教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是要明確教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，確保教學(xué)的有效性和連貫性。如果你需要一些教案的參考資料，可以閱讀以下范文，找到合適的教學(xué)思路。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇一
三、主題思考網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)。
五、主題探究計(jì)劃的預(yù)設(shè)、周活動(dòng)計(jì)劃。
六、可利用的教育資源。
春寒料峭之時(shí)，萬(wàn)花開(kāi)放之始，不知不覺(jué)中，我們聆聽(tīng)到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那"天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)"的美景，陣陣微風(fēng)拂過(guò)后，便又捎來(lái)了春姑娘千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)花兒開(kāi)的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。
伴著這春的氣息，我們?cè)O(shè)計(jì)了了"找春天"這一主題活動(dòng)，讓孩子們以他們獨(dú)有的方式去結(jié)識(shí)樹(shù)朋友，花朋友、云朋友、風(fēng)朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的，樹(shù)花風(fēng)云是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們?cè)谡鎸?shí)生動(dòng)的情景中得到發(fā)展。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察，加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感.
2、態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣，通過(guò)自身的實(shí)踐等活動(dòng)體驗(yàn)春天的變化，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情.
3、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解春天的基本特征及人們的各種活動(dòng).
4、能力目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)，發(fā)展幼兒各方面的能力，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí).
5、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用多種方式自由的表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及幼兒的觀察力和想象力。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇二
通過(guò)對(duì)本班幼兒觀察與交談，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)四季有基本的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，成人提示下能說(shuō)出明顯季節(jié)特征，并對(duì)季節(jié)變化感興趣。且在日?；顒?dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)（如：日常夜短的變化，認(rèn)識(shí)桃樹(shù)、柳枝發(fā)芽等）。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對(duì)新鮮事物有興趣，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專(zhuān)注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周?chē)挛锏挠^察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實(shí)際出發(fā)，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過(guò)多種形式，多種途徑的交互作用，以達(dá)到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。
為更深入了解“春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面，我除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外，還通過(guò)與家長(zhǎng)訪談及有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明：家長(zhǎng)在假日都會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶(hù)外踏青，并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天，并且通過(guò)家長(zhǎng)反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹(shù)等），春天的動(dòng)物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動(dòng)（如：郊游、放風(fēng)箏等）。我們立足從幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，促使“春天”主題活動(dòng)的順利有效開(kāi)展。
四季春、夏、秋、冬是一個(gè)永恒的話(huà)題，而“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿(mǎn)了生機(jī)。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與參與積極性，使孩子們通過(guò)初步認(rèn)識(shí)春天，逐漸過(guò)渡到了解春天，從而進(jìn)一步到熱愛(ài)春天，特選擇這一活動(dòng)主題。
春天。
認(rèn)識(shí)春天。
尋找春天。
裝扮春天。
春芽。
迎春花。
鉆泥巴。
踏春。
1、通過(guò)組織幼兒觀察、實(shí)踐、初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，激動(dòng)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
（1）將室內(nèi)墻飾換成“春天”。
（2）利用孩子的作品裝飾走廊。
（1）在班級(jí)植物角種植豆子、大蒜，引導(dǎo)幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。
（2）在動(dòng)物角養(yǎng)殖蝌蚪，觀察變成青蛙的過(guò)程并記錄。
請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日領(lǐng)孩子到野外尋找春天或植樹(shù)。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇三
1.樂(lè)意參加了解春天的活動(dòng),有探索的興趣。
2. 在系列的觀察、探索活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)春季一些植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)活動(dòng),知道季節(jié)的變換與一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程的關(guān)系。
3.有初步的環(huán)保意識(shí)——設(shè)計(jì)知道動(dòng)植物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們要愛(ài)護(hù)它。
二. :
1.閱讀角:投放與春天動(dòng)植物有關(guān)的書(shū)籍。
2.發(fā)現(xiàn)角:蝴蝶等春天常動(dòng)物的標(biāo)本,放大鏡。
3.飼養(yǎng)角:小蝌蚪,小烏龜,(以后還要增加蠶、蝴蝶幼蟲(chóng)等),記錄本。
4.種植角:各種水植蔬菜,記錄本。
5.氣象角:記錄溫度、天氣的變化。
三.:
1. 介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容,配合事項(xiàng)(家園之窗)。
2. 平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動(dòng)植物以及天氣的變化,并與孩子一起收集與春天有關(guān)的書(shū)籍或資料。(與家長(zhǎng)交談,指導(dǎo))
3. 請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)幼兒在家種植兩種花卉飼養(yǎng)1—2種小動(dòng)物,進(jìn)行觀察與管理。
1.交流自己帶來(lái)的圖片、資料,知道3/12日是植樹(shù)節(jié)。
2.知道春天是萬(wàn)物開(kāi)始生長(zhǎng)的季節(jié)。
1.交流自己帶來(lái)的圖片、資料,知道3/12日是植樹(shù)節(jié)。
(可啟發(fā):為什么把植樹(shù)節(jié)放在春天?)
2.帶幼兒到操場(chǎng)上,感受春天(尋找、發(fā)現(xiàn)、感受)。
3.交流自己感受到的春天。
1.能將自己在春天的花園里所感受到的用圖畫(huà)和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2.進(jìn)一步感受春天已經(jīng)來(lái)臨了。
:
1. 談話(huà):交流自己在花園里都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情。
2. 鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái),并用語(yǔ)言表述老師幫助幼兒記錄、整理。
3. 布置墻面:我看見(jiàn)了春天。。。
1.了解春天花匠在做什么,知道春天是種植的季節(jié)。
2.引發(fā)對(duì)栽種植物的興趣。
準(zhǔn)備:和花匠聯(lián)系訪問(wèn)事宜
1以談話(huà)引起幼兒訪問(wèn)的興趣:
2.幼兒結(jié)伴在操場(chǎng)上觀察春色,感受春天的氣息。
3.幼兒分組觀察花匠叔叔的勞動(dòng)并訪問(wèn)。
(1)觀察花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。
(2)引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題進(jìn)行訪問(wèn),如:
春天來(lái)了,您在忙些什么?
為什么春天可以種植許多植物?
1.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)種植蔬菜,提高種植及觀察的興趣。
2.知道植物生長(zhǎng)發(fā)育的條件及管理植物的知識(shí),通過(guò)討論,學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式建立起管理制度。
3.能有認(rèn)真、細(xì)心操作的態(tài)度。
青菜、蘿卜、絲瓜、南瓜等蔬菜的種子及圖片,花盆,泥,灑水壺,工作服
1. 出示蔬菜的種子(蔬菜的圖片朝下放),讓幼兒猜猜是什么。
(1)翻開(kāi)圖片,使幼兒知道這些是各種蔬菜的種子。
(2)比較蔬菜種子的不同。
2.回憶花匠叔叔栽種植物的情景(松土、挖坑、栽種、澆水等)
3.啟發(fā)幼兒:怎樣讓這些種子長(zhǎng)成好吃又有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜?
4.與幼兒邊討論邊演示種植的方法:
如:先在花盆里放多少土,種子的間距,種子上蓋多少土等。
5.幼兒選擇自己想種的蔬菜進(jìn)行種植,老師指導(dǎo)。
6. 討論:
(1) 每天由誰(shuí)來(lái)照顧這些蔬菜?
(2) 怎樣照顧好這些蔬菜?
7. 鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式將自己的想法記錄下來(lái)。(讓別人一看就知道該怎樣來(lái)照顧它們)
8. 匯總幼兒的方法,將這些方法貼在種植角內(nèi)。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇四
1.理解兒歌內(nèi)容，喜歡跟著教師一起朗誦兒歌。2.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、不隨意亂摘的好習(xí)慣。
圖片“花兒好看我不摘”。
1.托兒看圖片，引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。
2.教師朗誦兒歌，托兒眼睛看著教師靜聽(tīng)。
3．托兒跟著教師邊念兒歌邊做動(dòng)作。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇五
1．感知春天的景象，在對(duì)自然現(xiàn)象的觀察中建立一定的感知經(jīng)驗(yàn)。
2．初步學(xué)習(xí)以及觀察了解孩子感興趣的小動(dòng)物，建立一定的愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
3．喜歡觀察并能對(duì)應(yīng)幾種常見(jiàn)的顏色及物體。能區(qū)分3—4種。
4．鼓勵(lì)幼兒在美工活動(dòng)，語(yǔ)言活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)等中學(xué)著表現(xiàn)自己。
5．喜歡參加集體活動(dòng)及戶(hù)外活動(dòng)。
1、感知春天的自然現(xiàn)象，初步感受春天是很美的。從中感受春天里美麗的花、草和樹(shù)。
2、鞏固對(duì)常見(jiàn)的3—4種顏色的認(rèn)識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒邊走、邊看、邊說(shuō)。
1、帶幼兒到戶(hù)外曬曬太陽(yáng)和太陽(yáng)玩玩游戲，感受春天的到來(lái)。
2、開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)尋找春天，在自然中感受春天。
在感知春天的花，草和樹(shù)時(shí)，我們和幼兒們一起觀察我們所能看見(jiàn)的一些花，草和樹(shù)。并一起尋找春天中好看的顏色都有那些。
1、讓幼兒知道春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，是種植的好季節(jié)。
2、指導(dǎo)幼兒觀看種植活動(dòng)，提高幼兒們的興趣。
1、帶幼兒來(lái)到植物園觀看所種植的蔬菜。
2、讓幼兒觀看種植。
老師告訴幼兒春天是播種的好季節(jié)，所以今天老師特意帶我們?nèi)?dòng)植物園看高姨如何種菜，我們可感興趣了，看的很認(rèn)真的。
1、感知春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽并長(zhǎng)出小樹(shù)葉了。
2、學(xué)習(xí)用把皺紙條粘貼在樹(shù)干的合適位置上，鍛煉幼兒的小肌肉。
1、先讓幼兒欣賞歌曲“柳樹(shù)姑娘”，引起幼兒對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情。
2、粘貼柳條。重點(diǎn)教會(huì)幼兒把柳條粘到柳樹(shù)枝上。
我們用皺紙條粘貼了一棵很美麗的柳樹(shù).我們每個(gè)小朋友都自己粘了一棵柳樹(shù)。大家看!是不是很好看呀!!!
練習(xí)向上縱跳的動(dòng)作，跳起時(shí)保持身體平衡。
1、師生共同模仿小動(dòng)物們的動(dòng)作姿態(tài)，自由地走走、跳跳、跑跑。
2、師生共同進(jìn)行游戲。
3、小結(jié)、放松，結(jié)束活動(dòng)。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇六
·主動(dòng)參與外出參觀、遠(yuǎn)足、種植、探索、交流等活動(dòng)，學(xué)習(xí)用講述、詩(shī)歌、故事、音樂(lè)、美術(shù)等多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和情感。
·激發(fā)幼兒積極探索的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。
第一周。
第二周。
1迎春花（科學(xué)）。
1春天的電話(huà)（語(yǔ)言）。
2制作迎春花（藝術(shù)）。
2找春天《二》（綜合）。
3找春天《一》（科學(xué)）。
3觀察柳樹(shù)（科學(xué)）。
4散文欣賞：芽（語(yǔ)言）。
4楊柳青（藝術(shù)）。
5春天來(lái)了（語(yǔ)言）。
5柳條兒（藝術(shù)）。
6小芽天天長(zhǎng)（綜合）。
6種子可以種在哪里？（社會(huì)）。
7圈數(shù)字（數(shù)學(xué)）。
7春天的秘密（語(yǔ)言）。
第三周。
第四周。
1春雨的色彩（語(yǔ)言）。
1毛毛蟲(chóng)和蝴蝶（科學(xué)）。
2春天（藝術(shù)）。
2美麗的風(fēng)箏（綜合）。
3桃樹(shù)和柳樹(shù)（藝術(shù)）。
3好吃的馬蘭（綜合活動(dòng)）。
4桃花瓣兒（語(yǔ)言）。
4勤勞的小蜜蜂（藝術(shù)）。
5春天的田野（社會(huì)）。
5蝴蝶找花（藝術(shù)）。
6花寶寶排隊(duì)（數(shù)學(xué)）。
6小狐貍畫(huà)春天（語(yǔ)言）。
7快樂(lè)的春游（遠(yuǎn)足）。
7春天真美麗《三》（綜合）。
8開(kāi)著汽車(chē)去郊游（健康）。
9小蝌蚪找媽媽?zhuān)ㄕZ(yǔ)言）。
1、根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)的發(fā)展，參與活動(dòng)室春天的墻飾或春天角的布置。
2、多帶幼兒走出幼兒園，到環(huán)境更豐富的室外去觀察、體驗(yàn)、探究，感覺(jué)春天的變化。為幼兒提供廣闊的自然環(huán)境，多讓他們?cè)诖笞匀恢袑W(xué)習(xí)、探索。
3、園內(nèi)開(kāi)辟種植園，引導(dǎo)幼兒親自參與觀察、記錄活動(dòng)，感覺(jué)種子發(fā)芽、植物生長(zhǎng)的奧秘。
4、教師將根據(jù)幼兒已經(jīng)積累的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘、拓展主題活動(dòng)的內(nèi)容，并作好記錄。
5、在自然角飼養(yǎng)蝌蚪，讓幼兒觀察蝌蚪的生長(zhǎng)變化，老師可以在墻上根據(jù)某一段時(shí)間內(nèi)蝌蚪的外形，逐步添畫(huà)完成蝌蚪變青蛙的過(guò)程圖。
6、爭(zhēng)取家長(zhǎng)與幼兒園合作，創(chuàng)造條件，多與孩子一起開(kāi)展觀察、種植、搜集。
7、閱讀區(qū)：讓幼兒搜集自己喜愛(ài)的春天圖書(shū)、春天圖片等學(xué)習(xí)其中優(yōu)美的詞句。
8、根據(jù)孩子們的興趣與主題的需要，逐步更換、調(diào)整、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室區(qū)角。
9、要求家長(zhǎng)在家里飼養(yǎng)一兩種小動(dòng)物（魚(yú)、烏龜、螺螄等），種植一兩種花，做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行觀察。
10、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子經(jīng)常到大自然中去觀察春天的景色，并記錄幼兒講述的語(yǔ)言。
11、開(kāi)展遠(yuǎn)足活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、探究，感覺(jué)春天的變化。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇七
我們班的幼兒在回答問(wèn)題時(shí)，大部分會(huì)較完整地表達(dá)，但講述的語(yǔ)言不夠優(yōu)美，情節(jié)性不強(qiáng)。所以我通過(guò)利用多媒體課件特有的情感功能，讓幼兒在看一看，選一選，講一講的過(guò)程中進(jìn)行編述活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自由想象，加入適當(dāng)?shù)谋砬?、語(yǔ)言來(lái)連貫表達(dá)，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力得到充分的發(fā)展。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整、優(yōu)美的語(yǔ)言表述出課件中實(shí)物的內(nèi)容、情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒合理地選擇背景、主角，鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用不同的音量、聲調(diào)，有表情地進(jìn)行講述，體驗(yàn)講述活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制課件。
春姑娘悄悄地送來(lái)了許多美麗的圖片，我們一起來(lái)欣賞、觀察一下。
1、逐一顯示圖1至圖5，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有詞匯進(jìn)行描述。
參考語(yǔ)：這是柳樹(shù)，這是一棵怎樣的柳樹(shù)呢？
2、逐一顯示圖6至圖8，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用優(yōu)美詞匯組合成一句或一段完整的話(huà)。
參考語(yǔ)：誰(shuí)在放風(fēng)箏？心情怎樣？用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
全屏顯示8張圖片，再現(xiàn)講述對(duì)象。
1、想不想用這些圖片來(lái)編述成一個(gè)完整的故事？
2、我們先一起來(lái)討論一下，該怎樣編故事？要注意哪些問(wèn)題？
a、完整：比如，什么時(shí)候？在什么地方？有誰(shuí)？干什么？發(fā)生了什么事？心情如何？結(jié)果怎樣？要讓人聽(tīng)明白是怎么一回事。
b、運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)講述，要給人一種美的享受。
c、運(yùn)用不同的音量、聲調(diào)，有表情地講述。
d、加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)墓适旅郑瑖@故事名字講述。
采用自由式或結(jié)伴式先進(jìn)行編述，再在集體面前個(gè)人講述。
采用幼兒點(diǎn)評(píng)與對(duì)比點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高孩子講述能力。
回家把自己選擇的圖片畫(huà)在紙上，組合成一幅美麗的畫(huà)，然后請(qǐng)爸爸媽媽幫助你，把你編的完整、優(yōu)美的故事寫(xiě)在圖畫(huà)的下面，帶來(lái)讓大家一起來(lái)分享。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇八
1、嘗試用吸管吸出泡泡，并能將泡泡均勻地分布在畫(huà)面上。
2、探索用添畫(huà)的方式豐富泡泡畫(huà)。
3、活動(dòng)中大膽想像和充分講述。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
1、紅、黃、藍(lán)、綠、紫等多種顏色的泡泡水，由大圓分割成的不同形狀的kt板每組一塊。
2、較粗的吸管、水彩筆稍多于幼兒人數(shù)。
3、《吹泡泡》音樂(lè)，教師事先教會(huì)幼兒做吹泡泡的游戲。
(一)師幼一起玩接泡泡游戲，引起活動(dòng)興趣。
1、伴隨《吹泡泡》音樂(lè)，幼兒做吹泡泡游戲進(jìn)教室。
2、小朋友看，這是什么?請(qǐng)你們?cè)囍堰@美麗的泡泡接住吧!
(教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動(dòng)接泡泡，在幼兒接泡泡的過(guò)程中提示幼兒用各種辦法接住泡泡)。
(二)探索留住泡泡痕跡的方法。
1、剛才你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?
(幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結(jié)果)。
3、教師演示：
在白色kt板上，用有顏色的泡泡未吹出一個(gè)個(gè)泡泡。
講清要求：用吸管一頭蘸上泡泡水;彎下身子，對(duì)著紙，輕輕地吹，紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡了。
2、教師再次提出活動(dòng)要求：吹的時(shí)候要將泡泡均勻地分布在紙上，這里吹吹，那里吹吹，也可以換種顏色吹吹。
3、幼兒分組用吸管蘸上五顏六色的泡泡水吹泡泡，并將泡泡留在白色kt板面上，教師巡回指導(dǎo)。
(四)展示講評(píng)：引導(dǎo)幼兒觀察留下的泡泡。
1、你留下了什么顏色的泡泡?
2、你的泡泡像什么?
3、你能把這些泡泡變成你想要的東西嗎?
(教師示范將泡泡用水彩筆添畫(huà)成氣球……)。
4、幼兒討論：你想讓你的泡泡變成什么東西。
(五)幼兒借助水彩筆想像添畫(huà)。
1、教師融入幼兒，一起進(jìn)行想象添畫(huà)。
2、幼兒將添畫(huà)好了的kt板集中到一起交流，(你把泡泡變成了什么?)教師找出個(gè)性化的幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小結(jié)：今天我們一起玩了吹泡泡，把泡泡留在白板上，組成了一幅美麗的泡泡畫(huà)，最后變成了一個(gè)大泡泡，我們把大泡泡抬出去，圍著大泡泡一起做游戲吧!
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇九
（一）主題目標(biāo)。
1、知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)，積極參與種植的實(shí)踐探索活動(dòng)。
2、樂(lè)意親近大自然，感受春天給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī)，體驗(yàn)春天的美好。
（二）主題說(shuō)明：
春天又到了，春姑娘帶著暖暖的風(fēng)、綿綿的細(xì)雨，喚醒了萬(wàn)物，給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)。
草兒綠了，花兒紅了，樹(shù)枝長(zhǎng)出了嫩嫩的芽；蝴蝶樂(lè)得跳舞，蜜蜂忙著采蜜......多么熟悉的美景。在“春天真美”主題中長(zhǎng)大一歲的幼兒還想知道有關(guān)春天的那些秘密呢？是暖暖的風(fēng)，細(xì)細(xì)的雨？是暖風(fēng)、細(xì)雨讓花兒、草兒、樹(shù)兒變了顏色？是暖風(fēng)、細(xì)雨讓大地穿上美麗的衣裳？是暖風(fēng)、細(xì)雨讓底下的種子發(fā)芽？是不是想去地里種點(diǎn)什么？是不是想在雨中嬉戲？是不是也想讓春雨沐浴著自己快快長(zhǎng)大？也許吧！
春天是美好的，幼兒的感受是無(wú)窮的。該主題能讓他們通過(guò)多種感官認(rèn)知春天的事物；感受春天的溫暖氣息和美好景色；通過(guò)美術(shù)作品、音樂(lè)作品、文學(xué)作品等藝術(shù)作品進(jìn)一步了解春天，感受春天的季節(jié)特點(diǎn)和美好情感；用游戲、唱歌、作畫(huà)、剪紙、實(shí)踐來(lái)表達(dá)對(duì)春天的美好感受......這就是該主題的意義所在。教師在運(yùn)用時(shí)應(yīng)該各個(gè)活動(dòng)之間的融合，以發(fā)揮整體的教育作用。
自然中找到答案，在這個(gè)主題活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
（三）討論課的內(nèi)容：
星期一語(yǔ)言：《春雨》。
星期二藝術(shù)：《春天》。
星期三健康：《種樹(shù)》。
星期四科學(xué)：《親親春雨》。
星期五社會(huì)：《我是一棵樹(shù)》。
1、創(chuàng)設(shè)主題墻“春天里”將幼兒畫(huà)的春天的小樹(shù)貼在墻上，讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī)。
2、植物角：投放幼兒帶來(lái)的各種植物。
家長(zhǎng)讓幼兒帶盆栽來(lái)幼兒園。
該主題讓幼兒通過(guò)多種感官認(rèn)知春天的食物，感受春天的溫暖氣息和美好景色，通過(guò)美術(shù)作品、散文詩(shī)、音樂(lè)作品等藝術(shù)作品進(jìn)一步了解春天，感受春天的美。集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過(guò)程，就是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十
了解春天會(huì)下雨的天氣特征和人們的應(yīng)對(duì)方法。
了解各種雨具的用途。
利用美工材料制作和裝飾小雨傘，發(fā)展創(chuàng)造力。
雨具，例如雨衣、雨傘等。
紙盤(pán)、絨毛條、彩筆、透明膠帶。
教師事先做好一把美工小雨傘。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組。
1、出示雨衣和雨傘，提出問(wèn)題：
這是什么？
它們是做什么用的？
2、讓幼兒了解春天經(jīng)常會(huì)下雨的天氣特征。
3、與幼兒一起欣賞不同款式的雨具，觀察它們的特征，并請(qǐng)幼兒試用這些雨具。
4、出示教師制作的小雨傘，請(qǐng)幼兒觀察它是用什么材料做成的，又用什么材料和圖案作了裝飾。
5、向幼兒介紹準(zhǔn)備好的美工材料，請(qǐng)幼兒利用紙盤(pán)和絨毛條制作一把小雨傘。
6、請(qǐng)幼兒在紙盤(pán)上設(shè)計(jì)圖案，教師協(xié)助幼兒從紙盤(pán)邊向中心點(diǎn)剪一刀，然后把紙盤(pán)折成圓錐體，用透明膠帶固定。請(qǐng)幼兒把絨毛條插進(jìn)圓錐體的頂部。固定位置后，再把絨毛條的末端向上扭，便成了一把小雨傘。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說(shuō)出雨具的用途。
能在教師的幫助下完成小雨傘的制作。
能愉快地參與美工活動(dòng)。
備注。
鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法設(shè)計(jì)圖案。
如果幼兒是第一次使用膠帶架，要先向幼兒示范正確的使用方法，注意安全。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十一
2、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
3、讓幼兒以多種形式（畫(huà)、編、說(shuō)），大膽表現(xiàn)對(duì)美麗的春天的感受。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編、并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
關(guān)于春天的課件、表現(xiàn)春的音樂(lè)、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。
1、創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。
（1）教師一邊演示課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學(xué)作品。
師：草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?
幼：因?yàn)椴葺翘鹛鸬?、紅紅的教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
幼：因?yàn)樾⊥檬前咨?，走路蹦蹦跳跳的教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。
師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
幼：因?yàn)樾〔菔蔷G綠的、嫩嫩的教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。
幼：還有黃色、紫色、藍(lán)色??????2、大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天的美麗。
(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的顏色、那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。
(2)播放音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗(yàn)成功快樂(lè)。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：小熊看了小朋友們的畫(huà)，激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的。”
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十二
學(xué)習(xí)聽(tīng)辨樂(lè)句及樂(lè)句長(zhǎng)短，感受樂(lè)曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)，聯(lián)想它所表現(xiàn)的江南春天的美景。
嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)圖譜，愿意用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
在討論與操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)相互合作，共同解決困難。
絲竹樂(lè)《春綠江南》、記號(hào)筆、小紙片（a4紙的1/4）、圖譜（4張）、有關(guān)春天的視頻。
一、感受春天的美景。
觀看視頻《春天》。
師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎？江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)，我們太倉(cāng)也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特別是春天這個(gè)季節(jié)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧！
（幼兒觀看視頻。）。
師：春天真美呀！除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色？
（教師先請(qǐng)幼兒欣賞課件，再?lài)@春天景物提問(wèn)交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗(yàn)，充分表達(dá)對(duì)春天的感受。）。
畫(huà)春天。
師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫(huà)下來(lái)？
（要求幼兒在小紙片上畫(huà)一樣春天的事物；，每個(gè)幼兒畫(huà)兩張。）。
交流繪畫(huà)內(nèi)容。
師：你們都畫(huà)了什么？
二、聽(tīng)辨樂(lè)曲。
第一次欣賞。
師：剛才我們?cè)谛蕾p春天、感受春天的時(shí)候播放了一首好聽(tīng)的曲子，這首曲子也講了美麗的春天，它的名字叫《春綠江南》，我們?cè)賮?lái)欣賞一下。
再次欣賞。
師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)這段曲子有幾個(gè)樂(lè)句。
（欣賞時(shí)，教師用表情、動(dòng)作加以提示。）。
聽(tīng)辨樂(lè)句。
師：這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的？
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)你們?cè)诿恳痪涞?第一拍拍一下手。
三、聽(tīng)辨樂(lè)句長(zhǎng)短，嘗試設(shè)計(jì)圖譜。
聽(tīng)辨樂(lè)句長(zhǎng)短，討論如何設(shè)計(jì)圖譜。
師：剛才你們聽(tīng)曲子的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些句子長(zhǎng)，有些句子短？哪些句子長(zhǎng)，哪些句子短呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，拿出小手和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)！
（根據(jù)樂(lè)句長(zhǎng)短畫(huà)不同長(zhǎng)度的線條。）。
分組設(shè)計(jì)圖譜。
師：現(xiàn)在很清楚了，前面五句中兩句長(zhǎng)三句短，后面五句也一樣。
師：不知不覺(jué)中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設(shè)計(jì)好了圖譜，下面請(qǐng)大家用剛才畫(huà)的兩幅畫(huà)把圖譜打扮得更漂亮。
師：請(qǐng)你們用一張圖代表一個(gè)樂(lè)句貼在線條的后面。樂(lè)句有長(zhǎng)有短，請(qǐng)你們想一想是不是每張圖都適合這些樂(lè)句，長(zhǎng)樂(lè)句用什么圖表示比較合適，短樂(lè)句用什么圖表示比較合適。（如：小花更適合表示什么樂(lè)句，大樹(shù)更適合表示什么樂(lè)句。）。
展示圖譜。
師：請(qǐng)每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)是用什么圖來(lái)表示長(zhǎng)短樂(lè)句的。
師：如果你們覺(jué)得自己的圖譜不太合適，請(qǐng)你們現(xiàn)在討論、修改。
（孩子們?cè)谟懻搱D譜時(shí)各執(zhí)己見(jiàn)，比如一部分幼兒覺(jué)得春雨像長(zhǎng)長(zhǎng)的雨絲，更適合表現(xiàn)長(zhǎng)樂(lè)句；而另一部分孩子覺(jué)得春雨有時(shí)就是小雨點(diǎn)，更適合表現(xiàn)短樂(lè)句。面對(duì)不同的意見(jiàn)，教師不強(qiáng)求一致，而是給予幼兒調(diào)整的空間，讓幼兒以小組為單位再次進(jìn)行討論、協(xié)商、修改，達(dá)成小組共識(shí)。在討論與協(xié)商的過(guò)程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。）。
四、舞蹈表演《春綠江南》。
聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜，想象表演動(dòng)作。
師：我們每組小朋友設(shè)計(jì)的圖譜都很棒?，F(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)、看著自己的圖譜來(lái)想一想每個(gè)樂(lè)句可以用什么動(dòng)作表演。
幼兒表演。
師：讓我們看著自己的圖譜（見(jiàn)右圖），把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來(lái)吧！
（由于每組幼兒都有自己獨(dú)特的想法，所以很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的圖譜，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。）。
五、延伸活動(dòng)。
你們的表演真是太美了，我們把圖譜放到活動(dòng)室里繼續(xù)表演好嗎？你們也可以和別的組交換圖譜進(jìn)行表演。
（鼓勵(lì)幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們多向思維的習(xí)慣。）。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十三
1、知道春天是生長(zhǎng)的季節(jié)。
2、愿意參與種植活動(dòng)。
幾種種子、種植容器、以及相應(yīng)的'工具。
了解播種的一些常識(shí)活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室。
集體活動(dòng)。
1、談?wù)摎夂虻淖兓禾炫土耍變捍┑囊路倭?；風(fēng)不那么冷了，可以在外面多玩一會(huì)了；冰化了，不能夠溜冰了。春天來(lái)了。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)天再熱一些，地上會(huì)長(zhǎng)出什么，樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)出什么……發(fā)揮幼兒的想象力。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诖禾焐L(zhǎng)的季節(jié)里愿意種些什么種子，需要準(zhǔn)備哪些工具。激發(fā)幼兒播種的愿望。
4、帶幼兒到戶(hù)外挖泥放進(jìn)自己班的種植容器里，留著播種用。
5、鼓勵(lì)幼兒自己從家?guī)?lái)種子、工具，和老師小朋友一起種植。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十四
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿(mǎn)美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往.
春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾欤屗麄兏惺艿降牟粌H僅是美麗，更重要的是，春天充滿(mǎn)了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。
2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫(huà)、表演的能力。
3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。
1、師生共同布置主題墻飾《春游》。
2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。
3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說(shuō)說(shuō)春天的秘密，講講春天萬(wàn)物的變化。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。
5、.讓孩子記錄自己種植物的生長(zhǎng)過(guò)程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。
6、讓家長(zhǎng)一起與孩子尋找問(wèn)題的答案。
打擊樂(lè)：春天。
歌曲：春雨。
我們?nèi)ゴ河巍?BR> 科學(xué)：種植絲瓜。
桃樹(shù)下的小白兔。
詩(shī)歌：春天。
音樂(lè)：柳樹(shù)姑娘。
繪畫(huà)：美麗的春天。
體育：植樹(shù)去。
詩(shī)歌《春天》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》，理解詩(shī)歌中的比喻句。
2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫(huà)面提示，了界詩(shī)歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、在活動(dòng)中，注意安靜地傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶幼兒到草地上上課。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒閱讀畫(huà)面，初步了界詩(shī)歌內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來(lái)了，會(huì)有什么變化？春天是怎樣的呢？請(qǐng)你看圖讀一讀畫(huà)面。
二、欣賞詩(shī)歌，感知春天的色彩和氣息。
教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒邊看畫(huà)面邊傾聽(tīng)詩(shī)歌。
三、通過(guò)提問(wèn)方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
教師：第一本是怎樣的書(shū)？書(shū)里有什么？
第二本是怎樣的書(shū)？書(shū)里有誰(shuí)？誰(shuí)笑了？
第三本是怎樣的書(shū)？書(shū)里又有什么？發(fā)出了什么聲音？
四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌；
2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。
3、教師：為什么說(shuō)春天是本書(shū)？讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，幫助幼兒理解這種藝術(shù)表達(dá)形式。
4、幼兒隨著音樂(lè)磁帶有表情地朗誦詩(shī)歌。
五、音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》。
1、教師：春天的景色真美呀！瞧！柳樹(shù)姑娘在池塘邊，洗她的長(zhǎng)辮子呢！
2、讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《柳樹(shù)姑娘》吧！
幼兒每天都在接觸的大自然，然而，這種接觸大多是一種習(xí)慣性的，沒(méi)有引起多大注意的，而春天這一特別的季節(jié)，植物和動(dòng)物都有著非常明顯的變化，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，整理了春天中自然界、動(dòng)物、植物的變化，把以往零碎的經(jīng)驗(yàn)整合成了優(yōu)美的詩(shī)句。
這樣的一次活動(dòng)，讓我了解到教師重視了孩子的情感體驗(yàn)，重視了活動(dòng)過(guò)程中孩子的愉悅，給幼兒留一點(diǎn)欣賞成功的空間，就會(huì)讓更多孩子一起分享快樂(lè)。在引導(dǎo)幼兒時(shí)不要一味強(qiáng)調(diào)自己技能的表現(xiàn)，不要一味追求自己創(chuàng)造的數(shù)量多少，而應(yīng)關(guān)注自己成功的同時(shí)關(guān)注同伴的成功，關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)同伴的快樂(lè)才會(huì)使自己更快樂(lè)。
快樂(lè)是兒童學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力，孩子因?yàn)榭鞓?lè)所以學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂(lè)。因此，我們有責(zé)任成為幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)詩(shī)歌；在活動(dòng)中多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂(lè)；多給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂(lè)；多給幼兒合作，交流的空間，讓幼兒分享快樂(lè)。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十五
1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來(lái)了》。
2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒，柳樹(shù)葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
1、談話(huà)：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？
2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫(huà)面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片，粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng)，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭(zhēng)著下來(lái)帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的`美麗時(shí)，有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí)，有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng)：“快來(lái)看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂(lè)的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十六
春寒料峭之時(shí)，萬(wàn)花開(kāi)放之始，不知不覺(jué)中，我們聆聽(tīng)到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那"天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)"的美景，陣陣微風(fēng)拂過(guò)后，便又捎來(lái)了春姑娘千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)花兒開(kāi)的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。
伴著這春的氣息，我們?cè)O(shè)計(jì)了了"找春天"這一主題活動(dòng)，讓孩子們以他們獨(dú)有的方式去結(jié)識(shí)樹(shù)朋友，花朋友、云朋友、風(fēng)朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的，樹(shù)花風(fēng)云是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們?cè)谡鎸?shí)生動(dòng)的情景中得到發(fā)展。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察，加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感.
2、態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣，通過(guò)自身的實(shí)踐等活動(dòng)體驗(yàn)春天的變化，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情.
3、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解春天的基本特征及人們的各種活動(dòng).
4、能力目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)，發(fā)展幼兒各方面的能力，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí).
5、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用多種方式自由的表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及幼兒的觀察力和想象力。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十七
主題說(shuō)明：正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征?？梢哉f(shuō)設(shè)定“春天來(lái)了”這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周?chē)h(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。對(duì)于給定的主題“春天來(lái)了”，我們覺(jué)得可涉及的`內(nèi)容非常廣泛，因而我們對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行粗略的分割（如圖），并從中提取預(yù)期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排，但同時(shí)它們既相對(duì)獨(dú)立，又互為滲透，融會(huì)貫通。因?yàn)橹挥羞@樣該主題才能有機(jī)地整合，并使幼兒在與周?chē)h(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。
家園共育：
1、家長(zhǎng)利用休息日，帶領(lǐng)幼兒到公園找春天，觀察各種樹(shù)枝發(fā)芽、長(zhǎng)嫩葉的情果，并記錄幼兒講述語(yǔ)言。
2、家長(zhǎng)幫助幼兒共同收集有關(guān)青蛙生長(zhǎng)發(fā)育的圖片，帶小蝌蚪到幼兒園飼養(yǎng)讓幼兒觀察。
3、家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒積極參與社會(huì)活動(dòng)，支持幼兒遠(yuǎn)足去春游，到大自然中尋找春天的蹤跡。
主題網(wǎng)絡(luò)。
春游去小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
春天來(lái)了。
春天的花園春天的動(dòng)物。
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、在表現(xiàn)表達(dá)區(qū)提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的柳樹(shù)、蝌蚪、青蛙、蝴蝶、桃花布置成春天的花園，供幼兒欣賞交流討論。
2、拍攝有關(guān)春天景色的照片貼在墻面上，供幼兒觀看，并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十八
1、能夠大膽想象，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè)表演。
2、體驗(yàn)洗澡的樂(lè)趣，養(yǎng)成愛(ài)洗澡的習(xí)慣。
3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
我愛(ài)洗澡。
音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》、課件、浴花每人兩個(gè)。
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
播放音樂(lè)，教師帶著幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒大膽想象洗澡的各種動(dòng)作。
2、你平時(shí)喜歡洗澡嗎?都是怎么洗澡的?幼兒描述、表演生活中的洗澡動(dòng)作。
三、看圖創(chuàng)編動(dòng)作。
小朋友知道這么多洗澡的動(dòng)作，那我們洗澡應(yīng)該先干什么呢?再干什么呢?
1、依次出示圖片，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并分段隨音樂(lè)表演。
2、聽(tīng)音樂(lè)師幼一起完整做一遍。
小朋友洗澡的動(dòng)作做得真好，那我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，拿起我們的小浴球洗洗澡吧?(播放音樂(lè)，老師帶著幼兒一起做一遍)。
四、教育幼兒養(yǎng)成愛(ài)洗澡的好習(xí)慣。
小朋友洗澡開(kāi)心嗎?你們都喜歡洗澡，那你們知道，為什么要洗澡嗎?(變干凈，會(huì)有好多朋友?????)。
教師小結(jié)：洗澡不僅舒服，衛(wèi)生，還能使我們的身體變得更健康，所以我們小朋友要養(yǎng)成愛(ài)洗澡勤洗澡的好習(xí)慣。
五、活動(dòng)延伸。
播放音樂(lè)幼兒完整表演一遍。
結(jié)束：小朋友都洗干凈了，真漂亮，讓我們一起出去做游戲吧?(師帶幼兒退場(chǎng))。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇一
三、主題思考網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)。
五、主題探究計(jì)劃的預(yù)設(shè)、周活動(dòng)計(jì)劃。
六、可利用的教育資源。
春寒料峭之時(shí)，萬(wàn)花開(kāi)放之始，不知不覺(jué)中，我們聆聽(tīng)到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那"天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)"的美景，陣陣微風(fēng)拂過(guò)后，便又捎來(lái)了春姑娘千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)花兒開(kāi)的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。
伴著這春的氣息，我們?cè)O(shè)計(jì)了了"找春天"這一主題活動(dòng)，讓孩子們以他們獨(dú)有的方式去結(jié)識(shí)樹(shù)朋友，花朋友、云朋友、風(fēng)朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的，樹(shù)花風(fēng)云是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們?cè)谡鎸?shí)生動(dòng)的情景中得到發(fā)展。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察，加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感.
2、態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣，通過(guò)自身的實(shí)踐等活動(dòng)體驗(yàn)春天的變化，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情.
3、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解春天的基本特征及人們的各種活動(dòng).
4、能力目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)，發(fā)展幼兒各方面的能力，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí).
5、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用多種方式自由的表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及幼兒的觀察力和想象力。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇二
通過(guò)對(duì)本班幼兒觀察與交談，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)四季有基本的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，成人提示下能說(shuō)出明顯季節(jié)特征，并對(duì)季節(jié)變化感興趣。且在日?；顒?dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)（如：日常夜短的變化，認(rèn)識(shí)桃樹(shù)、柳枝發(fā)芽等）。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對(duì)新鮮事物有興趣，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專(zhuān)注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周?chē)挛锏挠^察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實(shí)際出發(fā)，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過(guò)多種形式，多種途徑的交互作用，以達(dá)到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。
為更深入了解“春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面，我除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外，還通過(guò)與家長(zhǎng)訪談及有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明：家長(zhǎng)在假日都會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶(hù)外踏青，并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天，并且通過(guò)家長(zhǎng)反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹(shù)等），春天的動(dòng)物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動(dòng)（如：郊游、放風(fēng)箏等）。我們立足從幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，促使“春天”主題活動(dòng)的順利有效開(kāi)展。
四季春、夏、秋、冬是一個(gè)永恒的話(huà)題，而“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿(mǎn)了生機(jī)。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與參與積極性，使孩子們通過(guò)初步認(rèn)識(shí)春天，逐漸過(guò)渡到了解春天，從而進(jìn)一步到熱愛(ài)春天，特選擇這一活動(dòng)主題。
春天。
認(rèn)識(shí)春天。
尋找春天。
裝扮春天。
春芽。
迎春花。
鉆泥巴。
踏春。
1、通過(guò)組織幼兒觀察、實(shí)踐、初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，激動(dòng)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
（1）將室內(nèi)墻飾換成“春天”。
（2）利用孩子的作品裝飾走廊。
（1）在班級(jí)植物角種植豆子、大蒜，引導(dǎo)幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。
（2）在動(dòng)物角養(yǎng)殖蝌蚪，觀察變成青蛙的過(guò)程并記錄。
請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日領(lǐng)孩子到野外尋找春天或植樹(shù)。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇三
1.樂(lè)意參加了解春天的活動(dòng),有探索的興趣。
2. 在系列的觀察、探索活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)春季一些植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)活動(dòng),知道季節(jié)的變換與一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程的關(guān)系。
3.有初步的環(huán)保意識(shí)——設(shè)計(jì)知道動(dòng)植物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們要愛(ài)護(hù)它。
二. :
1.閱讀角:投放與春天動(dòng)植物有關(guān)的書(shū)籍。
2.發(fā)現(xiàn)角:蝴蝶等春天常動(dòng)物的標(biāo)本,放大鏡。
3.飼養(yǎng)角:小蝌蚪,小烏龜,(以后還要增加蠶、蝴蝶幼蟲(chóng)等),記錄本。
4.種植角:各種水植蔬菜,記錄本。
5.氣象角:記錄溫度、天氣的變化。
三.:
1. 介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容,配合事項(xiàng)(家園之窗)。
2. 平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動(dòng)植物以及天氣的變化,并與孩子一起收集與春天有關(guān)的書(shū)籍或資料。(與家長(zhǎng)交談,指導(dǎo))
3. 請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)幼兒在家種植兩種花卉飼養(yǎng)1—2種小動(dòng)物,進(jìn)行觀察與管理。
1.交流自己帶來(lái)的圖片、資料,知道3/12日是植樹(shù)節(jié)。
2.知道春天是萬(wàn)物開(kāi)始生長(zhǎng)的季節(jié)。
1.交流自己帶來(lái)的圖片、資料,知道3/12日是植樹(shù)節(jié)。
(可啟發(fā):為什么把植樹(shù)節(jié)放在春天?)
2.帶幼兒到操場(chǎng)上,感受春天(尋找、發(fā)現(xiàn)、感受)。
3.交流自己感受到的春天。
1.能將自己在春天的花園里所感受到的用圖畫(huà)和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2.進(jìn)一步感受春天已經(jīng)來(lái)臨了。
:
1. 談話(huà):交流自己在花園里都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情。
2. 鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái),并用語(yǔ)言表述老師幫助幼兒記錄、整理。
3. 布置墻面:我看見(jiàn)了春天。。。
1.了解春天花匠在做什么,知道春天是種植的季節(jié)。
2.引發(fā)對(duì)栽種植物的興趣。
準(zhǔn)備:和花匠聯(lián)系訪問(wèn)事宜
1以談話(huà)引起幼兒訪問(wèn)的興趣:
2.幼兒結(jié)伴在操場(chǎng)上觀察春色,感受春天的氣息。
3.幼兒分組觀察花匠叔叔的勞動(dòng)并訪問(wèn)。
(1)觀察花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。
(2)引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題進(jìn)行訪問(wèn),如:
春天來(lái)了,您在忙些什么?
為什么春天可以種植許多植物?
1.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)種植蔬菜,提高種植及觀察的興趣。
2.知道植物生長(zhǎng)發(fā)育的條件及管理植物的知識(shí),通過(guò)討論,學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式建立起管理制度。
3.能有認(rèn)真、細(xì)心操作的態(tài)度。
青菜、蘿卜、絲瓜、南瓜等蔬菜的種子及圖片,花盆,泥,灑水壺,工作服
1. 出示蔬菜的種子(蔬菜的圖片朝下放),讓幼兒猜猜是什么。
(1)翻開(kāi)圖片,使幼兒知道這些是各種蔬菜的種子。
(2)比較蔬菜種子的不同。
2.回憶花匠叔叔栽種植物的情景(松土、挖坑、栽種、澆水等)
3.啟發(fā)幼兒:怎樣讓這些種子長(zhǎng)成好吃又有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜?
4.與幼兒邊討論邊演示種植的方法:
如:先在花盆里放多少土,種子的間距,種子上蓋多少土等。
5.幼兒選擇自己想種的蔬菜進(jìn)行種植,老師指導(dǎo)。
6. 討論:
(1) 每天由誰(shuí)來(lái)照顧這些蔬菜?
(2) 怎樣照顧好這些蔬菜?
7. 鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式將自己的想法記錄下來(lái)。(讓別人一看就知道該怎樣來(lái)照顧它們)
8. 匯總幼兒的方法,將這些方法貼在種植角內(nèi)。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇四
1.理解兒歌內(nèi)容，喜歡跟著教師一起朗誦兒歌。2.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、不隨意亂摘的好習(xí)慣。
圖片“花兒好看我不摘”。
1.托兒看圖片，引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。
2.教師朗誦兒歌，托兒眼睛看著教師靜聽(tīng)。
3．托兒跟著教師邊念兒歌邊做動(dòng)作。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇五
1．感知春天的景象，在對(duì)自然現(xiàn)象的觀察中建立一定的感知經(jīng)驗(yàn)。
2．初步學(xué)習(xí)以及觀察了解孩子感興趣的小動(dòng)物，建立一定的愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
3．喜歡觀察并能對(duì)應(yīng)幾種常見(jiàn)的顏色及物體。能區(qū)分3—4種。
4．鼓勵(lì)幼兒在美工活動(dòng)，語(yǔ)言活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)等中學(xué)著表現(xiàn)自己。
5．喜歡參加集體活動(dòng)及戶(hù)外活動(dòng)。
1、感知春天的自然現(xiàn)象，初步感受春天是很美的。從中感受春天里美麗的花、草和樹(shù)。
2、鞏固對(duì)常見(jiàn)的3—4種顏色的認(rèn)識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒邊走、邊看、邊說(shuō)。
1、帶幼兒到戶(hù)外曬曬太陽(yáng)和太陽(yáng)玩玩游戲，感受春天的到來(lái)。
2、開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)尋找春天，在自然中感受春天。
在感知春天的花，草和樹(shù)時(shí)，我們和幼兒們一起觀察我們所能看見(jiàn)的一些花，草和樹(shù)。并一起尋找春天中好看的顏色都有那些。
1、讓幼兒知道春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，是種植的好季節(jié)。
2、指導(dǎo)幼兒觀看種植活動(dòng)，提高幼兒們的興趣。
1、帶幼兒來(lái)到植物園觀看所種植的蔬菜。
2、讓幼兒觀看種植。
老師告訴幼兒春天是播種的好季節(jié)，所以今天老師特意帶我們?nèi)?dòng)植物園看高姨如何種菜，我們可感興趣了，看的很認(rèn)真的。
1、感知春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽并長(zhǎng)出小樹(shù)葉了。
2、學(xué)習(xí)用把皺紙條粘貼在樹(shù)干的合適位置上，鍛煉幼兒的小肌肉。
1、先讓幼兒欣賞歌曲“柳樹(shù)姑娘”，引起幼兒對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情。
2、粘貼柳條。重點(diǎn)教會(huì)幼兒把柳條粘到柳樹(shù)枝上。
我們用皺紙條粘貼了一棵很美麗的柳樹(shù).我們每個(gè)小朋友都自己粘了一棵柳樹(shù)。大家看!是不是很好看呀!!!
練習(xí)向上縱跳的動(dòng)作，跳起時(shí)保持身體平衡。
1、師生共同模仿小動(dòng)物們的動(dòng)作姿態(tài)，自由地走走、跳跳、跑跑。
2、師生共同進(jìn)行游戲。
3、小結(jié)、放松，結(jié)束活動(dòng)。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇六
·主動(dòng)參與外出參觀、遠(yuǎn)足、種植、探索、交流等活動(dòng)，學(xué)習(xí)用講述、詩(shī)歌、故事、音樂(lè)、美術(shù)等多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和情感。
·激發(fā)幼兒積極探索的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。
第一周。
第二周。
1迎春花（科學(xué)）。
1春天的電話(huà)（語(yǔ)言）。
2制作迎春花（藝術(shù)）。
2找春天《二》（綜合）。
3找春天《一》（科學(xué)）。
3觀察柳樹(shù)（科學(xué)）。
4散文欣賞：芽（語(yǔ)言）。
4楊柳青（藝術(shù)）。
5春天來(lái)了（語(yǔ)言）。
5柳條兒（藝術(shù)）。
6小芽天天長(zhǎng)（綜合）。
6種子可以種在哪里？（社會(huì)）。
7圈數(shù)字（數(shù)學(xué)）。
7春天的秘密（語(yǔ)言）。
第三周。
第四周。
1春雨的色彩（語(yǔ)言）。
1毛毛蟲(chóng)和蝴蝶（科學(xué)）。
2春天（藝術(shù)）。
2美麗的風(fēng)箏（綜合）。
3桃樹(shù)和柳樹(shù)（藝術(shù)）。
3好吃的馬蘭（綜合活動(dòng)）。
4桃花瓣兒（語(yǔ)言）。
4勤勞的小蜜蜂（藝術(shù)）。
5春天的田野（社會(huì)）。
5蝴蝶找花（藝術(shù)）。
6花寶寶排隊(duì)（數(shù)學(xué)）。
6小狐貍畫(huà)春天（語(yǔ)言）。
7快樂(lè)的春游（遠(yuǎn)足）。
7春天真美麗《三》（綜合）。
8開(kāi)著汽車(chē)去郊游（健康）。
9小蝌蚪找媽媽?zhuān)ㄕZ(yǔ)言）。
1、根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)的發(fā)展，參與活動(dòng)室春天的墻飾或春天角的布置。
2、多帶幼兒走出幼兒園，到環(huán)境更豐富的室外去觀察、體驗(yàn)、探究，感覺(jué)春天的變化。為幼兒提供廣闊的自然環(huán)境，多讓他們?cè)诖笞匀恢袑W(xué)習(xí)、探索。
3、園內(nèi)開(kāi)辟種植園，引導(dǎo)幼兒親自參與觀察、記錄活動(dòng)，感覺(jué)種子發(fā)芽、植物生長(zhǎng)的奧秘。
4、教師將根據(jù)幼兒已經(jīng)積累的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘、拓展主題活動(dòng)的內(nèi)容，并作好記錄。
5、在自然角飼養(yǎng)蝌蚪，讓幼兒觀察蝌蚪的生長(zhǎng)變化，老師可以在墻上根據(jù)某一段時(shí)間內(nèi)蝌蚪的外形，逐步添畫(huà)完成蝌蚪變青蛙的過(guò)程圖。
6、爭(zhēng)取家長(zhǎng)與幼兒園合作，創(chuàng)造條件，多與孩子一起開(kāi)展觀察、種植、搜集。
7、閱讀區(qū)：讓幼兒搜集自己喜愛(ài)的春天圖書(shū)、春天圖片等學(xué)習(xí)其中優(yōu)美的詞句。
8、根據(jù)孩子們的興趣與主題的需要，逐步更換、調(diào)整、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室區(qū)角。
9、要求家長(zhǎng)在家里飼養(yǎng)一兩種小動(dòng)物（魚(yú)、烏龜、螺螄等），種植一兩種花，做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行觀察。
10、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子經(jīng)常到大自然中去觀察春天的景色，并記錄幼兒講述的語(yǔ)言。
11、開(kāi)展遠(yuǎn)足活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、探究，感覺(jué)春天的變化。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇七
我們班的幼兒在回答問(wèn)題時(shí)，大部分會(huì)較完整地表達(dá)，但講述的語(yǔ)言不夠優(yōu)美，情節(jié)性不強(qiáng)。所以我通過(guò)利用多媒體課件特有的情感功能，讓幼兒在看一看，選一選，講一講的過(guò)程中進(jìn)行編述活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自由想象，加入適當(dāng)?shù)谋砬?、語(yǔ)言來(lái)連貫表達(dá)，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力得到充分的發(fā)展。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整、優(yōu)美的語(yǔ)言表述出課件中實(shí)物的內(nèi)容、情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒合理地選擇背景、主角，鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用不同的音量、聲調(diào)，有表情地進(jìn)行講述，體驗(yàn)講述活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制課件。
春姑娘悄悄地送來(lái)了許多美麗的圖片，我們一起來(lái)欣賞、觀察一下。
1、逐一顯示圖1至圖5，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有詞匯進(jìn)行描述。
參考語(yǔ)：這是柳樹(shù)，這是一棵怎樣的柳樹(shù)呢？
2、逐一顯示圖6至圖8，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用優(yōu)美詞匯組合成一句或一段完整的話(huà)。
參考語(yǔ)：誰(shuí)在放風(fēng)箏？心情怎樣？用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
全屏顯示8張圖片，再現(xiàn)講述對(duì)象。
1、想不想用這些圖片來(lái)編述成一個(gè)完整的故事？
2、我們先一起來(lái)討論一下，該怎樣編故事？要注意哪些問(wèn)題？
a、完整：比如，什么時(shí)候？在什么地方？有誰(shuí)？干什么？發(fā)生了什么事？心情如何？結(jié)果怎樣？要讓人聽(tīng)明白是怎么一回事。
b、運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)講述，要給人一種美的享受。
c、運(yùn)用不同的音量、聲調(diào)，有表情地講述。
d、加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)墓适旅郑瑖@故事名字講述。
采用自由式或結(jié)伴式先進(jìn)行編述，再在集體面前個(gè)人講述。
采用幼兒點(diǎn)評(píng)與對(duì)比點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高孩子講述能力。
回家把自己選擇的圖片畫(huà)在紙上，組合成一幅美麗的畫(huà)，然后請(qǐng)爸爸媽媽幫助你，把你編的完整、優(yōu)美的故事寫(xiě)在圖畫(huà)的下面，帶來(lái)讓大家一起來(lái)分享。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇八
1、嘗試用吸管吸出泡泡，并能將泡泡均勻地分布在畫(huà)面上。
2、探索用添畫(huà)的方式豐富泡泡畫(huà)。
3、活動(dòng)中大膽想像和充分講述。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
1、紅、黃、藍(lán)、綠、紫等多種顏色的泡泡水，由大圓分割成的不同形狀的kt板每組一塊。
2、較粗的吸管、水彩筆稍多于幼兒人數(shù)。
3、《吹泡泡》音樂(lè)，教師事先教會(huì)幼兒做吹泡泡的游戲。
(一)師幼一起玩接泡泡游戲，引起活動(dòng)興趣。
1、伴隨《吹泡泡》音樂(lè)，幼兒做吹泡泡游戲進(jìn)教室。
2、小朋友看，這是什么?請(qǐng)你們?cè)囍堰@美麗的泡泡接住吧!
(教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動(dòng)接泡泡，在幼兒接泡泡的過(guò)程中提示幼兒用各種辦法接住泡泡)。
(二)探索留住泡泡痕跡的方法。
1、剛才你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?
(幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結(jié)果)。
3、教師演示：
在白色kt板上，用有顏色的泡泡未吹出一個(gè)個(gè)泡泡。
講清要求：用吸管一頭蘸上泡泡水;彎下身子，對(duì)著紙，輕輕地吹，紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡了。
2、教師再次提出活動(dòng)要求：吹的時(shí)候要將泡泡均勻地分布在紙上，這里吹吹，那里吹吹，也可以換種顏色吹吹。
3、幼兒分組用吸管蘸上五顏六色的泡泡水吹泡泡，并將泡泡留在白色kt板面上，教師巡回指導(dǎo)。
(四)展示講評(píng)：引導(dǎo)幼兒觀察留下的泡泡。
1、你留下了什么顏色的泡泡?
2、你的泡泡像什么?
3、你能把這些泡泡變成你想要的東西嗎?
(教師示范將泡泡用水彩筆添畫(huà)成氣球……)。
4、幼兒討論：你想讓你的泡泡變成什么東西。
(五)幼兒借助水彩筆想像添畫(huà)。
1、教師融入幼兒，一起進(jìn)行想象添畫(huà)。
2、幼兒將添畫(huà)好了的kt板集中到一起交流，(你把泡泡變成了什么?)教師找出個(gè)性化的幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小結(jié)：今天我們一起玩了吹泡泡，把泡泡留在白板上，組成了一幅美麗的泡泡畫(huà)，最后變成了一個(gè)大泡泡，我們把大泡泡抬出去，圍著大泡泡一起做游戲吧!
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇九
（一）主題目標(biāo)。
1、知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)，積極參與種植的實(shí)踐探索活動(dòng)。
2、樂(lè)意親近大自然，感受春天給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī)，體驗(yàn)春天的美好。
（二）主題說(shuō)明：
春天又到了，春姑娘帶著暖暖的風(fēng)、綿綿的細(xì)雨，喚醒了萬(wàn)物，給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)。
草兒綠了，花兒紅了，樹(shù)枝長(zhǎng)出了嫩嫩的芽；蝴蝶樂(lè)得跳舞，蜜蜂忙著采蜜......多么熟悉的美景。在“春天真美”主題中長(zhǎng)大一歲的幼兒還想知道有關(guān)春天的那些秘密呢？是暖暖的風(fēng)，細(xì)細(xì)的雨？是暖風(fēng)、細(xì)雨讓花兒、草兒、樹(shù)兒變了顏色？是暖風(fēng)、細(xì)雨讓大地穿上美麗的衣裳？是暖風(fēng)、細(xì)雨讓底下的種子發(fā)芽？是不是想去地里種點(diǎn)什么？是不是想在雨中嬉戲？是不是也想讓春雨沐浴著自己快快長(zhǎng)大？也許吧！
春天是美好的，幼兒的感受是無(wú)窮的。該主題能讓他們通過(guò)多種感官認(rèn)知春天的事物；感受春天的溫暖氣息和美好景色；通過(guò)美術(shù)作品、音樂(lè)作品、文學(xué)作品等藝術(shù)作品進(jìn)一步了解春天，感受春天的季節(jié)特點(diǎn)和美好情感；用游戲、唱歌、作畫(huà)、剪紙、實(shí)踐來(lái)表達(dá)對(duì)春天的美好感受......這就是該主題的意義所在。教師在運(yùn)用時(shí)應(yīng)該各個(gè)活動(dòng)之間的融合，以發(fā)揮整體的教育作用。
自然中找到答案，在這個(gè)主題活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
（三）討論課的內(nèi)容：
星期一語(yǔ)言：《春雨》。
星期二藝術(shù)：《春天》。
星期三健康：《種樹(shù)》。
星期四科學(xué)：《親親春雨》。
星期五社會(huì)：《我是一棵樹(shù)》。
1、創(chuàng)設(shè)主題墻“春天里”將幼兒畫(huà)的春天的小樹(shù)貼在墻上，讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī)。
2、植物角：投放幼兒帶來(lái)的各種植物。
家長(zhǎng)讓幼兒帶盆栽來(lái)幼兒園。
該主題讓幼兒通過(guò)多種感官認(rèn)知春天的食物，感受春天的溫暖氣息和美好景色，通過(guò)美術(shù)作品、散文詩(shī)、音樂(lè)作品等藝術(shù)作品進(jìn)一步了解春天，感受春天的美。集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過(guò)程，就是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十
了解春天會(huì)下雨的天氣特征和人們的應(yīng)對(duì)方法。
了解各種雨具的用途。
利用美工材料制作和裝飾小雨傘，發(fā)展創(chuàng)造力。
雨具，例如雨衣、雨傘等。
紙盤(pán)、絨毛條、彩筆、透明膠帶。
教師事先做好一把美工小雨傘。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組。
1、出示雨衣和雨傘，提出問(wèn)題：
這是什么？
它們是做什么用的？
2、讓幼兒了解春天經(jīng)常會(huì)下雨的天氣特征。
3、與幼兒一起欣賞不同款式的雨具，觀察它們的特征，并請(qǐng)幼兒試用這些雨具。
4、出示教師制作的小雨傘，請(qǐng)幼兒觀察它是用什么材料做成的，又用什么材料和圖案作了裝飾。
5、向幼兒介紹準(zhǔn)備好的美工材料，請(qǐng)幼兒利用紙盤(pán)和絨毛條制作一把小雨傘。
6、請(qǐng)幼兒在紙盤(pán)上設(shè)計(jì)圖案，教師協(xié)助幼兒從紙盤(pán)邊向中心點(diǎn)剪一刀，然后把紙盤(pán)折成圓錐體，用透明膠帶固定。請(qǐng)幼兒把絨毛條插進(jìn)圓錐體的頂部。固定位置后，再把絨毛條的末端向上扭，便成了一把小雨傘。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說(shuō)出雨具的用途。
能在教師的幫助下完成小雨傘的制作。
能愉快地參與美工活動(dòng)。
備注。
鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法設(shè)計(jì)圖案。
如果幼兒是第一次使用膠帶架，要先向幼兒示范正確的使用方法，注意安全。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十一
2、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
3、讓幼兒以多種形式（畫(huà)、編、說(shuō)），大膽表現(xiàn)對(duì)美麗的春天的感受。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編、并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
關(guān)于春天的課件、表現(xiàn)春的音樂(lè)、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。
1、創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。
（1）教師一邊演示課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學(xué)作品。
師：草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?
幼：因?yàn)椴葺翘鹛鸬?、紅紅的教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
幼：因?yàn)樾⊥檬前咨?，走路蹦蹦跳跳的教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。
師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
幼：因?yàn)樾〔菔蔷G綠的、嫩嫩的教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。
幼：還有黃色、紫色、藍(lán)色??????2、大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天的美麗。
(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的顏色、那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。
(2)播放音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗(yàn)成功快樂(lè)。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：小熊看了小朋友們的畫(huà)，激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的。”
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十二
學(xué)習(xí)聽(tīng)辨樂(lè)句及樂(lè)句長(zhǎng)短，感受樂(lè)曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)，聯(lián)想它所表現(xiàn)的江南春天的美景。
嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)圖譜，愿意用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
在討論與操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)相互合作，共同解決困難。
絲竹樂(lè)《春綠江南》、記號(hào)筆、小紙片（a4紙的1/4）、圖譜（4張）、有關(guān)春天的視頻。
一、感受春天的美景。
觀看視頻《春天》。
師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎？江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)，我們太倉(cāng)也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特別是春天這個(gè)季節(jié)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧！
（幼兒觀看視頻。）。
師：春天真美呀！除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色？
（教師先請(qǐng)幼兒欣賞課件，再?lài)@春天景物提問(wèn)交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗(yàn)，充分表達(dá)對(duì)春天的感受。）。
畫(huà)春天。
師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫(huà)下來(lái)？
（要求幼兒在小紙片上畫(huà)一樣春天的事物；，每個(gè)幼兒畫(huà)兩張。）。
交流繪畫(huà)內(nèi)容。
師：你們都畫(huà)了什么？
二、聽(tīng)辨樂(lè)曲。
第一次欣賞。
師：剛才我們?cè)谛蕾p春天、感受春天的時(shí)候播放了一首好聽(tīng)的曲子，這首曲子也講了美麗的春天，它的名字叫《春綠江南》，我們?cè)賮?lái)欣賞一下。
再次欣賞。
師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)這段曲子有幾個(gè)樂(lè)句。
（欣賞時(shí)，教師用表情、動(dòng)作加以提示。）。
聽(tīng)辨樂(lè)句。
師：這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的？
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)你們?cè)诿恳痪涞?第一拍拍一下手。
三、聽(tīng)辨樂(lè)句長(zhǎng)短，嘗試設(shè)計(jì)圖譜。
聽(tīng)辨樂(lè)句長(zhǎng)短，討論如何設(shè)計(jì)圖譜。
師：剛才你們聽(tīng)曲子的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些句子長(zhǎng)，有些句子短？哪些句子長(zhǎng)，哪些句子短呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，拿出小手和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)！
（根據(jù)樂(lè)句長(zhǎng)短畫(huà)不同長(zhǎng)度的線條。）。
分組設(shè)計(jì)圖譜。
師：現(xiàn)在很清楚了，前面五句中兩句長(zhǎng)三句短，后面五句也一樣。
師：不知不覺(jué)中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設(shè)計(jì)好了圖譜，下面請(qǐng)大家用剛才畫(huà)的兩幅畫(huà)把圖譜打扮得更漂亮。
師：請(qǐng)你們用一張圖代表一個(gè)樂(lè)句貼在線條的后面。樂(lè)句有長(zhǎng)有短，請(qǐng)你們想一想是不是每張圖都適合這些樂(lè)句，長(zhǎng)樂(lè)句用什么圖表示比較合適，短樂(lè)句用什么圖表示比較合適。（如：小花更適合表示什么樂(lè)句，大樹(shù)更適合表示什么樂(lè)句。）。
展示圖譜。
師：請(qǐng)每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)是用什么圖來(lái)表示長(zhǎng)短樂(lè)句的。
師：如果你們覺(jué)得自己的圖譜不太合適，請(qǐng)你們現(xiàn)在討論、修改。
（孩子們?cè)谟懻搱D譜時(shí)各執(zhí)己見(jiàn)，比如一部分幼兒覺(jué)得春雨像長(zhǎng)長(zhǎng)的雨絲，更適合表現(xiàn)長(zhǎng)樂(lè)句；而另一部分孩子覺(jué)得春雨有時(shí)就是小雨點(diǎn)，更適合表現(xiàn)短樂(lè)句。面對(duì)不同的意見(jiàn)，教師不強(qiáng)求一致，而是給予幼兒調(diào)整的空間，讓幼兒以小組為單位再次進(jìn)行討論、協(xié)商、修改，達(dá)成小組共識(shí)。在討論與協(xié)商的過(guò)程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。）。
四、舞蹈表演《春綠江南》。
聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜，想象表演動(dòng)作。
師：我們每組小朋友設(shè)計(jì)的圖譜都很棒?，F(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)、看著自己的圖譜來(lái)想一想每個(gè)樂(lè)句可以用什么動(dòng)作表演。
幼兒表演。
師：讓我們看著自己的圖譜（見(jiàn)右圖），把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來(lái)吧！
（由于每組幼兒都有自己獨(dú)特的想法，所以很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的圖譜，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。）。
五、延伸活動(dòng)。
你們的表演真是太美了，我們把圖譜放到活動(dòng)室里繼續(xù)表演好嗎？你們也可以和別的組交換圖譜進(jìn)行表演。
（鼓勵(lì)幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們多向思維的習(xí)慣。）。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十三
1、知道春天是生長(zhǎng)的季節(jié)。
2、愿意參與種植活動(dòng)。
幾種種子、種植容器、以及相應(yīng)的'工具。
了解播種的一些常識(shí)活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室。
集體活動(dòng)。
1、談?wù)摎夂虻淖兓禾炫土耍變捍┑囊路倭?；風(fēng)不那么冷了，可以在外面多玩一會(huì)了；冰化了，不能夠溜冰了。春天來(lái)了。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)天再熱一些，地上會(huì)長(zhǎng)出什么，樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)出什么……發(fā)揮幼兒的想象力。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诖禾焐L(zhǎng)的季節(jié)里愿意種些什么種子，需要準(zhǔn)備哪些工具。激發(fā)幼兒播種的愿望。
4、帶幼兒到戶(hù)外挖泥放進(jìn)自己班的種植容器里，留著播種用。
5、鼓勵(lì)幼兒自己從家?guī)?lái)種子、工具，和老師小朋友一起種植。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十四
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿(mǎn)美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往.
春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾欤屗麄兏惺艿降牟粌H僅是美麗，更重要的是，春天充滿(mǎn)了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。
2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫(huà)、表演的能力。
3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。
1、師生共同布置主題墻飾《春游》。
2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。
3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說(shuō)說(shuō)春天的秘密，講講春天萬(wàn)物的變化。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。
5、.讓孩子記錄自己種植物的生長(zhǎng)過(guò)程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。
6、讓家長(zhǎng)一起與孩子尋找問(wèn)題的答案。
打擊樂(lè)：春天。
歌曲：春雨。
我們?nèi)ゴ河巍?BR> 科學(xué)：種植絲瓜。
桃樹(shù)下的小白兔。
詩(shī)歌：春天。
音樂(lè)：柳樹(shù)姑娘。
繪畫(huà)：美麗的春天。
體育：植樹(shù)去。
詩(shī)歌《春天》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》，理解詩(shī)歌中的比喻句。
2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫(huà)面提示，了界詩(shī)歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、在活動(dòng)中，注意安靜地傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶幼兒到草地上上課。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒閱讀畫(huà)面，初步了界詩(shī)歌內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來(lái)了，會(huì)有什么變化？春天是怎樣的呢？請(qǐng)你看圖讀一讀畫(huà)面。
二、欣賞詩(shī)歌，感知春天的色彩和氣息。
教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒邊看畫(huà)面邊傾聽(tīng)詩(shī)歌。
三、通過(guò)提問(wèn)方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
教師：第一本是怎樣的書(shū)？書(shū)里有什么？
第二本是怎樣的書(shū)？書(shū)里有誰(shuí)？誰(shuí)笑了？
第三本是怎樣的書(shū)？書(shū)里又有什么？發(fā)出了什么聲音？
四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌；
2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。
3、教師：為什么說(shuō)春天是本書(shū)？讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，幫助幼兒理解這種藝術(shù)表達(dá)形式。
4、幼兒隨著音樂(lè)磁帶有表情地朗誦詩(shī)歌。
五、音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》。
1、教師：春天的景色真美呀！瞧！柳樹(shù)姑娘在池塘邊，洗她的長(zhǎng)辮子呢！
2、讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《柳樹(shù)姑娘》吧！
幼兒每天都在接觸的大自然，然而，這種接觸大多是一種習(xí)慣性的，沒(méi)有引起多大注意的，而春天這一特別的季節(jié)，植物和動(dòng)物都有著非常明顯的變化，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，整理了春天中自然界、動(dòng)物、植物的變化，把以往零碎的經(jīng)驗(yàn)整合成了優(yōu)美的詩(shī)句。
這樣的一次活動(dòng)，讓我了解到教師重視了孩子的情感體驗(yàn)，重視了活動(dòng)過(guò)程中孩子的愉悅，給幼兒留一點(diǎn)欣賞成功的空間，就會(huì)讓更多孩子一起分享快樂(lè)。在引導(dǎo)幼兒時(shí)不要一味強(qiáng)調(diào)自己技能的表現(xiàn)，不要一味追求自己創(chuàng)造的數(shù)量多少，而應(yīng)關(guān)注自己成功的同時(shí)關(guān)注同伴的成功，關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)同伴的快樂(lè)才會(huì)使自己更快樂(lè)。
快樂(lè)是兒童學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力，孩子因?yàn)榭鞓?lè)所以學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂(lè)。因此，我們有責(zé)任成為幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)詩(shī)歌；在活動(dòng)中多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂(lè)；多給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂(lè)；多給幼兒合作，交流的空間，讓幼兒分享快樂(lè)。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十五
1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來(lái)了》。
2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒，柳樹(shù)葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
1、談話(huà)：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？
2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫(huà)面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片，粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng)，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭(zhēng)著下來(lái)帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的`美麗時(shí)，有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí)，有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng)：“快來(lái)看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂(lè)的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十六
春寒料峭之時(shí)，萬(wàn)花開(kāi)放之始，不知不覺(jué)中，我們聆聽(tīng)到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那"天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)"的美景，陣陣微風(fēng)拂過(guò)后，便又捎來(lái)了春姑娘千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)花兒開(kāi)的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。
伴著這春的氣息，我們?cè)O(shè)計(jì)了了"找春天"這一主題活動(dòng)，讓孩子們以他們獨(dú)有的方式去結(jié)識(shí)樹(shù)朋友，花朋友、云朋友、風(fēng)朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的，樹(shù)花風(fēng)云是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們?cè)谡鎸?shí)生動(dòng)的情景中得到發(fā)展。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察，加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感.
2、態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣，通過(guò)自身的實(shí)踐等活動(dòng)體驗(yàn)春天的變化，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情.
3、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解春天的基本特征及人們的各種活動(dòng).
4、能力目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)，發(fā)展幼兒各方面的能力，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí).
5、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用多種方式自由的表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及幼兒的觀察力和想象力。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十七
主題說(shuō)明：正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征?？梢哉f(shuō)設(shè)定“春天來(lái)了”這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周?chē)h(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。對(duì)于給定的主題“春天來(lái)了”，我們覺(jué)得可涉及的`內(nèi)容非常廣泛，因而我們對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行粗略的分割（如圖），并從中提取預(yù)期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排，但同時(shí)它們既相對(duì)獨(dú)立，又互為滲透，融會(huì)貫通。因?yàn)橹挥羞@樣該主題才能有機(jī)地整合，并使幼兒在與周?chē)h(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。
家園共育：
1、家長(zhǎng)利用休息日，帶領(lǐng)幼兒到公園找春天，觀察各種樹(shù)枝發(fā)芽、長(zhǎng)嫩葉的情果，并記錄幼兒講述語(yǔ)言。
2、家長(zhǎng)幫助幼兒共同收集有關(guān)青蛙生長(zhǎng)發(fā)育的圖片，帶小蝌蚪到幼兒園飼養(yǎng)讓幼兒觀察。
3、家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒積極參與社會(huì)活動(dòng)，支持幼兒遠(yuǎn)足去春游，到大自然中尋找春天的蹤跡。
主題網(wǎng)絡(luò)。
春游去小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
春天來(lái)了。
春天的花園春天的動(dòng)物。
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、在表現(xiàn)表達(dá)區(qū)提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的柳樹(shù)、蝌蚪、青蛙、蝴蝶、桃花布置成春天的花園，供幼兒欣賞交流討論。
2、拍攝有關(guān)春天景色的照片貼在墻面上，供幼兒觀看，并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十八
1、能夠大膽想象，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè)表演。
2、體驗(yàn)洗澡的樂(lè)趣，養(yǎng)成愛(ài)洗澡的習(xí)慣。
3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
我愛(ài)洗澡。
音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》、課件、浴花每人兩個(gè)。
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
播放音樂(lè)，教師帶著幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒大膽想象洗澡的各種動(dòng)作。
2、你平時(shí)喜歡洗澡嗎?都是怎么洗澡的?幼兒描述、表演生活中的洗澡動(dòng)作。
三、看圖創(chuàng)編動(dòng)作。
小朋友知道這么多洗澡的動(dòng)作，那我們洗澡應(yīng)該先干什么呢?再干什么呢?
1、依次出示圖片，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并分段隨音樂(lè)表演。
2、聽(tīng)音樂(lè)師幼一起完整做一遍。
小朋友洗澡的動(dòng)作做得真好，那我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，拿起我們的小浴球洗洗澡吧?(播放音樂(lè)，老師帶著幼兒一起做一遍)。
四、教育幼兒養(yǎng)成愛(ài)洗澡的好習(xí)慣。
小朋友洗澡開(kāi)心嗎?你們都喜歡洗澡，那你們知道，為什么要洗澡嗎?(變干凈，會(huì)有好多朋友?????)。
教師小結(jié)：洗澡不僅舒服，衛(wèi)生，還能使我們的身體變得更健康，所以我們小朋友要養(yǎng)成愛(ài)洗澡勤洗澡的好習(xí)慣。
五、活動(dòng)延伸。
播放音樂(lè)幼兒完整表演一遍。
結(jié)束：小朋友都洗干凈了，真漂亮，讓我們一起出去做游戲吧?(師帶幼兒退場(chǎng))。