編寫教案需要教師對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異有充分的了解和把握。一份完美的教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，能夠引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升。以下是一些教案范文，希望對(duì)大家教學(xué)備課工作有所幫助和啟發(fā)。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇一
1．幼兒感受樂(lè)曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及aba結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。
2．創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作。
3．在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
1．打字機(jī)的多媒體課件。
2. 教師自制圖譜。
3．幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。
活動(dòng)過(guò)程1．出示打字機(jī)圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。
師：小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?
2．欣賞音樂(lè)課件《打字機(jī)》。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，仔細(xì)聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂(lè))師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機(jī)噠噠噠的聲音)師：還聽到了什么?(叮的一聲)師：還有沒(méi)有小朋友聽到"叮"的聲音?誰(shuí)知道"叮"的聲音是什么意思?原來(lái)打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了，提示打字員要換到第二行打字了。
3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂(lè)曲。
師：我把打字機(jī)這首音樂(lè)畫成了一幅圖譜，請(qǐng)你們一起看看。
我們?cè)俾犚淮我魳?lè)，"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們?cè)囍阉某鰜?lái)好嗎?(幼兒跟做拍手動(dòng)作)4．分a、b段欣賞樂(lè)曲，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。
(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。
(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏。
"為了讓游戲更好玩一點(diǎn)，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動(dòng)作。
師：打字機(jī)和人一樣，勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點(diǎn)油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動(dòng)作)5．欣賞兩位教師合作的示范表演。
師：想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)?今天我給你們請(qǐng)來(lái)了我的打字機(jī)，大家和她打個(gè)招呼吧!(配合活動(dòng)的教師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng))師：我們要給打字機(jī)安上紙，安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師：我們還要給打字機(jī)加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：現(xiàn)在請(qǐng)我的打字機(jī)和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動(dòng)作方式)6．分角色隨音樂(lè)表演。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好朋友相互商量：誰(shuí)當(dāng)打字機(jī)，誰(shuí)當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來(lái)拿打字紙，請(qǐng)當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙，然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)7．再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景，共同分享。
師：讓我們一起來(lái)欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動(dòng)錄像，組織幼兒觀看。)8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成"流星球"，活動(dòng)結(jié)束。
師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個(gè)好辦法：請(qǐng)小朋友把地上的紙撿起來(lái)，包成一個(gè)球，再塞進(jìn)這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場(chǎng)地。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇二
1．熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
2．在仿編歌詞的過(guò)程中，感受歌曲快樂(lè)、活潑的旋律和意境。
1．知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂(lè)器的演奏方法及美妙聲音。
2．課件、節(jié)奏卡及操作材料。
引出話題：森林里要開音樂(lè)會(huì)。
1．傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來(lái)聽聽看？（提琴音效）
師：到底是什么樂(lè)器發(fā)出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）
師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
師：一起跟著音樂(lè)來(lái)拉一拉小提琴！
2．圖譜演示，完整說(shuō)唱第一段歌詞師：原來(lái)小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來(lái)聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）
3．完整的理解歌詞，并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落
師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說(shuō)什么？它說(shuō)自己是誰(shuí)？這個(gè)笑臉是什么意思呢？）
師：你覺(jué)得什么地方說(shuō)起來(lái)有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏。（在圖譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏）
師：我們一起來(lái)跟著小松鼠說(shuō)一說(shuō)?。ㄗ儞Q各種形式：指名幼兒；請(qǐng)指名幼兒點(diǎn)2名幼兒；接龍）
4．完整感受第一段音樂(lè)，嘗試演唱。
聽伴奏，幼兒跟著老師說(shuō)唱。
師：這首歌除了說(shuō)，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)
5．挖掘情感，表現(xiàn)快樂(lè)的情緒。
1．師：音樂(lè)會(huì)真熱鬧呀，除了音樂(lè)家小松鼠，還會(huì)有誰(shuí)也在演奏呢？（ppt）
2．師：小白兔在演奏什么樂(lè)器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）
3．師：小白兔要來(lái)表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說(shuō)的話變成好聽的歌唱出來(lái)?。ㄕl(shuí)來(lái)試試看）
4．介紹歌曲名稱《森林音樂(lè)家》。
師：這么好聽的歌，誰(shuí)想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）
5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）
1．師：還有好多小動(dòng)物也想來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，我們小朋友想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢？它會(huì)演奏什么樂(lè)器？老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動(dòng)物和樂(lè)器，如果你想邀請(qǐng)誰(shuí)就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個(gè)桌子4名小朋友；當(dāng)老師讓小朋友們回來(lái)的時(shí)候要迅速的回到位置上哦）
2．幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽。
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你邀請(qǐng)了什么小動(dòng)物，它要演奏什么樂(lè)器？有沒(méi)有誰(shuí)碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔Γ浚?lè)器不認(rèn)識(shí)、節(jié)奏改變等）
4．大家一起來(lái)唱一唱。（2-3遍）
今天的音樂(lè)會(huì)真熱鬧，回去后，我們?cè)侔迅嘈?dòng)物唱進(jìn)我們的歌曲吧！
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇三
1、知道聲音有高有低，通過(guò)上臺(tái)階和下臺(tái)階來(lái)感受音階的上行和下行。
2、在愉快游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。
綠色皺紋紙?jiān)诘厣喜贾贸梢粋€(gè)大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)
1、請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物，在《do re mi》的音樂(lè)中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂(lè)世界。
2、通過(guò)游戲《小動(dòng)物走臺(tái)階》，感受音階的上行和下行。
3、練聲。
小動(dòng)物們，我們一起來(lái)用好聽的聲音來(lái)唱唱音階吧！
小老鼠唱音階 ：吱
小狗唱音階 ：汪
4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂(lè)家》
（1）設(shè)置情境，讓幼兒在游戲中解決問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。
（2）說(shuō)歌詞
小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?。浚ㄐ◎蝌?，小蝌蚪，細(xì)細(xì)尾巴，圓圓頭。）
你們是怎么游的?。浚ㄉ仙舷孪滤镉?，）
像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）
小尾巴怎么跳的??？把水波變成了什么？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什么？（好像一個(gè)一個(gè)的音符）。
（3）范唱
（4） 范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂(lè)在音樂(lè)河里玩，并表現(xiàn)好音階的部分。
（5）學(xué)唱新歌
（6）游戲，邊游邊唱
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇四
1、能隨音樂(lè)有節(jié)奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。
2、遵守游戲規(guī)則，游戲時(shí)能克制自己不偷看藏起來(lái)的小朋友。
1．一件大斗篷。
2、幼兒已經(jīng)會(huì)隨旋律演唱“披斗篷的小孩”。
3、已學(xué)過(guò)踵趾小跑步、踏并步基本舞步。
一、“猜娃娃”的游戲引出活動(dòng)。
教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽歌曲，唱完后教師請(qǐng)幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的是哪個(gè)娃娃。
二、隨音樂(lè)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。
提醒幼兒隨歌詞一小節(jié)完成一次踵趾小跑步
三、幼兒隨音樂(lè)完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂(lè)游戲．
歌曲即將唱完時(shí)老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體，待歌曲唱完時(shí)其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰(shuí)，猜對(duì)后繼續(xù)玩游戲。
教師提醒幼兒積極遵守游戲規(guī)則,游戲時(shí)不偷看藏起來(lái)的小朋友。
附：音樂(lè)游戲歌詞：
“有一個(gè)小小孩站在樹木中，她披著一件奇妙的小斗蓬，站在樹木當(dāng)中，披著小小的斗篷，你猜那是誰(shuí)站在樹林中？”
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇五
1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加"蔬菜"音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè)器若干。
(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景
1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷。
師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。
2、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。
師：小朋友要仔細(xì)的聽音樂(lè)的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。
3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。
師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。
師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。
(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》
1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂(lè)，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。
師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過(guò)菜嗎?(有，沒(méi)有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò)，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買菜的情景，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)
2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開。
教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型，正確發(fā)音。
(三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)
1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì)，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來(lái)給蔬菜寶寶們開一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)
2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。
3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。
師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。
4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。
(四)活動(dòng)結(jié)束師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂(lè)會(huì)也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長(zhǎng)一起，再來(lái)給蔬菜寶寶們開一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)
美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》
本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開展此類型活動(dòng)來(lái)說(shuō)，幼兒接受起來(lái)有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成?；顒?dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂(lè)活動(dòng)更美好。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇六
2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，；
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)；
1、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一呂；
2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)；
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。
1、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一呂。
2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
1、打擊樂(lè)活動(dòng)：小看戲。
――教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。
――教師：剛才，你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
――教師講述歌詞《森林音樂(lè)家》第一段歌詞。
――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》第一段。
――引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
――教師演唱歌曲．鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。
――教師：小松鼠怎樣拉小提琴?
――引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。
――啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。
――采用上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。
5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇七
1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
2.初步嘗試聽旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。
1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。
2.《昆蟲音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)cd。
3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂(lè)器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場(chǎng)為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)。
(1)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
(2)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
(3)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxx xxx︳xx- - -︳，并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。
3.播放《昆蟲音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
4.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。
(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂(lè)器，分發(fā)樂(lè)器，讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。
(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。
(3)播放樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。
(4)播放樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。
千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇八
本班大膽嘗試音樂(lè)課題已有一段時(shí)間，在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的樂(lè)曲興趣濃厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂(lè)曲，并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。
1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景；
2、若干樂(lè)句（幼兒人數(shù)的3倍）；
3、人手一個(gè)頭飾（上寫有一個(gè)小節(jié)的樂(lè)句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
一、找一找
1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂(lè)句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?BR> 2、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)己發(fā)現(xiàn)的秘密。
二、玩一玩幼兒戴上樂(lè)句頭飾，隨著音樂(lè)找與自己拍子相同的樂(lè)句。
三、聽一聽欣賞樂(lè)曲。引導(dǎo)幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
2、幼兒互相交流。
四、編一編幼兒根據(jù)老師的唱名及拍號(hào)，編己喜歡的樂(lè)句。
五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
評(píng)析：本次活動(dòng)是結(jié)合班級(jí)的音樂(lè)課題展開的，在活動(dòng)之前的活動(dòng)開展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂(lè)底蘊(yùn)很好，活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場(chǎng)景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂(lè)于表現(xiàn)自己。本班幼兒對(duì)不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點(diǎn)，教師預(yù)設(shè)此活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，幼兒積極、主動(dòng)參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇九
1、嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏，激發(fā)幼兒興趣。
2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
一、感受音樂(lè)
1、播放音樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲（今天，老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲，我們來(lái)聽一聽）。
2、提問(wèn)：聽了樂(lè)曲，有什么感覺(jué)？樂(lè)曲中間有變化嗎？
3、討論：根據(jù)樂(lè)曲的變化，樂(lè)曲分成幾段？（三段）
二、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)配器方案。
1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)（用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏）。
2、出示四段節(jié)奏譜。
3、傾聽第一段音樂(lè)，提問(wèn)：這段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示？
4、依次傾聽第二、三段音樂(lè)，提問(wèn)：這幾段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示？
5、出示打擊樂(lè)器，介紹打擊樂(lè)器名稱及使用方法。
6、幼兒看節(jié)奏譜，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。
7、播放音樂(lè)，嘗試用打擊樂(lè)器聽音樂(lè)進(jìn)行演奏。
9、傾聽音樂(lè)，選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。（依次傾聽四段音樂(lè)，逐步選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。）
三、根據(jù)指揮合奏，注意音量及停頓。
1、教師指揮，小朋友聽音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器演奏。
2、教師點(diǎn)評(píng)：看老師指揮，停頓要及時(shí)；打擊時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確；要注意控制音量。
2、再次進(jìn)行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上的處理。
四、總結(jié)，巡演、邊演奏邊出教室。
自xx年xx月份起，xx市xx區(qū)教研室x老師便組織各園進(jìn)行音樂(lè)教研活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)音樂(lè)欣賞進(jìn)行研討，我在本次活動(dòng)中開放組織了大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)，我的教案每次都會(huì)有改動(dòng)，教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整。高爾基曾說(shuō)：“當(dāng)你聽音樂(lè)時(shí)，你會(huì)忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實(shí)，參加音樂(lè)研討活動(dòng)，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂(lè)在回旋。我認(rèn)識(shí)到：
1、在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的整體感受和理解能力。
幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，比如通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛(ài)藝術(shù)。通過(guò)不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律。當(dāng)然，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請(qǐng)幼兒安靜、完整地傾聽音樂(lè)（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂(lè)性質(zhì)相符的動(dòng)作，如簡(jiǎn)單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂(lè)，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂(lè)的靈魂所在，其精神才能在音樂(lè)的空間里自由奔馳，捕捉到音樂(lè)的細(xì)微之處。這樣的精神活動(dòng)，是音樂(lè)欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂(lè)也是音樂(lè)欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂(lè)曲，一首歌曲，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它表現(xiàn)了一個(gè)完整、豐富的音樂(lè)形象。
2、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。
《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說(shuō)、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛(ài)好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，從中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂(lè)形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂(lè)的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，段落一目了然。在音樂(lè)慢的時(shí)候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂(lè)快的時(shí)候感受的是急促的樂(lè)句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會(huì)明顯。
3、音樂(lè)欣賞的選材非常重要，教師的提問(wèn)也很重要。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂(lè)素材，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂(lè)曲都是非常適合幼兒欣賞?！杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。xx區(qū)教研室x老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不要在活動(dòng)中說(shuō)無(wú)效的話，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里，雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說(shuō)話，但明顯的感覺(jué)是：活動(dòng)中自己的無(wú)效語(yǔ)言越來(lái)越少了，提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)練了。
而我想說(shuō)的是，在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問(wèn)真的會(huì)影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂(lè)后，我一直在想，“什么樣的提問(wèn)最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)是“這首曲子，從一開始到結(jié)束給你的感覺(jué)是一樣的嗎？”，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來(lái)就有一種很繞的感覺(jué)，好像是打破了音樂(lè)的故事情境，一下子讓提問(wèn)變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺(jué)。后來(lái)我調(diào)整成了“你覺(jué)得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個(gè)提問(wèn)更符合幼兒的特點(diǎn)，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語(yǔ)言詞匯。他們會(huì)說(shuō)老虎來(lái)了、小動(dòng)物們?cè)陂_音樂(lè)會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng)，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂(lè)，例如，“是什么樣的音樂(lè)讓你感覺(jué)是老虎來(lái)了”？這種提問(wèn)就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說(shuō)出輕松活潑、緊張急促的音樂(lè)性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候，我覺(jué)得我這一問(wèn)題提問(wèn)的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開始，作為組織活動(dòng)的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心，讓我接下來(lái)的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，都會(huì)有自己的特點(diǎn)。因此，老師問(wèn)題提問(wèn)的切入點(diǎn)也會(huì)不同，這是靈活的。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子，我們就會(huì)找到最好的方法，設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)單有效的提問(wèn)。
音樂(lè)的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂(lè)中高飛。冼星海說(shuō)：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐?！庇變航處熤挥杏眯?，才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，才能和孩子們一起在音樂(lè)殿堂里共同享受、快樂(lè)生活！愿孩子們?cè)谝魳?lè)的陪伴下度過(guò)快樂(lè)的童年。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇十
《太陽(yáng)，您真勤勞》是音樂(lè)教案中的歌唱活動(dòng)，是表達(dá)自己對(duì)勤勞的太陽(yáng)的敬佩之情以及對(duì)太陽(yáng)給予我們光明和溫暖的感激之情。而大班幼兒對(duì)于這類情感有了一定的了解，本次活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合《綱要》中藝術(shù)教案為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的精神，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、在傾聽音樂(lè)磁帶的過(guò)程中感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、在了解歌曲旋律的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并愿意大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道太陽(yáng)從海面升起的畫面。
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶;可操作的圖片(太陽(yáng)從海面升起的情景)。
一、情境導(dǎo)入。
教師操作圖片(太陽(yáng)從海面升起的情景)。
師：你們知道太陽(yáng)在干什么嗎?
師：請(qǐng)你們回憶一下，太陽(yáng)升起來(lái)后，我們有什么感覺(jué)?
師：我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己的這種感覺(jué)呢?
二、分析歌曲內(nèi)容。
教師播放音樂(lè)磁帶，幼兒傾聽、欣賞。
師：你剛才聽到了些什么呀?
師：為什么會(huì)說(shuō)太陽(yáng)勤勞呢?
師：如果太陽(yáng)不勤勞會(huì)發(fā)生什么事情?
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師播放音樂(lè)磁帶。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽，比比看誰(shuí)的小耳朵最能干，能聽出歌曲里的好聽的聲音。
師：你聽出來(lái)了嗎?是哪一句?你愿意把這一句唱出來(lái)與其他小朋友分享嗎?
師：老師也覺(jué)得這一句很好聽，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
2、教師再次播放音樂(lè)磁帶。
教師播放音樂(lè)磁帶，幼兒學(xué)唱歌曲。
師：你覺(jué)得哪一句比較難唱?
師：這一句是挺難的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
四、嘗試表演。
師：請(qǐng)小朋友們扮演太陽(yáng)從“海面”上升起，一邊唱歌，一邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。
師：老師來(lái)扮演太陽(yáng)，請(qǐng)你扮演自己喜歡的某一物體，一邊唱歌，一邊按節(jié)奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)。
師：請(qǐng)小朋友回家后把這首好聽的歌也唱給爸爸媽媽聽好嗎?
我感覺(jué)好的方面有，這節(jié)活動(dòng)課設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，太陽(yáng)是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無(wú)論是在學(xué)唱歌曲時(shí)還是表演時(shí)都顯得比較主動(dòng)、積極。通過(guò)形象有趣的圖譜方式表達(dá)歌詞內(nèi)容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。
教學(xué)活動(dòng)中的不足之處有，剛開始時(shí)我是以歌唱為重點(diǎn)的，可是在學(xué)習(xí)時(shí)有好幾個(gè)在以前的城西已經(jīng)學(xué)過(guò)了，都會(huì)唱了，因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng)編動(dòng)作為重點(diǎn)，可是在教時(shí)我沒(méi)有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說(shuō)的會(huì)讓幼兒理解錯(cuò)誤的，還有我對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握還不夠緊湊，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如：請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動(dòng)作，就浪費(fèi)了好多時(shí)間，還有在歌唱時(shí)如果我當(dāng)時(shí)能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時(shí)間，又幫助幼兒唱準(zhǔn)了節(jié)拍?；顒?dòng)過(guò)程中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。如：在請(qǐng)男生演唱的時(shí)候，有幾個(gè)女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來(lái)，而我當(dāng)時(shí)沒(méi)有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。如果當(dāng)時(shí)我能夠及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體進(jìn)行歌表演，那樣活動(dòng)會(huì)很自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，還有在重點(diǎn)部分沒(méi)有很好的突出，幼兒對(duì)休止符還是沒(méi)有很好的理解和把握，今后我要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，提高自己的教學(xué)能力。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇十一
本班大膽嘗試音樂(lè)課題已有一段時(shí)間，在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的樂(lè)曲興趣濃厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂(lè)曲，并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。
1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景；
2、若干樂(lè)句（幼兒人數(shù)的3倍）；
3、人手一個(gè)頭飾（上寫有一個(gè)小節(jié)的樂(lè)句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
一、找一找
1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂(lè)句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?BR> 2、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
二、玩一玩
幼兒戴上樂(lè)句頭飾，隨著音樂(lè)找與自己拍子相同的樂(lè)句。
三、聽一聽
欣賞樂(lè)曲。引導(dǎo)幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
2、幼兒互相交流。
四、編一編
幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號(hào)，編出自己喜歡的樂(lè)句。
五、唱一唱。
幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
本次活動(dòng)是結(jié)合班級(jí)的音樂(lè)課題展開的，在活動(dòng)之前的活動(dòng)開展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂(lè)底蘊(yùn)很好，活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場(chǎng)景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂(lè)于表現(xiàn)自己。本班幼兒對(duì)不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點(diǎn)，教師預(yù)設(shè)此活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，幼兒積極、主動(dòng)參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。（此活動(dòng)為區(qū)級(jí)觀摩活動(dòng)）
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇十二
春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)活動(dòng)要求：
1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大。
1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。
用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大。
（一）熟悉旋律。
1、介紹音樂(lè)的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么？
2、出示四張小路（四季的小路），請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？
你怎么知道是這個(gè)季節(jié)？
春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么？
3、在音樂(lè)的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、音樂(lè)的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
（二）了解歌曲內(nèi)容。
1、有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）。
秋天你聞到了什么？
3、師生對(duì)對(duì)碰，教師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將帶來(lái)的東西（注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn)）（第二遍時(shí)相反）。
4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇十三
1、通過(guò)節(jié)奏樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂(lè)器的方法。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作的和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。
樂(lè)器、圖譜。
一、熟悉音樂(lè)。
1、連續(xù)兩遍音樂(lè)入場(chǎng)，并做相關(guān)動(dòng)作。
提問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的？好像在干什么？
2、聽音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。
介紹：樂(lè)曲的作者、名稱及內(nèi)容。
1、聽音樂(lè)，教師指圖譜。
2、匹配樂(lè)曲。
3、請(qǐng)幼兒按節(jié)奏讀圖譜。
4、聽音樂(lè)讀圖譜。
1、手打樂(lè)曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂(lè)曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。
2、看指揮，分樂(lè)器練習(xí)。
3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。
1、輕輕拿出樂(lè)器，注意指揮的手勢(shì)，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。
3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇，交換樂(lè)曲演奏。
4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮，進(jìn)一步選擇交換樂(lè)器。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇十四
1、體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、傾聽音樂(lè)，根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜的線索，初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。
3、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
音樂(lè)課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片（與幼兒人數(shù)相等）王冠、斗篷
一、談話導(dǎo)入：
1、在動(dòng)物世界中，你們知道誰(shuí)最厲害嗎？
2、為什么說(shuō)獅子厲害？
二、欣賞音樂(lè)課件。
"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè)和動(dòng)畫片，你們要認(rèn)真聽仔細(xì)看。"（幼兒觀看課件）
教師提問(wèn)：
1、"聽這段了音樂(lè)，你心里有什么感覺(jué)？"
2、"你感覺(jué)獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事？"
教師：鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂(lè)的名字及作者。
三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)，并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作。
1、幼兒欣賞音樂(lè)的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè)，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂(lè)，讓孩子們感受音樂(lè)的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè)，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)做什么事。
四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容，教師之后完整講述給孩子。
五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂(lè)邊看圖譜，幫助孩子理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
六、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè)和圖譜，表演故事內(nèi)容，重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣。
七、孩子們聽著《獅王進(jìn)行曲》，做音樂(lè)游戲
在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂(lè)中獲得某種體驗(yàn)的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑，因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿足，就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動(dòng)作，然后出示圖譜，最后視、聽、動(dòng)同步參與的方法，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí)，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。
1、前面聽音樂(lè)看圖譜時(shí)，引子那段沒(méi)卡準(zhǔn)。
2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇十五
1、感受音樂(lè)熱烈歡快的情緒，跟隨音樂(lè)玩《捏泥人》的游戲。
2、通過(guò)傾聽音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法;嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
3、與同伴合作完成游戲的任務(wù)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
民樂(lè)"喜洋洋"的音樂(lè)
1、傾聽音樂(lè)《喜洋洋》，感受樂(lè)曲的情緒，感知音樂(lè)的節(jié)奏。
(1)隨樂(lè)曲進(jìn)教室，完整聽音樂(lè)。
教師：聽了這首樂(lè)曲，你們有什么感覺(jué)?
這首樂(lè)曲的名字叫《喜洋洋》。
(2)看圖譜，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，做動(dòng)作感知樂(lè)曲的`節(jié)奏。
教師：大鼓怎樣敲?
教師：舞彩帶的樣子是什么樣的(3)教師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作。
(4)表現(xiàn)其它的喜慶動(dòng)作。
教師：過(guò)節(jié)的時(shí)候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮，舞龍)
2.學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。
(1)示范《捏泥人》
兩教師合作《捏泥人》。
教師：我們玩了一個(gè)什么游戲?
我捏了一個(gè)什么?
請(qǐng)小朋友做××泥人的造型。
(2)教師再次示范《捏泥人》。
教師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴，
(3)重點(diǎn)練習(xí)捏泥人的四肢。
教師：我們一起來(lái)當(dāng)小泥匠試一試，隨著音樂(lè)來(lái)捏泥人的膀子和腿
(4)兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲。
現(xiàn)在我們捏超人，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后教師：我剛才看見(jiàn)小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候，泥人還隨著音樂(lè)搖動(dòng)頭真好看，小泥匠畫眼睛、嘴巴的時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動(dòng)呢。
3、創(chuàng)造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戲
(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)教師：我們除了捏超人還想捏什么?兩個(gè)人輕輕地商量一下，別讓別人聽見(jiàn)，給大家一個(gè)驚喜。
男孩子找一個(gè)空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎?
(2)女孩子當(dāng)油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎?
4、想看一看你們捏的泥人嗎?
今天我們聽了《喜洋洋》的音樂(lè)，而且還跟著音樂(lè)玩了《捏泥人》的游戲，我們除了捏大力士、……，今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇十六
1、 體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂(lè)。
2、 感受大鞋踏出的不同聲音。
3、 創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。
1、充分感受：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？
幼兒：
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師：我們穿上大鞋走走、會(huì)有什么感覺(jué)？
幼兒：
1、腳上感覺(jué)非常松。
2、踏起來(lái)聲音很響。
3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。
4、人變高了。
5、我覺(jué)得有些站不穩(wěn)。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師：我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺(jué)？
讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。
教師：剛才你們踏了許多東西，誰(shuí)來(lái)講講有什么感受。
幼兒：
1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。
5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。
6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。
2、游戲引導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō)："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。
3、自由創(chuàng)編
教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會(huì)唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
幼兒：
1、 ×× ×× |
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇十七
1、感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂(lè)意用身體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏變化。
2、能夠根據(jù)圖譜區(qū)分音樂(lè)旋律的變化，并能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、體會(huì)與同伴玩游戲的樂(lè)趣。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
圖譜、歌曲《康康舞曲》
（一）聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
（二）引入話題，欣賞歌曲。
（三）教師示范用圖譜區(qū)分音樂(lè)旋律的變化。
（四）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用圖譜區(qū)分音樂(lè)旋律的變化。
（五）幼兒根據(jù)歌曲的變化自由創(chuàng)編動(dòng)作。
（六）請(qǐng)幼兒展示自己編好的動(dòng)作。
（七）教師與幼兒一起玩游戲。
（八）小結(jié)。
小百科：舞曲是電子音樂(lè)的一種載體，指的是電子舞曲和dance-pop。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇十八
1、能用連貫，優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。
2、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。
圖譜。
一音樂(lè)游戲《大聲小聲》。
1、介紹游戲，示范玩法。
前提：由游戲入手，展開活動(dòng)《蝴蝶花》。
師：小朋友你們看黑板上有什么呢？
幼：炸彈。
師：小朋友現(xiàn)在老師跟你們玩?zhèn)€音樂(lè)游戲，老師唱大聲，你們就要唱小聲。
老師唱小聲的時(shí)候，你們就要唱大聲。（示范）。
2、集體游戲。
二學(xué)唱歌曲（第一段）。
1、欣賞歌曲。
幼：夏天。
2、熟悉歌曲。
師：那歌曲中都有些什么呢？
幼：鮮花、蝴蝶……。
師：請(qǐng)小朋友在聽老師唱第二遍，聽聽歌詞中都講了些什么??？
幼：（進(jìn)一步明確）（邊告訴幼兒歌詞，邊把圖畫在黑板）。
3、完整跟唱。
師：看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍（伴奏）。
三創(chuàng)編歌曲（第二段）。
師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲，那現(xiàn)在是夏天嗎？
幼：不是，是春天。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春天有些什么？
師：那春天里都有些什么呢？
幼：桃樹…….
2、分組創(chuàng)編。
師：有哪個(gè)小朋友要上來(lái)告訴大家自己編的曲子呢？（請(qǐng)兩位）。
幼：春天，春天…….
3、集體創(chuàng)編。
四完整演唱。
1、出示圖譜，解釋歌詞。
師：老師也編的首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友看著圖譜先聽老師唱一遍。
2、完整演唱。
師：請(qǐng)小朋友先跟老師念一遍，我們?cè)谝黄鸪槐椋ㄇ宄?BR> 現(xiàn)在我隨著鋼琴，一起學(xué)唱這首曲子。
五完整表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
師：小朋友這首歌是快樂(lè)的還是憂愁的？
幼：快樂(lè)的。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)橛袠?lè)呵呵。
師：那我們?cè)撊绾谓o曲子取個(gè)名字呢？
幼：叫樂(lè)呵呵。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)圓圈，邊唱邊想想要比什么動(dòng)作？
（隨著音樂(lè)，讓幼兒自由編動(dòng)作，最后結(jié)束）。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇十九
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞，并進(jìn)行演唱。
3、讓幼兒體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。
4、讓幼兒感受到和同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
相應(yīng)的圖片6張
（一）、練聲《山谷回音真好聽》
（二）、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》
1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲
2、分角色合唱襯詞。
（三）、學(xué)習(xí)歌曲
1、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺(jué)了，怎么辦呢？
（2）怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)？
（3）你們聽，老師是怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的？（老師深情的哄娃娃睡覺(jué)，范唱歌曲一遍）
2、根據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞。
（1）歌曲哪些是搖籃？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）
（2）搖著哪些寶寶呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）
（3）還有誰(shuí)呢？
（4）白云、浪花、風(fēng)兒在干什么？（引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動(dòng)作）
3、完整地演唱歌曲。
（1）欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。
（2）用動(dòng)作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。
（3）第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。
（4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。
4、分角色合唱襯詞。
（1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。
（2）男女分角色合唱2遍。
還有哪些是搖籃，搖著誰(shuí)呢，讓我們一起來(lái)畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇一
1．幼兒感受樂(lè)曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及aba結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。
2．創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作。
3．在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
1．打字機(jī)的多媒體課件。
2. 教師自制圖譜。
3．幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。
活動(dòng)過(guò)程1．出示打字機(jī)圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。
師：小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?
2．欣賞音樂(lè)課件《打字機(jī)》。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，仔細(xì)聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂(lè))師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機(jī)噠噠噠的聲音)師：還聽到了什么?(叮的一聲)師：還有沒(méi)有小朋友聽到"叮"的聲音?誰(shuí)知道"叮"的聲音是什么意思?原來(lái)打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了，提示打字員要換到第二行打字了。
3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂(lè)曲。
師：我把打字機(jī)這首音樂(lè)畫成了一幅圖譜，請(qǐng)你們一起看看。
我們?cè)俾犚淮我魳?lè)，"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們?cè)囍阉某鰜?lái)好嗎?(幼兒跟做拍手動(dòng)作)4．分a、b段欣賞樂(lè)曲，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。
(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。
(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏。
"為了讓游戲更好玩一點(diǎn)，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動(dòng)作。
師：打字機(jī)和人一樣，勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點(diǎn)油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動(dòng)作)5．欣賞兩位教師合作的示范表演。
師：想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)?今天我給你們請(qǐng)來(lái)了我的打字機(jī)，大家和她打個(gè)招呼吧!(配合活動(dòng)的教師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng))師：我們要給打字機(jī)安上紙，安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師：我們還要給打字機(jī)加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：現(xiàn)在請(qǐng)我的打字機(jī)和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動(dòng)作方式)6．分角色隨音樂(lè)表演。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好朋友相互商量：誰(shuí)當(dāng)打字機(jī)，誰(shuí)當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來(lái)拿打字紙，請(qǐng)當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙，然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)7．再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景，共同分享。
師：讓我們一起來(lái)欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動(dòng)錄像，組織幼兒觀看。)8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成"流星球"，活動(dòng)結(jié)束。
師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個(gè)好辦法：請(qǐng)小朋友把地上的紙撿起來(lái)，包成一個(gè)球，再塞進(jìn)這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場(chǎng)地。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇二
1．熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
2．在仿編歌詞的過(guò)程中，感受歌曲快樂(lè)、活潑的旋律和意境。
1．知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂(lè)器的演奏方法及美妙聲音。
2．課件、節(jié)奏卡及操作材料。
引出話題：森林里要開音樂(lè)會(huì)。
1．傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來(lái)聽聽看？（提琴音效）
師：到底是什么樂(lè)器發(fā)出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）
師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
師：一起跟著音樂(lè)來(lái)拉一拉小提琴！
2．圖譜演示，完整說(shuō)唱第一段歌詞師：原來(lái)小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來(lái)聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）
3．完整的理解歌詞，并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落
師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說(shuō)什么？它說(shuō)自己是誰(shuí)？這個(gè)笑臉是什么意思呢？）
師：你覺(jué)得什么地方說(shuō)起來(lái)有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏。（在圖譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏）
師：我們一起來(lái)跟著小松鼠說(shuō)一說(shuō)?。ㄗ儞Q各種形式：指名幼兒；請(qǐng)指名幼兒點(diǎn)2名幼兒；接龍）
4．完整感受第一段音樂(lè)，嘗試演唱。
聽伴奏，幼兒跟著老師說(shuō)唱。
師：這首歌除了說(shuō)，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)
5．挖掘情感，表現(xiàn)快樂(lè)的情緒。
1．師：音樂(lè)會(huì)真熱鬧呀，除了音樂(lè)家小松鼠，還會(huì)有誰(shuí)也在演奏呢？（ppt）
2．師：小白兔在演奏什么樂(lè)器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）
3．師：小白兔要來(lái)表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說(shuō)的話變成好聽的歌唱出來(lái)?。ㄕl(shuí)來(lái)試試看）
4．介紹歌曲名稱《森林音樂(lè)家》。
師：這么好聽的歌，誰(shuí)想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）
5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）
1．師：還有好多小動(dòng)物也想來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，我們小朋友想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢？它會(huì)演奏什么樂(lè)器？老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動(dòng)物和樂(lè)器，如果你想邀請(qǐng)誰(shuí)就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個(gè)桌子4名小朋友；當(dāng)老師讓小朋友們回來(lái)的時(shí)候要迅速的回到位置上哦）
2．幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽。
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你邀請(qǐng)了什么小動(dòng)物，它要演奏什么樂(lè)器？有沒(méi)有誰(shuí)碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔Γ浚?lè)器不認(rèn)識(shí)、節(jié)奏改變等）
4．大家一起來(lái)唱一唱。（2-3遍）
今天的音樂(lè)會(huì)真熱鬧，回去后，我們?cè)侔迅嘈?dòng)物唱進(jìn)我們的歌曲吧！
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇三
1、知道聲音有高有低，通過(guò)上臺(tái)階和下臺(tái)階來(lái)感受音階的上行和下行。
2、在愉快游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。
綠色皺紋紙?jiān)诘厣喜贾贸梢粋€(gè)大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)
1、請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物，在《do re mi》的音樂(lè)中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂(lè)世界。
2、通過(guò)游戲《小動(dòng)物走臺(tái)階》，感受音階的上行和下行。
3、練聲。
小動(dòng)物們，我們一起來(lái)用好聽的聲音來(lái)唱唱音階吧！
小老鼠唱音階 ：吱
小狗唱音階 ：汪
4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂(lè)家》
（1）設(shè)置情境，讓幼兒在游戲中解決問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。
（2）說(shuō)歌詞
小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?。浚ㄐ◎蝌?，小蝌蚪，細(xì)細(xì)尾巴，圓圓頭。）
你們是怎么游的?。浚ㄉ仙舷孪滤镉?，）
像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）
小尾巴怎么跳的??？把水波變成了什么？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什么？（好像一個(gè)一個(gè)的音符）。
（3）范唱
（4） 范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂(lè)在音樂(lè)河里玩，并表現(xiàn)好音階的部分。
（5）學(xué)唱新歌
（6）游戲，邊游邊唱
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇四
1、能隨音樂(lè)有節(jié)奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。
2、遵守游戲規(guī)則，游戲時(shí)能克制自己不偷看藏起來(lái)的小朋友。
1．一件大斗篷。
2、幼兒已經(jīng)會(huì)隨旋律演唱“披斗篷的小孩”。
3、已學(xué)過(guò)踵趾小跑步、踏并步基本舞步。
一、“猜娃娃”的游戲引出活動(dòng)。
教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽歌曲，唱完后教師請(qǐng)幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的是哪個(gè)娃娃。
二、隨音樂(lè)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。
提醒幼兒隨歌詞一小節(jié)完成一次踵趾小跑步
三、幼兒隨音樂(lè)完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂(lè)游戲．
歌曲即將唱完時(shí)老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體，待歌曲唱完時(shí)其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰(shuí)，猜對(duì)后繼續(xù)玩游戲。
教師提醒幼兒積極遵守游戲規(guī)則,游戲時(shí)不偷看藏起來(lái)的小朋友。
附：音樂(lè)游戲歌詞：
“有一個(gè)小小孩站在樹木中，她披著一件奇妙的小斗蓬，站在樹木當(dāng)中，披著小小的斗篷，你猜那是誰(shuí)站在樹林中？”
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇五
1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加"蔬菜"音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè)器若干。
(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景
1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷。
師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。
2、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。
師：小朋友要仔細(xì)的聽音樂(lè)的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。
3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。
師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。
師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。
(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》
1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂(lè)，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。
師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過(guò)菜嗎?(有，沒(méi)有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò)，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買菜的情景，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)
2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開。
教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型，正確發(fā)音。
(三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)
1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì)，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來(lái)給蔬菜寶寶們開一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)
2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。
3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。
師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。
4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。
(四)活動(dòng)結(jié)束師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂(lè)會(huì)也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長(zhǎng)一起，再來(lái)給蔬菜寶寶們開一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)
美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》
本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開展此類型活動(dòng)來(lái)說(shuō)，幼兒接受起來(lái)有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成?；顒?dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂(lè)活動(dòng)更美好。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇六
2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，；
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)；
1、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一呂；
2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)；
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。
1、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一呂。
2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
1、打擊樂(lè)活動(dòng)：小看戲。
――教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。
――教師：剛才，你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
――教師講述歌詞《森林音樂(lè)家》第一段歌詞。
――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》第一段。
――引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
――教師演唱歌曲．鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。
――教師：小松鼠怎樣拉小提琴?
――引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。
――啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。
――采用上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。
5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇七
1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
2.初步嘗試聽旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。
1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。
2.《昆蟲音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)cd。
3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂(lè)器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場(chǎng)為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)。
(1)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
(2)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
(3)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxx xxx︳xx- - -︳，并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。
3.播放《昆蟲音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
4.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。
(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂(lè)器，分發(fā)樂(lè)器，讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。
(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。
(3)播放樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。
(4)播放樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。
千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇八
本班大膽嘗試音樂(lè)課題已有一段時(shí)間，在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的樂(lè)曲興趣濃厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂(lè)曲，并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。
1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景；
2、若干樂(lè)句（幼兒人數(shù)的3倍）；
3、人手一個(gè)頭飾（上寫有一個(gè)小節(jié)的樂(lè)句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
一、找一找
1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂(lè)句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?BR> 2、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)己發(fā)現(xiàn)的秘密。
二、玩一玩幼兒戴上樂(lè)句頭飾，隨著音樂(lè)找與自己拍子相同的樂(lè)句。
三、聽一聽欣賞樂(lè)曲。引導(dǎo)幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
2、幼兒互相交流。
四、編一編幼兒根據(jù)老師的唱名及拍號(hào)，編己喜歡的樂(lè)句。
五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
評(píng)析：本次活動(dòng)是結(jié)合班級(jí)的音樂(lè)課題展開的，在活動(dòng)之前的活動(dòng)開展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂(lè)底蘊(yùn)很好，活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場(chǎng)景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂(lè)于表現(xiàn)自己。本班幼兒對(duì)不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點(diǎn)，教師預(yù)設(shè)此活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，幼兒積極、主動(dòng)參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇九
1、嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏，激發(fā)幼兒興趣。
2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
一、感受音樂(lè)
1、播放音樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲（今天，老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲，我們來(lái)聽一聽）。
2、提問(wèn)：聽了樂(lè)曲，有什么感覺(jué)？樂(lè)曲中間有變化嗎？
3、討論：根據(jù)樂(lè)曲的變化，樂(lè)曲分成幾段？（三段）
二、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)配器方案。
1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)（用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏）。
2、出示四段節(jié)奏譜。
3、傾聽第一段音樂(lè)，提問(wèn)：這段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示？
4、依次傾聽第二、三段音樂(lè)，提問(wèn)：這幾段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示？
5、出示打擊樂(lè)器，介紹打擊樂(lè)器名稱及使用方法。
6、幼兒看節(jié)奏譜，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。
7、播放音樂(lè)，嘗試用打擊樂(lè)器聽音樂(lè)進(jìn)行演奏。
9、傾聽音樂(lè)，選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。（依次傾聽四段音樂(lè)，逐步選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。）
三、根據(jù)指揮合奏，注意音量及停頓。
1、教師指揮，小朋友聽音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器演奏。
2、教師點(diǎn)評(píng)：看老師指揮，停頓要及時(shí)；打擊時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確；要注意控制音量。
2、再次進(jìn)行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上的處理。
四、總結(jié)，巡演、邊演奏邊出教室。
自xx年xx月份起，xx市xx區(qū)教研室x老師便組織各園進(jìn)行音樂(lè)教研活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)音樂(lè)欣賞進(jìn)行研討，我在本次活動(dòng)中開放組織了大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)，我的教案每次都會(huì)有改動(dòng)，教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整。高爾基曾說(shuō)：“當(dāng)你聽音樂(lè)時(shí)，你會(huì)忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實(shí)，參加音樂(lè)研討活動(dòng)，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂(lè)在回旋。我認(rèn)識(shí)到：
1、在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的整體感受和理解能力。
幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，比如通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛(ài)藝術(shù)。通過(guò)不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律。當(dāng)然，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請(qǐng)幼兒安靜、完整地傾聽音樂(lè)（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂(lè)性質(zhì)相符的動(dòng)作，如簡(jiǎn)單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂(lè)，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂(lè)的靈魂所在，其精神才能在音樂(lè)的空間里自由奔馳，捕捉到音樂(lè)的細(xì)微之處。這樣的精神活動(dòng)，是音樂(lè)欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂(lè)也是音樂(lè)欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂(lè)曲，一首歌曲，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它表現(xiàn)了一個(gè)完整、豐富的音樂(lè)形象。
2、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。
《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說(shuō)、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛(ài)好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，從中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂(lè)形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂(lè)的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，段落一目了然。在音樂(lè)慢的時(shí)候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂(lè)快的時(shí)候感受的是急促的樂(lè)句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會(huì)明顯。
3、音樂(lè)欣賞的選材非常重要，教師的提問(wèn)也很重要。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂(lè)素材，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂(lè)曲都是非常適合幼兒欣賞?！杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。xx區(qū)教研室x老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不要在活動(dòng)中說(shuō)無(wú)效的話，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里，雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說(shuō)話，但明顯的感覺(jué)是：活動(dòng)中自己的無(wú)效語(yǔ)言越來(lái)越少了，提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)練了。
而我想說(shuō)的是，在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問(wèn)真的會(huì)影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂(lè)后，我一直在想，“什么樣的提問(wèn)最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)是“這首曲子，從一開始到結(jié)束給你的感覺(jué)是一樣的嗎？”，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來(lái)就有一種很繞的感覺(jué)，好像是打破了音樂(lè)的故事情境，一下子讓提問(wèn)變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺(jué)。后來(lái)我調(diào)整成了“你覺(jué)得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個(gè)提問(wèn)更符合幼兒的特點(diǎn)，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語(yǔ)言詞匯。他們會(huì)說(shuō)老虎來(lái)了、小動(dòng)物們?cè)陂_音樂(lè)會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng)，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂(lè)，例如，“是什么樣的音樂(lè)讓你感覺(jué)是老虎來(lái)了”？這種提問(wèn)就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說(shuō)出輕松活潑、緊張急促的音樂(lè)性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候，我覺(jué)得我這一問(wèn)題提問(wèn)的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開始，作為組織活動(dòng)的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心，讓我接下來(lái)的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，都會(huì)有自己的特點(diǎn)。因此，老師問(wèn)題提問(wèn)的切入點(diǎn)也會(huì)不同，這是靈活的。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子，我們就會(huì)找到最好的方法，設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)單有效的提問(wèn)。
音樂(lè)的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂(lè)中高飛。冼星海說(shuō)：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐?！庇變航處熤挥杏眯?，才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，才能和孩子們一起在音樂(lè)殿堂里共同享受、快樂(lè)生活！愿孩子們?cè)谝魳?lè)的陪伴下度過(guò)快樂(lè)的童年。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇十
《太陽(yáng)，您真勤勞》是音樂(lè)教案中的歌唱活動(dòng)，是表達(dá)自己對(duì)勤勞的太陽(yáng)的敬佩之情以及對(duì)太陽(yáng)給予我們光明和溫暖的感激之情。而大班幼兒對(duì)于這類情感有了一定的了解，本次活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合《綱要》中藝術(shù)教案為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的精神，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、在傾聽音樂(lè)磁帶的過(guò)程中感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、在了解歌曲旋律的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并愿意大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道太陽(yáng)從海面升起的畫面。
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶;可操作的圖片(太陽(yáng)從海面升起的情景)。
一、情境導(dǎo)入。
教師操作圖片(太陽(yáng)從海面升起的情景)。
師：你們知道太陽(yáng)在干什么嗎?
師：請(qǐng)你們回憶一下，太陽(yáng)升起來(lái)后，我們有什么感覺(jué)?
師：我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己的這種感覺(jué)呢?
二、分析歌曲內(nèi)容。
教師播放音樂(lè)磁帶，幼兒傾聽、欣賞。
師：你剛才聽到了些什么呀?
師：為什么會(huì)說(shuō)太陽(yáng)勤勞呢?
師：如果太陽(yáng)不勤勞會(huì)發(fā)生什么事情?
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師播放音樂(lè)磁帶。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽，比比看誰(shuí)的小耳朵最能干，能聽出歌曲里的好聽的聲音。
師：你聽出來(lái)了嗎?是哪一句?你愿意把這一句唱出來(lái)與其他小朋友分享嗎?
師：老師也覺(jué)得這一句很好聽，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
2、教師再次播放音樂(lè)磁帶。
教師播放音樂(lè)磁帶，幼兒學(xué)唱歌曲。
師：你覺(jué)得哪一句比較難唱?
師：這一句是挺難的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
四、嘗試表演。
師：請(qǐng)小朋友們扮演太陽(yáng)從“海面”上升起，一邊唱歌，一邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。
師：老師來(lái)扮演太陽(yáng)，請(qǐng)你扮演自己喜歡的某一物體，一邊唱歌，一邊按節(jié)奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)。
師：請(qǐng)小朋友回家后把這首好聽的歌也唱給爸爸媽媽聽好嗎?
我感覺(jué)好的方面有，這節(jié)活動(dòng)課設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，太陽(yáng)是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無(wú)論是在學(xué)唱歌曲時(shí)還是表演時(shí)都顯得比較主動(dòng)、積極。通過(guò)形象有趣的圖譜方式表達(dá)歌詞內(nèi)容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。
教學(xué)活動(dòng)中的不足之處有，剛開始時(shí)我是以歌唱為重點(diǎn)的，可是在學(xué)習(xí)時(shí)有好幾個(gè)在以前的城西已經(jīng)學(xué)過(guò)了，都會(huì)唱了，因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng)編動(dòng)作為重點(diǎn)，可是在教時(shí)我沒(méi)有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說(shuō)的會(huì)讓幼兒理解錯(cuò)誤的，還有我對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握還不夠緊湊，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如：請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動(dòng)作，就浪費(fèi)了好多時(shí)間，還有在歌唱時(shí)如果我當(dāng)時(shí)能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時(shí)間，又幫助幼兒唱準(zhǔn)了節(jié)拍?；顒?dòng)過(guò)程中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。如：在請(qǐng)男生演唱的時(shí)候，有幾個(gè)女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來(lái)，而我當(dāng)時(shí)沒(méi)有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。如果當(dāng)時(shí)我能夠及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體進(jìn)行歌表演，那樣活動(dòng)會(huì)很自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，還有在重點(diǎn)部分沒(méi)有很好的突出，幼兒對(duì)休止符還是沒(méi)有很好的理解和把握，今后我要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，提高自己的教學(xué)能力。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇十一
本班大膽嘗試音樂(lè)課題已有一段時(shí)間，在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的樂(lè)曲興趣濃厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂(lè)曲，并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。
1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景；
2、若干樂(lè)句（幼兒人數(shù)的3倍）；
3、人手一個(gè)頭飾（上寫有一個(gè)小節(jié)的樂(lè)句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
一、找一找
1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂(lè)句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?BR> 2、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
二、玩一玩
幼兒戴上樂(lè)句頭飾，隨著音樂(lè)找與自己拍子相同的樂(lè)句。
三、聽一聽
欣賞樂(lè)曲。引導(dǎo)幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
2、幼兒互相交流。
四、編一編
幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號(hào)，編出自己喜歡的樂(lè)句。
五、唱一唱。
幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
本次活動(dòng)是結(jié)合班級(jí)的音樂(lè)課題展開的，在活動(dòng)之前的活動(dòng)開展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂(lè)底蘊(yùn)很好，活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場(chǎng)景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂(lè)于表現(xiàn)自己。本班幼兒對(duì)不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點(diǎn)，教師預(yù)設(shè)此活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，幼兒積極、主動(dòng)參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。（此活動(dòng)為區(qū)級(jí)觀摩活動(dòng)）
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇十二
春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)活動(dòng)要求：
1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大。
1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。
用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大。
（一）熟悉旋律。
1、介紹音樂(lè)的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么？
2、出示四張小路（四季的小路），請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？
你怎么知道是這個(gè)季節(jié)？
春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么？
3、在音樂(lè)的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、音樂(lè)的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
（二）了解歌曲內(nèi)容。
1、有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）。
秋天你聞到了什么？
3、師生對(duì)對(duì)碰，教師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將帶來(lái)的東西（注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn)）（第二遍時(shí)相反）。
4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇十三
1、通過(guò)節(jié)奏樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂(lè)器的方法。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作的和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。
樂(lè)器、圖譜。
一、熟悉音樂(lè)。
1、連續(xù)兩遍音樂(lè)入場(chǎng)，并做相關(guān)動(dòng)作。
提問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的？好像在干什么？
2、聽音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。
介紹：樂(lè)曲的作者、名稱及內(nèi)容。
1、聽音樂(lè)，教師指圖譜。
2、匹配樂(lè)曲。
3、請(qǐng)幼兒按節(jié)奏讀圖譜。
4、聽音樂(lè)讀圖譜。
1、手打樂(lè)曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂(lè)曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。
2、看指揮，分樂(lè)器練習(xí)。
3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。
1、輕輕拿出樂(lè)器，注意指揮的手勢(shì)，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。
3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇，交換樂(lè)曲演奏。
4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮，進(jìn)一步選擇交換樂(lè)器。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇十四
1、體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、傾聽音樂(lè)，根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜的線索，初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。
3、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
音樂(lè)課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片（與幼兒人數(shù)相等）王冠、斗篷
一、談話導(dǎo)入：
1、在動(dòng)物世界中，你們知道誰(shuí)最厲害嗎？
2、為什么說(shuō)獅子厲害？
二、欣賞音樂(lè)課件。
"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè)和動(dòng)畫片，你們要認(rèn)真聽仔細(xì)看。"（幼兒觀看課件）
教師提問(wèn)：
1、"聽這段了音樂(lè)，你心里有什么感覺(jué)？"
2、"你感覺(jué)獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事？"
教師：鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂(lè)的名字及作者。
三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)，并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作。
1、幼兒欣賞音樂(lè)的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè)，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂(lè)，讓孩子們感受音樂(lè)的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè)，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)做什么事。
四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容，教師之后完整講述給孩子。
五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂(lè)邊看圖譜，幫助孩子理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
六、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè)和圖譜，表演故事內(nèi)容，重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣。
七、孩子們聽著《獅王進(jìn)行曲》，做音樂(lè)游戲
在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂(lè)中獲得某種體驗(yàn)的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑，因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿足，就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動(dòng)作，然后出示圖譜，最后視、聽、動(dòng)同步參與的方法，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí)，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。
1、前面聽音樂(lè)看圖譜時(shí)，引子那段沒(méi)卡準(zhǔn)。
2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇十五
1、感受音樂(lè)熱烈歡快的情緒，跟隨音樂(lè)玩《捏泥人》的游戲。
2、通過(guò)傾聽音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法;嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
3、與同伴合作完成游戲的任務(wù)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
民樂(lè)"喜洋洋"的音樂(lè)
1、傾聽音樂(lè)《喜洋洋》，感受樂(lè)曲的情緒，感知音樂(lè)的節(jié)奏。
(1)隨樂(lè)曲進(jìn)教室，完整聽音樂(lè)。
教師：聽了這首樂(lè)曲，你們有什么感覺(jué)?
這首樂(lè)曲的名字叫《喜洋洋》。
(2)看圖譜，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，做動(dòng)作感知樂(lè)曲的`節(jié)奏。
教師：大鼓怎樣敲?
教師：舞彩帶的樣子是什么樣的(3)教師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作。
(4)表現(xiàn)其它的喜慶動(dòng)作。
教師：過(guò)節(jié)的時(shí)候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮，舞龍)
2.學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。
(1)示范《捏泥人》
兩教師合作《捏泥人》。
教師：我們玩了一個(gè)什么游戲?
我捏了一個(gè)什么?
請(qǐng)小朋友做××泥人的造型。
(2)教師再次示范《捏泥人》。
教師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴，
(3)重點(diǎn)練習(xí)捏泥人的四肢。
教師：我們一起來(lái)當(dāng)小泥匠試一試，隨著音樂(lè)來(lái)捏泥人的膀子和腿
(4)兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲。
現(xiàn)在我們捏超人，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后教師：我剛才看見(jiàn)小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候，泥人還隨著音樂(lè)搖動(dòng)頭真好看，小泥匠畫眼睛、嘴巴的時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動(dòng)呢。
3、創(chuàng)造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戲
(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)教師：我們除了捏超人還想捏什么?兩個(gè)人輕輕地商量一下，別讓別人聽見(jiàn)，給大家一個(gè)驚喜。
男孩子找一個(gè)空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎?
(2)女孩子當(dāng)油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎?
4、想看一看你們捏的泥人嗎?
今天我們聽了《喜洋洋》的音樂(lè)，而且還跟著音樂(lè)玩了《捏泥人》的游戲，我們除了捏大力士、……，今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇十六
1、 體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂(lè)。
2、 感受大鞋踏出的不同聲音。
3、 創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。
1、充分感受：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？
幼兒：
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師：我們穿上大鞋走走、會(huì)有什么感覺(jué)？
幼兒：
1、腳上感覺(jué)非常松。
2、踏起來(lái)聲音很響。
3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。
4、人變高了。
5、我覺(jué)得有些站不穩(wěn)。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師：我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺(jué)？
讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。
教師：剛才你們踏了許多東西，誰(shuí)來(lái)講講有什么感受。
幼兒：
1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。
5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。
6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。
2、游戲引導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō)："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。
3、自由創(chuàng)編
教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會(huì)唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
幼兒：
1、 ×× ×× |
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇十七
1、感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂(lè)意用身體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏變化。
2、能夠根據(jù)圖譜區(qū)分音樂(lè)旋律的變化，并能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、體會(huì)與同伴玩游戲的樂(lè)趣。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
圖譜、歌曲《康康舞曲》
（一）聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
（二）引入話題，欣賞歌曲。
（三）教師示范用圖譜區(qū)分音樂(lè)旋律的變化。
（四）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用圖譜區(qū)分音樂(lè)旋律的變化。
（五）幼兒根據(jù)歌曲的變化自由創(chuàng)編動(dòng)作。
（六）請(qǐng)幼兒展示自己編好的動(dòng)作。
（七）教師與幼兒一起玩游戲。
（八）小結(jié)。
小百科：舞曲是電子音樂(lè)的一種載體，指的是電子舞曲和dance-pop。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇十八
1、能用連貫，優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。
2、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。
圖譜。
一音樂(lè)游戲《大聲小聲》。
1、介紹游戲，示范玩法。
前提：由游戲入手，展開活動(dòng)《蝴蝶花》。
師：小朋友你們看黑板上有什么呢？
幼：炸彈。
師：小朋友現(xiàn)在老師跟你們玩?zhèn)€音樂(lè)游戲，老師唱大聲，你們就要唱小聲。
老師唱小聲的時(shí)候，你們就要唱大聲。（示范）。
2、集體游戲。
二學(xué)唱歌曲（第一段）。
1、欣賞歌曲。
幼：夏天。
2、熟悉歌曲。
師：那歌曲中都有些什么呢？
幼：鮮花、蝴蝶……。
師：請(qǐng)小朋友在聽老師唱第二遍，聽聽歌詞中都講了些什么??？
幼：（進(jìn)一步明確）（邊告訴幼兒歌詞，邊把圖畫在黑板）。
3、完整跟唱。
師：看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍（伴奏）。
三創(chuàng)編歌曲（第二段）。
師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲，那現(xiàn)在是夏天嗎？
幼：不是，是春天。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春天有些什么？
師：那春天里都有些什么呢？
幼：桃樹…….
2、分組創(chuàng)編。
師：有哪個(gè)小朋友要上來(lái)告訴大家自己編的曲子呢？（請(qǐng)兩位）。
幼：春天，春天…….
3、集體創(chuàng)編。
四完整演唱。
1、出示圖譜，解釋歌詞。
師：老師也編的首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友看著圖譜先聽老師唱一遍。
2、完整演唱。
師：請(qǐng)小朋友先跟老師念一遍，我們?cè)谝黄鸪槐椋ㄇ宄?BR> 現(xiàn)在我隨著鋼琴，一起學(xué)唱這首曲子。
五完整表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
師：小朋友這首歌是快樂(lè)的還是憂愁的？
幼：快樂(lè)的。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)橛袠?lè)呵呵。
師：那我們?cè)撊绾谓o曲子取個(gè)名字呢？
幼：叫樂(lè)呵呵。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)圓圈，邊唱邊想想要比什么動(dòng)作？
（隨著音樂(lè)，讓幼兒自由編動(dòng)作，最后結(jié)束）。
幼兒園大班音樂(lè)課教案一等獎(jiǎng)篇十九
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞，并進(jìn)行演唱。
3、讓幼兒體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。
4、讓幼兒感受到和同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
相應(yīng)的圖片6張
（一）、練聲《山谷回音真好聽》
（二）、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》
1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲
2、分角色合唱襯詞。
（三）、學(xué)習(xí)歌曲
1、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺(jué)了，怎么辦呢？
（2）怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)？
（3）你們聽，老師是怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的？（老師深情的哄娃娃睡覺(jué)，范唱歌曲一遍）
2、根據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞。
（1）歌曲哪些是搖籃？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）
（2）搖著哪些寶寶呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）
（3）還有誰(shuí)呢？
（4）白云、浪花、風(fēng)兒在干什么？（引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動(dòng)作）
3、完整地演唱歌曲。
（1）欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。
（2）用動(dòng)作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。
（3）第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。
（4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。
4、分角色合唱襯詞。
（1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。
（2）男女分角色合唱2遍。
還有哪些是搖籃，搖著誰(shuí)呢，讓我們一起來(lái)畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？