中哪種顏色的棋子的可能性和放入盒子里這種顏色棋子的個數(shù)有關(guān)系。)。
    五、可能性大小。
    1、提出“議一議”的問題,讓學(xué)生討論:摸中哪種顏色的棋子的次數(shù)跟盒子中棋子個數(shù)有關(guān)系嗎?得出盒子中哪種顏色的棋子多,摸中的次數(shù)就多,反之就少。
    (設(shè)計意圖:在親身實驗的基礎(chǔ)上,認(rèn)識盒子中放棋子的情況和摸棋子結(jié)果的關(guān)系。)。
    2、教師介紹可能性大小的含義。鼓勵學(xué)生用可能性大小描述實驗的結(jié)果。
    (設(shè)計意圖:理解可能性大小的部分意義,學(xué)會用可能性大小描述實驗結(jié)果。)。
    六、課堂練習(xí)與問題討論。
    學(xué)生獨立完成練習(xí)。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案詳案篇二十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過實際問題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實際意義和算法。
    2、通過、完成20以內(nèi)的退位減法表,熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索和歸納能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
    教學(xué)重點:
    完成減法表,并在表中探索排列規(guī)律。
    教學(xué)難點:
    探索減法表中的排列規(guī)律。
    教學(xué)資源:
    復(fù)習(xí)題第1題圖;加、減法表掛圖。(有條件的可用配套課件)。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計算方法。
    1、出示第13頁復(fù)習(xí)題第1題題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說看到了什么。
    2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個算式,并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。
    3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的,并說說幾個算式之間的`聯(lián)系。
    二、減法表。
    1、減法表。
    (1)師:白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧,今天它們已經(jīng)送了這么多信了——(出示第2題掛圖)。
    (2)仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律,看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個信箱里去?
    (3)你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎?請你試著填完整這些信箱中缺的算式,有困難的可先在小組里討論一下再填。
    (4)反饋交流,師填完整減法表。
    (5)你有沒有發(fā)現(xiàn),這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢?(先在小組里討論,再組織集體交流)。
    (6)找出差是5、8的算式。
    (7)師隨意指算式,讓學(xué)生快速口答得數(shù)。
    (8)同桌進(jìn)行此項活動。
    (9)完成第4題,讓學(xué)生說說這類題目表示什么意思,該怎樣做?
    三、算一算、賽一賽(復(fù)習(xí)第6題,看誰算得又對又快)。
    1、學(xué)生獨立口算,師掌握時間。
    2、反饋校對,獎勵前10名算得又對又快的學(xué)生。
    四、全課。
    今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲?
    板書:
    復(fù)習(xí)。
    減法表。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。