最新學(xué)前教案反思(精選20篇)

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    編寫教案可以提高教學(xué)效率,確保課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的編寫應(yīng)該與學(xué)校的教學(xué)計劃和教材內(nèi)容相銜接,注重教學(xué)效果的評估和反饋。不同科目和不同年級的教案會有不同的特點(diǎn)和要求,你可以根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行選擇。
    學(xué)前教案反思篇一
    活動目的:
    1.認(rèn)識消防隊(duì)員,知道他們的工作任務(wù)是滅火和預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生;
    了解一些預(yù)防火災(zāi)的簡單知識。
    2.知道火災(zāi)帶來的危害;
    做到在日常生活中不玩火。
    活動一談話:火災(zāi)。
    活動準(zhǔn)備:
    錄像帶《烈火中的沉思》。
    活動過程:
    一、讓幼兒說說在什么地方看到過火,火有什么用,它又有什么害處。
    二、觀看錄像片《烈火中的沉思》,感受火災(zāi)的威脅以及火災(zāi)所帶來的巨大危害。
    三、引導(dǎo)幼兒說說發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)該怎么做。(如:立即離開現(xiàn)場;
    呼救求援……)。
    活動二消防隊(duì)員頂呱呱。
    活動準(zhǔn)備:
    1.邀請一名消防隊(duì)員隨帶一些常用的消防器材來園。
    2.消防車的圖片一張。
    活動過程:
    一、認(rèn)識消防隊(duì)員。
    1.組織幼兒觀看“消防隊(duì)員頂呱呱”專欄,利用照片向幼兒介紹消防隊(duì)員的工作和訓(xùn)練情況。
    2.請幼兒看看來園的消防隊(duì)員叔叔的裝束。
    3.請叔叔講述因小兒玩火釀成火災(zāi)的故事以及滅火的經(jīng)過,教育幼兒不要玩火。
    4.請消防隊(duì)員叔叔演示消防器材的使用方法。
    5.讓幼兒向勇敢的消防隊(duì)員叔叔獻(xiàn)上一朵大紅花。
    6.輪流戴一戴叔叔的頭盔,學(xué)一學(xué)消防隊(duì)員的樣子。
    二、借助圖片,認(rèn)識消防車。
    1.消防車與別的車有什么不一樣?
    2.消防車為什么漆成紅色?
    3.警報器有什么用?(表示緊急,要求其他車輛讓道)請幼兒模仿一下警報器的鳴叫聲。
    4.車上帶了哪些滅火器具?(水帶、水槍、滅火器、多級云梯等)都有什么用?
    5.讓幼兒登上用積木搭建的消防車,體驗(yàn)一下當(dāng)“消防隊(duì)員”的感受。
    反思。
    在此次的活動中,幼兒了解并掌握了有關(guān)安全防火的生活經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒知道,萬一遇到火災(zāi)不要盲目亂逃,一定要采用安全的逃生方法,才能避免造成人身傷害,同時也教育幼兒,不僅自己不玩火,也提醒身邊的人不玩火,注意用火安全,懂得保護(hù)自己。
    我班幼兒這次演習(xí)過程中,幼兒能聽從老師的指揮,但是我們班此次所用的時間較長,有些幼兒在下樓的時候,沒有做到彎腰前進(jìn),毛巾在幼兒的手中到后來有些已經(jīng)不是四塊了,但我班幼兒都能跟著老師,沒有離隊(duì)現(xiàn)象,還是值得表揚(yáng)的奧!呵呵呵,通過此次的消防演習(xí),我也獲益匪淺,希望我能在以后的類似活動中,好好的吸取本次的優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足之處,順利完成各項(xiàng)工作!
    學(xué)前教案反思篇二
    活動目標(biāo):
    1、認(rèn)識鼻子,知道鼻子可以聞氣味。
    2、懂得愛護(hù)鼻子的簡單方法。
    活動準(zhǔn)備:
    1、裝有醋和香水的碗各一個。
    2、相關(guān)的ppt。
    活動過程:
    一、謎語導(dǎo)入。
    小朋友今天老師要來考考你們,給你們猜一樣?xùn)|西,看看誰能猜出來,小耳朵聽仔細(xì)?!案吒咭蛔?,山上兩個洞,是香還是臭,問問它都懂”。
    二、認(rèn)識鼻子。
    小朋友真能干,啊我們一起摸一摸自己的鼻子吧!我們的鼻子是長在哪里的?(鼻子長在我們的臉中間)。那鼻子是什么樣子的?(高高的,有兩個洞)。
    師小結(jié):是的,我們的鼻子長在臉中間,高高的,有兩個洞,我們叫它“鼻孔”,寶寶一起說“鼻孔”。
    三、鼻子的作用。
    發(fā)生什么事了?(失火了)。失火會有什么冒出來啊?(有很多的煙)。(圖2)那這個媽媽上班路上為什么要戴上口罩呢?(因?yàn)樘鞖饫洌吕淇諝馕M(jìn)身體,會引發(fā)感冒)。(圖3)這位阿姨在一個有毒的工廠上班,所以她要帶上口罩來保護(hù)自己的鼻子和身體。
    師小結(jié):小朋友,我們的鼻子不但可以聞到各種各樣的味道,還可以幫助我們呼吸呢,但我們感冒時,鼻子會有什么感覺呢?(流鼻涕,鼻子不通)。你難受嗎?我們一起來試一試。(請幼兒用手捏住鼻子)。
    四、保護(hù)鼻子。
    鼻子是很重要的,我們要好好的保護(hù)它。那我們怎么樣來保護(hù)鼻子呢?引導(dǎo)幼兒說出:不用手摳鼻子、不把異物塞進(jìn)鼻孔、和小朋友在一起玩的時候不要碰撞到鼻子。冬天來了,我們小朋友從外面進(jìn)入教室的時候,要先把小手搓搓,再把鼻子的兩邊搓一搓,讓鼻子暖和起來,這樣就不容易感冒了。
    五、結(jié)束部分。
    小朋友,不但我們有鼻子,小動物們也有鼻子,我們都來看看小動物的鼻子都有什么作用。出示(ppt圖5)這是誰???(大象)。大象的鼻子是什么樣的?(長長的)大象的鼻子除了可以聞氣味,還有什么特別的本領(lǐng)呢?(吸水、噴水、卷木頭)。(出示圖6)這是小狗的鼻子,它的鼻子比我們?nèi)说谋亲舆€要厲害,能聞出很多很多種的氣味,它就是靠鼻子找到回家的路的,小朋友,雖然我們和小動物的鼻子長得不一樣,但是鼻子對于我們來說,都一樣的重要,所以我們要好好的保護(hù)它。
    學(xué)前教案反思篇三
    2、通過親自“烹飪”,激發(fā)幼兒愛勞動的興趣,同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
    【活動準(zhǔn)備】。
    1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)。
    2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子。
    3、豐富詞匯:維生素。
    【活動進(jìn)程】。
    1、進(jìn)超市、《買菜》音樂導(dǎo)入。
    師:小朋友,你們看這是什么地方?幼:××蔬菜超市!師:我們到超市里去買點(diǎn)喜歡吃的蔬菜吧。(音樂)。
    師:請把你買的'菜放在桌子上,排好。
    師:啊,你們可真能干!買了那么多,都有什么菜呀?
    2、認(rèn)識蔬菜,了解其豐富營養(yǎng)(分別出示)。
    師:這是菠菜,長得什么樣子呀?(有綠色的葉子,紅色的根),誰喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜?有什么營養(yǎng)?菠菜里含有va,它能使我們的皮膚變光滑,小朋友經(jīng)??谇粷?,那是因?yàn)樯眢w里缺少了va,所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有va嗎?青椒、南瓜、油菜里也含有va。還有一種蔬菜里面含有va你知道是什么菜嗎?請你們猜一猜它是桔紅色的,動物中兔子和馬非常愿吃。對!是胡蘿卜。
    師:你們看,這是什么菜?西紅柿,你們吃過西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營養(yǎng),象vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固,還能防止牙齦出血。
    師:小朋友平時都是誰做菜給你們吃呀?咱們自己也來做一個菜嘗嘗好吧。
    烹飪過程(介紹大蒜的營養(yǎng))對幼兒進(jìn)行安全教育、隨機(jī)教育,共同分享勞動成果并學(xué)會收拾整理。
    學(xué)前教案反思篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過自身的探索活動,了解自己身體能動的一些部位,從而對自己的身體感興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂《健康歌》。
    教學(xué)過程:
    一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動的`興趣。
    師:小朋友們,聽,是誰在哭呀?我們一起把他請出來。(木頭人出現(xiàn))。
    問:他是誰?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問問他。
    木頭人講述原因(不舒服、不能動)。
    二、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。
    請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。
    三、探索自己身體可以動的部位,并做標(biāo)記。
    1、聽音樂,老師帶領(lǐng)小朋友一起跳舞。
    2、探討表演時身體哪些部位在動。
    3、幼兒給自己身體會動的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。
    師:其實(shí),我們身體的許多部位都可以動,請小朋友們用自己的身體來動一動,按順序來找一找,在能動的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)。
    4、除了剛才跳舞的時候身體部位的運(yùn)動,還有哪些身體部位可以運(yùn)動呢?
    師:我們的身體上有這么多部位都能動,我們來找找吧。
    四、通過討論,知道多做運(yùn)動,身體才會健康。
    1、講述運(yùn)動后的感覺。
    提問:運(yùn)動后你有什么感覺?老師運(yùn)動后覺得好舒服呀!(鼓勵幼兒大膽講述自己的感受)。
    2、討論運(yùn)動對身體的好處。
    經(jīng)常運(yùn)動身體會怎么樣?(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)。
    3、說說人們常做的運(yùn)動項(xiàng)目。
    你看到人們做過什么運(yùn)動?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……)。
    4、小結(jié):為了健康,小朋友們從小要喜歡運(yùn)動,經(jīng)常運(yùn)動。
    五、表演《健康歌》。
    活動反思:
    活動中,我和幼兒一起細(xì)致地觀察描述了身體的一些器官,根據(jù)幼兒活潑好動的性格,充分利用了幼兒的發(fā)散性思維,說出應(yīng)該怎樣做到從小運(yùn)動。在活動最后,讓幼兒在日常生活中和家長一起去探索,進(jìn)一步激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    學(xué)前教案反思篇五
    活動目標(biāo):
    1、初步認(rèn)識身體的`主要部位,知道頭、手、腳的主要作用。
    2、能愉快地參加活動,并迅速地指出身體的相應(yīng)部位。
    3、對自己的身體產(chǎn)生興趣。
    活動準(zhǔn)備:
    身體拼圖教學(xué)掛圖毛絨玩具。
    活動過程:
    一、教師出示毛絨娃娃,師生共同觀察。
    1、教師邊操縱毛絨娃娃邊說:小朋友們好,我是寶寶,很高興能和你們一起玩!
    教師:今天我們來玩?zhèn)€找身體部位的游戲。
    教師:我要用身體的各部們身大家問好,比比看你們誰能最先在自己身上找到我動的部位。
    2、教師操縱毛絨娃娃分別動動頭、手、腳向大家問好。
    娃娃每動一個部位,教師就提問動了身體的哪里。請幼兒用自己身體模仿毛絨娃娃的動作。
    二、翻開幼兒用書,了解頭、手、腳的作用。
    1、教師:剛剛蘇老師讓娃娃用它的頭、手、腳和我們打招呼了。小朋友,那你們說說我們的頭、手、腳還有什么作用呢?請幼兒翻開幼兒用書,仔細(xì)觀察并說說這些小朋友頭、手、腳分別在做什么?鼓勵幼兒說一說,做一做。
    2、教師小結(jié):我們的頭可以思考問題;小手會拿畫筆在畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子等;小腳也很有用,會走路、跑步、足球、騎三輪車等。
    三、游戲:“我說你指”
    1、教師:小朋友,你們對自己的身體了解了嗎?現(xiàn)在我們來玩我說你找的游戲吧!教師說到身體哪個部位,就讓小朋友迅速地指出他們自己身體上的這個部位。
    2、教師還可以請幼兒分組,兩人一組玩我說你找的游戲,并且在游戲中可以交換角色進(jìn)行。
    四、幼兒玩身體拼圖。
    1、教師:老師這兒有一套拼圖和底板,我想請小朋友分小組來拼一拼,看看哪組能又快又準(zhǔn)地把它拼出來。
    2、請每組幼兒互相討論如何拼圖,然后派代表去拼圖。
    3、給拼圖又快又準(zhǔn)的組進(jìn)行獎勵,鼓勵大膽發(fā)表自己想法的幼兒。
    五、結(jié)束活動。
    教師:引導(dǎo)幼兒正確收拾教學(xué)用具。
    活動反思:
    因?yàn)榛顒訙?zhǔn)備充分,過程安排合理,并且采取了幼兒與環(huán)境材料、幼兒同伴以及教師的互動的方式,使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展的目的。
    學(xué)前教案反思篇六
    活動目標(biāo):
    1、讓幼兒知道人體需要水分,要多喝開水。
    2、培養(yǎng)幼兒少喝飲料多喝開水的良好習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
    4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    活動準(zhǔn)備:
    兩盆花的對比圖片(一盆因澆水而發(fā)芽、長葉,一盆因沒澆水而干枯)。
    活動前,教師帶幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察,植物澆水與不澆水的生長情況。
    活動過程:
    一、感知討論,了解水對身體生長的重要作用。
    1、通過回憶激活已有體驗(yàn),感受口渴后喝水帶來的舒適。
    小朋友,剛才我們剛剛做完早操,鍛煉后你們感覺嘴巴有點(diǎn)怎么樣呢?
    (口渴)。
    渴了你們會怎么樣?(喝水)。
    喝了水之后有什么感覺?
    小結(jié):對了,喝了水之后我們就不渴了,身體舒服多了。
    2、觀察兩盆花對比圖片,并回憶實(shí)驗(yàn)。
    師:這里有兩張圖片,一盆花發(fā)芽長葉了,另一盆卻枯萎了。請你仔細(xì)看一看,猜一猜為什么。
    師:看看它們的泥土是怎么樣的?(一干一濕。)師:原來,沒有水喝就會枯死,就發(fā)不了芽、長不了葉。人也像花草一樣離不開水,我們只有每天多喝水才能長高長大。
    二、了解什么時候應(yīng)喝水、哪些水不能喝。
    1、觀察圖片,了解鍛煉后、外出游玩時、洗澡后等情況下人會想喝水,睡覺起床時也會想喝水??诳柿瞬缓人畷茈y受,小朋友想喝水的時候可以自己去喝水。
    2、了解有些水不能喝。
    師(出示圖片):這些地方的水我們能喝嗎?為什么?
    師:池塘里的水、自來水、井水這些水看上去清清的,但是都不能直接喝,因?yàn)樗镉屑?xì)菌,只有燒開了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開過的,所以可以喝。
    3、了解白開水是最好的飲品。
    師:口渴的時候你最想喝什么?為什么?
    師:到底喝什么對小朋友的身體最好呢?
    師:小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料里面加了很多東西。喝起來甜甜的,是因?yàn)槔锩娣帕撕芏嗵牵@對我們的牙齒不好,容易讓我們產(chǎn)生蛀牙。聞起來香香的,是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嘞憔豢瓷先ゼt紅的、綠綠的很漂亮,是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嗌?。這些香精、色素其實(shí)都對我們的身體有害。只有白開水才是對身體最好的,最有利于健康的。
    4、評選“喝水小寶貝”。
    師:知道口渴了要喝白開水。想喝水的時候會自己去喝,就能被評為“喝水小寶貝”了。
    師:你們想不想當(dāng)“喝水小寶貝”?那你要記得口渴了、想喝水的時候就要去喝。
    師:現(xiàn)在嘴巴有點(diǎn)渴了,我想喝水了。你們也喝點(diǎn)好嗎?
    延伸活動:
    1、制作“今天你喝了沒有”的記錄表貼在保溫桶旁,請幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標(biāo)記后,周五評選“喝水小寶貝”。
    2、家園配合,提醒幼兒口渴時喝白開水,少喝飲料,養(yǎng)成健康飲水習(xí)慣。
    學(xué)前教案反思篇七
    1.通過自身的探索活動,了解自己身體能動的一些部位,從而對自己的身體感興趣。
    2.知道多運(yùn)動,身體才會健康。
    3.在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中,增強(qiáng)活動興趣,提高合作能力,體驗(yàn)愉快情緒。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    紙盒制作的木頭人、各種圖案標(biāo)記、音樂《健康歌》。
    教學(xué)過程。
    (一)出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
    師:小朋友們,聽,是誰在哭呀?我們一起把他請出來。(木頭人出現(xiàn))。
    問:他是誰?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問問他。
    (二)通過討論,知道多做運(yùn)動,身體才會健康。
    1.講述運(yùn)動后的感覺。
    提問:運(yùn)動后你有什么感覺?老師運(yùn)動后覺得好舒服呀!(鼓勵幼兒大膽講述自己的感受)。
    2.討論運(yùn)動對身體的好處。
    經(jīng)常運(yùn)動身體會怎么樣?(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)。
    3.說說人們常做的運(yùn)動項(xiàng)目。
    你看到人們做過什么運(yùn)動?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……)。
    4.小結(jié):為了健康,小朋友們從小要喜歡運(yùn)動,經(jīng)常運(yùn)動。
    (三)表演《健康歌》。
    木頭人講述原因(不舒服、不能動)。
    (四)幼兒幫木頭人脫掉“外衣”
    請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。
    (五)探索自己身體可以動的部位,并做標(biāo)記。
    1.聽音樂,老師帶領(lǐng)小朋友一起跳舞。
    2.探討表演時身體哪些部位在動。
    3.幼兒給自己身體會動的部位貼標(biāo)記,教師巡回指導(dǎo)。
    師:其實(shí),我們身體的許多部位都可以動,請小朋友們用自己的'身體來動一動,按順序來找一找,在能動的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。
    4.除了剛才跳舞的時候身體部位的運(yùn)動,還有哪些身體部位可以運(yùn)動呢?
    師:我們的身體上有這么多部位都能動,我們來找找吧。
    學(xué)前教案反思篇八
    活動目標(biāo):
    1、通過活動了解自己嘴巴的用處。
    2、嘗試用“我用嘴巴……”的句型來進(jìn)行表達(dá)。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    活動準(zhǔn)備:
    2、教學(xué)使用材料:畫好的嘴巴圖片一張;操作材料的小照片每種一張(共7張)。
    活動過程:
    一、引導(dǎo)幼兒相互觀察“請寶寶和你旁邊的小朋友相互看一看,我們的臉上有什么?”
    (幼兒相互觀察并講述)。
    師:我們都有嘴巴,那我們的嘴巴有什么用呢?(幼兒講述……)。
    二、提出活動要求。
    1、每種東西都要去玩一玩。
    2、玩的時候要說一說:“我用嘴巴怎么玩?
    3、在玩別人玩過的東西時先要用毛巾擦一擦。
    三、幼兒實(shí)踐操作。
    1、教師巡回指導(dǎo)、觀察。
    2、引導(dǎo)幼兒講述短句:我用嘴巴……。
    四、集中交流。
    1、教師出示貼有嘴巴的黑板:
    提問:“你玩了什么?你是怎么玩的?”
    (幼兒講述后,教師將各種東西的照片及時貼在嘴巴旁邊)。
    2、幼兒總結(jié):現(xiàn)在誰能說說嘴巴有哪些本領(lǐng)呢?(幼兒根據(jù)自己的實(shí)踐進(jìn)行講述)。
    3、教師總結(jié):我們的嘴巴真能干,又能吃又能唱還能玩游戲,嘴巴的用處可真大呀!
    五、拓展活動。
    1、“嘴巴除了這些用處以外,還有其他的本領(lǐng)嗎?”(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考)。
    2、教師播放t,引導(dǎo)幼兒觀察。
    (1)“這個寶寶用小嘴巴在干什么?”(一個寶寶在親吻媽媽的臉)。
    “你們看媽媽的臉上怎么樣了?”(笑瞇瞇的)“我也很想有人來親親我,寶寶你們希望有人親你嗎?我們也來親親好朋友吧!”(教師和幼兒相互親一親)。
    (2)播放再見的兩張照片:“寶寶你們猜猜看,這個寶寶在干嗎?”
    教師重復(fù)播放兩張照片的t,讓孩子進(jìn)行觀察,讓孩子發(fā)現(xiàn)其中的秘密(用手說再見)。
    “我們也來學(xué)一學(xué)?!保ń處熀陀變哼M(jìn)行模仿學(xué)習(xí))。
    3、教師總結(jié):
    “原來我們的嘴巴除了說話、吃飯、唱歌、做游戲,還可以聯(lián)絡(luò)感情,小嘴巴的用處真大,我們一起去把嘴巴的本領(lǐng)告訴其他班級的小朋友,讓他們也來和嘴巴做游戲?!?BR>    活動反思:
    幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
    學(xué)前教案反思篇九
    1、欣賞和理解故事。
    2、知道做事不要急于求成,要實(shí)現(xiàn)大的目標(biāo),要先從小事做起。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、小燕子為什么險些從空中摔下來?
    2、這個故事告訴我們什么?
    活動準(zhǔn)備。
    幼兒用書燕媽媽和小燕子的頭飾若干個。
    活動過程。
    一、欣賞故事。
    1、教師講述故事。
    2、討論:故事里有誰?發(fā)生了什么事?后來怎么樣了?
    3、教師再次講述故事。
    二、討論:小燕子為什么險些從空中摔下來?這個故事告訴我們什么?
    三、你覺得小燕子怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?
    四、總結(jié)。
    五、繪畫:小燕子看到了什么。
    教學(xué)反思。
    一、整節(jié)課幼兒很開心。
    二、教師與幼兒互動很成功。
    三、幼兒能自述故事。
    學(xué)前教案反思篇十
    活動意圖:
    喜歡動物是每一個孩子的天性。他們能說出各種動物的名稱。喜歡聆聽動物故事,動物玩具,它們那生動有趣的形象深深地吸引著每一個孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和興趣開展了本次教學(xué)活動《動物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),寓教于樂,讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動的趣味性。
    活動目標(biāo):
    1.鞏固7以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng)。
    2.能對7以內(nèi)數(shù)量比多少,理解多與少的相對性。
    3.積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    2.數(shù)字卡、畫有1—7個動物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。
    活動重點(diǎn):
    能對7以內(nèi)數(shù)量比多少。
    活動難點(diǎn):
    理解多與少的相對性。
    活動過程:
    一、互動游戲:比比誰的'反應(yīng)快。
    1.導(dǎo)入語:你去過動物園嗎?你認(rèn)識哪些動物?
    小結(jié):動物園里有很多各種各樣的動物。
    2.關(guān)鍵提問:數(shù)數(shù)動物園里共有幾種動物?(5種)。
    每種動物有幾個?(每種動物的數(shù)量有多少?)。
    小結(jié):動物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。
    3、互動游戲:比比誰的反應(yīng)快。
    要求:把數(shù)量記在心里,不要告訴其他小朋友。
    游戲方法:比一比誰的反應(yīng)快,我們每個寶寶的椅子下面有一個操作盒,里面有數(shù)字卡片,老師出示一張動物的圖片,請你根據(jù)每種動物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。
    5.集體檢驗(yàn)(價值分析:練習(xí)7以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng))。
    二、學(xué)習(xí)與操作:多還是少。
    1.過渡語:剛才我們知道了每種動物的數(shù)量,那你知道這里面哪種動物最多嗎?(羊)。
    2.關(guān)鍵提問:馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰多?比誰少?你怎么知道的?
    (了解多少具有相對性??捎靡灰粚?yīng)的方式來比較多少。)。
    4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙,每個寶寶選一張紙,請你去看一看、比一比,哪種動物多?哪種動物少?(“多”的打勾)。
    5.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    6.放至黑板上,集體檢驗(yàn)。
    關(guān)鍵提問:請你們做檢查員,看看這里哪些是對的?哪些是不對的?(價值分析:學(xué)習(xí)比較多少)。
    學(xué)前教案反思篇十一
    3月份的`教學(xué)主要內(nèi)容為:部分有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)專題的復(fù)習(xí)、每周三、周六下午考試的考卷分析。
    考卷的分析主要針對考卷中學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,同時引導(dǎo)思路,規(guī)范答題。
    有機(jī)化學(xué)是復(fù)習(xí)糖類、油脂、蛋白質(zhì)與合成材料,本章的主要復(fù)習(xí)重點(diǎn)是葡萄糖的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、淀粉的性質(zhì)、氨基酸、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),這些知識也是本章的考查重點(diǎn)。復(fù)習(xí)時根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖,對本章知識進(jìn)行梳理、總結(jié)、理清它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
    實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)是高中化學(xué)總復(fù)習(xí)中一個非常重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)時有的放矢、突出重點(diǎn)、集中復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基本操作和技能以及一些綜合性的實(shí)驗(yàn)。
    一、實(shí)驗(yàn)的基本操作和技能的考查。
    往往是給出限定的儀器、藥品和一些操作步驟,要求正確完成某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作,既有常見儀器的使用,又有正確操作的辨別,著重考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作技能。復(fù)習(xí)時重點(diǎn)講解:
    (一)化學(xué)常用實(shí)驗(yàn)儀器的用途和使用方法,如:試管、燒杯、燒瓶、量筒、容量瓶、滴定管等。
    (二)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作,一般著重考查正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作和對錯誤操作的辨別能力。
    二、物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離與提純。
    被提純或分離的物質(zhì)跟其他物質(zhì)容易分開,如果在分離操作中,
    被分離的物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌镔|(zhì),應(yīng)采用適當(dāng)方法將其恢復(fù)為原物質(zhì)。物質(zhì)的分離與提純的常用方法有:過濾、結(jié)晶、蒸餾、分液、滲析等。
    學(xué)前教案反思篇十二
    學(xué)前班數(shù)學(xué)活動中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容,尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。
    數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
    設(shè)計游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。所以,設(shè)計數(shù)學(xué)游戲,安排課堂活動時應(yīng)注意下面幾個方面:游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,使他們主動地學(xué)、愉快地學(xué)。如富于思考啟發(fā)性的“猜謎"、富有情趣的“小貓釣魚"、“摘蘋果",“幫白兔收蘿卜"等游戲一一展示在學(xué)生面前,學(xué)生們都喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
    直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在學(xué)生“具體形象的思維"與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識"之間架起一座橋梁,幫助學(xué)生理解掌握概念、法則等知識,引導(dǎo)學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數(shù)的組成"、“數(shù)的分解"、“數(shù)字歌"、“找鄰居"、“找朋友"、“送信"、“爭當(dāng)優(yōu)秀售貨員"等游戲都是借助學(xué)生的表演動作和生活常識來理解數(shù)學(xué)知識。例如兒歌“2字像小鴨,圓圓小腦瓜,斜著長脖子,直著小尾巴。"形象地描述了數(shù)字“2"的字形和書寫要領(lǐng)。如“找兄弟",學(xué)生拿著數(shù)字卡片“6"說:“我今年6歲,弟弟比我小兩歲,弟弟在哪里?"學(xué)生們想出答案舉起數(shù)字卡片“4"說:“我今年4歲,比你小兩歲的弟弟在這里。"學(xué)生繼續(xù)問:“比我大1歲的哥哥在哪里?"學(xué)生舉起卡“7"說:“今年我7歲,比你大1歲的哥哥在這里。"在這個游戲中,開始學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識想出結(jié)果,為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。
    所以學(xué)前班數(shù)學(xué)課堂上教師要把游戲結(jié)合到教學(xué)中來。
    學(xué)前教案反思篇十三
    這節(jié)課,我依據(jù)課標(biāo)精神,抓住教材實(shí)質(zhì),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié),可以說達(dá)到了比較好的教學(xué)效果。下面,我就三方面談?wù)勎疑贤赀@節(jié)課的感受。
    一、關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展。
    數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué),在教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生通過對問題的分析、比較,對規(guī)律的觀察、感悟,對所得結(jié)論的描述、解釋,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力。
    例如,在學(xué)生匯報數(shù)熊貓的方法時,我尊重學(xué)生的思考方式,從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),讓學(xué)生用自己喜歡的數(shù)法來數(shù),學(xué)生利用跳數(shù)的方法,2、4、6、8、10、12,2個2個的數(shù)出了熊貓的個數(shù),在此基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生觀察并進(jìn)一步思考,每次數(shù)幾個,數(shù)了幾次,利用數(shù)形結(jié)合的方法,直觀地演示,從而抽象出所表示的6個2,并列出了6個2連加的算式。后面幾種方法的匯報中,我們看到,學(xué)生應(yīng)用這種數(shù)學(xué)思考模型對4個3,3個4,2個6的抽象進(jìn)行完整地解釋。在這個過程中,我遵循學(xué)生的思維規(guī)律,設(shè)計有層次、有梯度的問題,使學(xué)生的思考逐步深入,幫助學(xué)生在頭腦中建立了一個數(shù)學(xué)模型,體驗(yàn)了知識形成的過程。
    二、關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
    在座的各位老師看了這節(jié)課,可能會覺得教學(xué)目標(biāo)的定位是否低了一些,但如果跳出教材,從數(shù)學(xué)教學(xué)宏觀的角度來看這節(jié)課,我們就不能僅局限于一節(jié)課知識含量的多少。我們更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思考、研究方法。這節(jié)課是二年級數(shù)與代數(shù)的第一課,數(shù)與代數(shù)就是要讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并解釋應(yīng)用的過程,從而獲得對知識的理解和體驗(yàn)。所以我在這節(jié)課上,也正是抓住了這一點(diǎn),把它做大、做細(xì),整節(jié)課中用多種方法數(shù)熊貓、從不同觀察角度數(shù)隊(duì)形……都是運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生有序思考,經(jīng)歷抽象、解釋和應(yīng)用的過程。同時,這也是初中、高中代數(shù)學(xué)習(xí)的一個重要的數(shù)學(xué)思想。所以,從長遠(yuǎn)來看,教師應(yīng)具備這種課程意識,用扎實(shí)的課堂教學(xué)使學(xué)生逐步領(lǐng)悟、逐步完整、逐步發(fā)展,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    三、關(guān)注課堂生成。
    生成1、在課上,有這樣一個片段:學(xué)生2個2個的數(shù)出熊貓的個數(shù)之后,用6個2表示,我問:誰能把剛才數(shù)的`過程用一個算式表示出來?一位同學(xué)脫口而出6×2,直接說出了乘法。于是我說:那我得請教一下這位小老師,6×2是什么意思?學(xué)生說:表示6個2。我又問:那可不可以用2×6,他卻說不行。于是,我說:看來,這位同學(xué)對乘法還不是十分了解,要想和乘法交上好朋友,我們必須要積累一些相關(guān)的知識。
    學(xué)生在課外,通過各種渠道對乘法有所了解,但那只是一種潛意識的認(rèn)識,對幾個幾還沒有真正理解。盡管他說出了乘法,還應(yīng)該從扎實(shí)幾個幾的意義出發(fā),適時地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,真正面向全體學(xué)生。這樣處理一方面保護(hù)了學(xué)生的自信心、求知欲,另一方面,使學(xué)生感受到要想真正認(rèn)識乘法,還應(yīng)該有一些相關(guān)知識的積累,凡事要知其然,還要知其所以然,對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。從而促進(jìn)學(xué)生帶著思考、帶著問題投入后面的學(xué)習(xí)。
    生成2、在課的最后,學(xué)生感受到用連加法解決280個3,350個3這樣的問題非常麻煩,這時,一個小男孩大聲喊道:“該用乘法了!”我走到開始提出乘法的那個男孩跟前,問他:“這回你怎么想?”他說:“可以用乘法。”我又問:“這回你又說出乘法,你的心情和剛才一樣嗎?是不是更自信了?”只見他堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。這個例子使我感到,我們應(yīng)該改變以往過于強(qiáng)調(diào)現(xiàn)成結(jié)果的教學(xué),重視結(jié)果形成的過程教學(xué),真正發(fā)揮學(xué)生的主動性、主體性和能動性,使他們在充分的自主探索、親身實(shí)踐和合作交流中,將頭腦中不規(guī)范的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)體驗(yàn)上升為科學(xué)的結(jié)論,并從中感到數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣,享受到探索成功的情感體驗(yàn),增進(jìn)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    但是,感到遺憾和不足的是,我忽略了那個在課堂上大聲喊出乘法的學(xué)生,如果能順勢問問他:“你為什么說用乘法呢?”讓學(xué)生說說自己內(nèi)心的感受,這樣處理就更好了。
    教師在備課時會對一些可能出現(xiàn)的情況了做充分的預(yù)設(shè),但生成對應(yīng)預(yù)設(shè),因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖怯凶约旱闹R基礎(chǔ),思考方式,活生生的人,有些情況并非我們主觀臆測的,抓住課堂生成,機(jī)智調(diào)整,會成為教學(xué)的一個亮點(diǎn)資源,這樣才會使課堂在不斷生成中綻放精彩。
    學(xué)前教案反思篇十四
    多年從事小學(xué)語文教育,我發(fā)現(xiàn)人的識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),近幾年的學(xué)前班教學(xué),我又注意到學(xué)期班的孩子思維特點(diǎn)是以興趣為主,識字教學(xué)是前班教學(xué)的一個重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動地識字,教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),有意識地激發(fā)他們的識字興趣,拓寬識字途徑,培養(yǎng)識字能力?;谶@樣的認(rèn)識我對學(xué)前班孩子識字教學(xué)進(jìn)行了探索。
    興趣是激發(fā)孩子從事學(xué)習(xí)的動力。游戲是孩子喜聞樂見的形式,孩子喜歡模仿,喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣,不斷采用孩子喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué),如:猜字謎,找朋友、…將這些游戲引入課堂,使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂趣,對識字就會興趣盎然。
    學(xué)前班年齡是5-6歲,他們特別愛聽故事、還愛講故事,在識字教學(xué)中充分利用孩子的這些心理特點(diǎn),鼓勵孩子根據(jù)自己的能力學(xué)習(xí)掌握一些詞語,并在講故事時練習(xí)使用。老師也常常隨手把一些孩子比較熟悉,字型又不怎么復(fù)雜的詞語寫在黑板上,對一些同音字,形近字還適時適度地作一些比較。在孩子看書的時候,老師提醒孩子注意看故事中有沒有剛學(xué)過的生字,它在故事中組成了什么新詞,看到后把它告訴同伴或老師,這種看似無意,實(shí)為有意的做法,收到了非常好的效果:一是孩子在無意中復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的生字,二是在新的語言環(huán)境中學(xué)會使用這些生字,取得了溫故而知新的效果。
    學(xué)前班的孩子好勝心強(qiáng),一提起比賽,他們就來勁了,所以在識字時,穿插一些比賽,能提高教學(xué)效果。如開火車比賽,教了生字后,開兩列火車比賽,看哪組同學(xué)讀得又快又準(zhǔn),就評出哪列火車開得又快又好;又如組詞比賽,教了生字,讓孩子口頭組詞,看誰組得多;又如說話比賽,讓孩子用當(dāng)堂學(xué)的詞語說話,看誰用的詞多。這些比賽,既能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力,相得益彰。
    識字教學(xué)需要課本,這是學(xué)習(xí)識字的憑借。然而識字僅僅靠幾冊課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,是因?yàn)檎n本能容納的東西實(shí)在是太有限了。因此,必須引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸,把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,孩子生活中接觸最多的廣告招牌、商品包裝物,地名,還有各種報刊雜志,這些都可以成為兒童識字的最好材料,引導(dǎo)他們收集起來,剪剪、畫畫、貼貼,就成了圖文并茂的“識字課本”。在這個過程中,孩子動手,動腦,收集,整理,編排,還是一個創(chuàng)造的過程??傊?,小小漢字,奧妙無窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,結(jié)合孩子的思維特點(diǎn),調(diào)動孩子的多種感官,使孩子積極地參與識字教學(xué),處處從孩子主體的實(shí)際出發(fā),鼓勵孩子想象,實(shí)踐,孩子就能獲得成功的喜悅。
    學(xué)前教案反思篇十五
    本次教學(xué)活動讓我最感欣慰的應(yīng)該是:整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式新穎,真正體現(xiàn)《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神,以幼兒為主體這一教學(xué)宗旨,下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動的優(yōu)缺點(diǎn):
    1、改變老師教,幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式,充分體現(xiàn)幼兒為主體,讓幼兒自主創(chuàng)造,尊重幼兒的想象和創(chuàng)作,如:在教師教學(xué)活動中我都非常注重幼兒的獨(dú)立創(chuàng)作及對他們的作品贊揚(yáng)。
    2、能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣,很好的調(diào)動幼兒的積極性和主動性,活動的興趣性強(qiáng),符合幼兒年齡特點(diǎn)。在開始部分,我采用了水粉的奇妙組合,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情,從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣,覺得很好奇,積極性高。
    3、目標(biāo)落實(shí)比較好,在各環(huán)節(jié)的設(shè)計上較注重其相接的緊湊性,環(huán)環(huán)相扣,注重時間上的分配。
    雖然本次教學(xué)活動具有許多“閃光點(diǎn)”,但也存在著許多不足之處:
    1、如我在幼兒操作部分,沒有考慮到幼兒的個體差異,因而看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品,便非常的無措,而忽視了對幼兒作品相學(xué)的破壞,對作品的內(nèi)容提升不夠。
    2、對個別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語言不精煉,評析沒抓住幼兒的亮點(diǎn),應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動的活動中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。
    3、在教具準(zhǔn)備時稍有疏忽,水粉刷子太小了,使得整個畫面缺乏了整體性。
    學(xué)前教案反思篇十六
    作為一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說,他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以教師必須認(rèn)真的設(shè)計教案,根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案。讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出一下反思:
    從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個多月了,在這一個多月中,我一邊組織課堂紀(jì)律,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)。通過這段時間的我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。
    學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),他們注意力持續(xù)時間短,因而好動是他們的天性也是共性,他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)。
    一、教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記。
    在教學(xué)設(shè)計上還有所欠缺,沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以在這節(jié)課中我采用在黑板上畫小雞,先畫四只,再添一只,畫中的小雞和前段時間學(xué)美工課中畫小雞一樣。這樣孩子注意力正好集中了。孩子在心中想:咦;前段時間我們學(xué)習(xí)畫小雞,我也會畫,數(shù)學(xué)老師也會畫。這樣孩子注意力和老師轉(zhuǎn)動起來,課堂效果就很好。
    二、游戲參與教學(xué)。
    游戲是幼兒最感官,最敏感 活動。 活動單一的訓(xùn)聽會讓幼兒感到枯燥,乏味,注意力不易集中。所以,我們讓幼兒不僅用口唱,用耳聽,而且采用了綜合動作;語言;游戲;表演等豐富的表現(xiàn)形式。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善,這就要求我們自己動手動腦找、做。我們合理運(yùn)用這些輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官,最敏感,使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官,大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。在這節(jié)課中我靈機(jī)運(yùn)用老師聽課機(jī)會,讓孩子拍手五下游戲迎接聽課老師,這樣即可以歡迎老師,又可以進(jìn)入新課。一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
    在這節(jié)課中,也有不足之處,我沒有發(fā)揮孩子想象力。孩子的想象力是很豐富,學(xué)生的思維也敏捷,我們甚至可以說:學(xué)生有時也是我們的老師,教會了我們許多種方法。課堂是師生共同發(fā)展的陣地,我們要創(chuàng)設(shè)開放型情境,鼓勵孩子們創(chuàng)造性。
    學(xué)質(zhì)量。同時這節(jié)課也有不足之處需要我改進(jìn):
    第一 課堂紀(jì)律。一個安靜的環(huán)境才是一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境無比導(dǎo)致學(xué)習(xí)的困難。上課是我沒有注意及時的控制課堂的紀(jì)律,比較的混亂,從這點(diǎn)看出了學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    第二 教案設(shè)計。前面說了,老師上好每一堂課都必須精心的設(shè)計教案,要吸引學(xué)生的注意力。對于我而言他們是一個不懂事的孩子,我沒有注意到這一點(diǎn)教學(xué)比較生硬。但是后面注意力不夠集中了,在教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)多加點(diǎn)小游戲,這樣能夠充分調(diào)動學(xué)生讀的興趣。
    學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)反思
    本學(xué)期我有幸成為一名學(xué)前班老師,才真正對學(xué)前班小朋友有了一些了解。對于學(xué)前班的小朋友來說,他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以上好一節(jié)很成功的課并非易事,教師必須認(rèn)真的設(shè)計教案,根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案。讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出了以下反思:
    從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個多月了,在這一個多月中,我一邊組織課堂紀(jì)律,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)。通過這段時間的我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。
    學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),他們注意力持續(xù)時間短,因而好動是他們的天性也是共性,他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)。
    一、教學(xué)應(yīng)圖、形、音相結(jié)合
    學(xué)前班數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容只有圖,沒有句子,更沒有故事情節(jié),缺乏一定的語言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的符合,而且這些符號學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味。應(yīng)該插圖結(jié)合起來,將抽象具體形象化,激發(fā)學(xué)生的情趣。從看圖說話導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫。在這一點(diǎn)上,自認(rèn)為做得還不夠好,沒有充分利用好插圖,在教學(xué)設(shè)計上還有所欠缺,沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以在這節(jié)課中我采用在黑板上畫小雞,先畫四只,再添一只,畫中的小雞和前段時間學(xué)美工課中畫小雞一樣。這樣孩子注意力正好集中了。孩子在心中想:咦;前段時間我們學(xué)習(xí)畫小雞,我也會畫,數(shù)學(xué)老師也會畫。這樣孩子注意力和老師轉(zhuǎn)動起來,課堂效果就很好。
    二、游戲參與教學(xué)。
    游戲是幼兒最感官,最敏感 活動。 活動單一的訓(xùn)聽會讓幼兒感到枯燥,乏味,注意力不易集中。所以,我們讓幼兒不僅用口唱,用耳聽,而且采用了綜合動作;語言;游戲;表演等豐富的表現(xiàn)形式。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善,這就要求我們自己動手動腦找、做。我們合理運(yùn)用這些輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官,最敏感,使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官,大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
    在這節(jié)課中,有些不足之處,我沒有發(fā)揮孩子想象力。孩子的想象力是很豐富,學(xué)生的思維也敏捷,我們甚至可以說:學(xué)生有時也是我們的老師,教會了我們許多種方法。課堂是師生共同發(fā)展的陣地,我們要創(chuàng)設(shè)開放型情境,鼓勵孩子們創(chuàng)造性思維的發(fā)展,讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能,擴(kuò)大他們的思維空間。我不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
    學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)
    一轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束的時候。本學(xué)期,我能很好的適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況使學(xué)前班的教育教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展?,F(xiàn)對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    一、教育教學(xué)工作
    本學(xué)期是孩子們在學(xué)前班的最后一個學(xué)期,期間我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析,并將綱要精神貫穿于一日活動之中,從班級的實(shí)際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理,使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識,從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。開學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)--做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀(jì)律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、寫姿,集中幼兒的注意力、掌握一定的知識技能,學(xué)習(xí)自我管理和自我服務(wù)等這些都是幼小銜接工作要做的內(nèi)容。
    初步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。
    二、衛(wèi)生保健工作
    本學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康,嚴(yán)格按照我校的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強(qiáng)幼兒體能活動,增強(qiáng)幼兒的'體質(zhì),開展了多項(xiàng)有趣的體育活動,玩沙包、繩子等;對于有心理障礙的幼兒,有針對性進(jìn)行輔導(dǎo),幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時擁有健康的心理。加強(qiáng)消毒工作,杜絕流行病的發(fā)生;培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點(diǎn)幫助幾個進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,本學(xué)期孩子們身高、體重增長迅速。
    三、安全工作
    安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全,是每一個教師的責(zé)任和職責(zé),為了讓家長放心,讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長,我總是特別留意各種安全隱患,及早發(fā)現(xiàn),及時匯報,立即解決,如:每次春游活動前,我都會作好通知,告知家長哪些東西不夠安全,請不要為幼兒準(zhǔn)備,第二天我還會逐一檢查幼兒的書包,確定所帶東西的安全。本學(xué)期還開展了“安全每天5分鐘”的討論交流活動,加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
    四、家長工作
    《綱要》指出的:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力?!保腋嘈牛杭?xì)微之處見真情!在這一年來,我主動親切地與家長溝通,經(jīng)常通過面談或者電話回訪的形式來與家長們交流教育心得,交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況,共同尋找出教育幼兒的方法,仔細(xì)聆聽家長們的意見和看法。班上的各項(xiàng)活動需要家長支持時,家長們都給予了很大的支持。本學(xué)期,我校開展了一些開放性的活動,如家長開放月等,這些活動不僅增進(jìn)家長對老師的了解,也增進(jìn)對幼兒的理解,更增進(jìn)了家長與家長之間的溝通。這些活動的開展都是在向家長匯報幼兒的學(xué)習(xí)情況,讓家長對學(xué)校放心,并給他們以教育的信心和方法。讓家長注意自己孩子各方面的進(jìn)步,我們讓每個幼兒都有自己展示的機(jī)會,通過“才藝展示”活動,讓家長從孩子的表現(xiàn)中不僅僅看到孩子的進(jìn)步,更從中學(xué)習(xí)到一種新的教育理念,并應(yīng)用到自己的家庭教育中。
    學(xué)期即將結(jié)束了,祝愿我們的孩子在生活中身體健康,學(xué)習(xí)天天向上。
    詹華楷
    作為一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說,他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以教師必須認(rèn)真的設(shè)計教案,根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案。讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出一下反思:
    從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個多月了,在這一個多月中,我一邊組織課堂紀(jì)律,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)。通過這段時間的我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。
    學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),他們注意力持續(xù)時間短,因而好動是他們的天性也是共性,他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)。
    一、教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記。
    在教學(xué)設(shè)計上還有所欠缺,沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以在這節(jié)課中我采用在黑板上畫小雞,先畫四只,再添一只,畫中的小雞和前段時間學(xué)美工課中畫小雞一樣。這樣孩子注意力正好集中了。孩子在心中想:咦;前段時間我們學(xué)習(xí)畫小雞,我也會畫,數(shù)學(xué)老師也會畫。這樣孩子注意力和老師轉(zhuǎn)動起來,課堂效果就很好。
    二、游戲參與教學(xué)。
    游戲是幼兒最感官,最敏感 活動。 活動單一的訓(xùn)聽會讓幼兒感到枯燥,乏味,注意力不易集中。所以,我們讓幼兒不僅用口唱,用耳聽,而且采用了綜合動作;語言;游戲;表演等豐富的表現(xiàn)形式。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善,這就要求我們自己動手動腦找、做。我們合理運(yùn)用這些輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官,最敏感,使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官,大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。在這節(jié)課中我靈機(jī)運(yùn)用老師聽課機(jī)會,讓孩子拍手五下游戲迎接聽課老師,這樣即可以歡迎老師,又可以進(jìn)入新課。一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
    在這節(jié)課中,也有不足之處,我沒有發(fā)揮孩子想象力。孩子的想象力是很豐富,學(xué)生的思維也敏捷,我們甚至可以說:學(xué)生有時也是我們的老師,教會了我們許多種方法。課堂是師生共同發(fā)展的陣地,我們要創(chuàng)設(shè)開放型情境,鼓勵孩子們創(chuàng)造性。
    學(xué)質(zhì)量。同時這節(jié)課也有不足之處需要我改進(jìn):
    第一 課堂紀(jì)律。一個安靜的環(huán)境才是一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境無比導(dǎo)致學(xué)習(xí)的困難。上課是我沒有注意及時的控制課堂的紀(jì)律,比較的混亂,從這點(diǎn)看出了學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    第二 教案設(shè)計。前面說了,老師上好每一堂課都必須精心的設(shè)計教案,要吸引學(xué)生的注意力。對于我而言他們是一個不懂事的孩子,我沒有注意到這一點(diǎn)教學(xué)比較生硬。但是后面注意力不夠集中了,在教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)多加點(diǎn)小游戲,這樣能夠充分調(diào)動學(xué)生讀的興趣。
    學(xué)前教案反思篇十七
    隨著時光的推移,孩子們天真的笑臉,緊張忙碌而又快樂的二個月過去了,當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這段時光的工作時,深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的教學(xué)班主任,不僅僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫忙學(xué)生,而且在生活中讓他們把自我的意見說出來,培養(yǎng)她(他)們的團(tuán)結(jié)協(xié)助潛力,并盡最大努力地去幫忙他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我?guī)О噙@段時光的一些體會:
    學(xué)前班學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎勵措施激勵孩子,及時提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表此刻班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的用心性,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
    班群眾是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷。群眾活動,最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、群眾榮譽(yù)感。這些天我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生用心參加學(xué)校的各項(xiàng)活動,讓家長能及時了解到學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,這些活動不僅僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。
    作為一名學(xué)前班教師,在對不一樣類型、不一樣個性的學(xué)生,就應(yīng)有針對性地進(jìn)行教育。為了讓她們盡快的融入到這個群眾,我利用下課后的時光給他們做思想工作,用心和家長以及代課老師交流意見,學(xué)生在各方面的進(jìn)步都很大。在班里我平等對待每一位同學(xué),課下我們像朋友的相處,融洽的師生關(guān)系,讓孩子們能在簡單快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
    雖然在這段時光,學(xué)前班的工作多少有些讓我感到辛苦,每一天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們在簡單愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長,快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲,我感到所有的付出都是一種幸福。親愛的孩子們已經(jīng)踏上學(xué)習(xí)知識的征程,我要認(rèn)真的對待和他們相處的一分一秒,也祝福他們在以后的風(fēng)雨路中走的更遠(yuǎn)!
    學(xué)前教案反思篇十八
    從學(xué)前階段到小學(xué)低年級,故事是兒童閱讀的主要材料。因此,家長和教師應(yīng)注意每天給幼兒看故事的時間,養(yǎng)成閱讀圖書的習(xí)慣,讓幼兒口述自己看到的故事和編講故事,適當(dāng)提出有利于他們反思和質(zhì)疑的問題,幫助他們理解閱讀內(nèi)容。還可以開展分享閱讀的活動,即成人和幼兒一起閱讀有趣的圖書。而學(xué)前班幼兒有一定的語言講述、閱讀習(xí)慣和對文字有一定的敏感性,因此,我有意識地在學(xué)前班語言教學(xué)中開展了利用故事,在分享閱讀中進(jìn)行快樂閱讀的嘗試,在活動中我充分發(fā)揮幼兒的主體作用。
    反思閱讀教育活動,我體會到:
    閱讀中讀的不是完全意義上的“書”,而是幼兒憑借色彩、圖像和成人的言語以及文字來理解以圖為主的低幼兒童讀物內(nèi)容的過程。我們在選擇學(xué)前班幼兒閱讀用書時要注意既要有色彩鮮艷、造型美觀的圖片,又要配有簡單文字說明的書,才能更有效地激發(fā)幼兒前閱讀興趣和達(dá)到最佳閱讀效果。
    閱讀的意義不在于“書”,而在于閱讀的過程。在這個過程中,成人不僅要豐富和擴(kuò)展幼兒對于外部世界的認(rèn)識,使他能夠在書中再認(rèn)出他已經(jīng)熟悉的事物,也要使他看到在現(xiàn)實(shí)生活中很少看到的東西,而且盡可能地豐富詞匯,創(chuàng)設(shè)有文字的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒嘗試做一個小小的“寫家”(用認(rèn)識的漢字和簡單的圖畫做記錄),讓他們體驗(yàn)寫的快樂,不強(qiáng)調(diào)“寫”的是否逼真,重點(diǎn)是加深對書面表達(dá)的印象,提高對于語言理解能力和現(xiàn)實(shí)思維能力的培養(yǎng),重要的是讓幼兒可以在此活動中體驗(yàn)閱讀的快樂情緒,為幼兒以后的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。
    我在閱讀活動中,把主動權(quán)交給幼兒,讓他們自由選擇圖片或自由組圖(即使可能出現(xiàn)有一組幼兒非常少的情況,教師也不要加以干涉),自由創(chuàng)編,自己評價,同時重視教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的交流,在交流中進(jìn)行分享,在分享中體驗(yàn)快樂,在快樂中進(jìn)行閱讀。
    但活動中也出現(xiàn)了前一幼兒創(chuàng)編講述后,其他幼兒模仿的多這一現(xiàn)象,也有個別幼兒對自由選擇圖片進(jìn)行分組非常高興,而不主動進(jìn)行創(chuàng)編,如何讓幼兒更能準(zhǔn)確地將畫面中人物或動物表情、動作、背景串聯(lián)起來,創(chuàng)編出更多不同的故事內(nèi)容。
    學(xué)前教案反思篇十九
    平時在家里、幼兒園里幼兒都會在家長、老師與同伴的指導(dǎo)、幫助下進(jìn)行一些力所能及的事情,并且做得有滋有味、快樂著。也從小培養(yǎng)孩子的生活自理能力,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)與技能。在這樣一個大的前提下,讓幼兒進(jìn)行小助手音樂活動,對幼兒來說是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能,何樂而不為我以“媽媽”請孩子們幫我“做些力所能及的事情”的形勢導(dǎo)入,小朋友們的興趣很濃,積極性一下就被激發(fā)出來了。
    《小助手》這首歌曲歌詞雖然簡單,但是唱詞念兒歌、做游戲,幼兒容易顛倒混淆,這里的旋律有點(diǎn)區(qū)別不易掌握。要求每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱,卻存在困難。于是我把唱詞這些按照節(jié)奏、音區(qū)分別箭頭標(biāo)志畫出,如念兒歌箭頭向上、做游戲箭頭向下,這種標(biāo)志具體形象地表達(dá)了歌曲的音準(zhǔn),使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏,而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。
    “我是老師的小幫手可以用什么動作來表示?”我在合適的時機(jī)、合適的情境,讓孩子們自己感受、討論,進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí),就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨(dú)特體驗(yàn),激發(fā)幼兒的個性化思維和獨(dú)特見解,尊重幼兒多樣的表演動作。這種探究性活動,就是為了引導(dǎo)幼兒不唯書,不唯上,使幼兒對問題有自己獨(dú)特的見解。既尊重幼兒的個性化表現(xiàn),鼓勵幼兒的批判性思維、獨(dú)立思考與感悟,又有利于發(fā)揮幼兒的個性,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,充分體現(xiàn)了探究性活動的特點(diǎn)和音樂課程的性質(zhì)。
    總之,為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力,創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍,以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂活動,放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間,使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識,又使幼兒學(xué)得開心、學(xué)得主動。
    學(xué)前教案反思篇二十
    本文通過論述小學(xué)生科學(xué)前概念形成的歸因,展示了在科學(xué)課堂上,前概念已經(jīng)存在于小學(xué)生的頭腦中。作為老師,要重視科學(xué)前概念,合理采用多種方法,幫助同學(xué)們順應(yīng)科學(xué)概念。
    科學(xué)前概念是學(xué)生通過日常生活的各種渠道以及自身實(shí)踐,將周圍自然界的物體和事件聯(lián)系起來,形成的對自然現(xiàn)象的理解或想法。對于多彩繽紛的世界,兒童在學(xué)習(xí)之前,已經(jīng)有了一定的認(rèn)知,形成了一些與科學(xué)知識相似、甚至相反的觀點(diǎn),這就是前概念??茖W(xué)前概念在兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)過程中扮演著至關(guān)重要的角色,教師對學(xué)生前概念的把握并合理處理,直接影響著課堂教學(xué)的效果。
    1.簡單列舉。
    學(xué)生認(rèn)知是感性的,再加上生活經(jīng)歷有限,常常根據(jù)觀察到的事物表面屬性,想當(dāng)然地歸納出事物的本質(zhì)屬性或規(guī)律,就容易形成錯誤的前概念。如當(dāng)老師展示杠桿的定義以后,學(xué)生們就會在頭腦中思索“既然像撬棒那樣的簡單機(jī)械稱為撬棒,那么作為撬棒類工具――杠桿都是省力的簡單機(jī)械?!痹谙乱还?jié)課杠桿類工具探究時,當(dāng)老師展示鑷子、筷子等費(fèi)力杠桿時,學(xué)生們就會犯嘀咕“杠桿類工具還有費(fèi)力的情況!”
    2.錯誤推論。
    在解釋生活中碰到的一些現(xiàn)象時,學(xué)生會根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行簡單的推論來解釋碰到的現(xiàn)象。不少學(xué)生在課外閱讀,或者是看電視的時候,了解太陽光是由七種顏色的光組成的,雨后出現(xiàn)的彩虹就是很好的例證。于是有的學(xué)生會認(rèn)為彩色電視機(jī)的色彩,是天線吸收太陽光的顏色而獲取的。學(xué)生們通過自己主觀的、錯誤的推論,不知不覺在頭腦中形成錯誤的前概念。
    3.望文生義。
    當(dāng)學(xué)生接觸到一個全新的、自己不了解的概念時,他們會根據(jù)字面含義來給此概念下定義。例如有的學(xué)生認(rèn)為“恒星是指恒定不動的天體”“行星是行走的天體”“矮行星是矮小的天體”等等。學(xué)生們不知道,自然科學(xué)中許多概念的形成有著特殊的歷史淵源,使得概念的內(nèi)涵不能僅用概念的文字外殼決定。因此當(dāng)學(xué)生望文生義時,一些錯誤的前概念也隨之產(chǎn)生。
    1.尊重學(xué)生已有的概念,在實(shí)際教學(xué)中合理調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法。教師作為學(xué)生前概念的傾聽者,對于正確的前概念要給予贊賞和鼓勵,而對那些錯誤的前概念,教師更要重視,不能直截了當(dāng)?shù)胤穸ㄟ@些錯誤的前概念,打擊學(xué)生學(xué)習(xí)探究的熱情。在教學(xué)《地球表面的地形》時,通過訪談了解到大部分學(xué)生認(rèn)為“地形”是指“地球的形狀”,一開始,我并沒有直接否定同學(xué)們在頭腦中形成的自己的概念,而是在黑板上貼出幾幅地形的圖片,讓同學(xué)們感覺到“地形”并不是指“地球的形狀”,而是指地球表面的形態(tài)(形狀、狀態(tài)、情況),并告知同學(xué)們地貌與地形含義是相同的,地貌是指地球表面的面貌(容貌、樣子)。通過這樣的展示,同學(xué)們就能夠有效地建構(gòu)“地形”的科學(xué)概念。
    2.創(chuàng)設(shè)情境,激起矛盾,在認(rèn)知沖突中,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從前概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變。在探究活動中,我們盡量應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種認(rèn)知沖突的情境,讓他們感受到,對于同一個探究的問題,存在著兩種有沖突的、不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu),并引導(dǎo)學(xué)生們逐漸調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)從前概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變。如《沉浮與什么因素有關(guān)》一課,“不同材料構(gòu)成的物體,它的沉浮與輕重、體積大小有沒有關(guān)系呢?”學(xué)生會認(rèn)為物體沉浮與輕重、體積大小有關(guān),例如輕的會浮,重的會沉;大的會浮,小的會沉,或者是大的沉,小的浮等等。在了解學(xué)生前概念的基礎(chǔ)上,教師可以創(chuàng)設(shè)沖突情境,把材料按體積大小排列,標(biāo)出它們在水中的沉浮,想想物體的沉浮與它的體積大小有關(guān)系嗎?再把幾種材料按照輕重順序排列,標(biāo)出沉浮,想一想物體的沉浮跟輕重有關(guān)系嗎?經(jīng)過分析整理,學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”物體的沉浮與體積的大小和輕重沒有他們所想的那種關(guān)系,這時學(xué)生就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突。“是我們的觀察有誤,還是我們的推測錯誤?”老師引導(dǎo)同學(xué)們感受輕重和體積大小兩個變量在影響沉浮,從而引出控制一個變量研究另一個變量的活動。然后提供一組大小相同、輕重不同的材料,一組輕重相同、大小不同的材料讓學(xué)生去研究。這樣學(xué)生很容易就得出科學(xué)的結(jié)論。學(xué)生對物體沉浮的認(rèn)識經(jīng)歷了“發(fā)現(xiàn)――否定――再否定――再發(fā)現(xiàn)”這樣一個不斷沖突、不斷修正的過程,便會順利實(shí)現(xiàn)從前概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變。
    3.構(gòu)建模型,重建概念。學(xué)生在科學(xué)探究活動中,從科學(xué)前概念到科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變并不是一蹴而就的,而是一個循序漸進(jìn)甚至反復(fù)修正的過程。在這個過程中,學(xué)生們需要有自己親身經(jīng)歷、直觀的感受支持。因此教學(xué)中要通過豐富的實(shí)物展示或模型建構(gòu),來豐富感性認(rèn)識,才能讓學(xué)生摒棄錯誤概念,形成清晰的科學(xué)概念。比如在教學(xué)《太陽系》一課時,同學(xué)們一開始普遍認(rèn)為圍繞太陽系旋轉(zhuǎn)的8大行星,與太陽的距離是等距增加的,行星大小依次增大或減小。我通過用水果、橡皮泥、小鋼珠等實(shí)物來代表不同的行星,行星與太陽的距離按比例縮小,讓他們構(gòu)建一個屬于自己的太陽系模型,體驗(yàn)到太陽系的8大行星是中間大,兩端小,而且一開始行星距離比較密,后來行星距離拉開。通過構(gòu)建模型,感性認(rèn)知,合理幫助同學(xué)們順應(yīng)科學(xué)概念。