無論是個人還是團隊，制定一個合理的方案都是成功的關(guān)鍵之一。方案的制定需要根據(jù)實際情況和目標要求做出相應(yīng)調(diào)整。這里有一些方案樣本，可以供大家參考和借鑒。
崗位調(diào)整實施方案篇一
根據(jù)《中國地質(zhì)大學（武漢）關(guān)于進一步優(yōu)化后勤運行機制，提升保障服務(wù)能力的意見》（地大發(fā)〔20xx〕5號）精神，后勤保障處將啟動20xx年度機構(gòu)調(diào)整、崗位設(shè)置和人員聘用工作。為了切實做好此項工作，經(jīng)后勤黨委、處行政聯(lián)席會議討論通過，現(xiàn)制定本方案。
為了切實做好本次機構(gòu)調(diào)整、崗位設(shè)置及人員聘用工作，特成立專門領(lǐng)導及工作小組，人員組成如下：
（一）領(lǐng)導小組：
組長：蔡楚元。
副組長：瞿祥華。
成員：
（二）工作小組。
組長：楊葉雷學慶。
成員：
本次機構(gòu)調(diào)整、崗位設(shè)置及人員聘用工作必須認真落實學校《關(guān)于進一步優(yōu)化后勤運行機制，提升保障服務(wù)能力的意見》規(guī)定的原則，同時應(yīng)遵循以下原則：
（一）機構(gòu)調(diào)整要堅持效能優(yōu)先原則。對部分中心少數(shù)工作職能和性質(zhì)相近的單位予以合并，或根據(jù)工作需要，新設(shè)少量機構(gòu)，必須做到職責更明晰，使保障服務(wù)能力和運行效益得到提升。
（二）干部調(diào)整要遵循輪崗交流原則。加大干部交流工作力度，積極推進在同一崗位工作時間較長的部門管理人員進行輪崗交流，促進管理人員多崗位鍛煉；同時，將部分在一線工作時間較長、實踐經(jīng)驗豐富、責任心與工作能力強的年輕管理人員及時選拔到新的管理崗位，不斷擴大選人視野，逐步充實管理人員隊伍，為管理崗位補充新鮮血液。
（三）人員聘用要遵循優(yōu)化與穩(wěn)定相互協(xié)調(diào)原則。對物業(yè)服務(wù)、接待服務(wù)等中心的崗位特別是管理崗位，通過按需設(shè)崗、擇優(yōu)選用、競聘上崗，適度分流現(xiàn)有人員到基層管理與服務(wù)崗位工作，不斷激活現(xiàn)有人力資源潛力；同時，人員聘用要做到不影響后勤工作正常運行、不削弱保障服務(wù)能力、不加大財力支出。
（四）切實貫徹民主集中制原則。要嚴肅干部人事工作紀律，處領(lǐng)導、各中心和部門要堅持民主集中制，充分發(fā)揚民主，真正做到公開、公正、透明，用好的作風選人，選作風好的人。對不講黨性、不講原則、違反紀律的行為要及時發(fā)現(xiàn)和嚴肅處理。
20xx年6月前，后勤保障處已按學校要求、根據(jù)自身工作需要，調(diào)整成立了房產(chǎn)管理中心，將駕校從接待服務(wù)中心剝離，設(shè)為后勤保障處直屬序列。在此基礎(chǔ)上，對其他相關(guān)中心所設(shè)機構(gòu)繼續(xù)進行局部調(diào)整（具體方案見附件）。
根據(jù)地大發(fā)〔20xx〕5號文件中“嚴格核定各類管理崗位編制，加大一線服務(wù)人員比例”要求，對各部門明確崗位編制控制數(shù)量（具體方案見附件）。各中心在具體實施過程中，對20xx年12月底以前達到退休年齡的職工按不占崗位編制聘用。
各中心中層管理干部是指中心部門副經(jīng)理以上人員，在同一崗位上連續(xù)工作8年以上的部門管理正職干部原則上應(yīng)予交流，任職滿4年不足8年者，鼓勵交流輪崗；因工作需要，后勤保障處、中心黨政領(lǐng)導班子可不受此限制，直接調(diào)整、交流少量合適管理干部到新的崗位工作。未經(jīng)處領(lǐng)導班子批準，各級管理人員原則上不跨中心應(yīng)聘和聘用。20xx年底前退休的管理干部原則上不再擔任管理職務(wù)、不跨部門交流。
管理崗位人員聘用條件按學校崗位聘用相關(guān)文件執(zhí)行。結(jié)合后勤保障處實際，對應(yīng)聘中心和部門管理崗位的人員，要求在相應(yīng)管理崗位從事實際管理工作經(jīng)歷不少于3年。
各中心黨政領(lǐng)導班子、中心部門副經(jīng)理以上人員的交流調(diào)整在處領(lǐng)導小組直接領(lǐng)導下實施；中心普通管理服務(wù)崗位人員聘用由各中心按本方案的規(guī)定，制定具體實施細則并自行實施，處領(lǐng)導小組全程指導并參與其中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作。
（一）中心領(lǐng)導班子成員調(diào)整交流：7月9日前。
（二）中心部門管理人員交流、輪崗：7月9日前。
（三）中心部門管理崗位競聘、調(diào)整：7月12日前（9日下午5:00前報名截止；10-11日資格審查、準備；12日公開競聘；之后按要求公示、決定任命）。
（四）7月15日左右：各中心按要求完成其他所有人員崗位聘用工作。
（一）要服從組織決定，正確對待個人的職務(wù)變更。各級干部、管理人員，全體員工要強化組織觀念，要講黨性、講原則、講團結(jié)，以后勤保障處改革發(fā)展大局為重，正確處理個人利益和集體利益、局部利益和整體利益之間的關(guān)系，積極支持和自覺服從后勤黨委、處行政的決定決議。要通過正當程序表達個人意愿，不利于團結(jié)的話不說，不利于和諧的事不做。凡交流輪崗、提拔任用或退出管理崗位的干部在接到任免通知后，應(yīng)在3個工作日內(nèi)全面完整地完成工作交接，迅速到崗，拒不執(zhí)行決定的免去其職務(wù)。
（二）要堅守崗位，確保工作不受影響。在機構(gòu)調(diào)整、干部和員工聘用期間，各級干部和人員要堅守崗位，履行好本職崗位職責，按計劃推進本部門各項工作有序開展，保證正常的工作秩序，對有意延誤工作者，要追究相應(yīng)責任。
（三）要充分進行發(fā)動，切實做好思想政治工作。各部門要通過多種有效方式，進行充分動員，要講透政策，做通思想工作。共同營造風清氣正的工作環(huán)境和氛圍。
（四）要嚴肅財經(jīng)紀律。各中心、各部門在機構(gòu)與干部調(diào)整、人員交流聘用期間，要自覺遵守財經(jīng)紀律，不得以任何理由擾亂正常的財經(jīng)物資管理秩序，要借此次綜合調(diào)整契機，進一步加強和改進作風建設(shè)，對違反紀律者，按照有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。
本方案由后勤保障處本項工作領(lǐng)導小組負責解釋。
崗位調(diào)整實施方案篇二
為切實提高全體干部員工的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，經(jīng)總裁辦公會研究決定在公司范圍內(nèi)開展崗位練兵活動。為確保練兵活動的順利開展，特制定本方案。
一、活動目的。
通過現(xiàn)場考核評估、專題培訓講座、自主學習、總結(jié)交流等形式，樹立愛崗敬業(yè)的主人翁意識，營造學知識、學業(yè)務(wù)、比技能、比敬業(yè)的良好氛圍，加快培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的員工隊伍，為公司快速發(fā)展提供有力支持。
二、活動原則。
(一)全員參與的原則。全體干部員工參加崗位練兵活動。
(二)立足崗位的原則。以崗位為平臺，結(jié)合崗位特點，創(chuàng)優(yōu)秀、補不足，將練兵內(nèi)容與履行崗位職責所需的能力結(jié)合起來。
(三)自主學習的原則。以各部門結(jié)合自身特點開展學習交流為主，立足本職，自學自練，互幫互學，不斷提高綜合素質(zhì)。
(四)講求實效的原則。根據(jù)崗位特點，有針對性地采取靈活多樣的練兵形式，努力在提升業(yè)務(wù)能力、解決實際問題、提高專業(yè)水平上下功夫。
綜合管理部負責牽頭崗位練兵活動各項工作的組織實施。各部門負責人負責本部門崗位練兵工作的組織領(lǐng)導和具體落實。
四、活動內(nèi)容及步驟。
崗位練兵活動本著“干什么、練什么，缺什么、補什么”的原則，重點抓好本職崗位應(yīng)知應(yīng)會的基本業(yè)務(wù)知識和技能的學習訓練。主要分為以下三個步驟。
(一)動員部署階段(9月7日—9月13日)。
1、由黨支部牽頭組織在平谷召開全員崗位練兵動員部署大會，充分動員，統(tǒng)一思想，提高認識，掀起崗位練兵的濃厚氛圍。
2、
(二)考核評估階段(9月12日—9月24日)。
1、由綜合管理部牽頭組織全員現(xiàn)場考核評估，員工按《員工綜合素質(zhì)評估表》內(nèi)容要求現(xiàn)場演練，評委根據(jù)員工表現(xiàn)評估打分。
2、評委分別由班子成員(3人)、中層干部(2人)、普通員工(2人)組成。
3、通過演練評估反饋，各部門要認真查找不足之處，按照“干什么、練什么、缺什么、補什么”的原則，使這次崗位練兵活動真正落實到今后日常的工作中。
(三)培訓學習階段(10月—11月)。
1、公司將在10月、11月舉辦四個業(yè)務(wù)專題、一個綜合素質(zhì)教育、一個消防安全知識六場培訓講座。
2、業(yè)務(wù)專題培訓講座由各業(yè)務(wù)中心按各自業(yè)務(wù)板塊分別牽頭組織，著眼于提高綜合素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和實際操作能力。
3、組織一次消防安全知識講座，增強干部職工的消防意識和提高消防安全實操技能。
(四)匯報總結(jié)階段(年終)。
各部門就此次活動開展情況撰寫活動報告，總結(jié)練兵經(jīng)驗，做好練兵效果與實際工作的結(jié)合。公司將依據(jù)各部門活動報告、評估成績及其他開展活動情況對各部門進行總評，并對活動開展突出的部門和個人予以表揚。
崗位調(diào)整實施方案篇三
通過開展崗位練兵活動，向社會展示行政機關(guān)公務(wù)員的良好形象，提升行政機關(guān)公務(wù)員崗位履職能力，強服務(wù)、比奉獻、樹標兵、促工作，從而提升公務(wù)員隊伍的執(zhí)行力、公信力、創(chuàng)新力。
二、活動內(nèi)容。
分為通用能力訓練和專業(yè)能力訓練兩類。
(一)通用能力訓練包括：公文寫作、公文處理、電子政務(wù)、公共禮儀、處置突發(fā)事件、接待群眾來訪、面對新聞媒體、掌握機關(guān)工作規(guī)程。通過訓練達到提高公務(wù)員的政策法規(guī)水平以及公文寫作能力、處理突發(fā)事件能力、溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達能力和服務(wù)水平等。
(二)專業(yè)能力訓練包括：履職崗位應(yīng)掌握的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)技能，熟悉政策法規(guī)。通過訓練達到增強公務(wù)員的業(yè)務(wù)能力，提高工作效率。
三、活動安排。
該活動由各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、縣直各單位根據(jù)工作實際自行組織，縣委組織部、縣人事局將把各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、各單位開展崗位練兵活動的情況統(tǒng)一錄制成視頻光盤報曲靖市進行評比表彰。
四、活動要求。
(一)重點圍繞本單位的業(yè)務(wù)特點開展練兵，訓練內(nèi)容、形式不限，按照缺什么、補什么，差什么、練什么的要求，既可訓練通用能力，也可訓練專業(yè)能力。凡已開展過練兵活動的行業(yè)、單位，可將其活動內(nèi)容納入到本次崗位練兵活動中。
(二)要通過崗位練兵，著力解決制約業(yè)務(wù)工作的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，練出一批崗位標兵和先進集體，充分展示行業(yè)特點、個人的技能水平和精神風貌。同時要把崗位練兵作為一種能力提升的長效機制。
崗位調(diào)整實施方案篇四
為進一步深化職稱制度改革，全面實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分開，建立職稱晉升激勵機制，根據(jù)上級有關(guān)文件，結(jié)合我校小學實際情況特制定本方案。
取得中級職稱任職資格而未聘用的人員。
x、依據(jù)年度考核結(jié)果和本實施方案及競聘細則量化考核計分，按每年新增晉升數(shù)從高分到低分擇優(yōu)錄用。
x、榮獲省級(含省級以上)授予的骨干教師、學科帶頭人、教壇新星、優(yōu)秀教育工作者可優(yōu)先直接聘任。
x、任現(xiàn)職期間，連續(xù)兩年年度考核被確定為優(yōu)秀等次者，在同等條件下優(yōu)先聘任。
x、任現(xiàn)職期間，近三年所授學科生均成績連續(xù)居全校小學同年級同學科之首，在同等條件下優(yōu)先聘任。
x、中級職稱已評未聘且年度考核合格及以上人員中，截止競聘當年底男滿五十九周歲、女滿五十四周歲，可優(yōu)先直接聘任。
x、根據(jù)競聘細則量化計分同等情況下，依據(jù)競聘細則七項條款順序進行擇優(yōu)聘任(如：第一積分高者聘任;而第一積分相同則依據(jù)第二項積分高者聘任，如此類推。)。
三、競聘細則(列表附后)。
四、有關(guān)事宜。
x、本《實施方案》及《競聘細則》由小學教師教代會審議通過后生效。
x、本《實施方案》及《競聘細則》由中心學校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作領(lǐng)導小組。
崗位調(diào)整實施方案篇五
根據(jù)院政辦【20xx】37號文，為調(diào)動后勤職工的積極性，對a、b崗位進行調(diào)整。
（一）基本條件。
a級崗任職條件。
1、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，認真學習中國特色社會主義理論體系，具有一定的馬克思主義理論水平和政策水平。具有一定的統(tǒng)籌管理水平。
2、具有本科及以上學歷，在b級崗上工作滿3年以上；
4、熱愛高等教育事業(yè)，能干事，干成事，在實際工作中績效顯著；
5、具有求真務(wù)實的工作作風，講實話、辦實事、求實效，堅持與時俱進，開拓創(chuàng)新；
6、有全局觀念，服從領(lǐng)導，團結(jié)同志，協(xié)調(diào)能力強，在群眾中有較高威信。
b級崗任職條件。
1、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，認真學習中國特色社會主義理論體系，具有一定的馬克思主義理論水平和政策水平。
2、具有本科及以上學歷，在c級崗上工作滿3年以上；
4、能獨立完成工作任務(wù)，工作落實迅速到位；
5、具有求真務(wù)實的工作作風，內(nèi)部協(xié)調(diào)組織能力較強；
6、服從領(lǐng)導，團結(jié)同志，協(xié)調(diào)能力強，有主動解決問題能力。
（二）業(yè)務(wù)能力條件。
1、a級崗從原b級崗進行選擇確認，確認原則是具備獨立管理一個部門能力的員工，同時要考察其總體協(xié)調(diào)能力、與其他部門的配合能力、開拓創(chuàng)新能力等。人數(shù)限定在2個崗位左右。
2、b級崗從原c級崗進行選擇確認，確認原則是在部門領(lǐng)導的指導下，具備獨立管理多項工作能力的員工，同時要考察其內(nèi)部協(xié)調(diào)組織能力、主動解決問題能力、工作落實效率等。人數(shù)設(shè)定在2個崗位左右。
1、宣傳發(fā)動。在后勤管理處網(wǎng)站上、后勤處科級干部群中宣傳。
2、提名：符合任職資格和條件的人員，由部門負責人推薦并填寫《新鄉(xiāng)學院后勤管理處級崗位審批表》并寫出書面考核意見，報監(jiān)督檢查科。
3、資格審查：由監(jiān)督檢查科等組成資格審查小組，對報名人員資格進行審查。對符合報名資格的人員，在后勤管理處范圍內(nèi)進行公示。
4、處領(lǐng)導醞釀：后勤管理處領(lǐng)導醞釀確定考察對象。
5、組織考察：后勤領(lǐng)導班子采取部門負責人談話、同考察對象面談等方式，對考察對象進行廣泛深入了解，全面考察其德、能、勤、績、廉，重點考察工作實績和廉潔自律情況。
6、黨政聯(lián)席會議研究：根據(jù)組織考察情況，后勤管理處黨政聯(lián)席會議研究決定崗位人選。
7、任前公示：對擬選拔任用的崗位人員進行任前公示。實行一年一聘。
成立a、b級管理崗位選拔工作組，
組長：
副組長:。
成員：
9月5日—9月25日。
崗位調(diào)整實施方案篇六
（征求意見稿）。
為了進一步鞏固提高普及九年義務(wù)教育成果，全面貫徹《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》和四川省教育廳（聯(lián)發(fā)）《關(guān)于進一步加強農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)和管理的實施意見》精神，優(yōu)化教育資源配置，提高辦學效益，努力辦好人民滿意教育，結(jié)合我縣實際，特制定全縣農(nóng)村中小學義務(wù)教育階學校布局調(diào)整實施方案。
一、現(xiàn)狀分析。
我縣共有義務(wù)教育學校736所，其中初中校點68所，小學校點668所（單設(shè)初中12所，完全小學17所，九年一貫制學校56所），共有在校學生114254人，其中初中階段在校學生37739人，小學階段在校學生76515人；教職員工5117人，其中：小學2813人，初中2304人；專任教師4655人，其中初中階段專任教師1996人，小學階段專任教師2659人。全縣共有初中小學校園地1231444平方米。其中：小學626816平方米，初中604628平方米，校舍486269平方米，其中：小學校舍232686平方米，初中253583平方米。
“十五”期間,我縣認真貫徹落實黨的“十六大”精神和“三個代表”重要思想，堅持科學發(fā)展觀，結(jié)合“普九”鞏固提高工作，大力實施學校布局調(diào)整，優(yōu)化配置教育資源。但受丘陵地區(qū)自然、經(jīng)濟環(huán)境等條件限制，布局調(diào)整的目標沒有完全達到。特別是近幾年，隨著我縣經(jīng)濟、社會的不斷發(fā)展，廣大人民群眾希望子女接受優(yōu)質(zhì)教育的迫切愿望及基礎(chǔ)教育發(fā)展的要求與滯后的辦學條件的矛盾日益顯現(xiàn)，突出地表現(xiàn)在：一是戴帽初中和村小布點仍然分散，規(guī)模較小，辦學效益低下。目前，全縣村民小校點1444個，單師班1444個，而班額在25以下的就占491個，占村民小的34%，近三年戴帽初中學校三個班不足200人，招生或畢業(yè)人數(shù)不足50人的就達20所。這種大攤子，高成本，低效益的辦學模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。二是中小學教師隊伍量少質(zhì)弱。急待優(yōu)化提高，多數(shù)農(nóng)村中小學師資，特別是戴帽初中師資力量薄弱，初中學科嚴重不配套，代課教師多、學歷偏低和老齡化的教師數(shù)量大，村小教師老齡化現(xiàn)象更為突出，與新的課程標準，新的課改要求遠遠不相適應(yīng)。三是村民小及大多數(shù)戴帽初中校辦學設(shè)備設(shè)施落后缺乏，嚴重影響農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量的提高。為此，科學合理地調(diào)整中小學布局，擴大規(guī)模辦學，充分挖掘、利用現(xiàn)有教育資源潛力，已是全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的一項重要任務(wù)而勢在必行。
（一）指導思想。
堅持以黨的十六屆五中全會和“三個代表”重要思想為指導，遵循黨的方針政策，依據(jù)國家的法律法規(guī)，以科學發(fā)展觀為指導，積極、穩(wěn)妥、有序地調(diào)整義務(wù)教育階段學校布局，促進我縣義務(wù)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。
（二）基本原則及目標。
實施農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學布局調(diào)整，按照“全縣統(tǒng)籌規(guī)劃，鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織實施，分步合理推。
進”的要求，遵循“相對集中、方便入學、改善條件、提高效益”的原則，在“十一五”期間著力實現(xiàn)“中心小學擴大規(guī)模，初中相對集中”的總體目標。
1．初中布局調(diào)整基本原則及目標。堅持相對集中的原則，在“十一五”期間，要對初中三個年級不足200人，每年招生或畢業(yè)人數(shù)不足50人且?guī)熧Y嚴重緊缺，學科不配套，同時距離相鄰初級中學較近，相鄰初級中學有接納被撤并初中生源條件，辦學水平低下的戴帽初中，原則上調(diào)整為純小學，從2006年秋季起有計劃停止這些學校招收初中新生，這些學校原覆蓋的初中新生生源原則上調(diào)整到附近規(guī)模大、辦學條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中或原區(qū)所在地初中校就讀。被撤消初中招生的原戴帽初中校集中力量辦好小學，其初中辦學資源用于發(fā)展小學寄宿制。根據(jù)以上原則，2006年全縣計劃第一批將文殊小學、七澗小學、琵琶小學、普嶺小學、鹽井小學、鐵頂小學、帶河一小等7所戴帽初中改辦為純小學，從2006年秋季起停招初中新生，其中琵琶小學、普嶺小學、鐵頂小學、帶河一小在2006年秋季開學前一次性將2007級、2008級初中生歸并到相應(yīng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（原區(qū)）初中就讀（見附表）。擴大了規(guī)模的這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)(原區(qū))初級中學,充分發(fā)揮現(xiàn)有師資、辦學條件和規(guī)模優(yōu)勢,集中力量辦成縣、市級示范初中。
2．小學布局調(diào)整基本原則及目標。在堅持就近入學原則的前提下，以調(diào)減薄弱村小，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學為重點，夯實農(nóng)村基礎(chǔ)教育。根據(jù)“十一五”期間入學高峰期逐步下降的現(xiàn)狀，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要有計劃地調(diào)減村小數(shù)量,對學生不足30人,且小學高段學生離鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學不超過3公里，低段學生不超過2公里的村小原則上予以撤并,學生歸并到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學就讀.同時,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要力爭辦好現(xiàn)有的基點小學,進一步改善辦學條件,保證適齡兒童全部入學.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學要積極創(chuàng)造條件,逐步實行小學高段學生寄宿制。
（一）高度重視，加強領(lǐng)導。學校布局調(diào)整是教育事業(yè)健康發(fā)展的需要，也是教育改革中的重大舉措，它關(guān)系子孫后代，涉及千家萬戶，是群眾關(guān)注的熱點問題，也是各級黨政要著力解決的重要問題。首先，切實加強領(lǐng)導，堅定不移地推動中小學布局調(diào)整工作?？h政府成立由分管教育副縣長任組長，縣委辦、縣府辦、各級鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府和教育、財政、計劃、建設(shè)、國土、發(fā)展和改革等職能部門主要領(lǐng)導為成員的中小學布局調(diào)整領(lǐng)導小組，負責指導、督促、考核布局調(diào)整實施工作；其次，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要通過廣播、板報、傳單等形式廣泛宣傳布局調(diào)整、優(yōu)化整合教育資源配置，對提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的好處，使各級各部門積極支持布局調(diào)整工作。在十一五期間完成全縣中小學布局調(diào)整任務(wù)。
（二）摸清實情，科學規(guī)劃。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校要按照布局調(diào)整總的原則和要求，規(guī)劃好本地區(qū)村小校點的設(shè)點布局，要將村小布局方案于2006年7月前報教育局教育股，并在每年7月前將規(guī)劃后變化的情況報教育局教育股。
（三）以獎代撥，保證投入。為了保證中小學布局調(diào)整工程順利實施，縣政府將撥出專項資金補助獎勵農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)，激勵各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按規(guī)劃全面完成中小學布局調(diào)整工作。
生。
崗位調(diào)整實施方案篇七
為認真貫徹落實各級關(guān)于加強干部隊伍建設(shè)的一系列指示要求，全面提高勞動保障人員綜合素質(zhì)，經(jīng)研究決定，在全局開展崗位練兵活動，現(xiàn)提出如下方案。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以勞動保障工作業(yè)務(wù)為重點，以營造爭先創(chuàng)優(yōu)干一流的濃厚學習氛圍為出發(fā)點，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理水平、服務(wù)質(zhì)量、工作效率，培養(yǎng)一專多能的優(yōu)秀復合型人才為目標，以“學業(yè)務(wù)、練絕活、當能手”活動為載體，通過崗位練兵，充分調(diào)動全局人員的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)內(nèi)在動力，使一大批懂政策、善管理、會服務(wù)，精通業(yè)務(wù)、勝任本職、適應(yīng)崗位要求的業(yè)務(wù)尖子脫穎而出，促進勞動保障工作健康發(fā)展。
按照廣泛參與、人人受益、突出重點、注重實效、方法靈活、便于操作的原則，開展崗位練兵活動。
著眼勞動保障中心工作，重點從就業(yè)政策、勞動法規(guī)、基礎(chǔ)管理、為民服務(wù)等方面開展崗位練兵活動，培養(yǎng)工作能手，主要設(shè)立五大板塊：
(一)圍繞就業(yè)政策，設(shè)立“勞動政策一口清”。要求對各級出臺的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、培訓等方面的政策了如指掌，運用熟練。
(二)圍繞勞動維權(quán)，設(shè)立“勞動法規(guī)通”。要求熟練掌握勞動保障法規(guī)條文，并運用自如。
(三)圍繞基礎(chǔ)管理，設(shè)立“工作臺賬問不倒”。要求對所分管臺賬基本情況有問必答，應(yīng)對自如。
(四)圍繞窗口服務(wù)，設(shè)立“窗口服務(wù)滿意能手”。要求善做服務(wù)對象的思想工作，講究會話藝術(shù)，會溝通協(xié)調(diào)，善表達說服，能化解容易發(fā)生的各類問題和矛盾，使之帶著情緒來，帶著微笑走。
(五)圍繞計算機操作，設(shè)立“微機操作能手”。要求熟練操作微機和在最短的時間內(nèi)完成規(guī)定的打字內(nèi)容，并且無差錯。
整個活動分為五個階段進行。
第一階段：思想發(fā)動(8月中旬)。局召開動員大會，對開展崗位練兵活動進行全面動員部署。同時，各單位要進行層層發(fā)動，組織所屬人員學習實施方案，明確開展崗位練兵活動的目的意義、方法步驟和基本要求，增強參與意識，激發(fā)和調(diào)動大家的積極性和自覺性，為扎實有效的開展崗位練兵活動奠定堅實思想基礎(chǔ)。
第二階段：學習提高(8月中旬―9月中旬)。各單位按照方案要求，組織對相關(guān)業(yè)務(wù)知識的學習研究，全面掌握規(guī)定的學習內(nèi)容，增加知識擁有量，更新知識結(jié)構(gòu)，營造人人學業(yè)務(wù)、個個練絕活的濃厚氛圍。
第三階段：報名選拔(9月中下旬)。在普遍學習、廣泛受益、全面提高的基礎(chǔ)上，根據(jù)工作能手標準條件和各自學習實際，層層選拔。各街保中心、勞動監(jiān)察上報參加局競賽人員不少于2人，其它科室不少于1人。
第四階段：比武競賽(10月上中旬)。各參賽選手按照所報能手類別，高標準、嚴要求，加大學習力度，實施強化訓練。在此基礎(chǔ)上，局組織比武競賽，評選出各類能手。通過這一活動，使參賽選手業(yè)務(wù)素質(zhì)大幅提升，真正成為本行業(yè)的業(yè)務(wù)尖子。
第五階段：成果展示。利用適當時機，組織評選出來的各類工作能手，為市局和區(qū)有關(guān)領(lǐng)導作匯報表演，展示崗位練兵活動成果，擴大知名度，發(fā)揮示范帶動作用。
對在競賽中取得優(yōu)異成績的人員，授予工作能手稱號，進行通報表彰，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。
領(lǐng)導小組：
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
領(lǐng)導小組下設(shè)競賽組織組：
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
(一)提高認識。開展崗位練兵活動，是加強勞動保障隊伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實際工作能力，培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干，強化基礎(chǔ)管理，促進工作落實，推動勞動保障工作上水平的有效途徑。各單位要高度重視，認真對待，充分認識開展這項活動的重要性和必要性，增強責任意識。
(二)積極參與。各單位要采取多種形式，廣泛動員，使之人人明確有關(guān)要求，人人參與崗位練兵活動。
(三)確保實效。各單位在開展崗位練兵活動中，既要營造轟轟烈烈的濃厚學習氛圍，更要注重扎扎實實的實際效果;既要培養(yǎng)業(yè)務(wù)尖子，又要重視整體素質(zhì)的提高，努力培養(yǎng)一專多能的優(yōu)秀骨干人才。
崗位調(diào)整實施方案篇八
為了深化人事制度改革，優(yōu)化管理人員結(jié)構(gòu)，提高管理人員素質(zhì)，根據(jù)我廠三項制度改革的總體要求，在實行中層干部競聘上崗的基礎(chǔ)上，全面推行一般管理崗位雙向選擇組合，具體實施方案如下：
1、公開、平等、競爭的原則。實行崗位職數(shù)公開、崗位職責公開、聘用條件公開、崗位待遇公開，以利應(yīng)聘者選擇和職工群眾監(jiān)督。
2、工作需要與本人意愿相結(jié)合的原則。以工作需要為前提，本人素質(zhì)為條件，盡可能地使本人意愿與組織意向相結(jié)合。
3、合理流動原則。對未被競聘組合的人員按以下方向流動：超員單位向缺員單位流動，機關(guān)向基層流動，管理崗位向生產(chǎn)一線流動，主業(yè)崗位向多種經(jīng)營崗位流動。
廠部各科室、生產(chǎn)車間和多種經(jīng)營部門設(shè)置的一般管理崗位（含各類專業(yè)技術(shù)崗位），均屬雙向選擇組合的范圍。
凡屬本廠正式職工，具備一般管理人員任職條件，均可報名參加雙向組合。
1、擁護黨的領(lǐng)導，熱愛祖國，堅持四項基本原則，堅持改革開放，認真執(zhí)行黨的路線、方針、政策。
2、工作責任心強，勞動態(tài)度端正，服從工作分配，認真履行崗位職責，積極完成所擔負的工作任務(wù)。
3、認真鉆研業(yè)務(wù)知識，具有完成本職工作的業(yè)務(wù)技能，有一定的文字工作能力和語言表達能力。
4、遵守黨紀國法，遵守本廠規(guī)章制度，清正廉潔，不以權(quán)謀私，不搞行業(yè)不正之風。
5、具有高中以上文化程度或初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格或從事管理工作5年以上，能夠適應(yīng)工作需要。
6、身體健康，能夠堅持正常工作。
按照廠部制定的一般管理人員定崗定員標準，原則上應(yīng)聘人員在單位內(nèi)部選擇組合，也可以在本專業(yè)范圍內(nèi)選擇組合。具體程序是：
1、個人填寫《一般管理崗位雙向選擇組合意向表》，填報1—2個管理崗位，在規(guī)定的時間內(nèi)交廠三項制度改革工作小組。
2、廠三項制度改革領(lǐng)導小組根據(jù)一般管理崗位的任職條件，參考所在單位、部門的推薦意見，對應(yīng)聘人員進行資格審查，符合條件的再進行綜合考核。
3、廠三項制度改革領(lǐng)導小組成員和職工代表，依據(jù)考核評分細則，分別對應(yīng)聘人員進行百分制無記名測評。綜合測評分按組織考評分和群眾測評分各占50%的原則確定。
4、廠三項制度改革工作小組根據(jù)各個崗位職數(shù)，按應(yīng)聘人員的綜合測評分從高到低確定擬聘用人員，并在廠務(wù)公開欄公示一周。如未收到群眾異議，由廠三項制度改革領(lǐng)導小組決定聘用。
1、未按時填報《一般管理崗位雙向選擇組合意向表》的，視為放棄參加組合。
2、各類專業(yè)技術(shù)崗位，必須在取得本專業(yè)職務(wù)任職資格的人員中聘用。
3、應(yīng)聘組合上崗的一般管理人員，在聘用期內(nèi)享受本崗位規(guī)定的各項待遇。
4、因機構(gòu)變動或工作需要，廠部有權(quán)調(diào)整聘用人員的工作崗位。
5、雙向組合前在崗的一般管理人員未能競聘上崗的，按照充實基層、崗變薪變的原則由廠部另行安排工作。拒不服從工作調(diào)整的，按待崗處理。
崗位調(diào)整實施方案篇九
為進一步強化人崗匹配、適才適崗，激發(fā)員工活力，調(diào)動員工的工作積極性，主動性。經(jīng)研究，決定在全公司開展員工雙向選擇競聘上崗，現(xiàn)特提出如下實施意見：
按照“分類管理、科學設(shè)崗、明確職責、嚴格考核、落實報酬”的總體要求，從著眼于規(guī)范企業(yè)管理秩序，著眼于調(diào)動全體員工的積極性，著眼于員工隊伍的成長和整體素質(zhì)的提高，以激發(fā)活力、提高效率為目標，通過員工雙向選擇競聘上崗，做到人崗匹配，激發(fā)員工的工作熱情，為公司的發(fā)展提供人才保障。
（一）堅持公平、公正、公開、競爭、擇優(yōu)的原則。堅持任人唯賢、唯才是舉，使各類人才創(chuàng)業(yè)有機會、干事有舞臺、發(fā)展有空間，營造人才脫穎而出的環(huán)境。
（二）嚴格規(guī)范、陽光操作的原則。整個雙向選擇競聘上崗的實施，必須陽光操作，嚴格按制度辦事，避免人為因素，做到嚴格規(guī)范，公平公正。
發(fā)，客觀分析，客觀選擇，確保人崗匹配、適才適崗，杜絕突破編職。新擬的《崗位說明書》是競聘上崗雙向選擇的重要依據(jù)。
（四）積極穩(wěn)妥，穩(wěn)步推進的原則。在實施過程中，各單位必須以穩(wěn)定為前提，有計劃、按步驟積極推進。
（五）分類管理，誰用人誰選聘，下管一級、下聘一級，逐級實施的原則。按照人事管理權(quán)限，各單位負責此項工作在各單位的組織實施。公司聘用中級管理層人員；部門按崗聘用所需員工。
（五）聘任、聘用實行雙向選擇的原則。即由全員自薦報崗；由公司或部門按照規(guī)定程序擇優(yōu)選聘的.原則，不愿填報者視為自動放棄。
本次工作共分為6個階段。
（一）宣傳動員階段（月日—月日）。
各級部門要召開員工會，組織所屬全體員工認真學習雙向選擇競聘內(nèi)容、《崗位說明書》、定崗定編等材料，同時認真做好員工信息分析工作，引導員工積極理解、支持、參與此項工作。人事部門要及時將《崗位說明書》、定崗定編情況進行公布。辦公室要充分發(fā)揮宣傳職能，為此項工作的開展營造良好的議論氛圍。
（二）報名階段（員工雙向擇崗階段）（月日—月日）。
動員結(jié)束后，各單位（部門）員工根據(jù)本單位（部門）崗位設(shè)置情況，結(jié)合自身實際，原則上在本部門內(nèi)設(shè)崗位中選擇1個崗位，填寫員工雙向選擇競聘上崗報名表》經(jīng)部門領(lǐng)導簽字，完成員工雙向擇崗后，交人事部門。未按時報名者，視為自動放棄（各單位對報名人員的資格審查由本單位員工雙向選擇競聘上崗工作領(lǐng)導小組負責；各部門由部門領(lǐng)導負責對報名人員的資格審查）。
（三）公示階段（月日—月日）。
員工雙向選擇辦公室要將競聘人員的雙向選擇競聘情況進行公示。
（四）錄用階段（月日—月日）。
對公示無疑意的，人事部門要及時按要求辦理人事調(diào)動、崗位變更、簽訂等有關(guān)手續(xù)。
為加強對員工雙向選擇競聘上崗工作的領(lǐng)導，成立員工雙向選擇競聘上崗工作小組，各單位也要及時成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導機構(gòu)，負責此項工作、錄用人員的確定及問題的決策。
組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室在人事勞資部，負責員工雙向選擇競聘上崗的日常工作。
（一）在雙向選擇過程中，如未被錄用，則進行學習培訓，學習期間只發(fā)給崗位工資。經(jīng)學習培訓合格后，由本單位部門根據(jù)崗位空缺及本人的實際情況，在征求本人意見的基礎(chǔ)上，進行二次安排工作，如本人不愿意，則先待崗，待崗期間只發(fā)生活費，待有崗位空缺時，再進行雙向選擇。
（二）未報名參加雙向選擇的人員，則實行待崗處理，待崗期間只發(fā)生活費，在待崗過程中，若有空缺崗位，則進行二次雙向選擇；現(xiàn)享受待遇的人員，由各單位部門妥善安排。
六、要求。
（一）整個雙向選擇上崗具體工作由各單位雙向選擇上崗小組辦公室負責實施。
（二）競崗領(lǐng)導小組及參與競聘工作的有關(guān)部門負責人和業(yè)務(wù)人員，要嚴守紀律規(guī)定和做好保密工作；要求公道正派。
（三）在新上崗人員未到位之前，全體員工務(wù)必堅守各自工作崗位，完成各項工作任務(wù)。
（三）各級部門要認真做好員工工作，確保本次雙向選擇上崗工作順利進行。
（四）所有工作人員要嚴守組織紀律，公道正派，堅持原則，實事求是地工作，則，將視情節(jié)輕重給予處理。
（五）要按照本實施意見要求，結(jié)合自身實際，制定具體的實施辦法，報競聘工作領(lǐng)導小組審批。審批后的部門《聘用實施辦法》，要在本部門范圍內(nèi)進行宣傳和張榜公布，并在公平、公開、公正的原則下進行聘用工作。在實施過程中，如遇特殊問題，應(yīng)及時向上級報告。
崗位調(diào)整實施方案篇十
為進一步深化學校人事體制改革，逐步建立起符合教育教學發(fā)展需要的用人制度，我校繼續(xù)實行教職工聘任制。建立單位用工的聘任制度，促進教職工能上能下、競爭上崗、合理流動，以達到調(diào)動廣大教職工工作積極性、優(yōu)化教師隊伍、提高人員效益、提高教育教學質(zhì)量、增強崗位責任心、增強辦學活力的目的。
1．堅持按編上崗，擇優(yōu)聘任的原則，實行崗位競爭。
2．堅持老中青相結(jié)合的原則，保證各年級教師結(jié)構(gòu)合理。保證年齡、學歷、能力等方面的優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補。
3．堅持服從大局利益的原則，充分考慮個人意愿，立足于內(nèi)部調(diào)劑，更加合理地配置師資資源。
4．堅持逐層聘任的原則。
5．堅持滿工作量的原則。
6．堅持公平性原則，杜絕互相貶低、不符合實際的互相吹捧以及干擾正常聘任的行為。
略
（一）小學部。
語文：12數(shù)學：10英語：5。
（二）初中部。
語文：6（兼地方課程）數(shù)學：6（自主性學習）。
英語：6（兼地方課程）物理：3（兼實驗室.生物）。
化學：3（兼實驗室.生物）思品：3。
歷史：1地理：1生物：1。
小學科學、思品等及全校。
音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、勞技等學科學校統(tǒng)一安排。
1．由校長在全體會上向全體教職工做出本年度聘任工作安排，并發(fā)放應(yīng)聘意向表。
2．由校長聘任中層干部；由教學校長、教務(wù)主任聘任學科組長；由德育校長、德育主任聘任年級主任。并報校長辦公會批準。
3．舉行中層以上干部和六位年級主任參加的校行政擴大會，聘任一線教師。聘任分兩次進行。一聘程序為：第一，由教導處分別聘任本年級班主任，由五、六、九年級的班主任進行學科教師聘任，每個學科調(diào)整比例不超過50%；；第二，由一、二年級、八年級班主任聘任本年級科任教師。第三，由三、四年級、七年級班主任聘任本年級科任教師。第四，學校根據(jù)情況進行微調(diào)；第五，對于未被聘任的教師進入二聘，并由教導處通知本人。第六，二聘程序：由進入二聘的教師再次填寫應(yīng)聘意向表，在領(lǐng)導小組及相關(guān)級主任的會議上，進行二聘。
4．在領(lǐng)導小組會議上，由各處主任按照本部門需要進行二線教師聘任。
1．8月27日全體會，進行聘任工作安排，并發(fā)放聘任意向表。
2．8月28日—8月29日，填寫意向表。各處組把聘任表收齊交到校長室，并由各處按意向分類。
1．新分配、新調(diào)入或來我校交流教師不參加聘任，由學校直接進行安排。
2．進入二聘的教師拿獎勵性績效的90%，連續(xù)兩年進入二聘的教師拿獎勵性績效的80%，連續(xù)三年進入二聘的教師由學校另行處理。
3．每年聘任一次，如遇特殊情況，可臨時調(diào)整工作崗位。
4．二聘仍未被聘用，又不服從學校安排的人員為落聘人員，按照相關(guān)政策對待。
崗位調(diào)整實施方案篇十一
實行崗位練兵可以進一步提高隊伍的整體素質(zhì)，調(diào)動所有人員的積極性。下面是由小編精心為大家整理的“崗位練兵實施方案”，歡迎大家閱讀，內(nèi)容僅供參考，希望對您有所幫助!
為認真貫徹落實各級關(guān)于加強干伍建設(shè)的一系列指示要求，全面提高勞動保障人員綜合素質(zhì)，經(jīng)研究決定，在全局開展崗位練兵活動，現(xiàn)提出如下方案。
一、指導思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以勞動保障工作業(yè)務(wù)為重點，以營造爭先創(chuàng)優(yōu)干一流的濃厚學習氛圍為出發(fā)點，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理水平、服務(wù)質(zhì)量、工作效率，培養(yǎng)一專多能的優(yōu)秀復合型人才為目標，以“學業(yè)務(wù)、練絕活、當能手”活動為載體，通過崗位練兵，充分調(diào)動全局人員的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)內(nèi)在動力，使一大批懂政策、善管理、會服務(wù)，精通業(yè)務(wù)、勝任本職、適應(yīng)崗位要求的業(yè)務(wù)尖子脫穎而出，促進勞動保障工作健康發(fā)展。
二、基本原則。
按照廣泛參與、人人受益、突出重點、注重實效、方法靈活、便于操作的原則，開展崗位練兵活動。
三、活動內(nèi)容。
著眼勞動保障中心工作，重點從就業(yè)政策、勞動法規(guī)、基礎(chǔ)管理、為民服務(wù)等方面開展崗位練兵活動，培養(yǎng)工作能手，主要設(shè)立五大板塊：
(一)圍繞就業(yè)政策，設(shè)立“勞動政策一口清”。要求對各級出臺的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、培訓等方面的政策了如指掌，運用熟練。
(二)圍繞勞動維權(quán)，設(shè)立“勞動法規(guī)通”。要求熟練掌握勞動保障法規(guī)條文，并運用自如。
(三)圍繞基礎(chǔ)管理，設(shè)立“工作臺賬問不倒”。要求對所分管臺賬基本情況有問必答，應(yīng)對自如。
(四)圍繞窗口服務(wù)，設(shè)立“窗口服務(wù)滿意能手”。要求善做服務(wù)對象的思想工作，講究會話藝術(shù)，會溝通協(xié)調(diào)，善表達說服，能化解容易發(fā)生的各類問題和矛盾，使之帶著情緒來，帶著微笑走。
(五)圍繞計算機操作，設(shè)立“微機操作能手”。要求熟練操作微機和在最短的時間內(nèi)完成規(guī)定的打字內(nèi)容，并且無差錯。
四、方法步驟。
整個活動分為五個階段進行。
第一階段：思想發(fā)動(8月中旬)。局召開動員大會，對開展崗位練兵活動進行全面動員部署。同時，各單位要進行層層發(fā)動，組織所屬人員學習實施方案，明確開展崗位練兵活動的目的意義、方法步驟和基本要求，增強參與意識，激發(fā)和調(diào)動大家的積極性和自覺性，為扎實有效的開展崗位練兵活動奠定堅實思想基礎(chǔ)。
第二階段：學習提高(8月中旬―9月中旬)。各單位按照方案要求，組織對相關(guān)業(yè)務(wù)知識的學習研究，全面掌握規(guī)定的學習內(nèi)容，增加知識擁有量，更新知識結(jié)構(gòu)，營造人人學業(yè)務(wù)、個個練絕活的濃厚氛圍。
第三階段：報名選拔(9月中下旬)。在普遍學習、廣泛受益、全面提高的基礎(chǔ)上，根據(jù)工作能手標準條件和各自學習實際，層層選拔。各街保中心、勞動監(jiān)察上報參加局競賽人員不少于2人，其它科室不少于1人。
第四階段：比武競賽(10月上中旬)。各參賽選手按照所報能手類別，高標準、嚴要求，加大學習力度，實施強化訓練。在此基礎(chǔ)上，局組織比武競賽，評選出各類能手。通過這一活動，使參賽選手業(yè)務(wù)素質(zhì)大幅提升，真正成為本行業(yè)的業(yè)務(wù)尖子。
第五階段：成果展示。利用適當時機，組織評選出來的各類工作能手，為市局和區(qū)有關(guān)領(lǐng)導作匯報表演，展示崗位練兵活動成果，擴大知名度，發(fā)揮示范帶動作用。
五、表彰獎勵。
對在競賽中取得優(yōu)異成績的人員，授予工作能手稱號，進行通報表彰，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。
六、組織領(lǐng)導。
領(lǐng)導小組：
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
領(lǐng)導小組下設(shè)競賽組織組：
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
七、幾點要求。
(一)提高認識。開展崗位練兵活動，是加強勞動保障隊伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實際工作能力，培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干，強化基礎(chǔ)管理，促進工作落實，推動勞動保障工作上水平的有效途徑。各單位要高度重視，認真對待，充分認識開展這項活動的重要性和必要性，增強責任意識。
(二)積極參與。各單位要采取多種形式，廣泛動員，使之人人明確有關(guān)要求，人人參與崗位練兵活動。
(三)確保實效。各單位在開展崗位練兵活動中，既要營造轟轟烈烈的濃厚學習氛圍，更要注重扎扎實實的實際效果;既要培養(yǎng)業(yè)務(wù)尖子，又要重視整體素質(zhì)的提高，努力培養(yǎng)一專多能的優(yōu)秀骨干人才。
一、活動目的。
通過開展崗位練兵活動，向社會展示行政機關(guān)公務(wù)員的良好形象，提升行政機關(guān)公務(wù)員崗位履職能力，強服務(wù)、比奉獻、樹標兵、促工作，從而提升公務(wù)員隊伍的執(zhí)行力、公信力、創(chuàng)新力。
二、活動內(nèi)容。
分為通用能力訓練和專業(yè)能力訓練兩類。
(一)通用能力訓練包括：公文寫作、公文處理、電子政務(wù)、公共禮儀、處置突發(fā)事件、接待群眾來訪、面對新聞媒體、掌握機關(guān)工作規(guī)程。通過訓練達到提高公務(wù)員的政策法規(guī)水平以及公文寫作能力、處理突發(fā)事件能力、溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達能力和服務(wù)水平等。
(二)專業(yè)能力訓練包括：履職崗位應(yīng)掌握的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)技能，熟悉政策法規(guī)。通過訓練達到增強公務(wù)員的業(yè)務(wù)能力，提高工作效率。
三、活動安排。
該活動由各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、縣直各單位根據(jù)工作實際自行組織，縣委組織部、縣人事局將把各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、各單位開展崗位練兵活動的情況統(tǒng)一錄制成視頻光盤報曲靖市進行評比表彰。
四、活動要求。
(一)重點圍繞本單位的業(yè)務(wù)特點開展練兵，訓練內(nèi)容、形式不限，按照缺什么、補什么，差什么、練什么的要求，既可訓練通用能力，也可訓練專業(yè)能力。凡已開展過練兵活動的行業(yè)、單位，可將其活動內(nèi)容納入到本次崗位練兵活動中。
(二)要通過崗位練兵，著力解決制約業(yè)務(wù)工作的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，練出一批崗位標兵和先進集體，充分展示行業(yè)特點、個人的技能水平和精神風貌。同時要把崗位練兵作為一種能力提升的長效機制。
為切實提高全體干部員工的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，經(jīng)總裁辦公會研究決定在公司范圍內(nèi)開展崗位練兵活動。為確保練兵活動的順利開展，特制定本方案。
一、活動目的。
通過現(xiàn)場考核評估、專題培訓講座、自主學習、總結(jié)交流等形式，樹立愛崗敬業(yè)的主人翁意識，營造學知識、學業(yè)務(wù)、比技能、比敬業(yè)的良好氛圍，加快培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的員工隊伍，為公司快速發(fā)展提供有力支持。
二、活動原則。
(一)全員參與的原則。全體干部員工參加崗位練兵活動。
(二)立足崗位的原則。以崗位為平臺，結(jié)合崗位特點，創(chuàng)優(yōu)秀、補不足，將練兵內(nèi)容與履行。
崗位職責。
所需的能力結(jié)合起來。
(三)自主學習的原則。以各部門結(jié)合自身特點開展學習交流為主，立足本職，自學自練，互幫互學，不斷提高綜合素質(zhì)。
(四)講求實效的原則。根據(jù)崗位特點，有針對性地采取靈活多樣的練兵形式，努力在提升業(yè)務(wù)能力、解決實際問題、提高專業(yè)水平上下功夫。
綜合管理部負責牽頭崗位練兵活動各項工作的組織實施。各部門負責人負責本部門崗位練兵工作的組織領(lǐng)導和具體落實。
四、活動內(nèi)容及步驟。
崗位練兵活動本著“干什么、練什么，缺什么、補什么”的原則，重點抓好本職崗位應(yīng)知應(yīng)會的基本業(yè)務(wù)知識和技能的學習訓練。主要分為以下三個步驟。
(一)動員部署階段(9月7日—9月13日)。
1、由黨支部牽頭組織在平谷召開全員崗位練兵動員部署大會，充分動員，統(tǒng)一思想，提高認識，掀起崗位練兵的濃厚氛圍。
2、
(二)考核評估階段(9月12日—9月24日)。
1、由綜合管理部牽頭組織全員現(xiàn)場考核評估，員工按《員工綜合素質(zhì)評估表》內(nèi)容要求現(xiàn)場演練，評委根據(jù)員工表現(xiàn)評估打分。
2、評委分別由班子成員(3人)、中層干部(2人)、普通員工(2人)組成。
3、通過演練評估反饋，各部門要認真查找不足之處，按照“干什么、練什么、缺什么、補什么”的原則，使這次崗位練兵活動真正落實到今后日常的工作中。
(三)培訓學習階段(10月—11月)。
1、公司將在10月、11月舉辦四個業(yè)務(wù)專題、一個綜合素質(zhì)教育、一個消防安全知識六場培訓講座。
2、業(yè)務(wù)專題培訓講座由各業(yè)務(wù)中心按各自業(yè)務(wù)板塊分別牽頭組織，著眼于提高綜合素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和實際操作能力。
3、組織一次消防安全知識講座，增強干部職工的消防意識和提高消防安全實操技能。
(四)匯報總結(jié)階段(年終)。
各部門就此次活動開展情況撰寫活動報告，總結(jié)練兵經(jīng)驗，做好練兵效果與實際工作的結(jié)合。公司將依據(jù)各部門活動報告、評估成績及其他開展活動情況對各部門進行總評，并對活動開展突出的部門和個人予以表揚。
崗位調(diào)整實施方案篇十二
為深化我中心學校人事制度改革，建立健全崗位管理制度和人員聘用制度，實現(xiàn)單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》；（國人部發(fā)〔20xx〕70號）；《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法實施意見》（國人部發(fā)〔20xx〕87號）；《湖北省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行意見》（鄂辦發(fā)〔20xx〕1號）；《神農(nóng)架林區(qū)事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施方案》（神辦發(fā)〔20xx〕86號）；《關(guān)于印發(fā)事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作相關(guān)配套辦法的通知》（鄂人事崗〔20xx〕1號）；《關(guān)于進一步做好全省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作的若干意見》（鄂人社發(fā)〔20xx〕49號）；《湖北省高等學校、義務(wù)教育學校、中等職業(yè)學校等教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的三個指導意見》（鄂人社發(fā)〔20xx〕14號）有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想。
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，通過推行崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉(zhuǎn)變，調(diào)動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進各項事業(yè)的發(fā)展。
在崗位設(shè)置和實施中，我們應(yīng)遵循如下的原則：按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。首次崗位設(shè)置工作原則：不減人，不降薪。；實現(xiàn)以人為本、公開、公平，確保穩(wěn)慎實施。
根據(jù)神農(nóng)架林區(qū)人力資源和社會保障局關(guān)于核準陽日中心學校崗位設(shè)置方案批復我校共設(shè)崗位93個。其中，管理崗位3個，占崗位總量的3、2%；專業(yè)技術(shù)崗位82個，占崗位總量的88、2%；工勤技能崗位8個，占崗位總量的8、6%。
（一）管理崗位的等級、數(shù)量、名稱。
管理崗位共設(shè)3個。其中，核準九級崗位3個。
（二）專業(yè)技術(shù)崗位等級、數(shù)量、名稱。
專業(yè)技術(shù)崗位共設(shè)82個。其中，核準高級專業(yè)技術(shù)崗位3個，崗位級別是：7級3個。中級專業(yè)技術(shù)崗位38個，崗位級別是8級12個，9級15個，10級11個，崗位名稱是小學高級教師（或中學一級教師）。初級專業(yè)技術(shù)崗位41個，崗位級別是11級21個，12級20個。崗位名稱是小學一級教師、中學二級教師、助理級、員級。
四、首次設(shè)崗情況。
（一）管理崗位共設(shè)3個。其中，核準九級崗位3個。
（二）專業(yè)技術(shù)崗位等級、數(shù)量、名稱。
專業(yè)技術(shù)崗位共設(shè)87個。其中，核準高級專業(yè)技術(shù)崗位3個，崗位級別是7級3個。中級專業(yè)技術(shù)崗位75個，崗位級別是8級12個，9級15個，10級48個，崗位名稱是小學高級教師（或中學一級教師）。初級專業(yè)技術(shù)崗位12個，崗位級別是11級6個，12級6個。崗位名稱是小學一級教師、中學二級教師、助理級、員級。
五、崗位職責與任職條件。
各類崗位的基本條件按《湖北省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行意見》（鄂辦發(fā)〔20xx〕1號）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
（一）各類崗位的基本任職條件。
1、遵守憲法和法律，遵守學校規(guī)章制度。
2、具備良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，關(guān)心愛護學生，善于學習，敬業(yè)愛崗，團結(jié)協(xié)作，嚴于律己。
3、崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件。
4、適應(yīng)崗位要求的身體條件。
（二）專業(yè)技術(shù)崗位職責與基本任職條件：
受聘教師崗位的人員應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格，符合國家相應(yīng)教師職務(wù)的基本任職條件。同時應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，關(guān)心愛護學生，善于學習，敬業(yè)愛崗，團結(jié)協(xié)作，嚴于律己。
（三）管理崗位職責與任職條件：
管理崗位聘用條件按照干部人事管理權(quán)限制定。
六、競聘與聘用。
（一）崗位聘用基本程序。
1、公布崗位設(shè)置實施方案、招聘崗位及其職責、聘用條件、聘期、工資待遇等事項；
2、應(yīng)聘人員申請應(yīng)聘；
3、聘用工作組織對應(yīng)聘人員的資格、條件進行初審；
5、崗位設(shè)置領(lǐng)導小組集體討論決定受聘人員。
6、受聘人員名單公示。
7、聘用單位法定代表人或者其委托代理人與受聘人員簽訂聘用合同。
（二）崗位聘用的基本形式。
通過公開、平等、競爭的程序，按照自主申報、考核過渡、競聘上崗、量化打分、雙向選擇等形式，擇優(yōu)聘用。
七、組織領(lǐng)導。
（一）組織機構(gòu)。
為保證單位崗位設(shè)置管理工作順利進行，成立崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導小組。組成如下：
組長：袁訓軍。
副組長：黃成平蔣志斌。
成員：萬忠海高維軍李仁虎向成根。
宋海鷗黃庭芳李自成。
（二）工作職責。
1、學習文件精神，把握政策，了解校情，認真做好學校崗位設(shè)置工作的宣傳與教師的思想工作，保證崗位設(shè)置工作的有序高效完成。
2、集體研究制定學校崗位設(shè)置方案，報上級有關(guān)部門審核通過。
3、集體研究制定學校崗位設(shè)置實施方案。具體包括：編制實施方案、崗位說明書、評審辦法、申報評審表等。
4、按照程序與工作要求，成立相關(guān)評審工作小組，組織和實施學校崗位設(shè)置、考核與聘任等工作。
（三）成立由分管業(yè)務(wù)領(lǐng)導、學科帶頭人、一線教師代表組成的評審工作小組。
（四）成立由工會主席、工會委員、一線教師代表組成的矛盾調(diào)解委員會。
八、實施步驟。
1、召開教職工動員大會，廣泛宣傳《實施方案》，征求教職工對《實施方案》的意見，并進行討論修改，經(jīng)單位班子成員集體討論通過后上報教育局備案，同意后實施。
2、制定《崗位說明書》（實行一崗一書，職責任務(wù)、工作標準、任職條件要細化具體，中級8、9及助理11級由教育局統(tǒng)一制定并征求學校意見后下發(fā)。）。
3、競聘上崗：
（1）公布崗位及崗位說明書。（2）教師個人書面申請，提交業(yè)績、能力證明材料。（3）學校進行資格審查。（4）確認并公示資格審查結(jié)果。（5）組織競聘上崗。（競聘的方式可以靈活多樣，如：演講、答辯、綜合評分等）。（6）公示競聘結(jié)果，無異議后簽訂聘用合同。
5、上報申請認定材料，人社部門審查批復，兌現(xiàn)待遇。
崗位調(diào)整實施方案篇十三
為深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)我校人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)國家和省市有關(guān)文件精神，結(jié)合我校崗位實際情況，經(jīng)過我校崗位聘任領(lǐng)導小組討論，制定本實施方案。
一、指導思想。
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，調(diào)動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則。
堅持科學設(shè)崗、宏觀調(diào)控的原則；堅持優(yōu)化結(jié)構(gòu)、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
根據(jù)上級審核批準的我校崗位設(shè)置標準，設(shè)置崗位總量225個。其中：管理崗位1個，專業(yè)技術(shù)崗位223個，工勤技能崗位1個。主體崗位是專業(yè)技術(shù)崗位，占崗位總量的99.11%。專業(yè)技術(shù)主系列是教師系列，主系列專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置數(shù)是223個，占專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置總量的99.11%。
（一）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量。
管理崗位名稱為副科級，等級為九級，總數(shù)1個，占單位崗位總量的0.44%。單位領(lǐng)導崗位正職1個，名稱是校長。
（二）專業(yè)技術(shù)崗位等級、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例。
1.高級崗位84個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例的37.67%。其中：五級崗位xx個，占高級崗位總數(shù)19.04%；六級崗位為33個，占高級崗位總數(shù)39.28%；七級崗位35個，占高級崗位總數(shù)41.66%；。
2.中級專業(yè)技術(shù)崗位89個，占專業(yè)技術(shù)崗位總數(shù)的39.73%。其中：八級崗位26個，占中級崗位總數(shù)29.21%；九級崗位35個，占中級崗位總數(shù)39.33%；十級崗位28個，占中級崗位總數(shù)33.33%。
3.初級專業(yè)技術(shù)崗位50個，占專業(yè)技術(shù)崗位總數(shù)的22.42%。其中：十一級崗位25個，占初級崗位總數(shù)50%；十二級崗位25個，占初級崗位總數(shù)50%。
4.十三級崗位4個。
(三）工勤技能崗位等級、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例。
工勤技能崗位1個，占單位崗位總量的0.44%。其中：高級工1個。
四、管理崗位職責與任職條件。
（一）九級管理崗位職責：
（2）主動帶領(lǐng)領(lǐng)導班子成員創(chuàng)造性地完成職責范圍內(nèi)的工作任務(wù)；
（4）領(lǐng)導制定學校發(fā)展規(guī)劃和學期、學年的工作計劃，組織實施并督促、檢查規(guī)劃和計劃的執(zhí)行；定期作出工作總結(jié)，提出改進工作的措施和意見。
五、專業(yè)技術(shù)崗位職責與任職條。
（一）五級專業(yè)技術(shù)崗位任職條件：
1.熱愛教育事業(yè)，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果良好；
2.取得中小學高級教師資格并被學校聘為中小學高級教師職務(wù)；
4.符合高級教師資格條件，非教師系列符合相應(yīng)高級職稱任職資格。
（二）六級專業(yè)技術(shù)崗位任職條件：
1.熱愛教育事業(yè)，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果良好；
4.符合高級教師資格條件，非教師系列符合相應(yīng)高級職稱任職資格。
（三）七級專業(yè)技術(shù)崗位任職條件：
1.熱愛教育事業(yè)，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作有成效；
2.取得中小學高級教師資格并被學校聘為中小學高級教師職務(wù)，非教師系列專業(yè)技術(shù)人員須持有與職業(yè)資格相應(yīng)系列的高級職稱資格證書并受聘高級崗位。
3.取得中小學高級教師專業(yè)技術(shù)資格。非教師系列專業(yè)技術(shù)人員須取得與職業(yè)資格相應(yīng)系列的高級職稱資格。
4.符合高級教師資格條件，非教師系列符合相應(yīng)高級職稱任職資格。
（四）八級專業(yè)技術(shù)崗位任職條件：
1.熱愛教育事業(yè)，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果良好；
4.符合中小學一級教師任職條件，非教師系列專業(yè)技術(shù)人員符合相應(yīng)中級任職條件。
（五）九級專業(yè)技術(shù)崗位任職條件：
1.熱愛教育事業(yè)，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果良好；
3.應(yīng)在中小學一級教師十級崗位上任職滿2年及以上。非教師系列專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)在相應(yīng)系列職稱受聘十級崗位滿2年及以上。
4.符合中小學一級教師任職條件，非教師系列專業(yè)技術(shù)人員符合相應(yīng)中級任職條件。
（六）十級專業(yè)技術(shù)崗位任職條件：
1.熱愛教育事業(yè)，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作有成效；
2.取得中小學一級教師資格并被聘為中小學一級教師職務(wù)，非教師系列專業(yè)技術(shù)人員須持有與職業(yè)資格相應(yīng)系列的中級職稱資格證書。
3.符合中小學一級教師任職條件，非教師系列專業(yè)技術(shù)人員符合相應(yīng)中級任職條件。
（七）十一級專業(yè)技術(shù)崗位任職條件：
1.熱愛教育事業(yè)，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果明顯；
3.應(yīng)在中小學二級教師十二級崗位上任職滿2年及以上，非教師系列專業(yè)技術(shù)人員須持有與職業(yè)資格相應(yīng)系列的初級職稱資格證書并受聘初級崗位2年及以上。
4.符合初級職稱任職條件，非教師系列專業(yè)技術(shù)人員符合相應(yīng)初級任職條件。
（八）十二級專業(yè)技術(shù)崗位任職條件：
1.熱愛教育事業(yè)，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作有效果；
2.取得中小學二級教師資格并被學校聘為中小學二級教師職務(wù)，非教師系列專業(yè)技術(shù)人員須持有與職業(yè)資格相應(yīng)系列的初級職稱資格證書并受聘初級崗位。
六、工勤技能崗位任職條件。
（1）二級工勤技能崗位：須在本工種下一級崗位工作滿5年，并通過技師技術(shù)等級考評；
（3）四級工勤技能崗位：須在本工種下一級崗位工作滿5年，并通過中級工技術(shù)等級考核。
七、崗位聘用：
（一）聘用程序。
2.申請應(yīng)聘：根據(jù)崗位情況，符合條件的教職工按要求提交相應(yīng)的印證考核材料；
3.資格審核：學校崗位設(shè)置工作評審小組聘用人員的資格、條件進行初審；
5.研究決定：召開崗位設(shè)置工作領(lǐng)導小組會議，決定聘用人員名單；
7.聘用及上報：學校與受聘人員簽訂聘用合同，相關(guān)材料上報主管部門和人事部門進行驗收認定。
（二）聘用辦法。
1.凡符合上述條件的教職工均可根據(jù)學校公布的崗位、各類崗位任職的基本條件參加專業(yè)職務(wù)聘任。
2.學校對教職工進行考評，按照現(xiàn)崗位等級由高到低逐級進行聘任。
3.堅持六優(yōu)先：職齡優(yōu)先，教齡優(yōu)先，工齡優(yōu)先，管理優(yōu)先，教學優(yōu)先，課時工作量優(yōu)先。
4.聘任順序：職齡=教齡=職崗相同=職崗不同。如按照聘任順序仍無法確定名次，由考核領(lǐng)導小組表決決定名次。
（1）職崗相同聘任順序：管理（校級=中層=年級組長=班主任=教研組長=備課組長=網(wǎng)絡(luò)管理員=輔導員）=課時/標準課時=教學實績=工作量=教學成績=非教師系列職稱=工作量=工作成績。
（2）職崗不同：工作量=工作成績=年齡。
備注：
工作崗位、管理、課時及工作量聘期前所在年度為依據(jù)；教學成績以聘期前所在年度的寒假、小高考、暑假教學成績?yōu)橐罁?jù)。音體美信等無統(tǒng)一考試成績的學科，如無法確定成績，且只有1人和文化科老師一起競聘，取文化科得分最高成績70%計算成績，如有2人及以上參與競聘，由考評小組投票后排名，按按文化科積分辦法計算成績。
（2）教學實績考核，按照職稱評定的教學實績考核條例相關(guān)條款進行。
（3）管理、課時、工作量、教學成績等由相關(guān)職能科室、年級部提供。
（4）職齡、教齡相同，在我校工作優(yōu)先。
5.有下列情形之一者不參與晉檔：
（1）受到學校和上級處理期間；
（2）病事假累計超過3個月的；
（3）其他按上級文件規(guī)定執(zhí)行。
6.幾點說明。
幾種特殊情況的處理。
（1）長期病假、事假等不在崗人員崗位聘任不能進檔只能聘任相應(yīng)級別最低級；特殊病例（如癌癥、癱瘓等）除外。
（2）距法定退休時間不足五年（含五年）的，優(yōu)先晉擋。
八、組織領(lǐng)導。
為進一步做好崗位設(shè)置工作，學校成立崗位設(shè)置實施工作領(lǐng)導小組、崗位設(shè)置實施工作評審小組及崗位設(shè)置實施工作仲裁調(diào)解小組。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
負責材料收集、匯總、上報、迎驗以及材料審核及考評工作。
組長：xx。
成員：xx。
（三）仲裁調(diào)解工作小組。
負責監(jiān)察及糾紛調(diào)解工作。
組長：xx。
成員：xx。
九、實施步驟。
具體分以下幾個步驟實施：
（一）20xx年3月15日—3月21日宣傳發(fā)動，數(shù)據(jù)收集上報，制定實施方案。
（二）20xx年3月22日—3月24日組織實施崗位聘任，公示聘任結(jié)果，聘任結(jié)果及相關(guān)材料報批相關(guān)部門、迎驗。
本方案解釋權(quán)歸海東縣第二中學。
崗位調(diào)整實施方案篇十四
為進一步加強干部的學習教育，不斷提高業(yè)務(wù)水平、崗位技能和綜合素質(zhì)，按照區(qū)工委管委關(guān)于建立崗位練兵長效機制和市委、區(qū)工委關(guān)于開展機關(guān)作風建設(shè)年活動的要求，圍繞“轉(zhuǎn)作風、重規(guī)范、提效能”活動主題，結(jié)合園林局實際情況，制定了崗位練兵活動實施方案。
一、指導思想。
以建設(shè)法治陽光服務(wù)部門為方向，開展崗位練兵活動，營造學習氛圍，使我局全體干部職工熟練掌握政治理論、政策法規(guī)、制度規(guī)范、工作程序和業(yè)務(wù)技能，引導干部職工進一步振奮精神、轉(zhuǎn)變作風、依法行政、提升效能，推動園林事業(yè)發(fā)展實現(xiàn)新跨越。
二、基本原則。
1．全員參與原則。緊密結(jié)合我局職能，圍繞崗位職責，精心組織實施，按照“人人參加練兵，人人受到教育，人人得到提高”的目標要求，使全局干部職工全員參與崗位練兵。
2．集中學習原則。合理安排集中學習時間，采取觀看輔導錄像、現(xiàn)場操作等方法，集中開展政治理論、政策法規(guī)、制度規(guī)范和工作程序等應(yīng)知應(yīng)會知識和業(yè)務(wù)技能的培訓。
3．自學為主原則。緊緊圍繞崗位練兵活動的要求，激勵和引導全體干部職工立足本職，自學自練，不斷提升自身綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和工作水平。
4.立足崗位原則。以崗位為平臺，本著“干什么練什么，缺什么補什么”的方針，將練兵內(nèi)容與履行崗位職責所需的能力結(jié)合起來。
1．公共知識。
熟悉并理解《威海經(jīng)技區(qū)工委管委工作制度匯編（2011）》。熟練掌握《憲法》、《公務(wù)員法》、《行政許可法》、《行政處罰法》、《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導干部廉潔從政若干準則》等相關(guān)法律法規(guī);熟悉并理解《中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第六次全體會議公報》、《中共中央關(guān)于深化文化體制改革，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》等政治理論。
2．公共技能。
定時間內(nèi)完成相關(guān)題材公文的寫作任務(wù)。學習掌握計算機漢字錄入、編輯、word、excel、powerpoint軟件應(yīng)用、網(wǎng)上辦公系統(tǒng)運用等基本操作的能力。要求能夠獨立使用微機完成文件的起草，按公文格式進行編輯、排版、保存、打印等。
3．專業(yè)知識及技能。
熟練掌握園林局職權(quán)運行規(guī)范，包括權(quán)力運行的程序、承辦崗位、職責要求、監(jiān)督制約環(huán)節(jié)等。熟悉并掌握全區(qū)及局內(nèi)部工作制度。熟悉并掌握相關(guān)專業(yè)法律法規(guī)知識，熟練應(yīng)用專業(yè)技能。
（二）考核方式。
參加區(qū)直機關(guān)黨委組織的統(tǒng)一考核。
四、活動步驟。
（一）動員準備階段（2月13日-3月5日）。制定印發(fā)園林局崗位練兵實施方案和崗位練兵專業(yè)知識題，召開動員會廣泛進行宣傳，讓全體干部職工充分認識開展大練兵活動的原則、方法、內(nèi)容和步驟，發(fā)動干部職工積極參與。
（二）培訓訓練階段（3月5日—6月5日）。按照《2012年崗位練兵活動實施意見》要求和《崗位練兵實施方案》計劃，結(jié)合我局實際情況，組織開展業(yè)務(wù)練兵、技術(shù)比武活動。
（三）考核競賽階段（6月5日—6月30日）。
1．內(nèi)部考核（6月5日—6月15日）。組織局全體人員進行訓練考核。
2．統(tǒng)一考核（6月15日—6月30日）。按照區(qū)直機關(guān)黨委安排開展考核。
園林局。
二o一二年二月二十五日。
崗位調(diào)整實施方案篇十五
（一）。
為認真貫徹落實各級關(guān)于加強干部隊伍建設(shè)的一系列指示要求，全面提高勞動保障人員綜合素質(zhì)，經(jīng)研究決定，在全局開展崗位練兵活動，現(xiàn)提出如下方案。
一、指導思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以勞動保障工作業(yè)務(wù)為重點，以營造爭先創(chuàng)優(yōu)干一流的濃厚學習氛圍為出發(fā)點，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理水平、服務(wù)質(zhì)量、工作效率，培養(yǎng)一專多能的優(yōu)秀復合型人才為目標，以“學業(yè)務(wù)、練絕活、當能手”活動為載體，通過崗位練兵，充分調(diào)動全局人員的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)內(nèi)在動力，使一大批懂政策、善管理、會服務(wù)，精通業(yè)務(wù)、勝任本職、適應(yīng)崗位要求的業(yè)務(wù)尖子脫穎而出，促進勞動保障工作健康發(fā)展。
二、基本原則。
按照廣泛參與、人人受益、突出重點、注重實效、方法靈活、便于操作的原則，開展崗位練兵活動。
三、
活動內(nèi)容。
著眼勞動保障中心工作，重點從就業(yè)政策、勞動法規(guī)、基礎(chǔ)管理、為民服務(wù)等方面開展崗位練兵活動，培養(yǎng)工作能手，主要設(shè)立五大板塊：
（一）圍繞就業(yè)政策，設(shè)立“勞動政策一口清”。要求對各級出臺的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、培訓等方面的政策了如指掌，運用熟練。
（二）圍繞勞動維權(quán)，設(shè)立“勞動法規(guī)通”。要求熟練掌握勞動保障法規(guī)條文，并運用自如。
（三）圍繞基礎(chǔ)管理，設(shè)立“工作臺賬問不倒”。要求對所分管臺賬基本情況有問必答，應(yīng)對自如。
（四）圍繞窗口服務(wù)，設(shè)立“窗口服務(wù)滿意能手”。要求善做服務(wù)對象的思想工作，講究會話藝術(shù)，會溝通協(xié)調(diào)，善表達說服，能化解容易發(fā)生的各類問題和矛盾，使之帶著情緒來，帶著微笑走。
（五）圍繞計算機操作，設(shè)立“微機操作能手”。要求熟練操作微機和在最短的時間內(nèi)完成規(guī)定的打字內(nèi)容，并且無差錯。
四、方法步驟。
整個活動分為五個階段進行。
第一階段：思想發(fā)動（8月中旬）。局召開動員大會，對開展崗位練兵活動進行全面動員部署。同時，各單位要進行層層發(fā)動，組織所屬人員學習實施方案，明確開展崗位練兵活動的目的意義、方法步驟和基本要求，增強參與意識，激發(fā)和調(diào)動大家的積極性和自覺性，為扎實有效的開展崗位練兵活動奠定堅實思想基礎(chǔ)。
第二階段：學習提高（8月中旬—9月中旬）。各單位按照方案要求，組織對相關(guān)業(yè)務(wù)知識的學習研究，全面掌握規(guī)定的學習內(nèi)容，增加知識擁有量，更新知識結(jié)構(gòu)，營造人人學業(yè)務(wù)、個個練絕活的濃厚氛圍。
第三階段：報名選拔（9月中下旬）。在普遍學習、廣泛受益、全面提高的基礎(chǔ)上，根據(jù)工作能手標準條件和各自學習實際，層層選拔。各街保中心、勞動監(jiān)察上報參加局競賽人員不少于2人，其它科室不少于1人。
第四階段：比武競賽（10月上中旬）。各參賽選手按照所報能手類別，高標準、嚴要求，加大學習力度，實施強化訓練。在此基礎(chǔ)上，局組織比武競賽，評選出各類能手。通過這一活動，使參賽選手業(yè)務(wù)素質(zhì)大幅提升，真正成為本行業(yè)的業(yè)務(wù)尖子。
第五階段：成果展示。利用適當時機，組織評選出來的各類工作能手，為市局和區(qū)有關(guān)領(lǐng)導作匯報表演，展示崗位練兵活動成果，擴大知名度，發(fā)揮示范帶動作用。
五、表彰獎勵。
對在競賽中取得優(yōu)異成績的人員，授予工作能手稱號，進行通報表彰，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。
六、組織領(lǐng)導。
領(lǐng)導小組：
組長：馬秀林。
副組長：姜愛君、商士安。
成員：郭剛、馬力、董良、于平吉、姜梅、石志敏、李欣。
領(lǐng)導小組下設(shè)競賽組織組：
組長：商士安。
副組長：姜梅。
成員：石志敏、于瑞業(yè)、李欣、方森。
七、幾點要求。
（一）提高認識。開展崗位練兵活動，是加強勞動保障隊伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實際工作能力，培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干，強化基礎(chǔ)管理，促進工作落實，推動勞動保障工作上水平的有效途徑。各單位要高度重視，認真對待，充分認識開展這項活動的重要性和必要性，增強責任意識。
（二）積極參與。各單位要采取多種形式，廣泛動員，使之人人明確有關(guān)要求，人人參與崗位練兵活動。
（三）確保實效。各單位在開展崗位練兵活動中，既要營造轟轟烈烈的濃厚學習氛圍，更要注重扎扎實實的實際效果；既要培養(yǎng)業(yè)務(wù)尖子，又要重視整體素質(zhì)的提高，努力培養(yǎng)一專多能的優(yōu)秀骨干人才。
青島市市南區(qū)勞動和社會保障局。
（二）。
為了進一步提高全廠職工理論水平和專業(yè)崗位技能，激勵員工比學趕超，不斷提高自身素質(zhì)。按照公司統(tǒng)一部署，決定在全廠范圍內(nèi)開展崗位大練兵活動。為確保崗位大練兵活動的順利開展，特制定本實施方案。
一、指導思想。
以公司《煤礦洗煤廠崗位練兵和技術(shù)比武管理辦法》為指導，堅持“缺什么、補什么、干什么、練什么、強項比強項”的原則，按照“全員參與、重在基層，立足崗位、切合實際，因崗施教、注重實效”的要求，通過個人自學、集中培訓、專題研討、經(jīng)驗交流等多種方式，大力抓好各部門、各工種、各崗位的學習和各項專業(yè)技能訓練，從而進一步增強廣大職工的適崗能力，實現(xiàn)“做標準事、干標準活”的總體目標，推動全廠各項工作再上新水平。
根據(jù)公司《煤礦洗煤廠崗位練兵和技術(shù)比武管理辦法》的要求，一線操作人員為練兵比武重點對象，重點提高操作技能，管理人員重在更新知識、提高管理水平，內(nèi)容包括崗位應(yīng)知應(yīng)會及相關(guān)專業(yè)知識。崗位練兵分為理論知識學習和操作技能訓練，技術(shù)比武分為理論考試和操作比賽兩種形式。
崗位練兵和技術(shù)比武的具體內(nèi)容根據(jù)各科室制定的練兵方案確定。
三、組織領(lǐng)導。
組長：康平平。
副組長：白喜玉劉利民。
組員：王慶洋高吉林李飛劉國平薛鳳平。
四、實施步驟。
(一)安排部署。
1.制定方案。各科室結(jié)合本部門崗位實際情況，制定出本部門的具體練兵方案，明確內(nèi)容、時間、規(guī)則、激勵辦法等，并于**年2月27日前交綜合科備案。
2.思想動員。各部門要召開動員大會，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，營造氛圍，使廣大職工充分認識到崗位練兵的重要性，進一步增強責任感和緊迫感，激發(fā)他們的自覺性和主動性，積極投身到崗位練兵和技術(shù)比武的活動中來。
1.時間間隔。洗煤廠每半年舉行一次崗位練兵和技術(shù)比武；科隊每季度舉行一次崗位練兵和技術(shù)比武；班組每月舉行一次崗位練兵和技術(shù)比武。
2.練兵原則。崗位大練兵關(guān)鍵是練兵，重點在一線操作人員。各科室要根據(jù)各自專業(yè)崗位特點及練兵方案要求，認真抓好組織工作。崗位練兵和技術(shù)比武必須堅持常態(tài)化、規(guī)范化，增強針對性和實效性，有力推動員工技能水平穩(wěn)步提升。
（三）檢查評比。
根據(jù)全廠崗位練兵和技術(shù)比武開展情況，在組織崗位練兵活動檢查驗收的基礎(chǔ)上，針對各部門崗位練兵的實際情況，對組織崗位練兵和技術(shù)比武積極主動、富有成效的給予重獎，對消極應(yīng)付、收效甚微的給予重罰。
崗位調(diào)整實施方案篇十六
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財稅所、局屬各單位：
為強化我縣財政隊伍建設(shè)，提升工作人員整體素質(zhì)，營造崇尚學習、鉆研業(yè)務(wù)、履職盡責的良好氛圍，切實轉(zhuǎn)變工作作風，提高工作效能。根據(jù)省財政廳關(guān)于開展崗位大練兵活動的要求，結(jié)合我縣實際，制定本方案。
一、指導思想。
務(wù)骨干和愛崗敬業(yè)模范。
二、組織領(lǐng)導。
為確保崗位練兵活動扎實開展，經(jīng)研究，決定成立潢川縣財政局崗位練兵活動領(lǐng)導小組，小組組成如下：
組長：邱召健。
副組長：熊永培李成方許遴。
成員：各單位負責人。
領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局人事股，王啟斌同志任辦公室主任，具體負責活動開展的組織協(xié)調(diào)和日常事務(wù)。
三、活動內(nèi)容。
（一）基本技能練兵。基本技能練兵內(nèi)容為法律法規(guī)、文秘和計算機辦公應(yīng)用。法律法規(guī)主要包括公務(wù)員法及其配套法規(guī)和行政訴訟法、行政復議法等公務(wù)員應(yīng)知應(yīng)會法律法規(guī)知識；文秘主要包括機關(guān)公文基礎(chǔ)知識、公文寫作與處理和文書檔案管理等內(nèi)容；計算機辦公應(yīng)用主要包括辦公軟件使用、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和文檔制作等內(nèi)容。
（二）專項業(yè)務(wù)練兵。專項業(yè)務(wù)練兵內(nèi)容為近幾年財政政策和財經(jīng)法規(guī)。
四、參加范圍。
參加崗位練兵活動的范圍為財政系統(tǒng)全體工作人員。
五、方法步驟和時間安排。
（一）動員部署階段（8月份）。召開動員會議，制定我局公務(wù)員崗位練兵活動實施方案，對練兵活動進行安排部署。
（二）培訓學習階段(8--9月份)。各單位按照崗位練兵活。
動要求，結(jié)合業(yè)務(wù)工作實際，立足本職崗位，突出系統(tǒng)特點，采取多種形式，狠抓崗位培訓與練兵，切實提高財政人員的基本技能水平和專項業(yè)務(wù)水平。
（三）檢查評比階段(10月份)。做好組織協(xié)調(diào)，設(shè)計比賽項目，合理安排時間和場地，采用多種方式，適時開展各項技能比賽，評選出活動開展的先進單位和優(yōu)秀業(yè)務(wù)能手。
六、有關(guān)要求。
（一）全員參與。本著“干什么，練什么”的原則，全員參與崗位練兵活動，各單位可采取靈活多樣的練兵形式，做到敞開大門搞練兵，轟轟烈烈大比武，達到人人參與練兵、人人接受教育、人人得到提高的目的。
（二）營造氛圍。要加大宣傳力度，積極營造濃厚的練兵比武氛圍，迅速在全局掀起崗位練兵熱潮，（三）注重實效。局活動領(lǐng)導小組辦公室要定期對活動開展情況進行督查、指導，及時了解掌握情況，確保練兵工作取得實效。
崗位調(diào)整實施方案篇十七
以“學校管理年”為契機，進一步深化事業(yè)單位人事制度改革，建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要，符合事業(yè)單位特點的競爭、激勵機制，使本校人員合理設(shè)置，分級管理，逐步實現(xiàn)人才與崗位的最佳配置，為實現(xiàn)本校教育可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。
1、遵循因需設(shè)崗、以崗定員、確保重點的原則。
2、遵循公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則。
3、堅持各方參與、平等自愿、兩級聘任、雙向選擇的原則。
4、堅持個人服從集體、少數(shù)服從多數(shù)的原則。在聘任過程中遇見不一致時以投票方式?jīng)Q定。
5、堅持協(xié)調(diào)性原則，在聘任過程中如出現(xiàn)不同年級同時聘任同一個教師時，由聘任領(lǐng)導小組協(xié)調(diào)解決。
全校教職工均為聘任對象，但下列人員由本人提出書面申請由學校批準后可以不參加競聘，但須服從學校安排，工作待遇按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
1、男50周歲以上，女45周歲以上。
2、有嚴重疾病長期不能堅持工作的，憑縣級以上醫(yī)院證明并履行請假手續(xù)的。
3、縣教育局新調(diào)入的教師和新分配工作的大中專畢業(yè)生一年后參與學校的全員聘任。
4、已產(chǎn)不足半年或臨產(chǎn)半年內(nèi)的女教職工，符合計劃生育政策，經(jīng)本人書面申請，學校批準，一年度內(nèi)可不參加競聘，在原校按政策上班、休產(chǎn)假，并依照計劃生育政策享受有關(guān)待遇。
1、成立學校聘任領(lǐng)導小組，小組根據(jù)教職工的表現(xiàn)，本著公開、公正、公平的原則，對教職工進行綜合考評，把考評結(jié)果予以公布。
2、全校教職工根據(jù)學校規(guī)定的崗位職數(shù)，參照自身條件提出書面應(yīng)聘申請。
3、多方參與，實行三次聘任。
（1）第一次聘任為聘任領(lǐng)導小組聘任年級聘任工作小組和綜合聘任工作小組。
（2）第二次聘任為年級聘任工作小組和綜合聘任工作小組根據(jù)教職工的應(yīng)聘申請，
參照綜合考評結(jié)果，聘任教職工至崗位數(shù)的90%。
（3）第三次聘任：聘任領(lǐng)導小組根據(jù)第二次聘任情況，公布未聘崗數(shù)，未聘教。
職工再次提出應(yīng)聘申請。然后由教職工投票決定應(yīng)聘人員。
（4）第三次聘任后仍有未聘崗位，則由聘任領(lǐng)導小組根據(jù)待聘人員的意向最終解決。
所有崗位任聘滿后，剩余人員名單上交教育局。
4、公布聘任名單，組織簽訂聘書。
5、受聘人員有下列情形之一的，學?？梢越獬溉危?BR> （1）在聘任期間內(nèi)發(fā)現(xiàn)明顯不能勝任所聘任工作的；
（2）嚴重違反工作紀律或?qū)W校規(guī)章制度的；
（3）嚴重失職，營私舞弊，給學校產(chǎn)生不良影響或造成重大事故和損失的；
（4）依法應(yīng)追究刑事責任的；
（5）患病或非因公負傷，醫(yī)療期滿后不能從事原工作，也不服從另行安排適當工作的；
（6）不履行聘任書規(guī)定的其他義務(wù)的；
（7）未經(jīng)教育主管部門批準，考入大專以上的學校脫產(chǎn)學習或參軍的；
（8）連續(xù)曠工超過10個工作日或者1年內(nèi)累計曠工超過20個工作日的。
6、學校有下列情形之一，被聘教職工可提出解除聘任合同，并不負責任：
（1）學校不履行聘任合同；
（2）上級調(diào)用。
崗位調(diào)整實施方案篇一
根據(jù)《中國地質(zhì)大學（武漢）關(guān)于進一步優(yōu)化后勤運行機制，提升保障服務(wù)能力的意見》（地大發(fā)〔20xx〕5號）精神，后勤保障處將啟動20xx年度機構(gòu)調(diào)整、崗位設(shè)置和人員聘用工作。為了切實做好此項工作，經(jīng)后勤黨委、處行政聯(lián)席會議討論通過，現(xiàn)制定本方案。
為了切實做好本次機構(gòu)調(diào)整、崗位設(shè)置及人員聘用工作，特成立專門領(lǐng)導及工作小組，人員組成如下：
（一）領(lǐng)導小組：
組長：蔡楚元。
副組長：瞿祥華。
成員：
（二）工作小組。
組長：楊葉雷學慶。
成員：
本次機構(gòu)調(diào)整、崗位設(shè)置及人員聘用工作必須認真落實學校《關(guān)于進一步優(yōu)化后勤運行機制，提升保障服務(wù)能力的意見》規(guī)定的原則，同時應(yīng)遵循以下原則：
（一）機構(gòu)調(diào)整要堅持效能優(yōu)先原則。對部分中心少數(shù)工作職能和性質(zhì)相近的單位予以合并，或根據(jù)工作需要，新設(shè)少量機構(gòu)，必須做到職責更明晰，使保障服務(wù)能力和運行效益得到提升。
（二）干部調(diào)整要遵循輪崗交流原則。加大干部交流工作力度，積極推進在同一崗位工作時間較長的部門管理人員進行輪崗交流，促進管理人員多崗位鍛煉；同時，將部分在一線工作時間較長、實踐經(jīng)驗豐富、責任心與工作能力強的年輕管理人員及時選拔到新的管理崗位，不斷擴大選人視野，逐步充實管理人員隊伍，為管理崗位補充新鮮血液。
（三）人員聘用要遵循優(yōu)化與穩(wěn)定相互協(xié)調(diào)原則。對物業(yè)服務(wù)、接待服務(wù)等中心的崗位特別是管理崗位，通過按需設(shè)崗、擇優(yōu)選用、競聘上崗，適度分流現(xiàn)有人員到基層管理與服務(wù)崗位工作，不斷激活現(xiàn)有人力資源潛力；同時，人員聘用要做到不影響后勤工作正常運行、不削弱保障服務(wù)能力、不加大財力支出。
（四）切實貫徹民主集中制原則。要嚴肅干部人事工作紀律，處領(lǐng)導、各中心和部門要堅持民主集中制，充分發(fā)揚民主，真正做到公開、公正、透明，用好的作風選人，選作風好的人。對不講黨性、不講原則、違反紀律的行為要及時發(fā)現(xiàn)和嚴肅處理。
20xx年6月前，后勤保障處已按學校要求、根據(jù)自身工作需要，調(diào)整成立了房產(chǎn)管理中心，將駕校從接待服務(wù)中心剝離，設(shè)為后勤保障處直屬序列。在此基礎(chǔ)上，對其他相關(guān)中心所設(shè)機構(gòu)繼續(xù)進行局部調(diào)整（具體方案見附件）。
根據(jù)地大發(fā)〔20xx〕5號文件中“嚴格核定各類管理崗位編制，加大一線服務(wù)人員比例”要求，對各部門明確崗位編制控制數(shù)量（具體方案見附件）。各中心在具體實施過程中，對20xx年12月底以前達到退休年齡的職工按不占崗位編制聘用。
各中心中層管理干部是指中心部門副經(jīng)理以上人員，在同一崗位上連續(xù)工作8年以上的部門管理正職干部原則上應(yīng)予交流，任職滿4年不足8年者，鼓勵交流輪崗；因工作需要，后勤保障處、中心黨政領(lǐng)導班子可不受此限制，直接調(diào)整、交流少量合適管理干部到新的崗位工作。未經(jīng)處領(lǐng)導班子批準，各級管理人員原則上不跨中心應(yīng)聘和聘用。20xx年底前退休的管理干部原則上不再擔任管理職務(wù)、不跨部門交流。
管理崗位人員聘用條件按學校崗位聘用相關(guān)文件執(zhí)行。結(jié)合后勤保障處實際，對應(yīng)聘中心和部門管理崗位的人員，要求在相應(yīng)管理崗位從事實際管理工作經(jīng)歷不少于3年。
各中心黨政領(lǐng)導班子、中心部門副經(jīng)理以上人員的交流調(diào)整在處領(lǐng)導小組直接領(lǐng)導下實施；中心普通管理服務(wù)崗位人員聘用由各中心按本方案的規(guī)定，制定具體實施細則并自行實施，處領(lǐng)導小組全程指導并參與其中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作。
（一）中心領(lǐng)導班子成員調(diào)整交流：7月9日前。
（二）中心部門管理人員交流、輪崗：7月9日前。
（三）中心部門管理崗位競聘、調(diào)整：7月12日前（9日下午5:00前報名截止；10-11日資格審查、準備；12日公開競聘；之后按要求公示、決定任命）。
（四）7月15日左右：各中心按要求完成其他所有人員崗位聘用工作。
（一）要服從組織決定，正確對待個人的職務(wù)變更。各級干部、管理人員，全體員工要強化組織觀念，要講黨性、講原則、講團結(jié)，以后勤保障處改革發(fā)展大局為重，正確處理個人利益和集體利益、局部利益和整體利益之間的關(guān)系，積極支持和自覺服從后勤黨委、處行政的決定決議。要通過正當程序表達個人意愿，不利于團結(jié)的話不說，不利于和諧的事不做。凡交流輪崗、提拔任用或退出管理崗位的干部在接到任免通知后，應(yīng)在3個工作日內(nèi)全面完整地完成工作交接，迅速到崗，拒不執(zhí)行決定的免去其職務(wù)。
（二）要堅守崗位，確保工作不受影響。在機構(gòu)調(diào)整、干部和員工聘用期間，各級干部和人員要堅守崗位，履行好本職崗位職責，按計劃推進本部門各項工作有序開展，保證正常的工作秩序，對有意延誤工作者，要追究相應(yīng)責任。
（三）要充分進行發(fā)動，切實做好思想政治工作。各部門要通過多種有效方式，進行充分動員，要講透政策，做通思想工作。共同營造風清氣正的工作環(huán)境和氛圍。
（四）要嚴肅財經(jīng)紀律。各中心、各部門在機構(gòu)與干部調(diào)整、人員交流聘用期間，要自覺遵守財經(jīng)紀律，不得以任何理由擾亂正常的財經(jīng)物資管理秩序，要借此次綜合調(diào)整契機，進一步加強和改進作風建設(shè)，對違反紀律者，按照有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。
本方案由后勤保障處本項工作領(lǐng)導小組負責解釋。
崗位調(diào)整實施方案篇二
為切實提高全體干部員工的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，經(jīng)總裁辦公會研究決定在公司范圍內(nèi)開展崗位練兵活動。為確保練兵活動的順利開展，特制定本方案。
一、活動目的。
通過現(xiàn)場考核評估、專題培訓講座、自主學習、總結(jié)交流等形式，樹立愛崗敬業(yè)的主人翁意識，營造學知識、學業(yè)務(wù)、比技能、比敬業(yè)的良好氛圍，加快培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的員工隊伍，為公司快速發(fā)展提供有力支持。
二、活動原則。
(一)全員參與的原則。全體干部員工參加崗位練兵活動。
(二)立足崗位的原則。以崗位為平臺，結(jié)合崗位特點，創(chuàng)優(yōu)秀、補不足，將練兵內(nèi)容與履行崗位職責所需的能力結(jié)合起來。
(三)自主學習的原則。以各部門結(jié)合自身特點開展學習交流為主，立足本職，自學自練，互幫互學，不斷提高綜合素質(zhì)。
(四)講求實效的原則。根據(jù)崗位特點，有針對性地采取靈活多樣的練兵形式，努力在提升業(yè)務(wù)能力、解決實際問題、提高專業(yè)水平上下功夫。
綜合管理部負責牽頭崗位練兵活動各項工作的組織實施。各部門負責人負責本部門崗位練兵工作的組織領(lǐng)導和具體落實。
四、活動內(nèi)容及步驟。
崗位練兵活動本著“干什么、練什么，缺什么、補什么”的原則，重點抓好本職崗位應(yīng)知應(yīng)會的基本業(yè)務(wù)知識和技能的學習訓練。主要分為以下三個步驟。
(一)動員部署階段(9月7日—9月13日)。
1、由黨支部牽頭組織在平谷召開全員崗位練兵動員部署大會，充分動員，統(tǒng)一思想，提高認識，掀起崗位練兵的濃厚氛圍。
2、
(二)考核評估階段(9月12日—9月24日)。
1、由綜合管理部牽頭組織全員現(xiàn)場考核評估，員工按《員工綜合素質(zhì)評估表》內(nèi)容要求現(xiàn)場演練，評委根據(jù)員工表現(xiàn)評估打分。
2、評委分別由班子成員(3人)、中層干部(2人)、普通員工(2人)組成。
3、通過演練評估反饋，各部門要認真查找不足之處，按照“干什么、練什么、缺什么、補什么”的原則，使這次崗位練兵活動真正落實到今后日常的工作中。
(三)培訓學習階段(10月—11月)。
1、公司將在10月、11月舉辦四個業(yè)務(wù)專題、一個綜合素質(zhì)教育、一個消防安全知識六場培訓講座。
2、業(yè)務(wù)專題培訓講座由各業(yè)務(wù)中心按各自業(yè)務(wù)板塊分別牽頭組織，著眼于提高綜合素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和實際操作能力。
3、組織一次消防安全知識講座，增強干部職工的消防意識和提高消防安全實操技能。
(四)匯報總結(jié)階段(年終)。
各部門就此次活動開展情況撰寫活動報告，總結(jié)練兵經(jīng)驗，做好練兵效果與實際工作的結(jié)合。公司將依據(jù)各部門活動報告、評估成績及其他開展活動情況對各部門進行總評，并對活動開展突出的部門和個人予以表揚。
崗位調(diào)整實施方案篇三
通過開展崗位練兵活動，向社會展示行政機關(guān)公務(wù)員的良好形象，提升行政機關(guān)公務(wù)員崗位履職能力，強服務(wù)、比奉獻、樹標兵、促工作，從而提升公務(wù)員隊伍的執(zhí)行力、公信力、創(chuàng)新力。
二、活動內(nèi)容。
分為通用能力訓練和專業(yè)能力訓練兩類。
(一)通用能力訓練包括：公文寫作、公文處理、電子政務(wù)、公共禮儀、處置突發(fā)事件、接待群眾來訪、面對新聞媒體、掌握機關(guān)工作規(guī)程。通過訓練達到提高公務(wù)員的政策法規(guī)水平以及公文寫作能力、處理突發(fā)事件能力、溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達能力和服務(wù)水平等。
(二)專業(yè)能力訓練包括：履職崗位應(yīng)掌握的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)技能，熟悉政策法規(guī)。通過訓練達到增強公務(wù)員的業(yè)務(wù)能力，提高工作效率。
三、活動安排。
該活動由各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、縣直各單位根據(jù)工作實際自行組織，縣委組織部、縣人事局將把各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、各單位開展崗位練兵活動的情況統(tǒng)一錄制成視頻光盤報曲靖市進行評比表彰。
四、活動要求。
(一)重點圍繞本單位的業(yè)務(wù)特點開展練兵，訓練內(nèi)容、形式不限，按照缺什么、補什么，差什么、練什么的要求，既可訓練通用能力，也可訓練專業(yè)能力。凡已開展過練兵活動的行業(yè)、單位，可將其活動內(nèi)容納入到本次崗位練兵活動中。
(二)要通過崗位練兵，著力解決制約業(yè)務(wù)工作的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，練出一批崗位標兵和先進集體，充分展示行業(yè)特點、個人的技能水平和精神風貌。同時要把崗位練兵作為一種能力提升的長效機制。
崗位調(diào)整實施方案篇四
為進一步深化職稱制度改革，全面實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分開，建立職稱晉升激勵機制，根據(jù)上級有關(guān)文件，結(jié)合我校小學實際情況特制定本方案。
取得中級職稱任職資格而未聘用的人員。
x、依據(jù)年度考核結(jié)果和本實施方案及競聘細則量化考核計分，按每年新增晉升數(shù)從高分到低分擇優(yōu)錄用。
x、榮獲省級(含省級以上)授予的骨干教師、學科帶頭人、教壇新星、優(yōu)秀教育工作者可優(yōu)先直接聘任。
x、任現(xiàn)職期間，連續(xù)兩年年度考核被確定為優(yōu)秀等次者，在同等條件下優(yōu)先聘任。
x、任現(xiàn)職期間，近三年所授學科生均成績連續(xù)居全校小學同年級同學科之首，在同等條件下優(yōu)先聘任。
x、中級職稱已評未聘且年度考核合格及以上人員中，截止競聘當年底男滿五十九周歲、女滿五十四周歲，可優(yōu)先直接聘任。
x、根據(jù)競聘細則量化計分同等情況下，依據(jù)競聘細則七項條款順序進行擇優(yōu)聘任(如：第一積分高者聘任;而第一積分相同則依據(jù)第二項積分高者聘任，如此類推。)。
三、競聘細則(列表附后)。
四、有關(guān)事宜。
x、本《實施方案》及《競聘細則》由小學教師教代會審議通過后生效。
x、本《實施方案》及《競聘細則》由中心學校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作領(lǐng)導小組。
崗位調(diào)整實施方案篇五
根據(jù)院政辦【20xx】37號文，為調(diào)動后勤職工的積極性，對a、b崗位進行調(diào)整。
（一）基本條件。
a級崗任職條件。
1、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，認真學習中國特色社會主義理論體系，具有一定的馬克思主義理論水平和政策水平。具有一定的統(tǒng)籌管理水平。
2、具有本科及以上學歷，在b級崗上工作滿3年以上；
4、熱愛高等教育事業(yè)，能干事，干成事，在實際工作中績效顯著；
5、具有求真務(wù)實的工作作風，講實話、辦實事、求實效，堅持與時俱進，開拓創(chuàng)新；
6、有全局觀念，服從領(lǐng)導，團結(jié)同志，協(xié)調(diào)能力強，在群眾中有較高威信。
b級崗任職條件。
1、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，認真學習中國特色社會主義理論體系，具有一定的馬克思主義理論水平和政策水平。
2、具有本科及以上學歷，在c級崗上工作滿3年以上；
4、能獨立完成工作任務(wù)，工作落實迅速到位；
5、具有求真務(wù)實的工作作風，內(nèi)部協(xié)調(diào)組織能力較強；
6、服從領(lǐng)導，團結(jié)同志，協(xié)調(diào)能力強，有主動解決問題能力。
（二）業(yè)務(wù)能力條件。
1、a級崗從原b級崗進行選擇確認，確認原則是具備獨立管理一個部門能力的員工，同時要考察其總體協(xié)調(diào)能力、與其他部門的配合能力、開拓創(chuàng)新能力等。人數(shù)限定在2個崗位左右。
2、b級崗從原c級崗進行選擇確認，確認原則是在部門領(lǐng)導的指導下，具備獨立管理多項工作能力的員工，同時要考察其內(nèi)部協(xié)調(diào)組織能力、主動解決問題能力、工作落實效率等。人數(shù)設(shè)定在2個崗位左右。
1、宣傳發(fā)動。在后勤管理處網(wǎng)站上、后勤處科級干部群中宣傳。
2、提名：符合任職資格和條件的人員，由部門負責人推薦并填寫《新鄉(xiāng)學院后勤管理處級崗位審批表》并寫出書面考核意見，報監(jiān)督檢查科。
3、資格審查：由監(jiān)督檢查科等組成資格審查小組，對報名人員資格進行審查。對符合報名資格的人員，在后勤管理處范圍內(nèi)進行公示。
4、處領(lǐng)導醞釀：后勤管理處領(lǐng)導醞釀確定考察對象。
5、組織考察：后勤領(lǐng)導班子采取部門負責人談話、同考察對象面談等方式，對考察對象進行廣泛深入了解，全面考察其德、能、勤、績、廉，重點考察工作實績和廉潔自律情況。
6、黨政聯(lián)席會議研究：根據(jù)組織考察情況，后勤管理處黨政聯(lián)席會議研究決定崗位人選。
7、任前公示：對擬選拔任用的崗位人員進行任前公示。實行一年一聘。
成立a、b級管理崗位選拔工作組，
組長：
副組長:。
成員：
9月5日—9月25日。
崗位調(diào)整實施方案篇六
（征求意見稿）。
為了進一步鞏固提高普及九年義務(wù)教育成果，全面貫徹《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》和四川省教育廳（聯(lián)發(fā)）《關(guān)于進一步加強農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)和管理的實施意見》精神，優(yōu)化教育資源配置，提高辦學效益，努力辦好人民滿意教育，結(jié)合我縣實際，特制定全縣農(nóng)村中小學義務(wù)教育階學校布局調(diào)整實施方案。
一、現(xiàn)狀分析。
我縣共有義務(wù)教育學校736所，其中初中校點68所，小學校點668所（單設(shè)初中12所，完全小學17所，九年一貫制學校56所），共有在校學生114254人，其中初中階段在校學生37739人，小學階段在校學生76515人；教職員工5117人，其中：小學2813人，初中2304人；專任教師4655人，其中初中階段專任教師1996人，小學階段專任教師2659人。全縣共有初中小學校園地1231444平方米。其中：小學626816平方米，初中604628平方米，校舍486269平方米，其中：小學校舍232686平方米，初中253583平方米。
“十五”期間,我縣認真貫徹落實黨的“十六大”精神和“三個代表”重要思想，堅持科學發(fā)展觀，結(jié)合“普九”鞏固提高工作，大力實施學校布局調(diào)整，優(yōu)化配置教育資源。但受丘陵地區(qū)自然、經(jīng)濟環(huán)境等條件限制，布局調(diào)整的目標沒有完全達到。特別是近幾年，隨著我縣經(jīng)濟、社會的不斷發(fā)展，廣大人民群眾希望子女接受優(yōu)質(zhì)教育的迫切愿望及基礎(chǔ)教育發(fā)展的要求與滯后的辦學條件的矛盾日益顯現(xiàn)，突出地表現(xiàn)在：一是戴帽初中和村小布點仍然分散，規(guī)模較小，辦學效益低下。目前，全縣村民小校點1444個，單師班1444個，而班額在25以下的就占491個，占村民小的34%，近三年戴帽初中學校三個班不足200人，招生或畢業(yè)人數(shù)不足50人的就達20所。這種大攤子，高成本，低效益的辦學模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。二是中小學教師隊伍量少質(zhì)弱。急待優(yōu)化提高，多數(shù)農(nóng)村中小學師資，特別是戴帽初中師資力量薄弱，初中學科嚴重不配套，代課教師多、學歷偏低和老齡化的教師數(shù)量大，村小教師老齡化現(xiàn)象更為突出，與新的課程標準，新的課改要求遠遠不相適應(yīng)。三是村民小及大多數(shù)戴帽初中校辦學設(shè)備設(shè)施落后缺乏，嚴重影響農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量的提高。為此，科學合理地調(diào)整中小學布局，擴大規(guī)模辦學，充分挖掘、利用現(xiàn)有教育資源潛力，已是全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的一項重要任務(wù)而勢在必行。
（一）指導思想。
堅持以黨的十六屆五中全會和“三個代表”重要思想為指導，遵循黨的方針政策，依據(jù)國家的法律法規(guī)，以科學發(fā)展觀為指導，積極、穩(wěn)妥、有序地調(diào)整義務(wù)教育階段學校布局，促進我縣義務(wù)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。
（二）基本原則及目標。
實施農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學布局調(diào)整，按照“全縣統(tǒng)籌規(guī)劃，鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織實施，分步合理推。
進”的要求，遵循“相對集中、方便入學、改善條件、提高效益”的原則，在“十一五”期間著力實現(xiàn)“中心小學擴大規(guī)模，初中相對集中”的總體目標。
1．初中布局調(diào)整基本原則及目標。堅持相對集中的原則，在“十一五”期間，要對初中三個年級不足200人，每年招生或畢業(yè)人數(shù)不足50人且?guī)熧Y嚴重緊缺，學科不配套，同時距離相鄰初級中學較近，相鄰初級中學有接納被撤并初中生源條件，辦學水平低下的戴帽初中，原則上調(diào)整為純小學，從2006年秋季起有計劃停止這些學校招收初中新生，這些學校原覆蓋的初中新生生源原則上調(diào)整到附近規(guī)模大、辦學條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中或原區(qū)所在地初中校就讀。被撤消初中招生的原戴帽初中校集中力量辦好小學，其初中辦學資源用于發(fā)展小學寄宿制。根據(jù)以上原則，2006年全縣計劃第一批將文殊小學、七澗小學、琵琶小學、普嶺小學、鹽井小學、鐵頂小學、帶河一小等7所戴帽初中改辦為純小學，從2006年秋季起停招初中新生，其中琵琶小學、普嶺小學、鐵頂小學、帶河一小在2006年秋季開學前一次性將2007級、2008級初中生歸并到相應(yīng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（原區(qū)）初中就讀（見附表）。擴大了規(guī)模的這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)(原區(qū))初級中學,充分發(fā)揮現(xiàn)有師資、辦學條件和規(guī)模優(yōu)勢,集中力量辦成縣、市級示范初中。
2．小學布局調(diào)整基本原則及目標。在堅持就近入學原則的前提下，以調(diào)減薄弱村小，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學為重點，夯實農(nóng)村基礎(chǔ)教育。根據(jù)“十一五”期間入學高峰期逐步下降的現(xiàn)狀，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要有計劃地調(diào)減村小數(shù)量,對學生不足30人,且小學高段學生離鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學不超過3公里，低段學生不超過2公里的村小原則上予以撤并,學生歸并到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學就讀.同時,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要力爭辦好現(xiàn)有的基點小學,進一步改善辦學條件,保證適齡兒童全部入學.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學要積極創(chuàng)造條件,逐步實行小學高段學生寄宿制。
（一）高度重視，加強領(lǐng)導。學校布局調(diào)整是教育事業(yè)健康發(fā)展的需要，也是教育改革中的重大舉措，它關(guān)系子孫后代，涉及千家萬戶，是群眾關(guān)注的熱點問題，也是各級黨政要著力解決的重要問題。首先，切實加強領(lǐng)導，堅定不移地推動中小學布局調(diào)整工作?？h政府成立由分管教育副縣長任組長，縣委辦、縣府辦、各級鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府和教育、財政、計劃、建設(shè)、國土、發(fā)展和改革等職能部門主要領(lǐng)導為成員的中小學布局調(diào)整領(lǐng)導小組，負責指導、督促、考核布局調(diào)整實施工作；其次，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要通過廣播、板報、傳單等形式廣泛宣傳布局調(diào)整、優(yōu)化整合教育資源配置，對提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的好處，使各級各部門積極支持布局調(diào)整工作。在十一五期間完成全縣中小學布局調(diào)整任務(wù)。
（二）摸清實情，科學規(guī)劃。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校要按照布局調(diào)整總的原則和要求，規(guī)劃好本地區(qū)村小校點的設(shè)點布局，要將村小布局方案于2006年7月前報教育局教育股，并在每年7月前將規(guī)劃后變化的情況報教育局教育股。
（三）以獎代撥，保證投入。為了保證中小學布局調(diào)整工程順利實施，縣政府將撥出專項資金補助獎勵農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)，激勵各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按規(guī)劃全面完成中小學布局調(diào)整工作。
生。
崗位調(diào)整實施方案篇七
為認真貫徹落實各級關(guān)于加強干部隊伍建設(shè)的一系列指示要求，全面提高勞動保障人員綜合素質(zhì)，經(jīng)研究決定，在全局開展崗位練兵活動，現(xiàn)提出如下方案。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以勞動保障工作業(yè)務(wù)為重點，以營造爭先創(chuàng)優(yōu)干一流的濃厚學習氛圍為出發(fā)點，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理水平、服務(wù)質(zhì)量、工作效率，培養(yǎng)一專多能的優(yōu)秀復合型人才為目標，以“學業(yè)務(wù)、練絕活、當能手”活動為載體，通過崗位練兵，充分調(diào)動全局人員的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)內(nèi)在動力，使一大批懂政策、善管理、會服務(wù)，精通業(yè)務(wù)、勝任本職、適應(yīng)崗位要求的業(yè)務(wù)尖子脫穎而出，促進勞動保障工作健康發(fā)展。
按照廣泛參與、人人受益、突出重點、注重實效、方法靈活、便于操作的原則，開展崗位練兵活動。
著眼勞動保障中心工作，重點從就業(yè)政策、勞動法規(guī)、基礎(chǔ)管理、為民服務(wù)等方面開展崗位練兵活動，培養(yǎng)工作能手，主要設(shè)立五大板塊：
(一)圍繞就業(yè)政策，設(shè)立“勞動政策一口清”。要求對各級出臺的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、培訓等方面的政策了如指掌，運用熟練。
(二)圍繞勞動維權(quán)，設(shè)立“勞動法規(guī)通”。要求熟練掌握勞動保障法規(guī)條文，并運用自如。
(三)圍繞基礎(chǔ)管理，設(shè)立“工作臺賬問不倒”。要求對所分管臺賬基本情況有問必答，應(yīng)對自如。
(四)圍繞窗口服務(wù)，設(shè)立“窗口服務(wù)滿意能手”。要求善做服務(wù)對象的思想工作，講究會話藝術(shù)，會溝通協(xié)調(diào)，善表達說服，能化解容易發(fā)生的各類問題和矛盾，使之帶著情緒來，帶著微笑走。
(五)圍繞計算機操作，設(shè)立“微機操作能手”。要求熟練操作微機和在最短的時間內(nèi)完成規(guī)定的打字內(nèi)容，并且無差錯。
整個活動分為五個階段進行。
第一階段：思想發(fā)動(8月中旬)。局召開動員大會，對開展崗位練兵活動進行全面動員部署。同時，各單位要進行層層發(fā)動，組織所屬人員學習實施方案，明確開展崗位練兵活動的目的意義、方法步驟和基本要求，增強參與意識，激發(fā)和調(diào)動大家的積極性和自覺性，為扎實有效的開展崗位練兵活動奠定堅實思想基礎(chǔ)。
第二階段：學習提高(8月中旬―9月中旬)。各單位按照方案要求，組織對相關(guān)業(yè)務(wù)知識的學習研究，全面掌握規(guī)定的學習內(nèi)容，增加知識擁有量，更新知識結(jié)構(gòu)，營造人人學業(yè)務(wù)、個個練絕活的濃厚氛圍。
第三階段：報名選拔(9月中下旬)。在普遍學習、廣泛受益、全面提高的基礎(chǔ)上，根據(jù)工作能手標準條件和各自學習實際，層層選拔。各街保中心、勞動監(jiān)察上報參加局競賽人員不少于2人，其它科室不少于1人。
第四階段：比武競賽(10月上中旬)。各參賽選手按照所報能手類別，高標準、嚴要求，加大學習力度，實施強化訓練。在此基礎(chǔ)上，局組織比武競賽，評選出各類能手。通過這一活動，使參賽選手業(yè)務(wù)素質(zhì)大幅提升，真正成為本行業(yè)的業(yè)務(wù)尖子。
第五階段：成果展示。利用適當時機，組織評選出來的各類工作能手，為市局和區(qū)有關(guān)領(lǐng)導作匯報表演，展示崗位練兵活動成果，擴大知名度，發(fā)揮示范帶動作用。
對在競賽中取得優(yōu)異成績的人員，授予工作能手稱號，進行通報表彰，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。
領(lǐng)導小組：
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
領(lǐng)導小組下設(shè)競賽組織組：
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
(一)提高認識。開展崗位練兵活動，是加強勞動保障隊伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實際工作能力，培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干，強化基礎(chǔ)管理，促進工作落實，推動勞動保障工作上水平的有效途徑。各單位要高度重視，認真對待，充分認識開展這項活動的重要性和必要性，增強責任意識。
(二)積極參與。各單位要采取多種形式，廣泛動員，使之人人明確有關(guān)要求，人人參與崗位練兵活動。
(三)確保實效。各單位在開展崗位練兵活動中，既要營造轟轟烈烈的濃厚學習氛圍，更要注重扎扎實實的實際效果;既要培養(yǎng)業(yè)務(wù)尖子，又要重視整體素質(zhì)的提高，努力培養(yǎng)一專多能的優(yōu)秀骨干人才。
崗位調(diào)整實施方案篇八
為了深化人事制度改革，優(yōu)化管理人員結(jié)構(gòu)，提高管理人員素質(zhì)，根據(jù)我廠三項制度改革的總體要求，在實行中層干部競聘上崗的基礎(chǔ)上，全面推行一般管理崗位雙向選擇組合，具體實施方案如下：
1、公開、平等、競爭的原則。實行崗位職數(shù)公開、崗位職責公開、聘用條件公開、崗位待遇公開，以利應(yīng)聘者選擇和職工群眾監(jiān)督。
2、工作需要與本人意愿相結(jié)合的原則。以工作需要為前提，本人素質(zhì)為條件，盡可能地使本人意愿與組織意向相結(jié)合。
3、合理流動原則。對未被競聘組合的人員按以下方向流動：超員單位向缺員單位流動，機關(guān)向基層流動，管理崗位向生產(chǎn)一線流動，主業(yè)崗位向多種經(jīng)營崗位流動。
廠部各科室、生產(chǎn)車間和多種經(jīng)營部門設(shè)置的一般管理崗位（含各類專業(yè)技術(shù)崗位），均屬雙向選擇組合的范圍。
凡屬本廠正式職工，具備一般管理人員任職條件，均可報名參加雙向組合。
1、擁護黨的領(lǐng)導，熱愛祖國，堅持四項基本原則，堅持改革開放，認真執(zhí)行黨的路線、方針、政策。
2、工作責任心強，勞動態(tài)度端正，服從工作分配，認真履行崗位職責，積極完成所擔負的工作任務(wù)。
3、認真鉆研業(yè)務(wù)知識，具有完成本職工作的業(yè)務(wù)技能，有一定的文字工作能力和語言表達能力。
4、遵守黨紀國法，遵守本廠規(guī)章制度，清正廉潔，不以權(quán)謀私，不搞行業(yè)不正之風。
5、具有高中以上文化程度或初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格或從事管理工作5年以上，能夠適應(yīng)工作需要。
6、身體健康，能夠堅持正常工作。
按照廠部制定的一般管理人員定崗定員標準，原則上應(yīng)聘人員在單位內(nèi)部選擇組合，也可以在本專業(yè)范圍內(nèi)選擇組合。具體程序是：
1、個人填寫《一般管理崗位雙向選擇組合意向表》，填報1—2個管理崗位，在規(guī)定的時間內(nèi)交廠三項制度改革工作小組。
2、廠三項制度改革領(lǐng)導小組根據(jù)一般管理崗位的任職條件，參考所在單位、部門的推薦意見，對應(yīng)聘人員進行資格審查，符合條件的再進行綜合考核。
3、廠三項制度改革領(lǐng)導小組成員和職工代表，依據(jù)考核評分細則，分別對應(yīng)聘人員進行百分制無記名測評。綜合測評分按組織考評分和群眾測評分各占50%的原則確定。
4、廠三項制度改革工作小組根據(jù)各個崗位職數(shù)，按應(yīng)聘人員的綜合測評分從高到低確定擬聘用人員，并在廠務(wù)公開欄公示一周。如未收到群眾異議，由廠三項制度改革領(lǐng)導小組決定聘用。
1、未按時填報《一般管理崗位雙向選擇組合意向表》的，視為放棄參加組合。
2、各類專業(yè)技術(shù)崗位，必須在取得本專業(yè)職務(wù)任職資格的人員中聘用。
3、應(yīng)聘組合上崗的一般管理人員，在聘用期內(nèi)享受本崗位規(guī)定的各項待遇。
4、因機構(gòu)變動或工作需要，廠部有權(quán)調(diào)整聘用人員的工作崗位。
5、雙向組合前在崗的一般管理人員未能競聘上崗的，按照充實基層、崗變薪變的原則由廠部另行安排工作。拒不服從工作調(diào)整的，按待崗處理。
崗位調(diào)整實施方案篇九
為進一步強化人崗匹配、適才適崗，激發(fā)員工活力，調(diào)動員工的工作積極性，主動性。經(jīng)研究，決定在全公司開展員工雙向選擇競聘上崗，現(xiàn)特提出如下實施意見：
按照“分類管理、科學設(shè)崗、明確職責、嚴格考核、落實報酬”的總體要求，從著眼于規(guī)范企業(yè)管理秩序，著眼于調(diào)動全體員工的積極性，著眼于員工隊伍的成長和整體素質(zhì)的提高，以激發(fā)活力、提高效率為目標，通過員工雙向選擇競聘上崗，做到人崗匹配，激發(fā)員工的工作熱情，為公司的發(fā)展提供人才保障。
（一）堅持公平、公正、公開、競爭、擇優(yōu)的原則。堅持任人唯賢、唯才是舉，使各類人才創(chuàng)業(yè)有機會、干事有舞臺、發(fā)展有空間，營造人才脫穎而出的環(huán)境。
（二）嚴格規(guī)范、陽光操作的原則。整個雙向選擇競聘上崗的實施，必須陽光操作，嚴格按制度辦事，避免人為因素，做到嚴格規(guī)范，公平公正。
發(fā)，客觀分析，客觀選擇，確保人崗匹配、適才適崗，杜絕突破編職。新擬的《崗位說明書》是競聘上崗雙向選擇的重要依據(jù)。
（四）積極穩(wěn)妥，穩(wěn)步推進的原則。在實施過程中，各單位必須以穩(wěn)定為前提，有計劃、按步驟積極推進。
（五）分類管理，誰用人誰選聘，下管一級、下聘一級，逐級實施的原則。按照人事管理權(quán)限，各單位負責此項工作在各單位的組織實施。公司聘用中級管理層人員；部門按崗聘用所需員工。
（五）聘任、聘用實行雙向選擇的原則。即由全員自薦報崗；由公司或部門按照規(guī)定程序擇優(yōu)選聘的.原則，不愿填報者視為自動放棄。
本次工作共分為6個階段。
（一）宣傳動員階段（月日—月日）。
各級部門要召開員工會，組織所屬全體員工認真學習雙向選擇競聘內(nèi)容、《崗位說明書》、定崗定編等材料，同時認真做好員工信息分析工作，引導員工積極理解、支持、參與此項工作。人事部門要及時將《崗位說明書》、定崗定編情況進行公布。辦公室要充分發(fā)揮宣傳職能，為此項工作的開展營造良好的議論氛圍。
（二）報名階段（員工雙向擇崗階段）（月日—月日）。
動員結(jié)束后，各單位（部門）員工根據(jù)本單位（部門）崗位設(shè)置情況，結(jié)合自身實際，原則上在本部門內(nèi)設(shè)崗位中選擇1個崗位，填寫員工雙向選擇競聘上崗報名表》經(jīng)部門領(lǐng)導簽字，完成員工雙向擇崗后，交人事部門。未按時報名者，視為自動放棄（各單位對報名人員的資格審查由本單位員工雙向選擇競聘上崗工作領(lǐng)導小組負責；各部門由部門領(lǐng)導負責對報名人員的資格審查）。
（三）公示階段（月日—月日）。
員工雙向選擇辦公室要將競聘人員的雙向選擇競聘情況進行公示。
（四）錄用階段（月日—月日）。
對公示無疑意的，人事部門要及時按要求辦理人事調(diào)動、崗位變更、簽訂等有關(guān)手續(xù)。
為加強對員工雙向選擇競聘上崗工作的領(lǐng)導，成立員工雙向選擇競聘上崗工作小組，各單位也要及時成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導機構(gòu)，負責此項工作、錄用人員的確定及問題的決策。
組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室在人事勞資部，負責員工雙向選擇競聘上崗的日常工作。
（一）在雙向選擇過程中，如未被錄用，則進行學習培訓，學習期間只發(fā)給崗位工資。經(jīng)學習培訓合格后，由本單位部門根據(jù)崗位空缺及本人的實際情況，在征求本人意見的基礎(chǔ)上，進行二次安排工作，如本人不愿意，則先待崗，待崗期間只發(fā)生活費，待有崗位空缺時，再進行雙向選擇。
（二）未報名參加雙向選擇的人員，則實行待崗處理，待崗期間只發(fā)生活費，在待崗過程中，若有空缺崗位，則進行二次雙向選擇；現(xiàn)享受待遇的人員，由各單位部門妥善安排。
六、要求。
（一）整個雙向選擇上崗具體工作由各單位雙向選擇上崗小組辦公室負責實施。
（二）競崗領(lǐng)導小組及參與競聘工作的有關(guān)部門負責人和業(yè)務(wù)人員，要嚴守紀律規(guī)定和做好保密工作；要求公道正派。
（三）在新上崗人員未到位之前，全體員工務(wù)必堅守各自工作崗位，完成各項工作任務(wù)。
（三）各級部門要認真做好員工工作，確保本次雙向選擇上崗工作順利進行。
（四）所有工作人員要嚴守組織紀律，公道正派，堅持原則，實事求是地工作，則，將視情節(jié)輕重給予處理。
（五）要按照本實施意見要求，結(jié)合自身實際，制定具體的實施辦法，報競聘工作領(lǐng)導小組審批。審批后的部門《聘用實施辦法》，要在本部門范圍內(nèi)進行宣傳和張榜公布，并在公平、公開、公正的原則下進行聘用工作。在實施過程中，如遇特殊問題，應(yīng)及時向上級報告。
崗位調(diào)整實施方案篇十
為進一步深化學校人事體制改革，逐步建立起符合教育教學發(fā)展需要的用人制度，我校繼續(xù)實行教職工聘任制。建立單位用工的聘任制度，促進教職工能上能下、競爭上崗、合理流動，以達到調(diào)動廣大教職工工作積極性、優(yōu)化教師隊伍、提高人員效益、提高教育教學質(zhì)量、增強崗位責任心、增強辦學活力的目的。
1．堅持按編上崗，擇優(yōu)聘任的原則，實行崗位競爭。
2．堅持老中青相結(jié)合的原則，保證各年級教師結(jié)構(gòu)合理。保證年齡、學歷、能力等方面的優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補。
3．堅持服從大局利益的原則，充分考慮個人意愿，立足于內(nèi)部調(diào)劑，更加合理地配置師資資源。
4．堅持逐層聘任的原則。
5．堅持滿工作量的原則。
6．堅持公平性原則，杜絕互相貶低、不符合實際的互相吹捧以及干擾正常聘任的行為。
略
（一）小學部。
語文：12數(shù)學：10英語：5。
（二）初中部。
語文：6（兼地方課程）數(shù)學：6（自主性學習）。
英語：6（兼地方課程）物理：3（兼實驗室.生物）。
化學：3（兼實驗室.生物）思品：3。
歷史：1地理：1生物：1。
小學科學、思品等及全校。
音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、勞技等學科學校統(tǒng)一安排。
1．由校長在全體會上向全體教職工做出本年度聘任工作安排，并發(fā)放應(yīng)聘意向表。
2．由校長聘任中層干部；由教學校長、教務(wù)主任聘任學科組長；由德育校長、德育主任聘任年級主任。并報校長辦公會批準。
3．舉行中層以上干部和六位年級主任參加的校行政擴大會，聘任一線教師。聘任分兩次進行。一聘程序為：第一，由教導處分別聘任本年級班主任，由五、六、九年級的班主任進行學科教師聘任，每個學科調(diào)整比例不超過50%；；第二，由一、二年級、八年級班主任聘任本年級科任教師。第三，由三、四年級、七年級班主任聘任本年級科任教師。第四，學校根據(jù)情況進行微調(diào)；第五，對于未被聘任的教師進入二聘，并由教導處通知本人。第六，二聘程序：由進入二聘的教師再次填寫應(yīng)聘意向表，在領(lǐng)導小組及相關(guān)級主任的會議上，進行二聘。
4．在領(lǐng)導小組會議上，由各處主任按照本部門需要進行二線教師聘任。
1．8月27日全體會，進行聘任工作安排，并發(fā)放聘任意向表。
2．8月28日—8月29日，填寫意向表。各處組把聘任表收齊交到校長室，并由各處按意向分類。
1．新分配、新調(diào)入或來我校交流教師不參加聘任，由學校直接進行安排。
2．進入二聘的教師拿獎勵性績效的90%，連續(xù)兩年進入二聘的教師拿獎勵性績效的80%，連續(xù)三年進入二聘的教師由學校另行處理。
3．每年聘任一次，如遇特殊情況，可臨時調(diào)整工作崗位。
4．二聘仍未被聘用，又不服從學校安排的人員為落聘人員，按照相關(guān)政策對待。
崗位調(diào)整實施方案篇十一
實行崗位練兵可以進一步提高隊伍的整體素質(zhì)，調(diào)動所有人員的積極性。下面是由小編精心為大家整理的“崗位練兵實施方案”，歡迎大家閱讀，內(nèi)容僅供參考，希望對您有所幫助!
為認真貫徹落實各級關(guān)于加強干伍建設(shè)的一系列指示要求，全面提高勞動保障人員綜合素質(zhì)，經(jīng)研究決定，在全局開展崗位練兵活動，現(xiàn)提出如下方案。
一、指導思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以勞動保障工作業(yè)務(wù)為重點，以營造爭先創(chuàng)優(yōu)干一流的濃厚學習氛圍為出發(fā)點，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理水平、服務(wù)質(zhì)量、工作效率，培養(yǎng)一專多能的優(yōu)秀復合型人才為目標，以“學業(yè)務(wù)、練絕活、當能手”活動為載體，通過崗位練兵，充分調(diào)動全局人員的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)內(nèi)在動力，使一大批懂政策、善管理、會服務(wù)，精通業(yè)務(wù)、勝任本職、適應(yīng)崗位要求的業(yè)務(wù)尖子脫穎而出，促進勞動保障工作健康發(fā)展。
二、基本原則。
按照廣泛參與、人人受益、突出重點、注重實效、方法靈活、便于操作的原則，開展崗位練兵活動。
三、活動內(nèi)容。
著眼勞動保障中心工作，重點從就業(yè)政策、勞動法規(guī)、基礎(chǔ)管理、為民服務(wù)等方面開展崗位練兵活動，培養(yǎng)工作能手，主要設(shè)立五大板塊：
(一)圍繞就業(yè)政策，設(shè)立“勞動政策一口清”。要求對各級出臺的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、培訓等方面的政策了如指掌，運用熟練。
(二)圍繞勞動維權(quán)，設(shè)立“勞動法規(guī)通”。要求熟練掌握勞動保障法規(guī)條文，并運用自如。
(三)圍繞基礎(chǔ)管理，設(shè)立“工作臺賬問不倒”。要求對所分管臺賬基本情況有問必答，應(yīng)對自如。
(四)圍繞窗口服務(wù)，設(shè)立“窗口服務(wù)滿意能手”。要求善做服務(wù)對象的思想工作，講究會話藝術(shù)，會溝通協(xié)調(diào)，善表達說服，能化解容易發(fā)生的各類問題和矛盾，使之帶著情緒來，帶著微笑走。
(五)圍繞計算機操作，設(shè)立“微機操作能手”。要求熟練操作微機和在最短的時間內(nèi)完成規(guī)定的打字內(nèi)容，并且無差錯。
四、方法步驟。
整個活動分為五個階段進行。
第一階段：思想發(fā)動(8月中旬)。局召開動員大會，對開展崗位練兵活動進行全面動員部署。同時，各單位要進行層層發(fā)動，組織所屬人員學習實施方案，明確開展崗位練兵活動的目的意義、方法步驟和基本要求，增強參與意識，激發(fā)和調(diào)動大家的積極性和自覺性，為扎實有效的開展崗位練兵活動奠定堅實思想基礎(chǔ)。
第二階段：學習提高(8月中旬―9月中旬)。各單位按照方案要求，組織對相關(guān)業(yè)務(wù)知識的學習研究，全面掌握規(guī)定的學習內(nèi)容，增加知識擁有量，更新知識結(jié)構(gòu)，營造人人學業(yè)務(wù)、個個練絕活的濃厚氛圍。
第三階段：報名選拔(9月中下旬)。在普遍學習、廣泛受益、全面提高的基礎(chǔ)上，根據(jù)工作能手標準條件和各自學習實際，層層選拔。各街保中心、勞動監(jiān)察上報參加局競賽人員不少于2人，其它科室不少于1人。
第四階段：比武競賽(10月上中旬)。各參賽選手按照所報能手類別，高標準、嚴要求，加大學習力度，實施強化訓練。在此基礎(chǔ)上，局組織比武競賽，評選出各類能手。通過這一活動，使參賽選手業(yè)務(wù)素質(zhì)大幅提升，真正成為本行業(yè)的業(yè)務(wù)尖子。
第五階段：成果展示。利用適當時機，組織評選出來的各類工作能手，為市局和區(qū)有關(guān)領(lǐng)導作匯報表演，展示崗位練兵活動成果，擴大知名度，發(fā)揮示范帶動作用。
五、表彰獎勵。
對在競賽中取得優(yōu)異成績的人員，授予工作能手稱號，進行通報表彰，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。
六、組織領(lǐng)導。
領(lǐng)導小組：
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
領(lǐng)導小組下設(shè)競賽組織組：
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
七、幾點要求。
(一)提高認識。開展崗位練兵活動，是加強勞動保障隊伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實際工作能力，培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干，強化基礎(chǔ)管理，促進工作落實，推動勞動保障工作上水平的有效途徑。各單位要高度重視，認真對待，充分認識開展這項活動的重要性和必要性，增強責任意識。
(二)積極參與。各單位要采取多種形式，廣泛動員，使之人人明確有關(guān)要求，人人參與崗位練兵活動。
(三)確保實效。各單位在開展崗位練兵活動中，既要營造轟轟烈烈的濃厚學習氛圍，更要注重扎扎實實的實際效果;既要培養(yǎng)業(yè)務(wù)尖子，又要重視整體素質(zhì)的提高，努力培養(yǎng)一專多能的優(yōu)秀骨干人才。
一、活動目的。
通過開展崗位練兵活動，向社會展示行政機關(guān)公務(wù)員的良好形象，提升行政機關(guān)公務(wù)員崗位履職能力，強服務(wù)、比奉獻、樹標兵、促工作，從而提升公務(wù)員隊伍的執(zhí)行力、公信力、創(chuàng)新力。
二、活動內(nèi)容。
分為通用能力訓練和專業(yè)能力訓練兩類。
(一)通用能力訓練包括：公文寫作、公文處理、電子政務(wù)、公共禮儀、處置突發(fā)事件、接待群眾來訪、面對新聞媒體、掌握機關(guān)工作規(guī)程。通過訓練達到提高公務(wù)員的政策法規(guī)水平以及公文寫作能力、處理突發(fā)事件能力、溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達能力和服務(wù)水平等。
(二)專業(yè)能力訓練包括：履職崗位應(yīng)掌握的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)技能，熟悉政策法規(guī)。通過訓練達到增強公務(wù)員的業(yè)務(wù)能力，提高工作效率。
三、活動安排。
該活動由各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、縣直各單位根據(jù)工作實際自行組織，縣委組織部、縣人事局將把各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、各單位開展崗位練兵活動的情況統(tǒng)一錄制成視頻光盤報曲靖市進行評比表彰。
四、活動要求。
(一)重點圍繞本單位的業(yè)務(wù)特點開展練兵，訓練內(nèi)容、形式不限，按照缺什么、補什么，差什么、練什么的要求，既可訓練通用能力，也可訓練專業(yè)能力。凡已開展過練兵活動的行業(yè)、單位，可將其活動內(nèi)容納入到本次崗位練兵活動中。
(二)要通過崗位練兵，著力解決制約業(yè)務(wù)工作的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，練出一批崗位標兵和先進集體，充分展示行業(yè)特點、個人的技能水平和精神風貌。同時要把崗位練兵作為一種能力提升的長效機制。
為切實提高全體干部員工的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，經(jīng)總裁辦公會研究決定在公司范圍內(nèi)開展崗位練兵活動。為確保練兵活動的順利開展，特制定本方案。
一、活動目的。
通過現(xiàn)場考核評估、專題培訓講座、自主學習、總結(jié)交流等形式，樹立愛崗敬業(yè)的主人翁意識，營造學知識、學業(yè)務(wù)、比技能、比敬業(yè)的良好氛圍，加快培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的員工隊伍，為公司快速發(fā)展提供有力支持。
二、活動原則。
(一)全員參與的原則。全體干部員工參加崗位練兵活動。
(二)立足崗位的原則。以崗位為平臺，結(jié)合崗位特點，創(chuàng)優(yōu)秀、補不足，將練兵內(nèi)容與履行。
崗位職責。
所需的能力結(jié)合起來。
(三)自主學習的原則。以各部門結(jié)合自身特點開展學習交流為主，立足本職，自學自練，互幫互學，不斷提高綜合素質(zhì)。
(四)講求實效的原則。根據(jù)崗位特點，有針對性地采取靈活多樣的練兵形式，努力在提升業(yè)務(wù)能力、解決實際問題、提高專業(yè)水平上下功夫。
綜合管理部負責牽頭崗位練兵活動各項工作的組織實施。各部門負責人負責本部門崗位練兵工作的組織領(lǐng)導和具體落實。
四、活動內(nèi)容及步驟。
崗位練兵活動本著“干什么、練什么，缺什么、補什么”的原則，重點抓好本職崗位應(yīng)知應(yīng)會的基本業(yè)務(wù)知識和技能的學習訓練。主要分為以下三個步驟。
(一)動員部署階段(9月7日—9月13日)。
1、由黨支部牽頭組織在平谷召開全員崗位練兵動員部署大會，充分動員，統(tǒng)一思想，提高認識，掀起崗位練兵的濃厚氛圍。
2、
(二)考核評估階段(9月12日—9月24日)。
1、由綜合管理部牽頭組織全員現(xiàn)場考核評估，員工按《員工綜合素質(zhì)評估表》內(nèi)容要求現(xiàn)場演練，評委根據(jù)員工表現(xiàn)評估打分。
2、評委分別由班子成員(3人)、中層干部(2人)、普通員工(2人)組成。
3、通過演練評估反饋，各部門要認真查找不足之處，按照“干什么、練什么、缺什么、補什么”的原則，使這次崗位練兵活動真正落實到今后日常的工作中。
(三)培訓學習階段(10月—11月)。
1、公司將在10月、11月舉辦四個業(yè)務(wù)專題、一個綜合素質(zhì)教育、一個消防安全知識六場培訓講座。
2、業(yè)務(wù)專題培訓講座由各業(yè)務(wù)中心按各自業(yè)務(wù)板塊分別牽頭組織，著眼于提高綜合素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和實際操作能力。
3、組織一次消防安全知識講座，增強干部職工的消防意識和提高消防安全實操技能。
(四)匯報總結(jié)階段(年終)。
各部門就此次活動開展情況撰寫活動報告，總結(jié)練兵經(jīng)驗，做好練兵效果與實際工作的結(jié)合。公司將依據(jù)各部門活動報告、評估成績及其他開展活動情況對各部門進行總評，并對活動開展突出的部門和個人予以表揚。
崗位調(diào)整實施方案篇十二
為深化我中心學校人事制度改革，建立健全崗位管理制度和人員聘用制度，實現(xiàn)單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》；（國人部發(fā)〔20xx〕70號）；《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法實施意見》（國人部發(fā)〔20xx〕87號）；《湖北省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行意見》（鄂辦發(fā)〔20xx〕1號）；《神農(nóng)架林區(qū)事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施方案》（神辦發(fā)〔20xx〕86號）；《關(guān)于印發(fā)事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作相關(guān)配套辦法的通知》（鄂人事崗〔20xx〕1號）；《關(guān)于進一步做好全省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作的若干意見》（鄂人社發(fā)〔20xx〕49號）；《湖北省高等學校、義務(wù)教育學校、中等職業(yè)學校等教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的三個指導意見》（鄂人社發(fā)〔20xx〕14號）有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想。
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，通過推行崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉(zhuǎn)變，調(diào)動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進各項事業(yè)的發(fā)展。
在崗位設(shè)置和實施中，我們應(yīng)遵循如下的原則：按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。首次崗位設(shè)置工作原則：不減人，不降薪。；實現(xiàn)以人為本、公開、公平，確保穩(wěn)慎實施。
根據(jù)神農(nóng)架林區(qū)人力資源和社會保障局關(guān)于核準陽日中心學校崗位設(shè)置方案批復我校共設(shè)崗位93個。其中，管理崗位3個，占崗位總量的3、2%；專業(yè)技術(shù)崗位82個，占崗位總量的88、2%；工勤技能崗位8個，占崗位總量的8、6%。
（一）管理崗位的等級、數(shù)量、名稱。
管理崗位共設(shè)3個。其中，核準九級崗位3個。
（二）專業(yè)技術(shù)崗位等級、數(shù)量、名稱。
專業(yè)技術(shù)崗位共設(shè)82個。其中，核準高級專業(yè)技術(shù)崗位3個，崗位級別是：7級3個。中級專業(yè)技術(shù)崗位38個，崗位級別是8級12個，9級15個，10級11個，崗位名稱是小學高級教師（或中學一級教師）。初級專業(yè)技術(shù)崗位41個，崗位級別是11級21個，12級20個。崗位名稱是小學一級教師、中學二級教師、助理級、員級。
四、首次設(shè)崗情況。
（一）管理崗位共設(shè)3個。其中，核準九級崗位3個。
（二）專業(yè)技術(shù)崗位等級、數(shù)量、名稱。
專業(yè)技術(shù)崗位共設(shè)87個。其中，核準高級專業(yè)技術(shù)崗位3個，崗位級別是7級3個。中級專業(yè)技術(shù)崗位75個，崗位級別是8級12個，9級15個，10級48個，崗位名稱是小學高級教師（或中學一級教師）。初級專業(yè)技術(shù)崗位12個，崗位級別是11級6個，12級6個。崗位名稱是小學一級教師、中學二級教師、助理級、員級。
五、崗位職責與任職條件。
各類崗位的基本條件按《湖北省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行意見》（鄂辦發(fā)〔20xx〕1號）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
（一）各類崗位的基本任職條件。
1、遵守憲法和法律，遵守學校規(guī)章制度。
2、具備良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，關(guān)心愛護學生，善于學習，敬業(yè)愛崗，團結(jié)協(xié)作，嚴于律己。
3、崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件。
4、適應(yīng)崗位要求的身體條件。
（二）專業(yè)技術(shù)崗位職責與基本任職條件：
受聘教師崗位的人員應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格，符合國家相應(yīng)教師職務(wù)的基本任職條件。同時應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，關(guān)心愛護學生，善于學習，敬業(yè)愛崗，團結(jié)協(xié)作，嚴于律己。
（三）管理崗位職責與任職條件：
管理崗位聘用條件按照干部人事管理權(quán)限制定。
六、競聘與聘用。
（一）崗位聘用基本程序。
1、公布崗位設(shè)置實施方案、招聘崗位及其職責、聘用條件、聘期、工資待遇等事項；
2、應(yīng)聘人員申請應(yīng)聘；
3、聘用工作組織對應(yīng)聘人員的資格、條件進行初審；
5、崗位設(shè)置領(lǐng)導小組集體討論決定受聘人員。
6、受聘人員名單公示。
7、聘用單位法定代表人或者其委托代理人與受聘人員簽訂聘用合同。
（二）崗位聘用的基本形式。
通過公開、平等、競爭的程序，按照自主申報、考核過渡、競聘上崗、量化打分、雙向選擇等形式，擇優(yōu)聘用。
七、組織領(lǐng)導。
（一）組織機構(gòu)。
為保證單位崗位設(shè)置管理工作順利進行，成立崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導小組。組成如下：
組長：袁訓軍。
副組長：黃成平蔣志斌。
成員：萬忠海高維軍李仁虎向成根。
宋海鷗黃庭芳李自成。
（二）工作職責。
1、學習文件精神，把握政策，了解校情，認真做好學校崗位設(shè)置工作的宣傳與教師的思想工作，保證崗位設(shè)置工作的有序高效完成。
2、集體研究制定學校崗位設(shè)置方案，報上級有關(guān)部門審核通過。
3、集體研究制定學校崗位設(shè)置實施方案。具體包括：編制實施方案、崗位說明書、評審辦法、申報評審表等。
4、按照程序與工作要求，成立相關(guān)評審工作小組，組織和實施學校崗位設(shè)置、考核與聘任等工作。
（三）成立由分管業(yè)務(wù)領(lǐng)導、學科帶頭人、一線教師代表組成的評審工作小組。
（四）成立由工會主席、工會委員、一線教師代表組成的矛盾調(diào)解委員會。
八、實施步驟。
1、召開教職工動員大會，廣泛宣傳《實施方案》，征求教職工對《實施方案》的意見，并進行討論修改，經(jīng)單位班子成員集體討論通過后上報教育局備案，同意后實施。
2、制定《崗位說明書》（實行一崗一書，職責任務(wù)、工作標準、任職條件要細化具體，中級8、9及助理11級由教育局統(tǒng)一制定并征求學校意見后下發(fā)。）。
3、競聘上崗：
（1）公布崗位及崗位說明書。（2）教師個人書面申請，提交業(yè)績、能力證明材料。（3）學校進行資格審查。（4）確認并公示資格審查結(jié)果。（5）組織競聘上崗。（競聘的方式可以靈活多樣，如：演講、答辯、綜合評分等）。（6）公示競聘結(jié)果，無異議后簽訂聘用合同。
5、上報申請認定材料，人社部門審查批復，兌現(xiàn)待遇。
崗位調(diào)整實施方案篇十三
為深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)我校人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)國家和省市有關(guān)文件精神，結(jié)合我校崗位實際情況，經(jīng)過我校崗位聘任領(lǐng)導小組討論，制定本實施方案。
一、指導思想。
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，調(diào)動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則。
堅持科學設(shè)崗、宏觀調(diào)控的原則；堅持優(yōu)化結(jié)構(gòu)、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
根據(jù)上級審核批準的我校崗位設(shè)置標準，設(shè)置崗位總量225個。其中：管理崗位1個，專業(yè)技術(shù)崗位223個，工勤技能崗位1個。主體崗位是專業(yè)技術(shù)崗位，占崗位總量的99.11%。專業(yè)技術(shù)主系列是教師系列，主系列專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置數(shù)是223個，占專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置總量的99.11%。
（一）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量。
管理崗位名稱為副科級，等級為九級，總數(shù)1個，占單位崗位總量的0.44%。單位領(lǐng)導崗位正職1個，名稱是校長。
（二）專業(yè)技術(shù)崗位等級、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例。
1.高級崗位84個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例的37.67%。其中：五級崗位xx個，占高級崗位總數(shù)19.04%；六級崗位為33個，占高級崗位總數(shù)39.28%；七級崗位35個，占高級崗位總數(shù)41.66%；。
2.中級專業(yè)技術(shù)崗位89個，占專業(yè)技術(shù)崗位總數(shù)的39.73%。其中：八級崗位26個，占中級崗位總數(shù)29.21%；九級崗位35個，占中級崗位總數(shù)39.33%；十級崗位28個，占中級崗位總數(shù)33.33%。
3.初級專業(yè)技術(shù)崗位50個，占專業(yè)技術(shù)崗位總數(shù)的22.42%。其中：十一級崗位25個，占初級崗位總數(shù)50%；十二級崗位25個，占初級崗位總數(shù)50%。
4.十三級崗位4個。
(三）工勤技能崗位等級、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例。
工勤技能崗位1個，占單位崗位總量的0.44%。其中：高級工1個。
四、管理崗位職責與任職條件。
（一）九級管理崗位職責：
（2）主動帶領(lǐng)領(lǐng)導班子成員創(chuàng)造性地完成職責范圍內(nèi)的工作任務(wù)；
（4）領(lǐng)導制定學校發(fā)展規(guī)劃和學期、學年的工作計劃，組織實施并督促、檢查規(guī)劃和計劃的執(zhí)行；定期作出工作總結(jié)，提出改進工作的措施和意見。
五、專業(yè)技術(shù)崗位職責與任職條。
（一）五級專業(yè)技術(shù)崗位任職條件：
1.熱愛教育事業(yè)，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果良好；
2.取得中小學高級教師資格并被學校聘為中小學高級教師職務(wù)；
4.符合高級教師資格條件，非教師系列符合相應(yīng)高級職稱任職資格。
（二）六級專業(yè)技術(shù)崗位任職條件：
1.熱愛教育事業(yè)，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果良好；
4.符合高級教師資格條件，非教師系列符合相應(yīng)高級職稱任職資格。
（三）七級專業(yè)技術(shù)崗位任職條件：
1.熱愛教育事業(yè)，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作有成效；
2.取得中小學高級教師資格并被學校聘為中小學高級教師職務(wù)，非教師系列專業(yè)技術(shù)人員須持有與職業(yè)資格相應(yīng)系列的高級職稱資格證書并受聘高級崗位。
3.取得中小學高級教師專業(yè)技術(shù)資格。非教師系列專業(yè)技術(shù)人員須取得與職業(yè)資格相應(yīng)系列的高級職稱資格。
4.符合高級教師資格條件，非教師系列符合相應(yīng)高級職稱任職資格。
（四）八級專業(yè)技術(shù)崗位任職條件：
1.熱愛教育事業(yè)，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果良好；
4.符合中小學一級教師任職條件，非教師系列專業(yè)技術(shù)人員符合相應(yīng)中級任職條件。
（五）九級專業(yè)技術(shù)崗位任職條件：
1.熱愛教育事業(yè)，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果良好；
3.應(yīng)在中小學一級教師十級崗位上任職滿2年及以上。非教師系列專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)在相應(yīng)系列職稱受聘十級崗位滿2年及以上。
4.符合中小學一級教師任職條件，非教師系列專業(yè)技術(shù)人員符合相應(yīng)中級任職條件。
（六）十級專業(yè)技術(shù)崗位任職條件：
1.熱愛教育事業(yè)，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作有成效；
2.取得中小學一級教師資格并被聘為中小學一級教師職務(wù)，非教師系列專業(yè)技術(shù)人員須持有與職業(yè)資格相應(yīng)系列的中級職稱資格證書。
3.符合中小學一級教師任職條件，非教師系列專業(yè)技術(shù)人員符合相應(yīng)中級任職條件。
（七）十一級專業(yè)技術(shù)崗位任職條件：
1.熱愛教育事業(yè)，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果明顯；
3.應(yīng)在中小學二級教師十二級崗位上任職滿2年及以上，非教師系列專業(yè)技術(shù)人員須持有與職業(yè)資格相應(yīng)系列的初級職稱資格證書并受聘初級崗位2年及以上。
4.符合初級職稱任職條件，非教師系列專業(yè)技術(shù)人員符合相應(yīng)初級任職條件。
（八）十二級專業(yè)技術(shù)崗位任職條件：
1.熱愛教育事業(yè)，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作有效果；
2.取得中小學二級教師資格并被學校聘為中小學二級教師職務(wù)，非教師系列專業(yè)技術(shù)人員須持有與職業(yè)資格相應(yīng)系列的初級職稱資格證書并受聘初級崗位。
六、工勤技能崗位任職條件。
（1）二級工勤技能崗位：須在本工種下一級崗位工作滿5年，并通過技師技術(shù)等級考評；
（3）四級工勤技能崗位：須在本工種下一級崗位工作滿5年，并通過中級工技術(shù)等級考核。
七、崗位聘用：
（一）聘用程序。
2.申請應(yīng)聘：根據(jù)崗位情況，符合條件的教職工按要求提交相應(yīng)的印證考核材料；
3.資格審核：學校崗位設(shè)置工作評審小組聘用人員的資格、條件進行初審；
5.研究決定：召開崗位設(shè)置工作領(lǐng)導小組會議，決定聘用人員名單；
7.聘用及上報：學校與受聘人員簽訂聘用合同，相關(guān)材料上報主管部門和人事部門進行驗收認定。
（二）聘用辦法。
1.凡符合上述條件的教職工均可根據(jù)學校公布的崗位、各類崗位任職的基本條件參加專業(yè)職務(wù)聘任。
2.學校對教職工進行考評，按照現(xiàn)崗位等級由高到低逐級進行聘任。
3.堅持六優(yōu)先：職齡優(yōu)先，教齡優(yōu)先，工齡優(yōu)先，管理優(yōu)先，教學優(yōu)先，課時工作量優(yōu)先。
4.聘任順序：職齡=教齡=職崗相同=職崗不同。如按照聘任順序仍無法確定名次，由考核領(lǐng)導小組表決決定名次。
（1）職崗相同聘任順序：管理（校級=中層=年級組長=班主任=教研組長=備課組長=網(wǎng)絡(luò)管理員=輔導員）=課時/標準課時=教學實績=工作量=教學成績=非教師系列職稱=工作量=工作成績。
（2）職崗不同：工作量=工作成績=年齡。
備注：
工作崗位、管理、課時及工作量聘期前所在年度為依據(jù)；教學成績以聘期前所在年度的寒假、小高考、暑假教學成績?yōu)橐罁?jù)。音體美信等無統(tǒng)一考試成績的學科，如無法確定成績，且只有1人和文化科老師一起競聘，取文化科得分最高成績70%計算成績，如有2人及以上參與競聘，由考評小組投票后排名，按按文化科積分辦法計算成績。
（2）教學實績考核，按照職稱評定的教學實績考核條例相關(guān)條款進行。
（3）管理、課時、工作量、教學成績等由相關(guān)職能科室、年級部提供。
（4）職齡、教齡相同，在我校工作優(yōu)先。
5.有下列情形之一者不參與晉檔：
（1）受到學校和上級處理期間；
（2）病事假累計超過3個月的；
（3）其他按上級文件規(guī)定執(zhí)行。
6.幾點說明。
幾種特殊情況的處理。
（1）長期病假、事假等不在崗人員崗位聘任不能進檔只能聘任相應(yīng)級別最低級；特殊病例（如癌癥、癱瘓等）除外。
（2）距法定退休時間不足五年（含五年）的，優(yōu)先晉擋。
八、組織領(lǐng)導。
為進一步做好崗位設(shè)置工作，學校成立崗位設(shè)置實施工作領(lǐng)導小組、崗位設(shè)置實施工作評審小組及崗位設(shè)置實施工作仲裁調(diào)解小組。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
負責材料收集、匯總、上報、迎驗以及材料審核及考評工作。
組長：xx。
成員：xx。
（三）仲裁調(diào)解工作小組。
負責監(jiān)察及糾紛調(diào)解工作。
組長：xx。
成員：xx。
九、實施步驟。
具體分以下幾個步驟實施：
（一）20xx年3月15日—3月21日宣傳發(fā)動，數(shù)據(jù)收集上報，制定實施方案。
（二）20xx年3月22日—3月24日組織實施崗位聘任，公示聘任結(jié)果，聘任結(jié)果及相關(guān)材料報批相關(guān)部門、迎驗。
本方案解釋權(quán)歸海東縣第二中學。
崗位調(diào)整實施方案篇十四
為進一步加強干部的學習教育，不斷提高業(yè)務(wù)水平、崗位技能和綜合素質(zhì)，按照區(qū)工委管委關(guān)于建立崗位練兵長效機制和市委、區(qū)工委關(guān)于開展機關(guān)作風建設(shè)年活動的要求，圍繞“轉(zhuǎn)作風、重規(guī)范、提效能”活動主題，結(jié)合園林局實際情況，制定了崗位練兵活動實施方案。
一、指導思想。
以建設(shè)法治陽光服務(wù)部門為方向，開展崗位練兵活動，營造學習氛圍，使我局全體干部職工熟練掌握政治理論、政策法規(guī)、制度規(guī)范、工作程序和業(yè)務(wù)技能，引導干部職工進一步振奮精神、轉(zhuǎn)變作風、依法行政、提升效能，推動園林事業(yè)發(fā)展實現(xiàn)新跨越。
二、基本原則。
1．全員參與原則。緊密結(jié)合我局職能，圍繞崗位職責，精心組織實施，按照“人人參加練兵，人人受到教育，人人得到提高”的目標要求，使全局干部職工全員參與崗位練兵。
2．集中學習原則。合理安排集中學習時間，采取觀看輔導錄像、現(xiàn)場操作等方法，集中開展政治理論、政策法規(guī)、制度規(guī)范和工作程序等應(yīng)知應(yīng)會知識和業(yè)務(wù)技能的培訓。
3．自學為主原則。緊緊圍繞崗位練兵活動的要求，激勵和引導全體干部職工立足本職，自學自練，不斷提升自身綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和工作水平。
4.立足崗位原則。以崗位為平臺，本著“干什么練什么，缺什么補什么”的方針，將練兵內(nèi)容與履行崗位職責所需的能力結(jié)合起來。
1．公共知識。
熟悉并理解《威海經(jīng)技區(qū)工委管委工作制度匯編（2011）》。熟練掌握《憲法》、《公務(wù)員法》、《行政許可法》、《行政處罰法》、《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導干部廉潔從政若干準則》等相關(guān)法律法規(guī);熟悉并理解《中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第六次全體會議公報》、《中共中央關(guān)于深化文化體制改革，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》等政治理論。
2．公共技能。
定時間內(nèi)完成相關(guān)題材公文的寫作任務(wù)。學習掌握計算機漢字錄入、編輯、word、excel、powerpoint軟件應(yīng)用、網(wǎng)上辦公系統(tǒng)運用等基本操作的能力。要求能夠獨立使用微機完成文件的起草，按公文格式進行編輯、排版、保存、打印等。
3．專業(yè)知識及技能。
熟練掌握園林局職權(quán)運行規(guī)范，包括權(quán)力運行的程序、承辦崗位、職責要求、監(jiān)督制約環(huán)節(jié)等。熟悉并掌握全區(qū)及局內(nèi)部工作制度。熟悉并掌握相關(guān)專業(yè)法律法規(guī)知識，熟練應(yīng)用專業(yè)技能。
（二）考核方式。
參加區(qū)直機關(guān)黨委組織的統(tǒng)一考核。
四、活動步驟。
（一）動員準備階段（2月13日-3月5日）。制定印發(fā)園林局崗位練兵實施方案和崗位練兵專業(yè)知識題，召開動員會廣泛進行宣傳，讓全體干部職工充分認識開展大練兵活動的原則、方法、內(nèi)容和步驟，發(fā)動干部職工積極參與。
（二）培訓訓練階段（3月5日—6月5日）。按照《2012年崗位練兵活動實施意見》要求和《崗位練兵實施方案》計劃，結(jié)合我局實際情況，組織開展業(yè)務(wù)練兵、技術(shù)比武活動。
（三）考核競賽階段（6月5日—6月30日）。
1．內(nèi)部考核（6月5日—6月15日）。組織局全體人員進行訓練考核。
2．統(tǒng)一考核（6月15日—6月30日）。按照區(qū)直機關(guān)黨委安排開展考核。
園林局。
二o一二年二月二十五日。
崗位調(diào)整實施方案篇十五
（一）。
為認真貫徹落實各級關(guān)于加強干部隊伍建設(shè)的一系列指示要求，全面提高勞動保障人員綜合素質(zhì)，經(jīng)研究決定，在全局開展崗位練兵活動，現(xiàn)提出如下方案。
一、指導思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以勞動保障工作業(yè)務(wù)為重點，以營造爭先創(chuàng)優(yōu)干一流的濃厚學習氛圍為出發(fā)點，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理水平、服務(wù)質(zhì)量、工作效率，培養(yǎng)一專多能的優(yōu)秀復合型人才為目標，以“學業(yè)務(wù)、練絕活、當能手”活動為載體，通過崗位練兵，充分調(diào)動全局人員的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)內(nèi)在動力，使一大批懂政策、善管理、會服務(wù)，精通業(yè)務(wù)、勝任本職、適應(yīng)崗位要求的業(yè)務(wù)尖子脫穎而出，促進勞動保障工作健康發(fā)展。
二、基本原則。
按照廣泛參與、人人受益、突出重點、注重實效、方法靈活、便于操作的原則，開展崗位練兵活動。
三、
活動內(nèi)容。
著眼勞動保障中心工作，重點從就業(yè)政策、勞動法規(guī)、基礎(chǔ)管理、為民服務(wù)等方面開展崗位練兵活動，培養(yǎng)工作能手，主要設(shè)立五大板塊：
（一）圍繞就業(yè)政策，設(shè)立“勞動政策一口清”。要求對各級出臺的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、培訓等方面的政策了如指掌，運用熟練。
（二）圍繞勞動維權(quán)，設(shè)立“勞動法規(guī)通”。要求熟練掌握勞動保障法規(guī)條文，并運用自如。
（三）圍繞基礎(chǔ)管理，設(shè)立“工作臺賬問不倒”。要求對所分管臺賬基本情況有問必答，應(yīng)對自如。
（四）圍繞窗口服務(wù)，設(shè)立“窗口服務(wù)滿意能手”。要求善做服務(wù)對象的思想工作，講究會話藝術(shù)，會溝通協(xié)調(diào)，善表達說服，能化解容易發(fā)生的各類問題和矛盾，使之帶著情緒來，帶著微笑走。
（五）圍繞計算機操作，設(shè)立“微機操作能手”。要求熟練操作微機和在最短的時間內(nèi)完成規(guī)定的打字內(nèi)容，并且無差錯。
四、方法步驟。
整個活動分為五個階段進行。
第一階段：思想發(fā)動（8月中旬）。局召開動員大會，對開展崗位練兵活動進行全面動員部署。同時，各單位要進行層層發(fā)動，組織所屬人員學習實施方案，明確開展崗位練兵活動的目的意義、方法步驟和基本要求，增強參與意識，激發(fā)和調(diào)動大家的積極性和自覺性，為扎實有效的開展崗位練兵活動奠定堅實思想基礎(chǔ)。
第二階段：學習提高（8月中旬—9月中旬）。各單位按照方案要求，組織對相關(guān)業(yè)務(wù)知識的學習研究，全面掌握規(guī)定的學習內(nèi)容，增加知識擁有量，更新知識結(jié)構(gòu)，營造人人學業(yè)務(wù)、個個練絕活的濃厚氛圍。
第三階段：報名選拔（9月中下旬）。在普遍學習、廣泛受益、全面提高的基礎(chǔ)上，根據(jù)工作能手標準條件和各自學習實際，層層選拔。各街保中心、勞動監(jiān)察上報參加局競賽人員不少于2人，其它科室不少于1人。
第四階段：比武競賽（10月上中旬）。各參賽選手按照所報能手類別，高標準、嚴要求，加大學習力度，實施強化訓練。在此基礎(chǔ)上，局組織比武競賽，評選出各類能手。通過這一活動，使參賽選手業(yè)務(wù)素質(zhì)大幅提升，真正成為本行業(yè)的業(yè)務(wù)尖子。
第五階段：成果展示。利用適當時機，組織評選出來的各類工作能手，為市局和區(qū)有關(guān)領(lǐng)導作匯報表演，展示崗位練兵活動成果，擴大知名度，發(fā)揮示范帶動作用。
五、表彰獎勵。
對在競賽中取得優(yōu)異成績的人員，授予工作能手稱號，進行通報表彰，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。
六、組織領(lǐng)導。
領(lǐng)導小組：
組長：馬秀林。
副組長：姜愛君、商士安。
成員：郭剛、馬力、董良、于平吉、姜梅、石志敏、李欣。
領(lǐng)導小組下設(shè)競賽組織組：
組長：商士安。
副組長：姜梅。
成員：石志敏、于瑞業(yè)、李欣、方森。
七、幾點要求。
（一）提高認識。開展崗位練兵活動，是加強勞動保障隊伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實際工作能力，培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干，強化基礎(chǔ)管理，促進工作落實，推動勞動保障工作上水平的有效途徑。各單位要高度重視，認真對待，充分認識開展這項活動的重要性和必要性，增強責任意識。
（二）積極參與。各單位要采取多種形式，廣泛動員，使之人人明確有關(guān)要求，人人參與崗位練兵活動。
（三）確保實效。各單位在開展崗位練兵活動中，既要營造轟轟烈烈的濃厚學習氛圍，更要注重扎扎實實的實際效果；既要培養(yǎng)業(yè)務(wù)尖子，又要重視整體素質(zhì)的提高，努力培養(yǎng)一專多能的優(yōu)秀骨干人才。
青島市市南區(qū)勞動和社會保障局。
（二）。
為了進一步提高全廠職工理論水平和專業(yè)崗位技能，激勵員工比學趕超，不斷提高自身素質(zhì)。按照公司統(tǒng)一部署，決定在全廠范圍內(nèi)開展崗位大練兵活動。為確保崗位大練兵活動的順利開展，特制定本實施方案。
一、指導思想。
以公司《煤礦洗煤廠崗位練兵和技術(shù)比武管理辦法》為指導，堅持“缺什么、補什么、干什么、練什么、強項比強項”的原則，按照“全員參與、重在基層，立足崗位、切合實際，因崗施教、注重實效”的要求，通過個人自學、集中培訓、專題研討、經(jīng)驗交流等多種方式，大力抓好各部門、各工種、各崗位的學習和各項專業(yè)技能訓練，從而進一步增強廣大職工的適崗能力，實現(xiàn)“做標準事、干標準活”的總體目標，推動全廠各項工作再上新水平。
根據(jù)公司《煤礦洗煤廠崗位練兵和技術(shù)比武管理辦法》的要求，一線操作人員為練兵比武重點對象，重點提高操作技能，管理人員重在更新知識、提高管理水平，內(nèi)容包括崗位應(yīng)知應(yīng)會及相關(guān)專業(yè)知識。崗位練兵分為理論知識學習和操作技能訓練，技術(shù)比武分為理論考試和操作比賽兩種形式。
崗位練兵和技術(shù)比武的具體內(nèi)容根據(jù)各科室制定的練兵方案確定。
三、組織領(lǐng)導。
組長：康平平。
副組長：白喜玉劉利民。
組員：王慶洋高吉林李飛劉國平薛鳳平。
四、實施步驟。
(一)安排部署。
1.制定方案。各科室結(jié)合本部門崗位實際情況，制定出本部門的具體練兵方案，明確內(nèi)容、時間、規(guī)則、激勵辦法等，并于**年2月27日前交綜合科備案。
2.思想動員。各部門要召開動員大會，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，營造氛圍，使廣大職工充分認識到崗位練兵的重要性，進一步增強責任感和緊迫感，激發(fā)他們的自覺性和主動性，積極投身到崗位練兵和技術(shù)比武的活動中來。
1.時間間隔。洗煤廠每半年舉行一次崗位練兵和技術(shù)比武；科隊每季度舉行一次崗位練兵和技術(shù)比武；班組每月舉行一次崗位練兵和技術(shù)比武。
2.練兵原則。崗位大練兵關(guān)鍵是練兵，重點在一線操作人員。各科室要根據(jù)各自專業(yè)崗位特點及練兵方案要求，認真抓好組織工作。崗位練兵和技術(shù)比武必須堅持常態(tài)化、規(guī)范化，增強針對性和實效性，有力推動員工技能水平穩(wěn)步提升。
（三）檢查評比。
根據(jù)全廠崗位練兵和技術(shù)比武開展情況，在組織崗位練兵活動檢查驗收的基礎(chǔ)上，針對各部門崗位練兵的實際情況，對組織崗位練兵和技術(shù)比武積極主動、富有成效的給予重獎，對消極應(yīng)付、收效甚微的給予重罰。
崗位調(diào)整實施方案篇十六
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財稅所、局屬各單位：
為強化我縣財政隊伍建設(shè)，提升工作人員整體素質(zhì)，營造崇尚學習、鉆研業(yè)務(wù)、履職盡責的良好氛圍，切實轉(zhuǎn)變工作作風，提高工作效能。根據(jù)省財政廳關(guān)于開展崗位大練兵活動的要求，結(jié)合我縣實際，制定本方案。
一、指導思想。
務(wù)骨干和愛崗敬業(yè)模范。
二、組織領(lǐng)導。
為確保崗位練兵活動扎實開展，經(jīng)研究，決定成立潢川縣財政局崗位練兵活動領(lǐng)導小組，小組組成如下：
組長：邱召健。
副組長：熊永培李成方許遴。
成員：各單位負責人。
領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局人事股，王啟斌同志任辦公室主任，具體負責活動開展的組織協(xié)調(diào)和日常事務(wù)。
三、活動內(nèi)容。
（一）基本技能練兵。基本技能練兵內(nèi)容為法律法規(guī)、文秘和計算機辦公應(yīng)用。法律法規(guī)主要包括公務(wù)員法及其配套法規(guī)和行政訴訟法、行政復議法等公務(wù)員應(yīng)知應(yīng)會法律法規(guī)知識；文秘主要包括機關(guān)公文基礎(chǔ)知識、公文寫作與處理和文書檔案管理等內(nèi)容；計算機辦公應(yīng)用主要包括辦公軟件使用、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和文檔制作等內(nèi)容。
（二）專項業(yè)務(wù)練兵。專項業(yè)務(wù)練兵內(nèi)容為近幾年財政政策和財經(jīng)法規(guī)。
四、參加范圍。
參加崗位練兵活動的范圍為財政系統(tǒng)全體工作人員。
五、方法步驟和時間安排。
（一）動員部署階段（8月份）。召開動員會議，制定我局公務(wù)員崗位練兵活動實施方案，對練兵活動進行安排部署。
（二）培訓學習階段(8--9月份)。各單位按照崗位練兵活。
動要求，結(jié)合業(yè)務(wù)工作實際，立足本職崗位，突出系統(tǒng)特點，采取多種形式，狠抓崗位培訓與練兵，切實提高財政人員的基本技能水平和專項業(yè)務(wù)水平。
（三）檢查評比階段(10月份)。做好組織協(xié)調(diào)，設(shè)計比賽項目，合理安排時間和場地，采用多種方式，適時開展各項技能比賽，評選出活動開展的先進單位和優(yōu)秀業(yè)務(wù)能手。
六、有關(guān)要求。
（一）全員參與。本著“干什么，練什么”的原則，全員參與崗位練兵活動，各單位可采取靈活多樣的練兵形式，做到敞開大門搞練兵，轟轟烈烈大比武，達到人人參與練兵、人人接受教育、人人得到提高的目的。
（二）營造氛圍。要加大宣傳力度，積極營造濃厚的練兵比武氛圍，迅速在全局掀起崗位練兵熱潮，（三）注重實效。局活動領(lǐng)導小組辦公室要定期對活動開展情況進行督查、指導，及時了解掌握情況，確保練兵工作取得實效。
崗位調(diào)整實施方案篇十七
以“學校管理年”為契機，進一步深化事業(yè)單位人事制度改革，建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要，符合事業(yè)單位特點的競爭、激勵機制，使本校人員合理設(shè)置，分級管理，逐步實現(xiàn)人才與崗位的最佳配置，為實現(xiàn)本校教育可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。
1、遵循因需設(shè)崗、以崗定員、確保重點的原則。
2、遵循公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則。
3、堅持各方參與、平等自愿、兩級聘任、雙向選擇的原則。
4、堅持個人服從集體、少數(shù)服從多數(shù)的原則。在聘任過程中遇見不一致時以投票方式?jīng)Q定。
5、堅持協(xié)調(diào)性原則，在聘任過程中如出現(xiàn)不同年級同時聘任同一個教師時，由聘任領(lǐng)導小組協(xié)調(diào)解決。
全校教職工均為聘任對象，但下列人員由本人提出書面申請由學校批準后可以不參加競聘，但須服從學校安排，工作待遇按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
1、男50周歲以上，女45周歲以上。
2、有嚴重疾病長期不能堅持工作的，憑縣級以上醫(yī)院證明并履行請假手續(xù)的。
3、縣教育局新調(diào)入的教師和新分配工作的大中專畢業(yè)生一年后參與學校的全員聘任。
4、已產(chǎn)不足半年或臨產(chǎn)半年內(nèi)的女教職工，符合計劃生育政策，經(jīng)本人書面申請，學校批準，一年度內(nèi)可不參加競聘，在原校按政策上班、休產(chǎn)假，并依照計劃生育政策享受有關(guān)待遇。
1、成立學校聘任領(lǐng)導小組，小組根據(jù)教職工的表現(xiàn)，本著公開、公正、公平的原則，對教職工進行綜合考評，把考評結(jié)果予以公布。
2、全校教職工根據(jù)學校規(guī)定的崗位職數(shù)，參照自身條件提出書面應(yīng)聘申請。
3、多方參與，實行三次聘任。
（1）第一次聘任為聘任領(lǐng)導小組聘任年級聘任工作小組和綜合聘任工作小組。
（2）第二次聘任為年級聘任工作小組和綜合聘任工作小組根據(jù)教職工的應(yīng)聘申請，
參照綜合考評結(jié)果，聘任教職工至崗位數(shù)的90%。
（3）第三次聘任：聘任領(lǐng)導小組根據(jù)第二次聘任情況，公布未聘崗數(shù)，未聘教。
職工再次提出應(yīng)聘申請。然后由教職工投票決定應(yīng)聘人員。
（4）第三次聘任后仍有未聘崗位，則由聘任領(lǐng)導小組根據(jù)待聘人員的意向最終解決。
所有崗位任聘滿后，剩余人員名單上交教育局。
4、公布聘任名單，組織簽訂聘書。
5、受聘人員有下列情形之一的，學?？梢越獬溉危?BR> （1）在聘任期間內(nèi)發(fā)現(xiàn)明顯不能勝任所聘任工作的；
（2）嚴重違反工作紀律或?qū)W校規(guī)章制度的；
（3）嚴重失職，營私舞弊，給學校產(chǎn)生不良影響或造成重大事故和損失的；
（4）依法應(yīng)追究刑事責任的；
（5）患病或非因公負傷，醫(yī)療期滿后不能從事原工作，也不服從另行安排適當工作的；
（6）不履行聘任書規(guī)定的其他義務(wù)的；
（7）未經(jīng)教育主管部門批準，考入大專以上的學校脫產(chǎn)學習或參軍的；
（8）連續(xù)曠工超過10個工作日或者1年內(nèi)累計曠工超過20個工作日的。
6、學校有下列情形之一，被聘教職工可提出解除聘任合同，并不負責任：
（1）學校不履行聘任合同；
（2）上級調(diào)用。