教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案，是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。教案的編寫(xiě)可以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以系統(tǒng)地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。教案的編寫(xiě)要注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性和可操作性。以下是一些優(yōu)秀教師編寫(xiě)的教案范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇一
各位評(píng)委，各位老師，你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：整理房間。
一、說(shuō)教材。
1、教學(xué)內(nèi)容。
《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)52頁(yè)的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。
2、教材的地位及作用。
“整理房間”是第四單元第一課時(shí)，教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境活動(dòng)——整理房間。通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”“分一分”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生感知分類(lèi)，學(xué)會(huì)分類(lèi)，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣，并滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的觀念，進(jìn)而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類(lèi)和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類(lèi)打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法。
（2）能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（3）情感目標(biāo)：結(jié)合生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)教材的安排和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
5、教具準(zhǔn)備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等。
二、說(shuō)教法。
新課標(biāo)指出：教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類(lèi)活動(dòng)，注重學(xué)生的合作與互助，提供多項(xiàng)交流的機(jī)會(huì)，一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是活、好動(dòng)，但是由于學(xué)生的知識(shí)和思維有局限性，針對(duì)這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受分類(lèi)、學(xué)會(huì)分類(lèi)，享受成功的喜悅。
2、游戲教學(xué)法。以生動(dòng)活潑的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生感受到分類(lèi)的樂(lè)趣。
3、小組合作法。以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)法。
著名的心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是主動(dòng)獲取知識(shí)的參與者。為此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程；通過(guò)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)通過(guò)觀察、分析、思考和討論等方法主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高解決問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（二）結(jié)合生活，感知分類(lèi)。
（三）動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)。
（四）課外延伸，運(yùn)用分類(lèi)。
（五）互動(dòng)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
精彩的課堂開(kāi)端能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境——課件演示。請(qǐng)看，通過(guò)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，能引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望，并自然引出課題：“整理房間”。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是：
（二）、結(jié)合生活，感知分類(lèi)。
1、我讓學(xué)生以小組合作的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)如何整理房間，在小組中暢所欲言，交流自己的想法。討論后，我邊請(qǐng)學(xué)生回答邊在課件上演示，使學(xué)生一目了然，經(jīng)過(guò)課件演示，使學(xué)生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進(jìn)行分類(lèi)。（出示整理后的畫(huà)面），能使房間顯得更加整齊。
2、我適時(shí)地教育大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)物整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的主要是讓學(xué)生感受到有相同特點(diǎn)的物品可以歸為一類(lèi)，初步感受分類(lèi)、學(xué)會(huì)分類(lèi)。
3、經(jīng)過(guò)前后兩個(gè)畫(huà)面的對(duì)比，使學(xué)生切身感受到“分類(lèi)整不但與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，而且能為我們的生活帶來(lái)方便和好處?！疤詺饬鑱y的房間”這一兒童熟悉的畫(huà)面，具有鮮明的色彩，體現(xiàn)了濃郁的生活氣息。能把學(xué)生的無(wú)意注意引向有意注意，使學(xué)生感受分類(lèi)的重要性。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是：
（三）、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)。
學(xué)生要獲得知識(shí)，形成技能，動(dòng)手操作是必不可少的，因此這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：（課件）每一個(gè)環(huán)節(jié)所舉的事例都是學(xué)生非常熟悉的，時(shí)常運(yùn)用的，第一個(gè)活動(dòng)是：
擺一擺。
“淘氣要請(qǐng)同學(xué)吃水果，你能幫他分一分嗎”？（出示水果和蔬菜的圖）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，哪些是水果類(lèi)，哪些是蔬菜類(lèi)，用桌子上的水果、蔬菜的學(xué)具來(lái)擺一擺、分一分、說(shuō)一說(shuō)。（這些水果和蔬菜，都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的，容易產(chǎn)生親近感，提高學(xué)生分類(lèi)的興趣。本環(huán)節(jié)的目的：通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)，加深對(duì)分類(lèi)的理解。）。
之后我出示一首小歌謠：小白免，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃水果和蔬菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。（這首歌謠簡(jiǎn)短有趣，含義深刻，不僅能讓學(xué)生知道水果和蔬菜的作用，還能培養(yǎng)學(xué)生不挑吃的良好生活習(xí)慣）。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是。
涂一涂。
這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了淘氣和他的同學(xué)觀看《動(dòng)物世界》出示淘氣的話，讓學(xué)生先講講動(dòng)物的特點(diǎn)，再來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。我選用了“會(huì)飛的和不會(huì)飛的“分類(lèi)方法，讓學(xué)生給會(huì)飛的小動(dòng)物穿上花衣裳，涂上喜歡的顏色。把學(xué)生的一些優(yōu)秀作品在展示儀上展示，直觀、形象地讓學(xué)生進(jìn)一步感受分類(lèi)。
圈一圈。
這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了淘氣和他的同學(xué)在觀賞魚(yú)缸，
（出示金魚(yú)缸圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，并要求學(xué)生用圈一圈的形式對(duì)這些魚(yú)進(jìn)行分類(lèi)。我想方設(shè)法讓學(xué)生說(shuō)出了不同的分法，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性，又使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到不同的發(fā)展。
分一分。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成游戲的形式：讓學(xué)生幫助淘氣整理生日禮物，先發(fā)給每一位學(xué)生3個(gè)牌子，“青蛙”是玩具柜，“大皮箱”是文具柜，“大皮靴”是服裝鞋帽拒。接著讓學(xué)生看課件出示的物品，你認(rèn)為它是哪一類(lèi)的，就把哪個(gè)牌子舉起來(lái)。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，一年級(jí)學(xué)生注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，在學(xué)生感到有些疲累的時(shí)候進(jìn)行游戲，讓讓學(xué)生放松放松，體驗(yàn)分類(lèi)。又可在輕松愉快中鞏固了分類(lèi)的知識(shí)，讓學(xué)生真正做到在在玩中學(xué)，學(xué)中玩，，達(dá)到比較好的教學(xué)效果。
（四）、課外延伸，應(yīng)用分類(lèi)。
淘氣讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)出生活中所見(jiàn)到的分類(lèi)現(xiàn)象，
之后還出示了運(yùn)用到分類(lèi)的一些圖片，包括圖書(shū)館、超市等讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
（五）互動(dòng)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)。
先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)及反思自己在這節(jié)課的表現(xiàn)，再讓小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)本小組成員的表現(xiàn)。
出示課件淘氣的話：“我今天過(guò)得很愉快，謝謝同學(xué)們！”淘氣和他的小伙伴度過(guò)了愉快的一天，小伙伴紛紛表示回去也要整理自己的小房間，因此我布置了一道作業(yè)題：（課件出示“整理自己的小房間”）。
這道作業(yè)題使學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。讓學(xué)生學(xué)中用，用中學(xué)，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇二
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)在生活中的作用。
2、通過(guò)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法。
學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。
2、出示掛圖，內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間。
（1）看過(guò)豆豆的房間后你有什么樣的感覺(jué)呢?
（2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?
3、活動(dòng)一
（2）讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
（3）小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類(lèi)擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評(píng)，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進(jìn)行對(duì)比。
4、活動(dòng)二
（1）剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買(mǎi)菜回來(lái)后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過(guò)媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買(mǎi)來(lái)的東西進(jìn)行分類(lèi)。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分。
（2）以小組為單位，動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類(lèi)。
（3）哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?
5、活動(dòng)三
（1）吃過(guò)午飯，豆豆一家到動(dòng)物園游玩兒。豆豆在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物(出示書(shū)中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。
（2）你能把這些小動(dòng)物分類(lèi)嗎?說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么分的。
（3）有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類(lèi)，其中一類(lèi)是會(huì)飛的，另一類(lèi)是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。
6、活動(dòng)四
（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫(xiě)著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）
（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類(lèi)，哪三類(lèi)呢?
7、活動(dòng)五
（1）你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類(lèi)嗎?
(如：老師、學(xué)生；戴眼鏡的、沒(méi)戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)
二、全課小結(jié)。
我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類(lèi)游戲。我們要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最快!
三、課后實(shí)踐作業(yè)。
回家后，自己主動(dòng)整理一下房間，明天向同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理的。
整理房間
文具
玩具
衣物
課后反思：b
整理房間一年級(jí)教案及反思篇三
1．知道兒歌名稱，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)念兒歌。
2．積極動(dòng)腦，嘗試按照兒歌的格式仿編。
1．請(qǐng)大班幼兒先談?wù)勛约涸诩夷茏龅氖?，自由組合，排練好情境表演，以豐富“我是家庭小主人”的內(nèi)容，如拿碗筷，擺餐桌，掃地，倒垃圾，整理房間，洗手帕，洗襪子，刷鞋，給爺爺奶奶捶背、遞報(bào)紙、拿眼鏡、疊衣服、搬椅子、撿菜等。
2．布置一個(gè)溫馨的“家”，“家”里有兒歌中提到的各種物品。
積極動(dòng)腦，嘗試按照兒歌的格式仿編。
1．觀看情境表演“我是家庭小主人”。
（1）請(qǐng)小演員自我介紹扮演的角色，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
2．欣賞兒歌。
（1）教師示范念兒歌，幼兒欣賞。
（2）逐句提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
3．學(xué)念兒歌。
4．仿編兒歌。
（1）提問(wèn)：你在家時(shí)怎樣做家庭小主人的？
（2）按照兒歌格式仿編（只要求五字一句，不要求全部押韻）。
（3）教師幫助幼兒分組整理出新編的兒歌，共同朗誦。
自由活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)仿編，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)與家長(zhǎng)共同仿編兒歌。
我是家庭小主人
媽媽洗衣服，我來(lái)拿衣架。
爸爸回到家，我去倒杯茶。
爺爺看報(bào)紙，我把眼鏡拿。
奶奶看電視，扶她坐沙發(fā)。
我是家庭小主人，樣樣事情都參加。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇四
分類(lèi)是數(shù)學(xué)的重要思想方法之一，學(xué)好分類(lèi)對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著較大的作用。本節(jié)課的分類(lèi)活動(dòng)非常簡(jiǎn)單，僅要求學(xué)生把一些原來(lái)無(wú)序的物品進(jìn)行分類(lèi)整理，但卻是滲透分類(lèi)思想的一個(gè)啟蒙教學(xué)，它對(duì)學(xué)生后續(xù)認(rèn)識(shí)數(shù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征、認(rèn)識(shí)圖形的特征以及正確認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖都有重要的遷移作用。
本課的'教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們的認(rèn)知和思維方式仍處于直觀形象的階段。由于日常生活中分類(lèi)的應(yīng)用隨處可見(jiàn)，如：書(shū)店、商店、超市等等，學(xué)生也經(jīng)常在這樣的場(chǎng)所出入，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)生活情境，以喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探究，從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，以小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。同時(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)分類(lèi)的方法、含義及作用。
知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)超市物品擺放的觀察，初步感知分類(lèi)的意義。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)操作，體驗(yàn)簡(jiǎn)單分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類(lèi)的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、判斷的能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，合作能力。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步感知分類(lèi)的意義。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇五
1、 《文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》的相關(guān)要求讓學(xué)生知道中國(guó)是具有悠久歷史的文明古國(guó)，禮儀之邦，禮儀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。讓學(xué)生懂得文明禮儀是當(dāng)代公民必備的基本素質(zhì)，是做人的基本要求。讓學(xué)生了解文明禮儀的基本內(nèi)容，懂得文明禮儀是個(gè)人文化、藝術(shù)、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。讓學(xué)生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀，以及在家庭、校園、公共場(chǎng)所等社會(huì)生活領(lǐng)域的交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，做優(yōu)雅大方、豁達(dá)樂(lè)觀、明禮誠(chéng)信的合格公民。
2、學(xué)情分析注重儀表形象、養(yǎng)成文明習(xí)慣、掌握交往禮儀融洽人際關(guān)系是每個(gè)人成長(zhǎng)中的必修課程。小學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握必要的禮儀自覺(jué)地運(yùn)用禮儀規(guī)范有所為有所不為，學(xué)會(huì)內(nèi)外兼修從儀表、舉止、談吐和待人接物等方面展示出高雅的教養(yǎng)通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)信友善等來(lái)體現(xiàn)積極向上的生活態(tài)度和精神風(fēng)貌。
3、教材分析堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容，使各階段教育內(nèi)容互相銜接、循序漸進(jìn)改進(jìn)教育教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)文明禮儀教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
1、通過(guò)讀故事、觀察，學(xué)會(huì)收拾、整理書(shū)包的方法。
2、通過(guò)情景體驗(yàn)，學(xué)會(huì)有條理的整理東西。
3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，造就良好的品行。
任務(wù)一：通過(guò)讀故事、觀察評(píng)價(jià)等形式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)收拾、整理書(shū)包的掌握情況。
任務(wù)二：通過(guò)情景體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)收拾、整理書(shū)包的正確使用情況。
環(huán)節(jié)一激發(fā)興趣（2分鐘）
活動(dòng)一（2分鐘）
（一）激情導(dǎo)入：
猜謎語(yǔ)方方正正一口箱書(shū)本文具里面藏引導(dǎo)孩子了解書(shū)包構(gòu)造我們大多數(shù)人的書(shū)包是由大、中、小三層夾包組成的可以分類(lèi)放書(shū)本，旁邊還有兩個(gè)小袋子可以放水壺和雨傘等，特別方便。
引入新課，激發(fā)興趣。
環(huán)節(jié)二聽(tīng)故事，明事理。（5分鐘）
活動(dòng)一（5分鐘）
（二）引出新課
1、了解整理書(shū)包的作用，問(wèn)學(xué)生：會(huì)整理書(shū)包嗎？
2、觀看視頻了解書(shū)包的發(fā)展歷史書(shū)包發(fā)展的過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)。（了解書(shū)包自古以來(lái)都是學(xué)生密不可分的好伙伴）
3、播放多種未整理的書(shū)包照片、凌亂的抽屜照片。問(wèn)：“這樣的書(shū)包你看了會(huì)有什么想法呢？”
4、師：“孩子們讓我們看一看誰(shuí)的書(shū)包比較干凈誰(shuí)的書(shū)包需要洗澡了。誰(shuí)的書(shū)包里面亂十八糟大書(shū)、小書(shū)雜亂無(wú)章：廢紙、通過(guò)通過(guò)聽(tīng)故事，完成評(píng)價(jià)，懂得整理書(shū)包收拾房間的重要性。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）
環(huán)節(jié)三開(kāi)展活動(dòng)（20分鐘）
活動(dòng)一（10分鐘）
（三）學(xué)習(xí)淘氣和笑笑，一分鐘整理書(shū)包。播放音樂(lè)音樂(lè)起就開(kāi)始音樂(lè)結(jié)束就停）
1、互相展示
2、說(shuō)說(shuō)每天的書(shū)包該怎么整理？（出示三個(gè)要求）
3、整理書(shū)包時(shí)該怎么做？（出示選擇題）
（四）師小提示
1、書(shū)、本有卷起的頁(yè)面要壓平。
2、注意分類(lèi)整理分層擺放。
3、貴重物品、錢(qián)幣不要裝進(jìn)書(shū)包，以免丟失。
通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，了解學(xué)生生活基礎(chǔ)。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）
活動(dòng)二
（五）實(shí)踐活動(dòng)（接著剛才的1分鐘整理進(jìn)行）
1、比一比誰(shuí)能用剛才我們總結(jié)的方法最快整理好書(shū)包。
2、說(shuō)一說(shuō)整理書(shū)包的小訣竅。
3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)是整理書(shū)包的小能手。
環(huán)節(jié)四活動(dòng)擴(kuò)展延伸（10分鐘）
（六）活動(dòng)擴(kuò)展延伸教師提供一些任務(wù)：
2、學(xué)習(xí)清洗書(shū)包的方法。
（七）總結(jié)在生活中還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時(shí)也要運(yùn)用今天整理的方法，要擺放整齊，分類(lèi)清楚取拿方便。今天自己回家后，可以試著整理整理衣柜或書(shū)桌還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)尋求幫助。兩周以后我們將再組織一次評(píng)比，請(qǐng)家長(zhǎng)和小伙伴來(lái)當(dāng)評(píng)委評(píng)選最佳“小能手”。
通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)正確整理書(shū)包收拾房間。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
整理書(shū)包，收拾房間，我長(zhǎng)大了，自己的事情能自己做。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇六
1.能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3.表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩。
知道為什么要自己整理自己的東西，怎樣整理。
兩課時(shí)
1.準(zhǔn)備6個(gè)儲(chǔ)物箱，箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)習(xí)用品和無(wú)危險(xiǎn)的生活用品。
2.同學(xué)們帶齊學(xué)習(xí)用具。
（一）從準(zhǔn)備好的箱中找東西，比比哪組快。
（二）請(qǐng)最后一個(gè)完成的組說(shuō)說(shuō)為什么這么慢，怎樣就能快？
（三）把箱中的東西整理后再進(jìn)行比賽，說(shuō)明東西擺放整齊有序的好處。
（一）看看明明小朋友的課桌內(nèi)的東西擺放得整齊嗎？（放錄象）
（二）你們能幫幫他嗎？
（以小組為單位，討論一下該怎樣整理，再動(dòng)手?jǐn)[擺。）
（三）同學(xué)走下座位看看別的小組的同學(xué)是怎樣擺放的，誰(shuí)的整齊，怎么整齊。
（四）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)整齊，為什么？
過(guò)渡：
（二）師：我們可以根據(jù)第二天有什么課，要帶什么書(shū)去上學(xué)來(lái)整理。
1.出示課程表，根據(jù)課表把需要的東西放入書(shū)包。
2.學(xué)生活動(dòng)后，評(píng)議誰(shuí)擺放的好。
出示第55頁(yè)圖，學(xué)生說(shuō)出哪些你會(huì)做，哪些不能做，不會(huì)做的要學(xué)著做。
課后小結(jié)：通過(guò)游戲使枯燥的整理活動(dòng)變的有趣，也使他們?yōu)樽约簳?huì)整理東西而自豪。并通過(guò)第53頁(yè)圖指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)整理更多的東西。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)在生活中的作用。
2、通過(guò)活動(dòng)，注重培養(yǎng)自己有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過(guò)活動(dòng)，使自己體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法。
學(xué)習(xí)資源：
動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查自學(xué)說(shuō)一說(shuō)如何整理自己的房間。
呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)。
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)在生活中的作用。
2、通過(guò)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
二、合作探究。
交流展示活動(dòng)一。
（1）吃過(guò)午飯，淘氣一家到動(dòng)物園游玩兒。淘氣在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物（出示書(shū)中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾）。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。
（體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，找到它們的不同之處。）。
（2）你能把這些小動(dòng)物分類(lèi)嗎？說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么分的。
（3）有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類(lèi)，其中一類(lèi)是會(huì)飛的，另一類(lèi)是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。
活動(dòng)二。
（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫(xiě)著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）。
（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類(lèi)，哪三類(lèi)呢？
活動(dòng)三。
小組合作完成練一練第二題。
各組充分交流展示。
拓展訓(xùn)練。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)獨(dú)自完成課本58頁(yè)練一練第三題，教師訂正。
預(yù)習(xí)先行整理自己的書(shū)包，完成課本60頁(yè)練一練第一題。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇八
3．使學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)．
在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)的含義和方法．
在活動(dòng)中讓學(xué)生感悟分類(lèi)在生活中的用途．
一、活動(dòng)一“看錄像帶學(xué)生逛超市”
（一）教師談話
秋天到啦，香山的紅葉紅啦，老師和你們一塊去秋游，咱們一起去玩好嗎？玩時(shí)帶點(diǎn)吃的，想買(mǎi)點(diǎn)什么？（出示圖片：面包圖、熱狗圖、漢堡圖、牛奶圖）
咱們一塊去買(mǎi)好不好？
（二）播放視頻：超市
1．出示百貨區(qū)：這兒能買(mǎi)到嗎？為什么？
2．出示玩具區(qū)：這兒行嗎？為什么？到哪兒能買(mǎi)到呢？
3．出示食品區(qū)：你們說(shuō)快到了嗎？為什么？
4．出示面包貨架：選多納高吧．
5．出示牛奶貨架：這么多牛奶選一盒吧．
（三）教師提問(wèn)：
1．這么多東西都買(mǎi)好了，怎么這么快就買(mǎi)好啦?
2．超市在擺放東西時(shí)怎么擺放的？
教師板書(shū)：分類(lèi)
3．有什么好處嗎？
二、活動(dòng)二“把水果和蔬菜分類(lèi)”
（一）出示圖片：水果和蔬菜
1．教師談話：顧客不斷地采購(gòu),貨架上的東西需要不斷地補(bǔ)充．
2．教師提問(wèn)：超市里進(jìn)了這么多的貨物,如果你是售貨員,你打算怎么擺放？
3．學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐分類(lèi)．
4.匯報(bào)反饋．
三、活動(dòng)三“分一分”
（一）出示圖片：分一分
1．剛逛完超市,看得出大家對(duì)買(mǎi)東西已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)拉.想親自買(mǎi)嗎?
2．這么多東西,讓你們每組四人共同去買(mǎi),怎么能最快買(mǎi)回來(lái)．
3．小組內(nèi)商量一下,哪組商量好啦,你們打算怎么買(mǎi)?
5．反饋交流.
四、活動(dòng)四：整理房間
（一）出示圖片：整理房間
1．這是小明的房間，看到他的房間，你想說(shuō)什么？
2．假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間，請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法．
3．說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的？為什么這樣整理？
4．課件演示：整理房間
5．觀察整理好以后小明的房間，你想說(shuō)什么？
五、活動(dòng)五：游戲
（一）游戲1：我是小畫(huà)家
1．出示圖片：涂色
2．動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物．你能把會(huì)飛的涂上顏色嗎？
3．請(qǐng)涂好顏色的同學(xué)把作品展示到黑板上．
（二）游戲2：分圖形
1．出示圖片：分圖形
2．我們比一比誰(shuí)最聰明，最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，能把這些圖形分一分．
3．學(xué)生活動(dòng)分圖形．
4．展示分的結(jié)果．
小結(jié)：看來(lái)不同的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)分出不同的結(jié)果．
六、課后作業(yè)（任選一個(gè)）
1．整理圖書(shū)角．
2．整理自己的書(shū)架．
3．整理教室的衛(wèi)生用具．
4．整理自己的房間．
本節(jié)課具有如下特點(diǎn)：
1．生活引入
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)看錄像培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)學(xué)生相互敘述，使學(xué)生再觀察、思維、想象、交流中初步感知分類(lèi)的方法。
2．導(dǎo)放結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生能力。
運(yùn)用多種形式，開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，如：幫售貨員擺放貨物，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與得積極性，使學(xué)生在分類(lèi)中初步體驗(yàn)分類(lèi)的必要性。分一分這一活動(dòng)為學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)。
3．滲透愛(ài)家庭、愛(ài)勞動(dòng)的教育。
通過(guò)整理房間，多媒體演示學(xué)生整理的過(guò)程，學(xué)生愉悅的看到整理后的房間時(shí)，適時(shí)的進(jìn)行思想教育。
4．以學(xué)生為主體
以學(xué)生為主，為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間。讓學(xué)生在玩中學(xué)，給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)和發(fā)揮的余地。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇九
《整理房間》是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元分類(lèi)的第一課時(shí)。在“整理房間”的情境活動(dòng)中，主要通過(guò)學(xué)生對(duì)房間里物品的整理過(guò)程，體會(huì)分類(lèi)需要標(biāo)準(zhǔn)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。”小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡小，但他們已有著自己的生活經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，我就將他們的生活經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)與數(shù)學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了很好的整合。本節(jié)課我以“以圖圖的媽媽出差”為教學(xué)線索，來(lái)組織展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。教后，我對(duì)整節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行深刻的反思。
成功之處：
1、營(yíng)造和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
上課一開(kāi)始，我先問(wèn)學(xué)生：“今天，老師給大家?guī)?lái)了兩位老朋友，快來(lái)看看是誰(shuí)??！”引出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物——圖圖，然后設(shè)計(jì)情境，置于圖圖媽媽出差這樣一個(gè)情境中，營(yíng)造了一種和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在觀察、討論、交流中，不但習(xí)得知識(shí)技能，更獲得了良好的情感體驗(yàn)，使知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀，有效地融為一體。
2、教學(xué)注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系。
教學(xué)通過(guò)幫圖圖整理房間，分水果和蔬菜、分鉛筆、教室的人等一系列活動(dòng)，使學(xué)生感到實(shí)際生活中，往往需要把一些物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。在讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類(lèi)方法的同時(shí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、注意把課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸。
在總結(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向生活，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。最后安排一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，利用課余時(shí)間整理自己的房間，做一個(gè)生活的小主人。
不足之處：
1、合作學(xué)習(xí)沒(méi)有落實(shí)到位。
幫圖圖整理房間這個(gè)環(huán)節(jié)，我本來(lái)是安排一個(gè)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你想怎樣幫圖圖整理房間。但是我說(shuō)完沒(méi)多久，很多學(xué)生就舉手說(shuō)，他已經(jīng)想好了。我迫于無(wú)奈，也急于求成，馬上請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)。沒(méi)有花一定的時(shí)間讓同學(xué)討論。
2、評(píng)價(jià)單一。
沒(méi)有讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，只是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。這樣就造成評(píng)價(jià)比較枯燥、乏味。
3、學(xué)生良好習(xí)慣還未養(yǎng)成。
在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的傾聽(tīng)力和注意力的持久性欠佳，還有待于以后的教學(xué)中慢慢培養(yǎng)。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇十
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3、初步養(yǎng)成自覺(jué)整理的好習(xí)慣。
1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、有序、美觀。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品。
課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書(shū)籍、書(shū)包、書(shū)本、生活用品。
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入（講標(biāo)準(zhǔn)）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孩子的選擇，引導(dǎo)學(xué)生和老師一起發(fā)現(xiàn)整潔的標(biāo)準(zhǔn)：干凈、有序。）
1、由“爸爸去哪兒”情景引入（播放片頭）
2、任務(wù)卡：選房子（1號(hào)房間干凈整潔、2號(hào)房間凌亂）
3、小結(jié)：孩子們，大家都喜歡……（整潔）的房子，通過(guò)我們的觀察發(fā)現(xiàn)整潔的房間是……（干凈、分類(lèi)、有序）
4、過(guò)渡：可是這樣的房間只有一間，剛剛已經(jīng)被節(jié)目里的其他人選走了，剩下這間怎么辦呢？（幫助他收拾整理打掃）節(jié)目組要考考大家是否具有這樣的能力！
活動(dòng)二：整理書(shū)包（習(xí)得方法）
（設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)，學(xué)生馬上利用所學(xué)動(dòng)手整理自己的書(shū)包。）
1、任務(wù)卡：整理書(shū)包
2、出示活動(dòng)要求。齊讀。
3、學(xué)生活動(dòng)，師巡。
4、學(xué)生交流展示。
5、小結(jié)：瞧，整理書(shū)包的好方法就有……（從大到小）（分學(xué)科、分種類(lèi)、分課程）（合理利用空間）。
6、過(guò)渡：現(xiàn)在咱們就來(lái)試試，用上這些方法從新整理整理我們的書(shū)本學(xué)具吧！剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法，不會(huì)整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。
7、學(xué)生活動(dòng)，師巡。
8、活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生交流展示：
9、小結(jié)：瞧，在整理書(shū)包的時(shí)候，我們知道了可以按照……（從大到?。┑捻樞蛘?，可以……（分學(xué)科用途整理），還可以……（合理利用空間）整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。
10、過(guò)渡：恭喜你們通過(guò)了欄目組的測(cè)試，你們順利晉級(jí)下一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)每組的主長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取任務(wù)卡。
活動(dòng)三：整理房間（應(yīng)用方法）
（設(shè)計(jì)意圖：互學(xué)，分小組利用所學(xué)整理比書(shū)包更大的范圍。）
1、任務(wù)卡：合作整理房間。
2、出示房間的分區(qū)圖：
a學(xué)習(xí)區(qū)
b休息區(qū)
c玩耍區(qū)
3、出示活動(dòng)要求。（抽生讀）
4、學(xué)生分組活動(dòng)，師巡。
5、活動(dòng)結(jié)束。生交流展示。
6、小結(jié)：通過(guò)這次任務(wù)，孩子們互幫互助，用上了整理的方法，完成了欄目組的任務(wù)，真了不起！爸爸去哪兒節(jié)目組感謝大家的幫助，為大家準(zhǔn)備了小禮物！
活動(dòng)四：拓展延伸（良好的習(xí)慣）
1、過(guò)渡：今天咱們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結(jié)束了，希望你們把節(jié)目中學(xué)到的方法和家人一起試一試，并能養(yǎng)成自覺(jué)整理的好習(xí)慣。
2、出示評(píng)價(jià)表，請(qǐng)學(xué)生每天為自己的表現(xiàn)評(píng)分。
總結(jié)：孩子們，在愉快的游戲中，我們知道了整理的好方法有……希望每一個(gè)孩子都能成為最棒的整理小能人。下課！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
讓我自己來(lái)整理
干凈、分類(lèi)、有序
（從大到小分學(xué)科、分用途、分課程合理利用空間……）
師：孩子們，你們瞧，這是……（爸爸去哪兒）是啊，今天“爸爸去哪兒”來(lái)到了我們班里，邀請(qǐng)我們班的孩子一起參加游戲，大家愿意嗎？（愿意）
師：請(qǐng)看，第一個(gè)任務(wù)……（“選房子”）
這里有兩間房子，你想選哪一間為什么？
預(yù)設(shè)：
生1：我想選1號(hào)房間，因?yàn)?號(hào)房間很干凈。
師：是啊1號(hào)房間打掃得很干凈，一點(diǎn)垃圾都沒(méi)有。
生2：我也想選1號(hào)房間，因?yàn)?號(hào)房間東西放得很整齊/不亂/好。
師：真是這樣，整齊有序的擺放讓房間變得很漂亮。
生3:1號(hào)房間東西沒(méi)有亂放。
師：你真會(huì)觀察，對(duì)了，不同類(lèi)的東西，咱們要分類(lèi)擺放。
（如果生說(shuō)喜歡某件玩具——如果沒(méi)有這個(gè)*這件屋子你還喜歡嗎？）
（如果沒(méi)人能答到分類(lèi)，就追問(wèn)“整齊”還有什么意思呢？）
預(yù)設(shè)：
生1：從大到小放
師：你們都注意到了擺放的順序，為了方便大家一般是按照從大到小的順序來(lái)擺放。這個(gè)規(guī)則用得好！
生2：將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或書(shū)籍、本子分類(lèi)
師：老師也學(xué)到了分學(xué)科、分種類(lèi)擺放的方法。
（如生分類(lèi)的方式不齊師可追問(wèn)還可以有哪些分類(lèi)方法）
生3：水杯、紙巾、繩放在書(shū)包的側(cè)袋。
師：不錯(cuò)，合理利用空間也是整理的好方法。
師：你是怎么整理的？
預(yù)設(shè)
師：請(qǐng)主長(zhǎng)告訴組員們你們組的任務(wù)是什么？請(qǐng)全組的孩子大聲讀出你們組的任務(wù)。
師：活動(dòng)前，咱們先讀讀活動(dòng)要求。
學(xué)習(xí)區(qū)：
第一組：
師：你們是哪個(gè)小組，整理的什么地方？是怎么整理的？
（……）
師：哪個(gè)小組也是整理學(xué)習(xí)區(qū)的？你們有什么意見(jiàn)或補(bǔ)充嗎？
（……）
師：其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們組用上了哪些整理方法？
師：老師為大家制作了一張“整理習(xí)慣”養(yǎng)成表，每天做到了一項(xiàng)，就給自己畫(huà)個(gè)笑臉，一學(xué)期后，大家可以比比看誰(shuí)的笑臉最多，誰(shuí)是咱們班上最會(huì)整理的小能人！
整理房間一年級(jí)教案及反思篇十一
這一節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，思維“活”起來(lái)。開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做得比較好，總結(jié)出來(lái)，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
1、面向全體學(xué)生組織教學(xué)活動(dòng)，注意張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他的學(xué)習(xí)一樣，都是一種個(gè)體化行為。由于每個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的不同，認(rèn)識(shí)水平的差異，即使是面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，也會(huì)有不同的看法，而教育目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這些理念。
2、注重教材的二次開(kāi)發(fā)。為了加強(qiáng)對(duì)分類(lèi)的體驗(yàn)，我對(duì)原有教材進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā)，通過(guò)修改，學(xué)生真真正正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)生能看得到、摸的到、想得到。展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的美麗及生命力。
3、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的.價(jià)值。如：學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中找“人”的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)生說(shuō)可以按男女來(lái)分，這時(shí)我抓住機(jī)會(huì)問(wèn)他：你在生活中什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)按男女來(lái)分的呢？有個(gè)學(xué)生就說(shuō)：“上廁所時(shí)就是按男女來(lái)分的”。很形象的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)對(duì)于生活的重要性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)價(jià)值。
4、始終關(guān)注學(xué)生的感受，注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課，無(wú)論是開(kāi)課時(shí)對(duì)“分類(lèi)”重要性的滲透，課中對(duì)“分類(lèi)”方法的學(xué)習(xí)，還是課外對(duì)分類(lèi)的應(yīng)用，都注重調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的感受，并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。作為教師，關(guān)注學(xué)生的感受，不把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生。
5、以自主、合作、探究的學(xué)生方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度。課堂中沒(méi)有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
總之，本節(jié)課我以“學(xué)生的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生不光學(xué)到了知識(shí)，其動(dòng)手能力、交流合作技巧也得到了發(fā)展。以學(xué)生的發(fā)展為本，是現(xiàn)代教學(xué)的根本目標(biāo)。新的教學(xué)理念是人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一總體目標(biāo)，首先要充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索的精神。為此，教師要先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，為學(xué)生探索學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。其次要特別注重培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使他們從小就能博采眾長(zhǎng)，克服以我為中心的思想，使之初步建立起團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)意識(shí)，有助于他們的成長(zhǎng)。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇十二
最近仔細(xì)看了《輔導(dǎo)員》雜志上發(fā)表的一篇調(diào)查報(bào)告。報(bào)告的題目是：《孩子，你快樂(lè)嗎？——天津市“關(guān)注兒童快樂(lè)”調(diào)查報(bào)告》。調(diào)查結(jié)果顯示，孩子在校期間的幸福感主要來(lái)自以下幾個(gè)方面：
1.同齡人的情感認(rèn)同讓孩子感到快樂(lè)。
2.豐富多彩的校園活動(dòng)讓孩子們感到快樂(lè)。
3.高素質(zhì)的老師讓孩子感到快樂(lè)。
作為一名教師，尤其是一名在德育戰(zhàn)線工作的教師，以上三個(gè)方面引起了我的深刻思考，尤其是第三個(gè)方面給了我最大的感觸。
的確，老師的一言一行總會(huì)影響孩子的喜怒哀樂(lè)。俗話說(shuō)：好話冬天暖，壞話六月傷人。一個(gè)老師真誠(chéng)的贊美，一個(gè)贊許的微笑，能讓孩子快樂(lè)很久。相反，老師的冷淡足以澆滅孩子心中希望的火種。所以，孩子渴望遇到善解人意的老師，社會(huì)歡迎高素質(zhì)的老師，這是合理的。
孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，情緒很容易受到外界因素的影響。天津的這份調(diào)查報(bào)告也表明，孩子們會(huì)喜歡知識(shí)淵博、和藹可親、開(kāi)朗活潑的老師，并從中感到快樂(lè)。愛(ài)我，愛(ài)屋及烏，我覺(jué)得一個(gè)成功的老師一定是孩子首先喜歡的老師。只有這樣，他的課才能更容易激活孩子思維的火花；他的諄諄教誨可以被學(xué)生接受為像長(zhǎng)輩或朋友一樣的關(guān)懷；只有這樣，他的心才能真正與孩子們的心相連。
所以我個(gè)人認(rèn)為，作為一個(gè)老師，首先要做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，構(gòu)建快樂(lè)，給孩子帶來(lái)快樂(lè)，被孩子喜歡的人。這樣才能培養(yǎng)出身心健康、態(tài)度積極、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的新一代！
整理房間一年級(jí)教案及反思篇十三
1.通過(guò)學(xué)生自己整理，使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律，提高計(jì)算速度。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神。
教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？
（一）按得數(shù)分別是10、9……0進(jìn)行分類(lèi)。
教師：長(zhǎng)頸鹿為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一組試題夾，請(qǐng)你們小組合作把這些加法算式卡片分分類(lèi)、整理整理，得數(shù)是幾的算式就放入幾號(hào)試題夾中（每個(gè)試題夾中的算式豎著排列開(kāi)）
教師：看一看，你們組的算式寫(xiě)全了嗎？還有沒(méi)有需要補(bǔ)充的？
（二）把算式順序整理按一定的排列
1.學(xué)生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列。
2.排列情況：
第一種：第一個(gè)加數(shù)從大到小排列
第二種：第一個(gè)加數(shù)從小到大排列
（一）展示幾組有代表性的整理方法。
選幾組有代表性的整理結(jié)果進(jìn)行投影展示，并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的。讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法。
（二）通過(guò)全班交流，得到加法表，展示給學(xué)生。
1.認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考。
2.同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
3.找?guī)讉€(gè)小組匯報(bào)觀察的結(jié)果。
橫著看，同一行的算式，第二個(gè)數(shù)都相同，第一個(gè)數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同。第一列得數(shù)都是10，第二列得數(shù)都是9……
斜著看，同一斜行的算式，第一個(gè)數(shù)都相同，第二個(gè)數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
……
做游戲：找朋友
游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰(shuí)能迅速地找到自己的朋友?？纯凑l(shuí)的答案多。
以幫助長(zhǎng)頸鹿整理數(shù)學(xué)競(jìng)賽題的形式，激起學(xué)生復(fù)習(xí)整理的興趣，同時(shí)也滲透了樂(lè)于助人的思想教育。由于是第一次進(jìn)行整理，完全放手對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大難度，于是采用了引導(dǎo)學(xué)生先按得數(shù)進(jìn)行分類(lèi)，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學(xué)生自主整理減法表及20以內(nèi)加減法表提供了方法。對(duì)學(xué)生在整理過(guò)程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進(jìn)行了展示，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，通過(guò)這種相互交流，讓學(xué)生體會(huì)到整理結(jié)果的多樣性。后來(lái)在加法表的應(yīng)用方面，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再寫(xiě)10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做到既不重復(fù)又不漏掉，學(xué)生說(shuō)出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來(lái)寫(xiě)，這樣一方面是引導(dǎo)學(xué)生要充分地利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，另一方面是可以培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。
探究活動(dòng)
找朋友
游戲目的
使學(xué)生能正確計(jì)算10以內(nèi)的加法。
游戲準(zhǔn)備
1.若干套1到9的數(shù)字卡片。
2.每次游戲前發(fā)給每個(gè)學(xué)生1張。
游戲過(guò)程
1.把幾套從1到9的數(shù)字卡片分分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前。全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰(shuí)，誰(shuí)就站在圈中央找出自己的朋友來(lái)搭救自己。
2.數(shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。
3.根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，找到一個(gè)朋友，鼓一次掌，找到兩個(gè)朋友鼓兩次掌，以此類(lèi)推。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.能在閱讀過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)“黃、浦、江、架、什、夜、前、進(jìn)”8個(gè)生字并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀。正確描摩“浦、江、進(jìn)”3個(gè)生字。
2.掌握部首“氵”三點(diǎn)水，“辶”走之底及筆畫(huà)橫折折撇。
3.能看圖用“哪里有什么”的句式，做一問(wèn)一答的對(duì)話游戲。
4.通過(guò)感情朗讀課文，讓學(xué)生理解上海在前進(jìn)，對(duì)家鄉(xiāng)有種自豪的感覺(jué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能在閱讀過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)“黃、浦、江、架、什、夜、前、進(jìn)”8個(gè)生字并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀。正確描摩“浦、江、進(jìn)”3個(gè)生字。
2.掌握部首“氵”三點(diǎn)水，“辶”走之底及筆畫(huà)橫折折撇。
教學(xué)難點(diǎn)：
能看圖用“哪里有什么”的句式，做一問(wèn)一答的對(duì)話游戲。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1.放大豎琴音樂(lè)，你覺(jué)得這段音樂(lè)怎么樣?。
2.交流，出示：豎琴。誰(shuí)來(lái)拼一拼?
3.揭示課題：30、大豎琴(指名讀，齊讀)。
4.豎琴我們可以用“架”來(lái)數(shù)，出示：一架大豎琴。
學(xué)習(xí)生字：架。
二、整體感知，學(xué)習(xí)兒歌，讀拼音識(shí)字。
(一)學(xué)習(xí)課文1-4句話。
1.今天，老師要介紹兩架非常特別的大豎琴給你們。
聽(tīng)課文錄音，思考：文中的兩架大豎琴指的分別是什么?
2.交流，出示南浦和楊浦大橋圖片。
3.那這兩架大豎琴在什么地方呢?(黃浦江)。
學(xué)習(xí)生字：黃、浦、江。
4.師引讀1-4句，學(xué)習(xí)生字：什。
5.奇怪了，大橋不是琴，為什么要叫它大豎琴呢?出示圖片，交流。
6.誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這一小節(jié)?指導(dǎo)朗讀1-4句。
(二)學(xué)習(xí)5---7句話。
1.橋不僅長(zhǎng)的像大豎琴，它也和大豎琴一樣能奏出美妙的音樂(lè)。
自讀課文，思考：彈的什么曲?
2.交流，出示5-7句。
學(xué)習(xí)生字：夜、前、進(jìn)。
3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大橋彈奏的樂(lè)曲。播放圖片，交流感受。
身處美麗上海的你們，對(duì)上海有著什么樣的感情呢?能不能通過(guò)朗讀，讓大家感受到你的感情呢?自己先試著讀一讀。(指名讀)。
4.我聽(tīng)出了你們都是非常熱愛(ài)上海、為上海感到自豪的，就讓我們一起把這種自豪的感情讀出來(lái)。(齊讀最后一句)。
三、復(fù)習(xí)鞏固及拓展練習(xí)。
1.看，大豎琴又開(kāi)始彈奏美妙的音樂(lè)了。(認(rèn)讀詞語(yǔ))。
2.游戲“你問(wèn)我答，難不倒”。
出示例句。
(1)黃浦江上兩架琴。
什么琴?
大豎琴。
(2)黃浦江邊有座塔。
_________________________________?
_________________________________。
(3)____________有___________。
_________________________________?
_________________________________。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇十五
《整理房間》一課是通過(guò)“整理房間”的活動(dòng)使學(xué)生能對(duì)具體的物品進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生懂得分類(lèi)需要一定的標(biāo)準(zhǔn)。
成功之處：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng)。
在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生每天的生活環(huán)境，提出整理房間的要求，組織學(xué)生和同桌說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)整理房間，體驗(yàn)分類(lèi)的方法。讓他們學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，真正做到了學(xué)以致用。
2、滲透分類(lèi)的數(shù)學(xué)思想。
為了讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)分類(lèi)的思想，由于整理房間的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將房間的物品按三類(lèi)進(jìn)行擺放，或者按四類(lèi)進(jìn)行擺放，并且說(shuō)說(shuō)這樣擺放的理由。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分類(lèi)可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)得出不同的分類(lèi)結(jié)果。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)分類(lèi)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中了解分類(lèi)的方法，這對(duì)學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。
3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育與德育相結(jié)合。
學(xué)生在學(xué)習(xí)上不僅學(xué)會(huì)了分類(lèi)，還懂得了“自己的事情自己做”的道理，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。
不足之處：
1、在教學(xué)中，小組合作還有欠缺。
孩子還不會(huì)和小組同學(xué)進(jìn)行分工合作，這有待于以后逐步訓(xùn)練。
2、評(píng)價(jià)性語(yǔ)言不規(guī)范。
今后我會(huì)規(guī)范自己的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使評(píng)價(jià)性語(yǔ)言更有針對(duì)性。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇十六
1、學(xué)會(huì)“媽、為、力、記、以、令、耳、她”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“眉、切、猴、象、強(qiáng)、壯、干、吸、引”9個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“干”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足。
學(xué)習(xí)重點(diǎn);識(shí)字、分角色朗讀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，并善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視別人和自己的短處。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程;。
一、激趣導(dǎo)入。
今天我們一起認(rèn)識(shí)一位新朋友，仔細(xì)看老師寫(xiě)他的名字，(板書(shū)：小畫(huà)眉)，一起叫叫他!快看，她出來(lái)了，(課件出示)你愿意和他交朋友嗎?要想和他交上朋友，你要先好好讀一讀有關(guān)他的故事才行喲!
二、粗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的字怎么辦?(借助拼音，同伴互助，在生活中學(xué)習(xí)。)。
2、學(xué)生互度課文，合作讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字掌握情況。
4、檢查課文朗讀情況。指名幾位學(xué)生把課文完整地讀一遍。評(píng)議。
三、朗讀感悟，體會(huì)感情。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、小畫(huà)眉和媽媽一起住在這樣茂密的大森林里，到底發(fā)生了什么樣的故事呢?讓我們先來(lái)讀讀課文第二自然段，看看你能知道什么。
指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，讀好書(shū)中的關(guān)鍵詞句。
2、出示句子，如果你是小畫(huà)眉的媽媽?zhuān)瑫?huì)怎樣對(duì)小畫(huà)眉說(shuō)?
3、指名讀書(shū)，讀中理解“關(guān)切”。
4、全班齊讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、小畫(huà)眉為什么哭呢?自己讀讀課文第三自然段，看看能不能找到答案。
2、指名說(shuō)一說(shuō)，你是讀那些句子知道的呢?
3、學(xué)生讀相關(guān)句子，出示小畫(huà)眉說(shuō)的第二句話。
(1)指名讀這句話。
(2)小畫(huà)眉和猴子比誰(shuí)的動(dòng)作更靈巧?和大象比誰(shuí)的力氣大?和老鷹比誰(shuí)的翅膀更有力?理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指導(dǎo)讀出小畫(huà)眉的心情。
(3)所小畫(huà)眉說(shuō)——(出示小畫(huà)眉的第三句話)把小畫(huà)眉的話連起來(lái)讀一讀，讀出它的心情。
(三)分角色朗讀第二三自然段。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字“力”和“為”。
2說(shuō)說(shuō)怎么記住它們?
3怎么在田字格中寫(xiě)好看?
4范寫(xiě)“為”。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入談話，指名讀課文一到三自然段。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、自由讀第3自然段，體會(huì)小畫(huà)眉的悲傷。
2、指名讀，同桌分角色讀。
3、指名表演讀，全班表演讀。
三、課文感悟，指導(dǎo)朗讀。
1、指導(dǎo)文中對(duì)話部分。通過(guò)教師范讀，抓住“關(guān)切”“和藹”等詞語(yǔ)讀出美妙的慈愛(ài)的詞語(yǔ)，感悟小畫(huà)眉的心里活動(dòng)變化，讀好小畫(huà)眉的話。
2、自由朗讀。
3、把你讀得的句子讀給同學(xué)聽(tīng)，大家一起評(píng)一評(píng)。
四、會(huì)唱歌的小畫(huà)眉。
1、小組合作，分角色朗讀課文。
2、每個(gè)小組推選讀得的同學(xué)，上臺(tái)朗讀。
3、夸夸我自己。把自己的長(zhǎng)處說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4、評(píng)選“會(huì)唱歌”的小畫(huà)眉。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8小畫(huà)眉。
覺(jué)得自己很沒(méi)有用覺(jué)得自己挺有用。
都有自己的長(zhǎng)處。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇十七
課本第24、25、26頁(yè)整理和復(fù)習(xí)。
1．在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷知識(shí)整理的過(guò)程，進(jìn)一步了解本單元的知識(shí)及相互聯(lián)系。
2．通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算和方法的歸納，以及解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，能正確、熟練地進(jìn)行口算，掌握方法，并會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，形成能力。
重點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。
難點(diǎn)：能按照解題的一般步驟，分析和解決問(wèn)題。
（一）課堂設(shè)計(jì)
師：在前面的第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。今天，我們一起對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理，歸納和整理。
1.口算復(fù)習(xí)。師：老師這里有一些算式，看誰(shuí)算得又對(duì)又快！
12－9＝ 13－6＝ 15－7＝ 16－8＝
11－7＝ 17－9＝ 15－6＝ 13－9＝
11－9＝ 12－6＝ 13－5＝ 14－7＝
18－9＝ 15－8＝ 11－3＝ 12－4＝
2.知識(shí)整理，鞏固20以內(nèi)退位減法的口算。
師：這些都是20以內(nèi)的退位減法算式，如果要按一定的順序來(lái)排列，你會(huì)怎么排？跟你同桌交流一下你的想法。
學(xué)生交流匯報(bào)。
師：我們一起來(lái)看一看晶晶同學(xué)是如何整理的？
（1）師：橫著觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)1：橫著看，被減數(shù)相同，減數(shù)依次少1。
預(yù)設(shè)2：橫著看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。
師：為什么會(huì)出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢？
生：因?yàn)楸粶p數(shù)不變，減數(shù)依次少1，減的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。
（2）師：豎著看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
預(yù)設(shè)1：豎著看，每一列的減數(shù)相同。
預(yù)設(shè)2：豎著看，每一列的被減數(shù)依次多1。
預(yù)設(shè)3：豎著看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
師：為什么會(huì)出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢？
小結(jié)：因?yàn)楸粶p數(shù)的個(gè)位依次多1，減數(shù)不變，差也依次多1。
（3）師：斜著觀察呢？這些算式的差有什么規(guī)律？
小結(jié)：斜著觀察，每一斜行算式的差相同。
預(yù)設(shè)1：被減數(shù)和減數(shù)都不相同，差相同。
預(yù)設(shè)2：被減數(shù)和減數(shù)都依次多1，差不變。
師小結(jié)：同學(xué)們真能干，我們通過(guò)自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式，對(duì)這36道算式有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，還能從不同的角度觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律，太棒了！
（4）鞏固練習(xí)
師：看著這張表，指出任意一道算式，你能很快的說(shuō)出得數(shù)嗎？誰(shuí)能說(shuō)出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
3.解決問(wèn)題：第24頁(yè)第2題。
師：小林的老師見(jiàn)我們班同學(xué)那么能干，她有問(wèn)題要考考大家，接不接受挑戰(zhàn)？
師：認(rèn)真觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
預(yù)設(shè)：小麗得了12朵，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵？
師：小林得了9朵花，這個(gè)信息你是怎么知道的？
師：解決“小麗比小林多得了幾朵？”這個(gè)問(wèn)題，與小東得了幾朵有關(guān)系嗎？
師：“小東得了幾朵”這個(gè)信息與我們要解決的問(wèn)題沒(méi)有關(guān)系，所以是一個(gè)多余信息。
師：會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
告訴你的同桌你打算怎么列算式？
12－9＝3（朵）
師：算式中的12、9、3分別表示什么？
生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分。
師：根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？
同桌互相提問(wèn)并解答。
（二）分層練習(xí)，強(qiáng)化提高
老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學(xué)認(rèn)真思考，男同學(xué)積極回答，都挺棒的，下面我們男女同學(xué)進(jìn)行個(gè)比賽好不好！
第一輪1.奪紅旗。
師：比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
第二輪2.想一想，算一算
（1）桃子比西瓜多幾個(gè)？
（2）西瓜比桃子少幾個(gè)？
獨(dú)立完成，集體對(duì)改。
小結(jié)：求“桃子比西瓜多幾個(gè)？”或“西瓜比桃子少幾個(gè)？”這兩個(gè)問(wèn)題都是從桃子的個(gè)數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的數(shù)量），所以都用減法計(jì)算，因?yàn)榍蟮耐徊糠?，所以算式都?2－7＝5（個(gè)）。
第三輪3.跳繩比賽。
（1）小明比小麗多跳了幾下？
（2）小玉比小明少跳了幾下？
學(xué)生獨(dú)立解答，匯報(bào)。
師小結(jié)：在解決問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真審題，看清問(wèn)題，找到解決問(wèn)題所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及時(shí)檢查。
（三）全課總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有那些收獲？
整理房間一年級(jí)教案及反思篇十八
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法的理解，并找到優(yōu)化方法。
2、熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法的口算。
3、利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)用多種方法解決解決問(wèn)題，初步體驗(yàn)優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)：利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題
難點(diǎn)：
1、快速口算20以內(nèi)的退位減法。
2、解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，排除多與條件。
引導(dǎo)探究法練習(xí)法
多媒體課件卡片獎(jiǎng)勵(lì)貼
同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做了，那怎么辦呢？好，我們?nèi)蛶退?BR> （一）復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的方法
課件出示：14—8=？
師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來(lái)的呢？
生：
師：同學(xué)們你們真聰明，算20以內(nèi)的退位減法有很多種方法，但是我們要選擇對(duì)于自己來(lái)說(shuō)最快最準(zhǔn)確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。
（二）闖關(guān)游戲
第一關(guān)口算
下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準(zhǔn)備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。
13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4
8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13
師：同學(xué)們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛(ài)的橡皮擦嗎？因?yàn)橄鹌げ聊軒椭覀兏恼e(cuò)誤，在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯(cuò)誤，但我們都要勇于改正錯(cuò)誤。
第二關(guān)圈一圈，算一算
（兩個(gè)學(xué)生板演，其他同學(xué)在題單上寫(xiě)，寫(xiě)完展臺(tái)展示）
第三關(guān)：我會(huì)看圖列式
第四關(guān)：解決問(wèn)題一
生：獲得的數(shù)學(xué)信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊(duì)踢進(jìn)了5個(gè)球。
問(wèn)題是：踢球的女生有幾人？
生：解決這個(gè)問(wèn)題有用的信息是什么？
生：一共有14人，男生有8人。
師：誰(shuí)會(huì)列式解決這個(gè)問(wèn)題？
生：14—8=6
師：式子的最后要寫(xiě)上單位。
師：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)排除多余條件。（板書(shū)）
總結(jié)：踢足球的時(shí)候要注意安全。要遵守規(guī)則，學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)則。
第五關(guān)解決問(wèn)題二
生：小鳥(niǎo)有16只，小猴有9只，小兔有11只
師：要解決的問(wèn)題是什么？
生：小猴比小兔少來(lái)了幾只？
師：誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算這個(gè)問(wèn)題？
生：11—9（只）
師：小鳥(niǎo)比小猴多來(lái)了幾只？
生：16—9=7（只）
師：誰(shuí)比誰(shuí)“多幾”“少幾”要用減法（板書(shū)）
師：小鳥(niǎo)、小猴、小兔雖然是不同的動(dòng)物，但是他們相處的很好，那我們平時(shí)也要和其他小朋友和睦相處，同時(shí)我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
整理房間一年級(jí)教案及反思篇十九
1、出示課本第81頁(yè)第1題。
觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說(shuō)明理由。
讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
說(shuō)說(shuō)57+9和75+9你是怎么計(jì)算的?
2、出示課本第81頁(yè)第2題。
觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說(shuō)明理由。
讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
說(shuō)說(shuō)57-9和75-9你是怎么計(jì)算的?
3、出示課本第81頁(yè)第3題。
說(shuō)說(shuō)每道題的計(jì)算順序，先算什么，再算什么。
獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
1、練習(xí)十九第1~3題。
2、練習(xí)十九第5題和第9題。
3、練習(xí)十九第11題。
4、練習(xí)十九第13題。
獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇二十
《口耳目》課文中的生字都是高頻字，如：口、耳等字，同學(xué)在生活中可能都已經(jīng)接觸過(guò)，同學(xué)應(yīng)該會(huì)讀、會(huì)認(rèn)。因此，我根據(jù)象形字近于圖畫(huà)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，我努力讓學(xué)生發(fā)揮豐富的形象力，通過(guò)讓學(xué)生做游戲指五官、猜字謎、畫(huà)古字、讀今字等多種活動(dòng)一邊感受漢字的演變過(guò)程，一邊對(duì)漢字的各部位進(jìn)行了形象的分析，從而讓學(xué)生在輕松的氛圍中快速認(rèn)識(shí)了“口耳目”。
識(shí)字課本中“多讀”是必不可少的項(xiàng)目，但一味的反復(fù)練讀，小朋友就會(huì)失去興趣，所以我們?cè)谧R(shí)字課中總會(huì)運(yùn)用許多游戲。為了鞏固本課的字，我再次利用卡片分類(lèi)(圖片、古字、今字)三組來(lái)找朋友的游戲，不僅牢記了本課的生字，而且激起了認(rèn)識(shí)更多象形字的欲望。因此在闖關(guān)四中拓展的幾個(gè)象形字，學(xué)生就會(huì)輕松猜出。漢字不僅僅是單調(diào)的筆畫(huà)組合，而是一張張生動(dòng)的圖畫(huà)，讓孩子們?cè)诔錆M情趣的游戲中，認(rèn)識(shí)漢字、了解漢字，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
在識(shí)記字形的環(huán)節(jié)中我采用比較法教學(xué)“日”與“目”。學(xué)生觀察“日”與“目”的字形時(shí)，發(fā)現(xiàn)“日”字里面是一橫，“目”字里面是兩橫，比較之后為了讓學(xué)生加深記憶。接著，我提出一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：學(xué)過(guò)這兩個(gè)字，你能不能聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)“日”與“目”的記憶，讓學(xué)生思考了片刻。有同學(xué)主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)：“老師，‘日’表示太陽(yáng)，你看，天上太陽(yáng)不就是一個(gè)嗎?所以‘日’字里面只有一橫?！俊硎狙劬?，人與動(dòng)物的眼睛有兩只，所以‘目’字里面就有兩橫。
上完這節(jié)課后，我覺(jué)得這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，孩子在課堂上的表現(xiàn)不錯(cuò)。尤其是口頭組詞可以看出學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備非常豐富。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇二十一
《整理房間》這節(jié)課，我找了《一起學(xué)習(xí)網(wǎng)》里的分類(lèi)課件給我的兩個(gè)班學(xué)生上課。課件很形象，孩子們都很積極，也很有激qing。
我從問(wèn)題情境展開(kāi)課堂學(xué)習(xí)，“你們平時(shí)在家里幫爸爸媽媽做什么家務(wù)活？”孩子們紛紛舉手回答。有些孩子居然說(shuō)幫媽媽洗衣服，呵呵。于是我隨口布置了個(gè)任務(wù)：中午回家?guī)桶职謰寢屖?。（結(jié)果下午很多小朋友告訴我，太高他夠不著爸爸自己裝了。）。
當(dāng)我稱贊孩子們真乖，告訴他們，自己的事情……孩子們就把我的話接下去：自己做。
課件展示淘氣亂糟糟的房間，我打開(kāi)課件后讓他們自己說(shuō)說(shuō)，有什么想法。他們都說(shuō)很亂，要幫他整理一下。整個(gè)課堂圍繞著課件展開(kāi)，從如何整理房間，如何給“馬大哈”超市分東西，還有一些圈出不同類(lèi)的練習(xí)，孩子們的興致很高，下課鈴響還要我繼續(xù)放。這讓我很開(kāi)心，更有想法要為孩子準(zhǔn)備更多的課件，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。
這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，所有學(xué)生都學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，找出不同類(lèi)的物體。在這種新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，我更覺(jué)得這種課讓我得心應(yīng)手。
不過(guò)，還有很多不足的地方，下次我自己怎么做課件呢？
整理房間一年級(jí)教案及反思篇二十二
剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，對(duì)基本筆畫(huà)掌握較好，只是個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待培養(yǎng)，在今后的教學(xué)過(guò)程中慢慢培養(yǎng)。
第一次學(xué)習(xí)生字，興趣很高，對(duì)基本筆畫(huà)掌握較好，多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣好，只是個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還有待練習(xí)。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷分類(lèi)過(guò)程，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，或者是按自己定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、分類(lèi)實(shí)物、圖片。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、用課件出示圖片。
看到笑笑的房間，你有什么想說(shuō)的？
看到淘氣的房間呢？我們?cè)趺醋鰜?lái)使淘氣的房間變整齊？（整理一下）如何整理？
2、思考方法。
師：那你準(zhǔn)備怎樣整理呢？先獨(dú)立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。
還有不同的方法嗎？
3、課件演示：整理房間。
4、小結(jié)。
三、課堂練習(xí)。
1、整理兩類(lèi)事物。
（1）給動(dòng)物涂色。（課件出示動(dòng)物圖片）。
師：剛才我們整理了房間，現(xiàn)在我請(qǐng)大家看一看可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？一起說(shuō)說(shuō)它們的名字吧。現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，請(qǐng)把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。
師：你認(rèn)為應(yīng)該把哪些動(dòng)物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。哪個(gè)小朋友愿意說(shuō)說(shuō)你的想法？為什么？還有不同意見(jiàn)的嗎？（課件演示）。
小結(jié)：我們把小動(dòng)物分成了兩類(lèi)，一類(lèi)是會(huì)飛的，已涂上了顏色，一類(lèi)是不會(huì)飛的。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，會(huì)飛的動(dòng)物有什么特點(diǎn)？那我們也學(xué)著會(huì)飛的動(dòng)物飛一飛好嗎？站起來(lái)飛吧！
（2）、分水果蔬菜。
師：小朋友們愛(ài)吃水果和蔬菜嗎？老師這準(zhǔn)備了一些水果和蔬菜，瞧，這是--。（學(xué)生齊說(shuō)水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來(lái)兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現(xiàn)在老師請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)，一個(gè)小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個(gè)小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對(duì)了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學(xué)們吃過(guò)的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很*生素，對(duì)人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。）。
2、整理多類(lèi)事物。
（1）舉牌游戲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
整理房間。
學(xué)習(xí)用品玩具服裝。
教學(xué)反思：
借助學(xué)生熟悉的兩個(gè)人物—淘氣和笑笑，他們很感興趣，非常自然地引出了整理房間這個(gè)課題，接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何整理房間后，又順利地介紹了什么是分類(lèi)。整節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生學(xué)到的很多，不僅僅有書(shū)本知識(shí)，重要的是還學(xué)會(huì)了不少日常生活中的良好習(xí)慣以及課堂中的好習(xí)慣。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇一
各位評(píng)委，各位老師，你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：整理房間。
一、說(shuō)教材。
1、教學(xué)內(nèi)容。
《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)52頁(yè)的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。
2、教材的地位及作用。
“整理房間”是第四單元第一課時(shí)，教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境活動(dòng)——整理房間。通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”“分一分”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生感知分類(lèi)，學(xué)會(huì)分類(lèi)，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣，并滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的觀念，進(jìn)而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類(lèi)和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類(lèi)打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法。
（2）能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（3）情感目標(biāo)：結(jié)合生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)教材的安排和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
5、教具準(zhǔn)備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等。
二、說(shuō)教法。
新課標(biāo)指出：教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類(lèi)活動(dòng)，注重學(xué)生的合作與互助，提供多項(xiàng)交流的機(jī)會(huì)，一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是活、好動(dòng)，但是由于學(xué)生的知識(shí)和思維有局限性，針對(duì)這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受分類(lèi)、學(xué)會(huì)分類(lèi)，享受成功的喜悅。
2、游戲教學(xué)法。以生動(dòng)活潑的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生感受到分類(lèi)的樂(lè)趣。
3、小組合作法。以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)法。
著名的心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是主動(dòng)獲取知識(shí)的參與者。為此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程；通過(guò)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)通過(guò)觀察、分析、思考和討論等方法主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高解決問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（二）結(jié)合生活，感知分類(lèi)。
（三）動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)。
（四）課外延伸，運(yùn)用分類(lèi)。
（五）互動(dòng)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
精彩的課堂開(kāi)端能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境——課件演示。請(qǐng)看，通過(guò)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，能引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望，并自然引出課題：“整理房間”。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是：
（二）、結(jié)合生活，感知分類(lèi)。
1、我讓學(xué)生以小組合作的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)如何整理房間，在小組中暢所欲言，交流自己的想法。討論后，我邊請(qǐng)學(xué)生回答邊在課件上演示，使學(xué)生一目了然，經(jīng)過(guò)課件演示，使學(xué)生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進(jìn)行分類(lèi)。（出示整理后的畫(huà)面），能使房間顯得更加整齊。
2、我適時(shí)地教育大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)物整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的主要是讓學(xué)生感受到有相同特點(diǎn)的物品可以歸為一類(lèi)，初步感受分類(lèi)、學(xué)會(huì)分類(lèi)。
3、經(jīng)過(guò)前后兩個(gè)畫(huà)面的對(duì)比，使學(xué)生切身感受到“分類(lèi)整不但與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，而且能為我們的生活帶來(lái)方便和好處?！疤詺饬鑱y的房間”這一兒童熟悉的畫(huà)面，具有鮮明的色彩，體現(xiàn)了濃郁的生活氣息。能把學(xué)生的無(wú)意注意引向有意注意，使學(xué)生感受分類(lèi)的重要性。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是：
（三）、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)。
學(xué)生要獲得知識(shí)，形成技能，動(dòng)手操作是必不可少的，因此這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：（課件）每一個(gè)環(huán)節(jié)所舉的事例都是學(xué)生非常熟悉的，時(shí)常運(yùn)用的，第一個(gè)活動(dòng)是：
擺一擺。
“淘氣要請(qǐng)同學(xué)吃水果，你能幫他分一分嗎”？（出示水果和蔬菜的圖）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，哪些是水果類(lèi)，哪些是蔬菜類(lèi)，用桌子上的水果、蔬菜的學(xué)具來(lái)擺一擺、分一分、說(shuō)一說(shuō)。（這些水果和蔬菜，都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的，容易產(chǎn)生親近感，提高學(xué)生分類(lèi)的興趣。本環(huán)節(jié)的目的：通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)，加深對(duì)分類(lèi)的理解。）。
之后我出示一首小歌謠：小白免，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃水果和蔬菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。（這首歌謠簡(jiǎn)短有趣，含義深刻，不僅能讓學(xué)生知道水果和蔬菜的作用，還能培養(yǎng)學(xué)生不挑吃的良好生活習(xí)慣）。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是。
涂一涂。
這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了淘氣和他的同學(xué)觀看《動(dòng)物世界》出示淘氣的話，讓學(xué)生先講講動(dòng)物的特點(diǎn)，再來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。我選用了“會(huì)飛的和不會(huì)飛的“分類(lèi)方法，讓學(xué)生給會(huì)飛的小動(dòng)物穿上花衣裳，涂上喜歡的顏色。把學(xué)生的一些優(yōu)秀作品在展示儀上展示，直觀、形象地讓學(xué)生進(jìn)一步感受分類(lèi)。
圈一圈。
這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了淘氣和他的同學(xué)在觀賞魚(yú)缸，
（出示金魚(yú)缸圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，并要求學(xué)生用圈一圈的形式對(duì)這些魚(yú)進(jìn)行分類(lèi)。我想方設(shè)法讓學(xué)生說(shuō)出了不同的分法，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性，又使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到不同的發(fā)展。
分一分。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成游戲的形式：讓學(xué)生幫助淘氣整理生日禮物，先發(fā)給每一位學(xué)生3個(gè)牌子，“青蛙”是玩具柜，“大皮箱”是文具柜，“大皮靴”是服裝鞋帽拒。接著讓學(xué)生看課件出示的物品，你認(rèn)為它是哪一類(lèi)的，就把哪個(gè)牌子舉起來(lái)。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，一年級(jí)學(xué)生注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，在學(xué)生感到有些疲累的時(shí)候進(jìn)行游戲，讓讓學(xué)生放松放松，體驗(yàn)分類(lèi)。又可在輕松愉快中鞏固了分類(lèi)的知識(shí)，讓學(xué)生真正做到在在玩中學(xué)，學(xué)中玩，，達(dá)到比較好的教學(xué)效果。
（四）、課外延伸，應(yīng)用分類(lèi)。
淘氣讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)出生活中所見(jiàn)到的分類(lèi)現(xiàn)象，
之后還出示了運(yùn)用到分類(lèi)的一些圖片，包括圖書(shū)館、超市等讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
（五）互動(dòng)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)。
先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)及反思自己在這節(jié)課的表現(xiàn)，再讓小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)本小組成員的表現(xiàn)。
出示課件淘氣的話：“我今天過(guò)得很愉快，謝謝同學(xué)們！”淘氣和他的小伙伴度過(guò)了愉快的一天，小伙伴紛紛表示回去也要整理自己的小房間，因此我布置了一道作業(yè)題：（課件出示“整理自己的小房間”）。
這道作業(yè)題使學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。讓學(xué)生學(xué)中用，用中學(xué)，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇二
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)在生活中的作用。
2、通過(guò)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法。
學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。
2、出示掛圖，內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間。
（1）看過(guò)豆豆的房間后你有什么樣的感覺(jué)呢?
（2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?
3、活動(dòng)一
（2）讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
（3）小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類(lèi)擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評(píng)，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進(jìn)行對(duì)比。
4、活動(dòng)二
（1）剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買(mǎi)菜回來(lái)后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過(guò)媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買(mǎi)來(lái)的東西進(jìn)行分類(lèi)。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分。
（2）以小組為單位，動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類(lèi)。
（3）哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?
5、活動(dòng)三
（1）吃過(guò)午飯，豆豆一家到動(dòng)物園游玩兒。豆豆在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物(出示書(shū)中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。
（2）你能把這些小動(dòng)物分類(lèi)嗎?說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么分的。
（3）有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類(lèi)，其中一類(lèi)是會(huì)飛的，另一類(lèi)是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。
6、活動(dòng)四
（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫(xiě)著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）
（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類(lèi)，哪三類(lèi)呢?
7、活動(dòng)五
（1）你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類(lèi)嗎?
(如：老師、學(xué)生；戴眼鏡的、沒(méi)戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)
二、全課小結(jié)。
我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類(lèi)游戲。我們要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最快!
三、課后實(shí)踐作業(yè)。
回家后，自己主動(dòng)整理一下房間，明天向同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理的。
整理房間
文具
玩具
衣物
課后反思：b
整理房間一年級(jí)教案及反思篇三
1．知道兒歌名稱，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)念兒歌。
2．積極動(dòng)腦，嘗試按照兒歌的格式仿編。
1．請(qǐng)大班幼兒先談?wù)勛约涸诩夷茏龅氖?，自由組合，排練好情境表演，以豐富“我是家庭小主人”的內(nèi)容，如拿碗筷，擺餐桌，掃地，倒垃圾，整理房間，洗手帕，洗襪子，刷鞋，給爺爺奶奶捶背、遞報(bào)紙、拿眼鏡、疊衣服、搬椅子、撿菜等。
2．布置一個(gè)溫馨的“家”，“家”里有兒歌中提到的各種物品。
積極動(dòng)腦，嘗試按照兒歌的格式仿編。
1．觀看情境表演“我是家庭小主人”。
（1）請(qǐng)小演員自我介紹扮演的角色，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
2．欣賞兒歌。
（1）教師示范念兒歌，幼兒欣賞。
（2）逐句提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
3．學(xué)念兒歌。
4．仿編兒歌。
（1）提問(wèn)：你在家時(shí)怎樣做家庭小主人的？
（2）按照兒歌格式仿編（只要求五字一句，不要求全部押韻）。
（3）教師幫助幼兒分組整理出新編的兒歌，共同朗誦。
自由活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)仿編，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)與家長(zhǎng)共同仿編兒歌。
我是家庭小主人
媽媽洗衣服，我來(lái)拿衣架。
爸爸回到家，我去倒杯茶。
爺爺看報(bào)紙，我把眼鏡拿。
奶奶看電視，扶她坐沙發(fā)。
我是家庭小主人，樣樣事情都參加。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇四
分類(lèi)是數(shù)學(xué)的重要思想方法之一，學(xué)好分類(lèi)對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著較大的作用。本節(jié)課的分類(lèi)活動(dòng)非常簡(jiǎn)單，僅要求學(xué)生把一些原來(lái)無(wú)序的物品進(jìn)行分類(lèi)整理，但卻是滲透分類(lèi)思想的一個(gè)啟蒙教學(xué)，它對(duì)學(xué)生后續(xù)認(rèn)識(shí)數(shù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征、認(rèn)識(shí)圖形的特征以及正確認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖都有重要的遷移作用。
本課的'教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們的認(rèn)知和思維方式仍處于直觀形象的階段。由于日常生活中分類(lèi)的應(yīng)用隨處可見(jiàn)，如：書(shū)店、商店、超市等等，學(xué)生也經(jīng)常在這樣的場(chǎng)所出入，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)生活情境，以喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探究，從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，以小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。同時(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)分類(lèi)的方法、含義及作用。
知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)超市物品擺放的觀察，初步感知分類(lèi)的意義。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)操作，體驗(yàn)簡(jiǎn)單分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類(lèi)的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、判斷的能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，合作能力。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步感知分類(lèi)的意義。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇五
1、 《文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》的相關(guān)要求讓學(xué)生知道中國(guó)是具有悠久歷史的文明古國(guó)，禮儀之邦，禮儀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。讓學(xué)生懂得文明禮儀是當(dāng)代公民必備的基本素質(zhì)，是做人的基本要求。讓學(xué)生了解文明禮儀的基本內(nèi)容，懂得文明禮儀是個(gè)人文化、藝術(shù)、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。讓學(xué)生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀，以及在家庭、校園、公共場(chǎng)所等社會(huì)生活領(lǐng)域的交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，做優(yōu)雅大方、豁達(dá)樂(lè)觀、明禮誠(chéng)信的合格公民。
2、學(xué)情分析注重儀表形象、養(yǎng)成文明習(xí)慣、掌握交往禮儀融洽人際關(guān)系是每個(gè)人成長(zhǎng)中的必修課程。小學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握必要的禮儀自覺(jué)地運(yùn)用禮儀規(guī)范有所為有所不為，學(xué)會(huì)內(nèi)外兼修從儀表、舉止、談吐和待人接物等方面展示出高雅的教養(yǎng)通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)信友善等來(lái)體現(xiàn)積極向上的生活態(tài)度和精神風(fēng)貌。
3、教材分析堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容，使各階段教育內(nèi)容互相銜接、循序漸進(jìn)改進(jìn)教育教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)文明禮儀教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
1、通過(guò)讀故事、觀察，學(xué)會(huì)收拾、整理書(shū)包的方法。
2、通過(guò)情景體驗(yàn)，學(xué)會(huì)有條理的整理東西。
3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，造就良好的品行。
任務(wù)一：通過(guò)讀故事、觀察評(píng)價(jià)等形式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)收拾、整理書(shū)包的掌握情況。
任務(wù)二：通過(guò)情景體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)收拾、整理書(shū)包的正確使用情況。
環(huán)節(jié)一激發(fā)興趣（2分鐘）
活動(dòng)一（2分鐘）
（一）激情導(dǎo)入：
猜謎語(yǔ)方方正正一口箱書(shū)本文具里面藏引導(dǎo)孩子了解書(shū)包構(gòu)造我們大多數(shù)人的書(shū)包是由大、中、小三層夾包組成的可以分類(lèi)放書(shū)本，旁邊還有兩個(gè)小袋子可以放水壺和雨傘等，特別方便。
引入新課，激發(fā)興趣。
環(huán)節(jié)二聽(tīng)故事，明事理。（5分鐘）
活動(dòng)一（5分鐘）
（二）引出新課
1、了解整理書(shū)包的作用，問(wèn)學(xué)生：會(huì)整理書(shū)包嗎？
2、觀看視頻了解書(shū)包的發(fā)展歷史書(shū)包發(fā)展的過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)。（了解書(shū)包自古以來(lái)都是學(xué)生密不可分的好伙伴）
3、播放多種未整理的書(shū)包照片、凌亂的抽屜照片。問(wèn)：“這樣的書(shū)包你看了會(huì)有什么想法呢？”
4、師：“孩子們讓我們看一看誰(shuí)的書(shū)包比較干凈誰(shuí)的書(shū)包需要洗澡了。誰(shuí)的書(shū)包里面亂十八糟大書(shū)、小書(shū)雜亂無(wú)章：廢紙、通過(guò)通過(guò)聽(tīng)故事，完成評(píng)價(jià)，懂得整理書(shū)包收拾房間的重要性。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）
環(huán)節(jié)三開(kāi)展活動(dòng)（20分鐘）
活動(dòng)一（10分鐘）
（三）學(xué)習(xí)淘氣和笑笑，一分鐘整理書(shū)包。播放音樂(lè)音樂(lè)起就開(kāi)始音樂(lè)結(jié)束就停）
1、互相展示
2、說(shuō)說(shuō)每天的書(shū)包該怎么整理？（出示三個(gè)要求）
3、整理書(shū)包時(shí)該怎么做？（出示選擇題）
（四）師小提示
1、書(shū)、本有卷起的頁(yè)面要壓平。
2、注意分類(lèi)整理分層擺放。
3、貴重物品、錢(qián)幣不要裝進(jìn)書(shū)包，以免丟失。
通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，了解學(xué)生生活基礎(chǔ)。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）
活動(dòng)二
（五）實(shí)踐活動(dòng)（接著剛才的1分鐘整理進(jìn)行）
1、比一比誰(shuí)能用剛才我們總結(jié)的方法最快整理好書(shū)包。
2、說(shuō)一說(shuō)整理書(shū)包的小訣竅。
3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)是整理書(shū)包的小能手。
環(huán)節(jié)四活動(dòng)擴(kuò)展延伸（10分鐘）
（六）活動(dòng)擴(kuò)展延伸教師提供一些任務(wù)：
2、學(xué)習(xí)清洗書(shū)包的方法。
（七）總結(jié)在生活中還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時(shí)也要運(yùn)用今天整理的方法，要擺放整齊，分類(lèi)清楚取拿方便。今天自己回家后，可以試著整理整理衣柜或書(shū)桌還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)尋求幫助。兩周以后我們將再組織一次評(píng)比，請(qǐng)家長(zhǎng)和小伙伴來(lái)當(dāng)評(píng)委評(píng)選最佳“小能手”。
通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)正確整理書(shū)包收拾房間。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
整理書(shū)包，收拾房間，我長(zhǎng)大了，自己的事情能自己做。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇六
1.能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3.表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩。
知道為什么要自己整理自己的東西，怎樣整理。
兩課時(shí)
1.準(zhǔn)備6個(gè)儲(chǔ)物箱，箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)習(xí)用品和無(wú)危險(xiǎn)的生活用品。
2.同學(xué)們帶齊學(xué)習(xí)用具。
（一）從準(zhǔn)備好的箱中找東西，比比哪組快。
（二）請(qǐng)最后一個(gè)完成的組說(shuō)說(shuō)為什么這么慢，怎樣就能快？
（三）把箱中的東西整理后再進(jìn)行比賽，說(shuō)明東西擺放整齊有序的好處。
（一）看看明明小朋友的課桌內(nèi)的東西擺放得整齊嗎？（放錄象）
（二）你們能幫幫他嗎？
（以小組為單位，討論一下該怎樣整理，再動(dòng)手?jǐn)[擺。）
（三）同學(xué)走下座位看看別的小組的同學(xué)是怎樣擺放的，誰(shuí)的整齊，怎么整齊。
（四）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)整齊，為什么？
過(guò)渡：
（二）師：我們可以根據(jù)第二天有什么課，要帶什么書(shū)去上學(xué)來(lái)整理。
1.出示課程表，根據(jù)課表把需要的東西放入書(shū)包。
2.學(xué)生活動(dòng)后，評(píng)議誰(shuí)擺放的好。
出示第55頁(yè)圖，學(xué)生說(shuō)出哪些你會(huì)做，哪些不能做，不會(huì)做的要學(xué)著做。
課后小結(jié)：通過(guò)游戲使枯燥的整理活動(dòng)變的有趣，也使他們?yōu)樽约簳?huì)整理東西而自豪。并通過(guò)第53頁(yè)圖指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)整理更多的東西。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)在生活中的作用。
2、通過(guò)活動(dòng)，注重培養(yǎng)自己有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過(guò)活動(dòng)，使自己體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法。
學(xué)習(xí)資源：
動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查自學(xué)說(shuō)一說(shuō)如何整理自己的房間。
呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)。
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)在生活中的作用。
2、通過(guò)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
二、合作探究。
交流展示活動(dòng)一。
（1）吃過(guò)午飯，淘氣一家到動(dòng)物園游玩兒。淘氣在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物（出示書(shū)中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾）。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。
（體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，找到它們的不同之處。）。
（2）你能把這些小動(dòng)物分類(lèi)嗎？說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么分的。
（3）有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類(lèi)，其中一類(lèi)是會(huì)飛的，另一類(lèi)是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。
活動(dòng)二。
（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫(xiě)著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）。
（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類(lèi)，哪三類(lèi)呢？
活動(dòng)三。
小組合作完成練一練第二題。
各組充分交流展示。
拓展訓(xùn)練。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)獨(dú)自完成課本58頁(yè)練一練第三題，教師訂正。
預(yù)習(xí)先行整理自己的書(shū)包，完成課本60頁(yè)練一練第一題。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇八
3．使學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)．
在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)的含義和方法．
在活動(dòng)中讓學(xué)生感悟分類(lèi)在生活中的用途．
一、活動(dòng)一“看錄像帶學(xué)生逛超市”
（一）教師談話
秋天到啦，香山的紅葉紅啦，老師和你們一塊去秋游，咱們一起去玩好嗎？玩時(shí)帶點(diǎn)吃的，想買(mǎi)點(diǎn)什么？（出示圖片：面包圖、熱狗圖、漢堡圖、牛奶圖）
咱們一塊去買(mǎi)好不好？
（二）播放視頻：超市
1．出示百貨區(qū)：這兒能買(mǎi)到嗎？為什么？
2．出示玩具區(qū)：這兒行嗎？為什么？到哪兒能買(mǎi)到呢？
3．出示食品區(qū)：你們說(shuō)快到了嗎？為什么？
4．出示面包貨架：選多納高吧．
5．出示牛奶貨架：這么多牛奶選一盒吧．
（三）教師提問(wèn)：
1．這么多東西都買(mǎi)好了，怎么這么快就買(mǎi)好啦?
2．超市在擺放東西時(shí)怎么擺放的？
教師板書(shū)：分類(lèi)
3．有什么好處嗎？
二、活動(dòng)二“把水果和蔬菜分類(lèi)”
（一）出示圖片：水果和蔬菜
1．教師談話：顧客不斷地采購(gòu),貨架上的東西需要不斷地補(bǔ)充．
2．教師提問(wèn)：超市里進(jìn)了這么多的貨物,如果你是售貨員,你打算怎么擺放？
3．學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐分類(lèi)．
4.匯報(bào)反饋．
三、活動(dòng)三“分一分”
（一）出示圖片：分一分
1．剛逛完超市,看得出大家對(duì)買(mǎi)東西已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)拉.想親自買(mǎi)嗎?
2．這么多東西,讓你們每組四人共同去買(mǎi),怎么能最快買(mǎi)回來(lái)．
3．小組內(nèi)商量一下,哪組商量好啦,你們打算怎么買(mǎi)?
5．反饋交流.
四、活動(dòng)四：整理房間
（一）出示圖片：整理房間
1．這是小明的房間，看到他的房間，你想說(shuō)什么？
2．假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間，請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法．
3．說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的？為什么這樣整理？
4．課件演示：整理房間
5．觀察整理好以后小明的房間，你想說(shuō)什么？
五、活動(dòng)五：游戲
（一）游戲1：我是小畫(huà)家
1．出示圖片：涂色
2．動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物．你能把會(huì)飛的涂上顏色嗎？
3．請(qǐng)涂好顏色的同學(xué)把作品展示到黑板上．
（二）游戲2：分圖形
1．出示圖片：分圖形
2．我們比一比誰(shuí)最聰明，最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，能把這些圖形分一分．
3．學(xué)生活動(dòng)分圖形．
4．展示分的結(jié)果．
小結(jié)：看來(lái)不同的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)分出不同的結(jié)果．
六、課后作業(yè)（任選一個(gè)）
1．整理圖書(shū)角．
2．整理自己的書(shū)架．
3．整理教室的衛(wèi)生用具．
4．整理自己的房間．
本節(jié)課具有如下特點(diǎn)：
1．生活引入
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)看錄像培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)學(xué)生相互敘述，使學(xué)生再觀察、思維、想象、交流中初步感知分類(lèi)的方法。
2．導(dǎo)放結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生能力。
運(yùn)用多種形式，開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，如：幫售貨員擺放貨物，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與得積極性，使學(xué)生在分類(lèi)中初步體驗(yàn)分類(lèi)的必要性。分一分這一活動(dòng)為學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)。
3．滲透愛(ài)家庭、愛(ài)勞動(dòng)的教育。
通過(guò)整理房間，多媒體演示學(xué)生整理的過(guò)程，學(xué)生愉悅的看到整理后的房間時(shí)，適時(shí)的進(jìn)行思想教育。
4．以學(xué)生為主體
以學(xué)生為主，為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間。讓學(xué)生在玩中學(xué)，給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)和發(fā)揮的余地。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇九
《整理房間》是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元分類(lèi)的第一課時(shí)。在“整理房間”的情境活動(dòng)中，主要通過(guò)學(xué)生對(duì)房間里物品的整理過(guò)程，體會(huì)分類(lèi)需要標(biāo)準(zhǔn)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。”小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡小，但他們已有著自己的生活經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，我就將他們的生活經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)與數(shù)學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了很好的整合。本節(jié)課我以“以圖圖的媽媽出差”為教學(xué)線索，來(lái)組織展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。教后，我對(duì)整節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行深刻的反思。
成功之處：
1、營(yíng)造和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
上課一開(kāi)始，我先問(wèn)學(xué)生：“今天，老師給大家?guī)?lái)了兩位老朋友，快來(lái)看看是誰(shuí)??！”引出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物——圖圖，然后設(shè)計(jì)情境，置于圖圖媽媽出差這樣一個(gè)情境中，營(yíng)造了一種和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在觀察、討論、交流中，不但習(xí)得知識(shí)技能，更獲得了良好的情感體驗(yàn)，使知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀，有效地融為一體。
2、教學(xué)注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系。
教學(xué)通過(guò)幫圖圖整理房間，分水果和蔬菜、分鉛筆、教室的人等一系列活動(dòng)，使學(xué)生感到實(shí)際生活中，往往需要把一些物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。在讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類(lèi)方法的同時(shí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、注意把課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸。
在總結(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向生活，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。最后安排一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，利用課余時(shí)間整理自己的房間，做一個(gè)生活的小主人。
不足之處：
1、合作學(xué)習(xí)沒(méi)有落實(shí)到位。
幫圖圖整理房間這個(gè)環(huán)節(jié)，我本來(lái)是安排一個(gè)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你想怎樣幫圖圖整理房間。但是我說(shuō)完沒(méi)多久，很多學(xué)生就舉手說(shuō)，他已經(jīng)想好了。我迫于無(wú)奈，也急于求成，馬上請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)。沒(méi)有花一定的時(shí)間讓同學(xué)討論。
2、評(píng)價(jià)單一。
沒(méi)有讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，只是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。這樣就造成評(píng)價(jià)比較枯燥、乏味。
3、學(xué)生良好習(xí)慣還未養(yǎng)成。
在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的傾聽(tīng)力和注意力的持久性欠佳，還有待于以后的教學(xué)中慢慢培養(yǎng)。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇十
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3、初步養(yǎng)成自覺(jué)整理的好習(xí)慣。
1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、有序、美觀。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品。
課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書(shū)籍、書(shū)包、書(shū)本、生活用品。
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入（講標(biāo)準(zhǔn)）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孩子的選擇，引導(dǎo)學(xué)生和老師一起發(fā)現(xiàn)整潔的標(biāo)準(zhǔn)：干凈、有序。）
1、由“爸爸去哪兒”情景引入（播放片頭）
2、任務(wù)卡：選房子（1號(hào)房間干凈整潔、2號(hào)房間凌亂）
3、小結(jié)：孩子們，大家都喜歡……（整潔）的房子，通過(guò)我們的觀察發(fā)現(xiàn)整潔的房間是……（干凈、分類(lèi)、有序）
4、過(guò)渡：可是這樣的房間只有一間，剛剛已經(jīng)被節(jié)目里的其他人選走了，剩下這間怎么辦呢？（幫助他收拾整理打掃）節(jié)目組要考考大家是否具有這樣的能力！
活動(dòng)二：整理書(shū)包（習(xí)得方法）
（設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)，學(xué)生馬上利用所學(xué)動(dòng)手整理自己的書(shū)包。）
1、任務(wù)卡：整理書(shū)包
2、出示活動(dòng)要求。齊讀。
3、學(xué)生活動(dòng)，師巡。
4、學(xué)生交流展示。
5、小結(jié)：瞧，整理書(shū)包的好方法就有……（從大到小）（分學(xué)科、分種類(lèi)、分課程）（合理利用空間）。
6、過(guò)渡：現(xiàn)在咱們就來(lái)試試，用上這些方法從新整理整理我們的書(shū)本學(xué)具吧！剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法，不會(huì)整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。
7、學(xué)生活動(dòng)，師巡。
8、活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生交流展示：
9、小結(jié)：瞧，在整理書(shū)包的時(shí)候，我們知道了可以按照……（從大到?。┑捻樞蛘?，可以……（分學(xué)科用途整理），還可以……（合理利用空間）整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。
10、過(guò)渡：恭喜你們通過(guò)了欄目組的測(cè)試，你們順利晉級(jí)下一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)每組的主長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取任務(wù)卡。
活動(dòng)三：整理房間（應(yīng)用方法）
（設(shè)計(jì)意圖：互學(xué)，分小組利用所學(xué)整理比書(shū)包更大的范圍。）
1、任務(wù)卡：合作整理房間。
2、出示房間的分區(qū)圖：
a學(xué)習(xí)區(qū)
b休息區(qū)
c玩耍區(qū)
3、出示活動(dòng)要求。（抽生讀）
4、學(xué)生分組活動(dòng)，師巡。
5、活動(dòng)結(jié)束。生交流展示。
6、小結(jié)：通過(guò)這次任務(wù)，孩子們互幫互助，用上了整理的方法，完成了欄目組的任務(wù)，真了不起！爸爸去哪兒節(jié)目組感謝大家的幫助，為大家準(zhǔn)備了小禮物！
活動(dòng)四：拓展延伸（良好的習(xí)慣）
1、過(guò)渡：今天咱們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結(jié)束了，希望你們把節(jié)目中學(xué)到的方法和家人一起試一試，并能養(yǎng)成自覺(jué)整理的好習(xí)慣。
2、出示評(píng)價(jià)表，請(qǐng)學(xué)生每天為自己的表現(xiàn)評(píng)分。
總結(jié)：孩子們，在愉快的游戲中，我們知道了整理的好方法有……希望每一個(gè)孩子都能成為最棒的整理小能人。下課！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
讓我自己來(lái)整理
干凈、分類(lèi)、有序
（從大到小分學(xué)科、分用途、分課程合理利用空間……）
師：孩子們，你們瞧，這是……（爸爸去哪兒）是啊，今天“爸爸去哪兒”來(lái)到了我們班里，邀請(qǐng)我們班的孩子一起參加游戲，大家愿意嗎？（愿意）
師：請(qǐng)看，第一個(gè)任務(wù)……（“選房子”）
這里有兩間房子，你想選哪一間為什么？
預(yù)設(shè)：
生1：我想選1號(hào)房間，因?yàn)?號(hào)房間很干凈。
師：是啊1號(hào)房間打掃得很干凈，一點(diǎn)垃圾都沒(méi)有。
生2：我也想選1號(hào)房間，因?yàn)?號(hào)房間東西放得很整齊/不亂/好。
師：真是這樣，整齊有序的擺放讓房間變得很漂亮。
生3:1號(hào)房間東西沒(méi)有亂放。
師：你真會(huì)觀察，對(duì)了，不同類(lèi)的東西，咱們要分類(lèi)擺放。
（如果生說(shuō)喜歡某件玩具——如果沒(méi)有這個(gè)*這件屋子你還喜歡嗎？）
（如果沒(méi)人能答到分類(lèi)，就追問(wèn)“整齊”還有什么意思呢？）
預(yù)設(shè)：
生1：從大到小放
師：你們都注意到了擺放的順序，為了方便大家一般是按照從大到小的順序來(lái)擺放。這個(gè)規(guī)則用得好！
生2：將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或書(shū)籍、本子分類(lèi)
師：老師也學(xué)到了分學(xué)科、分種類(lèi)擺放的方法。
（如生分類(lèi)的方式不齊師可追問(wèn)還可以有哪些分類(lèi)方法）
生3：水杯、紙巾、繩放在書(shū)包的側(cè)袋。
師：不錯(cuò)，合理利用空間也是整理的好方法。
師：你是怎么整理的？
預(yù)設(shè)
師：請(qǐng)主長(zhǎng)告訴組員們你們組的任務(wù)是什么？請(qǐng)全組的孩子大聲讀出你們組的任務(wù)。
師：活動(dòng)前，咱們先讀讀活動(dòng)要求。
學(xué)習(xí)區(qū)：
第一組：
師：你們是哪個(gè)小組，整理的什么地方？是怎么整理的？
（……）
師：哪個(gè)小組也是整理學(xué)習(xí)區(qū)的？你們有什么意見(jiàn)或補(bǔ)充嗎？
（……）
師：其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們組用上了哪些整理方法？
師：老師為大家制作了一張“整理習(xí)慣”養(yǎng)成表，每天做到了一項(xiàng)，就給自己畫(huà)個(gè)笑臉，一學(xué)期后，大家可以比比看誰(shuí)的笑臉最多，誰(shuí)是咱們班上最會(huì)整理的小能人！
整理房間一年級(jí)教案及反思篇十一
這一節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，思維“活”起來(lái)。開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做得比較好，總結(jié)出來(lái)，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
1、面向全體學(xué)生組織教學(xué)活動(dòng)，注意張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他的學(xué)習(xí)一樣，都是一種個(gè)體化行為。由于每個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的不同，認(rèn)識(shí)水平的差異，即使是面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，也會(huì)有不同的看法，而教育目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這些理念。
2、注重教材的二次開(kāi)發(fā)。為了加強(qiáng)對(duì)分類(lèi)的體驗(yàn)，我對(duì)原有教材進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā)，通過(guò)修改，學(xué)生真真正正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)生能看得到、摸的到、想得到。展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的美麗及生命力。
3、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的.價(jià)值。如：學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中找“人”的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)生說(shuō)可以按男女來(lái)分，這時(shí)我抓住機(jī)會(huì)問(wèn)他：你在生活中什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)按男女來(lái)分的呢？有個(gè)學(xué)生就說(shuō)：“上廁所時(shí)就是按男女來(lái)分的”。很形象的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)對(duì)于生活的重要性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)價(jià)值。
4、始終關(guān)注學(xué)生的感受，注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課，無(wú)論是開(kāi)課時(shí)對(duì)“分類(lèi)”重要性的滲透，課中對(duì)“分類(lèi)”方法的學(xué)習(xí)，還是課外對(duì)分類(lèi)的應(yīng)用，都注重調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的感受，并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。作為教師，關(guān)注學(xué)生的感受，不把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生。
5、以自主、合作、探究的學(xué)生方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度。課堂中沒(méi)有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
總之，本節(jié)課我以“學(xué)生的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生不光學(xué)到了知識(shí)，其動(dòng)手能力、交流合作技巧也得到了發(fā)展。以學(xué)生的發(fā)展為本，是現(xiàn)代教學(xué)的根本目標(biāo)。新的教學(xué)理念是人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一總體目標(biāo)，首先要充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索的精神。為此，教師要先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，為學(xué)生探索學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。其次要特別注重培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使他們從小就能博采眾長(zhǎng)，克服以我為中心的思想，使之初步建立起團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)意識(shí)，有助于他們的成長(zhǎng)。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇十二
最近仔細(xì)看了《輔導(dǎo)員》雜志上發(fā)表的一篇調(diào)查報(bào)告。報(bào)告的題目是：《孩子，你快樂(lè)嗎？——天津市“關(guān)注兒童快樂(lè)”調(diào)查報(bào)告》。調(diào)查結(jié)果顯示，孩子在校期間的幸福感主要來(lái)自以下幾個(gè)方面：
1.同齡人的情感認(rèn)同讓孩子感到快樂(lè)。
2.豐富多彩的校園活動(dòng)讓孩子們感到快樂(lè)。
3.高素質(zhì)的老師讓孩子感到快樂(lè)。
作為一名教師，尤其是一名在德育戰(zhàn)線工作的教師，以上三個(gè)方面引起了我的深刻思考，尤其是第三個(gè)方面給了我最大的感觸。
的確，老師的一言一行總會(huì)影響孩子的喜怒哀樂(lè)。俗話說(shuō)：好話冬天暖，壞話六月傷人。一個(gè)老師真誠(chéng)的贊美，一個(gè)贊許的微笑，能讓孩子快樂(lè)很久。相反，老師的冷淡足以澆滅孩子心中希望的火種。所以，孩子渴望遇到善解人意的老師，社會(huì)歡迎高素質(zhì)的老師，這是合理的。
孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，情緒很容易受到外界因素的影響。天津的這份調(diào)查報(bào)告也表明，孩子們會(huì)喜歡知識(shí)淵博、和藹可親、開(kāi)朗活潑的老師，并從中感到快樂(lè)。愛(ài)我，愛(ài)屋及烏，我覺(jué)得一個(gè)成功的老師一定是孩子首先喜歡的老師。只有這樣，他的課才能更容易激活孩子思維的火花；他的諄諄教誨可以被學(xué)生接受為像長(zhǎng)輩或朋友一樣的關(guān)懷；只有這樣，他的心才能真正與孩子們的心相連。
所以我個(gè)人認(rèn)為，作為一個(gè)老師，首先要做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，構(gòu)建快樂(lè)，給孩子帶來(lái)快樂(lè)，被孩子喜歡的人。這樣才能培養(yǎng)出身心健康、態(tài)度積極、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的新一代！
整理房間一年級(jí)教案及反思篇十三
1.通過(guò)學(xué)生自己整理，使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律，提高計(jì)算速度。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神。
教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？
（一）按得數(shù)分別是10、9……0進(jìn)行分類(lèi)。
教師：長(zhǎng)頸鹿為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一組試題夾，請(qǐng)你們小組合作把這些加法算式卡片分分類(lèi)、整理整理，得數(shù)是幾的算式就放入幾號(hào)試題夾中（每個(gè)試題夾中的算式豎著排列開(kāi)）
教師：看一看，你們組的算式寫(xiě)全了嗎？還有沒(méi)有需要補(bǔ)充的？
（二）把算式順序整理按一定的排列
1.學(xué)生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列。
2.排列情況：
第一種：第一個(gè)加數(shù)從大到小排列
第二種：第一個(gè)加數(shù)從小到大排列
（一）展示幾組有代表性的整理方法。
選幾組有代表性的整理結(jié)果進(jìn)行投影展示，并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的。讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法。
（二）通過(guò)全班交流，得到加法表，展示給學(xué)生。
1.認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考。
2.同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
3.找?guī)讉€(gè)小組匯報(bào)觀察的結(jié)果。
橫著看，同一行的算式，第二個(gè)數(shù)都相同，第一個(gè)數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同。第一列得數(shù)都是10，第二列得數(shù)都是9……
斜著看，同一斜行的算式，第一個(gè)數(shù)都相同，第二個(gè)數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
……
做游戲：找朋友
游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰(shuí)能迅速地找到自己的朋友?？纯凑l(shuí)的答案多。
以幫助長(zhǎng)頸鹿整理數(shù)學(xué)競(jìng)賽題的形式，激起學(xué)生復(fù)習(xí)整理的興趣，同時(shí)也滲透了樂(lè)于助人的思想教育。由于是第一次進(jìn)行整理，完全放手對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大難度，于是采用了引導(dǎo)學(xué)生先按得數(shù)進(jìn)行分類(lèi)，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學(xué)生自主整理減法表及20以內(nèi)加減法表提供了方法。對(duì)學(xué)生在整理過(guò)程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進(jìn)行了展示，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，通過(guò)這種相互交流，讓學(xué)生體會(huì)到整理結(jié)果的多樣性。后來(lái)在加法表的應(yīng)用方面，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再寫(xiě)10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做到既不重復(fù)又不漏掉，學(xué)生說(shuō)出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來(lái)寫(xiě)，這樣一方面是引導(dǎo)學(xué)生要充分地利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，另一方面是可以培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。
探究活動(dòng)
找朋友
游戲目的
使學(xué)生能正確計(jì)算10以內(nèi)的加法。
游戲準(zhǔn)備
1.若干套1到9的數(shù)字卡片。
2.每次游戲前發(fā)給每個(gè)學(xué)生1張。
游戲過(guò)程
1.把幾套從1到9的數(shù)字卡片分分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前。全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰(shuí)，誰(shuí)就站在圈中央找出自己的朋友來(lái)搭救自己。
2.數(shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。
3.根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，找到一個(gè)朋友，鼓一次掌，找到兩個(gè)朋友鼓兩次掌，以此類(lèi)推。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.能在閱讀過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)“黃、浦、江、架、什、夜、前、進(jìn)”8個(gè)生字并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀。正確描摩“浦、江、進(jìn)”3個(gè)生字。
2.掌握部首“氵”三點(diǎn)水，“辶”走之底及筆畫(huà)橫折折撇。
3.能看圖用“哪里有什么”的句式，做一問(wèn)一答的對(duì)話游戲。
4.通過(guò)感情朗讀課文，讓學(xué)生理解上海在前進(jìn)，對(duì)家鄉(xiāng)有種自豪的感覺(jué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能在閱讀過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)“黃、浦、江、架、什、夜、前、進(jìn)”8個(gè)生字并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中加以認(rèn)讀。正確描摩“浦、江、進(jìn)”3個(gè)生字。
2.掌握部首“氵”三點(diǎn)水，“辶”走之底及筆畫(huà)橫折折撇。
教學(xué)難點(diǎn)：
能看圖用“哪里有什么”的句式，做一問(wèn)一答的對(duì)話游戲。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1.放大豎琴音樂(lè)，你覺(jué)得這段音樂(lè)怎么樣?。
2.交流，出示：豎琴。誰(shuí)來(lái)拼一拼?
3.揭示課題：30、大豎琴(指名讀，齊讀)。
4.豎琴我們可以用“架”來(lái)數(shù)，出示：一架大豎琴。
學(xué)習(xí)生字：架。
二、整體感知，學(xué)習(xí)兒歌，讀拼音識(shí)字。
(一)學(xué)習(xí)課文1-4句話。
1.今天，老師要介紹兩架非常特別的大豎琴給你們。
聽(tīng)課文錄音，思考：文中的兩架大豎琴指的分別是什么?
2.交流，出示南浦和楊浦大橋圖片。
3.那這兩架大豎琴在什么地方呢?(黃浦江)。
學(xué)習(xí)生字：黃、浦、江。
4.師引讀1-4句，學(xué)習(xí)生字：什。
5.奇怪了，大橋不是琴，為什么要叫它大豎琴呢?出示圖片，交流。
6.誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這一小節(jié)?指導(dǎo)朗讀1-4句。
(二)學(xué)習(xí)5---7句話。
1.橋不僅長(zhǎng)的像大豎琴，它也和大豎琴一樣能奏出美妙的音樂(lè)。
自讀課文，思考：彈的什么曲?
2.交流，出示5-7句。
學(xué)習(xí)生字：夜、前、進(jìn)。
3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大橋彈奏的樂(lè)曲。播放圖片，交流感受。
身處美麗上海的你們，對(duì)上海有著什么樣的感情呢?能不能通過(guò)朗讀，讓大家感受到你的感情呢?自己先試著讀一讀。(指名讀)。
4.我聽(tīng)出了你們都是非常熱愛(ài)上海、為上海感到自豪的，就讓我們一起把這種自豪的感情讀出來(lái)。(齊讀最后一句)。
三、復(fù)習(xí)鞏固及拓展練習(xí)。
1.看，大豎琴又開(kāi)始彈奏美妙的音樂(lè)了。(認(rèn)讀詞語(yǔ))。
2.游戲“你問(wèn)我答，難不倒”。
出示例句。
(1)黃浦江上兩架琴。
什么琴?
大豎琴。
(2)黃浦江邊有座塔。
_________________________________?
_________________________________。
(3)____________有___________。
_________________________________?
_________________________________。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇十五
《整理房間》一課是通過(guò)“整理房間”的活動(dòng)使學(xué)生能對(duì)具體的物品進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生懂得分類(lèi)需要一定的標(biāo)準(zhǔn)。
成功之處：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng)。
在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生每天的生活環(huán)境，提出整理房間的要求，組織學(xué)生和同桌說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)整理房間，體驗(yàn)分類(lèi)的方法。讓他們學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，真正做到了學(xué)以致用。
2、滲透分類(lèi)的數(shù)學(xué)思想。
為了讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)分類(lèi)的思想，由于整理房間的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將房間的物品按三類(lèi)進(jìn)行擺放，或者按四類(lèi)進(jìn)行擺放，并且說(shuō)說(shuō)這樣擺放的理由。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分類(lèi)可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)得出不同的分類(lèi)結(jié)果。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)分類(lèi)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中了解分類(lèi)的方法，這對(duì)學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。
3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育與德育相結(jié)合。
學(xué)生在學(xué)習(xí)上不僅學(xué)會(huì)了分類(lèi)，還懂得了“自己的事情自己做”的道理，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。
不足之處：
1、在教學(xué)中，小組合作還有欠缺。
孩子還不會(huì)和小組同學(xué)進(jìn)行分工合作，這有待于以后逐步訓(xùn)練。
2、評(píng)價(jià)性語(yǔ)言不規(guī)范。
今后我會(huì)規(guī)范自己的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使評(píng)價(jià)性語(yǔ)言更有針對(duì)性。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇十六
1、學(xué)會(huì)“媽、為、力、記、以、令、耳、她”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“眉、切、猴、象、強(qiáng)、壯、干、吸、引”9個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“干”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足。
學(xué)習(xí)重點(diǎn);識(shí)字、分角色朗讀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，并善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視別人和自己的短處。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程;。
一、激趣導(dǎo)入。
今天我們一起認(rèn)識(shí)一位新朋友，仔細(xì)看老師寫(xiě)他的名字，(板書(shū)：小畫(huà)眉)，一起叫叫他!快看，她出來(lái)了，(課件出示)你愿意和他交朋友嗎?要想和他交上朋友，你要先好好讀一讀有關(guān)他的故事才行喲!
二、粗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的字怎么辦?(借助拼音，同伴互助，在生活中學(xué)習(xí)。)。
2、學(xué)生互度課文，合作讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字掌握情況。
4、檢查課文朗讀情況。指名幾位學(xué)生把課文完整地讀一遍。評(píng)議。
三、朗讀感悟，體會(huì)感情。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、小畫(huà)眉和媽媽一起住在這樣茂密的大森林里，到底發(fā)生了什么樣的故事呢?讓我們先來(lái)讀讀課文第二自然段，看看你能知道什么。
指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，讀好書(shū)中的關(guān)鍵詞句。
2、出示句子，如果你是小畫(huà)眉的媽媽?zhuān)瑫?huì)怎樣對(duì)小畫(huà)眉說(shuō)?
3、指名讀書(shū)，讀中理解“關(guān)切”。
4、全班齊讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、小畫(huà)眉為什么哭呢?自己讀讀課文第三自然段，看看能不能找到答案。
2、指名說(shuō)一說(shuō)，你是讀那些句子知道的呢?
3、學(xué)生讀相關(guān)句子，出示小畫(huà)眉說(shuō)的第二句話。
(1)指名讀這句話。
(2)小畫(huà)眉和猴子比誰(shuí)的動(dòng)作更靈巧?和大象比誰(shuí)的力氣大?和老鷹比誰(shuí)的翅膀更有力?理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指導(dǎo)讀出小畫(huà)眉的心情。
(3)所小畫(huà)眉說(shuō)——(出示小畫(huà)眉的第三句話)把小畫(huà)眉的話連起來(lái)讀一讀，讀出它的心情。
(三)分角色朗讀第二三自然段。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字“力”和“為”。
2說(shuō)說(shuō)怎么記住它們?
3怎么在田字格中寫(xiě)好看?
4范寫(xiě)“為”。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入談話，指名讀課文一到三自然段。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、自由讀第3自然段，體會(huì)小畫(huà)眉的悲傷。
2、指名讀，同桌分角色讀。
3、指名表演讀，全班表演讀。
三、課文感悟，指導(dǎo)朗讀。
1、指導(dǎo)文中對(duì)話部分。通過(guò)教師范讀，抓住“關(guān)切”“和藹”等詞語(yǔ)讀出美妙的慈愛(ài)的詞語(yǔ)，感悟小畫(huà)眉的心里活動(dòng)變化，讀好小畫(huà)眉的話。
2、自由朗讀。
3、把你讀得的句子讀給同學(xué)聽(tīng)，大家一起評(píng)一評(píng)。
四、會(huì)唱歌的小畫(huà)眉。
1、小組合作，分角色朗讀課文。
2、每個(gè)小組推選讀得的同學(xué)，上臺(tái)朗讀。
3、夸夸我自己。把自己的長(zhǎng)處說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4、評(píng)選“會(huì)唱歌”的小畫(huà)眉。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8小畫(huà)眉。
覺(jué)得自己很沒(méi)有用覺(jué)得自己挺有用。
都有自己的長(zhǎng)處。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇十七
課本第24、25、26頁(yè)整理和復(fù)習(xí)。
1．在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷知識(shí)整理的過(guò)程，進(jìn)一步了解本單元的知識(shí)及相互聯(lián)系。
2．通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算和方法的歸納，以及解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，能正確、熟練地進(jìn)行口算，掌握方法，并會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，形成能力。
重點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。
難點(diǎn)：能按照解題的一般步驟，分析和解決問(wèn)題。
（一）課堂設(shè)計(jì)
師：在前面的第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。今天，我們一起對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理，歸納和整理。
1.口算復(fù)習(xí)。師：老師這里有一些算式，看誰(shuí)算得又對(duì)又快！
12－9＝ 13－6＝ 15－7＝ 16－8＝
11－7＝ 17－9＝ 15－6＝ 13－9＝
11－9＝ 12－6＝ 13－5＝ 14－7＝
18－9＝ 15－8＝ 11－3＝ 12－4＝
2.知識(shí)整理，鞏固20以內(nèi)退位減法的口算。
師：這些都是20以內(nèi)的退位減法算式，如果要按一定的順序來(lái)排列，你會(huì)怎么排？跟你同桌交流一下你的想法。
學(xué)生交流匯報(bào)。
師：我們一起來(lái)看一看晶晶同學(xué)是如何整理的？
（1）師：橫著觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)1：橫著看，被減數(shù)相同，減數(shù)依次少1。
預(yù)設(shè)2：橫著看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。
師：為什么會(huì)出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢？
生：因?yàn)楸粶p數(shù)不變，減數(shù)依次少1，減的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。
（2）師：豎著看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
預(yù)設(shè)1：豎著看，每一列的減數(shù)相同。
預(yù)設(shè)2：豎著看，每一列的被減數(shù)依次多1。
預(yù)設(shè)3：豎著看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
師：為什么會(huì)出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢？
小結(jié)：因?yàn)楸粶p數(shù)的個(gè)位依次多1，減數(shù)不變，差也依次多1。
（3）師：斜著觀察呢？這些算式的差有什么規(guī)律？
小結(jié)：斜著觀察，每一斜行算式的差相同。
預(yù)設(shè)1：被減數(shù)和減數(shù)都不相同，差相同。
預(yù)設(shè)2：被減數(shù)和減數(shù)都依次多1，差不變。
師小結(jié)：同學(xué)們真能干，我們通過(guò)自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式，對(duì)這36道算式有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，還能從不同的角度觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律，太棒了！
（4）鞏固練習(xí)
師：看著這張表，指出任意一道算式，你能很快的說(shuō)出得數(shù)嗎？誰(shuí)能說(shuō)出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
3.解決問(wèn)題：第24頁(yè)第2題。
師：小林的老師見(jiàn)我們班同學(xué)那么能干，她有問(wèn)題要考考大家，接不接受挑戰(zhàn)？
師：認(rèn)真觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
預(yù)設(shè)：小麗得了12朵，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵？
師：小林得了9朵花，這個(gè)信息你是怎么知道的？
師：解決“小麗比小林多得了幾朵？”這個(gè)問(wèn)題，與小東得了幾朵有關(guān)系嗎？
師：“小東得了幾朵”這個(gè)信息與我們要解決的問(wèn)題沒(méi)有關(guān)系，所以是一個(gè)多余信息。
師：會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
告訴你的同桌你打算怎么列算式？
12－9＝3（朵）
師：算式中的12、9、3分別表示什么？
生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分。
師：根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？
同桌互相提問(wèn)并解答。
（二）分層練習(xí)，強(qiáng)化提高
老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學(xué)認(rèn)真思考，男同學(xué)積極回答，都挺棒的，下面我們男女同學(xué)進(jìn)行個(gè)比賽好不好！
第一輪1.奪紅旗。
師：比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
第二輪2.想一想，算一算
（1）桃子比西瓜多幾個(gè)？
（2）西瓜比桃子少幾個(gè)？
獨(dú)立完成，集體對(duì)改。
小結(jié)：求“桃子比西瓜多幾個(gè)？”或“西瓜比桃子少幾個(gè)？”這兩個(gè)問(wèn)題都是從桃子的個(gè)數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的數(shù)量），所以都用減法計(jì)算，因?yàn)榍蟮耐徊糠?，所以算式都?2－7＝5（個(gè)）。
第三輪3.跳繩比賽。
（1）小明比小麗多跳了幾下？
（2）小玉比小明少跳了幾下？
學(xué)生獨(dú)立解答，匯報(bào)。
師小結(jié)：在解決問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真審題，看清問(wèn)題，找到解決問(wèn)題所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及時(shí)檢查。
（三）全課總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有那些收獲？
整理房間一年級(jí)教案及反思篇十八
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法的理解，并找到優(yōu)化方法。
2、熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法的口算。
3、利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)用多種方法解決解決問(wèn)題，初步體驗(yàn)優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)：利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題
難點(diǎn)：
1、快速口算20以內(nèi)的退位減法。
2、解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，排除多與條件。
引導(dǎo)探究法練習(xí)法
多媒體課件卡片獎(jiǎng)勵(lì)貼
同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做了，那怎么辦呢？好，我們?nèi)蛶退?BR> （一）復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的方法
課件出示：14—8=？
師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來(lái)的呢？
生：
師：同學(xué)們你們真聰明，算20以內(nèi)的退位減法有很多種方法，但是我們要選擇對(duì)于自己來(lái)說(shuō)最快最準(zhǔn)確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。
（二）闖關(guān)游戲
第一關(guān)口算
下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準(zhǔn)備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。
13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4
8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13
師：同學(xué)們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛(ài)的橡皮擦嗎？因?yàn)橄鹌げ聊軒椭覀兏恼e(cuò)誤，在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯(cuò)誤，但我們都要勇于改正錯(cuò)誤。
第二關(guān)圈一圈，算一算
（兩個(gè)學(xué)生板演，其他同學(xué)在題單上寫(xiě)，寫(xiě)完展臺(tái)展示）
第三關(guān)：我會(huì)看圖列式
第四關(guān)：解決問(wèn)題一
生：獲得的數(shù)學(xué)信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊(duì)踢進(jìn)了5個(gè)球。
問(wèn)題是：踢球的女生有幾人？
生：解決這個(gè)問(wèn)題有用的信息是什么？
生：一共有14人，男生有8人。
師：誰(shuí)會(huì)列式解決這個(gè)問(wèn)題？
生：14—8=6
師：式子的最后要寫(xiě)上單位。
師：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)排除多余條件。（板書(shū)）
總結(jié)：踢足球的時(shí)候要注意安全。要遵守規(guī)則，學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)則。
第五關(guān)解決問(wèn)題二
生：小鳥(niǎo)有16只，小猴有9只，小兔有11只
師：要解決的問(wèn)題是什么？
生：小猴比小兔少來(lái)了幾只？
師：誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算這個(gè)問(wèn)題？
生：11—9（只）
師：小鳥(niǎo)比小猴多來(lái)了幾只？
生：16—9=7（只）
師：誰(shuí)比誰(shuí)“多幾”“少幾”要用減法（板書(shū)）
師：小鳥(niǎo)、小猴、小兔雖然是不同的動(dòng)物，但是他們相處的很好，那我們平時(shí)也要和其他小朋友和睦相處，同時(shí)我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
整理房間一年級(jí)教案及反思篇十九
1、出示課本第81頁(yè)第1題。
觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說(shuō)明理由。
讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
說(shuō)說(shuō)57+9和75+9你是怎么計(jì)算的?
2、出示課本第81頁(yè)第2題。
觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說(shuō)明理由。
讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
說(shuō)說(shuō)57-9和75-9你是怎么計(jì)算的?
3、出示課本第81頁(yè)第3題。
說(shuō)說(shuō)每道題的計(jì)算順序，先算什么，再算什么。
獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
1、練習(xí)十九第1~3題。
2、練習(xí)十九第5題和第9題。
3、練習(xí)十九第11題。
4、練習(xí)十九第13題。
獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇二十
《口耳目》課文中的生字都是高頻字，如：口、耳等字，同學(xué)在生活中可能都已經(jīng)接觸過(guò)，同學(xué)應(yīng)該會(huì)讀、會(huì)認(rèn)。因此，我根據(jù)象形字近于圖畫(huà)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，我努力讓學(xué)生發(fā)揮豐富的形象力，通過(guò)讓學(xué)生做游戲指五官、猜字謎、畫(huà)古字、讀今字等多種活動(dòng)一邊感受漢字的演變過(guò)程，一邊對(duì)漢字的各部位進(jìn)行了形象的分析，從而讓學(xué)生在輕松的氛圍中快速認(rèn)識(shí)了“口耳目”。
識(shí)字課本中“多讀”是必不可少的項(xiàng)目，但一味的反復(fù)練讀，小朋友就會(huì)失去興趣，所以我們?cè)谧R(shí)字課中總會(huì)運(yùn)用許多游戲。為了鞏固本課的字，我再次利用卡片分類(lèi)(圖片、古字、今字)三組來(lái)找朋友的游戲，不僅牢記了本課的生字，而且激起了認(rèn)識(shí)更多象形字的欲望。因此在闖關(guān)四中拓展的幾個(gè)象形字，學(xué)生就會(huì)輕松猜出。漢字不僅僅是單調(diào)的筆畫(huà)組合，而是一張張生動(dòng)的圖畫(huà)，讓孩子們?cè)诔錆M情趣的游戲中，認(rèn)識(shí)漢字、了解漢字，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
在識(shí)記字形的環(huán)節(jié)中我采用比較法教學(xué)“日”與“目”。學(xué)生觀察“日”與“目”的字形時(shí)，發(fā)現(xiàn)“日”字里面是一橫，“目”字里面是兩橫，比較之后為了讓學(xué)生加深記憶。接著，我提出一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：學(xué)過(guò)這兩個(gè)字，你能不能聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)“日”與“目”的記憶，讓學(xué)生思考了片刻。有同學(xué)主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)：“老師，‘日’表示太陽(yáng)，你看，天上太陽(yáng)不就是一個(gè)嗎?所以‘日’字里面只有一橫?！俊硎狙劬?，人與動(dòng)物的眼睛有兩只，所以‘目’字里面就有兩橫。
上完這節(jié)課后，我覺(jué)得這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，孩子在課堂上的表現(xiàn)不錯(cuò)。尤其是口頭組詞可以看出學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備非常豐富。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇二十一
《整理房間》這節(jié)課，我找了《一起學(xué)習(xí)網(wǎng)》里的分類(lèi)課件給我的兩個(gè)班學(xué)生上課。課件很形象，孩子們都很積極，也很有激qing。
我從問(wèn)題情境展開(kāi)課堂學(xué)習(xí)，“你們平時(shí)在家里幫爸爸媽媽做什么家務(wù)活？”孩子們紛紛舉手回答。有些孩子居然說(shuō)幫媽媽洗衣服，呵呵。于是我隨口布置了個(gè)任務(wù)：中午回家?guī)桶职謰寢屖?。（結(jié)果下午很多小朋友告訴我，太高他夠不著爸爸自己裝了。）。
當(dāng)我稱贊孩子們真乖，告訴他們，自己的事情……孩子們就把我的話接下去：自己做。
課件展示淘氣亂糟糟的房間，我打開(kāi)課件后讓他們自己說(shuō)說(shuō)，有什么想法。他們都說(shuō)很亂，要幫他整理一下。整個(gè)課堂圍繞著課件展開(kāi)，從如何整理房間，如何給“馬大哈”超市分東西，還有一些圈出不同類(lèi)的練習(xí)，孩子們的興致很高，下課鈴響還要我繼續(xù)放。這讓我很開(kāi)心，更有想法要為孩子準(zhǔn)備更多的課件，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。
這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，所有學(xué)生都學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，找出不同類(lèi)的物體。在這種新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，我更覺(jué)得這種課讓我得心應(yīng)手。
不過(guò)，還有很多不足的地方，下次我自己怎么做課件呢？
整理房間一年級(jí)教案及反思篇二十二
剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，對(duì)基本筆畫(huà)掌握較好，只是個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待培養(yǎng)，在今后的教學(xué)過(guò)程中慢慢培養(yǎng)。
第一次學(xué)習(xí)生字，興趣很高，對(duì)基本筆畫(huà)掌握較好，多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣好，只是個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還有待練習(xí)。
整理房間一年級(jí)教案及反思篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷分類(lèi)過(guò)程，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，或者是按自己定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、分類(lèi)實(shí)物、圖片。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、用課件出示圖片。
看到笑笑的房間，你有什么想說(shuō)的？
看到淘氣的房間呢？我們?cè)趺醋鰜?lái)使淘氣的房間變整齊？（整理一下）如何整理？
2、思考方法。
師：那你準(zhǔn)備怎樣整理呢？先獨(dú)立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。
還有不同的方法嗎？
3、課件演示：整理房間。
4、小結(jié)。
三、課堂練習(xí)。
1、整理兩類(lèi)事物。
（1）給動(dòng)物涂色。（課件出示動(dòng)物圖片）。
師：剛才我們整理了房間，現(xiàn)在我請(qǐng)大家看一看可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？一起說(shuō)說(shuō)它們的名字吧。現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，請(qǐng)把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。
師：你認(rèn)為應(yīng)該把哪些動(dòng)物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。哪個(gè)小朋友愿意說(shuō)說(shuō)你的想法？為什么？還有不同意見(jiàn)的嗎？（課件演示）。
小結(jié)：我們把小動(dòng)物分成了兩類(lèi)，一類(lèi)是會(huì)飛的，已涂上了顏色，一類(lèi)是不會(huì)飛的。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，會(huì)飛的動(dòng)物有什么特點(diǎn)？那我們也學(xué)著會(huì)飛的動(dòng)物飛一飛好嗎？站起來(lái)飛吧！
（2）、分水果蔬菜。
師：小朋友們愛(ài)吃水果和蔬菜嗎？老師這準(zhǔn)備了一些水果和蔬菜，瞧，這是--。（學(xué)生齊說(shuō)水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來(lái)兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現(xiàn)在老師請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)，一個(gè)小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個(gè)小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對(duì)了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學(xué)們吃過(guò)的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很*生素，對(duì)人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。）。
2、整理多類(lèi)事物。
（1）舉牌游戲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
整理房間。
學(xué)習(xí)用品玩具服裝。
教學(xué)反思：
借助學(xué)生熟悉的兩個(gè)人物—淘氣和笑笑，他們很感興趣，非常自然地引出了整理房間這個(gè)課題，接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何整理房間后，又順利地介紹了什么是分類(lèi)。整節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生學(xué)到的很多，不僅僅有書(shū)本知識(shí)，重要的是還學(xué)會(huì)了不少日常生活中的良好習(xí)慣以及課堂中的好習(xí)慣。