寒假教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)大全(13篇)

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    心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的一種方式。注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和精煉性,使總結(jié)更有說(shuō)服力和吸引力。心得體會(huì)是一種對(duì)自身成長(zhǎng)的總結(jié)和反思,讓我更加明白了人生的意義。通過(guò)反思自己的行動(dòng)和決策,我在心得體會(huì)中認(rèn)識(shí)到了自己的成長(zhǎng)和變化。如果你正在為心得體會(huì)的寫(xiě)作而煩惱,不妨參考以下范文,或許能夠給你啟示和指導(dǎo)。
    寒假教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
    我是一名教師,從事教育工作已經(jīng)將近20xx年了,在這幾十年中,所教出的學(xué)生無(wú)計(jì)其數(shù)達(dá)數(shù),遍布全國(guó)各地。在xxx工作也將近十多年了。20xx年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后,深感責(zé)任重大,不僅要教好書(shū)還要在各方面以身作則,率先垂范。在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我更深深的感到,一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(zhǎng)期以來(lái),我所形成的座右銘是:作為一名人類(lèi)靈魂的工程師,必須要自覺(jué)堅(jiān)持用“為人師表”和“教書(shū)育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范——要出自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生,以平等的身份待學(xué)生,以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片,并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。
    下面是我對(duì)上述體會(huì)的粗淺解釋,望不吝指教。
    學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大得多。可見(jiàn),作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人,你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
    學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識(shí)、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從,外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@力量才是長(zhǎng)久的,它將會(huì)影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本—-當(dāng)然也是在給我們國(guó)家創(chuàng)造希望。對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),往往是在經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移,在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后,才能真正得到。
    2.好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說(shuō)“一日為師,終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父,你自己也千萬(wàn)不要把這當(dāng)成是你對(duì)學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生,也不會(huì)念念不忘的。
    3.在授業(yè)方面,師德師風(fēng)不像其它有些事情,可以“以一擋十”。特別是在大學(xué),越是有才能的教師,越是學(xué)術(shù)地位較高的教師,你對(duì)別人的`影響力就越大,也就越容易得到別人的相信,對(duì)學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你,是希望能從你這里學(xué)到更多知識(shí),所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘,深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握。
    現(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的,你一人不可能包打世界,尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域,總存在著大量的你不懂或暫時(shí)不懂的問(wèn)題。遇到學(xué)生提問(wèn),若有自己不明白的地方,就一定要對(duì)學(xué)生直言你對(duì)該問(wèn)題不懂或暫時(shí)不懂,允諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問(wèn)題,而且一定要言而有信。“知之為知之,不知為不知”,作為教師,這是天經(jīng)地義的事情。這樣做,不僅不會(huì)降低教師的威信,反而會(huì)有助于提高威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它,支吾搪塞,因?yàn)檫@樣不僅會(huì)誤人子弟,而且實(shí)際上也是在貶低自己。
    4.師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的,因?yàn)樗且粋€(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國(guó)內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且,師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的,它需要總結(jié),需要豐富,需要與時(shí)俱進(jìn),需要老中青教師間的傳承,更需要一代一代的傳承,也只有這樣,我們的學(xué)校才會(huì)逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng),使學(xué)校一步步地走向更高層次。
    5.在領(lǐng)導(dǎo)崗位上,嚴(yán)格要求自己,以身作則,腳踏實(shí)地,盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí),主動(dòng)關(guān)心廣大教職工,并虛心向他們學(xué)習(xí),虛心的接受他們的批評(píng),從而使自己的工作不斷完善.
    寒假教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
    我認(rèn)為一位師德高尚的老師,應(yīng)該不只是愛(ài)正常的學(xué)生,還要學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尤其是要關(guān)懷、保護(hù)、關(guān)心家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是很主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康開(kāi)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。作為基層教育工作者,我們的工作對(duì)象是小學(xué)生,是一個(gè)個(gè)可塑性極強(qiáng)的人,尤其應(yīng)該注重以學(xué)生為本,以學(xué)生的全面開(kāi)展而開(kāi)展。我們不能僅僅教給學(xué)生知識(shí),做一個(gè)教書(shū)匠,我們應(yīng)該做學(xué)生人格的塑造者,學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)者,學(xué)生智慧的啟迪者,學(xué)生能力的培養(yǎng)者,學(xué)生創(chuàng)新精神的激發(fā)者。
    教師對(duì)學(xué)生的教育,不只是推動(dòng)學(xué)生一時(shí)的開(kāi)展,不只是以學(xué)生暫取得好的卷面成績(jī)?yōu)橐罁?jù),更要推動(dòng)學(xué)生的可持續(xù)開(kāi)展,讓學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后,依舊有潛力可挖。同時(shí)。我們是服務(wù)社會(huì),服務(wù)社會(huì)家庭的行業(yè),我們還應(yīng)該注重以服務(wù)社會(huì)為本,以家長(zhǎng)對(duì)子女教育要求為本。
    作為一個(gè)社會(huì)人,教師也應(yīng)注重自身的開(kāi)展,需要不斷地學(xué)習(xí),實(shí)踐,探究,創(chuàng)新,不斷拓展自己的知識(shí),提高自己的能力,提升人格的魅力。這不僅是作為個(gè)體人的開(kāi)展的需要,也是為了學(xué)生的全面可持續(xù)開(kāi)展的需要。在當(dāng)今知識(shí)和信息迅猛開(kāi)展的時(shí)代,教師這一特別的社會(huì)角色,更要追求自身的不斷開(kāi)展,才能適應(yīng)學(xué)生日益增長(zhǎng)的知識(shí)、能力、創(chuàng)新精神等。
    作為一名老師,自己還有許多的缺乏。以前總認(rèn)為只要讓自己的學(xué)生成績(jī)提高,家長(zhǎng)中意自己的教學(xué),對(duì)自己有一個(gè)好的評(píng)價(jià),學(xué)校認(rèn)可自己的教學(xué)成績(jī),自己就可以稱得上是一名好教師了。聽(tīng)完講座,感覺(jué)自己離做一位好教師還存在一定的差距。與此同時(shí),自己不僅是一名教師,還是一位負(fù)責(zé)教學(xué)的管理人員,感到自己肩上的擔(dān)子很重,自己需要學(xué)的東西還許多。假如自己所帶團(tuán)隊(duì)的教師沒(méi)帶好班,從某種意義上講是自己沒(méi)有當(dāng)好老師的教師,沒(méi)有查找到更好更新的教學(xué)方法、運(yùn)用更加合理的教學(xué)手段去引導(dǎo)教師的教學(xué)。
    大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師很容易,但假如你想成為一名受人尊敬、喜愛(ài)的老師還是需要付出努力的?,F(xiàn)在大多數(shù)的老師還是以傳授學(xué)生知識(shí),以學(xué)生的成績(jī)?yōu)楦軛U來(lái)衡量自己的成績(jī),證明自己是一名優(yōu)秀的老師。但通過(guò)聽(tīng)完講座,才使自己明白了怎樣做才算是一位合格的好老師。像xx講的許多老師教育學(xué)生錯(cuò)誤的實(shí)例當(dāng)中,自己也曾犯過(guò)類(lèi)似這樣的錯(cuò)誤,例如:學(xué)生沒(méi)帶作業(yè)會(huì)認(rèn)為是他沒(méi)做;上課學(xué)生不注意聽(tīng)講,會(huì)吼學(xué)生;時(shí)常把學(xué)生當(dāng)成裝知識(shí)的桶,對(duì)講的新知識(shí)盼望學(xué)生一次全部掌握,學(xué)生掌握不了自己很生氣。我想通過(guò)此講座后,一定會(huì)選擇一些更巧妙的.方法去教育引導(dǎo)學(xué)生,使自己與好教師距離。
    說(shuō)了這么多,也想說(shuō)幾句通過(guò)此次講座另外的一種感想。我自己認(rèn)為每一位站在講臺(tái)上講課的老師,還是都想成為受人尊敬的好老師的,為什么咱們的老師把自己的學(xué)生教出了成績(jī),自己還是不夠優(yōu)秀呢?那就證明了我們大局部的老師并不是師范畢業(yè),對(duì)教學(xué)的內(nèi)涵理解不夠深刻,對(duì)行業(yè)認(rèn)識(shí)不夠?qū)I(yè),心里對(duì)什么才是真正優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)不夠明確,沒(méi)有目標(biāo)自然也就失去了努力的方向,每個(gè)老師就按自己心里目標(biāo)向優(yōu)秀教師邁進(jìn)。
    什么是師德,師德的力量又是什么。我們每個(gè)人都知道考教師資格證要考心里學(xué)、教育學(xué),可有誰(shuí)真正理解教育學(xué)、心里學(xué)在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。現(xiàn)在真的感覺(jué)自己好比是井底之蛙,只看到了自己頭頂上那一片天空,總對(duì)自我的成績(jī)很滿足,不明白樓外青天,人外人的道理.可能我的觀點(diǎn)有點(diǎn)以偏蓋全,但聽(tīng)完此講座真是這種感覺(jué),心里想,假如自己能多學(xué)點(diǎn)其它方面的知識(shí),我?guī)У膶W(xué)生就更棒了,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣就更高了。
    通過(guò)聽(tīng)完此講座,我想自己以后無(wú)論是在教學(xué)生方面還是與老師溝通交流方面,多采納實(shí)例去說(shuō)服教育,多換位去思考問(wèn)題,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要做到不急不躁,耐心解決。我的學(xué)生和我一起工作的老師都是一顆顆珍寶,我要努力去做好我的學(xué)生與老師們這條一般的繩子,讓我的學(xué)生與老師們這些珍寶都能越來(lái)越閃亮。
    一個(gè)人只能做好一件事,我想我們xx這一撥人定能做好一個(gè)大的事業(yè)。我們從現(xiàn)在開(kāi)始就要不斷的學(xué)習(xí),提高自己,培養(yǎng)自己一些良好的習(xí)慣,心里有一個(gè)堅(jiān)決的信念,相信教育的力量,本著‘立足本職,對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,使每一位老師都成為真正優(yōu)秀的老師。
    寒假教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
    孔子說(shuō):“如果你是正直的,你會(huì)做你被告知的事情。如果你不正直,你就不會(huì)做你被告知的事情?!边@些話是絕對(duì)的真理。學(xué)生天生以老師為中心,尤其是幼師,把老師的一言一行都當(dāng)成榜樣。按照很多家長(zhǎng)的說(shuō)法,孩子在家里張嘴就是“這是我們老師說(shuō)的”,閉口就是“這是老師讓我們做的”。在孩子眼里,我們的老師是真理的化身,我們的一言一行都成為孩子模仿的對(duì)象。
    記得有一次,我看到班里一個(gè)孩子走在獨(dú)木橋上,好像從來(lái)沒(méi)有走過(guò),卻看到他走了一步又摔倒了。當(dāng)時(shí)我就樂(lè)了,忍不住脫口而出,“——太傻了,你不能走獨(dú)木橋?!庇幸惶欤阍缭珏懺?,那天的活動(dòng)也是走獨(dú)木橋。——你一蹦一跳的來(lái)到我身邊,感覺(jué)很驕傲。我立刻表?yè)P(yáng)了他,沒(méi)想到他接下來(lái)的一句話讓我大吃一驚:“老師,——她不會(huì)走獨(dú)木橋。她是個(gè)懦夫,也很愚蠢。說(shuō)著,就咯咯直笑。我心里真的咯噔了一下,但是沒(méi)想到我無(wú)意中說(shuō)的話在孩子心里留下了這么深的陰影,而且馬上就被用來(lái)形容別的孩子了,真的讓我很驚訝。似乎老師的一言一行,雖然只是稍有偏差,也會(huì)在眼睛像錄像機(jī),耳朵像錄音機(jī),大腦像電子計(jì)算機(jī)的孩子面前成倍放大,迅速模仿。在以后的交往中,經(jīng)常聽(tīng)到孩子說(shuō)你是個(gè)傻子,你有多蠢,等等。雖然對(duì)我們來(lái)說(shuō)是那么的隨意,但是沒(méi)關(guān)系。但是好像我們老師要特別注意自己的言行,做孩子學(xué)習(xí)的榜樣!
    原因有很多??赡苁俏覀兤綍r(shí)對(duì)這些孩子給予的欣賞不夠,也可能是這些孩子犯錯(cuò)時(shí),我們的老師總是以發(fā)泄他們的憤慨為目的,缺乏與他們溝通的誠(chéng)意,無(wú)意中傷害了他們的自尊心。我覺(jué)得愛(ài)學(xué)生也就是愛(ài)所有的學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,可以包容他們的天真和錯(cuò)誤。這種愛(ài)是博大精深的!但是反思了自己的言行之后,覺(jué)得真的很難做到。
    我們班那個(gè)千載難逢的淘氣鬼幾乎每天都在搗蛋。說(shuō)起他,不管是我還是老師,都很頭疼!老師總是煩他,甚至批評(píng)他,但是有一次——我爸媽說(shuō),他們出去玩的時(shí)候——總是想著班里的老師,總是記得給老師帶好吃的。老師們因?yàn)殡u毛蒜皮的小事批評(píng)他,可孩子們總是那么天真大方,于是我下定決心,要多關(guān)心特殊的孩子,讓愛(ài)的暖流流進(jìn)他們的心里。
    寒假教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
    “人生百年,立于幼學(xué)。”人的一生也就短短的那么三萬(wàn)天,而在我們年幼11的時(shí)候很多的東西就已經(jīng)慢慢的潛移默化的影響著我們的一生,因此學(xué)前教育對(duì)我們的人生,對(duì)我們的成長(zhǎng)起了很大的作用。而作為幼兒教師的我們應(yīng)該具備什么樣的品德對(duì)于幼兒,幼兒園以及幼兒教師個(gè)人的成長(zhǎng)都起了很大的作用。
    因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)那次系統(tǒng)的培訓(xùn),因此我對(duì)師德的理解也就欠缺了很多。但我相信,在未來(lái)通過(guò)我自己的努力,會(huì)對(duì)師德有更好的認(rèn)識(shí)與理解。
    在我看來(lái)師德是愛(ài),是博愛(ài)。對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō),細(xì)心呵護(hù)幼兒,善于發(fā)現(xiàn)幼兒的奧秘,用一顆寬容的心去接受每一位幼兒,同時(shí)讓幼兒接受自己,試著和幼兒做朋友,做幼兒的傾聽(tīng)者;在生活上努力的培養(yǎng)幼兒的自理能力,這是對(duì)他們愛(ài)的體現(xiàn)。
    師德也是一種能力。幼兒園教師不容易,在學(xué)校我們要面對(duì)幼兒的'疑問(wèn)、頑皮和對(duì)幼兒能力的培養(yǎng),學(xué)校之外我們要面對(duì)幼兒家長(zhǎng)工作,怎樣培養(yǎng)出性格良好的新世紀(jì)兒童,這需要家長(zhǎng)的協(xié)助;除此之外我們還要面對(duì)教師自身能力的提升,綜合種種,合理的安排成為幼兒園教師的首要能力。
    師德也是一種理想。每個(gè)教師心中都有一個(gè)做老師的標(biāo)準(zhǔn),每個(gè)老師都有一自己的理想,當(dāng)理想找到歸宿,師德的魅力也將發(fā)揮得淋漓盡致,教師的工作起來(lái)也將更加的有熱情和激情,教師的個(gè)人魅力也將得到更好的提升。
    師德不是簡(jiǎn)單的重復(fù)幼兒園的生活,是把每天都過(guò)得有滋有味的生活;師德不是單單的對(duì)幼兒的日常生活帶養(yǎng),是一種新的教育理念的注入與實(shí)施;師德不是簡(jiǎn)單的對(duì)幼兒的籠統(tǒng)的照顧,而是更加的照顧幼兒的個(gè)體差異,用老師智慧的眼光去發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)體亮點(diǎn)。
    所以,作為與時(shí)俱進(jìn)的教師,我們應(yīng)該義不容辭地投入全身心的力量,去關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒,努力做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
    寒假教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
    這段時(shí)間,根據(jù)上級(jí)的文件精神,我校組織開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次學(xué)習(xí)主要是提高我們?nèi)=處煹乃枷胗X(jué)悟,端正工作作風(fēng),以及促進(jìn)教師個(gè)人的成長(zhǎng),我覺(jué)得我在這幾天的學(xué)習(xí)中得到很大的收獲。
    首先,這次學(xué)習(xí)像一劑清新劑,讓我清醒了頭腦,明白了自己肩負(fù)的責(zé)任,指明了我的工作目標(biāo)和努力的方向。
    其次,這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到自我的不足。第一,知識(shí)要更新,做到邊干邊學(xué),“不能一本通書(shū)讀到老”。應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育學(xué)理論和教育教學(xué)方法,教育教學(xué)技能要進(jìn)一步提高和增強(qiáng),否則就跟不上教育的節(jié)拍。第二,敬業(yè)精神有待提高,一直以來(lái),本人對(duì)教材的研究不夠深刻,大多數(shù)時(shí)候都是上課前看一下課文就去上課了,缺少刻苦鉆研教材的精神。另外,在對(duì)待學(xué)生的耐心方面做得也不夠,對(duì)于差生和后進(jìn)生沒(méi)有耐心去輔導(dǎo)他們,對(duì)他們的思想動(dòng)態(tài)了解不夠,因此解決時(shí)常常不能得心應(yīng)手。
    最后,這次學(xué)習(xí)使我有了新的努力方向:
    1、多學(xué)習(xí)理論知識(shí),樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷提高教育理論水平,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)技能。因?yàn)樽鳛閭鞯朗跇I(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。
    2、做學(xué)生的知心朋友,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)。
    孔子曰:其身正,不令則行,其身不正,雖令不行。老師的言行舉止都是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,身教重于言傳,老師必須具備良好的師德師風(fēng),才能更好地做表率,要求做到遵紀(jì)守法,遵守職業(yè)道德法律法規(guī),嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的行為,提高個(gè)人品德修養(yǎng),樹(shù)立良好的個(gè)人形象,才能真正地做好教書(shū)育人的使命。
    園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此非常重視,特此榮幸地邀請(qǐng)到第二中心校的王校長(zhǎng),蒞臨我園,給我們老師做了一場(chǎng)精彩的師德師風(fēng)培訓(xùn)。
    此次培訓(xùn)老師們無(wú)不受益匪淺,感觸良多。王校長(zhǎng)說(shuō):“有知識(shí),不一定有文化,有文化不一定有知識(shí)”,教育我們一名合格的.老師,學(xué)歷不一定要求很高,但前提一定要會(huì)做人、會(huì)做事、還要具備良好的個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng),老師的言行舉止直接影響到學(xué)生。除此以外,王校還說(shuō):“情商比智商重要”,高情商就要有指責(zé)擔(dān)當(dāng),學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò);要有海川百納之心,懂得容忍寬容;做人要學(xué)會(huì)柔和,如:懂得分場(chǎng)合說(shuō)話,注意場(chǎng)合禮儀;國(guó)有國(guó)法、家有家規(guī)、校有校規(guī),要懂得遵守規(guī)矩;要有激情,要愛(ài)崗敬業(yè),真正熱愛(ài)自己的工作,熱愛(ài)學(xué)生、尊重關(guān)心學(xué)生。
    此次的師德師風(fēng)培訓(xùn),相信我們的老師不但是用筆頭記住,更是把它深深地植入腦海深處。通過(guò)培訓(xùn)我們深知老師是學(xué)生的楷模,也是學(xué)生行為的標(biāo)桿,師德師風(fēng)就是教書(shū)育人的根基,非常的重要。
    寒假教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
    通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神,還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排,到祖國(guó)最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻(xiàn)身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。
    通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望,千方百計(jì)的去教好學(xué)生。
    通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的,無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象,所以人們常說(shuō)“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子?!币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。
    學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想,幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平,而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此,教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺,我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
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    寒假教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
    兩三年來(lái),在各級(jí)政府、教育部門(mén)與廣試驗(yàn)區(qū)校長(zhǎng)、教師、教研工作者的艱苦努力下,在全社會(huì)的關(guān)心下,課炒計(jì)劃穩(wěn)步實(shí)施,確實(shí)取得了很成效,積累了較為豐富的課程經(jīng)驗(yàn)。然而,不容忽視的是眼下的課改科研“成果”量呈現(xiàn),有泛濫之勢(shì)。
    筆者曾聽(tīng)到一位校長(zhǎng)抱怨說(shuō),他們學(xué)校有一個(gè)20xx年8月省級(jí)立項(xiàng)的課題,到xx年12月就要求上交階段性科研成果,而實(shí)際上這項(xiàng)課題尚處于準(zhǔn)備階段。所以面對(duì)上交的課改“成果”,只能應(yīng)付了。這位校長(zhǎng)專門(mén)安排幾位老師“造科研成果材料”從網(wǎng)絡(luò)等渠道編制各種規(guī)范、總結(jié)、制度,然后進(jìn)行“拼盤(pán)改裝”后上報(bào)?!斑@種注水的成果或許還能評(píng)上個(gè)什么獎(jiǎng)項(xiàng)”,這位校長(zhǎng)無(wú)可奈何地?fù)u搖頭說(shuō)。
    我們知道,新的課程只有在實(shí)踐中才能逐步成熟完善。所以,教育工作者要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和求實(shí)的態(tài)度,本著對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任的精神,在課改實(shí)踐中探尋教育規(guī)律,切實(shí)把有值得推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)展示出來(lái),千萬(wàn)不要讓“科研成果”泛濫。
    首先,各級(jí)教育主管部門(mén)要履行好領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),認(rèn)真督導(dǎo)監(jiān)控基層學(xué)校的課程情況。要形成科學(xué)的管理方法和監(jiān)控程序,為學(xué)校課程創(chuàng)造必要的寬松環(huán)境。要深入學(xué)校,認(rèn)真總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)模式,悉心指導(dǎo)學(xué)校從實(shí)際出發(fā),改進(jìn)工作,嚴(yán)防科研成果“造假”、“注水”等不正之風(fēng)的出現(xiàn)。
    其次,有關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)要注重實(shí)效。各級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)是課程不可缺少的'支持力量,對(duì)學(xué)校教育科研、教師專業(yè)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)、引領(lǐng)和提升作用。因此,業(yè)務(wù)部門(mén)要深入基層,了解課改一線的情況,不能盲目地搞各種科研成果的評(píng)定,否則會(huì)助長(zhǎng)學(xué)校急功近利之風(fēng)。
    第三,基層學(xué)校在推進(jìn)課改中,要從實(shí)際出發(fā),科學(xué)規(guī)劃,踏踏實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)研究。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好的教育科研環(huán)境,通過(guò)制度化規(guī)定,使學(xué)校教師能夠積極參與到實(shí)際的課改中去。教師要具有思精神,從自己經(jīng)驗(yàn)出發(fā),把教學(xué)作為一種開(kāi)放的能夠與自己經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交往的過(guò)程,要帶著研究的眼光,立足實(shí)際,通過(guò)問(wèn)題的研究和解決,來(lái)提升學(xué)校課改的成效,提高運(yùn)用新課程的能力和水平。
    寒假教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
    通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì):
    一、敬崗愛(ài)業(yè),要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。
    既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
    二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。
    自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。
    三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
    崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    四、孜孜不倦,積極進(jìn)取。
    有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
    五、以身作則、率先垂范。
    教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
    總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
    寒假教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
    時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,教師的師德師風(fēng)要在對(duì)古代師德繼承的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)展,賦予新的內(nèi)涵。
    教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面,而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者,其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高低,愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。要做一個(gè)合格的新時(shí)代的大學(xué)教師,就要加強(qiáng)自身師德水平的培養(yǎng),努力做到以下幾點(diǎn):
    一、工作重點(diǎn)方面。
    在工作重點(diǎn)上,要努力轉(zhuǎn)到中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展上來(lái)。今后,我們的高職生源中,從對(duì)口高職升上來(lái)的學(xué)生和3+2的學(xué)生越來(lái)越多,他們的基礎(chǔ)與應(yīng)屆高中生有很大的差異,并且個(gè)體素質(zhì)也相差較大,因此如何良好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程中高職無(wú)縫對(duì)接,將是我們重點(diǎn)要研究的內(nèi)容。我們要認(rèn)真分析中職、高職“礦井通風(fēng)與安全”專業(yè)的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn),并且要采用新型的教學(xué)方法,在教學(xué)中要因材施教,既不能讓中職升上來(lái)的學(xué)生感到困難重重,也不能讓?xiě)?yīng)屆高中升上來(lái)的學(xué)生感到過(guò)于簡(jiǎn)單乏味、沒(méi)有挑戰(zhàn)性。
    二、在教學(xué)態(tài)度方面。
    1.愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
    教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
    教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
    2.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。
    熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
    愛(ài)學(xué)生,怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
    寒假教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
    瞬間,2021年的寒假已經(jīng)來(lái)臨,與暖暖的新學(xué)期告別,師生們迎來(lái)了一段休閑放松的時(shí)間。作為一名教師,這個(gè)假期,我深深感悟到師德師風(fēng)的重要性。借此機(jī)會(huì),我將會(huì)從師德師風(fēng)的定義、學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)、良好師德師風(fēng)的影響、師德師風(fēng)的具體表現(xiàn)以及提升自身師德師風(fēng)的方法等幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述。
    首先,師德師風(fēng)是指教師在從業(yè)過(guò)程中應(yīng)具備的一種品質(zhì)和風(fēng)范。師德師風(fēng)關(guān)乎到一個(gè)教師的職業(yè)道德和個(gè)人修養(yǎng)。一方面,師德師風(fēng)要求教師要有高尚的品格,遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則;另一方面,師德師風(fēng)還要求教師要具備良好的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和教學(xué)水平。在寒假中,我反思了自己的表現(xiàn),深感師德師風(fēng)在教育工作中的重要性。
    其次,作為一名教師,我意識(shí)到學(xué)生對(duì)師德師風(fēng)格外關(guān)注。在和學(xué)生交流的過(guò)程中,我不斷接收到學(xué)生的反饋和觀察。學(xué)生們對(duì)教師的言行舉止、教學(xué)方法、對(duì)待學(xué)生個(gè)體的態(tài)度等方面都有著敏銳的觀察力。他們渴望有一位具備良好師德師風(fēng)的教師,能夠給予他們正確的引導(dǎo)和榜樣,并關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。這使我意識(shí)到,作為一名優(yōu)秀教師,不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還要擁有良好的師德師風(fēng)。
    再次,良好的師德師風(fēng)對(duì)教育事業(yè)有著積極的影響。教育本身是一項(xiàng)神圣的事業(yè),而良好的師德師風(fēng)則是教育事業(yè)發(fā)展的保障。一位師德高尚的教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供寬容與理解,激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)展?jié)撃?,幫助他們?shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。而師德不端的教師則會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面的影響,影響到他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。良好的師德師風(fēng)能夠促進(jìn)教師和學(xué)生之間的良好關(guān)系和密切合作,為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
    另外,良好的師德師風(fēng)在具體的行動(dòng)中得以體現(xiàn)。一方面,教師要以身作則,時(shí)刻保持自律和教育自審視。無(wú)論是教學(xué)中還是生活中,都要堅(jiān)守道德底線,嚴(yán)格要求自己的言行舉止,做到言傳身教。另一方面,教師要注重對(duì)學(xué)生的關(guān)心和照顧,積極幫助學(xué)生解決問(wèn)題并提供必要的幫助。同時(shí),教師還應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,給予他們鼓勵(lì)和肯定。總之,良好的師德師風(fēng)就是要真正做到“教書(shū)育人”,給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
    最后,要提升自身的師德師風(fēng),先進(jìn)的模范教師是我們可以向其學(xué)習(xí)的榜樣。他們的言行舉止、教學(xué)風(fēng)格都值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。此外,多參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平,也是提升師德師風(fēng)的有效途徑。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思,教師可以不斷完善自己的師德師風(fēng),為學(xué)生提供更好的教育。
    總而言之,在寒假期間,我重新認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)的重要性。作為一名教師,只有具備良好的師德師風(fēng),才能夠更好地與學(xué)生溝通,引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。同時(shí),良好的師德師風(fēng)也是教育事業(yè)發(fā)展的保障,能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。因此,我會(huì)不斷提升自身的師德師風(fēng),以良好的形象和實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響和引導(dǎo)學(xué)生,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
    寒假教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
    學(xué)校組織的這次教師寒假培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括對(duì)師德、班主任工作規(guī)程考核、如何聽(tīng)評(píng)課、新教育實(shí)驗(yàn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),我有了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
    在這次培訓(xùn)會(huì)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù),這也堅(jiān)定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿希望的熱土的信心。
    雖然在來(lái)到xx以前,我已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗(yàn),但是做一名人民教師,尤其是一名小學(xué)教師,對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教務(wù)處的xx、xx、xx主任給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的小學(xué)教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門(mén)一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。
    我認(rèn)識(shí)到,作為小學(xué)教師,要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
    三、認(rèn)識(shí)到小學(xué)教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。
    從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作一直十分崇敬,但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。我認(rèn)識(shí)到,小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的.轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
    雖然這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在寒假之中,但絕大多數(shù)教師都來(lái)參加培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),我總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格的小學(xué)教師,為我們國(guó)家的教育事業(yè),為我們xx的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    寒假教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
    人們?cè)眠@些詞語(yǔ)形容老師:蠟燭、泥土、春蠶、園丁。這些語(yǔ)言既表達(dá)了人們對(duì)教師的尊敬,也表達(dá)了他們對(duì)教師的希望。教師是奉獻(xiàn)者,教師是耕耘者,桃李滿天下的時(shí)候,教師是收獲者。他們收獲的不僅僅是學(xué)生的成長(zhǎng),更有社會(huì)的進(jìn)步。所以說(shuō),教師的角色是多么的重要。
    韓愈說(shuō):師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師與學(xué)生之間是傳導(dǎo)與接受的關(guān)系,當(dāng)學(xué)生從家長(zhǎng)手里交托到教師手里時(shí),教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變,但是誰(shuí)能說(shuō)不是學(xué)生改變了教師呢?學(xué)生們永遠(yuǎn)年輕的思維與靈魂賦予了教師們生生不息的求知態(tài)度,學(xué)生們活躍豐富的頭腦傳達(dá)給教師靈活知性的教學(xué)理念,學(xué)生們的態(tài)度和表現(xiàn)決定著教師的教學(xué)準(zhǔn)則與方法。這樣,教師與學(xué)生的角色互換了,我們是共為一體的關(guān)系。我中有你,你中有我。
    而社會(huì)發(fā)展到今天,科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步,社會(huì)急劇變革,計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)在教學(xué)中的的應(yīng)用,師生之間已經(jīng)不完全是單純的傳遞和接受關(guān)系了,學(xué)生可以從其他渠道獲取知識(shí),有時(shí)候甚至在某些方面比教師知道的還多,教師和學(xué)生的關(guān)系也不那么單一了,教師的角色多元化了。在現(xiàn)代,教師不僅是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者,還是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,是教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的組織者和管理者,更是一位教學(xué)的反思者和研究者。在這諸多的角色體系中,不管是那一個(gè)角色沒(méi)有演好,都將面臨職業(yè)生涯的挑戰(zhàn)。而這么多的環(huán)節(jié)之中,最重要的和貫穿始終的就是師德師風(fēng)的培養(yǎng)和表現(xiàn)。
    是誰(shuí)說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師?是誰(shuí)說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?這最應(yīng)該由我們自己說(shuō)。教師的職業(yè)道德從哪里規(guī)范?應(yīng)該從我們自己身上規(guī)范。在這里我們要明確:社會(huì)主義條件下,教師是工人階級(jí)的一部分,是人類(lèi)靈魂的工程師,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨而光榮的任務(wù)。社會(huì)主義的教師職業(yè)道德是以共產(chǎn)主義道德的基本原則和行為規(guī)范為指導(dǎo)的,其道德規(guī)范主要是:
    (1)熱愛(ài)祖國(guó),忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),堅(jiān)持正確的政治方向,全面貫徹黨的教育方針,立志為黨的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
    (2)熱愛(ài)學(xué)生,無(wú)私傳授知識(shí),循循善誘,誨人不倦,對(duì)學(xué)生一視同仁,不分厚薄,關(guān)心學(xué)生思想進(jìn)步,動(dòng)之以情,曉之以理,教書(shū)育人,盡職盡責(zé)。
    (3)為人師表,言傳身教,學(xué)而不厭,努力進(jìn)取,不斷豐富和更新自己的知識(shí)。
    (4)教師之間團(tuán)結(jié)互助,共同提高,師生之間教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步。教師的職業(yè)道德給學(xué)生以深刻的影響,能否為黨和國(guó)家培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的共產(chǎn)主義新人,關(guān)鍵在于教師。
    計(jì)算機(jī)科學(xué)系成立于19xx年,當(dāng)時(shí)的師資只有xx人,隨著學(xué)校的跨越式發(fā)展,在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大,我系的教師隊(duì)伍達(dá)xx人,承擔(dān)全校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課、我系兩個(gè)專業(yè)的專業(yè)課程和各類(lèi)二級(jí)學(xué)院的課程,教師的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重,然而新教師的師資培訓(xùn)、老教師的進(jìn)修提高都沒(méi)有完全到位,另外學(xué)??缭绞桨l(fā)展目標(biāo)也對(duì)教師提出了更高的要求。因此,目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提出“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”目標(biāo),以提升師資水平,促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階,是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。十幾年的教學(xué)生涯,我深有體會(huì):做個(gè)好教師并非易事。
    好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì),信息技術(shù)的核心技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要想“傳道、授業(yè)、解惑”,必需不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新技術(shù),改革教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授新知識(shí),豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),來(lái)淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。
    由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí),使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
    民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是,在傳播知識(shí)、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識(shí),有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
    學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,教師應(yīng)因材施教,對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至,而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵(lì),讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友,愿意向你暢開(kāi)心扉,愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,身教重于言教,孔子曰:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從?!币虼擞哪L(fēng)趣的談吐,得體大方的著裝,親切熱忱的態(tài)度,扎實(shí)淵博的知識(shí),猶如和煦的.陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上,使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感,尊敬感,即“親其師,信其道”。
    師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,也是教師群體問(wèn)題,即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái),社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。
    大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣??梢?jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。所以,任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
    學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地,教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)自強(qiáng)不息,不斷充實(shí)和完善自己,不斷探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取眾人所長(zhǎng),補(bǔ)己之不足,精益求精,為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗。
    教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。深深的印在我的腦海中,教師多么神圣的職業(yè)啊!我即將走向教師這個(gè)神圣的工作崗位,通過(guò)這次《教師職業(yè)道德》培訓(xùn)學(xué)習(xí),我領(lǐng)悟到教師不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。
    首先,身教重于言教。教師必須全面貫徹國(guó)家教育方針,自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利。一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān),一個(gè)教師的師德好壞對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,真正為人師表。教師凡是要求學(xué)生做到地;自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不能做;比如要求學(xué)生不遲到,預(yù)備鈴一響,教師就提前到教室門(mén)口等待等等,看似區(qū)區(qū)小事,實(shí)則細(xì)微之處見(jiàn)精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育。因此我認(rèn)為,為人師表是當(dāng)好教師最基本的要求。
    其次,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。要想做一名合格的教師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。以學(xué)生是否獲得了成長(zhǎng)作為自己教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)。一名敬業(yè)的教師始終要以飽滿的熱情做好自己的本職工作。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,敷衍和馬虎。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí),作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來(lái)教授知識(shí)。這樣,就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí),應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到游刃有余,知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解,并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力,才能完成了知識(shí)傳授的過(guò)程。因此,較強(qiáng)的綜合能力是教師素質(zhì)中必不可少的部分。其中包括語(yǔ)言表達(dá)能力、教學(xué)能力、組織能力等等。這些能力與教師的教學(xué)實(shí)踐和工作效率息息相關(guān)。不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電,不斷的補(bǔ)充新知識(shí),才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。同時(shí),作為一名教師,必須關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生,就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不能偏愛(ài)一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待,熱情鼓勵(lì),耐心幫助,用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們心中的堅(jiān)冰,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
    再次,終生學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位黨員教師一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),做一名“學(xué)習(xí)型”的合格教師。
    總之,“古人學(xué)者必有師,師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,要想成為一名合格的教師,我要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,時(shí)時(shí)自我反省,處處修身,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的楷模。
    隨著新一輪課程改革的不斷深化,“教師”已成為制約課程改革推進(jìn)的關(guān)鍵因素。
    為了有效的提升教師的專業(yè)成長(zhǎng),各種形式的校本研修工作正緊鑼密鼓的進(jìn)行著。當(dāng)然,要達(dá)到真正的培訓(xùn)效果,我覺(jué)得還得靠教師自身嚴(yán)格要求,即嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。
    “業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨?!边@是韓愈的至理名言,也給我們闡述了學(xué)習(xí)、生活、工作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度的至理。一直以來(lái),我把它引為我的座右銘,并時(shí)常用此嚴(yán)格要求自己,進(jìn)而形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng),促使自我在校本研修中收到實(shí)效,得以成長(zhǎng)。
    嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)之學(xué)而不厭。
    夸美紐斯曾經(jīng)指出:不學(xué)無(wú)術(shù)的教師,消極地指導(dǎo)別人的人,是沒(méi)有軀體的人影,是無(wú)雨的云、無(wú)水的源、無(wú)光的燈、因而是空洞無(wú)物的。教師這一職業(yè)決定了教師一生將成為不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取、學(xué)而不厭的一生。因?yàn)榻處熞o學(xué)生一杯水,自己就得有一桶水、一缸水,甚至為一條常流常新的小溪。也因而我潛心于閱讀中并樂(lè)此不疲。我先后拜讀過(guò)李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)的教育》《做最好的班主任》,我也學(xué)習(xí)過(guò)《教育專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》《不跪著教書(shū)》《給教師的00條建議》等名書(shū)專著;對(duì)《班主任之友》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《教師博覽》《小學(xué)教學(xué)》等業(yè)務(wù)雜志更是愛(ài)不釋手。在班級(jí)學(xué)習(xí)中,我和孩子們競(jìng)賽讀書(shū),比比每周誰(shuí)讀的書(shū)多,誰(shuí)讀書(shū)后體會(huì)更深刻。為了進(jìn)一步提升自我,將本已中斷的自修本科又續(xù)上了弦。對(duì)于他人課堂教學(xué),更是舍得花時(shí)間去研摩,以取“他山之石”。也許是“腹有書(shū)香氣自華”吧,同事們總夸我“你說(shuō)的話總覺(jué)很有哲理性”“我們都喜歡聽(tīng)你講話、做報(bào)告!”“你是一個(gè)有思想的人!”“我們喜歡聽(tīng)你評(píng)課,你說(shuō)的很在理!”等。也許同事的贊許有些奉承之意,但我確也覺(jué)得在書(shū)的世界里,我的心胸更寬闊,思維也更開(kāi)闊了!撰寫(xiě)了《等待花開(kāi)》《以學(xué)習(xí)促發(fā)展,為發(fā)展而學(xué)習(xí)》《班集體建設(shè)之我見(jiàn)》《為孩子的成長(zhǎng)加油》等多篇文章在各級(jí)獲獎(jiǎng)。
    “書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟?!薄胺e一勺以成江河,累微塵以成峻極?!苯處煹闹R(shí)和能力是靠勤學(xué)苦鉆、學(xué)而不厭得來(lái)的。古今中外,凡是有建樹(shù)的人,無(wú)一不是博學(xué)多才之士、勤奮好學(xué)之人。教師必須嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)前輩們勤學(xué)苦鉆的優(yōu)秀品質(zhì),學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取百家之長(zhǎng),才能在業(yè)務(wù)上做到源頭有活水,汩汩而流,澆灌幼苗株株長(zhǎng)大成材。
    嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)之嚴(yán)于自律。
    教育無(wú)小事,時(shí)時(shí)都育人。在孩子的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師所表現(xiàn)出的道德面貌,既是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)問(wèn)題,認(rèn)識(shí)人與人關(guān)系的一面鏡子,也是學(xué)生道德品質(zhì)成長(zhǎng)的最直觀、最生動(dòng)的榜樣。青少年學(xué)生,尤其是小學(xué)生又具有“向師性”強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn),他們往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,仿效的榜樣。
    寒假教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
    師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。以下是小編給大家整理的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)的內(nèi)容,歡迎大家查看。
    轉(zhuǎn)眼間,踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十四年了,一路走來(lái),有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多,曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然,找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了,師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。
    今年的集訓(xùn)不同于往年,教育局組織了師德集訓(xùn)講師團(tuán)來(lái)給我們做了精彩的報(bào)告,兩位教師圖文并茂的給我展示了他們?cè)谖錆h市育才小學(xué)培訓(xùn)時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所獲、所感,雖然我無(wú)法身臨其境,但是從他們的報(bào)告中我還是知道了自己和育才小學(xué)教師之間的差距,他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的,他們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。想到這里,我不僅得要自問(wèn),他們做到的,難道我就不能嗎?是的,我一定能,只是在教育改革的浪潮中我感覺(jué)自己迷失了方向,今天我突然明白了,不要再覺(jué)得自己的工作太平凡,也不要抱怨自己的待遇有多差,只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
    1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本,讀書(shū)是立生之本,每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū),我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
    2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
    3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,喜歡和他們?cè)谝黄?,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
    4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的.問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。
    5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng),就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到:對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí),自覺(jué)刻苦自我完善,打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。模范老師們的成功告訴我們:作為一名教師,必須要修品練功,樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,必須努力學(xué)習(xí),提高自我修養(yǎng),成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè),為人師表,獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重,從而親其師,信其道。
    以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。