方案的執(zhí)行過程中需要及時調(diào)整和優(yōu)化，以適應(yīng)變化的環(huán)境和需求。方案的制定應(yīng)該通過數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行支撐，避免主觀臆斷和偏見。這些范文是基于實(shí)際案例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，具備一定的借鑒意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇一
一、工作思路和目標(biāo)：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以研促教強(qiáng)質(zhì)量，培訓(xùn)培養(yǎng)促成長的宗旨，圍繞本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作重點(diǎn)，以課程改革為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，把課題研究、網(wǎng)絡(luò)教研作為數(shù)學(xué)教研的兩大特色。采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學(xué)的研究，致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，致力于教師的專業(yè)成長，力求教研工作做到實(shí)、廣、活、新，得以有效落實(shí)。為此，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組將從以下幾個方面作好教學(xué)科研工作：
(一)扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)教研常規(guī)工作，增強(qiáng)教研工作的實(shí)效性。
教學(xué)科研是學(xué)校的生命線，把科研工作與教師的教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，在數(shù)學(xué)教學(xué)教研中嚴(yán)格執(zhí)行《教師教學(xué)常規(guī)管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度為保障，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)科研工作，增強(qiáng)教研工作的針對性、實(shí)效性，使教研工作真正地做到為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)。
1、繼續(xù)堅(jiān)持每周三一個小時的業(yè)務(wù)活動，采用理論學(xué)習(xí)、座談交流、集體備課研討、專題輔導(dǎo)、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實(shí)效性的教研活動，對教師參加業(yè)務(wù)活動進(jìn)行量化考核，并記于教師個人教研積分。
2、繼續(xù)堅(jiān)持集體備課、周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，教學(xué)方法，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，作業(yè)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)反思九大要素要齊全。教案的設(shè)計(jì)要在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班實(shí)際和教師個人特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行，易教易學(xué)的教案。要從教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中看出教師是如何教的、學(xué)生是如何學(xué)的、知識是怎樣生成的、基礎(chǔ)知識是怎樣訓(xùn)練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學(xué)生的積極性是怎樣調(diào)動的等等。并堅(jiān)持集體備課研討制度，真正體現(xiàn)出每節(jié)備課都是大家研討的結(jié)晶。學(xué)期結(jié)束對教師的備課量化打分、評比獎勵。
3、作好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組教師的重點(diǎn)工作。嚴(yán)禁教師無準(zhǔn)備上課，無教案上課，努力克服課堂教學(xué)的隨意性。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實(shí)行推門聽課對教師們的教學(xué)情況進(jìn)行有效的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
對于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改，力求做到四精四必，即精選、精練、精批、精講。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)批改要及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時輔導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。
(二)學(xué)、研、培結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)成長，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。
強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓(xùn)工作。促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長，推動數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍整體水平的提高。
1、本學(xué)期把教師對教材教法的理解運(yùn)用程度作為教研工作的重點(diǎn)。認(rèn)真組織教師進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新教材，全面熟悉新教材的特點(diǎn)，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。在學(xué)習(xí)、探索、研究、反思、交流、實(shí)踐中，把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。
2、作好校本培訓(xùn)工作，提高數(shù)學(xué)教師駕馭課堂教學(xué)的能力和科研能力。利用教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓(xùn)。多渠道提高我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，最終在校內(nèi)形成人人想學(xué)、自覺好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。
3、本學(xué)期，我們繼續(xù)開展教師崗位練兵和賽教活動，通過課件制作、三字一畫考核等活動，提升教師的綜合素質(zhì)。
4、繼續(xù)認(rèn)真組織落實(shí)數(shù)學(xué)組的教研課題的研究工作，使其向縱深發(fā)展，發(fā)揮輻射作用。把課題研究作為我們數(shù)學(xué)教研組的一個亮點(diǎn)，通過課題研究，使教師從研究型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)化。
5、加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會和展示的平臺，在教師中進(jìn)行一幫一的拜師活動，通過傳、幫、帶的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人。
6、開展聽課、評課的研討活動，教師每學(xué)期聽課不少于16節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)教學(xué)研討交流，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
(三)開展網(wǎng)絡(luò)教研，創(chuàng)教研特色。
在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的信息時代,網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)的教研模式,為學(xué)校教研工作開辟了一個新天地。讓網(wǎng)絡(luò)教研成為數(shù)學(xué)教研組的一大特色。
1、努力開發(fā)建設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫，打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。
2、開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息交互作用。
二、工作安排。
1、各教師制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表，撰寫教學(xué)教研計(jì)劃。
2、新教材研討。
3、上學(xué)期數(shù)學(xué)質(zhì)量分析。
4、備改月查。
1、理論學(xué)習(xí)。
2、評課活動。
3、課題研討會。
4、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)。
【十一月份】。
1、集體備課研討。
2、期中測試、試卷評講、質(zhì)量分析。
4、數(shù)學(xué)競賽。
5、教師備課、學(xué)生作業(yè)檢查。
【十二月份】。
1、集體備課研討。
2、課題研討會。
3、數(shù)學(xué)活動示范課。
4、結(jié)隊(duì)教師相互聽課活動。
5、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)。
1、各教師擬寫教學(xué)總結(jié)、論文、案例。
2、集體備課質(zhì)量考核。
3、對各教師教研情況量化考核。
4、期末考試、試卷分析。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇二
2013年12月20日。
1
目錄。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析2、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展目標(biāo)。
7、學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)8、教學(xué)評估指標(biāo)體系。
2
曹阜三3—5頁曹阜三6—08頁。
曹阜三242—245頁曹阜三246—250頁曹阜三251—252頁。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析。
3
從參加鎮(zhèn)雄縣2012—2013學(xué)年抽測學(xué)科教學(xué)質(zhì)量量化情況看我校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量都比本校語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量差。部分班級在全鎮(zhèn)排名中間，只有少數(shù)在前面。
3、課堂教學(xué)。
我校無固定教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)仍占據(jù)整個課堂教學(xué)，隨意課堂居多，教師一講到底的現(xiàn)象依舊存在，即教師講得多，學(xué)生活動（練）的少。低效、隨意、滿堂灌的課堂隨處可見，將每一位學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位實(shí)難得到體現(xiàn)，教師依舊是整個課堂的霸主，教師引導(dǎo)的作用難以發(fā)揮，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，以及缺乏過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)。
4、生源。
有一至六年級12個教學(xué)班721人，各年級均設(shè)兩個教學(xué)班，最大班級學(xué)生有81人，最小班級學(xué)生48人，由于全鄉(xiāng)沒實(shí)現(xiàn)集中辦學(xué)，不同年級中途都有學(xué)生從鄉(xiāng)下各校相繼進(jìn)入或轉(zhuǎn)出，每學(xué)年各年級學(xué)生的認(rèn)知差異較大，生源基礎(chǔ)參差不齊，受義務(wù)教育政策的影響，不管學(xué)生成績?nèi)绾味疾辉试S留級，有的學(xué)生考10多分的也得升級，大部分學(xué)生的學(xué)科知識欠帳太多，逐漸形成部分學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，加之家長受打工潮的影響外出的居多，學(xué)生留守在家也多，學(xué)生接受正常的家庭教育純粹太少，故對正常實(shí)施教學(xué)增加了難度。
5、教學(xué)設(shè)施設(shè)備。
我?，F(xiàn)有可用電子白板4個班級，無活動室，教師沒有自制教具和學(xué)具的習(xí)慣，連教室都沒有多余的，硬件設(shè)施缺乏，僅有的教學(xué)設(shè)施設(shè)備無法滿足教學(xué)的需要。
（三）目標(biāo)意識和規(guī)范。
我校學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)意識不強(qiáng)且課堂教學(xué)行為不規(guī)范，教師解讀課標(biāo)、理解教材、閱讀教師用書、分析學(xué)情的工作做得很不到位。由于課堂教學(xué)目標(biāo)不明晰和具體，難以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。在學(xué)校組織的公開課教學(xué)中，一般都存在以下現(xiàn)象：課堂教學(xué)目標(biāo)不明確，教師的教學(xué)方法不得當(dāng)，對教材的整合不到位、重難點(diǎn)不突出，以教為中心、忽略學(xué)生的學(xué)，分層教學(xué)體現(xiàn)不明顯、學(xué)生個性很難得到張揚(yáng)。
（四）管理機(jī)制。
學(xué)校雖建立了《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》、《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)教研制度》、《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)聽評課制度》、《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)備課制度》等一系列管理規(guī)定，但無更加具體性、系統(tǒng)性、完善性的教育教學(xué)管理評價方案，對教育教學(xué)、教研工作的過程和結(jié)果進(jìn)行考核、評比、獎勵都還不全面，特別是對學(xué)科教學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)一步規(guī)范措施不力，教研活動制度不夠合理。
（五）作業(yè)系統(tǒng)。
（六）師生評價。
評價方法單一。教師對學(xué)生評價主要以期末統(tǒng)一抽測為主，單元抽測為輔，學(xué)生對教師教學(xué)評價無標(biāo)準(zhǔn)，師生評價相當(dāng)片面而不夠深入，在學(xué)科課堂教學(xué)中，只存在簡單形式上的教師對學(xué)生進(jìn)行評價和生生互評，僅有教師對于學(xué)生回答問題后的簡單評價，沒有學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價標(biāo)準(zhǔn)和形式。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇三
一、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)：
在教學(xué)實(shí)踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式，積極開展新課堂教學(xué)改革的實(shí)踐活動。
二、深化課堂教學(xué)改革的措施：
1、將借鑒杜郎口中學(xué)10+35的教學(xué)模式，深入學(xué)習(xí)《杜郎口旋風(fēng)》有關(guān)課改的一些做法和生本教學(xué)的教學(xué)案例，積極參加學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流、案例研究、專題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。
2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì);上課前要對教材知識點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化，準(zhǔn)備好小黑板、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機(jī)智靈活，突出重點(diǎn)，精講少講，學(xué)生多動。
3、認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn)，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價機(jī)制。
4、積極探索研究實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。運(yùn)用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式，新方法。公開教學(xué)，上好實(shí)踐課，重點(diǎn)探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。
5、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我所用。繼續(xù)參加上課、觀課、議課、思課活動，促進(jìn)教學(xué)水平提高，同學(xué)科、跨年級互相聽課與交流，自覺進(jìn)行，相互借鑒學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇四
一、活動宗旨：
改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
二、具體目標(biāo)：
1、通過教師的課堂實(shí)踐，借助學(xué)科教研組的評課交流平臺，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)理想與現(xiàn)實(shí)差距，促進(jìn)教師反思。
2、通過對課堂教學(xué)進(jìn)行有效教學(xué)的因素分析，尋找有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生主動、健康、和諧發(fā)展。
三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：胡根發(fā)
副組長：潘 濤 任恩銘 姚德福
成 員：周 燕 吳春蓮 桂 赟 陳 香 黃前鋒
四、活動步驟：
1、教師個體根據(jù)自己對新課程的學(xué)習(xí)與理解，設(shè)計(jì)并展示一堂課；
2、同學(xué)科教師聽課、觀摩，搜集資料，分析教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)教學(xué)理想與現(xiàn)實(shí)的差距；
3、共同反思造成差距的原因，提出解決策略。
五、具體操作流程：
1、定課題、定執(zhí)教者，集體備課（藝術(shù)自備)。
2、定方案，即進(jìn)行備課。執(zhí)教者根據(jù)自己對新課程、新理念的理解程度，認(rèn)真分析教材與學(xué)生的`現(xiàn)實(shí)水平，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，力求體現(xiàn)自己的教學(xué)觀念，同時也可通過備課組的集體研討來確定。
3、執(zhí)行方案，即進(jìn)行課堂實(shí)踐。
4、課堂觀察，即聽課。同學(xué)科教師集中進(jìn)行聽課，記錄課堂，尋找問題。課堂觀察時，既要關(guān)注知識傳授，又要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從兩大視角觀察課堂，即：高認(rèn)知水平與高參與度。
5、評價方案，即同學(xué)科組教師進(jìn)行評課交流活動，尋找理想與現(xiàn)實(shí)的差距。評課活動一般按以下程序進(jìn)行：執(zhí)教者匯報(bào)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖與力求體現(xiàn)的教學(xué)觀念——互動式評課交流——主持人歸納，提出問題——深化問題，共同研討——解決問題。
6、反思總結(jié)，執(zhí)教者整理課例，撰寫課后反思材料。
六、參加對象與活動時間：
1、參加對象：全體教師
2、活動時間：2017年12月8日
萬山區(qū)魚塘中心小學(xué)
2017年12月2日
一、活動宗旨：
改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
二、具體目標(biāo)：
1、通過教師的課堂實(shí)踐，借助學(xué)科教研組的評課交流平臺，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)理想與現(xiàn)實(shí)差距，促進(jìn)教師反思。
2、通過對課堂教學(xué)進(jìn)行有效教學(xué)的因素分析，尋找有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生主動、健康、和諧發(fā)展。
三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：翟興忠
副組長：張德運(yùn) 胡 明
成 員：陳 慧 習(xí)成松 常明艷
姚濤濤 鄒官來
四、活動步驟：
1、教師個體根據(jù)自己對新課程的學(xué)習(xí)與理解，設(shè)計(jì)并展示一堂課；
2、同學(xué)科教師聽課、觀摩，搜集資料，分析教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)教學(xué)理想與現(xiàn)實(shí)的差距；
3、共同反思造成差距的原因，提出解決策略。
五、具體操作流程：
1、定課題、定執(zhí)教者，每周一上報(bào)教導(dǎo)處并公布。
2、定方案，即進(jìn)行備課。執(zhí)教者根據(jù)自己對新課程、新理念的理解程度，認(rèn)真分析教材與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，力求體現(xiàn)自己的教學(xué)觀念，同時也可通過備課組的集體研討來確定。
3、執(zhí)行方案，即進(jìn)行課堂實(shí)踐。
4、課堂觀察，即聽課。同學(xué)科教師集中進(jìn)行聽課，記錄課堂，尋找問題。課堂觀察時，既要關(guān)注知識傳授，又要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從兩大視角觀察課堂，即：高認(rèn)知水平與高參與度。
5、評價方案，即同學(xué)科組教師進(jìn)行評課交流活動，尋找理想與現(xiàn)實(shí)的差距。評課活動一般按以下程序進(jìn)行：執(zhí)教者匯報(bào)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖與力求體現(xiàn)的教學(xué)觀念——互動式評課交流——主持人歸納，提出問題——深化問題，共同研討——期待下一輪的課堂實(shí)踐，解決問題。
6、反思總結(jié)，執(zhí)教者整理課例，撰寫課后反思材料。
六、參加對象與活動時間：
1、參加對象：全體教師，校務(wù)會成員必須全程參與活動。
2、活動時間：2017年3月中旬——4月中旬，每周三下午3：10-3：45為數(shù)學(xué)組（數(shù)學(xué)科學(xué)英語音樂）課堂教學(xué)觀摩，3：50-4：40為評課交流時段；每周四下午3：10-3：45為語文組（語文思品體育美術(shù)）課堂教學(xué)觀摩，3：50-4：40為評課交流時段。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇五
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，互評互議、提升素質(zhì)”的工作思路，扎實(shí)有序地開展公開課活動，大力提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，創(chuàng)建高效課堂，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動目標(biāo)。
開展“英語公開課“活動是提升教師內(nèi)涵的一項(xiàng)重要措施。此次活動將以公開課，突出”新理念、新課程、新技術(shù)“，提高英語教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，切實(shí)引導(dǎo)廣大英語教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正做到使學(xué)生“一聽就懂，一學(xué)就會，一用就靈”，在全校區(qū)范圍內(nèi)形成人人都想上公開課的良好教學(xué)氛圍。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為使此次活動有計(jì)劃、有組織、有管理，成立我校區(qū)“英語公開課”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：xxx校長。
四、活動要求教師要深入鉆研課標(biāo)、教材，深入了解學(xué)生學(xué)情，仔細(xì)備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
五、活動過程。
（一）準(zhǔn)備發(fā)動階段（4月4日9日）。
2、具體工作：
（1）制定活動方案。
（2）各學(xué)校安排優(yōu)秀英語教師上示范課，并安排35年級普通教師做課，校長、教師要積極主動參加聽評課活動。
（二）實(shí)施階段（4月11日16日）。
1、各學(xué)校于4月11日上報(bào)校區(qū)本單位做課人員名單（每單位報(bào)12名教師）。
2、4月13日14日，校區(qū)“英語公開課”活動領(lǐng)導(dǎo)小組選出校區(qū)公開課執(zhí)課教師。
3、4月15日16日，校區(qū)組織各學(xué)校英語教師到馮寨小學(xué)進(jìn)行公開課觀摩活動。
六、總結(jié)階段（4月16日18日）。
1、觀課人員每人寫一篇觀課體會。
2、將此活動的文本、音像等資料進(jìn)行整理。
3、校區(qū)撰寫活動總結(jié)。
xxxxx中心小學(xué)20xx年3月31日。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇六
一、指導(dǎo)思想：
以教學(xué)有效性，提高學(xué)生計(jì)算能力”為突破口，以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn)，規(guī)范課堂教學(xué)行為為基礎(chǔ)，以“課堂教學(xué)有效性研討”為研究核心，以深化“課堂集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體，加強(qiáng)實(shí)效性，減少盲目性、隨意性，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題，用教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過參與校本教研，提升教師自我反思的意識和能力，改進(jìn)自身的教學(xué)行為，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、基本原則：
1、實(shí)踐性：本著實(shí)踐-認(rèn)識-再實(shí)踐-再認(rèn)識的原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。
2、互動性：通過互相聽課、評課營造平等研討的平臺，構(gòu)建互動的研究方式，在思維碰撞中形成共識。
4、個人反思性：采取教學(xué)隨筆、課后反思等形式，讓教師反思課堂教學(xué)行為，引導(dǎo)教師對教學(xué)問題進(jìn)行研究、反思、總結(jié)，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享。
三、實(shí)施策略：
（一）、提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性。
教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。
為提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性，我們抓實(shí)集體備課。建立“個人備課和集體備課”相結(jié)合的制度做到：“四定”（定時間、定內(nèi)容、定方式、定中心發(fā)言人）。備課要求做到“三備”：首先備內(nèi)容。要求教師吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，挖掘出教材的精髓內(nèi)涵。教師只有把教材鉆得深，悟出來的道理才能透徹，這樣講起課來才能舉重若輕，才能講在點(diǎn)子上。教師還要努力開拓知識面，深挖知識層，旁征博引，看穿、看透教材，這樣，才能把知識擴(kuò)展和深化。同時，要備學(xué)生，要求教師在課前全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和班級學(xué)生實(shí)際情況，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。下發(fā)的訓(xùn)練材料，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
（二）、提高課堂教學(xué)的有效性。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生的.成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是重中之重。
1、構(gòu)建日常有效課堂。對以下三個方面進(jìn)行研究：其一，教學(xué)目標(biāo)的制定如何體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性與層次性；其二，構(gòu)建有效課堂教學(xué)策略的研究；其三，常態(tài)課如何針對學(xué)生差異實(shí)施教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生的成長，提升教師日常教學(xué)能力。
2、提高教學(xué)活動的有效性。根據(jù)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)安排。本學(xué)期我們將通過有效教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算正確、迅速，而且更突出要求計(jì)算方法的合理、簡便與靈活，并注意把各種計(jì)算（口算、筆算、估簡便計(jì)算、解決問題）有機(jī)地聯(lián)系與整合起來，使學(xué)生在使用各種計(jì)算方法的實(shí)踐中逐步提高能力，從更高的要求提升學(xué)生計(jì)算的素質(zhì)。并聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。
3、提高教學(xué)方法的有效性。從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段進(jìn)行有效的教學(xué)。
（1）、關(guān)注課堂的全員參與。課堂教學(xué)活動不僅是教師行為，更是學(xué)生的行為；不僅是好成績學(xué)生的行為，也是“差生”的行為。要讓每一位學(xué)生都能認(rèn)真聽講，積極思考和回答問題，認(rèn)真對待課堂訓(xùn)練。思考題的難度要有梯次，要照顧到每一位學(xué)生，“差生”要具有回答問題的優(yōu)先權(quán)等。
（2）、既關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程。學(xué)生的邏輯思維和分析解題能力的培養(yǎng)是在過程中形成的。教學(xué)過程中應(yīng)盡可能地讓更多的學(xué)生積極思考、動手操作。只有長期堅(jiān)持，思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，才會有結(jié)果。
（三）、“專家”引領(lǐng)，不斷研究教學(xué)，提高自我。
1、教師之間廣泛而真誠的交流是提高自己教學(xué)能力最有效的方式，大家可以通過交流取長補(bǔ)短，為自己的教學(xué)尋找金點(diǎn)子。
3、、為了提高教師教學(xué)水平，深入研究新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)的有效性，在教學(xué)活動中繼續(xù)開展互相聽課活動，聽課后組織教師共同探究、共同評課，營造良好的教學(xué)氛圍。
4、隨著課程建設(shè)的深入，在教研組活動中重溫教研組所制定的備課制度。
5、為提升教師專業(yè)化發(fā)展，積極參加區(qū)級進(jìn)修活動和校本培訓(xùn)，組織教研組老師觀摩精彩教學(xué)錄像課，將這些精彩課中好的教學(xué)方法和教學(xué)理念帶入各自的教學(xué)活動中，促進(jìn)教育教學(xué)的有效性。
6、本學(xué)期我們的教研活動為數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展搭建了舞臺，同時也加強(qiáng)數(shù)學(xué)教研組建設(shè)，促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的研究。
總之，從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā)，研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率探尋一條可行之路。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇七
一、指導(dǎo)思想：
以黨的十八大精神、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，互評互議、提升素質(zhì)”的工作思路，扎實(shí)有序地開展此活動，大力提升我校英語教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、組織機(jī)構(gòu)。
為使此次活動有計(jì)劃、有組織、有管理，成立鴨池中學(xué)公開課活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：羅佐云副組長：熊煜胡斌。
組員：陳柳群張永闊邱成紅陳芳童曼麗胡莉芳。
龔清艷楊忠艷劉世敏王艷邵書會。
三、活動安排。
1、公開課時間：20xx年4月11日至20xx年4月12日。
2、公開課活動總結(jié)：20xx年4月17日。
四、活動要求。
1、公開課活動要求：
（1）教師要吃透教材，了解學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到“四備”，即備教材、備大綱、備教法、備學(xué)生。認(rèn)真上好每一節(jié)課。
（2）要求英語組全體教師全員上陣，人人都講公開課，還要搞好評課，做到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，作好記錄。
（3）公開課的'教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn)，按既定教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行，時間為一個學(xué)時；
（4）公開課聽課同組教師不得缺席；
（5）上公開課教師必須提前寫好教案、做好課件，并上交一份教案到教導(dǎo)處作檔案保存；
（6）此次活動領(lǐng)導(dǎo)小組對教師上公開課做好安排并對考核結(jié)果做好記錄。
2、本次活動采用抽簽的方式進(jìn)行。抽簽內(nèi)容包括上課時間、上課班級、上課內(nèi)容等。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇八
一、學(xué)情分析：
本期新接任二(1)班,二(2)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，二(1)班共有學(xué)生45人，二(2)班45人。
二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)們學(xué)到了不少基礎(chǔ)知識，同時也掌握了一些解決實(shí)際問題的基本技能，大部分同學(xué)掌握了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法;認(rèn)識了立體圖形長方體、正方體、圓柱和球;11——20各數(shù)的認(rèn)識;20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法;最簡單的加減法應(yīng)用題。從而為下期的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但由于受多種因素的影響，學(xué)生之間也存在有個別差異。有少部分學(xué)生對應(yīng)用題的理解能力較差，不明白題目的要求，有的對10以內(nèi)的加減法都不能一口說出得數(shù)，還要通過長時間的思考才能想出來，而對20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法就還需要要用數(shù)小棒或數(shù)手指節(jié)的方法來輔助完成，對應(yīng)用題的理解非常困難。學(xué)生的語言表達(dá)能力較差，只有少部分學(xué)生能通順連貫地?cái)⑹鲱}的要求和意思。除了識字量的原因外，還有對事情的理解能力以及綜合的能力。因而本期要特別注意對這部分學(xué)困生的輔導(dǎo)和提高。
通過一年的培養(yǎng)、訓(xùn)練和理解，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按照老師的要求來完成學(xué)習(xí)上的事情。但還是存在有少部分的小朋友，不能正確對待自身存在的問題，不愿意正確面對學(xué)習(xí)上遇到的困難，仍然不能完全控制和克服自己的缺點(diǎn)和毛病，從而造成學(xué)習(xí)中更多的困難。因而在本學(xué)期還要加強(qiáng)習(xí)慣方面的培養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識長度單位厘米和米，100以內(nèi)的加、減法的筆算，初步認(rèn)識角，表內(nèi)乘法，從不同的位置觀察物體，認(rèn)識幾時幾分，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長度的意識。
4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步認(rèn)識直角、銳角、鈍角;會用三角板判斷一個角是不是直角;會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。
5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過綜合與實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五、教學(xué)措施。
1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度，防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生體驗(yàn)知識的形成過程。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。
5、注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法，以利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
6、注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。
7、精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。
8、滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇九
本文目錄。
隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方式也不斷發(fā)生變化，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。
目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中在課堂導(dǎo)入上卻存在著很多不合理的現(xiàn)象。例如：許多教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，不重視教學(xué)中“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，認(rèn)為導(dǎo)入太浪費(fèi)時間，不如抓緊時間教書本知識或加強(qiáng)練習(xí)；有些教師雖然也很關(guān)注導(dǎo)入，可形式過于單一且呆板，譬如：回顧己學(xué)過的相關(guān)知識和內(nèi)容，并從這些預(yù)備知識中轉(zhuǎn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)；還也有些教師一直都很注重課堂導(dǎo)入，但是“事倍功半”的現(xiàn)象卻屢見不鮮。
基于對上述情況的分析，本研究以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)、數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)等內(nèi)容，設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，本課題研究的意義旨在提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情趣，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍。
二.研究的內(nèi)容。
2.如何根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，針對具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效性的導(dǎo)入。
3.探討多種形式的課堂導(dǎo)入，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
三.研究目標(biāo)。
1.通過研究，更新教師的教育觀念，提高教師課前的預(yù)設(shè)能力和課堂教學(xué)的調(diào)控能力。
2.通過研究，探索如何從貼近學(xué)生生活、調(diào)動學(xué)生興趣、找知識間的連結(jié)點(diǎn)、脫出教材制約等方面，來創(chuàng)設(shè)有效的探索有效的課堂導(dǎo)入方法。
3.通過研究，促使教師養(yǎng)成反思習(xí)慣，在科研和教改的過程中提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。
四.理論依據(jù)。
新課程理念下的數(shù)學(xué)教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教師的作用在于讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，迫切希望了解數(shù)學(xué)，積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。而課堂導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，是在講解新知或數(shù)學(xué)教學(xué)活動開始之時，教師有意識、有目的的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式，是課堂教學(xué)的啟始環(huán)節(jié)。
理想的導(dǎo)入是老師經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識、智慧、創(chuàng)造的結(jié)晶，是教師譜寫優(yōu)美教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一個音符，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。因此，教師在課堂導(dǎo)入時，應(yīng)注重內(nèi)容美，要能喚起學(xué)生的情趣，激發(fā)其旺盛的求知欲，從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)美；引人的導(dǎo)入能使學(xué)生在情感上產(chǎn)生愉悅，從而引起共鳴，使他們在愉快的課堂氛圍中全身心投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
同時，良好的新課導(dǎo)入更是展示教師教學(xué)藝術(shù)的“窗口”，是教師對教學(xué)過程通盤周密安排的集中體現(xiàn)，熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，閃爍著教師的教學(xué)風(fēng)格。因此，運(yùn)用合適的導(dǎo)入方法，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，為一堂課的成功鋪下了基石。
五.關(guān)鍵詞的界定。
導(dǎo)入，就是在講授新課之前，教師本著一定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材具體特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一小段（三至五分鐘不等）與新課內(nèi)容相關(guān)的課引，以引起學(xué)生注意，使學(xué)生的思維活動呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)；教學(xué)是沒有固定的形式，一堂課如何開頭，也沒有固定的方法，由于教育對象不同，教學(xué)內(nèi)容不同，每堂課的開頭也必然不同，因此課堂導(dǎo)入方法要是多種多樣的，要根據(jù)實(shí)際選取不同的導(dǎo)入方法。
六.研究的實(shí)施對象和范圍。
xx區(qū)xx小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
七.研究的步驟。
第一階段：準(zhǔn)備階段（.12-.2）。
1.收集與學(xué)習(xí)有關(guān)課堂導(dǎo)入的基礎(chǔ)理論、書籍，了解該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
2.制定研究計(jì)劃，商討實(shí)施步驟，撰寫課題方案。?。
第二階段：實(shí)施階段（.2-.4）。
1.根據(jù)上階段查閱的文獻(xiàn)資料，系統(tǒng)分析，構(gòu)建研究方案，根據(jù)不同的內(nèi)容進(jìn)行課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)。
2.結(jié)合“同課異構(gòu)”，分析、討論課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的不足和成功之處，選取其中幾節(jié)課，形成個案分析。
3.加強(qiáng)案例收集，及時反思，并在網(wǎng)絡(luò)平臺上與同行分析交流。
4.邀請同行指導(dǎo)，不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，摸索改進(jìn)，積極實(shí)踐，并進(jìn)行階段性小結(jié)。
第三階段：總結(jié)階段（.4-.6）。
1.通過對比，整理篩選有效的反思方案，指導(dǎo)教師積極運(yùn)用。
2.根據(jù)研究過程中的經(jīng)驗(yàn)、啟示、反思案例，組織課題組成員撰寫相關(guān)論文。?。
3.整理并匯總研究材料與階段研究成果，撰寫課題研究報(bào)告。
八.研究方法。
1.文獻(xiàn)研究。通過《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等相關(guān)文獻(xiàn)的研究，為此課題奠定理論基礎(chǔ)；同時，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒，為創(chuàng)新性研究奠定基礎(chǔ)。
2.觀察法。制定課堂觀察量表進(jìn)行課堂觀察。
3.案例分析法。大量收集小學(xué)數(shù)學(xué)課堂典型導(dǎo)入案例并進(jìn)行全方位的分析。
4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)案例的課堂導(dǎo)入方面進(jìn)行分析和總結(jié)。
九.預(yù)期成果。
1.完成課題研究報(bào)告一份。
2.教育隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)。
日記。
3.展示相關(guān)課題的優(yōu)秀課例示范資料。
4.攢寫相關(guān)論文一篇《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入有效性研究》。
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一、問題的提出。
當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問題主要有以下幾方面：
1.盲目的多練。
2.側(cè)重書面練習(xí)。
3.局限于封閉性的練習(xí)。
4.多是“一刀切”的練習(xí)，
5.側(cè)重技能訓(xùn)練，忽視思維能力的培養(yǎng)。
二、研究的意義。
三、研究的理論依據(jù)。
1.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
2.激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。
3.提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。
（二）建構(gòu)主義認(rèn)知理論。
（三）有意義學(xué)習(xí)理論。
四、課題的實(shí)施原則。
1.針對性和層次性原則。
2.多樣性和趣味性原則。
3.拓展性和開放性原則。
4.典型性和生活化原則。
在教學(xué)中，我們要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，給學(xué)生提供實(shí)踐活動的機(jī)會，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識，同時感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。但一節(jié)課時間有限，因此我們課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要少而精，這就要求我們設(shè)計(jì)的練習(xí)具備典型性：既能集中體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的精華，做到題量適當(dāng)，恰到好處，又能通過設(shè)計(jì)的練習(xí)達(dá)到鞏固知識，舉一反三、拓展思維、培養(yǎng)基本技能的目的。
五、實(shí)驗(yàn)的目的及內(nèi)容。
（一）研究目的。
（二）主要內(nèi)容。
1.新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的設(shè)計(jì)的原則，
2.新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)的內(nèi)容和形式，
3.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中教師的作用，
4.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中學(xué)生的情感體驗(yàn)。
六、研究方法及對象。
實(shí)驗(yàn)的對象：一年級的八個班。
七、實(shí)驗(yàn)的具體策略。
1.支持性練習(xí)策略。
2.提供足夠的練習(xí)時間和空間。
3、改變作業(yè)批改方式。
4、錯題收集。
5.開展豐富多彩的課堂練習(xí)活動。
（1）心算能力訓(xùn)練。
（2）速算比賽。
（3）開展作業(yè)本評比活動。
（4）組織好“綜合實(shí)踐”課。
八、備課與觀課議課研討。
九、課題研究的預(yù)計(jì)成果：
（一）通過有效課堂練習(xí)的研究：
1、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極的思維活動，
（二）通過實(shí)驗(yàn)，探索適用于我校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行有效練習(xí)的一般模式，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。
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一、問題的提出。
實(shí)施該課題研究主要基于以下幾點(diǎn)思考：
（二）如果該課題研究能取得一定的成果，我就可以向“小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的有效性研究”這個方向進(jìn)行拓展、延伸，真正提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
二、課題研究的界定。
課題研究場所定在課堂教學(xué)，因?yàn)檎n堂是實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)的主陣地；年級為六年級，六年級有整整半本書的總復(fù)習(xí)內(nèi)容。而且總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。是使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握、鞏固和運(yùn)用所知識的系統(tǒng)化過程。這個過程的優(yōu)化對于小學(xué)階段減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)尤為重要?？倧?fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)，對學(xué)生來說，知識容量多、跨度大、時間長，所學(xué)的知識遺忘率高；對教師來說則感到時間緊、內(nèi)容多，知識的綜合性強(qiáng)，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果。有很大的研究價值。
該課題的研究并不是孤立的研究，在教學(xué)活動中情境的創(chuàng)設(shè)、媒體的選擇、活動的組織、師生的評價、訓(xùn)練的設(shè)計(jì)、信息的反饋等都是研究的內(nèi)容。爭取通過本課題的研究，使得學(xué)生在總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到樂趣，掌握一定的復(fù)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。
三、研究目的及其意義。
《如何更好的搞好小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》課題研究，目的一是使自己和身邊的老師對“總復(fù)習(xí)”有一個清楚的認(rèn)識，引起師生對“總復(fù)習(xí)”方式的重視，；二是確實(shí)改良變現(xiàn)有的復(fù)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的意識，掌握一定的復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生的復(fù)習(xí)具有持久的動力；三是通過實(shí)施優(yōu)化復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)會做學(xué)習(xí)的主人。
所以實(shí)施該課題研究的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義就在于：培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的能力，養(yǎng)成自主復(fù)習(xí)的的意識，掌握一定的復(fù)習(xí)方法，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；改變一些老師復(fù)習(xí)課的傳統(tǒng)思維，改變以練代講，以題海戰(zhàn)術(shù)高總復(fù)習(xí)的老套路；為全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)；為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育服務(wù)。
四、研究的主要內(nèi)容、對象及其要點(diǎn)。
本課題研究的主要內(nèi)容是在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中學(xué)生復(fù)習(xí)能力、復(fù)習(xí)意識、復(fù)習(xí)方法，教師復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)等的研究。
本課題研究的主要對象是寶塔區(qū)川口小學(xué)六年級學(xué)生。
其要點(diǎn)如下：
（一）教師總復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的對比研究。
（二）學(xué)生在自主復(fù)習(xí)能力的研究。
（三）學(xué)生復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)意識的研究。
（四）總復(fù)習(xí)教師練習(xí)的研究。
（五）總復(fù)習(xí)要達(dá)到的目的和層次的研究。
五、研究的理念基礎(chǔ)。
（一）復(fù)習(xí)課如何上？著名特級教師詹明道老師曾提出過指導(dǎo)性的意見可概括為三個：理（梳理）、化（內(nèi)化）、練（精練）。
新的課程觀要求：教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，必須倡導(dǎo)、實(shí)施新的學(xué)習(xí)方式。
（二）現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)是具有主觀能動性的，只有調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性,學(xué)生的學(xué)習(xí)才會達(dá)到預(yù)期的效果。
2.學(xué)校應(yīng)著眼于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力才會源源不斷。
六、研究的目標(biāo)。
（一）教會學(xué)生一定的復(fù)習(xí)方法，有一定的復(fù)習(xí)意識，能進(jìn)行簡單的自主復(fù)習(xí)。
（二）改變教師和學(xué)生對復(fù)習(xí)的片面理解。
（三）教師能夠以一定的理念為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生，并且學(xué)生喜歡的復(fù)習(xí)課。
（四）教師能夠選擇有利于學(xué)生的習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
七、研究的假設(shè)。
（一）學(xué)生能對復(fù)習(xí)課有個正確的認(rèn)識，掌握了用圖、表、知識網(wǎng)絡(luò)等方法自主進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（二）教師設(shè)計(jì)的。
教案。
能夠體現(xiàn)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，有利于學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)的形成，有利于學(xué)生成績的提高。
八、研究的程序。
（一）研究階段劃分。
1.第一階段（準(zhǔn)備階段）（xx年12月—xx年1月）制定方法，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和經(jīng)驗(yàn)，提高自身的理論研究水平。
2.第二階段（實(shí)施階段）（xx年2月—xx年5月）認(rèn)真研究，做好研究記錄，定期與其他教師和學(xué)校其他課題組人員交流研究的經(jīng)驗(yàn)和體會，自己上一些研討課，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和完善研究計(jì)劃，做好階段研究總結(jié)。
3.第三階段（總結(jié)階段）（xx年5月-xx年6月）進(jìn)行資料匯編，做好實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，迎接結(jié)題驗(yàn)收工作。
（二）研究時間的安排。
自己一切可利用的時間。
（三）研究活動形式預(yù)設(shè)。
九、研究的方法。
（一）調(diào)查法：對小學(xué)生目前對復(fù)習(xí)課的理解設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，掌握研究的第一手資料，根據(jù)調(diào)查情況，提出研究的方法。
（二）行動研究法：依據(jù)科學(xué)的理論和實(shí)際情況，并集思廣益，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從實(shí)驗(yàn)中汲取精華，改革教學(xué)。
（二）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：與其他的教師，不斷的交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把在實(shí)現(xiàn)中獲得的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。由局部經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為普遍意義，進(jìn)而成為探求事物發(fā)展活動的規(guī)律。
十、研究的成果。
自己通過進(jìn)行“小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的有效性研究”的研究，取得了良好的效果：
（一）提升了自己的教學(xué)素養(yǎng)。
通過文獻(xiàn)研究，大量的理論學(xué)習(xí)，開闊了自己的眼界，更新了教學(xué)觀念，形成了個性化教學(xué)特點(diǎn)，并且提高了自己的教科研水平。同時轉(zhuǎn)變了師生角色，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，老師只是組織者，指導(dǎo)者和參與者。
（二）發(fā)揮了學(xué)生的主動性，提高了學(xué)習(xí)能力。
通過自主梳理、互助學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都有機(jī)會提出自己的見解，并通過討論、交流，自已的思路會不斷的明確、豐富，進(jìn)行多角度、多側(cè)面的尋求解決問題的策略，從而學(xué)生的創(chuàng)新思維得到不斷發(fā)展。同時培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念，合作意識，學(xué)生在共同活動中互相幫助，互相監(jiān)督，在交往中提高了交際能力，形成了和諧的人際關(guān)系。
（三）經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，本班的學(xué)生的個性特征得以充分發(fā)揮，學(xué)生能夠積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，課堂效率有了大幅度的提高，經(jīng)測試，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀率、合格率都有提升。在六年級下學(xué)期的平時單元測試、期中、期末考試成績都名列于年級前茅，受到了領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長的一致好評。成績的提高得益于復(fù)習(xí)過程的科學(xué)組織，得益于學(xué)生主體性的充分發(fā)揮，因而收到了良好的效果。
（四）總結(jié)出了“小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的有效性研究”的教學(xué)模式。
經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐、總結(jié)提出了“引導(dǎo)梳理知識——交流完善知識——提升運(yùn)用知識”的提高小學(xué)數(shù)學(xué)高年級復(fù)習(xí)課有效性的教學(xué)復(fù)習(xí)模式，即在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課前布置作業(yè)，讓學(xué)生自主梳理知識（學(xué)生搜集知識，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)），互助交流完善知識（小組合作，補(bǔ)充知識；班級交流，完善知識）；有效設(shè)計(jì)，提升運(yùn)用知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇十
課程改革順利實(shí)施需要校方的政策和投入，需要教師角色轉(zhuǎn)變和能力提升，需要學(xué)生角色轉(zhuǎn)變和提高。下面是有小學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)施方案，歡迎參閱。
一、指導(dǎo)思想。
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為基準(zhǔn)，以數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課改理念為先導(dǎo)，以課標(biāo)教材的學(xué)習(xí)理解為載體，以新課改達(dá)標(biāo)課、課題實(shí)驗(yàn)為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
二、任務(wù)目標(biāo)。
1、樹立全新的教育理念。數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性，面向全體學(xué)生，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
2、實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動探索、合作交流，實(shí)現(xiàn)接受性學(xué)習(xí)與動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等多樣化的學(xué)習(xí)方式并用的教與學(xué)的方式。
3、教與學(xué)的活動更加科學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。課堂上讓學(xué)生有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理、計(jì)算等活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為積極參與、富有個性、交往互動、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。提高學(xué)生的計(jì)算及解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法、得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂。
4、豐富網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)容，使其發(fā)揮更大作用，現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生、家長共同參與的一種教與學(xué)的資源平臺。
5、名師培養(yǎng)取得新的進(jìn)展。充分利用現(xiàn)有的特級、名師、能手、標(biāo)兵等人才資源，實(shí)行師帶徒，幫扶式的培養(yǎng)機(jī)制。
6、建立起科學(xué)的評價體系。改變一張?jiān)嚲碓u定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、家長多元的評價體系，評價時即關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也關(guān)注學(xué)習(xí)過程及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，將學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況納入評價范疇，實(shí)現(xiàn)足跡式、全過程、立體式的評價。
三、實(shí)施措施。
1、課堂教學(xué)。
(1)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，了解新精神，用課改的理念指導(dǎo)我們的教學(xué)。數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)(修改稿)》將于20xx年上半年頒布，與原《標(biāo)準(zhǔn)》相比，修改稿又有諸多新變化，如：在“雙基”的基礎(chǔ)上提出了“四基”，即：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)。要樹立“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念。知道數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動、共同發(fā)展的過程。應(yīng)使學(xué)生在獲得間接經(jīng)驗(yàn)的同時也能夠有機(jī)會獲得直接經(jīng)驗(yàn)，要創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、探索、交流，獲得數(shù)學(xué)新知，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
(2)學(xué)習(xí)、理解和落實(shí)課標(biāo)教材。要認(rèn)識教材編寫特點(diǎn)，了解教材體系，掌握知識結(jié)構(gòu)。要研究教材的編寫意圖，研究教材中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想策略方法，研究教材所蘊(yùn)含的情感要素以及本單元(或小節(jié))教材在整套教材中所處的地位和作用。只有弄清了這些，才能制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，教學(xué)時做到有的放失，才能將教材落到實(shí)處。對于教材的改動，不論是素材的更換，例題的調(diào)整，要做到“形”變“神”不變，要做到外在的變化不影響本質(zhì)的變化。即改動后的教材要確保：本節(jié)教材的知識點(diǎn)不變，策略方法、數(shù)學(xué)思想、情感要素的培養(yǎng)等教學(xué)目標(biāo)不變。即改動后的教材更加合理、適當(dāng)、更加優(yōu)化。
(3)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)要以三維目標(biāo)的落實(shí)作為出發(fā)點(diǎn)與歸宿。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要挖掘教學(xué)內(nèi)容豐富的教育價值，把“數(shù)學(xué)思考”、“解決問題”、“情感態(tài)度”的目標(biāo)與“知識與技能”目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合，并通過教學(xué)活動使這四個方面的目標(biāo)得以整體實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)方案時，不僅要關(guān)注如何使學(xué)生獲得知識技能，而且要關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生感悟基本思想，通過參加數(shù)學(xué)活動獲得基本經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、方案的提出。
1、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀的必然要求。
長期以來，在應(yīng)試的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)往往偏重于以達(dá)到立竿見影的顯性效果為目的的熟練性訓(xùn)練(如題型的強(qiáng)化訓(xùn)練)，而忽略促使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)與發(fā)展的長效性目標(biāo)?？傮w看來，學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)主要被解題的經(jīng)驗(yàn)所替代，學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)單一和不足已是一個不爭的事實(shí)。
雖然《標(biāo)準(zhǔn)》已明確把學(xué)生獲得豐富的“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”列入了課程目標(biāo)，但發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”在具體的課堂上教師并未有意識地圍繞這一目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這種現(xiàn)象確實(shí)值得我們關(guān)注。
2、數(shù)學(xué)新課程實(shí)施的必然要求。
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的修訂過程中，把數(shù)學(xué)教學(xué)中的“雙基”發(fā)展為“四基”，即除了“基礎(chǔ)知識”和“基本技能”之外，加上“基本思想”，以及“基本活動經(jīng)驗(yàn)”。數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)往往是抽象化、形式化、符號化的。數(shù)學(xué)的教育形態(tài)，則是密切聯(lián)系學(xué)生的活動經(jīng)驗(yàn)，鮮活的，具象的。數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)，有助于把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)。同時《標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》也將“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”作為單獨(dú)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，“基本活動經(jīng)驗(yàn)”的獲得應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中得到反映。同時，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)是加深學(xué)生數(shù)學(xué)理解的有效方法，能潛移默化地提升著學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)必然要求。
首先，掌握好這些基本活動經(jīng)驗(yàn)，將對學(xué)生在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生“正遷移”的影響，能夠幫助學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、日常生活中養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，即有一顆“數(shù)學(xué)的頭腦”，對從小培養(yǎng)這些未來公民的創(chuàng)新能力有著基礎(chǔ)性作用，這也是知識經(jīng)濟(jì)時代對公民的迫切要求，同時也是我國經(jīng)濟(jì)能在未來可持續(xù)發(fā)展的需要;其次，它的研究必將進(jìn)一步凸現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主體地位，促使教師關(guān)注學(xué)生的個體差異及體驗(yàn)，實(shí)行因材施教，促進(jìn)各個學(xué)生的個體發(fā)展，使每個學(xué)生獲得最大的利益，這也是黨的xx大提出的“教育公平”理念的其中一個要求。最后，數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)的研究將會強(qiáng)化教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，使教師更加明確教學(xué)的目的，更加主動地參與教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，這樣，教師不僅僅是教育者，還應(yīng)是教育的研究者，有助于數(shù)學(xué)教師教學(xué)科研能力的提高。
4、理論和實(shí)踐方面研究薄弱。
在新課程改革背景下，國家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)從課程目標(biāo)上對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)提出了要求。課程目標(biāo)的變化，尤其是史寧中、張奠宙等數(shù)學(xué)教育專家對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的重點(diǎn)關(guān)注，引起了數(shù)學(xué)教育工作者對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)相關(guān)問題的思索和探究。但是，從查閱的文獻(xiàn)來看，目前已有的研究主要是針對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵進(jìn)行個人闡釋，在理論和實(shí)踐方面對學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)相關(guān)問題的研究都十分薄弱。因此，從理論和實(shí)踐層面對學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)內(nèi)涵及教學(xué)策略等問題展開研究，不僅有助于充實(shí)“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”的基本理論，而且有助于為深化基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革服務(wù)。
二、概念的界定。
關(guān)于“經(jīng)驗(yàn)”一詞，
新華字典。
里是這樣解：從多次實(shí)踐中得到的知識或技能。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)有廣義與狹義之分。廣義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)是在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程中獲得的關(guān)于數(shù)學(xué)活動目的、數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)活動行為及其方式的轉(zhuǎn)換以及數(shù)學(xué)活動環(huán)境等方面的感受、理解、領(lǐng)悟和體驗(yàn)以及由此獲得的數(shù)學(xué)知識、技能、智慧、情感、觀念等內(nèi)容組成的有機(jī)組合性經(jīng)驗(yàn)，意指在數(shù)學(xué)目標(biāo)的指引下，通過對具體事物進(jìn)行實(shí)際的操作、考察和思考，從感性向理性飛躍進(jìn)所積淀下來的認(rèn)識?？梢詫V義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)分為過程性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)兩個層面的內(nèi)容，也可簡單地將它分為觀念性層面的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，情感體驗(yàn)性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)與動作技能性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)等層面的基本內(nèi)容。狹義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，特指觀念性層面的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
一、實(shí)施背景。
新頒布的20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)較之以前的教學(xué)大綱在課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價等方面都發(fā)生了很大的變化：教育理念由“知識為本”到“育人為本”的轉(zhuǎn)變;課程目標(biāo)由“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變;內(nèi)容方法由“結(jié)果性”到“結(jié)果性”加“過程性”的轉(zhuǎn)變;評價目標(biāo)與方法由“單一”到“多元”的轉(zhuǎn)變。使得我們以往的課堂教學(xué)模式、方法以及評價不在適應(yīng)也達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更不適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和為學(xué)生終身發(fā)展奠基的目標(biāo)要求，因此課堂教學(xué)改革勢在必行。我校決定在全校二年級和五年級推行課堂教學(xué)改革。以五年級數(shù)學(xué)為主，二年級數(shù)學(xué)為輔助實(shí)驗(yàn)?zāi)昙夁M(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，在有了初步經(jīng)驗(yàn)和成果后全面鋪開。
二、指導(dǎo)思想。
為了全面貫徹素質(zhì)教育，落實(shí)新課程理念，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)中過分束縛學(xué)生的做法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。以20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)為綱領(lǐng)，以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”為依據(jù)，以“智慧數(shù)學(xué)，生命課堂”為目標(biāo)，力求我們的數(shù)學(xué)課堂達(dá)到“能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?！笔菇處熡伞敖虝卑l(fā)展到“會教”，使學(xué)生由“學(xué)會”發(fā)展為“會學(xué)”，真正做到為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。全面打造“智慧數(shù)學(xué)、生命課堂”品牌。
三、具體實(shí)施環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：課前兩分鐘。
課前兩分鐘是用來給學(xué)生們來展示的舞臺，展示的內(nèi)容可以豐富多彩，形式多樣不拘一格。可以是口算比賽、數(shù)學(xué)古詩、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞、數(shù)學(xué)。
成語。
數(shù)學(xué)符號的由來，或者誦讀數(shù)學(xué)公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時間內(nèi)，通過自信的主持，精彩的展示和表現(xiàn)帶給學(xué)生快樂自由和成長。這個環(huán)節(jié)組織的好的話會成為師生的最愛。
第二個環(huán)節(jié)：前置性作業(yè)。
“智慧數(shù)學(xué)、生命課堂”最重要的一個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生完成老師布置的前置性作業(yè)。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)合理的設(shè)計(jì)“前置性作業(yè)”。前置性作業(yè)包括兩個方面：一是預(yù)留前置性作業(yè)，也就是課前要完成的前置性作業(yè)。在前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)要注意目標(biāo)明確，要讓學(xué)生清楚地知道題目問的是什么，如果好的前置性作業(yè)的話，設(shè)計(jì)要盡量富有啟發(fā)性、開放性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在做前置性作業(yè)的過程中，能得到學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和思維能力的訓(xùn)練，也能暴露出學(xué)生在自學(xué)過程中存在的問題以引發(fā)討論。二是在課堂上完成的前置性作業(yè)，教師根據(jù)實(shí)際情況，將“預(yù)習(xí)”移到課堂中，即在上課開始時，就讓學(xué)生緊緊圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照教師的“前置性作業(yè)”進(jìn)行自我探究、自我實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)。這時的學(xué)生學(xué)習(xí)是在老師指揮下的統(tǒng)一行動，是每一個學(xué)生都在進(jìn)行的探究、實(shí)踐與學(xué)習(xí)，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了時間觀念，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
第三個環(huán)節(jié)：小組合作學(xué)習(xí)。
“智慧數(shù)學(xué)、生命課堂”以學(xué)生為本，以生命為本，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。給每一個孩子創(chuàng)新的機(jī)會。小組合作學(xué)習(xí)就是體現(xiàn)了這個原則。
教學(xué)流程是：1、出示小組合作學(xué)習(xí)要求;2、4人小組成員開始小組學(xué)習(xí)課前小研究，結(jié)合本組成員感受最深的部分來闡述自己的觀點(diǎn)，小組成員之間可以相互補(bǔ)充，準(zhǔn)備好上臺向全班匯報(bào)。小組成員以4人小組為宜，組成一般按優(yōu)良中差搭配。選出成績優(yōu)秀，管理能力強(qiáng)的學(xué)生為組長，組長的任務(wù)有分工、協(xié)調(diào)、幫助、評價等。
第四個環(huán)節(jié)：小組匯報(bào)。
小組內(nèi)達(dá)成一致的建議向全班匯報(bào)是一堂課重要的也是最能張揚(yáng)學(xué)生個性的環(huán)節(jié)。小組匯報(bào)時的要求是：1.組內(nèi)每個學(xué)生都要發(fā)言。2.發(fā)言完畢，組長要承擔(dān)和臺下的同學(xué)交流互動的任務(wù)。發(fā)言完，組長要問：哪個同學(xué)對我們小組的匯報(bào)有評價、補(bǔ)充或疑問?3.組長還要承擔(dān)或指定其他同學(xué)提煉出發(fā)言內(nèi)容的中心詞在黑板上板書的任務(wù)。4.每個小組要認(rèn)真傾聽其聽發(fā)言，及時針對發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價、補(bǔ)充或質(zhì)疑，補(bǔ)充時切忌重復(fù)。在小組向全班匯報(bào)的過程中，少不了教師的點(diǎn)撥。點(diǎn)撥要掌握以下兩點(diǎn)：
1.點(diǎn)撥的語言要盡量精煉，盡量少點(diǎn)用時間。
2.點(diǎn)撥要起到表揚(yáng)、激勵和“收”(不要讓一個問題沒完沒了擴(kuò)展出去，注意收局)“放”(比如有些重點(diǎn)或難點(diǎn)可以拓展)“引”(引導(dǎo)學(xué)生將精力和注意力往本節(jié)課想要達(dá)成的目標(biāo)方面作點(diǎn)撥)的作用。
第五個環(huán)節(jié)：師生評價。
新課程改革的評價理念提到：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信?！?BR> 在教學(xué)中，通常的評價方式主要有以下四種：
口述式、文字式、評“星”式、稱號式等，評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)多維、評價方法應(yīng)多樣、評價主體應(yīng)多元、尤其突出對學(xué)生合作探究，創(chuàng)新和實(shí)踐能力的評價。
第六個環(huán)節(jié)：自我挑戰(zhàn)。
設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)。課堂練習(xí)要設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性習(xí)題，可以通過游戲、猜謎、闖關(guān)練習(xí)等形式，吸引學(xué)生的無意注意，當(dāng)學(xué)生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導(dǎo)地位，從而達(dá)到主動探究的目的。
當(dāng)然，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的流程也可以在上述的流程中根據(jù)課型的不同進(jìn)行刪減，但“智慧數(shù)學(xué)、生命課堂”的核心部分應(yīng)在教學(xué)中體現(xiàn)出來。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇十一
1、切實(shí)轉(zhuǎn)變師生角色。積極落實(shí)“以生為本”的理念，切實(shí)改變教師講學(xué)生聽的現(xiàn)狀，努力做到少教多學(xué)，把課堂學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生。
2、確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)既能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合學(xué)生實(shí)際。
3、優(yōu)化教法和學(xué)法，在研讀教材把握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，取舍得當(dāng)，收放自如。
4、關(guān)注課堂教學(xué)過程中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、交流討論、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和樂于學(xué)習(xí)。
5、上課教師必須做好充分準(zhǔn)備，上完課后把教學(xué)設(shè)計(jì)上交教研組。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇十二
舉辦形式多樣、課題豐富的數(shù)學(xué)興趣小組活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好的向外拓展，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。你知道具體的教學(xué)計(jì)劃要怎么制定嗎?下面是本站小編帶來關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組活動實(shí)施方案的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、指導(dǎo)思想：
當(dāng)學(xué)生接受一定的課本數(shù)學(xué)知識后已不滿足課內(nèi)的學(xué)習(xí)，希望通過豐富的課外活動來擴(kuò)大自己的視野、拓寬知識、發(fā)展特長。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動為學(xué)生創(chuàng)造一個自由、寬松、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，它比課堂教學(xué)更具開放性，更有利于因材施教。開展豐富的數(shù)學(xué)筆記活動，激發(fā)兒童的興趣為著眼點(diǎn)，使學(xué)生喜歡活動，樂意參與。無論是活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、效果評價都應(yīng)體現(xiàn)趣味性。趣味性是針對活動課的內(nèi)容和方法而言，以吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在活動過程中寓學(xué)于樂、寓智于趣，生動活潑主動地獲取知識。讓學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)了學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)了一個敢于競爭、善于競爭的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生忠誠、堅(jiān)定、自信的意志品格。
二、活動目標(biāo)：
通過開設(shè)數(shù)學(xué)筆記課外興趣小組活動的形式，激發(fā)學(xué)生穩(wěn)定而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的內(nèi)部動機(jī)，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
三、活動要點(diǎn)：
認(rèn)真組建數(shù)學(xué)興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的數(shù)學(xué)世界。
活動方案。
體現(xiàn)小組的特色。
2、興趣小組活動定課程，為開展廣泛的數(shù)學(xué)活動提供切實(shí)素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動落到實(shí)處，為學(xué)生安排一定的時間，每周的活動時間，教師專門指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容，有目標(biāo)。
3、開展讀報(bào)和閱讀數(shù)學(xué)書籍活動。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生享受讀報(bào)的快樂。要求有條件的學(xué)生自行購買數(shù)學(xué)書籍，課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學(xué)生開展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料介紹給學(xué)生。教材中的思考題、你知道嗎等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo)，并適當(dāng)介紹拓展些的知識，鼓勵學(xué)生自行閱讀、獨(dú)立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。生活中處處有數(shù)學(xué)，各種媒體中數(shù)學(xué)內(nèi)容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學(xué)生的數(shù)學(xué)資料、信息，一方面要求學(xué)生針對學(xué)習(xí)內(nèi)容收集生活中的各種數(shù)學(xué)問題，旅游中購買門票的數(shù)學(xué)問題等等，然后組織學(xué)生在課堂中討論研究收集到的數(shù)學(xué)問題和信息，這樣既拓展了教材內(nèi)容，又讓學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，同時又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心!
4、開展豐富多彩的活動，為“數(shù)學(xué)興趣活動”提供動力支撐。
在正常進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣活動的同時，開展一定的主題活動把數(shù)學(xué)課外活動推向高潮。
四、活動安排：
1-----2周數(shù)學(xué)與生活。
3——4周你知道嗎。
5——6周找規(guī)律。
7——8周思考題(一)。
9----10周數(shù)學(xué)速算知識講座及方法和技巧(一)。
11——12周數(shù)學(xué)家的故事(一)。
13——14周思考題(二)。
15——16周數(shù)學(xué)家的故事(二)。
17——18周數(shù)學(xué)速算知識講座及方法和技巧(二)。
一、指導(dǎo)思想。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
2、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，并能取得更好的成績。
3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)拔尖人才，組織參加各級各類數(shù)學(xué)競賽。
通過興趣小組的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生能有機(jī)會再進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且通過上學(xué)期的組織我們很快認(rèn)識到辦興趣小組的必要性。
(一)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的極大興趣。
通過各種活動，提高學(xué)生的興趣，比如動手操作、實(shí)地考察、親自測量……讓學(xué)生真正體會數(shù)學(xué)來源于生活。使參加興趣小組的同學(xué)通過學(xué)習(xí)，把他們的學(xué)習(xí)意識變被動為主動。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的知識面。
在興趣小組中我將輸入更多數(shù)學(xué)的知識并且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，讓更多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
(三)增加實(shí)踐的機(jī)會。
由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，所以給同學(xué)以動手的機(jī)會，使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計(jì)算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
(四)豐富學(xué)生的第二課堂。
從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)生的生活不在僅限于課堂上，更應(yīng)該讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣。
(五)成立數(shù)學(xué)興趣小組，吸納每次數(shù)學(xué)考試成績優(yōu)秀的學(xué)生加入,，以班級為序分別命名為第二小組，第六小組，由自己擔(dān)任該組指導(dǎo)老師。
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小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇十三
堅(jiān)持以黨的教育方針為指導(dǎo)，以“遵循教育規(guī)律，提升教育質(zhì)量’’為核心，以課堂教學(xué)改革、有效教學(xué)為主題，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。通過開展校內(nèi)公開課活動，增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感和危機(jī)感，進(jìn)一步保證和提升本校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇十四
一、問題的提出：
基礎(chǔ)教育新一輪的課程改革，對教師的職業(yè)生涯產(chǎn)生了具有歷史意義的重大影響：教師將重新規(guī)劃和發(fā)展自己；教師將重新認(rèn)識自己在課程決策、開發(fā)、研究等方面的作用和價值；教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且是課程的建設(shè)者。新的課程改革將促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，新課程也將改變教師的教學(xué)生活。
新課程中的學(xué)生可能會改變他們的'一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與新課程同行，將與學(xué)生共同成長。
首先，目前，我國首批實(shí)驗(yàn)區(qū)已進(jìn)入總結(jié)推廣階段，而我區(qū)剛剛?cè)胄抡n程改革實(shí)施階段，對于我們而言，過去的一年接受的是各級各類通識培訓(xùn)及學(xué)科培訓(xùn)，真正的走進(jìn)新課程還得說是從今年9月份使用新教材開始，我們的教師才真正開始重新規(guī)劃和發(fā)展自己，才真正開始向自己挑戰(zhàn)。那么，從學(xué)校這個角度來說，對教師實(shí)施新課程改革方方面面的狀況要加以關(guān)注，不僅要關(guān)注教師的教學(xué)成績，更重要的是關(guān)注教師實(shí)施新課程改革的過程；不僅要關(guān)注學(xué)生在新課程改革中的成長，還要關(guān)注在新課程改革中教師的成長。
其次，來自實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)也已經(jīng)證明了新課程的改革能促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，為教師建立課改檔案行之有效。
再次，雖然實(shí)驗(yàn)區(qū)已為我們提供了大量成功的經(jīng)驗(yàn)，但要真正把新課標(biāo)精神落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)真正意義的課程改革，還需要我們辛勤探索出符合我們自身實(shí)際的教學(xué)路子，積累起我們自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
第四，教師要在新的課程改革中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展，必須要積累起過程性資料，并不斷反思，才能使自己不斷進(jìn)步，不斷提高。
因此，為教師建立“課改檔案”，無論是從學(xué)校的管理，還是從教師自身的發(fā)展來看，都應(yīng)是一項(xiàng)非常有意義的工作。
二、研究的目的：
通過對教師“課改檔案”的研究，更好地落實(shí)新課程改革的精神，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，并為學(xué)校科學(xué)、全面地評價教師提供依據(jù)。同時，通過推行教師“課改檔案”，更好地促進(jìn)我校教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、研究的主要內(nèi)容：
教師課改檔案是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的課題實(shí)驗(yàn)，應(yīng)研究的內(nèi)容很多，現(xiàn)提出主要內(nèi)容如下：
1、教師課改檔案的作用、意義；
2、教師課改檔案的原則；
3、教師課改檔案的內(nèi)容、特點(diǎn)、規(guī)律；
4、教師課改檔案與教師成長；
5、教師課改檔案與學(xué)生成長；
6、教師課改檔案的弊端與改進(jìn)。
四、研究的步驟：
1、開題：
開課題計(jì)劃于10月開題，對課題研究的具體方案和要求進(jìn)行布置，并交流學(xué)習(xí)教師課改檔案的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、研究步驟：
該課題計(jì)劃研究五年。每學(xué)期將進(jìn)行一次階段性總結(jié)。
五、課題實(shí)驗(yàn)研究組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長：趙燕。
成員：倪和梅宋金輝王玲張秀紅。
田立敏王愛君孫翠珍李成良。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇十五
以改變教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)模式和提高課堂效益為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)在新課改中學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展，可持續(xù)性發(fā)展及教師自身可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建達(dá)標(biāo)課堂。促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。
1、教師主導(dǎo)：民主授課，教師前后累計(jì)講授時間不超過15分鐘，師生互動帶動生生互動。
2、學(xué)生主體：學(xué)生在課堂內(nèi)表現(xiàn)積極主動，情緒熱情飽滿，勇于自我表現(xiàn)。
3、課堂活動：學(xué)生能積極動腦、動手、動口、，體驗(yàn)知識獲得和能力形成的全過程。
組長：劉銀清。
職責(zé)：負(fù)責(zé)全校課改工作的總體規(guī)劃及協(xié)調(diào)。
副組長：常先珍。
職責(zé)：負(fù)責(zé)全校課改的具體事務(wù)的組織籌劃。
成員：全體任課教師。
職責(zé)：負(fù)責(zé)按時、保質(zhì)保量地完成課改的相關(guān)材料及工作的實(shí)施。
“在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在研究中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展”這是時代對教育提出的現(xiàn)實(shí)要求，也是時代對教師素質(zhì)提出的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育呼喚著高素質(zhì)的教師，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量需要。為此，在新的階段下，我校將立足于新課改的.實(shí)施加大對教師隊(duì)伍建設(shè)的培養(yǎng)力度，派教師去參加上級安排的新課改培訓(xùn)，多去聽上級組織的觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。
由于我校班級少，教師人數(shù)少，教師年齡偏大，有一定素質(zhì)與能力的學(xué)科帶頭人基本上沒有，因此，可以想象我校實(shí)施課改的難度有多大。但我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真討論，覺得我校還是可以實(shí)施課改的，只不過，步子不宜過大，要求不要過高，逐步實(shí)施。
1)、召開課改專題會議，讓教師了解新課改意義和方法。通過網(wǎng)絡(luò)觀看別人的授課方式，掌握一定的教學(xué)技巧。
2)、授課模式供參考：
語文：創(chuàng)高情景，導(dǎo)入新課，初讀課文，整體感知，精讀課文，解決問題，讀寫結(jié)合，總結(jié)升華，詞句，鞏固檢測。
1、每位教師精心準(zhǔn)備一節(jié)新課改教案，準(zhǔn)備講公開課。從低年級開始到高年級。通過聽課的形式了解教師的課堂教學(xué)是否體現(xiàn)新課改的要求。
2、領(lǐng)導(dǎo)平時經(jīng)常推門進(jìn)教室聽課，起督導(dǎo)作用，對課改有進(jìn)步的老師予以表彰，對沒進(jìn)步的老師給予鼓勵和幫助。
1、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
2、教師責(zé)任。
任何一項(xiàng)新生事物，其產(chǎn)生之初，都將會產(chǎn)生這樣那樣的矛盾與問題，難免在實(shí)施之初會磕磕碰碰的，為此，我們要發(fā)揮集體的作用，群策群力，當(dāng)我們的老師上完課后，可以定時或不定時的進(jìn)行交流，包括經(jīng)驗(yàn)或煩惱，同時，要求我們上課教師要每月一篇教學(xué)反思，其篇幅可長可短，期末交一篇高質(zhì)量的論文，但必須是講的是有關(guān)我們課改的相關(guān)內(nèi)容，同時，聽課領(lǐng)導(dǎo)之間和上課教師之間在聽完后可或長或短的花點(diǎn)時間交流一下心得，而且，聽課領(lǐng)導(dǎo)在聽課的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在方法的把握和學(xué)生取得的實(shí)效上，至于教師在教學(xué)中的連貫，教師在教學(xué)語言上可暫時不談。
領(lǐng)導(dǎo)要腳踏實(shí)地，認(rèn)真的執(zhí)行好每步監(jiān)督，一方面，學(xué)校加強(qiáng)對教師備教考核外，另一方面，學(xué)校還要加大對課改學(xué)生的追蹤了解，了解他們在課改中的收獲及存在的問題，并提出一些有針對性的解決辦法和措施。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇十六
二、活動目標(biāo)。
1、通過本次教研活動，提高教師研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動、組織教學(xué)活動的能力。
2、通過開展對課堂教學(xué)觀摩活動，促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、建立“教研、實(shí)踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。
活動時間。
20xx年5月23日。
四、活動地點(diǎn)。
固本小學(xué)。
五、參加對象。
六、活動組織形式。
針對我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的實(shí)際情況，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評價課堂教學(xué)，及時給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
七、活動過程。
八、活動要求。
1、執(zhí)教教師備好課，備課教案交1份到教研組。
2、全體教師參加聽課和評課，填寫好聽課記錄。
3、執(zhí)教教師寫說課稿1份交教研級。
九、活動經(jīng)費(fèi)。
1、活動統(tǒng)一安排用餐：
用餐人員：參與活動教師。
2、活動費(fèi)用具實(shí)憑票報(bào)銷。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇一
一、工作思路和目標(biāo)：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以研促教強(qiáng)質(zhì)量，培訓(xùn)培養(yǎng)促成長的宗旨，圍繞本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作重點(diǎn)，以課程改革為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，把課題研究、網(wǎng)絡(luò)教研作為數(shù)學(xué)教研的兩大特色。采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學(xué)的研究，致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，致力于教師的專業(yè)成長，力求教研工作做到實(shí)、廣、活、新，得以有效落實(shí)。為此，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組將從以下幾個方面作好教學(xué)科研工作：
(一)扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)教研常規(guī)工作，增強(qiáng)教研工作的實(shí)效性。
教學(xué)科研是學(xué)校的生命線，把科研工作與教師的教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，在數(shù)學(xué)教學(xué)教研中嚴(yán)格執(zhí)行《教師教學(xué)常規(guī)管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度為保障，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)科研工作，增強(qiáng)教研工作的針對性、實(shí)效性，使教研工作真正地做到為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)。
1、繼續(xù)堅(jiān)持每周三一個小時的業(yè)務(wù)活動，采用理論學(xué)習(xí)、座談交流、集體備課研討、專題輔導(dǎo)、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實(shí)效性的教研活動，對教師參加業(yè)務(wù)活動進(jìn)行量化考核，并記于教師個人教研積分。
2、繼續(xù)堅(jiān)持集體備課、周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，教學(xué)方法，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，作業(yè)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)反思九大要素要齊全。教案的設(shè)計(jì)要在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班實(shí)際和教師個人特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行，易教易學(xué)的教案。要從教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中看出教師是如何教的、學(xué)生是如何學(xué)的、知識是怎樣生成的、基礎(chǔ)知識是怎樣訓(xùn)練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學(xué)生的積極性是怎樣調(diào)動的等等。并堅(jiān)持集體備課研討制度，真正體現(xiàn)出每節(jié)備課都是大家研討的結(jié)晶。學(xué)期結(jié)束對教師的備課量化打分、評比獎勵。
3、作好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組教師的重點(diǎn)工作。嚴(yán)禁教師無準(zhǔn)備上課，無教案上課，努力克服課堂教學(xué)的隨意性。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實(shí)行推門聽課對教師們的教學(xué)情況進(jìn)行有效的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
對于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改，力求做到四精四必，即精選、精練、精批、精講。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)批改要及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時輔導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。
(二)學(xué)、研、培結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)成長，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。
強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓(xùn)工作。促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長，推動數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍整體水平的提高。
1、本學(xué)期把教師對教材教法的理解運(yùn)用程度作為教研工作的重點(diǎn)。認(rèn)真組織教師進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新教材，全面熟悉新教材的特點(diǎn)，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。在學(xué)習(xí)、探索、研究、反思、交流、實(shí)踐中，把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。
2、作好校本培訓(xùn)工作，提高數(shù)學(xué)教師駕馭課堂教學(xué)的能力和科研能力。利用教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓(xùn)。多渠道提高我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，最終在校內(nèi)形成人人想學(xué)、自覺好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。
3、本學(xué)期，我們繼續(xù)開展教師崗位練兵和賽教活動，通過課件制作、三字一畫考核等活動，提升教師的綜合素質(zhì)。
4、繼續(xù)認(rèn)真組織落實(shí)數(shù)學(xué)組的教研課題的研究工作，使其向縱深發(fā)展，發(fā)揮輻射作用。把課題研究作為我們數(shù)學(xué)教研組的一個亮點(diǎn)，通過課題研究，使教師從研究型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)化。
5、加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會和展示的平臺，在教師中進(jìn)行一幫一的拜師活動，通過傳、幫、帶的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人。
6、開展聽課、評課的研討活動，教師每學(xué)期聽課不少于16節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)教學(xué)研討交流，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
(三)開展網(wǎng)絡(luò)教研，創(chuàng)教研特色。
在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的信息時代,網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)的教研模式,為學(xué)校教研工作開辟了一個新天地。讓網(wǎng)絡(luò)教研成為數(shù)學(xué)教研組的一大特色。
1、努力開發(fā)建設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫，打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。
2、開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息交互作用。
二、工作安排。
1、各教師制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表，撰寫教學(xué)教研計(jì)劃。
2、新教材研討。
3、上學(xué)期數(shù)學(xué)質(zhì)量分析。
4、備改月查。
1、理論學(xué)習(xí)。
2、評課活動。
3、課題研討會。
4、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)。
【十一月份】。
1、集體備課研討。
2、期中測試、試卷評講、質(zhì)量分析。
4、數(shù)學(xué)競賽。
5、教師備課、學(xué)生作業(yè)檢查。
【十二月份】。
1、集體備課研討。
2、課題研討會。
3、數(shù)學(xué)活動示范課。
4、結(jié)隊(duì)教師相互聽課活動。
5、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)。
1、各教師擬寫教學(xué)總結(jié)、論文、案例。
2、集體備課質(zhì)量考核。
3、對各教師教研情況量化考核。
4、期末考試、試卷分析。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇二
2013年12月20日。
1
目錄。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析2、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展目標(biāo)。
7、學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)8、教學(xué)評估指標(biāo)體系。
2
曹阜三3—5頁曹阜三6—08頁。
曹阜三242—245頁曹阜三246—250頁曹阜三251—252頁。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析。
3
從參加鎮(zhèn)雄縣2012—2013學(xué)年抽測學(xué)科教學(xué)質(zhì)量量化情況看我校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量都比本校語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量差。部分班級在全鎮(zhèn)排名中間，只有少數(shù)在前面。
3、課堂教學(xué)。
我校無固定教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)仍占據(jù)整個課堂教學(xué)，隨意課堂居多，教師一講到底的現(xiàn)象依舊存在，即教師講得多，學(xué)生活動（練）的少。低效、隨意、滿堂灌的課堂隨處可見，將每一位學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位實(shí)難得到體現(xiàn)，教師依舊是整個課堂的霸主，教師引導(dǎo)的作用難以發(fā)揮，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，以及缺乏過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)。
4、生源。
有一至六年級12個教學(xué)班721人，各年級均設(shè)兩個教學(xué)班，最大班級學(xué)生有81人，最小班級學(xué)生48人，由于全鄉(xiāng)沒實(shí)現(xiàn)集中辦學(xué)，不同年級中途都有學(xué)生從鄉(xiāng)下各校相繼進(jìn)入或轉(zhuǎn)出，每學(xué)年各年級學(xué)生的認(rèn)知差異較大，生源基礎(chǔ)參差不齊，受義務(wù)教育政策的影響，不管學(xué)生成績?nèi)绾味疾辉试S留級，有的學(xué)生考10多分的也得升級，大部分學(xué)生的學(xué)科知識欠帳太多，逐漸形成部分學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，加之家長受打工潮的影響外出的居多，學(xué)生留守在家也多，學(xué)生接受正常的家庭教育純粹太少，故對正常實(shí)施教學(xué)增加了難度。
5、教學(xué)設(shè)施設(shè)備。
我?，F(xiàn)有可用電子白板4個班級，無活動室，教師沒有自制教具和學(xué)具的習(xí)慣，連教室都沒有多余的，硬件設(shè)施缺乏，僅有的教學(xué)設(shè)施設(shè)備無法滿足教學(xué)的需要。
（三）目標(biāo)意識和規(guī)范。
我校學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)意識不強(qiáng)且課堂教學(xué)行為不規(guī)范，教師解讀課標(biāo)、理解教材、閱讀教師用書、分析學(xué)情的工作做得很不到位。由于課堂教學(xué)目標(biāo)不明晰和具體，難以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。在學(xué)校組織的公開課教學(xué)中，一般都存在以下現(xiàn)象：課堂教學(xué)目標(biāo)不明確，教師的教學(xué)方法不得當(dāng)，對教材的整合不到位、重難點(diǎn)不突出，以教為中心、忽略學(xué)生的學(xué)，分層教學(xué)體現(xiàn)不明顯、學(xué)生個性很難得到張揚(yáng)。
（四）管理機(jī)制。
學(xué)校雖建立了《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》、《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)教研制度》、《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)聽評課制度》、《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)備課制度》等一系列管理規(guī)定，但無更加具體性、系統(tǒng)性、完善性的教育教學(xué)管理評價方案，對教育教學(xué)、教研工作的過程和結(jié)果進(jìn)行考核、評比、獎勵都還不全面，特別是對學(xué)科教學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)一步規(guī)范措施不力，教研活動制度不夠合理。
（五）作業(yè)系統(tǒng)。
（六）師生評價。
評價方法單一。教師對學(xué)生評價主要以期末統(tǒng)一抽測為主，單元抽測為輔，學(xué)生對教師教學(xué)評價無標(biāo)準(zhǔn)，師生評價相當(dāng)片面而不夠深入，在學(xué)科課堂教學(xué)中，只存在簡單形式上的教師對學(xué)生進(jìn)行評價和生生互評，僅有教師對于學(xué)生回答問題后的簡單評價，沒有學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價標(biāo)準(zhǔn)和形式。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇三
一、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)：
在教學(xué)實(shí)踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式，積極開展新課堂教學(xué)改革的實(shí)踐活動。
二、深化課堂教學(xué)改革的措施：
1、將借鑒杜郎口中學(xué)10+35的教學(xué)模式，深入學(xué)習(xí)《杜郎口旋風(fēng)》有關(guān)課改的一些做法和生本教學(xué)的教學(xué)案例，積極參加學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流、案例研究、專題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。
2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì);上課前要對教材知識點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化，準(zhǔn)備好小黑板、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機(jī)智靈活，突出重點(diǎn)，精講少講，學(xué)生多動。
3、認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn)，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價機(jī)制。
4、積極探索研究實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。運(yùn)用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式，新方法。公開教學(xué)，上好實(shí)踐課，重點(diǎn)探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。
5、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我所用。繼續(xù)參加上課、觀課、議課、思課活動，促進(jìn)教學(xué)水平提高，同學(xué)科、跨年級互相聽課與交流，自覺進(jìn)行，相互借鑒學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇四
一、活動宗旨：
改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
二、具體目標(biāo)：
1、通過教師的課堂實(shí)踐，借助學(xué)科教研組的評課交流平臺，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)理想與現(xiàn)實(shí)差距，促進(jìn)教師反思。
2、通過對課堂教學(xué)進(jìn)行有效教學(xué)的因素分析，尋找有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生主動、健康、和諧發(fā)展。
三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：胡根發(fā)
副組長：潘 濤 任恩銘 姚德福
成 員：周 燕 吳春蓮 桂 赟 陳 香 黃前鋒
四、活動步驟：
1、教師個體根據(jù)自己對新課程的學(xué)習(xí)與理解，設(shè)計(jì)并展示一堂課；
2、同學(xué)科教師聽課、觀摩，搜集資料，分析教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)教學(xué)理想與現(xiàn)實(shí)的差距；
3、共同反思造成差距的原因，提出解決策略。
五、具體操作流程：
1、定課題、定執(zhí)教者，集體備課（藝術(shù)自備)。
2、定方案，即進(jìn)行備課。執(zhí)教者根據(jù)自己對新課程、新理念的理解程度，認(rèn)真分析教材與學(xué)生的`現(xiàn)實(shí)水平，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，力求體現(xiàn)自己的教學(xué)觀念，同時也可通過備課組的集體研討來確定。
3、執(zhí)行方案，即進(jìn)行課堂實(shí)踐。
4、課堂觀察，即聽課。同學(xué)科教師集中進(jìn)行聽課，記錄課堂，尋找問題。課堂觀察時，既要關(guān)注知識傳授，又要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從兩大視角觀察課堂，即：高認(rèn)知水平與高參與度。
5、評價方案，即同學(xué)科組教師進(jìn)行評課交流活動，尋找理想與現(xiàn)實(shí)的差距。評課活動一般按以下程序進(jìn)行：執(zhí)教者匯報(bào)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖與力求體現(xiàn)的教學(xué)觀念——互動式評課交流——主持人歸納，提出問題——深化問題，共同研討——解決問題。
6、反思總結(jié)，執(zhí)教者整理課例，撰寫課后反思材料。
六、參加對象與活動時間：
1、參加對象：全體教師
2、活動時間：2017年12月8日
萬山區(qū)魚塘中心小學(xué)
2017年12月2日
一、活動宗旨：
改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
二、具體目標(biāo)：
1、通過教師的課堂實(shí)踐，借助學(xué)科教研組的評課交流平臺，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)理想與現(xiàn)實(shí)差距，促進(jìn)教師反思。
2、通過對課堂教學(xué)進(jìn)行有效教學(xué)的因素分析，尋找有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生主動、健康、和諧發(fā)展。
三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：翟興忠
副組長：張德運(yùn) 胡 明
成 員：陳 慧 習(xí)成松 常明艷
姚濤濤 鄒官來
四、活動步驟：
1、教師個體根據(jù)自己對新課程的學(xué)習(xí)與理解，設(shè)計(jì)并展示一堂課；
2、同學(xué)科教師聽課、觀摩，搜集資料，分析教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)教學(xué)理想與現(xiàn)實(shí)的差距；
3、共同反思造成差距的原因，提出解決策略。
五、具體操作流程：
1、定課題、定執(zhí)教者，每周一上報(bào)教導(dǎo)處并公布。
2、定方案，即進(jìn)行備課。執(zhí)教者根據(jù)自己對新課程、新理念的理解程度，認(rèn)真分析教材與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，力求體現(xiàn)自己的教學(xué)觀念，同時也可通過備課組的集體研討來確定。
3、執(zhí)行方案，即進(jìn)行課堂實(shí)踐。
4、課堂觀察，即聽課。同學(xué)科教師集中進(jìn)行聽課，記錄課堂，尋找問題。課堂觀察時，既要關(guān)注知識傳授，又要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從兩大視角觀察課堂，即：高認(rèn)知水平與高參與度。
5、評價方案，即同學(xué)科組教師進(jìn)行評課交流活動，尋找理想與現(xiàn)實(shí)的差距。評課活動一般按以下程序進(jìn)行：執(zhí)教者匯報(bào)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖與力求體現(xiàn)的教學(xué)觀念——互動式評課交流——主持人歸納，提出問題——深化問題，共同研討——期待下一輪的課堂實(shí)踐，解決問題。
6、反思總結(jié)，執(zhí)教者整理課例，撰寫課后反思材料。
六、參加對象與活動時間：
1、參加對象：全體教師，校務(wù)會成員必須全程參與活動。
2、活動時間：2017年3月中旬——4月中旬，每周三下午3：10-3：45為數(shù)學(xué)組（數(shù)學(xué)科學(xué)英語音樂）課堂教學(xué)觀摩，3：50-4：40為評課交流時段；每周四下午3：10-3：45為語文組（語文思品體育美術(shù)）課堂教學(xué)觀摩，3：50-4：40為評課交流時段。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇五
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，互評互議、提升素質(zhì)”的工作思路，扎實(shí)有序地開展公開課活動，大力提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，創(chuàng)建高效課堂，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動目標(biāo)。
開展“英語公開課“活動是提升教師內(nèi)涵的一項(xiàng)重要措施。此次活動將以公開課，突出”新理念、新課程、新技術(shù)“，提高英語教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，切實(shí)引導(dǎo)廣大英語教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正做到使學(xué)生“一聽就懂，一學(xué)就會，一用就靈”，在全校區(qū)范圍內(nèi)形成人人都想上公開課的良好教學(xué)氛圍。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為使此次活動有計(jì)劃、有組織、有管理，成立我校區(qū)“英語公開課”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：xxx校長。
四、活動要求教師要深入鉆研課標(biāo)、教材，深入了解學(xué)生學(xué)情，仔細(xì)備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
五、活動過程。
（一）準(zhǔn)備發(fā)動階段（4月4日9日）。
2、具體工作：
（1）制定活動方案。
（2）各學(xué)校安排優(yōu)秀英語教師上示范課，并安排35年級普通教師做課，校長、教師要積極主動參加聽評課活動。
（二）實(shí)施階段（4月11日16日）。
1、各學(xué)校于4月11日上報(bào)校區(qū)本單位做課人員名單（每單位報(bào)12名教師）。
2、4月13日14日，校區(qū)“英語公開課”活動領(lǐng)導(dǎo)小組選出校區(qū)公開課執(zhí)課教師。
3、4月15日16日，校區(qū)組織各學(xué)校英語教師到馮寨小學(xué)進(jìn)行公開課觀摩活動。
六、總結(jié)階段（4月16日18日）。
1、觀課人員每人寫一篇觀課體會。
2、將此活動的文本、音像等資料進(jìn)行整理。
3、校區(qū)撰寫活動總結(jié)。
xxxxx中心小學(xué)20xx年3月31日。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇六
一、指導(dǎo)思想：
以教學(xué)有效性，提高學(xué)生計(jì)算能力”為突破口，以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn)，規(guī)范課堂教學(xué)行為為基礎(chǔ)，以“課堂教學(xué)有效性研討”為研究核心，以深化“課堂集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體，加強(qiáng)實(shí)效性，減少盲目性、隨意性，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題，用教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過參與校本教研，提升教師自我反思的意識和能力，改進(jìn)自身的教學(xué)行為，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、基本原則：
1、實(shí)踐性：本著實(shí)踐-認(rèn)識-再實(shí)踐-再認(rèn)識的原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。
2、互動性：通過互相聽課、評課營造平等研討的平臺，構(gòu)建互動的研究方式，在思維碰撞中形成共識。
4、個人反思性：采取教學(xué)隨筆、課后反思等形式，讓教師反思課堂教學(xué)行為，引導(dǎo)教師對教學(xué)問題進(jìn)行研究、反思、總結(jié)，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享。
三、實(shí)施策略：
（一）、提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性。
教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。
為提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性，我們抓實(shí)集體備課。建立“個人備課和集體備課”相結(jié)合的制度做到：“四定”（定時間、定內(nèi)容、定方式、定中心發(fā)言人）。備課要求做到“三備”：首先備內(nèi)容。要求教師吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，挖掘出教材的精髓內(nèi)涵。教師只有把教材鉆得深，悟出來的道理才能透徹，這樣講起課來才能舉重若輕，才能講在點(diǎn)子上。教師還要努力開拓知識面，深挖知識層，旁征博引，看穿、看透教材，這樣，才能把知識擴(kuò)展和深化。同時，要備學(xué)生，要求教師在課前全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和班級學(xué)生實(shí)際情況，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。下發(fā)的訓(xùn)練材料，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
（二）、提高課堂教學(xué)的有效性。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生的.成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是重中之重。
1、構(gòu)建日常有效課堂。對以下三個方面進(jìn)行研究：其一，教學(xué)目標(biāo)的制定如何體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性與層次性；其二，構(gòu)建有效課堂教學(xué)策略的研究；其三，常態(tài)課如何針對學(xué)生差異實(shí)施教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生的成長，提升教師日常教學(xué)能力。
2、提高教學(xué)活動的有效性。根據(jù)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)安排。本學(xué)期我們將通過有效教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算正確、迅速，而且更突出要求計(jì)算方法的合理、簡便與靈活，并注意把各種計(jì)算（口算、筆算、估簡便計(jì)算、解決問題）有機(jī)地聯(lián)系與整合起來，使學(xué)生在使用各種計(jì)算方法的實(shí)踐中逐步提高能力，從更高的要求提升學(xué)生計(jì)算的素質(zhì)。并聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。
3、提高教學(xué)方法的有效性。從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段進(jìn)行有效的教學(xué)。
（1）、關(guān)注課堂的全員參與。課堂教學(xué)活動不僅是教師行為，更是學(xué)生的行為；不僅是好成績學(xué)生的行為，也是“差生”的行為。要讓每一位學(xué)生都能認(rèn)真聽講，積極思考和回答問題，認(rèn)真對待課堂訓(xùn)練。思考題的難度要有梯次，要照顧到每一位學(xué)生，“差生”要具有回答問題的優(yōu)先權(quán)等。
（2）、既關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程。學(xué)生的邏輯思維和分析解題能力的培養(yǎng)是在過程中形成的。教學(xué)過程中應(yīng)盡可能地讓更多的學(xué)生積極思考、動手操作。只有長期堅(jiān)持，思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，才會有結(jié)果。
（三）、“專家”引領(lǐng)，不斷研究教學(xué)，提高自我。
1、教師之間廣泛而真誠的交流是提高自己教學(xué)能力最有效的方式，大家可以通過交流取長補(bǔ)短，為自己的教學(xué)尋找金點(diǎn)子。
3、、為了提高教師教學(xué)水平，深入研究新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)的有效性，在教學(xué)活動中繼續(xù)開展互相聽課活動，聽課后組織教師共同探究、共同評課，營造良好的教學(xué)氛圍。
4、隨著課程建設(shè)的深入，在教研組活動中重溫教研組所制定的備課制度。
5、為提升教師專業(yè)化發(fā)展，積極參加區(qū)級進(jìn)修活動和校本培訓(xùn)，組織教研組老師觀摩精彩教學(xué)錄像課，將這些精彩課中好的教學(xué)方法和教學(xué)理念帶入各自的教學(xué)活動中，促進(jìn)教育教學(xué)的有效性。
6、本學(xué)期我們的教研活動為數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展搭建了舞臺，同時也加強(qiáng)數(shù)學(xué)教研組建設(shè)，促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的研究。
總之，從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā)，研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率探尋一條可行之路。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇七
一、指導(dǎo)思想：
以黨的十八大精神、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，互評互議、提升素質(zhì)”的工作思路，扎實(shí)有序地開展此活動，大力提升我校英語教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、組織機(jī)構(gòu)。
為使此次活動有計(jì)劃、有組織、有管理，成立鴨池中學(xué)公開課活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：羅佐云副組長：熊煜胡斌。
組員：陳柳群張永闊邱成紅陳芳童曼麗胡莉芳。
龔清艷楊忠艷劉世敏王艷邵書會。
三、活動安排。
1、公開課時間：20xx年4月11日至20xx年4月12日。
2、公開課活動總結(jié)：20xx年4月17日。
四、活動要求。
1、公開課活動要求：
（1）教師要吃透教材，了解學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到“四備”，即備教材、備大綱、備教法、備學(xué)生。認(rèn)真上好每一節(jié)課。
（2）要求英語組全體教師全員上陣，人人都講公開課，還要搞好評課，做到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，作好記錄。
（3）公開課的'教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn)，按既定教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行，時間為一個學(xué)時；
（4）公開課聽課同組教師不得缺席；
（5）上公開課教師必須提前寫好教案、做好課件，并上交一份教案到教導(dǎo)處作檔案保存；
（6）此次活動領(lǐng)導(dǎo)小組對教師上公開課做好安排并對考核結(jié)果做好記錄。
2、本次活動采用抽簽的方式進(jìn)行。抽簽內(nèi)容包括上課時間、上課班級、上課內(nèi)容等。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇八
一、學(xué)情分析：
本期新接任二(1)班,二(2)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，二(1)班共有學(xué)生45人，二(2)班45人。
二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)們學(xué)到了不少基礎(chǔ)知識，同時也掌握了一些解決實(shí)際問題的基本技能，大部分同學(xué)掌握了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法;認(rèn)識了立體圖形長方體、正方體、圓柱和球;11——20各數(shù)的認(rèn)識;20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法;最簡單的加減法應(yīng)用題。從而為下期的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但由于受多種因素的影響，學(xué)生之間也存在有個別差異。有少部分學(xué)生對應(yīng)用題的理解能力較差，不明白題目的要求，有的對10以內(nèi)的加減法都不能一口說出得數(shù)，還要通過長時間的思考才能想出來，而對20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法就還需要要用數(shù)小棒或數(shù)手指節(jié)的方法來輔助完成，對應(yīng)用題的理解非常困難。學(xué)生的語言表達(dá)能力較差，只有少部分學(xué)生能通順連貫地?cái)⑹鲱}的要求和意思。除了識字量的原因外，還有對事情的理解能力以及綜合的能力。因而本期要特別注意對這部分學(xué)困生的輔導(dǎo)和提高。
通過一年的培養(yǎng)、訓(xùn)練和理解，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按照老師的要求來完成學(xué)習(xí)上的事情。但還是存在有少部分的小朋友，不能正確對待自身存在的問題，不愿意正確面對學(xué)習(xí)上遇到的困難，仍然不能完全控制和克服自己的缺點(diǎn)和毛病，從而造成學(xué)習(xí)中更多的困難。因而在本學(xué)期還要加強(qiáng)習(xí)慣方面的培養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識長度單位厘米和米，100以內(nèi)的加、減法的筆算，初步認(rèn)識角，表內(nèi)乘法，從不同的位置觀察物體，認(rèn)識幾時幾分，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長度的意識。
4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步認(rèn)識直角、銳角、鈍角;會用三角板判斷一個角是不是直角;會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。
5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過綜合與實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五、教學(xué)措施。
1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度，防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生體驗(yàn)知識的形成過程。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。
5、注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法，以利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
6、注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。
7、精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。
8、滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇九
本文目錄。
隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方式也不斷發(fā)生變化，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。
目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中在課堂導(dǎo)入上卻存在著很多不合理的現(xiàn)象。例如：許多教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，不重視教學(xué)中“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，認(rèn)為導(dǎo)入太浪費(fèi)時間，不如抓緊時間教書本知識或加強(qiáng)練習(xí)；有些教師雖然也很關(guān)注導(dǎo)入，可形式過于單一且呆板，譬如：回顧己學(xué)過的相關(guān)知識和內(nèi)容，并從這些預(yù)備知識中轉(zhuǎn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)；還也有些教師一直都很注重課堂導(dǎo)入，但是“事倍功半”的現(xiàn)象卻屢見不鮮。
基于對上述情況的分析，本研究以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)、數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)等內(nèi)容，設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，本課題研究的意義旨在提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情趣，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍。
二.研究的內(nèi)容。
2.如何根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，針對具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效性的導(dǎo)入。
3.探討多種形式的課堂導(dǎo)入，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
三.研究目標(biāo)。
1.通過研究，更新教師的教育觀念，提高教師課前的預(yù)設(shè)能力和課堂教學(xué)的調(diào)控能力。
2.通過研究，探索如何從貼近學(xué)生生活、調(diào)動學(xué)生興趣、找知識間的連結(jié)點(diǎn)、脫出教材制約等方面，來創(chuàng)設(shè)有效的探索有效的課堂導(dǎo)入方法。
3.通過研究，促使教師養(yǎng)成反思習(xí)慣，在科研和教改的過程中提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。
四.理論依據(jù)。
新課程理念下的數(shù)學(xué)教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教師的作用在于讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，迫切希望了解數(shù)學(xué)，積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。而課堂導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，是在講解新知或數(shù)學(xué)教學(xué)活動開始之時，教師有意識、有目的的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式，是課堂教學(xué)的啟始環(huán)節(jié)。
理想的導(dǎo)入是老師經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識、智慧、創(chuàng)造的結(jié)晶，是教師譜寫優(yōu)美教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一個音符，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。因此，教師在課堂導(dǎo)入時，應(yīng)注重內(nèi)容美，要能喚起學(xué)生的情趣，激發(fā)其旺盛的求知欲，從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)美；引人的導(dǎo)入能使學(xué)生在情感上產(chǎn)生愉悅，從而引起共鳴，使他們在愉快的課堂氛圍中全身心投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
同時，良好的新課導(dǎo)入更是展示教師教學(xué)藝術(shù)的“窗口”，是教師對教學(xué)過程通盤周密安排的集中體現(xiàn)，熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，閃爍著教師的教學(xué)風(fēng)格。因此，運(yùn)用合適的導(dǎo)入方法，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，為一堂課的成功鋪下了基石。
五.關(guān)鍵詞的界定。
導(dǎo)入，就是在講授新課之前，教師本著一定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材具體特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一小段（三至五分鐘不等）與新課內(nèi)容相關(guān)的課引，以引起學(xué)生注意，使學(xué)生的思維活動呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)；教學(xué)是沒有固定的形式，一堂課如何開頭，也沒有固定的方法，由于教育對象不同，教學(xué)內(nèi)容不同，每堂課的開頭也必然不同，因此課堂導(dǎo)入方法要是多種多樣的，要根據(jù)實(shí)際選取不同的導(dǎo)入方法。
六.研究的實(shí)施對象和范圍。
xx區(qū)xx小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
七.研究的步驟。
第一階段：準(zhǔn)備階段（.12-.2）。
1.收集與學(xué)習(xí)有關(guān)課堂導(dǎo)入的基礎(chǔ)理論、書籍，了解該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
2.制定研究計(jì)劃，商討實(shí)施步驟，撰寫課題方案。?。
第二階段：實(shí)施階段（.2-.4）。
1.根據(jù)上階段查閱的文獻(xiàn)資料，系統(tǒng)分析，構(gòu)建研究方案，根據(jù)不同的內(nèi)容進(jìn)行課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)。
2.結(jié)合“同課異構(gòu)”，分析、討論課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的不足和成功之處，選取其中幾節(jié)課，形成個案分析。
3.加強(qiáng)案例收集，及時反思，并在網(wǎng)絡(luò)平臺上與同行分析交流。
4.邀請同行指導(dǎo)，不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，摸索改進(jìn)，積極實(shí)踐，并進(jìn)行階段性小結(jié)。
第三階段：總結(jié)階段（.4-.6）。
1.通過對比，整理篩選有效的反思方案，指導(dǎo)教師積極運(yùn)用。
2.根據(jù)研究過程中的經(jīng)驗(yàn)、啟示、反思案例，組織課題組成員撰寫相關(guān)論文。?。
3.整理并匯總研究材料與階段研究成果，撰寫課題研究報(bào)告。
八.研究方法。
1.文獻(xiàn)研究。通過《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等相關(guān)文獻(xiàn)的研究，為此課題奠定理論基礎(chǔ)；同時，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒，為創(chuàng)新性研究奠定基礎(chǔ)。
2.觀察法。制定課堂觀察量表進(jìn)行課堂觀察。
3.案例分析法。大量收集小學(xué)數(shù)學(xué)課堂典型導(dǎo)入案例并進(jìn)行全方位的分析。
4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)案例的課堂導(dǎo)入方面進(jìn)行分析和總結(jié)。
九.預(yù)期成果。
1.完成課題研究報(bào)告一份。
2.教育隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)。
日記。
3.展示相關(guān)課題的優(yōu)秀課例示范資料。
4.攢寫相關(guān)論文一篇《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入有效性研究》。
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一、問題的提出。
當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問題主要有以下幾方面：
1.盲目的多練。
2.側(cè)重書面練習(xí)。
3.局限于封閉性的練習(xí)。
4.多是“一刀切”的練習(xí)，
5.側(cè)重技能訓(xùn)練，忽視思維能力的培養(yǎng)。
二、研究的意義。
三、研究的理論依據(jù)。
1.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
2.激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。
3.提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。
（二）建構(gòu)主義認(rèn)知理論。
（三）有意義學(xué)習(xí)理論。
四、課題的實(shí)施原則。
1.針對性和層次性原則。
2.多樣性和趣味性原則。
3.拓展性和開放性原則。
4.典型性和生活化原則。
在教學(xué)中，我們要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，給學(xué)生提供實(shí)踐活動的機(jī)會，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識，同時感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。但一節(jié)課時間有限，因此我們課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要少而精，這就要求我們設(shè)計(jì)的練習(xí)具備典型性：既能集中體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的精華，做到題量適當(dāng)，恰到好處，又能通過設(shè)計(jì)的練習(xí)達(dá)到鞏固知識，舉一反三、拓展思維、培養(yǎng)基本技能的目的。
五、實(shí)驗(yàn)的目的及內(nèi)容。
（一）研究目的。
（二）主要內(nèi)容。
1.新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的設(shè)計(jì)的原則，
2.新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)的內(nèi)容和形式，
3.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中教師的作用，
4.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中學(xué)生的情感體驗(yàn)。
六、研究方法及對象。
實(shí)驗(yàn)的對象：一年級的八個班。
七、實(shí)驗(yàn)的具體策略。
1.支持性練習(xí)策略。
2.提供足夠的練習(xí)時間和空間。
3、改變作業(yè)批改方式。
4、錯題收集。
5.開展豐富多彩的課堂練習(xí)活動。
（1）心算能力訓(xùn)練。
（2）速算比賽。
（3）開展作業(yè)本評比活動。
（4）組織好“綜合實(shí)踐”課。
八、備課與觀課議課研討。
九、課題研究的預(yù)計(jì)成果：
（一）通過有效課堂練習(xí)的研究：
1、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極的思維活動，
（二）通過實(shí)驗(yàn)，探索適用于我校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行有效練習(xí)的一般模式，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。
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一、問題的提出。
實(shí)施該課題研究主要基于以下幾點(diǎn)思考：
（二）如果該課題研究能取得一定的成果，我就可以向“小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的有效性研究”這個方向進(jìn)行拓展、延伸，真正提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
二、課題研究的界定。
課題研究場所定在課堂教學(xué)，因?yàn)檎n堂是實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)的主陣地；年級為六年級，六年級有整整半本書的總復(fù)習(xí)內(nèi)容。而且總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。是使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握、鞏固和運(yùn)用所知識的系統(tǒng)化過程。這個過程的優(yōu)化對于小學(xué)階段減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)尤為重要?？倧?fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)，對學(xué)生來說，知識容量多、跨度大、時間長，所學(xué)的知識遺忘率高；對教師來說則感到時間緊、內(nèi)容多，知識的綜合性強(qiáng)，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果。有很大的研究價值。
該課題的研究并不是孤立的研究，在教學(xué)活動中情境的創(chuàng)設(shè)、媒體的選擇、活動的組織、師生的評價、訓(xùn)練的設(shè)計(jì)、信息的反饋等都是研究的內(nèi)容。爭取通過本課題的研究，使得學(xué)生在總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到樂趣，掌握一定的復(fù)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。
三、研究目的及其意義。
《如何更好的搞好小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》課題研究，目的一是使自己和身邊的老師對“總復(fù)習(xí)”有一個清楚的認(rèn)識，引起師生對“總復(fù)習(xí)”方式的重視，；二是確實(shí)改良變現(xiàn)有的復(fù)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的意識，掌握一定的復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生的復(fù)習(xí)具有持久的動力；三是通過實(shí)施優(yōu)化復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)會做學(xué)習(xí)的主人。
所以實(shí)施該課題研究的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義就在于：培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的能力，養(yǎng)成自主復(fù)習(xí)的的意識，掌握一定的復(fù)習(xí)方法，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；改變一些老師復(fù)習(xí)課的傳統(tǒng)思維，改變以練代講，以題海戰(zhàn)術(shù)高總復(fù)習(xí)的老套路；為全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)；為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育服務(wù)。
四、研究的主要內(nèi)容、對象及其要點(diǎn)。
本課題研究的主要內(nèi)容是在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中學(xué)生復(fù)習(xí)能力、復(fù)習(xí)意識、復(fù)習(xí)方法，教師復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)等的研究。
本課題研究的主要對象是寶塔區(qū)川口小學(xué)六年級學(xué)生。
其要點(diǎn)如下：
（一）教師總復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的對比研究。
（二）學(xué)生在自主復(fù)習(xí)能力的研究。
（三）學(xué)生復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)意識的研究。
（四）總復(fù)習(xí)教師練習(xí)的研究。
（五）總復(fù)習(xí)要達(dá)到的目的和層次的研究。
五、研究的理念基礎(chǔ)。
（一）復(fù)習(xí)課如何上？著名特級教師詹明道老師曾提出過指導(dǎo)性的意見可概括為三個：理（梳理）、化（內(nèi)化）、練（精練）。
新的課程觀要求：教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，必須倡導(dǎo)、實(shí)施新的學(xué)習(xí)方式。
（二）現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)是具有主觀能動性的，只有調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性,學(xué)生的學(xué)習(xí)才會達(dá)到預(yù)期的效果。
2.學(xué)校應(yīng)著眼于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力才會源源不斷。
六、研究的目標(biāo)。
（一）教會學(xué)生一定的復(fù)習(xí)方法，有一定的復(fù)習(xí)意識，能進(jìn)行簡單的自主復(fù)習(xí)。
（二）改變教師和學(xué)生對復(fù)習(xí)的片面理解。
（三）教師能夠以一定的理念為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生，并且學(xué)生喜歡的復(fù)習(xí)課。
（四）教師能夠選擇有利于學(xué)生的習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
七、研究的假設(shè)。
（一）學(xué)生能對復(fù)習(xí)課有個正確的認(rèn)識，掌握了用圖、表、知識網(wǎng)絡(luò)等方法自主進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（二）教師設(shè)計(jì)的。
教案。
能夠體現(xiàn)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，有利于學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)的形成，有利于學(xué)生成績的提高。
八、研究的程序。
（一）研究階段劃分。
1.第一階段（準(zhǔn)備階段）（xx年12月—xx年1月）制定方法，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和經(jīng)驗(yàn)，提高自身的理論研究水平。
2.第二階段（實(shí)施階段）（xx年2月—xx年5月）認(rèn)真研究，做好研究記錄，定期與其他教師和學(xué)校其他課題組人員交流研究的經(jīng)驗(yàn)和體會，自己上一些研討課，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和完善研究計(jì)劃，做好階段研究總結(jié)。
3.第三階段（總結(jié)階段）（xx年5月-xx年6月）進(jìn)行資料匯編，做好實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，迎接結(jié)題驗(yàn)收工作。
（二）研究時間的安排。
自己一切可利用的時間。
（三）研究活動形式預(yù)設(shè)。
九、研究的方法。
（一）調(diào)查法：對小學(xué)生目前對復(fù)習(xí)課的理解設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，掌握研究的第一手資料，根據(jù)調(diào)查情況，提出研究的方法。
（二）行動研究法：依據(jù)科學(xué)的理論和實(shí)際情況，并集思廣益，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從實(shí)驗(yàn)中汲取精華，改革教學(xué)。
（二）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：與其他的教師，不斷的交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把在實(shí)現(xiàn)中獲得的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。由局部經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為普遍意義，進(jìn)而成為探求事物發(fā)展活動的規(guī)律。
十、研究的成果。
自己通過進(jìn)行“小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的有效性研究”的研究，取得了良好的效果：
（一）提升了自己的教學(xué)素養(yǎng)。
通過文獻(xiàn)研究，大量的理論學(xué)習(xí)，開闊了自己的眼界，更新了教學(xué)觀念，形成了個性化教學(xué)特點(diǎn)，并且提高了自己的教科研水平。同時轉(zhuǎn)變了師生角色，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，老師只是組織者，指導(dǎo)者和參與者。
（二）發(fā)揮了學(xué)生的主動性，提高了學(xué)習(xí)能力。
通過自主梳理、互助學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都有機(jī)會提出自己的見解，并通過討論、交流，自已的思路會不斷的明確、豐富，進(jìn)行多角度、多側(cè)面的尋求解決問題的策略，從而學(xué)生的創(chuàng)新思維得到不斷發(fā)展。同時培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念，合作意識，學(xué)生在共同活動中互相幫助，互相監(jiān)督，在交往中提高了交際能力，形成了和諧的人際關(guān)系。
（三）經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，本班的學(xué)生的個性特征得以充分發(fā)揮，學(xué)生能夠積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，課堂效率有了大幅度的提高，經(jīng)測試，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀率、合格率都有提升。在六年級下學(xué)期的平時單元測試、期中、期末考試成績都名列于年級前茅，受到了領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長的一致好評。成績的提高得益于復(fù)習(xí)過程的科學(xué)組織，得益于學(xué)生主體性的充分發(fā)揮，因而收到了良好的效果。
（四）總結(jié)出了“小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的有效性研究”的教學(xué)模式。
經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐、總結(jié)提出了“引導(dǎo)梳理知識——交流完善知識——提升運(yùn)用知識”的提高小學(xué)數(shù)學(xué)高年級復(fù)習(xí)課有效性的教學(xué)復(fù)習(xí)模式，即在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課前布置作業(yè)，讓學(xué)生自主梳理知識（學(xué)生搜集知識，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)），互助交流完善知識（小組合作，補(bǔ)充知識；班級交流，完善知識）；有效設(shè)計(jì)，提升運(yùn)用知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇十
課程改革順利實(shí)施需要校方的政策和投入，需要教師角色轉(zhuǎn)變和能力提升，需要學(xué)生角色轉(zhuǎn)變和提高。下面是有小學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)施方案，歡迎參閱。
一、指導(dǎo)思想。
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為基準(zhǔn)，以數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課改理念為先導(dǎo)，以課標(biāo)教材的學(xué)習(xí)理解為載體，以新課改達(dá)標(biāo)課、課題實(shí)驗(yàn)為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
二、任務(wù)目標(biāo)。
1、樹立全新的教育理念。數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性，面向全體學(xué)生，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
2、實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動探索、合作交流，實(shí)現(xiàn)接受性學(xué)習(xí)與動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等多樣化的學(xué)習(xí)方式并用的教與學(xué)的方式。
3、教與學(xué)的活動更加科學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。課堂上讓學(xué)生有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理、計(jì)算等活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為積極參與、富有個性、交往互動、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。提高學(xué)生的計(jì)算及解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法、得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂。
4、豐富網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)容，使其發(fā)揮更大作用，現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生、家長共同參與的一種教與學(xué)的資源平臺。
5、名師培養(yǎng)取得新的進(jìn)展。充分利用現(xiàn)有的特級、名師、能手、標(biāo)兵等人才資源，實(shí)行師帶徒，幫扶式的培養(yǎng)機(jī)制。
6、建立起科學(xué)的評價體系。改變一張?jiān)嚲碓u定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、家長多元的評價體系，評價時即關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也關(guān)注學(xué)習(xí)過程及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，將學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況納入評價范疇，實(shí)現(xiàn)足跡式、全過程、立體式的評價。
三、實(shí)施措施。
1、課堂教學(xué)。
(1)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，了解新精神，用課改的理念指導(dǎo)我們的教學(xué)。數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)(修改稿)》將于20xx年上半年頒布，與原《標(biāo)準(zhǔn)》相比，修改稿又有諸多新變化，如：在“雙基”的基礎(chǔ)上提出了“四基”，即：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)。要樹立“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念。知道數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動、共同發(fā)展的過程。應(yīng)使學(xué)生在獲得間接經(jīng)驗(yàn)的同時也能夠有機(jī)會獲得直接經(jīng)驗(yàn)，要創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、探索、交流，獲得數(shù)學(xué)新知，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
(2)學(xué)習(xí)、理解和落實(shí)課標(biāo)教材。要認(rèn)識教材編寫特點(diǎn)，了解教材體系，掌握知識結(jié)構(gòu)。要研究教材的編寫意圖，研究教材中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想策略方法，研究教材所蘊(yùn)含的情感要素以及本單元(或小節(jié))教材在整套教材中所處的地位和作用。只有弄清了這些，才能制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，教學(xué)時做到有的放失，才能將教材落到實(shí)處。對于教材的改動，不論是素材的更換，例題的調(diào)整，要做到“形”變“神”不變，要做到外在的變化不影響本質(zhì)的變化。即改動后的教材要確保：本節(jié)教材的知識點(diǎn)不變，策略方法、數(shù)學(xué)思想、情感要素的培養(yǎng)等教學(xué)目標(biāo)不變。即改動后的教材更加合理、適當(dāng)、更加優(yōu)化。
(3)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)要以三維目標(biāo)的落實(shí)作為出發(fā)點(diǎn)與歸宿。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要挖掘教學(xué)內(nèi)容豐富的教育價值，把“數(shù)學(xué)思考”、“解決問題”、“情感態(tài)度”的目標(biāo)與“知識與技能”目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合，并通過教學(xué)活動使這四個方面的目標(biāo)得以整體實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)方案時，不僅要關(guān)注如何使學(xué)生獲得知識技能，而且要關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生感悟基本思想，通過參加數(shù)學(xué)活動獲得基本經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、方案的提出。
1、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀的必然要求。
長期以來，在應(yīng)試的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)往往偏重于以達(dá)到立竿見影的顯性效果為目的的熟練性訓(xùn)練(如題型的強(qiáng)化訓(xùn)練)，而忽略促使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)與發(fā)展的長效性目標(biāo)?？傮w看來，學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)主要被解題的經(jīng)驗(yàn)所替代，學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)單一和不足已是一個不爭的事實(shí)。
雖然《標(biāo)準(zhǔn)》已明確把學(xué)生獲得豐富的“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”列入了課程目標(biāo)，但發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”在具體的課堂上教師并未有意識地圍繞這一目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這種現(xiàn)象確實(shí)值得我們關(guān)注。
2、數(shù)學(xué)新課程實(shí)施的必然要求。
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的修訂過程中，把數(shù)學(xué)教學(xué)中的“雙基”發(fā)展為“四基”，即除了“基礎(chǔ)知識”和“基本技能”之外，加上“基本思想”，以及“基本活動經(jīng)驗(yàn)”。數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)往往是抽象化、形式化、符號化的。數(shù)學(xué)的教育形態(tài)，則是密切聯(lián)系學(xué)生的活動經(jīng)驗(yàn)，鮮活的，具象的。數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)，有助于把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)。同時《標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》也將“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”作為單獨(dú)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，“基本活動經(jīng)驗(yàn)”的獲得應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中得到反映。同時，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)是加深學(xué)生數(shù)學(xué)理解的有效方法，能潛移默化地提升著學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)必然要求。
首先，掌握好這些基本活動經(jīng)驗(yàn)，將對學(xué)生在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生“正遷移”的影響，能夠幫助學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、日常生活中養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，即有一顆“數(shù)學(xué)的頭腦”，對從小培養(yǎng)這些未來公民的創(chuàng)新能力有著基礎(chǔ)性作用，這也是知識經(jīng)濟(jì)時代對公民的迫切要求，同時也是我國經(jīng)濟(jì)能在未來可持續(xù)發(fā)展的需要;其次，它的研究必將進(jìn)一步凸現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主體地位，促使教師關(guān)注學(xué)生的個體差異及體驗(yàn)，實(shí)行因材施教，促進(jìn)各個學(xué)生的個體發(fā)展，使每個學(xué)生獲得最大的利益，這也是黨的xx大提出的“教育公平”理念的其中一個要求。最后，數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)的研究將會強(qiáng)化教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，使教師更加明確教學(xué)的目的，更加主動地參與教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，這樣，教師不僅僅是教育者，還應(yīng)是教育的研究者，有助于數(shù)學(xué)教師教學(xué)科研能力的提高。
4、理論和實(shí)踐方面研究薄弱。
在新課程改革背景下，國家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)從課程目標(biāo)上對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)提出了要求。課程目標(biāo)的變化，尤其是史寧中、張奠宙等數(shù)學(xué)教育專家對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的重點(diǎn)關(guān)注，引起了數(shù)學(xué)教育工作者對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)相關(guān)問題的思索和探究。但是，從查閱的文獻(xiàn)來看，目前已有的研究主要是針對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵進(jìn)行個人闡釋，在理論和實(shí)踐方面對學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)相關(guān)問題的研究都十分薄弱。因此，從理論和實(shí)踐層面對學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)內(nèi)涵及教學(xué)策略等問題展開研究，不僅有助于充實(shí)“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”的基本理論，而且有助于為深化基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革服務(wù)。
二、概念的界定。
關(guān)于“經(jīng)驗(yàn)”一詞，
新華字典。
里是這樣解：從多次實(shí)踐中得到的知識或技能。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)有廣義與狹義之分。廣義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)是在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程中獲得的關(guān)于數(shù)學(xué)活動目的、數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)活動行為及其方式的轉(zhuǎn)換以及數(shù)學(xué)活動環(huán)境等方面的感受、理解、領(lǐng)悟和體驗(yàn)以及由此獲得的數(shù)學(xué)知識、技能、智慧、情感、觀念等內(nèi)容組成的有機(jī)組合性經(jīng)驗(yàn)，意指在數(shù)學(xué)目標(biāo)的指引下，通過對具體事物進(jìn)行實(shí)際的操作、考察和思考，從感性向理性飛躍進(jìn)所積淀下來的認(rèn)識?？梢詫V義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)分為過程性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)兩個層面的內(nèi)容，也可簡單地將它分為觀念性層面的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，情感體驗(yàn)性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)與動作技能性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)等層面的基本內(nèi)容。狹義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，特指觀念性層面的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
一、實(shí)施背景。
新頒布的20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)較之以前的教學(xué)大綱在課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價等方面都發(fā)生了很大的變化：教育理念由“知識為本”到“育人為本”的轉(zhuǎn)變;課程目標(biāo)由“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變;內(nèi)容方法由“結(jié)果性”到“結(jié)果性”加“過程性”的轉(zhuǎn)變;評價目標(biāo)與方法由“單一”到“多元”的轉(zhuǎn)變。使得我們以往的課堂教學(xué)模式、方法以及評價不在適應(yīng)也達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更不適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和為學(xué)生終身發(fā)展奠基的目標(biāo)要求，因此課堂教學(xué)改革勢在必行。我校決定在全校二年級和五年級推行課堂教學(xué)改革。以五年級數(shù)學(xué)為主，二年級數(shù)學(xué)為輔助實(shí)驗(yàn)?zāi)昙夁M(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，在有了初步經(jīng)驗(yàn)和成果后全面鋪開。
二、指導(dǎo)思想。
為了全面貫徹素質(zhì)教育，落實(shí)新課程理念，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)中過分束縛學(xué)生的做法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。以20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)為綱領(lǐng)，以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”為依據(jù)，以“智慧數(shù)學(xué)，生命課堂”為目標(biāo)，力求我們的數(shù)學(xué)課堂達(dá)到“能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?！笔菇處熡伞敖虝卑l(fā)展到“會教”，使學(xué)生由“學(xué)會”發(fā)展為“會學(xué)”，真正做到為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。全面打造“智慧數(shù)學(xué)、生命課堂”品牌。
三、具體實(shí)施環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：課前兩分鐘。
課前兩分鐘是用來給學(xué)生們來展示的舞臺，展示的內(nèi)容可以豐富多彩，形式多樣不拘一格。可以是口算比賽、數(shù)學(xué)古詩、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞、數(shù)學(xué)。
成語。
數(shù)學(xué)符號的由來，或者誦讀數(shù)學(xué)公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時間內(nèi)，通過自信的主持，精彩的展示和表現(xiàn)帶給學(xué)生快樂自由和成長。這個環(huán)節(jié)組織的好的話會成為師生的最愛。
第二個環(huán)節(jié)：前置性作業(yè)。
“智慧數(shù)學(xué)、生命課堂”最重要的一個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生完成老師布置的前置性作業(yè)。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)合理的設(shè)計(jì)“前置性作業(yè)”。前置性作業(yè)包括兩個方面：一是預(yù)留前置性作業(yè)，也就是課前要完成的前置性作業(yè)。在前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)要注意目標(biāo)明確，要讓學(xué)生清楚地知道題目問的是什么，如果好的前置性作業(yè)的話，設(shè)計(jì)要盡量富有啟發(fā)性、開放性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在做前置性作業(yè)的過程中，能得到學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和思維能力的訓(xùn)練，也能暴露出學(xué)生在自學(xué)過程中存在的問題以引發(fā)討論。二是在課堂上完成的前置性作業(yè)，教師根據(jù)實(shí)際情況，將“預(yù)習(xí)”移到課堂中，即在上課開始時，就讓學(xué)生緊緊圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照教師的“前置性作業(yè)”進(jìn)行自我探究、自我實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)。這時的學(xué)生學(xué)習(xí)是在老師指揮下的統(tǒng)一行動，是每一個學(xué)生都在進(jìn)行的探究、實(shí)踐與學(xué)習(xí)，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了時間觀念，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
第三個環(huán)節(jié)：小組合作學(xué)習(xí)。
“智慧數(shù)學(xué)、生命課堂”以學(xué)生為本，以生命為本，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。給每一個孩子創(chuàng)新的機(jī)會。小組合作學(xué)習(xí)就是體現(xiàn)了這個原則。
教學(xué)流程是：1、出示小組合作學(xué)習(xí)要求;2、4人小組成員開始小組學(xué)習(xí)課前小研究，結(jié)合本組成員感受最深的部分來闡述自己的觀點(diǎn)，小組成員之間可以相互補(bǔ)充，準(zhǔn)備好上臺向全班匯報(bào)。小組成員以4人小組為宜，組成一般按優(yōu)良中差搭配。選出成績優(yōu)秀，管理能力強(qiáng)的學(xué)生為組長，組長的任務(wù)有分工、協(xié)調(diào)、幫助、評價等。
第四個環(huán)節(jié)：小組匯報(bào)。
小組內(nèi)達(dá)成一致的建議向全班匯報(bào)是一堂課重要的也是最能張揚(yáng)學(xué)生個性的環(huán)節(jié)。小組匯報(bào)時的要求是：1.組內(nèi)每個學(xué)生都要發(fā)言。2.發(fā)言完畢，組長要承擔(dān)和臺下的同學(xué)交流互動的任務(wù)。發(fā)言完，組長要問：哪個同學(xué)對我們小組的匯報(bào)有評價、補(bǔ)充或疑問?3.組長還要承擔(dān)或指定其他同學(xué)提煉出發(fā)言內(nèi)容的中心詞在黑板上板書的任務(wù)。4.每個小組要認(rèn)真傾聽其聽發(fā)言，及時針對發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價、補(bǔ)充或質(zhì)疑，補(bǔ)充時切忌重復(fù)。在小組向全班匯報(bào)的過程中，少不了教師的點(diǎn)撥。點(diǎn)撥要掌握以下兩點(diǎn)：
1.點(diǎn)撥的語言要盡量精煉，盡量少點(diǎn)用時間。
2.點(diǎn)撥要起到表揚(yáng)、激勵和“收”(不要讓一個問題沒完沒了擴(kuò)展出去，注意收局)“放”(比如有些重點(diǎn)或難點(diǎn)可以拓展)“引”(引導(dǎo)學(xué)生將精力和注意力往本節(jié)課想要達(dá)成的目標(biāo)方面作點(diǎn)撥)的作用。
第五個環(huán)節(jié)：師生評價。
新課程改革的評價理念提到：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信?！?BR> 在教學(xué)中，通常的評價方式主要有以下四種：
口述式、文字式、評“星”式、稱號式等，評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)多維、評價方法應(yīng)多樣、評價主體應(yīng)多元、尤其突出對學(xué)生合作探究，創(chuàng)新和實(shí)踐能力的評價。
第六個環(huán)節(jié)：自我挑戰(zhàn)。
設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)。課堂練習(xí)要設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性習(xí)題，可以通過游戲、猜謎、闖關(guān)練習(xí)等形式，吸引學(xué)生的無意注意，當(dāng)學(xué)生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導(dǎo)地位，從而達(dá)到主動探究的目的。
當(dāng)然，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的流程也可以在上述的流程中根據(jù)課型的不同進(jìn)行刪減，但“智慧數(shù)學(xué)、生命課堂”的核心部分應(yīng)在教學(xué)中體現(xiàn)出來。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇十一
1、切實(shí)轉(zhuǎn)變師生角色。積極落實(shí)“以生為本”的理念，切實(shí)改變教師講學(xué)生聽的現(xiàn)狀，努力做到少教多學(xué)，把課堂學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生。
2、確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)既能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合學(xué)生實(shí)際。
3、優(yōu)化教法和學(xué)法，在研讀教材把握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，取舍得當(dāng)，收放自如。
4、關(guān)注課堂教學(xué)過程中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、交流討論、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和樂于學(xué)習(xí)。
5、上課教師必須做好充分準(zhǔn)備，上完課后把教學(xué)設(shè)計(jì)上交教研組。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇十二
舉辦形式多樣、課題豐富的數(shù)學(xué)興趣小組活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好的向外拓展，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。你知道具體的教學(xué)計(jì)劃要怎么制定嗎?下面是本站小編帶來關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組活動實(shí)施方案的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、指導(dǎo)思想：
當(dāng)學(xué)生接受一定的課本數(shù)學(xué)知識后已不滿足課內(nèi)的學(xué)習(xí)，希望通過豐富的課外活動來擴(kuò)大自己的視野、拓寬知識、發(fā)展特長。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動為學(xué)生創(chuàng)造一個自由、寬松、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，它比課堂教學(xué)更具開放性，更有利于因材施教。開展豐富的數(shù)學(xué)筆記活動，激發(fā)兒童的興趣為著眼點(diǎn)，使學(xué)生喜歡活動，樂意參與。無論是活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、效果評價都應(yīng)體現(xiàn)趣味性。趣味性是針對活動課的內(nèi)容和方法而言，以吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在活動過程中寓學(xué)于樂、寓智于趣，生動活潑主動地獲取知識。讓學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)了學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)了一個敢于競爭、善于競爭的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生忠誠、堅(jiān)定、自信的意志品格。
二、活動目標(biāo)：
通過開設(shè)數(shù)學(xué)筆記課外興趣小組活動的形式，激發(fā)學(xué)生穩(wěn)定而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的內(nèi)部動機(jī)，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
三、活動要點(diǎn)：
認(rèn)真組建數(shù)學(xué)興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的數(shù)學(xué)世界。
活動方案。
體現(xiàn)小組的特色。
2、興趣小組活動定課程，為開展廣泛的數(shù)學(xué)活動提供切實(shí)素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動落到實(shí)處，為學(xué)生安排一定的時間，每周的活動時間，教師專門指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容，有目標(biāo)。
3、開展讀報(bào)和閱讀數(shù)學(xué)書籍活動。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生享受讀報(bào)的快樂。要求有條件的學(xué)生自行購買數(shù)學(xué)書籍，課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學(xué)生開展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料介紹給學(xué)生。教材中的思考題、你知道嗎等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo)，并適當(dāng)介紹拓展些的知識，鼓勵學(xué)生自行閱讀、獨(dú)立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。生活中處處有數(shù)學(xué)，各種媒體中數(shù)學(xué)內(nèi)容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學(xué)生的數(shù)學(xué)資料、信息，一方面要求學(xué)生針對學(xué)習(xí)內(nèi)容收集生活中的各種數(shù)學(xué)問題，旅游中購買門票的數(shù)學(xué)問題等等，然后組織學(xué)生在課堂中討論研究收集到的數(shù)學(xué)問題和信息，這樣既拓展了教材內(nèi)容，又讓學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，同時又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心!
4、開展豐富多彩的活動，為“數(shù)學(xué)興趣活動”提供動力支撐。
在正常進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣活動的同時，開展一定的主題活動把數(shù)學(xué)課外活動推向高潮。
四、活動安排：
1-----2周數(shù)學(xué)與生活。
3——4周你知道嗎。
5——6周找規(guī)律。
7——8周思考題(一)。
9----10周數(shù)學(xué)速算知識講座及方法和技巧(一)。
11——12周數(shù)學(xué)家的故事(一)。
13——14周思考題(二)。
15——16周數(shù)學(xué)家的故事(二)。
17——18周數(shù)學(xué)速算知識講座及方法和技巧(二)。
一、指導(dǎo)思想。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
2、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，并能取得更好的成績。
3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)拔尖人才，組織參加各級各類數(shù)學(xué)競賽。
通過興趣小組的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生能有機(jī)會再進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且通過上學(xué)期的組織我們很快認(rèn)識到辦興趣小組的必要性。
(一)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的極大興趣。
通過各種活動，提高學(xué)生的興趣，比如動手操作、實(shí)地考察、親自測量……讓學(xué)生真正體會數(shù)學(xué)來源于生活。使參加興趣小組的同學(xué)通過學(xué)習(xí)，把他們的學(xué)習(xí)意識變被動為主動。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的知識面。
在興趣小組中我將輸入更多數(shù)學(xué)的知識并且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，讓更多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
(三)增加實(shí)踐的機(jī)會。
由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，所以給同學(xué)以動手的機(jī)會，使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計(jì)算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
(四)豐富學(xué)生的第二課堂。
從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)生的生活不在僅限于課堂上，更應(yīng)該讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣。
(五)成立數(shù)學(xué)興趣小組，吸納每次數(shù)學(xué)考試成績優(yōu)秀的學(xué)生加入,，以班級為序分別命名為第二小組，第六小組，由自己擔(dān)任該組指導(dǎo)老師。
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小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇十三
堅(jiān)持以黨的教育方針為指導(dǎo)，以“遵循教育規(guī)律，提升教育質(zhì)量’’為核心，以課堂教學(xué)改革、有效教學(xué)為主題，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。通過開展校內(nèi)公開課活動，增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感和危機(jī)感，進(jìn)一步保證和提升本校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇十四
一、問題的提出：
基礎(chǔ)教育新一輪的課程改革，對教師的職業(yè)生涯產(chǎn)生了具有歷史意義的重大影響：教師將重新規(guī)劃和發(fā)展自己；教師將重新認(rèn)識自己在課程決策、開發(fā)、研究等方面的作用和價值；教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且是課程的建設(shè)者。新的課程改革將促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，新課程也將改變教師的教學(xué)生活。
新課程中的學(xué)生可能會改變他們的'一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與新課程同行，將與學(xué)生共同成長。
首先，目前，我國首批實(shí)驗(yàn)區(qū)已進(jìn)入總結(jié)推廣階段，而我區(qū)剛剛?cè)胄抡n程改革實(shí)施階段，對于我們而言，過去的一年接受的是各級各類通識培訓(xùn)及學(xué)科培訓(xùn)，真正的走進(jìn)新課程還得說是從今年9月份使用新教材開始，我們的教師才真正開始重新規(guī)劃和發(fā)展自己，才真正開始向自己挑戰(zhàn)。那么，從學(xué)校這個角度來說，對教師實(shí)施新課程改革方方面面的狀況要加以關(guān)注，不僅要關(guān)注教師的教學(xué)成績，更重要的是關(guān)注教師實(shí)施新課程改革的過程；不僅要關(guān)注學(xué)生在新課程改革中的成長，還要關(guān)注在新課程改革中教師的成長。
其次，來自實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)也已經(jīng)證明了新課程的改革能促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，為教師建立課改檔案行之有效。
再次，雖然實(shí)驗(yàn)區(qū)已為我們提供了大量成功的經(jīng)驗(yàn)，但要真正把新課標(biāo)精神落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)真正意義的課程改革，還需要我們辛勤探索出符合我們自身實(shí)際的教學(xué)路子，積累起我們自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
第四，教師要在新的課程改革中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展，必須要積累起過程性資料，并不斷反思，才能使自己不斷進(jìn)步，不斷提高。
因此，為教師建立“課改檔案”，無論是從學(xué)校的管理，還是從教師自身的發(fā)展來看，都應(yīng)是一項(xiàng)非常有意義的工作。
二、研究的目的：
通過對教師“課改檔案”的研究，更好地落實(shí)新課程改革的精神，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，并為學(xué)校科學(xué)、全面地評價教師提供依據(jù)。同時，通過推行教師“課改檔案”，更好地促進(jìn)我校教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、研究的主要內(nèi)容：
教師課改檔案是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的課題實(shí)驗(yàn)，應(yīng)研究的內(nèi)容很多，現(xiàn)提出主要內(nèi)容如下：
1、教師課改檔案的作用、意義；
2、教師課改檔案的原則；
3、教師課改檔案的內(nèi)容、特點(diǎn)、規(guī)律；
4、教師課改檔案與教師成長；
5、教師課改檔案與學(xué)生成長；
6、教師課改檔案的弊端與改進(jìn)。
四、研究的步驟：
1、開題：
開課題計(jì)劃于10月開題，對課題研究的具體方案和要求進(jìn)行布置，并交流學(xué)習(xí)教師課改檔案的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、研究步驟：
該課題計(jì)劃研究五年。每學(xué)期將進(jìn)行一次階段性總結(jié)。
五、課題實(shí)驗(yàn)研究組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長：趙燕。
成員：倪和梅宋金輝王玲張秀紅。
田立敏王愛君孫翠珍李成良。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇十五
以改變教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)模式和提高課堂效益為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)在新課改中學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展，可持續(xù)性發(fā)展及教師自身可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建達(dá)標(biāo)課堂。促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。
1、教師主導(dǎo)：民主授課，教師前后累計(jì)講授時間不超過15分鐘，師生互動帶動生生互動。
2、學(xué)生主體：學(xué)生在課堂內(nèi)表現(xiàn)積極主動，情緒熱情飽滿，勇于自我表現(xiàn)。
3、課堂活動：學(xué)生能積極動腦、動手、動口、，體驗(yàn)知識獲得和能力形成的全過程。
組長：劉銀清。
職責(zé)：負(fù)責(zé)全校課改工作的總體規(guī)劃及協(xié)調(diào)。
副組長：常先珍。
職責(zé)：負(fù)責(zé)全校課改的具體事務(wù)的組織籌劃。
成員：全體任課教師。
職責(zé)：負(fù)責(zé)按時、保質(zhì)保量地完成課改的相關(guān)材料及工作的實(shí)施。
“在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在研究中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展”這是時代對教育提出的現(xiàn)實(shí)要求，也是時代對教師素質(zhì)提出的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育呼喚著高素質(zhì)的教師，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量需要。為此，在新的階段下，我校將立足于新課改的.實(shí)施加大對教師隊(duì)伍建設(shè)的培養(yǎng)力度，派教師去參加上級安排的新課改培訓(xùn)，多去聽上級組織的觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。
由于我校班級少，教師人數(shù)少，教師年齡偏大，有一定素質(zhì)與能力的學(xué)科帶頭人基本上沒有，因此，可以想象我校實(shí)施課改的難度有多大。但我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真討論，覺得我校還是可以實(shí)施課改的，只不過，步子不宜過大，要求不要過高，逐步實(shí)施。
1)、召開課改專題會議，讓教師了解新課改意義和方法。通過網(wǎng)絡(luò)觀看別人的授課方式，掌握一定的教學(xué)技巧。
2)、授課模式供參考：
語文：創(chuàng)高情景，導(dǎo)入新課，初讀課文，整體感知，精讀課文，解決問題，讀寫結(jié)合，總結(jié)升華，詞句，鞏固檢測。
1、每位教師精心準(zhǔn)備一節(jié)新課改教案，準(zhǔn)備講公開課。從低年級開始到高年級。通過聽課的形式了解教師的課堂教學(xué)是否體現(xiàn)新課改的要求。
2、領(lǐng)導(dǎo)平時經(jīng)常推門進(jìn)教室聽課，起督導(dǎo)作用，對課改有進(jìn)步的老師予以表彰，對沒進(jìn)步的老師給予鼓勵和幫助。
1、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
2、教師責(zé)任。
任何一項(xiàng)新生事物，其產(chǎn)生之初，都將會產(chǎn)生這樣那樣的矛盾與問題，難免在實(shí)施之初會磕磕碰碰的，為此，我們要發(fā)揮集體的作用，群策群力，當(dāng)我們的老師上完課后，可以定時或不定時的進(jìn)行交流，包括經(jīng)驗(yàn)或煩惱，同時，要求我們上課教師要每月一篇教學(xué)反思，其篇幅可長可短，期末交一篇高質(zhì)量的論文，但必須是講的是有關(guān)我們課改的相關(guān)內(nèi)容，同時，聽課領(lǐng)導(dǎo)之間和上課教師之間在聽完后可或長或短的花點(diǎn)時間交流一下心得，而且，聽課領(lǐng)導(dǎo)在聽課的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在方法的把握和學(xué)生取得的實(shí)效上，至于教師在教學(xué)中的連貫，教師在教學(xué)語言上可暫時不談。
領(lǐng)導(dǎo)要腳踏實(shí)地，認(rèn)真的執(zhí)行好每步監(jiān)督，一方面，學(xué)校加強(qiáng)對教師備教考核外，另一方面，學(xué)校還要加大對課改學(xué)生的追蹤了解，了解他們在課改中的收獲及存在的問題，并提出一些有針對性的解決辦法和措施。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)施方案篇十六
二、活動目標(biāo)。
1、通過本次教研活動，提高教師研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動、組織教學(xué)活動的能力。
2、通過開展對課堂教學(xué)觀摩活動，促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、建立“教研、實(shí)踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。
活動時間。
20xx年5月23日。
四、活動地點(diǎn)。
固本小學(xué)。
五、參加對象。
六、活動組織形式。
針對我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的實(shí)際情況，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評價課堂教學(xué)，及時給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
七、活動過程。
八、活動要求。
1、執(zhí)教教師備好課，備課教案交1份到教研組。
2、全體教師參加聽課和評課，填寫好聽課記錄。
3、執(zhí)教教師寫說課稿1份交教研級。
九、活動經(jīng)費(fèi)。
1、活動統(tǒng)一安排用餐：
用餐人員：參與活動教師。
2、活動費(fèi)用具實(shí)憑票報(bào)銷。