人生只有一次，珍惜當下，追求卓越；總結應該是一個有價值的文檔，我們需要學會提煉和歸納。掌握一些寫總結的技巧和方法，可以幫助我們更好地撰寫一篇高質量的總結。
校園文化規(guī)劃提綱篇一
一個學校，如果沒有文化的支撐和引領，就會失去活力、動力和方向。我校與百年一中一脈相承，追根求源，深厚的文化底蘊孕育了一中超拔的氣質與恢宏的氣度。如何在校園文化建設上傳承并出新，是我校成就百年經典的重大課題。為營造良好的育人環(huán)境，拓展學校的內涵建設，培養(yǎng)良好的校風和品牌特色，特制訂本規(guī)劃方案。
校園文化規(guī)劃提綱篇二
校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍。校園文化是學校的生命與靈魂，貫穿了學校發(fā)展的過去與未來，是學校歷史與現(xiàn)實的集中體現(xiàn)，也是學校社會形象的闡釋，它對學校發(fā)展具有價值引導、觀念整合、情感激勵、制度規(guī)范、行為矯正等作用，健康和諧的校園文化能傳遞給師生一種有形而莊重的正能量，能在無形中起到“潤物細無聲”的教育魅力。加強校園文化建設是加強學校內涵建設的內在要求，是全面提升人才培養(yǎng)質量的根本要求。
根據(jù)縣教育局有關校園文化建設的文件精神，結合實際，在充分發(fā)揮教師的集體智慧，經過充分醞釀、討論、分析的基礎上，制定了泰伯九年制學校校園文化建設規(guī)劃方案，以“挖掘善文化內涵”為推進，以“善”為主題，以“形成學校精神和文化”為最終目的，確立“以善文化精神為主線，創(chuàng)建特色學校、教育名?！钡陌l(fā)展目標。
泰伯九年制學校立足實際，因地制宜，提出以“善文化”為核心的校園文化建設理念，實現(xiàn)社會主義核心價值觀、地方優(yōu)秀文化、校園文化的三位一體，推動學校與時俱進地發(fā)展，更好地育人培才，推動地方教育事業(yè)的大發(fā)展。
(一)南城縣泰伯學校位于建昌鎮(zhèn)城區(qū)東北西臨盱江北大道，是城區(qū)第一所九年一貫制公立學校。學校占地面積約101畝，總建筑面積約2.9萬平方米，總投資1.78億元。校名為紀念北宋著名教育家李覯(字泰伯)先生而得名。
李覯，字泰伯，北宋著名哲學家、思想家、教育家、改革家，在建昌府郡盱江邊創(chuàng)辦了盱江書院，名播朝野，慕名求學者常有數(shù)百人，為“盱江一時儒宗”，人稱“盱江先生”。歷代郡學大成殿都繪有李覯畫像，以其為風范，激勵后人。
2019年9月，南城縣泰伯學校正式投入使用。
泰伯學校教育教學設施完備，有普通教學樓5幢，綜合樓1幢。走進校園，連廊畫宇，亭臺樓閣，于徽派江南畫風中融入國際學校設計元素，于現(xiàn)代學校中明晰江南文化格調，精致古樸，典雅自然,大氣沉穩(wěn)。校園內教學區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)布局合理，草木茵茵，動靜明確，錯落有致。有普通教室80間、專用教室28間、社團專用教室20間，餐廳、報告廳、圖書館、保健室、心理健康輔導室、廣播站齊全。有恢弘的藝術拓展中心，大氣的科學創(chuàng)客中心，寬大的室內籃球場，高標準的塑膠運動場。
泰伯學校名師眾多，團隊精良?，F(xiàn)有教職員工139人，學生3473人，江西省特級教師2名，省、市、縣“學科帶頭人”“骨干教師”等三十多名。
傳承泰伯，學脈綿延。學校在“傳承泰伯”辦學理念的引領下，以“立德樹人”為指向，著眼“禮善天下”的辦學宗旨，以“善”作底色，以“禮”立品格，以“愛”潤童心，致力于學生終生發(fā)展，培養(yǎng)有教養(yǎng)、有學識、有格局、有韌性的向上、向善、向美少年;成就“心態(tài)開放，思路開闊，氣度豁達”的學術型教師;帶動“主動學習，民主對話，有效協(xié)作”的幸福家長。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。穩(wěn)步開局的南城縣泰伯學校，依托富有教育情懷、向上向善的教師隊伍，作為學校發(fā)展的核心競爭力，我們有理由相信泰伯學校會在南城這一片沃土，做出精彩的教育業(yè)績。
(二)泰伯九年制學校未來校園文化的展望。
海闊任魚躍，天高任鳥飛。泰伯九年制學校發(fā)展?jié)摿薮螅Y源優(yōu)勢明顯。學校各項硬件設施建設到位使我校的辦學條件是空前的，必將大大提升我校的辦學水準。
在各項基礎設施逐步完善，學校辦學條件日趨優(yōu)化的大好形勢下，學校面臨著幾個需要處理好的問題：
第一，如何確立學校未來發(fā)展目標。
一年來，在各級領導的關心支持下，學校辦學條件尤其是各項軟硬件設施逐步得到改善;在既有基礎上，如何通過挖掘和弘揚校園文化，實現(xiàn)辦學條件與辦學特色齊頭并進，實現(xiàn)兩手抓，兩手硬的辦學效應，進一步助推學校發(fā)展。
第二，如何促進學校教育教學創(chuàng)新。
在學校推動善文化為核心的校園文化建設過程中，如何引導學校師生去自覺地了解、學習善文化，加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習和理解，自覺推動學校校園文化建設。
第三，如何建設學校特色育人文化。
面對國內教育同質化較強的現(xiàn)狀，如何結合泰伯九年制學校所處的特定地域環(huán)境，結合善文化，發(fā)掘地方優(yōu)良傳統(tǒng)，走出一條獨具特色的校園文化建設之路，是值得深入思考的。
第四，如何營造學校教育核心精神。
如何把李覯善文化教育理念融入到學校校風、學風、教風、校訓之中，這是學校全體師生共同的責任，我們正在全校范圍內開展“如何通過挖掘‘善’文化，在學生中進一步弘揚和培育民族精神，形成學校精神”的校園文化建設活動。
教育哲學：立善教育。
辦學理念：立人以善成善以教。
校訓：積善成德弘毅致遠。
校風：見賢思齊擇善而行。
學風:廣習博見至善至美。
教風：博學厚德善教至上。
立善教育的實踐維度：
l真善德育。
l智善課堂。
l兼善課程。
l崇善校園。
l美善教師。
l至善管理。
五樓樓名：知善 行善 樂善 揚善 至善。
四園園名：愛心園”、“孝心園”、“誠心園”、“信心園。
弘善廊：
對聯(lián)1，
弘文尚德無聲畫;善水名山有韻詩。
對聯(lián)2，
錦地花天鄒魯厚;盱江學脈讀研香。
?；眨?BR> 元素一，泰伯樓主體建筑，代表傳承李覯，文脈綿延。
元素二，2019年啟用，這是歷史時刻，永載校史。
元素三，b如水(盱江水，上善若水)，寓意泰伯學校薪火相承、弦歌不輟;又如橋(萬年橋，點明學校地址)，人字形橋梁連接你我、攜手前行，茁壯成長。又似展開的書，形如鳥的雙翼，寓意泰伯人永遠飛翔在知識的世界，自強不息，精進不止。
元素四，彩虹，寓意學校是一所充滿生機和活力的新學校，學生將在這里譜寫人生精彩華章。
青藍與白顏色是主色料，徽派建筑的典雅江南風。
(二)建設目標。
泰伯九年制學校校園文化建設以“挖掘善文化內涵”為主題，確定“善”為本，以“形成學校精神和文化”為最終目的，確立“以善文化精神為主線，創(chuàng)建特色學校、教育名?！钡陌l(fā)展目標。
善文化建設三大階段的總目標為：
1.近期目標。
(1)成立學?！吧莆幕芯俊被顒宇I導小組，負責對“善文化”特色創(chuàng)建進行實施和細化，負責制定年度工作計劃和方案，負責在管理、資金、課程、人員等方面的保障工作。
(2)藝術作品的初步布置，在校園走廊、教室、辦公室等多種場所布置的藝術作品中，逐漸體現(xiàn)“善文化”身影，體現(xiàn)學?！吧莆幕碧厣?。
(3)以“善”為載體，以“善文化”為核心主題，探索豐富多彩的主題活動。如：“善文化”詩歌大賽、“觀善”作文賽、“頌善”演講賽、“善文化”繪畫比賽、“善文化”手抄報等，開展系列“善文化”主題活動。同時通過櫥窗展示、版面展示、“善韻之聲”校園廣播等方式，對學校善文化活動進行宣傳，選擇部分學生作品進行校園環(huán)境布置。
2.中期目標。
(1)加強“李覯教育理念”文化研究，探索“善”文化內涵，形成“善”文化理論，結合南城歷史文化名城的優(yōu)勢和李覯教育理念的精髓，打造泰伯學?！袄钣M文化研究中心”，讓更多人了解李覯、了解其教育思想。依托學?！吧莆幕碧厣瑯嫿▽W校校本課程體系，形成學校特色。
(2)在“善文化”校本課程開發(fā)與主題活動的基礎上，嘗試與開展探究性學習?？尚许椖坑校荷婆c生活、善子歷史、善子生態(tài)考察、善子與詩歌、善與民族文化等探究性活動。
(3)利用學校網站，建立善文化專題網站，對善文化活動進行宣傳和展示。
(4)爭取舉辦以善文化為主題的拓展型課程教學展示活動。
(5)力爭舉辦第一屆學?！吧莆幕囆g節(jié)”。
(6)規(guī)劃并建成校園“善文化長廊”。
(7)繼續(xù)在校園環(huán)境布置上體現(xiàn)“善文化”特色，爭創(chuàng)市級校園文化“特色項目”。
3.遠期目標。
(1)成功舉辦“善文化藝術節(jié)”，建成校園“校史博物館”雛形。
(2)通過系列活動和研究，學?！吧莆幕被顒拥拈_展逐步規(guī)范并制度化，并在此基礎上形成一種以善文件精神為核心的校園文化。在“善文化”中提煉出與學校校風、學風、教風相融合的內涵，使之完全與學校的教育教學融為一體，成為體現(xiàn)學校教育教學思想的靈魂。
(3)學校特色在縣、市內具有一定的知名度，爭創(chuàng)市級“特色學?！?。
(三)實施措施。
1、講好泰伯之故事。
目前有三個縣還在為李覯爭執(zhí)不休，有的說他是資溪人，有的說是黎川人，有的說是南城人。公說公有理，婆說婆有理。但不管怎么樣。大家都是為了當?shù)氐奈幕ㄔO而關注。黎川建有風月亭，資溪建有泰伯公園，南城建有盱江書院。就我縣來說，對李覯思想深入挖掘與傳承還遠遠不足。這里講一個故事。周邊幾個學生到校園來玩，看到這個雕像，上面寫著李覯石雕簡介，盡然沒有一個同學認得這個“覯”字，這是對先賢的大不敬啊。剛好石雕有刻錯的內容，現(xiàn)改為這塊介紹?！绊旖壬备臃蠈W校人物的介紹，更能說明他是我們南城人。要快速解讀李覯，我們可以從這三個人對他的評價說起。第一位就是仁宗皇帝趙禎。他說“江南人士，推以為冠”。李覯，五歲識字，十歲能文，12歲寫的文章就聞名鄉(xiāng)野，28歲寫了一部著作《明堂定制圖序》，當時名震朝野，朝廷官員都佩服的五體投地。目前有《李覯文集》37卷留世。能寫!第二位就是范仲淹。范仲淹北宋名丞，軍事家，文學家，有先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的愛國情懷。他比李覯大20歲，屬忘年之交。他說：著書立言，有孟軻、揚雄之風義。李覯也象其他讀書人一樣，想通過科舉，登上仕途，干一番事業(yè)。但是，他在科舉仕進的道路上卻一再受挫，未能如愿，自嘆“生處僻遐，不自進孰進哉!為此，他經常去拜訪官員，如范仲淹等。并常有書信來往。后經范仲淹多次推薦，到40歲才任太學助教、直講，相當于八品官員。權同管勾太學，相當于副七品官員啦。只是那一年就生病去世了?？梢哉f李覯的一生，是困苦的一生，積極進取的一生，雖能修身齊家，卻沒能實現(xiàn)治國平天下的志愿。他的政見雖被范仲淹的慶歷新政采納，但也以失敗而告終。會教!第三位，那就是1922年，現(xiàn)代思想家、文學家、哲學家胡適，偶讀《直講李先生集》，寫下《李覯------一個不成得君行道的王安石》一文，才讓這個在大浪淘沙中被湮沒900多年的李覯，進入學者們的視野。他說“李覯是北宋的一個大思想家，他的大膽，他的見識，他的條理，在北宋學者中，幾乎沒有一個對手。李覯是江西學派的一個重要代表，是王安石的先導，是兩宋哲學的一個開山大師”。他把李覯，王安石，曾鞏相提并論。王安石、曾鞏都比李覯小十多歲，據(jù)說曾鞏還是李覯的高足，王安石舉行的西寧變法，有許多都采納了李覯的政論。李覯的一個高足，叫做鄧潤普的直接參與了王安石的變法。所以胡的說法是正確的。由此，近代以來，有許多的學者都在研究李覯。到目前為止，有6部研究李覯的著作，其中一部還是我們比較熟悉的作家羅伽祿寫的。濟民!
縱觀李覯的一生，其貢獻有二，一是有37卷的《盱江先生全集》，其二是創(chuàng)辦盱江書院，弟子不下千人。旗下有高足，曾鞏，鄧潤璞等。得人才者得天下，得先賢者得底蘊。李覯是南城文化史上的一座不朽豐碑。
2、挖掘文化之理念。
泰伯學校從其誕生之時就飽蘸芬芳人文風韻，傳承和發(fā)掘是泰伯人義不容辭的責任。走進鄉(xiāng)賢，傳承千年文脈，開啟智慧，作育時代英才。
【原文】立人以善，成善以教。教而不善邪，是堯舜之民，鄙夫矣;不教而善邪，是桀紂之民，可封矣。移風俗，斂賢才，未有不由此道也。
【大意】：立人以向善為本,用教育來培養(yǎng)善良的品德。經教育而不具有善良的品德,即使是堯舜時的人,仍是鄙陋淺薄的人;不經教育而具有善良品德,即使是桀紂時的人,也是可以賜封的有德之士。改善風俗習慣,收聚賢良人才,沒有不通過這種方法的。
“立人以善，成善以教”這是學校秉承的辦學理念，我們初步確定以“善”文化作為學校的主題文化，以此為出發(fā)點，歸宿點。實施善的課程，開展立善教育。塑造善政干部，打造至善教師，構建智善課堂，培養(yǎng)美善學生，建設揚善校園。這五步曲中，美善學生是我們的終極目標。日前，我們在學校視角文化建設已經設計好了校徽，并對五棟教學樓命名，分別為，知善樓，行善樓，樂善樓，揚善樓，至善樓。樓宇之間的活動區(qū)命名為，愛心園(沒有愛就沒有教育)，孝心園(百善孝為先)，誠心園(誠是禮的核心境界)，信心園{自信是成功的保證｝。通過四心教育來建構學生的善心。
校訓：積善成德弘毅致遠。
進門左三：【原文】：善之本在教，教之本在師。師者，所以制民命，其可以非其人哉?古者家有塾，黨有庠，術有序，國有學，為民立師也?！敬笠狻浚哼@句話的意思是向善的根本在于教育，教育的根本在于老師，李覯非常重視教育，他提出把教育提到“建國治民”的首要地位。古代教學,家里辦學有“塾”,黨里辦學有“庠”,遂里辦學有“序”,國都辦學有“學”，老師在育人向善中起到的是主導作用。
教風：博學厚德善教至上。
進門左四：【原文】：性不能自賢，必有習也;事不能自知，必有見也。習之是，而見之廣，君子所以有成。
【大意】：僅靠自身的本性還不能達到圣賢的境界，要想成為圣賢之人，就必須學習，而且要把所學付之于行動、廣聞博見，只有這樣才能真正學有所成。
學風:廣習博見至善至美。
3、設想課程之愿景。
理念文化是學校的種子。學校課程建設是學校的土壤。只有將學校文化融入于課程發(fā)展的土壤中，學校文化之才能生根、發(fā)芽，學校才有蓬勃生命力。
在秉承李覯立善教育理念下，學校為滿足學生需求，打算除基于標準課程外，實施“善文化”課程，讓每一個泰伯人享受繽紛多彩的生活。
1、善德課程：貫穿于學校德育教育全體系。
具體操作分三步：
尋善根，追溯中國傳統(tǒng)文化善德根基，從中國古代《三字經》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)德育范本中尋找與善德有關的內容進行吟誦，引導學生崇德向善。
學善人，講自己的“善德故事”
做善事，學雷鋒。
2、夢想科技課程：創(chuàng)客教育中心夢想科技，主要以diy作品，車模、航模、機器人，3d打印，機械加工、編程為主要實踐內容，實現(xiàn)人人編程，個個創(chuàng)客。
3、李覯教育思想研究課程。
實景再現(xiàn)李覯生平，收集李覯文集，及當代人研究李覯的成果，李覯教育思想研究是學校文化發(fā)力的基礎。
4、生存課程：攘括安全教育與心理咨詢中心。相關內容納入課程中，培養(yǎng)其樂觀向上、健康活潑的心態(tài)和生活習慣。開設自理自護、緊急救護、野外求生、災難避險等內容的教學。及有針對性地進行烹飪技巧、外出技能、同伴交往、安全游戲等方面的內容。
5、閱讀課程書香校園的保證。
國學館，繪本館，泰伯閱讀吧，讀書飄流活動親子閱讀區(qū)，專家閱讀指導，讀書交流會，朗誦會等。
6、大朋友課程名師工作室及家長學校，陪伴成長，教學相長，設立泰伯名家講壇。
四樓走廊，內設相關工作室。棋藝茶藝紙藝區(qū)。
五樓走廊，為室內花木養(yǎng)植區(qū)。手工遺風，以花木、書法、國畫等項目為主要內容，落實在學生社團中;。
六樓走廊，音樂工坊，以民族樂隊，西洋樂隊，合唱教學，舞蹈等為主要內容;六樓走廊樂隊練習區(qū)。
室內體育錧及運動場。魅力體育，以武術、田徑、籃球、排球、健美操等項目的實施為主要內容。
足球場：酷吧足球，此課程要素：每周一節(jié)足球文化短課、每月一次的足球技能比賽，每學期一次的班際足球聯(lián)賽，每年一次的足球文化節(jié)。室內設工作室。
開學禮季：以“開學典禮周”的實施為主要途徑，讓每一次典禮成為學生一生美好、難忘的記憶;。
周一有約：以每周一的“國旗下展示”為主要平臺，圍繞24字核心價值觀，挖掘善德內涵，確定主題，班級輪流，人人展示，寓教于此，寓愛于此;。
愛在教室：以富有個性、師生設計、共同實施的教室布置為主要途徑，每學期一次，在設計與實施中實現(xiàn)課程價值;。
節(jié)節(jié)有愛：以重要節(jié)日的教育為載體，把教育融入到別具一格的活動中去，以體現(xiàn)生活即教育，教育即生活的教育真諦。母親節(jié)、父親節(jié)：獻給母親的詩，詩歌朗誦大賽;植樹節(jié)：我與小樹共成長活動，種樹、認領小樹;清明節(jié)：紅領巾尋根記，跟著清明走讀家鄉(xiāng)，書寫穿越時空的卡片(與家長一起緬懷先烈行動);中秋節(jié)：創(chuàng)意月餅大賽，融進思鄉(xiāng)情融進愛國情;婦女節(jié)：我和媽媽的閨蜜一小時，我和爸爸的秘密;。
畢業(yè)花季：以學生畢業(yè)為契機，舉行一場別樹一幟的畢業(yè)典禮，在學生的一生中留下難忘的印象，為其生命的成長劃上一道燦爛的色彩;。
學在路上：以“人文游學、校外拓展、志愿活動”為三大載體，開展研學行走課程，體驗式育人，豐滿孩子的心胸!
校園文化規(guī)劃提綱篇三
活動經四川省教育廳、四川省精神文明建設辦公室批準，接受四川省教育廳基礎教育處、宣傳思想工作處指導，由四川教育報刊社、新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰?、四川省陶行知研究會?lián)合舉辦，旨在深入貫徹黨的十七屆六中全會精神，落實國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要舉措，發(fā)現(xiàn)、尋找、推廣一批在校園文化建設方面成效突出、特色鮮明的學校，引領、帶動全省校園文化建設蓬勃發(fā)展。
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活動設立省級組織委員會和專家評審委員會，分別負責全省活動的組織推進、活動的專業(yè)評審。各市（州）、縣參照省級組織辦法成立相應的組委會和評審機構，負責當?shù)鼗顒拥慕M織、評審、推薦工作。
組委會將對全省所有公、民辦中小學（含中職學校）校園文化建設進行兩個項目的展評。其一是“校園文化建設典范學校”，指在校園文化建設的各個方面積淀深厚，卓有成效的優(yōu)質學校；其二是“校園文化建設特色學校”，指在校園文化建設的各個方面具有較高水平，在某一方面具有鮮明特色的優(yōu)質學校。
活動將組織專家對所有申報這兩類項目的學校進行評審。評審標準包括精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化、建設過程5個一級指標，辦學目標追求、行政管理制度、教師行為、校園環(huán)境等56個二、三級指標。所有入選典范學?；蛱厣珜W校均需達到較高或高水平標準，且學校整體發(fā)展態(tài)勢良好，育人水平較高，有一定的歷史積淀和社會美譽度。
活動將根據(jù)學校提供的先進事跡材料和活動展示，采取縣、市（州）教育行政部門層層推薦，專家評審、網絡投票、讀者投票相結合的辦法進行。組委會鼓勵社會各界通過電話、網絡、信件等方式直接向省級組委會推薦候選學校（包括學校自薦）。最終確定出2012年“文軒教育杯”四川省中小學校園文化建設典范學校和校園文化建設特色學校。組委會將于2017年1月在成都舉行盛大的“中小學校園文化建設”頒獎典禮。
所有獲得“校園文化建設典范學?！薄?“校園文化建設特色學?！币约啊靶@文化建設展評活動入圍學校”都將獲得由組委會頒發(fā)的榮譽證書、獎杯或獎牌。所有“校園文化建設典范學?！边€將獲聘為《教育導報》特約支持學校、新華文軒教育研究院支持學校、四川省陶行知研究會重點聯(lián)系學校。組委會將選擇部分獲獎學校，組織專家團隊協(xié)助學校重點打造典范學校和特色學校，并在全省、全國宣傳推廣。
金秋開學以來，全市中小學、幼兒園積極創(chuàng)設載體，加強校園文化建設，營造優(yōu)雅高雅的育人環(huán)境，引領學校發(fā)展。
文案由沈陽藝馨校園文化建設公司提供：
逍林教辦結合第14屆推普周活動，組織教師舉行“書香十月”青年教師漢語競賽，推進學習型學校建設。碧海小學、逍林鎮(zhèn)東小學、文棋小學、橫河實驗小學等開展教室環(huán)境布置和教室文化評比，讓教室成為學生學習的樂園、心靈家園。崇壽教育工會開展下棋文化活動，潤德小學別出心裁舉行“火眼金睛”改錯別字比賽、主題板報評比，行知職高舉行別開生面的.“淘寶達人”講座，掌起初中舉行“我愛科普”紙折飛機比賽，白云小學召開“一班一特色，人人有體驗”、“特色班級”交流會，第二實小評比各班展示欄，龍山雁門小學、徐福小學等的“環(huán)境”手工制作大賽、書法作品展、班牌設計大賽、心理健康手抄報評比等，五豐小學等的書法教育，崇壽鎮(zhèn)中心小學開展豐富多彩的第二課堂活動，金山初中、鳳湖初中、鳴山小學等開展“世界清潔地球日”志愿活動，勝山實幼開展“廢舊材料裝扮新家園”活動，橋頭鎮(zhèn)小開展班級環(huán)境設計，鳴山小學開展“建設生態(tài)滸山，共建美好家園”社區(qū)共建活動，杭州灣小學“成長足跡”、“我能行”等特色內容的創(chuàng)設，有力地推動校園文化的形成，豐富校園文化建設的內涵，校容校貌煥然一新。
走進新學年的陽光實驗學校，嶄新的外墻、雅致的廊廳墻繪，讓人耳目一新。每層樓分別以學會健體、學會求知、學會做人、學會審美為主體，配以不同的主色調和畫面，真正讓墻壁、廊廳說話。樓廊文化凸顯特色，成為勝山教辦對各校校園文化考評的一項要求。文棋中學以構建環(huán)境文化、豐富活動文化、創(chuàng)造精神文化為載體，形成學校深厚的文化積淀和底蘊。庵東西二小學開展經典誦讀活動，掌起中心小學有序組織學生看課外書，以書香校園建設促進校園文化建設。
文案由沈陽藝馨校園文化建設公司提供：
師生倡導環(huán)保出行、拼車出行、即停即走；杭州灣職校文明交通文藝巡演進校園，育才中學安全演練上好“開學第一課”，慈吉中學設立班級“心理委員”，打造校園安全文化。巷城初中、西二小學等開展尊老敬老、愛心捐款活動，三管小學開展“弘揚和培育民族精神”六個一活動，崇壽鎮(zhèn)中心小學“陽光體育”熱火朝天，各校吹響“民族精神月”集結號，讓慈孝文化、體育文化等有機融入校園文化。（辦公室綜合）
校園文化規(guī)劃提綱篇四
這天是元宵節(jié)，是寒假的最后第二天。立刻就要開學了，我要改正幾個毛病。
第一個是寫字差。要寫得慢一點，寫出筆鋒。
第二個要改的是寫字姿勢。寫字的時候頭要抬高，不能彎著腰。
第三個要改的是作業(yè)寫得慢。寫作業(yè)的時候要認真，不開小差。努力加油學習。
校園文化規(guī)劃提綱篇五
要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動可包括多和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況，多參加學校活動，增加交流技巧，學習計算機知識，爭取可以通過計算機和網絡輔助自己的學習。
通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力；可以開始嘗試兼職，社會實踐活動，并要具有堅持堅持性，最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)相關的'工作，增強英語口語能力，增強計算機應用能力，通過英語和計算機的相關證書考試。
校園文化規(guī)劃提綱篇六
精神文化是指一所學校在一定的社會歷史條件下，為謀求生存和發(fā)展，達致既定的教育目標，在長期的文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的，反映學校廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統(tǒng)、學術風范和行為準則的價值觀念體系和群體意識。
真正的“精神”絕不是“說”出來的，真正的“精神”是在“做”中體現(xiàn)的。走進那些優(yōu)秀學校，你常常會被這樣的畫面所感動：()全體學生都積極學習，每一個班級都秩序井然，同學間團結互助，以禮相待，每一個學生都在努力培養(yǎng)自己的興趣和愛好；所有的教師都愛崗敬業(yè)、嚴謹篤學，教師間和諧相處。細細解讀這其中原由，有一個很重要的原因是學校非常重視精神文化的建設。
首先，學校要確立具有特色的辦學理念和優(yōu)良的“校風、教風、學風”。仔細研究享譽國內的名校，你會發(fā)現(xiàn)，每一所名校的背后都有強有力的鮮明的與時俱進的辦學理念作支撐。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導。”北京實驗二小校長李烈在堅持傳統(tǒng)的基礎上，結合時代特征確立了“以愛育愛”為主旋律，關注學生與教師共同發(fā)展的“雙主體育人”辦學理念。為了辦出特色，提升學校品位，我校從“立德樹人”的原則出發(fā)，確立了“為學生成功提供優(yōu)質服務，為教師成功創(chuàng)設優(yōu)質環(huán)境”的辦學理念，并提出“一切成功，首先是做人的成功”，學校的一切工作緊緊圍繞“培養(yǎng)成功的人”而展開：在校園醒目的位詈，學校的校訓（立德、立學、成才、成人），師訓（勤于治學、精于育人），學訓（求知、求會、求實、求新）發(fā)人深省，催人奮進。宣傳欄櫥窗里，有學生的畫展，也有學生的詩文展覽，教室后面的黑板報是學生按不同的主題發(fā)揮的，豐富多彩，經常更換，每次都吸引了大批的同學駐足觀看?！凹毠?jié)決定成敗”，校園精神文化建設更需要精致管理，哪怕是寫一副對聯(lián)，我也要做到和風細雨，澗物無聲。譬如學生寢室，貼上“睡硬板床，勞其筋骨，替國家煉就健康身體：洗涼水面，苦我心志，為四化養(yǎng)成奮斗風格”激勵學生，食堂門口則是“一米一粟當思來之不易：半絲半縷恒念物力唯艱?！?BR> 其次，學校應精心思考如何建立團結、和諧的人際關系。教育過程中最基本的人與人的關系，是校領導與教職工、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的關系，良好的人際關系有利于調動積極性，提高工作效率，形成健康向上的校園文化氛圍。
再次，學校還要開展豐富多彩的活動，因為豐富多彩的活動是校園文化保持生機與活力的重要載體。以豐富多彩的活動為主線，將各種校園精神文化要素貫穿起來，構成某種素質的教育面，再由各種素質教育面組合成為一個素質教育體，進而使整個校園精神文化成為一個有機的素質教育平臺。特別值得一提的是，在諸多的活動形式中，儀式和典禮最容易給人留下深刻的印象，因為“學校儀式也是文化，而且是學校文化中最具代表性的一種?！保ㄠ嵔堋督o教師的一百條新建議》）如升、降旗儀式，入隊、入團儀式，開學、畢業(yè)典禮，包括像為在汶川大地震中的死難者默哀，活動嚴肅莊重而步調一致，能對心靈產生觸動，凝聚人心。當然，還可以通過設立校園廣播站、?？?、校報，演講、師德師風評比、業(yè)務競賽、各種文娛活動等，給師生更多表現(xiàn)自己的機會，展示師生風采，發(fā)展師生個性，陶冶道德情操。
另外，還有一些人群的共同行為，原來不算儀式的，后來卻也儀式化了，起到了與儀式同等重要的作用，比如早操、課間操，原來只為鍛煉身體的，后來因為每天做而且具有了儀式中“場”的特征，也便儀式化了，成為了學校文化的一部分。常德市五中的大課間活動就具有很強的代表性，完成整個過程需要40分鐘，期間學生要做四種操：一是青春活力的第七套廣播體操，二是和著的士高音樂像兔子一樣狂歡，三是踏著《感恩的心》的節(jié)奏揮灑舒展的手語舞，四是隨著《牧羊曲》的音樂舒緩地舞動著太極扇，學生的身體活動了，躁動情緒釋放了，個個是精神煥發(fā)，斗志昂揚，校園文化的凝聚力和影響力進一步增強了，對師生就會發(fā)揮著潛移默化的作用，影響著學校成員的思想品德、行為習慣、價值觀念等，喚醒學校每個成員最大限度的釋放出整體效應。
可見，學校文化看不見、摸不著，卻又猶如空氣，無處不在，彌散在學校的各個角落，總在不經意間影響著每個人的一言一行，影響著學校的各種決策，影響著學校發(fā)展的每一點變化。此時，無論是誰，無論面對什么情境，無論在什么場合，無論在哪個角落，大家所體現(xiàn)出來的觀念、所展示的`精神都具有高度的一致性。這一致性的背后，就是“文化”。
當然，一所學校，僅有物質，校園文化將成為一具沒有生機的僵尸，僅有精神，校園文化會變成沒有血肉的孤魂。學校要真正成為“成才者的搖籃”，就必須創(chuàng)設優(yōu)美環(huán)境，增強文化意識，弘揚人文精神，嚴格行為規(guī)范（包括教師與學生），使物質文化、制度文化、精神文化高度融合統(tǒng)一，努力構建既符合時代要求，又有自身特色的校園文化。
隨著改革的不斷深入，學校文化建設的重點也由討論文化的特點、構成逐漸轉向如何建設的問題。雖然許多學校在構建和諧統(tǒng)一的學校文化中有一定的探索和經驗，但在一些學校，校園文化建設仍處于一種虛幻的、泡沫的狀態(tài)，表現(xiàn)為指導思想上大而空，缺乏準確性，難以具體持續(xù)操作；規(guī)劃實施上，往往是走一步停兩步，沒有連續(xù)性；動機目的則更多的考慮上級的要求、“先進單位”的評選，對于學校文化的繼承和發(fā)展，缺少長遠的思考和切實可行的策略。當然，造成以上狀態(tài)的因素是多方面的，但行走在文化變革的旅途中，學校文化建設怎樣才能走出浮躁，返璞歸真，真正地落地生根呢？回想多年的校長經歷、體會、感悟，筆者認為，學校文化的形成絕不是一蹴而就的，它需要一個積淀的過程，需要校長的堅守與付出，需要加強對教師的科學管理與培養(yǎng)，需要學校全體員工長期地、精心地謀劃與經營。
在構建學校文化的研究與實踐中，許多實踐探索者和理論研究者都肯定了校長的統(tǒng)領作用，校長被認為是“第一責任人”，“校長是一所學校的靈魂”，“一位好校長就是一所好學校”。因此：
首先，校園文化建設要求校長要學會“堅守”、要有“靜心”。廣東省佛山市禪城區(qū)小學校長楊翠認為：校長靜下心來辦學是學校文化變革的根本要求，校長要用“靜心辦學”引領學校文化變革。大凡成功學校的校長，都是具有高尚品德、遠見卓識和才能出眾等特質的優(yōu)秀人才。所謂德高者得人心，有利于形成目標一致、齊心協(xié)力的凝聚力：有遠見卓識者善于抓住機遇，預見未來，做出科學決策：才能出眾者多謀善斷，富有探索創(chuàng)新精神，不斷追求超越。而這些特質的形成，很多是得益于校長們日復一日，年復一年的堅持與守望，得益于他們擁有的一顆“平常心”。的確，我們不能為了當“校長”一職而當校長，校長不是“官”，要淡泊名利，中國有句諺語：“鳥翼上系上了黃金，這鳥就永遠不能在天空飛翔了”，我們應把校長作為事業(yè)去用心經營。當然，靜下心來辦學，不是消極對待，而是要求校長一定要把自己的理想化成每一天的努力，把日常繁雜的工作與追求融為一體。
其次，校長要有“把持力”，要克服“短跑心態(tài)”。教育乃“百年大計”，切忌急功近利。學校文化的形成，不可能朝做夕就，就像小苗不可能快速長成大樹一樣，它是一種無形的環(huán)境力量，只有當其通過長時間地滲透深入每個學校成員的心理結構之中，使之積淀為深層的心理基礎時，才會具有影響力。北京第二實驗小學學校文化的形成值得我們借鑒，李烈校長做了歷時7年共三個階段的規(guī)劃：一是思考與探索，確定辦學方向，建立二小文化內核；二是制度與實踐，推行辦學理念，建設二小文化；三是反思與總結，追求沒有制度的管理，形成二小文化。聯(lián)系我校實際，就校園文化建設我確定了“夯實基礎、切實鞏固、扎實提高、實現(xiàn)超越”十六字指導思想，并且提出了分“基礎年--鞏固年--提高年--發(fā)展年”四階段走的長遠規(guī)劃，現(xiàn)如今，我校的校園文化建設已含苞待放，正朝著目標一步一步邁進。相反，那些朝令夕改，形勢變我也變，想一夜成名的做法是“跟時髦”，是“粉絲”們的做派，不是學校文化。
另外校長要做好“加減法”，讓校園多一點書香，少一點銅臭；多一點務實，少一點做秀；多一點關愛，少一點冷漠；多一點理性思考，少一點盲目追捧。
學校的生命力與活力植根于學校文化，而文化來源于本土，來源于傳統(tǒng)，校長要珍愛學校自身的傳統(tǒng)積淀，并在與時俱進中注入新的活力和時代特色。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是學校文化的第一體驗者和首要行動者，富有自身特色的教師文化是學校文化的靈魂，是學校文化建設的根基。學校要變“學生第一”為“教師第一”，始終把教師隊伍建設擺在重中之重的位置，切實加強對教師的管理與培養(yǎng)。基于此：
首先，管理上要體現(xiàn)柔性。有句流行話叫“領導把我當?？?，我把自己當人看；領導把我當人看，我把自己當?？础?。只有尊重教師，才能凝聚合力；同時，要關心教師，要盡一切努力解決教師工作、生活、學習中的困難，使學校真正成為教師工作、生活、學習的家園。因此，我經常告誡學校行政要多“關懷人、包容人、激勵人”，最大限度的激活人力資源，讓教師在充滿陽光的環(huán)境里，專心謀事而無需分心謀人，師德與師能的卓越品質得到鍛造。尊重教師，還體現(xiàn)在尊重教師個體差異和自主選擇上，做人要“海納百川”“宰相肚里能撐船”，不可“排斥異己”，要做到“用過己之人，讓能人盡顯其才，用敵己之人，變對手為朋友”，使每位教師得到心靈的慰藉，使每一位教師在學校都有一種滿足感、幸福感，使每一位教師都能富有個性的發(fā)展。
其次，培養(yǎng)上要下硬功夫。要不斷地促進教師的專業(yè)素質發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展在很大程度上決定著教育教學的質量，決定著學生發(fā)展的水平。為此，學校應努力實踐反思性教學，要求教師在教育教學中對教學實踐活動、教學關系、個人經驗進行反思；同時，依托學校自身的資源優(yōu)勢和校外專家的專業(yè)引領，與學校課程、教學改革相結合，有計劃、有組織地開展學校培訓活動；進一步加強教師自身對先進文化與教育教學理論的學習，不斷豐富教師的實踐性知識，不斷提高教師的教學理論素質，不斷提高教師自身的創(chuàng)新能力。積極引領教師與時俱進，及時轉型，引領教師由經驗型教師向反思型教師轉變，引領教師從“蠟炬成灰”式的付出到主動性創(chuàng)造的提升，幫助教師順利完成從傳統(tǒng)教師到現(xiàn)代教師的角色轉變，讓教師不斷超越自我，實現(xiàn)自己的理想與抱負。
總之，學校文化是一種精神，它是學校的“魂”；學校文化建設是一段旅途，充滿著辛酸與艱辛。此時此刻，只有運用大智慧、大策略，只有抱定靜下心來辦教育的決心與執(zhí)著，只有具有忘我的奉獻精神，學校文化才能夠落地、生根、開花、結果。
校園文化規(guī)劃提綱篇七
提到校園文化建設，不少人自然會聯(lián)想到優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境，獨具特色的校園建筑，具有警示和激勵作用的校風、校訓、校歌，以及多姿多彩的文體娛樂活動。這只是一種外在的形式，而推進素質教育，才是其核心和精髓。
校園文化建設是引領社會發(fā)展與文明的機構，應擔負起構建和諧社會的重任，需要從學校文化建設入手，喚起教育者的文化意識，立足于學校實踐，著眼于學校未來，積極構建開放、民主、和諧的學?；?，全面提升學校的文化品位。加強校園文化建設，全面推進素質教育校園文化建設是學校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導學生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質，開發(fā)學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關系，促使學生產生積極的情感和創(chuàng)造意識，促進學生全面成才具有重大的意義。對此，有如下體會：
要以科學的教育發(fā)展觀為指導，堅持人文精神和科學精神相結合，聯(lián)系學校發(fā)展實際，在物質、制度、精神三個層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學生文化等方面，構建校園文化體系，堅持人本思想和科學管理相結合，建設人本民主和科學規(guī)范相一致的制度文化，堅持科學和人文的不斷整合，建設三級課程有機結合、機制創(chuàng)新的課程文化，堅持師德與師風并行，建設嚴謹、善誘、靈活、高效的教師文化，堅持自由與合作統(tǒng)一，建設個性完善、人格健全的學生文化。
學校以“建設學習型校園”為目標，大力倡導自主學習、終身學習，使學習成為學校及各成員持續(xù)發(fā)展的源動力，使各成員理解“學無止境”的內涵，明白“學習改變命運，學習是成功之母”的硬道理。同時，根據(jù)學習文化的特征，學校在物質上、制度上、精神上創(chuàng)設有利于學習的場景，使教師在個體學習、組織學習中重新創(chuàng)造自我，實現(xiàn)自我價值并成為學生努力學習的楷模，使校園文化成為具有生命活力，具有開放性和包容性，不斷地自我更新、自我創(chuàng)造的學習文化。
校園文化建設的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關系，營造互相幫助，相互尊重，彼此信賴，團結合作，樂于爭鳴的文明氛圍為出發(fā)點和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氛圍的形成過程它體現(xiàn)于學校各成員的各種行為和現(xiàn)象之中，是學校的生命和靈魂，是學校長期發(fā)展的物質、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認同和維護并隨著學校的發(fā)展而日益強化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉因此，校園文化建設既要繼承、積累，又要不斷揚棄、創(chuàng)新，與時俱進。
校園文化建設要根據(jù)自身的特點有計劃、有目標，分批建設，逐步完善。校園文化本身的特點要求我們做細節(jié)上的一點一滴的經營和積累，而不是將外在的文化細胞移植于學校體內，要結合時代要求、學校發(fā)展目標、辦學特色而逐漸生成。如在文化建設方面，我們不僅注意了文化內容的思想性、教育性和實用性，同時在字詞和字體的選用上也注重了對其文化內涵的挖掘。如在語音室內我們選用了“學會標準語，弘揚中國風”等培養(yǎng)民族氣節(jié)的傳統(tǒng)文化詞句；在微機室內我們選用了“e時代，我們更需學會做人”的警示文化詞句；而在閱覽室的門口，則選用了“走進純美，品味書香，拓展思維，放飛夢想”這充滿溫馨氣息和詩情畫意的情感文化語句。對校風、學風、教風我們選用了莊重嚴肅、規(guī)范大方的隸書，意含全校師生應規(guī)范言行，嚴格遵守，不懈追求之；而教師發(fā)展理念“同學生一起成長，與學校共謀發(fā)展”則選用了自由活潑的行楷，蘊含學校應給教師留有充分的自由發(fā)展的空間，讓每個教師在教學改革中都取得成功，而教師應根據(jù)時代的要求，結合個人的特點，探索具有個人特色的教學方式和方法，同學生一起成長，讓所有學生成功。再如，人格教育題詞用的是方塊黑體字，意為培養(yǎng)健全人格，做堂堂正正的中國人，人格就是國格，人格成就未來；而傳統(tǒng)教育的題詞我們則選用了變體字，蘊意在發(fā)展民族優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，要解放思想，學習世界各國現(xiàn)代文明，為祖國的繁榮昌盛而發(fā)奮圖強。值得一提的是，在學校文化建設方面，以“學習”為主題詞的篇幅就有十幾處，在環(huán)境建設方面，我們始終遵循了“文明、和諧、協(xié)調、向上”的校園文化建設方針，精心設計，耐心經營校園中的每一個角落，讓師生與頑石對話，與花木交流，讓墻壁開口說話，使環(huán)境處處育人。
它滲透于學校工作的方方面面，積累于學校發(fā)展的滴滴點點，體現(xiàn)于師生員工的一言一行，需要全校聯(lián)動、全員重視。根據(jù)這一點，學校確定了校園文化建設的工作體系：學校黨政領導齊抓共管，職能部門分工負責，師生員工全員參與，整體推進了校園文化建設的健康持續(xù)發(fā)展。
作為人與人打交道的文化場所，應把代表先進文化發(fā)展方向的先進理念轉化為具體的、大眾認同的觀念，形成具體可操作的目標，讓不同領域的知識在交流中相融，讓不同觀點的思想在碰撞中升華，讓不同種類的文化在溝通中趨同，真正成為從事文化的傳承、積累和創(chuàng)新的地方，成為思想與思想交流、情感與情感溝通、生命與生命對話的心靈家園。
總之，學校通過建設具有自己特色的校園文化，有力的推動了素質教育的全面實施，鑄就新的校風，增強了學校內功，保證了辦學方針和辦學理念的貫徹落實，為教育教學質量的穩(wěn)步提高奠定了堅實的基礎，為學校各項工作的全面提升注入了無限的生機和活力。
校園文化作為一所學校內部形成的辦學理念、工作作風、管理模式、行為準則、道德規(guī)范的總和，其實質是以人為中心，以文化引導為根本手段，以關愛、培育學生、不斷激勵學生奮發(fā)成才，以關心、依靠教職員工，不斷激發(fā)他們的工作熱情，提高辦學質量為目的。如果不注重作為文化靈魂的精神和理念的塑造，校園文化就不會有生命力。
校園文化規(guī)劃提綱篇八
一、指導思想：
校園文化是社會主義精神文明在學校的體現(xiàn)，是一所學校獨特的精神風貌，也是學生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。校園文化是“以校園為空間，以學生為參與主體，以課余活動為主要內容，以文化的多科學、多領域廣泛交流及特有的生活節(jié)奏為基本形態(tài)，具有時代特點的一種群體文化”。校園文化是一種氛圍、一種精神。校園精神是一個學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學校形象，提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。健康、向上、豐富、有序的校園文化對學生的個性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。
二、目標任務：
學校要充分利用好育人陣地，結合傳統(tǒng)節(jié)日，重大歷史事件紀念日，舉行活動；利用主題班會、晨會課、綜合實踐課時和校本課程課時，開展“建名景、讀名著、看名篇、說名言、學名人、背名詩、唱名歌、聽名曲”這八名活動。讓名曲、名歌充實學生耳感，讓名著、名篇、名言、名人、名詩徜徉于學生心田，滋潤學生成長。
三、方法措施：
學校教師要極力配合，促進“八名工程”的開展。教師要把“八名工程”建設活動，作為對學生思想道德建設的重要途徑，巧妙引導，把活動滲透到自己的教學活動中去。為了活動的有效開展，學校、少先隊將組織開展一系列活動，督促檢查學生活動情況。具體內容如下：
1、建名景：
（1）漫步校園，園中有景，景中有境，綠樹成蔭，繁花似錦。學校有122棵月季，9撮紫薇，30棵串紅，25撮馬藺，4撮美人蕉，15撮荷蘭菊，30棵玉貞，40棵小葉紅波，100多棵黑心菊等，要及時澆水、施肥、除草、松土、打藥，確保成活率達100%。勞動創(chuàng)造美，要讓學生體驗勞動的樂趣。給他們設置“名片”（花草樹木的簡介），讓孩子們學到更多的知識，拓展孩子們的視野。
（2）每一面墻壁都在說話，每一棵花草都在啟智，處處洋溢著濃濃的人文意蘊。學校有體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學理念的噴繪6塊，張貼在學校的櫥窗和墻壁上；創(chuàng)設學英語的情境：噴繪英語圖片200張，室內外布置好。中英文雙語警句時刻給人以啟迪，如：征服英語，讓中國更強大！張貼在學校門洞的顯著位置。啟迪師生共同進步！
（3）教師關注的目光，就是學生心靈的太陽，哪怕是一束陽光，世界足以明亮。學校設置“愛心信箱”，要讓同學們說出自己的喜怒哀樂，教師要用愛心營建一座座和學生溝通、理解、信任的心靈橋梁，用平等寬容的心態(tài)去幫助學生填平“代溝”，使學生敢于走近你，樂于走進你，愿意向你傾訴自己的心聲，從而建立了民主、平等、和諧的師生關系，營建生動活潑的育人氛圍。
2、讀名著：
當我們審視生命的時候，會感到總有一股力量在左右著人生，這就是文化的力量。一個人要構筑自己的文化力量需要作出許多努力，但最重要的莫過于讀書。讓孩子們讀書是一種最好的教育方式，是我們師長送給孩子們的一件終生享用的最佳禮物。在讀中悟，在說中學，在寫中練，是提高學生綜合素質，使他們早日成才的必由之路。名著閱讀，每學期至少一本。（語文老師為主）。
3、看名篇：
在讀中悟，在說中學，在寫中練，廣大師生猶如辛勤的蜜蜂盤旋在書香的百花叢中，擇其芳香濃郁的花朵，一點點的吮吸，一點點的積累，然后，經過咀嚼，消化，去粗取精，最后釀成濃香醇甜、營養(yǎng)豐富的蜂蜜，滋潤孩子們幼小的心靈。名篇背誦，每月一篇。（語文老師為主）。
4、說名言：
通過說名言實踐活動的開展，培養(yǎng)學生自主學習能力、動手操作的能力、搜索積累知識的能力，讓每個孩子都享受到成功的喜悅。以小組合作學習為基本單位，學校組織各類比賽活動，在合作活動中學習積累語言，了解中國博大精深的語言文字。在學習的過程中，師生之間、生生之間建立民主、平等、友好、協(xié)作的關系，使學生能“欣賞優(yōu)美、理解智慧、感悟善良、學以致用”。名言，每周一句（語文老師為主）。
5、學名人：
了解中外古代和近現(xiàn)代名人，體會中華民族從民族聰明、勤勞、勇敢、無畏、文明的美德；了解現(xiàn)代革命斗爭史，學習前輩光榮的革命傳統(tǒng)。培養(yǎng)學生愛國主義熱情，提高人文素養(yǎng)。認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；了解中外古代和近現(xiàn)代名人，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，鼓勵自己為現(xiàn)代化建設作貢獻；了解自己身邊的先進人物，民企風云人物及農民勤勞致富的事跡，為自己的成長積累經驗，憧憬美好的未來；知名人，學名人，立志將來作名人，更好得建設我們的家園，讓我們的生活更美好，國家更強盛。每周一名人（語文老師為主）。
6、背名詩：
誦詩中句，賞詩中景，悟詩中情，明詩中理，用詩中語。古詩言簡意賅，要多讀，要熟讀，要背誦。一首詩猶如一首動人的樂曲，反復誦讀，會得到無窮無盡的樂趣。古詩中有許多寫景詠物的名篇，以景傳情，以形傳神，形象鮮明，語語如在目前，意境深遠，充溢著詩情畫意，可謂“詩中有畫”。名詩背誦，每學期完成相應配套的《古詩文誦讀》。（語文老師為主）。
校園文化規(guī)劃提綱篇九
校園文化是社會主義精神文明在學校的體現(xiàn)，是一所學校獨特的文化現(xiàn)象，是以師生價值觀為核心以及承載這些價值觀的活動形式和物質形態(tài)。校園文化建設是教育追隨時代發(fā)展的需要，也是構建和諧社會對學校教育的必然要求，更是提升學校教育內涵、促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要途徑。依據(jù)宜興市教育工作會議精神，為貫徹質量立校、文化強校的辦學方略，扎實推進學校文化建設，促進學校健康、快速、持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。
一、指導思想。
以先進的物質文化、精神文化和制度文化為載體，以服務全校師生為宗旨，以全面實施素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標，不斷深化和筑牢“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，全面打造校園各層面的內隱學校文化和外顯學校文化，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生愉悅身心、陶冶情感的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
二、總體目標。
1、以先進的辦學理念為指導，整合學校已有的教育資源，形成叩合時代要求、激勵學校發(fā)展的“一訓”(校訓)“三風”(校風、教風和學風)，確立富有陶中個性的、為全校師生所認知的學校核心價值觀(即學校的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)的策略、教學方式等)。
2、進一步加強學校制度文化的建設，根據(jù)目前教育的新形勢和面臨的新問題，梳理學校的各項規(guī)章制度，按照“以人為本、構建和諧校園”的原則，對已有的制度加以繼承、揚棄和發(fā)展，追求制度與文化的完美結合，真正讓學校制度對全校師生起到約束、導向、整合、激勵和教育的作用。
3、不斷加強學校行為文化的建設，即“關注每一位學生、關注每一位老師、關注每一項活動”，打造學校優(yōu)良的校風、學風和教風，樹立正確的、全面的、科學的教育觀、質量觀和人才觀，辦讓人民滿意的學校，進一步打響學校品牌。
4、本著“整體規(guī)劃，分步實施；追求品味，重在育人”的宗旨，按照“科學規(guī)范，講究實效”的原則，重新規(guī)劃建造學校大門；調整學校綠化布局，在美化、生態(tài)化上下功夫；在已有沿河休閑小路、假山雕塑的基礎上，再規(guī)劃設置幾處具有陶文化特色兼?zhèn)溆斯δ艿男@景點；利用行政樓樓梯道口墻面、教學樓通道間墻面，設立多處校園文化板塊，努力創(chuàng)設悅目怡心、充滿生機的校園育人環(huán)境，彰顯學校文化特色。
三、具體措施。
(一)學校核心價值觀和精神文化的建設。
學校核心價值觀和精神文化是學校文化建設的核心內容，也是學校文化追求的最高境界。學校的核心價值觀是全體師生對學校發(fā)展方向、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學方式等重要問題所共有的理解與選擇，是指導學校日常運作和組織發(fā)展的基石和核心，更是實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基石和核心。學校精神文化是學校師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，也就是學校精神。良好的學校精神文化，能夠催人奮進，會使師生逐漸形成一種熱愛祖國、熱愛人民、追求真理、刻苦學習、積極進取的精神風貌和高尚明達、寧靜淡泊的情操及博大莊嚴、任重道遠的使命感。
1、建設積極向上的“一訓”“三風”
校訓：陶鑄成器。
錦繡江南，太湖西岸。千年陶都，百代流芳。地域文化，精神滋養(yǎng)。陶都之子，秉承傳揚。陶鑄成器，嘉訓意長。陶鑄，本指燒制陶器或鑄造金屬器物。陶鑄成器，喻指經歷錘煉，成長成才，成為有用的人。范土成器，鍛煉成材。這是方與圓的藝術，這是水與火的哲學?，F(xiàn)實追求，理想境界。形神兼?zhèn)?，自然天成。我校師生，同心一意。銘記于心，致力于行?BR> 校風：熔鑄品質、勵志成材；
教風：培育用心、塑造得法；
學風：專一持恒、向善求真。
2、營造健康和諧的校園人際環(huán)境。校園人際環(huán)境是校園精神環(huán)境的重要支點，它包括教師之間、師生之間、生生之間、干群之間的關系。旨在激發(fā)原動力，增強凝聚力，形成向心力。包括寬松和諧的人際關系，好學上進的學習氛圍，嚴謹認真的工作環(huán)境，安全穩(wěn)定的生活環(huán)境，營造和諧的人際關系。
3、開展形式多樣的教育活動，營造正確健康的輿論氛圍。通過會議、辦專欄、櫥窗、畫溪之音、校園電視臺、國旗下講話，設立校務公開欄、校園網站等，以及開展主題班會、主題教育、科技節(jié)、藝術節(jié)、評先評優(yōu)、樹榜樣等活動，樹正氣，明是非，辨善惡、抨歪風，打造學校團隊精神，逐步鍛造學校的精神文化。
4、營造氛圍，建設書香校園。讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。守住心靈的凈土，走進名家偉人的精神世界，陶冶師生自己情操，豐富校園文化，營造書香校園。不斷充實圖書資料，提高圖書設施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動的開展創(chuàng)造良好條件。在校園的櫥窗和教學樓走道布置師生作品、名人名言；在花園草地布置有人文氣息的宣傳標語。利用鄉(xiāng)村少年宮建設，開展豐富多彩的社團活動。通過讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、歌詠比賽等活動，建設“書香校園”，進一步提高師生的人文素養(yǎng)，構建提升教育品質的理想平臺。
5、以畫溪文學社楹聯(lián)詩社為依托，搞好楹聯(lián)文化建設。楹聯(lián)，是我國一種獨特的文學藝術珍品；楹聯(lián)藝術，是中華民族的文化瑰寶。迄今已有千余年的歷史，自成一體，以簡練的語言，工整對仗的格式，言志抒情，描物寫景，又以高度的概括力引人深思，寓教于樂。通過楹聯(lián)文化建設，讓學生了解楹聯(lián)的歷史、特點、藝術手法和社會功用等，從而使學生更深刻了解中國傳統(tǒng)文化，增強愛國意識，提高審美水平。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度也是一種文化，它具有規(guī)范性、連續(xù)性和導向性。學校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現(xiàn)形式。通過它可以把學校的物質文化和精神文化有機地結合成一個整體。科學的管理機構，務實的管理階層，嚴謹規(guī)范、實用有效的規(guī)章制度，是保證精神文化、物質文化建設得以順利實施的關鍵。
1、繼續(xù)實行校務公開制度和民主管理制度。堅持以人為本，以教師發(fā)展為本，以學生發(fā)展為本；堅持以德治校與以法治校密切結合，創(chuàng)新有利于師生、學校健康發(fā)展的教師管理、學生管理、教學管理、總務管理、學校設施管理等各種管理制度，使各項教學管理活動有章可循，在一個有秩序的氛圍下良性發(fā)展。
2、結合學校實際情況，圍繞行政、黨建、人事、教學、教研、德育活動、安全、衛(wèi)生、后勤等各方面，進一步完善學校的各項規(guī)章制度，尤其是績效考核制度，使之更加完美、人性化，實現(xiàn)有章可循。制度完善過程中，廣泛征求師生意見，取得多數(shù)利益相關者認可，同時每一條規(guī)定要寬嚴適度，符合教育發(fā)展規(guī)律，兼顧師生正常合理的需求，體現(xiàn)以人為本的辦學理念，從而提高制度的可執(zhí)行率。
3、堅持有尊重的管理，充分體現(xiàn)制度的激勵機制。依法管理，科學管理，精細管理，統(tǒng)一管理與分類管理相結合，管理與教育相結合，適度獎勵與適度懲罰相結合，剛性管理與柔性管理相結合，外在管理與自我管理相結合，不斷提升管理藝術與管理效率，做到情感管理、人文管理和制度約束的協(xié)調統(tǒng)一。
學校行為文化是學校物質文化、制度文化、精神文化相互作用的表現(xiàn)形式。它是學校師生員工在教書育人、學習生活中表現(xiàn)出來的做事方式和處事態(tài)度，是師生員工的生活習慣、價值觀念、價值取向和行為方式，體現(xiàn)在教學、科研、生活、管理、人際交往、社會實踐中。
1、進行學校觀念文化內涵的提煉。即“眼界決定境界，思路決定出路，領悟決定覺悟，細節(jié)決定成功；有實力才有魄力，有思想才有智慧，有作為才有地位，有付出才有收獲”。
2、學校師德文化的提煉，即“心慈儀端、德高志堅、業(yè)精學勤、團結協(xié)作”。學校加強師德文化建設，旨在激勵陶中教職員工懷仁愛、和善之心，行正直事，做正派人；堅定品德高尚、服務學生、奉獻教育的志向；追求刻苦鉆研業(yè)務，努力達到專一的境界；促進同事之間團結協(xié)作的氛圍，努力開創(chuàng)陶都中學更美好的明天。
3、學校管理文化的提煉。學校管理文化是學校管理領域內形成的一種特殊的文化傾向，是以學校教育價值觀為核心的觀念、制度、課程、行為方式和物質建設的集合體，對師生具有正面導向、凝聚激勵、約束規(guī)范、同化輻射等作用，是學校精神財富和物質財富的總和，是學校提高辦學水平的重要推動力。我校根據(jù)自身發(fā)展的實際結合時代發(fā)展的主旋律，將辦學理念提煉為“以人為本，構建和諧發(fā)展”。
4、學生行為文化的熏陶和培養(yǎng)：學生行為文化建設的目標就是培育出符合社會主義道德標準，具有強烈的愛國情趣、崇尚文明的言行習慣，具備健全的人格和心理品質的優(yōu)秀中學生。由此須培養(yǎng)學生六個好習慣：熱愛祖國的好習慣、文明禮貌的好習慣、遵紀守法的好心慣、勤學善思的好習慣、團結友愛的好習慣、講究衛(wèi)生的好習慣。
總體要求為：語言文雅、舉止儒雅、情趣高雅。
校園文化規(guī)劃提綱篇十
以堅持鄧小平理論、“三個代表”為重要思想，落實科學發(fā)展觀，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質為宗旨，構建禮貌、健康、平安、人文、和諧的學校文化體系，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，充分展示學校個性魅力和辦學特色的學校文化。
二、工作目標。
經過全員參加，開展各種禮貌創(chuàng)立活動，圍繞“使每位學生、每一位教師都得到充分的發(fā)展”這個目標去進行，努力建設資料豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進教師、學生共同發(fā)展的學校文化。
三、主要資料。
(一)強化學校文化管理。
1、成立學校文化建設領導小組。由韓清校長擔任組長，路艷杰、楊桂芳、李兆芝任副組長，教導處、德育辦、總務處、少先隊大隊部等負責人及班主任為組員，研究、確定學校文化建設實施方案，具體負責學校文化建設工作。
2、加大投入，保證學校文化建設的正常需要。
1、從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
2、創(chuàng)設各種文化設施，開辟師生走廊文化宣傳、黑板報、圖書室、班級圖書角等思想、文化教育陣地。
3、懸掛名人字畫，展示學校的校訓、校風、教風、學風和教書育人理念。
4、成立學校學校廣播站，及時播放學校新聞和優(yōu)秀稿件。
5、展出學生書畫作品，開辟第二課堂，創(chuàng)辦校報等。
6、結合本校實際，經過制定校訓、校歌、校本培訓、、?；?、國旗下講話等形式，建設良好的校風。
7、進取開展健康有意的課外文化活動。
1、成立器樂、球類、田徑等興趣小組。
2、重視學校的傳統(tǒng)教育。
3、抓好《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》及法制教育。
四、具體措施。
1、優(yōu)化學校內部環(huán)境。
學校環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)必須的文化內涵，合理設計各景點，花草樹木布局有致、疏密合理，邊邊角角也不放過;不斷優(yōu)化學校音響系統(tǒng)，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前進行溫馨提示，課余時間則播放簡便歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。
2、統(tǒng)一學校形象標識，做好學校形象宣傳。
廣泛征集意見，進一步完善、統(tǒng)一學校各種形象標識，規(guī)范使用校訓、校歌，制作、美化各類指示牌。?？〗M負責辦好學校?？缎『伞?，以充分顯示學校辦學思想和人文特色。
3、讓學校的每一面墻壁都會說話。
學校的校訓、校風將以多種方式在學校內呈現(xiàn)，主樓門前弟子規(guī)資料顯要，對內引領師生的教育行為，對外彰顯天林小學的教育品質。班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據(jù)各自的特點創(chuàng)設不一樣風格與追求的黑板報，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，經過班風、學風、教風的建設來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。
4、努力構建數(shù)字學校。
我校擁有完善的計算機網絡系統(tǒng)及技術過硬的計算機管理人員，在開展教學、科研和管理過程中，要運用寬帶、局域網將學校內的各種信息數(shù)字化，以增進交流，改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理的水平。學校充分發(fā)揮學校網的作用，精心設計網頁，經常更新網站資料，豐富信息流量，為學校、教師、學生、家長、社會搭建一個交流平臺。
5、打造“團結、勤奮、守紀、創(chuàng)新”的團隊精神。
學校的團隊精神最能反映一個學校的學校文化建設的程度。好的團隊精神能使學校全體員工敬業(yè)愛崗、盡職盡責，能使全體學生愛學樂學、愛校護校。為此，我們要抓好如下三方面的工作：
(1)繼續(xù)開展師德建設活動。這個要與建立和諧師生關系緊密結合起來，突出開展“愛崗敬業(yè)、悉心育人”師德演講活動。
(2)重點做好“學校名師”評選活動，推進教育教學質量全面提高，提升學校的教育發(fā)展水平。
(3)與時俱進開展系列教育活動。對學生進行榮辱觀教育、誠信教育、養(yǎng)成好習慣教育、感恩教育;倡導“古詩詞背誦”，對學生進行文化傳統(tǒng)及愛國主義等各種教育。
(4)提高師生的團隊精神。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動，重點突出開展一些形式多樣文體活動(教師節(jié)聯(lián)歡、辭舊迎新活動、教師乒乓球賽、校運會等)，讓師生在活動中感受到歡樂，感受到溫暖。
6、打造“嚴謹、博學、敬業(yè)、愛生”的教師文化。
(1)開發(fā)校本培訓，構建教師文化。
(2)開展校本研究，重建教研文化。
供給機會讓教師走出去學習，利用專業(yè)引領這一形式指導教師的教學實踐;加強落實學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學反思(每位教師每月上交一份教學反思)，讓教師在自我反思中提升教學綜合本事。編寫貼合本學校的校本課程。
7、經過各種活動讓學生感悟生活。
8、評選“書香班級”，營造書香學校。
讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。我們應努力守住心靈的凈土，走進名家偉人的精神世界，與他們進行心靈對話，陶冶自我，提升自我，以讀書豐富家庭生活、構建學校文化，營造書香學校。為此，學校制訂了評選“書香班級”的活動方案，經過此項活動營造班級讀書的氛圍，進而營造書香學校。(德育處、教導處負責)。
9、創(chuàng)立“安全禮貌學?！?、“平安學校”。
強化學校治安管理，建立健全的規(guī)章制度，維護學校秩序。加強門衛(wèi)管理，把好學校治安第一關。維護學校安全秩序，避免事故發(fā)生，使車輛停放整齊有序。加強檢查制度，維護學校正常的學習、生活秩序。落實安全職責制，課間交接班制度，確保師生活動安全。
10、完善教職工代表大會制。
這是一項代表教職工心聲的制度，學校工會要發(fā)揮其職能作用，把這項工作做好。新學期我們將選舉新一屆校務委員成員，時刻傾聽他們的提議，保證學校決策無誤、行動無誤。學校領導班子主要成員對群眾反映出來的問題，條件成熟的要立刻改，暫時不能改的也要向教師們解釋清楚。
11、繼續(xù)完善各種制度。
繼續(xù)完善《學校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》《德育工作制度》等等，使學校管理更具有人性化、合理化。
12、堅持依法治校，加強民主管理與監(jiān)督。
學校認真貫徹國家的教育教學方針，遵守教育教學法規(guī)，堅持依法治校，依法治教。設立校長信箱，鼓勵師生、家長有問題意見進取反映，校長將及時給予回復。
學校文化建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，構成合力，才能構建健康向上的學校文化特色。
校園文化規(guī)劃提綱篇十一
校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，是適應新世紀素質教育發(fā)展需要。是進一步提高學校校園文化建設水平，為學生的健康成長創(chuàng)造良好學習環(huán)境的需要。為落實教育部《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》精神，根據(jù)《東寶區(qū)中小學校園文化建設實施方案》，結合我校實際，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創(chuàng)新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，以提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。
一、指導思想。
以辦人民滿意的教育為宗旨，以社會主義榮辱觀為導向，以全面實施素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學理念，強化“三風”建設，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
二、工作要點。
1、結合青少年的思想教育實際，突出師德、校風、學風、班級特色，按照學校要求，實現(xiàn)“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，達到讓每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人”的目標。
2、堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理制度，營造學習氛圍濃厚、創(chuàng)新意識強烈、身心愉悅的工作、學習和生活環(huán)境，打造獨具特色的大橋人精神。
3、強化校園文化管理。全校師生齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，共同構建和諧健康向上的校園文化特色。
(1)從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
(2)創(chuàng)設各種文化設施，開辟宣傳欄、黑板報、圖書室和班級圖書角等思想、文化教育陣地。
(4)活躍學校廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件及名歌、名曲、校歌。
(5)懸掛名人字畫，展示學校的校訓、教風和學風，即教書育人理念。
(6)充分利用校園網，展示學校辦學理念及特色。
三、主要內容。
1、抓好黑板報及櫥窗宣傳陣地，每月至少更新一次。
2、抓好學校每一塊墻壁，把墻壁當作宣傳陣地。讓每一塊墻說話，力爭讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學生的活的教科書。
3、抓好辦學特色的宣傳，讓辦學特色與校園文化結合起來，激發(fā)學生喜愛我們的辦學特色，創(chuàng)新我們的辦學特色。
4、抓好校園綠化和室內美化，營造文化氛圍，優(yōu)化教育環(huán)境。
5、傳承校園多年文化積淀，根據(jù)學校實際情況，創(chuàng)造自己學校獨特的校園文化建設。如革命傳統(tǒng)教育教育基地，關愛留守兒童，書法、兒童畫，書香型校園特色的構建，班級特色文化建設等。
1、改造學校校容校貌，不斷凈化、美化校園環(huán)境。
2、充分發(fā)揮學校網站和校園廣播的功能，使育人環(huán)境更上檔次。
3、建立心理咨詢信箱和心理咨詢室，關心和幫助學生身心健康，抓住警校共育的契機，重視對特殊學生的深入細致誘導教育。
4、加強圖書室、閱覽室等設施建設，為學生的學習活動提供條件。
5、認真扎實搞好班級文化建設，培養(yǎng)學生樹立集體榮譽感和集體主義精神，增強學生競爭意識。
(1)各班根據(jù)本班特點，師生共同制訂目標、班訓、文明公約，紀律、安全、衛(wèi)生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級紀律為保證，確保目標和計劃的實施。充分調動學生的主動性，發(fā)動學生積極參與設計，讓這一過程形成凝聚人心的過程，形成團結、和諧、奮進的班集體。
(2)讓每一面墻壁會說話。各班根據(jù)學生的年齡特征和有效陣地精心設計，教室的布置要兼顧共性與個性，創(chuàng)設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班訓、班風、學風、教風的建設來體現(xiàn)隱性文化，體現(xiàn)班級特色，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。
(3)開展形式多樣的校園、班級文化活動，讓師生寓教于樂。充分利用“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動。通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內涵。
(4)與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學生進行榮辱觀教育；深入貫徹落實《小學生守》、《小學生日常行為規(guī)范》。對學生進行常規(guī)教育。
(5)充分發(fā)揮黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動；擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。
(6)學校制定《班級文化建設評價細則》，評選“校園文化建設示范班級”，把校園文化建設納入全方位目標考核的內容，作為專項工作給予獎懲。采取精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法，凡學校驗收達到規(guī)定要求的班級，學校給予表彰、并給予一定的物質獎勵；凡不思進取，裹足不前，單項檢查不到要求的班級，學校給予批評。通過采取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動校園文化建設工作不斷向縱深發(fā)展。
6、積極開展社區(qū)文化建設，讓學校、家庭、社會的力量協(xié)調統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮齊抓共管，形成教育合力，有效促進學生人格素養(yǎng)的發(fā)展。
(三)學校黨風廉政建設。
充分發(fā)揮黨政工作在學校組織領導工作中的作用，讓黨政工作納入校園文化建設軌道，為校園文化建設作出應有貢獻。
(四)抓好師德素養(yǎng)建設。
在當今社會的改革和發(fā)展迅猛階段，我們的教師要熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，為祖國發(fā)達，民族的振興作出貢獻，為校園文化建設創(chuàng)造良好的軟條件。
1、刻苦鉆研業(yè)務，苦練內功，為當今教育改革練就本領，爭創(chuàng)成效。
2、遵紀守法，團結協(xié)作，自覺遵守國家的法律法規(guī)和學校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，維護教師形象。彼此尊重，團結互助，互相學習，取長補短，共同進步。
3、教書育人，為人師表，樹立光輝形象，宏揚園丁精神，發(fā)揮靈魂工程師功效，傾注愛心，做好學生楷模。
校園文化規(guī)劃提綱篇十二
就業(yè)環(huán)境是指大學畢業(yè)生就業(yè)的政治，經濟，文化環(huán)境。就業(yè)環(huán)境對我們的擇業(yè)有著多重的復雜的影響。
包裝技術與設計專業(yè)是全國就業(yè)形勢良好的專業(yè)，隨著經濟的飛速發(fā)展，尤其是加入世貿組織后，中國的商品走向全球，商品包裝也迎來了發(fā)展的絕好機會，社會對其需求量很大，人才處于供不應求的緊缺狀態(tài)。包裝企業(yè)急需擁有扎實專業(yè)技術的創(chuàng)造性人才。
1、性格本人性格開朗活潑，樂觀向上。
2、興趣愛好廣泛，喜歡智力游戲。
3、特長本人熱愛學習，喜歡博弈，在數(shù)學方面很擅長。
4、學識在校期間在學好本專業(yè)的同時，積極涉獵，充實自己，希望自己將來學有所用。
5、價值觀一個人的價值和人生觀直接影響到他的世界觀，一個人的世界觀又決定了他能否與社會相適應，實現(xiàn)自我價值。我認為作為社會的一份子我們應該積極承擔起相應的責任與義務，努力實現(xiàn)自我價值。
在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，對大學畢業(yè)生來說確定正確的求職目標尤為重要，可以避免走彎路。確定求職目標。要首先端正心態(tài)，明白自己喜歡什么，哪種職業(yè)適合自己的專業(yè)，不能盲目的隨大流，要知道只有自己喜歡的才會有興趣做好。
首先要有充分得認識和心里準備。我們在求職過程中不免會出現(xiàn)一些不良的心態(tài)，例如城市心結，實用主義心里，從眾心里，終身就業(yè)心里，我們應該正視社會，正視現(xiàn)實，正視自己，敢于競爭，勇于競爭，著眼未來。
其次，職材料準備處理就業(yè)信息通過高校就業(yè)指導中心就業(yè)信息網、高校組織的校院“雙選”招聘會、國家主管部門和勞動人事部門、人才市場中介服務機構和職業(yè)介紹服務、網絡、媒體、社會實踐、親朋好友等獲得良好正確的就業(yè)信息，整合后，根據(jù)自身特點對號入座，進行客觀的分析評價。
準備求職信。
1、書寫格式：開頭+正文+結尾+落款。
2、寫作步驟。
第一步：
（1）我是誰。
（2）說明自己從何處得到招聘信息。
3)如何巧用第三者。
（4）闡明自己要應聘什么職位。
第二步：
（1）描述自己對招聘公司的認識與了解。
（2）綜合介紹自身能力。
（3）強調自己能為公司作出哪些貢獻。
第三步：表明自己非常愿意接受公司的面試。
1、對自己的優(yōu)缺點進行藝術的處理。
2、恰如其分地進行文字處理。
3、應與個人簡歷、有關證明材料、獲獎證書復印件等一并寄出再次，準備個人簡歷。
1、標題。
2、個人基本情況。
3、求職意向。
4、教育背景。
5、社會經驗。
6、所獲獎勵。
7、個人信息。
1、文字簡練。
2、文風樸實。
3、重點突出。
4、版面美觀。
5、文筆通順。
最后，準備面試。面試前的準備。
面試前的準備：
（一）資料準備。
（1）學習成績單。
（2）榮譽證書。
（3）成果證明：研究成果報告、論文、專著、發(fā)明專利證書等。
（4）證明具備某方面素質或能力的其他材料：歌舞大賽獲獎證書、技能鑒定證書、汽車駕照等。
（5）個人簡歷、求職信、推薦書等。
（二）對可能談論的問題的準備。
（1）教育培訓類的問題。
（2）求職動機類問題。
（3）社會實踐或社會活動經歷表現(xiàn)。
（4）未來計劃和目標類問題。
（5）面試者要提出的問題。
（三）形象準備：穿著打扮、外形儀態(tài)；行為舉止和談吐。
結語：機會總是青睞有準備的人，凡事預則立，不預則廢。轉眼間的大學生活就將結束，在大學這幾年的時光里，我更加堅信早點制定好自己的職業(yè)設計規(guī)劃是非常重要的。即將邁入社會工作的我感謝各位老師讓我對我自己的將來有了清晰的認識，未來充滿了機會而機會總是留給有準備的人。
（1）通過xx網先向xxx公司發(fā)送自己的個人簡歷及求職自薦書。
（2）注明自己應聘的職位電氣設計工程師，及自己的意愿。薪酬要求(實習期間800元人民幣左右，正式上班1500元人民幣左右。工作環(huán)境要求適合自己所學知識。
（3）通過xxx有限公司聯(lián)系電話：x咨詢自己是否會被錄用，以及公司用人條件的具體情況。
（4）加大鍛煉自己的求職技巧，訓練自己的心理素質，強化自己的口語表達能力。我相信黃天不負有心人，什么困難我都會解決。
（1）加大就業(yè)信息的收集，通過學校、報紙、網絡、招聘現(xiàn)場等。把自己的就業(yè)問題放在第一位，多動大腦思考如何才能找到適合自己的工作，為自己也為家人。
（2）樹立正確的就業(yè)思想，端正自己對就業(yè)的態(tài)度，把自己放在一個合適的高度來看，做到不驕，但也不要太過悲哀，相信自己會對自己認真負責。
（3）通過學校舉行的雙選會，結合自己所學的供用電技術專業(yè)，尋找一份與專業(yè)知識有關的工作，以便在以后的工作中能夠發(fā)揮自己的能力為公司求和自己求發(fā)展，讓自己有一個美好的明天。
（1）繼續(xù)通過各種渠道尋找適合自己的工作，加強體育鍛煉，身體是本錢。
（2）知識就是力量，鞏固自己的所學知識，盡量多學一些除電力以為的知識以便擴大自己的就業(yè)途徑，不要讓自己在一棵樹上吊死。
（3）擴大自己的人際交往，以便在需要時可以幫助自己，使自己有一個發(fā)揮的空間，讓自己有一個充實。
（4）一切從實際出發(fā)，樹立自己的目標，朝著目標努力奮斗，做一個有上進心的人。
校園文化規(guī)劃提綱篇十三
xxx是xx改革的前沿陣地，也是xx的經濟、文化重鎮(zhèn)?！笆濉逼陂g，在全鎮(zhèn)干群的共同努力下，我們先后被列為國家、省市小城鎮(zhèn)建設重點鎮(zhèn)、綜合改革試點鎮(zhèn)、財源建設示范鎮(zhèn)、聯(lián)合國項目試點鎮(zhèn)，榮獲國家、省市各級榮譽10余個，取得了歷史性的輝煌。那么“十一五”期間，xxx應怎么辦呢？我想從三個方面談談看法。
一、指導思想和總體奮斗目標。
總的設想是要從xxx發(fā)展的現(xiàn)實要求出發(fā)，把xxx的發(fā)展水平與各項建設方面放在全省、全國的明星鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設行列來衡量，始終堅持用科學發(fā)展觀統(tǒng)攬工作全局，力爭鎮(zhèn)村經濟協(xié)調發(fā)展，國內生產總值、財政收入和人均純收入有一個較快的增長，人民生活全面步入小康。起碼達到如下指標：
1、全鎮(zhèn)經濟增長速度年均達到11%。到，國內生產總值達到3.9億元，財政收入達到2600萬元，人平純收入達到5100元。
2、城鎮(zhèn)建成面積由現(xiàn)在的2.3平方公里擴大到3.4平方公里，集鎮(zhèn)人口由現(xiàn)有的1.2萬人增加到2萬人。集鎮(zhèn)社會總產值在全鎮(zhèn)社會總產值中新占比重由現(xiàn)在的46%提高到60%以上。
3、全鎮(zhèn)人口生率控制下8‰以下，人口自然增長率為6‰以下?？萍?、教育、文化、醫(yī)療等設施設備進一步完善。
二、工作重點。
實現(xiàn)上述目標應突出如下幾點：
1、不斷鞏固、發(fā)展特色產業(yè)，推動經濟發(fā)展。
在抓好茶、礦和山林野生綠色食品產業(yè)開發(fā)的同時，突出竹業(yè)的'龍頭、推動作用，加快竹業(yè)產業(yè)不斷向精、深，規(guī)?；较虬l(fā)展。
（1）多管齊下擴充楠竹資源。引入先進的栽植、撫育方法，創(chuàng)新傳統(tǒng)栽植技術，使傳統(tǒng)楠竹面積由6.8萬畝擴大到10萬畝，竹品質不斷提升。
（2）想方設法推行科技開發(fā)。要充分發(fā)揮竹研究、竹業(yè)信息網站的力量，繼續(xù)以對口大中院校為技術依托，通過舉辦竹產品展、開展竹研究競賽、組織竹業(yè)培訓，廣泛開展竹文化活動，加快竹業(yè)科技成果的精化、應用，加速產業(yè)、產品開發(fā)。
（3）千方面計拉長產業(yè)鏈條。“十五”期末，我們已創(chuàng)辦竹膠板、竹簡、竹粉、竹炭等企業(yè)，楠竹業(yè)附加值得到極大提升?！笆晃濉逼陂g，要繼續(xù)通過招商引資等手段和形式，開發(fā)引進竹家具、竹地板等龍頭企業(yè)，使楠竹利用率全面擴張，產業(yè)鏈條進一步拉長，帶動二、三產業(yè)的發(fā)展。
（4）采取措施拓寬市場銷售。一抓專業(yè)市場建設。重點抓好湘北竹器城、竹木一條街、竹木堆碼市場的配套建設；二抓鎮(zhèn)外市場開拓。繼續(xù)抓好流通、服務隊伍建設，設立鎮(zhèn)外銷售窗口，提高市場份額；三抓網絡信息銷售。建好竹業(yè)網絡，加強信息流動和網上銷售拓展國內、國際市場。
2、以城鎮(zhèn)化建設帶動工業(yè)化發(fā)展。
（1）完善城鎮(zhèn)化的集聚機制和政策措施。一是不斷完善戶籍管理制度，方便農民進鎮(zhèn)。二是完善土地合理流轉機制，使土地向能人和產業(yè)集中，保證城鎮(zhèn)建設和產業(yè)開發(fā)用地。三是逐步盤活集鎮(zhèn)存量土地，使各項建設繼續(xù)向市場化挺進。四是加強社會化服務體系建設，方便農民進城務工，子女就學、就讀，到期末吸引農民進鎮(zhèn)5000人以上。
（2）把握機遇，拓城提質?！笆晃濉逼陂g，我們要進一步利用國家重點小城鎮(zhèn)等優(yōu)勢，力爭國家投資8000萬元，籌資5000萬元，重點辦好十件事。一是設法開通京珠高速公路xxx司連接線，并以連接線為軸心，建設為“三區(qū)一園”，即2個居民小區(qū)，1個商貿區(qū)和1個工業(yè)園區(qū)。二是加強鎮(zhèn)、村道路交通建設。集鎮(zhèn)需用3-5年時間，興建新街5條，改造舊街8條。同時要加強xx、xx、xx、xx、xx等偏遠山區(qū)180公里的通村公路建設?！笆晃濉逼陂g，我們還要圍繞小康新農村的目標要求，全面改造全鎮(zhèn)組級公路。三是加強供水配套設施建設，使全鎮(zhèn)農村實現(xiàn)管道供水。四是加強能源建設，推廣普及沼氣工程，使全鎮(zhèn)60%名以上的農戶使用沼氣。五是加快配套工程建設，使閉路電視延伸到村村組組，入戶率達95%以上。六是建好xxx客運汽車站。七是建好垃圾中轉站和無公害垃圾處理場。八是建好集鎮(zhèn)文化廣場和湘北文化中心。九是圍繞產業(yè)發(fā)展需求，大力開展專業(yè)市場建設。同時堅持開展以綠化、美化、亮化為主題的舊城改造活動，進一步加強鎮(zhèn)村基礎設施配套，使舊城面貌全面更新，鎮(zhèn)村逐步實現(xiàn)一體化，新城區(qū)拓展到3.4平方公里。
3、加強財源建設，完善社會保障機制，改善人民生活。
（1）深入持久開展招商引資?！笆晃濉逼陂g，要以竹、茶、礦、葛四大產業(yè)為龍頭，引進創(chuàng)辦20個龍頭企業(yè)，力爭5000萬以上的企業(yè)突破5個。
（2）大力培植第三產業(yè)。以加快“三化”進程為手段，大力發(fā)展個體私營經濟，不斷擴大交通運輸、建筑、服務業(yè)對財稅的貢獻。
（3）拓寬就業(yè)渠道，擴大勞動就業(yè)。一是抓好勞務經濟。強化就業(yè)培訓，規(guī)范勞動力市場，加強就業(yè)中介服務。二是努力創(chuàng)造鎮(zhèn)內就業(yè)。到期末，要通過建設小城鎮(zhèn)，發(fā)展工業(yè)企業(yè)等多途徑，創(chuàng)造崗位，拉動就業(yè)，使鎮(zhèn)內就業(yè)成為農民進鎮(zhèn)的主要就業(yè)渠道。
（4）建立健全社會保障體系。
校園文化規(guī)劃提綱篇十四
第1章城市與城市規(guī)劃。
1、城市。
2、城市規(guī)劃。
3、居民點。
4、雅典憲章。
5、城市化。
6、城市化的歷史進程。
第2章城市規(guī)劃的工作任務、內容與編制程序。
1、簡述城市規(guī)劃的基本任務。
2、城市規(guī)劃的工作內容。
3、城市規(guī)劃的編制層面及各階段的主要內容。
4、城市總體規(guī)劃的期限。
5、城市總體規(guī)劃的主要內容。
6、城市詳細規(guī)劃的主要內容。
第3章城市構成與發(fā)展戰(zhàn)略。
1、城市用地的概念。
2、按照《城市用地分類與規(guī)劃建設用地標準》分幾大類？大類具體有哪幾類？
3、城市用地評價。
4、地基承載力。
5、風向玫瑰圖。
6、城市性質及城市人口的含義是什么。
7、城市規(guī)模。
1、居住用地的內容組成與分類。
2、居住區(qū)住宅的內容。
5、居住區(qū)居住小區(qū)居住組團住宅街坊住宅群落。
6、什么是服務半徑，居住區(qū)設施分級服務半徑是多少？
7、居住區(qū)規(guī)劃結構的基本形式，各自特點。
1、居住區(qū)住宅類型選擇中住宅建筑經濟和用地經濟關系，層數(shù)進深長度層高。
2、住宅日照標準，日照間距。
3、比較住宅行列式和周邊式布局的優(yōu)缺點。
4、影響住宅通風的因素有哪些？
1、居住區(qū)公共服務設施的分類。
2、居住區(qū)級、居住小區(qū)級、居住組團級公共服務設施的服務半徑分別為多少米？
3、公共服務設施指標的制定與計算方法。
4、公共服務設施分級布置方式。
1、城市道路按交通性質區(qū)分不同功能分級劃分。
2、居住區(qū)道路的類型有哪些。
4、簡述居住區(qū)“人車分流”交通組織原則。
5、居住區(qū)級、居住小區(qū)級、居住組團和宅間道路的寬度分別為多少米？
6、為什么要在居住區(qū)道路系統(tǒng)規(guī)劃中提倡“順而不暢”的原則？
7、居住區(qū)內道路縱坡控制指標。
1.綠地率2.居住區(qū)綠地的組成內容。
第9章居住區(qū)規(guī)劃的技術經濟分析與實施管理。
1、用地平衡表。
3、主要技術經濟指標。
4、綠地率建筑密度（住宅建筑凈密度）容積率。
2、什么是管線綜合3、管線綜合原則注意管線避讓的原則。
思考題：
校園文化規(guī)劃提綱篇十五
文化需要附著于外顯的憑借，從而將其內在的精神和思想物化，這就是校園環(huán)境文化。校園環(huán)境文化建設是指學校建筑、教學設施、教室、圖書館、運動場、食堂、宿舍、校園美化、綠化的建設。
首先，對于校園環(huán)境文化的建構，不僅僅體現(xiàn)在對已有環(huán)境和設施的美化與改造上，其實在每項建設的設計中，都需要通過不斷的追問“建筑到底為了什么”“它的價值是什么”等一些基本問題，建設出像“鳥巢”“水立方”一樣，能體現(xiàn)它本身內涵與價值的教學樓、辦公樓、學生宿舍等，既避免了盲目建設，又確保學校文化在校園環(huán)境建設中的真正體現(xiàn)。
其次，校園環(huán)境文化建設必須從實際出發(fā)，切忌照貓畫虎，生搬硬套。揚州中學的校園雕塑玲瓏精致，深圳平岡中學的校門富麗堂皇。但條件不同，答案亦不同，角度不同，答案也不同。文化是人的創(chuàng)造，這種創(chuàng)造始終受制于特定的自然條件和規(guī)律，離開特定的自然條件，拋棄特定的社會背景，校園物質文化就會失去特色，成為呆板拙劣的模仿。長郡中學是一所具有悠久歷史和光榮革命傳統(tǒng)的省重點中學，該校從重視整理和研究本校的發(fā)展歷史、保護和展現(xiàn)優(yōu)秀的校園文化遺產出發(fā)，設立了專門的校史館，校史館資料豐富，是學校對學生進行愛國主義教育和理想教育的重要陣地，成為該校一大特色。我校的運動場旁有一座小山包，站在山包上放眼望去，美麗的田園風光盡收眼底，我們就因地制宜，在稀稀落落的桐樹、茶樹中，花點小錢鋪了一條彎彎曲曲的石頭小徑，隨意安放了幾處石桌石凳，一處寫生畫畫、休閑聊天、環(huán)境優(yōu)美的怡情園就自然天成了，縣局領導對此給出了“別出心裁”“突顯農村中學特色”的高度評價。
另外，在建設校園環(huán)境文化時應該統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調發(fā)展。學校的校舍、場地完好整潔、布局合理；各種設備、設施井然有序；根據(jù)所處的環(huán)境，優(yōu)化各種看得見、摸得著的物質形態(tài)，賦環(huán)境以文化色彩和育人功能，譬如恰到好處地點綴一些名人的肖像或格言警句，讓每一面墻壁、每一幢建筑都說話，讓每一方草地、每一顆樹木都育人。進入常德市五中校園，左邊建筑了一堵“詩墻”，鐫刻了近百首詩，右邊是醒目的辦學理念、班訓、班旗，在校園栽種的花草中加上了一些溫馨的提示語，如“讓我們和小草一起成長，讓我們和小鳥一起飛翔”、“尊重綠色、尊重生命”，就比那些“請不要踩踏草地”更有教育意義。在建筑叢中添加一些園藝藝術成份，或安放雕塑、或給樹木造型、或種些石頭，其色調、造型甚至擺放方式與建造系統(tǒng)的校園基礎設施融為一體，成為一道別有韻味的風景。
二、學校文化是一種制度文化，制度文化是校園文化形成的保證。
管理，在很多時候可以簡單的被理解為對人的行為的約束與引導。通常，這種約束與引導，是通過建立各種規(guī)范與制度來實現(xiàn)的，這就是制度文化。因此，建立完善的學校管理制度，規(guī)范教師、學生的行為，讓學校在新形勢下有條不紊地發(fā)展，形成一個有機整體，是每一所學校在發(fā)展初期的必經之路。上海中國中學孫占林校長說得好，校長是“發(fā)現(xiàn)問題，制定制度”的。中國中學在制度建設方面是值得我們學習的，該校的一切管理都有制度，任何一個崗位都有職責，各處室、年級、教研組、各班，每個學月、每一周在什么時間、什么地點，開幾次會、搞幾次活動，甚至每天廣播里播放哪幾首歌曲都有規(guī)定，所有的教育教學活動開展得有條不紊，辦出了學校特色?；叵朐谏显茦蛑袑W的幾個冬去春來，通過幾次大刀闊斧的改革，制定了一系列科學、民主、公平、合理的制度，具體分為行政、教務、政教、總務、工會等幾個系列，每個系列都有明確的崗位工作職責和管理制度、獎懲方案，規(guī)范學校每個成員的行為，告誡師生該做什么、不該做什么，學校教師的責任心、自信心、戰(zhàn)斗力明顯增強，教育教學質量顯著提高。
“當一旦選擇、確立了新的制度，將會在很大程度上沖擊和塑造原有的文化”（吉標《制度建設》），從而形成新的學校文化，這就是從制度到文化。當這種新的學校文化建立起來的時候，它就會化為一種精神，一種信念，一種力量，自覺不自覺地影響人的行為和決策，對于學校管理而言，學校文化的意義就在于這種力量，在于這種看不見摸不著，卻又無處不在的影響力，也就達到了對人的行為約束和引導的目的，達到了管理的最高境界--一種沒有制度的管理，這不僅僅是北京第二實驗小學校長李烈的追求，也是我們努力的方向，這正是建立學校制度文化的意義所在。
三、學校文化是一種精神文化，它是校園文化建設的核心。
精神文化是指一所學校在一定的社會歷史條件下，為謀求生存和發(fā)展，達致既定的教育目標，在長期的文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的，反映學校廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統(tǒng)、學術風范和行為準則的價值觀念體系和群體意識。
真正的“精神”絕不是“說”出來的，真正的“精神”是在“做”中體現(xiàn)的。走進那些優(yōu)秀學校，你常常會被這樣的畫面所感動：()全體學生都積極學習，每一個班級都秩序井然，同學間團結互助，以禮相待，每一個學生都在努力培養(yǎng)自己的興趣和愛好；所有的教師都愛崗敬業(yè)、嚴謹篤學，教師間和諧相處。細細解讀這其中原由，有一個很重要的原因是學校非常重視精神文化的建設。
首先，學校要確立具有特色的辦學理念和優(yōu)良的“校風、教風、學風”。仔細研究享譽國內的名校，你會發(fā)現(xiàn)，每一所名校的背后都有強有力的鮮明的與時俱進的辦學理念作支撐。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導?！北本嶒灦⌒ｉL李烈在堅持傳統(tǒng)的基礎上，結合時代特征確立了“以愛育愛”為主旋律，關注學生與教師共同發(fā)展的“雙主體育人”辦學理念。為了辦出特色，提升學校品位，我校從“立德樹人”的原則出發(fā)，確立了“為學生成功提供優(yōu)質服務，為教師成功創(chuàng)設優(yōu)質環(huán)境”的辦學理念，并提出“一切成功，首先是做人的成功”，學校的一切工作緊緊圍繞“培養(yǎng)成功的人”而展開：在校園醒目的位詈，學校的校訓（立德、立學、成才、成人），師訓（勤于治學、精于育人），學訓（求知、求會、求實、求新）發(fā)人深省，催人奮進。宣傳欄櫥窗里，有學生的畫展，也有學生的詩文展覽，教室后面的黑板報是學生按不同的主題發(fā)揮的，豐富多彩，經常更換，每次都吸引了大批的同學駐足觀看?！凹毠?jié)決定成敗”，校園精神文化建設更需要精致管理，哪怕是寫一副對聯(lián)，我也要做到和風細雨，澗物無聲。譬如學生寢室，貼上“睡硬板床，勞其筋骨，替國家煉就健康身體：洗涼水面，苦我心志，為四化養(yǎng)成奮斗風格”激勵學生，食堂門口則是“一米一粟當思來之不易：半絲半縷恒念物力唯艱?！?BR> 其次，學校應精心思考如何建立團結、和諧的人際關系。教育過程中最基本的人與人的關系，是校領導與教職工、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的關系，良好的人際關系有利于調動積極性，提高工作效率，形成健康向上的校園文化氛圍。
再次，學校還要開展豐富多彩的活動，因為豐富多彩的活動是校園文化保持生機與活力的重要載體。以豐富多彩的活動為主線，將各種校園精神文化要素貫穿起來，構成某種素質的教育面，再由各種素質教育面組合成為一個素質教育體，進而使整個校園精神文化成為一個有機的素質教育平臺。特別值得一提的是，在諸多的活動形式中，儀式和典禮最容易給人留下深刻的印象，因為“學校儀式也是文化，而且是學校文化中最具代表性的一種?！保ㄠ嵔堋督o教師的一百條新建議》）如升、降旗儀式，入隊、入團儀式，開學、畢業(yè)典禮，包括像為在汶川大地震中的死難者默哀，活動嚴肅莊重而步調一致，能對心靈產生觸動，凝聚人心。當然，還可以通過設立校園廣播站、?？⑿?，演講、師德師風評比、業(yè)務競賽、各種文娛活動等，給師生更多表現(xiàn)自己的機會，展示師生風采，發(fā)展師生個性，陶冶道德情操。
另外，還有一些人群的共同行為，原來不算儀式的，后來卻也儀式化了，起到了與儀式同等重要的作用，比如早操、課間操，原來只為鍛煉身體的，后來因為每天做而且具有了儀式中“場”的特征，也便儀式化了，成為了學校文化的一部分。常德市五中的大課間活動就具有很強的代表性，完成整個過程需要40分鐘，期間學生要做四種操：一是青春活力的第七套廣播體操，二是和著的士高音樂像兔子一樣狂歡，三是踏著《感恩的心》的節(jié)奏揮灑舒展的手語舞，四是隨著《牧羊曲》的音樂舒緩地舞動著太極扇，學生的身體活動了，躁動情緒釋放了，個個是精神煥發(fā)，斗志昂揚，校園文化的凝聚力和影響力進一步增強了，對師生就會發(fā)揮著潛移默化的作用，影響著學校成員的思想品德、行為習慣、價值觀念等，喚醒學校每個成員最大限度的釋放出整體效應。
可見，學校文化看不見、摸不著，卻又猶如空氣，無處不在，彌散在學校的各個角落，總在不經意間影響著每個人的一言一行，影響著學校的各種決策，影響著學校發(fā)展的每一點變化。此時，無論是誰，無論面對什么情境，無論在什么場合，無論在哪個角落，大家所體現(xiàn)出來的觀念、所展示的`精神都具有高度的一致性。這一致性的背后，就是“文化”。
當然，一所學校，僅有物質，校園文化將成為一具沒有生機的僵尸，僅有精神，校園文化會變成沒有血肉的孤魂。學校要真正成為“成才者的搖籃”，就必須創(chuàng)設優(yōu)美環(huán)境，增強文化意識，弘揚人文精神，嚴格行為規(guī)范（包括教師與學生），使物質文化、制度文化、精神文化高度融合統(tǒng)一，努力構建既符合時代要求，又有自身特色的校園文化。
隨著改革的不斷深入，學校文化建設的重點也由討論文化的特點、構成逐漸轉向如何建設的問題。雖然許多學校在構建和諧統(tǒng)一的學校文化中有一定的探索和經驗，但在一些學校，校園文化建設仍處于一種虛幻的、泡沫的狀態(tài)，表現(xiàn)為指導思想上大而空，缺乏準確性，難以具體持續(xù)操作；規(guī)劃實施上，往往是走一步停兩步，沒有連續(xù)性；動機目的則更多的考慮上級的要求、“先進單位”的評選，對于學校文化的繼承和發(fā)展，缺少長遠的思考和切實可行的策略。當然，造成以上狀態(tài)的因素是多方面的，但行走在文化變革的旅途中，學校文化建設怎樣才能走出浮躁，返璞歸真，真正地落地生根呢？回想多年的校長經歷、體會、感悟，筆者認為，學校文化的形成絕不是一蹴而就的，它需要一個積淀的過程，需要校長的堅守與付出，需要加強對教師的科學管理與培養(yǎng)，需要學校全體員工長期地、精心地謀劃與經營。
一、校長是校園文化建設的“魂”
在構建學校文化的研究與實踐中，許多實踐探索者和理論研究者都肯定了校長的統(tǒng)領作用，校長被認為是“第一責任人”，“校長是一所學校的靈魂”，“一位好校長就是一所好學校”。因此：
首先，校園文化建設要求校長要學會“堅守”、要有“靜心”。廣東省佛山市禪城區(qū)小學校長楊翠認為：校長靜下心來辦學是學校文化變革的根本要求，校長要用“靜心辦學”引領學校文化變革。大凡成功學校的校長，都是具有高尚品德、遠見卓識和才能出眾等特質的優(yōu)秀人才。所謂德高者得人心，有利于形成目標一致、齊心協(xié)力的凝聚力：有遠見卓識者善于抓住機遇，預見未來，做出科學決策：才能出眾者多謀善斷，富有探索創(chuàng)新精神，不斷追求超越。而這些特質的形成，很多是得益于校長們日復一日，年復一年的堅持與守望，得益于他們擁有的一顆“平常心”。的確，我們不能為了當“校長”一職而當校長，校長不是“官”，要淡泊名利，中國有句諺語：“鳥翼上系上了黃金，這鳥就永遠不能在天空飛翔了”，我們應把校長作為事業(yè)去用心經營。當然，靜下心來辦學，不是消極對待，而是要求校長一定要把自己的理想化成每一天的努力，把日常繁雜的工作與追求融為一體。
其次，校長要有“把持力”，要克服“短跑心態(tài)”。教育乃“百年大計”，切忌急功近利。學校文化的形成，不可能朝做夕就，就像小苗不可能快速長成大樹一樣，它是一種無形的環(huán)境力量，只有當其通過長時間地滲透深入每個學校成員的心理結構之中，使之積淀為深層的心理基礎時，才會具有影響力。北京第二實驗小學學校文化的形成值得我們借鑒，李烈校長做了歷時7年共三個階段的規(guī)劃：一是思考與探索，確定辦學方向，建立二小文化內核；二是制度與實踐，推行辦學理念，建設二小文化；三是反思與總結，追求沒有制度的管理，形成二小文化。聯(lián)系我校實際，就校園文化建設我確定了“夯實基礎、切實鞏固、扎實提高、實現(xiàn)超越”十六字指導思想，并且提出了分“基礎年--鞏固年--提高年--發(fā)展年”四階段走的長遠規(guī)劃，現(xiàn)如今，我校的校園文化建設已含苞待放，正朝著目標一步一步邁進。相反，那些朝令夕改，形勢變我也變，想一夜成名的做法是“跟時髦”，是“粉絲”們的做派，不是學校文化。
另外校長要做好“加減法”，讓校園多一點書香，少一點銅臭；多一點務實，少一點做秀；多一點關愛，少一點冷漠；多一點理性思考，少一點盲目追捧。
學校的生命力與活力植根于學校文化，而文化來源于本土，來源于傳統(tǒng)，校長要珍愛學校自身的傳統(tǒng)積淀，并在與時俱進中注入新的活力和時代特色。
二、教師是學校文化建設的“根”
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是學校文化的第一體驗者和首要行動者，富有自身特色的教師文化是學校文化的靈魂，是學校文化建設的根基。學校要變“學生第一”為“教師第一”，始終把教師隊伍建設擺在重中之重的位置，切實加強對教師的管理與培養(yǎng)。基于此：
首先，管理上要體現(xiàn)柔性。有句流行話叫“領導把我當?？矗野炎约寒斎丝?；領導把我當人看，我把自己當?？础?。只有尊重教師，才能凝聚合力；同時，要關心教師，要盡一切努力解決教師工作、生活、學習中的困難，使學校真正成為教師工作、生活、學習的家園。因此，我經常告誡學校行政要多“關懷人、包容人、激勵人”，最大限度的激活人力資源，讓教師在充滿陽光的環(huán)境里，專心謀事而無需分心謀人，師德與師能的卓越品質得到鍛造。尊重教師，還體現(xiàn)在尊重教師個體差異和自主選擇上，做人要“海納百川”“宰相肚里能撐船”，不可“排斥異己”，要做到“用過己之人，讓能人盡顯其才，用敵己之人，變對手為朋友”，使每位教師得到心靈的慰藉，使每一位教師在學校都有一種滿足感、幸福感，使每一位教師都能富有個性的發(fā)展。
其次，培養(yǎng)上要下硬功夫。要不斷地促進教師的專業(yè)素質發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展在很大程度上決定著教育教學的質量，決定著學生發(fā)展的水平。為此，學校應努力實踐反思性教學，要求教師在教育教學中對教學實踐活動、教學關系、個人經驗進行反思；同時，依托學校自身的資源優(yōu)勢和校外專家的專業(yè)引領，與學校課程、教學改革相結合，有計劃、有組織地開展學校培訓活動；進一步加強教師自身對先進文化與教育教學理論的學習，不斷豐富教師的實踐性知識，不斷提高教師的教學理論素質，不斷提高教師自身的創(chuàng)新能力。積極引領教師與時俱進，及時轉型，引領教師由經驗型教師向反思型教師轉變，引領教師從“蠟炬成灰”式的付出到主動性創(chuàng)造的提升，幫助教師順利完成從傳統(tǒng)教師到現(xiàn)代教師的角色轉變，讓教師不斷超越自我，實現(xiàn)自己的理想與抱負。
總之，學校文化是一種精神，它是學校的“魂”；學校文化建設是一段旅途，充滿著辛酸與艱辛。此時此刻，只有運用大智慧、大策略，只有抱定靜下心來辦教育的決心與執(zhí)著，只有具有忘我的奉獻精神，學校文化才能夠落地、生根、開花、結果。
校園文化規(guī)劃提綱篇一
一個學校，如果沒有文化的支撐和引領，就會失去活力、動力和方向。我校與百年一中一脈相承，追根求源，深厚的文化底蘊孕育了一中超拔的氣質與恢宏的氣度。如何在校園文化建設上傳承并出新，是我校成就百年經典的重大課題。為營造良好的育人環(huán)境，拓展學校的內涵建設，培養(yǎng)良好的校風和品牌特色，特制訂本規(guī)劃方案。
校園文化規(guī)劃提綱篇二
校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍。校園文化是學校的生命與靈魂，貫穿了學校發(fā)展的過去與未來，是學校歷史與現(xiàn)實的集中體現(xiàn)，也是學校社會形象的闡釋，它對學校發(fā)展具有價值引導、觀念整合、情感激勵、制度規(guī)范、行為矯正等作用，健康和諧的校園文化能傳遞給師生一種有形而莊重的正能量，能在無形中起到“潤物細無聲”的教育魅力。加強校園文化建設是加強學校內涵建設的內在要求，是全面提升人才培養(yǎng)質量的根本要求。
根據(jù)縣教育局有關校園文化建設的文件精神，結合實際，在充分發(fā)揮教師的集體智慧，經過充分醞釀、討論、分析的基礎上，制定了泰伯九年制學校校園文化建設規(guī)劃方案，以“挖掘善文化內涵”為推進，以“善”為主題，以“形成學校精神和文化”為最終目的，確立“以善文化精神為主線，創(chuàng)建特色學校、教育名?！钡陌l(fā)展目標。
泰伯九年制學校立足實際，因地制宜，提出以“善文化”為核心的校園文化建設理念，實現(xiàn)社會主義核心價值觀、地方優(yōu)秀文化、校園文化的三位一體，推動學校與時俱進地發(fā)展，更好地育人培才，推動地方教育事業(yè)的大發(fā)展。
(一)南城縣泰伯學校位于建昌鎮(zhèn)城區(qū)東北西臨盱江北大道，是城區(qū)第一所九年一貫制公立學校。學校占地面積約101畝，總建筑面積約2.9萬平方米，總投資1.78億元。校名為紀念北宋著名教育家李覯(字泰伯)先生而得名。
李覯，字泰伯，北宋著名哲學家、思想家、教育家、改革家，在建昌府郡盱江邊創(chuàng)辦了盱江書院，名播朝野，慕名求學者常有數(shù)百人，為“盱江一時儒宗”，人稱“盱江先生”。歷代郡學大成殿都繪有李覯畫像，以其為風范，激勵后人。
2019年9月，南城縣泰伯學校正式投入使用。
泰伯學校教育教學設施完備，有普通教學樓5幢，綜合樓1幢。走進校園，連廊畫宇，亭臺樓閣，于徽派江南畫風中融入國際學校設計元素，于現(xiàn)代學校中明晰江南文化格調，精致古樸，典雅自然,大氣沉穩(wěn)。校園內教學區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)布局合理，草木茵茵，動靜明確，錯落有致。有普通教室80間、專用教室28間、社團專用教室20間，餐廳、報告廳、圖書館、保健室、心理健康輔導室、廣播站齊全。有恢弘的藝術拓展中心，大氣的科學創(chuàng)客中心，寬大的室內籃球場，高標準的塑膠運動場。
泰伯學校名師眾多，團隊精良?，F(xiàn)有教職員工139人，學生3473人，江西省特級教師2名，省、市、縣“學科帶頭人”“骨干教師”等三十多名。
傳承泰伯，學脈綿延。學校在“傳承泰伯”辦學理念的引領下，以“立德樹人”為指向，著眼“禮善天下”的辦學宗旨，以“善”作底色，以“禮”立品格，以“愛”潤童心，致力于學生終生發(fā)展，培養(yǎng)有教養(yǎng)、有學識、有格局、有韌性的向上、向善、向美少年;成就“心態(tài)開放，思路開闊，氣度豁達”的學術型教師;帶動“主動學習，民主對話，有效協(xié)作”的幸福家長。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。穩(wěn)步開局的南城縣泰伯學校，依托富有教育情懷、向上向善的教師隊伍，作為學校發(fā)展的核心競爭力，我們有理由相信泰伯學校會在南城這一片沃土，做出精彩的教育業(yè)績。
(二)泰伯九年制學校未來校園文化的展望。
海闊任魚躍，天高任鳥飛。泰伯九年制學校發(fā)展?jié)摿薮螅Y源優(yōu)勢明顯。學校各項硬件設施建設到位使我校的辦學條件是空前的，必將大大提升我校的辦學水準。
在各項基礎設施逐步完善，學校辦學條件日趨優(yōu)化的大好形勢下，學校面臨著幾個需要處理好的問題：
第一，如何確立學校未來發(fā)展目標。
一年來，在各級領導的關心支持下，學校辦學條件尤其是各項軟硬件設施逐步得到改善;在既有基礎上，如何通過挖掘和弘揚校園文化，實現(xiàn)辦學條件與辦學特色齊頭并進，實現(xiàn)兩手抓，兩手硬的辦學效應，進一步助推學校發(fā)展。
第二，如何促進學校教育教學創(chuàng)新。
在學校推動善文化為核心的校園文化建設過程中，如何引導學校師生去自覺地了解、學習善文化，加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習和理解，自覺推動學校校園文化建設。
第三，如何建設學校特色育人文化。
面對國內教育同質化較強的現(xiàn)狀，如何結合泰伯九年制學校所處的特定地域環(huán)境，結合善文化，發(fā)掘地方優(yōu)良傳統(tǒng)，走出一條獨具特色的校園文化建設之路，是值得深入思考的。
第四，如何營造學校教育核心精神。
如何把李覯善文化教育理念融入到學校校風、學風、教風、校訓之中，這是學校全體師生共同的責任，我們正在全校范圍內開展“如何通過挖掘‘善’文化，在學生中進一步弘揚和培育民族精神，形成學校精神”的校園文化建設活動。
教育哲學：立善教育。
辦學理念：立人以善成善以教。
校訓：積善成德弘毅致遠。
校風：見賢思齊擇善而行。
學風:廣習博見至善至美。
教風：博學厚德善教至上。
立善教育的實踐維度：
l真善德育。
l智善課堂。
l兼善課程。
l崇善校園。
l美善教師。
l至善管理。
五樓樓名：知善 行善 樂善 揚善 至善。
四園園名：愛心園”、“孝心園”、“誠心園”、“信心園。
弘善廊：
對聯(lián)1，
弘文尚德無聲畫;善水名山有韻詩。
對聯(lián)2，
錦地花天鄒魯厚;盱江學脈讀研香。
?；眨?BR> 元素一，泰伯樓主體建筑，代表傳承李覯，文脈綿延。
元素二，2019年啟用，這是歷史時刻，永載校史。
元素三，b如水(盱江水，上善若水)，寓意泰伯學校薪火相承、弦歌不輟;又如橋(萬年橋，點明學校地址)，人字形橋梁連接你我、攜手前行，茁壯成長。又似展開的書，形如鳥的雙翼，寓意泰伯人永遠飛翔在知識的世界，自強不息，精進不止。
元素四，彩虹，寓意學校是一所充滿生機和活力的新學校，學生將在這里譜寫人生精彩華章。
青藍與白顏色是主色料，徽派建筑的典雅江南風。
(二)建設目標。
泰伯九年制學校校園文化建設以“挖掘善文化內涵”為主題，確定“善”為本，以“形成學校精神和文化”為最終目的，確立“以善文化精神為主線，創(chuàng)建特色學校、教育名?！钡陌l(fā)展目標。
善文化建設三大階段的總目標為：
1.近期目標。
(1)成立學?！吧莆幕芯俊被顒宇I導小組，負責對“善文化”特色創(chuàng)建進行實施和細化，負責制定年度工作計劃和方案，負責在管理、資金、課程、人員等方面的保障工作。
(2)藝術作品的初步布置，在校園走廊、教室、辦公室等多種場所布置的藝術作品中，逐漸體現(xiàn)“善文化”身影，體現(xiàn)學?！吧莆幕碧厣?。
(3)以“善”為載體，以“善文化”為核心主題，探索豐富多彩的主題活動。如：“善文化”詩歌大賽、“觀善”作文賽、“頌善”演講賽、“善文化”繪畫比賽、“善文化”手抄報等，開展系列“善文化”主題活動。同時通過櫥窗展示、版面展示、“善韻之聲”校園廣播等方式，對學校善文化活動進行宣傳，選擇部分學生作品進行校園環(huán)境布置。
2.中期目標。
(1)加強“李覯教育理念”文化研究，探索“善”文化內涵，形成“善”文化理論，結合南城歷史文化名城的優(yōu)勢和李覯教育理念的精髓，打造泰伯學?！袄钣M文化研究中心”，讓更多人了解李覯、了解其教育思想。依托學?！吧莆幕碧厣瑯嫿▽W校校本課程體系，形成學校特色。
(2)在“善文化”校本課程開發(fā)與主題活動的基礎上，嘗試與開展探究性學習?？尚许椖坑校荷婆c生活、善子歷史、善子生態(tài)考察、善子與詩歌、善與民族文化等探究性活動。
(3)利用學校網站，建立善文化專題網站，對善文化活動進行宣傳和展示。
(4)爭取舉辦以善文化為主題的拓展型課程教學展示活動。
(5)力爭舉辦第一屆學?！吧莆幕囆g節(jié)”。
(6)規(guī)劃并建成校園“善文化長廊”。
(7)繼續(xù)在校園環(huán)境布置上體現(xiàn)“善文化”特色，爭創(chuàng)市級校園文化“特色項目”。
3.遠期目標。
(1)成功舉辦“善文化藝術節(jié)”，建成校園“校史博物館”雛形。
(2)通過系列活動和研究，學?！吧莆幕被顒拥拈_展逐步規(guī)范并制度化，并在此基礎上形成一種以善文件精神為核心的校園文化。在“善文化”中提煉出與學校校風、學風、教風相融合的內涵，使之完全與學校的教育教學融為一體，成為體現(xiàn)學校教育教學思想的靈魂。
(3)學校特色在縣、市內具有一定的知名度，爭創(chuàng)市級“特色學?！?。
(三)實施措施。
1、講好泰伯之故事。
目前有三個縣還在為李覯爭執(zhí)不休，有的說他是資溪人，有的說是黎川人，有的說是南城人。公說公有理，婆說婆有理。但不管怎么樣。大家都是為了當?shù)氐奈幕ㄔO而關注。黎川建有風月亭，資溪建有泰伯公園，南城建有盱江書院。就我縣來說，對李覯思想深入挖掘與傳承還遠遠不足。這里講一個故事。周邊幾個學生到校園來玩，看到這個雕像，上面寫著李覯石雕簡介，盡然沒有一個同學認得這個“覯”字，這是對先賢的大不敬啊。剛好石雕有刻錯的內容，現(xiàn)改為這塊介紹?！绊旖壬备臃蠈W校人物的介紹，更能說明他是我們南城人。要快速解讀李覯，我們可以從這三個人對他的評價說起。第一位就是仁宗皇帝趙禎。他說“江南人士，推以為冠”。李覯，五歲識字，十歲能文，12歲寫的文章就聞名鄉(xiāng)野，28歲寫了一部著作《明堂定制圖序》，當時名震朝野，朝廷官員都佩服的五體投地。目前有《李覯文集》37卷留世。能寫!第二位就是范仲淹。范仲淹北宋名丞，軍事家，文學家，有先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的愛國情懷。他比李覯大20歲，屬忘年之交。他說：著書立言，有孟軻、揚雄之風義。李覯也象其他讀書人一樣，想通過科舉，登上仕途，干一番事業(yè)。但是，他在科舉仕進的道路上卻一再受挫，未能如愿，自嘆“生處僻遐，不自進孰進哉!為此，他經常去拜訪官員，如范仲淹等。并常有書信來往。后經范仲淹多次推薦，到40歲才任太學助教、直講，相當于八品官員。權同管勾太學，相當于副七品官員啦。只是那一年就生病去世了?？梢哉f李覯的一生，是困苦的一生，積極進取的一生，雖能修身齊家，卻沒能實現(xiàn)治國平天下的志愿。他的政見雖被范仲淹的慶歷新政采納，但也以失敗而告終。會教!第三位，那就是1922年，現(xiàn)代思想家、文學家、哲學家胡適，偶讀《直講李先生集》，寫下《李覯------一個不成得君行道的王安石》一文，才讓這個在大浪淘沙中被湮沒900多年的李覯，進入學者們的視野。他說“李覯是北宋的一個大思想家，他的大膽，他的見識，他的條理，在北宋學者中，幾乎沒有一個對手。李覯是江西學派的一個重要代表，是王安石的先導，是兩宋哲學的一個開山大師”。他把李覯，王安石，曾鞏相提并論。王安石、曾鞏都比李覯小十多歲，據(jù)說曾鞏還是李覯的高足，王安石舉行的西寧變法，有許多都采納了李覯的政論。李覯的一個高足，叫做鄧潤普的直接參與了王安石的變法。所以胡的說法是正確的。由此，近代以來，有許多的學者都在研究李覯。到目前為止，有6部研究李覯的著作，其中一部還是我們比較熟悉的作家羅伽祿寫的。濟民!
縱觀李覯的一生，其貢獻有二，一是有37卷的《盱江先生全集》，其二是創(chuàng)辦盱江書院，弟子不下千人。旗下有高足，曾鞏，鄧潤璞等。得人才者得天下，得先賢者得底蘊。李覯是南城文化史上的一座不朽豐碑。
2、挖掘文化之理念。
泰伯學校從其誕生之時就飽蘸芬芳人文風韻，傳承和發(fā)掘是泰伯人義不容辭的責任。走進鄉(xiāng)賢，傳承千年文脈，開啟智慧，作育時代英才。
【原文】立人以善，成善以教。教而不善邪，是堯舜之民，鄙夫矣;不教而善邪，是桀紂之民，可封矣。移風俗，斂賢才，未有不由此道也。
【大意】：立人以向善為本,用教育來培養(yǎng)善良的品德。經教育而不具有善良的品德,即使是堯舜時的人,仍是鄙陋淺薄的人;不經教育而具有善良品德,即使是桀紂時的人,也是可以賜封的有德之士。改善風俗習慣,收聚賢良人才,沒有不通過這種方法的。
“立人以善，成善以教”這是學校秉承的辦學理念，我們初步確定以“善”文化作為學校的主題文化，以此為出發(fā)點，歸宿點。實施善的課程，開展立善教育。塑造善政干部，打造至善教師，構建智善課堂，培養(yǎng)美善學生，建設揚善校園。這五步曲中，美善學生是我們的終極目標。日前，我們在學校視角文化建設已經設計好了校徽，并對五棟教學樓命名，分別為，知善樓，行善樓，樂善樓，揚善樓，至善樓。樓宇之間的活動區(qū)命名為，愛心園(沒有愛就沒有教育)，孝心園(百善孝為先)，誠心園(誠是禮的核心境界)，信心園{自信是成功的保證｝。通過四心教育來建構學生的善心。
校訓：積善成德弘毅致遠。
進門左三：【原文】：善之本在教，教之本在師。師者，所以制民命，其可以非其人哉?古者家有塾，黨有庠，術有序，國有學，為民立師也?！敬笠狻浚哼@句話的意思是向善的根本在于教育，教育的根本在于老師，李覯非常重視教育，他提出把教育提到“建國治民”的首要地位。古代教學,家里辦學有“塾”,黨里辦學有“庠”,遂里辦學有“序”,國都辦學有“學”，老師在育人向善中起到的是主導作用。
教風：博學厚德善教至上。
進門左四：【原文】：性不能自賢，必有習也;事不能自知，必有見也。習之是，而見之廣，君子所以有成。
【大意】：僅靠自身的本性還不能達到圣賢的境界，要想成為圣賢之人，就必須學習，而且要把所學付之于行動、廣聞博見，只有這樣才能真正學有所成。
學風:廣習博見至善至美。
3、設想課程之愿景。
理念文化是學校的種子。學校課程建設是學校的土壤。只有將學校文化融入于課程發(fā)展的土壤中，學校文化之才能生根、發(fā)芽，學校才有蓬勃生命力。
在秉承李覯立善教育理念下，學校為滿足學生需求，打算除基于標準課程外，實施“善文化”課程，讓每一個泰伯人享受繽紛多彩的生活。
1、善德課程：貫穿于學校德育教育全體系。
具體操作分三步：
尋善根，追溯中國傳統(tǒng)文化善德根基，從中國古代《三字經》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)德育范本中尋找與善德有關的內容進行吟誦，引導學生崇德向善。
學善人，講自己的“善德故事”
做善事，學雷鋒。
2、夢想科技課程：創(chuàng)客教育中心夢想科技，主要以diy作品，車模、航模、機器人，3d打印，機械加工、編程為主要實踐內容，實現(xiàn)人人編程，個個創(chuàng)客。
3、李覯教育思想研究課程。
實景再現(xiàn)李覯生平，收集李覯文集，及當代人研究李覯的成果，李覯教育思想研究是學校文化發(fā)力的基礎。
4、生存課程：攘括安全教育與心理咨詢中心。相關內容納入課程中，培養(yǎng)其樂觀向上、健康活潑的心態(tài)和生活習慣。開設自理自護、緊急救護、野外求生、災難避險等內容的教學。及有針對性地進行烹飪技巧、外出技能、同伴交往、安全游戲等方面的內容。
5、閱讀課程書香校園的保證。
國學館，繪本館，泰伯閱讀吧，讀書飄流活動親子閱讀區(qū)，專家閱讀指導，讀書交流會，朗誦會等。
6、大朋友課程名師工作室及家長學校，陪伴成長，教學相長，設立泰伯名家講壇。
四樓走廊，內設相關工作室。棋藝茶藝紙藝區(qū)。
五樓走廊，為室內花木養(yǎng)植區(qū)。手工遺風，以花木、書法、國畫等項目為主要內容，落實在學生社團中;。
六樓走廊，音樂工坊，以民族樂隊，西洋樂隊，合唱教學，舞蹈等為主要內容;六樓走廊樂隊練習區(qū)。
室內體育錧及運動場。魅力體育，以武術、田徑、籃球、排球、健美操等項目的實施為主要內容。
足球場：酷吧足球，此課程要素：每周一節(jié)足球文化短課、每月一次的足球技能比賽，每學期一次的班際足球聯(lián)賽，每年一次的足球文化節(jié)。室內設工作室。
開學禮季：以“開學典禮周”的實施為主要途徑，讓每一次典禮成為學生一生美好、難忘的記憶;。
周一有約：以每周一的“國旗下展示”為主要平臺，圍繞24字核心價值觀，挖掘善德內涵，確定主題，班級輪流，人人展示，寓教于此，寓愛于此;。
愛在教室：以富有個性、師生設計、共同實施的教室布置為主要途徑，每學期一次，在設計與實施中實現(xiàn)課程價值;。
節(jié)節(jié)有愛：以重要節(jié)日的教育為載體，把教育融入到別具一格的活動中去，以體現(xiàn)生活即教育，教育即生活的教育真諦。母親節(jié)、父親節(jié)：獻給母親的詩，詩歌朗誦大賽;植樹節(jié)：我與小樹共成長活動，種樹、認領小樹;清明節(jié)：紅領巾尋根記，跟著清明走讀家鄉(xiāng)，書寫穿越時空的卡片(與家長一起緬懷先烈行動);中秋節(jié)：創(chuàng)意月餅大賽，融進思鄉(xiāng)情融進愛國情;婦女節(jié)：我和媽媽的閨蜜一小時，我和爸爸的秘密;。
畢業(yè)花季：以學生畢業(yè)為契機，舉行一場別樹一幟的畢業(yè)典禮，在學生的一生中留下難忘的印象，為其生命的成長劃上一道燦爛的色彩;。
學在路上：以“人文游學、校外拓展、志愿活動”為三大載體，開展研學行走課程，體驗式育人，豐滿孩子的心胸!
校園文化規(guī)劃提綱篇三
活動經四川省教育廳、四川省精神文明建設辦公室批準，接受四川省教育廳基礎教育處、宣傳思想工作處指導，由四川教育報刊社、新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰?、四川省陶行知研究會?lián)合舉辦，旨在深入貫徹黨的十七屆六中全會精神，落實國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要舉措，發(fā)現(xiàn)、尋找、推廣一批在校園文化建設方面成效突出、特色鮮明的學校，引領、帶動全省校園文化建設蓬勃發(fā)展。
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活動設立省級組織委員會和專家評審委員會，分別負責全省活動的組織推進、活動的專業(yè)評審。各市（州）、縣參照省級組織辦法成立相應的組委會和評審機構，負責當?shù)鼗顒拥慕M織、評審、推薦工作。
組委會將對全省所有公、民辦中小學（含中職學校）校園文化建設進行兩個項目的展評。其一是“校園文化建設典范學校”，指在校園文化建設的各個方面積淀深厚，卓有成效的優(yōu)質學校；其二是“校園文化建設特色學校”，指在校園文化建設的各個方面具有較高水平，在某一方面具有鮮明特色的優(yōu)質學校。
活動將組織專家對所有申報這兩類項目的學校進行評審。評審標準包括精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化、建設過程5個一級指標，辦學目標追求、行政管理制度、教師行為、校園環(huán)境等56個二、三級指標。所有入選典范學?；蛱厣珜W校均需達到較高或高水平標準，且學校整體發(fā)展態(tài)勢良好，育人水平較高，有一定的歷史積淀和社會美譽度。
活動將根據(jù)學校提供的先進事跡材料和活動展示，采取縣、市（州）教育行政部門層層推薦，專家評審、網絡投票、讀者投票相結合的辦法進行。組委會鼓勵社會各界通過電話、網絡、信件等方式直接向省級組委會推薦候選學校（包括學校自薦）。最終確定出2012年“文軒教育杯”四川省中小學校園文化建設典范學校和校園文化建設特色學校。組委會將于2017年1月在成都舉行盛大的“中小學校園文化建設”頒獎典禮。
所有獲得“校園文化建設典范學?！薄?“校園文化建設特色學?！币约啊靶@文化建設展評活動入圍學校”都將獲得由組委會頒發(fā)的榮譽證書、獎杯或獎牌。所有“校園文化建設典范學?！边€將獲聘為《教育導報》特約支持學校、新華文軒教育研究院支持學校、四川省陶行知研究會重點聯(lián)系學校。組委會將選擇部分獲獎學校，組織專家團隊協(xié)助學校重點打造典范學校和特色學校，并在全省、全國宣傳推廣。
金秋開學以來，全市中小學、幼兒園積極創(chuàng)設載體，加強校園文化建設，營造優(yōu)雅高雅的育人環(huán)境，引領學校發(fā)展。
文案由沈陽藝馨校園文化建設公司提供：
逍林教辦結合第14屆推普周活動，組織教師舉行“書香十月”青年教師漢語競賽，推進學習型學校建設。碧海小學、逍林鎮(zhèn)東小學、文棋小學、橫河實驗小學等開展教室環(huán)境布置和教室文化評比，讓教室成為學生學習的樂園、心靈家園。崇壽教育工會開展下棋文化活動，潤德小學別出心裁舉行“火眼金睛”改錯別字比賽、主題板報評比，行知職高舉行別開生面的.“淘寶達人”講座，掌起初中舉行“我愛科普”紙折飛機比賽，白云小學召開“一班一特色，人人有體驗”、“特色班級”交流會，第二實小評比各班展示欄，龍山雁門小學、徐福小學等的“環(huán)境”手工制作大賽、書法作品展、班牌設計大賽、心理健康手抄報評比等，五豐小學等的書法教育，崇壽鎮(zhèn)中心小學開展豐富多彩的第二課堂活動，金山初中、鳳湖初中、鳴山小學等開展“世界清潔地球日”志愿活動，勝山實幼開展“廢舊材料裝扮新家園”活動，橋頭鎮(zhèn)小開展班級環(huán)境設計，鳴山小學開展“建設生態(tài)滸山，共建美好家園”社區(qū)共建活動，杭州灣小學“成長足跡”、“我能行”等特色內容的創(chuàng)設，有力地推動校園文化的形成，豐富校園文化建設的內涵，校容校貌煥然一新。
走進新學年的陽光實驗學校，嶄新的外墻、雅致的廊廳墻繪，讓人耳目一新。每層樓分別以學會健體、學會求知、學會做人、學會審美為主體，配以不同的主色調和畫面，真正讓墻壁、廊廳說話。樓廊文化凸顯特色，成為勝山教辦對各校校園文化考評的一項要求。文棋中學以構建環(huán)境文化、豐富活動文化、創(chuàng)造精神文化為載體，形成學校深厚的文化積淀和底蘊。庵東西二小學開展經典誦讀活動，掌起中心小學有序組織學生看課外書，以書香校園建設促進校園文化建設。
文案由沈陽藝馨校園文化建設公司提供：
師生倡導環(huán)保出行、拼車出行、即停即走；杭州灣職校文明交通文藝巡演進校園，育才中學安全演練上好“開學第一課”，慈吉中學設立班級“心理委員”，打造校園安全文化。巷城初中、西二小學等開展尊老敬老、愛心捐款活動，三管小學開展“弘揚和培育民族精神”六個一活動，崇壽鎮(zhèn)中心小學“陽光體育”熱火朝天，各校吹響“民族精神月”集結號，讓慈孝文化、體育文化等有機融入校園文化。（辦公室綜合）
校園文化規(guī)劃提綱篇四
這天是元宵節(jié)，是寒假的最后第二天。立刻就要開學了，我要改正幾個毛病。
第一個是寫字差。要寫得慢一點，寫出筆鋒。
第二個要改的是寫字姿勢。寫字的時候頭要抬高，不能彎著腰。
第三個要改的是作業(yè)寫得慢。寫作業(yè)的時候要認真，不開小差。努力加油學習。
校園文化規(guī)劃提綱篇五
要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動可包括多和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況，多參加學校活動，增加交流技巧，學習計算機知識，爭取可以通過計算機和網絡輔助自己的學習。
通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力；可以開始嘗試兼職，社會實踐活動，并要具有堅持堅持性，最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)相關的'工作，增強英語口語能力，增強計算機應用能力，通過英語和計算機的相關證書考試。
校園文化規(guī)劃提綱篇六
精神文化是指一所學校在一定的社會歷史條件下，為謀求生存和發(fā)展，達致既定的教育目標，在長期的文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的，反映學校廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統(tǒng)、學術風范和行為準則的價值觀念體系和群體意識。
真正的“精神”絕不是“說”出來的，真正的“精神”是在“做”中體現(xiàn)的。走進那些優(yōu)秀學校，你常常會被這樣的畫面所感動：()全體學生都積極學習，每一個班級都秩序井然，同學間團結互助，以禮相待，每一個學生都在努力培養(yǎng)自己的興趣和愛好；所有的教師都愛崗敬業(yè)、嚴謹篤學，教師間和諧相處。細細解讀這其中原由，有一個很重要的原因是學校非常重視精神文化的建設。
首先，學校要確立具有特色的辦學理念和優(yōu)良的“校風、教風、學風”。仔細研究享譽國內的名校，你會發(fā)現(xiàn)，每一所名校的背后都有強有力的鮮明的與時俱進的辦學理念作支撐。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導。”北京實驗二小校長李烈在堅持傳統(tǒng)的基礎上，結合時代特征確立了“以愛育愛”為主旋律，關注學生與教師共同發(fā)展的“雙主體育人”辦學理念。為了辦出特色，提升學校品位，我校從“立德樹人”的原則出發(fā)，確立了“為學生成功提供優(yōu)質服務，為教師成功創(chuàng)設優(yōu)質環(huán)境”的辦學理念，并提出“一切成功，首先是做人的成功”，學校的一切工作緊緊圍繞“培養(yǎng)成功的人”而展開：在校園醒目的位詈，學校的校訓（立德、立學、成才、成人），師訓（勤于治學、精于育人），學訓（求知、求會、求實、求新）發(fā)人深省，催人奮進。宣傳欄櫥窗里，有學生的畫展，也有學生的詩文展覽，教室后面的黑板報是學生按不同的主題發(fā)揮的，豐富多彩，經常更換，每次都吸引了大批的同學駐足觀看?！凹毠?jié)決定成敗”，校園精神文化建設更需要精致管理，哪怕是寫一副對聯(lián)，我也要做到和風細雨，澗物無聲。譬如學生寢室，貼上“睡硬板床，勞其筋骨，替國家煉就健康身體：洗涼水面，苦我心志，為四化養(yǎng)成奮斗風格”激勵學生，食堂門口則是“一米一粟當思來之不易：半絲半縷恒念物力唯艱?！?BR> 其次，學校應精心思考如何建立團結、和諧的人際關系。教育過程中最基本的人與人的關系，是校領導與教職工、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的關系，良好的人際關系有利于調動積極性，提高工作效率，形成健康向上的校園文化氛圍。
再次，學校還要開展豐富多彩的活動，因為豐富多彩的活動是校園文化保持生機與活力的重要載體。以豐富多彩的活動為主線，將各種校園精神文化要素貫穿起來，構成某種素質的教育面，再由各種素質教育面組合成為一個素質教育體，進而使整個校園精神文化成為一個有機的素質教育平臺。特別值得一提的是，在諸多的活動形式中，儀式和典禮最容易給人留下深刻的印象，因為“學校儀式也是文化，而且是學校文化中最具代表性的一種?！保ㄠ嵔堋督o教師的一百條新建議》）如升、降旗儀式，入隊、入團儀式，開學、畢業(yè)典禮，包括像為在汶川大地震中的死難者默哀，活動嚴肅莊重而步調一致，能對心靈產生觸動，凝聚人心。當然，還可以通過設立校園廣播站、?？?、校報，演講、師德師風評比、業(yè)務競賽、各種文娛活動等，給師生更多表現(xiàn)自己的機會，展示師生風采，發(fā)展師生個性，陶冶道德情操。
另外，還有一些人群的共同行為，原來不算儀式的，后來卻也儀式化了，起到了與儀式同等重要的作用，比如早操、課間操，原來只為鍛煉身體的，后來因為每天做而且具有了儀式中“場”的特征，也便儀式化了，成為了學校文化的一部分。常德市五中的大課間活動就具有很強的代表性，完成整個過程需要40分鐘，期間學生要做四種操：一是青春活力的第七套廣播體操，二是和著的士高音樂像兔子一樣狂歡，三是踏著《感恩的心》的節(jié)奏揮灑舒展的手語舞，四是隨著《牧羊曲》的音樂舒緩地舞動著太極扇，學生的身體活動了，躁動情緒釋放了，個個是精神煥發(fā)，斗志昂揚，校園文化的凝聚力和影響力進一步增強了，對師生就會發(fā)揮著潛移默化的作用，影響著學校成員的思想品德、行為習慣、價值觀念等，喚醒學校每個成員最大限度的釋放出整體效應。
可見，學校文化看不見、摸不著，卻又猶如空氣，無處不在，彌散在學校的各個角落，總在不經意間影響著每個人的一言一行，影響著學校的各種決策，影響著學校發(fā)展的每一點變化。此時，無論是誰，無論面對什么情境，無論在什么場合，無論在哪個角落，大家所體現(xiàn)出來的觀念、所展示的`精神都具有高度的一致性。這一致性的背后，就是“文化”。
當然，一所學校，僅有物質，校園文化將成為一具沒有生機的僵尸，僅有精神，校園文化會變成沒有血肉的孤魂。學校要真正成為“成才者的搖籃”，就必須創(chuàng)設優(yōu)美環(huán)境，增強文化意識，弘揚人文精神，嚴格行為規(guī)范（包括教師與學生），使物質文化、制度文化、精神文化高度融合統(tǒng)一，努力構建既符合時代要求，又有自身特色的校園文化。
隨著改革的不斷深入，學校文化建設的重點也由討論文化的特點、構成逐漸轉向如何建設的問題。雖然許多學校在構建和諧統(tǒng)一的學校文化中有一定的探索和經驗，但在一些學校，校園文化建設仍處于一種虛幻的、泡沫的狀態(tài)，表現(xiàn)為指導思想上大而空，缺乏準確性，難以具體持續(xù)操作；規(guī)劃實施上，往往是走一步停兩步，沒有連續(xù)性；動機目的則更多的考慮上級的要求、“先進單位”的評選，對于學校文化的繼承和發(fā)展，缺少長遠的思考和切實可行的策略。當然，造成以上狀態(tài)的因素是多方面的，但行走在文化變革的旅途中，學校文化建設怎樣才能走出浮躁，返璞歸真，真正地落地生根呢？回想多年的校長經歷、體會、感悟，筆者認為，學校文化的形成絕不是一蹴而就的，它需要一個積淀的過程，需要校長的堅守與付出，需要加強對教師的科學管理與培養(yǎng)，需要學校全體員工長期地、精心地謀劃與經營。
在構建學校文化的研究與實踐中，許多實踐探索者和理論研究者都肯定了校長的統(tǒng)領作用，校長被認為是“第一責任人”，“校長是一所學校的靈魂”，“一位好校長就是一所好學校”。因此：
首先，校園文化建設要求校長要學會“堅守”、要有“靜心”。廣東省佛山市禪城區(qū)小學校長楊翠認為：校長靜下心來辦學是學校文化變革的根本要求，校長要用“靜心辦學”引領學校文化變革。大凡成功學校的校長，都是具有高尚品德、遠見卓識和才能出眾等特質的優(yōu)秀人才。所謂德高者得人心，有利于形成目標一致、齊心協(xié)力的凝聚力：有遠見卓識者善于抓住機遇，預見未來，做出科學決策：才能出眾者多謀善斷，富有探索創(chuàng)新精神，不斷追求超越。而這些特質的形成，很多是得益于校長們日復一日，年復一年的堅持與守望，得益于他們擁有的一顆“平常心”。的確，我們不能為了當“校長”一職而當校長，校長不是“官”，要淡泊名利，中國有句諺語：“鳥翼上系上了黃金，這鳥就永遠不能在天空飛翔了”，我們應把校長作為事業(yè)去用心經營。當然，靜下心來辦學，不是消極對待，而是要求校長一定要把自己的理想化成每一天的努力，把日常繁雜的工作與追求融為一體。
其次，校長要有“把持力”，要克服“短跑心態(tài)”。教育乃“百年大計”，切忌急功近利。學校文化的形成，不可能朝做夕就，就像小苗不可能快速長成大樹一樣，它是一種無形的環(huán)境力量，只有當其通過長時間地滲透深入每個學校成員的心理結構之中，使之積淀為深層的心理基礎時，才會具有影響力。北京第二實驗小學學校文化的形成值得我們借鑒，李烈校長做了歷時7年共三個階段的規(guī)劃：一是思考與探索，確定辦學方向，建立二小文化內核；二是制度與實踐，推行辦學理念，建設二小文化；三是反思與總結，追求沒有制度的管理，形成二小文化。聯(lián)系我校實際，就校園文化建設我確定了“夯實基礎、切實鞏固、扎實提高、實現(xiàn)超越”十六字指導思想，并且提出了分“基礎年--鞏固年--提高年--發(fā)展年”四階段走的長遠規(guī)劃，現(xiàn)如今，我校的校園文化建設已含苞待放，正朝著目標一步一步邁進。相反，那些朝令夕改，形勢變我也變，想一夜成名的做法是“跟時髦”，是“粉絲”們的做派，不是學校文化。
另外校長要做好“加減法”，讓校園多一點書香，少一點銅臭；多一點務實，少一點做秀；多一點關愛，少一點冷漠；多一點理性思考，少一點盲目追捧。
學校的生命力與活力植根于學校文化，而文化來源于本土，來源于傳統(tǒng)，校長要珍愛學校自身的傳統(tǒng)積淀，并在與時俱進中注入新的活力和時代特色。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是學校文化的第一體驗者和首要行動者，富有自身特色的教師文化是學校文化的靈魂，是學校文化建設的根基。學校要變“學生第一”為“教師第一”，始終把教師隊伍建設擺在重中之重的位置，切實加強對教師的管理與培養(yǎng)。基于此：
首先，管理上要體現(xiàn)柔性。有句流行話叫“領導把我當?？?，我把自己當人看；領導把我當人看，我把自己當?？础?。只有尊重教師，才能凝聚合力；同時，要關心教師，要盡一切努力解決教師工作、生活、學習中的困難，使學校真正成為教師工作、生活、學習的家園。因此，我經常告誡學校行政要多“關懷人、包容人、激勵人”，最大限度的激活人力資源，讓教師在充滿陽光的環(huán)境里，專心謀事而無需分心謀人，師德與師能的卓越品質得到鍛造。尊重教師，還體現(xiàn)在尊重教師個體差異和自主選擇上，做人要“海納百川”“宰相肚里能撐船”，不可“排斥異己”，要做到“用過己之人，讓能人盡顯其才，用敵己之人，變對手為朋友”，使每位教師得到心靈的慰藉，使每一位教師在學校都有一種滿足感、幸福感，使每一位教師都能富有個性的發(fā)展。
其次，培養(yǎng)上要下硬功夫。要不斷地促進教師的專業(yè)素質發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展在很大程度上決定著教育教學的質量，決定著學生發(fā)展的水平。為此，學校應努力實踐反思性教學，要求教師在教育教學中對教學實踐活動、教學關系、個人經驗進行反思；同時，依托學校自身的資源優(yōu)勢和校外專家的專業(yè)引領，與學校課程、教學改革相結合，有計劃、有組織地開展學校培訓活動；進一步加強教師自身對先進文化與教育教學理論的學習，不斷豐富教師的實踐性知識，不斷提高教師的教學理論素質，不斷提高教師自身的創(chuàng)新能力。積極引領教師與時俱進，及時轉型，引領教師由經驗型教師向反思型教師轉變，引領教師從“蠟炬成灰”式的付出到主動性創(chuàng)造的提升，幫助教師順利完成從傳統(tǒng)教師到現(xiàn)代教師的角色轉變，讓教師不斷超越自我，實現(xiàn)自己的理想與抱負。
總之，學校文化是一種精神，它是學校的“魂”；學校文化建設是一段旅途，充滿著辛酸與艱辛。此時此刻，只有運用大智慧、大策略，只有抱定靜下心來辦教育的決心與執(zhí)著，只有具有忘我的奉獻精神，學校文化才能夠落地、生根、開花、結果。
校園文化規(guī)劃提綱篇七
提到校園文化建設，不少人自然會聯(lián)想到優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境，獨具特色的校園建筑，具有警示和激勵作用的校風、校訓、校歌，以及多姿多彩的文體娛樂活動。這只是一種外在的形式，而推進素質教育，才是其核心和精髓。
校園文化建設是引領社會發(fā)展與文明的機構，應擔負起構建和諧社會的重任，需要從學校文化建設入手，喚起教育者的文化意識，立足于學校實踐，著眼于學校未來，積極構建開放、民主、和諧的學?；?，全面提升學校的文化品位。加強校園文化建設，全面推進素質教育校園文化建設是學校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導學生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質，開發(fā)學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關系，促使學生產生積極的情感和創(chuàng)造意識，促進學生全面成才具有重大的意義。對此，有如下體會：
要以科學的教育發(fā)展觀為指導，堅持人文精神和科學精神相結合，聯(lián)系學校發(fā)展實際，在物質、制度、精神三個層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學生文化等方面，構建校園文化體系，堅持人本思想和科學管理相結合，建設人本民主和科學規(guī)范相一致的制度文化，堅持科學和人文的不斷整合，建設三級課程有機結合、機制創(chuàng)新的課程文化，堅持師德與師風并行，建設嚴謹、善誘、靈活、高效的教師文化，堅持自由與合作統(tǒng)一，建設個性完善、人格健全的學生文化。
學校以“建設學習型校園”為目標，大力倡導自主學習、終身學習，使學習成為學校及各成員持續(xù)發(fā)展的源動力，使各成員理解“學無止境”的內涵，明白“學習改變命運，學習是成功之母”的硬道理。同時，根據(jù)學習文化的特征，學校在物質上、制度上、精神上創(chuàng)設有利于學習的場景，使教師在個體學習、組織學習中重新創(chuàng)造自我，實現(xiàn)自我價值并成為學生努力學習的楷模，使校園文化成為具有生命活力，具有開放性和包容性，不斷地自我更新、自我創(chuàng)造的學習文化。
校園文化建設的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關系，營造互相幫助，相互尊重，彼此信賴，團結合作，樂于爭鳴的文明氛圍為出發(fā)點和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氛圍的形成過程它體現(xiàn)于學校各成員的各種行為和現(xiàn)象之中，是學校的生命和靈魂，是學校長期發(fā)展的物質、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認同和維護并隨著學校的發(fā)展而日益強化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉因此，校園文化建設既要繼承、積累，又要不斷揚棄、創(chuàng)新，與時俱進。
校園文化建設要根據(jù)自身的特點有計劃、有目標，分批建設，逐步完善。校園文化本身的特點要求我們做細節(jié)上的一點一滴的經營和積累，而不是將外在的文化細胞移植于學校體內，要結合時代要求、學校發(fā)展目標、辦學特色而逐漸生成。如在文化建設方面，我們不僅注意了文化內容的思想性、教育性和實用性，同時在字詞和字體的選用上也注重了對其文化內涵的挖掘。如在語音室內我們選用了“學會標準語，弘揚中國風”等培養(yǎng)民族氣節(jié)的傳統(tǒng)文化詞句；在微機室內我們選用了“e時代，我們更需學會做人”的警示文化詞句；而在閱覽室的門口，則選用了“走進純美，品味書香，拓展思維，放飛夢想”這充滿溫馨氣息和詩情畫意的情感文化語句。對校風、學風、教風我們選用了莊重嚴肅、規(guī)范大方的隸書，意含全校師生應規(guī)范言行，嚴格遵守，不懈追求之；而教師發(fā)展理念“同學生一起成長，與學校共謀發(fā)展”則選用了自由活潑的行楷，蘊含學校應給教師留有充分的自由發(fā)展的空間，讓每個教師在教學改革中都取得成功，而教師應根據(jù)時代的要求，結合個人的特點，探索具有個人特色的教學方式和方法，同學生一起成長，讓所有學生成功。再如，人格教育題詞用的是方塊黑體字，意為培養(yǎng)健全人格，做堂堂正正的中國人，人格就是國格，人格成就未來；而傳統(tǒng)教育的題詞我們則選用了變體字，蘊意在發(fā)展民族優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，要解放思想，學習世界各國現(xiàn)代文明，為祖國的繁榮昌盛而發(fā)奮圖強。值得一提的是，在學校文化建設方面，以“學習”為主題詞的篇幅就有十幾處，在環(huán)境建設方面，我們始終遵循了“文明、和諧、協(xié)調、向上”的校園文化建設方針，精心設計，耐心經營校園中的每一個角落，讓師生與頑石對話，與花木交流，讓墻壁開口說話，使環(huán)境處處育人。
它滲透于學校工作的方方面面，積累于學校發(fā)展的滴滴點點，體現(xiàn)于師生員工的一言一行，需要全校聯(lián)動、全員重視。根據(jù)這一點，學校確定了校園文化建設的工作體系：學校黨政領導齊抓共管，職能部門分工負責，師生員工全員參與，整體推進了校園文化建設的健康持續(xù)發(fā)展。
作為人與人打交道的文化場所，應把代表先進文化發(fā)展方向的先進理念轉化為具體的、大眾認同的觀念，形成具體可操作的目標，讓不同領域的知識在交流中相融，讓不同觀點的思想在碰撞中升華，讓不同種類的文化在溝通中趨同，真正成為從事文化的傳承、積累和創(chuàng)新的地方，成為思想與思想交流、情感與情感溝通、生命與生命對話的心靈家園。
總之，學校通過建設具有自己特色的校園文化，有力的推動了素質教育的全面實施，鑄就新的校風，增強了學校內功，保證了辦學方針和辦學理念的貫徹落實，為教育教學質量的穩(wěn)步提高奠定了堅實的基礎，為學校各項工作的全面提升注入了無限的生機和活力。
校園文化作為一所學校內部形成的辦學理念、工作作風、管理模式、行為準則、道德規(guī)范的總和，其實質是以人為中心，以文化引導為根本手段，以關愛、培育學生、不斷激勵學生奮發(fā)成才，以關心、依靠教職員工，不斷激發(fā)他們的工作熱情，提高辦學質量為目的。如果不注重作為文化靈魂的精神和理念的塑造，校園文化就不會有生命力。
校園文化規(guī)劃提綱篇八
一、指導思想：
校園文化是社會主義精神文明在學校的體現(xiàn)，是一所學校獨特的精神風貌，也是學生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。校園文化是“以校園為空間，以學生為參與主體，以課余活動為主要內容，以文化的多科學、多領域廣泛交流及特有的生活節(jié)奏為基本形態(tài)，具有時代特點的一種群體文化”。校園文化是一種氛圍、一種精神。校園精神是一個學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學校形象，提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。健康、向上、豐富、有序的校園文化對學生的個性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。
二、目標任務：
學校要充分利用好育人陣地，結合傳統(tǒng)節(jié)日，重大歷史事件紀念日，舉行活動；利用主題班會、晨會課、綜合實踐課時和校本課程課時，開展“建名景、讀名著、看名篇、說名言、學名人、背名詩、唱名歌、聽名曲”這八名活動。讓名曲、名歌充實學生耳感，讓名著、名篇、名言、名人、名詩徜徉于學生心田，滋潤學生成長。
三、方法措施：
學校教師要極力配合，促進“八名工程”的開展。教師要把“八名工程”建設活動，作為對學生思想道德建設的重要途徑，巧妙引導，把活動滲透到自己的教學活動中去。為了活動的有效開展，學校、少先隊將組織開展一系列活動，督促檢查學生活動情況。具體內容如下：
1、建名景：
（1）漫步校園，園中有景，景中有境，綠樹成蔭，繁花似錦。學校有122棵月季，9撮紫薇，30棵串紅，25撮馬藺，4撮美人蕉，15撮荷蘭菊，30棵玉貞，40棵小葉紅波，100多棵黑心菊等，要及時澆水、施肥、除草、松土、打藥，確保成活率達100%。勞動創(chuàng)造美，要讓學生體驗勞動的樂趣。給他們設置“名片”（花草樹木的簡介），讓孩子們學到更多的知識，拓展孩子們的視野。
（2）每一面墻壁都在說話，每一棵花草都在啟智，處處洋溢著濃濃的人文意蘊。學校有體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學理念的噴繪6塊，張貼在學校的櫥窗和墻壁上；創(chuàng)設學英語的情境：噴繪英語圖片200張，室內外布置好。中英文雙語警句時刻給人以啟迪，如：征服英語，讓中國更強大！張貼在學校門洞的顯著位置。啟迪師生共同進步！
（3）教師關注的目光，就是學生心靈的太陽，哪怕是一束陽光，世界足以明亮。學校設置“愛心信箱”，要讓同學們說出自己的喜怒哀樂，教師要用愛心營建一座座和學生溝通、理解、信任的心靈橋梁，用平等寬容的心態(tài)去幫助學生填平“代溝”，使學生敢于走近你，樂于走進你，愿意向你傾訴自己的心聲，從而建立了民主、平等、和諧的師生關系，營建生動活潑的育人氛圍。
2、讀名著：
當我們審視生命的時候，會感到總有一股力量在左右著人生，這就是文化的力量。一個人要構筑自己的文化力量需要作出許多努力，但最重要的莫過于讀書。讓孩子們讀書是一種最好的教育方式，是我們師長送給孩子們的一件終生享用的最佳禮物。在讀中悟，在說中學，在寫中練，是提高學生綜合素質，使他們早日成才的必由之路。名著閱讀，每學期至少一本。（語文老師為主）。
3、看名篇：
在讀中悟，在說中學，在寫中練，廣大師生猶如辛勤的蜜蜂盤旋在書香的百花叢中，擇其芳香濃郁的花朵，一點點的吮吸，一點點的積累，然后，經過咀嚼，消化，去粗取精，最后釀成濃香醇甜、營養(yǎng)豐富的蜂蜜，滋潤孩子們幼小的心靈。名篇背誦，每月一篇。（語文老師為主）。
4、說名言：
通過說名言實踐活動的開展，培養(yǎng)學生自主學習能力、動手操作的能力、搜索積累知識的能力，讓每個孩子都享受到成功的喜悅。以小組合作學習為基本單位，學校組織各類比賽活動，在合作活動中學習積累語言，了解中國博大精深的語言文字。在學習的過程中，師生之間、生生之間建立民主、平等、友好、協(xié)作的關系，使學生能“欣賞優(yōu)美、理解智慧、感悟善良、學以致用”。名言，每周一句（語文老師為主）。
5、學名人：
了解中外古代和近現(xiàn)代名人，體會中華民族從民族聰明、勤勞、勇敢、無畏、文明的美德；了解現(xiàn)代革命斗爭史，學習前輩光榮的革命傳統(tǒng)。培養(yǎng)學生愛國主義熱情，提高人文素養(yǎng)。認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；了解中外古代和近現(xiàn)代名人，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，鼓勵自己為現(xiàn)代化建設作貢獻；了解自己身邊的先進人物，民企風云人物及農民勤勞致富的事跡，為自己的成長積累經驗，憧憬美好的未來；知名人，學名人，立志將來作名人，更好得建設我們的家園，讓我們的生活更美好，國家更強盛。每周一名人（語文老師為主）。
6、背名詩：
誦詩中句，賞詩中景，悟詩中情，明詩中理，用詩中語。古詩言簡意賅，要多讀，要熟讀，要背誦。一首詩猶如一首動人的樂曲，反復誦讀，會得到無窮無盡的樂趣。古詩中有許多寫景詠物的名篇，以景傳情，以形傳神，形象鮮明，語語如在目前，意境深遠，充溢著詩情畫意，可謂“詩中有畫”。名詩背誦，每學期完成相應配套的《古詩文誦讀》。（語文老師為主）。
校園文化規(guī)劃提綱篇九
校園文化是社會主義精神文明在學校的體現(xiàn)，是一所學校獨特的文化現(xiàn)象，是以師生價值觀為核心以及承載這些價值觀的活動形式和物質形態(tài)。校園文化建設是教育追隨時代發(fā)展的需要，也是構建和諧社會對學校教育的必然要求，更是提升學校教育內涵、促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要途徑。依據(jù)宜興市教育工作會議精神，為貫徹質量立校、文化強校的辦學方略，扎實推進學校文化建設，促進學校健康、快速、持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。
一、指導思想。
以先進的物質文化、精神文化和制度文化為載體，以服務全校師生為宗旨，以全面實施素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標，不斷深化和筑牢“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，全面打造校園各層面的內隱學校文化和外顯學校文化，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生愉悅身心、陶冶情感的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
二、總體目標。
1、以先進的辦學理念為指導，整合學校已有的教育資源，形成叩合時代要求、激勵學校發(fā)展的“一訓”(校訓)“三風”(校風、教風和學風)，確立富有陶中個性的、為全校師生所認知的學校核心價值觀(即學校的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)的策略、教學方式等)。
2、進一步加強學校制度文化的建設，根據(jù)目前教育的新形勢和面臨的新問題，梳理學校的各項規(guī)章制度，按照“以人為本、構建和諧校園”的原則，對已有的制度加以繼承、揚棄和發(fā)展，追求制度與文化的完美結合，真正讓學校制度對全校師生起到約束、導向、整合、激勵和教育的作用。
3、不斷加強學校行為文化的建設，即“關注每一位學生、關注每一位老師、關注每一項活動”，打造學校優(yōu)良的校風、學風和教風，樹立正確的、全面的、科學的教育觀、質量觀和人才觀，辦讓人民滿意的學校，進一步打響學校品牌。
4、本著“整體規(guī)劃，分步實施；追求品味，重在育人”的宗旨，按照“科學規(guī)范，講究實效”的原則，重新規(guī)劃建造學校大門；調整學校綠化布局，在美化、生態(tài)化上下功夫；在已有沿河休閑小路、假山雕塑的基礎上，再規(guī)劃設置幾處具有陶文化特色兼?zhèn)溆斯δ艿男@景點；利用行政樓樓梯道口墻面、教學樓通道間墻面，設立多處校園文化板塊，努力創(chuàng)設悅目怡心、充滿生機的校園育人環(huán)境，彰顯學校文化特色。
三、具體措施。
(一)學校核心價值觀和精神文化的建設。
學校核心價值觀和精神文化是學校文化建設的核心內容，也是學校文化追求的最高境界。學校的核心價值觀是全體師生對學校發(fā)展方向、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學方式等重要問題所共有的理解與選擇，是指導學校日常運作和組織發(fā)展的基石和核心，更是實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基石和核心。學校精神文化是學校師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，也就是學校精神。良好的學校精神文化，能夠催人奮進，會使師生逐漸形成一種熱愛祖國、熱愛人民、追求真理、刻苦學習、積極進取的精神風貌和高尚明達、寧靜淡泊的情操及博大莊嚴、任重道遠的使命感。
1、建設積極向上的“一訓”“三風”
校訓：陶鑄成器。
錦繡江南，太湖西岸。千年陶都，百代流芳。地域文化，精神滋養(yǎng)。陶都之子，秉承傳揚。陶鑄成器，嘉訓意長。陶鑄，本指燒制陶器或鑄造金屬器物。陶鑄成器，喻指經歷錘煉，成長成才，成為有用的人。范土成器，鍛煉成材。這是方與圓的藝術，這是水與火的哲學?，F(xiàn)實追求，理想境界。形神兼?zhèn)?，自然天成。我校師生，同心一意。銘記于心，致力于行?BR> 校風：熔鑄品質、勵志成材；
教風：培育用心、塑造得法；
學風：專一持恒、向善求真。
2、營造健康和諧的校園人際環(huán)境。校園人際環(huán)境是校園精神環(huán)境的重要支點，它包括教師之間、師生之間、生生之間、干群之間的關系。旨在激發(fā)原動力，增強凝聚力，形成向心力。包括寬松和諧的人際關系，好學上進的學習氛圍，嚴謹認真的工作環(huán)境，安全穩(wěn)定的生活環(huán)境，營造和諧的人際關系。
3、開展形式多樣的教育活動，營造正確健康的輿論氛圍。通過會議、辦專欄、櫥窗、畫溪之音、校園電視臺、國旗下講話，設立校務公開欄、校園網站等，以及開展主題班會、主題教育、科技節(jié)、藝術節(jié)、評先評優(yōu)、樹榜樣等活動，樹正氣，明是非，辨善惡、抨歪風，打造學校團隊精神，逐步鍛造學校的精神文化。
4、營造氛圍，建設書香校園。讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。守住心靈的凈土，走進名家偉人的精神世界，陶冶師生自己情操，豐富校園文化，營造書香校園。不斷充實圖書資料，提高圖書設施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動的開展創(chuàng)造良好條件。在校園的櫥窗和教學樓走道布置師生作品、名人名言；在花園草地布置有人文氣息的宣傳標語。利用鄉(xiāng)村少年宮建設，開展豐富多彩的社團活動。通過讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、歌詠比賽等活動，建設“書香校園”，進一步提高師生的人文素養(yǎng)，構建提升教育品質的理想平臺。
5、以畫溪文學社楹聯(lián)詩社為依托，搞好楹聯(lián)文化建設。楹聯(lián)，是我國一種獨特的文學藝術珍品；楹聯(lián)藝術，是中華民族的文化瑰寶。迄今已有千余年的歷史，自成一體，以簡練的語言，工整對仗的格式，言志抒情，描物寫景，又以高度的概括力引人深思，寓教于樂。通過楹聯(lián)文化建設，讓學生了解楹聯(lián)的歷史、特點、藝術手法和社會功用等，從而使學生更深刻了解中國傳統(tǒng)文化，增強愛國意識，提高審美水平。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度也是一種文化，它具有規(guī)范性、連續(xù)性和導向性。學校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現(xiàn)形式。通過它可以把學校的物質文化和精神文化有機地結合成一個整體。科學的管理機構，務實的管理階層，嚴謹規(guī)范、實用有效的規(guī)章制度，是保證精神文化、物質文化建設得以順利實施的關鍵。
1、繼續(xù)實行校務公開制度和民主管理制度。堅持以人為本，以教師發(fā)展為本，以學生發(fā)展為本；堅持以德治校與以法治校密切結合，創(chuàng)新有利于師生、學校健康發(fā)展的教師管理、學生管理、教學管理、總務管理、學校設施管理等各種管理制度，使各項教學管理活動有章可循，在一個有秩序的氛圍下良性發(fā)展。
2、結合學校實際情況，圍繞行政、黨建、人事、教學、教研、德育活動、安全、衛(wèi)生、后勤等各方面，進一步完善學校的各項規(guī)章制度，尤其是績效考核制度，使之更加完美、人性化，實現(xiàn)有章可循。制度完善過程中，廣泛征求師生意見，取得多數(shù)利益相關者認可，同時每一條規(guī)定要寬嚴適度，符合教育發(fā)展規(guī)律，兼顧師生正常合理的需求，體現(xiàn)以人為本的辦學理念，從而提高制度的可執(zhí)行率。
3、堅持有尊重的管理，充分體現(xiàn)制度的激勵機制。依法管理，科學管理，精細管理，統(tǒng)一管理與分類管理相結合，管理與教育相結合，適度獎勵與適度懲罰相結合，剛性管理與柔性管理相結合，外在管理與自我管理相結合，不斷提升管理藝術與管理效率，做到情感管理、人文管理和制度約束的協(xié)調統(tǒng)一。
學校行為文化是學校物質文化、制度文化、精神文化相互作用的表現(xiàn)形式。它是學校師生員工在教書育人、學習生活中表現(xiàn)出來的做事方式和處事態(tài)度，是師生員工的生活習慣、價值觀念、價值取向和行為方式，體現(xiàn)在教學、科研、生活、管理、人際交往、社會實踐中。
1、進行學校觀念文化內涵的提煉。即“眼界決定境界，思路決定出路，領悟決定覺悟，細節(jié)決定成功；有實力才有魄力，有思想才有智慧，有作為才有地位，有付出才有收獲”。
2、學校師德文化的提煉，即“心慈儀端、德高志堅、業(yè)精學勤、團結協(xié)作”。學校加強師德文化建設，旨在激勵陶中教職員工懷仁愛、和善之心，行正直事，做正派人；堅定品德高尚、服務學生、奉獻教育的志向；追求刻苦鉆研業(yè)務，努力達到專一的境界；促進同事之間團結協(xié)作的氛圍，努力開創(chuàng)陶都中學更美好的明天。
3、學校管理文化的提煉。學校管理文化是學校管理領域內形成的一種特殊的文化傾向，是以學校教育價值觀為核心的觀念、制度、課程、行為方式和物質建設的集合體，對師生具有正面導向、凝聚激勵、約束規(guī)范、同化輻射等作用，是學校精神財富和物質財富的總和，是學校提高辦學水平的重要推動力。我校根據(jù)自身發(fā)展的實際結合時代發(fā)展的主旋律，將辦學理念提煉為“以人為本，構建和諧發(fā)展”。
4、學生行為文化的熏陶和培養(yǎng)：學生行為文化建設的目標就是培育出符合社會主義道德標準，具有強烈的愛國情趣、崇尚文明的言行習慣，具備健全的人格和心理品質的優(yōu)秀中學生。由此須培養(yǎng)學生六個好習慣：熱愛祖國的好習慣、文明禮貌的好習慣、遵紀守法的好心慣、勤學善思的好習慣、團結友愛的好習慣、講究衛(wèi)生的好習慣。
總體要求為：語言文雅、舉止儒雅、情趣高雅。
校園文化規(guī)劃提綱篇十
以堅持鄧小平理論、“三個代表”為重要思想，落實科學發(fā)展觀，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質為宗旨，構建禮貌、健康、平安、人文、和諧的學校文化體系，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，充分展示學校個性魅力和辦學特色的學校文化。
二、工作目標。
經過全員參加，開展各種禮貌創(chuàng)立活動，圍繞“使每位學生、每一位教師都得到充分的發(fā)展”這個目標去進行，努力建設資料豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進教師、學生共同發(fā)展的學校文化。
三、主要資料。
(一)強化學校文化管理。
1、成立學校文化建設領導小組。由韓清校長擔任組長，路艷杰、楊桂芳、李兆芝任副組長，教導處、德育辦、總務處、少先隊大隊部等負責人及班主任為組員，研究、確定學校文化建設實施方案，具體負責學校文化建設工作。
2、加大投入，保證學校文化建設的正常需要。
1、從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
2、創(chuàng)設各種文化設施，開辟師生走廊文化宣傳、黑板報、圖書室、班級圖書角等思想、文化教育陣地。
3、懸掛名人字畫，展示學校的校訓、校風、教風、學風和教書育人理念。
4、成立學校學校廣播站，及時播放學校新聞和優(yōu)秀稿件。
5、展出學生書畫作品，開辟第二課堂，創(chuàng)辦校報等。
6、結合本校實際，經過制定校訓、校歌、校本培訓、、?；?、國旗下講話等形式，建設良好的校風。
7、進取開展健康有意的課外文化活動。
1、成立器樂、球類、田徑等興趣小組。
2、重視學校的傳統(tǒng)教育。
3、抓好《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》及法制教育。
四、具體措施。
1、優(yōu)化學校內部環(huán)境。
學校環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)必須的文化內涵，合理設計各景點，花草樹木布局有致、疏密合理，邊邊角角也不放過;不斷優(yōu)化學校音響系統(tǒng)，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前進行溫馨提示，課余時間則播放簡便歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。
2、統(tǒng)一學校形象標識，做好學校形象宣傳。
廣泛征集意見，進一步完善、統(tǒng)一學校各種形象標識，規(guī)范使用校訓、校歌，制作、美化各類指示牌。?？〗M負責辦好學校?？缎『伞?，以充分顯示學校辦學思想和人文特色。
3、讓學校的每一面墻壁都會說話。
學校的校訓、校風將以多種方式在學校內呈現(xiàn)，主樓門前弟子規(guī)資料顯要，對內引領師生的教育行為，對外彰顯天林小學的教育品質。班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據(jù)各自的特點創(chuàng)設不一樣風格與追求的黑板報，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，經過班風、學風、教風的建設來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。
4、努力構建數(shù)字學校。
我校擁有完善的計算機網絡系統(tǒng)及技術過硬的計算機管理人員，在開展教學、科研和管理過程中，要運用寬帶、局域網將學校內的各種信息數(shù)字化，以增進交流，改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理的水平。學校充分發(fā)揮學校網的作用，精心設計網頁，經常更新網站資料，豐富信息流量，為學校、教師、學生、家長、社會搭建一個交流平臺。
5、打造“團結、勤奮、守紀、創(chuàng)新”的團隊精神。
學校的團隊精神最能反映一個學校的學校文化建設的程度。好的團隊精神能使學校全體員工敬業(yè)愛崗、盡職盡責，能使全體學生愛學樂學、愛校護校。為此，我們要抓好如下三方面的工作：
(1)繼續(xù)開展師德建設活動。這個要與建立和諧師生關系緊密結合起來，突出開展“愛崗敬業(yè)、悉心育人”師德演講活動。
(2)重點做好“學校名師”評選活動，推進教育教學質量全面提高，提升學校的教育發(fā)展水平。
(3)與時俱進開展系列教育活動。對學生進行榮辱觀教育、誠信教育、養(yǎng)成好習慣教育、感恩教育;倡導“古詩詞背誦”，對學生進行文化傳統(tǒng)及愛國主義等各種教育。
(4)提高師生的團隊精神。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動，重點突出開展一些形式多樣文體活動(教師節(jié)聯(lián)歡、辭舊迎新活動、教師乒乓球賽、校運會等)，讓師生在活動中感受到歡樂，感受到溫暖。
6、打造“嚴謹、博學、敬業(yè)、愛生”的教師文化。
(1)開發(fā)校本培訓，構建教師文化。
(2)開展校本研究，重建教研文化。
供給機會讓教師走出去學習，利用專業(yè)引領這一形式指導教師的教學實踐;加強落實學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學反思(每位教師每月上交一份教學反思)，讓教師在自我反思中提升教學綜合本事。編寫貼合本學校的校本課程。
7、經過各種活動讓學生感悟生活。
8、評選“書香班級”，營造書香學校。
讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。我們應努力守住心靈的凈土，走進名家偉人的精神世界，與他們進行心靈對話，陶冶自我，提升自我，以讀書豐富家庭生活、構建學校文化，營造書香學校。為此，學校制訂了評選“書香班級”的活動方案，經過此項活動營造班級讀書的氛圍，進而營造書香學校。(德育處、教導處負責)。
9、創(chuàng)立“安全禮貌學?！?、“平安學校”。
強化學校治安管理，建立健全的規(guī)章制度，維護學校秩序。加強門衛(wèi)管理，把好學校治安第一關。維護學校安全秩序，避免事故發(fā)生，使車輛停放整齊有序。加強檢查制度，維護學校正常的學習、生活秩序。落實安全職責制，課間交接班制度，確保師生活動安全。
10、完善教職工代表大會制。
這是一項代表教職工心聲的制度，學校工會要發(fā)揮其職能作用，把這項工作做好。新學期我們將選舉新一屆校務委員成員，時刻傾聽他們的提議，保證學校決策無誤、行動無誤。學校領導班子主要成員對群眾反映出來的問題，條件成熟的要立刻改，暫時不能改的也要向教師們解釋清楚。
11、繼續(xù)完善各種制度。
繼續(xù)完善《學校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》《德育工作制度》等等，使學校管理更具有人性化、合理化。
12、堅持依法治校，加強民主管理與監(jiān)督。
學校認真貫徹國家的教育教學方針，遵守教育教學法規(guī)，堅持依法治校，依法治教。設立校長信箱，鼓勵師生、家長有問題意見進取反映，校長將及時給予回復。
學校文化建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，構成合力，才能構建健康向上的學校文化特色。
校園文化規(guī)劃提綱篇十一
校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，是適應新世紀素質教育發(fā)展需要。是進一步提高學校校園文化建設水平，為學生的健康成長創(chuàng)造良好學習環(huán)境的需要。為落實教育部《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》精神，根據(jù)《東寶區(qū)中小學校園文化建設實施方案》，結合我校實際，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創(chuàng)新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，以提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。
一、指導思想。
以辦人民滿意的教育為宗旨，以社會主義榮辱觀為導向，以全面實施素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學理念，強化“三風”建設，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
二、工作要點。
1、結合青少年的思想教育實際，突出師德、校風、學風、班級特色，按照學校要求，實現(xiàn)“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，達到讓每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人”的目標。
2、堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理制度，營造學習氛圍濃厚、創(chuàng)新意識強烈、身心愉悅的工作、學習和生活環(huán)境，打造獨具特色的大橋人精神。
3、強化校園文化管理。全校師生齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，共同構建和諧健康向上的校園文化特色。
(1)從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
(2)創(chuàng)設各種文化設施，開辟宣傳欄、黑板報、圖書室和班級圖書角等思想、文化教育陣地。
(4)活躍學校廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件及名歌、名曲、校歌。
(5)懸掛名人字畫，展示學校的校訓、教風和學風，即教書育人理念。
(6)充分利用校園網，展示學校辦學理念及特色。
三、主要內容。
1、抓好黑板報及櫥窗宣傳陣地，每月至少更新一次。
2、抓好學校每一塊墻壁，把墻壁當作宣傳陣地。讓每一塊墻說話，力爭讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學生的活的教科書。
3、抓好辦學特色的宣傳，讓辦學特色與校園文化結合起來，激發(fā)學生喜愛我們的辦學特色，創(chuàng)新我們的辦學特色。
4、抓好校園綠化和室內美化，營造文化氛圍，優(yōu)化教育環(huán)境。
5、傳承校園多年文化積淀，根據(jù)學校實際情況，創(chuàng)造自己學校獨特的校園文化建設。如革命傳統(tǒng)教育教育基地，關愛留守兒童，書法、兒童畫，書香型校園特色的構建，班級特色文化建設等。
1、改造學校校容校貌，不斷凈化、美化校園環(huán)境。
2、充分發(fā)揮學校網站和校園廣播的功能，使育人環(huán)境更上檔次。
3、建立心理咨詢信箱和心理咨詢室，關心和幫助學生身心健康，抓住警校共育的契機，重視對特殊學生的深入細致誘導教育。
4、加強圖書室、閱覽室等設施建設，為學生的學習活動提供條件。
5、認真扎實搞好班級文化建設，培養(yǎng)學生樹立集體榮譽感和集體主義精神，增強學生競爭意識。
(1)各班根據(jù)本班特點，師生共同制訂目標、班訓、文明公約，紀律、安全、衛(wèi)生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級紀律為保證，確保目標和計劃的實施。充分調動學生的主動性，發(fā)動學生積極參與設計，讓這一過程形成凝聚人心的過程，形成團結、和諧、奮進的班集體。
(2)讓每一面墻壁會說話。各班根據(jù)學生的年齡特征和有效陣地精心設計，教室的布置要兼顧共性與個性，創(chuàng)設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班訓、班風、學風、教風的建設來體現(xiàn)隱性文化，體現(xiàn)班級特色，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。
(3)開展形式多樣的校園、班級文化活動，讓師生寓教于樂。充分利用“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動。通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內涵。
(4)與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學生進行榮辱觀教育；深入貫徹落實《小學生守》、《小學生日常行為規(guī)范》。對學生進行常規(guī)教育。
(5)充分發(fā)揮黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動；擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。
(6)學校制定《班級文化建設評價細則》，評選“校園文化建設示范班級”，把校園文化建設納入全方位目標考核的內容，作為專項工作給予獎懲。采取精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法，凡學校驗收達到規(guī)定要求的班級，學校給予表彰、并給予一定的物質獎勵；凡不思進取，裹足不前，單項檢查不到要求的班級，學校給予批評。通過采取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動校園文化建設工作不斷向縱深發(fā)展。
6、積極開展社區(qū)文化建設，讓學校、家庭、社會的力量協(xié)調統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮齊抓共管，形成教育合力，有效促進學生人格素養(yǎng)的發(fā)展。
(三)學校黨風廉政建設。
充分發(fā)揮黨政工作在學校組織領導工作中的作用，讓黨政工作納入校園文化建設軌道，為校園文化建設作出應有貢獻。
(四)抓好師德素養(yǎng)建設。
在當今社會的改革和發(fā)展迅猛階段，我們的教師要熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，為祖國發(fā)達，民族的振興作出貢獻，為校園文化建設創(chuàng)造良好的軟條件。
1、刻苦鉆研業(yè)務，苦練內功，為當今教育改革練就本領，爭創(chuàng)成效。
2、遵紀守法，團結協(xié)作，自覺遵守國家的法律法規(guī)和學校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，維護教師形象。彼此尊重，團結互助，互相學習，取長補短，共同進步。
3、教書育人，為人師表，樹立光輝形象，宏揚園丁精神，發(fā)揮靈魂工程師功效，傾注愛心，做好學生楷模。
校園文化規(guī)劃提綱篇十二
就業(yè)環(huán)境是指大學畢業(yè)生就業(yè)的政治，經濟，文化環(huán)境。就業(yè)環(huán)境對我們的擇業(yè)有著多重的復雜的影響。
包裝技術與設計專業(yè)是全國就業(yè)形勢良好的專業(yè)，隨著經濟的飛速發(fā)展，尤其是加入世貿組織后，中國的商品走向全球，商品包裝也迎來了發(fā)展的絕好機會，社會對其需求量很大，人才處于供不應求的緊缺狀態(tài)。包裝企業(yè)急需擁有扎實專業(yè)技術的創(chuàng)造性人才。
1、性格本人性格開朗活潑，樂觀向上。
2、興趣愛好廣泛，喜歡智力游戲。
3、特長本人熱愛學習，喜歡博弈，在數(shù)學方面很擅長。
4、學識在校期間在學好本專業(yè)的同時，積極涉獵，充實自己，希望自己將來學有所用。
5、價值觀一個人的價值和人生觀直接影響到他的世界觀，一個人的世界觀又決定了他能否與社會相適應，實現(xiàn)自我價值。我認為作為社會的一份子我們應該積極承擔起相應的責任與義務，努力實現(xiàn)自我價值。
在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，對大學畢業(yè)生來說確定正確的求職目標尤為重要，可以避免走彎路。確定求職目標。要首先端正心態(tài)，明白自己喜歡什么，哪種職業(yè)適合自己的專業(yè)，不能盲目的隨大流，要知道只有自己喜歡的才會有興趣做好。
首先要有充分得認識和心里準備。我們在求職過程中不免會出現(xiàn)一些不良的心態(tài)，例如城市心結，實用主義心里，從眾心里，終身就業(yè)心里，我們應該正視社會，正視現(xiàn)實，正視自己，敢于競爭，勇于競爭，著眼未來。
其次，職材料準備處理就業(yè)信息通過高校就業(yè)指導中心就業(yè)信息網、高校組織的校院“雙選”招聘會、國家主管部門和勞動人事部門、人才市場中介服務機構和職業(yè)介紹服務、網絡、媒體、社會實踐、親朋好友等獲得良好正確的就業(yè)信息，整合后，根據(jù)自身特點對號入座，進行客觀的分析評價。
準備求職信。
1、書寫格式：開頭+正文+結尾+落款。
2、寫作步驟。
第一步：
（1）我是誰。
（2）說明自己從何處得到招聘信息。
3)如何巧用第三者。
（4）闡明自己要應聘什么職位。
第二步：
（1）描述自己對招聘公司的認識與了解。
（2）綜合介紹自身能力。
（3）強調自己能為公司作出哪些貢獻。
第三步：表明自己非常愿意接受公司的面試。
1、對自己的優(yōu)缺點進行藝術的處理。
2、恰如其分地進行文字處理。
3、應與個人簡歷、有關證明材料、獲獎證書復印件等一并寄出再次，準備個人簡歷。
1、標題。
2、個人基本情況。
3、求職意向。
4、教育背景。
5、社會經驗。
6、所獲獎勵。
7、個人信息。
1、文字簡練。
2、文風樸實。
3、重點突出。
4、版面美觀。
5、文筆通順。
最后，準備面試。面試前的準備。
面試前的準備：
（一）資料準備。
（1）學習成績單。
（2）榮譽證書。
（3）成果證明：研究成果報告、論文、專著、發(fā)明專利證書等。
（4）證明具備某方面素質或能力的其他材料：歌舞大賽獲獎證書、技能鑒定證書、汽車駕照等。
（5）個人簡歷、求職信、推薦書等。
（二）對可能談論的問題的準備。
（1）教育培訓類的問題。
（2）求職動機類問題。
（3）社會實踐或社會活動經歷表現(xiàn)。
（4）未來計劃和目標類問題。
（5）面試者要提出的問題。
（三）形象準備：穿著打扮、外形儀態(tài)；行為舉止和談吐。
結語：機會總是青睞有準備的人，凡事預則立，不預則廢。轉眼間的大學生活就將結束，在大學這幾年的時光里，我更加堅信早點制定好自己的職業(yè)設計規(guī)劃是非常重要的。即將邁入社會工作的我感謝各位老師讓我對我自己的將來有了清晰的認識，未來充滿了機會而機會總是留給有準備的人。
（1）通過xx網先向xxx公司發(fā)送自己的個人簡歷及求職自薦書。
（2）注明自己應聘的職位電氣設計工程師，及自己的意愿。薪酬要求(實習期間800元人民幣左右，正式上班1500元人民幣左右。工作環(huán)境要求適合自己所學知識。
（3）通過xxx有限公司聯(lián)系電話：x咨詢自己是否會被錄用，以及公司用人條件的具體情況。
（4）加大鍛煉自己的求職技巧，訓練自己的心理素質，強化自己的口語表達能力。我相信黃天不負有心人，什么困難我都會解決。
（1）加大就業(yè)信息的收集，通過學校、報紙、網絡、招聘現(xiàn)場等。把自己的就業(yè)問題放在第一位，多動大腦思考如何才能找到適合自己的工作，為自己也為家人。
（2）樹立正確的就業(yè)思想，端正自己對就業(yè)的態(tài)度，把自己放在一個合適的高度來看，做到不驕，但也不要太過悲哀，相信自己會對自己認真負責。
（3）通過學校舉行的雙選會，結合自己所學的供用電技術專業(yè)，尋找一份與專業(yè)知識有關的工作，以便在以后的工作中能夠發(fā)揮自己的能力為公司求和自己求發(fā)展，讓自己有一個美好的明天。
（1）繼續(xù)通過各種渠道尋找適合自己的工作，加強體育鍛煉，身體是本錢。
（2）知識就是力量，鞏固自己的所學知識，盡量多學一些除電力以為的知識以便擴大自己的就業(yè)途徑，不要讓自己在一棵樹上吊死。
（3）擴大自己的人際交往，以便在需要時可以幫助自己，使自己有一個發(fā)揮的空間，讓自己有一個充實。
（4）一切從實際出發(fā)，樹立自己的目標，朝著目標努力奮斗，做一個有上進心的人。
校園文化規(guī)劃提綱篇十三
xxx是xx改革的前沿陣地，也是xx的經濟、文化重鎮(zhèn)?！笆濉逼陂g，在全鎮(zhèn)干群的共同努力下，我們先后被列為國家、省市小城鎮(zhèn)建設重點鎮(zhèn)、綜合改革試點鎮(zhèn)、財源建設示范鎮(zhèn)、聯(lián)合國項目試點鎮(zhèn)，榮獲國家、省市各級榮譽10余個，取得了歷史性的輝煌。那么“十一五”期間，xxx應怎么辦呢？我想從三個方面談談看法。
一、指導思想和總體奮斗目標。
總的設想是要從xxx發(fā)展的現(xiàn)實要求出發(fā)，把xxx的發(fā)展水平與各項建設方面放在全省、全國的明星鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設行列來衡量，始終堅持用科學發(fā)展觀統(tǒng)攬工作全局，力爭鎮(zhèn)村經濟協(xié)調發(fā)展，國內生產總值、財政收入和人均純收入有一個較快的增長，人民生活全面步入小康。起碼達到如下指標：
1、全鎮(zhèn)經濟增長速度年均達到11%。到，國內生產總值達到3.9億元，財政收入達到2600萬元，人平純收入達到5100元。
2、城鎮(zhèn)建成面積由現(xiàn)在的2.3平方公里擴大到3.4平方公里，集鎮(zhèn)人口由現(xiàn)有的1.2萬人增加到2萬人。集鎮(zhèn)社會總產值在全鎮(zhèn)社會總產值中新占比重由現(xiàn)在的46%提高到60%以上。
3、全鎮(zhèn)人口生率控制下8‰以下，人口自然增長率為6‰以下?？萍?、教育、文化、醫(yī)療等設施設備進一步完善。
二、工作重點。
實現(xiàn)上述目標應突出如下幾點：
1、不斷鞏固、發(fā)展特色產業(yè)，推動經濟發(fā)展。
在抓好茶、礦和山林野生綠色食品產業(yè)開發(fā)的同時，突出竹業(yè)的'龍頭、推動作用，加快竹業(yè)產業(yè)不斷向精、深，規(guī)?；较虬l(fā)展。
（1）多管齊下擴充楠竹資源。引入先進的栽植、撫育方法，創(chuàng)新傳統(tǒng)栽植技術，使傳統(tǒng)楠竹面積由6.8萬畝擴大到10萬畝，竹品質不斷提升。
（2）想方設法推行科技開發(fā)。要充分發(fā)揮竹研究、竹業(yè)信息網站的力量，繼續(xù)以對口大中院校為技術依托，通過舉辦竹產品展、開展竹研究競賽、組織竹業(yè)培訓，廣泛開展竹文化活動，加快竹業(yè)科技成果的精化、應用，加速產業(yè)、產品開發(fā)。
（3）千方面計拉長產業(yè)鏈條。“十五”期末，我們已創(chuàng)辦竹膠板、竹簡、竹粉、竹炭等企業(yè)，楠竹業(yè)附加值得到極大提升?！笆晃濉逼陂g，要繼續(xù)通過招商引資等手段和形式，開發(fā)引進竹家具、竹地板等龍頭企業(yè)，使楠竹利用率全面擴張，產業(yè)鏈條進一步拉長，帶動二、三產業(yè)的發(fā)展。
（4）采取措施拓寬市場銷售。一抓專業(yè)市場建設。重點抓好湘北竹器城、竹木一條街、竹木堆碼市場的配套建設；二抓鎮(zhèn)外市場開拓。繼續(xù)抓好流通、服務隊伍建設，設立鎮(zhèn)外銷售窗口，提高市場份額；三抓網絡信息銷售。建好竹業(yè)網絡，加強信息流動和網上銷售拓展國內、國際市場。
2、以城鎮(zhèn)化建設帶動工業(yè)化發(fā)展。
（1）完善城鎮(zhèn)化的集聚機制和政策措施。一是不斷完善戶籍管理制度，方便農民進鎮(zhèn)。二是完善土地合理流轉機制，使土地向能人和產業(yè)集中，保證城鎮(zhèn)建設和產業(yè)開發(fā)用地。三是逐步盤活集鎮(zhèn)存量土地，使各項建設繼續(xù)向市場化挺進。四是加強社會化服務體系建設，方便農民進城務工，子女就學、就讀，到期末吸引農民進鎮(zhèn)5000人以上。
（2）把握機遇，拓城提質?！笆晃濉逼陂g，我們要進一步利用國家重點小城鎮(zhèn)等優(yōu)勢，力爭國家投資8000萬元，籌資5000萬元，重點辦好十件事。一是設法開通京珠高速公路xxx司連接線，并以連接線為軸心，建設為“三區(qū)一園”，即2個居民小區(qū)，1個商貿區(qū)和1個工業(yè)園區(qū)。二是加強鎮(zhèn)、村道路交通建設。集鎮(zhèn)需用3-5年時間，興建新街5條，改造舊街8條。同時要加強xx、xx、xx、xx、xx等偏遠山區(qū)180公里的通村公路建設?！笆晃濉逼陂g，我們還要圍繞小康新農村的目標要求，全面改造全鎮(zhèn)組級公路。三是加強供水配套設施建設，使全鎮(zhèn)農村實現(xiàn)管道供水。四是加強能源建設，推廣普及沼氣工程，使全鎮(zhèn)60%名以上的農戶使用沼氣。五是加快配套工程建設，使閉路電視延伸到村村組組，入戶率達95%以上。六是建好xxx客運汽車站。七是建好垃圾中轉站和無公害垃圾處理場。八是建好集鎮(zhèn)文化廣場和湘北文化中心。九是圍繞產業(yè)發(fā)展需求，大力開展專業(yè)市場建設。同時堅持開展以綠化、美化、亮化為主題的舊城改造活動，進一步加強鎮(zhèn)村基礎設施配套，使舊城面貌全面更新，鎮(zhèn)村逐步實現(xiàn)一體化，新城區(qū)拓展到3.4平方公里。
3、加強財源建設，完善社會保障機制，改善人民生活。
（1）深入持久開展招商引資?！笆晃濉逼陂g，要以竹、茶、礦、葛四大產業(yè)為龍頭，引進創(chuàng)辦20個龍頭企業(yè)，力爭5000萬以上的企業(yè)突破5個。
（2）大力培植第三產業(yè)。以加快“三化”進程為手段，大力發(fā)展個體私營經濟，不斷擴大交通運輸、建筑、服務業(yè)對財稅的貢獻。
（3）拓寬就業(yè)渠道，擴大勞動就業(yè)。一是抓好勞務經濟。強化就業(yè)培訓，規(guī)范勞動力市場，加強就業(yè)中介服務。二是努力創(chuàng)造鎮(zhèn)內就業(yè)。到期末，要通過建設小城鎮(zhèn)，發(fā)展工業(yè)企業(yè)等多途徑，創(chuàng)造崗位，拉動就業(yè)，使鎮(zhèn)內就業(yè)成為農民進鎮(zhèn)的主要就業(yè)渠道。
（4）建立健全社會保障體系。
校園文化規(guī)劃提綱篇十四
第1章城市與城市規(guī)劃。
1、城市。
2、城市規(guī)劃。
3、居民點。
4、雅典憲章。
5、城市化。
6、城市化的歷史進程。
第2章城市規(guī)劃的工作任務、內容與編制程序。
1、簡述城市規(guī)劃的基本任務。
2、城市規(guī)劃的工作內容。
3、城市規(guī)劃的編制層面及各階段的主要內容。
4、城市總體規(guī)劃的期限。
5、城市總體規(guī)劃的主要內容。
6、城市詳細規(guī)劃的主要內容。
第3章城市構成與發(fā)展戰(zhàn)略。
1、城市用地的概念。
2、按照《城市用地分類與規(guī)劃建設用地標準》分幾大類？大類具體有哪幾類？
3、城市用地評價。
4、地基承載力。
5、風向玫瑰圖。
6、城市性質及城市人口的含義是什么。
7、城市規(guī)模。
1、居住用地的內容組成與分類。
2、居住區(qū)住宅的內容。
5、居住區(qū)居住小區(qū)居住組團住宅街坊住宅群落。
6、什么是服務半徑，居住區(qū)設施分級服務半徑是多少？
7、居住區(qū)規(guī)劃結構的基本形式，各自特點。
1、居住區(qū)住宅類型選擇中住宅建筑經濟和用地經濟關系，層數(shù)進深長度層高。
2、住宅日照標準，日照間距。
3、比較住宅行列式和周邊式布局的優(yōu)缺點。
4、影響住宅通風的因素有哪些？
1、居住區(qū)公共服務設施的分類。
2、居住區(qū)級、居住小區(qū)級、居住組團級公共服務設施的服務半徑分別為多少米？
3、公共服務設施指標的制定與計算方法。
4、公共服務設施分級布置方式。
1、城市道路按交通性質區(qū)分不同功能分級劃分。
2、居住區(qū)道路的類型有哪些。
4、簡述居住區(qū)“人車分流”交通組織原則。
5、居住區(qū)級、居住小區(qū)級、居住組團和宅間道路的寬度分別為多少米？
6、為什么要在居住區(qū)道路系統(tǒng)規(guī)劃中提倡“順而不暢”的原則？
7、居住區(qū)內道路縱坡控制指標。
1.綠地率2.居住區(qū)綠地的組成內容。
第9章居住區(qū)規(guī)劃的技術經濟分析與實施管理。
1、用地平衡表。
3、主要技術經濟指標。
4、綠地率建筑密度（住宅建筑凈密度）容積率。
2、什么是管線綜合3、管線綜合原則注意管線避讓的原則。
思考題：
校園文化規(guī)劃提綱篇十五
文化需要附著于外顯的憑借，從而將其內在的精神和思想物化，這就是校園環(huán)境文化。校園環(huán)境文化建設是指學校建筑、教學設施、教室、圖書館、運動場、食堂、宿舍、校園美化、綠化的建設。
首先，對于校園環(huán)境文化的建構，不僅僅體現(xiàn)在對已有環(huán)境和設施的美化與改造上，其實在每項建設的設計中，都需要通過不斷的追問“建筑到底為了什么”“它的價值是什么”等一些基本問題，建設出像“鳥巢”“水立方”一樣，能體現(xiàn)它本身內涵與價值的教學樓、辦公樓、學生宿舍等，既避免了盲目建設，又確保學校文化在校園環(huán)境建設中的真正體現(xiàn)。
其次，校園環(huán)境文化建設必須從實際出發(fā)，切忌照貓畫虎，生搬硬套。揚州中學的校園雕塑玲瓏精致，深圳平岡中學的校門富麗堂皇。但條件不同，答案亦不同，角度不同，答案也不同。文化是人的創(chuàng)造，這種創(chuàng)造始終受制于特定的自然條件和規(guī)律，離開特定的自然條件，拋棄特定的社會背景，校園物質文化就會失去特色，成為呆板拙劣的模仿。長郡中學是一所具有悠久歷史和光榮革命傳統(tǒng)的省重點中學，該校從重視整理和研究本校的發(fā)展歷史、保護和展現(xiàn)優(yōu)秀的校園文化遺產出發(fā)，設立了專門的校史館，校史館資料豐富，是學校對學生進行愛國主義教育和理想教育的重要陣地，成為該校一大特色。我校的運動場旁有一座小山包，站在山包上放眼望去，美麗的田園風光盡收眼底，我們就因地制宜，在稀稀落落的桐樹、茶樹中，花點小錢鋪了一條彎彎曲曲的石頭小徑，隨意安放了幾處石桌石凳，一處寫生畫畫、休閑聊天、環(huán)境優(yōu)美的怡情園就自然天成了，縣局領導對此給出了“別出心裁”“突顯農村中學特色”的高度評價。
另外，在建設校園環(huán)境文化時應該統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調發(fā)展。學校的校舍、場地完好整潔、布局合理；各種設備、設施井然有序；根據(jù)所處的環(huán)境，優(yōu)化各種看得見、摸得著的物質形態(tài)，賦環(huán)境以文化色彩和育人功能，譬如恰到好處地點綴一些名人的肖像或格言警句，讓每一面墻壁、每一幢建筑都說話，讓每一方草地、每一顆樹木都育人。進入常德市五中校園，左邊建筑了一堵“詩墻”，鐫刻了近百首詩，右邊是醒目的辦學理念、班訓、班旗，在校園栽種的花草中加上了一些溫馨的提示語，如“讓我們和小草一起成長，讓我們和小鳥一起飛翔”、“尊重綠色、尊重生命”，就比那些“請不要踩踏草地”更有教育意義。在建筑叢中添加一些園藝藝術成份，或安放雕塑、或給樹木造型、或種些石頭，其色調、造型甚至擺放方式與建造系統(tǒng)的校園基礎設施融為一體，成為一道別有韻味的風景。
二、學校文化是一種制度文化，制度文化是校園文化形成的保證。
管理，在很多時候可以簡單的被理解為對人的行為的約束與引導。通常，這種約束與引導，是通過建立各種規(guī)范與制度來實現(xiàn)的，這就是制度文化。因此，建立完善的學校管理制度，規(guī)范教師、學生的行為，讓學校在新形勢下有條不紊地發(fā)展，形成一個有機整體，是每一所學校在發(fā)展初期的必經之路。上海中國中學孫占林校長說得好，校長是“發(fā)現(xiàn)問題，制定制度”的。中國中學在制度建設方面是值得我們學習的，該校的一切管理都有制度，任何一個崗位都有職責，各處室、年級、教研組、各班，每個學月、每一周在什么時間、什么地點，開幾次會、搞幾次活動，甚至每天廣播里播放哪幾首歌曲都有規(guī)定，所有的教育教學活動開展得有條不紊，辦出了學校特色?；叵朐谏显茦蛑袑W的幾個冬去春來，通過幾次大刀闊斧的改革，制定了一系列科學、民主、公平、合理的制度，具體分為行政、教務、政教、總務、工會等幾個系列，每個系列都有明確的崗位工作職責和管理制度、獎懲方案，規(guī)范學校每個成員的行為，告誡師生該做什么、不該做什么，學校教師的責任心、自信心、戰(zhàn)斗力明顯增強，教育教學質量顯著提高。
“當一旦選擇、確立了新的制度，將會在很大程度上沖擊和塑造原有的文化”（吉標《制度建設》），從而形成新的學校文化，這就是從制度到文化。當這種新的學校文化建立起來的時候，它就會化為一種精神，一種信念，一種力量，自覺不自覺地影響人的行為和決策，對于學校管理而言，學校文化的意義就在于這種力量，在于這種看不見摸不著，卻又無處不在的影響力，也就達到了對人的行為約束和引導的目的，達到了管理的最高境界--一種沒有制度的管理，這不僅僅是北京第二實驗小學校長李烈的追求，也是我們努力的方向，這正是建立學校制度文化的意義所在。
三、學校文化是一種精神文化，它是校園文化建設的核心。
精神文化是指一所學校在一定的社會歷史條件下，為謀求生存和發(fā)展，達致既定的教育目標，在長期的文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的，反映學校廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統(tǒng)、學術風范和行為準則的價值觀念體系和群體意識。
真正的“精神”絕不是“說”出來的，真正的“精神”是在“做”中體現(xiàn)的。走進那些優(yōu)秀學校，你常常會被這樣的畫面所感動：()全體學生都積極學習，每一個班級都秩序井然，同學間團結互助，以禮相待，每一個學生都在努力培養(yǎng)自己的興趣和愛好；所有的教師都愛崗敬業(yè)、嚴謹篤學，教師間和諧相處。細細解讀這其中原由，有一個很重要的原因是學校非常重視精神文化的建設。
首先，學校要確立具有特色的辦學理念和優(yōu)良的“校風、教風、學風”。仔細研究享譽國內的名校，你會發(fā)現(xiàn)，每一所名校的背后都有強有力的鮮明的與時俱進的辦學理念作支撐。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導?！北本嶒灦⌒ｉL李烈在堅持傳統(tǒng)的基礎上，結合時代特征確立了“以愛育愛”為主旋律，關注學生與教師共同發(fā)展的“雙主體育人”辦學理念。為了辦出特色，提升學校品位，我校從“立德樹人”的原則出發(fā)，確立了“為學生成功提供優(yōu)質服務，為教師成功創(chuàng)設優(yōu)質環(huán)境”的辦學理念，并提出“一切成功，首先是做人的成功”，學校的一切工作緊緊圍繞“培養(yǎng)成功的人”而展開：在校園醒目的位詈，學校的校訓（立德、立學、成才、成人），師訓（勤于治學、精于育人），學訓（求知、求會、求實、求新）發(fā)人深省，催人奮進。宣傳欄櫥窗里，有學生的畫展，也有學生的詩文展覽，教室后面的黑板報是學生按不同的主題發(fā)揮的，豐富多彩，經常更換，每次都吸引了大批的同學駐足觀看?！凹毠?jié)決定成敗”，校園精神文化建設更需要精致管理，哪怕是寫一副對聯(lián)，我也要做到和風細雨，澗物無聲。譬如學生寢室，貼上“睡硬板床，勞其筋骨，替國家煉就健康身體：洗涼水面，苦我心志，為四化養(yǎng)成奮斗風格”激勵學生，食堂門口則是“一米一粟當思來之不易：半絲半縷恒念物力唯艱?！?BR> 其次，學校應精心思考如何建立團結、和諧的人際關系。教育過程中最基本的人與人的關系，是校領導與教職工、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的關系，良好的人際關系有利于調動積極性，提高工作效率，形成健康向上的校園文化氛圍。
再次，學校還要開展豐富多彩的活動，因為豐富多彩的活動是校園文化保持生機與活力的重要載體。以豐富多彩的活動為主線，將各種校園精神文化要素貫穿起來，構成某種素質的教育面，再由各種素質教育面組合成為一個素質教育體，進而使整個校園精神文化成為一個有機的素質教育平臺。特別值得一提的是，在諸多的活動形式中，儀式和典禮最容易給人留下深刻的印象，因為“學校儀式也是文化，而且是學校文化中最具代表性的一種?！保ㄠ嵔堋督o教師的一百條新建議》）如升、降旗儀式，入隊、入團儀式，開學、畢業(yè)典禮，包括像為在汶川大地震中的死難者默哀，活動嚴肅莊重而步調一致，能對心靈產生觸動，凝聚人心。當然，還可以通過設立校園廣播站、?？⑿?，演講、師德師風評比、業(yè)務競賽、各種文娛活動等，給師生更多表現(xiàn)自己的機會，展示師生風采，發(fā)展師生個性，陶冶道德情操。
另外，還有一些人群的共同行為，原來不算儀式的，后來卻也儀式化了，起到了與儀式同等重要的作用，比如早操、課間操，原來只為鍛煉身體的，后來因為每天做而且具有了儀式中“場”的特征，也便儀式化了，成為了學校文化的一部分。常德市五中的大課間活動就具有很強的代表性，完成整個過程需要40分鐘，期間學生要做四種操：一是青春活力的第七套廣播體操，二是和著的士高音樂像兔子一樣狂歡，三是踏著《感恩的心》的節(jié)奏揮灑舒展的手語舞，四是隨著《牧羊曲》的音樂舒緩地舞動著太極扇，學生的身體活動了，躁動情緒釋放了，個個是精神煥發(fā)，斗志昂揚，校園文化的凝聚力和影響力進一步增強了，對師生就會發(fā)揮著潛移默化的作用，影響著學校成員的思想品德、行為習慣、價值觀念等，喚醒學校每個成員最大限度的釋放出整體效應。
可見，學校文化看不見、摸不著，卻又猶如空氣，無處不在，彌散在學校的各個角落，總在不經意間影響著每個人的一言一行，影響著學校的各種決策，影響著學校發(fā)展的每一點變化。此時，無論是誰，無論面對什么情境，無論在什么場合，無論在哪個角落，大家所體現(xiàn)出來的觀念、所展示的`精神都具有高度的一致性。這一致性的背后，就是“文化”。
當然，一所學校，僅有物質，校園文化將成為一具沒有生機的僵尸，僅有精神，校園文化會變成沒有血肉的孤魂。學校要真正成為“成才者的搖籃”，就必須創(chuàng)設優(yōu)美環(huán)境，增強文化意識，弘揚人文精神，嚴格行為規(guī)范（包括教師與學生），使物質文化、制度文化、精神文化高度融合統(tǒng)一，努力構建既符合時代要求，又有自身特色的校園文化。
隨著改革的不斷深入，學校文化建設的重點也由討論文化的特點、構成逐漸轉向如何建設的問題。雖然許多學校在構建和諧統(tǒng)一的學校文化中有一定的探索和經驗，但在一些學校，校園文化建設仍處于一種虛幻的、泡沫的狀態(tài)，表現(xiàn)為指導思想上大而空，缺乏準確性，難以具體持續(xù)操作；規(guī)劃實施上，往往是走一步停兩步，沒有連續(xù)性；動機目的則更多的考慮上級的要求、“先進單位”的評選，對于學校文化的繼承和發(fā)展，缺少長遠的思考和切實可行的策略。當然，造成以上狀態(tài)的因素是多方面的，但行走在文化變革的旅途中，學校文化建設怎樣才能走出浮躁，返璞歸真，真正地落地生根呢？回想多年的校長經歷、體會、感悟，筆者認為，學校文化的形成絕不是一蹴而就的，它需要一個積淀的過程，需要校長的堅守與付出，需要加強對教師的科學管理與培養(yǎng)，需要學校全體員工長期地、精心地謀劃與經營。
一、校長是校園文化建設的“魂”
在構建學校文化的研究與實踐中，許多實踐探索者和理論研究者都肯定了校長的統(tǒng)領作用，校長被認為是“第一責任人”，“校長是一所學校的靈魂”，“一位好校長就是一所好學校”。因此：
首先，校園文化建設要求校長要學會“堅守”、要有“靜心”。廣東省佛山市禪城區(qū)小學校長楊翠認為：校長靜下心來辦學是學校文化變革的根本要求，校長要用“靜心辦學”引領學校文化變革。大凡成功學校的校長，都是具有高尚品德、遠見卓識和才能出眾等特質的優(yōu)秀人才。所謂德高者得人心，有利于形成目標一致、齊心協(xié)力的凝聚力：有遠見卓識者善于抓住機遇，預見未來，做出科學決策：才能出眾者多謀善斷，富有探索創(chuàng)新精神，不斷追求超越。而這些特質的形成，很多是得益于校長們日復一日，年復一年的堅持與守望，得益于他們擁有的一顆“平常心”。的確，我們不能為了當“校長”一職而當校長，校長不是“官”，要淡泊名利，中國有句諺語：“鳥翼上系上了黃金，這鳥就永遠不能在天空飛翔了”，我們應把校長作為事業(yè)去用心經營。當然，靜下心來辦學，不是消極對待，而是要求校長一定要把自己的理想化成每一天的努力，把日常繁雜的工作與追求融為一體。
其次，校長要有“把持力”，要克服“短跑心態(tài)”。教育乃“百年大計”，切忌急功近利。學校文化的形成，不可能朝做夕就，就像小苗不可能快速長成大樹一樣，它是一種無形的環(huán)境力量，只有當其通過長時間地滲透深入每個學校成員的心理結構之中，使之積淀為深層的心理基礎時，才會具有影響力。北京第二實驗小學學校文化的形成值得我們借鑒，李烈校長做了歷時7年共三個階段的規(guī)劃：一是思考與探索，確定辦學方向，建立二小文化內核；二是制度與實踐，推行辦學理念，建設二小文化；三是反思與總結，追求沒有制度的管理，形成二小文化。聯(lián)系我校實際，就校園文化建設我確定了“夯實基礎、切實鞏固、扎實提高、實現(xiàn)超越”十六字指導思想，并且提出了分“基礎年--鞏固年--提高年--發(fā)展年”四階段走的長遠規(guī)劃，現(xiàn)如今，我校的校園文化建設已含苞待放，正朝著目標一步一步邁進。相反，那些朝令夕改，形勢變我也變，想一夜成名的做法是“跟時髦”，是“粉絲”們的做派，不是學校文化。
另外校長要做好“加減法”，讓校園多一點書香，少一點銅臭；多一點務實，少一點做秀；多一點關愛，少一點冷漠；多一點理性思考，少一點盲目追捧。
學校的生命力與活力植根于學校文化，而文化來源于本土，來源于傳統(tǒng)，校長要珍愛學校自身的傳統(tǒng)積淀，并在與時俱進中注入新的活力和時代特色。
二、教師是學校文化建設的“根”
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是學校文化的第一體驗者和首要行動者，富有自身特色的教師文化是學校文化的靈魂，是學校文化建設的根基。學校要變“學生第一”為“教師第一”，始終把教師隊伍建設擺在重中之重的位置，切實加強對教師的管理與培養(yǎng)。基于此：
首先，管理上要體現(xiàn)柔性。有句流行話叫“領導把我當?？矗野炎约寒斎丝?；領導把我當人看，我把自己當?？础?。只有尊重教師，才能凝聚合力；同時，要關心教師，要盡一切努力解決教師工作、生活、學習中的困難，使學校真正成為教師工作、生活、學習的家園。因此，我經常告誡學校行政要多“關懷人、包容人、激勵人”，最大限度的激活人力資源，讓教師在充滿陽光的環(huán)境里，專心謀事而無需分心謀人，師德與師能的卓越品質得到鍛造。尊重教師，還體現(xiàn)在尊重教師個體差異和自主選擇上，做人要“海納百川”“宰相肚里能撐船”，不可“排斥異己”，要做到“用過己之人，讓能人盡顯其才，用敵己之人，變對手為朋友”，使每位教師得到心靈的慰藉，使每一位教師在學校都有一種滿足感、幸福感，使每一位教師都能富有個性的發(fā)展。
其次，培養(yǎng)上要下硬功夫。要不斷地促進教師的專業(yè)素質發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展在很大程度上決定著教育教學的質量，決定著學生發(fā)展的水平。為此，學校應努力實踐反思性教學，要求教師在教育教學中對教學實踐活動、教學關系、個人經驗進行反思；同時，依托學校自身的資源優(yōu)勢和校外專家的專業(yè)引領，與學校課程、教學改革相結合，有計劃、有組織地開展學校培訓活動；進一步加強教師自身對先進文化與教育教學理論的學習，不斷豐富教師的實踐性知識，不斷提高教師的教學理論素質，不斷提高教師自身的創(chuàng)新能力。積極引領教師與時俱進，及時轉型，引領教師由經驗型教師向反思型教師轉變，引領教師從“蠟炬成灰”式的付出到主動性創(chuàng)造的提升，幫助教師順利完成從傳統(tǒng)教師到現(xiàn)代教師的角色轉變，讓教師不斷超越自我，實現(xiàn)自己的理想與抱負。
總之，學校文化是一種精神，它是學校的“魂”；學校文化建設是一段旅途，充滿著辛酸與艱辛。此時此刻，只有運用大智慧、大策略，只有抱定靜下心來辦教育的決心與執(zhí)著，只有具有忘我的奉獻精神，學校文化才能夠落地、生根、開花、結果。