總結可以幫助我們總結經(jīng)驗，避免再犯同樣的錯誤?？偨Y要突出主題和亮點，重點突出自己在學習和工作中的成果和收獲?？偨Y是一個鍛煉動腦和表達能力的過程，我們要練好這門技能并善于運用。
陶校長的演講課文篇一
今天我在語文課上看到了《陶校長的演講》這篇課文，我了解到陶校長是我國著名的教育家。立刻像磁鐵一樣吸引了我。我想陶校長的演講一定很精彩，很生動。于是，我迫不及待地讀了起來。
《陶校長的演講》一文開頭就告訴我們要談“每天四問”這四個問題。
當我讀到第二問，問問自己的學問有沒有進步時，我才明白，原來“學問是一切前進活力的源泉。我們是學生，求知是我們主要任務，有了學問，將來才能更好的造福于社會?！弊x到這，我慚愧得無地自容。因為我從來也沒問過自己的學問有沒有進步，更不要說每天了。因此我的學問總是不會有進步，我作業(yè)上的字很差，學習各方面都不如別人，和好同學相比，他們真是只強壯的大象，多么偉大啊。而我卻是只小小的螞蟻，多么渺小啊。
陶校長的第二問，問的好，我不僅找到了與好同學的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因為我平時作業(yè)馬馬乎乎，遇到學習上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長所說：“要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，展開來。這樣我們就能達到勝利的比岸?！弊x到這里我就有了信心。只要按陶校長說得去做，相信自己一定回追上那些好同學。
讀完這篇文章，我掩面卷思：如果自己能像陶校長說的那樣，堅持作到每天四問，那么我一定能在身體健康，學問進修，工作效能，道德品格方面有長足的進步。今后我一定不辜負陶校長對我們的希望，用“每天四問”來不斷地激勵自己。
陶校長的演講課文篇二
1.對學生的基礎能力估計不足。課上訓練復述是一個難點，但是學生就是不愿上來，有點束手無策，結果不了了之，改為朗讀了。沒有達成語言訓練的目標。
2.教學節(jié)奏前松后緊，重點句子的理解沒有完成。前面檢查預習的環(huán)節(jié)可以緊湊些。學生能夠掌握的可以不教。
3.最重要的一點，在與沈教研的交流中，我恍然大悟：我們所有的教學目標應該具體指向學生，而不是完成自己的教學設計，把課堂當成自己表演的舞臺。
這堂課的一些環(huán)節(jié)我沒有基于學生的學情展開教學：
a從課后習題5入手，整體把握演講稿主要內容時，有學生圈畫了2――5自然段中表示原因的句子。發(fā)現(xiàn)這個問題后，我沒有讓學生進行比較，從而掌握抓住中心句的方法。為什么沒有展開教學呢？因為我想的是完成教學設計。
b“第一問”教學中，我采用引讀的方式不著痕跡地“告訴”學生這一段有四層意思。為什么沒有讓學生自己去思考一下：這一自然段有哪四層意思呢？是我不相信學生有這個能力，又怕這樣的“思考”會影響我教學的`進程！
c學生復述“第一問”確實難度很大，為什么沒有扎扎實實地進行下去呢？因為事先設計的教學任務來不及完成了！突然間明白：我們平時的教學其實都在做著“一相情愿”的事情，眼睛里完全沒有學生這個“人”。教學觀的改變真不是嘴上說說，心里想想就能真正落到實處的！但是，真正改變我們的教學觀，更需要我們有鉆研的精神，要研究課標，研究學生，研究教材，明確學生需要學習什么，怎樣才能幫助他們“學會閱讀”。我們的語文教學之路任重而道遠！
陶校長的演講課文篇三
“………，健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息?！甭牭竭@句話，覺得很慚愧。早睡早起我做到了，可鍛煉………每次鍛煉都堅持不下來，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。暑假時我在奶奶家晚上散步，頭幾天天天去，可是到后來，就不愿意去了，奶奶早上5點起床，弄好早飯，就去操場跑步，晚上8點，去外面散步，一散就是1小時。我應該向奶奶學習。
“………，要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的意志力?！?BR> 我們干什么事情，都要有堅定的.意志力,而我們就沒有做到。像考上清華北大哈佛劍橋的大學生，考上好的學校，不是天上掉餡餅，而是憑真本事，他們都是一如既往的學習，提高水平。不像我們，不專心，沒有意志力，學習是我們自己的事情，而不是別人，老師，家長的事情.
“………，這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎?！?BR> 上學期沒有參加班干部竟選，一是沒信心，二是怕影響學習，但是，不管自己擔當什么職務，都在為以后工作打下良好的基礎。媽媽上了幾所大學，在每個大學里，媽媽都擔任過一些職務，雖然那時學習很緊。媽媽說“：長大以后工作會很辛苦，如果你小時候擔任過某一項職務，對我們今后都是有很大的作用的。”是呀，我一定要好好工作！
“………,根本一壞，即使你有一些學習和本領，也不會成為對社會有用的人?！甭牭竭@句話，我們班一些人應該感到慚愧。記得三年級時，我們班一位同學把別人的書包藏起來。經(jīng)常往別人后背貼紙條等等。現(xiàn)在看來是惡作劇，但卻為以后的道德敗壞埋下了伏筆。
這篇課文告訴我們許多道理，我們要反思呀！
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陶校長的演講課文篇四
教學要求：
1、學會本課的10個生字，理解生字新詞。
2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學時間：2課時。
教學內容：
第一課時。
學習目標：
1、能說出第一問的內容。
2、能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。
教學過程：
一、板題、交流資料、聽范讀。
1、板書解疑，陶校長（交流資料）。
原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學團，生活教育理論，教學經(jīng)驗，小先生制，育才學校，“公德”和“私德”。
2、聽演講（錄音范讀）。
小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識，引入課文。
1、談演講的特點。
（1）真實性（貼近生活，講真話）。
（2）鼓動性（激烈感情，感召力）。
（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）。
2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通讀正音（2）劃標題。
三、檢查初讀理思路。
1、出示生字詞正音。
2、按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。
3、交流分段知大意。
（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？
（3）填充概括段意。
一（1）開門見山提出了（）。
二（2—5）分別要求學生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有，（）了多少，并講了這樣問的（）。
三（6）總結全文，希望學生養(yǎng)成（）的好習慣，爭取在（）取得（）。
4、引讀全文。
5、質疑留疑。
四、學字詞。
1、討論書寫要點。
2、歸類寫字：
左右結構：演、鍛、穩(wěn)。
3、比較組詞：
陶（）煉（）彼。
葡（）練（）履。
4、完成習字冊。
5、抄寫詞語。
（設計2）。
一、導入新課。
1、同學們有沒有聽過演講？
2、板書課題，揭示教學內容。
3、學生根據(jù)資料介紹“陶校長”
4、說說你想從這可了解到什么？
二、初讀課文?。
1、自由輕聲朗讀，要求：讀準字音，讀通課文。
2、檢查自讀效果。
正音：鍛煉??堡壘??穩(wěn)定??激勵??鞭策專心致志韌性。
指導書寫：鍛煉??堡壘??激勵等。
3、分段朗讀。學生評議。
4、從這篇文章當中，你看出演講有什么特點？
三、精讀課文第二自然段??15’。
1.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關聯(lián)詞語“因為……才……否則……”朗讀。
c.說說為什么要先問這個問題？
d.從這段你還明白了什么？
e.朗讀體會。
3.總結：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個問題的？
(先說了什么？在說什么？最后說什么？)。
5.齊讀本段。
四、課堂練習。
1.熟讀課文。
陶校長的演講課文篇五
從電視上，我們可以看到許多大賽直播，我們欣賞著選手們的精彩表演，其實更期待著評委打出的分數(shù)?！短招ｉL的演講》這篇課文是陶行知講給學生聽了，雖然不是比賽的演講，為了調動學生的學習熱情，我決定把評委的意識引入到這一課堂，結果在課堂上就有了我與學生們下面的對話：
師：請同學們做一次評委，為“陶校長的演講”打分，并說出你打分的理由。
（學生認真地聽朗讀）。
生1：我給陶校長的演講打100分，因為他的演講太精彩了！
生2：我給陶校長的演講打100分，因為他演講的內容特別好！
生3：我也給陶校長的演講打100分，因為聽完后陶校長說的“健康是生命之本”、“學問是一切前進活力的源泉”、“道德是做人的根本”我一下記住了，感覺到這些話能讓我們進步起來！
生4：我也給陶校長的演講打100分，因為我把陶行知的演講與我以前校長在會上說的內容對比一下，發(fā)現(xiàn)陶校長比我們的校長水平高多了！
生5：我也給陶校長的.演講打100分，因為在以前我從來沒有“每天四問”，甚至一問都沒有做過，如果我們每位同學都能每天四問，肯定會進步很大！
……。
師：從同學們的打分上，我看得出大家被陶校長的這個演講征服，其實我也是特別喜歡這個演講的，我也給陶校長的演講打……（話音沒落，熊一威把手舉了起來）。
熊一威：高老師！我給陶校長打99分。
師：為什么？為什么舍不得那1分？
熊一威：因為陶校長的演講太精彩了，所以我給他打99分。為什么不把那1分加上去呢？因為我想從明天開始每天四問，如果幾個月后，我真的進步了，我就把這1分加上。
（全班同學不由自主的為熊一威的回答鼓起了掌）。
師：你說得太精彩了！你說得比陶校長說得更精彩！我想陶校長也想不到今天我們班的熊一威會提出這個“1分”，今天我就把這一節(jié)課命名為“1分課堂”。是的！我們只有通過天天四問，才能把這1分送給陶校長；我們只有通過每天四問，才能理解陶校長所說的進步；我們只有通過努力，才能清楚陶校長的話是箴言，還是欺騙。這1分真的應該留到一段時間后再加上，這一分真的不能輕意的加上去，看來我給與同學們打上100分的想法真的有點太急噪了！同學們！我們?yōu)檫@“1分”努力吧！為熊一威為我們提出的1分嘗試“每天四問”吧！
（全班同學再次響起掌聲）。
反思：
真的沒有想到，這節(jié)課會出現(xiàn)這一場面！真的想不到“一位學生的精彩，再次創(chuàng)造了我與同學們共同擁有的財富”！真的想不到，學生創(chuàng)造性的說法，激發(fā)了我的靈感，讓我說了許多學生聽不懂的話（回想課堂，我感覺到好多話真的好難理解?。?，但從學生們不由自主的掌聲中，我聽出他們是懂了！不是假的，是真的！
這節(jié)課，按照安排是三教時，但這個小女孩的回答使我立即做出決定，就上這一課時結束，因為我后面的任何形式的分析，都將是徒勞！他們會自己去訓練的，因為從掌聲中可以判斷出他們已經(jīng)有了那種獨自的鍛煉的沖動。因為陶行知的這一演講所達到的效果就在這里！
陶校長的演講課文篇六
教學目標：
1、學會本課的9個生字，理解生字新詞。
2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，復述課文。
4、學會用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
教學重難點：
了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
課型：新授課。
課時：2課時。
教學方法：小組討論法。
教具、學具：錄音機、磁帶。
第一課時：
一、預習展示交流，前置性作業(yè)。
前置性作業(yè)：1、讀完課題后，你知道了什么？有什么疑問？
（陶校長要做演講、陶校長是誰？做什么演講？給誰做演講？）。
導入交流：1、同學們有沒有聽過演講？
2、板書課題，揭示教學內容。
3、學生根據(jù)資料介紹“陶校長”
4、說說你想從這節(jié)課了解到什么？
二、明確目標。
1、結合課后生字自由讀課文，解決在讀課文中出現(xiàn)的障礙。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
三、分組討論、合作。
1、小組內交流一下現(xiàn)在誰能做個演講？從而明白演講的一些注意事項。
2、小組內自由讀課文，互相幫助解決課文中遇到的困難。能夠把課文讀熟練。
3、交流討論，文章分為幾個層次。
四、展現(xiàn)提升。
演講稿正文共6個自然段，課分為3個段。
第一段（1）：開門見山地提出演講的中心議題——談“每天四問”。
第二段（2—5）：具體闡述“每天四問”，分別要求學生從健康、學問、工作、道德四方面問問自己有沒有進步。
第三段（6）：總結全文，希望學生養(yǎng)成“每天四問”的好習慣，爭取在各方面取得長足的進步。
五、鞏固應用。
六、達標測評。
1、完成配套練習冊一、二。
七、布置下節(jié)課的前置性作業(yè)。
1、這篇課文中的“每天四問”是按照一種什么形式呈現(xiàn)的？
第二課時：
一、預習展示交流，前置性作業(yè)。
前置性作業(yè)：1、這篇課文中的“每天四問”是按照一種什么形式呈現(xiàn)的？
復習導入：
1、讀詞語。
生命之本 否則 鍛煉 健康 堡壘。
源泉 造福社會 專心致志 堅韌不拔 彼岸。
2、說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題。
二、明確目標。
1.能說出陶校長的“每天四問”分別包括那些意思？
2.能運用學法進行自學。
三、分組討論、合作。
1、小組內討論陶校長從哪幾個方面提出問題？
2、以小組為單位講解陶校長提出的四個問題。
四、展現(xiàn)提升。
1、四問都是以“問的什么——為什么要問——希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。
2、每講解完一個問題，認真讀課文，體會陶校長的用心良苦。
五、鞏固應用。
1、讓學生能夠復述課文。
2、用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
六、達標測評。
1、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。
2、建議在班隊活動時召開一次演講會，演講內容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。
七、布置下節(jié)課的前置性作業(yè)。
1、查找賈島的簡介。
2、在讀《尋隱者不遇》的過程中，解決遇到的障礙。
3、查詢古詩的意思。
教后反思：
陶校長的演講課文篇七
教學要求:。
1.學會“否、鍛、煉、壘、德、需、勵、鞭、策”9個生字，理解生字組成的新詞，認識“堡”，會用“即使……也……，既要……也要……”造句。
2.了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學時間：2課時。
第一課時。
一、學習目標。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.說出第一問的內容，能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。
二、教學過程。
一、板題、交流資料、聽范讀。
1.板書解疑，陶校長(交流資料)。
原名文睿，后改名陶行知。安徽歙縣人，近代教育家，曉莊學校、育才學校、山海工學團創(chuàng)辦人，提出生活教育理論，提倡小先生制，講究“公德”和“私德”。
2.聽演講(錄音范讀)。
小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識，引入課文。
1.談演講的特點。
真實性(貼近生活，講真話);鼓動性(激烈感情，感召力);禮儀性(稱呼、交流、有祝語)。
2.文中陶校長怎樣注意這三點的?
3.學生自讀：(1)通讀全文，讀準字音;(2)劃出重點句子。
三、檢查初讀，理清思路。
1.出示生字詞，認讀，正音，說說意思和寫法。
2.按四部分指名讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。
3.交流分段，感知大意。
(1)陶校長的演講主要講了什么?
(2)是分哪兒幾個方面來談這個問題的?
(3)填充概括段意。
一(1)開門見山提出了()。
二(2—5)分別要求學生從()、()、()、()四方面問問自己有沒有()，()了多少，并講了這樣問的()。
三(6)總結全文，希望學生養(yǎng)成()的好習慣，爭取在()取得()。
4.引讀全文。
四、精讀課文第二自然段。
1.默讀圈畫：陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個問題?
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關聯(lián)詞語“因為……才……否則……”，練習朗讀。
c.說說為什么要先問這個問題?
d.從這段你還明白了什么?朗讀體會。
3.總結：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：這段話是怎樣來說明這個問題的?
先說了什么?再說什么?最后說什么?
5.齊讀本段。
五、學習字詞。
1.討論書寫要點。
2.歸類寫字：鍛、煉、德、勵、鞭都是左右結構。
3.比一比,再組詞。
陶()煉()彼()。
葡()練()履()。
4.完成習字冊，抄寫詞語。
六、課后練習。
1.熟讀課文。
2.將陶校長的第一問復述出來。
第二課時。
一、學習目標。
1.流利地朗讀課文,能說出陶校長的后三問分別包括那些意思。
2.能運用總結的學法進行自學課文。
二、教學過程。
一、復習課文大意，相機板書：健康、學問、工作、道德。
二、回顧第一問，了解寫法和學法。
1.陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個問題?
2.總結學習方法。
三、教學第二問、第三問、第四問。
1.默讀圈畫方法同上。
2.交流討論，學生為主。
(1)問什么?
(2)為什么要這樣問?(自己的學問有沒有進步)。
(3)怎樣才能使自己的學問有進步?
3.點撥關鍵處。
(1)公德——公共道德，觀念。
(2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質。
(3)真人——真誠不虛偽的人。
四、誦讀感悟，深化傾吐。
1.各組派一代表讀(同內容的挑戰(zhàn)讀，點評要有層次)。
2.男女生各派代表讀，并談談陶校長為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?
3.填空總結。
陶校長希望同學們從小樹立()，筑起()，學習上認準()，刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)()，認真負責地做好()，要學做()。這樣就可以()。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學生的()。
4.激情齊讀，讀出這種關懷、愛護和演講的語氣。
5.傾吐練習。
b我也要每天四問。
c陶校長，您聽我說……。
陶校長的演講課文篇八
學習目標：
1、讀通課文，達到正確和熟練，了解演講的特點。
2、學會生字詞，練習寫正確，寫好字。
3、弄清文章層次，知道“每天四問”的內容。
學習重點：課文講了哪些內容，是分幾方面來談的。
學習難點：演講稿的特點。
教學準備：有關陶行知的課件資料，生字詞課件。
教學過程。
1、同學們，作為一名學生，大家都渴望進步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長足的進步呢？今天，我們將學習的課文，會詳細地告訴你。
3、師：看到課題，你有什么問題嗎？
（估計：陶校長是誰？演講是怎么回事？給誰演講？內容是什么？）。
4、介紹陶行知：（出示課件）。
陶行知是我國偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔任校長。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動、同生活，以“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路。他學識豐富，人格高尚，堪稱中國近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國，也屬于世界。
我們一年級學過的《雙手和大腦》，就是他寫的，一起背：“人有兩件寶，雙手和大腦。用腦不用手，想到做不到；用手不用腦，事情做不好；手腦都能用，才會有創(chuàng)造。”三年級第六冊里也有寫他的一篇課文，是《放飛蜻蜓》。
這篇演講稿是陶行知關心學生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，為同學們做的“每天四問”的演講，以啟發(fā)學生鼓勵、鞭策自己，不斷進步，學做“真人”。
出示問題：文章中陶校長的演講主要講了什么，是分哪幾個方面來談這個問題的？
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，作好記號。
2、回答上面的問題：（陶校長主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學問”、“工作”、“道德”四個方面談每天有沒有進步這個問題。）。
3、討論理解演講的特點。
演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點是真實性和鼓動性。演講的內容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強烈的感情，具有很大的感召力。
4、檢查預習字詞情況。出示詞語：否則、鍛煉、堡壘、私德、需要、激勵、鞭策）自由讀一讀，想一想哪些字容易寫錯需要提醒大家注意的。
1、找6位同學分別讀課文，其他同學用心聽，思考每一段寫了什么？
2、歸納層次：（三段，采用“總—分—總”的結構方式）。
第1自然段提出演講的內容是“每天四問”。（總）。
第2—5自然段讓學生從“健康”、“學問”、“工作”、“道理”四個方面問問自己有沒有進步。（分）。
第6自然段希望同學們“每天四問”，激勵和鞭策自己進步。（總）。
3、自由讀課文。
4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。
1、重點指導：鍛和策弄清結構，尤其注意“策”字的寫法。
2、教師示范。
3、學生練習。
第二課時。
學習目標：
1、指導細讀課文，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵自。
己和鞭策自己的習慣。
2、進行關聯(lián)詞語訓練，進行復述。
3、找到讀寫結合點，訓練學生說話，并練習寫作。
學習重點：學生按照第二節(jié)的學法，自主學習3、4、5節(jié)。
學習難點：根據(jù)構段方式，進行復述課文。
教學準備：有關陶行知的課件資料。
教學過程：
那你們有沒有這樣問問自己呢？這堂課我們繼續(xù)學習《陶校長的演講》。
1、啟發(fā)：陶校長為什么把“身體有沒有進步”作為第一問呢？
讀有關語句：因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求。
幸福。
“否則”是什么意思呢？“否則，一切都將是空的?！痹趺蠢斫猓?BR> 意思就是說：（）身體不健康，我們（）沒辦法尋找幸福。
小結：同學們很厲害，在這兒，陶校長用了一個“因為”的句式，你們在陶校長的話中，又巧妙地用了另一個關聯(lián)詞語：如果就我很佩服你們。你還能用“因為”說一句話嗎？（今天我來遲到了，是因為我生病去醫(yī)院打針了。）。
2、如果想擁有健康的身體，那應該怎么做呢？
讀有關語句：健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活。
和作息。
3、陶校長希望我們今后打算怎么做呢？
讀句子，說說“健康堡壘”的意思。
指導：壘”是什么意思？查字典知道是指用于防守的堅固建筑物。堡壘最顯著的特點是堅固，不易摧毀?！敖】当尽敝甘裁茨兀柯?lián)系上文，我們可以知道這個詞在文中指有了“健康第一”的觀點，再加強鍛煉，身體就會健康結實。
4、你們能記住陶校長的關于“健康第一”的觀點了嗎？怎么才能記住呢？
明白構段方式，小結學習方法：問的什么——為什么要問——希望怎么辦。
試一試，用自己的話說說陶校長“第一問”的內容，練習復述，簡單評價。
具體指導：
1、問的什么問題？
2、為什么要問？
3、希望怎么做？
4、用了哪個關聯(lián)詞語？你會用它說一句話嗎？
5、記住了“問”的內容了嗎？說說。
6、還有什么疑問嗎？
讓學生分小組學習，分別交流匯報。教師靈活處理。過程要簡潔流暢。
關聯(lián)詞義涉及到“即使也”和“既要也要”
詞語：公德、私德人格長城。
1、陶行知先生從健康、學問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我。
2、每位同學向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。
比如：讀書有沒有進步？寫字有沒有進步？有，進步了多少；沒有，
是什么原因？以后準備怎么做？小組內互相說說。
六、作業(yè)：
仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。
也可以對照陶校長的演講內容，回答“每天四問”，看看你到底有沒有進步。
陶校長的演講課文篇九
今天，我讀了人民教育家陶行知陶校長的演講，讓我感觸很深。
陶校長的每天“四問”，第一問：自己的身體有沒有進步？我的身體有進步，因為我每天早晨起來跑步鍛煉身體，晚上和爸爸媽媽一起去打羽毛球鍛煉身體，我做到了第一問。我們只有堅持鍛煉身體才能去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。我們一定要樹立“健康第一”的觀點，筑起“科學的健康堡壘".
第二問：自己的學問有沒有進步？我有進步，我每天吃完飯都會看書和復習和預習今天所學的課文和明天要學習的知識，我做到了第二問。我們是學生，學習是我們的頭等大事，要想自己的知識更豐富，就要堅持每天多讀書、讀好書、寫提綱。要認準目標、堅持不懈才能夠達到勝利的彼岸。
第三問：自己的工作有沒有進步？我有進步，我每天打掃學校衛(wèi)生區(qū)的時候，我負責的一片場地總會保持的很干凈，說明我做到了第三問。這些雖然是小事，但是卻能培養(yǎng)我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎。認真做好自己手上的每一件事。
第四問：自己的道德有沒有進步？我有進步，我知道尊老愛幼，幫助需要幫助的人，不在公共場合大聲喧嘩，我做到了第四問。我們既需要有公德心，也要講究“私德”，我們除了要學習文化知識，最主要的是要學習做人，要做一個“真人”。俗話說得好，不成才要成人。
我一定要每天都問問自己，今天“四問”做到了嗎？如果我沒有做到，我要改正自己，彌補過去沒有做到的。以后一定要在學問進修、工作效能、身體健康、道德品格方面嚴格鞭策自己。努力做一個對社會有用的人！
陶校長的演講課文篇十
上上個月剛學完的《陶校長的演講》真是讓我受益匪淺，讀完后我沉思良久，深感陶校長真不愧是大教育，他要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，并以此來激勵和鞭策自己不斷進步。每日四問，把我們平時看似不經(jīng)意的許多壞習慣都問了出來。
比如，“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想?！弊x到這里，我不禁臉紅了，想起前些日子的一件事：那天我在家吃午飯，一看桌上全是蔬菜，而且沒有一樣是我喜歡吃的，我立刻撅起嘴，偷偷地把飯倒進鍋里，把爺爺夾給我的菜放回盤子里，下午餓著肚子去上學了。幾天過去了，有一天早晨起床的.時候，我突然感到暈頭轉向的，心里難受極了，說：“哎呀怎么發(fā)中午又接我去醫(yī)務室，醫(yī)生對我說平時要加強營養(yǎng)，不要挑食。唉，挑食真是既讓我損害了健康，又耽誤了學習。
“要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅韌不拔的意志力?！边@里不僅說到了怎樣做學問，而且也說到了一個人的意志力。讀到這里我不由得想起二年級時，我當語文課代表，上課不專心致志，，最后被撤職了?，F(xiàn)在我上課認真聽講，遇到難題再也不退縮，主動迎頭而上，一一克服，終于在學習上有了很大的進步，當上了中隊長。
“每天四問”是我們每天做人做事的警鐘。如果我們每天都這樣地問問自己，這樣激勵和鞭策自己，我們就一定能在健康、學問、工作、道德有長足的進步。
陶校長的演講課文篇十一
1、學會本課的10個生字，理解生字新詞。
2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學時間：2課時。
教學內容：
學習目標：
1、能說出第一問的內容。
2、能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。
原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學團，生活教育理論，教學經(jīng)驗，小先生制，育才學校，“公德”和“私德”。
2、聽演講（錄音范讀）。
小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
1、談演講的特點。
（1）真實性（貼近生活，講真話）。
（2）鼓動性（激烈感情，感召力）。
（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）。
2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通讀正音（2）劃標題。
1、出示生字詞正音。
2、按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。
3、交流分段知大意。
（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？
（3）填充概括段。
一（1）開門見山提出了（）。
二（2—5）分別要求學生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。
三（6）總結全文，希望學生養(yǎng)成（）的好習慣，爭取在（）取得（）。
4、引讀全文。
5、質疑留疑。
1、討論書寫要點。
2、歸類寫字：
左右結構：演、鍛、穩(wěn)。
3、比較組詞：
陶（）煉（）彼（）。
葡（）練（）履（）。
4、完成習字冊。
5、抄寫詞語。
1、同學們有沒有聽過演講？
2、板書課題，揭示教學內容。
3、學生根據(jù)資料介紹“陶校長”
4、說說你想從這可了解到什么？
1、自由輕聲朗讀，要求：讀準字音，讀通課文。
2、檢查自讀效果。
正音：鍛煉。
堡壘。
穩(wěn)定。
激勵。
鞭策。
專心致志。
韌性。
指導書寫：鍛煉。
堡壘。
激勵等。
3、分段朗讀。學生評議。
4、從這篇文章當中，你看出演講有什么特點？
1.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關聯(lián)詞語“因為……才……否則……”朗讀。
c.說說為什么要先問這個問題？
d.從這段你還明白了什么？
e.朗讀體會。
3.總結：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個問題的？
(先說了什么？在說什么？最后說什么？)。
5.齊讀本段。
1.熟讀課文。
學習目標：
1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？
2.能運用學法進行自學。
1、作者為什么要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫中的詞句）。
2、交流導讀卡片：健康第一。
健康是生命之本。
健康堡壘。
3、再讀體會關聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）。
因為……有了……才有……，否則……將。
4、怎樣才能有一個健康的身體？（抓住兩個“離不開”，導讀）。
5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？
1、默讀圈畫方法同上。
2、交流討論，學生為主。
（1）問什么？
（2）為什么要這樣問？（自己的學問有沒有進步）。
（3）怎樣才能使自己的學問有進步？
3、點撥關鍵處。
（1）公德——公共道德，觀念。
（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質。
（3）真人——真誠不虛偽的人。
1、各組派一代表讀（同內容的挑戰(zhàn)讀，點評有層次）。
2、男女生各派代表讀，并談談陶校長為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？
3、填空總結。
陶校長希望同學們從小樹立（），筑起（），學習上認準（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認真負責地做好（），要學做（）。這樣就可以（）。
他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學生的（）。
4、激情齊讀出這種關懷、愛護和演講的語氣。
5、傾吐練習。
b、《我也要每天四問》。
5’。
1.上節(jié)課我們學習了第27課，陶校長演講的題目是什么？
2.他的第一問是什么？
3.為什么要這樣問？
4.如何才能做到呢？
10’。
1.自學這段。
要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？
2.學生自學本段。
3.小組交流討論。
4.集體討論：
a．問了什么？
b．為什么要這樣問？
c．朗讀指導，突出“有了……才……”
d．怎樣才能做到？
e．朗讀指導，突出“要想……就……就……”
5.有感情朗讀課文。
6.小結學法。
陶校長的演講課文篇十二
這篇課文主要講了陶校長向大家提出的“每天四問”，要求我們在健康、學問、工作、道德四個方面以此激勵和鞭策自己，不斷進步。
陶校長提到的第一問是自己身體健康的進步。我想，健康是生命之本，我們只有有了健康的身體，才能更好地去學習、去工作，實現(xiàn)崇高的理想，否則，一切都將是空的。有一段時間，我總是生病，耽誤了學習，還落下了不少課。后來我就每天吃完晚餐堅持去散步，一開始我很不情愿，后來漸漸適應了許多，身體也逐漸好轉起來。因此，我們應該自覺持久的鍛煉，科學合理地安排生活和作息，樹立“健康第一”的觀點，讓我們擁有一個健康的身體。
陶校長提到的第二問是自己學問的進步。我想，“學問是一切前進活力的源泉”，我們現(xiàn)在要學好文化知識，將來才能更好的為社會做貢獻。有一次暑假的時候，到了最后一天我才發(fā)現(xiàn)有一項作業(yè)沒有做，趕緊用最快的速度把作業(yè)終于給補上了；但是這樣雖然補了作業(yè)，卻沒有達到學習目標和學習目的，一知半解，學習效率也大大減少了。所以，只有現(xiàn)在刻苦鉆研，才能更加的充實自己、完善自己，將來做個對社會有用的人。
陶校長提到的第三問是自己擔任工作的進步。我在班上擔任的職務是中隊長，雖然中隊長要管理的事情比較多，也比較忙，卻能培養(yǎng)我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，對我們將來步入社會做大事打下了很好的基礎，做了很好的鋪墊。
陶校長提到的第四問是自己道德的進步。當今社會，有許多不良的行為，我們要杜絕。而我們要做的，就是講究社會道德，遵守行為規(guī)范，講究自己生活中的道德文明禮貌，這樣才能使社會穩(wěn)定，使國家發(fā)展。
如果我們按照陶校長的“每天四問”來問問自己，反省自己，就會在第二天的學習中發(fā)現(xiàn)缺點，取長補短，在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格各方面“更上一層樓”。
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陶校長的演講課文篇十三
《陶校長的演講》文中提到的“每天四問”，其中有一問就是問自己的學問有沒有進步。學問也是做人的基礎，有了學問才能更好地學習，更好地做人。
我們要爭當品德優(yōu)良、團結友愛的好少年。作為一名小學生，不僅學習要好，還要有一顆純潔且善良的心，讓大家都愿意接近你，與你成為最要好的朋友。因為，有一顆品德優(yōu)良的心，才是團結友愛的源泉，因此，自然而然的，我們也應團結友愛，保護大家的友誼。
站在某個角落四處望望，數(shù)不勝數(shù)的好人好事層出不窮，而那些做了好事的人，他們都會在別人感謝他們之前悄無聲息地離去。這些人正是有了一顆純潔而且團結友愛的心，才是大家愿意與他們接近。反之，若有美麗的外表卻沒有一顆艷麗的心，那無非是披著孔雀盛裝的小麻雀，只是一幅華而不實的畫。我在我們班的人緣還算可以，我認為這與我每天早上問自己昨天的道德有沒有進步存在緊密的聯(lián)系。
我們要爭當體魄強健、活潑開朗的好少年。光是學習好，卻弱不禁風，那又有誰會和他玩呢？所以要想人緣好，殺手锏之一就是身體好哦！另外，活潑開朗也是殺手锏之一，每天開開心心的，給大家?guī)砜鞓泛托腋?，大家的笑容，也是我們最想看到的東西。
為了祖國，為了我們自己，進行新的奮斗吧！
陶校長的演講課文篇十四
自從學過《陶校長的演講》之后，我就每天堅持鍛煉，因為我記住了“健康是生命之本”我們每個人都有一些崇高的理想，有了健康的身體，我們才有本錢去實現(xiàn)這些崇高的理想。
我每天都認真聽課，仔細完成作業(yè)，因為“學問是一切前進活力的源泉”，現(xiàn)在我們的主要任務是求知，因為有了學問將來才能更好的造福于社會。
每個星期的星期三，我們組都要值日，我是組長，所以我每次都動員組員來值日，并且他們打掃好衛(wèi)生之后，我都會再仔細的檢查一遍，看看有沒有衛(wèi)生死角沒有打掃到，我再來掃一遍。因為陶校長說過：“工作的好壞對我們今天和未來有很大的`影響，各種職責在我們看來都是小事，卻能培育我們的責任心，是我們將來步入社會做大事的基礎。”
自從讀完《陶校長的演講》這篇課文以后，我每次看見紙就拾起來，送給垃圾桶，道德很重要，陶校長也說過：“道德是做人的根本，根本一壞，即使你有再多的本領，也不會成為一個對社會有用的人?！?BR> 陶校長的演講課文篇十五
讀了這篇文章，我深受啟發(fā)：
“第二問，自己的學問有沒有進步？”是的.，我們現(xiàn)在雖然已經(jīng)走上了工作崗位，從事了教學工作。但我們仍要繼續(xù)學習，充實自己。有了學問，才能更好的進行教學。所以，我要多看書，多思考，學問才能更加廣闊。
“第三問，自己擔任的工作有沒有進步？”是的，工作的好壞對我們的未來有很大的影響。這些工作都能培養(yǎng)我們的辦事能力和責任心。
“第四問，自己的道德有沒有進步？”是的，道德是做人的根本。有了學問，還要有道德的人，這樣，就會成為一個對社會對人民有利的人。
陶校長的每天四問，我要每天都要做到，而且也要求我的學生也能做到“每天四問”。這樣不斷激勵自己一點點的進步。
陶校長的演講課文篇十六
今天，劉老師給我們上了一課，叫《陶校長的演講》。所謂演講，就是圍繞一個主題，來說明你的觀點與看法。我讀了這篇文章，就深深感受到了“每天四問”的重要性，下面我來給你講一下我理解的重要性。
第一問，自己的身體有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？我覺得健康與生命是最重要，只有有了一個健康完整的身體，就要堅持每天鍛煉，合理地分配時間，不能長時間讀書，讀了一個小時需要休息，看看窗外，看電視看電腦的時間不能過長，吃飯不能挑食，要多吃蔬菜，多吃水果，多吃粗糧。合理安排科學的生活作息，養(yǎng)成勤鍛煉、不挑食、愛護眼睛的好習慣，在心中樹立起“健康第一，生命第一”的觀點。
第二問，自己的學問有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為“學問是一切前進活力的源泉”我們是小學生，學習是我們必須完成的任務，只有你有了學問，才能更好地建造，創(chuàng)造社會。要想自己的學問有進步，就要付出自己的努力，就要專心致志，就要有堅韌不拔意志力，就要愛上學習，覺得學習是一種快樂，我們就能夠到達勝利的彼岸。
第三問，自己擔任的工作有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為你今天工作的好壞，對工作的態(tài)度，對今天和未來都有很大影響，我們多多少少都會擔任一些小事或一些工作，雖然都很不起眼，但從你做這件事的效率和對這件事的態(tài)度，就可以發(fā)覺你做事的責任心與辦事的能力，是將來到社會中做大事的基礎，認真負責地做好自己手上的每一件事，這也是一種學習，一種和聽課、讀書、作業(yè)同樣重要的學習。
我希望我可以養(yǎng)成“每天四問”，讓我在各方面都有長足的進步。
陶校長的演講課文篇一
今天我在語文課上看到了《陶校長的演講》這篇課文，我了解到陶校長是我國著名的教育家。立刻像磁鐵一樣吸引了我。我想陶校長的演講一定很精彩，很生動。于是，我迫不及待地讀了起來。
《陶校長的演講》一文開頭就告訴我們要談“每天四問”這四個問題。
當我讀到第二問，問問自己的學問有沒有進步時，我才明白，原來“學問是一切前進活力的源泉。我們是學生，求知是我們主要任務，有了學問，將來才能更好的造福于社會?！弊x到這，我慚愧得無地自容。因為我從來也沒問過自己的學問有沒有進步，更不要說每天了。因此我的學問總是不會有進步，我作業(yè)上的字很差，學習各方面都不如別人，和好同學相比，他們真是只強壯的大象，多么偉大啊。而我卻是只小小的螞蟻，多么渺小啊。
陶校長的第二問，問的好，我不僅找到了與好同學的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因為我平時作業(yè)馬馬乎乎，遇到學習上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長所說：“要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，展開來。這樣我們就能達到勝利的比岸?！弊x到這里我就有了信心。只要按陶校長說得去做，相信自己一定回追上那些好同學。
讀完這篇文章，我掩面卷思：如果自己能像陶校長說的那樣，堅持作到每天四問，那么我一定能在身體健康，學問進修，工作效能，道德品格方面有長足的進步。今后我一定不辜負陶校長對我們的希望，用“每天四問”來不斷地激勵自己。
陶校長的演講課文篇二
1.對學生的基礎能力估計不足。課上訓練復述是一個難點，但是學生就是不愿上來，有點束手無策，結果不了了之，改為朗讀了。沒有達成語言訓練的目標。
2.教學節(jié)奏前松后緊，重點句子的理解沒有完成。前面檢查預習的環(huán)節(jié)可以緊湊些。學生能夠掌握的可以不教。
3.最重要的一點，在與沈教研的交流中，我恍然大悟：我們所有的教學目標應該具體指向學生，而不是完成自己的教學設計，把課堂當成自己表演的舞臺。
這堂課的一些環(huán)節(jié)我沒有基于學生的學情展開教學：
a從課后習題5入手，整體把握演講稿主要內容時，有學生圈畫了2――5自然段中表示原因的句子。發(fā)現(xiàn)這個問題后，我沒有讓學生進行比較，從而掌握抓住中心句的方法。為什么沒有展開教學呢？因為我想的是完成教學設計。
b“第一問”教學中，我采用引讀的方式不著痕跡地“告訴”學生這一段有四層意思。為什么沒有讓學生自己去思考一下：這一自然段有哪四層意思呢？是我不相信學生有這個能力，又怕這樣的“思考”會影響我教學的`進程！
c學生復述“第一問”確實難度很大，為什么沒有扎扎實實地進行下去呢？因為事先設計的教學任務來不及完成了！突然間明白：我們平時的教學其實都在做著“一相情愿”的事情，眼睛里完全沒有學生這個“人”。教學觀的改變真不是嘴上說說，心里想想就能真正落到實處的！但是，真正改變我們的教學觀，更需要我們有鉆研的精神，要研究課標，研究學生，研究教材，明確學生需要學習什么，怎樣才能幫助他們“學會閱讀”。我們的語文教學之路任重而道遠！
陶校長的演講課文篇三
“………，健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息?！甭牭竭@句話，覺得很慚愧。早睡早起我做到了，可鍛煉………每次鍛煉都堅持不下來，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。暑假時我在奶奶家晚上散步，頭幾天天天去，可是到后來，就不愿意去了，奶奶早上5點起床，弄好早飯，就去操場跑步，晚上8點，去外面散步，一散就是1小時。我應該向奶奶學習。
“………，要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的意志力?！?BR> 我們干什么事情，都要有堅定的.意志力,而我們就沒有做到。像考上清華北大哈佛劍橋的大學生，考上好的學校，不是天上掉餡餅，而是憑真本事，他們都是一如既往的學習，提高水平。不像我們，不專心，沒有意志力，學習是我們自己的事情，而不是別人，老師，家長的事情.
“………，這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎?！?BR> 上學期沒有參加班干部竟選，一是沒信心，二是怕影響學習，但是，不管自己擔當什么職務，都在為以后工作打下良好的基礎。媽媽上了幾所大學，在每個大學里，媽媽都擔任過一些職務，雖然那時學習很緊。媽媽說“：長大以后工作會很辛苦，如果你小時候擔任過某一項職務，對我們今后都是有很大的作用的。”是呀，我一定要好好工作！
“………,根本一壞，即使你有一些學習和本領，也不會成為對社會有用的人?！甭牭竭@句話，我們班一些人應該感到慚愧。記得三年級時，我們班一位同學把別人的書包藏起來。經(jīng)常往別人后背貼紙條等等。現(xiàn)在看來是惡作劇，但卻為以后的道德敗壞埋下了伏筆。
這篇課文告訴我們許多道理，我們要反思呀！
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陶校長的演講課文篇四
教學要求：
1、學會本課的10個生字，理解生字新詞。
2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學時間：2課時。
教學內容：
第一課時。
學習目標：
1、能說出第一問的內容。
2、能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。
教學過程：
一、板題、交流資料、聽范讀。
1、板書解疑，陶校長（交流資料）。
原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學團，生活教育理論，教學經(jīng)驗，小先生制，育才學校，“公德”和“私德”。
2、聽演講（錄音范讀）。
小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識，引入課文。
1、談演講的特點。
（1）真實性（貼近生活，講真話）。
（2）鼓動性（激烈感情，感召力）。
（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）。
2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通讀正音（2）劃標題。
三、檢查初讀理思路。
1、出示生字詞正音。
2、按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。
3、交流分段知大意。
（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？
（3）填充概括段意。
一（1）開門見山提出了（）。
二（2—5）分別要求學生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有，（）了多少，并講了這樣問的（）。
三（6）總結全文，希望學生養(yǎng)成（）的好習慣，爭取在（）取得（）。
4、引讀全文。
5、質疑留疑。
四、學字詞。
1、討論書寫要點。
2、歸類寫字：
左右結構：演、鍛、穩(wěn)。
3、比較組詞：
陶（）煉（）彼。
葡（）練（）履。
4、完成習字冊。
5、抄寫詞語。
（設計2）。
一、導入新課。
1、同學們有沒有聽過演講？
2、板書課題，揭示教學內容。
3、學生根據(jù)資料介紹“陶校長”
4、說說你想從這可了解到什么？
二、初讀課文?。
1、自由輕聲朗讀，要求：讀準字音，讀通課文。
2、檢查自讀效果。
正音：鍛煉??堡壘??穩(wěn)定??激勵??鞭策專心致志韌性。
指導書寫：鍛煉??堡壘??激勵等。
3、分段朗讀。學生評議。
4、從這篇文章當中，你看出演講有什么特點？
三、精讀課文第二自然段??15’。
1.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關聯(lián)詞語“因為……才……否則……”朗讀。
c.說說為什么要先問這個問題？
d.從這段你還明白了什么？
e.朗讀體會。
3.總結：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個問題的？
(先說了什么？在說什么？最后說什么？)。
5.齊讀本段。
四、課堂練習。
1.熟讀課文。
陶校長的演講課文篇五
從電視上，我們可以看到許多大賽直播，我們欣賞著選手們的精彩表演，其實更期待著評委打出的分數(shù)?！短招ｉL的演講》這篇課文是陶行知講給學生聽了，雖然不是比賽的演講，為了調動學生的學習熱情，我決定把評委的意識引入到這一課堂，結果在課堂上就有了我與學生們下面的對話：
師：請同學們做一次評委，為“陶校長的演講”打分，并說出你打分的理由。
（學生認真地聽朗讀）。
生1：我給陶校長的演講打100分，因為他的演講太精彩了！
生2：我給陶校長的演講打100分，因為他演講的內容特別好！
生3：我也給陶校長的演講打100分，因為聽完后陶校長說的“健康是生命之本”、“學問是一切前進活力的源泉”、“道德是做人的根本”我一下記住了，感覺到這些話能讓我們進步起來！
生4：我也給陶校長的演講打100分，因為我把陶行知的演講與我以前校長在會上說的內容對比一下，發(fā)現(xiàn)陶校長比我們的校長水平高多了！
生5：我也給陶校長的.演講打100分，因為在以前我從來沒有“每天四問”，甚至一問都沒有做過，如果我們每位同學都能每天四問，肯定會進步很大！
……。
師：從同學們的打分上，我看得出大家被陶校長的這個演講征服，其實我也是特別喜歡這個演講的，我也給陶校長的演講打……（話音沒落，熊一威把手舉了起來）。
熊一威：高老師！我給陶校長打99分。
師：為什么？為什么舍不得那1分？
熊一威：因為陶校長的演講太精彩了，所以我給他打99分。為什么不把那1分加上去呢？因為我想從明天開始每天四問，如果幾個月后，我真的進步了，我就把這1分加上。
（全班同學不由自主的為熊一威的回答鼓起了掌）。
師：你說得太精彩了！你說得比陶校長說得更精彩！我想陶校長也想不到今天我們班的熊一威會提出這個“1分”，今天我就把這一節(jié)課命名為“1分課堂”。是的！我們只有通過天天四問，才能把這1分送給陶校長；我們只有通過每天四問，才能理解陶校長所說的進步；我們只有通過努力，才能清楚陶校長的話是箴言，還是欺騙。這1分真的應該留到一段時間后再加上，這一分真的不能輕意的加上去，看來我給與同學們打上100分的想法真的有點太急噪了！同學們！我們?yōu)檫@“1分”努力吧！為熊一威為我們提出的1分嘗試“每天四問”吧！
（全班同學再次響起掌聲）。
反思：
真的沒有想到，這節(jié)課會出現(xiàn)這一場面！真的想不到“一位學生的精彩，再次創(chuàng)造了我與同學們共同擁有的財富”！真的想不到，學生創(chuàng)造性的說法，激發(fā)了我的靈感，讓我說了許多學生聽不懂的話（回想課堂，我感覺到好多話真的好難理解?。?，但從學生們不由自主的掌聲中，我聽出他們是懂了！不是假的，是真的！
這節(jié)課，按照安排是三教時，但這個小女孩的回答使我立即做出決定，就上這一課時結束，因為我后面的任何形式的分析，都將是徒勞！他們會自己去訓練的，因為從掌聲中可以判斷出他們已經(jīng)有了那種獨自的鍛煉的沖動。因為陶行知的這一演講所達到的效果就在這里！
陶校長的演講課文篇六
教學目標：
1、學會本課的9個生字，理解生字新詞。
2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，復述課文。
4、學會用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
教學重難點：
了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
課型：新授課。
課時：2課時。
教學方法：小組討論法。
教具、學具：錄音機、磁帶。
第一課時：
一、預習展示交流，前置性作業(yè)。
前置性作業(yè)：1、讀完課題后，你知道了什么？有什么疑問？
（陶校長要做演講、陶校長是誰？做什么演講？給誰做演講？）。
導入交流：1、同學們有沒有聽過演講？
2、板書課題，揭示教學內容。
3、學生根據(jù)資料介紹“陶校長”
4、說說你想從這節(jié)課了解到什么？
二、明確目標。
1、結合課后生字自由讀課文，解決在讀課文中出現(xiàn)的障礙。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
三、分組討論、合作。
1、小組內交流一下現(xiàn)在誰能做個演講？從而明白演講的一些注意事項。
2、小組內自由讀課文，互相幫助解決課文中遇到的困難。能夠把課文讀熟練。
3、交流討論，文章分為幾個層次。
四、展現(xiàn)提升。
演講稿正文共6個自然段，課分為3個段。
第一段（1）：開門見山地提出演講的中心議題——談“每天四問”。
第二段（2—5）：具體闡述“每天四問”，分別要求學生從健康、學問、工作、道德四方面問問自己有沒有進步。
第三段（6）：總結全文，希望學生養(yǎng)成“每天四問”的好習慣，爭取在各方面取得長足的進步。
五、鞏固應用。
六、達標測評。
1、完成配套練習冊一、二。
七、布置下節(jié)課的前置性作業(yè)。
1、這篇課文中的“每天四問”是按照一種什么形式呈現(xiàn)的？
第二課時：
一、預習展示交流，前置性作業(yè)。
前置性作業(yè)：1、這篇課文中的“每天四問”是按照一種什么形式呈現(xiàn)的？
復習導入：
1、讀詞語。
生命之本 否則 鍛煉 健康 堡壘。
源泉 造福社會 專心致志 堅韌不拔 彼岸。
2、說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題。
二、明確目標。
1.能說出陶校長的“每天四問”分別包括那些意思？
2.能運用學法進行自學。
三、分組討論、合作。
1、小組內討論陶校長從哪幾個方面提出問題？
2、以小組為單位講解陶校長提出的四個問題。
四、展現(xiàn)提升。
1、四問都是以“問的什么——為什么要問——希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。
2、每講解完一個問題，認真讀課文，體會陶校長的用心良苦。
五、鞏固應用。
1、讓學生能夠復述課文。
2、用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
六、達標測評。
1、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。
2、建議在班隊活動時召開一次演講會，演講內容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。
七、布置下節(jié)課的前置性作業(yè)。
1、查找賈島的簡介。
2、在讀《尋隱者不遇》的過程中，解決遇到的障礙。
3、查詢古詩的意思。
教后反思：
陶校長的演講課文篇七
教學要求:。
1.學會“否、鍛、煉、壘、德、需、勵、鞭、策”9個生字，理解生字組成的新詞，認識“堡”，會用“即使……也……，既要……也要……”造句。
2.了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學時間：2課時。
第一課時。
一、學習目標。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.說出第一問的內容，能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。
二、教學過程。
一、板題、交流資料、聽范讀。
1.板書解疑，陶校長(交流資料)。
原名文睿，后改名陶行知。安徽歙縣人，近代教育家，曉莊學校、育才學校、山海工學團創(chuàng)辦人，提出生活教育理論，提倡小先生制，講究“公德”和“私德”。
2.聽演講(錄音范讀)。
小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識，引入課文。
1.談演講的特點。
真實性(貼近生活，講真話);鼓動性(激烈感情，感召力);禮儀性(稱呼、交流、有祝語)。
2.文中陶校長怎樣注意這三點的?
3.學生自讀：(1)通讀全文，讀準字音;(2)劃出重點句子。
三、檢查初讀，理清思路。
1.出示生字詞，認讀，正音，說說意思和寫法。
2.按四部分指名讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。
3.交流分段，感知大意。
(1)陶校長的演講主要講了什么?
(2)是分哪兒幾個方面來談這個問題的?
(3)填充概括段意。
一(1)開門見山提出了()。
二(2—5)分別要求學生從()、()、()、()四方面問問自己有沒有()，()了多少，并講了這樣問的()。
三(6)總結全文，希望學生養(yǎng)成()的好習慣，爭取在()取得()。
4.引讀全文。
四、精讀課文第二自然段。
1.默讀圈畫：陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個問題?
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關聯(lián)詞語“因為……才……否則……”，練習朗讀。
c.說說為什么要先問這個問題?
d.從這段你還明白了什么?朗讀體會。
3.總結：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：這段話是怎樣來說明這個問題的?
先說了什么?再說什么?最后說什么?
5.齊讀本段。
五、學習字詞。
1.討論書寫要點。
2.歸類寫字：鍛、煉、德、勵、鞭都是左右結構。
3.比一比,再組詞。
陶()煉()彼()。
葡()練()履()。
4.完成習字冊，抄寫詞語。
六、課后練習。
1.熟讀課文。
2.將陶校長的第一問復述出來。
第二課時。
一、學習目標。
1.流利地朗讀課文,能說出陶校長的后三問分別包括那些意思。
2.能運用總結的學法進行自學課文。
二、教學過程。
一、復習課文大意，相機板書：健康、學問、工作、道德。
二、回顧第一問，了解寫法和學法。
1.陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個問題?
2.總結學習方法。
三、教學第二問、第三問、第四問。
1.默讀圈畫方法同上。
2.交流討論，學生為主。
(1)問什么?
(2)為什么要這樣問?(自己的學問有沒有進步)。
(3)怎樣才能使自己的學問有進步?
3.點撥關鍵處。
(1)公德——公共道德，觀念。
(2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質。
(3)真人——真誠不虛偽的人。
四、誦讀感悟，深化傾吐。
1.各組派一代表讀(同內容的挑戰(zhàn)讀，點評要有層次)。
2.男女生各派代表讀，并談談陶校長為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?
3.填空總結。
陶校長希望同學們從小樹立()，筑起()，學習上認準()，刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)()，認真負責地做好()，要學做()。這樣就可以()。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學生的()。
4.激情齊讀，讀出這種關懷、愛護和演講的語氣。
5.傾吐練習。
b我也要每天四問。
c陶校長，您聽我說……。
陶校長的演講課文篇八
學習目標：
1、讀通課文，達到正確和熟練，了解演講的特點。
2、學會生字詞，練習寫正確，寫好字。
3、弄清文章層次，知道“每天四問”的內容。
學習重點：課文講了哪些內容，是分幾方面來談的。
學習難點：演講稿的特點。
教學準備：有關陶行知的課件資料，生字詞課件。
教學過程。
1、同學們，作為一名學生，大家都渴望進步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長足的進步呢？今天，我們將學習的課文，會詳細地告訴你。
3、師：看到課題，你有什么問題嗎？
（估計：陶校長是誰？演講是怎么回事？給誰演講？內容是什么？）。
4、介紹陶行知：（出示課件）。
陶行知是我國偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔任校長。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動、同生活，以“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路。他學識豐富，人格高尚，堪稱中國近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國，也屬于世界。
我們一年級學過的《雙手和大腦》，就是他寫的，一起背：“人有兩件寶，雙手和大腦。用腦不用手，想到做不到；用手不用腦，事情做不好；手腦都能用，才會有創(chuàng)造。”三年級第六冊里也有寫他的一篇課文，是《放飛蜻蜓》。
這篇演講稿是陶行知關心學生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，為同學們做的“每天四問”的演講，以啟發(fā)學生鼓勵、鞭策自己，不斷進步，學做“真人”。
出示問題：文章中陶校長的演講主要講了什么，是分哪幾個方面來談這個問題的？
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，作好記號。
2、回答上面的問題：（陶校長主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學問”、“工作”、“道德”四個方面談每天有沒有進步這個問題。）。
3、討論理解演講的特點。
演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點是真實性和鼓動性。演講的內容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強烈的感情，具有很大的感召力。
4、檢查預習字詞情況。出示詞語：否則、鍛煉、堡壘、私德、需要、激勵、鞭策）自由讀一讀，想一想哪些字容易寫錯需要提醒大家注意的。
1、找6位同學分別讀課文，其他同學用心聽，思考每一段寫了什么？
2、歸納層次：（三段，采用“總—分—總”的結構方式）。
第1自然段提出演講的內容是“每天四問”。（總）。
第2—5自然段讓學生從“健康”、“學問”、“工作”、“道理”四個方面問問自己有沒有進步。（分）。
第6自然段希望同學們“每天四問”，激勵和鞭策自己進步。（總）。
3、自由讀課文。
4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。
1、重點指導：鍛和策弄清結構，尤其注意“策”字的寫法。
2、教師示范。
3、學生練習。
第二課時。
學習目標：
1、指導細讀課文，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵自。
己和鞭策自己的習慣。
2、進行關聯(lián)詞語訓練，進行復述。
3、找到讀寫結合點，訓練學生說話，并練習寫作。
學習重點：學生按照第二節(jié)的學法，自主學習3、4、5節(jié)。
學習難點：根據(jù)構段方式，進行復述課文。
教學準備：有關陶行知的課件資料。
教學過程：
那你們有沒有這樣問問自己呢？這堂課我們繼續(xù)學習《陶校長的演講》。
1、啟發(fā)：陶校長為什么把“身體有沒有進步”作為第一問呢？
讀有關語句：因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求。
幸福。
“否則”是什么意思呢？“否則，一切都將是空的?！痹趺蠢斫猓?BR> 意思就是說：（）身體不健康，我們（）沒辦法尋找幸福。
小結：同學們很厲害，在這兒，陶校長用了一個“因為”的句式，你們在陶校長的話中，又巧妙地用了另一個關聯(lián)詞語：如果就我很佩服你們。你還能用“因為”說一句話嗎？（今天我來遲到了，是因為我生病去醫(yī)院打針了。）。
2、如果想擁有健康的身體，那應該怎么做呢？
讀有關語句：健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活。
和作息。
3、陶校長希望我們今后打算怎么做呢？
讀句子，說說“健康堡壘”的意思。
指導：壘”是什么意思？查字典知道是指用于防守的堅固建筑物。堡壘最顯著的特點是堅固，不易摧毀?！敖】当尽敝甘裁茨兀柯?lián)系上文，我們可以知道這個詞在文中指有了“健康第一”的觀點，再加強鍛煉，身體就會健康結實。
4、你們能記住陶校長的關于“健康第一”的觀點了嗎？怎么才能記住呢？
明白構段方式，小結學習方法：問的什么——為什么要問——希望怎么辦。
試一試，用自己的話說說陶校長“第一問”的內容，練習復述，簡單評價。
具體指導：
1、問的什么問題？
2、為什么要問？
3、希望怎么做？
4、用了哪個關聯(lián)詞語？你會用它說一句話嗎？
5、記住了“問”的內容了嗎？說說。
6、還有什么疑問嗎？
讓學生分小組學習，分別交流匯報。教師靈活處理。過程要簡潔流暢。
關聯(lián)詞義涉及到“即使也”和“既要也要”
詞語：公德、私德人格長城。
1、陶行知先生從健康、學問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我。
2、每位同學向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。
比如：讀書有沒有進步？寫字有沒有進步？有，進步了多少；沒有，
是什么原因？以后準備怎么做？小組內互相說說。
六、作業(yè)：
仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。
也可以對照陶校長的演講內容，回答“每天四問”，看看你到底有沒有進步。
陶校長的演講課文篇九
今天，我讀了人民教育家陶行知陶校長的演講，讓我感觸很深。
陶校長的每天“四問”，第一問：自己的身體有沒有進步？我的身體有進步，因為我每天早晨起來跑步鍛煉身體，晚上和爸爸媽媽一起去打羽毛球鍛煉身體，我做到了第一問。我們只有堅持鍛煉身體才能去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。我們一定要樹立“健康第一”的觀點，筑起“科學的健康堡壘".
第二問：自己的學問有沒有進步？我有進步，我每天吃完飯都會看書和復習和預習今天所學的課文和明天要學習的知識，我做到了第二問。我們是學生，學習是我們的頭等大事，要想自己的知識更豐富，就要堅持每天多讀書、讀好書、寫提綱。要認準目標、堅持不懈才能夠達到勝利的彼岸。
第三問：自己的工作有沒有進步？我有進步，我每天打掃學校衛(wèi)生區(qū)的時候，我負責的一片場地總會保持的很干凈，說明我做到了第三問。這些雖然是小事，但是卻能培養(yǎng)我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎。認真做好自己手上的每一件事。
第四問：自己的道德有沒有進步？我有進步，我知道尊老愛幼，幫助需要幫助的人，不在公共場合大聲喧嘩，我做到了第四問。我們既需要有公德心，也要講究“私德”，我們除了要學習文化知識，最主要的是要學習做人，要做一個“真人”。俗話說得好，不成才要成人。
我一定要每天都問問自己，今天“四問”做到了嗎？如果我沒有做到，我要改正自己，彌補過去沒有做到的。以后一定要在學問進修、工作效能、身體健康、道德品格方面嚴格鞭策自己。努力做一個對社會有用的人！
陶校長的演講課文篇十
上上個月剛學完的《陶校長的演講》真是讓我受益匪淺，讀完后我沉思良久，深感陶校長真不愧是大教育，他要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，并以此來激勵和鞭策自己不斷進步。每日四問，把我們平時看似不經(jīng)意的許多壞習慣都問了出來。
比如，“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想?！弊x到這里，我不禁臉紅了，想起前些日子的一件事：那天我在家吃午飯，一看桌上全是蔬菜，而且沒有一樣是我喜歡吃的，我立刻撅起嘴，偷偷地把飯倒進鍋里，把爺爺夾給我的菜放回盤子里，下午餓著肚子去上學了。幾天過去了，有一天早晨起床的.時候，我突然感到暈頭轉向的，心里難受極了，說：“哎呀怎么發(fā)中午又接我去醫(yī)務室，醫(yī)生對我說平時要加強營養(yǎng)，不要挑食。唉，挑食真是既讓我損害了健康，又耽誤了學習。
“要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅韌不拔的意志力?！边@里不僅說到了怎樣做學問，而且也說到了一個人的意志力。讀到這里我不由得想起二年級時，我當語文課代表，上課不專心致志，，最后被撤職了?，F(xiàn)在我上課認真聽講，遇到難題再也不退縮，主動迎頭而上，一一克服，終于在學習上有了很大的進步，當上了中隊長。
“每天四問”是我們每天做人做事的警鐘。如果我們每天都這樣地問問自己，這樣激勵和鞭策自己，我們就一定能在健康、學問、工作、道德有長足的進步。
陶校長的演講課文篇十一
1、學會本課的10個生字，理解生字新詞。
2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學時間：2課時。
教學內容：
學習目標：
1、能說出第一問的內容。
2、能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。
原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學團，生活教育理論，教學經(jīng)驗，小先生制，育才學校，“公德”和“私德”。
2、聽演講（錄音范讀）。
小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
1、談演講的特點。
（1）真實性（貼近生活，講真話）。
（2）鼓動性（激烈感情，感召力）。
（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）。
2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通讀正音（2）劃標題。
1、出示生字詞正音。
2、按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。
3、交流分段知大意。
（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？
（3）填充概括段。
一（1）開門見山提出了（）。
二（2—5）分別要求學生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。
三（6）總結全文，希望學生養(yǎng)成（）的好習慣，爭取在（）取得（）。
4、引讀全文。
5、質疑留疑。
1、討論書寫要點。
2、歸類寫字：
左右結構：演、鍛、穩(wěn)。
3、比較組詞：
陶（）煉（）彼（）。
葡（）練（）履（）。
4、完成習字冊。
5、抄寫詞語。
1、同學們有沒有聽過演講？
2、板書課題，揭示教學內容。
3、學生根據(jù)資料介紹“陶校長”
4、說說你想從這可了解到什么？
1、自由輕聲朗讀，要求：讀準字音，讀通課文。
2、檢查自讀效果。
正音：鍛煉。
堡壘。
穩(wěn)定。
激勵。
鞭策。
專心致志。
韌性。
指導書寫：鍛煉。
堡壘。
激勵等。
3、分段朗讀。學生評議。
4、從這篇文章當中，你看出演講有什么特點？
1.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關聯(lián)詞語“因為……才……否則……”朗讀。
c.說說為什么要先問這個問題？
d.從這段你還明白了什么？
e.朗讀體會。
3.總結：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個問題的？
(先說了什么？在說什么？最后說什么？)。
5.齊讀本段。
1.熟讀課文。
學習目標：
1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？
2.能運用學法進行自學。
1、作者為什么要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫中的詞句）。
2、交流導讀卡片：健康第一。
健康是生命之本。
健康堡壘。
3、再讀體會關聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）。
因為……有了……才有……，否則……將。
4、怎樣才能有一個健康的身體？（抓住兩個“離不開”，導讀）。
5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？
1、默讀圈畫方法同上。
2、交流討論，學生為主。
（1）問什么？
（2）為什么要這樣問？（自己的學問有沒有進步）。
（3）怎樣才能使自己的學問有進步？
3、點撥關鍵處。
（1）公德——公共道德，觀念。
（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質。
（3）真人——真誠不虛偽的人。
1、各組派一代表讀（同內容的挑戰(zhàn)讀，點評有層次）。
2、男女生各派代表讀，并談談陶校長為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？
3、填空總結。
陶校長希望同學們從小樹立（），筑起（），學習上認準（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認真負責地做好（），要學做（）。這樣就可以（）。
他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學生的（）。
4、激情齊讀出這種關懷、愛護和演講的語氣。
5、傾吐練習。
b、《我也要每天四問》。
5’。
1.上節(jié)課我們學習了第27課，陶校長演講的題目是什么？
2.他的第一問是什么？
3.為什么要這樣問？
4.如何才能做到呢？
10’。
1.自學這段。
要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？
2.學生自學本段。
3.小組交流討論。
4.集體討論：
a．問了什么？
b．為什么要這樣問？
c．朗讀指導，突出“有了……才……”
d．怎樣才能做到？
e．朗讀指導，突出“要想……就……就……”
5.有感情朗讀課文。
6.小結學法。
陶校長的演講課文篇十二
這篇課文主要講了陶校長向大家提出的“每天四問”，要求我們在健康、學問、工作、道德四個方面以此激勵和鞭策自己，不斷進步。
陶校長提到的第一問是自己身體健康的進步。我想，健康是生命之本，我們只有有了健康的身體，才能更好地去學習、去工作，實現(xiàn)崇高的理想，否則，一切都將是空的。有一段時間，我總是生病，耽誤了學習，還落下了不少課。后來我就每天吃完晚餐堅持去散步，一開始我很不情愿，后來漸漸適應了許多，身體也逐漸好轉起來。因此，我們應該自覺持久的鍛煉，科學合理地安排生活和作息，樹立“健康第一”的觀點，讓我們擁有一個健康的身體。
陶校長提到的第二問是自己學問的進步。我想，“學問是一切前進活力的源泉”，我們現(xiàn)在要學好文化知識，將來才能更好的為社會做貢獻。有一次暑假的時候，到了最后一天我才發(fā)現(xiàn)有一項作業(yè)沒有做，趕緊用最快的速度把作業(yè)終于給補上了；但是這樣雖然補了作業(yè)，卻沒有達到學習目標和學習目的，一知半解，學習效率也大大減少了。所以，只有現(xiàn)在刻苦鉆研，才能更加的充實自己、完善自己，將來做個對社會有用的人。
陶校長提到的第三問是自己擔任工作的進步。我在班上擔任的職務是中隊長，雖然中隊長要管理的事情比較多，也比較忙，卻能培養(yǎng)我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，對我們將來步入社會做大事打下了很好的基礎，做了很好的鋪墊。
陶校長提到的第四問是自己道德的進步。當今社會，有許多不良的行為，我們要杜絕。而我們要做的，就是講究社會道德，遵守行為規(guī)范，講究自己生活中的道德文明禮貌，這樣才能使社會穩(wěn)定，使國家發(fā)展。
如果我們按照陶校長的“每天四問”來問問自己，反省自己，就會在第二天的學習中發(fā)現(xiàn)缺點，取長補短，在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格各方面“更上一層樓”。
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陶校長的演講課文篇十三
《陶校長的演講》文中提到的“每天四問”，其中有一問就是問自己的學問有沒有進步。學問也是做人的基礎，有了學問才能更好地學習，更好地做人。
我們要爭當品德優(yōu)良、團結友愛的好少年。作為一名小學生，不僅學習要好，還要有一顆純潔且善良的心，讓大家都愿意接近你，與你成為最要好的朋友。因為，有一顆品德優(yōu)良的心，才是團結友愛的源泉，因此，自然而然的，我們也應團結友愛，保護大家的友誼。
站在某個角落四處望望，數(shù)不勝數(shù)的好人好事層出不窮，而那些做了好事的人，他們都會在別人感謝他們之前悄無聲息地離去。這些人正是有了一顆純潔而且團結友愛的心，才是大家愿意與他們接近。反之，若有美麗的外表卻沒有一顆艷麗的心，那無非是披著孔雀盛裝的小麻雀，只是一幅華而不實的畫。我在我們班的人緣還算可以，我認為這與我每天早上問自己昨天的道德有沒有進步存在緊密的聯(lián)系。
我們要爭當體魄強健、活潑開朗的好少年。光是學習好，卻弱不禁風，那又有誰會和他玩呢？所以要想人緣好，殺手锏之一就是身體好哦！另外，活潑開朗也是殺手锏之一，每天開開心心的，給大家?guī)砜鞓泛托腋?，大家的笑容，也是我們最想看到的東西。
為了祖國，為了我們自己，進行新的奮斗吧！
陶校長的演講課文篇十四
自從學過《陶校長的演講》之后，我就每天堅持鍛煉，因為我記住了“健康是生命之本”我們每個人都有一些崇高的理想，有了健康的身體，我們才有本錢去實現(xiàn)這些崇高的理想。
我每天都認真聽課，仔細完成作業(yè)，因為“學問是一切前進活力的源泉”，現(xiàn)在我們的主要任務是求知，因為有了學問將來才能更好的造福于社會。
每個星期的星期三，我們組都要值日，我是組長，所以我每次都動員組員來值日，并且他們打掃好衛(wèi)生之后，我都會再仔細的檢查一遍，看看有沒有衛(wèi)生死角沒有打掃到，我再來掃一遍。因為陶校長說過：“工作的好壞對我們今天和未來有很大的`影響，各種職責在我們看來都是小事，卻能培育我們的責任心，是我們將來步入社會做大事的基礎。”
自從讀完《陶校長的演講》這篇課文以后，我每次看見紙就拾起來，送給垃圾桶，道德很重要，陶校長也說過：“道德是做人的根本，根本一壞，即使你有再多的本領，也不會成為一個對社會有用的人?！?BR> 陶校長的演講課文篇十五
讀了這篇文章，我深受啟發(fā)：
“第二問，自己的學問有沒有進步？”是的.，我們現(xiàn)在雖然已經(jīng)走上了工作崗位，從事了教學工作。但我們仍要繼續(xù)學習，充實自己。有了學問，才能更好的進行教學。所以，我要多看書，多思考，學問才能更加廣闊。
“第三問，自己擔任的工作有沒有進步？”是的，工作的好壞對我們的未來有很大的影響。這些工作都能培養(yǎng)我們的辦事能力和責任心。
“第四問，自己的道德有沒有進步？”是的，道德是做人的根本。有了學問，還要有道德的人，這樣，就會成為一個對社會對人民有利的人。
陶校長的每天四問，我要每天都要做到，而且也要求我的學生也能做到“每天四問”。這樣不斷激勵自己一點點的進步。
陶校長的演講課文篇十六
今天，劉老師給我們上了一課，叫《陶校長的演講》。所謂演講，就是圍繞一個主題，來說明你的觀點與看法。我讀了這篇文章，就深深感受到了“每天四問”的重要性，下面我來給你講一下我理解的重要性。
第一問，自己的身體有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？我覺得健康與生命是最重要，只有有了一個健康完整的身體，就要堅持每天鍛煉，合理地分配時間，不能長時間讀書，讀了一個小時需要休息，看看窗外，看電視看電腦的時間不能過長，吃飯不能挑食，要多吃蔬菜，多吃水果，多吃粗糧。合理安排科學的生活作息，養(yǎng)成勤鍛煉、不挑食、愛護眼睛的好習慣，在心中樹立起“健康第一，生命第一”的觀點。
第二問，自己的學問有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為“學問是一切前進活力的源泉”我們是小學生，學習是我們必須完成的任務，只有你有了學問，才能更好地建造，創(chuàng)造社會。要想自己的學問有進步，就要付出自己的努力，就要專心致志，就要有堅韌不拔意志力，就要愛上學習，覺得學習是一種快樂，我們就能夠到達勝利的彼岸。
第三問，自己擔任的工作有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為你今天工作的好壞，對工作的態(tài)度，對今天和未來都有很大影響，我們多多少少都會擔任一些小事或一些工作，雖然都很不起眼，但從你做這件事的效率和對這件事的態(tài)度，就可以發(fā)覺你做事的責任心與辦事的能力，是將來到社會中做大事的基礎，認真負責地做好自己手上的每一件事，這也是一種學習，一種和聽課、讀書、作業(yè)同樣重要的學習。
我希望我可以養(yǎng)成“每天四問”，讓我在各方面都有長足的進步。