計(jì)劃能夠幫助我們把握機(jī)遇，更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和變化。制定計(jì)劃的同時(shí)也需要有一定的彈性，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。以下是小編為大家收集的關(guān)于制定計(jì)劃的范文，供大家參考。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇一
我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高。我們?cè)诮虒W(xué)過程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，學(xué)生學(xué)的知識(shí)應(yīng)該與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來，讓學(xué)生在上機(jī)的過程中根據(jù)各自的需要有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇二
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透在各個(gè)行業(yè)中，中職學(xué)校主要培養(yǎng)的是技能型人才，所以要足夠重視計(jì)算機(jī)課程，培養(yǎng)社會(huì)所需要的專業(yè)技能型計(jì)算機(jī)人才，從而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。但是目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在一些問題，對(duì)于這些問題中職學(xué)校就必須要采取有效的解決措施，提升中職計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)水平。
（一）缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)設(shè)備的更新速度也在不斷加快，但是中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)踐性，在很大程度上跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度，雖然一些中職學(xué)校提出了培養(yǎng)多層次和復(fù)合型人才的目標(biāo)，缺乏比較明確的計(jì)算機(jī)培養(yǎng)目標(biāo)，但是在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中普遍學(xué)習(xí)的依然是理論內(nèi)容，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致中職生的實(shí)際操作能力不高，難以滿足社會(huì)中企業(yè)崗位的實(shí)際需求。從這里可以看出，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)實(shí)際崗位需求嚴(yán)重脫節(jié)，就會(huì)非常容易出現(xiàn)中職生就業(yè)難和不能勝任崗位的`現(xiàn)象[1]。
隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)水平自然就得到極大地提升。要想緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，就必須加強(qiáng)對(duì)信息化人才的培養(yǎng)，學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)現(xiàn)代信息化人才的主要平臺(tái)。但是目前，大多數(shù)的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)沿用的還是以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只是一味地在課堂上講解計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，學(xué)生就是被動(dòng)的聽，這樣極大地降低了計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效率，在很大程度上限制了中職計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展。計(jì)算機(jī)課堂本身就具備較強(qiáng)的實(shí)用性，在實(shí)際教學(xué)中不僅要給學(xué)生傳授基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。但傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課普遍都是以教師的講授演示為主，這樣極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)任務(wù)自然就完成不了[2]。
（三）計(jì)算機(jī)課堂設(shè)置不合理。
大多數(shù)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置還是以理論教學(xué)為主，枯燥的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)根本激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更別說是提高計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效果了。尤其是對(duì)實(shí)踐能力要求較高的計(jì)算機(jī)專業(yè)，教師如果一直運(yùn)用高難度的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)來開展教學(xué)活動(dòng)，就會(huì)在很大程度上忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力和動(dòng)手能力的訓(xùn)練。例如現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)的課程設(shè)置中包含計(jì)算機(jī)原理和語言等，這對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的中職生來說難度很大，而應(yīng)用性的課程安排的課時(shí)卻非常少。這樣設(shè)置出來的課程對(duì)于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，是非常不合理的，非常不利于提高中職生的專業(yè)計(jì)算機(jī)能力[3]。
（一）不斷改革計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。
中職計(jì)算機(jī)教師在實(shí)際教學(xué)過程中要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改革教學(xué)模式，靈活運(yùn)用多種計(jì)算機(jī)教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)際計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中要充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性和主動(dòng)性。另外，教師還可以利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來展開計(jì)算機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生親身實(shí)踐和體會(huì)，進(jìn)而更好的理解所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時(shí)改進(jìn)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是把課堂教學(xué)的主導(dǎo)者從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，教師只需要在一旁適當(dāng)引導(dǎo)進(jìn)行，這樣能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐操作水平。
在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中只有明確計(jì)算機(jī)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，才能科學(xué)合理的設(shè)置課程，順利實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃，為中職計(jì)算機(jī)教師明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。中職學(xué)校教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)所需要的專業(yè)技能型人才。因此，中職學(xué)校在制定具體的計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，必須要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，可以通過市場(chǎng)調(diào)研等方式來了解和分析市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求情況，并以此來合理設(shè)置具體的計(jì)算機(jī)課程?；蛘呤侵新殞W(xué)校還可以開展校企合作的方式來適應(yīng)市場(chǎng)需求，建立計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地，不僅能鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力，還能幫助企業(yè)直接選拔到優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，極大地減少了企業(yè)對(duì)畢業(yè)生崗前培訓(xùn)的時(shí)間。
（三）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的崗位技能。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性和技能性人才，這就需要教師在實(shí)際課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，這既能滿足社會(huì)崗位對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體要求，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主動(dòng)性。如今計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生在進(jìn)入工位崗位后面對(duì)的將會(huì)是各種軟件，在工作過程中遇到的問題也是各種各樣的，目前計(jì)算機(jī)教材的編排缺乏針對(duì)性，這就要求中職學(xué)校要結(jié)合自身的實(shí)際情況和學(xué)生以后的實(shí)際崗位需求來創(chuàng)新教材，精心編寫計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容，突出實(shí)用性，以此來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。所以在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，不僅要給學(xué)生傳授理論知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中既要幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本操作方法，還要訓(xùn)練他們動(dòng)作的準(zhǔn)確性和靈活性，積極鼓勵(lì)他們把所掌握的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，從而有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、結(jié)束語。
綜上所述，只有不斷改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性和主動(dòng)性，有效提高中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能型人才。
參考文獻(xiàn)。
[3]馬文惠.對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[j].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),,(7):217.
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇三
隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來越重要。作為一門新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會(huì)的要求。
我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高。我們?cè)诮虒W(xué)過程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的`肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等。“討論研究法”的運(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇四
教學(xué)計(jì)劃是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的指導(dǎo)性文件，是組織教學(xué)、安排教學(xué)任務(wù)、指導(dǎo)和管理教學(xué)工作的基本依據(jù)，也是學(xué)院對(duì)教育、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性文件。為更好地突出我院中職辦學(xué)特色，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，規(guī)范我院中職教學(xué)計(jì)劃管理，根據(jù)教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》（教職成［20xx］2號(hào)）等文件精神，結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，特提出如下意見：
修訂和完善各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主體，立德樹人，要改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以專業(yè)建設(shè)和課程改革為抓手，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使我院中職各專業(yè)能更好地適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的要求。
1、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的原則。
修訂和完善教學(xué)計(jì)劃必須進(jìn)行充分的社會(huì)調(diào)查，要特別關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的新情況、新特點(diǎn)及技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)，使修訂和完善后專業(yè)教學(xué)計(jì)劃具有鮮明的時(shí)代、地方、行業(yè)特色和中等職業(yè)教育特色。要以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，確定專業(yè)具體培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。
2、堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展的原則。
修訂和完善教學(xué)計(jì)劃要堅(jiān)持德育為先，加強(qiáng)以愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展，知識(shí)、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。要注重素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)。要加強(qiáng)能力培養(yǎng)，特別是重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力。
3、堅(jiān)持突出針對(duì)性、應(yīng)用性的原則。
修訂和完善教學(xué)計(jì)劃要以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，按照職業(yè)崗位或崗位群的要求設(shè)置課程?；A(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容；專門化模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的必修內(nèi)容；拓展模塊是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的選修內(nèi)容。要適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的變化和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，兼顧培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求，專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)要強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，熟練掌握基本技能。
4、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的原則。
修訂和完善教學(xué)計(jì)劃要認(rèn)真研究各專業(yè)在新的形勢(shì)下教育教學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃，重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安排與落實(shí)。要有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃及時(shí)間保證，并注重內(nèi)容和效果。堅(jiān)持做中學(xué)、做中教教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，突出職業(yè)教育特色。堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，正確處理公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系，合理確定學(xué)時(shí)比例，確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
5、堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則。
修訂和完善教學(xué)計(jì)劃要自覺遵守國(guó)家和有關(guān)部門的統(tǒng)一規(guī)定，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合地區(qū)、學(xué)院及專業(yè)的實(shí)際情況和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)時(shí)安排等方面注重靈活性、體現(xiàn)職業(yè)性，保持一定的機(jī)動(dòng)性，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，形成特色。在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需求，在課程設(shè)置、教學(xué)安排、教學(xué)手段和方法上有一定的靈活性。
主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，基本學(xué)制以3年為主；招收普通高中畢業(yè)生或同等學(xué)力者，基本學(xué)制以1年為主。
要建立更加靈活多樣、滿足學(xué)生需求的學(xué)習(xí)制度，積極嘗試學(xué)分制等彈性學(xué)習(xí)制度，建立學(xué)分銀行，探索學(xué)生半工半讀、工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)等方式。
學(xué)院中職技能型人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)為：培養(yǎng)與我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。
高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的總體要求為：熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民結(jié)合起來；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)按照培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求，進(jìn)一步明確本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)。
中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。
公共基礎(chǔ)課程包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術(shù)課及其他選修公共課程。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生生活、專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。
德育、語文、數(shù)學(xué)、外語（英語等）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）課為必修課，學(xué)生應(yīng)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本要求。物理、化學(xué)等其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類課程，可作為公共基礎(chǔ)課程列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業(yè)課程之中。各專業(yè)還應(yīng)根據(jù)需要，開設(shè)關(guān)于安全教育、節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)、人口資源、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、管理等方面的選修課程或?qū)ｎ}講座（活動(dòng)）。
專業(yè)技能課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺(tái)加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校和實(shí)習(xí)單位要按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求和教學(xué)計(jì)劃的安排，共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織開展專業(yè)教學(xué)和職業(yè)技能訓(xùn)練，并保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致。重視校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，特別是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。要在加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)、完善專業(yè)實(shí)踐課程體系的同時(shí)，積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實(shí)踐課程的一體化教學(xué)。
（一）基本內(nèi)容：
1．專業(yè)名稱、招生對(duì)象與學(xué)制。
2．培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格。
3．教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求。
4。教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表。
5．課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)間安排表。
（二）時(shí)間安排：
每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時(shí)間40周（含復(fù)習(xí)考試），假期12周。周學(xué)時(shí)一般為28。頂崗實(shí)習(xí)一般按每周30小時(shí)（1小時(shí)折1學(xué)時(shí)）安排。三年總學(xué)時(shí)數(shù)約為3000－3300。
實(shí)行學(xué)分制的專業(yè)，一般16－18學(xué)時(shí)為1個(gè)學(xué)分，三年制總學(xué)分不得少于170。軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動(dòng)，以1周為1學(xué)分，共5學(xué)分。
公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之一，累計(jì)總學(xué)時(shí)約為一學(xué)年。允許不同專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當(dāng)調(diào)整，上下浮動(dòng)，但必須保證學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學(xué)時(shí)。
專業(yè)技能課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之二，其中頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)總學(xué)時(shí)約為一學(xué)年，確保學(xué)生在校受教育時(shí)間不得少于2年。要認(rèn)真落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的規(guī)定和要求，在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下，各專業(yè)可根據(jù)實(shí)際需要，集中或分階段安排實(shí)習(xí)時(shí)間。
招收普通高中畢業(yè)生的專業(yè)，教學(xué)時(shí)間安排可根據(jù)實(shí)際情況確定。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)累計(jì)總學(xué)時(shí)不少于半學(xué)年。
對(duì)文化基礎(chǔ)要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較高的專業(yè)，可根據(jù)需要對(duì)課時(shí)比例作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度的專業(yè)，可根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。
教學(xué)計(jì)劃的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程，其教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例應(yīng)不少于10%。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇五
以就業(yè)導(dǎo)向，以面向社會(huì)、面向計(jì)算機(jī)專業(yè)，培養(yǎng)實(shí)用型初、中級(jí)技術(shù)工作人員為目標(biāo)，以強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與提高學(xué)生動(dòng)手能力為宗旨，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行行業(yè)市場(chǎng)調(diào)查，使教學(xué)與社會(huì)崗位具有更強(qiáng)的銜接性，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，使計(jì)算機(jī)專業(yè)走出一片新天地。
二、基本思路。
根據(jù)組內(nèi)每位成員自我發(fā)展需求擬定發(fā)展計(jì)劃并做好階段性記錄，提升本組教師的專業(yè)素質(zhì)，與行業(yè)接軌。加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力訓(xùn)練，讓學(xué)生從理論課中再次進(jìn)行解放，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)于所有實(shí)踐課程，從難度與深度上進(jìn)行重新定義，重新擬定更加符合學(xué)生動(dòng)手訓(xùn)練的科目，突出本專業(yè)特點(diǎn)。
三、主要工作。
1、對(duì)計(jì)算機(jī)信息學(xué)技術(shù),該課程作為文化課來說，完成與各專業(yè)的整合，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)作為工具的作用，結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)，形成對(duì)各專業(yè)學(xué)生不同且具有各專業(yè)特色的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。
2、形成具有本組特色的專業(yè)考核體系，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。
3、形成一個(gè)有規(guī)律、有效的技能訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)。組織一次計(jì)算機(jī)技能大賽，在以前計(jì)算機(jī)專業(yè)技能競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，形成每學(xué)期進(jìn)行一次，每項(xiàng)得獎(jiǎng)學(xué)生作為市級(jí)競(jìng)賽的后備力量，通過這種技能訓(xùn)練形式，可以形成以點(diǎn)帶面的模式，在學(xué)生走向社會(huì)之后，可以有較強(qiáng)的專業(yè)動(dòng)手能力，通過部分學(xué)生的'能力展示，使社會(huì)對(duì)本校本專業(yè)認(rèn)識(shí)有所提升，形成較好的出口。
4、在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，滲透德育教育功能，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，正確引導(dǎo)學(xué)生正確的使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，健全學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德。
5、完善機(jī)房管理制度，完善機(jī)房教師與學(xué)生雙方面的使用制度，合理、有效利用機(jī)房資源，形成有規(guī)律性機(jī)房管理。
6、認(rèn)真完成各級(jí)部門的各項(xiàng)工作，以及與其他處室的協(xié)作工作。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇六
我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高。我們?cè)诮虒W(xué)過程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等。“討論研究法”的運(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇七
隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來越重要。作為一門新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會(huì)的要求。
我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高。我們?cè)诮虒W(xué)過程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
一、簡(jiǎn)單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來組織教學(xué)，可能就無法完成教學(xué)的目標(biāo)。
4、縮短理論課講授時(shí)間，強(qiáng)化上機(jī)訓(xùn)練，上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強(qiáng)化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時(shí)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時(shí)、增加上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間。上機(jī)時(shí)除加強(qiáng)輔導(dǎo)外，每次上機(jī)，教師都要對(duì)學(xué)生提出明確的任務(wù)，有嚴(yán)格的要求，如要求學(xué)生每次上機(jī)都要寫好一個(gè)上機(jī)計(jì)劃，上機(jī)計(jì)劃要具體，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機(jī)就是“玩”的感覺。這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對(duì)待每次上機(jī)操作，使每次上機(jī)都會(huì)感覺到有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步。?計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探索，也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了，教學(xué)質(zhì)量上去了。
總之，教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：一是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解，既要明白什么是知識(shí)，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學(xué)，有啥用;二是對(duì)學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得，同時(shí)還要明確如何評(píng)價(jià)學(xué)生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點(diǎn)。我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動(dòng)上造假，最后危害社會(huì)。要知道，計(jì)算機(jī)是一把雙刃劍，利用計(jì)算機(jī)損害個(gè)人事小，危害他人和國(guó)家事大。教學(xué)中，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)環(huán)境：電腦室，每人一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦。
學(xué)生可以上網(wǎng)查找所需要的資料。
二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的背景。
培養(yǎng)“技能型、應(yīng)用型人才”是中等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是。筆者所在校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對(duì)職業(yè)中專的學(xué)習(xí)，尤其是計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的新鮮感。學(xué)習(xí)之初，讓學(xué)生們多完成一些類似職業(yè)崗位要的任務(wù)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力大有益處同時(shí)，有助于學(xué)生走出初中的學(xué)習(xí)模式，適應(yīng)中專的學(xué)習(xí)，建立高效的學(xué)習(xí)方法，快掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，為學(xué)生將來主動(dòng)適應(yīng)工作需要奠定基礎(chǔ)。
基于以上認(rèn)識(shí)，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》“文檔編輯與管理”模塊的教學(xué)中，筆設(shè)計(jì)了用word制作電子報(bào)的任務(wù)。制作電子報(bào)雖在教學(xué)及研究中常常被采用，不新形式，但以制作電子報(bào)為學(xué)習(xí)word的載體有無可替代的優(yōu)勢(shì)：(1)綜合性強(qiáng)，及眾多知識(shí)點(diǎn)，有一定難度，提高學(xué)生應(yīng)用word軟件的實(shí)戰(zhàn)水平；(2)鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；(3)學(xué)生經(jīng)歷了搜集信息、整理信息、利用信息、表達(dá)信息過程，能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。電子報(bào)的主題為“我的職業(yè)目標(biāo)”。專業(yè)技能是中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)中職生要成功地步入社會(huì)，尋找到適合自身發(fā)展和社會(huì)需要的就業(yè)平臺(tái)，首先必須一技之長(zhǎng)。職業(yè)教育即就業(yè)教育，學(xué)生入學(xué)時(shí)雖己選擇了專業(yè)，但一些學(xué)生對(duì)自學(xué)習(xí)的專業(yè)缺乏深入的了解，專業(yè)思想不牢，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。制作電子報(bào)“我的職目標(biāo)”，要求學(xué)生立足自己的專業(yè)，規(guī)劃出近期的職業(yè)目標(biāo)。學(xué)生通過任務(wù)的完成，不僅能掌握word圖文混排、藝術(shù)化版面設(shè)計(jì)的技術(shù)，并且能加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)熟知專業(yè)技能與就業(yè)的密切關(guān)系，鞏固專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)技能的動(dòng)力。在項(xiàng)目教學(xué)中，一個(gè)合適的項(xiàng)目可使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的熱情和期待完成的興奮。
三、項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念1．以實(shí)際問題的解決為中心。
學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中，需要與小組成員相互交流經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)問題的理解，并通過相互合作、互助來共同解決問題。這個(gè)過程更注重團(tuán)隊(duì)的合作能力，所以項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，要讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，既能發(fā)展智力、訓(xùn)練思維，又可以提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)，最終獲得全方位的發(fā)展。6．在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)學(xué)生的情感教育項(xiàng)目學(xué)習(xí)是就特定的問題，在特定的情境下開展學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)過程中教師要重視交往中的情感因素，設(shè)法營(yíng)造融洽、平等、寬松、合作的學(xué)習(xí)氛圍，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和項(xiàng)目熱情。同時(shí)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間也要保持良好的協(xié)作關(guān)系，互敬互愛，通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程，加深彼此的情感，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，營(yíng)造融洽合作的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
1、提出并分析項(xiàng)目。
這是項(xiàng)目學(xué)習(xí)課堂實(shí)施過程的基礎(chǔ)階段，主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，提出具體的學(xué)習(xí)問題，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下對(duì)問題形成初步的認(rèn)識(shí)。這里需要注意的是，教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題時(shí)，只是簡(jiǎn)單分析解決問題的大體思路，而不要將解決問題的方法以及需要的知識(shí)儲(chǔ)備交給學(xué)生，這些需要學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)循環(huán)階段通過合作探究來完成。這也是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。
中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)又是一門各專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程、是一門與生產(chǎn)、生活實(shí)際密不可分的課程，所以，在提出問題時(shí)，問題情境的創(chuàng)設(shè)也尤為重要，教師一定要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際以及學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這樣才能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好地投入到項(xiàng)目學(xué)習(xí)中。
2、組建學(xué)習(xí)小組。
3、項(xiàng)目學(xué)習(xí)。
實(shí)施小組項(xiàng)目方案實(shí)際上屬于實(shí)踐階段，即學(xué)生將小組項(xiàng)目方案付諸于項(xiàng)目的過程。由于中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的操作性比較強(qiáng)，因此，在實(shí)施小組項(xiàng)目方案時(shí)，重點(diǎn)利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)、操作技能與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來解決所面對(duì)的問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)（為解決問題而進(jìn)行知識(shí)、技能的儲(chǔ)備）與合作學(xué)習(xí)（相互幫助、相互交流、相互作用、共同研究），最大程度的提高自己的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。最好的教師就是學(xué)習(xí)者自己的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)施小組項(xiàng)目方案的過程中，學(xué)生通過自身的直接體驗(yàn)進(jìn)行概括、判斷，檢驗(yàn)解決問題的方法，體會(huì)并逐步掌握利用計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程，從自己的直接經(jīng)驗(yàn)中獲得了新的學(xué)習(xí)。而且這種學(xué)習(xí)可以在學(xué)生的內(nèi)心形成深刻的印象，有助于知識(shí)的記憶和保持。
評(píng)估改進(jìn)與反思是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段。雖然學(xué)生可以從經(jīng)驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)，但如果不經(jīng)過對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的反思，而只是簡(jiǎn)單地積累經(jīng)驗(yàn)，則并不能保證學(xué)生會(huì)自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)。通過階段性成果展示及經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)生要對(duì)各小組問題的解決情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出相應(yīng)的意見和建議，同時(shí)要結(jié)合評(píng)價(jià)情況，反思自己的本階段的研究過程，對(duì)從共享的經(jīng)驗(yàn)中獲得的隱性知識(shí)進(jìn)行外化、內(nèi)化和組合，使自己的知識(shí)進(jìn)一步結(jié)構(gòu)化，最終找出本小組研究中存在的問題或急待解決的新的問題，以便制定新的小組項(xiàng)目方案，獲得更多的、新的學(xué)習(xí)。在評(píng)估改進(jìn)與反思的過程中，教師要盡力給予各個(gè)小組較多的肯定評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)意見，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并使學(xué)生明確下一步的研究思路。
4、展示作品及交流。
此處的總結(jié)反思階段不同于項(xiàng)目學(xué)習(xí)階段的評(píng)估改進(jìn)（反思）環(huán)節(jié)，它是對(duì)整個(gè)問題解決過程的總結(jié)反思，是對(duì)問題解決結(jié)果的反思，也是教師幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)的過程。
在這個(gè)階段，先由學(xué)生總結(jié)小組的項(xiàng)目過程，談自己在問題解決過程中遇到的問題、學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)以及其他方面的收獲，然后由教師進(jìn)行全方位的總結(jié)，包括總結(jié)小組的學(xué)習(xí)情況、合作情況、問題的解決情況等，而且教師還要引導(dǎo)學(xué)生共同分析問題解決的過程，對(duì)解決問題所需的重點(diǎn)知識(shí)和技能進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生更好的構(gòu)建自己的知識(shí)系統(tǒng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5、形成評(píng)價(jià)。
形成評(píng)價(jià)即對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)目知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維一體，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也不能僅憑一張?jiān)嚲砗?jiǎn)單評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要本著新課改所提出的發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度、多樣化的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，重視知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)要突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)調(diào)控的功能，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展的動(dòng)力。總之，評(píng)價(jià)要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)精選必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力利和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生極大程度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)而讓評(píng)價(jià)的功能得到充分的發(fā)揮。
在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課中，評(píng)價(jià)方式更要多樣、靈活。要利用知識(shí)性評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度；利用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中活動(dòng)或完成任務(wù)過程中知道了什么、能夠做什么，都有什么樣的表現(xiàn)；利用發(fā)展性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在情感、意志和態(tài)度的變化，并將評(píng)價(jià)與教學(xué)結(jié)果、課程內(nèi)容整合到一起。當(dāng)然這些評(píng)價(jià)既可以是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，也可以是同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇八
本學(xué)期計(jì)算機(jī)教研組教學(xué)工作在保持與上學(xué)期工作的銜接的基礎(chǔ)上，參照教導(dǎo)處的工作計(jì)劃以及本校的教學(xué)工作計(jì)劃做好規(guī)劃。
以就業(yè)導(dǎo)向，以面向社會(huì)、面向計(jì)算機(jī)專業(yè)，培養(yǎng)實(shí)用型初、中級(jí)技術(shù)工作人員為目標(biāo)，以強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與提高學(xué)生動(dòng)手能力為宗旨，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行行業(yè)市場(chǎng)調(diào)查，使教學(xué)與社會(huì)崗位具有更強(qiáng)的銜接性，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，使計(jì)算機(jī)專業(yè)走出一片新天地。
根據(jù)組內(nèi)每位成員自我發(fā)展需求擬定發(fā)展計(jì)劃并做好階段性記錄，提升本組教師的專業(yè)素質(zhì)，與行業(yè)接軌。加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力訓(xùn)練，讓學(xué)生從理論課中再次進(jìn)行解放，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)于所有實(shí)踐課程，從難度與深度上進(jìn)行重新定義，重新擬定更加符合學(xué)生動(dòng)手訓(xùn)練的科目，突出本專業(yè)特點(diǎn)。
1、對(duì)計(jì)算機(jī)信息學(xué)技術(shù),該課程作為文化課來說，完成與各專業(yè)的整合，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)作為工具的作用，結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)，形成對(duì)各專業(yè)學(xué)生不同且具有各專業(yè)特色的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。
2、形成具有本組特色的專業(yè)考核體系，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。
3、形成一個(gè)有規(guī)律、有效的技能訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)。組織一次計(jì)算機(jī)技能大賽，在以前計(jì)算機(jī)專業(yè)技能競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，形成每學(xué)期進(jìn)行一次，每項(xiàng)得獎(jiǎng)學(xué)生作為市級(jí)競(jìng)賽的后備力量，通過這種技能訓(xùn)練形式，可以形成以點(diǎn)帶面的模式，在學(xué)生走向社會(huì)之后，可以有較強(qiáng)的專業(yè)動(dòng)手能力，通過部分學(xué)生的能力展示，使社會(huì)對(duì)本校本專業(yè)認(rèn)識(shí)有所提升，形成較好的出口。
4、在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，滲透德育教育功能，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，正確引導(dǎo)學(xué)生正確的使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，健全學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德。
5、完善機(jī)房管理制度，完善機(jī)房教師與學(xué)生雙方面的使用制度，合理、有效利用機(jī)房資源，形成有規(guī)律性機(jī)房管理。
6、認(rèn)真完成各級(jí)部門的各項(xiàng)工作，以及與其他處室的協(xié)作工作。
隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來越重要。作為一門新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用......
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范文教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，以下是小編整理的關(guān)于范文，歡迎閱讀參考。【范文一：中職計(jì)......
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇九
一、課程名稱，學(xué)時(shí)，適用專業(yè)。
1、課程名稱：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。
2、作者：尹曉勇。
3、學(xué)時(shí)數(shù)：46（理論教學(xué)30，實(shí)踐教學(xué)16）。
5、出版社：電子工業(yè)出版社。
二、課程的內(nèi)容。
(一)課程的性質(zhì)及任務(wù)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)密切結(jié)合的綜合性學(xué)科,也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用中一個(gè)空前活躍的領(lǐng)域.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè).因此網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅是計(jì)算機(jī)通信專業(yè)學(xué)生必須掌握的技術(shù),也是其它相關(guān)專業(yè)應(yīng)該掌握的基本知識(shí).本課程從實(shí)用的角度介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)和技術(shù)，并采用圖文結(jié)合的方式介紹了windowsnt網(wǎng)絡(luò)的使用和基本操作方法。共分九章，第一章主要介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和發(fā)展，包括internet網(wǎng)的基本概念和操作方法；第二章介紹數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)；第三章介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)和tcp/ip協(xié)議；第四章介紹計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)技術(shù)；第五章介紹網(wǎng)絡(luò)安全和管理的概念，第六章和第七章介紹windowsnt網(wǎng)絡(luò)的使用和管理；第八章介紹最新的windows20xx的特性和升級(jí)方法；第九章安排了一些有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。本書既注重基本理論和基本概念的闡述，又力圖反映計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一些新技術(shù)，內(nèi)容簡(jiǎn)要實(shí)用，通俗易懂。
（二）課程的基本要求。
通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、通訊技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)有整體的了解，特別是internet、典型局域網(wǎng)、組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息處理方式。
（三）本課程與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。
學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程前，最好具備計(jì)算機(jī)硬件、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、程序設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)。
（四）本課程內(nèi)容。
第四節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。
第五節(jié)internet網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)介。
[重點(diǎn)]資源的共享，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念，局域網(wǎng)絡(luò)和廣域網(wǎng)絡(luò)，局域網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)。
[難點(diǎn)]網(wǎng)絡(luò)概念。
第二章數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)。
第一節(jié)基本概念。
第二節(jié)數(shù)據(jù)傳輸方式。
第三節(jié)數(shù)據(jù)交換技術(shù)。
第四節(jié)系統(tǒng)連接方式。
第五節(jié)數(shù)據(jù)傳輸設(shè)備。
第六節(jié)通信控制。
[重點(diǎn)]數(shù)字信道的特性，數(shù)字調(diào)制技術(shù)，通信方式和交換方式，差錯(cuò)控制。
[難點(diǎn)]數(shù)據(jù)編碼，多路復(fù)用技術(shù)。
第三章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的分層。
第二節(jié)物理層。
[重點(diǎn)]分層的原理，osi分層體系結(jié)構(gòu)，七層功能概述；
[難點(diǎn)]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)；
第三節(jié)數(shù)據(jù)鏈路層。
[重點(diǎn)]流量控制，差錯(cuò)控制，hdlc協(xié)議；
[難點(diǎn)]差錯(cuò)控制；
第四節(jié)網(wǎng)絡(luò)層。
[重點(diǎn)]數(shù)據(jù)報(bào)和虛電路，路由選擇，交通控制；
[難點(diǎn)]路由選擇算法，數(shù)據(jù)報(bào)和虛電路；
第五節(jié)傳送層及其他高層第六節(jié)tcp/ip協(xié)議。
[重點(diǎn)]傳輸協(xié)議，tcp和udp；
[難點(diǎn)]傳輸協(xié)議的實(shí)現(xiàn)機(jī)制；
第七節(jié)網(wǎng)絡(luò)的互連。
[重點(diǎn)]局域網(wǎng)的互連，廣域網(wǎng)互連。
[難點(diǎn)]生層樹網(wǎng)橋，無連接的網(wǎng)際互連。
（2230字）。
作為中等職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)生，都應(yīng)該了解計(jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)的各種常規(guī)操作，并能應(yīng)用于各行各業(yè)。本學(xué)期我任教中職一年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特將教學(xué)計(jì)劃安排如下：
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是中等職業(yè)學(xué)校的一門基礎(chǔ)技能操作課程。在本學(xué)期中主要任務(wù)是掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，具有熟練的漢字輸入能力，掌握windows操作系統(tǒng)，重點(diǎn)掌握word文字處理軟件，具有一定的文字排版能力；excel電子表格軟件的應(yīng)用以及powerpoint基礎(chǔ)入門操作和簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力；
2.能滿足基本打字要求；
3.了解計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，初識(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)；
二、教學(xué)方法。
1、講授、演示、實(shí)踐、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；
2、教學(xué)與實(shí)踐同步，即時(shí)反饋課堂信息；
3、加強(qiáng)技能操作訓(xùn)練；
4、每節(jié)做小結(jié)，每結(jié)束一章要做。
總結(jié)。
并布置上機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)。
三、
教材分析教材特點(diǎn)：
1、教材內(nèi)容。這套《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材內(nèi)容較為豐富，重點(diǎn)章節(jié)突出。我主要教授。
一、二、三、四、五和七這六章。主要內(nèi)容是基于目前廣泛應(yīng)用的windows操作平臺(tái)，包括信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，windowsxp的基本操作，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),并簡(jiǎn)單的介紹了文字輸入方法，信息在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)和處理等內(nèi)容。
2、教材重點(diǎn)突出。本教材以基本知識(shí)，基本操作和基本應(yīng)用為主，重點(diǎn)介紹windowsxp的基本操作，突出了實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐操作，能夠注重于學(xué)生的能力培養(yǎng)，這是本教材的最大特色。
3、充分考慮計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，體現(xiàn)教材的先進(jìn)性，以保證學(xué)生所學(xué)技能在以后的實(shí)際工作中得以應(yīng)用。在教材的力求介紹最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用，對(duì)于常用的算機(jī)軟件，力求選用最新的版本。
4、堅(jiān)持以能力為本位，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的需要，確定學(xué)生應(yīng)具備的能力結(jié)核與知識(shí)結(jié)構(gòu)，在保證學(xué)生必備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐性操作內(nèi)容。
四、教學(xué)安排及教學(xué)考核方法：
本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排18周，約計(jì)授課90學(xué)時(shí)。其中課堂講授35學(xué)時(shí)，實(shí)踐55學(xué)時(shí)。期末以上機(jī)實(shí)踐操作為主要技能考察，占該課程的70%，平時(shí)作業(yè)和上機(jī)操作占該課程的30%。學(xué)生期末總成績(jī)=期末成績(jī)+平時(shí)成績(jī)。
五、教學(xué)內(nèi)容和要求。
教學(xué)內(nèi)容：
2、認(rèn)識(shí)微型計(jì)算機(jī)。
5、數(shù)制與編碼。
教學(xué)要求：
1.了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用和特點(diǎn)。
2.掌握數(shù)制及其轉(zhuǎn)換，掌握計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)單位，了解計(jì)算機(jī)的編碼。
3.掌握計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成，了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的作用，了解計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的作用。
4.了解多媒體的基本概念、多媒體計(jì)算機(jī)的組成、多媒體技術(shù)的應(yīng)用。
第二章windowsxp操作系統(tǒng)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、windowsxp入門。
2、管理文件。
3、管理與應(yīng)用windowsxp。
4、維護(hù)系統(tǒng)與使用常用工具軟件。
5、中文輸入教學(xué)要求：
1、掌握windows基本操作；
2、熟練掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、查找和重命名等操作；
3、了解計(jì)算器、記事本、畫圖和多媒體應(yīng)用程序。
4、掌握windows系統(tǒng)中的屏幕顯示設(shè)置、日期和時(shí)間的設(shè)置、打印機(jī)的設(shè)置
第三章因特網(wǎng)（internet）應(yīng)用。
1、連接internet。
2、獲取網(wǎng)絡(luò)信息。
3、收發(fā)電子郵件。
教學(xué)要求：
1、掌握因特網(wǎng)的常用接入方式及相關(guān)設(shè)備。
2、ip地址的表示方法，會(huì)配置tcp/ip協(xié)議的參數(shù)。
3、會(huì)配置瀏覽器的常用參數(shù)及使用搜索引擎。
4、會(huì)申請(qǐng)電子郵箱，發(fā)送和接收電子郵件。
（2228字）。
隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來越重要。作為一門新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會(huì)的要求。我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高。我們?cè)诮虒W(xué)過程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足。
一、簡(jiǎn)單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來組織教學(xué)，可能就無法完成教學(xué)的目標(biāo)。
4、縮短理論課講授時(shí)間，強(qiáng)化上機(jī)訓(xùn)練。
上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強(qiáng)化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時(shí)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時(shí)、增加上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間。上機(jī)時(shí)除加強(qiáng)輔導(dǎo)外，每次上機(jī)，教師都要對(duì)學(xué)生提出明確的任務(wù)，有嚴(yán)格的要求，如要求學(xué)生每次上機(jī)都要寫好一個(gè)上機(jī)計(jì)劃，上機(jī)計(jì)劃要具體，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機(jī)就是“玩”的感覺。這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對(duì)待每次上機(jī)操作，使每次上機(jī)都會(huì)感覺到有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步。
計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探索，也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了，教學(xué)質(zhì)量上去了?？傊虒W(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：一是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解，既要明白什么是知識(shí)，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學(xué)，有啥用；二是對(duì)學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得，同時(shí)還要明確如何評(píng)價(jià)學(xué)生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點(diǎn)。我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動(dòng)上造假，最后危害社會(huì)。要知道，計(jì)算機(jī)是一把雙刃劍，利用計(jì)算機(jī)損害個(gè)人事小，危害他人和國(guó)家事大。教學(xué)中，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十
三、辦理實(shí)習(xí)手續(xù)：
（一）由學(xué)校統(tǒng)一安排的實(shí)習(xí)生：
1、參加實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)；
2、根據(jù)學(xué)校發(fā)布的企業(yè)用工信息,學(xué)生自愿報(bào)名；
3、學(xué)生參加企業(yè)面試；
4、錄取后，填妥實(shí)習(xí)生登記表（見附件1）；
5、簽訂有關(guān)協(xié)議（見附件3），并填好離校手續(xù)單（見附件4）；
6、統(tǒng)一赴實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)。
（二）自己落實(shí)實(shí)習(xí)崗位的實(shí)習(xí)生：
1、學(xué)生或家長(zhǎng)自己聯(lián)系落實(shí)實(shí)習(xí)單位；
2、提出實(shí)習(xí)申請(qǐng)，填寫實(shí)習(xí)申請(qǐng)表（見附件2）；
3、辦理有關(guān)實(shí)習(xí)手續(xù)（如附件3），并填好離校手續(xù)單（見附件4）；
4、經(jīng)學(xué)校允許后離校。
四、返校報(bào)到：
1、新學(xué)期報(bào)到時(shí)，隨帶學(xué)費(fèi)、實(shí)習(xí)生報(bào)到反饋表（見附件5）、學(xué)期考核成績(jī)（見附件6）、個(gè)人小結(jié)及有關(guān)材料（如照片等）。
2、參加畢業(yè)典禮。注意，在畢業(yè)典禮前半個(gè)月請(qǐng)所在單位將實(shí)習(xí)鑒定表（見附件7）、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估表（見附件8）寄回學(xué)校就業(yè)處或由管理教師帶回。
就業(yè)辦。
學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)管理辦法(節(jié)選)。
第一節(jié)實(shí)習(xí)的目的和意義。
第一條實(shí)習(xí)是職業(yè)教育的重要組成部分，是職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑，是提高學(xué)生動(dòng)手能力、專業(yè)思想、道德品質(zhì)、工作能力等綜合素質(zhì)的重要手段。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)和市場(chǎng)需求，樹立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和崗位發(fā)展能力，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。
第三節(jié)實(shí)習(xí)組織形式。
第三條在落實(shí)實(shí)習(xí)單位時(shí)，考慮到部分學(xué)生的家庭或社會(huì)優(yōu)勢(shì)以及畢業(yè)后的就業(yè)去向，采取學(xué)校統(tǒng)一安排、學(xué)生自己（或家長(zhǎng)）聯(lián)系等多種渠道落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)單位。
第四條要求自己安排實(shí)習(xí)單位的學(xué)生必須先由學(xué)生（或家長(zhǎng)）向?qū)W校提出書面申請(qǐng)，家長(zhǎng)簽字，經(jīng)學(xué)校審核同意并辦理有關(guān)手續(xù)后，方可離校實(shí)習(xí)。
第五節(jié)管理與職責(zé)。
第十條。
嚴(yán)格把關(guān)實(shí)習(xí)單位。要維護(hù)學(xué)生切身利益，保障實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行，就業(yè)辦要對(duì)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行資格審核(包括學(xué)生的基本待遇、住宿、交通、保險(xiǎn)、試用期限、企業(yè)的安全管理情況等)，實(shí)習(xí)生人數(shù)較多的企業(yè)，要事先進(jìn)行實(shí)地考察。
第六節(jié)。
安全措施與職責(zé)。
第十三條。
實(shí)習(xí)前要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的安全教育及相應(yīng)的安全培訓(xùn)。要求實(shí)習(xí)單位為實(shí)習(xí)生提供必要的勞動(dòng)安全保障條件。
第十四條。
實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，要把安全教育放在首位，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中存在的安全隱患要及時(shí)向就業(yè)辦報(bào)告并向?qū)嵙?xí)單位提出整改意見。
第十五條。
要求實(shí)習(xí)生參加有關(guān)保險(xiǎn)（高危工種實(shí)習(xí)生必須辦理人生意外傷害保險(xiǎn)）。要求家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)其子女共同做好遵紀(jì)守法、安全教育等工作。
第十六條。
學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中發(fā)生人身意外傷害事故，學(xué)校及相關(guān)職能部門和人員全力做好救援工作，并及時(shí)做好事故處理協(xié)調(diào)工作。
第十七條。
層層簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)安全工作管理目標(biāo)責(zé)任書。
第七節(jié)。
實(shí)習(xí)考核與成績(jī)?cè)u(píng)定。
第十八條。
實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)學(xué)生必須寫好不少于800字的實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，填寫好實(shí)習(xí)鑒定表，并經(jīng)實(shí)習(xí)單位(或部門)鑒定蓋章后交給實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或班主任。
第十九條。
專業(yè)部或班主任依據(jù)《南康市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表》和《南康市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估表》，對(duì)每一位實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)習(xí)考核與成績(jī)?cè)u(píng)定。實(shí)習(xí)考核評(píng)定結(jié)果存入學(xué)生個(gè)人檔案。
第二十條。
實(shí)習(xí)生不得擅自變動(dòng)實(shí)習(xí)單位，確有特殊情況需要變動(dòng)實(shí)習(xí)單位的，須由學(xué)生書面申請(qǐng)，家長(zhǎng)簽名，班主任審核，報(bào)就業(yè)辦批準(zhǔn)，并重新辦理有關(guān)實(shí)習(xí)手續(xù)。
學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中因違紀(jì)而被實(shí)習(xí)單位中途退回或未經(jīng)同意擅自變動(dòng)實(shí)習(xí)單位的，視作實(shí)習(xí)成績(jī)不合格。
第二十一條。
實(shí)習(xí)成績(jī)不合格者，不予畢業(yè)，作結(jié)業(yè)處理或緩發(fā)畢業(yè)證書。
第八節(jié)。
獎(jiǎng)勵(lì)與處分。
第二十二條。
根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的思想表現(xiàn)、工作情況及單位實(shí)習(xí)鑒定、個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)等方面的總和，每年評(píng)出15-20%的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生(優(yōu)秀實(shí)習(xí)生必須是實(shí)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者)，學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并優(yōu)先向用人單位推薦。
第二十三條。
實(shí)習(xí)生如嚴(yán)重違反《實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)制度》和有關(guān)規(guī)章制度，將按學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定進(jìn)行相應(yīng)處分。
畢業(yè)前處分未撤銷者按結(jié)業(yè)處理。
第九節(jié)。
第二十四條。
學(xué)校安排學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，要盡可能地安排到有招聘意向單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，做好實(shí)習(xí)安排的同時(shí)，做好學(xué)生就業(yè)推介工作。
第二十五條。
學(xué)校在推薦畢業(yè)生就業(yè)時(shí)，必須遵循學(xué)生與企業(yè)的意愿，同時(shí)做好學(xué)生與企業(yè)雙向雙擇的宣傳組織聯(lián)絡(luò)服務(wù)工作。
第二十六條。
做好就業(yè)信息采集與發(fā)布工作，就業(yè)培訓(xùn)處通過企業(yè)來電來訪、企業(yè)走訪、市內(nèi)外舉辦的各級(jí)人才(勞動(dòng)力)招聘會(huì)、媒體招聘信息等途徑做好就業(yè)信息收集工作，并將收集到的信息篩選、分析、洽談，在校內(nèi)宣傳窗向?qū)W生進(jìn)行宣傳。
第二十七條。
做好學(xué)生應(yīng)聘報(bào)名工作，并組織學(xué)生進(jìn)行應(yīng)聘面試。
第二十八條。
指導(dǎo)學(xué)生與企業(yè)簽訂相關(guān)協(xié)議(包括安全協(xié)議)。第二十九條。
鼓勵(lì)學(xué)生自謀職業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)。
實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)制度。
第一條。
上班制度：
1、實(shí)習(xí)學(xué)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的勞動(dòng)作息制度和勞動(dòng)紀(jì)律，服從實(shí)習(xí)單位工作安排。
2、嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)生守則，遵守職業(yè)道德和社會(huì)公德，不做與學(xué)生身份不相符的事，違者按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。
3、不準(zhǔn)擅自離開實(shí)習(xí)崗位，有事離崗需經(jīng)班組長(zhǎng)或師傅批準(zhǔn)，返回崗位應(yīng)向班組長(zhǎng)或師傅報(bào)告，同意后方可上崗。
4、必須聽從師傅指導(dǎo)，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，愛護(hù)各類儀器、設(shè)備，如發(fā)現(xiàn)故障或異常現(xiàn)象，立即報(bào)告值班領(lǐng)導(dǎo)和師傅，未經(jīng)允許，不得任意拆卸或啟動(dòng)，確保人身、設(shè)備安全。
5、愛護(hù)工具、量具，節(jié)約原材料，認(rèn)真做好所在崗位的設(shè)備保養(yǎng)，做好實(shí)習(xí)場(chǎng)地和工位的清潔衛(wèi)生工作。
6、在工作場(chǎng)所內(nèi)，不準(zhǔn)嬉鬧、奔跑和大聲叫喊，上班不準(zhǔn)離崗，不準(zhǔn)打嗑睡、干私活、看小說或參加非單位組織的其它活動(dòng)。
7、尊重實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)和師傅，服從安排，服從分配，安心本職工作，虛心求教，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高操作技能，爭(zhēng)取盡快達(dá)到頂崗作業(yè)的要求。
8、實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間對(duì)實(shí)習(xí)單位有意見應(yīng)及時(shí)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師聯(lián)系，并以書面形式報(bào)告學(xué)校就業(yè)辦，由學(xué)校與實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)協(xié)商，實(shí)習(xí)生不得直接與實(shí)習(xí)單位發(fā)生沖突，無理取鬧。
9、嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的保密制度，不得將技術(shù)或商業(yè)機(jī)密泄露，維護(hù)實(shí)習(xí)單位利益。
10、嚴(yán)禁與社會(huì)人員的不正當(dāng)往來，不參與任何形式的賭博，不進(jìn)入各種營(yíng)業(yè)性娛樂場(chǎng)所，不吸煙，不喝酒。
第二條考勤制度：
1、按學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)時(shí)間期限和實(shí)習(xí)單位的作息制度對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行考勤。
2、事假在三天內(nèi)或病假在一周之內(nèi)由實(shí)習(xí)單位批準(zhǔn)；事假超過三天或病假超過一周由本人或家長(zhǎng)請(qǐng)示學(xué)校批準(zhǔn)。事假要有家長(zhǎng)證明，病假要有縣級(jí)以上醫(yī)院證明(含病假條，藥費(fèi)單，診斷證明書)，凡未請(qǐng)假或請(qǐng)假未準(zhǔn)及超過假期時(shí)間規(guī)定的，均以曠課(曠工)論處，曠工一周及以上或累計(jì)十天及以上，取消實(shí)習(xí)資格，并作退學(xué)處理。
第三條。
寢室制度：
1、實(shí)習(xí)學(xué)生不得在外任意租房住宿。因特殊情況要求租房的，必須由家長(zhǎng)出面辦理租房手續(xù)，經(jīng)班主任同意后報(bào)學(xué)生處備案。由此產(chǎn)生的后果，學(xué)生家長(zhǎng)自負(fù)。
2、嚴(yán)肅就寢紀(jì)律，注意作息時(shí)間，就寢時(shí)間不得吵鬧，大聲說話，以免影響他人休息。
3、無故不得晚歸或不歸宿，不得隨意留宿外來人員。
4、愛護(hù)宿舍內(nèi)的一切設(shè)施，不準(zhǔn)亂拆、亂搬、亂拿公物，損壞公物要賠償。
5、保持室內(nèi)外整潔。宿舍內(nèi)所有用品擺放整齊，被子按要求折疊，不準(zhǔn)亂扔垃圾，亂潑污水。
6、節(jié)約用電、用水，嚴(yán)禁私自接線和使用電爐、電熱棒等不安全電器，嚴(yán)禁燒火取暖。
7、各寢室設(shè)寢室長(zhǎng)一人，負(fù)責(zé)本室的管理工作，安排值日生，督促本室人員，講文明，守紀(jì)律。
8、做好安全防范工作，寢室門要及時(shí)上鎖，貴重物品妥善保管，手機(jī)、現(xiàn)金必須安全存放。
9、嚴(yán)禁吸煙、喝酒、賭博、打架斗毆；不看不健康的書刊、音像。
10、休息日回家要向?qū)嬍议L(zhǎng)辦好請(qǐng)假手續(xù)，填寫好請(qǐng)假條。第四條。
返校制度：
1、每個(gè)學(xué)期，實(shí)習(xí)生必須按照學(xué)校規(guī)定的返校日及時(shí)返校，辦理該學(xué)期報(bào)到注冊(cè)交費(fèi)手續(xù)，因特殊情況，學(xué)生本人不能及時(shí)來校報(bào)到，請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)代為報(bào)到，否則，視作自動(dòng)退學(xué)處理。如有上一學(xué)期補(bǔ)考科目的，必須學(xué)生本人來校報(bào)到。補(bǔ)考缺考按學(xué)校學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定處理。
2、實(shí)習(xí)結(jié)束后，所有實(shí)習(xí)生返校，進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)、評(píng)比，召開畢業(yè)典禮，頒發(fā)畢業(yè)證書。
3、實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，如有考證任務(wù)的，必須返校參加學(xué)校組織的應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試，無故不參加考試者作缺考處理，不予補(bǔ)考。
第五條。
實(shí)習(xí)行為規(guī)范：
1、認(rèn)真參加實(shí)習(xí)、勤奮工作、不怕苦、不怕累、不怕臟，努力完成實(shí)習(xí)任務(wù)，真正把生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為培養(yǎng)鍛煉自己的良好機(jī)會(huì)。
2、文明守紀(jì)，禮貌待人，聽從師傅指教，虛心向老職工學(xué)習(xí)，努力做到“三勤一熱愛”，即勤腦、勤手、勤腳，熱愛本職工作，干一行愛一行。
3、同事之間要互相關(guān)心，互相幫助，互相團(tuán)結(jié)。
4、注意儀容儀表，不穿奇裝異服，衣帽整潔。男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不燙發(fā)、染發(fā)。除工作需要外，嚴(yán)禁佩戴飾物，不濃裝艷抹。
5、多向師傅學(xué)習(xí)，提高技術(shù)、技能，不計(jì)較實(shí)習(xí)報(bào)酬。
6、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持寫周記(一周的學(xué)習(xí)、生活、體會(huì)、小結(jié))。
7、嚴(yán)格履行實(shí)習(xí)單位的財(cái)務(wù)管理手續(xù)，做到日清月結(jié)，如有損壞丟失，要照價(jià)賠償。
就業(yè)辦。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十一
在過去的一年里，本人始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)心國(guó)家大事，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門的有關(guān)文件精神，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，樹立良好的師德形象。在思想、工作、學(xué)習(xí)以及個(gè)人素質(zhì)能力等各方面都取得了一定的進(jìn)步和提高。下面就從。
教學(xué)。
班主任校園網(wǎng)絡(luò)機(jī)房維護(hù)與管理工作等方面簡(jiǎn)單談?wù)劚救艘荒陙淼谋憩F(xiàn)情況：
一、教學(xué)工作。
2013年中，本人先后擔(dān)任了11級(jí)計(jì)算機(jī)班的《中小型企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)與管理》，12級(jí)計(jì)算機(jī)班《dreamweaver8.0網(wǎng)頁制作》、《flash精彩動(dòng)漫設(shè)計(jì)》及13級(jí)汽修班（職業(yè)滲透班）《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，著重從提高學(xué)生的動(dòng)手能力上多下功夫，讓學(xué)生能得到充分的時(shí)間能夠上機(jī)操作練習(xí)。對(duì)個(gè)別掌握能力差的學(xué)生，堅(jiān)持耐心的指導(dǎo)和解釋，使每一位學(xué)生都能掌握網(wǎng)頁制作這門技術(shù)。同時(shí)也在教學(xué)中潛移默化的融入思想教育，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)。在2013年柳州市中等職業(yè)教育技能比賽中，本人參與指導(dǎo)的“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用”項(xiàng)目獲中職組市級(jí)二等獎(jiǎng)，“網(wǎng)絡(luò)綜合布線”項(xiàng)目獲得中職組市級(jí)三等獎(jiǎng)，被評(píng)為市級(jí)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。在今年年底舉行的全校專業(yè)教師賽教課活動(dòng)中，獲校級(jí)三等獎(jiǎng)。今年7月本人申報(bào)中職系列講師職稱，12月已經(jīng)申報(bào)通過并獲得講師職稱。在課題研究方面，本人今年5月申報(bào)主持的校級(jí)課題《中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的研究》已經(jīng)通過學(xué)校立項(xiàng)批準(zhǔn)，預(yù)期使用2-3年時(shí)間在分析中職生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和中職計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探索計(jì)算機(jī)教學(xué)中采取情境教學(xué)法合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)，從而解決中職教育中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境法與計(jì)算機(jī)課程更好的融合問題，爭(zhēng)取在提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效能方面有所突破。
二、班主任工作。
2013年上半年，擔(dān)任13級(jí)汽修7班的班主任。該班級(jí)是職業(yè)滲透階段新生班。在班主任工作中，始終堅(jiān)持以班級(jí)德育工作為首，加強(qiáng)對(duì)班委的指導(dǎo)與應(yīng)用。運(yùn)用先進(jìn)的教育理念管理班集體，以班委的模范帶頭作用引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生自覺愛護(hù)集體。并配合學(xué)生科做好學(xué)校班級(jí)管理工作。在6月份職業(yè)滲透教育期間，做好13級(jí)新生的專業(yè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)和學(xué)生的思想工作，穩(wěn)定他們積極學(xué)習(xí)的思想情緒，使他們能安心下來學(xué)習(xí)，并且基本都是能順利通過在我校舉行中考。
三、
業(yè)務(wù)工作。
本人一年來還擔(dān)任著學(xué)校部分計(jì)算機(jī)房及辦公室計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)工作、校園網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)工作以及學(xué)校網(wǎng)站的技術(shù)維護(hù)工作。本學(xué)年中，參與組織進(jìn)行我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理優(yōu)化，并安裝數(shù)字化校園管理系統(tǒng)軟件及服務(wù)器。使我校綜合辦公樓、教學(xué)樓、教師公寓樓、實(shí)訓(xùn)樓、圖書館、食堂大樓之間實(shí)現(xiàn)了光線互通并實(shí)現(xiàn)20多m光纖接入internet互聯(lián)網(wǎng)。由于學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)帶寬有限，為解決同時(shí)上網(wǎng)上網(wǎng)速慢的問題，重新規(guī)劃校園內(nèi)網(wǎng)上網(wǎng)策略，使學(xué)校機(jī)房與辦公室網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)開時(shí)間與線路上網(wǎng)，保證了教學(xué)與辦公的網(wǎng)絡(luò)通暢。
光陰似箭，一年匆匆而過，在明年的工作中，我心中充滿信心，一定會(huì)以飽滿的熱情、滿腔的激情、實(shí)干的精神、創(chuàng)新的思維，投入到工作中去，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
以上就是本人對(duì)2013年度的工作總結(jié)。
滕依良。
2013年12月21日。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十二
以科學(xué)發(fā)展觀為指南，深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》、《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》以及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生“積極心理、陽光心靈”的育人理念，針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期中小學(xué)生的心理特點(diǎn)，大力提升中小學(xué)心理健康教育專業(yè)水平，進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)（含中職學(xué)校，下同）心理健康教育的均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，大力營(yíng)造和諧班級(jí)、和諧校園的氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極心理和健全人格的形成。
二、主要工作
（一）認(rèn)真制定和組織實(shí)施《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》
1．今年是“十二五”的開局之年，也是謀劃中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展的關(guān)鍵年。省教育廳思政處牽頭、省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心（以下簡(jiǎn)稱“省心育中心”）協(xié)助組織專家團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》）。
2．各級(jí)教育行政部門和各級(jí)心育指導(dǎo)中心要組織本地區(qū)中小學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際制定實(shí)施方案，認(rèn)真貫徹落實(shí)，促進(jìn)本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育持續(xù)和有效發(fā)展。
（二）完善機(jī)制，創(chuàng)新模式，全力提升學(xué)生積極心理素質(zhì)
全省中小學(xué)校心理健康教育要以提升學(xué)生的“學(xué)校幸福感”為主線，以培養(yǎng)學(xué)生“積極心理素質(zhì)”為主要內(nèi)容，進(jìn)一步完善學(xué)生心理危機(jī)“三預(yù)”工作機(jī)制，根據(jù)廣東社會(huì)轉(zhuǎn)型快速發(fā)展的需要和中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，組織開展心理健康教育科研，創(chuàng)新學(xué)校心理健康教育模式，促進(jìn)心理健康教育工作的科學(xué)發(fā)展。
1．省心育中心組織專家研究學(xué)生積極心品素質(zhì)培養(yǎng)的方案，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生積極心品素質(zhì)的課程體系和組織編寫相關(guān)教材。
2．各市教育行政部門和心育中心要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生積極心品素質(zhì)的培養(yǎng)的指導(dǎo)，督促學(xué)校落實(shí)心理健康教育的課時(shí)、教材和師資。
（三）加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，發(fā)揮省級(jí)“示范學(xué)?！钡氖痉稁?dòng)作用
1．重點(diǎn)指導(dǎo)粵東、粵西和粵北地區(qū)中小學(xué)校創(chuàng)建省級(jí)心理健康教育示范學(xué)校。各市的省級(jí)“示范學(xué)?！敝笜?biāo)數(shù)，按各市中小學(xué)?？倲?shù)的1%計(jì)算。省級(jí)“示范學(xué)?！敝笜?biāo)未用足的地區(qū)可以組織申報(bào)。省級(jí)“示范學(xué)?！钡脑u(píng)審確定按照“條件合格一所，及時(shí)評(píng)審一所”的原則進(jìn)行，各市可以隨時(shí)向省心育中心申報(bào)評(píng)審。
2．省心育中心會(huì)同各市加強(qiáng)省級(jí)“示范學(xué)?！钡闹笇?dǎo)和管理，發(fā)揮省級(jí)“示范學(xué)?！钡氖痉稁?dòng)作用。對(duì)個(gè)別因故沒有發(fā)揮示范效應(yīng)的省級(jí) “示范學(xué)?！边M(jìn)行督促整改直至摘牌。
（四）啟動(dòng)心理健康教育名師培養(yǎng)工程
1．省教育廳思政處會(huì)同省心育中心組織專家研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)工作方案》。各地可依據(jù)省的方案，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，研究制定本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)實(shí)施方案。
2．各市教育行政部門和心育中心要支持和協(xié)助省組織實(shí)施心理健康教育名師培養(yǎng)工程，做好名師培養(yǎng)對(duì)象的遴選和培養(yǎng)工作。
（五）啟動(dòng)創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作
1．為推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展，今年將啟動(dòng)創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的評(píng)審確定工作。省教育廳思政處會(huì)同省心育中心組織專家研究制定《廣東省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作方案》。心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的建設(shè)，將以專職教師、心理輔導(dǎo)室、示范學(xué)校、科研課題、教育活動(dòng)等為主要衡量指標(biāo)。
2．各市教育局和心育中心要支持和協(xié)助省組織創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作?？慑噙x1－2個(gè)學(xué)校心理健康教育工作比較出色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道，按照省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的衡量指標(biāo)要求，予以重點(diǎn)扶持和指導(dǎo)。
（六）配合教育部有關(guān)課題組做好學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測(cè)試工作
今年，教育部基礎(chǔ)教育一司有關(guān)課題組將在有關(guān)省市縣（區(qū)）的中小學(xué)開展學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測(cè)試工作，為全面推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育提供的決策依據(jù)。本次調(diào)查測(cè)試工作時(shí)間緊、任務(wù)重、專業(yè)性強(qiáng)和要求嚴(yán)格。請(qǐng)有關(guān)市教育局和心育指導(dǎo)中心高度重視，組織有關(guān)學(xué)校認(rèn)真負(fù)責(zé)地按要求完成調(diào)查測(cè)試任務(wù)。
有條件的市心育中心可借助本次調(diào)查測(cè)試，組織專家對(duì)調(diào)查測(cè)試的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解本地區(qū)學(xué)生“積極心理”培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整本地區(qū)學(xué)校心理健康教育工作思路和工作對(duì)策。
心理健康教育是目前社會(huì)上已廣為人知的一種科學(xué)觀點(diǎn)，作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性和時(shí)代性。本學(xué)期我校的心理健康教育將繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn)，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，教務(wù)處、科室組的指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)校德育要求，開展一系列行之有效的心理健康教育活動(dòng)，確保取得較為明顯的效果。
一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)
利用視頻學(xué)習(xí)、自主選擇學(xué)習(xí)、結(jié)合平時(shí)教師工作的實(shí)踐與反思。努力提升自己的教育教學(xué)策略。
2．參與教科研活動(dòng)
這學(xué)期，我積極投入到我校的各種教學(xué)科研活動(dòng)，并交流學(xué)習(xí)心得，研討專業(yè)技術(shù)，達(dá)到專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，我覺得作為一名新勝任的心理健康老師，更要積極參與聽課、教育教學(xué)和教研活動(dòng)。這學(xué)期相互聽課和共同聽課。虛心向上課講方法、管理有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，還不斷查閱相關(guān)的書本與資料，不斷促進(jìn)自身的再成長(zhǎng)。進(jìn)行教學(xué)反思，投身于心理健康教育創(chuàng)新實(shí)踐。
二、認(rèn)真開展講座，心理宣傳落實(shí)到位。
1、開設(shè)心理健康講座，圍繞大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常遇到的或關(guān)心的問題，結(jié)合實(shí)際加以解述，給予學(xué)生輔導(dǎo)和幫助。主要利用電視講座、網(wǎng)絡(luò)視頻，針對(duì)中專學(xué)生普遍存在的對(duì)新的學(xué)習(xí)方式、新的生活環(huán)境、新的角色適應(yīng)問題，將結(jié)合心理問卷調(diào)查結(jié)果舉辦《管道的故事》、鄒越演講《讓生命充滿愛》、法律講堂《魂斷屠龍刀》、于丹《論語心得》之心靈之道、交友之道、處世之道、理想之道、人生之道等。這些講座針對(duì)學(xué)生在某一階段的心態(tài)，具有針對(duì)性，確保收到良好的效果。
2、舉辦豐富多彩的健心活動(dòng)
戴高帽：職業(yè)中專的學(xué)生，在他們進(jìn)入這個(gè)學(xué)校以前的義務(wù)教育階段，很少有機(jī)會(huì)獲得老師和來自他人的積極評(píng)價(jià)，因?yàn)閷?duì)于他們的`評(píng)價(jià)，個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)占主導(dǎo)地位。再者，由于年齡特征，他們也不習(xí)慣直接地、具體的談?wù)撟约旱膬?yōu)點(diǎn)和贊美別人。為了讓每一個(gè)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)悅納自己、欣賞別人，促進(jìn)班級(jí)成員之間的肯定與接納，準(zhǔn)備在課堂上舉行一次團(tuán)體活動(dòng)——“戴高帽”游戲。
尋找興趣島：
教育的目的之一就是讓學(xué)生在離開學(xué)校后能夠在社會(huì)中找到自身的合適位置和生存價(jià)值。對(duì)于剛剛邁進(jìn)成人世界的中職生而言，他們的心智尚未成熟，難以適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)；因?yàn)閺奈凑絽⒓舆^工作，無法準(zhǔn)確把握工作要領(lǐng)和職業(yè)要求。面對(duì)社會(huì)上種類繁雜的職業(yè)分類，如何選擇一門呢適合自己的職業(yè)，也是艱難的。根據(jù)霍蘭德的職業(yè)興趣六邊形理論，通過活動(dòng)“尋找興趣島”，讓學(xué)生對(duì)自己有所了解，幫助找到自己剛興趣而又能勝任的工作，發(fā)展能力，快樂生活。
三、努力方向與改進(jìn)措施
1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是我校實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道，也是素質(zhì)教育的保證。
2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推進(jìn)心理健康教育。比如表演心理短劇、心理小報(bào)、心理小論文、團(tuán)隊(duì)心理活動(dòng)、文體活動(dòng)、校園建設(shè)等幫助學(xué)生緩解心理壓力，提高心理素質(zhì)。
3、努力將心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。我們可以利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理健康知識(shí)教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
4、努力將集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。
與此同時(shí)要從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。我把自己的qq號(hào)碼留給學(xué)生，和學(xué)生通過一對(duì)一的溝通，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
總之，學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運(yùn)用心理健康知識(shí)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是心理健康知識(shí)豐富的源泉。心理健康教育在學(xué)校中將得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，學(xué)生也在心理健康教育的不斷發(fā)展中健康成長(zhǎng)。運(yùn)用科學(xué)的方法，不斷探索和總結(jié)開展心理健康教育的規(guī)律，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義，因此我將一如既往的做好這項(xiàng)工作，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好的一代新人作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人為本、德育為先，堅(jiān)持心理和諧的教育理念，以教育部頒發(fā)的《中職學(xué)校心理健康教學(xué)大綱》為依據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康基本知識(shí)、方法和意識(shí)教育，推進(jìn)全省中職學(xué)校心理健康教育的普及，促進(jìn)《心理健康》課程教學(xué)加強(qiáng)針對(duì)性，提高實(shí)效性。
二、教育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性、健全人格和心理品質(zhì)，提高全體中職學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題，增進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
三、教育任務(wù)
以全體學(xué)生為主體，以發(fā)展性教育為主導(dǎo)，以心理輔導(dǎo)和咨詢?yōu)檩o助，維護(hù)學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，預(yù)防和減少學(xué)生由于心理失衡而引發(fā)過激行為和傷害事故，培養(yǎng)適應(yīng)廣東社會(huì)需要的合格的職業(yè)技術(shù)人才。
四、教育的基本要求
（一）提倡“以生為本、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、保護(hù)隱私”的心理健康教育理念，堅(jiān)持“面向全體與關(guān)注個(gè)別相結(jié)合、預(yù)防與矯治相結(jié)合，教師科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)參與相結(jié)合、助人與自助相結(jié)合”的基本原則，注重教育的針對(duì)性和有效性。
（二）中職學(xué)校心理健康教育以《心理健康》課程教學(xué)為主，以團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢?yōu)檩o，全員參與、全過程進(jìn)行，建立起學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)工作機(jī)制。
（三）把握心理健康的教育特點(diǎn)，多渠道、多途徑開展心理健康。
1．面向全體學(xué)生，全體教師參與，尤其是需要班主任教師的參與，全體教師分工負(fù)責(zé)，做到班級(jí)管理滲透、學(xué)科教學(xué)滲透、專業(yè)教學(xué)滲透、教育活動(dòng)滲透和家庭教育滲透，做到對(duì)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全程跟進(jìn)。
2．以《心理健康》課程教學(xué)為主，輔之主題班會(huì)課、心理教育活動(dòng)課、學(xué)科教學(xué)滲透課、專題講座、心理訓(xùn)練、游戲輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)等形式多樣的教育方式。
3．采用“培養(yǎng)良好心理素質(zhì)為主，個(gè)別心理危機(jī)干預(yù)為輔”的教育方式，預(yù)防和減少學(xué)生心理失衡出現(xiàn)過激行為。
五、工作措施
（一）組織心理健康教育師資專業(yè)培訓(xùn)
組織全省中職學(xué)校心理健康師資培訓(xùn)，20xx年重點(diǎn)組織《心理健康》課任課教師全員培訓(xùn)。中職學(xué)校心理健康教育師資培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育范疇。中職學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)分為“a證”、“b證”兩級(jí)培訓(xùn)。
1．“a證”師資培訓(xùn)
（1）“a證”師資培訓(xùn)課程(授課12天，連作業(yè)共120課時(shí))
人的問題——咨詢心理學(xué)的理論基礎(chǔ)和工作目標(biāo)
心理危機(jī)干預(yù)的策略與技術(shù)
中職學(xué)生行為與情緒障礙的識(shí)別與干預(yù)
焦點(diǎn)解決短期心理咨詢/家庭治療
團(tuán)體治療的組織與實(shí)施
心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
中職學(xué)生常見心理疾病的識(shí)別與診斷
教師心理問題及對(duì)策
精神分析術(shù)
投射技術(shù)原理與應(yīng)用
行為主義療法與矯正技術(shù)
（2）“a證”培訓(xùn)教師學(xué)歷資格條件
a．心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)本科或本科以上的畢業(yè)生。
b．本科或本科以上的畢業(yè)生，從事學(xué)校心理健康教育工作3年以上。
c．中職學(xué)校《心理健康》課科任教師
d．以上人員，必須持有“b證”培訓(xùn)證書。
2．“b證”師資培訓(xùn)
（1）“b證”師資培訓(xùn)課程(授課12天，連作業(yè)共120課時(shí))
心理學(xué)基本原理與研究方法
心理咨詢基本原理與方法
中職學(xué)生心理特點(diǎn)與行為反應(yīng)模式
中職學(xué)生學(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo)
心理教育與班級(jí)管理
中職學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)
中職學(xué)生青春期心理衛(wèi)生
中職學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計(jì)
中職學(xué)生心理問題處理方法與技術(shù)
團(tuán)體訓(xùn)練與團(tuán)體療法
問題學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)與個(gè)案設(shè)計(jì)
心理測(cè)評(píng)與心理檔案建立
校園暴力與不良誘惑的應(yīng)對(duì)策略
（2）“b證”培訓(xùn)教師學(xué)歷資格條件
a．中職學(xué)?！缎睦斫】怠氛n科任教師
b．心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)本科或本科以上的畢業(yè)生
c．本科或本科以上的畢業(yè)生，從事學(xué)校教育工作3年以上。
d．中職學(xué)校班主任
3．培訓(xùn)要求
（1）20xx年所有《心理健康》課科任教師參加b證培訓(xùn)；計(jì)劃3－5年內(nèi)，全省中職學(xué)校60％班主任教師參加“b證”培訓(xùn)；有條件的學(xué)校全體班主任和專業(yè)課程教師參加“b證”培訓(xùn)。
（2）計(jì)劃3－5年內(nèi)全省所有中職學(xué)校每所有“a證”教師3－5人。
（二）強(qiáng)化《心理健康》課程教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性
《心理健康》是中職學(xué)校德育選修課程，該課程總學(xué)時(shí)為34學(xué)時(shí)，其中教學(xué)時(shí)間為30學(xué)時(shí)，綜合評(píng)價(jià)2學(xué)時(shí)，機(jī)動(dòng)2學(xué)時(shí)。中職學(xué)校要按照《心理健康教學(xué)大綱》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)原則和教學(xué)方式方法的要求落實(shí)課時(shí)、教材和師資。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十三
摘要：我國(guó)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)具有很強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)用性，因此采取合作教學(xué)的方式就可以期待更好的教學(xué)成果。本文從闡述中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)應(yīng)用意義入手，對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)應(yīng)用要點(diǎn)進(jìn)行了分析。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)作為中職教學(xué)體系的重要組成部分對(duì)于中職教學(xué)的進(jìn)一步完善有著重要的意義。而中職數(shù)學(xué)教學(xué)可以通過師生合作、學(xué)生之間合作等不同的方式來開展，從而能有效提升教學(xué)實(shí)踐的靈活性和實(shí)用性。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)有著重要的應(yīng)用意義，以下從促進(jìn)教學(xué)模式進(jìn)一步轉(zhuǎn)變、增加學(xué)生判斷能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面出發(fā)，對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)的應(yīng)用意義進(jìn)行了分析。
1.促進(jìn)教學(xué)模式進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)的開展可以促進(jìn)其教學(xué)模式的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。由于中學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是以之前的數(shù)學(xué)教學(xué)為基礎(chǔ)的，并且其重點(diǎn)也是為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解和對(duì)數(shù)學(xué)理論的靈活應(yīng)用。因此在這一過程中合作教學(xué)的開展能切實(shí)促進(jìn)教學(xué)模式的改變與發(fā)展。其次，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)的開展能夠有效的避免部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生因?yàn)榈貌坏浇處煹年P(guān)愛而放棄學(xué)習(xí)現(xiàn)象的出現(xiàn)。
2.增加學(xué)生判斷能力。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)的開展能有效增加學(xué)生的判斷能力?，F(xiàn)今我國(guó)大多數(shù)中職學(xué)生基本上已經(jīng)具有良好的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意愿。因此中職教師尅根據(jù)中職學(xué)生的這一心理特征，在中學(xué)教學(xué)中合理的采用合作式教學(xué)模式來進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問題、解題方法的判斷能力。其次，由于創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境這是轉(zhuǎn)變初中課堂教學(xué)模式的重點(diǎn)所在，因此中職數(shù)學(xué)教師可以通過卓有成效的教學(xué)改革和創(chuàng)新，來在提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果的同時(shí)更好地為合作教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)的開展可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果。中職數(shù)學(xué)教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的過程中應(yīng)當(dāng)適時(shí)的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到通過同學(xué)間的合作達(dá)到解決問題的目的。其次，中職數(shù)學(xué)教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的過程中應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重點(diǎn)放到為學(xué)生參與合作創(chuàng)造條件上。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)應(yīng)用要點(diǎn)有著相應(yīng)的要點(diǎn)，以下從合理設(shè)置題型難度、優(yōu)化合作教學(xué)方式、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言等方面出發(fā)，對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)應(yīng)用要點(diǎn)進(jìn)行了分析。
1.合理設(shè)置題型難度。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)應(yīng)用首先需要教師合理設(shè)置題型難度。中職數(shù)學(xué)教師在合理設(shè)置題型難度時(shí)首先應(yīng)當(dāng)將目標(biāo)定在鞏固教學(xué)成果和為接下來的教學(xué)奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上。其次，中職數(shù)學(xué)教師在合理設(shè)置題型難度時(shí)可以在課堂教學(xué)結(jié)束之后設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)題來迅速的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽課中面臨的問題。
2.優(yōu)化合作教學(xué)方式。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)應(yīng)用應(yīng)當(dāng)著眼于優(yōu)化合作教學(xué)方式。中職數(shù)學(xué)教師在優(yōu)化合作教學(xué)方式的過程中應(yīng)當(dāng)注重合理的對(duì)于討論的方式和時(shí)間進(jìn)行考量與優(yōu)化。其次，中職數(shù)學(xué)教師在優(yōu)化合作教學(xué)方式的過程中應(yīng)當(dāng)給學(xué)生講解清楚需要討論的教學(xué)內(nèi)容和合作學(xué)習(xí)的要求，并且在這一過程中中職數(shù)學(xué)教師還需要真正的弄明白學(xué)生合作討論的話題是否與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)應(yīng)用需要進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。通常來說中職數(shù)學(xué)在合作學(xué)習(xí)過程中當(dāng)面對(duì)同樣的問題和習(xí)題時(shí)往往會(huì)得到和獨(dú)自學(xué)習(xí)時(shí)差異較大的結(jié)果。這主要是因?yàn)樵诤献鲗W(xué)習(xí)的過程中由于不同的學(xué)生的理解能力不同并且解題的思路也會(huì)存在差異，從而使得一道習(xí)題也許會(huì)有不同的解法。這可以算是中職學(xué)生在自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程中所無法獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。因此中職數(shù)學(xué)教師在開展合作學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生通過積極發(fā)言的形式來將這些在合作學(xué)習(xí)中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)來與其他同學(xué)進(jìn)行分享，通過進(jìn)一步的分享與合作來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，并且也能讓中職數(shù)學(xué)教師從廣度和深度上發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的各類問題，最終切實(shí)的提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)的整體實(shí)踐水平。
三、結(jié)語。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)作為非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的課程需要合作教學(xué)方式的有效支持。因此中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)于合作教學(xué)方式進(jìn)行進(jìn)一步的分析與研究，然后從題型設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、師生互動(dòng)等方面來促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)整體水平的有效提升。
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作者:黃嵚單位:重慶市輕工業(yè)學(xué)校。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十四
本套教材是中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材，經(jīng)全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定通過。本套教材根據(jù)教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》編寫，分為基礎(chǔ)模塊（2冊(cè)）、職業(yè)模塊（2冊(cè)）、拓展模塊（1冊(cè)），全套書共5冊(cè)。本書為基礎(chǔ)模塊（下冊(cè)）。
由倪文錦主編的《語文》由6個(gè)單元組成。每個(gè)單元都由“閱讀與欣賞”、“表達(dá)與交流”以及“語文綜合實(shí)踐活動(dòng)”三部分內(nèi)容組成。課文分為必讀和選讀兩類，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和選擇性；教材從人性之美、散文欣賞、小說欣賞、議論文學(xué)習(xí)、古詩文欣賞等方面安排學(xué)習(xí)重點(diǎn)；注重“語文學(xué)習(xí)方法”和“語文基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用”介紹；通過口語交際、寫作、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)訓(xùn)練，提高學(xué)生語文綜合應(yīng)用能力。
《語文》選文注重經(jīng)典性、時(shí)代性；活動(dòng)注意情境性、實(shí)用性；符合中職生年齡特點(diǎn)和興趣愛好，適應(yīng)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的需要。高教版中等職業(yè)語文（基礎(chǔ)模塊上冊(cè)）在編排上呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是各單元以專題組元，同時(shí)也兼顧文體。
第一單元都是寫人的文章，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力。而綜合實(shí)踐活動(dòng)以專業(yè)為主題，幫助學(xué)生了解專業(yè)、熱愛專業(yè)并樹立學(xué)習(xí)的自信心。
第二單元主要由散文作品組成，著重培養(yǎng)學(xué)生把握文章層次結(jié)構(gòu)、理清作品思路的'能力。本單元還安排了題目為“我們熱愛大自然——講述我與xx（動(dòng)、植物，山水，樹林，公園等）的故事”的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過聽說讀寫，展現(xiàn)自己親近自然、融入自然，與自然界萬物和諧共處的體驗(yàn)和追求。
第三單元所選課文都是小說，重在培養(yǎng)學(xué)生品位語言的能力，也就是讓學(xué)生對(duì)對(duì)文章的語言加以細(xì)心揣摩、辨析并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵和表達(dá)效果的能力，從而有助于學(xué)生更深刻地領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，同時(shí)可以培養(yǎng)語感，提高我們的語言表達(dá)能力。本單元的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是“認(rèn)識(shí)自我”。
第四單元以議論文為主，培養(yǎng)重點(diǎn)是提煉文章的主旨，本單元的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是“好書伴隨我成長(zhǎng)——優(yōu)秀圖書推薦會(huì)”。
第五單元培養(yǎng)重點(diǎn)是讓學(xué)生把握不同的文體特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用不同的閱讀方法處理不同的文學(xué)體裁。本單元的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是“點(diǎn)亮愛心、奉獻(xiàn)青春——為“空巢老人”服務(wù)青年志愿者宣傳活動(dòng)”。
第六單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是古詩文閱讀，通過誦讀讓學(xué)生加深對(duì)古詩文的理解和感受，增加語言積累，陶冶情操，提高文化品位。本單元的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是“誦讀經(jīng)典古詩弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化——中華古詩誦讀比賽”。
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣圍繞中心進(jìn)行論證，把握論證方法，體會(huì)議論文準(zhǔn)確、周密的語言。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，體會(huì)作品的語言特色。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十五
我們都知道:比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是心靈.未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),不但是知識(shí)和創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng),也必將是“心靈”的競(jìng)爭(zhēng).隨著教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的`基本意見的頒布,開展學(xué)校心理健康教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),已成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和任務(wù)之一.然而,面對(duì)急劇變化和迅速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),青少年成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境日趨復(fù)雜,身心健康所受的負(fù)面影響日益增大,致使青少年學(xué)生心理問題不斷產(chǎn)生,心理健康水平逐步下降,心理素質(zhì)越來越令人擔(dān)憂.
作者：楊健鶯作者單位：云南經(jīng)貿(mào)管理學(xué)校教務(wù)處,云南昆明,650106刊名：湖南中學(xué)物理?教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g444關(guān)鍵詞：
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十六
摘要：在分析全國(guó)圍填海造地形勢(shì)的基礎(chǔ)上,探討了膠州灣的'圍填海造地情況及引發(fā)的生態(tài)問題.從韓國(guó)新萬金計(jì)劃和日本關(guān)西機(jī)場(chǎng)的案例得到啟示,回顧了山東省的圍填海造地進(jìn)程,提出了山東省應(yīng)對(duì)海洋圍墾過度現(xiàn)象的管理建議.作者：劉洪濱孫麗何新穎作者單位：劉洪濱(中國(guó)海洋大學(xué),海洋發(fā)展研究院,山東,青島,266003)。
孫麗(國(guó)家海洋局,第二海洋研究所,浙江,杭州,310012)。
何新穎(中國(guó)海洋大學(xué),海洋環(huán)境學(xué)院,山東,青島,266100)。
期刊：海岸工程journal：coastalengineering年，卷(期)：2010,29(1)分類號(hào)：x37p748關(guān)鍵詞：圍填海造地山東膠州灣海岸帶管理
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十七
（安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，安徽蕪湖241000）。
摘要：大多職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知如何去學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)太好，因?yàn)槌煽?jī)不優(yōu)異從而引發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩，沒有任何的學(xué)習(xí)興趣，課堂上也不認(rèn)真聽講。那么，如何面對(duì)這樣的學(xué)生這樣的課堂來提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)效率呢？結(jié)合筆者在蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的任課經(jīng)歷，將從課前備課、導(dǎo)課方法、課堂教學(xué)，課后作業(yè)四個(gè)方面探討如何提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)效率。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)無處不在，信息技術(shù)逐漸改變著人們的生活方式，學(xué)習(xí)方式，在這樣的背景下，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)已經(jīng)成為職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生必修的一門文化課。面對(duì)復(fù)雜的課堂環(huán)境，我們要爭(zhēng)取提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將書本內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，使“死”書本變成“活”書本，唯有這樣才能提高課堂的教學(xué)效率。
一、課前備課。
課前準(zhǔn)備指教師在講課前準(zhǔn)備講課內(nèi)容的這個(gè)過程，課前準(zhǔn)備是使一堂課教學(xué)思路、教學(xué)邏輯清晰可見，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確無誤，從而高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)[1]。在課前設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該明確自己這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)生通過這節(jié)課能學(xué)到些什么，掌握些什么。并且假設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課會(huì)遇到什么樣的問題，如何有效地引導(dǎo)他們通過學(xué)習(xí)實(shí)踐解決問題?，F(xiàn)在的社會(huì)是信息化的社會(huì)，學(xué)生接觸的信息量遠(yuǎn)大于以前，所以這就要求老師備課不僅要認(rèn)真鉆研教材，還要盡可能多地搜集資料，以求做到理解、駕馭教材，將教材的重點(diǎn)以最形象的，最通俗易懂的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。因此，要想上好一節(jié)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，從課本知識(shí)到素材，乃至課上需要的各種信息、資源，都要課前做好準(zhǔn)備。面對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的各種情況，教師在備課時(shí)都要做好充分的估計(jì)，才能真正體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師是學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者的導(dǎo)學(xué)課堂。例如在講第一章“計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)”的時(shí)候，筆者會(huì)在課前盡可能多地搜集更多的資料圖片，將計(jì)算機(jī)的各個(gè)時(shí)期的發(fā)展用一系列組圖，生動(dòng)地展示給學(xué)生，讓學(xué)生在愉快欣賞的同時(shí)輕松記憶并且印象深刻，使原先死板的知識(shí)變得更加趣味，極好地調(diào)動(dòng)了課堂活躍的氣氛，極大效率地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教師的.教學(xué)效率。
二、導(dǎo)課方法。
從定義上來說，導(dǎo)課，就是指教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開始時(shí)，幫助學(xué)生開啟思維，引發(fā)聯(lián)想，激起探究欲望，同時(shí)能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[2]，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)而進(jìn)行的教學(xué)行為方式。課堂導(dǎo)入意味著新的一堂課的開始，是整個(gè)課堂教學(xué)的第一步，同時(shí)也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入的時(shí)間一般不長(zhǎng)，50分鐘的課堂，導(dǎo)課時(shí)間最多5分鐘而已，時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是作用很大，往往是關(guān)系著整節(jié)課能否按照自己的設(shè)想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使課程順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中運(yùn)用正確而巧妙的方法進(jìn)行導(dǎo)入，能幫助學(xué)生溝通知識(shí)的新舊領(lǐng)域，加速舊技能的遷移，新技能的形成，為一堂課的成功鋪下基石，達(dá)到事半功倍的效果。
1.開門見山，直接導(dǎo)入。
這是最常見的導(dǎo)課方法了，這種導(dǎo)課方法的好處是能很夠明確地表示出自己的教學(xué)目的，同時(shí)讓學(xué)生了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。但是，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)積極性不高，這樣相對(duì)比較平淡的導(dǎo)課方式只會(huì)讓他們僅存的一絲學(xué)習(xí)熱情也消磨殆盡。所以，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，一般不會(huì)采用這種導(dǎo)課方式。
2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
教師在講授新知識(shí)之前，通過帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，對(duì)舊課知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，或提出與以前學(xué)過的知識(shí)有關(guān)的問題作為契子，引出與它們相聯(lián)系的新問題即新的知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，這種導(dǎo)課方式與直接導(dǎo)入類似，略顯平淡無奇，不能在課堂的開始吸引學(xué)生的注意力，有效的激起職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，故筆者一般也不采用。
3.情景導(dǎo)入法。
教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)、具體而生動(dòng)的教學(xué)情境，使學(xué)生在課堂教學(xué)開始時(shí)，就置身于這種與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景之中，為之所動(dòng)，為之所感，產(chǎn)生共鳴，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這是筆者常會(huì)采用的一種導(dǎo)課方式。例如在學(xué)習(xí)數(shù)制轉(zhuǎn)換時(shí)，筆者在課堂的開始放了關(guān)于千年蟲的一段介紹視頻。(職教論文)將學(xué)生引入千年蟲肆虐的假想情景中，和學(xué)生一起共同探討千年蟲危害發(fā)生的主要原因是因?yàn)槟承┦褂昧擞?jì)算機(jī)程序的智能系統(tǒng)（包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、自動(dòng)控制芯片等）中，由于其中的年份只使用兩位十進(jìn)制數(shù)來表示，因此當(dāng)系統(tǒng)進(jìn)行（或涉及）跨世紀(jì)的日期處理運(yùn)算時(shí)（如多個(gè)日期之間的計(jì)算或比較等），就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的結(jié)果，進(jìn)而引發(fā)各種各樣的系統(tǒng)功能紊亂甚至崩潰，從而引出這節(jié)課的主題：數(shù)制轉(zhuǎn)換。筆者通過對(duì)這樣一個(gè)虛擬情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入到課堂中來，讓本來非常枯燥的數(shù)制教學(xué)變得有滋有味。這種導(dǎo)課方式是筆者常用的，同時(shí)它也是最需要教師動(dòng)腦筋的。情境創(chuàng)設(shè)得不夠精妙，就不能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)不到教學(xué)效果，然而一旦情境創(chuàng)設(shè)得過于巧妙，學(xué)生將會(huì)長(zhǎng)時(shí)間停留在教師虛設(shè)的情境里，很難將心思回歸課堂，同樣無法提高教學(xué)效率。因此，情景導(dǎo)課法是一把雙刃劍，要求教師首先對(duì)書本有很深的理解程度，同時(shí)善于搜集相關(guān)背景資料，在運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，一定要保證學(xué)生能迅速入情入境，進(jìn)到情景中，但又能隨之走出虛設(shè)的情景回到課本、課堂，與教師一起思考與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題。
4.游戲?qū)搿?BR> 所謂游戲?qū)дn，就是指在課堂開始，教師設(shè)計(jì)一個(gè)有同學(xué)參與的游戲，通過大家的互動(dòng)游戲從而引導(dǎo)出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。一個(gè)好的游戲?qū)朐O(shè)計(jì)，要求游戲本身具有新奇性，能有效地吸引同學(xué)加入配合，最大限度地活躍課堂氣氛，消除職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生在課堂開始可能有的對(duì)課本的厭倦感從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。例如在學(xué)習(xí)excel時(shí)，筆者在課堂一開始便發(fā)動(dòng)全班學(xué)生一起來做一個(gè)小游戲：每個(gè)人依次報(bào)一個(gè)1到50以內(nèi)任意一數(shù)字。全部報(bào)完后筆者問如何知道你們所報(bào)數(shù)字之和呢？有學(xué)生說用計(jì)算器。筆者繼續(xù)追問那么如何迅速求出平均數(shù)，方差或者其他更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)值呢？學(xué)生陷入沉默。筆者通過這樣一個(gè)全班同學(xué)都能參與的互動(dòng)游戲引出了這節(jié)課所學(xué)知識(shí)----excel。在情動(dòng)愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題，學(xué)生好奇的心理使得其學(xué)習(xí)熱情變得高漲，有效提高了教學(xué)效率。
5.成果導(dǎo)入。
它是通過展示一個(gè)優(yōu)秀或者完整的作品，使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的好奇心，出色地吸引并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)時(shí)，筆者會(huì)先向同學(xué)展示自己課前做的一個(gè)個(gè)人主頁。絢麗的色彩圖案一下子就吸引了學(xué)生的眼球。學(xué)生迫不及待想知道這一切是如何做出來的。筆者就在這樣一種求知似渴的學(xué)習(xí)氛圍中開始了教學(xué)，及其有效提高了教學(xué)效率。成果導(dǎo)課方式是筆者在教學(xué)中用得最多的一種導(dǎo)課方法，也是最直接有效的。
教學(xué)有法，教無定法。導(dǎo)課的方式多種多樣，教師需針對(duì)學(xué)生，教材內(nèi)容以及手頭上備有的素材合理選擇導(dǎo)課方式，讓學(xué)生迅速并且充滿興趣的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而提高課堂的教學(xué)效率。
三、課堂教學(xué)。
職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂上本著以學(xué)生為主的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)效率。
明確教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)具體化，細(xì)節(jié)化。也就是說在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的框架上，可以把總的教學(xué)目標(biāo)細(xì)分成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，通過引導(dǎo)學(xué)生順序完成每個(gè)小目標(biāo)從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
與實(shí)際應(yīng)用緊密的知識(shí)要做重點(diǎn)講述，這樣學(xué)生才能及時(shí)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際環(huán)境中去，并且在實(shí)際應(yīng)用中更深刻的掌握和理解自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
在教學(xué)過程中不斷提出問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，逐步解決問題，不斷提出問題可以使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，容易抓住重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。
問題式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的能力，筆者在教學(xué)中也注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。即將學(xué)生平均分成若干小組，對(duì)于教師提出的問題或者布置的作業(yè)大家分組合作討論完成。現(xiàn)在的社會(huì)是個(gè)合作交流的社會(huì)，只有刻意去培養(yǎng)這種大家合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師提出的問題才能有效迅速的完成，教學(xué)效率才會(huì)相應(yīng)得到提高。
重視上機(jī)實(shí)踐課。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，光注重理論知識(shí)的傳授，忽視實(shí)踐操作是很不明智的。尤其是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，更注重理論與實(shí)際的聯(lián)系。而上機(jī)實(shí)踐課是將課堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的橋梁。只有通過及時(shí)上機(jī)操作，才能讓學(xué)生透徹的理解課堂教學(xué)內(nèi)容，才能使印象更加深刻，不易忘記，才能將所學(xué)知識(shí)合理運(yùn)用到實(shí)際環(huán)境中去。
四、課后作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，所以在每次課結(jié)束之后，都應(yīng)立即布置作業(yè)讓學(xué)生鞏固和理解所學(xué)內(nèi)容，并督促學(xué)生及時(shí)完成上交，教師也應(yīng)做到認(rèn)真檢查，預(yù)防學(xué)生的惰性。例如筆者在教授完word后，布置了一篇作文，要求學(xué)生按規(guī)定的字體，格式，排版及插入圖片完成后發(fā)送到筆者郵箱里。這剛好是對(duì)前面幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中更加深刻的理解知識(shí)，做到真正意義上的融會(huì)貫通。
在科技突飛猛進(jìn)的今天，信息技術(shù)在人們生活中的地位越來越重要，影響著人們的學(xué)習(xí)和生活方式。如何教好職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課，教師需在課前，課中，課后這三方面做好充足的準(zhǔn)備，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。
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中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇一
我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高。我們?cè)诮虒W(xué)過程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，學(xué)生學(xué)的知識(shí)應(yīng)該與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來，讓學(xué)生在上機(jī)的過程中根據(jù)各自的需要有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇二
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透在各個(gè)行業(yè)中，中職學(xué)校主要培養(yǎng)的是技能型人才，所以要足夠重視計(jì)算機(jī)課程，培養(yǎng)社會(huì)所需要的專業(yè)技能型計(jì)算機(jī)人才，從而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。但是目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在一些問題，對(duì)于這些問題中職學(xué)校就必須要采取有效的解決措施，提升中職計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)水平。
（一）缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)設(shè)備的更新速度也在不斷加快，但是中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)踐性，在很大程度上跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度，雖然一些中職學(xué)校提出了培養(yǎng)多層次和復(fù)合型人才的目標(biāo)，缺乏比較明確的計(jì)算機(jī)培養(yǎng)目標(biāo)，但是在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中普遍學(xué)習(xí)的依然是理論內(nèi)容，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致中職生的實(shí)際操作能力不高，難以滿足社會(huì)中企業(yè)崗位的實(shí)際需求。從這里可以看出，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)實(shí)際崗位需求嚴(yán)重脫節(jié)，就會(huì)非常容易出現(xiàn)中職生就業(yè)難和不能勝任崗位的`現(xiàn)象[1]。
隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)水平自然就得到極大地提升。要想緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，就必須加強(qiáng)對(duì)信息化人才的培養(yǎng)，學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)現(xiàn)代信息化人才的主要平臺(tái)。但是目前，大多數(shù)的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)沿用的還是以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只是一味地在課堂上講解計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，學(xué)生就是被動(dòng)的聽，這樣極大地降低了計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效率，在很大程度上限制了中職計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展。計(jì)算機(jī)課堂本身就具備較強(qiáng)的實(shí)用性，在實(shí)際教學(xué)中不僅要給學(xué)生傳授基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。但傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課普遍都是以教師的講授演示為主，這樣極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)任務(wù)自然就完成不了[2]。
（三）計(jì)算機(jī)課堂設(shè)置不合理。
大多數(shù)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置還是以理論教學(xué)為主，枯燥的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)根本激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更別說是提高計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效果了。尤其是對(duì)實(shí)踐能力要求較高的計(jì)算機(jī)專業(yè)，教師如果一直運(yùn)用高難度的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)來開展教學(xué)活動(dòng)，就會(huì)在很大程度上忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力和動(dòng)手能力的訓(xùn)練。例如現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)的課程設(shè)置中包含計(jì)算機(jī)原理和語言等，這對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的中職生來說難度很大，而應(yīng)用性的課程安排的課時(shí)卻非常少。這樣設(shè)置出來的課程對(duì)于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，是非常不合理的，非常不利于提高中職生的專業(yè)計(jì)算機(jī)能力[3]。
（一）不斷改革計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。
中職計(jì)算機(jī)教師在實(shí)際教學(xué)過程中要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改革教學(xué)模式，靈活運(yùn)用多種計(jì)算機(jī)教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)際計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中要充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性和主動(dòng)性。另外，教師還可以利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來展開計(jì)算機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生親身實(shí)踐和體會(huì)，進(jìn)而更好的理解所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時(shí)改進(jìn)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是把課堂教學(xué)的主導(dǎo)者從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，教師只需要在一旁適當(dāng)引導(dǎo)進(jìn)行，這樣能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐操作水平。
在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中只有明確計(jì)算機(jī)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，才能科學(xué)合理的設(shè)置課程，順利實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃，為中職計(jì)算機(jī)教師明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。中職學(xué)校教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)所需要的專業(yè)技能型人才。因此，中職學(xué)校在制定具體的計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，必須要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，可以通過市場(chǎng)調(diào)研等方式來了解和分析市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求情況，并以此來合理設(shè)置具體的計(jì)算機(jī)課程?；蛘呤侵新殞W(xué)校還可以開展校企合作的方式來適應(yīng)市場(chǎng)需求，建立計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地，不僅能鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力，還能幫助企業(yè)直接選拔到優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，極大地減少了企業(yè)對(duì)畢業(yè)生崗前培訓(xùn)的時(shí)間。
（三）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的崗位技能。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性和技能性人才，這就需要教師在實(shí)際課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，這既能滿足社會(huì)崗位對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體要求，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主動(dòng)性。如今計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生在進(jìn)入工位崗位后面對(duì)的將會(huì)是各種軟件，在工作過程中遇到的問題也是各種各樣的，目前計(jì)算機(jī)教材的編排缺乏針對(duì)性，這就要求中職學(xué)校要結(jié)合自身的實(shí)際情況和學(xué)生以后的實(shí)際崗位需求來創(chuàng)新教材，精心編寫計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容，突出實(shí)用性，以此來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。所以在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，不僅要給學(xué)生傳授理論知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中既要幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本操作方法，還要訓(xùn)練他們動(dòng)作的準(zhǔn)確性和靈活性，積極鼓勵(lì)他們把所掌握的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，從而有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、結(jié)束語。
綜上所述，只有不斷改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性和主動(dòng)性，有效提高中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能型人才。
參考文獻(xiàn)。
[3]馬文惠.對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[j].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),,(7):217.
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇三
隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來越重要。作為一門新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會(huì)的要求。
我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高。我們?cè)诮虒W(xué)過程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的`肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等。“討論研究法”的運(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇四
教學(xué)計(jì)劃是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的指導(dǎo)性文件，是組織教學(xué)、安排教學(xué)任務(wù)、指導(dǎo)和管理教學(xué)工作的基本依據(jù)，也是學(xué)院對(duì)教育、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性文件。為更好地突出我院中職辦學(xué)特色，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，規(guī)范我院中職教學(xué)計(jì)劃管理，根據(jù)教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》（教職成［20xx］2號(hào)）等文件精神，結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，特提出如下意見：
修訂和完善各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主體，立德樹人，要改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以專業(yè)建設(shè)和課程改革為抓手，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使我院中職各專業(yè)能更好地適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的要求。
1、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的原則。
修訂和完善教學(xué)計(jì)劃必須進(jìn)行充分的社會(huì)調(diào)查，要特別關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的新情況、新特點(diǎn)及技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)，使修訂和完善后專業(yè)教學(xué)計(jì)劃具有鮮明的時(shí)代、地方、行業(yè)特色和中等職業(yè)教育特色。要以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，確定專業(yè)具體培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。
2、堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展的原則。
修訂和完善教學(xué)計(jì)劃要堅(jiān)持德育為先，加強(qiáng)以愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展，知識(shí)、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。要注重素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)。要加強(qiáng)能力培養(yǎng)，特別是重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力。
3、堅(jiān)持突出針對(duì)性、應(yīng)用性的原則。
修訂和完善教學(xué)計(jì)劃要以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，按照職業(yè)崗位或崗位群的要求設(shè)置課程?；A(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容；專門化模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的必修內(nèi)容；拓展模塊是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的選修內(nèi)容。要適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的變化和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，兼顧培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求，專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)要強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，熟練掌握基本技能。
4、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的原則。
修訂和完善教學(xué)計(jì)劃要認(rèn)真研究各專業(yè)在新的形勢(shì)下教育教學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃，重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安排與落實(shí)。要有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃及時(shí)間保證，并注重內(nèi)容和效果。堅(jiān)持做中學(xué)、做中教教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，突出職業(yè)教育特色。堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，正確處理公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系，合理確定學(xué)時(shí)比例，確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
5、堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則。
修訂和完善教學(xué)計(jì)劃要自覺遵守國(guó)家和有關(guān)部門的統(tǒng)一規(guī)定，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合地區(qū)、學(xué)院及專業(yè)的實(shí)際情況和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)時(shí)安排等方面注重靈活性、體現(xiàn)職業(yè)性，保持一定的機(jī)動(dòng)性，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，形成特色。在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需求，在課程設(shè)置、教學(xué)安排、教學(xué)手段和方法上有一定的靈活性。
主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，基本學(xué)制以3年為主；招收普通高中畢業(yè)生或同等學(xué)力者，基本學(xué)制以1年為主。
要建立更加靈活多樣、滿足學(xué)生需求的學(xué)習(xí)制度，積極嘗試學(xué)分制等彈性學(xué)習(xí)制度，建立學(xué)分銀行，探索學(xué)生半工半讀、工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)等方式。
學(xué)院中職技能型人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)為：培養(yǎng)與我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。
高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的總體要求為：熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民結(jié)合起來；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)按照培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求，進(jìn)一步明確本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)。
中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。
公共基礎(chǔ)課程包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術(shù)課及其他選修公共課程。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生生活、專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。
德育、語文、數(shù)學(xué)、外語（英語等）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）課為必修課，學(xué)生應(yīng)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本要求。物理、化學(xué)等其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類課程，可作為公共基礎(chǔ)課程列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業(yè)課程之中。各專業(yè)還應(yīng)根據(jù)需要，開設(shè)關(guān)于安全教育、節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)、人口資源、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、管理等方面的選修課程或?qū)ｎ}講座（活動(dòng)）。
專業(yè)技能課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺(tái)加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校和實(shí)習(xí)單位要按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求和教學(xué)計(jì)劃的安排，共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織開展專業(yè)教學(xué)和職業(yè)技能訓(xùn)練，并保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致。重視校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，特別是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。要在加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)、完善專業(yè)實(shí)踐課程體系的同時(shí)，積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實(shí)踐課程的一體化教學(xué)。
（一）基本內(nèi)容：
1．專業(yè)名稱、招生對(duì)象與學(xué)制。
2．培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格。
3．教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求。
4。教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表。
5．課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)間安排表。
（二）時(shí)間安排：
每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時(shí)間40周（含復(fù)習(xí)考試），假期12周。周學(xué)時(shí)一般為28。頂崗實(shí)習(xí)一般按每周30小時(shí)（1小時(shí)折1學(xué)時(shí)）安排。三年總學(xué)時(shí)數(shù)約為3000－3300。
實(shí)行學(xué)分制的專業(yè)，一般16－18學(xué)時(shí)為1個(gè)學(xué)分，三年制總學(xué)分不得少于170。軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動(dòng)，以1周為1學(xué)分，共5學(xué)分。
公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之一，累計(jì)總學(xué)時(shí)約為一學(xué)年。允許不同專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當(dāng)調(diào)整，上下浮動(dòng)，但必須保證學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學(xué)時(shí)。
專業(yè)技能課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之二，其中頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)總學(xué)時(shí)約為一學(xué)年，確保學(xué)生在校受教育時(shí)間不得少于2年。要認(rèn)真落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的規(guī)定和要求，在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下，各專業(yè)可根據(jù)實(shí)際需要，集中或分階段安排實(shí)習(xí)時(shí)間。
招收普通高中畢業(yè)生的專業(yè)，教學(xué)時(shí)間安排可根據(jù)實(shí)際情況確定。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)累計(jì)總學(xué)時(shí)不少于半學(xué)年。
對(duì)文化基礎(chǔ)要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較高的專業(yè)，可根據(jù)需要對(duì)課時(shí)比例作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度的專業(yè)，可根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。
教學(xué)計(jì)劃的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程，其教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例應(yīng)不少于10%。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇五
以就業(yè)導(dǎo)向，以面向社會(huì)、面向計(jì)算機(jī)專業(yè)，培養(yǎng)實(shí)用型初、中級(jí)技術(shù)工作人員為目標(biāo)，以強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與提高學(xué)生動(dòng)手能力為宗旨，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行行業(yè)市場(chǎng)調(diào)查，使教學(xué)與社會(huì)崗位具有更強(qiáng)的銜接性，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，使計(jì)算機(jī)專業(yè)走出一片新天地。
二、基本思路。
根據(jù)組內(nèi)每位成員自我發(fā)展需求擬定發(fā)展計(jì)劃并做好階段性記錄，提升本組教師的專業(yè)素質(zhì)，與行業(yè)接軌。加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力訓(xùn)練，讓學(xué)生從理論課中再次進(jìn)行解放，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)于所有實(shí)踐課程，從難度與深度上進(jìn)行重新定義，重新擬定更加符合學(xué)生動(dòng)手訓(xùn)練的科目，突出本專業(yè)特點(diǎn)。
三、主要工作。
1、對(duì)計(jì)算機(jī)信息學(xué)技術(shù),該課程作為文化課來說，完成與各專業(yè)的整合，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)作為工具的作用，結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)，形成對(duì)各專業(yè)學(xué)生不同且具有各專業(yè)特色的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。
2、形成具有本組特色的專業(yè)考核體系，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。
3、形成一個(gè)有規(guī)律、有效的技能訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)。組織一次計(jì)算機(jī)技能大賽，在以前計(jì)算機(jī)專業(yè)技能競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，形成每學(xué)期進(jìn)行一次，每項(xiàng)得獎(jiǎng)學(xué)生作為市級(jí)競(jìng)賽的后備力量，通過這種技能訓(xùn)練形式，可以形成以點(diǎn)帶面的模式，在學(xué)生走向社會(huì)之后，可以有較強(qiáng)的專業(yè)動(dòng)手能力，通過部分學(xué)生的'能力展示，使社會(huì)對(duì)本校本專業(yè)認(rèn)識(shí)有所提升，形成較好的出口。
4、在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，滲透德育教育功能，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，正確引導(dǎo)學(xué)生正確的使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，健全學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德。
5、完善機(jī)房管理制度，完善機(jī)房教師與學(xué)生雙方面的使用制度，合理、有效利用機(jī)房資源，形成有規(guī)律性機(jī)房管理。
6、認(rèn)真完成各級(jí)部門的各項(xiàng)工作，以及與其他處室的協(xié)作工作。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇六
我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高。我們?cè)诮虒W(xué)過程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等。“討論研究法”的運(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇七
隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來越重要。作為一門新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會(huì)的要求。
我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高。我們?cè)诮虒W(xué)過程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
一、簡(jiǎn)單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來組織教學(xué)，可能就無法完成教學(xué)的目標(biāo)。
4、縮短理論課講授時(shí)間，強(qiáng)化上機(jī)訓(xùn)練，上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強(qiáng)化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時(shí)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時(shí)、增加上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間。上機(jī)時(shí)除加強(qiáng)輔導(dǎo)外，每次上機(jī)，教師都要對(duì)學(xué)生提出明確的任務(wù)，有嚴(yán)格的要求，如要求學(xué)生每次上機(jī)都要寫好一個(gè)上機(jī)計(jì)劃，上機(jī)計(jì)劃要具體，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機(jī)就是“玩”的感覺。這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對(duì)待每次上機(jī)操作，使每次上機(jī)都會(huì)感覺到有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步。?計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探索，也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了，教學(xué)質(zhì)量上去了。
總之，教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：一是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解，既要明白什么是知識(shí)，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學(xué)，有啥用;二是對(duì)學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得，同時(shí)還要明確如何評(píng)價(jià)學(xué)生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點(diǎn)。我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動(dòng)上造假，最后危害社會(huì)。要知道，計(jì)算機(jī)是一把雙刃劍，利用計(jì)算機(jī)損害個(gè)人事小，危害他人和國(guó)家事大。教學(xué)中，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)環(huán)境：電腦室，每人一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦。
學(xué)生可以上網(wǎng)查找所需要的資料。
二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的背景。
培養(yǎng)“技能型、應(yīng)用型人才”是中等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是。筆者所在校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對(duì)職業(yè)中專的學(xué)習(xí)，尤其是計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的新鮮感。學(xué)習(xí)之初，讓學(xué)生們多完成一些類似職業(yè)崗位要的任務(wù)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力大有益處同時(shí)，有助于學(xué)生走出初中的學(xué)習(xí)模式，適應(yīng)中專的學(xué)習(xí)，建立高效的學(xué)習(xí)方法，快掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，為學(xué)生將來主動(dòng)適應(yīng)工作需要奠定基礎(chǔ)。
基于以上認(rèn)識(shí)，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》“文檔編輯與管理”模塊的教學(xué)中，筆設(shè)計(jì)了用word制作電子報(bào)的任務(wù)。制作電子報(bào)雖在教學(xué)及研究中常常被采用，不新形式，但以制作電子報(bào)為學(xué)習(xí)word的載體有無可替代的優(yōu)勢(shì)：(1)綜合性強(qiáng)，及眾多知識(shí)點(diǎn)，有一定難度，提高學(xué)生應(yīng)用word軟件的實(shí)戰(zhàn)水平；(2)鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；(3)學(xué)生經(jīng)歷了搜集信息、整理信息、利用信息、表達(dá)信息過程，能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。電子報(bào)的主題為“我的職業(yè)目標(biāo)”。專業(yè)技能是中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)中職生要成功地步入社會(huì)，尋找到適合自身發(fā)展和社會(huì)需要的就業(yè)平臺(tái)，首先必須一技之長(zhǎng)。職業(yè)教育即就業(yè)教育，學(xué)生入學(xué)時(shí)雖己選擇了專業(yè)，但一些學(xué)生對(duì)自學(xué)習(xí)的專業(yè)缺乏深入的了解，專業(yè)思想不牢，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。制作電子報(bào)“我的職目標(biāo)”，要求學(xué)生立足自己的專業(yè)，規(guī)劃出近期的職業(yè)目標(biāo)。學(xué)生通過任務(wù)的完成，不僅能掌握word圖文混排、藝術(shù)化版面設(shè)計(jì)的技術(shù)，并且能加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)熟知專業(yè)技能與就業(yè)的密切關(guān)系，鞏固專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)技能的動(dòng)力。在項(xiàng)目教學(xué)中，一個(gè)合適的項(xiàng)目可使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的熱情和期待完成的興奮。
三、項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念1．以實(shí)際問題的解決為中心。
學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中，需要與小組成員相互交流經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)問題的理解，并通過相互合作、互助來共同解決問題。這個(gè)過程更注重團(tuán)隊(duì)的合作能力，所以項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，要讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，既能發(fā)展智力、訓(xùn)練思維，又可以提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)，最終獲得全方位的發(fā)展。6．在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)學(xué)生的情感教育項(xiàng)目學(xué)習(xí)是就特定的問題，在特定的情境下開展學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)過程中教師要重視交往中的情感因素，設(shè)法營(yíng)造融洽、平等、寬松、合作的學(xué)習(xí)氛圍，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和項(xiàng)目熱情。同時(shí)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間也要保持良好的協(xié)作關(guān)系，互敬互愛，通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程，加深彼此的情感，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，營(yíng)造融洽合作的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
1、提出并分析項(xiàng)目。
這是項(xiàng)目學(xué)習(xí)課堂實(shí)施過程的基礎(chǔ)階段，主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，提出具體的學(xué)習(xí)問題，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下對(duì)問題形成初步的認(rèn)識(shí)。這里需要注意的是，教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題時(shí)，只是簡(jiǎn)單分析解決問題的大體思路，而不要將解決問題的方法以及需要的知識(shí)儲(chǔ)備交給學(xué)生，這些需要學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)循環(huán)階段通過合作探究來完成。這也是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。
中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)又是一門各專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程、是一門與生產(chǎn)、生活實(shí)際密不可分的課程，所以，在提出問題時(shí)，問題情境的創(chuàng)設(shè)也尤為重要，教師一定要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際以及學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這樣才能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好地投入到項(xiàng)目學(xué)習(xí)中。
2、組建學(xué)習(xí)小組。
3、項(xiàng)目學(xué)習(xí)。
實(shí)施小組項(xiàng)目方案實(shí)際上屬于實(shí)踐階段，即學(xué)生將小組項(xiàng)目方案付諸于項(xiàng)目的過程。由于中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的操作性比較強(qiáng)，因此，在實(shí)施小組項(xiàng)目方案時(shí)，重點(diǎn)利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)、操作技能與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來解決所面對(duì)的問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)（為解決問題而進(jìn)行知識(shí)、技能的儲(chǔ)備）與合作學(xué)習(xí)（相互幫助、相互交流、相互作用、共同研究），最大程度的提高自己的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。最好的教師就是學(xué)習(xí)者自己的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)施小組項(xiàng)目方案的過程中，學(xué)生通過自身的直接體驗(yàn)進(jìn)行概括、判斷，檢驗(yàn)解決問題的方法，體會(huì)并逐步掌握利用計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程，從自己的直接經(jīng)驗(yàn)中獲得了新的學(xué)習(xí)。而且這種學(xué)習(xí)可以在學(xué)生的內(nèi)心形成深刻的印象，有助于知識(shí)的記憶和保持。
評(píng)估改進(jìn)與反思是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段。雖然學(xué)生可以從經(jīng)驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)，但如果不經(jīng)過對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的反思，而只是簡(jiǎn)單地積累經(jīng)驗(yàn)，則并不能保證學(xué)生會(huì)自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)。通過階段性成果展示及經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)生要對(duì)各小組問題的解決情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出相應(yīng)的意見和建議，同時(shí)要結(jié)合評(píng)價(jià)情況，反思自己的本階段的研究過程，對(duì)從共享的經(jīng)驗(yàn)中獲得的隱性知識(shí)進(jìn)行外化、內(nèi)化和組合，使自己的知識(shí)進(jìn)一步結(jié)構(gòu)化，最終找出本小組研究中存在的問題或急待解決的新的問題，以便制定新的小組項(xiàng)目方案，獲得更多的、新的學(xué)習(xí)。在評(píng)估改進(jìn)與反思的過程中，教師要盡力給予各個(gè)小組較多的肯定評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)意見，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并使學(xué)生明確下一步的研究思路。
4、展示作品及交流。
此處的總結(jié)反思階段不同于項(xiàng)目學(xué)習(xí)階段的評(píng)估改進(jìn)（反思）環(huán)節(jié)，它是對(duì)整個(gè)問題解決過程的總結(jié)反思，是對(duì)問題解決結(jié)果的反思，也是教師幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)的過程。
在這個(gè)階段，先由學(xué)生總結(jié)小組的項(xiàng)目過程，談自己在問題解決過程中遇到的問題、學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)以及其他方面的收獲，然后由教師進(jìn)行全方位的總結(jié)，包括總結(jié)小組的學(xué)習(xí)情況、合作情況、問題的解決情況等，而且教師還要引導(dǎo)學(xué)生共同分析問題解決的過程，對(duì)解決問題所需的重點(diǎn)知識(shí)和技能進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生更好的構(gòu)建自己的知識(shí)系統(tǒng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5、形成評(píng)價(jià)。
形成評(píng)價(jià)即對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)目知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維一體，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也不能僅憑一張?jiān)嚲砗?jiǎn)單評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要本著新課改所提出的發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度、多樣化的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，重視知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)要突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)調(diào)控的功能，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展的動(dòng)力。總之，評(píng)價(jià)要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)精選必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力利和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生極大程度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)而讓評(píng)價(jià)的功能得到充分的發(fā)揮。
在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課中，評(píng)價(jià)方式更要多樣、靈活。要利用知識(shí)性評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度；利用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中活動(dòng)或完成任務(wù)過程中知道了什么、能夠做什么，都有什么樣的表現(xiàn)；利用發(fā)展性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在情感、意志和態(tài)度的變化，并將評(píng)價(jià)與教學(xué)結(jié)果、課程內(nèi)容整合到一起。當(dāng)然這些評(píng)價(jià)既可以是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，也可以是同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇八
本學(xué)期計(jì)算機(jī)教研組教學(xué)工作在保持與上學(xué)期工作的銜接的基礎(chǔ)上，參照教導(dǎo)處的工作計(jì)劃以及本校的教學(xué)工作計(jì)劃做好規(guī)劃。
以就業(yè)導(dǎo)向，以面向社會(huì)、面向計(jì)算機(jī)專業(yè)，培養(yǎng)實(shí)用型初、中級(jí)技術(shù)工作人員為目標(biāo)，以強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與提高學(xué)生動(dòng)手能力為宗旨，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行行業(yè)市場(chǎng)調(diào)查，使教學(xué)與社會(huì)崗位具有更強(qiáng)的銜接性，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，使計(jì)算機(jī)專業(yè)走出一片新天地。
根據(jù)組內(nèi)每位成員自我發(fā)展需求擬定發(fā)展計(jì)劃并做好階段性記錄，提升本組教師的專業(yè)素質(zhì)，與行業(yè)接軌。加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力訓(xùn)練，讓學(xué)生從理論課中再次進(jìn)行解放，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)于所有實(shí)踐課程，從難度與深度上進(jìn)行重新定義，重新擬定更加符合學(xué)生動(dòng)手訓(xùn)練的科目，突出本專業(yè)特點(diǎn)。
1、對(duì)計(jì)算機(jī)信息學(xué)技術(shù),該課程作為文化課來說，完成與各專業(yè)的整合，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)作為工具的作用，結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)，形成對(duì)各專業(yè)學(xué)生不同且具有各專業(yè)特色的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。
2、形成具有本組特色的專業(yè)考核體系，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。
3、形成一個(gè)有規(guī)律、有效的技能訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)。組織一次計(jì)算機(jī)技能大賽，在以前計(jì)算機(jī)專業(yè)技能競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，形成每學(xué)期進(jìn)行一次，每項(xiàng)得獎(jiǎng)學(xué)生作為市級(jí)競(jìng)賽的后備力量，通過這種技能訓(xùn)練形式，可以形成以點(diǎn)帶面的模式，在學(xué)生走向社會(huì)之后，可以有較強(qiáng)的專業(yè)動(dòng)手能力，通過部分學(xué)生的能力展示，使社會(huì)對(duì)本校本專業(yè)認(rèn)識(shí)有所提升，形成較好的出口。
4、在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，滲透德育教育功能，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，正確引導(dǎo)學(xué)生正確的使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，健全學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德。
5、完善機(jī)房管理制度，完善機(jī)房教師與學(xué)生雙方面的使用制度，合理、有效利用機(jī)房資源，形成有規(guī)律性機(jī)房管理。
6、認(rèn)真完成各級(jí)部門的各項(xiàng)工作，以及與其他處室的協(xié)作工作。
隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來越重要。作為一門新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用......
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范文教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，以下是小編整理的關(guān)于范文，歡迎閱讀參考。【范文一：中職計(jì)......
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇九
一、課程名稱，學(xué)時(shí)，適用專業(yè)。
1、課程名稱：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。
2、作者：尹曉勇。
3、學(xué)時(shí)數(shù)：46（理論教學(xué)30，實(shí)踐教學(xué)16）。
5、出版社：電子工業(yè)出版社。
二、課程的內(nèi)容。
(一)課程的性質(zhì)及任務(wù)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)密切結(jié)合的綜合性學(xué)科,也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用中一個(gè)空前活躍的領(lǐng)域.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè).因此網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅是計(jì)算機(jī)通信專業(yè)學(xué)生必須掌握的技術(shù),也是其它相關(guān)專業(yè)應(yīng)該掌握的基本知識(shí).本課程從實(shí)用的角度介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)和技術(shù)，并采用圖文結(jié)合的方式介紹了windowsnt網(wǎng)絡(luò)的使用和基本操作方法。共分九章，第一章主要介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和發(fā)展，包括internet網(wǎng)的基本概念和操作方法；第二章介紹數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)；第三章介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)和tcp/ip協(xié)議；第四章介紹計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)技術(shù)；第五章介紹網(wǎng)絡(luò)安全和管理的概念，第六章和第七章介紹windowsnt網(wǎng)絡(luò)的使用和管理；第八章介紹最新的windows20xx的特性和升級(jí)方法；第九章安排了一些有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。本書既注重基本理論和基本概念的闡述，又力圖反映計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一些新技術(shù)，內(nèi)容簡(jiǎn)要實(shí)用，通俗易懂。
（二）課程的基本要求。
通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、通訊技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)有整體的了解，特別是internet、典型局域網(wǎng)、組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息處理方式。
（三）本課程與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。
學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程前，最好具備計(jì)算機(jī)硬件、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、程序設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)。
（四）本課程內(nèi)容。
第四節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。
第五節(jié)internet網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)介。
[重點(diǎn)]資源的共享，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念，局域網(wǎng)絡(luò)和廣域網(wǎng)絡(luò)，局域網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)。
[難點(diǎn)]網(wǎng)絡(luò)概念。
第二章數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)。
第一節(jié)基本概念。
第二節(jié)數(shù)據(jù)傳輸方式。
第三節(jié)數(shù)據(jù)交換技術(shù)。
第四節(jié)系統(tǒng)連接方式。
第五節(jié)數(shù)據(jù)傳輸設(shè)備。
第六節(jié)通信控制。
[重點(diǎn)]數(shù)字信道的特性，數(shù)字調(diào)制技術(shù)，通信方式和交換方式，差錯(cuò)控制。
[難點(diǎn)]數(shù)據(jù)編碼，多路復(fù)用技術(shù)。
第三章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的分層。
第二節(jié)物理層。
[重點(diǎn)]分層的原理，osi分層體系結(jié)構(gòu)，七層功能概述；
[難點(diǎn)]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)；
第三節(jié)數(shù)據(jù)鏈路層。
[重點(diǎn)]流量控制，差錯(cuò)控制，hdlc協(xié)議；
[難點(diǎn)]差錯(cuò)控制；
第四節(jié)網(wǎng)絡(luò)層。
[重點(diǎn)]數(shù)據(jù)報(bào)和虛電路，路由選擇，交通控制；
[難點(diǎn)]路由選擇算法，數(shù)據(jù)報(bào)和虛電路；
第五節(jié)傳送層及其他高層第六節(jié)tcp/ip協(xié)議。
[重點(diǎn)]傳輸協(xié)議，tcp和udp；
[難點(diǎn)]傳輸協(xié)議的實(shí)現(xiàn)機(jī)制；
第七節(jié)網(wǎng)絡(luò)的互連。
[重點(diǎn)]局域網(wǎng)的互連，廣域網(wǎng)互連。
[難點(diǎn)]生層樹網(wǎng)橋，無連接的網(wǎng)際互連。
（2230字）。
作為中等職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)生，都應(yīng)該了解計(jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)的各種常規(guī)操作，并能應(yīng)用于各行各業(yè)。本學(xué)期我任教中職一年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特將教學(xué)計(jì)劃安排如下：
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是中等職業(yè)學(xué)校的一門基礎(chǔ)技能操作課程。在本學(xué)期中主要任務(wù)是掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，具有熟練的漢字輸入能力，掌握windows操作系統(tǒng)，重點(diǎn)掌握word文字處理軟件，具有一定的文字排版能力；excel電子表格軟件的應(yīng)用以及powerpoint基礎(chǔ)入門操作和簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力；
2.能滿足基本打字要求；
3.了解計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，初識(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)；
二、教學(xué)方法。
1、講授、演示、實(shí)踐、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；
2、教學(xué)與實(shí)踐同步，即時(shí)反饋課堂信息；
3、加強(qiáng)技能操作訓(xùn)練；
4、每節(jié)做小結(jié)，每結(jié)束一章要做。
總結(jié)。
并布置上機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)。
三、
教材分析教材特點(diǎn)：
1、教材內(nèi)容。這套《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材內(nèi)容較為豐富，重點(diǎn)章節(jié)突出。我主要教授。
一、二、三、四、五和七這六章。主要內(nèi)容是基于目前廣泛應(yīng)用的windows操作平臺(tái)，包括信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，windowsxp的基本操作，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),并簡(jiǎn)單的介紹了文字輸入方法，信息在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)和處理等內(nèi)容。
2、教材重點(diǎn)突出。本教材以基本知識(shí)，基本操作和基本應(yīng)用為主，重點(diǎn)介紹windowsxp的基本操作，突出了實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐操作，能夠注重于學(xué)生的能力培養(yǎng)，這是本教材的最大特色。
3、充分考慮計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，體現(xiàn)教材的先進(jìn)性，以保證學(xué)生所學(xué)技能在以后的實(shí)際工作中得以應(yīng)用。在教材的力求介紹最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用，對(duì)于常用的算機(jī)軟件，力求選用最新的版本。
4、堅(jiān)持以能力為本位，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的需要，確定學(xué)生應(yīng)具備的能力結(jié)核與知識(shí)結(jié)構(gòu)，在保證學(xué)生必備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐性操作內(nèi)容。
四、教學(xué)安排及教學(xué)考核方法：
本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排18周，約計(jì)授課90學(xué)時(shí)。其中課堂講授35學(xué)時(shí)，實(shí)踐55學(xué)時(shí)。期末以上機(jī)實(shí)踐操作為主要技能考察，占該課程的70%，平時(shí)作業(yè)和上機(jī)操作占該課程的30%。學(xué)生期末總成績(jī)=期末成績(jī)+平時(shí)成績(jī)。
五、教學(xué)內(nèi)容和要求。
教學(xué)內(nèi)容：
2、認(rèn)識(shí)微型計(jì)算機(jī)。
5、數(shù)制與編碼。
教學(xué)要求：
1.了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用和特點(diǎn)。
2.掌握數(shù)制及其轉(zhuǎn)換，掌握計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)單位，了解計(jì)算機(jī)的編碼。
3.掌握計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成，了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的作用，了解計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的作用。
4.了解多媒體的基本概念、多媒體計(jì)算機(jī)的組成、多媒體技術(shù)的應(yīng)用。
第二章windowsxp操作系統(tǒng)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、windowsxp入門。
2、管理文件。
3、管理與應(yīng)用windowsxp。
4、維護(hù)系統(tǒng)與使用常用工具軟件。
5、中文輸入教學(xué)要求：
1、掌握windows基本操作；
2、熟練掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、查找和重命名等操作；
3、了解計(jì)算器、記事本、畫圖和多媒體應(yīng)用程序。
4、掌握windows系統(tǒng)中的屏幕顯示設(shè)置、日期和時(shí)間的設(shè)置、打印機(jī)的設(shè)置
第三章因特網(wǎng)（internet）應(yīng)用。
1、連接internet。
2、獲取網(wǎng)絡(luò)信息。
3、收發(fā)電子郵件。
教學(xué)要求：
1、掌握因特網(wǎng)的常用接入方式及相關(guān)設(shè)備。
2、ip地址的表示方法，會(huì)配置tcp/ip協(xié)議的參數(shù)。
3、會(huì)配置瀏覽器的常用參數(shù)及使用搜索引擎。
4、會(huì)申請(qǐng)電子郵箱，發(fā)送和接收電子郵件。
（2228字）。
隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來越重要。作為一門新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會(huì)的要求。我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高。我們?cè)诮虒W(xué)過程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足。
一、簡(jiǎn)單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來組織教學(xué)，可能就無法完成教學(xué)的目標(biāo)。
4、縮短理論課講授時(shí)間，強(qiáng)化上機(jī)訓(xùn)練。
上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強(qiáng)化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時(shí)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時(shí)、增加上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間。上機(jī)時(shí)除加強(qiáng)輔導(dǎo)外，每次上機(jī)，教師都要對(duì)學(xué)生提出明確的任務(wù)，有嚴(yán)格的要求，如要求學(xué)生每次上機(jī)都要寫好一個(gè)上機(jī)計(jì)劃，上機(jī)計(jì)劃要具體，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機(jī)就是“玩”的感覺。這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對(duì)待每次上機(jī)操作，使每次上機(jī)都會(huì)感覺到有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步。
計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探索，也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了，教學(xué)質(zhì)量上去了?？傊虒W(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：一是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解，既要明白什么是知識(shí)，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學(xué)，有啥用；二是對(duì)學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得，同時(shí)還要明確如何評(píng)價(jià)學(xué)生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點(diǎn)。我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動(dòng)上造假，最后危害社會(huì)。要知道，計(jì)算機(jī)是一把雙刃劍，利用計(jì)算機(jī)損害個(gè)人事小，危害他人和國(guó)家事大。教學(xué)中，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十
三、辦理實(shí)習(xí)手續(xù)：
（一）由學(xué)校統(tǒng)一安排的實(shí)習(xí)生：
1、參加實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)；
2、根據(jù)學(xué)校發(fā)布的企業(yè)用工信息,學(xué)生自愿報(bào)名；
3、學(xué)生參加企業(yè)面試；
4、錄取后，填妥實(shí)習(xí)生登記表（見附件1）；
5、簽訂有關(guān)協(xié)議（見附件3），并填好離校手續(xù)單（見附件4）；
6、統(tǒng)一赴實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)。
（二）自己落實(shí)實(shí)習(xí)崗位的實(shí)習(xí)生：
1、學(xué)生或家長(zhǎng)自己聯(lián)系落實(shí)實(shí)習(xí)單位；
2、提出實(shí)習(xí)申請(qǐng)，填寫實(shí)習(xí)申請(qǐng)表（見附件2）；
3、辦理有關(guān)實(shí)習(xí)手續(xù)（如附件3），并填好離校手續(xù)單（見附件4）；
4、經(jīng)學(xué)校允許后離校。
四、返校報(bào)到：
1、新學(xué)期報(bào)到時(shí)，隨帶學(xué)費(fèi)、實(shí)習(xí)生報(bào)到反饋表（見附件5）、學(xué)期考核成績(jī)（見附件6）、個(gè)人小結(jié)及有關(guān)材料（如照片等）。
2、參加畢業(yè)典禮。注意，在畢業(yè)典禮前半個(gè)月請(qǐng)所在單位將實(shí)習(xí)鑒定表（見附件7）、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估表（見附件8）寄回學(xué)校就業(yè)處或由管理教師帶回。
就業(yè)辦。
學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)管理辦法(節(jié)選)。
第一節(jié)實(shí)習(xí)的目的和意義。
第一條實(shí)習(xí)是職業(yè)教育的重要組成部分，是職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑，是提高學(xué)生動(dòng)手能力、專業(yè)思想、道德品質(zhì)、工作能力等綜合素質(zhì)的重要手段。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)和市場(chǎng)需求，樹立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和崗位發(fā)展能力，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。
第三節(jié)實(shí)習(xí)組織形式。
第三條在落實(shí)實(shí)習(xí)單位時(shí)，考慮到部分學(xué)生的家庭或社會(huì)優(yōu)勢(shì)以及畢業(yè)后的就業(yè)去向，采取學(xué)校統(tǒng)一安排、學(xué)生自己（或家長(zhǎng)）聯(lián)系等多種渠道落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)單位。
第四條要求自己安排實(shí)習(xí)單位的學(xué)生必須先由學(xué)生（或家長(zhǎng)）向?qū)W校提出書面申請(qǐng)，家長(zhǎng)簽字，經(jīng)學(xué)校審核同意并辦理有關(guān)手續(xù)后，方可離校實(shí)習(xí)。
第五節(jié)管理與職責(zé)。
第十條。
嚴(yán)格把關(guān)實(shí)習(xí)單位。要維護(hù)學(xué)生切身利益，保障實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行，就業(yè)辦要對(duì)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行資格審核(包括學(xué)生的基本待遇、住宿、交通、保險(xiǎn)、試用期限、企業(yè)的安全管理情況等)，實(shí)習(xí)生人數(shù)較多的企業(yè)，要事先進(jìn)行實(shí)地考察。
第六節(jié)。
安全措施與職責(zé)。
第十三條。
實(shí)習(xí)前要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的安全教育及相應(yīng)的安全培訓(xùn)。要求實(shí)習(xí)單位為實(shí)習(xí)生提供必要的勞動(dòng)安全保障條件。
第十四條。
實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，要把安全教育放在首位，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中存在的安全隱患要及時(shí)向就業(yè)辦報(bào)告并向?qū)嵙?xí)單位提出整改意見。
第十五條。
要求實(shí)習(xí)生參加有關(guān)保險(xiǎn)（高危工種實(shí)習(xí)生必須辦理人生意外傷害保險(xiǎn)）。要求家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)其子女共同做好遵紀(jì)守法、安全教育等工作。
第十六條。
學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中發(fā)生人身意外傷害事故，學(xué)校及相關(guān)職能部門和人員全力做好救援工作，并及時(shí)做好事故處理協(xié)調(diào)工作。
第十七條。
層層簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)安全工作管理目標(biāo)責(zé)任書。
第七節(jié)。
實(shí)習(xí)考核與成績(jī)?cè)u(píng)定。
第十八條。
實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)學(xué)生必須寫好不少于800字的實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，填寫好實(shí)習(xí)鑒定表，并經(jīng)實(shí)習(xí)單位(或部門)鑒定蓋章后交給實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或班主任。
第十九條。
專業(yè)部或班主任依據(jù)《南康市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表》和《南康市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估表》，對(duì)每一位實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)習(xí)考核與成績(jī)?cè)u(píng)定。實(shí)習(xí)考核評(píng)定結(jié)果存入學(xué)生個(gè)人檔案。
第二十條。
實(shí)習(xí)生不得擅自變動(dòng)實(shí)習(xí)單位，確有特殊情況需要變動(dòng)實(shí)習(xí)單位的，須由學(xué)生書面申請(qǐng)，家長(zhǎng)簽名，班主任審核，報(bào)就業(yè)辦批準(zhǔn)，并重新辦理有關(guān)實(shí)習(xí)手續(xù)。
學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中因違紀(jì)而被實(shí)習(xí)單位中途退回或未經(jīng)同意擅自變動(dòng)實(shí)習(xí)單位的，視作實(shí)習(xí)成績(jī)不合格。
第二十一條。
實(shí)習(xí)成績(jī)不合格者，不予畢業(yè)，作結(jié)業(yè)處理或緩發(fā)畢業(yè)證書。
第八節(jié)。
獎(jiǎng)勵(lì)與處分。
第二十二條。
根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的思想表現(xiàn)、工作情況及單位實(shí)習(xí)鑒定、個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)等方面的總和，每年評(píng)出15-20%的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生(優(yōu)秀實(shí)習(xí)生必須是實(shí)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者)，學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并優(yōu)先向用人單位推薦。
第二十三條。
實(shí)習(xí)生如嚴(yán)重違反《實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)制度》和有關(guān)規(guī)章制度，將按學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定進(jìn)行相應(yīng)處分。
畢業(yè)前處分未撤銷者按結(jié)業(yè)處理。
第九節(jié)。
第二十四條。
學(xué)校安排學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，要盡可能地安排到有招聘意向單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，做好實(shí)習(xí)安排的同時(shí)，做好學(xué)生就業(yè)推介工作。
第二十五條。
學(xué)校在推薦畢業(yè)生就業(yè)時(shí)，必須遵循學(xué)生與企業(yè)的意愿，同時(shí)做好學(xué)生與企業(yè)雙向雙擇的宣傳組織聯(lián)絡(luò)服務(wù)工作。
第二十六條。
做好就業(yè)信息采集與發(fā)布工作，就業(yè)培訓(xùn)處通過企業(yè)來電來訪、企業(yè)走訪、市內(nèi)外舉辦的各級(jí)人才(勞動(dòng)力)招聘會(huì)、媒體招聘信息等途徑做好就業(yè)信息收集工作，并將收集到的信息篩選、分析、洽談，在校內(nèi)宣傳窗向?qū)W生進(jìn)行宣傳。
第二十七條。
做好學(xué)生應(yīng)聘報(bào)名工作，并組織學(xué)生進(jìn)行應(yīng)聘面試。
第二十八條。
指導(dǎo)學(xué)生與企業(yè)簽訂相關(guān)協(xié)議(包括安全協(xié)議)。第二十九條。
鼓勵(lì)學(xué)生自謀職業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)。
實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)制度。
第一條。
上班制度：
1、實(shí)習(xí)學(xué)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的勞動(dòng)作息制度和勞動(dòng)紀(jì)律，服從實(shí)習(xí)單位工作安排。
2、嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)生守則，遵守職業(yè)道德和社會(huì)公德，不做與學(xué)生身份不相符的事，違者按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。
3、不準(zhǔn)擅自離開實(shí)習(xí)崗位，有事離崗需經(jīng)班組長(zhǎng)或師傅批準(zhǔn)，返回崗位應(yīng)向班組長(zhǎng)或師傅報(bào)告，同意后方可上崗。
4、必須聽從師傅指導(dǎo)，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，愛護(hù)各類儀器、設(shè)備，如發(fā)現(xiàn)故障或異常現(xiàn)象，立即報(bào)告值班領(lǐng)導(dǎo)和師傅，未經(jīng)允許，不得任意拆卸或啟動(dòng)，確保人身、設(shè)備安全。
5、愛護(hù)工具、量具，節(jié)約原材料，認(rèn)真做好所在崗位的設(shè)備保養(yǎng)，做好實(shí)習(xí)場(chǎng)地和工位的清潔衛(wèi)生工作。
6、在工作場(chǎng)所內(nèi)，不準(zhǔn)嬉鬧、奔跑和大聲叫喊，上班不準(zhǔn)離崗，不準(zhǔn)打嗑睡、干私活、看小說或參加非單位組織的其它活動(dòng)。
7、尊重實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)和師傅，服從安排，服從分配，安心本職工作，虛心求教，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高操作技能，爭(zhēng)取盡快達(dá)到頂崗作業(yè)的要求。
8、實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間對(duì)實(shí)習(xí)單位有意見應(yīng)及時(shí)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師聯(lián)系，并以書面形式報(bào)告學(xué)校就業(yè)辦，由學(xué)校與實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)協(xié)商，實(shí)習(xí)生不得直接與實(shí)習(xí)單位發(fā)生沖突，無理取鬧。
9、嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的保密制度，不得將技術(shù)或商業(yè)機(jī)密泄露，維護(hù)實(shí)習(xí)單位利益。
10、嚴(yán)禁與社會(huì)人員的不正當(dāng)往來，不參與任何形式的賭博，不進(jìn)入各種營(yíng)業(yè)性娛樂場(chǎng)所，不吸煙，不喝酒。
第二條考勤制度：
1、按學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)時(shí)間期限和實(shí)習(xí)單位的作息制度對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行考勤。
2、事假在三天內(nèi)或病假在一周之內(nèi)由實(shí)習(xí)單位批準(zhǔn)；事假超過三天或病假超過一周由本人或家長(zhǎng)請(qǐng)示學(xué)校批準(zhǔn)。事假要有家長(zhǎng)證明，病假要有縣級(jí)以上醫(yī)院證明(含病假條，藥費(fèi)單，診斷證明書)，凡未請(qǐng)假或請(qǐng)假未準(zhǔn)及超過假期時(shí)間規(guī)定的，均以曠課(曠工)論處，曠工一周及以上或累計(jì)十天及以上，取消實(shí)習(xí)資格，并作退學(xué)處理。
第三條。
寢室制度：
1、實(shí)習(xí)學(xué)生不得在外任意租房住宿。因特殊情況要求租房的，必須由家長(zhǎng)出面辦理租房手續(xù)，經(jīng)班主任同意后報(bào)學(xué)生處備案。由此產(chǎn)生的后果，學(xué)生家長(zhǎng)自負(fù)。
2、嚴(yán)肅就寢紀(jì)律，注意作息時(shí)間，就寢時(shí)間不得吵鬧，大聲說話，以免影響他人休息。
3、無故不得晚歸或不歸宿，不得隨意留宿外來人員。
4、愛護(hù)宿舍內(nèi)的一切設(shè)施，不準(zhǔn)亂拆、亂搬、亂拿公物，損壞公物要賠償。
5、保持室內(nèi)外整潔。宿舍內(nèi)所有用品擺放整齊，被子按要求折疊，不準(zhǔn)亂扔垃圾，亂潑污水。
6、節(jié)約用電、用水，嚴(yán)禁私自接線和使用電爐、電熱棒等不安全電器，嚴(yán)禁燒火取暖。
7、各寢室設(shè)寢室長(zhǎng)一人，負(fù)責(zé)本室的管理工作，安排值日生，督促本室人員，講文明，守紀(jì)律。
8、做好安全防范工作，寢室門要及時(shí)上鎖，貴重物品妥善保管，手機(jī)、現(xiàn)金必須安全存放。
9、嚴(yán)禁吸煙、喝酒、賭博、打架斗毆；不看不健康的書刊、音像。
10、休息日回家要向?qū)嬍议L(zhǎng)辦好請(qǐng)假手續(xù)，填寫好請(qǐng)假條。第四條。
返校制度：
1、每個(gè)學(xué)期，實(shí)習(xí)生必須按照學(xué)校規(guī)定的返校日及時(shí)返校，辦理該學(xué)期報(bào)到注冊(cè)交費(fèi)手續(xù)，因特殊情況，學(xué)生本人不能及時(shí)來校報(bào)到，請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)代為報(bào)到，否則，視作自動(dòng)退學(xué)處理。如有上一學(xué)期補(bǔ)考科目的，必須學(xué)生本人來校報(bào)到。補(bǔ)考缺考按學(xué)校學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定處理。
2、實(shí)習(xí)結(jié)束后，所有實(shí)習(xí)生返校，進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)、評(píng)比，召開畢業(yè)典禮，頒發(fā)畢業(yè)證書。
3、實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，如有考證任務(wù)的，必須返校參加學(xué)校組織的應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試，無故不參加考試者作缺考處理，不予補(bǔ)考。
第五條。
實(shí)習(xí)行為規(guī)范：
1、認(rèn)真參加實(shí)習(xí)、勤奮工作、不怕苦、不怕累、不怕臟，努力完成實(shí)習(xí)任務(wù)，真正把生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為培養(yǎng)鍛煉自己的良好機(jī)會(huì)。
2、文明守紀(jì)，禮貌待人，聽從師傅指教，虛心向老職工學(xué)習(xí)，努力做到“三勤一熱愛”，即勤腦、勤手、勤腳，熱愛本職工作，干一行愛一行。
3、同事之間要互相關(guān)心，互相幫助，互相團(tuán)結(jié)。
4、注意儀容儀表，不穿奇裝異服，衣帽整潔。男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不燙發(fā)、染發(fā)。除工作需要外，嚴(yán)禁佩戴飾物，不濃裝艷抹。
5、多向師傅學(xué)習(xí)，提高技術(shù)、技能，不計(jì)較實(shí)習(xí)報(bào)酬。
6、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持寫周記(一周的學(xué)習(xí)、生活、體會(huì)、小結(jié))。
7、嚴(yán)格履行實(shí)習(xí)單位的財(cái)務(wù)管理手續(xù)，做到日清月結(jié)，如有損壞丟失，要照價(jià)賠償。
就業(yè)辦。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十一
在過去的一年里，本人始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)心國(guó)家大事，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門的有關(guān)文件精神，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，樹立良好的師德形象。在思想、工作、學(xué)習(xí)以及個(gè)人素質(zhì)能力等各方面都取得了一定的進(jìn)步和提高。下面就從。
教學(xué)。
班主任校園網(wǎng)絡(luò)機(jī)房維護(hù)與管理工作等方面簡(jiǎn)單談?wù)劚救艘荒陙淼谋憩F(xiàn)情況：
一、教學(xué)工作。
2013年中，本人先后擔(dān)任了11級(jí)計(jì)算機(jī)班的《中小型企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)與管理》，12級(jí)計(jì)算機(jī)班《dreamweaver8.0網(wǎng)頁制作》、《flash精彩動(dòng)漫設(shè)計(jì)》及13級(jí)汽修班（職業(yè)滲透班）《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，著重從提高學(xué)生的動(dòng)手能力上多下功夫，讓學(xué)生能得到充分的時(shí)間能夠上機(jī)操作練習(xí)。對(duì)個(gè)別掌握能力差的學(xué)生，堅(jiān)持耐心的指導(dǎo)和解釋，使每一位學(xué)生都能掌握網(wǎng)頁制作這門技術(shù)。同時(shí)也在教學(xué)中潛移默化的融入思想教育，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)。在2013年柳州市中等職業(yè)教育技能比賽中，本人參與指導(dǎo)的“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用”項(xiàng)目獲中職組市級(jí)二等獎(jiǎng)，“網(wǎng)絡(luò)綜合布線”項(xiàng)目獲得中職組市級(jí)三等獎(jiǎng)，被評(píng)為市級(jí)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。在今年年底舉行的全校專業(yè)教師賽教課活動(dòng)中，獲校級(jí)三等獎(jiǎng)。今年7月本人申報(bào)中職系列講師職稱，12月已經(jīng)申報(bào)通過并獲得講師職稱。在課題研究方面，本人今年5月申報(bào)主持的校級(jí)課題《中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的研究》已經(jīng)通過學(xué)校立項(xiàng)批準(zhǔn)，預(yù)期使用2-3年時(shí)間在分析中職生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和中職計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探索計(jì)算機(jī)教學(xué)中采取情境教學(xué)法合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)，從而解決中職教育中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境法與計(jì)算機(jī)課程更好的融合問題，爭(zhēng)取在提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效能方面有所突破。
二、班主任工作。
2013年上半年，擔(dān)任13級(jí)汽修7班的班主任。該班級(jí)是職業(yè)滲透階段新生班。在班主任工作中，始終堅(jiān)持以班級(jí)德育工作為首，加強(qiáng)對(duì)班委的指導(dǎo)與應(yīng)用。運(yùn)用先進(jìn)的教育理念管理班集體，以班委的模范帶頭作用引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生自覺愛護(hù)集體。并配合學(xué)生科做好學(xué)校班級(jí)管理工作。在6月份職業(yè)滲透教育期間，做好13級(jí)新生的專業(yè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)和學(xué)生的思想工作，穩(wěn)定他們積極學(xué)習(xí)的思想情緒，使他們能安心下來學(xué)習(xí)，并且基本都是能順利通過在我校舉行中考。
三、
業(yè)務(wù)工作。
本人一年來還擔(dān)任著學(xué)校部分計(jì)算機(jī)房及辦公室計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)工作、校園網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)工作以及學(xué)校網(wǎng)站的技術(shù)維護(hù)工作。本學(xué)年中，參與組織進(jìn)行我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理優(yōu)化，并安裝數(shù)字化校園管理系統(tǒng)軟件及服務(wù)器。使我校綜合辦公樓、教學(xué)樓、教師公寓樓、實(shí)訓(xùn)樓、圖書館、食堂大樓之間實(shí)現(xiàn)了光線互通并實(shí)現(xiàn)20多m光纖接入internet互聯(lián)網(wǎng)。由于學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)帶寬有限，為解決同時(shí)上網(wǎng)上網(wǎng)速慢的問題，重新規(guī)劃校園內(nèi)網(wǎng)上網(wǎng)策略，使學(xué)校機(jī)房與辦公室網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)開時(shí)間與線路上網(wǎng)，保證了教學(xué)與辦公的網(wǎng)絡(luò)通暢。
光陰似箭，一年匆匆而過，在明年的工作中，我心中充滿信心，一定會(huì)以飽滿的熱情、滿腔的激情、實(shí)干的精神、創(chuàng)新的思維，投入到工作中去，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
以上就是本人對(duì)2013年度的工作總結(jié)。
滕依良。
2013年12月21日。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十二
以科學(xué)發(fā)展觀為指南，深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》、《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》以及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生“積極心理、陽光心靈”的育人理念，針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期中小學(xué)生的心理特點(diǎn)，大力提升中小學(xué)心理健康教育專業(yè)水平，進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)（含中職學(xué)校，下同）心理健康教育的均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，大力營(yíng)造和諧班級(jí)、和諧校園的氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極心理和健全人格的形成。
二、主要工作
（一）認(rèn)真制定和組織實(shí)施《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》
1．今年是“十二五”的開局之年，也是謀劃中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展的關(guān)鍵年。省教育廳思政處牽頭、省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心（以下簡(jiǎn)稱“省心育中心”）協(xié)助組織專家團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》）。
2．各級(jí)教育行政部門和各級(jí)心育指導(dǎo)中心要組織本地區(qū)中小學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際制定實(shí)施方案，認(rèn)真貫徹落實(shí)，促進(jìn)本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育持續(xù)和有效發(fā)展。
（二）完善機(jī)制，創(chuàng)新模式，全力提升學(xué)生積極心理素質(zhì)
全省中小學(xué)校心理健康教育要以提升學(xué)生的“學(xué)校幸福感”為主線，以培養(yǎng)學(xué)生“積極心理素質(zhì)”為主要內(nèi)容，進(jìn)一步完善學(xué)生心理危機(jī)“三預(yù)”工作機(jī)制，根據(jù)廣東社會(huì)轉(zhuǎn)型快速發(fā)展的需要和中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，組織開展心理健康教育科研，創(chuàng)新學(xué)校心理健康教育模式，促進(jìn)心理健康教育工作的科學(xué)發(fā)展。
1．省心育中心組織專家研究學(xué)生積極心品素質(zhì)培養(yǎng)的方案，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生積極心品素質(zhì)的課程體系和組織編寫相關(guān)教材。
2．各市教育行政部門和心育中心要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生積極心品素質(zhì)的培養(yǎng)的指導(dǎo)，督促學(xué)校落實(shí)心理健康教育的課時(shí)、教材和師資。
（三）加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，發(fā)揮省級(jí)“示范學(xué)?！钡氖痉稁?dòng)作用
1．重點(diǎn)指導(dǎo)粵東、粵西和粵北地區(qū)中小學(xué)校創(chuàng)建省級(jí)心理健康教育示范學(xué)校。各市的省級(jí)“示范學(xué)?！敝笜?biāo)數(shù)，按各市中小學(xué)?？倲?shù)的1%計(jì)算。省級(jí)“示范學(xué)?！敝笜?biāo)未用足的地區(qū)可以組織申報(bào)。省級(jí)“示范學(xué)?！钡脑u(píng)審確定按照“條件合格一所，及時(shí)評(píng)審一所”的原則進(jìn)行，各市可以隨時(shí)向省心育中心申報(bào)評(píng)審。
2．省心育中心會(huì)同各市加強(qiáng)省級(jí)“示范學(xué)?！钡闹笇?dǎo)和管理，發(fā)揮省級(jí)“示范學(xué)?！钡氖痉稁?dòng)作用。對(duì)個(gè)別因故沒有發(fā)揮示范效應(yīng)的省級(jí) “示范學(xué)?！边M(jìn)行督促整改直至摘牌。
（四）啟動(dòng)心理健康教育名師培養(yǎng)工程
1．省教育廳思政處會(huì)同省心育中心組織專家研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)工作方案》。各地可依據(jù)省的方案，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，研究制定本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)實(shí)施方案。
2．各市教育行政部門和心育中心要支持和協(xié)助省組織實(shí)施心理健康教育名師培養(yǎng)工程，做好名師培養(yǎng)對(duì)象的遴選和培養(yǎng)工作。
（五）啟動(dòng)創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作
1．為推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展，今年將啟動(dòng)創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的評(píng)審確定工作。省教育廳思政處會(huì)同省心育中心組織專家研究制定《廣東省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作方案》。心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的建設(shè)，將以專職教師、心理輔導(dǎo)室、示范學(xué)校、科研課題、教育活動(dòng)等為主要衡量指標(biāo)。
2．各市教育局和心育中心要支持和協(xié)助省組織創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作?？慑噙x1－2個(gè)學(xué)校心理健康教育工作比較出色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道，按照省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的衡量指標(biāo)要求，予以重點(diǎn)扶持和指導(dǎo)。
（六）配合教育部有關(guān)課題組做好學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測(cè)試工作
今年，教育部基礎(chǔ)教育一司有關(guān)課題組將在有關(guān)省市縣（區(qū)）的中小學(xué)開展學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測(cè)試工作，為全面推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育提供的決策依據(jù)。本次調(diào)查測(cè)試工作時(shí)間緊、任務(wù)重、專業(yè)性強(qiáng)和要求嚴(yán)格。請(qǐng)有關(guān)市教育局和心育指導(dǎo)中心高度重視，組織有關(guān)學(xué)校認(rèn)真負(fù)責(zé)地按要求完成調(diào)查測(cè)試任務(wù)。
有條件的市心育中心可借助本次調(diào)查測(cè)試，組織專家對(duì)調(diào)查測(cè)試的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解本地區(qū)學(xué)生“積極心理”培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整本地區(qū)學(xué)校心理健康教育工作思路和工作對(duì)策。
心理健康教育是目前社會(huì)上已廣為人知的一種科學(xué)觀點(diǎn)，作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性和時(shí)代性。本學(xué)期我校的心理健康教育將繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn)，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，教務(wù)處、科室組的指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)校德育要求，開展一系列行之有效的心理健康教育活動(dòng)，確保取得較為明顯的效果。
一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)
利用視頻學(xué)習(xí)、自主選擇學(xué)習(xí)、結(jié)合平時(shí)教師工作的實(shí)踐與反思。努力提升自己的教育教學(xué)策略。
2．參與教科研活動(dòng)
這學(xué)期，我積極投入到我校的各種教學(xué)科研活動(dòng)，并交流學(xué)習(xí)心得，研討專業(yè)技術(shù)，達(dá)到專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，我覺得作為一名新勝任的心理健康老師，更要積極參與聽課、教育教學(xué)和教研活動(dòng)。這學(xué)期相互聽課和共同聽課。虛心向上課講方法、管理有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，還不斷查閱相關(guān)的書本與資料，不斷促進(jìn)自身的再成長(zhǎng)。進(jìn)行教學(xué)反思，投身于心理健康教育創(chuàng)新實(shí)踐。
二、認(rèn)真開展講座，心理宣傳落實(shí)到位。
1、開設(shè)心理健康講座，圍繞大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常遇到的或關(guān)心的問題，結(jié)合實(shí)際加以解述，給予學(xué)生輔導(dǎo)和幫助。主要利用電視講座、網(wǎng)絡(luò)視頻，針對(duì)中專學(xué)生普遍存在的對(duì)新的學(xué)習(xí)方式、新的生活環(huán)境、新的角色適應(yīng)問題，將結(jié)合心理問卷調(diào)查結(jié)果舉辦《管道的故事》、鄒越演講《讓生命充滿愛》、法律講堂《魂斷屠龍刀》、于丹《論語心得》之心靈之道、交友之道、處世之道、理想之道、人生之道等。這些講座針對(duì)學(xué)生在某一階段的心態(tài)，具有針對(duì)性，確保收到良好的效果。
2、舉辦豐富多彩的健心活動(dòng)
戴高帽：職業(yè)中專的學(xué)生，在他們進(jìn)入這個(gè)學(xué)校以前的義務(wù)教育階段，很少有機(jī)會(huì)獲得老師和來自他人的積極評(píng)價(jià)，因?yàn)閷?duì)于他們的`評(píng)價(jià)，個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)占主導(dǎo)地位。再者，由于年齡特征，他們也不習(xí)慣直接地、具體的談?wù)撟约旱膬?yōu)點(diǎn)和贊美別人。為了讓每一個(gè)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)悅納自己、欣賞別人，促進(jìn)班級(jí)成員之間的肯定與接納，準(zhǔn)備在課堂上舉行一次團(tuán)體活動(dòng)——“戴高帽”游戲。
尋找興趣島：
教育的目的之一就是讓學(xué)生在離開學(xué)校后能夠在社會(huì)中找到自身的合適位置和生存價(jià)值。對(duì)于剛剛邁進(jìn)成人世界的中職生而言，他們的心智尚未成熟，難以適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)；因?yàn)閺奈凑絽⒓舆^工作，無法準(zhǔn)確把握工作要領(lǐng)和職業(yè)要求。面對(duì)社會(huì)上種類繁雜的職業(yè)分類，如何選擇一門呢適合自己的職業(yè)，也是艱難的。根據(jù)霍蘭德的職業(yè)興趣六邊形理論，通過活動(dòng)“尋找興趣島”，讓學(xué)生對(duì)自己有所了解，幫助找到自己剛興趣而又能勝任的工作，發(fā)展能力，快樂生活。
三、努力方向與改進(jìn)措施
1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是我校實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道，也是素質(zhì)教育的保證。
2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推進(jìn)心理健康教育。比如表演心理短劇、心理小報(bào)、心理小論文、團(tuán)隊(duì)心理活動(dòng)、文體活動(dòng)、校園建設(shè)等幫助學(xué)生緩解心理壓力，提高心理素質(zhì)。
3、努力將心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。我們可以利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理健康知識(shí)教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
4、努力將集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。
與此同時(shí)要從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。我把自己的qq號(hào)碼留給學(xué)生，和學(xué)生通過一對(duì)一的溝通，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
總之，學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運(yùn)用心理健康知識(shí)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是心理健康知識(shí)豐富的源泉。心理健康教育在學(xué)校中將得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，學(xué)生也在心理健康教育的不斷發(fā)展中健康成長(zhǎng)。運(yùn)用科學(xué)的方法，不斷探索和總結(jié)開展心理健康教育的規(guī)律，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義，因此我將一如既往的做好這項(xiàng)工作，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好的一代新人作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人為本、德育為先，堅(jiān)持心理和諧的教育理念，以教育部頒發(fā)的《中職學(xué)校心理健康教學(xué)大綱》為依據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康基本知識(shí)、方法和意識(shí)教育，推進(jìn)全省中職學(xué)校心理健康教育的普及，促進(jìn)《心理健康》課程教學(xué)加強(qiáng)針對(duì)性，提高實(shí)效性。
二、教育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性、健全人格和心理品質(zhì)，提高全體中職學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題，增進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
三、教育任務(wù)
以全體學(xué)生為主體，以發(fā)展性教育為主導(dǎo)，以心理輔導(dǎo)和咨詢?yōu)檩o助，維護(hù)學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，預(yù)防和減少學(xué)生由于心理失衡而引發(fā)過激行為和傷害事故，培養(yǎng)適應(yīng)廣東社會(huì)需要的合格的職業(yè)技術(shù)人才。
四、教育的基本要求
（一）提倡“以生為本、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、保護(hù)隱私”的心理健康教育理念，堅(jiān)持“面向全體與關(guān)注個(gè)別相結(jié)合、預(yù)防與矯治相結(jié)合，教師科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)參與相結(jié)合、助人與自助相結(jié)合”的基本原則，注重教育的針對(duì)性和有效性。
（二）中職學(xué)校心理健康教育以《心理健康》課程教學(xué)為主，以團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢?yōu)檩o，全員參與、全過程進(jìn)行，建立起學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)工作機(jī)制。
（三）把握心理健康的教育特點(diǎn)，多渠道、多途徑開展心理健康。
1．面向全體學(xué)生，全體教師參與，尤其是需要班主任教師的參與，全體教師分工負(fù)責(zé)，做到班級(jí)管理滲透、學(xué)科教學(xué)滲透、專業(yè)教學(xué)滲透、教育活動(dòng)滲透和家庭教育滲透，做到對(duì)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全程跟進(jìn)。
2．以《心理健康》課程教學(xué)為主，輔之主題班會(huì)課、心理教育活動(dòng)課、學(xué)科教學(xué)滲透課、專題講座、心理訓(xùn)練、游戲輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)等形式多樣的教育方式。
3．采用“培養(yǎng)良好心理素質(zhì)為主，個(gè)別心理危機(jī)干預(yù)為輔”的教育方式，預(yù)防和減少學(xué)生心理失衡出現(xiàn)過激行為。
五、工作措施
（一）組織心理健康教育師資專業(yè)培訓(xùn)
組織全省中職學(xué)校心理健康師資培訓(xùn)，20xx年重點(diǎn)組織《心理健康》課任課教師全員培訓(xùn)。中職學(xué)校心理健康教育師資培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育范疇。中職學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)分為“a證”、“b證”兩級(jí)培訓(xùn)。
1．“a證”師資培訓(xùn)
（1）“a證”師資培訓(xùn)課程(授課12天，連作業(yè)共120課時(shí))
人的問題——咨詢心理學(xué)的理論基礎(chǔ)和工作目標(biāo)
心理危機(jī)干預(yù)的策略與技術(shù)
中職學(xué)生行為與情緒障礙的識(shí)別與干預(yù)
焦點(diǎn)解決短期心理咨詢/家庭治療
團(tuán)體治療的組織與實(shí)施
心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
中職學(xué)生常見心理疾病的識(shí)別與診斷
教師心理問題及對(duì)策
精神分析術(shù)
投射技術(shù)原理與應(yīng)用
行為主義療法與矯正技術(shù)
（2）“a證”培訓(xùn)教師學(xué)歷資格條件
a．心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)本科或本科以上的畢業(yè)生。
b．本科或本科以上的畢業(yè)生，從事學(xué)校心理健康教育工作3年以上。
c．中職學(xué)校《心理健康》課科任教師
d．以上人員，必須持有“b證”培訓(xùn)證書。
2．“b證”師資培訓(xùn)
（1）“b證”師資培訓(xùn)課程(授課12天，連作業(yè)共120課時(shí))
心理學(xué)基本原理與研究方法
心理咨詢基本原理與方法
中職學(xué)生心理特點(diǎn)與行為反應(yīng)模式
中職學(xué)生學(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo)
心理教育與班級(jí)管理
中職學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)
中職學(xué)生青春期心理衛(wèi)生
中職學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計(jì)
中職學(xué)生心理問題處理方法與技術(shù)
團(tuán)體訓(xùn)練與團(tuán)體療法
問題學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)與個(gè)案設(shè)計(jì)
心理測(cè)評(píng)與心理檔案建立
校園暴力與不良誘惑的應(yīng)對(duì)策略
（2）“b證”培訓(xùn)教師學(xué)歷資格條件
a．中職學(xué)?！缎睦斫】怠氛n科任教師
b．心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)本科或本科以上的畢業(yè)生
c．本科或本科以上的畢業(yè)生，從事學(xué)校教育工作3年以上。
d．中職學(xué)校班主任
3．培訓(xùn)要求
（1）20xx年所有《心理健康》課科任教師參加b證培訓(xùn)；計(jì)劃3－5年內(nèi)，全省中職學(xué)校60％班主任教師參加“b證”培訓(xùn)；有條件的學(xué)校全體班主任和專業(yè)課程教師參加“b證”培訓(xùn)。
（2）計(jì)劃3－5年內(nèi)全省所有中職學(xué)校每所有“a證”教師3－5人。
（二）強(qiáng)化《心理健康》課程教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性
《心理健康》是中職學(xué)校德育選修課程，該課程總學(xué)時(shí)為34學(xué)時(shí)，其中教學(xué)時(shí)間為30學(xué)時(shí)，綜合評(píng)價(jià)2學(xué)時(shí)，機(jī)動(dòng)2學(xué)時(shí)。中職學(xué)校要按照《心理健康教學(xué)大綱》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)原則和教學(xué)方式方法的要求落實(shí)課時(shí)、教材和師資。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十三
摘要：我國(guó)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)具有很強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)用性，因此采取合作教學(xué)的方式就可以期待更好的教學(xué)成果。本文從闡述中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)應(yīng)用意義入手，對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)應(yīng)用要點(diǎn)進(jìn)行了分析。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)作為中職教學(xué)體系的重要組成部分對(duì)于中職教學(xué)的進(jìn)一步完善有著重要的意義。而中職數(shù)學(xué)教學(xué)可以通過師生合作、學(xué)生之間合作等不同的方式來開展，從而能有效提升教學(xué)實(shí)踐的靈活性和實(shí)用性。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)有著重要的應(yīng)用意義，以下從促進(jìn)教學(xué)模式進(jìn)一步轉(zhuǎn)變、增加學(xué)生判斷能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面出發(fā)，對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)的應(yīng)用意義進(jìn)行了分析。
1.促進(jìn)教學(xué)模式進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)的開展可以促進(jìn)其教學(xué)模式的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。由于中學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是以之前的數(shù)學(xué)教學(xué)為基礎(chǔ)的，并且其重點(diǎn)也是為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解和對(duì)數(shù)學(xué)理論的靈活應(yīng)用。因此在這一過程中合作教學(xué)的開展能切實(shí)促進(jìn)教學(xué)模式的改變與發(fā)展。其次，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)的開展能夠有效的避免部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生因?yàn)榈貌坏浇處煹年P(guān)愛而放棄學(xué)習(xí)現(xiàn)象的出現(xiàn)。
2.增加學(xué)生判斷能力。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)的開展能有效增加學(xué)生的判斷能力?，F(xiàn)今我國(guó)大多數(shù)中職學(xué)生基本上已經(jīng)具有良好的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意愿。因此中職教師尅根據(jù)中職學(xué)生的這一心理特征，在中學(xué)教學(xué)中合理的采用合作式教學(xué)模式來進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問題、解題方法的判斷能力。其次，由于創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境這是轉(zhuǎn)變初中課堂教學(xué)模式的重點(diǎn)所在，因此中職數(shù)學(xué)教師可以通過卓有成效的教學(xué)改革和創(chuàng)新，來在提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果的同時(shí)更好地為合作教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)的開展可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果。中職數(shù)學(xué)教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的過程中應(yīng)當(dāng)適時(shí)的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到通過同學(xué)間的合作達(dá)到解決問題的目的。其次，中職數(shù)學(xué)教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的過程中應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重點(diǎn)放到為學(xué)生參與合作創(chuàng)造條件上。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)應(yīng)用要點(diǎn)有著相應(yīng)的要點(diǎn)，以下從合理設(shè)置題型難度、優(yōu)化合作教學(xué)方式、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言等方面出發(fā)，對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)應(yīng)用要點(diǎn)進(jìn)行了分析。
1.合理設(shè)置題型難度。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)應(yīng)用首先需要教師合理設(shè)置題型難度。中職數(shù)學(xué)教師在合理設(shè)置題型難度時(shí)首先應(yīng)當(dāng)將目標(biāo)定在鞏固教學(xué)成果和為接下來的教學(xué)奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上。其次，中職數(shù)學(xué)教師在合理設(shè)置題型難度時(shí)可以在課堂教學(xué)結(jié)束之后設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)題來迅速的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽課中面臨的問題。
2.優(yōu)化合作教學(xué)方式。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)應(yīng)用應(yīng)當(dāng)著眼于優(yōu)化合作教學(xué)方式。中職數(shù)學(xué)教師在優(yōu)化合作教學(xué)方式的過程中應(yīng)當(dāng)注重合理的對(duì)于討論的方式和時(shí)間進(jìn)行考量與優(yōu)化。其次，中職數(shù)學(xué)教師在優(yōu)化合作教學(xué)方式的過程中應(yīng)當(dāng)給學(xué)生講解清楚需要討論的教學(xué)內(nèi)容和合作學(xué)習(xí)的要求，并且在這一過程中中職數(shù)學(xué)教師還需要真正的弄明白學(xué)生合作討論的話題是否與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)應(yīng)用需要進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。通常來說中職數(shù)學(xué)在合作學(xué)習(xí)過程中當(dāng)面對(duì)同樣的問題和習(xí)題時(shí)往往會(huì)得到和獨(dú)自學(xué)習(xí)時(shí)差異較大的結(jié)果。這主要是因?yàn)樵诤献鲗W(xué)習(xí)的過程中由于不同的學(xué)生的理解能力不同并且解題的思路也會(huì)存在差異，從而使得一道習(xí)題也許會(huì)有不同的解法。這可以算是中職學(xué)生在自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程中所無法獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。因此中職數(shù)學(xué)教師在開展合作學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生通過積極發(fā)言的形式來將這些在合作學(xué)習(xí)中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)來與其他同學(xué)進(jìn)行分享，通過進(jìn)一步的分享與合作來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，并且也能讓中職數(shù)學(xué)教師從廣度和深度上發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的各類問題，最終切實(shí)的提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)的整體實(shí)踐水平。
三、結(jié)語。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)作為非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的課程需要合作教學(xué)方式的有效支持。因此中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)于合作教學(xué)方式進(jìn)行進(jìn)一步的分析與研究，然后從題型設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、師生互動(dòng)等方面來促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)整體水平的有效提升。
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作者:黃嵚單位:重慶市輕工業(yè)學(xué)校。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十四
本套教材是中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材，經(jīng)全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定通過。本套教材根據(jù)教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》編寫，分為基礎(chǔ)模塊（2冊(cè)）、職業(yè)模塊（2冊(cè)）、拓展模塊（1冊(cè)），全套書共5冊(cè)。本書為基礎(chǔ)模塊（下冊(cè)）。
由倪文錦主編的《語文》由6個(gè)單元組成。每個(gè)單元都由“閱讀與欣賞”、“表達(dá)與交流”以及“語文綜合實(shí)踐活動(dòng)”三部分內(nèi)容組成。課文分為必讀和選讀兩類，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和選擇性；教材從人性之美、散文欣賞、小說欣賞、議論文學(xué)習(xí)、古詩文欣賞等方面安排學(xué)習(xí)重點(diǎn)；注重“語文學(xué)習(xí)方法”和“語文基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用”介紹；通過口語交際、寫作、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)訓(xùn)練，提高學(xué)生語文綜合應(yīng)用能力。
《語文》選文注重經(jīng)典性、時(shí)代性；活動(dòng)注意情境性、實(shí)用性；符合中職生年齡特點(diǎn)和興趣愛好，適應(yīng)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的需要。高教版中等職業(yè)語文（基礎(chǔ)模塊上冊(cè)）在編排上呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是各單元以專題組元，同時(shí)也兼顧文體。
第一單元都是寫人的文章，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力。而綜合實(shí)踐活動(dòng)以專業(yè)為主題，幫助學(xué)生了解專業(yè)、熱愛專業(yè)并樹立學(xué)習(xí)的自信心。
第二單元主要由散文作品組成，著重培養(yǎng)學(xué)生把握文章層次結(jié)構(gòu)、理清作品思路的'能力。本單元還安排了題目為“我們熱愛大自然——講述我與xx（動(dòng)、植物，山水，樹林，公園等）的故事”的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過聽說讀寫，展現(xiàn)自己親近自然、融入自然，與自然界萬物和諧共處的體驗(yàn)和追求。
第三單元所選課文都是小說，重在培養(yǎng)學(xué)生品位語言的能力，也就是讓學(xué)生對(duì)對(duì)文章的語言加以細(xì)心揣摩、辨析并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵和表達(dá)效果的能力，從而有助于學(xué)生更深刻地領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，同時(shí)可以培養(yǎng)語感，提高我們的語言表達(dá)能力。本單元的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是“認(rèn)識(shí)自我”。
第四單元以議論文為主，培養(yǎng)重點(diǎn)是提煉文章的主旨，本單元的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是“好書伴隨我成長(zhǎng)——優(yōu)秀圖書推薦會(huì)”。
第五單元培養(yǎng)重點(diǎn)是讓學(xué)生把握不同的文體特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用不同的閱讀方法處理不同的文學(xué)體裁。本單元的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是“點(diǎn)亮愛心、奉獻(xiàn)青春——為“空巢老人”服務(wù)青年志愿者宣傳活動(dòng)”。
第六單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是古詩文閱讀，通過誦讀讓學(xué)生加深對(duì)古詩文的理解和感受，增加語言積累，陶冶情操，提高文化品位。本單元的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是“誦讀經(jīng)典古詩弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化——中華古詩誦讀比賽”。
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣圍繞中心進(jìn)行論證，把握論證方法，體會(huì)議論文準(zhǔn)確、周密的語言。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，體會(huì)作品的語言特色。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十五
我們都知道:比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是心靈.未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),不但是知識(shí)和創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng),也必將是“心靈”的競(jìng)爭(zhēng).隨著教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的`基本意見的頒布,開展學(xué)校心理健康教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),已成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和任務(wù)之一.然而,面對(duì)急劇變化和迅速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),青少年成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境日趨復(fù)雜,身心健康所受的負(fù)面影響日益增大,致使青少年學(xué)生心理問題不斷產(chǎn)生,心理健康水平逐步下降,心理素質(zhì)越來越令人擔(dān)憂.
作者：楊健鶯作者單位：云南經(jīng)貿(mào)管理學(xué)校教務(wù)處,云南昆明,650106刊名：湖南中學(xué)物理?教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g444關(guān)鍵詞：
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十六
摘要：在分析全國(guó)圍填海造地形勢(shì)的基礎(chǔ)上,探討了膠州灣的'圍填海造地情況及引發(fā)的生態(tài)問題.從韓國(guó)新萬金計(jì)劃和日本關(guān)西機(jī)場(chǎng)的案例得到啟示,回顧了山東省的圍填海造地進(jìn)程,提出了山東省應(yīng)對(duì)海洋圍墾過度現(xiàn)象的管理建議.作者：劉洪濱孫麗何新穎作者單位：劉洪濱(中國(guó)海洋大學(xué),海洋發(fā)展研究院,山東,青島,266003)。
孫麗(國(guó)家海洋局,第二海洋研究所,浙江,杭州,310012)。
何新穎(中國(guó)海洋大學(xué),海洋環(huán)境學(xué)院,山東,青島,266100)。
期刊：海岸工程journal：coastalengineering年，卷(期)：2010,29(1)分類號(hào)：x37p748關(guān)鍵詞：圍填海造地山東膠州灣海岸帶管理
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃篇十七
（安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，安徽蕪湖241000）。
摘要：大多職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知如何去學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)太好，因?yàn)槌煽?jī)不優(yōu)異從而引發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩，沒有任何的學(xué)習(xí)興趣，課堂上也不認(rèn)真聽講。那么，如何面對(duì)這樣的學(xué)生這樣的課堂來提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)效率呢？結(jié)合筆者在蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的任課經(jīng)歷，將從課前備課、導(dǎo)課方法、課堂教學(xué)，課后作業(yè)四個(gè)方面探討如何提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)效率。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)無處不在，信息技術(shù)逐漸改變著人們的生活方式，學(xué)習(xí)方式，在這樣的背景下，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)已經(jīng)成為職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生必修的一門文化課。面對(duì)復(fù)雜的課堂環(huán)境，我們要爭(zhēng)取提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將書本內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，使“死”書本變成“活”書本，唯有這樣才能提高課堂的教學(xué)效率。
一、課前備課。
課前準(zhǔn)備指教師在講課前準(zhǔn)備講課內(nèi)容的這個(gè)過程，課前準(zhǔn)備是使一堂課教學(xué)思路、教學(xué)邏輯清晰可見，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確無誤，從而高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)[1]。在課前設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該明確自己這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)生通過這節(jié)課能學(xué)到些什么，掌握些什么。并且假設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課會(huì)遇到什么樣的問題，如何有效地引導(dǎo)他們通過學(xué)習(xí)實(shí)踐解決問題?，F(xiàn)在的社會(huì)是信息化的社會(huì)，學(xué)生接觸的信息量遠(yuǎn)大于以前，所以這就要求老師備課不僅要認(rèn)真鉆研教材，還要盡可能多地搜集資料，以求做到理解、駕馭教材，將教材的重點(diǎn)以最形象的，最通俗易懂的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。因此，要想上好一節(jié)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，從課本知識(shí)到素材，乃至課上需要的各種信息、資源，都要課前做好準(zhǔn)備。面對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的各種情況，教師在備課時(shí)都要做好充分的估計(jì)，才能真正體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師是學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者的導(dǎo)學(xué)課堂。例如在講第一章“計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)”的時(shí)候，筆者會(huì)在課前盡可能多地搜集更多的資料圖片，將計(jì)算機(jī)的各個(gè)時(shí)期的發(fā)展用一系列組圖，生動(dòng)地展示給學(xué)生，讓學(xué)生在愉快欣賞的同時(shí)輕松記憶并且印象深刻，使原先死板的知識(shí)變得更加趣味，極好地調(diào)動(dòng)了課堂活躍的氣氛，極大效率地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教師的.教學(xué)效率。
二、導(dǎo)課方法。
從定義上來說，導(dǎo)課，就是指教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開始時(shí)，幫助學(xué)生開啟思維，引發(fā)聯(lián)想，激起探究欲望，同時(shí)能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[2]，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)而進(jìn)行的教學(xué)行為方式。課堂導(dǎo)入意味著新的一堂課的開始，是整個(gè)課堂教學(xué)的第一步，同時(shí)也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入的時(shí)間一般不長(zhǎng)，50分鐘的課堂，導(dǎo)課時(shí)間最多5分鐘而已，時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是作用很大，往往是關(guān)系著整節(jié)課能否按照自己的設(shè)想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使課程順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中運(yùn)用正確而巧妙的方法進(jìn)行導(dǎo)入，能幫助學(xué)生溝通知識(shí)的新舊領(lǐng)域，加速舊技能的遷移，新技能的形成，為一堂課的成功鋪下基石，達(dá)到事半功倍的效果。
1.開門見山，直接導(dǎo)入。
這是最常見的導(dǎo)課方法了，這種導(dǎo)課方法的好處是能很夠明確地表示出自己的教學(xué)目的，同時(shí)讓學(xué)生了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。但是，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)積極性不高，這樣相對(duì)比較平淡的導(dǎo)課方式只會(huì)讓他們僅存的一絲學(xué)習(xí)熱情也消磨殆盡。所以，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，一般不會(huì)采用這種導(dǎo)課方式。
2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
教師在講授新知識(shí)之前，通過帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，對(duì)舊課知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，或提出與以前學(xué)過的知識(shí)有關(guān)的問題作為契子，引出與它們相聯(lián)系的新問題即新的知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，這種導(dǎo)課方式與直接導(dǎo)入類似，略顯平淡無奇，不能在課堂的開始吸引學(xué)生的注意力，有效的激起職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，故筆者一般也不采用。
3.情景導(dǎo)入法。
教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)、具體而生動(dòng)的教學(xué)情境，使學(xué)生在課堂教學(xué)開始時(shí)，就置身于這種與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景之中，為之所動(dòng)，為之所感，產(chǎn)生共鳴，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這是筆者常會(huì)采用的一種導(dǎo)課方式。例如在學(xué)習(xí)數(shù)制轉(zhuǎn)換時(shí)，筆者在課堂的開始放了關(guān)于千年蟲的一段介紹視頻。(職教論文)將學(xué)生引入千年蟲肆虐的假想情景中，和學(xué)生一起共同探討千年蟲危害發(fā)生的主要原因是因?yàn)槟承┦褂昧擞?jì)算機(jī)程序的智能系統(tǒng)（包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、自動(dòng)控制芯片等）中，由于其中的年份只使用兩位十進(jìn)制數(shù)來表示，因此當(dāng)系統(tǒng)進(jìn)行（或涉及）跨世紀(jì)的日期處理運(yùn)算時(shí)（如多個(gè)日期之間的計(jì)算或比較等），就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的結(jié)果，進(jìn)而引發(fā)各種各樣的系統(tǒng)功能紊亂甚至崩潰，從而引出這節(jié)課的主題：數(shù)制轉(zhuǎn)換。筆者通過對(duì)這樣一個(gè)虛擬情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入到課堂中來，讓本來非常枯燥的數(shù)制教學(xué)變得有滋有味。這種導(dǎo)課方式是筆者常用的，同時(shí)它也是最需要教師動(dòng)腦筋的。情境創(chuàng)設(shè)得不夠精妙，就不能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)不到教學(xué)效果，然而一旦情境創(chuàng)設(shè)得過于巧妙，學(xué)生將會(huì)長(zhǎng)時(shí)間停留在教師虛設(shè)的情境里，很難將心思回歸課堂，同樣無法提高教學(xué)效率。因此，情景導(dǎo)課法是一把雙刃劍，要求教師首先對(duì)書本有很深的理解程度，同時(shí)善于搜集相關(guān)背景資料，在運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，一定要保證學(xué)生能迅速入情入境，進(jìn)到情景中，但又能隨之走出虛設(shè)的情景回到課本、課堂，與教師一起思考與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題。
4.游戲?qū)搿?BR> 所謂游戲?qū)дn，就是指在課堂開始，教師設(shè)計(jì)一個(gè)有同學(xué)參與的游戲，通過大家的互動(dòng)游戲從而引導(dǎo)出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。一個(gè)好的游戲?qū)朐O(shè)計(jì)，要求游戲本身具有新奇性，能有效地吸引同學(xué)加入配合，最大限度地活躍課堂氣氛，消除職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生在課堂開始可能有的對(duì)課本的厭倦感從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。例如在學(xué)習(xí)excel時(shí)，筆者在課堂一開始便發(fā)動(dòng)全班學(xué)生一起來做一個(gè)小游戲：每個(gè)人依次報(bào)一個(gè)1到50以內(nèi)任意一數(shù)字。全部報(bào)完后筆者問如何知道你們所報(bào)數(shù)字之和呢？有學(xué)生說用計(jì)算器。筆者繼續(xù)追問那么如何迅速求出平均數(shù)，方差或者其他更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)值呢？學(xué)生陷入沉默。筆者通過這樣一個(gè)全班同學(xué)都能參與的互動(dòng)游戲引出了這節(jié)課所學(xué)知識(shí)----excel。在情動(dòng)愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題，學(xué)生好奇的心理使得其學(xué)習(xí)熱情變得高漲，有效提高了教學(xué)效率。
5.成果導(dǎo)入。
它是通過展示一個(gè)優(yōu)秀或者完整的作品，使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的好奇心，出色地吸引并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)時(shí)，筆者會(huì)先向同學(xué)展示自己課前做的一個(gè)個(gè)人主頁。絢麗的色彩圖案一下子就吸引了學(xué)生的眼球。學(xué)生迫不及待想知道這一切是如何做出來的。筆者就在這樣一種求知似渴的學(xué)習(xí)氛圍中開始了教學(xué)，及其有效提高了教學(xué)效率。成果導(dǎo)課方式是筆者在教學(xué)中用得最多的一種導(dǎo)課方法，也是最直接有效的。
教學(xué)有法，教無定法。導(dǎo)課的方式多種多樣，教師需針對(duì)學(xué)生，教材內(nèi)容以及手頭上備有的素材合理選擇導(dǎo)課方式，讓學(xué)生迅速并且充滿興趣的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而提高課堂的教學(xué)效率。
三、課堂教學(xué)。
職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂上本著以學(xué)生為主的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)效率。
明確教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)具體化，細(xì)節(jié)化。也就是說在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的框架上，可以把總的教學(xué)目標(biāo)細(xì)分成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，通過引導(dǎo)學(xué)生順序完成每個(gè)小目標(biāo)從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
與實(shí)際應(yīng)用緊密的知識(shí)要做重點(diǎn)講述，這樣學(xué)生才能及時(shí)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際環(huán)境中去，并且在實(shí)際應(yīng)用中更深刻的掌握和理解自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
在教學(xué)過程中不斷提出問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，逐步解決問題，不斷提出問題可以使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，容易抓住重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。
問題式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的能力，筆者在教學(xué)中也注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。即將學(xué)生平均分成若干小組，對(duì)于教師提出的問題或者布置的作業(yè)大家分組合作討論完成。現(xiàn)在的社會(huì)是個(gè)合作交流的社會(huì)，只有刻意去培養(yǎng)這種大家合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師提出的問題才能有效迅速的完成，教學(xué)效率才會(huì)相應(yīng)得到提高。
重視上機(jī)實(shí)踐課。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，光注重理論知識(shí)的傳授，忽視實(shí)踐操作是很不明智的。尤其是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，更注重理論與實(shí)際的聯(lián)系。而上機(jī)實(shí)踐課是將課堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的橋梁。只有通過及時(shí)上機(jī)操作，才能讓學(xué)生透徹的理解課堂教學(xué)內(nèi)容，才能使印象更加深刻，不易忘記，才能將所學(xué)知識(shí)合理運(yùn)用到實(shí)際環(huán)境中去。
四、課后作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，所以在每次課結(jié)束之后，都應(yīng)立即布置作業(yè)讓學(xué)生鞏固和理解所學(xué)內(nèi)容，并督促學(xué)生及時(shí)完成上交，教師也應(yīng)做到認(rèn)真檢查，預(yù)防學(xué)生的惰性。例如筆者在教授完word后，布置了一篇作文，要求學(xué)生按規(guī)定的字體，格式，排版及插入圖片完成后發(fā)送到筆者郵箱里。這剛好是對(duì)前面幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中更加深刻的理解知識(shí)，做到真正意義上的融會(huì)貫通。
在科技突飛猛進(jìn)的今天，信息技術(shù)在人們生活中的地位越來越重要，影響著人們的學(xué)習(xí)和生活方式。如何教好職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課，教師需在課前，課中，課后這三方面做好充足的準(zhǔn)備，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。
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