讀后感是一種對(duì)讀書內(nèi)容的個(gè)人理解和感受的書評(píng)形式。寫讀后感時(shí)，可以從多個(gè)角度思考和分析，提供多樣化的觀點(diǎn)和見解。以下是一些讀者對(duì)不同類型書籍的讀后感，希望能給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己蛦l(fā)。
平平搭積木讀后感篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；能正確書寫“業(yè)、本、書、平”4個(gè)字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：生字教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：生字的識(shí)記。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)識(shí)“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說。
2、誰有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。
3、 有位小朋友是搭積木的高手，你們瞧！他來了齊讀“搭（da）積(ji)木”?！?、這位小朋友就叫平平，出示“平(ping)平(ping)”,大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：《平平搭積木》。
二、游戲識(shí)字。
1、請(qǐng)小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文，要求把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。
2.想讀好課文真的很難，因?yàn)檎n文里有11位新朋友，請(qǐng)大家在課文里圈出今天我們要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）。
3、生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音），當(dāng)小老師帶讀。
4、在黑板上擺出11個(gè)生字，請(qǐng)大家說說識(shí)記生字的方法！
5.小游戲：找朋友。老師念：“xxx在哪里？”學(xué)生邊跑上來邊拿起生字卡片說：“xxx在這里！”
8、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說聲謝謝?！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
9、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字組成的詞語）自由試讀、指名讀、齊讀。
三、再讀課文。
四、書寫生字。
“業(yè)”的右邊一豎起筆要高一些，強(qiáng)調(diào)“業(yè)”的筆順。
“本”的一橫橫在橫中線上，豎在豎中線上。
“書”的橫折鉤橫在橫中線上，強(qiáng)調(diào)看書要用眼睛，不要忘記一點(diǎn)。
平平搭積木讀后感篇二
這個(gè)假期我讀了《積木房子》這本書，本來我是一個(gè)不怎么愛閱讀的小朋友，剛開始讀書的時(shí)候都是媽媽逼著我看，可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)書里的故事真有意思，讓我越看越想看，看書可比看動(dòng)畫片有意思多了，讀書不僅讓我認(rèn)識(shí)了更多字，也給我提供了想象空間，我可以在腦中里自己編成動(dòng)畫片，嘻嘻，真有意思！
讀完《積木房子》，我知道了辦法總比困難多，好朋友之間要做到真心為對(duì)方著想，遇到困難我們一起想辦法解決，絕對(duì)不能用傷害朋友的辦法來獲得自己的利益。當(dāng)朋友遇到困難的時(shí)候我應(yīng)該想辦法去幫他解決，而不是丟下朋友不管。朋友之間是需要真心的，是互相的，朋友之間不能斤斤計(jì)較，要學(xué)習(xí)小貓和小狗，只要小貓開心，小狗愿意為小貓做各種各樣的事情，當(dāng)小狗受傷時(shí)，小貓也能想盡辦法把小狗帶回家，這就是友誼。
我們不能像螢火蟲那樣，他特別想交到好朋友，可是他不愿意幫助任何人，就算有小朋友想跟他玩，可是他沒付出真心，也就錯(cuò)過了很多交到朋友的機(jī)會(huì)。讀書使我豐富了內(nèi)心世界，也學(xué)會(huì)了很多為人處事的道理，感謝這些可愛的書本，我會(huì)繼續(xù)走進(jìn)你們精彩的世界。
平平搭積木讀后感篇三
立即擁有，特別體驗(yàn)。
無限可能，創(chuàng)造有我。
組合夢想，開啟智慧。
玩轉(zhuǎn)立特積木，開啟立體思維。
玩轉(zhuǎn)立特積木，培養(yǎng)立體思維。
好智力玩出來――特立建筑積木。
特立建筑積木贏在開發(fā)智力起點(diǎn)。
特立非同一般開創(chuàng)智力獨(dú)行()。
特立建筑積木有氧智力開發(fā)。
特立獨(dú)行自在盡享。
積木介紹：
積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具，一般在每一表面裝飾著字母或圖畫，容許進(jìn)行不同的排列或進(jìn)行建筑活動(dòng)積木有各種樣式，可開發(fā)兒童智力，可拼成房子，各種動(dòng)物等。
平平搭積木讀后感篇四
20xx年，我是一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)專家，積木的用處可大了。
以后，我可以用積木搭建出50款建筑物，等一下，我就給你展示積木拼成的建筑物長成什么樣子，這里冬熱夏涼，爽極了。
20年以后，我的積木能拼成許多種動(dòng)物，能發(fā)出動(dòng)物的聲音。能拼成槍，還能發(fā)射子彈；要是拼成了機(jī)器人，我命令他做什么，他就會(huì)做什么。有一次，我用積木拼出各種各樣的動(dòng)物來表演，看表演的人津津有味地看，接著我又拼了幾個(gè)服務(wù)機(jī)器人來服務(wù)觀眾。
20年以后，我的積木可以隱身，它只要掃描一個(gè)人，這人所有身份信息都會(huì)在我戴的那個(gè)高能眼鏡里看到，只有通過高能眼鏡才能看見。有一次，我看到一個(gè)鬼鬼祟祟的人，我用積木掃描一下他，他竟然是小偷！我打了110報(bào)警，一會(huì)兒警察就來了，把小偷抓住了。
20年以后，我的積木放在什么東西上，積木就會(huì)跟著變換顏色，當(dāng)我的積木聽到別人說不喜歡這個(gè)顏色時(shí)，它就會(huì)掃描喜歡的顏色，積木就快速變成這種顏色。
小朋友，這么好的積木，你一定想得到它吧。別著急，我們正在抓緊時(shí)間研制呢。
平平搭積木讀后感篇五
如今再刻意的懷舊也回不到從前，那么希望我能到邊緣化的酒吧，去享受一下那里燈紅酒綠。但真的注入那樣的環(huán)境，又感覺渾身不自然，這里有暈紅的燈光，或明或暗的霓虹光線，讓自己無法自我克制，會(huì)隨著里面的節(jié)奏縱情的跳躍，大約過了半個(gè)小時(shí)，我灰溜溜的出來了，自己真是不屬于這個(gè)場所。
再次把回憶的眼光投向“積木”二字，在沒有積木的時(shí)候，我的玩具是若干的汽水瓶蓋，聽姑姑說我小時(shí)候就這樣，在父母上班后一個(gè)人在土炕上，把幾個(gè)瓶蓋，摞起來然后又倒了，再重新的摞起來，就這樣反反復(fù)復(fù)的一天就這樣的過去了。
大約在三四年級(jí)的時(shí)候，父親給我買了一盒積木，記得里面還有一張圖解畫紙，積木有圓柱了，三角的，圓形的，正方形的，長方形的，可以按照上面的畫紙樣式，擺出汽車，高樓，宮殿。積木自己玩的時(shí)候很少，經(jīng)常想起不來，更多的時(shí)候和弟弟一起玩。
歲數(shù)一點(diǎn)點(diǎn)的長大以后，積木的玩法也越來越多，姑姑家的弟弟來的時(shí)候，我會(huì)比較平均的分配，他一些，我一些，各自擺著各自的城堡，我們就是里面的國王；各自擺著各自的汽車樣式，我們就是變形金剛。有的時(shí)候會(huì)在一起擺成一個(gè)迷宮，扔一個(gè)琉璃球在里面亂走。
等到初中，對(duì)積木已經(jīng)不敢興趣的，更多的時(shí)候都是刻意的陪著弟弟玩，這個(gè)時(shí)候積木不用平均的分配，他都可以自由的擺放。我們會(huì)選擇一兩個(gè)帥氣的卡通塑料小人，當(dāng)成自己，時(shí)而在積木擺放城堡里飛檐走壁，我們會(huì)把自己當(dāng)成金庸筆下的俠客，講著一些根據(jù)電視和書籍上得來的武俠故事、里面涉及了神話故事，金庸古龍，偶爾還能玩玩穿越。彼此會(huì)講到口干舌燥，只有彼此已經(jīng)沒有意識(shí)，不知覺中睡著了。等二天醒來，那積木已經(jīng)被母親收拾起來了。
高中以后積木已經(jīng)舊的不成樣子，彩色的`裝飾都已經(jīng)掉色，隨著電腦的誕生，和弟弟慢慢的成為數(shù)字化了的游戲俘虜。積木雖然不玩，但是彼此嘴里講到的故事還一直說的今天，有的時(shí)候看到電視，當(dāng)美女被惡人挾持，我和弟弟會(huì)不約而同的說道，“一道紅光，那美女被我救了?！薄胺牌?，明明是我的一道黃光。”
如今孩子們的積木樣式也越來越多了，木制的，塑料的，更美觀，擺放的樣式越來越的多，有的還可以在晚間發(fā)出夜光，它們各自又裝飾了新一代孩子兒時(shí)的夢。
平平搭積木讀后感篇六
京京搭積木，搭了一座小房子。這房子有方方的柱子、尖尖的屋頂、大大的門和小小的窗戶，很好看。
絨布熊、長毛絨松鼠、塑料大象、布猴子都說：“哎呀，積木房子真漂亮!我們要住在積木房子里!”
京京想了想，說：“這房子只夠住一個(gè)人，布猴子最小，房子只能給布猴子住?！?BR> 布猴子高興地住進(jìn)了積木房子。他在房子里跳來跳去、翻筋斗，別的朋友好羨慕：
不一會(huì)兒，布猴子又跑出來了，苦著臉說：“一個(gè)人呆在房子里，沒人跟我講話，也沒人跟我玩，真沒勁!”
京京說：‘唉，要是房子能長大些就好了。”
沒想到，積木房子真聽話，它真的長大了!第二天早晨，它就像箱子那么大!這下子，絨布熊、塑料大象、長毛絨松鼠……全都住進(jìn)去了。大家在積木房子里，說說話，唱唱歌，好開心喲!
小貓、小雞、小狗看見了好羨慕，都說：“瞧，朋友們?cè)诜e木房子里真快活，我們也要住積木房子：”
可是，房子已經(jīng)住滿了，他們擠不進(jìn)去。
大家說：“房子，房子，再長大些吧?！?BR> 積木房子聽了大家的話，又長大了，變得像大桌子那么大。小貓、小雞、小狗也都住了進(jìn)去。
大家在積木房子里聊天、唱歌、跳舞、做游戲……。
布猴子說：“要是房子再長大些，讓小朋友們也住進(jìn)來，那就更好了。我們最喜歡和小朋友們一起玩!”
積木房子又長大了，大得就像一間小屋子。京京和小朋友們都跑到積木房子里去，大家一起開聯(lián)歡會(huì)，唱歌、跳舞、做游戲，真快樂!
山羊爺爺要造木頭房子，可是山羊爺爺?shù)难缓茫荒馨嶂匚铩?BR> 小豬、小猴、小熊知道了這個(gè)事情之后，找到了山羊爺爺對(duì)他說：“我們來幫您搬木頭吧。”山羊爺爺直夸他們說：“你們真是好孩子，真是乖孩子?！?BR> 搬完之后，山羊爺爺笑著對(duì)它們說：“你們這么樂于助人，真是好孩子!太謝謝你們了?！毙∝i、小猴、小熊聽了不好意思地笑了。
小仙女賣房子。
蘿蘿是個(gè)小仙女，她住在一座特別漂亮的房子里。
蘿蘿要搬家了，可這么漂亮的房子又不能帶走，怎么辦呢?“當(dāng)然是把房子賣掉啦!”蘿蘿想。
“賣房子啦，賣房子啦，只要一百萬元?！碧}蘿在家門口喊。很多巨人過來了，他們左看右看，最后都搖搖頭：“太貴了，太貴了，我們買不起?！?BR> 藍(lán)巨人問：“蘿蘿，你這房子能不能拆開賣?”蘿蘿說：“真是太奇怪了，房子拆開來賣，還有用嗎?”巨人們說：“有用，有用。”
藍(lán)巨人買了屋頂，這個(gè)屋頂，成了他的一頂帽子。
紅巨人買了沒有屋頂?shù)姆孔?。這個(gè)房子，成了他的一件衣服。
綠巨人把拆下來的窗子買去了，窗子變成了他的眼鏡。
最后留下的那個(gè)煙囪有什么用呢?
藍(lán)巨人說：“本來我想用它做望遠(yuǎn)鏡，可惜它太重了?！?BR> 紅巨人說：“本來我想用它做喇叭，可惜它太長了?！?BR> 綠巨人說：“本來我想把它當(dāng)襪子穿，可惜只有一只。”
這時(shí)候，來了一頭長頸鹿：“這個(gè)煙囪賣給我吧，用它來做我的圍巾最合適了?！?BR> 所有的巨人都笑了。蘿蘿也好高興啊!
平平搭積木讀后感篇七
今天，萬里無云，天氣好，我的心情也十分的好，因?yàn)?，今天我們要去鄭州游玩?BR> 剛走到高速口，爸爸發(fā)現(xiàn)身份證忘到公司了，我的心情一下子跌倒谷底，有一種想哭的沖動(dòng)。這說明，我這周的游玩計(jì)劃泡湯了。
爸爸為了彌補(bǔ)自己的過失，也為了不讓我沮喪，給我買了一套700多塊的樂高玩具。這是一套我期待已久的積木，回到家，我就迫不急待的拆開包裝，一小袋一小袋的撒了一床，我把這些小袋全拆開了，都放到了一個(gè)大盒子里，翻開說明書，一步一步的按照說明開始組裝。天呀！這么復(fù)雜！完成這些拼裝得兩百個(gè)步驟。我的小心臟差點(diǎn)要爆炸！剛才的新奇，激動(dòng)也跑到九霄云外了。我慢慢的拼著，先在表面上找積木。確定沒有我要用的，再往下翻，這什么時(shí)候才拼完呀，得想個(gè)辦法才行！我急的抓耳撓腮。拼得越來越慢，拼一步就用了大概十來分鐘。
漸漸地，我已經(jīng)失去了興趣，幾次想放棄。媽媽看見了。說：“你怎么把這些袋子里的東西全放一起了，這樣就增加了找到合適積木的難度，要不要我?guī)湍悖俊蔽野筒坏糜袀€(gè)助手，就同意了。媽媽戴上她的眼鏡，坐在我旁邊，按我指給她的樣子找積木，我就負(fù)責(zé)拼裝。過了兩個(gè)小時(shí)，一款炫酷的幻影忍者的拼裝展現(xiàn)在我的眼前?？粗约浩闯傻耐婢?，我開心地抱著媽媽。
“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”！遇到事情，不要急功近利，不要急于求成。靜下心來，踏踏實(shí)實(shí)地干才能有收獲。這是我拼積木得到的最有用的啟示。
平平搭積木讀后感篇八
我的心愛之物是我的積木，它是6年前我過生日的時(shí)候我爸爸給我的生日禮物，我十分喜歡它。
我把它做成航母，全身呈現(xiàn)v型，主要顏色為紅橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色。航母的正中間有一個(gè)大大的龍頭炮，它和龍舟的龍頭一模一樣，龍頭炮中間有一門主炮，兩道紅外線激光和七架小型機(jī)槍。龍頭后面是黑色的發(fā)電機(jī)和太陽能發(fā)電機(jī)。旁邊航母的控制室和物資室，航母尾有三個(gè)帶毒的鐵長矛。
做完后，我一直把它放在我房間的小陽臺(tái)上，當(dāng)成我的一件藝術(shù)品。但是發(fā)生了一個(gè)小意外。弟弟也喜歡上了我的積木，每次上學(xué)后他都要去改動(dòng)我的積木，還會(huì)把它玩壞，這讓我每天不停地改。有一段時(shí)間我弟弟回老家了，我不用再改動(dòng)積木了。每天都會(huì)給它把灰塵清理干凈，讓它以最好的面容展現(xiàn)。
時(shí)光飛快，一下子六年過去了，這好像是昨天才經(jīng)歷的一樣，這六年很多事物都在不停改變，但我還記得積木最初的樣子，它已經(jīng)深深刻在我心里，像血液一樣溶于我的身心之中，成為我的心愛之物。
平平搭積木讀后感篇九
業(yè)（）畫本（）畫。
平（）畫書（）畫。
間座。
一（）臥室一（）客廳一（）樓。
一（）大橋一（）房子一（）山。
例：很多很多的房子。
很高很高的（）很（）很（）的河水。
很綠很綠的（）很（）很（）的路。
很紅很紅的（）很（）很（）的。
很大很大的（）。
例：你怎么不去洗澡呢？
例：這個(gè)星期日啊，我們都去游泳。
平平搭積木讀后感篇十
這個(gè)假期，我閱讀了《積木房子》這本課外書，這本書分為三個(gè)部分，第一部分是稀奇古怪的朋友，第二部分是獨(dú)一無二的禮物，第三部分是與眾不同的心愿，每一個(gè)小故事都很有意思，就像《螢火蟲找朋友》里為什么小螞蚱和小螞蟻沒有和螢火蟲成為好朋友，因?yàn)槲灮鹣x不愿意幫助朋友的忙，所以它找不到朋友。
還有《獅子大王和太陽》這個(gè)小故事里，獅子大王不讓森林里的小動(dòng)物們吃果子、吃青草、喝河水、甚至小動(dòng)物們曬太陽它都不讓，森林里所有的東西都是它的，最后在小動(dòng)物們的齊心協(xié)力下把獅子大王治服，變成了一條大魚，小動(dòng)物們自由自在的在森林里玩耍啦！還有《小狗的小房子》這個(gè)故事也讓我很感動(dòng)，小狗為了讓小貓開心，為小貓扛小房子，用尾巴給小貓釣魚，還冒險(xiǎn)爬樹給小貓抓螞蚱受了傷，小貓把小狗放房子里推回家，小狗養(yǎng)好傷又和小貓愉快地玩耍了。
好朋友就應(yīng)該這樣你關(guān)心我，我?guī)椭?，如果你愿意多為好朋友考慮，多幫助好朋友做事，不斤斤計(jì)較，這樣我們每個(gè)人都能交到很多很多好朋友。通過閱讀這本書。讓我收獲好多，無論是交朋友，還是做任何事情，都要以誠相待，付出真心就會(huì)收獲朋友的真心！
平平搭積木讀后感篇十一
1、能認(rèn)知11個(gè)生字；能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。
生字教學(xué)和朗讀。
生字識(shí)記的方法。
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法協(xié)助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天俺們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
1、請(qǐng)小朋友打開書本找到108頁，自身讀讀課文請(qǐng)出今天俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）。
2、生字嬰幼兒在大家的熱情邀請(qǐng)下來到了俺們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，同學(xué)一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對(duì)了就說嬰幼兒回家了，假如錯(cuò)了就說++嬰幼兒沒回家。
6、俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請(qǐng)俺向你們說聲謝謝?！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)知嗎？自身讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）。
2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰??？”
（1）自由讀，讀正確。
（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
（3）指名讀。（指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……。
（1）出示第三段，請(qǐng)小朋友們自身讀一讀，讀正確。
（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）。
1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、同學(xué)：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫一個(gè)大問號(hào)？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對(duì)，這到底是怎么一回事??？）。
4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（同學(xué)自由發(fā)揮）。
5、平平是給誰住呢？請(qǐng)小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會(huì)找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住?！秉c(diǎn)出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會(huì)讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個(gè)好小朋友。你很關(guān)心他人。你能為他人著想，真了不起。）。
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）。
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，俺們就來寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、同學(xué)書寫。
平平搭積木讀后感篇十二
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。
了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
課件、卡片。
2課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入，揭題導(dǎo)入。
1、你搭過積木嗎？都搭過什么？
今天，老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木，她可是高手。
2、揭題。
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音自讀課文，標(biāo)出生字。
2、再讀課文，讀通順。
3、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？
三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。
1、讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)前后鼻音的生字，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)，讀詩句。
2、精讀句段。
四、指名讀，指導(dǎo)看圖，自由朗讀，老師用不同語氣范讀，分角色朗讀。
朗讀全文。
五、自主識(shí)字。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
2、全班交流。
六、寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察，老師范寫，書空，描紅，練寫。
一、分層次復(fù)習(xí)鞏固。
二、分角色朗讀。
1、自由朗讀全文。
2、小組內(nèi)分角色朗讀。
3、談話：平平為什么搭很多很多的房子給大家住？
三、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。
1、結(jié)合畫面，朗讀。
很多很多的房子。
很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
2、看畫面填空。
很紅很紅的--－。
很大很大的----。
很--很--的路。
很--很--的--。
3、看畫面說句子，用上下面的短語。
很美很美的花。
很長很長的火車。
很綠很綠的小草。
很小很小的珍珠。
4、練習(xí)說話。
平平搭積木讀后感篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得課文包含的道理。
教學(xué)方法：聯(lián)想法、合作探究學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小黑板。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、板書課題。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫法。）。
2、齊讀課題。
看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、帶著問題自由讀課文。
2、標(biāo)出課文有幾小節(jié)。
3、指名分小節(jié)朗讀。
第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。
三、課文內(nèi)容理解。
1、交流解決問題。
2、你還有什么問題？
3、讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。
2小黑板出示生字，不帶拼音。
自由讀，說說自己記住了哪個(gè)字。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
（1）給伙伴說說記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的，一會(huì)兒提出來。
（2）全班交流。（小組匯報(bào)）。
（3）去偏旁：平。
加法 ：搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很。
選字組詞造句。（指名說）。
指導(dǎo)學(xué)生用“呢 啊”說話。
“呢”：一般用在句尾。表示疑問的語氣。如：
你怎么不讀書呢？
“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如：
這的景色真美啊！
練習(xí)說句子。
五、齊讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
教學(xué)過程：
一、回顧課文內(nèi)容。
齊讀課文。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2、小老師帶讀。
三、說話練習(xí)。
以“我長大了干什么”為題，練習(xí)說話。
（引導(dǎo)學(xué)生不但要想著自己，還要想著別人。）。
四、課件出示：讀讀說說。
1、讀例子。
2、合作交流做練習(xí)。
3、匯報(bào)交流結(jié)果。
五、指導(dǎo)書寫。
1、老師范寫。
“業(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點(diǎn)、撇。
“本、平、書”：三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。
2、學(xué)生書空練習(xí)，念筆畫。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。
平平搭積木讀后感篇十四
今天，我站在這個(gè)講臺(tái)的主要目的是競選成為班委中的一員——宣傳委員。
其實(shí)，我是第一次面對(duì)這么多人，進(jìn)行演講，我略有些緊張，如果有說錯(cuò)話的地方，還請(qǐng)大家指出。
我感覺，在大學(xué)，是一個(gè)鍛煉自己能力的地方，所以我不想放棄任何機(jī)會(huì)來鍛煉自己，磨練自己，讓自己變得更強(qiáng)，以彌補(bǔ)自己的不足之處。我認(rèn)為，宣傳委員就是一份很鍛煉自己的職務(wù)，所以我要競選宣傳委員，來鍛煉自己，好讓自己下回面對(duì)這么多人時(shí)，不像現(xiàn)在這么緊張。換句話說，就是把臉皮再練厚點(diǎn)。
如果我能競選成功，我一定會(huì)做好宣傳委員這一班級(jí)職務(wù)，在班級(jí)里搞好宣傳工作，把有利于大家的事情全部告訴大家；不利于大家的事情，一律拒之門外，不能讓班級(jí)里有不良之風(fēng)。如果沒有競選成功，我不會(huì)有什么抱怨，我會(huì)繼續(xù)做好自己本職工作，并輔佐班委，為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。
我相信我有這個(gè)能力當(dāng)好這個(gè)宣傳委員，現(xiàn)在說的再多，許下的承諾再多，都是看不到的，只有實(shí)際行動(dòng)才能驗(yàn)證我所說的一切都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
最后，希望大家投給我你們寶貴的一票。
我的演講完畢，謝謝大家！
平平搭積木讀后感篇十五
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁。
重點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)儀器與多媒體積木，生字卡。
教學(xué)思路利用個(gè)性化教學(xué)，在讀中探究、學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程。
1、初讀課文回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰?。?BR> （1）讀準(zhǔn)字音。
（2）精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問題。
（3）在讀時(shí)體會(huì)奶奶的表情，動(dòng)作。
2、認(rèn)字。
想想還有哪個(gè)字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫字業(yè)、平。
3、有感情的朗讀課文。
（1）、師生比賽讀，看誰讀的好。
（2）、男、女生比賽。
（3）、小組之間比賽讀。
4、作業(yè)。
回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
第二課時(shí)。
1、正確流利朗讀課文。
2、解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
3、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)儀器與多媒體積木、生字卡。
教學(xué)思路在學(xué)的過程中，體會(huì)課文的內(nèi)容。
教學(xué)過程。
1、新課導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面。
練習(xí)用“啊、呢”說話，
如：?。∵@房子真美呀！
工人叔叔真能干啊！
這房子給誰住？
2、分角色朗讀。
小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么回答的？
3、談話：
（1）你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
（2）你喜歡平平嗎？為什么？
4、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。
（1）朗讀：很多很多的房子。
很高很高的山很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
（2）很紅很紅的（）。
很大很大的。
很（）很的馬路。
很（ ）很的。
5、說話練習(xí)。
以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
6、寫字指導(dǎo)。
平、書、住3個(gè)字，注意字音。
平平搭積木讀后感篇十六
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。
通過看圖、讀課文學(xué)習(xí)生字詞語。
教育學(xué)生要心中有他人。
識(shí)字、寫字和朗讀課文。
2課時(shí)
同學(xué)們，你們喜歡玩積木嗎?你用積木會(huì)搭什么?下面我們認(rèn)識(shí)一下這幾個(gè)字。
板書：搭積木
認(rèn)讀“搭”并說說怎么記住它?
師：有個(gè)小朋友也喜歡搭積木，他是誰呢?(平平)認(rèn)識(shí)“平”字(“蘋”去掉草字頭)
齊讀課題：平平搭積木
看到課題你有什么問題?
(平平用積木搭了什么?)
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順。
1、出示帶拼音詞語：
一間房子 這些都住還有一間呢
還有一間啊 沒有 很多
指名讀，齊讀
2、去掉拼音再讀。
3、讀生字卡片上的字，分行讀，看哪行讀得好。
4、分別說說怎樣記住這些字?
“間”(可用“門”加“日”來記)組詞(房間、時(shí)間、中間)
“住”可以用“主”加單人旁來記(住在、住處、住下)
“呢、啊”都是語氣詞，用在句尾，都有口字旁。
“很”可與“跟”相比較記。用“很多”練習(xí)說話。
“沒”字強(qiáng)調(diào)右邊不是“朵”。
5、生字游戲(選擇積木翻卡片課件)
6、指名讀課文。
1、平用積木搭了什么?從哪里知道的?
(讀課文的第一句)
在黑板上貼上四間房子。
2、平平為什么搭這么多房子?(奶奶也想知道這個(gè)問題)
全班交流時(shí)相機(jī)板書：
爺爺和書、奶奶和平平、爸爸媽媽、?
看圖，這就是平平的家，看平平已經(jīng)搭好了四間房子，奶奶笑瞇瞇地走過來說：“平平，這些房子都給誰住?”
再讀第二小節(jié)，想想怎樣讀奶奶的話?(親切的、和藹的)
3、重點(diǎn)理解剩下意見怎么安排。
(1)學(xué)生交流。
(2)平平為什么要這樣做?
師：多么可愛的孩子啊!你喜歡平平嗎?為什么?
(心中有他人)
你心中想到過別人嗎?說一說平日發(fā)生的真實(shí)事例。
4、分角色朗讀課文。
很多狠毒的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很綠很綠的樹
很紅很紅的 很 很 的路
很大很大的 很 很 的天
爺爺和書奶奶和平平
爸爸媽媽沒有房子的人
平平搭積木讀后感篇十七
本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
教學(xué)掛圖生字卡片
二課時(shí)
激情引趣，揭題導(dǎo)入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？
1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。
再讀課文，要求把課文讀通順。
三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？
2、讀準(zhǔn)字音，再讀句段
讀準(zhǔn)字音
學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住?！?BR> 反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！?BR> 說一說：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
3、指導(dǎo)看圖
平平，這些房子給誰?。?BR> “還有一間啊，給沒有房子的人住?！?BR> 自由朗讀
男女生比賽。
自主識(shí)字
游戲：摘蘋果
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
分角色朗讀課文
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？
小組內(nèi)分角色朗讀
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀
學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論
教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）
學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
結(jié)合畫面，配樂朗讀
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹。
看畫面天空，
很紅很紅的很大很大的，
很很的路，
很美很美的花，很長很長的火車
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠
以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
平平搭積木讀后感篇十八
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、書”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“彳”
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
有條件的小朋友在家時(shí)學(xué)習(xí)搭積木。
2課時(shí)
一、提示課題。
1、出示彩色的積木。
師生交談：你喜歡搭積木嗎？你能搭出什么來？
2、板書課題并帶課題。
3、師：看了課題，你想知道什么？那就讓我們快讀讀課文吧！
二、初讀課文。
1、學(xué)生借債拼音讀課文。
2、師：誰能靠著拼音朋友的幫助，把課文讀通，讀準(zhǔn)？
三、認(rèn)讀生字。
師：想讀好課文真不容易！有一個(gè)新朋友我們還不太熟悉！
1、出示要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“平、這、住、呢”的讀音。
2、出示沒有拼音的漢字，現(xiàn)在，你還認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎？
3、小組交流：你是怎么記住這些字的？有什么好辦法？
全班交流記字方法。
師適時(shí)點(diǎn)撥：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，“很”字的偏旁很特別，它叫——“雙立人”。
4、出示句子（無注音）：
（1）平平搭了四間房子。
（2）這些房子都給誰住？
（3）給沒房子的人住。
比賽讀句子，看誰讀得正確。
四、再讀課文。
1、在小組里輪流朗讀課文，互相正音、評(píng)議，看誰讀得正確。
2、指名朗讀課文，集體評(píng)議。
3、交流：讀了課文，你知道了些什么？
五、指導(dǎo)寫字。
出示“業(yè)、平、本、書”：
1、師：小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么？
寫這樣的字，要怎么寫才漂亮？
2、師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強(qiáng)調(diào)豎筆要寫直，而且要寫在豎中線上。
六、布置作業(yè)
一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。
二、指導(dǎo)朗讀。
（一）舉行朗讀比賽。
1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助？
老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰住？”“還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！比渲械摹澳亍薄ⅰ鞍 焙蛦柧涞恼Z調(diào)。
2、各自練習(xí)朗讀，進(jìn)行準(zhǔn)備。
3、比一比誰讀得好，
（二）啟發(fā)想像讀。
1、師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆會(huì)說些什么呢？
鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演角色，大膽想像說。
2、師：原來呀，第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀！該怎么讀好它？
男女生配合讀。（3、5、6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。）
（三）師生配合讀。
第2、4小節(jié)老師讀，其余由學(xué)生讀。
三、讀讀說說。
1、師：為什么要說“很多很多”，不反其中的一個(gè)“很多”去掉呢？
引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會(huì)。
2、師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”！你們能不能也像這樣說一說？
3、口頭練習(xí)：
很紅很紅的_________；很大很大的____________；
很_______很_______的路；很______很______的_______。
四、說話比賽。
1、在四人小組里輪流說。
2、選派代表到臺(tái)上說，集體評(píng)議。
3、小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的！
五、布置作業(yè)。
平平搭積木讀后感篇十九
1、能認(rèn)知11個(gè)生字；能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。
生字教學(xué)和朗讀。
生字識(shí)記的方法。
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法協(xié)助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天俺們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
1、請(qǐng)小朋友打開書本找到108頁，自身讀讀課文請(qǐng)出今天俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）
2、生字嬰幼兒在大家的熱情邀請(qǐng)下來到了俺們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，同學(xué)一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對(duì)了就說嬰幼兒回家了，假如錯(cuò)了就說++嬰幼兒沒回家。
6、俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請(qǐng)俺向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)知嗎？自身讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！（課件出示四間房子）
2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰??？”
（1）自由讀，讀正確。
（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
（3）指名讀。（指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……
（1）出示第三段，請(qǐng)小朋友們自身讀一讀，讀正確。
（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）
1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、同學(xué)：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫一個(gè)大問號(hào)？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對(duì)，這到底是怎么一回事啊？）
4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（同學(xué)自由發(fā)揮）
5、平平是給誰住呢？請(qǐng)小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會(huì)找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住。”點(diǎn)出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會(huì)讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個(gè)好小朋友。你很關(guān)心他人。你能為他人著想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，俺們就來寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、同學(xué)書寫。
平平搭積木讀后感篇二十
２、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
３、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
４、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
５、通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。
認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫業(yè)、本、平、書４個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁彳
教學(xué)掛圖生字卡片
二課時(shí)。
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入
（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？
二、初讀課文，整體感知
１、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。
２、再讀課文，要求把課文讀通順。
三、讀課文，邊讀邊想
１、平平搭了幾間房子？都給誰?。?BR> ２、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。
讀準(zhǔn)字音：學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
２、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩句：平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。
３、說一說：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
四、指導(dǎo)看圖
平平，這些房子給誰?。?BR> 還有一間啊，給沒有房子的人住。
自由朗讀
男女生比賽。
五、自主識(shí)字
游戲：摘蘋果。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復(fù)習(xí)生字
１、分角色朗讀課文：
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？
小組內(nèi)分角色朗讀。
２、談話：
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀。
三、寫字指導(dǎo)
１、學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論。
２、教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順。）
３、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
四、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸
１、結(jié)合畫面，配樂朗讀：
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹。
２、看畫面天空：
很紅很紅的（ ），很大很大的（ ）。
３、看畫面說句子，用上下面的短語：
很美很美的花，很長很長的火車。
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠。
２、說話練習(xí)：
以我長大了干什么為題進(jìn)行說話比賽。
平平搭積木讀后感篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；能正確書寫“業(yè)、本、書、平”4個(gè)字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：生字教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：生字的識(shí)記。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)識(shí)“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說。
2、誰有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。
3、 有位小朋友是搭積木的高手，你們瞧！他來了齊讀“搭（da）積(ji)木”?！?、這位小朋友就叫平平，出示“平(ping)平(ping)”,大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：《平平搭積木》。
二、游戲識(shí)字。
1、請(qǐng)小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文，要求把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。
2.想讀好課文真的很難，因?yàn)檎n文里有11位新朋友，請(qǐng)大家在課文里圈出今天我們要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）。
3、生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音），當(dāng)小老師帶讀。
4、在黑板上擺出11個(gè)生字，請(qǐng)大家說說識(shí)記生字的方法！
5.小游戲：找朋友。老師念：“xxx在哪里？”學(xué)生邊跑上來邊拿起生字卡片說：“xxx在這里！”
8、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說聲謝謝?！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
9、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字組成的詞語）自由試讀、指名讀、齊讀。
三、再讀課文。
四、書寫生字。
“業(yè)”的右邊一豎起筆要高一些，強(qiáng)調(diào)“業(yè)”的筆順。
“本”的一橫橫在橫中線上，豎在豎中線上。
“書”的橫折鉤橫在橫中線上，強(qiáng)調(diào)看書要用眼睛，不要忘記一點(diǎn)。
平平搭積木讀后感篇二
這個(gè)假期我讀了《積木房子》這本書，本來我是一個(gè)不怎么愛閱讀的小朋友，剛開始讀書的時(shí)候都是媽媽逼著我看，可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)書里的故事真有意思，讓我越看越想看，看書可比看動(dòng)畫片有意思多了，讀書不僅讓我認(rèn)識(shí)了更多字，也給我提供了想象空間，我可以在腦中里自己編成動(dòng)畫片，嘻嘻，真有意思！
讀完《積木房子》，我知道了辦法總比困難多，好朋友之間要做到真心為對(duì)方著想，遇到困難我們一起想辦法解決，絕對(duì)不能用傷害朋友的辦法來獲得自己的利益。當(dāng)朋友遇到困難的時(shí)候我應(yīng)該想辦法去幫他解決，而不是丟下朋友不管。朋友之間是需要真心的，是互相的，朋友之間不能斤斤計(jì)較，要學(xué)習(xí)小貓和小狗，只要小貓開心，小狗愿意為小貓做各種各樣的事情，當(dāng)小狗受傷時(shí)，小貓也能想盡辦法把小狗帶回家，這就是友誼。
我們不能像螢火蟲那樣，他特別想交到好朋友，可是他不愿意幫助任何人，就算有小朋友想跟他玩，可是他沒付出真心，也就錯(cuò)過了很多交到朋友的機(jī)會(huì)。讀書使我豐富了內(nèi)心世界，也學(xué)會(huì)了很多為人處事的道理，感謝這些可愛的書本，我會(huì)繼續(xù)走進(jìn)你們精彩的世界。
平平搭積木讀后感篇三
立即擁有，特別體驗(yàn)。
無限可能，創(chuàng)造有我。
組合夢想，開啟智慧。
玩轉(zhuǎn)立特積木，開啟立體思維。
玩轉(zhuǎn)立特積木，培養(yǎng)立體思維。
好智力玩出來――特立建筑積木。
特立建筑積木贏在開發(fā)智力起點(diǎn)。
特立非同一般開創(chuàng)智力獨(dú)行()。
特立建筑積木有氧智力開發(fā)。
特立獨(dú)行自在盡享。
積木介紹：
積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具，一般在每一表面裝飾著字母或圖畫，容許進(jìn)行不同的排列或進(jìn)行建筑活動(dòng)積木有各種樣式，可開發(fā)兒童智力，可拼成房子，各種動(dòng)物等。
平平搭積木讀后感篇四
20xx年，我是一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)專家，積木的用處可大了。
以后，我可以用積木搭建出50款建筑物，等一下，我就給你展示積木拼成的建筑物長成什么樣子，這里冬熱夏涼，爽極了。
20年以后，我的積木能拼成許多種動(dòng)物，能發(fā)出動(dòng)物的聲音。能拼成槍，還能發(fā)射子彈；要是拼成了機(jī)器人，我命令他做什么，他就會(huì)做什么。有一次，我用積木拼出各種各樣的動(dòng)物來表演，看表演的人津津有味地看，接著我又拼了幾個(gè)服務(wù)機(jī)器人來服務(wù)觀眾。
20年以后，我的積木可以隱身，它只要掃描一個(gè)人，這人所有身份信息都會(huì)在我戴的那個(gè)高能眼鏡里看到，只有通過高能眼鏡才能看見。有一次，我看到一個(gè)鬼鬼祟祟的人，我用積木掃描一下他，他竟然是小偷！我打了110報(bào)警，一會(huì)兒警察就來了，把小偷抓住了。
20年以后，我的積木放在什么東西上，積木就會(huì)跟著變換顏色，當(dāng)我的積木聽到別人說不喜歡這個(gè)顏色時(shí)，它就會(huì)掃描喜歡的顏色，積木就快速變成這種顏色。
小朋友，這么好的積木，你一定想得到它吧。別著急，我們正在抓緊時(shí)間研制呢。
平平搭積木讀后感篇五
如今再刻意的懷舊也回不到從前，那么希望我能到邊緣化的酒吧，去享受一下那里燈紅酒綠。但真的注入那樣的環(huán)境，又感覺渾身不自然，這里有暈紅的燈光，或明或暗的霓虹光線，讓自己無法自我克制，會(huì)隨著里面的節(jié)奏縱情的跳躍，大約過了半個(gè)小時(shí)，我灰溜溜的出來了，自己真是不屬于這個(gè)場所。
再次把回憶的眼光投向“積木”二字，在沒有積木的時(shí)候，我的玩具是若干的汽水瓶蓋，聽姑姑說我小時(shí)候就這樣，在父母上班后一個(gè)人在土炕上，把幾個(gè)瓶蓋，摞起來然后又倒了，再重新的摞起來，就這樣反反復(fù)復(fù)的一天就這樣的過去了。
大約在三四年級(jí)的時(shí)候，父親給我買了一盒積木，記得里面還有一張圖解畫紙，積木有圓柱了，三角的，圓形的，正方形的，長方形的，可以按照上面的畫紙樣式，擺出汽車，高樓，宮殿。積木自己玩的時(shí)候很少，經(jīng)常想起不來，更多的時(shí)候和弟弟一起玩。
歲數(shù)一點(diǎn)點(diǎn)的長大以后，積木的玩法也越來越多，姑姑家的弟弟來的時(shí)候，我會(huì)比較平均的分配，他一些，我一些，各自擺著各自的城堡，我們就是里面的國王；各自擺著各自的汽車樣式，我們就是變形金剛。有的時(shí)候會(huì)在一起擺成一個(gè)迷宮，扔一個(gè)琉璃球在里面亂走。
等到初中，對(duì)積木已經(jīng)不敢興趣的，更多的時(shí)候都是刻意的陪著弟弟玩，這個(gè)時(shí)候積木不用平均的分配，他都可以自由的擺放。我們會(huì)選擇一兩個(gè)帥氣的卡通塑料小人，當(dāng)成自己，時(shí)而在積木擺放城堡里飛檐走壁，我們會(huì)把自己當(dāng)成金庸筆下的俠客，講著一些根據(jù)電視和書籍上得來的武俠故事、里面涉及了神話故事，金庸古龍，偶爾還能玩玩穿越。彼此會(huì)講到口干舌燥，只有彼此已經(jīng)沒有意識(shí)，不知覺中睡著了。等二天醒來，那積木已經(jīng)被母親收拾起來了。
高中以后積木已經(jīng)舊的不成樣子，彩色的`裝飾都已經(jīng)掉色，隨著電腦的誕生，和弟弟慢慢的成為數(shù)字化了的游戲俘虜。積木雖然不玩，但是彼此嘴里講到的故事還一直說的今天，有的時(shí)候看到電視，當(dāng)美女被惡人挾持，我和弟弟會(huì)不約而同的說道，“一道紅光，那美女被我救了?！薄胺牌?，明明是我的一道黃光。”
如今孩子們的積木樣式也越來越多了，木制的，塑料的，更美觀，擺放的樣式越來越的多，有的還可以在晚間發(fā)出夜光，它們各自又裝飾了新一代孩子兒時(shí)的夢。
平平搭積木讀后感篇六
京京搭積木，搭了一座小房子。這房子有方方的柱子、尖尖的屋頂、大大的門和小小的窗戶，很好看。
絨布熊、長毛絨松鼠、塑料大象、布猴子都說：“哎呀，積木房子真漂亮!我們要住在積木房子里!”
京京想了想，說：“這房子只夠住一個(gè)人，布猴子最小，房子只能給布猴子住?！?BR> 布猴子高興地住進(jìn)了積木房子。他在房子里跳來跳去、翻筋斗，別的朋友好羨慕：
不一會(huì)兒，布猴子又跑出來了，苦著臉說：“一個(gè)人呆在房子里，沒人跟我講話，也沒人跟我玩，真沒勁!”
京京說：‘唉，要是房子能長大些就好了。”
沒想到，積木房子真聽話，它真的長大了!第二天早晨，它就像箱子那么大!這下子，絨布熊、塑料大象、長毛絨松鼠……全都住進(jìn)去了。大家在積木房子里，說說話，唱唱歌，好開心喲!
小貓、小雞、小狗看見了好羨慕，都說：“瞧，朋友們?cè)诜e木房子里真快活，我們也要住積木房子：”
可是，房子已經(jīng)住滿了，他們擠不進(jìn)去。
大家說：“房子，房子，再長大些吧?！?BR> 積木房子聽了大家的話，又長大了，變得像大桌子那么大。小貓、小雞、小狗也都住了進(jìn)去。
大家在積木房子里聊天、唱歌、跳舞、做游戲……。
布猴子說：“要是房子再長大些，讓小朋友們也住進(jìn)來，那就更好了。我們最喜歡和小朋友們一起玩!”
積木房子又長大了，大得就像一間小屋子。京京和小朋友們都跑到積木房子里去，大家一起開聯(lián)歡會(huì)，唱歌、跳舞、做游戲，真快樂!
山羊爺爺要造木頭房子，可是山羊爺爺?shù)难缓茫荒馨嶂匚铩?BR> 小豬、小猴、小熊知道了這個(gè)事情之后，找到了山羊爺爺對(duì)他說：“我們來幫您搬木頭吧。”山羊爺爺直夸他們說：“你們真是好孩子，真是乖孩子?！?BR> 搬完之后，山羊爺爺笑著對(duì)它們說：“你們這么樂于助人，真是好孩子!太謝謝你們了?！毙∝i、小猴、小熊聽了不好意思地笑了。
小仙女賣房子。
蘿蘿是個(gè)小仙女，她住在一座特別漂亮的房子里。
蘿蘿要搬家了，可這么漂亮的房子又不能帶走，怎么辦呢?“當(dāng)然是把房子賣掉啦!”蘿蘿想。
“賣房子啦，賣房子啦，只要一百萬元?！碧}蘿在家門口喊。很多巨人過來了，他們左看右看，最后都搖搖頭：“太貴了，太貴了，我們買不起?！?BR> 藍(lán)巨人問：“蘿蘿，你這房子能不能拆開賣?”蘿蘿說：“真是太奇怪了，房子拆開來賣，還有用嗎?”巨人們說：“有用，有用。”
藍(lán)巨人買了屋頂，這個(gè)屋頂，成了他的一頂帽子。
紅巨人買了沒有屋頂?shù)姆孔?。這個(gè)房子，成了他的一件衣服。
綠巨人把拆下來的窗子買去了，窗子變成了他的眼鏡。
最后留下的那個(gè)煙囪有什么用呢?
藍(lán)巨人說：“本來我想用它做望遠(yuǎn)鏡，可惜它太重了?！?BR> 紅巨人說：“本來我想用它做喇叭，可惜它太長了?！?BR> 綠巨人說：“本來我想把它當(dāng)襪子穿，可惜只有一只。”
這時(shí)候，來了一頭長頸鹿：“這個(gè)煙囪賣給我吧，用它來做我的圍巾最合適了?！?BR> 所有的巨人都笑了。蘿蘿也好高興啊!
平平搭積木讀后感篇七
今天，萬里無云，天氣好，我的心情也十分的好，因?yàn)?，今天我們要去鄭州游玩?BR> 剛走到高速口，爸爸發(fā)現(xiàn)身份證忘到公司了，我的心情一下子跌倒谷底，有一種想哭的沖動(dòng)。這說明，我這周的游玩計(jì)劃泡湯了。
爸爸為了彌補(bǔ)自己的過失，也為了不讓我沮喪，給我買了一套700多塊的樂高玩具。這是一套我期待已久的積木，回到家，我就迫不急待的拆開包裝，一小袋一小袋的撒了一床，我把這些小袋全拆開了，都放到了一個(gè)大盒子里，翻開說明書，一步一步的按照說明開始組裝。天呀！這么復(fù)雜！完成這些拼裝得兩百個(gè)步驟。我的小心臟差點(diǎn)要爆炸！剛才的新奇，激動(dòng)也跑到九霄云外了。我慢慢的拼著，先在表面上找積木。確定沒有我要用的，再往下翻，這什么時(shí)候才拼完呀，得想個(gè)辦法才行！我急的抓耳撓腮。拼得越來越慢，拼一步就用了大概十來分鐘。
漸漸地，我已經(jīng)失去了興趣，幾次想放棄。媽媽看見了。說：“你怎么把這些袋子里的東西全放一起了，這樣就增加了找到合適積木的難度，要不要我?guī)湍悖俊蔽野筒坏糜袀€(gè)助手，就同意了。媽媽戴上她的眼鏡，坐在我旁邊，按我指給她的樣子找積木，我就負(fù)責(zé)拼裝。過了兩個(gè)小時(shí)，一款炫酷的幻影忍者的拼裝展現(xiàn)在我的眼前?？粗约浩闯傻耐婢?，我開心地抱著媽媽。
“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”！遇到事情，不要急功近利，不要急于求成。靜下心來，踏踏實(shí)實(shí)地干才能有收獲。這是我拼積木得到的最有用的啟示。
平平搭積木讀后感篇八
我的心愛之物是我的積木，它是6年前我過生日的時(shí)候我爸爸給我的生日禮物，我十分喜歡它。
我把它做成航母，全身呈現(xiàn)v型，主要顏色為紅橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色。航母的正中間有一個(gè)大大的龍頭炮，它和龍舟的龍頭一模一樣，龍頭炮中間有一門主炮，兩道紅外線激光和七架小型機(jī)槍。龍頭后面是黑色的發(fā)電機(jī)和太陽能發(fā)電機(jī)。旁邊航母的控制室和物資室，航母尾有三個(gè)帶毒的鐵長矛。
做完后，我一直把它放在我房間的小陽臺(tái)上，當(dāng)成我的一件藝術(shù)品。但是發(fā)生了一個(gè)小意外。弟弟也喜歡上了我的積木，每次上學(xué)后他都要去改動(dòng)我的積木，還會(huì)把它玩壞，這讓我每天不停地改。有一段時(shí)間我弟弟回老家了，我不用再改動(dòng)積木了。每天都會(huì)給它把灰塵清理干凈，讓它以最好的面容展現(xiàn)。
時(shí)光飛快，一下子六年過去了，這好像是昨天才經(jīng)歷的一樣，這六年很多事物都在不停改變，但我還記得積木最初的樣子，它已經(jīng)深深刻在我心里，像血液一樣溶于我的身心之中，成為我的心愛之物。
平平搭積木讀后感篇九
業(yè)（）畫本（）畫。
平（）畫書（）畫。
間座。
一（）臥室一（）客廳一（）樓。
一（）大橋一（）房子一（）山。
例：很多很多的房子。
很高很高的（）很（）很（）的河水。
很綠很綠的（）很（）很（）的路。
很紅很紅的（）很（）很（）的。
很大很大的（）。
例：你怎么不去洗澡呢？
例：這個(gè)星期日啊，我們都去游泳。
平平搭積木讀后感篇十
這個(gè)假期，我閱讀了《積木房子》這本課外書，這本書分為三個(gè)部分，第一部分是稀奇古怪的朋友，第二部分是獨(dú)一無二的禮物，第三部分是與眾不同的心愿，每一個(gè)小故事都很有意思，就像《螢火蟲找朋友》里為什么小螞蚱和小螞蟻沒有和螢火蟲成為好朋友，因?yàn)槲灮鹣x不愿意幫助朋友的忙，所以它找不到朋友。
還有《獅子大王和太陽》這個(gè)小故事里，獅子大王不讓森林里的小動(dòng)物們吃果子、吃青草、喝河水、甚至小動(dòng)物們曬太陽它都不讓，森林里所有的東西都是它的，最后在小動(dòng)物們的齊心協(xié)力下把獅子大王治服，變成了一條大魚，小動(dòng)物們自由自在的在森林里玩耍啦！還有《小狗的小房子》這個(gè)故事也讓我很感動(dòng)，小狗為了讓小貓開心，為小貓扛小房子，用尾巴給小貓釣魚，還冒險(xiǎn)爬樹給小貓抓螞蚱受了傷，小貓把小狗放房子里推回家，小狗養(yǎng)好傷又和小貓愉快地玩耍了。
好朋友就應(yīng)該這樣你關(guān)心我，我?guī)椭?，如果你愿意多為好朋友考慮，多幫助好朋友做事，不斤斤計(jì)較，這樣我們每個(gè)人都能交到很多很多好朋友。通過閱讀這本書。讓我收獲好多，無論是交朋友，還是做任何事情，都要以誠相待，付出真心就會(huì)收獲朋友的真心！
平平搭積木讀后感篇十一
1、能認(rèn)知11個(gè)生字；能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。
生字教學(xué)和朗讀。
生字識(shí)記的方法。
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法協(xié)助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天俺們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
1、請(qǐng)小朋友打開書本找到108頁，自身讀讀課文請(qǐng)出今天俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）。
2、生字嬰幼兒在大家的熱情邀請(qǐng)下來到了俺們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，同學(xué)一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對(duì)了就說嬰幼兒回家了，假如錯(cuò)了就說++嬰幼兒沒回家。
6、俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請(qǐng)俺向你們說聲謝謝?！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)知嗎？自身讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）。
2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰??？”
（1）自由讀，讀正確。
（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
（3）指名讀。（指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……。
（1）出示第三段，請(qǐng)小朋友們自身讀一讀，讀正確。
（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）。
1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、同學(xué)：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫一個(gè)大問號(hào)？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對(duì)，這到底是怎么一回事??？）。
4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（同學(xué)自由發(fā)揮）。
5、平平是給誰住呢？請(qǐng)小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會(huì)找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住?！秉c(diǎn)出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會(huì)讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個(gè)好小朋友。你很關(guān)心他人。你能為他人著想，真了不起。）。
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）。
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，俺們就來寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、同學(xué)書寫。
平平搭積木讀后感篇十二
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。
了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
課件、卡片。
2課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入，揭題導(dǎo)入。
1、你搭過積木嗎？都搭過什么？
今天，老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木，她可是高手。
2、揭題。
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音自讀課文，標(biāo)出生字。
2、再讀課文，讀通順。
3、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？
三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。
1、讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)前后鼻音的生字，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)，讀詩句。
2、精讀句段。
四、指名讀，指導(dǎo)看圖，自由朗讀，老師用不同語氣范讀，分角色朗讀。
朗讀全文。
五、自主識(shí)字。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
2、全班交流。
六、寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察，老師范寫，書空，描紅，練寫。
一、分層次復(fù)習(xí)鞏固。
二、分角色朗讀。
1、自由朗讀全文。
2、小組內(nèi)分角色朗讀。
3、談話：平平為什么搭很多很多的房子給大家住？
三、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。
1、結(jié)合畫面，朗讀。
很多很多的房子。
很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
2、看畫面填空。
很紅很紅的--－。
很大很大的----。
很--很--的路。
很--很--的--。
3、看畫面說句子，用上下面的短語。
很美很美的花。
很長很長的火車。
很綠很綠的小草。
很小很小的珍珠。
4、練習(xí)說話。
平平搭積木讀后感篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得課文包含的道理。
教學(xué)方法：聯(lián)想法、合作探究學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小黑板。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、板書課題。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫法。）。
2、齊讀課題。
看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、帶著問題自由讀課文。
2、標(biāo)出課文有幾小節(jié)。
3、指名分小節(jié)朗讀。
第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。
三、課文內(nèi)容理解。
1、交流解決問題。
2、你還有什么問題？
3、讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。
2小黑板出示生字，不帶拼音。
自由讀，說說自己記住了哪個(gè)字。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
（1）給伙伴說說記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的，一會(huì)兒提出來。
（2）全班交流。（小組匯報(bào)）。
（3）去偏旁：平。
加法 ：搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很。
選字組詞造句。（指名說）。
指導(dǎo)學(xué)生用“呢 啊”說話。
“呢”：一般用在句尾。表示疑問的語氣。如：
你怎么不讀書呢？
“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如：
這的景色真美啊！
練習(xí)說句子。
五、齊讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
教學(xué)過程：
一、回顧課文內(nèi)容。
齊讀課文。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2、小老師帶讀。
三、說話練習(xí)。
以“我長大了干什么”為題，練習(xí)說話。
（引導(dǎo)學(xué)生不但要想著自己，還要想著別人。）。
四、課件出示：讀讀說說。
1、讀例子。
2、合作交流做練習(xí)。
3、匯報(bào)交流結(jié)果。
五、指導(dǎo)書寫。
1、老師范寫。
“業(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點(diǎn)、撇。
“本、平、書”：三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。
2、學(xué)生書空練習(xí)，念筆畫。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。
平平搭積木讀后感篇十四
今天，我站在這個(gè)講臺(tái)的主要目的是競選成為班委中的一員——宣傳委員。
其實(shí)，我是第一次面對(duì)這么多人，進(jìn)行演講，我略有些緊張，如果有說錯(cuò)話的地方，還請(qǐng)大家指出。
我感覺，在大學(xué)，是一個(gè)鍛煉自己能力的地方，所以我不想放棄任何機(jī)會(huì)來鍛煉自己，磨練自己，讓自己變得更強(qiáng)，以彌補(bǔ)自己的不足之處。我認(rèn)為，宣傳委員就是一份很鍛煉自己的職務(wù)，所以我要競選宣傳委員，來鍛煉自己，好讓自己下回面對(duì)這么多人時(shí)，不像現(xiàn)在這么緊張。換句話說，就是把臉皮再練厚點(diǎn)。
如果我能競選成功，我一定會(huì)做好宣傳委員這一班級(jí)職務(wù)，在班級(jí)里搞好宣傳工作，把有利于大家的事情全部告訴大家；不利于大家的事情，一律拒之門外，不能讓班級(jí)里有不良之風(fēng)。如果沒有競選成功，我不會(huì)有什么抱怨，我會(huì)繼續(xù)做好自己本職工作，并輔佐班委，為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。
我相信我有這個(gè)能力當(dāng)好這個(gè)宣傳委員，現(xiàn)在說的再多，許下的承諾再多，都是看不到的，只有實(shí)際行動(dòng)才能驗(yàn)證我所說的一切都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
最后，希望大家投給我你們寶貴的一票。
我的演講完畢，謝謝大家！
平平搭積木讀后感篇十五
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁。
重點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)儀器與多媒體積木，生字卡。
教學(xué)思路利用個(gè)性化教學(xué)，在讀中探究、學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程。
1、初讀課文回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰?。?BR> （1）讀準(zhǔn)字音。
（2）精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問題。
（3）在讀時(shí)體會(huì)奶奶的表情，動(dòng)作。
2、認(rèn)字。
想想還有哪個(gè)字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫字業(yè)、平。
3、有感情的朗讀課文。
（1）、師生比賽讀，看誰讀的好。
（2）、男、女生比賽。
（3）、小組之間比賽讀。
4、作業(yè)。
回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
第二課時(shí)。
1、正確流利朗讀課文。
2、解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
3、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)儀器與多媒體積木、生字卡。
教學(xué)思路在學(xué)的過程中，體會(huì)課文的內(nèi)容。
教學(xué)過程。
1、新課導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面。
練習(xí)用“啊、呢”說話，
如：?。∵@房子真美呀！
工人叔叔真能干啊！
這房子給誰住？
2、分角色朗讀。
小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么回答的？
3、談話：
（1）你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
（2）你喜歡平平嗎？為什么？
4、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。
（1）朗讀：很多很多的房子。
很高很高的山很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
（2）很紅很紅的（）。
很大很大的。
很（）很的馬路。
很（ ）很的。
5、說話練習(xí)。
以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
6、寫字指導(dǎo)。
平、書、住3個(gè)字，注意字音。
平平搭積木讀后感篇十六
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。
通過看圖、讀課文學(xué)習(xí)生字詞語。
教育學(xué)生要心中有他人。
識(shí)字、寫字和朗讀課文。
2課時(shí)
同學(xué)們，你們喜歡玩積木嗎?你用積木會(huì)搭什么?下面我們認(rèn)識(shí)一下這幾個(gè)字。
板書：搭積木
認(rèn)讀“搭”并說說怎么記住它?
師：有個(gè)小朋友也喜歡搭積木，他是誰呢?(平平)認(rèn)識(shí)“平”字(“蘋”去掉草字頭)
齊讀課題：平平搭積木
看到課題你有什么問題?
(平平用積木搭了什么?)
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順。
1、出示帶拼音詞語：
一間房子 這些都住還有一間呢
還有一間啊 沒有 很多
指名讀，齊讀
2、去掉拼音再讀。
3、讀生字卡片上的字，分行讀，看哪行讀得好。
4、分別說說怎樣記住這些字?
“間”(可用“門”加“日”來記)組詞(房間、時(shí)間、中間)
“住”可以用“主”加單人旁來記(住在、住處、住下)
“呢、啊”都是語氣詞，用在句尾，都有口字旁。
“很”可與“跟”相比較記。用“很多”練習(xí)說話。
“沒”字強(qiáng)調(diào)右邊不是“朵”。
5、生字游戲(選擇積木翻卡片課件)
6、指名讀課文。
1、平用積木搭了什么?從哪里知道的?
(讀課文的第一句)
在黑板上貼上四間房子。
2、平平為什么搭這么多房子?(奶奶也想知道這個(gè)問題)
全班交流時(shí)相機(jī)板書：
爺爺和書、奶奶和平平、爸爸媽媽、?
看圖，這就是平平的家，看平平已經(jīng)搭好了四間房子，奶奶笑瞇瞇地走過來說：“平平，這些房子都給誰住?”
再讀第二小節(jié)，想想怎樣讀奶奶的話?(親切的、和藹的)
3、重點(diǎn)理解剩下意見怎么安排。
(1)學(xué)生交流。
(2)平平為什么要這樣做?
師：多么可愛的孩子啊!你喜歡平平嗎?為什么?
(心中有他人)
你心中想到過別人嗎?說一說平日發(fā)生的真實(shí)事例。
4、分角色朗讀課文。
很多狠毒的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很綠很綠的樹
很紅很紅的 很 很 的路
很大很大的 很 很 的天
爺爺和書奶奶和平平
爸爸媽媽沒有房子的人
平平搭積木讀后感篇十七
本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
教學(xué)掛圖生字卡片
二課時(shí)
激情引趣，揭題導(dǎo)入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？
1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。
再讀課文，要求把課文讀通順。
三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？
2、讀準(zhǔn)字音，再讀句段
讀準(zhǔn)字音
學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住?！?BR> 反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！?BR> 說一說：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
3、指導(dǎo)看圖
平平，這些房子給誰?。?BR> “還有一間啊，給沒有房子的人住?！?BR> 自由朗讀
男女生比賽。
自主識(shí)字
游戲：摘蘋果
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
分角色朗讀課文
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？
小組內(nèi)分角色朗讀
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀
學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論
教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）
學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
結(jié)合畫面，配樂朗讀
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹。
看畫面天空，
很紅很紅的很大很大的，
很很的路，
很美很美的花，很長很長的火車
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠
以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
平平搭積木讀后感篇十八
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、書”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“彳”
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
有條件的小朋友在家時(shí)學(xué)習(xí)搭積木。
2課時(shí)
一、提示課題。
1、出示彩色的積木。
師生交談：你喜歡搭積木嗎？你能搭出什么來？
2、板書課題并帶課題。
3、師：看了課題，你想知道什么？那就讓我們快讀讀課文吧！
二、初讀課文。
1、學(xué)生借債拼音讀課文。
2、師：誰能靠著拼音朋友的幫助，把課文讀通，讀準(zhǔn)？
三、認(rèn)讀生字。
師：想讀好課文真不容易！有一個(gè)新朋友我們還不太熟悉！
1、出示要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“平、這、住、呢”的讀音。
2、出示沒有拼音的漢字，現(xiàn)在，你還認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎？
3、小組交流：你是怎么記住這些字的？有什么好辦法？
全班交流記字方法。
師適時(shí)點(diǎn)撥：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，“很”字的偏旁很特別，它叫——“雙立人”。
4、出示句子（無注音）：
（1）平平搭了四間房子。
（2）這些房子都給誰住？
（3）給沒房子的人住。
比賽讀句子，看誰讀得正確。
四、再讀課文。
1、在小組里輪流朗讀課文，互相正音、評(píng)議，看誰讀得正確。
2、指名朗讀課文，集體評(píng)議。
3、交流：讀了課文，你知道了些什么？
五、指導(dǎo)寫字。
出示“業(yè)、平、本、書”：
1、師：小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么？
寫這樣的字，要怎么寫才漂亮？
2、師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強(qiáng)調(diào)豎筆要寫直，而且要寫在豎中線上。
六、布置作業(yè)
一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。
二、指導(dǎo)朗讀。
（一）舉行朗讀比賽。
1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助？
老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰住？”“還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！比渲械摹澳亍薄ⅰ鞍 焙蛦柧涞恼Z調(diào)。
2、各自練習(xí)朗讀，進(jìn)行準(zhǔn)備。
3、比一比誰讀得好，
（二）啟發(fā)想像讀。
1、師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆會(huì)說些什么呢？
鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演角色，大膽想像說。
2、師：原來呀，第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀！該怎么讀好它？
男女生配合讀。（3、5、6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。）
（三）師生配合讀。
第2、4小節(jié)老師讀，其余由學(xué)生讀。
三、讀讀說說。
1、師：為什么要說“很多很多”，不反其中的一個(gè)“很多”去掉呢？
引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會(huì)。
2、師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”！你們能不能也像這樣說一說？
3、口頭練習(xí)：
很紅很紅的_________；很大很大的____________；
很_______很_______的路；很______很______的_______。
四、說話比賽。
1、在四人小組里輪流說。
2、選派代表到臺(tái)上說，集體評(píng)議。
3、小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的！
五、布置作業(yè)。
平平搭積木讀后感篇十九
1、能認(rèn)知11個(gè)生字；能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。
生字教學(xué)和朗讀。
生字識(shí)記的方法。
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法協(xié)助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天俺們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
1、請(qǐng)小朋友打開書本找到108頁，自身讀讀課文請(qǐng)出今天俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）
2、生字嬰幼兒在大家的熱情邀請(qǐng)下來到了俺們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，同學(xué)一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對(duì)了就說嬰幼兒回家了，假如錯(cuò)了就說++嬰幼兒沒回家。
6、俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請(qǐng)俺向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)知嗎？自身讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！（課件出示四間房子）
2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰??？”
（1）自由讀，讀正確。
（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
（3）指名讀。（指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……
（1）出示第三段，請(qǐng)小朋友們自身讀一讀，讀正確。
（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）
1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、同學(xué)：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫一個(gè)大問號(hào)？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對(duì)，這到底是怎么一回事啊？）
4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（同學(xué)自由發(fā)揮）
5、平平是給誰住呢？請(qǐng)小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會(huì)找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住。”點(diǎn)出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會(huì)讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個(gè)好小朋友。你很關(guān)心他人。你能為他人著想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，俺們就來寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、同學(xué)書寫。
平平搭積木讀后感篇二十
２、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
３、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
４、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
５、通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。
認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫業(yè)、本、平、書４個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁彳
教學(xué)掛圖生字卡片
二課時(shí)。
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入
（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？
二、初讀課文，整體感知
１、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。
２、再讀課文，要求把課文讀通順。
三、讀課文，邊讀邊想
１、平平搭了幾間房子？都給誰?。?BR> ２、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。
讀準(zhǔn)字音：學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
２、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩句：平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。
３、說一說：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
四、指導(dǎo)看圖
平平，這些房子給誰?。?BR> 還有一間啊，給沒有房子的人住。
自由朗讀
男女生比賽。
五、自主識(shí)字
游戲：摘蘋果。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復(fù)習(xí)生字
１、分角色朗讀課文：
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？
小組內(nèi)分角色朗讀。
２、談話：
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀。
三、寫字指導(dǎo)
１、學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論。
２、教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順。）
３、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
四、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸
１、結(jié)合畫面，配樂朗讀：
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹。
２、看畫面天空：
很紅很紅的（ ），很大很大的（ ）。
３、看畫面說句子，用上下面的短語：
很美很美的花，很長很長的火車。
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠。
２、說話練習(xí)：
以我長大了干什么為題進(jìn)行說話比賽。