無論是在學習還是在工作生活中，制定一個合理的計劃可以讓我們更有條理地進行安排。配置適當?shù)馁Y源是一個成功計劃的關鍵要素。6.以下是一些制定計劃的常見誤區(qū)和解決方法，供大家參考。
全員導師制工作計劃篇一
――山東實驗中學建立新型班級管理模式。
高中新課改方案的主要特征之一是課程的多樣化和選擇性，按照新課程的要求，高一年級必修課基本以行政班為單位組織教學；而高二年級則基本以教學班為單位組織教學。為適應這一改革的需要，山東省實驗中學積極探索建立“班主任制”和“導師制”相結合的班級管理新模式。
據學校有關負責人介紹，班主任主要承擔對學生行政班的管理，學科教師(導師)主要承擔對教學班的管理。由班主任協(xié)調相關任課教師，相互通報和及時了解學生情況，有針對性地做好學生管理工作，形成管理學生的有效機制。
高一年級必修課基本上以行政班為單位組織教學，學生的自習課、班會及學校組織的主題教育等也在行政班進行。行政班的管理除了傳統(tǒng)意義上的學生日常行為管理、教育，開展班團活動，加強集體主義教育等，還要注意學生在教學班的表現(xiàn)情況匯報、總結和反饋。
以行政班為單位對學生進行管理，班主任的職責不是淡化而是加強。班主任負責本班全體學生選課工作的指導、選擇、匯總，為每個學生建立并保存選課檔案。建立班級教育小組。班級教育小組由班主任、導師、家長、學生代表組成。加強與學生的聯(lián)系、對學生的指導和考核，加強與指導教師和家長的溝通與聯(lián)系。加強班干部隊伍建設，完善值日班長制度，進一步培養(yǎng)、提高學生自我設計意識，鍛煉增強學生自我管理能力。
教學班由選修相同模塊的學生組成。教學班實行導師制。導師承擔對學生日常行為管理的部分責任，做到真正意義上的全員管理。教學班的管理工作由任課教師即導師承擔。導師的職責是一崗兩職：一是教學指導，二是班級管理。導師傳授學科知識，指導學生合理選擇課程，合理分配學分，指導學生建立選課檔案；負責學生該科目的學業(yè)評價(學分、成長記錄等)。導師承擔教學班的`班風班貌建設和學生教育、管理、評價。關注學生的身心健康，管理課堂秩序(如學生出勤、課堂紀律、課堂表現(xiàn)等)，導師為每個學生建立管理檔案，學段結束時將學生的操行情況和成長記錄與班主任溝通并交班主任留存。
為加強學生的自我管理，選修科目時間較長、相對穩(wěn)定的教學班的班干部由學生民主選舉或競聘產生。選修科目學段較短的教學班，成立學生自主管理委員會，產生臨時班委、團委組織。學校將加強對學生會、團委的工作指導，對學生的社團組織建立相關的管理制度，強調學生的自我管理，培養(yǎng)、鍛煉和增強學生的自我管理能力、社會交往能力、團隊精神和合作意識。
全員導師制工作計劃篇二
教書育人，厚德載物的理念，發(fā)揮退休教師余熱，積極協(xié)助學校做好后進生轉化工作，培養(yǎng)好學生良好的道德品質。
第一次：道德法制教育。
時間，9月份；活動地點：雙林綜合高中；
活動內容：中學生道德修養(yǎng)人格講座；
第二次：職業(yè)規(guī)劃教育。
時間，10月份；活動地點：鎮(zhèn)西；
活動內容：參觀本地重點企業(yè)，體驗企業(yè)不同層面職工工作環(huán)境；
第三次：人生觀教育。
時間，11月份；
活動地點：另定；
活動內容：座談討論，談認識，談收獲，談理想；
第四次：理想教育。
時間，12月份；
活動地點：另定；
活動內容：制定個人奮斗目標，實現(xiàn)宏偉理想；
全員導師制工作計劃篇三
全員育人導師制工作計劃為了進一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據新課程要求，為實現(xiàn)“為學生的終身發(fā)展奠基、為學生的幸福人生導航”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面健康成長，特制定學生成長導師計劃。
一、工作目標：
1、發(fā)揮教師在教育、
教學。
過程中的主導作用以及教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關系。
2、發(fā)揮教師教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展?jié)撃?，使學生在學業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學生掉隊。
在教師指導下，積極主動地學習，自主的探究，獨立地生活，促進學生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。
4、發(fā)揮我校優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術水平，促進教師的全面發(fā)展。
5、適應基礎教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導師，學生個個受關愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強的新時代學生。
二、導師職責導師通過“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”，幫助學生“學會做人，學會學習，學會生活，學會合作”，引領他們健康成長，全面提高綜合素質，為實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎。
（一）了解學生狀況，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。推進學生的思想進步，引導學生逐步學會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎。
（二）關心學生的生活，向家長宣傳學校的辦學理念和教育教學改革措施，協(xié)調好家長、學生、學校和任課教師的關系。
（三）指導學生合理選擇課程、分配學分、并能根據自己的特點和志向制定好個人的學習計劃，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
（四）關注學生的心理健康和成長需求，輔導學生解決各種心理困惑，結合自己所授學科特點，對學生進行學習策略和學習方法的指導。
（五）指導學生參加綜合社會實踐活動，積極參與班級建設，培養(yǎng)學生協(xié)作精神和適應社會的能力。
（六）教育學生嚴肅校規(guī)校紀，糾正不良習慣，遵守法律、法令和社會公德，敢于對不良行為進行批評，能正確處理好各種人際關系，為創(chuàng)造和諧社會做貢獻。
三、
主要方法途徑“全員育人導師制”采取“四導”策略，即思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導。導師堅持做到“五必須”，即導師“每天必須有一個微笑，每天必須有一聲問候，每周必須有一次談心，每周必須有一次面批作業(yè)，每月必須有一次家長聯(lián)系”。
（1）思想引導主要是教育學生遵紀守法，培養(yǎng)學生自主、自律意識，培養(yǎng)學生良好品德。導師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導學生個性特征、行為習慣、道德品質等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導，幫助學生認識自己，悅納自己。對受導學生生活中的不良行為和不良習慣進行診斷分析，并施以糾正。引導受導學生確立自己遠大的理想，培養(yǎng)學生良好的道德品質。
鼓勵質疑問難和樂思妙想，幫助學生自我識別學習風格，對不同風格的受導輔學生實施匹配策略，進行多重輔導方式，提高不同層次學生學習的效率，最終解決學困生“想學、愿學、能學、學會以及會學”的問題。
（3）心理上疏導主要是關心學生的身心健康，及時幫助學生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導師通過了解學生的心理狀況，創(chuàng)設寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導學生自我表露，進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力和消除心理障礙，提高學生對挫折、失敗的心理承受力，指導受導學生學會與人正常交往。疏導的核心是溝通、傾聽，讓學生敞開心扉，是每個成功疏導者的最主要訣竅。
（4）生活指導主要是關心學生日常生活、幫助學生適應中學生活，明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質量。導師通過校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導等，指導受導學生科學安排日常生活和合理消費，幫助受導學生熱愛生活，適應生活環(huán)境，形成良好的生活習慣和生活方式，幫助學生建立有益于身心健康、學習進步的生活作息制度，指導學生自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務，促進學生建立合理的生活規(guī)范，學會過有意義的生活。
全員導師制工作計劃篇四
根據我?！岸墝熤乒ぷ餍〗M”實施方案中的要求，我組每個老師將以學校為依托，立足于本職崗位，并把日常工作中壓力作為不斷鞭策自己前進的動力，力爭在三年內，在師德和師能有較大提高。
本組共有5人，二位是分校的教師，三位是本校教師，根據本組的具體情況，并按照我校導師工作的要求訂出以下工作計劃。
根據學校的“二級導師制師徒工作小組”實施方案中要求和本組人員分布情況，特訂出以下工作目標：
2、本組中老師爭取參加各級的公開課的比賽，或參加各種類型的公開課的演練中，力爭取得好成績。
3、本組初級老師在三年內的教學能力和師德要本校中能得到老師的高度肯定，其中職稱是初級老師的教學水平能完全達到高級老師的教學水平。職稱是高級老師的教學水平同級別老師中能起領頭作用。
4、二級導師每學期要指導初級級老師開一節(jié)質量較高的公開課，并對該課進行較為規(guī)范的評析。
1、各人根據自己本學期所申報的原有課題進一步深入研究，并撰寫一篇較有價值研究論文。
2、根據學校的“二級導師制師徒工作小組”實施方案中要求，各級導師各盡所能，履行自己的職責。
3、每一位導師對自己所指導的教師要有責任感，要嚴格按照方案中的要求自己所指導的老師，在所規(guī)定的時間內使自己所指導的老師出成果。
4、一級導師每月至少組織本組老師開展一次活動，或聽果，或研討。一級導師每學期聽本組數(shù)學老師二節(jié)或二節(jié)以上課，聽后要與上課者進行交流、探討。
5、本組老師每學期課后反思寫的篇數(shù)不得小于所上節(jié)數(shù)的70%，小學高級教師要多寫課后反思，反思自己教學的得與失。并把自己教學中的得與失與同組組老師共享。
6、本組老師要具有勇于實踐的學習精神和努力自我提高的愿望。能隨時利用各種渠道、各種方式開展學習，在學習中提高自己對當前課程改革的認識，在學習中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
1、20xx年上半年為理論學習階段，目得提高全組的理論水平，每人以自學為主，每月利用一次集中活動時間進行集中學習，學習內容以每個組員提供的內容或以一級導師提供的內容為主，內容主要以課改文章為主。
2、給組里每個成員提供發(fā)展或學習機會，如上公開課或文章評選機會，或外出學習的機會，每次外出學習要寫學習心得。
3、20xx年下半年為論文撰寫階段，這半年主要工作放在如何撰寫論文上，或根據自己教學隨筆整理成文，并鼓勵撰寫論文的老師勇于向有關刊物投稿，其間一級導師要有一篇質量較高的論文在有關刊物上發(fā)表。
4、20xx年寒假本組全體成員的教學水平有較大提高，即初級教師基本能具備上公開課的能力，而高級教師能具備指導自己的組里老師開公開課能力。在這段時間里爭取本組教師有一些質量較高的文章在各級評比中得獎或在有關刊物上上發(fā)表。
07、12：全組第一次集中，學習修訂本組計劃。
07、寒假：全組成員看一節(jié)名師公開課，并寫一篇看后感。
20xx年上半年每個月舉行一次本組活動，活動內容聽組內研探課或匯報一月來自我提高或自我進修情況。
20xx年建立本組博客網站，博客網站上要體現(xiàn)本組活動情況和每人業(yè)務檔案。
20xx年暑假本組人員對自己業(yè)務進修進行小結，并在本組博客網上張貼交流。
全員導師制工作計劃篇五
“德育導師制”是以“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念建立的，它將學校的德育目標、任務從班主任工作中分解到擔任“導師”的任課老師身上。使擔任“導師”的任課教師與班主任緊密配合，形成整體合力。對學生德育管理進行優(yōu)化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。
貫徹“以學生發(fā)展為本”的辦學理念。
實踐“全員育人，全科育人，全程育人”的德育新理念。
動員多方力量，整合多種資源，形成學?！叭珕T育人”的局面。
1．確定德育導師：由任課老師自主報名，班主任老師推薦，然后經學校研究確定德育導師。
2．確定被指導學生：由各班主任物色，任課教師建議，報年級部、政教處備案。
3．師生結對：由學生與導師通過雙向選擇，每位導師有針對性地選定1至2名“有特殊狀況的學生”作為指導對象。
4．制定《德育導師工作手冊》用于記載學生情況、工作情況和工作成效。
5．建立工作制度：包括檔案制度，談心與匯報制度，會診制度、家訪聯(lián)絡制度、學業(yè)跟蹤制度。
6．成立由校長任組長的領導小組，對“德育工作導師”的工作進行全面檢查、考核，考核采用定量和定性相結合的方法。
7．把擔任德育導師作為年度評優(yōu)評先的必要條件、考核結果與教師教育教學評價考核掛鉤、并且每學年評選部分優(yōu)秀德育導師進行表彰。
1．培養(yǎng)學生具有一定的社會責任感，自覺遵守社會公德和法律，養(yǎng)成良好的勞動習慣、文明行為習慣、健康文明的生活習慣?？茖W的思想方法、明確的學習目標。
2．培養(yǎng)學生具有自尊自愛、自信自強、自覺自律、開拓進取。堅毅勇敢的心理品質。
3．培養(yǎng)學生具有辨是非、知榮辱、抵制不良影響的能力及一定的道德評價能力。
4．培養(yǎng)學生具有自我教育、自我約束、自我管理的能力。
1．熱情誠懇、主動積極地接受學生的申請，或者學校的委托，全面深入地了解所指導學生的興趣、個性和特長及其家庭背景，采取整體與個別教育、引領、輔導相結合，關心幫助所聯(lián)系學生。
2．從關心學生學業(yè)進步、改進學習方法、生涯指導等方面入手，因人而異地制定指導計劃，在學習時間安排、學習態(tài)度、學習方法、學習紀律、學習習慣、學習過程等方面向所聯(lián)系的學生提供幫助，引導學生自覺開展自主探究性學習，并接受學生在學習等方面的咨詢，做學生的良師益友。
3．指導學生合理安排課余生活，引導學生參加課外文化娛樂活動、社會實踐活動，激發(fā)他們刻苦學習、勇于實踐的激情，提高他們的組織能力、動手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉心指導、定期檢查。
4．關注并掌握學生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程，通過與學生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經驗傳授給學生，幫助、指導學生形成良好的思想道德和心理素質，防止和糾正不良行為，促進學生身心健康發(fā)展。
5．加強與學生家長、其他科任教師聯(lián)系，全面了解學生在各方面的表現(xiàn)，幫助學生解決生活、學習方面的困難和心理的困惑。
1.建立學生檔案。
為每個學生建立檔案，內容包括學生家庭情況、學生道德品質、心理健康和學業(yè)跟蹤檔案，并對學生每星期的表現(xiàn)及考試成績逐一登錄，分析對照，繪制學生學業(yè)變化曲線。
2.談心與匯報。
德育導師堅持每周至少一次與學生進行個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。要求學生每周向導師匯報生活學習情況。導師要記錄師生活動全過程。
3.會診。
由班主任組織召開定期或不定期的班級德育會議，本班級的所有導師一起交流、討論，針對存在的情況，研究對策，發(fā)揮“整體、合作、優(yōu)化”的功能。
4.家訪聯(lián)絡。
建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡制度，每月至少與學生家長聯(lián)系一次，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育。德育導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結構（單親、重組、掛靠的更要作為重點）。密切與家長聯(lián)系，指導家庭教育，共同探索教育方法。
5.學業(yè)跟蹤。
及時了解學生聽課和作業(yè)情況，并給予幫助和鼓勵；登記、繪制成績變化曲線。
全員導師制工作計劃篇六
我校實行“導師制”的工作核心是，對學生進行“導心、導學、導行”，讓每個教師做學生的成長導師，讓每個學生在思想、學習和行為方面受到應有的關愛。本期，我擔任高三6班a、b、c、d、e、f6位學生的導師，現(xiàn)將一年的導師工作總結如下：
主要是培養(yǎng)學生自尊自愛的'精神、自我約束的意識和良好的道德品質。在了解學生的性格特征、行為習慣、道德表現(xiàn)的基礎上通過與學生的思想交流，及時了解學生的思想動態(tài)，對學生的錯誤思想及時糾偏，對學生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析，啟發(fā)引導學生認識自身存在的問題，幫助學生培養(yǎng)良好的道德品質和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立學生生命成長的新起點。
在平時的工作中我不但關心學生的思想健康，更關注學生的心理健康，促進學生身心的和諧發(fā)展。及時幫助學生消除和克服心理障礙，加強學生的耐挫折教育，激發(fā)學生蓬勃向上的人生愿望，激勵學生自立、自強、自信地走好自己的人生路。我針對不同學生的心理特點，敞開心扉與學生進行心靈與心靈的對話，鼓勵學生表露自己的心理困惑，對學生進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力，消除學生的心理障礙增強學生對失敗、挫折的心理承受能力。
作為導師，遵循因材施教的原則，指導學生掌握學習方法，提高學習效率，指導學生學會選課，學會規(guī)劃自己的學習安排，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，指導學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣，幫助學生確立終身學習的意識。導師要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長，挖掘學生的學習潛能，鼓勵學生學有所長。導師通過分析學生的學習狀況，強化學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助學生激發(fā)學習動力，培養(yǎng)學習興趣，掌握科學方法，養(yǎng)成良好習慣，增強學習信心，形成學習風格最終使學困生達到“想學、愿學、學會、會學”的目標。
要讓所導學生改掉不講文明，不懂禮貌，不講公德的不良習慣。其次，要讓他們改掉不講衛(wèi)生，邋遢懶散的習慣。然后，要讓學生改掉盲目攀比，追求享樂的不好習慣。最后，要讓學生改掉不守紀律，疲塌渙散的壞習慣，爭做遵紀守法的模范。
好的導師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學。我積極聽課，在按時上課之余，學習各類型課堂教學方法博采眾長。另外，在導師工作的實施過程中還存在一些問題，與學生溝通少，沒能做到有效輔導，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學生在家的學習和生活情況。需要在日后的“導師制”工作中，多加努力。導師制是開展優(yōu)質教育與管理、造就全面成才的一種行之有效的方法。在新課程改革形勢下，加強導師制的管理模式，同時提高導師的個人素質和能力是必然趨勢。希望新的學年，我在導師工作上能做到更好。
全員導師制工作計劃篇七
從9月入職于北師大大同附中以來，學校就實行了全員育人導師制。學校始終堅持新課程教育理念，在推進素質教育的進程中，特別注重德育與智育的均衡發(fā)展。學校實行導師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯(lián)動，促進了學校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。從入學以來，我就擔任高一2班劉元慶、石宇先、王澤鵬、楊陽、于鳳翔、張函、賈瑞這7位學生的導師?，F(xiàn)將一年的導師工作總結如下：
我們每一個教育工作者都應樹立這樣一種理念：每一個學生都是重要的，學校和教師要對每一個孩子的發(fā)展負責。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學校和老師也不能輕易放棄他。學生是人，問題學生也是人，教育好了照樣是建設國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人！一個學生對于一個班級來說，或許只是1/50；對于一個學校來說，或許只是1/5000；但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是100%。
教育學生絕不只是班主任的事情，學校積極推行的導師制，就是要讓教師人人做學生的成長導師，讓學生人人受到應有的關愛。在全員育人過程中，我注重從以下幾個方面加強對學生的引導：
一、思想引導：主要是培養(yǎng)學生自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質，教育學生遵紀守法、關愛生命、熱愛生活、服務社會。在了解學生的性格特征、行為習慣、道德表現(xiàn)的基礎上，通過與學生的思想交流，及時了解學生的思想動態(tài)，對學生的錯誤思想及時糾偏，對學生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析，啟發(fā)引導學生認識自身存在的問題，幫助學生培養(yǎng)良好的道德品質和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立學生生命成長的新起點。
對不同學生的心理特點，敞開心扉與學生進行心靈與心靈的對話，鼓勵學生表露自己的心理困惑，對學生進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力，消除學生的心理障礙，提高學生與人交往溝通的能力，提升學生的社會適應力和環(huán)境適應力，增強學生對失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導，關鍵是教師要平等地與學生真誠溝通，要耐心的傾聽學生的心理感受，要真正走進學生的內心世界。
三、生活指導：高中學生具備了一定的生活自理能力，但由于相當多的學生是獨生子女，從小父母比較溺愛，生活自理能力相對較差。我校學生又全部是寄宿生，對學生的生活自理能力提出了較高的要求。作為導師，關心學生的飲食起居，幫助學生適應學校生活，引導學生明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會獨立生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質量。導師要對學生進行校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導，使學生科學安排日常生活，合理安排生活消費，幫助學生提高生活規(guī)劃能力，建立有利于身心健康、有利于提高學習效率的生活作息習慣。要引導學生自己的事情自己做，減少對父母的依賴，體諒父母的艱辛，學會有情有趣地學習、有滋有味地生活。
四、學業(yè)輔導：作為導師，遵循因材施教的原則，指導學生掌握學習方法，提高學習效率，指導學生學會選課，學會規(guī)劃自己的學習安排，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，指導學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣，幫助學生確立終身學習的意識。導師要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長，挖掘學生的學習潛能，鼓勵學生學有所長。導師通過分析學生的學習狀況，強化學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助學生激發(fā)學習動力，培養(yǎng)學習興趣，掌握科學方法，養(yǎng)成良好習慣，增強學習信心，形成學習風格，最終使學困生達到“想學、愿學、學會、會學”的目標。這一學年，我給每位學生都制定了日常作業(yè)，要求他們積累英語單詞和語文字詞，幫助他們從高一開始積累知識，為以后的學習打下堅實的基礎。
五、以研究者的心態(tài)從事教學。
好的導師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學。我積極聽課，在按時上課之余，學習各類型課堂教學方法，博采眾長。新課程教學是讓學生行動活躍、思維活躍的教學，更是有效的服務于學生人生的教學，在學習知識的過程中培養(yǎng)和形成學生的創(chuàng)造人格，使學生具備創(chuàng)新能力和意識。這就要求教師學科知識專業(yè)化、教學專業(yè)化、研究能力專業(yè)化、評價專業(yè)化。課前我備教材、備課標，備學生，每個教學設計我都努力尋找能夠激發(fā)學生學習興趣的切入點去切入或導入，這樣的點要有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題，激發(fā)學生開展積極的思維活動，通過設疑布障，邊講邊問，講問結合，激發(fā)學生積極思考，引導學生自己得出結論。
另外，在導師工作的實施過程中，還存在一些問題：與學生溝通少，沒能做到有效輔導，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學生在家的學習和生活情況。需要在日后的教學過程中，多加強此方面的努力。
導師制是開展優(yōu)質教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢下，加強導師制的管理模式，同時提高導師的人、個人素質和能力是必然趨勢。希望新的學年，我在導師工作上能做到更好。
全員導師制工作計劃篇八
自從2006年7月以來，我已經在自己的教師崗位上任職已經一年多了，經歷了從完全沒有經驗到業(yè)務上的逐漸熟練和自信的過程。仍記得試講培訓時學院對我們關懷備至，堅持抽出精干教師為我們做崗前培訓，財經系的周浩明老師、鞠成曉老師和鄭阿泰老師特別地耐心負責，對財經系和我一起的五位新來的任課教師給予了極為有效地示范和指導，現(xiàn)在仔細想想，那時要不是幾位前輩對我們的嚴格要求，很多細微的地方可能都不會注意到，在教學中就很容易不夠規(guī)范。例如，鞠老師向我們傳授了講課如何做到清晰易懂，說明了四塊拉滑黑板的用法；周老師傳授了上課如何利用有限的四十五分鐘，做到重難點突出的辦法；鄭老師指導我們如何運用身體語言，吸引學生注意力，提高課堂效率??當時感到受益匪淺，信心百倍，然而運用到自己的教學實踐中，在保證整體教學工作有序進行的同時也會出現(xiàn)一些令自己措手不及的地方，我想這大概就是學院提出“導師制”，組織青年教師在崗位上繼續(xù)學習，不斷向模范取經的重要原因吧。
下面我就自己一年來導師制的學習心得和教學中的表現(xiàn)做一個總結：首先，我積極響應學院的號召，全力推動導師制的順利進行。人事處負責導師制的實施情況，要求我們每個月和導師完成相互聽課的環(huán)節(jié)，并且按月填寫導師制事實情況表，將自己這個月的表現(xiàn)，特別是相互聽課情況、備課狀況、批改作業(yè)情況、請教有關科研情況、下一階段的計劃等作出陳述。導師周浩明對這項任務也是極其負責，我們幾乎每周都有相互聽課，特別是本學年上學期的《貨幣銀行學》和下學期的《市場營銷學》，因為這些課程我們同時都在講授，所以溝通起來比較方便，相互聽課對我的教學工作也起到極大的促進作用。聽課中印象比較深的是周老師《貨幣銀行學》的第一節(jié)課，他的板書規(guī)范認真，字跡美觀，課前已經在黑板上寫出了本章重點、難點和計劃學時，開課只用了10分鐘左右的時間對本門課程做一個簡要的敘述并從政府、企業(yè)和個人的角度和同學們談了談學習《貨幣銀行學》的意義所在。講課中幽默風趣，能夠引用很多經典明言以及一些有意思的故事和謎語，例如，在講到貝幣與錢的關系時，告訴學生中國很多字都是形聲字，古代用貝殼做貨幣，因此很多字都用“貝”做了偏旁，例如貧——與錢分開當然就貧困了，貴——中表示此人在中央做大官，橫表示有田地，貝是說這個人有錢，所以能不是“貴人”嗎？學生聽到此時都被吸引住了，紛紛也舉出一些貝字偏旁的例子，發(fā)現(xiàn)真的是這樣，因此，他們很清楚地理解了中國古代貝字做貨幣的現(xiàn)實。
除了我聽課進行學習之外，導師還按照學校要求定期聽我的課，記得我在上《市場營銷學》中市場營銷觀念一部分的時候，講到大市場營銷觀念，對于這個概念，我課上講了很多，例如是為了打破封閉型的市場，主動做一些政治上的或公共關系上的努力，使得營銷順利進行等等，并舉出了百事可樂在印度成功擠出可口可樂的例子，然而，下課的時候，給學生們做了一個簡要的復習，發(fā)現(xiàn)響應的學生并不是很多，可能是有一些學生還沒有真正理解這個概念。對于這個問題，周老師在聽課后主動和我溝通，提出了相應的看法，他告訴我，有些概念并不是要求學生們字斟句酌，歸根結底講出實質，最好一針見血，“大市場營銷”這個概念就是對于在國內市場已經不能夠滿足本國企業(yè)的要求所以才要更大的市場，因此就在國際上做文章，到其他國家銷售自己的商品，這正是國際貿易發(fā)展到一定階段的產物，我一聽，明白了很多，自己的思路清晰和很多，相信學生們聽到我第二次課的說明后也會有很大的啟發(fā)。所以說，有些教學方法和竅門在導師的引導和鼓勵下，使得我們青年教師能夠迅速地成長，特別是作為專業(yè)基礎課的任課教師，尤其需要不斷地吸取這些先進的經驗，向導師請教，及時地溝通。
就我的教學工作，我認為導師制的效果是明顯的，可以從備課、批改作業(yè)、上課以及與學生的課下溝通等一系列環(huán)節(jié)看出來，所以我說，導師制的實施，對我們青年教師是一個很好的鼓勵及鞭策，又能使我們能夠更快的進步。
對于所授課程的準備工作，我能夠做到一絲不茍，準備充分。兩個學期的寒暑假期間，我都會主動地把教材和教輔資料準備齊全，先縷順條理，在腦子中形成整本書的理論體系及教學計劃，假期都能夠主動全書的備課工作進行大半。另外，學期中每節(jié)課前，我的備課工作仍然不放松，一般來說，第二天上課的內容，前一天我會仔細琢磨一遍，考慮課本中的細節(jié)內容，爭取把重難點再次抓好，以便課堂上能夠以清晰的思路和易懂的內容和學生交流。早晨很早起來，在課前把所講述的內容再看一遍，做到胸有成竹。我的備課教案十分認真，記得在崗前培訓之重林院長語重心長地對我們說，青年教師第一遍備課可能會有很多的遺漏和不完善，所以可在備課本的右邊留出空間查找缺漏，利用早晨的半小時再檢查一遍，不但內容更熟悉還能把自己的新點子、新思路標在指定位置，事半功倍。我按照這種方法落實備課教案，現(xiàn)在回頭翻翻自己的《西方經濟學》、《貨幣銀行學》、《市場營銷學》教案，從一頁頁備課紙中看到的是自己一路走來的備課足跡，文字、圖表、各種顏色標注的筆跡??能夠讓我很清楚課程的各部分，做到有理有例。
批改作業(yè)，是一項繁重的工程，上學期我共教授三門課共計七個班的課程，總人數(shù)322，下學期教授兩門共計10個班的課程，加總起來竟然有473個學生，這就是說每次作業(yè)要改數(shù)百本，而且一門課一學期的作業(yè)一般是5次左右，加上小測驗、課堂練習、實驗報告等就有幾千份。對于這項任務，我的原則是“每一本都要自己翻閱和批改”，例如《西方經濟學》作業(yè)有時會有很多計算題，很多圖形和數(shù)字，批改起來十分困難，任務量很大，通常的情況是，我常常利用午休時間和下午沒有課的時間將作業(yè)本一一看完，這樣，可以從整體上了解學生們知識掌握的程度。當然，我會把握作業(yè)本這個與學生交流的一個平臺，龐聰、蘇桂芳、羅雪儀、譚莉莉等同學學習態(tài)度認真，不但能夠保質保量完成作業(yè)，還能夠常常復習同時進行思考，她們的作業(yè)本中可以看到有的是又做過一遍的痕跡，有的是老師批改后重新修改的部分，還有的是問號等留作向老師請教的內容，我從心底里高興學生們的學習勁頭如此之足，于是，在她們認真的作業(yè)后面不但會看到我的評分“優(yōu)”，還會發(fā)現(xiàn)“作業(yè)認真”、“字跡工整或美觀”、“可以看出上課聽講認真”、“進步很大，繼續(xù)努力”等字樣，相信學生們看到或聽到老師的鼓勵會更加努力地學習。
上課及課下是學生與教師交流的最直接時間，導師周浩明老師給我做出了學習的榜樣，他會按照系里的計劃利用課下時間主動在辦公室給學生答疑，能夠耐心地講解并引導學生舉一反三。我在上課中也會將最新、最全的知識講授給學生之外，也會與學生們探索課內外相關知識。每周12-14節(jié)課，可以說并不是很輕松的事情，但是，課堂上我精神飽滿，熱情高漲，積極引導學生們濃厚的學習氣氛；課間也會向學生詢問掌握情況，發(fā)現(xiàn)有理解上的錯誤時會在第二節(jié)課中及時地糾正，學生們中間也有像詹慶懷等同學把課下做的題目和遇到的實際問題拿來和我討論，讓我看到了學生們不但抓住了學習的重點，還能夠將理論與實際相結合，這剛好與我們的教學目的相呼應。周四、周日晚修期間，我也會走進學生們的自修室——飯?zhí)茫来螐膶W生中走過，及時回答疑難問題，所以我認為，無論是課內外，我都能夠做到認真、負責，也受到了學生的一致好評。
導師制的實施，是一項很正確的決定和活動，在這一年多的時間里，和我一樣的青年教師都向自己的導師學到了很多教師的職業(yè)規(guī)范和教學方法，在教學實踐中在和導師的交流中不斷體會、總結，取得了很大的進步，再次感謝學院領導的關懷，感謝我敬愛的導師周浩明老師，謝謝你們。
導師制工作計劃導師制工作計劃一：導師制工作計劃“我們高一年級從上周開始實行全員育人導師制，為了更好的開展工作，現(xiàn)制定導師制工組計劃一、全員育人開始以后，我分別給由我負......
導師制工作計劃導師制工作計劃導師制工作計劃一：導師制工作計劃“我們高一年級從上周開始實行全員育人導師制，為了更好的開展工作，現(xiàn)制定導師制工組計劃一、全員育人開始以后......
全員導師制工作計劃篇九
一、指導思想：
教書育人，厚德載物的理念，發(fā)揮退休教師余熱，積極協(xié)助學校做好后進生轉化工作，培養(yǎng)好學生良好的道德品質。
二、教育活動安排：
第一次：道德法制教育。
時間，9月份；活動地點：雙林綜合高中；
活動內容：中學生道德修養(yǎng)人格講座；
第二次：職業(yè)規(guī)劃教育。
時間，10月份；活動地點：鎮(zhèn)西；
活動內容：參觀本地重點企業(yè)，體驗企業(yè)不同層面職工工作環(huán)境；
第三次：人生觀教育。
時間，11月份；
活動地點：另定；
活動內容：座談討論，談認識，談收獲，談理想；
第四次：理想教育。
時間，12月份；
活動地點：另定；
活動內容：制定個人奮斗目標，實現(xiàn)宏偉理想；
二〇一x年九月十一日。
全員導師制工作計劃篇十
我們每一個人，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺,它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前,我缺乏對《規(guī)范》的學習,只知道埋頭工作,我總是希望把工作做得盡善盡美,但學生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠,因而會急于求成,出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的,殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，我首先要加強學習，認真領會《規(guī)范》中的各項內容，讓《規(guī)范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。
師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點疏漏。凡是要求學生做到的事情，自己必須做到。雖然我的孩子很小，家庭負擔很重，但我決不因為個人原因影響工作，哪里有學生，哪里就有我。要求學生每天7：40到校，我堅持每天必到，無論有多大的困難也要自己克服。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。
馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術?！?BR> 作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，今后，我要繼續(xù)加強學習，在條件允許的情況下，繼續(xù)深造，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，盡快提高教學水平;同時，深入學習《教育學》、《心理學》，了解學生的年齡和心理特征，為順利開展班主任工作奠定基礎。另外，在搞好教育教學工作的同時，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質的人民教師。
教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業(yè)。
本學期，我繼續(xù)擔任一年級教學工作。雖然這對于我來說負擔比較重，在工作中，要注意轉變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊，任意發(fā)號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的'發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。
總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭，穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。
指導思想：認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。
個人目標(包括德、能、勤、績等方面)：積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。促進學生全面關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，以飽滿的精神投入教學，不遲到早退嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，按時完成領導交給我的任務。
具體措施及安排：
一、提高教學質量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。
二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。
三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。
四、積極參加學校舉行的教科研活動，認真學習，提高自己的業(yè)務水平。
五、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
六、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
全員導師制工作計劃篇十一
“我們高一年級從上周開始實行全員育人導師制，為了更好的開展工作，現(xiàn)制定導師制工作計劃。
一、全員育人開始以后，我分別給由我負責高一一班和二班13學生召開會議，確定小組的組長，給他們提出了學習上和生活上的要求，并記錄他們的生日、家庭住址父母單位和電話以及宿舍號。在第一時間提升了小組的凝聚力和向心力，確保小組育人活動的展開。
全員育人實施過程中，我將對他們的個性特長，學習成績和思想狀況進行跟蹤了解，與他們探討學習方法，關心他們的生活，為他們提供心理疏導，幫助制訂個人成長計劃。全面深入地了解所指導學生的興趣、個性和特長，從改善學生知識結構、改進學習方法等方面入手，因人而異地制定指導計劃，真正和學生一道負起對學習過程的責任，在學習時間安排、學習態(tài)度、學習方法和學習紀律、學習習慣等方面向所指導的學生提供幫助，并接受學生在學習、生活、心理等方面的咨詢，做學生的良師益友。將正確的思想觀念和成功的生活經驗傳授給學生，既教書又育人，促進學生身心健康發(fā)展。只要我們能換位思考一下，能確實站在學生的角度考慮問題，你會發(fā)現(xiàn)與他們交流也是一件幸福的事情。
二、每周召開小組會議，我會點評每一位同學在上周的表現(xiàn)，然后讓組內成員互相表揚，比如說一下在上周中你認為那些同學比較努力，他怎樣努力了等等。這樣有些同學受到了表揚，在這一周的學習中就會更加努力，而另外的同學也會以這些同學作為榜樣，積極上進。
三、雖然進公寓的次數(shù)不多，但發(fā)現(xiàn)很受學生歡迎，去宿舍了解學生的生活狀態(tài)，與學生進行課堂外的交流，可以大大拉近與學生的距離。
全員導師制工作計劃篇十二
一、指導思想：
教書育人，厚德載物的理念，發(fā)揮退休教師余熱，積極協(xié)助學校做好后進生轉化工作，培養(yǎng)好學生良好的道德品質。
二、教育活動安排：
第一次：道德法制教育。
時間，9月份；活動地點：雙林綜合高中；
活動內容：中學生道德修養(yǎng)人格講座；
第二次：職業(yè)規(guī)劃教育。
時間，10月份；活動地點：鎮(zhèn)西；
活動內容：參觀本地重點企業(yè)，體驗企業(yè)不同層面職工工作環(huán)境；
第三次：人生觀教育。
時間，11月份；
活動地點：另定；
活動內容：座談討論，談認識，談收獲，談理想；
第四次：理想教育。
時間，12月份；
活動地點：另定；
活動內容：制定個人奮斗目標，實現(xiàn)宏偉理想；
全員導師制工作計劃篇十三
光陰荏苒，一轉眼一個學期又已結束，回顧一個學期來導師制工作，學生受益，作為導師的我很欣慰。下面我就對本學期的工作進行一個總結和回顧。
一、用細心，發(fā)掘閃光點。
心理學家威廉?詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內驅力。
有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗有沒有關好，我忽然發(fā)現(xiàn)王琦正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關好。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小朋友的面表揚他是一個關心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他。可見，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。
二、用耐心，逐步提高要求。
對于王琦這樣一個經常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。
三、用恒心，反復抓，抓反復。
低年級的學生自我控制能力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學生繼續(xù)努力的決心和信心?！氨鶅鋈叻且蝗罩保D化像顧奎安這樣的問題學生，并非是一朝一夕的事，學生錯的思想和舊的習慣會反復出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信心，認為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點：
（1）為了減少學生反復的次數(shù)，平時對后進生要經常教育；
（2）當出現(xiàn)反復時，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。
這個學期在做幾位受導學生工作的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經驗，吸取教訓，希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
全員導師制工作計劃篇十四
一、指導思想：
以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》為指導，根據省教育廳、市教育局《關于實施“德育導師制”的指導意見》的精神，為進一步加強和改進我校學生思想道德建設，本著加強德育師資力量，強化教師育人功能，落實“人人都是德育工作者”的德育理念，以“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”為宗旨，充分滿足學生成長的個性化需求，整合教育資源對學生進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面“一對一”的指導，構建“以人為本”的學校德育管理工作新模式，形成“全員育人、全程育人、全面育人”的.新局面，努力探索新形勢下學校德育工作新模式，從而達到引導學生積極向上、健康發(fā)展的目的，結合我校實際，從本學期開始實行德育導師制，特制訂三中心小學“德育導師制”實施方案。
二、目的意義。
1、動員多方力量，整合多種資源，努力做到不使一個學生掉隊，形成學校“全員育人”的局面。
2、實施親情化和個性化的德育，進一步融洽師生關系，提高德育的實效性。
3、“一對一”指導，重在過程，動態(tài)把握學生的發(fā)展軌跡。
三、組織機構與導師隊伍：
學校成立由校長室、學校行政班子為領導的德育導師制實施領導小組。
1、德育導師制實施領導小組。
組長副組長。
組員。
2、德育導師隊伍。
經領導小組研究決定，決定自本學期起試行德育導師制，要求全體教師參與德育導師工作，人人成為學生的德育導師。導師隊伍由學校領導、年級組長及部分任課教師組成，其中學校領導分到各年級組，具體情況如下：
一年級：分管領導。
二年級：分管領導。
三年級：分管領導。
四年級：分管領導。
五年級：分管領導。
六年級：分管領導。
四、主要職責：
德育導師要有重點地與部分學生結對，進行經常性的思想道德、心理健康、行為習慣的培養(yǎng)引導，并對全體學生的學習、生活等多方面進行關心和幫助。
學校德育導師領導小組主要負責指導全校德育導師制工作的實施，制訂工作計劃，召開有關德育工作會議、經驗交流會議，對德育導師工作進行總結，提出改進意見和建議，并于學期結束時對各德育導師工作進行考核和評定。
全員導師制工作計劃篇十五
1、把德育擺在一切工作的首位，以育人為己任，教師必須教書育人、行管人員必須管理育人、職工必須服務育人，防止和克服只教書不育人的弊端。
2、班主任以做思想品德教育為中心，對學生全面關心，全面負責?？迫谓處熞训掠凉B透融合于各科學之中，密切配合班主任做好學生教育工作既管教又管導，根據個人在班任課的情況——充任副班主任與班主任共負責任。
3、少先隊要以隊組織的形式、通過豐富多彩、生動活潑的活動寓教于樂、寓教育于學、寓教于管。全期大隊活動兩次，中隊活動每月一次。團員活動經常舉行，要選拔培養(yǎng)和有指導地使用各級團干部、充分發(fā)揮其小主人的.作用，團干部培訓每月一次。
4、班主任管理每班學生的一日生活，行政和科任教師每周輪值一周，定要求、定內容、定地域勤于檢查，及時記載評分，開展表揚批評，德育管理負責人專管該項工作，天天收集評分表冊，每周進行一次小結，并不定期召開教師會議，總結評比總值日和值日教師情況，獎罰兌現(xiàn)。
5、建立健全校一級的社區(qū)教育委員會和校外輔導隊伍，定期交流通氣，德育部門組織家長學校，定期講課，班級組織家長座談會，不定期地舉行對外開放日活動。
6、不平均發(fā)放班主任津貼，按完成育人工作量的多少和質的好差，根據資料、數(shù)據及有關反映，進入工作目標管理，適當拉開檔次，實行按質按量取酬，此項工作由德育負責人組織落實。
全員導師制工作計劃篇一
――山東實驗中學建立新型班級管理模式。
高中新課改方案的主要特征之一是課程的多樣化和選擇性，按照新課程的要求，高一年級必修課基本以行政班為單位組織教學；而高二年級則基本以教學班為單位組織教學。為適應這一改革的需要，山東省實驗中學積極探索建立“班主任制”和“導師制”相結合的班級管理新模式。
據學校有關負責人介紹，班主任主要承擔對學生行政班的管理，學科教師(導師)主要承擔對教學班的管理。由班主任協(xié)調相關任課教師，相互通報和及時了解學生情況，有針對性地做好學生管理工作，形成管理學生的有效機制。
高一年級必修課基本上以行政班為單位組織教學，學生的自習課、班會及學校組織的主題教育等也在行政班進行。行政班的管理除了傳統(tǒng)意義上的學生日常行為管理、教育，開展班團活動，加強集體主義教育等，還要注意學生在教學班的表現(xiàn)情況匯報、總結和反饋。
以行政班為單位對學生進行管理，班主任的職責不是淡化而是加強。班主任負責本班全體學生選課工作的指導、選擇、匯總，為每個學生建立并保存選課檔案。建立班級教育小組。班級教育小組由班主任、導師、家長、學生代表組成。加強與學生的聯(lián)系、對學生的指導和考核，加強與指導教師和家長的溝通與聯(lián)系。加強班干部隊伍建設，完善值日班長制度，進一步培養(yǎng)、提高學生自我設計意識，鍛煉增強學生自我管理能力。
教學班由選修相同模塊的學生組成。教學班實行導師制。導師承擔對學生日常行為管理的部分責任，做到真正意義上的全員管理。教學班的管理工作由任課教師即導師承擔。導師的職責是一崗兩職：一是教學指導，二是班級管理。導師傳授學科知識，指導學生合理選擇課程，合理分配學分，指導學生建立選課檔案；負責學生該科目的學業(yè)評價(學分、成長記錄等)。導師承擔教學班的`班風班貌建設和學生教育、管理、評價。關注學生的身心健康，管理課堂秩序(如學生出勤、課堂紀律、課堂表現(xiàn)等)，導師為每個學生建立管理檔案，學段結束時將學生的操行情況和成長記錄與班主任溝通并交班主任留存。
為加強學生的自我管理，選修科目時間較長、相對穩(wěn)定的教學班的班干部由學生民主選舉或競聘產生。選修科目學段較短的教學班，成立學生自主管理委員會，產生臨時班委、團委組織。學校將加強對學生會、團委的工作指導，對學生的社團組織建立相關的管理制度，強調學生的自我管理，培養(yǎng)、鍛煉和增強學生的自我管理能力、社會交往能力、團隊精神和合作意識。
全員導師制工作計劃篇二
教書育人，厚德載物的理念，發(fā)揮退休教師余熱，積極協(xié)助學校做好后進生轉化工作，培養(yǎng)好學生良好的道德品質。
第一次：道德法制教育。
時間，9月份；活動地點：雙林綜合高中；
活動內容：中學生道德修養(yǎng)人格講座；
第二次：職業(yè)規(guī)劃教育。
時間，10月份；活動地點：鎮(zhèn)西；
活動內容：參觀本地重點企業(yè)，體驗企業(yè)不同層面職工工作環(huán)境；
第三次：人生觀教育。
時間，11月份；
活動地點：另定；
活動內容：座談討論，談認識，談收獲，談理想；
第四次：理想教育。
時間，12月份；
活動地點：另定；
活動內容：制定個人奮斗目標，實現(xiàn)宏偉理想；
全員導師制工作計劃篇三
全員育人導師制工作計劃為了進一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據新課程要求，為實現(xiàn)“為學生的終身發(fā)展奠基、為學生的幸福人生導航”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面健康成長，特制定學生成長導師計劃。
一、工作目標：
1、發(fā)揮教師在教育、
教學。
過程中的主導作用以及教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關系。
2、發(fā)揮教師教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展?jié)撃?，使學生在學業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學生掉隊。
在教師指導下，積極主動地學習，自主的探究，獨立地生活，促進學生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。
4、發(fā)揮我校優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術水平，促進教師的全面發(fā)展。
5、適應基礎教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導師，學生個個受關愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強的新時代學生。
二、導師職責導師通過“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”，幫助學生“學會做人，學會學習，學會生活，學會合作”，引領他們健康成長，全面提高綜合素質，為實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎。
（一）了解學生狀況，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。推進學生的思想進步，引導學生逐步學會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎。
（二）關心學生的生活，向家長宣傳學校的辦學理念和教育教學改革措施，協(xié)調好家長、學生、學校和任課教師的關系。
（三）指導學生合理選擇課程、分配學分、并能根據自己的特點和志向制定好個人的學習計劃，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
（四）關注學生的心理健康和成長需求，輔導學生解決各種心理困惑，結合自己所授學科特點，對學生進行學習策略和學習方法的指導。
（五）指導學生參加綜合社會實踐活動，積極參與班級建設，培養(yǎng)學生協(xié)作精神和適應社會的能力。
（六）教育學生嚴肅校規(guī)校紀，糾正不良習慣，遵守法律、法令和社會公德，敢于對不良行為進行批評，能正確處理好各種人際關系，為創(chuàng)造和諧社會做貢獻。
三、
主要方法途徑“全員育人導師制”采取“四導”策略，即思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導。導師堅持做到“五必須”，即導師“每天必須有一個微笑，每天必須有一聲問候，每周必須有一次談心，每周必須有一次面批作業(yè)，每月必須有一次家長聯(lián)系”。
（1）思想引導主要是教育學生遵紀守法，培養(yǎng)學生自主、自律意識，培養(yǎng)學生良好品德。導師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導學生個性特征、行為習慣、道德品質等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導，幫助學生認識自己，悅納自己。對受導學生生活中的不良行為和不良習慣進行診斷分析，并施以糾正。引導受導學生確立自己遠大的理想，培養(yǎng)學生良好的道德品質。
鼓勵質疑問難和樂思妙想，幫助學生自我識別學習風格，對不同風格的受導輔學生實施匹配策略，進行多重輔導方式，提高不同層次學生學習的效率，最終解決學困生“想學、愿學、能學、學會以及會學”的問題。
（3）心理上疏導主要是關心學生的身心健康，及時幫助學生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導師通過了解學生的心理狀況，創(chuàng)設寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導學生自我表露，進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力和消除心理障礙，提高學生對挫折、失敗的心理承受力，指導受導學生學會與人正常交往。疏導的核心是溝通、傾聽，讓學生敞開心扉，是每個成功疏導者的最主要訣竅。
（4）生活指導主要是關心學生日常生活、幫助學生適應中學生活，明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質量。導師通過校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導等，指導受導學生科學安排日常生活和合理消費，幫助受導學生熱愛生活，適應生活環(huán)境，形成良好的生活習慣和生活方式，幫助學生建立有益于身心健康、學習進步的生活作息制度，指導學生自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務，促進學生建立合理的生活規(guī)范，學會過有意義的生活。
全員導師制工作計劃篇四
根據我?！岸墝熤乒ぷ餍〗M”實施方案中的要求，我組每個老師將以學校為依托，立足于本職崗位，并把日常工作中壓力作為不斷鞭策自己前進的動力，力爭在三年內，在師德和師能有較大提高。
本組共有5人，二位是分校的教師，三位是本校教師，根據本組的具體情況，并按照我校導師工作的要求訂出以下工作計劃。
根據學校的“二級導師制師徒工作小組”實施方案中要求和本組人員分布情況，特訂出以下工作目標：
2、本組中老師爭取參加各級的公開課的比賽，或參加各種類型的公開課的演練中，力爭取得好成績。
3、本組初級老師在三年內的教學能力和師德要本校中能得到老師的高度肯定，其中職稱是初級老師的教學水平能完全達到高級老師的教學水平。職稱是高級老師的教學水平同級別老師中能起領頭作用。
4、二級導師每學期要指導初級級老師開一節(jié)質量較高的公開課，并對該課進行較為規(guī)范的評析。
1、各人根據自己本學期所申報的原有課題進一步深入研究，并撰寫一篇較有價值研究論文。
2、根據學校的“二級導師制師徒工作小組”實施方案中要求，各級導師各盡所能，履行自己的職責。
3、每一位導師對自己所指導的教師要有責任感，要嚴格按照方案中的要求自己所指導的老師，在所規(guī)定的時間內使自己所指導的老師出成果。
4、一級導師每月至少組織本組老師開展一次活動，或聽果，或研討。一級導師每學期聽本組數(shù)學老師二節(jié)或二節(jié)以上課，聽后要與上課者進行交流、探討。
5、本組老師每學期課后反思寫的篇數(shù)不得小于所上節(jié)數(shù)的70%，小學高級教師要多寫課后反思，反思自己教學的得與失。并把自己教學中的得與失與同組組老師共享。
6、本組老師要具有勇于實踐的學習精神和努力自我提高的愿望。能隨時利用各種渠道、各種方式開展學習，在學習中提高自己對當前課程改革的認識，在學習中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
1、20xx年上半年為理論學習階段，目得提高全組的理論水平，每人以自學為主，每月利用一次集中活動時間進行集中學習，學習內容以每個組員提供的內容或以一級導師提供的內容為主，內容主要以課改文章為主。
2、給組里每個成員提供發(fā)展或學習機會，如上公開課或文章評選機會，或外出學習的機會，每次外出學習要寫學習心得。
3、20xx年下半年為論文撰寫階段，這半年主要工作放在如何撰寫論文上，或根據自己教學隨筆整理成文，并鼓勵撰寫論文的老師勇于向有關刊物投稿，其間一級導師要有一篇質量較高的論文在有關刊物上發(fā)表。
4、20xx年寒假本組全體成員的教學水平有較大提高，即初級教師基本能具備上公開課的能力，而高級教師能具備指導自己的組里老師開公開課能力。在這段時間里爭取本組教師有一些質量較高的文章在各級評比中得獎或在有關刊物上上發(fā)表。
07、12：全組第一次集中，學習修訂本組計劃。
07、寒假：全組成員看一節(jié)名師公開課，并寫一篇看后感。
20xx年上半年每個月舉行一次本組活動，活動內容聽組內研探課或匯報一月來自我提高或自我進修情況。
20xx年建立本組博客網站，博客網站上要體現(xiàn)本組活動情況和每人業(yè)務檔案。
20xx年暑假本組人員對自己業(yè)務進修進行小結，并在本組博客網上張貼交流。
全員導師制工作計劃篇五
“德育導師制”是以“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念建立的，它將學校的德育目標、任務從班主任工作中分解到擔任“導師”的任課老師身上。使擔任“導師”的任課教師與班主任緊密配合，形成整體合力。對學生德育管理進行優(yōu)化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。
貫徹“以學生發(fā)展為本”的辦學理念。
實踐“全員育人，全科育人，全程育人”的德育新理念。
動員多方力量，整合多種資源，形成學?！叭珕T育人”的局面。
1．確定德育導師：由任課老師自主報名，班主任老師推薦，然后經學校研究確定德育導師。
2．確定被指導學生：由各班主任物色，任課教師建議，報年級部、政教處備案。
3．師生結對：由學生與導師通過雙向選擇，每位導師有針對性地選定1至2名“有特殊狀況的學生”作為指導對象。
4．制定《德育導師工作手冊》用于記載學生情況、工作情況和工作成效。
5．建立工作制度：包括檔案制度，談心與匯報制度，會診制度、家訪聯(lián)絡制度、學業(yè)跟蹤制度。
6．成立由校長任組長的領導小組，對“德育工作導師”的工作進行全面檢查、考核，考核采用定量和定性相結合的方法。
7．把擔任德育導師作為年度評優(yōu)評先的必要條件、考核結果與教師教育教學評價考核掛鉤、并且每學年評選部分優(yōu)秀德育導師進行表彰。
1．培養(yǎng)學生具有一定的社會責任感，自覺遵守社會公德和法律，養(yǎng)成良好的勞動習慣、文明行為習慣、健康文明的生活習慣?？茖W的思想方法、明確的學習目標。
2．培養(yǎng)學生具有自尊自愛、自信自強、自覺自律、開拓進取。堅毅勇敢的心理品質。
3．培養(yǎng)學生具有辨是非、知榮辱、抵制不良影響的能力及一定的道德評價能力。
4．培養(yǎng)學生具有自我教育、自我約束、自我管理的能力。
1．熱情誠懇、主動積極地接受學生的申請，或者學校的委托，全面深入地了解所指導學生的興趣、個性和特長及其家庭背景，采取整體與個別教育、引領、輔導相結合，關心幫助所聯(lián)系學生。
2．從關心學生學業(yè)進步、改進學習方法、生涯指導等方面入手，因人而異地制定指導計劃，在學習時間安排、學習態(tài)度、學習方法、學習紀律、學習習慣、學習過程等方面向所聯(lián)系的學生提供幫助，引導學生自覺開展自主探究性學習，并接受學生在學習等方面的咨詢，做學生的良師益友。
3．指導學生合理安排課余生活，引導學生參加課外文化娛樂活動、社會實踐活動，激發(fā)他們刻苦學習、勇于實踐的激情，提高他們的組織能力、動手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉心指導、定期檢查。
4．關注并掌握學生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程，通過與學生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經驗傳授給學生，幫助、指導學生形成良好的思想道德和心理素質，防止和糾正不良行為，促進學生身心健康發(fā)展。
5．加強與學生家長、其他科任教師聯(lián)系，全面了解學生在各方面的表現(xiàn)，幫助學生解決生活、學習方面的困難和心理的困惑。
1.建立學生檔案。
為每個學生建立檔案，內容包括學生家庭情況、學生道德品質、心理健康和學業(yè)跟蹤檔案，并對學生每星期的表現(xiàn)及考試成績逐一登錄，分析對照，繪制學生學業(yè)變化曲線。
2.談心與匯報。
德育導師堅持每周至少一次與學生進行個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。要求學生每周向導師匯報生活學習情況。導師要記錄師生活動全過程。
3.會診。
由班主任組織召開定期或不定期的班級德育會議，本班級的所有導師一起交流、討論，針對存在的情況，研究對策，發(fā)揮“整體、合作、優(yōu)化”的功能。
4.家訪聯(lián)絡。
建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡制度，每月至少與學生家長聯(lián)系一次，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育。德育導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結構（單親、重組、掛靠的更要作為重點）。密切與家長聯(lián)系，指導家庭教育，共同探索教育方法。
5.學業(yè)跟蹤。
及時了解學生聽課和作業(yè)情況，并給予幫助和鼓勵；登記、繪制成績變化曲線。
全員導師制工作計劃篇六
我校實行“導師制”的工作核心是，對學生進行“導心、導學、導行”，讓每個教師做學生的成長導師，讓每個學生在思想、學習和行為方面受到應有的關愛。本期，我擔任高三6班a、b、c、d、e、f6位學生的導師，現(xiàn)將一年的導師工作總結如下：
主要是培養(yǎng)學生自尊自愛的'精神、自我約束的意識和良好的道德品質。在了解學生的性格特征、行為習慣、道德表現(xiàn)的基礎上通過與學生的思想交流，及時了解學生的思想動態(tài)，對學生的錯誤思想及時糾偏，對學生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析，啟發(fā)引導學生認識自身存在的問題，幫助學生培養(yǎng)良好的道德品質和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立學生生命成長的新起點。
在平時的工作中我不但關心學生的思想健康，更關注學生的心理健康，促進學生身心的和諧發(fā)展。及時幫助學生消除和克服心理障礙，加強學生的耐挫折教育，激發(fā)學生蓬勃向上的人生愿望，激勵學生自立、自強、自信地走好自己的人生路。我針對不同學生的心理特點，敞開心扉與學生進行心靈與心靈的對話，鼓勵學生表露自己的心理困惑，對學生進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力，消除學生的心理障礙增強學生對失敗、挫折的心理承受能力。
作為導師，遵循因材施教的原則，指導學生掌握學習方法，提高學習效率，指導學生學會選課，學會規(guī)劃自己的學習安排，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，指導學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣，幫助學生確立終身學習的意識。導師要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長，挖掘學生的學習潛能，鼓勵學生學有所長。導師通過分析學生的學習狀況，強化學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助學生激發(fā)學習動力，培養(yǎng)學習興趣，掌握科學方法，養(yǎng)成良好習慣，增強學習信心，形成學習風格最終使學困生達到“想學、愿學、學會、會學”的目標。
要讓所導學生改掉不講文明，不懂禮貌，不講公德的不良習慣。其次，要讓他們改掉不講衛(wèi)生，邋遢懶散的習慣。然后，要讓學生改掉盲目攀比，追求享樂的不好習慣。最后，要讓學生改掉不守紀律，疲塌渙散的壞習慣，爭做遵紀守法的模范。
好的導師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學。我積極聽課，在按時上課之余，學習各類型課堂教學方法博采眾長。另外，在導師工作的實施過程中還存在一些問題，與學生溝通少，沒能做到有效輔導，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學生在家的學習和生活情況。需要在日后的“導師制”工作中，多加努力。導師制是開展優(yōu)質教育與管理、造就全面成才的一種行之有效的方法。在新課程改革形勢下，加強導師制的管理模式，同時提高導師的個人素質和能力是必然趨勢。希望新的學年，我在導師工作上能做到更好。
全員導師制工作計劃篇七
從9月入職于北師大大同附中以來，學校就實行了全員育人導師制。學校始終堅持新課程教育理念，在推進素質教育的進程中，特別注重德育與智育的均衡發(fā)展。學校實行導師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯(lián)動，促進了學校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。從入學以來，我就擔任高一2班劉元慶、石宇先、王澤鵬、楊陽、于鳳翔、張函、賈瑞這7位學生的導師?，F(xiàn)將一年的導師工作總結如下：
我們每一個教育工作者都應樹立這樣一種理念：每一個學生都是重要的，學校和教師要對每一個孩子的發(fā)展負責。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學校和老師也不能輕易放棄他。學生是人，問題學生也是人，教育好了照樣是建設國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人！一個學生對于一個班級來說，或許只是1/50；對于一個學校來說，或許只是1/5000；但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是100%。
教育學生絕不只是班主任的事情，學校積極推行的導師制，就是要讓教師人人做學生的成長導師，讓學生人人受到應有的關愛。在全員育人過程中，我注重從以下幾個方面加強對學生的引導：
一、思想引導：主要是培養(yǎng)學生自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質，教育學生遵紀守法、關愛生命、熱愛生活、服務社會。在了解學生的性格特征、行為習慣、道德表現(xiàn)的基礎上，通過與學生的思想交流，及時了解學生的思想動態(tài)，對學生的錯誤思想及時糾偏，對學生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析，啟發(fā)引導學生認識自身存在的問題，幫助學生培養(yǎng)良好的道德品質和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立學生生命成長的新起點。
對不同學生的心理特點，敞開心扉與學生進行心靈與心靈的對話，鼓勵學生表露自己的心理困惑，對學生進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力，消除學生的心理障礙，提高學生與人交往溝通的能力，提升學生的社會適應力和環(huán)境適應力，增強學生對失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導，關鍵是教師要平等地與學生真誠溝通，要耐心的傾聽學生的心理感受，要真正走進學生的內心世界。
三、生活指導：高中學生具備了一定的生活自理能力，但由于相當多的學生是獨生子女，從小父母比較溺愛，生活自理能力相對較差。我校學生又全部是寄宿生，對學生的生活自理能力提出了較高的要求。作為導師，關心學生的飲食起居，幫助學生適應學校生活，引導學生明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會獨立生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質量。導師要對學生進行校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導，使學生科學安排日常生活，合理安排生活消費，幫助學生提高生活規(guī)劃能力，建立有利于身心健康、有利于提高學習效率的生活作息習慣。要引導學生自己的事情自己做，減少對父母的依賴，體諒父母的艱辛，學會有情有趣地學習、有滋有味地生活。
四、學業(yè)輔導：作為導師，遵循因材施教的原則，指導學生掌握學習方法，提高學習效率，指導學生學會選課，學會規(guī)劃自己的學習安排，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，指導學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣，幫助學生確立終身學習的意識。導師要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長，挖掘學生的學習潛能，鼓勵學生學有所長。導師通過分析學生的學習狀況，強化學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助學生激發(fā)學習動力，培養(yǎng)學習興趣，掌握科學方法，養(yǎng)成良好習慣，增強學習信心，形成學習風格，最終使學困生達到“想學、愿學、學會、會學”的目標。這一學年，我給每位學生都制定了日常作業(yè)，要求他們積累英語單詞和語文字詞，幫助他們從高一開始積累知識，為以后的學習打下堅實的基礎。
五、以研究者的心態(tài)從事教學。
好的導師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學。我積極聽課，在按時上課之余，學習各類型課堂教學方法，博采眾長。新課程教學是讓學生行動活躍、思維活躍的教學，更是有效的服務于學生人生的教學，在學習知識的過程中培養(yǎng)和形成學生的創(chuàng)造人格，使學生具備創(chuàng)新能力和意識。這就要求教師學科知識專業(yè)化、教學專業(yè)化、研究能力專業(yè)化、評價專業(yè)化。課前我備教材、備課標，備學生，每個教學設計我都努力尋找能夠激發(fā)學生學習興趣的切入點去切入或導入，這樣的點要有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題，激發(fā)學生開展積極的思維活動，通過設疑布障，邊講邊問，講問結合，激發(fā)學生積極思考，引導學生自己得出結論。
另外，在導師工作的實施過程中，還存在一些問題：與學生溝通少，沒能做到有效輔導，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學生在家的學習和生活情況。需要在日后的教學過程中，多加強此方面的努力。
導師制是開展優(yōu)質教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢下，加強導師制的管理模式，同時提高導師的人、個人素質和能力是必然趨勢。希望新的學年，我在導師工作上能做到更好。
全員導師制工作計劃篇八
自從2006年7月以來，我已經在自己的教師崗位上任職已經一年多了，經歷了從完全沒有經驗到業(yè)務上的逐漸熟練和自信的過程。仍記得試講培訓時學院對我們關懷備至，堅持抽出精干教師為我們做崗前培訓，財經系的周浩明老師、鞠成曉老師和鄭阿泰老師特別地耐心負責，對財經系和我一起的五位新來的任課教師給予了極為有效地示范和指導，現(xiàn)在仔細想想，那時要不是幾位前輩對我們的嚴格要求，很多細微的地方可能都不會注意到，在教學中就很容易不夠規(guī)范。例如，鞠老師向我們傳授了講課如何做到清晰易懂，說明了四塊拉滑黑板的用法；周老師傳授了上課如何利用有限的四十五分鐘，做到重難點突出的辦法；鄭老師指導我們如何運用身體語言，吸引學生注意力，提高課堂效率??當時感到受益匪淺，信心百倍，然而運用到自己的教學實踐中，在保證整體教學工作有序進行的同時也會出現(xiàn)一些令自己措手不及的地方，我想這大概就是學院提出“導師制”，組織青年教師在崗位上繼續(xù)學習，不斷向模范取經的重要原因吧。
下面我就自己一年來導師制的學習心得和教學中的表現(xiàn)做一個總結：首先，我積極響應學院的號召，全力推動導師制的順利進行。人事處負責導師制的實施情況，要求我們每個月和導師完成相互聽課的環(huán)節(jié)，并且按月填寫導師制事實情況表，將自己這個月的表現(xiàn)，特別是相互聽課情況、備課狀況、批改作業(yè)情況、請教有關科研情況、下一階段的計劃等作出陳述。導師周浩明對這項任務也是極其負責，我們幾乎每周都有相互聽課，特別是本學年上學期的《貨幣銀行學》和下學期的《市場營銷學》，因為這些課程我們同時都在講授，所以溝通起來比較方便，相互聽課對我的教學工作也起到極大的促進作用。聽課中印象比較深的是周老師《貨幣銀行學》的第一節(jié)課，他的板書規(guī)范認真，字跡美觀，課前已經在黑板上寫出了本章重點、難點和計劃學時，開課只用了10分鐘左右的時間對本門課程做一個簡要的敘述并從政府、企業(yè)和個人的角度和同學們談了談學習《貨幣銀行學》的意義所在。講課中幽默風趣，能夠引用很多經典明言以及一些有意思的故事和謎語，例如，在講到貝幣與錢的關系時，告訴學生中國很多字都是形聲字，古代用貝殼做貨幣，因此很多字都用“貝”做了偏旁，例如貧——與錢分開當然就貧困了，貴——中表示此人在中央做大官，橫表示有田地，貝是說這個人有錢，所以能不是“貴人”嗎？學生聽到此時都被吸引住了，紛紛也舉出一些貝字偏旁的例子，發(fā)現(xiàn)真的是這樣，因此，他們很清楚地理解了中國古代貝字做貨幣的現(xiàn)實。
除了我聽課進行學習之外，導師還按照學校要求定期聽我的課，記得我在上《市場營銷學》中市場營銷觀念一部分的時候，講到大市場營銷觀念，對于這個概念，我課上講了很多，例如是為了打破封閉型的市場，主動做一些政治上的或公共關系上的努力，使得營銷順利進行等等，并舉出了百事可樂在印度成功擠出可口可樂的例子，然而，下課的時候，給學生們做了一個簡要的復習，發(fā)現(xiàn)響應的學生并不是很多，可能是有一些學生還沒有真正理解這個概念。對于這個問題，周老師在聽課后主動和我溝通，提出了相應的看法，他告訴我，有些概念并不是要求學生們字斟句酌，歸根結底講出實質，最好一針見血，“大市場營銷”這個概念就是對于在國內市場已經不能夠滿足本國企業(yè)的要求所以才要更大的市場，因此就在國際上做文章，到其他國家銷售自己的商品，這正是國際貿易發(fā)展到一定階段的產物，我一聽，明白了很多，自己的思路清晰和很多，相信學生們聽到我第二次課的說明后也會有很大的啟發(fā)。所以說，有些教學方法和竅門在導師的引導和鼓勵下，使得我們青年教師能夠迅速地成長，特別是作為專業(yè)基礎課的任課教師，尤其需要不斷地吸取這些先進的經驗，向導師請教，及時地溝通。
就我的教學工作，我認為導師制的效果是明顯的，可以從備課、批改作業(yè)、上課以及與學生的課下溝通等一系列環(huán)節(jié)看出來，所以我說，導師制的實施，對我們青年教師是一個很好的鼓勵及鞭策，又能使我們能夠更快的進步。
對于所授課程的準備工作，我能夠做到一絲不茍，準備充分。兩個學期的寒暑假期間，我都會主動地把教材和教輔資料準備齊全，先縷順條理，在腦子中形成整本書的理論體系及教學計劃，假期都能夠主動全書的備課工作進行大半。另外，學期中每節(jié)課前，我的備課工作仍然不放松，一般來說，第二天上課的內容，前一天我會仔細琢磨一遍，考慮課本中的細節(jié)內容，爭取把重難點再次抓好，以便課堂上能夠以清晰的思路和易懂的內容和學生交流。早晨很早起來，在課前把所講述的內容再看一遍，做到胸有成竹。我的備課教案十分認真，記得在崗前培訓之重林院長語重心長地對我們說，青年教師第一遍備課可能會有很多的遺漏和不完善，所以可在備課本的右邊留出空間查找缺漏，利用早晨的半小時再檢查一遍，不但內容更熟悉還能把自己的新點子、新思路標在指定位置，事半功倍。我按照這種方法落實備課教案，現(xiàn)在回頭翻翻自己的《西方經濟學》、《貨幣銀行學》、《市場營銷學》教案，從一頁頁備課紙中看到的是自己一路走來的備課足跡，文字、圖表、各種顏色標注的筆跡??能夠讓我很清楚課程的各部分，做到有理有例。
批改作業(yè)，是一項繁重的工程，上學期我共教授三門課共計七個班的課程，總人數(shù)322，下學期教授兩門共計10個班的課程，加總起來竟然有473個學生，這就是說每次作業(yè)要改數(shù)百本，而且一門課一學期的作業(yè)一般是5次左右，加上小測驗、課堂練習、實驗報告等就有幾千份。對于這項任務，我的原則是“每一本都要自己翻閱和批改”，例如《西方經濟學》作業(yè)有時會有很多計算題，很多圖形和數(shù)字，批改起來十分困難，任務量很大，通常的情況是，我常常利用午休時間和下午沒有課的時間將作業(yè)本一一看完，這樣，可以從整體上了解學生們知識掌握的程度。當然，我會把握作業(yè)本這個與學生交流的一個平臺，龐聰、蘇桂芳、羅雪儀、譚莉莉等同學學習態(tài)度認真，不但能夠保質保量完成作業(yè)，還能夠常常復習同時進行思考，她們的作業(yè)本中可以看到有的是又做過一遍的痕跡，有的是老師批改后重新修改的部分，還有的是問號等留作向老師請教的內容，我從心底里高興學生們的學習勁頭如此之足，于是，在她們認真的作業(yè)后面不但會看到我的評分“優(yōu)”，還會發(fā)現(xiàn)“作業(yè)認真”、“字跡工整或美觀”、“可以看出上課聽講認真”、“進步很大，繼續(xù)努力”等字樣，相信學生們看到或聽到老師的鼓勵會更加努力地學習。
上課及課下是學生與教師交流的最直接時間，導師周浩明老師給我做出了學習的榜樣，他會按照系里的計劃利用課下時間主動在辦公室給學生答疑，能夠耐心地講解并引導學生舉一反三。我在上課中也會將最新、最全的知識講授給學生之外，也會與學生們探索課內外相關知識。每周12-14節(jié)課，可以說并不是很輕松的事情，但是，課堂上我精神飽滿，熱情高漲，積極引導學生們濃厚的學習氣氛；課間也會向學生詢問掌握情況，發(fā)現(xiàn)有理解上的錯誤時會在第二節(jié)課中及時地糾正，學生們中間也有像詹慶懷等同學把課下做的題目和遇到的實際問題拿來和我討論，讓我看到了學生們不但抓住了學習的重點，還能夠將理論與實際相結合，這剛好與我們的教學目的相呼應。周四、周日晚修期間，我也會走進學生們的自修室——飯?zhí)茫来螐膶W生中走過，及時回答疑難問題，所以我認為，無論是課內外，我都能夠做到認真、負責，也受到了學生的一致好評。
導師制的實施，是一項很正確的決定和活動，在這一年多的時間里，和我一樣的青年教師都向自己的導師學到了很多教師的職業(yè)規(guī)范和教學方法，在教學實踐中在和導師的交流中不斷體會、總結，取得了很大的進步，再次感謝學院領導的關懷，感謝我敬愛的導師周浩明老師，謝謝你們。
導師制工作計劃導師制工作計劃一：導師制工作計劃“我們高一年級從上周開始實行全員育人導師制，為了更好的開展工作，現(xiàn)制定導師制工組計劃一、全員育人開始以后，我分別給由我負......
導師制工作計劃導師制工作計劃導師制工作計劃一：導師制工作計劃“我們高一年級從上周開始實行全員育人導師制，為了更好的開展工作，現(xiàn)制定導師制工組計劃一、全員育人開始以后......
全員導師制工作計劃篇九
一、指導思想：
教書育人，厚德載物的理念，發(fā)揮退休教師余熱，積極協(xié)助學校做好后進生轉化工作，培養(yǎng)好學生良好的道德品質。
二、教育活動安排：
第一次：道德法制教育。
時間，9月份；活動地點：雙林綜合高中；
活動內容：中學生道德修養(yǎng)人格講座；
第二次：職業(yè)規(guī)劃教育。
時間，10月份；活動地點：鎮(zhèn)西；
活動內容：參觀本地重點企業(yè)，體驗企業(yè)不同層面職工工作環(huán)境；
第三次：人生觀教育。
時間，11月份；
活動地點：另定；
活動內容：座談討論，談認識，談收獲，談理想；
第四次：理想教育。
時間，12月份；
活動地點：另定；
活動內容：制定個人奮斗目標，實現(xiàn)宏偉理想；
二〇一x年九月十一日。
全員導師制工作計劃篇十
我們每一個人，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺,它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前,我缺乏對《規(guī)范》的學習,只知道埋頭工作,我總是希望把工作做得盡善盡美,但學生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠,因而會急于求成,出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的,殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，我首先要加強學習，認真領會《規(guī)范》中的各項內容，讓《規(guī)范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。
師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點疏漏。凡是要求學生做到的事情，自己必須做到。雖然我的孩子很小，家庭負擔很重，但我決不因為個人原因影響工作，哪里有學生，哪里就有我。要求學生每天7：40到校，我堅持每天必到，無論有多大的困難也要自己克服。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。
馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術?！?BR> 作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，今后，我要繼續(xù)加強學習，在條件允許的情況下，繼續(xù)深造，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，盡快提高教學水平;同時，深入學習《教育學》、《心理學》，了解學生的年齡和心理特征，為順利開展班主任工作奠定基礎。另外，在搞好教育教學工作的同時，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質的人民教師。
教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業(yè)。
本學期，我繼續(xù)擔任一年級教學工作。雖然這對于我來說負擔比較重，在工作中，要注意轉變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊，任意發(fā)號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的'發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。
總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭，穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。
指導思想：認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。
個人目標(包括德、能、勤、績等方面)：積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。促進學生全面關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，以飽滿的精神投入教學，不遲到早退嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，按時完成領導交給我的任務。
具體措施及安排：
一、提高教學質量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。
二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。
三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。
四、積極參加學校舉行的教科研活動，認真學習，提高自己的業(yè)務水平。
五、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
六、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
全員導師制工作計劃篇十一
“我們高一年級從上周開始實行全員育人導師制，為了更好的開展工作，現(xiàn)制定導師制工作計劃。
一、全員育人開始以后，我分別給由我負責高一一班和二班13學生召開會議，確定小組的組長，給他們提出了學習上和生活上的要求，并記錄他們的生日、家庭住址父母單位和電話以及宿舍號。在第一時間提升了小組的凝聚力和向心力，確保小組育人活動的展開。
全員育人實施過程中，我將對他們的個性特長，學習成績和思想狀況進行跟蹤了解，與他們探討學習方法，關心他們的生活，為他們提供心理疏導，幫助制訂個人成長計劃。全面深入地了解所指導學生的興趣、個性和特長，從改善學生知識結構、改進學習方法等方面入手，因人而異地制定指導計劃，真正和學生一道負起對學習過程的責任，在學習時間安排、學習態(tài)度、學習方法和學習紀律、學習習慣等方面向所指導的學生提供幫助，并接受學生在學習、生活、心理等方面的咨詢，做學生的良師益友。將正確的思想觀念和成功的生活經驗傳授給學生，既教書又育人，促進學生身心健康發(fā)展。只要我們能換位思考一下，能確實站在學生的角度考慮問題，你會發(fā)現(xiàn)與他們交流也是一件幸福的事情。
二、每周召開小組會議，我會點評每一位同學在上周的表現(xiàn)，然后讓組內成員互相表揚，比如說一下在上周中你認為那些同學比較努力，他怎樣努力了等等。這樣有些同學受到了表揚，在這一周的學習中就會更加努力，而另外的同學也會以這些同學作為榜樣，積極上進。
三、雖然進公寓的次數(shù)不多，但發(fā)現(xiàn)很受學生歡迎，去宿舍了解學生的生活狀態(tài)，與學生進行課堂外的交流，可以大大拉近與學生的距離。
全員導師制工作計劃篇十二
一、指導思想：
教書育人，厚德載物的理念，發(fā)揮退休教師余熱，積極協(xié)助學校做好后進生轉化工作，培養(yǎng)好學生良好的道德品質。
二、教育活動安排：
第一次：道德法制教育。
時間，9月份；活動地點：雙林綜合高中；
活動內容：中學生道德修養(yǎng)人格講座；
第二次：職業(yè)規(guī)劃教育。
時間，10月份；活動地點：鎮(zhèn)西；
活動內容：參觀本地重點企業(yè)，體驗企業(yè)不同層面職工工作環(huán)境；
第三次：人生觀教育。
時間，11月份；
活動地點：另定；
活動內容：座談討論，談認識，談收獲，談理想；
第四次：理想教育。
時間，12月份；
活動地點：另定；
活動內容：制定個人奮斗目標，實現(xiàn)宏偉理想；
全員導師制工作計劃篇十三
光陰荏苒，一轉眼一個學期又已結束，回顧一個學期來導師制工作，學生受益，作為導師的我很欣慰。下面我就對本學期的工作進行一個總結和回顧。
一、用細心，發(fā)掘閃光點。
心理學家威廉?詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內驅力。
有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗有沒有關好，我忽然發(fā)現(xiàn)王琦正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關好。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小朋友的面表揚他是一個關心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他。可見，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。
二、用耐心，逐步提高要求。
對于王琦這樣一個經常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。
三、用恒心，反復抓，抓反復。
低年級的學生自我控制能力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學生繼續(xù)努力的決心和信心?！氨鶅鋈叻且蝗罩保D化像顧奎安這樣的問題學生，并非是一朝一夕的事，學生錯的思想和舊的習慣會反復出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信心，認為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點：
（1）為了減少學生反復的次數(shù)，平時對后進生要經常教育；
（2）當出現(xiàn)反復時，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。
這個學期在做幾位受導學生工作的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經驗，吸取教訓，希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
全員導師制工作計劃篇十四
一、指導思想：
以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》為指導，根據省教育廳、市教育局《關于實施“德育導師制”的指導意見》的精神，為進一步加強和改進我校學生思想道德建設，本著加強德育師資力量，強化教師育人功能，落實“人人都是德育工作者”的德育理念，以“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”為宗旨，充分滿足學生成長的個性化需求，整合教育資源對學生進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面“一對一”的指導，構建“以人為本”的學校德育管理工作新模式，形成“全員育人、全程育人、全面育人”的.新局面，努力探索新形勢下學校德育工作新模式，從而達到引導學生積極向上、健康發(fā)展的目的，結合我校實際，從本學期開始實行德育導師制，特制訂三中心小學“德育導師制”實施方案。
二、目的意義。
1、動員多方力量，整合多種資源，努力做到不使一個學生掉隊，形成學校“全員育人”的局面。
2、實施親情化和個性化的德育，進一步融洽師生關系，提高德育的實效性。
3、“一對一”指導，重在過程，動態(tài)把握學生的發(fā)展軌跡。
三、組織機構與導師隊伍：
學校成立由校長室、學校行政班子為領導的德育導師制實施領導小組。
1、德育導師制實施領導小組。
組長副組長。
組員。
2、德育導師隊伍。
經領導小組研究決定，決定自本學期起試行德育導師制，要求全體教師參與德育導師工作，人人成為學生的德育導師。導師隊伍由學校領導、年級組長及部分任課教師組成，其中學校領導分到各年級組，具體情況如下：
一年級：分管領導。
二年級：分管領導。
三年級：分管領導。
四年級：分管領導。
五年級：分管領導。
六年級：分管領導。
四、主要職責：
德育導師要有重點地與部分學生結對，進行經常性的思想道德、心理健康、行為習慣的培養(yǎng)引導，并對全體學生的學習、生活等多方面進行關心和幫助。
學校德育導師領導小組主要負責指導全校德育導師制工作的實施，制訂工作計劃，召開有關德育工作會議、經驗交流會議，對德育導師工作進行總結，提出改進意見和建議，并于學期結束時對各德育導師工作進行考核和評定。
全員導師制工作計劃篇十五
1、把德育擺在一切工作的首位，以育人為己任，教師必須教書育人、行管人員必須管理育人、職工必須服務育人，防止和克服只教書不育人的弊端。
2、班主任以做思想品德教育為中心，對學生全面關心，全面負責?？迫谓處熞训掠凉B透融合于各科學之中，密切配合班主任做好學生教育工作既管教又管導，根據個人在班任課的情況——充任副班主任與班主任共負責任。
3、少先隊要以隊組織的形式、通過豐富多彩、生動活潑的活動寓教于樂、寓教育于學、寓教于管。全期大隊活動兩次，中隊活動每月一次。團員活動經常舉行，要選拔培養(yǎng)和有指導地使用各級團干部、充分發(fā)揮其小主人的.作用，團干部培訓每月一次。
4、班主任管理每班學生的一日生活，行政和科任教師每周輪值一周，定要求、定內容、定地域勤于檢查，及時記載評分，開展表揚批評，德育管理負責人專管該項工作，天天收集評分表冊，每周進行一次小結，并不定期召開教師會議，總結評比總值日和值日教師情況，獎罰兌現(xiàn)。
5、建立健全校一級的社區(qū)教育委員會和校外輔導隊伍，定期交流通氣，德育部門組織家長學校，定期講課，班級組織家長座談會，不定期地舉行對外開放日活動。
6、不平均發(fā)放班主任津貼，按完成育人工作量的多少和質的好差，根據資料、數(shù)據及有關反映，進入工作目標管理，適當拉開檔次，實行按質按量取酬，此項工作由德育負責人組織落實。