一個好的教案應(yīng)該具備思路清晰、指導明確、可操作性強的特點。編寫完美的教案需要注重教學目標的明確和具體，要考慮學生的實際需求和學情特點。針對某一教學主題，小編總結(jié)了一些優(yōu)秀的教案范文，供大家參考借鑒。
元宵節(jié)彩燈教案篇一
能欣賞元宵花燈的造型，色彩，圖案的美，感受節(jié)日的`氣氛。
經(jīng)驗準備：事先請家長帶幼兒參觀大街，或公園的元宵彩燈。
環(huán)境準備：教師與幼兒共同收集各種各樣的元宵彩燈，把活動室一角布置成元宵彩燈。
材料配套：幼兒活動操作材料《健康社會藝術(shù)彩燈》。
參觀元宵彩燈，欣賞各種各樣的彩燈，感受彩燈的造型色彩圖案美。
引導幼兒觀賞"元宵彩燈展"，鼓勵幼兒自由交流：你覺得哪個彩燈漂亮？為什么，？
幼兒從彩燈的造型、色彩、圖案等方案等方面觀賞并介紹自己最喜歡的彩燈。
請幼兒介紹自己最喜歡的彩燈并出示相應(yīng)的彩燈；教師幫助歸納與小結(jié)。
組織討論。說說對元宵彩燈的認識。
請幼兒互相介紹。說說自己對元宵彩燈的理解。
結(jié)合幼兒的回答。并簡要小結(jié)：元宵節(jié)掛上各種各樣漂亮的彩燈。大家共同欣賞。感受過節(jié)的快樂。彩燈象征著祥和美滿快樂吉祥。
自己做彩燈。
引導幼兒操作《彩燈》教師給予指導。
元宵節(jié)彩燈教案篇二
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的五年級上冊元宵節(jié)里掛彩燈教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
2指導學生完成彩燈的設(shè)計制作，布展。
3猜燈謎，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
了解元宵節(jié)的來歷，風俗習慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。
掌握設(shè)計制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。
范作廢棄材料學習資料裝飾材料剪刀膠棒等等
一、導入新課
1、展示一盞花燈，猜一個燈謎。調(diào)動學生興趣，創(chuàng)設(shè)情景
今天我們就來學習新課(板書課題)
看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習俗有哪些?學生說一說(賞燈、猜燈謎、趕廟會、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等)
2、讓學生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(聽故事視頻)
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作"燈節(jié)"。
故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的`獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。
大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
二、欣賞花燈評析：(課件出示彩燈圖片)
接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的'月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
師：認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，
花燈美嗎?為什么美?
生：認真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什么特點?
師：你還見過什么樣的花燈?
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等
3、探索研究
同學們想設(shè)計一款什么造型的花燈呢?請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。(動物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等)學生上臺畫出自己的設(shè)計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。
四、欣賞這幾盞出自同學之手的花燈
五、教師示范與學生一起討論、演示花燈的制作過程和方法
1、師：演示制作方法、過程。
2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做?
3、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學們有了自己的思路和小組交流學生分組進行討論、設(shè)計。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
六、作業(yè)要求(課件)
課堂要求：
1.在制作過程中保持環(huán)境整潔。
2.在制作過程中注意安全。
課件出示作業(yè)要求
七、學生制作彩燈(分組)
認真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學生以小組為單位，動手制作，教師巡視指導。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
八、作品欣賞、展示、評議
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!學生有秩序賞花燈，猜燈謎。
元宵節(jié)彩燈教案篇三
1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書小學五年級上冊美術(shù)第15課，本課旨在讓學生通過了解簡單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來歷，特點，了解中國傳統(tǒng)民俗文化的魅力。
2、本課領(lǐng)域是：綜合探索，共1課時。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷，交流對元宵節(jié)的了解，通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。
1．知識與技能。
（１）收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
（２）設(shè)計簡單的花燈效果圖。
（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
２．過程與方法。
（１）通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
（２）能夠通過與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設(shè)計圖。
（３）能夠應(yīng)用一些簡單的材料，完成花燈的制作。
（４）對同學的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。
３．情感態(tài)度價值觀。
（1）發(fā)展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。
（2）通過學習，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。
教學重點難點。
1．重點。
（１）收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
（２）設(shè)計簡單的花燈效果圖。
（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
２．難點。
（1）能夠應(yīng)用一些簡單的材料，完成花燈的制作。
（2）對同學的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。
（1）學生是東岔中心學校五年級的學生，有一定的動手制作能力和表現(xiàn)力；
（2）學生元宵節(jié)雖然是中國大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學生大多只是從電視上見過元宵花燈。
（3）學生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。
本課首先通過讓學生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學生了解元宵節(jié)的來歷，特點；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設(shè)計出自己的花燈設(shè)計稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評。
教學環(huán)境：多媒體教室。
教師：多媒體課件，范作。，
學生：花燈制作的廢棄材料，學習資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。
課時：2課時。
課堂類型：綜合探索。
（一）課前準備。
（二）課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學生欣賞視頻。
（三）導入新課：
1．視頻中你看到了什么？這種情形在哪個節(jié)日中能過看到？
2．今天我們就來學習新課（板書課題）。
（四）欣賞評析：
1．課件出示彩燈圖片。
2．接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的.花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！
3．認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美。
（五）探索研究：
1、同學們想設(shè)計一款什么造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。
2、對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。
3、學生上臺畫出自己的設(shè)計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。
（六）欣賞評述：
1、過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。
2、學生仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。
（七）教師示范：
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。
2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
（八）合作交流：
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。
2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
（九）合作交流，協(xié)作完：
1、相信同學們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
（十）作品欣賞:。
1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！
2、學生有秩序賞花燈，猜燈謎。
1、注重過程性評價，傾向于學生設(shè)計過程，理解過程，制作過程的評價；
2、突出學生自評，小組互評，全班交流性的評價；
3、創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評價（來自教師和小組其他成員的評價）。
元宵節(jié)彩燈教案篇四
1、樂于參與畫元宵等活動，體驗與同伴集體過節(jié)的快樂。
2、知道元宵節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡樂氣氛。
一、了解元宵節(jié)。
1、談話：誰知道今天是什么節(jié)日？
2、引導幼兒講述：你知道元宵節(jié)有什么活動呢？
3、教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，進一步介紹元宵節(jié)的來歷和中國人的傳統(tǒng)習俗。（播放ppt）。
二、了解元宵品種、做法。
1、談?wù)務(wù)f說：我吃過的各種元宵。
2、出示范例，初步了解一碗元宵的畫法：以前我們用彩泥和干米粉做過各種元宵，今天我們一起來畫一碗元宵。
3、看老師講解示范畫元宵。
（1）先畫一個小碗，碗底靠著紙邊。再從碗底往上畫兩條斜線，最后再畫出碗口。
（2）在碗口畫上喜歡的元宵。
（3）裝飾小碗。
三、幼兒操作，老師觀察指導。
1、幼兒大膽的畫出碗的形狀。
2、提醒幼兒要將元宵畫圓整。
3、鼓勵幼兒裝飾出不同的碗邊。
四、賞花燈，贈元宵。
2、在敲鑼打鼓的歡快氣氛中，邊賞花燈邊互贈元宵。
元宵節(jié)彩燈教案篇五
1、學畫幾種不同造型的花燈，色彩要漂亮。
2、學畫提燈和看燈的小朋友。
3、再次回憶和體味元宵節(jié)的歡樂氣氛。
花燈范畫若干
1、引出內(nèi)容：
2、出示各種范例（圓燈籠、長方形燈籠、熊貓燈籠、魚燈籠等），引起幼兒興趣。
引導幼兒觀察各種花燈的外形結(jié)構(gòu)，說說自己最喜歡的花燈。
3、講解示范：
示范燈籠的畫法及看燈人的畫法。
4、幼兒練習：
提醒幼兒畫抬頭看燈的小朋友時，先畫圓圓的頭，把頭發(fā)畫在下面，嘴巴畫在上面，眼睛放中間，頭就抬起來了；要求幼兒涂上漂亮的色彩；引導動作快的幼兒大膽添畫（禮花等）
5、結(jié)束：把幼兒作品展示主題墻上，開個熱熱鬧鬧的元宵燈會
元宵節(jié)彩燈教案篇六
1．樂于參與畫元宵等活動，體驗與同伴集體過節(jié)的快樂。
2．知道元宵節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡樂氣氛。
1．談話：誰知道今天是什么節(jié)日？
2．引導幼兒講述：你知道元宵節(jié)有什么活動呢？
3．教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，進一步介紹元宵節(jié)的來歷和中國人的傳統(tǒng)習俗。（播放ppt）。
1．談?wù)務(wù)f說：我吃過的各種元宵。
2．出示范例，初步了解一碗元宵的畫法：以前我們用彩泥和干米粉做過各種元宵，今天我們一起來畫一碗元宵。
3．看老師講解示范畫元宵。
（1）先畫一個小碗，碗底靠著紙邊。再從碗底往上畫兩條斜線，最后再畫出碗口。
（2）在碗口畫上喜歡的元宵。
（3）裝飾小碗。
1．幼兒大膽的畫出碗的形狀。
2．提醒幼兒要將元宵畫圓整。
3．鼓勵幼兒裝飾出不同的碗邊。
2.在敲鑼打鼓的歡快氣氛中，邊賞花燈邊互贈元宵。
元宵節(jié)彩燈教案篇七
元宵節(jié)是春節(jié)之后的第一個重要節(jié)日，是中國亦是漢字文化圈的地區(qū)和海外華人的傳統(tǒng)節(jié)日之一。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以把一年中第一個月圓之夜正月十五稱為元宵節(jié)。
下文是百分網(wǎng)小編為大家整理的元宵節(jié)活動教案，希望能幫助到大家!
1 收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
2 指導學生完成彩燈的設(shè)計制作，布展。
3 猜燈謎，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
了解元宵節(jié)的來歷，風俗習慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。
掌握設(shè)計制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。
范作廢棄材料 學習資料 裝飾材料 剪刀 膠棒等等
1、展示一盞花燈，猜一個燈謎。調(diào)動學生興趣，創(chuàng)設(shè)情景
今天我們就來學習新課(板書課題)
看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習俗有哪些?學生說一說(賞燈、猜燈謎、趕廟會、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等)
2、讓學生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(聽故事視頻)
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作"燈節(jié)"。
故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的`獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。
大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
師：認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，
花燈美嗎?為什么美?
生：認真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什么特點?
師：你還見過什么樣的花燈?
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等
3、探索研究
同學們想設(shè)計一款什么造型的花燈呢?請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。(動物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等)學生上臺畫出自己的設(shè)計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。
1、師：演示制作方法、過程。
2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做?
3、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學們有了自己的思路和小組交流學生分組進行討論、設(shè)計。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
課堂要求：
1.在制作過程中保持環(huán)境整潔。
2.在制作過程中注意安全。
課件出示作業(yè)要求
認真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學生以小組為單位，動手制作，教師巡視指導。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!學生有秩序賞花燈，猜燈謎。
元宵節(jié)彩燈教案篇八
1、引導學生了解元宵節(jié)的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2、引導學生進行彩燈的設(shè)計制作，并布置展示。
引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
一、組織教學。
二、激趣導入：
1、引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受。
（1）花燈美嗎？為什么美？
（2）各有什么特點？
（3）你還見過什么樣的花燈？
2、請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說。
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。
3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：
（1）花燈的制作材料。
（2）花燈的基本結(jié)構(gòu)。
（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法。
二、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法。
1、演示制作方法、過程。
2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？
三、學生分組進行討論、設(shè)計，合作。
四、課堂小結(jié)。
元宵節(jié)彩燈教案篇九
欣賞元宵彩燈的造型，色彩，圖案的美，感受節(jié)日的氣氛。
1、事先請家長帶幼兒參觀大街，或公園的元宵彩燈。
2、教師與幼兒共同收集各種各樣的元宵彩燈，把活動室一角布置成元宵彩燈。
3、幼兒活動操作材料《健康社會藝術(shù)彩燈》。
一、參觀元宵彩燈，欣賞各種各樣的彩燈，感受彩燈的造型色彩圖案美。
引導幼兒觀賞“元宵彩燈展”，鼓勵幼兒自由交流：你覺得哪個彩燈漂亮？為什么？
二、幼兒從彩燈的造型、色彩、圖案等等方面觀賞并介紹自己最喜歡的彩燈。
請幼兒介紹自己最喜歡的彩燈并出示相應(yīng)的彩燈；教師幫助歸納與。
三、組織討論。說說對元宵彩燈的認識。
請幼兒互相介紹。說說自己對元宵彩燈的理解。
四、介紹元宵節(jié)街上掛滿彩燈的寓意。
結(jié)合幼兒的回答。并簡要：元宵節(jié)掛上各種各樣漂亮的彩燈。大家共同欣賞。感受過節(jié)的快樂。彩燈象征著祥和美滿快樂吉祥。
五、自己做彩燈。
引導幼兒操作《彩燈》教師給予指導。
元宵節(jié)彩燈教案篇十
三百內(nèi)人連袖舞，一時天上著詞聲?！獜堨铩墩率逡篃簟?。
紫府東風放夜時。——賀鑄《思越人紫府東風放夜時》。
群品欣欣增氣色，太平依舊獨閑身?！w時春《元宵飲陶總?cè)旨叶住贰?BR> 玉潤珠圓春韻濃，聽吟猶睹遠方容。湯團蜜餞甜心里，網(wǎng)下難逢網(wǎng)上逢?！对椤方?。
錦里開芳宴，蘭缸艷早年?！R照鄰《十五夜觀燈》。
身閑不睹中興盛，羞逐鄉(xiāng)人賽紫姑?！钌屉[《觀燈樂行》。
今年元夜時，月與燈依舊?！獨W陽修《生查子元夕》。
去年元夜時，花市燈如晝?！獨W陽修《生查子元夕》。
元宵節(jié)彩燈教案篇十一
元宵節(jié)在我國已有兩千多年的歷史了。早在公元前108年，漢文帝平叛勝利，那天正好是正月十五日，就將這一天定為“元宵節(jié)”。
西漢時代，就有了簡單的慶祝活動，但還沒有元宵掛燈的習慣，只是在正月十五日晚祭祀天帝。東漢時，明帝劉莊信仰佛教，命令官民在元宵節(jié)掛燈。這是元宵節(jié)掛燈的最早記載。因大街小巷、家家戶戶普遍掛燈，故元宵節(jié)又稱為“燈節(jié)”。
雖然燈籠起源于漢，但真正流行開來是在唐開元年間，為了慶祝國泰民安，人們扎結(jié)花燈，借著閃爍不定的燈光，象征“彩龍兆祥，民富國強”，花燈風氣從此廣為流行。
傳說唐太宗李世民鼓勵讀書，民間都把小孩送上學。入學的第一個節(jié)目叫“開燈”，就是把事先做好的花燈帶到學校去，請一位博學的老先生點起來，象征前途光明。從前的私塾，多半在正月十五稍后開學，因此開學的花燈，也成了“上元節(jié)”的點綴。
除了照明以外，燈籠還有其他意義。古時候，人們?yōu)榱蓑?qū)逐黑暗的恐懼感，于是燈籠衍生為具有驅(qū)魔降福、祈許光明之意。在閩南語中“燈”與“丁”發(fā)音相近，所以燈籠也用來求子添丁，求取功名，求得避邪平安。到了日據(jù)時代，愛國志士們在燈籠上繪制民間故事，教導子孫認識自己的文化，所以又具有薪火相傳的意義。
農(nóng)歷正月十五被稱為元宵節(jié)，古代也被稱為上元節(jié)。元宵節(jié)是中國漢族傳統(tǒng)節(jié)日之一。元宵節(jié)有著悠久的歷史，在秦朝就有著元宵節(jié)的存在，元宵節(jié)也有著許多的習俗。本期小編就帶你去看看。
西漢時代，就有了簡單的慶?；顒?，但還沒有元宵掛燈的習慣，只是在正月十五日晚祭祀天帝。東漢時，明帝劉莊信仰佛教，命令官民在元宵節(jié)掛燈。這是元宵節(jié)掛燈的最早記載。因大街小巷、家家戶戶普遍掛燈，故元宵節(jié)又稱為“燈節(jié)”。
關(guān)于掛彩燈的由來，民間還有一種有趣的.說法。傳說在很久很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來打它們，有一只神鳥因為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。
天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，就如頭上響了一個焦雷，嚇得不知如何是好。
過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了?！?BR> 大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
關(guān)于掛彩燈的由來，民間還有一種有趣的說法。傳說在很久很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來打它們，有一只神鳥因為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。
天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，就如頭上響了一個焦雷，嚇得不知如何是好。
過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。”
大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
元宵節(jié)彩燈教案篇十二
農(nóng)歷正十五
女：元宵節(jié)也和春節(jié)一樣，有很多習俗，有同學對此有一些了解嗎？
觀燈，吃元宵，耍獅子，舞龍燈，猜燈謎
男：說到吃元宵，大家想吃不，那我們今天一起來吃元宵怎么樣：
（吃元宵游戲 規(guī)則：嘴銜碗通過布滿繩子的場地，身體任何部位不許碰到繩子，第一次嘗試，第二次正式開始，誰得到的元宵最多為勝。）
女：元宵好吃，也需要努力才能吃到，其實這告訴我們在美好的東西都需要努力才能得到。 元宵是中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，關(guān)于元宵節(jié)習俗的來歷，民間還有幾種有趣的傳說：今天我就給大家講一個燈的傳說：
傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織 起來去打它們， 有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的 獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十 五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。 天帝的女兒心地善良， 不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間， 把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。 嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：「在 正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆 竹、 燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了」。
（猜燈謎游戲 游戲規(guī)則：游戲者從燈籠中選擇一個燈籠拿出其中的燈謎，讀出題目讓下面同學來猜，如果猜不出，需要用自己的姿體語言來給大家做提示。）
男：元宵樂，樂元宵，猜燈謎真好玩，不過同學們可能還不知道元宵節(jié)這天還有一個很重要的活動----觀燈。為了讓大家再一次感受一下元宵的快樂，就讓我們一起來觀燈吧！
（游戲觀燈 游戲規(guī)則：一個大燈籠在所有同學中依次傳遞，每傳到一位同學手中，該同學必須用一個形容詞，或則是動詞來修飾這個燈籠。說不出來的同學需要讀一條繞口令作為懲罰。）
男:“元宵樂，樂元宵！”讓我們跟著歌曲結(jié)束今天的主題班會吧！
師：星月花燈 笙簫歌舞 綠草如茵開春景 花燈龍鼓鬧元宵 城鄉(xiāng)同歌清平樂 和諧班級滿庭芳，同學們今天的主題班會到此結(jié)束。
元宵節(jié)彩燈教案篇十三
有益的學習經(jīng)驗：
1．通過互相介紹家庭成員的情況，增近小朋友之間的個人情況了解。
2．認識家庭成員的勞動和家居生活，產(chǎn)生尊敬熱愛他們的情感。
準備：
幼兒自帶全家福照片，教師準備一塊展板或教室墻壁一角小房子數(shù)座。
活動與指導：
2．入住新房、布置墻飾。請幼兒按小組為單位，每組幼兒將自己的全家福嵌入其中一座房屋。布置好后，互相欣賞。
4．結(jié)束時，教師把座座小房子布置在準備開設(shè)的娃娃家的墻壁上方，告訴幼兒剛才大家通過介紹互相作了家庭情況的初步了解，希望小朋友回家各自觀察家人的勞動和家居生活，在即將開設(shè)的娃娃家游戲中扮演他們。
元宵節(jié)彩燈教案篇十四
元宵節(jié)在我國已有兩千多年的歷史了。早在公元前120xx年，漢文帝平叛勝利，那天正好是正月十五日，就將這一天定為“元宵節(jié)”。
西漢時代，就有了簡單的慶?；顒?，但還沒有元宵掛燈的習慣，只是在正月十五日晚祭祀天帝。東漢時，明帝劉莊信仰佛教，命令官民在元宵節(jié)掛燈。這是元宵節(jié)掛燈的最早記載。因大街小巷、家家戶戶普遍掛燈，故元宵節(jié)又稱為“燈節(jié)”。
雖然燈籠起源于漢，但真正流行開來是在唐開元年間，為了慶祝國泰民安，人們扎結(jié)花燈，借著閃爍不定的燈光，象征“彩龍兆祥，民富國強”，花燈風氣從此廣為流行。
傳說唐太宗李世民鼓勵讀書，民間都把小孩送上學。入學的第一個節(jié)目叫“開燈”，就是把事先做好的花燈帶到學校去，請一位博學的老先生點起來，象征前途光明。從前的私塾，多半在正月十五稍后開學，因此開學的花燈，也成了“上元節(jié)”的點綴。
除了照明以外，燈籠還有其他意義。古時候，人們?yōu)榱蓑?qū)逐黑暗的恐懼感，于是燈籠衍生為具有驅(qū)魔降福、祈許光明之意。在閩南語中“燈”與“丁”發(fā)音相近，所以燈籠也用來求子添丁，求取功名，求得避邪平安。到了日據(jù)時代，愛國志士們在燈籠上繪制民間故事，教導子孫認識自己的文化，所以又具有薪火相傳的意義。
傳說在很久很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來打它們，有一只神鳥因為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。
天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，就如頭上響了一個焦雷，嚇得不知如何是好。
過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了?！?BR> 大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
元宵節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)一樣，是中國傳統(tǒng)節(jié)日，事實上其文化內(nèi)涵和社會價值遠遠勝于其他節(jié)日，有著非同尋常的意義。
春節(jié)從除夕關(guān)門守歲開始，到元宵節(jié)，是一個人們不斷擴大活動范圍、人際關(guān)系不斷得到擴大的過程。初一給家長拜年，初二回娘家拜年。以后逐步擴大拜年范圍到一般親戚朋友。在這個時段，人們的活動范圍局限在熟人之間。初五是破五，農(nóng)活可以開始干，商店可以開門了。這個時段，社會開始正常運作。到了正月十五，全體社會成員不分男女老幼都加入到節(jié)日活動中。所以，元宵節(jié)具有確認全體社會成員(包括彼此不認識的)相互關(guān)系的意義。
元宵節(jié)彩燈教案篇十五
桂花香餡裹胡桃，江米如珠井水淘。
見說馬家滴粉好，試燈風里賣元宵。
《元夕影永冰燈》。
清·唐順之。
正憐火樹千春妍，忽見清輝映月闌。
出海鮫珠猶帶水，滿堂羅袖欲生寒。
燭花不礙空中影，暈氣疑從月里看。
為語東風暫相借，來宵還得盡余歡。
《元夕無月》。
清·丘逢甲。
三年此夕無月光，明月多應(yīng)在故鄉(xiāng)。
欲向海天尋月去，五更飛夢渡鯤洋。
《元宵月正圓》。
閩南歌謠。
鬧元宵，月正圓，閩臺同胞心相依，
扶老攜幼返故里，了卻兩岸長相思。
熱淚盈眶啥滋味?久別重逢分外喜!
鬧元宵，煮湯圓，骨肉團聚滿心喜，
男女老幼圍桌邊，一家同吃上元丸。
搖籃血跡難割離，葉落歸根是正理。
元宵節(jié)的詩詞莫過于如下兩首最為著名廣為傳唱。
《青玉案·元夕》。
宋·辛棄疾。
東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。
寶馬雕車香滿路，鳳蕭聲動，壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。
蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。
眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，火闌珊處。
《生查子·元夕》。
宋·歐陽修。
去年元夜時，花市燈如晝。
月到柳梢頭，人約黃昏后。
今年元夜時，月與燈依舊。
不見去年人，淚濕春衫袖。
元宵節(jié)彩燈教案篇一
能欣賞元宵花燈的造型，色彩，圖案的美，感受節(jié)日的`氣氛。
經(jīng)驗準備：事先請家長帶幼兒參觀大街，或公園的元宵彩燈。
環(huán)境準備：教師與幼兒共同收集各種各樣的元宵彩燈，把活動室一角布置成元宵彩燈。
材料配套：幼兒活動操作材料《健康社會藝術(shù)彩燈》。
參觀元宵彩燈，欣賞各種各樣的彩燈，感受彩燈的造型色彩圖案美。
引導幼兒觀賞"元宵彩燈展"，鼓勵幼兒自由交流：你覺得哪個彩燈漂亮？為什么，？
幼兒從彩燈的造型、色彩、圖案等方案等方面觀賞并介紹自己最喜歡的彩燈。
請幼兒介紹自己最喜歡的彩燈并出示相應(yīng)的彩燈；教師幫助歸納與小結(jié)。
組織討論。說說對元宵彩燈的認識。
請幼兒互相介紹。說說自己對元宵彩燈的理解。
結(jié)合幼兒的回答。并簡要小結(jié)：元宵節(jié)掛上各種各樣漂亮的彩燈。大家共同欣賞。感受過節(jié)的快樂。彩燈象征著祥和美滿快樂吉祥。
自己做彩燈。
引導幼兒操作《彩燈》教師給予指導。
元宵節(jié)彩燈教案篇二
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的五年級上冊元宵節(jié)里掛彩燈教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
2指導學生完成彩燈的設(shè)計制作，布展。
3猜燈謎，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
了解元宵節(jié)的來歷，風俗習慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。
掌握設(shè)計制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。
范作廢棄材料學習資料裝飾材料剪刀膠棒等等
一、導入新課
1、展示一盞花燈，猜一個燈謎。調(diào)動學生興趣，創(chuàng)設(shè)情景
今天我們就來學習新課(板書課題)
看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習俗有哪些?學生說一說(賞燈、猜燈謎、趕廟會、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等)
2、讓學生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(聽故事視頻)
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作"燈節(jié)"。
故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的`獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。
大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
二、欣賞花燈評析：(課件出示彩燈圖片)
接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的'月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
師：認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，
花燈美嗎?為什么美?
生：認真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什么特點?
師：你還見過什么樣的花燈?
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等
3、探索研究
同學們想設(shè)計一款什么造型的花燈呢?請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。(動物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等)學生上臺畫出自己的設(shè)計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。
四、欣賞這幾盞出自同學之手的花燈
五、教師示范與學生一起討論、演示花燈的制作過程和方法
1、師：演示制作方法、過程。
2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做?
3、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學們有了自己的思路和小組交流學生分組進行討論、設(shè)計。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
六、作業(yè)要求(課件)
課堂要求：
1.在制作過程中保持環(huán)境整潔。
2.在制作過程中注意安全。
課件出示作業(yè)要求
七、學生制作彩燈(分組)
認真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學生以小組為單位，動手制作，教師巡視指導。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
八、作品欣賞、展示、評議
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!學生有秩序賞花燈，猜燈謎。
元宵節(jié)彩燈教案篇三
1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書小學五年級上冊美術(shù)第15課，本課旨在讓學生通過了解簡單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來歷，特點，了解中國傳統(tǒng)民俗文化的魅力。
2、本課領(lǐng)域是：綜合探索，共1課時。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷，交流對元宵節(jié)的了解，通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。
1．知識與技能。
（１）收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
（２）設(shè)計簡單的花燈效果圖。
（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
２．過程與方法。
（１）通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
（２）能夠通過與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設(shè)計圖。
（３）能夠應(yīng)用一些簡單的材料，完成花燈的制作。
（４）對同學的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。
３．情感態(tài)度價值觀。
（1）發(fā)展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。
（2）通過學習，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。
教學重點難點。
1．重點。
（１）收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
（２）設(shè)計簡單的花燈效果圖。
（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
２．難點。
（1）能夠應(yīng)用一些簡單的材料，完成花燈的制作。
（2）對同學的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。
（1）學生是東岔中心學校五年級的學生，有一定的動手制作能力和表現(xiàn)力；
（2）學生元宵節(jié)雖然是中國大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學生大多只是從電視上見過元宵花燈。
（3）學生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。
本課首先通過讓學生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學生了解元宵節(jié)的來歷，特點；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設(shè)計出自己的花燈設(shè)計稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評。
教學環(huán)境：多媒體教室。
教師：多媒體課件，范作。，
學生：花燈制作的廢棄材料，學習資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。
課時：2課時。
課堂類型：綜合探索。
（一）課前準備。
（二）課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學生欣賞視頻。
（三）導入新課：
1．視頻中你看到了什么？這種情形在哪個節(jié)日中能過看到？
2．今天我們就來學習新課（板書課題）。
（四）欣賞評析：
1．課件出示彩燈圖片。
2．接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的.花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！
3．認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美。
（五）探索研究：
1、同學們想設(shè)計一款什么造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。
2、對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。
3、學生上臺畫出自己的設(shè)計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。
（六）欣賞評述：
1、過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。
2、學生仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。
（七）教師示范：
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。
2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
（八）合作交流：
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。
2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
（九）合作交流，協(xié)作完：
1、相信同學們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
（十）作品欣賞:。
1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！
2、學生有秩序賞花燈，猜燈謎。
1、注重過程性評價，傾向于學生設(shè)計過程，理解過程，制作過程的評價；
2、突出學生自評，小組互評，全班交流性的評價；
3、創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評價（來自教師和小組其他成員的評價）。
元宵節(jié)彩燈教案篇四
1、樂于參與畫元宵等活動，體驗與同伴集體過節(jié)的快樂。
2、知道元宵節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡樂氣氛。
一、了解元宵節(jié)。
1、談話：誰知道今天是什么節(jié)日？
2、引導幼兒講述：你知道元宵節(jié)有什么活動呢？
3、教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，進一步介紹元宵節(jié)的來歷和中國人的傳統(tǒng)習俗。（播放ppt）。
二、了解元宵品種、做法。
1、談?wù)務(wù)f說：我吃過的各種元宵。
2、出示范例，初步了解一碗元宵的畫法：以前我們用彩泥和干米粉做過各種元宵，今天我們一起來畫一碗元宵。
3、看老師講解示范畫元宵。
（1）先畫一個小碗，碗底靠著紙邊。再從碗底往上畫兩條斜線，最后再畫出碗口。
（2）在碗口畫上喜歡的元宵。
（3）裝飾小碗。
三、幼兒操作，老師觀察指導。
1、幼兒大膽的畫出碗的形狀。
2、提醒幼兒要將元宵畫圓整。
3、鼓勵幼兒裝飾出不同的碗邊。
四、賞花燈，贈元宵。
2、在敲鑼打鼓的歡快氣氛中，邊賞花燈邊互贈元宵。
元宵節(jié)彩燈教案篇五
1、學畫幾種不同造型的花燈，色彩要漂亮。
2、學畫提燈和看燈的小朋友。
3、再次回憶和體味元宵節(jié)的歡樂氣氛。
花燈范畫若干
1、引出內(nèi)容：
2、出示各種范例（圓燈籠、長方形燈籠、熊貓燈籠、魚燈籠等），引起幼兒興趣。
引導幼兒觀察各種花燈的外形結(jié)構(gòu)，說說自己最喜歡的花燈。
3、講解示范：
示范燈籠的畫法及看燈人的畫法。
4、幼兒練習：
提醒幼兒畫抬頭看燈的小朋友時，先畫圓圓的頭，把頭發(fā)畫在下面，嘴巴畫在上面，眼睛放中間，頭就抬起來了；要求幼兒涂上漂亮的色彩；引導動作快的幼兒大膽添畫（禮花等）
5、結(jié)束：把幼兒作品展示主題墻上，開個熱熱鬧鬧的元宵燈會
元宵節(jié)彩燈教案篇六
1．樂于參與畫元宵等活動，體驗與同伴集體過節(jié)的快樂。
2．知道元宵節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡樂氣氛。
1．談話：誰知道今天是什么節(jié)日？
2．引導幼兒講述：你知道元宵節(jié)有什么活動呢？
3．教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，進一步介紹元宵節(jié)的來歷和中國人的傳統(tǒng)習俗。（播放ppt）。
1．談?wù)務(wù)f說：我吃過的各種元宵。
2．出示范例，初步了解一碗元宵的畫法：以前我們用彩泥和干米粉做過各種元宵，今天我們一起來畫一碗元宵。
3．看老師講解示范畫元宵。
（1）先畫一個小碗，碗底靠著紙邊。再從碗底往上畫兩條斜線，最后再畫出碗口。
（2）在碗口畫上喜歡的元宵。
（3）裝飾小碗。
1．幼兒大膽的畫出碗的形狀。
2．提醒幼兒要將元宵畫圓整。
3．鼓勵幼兒裝飾出不同的碗邊。
2.在敲鑼打鼓的歡快氣氛中，邊賞花燈邊互贈元宵。
元宵節(jié)彩燈教案篇七
元宵節(jié)是春節(jié)之后的第一個重要節(jié)日，是中國亦是漢字文化圈的地區(qū)和海外華人的傳統(tǒng)節(jié)日之一。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以把一年中第一個月圓之夜正月十五稱為元宵節(jié)。
下文是百分網(wǎng)小編為大家整理的元宵節(jié)活動教案，希望能幫助到大家!
1 收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
2 指導學生完成彩燈的設(shè)計制作，布展。
3 猜燈謎，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
了解元宵節(jié)的來歷，風俗習慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。
掌握設(shè)計制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。
范作廢棄材料 學習資料 裝飾材料 剪刀 膠棒等等
1、展示一盞花燈，猜一個燈謎。調(diào)動學生興趣，創(chuàng)設(shè)情景
今天我們就來學習新課(板書課題)
看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習俗有哪些?學生說一說(賞燈、猜燈謎、趕廟會、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等)
2、讓學生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(聽故事視頻)
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作"燈節(jié)"。
故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的`獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。
大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
師：認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，
花燈美嗎?為什么美?
生：認真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什么特點?
師：你還見過什么樣的花燈?
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等
3、探索研究
同學們想設(shè)計一款什么造型的花燈呢?請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。(動物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等)學生上臺畫出自己的設(shè)計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。
1、師：演示制作方法、過程。
2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做?
3、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學們有了自己的思路和小組交流學生分組進行討論、設(shè)計。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
課堂要求：
1.在制作過程中保持環(huán)境整潔。
2.在制作過程中注意安全。
課件出示作業(yè)要求
認真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學生以小組為單位，動手制作，教師巡視指導。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!學生有秩序賞花燈，猜燈謎。
元宵節(jié)彩燈教案篇八
1、引導學生了解元宵節(jié)的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2、引導學生進行彩燈的設(shè)計制作，并布置展示。
引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
一、組織教學。
二、激趣導入：
1、引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受。
（1）花燈美嗎？為什么美？
（2）各有什么特點？
（3）你還見過什么樣的花燈？
2、請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說。
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。
3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：
（1）花燈的制作材料。
（2）花燈的基本結(jié)構(gòu)。
（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法。
二、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法。
1、演示制作方法、過程。
2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？
三、學生分組進行討論、設(shè)計，合作。
四、課堂小結(jié)。
元宵節(jié)彩燈教案篇九
欣賞元宵彩燈的造型，色彩，圖案的美，感受節(jié)日的氣氛。
1、事先請家長帶幼兒參觀大街，或公園的元宵彩燈。
2、教師與幼兒共同收集各種各樣的元宵彩燈，把活動室一角布置成元宵彩燈。
3、幼兒活動操作材料《健康社會藝術(shù)彩燈》。
一、參觀元宵彩燈，欣賞各種各樣的彩燈，感受彩燈的造型色彩圖案美。
引導幼兒觀賞“元宵彩燈展”，鼓勵幼兒自由交流：你覺得哪個彩燈漂亮？為什么？
二、幼兒從彩燈的造型、色彩、圖案等等方面觀賞并介紹自己最喜歡的彩燈。
請幼兒介紹自己最喜歡的彩燈并出示相應(yīng)的彩燈；教師幫助歸納與。
三、組織討論。說說對元宵彩燈的認識。
請幼兒互相介紹。說說自己對元宵彩燈的理解。
四、介紹元宵節(jié)街上掛滿彩燈的寓意。
結(jié)合幼兒的回答。并簡要：元宵節(jié)掛上各種各樣漂亮的彩燈。大家共同欣賞。感受過節(jié)的快樂。彩燈象征著祥和美滿快樂吉祥。
五、自己做彩燈。
引導幼兒操作《彩燈》教師給予指導。
元宵節(jié)彩燈教案篇十
三百內(nèi)人連袖舞，一時天上著詞聲?！獜堨铩墩率逡篃簟?。
紫府東風放夜時。——賀鑄《思越人紫府東風放夜時》。
群品欣欣增氣色，太平依舊獨閑身?！w時春《元宵飲陶總?cè)旨叶住贰?BR> 玉潤珠圓春韻濃，聽吟猶睹遠方容。湯團蜜餞甜心里，網(wǎng)下難逢網(wǎng)上逢?！对椤方?。
錦里開芳宴，蘭缸艷早年?！R照鄰《十五夜觀燈》。
身閑不睹中興盛，羞逐鄉(xiāng)人賽紫姑?！钌屉[《觀燈樂行》。
今年元夜時，月與燈依舊?！獨W陽修《生查子元夕》。
去年元夜時，花市燈如晝?！獨W陽修《生查子元夕》。
元宵節(jié)彩燈教案篇十一
元宵節(jié)在我國已有兩千多年的歷史了。早在公元前108年，漢文帝平叛勝利，那天正好是正月十五日，就將這一天定為“元宵節(jié)”。
西漢時代，就有了簡單的慶祝活動，但還沒有元宵掛燈的習慣，只是在正月十五日晚祭祀天帝。東漢時，明帝劉莊信仰佛教，命令官民在元宵節(jié)掛燈。這是元宵節(jié)掛燈的最早記載。因大街小巷、家家戶戶普遍掛燈，故元宵節(jié)又稱為“燈節(jié)”。
雖然燈籠起源于漢，但真正流行開來是在唐開元年間，為了慶祝國泰民安，人們扎結(jié)花燈，借著閃爍不定的燈光，象征“彩龍兆祥，民富國強”，花燈風氣從此廣為流行。
傳說唐太宗李世民鼓勵讀書，民間都把小孩送上學。入學的第一個節(jié)目叫“開燈”，就是把事先做好的花燈帶到學校去，請一位博學的老先生點起來，象征前途光明。從前的私塾，多半在正月十五稍后開學，因此開學的花燈，也成了“上元節(jié)”的點綴。
除了照明以外，燈籠還有其他意義。古時候，人們?yōu)榱蓑?qū)逐黑暗的恐懼感，于是燈籠衍生為具有驅(qū)魔降福、祈許光明之意。在閩南語中“燈”與“丁”發(fā)音相近，所以燈籠也用來求子添丁，求取功名，求得避邪平安。到了日據(jù)時代，愛國志士們在燈籠上繪制民間故事，教導子孫認識自己的文化，所以又具有薪火相傳的意義。
農(nóng)歷正月十五被稱為元宵節(jié)，古代也被稱為上元節(jié)。元宵節(jié)是中國漢族傳統(tǒng)節(jié)日之一。元宵節(jié)有著悠久的歷史，在秦朝就有著元宵節(jié)的存在，元宵節(jié)也有著許多的習俗。本期小編就帶你去看看。
西漢時代，就有了簡單的慶?；顒?，但還沒有元宵掛燈的習慣，只是在正月十五日晚祭祀天帝。東漢時，明帝劉莊信仰佛教，命令官民在元宵節(jié)掛燈。這是元宵節(jié)掛燈的最早記載。因大街小巷、家家戶戶普遍掛燈，故元宵節(jié)又稱為“燈節(jié)”。
關(guān)于掛彩燈的由來，民間還有一種有趣的.說法。傳說在很久很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來打它們，有一只神鳥因為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。
天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，就如頭上響了一個焦雷，嚇得不知如何是好。
過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了?！?BR> 大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
關(guān)于掛彩燈的由來，民間還有一種有趣的說法。傳說在很久很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來打它們，有一只神鳥因為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。
天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，就如頭上響了一個焦雷，嚇得不知如何是好。
過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。”
大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
元宵節(jié)彩燈教案篇十二
農(nóng)歷正十五
女：元宵節(jié)也和春節(jié)一樣，有很多習俗，有同學對此有一些了解嗎？
觀燈，吃元宵，耍獅子，舞龍燈，猜燈謎
男：說到吃元宵，大家想吃不，那我們今天一起來吃元宵怎么樣：
（吃元宵游戲 規(guī)則：嘴銜碗通過布滿繩子的場地，身體任何部位不許碰到繩子，第一次嘗試，第二次正式開始，誰得到的元宵最多為勝。）
女：元宵好吃，也需要努力才能吃到，其實這告訴我們在美好的東西都需要努力才能得到。 元宵是中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，關(guān)于元宵節(jié)習俗的來歷，民間還有幾種有趣的傳說：今天我就給大家講一個燈的傳說：
傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織 起來去打它們， 有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的 獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十 五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。 天帝的女兒心地善良， 不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間， 把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。 嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：「在 正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆 竹、 燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了」。
（猜燈謎游戲 游戲規(guī)則：游戲者從燈籠中選擇一個燈籠拿出其中的燈謎，讀出題目讓下面同學來猜，如果猜不出，需要用自己的姿體語言來給大家做提示。）
男：元宵樂，樂元宵，猜燈謎真好玩，不過同學們可能還不知道元宵節(jié)這天還有一個很重要的活動----觀燈。為了讓大家再一次感受一下元宵的快樂，就讓我們一起來觀燈吧！
（游戲觀燈 游戲規(guī)則：一個大燈籠在所有同學中依次傳遞，每傳到一位同學手中，該同學必須用一個形容詞，或則是動詞來修飾這個燈籠。說不出來的同學需要讀一條繞口令作為懲罰。）
男:“元宵樂，樂元宵！”讓我們跟著歌曲結(jié)束今天的主題班會吧！
師：星月花燈 笙簫歌舞 綠草如茵開春景 花燈龍鼓鬧元宵 城鄉(xiāng)同歌清平樂 和諧班級滿庭芳，同學們今天的主題班會到此結(jié)束。
元宵節(jié)彩燈教案篇十三
有益的學習經(jīng)驗：
1．通過互相介紹家庭成員的情況，增近小朋友之間的個人情況了解。
2．認識家庭成員的勞動和家居生活，產(chǎn)生尊敬熱愛他們的情感。
準備：
幼兒自帶全家福照片，教師準備一塊展板或教室墻壁一角小房子數(shù)座。
活動與指導：
2．入住新房、布置墻飾。請幼兒按小組為單位，每組幼兒將自己的全家福嵌入其中一座房屋。布置好后，互相欣賞。
4．結(jié)束時，教師把座座小房子布置在準備開設(shè)的娃娃家的墻壁上方，告訴幼兒剛才大家通過介紹互相作了家庭情況的初步了解，希望小朋友回家各自觀察家人的勞動和家居生活，在即將開設(shè)的娃娃家游戲中扮演他們。
元宵節(jié)彩燈教案篇十四
元宵節(jié)在我國已有兩千多年的歷史了。早在公元前120xx年，漢文帝平叛勝利，那天正好是正月十五日，就將這一天定為“元宵節(jié)”。
西漢時代，就有了簡單的慶?；顒?，但還沒有元宵掛燈的習慣，只是在正月十五日晚祭祀天帝。東漢時，明帝劉莊信仰佛教，命令官民在元宵節(jié)掛燈。這是元宵節(jié)掛燈的最早記載。因大街小巷、家家戶戶普遍掛燈，故元宵節(jié)又稱為“燈節(jié)”。
雖然燈籠起源于漢，但真正流行開來是在唐開元年間，為了慶祝國泰民安，人們扎結(jié)花燈，借著閃爍不定的燈光，象征“彩龍兆祥，民富國強”，花燈風氣從此廣為流行。
傳說唐太宗李世民鼓勵讀書，民間都把小孩送上學。入學的第一個節(jié)目叫“開燈”，就是把事先做好的花燈帶到學校去，請一位博學的老先生點起來，象征前途光明。從前的私塾，多半在正月十五稍后開學，因此開學的花燈，也成了“上元節(jié)”的點綴。
除了照明以外，燈籠還有其他意義。古時候，人們?yōu)榱蓑?qū)逐黑暗的恐懼感，于是燈籠衍生為具有驅(qū)魔降福、祈許光明之意。在閩南語中“燈”與“丁”發(fā)音相近，所以燈籠也用來求子添丁，求取功名，求得避邪平安。到了日據(jù)時代，愛國志士們在燈籠上繪制民間故事，教導子孫認識自己的文化，所以又具有薪火相傳的意義。
傳說在很久很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來打它們，有一只神鳥因為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。
天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，就如頭上響了一個焦雷，嚇得不知如何是好。
過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了?！?BR> 大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
元宵節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)一樣，是中國傳統(tǒng)節(jié)日，事實上其文化內(nèi)涵和社會價值遠遠勝于其他節(jié)日，有著非同尋常的意義。
春節(jié)從除夕關(guān)門守歲開始，到元宵節(jié)，是一個人們不斷擴大活動范圍、人際關(guān)系不斷得到擴大的過程。初一給家長拜年，初二回娘家拜年。以后逐步擴大拜年范圍到一般親戚朋友。在這個時段，人們的活動范圍局限在熟人之間。初五是破五，農(nóng)活可以開始干，商店可以開門了。這個時段，社會開始正常運作。到了正月十五，全體社會成員不分男女老幼都加入到節(jié)日活動中。所以，元宵節(jié)具有確認全體社會成員(包括彼此不認識的)相互關(guān)系的意義。
元宵節(jié)彩燈教案篇十五
桂花香餡裹胡桃，江米如珠井水淘。
見說馬家滴粉好，試燈風里賣元宵。
《元夕影永冰燈》。
清·唐順之。
正憐火樹千春妍，忽見清輝映月闌。
出海鮫珠猶帶水，滿堂羅袖欲生寒。
燭花不礙空中影，暈氣疑從月里看。
為語東風暫相借，來宵還得盡余歡。
《元夕無月》。
清·丘逢甲。
三年此夕無月光，明月多應(yīng)在故鄉(xiāng)。
欲向海天尋月去，五更飛夢渡鯤洋。
《元宵月正圓》。
閩南歌謠。
鬧元宵，月正圓，閩臺同胞心相依，
扶老攜幼返故里，了卻兩岸長相思。
熱淚盈眶啥滋味?久別重逢分外喜!
鬧元宵，煮湯圓，骨肉團聚滿心喜，
男女老幼圍桌邊，一家同吃上元丸。
搖籃血跡難割離，葉落歸根是正理。
元宵節(jié)的詩詞莫過于如下兩首最為著名廣為傳唱。
《青玉案·元夕》。
宋·辛棄疾。
東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。
寶馬雕車香滿路，鳳蕭聲動，壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。
蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。
眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，火闌珊處。
《生查子·元夕》。
宋·歐陽修。
去年元夜時，花市燈如晝。
月到柳梢頭，人約黃昏后。
今年元夜時，月與燈依舊。
不見去年人，淚濕春衫袖。