教案是教育教學活動中的一種計劃性文稿，它可以提供教學的指導和組織。教師編寫教案時應注意培養(yǎng)學生的自主學習能力，注重啟發(fā)學生思考和解決問題的能力。以下是一些教案的案例分析，希望對大家的教學工作有所幫助。
六年級語文教案二次備課篇一
鞏固練習(立體圖形的表面積和體積)。
教學目標：通過復習使學生進一步理解立體圖形的表面積和體積的概念，掌握立體圖形表面和體積公式的推導，并能熟練運用公式正確計算。
教學過程：
基本練習。
說出各圖形體積的計算公式，并說一說它們有什么聯(lián)系。
說出它們的表面積應怎樣計算。
圓柱體表面積=正方體表面積=長方體表面積=。
134頁第11題。(計算后讓學生說一說理由)。
第七課時。
綜合復習(平面圖形的周長和面積、立體圖形的表面積和體積)。
教學目標：通過復習使學生更加深刻理解平面圖形的周長和面積，立體圖形的表面積和體積的概念，熟記它們的公式，正確計算，并能解決實際問題。
教學過程：
說一說你學過哪些平面圖形的面積?它們的計算公式各是什么?
說一說你學過哪些平面圖形的周長?它們的計算公式各是什么?
說一說你學過哪些立體圖形的表面積?它們的計算公式各是什么?
說一說你學過哪些立體圖形的體積?它們的計算公式各是什么?
比較。
平面圖形的面積和立體圖形的表面積有什么不同?
平面圖形的周長和面積計算單位有什么不同?
立體圖形的表面積和體積的計量單位有什么不同?
鞏固練習。
149頁練習三十三和153頁練習三十四自編練習題。
六年級語文教案二次備課篇二
1、認識、會寫“焉、誨”兩個生字，理解“三人行必有我?guī)煛?、“知之為知之，不知為不知”、“溫故知新”等成語的意思。
2.通過誦讀熟悉文言文的表達方式和習慣用語，以培養(yǎng)語感。
3.吸收孔子思想精華中有益于自己學習的部分。
教學方法：采用自主、合作、探究的學習方式。
教學重點：熟讀成誦。
教學難點：聯(lián)系生活，古為今用。
教學準備：課件。
教學過程：
一、激趣導入。
1、春秋時期，有一位老人到東方游歷，看見兩個小孩在一起爭辯。
他就走過去問他們爭辯什么。一個小孩認為太陽剛出來時距離人近，中午時就距離人遠了。另一個小孩則認為正好相反。第一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的傘蓋，到了中午就只有盤子和飯缽那樣大了，這不正是遠的顯得小，近的顯得大嗎?”第二個小孩則說：“太陽剛出來時清清涼涼的，到了中午，熱得像把手伸在熱水中一樣，這不是近的就覺得熱，遠的就覺得涼嗎?”對這個問題，老人沒有“強不知以為知”，而是“知之為知之，不知為不知”，實事求是地說不知道。同學們，你們知道這位老人是誰嗎?對。他就是儒家學派的創(chuàng)始人、一生培養(yǎng)了三千弟子七十二賢人、被聯(lián)合國教科文組織評為世界第一文化偉人的孔圣人———孔子。今天，就讓我們來領(lǐng)略孔子思想的博大與精深吧!
2、課件出示孔子畫像，交流有關(guān)資料。
二、初讀課文，了解作者作品。
師：好，今天我們先來學習其中的部分章節(jié)——《論語》四則。學習文言文，誦讀是最基本的方法。讀準字音、讀準節(jié)奏、讀出韻味、讀出智慧。在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累語匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶情操。
教師范讀。
請學生對照注釋朗讀《〈論語〉四則》。
(生放聲朗讀)。
師：大家讀后一定會發(fā)現(xiàn)，每一則都有一個“子曰”?！白釉弧笔鞘裁匆馑?
生齊答：孔子說。
師：為什么會有這么多的“子曰”呢?
生：因為《論語》是一部記錄孔子和他弟子言行的書。用“子”是表示對老師的尊敬。
三、讀準節(jié)奏，讀出文言韻味。
師：常言道“書讀百遍，其意自見”。請大家再讀課文，要求對照注釋讀準字音。
(生朗讀課文)。
師：哪位同學來給大家朗讀一遍，看看你是否讀準了字音。
(一生范讀課文)。
點評朗讀的情況，注意通假字的讀音。
四、細讀課文，領(lǐng)悟道理。
1、四人一組，互讀互評，將不理解的字詞劃出，小組討論。
2、全班交流。
重點理解以下帶點的詞，以及句子的意思。
(1)擇其善者而從之，其不善者而改之。
(2)知之為知之，不知為不知，是知也。
(3)溫故而知新，可以為師矣。
3、分類整理課文內(nèi)容。
談學習態(tài)度：三人行，必有我?guī)熤疄橹?，不知為不知?BR> 談學習方法：敏以求之溫故知新。
五、讀后思辨，讀出個性見解。
師：每人的生活經(jīng)歷不同，閱讀體驗自然也不盡相同。讀著你最喜歡的語句，你是否讀出了一份智慧，讀出了一個自我呢?請大家再品讀這些語句，聯(lián)系自己的獨特感受和生活體驗談談你的見解。
生再讀背課文。并聯(lián)系實際說說自己的感受。
六、課堂總結(jié)，激趣探究。
師：有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人;知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人。請課后廣泛地搜集資料，了解更多有關(guān)〈〈論語〉〉的內(nèi)容。相信一定會讓你受益匪淺。
六年級語文教案二次備課篇三
1、通過查資料，了解一種以上少數(shù)民族風土人情和生活習慣。
2、會用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族。
重點難點。
會用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族。
教具準備。
學生搜集相關(guān)資料，了解一種少數(shù)民族。
教學過程。
二次備課。
一、情境導入，揭示課題。
2、學生們暢所欲言。
過渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進他們嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，走進民族。
1、出示四幅民族圖，說說分別講的是那些民族？
2、小組探究：
根據(jù)搜集來的資料，判斷圖上是哪幾個民族，說說你是從什么地方判斷的。
要求：小組長要讓組員都有發(fā)言的.機會，要互相傾聽他人意見。教師巡視指導。
3、全班交流。
小組選代表發(fā)言，必要的地方演一演。
過渡：各民族的歷史文化真實豐富多采，你能選一個你最感興趣的家庭成員向大家介紹嗎？
三、自組小組，自選介紹。
1、出示各民族的照片，展示各民族的風采。
2、根據(jù)自己的興趣，自由組成小組，練習導演。
（學生根據(jù)自己愛好自由組成旅游團體，自導自演，展開研究，給學生充分的學習自由度，讓學生主體實踐和親身體驗。通過與他人的互動交往活動中，讓他們用自己的智慧解決問題。教師更多的是提供幫助、指導，甚至協(xié)作研究，與學生一起討論。）。
3、暢所欲言的介紹會，師生共同評議。
4、談談這次旅游的感受。
四、發(fā)展思維，內(nèi)化積累。
1、出示一些典型的民族照片，讓學生判斷是哪個民族，并說說這個民族的代表性節(jié)氣、風俗。
2、出示一張中國地圖，指導學生找出各民族的聚居地區(qū)。
3、觀看mtv《愛我中華》，你想對祖國說些什么？你打算怎樣為祖國貢獻力量？
拓展延伸：
全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本民族集錦。
教后記。
六年級語文教案二次備課篇四
一、教學目標：
1、會寫本課的生字新詞;。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容;。
3、揣摩重點語句，感受作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
二、教學重難點：
揣摩重點語句，感受作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
三、教學過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入。
同學們，課前我們來做一個交流，你們知道“國寶”指什么嗎?(是什么?生：熊貓)對，是我們國家的大熊貓被稱為國寶，然而在北京大學曾經(jīng)有一位九十多歲的老人也被稱為“國寶”，你們知道他是誰嗎?(生：季羨林)回答得非常正確，正是季羨林老先生。今天，我們就來學習他的一篇散文，題目是《懷念母親》。(師板書課題，生齊讀課題)。
2、走進季羨林。
在了解作者這一個環(huán)節(jié)中，學生都做了預習，手頭有有關(guān)季羨林的相關(guān)資料。在做匯報時，師應引導學生放下手頭資料，口頭表述自己所知道的季羨林，可以簡短，可以只說一點，忌學生照著資料讀。
師：同學們都說出了自己所了解的季羨林，那么退去我們剛才所聽到的那些耀眼的光環(huán)，今天他是以一個兒子的身份出現(xiàn)的，我們要品味的是他平凡而真摯的情懷。
3、生字新詞。
相信同學們已經(jīng)預習了這篇課文中的生字詞，文中的生字詞會讀了嗎?好，那老師就要考一考你們了，同學們來看小黑板。請生讀：
真摯朦朧凄涼可見一斑。
篇目薄暗棄養(yǎng)頻來入夢。
沮喪奔喪寢不安席。
心潮騰涌思潮起伏終天之恨。
小結(jié)：多音字有奔;薄。
(在講解多音字的時候要給學生解釋清楚，什么時候讀什么音)。
奔：奔走;急跑;趕忙或趕急事;逃跑--讀一聲。
直向目的地走去;年紀接近--讀四聲。
?。号c厚相對應，薄板、薄紙--讀bao，二聲。
合成詞，單薄，淺薄，紅顏薄命--讀bo，二聲。
薄荷、薄荷糖--讀bo，四聲。
師：大家讀的都非常準確，老師希望大家在讀的時候聲音可以放開，再響亮一點，好，我們來一起讀一遍。
2)形。
小結(jié)：斑(班);朦朧(月字旁，指景象、事物模模糊糊，這是一個形聲字，用形聲字的方法識記漢字，這是一個好方法);篇(下面一橫);頻(不是少)。
師：同學們現(xiàn)在打開語文書，翻到25頁生字表部分，就我們剛才說的這幾個字，容易寫錯的，你在生字表旁邊的空白的地方一個字寫一個，要求清楚嗎?好，開始。(寫字的時候要注意坐姿，對)。
寫完的同學抬頭，好，我們現(xiàn)在已經(jīng)會讀會寫了，那文中的詞語的意思你都理解了嗎?(小黑板加小三角號標注)。
師：你是怎么知道的呢?
小結(jié)：查字典是我們學習的好方法。我們對這些詞語的理解都是借助了字典這個工具書來理解的，那么接下來我們還要將這些詞語放在文章里聯(lián)系上下文做一個深入的理解。
這個環(huán)節(jié)的增加是為了讓學生對相關(guān)詞語有一個初步的了解，為課文探究環(huán)節(jié)的抓重點字詞理解字詞及情感打基礎(chǔ)、做準備。
4、課文探究。
1)朗讀課文，梳理脈絡(luò);。
師：請同學們在讀準字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，自由朗讀課文，思考在這篇課文里，作者提到了幾位母親?并試著理清課文的層次，劃分段落。
2)梳理課文脈絡(luò)，理清層次。
生：提到了兩位，一位是親生母親，一位是祖國母親。
師：說得非常好，那么他對這兩位母親懷著怎樣的感情呢?
生：“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?！?BR> 師：很好，你能告訴大家你從哪找到的嗎?
生：第一自然段的最后一句。
師：生齊讀“我對這兩位母親……”，再讀：要讀得整齊，更要讀得有感情。
3)今天這節(jié)課我們就著重研究研究，季老對他的親生母親這種崇高的敬意和真摯的愛慕。下面請同學們看學習要求3。
(1)請同學們自由朗讀第2自然段，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對親生母親的崇高的敬意和真摯的愛慕?正所謂不動筆墨不讀書，朗讀課文的時候記得拿起筆來在書上做適當?shù)呐?、勾畫，還可以寫上自己的感受。要求清楚了嗎?好，開始。
師：如果你自學好了，就可以進行小組討論了。
師：好了，同學們，可以了嗎?誰來說一下。
【生讀課文相關(guān)語句。體會感情。答題思路：通過什么(關(guān)鍵詞)體會到了什么(感情)】。
分析：
a“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席”：
母親的去世，讓作者感到無比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，睡不著覺，可見作者多么愛自己的母親。
b“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨”;“恨”，終天之恨。作者當時是什么心理?非常悔恨。他悔恨什么呢?六歲離開，大二棄養(yǎng)，20歲，離開了母親多少年?十四年，相處時間很短，整整十四年幾乎沒有見過，當他想見母親的時候，他的母親卻走了，還沒有等到孩子報答恩情母親就棄養(yǎng)了。他悔，悔自己為什么要離開故鄉(xiāng)離開母親，他恨，恨自己為什么沒有為母親承擔更多的家務，為什么沒有替母親分擔更多的憂愁。
靈魂不全：母愛是我們自身靈魂的一部分,如果失去了母愛將會使靈魂殘缺。作者將失去的母愛看成是靈魂缺失的一部分，可見失去母親對作者的打擊是非常大的，以至于讓作者抱憾終身。同樣，一個沒有了母親關(guān)心.嘮叨的人生活就也就變的毫無意義,一切都變的空虛和寂寞了。
在帶學生領(lǐng)會“終天之恨”時，讓學生出示自己課前預習搜集到的有關(guān)季羨林寫母親的文章，師簡單點評，有學生出示了《賦得永久的悔》，師重點范讀第一和第四自然段及第五自然段的重點語句，讓學生進一步體會作者對母親去世的終身遺恨。
c“一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！?BR> 師總結(jié)：母親為孩子付出了全部?？墒窃谀赣H臨終的時候有沒有見到作者?沒有見上作者一面就永遠的離開了自己的孩子，離開了這個世界，所以作者的內(nèi)心充滿了悔恨，充滿了痛苦。
(2)朗讀：
a，個別生讀(悔恨)。
b，生齊讀“我痛哭了幾天……數(shù)十年如一日”。
師：孩子們讀的太好了，這里我們深刻地體會到了作者失去母親之后的傷心、痛苦和悔恨。
5、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了課文中的生字詞，了解了作者，主要學習了作者對親生母親的那份情，那么作者對祖國母親又是怎樣的情?我們下一節(jié)課再來學習。
6、作業(yè)：繼續(xù)預習課文，有感情朗讀課文。
板書：6、懷念母親。
一、(1)開門見山引出下文。
二、(2)懷念親生母親。
三、(3～12)母親、祖國。
四、(13)呼應開頭。
六年級語文教案二次備課篇五
三、解決重點詞語、提出疑難問題。
四、老師檢查學生的預習和自學情況，劃分課文層次，掌握課文結(jié)構(gòu)。
2、全文寫了哪幾件事情?這幾件事情中間是怎么鏈接起來的?
三件事情(了解三件事情的主要內(nèi)容，用自己的話概括三件事情。注意人物、起因經(jīng)過結(jié)果)。
用“無獨有偶——”“最有趣的是——”：過渡句和遞進作用。
五、關(guān)于文章的體裁。
1、什么是議論文。
論點、論據(jù)、論證。
2、全文說明了一個什么觀點?
觀點：真理誕生于一百個問號之后。
文中用了另一種形象的表述重復了這句話的意思，是什么?
(把?拉成了!)。
在文章的第三層哪句話和這兩句相照應?
(只要你見微知著、善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理)。
第二課時。
一、回顧第一節(jié)課主要內(nèi)容。
1、這是一篇——議論文。
2、文章的中心論點是什么?(板書：真理誕生于一百個問號之后)。
二、課文的標題解釋。
有幾個詞語組成?分別說明了什么意思?你從中體會到了什么?
真理——一定是正確的。
誕生——一定有孕育的過程。
一百個——一定很多。
問號——一定有思考。
之后——一定得到了解決。
三、老師提出問題：
1、真理從什么樣的現(xiàn)象中得來?
司空見慣的現(xiàn)象。
2、縱觀千百年來的科學技術(shù)發(fā)展史，那些定理定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是善于從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。
(板書：司空見慣?————————————!真理)。
學生回答：見微知著——善于發(fā)問——鍥而不舍(板書)。
四、討論交流(小組分工討論)。
1、另外兩件事具體是怎么體現(xiàn)這個過程的?將這幾個詞語標在具體的描寫旁邊。
2、交流課外搜集的資料，你是否還有其他類似的例子進行證明?
五、展示回報。
1、各小組把自己討論的結(jié)果來進行展示。
2、在科學史上，這樣的例子還有很多，你能不能從自己的閱讀中找到類似的例子呢?補充例子。
六年級語文教案二次備課篇六
教學過程：
直線、射線、線段。
提問：1)分別說一說什么叫直線、射線、線段?
直線、射線和線段有什么區(qū)別?
完成123頁上面的“做一做”。(學生筆做)。
角
提問：1)什么叫做角?
2)角的大小與什么有關(guān)?
整理：把表中的空格填寫完整。
完成123頁下面“做一做”的1題、2題。
銳角直角鈍角平角周角。
大于0°。
小于90°。
垂直與平行。
提問：
1)在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互位置有哪幾種情況?
2)什么樣的兩條直線叫做互相垂直?
什么樣的兩條直線叫做互相平行?
回答：下面幾組直線中，哪組的兩條直線互相垂直?哪組的兩條直線互相平。
完成教材124頁的“做一做”
三角形。
提問：
1)什么叫做三角形?
2)在下面的三角形中，頂點a的對邊是指哪一條邊?
先筆做：以頂點a的對邊為底，畫出三角形的高，并標出底和高。(前頁一幅圖)。
在下面的表中填寫三角形的名稱和各自的特征。
名稱。
圖形。
特征。
回答：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的聯(lián)系與區(qū)別。
四邊形。
提問：什么叫四邊形?
回答：看圖說出下面各圖的特點，再說一說圖中各字母表示什么。
完成125頁“做一做”中的1、2題。
六年級語文教案二次備課篇七
二、出聲自讀課文，自己動手，查字典或者聯(lián)系上下文解決生字。
三、解決重點詞語、提出疑難問題。
司空見慣：
見微知著：
鍥而不舍：
四、老師檢查學生的預習和自學情況，劃分課文層次，掌握課文結(jié)構(gòu)。
2、全文寫了哪幾件事情?這幾件事情中間是怎么鏈接起來的?
三件事情(了解三件事情的主要內(nèi)容，用自己的話概括三件事情。注意人物、起因經(jīng)過結(jié)果)。
用“無獨有偶——”“最有趣的是——”：過渡句和遞進作用。
五、關(guān)于文章的體裁。
1、什么是議論文。
論點、論據(jù)、論證。
2、全文說明了一個什么觀點?
觀點：真理誕生于一百個問號之后。
文中用了另一種形象的表述重復了這句話的意思，是什么?
(把?拉成了!)。
在文章的第三層哪句話和這兩句相照應?
(只要你見微知著、善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理)。
板書：標題。
——————————!
司空見慣真理。
第二課時。
一、回顧第一節(jié)課主要內(nèi)容。
1、這是一篇——議論文。
2、文章的中心論點是什么?(板書：真理誕生于一百個問號之后)。
二、課文的標題解釋。
有幾個詞語組成?分別說明了什么意思?你從中體會到了什么?
真理——一定是正確的。
誕生——一定有孕育的過程。
一百個——一定很多。
問號——一定有思考。
之后——一定得到了解決。
三、老師提出問題：
1、真理從什么樣的現(xiàn)象中得來?
司空見慣的現(xiàn)象。
2、縱觀千百年來的科學技術(shù)發(fā)展史，那些定理定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是善于從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。
(板書：司空見慣?————————————!真理)。
學生回答：見微知著——善于發(fā)問——鍥而不舍(板書)。
四、討論交流(小組分工討論)。
1、另外兩件事具體是怎么體現(xiàn)這個過程的?將這幾個詞語標在具體的描寫旁邊。
2、交流課外搜集的資料，你是否還有其他類似的例子進行證明?
五、展示回報。
1、各小組把自己討論的結(jié)果來進行展示。
2、在科學史上，這樣的例子還有很多，你能不能從自己的閱讀中找到類似的例子呢?補充例子。
六年級語文教案二次備課篇八
教材分析：
這篇課文是講師生之間深厚感情的。細膩淡雅的文字，娓娓講述，在讀者眼前徐徐展開一幅安詳沉寂、樸素自然的山村生活的浪漫畫卷。
課文記敘了有月亮的晚上，為了滿足孩子們的愿望，“我”這個山村教師犧牲了僅有的一點自學時間，陪伴他們讀書的故事。月夜相約——蹋月上學——教室伴學——高歌散學，全文的思路十分清晰。
山村教師的生活是單調(diào)的。這里沒有彩燈閃爍，沒有大道通衢，沒有繁華喧囂，這里有的只是望不盡的連山、靜悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。但也許正基于此，本文在作者的敘述中才得以保留一片純凈的長天和一輪皎潔的圓月，是很純凈，很明朗的月夜，使人倍感美好珍貴，使人細細品味平凡生活中蘊涵的真味。
作者十分珍視這份純凈。將這珍惜撒播到文章的字里行間，就深深淺淺都是愛了。愛山間美麗的景色，愛頑皮活潑的學生，愛寧靜致遠淡泊名利的生活，愛辛勤勞碌不舍晝夜的工作。愛，使平凡的世界變得絢爛，使原本單調(diào)的生活擁有了一種別樣的浪漫情趣。
教學目標：
（一）知識與能力。
1．能夠圍繞中心句“有月亮的晚上，真美”，品讀文中的中的重點句，品味語言的質(zhì)樸美。
2．認識、理解“嘰嘰喳喳、霏霏、拘謹、波光粼粼、涌動、簇擁、肆意揮灑、”等詞語的意思。
3．熟悉課文內(nèi)容，理解課文的結(jié)構(gòu)和作者的思路。
（二）過程與方法。
自學與交流相結(jié)合，引導學生在反復的品讀中體會感情，感受文字的優(yōu)美。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。
教學重點：理解作者的寫作思路，感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。
教學難點：通過分析重點語句，感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情，品味語言的質(zhì)樸美。
課前準備：搜集相關(guān)內(nèi)容及作品（如古詩、故事、歌曲等）激發(fā)學生的學習興趣。
教學過程：
一、激趣導入。
同學交流課前搜集的資料。
同學們，這篇課文也是講述師生之間的深厚感情的。山村教師的生活是單調(diào)的。這里沒有彩燈閃爍，沒有大道通衢，沒有繁華喧囂，這里有的只是望不盡的連山、靜悄悄的秋夜和太熟悉的面孔，但是在這月夜伴讀故事中，到處都撒播著深深淺淺的愛。你們想知道嗎？那就趕緊讀一讀吧。
設(shè)計意圖：通過學生與老師的談話，將學生帶入課文情境，引起學生學習課文的興趣。
二、初讀課文，理清作者的寫作思路。
1．課文朗讀（自由讀、指名讀、教師范讀相結(jié)合糾正字音）。
2．對照實物投影，學生解決疑難字詞。
3．再讀課文感受鄉(xiāng)村孩子的生活和學習，體會他們的樂趣，抓住課文的主要內(nèi)容，梳理作者的思路。
月夜相約——踏月上學——教室伴學——高歌散學，全文的思路十分清晰。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真讀書、讀準字音的習慣。通過自讀課文，教師引導學生理清作者的寫作思路，學會給課文分段落并。
總結(jié)。
段意，學習作者的寫作方法，以便為寫好作文打好基礎(chǔ)。
三、充分朗讀，感受鄉(xiāng)村月夜的美好，體會師生相互依戀。
出示中心話題：“有月亮的晚上，真美”，是作者的切身體會。請同學們再仔細讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說你感受到了月夜里的哪些美。
（學生自由朗讀，自主感悟，自由交流，教師進行適當點撥。）。
設(shè)計意圖：品味文中三次對月夜的描寫，在反復品讀中體會感情，感受語言美。
(1)踏月上學景色美：圓圓的月亮掛在樹梢，看上去濕漉漉的，仿佛在清水里剛剛洗過一樣。小河里波光粼粼，好像涌動著一河月亮。我們沿著長滿柳條的堤岸走著，時而走進樹影里，時而走在月光下，這恰似走在“晚涼天凈月華開”的意境之中。
老師：月亮、小河、楊柳、長堤，多么美麗的景色，同學們就美美的讀一讀吧。適時的講解李煜的詞《浪淘沙》。
老師：月夜寧靜，月光柔和，夜風輕輕。教室里師生無言的相互守著，無言早已勝過了千言萬語，因為他們彼此熱愛，相互依戀。我們怎樣體會這讀一讀呢？指導朗讀。
設(shè)計意圖：此項練習意在訓練學生能夠根據(jù)上下文內(nèi)容，展開合理的想象。通過充分朗讀重點句，使學生進一步感受語言文字的美麗，感受景色的美麗，感受濃濃的師生情誼的美麗。
拓展練習：課文中很多細節(jié)描寫生動，你的生活里有過類似的情景嗎？請從一個細節(jié)入手寫一個片斷，形象的表現(xiàn)師生之間的感情。
（學生可暢所欲言。只要不偏離中心，教師就應該給予肯定和鼓勵。）。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生即學即練的寫作能力。
教師小結(jié)：我們要以一顆純凈的心來面對我們的生活，要處處體驗美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
四、布置作業(yè)。
1．整理精彩語句并作點評。
2．課外閱讀王連明的另一篇散文《開花的課桌》作比較，體會兩文所表達的共同情感。想想在你的生活中，有沒有細小的事情曾引起你的心靈震顫？寫一篇讀后感。
設(shè)計意圖：讀后感的創(chuàng)作既能豐富課外知識，又能加深學生對文本主題的理解。
六年級語文教案二次備課篇九
樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，切實落實我校語文教研組計劃中各項工作的要求，加強“互動課堂，學程導航”教學模式的理論性和實踐性研究探索，努力探索一條科學、低負、高效的素質(zhì)教育新路，促使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓。
團結(jié)、敬業(yè)、向上是本備課組老師們的工作與生活的目標追求；務實、高效、求索成了畢業(yè)班語文老師們的工作作風。讀書活動穩(wěn)步開展，學生的學習成績評價走向科學化、規(guī)范化，高語組特色得以凸顯。以教研組為基本教研陣地以備課組為教研基地的工作狀態(tài)良好。另外。上學期教學工作也存在著一些問題：學生的閱讀興趣有了，但學生的讀書方向還需進一步引導；組內(nèi)公開課由于交流與研討的范圍在備課組，課堂教學的共同學習交流，共同探討提高的效果得不到充分的體現(xiàn)。
1、進一步落實以課堂教學為主渠道,聚焦課堂,探索“有效教學”的先進理念,做到“備課‘細’、準備‘足’、課堂‘實’、作業(yè)‘精’、聽課‘勤’”，切實提高課堂教學的質(zhì)量和效率,使課堂教學效果得到進一步提高。
2、繼續(xù)加強備課組建設(shè),充分發(fā)揮組內(nèi)每個成員的作用,切實探討教學的重點難點和疑點,在認真?zhèn)浜妹抗?jié)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)開展教材及教案的分析，進行教學策略、教學對象和教學方法的研討。
3、認真組織組內(nèi)成員積極參加各項教研活動,及時了解語文新動態(tài)。每次的集體備課,做到定時、定點、定內(nèi)容、定主講人，并認真做好活動記錄。在組內(nèi)互相聽課,不斷改進我們的教學思路和方法。認真做好常規(guī)教學工作，及時上傳回帖。
4、積極開展晨誦活動，研討晨誦課程的構(gòu)建和實施。培養(yǎng)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對整本書的閱讀指導進行研究。
略
六年級語文教案二次備課篇十
本學期，六年級語文教研組以我校教科研工作計劃為指導思想，學習借鑒景行總校的先進教學管理經(jīng)驗，圍繞總校提出的“聚焦課堂，關(guān)注質(zhì)量;張揚個性，凸顯特色;規(guī)范管理，促進發(fā)展”的教學工作重點，結(jié)合《語文課程標準》高年段目標，以研促教，營造開放的適合主體發(fā)展的教學氛圍，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生綜合素質(zhì)提升為目標，積淀“生本”“對話”的課堂文化，改進教師教學行為，提升教師教學水平，切實將課堂還給學生，達到全面提高教學質(zhì)量的目的。
二、本學期的教科研研究方向及重點：
(一)學習《景行小學教育教學管理手冊》的使用。
重點學習《景行小學教育教學管理手冊》中有關(guān)作業(yè)批改塊面，調(diào)整作文評改的方法，改為重點批注中、差生習作;注重講評課。有效創(chuàng)新工作的同時提高學生自改作文的能力，調(diào)動學生習作積極性。
(二)集體討論制定本學期作業(yè)種類，利用“零作業(yè)”周結(jié)合教材精心設(shè)計綜合實踐作業(yè)，豐富學生的語文活動，促進學生語文學習能力的提高。
(三)繼續(xù)研究教師教學行為“進”與“退”，深入推進課堂手勢的運用，打造“以生為本”的課堂文化。
通過課例研究，課堂聽評課，增強教師“以生為本”的教學意識，提高教師課堂上“進與退”的教學技能，初步形成“生本”“對話”課堂教學特色，積淀課堂教學文化。
(四)研讀課標，提高解讀教材能力。
著力研究學生閱讀方法獲得的途徑，讓學生在詞語理解、主要內(nèi)容的概括、句子的表情達意分析等方面獲得一定的方法，尤其重視教會學生養(yǎng)成聯(lián)系語境體會句子含義的習慣，提高語言的感悟力、表達力。
(五)加強課外閱讀的指導，拓展學生閱讀量。
利用晨讀、午讀及每周一次的閱讀課指導學生的課外閱讀，充分利用學校閱覽室的開放日，激發(fā)學生課外閱讀的積極性以促進語文學習能力。
(六)繼續(xù)開展“課前精彩兩分鐘”活動。
圍繞六上教學要求，以單元訓練為基點，比如美麗的山河、名人故事、歷史故事、神奇的自然等等，指導學生收集相關(guān)資料進行展示，拓展視野的同時促進語文學習。
(七)學習《書法指導綱要》，訓練學生的書法基本功，結(jié)合語文學習，采用多種形式培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣和態(tài)度。
(八)加強20xx版白板軟件學習，熟練運用語文教學中常用的幾項操作。
(九)建立年級組語文學科課件資源庫，包括課件、視頻、課文背景資料。
三、教研方式：集體學習、小組討論、集體會診、集體反思、集體獻策、搜集資料、自我總結(jié)。
六年級語文教案二次備課篇十一
2、教情和學情分析。
教師方面，四位老師中，有兩位是新調(diào)入的，有一位新分配來的，面對新的教學環(huán)境，需要有個適應過程。兩位年齡大一點的教師多年不教基礎(chǔ)年級的課，兩位年輕教師新接觸教材，這些因素都制約著整個年級的語文教學。
學生方面，本屆初一新生，來自不同層次的小學，家庭教育環(huán)境也非有常大的差距，學校又處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，這樣就導致了學生學習情況相當?shù)膹碗s。語文水平更是參差不齊。小學到初中語文學習內(nèi)容的深化與擴展，語文學習方法的改進與培養(yǎng)，語文學習習慣的形成與培養(yǎng)，都給初一的語文教學提出了更高的要求與更新的挑戰(zhàn)。
利用各種機會，不斷學習語文教學的專業(yè)知識，不斷提高自己的業(yè)務水平，各成員都要勇于創(chuàng)新，不斷提高整體的課堂創(chuàng)新水平。
備課組成員要在自主思考的基礎(chǔ)上，加強合作探究，充分非集體的的優(yōu)勢，提高全體成員的課題研究水平。
合理安排各階段的教學進度和教學內(nèi)容，使語文教學質(zhì)量有保證。
1、學習方面。
深入學習鉆研新課程標準，準確把握新課程標準的學科教學理念;充分利用團體優(yōu)勢分析鉆研教材、理解把握教材，在教學中勇于創(chuàng)新，深入實踐新教學理念，不斷總結(jié)自己的教學實踐經(jīng)驗與教訓，不斷提高備課組全體成員的自身素質(zhì)和整體教學水平。
2、集體備課。
每周集體備課一次，討論教材及教學中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學心得。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點;統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。同組老師互相間聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。落實教務處狠抓教學質(zhì)量的要求，規(guī)范學生作業(yè)，提高學生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣，提升學習層次。做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺，調(diào)整下一步教學。詳細的集體備課分工表，見后面的附表。
3、教學常規(guī)落實。
認真落實學校關(guān)于常規(guī)的要求，認真?zhèn)湔n，做好集體備課，精心上課，努力創(chuàng)建高效課堂，充分發(fā)揮學校多媒體硬件的優(yōu)勢，努力提高課堂教學效率。精心設(shè)計課下作業(yè)，認真批閱，深入把握學生的學習狀況，認真做好課下輔導，做好優(yōu)生輔導和差生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導工作。
4、課堂教學研究。
開展信息技術(shù)支持下的語文高效課堂研究，善于學習，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，不斷積累，形成本備課組自己的高效課堂風格。
5、過程性性質(zhì)量檢測。
做個每個單元的單元檢測和四周一次的階段性檢測，跟蹤掌握學生的學習動態(tài)，采取各種有效的措施，不間斷的促進學生地學習。
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、堅持認真開展好每周的集體備課活動，使集體備課成為提高教師業(yè)務水平的一個重要過程。通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進行深入挖掘和科學研究，真正體現(xiàn)集體備課的價值。本期教材共5個單元，每個單元6篇課文，每個成員負責一部分內(nèi)容的主備任務，準確定位教學目標，充分做好課前準備，精心設(shè)計教學過程，合理布置課堂作業(yè)，全方位地研讀教材。教學過程分為兩大塊，一塊是教學內(nèi)容，一塊是教學互動，這就要求主備人精確把握教材精髓，及時了解教學動態(tài)，既備教材，又備教法。每周集體備課時先由主備人陳述備課思路，再大家討論、研究、補充。博采眾長的集體備課必將在有效增強學生學習能力的同時快速提升教師教學水平。
2、堅持二次備課中的“教學反思”環(huán)節(jié)。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動中大家首先將自己的心得、體會交流，努力做到共同提高。
3、本學期教學注重過程性評價，全方位多角度掌控學生的語文學習。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達、課外閱讀、寫作訓練等納入平時考核，使學生關(guān)注自己平時的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實實的落實在語文考試中張顯作用。
4、指導學生上好閱讀課。為激發(fā)學生學習語文的積極性，弘揚中國傳統(tǒng)文化，本學期在全年級范圍內(nèi)開設(shè)閱讀課。各語文老師對學生進行閱讀方法指導，定時檢查學生閱讀進度，組織學生撰寫讀書心得和體會，并組織、舉辦讀書報告會。
5、開展豐富多彩的語文活動。結(jié)合教材中的綜合性學習，語文老師組織學生開展多樣活動，如書法比賽、聽寫比賽等等。
六年級語文教案二次備課篇十二
一、教學目標：
1、讀準“”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫和拼讀。認識五個生字，會讀兒歌。
2、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
3、認識五個生字，字母兒歌。
二、教學過程：
導入：
小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到了大自然中，尋找春姑娘的足跡。
生：……。
生：圖上有藍天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個小朋友在喝水。
師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。
生：這是“鴿”。
師：你真行，你是怎么知道的？
生：媽媽教的，學前班學的。
師：那你能教教大家嗎？
生：……。
師：我們記的時候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”
生：跟讀。
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。
生：老師，小蝌蚪是字母“”
師：你也把它教給其他小朋友好嗎？
生：……。
師：那還有最后一個字母小朋友知道嗎？
生：……。
師：小朋友們，我們在念這三個字母的.時候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€發(fā)音的時候是不一樣的。
師：我們班的小朋友都很愛學習，自己學了這么多的知識。又能讀字母，還有順口溜來記。小朋友們剛才學的這三個字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時候可不要找錯噢！
生：……。
師：那么，當三個聲母在一起時，你們能把它們區(qū)別開來嗎？小朋友們自己試著練讀三個聲母。
生：練讀。
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。
師：好，現(xiàn)在先請小朋友們自己練寫，看看老師不講，小朋友們能不能寫正確，寫漂亮。
生：練寫。
師：小朋友們都能自學了，寫得真好！你們都寫了，老師也應該來寫一寫，練一練，我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮。
生：……。
師：好，學會了這三個聲母之后呢，我們也要幫它們來找好朋友。先來給“。
六年級語文教案二次備課篇十三
教學目標：
1、學會六個生字，并正確讀寫生字組成的詞語。
2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。掌握“聽眾”是誰?是誰的。
“聽眾”?為他做了什么?
3、再讀課文，找出課文中老婦人對我練琴時言行的有關(guān)描。
寫，指導學生模仿情景有感情朗讀描寫老婦人言行的句子。
教學準備：多媒體教學課件。
教學過程：
一、欣賞小提琴曲，激發(fā)情感，談話導入，揭開課題。
1、師:同學們，剛才我們欣賞的是一首用什么來演奏的曲。
子呢?
2、生：小提琴。
3、師：這首小提琴曲是不是很美妙動聽呢?
4、生：是。
5、師：同學們，曲子好聽琴難拉，要想演奏這樣美妙的音。
樂，不知要付出多少艱辛，灑下多少汗水!曾經(jīng)有一個。
被人稱為音樂白癡的人，后來卻成為能在舞臺上為成百上千的觀眾演奏的小提琴手。同學們想不想知道這個故事呢?今天我們一起去讀讀這個故事吧.
6、出示課題，板書課題：11.唯一的聽眾(課件1)。
7、師：來，咱們一起齊讀兩遍課題，把“唯一”這個詞讀。
好。(強調(diào)“唯一”的語氣應重讀。)。
8、理解“唯一”。(副板書獨一無二，只有一個。)。
二、初讀課文，整體感知課文中的故事。
1、師：你們想不想知道這個故事的整個過程呢?
2、生：想。
3、師：那請同學們趕快打開書，自由快速地讀讀課文吧!
準備好了嗎?請你們邊讀邊勾畫出生字新詞。
4、出示生字新詞，用多種方法朗讀，強調(diào)重點字詞。
5、小組或同桌交流故事內(nèi)容，師提示。(出示：課文寫了。
“我”開始在家拉小提琴被()說成是()，后來跑到山林中練琴，在一位()的()下，后來成為了能為()的觀眾演奏的小提琴手的故事。)。
6、交流匯報：(出示：課文寫了“我”開始在家拉小提琴。
事。)(在課題下板書：音樂白癡———小提琴手)。
三、再讀課文，找出老婦人的言行的語句描寫。
1|、齊讀故事主要內(nèi)容兩遍。
3、生：老婦人的關(guān)心，鼓勵，愛護。
4、師：你是從課文中的那些地方看出來的?請同學們再讀讀課文吧，找出描寫老婦人言行的句子吧!
5、交流，匯報，出示。
老婦人的言行：
(1)、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。
(2)、也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨?
(3)、真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。
(4)、只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，想深深的潭水。。。。。。
6、指導、模仿朗讀。注意語境、語氣。
四、小結(jié)：
師：同學們，你喜歡課文中的老教授嗎?為什么?請回去用預習本寫寫你的看法吧，下一節(jié)課我們一起交流，并把生字詞抄寫兩遍。
六年級語文教案二次備課篇十四
設(shè)計意圖：
“新課標”中明確指出，隨著年級的升高，要培養(yǎng)學生逐步注意抓表現(xiàn)中心思想的重點詞語，抓整篇課文的層次結(jié)構(gòu)，搞清楚課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
因此，課文中常有“給段落加小標題”（如十一冊《少年閏土》等），“根據(jù)標題給課文分段”（如九冊《將相和》等）之類的練習。
這種練習，其目的就是為了培養(yǎng)學生閱讀文章的分析能力和概括能力?！缎∮⑿塾陙怼肥堑谑畠缘谒膯卧囊黄宰x課文，這篇課文故事情節(jié)緊湊，內(nèi)容跌宕起伏，故事性較強。在接下來的15分鐘里，我將把教學重點放在學會“概括小標題”上。
教學目標：
1、了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事。
2、初步掌握概括小標題的方法，并試著積累運用。
教學重、難點：
掌握概括小標題的方法并學會運用。
一、明確定義。
1、這節(jié)課我們來學習——出示：小英雄雨來（齊讀）。
2、這是一個短篇小說，第一次讀我整整讀了——16分58秒，我一翻竟然有——十頁半，再一數(shù)，有3258個字！
你想說？
過渡。
（這么長的文章可怎么學?。浚┻@節(jié)課我就教給你們一個妙招，板書：概括小標題，咱們給長文瘦瘦身。
二、習得方法。
（一）概括法。
2、一個詞：了不起，這么長的一段，你把它瘦身成一句話。還能繼續(xù)嗎？
學生說，（游泳技高/雨來游泳）出示：表格一小標題。
3、回顧方法：這第一個妙招就是把這部分的主要內(nèi)容概括出來，再從中提煉——（關(guān)鍵詞或者重要信息）。
出示（概括法：根據(jù)各部分主要內(nèi)容概括小標題）。
（二）引用法。
出示本段標記人物語言。
2、復習：誰來給這部分瘦瘦身？（雨來上夜校）。
評價語：“（）概括法”真有效，瘦身效果明顯。
3、發(fā)現(xiàn)：不過，我覺得這樣也行——放大“我們愛自己的祖國”。
你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？猜猜我選這句的原因？
引導：（聯(lián)系上下文來思考，會學習，其實…）雨來上夜校的原因就是因為他“愛自己的祖國”
出示：小標題。
小結(jié)：你瞧，抓住文中的一句話來引用，也是概括小標題的一種方法。
這個妙招就叫板書：引用法。
（雖然是我發(fā)明的，但是是你說出來的，就叫他——板書：引用法。）。
（三）積累運用。
1、小組合作：現(xiàn)在就讓我們運用這兩種方法給后面的部分瘦瘦身。四個人為一組，完成學習單。出示：方法和表格示范（隨機巡視引導學生說說理由組長匯報補充）。
2、交流匯報。
預設(shè)：游泳技高、夜校讀書、掩護大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲（寧死不屈）、雨來脫險（機智逃生）。
“雨來耍水”，“我們愛自己的祖國”，“把缸挪回原地”，“什么也沒看見”，“有志不在年高”，“雨來沒有死”。
生：匯報展臺展示（有補充嗎）。
3、適當修正。
出示：適當修正。
（四）串講全文。
師小結(jié)：怎么樣？佩服自己吧！給自己掌聲！
六年級語文教案二次備課篇一
鞏固練習(立體圖形的表面積和體積)。
教學目標：通過復習使學生進一步理解立體圖形的表面積和體積的概念，掌握立體圖形表面和體積公式的推導，并能熟練運用公式正確計算。
教學過程：
基本練習。
說出各圖形體積的計算公式，并說一說它們有什么聯(lián)系。
說出它們的表面積應怎樣計算。
圓柱體表面積=正方體表面積=長方體表面積=。
134頁第11題。(計算后讓學生說一說理由)。
第七課時。
綜合復習(平面圖形的周長和面積、立體圖形的表面積和體積)。
教學目標：通過復習使學生更加深刻理解平面圖形的周長和面積，立體圖形的表面積和體積的概念，熟記它們的公式，正確計算，并能解決實際問題。
教學過程：
說一說你學過哪些平面圖形的面積?它們的計算公式各是什么?
說一說你學過哪些平面圖形的周長?它們的計算公式各是什么?
說一說你學過哪些立體圖形的表面積?它們的計算公式各是什么?
說一說你學過哪些立體圖形的體積?它們的計算公式各是什么?
比較。
平面圖形的面積和立體圖形的表面積有什么不同?
平面圖形的周長和面積計算單位有什么不同?
立體圖形的表面積和體積的計量單位有什么不同?
鞏固練習。
149頁練習三十三和153頁練習三十四自編練習題。
六年級語文教案二次備課篇二
1、認識、會寫“焉、誨”兩個生字，理解“三人行必有我?guī)煛?、“知之為知之，不知為不知”、“溫故知新”等成語的意思。
2.通過誦讀熟悉文言文的表達方式和習慣用語，以培養(yǎng)語感。
3.吸收孔子思想精華中有益于自己學習的部分。
教學方法：采用自主、合作、探究的學習方式。
教學重點：熟讀成誦。
教學難點：聯(lián)系生活，古為今用。
教學準備：課件。
教學過程：
一、激趣導入。
1、春秋時期，有一位老人到東方游歷，看見兩個小孩在一起爭辯。
他就走過去問他們爭辯什么。一個小孩認為太陽剛出來時距離人近，中午時就距離人遠了。另一個小孩則認為正好相反。第一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的傘蓋，到了中午就只有盤子和飯缽那樣大了，這不正是遠的顯得小，近的顯得大嗎?”第二個小孩則說：“太陽剛出來時清清涼涼的，到了中午，熱得像把手伸在熱水中一樣，這不是近的就覺得熱，遠的就覺得涼嗎?”對這個問題，老人沒有“強不知以為知”，而是“知之為知之，不知為不知”，實事求是地說不知道。同學們，你們知道這位老人是誰嗎?對。他就是儒家學派的創(chuàng)始人、一生培養(yǎng)了三千弟子七十二賢人、被聯(lián)合國教科文組織評為世界第一文化偉人的孔圣人———孔子。今天，就讓我們來領(lǐng)略孔子思想的博大與精深吧!
2、課件出示孔子畫像，交流有關(guān)資料。
二、初讀課文，了解作者作品。
師：好，今天我們先來學習其中的部分章節(jié)——《論語》四則。學習文言文，誦讀是最基本的方法。讀準字音、讀準節(jié)奏、讀出韻味、讀出智慧。在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累語匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶情操。
教師范讀。
請學生對照注釋朗讀《〈論語〉四則》。
(生放聲朗讀)。
師：大家讀后一定會發(fā)現(xiàn)，每一則都有一個“子曰”?！白釉弧笔鞘裁匆馑?
生齊答：孔子說。
師：為什么會有這么多的“子曰”呢?
生：因為《論語》是一部記錄孔子和他弟子言行的書。用“子”是表示對老師的尊敬。
三、讀準節(jié)奏，讀出文言韻味。
師：常言道“書讀百遍，其意自見”。請大家再讀課文，要求對照注釋讀準字音。
(生朗讀課文)。
師：哪位同學來給大家朗讀一遍，看看你是否讀準了字音。
(一生范讀課文)。
點評朗讀的情況，注意通假字的讀音。
四、細讀課文，領(lǐng)悟道理。
1、四人一組，互讀互評，將不理解的字詞劃出，小組討論。
2、全班交流。
重點理解以下帶點的詞，以及句子的意思。
(1)擇其善者而從之，其不善者而改之。
(2)知之為知之，不知為不知，是知也。
(3)溫故而知新，可以為師矣。
3、分類整理課文內(nèi)容。
談學習態(tài)度：三人行，必有我?guī)熤疄橹?，不知為不知?BR> 談學習方法：敏以求之溫故知新。
五、讀后思辨，讀出個性見解。
師：每人的生活經(jīng)歷不同，閱讀體驗自然也不盡相同。讀著你最喜歡的語句，你是否讀出了一份智慧，讀出了一個自我呢?請大家再品讀這些語句，聯(lián)系自己的獨特感受和生活體驗談談你的見解。
生再讀背課文。并聯(lián)系實際說說自己的感受。
六、課堂總結(jié)，激趣探究。
師：有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人;知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人。請課后廣泛地搜集資料，了解更多有關(guān)〈〈論語〉〉的內(nèi)容。相信一定會讓你受益匪淺。
六年級語文教案二次備課篇三
1、通過查資料，了解一種以上少數(shù)民族風土人情和生活習慣。
2、會用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族。
重點難點。
會用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族。
教具準備。
學生搜集相關(guān)資料，了解一種少數(shù)民族。
教學過程。
二次備課。
一、情境導入，揭示課題。
2、學生們暢所欲言。
過渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進他們嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，走進民族。
1、出示四幅民族圖，說說分別講的是那些民族？
2、小組探究：
根據(jù)搜集來的資料，判斷圖上是哪幾個民族，說說你是從什么地方判斷的。
要求：小組長要讓組員都有發(fā)言的.機會，要互相傾聽他人意見。教師巡視指導。
3、全班交流。
小組選代表發(fā)言，必要的地方演一演。
過渡：各民族的歷史文化真實豐富多采，你能選一個你最感興趣的家庭成員向大家介紹嗎？
三、自組小組，自選介紹。
1、出示各民族的照片，展示各民族的風采。
2、根據(jù)自己的興趣，自由組成小組，練習導演。
（學生根據(jù)自己愛好自由組成旅游團體，自導自演，展開研究，給學生充分的學習自由度，讓學生主體實踐和親身體驗。通過與他人的互動交往活動中，讓他們用自己的智慧解決問題。教師更多的是提供幫助、指導，甚至協(xié)作研究，與學生一起討論。）。
3、暢所欲言的介紹會，師生共同評議。
4、談談這次旅游的感受。
四、發(fā)展思維，內(nèi)化積累。
1、出示一些典型的民族照片，讓學生判斷是哪個民族，并說說這個民族的代表性節(jié)氣、風俗。
2、出示一張中國地圖，指導學生找出各民族的聚居地區(qū)。
3、觀看mtv《愛我中華》，你想對祖國說些什么？你打算怎樣為祖國貢獻力量？
拓展延伸：
全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本民族集錦。
教后記。
六年級語文教案二次備課篇四
一、教學目標：
1、會寫本課的生字新詞;。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容;。
3、揣摩重點語句，感受作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
二、教學重難點：
揣摩重點語句，感受作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
三、教學過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入。
同學們，課前我們來做一個交流，你們知道“國寶”指什么嗎?(是什么?生：熊貓)對，是我們國家的大熊貓被稱為國寶，然而在北京大學曾經(jīng)有一位九十多歲的老人也被稱為“國寶”，你們知道他是誰嗎?(生：季羨林)回答得非常正確，正是季羨林老先生。今天，我們就來學習他的一篇散文，題目是《懷念母親》。(師板書課題，生齊讀課題)。
2、走進季羨林。
在了解作者這一個環(huán)節(jié)中，學生都做了預習，手頭有有關(guān)季羨林的相關(guān)資料。在做匯報時，師應引導學生放下手頭資料，口頭表述自己所知道的季羨林，可以簡短，可以只說一點，忌學生照著資料讀。
師：同學們都說出了自己所了解的季羨林，那么退去我們剛才所聽到的那些耀眼的光環(huán)，今天他是以一個兒子的身份出現(xiàn)的，我們要品味的是他平凡而真摯的情懷。
3、生字新詞。
相信同學們已經(jīng)預習了這篇課文中的生字詞，文中的生字詞會讀了嗎?好，那老師就要考一考你們了，同學們來看小黑板。請生讀：
真摯朦朧凄涼可見一斑。
篇目薄暗棄養(yǎng)頻來入夢。
沮喪奔喪寢不安席。
心潮騰涌思潮起伏終天之恨。
小結(jié)：多音字有奔;薄。
(在講解多音字的時候要給學生解釋清楚，什么時候讀什么音)。
奔：奔走;急跑;趕忙或趕急事;逃跑--讀一聲。
直向目的地走去;年紀接近--讀四聲。
?。号c厚相對應，薄板、薄紙--讀bao，二聲。
合成詞，單薄，淺薄，紅顏薄命--讀bo，二聲。
薄荷、薄荷糖--讀bo，四聲。
師：大家讀的都非常準確，老師希望大家在讀的時候聲音可以放開，再響亮一點，好，我們來一起讀一遍。
2)形。
小結(jié)：斑(班);朦朧(月字旁，指景象、事物模模糊糊，這是一個形聲字，用形聲字的方法識記漢字，這是一個好方法);篇(下面一橫);頻(不是少)。
師：同學們現(xiàn)在打開語文書，翻到25頁生字表部分，就我們剛才說的這幾個字，容易寫錯的，你在生字表旁邊的空白的地方一個字寫一個，要求清楚嗎?好，開始。(寫字的時候要注意坐姿，對)。
寫完的同學抬頭，好，我們現(xiàn)在已經(jīng)會讀會寫了，那文中的詞語的意思你都理解了嗎?(小黑板加小三角號標注)。
師：你是怎么知道的呢?
小結(jié)：查字典是我們學習的好方法。我們對這些詞語的理解都是借助了字典這個工具書來理解的，那么接下來我們還要將這些詞語放在文章里聯(lián)系上下文做一個深入的理解。
這個環(huán)節(jié)的增加是為了讓學生對相關(guān)詞語有一個初步的了解，為課文探究環(huán)節(jié)的抓重點字詞理解字詞及情感打基礎(chǔ)、做準備。
4、課文探究。
1)朗讀課文，梳理脈絡(luò);。
師：請同學們在讀準字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，自由朗讀課文，思考在這篇課文里，作者提到了幾位母親?并試著理清課文的層次，劃分段落。
2)梳理課文脈絡(luò)，理清層次。
生：提到了兩位，一位是親生母親，一位是祖國母親。
師：說得非常好，那么他對這兩位母親懷著怎樣的感情呢?
生：“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?！?BR> 師：很好，你能告訴大家你從哪找到的嗎?
生：第一自然段的最后一句。
師：生齊讀“我對這兩位母親……”，再讀：要讀得整齊，更要讀得有感情。
3)今天這節(jié)課我們就著重研究研究，季老對他的親生母親這種崇高的敬意和真摯的愛慕。下面請同學們看學習要求3。
(1)請同學們自由朗讀第2自然段，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對親生母親的崇高的敬意和真摯的愛慕?正所謂不動筆墨不讀書，朗讀課文的時候記得拿起筆來在書上做適當?shù)呐?、勾畫，還可以寫上自己的感受。要求清楚了嗎?好，開始。
師：如果你自學好了，就可以進行小組討論了。
師：好了，同學們，可以了嗎?誰來說一下。
【生讀課文相關(guān)語句。體會感情。答題思路：通過什么(關(guān)鍵詞)體會到了什么(感情)】。
分析：
a“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席”：
母親的去世，讓作者感到無比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，睡不著覺，可見作者多么愛自己的母親。
b“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨”;“恨”，終天之恨。作者當時是什么心理?非常悔恨。他悔恨什么呢?六歲離開，大二棄養(yǎng)，20歲，離開了母親多少年?十四年，相處時間很短，整整十四年幾乎沒有見過，當他想見母親的時候，他的母親卻走了，還沒有等到孩子報答恩情母親就棄養(yǎng)了。他悔，悔自己為什么要離開故鄉(xiāng)離開母親，他恨，恨自己為什么沒有為母親承擔更多的家務，為什么沒有替母親分擔更多的憂愁。
靈魂不全：母愛是我們自身靈魂的一部分,如果失去了母愛將會使靈魂殘缺。作者將失去的母愛看成是靈魂缺失的一部分，可見失去母親對作者的打擊是非常大的，以至于讓作者抱憾終身。同樣，一個沒有了母親關(guān)心.嘮叨的人生活就也就變的毫無意義,一切都變的空虛和寂寞了。
在帶學生領(lǐng)會“終天之恨”時，讓學生出示自己課前預習搜集到的有關(guān)季羨林寫母親的文章，師簡單點評，有學生出示了《賦得永久的悔》，師重點范讀第一和第四自然段及第五自然段的重點語句，讓學生進一步體會作者對母親去世的終身遺恨。
c“一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！?BR> 師總結(jié)：母親為孩子付出了全部?？墒窃谀赣H臨終的時候有沒有見到作者?沒有見上作者一面就永遠的離開了自己的孩子，離開了這個世界，所以作者的內(nèi)心充滿了悔恨，充滿了痛苦。
(2)朗讀：
a，個別生讀(悔恨)。
b，生齊讀“我痛哭了幾天……數(shù)十年如一日”。
師：孩子們讀的太好了，這里我們深刻地體會到了作者失去母親之后的傷心、痛苦和悔恨。
5、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了課文中的生字詞，了解了作者，主要學習了作者對親生母親的那份情，那么作者對祖國母親又是怎樣的情?我們下一節(jié)課再來學習。
6、作業(yè)：繼續(xù)預習課文，有感情朗讀課文。
板書：6、懷念母親。
一、(1)開門見山引出下文。
二、(2)懷念親生母親。
三、(3～12)母親、祖國。
四、(13)呼應開頭。
六年級語文教案二次備課篇五
三、解決重點詞語、提出疑難問題。
四、老師檢查學生的預習和自學情況，劃分課文層次，掌握課文結(jié)構(gòu)。
2、全文寫了哪幾件事情?這幾件事情中間是怎么鏈接起來的?
三件事情(了解三件事情的主要內(nèi)容，用自己的話概括三件事情。注意人物、起因經(jīng)過結(jié)果)。
用“無獨有偶——”“最有趣的是——”：過渡句和遞進作用。
五、關(guān)于文章的體裁。
1、什么是議論文。
論點、論據(jù)、論證。
2、全文說明了一個什么觀點?
觀點：真理誕生于一百個問號之后。
文中用了另一種形象的表述重復了這句話的意思，是什么?
(把?拉成了!)。
在文章的第三層哪句話和這兩句相照應?
(只要你見微知著、善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理)。
第二課時。
一、回顧第一節(jié)課主要內(nèi)容。
1、這是一篇——議論文。
2、文章的中心論點是什么?(板書：真理誕生于一百個問號之后)。
二、課文的標題解釋。
有幾個詞語組成?分別說明了什么意思?你從中體會到了什么?
真理——一定是正確的。
誕生——一定有孕育的過程。
一百個——一定很多。
問號——一定有思考。
之后——一定得到了解決。
三、老師提出問題：
1、真理從什么樣的現(xiàn)象中得來?
司空見慣的現(xiàn)象。
2、縱觀千百年來的科學技術(shù)發(fā)展史，那些定理定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是善于從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。
(板書：司空見慣?————————————!真理)。
學生回答：見微知著——善于發(fā)問——鍥而不舍(板書)。
四、討論交流(小組分工討論)。
1、另外兩件事具體是怎么體現(xiàn)這個過程的?將這幾個詞語標在具體的描寫旁邊。
2、交流課外搜集的資料，你是否還有其他類似的例子進行證明?
五、展示回報。
1、各小組把自己討論的結(jié)果來進行展示。
2、在科學史上，這樣的例子還有很多，你能不能從自己的閱讀中找到類似的例子呢?補充例子。
六年級語文教案二次備課篇六
教學過程：
直線、射線、線段。
提問：1)分別說一說什么叫直線、射線、線段?
直線、射線和線段有什么區(qū)別?
完成123頁上面的“做一做”。(學生筆做)。
角
提問：1)什么叫做角?
2)角的大小與什么有關(guān)?
整理：把表中的空格填寫完整。
完成123頁下面“做一做”的1題、2題。
銳角直角鈍角平角周角。
大于0°。
小于90°。
垂直與平行。
提問：
1)在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互位置有哪幾種情況?
2)什么樣的兩條直線叫做互相垂直?
什么樣的兩條直線叫做互相平行?
回答：下面幾組直線中，哪組的兩條直線互相垂直?哪組的兩條直線互相平。
完成教材124頁的“做一做”
三角形。
提問：
1)什么叫做三角形?
2)在下面的三角形中，頂點a的對邊是指哪一條邊?
先筆做：以頂點a的對邊為底，畫出三角形的高，并標出底和高。(前頁一幅圖)。
在下面的表中填寫三角形的名稱和各自的特征。
名稱。
圖形。
特征。
回答：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的聯(lián)系與區(qū)別。
四邊形。
提問：什么叫四邊形?
回答：看圖說出下面各圖的特點，再說一說圖中各字母表示什么。
完成125頁“做一做”中的1、2題。
六年級語文教案二次備課篇七
二、出聲自讀課文，自己動手，查字典或者聯(lián)系上下文解決生字。
三、解決重點詞語、提出疑難問題。
司空見慣：
見微知著：
鍥而不舍：
四、老師檢查學生的預習和自學情況，劃分課文層次，掌握課文結(jié)構(gòu)。
2、全文寫了哪幾件事情?這幾件事情中間是怎么鏈接起來的?
三件事情(了解三件事情的主要內(nèi)容，用自己的話概括三件事情。注意人物、起因經(jīng)過結(jié)果)。
用“無獨有偶——”“最有趣的是——”：過渡句和遞進作用。
五、關(guān)于文章的體裁。
1、什么是議論文。
論點、論據(jù)、論證。
2、全文說明了一個什么觀點?
觀點：真理誕生于一百個問號之后。
文中用了另一種形象的表述重復了這句話的意思，是什么?
(把?拉成了!)。
在文章的第三層哪句話和這兩句相照應?
(只要你見微知著、善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理)。
板書：標題。
——————————!
司空見慣真理。
第二課時。
一、回顧第一節(jié)課主要內(nèi)容。
1、這是一篇——議論文。
2、文章的中心論點是什么?(板書：真理誕生于一百個問號之后)。
二、課文的標題解釋。
有幾個詞語組成?分別說明了什么意思?你從中體會到了什么?
真理——一定是正確的。
誕生——一定有孕育的過程。
一百個——一定很多。
問號——一定有思考。
之后——一定得到了解決。
三、老師提出問題：
1、真理從什么樣的現(xiàn)象中得來?
司空見慣的現(xiàn)象。
2、縱觀千百年來的科學技術(shù)發(fā)展史，那些定理定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是善于從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。
(板書：司空見慣?————————————!真理)。
學生回答：見微知著——善于發(fā)問——鍥而不舍(板書)。
四、討論交流(小組分工討論)。
1、另外兩件事具體是怎么體現(xiàn)這個過程的?將這幾個詞語標在具體的描寫旁邊。
2、交流課外搜集的資料，你是否還有其他類似的例子進行證明?
五、展示回報。
1、各小組把自己討論的結(jié)果來進行展示。
2、在科學史上，這樣的例子還有很多，你能不能從自己的閱讀中找到類似的例子呢?補充例子。
六年級語文教案二次備課篇八
教材分析：
這篇課文是講師生之間深厚感情的。細膩淡雅的文字，娓娓講述，在讀者眼前徐徐展開一幅安詳沉寂、樸素自然的山村生活的浪漫畫卷。
課文記敘了有月亮的晚上，為了滿足孩子們的愿望，“我”這個山村教師犧牲了僅有的一點自學時間，陪伴他們讀書的故事。月夜相約——蹋月上學——教室伴學——高歌散學，全文的思路十分清晰。
山村教師的生活是單調(diào)的。這里沒有彩燈閃爍，沒有大道通衢，沒有繁華喧囂，這里有的只是望不盡的連山、靜悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。但也許正基于此，本文在作者的敘述中才得以保留一片純凈的長天和一輪皎潔的圓月，是很純凈，很明朗的月夜，使人倍感美好珍貴，使人細細品味平凡生活中蘊涵的真味。
作者十分珍視這份純凈。將這珍惜撒播到文章的字里行間，就深深淺淺都是愛了。愛山間美麗的景色，愛頑皮活潑的學生，愛寧靜致遠淡泊名利的生活，愛辛勤勞碌不舍晝夜的工作。愛，使平凡的世界變得絢爛，使原本單調(diào)的生活擁有了一種別樣的浪漫情趣。
教學目標：
（一）知識與能力。
1．能夠圍繞中心句“有月亮的晚上，真美”，品讀文中的中的重點句，品味語言的質(zhì)樸美。
2．認識、理解“嘰嘰喳喳、霏霏、拘謹、波光粼粼、涌動、簇擁、肆意揮灑、”等詞語的意思。
3．熟悉課文內(nèi)容，理解課文的結(jié)構(gòu)和作者的思路。
（二）過程與方法。
自學與交流相結(jié)合，引導學生在反復的品讀中體會感情，感受文字的優(yōu)美。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。
教學重點：理解作者的寫作思路，感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。
教學難點：通過分析重點語句，感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情，品味語言的質(zhì)樸美。
課前準備：搜集相關(guān)內(nèi)容及作品（如古詩、故事、歌曲等）激發(fā)學生的學習興趣。
教學過程：
一、激趣導入。
同學交流課前搜集的資料。
同學們，這篇課文也是講述師生之間的深厚感情的。山村教師的生活是單調(diào)的。這里沒有彩燈閃爍，沒有大道通衢，沒有繁華喧囂，這里有的只是望不盡的連山、靜悄悄的秋夜和太熟悉的面孔，但是在這月夜伴讀故事中，到處都撒播著深深淺淺的愛。你們想知道嗎？那就趕緊讀一讀吧。
設(shè)計意圖：通過學生與老師的談話，將學生帶入課文情境，引起學生學習課文的興趣。
二、初讀課文，理清作者的寫作思路。
1．課文朗讀（自由讀、指名讀、教師范讀相結(jié)合糾正字音）。
2．對照實物投影，學生解決疑難字詞。
3．再讀課文感受鄉(xiāng)村孩子的生活和學習，體會他們的樂趣，抓住課文的主要內(nèi)容，梳理作者的思路。
月夜相約——踏月上學——教室伴學——高歌散學，全文的思路十分清晰。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真讀書、讀準字音的習慣。通過自讀課文，教師引導學生理清作者的寫作思路，學會給課文分段落并。
總結(jié)。
段意，學習作者的寫作方法，以便為寫好作文打好基礎(chǔ)。
三、充分朗讀，感受鄉(xiāng)村月夜的美好，體會師生相互依戀。
出示中心話題：“有月亮的晚上，真美”，是作者的切身體會。請同學們再仔細讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說你感受到了月夜里的哪些美。
（學生自由朗讀，自主感悟，自由交流，教師進行適當點撥。）。
設(shè)計意圖：品味文中三次對月夜的描寫，在反復品讀中體會感情，感受語言美。
(1)踏月上學景色美：圓圓的月亮掛在樹梢，看上去濕漉漉的，仿佛在清水里剛剛洗過一樣。小河里波光粼粼，好像涌動著一河月亮。我們沿著長滿柳條的堤岸走著，時而走進樹影里，時而走在月光下，這恰似走在“晚涼天凈月華開”的意境之中。
老師：月亮、小河、楊柳、長堤，多么美麗的景色，同學們就美美的讀一讀吧。適時的講解李煜的詞《浪淘沙》。
老師：月夜寧靜，月光柔和，夜風輕輕。教室里師生無言的相互守著，無言早已勝過了千言萬語，因為他們彼此熱愛，相互依戀。我們怎樣體會這讀一讀呢？指導朗讀。
設(shè)計意圖：此項練習意在訓練學生能夠根據(jù)上下文內(nèi)容，展開合理的想象。通過充分朗讀重點句，使學生進一步感受語言文字的美麗，感受景色的美麗，感受濃濃的師生情誼的美麗。
拓展練習：課文中很多細節(jié)描寫生動，你的生活里有過類似的情景嗎？請從一個細節(jié)入手寫一個片斷，形象的表現(xiàn)師生之間的感情。
（學生可暢所欲言。只要不偏離中心，教師就應該給予肯定和鼓勵。）。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生即學即練的寫作能力。
教師小結(jié)：我們要以一顆純凈的心來面對我們的生活，要處處體驗美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
四、布置作業(yè)。
1．整理精彩語句并作點評。
2．課外閱讀王連明的另一篇散文《開花的課桌》作比較，體會兩文所表達的共同情感。想想在你的生活中，有沒有細小的事情曾引起你的心靈震顫？寫一篇讀后感。
設(shè)計意圖：讀后感的創(chuàng)作既能豐富課外知識，又能加深學生對文本主題的理解。
六年級語文教案二次備課篇九
樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，切實落實我校語文教研組計劃中各項工作的要求，加強“互動課堂，學程導航”教學模式的理論性和實踐性研究探索，努力探索一條科學、低負、高效的素質(zhì)教育新路，促使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓。
團結(jié)、敬業(yè)、向上是本備課組老師們的工作與生活的目標追求；務實、高效、求索成了畢業(yè)班語文老師們的工作作風。讀書活動穩(wěn)步開展，學生的學習成績評價走向科學化、規(guī)范化，高語組特色得以凸顯。以教研組為基本教研陣地以備課組為教研基地的工作狀態(tài)良好。另外。上學期教學工作也存在著一些問題：學生的閱讀興趣有了，但學生的讀書方向還需進一步引導；組內(nèi)公開課由于交流與研討的范圍在備課組，課堂教學的共同學習交流，共同探討提高的效果得不到充分的體現(xiàn)。
1、進一步落實以課堂教學為主渠道,聚焦課堂,探索“有效教學”的先進理念,做到“備課‘細’、準備‘足’、課堂‘實’、作業(yè)‘精’、聽課‘勤’”，切實提高課堂教學的質(zhì)量和效率,使課堂教學效果得到進一步提高。
2、繼續(xù)加強備課組建設(shè),充分發(fā)揮組內(nèi)每個成員的作用,切實探討教學的重點難點和疑點,在認真?zhèn)浜妹抗?jié)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)開展教材及教案的分析，進行教學策略、教學對象和教學方法的研討。
3、認真組織組內(nèi)成員積極參加各項教研活動,及時了解語文新動態(tài)。每次的集體備課,做到定時、定點、定內(nèi)容、定主講人，并認真做好活動記錄。在組內(nèi)互相聽課,不斷改進我們的教學思路和方法。認真做好常規(guī)教學工作，及時上傳回帖。
4、積極開展晨誦活動，研討晨誦課程的構(gòu)建和實施。培養(yǎng)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對整本書的閱讀指導進行研究。
略
六年級語文教案二次備課篇十
本學期，六年級語文教研組以我校教科研工作計劃為指導思想，學習借鑒景行總校的先進教學管理經(jīng)驗，圍繞總校提出的“聚焦課堂，關(guān)注質(zhì)量;張揚個性，凸顯特色;規(guī)范管理，促進發(fā)展”的教學工作重點，結(jié)合《語文課程標準》高年段目標，以研促教，營造開放的適合主體發(fā)展的教學氛圍，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生綜合素質(zhì)提升為目標，積淀“生本”“對話”的課堂文化，改進教師教學行為，提升教師教學水平，切實將課堂還給學生，達到全面提高教學質(zhì)量的目的。
二、本學期的教科研研究方向及重點：
(一)學習《景行小學教育教學管理手冊》的使用。
重點學習《景行小學教育教學管理手冊》中有關(guān)作業(yè)批改塊面，調(diào)整作文評改的方法，改為重點批注中、差生習作;注重講評課。有效創(chuàng)新工作的同時提高學生自改作文的能力，調(diào)動學生習作積極性。
(二)集體討論制定本學期作業(yè)種類，利用“零作業(yè)”周結(jié)合教材精心設(shè)計綜合實踐作業(yè)，豐富學生的語文活動，促進學生語文學習能力的提高。
(三)繼續(xù)研究教師教學行為“進”與“退”，深入推進課堂手勢的運用，打造“以生為本”的課堂文化。
通過課例研究，課堂聽評課，增強教師“以生為本”的教學意識，提高教師課堂上“進與退”的教學技能，初步形成“生本”“對話”課堂教學特色，積淀課堂教學文化。
(四)研讀課標，提高解讀教材能力。
著力研究學生閱讀方法獲得的途徑，讓學生在詞語理解、主要內(nèi)容的概括、句子的表情達意分析等方面獲得一定的方法，尤其重視教會學生養(yǎng)成聯(lián)系語境體會句子含義的習慣，提高語言的感悟力、表達力。
(五)加強課外閱讀的指導，拓展學生閱讀量。
利用晨讀、午讀及每周一次的閱讀課指導學生的課外閱讀，充分利用學校閱覽室的開放日，激發(fā)學生課外閱讀的積極性以促進語文學習能力。
(六)繼續(xù)開展“課前精彩兩分鐘”活動。
圍繞六上教學要求，以單元訓練為基點，比如美麗的山河、名人故事、歷史故事、神奇的自然等等，指導學生收集相關(guān)資料進行展示，拓展視野的同時促進語文學習。
(七)學習《書法指導綱要》，訓練學生的書法基本功，結(jié)合語文學習，采用多種形式培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣和態(tài)度。
(八)加強20xx版白板軟件學習，熟練運用語文教學中常用的幾項操作。
(九)建立年級組語文學科課件資源庫，包括課件、視頻、課文背景資料。
三、教研方式：集體學習、小組討論、集體會診、集體反思、集體獻策、搜集資料、自我總結(jié)。
六年級語文教案二次備課篇十一
2、教情和學情分析。
教師方面，四位老師中，有兩位是新調(diào)入的，有一位新分配來的，面對新的教學環(huán)境，需要有個適應過程。兩位年齡大一點的教師多年不教基礎(chǔ)年級的課，兩位年輕教師新接觸教材，這些因素都制約著整個年級的語文教學。
學生方面，本屆初一新生，來自不同層次的小學，家庭教育環(huán)境也非有常大的差距，學校又處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，這樣就導致了學生學習情況相當?shù)膹碗s。語文水平更是參差不齊。小學到初中語文學習內(nèi)容的深化與擴展，語文學習方法的改進與培養(yǎng)，語文學習習慣的形成與培養(yǎng)，都給初一的語文教學提出了更高的要求與更新的挑戰(zhàn)。
利用各種機會，不斷學習語文教學的專業(yè)知識，不斷提高自己的業(yè)務水平，各成員都要勇于創(chuàng)新，不斷提高整體的課堂創(chuàng)新水平。
備課組成員要在自主思考的基礎(chǔ)上，加強合作探究，充分非集體的的優(yōu)勢，提高全體成員的課題研究水平。
合理安排各階段的教學進度和教學內(nèi)容，使語文教學質(zhì)量有保證。
1、學習方面。
深入學習鉆研新課程標準，準確把握新課程標準的學科教學理念;充分利用團體優(yōu)勢分析鉆研教材、理解把握教材，在教學中勇于創(chuàng)新，深入實踐新教學理念，不斷總結(jié)自己的教學實踐經(jīng)驗與教訓，不斷提高備課組全體成員的自身素質(zhì)和整體教學水平。
2、集體備課。
每周集體備課一次，討論教材及教學中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學心得。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點;統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。同組老師互相間聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。落實教務處狠抓教學質(zhì)量的要求，規(guī)范學生作業(yè)，提高學生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣，提升學習層次。做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺，調(diào)整下一步教學。詳細的集體備課分工表，見后面的附表。
3、教學常規(guī)落實。
認真落實學校關(guān)于常規(guī)的要求，認真?zhèn)湔n，做好集體備課，精心上課，努力創(chuàng)建高效課堂，充分發(fā)揮學校多媒體硬件的優(yōu)勢，努力提高課堂教學效率。精心設(shè)計課下作業(yè)，認真批閱，深入把握學生的學習狀況，認真做好課下輔導，做好優(yōu)生輔導和差生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導工作。
4、課堂教學研究。
開展信息技術(shù)支持下的語文高效課堂研究，善于學習，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，不斷積累，形成本備課組自己的高效課堂風格。
5、過程性性質(zhì)量檢測。
做個每個單元的單元檢測和四周一次的階段性檢測，跟蹤掌握學生的學習動態(tài)，采取各種有效的措施，不間斷的促進學生地學習。
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、堅持認真開展好每周的集體備課活動，使集體備課成為提高教師業(yè)務水平的一個重要過程。通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進行深入挖掘和科學研究，真正體現(xiàn)集體備課的價值。本期教材共5個單元，每個單元6篇課文，每個成員負責一部分內(nèi)容的主備任務，準確定位教學目標，充分做好課前準備，精心設(shè)計教學過程，合理布置課堂作業(yè)，全方位地研讀教材。教學過程分為兩大塊，一塊是教學內(nèi)容，一塊是教學互動，這就要求主備人精確把握教材精髓，及時了解教學動態(tài)，既備教材，又備教法。每周集體備課時先由主備人陳述備課思路，再大家討論、研究、補充。博采眾長的集體備課必將在有效增強學生學習能力的同時快速提升教師教學水平。
2、堅持二次備課中的“教學反思”環(huán)節(jié)。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動中大家首先將自己的心得、體會交流，努力做到共同提高。
3、本學期教學注重過程性評價，全方位多角度掌控學生的語文學習。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達、課外閱讀、寫作訓練等納入平時考核，使學生關(guān)注自己平時的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實實的落實在語文考試中張顯作用。
4、指導學生上好閱讀課。為激發(fā)學生學習語文的積極性，弘揚中國傳統(tǒng)文化，本學期在全年級范圍內(nèi)開設(shè)閱讀課。各語文老師對學生進行閱讀方法指導，定時檢查學生閱讀進度，組織學生撰寫讀書心得和體會，并組織、舉辦讀書報告會。
5、開展豐富多彩的語文活動。結(jié)合教材中的綜合性學習，語文老師組織學生開展多樣活動，如書法比賽、聽寫比賽等等。
六年級語文教案二次備課篇十二
一、教學目標：
1、讀準“”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫和拼讀。認識五個生字，會讀兒歌。
2、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
3、認識五個生字，字母兒歌。
二、教學過程：
導入：
小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到了大自然中，尋找春姑娘的足跡。
生：……。
生：圖上有藍天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個小朋友在喝水。
師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。
生：這是“鴿”。
師：你真行，你是怎么知道的？
生：媽媽教的，學前班學的。
師：那你能教教大家嗎？
生：……。
師：我們記的時候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”
生：跟讀。
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。
生：老師，小蝌蚪是字母“”
師：你也把它教給其他小朋友好嗎？
生：……。
師：那還有最后一個字母小朋友知道嗎？
生：……。
師：小朋友們，我們在念這三個字母的.時候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€發(fā)音的時候是不一樣的。
師：我們班的小朋友都很愛學習，自己學了這么多的知識。又能讀字母，還有順口溜來記。小朋友們剛才學的這三個字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時候可不要找錯噢！
生：……。
師：那么，當三個聲母在一起時，你們能把它們區(qū)別開來嗎？小朋友們自己試著練讀三個聲母。
生：練讀。
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。
師：好，現(xiàn)在先請小朋友們自己練寫，看看老師不講，小朋友們能不能寫正確，寫漂亮。
生：練寫。
師：小朋友們都能自學了，寫得真好！你們都寫了，老師也應該來寫一寫，練一練，我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮。
生：……。
師：好，學會了這三個聲母之后呢，我們也要幫它們來找好朋友。先來給“。
六年級語文教案二次備課篇十三
教學目標：
1、學會六個生字，并正確讀寫生字組成的詞語。
2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。掌握“聽眾”是誰?是誰的。
“聽眾”?為他做了什么?
3、再讀課文，找出課文中老婦人對我練琴時言行的有關(guān)描。
寫，指導學生模仿情景有感情朗讀描寫老婦人言行的句子。
教學準備：多媒體教學課件。
教學過程：
一、欣賞小提琴曲，激發(fā)情感，談話導入，揭開課題。
1、師:同學們，剛才我們欣賞的是一首用什么來演奏的曲。
子呢?
2、生：小提琴。
3、師：這首小提琴曲是不是很美妙動聽呢?
4、生：是。
5、師：同學們，曲子好聽琴難拉，要想演奏這樣美妙的音。
樂，不知要付出多少艱辛，灑下多少汗水!曾經(jīng)有一個。
被人稱為音樂白癡的人，后來卻成為能在舞臺上為成百上千的觀眾演奏的小提琴手。同學們想不想知道這個故事呢?今天我們一起去讀讀這個故事吧.
6、出示課題，板書課題：11.唯一的聽眾(課件1)。
7、師：來，咱們一起齊讀兩遍課題，把“唯一”這個詞讀。
好。(強調(diào)“唯一”的語氣應重讀。)。
8、理解“唯一”。(副板書獨一無二，只有一個。)。
二、初讀課文，整體感知課文中的故事。
1、師：你們想不想知道這個故事的整個過程呢?
2、生：想。
3、師：那請同學們趕快打開書，自由快速地讀讀課文吧!
準備好了嗎?請你們邊讀邊勾畫出生字新詞。
4、出示生字新詞，用多種方法朗讀，強調(diào)重點字詞。
5、小組或同桌交流故事內(nèi)容，師提示。(出示：課文寫了。
“我”開始在家拉小提琴被()說成是()，后來跑到山林中練琴，在一位()的()下，后來成為了能為()的觀眾演奏的小提琴手的故事。)。
6、交流匯報：(出示：課文寫了“我”開始在家拉小提琴。
事。)(在課題下板書：音樂白癡———小提琴手)。
三、再讀課文，找出老婦人的言行的語句描寫。
1|、齊讀故事主要內(nèi)容兩遍。
3、生：老婦人的關(guān)心，鼓勵，愛護。
4、師：你是從課文中的那些地方看出來的?請同學們再讀讀課文吧，找出描寫老婦人言行的句子吧!
5、交流，匯報，出示。
老婦人的言行：
(1)、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。
(2)、也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨?
(3)、真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。
(4)、只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，想深深的潭水。。。。。。
6、指導、模仿朗讀。注意語境、語氣。
四、小結(jié)：
師：同學們，你喜歡課文中的老教授嗎?為什么?請回去用預習本寫寫你的看法吧，下一節(jié)課我們一起交流，并把生字詞抄寫兩遍。
六年級語文教案二次備課篇十四
設(shè)計意圖：
“新課標”中明確指出，隨著年級的升高，要培養(yǎng)學生逐步注意抓表現(xiàn)中心思想的重點詞語，抓整篇課文的層次結(jié)構(gòu)，搞清楚課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
因此，課文中常有“給段落加小標題”（如十一冊《少年閏土》等），“根據(jù)標題給課文分段”（如九冊《將相和》等）之類的練習。
這種練習，其目的就是為了培養(yǎng)學生閱讀文章的分析能力和概括能力?！缎∮⑿塾陙怼肥堑谑畠缘谒膯卧囊黄宰x課文，這篇課文故事情節(jié)緊湊，內(nèi)容跌宕起伏，故事性較強。在接下來的15分鐘里，我將把教學重點放在學會“概括小標題”上。
教學目標：
1、了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事。
2、初步掌握概括小標題的方法，并試著積累運用。
教學重、難點：
掌握概括小標題的方法并學會運用。
一、明確定義。
1、這節(jié)課我們來學習——出示：小英雄雨來（齊讀）。
2、這是一個短篇小說，第一次讀我整整讀了——16分58秒，我一翻竟然有——十頁半，再一數(shù)，有3258個字！
你想說？
過渡。
（這么長的文章可怎么學?。浚┻@節(jié)課我就教給你們一個妙招，板書：概括小標題，咱們給長文瘦瘦身。
二、習得方法。
（一）概括法。
2、一個詞：了不起，這么長的一段，你把它瘦身成一句話。還能繼續(xù)嗎？
學生說，（游泳技高/雨來游泳）出示：表格一小標題。
3、回顧方法：這第一個妙招就是把這部分的主要內(nèi)容概括出來，再從中提煉——（關(guān)鍵詞或者重要信息）。
出示（概括法：根據(jù)各部分主要內(nèi)容概括小標題）。
（二）引用法。
出示本段標記人物語言。
2、復習：誰來給這部分瘦瘦身？（雨來上夜校）。
評價語：“（）概括法”真有效，瘦身效果明顯。
3、發(fā)現(xiàn)：不過，我覺得這樣也行——放大“我們愛自己的祖國”。
你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？猜猜我選這句的原因？
引導：（聯(lián)系上下文來思考，會學習，其實…）雨來上夜校的原因就是因為他“愛自己的祖國”
出示：小標題。
小結(jié)：你瞧，抓住文中的一句話來引用，也是概括小標題的一種方法。
這個妙招就叫板書：引用法。
（雖然是我發(fā)明的，但是是你說出來的，就叫他——板書：引用法。）。
（三）積累運用。
1、小組合作：現(xiàn)在就讓我們運用這兩種方法給后面的部分瘦瘦身。四個人為一組，完成學習單。出示：方法和表格示范（隨機巡視引導學生說說理由組長匯報補充）。
2、交流匯報。
預設(shè)：游泳技高、夜校讀書、掩護大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲（寧死不屈）、雨來脫險（機智逃生）。
“雨來耍水”，“我們愛自己的祖國”，“把缸挪回原地”，“什么也沒看見”，“有志不在年高”，“雨來沒有死”。
生：匯報展臺展示（有補充嗎）。
3、適當修正。
出示：適當修正。
（四）串講全文。
師小結(jié)：怎么樣？佩服自己吧！給自己掌聲！