最新小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地三教案(熱門(mén)18篇)

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    教案能夠規(guī)范教學(xué)行為,提高教師的教學(xué)效果。教案的課堂組織要活躍有序,注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。小編整理了一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。
    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地三教案篇一
    1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)能力。
    2、通過(guò)“讀讀背背”和填空,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。
    3、以秋天為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語(yǔ)交際能力。
    一、創(chuàng)造情景。
    二、快樂(lè)展示。
    1、展示自己在秋天里做的事情、拍的照片或畫(huà)的圖畫(huà),有的可以張貼愛(ài)教室墻上,全班同學(xué)一起觀看欣賞。
    2、分組介紹。
    按不同的餓興趣自由合成小組,輪流講述最快樂(lè)的事情,與大家分享。
    選出代表參加班級(jí)展示。
    3、班級(jí)展示。
    各小組代表可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖片,也可以有感情講解。
    評(píng)選最佳展示員。
    一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。
    1、語(yǔ)言引述:我們學(xué)了秋天的課文,讀了秋天的小詩(shī),還交流了在秋天感受的快樂(lè),下面我們做一個(gè)游戲,看誰(shuí)了解的秋天最多。
    2、比一比誰(shuí)搜集的描寫(xiě)秋天的詞句最多。引導(dǎo)學(xué)生交流,幫助學(xué)生回顧積累的詞句。
    3、比一比誰(shuí)搜集或畫(huà)的秋天的圖畫(huà)最美。展示圖畫(huà),為學(xué)生習(xí)作作準(zhǔn)備。
    二、由說(shuō)到寫(xiě),完成習(xí)作。
    1、說(shuō)一說(shuō)你搜集或畫(huà)的秋天的圖畫(huà)美在那里。
    2、同學(xué)們對(duì)秋天這么喜歡,那么就用自己的筆寫(xiě)下對(duì)秋天的喜歡吧!
    3、學(xué)生習(xí)作,可以用課文中學(xué)到的詞語(yǔ)、句子。
    三、朗讀欣賞,修改習(xí)作。
    1、完成習(xí)作后,同桌互相朗讀自己的習(xí)作,欣賞同伴的習(xí)作并提出修改意見(jiàn)。
    2、各人修改自己的習(xí)作。
    四、課后活動(dòng)。
    舉行一次歌頌秋天的習(xí)作展或畫(huà)展。
    一、我的發(fā)現(xiàn)。
    1、教師引趣:漢語(yǔ)的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來(lái)了解一下有關(guān)顏色的詞語(yǔ),看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。
    2、教師可先將黃色和綠色這兩組詞語(yǔ)卡片貼在黑板,并把學(xué)生分成男女兩組,各讀一組詞語(yǔ),看誰(shuí)先有發(fā)現(xiàn)。
    3、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn),黃色詞語(yǔ)是由事物加顏色構(gòu)成,綠色是由綠加表示顏色深淺的詞。再讓學(xué)生按特點(diǎn)組詞,豐富詞匯。
    4、讓學(xué)生讀紅色與蘭色的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
    5、以四人小組為單位說(shuō)表顏色的詞,看誰(shuí)說(shuō)得多。
    二、讀讀背背。
    1、教師引述:我國(guó)的語(yǔ)言文字非常豐富,有時(shí)候人們常常把那些意思相近或相反的詞成對(duì)地用在詩(shī)文中,用來(lái)表達(dá)一定的思想感情。我們先來(lái)看看語(yǔ)文園地里的對(duì)子歌。
    2、采用多種方式朗讀這兩段文字,激發(fā)學(xué)生興趣。
    3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的。
    4、讓學(xué)生再讀這兩段文字,并說(shuō)說(shuō)讀后的感覺(jué)。
    5、試著背對(duì)子歌。
    一、我會(huì)填。
    1、口頭填空“匆匆地”“快活地”。通過(guò)交流,激發(fā)興趣,開(kāi)啟思路。
    2、各人在書(shū)上填寫(xiě)。
    4、讀讀各人填寫(xiě)的詞語(yǔ),適當(dāng)組織評(píng)議。
    趣味語(yǔ)文。
    1、繞口令比賽。
    a教師引言:下面我們開(kāi)展一次繞口令比賽,比賽的要求是看誰(shuí)的口令另繞得快、準(zhǔn)。
    b給學(xué)生一定的自讀時(shí)間,讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。
    c在小組里先進(jìn)行比試,選出一至二名最佳選手。
    d各組推出的選手上臺(tái)開(kāi)展繞口令比賽。
    e評(píng)比后受獎(jiǎng)。
    2、拓展活動(dòng)。
    鼓勵(lì)學(xué)生課余收集繞口令,并熟讀成誦,在下一次繞口令比賽中再一顯身手。
    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地三教案篇二
    3.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ);。
    4.展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,激發(fā)探究大自然的興趣。
    體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。
    運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言,交流綜合性學(xué)習(xí)的感受,提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。
    搜集人類(lèi)從大自然受到的.啟示的資料。
    第一課時(shí):口語(yǔ)交際。
    一、激趣引入。
    師出示課件,講述一個(gè)人類(lèi)從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。
    二、自主選擇、自主交流。
    1.請(qǐng)學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的要求,說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
    2.生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說(shuō)。
    3.生選擇自己喜歡的伙伴互相交流。
    4.小組內(nèi)交流,推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。
    5.學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求:語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚、連貫,態(tài)度大方。
    6.評(píng)出最佳發(fā)明家、最佳資料員。
    三、自查,同桌再次互說(shuō)。
    1.生針對(duì)自己的說(shuō)再次修正,并給同桌說(shuō),糾正不足之處。
    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地三教案篇三
    1.賞析現(xiàn)代詩(shī)歌表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的方法和能力。
    2.了解古代文人的概況,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)文人識(shí)記漢字的能力。
    3.積累描寫(xiě)顏色的句子,培養(yǎng)學(xué)生的仿寫(xiě)能力。
    4.積累現(xiàn)代詩(shī)句名言。
    積累描寫(xiě)顏色的句子;培養(yǎng)學(xué)生的仿寫(xiě)能力。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、交流平臺(tái)。
    (一)學(xué)生自由讀“交流平臺(tái)”。
    (二)組織學(xué)生交流,總結(jié)鑒賞詩(shī)歌的方法。
    1.引導(dǎo)學(xué)生思考:本單元我們學(xué)習(xí)了4首現(xiàn)代詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們回顧詩(shī)歌內(nèi)容,想一想你學(xué)會(huì)了哪些鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的方法。
    2.全班交流。
    預(yù)設(shè):
    很多詩(shī)歌飽含真摯的情感,如,“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”,讓我們體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)母親的深深依戀之情。
    3.教師歸納。
    (1)鑒賞語(yǔ)言。(反復(fù)誦讀,品味韻律;抓關(guān)鍵詞,推敲語(yǔ)言)。
    (2)鑒賞形象。(捕捉意象,體察詩(shī)情;調(diào)動(dòng)想象,領(lǐng)略意境)。
    (3)鑒賞感情。(知人論世,找準(zhǔn)情感;比喻象征,發(fā)掘內(nèi)涵)。
    (4)鑒賞手法。(修辭手法;表現(xiàn)手法;篇章結(jié)構(gòu))。
    二、識(shí)字加油站。
    1.齊讀課本上的古代文人的名字,注意讀音要正確。
    2.小組交流課前收集的有關(guān)8位古代文人的資料(朝代、生平、主要成就、代表詩(shī)作等),小組代表整理后發(fā)言。
    3.教師出示課件明確。
    4.對(duì)古代文人的名字中出現(xiàn)的`生字詞進(jìn)行辨別識(shí)記。
    三、詞句段運(yùn)用之仿寫(xiě)顏色的句子。
    讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,再找一找其他描寫(xiě)顏色的句子,和同學(xué)交流。
    1.學(xué)生自由朗讀課本上的三句話,并討論句子中加點(diǎn)部分的好處。
    生討論后示例:
    第一句:運(yùn)用比喻的修辭手法,把雪花比作銀霜,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了顏色的潔白。
    第二句:生動(dòng)形象地寫(xiě)出了白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起的情景。
    第三句:生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“綠”“黃”“藍(lán)”的程度,令人沉醉。
    2.小組討論交流還知道哪些描寫(xiě)顏色的類(lèi)似句子。
    3.教師出示課件示例。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、詞句段運(yùn)用之仿寫(xiě)一首小詩(shī)。
    讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,再仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。
    1.學(xué)生齊讀課本上的兩首小詩(shī),注意加點(diǎn)部分的內(nèi)容。
    2.學(xué)生討論加點(diǎn)部分的特點(diǎn)。
    教師點(diǎn)撥:這兩首小詩(shī)中加點(diǎn)部分都采用了偏正短語(yǔ)的形式,內(nèi)容上都是對(duì)生活中的細(xì)節(jié)或景物進(jìn)行描寫(xiě)。讀起來(lái)朗朗上口,感情上親切而感人。
    3.根據(jù)上面的分析,仿寫(xiě)小詩(shī)。
    二、日積月累。
    1.談話導(dǎo)入:你知道哪些現(xiàn)代詩(shī)中的名句?(學(xué)生積極發(fā)言)。
    2.學(xué)生齊讀課本中“日積月累”部分。
    3.小組討論,通過(guò)以上詩(shī)句你了解了詩(shī)歌的哪些特點(diǎn)?
    明確:
    (1)語(yǔ)言形式的音樂(lè)性。詩(shī)是最富音樂(lè)性的語(yǔ)言藝術(shù)。和諧的音韻,鮮明的節(jié)奏,是詩(shī)歌區(qū)別于其他文學(xué)樣式的一個(gè)基本特點(diǎn)。
    (2)思想內(nèi)容的集中性。它是通過(guò)創(chuàng)造意境(詩(shī)的形象)來(lái)表達(dá)作者的思想感情,反映社會(huì)生活。
    (3)表達(dá)方法的抒情性。詩(shī)歌是一種抒情的文學(xué)樣式。
    4.學(xué)生再讀詩(shī)歌,通過(guò)同桌互動(dòng)讀、填空讀、引讀等形式熟讀成誦,內(nèi)化積累。
    5.拓展積累。
    詩(shī)是迷醉心懷的智慧?!o(jì)伯倫。
    和諧是詩(shī)的語(yǔ)言的生命?!簟?BR>    詩(shī)的詞句含有能走動(dòng)的意義與能飛翔的音樂(lè)?!└?duì)枴?BR>    [教學(xué)反思]。
    “語(yǔ)文園地三”中的“交流平臺(tái)”主要培養(yǎng)學(xué)生賞析現(xiàn)代詩(shī)歌句子所表達(dá)的情感的能力,從例句的感知到方法的指導(dǎo),層層深入;“識(shí)字加油站”從大家熟知的古代文人入手,對(duì)漢字進(jìn)行識(shí)記;“詞句段運(yùn)用”中主要對(duì)描寫(xiě)顏色的句子進(jìn)行積累,難點(diǎn)是仿寫(xiě)小詩(shī),指導(dǎo)學(xué)生賞析例句特點(diǎn)并進(jìn)行總結(jié)練習(xí);最后在“日積月累”中對(duì)關(guān)于“詩(shī)”的名句的認(rèn)知和積累,這些都體現(xiàn)了對(duì)認(rèn)知能力和積累能力的考察,這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)和生活中多發(fā)現(xiàn),多積累,提高學(xué)生的綜合能力。
    不足之處:學(xué)生的知識(shí)面有待拓寬,仿寫(xiě)能力有待提高,在平時(shí)生活和讀書(shū)的過(guò)程中還要多加積累和提高。
    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地三教案篇四
    1、理解來(lái)源于象棋的詞語(yǔ)意思,了解象棋規(guī)則。
    2、熟記成語(yǔ)和古賢文。
    3、寫(xiě)好鋼筆字。
    4、練習(xí)口語(yǔ)交際:學(xué)會(huì)傾訴煩惱。
    第一課時(shí)。
    1、教學(xué)第一部分。
    (1)談話引入:同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)象棋嗎?象棋是一種歷史悠久的棋類(lèi)運(yùn)動(dòng),它是象征著古代戰(zhàn)場(chǎng)雙方廝殺的一種游戲。我們生活中有些詞語(yǔ)就來(lái)源于象棋。練習(xí)中舉了一個(gè)例子。請(qǐng)同學(xué)們看看。
    (2)我們了解了象棋中“將軍”的本意,那么,現(xiàn)在“將軍”一詞常常比喻什么呢?
    (4)除了書(shū)中提到的,你還能說(shuō)出哪些呢?
    (5)請(qǐng)選擇其中的一個(gè)說(shuō)一句話。
    2、教學(xué)第二部分。
    (1)同學(xué)們會(huì)下象棋嗎?下象棋是有一定的規(guī)則的。(出示歌訣)這段歌訣可以幫助我們了解。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀。
    (2)能讀懂歌訣的意思嗎?請(qǐng)同學(xué)們憑借棋盤(pán)講解。
    (3)一首簡(jiǎn)單的歌訣,讓我們對(duì)象棋的競(jìng)賽規(guī)則有了初步的了解。我們?cè)诶首x的時(shí)候有什么感覺(jué)呢?(瑯瑯上口)為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢?(對(duì)稱(chēng)押韻)。
    (4)欣賞朗讀。
    3、教學(xué)第三部分。
    (1)胡榮華是我國(guó)著名的象棋大師。為什么這樣說(shuō)呢?請(qǐng)讀讀短文。
    (2)在這段話中有一組近義詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(技術(shù)、戰(zhàn)術(shù))它們可以調(diào)換嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
    (3)“蟬聯(lián)”這個(gè)詞,聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?根據(jù)上下文來(lái)猜猜意思。再查查詞典,看看自己猜得對(duì)不對(duì)。
    1、認(rèn)讀“犯、飽、它”三個(gè)字,觀察字形,說(shuō)說(shuō)異同。
    2、觀察字帖,讀讀“小小竅門(mén)”,領(lǐng)悟其中的規(guī)律。
    3、學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。
    1、熟記成語(yǔ)。
    (1)先讀讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
    (2)借助字典,了解詞語(yǔ)意思。
    (3)交流匯報(bào),并體會(huì)每排兩個(gè)詞語(yǔ)在意義上的聯(lián)系。
    (4)學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。
    2、背誦《古今賢文—合作篇(下)》。
    (1)回憶《古今賢文—合作篇(上)》。
    (2)學(xué)生自讀《古今賢文—合作篇(下)》。
    (3)這段文章中的句子,有的來(lái)自古詩(shī),有的來(lái)自民間諺語(yǔ)。你能讀懂哪些句子呢?(全班交流,教師適當(dāng)講解,幫助學(xué)生大致理解句意)。
    (4)除了文中介紹的句子,你還知道哪些關(guān)于“合作”的名言呢?
    1、談話引入:同學(xué)們,在生活中,我們會(huì)遇到一些煩惱?!靶罒峋€”開(kāi)通了。我們可以通過(guò)熱線跟主持人通話,把不愉快的事說(shuō)出來(lái),從而得到幫助。
    2、那么,在傾訴的時(shí)候要注意什么呢?(表達(dá)清楚,說(shuō)清煩惱的原因;有禮貌,言辭誠(chéng)懇……)。
    3、作為“小煩惱熱線”的主持人要注意什么?(耐心、誠(chéng)懇……)。
    4、同桌試著扮演角色進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    5、全班同學(xué)進(jìn)行交流,并評(píng)議。
    6、小結(jié):在生活中有煩惱是正常的,我們有很多解決方式,在傾訴與傾聽(tīng)時(shí),都應(yīng)做到尊重、有禮有節(jié)。愿同學(xué)們都能做一個(gè)善解人意、天天快樂(lè)的孩子。
    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地三教案篇五
    1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母,能正確、流利地讀繞口令。
    2、認(rèn)識(shí)部首,了解部首的演變過(guò)程和意義,并練習(xí)寫(xiě)幾個(gè)含有此部首的字。
    3、練習(xí)按一定的順序排列詞語(yǔ)。
    4、練習(xí)將一般句式改寫(xiě)成“把”字句和“被”字句。
    5、熟記成語(yǔ)。
    6、學(xué)習(xí)配音。
    7、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
    小黑板。
    重點(diǎn):練習(xí)將一般句式改寫(xiě)成“把”字句和“被”字句。
    難點(diǎn):學(xué)習(xí)配音。
    教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母,能正確、流利地讀繞口令。
    2、認(rèn)識(shí)部首,了解部首的演變過(guò)程和意義,并練習(xí)寫(xiě)幾個(gè)含有此部首的字。
    3、練習(xí)按一定的順序排列詞語(yǔ)。
    自我加減。
    一、教學(xué)第一題。
    1、審題。
    (1)指名讀題。
    教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
    2、指導(dǎo)。
    (1)、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固韻母表中前鼻韻母和后鼻韻母,注意發(fā)音。
    (4)、組織學(xué)生展開(kāi)繞口令競(jìng)賽。比一比,賽一賽??纯ㄕl(shuí)能將繞。
    口令讀得準(zhǔn)確又流利并將這些字反復(fù)朗讀,直到發(fā)音準(zhǔn)確為止。
    3、練習(xí)。
    (1)、集體練讀韻母表中的前鼻韻母和后鼻韻母。
    (2)、學(xué)生反復(fù)大聲自由練讀繞口令中帶有鼻韻母的字、自己覺(jué)得難讀的句子以及整個(gè)繞口令,同座位互查。
    4、反饋。
    (1)、檢查學(xué)生朗讀情況。
    (2)、學(xué)生評(píng)議,公布比賽結(jié)果。
    二、教學(xué)第二題。
    1、審題。
    (1)、指名讀題目。
    (2)、教師進(jìn)一步明確題目的要求。
    2、指導(dǎo)。
    (1)、引導(dǎo)學(xué)生從行到列的角度仔細(xì)觀察練習(xí)中12個(gè)方格里的內(nèi)容。
    (2)、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從觀察中發(fā)現(xiàn)了什么?
    a、從列的角度來(lái)看:第一列都是實(shí)物圖;第二列都是古文字;第三列都是部首。
    b、從行的角度來(lái)看:每行的圖、古文字、部首的形狀極為相似,充分說(shuō)明了部首的意義及其演變過(guò)程。
    c、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出幾個(gè)屬于這個(gè)部首的字,使學(xué)生了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。
    3、練習(xí)。
    (1)、學(xué)生各自在書(shū)上寫(xiě)幾個(gè)屬于這四個(gè)部首的字。
    (2)、將學(xué)生分成四個(gè)組,每一個(gè)小組著重圍繞一個(gè)部首寫(xiě)出字。
    (3)、每組派一生到黑板寫(xiě)出該部首的字,其他的組員可以補(bǔ)充。
    4、反饋。
    (1)、讓學(xué)生對(duì)照黑板上正確的字對(duì)自己的答案進(jìn)行修改或補(bǔ)充。
    (2)、同座位相互檢查練習(xí)情況。
    三、課堂作業(yè)。
    分別寫(xiě)幾個(gè)帶有“皿”等四個(gè)部首的字。
    四、教學(xué)第三題目。
    1、審題。
    (1)、指名讀題。
    (2)、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題的要求。
    2、指導(dǎo)。
    (1)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例句。
    a、認(rèn)識(shí)概念,陰道學(xué)生對(duì)字詞句段的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
    b、明確概念之間的關(guān)系。
    c、排列順序。
    (2)、教師歸納按一定順序排列詞語(yǔ)的步驟:一識(shí)概念二找關(guān)系。
    三排順序。
    3、練習(xí)。
    4、反饋。
    a、逐題討論詞語(yǔ)排列順序情況,確定正確的答案。
    b、學(xué)生自己修改錯(cuò)誤之處,并簡(jiǎn)單注明錯(cuò)誤的原因。
    c、同座位檢查練習(xí)情況。
    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地三教案篇六
    1、會(huì)5個(gè)生字,在閱讀過(guò)程中有重點(diǎn)地識(shí)記“蕊”字。
    2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
    3、能有感情地朗誦詩(shī)歌,感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,捕捉詩(shī)歌的意象,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的感情。
    1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單,通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。
    2、學(xué)會(huì)仿照詩(shī)歌說(shuō)話、續(xù)寫(xiě)。
    1、教師板書(shū)“大地”,要求學(xué)生思考:你常用哪些詞來(lái)贊美大地,你為什么愛(ài)贊美大地?
    2、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是要贊美大地的,可是課題卻是《大地的話》,大地會(huì)說(shuō)話嗎?這是什么作者用了什么手法?它到底和誰(shuí)對(duì)話了,說(shuō)了些什么?請(qǐng)大家聽(tīng)課件中的朗讀,拿出筆來(lái)做上記號(hào)。
    1、聽(tīng)課件中的朗讀。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考:大地在和誰(shuí)說(shuō)話?指名學(xué)生回答。(板書(shū):種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草)。
    2、學(xué)生自由讀詩(shī),自學(xué)生字詞。
    (1)自由地輕聲朗讀詩(shī)歌。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    (2)聯(lián)系上下文,并借助工具書(shū),自學(xué)生字詞。
    (3)同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。
    (4)全班交流。
    3、默讀詩(shī)歌,理解內(nèi)容。
    (1)默讀詩(shī)歌,并在書(shū)上做些批注,批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì),也可以是自己不懂的的問(wèn)題。
    (2)學(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)。
    (3)全班交流。
    4、分角色讀,品悟感情。
    (1)看看大地都想和種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)和小草說(shuō)了什么?并選出其中的一節(jié)練讀。
    (3)學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié),讀后其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
    1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。
    2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語(yǔ),你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎?引導(dǎo)學(xué)生用文中的語(yǔ)言回答。
    3、隨機(jī)設(shè)疑:最后一句話中的省略號(hào)有什么含義?(板書(shū):……)(還有許多大地體內(nèi)的生靈,比如:落葉、石子……)。
    4、聽(tīng)課文錄音再次欣賞詩(shī)歌,感受大地的寬廣胸襟。
    如果你是大地母親,你一定還有很多話語(yǔ)傾訴,你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么?請(qǐng)敞開(kāi)心扉,大膽地說(shuō)出來(lái)吧!(學(xué)生小組合作交流。)。
    仿照詩(shī)歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格,將自己要傾訴的話語(yǔ)寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)。
    全班展示交流。
    課后繼續(xù)修改自己寫(xiě)的小詩(shī),準(zhǔn)備活動(dòng)課上評(píng)比展示。
    背誦全詩(shī)。
    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地三教案篇七
    1.認(rèn)識(shí)“屈、淵”等10個(gè)生字。
    2.了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn),練習(xí)仿寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)。
    3.積累有關(guān)詩(shī)歌的名言。
    一、回顧所學(xué),導(dǎo)入新課。
    1.同學(xué)們,第三單元主要學(xué)習(xí)的是什么?(現(xiàn)代詩(shī))。
    二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。
    結(jié)合本單元的詩(shī)歌,歸納現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。
    三、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。
    1.這些古代文人你都認(rèn)識(shí)嗎?和同學(xué)們交流一下,看看你對(duì)他們了解多少。
    2.出示生字,指名認(rèn)讀。(屈、淵、孟、甫、韓、愈、禹、錫、仲、龔。)。
    四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。
    1.(1)讀句子,注意加點(diǎn)的部分,分析其運(yùn)用了什么修辭手法,體會(huì)如何描寫(xiě)顏色。
    (2)找一找其他描寫(xiě)顏色的句子,和同學(xué)交流。
    2.讀一讀,注意節(jié)選詩(shī)歌的加點(diǎn)部分,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的文字運(yùn)用了什么修辭手法。(排比)。
    (1)請(qǐng)你在學(xué)過(guò)的課文中再找出幾處運(yùn)用排比手法的句子,并與同學(xué)們交流、品味,說(shuō)說(shuō)這樣表達(dá)的好處。
    (2)仿寫(xiě)練習(xí):請(qǐng)你運(yùn)用排比手法寫(xiě)一首小詩(shī)。
    五、學(xué)習(xí)“日積月累”。
    1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子。
    2.學(xué)生交流句子意思,明白這些句子都是描寫(xiě)詩(shī)歌特點(diǎn)的。
    (1)詩(shī)是人類(lèi)向未來(lái)寄發(fā)的信息,詩(shī)給人類(lèi)以朝向理想的勇氣?!?談詩(shī)美)。
    (2)詩(shī)和音樂(lè)一樣,生命全在節(jié)奏?!旃鉂?談詩(shī)的節(jié)奏)。
    (3)詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露,它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感。——[英國(guó)]華茲華斯(談詩(shī)歌創(chuàng)作)。
    3.你還積累了哪些描寫(xiě)詩(shī)歌的名言?請(qǐng)?jiān)谌嘟涣鳌?BR>    (1)詩(shī)歌是一團(tuán)火,在人的靈魂里燃燒。這火燃燒著,發(fā)熱發(fā)光。——[俄國(guó)]列夫·托爾斯泰。
    (2)和諧是詩(shī)的語(yǔ)言的生命?!簟?BR>    4.讀了這些詩(shī)句,你明確詩(shī)歌的特點(diǎn)了嗎?
    六、小結(jié)。
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩(shī),了解了現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)了八位古代文人,并嘗試仿寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī),積累了有關(guān)詩(shī)歌的名言。在以后的學(xué)習(xí)中,我們可以多多積累和摘抄現(xiàn)代詩(shī),體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)優(yōu)美、簡(jiǎn)練、富有節(jié)奏的語(yǔ)言藝術(shù)特色。
    1.通過(guò)本單元的'學(xué)習(xí),結(jié)合單元課文,學(xué)生能夠大致了解現(xiàn)代詩(shī)的文體特點(diǎn)。
    2.在學(xué)習(xí)中,多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)朗讀來(lái)品味、體會(huì)句子的表達(dá)方式,并且能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行仿寫(xiě),達(dá)到學(xué)以致用的目的。
    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地三教案篇八
    1、以介紹自己為話題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    2、能抓住自己特點(diǎn),寫(xiě)寫(xiě)自己。
    3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式,即反問(wèn)句是表示肯定的意思。
    4、積累打比方的句子和諺語(yǔ),閱讀成語(yǔ)故事。
    口語(yǔ)交際;習(xí)作(能抓住自己特點(diǎn),寫(xiě)寫(xiě)自己)。
    【
    采訪老師同學(xué)和家長(zhǎng),他們眼中的自己是什么樣的。
    】
    口語(yǔ)交際。
    1、可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),還可以說(shuō)自己奇特的'想法等。
    2、說(shuō)真話,說(shuō)實(shí)事。
    3、注意聽(tīng)別人說(shuō),對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。
    1、先要想一想自己介紹什么,怎樣介紹。
    2、小組交流。
    3、評(píng)一評(píng):
    誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)?
    1、小組選代表在全班講。
    2、師生評(píng)議:
    不僅要評(píng)講得怎么要,還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。
    3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。
    師:通過(guò)今天推心置腹的交談,我相信小朋友們彼此更加深了了解,在以后的生活中,我們一定更能互相理解,愉快相處。
    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地三教案篇九
    1.在本課的教學(xué)中,我注重了知識(shí)的落實(shí),在扎實(shí)上下了功夫,進(jìn)行了拓展,并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,如在“詞句段”的練習(xí)中,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)不同語(yǔ)境造句的環(huán)節(jié),讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。
    2.在“日積月累”的授課中,由于學(xué)生對(duì)這首詩(shī)很陌生,所以,我通過(guò)朗讀、講解,讓他們身臨其境地去體會(huì),去感悟,這樣學(xué)生們自然而然地就理解了古詩(shī)的意思,背誦起來(lái)也就容易多了。
    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地三教案篇十
    談話導(dǎo)入:
    生命,對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí),這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。
    自主準(zhǔn)備。
    1。默讀提示,了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
    2。出示內(nèi)容:說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象;
    講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事;
    談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
    3?;貞洷窘M學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。
    4。選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說(shuō)。
    5。自己輕聲練習(xí)講述。
    暢所欲??
    1。自由選擇伙伴互相交流,互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個(gè)別指導(dǎo)。
    2。每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽(tīng)者認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。
    總結(jié)評(píng)價(jià)。
    與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
    2。學(xué)生評(píng)價(jià):你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳?為什么?
    3。教師評(píng)價(jià):總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的'問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。
    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地三教案篇十一
    1.演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢,翻轉(zhuǎn)綠草叢,呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花,口號(hào):“我的發(fā)現(xiàn),只要細(xì)心!”
    2.出示字的組合體“音克(上下結(jié)構(gòu))”的放大圖片于黑板上,示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示:拆合字的部件不拆散筆畫(huà)。
    3.小組合作,觀察并動(dòng)手拆合“音克(上下結(jié)構(gòu))”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái),比快,比多。
    4.指名小組展示拆合結(jié)果,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),師生合作演示拆合過(guò)程,板書(shū)這些字。
    5.拓展練習(xí):從“樹(shù)、春、園”等組合體或字中,選自己最有興趣的一個(gè),也可以自己想出能夠拆分的字,小組內(nèi)互相考一考。
    6.又學(xué)到一種新的識(shí)字方法,高興不高興,甜不甜?(生做甜的表情)我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了!
    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地三教案篇十二
    嫦娥》這首詩(shī)的藝術(shù)技巧和藝術(shù)成就很高。全詩(shī)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述了一個(gè)動(dòng)人的故事,同時(shí)運(yùn)用“深”、“漸落”、“沉”、”應(yīng)悔“、”夜夜“幾個(gè)詞語(yǔ),讓讀詩(shī)的人感受到了一種感傷的美,感受到了嫦娥孤清凄冷,不堪忍受的寂寞情懷,以及作者不贊成嫦娥那樣犧牲現(xiàn)世愛(ài)情的生活而換取長(zhǎng)生不老的觀點(diǎn)。
    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地三教案篇十三
    (1)課件出示:。
    花圃、花卉、花蕊。
    玫瑰、茉莉、牡丹、海棠。
    (2)教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
    (3)出示拼音學(xué)生自讀。
    (4)學(xué)生再次認(rèn)真拼讀,說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?
    師小結(jié):讀一讀這些詞語(yǔ),我們知道第一組是用“花”擴(kuò)詞識(shí)字,第二組是認(rèn)識(shí)花的名字識(shí)字。
    (5)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的花兒的顏色、形狀、香味等。
    (6)課件出示9個(gè)生字:
    圃卉蕊玫茉莉牡丹棠。
    (7)集體讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀9個(gè)生字。
    (8)想一想:你發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)?用什么方法最容易記住這些字。
    (9)學(xué)生進(jìn)行交流,教師巡回引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些漢字的特點(diǎn)。(從結(jié)構(gòu)、偏旁、識(shí)記方法方面引導(dǎo)。)。
    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地三教案篇十四
    類(lèi)似這樣的成語(yǔ)我還能再說(shuō)幾個(gè):
    臥薪嘗膽——勾踐。
    三顧茅廬——?jiǎng)洹?BR>    紙上談兵——趙括。
    完璧歸趙——藺相如。
    鑿壁偷光——匡衡。
    指鹿為馬——趙高。
    囊螢映雪——車(chē)胤。
    負(fù)荊請(qǐng)罪——廉頗。
    百步穿楊——養(yǎng)由基。
    入木三分——王羲之。
    破釜沉舟——項(xiàng)羽。
    總結(jié):希望同學(xué)們課下多閱讀書(shū)籍,積累成語(yǔ),并運(yùn)能用成語(yǔ),對(duì)人物外貌、性格、特征等進(jìn)行概括。
    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地三教案篇十五
    1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。
    2.區(qū)別同音字、形近字,加深對(duì)字義的理解。
    3.能正確、流利地朗讀短文,鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。
    4.培養(yǎng)學(xué)生借圖畫(huà)看懂故事,并能有條理地表達(dá)出來(lái)。
    5.能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。
    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地三教案篇十六
    (1)課件出示詞語(yǔ):
    騰云駕霧、上天入地、神機(jī)妙算、各顯神通。
    三頭六臂、眼觀六路、耳聽(tīng)八方、刀槍不入。
    (2)指名讀,齊讀,男女比賽讀,鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音成語(yǔ)讀正確。
    (3)讀一讀這幾行成語(yǔ),想想下面的兩行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)?和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。
    (4)全班交流,教師小結(jié)我們?cè)谧x這些成語(yǔ)的時(shí)候,我知道了有些成語(yǔ)是有典故的,還有的成語(yǔ)包含著故事。
    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地三教案篇十七
    1.自己大聲地朗讀韻文,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
    2.引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
    如:“千”和“口”合起來(lái)是“舌”;
    “舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”;
    “土”和“里”合起來(lái)是“埋”;
    ……。
    3.學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。
    4.交流所擺生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
    5.用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字:甘、埋、闖、掰、跌。
    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文園地三教案篇十八
    1、理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。
    2、步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。
    3、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“倍、莊稼、野獸、凝結(jié)、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。
    4、正確流利的朗讀課文。