心得體會可以幫助我們更好地記錄和分享自己的成長經(jīng)歷。在寫心得體會時(shí),我們應(yīng)該避免空洞的陳述和表達(dá),要注重深度思考和個(gè)性化的情感表達(dá)。以下是小編為大家整理的一些心得體會,希望能夠幫助大家更好地總結(jié)和概括自己的經(jīng)驗(yàn)。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇一
一周的工作很快就結(jié)束了,下面就這一周的工作做一個(gè)總結(jié):
教學(xué)方面:
在上一周的教學(xué)中對3(1)班和3(4)班學(xué)生的學(xué)情以有基本掌握,3(1)學(xué)生的基礎(chǔ)偏弱,3(4)學(xué)生的基礎(chǔ)較好一點(diǎn)。因考慮到隔著屏幕無法進(jìn)行動手操作和小組合作,在選課時(shí)和王瑞平商量以后決定選擇易操作和教學(xué)效果較好的“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。
本周學(xué)習(xí)“一位數(shù)除兩三位數(shù)的筆算和驗(yàn)算”,好多學(xué)生已忘記驗(yàn)算的方法,所以在學(xué)習(xí)新知之前先復(fù)習(xí)上節(jié)和之前的知識。下午批閱課后練習(xí)題時(shí),做到所有學(xué)生全批全改,批閱時(shí)將錯(cuò)的原因告知孩子并用激勵性語言鼓勵給學(xué)生加油打氣,作業(yè)完成較優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)表揚(yáng)。通過課堂表現(xiàn)和課后練習(xí)題的反饋情況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)、分析,對第二天的課堂進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。
管理方面:
這兩周逐步添加家長的微信,通過平時(shí)的聊天了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3(1)班王昊熙同學(xué)在寫作業(yè)方面不是很積極,在經(jīng)過幾次的視屏聊天后有所改變。3(4)班張家赫同學(xué)是一個(gè)調(diào)皮的小男孩,第一次不交作業(yè),問其原因后說不會做題,我利用視屏方式和孩子進(jìn)行講解;第二次不交作業(yè)問其原因,但是孩子?jì)寢屚砩峡焓c(diǎn)時(shí)回復(fù),孩子說不會做,媽媽教了幾次后還是不會,而且孩子也已睡覺,我在上午的課堂多次強(qiáng)調(diào)如有不會的題或者不明白的地方可以隨時(shí)問我。后面也有幾次沒發(fā)作業(yè),在和家長多次溝通下,20日晚,孩子?jì)寢尳K于說了實(shí)話,說孩子都會做但就是不想做,每科作業(yè)都不做,每科老師每天點(diǎn)名。在和家長、孩子約定下21日下午5:40和孩子進(jìn)行溝通,且在最后聊天快結(jié)束時(shí)再次約定周日下午進(jìn)行第二次和孩子聊天,6:30已交數(shù)學(xué)作業(yè),晚上8:00語文作業(yè)只剩讀課文,英語平板已讀夠,但還差一點(diǎn)。本周采用限時(shí)及積分制,學(xué)生的作業(yè)情況有明顯好轉(zhuǎn),但是依然有個(gè)別學(xué)生存在不交或者遲交現(xiàn)象,但是每天都會私發(fā)家長并詢問其原因。
不足與改進(jìn):
大部分學(xué)生的作業(yè)本周雖然能按時(shí)間按要求發(fā),但是在作業(yè)書寫方面、規(guī)范方面需再加強(qiáng)。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇二
20xx年2月25日,我有幸學(xué)習(xí)了華南師范大學(xué)尹睿老師的《混合式教學(xué)設(shè)計(jì)》的專題講座。尹老師圍繞“為什么需要混合式教學(xué)”、“什么是混合式教學(xué)”、“如何設(shè)計(jì)混合式教學(xué)”這三個(gè)大問題進(jìn)行了深入系統(tǒng)的講解,我認(rèn)真聽課并進(jìn)行反思,感覺受益匪淺。首先,我想感謝學(xué)校給了我們在線學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會;其次,我就《混合式教學(xué)設(shè)計(jì)》這個(gè)課題,與大家分享我的心得體會。
通過這次講座,使我懂得了什么是“混合式教學(xué)模式”,也明白它產(chǎn)生的背景及其重要意義。
所謂“混合式教學(xué)模式”即通過互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化,借助在線,實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的一種教學(xué)新常態(tài),它是一種有效融合多種教學(xué)元素、學(xué)習(xí)方式、技術(shù)手段和學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)存在形式,其目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提升學(xué)習(xí)的效能?;旌鲜浇虒W(xué)就是要通過“混合”,充分發(fā)揮和利用面對面教學(xué)和在線學(xué)習(xí)的各自優(yōu)勢,促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)在理念、形式和內(nèi)容上發(fā)生變革,取得最大化的學(xué)習(xí)的效率和效能。
混合式教學(xué)就是要過“混合”、充分發(fā)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面,將課堂從知識傳遞的場所升華為在實(shí)踐和思辨中領(lǐng)悟知識的創(chuàng)造空間,真正將學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展和思維培養(yǎng)融入教學(xué)。
混合式教學(xué)這個(gè)概念有歷史淵源,更是一個(gè)時(shí)代新命題。21世紀(jì)是信息時(shí)代?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”催生了一種新的教育生產(chǎn)力,打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空界限和學(xué)校圍墻,引發(fā)了教育教學(xué)模式的革命性變化?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+教有”“智能+教有”正在成為世界各國爭奪下一輪高等教有改革發(fā)展主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)的重要陣地和焦點(diǎn)領(lǐng)城。以mooc為代表的高等教育改革驅(qū)動,國家自上而下助推在線教育,使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以推廣,為更多師生所共享;我們的學(xué)生與信息技術(shù)有天然的親近感,信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)口味。在這樣的時(shí)代背景下,我們的老師更應(yīng)該順勢而為,積極探索混合式教學(xué)模式。
目前高校傳統(tǒng)授課多注重教師的教學(xué)而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。概括起來即為以下兩個(gè)問題:一是以教師為中心的一次性廣播式教學(xué),與學(xué)生缺少有效互動,教與學(xué)脫離,教師只負(fù)責(zé)教,不管學(xué)生學(xué)的怎樣,也很難監(jiān)控到學(xué)生學(xué)的情況,教、學(xué)效率低下。二是學(xué)生缺少預(yù)習(xí),時(shí)空固定,學(xué)生屬于被動學(xué)習(xí),很多學(xué)生大多時(shí)候在課堂上根本聽不懂課,但一次性教學(xué)使得學(xué)生沒有重學(xué)的機(jī)會。
解決以上問題的良方就是建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。以學(xué)生為中心,提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)合線上、線下學(xué)習(xí),混合過程,有效促進(jìn)線上線下的互動,提升教學(xué)溫度;教師自己建課、管課、參與互動、組織課堂,變身導(dǎo)師,側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng);學(xué)生自由、自主、自如的學(xué)習(xí);周期性任務(wù)驅(qū)動,全程保持緊密學(xué)習(xí)狀態(tài);自控能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、思辨能力、合作能力等全面鍛煉。
通過這次講座使我初步了解了如何設(shè)計(jì)混合式教學(xué)。
首先,要明確混合式教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)總目標(biāo)和布盧姆教學(xué)目標(biāo)層級圖(低階:識記、理解;中階:應(yīng)用、分析;高階:評價(jià)、創(chuàng)造),科學(xué)設(shè)定線上學(xué)習(xí)目標(biāo)及線下教學(xué)目標(biāo)。
其次,分析學(xué)習(xí)者特征。如學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、信息素養(yǎng)等??梢酝ㄟ^問卷調(diào)查形式了解具體的情況。
再次,進(jìn)行混合學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇。mooc(大規(guī)模在線課程)、spoc(小規(guī)模專屬在線課程)、實(shí)體課堂、各種輔助教學(xué)工具(移動學(xué)習(xí)的平臺、學(xué)習(xí)工具、智慧教室等)有效組合應(yīng)用,以提升線上學(xué)習(xí)效果。
最后,統(tǒng)籌線上活動與線下活動,依據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行多元組合。
在此基礎(chǔ)上,尹老師著重講了翻轉(zhuǎn)課堂。它是混合式教學(xué)模式的成功實(shí)踐,是指教育者賦予學(xué)生更多的自由,把知識傳授的過程放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識:而把知識內(nèi)化的過程放在教室內(nèi),以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。在尹老師的案例分析中引導(dǎo)我們在教學(xué)設(shè)計(jì)中要重在知識的理解、應(yīng)用與分析。教學(xué)應(yīng)該有模式,但更應(yīng)該有變式。一切教學(xué)手段的應(yīng)用都是為了更好地教育教學(xué)!
21世紀(jì)是“課堂革命”的世紀(jì)。課堂不變,教師不會變;教師不變,學(xué)生不會變,學(xué)校教育的改革是從日常的課堂教學(xué)實(shí)踐開始的。作為一線教師,我會以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),好好研究“混合式教學(xué)模式”,尤其是在這段特殊的時(shí)期,努力做好線上教學(xué),積極探索有實(shí)效的教學(xué)模式,上好每一堂課!
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇三
今年疫情來得十分突然,打了所有人一個(gè)措不及防。國家啟動緊急措施,各部門各單位密切配合。疫情面前,停課不停學(xué),國家教育部下達(dá)緊急通知,各省、市、縣積極響應(yīng)。聽到這個(gè)消息我激動之余又感到不安。網(wǎng)上授課,從來沒有接觸過的事,我應(yīng)該怎么做?我能做好嗎?焦慮在我心頭籠罩。
熟悉“釘釘”軟件,解決直播工具,學(xué)習(xí)直播技巧,搜集上課資料。一個(gè)個(gè)困難逐個(gè)克服,而這只是開始。
第一次網(wǎng)絡(luò)授課,心中涌動著不安。好在孩子們大都很聽話,積極配合著我,不安的心也平靜了下來。通過這三、天的授課,我對軟件越來越熟悉,操作越來越靈敏,與同學(xué)們的互動也不斷增多。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課下布置習(xí)題,課后批改作業(yè)……這一系列的動作已經(jīng)漸漸的習(xí)以為常。從一名嚴(yán)肅的教師,在短短幾天之間就變成了一位“十八線女主播”,這讓我既得到了新的挑戰(zhàn),也有了不少新的收獲。
這幾次課上完,我深切地感覺到網(wǎng)絡(luò)上課有利有弊。
1、一些本身很努力,但跟不上進(jìn)度的學(xué)生們,可以好好利用直播回放這一功能,加深自己對知識點(diǎn)的理解,鞏固自己在課上沒有掌握的知識。對于他們來說,這是一次很好的反超機(jī)會。
2、在網(wǎng)絡(luò)上課,旁邊難免會有家長的陪同,這樣可以促使孩子們更加認(rèn)真的聽課,家長們也能及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)教育,督促。從這幾次語文作業(yè)的提交情況來看,大部分家長還是很負(fù)責(zé)任的。
3、課后學(xué)生需要在各科學(xué)習(xí)群穿梭,查看課后作業(yè)。同時(shí)還得把作業(yè)上傳自各科學(xué)習(xí)群,給學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)。同時(shí)長時(shí)間使用電子產(chǎn)品不利于學(xué)生用眼健康。
4、網(wǎng)絡(luò)授課,與學(xué)生互動交流減少,不能及時(shí)看到學(xué)生的狀態(tài)和情況,無法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
期待疫情早日過去,期待師生早日返校。我已開始懷念我們的校園了。
如何培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)能力教學(xué)反思。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇四
20__年是特殊的一年,受新冠肺炎影響,各類學(xué)校推遲學(xué)生返校,采取“停課不停學(xué)”的方式,在網(wǎng)上直播教學(xué)。按照河津市教育局停課不停學(xué)工作要求,我們東光德學(xué)校積極行動起來,一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作,一方面牢記育人使命,如期“開學(xué)”,為東小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活?,F(xiàn)將我校近四周來的線上教學(xué)活動總結(jié)如下:
一、線上教學(xué)活動。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)第四周了,家長反饋直播課堂效果較好,同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。我們及時(shí)調(diào)整策略,讓孩子們觀看直播回放,再針對重點(diǎn)知識進(jìn)行在線輔導(dǎo),保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時(shí),我們也認(rèn)真聽課做筆記,并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑,最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
二、作業(yè)布置與批改。
作業(yè)主要采用家校本發(fā)布,學(xué)生在線提交作業(yè)后,我們在系統(tǒng)進(jìn)行批改,在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋,并進(jìn)行針對性的一對一輔導(dǎo),書面作業(yè)則是一一點(diǎn)評。雖然是隔空教學(xué),但是我們依然是兢兢業(yè)業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施。
雖然我們盡心盡力做了很多工作,但難免出現(xiàn)一些問題。個(gè)別家長對線上教學(xué)不重視,孩子不能及時(shí)完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長的溝通,讓家長對特殊時(shí)期的工作方式能夠理解,從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外,電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長會影響孩子視力,所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏,減輕家長的負(fù)擔(dān),進(jìn)行小組抽查,批改作業(yè)。
線上直播給我們帶來了方便,也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會。線上教學(xué)在繼續(xù),老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),希望疫情趕快過去,期待與學(xué)生見面。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇五
從教二十余年,還是第一次用這樣的方式來進(jìn)行教學(xué)。從最初學(xué)習(xí)錄制“知識膠囊”、了解運(yùn)用“希沃白板”直播的新奇到線上教學(xué)工作開展過程中的不斷嘗試、不斷摸索,我們在形勢之下,也學(xué)會了不少新技能。其中滋味,真的是只有深入一線教學(xué)的老師才能真切地感受到,那是別樣的辛苦,別樣的收獲。
雖說是線上教學(xué),但老師們依然是遵守時(shí)間,提前安排好學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻,以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,從而保持同步學(xué)習(xí)。教師跟學(xué)生同步聽課,針對授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后,及時(shí)批改并微信留言或用微信電話與學(xué)生溝通。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問題,利用微信“上課直播”、“知識膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時(shí)間,也提醒孩子們注意整理和復(fù)習(xí)。
對于中等生,也主要采用鼓勵的方式,及時(shí)肯定他們的進(jìn)步,然后針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),請家長督促他們做一些相關(guān)的練習(xí)。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”,我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個(gè)小群,他們中間有的是學(xué)習(xí)的積極性差,有的是基礎(chǔ)差。小群建立后,直接針對性地集中批改他們的作業(yè),輔導(dǎo)他們,只有把基礎(chǔ)知識夯實(shí),才有提升能力的空間。分層督導(dǎo)能避免打亂仗,讓教學(xué)效果更顯著,但無形之中加重了老師的工作量。
一個(gè)人可以走得很快,但一群人可以走得更遠(yuǎn)。線上教學(xué)也需要教研組的力量,每個(gè)老師都有自己的盲區(qū)和短板,而集體研討,可以集思廣益,相互取長補(bǔ)短。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材,老師們經(jīng)常通過微信視頻會議進(jìn)行探討,這樣更有利于把握教材的重難點(diǎn)我們就是在這樣一次一次的相互交流中,才慢慢學(xué)會了使用微信里面的一些小程序。直播課之前,我們會先互相聽聽,提提建議支支招,經(jīng)過雕琢、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果。
成績是教學(xué)效果的試金石。從家長反饋的情況,綜合學(xué)生平時(shí)的作業(yè)質(zhì)量,我們認(rèn)為線上教學(xué)還是比較成功有效的,絕大多數(shù)學(xué)生都能在家長的督導(dǎo)與老師們的引領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí),逐一落實(shí),孩子們成績的取得與家長和老師們辛苦的付出是分不開的。
我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學(xué)的日常中,我們是忙碌的,尤其長時(shí)間地盯著手機(jī)或電腦屏幕批改作業(yè)導(dǎo)致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽”,大家雖苦尤甘,后續(xù)的線下教學(xué),我們依然會立足崗位,盡職盡責(zé),揚(yáng)長避短,繼續(xù)加強(qiáng)與家長、學(xué)生之間的聯(lián)系,努力做到疫情教學(xué)不打折!
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇六
抗擊疫情,人人有責(zé)。2020年寒假,一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,讓全國人民措手不及。精準(zhǔn)有序展開疫情防控,堅(jiān)決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學(xué)生家長心理造成的不良影響,2月1日,學(xué)校為幫助廣大群眾增強(qiáng)科學(xué)防范疫情的意識和能力以穩(wěn)定人心,特安排國家二級心理咨詢師、全國心理科普講師、縣心理協(xié)會會員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺對學(xué)生、家長進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
面對延遲開學(xué)的通知決定,學(xué)校全力以赴做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,利用“空中課堂”系統(tǒng),搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課,確?!巴Un不停學(xué)”。與此同時(shí),學(xué)校校長室研究決定開通了心理咨詢服務(wù)熱線,及時(shí)跟進(jìn)心理輔導(dǎo)措施,保證了延時(shí)開學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請周云老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強(qiáng)調(diào)了父母是孩子的.榜樣,父母做好有效陪伴特別重要,并提出“四要、四不要”,為師生及家長提供專業(yè)輔導(dǎo),家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn),取得了良好效果。
學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長在做好防護(hù)保證健康的情況下,保持安適平靜的心態(tài),不要恐慌,相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),確?!巴Un不停學(xué)不減效”。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇七
近日的實(shí)習(xí)學(xué)校的語文備課組展開了一場以“如何提高語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為主題的教研活動,感悟頗深,收獲甚多,對我的教學(xué)工作起到了很好的引領(lǐng)作用。
作為x師大第x期頂崗實(shí)習(xí)大隊(duì)的一份子,我也積極投入實(shí)習(xí)學(xué)校的線上教學(xué)活動中。經(jīng)過三周的線上教學(xué)結(jié)合本次教研,現(xiàn)作出反思如下:
一、做好“停課不停學(xué)”宣傳發(fā)動工作。
利用qq群、微信、釘釘?shù)冉涣髌脚_,向家長、學(xué)生宣傳上級有關(guān)“停課不停學(xué)”的要求,爭取家長的支持、學(xué)生的配合。
二、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。
結(jié)合集體備課的要求,提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)有抓手,學(xué)有目標(biāo)。同時(shí),要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力,嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間,并請家長進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo),形成家校共育的合力。
三、精心做好備課工作。
線上課堂難以實(shí)時(shí)把控課堂狀況,這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動有趣。認(rèn)真鉆研教材,把握重難點(diǎn),努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源,視頻錄播、微課、ppt課件,結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。
四、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
網(wǎng)上授課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握,上課前五分鐘,提前提醒學(xué)生上線并點(diǎn)名。授課前,將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布,讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí),力求避免枯燥的講解,努力增強(qiáng)趣味性。隨時(shí)通過連麥點(diǎn)名提問,以此來保證學(xué)生的上課質(zhì)量。
五、抓好練講改環(huán)節(jié)。
配合授課內(nèi)容,及時(shí)布置適量的作業(yè)。及時(shí)以私聊的形式督促不交作業(yè)的學(xué)生。批閱時(shí),對學(xué)生的作業(yè)尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。每次作業(yè)完成后進(jìn)行集中講解。針對學(xué)生背誦檢查的問題,小組老師們共同商議決定要求學(xué)生每日完成背誦后及時(shí)提交閉眼背誦視頻,任課老師也可采取自習(xí)課、早讀課的時(shí)間通過視頻電話的方式對學(xué)生進(jìn)行檢查。
六、做好學(xué)生上線分析工作。
學(xué)生在家學(xué)習(xí),家庭環(huán)境不同,生活習(xí)慣不同、家長素質(zhì)差異,學(xué)習(xí)情況有差異。要及時(shí)與家長溝通,與學(xué)生交流,讓后進(jìn)學(xué)先進(jìn),提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
疫情之下,網(wǎng)絡(luò)之上,三個(gè)星期的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。對我來說,線上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、完善的過程。它雖是初次嘗試,卻是對我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn),更是教會了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸Ь常绾卧谀婢持胁粩喑砷L。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇八
xx月xx日上午,我和教師們聚集在幼兒園三樓會議室,認(rèn)真聆聽了陳老師為我們幼兒教師進(jìn)行了支架引領(lǐng)下如何進(jìn)行游戲觀察——省課程游戲觀支架學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動,受益匪淺。陳老師對江蘇省課程游戲化項(xiàng)目“六個(gè)支架”進(jìn)行了解讀,傳遞了專家們嶄新的教育理念和教學(xué)智慧,引領(lǐng)我們向課程游戲化、生活化項(xiàng)目邁進(jìn)。通過這次培訓(xùn),讓我明白了江蘇省課程游戲化項(xiàng)目“六個(gè)支架”是什么?做“六個(gè)支架”并不意味著就是幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的全部,只是幼兒園課程游戲化項(xiàng)目推進(jìn)幼兒園課程改革的序幕。不是做到了六個(gè)支架,就是做到了課程游戲化,只是給幼兒園提供六個(gè)切入點(diǎn),逐步體會和形成正確的觀念,為后續(xù)項(xiàng)目的深入開展做準(zhǔn)備。通過六個(gè)支架的實(shí)施,我們要圍繞核心理念思考和體會如何樹立正確的兒童觀、游戲觀、課程觀,逐步體會如何才能將理念轉(zhuǎn)化為行為,嘗試調(diào)整教育行為。學(xué)習(xí)、實(shí)施六個(gè)支架,能夠幫助我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)《指南》,如何用好指南。要求我們注重觀察幼兒,注重幼兒發(fā)展,更好地理解和內(nèi)化《指南》,讓《指南》精神真正滲透到教師的思想和行為之中。
支架4:嘗試一餐兩點(diǎn)由兒童自主完成,老師只是自助餐的服務(wù)生之一。要求:打破“安全”的束縛,用“怎么讓孩子更具有自主安全意識”去代替“孩子不安全怎么辦”,用課程的思路去解決生活問題,盡量減少教師干預(yù),支持兒童制定自己需要的規(guī)則,讓兒童嘗試自我服務(wù)、自我管理。通過支架四——使我們重新認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)幼兒及幼兒的生活活動如何“游戲化?!庇變簣@嘗試自主進(jìn)餐,就是讓教師思考在進(jìn)餐、點(diǎn)心活動中是否有被教師忽略的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的契機(jī)。
幼兒嘗試自主進(jìn)餐,能夠主動地學(xué)習(xí)一些力所能及的生活技能,學(xué)習(xí)合理安排自己的生活,學(xué)習(xí)做事的順序。并且學(xué)會分享、輪流、排隊(duì)、秩序等內(nèi)化的社會性發(fā)展。教師通過對幼兒自主進(jìn)餐活動的實(shí)施,體會一日生活皆課程的`課程觀,同時(shí)能把這個(gè)認(rèn)識遷移到其他生活活動中,組織幼兒的活動,如盥洗、入園、離園、午睡等等,更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。
總之這次培訓(xùn)讓我重新建構(gòu)兒童觀、游戲觀、課程觀等,深切認(rèn)識到游戲的精神是自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。在以后的工作中我會努力學(xué)習(xí),樹立正確的兒童觀、教育觀和課程觀,進(jìn)一步修正教育行為,真正做到讓幼兒在輕松愉悅的游戲中快樂健康成長。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇九
疫情肆虐的今天,線上疫情培訓(xùn)成為了一種常見的教育方式。我也參加了一次線上疫情培訓(xùn)課程,并從中收獲了許多。首先,線上疫情培訓(xùn)讓我更加了解了疫情的重要性和對策。其次,線上培訓(xùn)的便捷性為我節(jié)約了大量的時(shí)間和精力。再者,線上培訓(xùn)給我提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源。最后,線上疫情培訓(xùn)讓我意識到了自主學(xué)習(xí)的重要性??傊?,線上疫情培訓(xùn)為我提供了全面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識,讓我在抗擊疫情的過程中更加得心應(yīng)手。
首先,線上疫情培訓(xùn)讓我更加了解了疫情的重要性和對策。通過線上培訓(xùn),我了解到疫情的嚴(yán)重性,以及應(yīng)對疫情的一些有效方法。例如,我學(xué)習(xí)到了正確佩戴口罩的方法、勤洗手的重要性以及保持社交距離的必要性。這些都是在疫情期間保護(hù)自己和他人的重要措施。通過課程的學(xué)習(xí),我深入了解到這些措施的科學(xué)依據(jù),并能夠在實(shí)際生活中加以應(yīng)用。
其次,線上培訓(xùn)的便捷性為我節(jié)約了大量的時(shí)間和精力。在線上疫情培訓(xùn)中,我可以在家中或任何有網(wǎng)絡(luò)的地方參與學(xué)習(xí)。相比于傳統(tǒng)的線下培訓(xùn),線上培訓(xùn)省去了我往返于培訓(xùn)場所的時(shí)間,充分利用了碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,線上培訓(xùn)的優(yōu)勢還在于不受地域限制,我可以參與來自不同地區(qū)的培訓(xùn)課程,拓寬了我的視野,并且和其他學(xué)員交流經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。
再者,線上培訓(xùn)給我提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源。通過線上培訓(xùn)平臺,我可以參與各類疫情相關(guān)的課程和學(xué)習(xí)活動。這不僅讓我拓寬了知識面,也提升了自己應(yīng)對疫情的能力。而且,線上培訓(xùn)平臺還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,如疫情報(bào)告、案例分析、科學(xué)研究文章等等。這些資源讓我更好地了解疫情動態(tài),學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,為我更好地應(yīng)對疫情提供了幫助。
最后,線上疫情培訓(xùn)讓我意識到了自主學(xué)習(xí)的重要性。在線上疫情培訓(xùn)中,我需要自己主動尋找學(xué)習(xí)資源,參與討論,自我評估學(xué)習(xí)成果。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我更加積極主動地學(xué)習(xí),并在實(shí)踐中不斷提升自己。與此同時(shí),線上培訓(xùn)還為我提供了在線答疑和互動交流的平臺,使我在學(xué)習(xí)過程中能夠與專家和其他學(xué)員交流心得和問題,加深了學(xué)習(xí)的理解和應(yīng)用。
總之,線上疫情培訓(xùn)給予我全面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識,讓我在疫情中更加得心應(yīng)手。通過線上培訓(xùn),我深入了解了疫情的重要性和對策,節(jié)約了時(shí)間和精力,得到了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源,并意識到了自主學(xué)習(xí)的重要性。隨著疫情的嚴(yán)峻形勢,線上疫情培訓(xùn)的重要性與日俱增。我相信在未來的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)通過線上疫情培訓(xùn)不斷提升自己,更好地應(yīng)對疫情的挑戰(zhàn)。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇十
通過這次網(wǎng)絡(luò)專題研修學(xué)習(xí),讓我收獲很大,使我更加明確了在今后的課堂教學(xué)中該如何實(shí)施教學(xué)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識的時(shí)間畢竟是短暫的,最終要走向社會參加生產(chǎn)勞動。
教師要擺正自己的位置,定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者、教學(xué)支配者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性,誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。
要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,把課堂還給學(xué)生,鼓勵他們主動思考學(xué)習(xí),主動探求知識,發(fā)現(xiàn)新知識,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會,提供足夠的空間,讓學(xué)生有完整的自學(xué)過程,在自學(xué)過程中豐富經(jīng)驗(yàn)、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱,任其自由,仍然需要教師的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動中有意識的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會有關(guān)知識和技能。
這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。合作可以相互啟發(fā)知慧,啟發(fā)靈感,達(dá)到共贏,當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)合作共贏的時(shí)代。要有意識地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的活動,讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí),養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識,享受群體成功的喜悅,促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。
這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,教師不要把知識直接告訴學(xué)生,要創(chuàng)設(shè)有趣的情景,情心預(yù)設(shè)活動問題,通過巧妙的誘導(dǎo),誘導(dǎo)學(xué)生主動地去探究,積極地投入對問題的探討與解決之中,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識。這樣學(xué)生對知識就會理解得更深刻,掌握得更牢固,不但知其然,而且知其所以然。更重要是學(xué)會了方法,鍛煉了思維,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇十一
為進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和整體素質(zhì),特別是教師的專業(yè)水平能力,加強(qiáng)對學(xué)前教育理論動態(tài)的理解,進(jìn)一步更新教師觀念,深化教學(xué)改革,優(yōu)化幼兒一日活動,全面提高保教質(zhì)量。近日,鴻鑫幼兒園組織開展了教師寒假培訓(xùn)活動。
本次億童培訓(xùn)以“有效促進(jìn)假期家園共育,著力提升教師指導(dǎo)能力”為核心,涵蓋親子運(yùn)動,音樂、美術(shù),閱讀等各個(gè)方面,旨在提升教師在假期親子活動中的專業(yè)指導(dǎo)能力,讓孩子度過一個(gè)充實(shí)的假期。26日上午9點(diǎn)鐘培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)開始,老師們都準(zhǔn)時(shí)參加,積極互動,學(xué)習(xí)熱情高漲。課程結(jié)束后,將自己的學(xué)習(xí)筆記同所有的`小伙伴分享、完善,以備內(nèi)化并實(shí)踐。
培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)、終身思考的自覺意識,這是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)提升的有效途徑。只爭朝夕擔(dān)使命,不負(fù)韶華再前進(jìn),學(xué)習(xí)從來無捷徑,循序漸進(jìn)登高峰!短短兩天的線上學(xué)習(xí)讓老師們收獲滿滿,我們相信一切的美好都將隨著春天的到來破土而出,老師們定會做好有準(zhǔn)備的教育,把更專業(yè)的知識運(yùn)用到教育工作中,為孩子們的健康成長保駕護(hù)航。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇十二
疫情期間,線上作業(yè)成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要方式之一。通過線上作業(yè),我們不僅能夠保持學(xué)習(xí)的進(jìn)度,還能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率。在這段時(shí)間里,我收獲了很多,也有一些心得體會。接下來我將通過五段式的文章來分享我的心得體會。
首先,線上作業(yè)教會了我自主學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,老師會親自講解,學(xué)生可以直接提問,但是線上作業(yè)中,我們需要自己去解決遇到的問題。這就要求我們掌握一定的自主學(xué)習(xí)能力,能夠在遇到困難時(shí)主動去查閱資料,尋找答案。通過自主學(xué)習(xí),我不僅能夠掌握更多的知識,還能夠培養(yǎng)自己的解決問題的能力。
其次,線上作業(yè)使我更注重時(shí)間管理。在學(xué)校上課時(shí),每天的時(shí)間安排都是固定的,但是在家上網(wǎng)課時(shí),時(shí)間就變得更加自由。如果沒有好的時(shí)間管理能力,很容易浪費(fèi)時(shí)間,無法按時(shí)完成作業(yè)。因此,在這段時(shí)間里,我養(yǎng)成了每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣,分配時(shí)間給不同的科目,并且嚴(yán)格按照計(jì)劃來完成任務(wù)。這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率,還能夠減少拖延癥的發(fā)生。
第三,線上作業(yè)拓寬了我的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,我們只能通過教材和老師講解來獲取知識,但是在線上作業(yè)中,我們可以通過多種渠道來學(xué)習(xí)。比如,我可以通過搜索引擎查找相關(guān)的資料,觀看相關(guān)的視頻,甚至與同學(xué)互動交流。這樣,我能夠接觸到更多的知識來源,獲取更多的學(xué)習(xí)資源。這使我在學(xué)習(xí)上具有了更多的選擇性,提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
第四,線上作業(yè)增強(qiáng)了我的自律能力。在家上網(wǎng)課,沒有老師的監(jiān)督,很容易走神或者偷懶。面對這種情況,我們就需要有很強(qiáng)的自律能力,去保持專注,按時(shí)完成任務(wù)。通過這段時(shí)間的線上作業(yè),我逐漸養(yǎng)成了專注的習(xí)慣,并且能夠自覺地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這不僅對我的學(xué)業(yè)有益,也使我在其他方面更有責(zé)任心。
最后,線上作業(yè)提醒了我,遠(yuǎn)程教育是未來的趨勢。疫情期間,線上教育成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要方式,而且效果還不錯(cuò)。通過線上教育,我們不僅能夠減少面對面接觸的風(fēng)險(xiǎn),還能夠利用技術(shù)手段提高學(xué)習(xí)效率。這讓我意識到,線上教育是未來發(fā)展的方向,而我們應(yīng)該提前適應(yīng)這種變化,并學(xué)會利用好線上學(xué)習(xí)的機(jī)會。
總之,在這段特殊的時(shí)間里,線上作業(yè)給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。通過線上作業(yè),我學(xué)會了自主學(xué)習(xí),注重時(shí)間管理,拓寬了學(xué)習(xí)資源,增強(qiáng)了自律能力,并認(rèn)識到遠(yuǎn)程教育的重要性。這些經(jīng)歷將成為我人生中寶貴的財(cái)富,幫助我更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇十三
為深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于“如何幫幼兒度過充實(shí)快樂的假期”和“以游戲?yàn)橹行摹钡膶W(xué)習(xí),樹立把游戲的自主權(quán)還給幼兒的理念,讓幼兒在自主、自由的真游戲中獲得發(fā)展,同時(shí)提高幼兒教師游戲活動組織與實(shí)施的.能力,促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,教師們認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄并進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,與同事相互交流學(xué)習(xí)心得,通過交流可以看出老師們都在積極學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,堅(jiān)守著作為一名教師的職責(zé),每一位教師都是那么認(rèn)真且高度負(fù)責(zé)。
通過短短的培訓(xùn),不僅讓大家近距離接觸到游戲的快樂,更讓大家意識到在游戲中創(chuàng)新的重要性,把握住萬能游戲的主題思想“舉一反三”。老師們由衷感嘆:真希望這樣精彩的學(xué)習(xí)、提升機(jī)會多多益善、讓大家齊享幼兒園教育的樂趣,老師們認(rèn)真的記錄起了有用的知識點(diǎn)。
線上學(xué)習(xí)期間大家都認(rèn)真做好筆記,努力提高自己的專業(yè)水平。
通過此次學(xué)習(xí)老師們都受益匪淺、收獲滿滿。紛紛表示將利用空余時(shí)間,把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和內(nèi)化,不斷賦予區(qū)域活動以新的內(nèi)涵,不斷挖掘材料的最大價(jià)值,大家只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,才能在教育實(shí)踐中充分地運(yùn)得以更好地開展。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇十四
正當(dāng)疫情期間,我們應(yīng)該學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心理,讓自己的心態(tài)積極起來,正是因?yàn)樵谝咔槠陂g,我們更應(yīng)注重我們自己的身體健康,以及態(tài)度調(diào)整,不要因?yàn)橐咔樵颍刮覀兊腵心情焦躁和煩悶,可以通過一系列的自我調(diào)整機(jī)制,媒體,與朋友進(jìn)行有效溝通,向父母吐露心中瑣事等來開導(dǎo)自己,讓自己的心情變得愉悅。根據(jù)疫情防控,我們遵守佩戴口罩,及時(shí)通風(fēng)消毒等措施來增強(qiáng)自己的責(zé)任感。通過觀看本次宣講,我學(xué)習(xí)到可以通過很多種方式來調(diào)節(jié)自己,讓自己的心理和身體如何保持更好的狀態(tài),每天的好心情都是自己創(chuàng)造出來噠!
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇十五
疫情期間,幼兒線上培訓(xùn)成為家長們備受關(guān)注的話題。在這個(gè)特殊的時(shí)期,線上培訓(xùn)給予幼兒們繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會,幫助他們保持學(xué)習(xí)的節(jié)奏,同時(shí)也給家長們減輕了一部分教育負(fù)擔(dān)。我作為一個(gè)家長,親身經(jīng)歷了幼兒線上培訓(xùn),深感它的重要性與價(jià)值。在此,我想分享一下我在幼兒線上培訓(xùn)中的心得體會。
在疫情期間,幼兒們無法去幼兒園或?qū)W校上課,面對著長時(shí)間無法接觸到同齡人和老師的問題,線上培訓(xùn)成為了一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過線上平臺,我發(fā)現(xiàn)孩子們可以在家中繼續(xù)學(xué)習(xí),不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這不僅為他們提供了一個(gè)保持學(xué)習(xí)節(jié)奏的機(jī)會,同時(shí)也使他們能夠保持與老師和同學(xué)的互動,在這個(gè)特殊的時(shí)期能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
與傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)相比,線上培訓(xùn)具有很多優(yōu)勢。首先,通過線上培訓(xùn),孩子們可以接觸到更多的學(xué)習(xí)資源。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺分享更多的教育資源,這為孩子們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。其次,線上培訓(xùn)具有很強(qiáng)的互動性。在線上課堂上,孩子們可以與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動,提問問題并得到解答。這種互動性能夠更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動力。
然而,線上培訓(xùn)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,幼兒們的自控能力和專注能力相對較差,很難長時(shí)間集中注意力。這就要求家長們在幼兒線上培訓(xùn)中加強(qiáng)監(jiān)督,確保孩子能夠充分參與到學(xué)習(xí)中。此外,線上培訓(xùn)也需要保證良好的網(wǎng)絡(luò)連接和設(shè)備質(zhì)量,這對于一些家庭來說可能是一個(gè)困擾。家長們需要確保網(wǎng)絡(luò)流暢,同時(shí)提前準(zhǔn)備好所需的技術(shù)設(shè)備。
第四段:家長的角色和責(zé)任。
家長在幼兒線上培訓(xùn)中起著至關(guān)重要的作用。首先,家長需要提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔和舒適的學(xué)習(xí)空間。其次,家長還要積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中,與孩子一起完成作業(yè)、復(fù)習(xí)知識。同時(shí),家長也需要與老師保持密切的溝通,及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和需求,為孩子提供有針對性的輔導(dǎo)。
第五段:深入思考與展望。
通過幼兒線上培訓(xùn)的經(jīng)歷,我深感教育方式的多樣性和創(chuàng)新性。線上培訓(xùn)為廣大幼兒和家長們提供了一種新的學(xué)習(xí)方式。盡管面臨一些挑戰(zhàn),但線上培訓(xùn)的優(yōu)勢和價(jià)值不容忽視。在未來,我相信線上培訓(xùn)將會得到更多的發(fā)展和改進(jìn),為幼兒的學(xué)習(xí)和成長提供更好的支持和幫助。
總結(jié):
在疫情期間,幼兒線上培訓(xùn)成為了一種重要的學(xué)習(xí)方式。線上培訓(xùn)不僅給予幼兒們繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會,同時(shí)也具有很多優(yōu)勢,如更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更強(qiáng)的互動性。然而,線上培訓(xùn)也面臨著一些挑戰(zhàn),如幼兒自控能力和專注能力相對較差。在幼兒線上培訓(xùn)中,家長起著至關(guān)重要的作用,需要提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,積極參與孩子的學(xué)習(xí),并與老師保持密切的溝通。通過這次疫情,我們對教育方式的多樣性和創(chuàng)新性有了更深入的思考,相信線上培訓(xùn)將會得到更多的發(fā)展和改進(jìn)。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇十六
看到“升旗儀式”這四個(gè)字會讓我不由自主地想到“升旗儀式”當(dāng)然是在校園操場舉行的。然而2020年,被一場突如其來的疫情按下了暫停鍵。
原定春季開學(xué)的時(shí)間推遲,2月17日本應(yīng)該是我們開學(xué)第二周星期一升旗的日子。如果是在往常,我們?nèi)熒┲R齊的校服,佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾在老師的帶領(lǐng)下,整齊地站在操場的主席臺前。隨著嘹亮的國歌聲的想起,我們站在國旗下,少先隊(duì)員向國旗敬隊(duì)禮,行注目禮。
就在今天,此時(shí)此刻,我參加了一場令人難忘的線上“升旗儀式”。早晨,我也早早地起來,穿好校服,佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。期待著線上“升旗儀式”的到來,隨著國歌聲的.響起,我站在電視機(jī)前看著天安門廣場前徐徐徐徐升起的國旗我敬隊(duì)禮,行注目禮。聽著國歌聲,我心里哽咽了。我作為一名少先隊(duì)員,我記起了入隊(duì)時(shí)我站在鮮艷的國旗下宣誓的入隊(duì)誓言。然而就在此時(shí)此刻我又能做些什么?自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí),合理安排時(shí)間,保護(hù)自身身體健康。我們相信科學(xué)的力量,不信謠,不傳謠,不造謠。相信國家有能力戰(zhàn)勝病魔。疫情無情人間有愛。讓我們攜起手來同舟共濟(jì),科學(xué)防控,早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒貢獻(xiàn)自己的力量。
等到春暖花開疫情結(jié)束,師生相見時(shí)。我們?nèi)熒俅蜗嗑墼趪煜屡e行莊嚴(yán)隆重的升旗儀式。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇十七
隨著新冠疫情的爆發(fā),各行各業(yè)迎來了前所未有的挑戰(zhàn)。為了保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性和進(jìn)步,線上培訓(xùn)成為了一種非常受歡迎的學(xué)習(xí)方式。在參加疫情期間的線上培訓(xùn)后,我獲得了一些寶貴的心得體會,這對于我個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。
首先,線上培訓(xùn)提供了更大的學(xué)習(xí)自由度。相比于傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn),線上培訓(xùn)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,學(xué)員可以按照自己的時(shí)間和節(jié)奏來學(xué)習(xí)。這樣一來,我們不再受固定的學(xué)習(xí)時(shí)間安排所束縛,可以更靈活地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。而且,在線上培訓(xùn)中,我們還可以重復(fù)觀看視頻、回看講義等,這對于理解和消化所學(xué)內(nèi)容非常有幫助??傊诰€上培訓(xùn)的學(xué)習(xí)自由度大大提高了學(xué)習(xí)效率,使我們能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次,線上培訓(xùn)增強(qiáng)了學(xué)員之間的交流互動。在線上培訓(xùn)中,學(xué)員可以通過各種方式與講師和其他學(xué)員進(jìn)行交流。盡管不能面對面進(jìn)行互動,但是通過聊天室、論壇等工具,我們?nèi)匀豢梢苑窒韺W(xué)習(xí)心得、提出問題,與他人互相學(xué)習(xí)和交流。這種交流互動的環(huán)境可以極大地拓寬我們的視野,激發(fā)思考和討論的熱情,使學(xué)習(xí)更加豐富和有趣。
第三,線上培訓(xùn)培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在線上培訓(xùn)中,我們需要主動管理自己的學(xué)習(xí),制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并進(jìn)行合理的時(shí)間規(guī)劃。沒有老師的監(jiān)督和督促,我們需要更多的自律和自我管理能力。而且,在線上培訓(xùn)中,學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式通常更多樣化,我們需要根據(jù)自己的興趣和需求來選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源。這種自主學(xué)習(xí)的能力對于我們未來的學(xué)習(xí)和工作都非常重要,通過線上培訓(xùn),我們可以提前培養(yǎng)和鍛煉這種能力。
另外,線上培訓(xùn)也有一些挑戰(zhàn)和需要改進(jìn)的地方。首先,線上培訓(xùn)需要學(xué)習(xí)者具備一定的IT技術(shù)能力。與傳統(tǒng)面對面培訓(xùn)相比,線上培訓(xùn)需要我們熟悉使用各種學(xué)習(xí)平臺和工具。對于一些不太熟悉網(wǎng)絡(luò)和電腦操作的人來說,可能會感到困惑和不適應(yīng)。因此,提高學(xué)員的IT技術(shù)能力也是在線上培訓(xùn)中需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。
其次,線上培訓(xùn)中的互動體驗(yàn)相較于面對面培訓(xùn)還有待提升。雖然現(xiàn)在有很多交流和互動的工具可供使用,但是與面對面的互動相比,仍然存在一定的差距。例如,在線上培訓(xùn)中,很難像面對面培訓(xùn)那樣展示實(shí)物、進(jìn)行現(xiàn)場操作等。因此,在未來的線上培訓(xùn)中,需要更加注重如何提升互動體驗(yàn)和增加實(shí)踐操作的機(jī)會,以更好地滿足學(xué)員的需求。
總而言之,我個(gè)人通過參加疫情期間的線上培訓(xùn),獲得了許多寶貴的心得體會。線上培訓(xùn)提供了更大的學(xué)習(xí)自由度,增強(qiáng)了學(xué)員之間的交流互動,以及培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。而且,線上培訓(xùn)也需要我們具備一定的IT技術(shù)能力,并且還有改進(jìn)互動體驗(yàn)的空間。我相信,在不久的將來,隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和改進(jìn),線上培訓(xùn)會越來越受歡迎,并為我們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長機(jī)會。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇十八
最近好像和以前不太一樣,這次的疫情比每一次都要離我們更近。老師,學(xué)生,導(dǎo)員,志愿者,每一個(gè)人都在為抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的一份力,努力支撐著師院這個(gè)大家庭。
今天,高淑艷老師為我們進(jìn)行《“疫”起同行、呵護(hù)心靈》心理健康教育專題講座,讓我體會到了不一樣的感覺。其中,每天記錄讓自己開心的三件事讓我印象最深刻,因?yàn)槲乙苍谖⒉┐蚩ㄟ^一天中讓我開心的幾件小事,今天天氣很暖,太陽很好;今天媽媽說我瘦了;今天的電影好好看。事情很小,甚至可能每天都會發(fā)生,但每一次記錄,內(nèi)心就會多一次雀躍,隔天在回顧的`時(shí)候就會感到暖融融的,在面對更困難的任務(wù)時(shí)也有了一份不被打敗的力量。
疫情終有被消滅的一天,而愛不會。聚沙成塔,集腋為裘,讓我們一起攻克難關(guān),遠(yuǎn)離焦慮,用愛溫暖更多的人。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇十九
段落1:介紹背景和目的(150字)。
疫情期間,全球各個(gè)國家紛紛采取了封鎖措施,學(xué)生們不得不轉(zhuǎn)向線上學(xué)習(xí)。對于我來說,來自國際學(xué)校的學(xué)生,這是一個(gè)全新的體驗(yàn)。在這篇文章中,我將分享我在疫情期間進(jìn)行線上作業(yè)的心得體會,并探討這一經(jīng)歷對我個(gè)人和學(xué)術(shù)發(fā)展的影響。
段落2:適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)(250字)。
剛開始進(jìn)行線上作業(yè)時(shí),我真切地感受到了學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。由于無法像在學(xué)校一樣與老師和同學(xué)進(jìn)行面對面的交流,我開始感到孤獨(dú)和不安。同時(shí),線上學(xué)習(xí)還帶來了其他挑戰(zhàn),如技術(shù)問題、網(wǎng)絡(luò)連接的不穩(wěn)定以及缺乏自律性等。然而,我逐漸學(xué)會了通過調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和利用全新的學(xué)習(xí)資源來克服這些困難。我發(fā)現(xiàn),線上學(xué)習(xí)其實(shí)也可以提供高質(zhì)量的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會。
段落3:線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(250字)。
盡管開始時(shí)我對線上學(xué)習(xí)抱有一些疑慮,但隨著時(shí)間的推移,我開始發(fā)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢所在。首先,通過線上學(xué)習(xí)我得以更好地管理我的時(shí)間,靈活安排學(xué)習(xí)和其他活動,提高了時(shí)間利用效率。其次,線上學(xué)習(xí)提供了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會,我可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外,與同學(xué)和老師遠(yuǎn)程交流也激發(fā)了我更多的思考和獨(dú)立解決問題的能力。
段落4:建立有效的線上學(xué)習(xí)習(xí)慣(300字)。
要在線上學(xué)習(xí)中獲得好的效果,建立有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn),明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃是開始有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有有了明確的目標(biāo),我才能合理分配時(shí)間和精力,并監(jiān)督自己按計(jì)劃完成任務(wù)。此外,與同學(xué)和老師保持良好的溝通和互動也是建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要因素。通過討論和交流,我不僅可以共同解決問題,還能夠保持學(xué)習(xí)的動力和興趣。
在線上學(xué)習(xí)的過程中,我深刻認(rèn)識到了教育的重要性和個(gè)人自律的必要性。疫情期間,我更加領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到好成績,更重要的是提升自己的綜合素養(yǎng)和適應(yīng)能力。同時(shí),線上學(xué)習(xí)也教會了我如何管理時(shí)間、設(shè)置目標(biāo)和進(jìn)行自我約束。這些經(jīng)驗(yàn)將對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié):
通過疫情期間的線上學(xué)習(xí),我克服了許多挑戰(zhàn),發(fā)現(xiàn)了線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,并建立了有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一經(jīng)驗(yàn)不僅提高了我的學(xué)業(yè)水平,更為我個(gè)人的成長和自律性奠定了基礎(chǔ)。我相信這段特殊經(jīng)歷將有助于我更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)挑戰(zhàn),并成為我的寶貴財(cái)富之一。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇二十
隨著全球疫情的蔓延,正常的生活和教育秩序也被打亂,許多幼兒園和學(xué)校停課,線上教育因此成為了孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)的唯一途徑。作為家長,我們也只能通過線上教育來給孩子們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和渠道。在這個(gè)特殊的時(shí)期,我?guī)е⒆觽儏⒓恿擞變簣@組織的線上培訓(xùn),下面我將分享我的心得體會。
首先,線上培訓(xùn)讓我感受到了科技的力量。在過去,我們總是認(rèn)為幼兒教育需要面對面的互動和體驗(yàn)。然而,線上培訓(xùn)卻給了我一個(gè)全新的認(rèn)知。通過網(wǎng)絡(luò)教室,孩子們可以與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流,觀看老師的演示和教學(xué)視頻,甚至還可以和其他小朋友們一起進(jìn)行互動。這種方式雖然與傳統(tǒng)的教室教學(xué)有所不同,但卻能夠極大地拓寬孩子們的學(xué)習(xí)渠道,增加他們對知識的接觸面。
其次,線上培訓(xùn)讓我意識到了家庭教育的重要性。在疫情期間,由于家長陪伴時(shí)間增多,家庭教育變得尤為重要。通過參加線上培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)我可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。我還可以和孩子們一起參與學(xué)習(xí),更深入地了解他們的興趣和需求。尤其在幼兒教育中,家庭教育對于孩子的成長至關(guān)重要,線上培訓(xùn)也為我提供了更多的機(jī)會來與孩子共同學(xué)習(xí)和成長。
再次,線上培訓(xùn)為我?guī)砹烁嗟淖灾鲗W(xué)習(xí)機(jī)會。在線上教室里,老師不可能像在實(shí)體教室里一樣對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對一的指導(dǎo),而是更多地依賴于孩子們自己的積極參與和主動學(xué)習(xí)。這讓孩子們學(xué)會了更多的自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力。通過觀看教學(xué)視頻和完成相應(yīng)的作業(yè),孩子們更能夠在期限內(nèi)完成任務(wù),培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理的能力,對培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣有著積極的促進(jìn)作用。
最后,線上培訓(xùn)也讓我注意到了培訓(xùn)質(zhì)量的重要性。在線下教學(xué)中,老師們通常會根據(jù)幼兒的反饋和親身體驗(yàn)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。而在線上教學(xué)中,老師們則需要更加有計(jì)劃地設(shè)計(jì)和組織課程,確保教學(xué)內(nèi)容的有效性和吸引力。因此,在選擇線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí),我非常重視培訓(xùn)質(zhì)量的評估和比較,希望能夠?yàn)楹⒆觽冋业阶詈线m、最優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源。
總的來說,疫情期間的線上培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。它讓我意識到科技的力量和家庭教育的重要性,讓我更加注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,并加強(qiáng)了我對培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)注。雖然線上教育有其不足之處,比如缺乏同伴互動和身體鍛煉等,但在特殊的時(shí)期里,它無疑是一種有效的教育方式,幫助孩子們保持學(xué)習(xí)的動力和興趣。希望在未來,我們能夠更好地利用線上教育的優(yōu)勢,進(jìn)一步完善這種教育模式,為孩子們的成長提供更多機(jī)會和選擇。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇一
一周的工作很快就結(jié)束了,下面就這一周的工作做一個(gè)總結(jié):
教學(xué)方面:
在上一周的教學(xué)中對3(1)班和3(4)班學(xué)生的學(xué)情以有基本掌握,3(1)學(xué)生的基礎(chǔ)偏弱,3(4)學(xué)生的基礎(chǔ)較好一點(diǎn)。因考慮到隔著屏幕無法進(jìn)行動手操作和小組合作,在選課時(shí)和王瑞平商量以后決定選擇易操作和教學(xué)效果較好的“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。
本周學(xué)習(xí)“一位數(shù)除兩三位數(shù)的筆算和驗(yàn)算”,好多學(xué)生已忘記驗(yàn)算的方法,所以在學(xué)習(xí)新知之前先復(fù)習(xí)上節(jié)和之前的知識。下午批閱課后練習(xí)題時(shí),做到所有學(xué)生全批全改,批閱時(shí)將錯(cuò)的原因告知孩子并用激勵性語言鼓勵給學(xué)生加油打氣,作業(yè)完成較優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)表揚(yáng)。通過課堂表現(xiàn)和課后練習(xí)題的反饋情況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)、分析,對第二天的課堂進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。
管理方面:
這兩周逐步添加家長的微信,通過平時(shí)的聊天了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3(1)班王昊熙同學(xué)在寫作業(yè)方面不是很積極,在經(jīng)過幾次的視屏聊天后有所改變。3(4)班張家赫同學(xué)是一個(gè)調(diào)皮的小男孩,第一次不交作業(yè),問其原因后說不會做題,我利用視屏方式和孩子進(jìn)行講解;第二次不交作業(yè)問其原因,但是孩子?jì)寢屚砩峡焓c(diǎn)時(shí)回復(fù),孩子說不會做,媽媽教了幾次后還是不會,而且孩子也已睡覺,我在上午的課堂多次強(qiáng)調(diào)如有不會的題或者不明白的地方可以隨時(shí)問我。后面也有幾次沒發(fā)作業(yè),在和家長多次溝通下,20日晚,孩子?jì)寢尳K于說了實(shí)話,說孩子都會做但就是不想做,每科作業(yè)都不做,每科老師每天點(diǎn)名。在和家長、孩子約定下21日下午5:40和孩子進(jìn)行溝通,且在最后聊天快結(jié)束時(shí)再次約定周日下午進(jìn)行第二次和孩子聊天,6:30已交數(shù)學(xué)作業(yè),晚上8:00語文作業(yè)只剩讀課文,英語平板已讀夠,但還差一點(diǎn)。本周采用限時(shí)及積分制,學(xué)生的作業(yè)情況有明顯好轉(zhuǎn),但是依然有個(gè)別學(xué)生存在不交或者遲交現(xiàn)象,但是每天都會私發(fā)家長并詢問其原因。
不足與改進(jìn):
大部分學(xué)生的作業(yè)本周雖然能按時(shí)間按要求發(fā),但是在作業(yè)書寫方面、規(guī)范方面需再加強(qiáng)。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇二
20xx年2月25日,我有幸學(xué)習(xí)了華南師范大學(xué)尹睿老師的《混合式教學(xué)設(shè)計(jì)》的專題講座。尹老師圍繞“為什么需要混合式教學(xué)”、“什么是混合式教學(xué)”、“如何設(shè)計(jì)混合式教學(xué)”這三個(gè)大問題進(jìn)行了深入系統(tǒng)的講解,我認(rèn)真聽課并進(jìn)行反思,感覺受益匪淺。首先,我想感謝學(xué)校給了我們在線學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會;其次,我就《混合式教學(xué)設(shè)計(jì)》這個(gè)課題,與大家分享我的心得體會。
通過這次講座,使我懂得了什么是“混合式教學(xué)模式”,也明白它產(chǎn)生的背景及其重要意義。
所謂“混合式教學(xué)模式”即通過互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化,借助在線,實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的一種教學(xué)新常態(tài),它是一種有效融合多種教學(xué)元素、學(xué)習(xí)方式、技術(shù)手段和學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)存在形式,其目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提升學(xué)習(xí)的效能?;旌鲜浇虒W(xué)就是要通過“混合”,充分發(fā)揮和利用面對面教學(xué)和在線學(xué)習(xí)的各自優(yōu)勢,促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)在理念、形式和內(nèi)容上發(fā)生變革,取得最大化的學(xué)習(xí)的效率和效能。
混合式教學(xué)就是要過“混合”、充分發(fā)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面,將課堂從知識傳遞的場所升華為在實(shí)踐和思辨中領(lǐng)悟知識的創(chuàng)造空間,真正將學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展和思維培養(yǎng)融入教學(xué)。
混合式教學(xué)這個(gè)概念有歷史淵源,更是一個(gè)時(shí)代新命題。21世紀(jì)是信息時(shí)代?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”催生了一種新的教育生產(chǎn)力,打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空界限和學(xué)校圍墻,引發(fā)了教育教學(xué)模式的革命性變化?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+教有”“智能+教有”正在成為世界各國爭奪下一輪高等教有改革發(fā)展主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)的重要陣地和焦點(diǎn)領(lǐng)城。以mooc為代表的高等教育改革驅(qū)動,國家自上而下助推在線教育,使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以推廣,為更多師生所共享;我們的學(xué)生與信息技術(shù)有天然的親近感,信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)口味。在這樣的時(shí)代背景下,我們的老師更應(yīng)該順勢而為,積極探索混合式教學(xué)模式。
目前高校傳統(tǒng)授課多注重教師的教學(xué)而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。概括起來即為以下兩個(gè)問題:一是以教師為中心的一次性廣播式教學(xué),與學(xué)生缺少有效互動,教與學(xué)脫離,教師只負(fù)責(zé)教,不管學(xué)生學(xué)的怎樣,也很難監(jiān)控到學(xué)生學(xué)的情況,教、學(xué)效率低下。二是學(xué)生缺少預(yù)習(xí),時(shí)空固定,學(xué)生屬于被動學(xué)習(xí),很多學(xué)生大多時(shí)候在課堂上根本聽不懂課,但一次性教學(xué)使得學(xué)生沒有重學(xué)的機(jī)會。
解決以上問題的良方就是建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。以學(xué)生為中心,提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)合線上、線下學(xué)習(xí),混合過程,有效促進(jìn)線上線下的互動,提升教學(xué)溫度;教師自己建課、管課、參與互動、組織課堂,變身導(dǎo)師,側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng);學(xué)生自由、自主、自如的學(xué)習(xí);周期性任務(wù)驅(qū)動,全程保持緊密學(xué)習(xí)狀態(tài);自控能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、思辨能力、合作能力等全面鍛煉。
通過這次講座使我初步了解了如何設(shè)計(jì)混合式教學(xué)。
首先,要明確混合式教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)總目標(biāo)和布盧姆教學(xué)目標(biāo)層級圖(低階:識記、理解;中階:應(yīng)用、分析;高階:評價(jià)、創(chuàng)造),科學(xué)設(shè)定線上學(xué)習(xí)目標(biāo)及線下教學(xué)目標(biāo)。
其次,分析學(xué)習(xí)者特征。如學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、信息素養(yǎng)等??梢酝ㄟ^問卷調(diào)查形式了解具體的情況。
再次,進(jìn)行混合學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇。mooc(大規(guī)模在線課程)、spoc(小規(guī)模專屬在線課程)、實(shí)體課堂、各種輔助教學(xué)工具(移動學(xué)習(xí)的平臺、學(xué)習(xí)工具、智慧教室等)有效組合應(yīng)用,以提升線上學(xué)習(xí)效果。
最后,統(tǒng)籌線上活動與線下活動,依據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行多元組合。
在此基礎(chǔ)上,尹老師著重講了翻轉(zhuǎn)課堂。它是混合式教學(xué)模式的成功實(shí)踐,是指教育者賦予學(xué)生更多的自由,把知識傳授的過程放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識:而把知識內(nèi)化的過程放在教室內(nèi),以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。在尹老師的案例分析中引導(dǎo)我們在教學(xué)設(shè)計(jì)中要重在知識的理解、應(yīng)用與分析。教學(xué)應(yīng)該有模式,但更應(yīng)該有變式。一切教學(xué)手段的應(yīng)用都是為了更好地教育教學(xué)!
21世紀(jì)是“課堂革命”的世紀(jì)。課堂不變,教師不會變;教師不變,學(xué)生不會變,學(xué)校教育的改革是從日常的課堂教學(xué)實(shí)踐開始的。作為一線教師,我會以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),好好研究“混合式教學(xué)模式”,尤其是在這段特殊的時(shí)期,努力做好線上教學(xué),積極探索有實(shí)效的教學(xué)模式,上好每一堂課!
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇三
今年疫情來得十分突然,打了所有人一個(gè)措不及防。國家啟動緊急措施,各部門各單位密切配合。疫情面前,停課不停學(xué),國家教育部下達(dá)緊急通知,各省、市、縣積極響應(yīng)。聽到這個(gè)消息我激動之余又感到不安。網(wǎng)上授課,從來沒有接觸過的事,我應(yīng)該怎么做?我能做好嗎?焦慮在我心頭籠罩。
熟悉“釘釘”軟件,解決直播工具,學(xué)習(xí)直播技巧,搜集上課資料。一個(gè)個(gè)困難逐個(gè)克服,而這只是開始。
第一次網(wǎng)絡(luò)授課,心中涌動著不安。好在孩子們大都很聽話,積極配合著我,不安的心也平靜了下來。通過這三、天的授課,我對軟件越來越熟悉,操作越來越靈敏,與同學(xué)們的互動也不斷增多。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課下布置習(xí)題,課后批改作業(yè)……這一系列的動作已經(jīng)漸漸的習(xí)以為常。從一名嚴(yán)肅的教師,在短短幾天之間就變成了一位“十八線女主播”,這讓我既得到了新的挑戰(zhàn),也有了不少新的收獲。
這幾次課上完,我深切地感覺到網(wǎng)絡(luò)上課有利有弊。
1、一些本身很努力,但跟不上進(jìn)度的學(xué)生們,可以好好利用直播回放這一功能,加深自己對知識點(diǎn)的理解,鞏固自己在課上沒有掌握的知識。對于他們來說,這是一次很好的反超機(jī)會。
2、在網(wǎng)絡(luò)上課,旁邊難免會有家長的陪同,這樣可以促使孩子們更加認(rèn)真的聽課,家長們也能及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)教育,督促。從這幾次語文作業(yè)的提交情況來看,大部分家長還是很負(fù)責(zé)任的。
3、課后學(xué)生需要在各科學(xué)習(xí)群穿梭,查看課后作業(yè)。同時(shí)還得把作業(yè)上傳自各科學(xué)習(xí)群,給學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)。同時(shí)長時(shí)間使用電子產(chǎn)品不利于學(xué)生用眼健康。
4、網(wǎng)絡(luò)授課,與學(xué)生互動交流減少,不能及時(shí)看到學(xué)生的狀態(tài)和情況,無法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
期待疫情早日過去,期待師生早日返校。我已開始懷念我們的校園了。
如何培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)能力教學(xué)反思。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇四
20__年是特殊的一年,受新冠肺炎影響,各類學(xué)校推遲學(xué)生返校,采取“停課不停學(xué)”的方式,在網(wǎng)上直播教學(xué)。按照河津市教育局停課不停學(xué)工作要求,我們東光德學(xué)校積極行動起來,一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作,一方面牢記育人使命,如期“開學(xué)”,為東小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活?,F(xiàn)將我校近四周來的線上教學(xué)活動總結(jié)如下:
一、線上教學(xué)活動。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)第四周了,家長反饋直播課堂效果較好,同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。我們及時(shí)調(diào)整策略,讓孩子們觀看直播回放,再針對重點(diǎn)知識進(jìn)行在線輔導(dǎo),保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時(shí),我們也認(rèn)真聽課做筆記,并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑,最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
二、作業(yè)布置與批改。
作業(yè)主要采用家校本發(fā)布,學(xué)生在線提交作業(yè)后,我們在系統(tǒng)進(jìn)行批改,在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋,并進(jìn)行針對性的一對一輔導(dǎo),書面作業(yè)則是一一點(diǎn)評。雖然是隔空教學(xué),但是我們依然是兢兢業(yè)業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施。
雖然我們盡心盡力做了很多工作,但難免出現(xiàn)一些問題。個(gè)別家長對線上教學(xué)不重視,孩子不能及時(shí)完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長的溝通,讓家長對特殊時(shí)期的工作方式能夠理解,從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外,電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長會影響孩子視力,所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏,減輕家長的負(fù)擔(dān),進(jìn)行小組抽查,批改作業(yè)。
線上直播給我們帶來了方便,也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會。線上教學(xué)在繼續(xù),老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),希望疫情趕快過去,期待與學(xué)生見面。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇五
從教二十余年,還是第一次用這樣的方式來進(jìn)行教學(xué)。從最初學(xué)習(xí)錄制“知識膠囊”、了解運(yùn)用“希沃白板”直播的新奇到線上教學(xué)工作開展過程中的不斷嘗試、不斷摸索,我們在形勢之下,也學(xué)會了不少新技能。其中滋味,真的是只有深入一線教學(xué)的老師才能真切地感受到,那是別樣的辛苦,別樣的收獲。
雖說是線上教學(xué),但老師們依然是遵守時(shí)間,提前安排好學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻,以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,從而保持同步學(xué)習(xí)。教師跟學(xué)生同步聽課,針對授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后,及時(shí)批改并微信留言或用微信電話與學(xué)生溝通。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問題,利用微信“上課直播”、“知識膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時(shí)間,也提醒孩子們注意整理和復(fù)習(xí)。
對于中等生,也主要采用鼓勵的方式,及時(shí)肯定他們的進(jìn)步,然后針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),請家長督促他們做一些相關(guān)的練習(xí)。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”,我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個(gè)小群,他們中間有的是學(xué)習(xí)的積極性差,有的是基礎(chǔ)差。小群建立后,直接針對性地集中批改他們的作業(yè),輔導(dǎo)他們,只有把基礎(chǔ)知識夯實(shí),才有提升能力的空間。分層督導(dǎo)能避免打亂仗,讓教學(xué)效果更顯著,但無形之中加重了老師的工作量。
一個(gè)人可以走得很快,但一群人可以走得更遠(yuǎn)。線上教學(xué)也需要教研組的力量,每個(gè)老師都有自己的盲區(qū)和短板,而集體研討,可以集思廣益,相互取長補(bǔ)短。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材,老師們經(jīng)常通過微信視頻會議進(jìn)行探討,這樣更有利于把握教材的重難點(diǎn)我們就是在這樣一次一次的相互交流中,才慢慢學(xué)會了使用微信里面的一些小程序。直播課之前,我們會先互相聽聽,提提建議支支招,經(jīng)過雕琢、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果。
成績是教學(xué)效果的試金石。從家長反饋的情況,綜合學(xué)生平時(shí)的作業(yè)質(zhì)量,我們認(rèn)為線上教學(xué)還是比較成功有效的,絕大多數(shù)學(xué)生都能在家長的督導(dǎo)與老師們的引領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí),逐一落實(shí),孩子們成績的取得與家長和老師們辛苦的付出是分不開的。
我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學(xué)的日常中,我們是忙碌的,尤其長時(shí)間地盯著手機(jī)或電腦屏幕批改作業(yè)導(dǎo)致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽”,大家雖苦尤甘,后續(xù)的線下教學(xué),我們依然會立足崗位,盡職盡責(zé),揚(yáng)長避短,繼續(xù)加強(qiáng)與家長、學(xué)生之間的聯(lián)系,努力做到疫情教學(xué)不打折!
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇六
抗擊疫情,人人有責(zé)。2020年寒假,一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,讓全國人民措手不及。精準(zhǔn)有序展開疫情防控,堅(jiān)決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學(xué)生家長心理造成的不良影響,2月1日,學(xué)校為幫助廣大群眾增強(qiáng)科學(xué)防范疫情的意識和能力以穩(wěn)定人心,特安排國家二級心理咨詢師、全國心理科普講師、縣心理協(xié)會會員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺對學(xué)生、家長進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
面對延遲開學(xué)的通知決定,學(xué)校全力以赴做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,利用“空中課堂”系統(tǒng),搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課,確?!巴Un不停學(xué)”。與此同時(shí),學(xué)校校長室研究決定開通了心理咨詢服務(wù)熱線,及時(shí)跟進(jìn)心理輔導(dǎo)措施,保證了延時(shí)開學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請周云老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強(qiáng)調(diào)了父母是孩子的.榜樣,父母做好有效陪伴特別重要,并提出“四要、四不要”,為師生及家長提供專業(yè)輔導(dǎo),家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn),取得了良好效果。
學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長在做好防護(hù)保證健康的情況下,保持安適平靜的心態(tài),不要恐慌,相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),確?!巴Un不停學(xué)不減效”。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇七
近日的實(shí)習(xí)學(xué)校的語文備課組展開了一場以“如何提高語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為主題的教研活動,感悟頗深,收獲甚多,對我的教學(xué)工作起到了很好的引領(lǐng)作用。
作為x師大第x期頂崗實(shí)習(xí)大隊(duì)的一份子,我也積極投入實(shí)習(xí)學(xué)校的線上教學(xué)活動中。經(jīng)過三周的線上教學(xué)結(jié)合本次教研,現(xiàn)作出反思如下:
一、做好“停課不停學(xué)”宣傳發(fā)動工作。
利用qq群、微信、釘釘?shù)冉涣髌脚_,向家長、學(xué)生宣傳上級有關(guān)“停課不停學(xué)”的要求,爭取家長的支持、學(xué)生的配合。
二、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。
結(jié)合集體備課的要求,提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)有抓手,學(xué)有目標(biāo)。同時(shí),要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力,嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間,并請家長進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo),形成家校共育的合力。
三、精心做好備課工作。
線上課堂難以實(shí)時(shí)把控課堂狀況,這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動有趣。認(rèn)真鉆研教材,把握重難點(diǎn),努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源,視頻錄播、微課、ppt課件,結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。
四、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
網(wǎng)上授課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握,上課前五分鐘,提前提醒學(xué)生上線并點(diǎn)名。授課前,將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布,讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí),力求避免枯燥的講解,努力增強(qiáng)趣味性。隨時(shí)通過連麥點(diǎn)名提問,以此來保證學(xué)生的上課質(zhì)量。
五、抓好練講改環(huán)節(jié)。
配合授課內(nèi)容,及時(shí)布置適量的作業(yè)。及時(shí)以私聊的形式督促不交作業(yè)的學(xué)生。批閱時(shí),對學(xué)生的作業(yè)尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。每次作業(yè)完成后進(jìn)行集中講解。針對學(xué)生背誦檢查的問題,小組老師們共同商議決定要求學(xué)生每日完成背誦后及時(shí)提交閉眼背誦視頻,任課老師也可采取自習(xí)課、早讀課的時(shí)間通過視頻電話的方式對學(xué)生進(jìn)行檢查。
六、做好學(xué)生上線分析工作。
學(xué)生在家學(xué)習(xí),家庭環(huán)境不同,生活習(xí)慣不同、家長素質(zhì)差異,學(xué)習(xí)情況有差異。要及時(shí)與家長溝通,與學(xué)生交流,讓后進(jìn)學(xué)先進(jìn),提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
疫情之下,網(wǎng)絡(luò)之上,三個(gè)星期的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。對我來說,線上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、完善的過程。它雖是初次嘗試,卻是對我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn),更是教會了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸Ь常绾卧谀婢持胁粩喑砷L。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇八
xx月xx日上午,我和教師們聚集在幼兒園三樓會議室,認(rèn)真聆聽了陳老師為我們幼兒教師進(jìn)行了支架引領(lǐng)下如何進(jìn)行游戲觀察——省課程游戲觀支架學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動,受益匪淺。陳老師對江蘇省課程游戲化項(xiàng)目“六個(gè)支架”進(jìn)行了解讀,傳遞了專家們嶄新的教育理念和教學(xué)智慧,引領(lǐng)我們向課程游戲化、生活化項(xiàng)目邁進(jìn)。通過這次培訓(xùn),讓我明白了江蘇省課程游戲化項(xiàng)目“六個(gè)支架”是什么?做“六個(gè)支架”并不意味著就是幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的全部,只是幼兒園課程游戲化項(xiàng)目推進(jìn)幼兒園課程改革的序幕。不是做到了六個(gè)支架,就是做到了課程游戲化,只是給幼兒園提供六個(gè)切入點(diǎn),逐步體會和形成正確的觀念,為后續(xù)項(xiàng)目的深入開展做準(zhǔn)備。通過六個(gè)支架的實(shí)施,我們要圍繞核心理念思考和體會如何樹立正確的兒童觀、游戲觀、課程觀,逐步體會如何才能將理念轉(zhuǎn)化為行為,嘗試調(diào)整教育行為。學(xué)習(xí)、實(shí)施六個(gè)支架,能夠幫助我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)《指南》,如何用好指南。要求我們注重觀察幼兒,注重幼兒發(fā)展,更好地理解和內(nèi)化《指南》,讓《指南》精神真正滲透到教師的思想和行為之中。
支架4:嘗試一餐兩點(diǎn)由兒童自主完成,老師只是自助餐的服務(wù)生之一。要求:打破“安全”的束縛,用“怎么讓孩子更具有自主安全意識”去代替“孩子不安全怎么辦”,用課程的思路去解決生活問題,盡量減少教師干預(yù),支持兒童制定自己需要的規(guī)則,讓兒童嘗試自我服務(wù)、自我管理。通過支架四——使我們重新認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)幼兒及幼兒的生活活動如何“游戲化?!庇變簣@嘗試自主進(jìn)餐,就是讓教師思考在進(jìn)餐、點(diǎn)心活動中是否有被教師忽略的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的契機(jī)。
幼兒嘗試自主進(jìn)餐,能夠主動地學(xué)習(xí)一些力所能及的生活技能,學(xué)習(xí)合理安排自己的生活,學(xué)習(xí)做事的順序。并且學(xué)會分享、輪流、排隊(duì)、秩序等內(nèi)化的社會性發(fā)展。教師通過對幼兒自主進(jìn)餐活動的實(shí)施,體會一日生活皆課程的`課程觀,同時(shí)能把這個(gè)認(rèn)識遷移到其他生活活動中,組織幼兒的活動,如盥洗、入園、離園、午睡等等,更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。
總之這次培訓(xùn)讓我重新建構(gòu)兒童觀、游戲觀、課程觀等,深切認(rèn)識到游戲的精神是自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。在以后的工作中我會努力學(xué)習(xí),樹立正確的兒童觀、教育觀和課程觀,進(jìn)一步修正教育行為,真正做到讓幼兒在輕松愉悅的游戲中快樂健康成長。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇九
疫情肆虐的今天,線上疫情培訓(xùn)成為了一種常見的教育方式。我也參加了一次線上疫情培訓(xùn)課程,并從中收獲了許多。首先,線上疫情培訓(xùn)讓我更加了解了疫情的重要性和對策。其次,線上培訓(xùn)的便捷性為我節(jié)約了大量的時(shí)間和精力。再者,線上培訓(xùn)給我提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源。最后,線上疫情培訓(xùn)讓我意識到了自主學(xué)習(xí)的重要性??傊?,線上疫情培訓(xùn)為我提供了全面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識,讓我在抗擊疫情的過程中更加得心應(yīng)手。
首先,線上疫情培訓(xùn)讓我更加了解了疫情的重要性和對策。通過線上培訓(xùn),我了解到疫情的嚴(yán)重性,以及應(yīng)對疫情的一些有效方法。例如,我學(xué)習(xí)到了正確佩戴口罩的方法、勤洗手的重要性以及保持社交距離的必要性。這些都是在疫情期間保護(hù)自己和他人的重要措施。通過課程的學(xué)習(xí),我深入了解到這些措施的科學(xué)依據(jù),并能夠在實(shí)際生活中加以應(yīng)用。
其次,線上培訓(xùn)的便捷性為我節(jié)約了大量的時(shí)間和精力。在線上疫情培訓(xùn)中,我可以在家中或任何有網(wǎng)絡(luò)的地方參與學(xué)習(xí)。相比于傳統(tǒng)的線下培訓(xùn),線上培訓(xùn)省去了我往返于培訓(xùn)場所的時(shí)間,充分利用了碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,線上培訓(xùn)的優(yōu)勢還在于不受地域限制,我可以參與來自不同地區(qū)的培訓(xùn)課程,拓寬了我的視野,并且和其他學(xué)員交流經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。
再者,線上培訓(xùn)給我提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源。通過線上培訓(xùn)平臺,我可以參與各類疫情相關(guān)的課程和學(xué)習(xí)活動。這不僅讓我拓寬了知識面,也提升了自己應(yīng)對疫情的能力。而且,線上培訓(xùn)平臺還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,如疫情報(bào)告、案例分析、科學(xué)研究文章等等。這些資源讓我更好地了解疫情動態(tài),學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,為我更好地應(yīng)對疫情提供了幫助。
最后,線上疫情培訓(xùn)讓我意識到了自主學(xué)習(xí)的重要性。在線上疫情培訓(xùn)中,我需要自己主動尋找學(xué)習(xí)資源,參與討論,自我評估學(xué)習(xí)成果。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我更加積極主動地學(xué)習(xí),并在實(shí)踐中不斷提升自己。與此同時(shí),線上培訓(xùn)還為我提供了在線答疑和互動交流的平臺,使我在學(xué)習(xí)過程中能夠與專家和其他學(xué)員交流心得和問題,加深了學(xué)習(xí)的理解和應(yīng)用。
總之,線上疫情培訓(xùn)給予我全面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識,讓我在疫情中更加得心應(yīng)手。通過線上培訓(xùn),我深入了解了疫情的重要性和對策,節(jié)約了時(shí)間和精力,得到了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源,并意識到了自主學(xué)習(xí)的重要性。隨著疫情的嚴(yán)峻形勢,線上疫情培訓(xùn)的重要性與日俱增。我相信在未來的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)通過線上疫情培訓(xùn)不斷提升自己,更好地應(yīng)對疫情的挑戰(zhàn)。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇十
通過這次網(wǎng)絡(luò)專題研修學(xué)習(xí),讓我收獲很大,使我更加明確了在今后的課堂教學(xué)中該如何實(shí)施教學(xué)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識的時(shí)間畢竟是短暫的,最終要走向社會參加生產(chǎn)勞動。
教師要擺正自己的位置,定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者、教學(xué)支配者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性,誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。
要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,把課堂還給學(xué)生,鼓勵他們主動思考學(xué)習(xí),主動探求知識,發(fā)現(xiàn)新知識,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會,提供足夠的空間,讓學(xué)生有完整的自學(xué)過程,在自學(xué)過程中豐富經(jīng)驗(yàn)、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱,任其自由,仍然需要教師的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動中有意識的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會有關(guān)知識和技能。
這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。合作可以相互啟發(fā)知慧,啟發(fā)靈感,達(dá)到共贏,當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)合作共贏的時(shí)代。要有意識地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的活動,讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí),養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識,享受群體成功的喜悅,促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。
這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,教師不要把知識直接告訴學(xué)生,要創(chuàng)設(shè)有趣的情景,情心預(yù)設(shè)活動問題,通過巧妙的誘導(dǎo),誘導(dǎo)學(xué)生主動地去探究,積極地投入對問題的探討與解決之中,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識。這樣學(xué)生對知識就會理解得更深刻,掌握得更牢固,不但知其然,而且知其所以然。更重要是學(xué)會了方法,鍛煉了思維,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇十一
為進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和整體素質(zhì),特別是教師的專業(yè)水平能力,加強(qiáng)對學(xué)前教育理論動態(tài)的理解,進(jìn)一步更新教師觀念,深化教學(xué)改革,優(yōu)化幼兒一日活動,全面提高保教質(zhì)量。近日,鴻鑫幼兒園組織開展了教師寒假培訓(xùn)活動。
本次億童培訓(xùn)以“有效促進(jìn)假期家園共育,著力提升教師指導(dǎo)能力”為核心,涵蓋親子運(yùn)動,音樂、美術(shù),閱讀等各個(gè)方面,旨在提升教師在假期親子活動中的專業(yè)指導(dǎo)能力,讓孩子度過一個(gè)充實(shí)的假期。26日上午9點(diǎn)鐘培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)開始,老師們都準(zhǔn)時(shí)參加,積極互動,學(xué)習(xí)熱情高漲。課程結(jié)束后,將自己的學(xué)習(xí)筆記同所有的`小伙伴分享、完善,以備內(nèi)化并實(shí)踐。
培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)、終身思考的自覺意識,這是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)提升的有效途徑。只爭朝夕擔(dān)使命,不負(fù)韶華再前進(jìn),學(xué)習(xí)從來無捷徑,循序漸進(jìn)登高峰!短短兩天的線上學(xué)習(xí)讓老師們收獲滿滿,我們相信一切的美好都將隨著春天的到來破土而出,老師們定會做好有準(zhǔn)備的教育,把更專業(yè)的知識運(yùn)用到教育工作中,為孩子們的健康成長保駕護(hù)航。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇十二
疫情期間,線上作業(yè)成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要方式之一。通過線上作業(yè),我們不僅能夠保持學(xué)習(xí)的進(jìn)度,還能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率。在這段時(shí)間里,我收獲了很多,也有一些心得體會。接下來我將通過五段式的文章來分享我的心得體會。
首先,線上作業(yè)教會了我自主學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,老師會親自講解,學(xué)生可以直接提問,但是線上作業(yè)中,我們需要自己去解決遇到的問題。這就要求我們掌握一定的自主學(xué)習(xí)能力,能夠在遇到困難時(shí)主動去查閱資料,尋找答案。通過自主學(xué)習(xí),我不僅能夠掌握更多的知識,還能夠培養(yǎng)自己的解決問題的能力。
其次,線上作業(yè)使我更注重時(shí)間管理。在學(xué)校上課時(shí),每天的時(shí)間安排都是固定的,但是在家上網(wǎng)課時(shí),時(shí)間就變得更加自由。如果沒有好的時(shí)間管理能力,很容易浪費(fèi)時(shí)間,無法按時(shí)完成作業(yè)。因此,在這段時(shí)間里,我養(yǎng)成了每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣,分配時(shí)間給不同的科目,并且嚴(yán)格按照計(jì)劃來完成任務(wù)。這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率,還能夠減少拖延癥的發(fā)生。
第三,線上作業(yè)拓寬了我的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,我們只能通過教材和老師講解來獲取知識,但是在線上作業(yè)中,我們可以通過多種渠道來學(xué)習(xí)。比如,我可以通過搜索引擎查找相關(guān)的資料,觀看相關(guān)的視頻,甚至與同學(xué)互動交流。這樣,我能夠接觸到更多的知識來源,獲取更多的學(xué)習(xí)資源。這使我在學(xué)習(xí)上具有了更多的選擇性,提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
第四,線上作業(yè)增強(qiáng)了我的自律能力。在家上網(wǎng)課,沒有老師的監(jiān)督,很容易走神或者偷懶。面對這種情況,我們就需要有很強(qiáng)的自律能力,去保持專注,按時(shí)完成任務(wù)。通過這段時(shí)間的線上作業(yè),我逐漸養(yǎng)成了專注的習(xí)慣,并且能夠自覺地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這不僅對我的學(xué)業(yè)有益,也使我在其他方面更有責(zé)任心。
最后,線上作業(yè)提醒了我,遠(yuǎn)程教育是未來的趨勢。疫情期間,線上教育成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要方式,而且效果還不錯(cuò)。通過線上教育,我們不僅能夠減少面對面接觸的風(fēng)險(xiǎn),還能夠利用技術(shù)手段提高學(xué)習(xí)效率。這讓我意識到,線上教育是未來發(fā)展的方向,而我們應(yīng)該提前適應(yīng)這種變化,并學(xué)會利用好線上學(xué)習(xí)的機(jī)會。
總之,在這段特殊的時(shí)間里,線上作業(yè)給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。通過線上作業(yè),我學(xué)會了自主學(xué)習(xí),注重時(shí)間管理,拓寬了學(xué)習(xí)資源,增強(qiáng)了自律能力,并認(rèn)識到遠(yuǎn)程教育的重要性。這些經(jīng)歷將成為我人生中寶貴的財(cái)富,幫助我更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇十三
為深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于“如何幫幼兒度過充實(shí)快樂的假期”和“以游戲?yàn)橹行摹钡膶W(xué)習(xí),樹立把游戲的自主權(quán)還給幼兒的理念,讓幼兒在自主、自由的真游戲中獲得發(fā)展,同時(shí)提高幼兒教師游戲活動組織與實(shí)施的.能力,促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,教師們認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄并進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,與同事相互交流學(xué)習(xí)心得,通過交流可以看出老師們都在積極學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,堅(jiān)守著作為一名教師的職責(zé),每一位教師都是那么認(rèn)真且高度負(fù)責(zé)。
通過短短的培訓(xùn),不僅讓大家近距離接觸到游戲的快樂,更讓大家意識到在游戲中創(chuàng)新的重要性,把握住萬能游戲的主題思想“舉一反三”。老師們由衷感嘆:真希望這樣精彩的學(xué)習(xí)、提升機(jī)會多多益善、讓大家齊享幼兒園教育的樂趣,老師們認(rèn)真的記錄起了有用的知識點(diǎn)。
線上學(xué)習(xí)期間大家都認(rèn)真做好筆記,努力提高自己的專業(yè)水平。
通過此次學(xué)習(xí)老師們都受益匪淺、收獲滿滿。紛紛表示將利用空余時(shí)間,把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和內(nèi)化,不斷賦予區(qū)域活動以新的內(nèi)涵,不斷挖掘材料的最大價(jià)值,大家只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,才能在教育實(shí)踐中充分地運(yùn)得以更好地開展。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇十四
正當(dāng)疫情期間,我們應(yīng)該學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心理,讓自己的心態(tài)積極起來,正是因?yàn)樵谝咔槠陂g,我們更應(yīng)注重我們自己的身體健康,以及態(tài)度調(diào)整,不要因?yàn)橐咔樵颍刮覀兊腵心情焦躁和煩悶,可以通過一系列的自我調(diào)整機(jī)制,媒體,與朋友進(jìn)行有效溝通,向父母吐露心中瑣事等來開導(dǎo)自己,讓自己的心情變得愉悅。根據(jù)疫情防控,我們遵守佩戴口罩,及時(shí)通風(fēng)消毒等措施來增強(qiáng)自己的責(zé)任感。通過觀看本次宣講,我學(xué)習(xí)到可以通過很多種方式來調(diào)節(jié)自己,讓自己的心理和身體如何保持更好的狀態(tài),每天的好心情都是自己創(chuàng)造出來噠!
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇十五
疫情期間,幼兒線上培訓(xùn)成為家長們備受關(guān)注的話題。在這個(gè)特殊的時(shí)期,線上培訓(xùn)給予幼兒們繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會,幫助他們保持學(xué)習(xí)的節(jié)奏,同時(shí)也給家長們減輕了一部分教育負(fù)擔(dān)。我作為一個(gè)家長,親身經(jīng)歷了幼兒線上培訓(xùn),深感它的重要性與價(jià)值。在此,我想分享一下我在幼兒線上培訓(xùn)中的心得體會。
在疫情期間,幼兒們無法去幼兒園或?qū)W校上課,面對著長時(shí)間無法接觸到同齡人和老師的問題,線上培訓(xùn)成為了一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過線上平臺,我發(fā)現(xiàn)孩子們可以在家中繼續(xù)學(xué)習(xí),不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這不僅為他們提供了一個(gè)保持學(xué)習(xí)節(jié)奏的機(jī)會,同時(shí)也使他們能夠保持與老師和同學(xué)的互動,在這個(gè)特殊的時(shí)期能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
與傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)相比,線上培訓(xùn)具有很多優(yōu)勢。首先,通過線上培訓(xùn),孩子們可以接觸到更多的學(xué)習(xí)資源。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺分享更多的教育資源,這為孩子們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。其次,線上培訓(xùn)具有很強(qiáng)的互動性。在線上課堂上,孩子們可以與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動,提問問題并得到解答。這種互動性能夠更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動力。
然而,線上培訓(xùn)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,幼兒們的自控能力和專注能力相對較差,很難長時(shí)間集中注意力。這就要求家長們在幼兒線上培訓(xùn)中加強(qiáng)監(jiān)督,確保孩子能夠充分參與到學(xué)習(xí)中。此外,線上培訓(xùn)也需要保證良好的網(wǎng)絡(luò)連接和設(shè)備質(zhì)量,這對于一些家庭來說可能是一個(gè)困擾。家長們需要確保網(wǎng)絡(luò)流暢,同時(shí)提前準(zhǔn)備好所需的技術(shù)設(shè)備。
第四段:家長的角色和責(zé)任。
家長在幼兒線上培訓(xùn)中起著至關(guān)重要的作用。首先,家長需要提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔和舒適的學(xué)習(xí)空間。其次,家長還要積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中,與孩子一起完成作業(yè)、復(fù)習(xí)知識。同時(shí),家長也需要與老師保持密切的溝通,及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和需求,為孩子提供有針對性的輔導(dǎo)。
第五段:深入思考與展望。
通過幼兒線上培訓(xùn)的經(jīng)歷,我深感教育方式的多樣性和創(chuàng)新性。線上培訓(xùn)為廣大幼兒和家長們提供了一種新的學(xué)習(xí)方式。盡管面臨一些挑戰(zhàn),但線上培訓(xùn)的優(yōu)勢和價(jià)值不容忽視。在未來,我相信線上培訓(xùn)將會得到更多的發(fā)展和改進(jìn),為幼兒的學(xué)習(xí)和成長提供更好的支持和幫助。
總結(jié):
在疫情期間,幼兒線上培訓(xùn)成為了一種重要的學(xué)習(xí)方式。線上培訓(xùn)不僅給予幼兒們繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會,同時(shí)也具有很多優(yōu)勢,如更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更強(qiáng)的互動性。然而,線上培訓(xùn)也面臨著一些挑戰(zhàn),如幼兒自控能力和專注能力相對較差。在幼兒線上培訓(xùn)中,家長起著至關(guān)重要的作用,需要提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,積極參與孩子的學(xué)習(xí),并與老師保持密切的溝通。通過這次疫情,我們對教育方式的多樣性和創(chuàng)新性有了更深入的思考,相信線上培訓(xùn)將會得到更多的發(fā)展和改進(jìn)。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇十六
看到“升旗儀式”這四個(gè)字會讓我不由自主地想到“升旗儀式”當(dāng)然是在校園操場舉行的。然而2020年,被一場突如其來的疫情按下了暫停鍵。
原定春季開學(xué)的時(shí)間推遲,2月17日本應(yīng)該是我們開學(xué)第二周星期一升旗的日子。如果是在往常,我們?nèi)熒┲R齊的校服,佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾在老師的帶領(lǐng)下,整齊地站在操場的主席臺前。隨著嘹亮的國歌聲的想起,我們站在國旗下,少先隊(duì)員向國旗敬隊(duì)禮,行注目禮。
就在今天,此時(shí)此刻,我參加了一場令人難忘的線上“升旗儀式”。早晨,我也早早地起來,穿好校服,佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。期待著線上“升旗儀式”的到來,隨著國歌聲的.響起,我站在電視機(jī)前看著天安門廣場前徐徐徐徐升起的國旗我敬隊(duì)禮,行注目禮。聽著國歌聲,我心里哽咽了。我作為一名少先隊(duì)員,我記起了入隊(duì)時(shí)我站在鮮艷的國旗下宣誓的入隊(duì)誓言。然而就在此時(shí)此刻我又能做些什么?自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí),合理安排時(shí)間,保護(hù)自身身體健康。我們相信科學(xué)的力量,不信謠,不傳謠,不造謠。相信國家有能力戰(zhàn)勝病魔。疫情無情人間有愛。讓我們攜起手來同舟共濟(jì),科學(xué)防控,早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒貢獻(xiàn)自己的力量。
等到春暖花開疫情結(jié)束,師生相見時(shí)。我們?nèi)熒俅蜗嗑墼趪煜屡e行莊嚴(yán)隆重的升旗儀式。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇十七
隨著新冠疫情的爆發(fā),各行各業(yè)迎來了前所未有的挑戰(zhàn)。為了保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性和進(jìn)步,線上培訓(xùn)成為了一種非常受歡迎的學(xué)習(xí)方式。在參加疫情期間的線上培訓(xùn)后,我獲得了一些寶貴的心得體會,這對于我個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。
首先,線上培訓(xùn)提供了更大的學(xué)習(xí)自由度。相比于傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn),線上培訓(xùn)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,學(xué)員可以按照自己的時(shí)間和節(jié)奏來學(xué)習(xí)。這樣一來,我們不再受固定的學(xué)習(xí)時(shí)間安排所束縛,可以更靈活地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。而且,在線上培訓(xùn)中,我們還可以重復(fù)觀看視頻、回看講義等,這對于理解和消化所學(xué)內(nèi)容非常有幫助??傊诰€上培訓(xùn)的學(xué)習(xí)自由度大大提高了學(xué)習(xí)效率,使我們能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次,線上培訓(xùn)增強(qiáng)了學(xué)員之間的交流互動。在線上培訓(xùn)中,學(xué)員可以通過各種方式與講師和其他學(xué)員進(jìn)行交流。盡管不能面對面進(jìn)行互動,但是通過聊天室、論壇等工具,我們?nèi)匀豢梢苑窒韺W(xué)習(xí)心得、提出問題,與他人互相學(xué)習(xí)和交流。這種交流互動的環(huán)境可以極大地拓寬我們的視野,激發(fā)思考和討論的熱情,使學(xué)習(xí)更加豐富和有趣。
第三,線上培訓(xùn)培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在線上培訓(xùn)中,我們需要主動管理自己的學(xué)習(xí),制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并進(jìn)行合理的時(shí)間規(guī)劃。沒有老師的監(jiān)督和督促,我們需要更多的自律和自我管理能力。而且,在線上培訓(xùn)中,學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式通常更多樣化,我們需要根據(jù)自己的興趣和需求來選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源。這種自主學(xué)習(xí)的能力對于我們未來的學(xué)習(xí)和工作都非常重要,通過線上培訓(xùn),我們可以提前培養(yǎng)和鍛煉這種能力。
另外,線上培訓(xùn)也有一些挑戰(zhàn)和需要改進(jìn)的地方。首先,線上培訓(xùn)需要學(xué)習(xí)者具備一定的IT技術(shù)能力。與傳統(tǒng)面對面培訓(xùn)相比,線上培訓(xùn)需要我們熟悉使用各種學(xué)習(xí)平臺和工具。對于一些不太熟悉網(wǎng)絡(luò)和電腦操作的人來說,可能會感到困惑和不適應(yīng)。因此,提高學(xué)員的IT技術(shù)能力也是在線上培訓(xùn)中需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。
其次,線上培訓(xùn)中的互動體驗(yàn)相較于面對面培訓(xùn)還有待提升。雖然現(xiàn)在有很多交流和互動的工具可供使用,但是與面對面的互動相比,仍然存在一定的差距。例如,在線上培訓(xùn)中,很難像面對面培訓(xùn)那樣展示實(shí)物、進(jìn)行現(xiàn)場操作等。因此,在未來的線上培訓(xùn)中,需要更加注重如何提升互動體驗(yàn)和增加實(shí)踐操作的機(jī)會,以更好地滿足學(xué)員的需求。
總而言之,我個(gè)人通過參加疫情期間的線上培訓(xùn),獲得了許多寶貴的心得體會。線上培訓(xùn)提供了更大的學(xué)習(xí)自由度,增強(qiáng)了學(xué)員之間的交流互動,以及培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。而且,線上培訓(xùn)也需要我們具備一定的IT技術(shù)能力,并且還有改進(jìn)互動體驗(yàn)的空間。我相信,在不久的將來,隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和改進(jìn),線上培訓(xùn)會越來越受歡迎,并為我們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長機(jī)會。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇十八
最近好像和以前不太一樣,這次的疫情比每一次都要離我們更近。老師,學(xué)生,導(dǎo)員,志愿者,每一個(gè)人都在為抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的一份力,努力支撐著師院這個(gè)大家庭。
今天,高淑艷老師為我們進(jìn)行《“疫”起同行、呵護(hù)心靈》心理健康教育專題講座,讓我體會到了不一樣的感覺。其中,每天記錄讓自己開心的三件事讓我印象最深刻,因?yàn)槲乙苍谖⒉┐蚩ㄟ^一天中讓我開心的幾件小事,今天天氣很暖,太陽很好;今天媽媽說我瘦了;今天的電影好好看。事情很小,甚至可能每天都會發(fā)生,但每一次記錄,內(nèi)心就會多一次雀躍,隔天在回顧的`時(shí)候就會感到暖融融的,在面對更困難的任務(wù)時(shí)也有了一份不被打敗的力量。
疫情終有被消滅的一天,而愛不會。聚沙成塔,集腋為裘,讓我們一起攻克難關(guān),遠(yuǎn)離焦慮,用愛溫暖更多的人。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇十九
段落1:介紹背景和目的(150字)。
疫情期間,全球各個(gè)國家紛紛采取了封鎖措施,學(xué)生們不得不轉(zhuǎn)向線上學(xué)習(xí)。對于我來說,來自國際學(xué)校的學(xué)生,這是一個(gè)全新的體驗(yàn)。在這篇文章中,我將分享我在疫情期間進(jìn)行線上作業(yè)的心得體會,并探討這一經(jīng)歷對我個(gè)人和學(xué)術(shù)發(fā)展的影響。
段落2:適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)(250字)。
剛開始進(jìn)行線上作業(yè)時(shí),我真切地感受到了學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。由于無法像在學(xué)校一樣與老師和同學(xué)進(jìn)行面對面的交流,我開始感到孤獨(dú)和不安。同時(shí),線上學(xué)習(xí)還帶來了其他挑戰(zhàn),如技術(shù)問題、網(wǎng)絡(luò)連接的不穩(wěn)定以及缺乏自律性等。然而,我逐漸學(xué)會了通過調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和利用全新的學(xué)習(xí)資源來克服這些困難。我發(fā)現(xiàn),線上學(xué)習(xí)其實(shí)也可以提供高質(zhì)量的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會。
段落3:線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(250字)。
盡管開始時(shí)我對線上學(xué)習(xí)抱有一些疑慮,但隨著時(shí)間的推移,我開始發(fā)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢所在。首先,通過線上學(xué)習(xí)我得以更好地管理我的時(shí)間,靈活安排學(xué)習(xí)和其他活動,提高了時(shí)間利用效率。其次,線上學(xué)習(xí)提供了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會,我可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外,與同學(xué)和老師遠(yuǎn)程交流也激發(fā)了我更多的思考和獨(dú)立解決問題的能力。
段落4:建立有效的線上學(xué)習(xí)習(xí)慣(300字)。
要在線上學(xué)習(xí)中獲得好的效果,建立有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn),明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃是開始有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有有了明確的目標(biāo),我才能合理分配時(shí)間和精力,并監(jiān)督自己按計(jì)劃完成任務(wù)。此外,與同學(xué)和老師保持良好的溝通和互動也是建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要因素。通過討論和交流,我不僅可以共同解決問題,還能夠保持學(xué)習(xí)的動力和興趣。
在線上學(xué)習(xí)的過程中,我深刻認(rèn)識到了教育的重要性和個(gè)人自律的必要性。疫情期間,我更加領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到好成績,更重要的是提升自己的綜合素養(yǎng)和適應(yīng)能力。同時(shí),線上學(xué)習(xí)也教會了我如何管理時(shí)間、設(shè)置目標(biāo)和進(jìn)行自我約束。這些經(jīng)驗(yàn)將對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié):
通過疫情期間的線上學(xué)習(xí),我克服了許多挑戰(zhàn),發(fā)現(xiàn)了線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,并建立了有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一經(jīng)驗(yàn)不僅提高了我的學(xué)業(yè)水平,更為我個(gè)人的成長和自律性奠定了基礎(chǔ)。我相信這段特殊經(jīng)歷將有助于我更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)挑戰(zhàn),并成為我的寶貴財(cái)富之一。
疫情期間教師線上培訓(xùn)心得體會篇二十
隨著全球疫情的蔓延,正常的生活和教育秩序也被打亂,許多幼兒園和學(xué)校停課,線上教育因此成為了孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)的唯一途徑。作為家長,我們也只能通過線上教育來給孩子們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和渠道。在這個(gè)特殊的時(shí)期,我?guī)е⒆觽儏⒓恿擞變簣@組織的線上培訓(xùn),下面我將分享我的心得體會。
首先,線上培訓(xùn)讓我感受到了科技的力量。在過去,我們總是認(rèn)為幼兒教育需要面對面的互動和體驗(yàn)。然而,線上培訓(xùn)卻給了我一個(gè)全新的認(rèn)知。通過網(wǎng)絡(luò)教室,孩子們可以與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流,觀看老師的演示和教學(xué)視頻,甚至還可以和其他小朋友們一起進(jìn)行互動。這種方式雖然與傳統(tǒng)的教室教學(xué)有所不同,但卻能夠極大地拓寬孩子們的學(xué)習(xí)渠道,增加他們對知識的接觸面。
其次,線上培訓(xùn)讓我意識到了家庭教育的重要性。在疫情期間,由于家長陪伴時(shí)間增多,家庭教育變得尤為重要。通過參加線上培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)我可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。我還可以和孩子們一起參與學(xué)習(xí),更深入地了解他們的興趣和需求。尤其在幼兒教育中,家庭教育對于孩子的成長至關(guān)重要,線上培訓(xùn)也為我提供了更多的機(jī)會來與孩子共同學(xué)習(xí)和成長。
再次,線上培訓(xùn)為我?guī)砹烁嗟淖灾鲗W(xué)習(xí)機(jī)會。在線上教室里,老師不可能像在實(shí)體教室里一樣對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對一的指導(dǎo),而是更多地依賴于孩子們自己的積極參與和主動學(xué)習(xí)。這讓孩子們學(xué)會了更多的自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力。通過觀看教學(xué)視頻和完成相應(yīng)的作業(yè),孩子們更能夠在期限內(nèi)完成任務(wù),培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理的能力,對培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣有著積極的促進(jìn)作用。
最后,線上培訓(xùn)也讓我注意到了培訓(xùn)質(zhì)量的重要性。在線下教學(xué)中,老師們通常會根據(jù)幼兒的反饋和親身體驗(yàn)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。而在線上教學(xué)中,老師們則需要更加有計(jì)劃地設(shè)計(jì)和組織課程,確保教學(xué)內(nèi)容的有效性和吸引力。因此,在選擇線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí),我非常重視培訓(xùn)質(zhì)量的評估和比較,希望能夠?yàn)楹⒆觽冋业阶詈线m、最優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源。
總的來說,疫情期間的線上培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。它讓我意識到科技的力量和家庭教育的重要性,讓我更加注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,并加強(qiáng)了我對培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)注。雖然線上教育有其不足之處,比如缺乏同伴互動和身體鍛煉等,但在特殊的時(shí)期里,它無疑是一種有效的教育方式,幫助孩子們保持學(xué)習(xí)的動力和興趣。希望在未來,我們能夠更好地利用線上教育的優(yōu)勢,進(jìn)一步完善這種教育模式,為孩子們的成長提供更多機(jī)會和選擇。