學習中的困難與挑戰(zhàn)是我們不可避免的經(jīng)歷，總結(jié)能幫助我們更好地應對。掌握寫作技巧、方法和結(jié)構(gòu)是寫一篇較為完美的文章所必需的。以下是一些專業(yè)人士的觀點和建議，值得借鑒。
聽課教研活動簡報篇一
一月份，我校開展了青年教師聽評課活動。對于此次活動，學校領導高度重視，青年教師們積極參加。現(xiàn)將語文教研組聽課評課活動總結(jié)如下：
1．“讀”中盡顯語文魅力。
語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激?！两淌谥赋觯骸白プ≌Z感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來?！北敬位顒又校蟛糠终Z文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點詞語）來反映人物或景物的特點，這點做得非常到位?！恋壤蠋熢诶首x方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學理念。每位老師都能帶領學生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x”中盡顯語文課堂魅力。
2、注重學習方法的指導。多數(shù)教師在教學中重視向?qū)W生傳授學習方法。在中高年級語文教學中，注意指導學生閱讀，以閱讀促理解。通過抓關(guān)鍵語句體會人物理解內(nèi)容。如吳麗萍老師在執(zhí)教《小棗樹和小柳樹》時通過對幾個重點句的反復閱讀理解，使學生體會到“小棗樹及小柳樹的品質(zhì)”。
3、教師具有課程資源意識，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學生從教材引向生活，從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源，拓寬了學生視野，豐富了學習內(nèi)容。周丹丹老師在執(zhí)教《伯牙決弦》時，課外延伸介紹了古文的特點，從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，讓學生在欣賞古文的同時，加深了對課文內(nèi)容的理解。
1、教師在課堂中說得太多，真正留給學生的時間較少，不必要的話語、不必要的教學環(huán)節(jié)過多。
2、獨特教學風格呈現(xiàn)不明顯，喪失了教師的個人魅力。由于課堂教學中的每一步都是這樣的，導致課堂的同一性。如何展示教師的個人魅力是我們要思考的問題。
3、課堂設計過多或不充分，點撥、評價單一、不及時。課堂教學過程中，部分教師設計內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分教師評價單一（好、棒等），不能針對不同學生實行不同的評價語。
總之，不論什么樣的課，我們都要把學生成長放在第一位置上；不論什么樣課堂，我們每時每刻都不能忘為師者的責任，這是我們共同追尋的目標。前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進取。
聽課教研活動簡報篇二
通過這次聽課，我被觸發(fā)了很多的想法。這些老師課都是比較精彩的。同時我也感覺到無論參加什么講課，都是功夫在平時。在平時多思考，多閱讀，多積累，多反省，那我們都會取得很大的進步。精心備好每一課，認真反思每一節(jié)課。這次聽課給我印象最深的是青島的曲學江老師講的《熱氣球的秘密》。
曲老師的前導設計的非常好。他設計的是師生互答。他問：同學們好。學生答：老師好。這樣看似乎沒有什么。但是下面就出乎學生的意外了。他又問：同學們真可愛。同學們就不知怎樣答了，于是出現(xiàn)各種答案。從而緩解了學生的緊張的情緒。為進行授課打下了良好的基礎。
第一步視頻導入。學生看有關(guān)熱氣球的視頻，然后問你們有什么問題嗎？學生根據(jù)自己的想法進行提問。第一步學生提問的步驟完成了。這是科學教學的第一步提問環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)處理好了能夠盡快的進行下個內(nèi)容。曲老師完成非常順利，抓住學生提出的：熱氣球為什么會上升？帶著這個問題來探究熱氣球上升的秘密。
第二步是猜想。就熱氣球為什么會上升？曲老師鼓勵學生進行大膽的猜想。在這一步曲老師是實施的鼓勵學生進行猜想，提高學生的興趣，放飛了學生的想象力。
第三步給出實驗材料進行實驗方案的設計。在這一步中，老師相信學生進行設計實驗方案。這部分曲老師沒有安排學生進行匯報修改。而且實驗的設計的活動的時間比較少。我想可能曲老師在巡視指導的過程中發(fā)現(xiàn)學生都能夠正確設計因而充分相信學生的能力而沒有匯報。但是如果是我，我一定會讓學生適當進行方案設計的匯報以便學生進行共享資源和及時的發(fā)現(xiàn)糾正問題。在實驗前都有一個實驗小提示。首先是學生想到的進行匯報交流，然后是老師進行提出實驗要求特別是實驗記錄單的填寫。由于在實驗中需要使用固體酒精，因此特別的演示的固體酒精的使用方法。
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聽課教研活動簡報篇三
二、信息技術(shù)與學科教學的整合，實踐中主要采用以下四種整合形式。
1.利用計算機中現(xiàn)有工具進行整合教學。
2.利用計算機信息加工能力進行整合教學。
3.利用計算機進行模擬實驗的整合教學。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新技術(shù)在教學中的應用更為學生的探索和學習提供了強有力的支持。許多在現(xiàn)實中很難做到的試驗，可以通過計算機來模擬，從而給學生以真切感，促進學生掌握知識、發(fā)展能力。例如:利用計算機來進行大量重復的模擬試驗，體驗“概率”的含義，幫助做出正確的決策。由于計算機可以幫助得出成千上萬的模擬結(jié)果，也可以快速、準確地對數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計。
4.利用網(wǎng)站進行研究性學習和協(xié)作學習。
計算機網(wǎng)絡技術(shù)為更好地開展研究性學習和實現(xiàn)協(xié)作式學習提供了良好的技術(shù)基礎和支持環(huán)境。如：提供豐富的研究資源、創(chuàng)設生動的研究情境、大大地擴充協(xié)作范圍，提高協(xié)作的效率、改革學習的方式。
三、此次活動對信息技術(shù)與學科整合開展起到了一定的推進作用，從教師的參評課來看主要有以下的優(yōu)點：
2、體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想、理念，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)作為教與學的工具、方法和手段融于教學過程之中。做的較好的教師如任玉琴教師梁亞麗教師、劉德菊教師、呂敏老師、耿繼新老師等。
3、在導入、講解、提問、直觀演示、多媒體使用、總結(jié)和評價學生等環(huán)節(jié)，參加實踐活動均展示了自己較高的教學技能水平。比較的如蔣凱教師、杜敏教師、張義軍教師、劉玉文教師、張鳳菊教師等。
4、大多數(shù)教師能夠體現(xiàn)信息技術(shù)的開放性、共享性、交互性、研究性和反饋及時的優(yōu)勢，并采用了多種形式的教學策略，突出學習主體的主動參與作用。使信息技術(shù)的應用充分的調(diào)動了學生的積極性，學生通過這樣的訓練，做到了技術(shù)與知識的有機整合。如耿繼新老師、任玉琴教師、劉德菊老師、呂敏老師等?？梢钥吹浇處煙o論采用哪種類型的課件，只要有效的設計好學生活動，就能取得很好的效果。
教學效果。
四、存在的問題。
信息技術(shù)與學科的整合過程中，表面上信息技術(shù)體現(xiàn)為一種手段，但深層次上它卻表達了教師的教育理念，即他運用了信息技術(shù)達到什么教育目的。這一次的評比中，技術(shù)的運用還是有些值得我們反思的。一是擺花架子，有些課確實是用了設備與技術(shù)，但談不上整合，給人的感覺是弄一點技術(shù)與設備作擺設，無助于提高教學效率，有個別教師存在信息技術(shù)工具的使用不能有效融入教學過程的現(xiàn)象，也有采用的課件雖然是屬于互動類型的，但由于課堂主體沒有發(fā)生變換，使得信息技術(shù)工具在課堂教學中僅僅起到展示的作用。二是利用程度不高。課件的質(zhì)量有待提高，基本都是用powerpoint演示文稿，而且畫面的質(zhì)量、內(nèi)容的安排等，有的不是太好。;三是教學資源不足。尤其計算機網(wǎng)絡的應用較差，沒有充分利用我校良好的網(wǎng)絡設備、網(wǎng)上的教學資源，特別是對信息技術(shù)與學科整合的理論認識不深，在教學過程中不能很好地貫徹這一思想。信息技術(shù)是時代發(fā)展的標志，信息技術(shù)優(yōu)勢在學科教學中的應用，可以彌補傳統(tǒng)教學的弱點與不足，實現(xiàn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢互補?！罢稀钡慕虒W內(nèi)容可以基于教材而超出教材，查詢收集豐富的教學資源，補充教學內(nèi)容在背景材料、拓展深廣度等方面的欠缺?！罢稀钡慕虒W方式可以打破傳統(tǒng)教學單一的講述與問答模式，輔之以活潑、動態(tài)畫面，增強模擬性、直觀性，實現(xiàn)由靜到動，由二維到多維，由微觀宏觀的變化?！罢稀钡慕虒W過程可以欣賞的過程、實踐體驗的過程、師生合作的過程、教與學有機交織密不可分的過程。通過此次活動，希望全體教師更加重視信息技術(shù)與學科整合，不斷的學習新技術(shù)能制作更好的生動的“情景再現(xiàn)”的課件，調(diào)動學生學習的積極性、增加課容量，提高課堂效率。自覺將對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為自己的教學目標之一，能深層次的運用信息技術(shù)與學科教學的整合。此次活動也有另外一種感觸，就是開展“學案導學模式”的課堂與常規(guī)課堂的不同是明顯的，七年級教師內(nèi)化了學案導學模式”，他們的課堂學生參與的深度、廣度、小組學校的氣氛、學生的表達能力、學生的精神面貌整體上好于其他年級。
聽課教研活動簡報篇四
為了進一步推進我校的課堂教學改革，更加深入的更新教師的教學理念和教學行為，從根本上夯實我?！跋葘W后教，當堂達標”的課堂教學模式，切實提高課堂教學效益，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量，從10月28日我校拉開了為期兩周的拉網(wǎng)式聽課暨冬學段評教評學活動。這次活動既有課堂教學改革給我們帶來的欣慰、喜悅和期望，也有給我們帶來的憂慮和不安。現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
一、活動組織呈現(xiàn)了三個字：“長”、“實”和“效”
所謂“長”，就是聽、評活動周期長。以往的評教評學活動每天安排六、七節(jié)課，每次只有四、五天的時間，而今次每天只安排四節(jié)的課，時間長達十一天的時間，這樣做目的就是讓講課的老師充分備，聽課的老師認真聽，評課活動扎實開。
所謂實“實”，主要表現(xiàn)在兩個方面。一是讓同年級同科授同一內(nèi)容，避免以往同年級同科授不同內(nèi)容，讓聽課老師無法進行有效比較的尷尬局面;二是包組領導跟蹤聽課、評課，當天的課當天評，多提建議，少提亮點;三是講課老師說課要有說課稿，評課老師評課要有評課稿，避免以往說課無依據(jù)，評課隨意評的現(xiàn)象。
所謂“效”，主要表現(xiàn)在大部分課都能夠運用我校所倡導的“先學后教，當堂達標”的課堂教學模式進行教學，真正讓這一模式進入課堂，深入人心，有效教學正逐漸常態(tài)化。
二、講課教師呈現(xiàn)了“老不服輸”、“中不示弱”和“青有作為”的良好局面。
青有作為表現(xiàn)在：田東平老師：吃透教材，深專教參，問題設計疏而不漏;張麗麗老師：課堂教學游刃有余，毫不遜色。
三、學生課堂表現(xiàn)積極、活躍，熱情高漲，讓我們看到了未來的希望。
在這次活動中，所有班級的學生都能夠積極、主動地參與到課堂教學活動中。表現(xiàn)在他們能夠積極的探究問答題，積極的回答問題，積極的小組合作，積極的課堂展示。尤其是97班和102班，老師門普遍反映他們上課回答問題不積極、不主動，但是從這一次聽課來看，他們的表現(xiàn)卻是最棒的。在英語組評課時，我感慨的說：102班的學生是一群犟驢，就看老師如何去調(diào)教，調(diào)教好了，個個是人才，調(diào)教不好，就不好說了。這讓我想起了這樣一句話：沒有教不好的學生，只是沒有找到恰當?shù)姆椒ā?BR> 四、本次活動暴露出的問題。
1、個別教師思想上不重視，敷衍塞責。表現(xiàn)在：教學目標不明確，教學重點抓不準，教學思路不清晰，教學語言不條理，課堂練習瞎應付，針對性不強，一堂課下來自己都不知道教了點什么，更別說學生學會了什么。
2、教學方法陳舊?；顒娱_始就明確要求用我們學校的“先學后教，當堂達標”的課堂教學模式進行教學，但個別教師置之腦后，隨心所欲，于是就出現(xiàn)了傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學方法，一節(jié)課下來根本看不到學生活動的身影，就是老師滿堂講，學生滿堂聽，制作的課件看不到為課堂服務，只是讓人感到花而不實。
3、與學生關(guān)系不和諧。成局長講和諧的師生關(guān)系就是教學質(zhì)量，但個別老師的課堂只能聽到老師的聲音，根本聽不到學生的聲音，任你如何啟發(fā)，學生我自巋然不動，為甚?歸根到底就是平時的課堂沒有和諧的師生關(guān)系。
4、個別學科的個別教師的它評走了形式，走了過場，沒有真正起到我們評課的目的--通過評課提升課堂教學水平。
五、今后采取的措施：
對于每組最后一名教師采取跟蹤聽課、跟蹤評課。
聽課教研活動簡報篇五
課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道，是落實新課程改革的主陣地，是提高教學質(zhì)量的主要抓手。本學期初，根據(jù)教研室總體工作安排，從20xx年x月x日到x日，先后對我鎮(zhèn)中心完小及處聯(lián)小進行了隨機聽課，共計聽課節(jié)，涉及語文、數(shù)學、英語、思品、科學、音樂、美術(shù)、體育等各學科。
本次活動采取了隨機聽課的方式，使我們看到了真實的課堂和課堂的真實，了解了學校常態(tài)的課堂教學情況，了解了一線教師對新的教學理念認識理解水平。在聽課調(diào)研過程中我們欣喜地看到，我鎮(zhèn)教師的素質(zhì)有了明顯提高，新課程的理念在他們的教育教學工作中得到了體現(xiàn)，幾年來的新課程教學理論和方法培訓已初見成效?，F(xiàn)將本次隨機聽課情況作簡單總結(jié)：
1、任課教師態(tài)度端正，教學觀念有所轉(zhuǎn)變，能遵循本班正常的教學進度上課，沒有出現(xiàn)重復上舊課或隨意調(diào)整教學進度的現(xiàn)象。另外，座談時，教師都比較虛心，能夠認真聽取別人的意見。
2、多數(shù)教師在課堂上能給學生提供活動的機會，豐富學生的體驗，使學生親身經(jīng)歷學習的過程。
3、學校都有提升教學質(zhì)量的愿望。
1、本次聽課，整體來看，隨機聽取的常態(tài)課教學效果不太理想，有的課堂教學屬于低效課堂或無效課堂，究其原因。
（1）許多教師教學目標不清楚，特別體現(xiàn)三維目標不全，備課時很少考慮通過哪些環(huán)節(jié)來一一落實教學目標。另外，對教材的理解把握不到位。
（2）課前準備工作做得不夠。例如，教師應該在授課前1—2周就應該充分利用全縣集體備課成果，結(jié)合本班實際，認真修改教案，形成實用的精品教案，教學過程中也應該有所檢查和評價。在聽課過程，發(fā)現(xiàn)個別學科的個別老師根本沒教案。有的老師是當天上課，臨時看教材。
（3）課堂教學環(huán)節(jié)設計比較盲目，缺乏目的性。
（4）教師授課隨意性較大，一是課堂提問的隨意性大，二是教師語言隨意性大。
2、個別教師的教學思想比較保守，需要進一步更新理念。主要表現(xiàn)在課堂教學中，給學生自主學習的空間不夠大，學生能獨立完成的，教師仍然包辦代替，還有的老師教學方式比較陳舊，教學方法簡單、手段貧乏。
3、單純教教材現(xiàn)象依然突出。教師對教學目標的把握不準確，教學任務完成的情況不佳。
4、教師的個人素質(zhì)還有待提高，如：語言欠生動，缺乏感染力、組織教學的方法單一、課堂教學節(jié)奏把握不好、教師的評價語單調(diào)等。
5、各學校之間、任課教師之間無論從教學理念、教學效果還是教師素質(zhì)上，存在的差異較大。
1、規(guī)范學校的教學管理。學校要把提高教學質(zhì)量作為重中之重，把課堂教學作為突破口，不搞花架子、工作要做實。
2、扎實開展校本教研。切實解決教學中的問題，促使老師們在思考中掌握一些實用的教學方法，促進專業(yè)發(fā)展。例如：字詞教學，該怎樣教？有哪些行之有效教學方式等。
3、教師素質(zhì)有待提高。各聯(lián)小應加強學習《本色課堂》一書，領悟各科策略精髓，活用策略從事日常教學工作。
4、合理安排任課教師。每門學科的教學內(nèi)容都有很強的專業(yè)性，教師工作量較大，要選擇能夠勝任教學工作的教師任課。
5、各學?？茖W學科教學管理工作亟待加強。要從備課、上課、評價的過程中多角度檢查監(jiān)督教學工作，力爭把教學常規(guī)管理做到實處。
6、各學校要有意識地將科學學科的特點與創(chuàng)新實踐活動的開展有機地整合。
俗話說：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土?！蔽覀兊慕虒W質(zhì)量要靠平日點點滴滴的高效教學去保證。提高課堂教學實效，促進教學質(zhì)量的提高應該是我們共同面對和永久的話題。
聽課教研活動簡報篇六
因為疫情原因，高陽縣中小學再次開啟線上教學工作。為了解網(wǎng)課教學現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)線上課堂教學中的困難和問題，充分保證線上教學質(zhì)量，近兩個月來，高陽縣教體局主管局長湯光同志攜教研室全體成員組成聽課團隊，深入全縣各級中小學，進行沉浸式聽課和教研，以實際行動為網(wǎng)課提質(zhì)增效保駕護航。
所有駐校聽課活動，都由湯光局長親自帶隊。每到一校，常態(tài)課、校級公開課、新教師入門課，聽課者會根據(jù)不同目的有選擇地進行聽課。即聽即評，集中評課，集體備課，教研員深度參與學校教研活動。聽課結(jié)束后，聽課團隊與校領導、教研組長進行集中評課研討，為老師們問診把脈，指點迷津。
在三利中學連續(xù)聽課三天后，湯光同志強調(diào)：要讓“教研”成為教師成長的.助力；學習新課標，切實把新課標的理念運用到日常的教學中去；充分利用學校已有資源，發(fā)揮骨干教師的作用；健全線上教學管理組織領導機制，虛心向兄弟學校學習。在龐佐總校八所小學聽課32節(jié)后，各學科教研員針對所聽網(wǎng)課匯總反饋了學科線上教學中存在的問題與不足，給出了可行性建議：如何設計語文作文課和口語交際課；數(shù)學教學穩(wěn)步夯實、精講多練；英語教學活動化，重在激發(fā)學生興趣；復習課不再現(xiàn)，重在梳理，貴在提升；充分發(fā)揮線上優(yōu)勢，挖掘媒體功能。
據(jù)不完全統(tǒng)計，截至目前，聽課組已聽課620節(jié)，其中湯光局長參與聽課66節(jié)。
誰抓住了課堂，誰就抓住了教學質(zhì)量的生命線，在教體局的帶領下，各學校也充分認識到了線上教學教研的重要性。校長帶頭聽課已在全縣中小學成為常態(tài)；及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，晚上釘釘研討，周末騰訊會議，加班教研已蔚然成風。
心在哪兒，智慧就在哪兒。高陽縣全體教育工作者正踔厲奮發(fā)，篤行不怠，用心耕耘著網(wǎng)課這片沃土。
聽課教研活動簡報篇七
守教育初心，盡師者責任。隨著教育局深入推進“四個百分百”、落實“三在課堂”重點工作，為了加強教師對課標的解讀、教學內(nèi)容的理解、教學媒體的運用和優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，扎實有效推進線上教學，督促教師快速成長，柏樹巷小學結(jié)合實際線上教學情況，以“線上教學課例”和“線上教學技能”為切入點，開展了四場線上教學專題教研活動。本次活動主要由4名青年教師的線上課堂為例，全體教師參與聽、評課活動，全面提升了我校教師線上課堂教學實施和直播授課能力。
張麗潔老師帶來的音樂課《太陽出來啦》，這是一首具有濃郁的云南民歌改編，歌曲以跳躍的旋律展現(xiàn)云南人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。作為四年級的小學生，良好的聆聽習慣已經(jīng)初步培養(yǎng)起來，如果讓他們能夠從音樂要素方面來感知、體會、分析音樂的話，有很大困難。但是學生音樂模仿能力已經(jīng)很強了，所以從情境入手，從生活中入手，加入適當?shù)穆蓜尤ジ兄魳返男膳c節(jié)奏，讓學生在不知不覺中感受音樂的美，感受民族音樂的魅力，并且愿意嘗試把生活與音樂聯(lián)系起來。演唱時同學們興趣高昂，刻畫出了一群活潑的少年調(diào)皮可愛的嬉戲場景。
馮婧老師的語文課《小狗學叫》，這節(jié)課是以新奇的想象，講述了一只不會叫的狗學叫的經(jīng)歷。文章以對話的形式刻畫了人在成長過程中的一段心路歷程，不同形象暗示了形形色色的人所構(gòu)成的復雜的社會環(huán)境，文章設三種結(jié)局能讓學生有意識地閱讀課文，邊讀邊預測后面的內(nèi)容，展開充分的想象，做到預測有依據(jù)。所以馮老師在講解的時候特別注意學生的朗讀體驗，其后，預測故事的結(jié)局，讓學生體會預測的多樣性，感受邊閱讀邊預測的樂趣。同時三種結(jié)局則提示了不同的人生態(tài)度會造就不同的人生之路。透過簡單的故事情節(jié)，能給學生的人生成長做出不同的.啟示。
楊璇老師的英語課，四年級上冊unit3myfriends本課的教學重點在于讓學生掌握如何向別人介紹自己的朋友，通過一些小游戲（memorychallenge，sayoppositewords，role-play)來激發(fā)學生的學習興趣，完成熱身后通過呈現(xiàn)音頻和圖片的方式講解本課需要掌握的四會單詞及重點句型，最后進行知識拓展，以海倫凱勒的名句為基礎帶領孩子們總結(jié)朋友的重要性，達成情感目標。四年級的學生處在中高段，課堂發(fā)言和表現(xiàn)相對積極，對事物充滿探索欲，針對這個階段的學生，我選擇了多設計一些有趣的教學活動，比如游戲，挑戰(zhàn)，角色扮演和聽力練習等等，讓孩子們時刻充滿好奇心，帶著滿滿的學習激情完成本課的學習。
付潔瑋老師講解分數(shù)除法的《解決問題3》，本節(jié)課是稍復雜的列方程解應用題—和倍、差倍問題，這一部分的內(nèi)容承接了前面例4和例5的內(nèi)容，不是很難，對于學生理解比較容易，本節(jié)課選取了貼近學生生活實際的題材，以籃球賽這種體育運動的例子將“和差”、“和倍”、“差倍”問題有機地結(jié)合起來。通過教師引導找出“關(guān)鍵句”“關(guān)鍵字”，寫出數(shù)量關(guān)系，再利用畫線段圖來幫助學生理解題意，列出方程。在教學中教會學生學會用數(shù)學的思維方式去觀察，去分析，逐步增強學生的數(shù)學意識。
對教師所授的課進行評價，是一種行之有效地研究教學的重要方法。它是一種最直接、最具體、最經(jīng)常的手段，是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施。
在評課環(huán)節(jié)中，全校教師對4位年輕教師的線上展示課提出了自己的建議，對于教學中的實際問題進行了分析、反思和交流，尤其針對線上教學操作、與學生怎樣互動、怎樣提高學習效率、怎樣更好的線上教學等方面展開激烈探討，共同斟酌出更好的網(wǎng)課教學方式，大家及時發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗、歸納提升，力爭在云端打磨出精品課堂。
此次教研活動為教師搭建了一個進行反思、提高的平臺，能切實提高教師的線上教育能力，促進了教師之間的交流，全面提高教師素質(zhì)，提升教師的專業(yè)化水平，促進學校教育教學工作再上新臺階。
在評課中成長，在反思中進步。柏樹巷小學的老師們通過線上聽評課活動，引發(fā)老師們教學理念的碰撞，促進老師間的相互交流與合作，互幫互學，收獲滿滿!
聽課教研活動簡報篇八
自十月份以來，我校開展了第三輪“課內(nèi)比教學”活動，在校領導和各位語文老師的支持下，語文組全體老師都參加了本次活動?，F(xiàn)將聽課評課活動總結(jié)如下：
1、活動參與面廣，效果良好。
本次“課內(nèi)比教學”活動，全體語文教師都能夠提前準備、積極備課、勇于參與。教師們聽課積極性高，而且評課時也是全面、認真地進行指導和糾正，給授課教師提出寶貴的課堂教學建議。
2、課程類型比較全面。
本次“課內(nèi)比教學”活動，語文組共有8節(jié)課，其中包括四個不同類型的課型，精讀課文教學、自讀課文教學、識字教學、拼音教學四個方面，每節(jié)課都為我們展示了不同類型課程的教學特點。
3、體現(xiàn)了小學語文新課程的理念。
每位老師都努力嘗試體現(xiàn)學生的主體性，初步體現(xiàn)了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人，一切教學活動都要經(jīng)過學生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了學生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：明昌平老師在教學《我們成功了》一課時，先了解學生已經(jīng)認識的字和知道的識字方法入手，展開識記新字，指導學生鞏固運用生字和識字方法；金慧老師教學《歡慶》這篇課文時，讓學生從課題入手，提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，學課。
4、“讀”中盡顯語文魅力。
語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來?！北敬位顒又?，大部分語文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點詞語）來反映人物或景物的特點，這點做得非常到位。何艷、張慶炎、喻波、明昌平等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學理念。每位老師都能帶領學生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x”中盡顯語文課堂魅力。
5、扎實的語文基礎的學習。
《語文課程標準》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學活動中，老師們基本都注重了語文學習的基礎，進行了扎扎實實的語文基礎學習。例如識字教學采用多種方法識字，使得識字取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。
6、運用教學資源，促進教學。
本次活動中，除少數(shù)教室多媒體無法使用外，其他各位老師都積極準備，運用課件、多媒體等教學資源輔助教學，特別是明昌平老師、吳建華老師、張慶炎老師作為老教師，在教學中，多媒體運用熟練，值得大家學習。
7、聽評課強化素質(zhì)，提升教師業(yè)務水平。
為了使教學理念與教學實踐更好融合，以評促教，教學相長。聽課完畢后，語文教研組還安排了互動式評課活動。全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點，又誠懇地提出了有待商榷之處，使聽課、評課活動達到了預期效果。
1、教師在課堂中說得太多，真正留給學生的時間較少，不必要的話語、不必要的教學環(huán)節(jié)過多。
2、課堂評價語比較單一、不及時。大部分教師評價單一（好、不錯等），未針對不同學生特點使用不同的評價語，我們有必要多多學習不同類型評價語，以此激發(fā)學生的學習積極性。
3、課堂教學過程中，部分教師安排內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。
總之，不論什么樣的課，都始終把學生成長放在第一位置上；不論什么樣的課堂，每時每刻都不忘為師者的責任，這是我們共同追尋目標。前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進取。
聽課教研活動簡報篇九
xx月中旬，新型冠狀病毒的再次襲來，打破了學校平靜的教學生活。為確保全市師生的身體健康和生命安全，xx市教育科學研究所印發(fā)《關(guān)于做好20xx年疫情防控期間中小學教育教學工作的指導意見》，以及xx市教育局發(fā)布《xx市教育局關(guān)于在疫情防控期間組織做好小學幼兒園教育教學有關(guān)工作的通知》等文件，接到通知，我校立即制定線上教學方案，及時做好線上教學準備工作，在做好抗疫防范工作同時，第一時間有序開展線上教學，抗疫促教學。
接到疫情防控教育教學工作相關(guān)通知，學校全體教師堅持深夜在崗接受工作安排。xxx校長立即傳達教育主管部門疫情防控及教育教學工作精神，并立即部署學校關(guān)于疫情防控期間疫情防控、教育教學、心理輔導、后勤保障等各項工作安排。
在學校緊急部署后，教導處、各學科組迅速響應學校號召，落實各項線上教學籌備工作。一方面，積極組織老師進行線上教學資源的網(wǎng)課錄制準備，并要求將疫情防控、心理健康教育、快樂學習等元素融入線上教學資源。另一方面，及時組織教師試用各線上教學平臺，并對教學輔助軟件進行線上答疑測試。所有教學工作有序、有效、及時展開。
教導處制定《xx中心小學20xx年春季線上教學及居家學習工作方案》，xxx教導解讀線上教學工作方案，提出教學工作要求，并對線上教學功課安排、線上教學巡課等工作作出部署。
各學科組及時落實教學分工，教師及時分享線上資源，家長、學生及時做好居家學習準備，巡課小組確實做好巡課工作，對一周來的線上教學工作作出指導。
教師利用網(wǎng)絡實現(xiàn)空中課堂，利用釘釘平臺、微信群傳達給學生，要求學生按時完成習題并上傳，最后教師再將學生練習情況予以總結(jié)歸納，反饋給學生。
一周多以來，各教師緊密結(jié)合學校實際，積極響應號召配合鎮(zhèn)、村疫情防控工作，做到防疫和教學兩手抓，最大限度降低疫情對教育教學的影響。
全體師生力量凝聚一起，讓線上課堂跨越時空現(xiàn)實，讓師生在任何時間、任何地點，足不出戶就能進行實時而快捷的'交流、互動。通過微信、釘釘群、電話聯(lián)系，教師、學生及家長充分交流，尤其家長對空中課堂給予了極大的關(guān)注和支持，老師們都表示：疫情期間，將積極學習網(wǎng)絡教學，繼續(xù)開發(fā)利用多樣的網(wǎng)絡手段，沖破時空限制，讓學生在家就能安心學習，做到防護、教學兩不誤，確保疫情期間復課工作扎實開展。
聽課教研活動簡報篇十
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革規(guī)定的國家課程，它是“反映一個學校課程改革深化程度的重要標志”，無疑是個嶄新領域。實踐證明，活動課程還是激活教師教育思維，建立新的課程觀念的動力因素。本學期，我組根據(jù)教研室和學校安排，進行了較扎實的研究活動?，F(xiàn)小結(jié)如下。
一是制定了具有理論和實踐操作價值的研究計劃。開學初組織組內(nèi)教師認真學習了市教研室教學意見后，緊緊扣住校本課程開發(fā)和校內(nèi)外資源挖掘這兩項任務，圍繞綜合實踐活動實施與學校主導性課題“小專題研究”的結(jié)合充分討論，制定出了本學期話題式研究主題：綜合實踐活動過程中教師指導策略的研究。
二是積極開展校級教研活動，主動開展研究活動。本學期我們開展了走進“明清宮苑”及“五月風”英語周等大型的綜合實踐活動，每天進行常規(guī)的課外活動和課間活動等綜合實踐活動，從不間斷。
三是注重積累實踐經(jīng)驗，積極參與各級業(yè)務部門組織的競賽活動。本學期我們分別參與了市教研室組織的案例和論文評比，其中方德政老師寫的教學案例獲義烏市及金華市一等獎；在義烏市綜合實踐學生成果評比中，我校獲團體三等獎、方德政老師被評為優(yōu)秀指導師、學生成果獲一等獎1個，三等獎1個。
四是認真學習理論，不斷提升組內(nèi)教師業(yè)務素養(yǎng)。本學期我們多次組織組內(nèi)教師開展業(yè)務學習和討論，交流學習心理體會。組內(nèi)教師人人聽課達15節(jié)以上，業(yè)務自學筆記達2萬字。在校園網(wǎng)內(nèi)開辟綜合實踐和校本專區(qū)，讓學生參與網(wǎng)絡討論。
五是積極進行話題式校本研究，與校本課程開發(fā)充分結(jié)合，多次開展研討活動。圍繞“怎樣指導學生選題”“開題課怎樣上”“怎樣組織學生分組”等小話題進行反復研討，對這些問題我們已經(jīng)找到了切實可行的辦法，并通過市級培訓活動進行了推廣與應用。
六是組織學生扎實有序地開展了一輪主題研究活動。由開始的選題到指導實踐的方法，都在探索中形成了自己的'一套方法。我們還會繼續(xù)在探索中不斷總結(jié)經(jīng)驗和方法，并不斷推廣。讓學生也在活動中知曉如何進行小專題研究，培養(yǎng)他們的合作能力，實踐能力和創(chuàng)新能力。
回顧本學期工作，我們也感到與其它組還存在差距：一是組內(nèi)教師發(fā)展不平，兼職教師缺乏研究的自主性；二是學生的實踐活動比較欠缺，眾多原因阻礙了活動的開展。
聽課教研活動簡報篇十一
為了進一步落實教研工作目標和教研組的工作安排，增進教師之間的交流，提高教師專業(yè)素質(zhì)，充分展示教師教學個性與教學風格，為教師搭建教學實踐與共同成長的平臺，10月10日至11月18日，為時一個月的教研活動在思茅第三小學井然有序的展開。全校所有教師參加了此次教研活動。授課的各位教師精神飽滿，樸實認真，充分運用新課程理念，從不同的角度展示了他們的教學藝術(shù)和個性風采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點，教學設計風格各具特色，課件制作精巧美觀、實用有效；教學思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學基本功扎實精湛，突出了重視基礎，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進學生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的教學新理念。
思茅區(qū)教研室的施政明、黃怡梅、姚紅、周祖瓊等專家到場指導；王良俊校長、主管教學的羅志強書記，各學科教研組長對課堂進行集中點評和指導，并提出了希望和建議，活動取得了良好的效果。
此次教研活動的開展，不僅為思茅三小教師搭建了成長平臺，也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，更重要的是有效地促進了教師的教學積極性，對教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動作用。參加活動的教師表示要以此次活動為契機，努力提高自身素質(zhì)，全面提高教學質(zhì)量，為思茅三小打造一支優(yōu)秀的教師隊伍而積極努力工作。
思茅第三小學。
聽課教研活動簡報篇十二
為了進一步加強道德與法治課程教材教學研究，探索課堂教學新模式，提高課堂教學的實效性，帶動教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展和教學能力提升，20xx年11月7日上午，回龍中心校道德與法治學科“同課異構(gòu)”教研活動在回龍小學多媒體教室舉行。
本次活動分兩個部分，第一部分是課例的展示，第二部分是課例點評。首先由回龍小學的李亞麗老師、吳霞老師和明德小學的李紅老師分別展示六年級上冊道德與法治第三單元第二課《人民代表為人民》。三位老師能夠以新課程理念和新課標的要求來設計和實施自己的課堂教學，著眼于學生發(fā)展核心素養(yǎng)，大膽進行課堂教學設計，積極探索構(gòu)建道德與法治活動型課程的途徑，為老師們展示了同課異構(gòu)課堂教學的魅力。
李亞麗老師的教學注重課本知識體系，借助信息技術(shù)手段融合到課堂教學，課堂實效性高。
吳霞老師巧妙地結(jié)合教材，采用小組合作、資料分析、拓展內(nèi)容等多種教學手段突破教學難點。
李紅老師以班級競選學生會導入，通過案例、視頻材料、課外知識拓展等讓學生利用有效信息解決學習問題。
參加教研活動的教師立足于課堂教學，從課堂教學實際問題出發(fā)，發(fā)揮集體智慧力量，共同研究、分析、解決課堂存在的一些真實問題。
由瑞卿老師就這一課的教學目標、重難點以及三位老師在課堂掌控方面都做了評議，她提到《道德與法治》這門課要從學生的實際生活為出發(fā)點，不能只一味地告訴學生知識點；課堂氣氛的熱烈也是學生打開思維的表現(xiàn)。
最后，周瑞英老師勉勵大家在日后的教研工作中，要積極探討課程整體構(gòu)建的方案，設計課堂充分考慮生活邏輯的`活動方式，把課程融合在生活當中，營造師互動和諧，激發(fā)學生的思維能力，讓學生在一個歡松和諧的氛圍中迸發(fā)思維。
同課異構(gòu)，殊途同歸。本次教研活動為老師們提供了一個面對面交流互動的平臺。相信在今后的不斷探索中，我中心校道德與法治學科老師的教學水平將會得到更大的提高。
聽課教研活動簡報篇十三
xxxx年9月22日，安德鎮(zhèn)幼兒園教研活動正式拉開了帷幕。教研活動現(xiàn)場由大二班孫娟老師提供的《鹽水真厲害》，孫老師們設計了符合幼兒年齡特點的游戲化教學活動，幼兒興趣盎然，參與的積極性很強，并通過各種操作材料，讓孩子們通過動手操作學到了很多的知識?；顒雍螅瑘@長周渺、保教主任黃朝霞組織老師們進行了研討活動，在研討中老師們都各抒己見，大家都深刻的體會到游戲化教學的能夠達到較好的教學效果。
通過本次研討活動，為教師專業(yè)成長提供“相互學習、相互交流、共同研究、共同探索”的高效平臺。
聽課教研活動簡報篇十四
為了適應時代發(fā)展的需求，努力提高教師專業(yè)技能發(fā)展，全面促進學校教育教學教研活動的深入開展，作力打造“高效課堂”，八渡中心小學堅持“走出去、請進來、互相學習、促進發(fā)展”的`原則，積極開展校際教學研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學校切磋交流機會，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)。11月29日，在八渡鎮(zhèn)中心學校校長李幫勝的帶領下組織全體教師前往廣西省田林縣舊州鎮(zhèn)中心學校學習取經(jīng)，并取得良好實效。
本次活動得到舊州鎮(zhèn)中心校的蒙啟宏校長及其它教師的熱烈歡迎和積極配合，舊州鎮(zhèn)中心校蒙校長親自安排教學班級，精心組織各班教學，安排了不同科目的示范課和觀摩教學，并組織全校教師與我校教師進行教學討論和工會交流。
根據(jù)舊州鎮(zhèn)中心學安排，上午，舊州中心校王雪亞、八渡小學王昌化老師、唐盟軍老師分別獻上了三堂精彩紛呈的語文課和數(shù)學課。課上，授課教師們講解聲情并茂、細致入微。讓全體教師過了把“高效課堂”的癮。聽課教師認真仔細，并不時露出會心笑臉。上課結(jié)束后，舊州小學校長蒙啟宏、教務主任何炳生組織全體教師進行了經(jīng)驗交流。在交流會上，首先兩校校長針對本次活動進行了講話，再由三位授課教師分別說課，最后兩校教師根據(jù)本校實際，結(jié)合聽課的情況進行交流討論。整個交流活動氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對學習收獲、啟示進行了坦誠的交流，對幾節(jié)示范課進行認真客觀地評價。
下午，兩校教師在蒙啟宏校長的帶領下，參觀了舊州小學校容校貌，聽取了舊州小學的發(fā)展史。隨后，組織開展了兩校教師籃球友誼賽。
通過這次兩校交流活動，使八渡小學的教師感受頗深。本次校際交流活動，給兩校教師提供了一個展示和學習的平臺，有力地促進了兩校教師專業(yè)化的成長。同時，也增進了兄弟學校的相互了解，拉進了距離，增進了友誼、促進了共同進步與發(fā)展。
聽課教研活動簡報篇十五
12月9日，瑯琊中心小學數(shù)學教研組開展了“轉(zhuǎn)變觀念，將課堂還給學生”研討會。
全校數(shù)學教師匯聚一堂，認真觀看了四年級上冊《速度、時間和路程間的關(guān)系》課堂教學光盤，并結(jié)合自身教學實踐經(jīng)驗，重點討論了怎樣在教學中貫徹學科教學標準，如何全面調(diào)動學生學習積極性，將課堂的主動權(quán)還給學生。在活動中教師積極發(fā)言、討論熱烈，教研氣氛濃厚?，樼鹬行男W尹玉信校長、丁繼臣副校長全程參與活動，活動結(jié)束之余尹玉信校長對本次數(shù)學教研活動進行了高度評價，并對全體數(shù)學教師提出了明確的要求，對今后的數(shù)學教研活動提出了指導性建議。
通過這次教研會，我校全體數(shù)學教師增強了現(xiàn)代課堂教學觀念，提高了廣大教師的教研熱情，有力地推動了我校教研活動往更高更新的方向發(fā)展。
聽課教研活動簡報篇一
一月份，我校開展了青年教師聽評課活動。對于此次活動，學校領導高度重視，青年教師們積極參加。現(xiàn)將語文教研組聽課評課活動總結(jié)如下：
1．“讀”中盡顯語文魅力。
語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激?！两淌谥赋觯骸白プ≌Z感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來?！北敬位顒又校蟛糠终Z文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點詞語）來反映人物或景物的特點，這點做得非常到位?！恋壤蠋熢诶首x方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學理念。每位老師都能帶領學生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x”中盡顯語文課堂魅力。
2、注重學習方法的指導。多數(shù)教師在教學中重視向?qū)W生傳授學習方法。在中高年級語文教學中，注意指導學生閱讀，以閱讀促理解。通過抓關(guān)鍵語句體會人物理解內(nèi)容。如吳麗萍老師在執(zhí)教《小棗樹和小柳樹》時通過對幾個重點句的反復閱讀理解，使學生體會到“小棗樹及小柳樹的品質(zhì)”。
3、教師具有課程資源意識，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學生從教材引向生活，從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源，拓寬了學生視野，豐富了學習內(nèi)容。周丹丹老師在執(zhí)教《伯牙決弦》時，課外延伸介紹了古文的特點，從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，讓學生在欣賞古文的同時，加深了對課文內(nèi)容的理解。
1、教師在課堂中說得太多，真正留給學生的時間較少，不必要的話語、不必要的教學環(huán)節(jié)過多。
2、獨特教學風格呈現(xiàn)不明顯，喪失了教師的個人魅力。由于課堂教學中的每一步都是這樣的，導致課堂的同一性。如何展示教師的個人魅力是我們要思考的問題。
3、課堂設計過多或不充分，點撥、評價單一、不及時。課堂教學過程中，部分教師設計內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分教師評價單一（好、棒等），不能針對不同學生實行不同的評價語。
總之，不論什么樣的課，我們都要把學生成長放在第一位置上；不論什么樣課堂，我們每時每刻都不能忘為師者的責任，這是我們共同追尋的目標。前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進取。
聽課教研活動簡報篇二
通過這次聽課，我被觸發(fā)了很多的想法。這些老師課都是比較精彩的。同時我也感覺到無論參加什么講課，都是功夫在平時。在平時多思考，多閱讀，多積累，多反省，那我們都會取得很大的進步。精心備好每一課，認真反思每一節(jié)課。這次聽課給我印象最深的是青島的曲學江老師講的《熱氣球的秘密》。
曲老師的前導設計的非常好。他設計的是師生互答。他問：同學們好。學生答：老師好。這樣看似乎沒有什么。但是下面就出乎學生的意外了。他又問：同學們真可愛。同學們就不知怎樣答了，于是出現(xiàn)各種答案。從而緩解了學生的緊張的情緒。為進行授課打下了良好的基礎。
第一步視頻導入。學生看有關(guān)熱氣球的視頻，然后問你們有什么問題嗎？學生根據(jù)自己的想法進行提問。第一步學生提問的步驟完成了。這是科學教學的第一步提問環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)處理好了能夠盡快的進行下個內(nèi)容。曲老師完成非常順利，抓住學生提出的：熱氣球為什么會上升？帶著這個問題來探究熱氣球上升的秘密。
第二步是猜想。就熱氣球為什么會上升？曲老師鼓勵學生進行大膽的猜想。在這一步曲老師是實施的鼓勵學生進行猜想，提高學生的興趣，放飛了學生的想象力。
第三步給出實驗材料進行實驗方案的設計。在這一步中，老師相信學生進行設計實驗方案。這部分曲老師沒有安排學生進行匯報修改。而且實驗的設計的活動的時間比較少。我想可能曲老師在巡視指導的過程中發(fā)現(xiàn)學生都能夠正確設計因而充分相信學生的能力而沒有匯報。但是如果是我，我一定會讓學生適當進行方案設計的匯報以便學生進行共享資源和及時的發(fā)現(xiàn)糾正問題。在實驗前都有一個實驗小提示。首先是學生想到的進行匯報交流，然后是老師進行提出實驗要求特別是實驗記錄單的填寫。由于在實驗中需要使用固體酒精，因此特別的演示的固體酒精的使用方法。
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聽課教研活動簡報篇三
二、信息技術(shù)與學科教學的整合，實踐中主要采用以下四種整合形式。
1.利用計算機中現(xiàn)有工具進行整合教學。
2.利用計算機信息加工能力進行整合教學。
3.利用計算機進行模擬實驗的整合教學。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新技術(shù)在教學中的應用更為學生的探索和學習提供了強有力的支持。許多在現(xiàn)實中很難做到的試驗，可以通過計算機來模擬，從而給學生以真切感，促進學生掌握知識、發(fā)展能力。例如:利用計算機來進行大量重復的模擬試驗，體驗“概率”的含義，幫助做出正確的決策。由于計算機可以幫助得出成千上萬的模擬結(jié)果，也可以快速、準確地對數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計。
4.利用網(wǎng)站進行研究性學習和協(xié)作學習。
計算機網(wǎng)絡技術(shù)為更好地開展研究性學習和實現(xiàn)協(xié)作式學習提供了良好的技術(shù)基礎和支持環(huán)境。如：提供豐富的研究資源、創(chuàng)設生動的研究情境、大大地擴充協(xié)作范圍，提高協(xié)作的效率、改革學習的方式。
三、此次活動對信息技術(shù)與學科整合開展起到了一定的推進作用，從教師的參評課來看主要有以下的優(yōu)點：
2、體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想、理念，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)作為教與學的工具、方法和手段融于教學過程之中。做的較好的教師如任玉琴教師梁亞麗教師、劉德菊教師、呂敏老師、耿繼新老師等。
3、在導入、講解、提問、直觀演示、多媒體使用、總結(jié)和評價學生等環(huán)節(jié)，參加實踐活動均展示了自己較高的教學技能水平。比較的如蔣凱教師、杜敏教師、張義軍教師、劉玉文教師、張鳳菊教師等。
4、大多數(shù)教師能夠體現(xiàn)信息技術(shù)的開放性、共享性、交互性、研究性和反饋及時的優(yōu)勢，并采用了多種形式的教學策略，突出學習主體的主動參與作用。使信息技術(shù)的應用充分的調(diào)動了學生的積極性，學生通過這樣的訓練，做到了技術(shù)與知識的有機整合。如耿繼新老師、任玉琴教師、劉德菊老師、呂敏老師等?？梢钥吹浇處煙o論采用哪種類型的課件，只要有效的設計好學生活動，就能取得很好的效果。
教學效果。
四、存在的問題。
信息技術(shù)與學科的整合過程中，表面上信息技術(shù)體現(xiàn)為一種手段，但深層次上它卻表達了教師的教育理念，即他運用了信息技術(shù)達到什么教育目的。這一次的評比中，技術(shù)的運用還是有些值得我們反思的。一是擺花架子，有些課確實是用了設備與技術(shù)，但談不上整合，給人的感覺是弄一點技術(shù)與設備作擺設，無助于提高教學效率，有個別教師存在信息技術(shù)工具的使用不能有效融入教學過程的現(xiàn)象，也有采用的課件雖然是屬于互動類型的，但由于課堂主體沒有發(fā)生變換，使得信息技術(shù)工具在課堂教學中僅僅起到展示的作用。二是利用程度不高。課件的質(zhì)量有待提高，基本都是用powerpoint演示文稿，而且畫面的質(zhì)量、內(nèi)容的安排等，有的不是太好。;三是教學資源不足。尤其計算機網(wǎng)絡的應用較差，沒有充分利用我校良好的網(wǎng)絡設備、網(wǎng)上的教學資源，特別是對信息技術(shù)與學科整合的理論認識不深，在教學過程中不能很好地貫徹這一思想。信息技術(shù)是時代發(fā)展的標志，信息技術(shù)優(yōu)勢在學科教學中的應用，可以彌補傳統(tǒng)教學的弱點與不足，實現(xiàn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢互補?！罢稀钡慕虒W內(nèi)容可以基于教材而超出教材，查詢收集豐富的教學資源，補充教學內(nèi)容在背景材料、拓展深廣度等方面的欠缺?！罢稀钡慕虒W方式可以打破傳統(tǒng)教學單一的講述與問答模式，輔之以活潑、動態(tài)畫面，增強模擬性、直觀性，實現(xiàn)由靜到動，由二維到多維，由微觀宏觀的變化?！罢稀钡慕虒W過程可以欣賞的過程、實踐體驗的過程、師生合作的過程、教與學有機交織密不可分的過程。通過此次活動，希望全體教師更加重視信息技術(shù)與學科整合，不斷的學習新技術(shù)能制作更好的生動的“情景再現(xiàn)”的課件，調(diào)動學生學習的積極性、增加課容量，提高課堂效率。自覺將對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為自己的教學目標之一，能深層次的運用信息技術(shù)與學科教學的整合。此次活動也有另外一種感觸，就是開展“學案導學模式”的課堂與常規(guī)課堂的不同是明顯的，七年級教師內(nèi)化了學案導學模式”，他們的課堂學生參與的深度、廣度、小組學校的氣氛、學生的表達能力、學生的精神面貌整體上好于其他年級。
聽課教研活動簡報篇四
為了進一步推進我校的課堂教學改革，更加深入的更新教師的教學理念和教學行為，從根本上夯實我?！跋葘W后教，當堂達標”的課堂教學模式，切實提高課堂教學效益，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量，從10月28日我校拉開了為期兩周的拉網(wǎng)式聽課暨冬學段評教評學活動。這次活動既有課堂教學改革給我們帶來的欣慰、喜悅和期望，也有給我們帶來的憂慮和不安。現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
一、活動組織呈現(xiàn)了三個字：“長”、“實”和“效”
所謂“長”，就是聽、評活動周期長。以往的評教評學活動每天安排六、七節(jié)課，每次只有四、五天的時間，而今次每天只安排四節(jié)的課，時間長達十一天的時間，這樣做目的就是讓講課的老師充分備，聽課的老師認真聽，評課活動扎實開。
所謂實“實”，主要表現(xiàn)在兩個方面。一是讓同年級同科授同一內(nèi)容，避免以往同年級同科授不同內(nèi)容，讓聽課老師無法進行有效比較的尷尬局面;二是包組領導跟蹤聽課、評課，當天的課當天評，多提建議，少提亮點;三是講課老師說課要有說課稿，評課老師評課要有評課稿，避免以往說課無依據(jù)，評課隨意評的現(xiàn)象。
所謂“效”，主要表現(xiàn)在大部分課都能夠運用我校所倡導的“先學后教，當堂達標”的課堂教學模式進行教學，真正讓這一模式進入課堂，深入人心，有效教學正逐漸常態(tài)化。
二、講課教師呈現(xiàn)了“老不服輸”、“中不示弱”和“青有作為”的良好局面。
青有作為表現(xiàn)在：田東平老師：吃透教材，深專教參，問題設計疏而不漏;張麗麗老師：課堂教學游刃有余，毫不遜色。
三、學生課堂表現(xiàn)積極、活躍，熱情高漲，讓我們看到了未來的希望。
在這次活動中，所有班級的學生都能夠積極、主動地參與到課堂教學活動中。表現(xiàn)在他們能夠積極的探究問答題，積極的回答問題，積極的小組合作，積極的課堂展示。尤其是97班和102班，老師門普遍反映他們上課回答問題不積極、不主動，但是從這一次聽課來看，他們的表現(xiàn)卻是最棒的。在英語組評課時，我感慨的說：102班的學生是一群犟驢，就看老師如何去調(diào)教，調(diào)教好了，個個是人才，調(diào)教不好，就不好說了。這讓我想起了這樣一句話：沒有教不好的學生，只是沒有找到恰當?shù)姆椒ā?BR> 四、本次活動暴露出的問題。
1、個別教師思想上不重視，敷衍塞責。表現(xiàn)在：教學目標不明確，教學重點抓不準，教學思路不清晰，教學語言不條理，課堂練習瞎應付，針對性不強，一堂課下來自己都不知道教了點什么，更別說學生學會了什么。
2、教學方法陳舊?；顒娱_始就明確要求用我們學校的“先學后教，當堂達標”的課堂教學模式進行教學，但個別教師置之腦后，隨心所欲，于是就出現(xiàn)了傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學方法，一節(jié)課下來根本看不到學生活動的身影，就是老師滿堂講，學生滿堂聽，制作的課件看不到為課堂服務，只是讓人感到花而不實。
3、與學生關(guān)系不和諧。成局長講和諧的師生關(guān)系就是教學質(zhì)量，但個別老師的課堂只能聽到老師的聲音，根本聽不到學生的聲音，任你如何啟發(fā)，學生我自巋然不動，為甚?歸根到底就是平時的課堂沒有和諧的師生關(guān)系。
4、個別學科的個別教師的它評走了形式，走了過場，沒有真正起到我們評課的目的--通過評課提升課堂教學水平。
五、今后采取的措施：
對于每組最后一名教師采取跟蹤聽課、跟蹤評課。
聽課教研活動簡報篇五
課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道，是落實新課程改革的主陣地，是提高教學質(zhì)量的主要抓手。本學期初，根據(jù)教研室總體工作安排，從20xx年x月x日到x日，先后對我鎮(zhèn)中心完小及處聯(lián)小進行了隨機聽課，共計聽課節(jié)，涉及語文、數(shù)學、英語、思品、科學、音樂、美術(shù)、體育等各學科。
本次活動采取了隨機聽課的方式，使我們看到了真實的課堂和課堂的真實，了解了學校常態(tài)的課堂教學情況，了解了一線教師對新的教學理念認識理解水平。在聽課調(diào)研過程中我們欣喜地看到，我鎮(zhèn)教師的素質(zhì)有了明顯提高，新課程的理念在他們的教育教學工作中得到了體現(xiàn)，幾年來的新課程教學理論和方法培訓已初見成效?，F(xiàn)將本次隨機聽課情況作簡單總結(jié)：
1、任課教師態(tài)度端正，教學觀念有所轉(zhuǎn)變，能遵循本班正常的教學進度上課，沒有出現(xiàn)重復上舊課或隨意調(diào)整教學進度的現(xiàn)象。另外，座談時，教師都比較虛心，能夠認真聽取別人的意見。
2、多數(shù)教師在課堂上能給學生提供活動的機會，豐富學生的體驗，使學生親身經(jīng)歷學習的過程。
3、學校都有提升教學質(zhì)量的愿望。
1、本次聽課，整體來看，隨機聽取的常態(tài)課教學效果不太理想，有的課堂教學屬于低效課堂或無效課堂，究其原因。
（1）許多教師教學目標不清楚，特別體現(xiàn)三維目標不全，備課時很少考慮通過哪些環(huán)節(jié)來一一落實教學目標。另外，對教材的理解把握不到位。
（2）課前準備工作做得不夠。例如，教師應該在授課前1—2周就應該充分利用全縣集體備課成果，結(jié)合本班實際，認真修改教案，形成實用的精品教案，教學過程中也應該有所檢查和評價。在聽課過程，發(fā)現(xiàn)個別學科的個別老師根本沒教案。有的老師是當天上課，臨時看教材。
（3）課堂教學環(huán)節(jié)設計比較盲目，缺乏目的性。
（4）教師授課隨意性較大，一是課堂提問的隨意性大，二是教師語言隨意性大。
2、個別教師的教學思想比較保守，需要進一步更新理念。主要表現(xiàn)在課堂教學中，給學生自主學習的空間不夠大，學生能獨立完成的，教師仍然包辦代替，還有的老師教學方式比較陳舊，教學方法簡單、手段貧乏。
3、單純教教材現(xiàn)象依然突出。教師對教學目標的把握不準確，教學任務完成的情況不佳。
4、教師的個人素質(zhì)還有待提高，如：語言欠生動，缺乏感染力、組織教學的方法單一、課堂教學節(jié)奏把握不好、教師的評價語單調(diào)等。
5、各學校之間、任課教師之間無論從教學理念、教學效果還是教師素質(zhì)上，存在的差異較大。
1、規(guī)范學校的教學管理。學校要把提高教學質(zhì)量作為重中之重，把課堂教學作為突破口，不搞花架子、工作要做實。
2、扎實開展校本教研。切實解決教學中的問題，促使老師們在思考中掌握一些實用的教學方法，促進專業(yè)發(fā)展。例如：字詞教學，該怎樣教？有哪些行之有效教學方式等。
3、教師素質(zhì)有待提高。各聯(lián)小應加強學習《本色課堂》一書，領悟各科策略精髓，活用策略從事日常教學工作。
4、合理安排任課教師。每門學科的教學內(nèi)容都有很強的專業(yè)性，教師工作量較大，要選擇能夠勝任教學工作的教師任課。
5、各學?？茖W學科教學管理工作亟待加強。要從備課、上課、評價的過程中多角度檢查監(jiān)督教學工作，力爭把教學常規(guī)管理做到實處。
6、各學校要有意識地將科學學科的特點與創(chuàng)新實踐活動的開展有機地整合。
俗話說：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土?！蔽覀兊慕虒W質(zhì)量要靠平日點點滴滴的高效教學去保證。提高課堂教學實效，促進教學質(zhì)量的提高應該是我們共同面對和永久的話題。
聽課教研活動簡報篇六
因為疫情原因，高陽縣中小學再次開啟線上教學工作。為了解網(wǎng)課教學現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)線上課堂教學中的困難和問題，充分保證線上教學質(zhì)量，近兩個月來，高陽縣教體局主管局長湯光同志攜教研室全體成員組成聽課團隊，深入全縣各級中小學，進行沉浸式聽課和教研，以實際行動為網(wǎng)課提質(zhì)增效保駕護航。
所有駐校聽課活動，都由湯光局長親自帶隊。每到一校，常態(tài)課、校級公開課、新教師入門課，聽課者會根據(jù)不同目的有選擇地進行聽課。即聽即評，集中評課，集體備課，教研員深度參與學校教研活動。聽課結(jié)束后，聽課團隊與校領導、教研組長進行集中評課研討，為老師們問診把脈，指點迷津。
在三利中學連續(xù)聽課三天后，湯光同志強調(diào)：要讓“教研”成為教師成長的.助力；學習新課標，切實把新課標的理念運用到日常的教學中去；充分利用學校已有資源，發(fā)揮骨干教師的作用；健全線上教學管理組織領導機制，虛心向兄弟學校學習。在龐佐總校八所小學聽課32節(jié)后，各學科教研員針對所聽網(wǎng)課匯總反饋了學科線上教學中存在的問題與不足，給出了可行性建議：如何設計語文作文課和口語交際課；數(shù)學教學穩(wěn)步夯實、精講多練；英語教學活動化，重在激發(fā)學生興趣；復習課不再現(xiàn)，重在梳理，貴在提升；充分發(fā)揮線上優(yōu)勢，挖掘媒體功能。
據(jù)不完全統(tǒng)計，截至目前，聽課組已聽課620節(jié)，其中湯光局長參與聽課66節(jié)。
誰抓住了課堂，誰就抓住了教學質(zhì)量的生命線，在教體局的帶領下，各學校也充分認識到了線上教學教研的重要性。校長帶頭聽課已在全縣中小學成為常態(tài)；及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，晚上釘釘研討，周末騰訊會議，加班教研已蔚然成風。
心在哪兒，智慧就在哪兒。高陽縣全體教育工作者正踔厲奮發(fā)，篤行不怠，用心耕耘著網(wǎng)課這片沃土。
聽課教研活動簡報篇七
守教育初心，盡師者責任。隨著教育局深入推進“四個百分百”、落實“三在課堂”重點工作，為了加強教師對課標的解讀、教學內(nèi)容的理解、教學媒體的運用和優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，扎實有效推進線上教學，督促教師快速成長，柏樹巷小學結(jié)合實際線上教學情況，以“線上教學課例”和“線上教學技能”為切入點，開展了四場線上教學專題教研活動。本次活動主要由4名青年教師的線上課堂為例，全體教師參與聽、評課活動，全面提升了我校教師線上課堂教學實施和直播授課能力。
張麗潔老師帶來的音樂課《太陽出來啦》，這是一首具有濃郁的云南民歌改編，歌曲以跳躍的旋律展現(xiàn)云南人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。作為四年級的小學生，良好的聆聽習慣已經(jīng)初步培養(yǎng)起來，如果讓他們能夠從音樂要素方面來感知、體會、分析音樂的話，有很大困難。但是學生音樂模仿能力已經(jīng)很強了，所以從情境入手，從生活中入手，加入適當?shù)穆蓜尤ジ兄魳返男膳c節(jié)奏，讓學生在不知不覺中感受音樂的美，感受民族音樂的魅力，并且愿意嘗試把生活與音樂聯(lián)系起來。演唱時同學們興趣高昂，刻畫出了一群活潑的少年調(diào)皮可愛的嬉戲場景。
馮婧老師的語文課《小狗學叫》，這節(jié)課是以新奇的想象，講述了一只不會叫的狗學叫的經(jīng)歷。文章以對話的形式刻畫了人在成長過程中的一段心路歷程，不同形象暗示了形形色色的人所構(gòu)成的復雜的社會環(huán)境，文章設三種結(jié)局能讓學生有意識地閱讀課文，邊讀邊預測后面的內(nèi)容，展開充分的想象，做到預測有依據(jù)。所以馮老師在講解的時候特別注意學生的朗讀體驗，其后，預測故事的結(jié)局，讓學生體會預測的多樣性，感受邊閱讀邊預測的樂趣。同時三種結(jié)局則提示了不同的人生態(tài)度會造就不同的人生之路。透過簡單的故事情節(jié)，能給學生的人生成長做出不同的.啟示。
楊璇老師的英語課，四年級上冊unit3myfriends本課的教學重點在于讓學生掌握如何向別人介紹自己的朋友，通過一些小游戲（memorychallenge，sayoppositewords，role-play)來激發(fā)學生的學習興趣，完成熱身后通過呈現(xiàn)音頻和圖片的方式講解本課需要掌握的四會單詞及重點句型，最后進行知識拓展，以海倫凱勒的名句為基礎帶領孩子們總結(jié)朋友的重要性，達成情感目標。四年級的學生處在中高段，課堂發(fā)言和表現(xiàn)相對積極，對事物充滿探索欲，針對這個階段的學生，我選擇了多設計一些有趣的教學活動，比如游戲，挑戰(zhàn)，角色扮演和聽力練習等等，讓孩子們時刻充滿好奇心，帶著滿滿的學習激情完成本課的學習。
付潔瑋老師講解分數(shù)除法的《解決問題3》，本節(jié)課是稍復雜的列方程解應用題—和倍、差倍問題，這一部分的內(nèi)容承接了前面例4和例5的內(nèi)容，不是很難，對于學生理解比較容易，本節(jié)課選取了貼近學生生活實際的題材，以籃球賽這種體育運動的例子將“和差”、“和倍”、“差倍”問題有機地結(jié)合起來。通過教師引導找出“關(guān)鍵句”“關(guān)鍵字”，寫出數(shù)量關(guān)系，再利用畫線段圖來幫助學生理解題意，列出方程。在教學中教會學生學會用數(shù)學的思維方式去觀察，去分析，逐步增強學生的數(shù)學意識。
對教師所授的課進行評價，是一種行之有效地研究教學的重要方法。它是一種最直接、最具體、最經(jīng)常的手段，是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施。
在評課環(huán)節(jié)中，全校教師對4位年輕教師的線上展示課提出了自己的建議，對于教學中的實際問題進行了分析、反思和交流，尤其針對線上教學操作、與學生怎樣互動、怎樣提高學習效率、怎樣更好的線上教學等方面展開激烈探討，共同斟酌出更好的網(wǎng)課教學方式，大家及時發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗、歸納提升，力爭在云端打磨出精品課堂。
此次教研活動為教師搭建了一個進行反思、提高的平臺，能切實提高教師的線上教育能力，促進了教師之間的交流，全面提高教師素質(zhì)，提升教師的專業(yè)化水平，促進學校教育教學工作再上新臺階。
在評課中成長，在反思中進步。柏樹巷小學的老師們通過線上聽評課活動，引發(fā)老師們教學理念的碰撞，促進老師間的相互交流與合作，互幫互學，收獲滿滿!
聽課教研活動簡報篇八
自十月份以來，我校開展了第三輪“課內(nèi)比教學”活動，在校領導和各位語文老師的支持下，語文組全體老師都參加了本次活動?，F(xiàn)將聽課評課活動總結(jié)如下：
1、活動參與面廣，效果良好。
本次“課內(nèi)比教學”活動，全體語文教師都能夠提前準備、積極備課、勇于參與。教師們聽課積極性高，而且評課時也是全面、認真地進行指導和糾正，給授課教師提出寶貴的課堂教學建議。
2、課程類型比較全面。
本次“課內(nèi)比教學”活動，語文組共有8節(jié)課，其中包括四個不同類型的課型，精讀課文教學、自讀課文教學、識字教學、拼音教學四個方面，每節(jié)課都為我們展示了不同類型課程的教學特點。
3、體現(xiàn)了小學語文新課程的理念。
每位老師都努力嘗試體現(xiàn)學生的主體性，初步體現(xiàn)了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人，一切教學活動都要經(jīng)過學生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了學生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：明昌平老師在教學《我們成功了》一課時，先了解學生已經(jīng)認識的字和知道的識字方法入手，展開識記新字，指導學生鞏固運用生字和識字方法；金慧老師教學《歡慶》這篇課文時，讓學生從課題入手，提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，學課。
4、“讀”中盡顯語文魅力。
語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來?！北敬位顒又?，大部分語文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點詞語）來反映人物或景物的特點，這點做得非常到位。何艷、張慶炎、喻波、明昌平等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學理念。每位老師都能帶領學生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x”中盡顯語文課堂魅力。
5、扎實的語文基礎的學習。
《語文課程標準》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學活動中，老師們基本都注重了語文學習的基礎，進行了扎扎實實的語文基礎學習。例如識字教學采用多種方法識字，使得識字取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。
6、運用教學資源，促進教學。
本次活動中，除少數(shù)教室多媒體無法使用外，其他各位老師都積極準備，運用課件、多媒體等教學資源輔助教學，特別是明昌平老師、吳建華老師、張慶炎老師作為老教師，在教學中，多媒體運用熟練，值得大家學習。
7、聽評課強化素質(zhì)，提升教師業(yè)務水平。
為了使教學理念與教學實踐更好融合，以評促教，教學相長。聽課完畢后，語文教研組還安排了互動式評課活動。全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點，又誠懇地提出了有待商榷之處，使聽課、評課活動達到了預期效果。
1、教師在課堂中說得太多，真正留給學生的時間較少，不必要的話語、不必要的教學環(huán)節(jié)過多。
2、課堂評價語比較單一、不及時。大部分教師評價單一（好、不錯等），未針對不同學生特點使用不同的評價語，我們有必要多多學習不同類型評價語，以此激發(fā)學生的學習積極性。
3、課堂教學過程中，部分教師安排內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。
總之，不論什么樣的課，都始終把學生成長放在第一位置上；不論什么樣的課堂，每時每刻都不忘為師者的責任，這是我們共同追尋目標。前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進取。
聽課教研活動簡報篇九
xx月中旬，新型冠狀病毒的再次襲來，打破了學校平靜的教學生活。為確保全市師生的身體健康和生命安全，xx市教育科學研究所印發(fā)《關(guān)于做好20xx年疫情防控期間中小學教育教學工作的指導意見》，以及xx市教育局發(fā)布《xx市教育局關(guān)于在疫情防控期間組織做好小學幼兒園教育教學有關(guān)工作的通知》等文件，接到通知，我校立即制定線上教學方案，及時做好線上教學準備工作，在做好抗疫防范工作同時，第一時間有序開展線上教學，抗疫促教學。
接到疫情防控教育教學工作相關(guān)通知，學校全體教師堅持深夜在崗接受工作安排。xxx校長立即傳達教育主管部門疫情防控及教育教學工作精神，并立即部署學校關(guān)于疫情防控期間疫情防控、教育教學、心理輔導、后勤保障等各項工作安排。
在學校緊急部署后，教導處、各學科組迅速響應學校號召，落實各項線上教學籌備工作。一方面，積極組織老師進行線上教學資源的網(wǎng)課錄制準備，并要求將疫情防控、心理健康教育、快樂學習等元素融入線上教學資源。另一方面，及時組織教師試用各線上教學平臺，并對教學輔助軟件進行線上答疑測試。所有教學工作有序、有效、及時展開。
教導處制定《xx中心小學20xx年春季線上教學及居家學習工作方案》，xxx教導解讀線上教學工作方案，提出教學工作要求，并對線上教學功課安排、線上教學巡課等工作作出部署。
各學科組及時落實教學分工，教師及時分享線上資源，家長、學生及時做好居家學習準備，巡課小組確實做好巡課工作，對一周來的線上教學工作作出指導。
教師利用網(wǎng)絡實現(xiàn)空中課堂，利用釘釘平臺、微信群傳達給學生，要求學生按時完成習題并上傳，最后教師再將學生練習情況予以總結(jié)歸納，反饋給學生。
一周多以來，各教師緊密結(jié)合學校實際，積極響應號召配合鎮(zhèn)、村疫情防控工作，做到防疫和教學兩手抓，最大限度降低疫情對教育教學的影響。
全體師生力量凝聚一起，讓線上課堂跨越時空現(xiàn)實，讓師生在任何時間、任何地點，足不出戶就能進行實時而快捷的'交流、互動。通過微信、釘釘群、電話聯(lián)系，教師、學生及家長充分交流，尤其家長對空中課堂給予了極大的關(guān)注和支持，老師們都表示：疫情期間，將積極學習網(wǎng)絡教學，繼續(xù)開發(fā)利用多樣的網(wǎng)絡手段，沖破時空限制，讓學生在家就能安心學習，做到防護、教學兩不誤，確保疫情期間復課工作扎實開展。
聽課教研活動簡報篇十
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革規(guī)定的國家課程，它是“反映一個學校課程改革深化程度的重要標志”，無疑是個嶄新領域。實踐證明，活動課程還是激活教師教育思維，建立新的課程觀念的動力因素。本學期，我組根據(jù)教研室和學校安排，進行了較扎實的研究活動?，F(xiàn)小結(jié)如下。
一是制定了具有理論和實踐操作價值的研究計劃。開學初組織組內(nèi)教師認真學習了市教研室教學意見后，緊緊扣住校本課程開發(fā)和校內(nèi)外資源挖掘這兩項任務，圍繞綜合實踐活動實施與學校主導性課題“小專題研究”的結(jié)合充分討論，制定出了本學期話題式研究主題：綜合實踐活動過程中教師指導策略的研究。
二是積極開展校級教研活動，主動開展研究活動。本學期我們開展了走進“明清宮苑”及“五月風”英語周等大型的綜合實踐活動，每天進行常規(guī)的課外活動和課間活動等綜合實踐活動，從不間斷。
三是注重積累實踐經(jīng)驗，積極參與各級業(yè)務部門組織的競賽活動。本學期我們分別參與了市教研室組織的案例和論文評比，其中方德政老師寫的教學案例獲義烏市及金華市一等獎；在義烏市綜合實踐學生成果評比中，我校獲團體三等獎、方德政老師被評為優(yōu)秀指導師、學生成果獲一等獎1個，三等獎1個。
四是認真學習理論，不斷提升組內(nèi)教師業(yè)務素養(yǎng)。本學期我們多次組織組內(nèi)教師開展業(yè)務學習和討論，交流學習心理體會。組內(nèi)教師人人聽課達15節(jié)以上，業(yè)務自學筆記達2萬字。在校園網(wǎng)內(nèi)開辟綜合實踐和校本專區(qū)，讓學生參與網(wǎng)絡討論。
五是積極進行話題式校本研究，與校本課程開發(fā)充分結(jié)合，多次開展研討活動。圍繞“怎樣指導學生選題”“開題課怎樣上”“怎樣組織學生分組”等小話題進行反復研討，對這些問題我們已經(jīng)找到了切實可行的辦法，并通過市級培訓活動進行了推廣與應用。
六是組織學生扎實有序地開展了一輪主題研究活動。由開始的選題到指導實踐的方法，都在探索中形成了自己的'一套方法。我們還會繼續(xù)在探索中不斷總結(jié)經(jīng)驗和方法，并不斷推廣。讓學生也在活動中知曉如何進行小專題研究，培養(yǎng)他們的合作能力，實踐能力和創(chuàng)新能力。
回顧本學期工作，我們也感到與其它組還存在差距：一是組內(nèi)教師發(fā)展不平，兼職教師缺乏研究的自主性；二是學生的實踐活動比較欠缺，眾多原因阻礙了活動的開展。
聽課教研活動簡報篇十一
為了進一步落實教研工作目標和教研組的工作安排，增進教師之間的交流，提高教師專業(yè)素質(zhì)，充分展示教師教學個性與教學風格，為教師搭建教學實踐與共同成長的平臺，10月10日至11月18日，為時一個月的教研活動在思茅第三小學井然有序的展開。全校所有教師參加了此次教研活動。授課的各位教師精神飽滿，樸實認真，充分運用新課程理念，從不同的角度展示了他們的教學藝術(shù)和個性風采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點，教學設計風格各具特色，課件制作精巧美觀、實用有效；教學思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學基本功扎實精湛，突出了重視基礎，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進學生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的教學新理念。
思茅區(qū)教研室的施政明、黃怡梅、姚紅、周祖瓊等專家到場指導；王良俊校長、主管教學的羅志強書記，各學科教研組長對課堂進行集中點評和指導，并提出了希望和建議，活動取得了良好的效果。
此次教研活動的開展，不僅為思茅三小教師搭建了成長平臺，也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，更重要的是有效地促進了教師的教學積極性，對教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動作用。參加活動的教師表示要以此次活動為契機，努力提高自身素質(zhì)，全面提高教學質(zhì)量，為思茅三小打造一支優(yōu)秀的教師隊伍而積極努力工作。
思茅第三小學。
聽課教研活動簡報篇十二
為了進一步加強道德與法治課程教材教學研究，探索課堂教學新模式，提高課堂教學的實效性，帶動教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展和教學能力提升，20xx年11月7日上午，回龍中心校道德與法治學科“同課異構(gòu)”教研活動在回龍小學多媒體教室舉行。
本次活動分兩個部分，第一部分是課例的展示，第二部分是課例點評。首先由回龍小學的李亞麗老師、吳霞老師和明德小學的李紅老師分別展示六年級上冊道德與法治第三單元第二課《人民代表為人民》。三位老師能夠以新課程理念和新課標的要求來設計和實施自己的課堂教學，著眼于學生發(fā)展核心素養(yǎng)，大膽進行課堂教學設計，積極探索構(gòu)建道德與法治活動型課程的途徑，為老師們展示了同課異構(gòu)課堂教學的魅力。
李亞麗老師的教學注重課本知識體系，借助信息技術(shù)手段融合到課堂教學，課堂實效性高。
吳霞老師巧妙地結(jié)合教材，采用小組合作、資料分析、拓展內(nèi)容等多種教學手段突破教學難點。
李紅老師以班級競選學生會導入，通過案例、視頻材料、課外知識拓展等讓學生利用有效信息解決學習問題。
參加教研活動的教師立足于課堂教學，從課堂教學實際問題出發(fā)，發(fā)揮集體智慧力量，共同研究、分析、解決課堂存在的一些真實問題。
由瑞卿老師就這一課的教學目標、重難點以及三位老師在課堂掌控方面都做了評議，她提到《道德與法治》這門課要從學生的實際生活為出發(fā)點，不能只一味地告訴學生知識點；課堂氣氛的熱烈也是學生打開思維的表現(xiàn)。
最后，周瑞英老師勉勵大家在日后的教研工作中，要積極探討課程整體構(gòu)建的方案，設計課堂充分考慮生活邏輯的`活動方式，把課程融合在生活當中，營造師互動和諧，激發(fā)學生的思維能力，讓學生在一個歡松和諧的氛圍中迸發(fā)思維。
同課異構(gòu)，殊途同歸。本次教研活動為老師們提供了一個面對面交流互動的平臺。相信在今后的不斷探索中，我中心校道德與法治學科老師的教學水平將會得到更大的提高。
聽課教研活動簡報篇十三
xxxx年9月22日，安德鎮(zhèn)幼兒園教研活動正式拉開了帷幕。教研活動現(xiàn)場由大二班孫娟老師提供的《鹽水真厲害》，孫老師們設計了符合幼兒年齡特點的游戲化教學活動，幼兒興趣盎然，參與的積極性很強，并通過各種操作材料，讓孩子們通過動手操作學到了很多的知識?；顒雍螅瑘@長周渺、保教主任黃朝霞組織老師們進行了研討活動，在研討中老師們都各抒己見，大家都深刻的體會到游戲化教學的能夠達到較好的教學效果。
通過本次研討活動，為教師專業(yè)成長提供“相互學習、相互交流、共同研究、共同探索”的高效平臺。
聽課教研活動簡報篇十四
為了適應時代發(fā)展的需求，努力提高教師專業(yè)技能發(fā)展，全面促進學校教育教學教研活動的深入開展，作力打造“高效課堂”，八渡中心小學堅持“走出去、請進來、互相學習、促進發(fā)展”的`原則，積極開展校際教學研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學校切磋交流機會，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)。11月29日，在八渡鎮(zhèn)中心學校校長李幫勝的帶領下組織全體教師前往廣西省田林縣舊州鎮(zhèn)中心學校學習取經(jīng)，并取得良好實效。
本次活動得到舊州鎮(zhèn)中心校的蒙啟宏校長及其它教師的熱烈歡迎和積極配合，舊州鎮(zhèn)中心校蒙校長親自安排教學班級，精心組織各班教學，安排了不同科目的示范課和觀摩教學，并組織全校教師與我校教師進行教學討論和工會交流。
根據(jù)舊州鎮(zhèn)中心學安排，上午，舊州中心校王雪亞、八渡小學王昌化老師、唐盟軍老師分別獻上了三堂精彩紛呈的語文課和數(shù)學課。課上，授課教師們講解聲情并茂、細致入微。讓全體教師過了把“高效課堂”的癮。聽課教師認真仔細，并不時露出會心笑臉。上課結(jié)束后，舊州小學校長蒙啟宏、教務主任何炳生組織全體教師進行了經(jīng)驗交流。在交流會上，首先兩校校長針對本次活動進行了講話，再由三位授課教師分別說課，最后兩校教師根據(jù)本校實際，結(jié)合聽課的情況進行交流討論。整個交流活動氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對學習收獲、啟示進行了坦誠的交流，對幾節(jié)示范課進行認真客觀地評價。
下午，兩校教師在蒙啟宏校長的帶領下，參觀了舊州小學校容校貌，聽取了舊州小學的發(fā)展史。隨后，組織開展了兩校教師籃球友誼賽。
通過這次兩校交流活動，使八渡小學的教師感受頗深。本次校際交流活動，給兩校教師提供了一個展示和學習的平臺，有力地促進了兩校教師專業(yè)化的成長。同時，也增進了兄弟學校的相互了解，拉進了距離，增進了友誼、促進了共同進步與發(fā)展。
聽課教研活動簡報篇十五
12月9日，瑯琊中心小學數(shù)學教研組開展了“轉(zhuǎn)變觀念，將課堂還給學生”研討會。
全校數(shù)學教師匯聚一堂，認真觀看了四年級上冊《速度、時間和路程間的關(guān)系》課堂教學光盤，并結(jié)合自身教學實踐經(jīng)驗，重點討論了怎樣在教學中貫徹學科教學標準，如何全面調(diào)動學生學習積極性，將課堂的主動權(quán)還給學生。在活動中教師積極發(fā)言、討論熱烈，教研氣氛濃厚?，樼鹬行男W尹玉信校長、丁繼臣副校長全程參與活動，活動結(jié)束之余尹玉信校長對本次數(shù)學教研活動進行了高度評價，并對全體數(shù)學教師提出了明確的要求，對今后的數(shù)學教研活動提出了指導性建議。
通過這次教研會，我校全體數(shù)學教師增強了現(xiàn)代課堂教學觀念，提高了廣大教師的教研熱情，有力地推動了我校教研活動往更高更新的方向發(fā)展。