高二上期語文教學(xué)總結(jié)(優(yōu)秀13篇)

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    總結(jié)是為了更好地規(guī)劃未來的發(fā)展,找到下一步的重點(diǎn)和方向。在寫總結(jié)時(shí),我們要關(guān)注讀者的需求和目的,使得總結(jié)能夠?qū)ψx者產(chǎn)生實(shí)際的幫助和指導(dǎo)。5.以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)樣稿,希望能夠向大家展示一個(gè)完整、系統(tǒng)的總結(jié)寫作方式。
    高二上期語文教學(xué)總結(jié)篇一
    光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任高二(15)班語文教學(xué)。雖說是老教師了,但面對新教材,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向同仁們學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也取得了較好的成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
    教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。但是課堂教學(xué)效果卻很一般。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于接受。
    語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。為豐富同學(xué)們知識,活躍課堂氣氛,課前還安排了學(xué)生活動環(huán)節(jié),效果很好。
    在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學(xué)中,特別是《中國古代詩歌散文選讀》的教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
    必修5和《中國古代詩歌散文選讀》語文課本中背誦的內(nèi)容比較多,通過朗讀,一能解決背誦的任務(wù),二能切實(shí)提高學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力,也提高了學(xué)生的語感和對語言的感受能力。經(jīng)過這學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生們雖然還不是很好,但也了明顯的成效。
    必修5和《中國古代詩歌散文選讀》語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。
    堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期,按照教研組的安排,聽了本校同事的公開課,并通過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
    高二上期語文教學(xué)總結(jié)篇二
    轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了,本學(xué)期,我仍留在九年級,擔(dān)任的是九(3)九(4)班的語文教學(xué)工作,一個(gè)普通班,一個(gè)重點(diǎn)班。學(xué)生變了,和往年的不一樣,鐵打的營盤流水的兵。據(jù)說這屆學(xué)生語文底子還是不錯的,八年級期末考了區(qū)第五。今年的四位教師就我換了。教材換了,第一年的部級統(tǒng)編教材,七八年級我也都沒跟著教,但我的工作是一如既往,甚至是越來越精進(jìn)。這一個(gè)學(xué)期下來,我可謂是感觸頗深呀!現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    一、研究學(xué)情
    去年擔(dān)任的也是九年級語文教學(xué),本想著和往年大差不差,誰知于是我深深陷入了思考,學(xué)生不一樣了,不能拿老眼光,老標(biāo)準(zhǔn)去衡量評價(jià)學(xué)生了,每一屆的學(xué)生有他們的特點(diǎn),必須得深深研究學(xué)情,根據(jù)學(xué)生情況設(shè)定教學(xué)目標(biāo),這樣不同程度的學(xué)生都能學(xué)到知識,提升能力。
    這屆學(xué)生4班重點(diǎn)班,每班50人,沒有去年人多,便于輔導(dǎo);且這屆尖子生比去年多,比去年尖,上課感覺很順。3班呢,不知我和學(xué)生沒有太過親近,所以對3班的管理教育很是無力,就像攥著滿勁的拳頭打在棉花上,無語呀,甚至最后必須讓班主任在班才能繼續(xù)上課,這是我從來沒有過的,為此,我得深入反思,下學(xué)期得改變策略,和3班的學(xué)生親近起來,讓3班的語文成績有所提升。
    二、抓落實(shí)、抓輔導(dǎo),做到:
    有目標(biāo),有落實(shí),有檢測,有輔導(dǎo)
    了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)后,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過每一個(gè)知識點(diǎn);運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高課堂教學(xué)效率,如:課堂上3分鐘水滸大講堂開展的如火如荼;作業(yè)的布置多種多樣,且分層次。
    課堂是教學(xué)的主陣地,九年級學(xué)生時(shí)間緊,必須向課堂要質(zhì)量,高效學(xué)習(xí)。所以雖然本學(xué)期很是短暫,但是也能緊張有序的完成教學(xué)工作,早自習(xí)有讀背,有默寫;午自習(xí)有針對性的培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo);晚自習(xí)有對四班的強(qiáng)化卷子考試。
    在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在午自習(xí)課上,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)。
    幸福就是干出來的,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就這么忙碌而又充實(shí)得過去了,自覺盡心盡力、問心無愧。然而一測的考試成績有喜有憂。必須要常保憂患意識,不忘初心,不改本心,不負(fù)韶華加油干,才能換來今年中招的累累碩果!
    高二上期語文教學(xué)總結(jié)篇三
    本期我擔(dān)任27班28班語文教學(xué),一期來對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,取得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也取得了較好的成績?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
    教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我始終認(rèn)為:備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。因此,我每天花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于接受。
    語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    1、注意新課導(dǎo)入。
    “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié),讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
    2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
    在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
    1、充分利用早讀時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語感。
    小縣城的學(xué)生聽、說的能力相對較弱,有的學(xué)生回答問題語言不連貫,他們語言表達(dá)能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要能說普通話。經(jīng)過這學(xué)期,他們雖然還不是很好,但也有了明顯的進(jìn)步。
    2、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。
    八年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。如在《答謝中書書》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:
    “學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說?!贝藭r(shí)學(xué)生可充分表述他們的真實(shí)感受。
    高二上期語文教學(xué)總結(jié)篇四
    根據(jù)學(xué)校工作指示精神,依據(jù)我校高二語文教學(xué)現(xiàn)狀,經(jīng)過一學(xué)期的努力工作,與學(xué)生磨合較好,為“百尺竿頭,更進(jìn)一步”,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、自身素質(zhì)方面。
    作為一名新時(shí)代的人民教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,比如李校長的培訓(xùn)講座,并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,定制了《班主任之友》等書刊,學(xué)以致用,時(shí)刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅(jiān)信教師無小節(jié),時(shí)刻注意樹立良好的教師形象,對待學(xué)生的錯誤要以春風(fēng)化雨般的態(tài)度糾正他們。在日常工作積累中,要不斷向老教師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。做到熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學(xué)生如此,平時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧,與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快,人際關(guān)系較好。廉潔從教,無私奉獻(xiàn),從不計(jì)較個(gè)人得失,也不從事有償家教,保證以全部精力投身于教學(xué)工作。
    教學(xué)工作服從組織的安排,也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量,教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全,備課認(rèn)真規(guī)范,每一堂課都保證有備而來,內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí),課堂教學(xué)效果比較好??紤]到這一學(xué)期的重要性,所以繼續(xù)注意了高一知識的鞏固,以及高二知識的學(xué)習(xí)和高三知識的滲透,加強(qiáng)了對筆記的要求,注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求,對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求,尤其寫作方面,在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮,以學(xué)促學(xué),為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,更上一個(gè)臺階。所以,讓學(xué)生學(xué)會為自己負(fù)責(zé),提高對自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下,加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化,以取得更好的教學(xué)效果。平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課。新的高二語文教材,使我又回到教學(xué)工作的起點(diǎn),如履薄冰,舉步維艱,但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂趣,也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗(yàn)。到期末,這兩個(gè)班都取得了不錯的成績,尤其是尖子生脫穎而出,達(dá)到了我的學(xué)期要求,基本奠定了較好的局面。
    三、輔助教學(xué)工作方面。
    其他教育教學(xué)工作總結(jié)、教案、聽課記錄齊全認(rèn)真,上交及時(shí)。參加學(xué)科組、備課組教研活動積極主動。但是長久以來,對某些學(xué)生(尤其是某些男生)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠,沒有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài),影響了全班的成績。自己也有一些惰性,筆不勤,個(gè)人教研活動還有明顯缺陷,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足,今后一定要向別的教師學(xué)習(xí),時(shí)刻注意加強(qiáng)研究,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索新路,做到有成績,有發(fā)現(xiàn),有創(chuàng)新,爭取做一個(gè)教育家,而不是教書匠。
    這一學(xué)期出勤準(zhǔn)時(shí),正常教學(xué)時(shí)間是全勤。
    這一年總的來說收獲良多,最起碼更近一步了解了新的高二語文教學(xué)工作,也鍛煉了自己的耐力,提高了能力。還有許多不足,在指導(dǎo)閱讀方面方法還不好,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學(xué)期,我要在這些方面多下功夫,爭取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平!
    高二上期語文教學(xué)總結(jié)篇五
    根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,本人這學(xué)期擔(dān)任高二級(x)班和(x)班的語文教學(xué)工作。學(xué)生們的語文基礎(chǔ)知識掌握較少,語文基礎(chǔ)積累少,理解本事較差,口頭表達(dá)本事低,作文本事更低,有個(gè)別學(xué)生甚至有一點(diǎn)厭學(xué)情緒,其中一個(gè)班級的學(xué)生,有好幾個(gè)心理壓力很大,這更給教學(xué)帶來困難。
    1、強(qiáng)化語文的日常交際功能。在平時(shí)的語文教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,強(qiáng)化語文的應(yīng)用性。是素質(zhì)的載體,就要學(xué)會運(yùn)用語文提高自我的人文素養(yǎng),做到“腹有詩書氣自華”。這樣就要在平時(shí)的語文教學(xué)中,注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng),情感的熏陶和濡染。讓學(xué)生開闊視野,提高認(rèn)知世界的本事,豐富自我的情感。
    2、反應(yīng)語文是個(gè)人的平時(shí)素養(yǎng)體現(xiàn)。為此在正常教學(xué)開展的過程中要求學(xué)生多讀課外書籍,并開始讀書心得討論會。同時(shí),學(xué)生字寫得難看,本學(xué)期將布置練字任務(wù)和作業(yè),以提高學(xué)生的書寫本事。
    3、加強(qiáng)教學(xué)趣味化,提高學(xué)生興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣是一項(xiàng)重要任務(wù)。為完成這一任務(wù),既要在課堂教學(xué)中擴(kuò)大知識容量,注意教學(xué)方法,又要開展豐富多彩的活動。讓學(xué)生愛上上語文課,喜歡上語文課,這就已經(jīng)成功了一半了。
    4、針對學(xué)生的特點(diǎn),教法上不能陳舊,教學(xué)過程不能單一,所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)研究:量要少,目標(biāo)單一,強(qiáng)化練習(xí),練習(xí)多樣,必須有自我的個(gè)性。此刻,兩個(gè)班的學(xué)生都已經(jīng)熟悉了我的特點(diǎn),就如我熟悉他們一樣。當(dāng)然,教師不能一層不變,防止學(xué)生失去興趣。要不斷提高,不斷創(chuàng)新,教書就和發(fā)明創(chuàng)造一樣,是可能無限的。
    5、可運(yùn)用的教法:講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。
    1、課堂教學(xué)注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生能掌握運(yùn)用更多的字詞;
    2、注重朗讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的語感;
    3、靈活運(yùn)用教材,搜集一些融知識性、趣味性等于一爐的材料作為學(xué)習(xí)資料;
    4、鼓勵學(xué)生廣泛閱讀;
    5、開展各種活動,豐富學(xué)生的學(xué)校生活,調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性;
    6、注重對學(xué)生的人生觀教育,培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。
    7、相互適應(yīng),相互學(xué)習(xí),共同成功。
    高二上期語文教學(xué)總結(jié)篇六
    大家好!
    今天有幸在這里和大家共同交流,我們感到萬分的榮幸,感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給我們這樣一次機(jī)會。回顧這些年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”,有的只是每一位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。對于語文教學(xué)工作而言,包含的內(nèi)容太廣泛了,我下面說的只是我們在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不當(dāng)之處請老師們多多指正!
    我們本學(xué)期的語文教學(xué)內(nèi)容包括《高中語文必修五》和《唐詩宋詞》(選修)。根據(jù)過去的教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,我們深刻的認(rèn)識到只有認(rèn)真分析原因才能找到解決問題的方法。本學(xué)期,在學(xué)校和級部低起點(diǎn)的整體部署下,王校長、仉校長跟上靠上,高二語文組群策群力,認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀,總結(jié)以前工作中的教訓(xùn),從語文教學(xué)規(guī)律出發(fā),發(fā)揮老師們的個(gè)性特長,以興趣為前提,提高課堂效率,抓實(shí)鞏固練習(xí)。利用多種渠道,采取不同方式,完成了我們的語文教學(xué)任務(wù)。下面我就我們在工作中的一些做法向大家做一下匯報(bào)。
    通過與學(xué)生的交流和老師們的觀察,我們基本上摸清了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀。
    1、輕視語文
    學(xué)科在學(xué)生心目中的地位決定了學(xué)生對這個(gè)學(xué)科的重視程度,通過了解,我們發(fā)現(xiàn)不只是學(xué)生,有些家長和老師,都認(rèn)為語文學(xué)不學(xué)無所謂,認(rèn)為語文費(fèi)力不出成績。甚至很多學(xué)生把語文課當(dāng)成了消遣課,對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度,常常是其他科做題累了,利用語文課休息,也有的學(xué)生開始一心二用,語文課本下藏著其他學(xué)科的作業(yè)。面對這樣的情況,語文實(shí)際已被他們打入了“冷宮”,這類學(xué)生并沒有把語文當(dāng)作一門知識。
    2、敷衍老師
    “業(yè)精于勤荒于嬉,形成于思?xì)в陔S?!薄皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!庇行W(xué)生,對老師布置的作業(yè)能夠按時(shí)完成,但是,從未見他們提出過問題。翻翻他們的筆記,也是亂七八糟,沒有系統(tǒng)的歸納和總結(jié),他們的學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。
    3、基礎(chǔ)薄弱
    我們面對的這些學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,基本的字、詞、句沒有積累,更不用說掌握語法、修辭了,再加上自我管理能力較差,上課聽不懂,接受不了,于是養(yǎng)成了睡覺,玩手機(jī)的不良習(xí)慣,課堂效果就很難保證。
    4、缺乏自信
    有些學(xué)生,到了高中知道學(xué)習(xí)了,也想學(xué)好語文,但是因?yàn)榛竟Σ?,理解力弱,盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了階段性的努力,成績不見提高甚至出現(xiàn)暫時(shí)倒退的情況,于是,對語文學(xué)習(xí)失去信心,乃至對語文產(chǎn)生厭惡感。
    針對以上這些現(xiàn)狀,我們語文組全體老師并沒有灰心,也沒有急躁,而是共同想辦法,找路子,定出了一些切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。磨刀不誤砍柴工。我們在落實(shí)語文教學(xué)內(nèi)容之前,在組織、發(fā)動、激勵學(xué)生上下了些功夫。在具體落實(shí)中,因材施教,有的放矢的進(jìn)行管理和教學(xué),向?qū)W生講清楚語文這門學(xué)科的本質(zhì),讓學(xué)生對語文有了一個(gè)全新的認(rèn)識和學(xué)語文的路子。
    有人說,語文最好學(xué),也有人說,語文最難學(xué)。那么,什么是語文呢?因?yàn)椴煌娜擞胁煌恼J(rèn)識,但是透過這些不同的認(rèn)識,我們也可以找尋到語文應(yīng)該學(xué)什么,了解到語文的特性。
    1、語文的工具性
    語文是一種交流思想和相互交際的工具。在日常生活中、在學(xué)習(xí)實(shí)際中、在工作實(shí)踐中,人們需要溝通、交流,那就離不開表達(dá),也就離不開語文。語文更是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),沒有足夠的知識儲備,就沒有較高的理解力,就不能準(zhǔn)確的表述和理解其他學(xué)科。所以說,語文是學(xué)生掌握知識和技能的工具。
    2、語文的人文性
    “人文性是語文學(xué)科的本質(zhì)屬性”,語文課還有一個(gè)重要的任務(wù)就是通過語言的學(xué)習(xí)和感悟,培養(yǎng)情感,陶冶審美情操,宏揚(yáng)中華民族的人文精神,為學(xué)生以后樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    韓愈說“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,我們?yōu)閷W(xué)生講授的這些道理,讓學(xué)生充分認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性,那么,怎樣向他們“受業(yè)解惑”呢?我們在教學(xué)工作中,在以下這些方面做了嘗試和努力。
    高二上期語文教學(xué)總結(jié)篇七
    這個(gè)學(xué)年,我擔(dān)任高二年5、6班語文老師。我熱愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,下面是我本學(xué)期的工作總結(jié):
    一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    “學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我先后學(xué)習(xí)了:《一個(gè)語文老師的心里路程》和《教育,就是詩意的棲居》兩本教育專著,讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識,為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
    二、在備課方面,備出新意,教出靈氣。
    自己能深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”,領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)、掌握其精要與核心;認(rèn)真鉆研教材,全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn);廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約??;同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學(xué)案。
    三、在課堂教學(xué)方面,按照新課標(biāo)的要求積極調(diào)高課堂教學(xué)有效性。
    自覺落實(shí)“三主”要求(即,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線),采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動性,著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍,促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣愛好,在課堂教學(xué)中,自己能夠做到:把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成績層次;區(qū)別對待、分類推進(jìn),從而使不同智力和能力層級的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高;在基礎(chǔ)知識講授的過程中,自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯點(diǎn),使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò),能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運(yùn)用。近一個(gè)學(xué)期以來,自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵式等多元化的教學(xué)方法,并且對自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者,自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練,一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語言方面,自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達(dá)清晰。
    四、在課外輔導(dǎo)方面,以身作則,服務(wù)學(xué)生。
    堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,使學(xué)生在接受新知識的同時(shí),不斷地對以往的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外,自己還利用每周一、三、五下午課外活動時(shí)間舉辦“補(bǔ)差”講座,以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識、復(fù)習(xí)歸納,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。
    五、在學(xué)生訓(xùn)練方面,講練結(jié)合提高針對性。
    自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評,對于共性問題集中講評,個(gè)性問題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié),了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢,并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法,發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用。
    六、在教學(xué)教研方面,積極進(jìn)行“充電”
    積極參加集體備課活動,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案、認(rèn)真說課,明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易混易錯點(diǎn),使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實(shí),集體商討熱烈而深入,活動形式多樣,活動效果良好。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中,自己能堅(jiān)持聽課,不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒吸收;取人之長、補(bǔ)己之短。
    回顧近一個(gè)學(xué)期以來的教育教學(xué)工作,自己還存在著不少的不足之處,概括起來有以下幾點(diǎn):
    1、在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢下,自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善,以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考,再者,自己對前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。
    3、學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺,對學(xué)生的思想狀況,尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
    4、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn),為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
    以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思,它將指引我今后的工作,在未來的教學(xué)中,我會揚(yáng)長避短,發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢,將自己鍛造的更好。
    高二上期語文教學(xué)總結(jié)篇八
    本期,我擔(dān)任高二587班和589班的語文教學(xué)工作,很忙碌,也很充實(shí)。不知不覺,這一期又接近尾聲,回顧起來,收獲不少,也有許多需要反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作小結(jié)如下:
    本學(xué)期,我們?nèi)匀怀薪痈咭坏恼Z文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),按教師人數(shù)將一期教案與導(dǎo)學(xué)案的撰寫任務(wù)分工到個(gè)人,然后經(jīng)過教研方式交流探討,力爭寫出較為適宜的導(dǎo)學(xué)案。我在拿到教案與導(dǎo)學(xué)案后,并沒有照本宣科,而是認(rèn)真研讀課文,根據(jù)本班的學(xué)生特點(diǎn),適當(dāng)調(diào)整教案與導(dǎo)學(xué)案,力爭有的放矢,讓學(xué)生學(xué)有所獲。因?yàn)?87班是創(chuàng)新班,589班是青苗班,他們是高二最為優(yōu)秀的學(xué)生,我深知自我身上的擔(dān)子不輕,比一般班級要付出更多的努力。所以,在日常教學(xué)中,我力爭做到下列幾點(diǎn):努力備好每一堂課,靈活上好每一堂課,及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生,不一樣的學(xué)生采取不一樣的批改方式,注重系統(tǒng)性與階段性的融合互通,注重課內(nèi)與課外的相輔相承。立足教材,而又不拘泥于教材,針對優(yōu)秀學(xué)生吃不飽的情景,適當(dāng)增加課外知識,增補(bǔ)課外閱讀。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋,以及自我的教學(xué)得與失,及時(shí)調(diào)整自我的教學(xué)方法,讓學(xué)生更大限度地提高語文興趣和語文水平。其實(shí),不斷總結(jié)的過程,就是不斷反思的過程,也是不斷提高的過程。一個(gè)人的力量是有限的,平時(shí)注重與其他教師的溝通與分享,聽課交流,目的也是為了更好地完成教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
    結(jié)合學(xué)情備課,做到既備教材又備學(xué)生。我們學(xué)校學(xué)情特殊,每年的會考都成為教學(xué)的重中之重。
    開學(xué)初,我即認(rèn)真地研讀標(biāo)準(zhǔn),力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),注意弱化難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并根據(jù)要求選擇練習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練。在備課的過程中,我既研究到會考的基礎(chǔ)鞏固,順帶拓展高考的要求,又研究到學(xué)生的實(shí)際情景,力求充分備好貼合學(xué)生水平的課。
    同時(shí),注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,是對高三教學(xué)工作的集中反映。僅有經(jīng)過交流學(xué)習(xí),才能對自我的教學(xué)和成長起到進(jìn)取的促進(jìn)作用和更顯著的提高。異常是我校實(shí)行的團(tuán)體教研活動,經(jīng)過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,讓自我的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
    二、落實(shí)課內(nèi)基礎(chǔ),強(qiáng)化知識點(diǎn)。
    語文會考雖說不難,但我們學(xué)校亦有部分學(xué)生處于過與可是的臨界點(diǎn)。并且,高一高二的松懈導(dǎo)致很多學(xué)生對教材陌生、知識點(diǎn)漠視。所以會考的統(tǒng)籌復(fù)習(xí)對我們學(xué)校的學(xué)生而言是勢在必行的。
    于是我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。十月初開始進(jìn)入會考復(fù)習(xí),用時(shí)一個(gè)月左右的時(shí)間復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文,強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實(shí)知識點(diǎn),分點(diǎn)一一擊破,主要是經(jīng)過典型試題練習(xí),過關(guān)檢測、漏洞補(bǔ)查來完成,當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí),以練習(xí)帶動相關(guān)知識點(diǎn)的落實(shí),也用了相當(dāng)一個(gè)月的時(shí)間。
    會考試題不難,都直接取材于課本,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。但自我所教班級,學(xué)生積極性不高。所以,在高三我狠抓了課本的'背誦篇目,每節(jié)課前,五分鐘默寫。要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),又一輪一輪地測試、檢查背誦。
    三、靈活安排,注重體系。
    由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個(gè)階段,都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。所以,從調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取、主動性出發(fā),我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后,就安排一堂課作文課,這時(shí),學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識點(diǎn),還能夠動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦,其樂無窮。再如,可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,等等??傊?,靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng),又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能,從而相對避免、因過長的同一資料復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。
    需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時(shí)候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),并安排好穿插資料;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點(diǎn),又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。
    回首這一學(xué)期,我收獲頗多,可是我的教學(xué)工作中也存在著必須的不足,如在課堂教學(xué)過程中,有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今后,我會更加努力工作,吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓自我的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。
    高二上期語文教學(xué)總結(jié)篇九
    本學(xué)期,我擔(dān)任了高二兩個(gè)班的語文課。能按“教學(xué)大綱”的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識,更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識,對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。
    較為滿意的幾點(diǎn):
    一、在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
    二、在處理新教材的課文教學(xué)方面,充分認(rèn)識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題講座,取得了很好的效果。
    三、組織了兩次文學(xué)活動。一次是詩歌朗誦會,一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會上,學(xué)生踴躍上臺,深情朗誦自己精選的詩歌作品,所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中,學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。
    四、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,利用零碎時(shí)間讀名著,并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。
    不足的幾點(diǎn):
    一、在學(xué)生習(xí)作的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時(shí)間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時(shí)間來完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。
    二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè),在期末考試中就表露出來了。
    三、自己有了“老朽”的感覺,常想得過且過,對新事物(如計(jì)算機(jī)知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。
    就總結(jié)到這里吧,工作和生活都還是要向前的。精品源自英語
    高二上期語文教學(xué)總結(jié)篇十
    本學(xué)期我擔(dān)任高二(17)班的語文教學(xué)工作,期末因?yàn)槟衬衬忱蠋熣埉a(chǎn)假,又接手高二(16)班。總的來說,一個(gè)學(xué)期以來,我能認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時(shí)批改和評講作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。在上課過程中遵守課堂常規(guī),嚴(yán)格要求學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,順利完成教學(xué)任務(wù)。
    興趣是最好的老師,很難設(shè)想一個(gè)對語文不感興趣的老師會教好語文,一個(gè)對語文毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好語文,激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性是求得學(xué)生主動發(fā)展的前提。因此,我緊扣教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法吸引學(xué)生,生動、新穎、恰切的教法,讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹成功教育的原則,因材施教,對不同學(xué)生提出不同的要求,甚至一開始可以普遍降低要求,讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好語文的信心,讓從沒受過老師表揚(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到老師肯定性評價(jià)的愉快。通過這些工作,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性得到普遍的提高,早讀和晚讀讀書較有激情,自習(xí)學(xué)習(xí)語文較有效率。
    “最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”、“善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志”、“善學(xué)者事半而功倍,不善學(xué)者事倍而功半”。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握語文學(xué)習(xí)規(guī)律,形成自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法,就可以讓他們在知識的海洋里遨游,進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的自由王國取得理想的成績。我的主要做法是:
    1、及時(shí)總結(jié),一課一得,每課有得。涉及學(xué)習(xí)規(guī)律的東西,在講課之后,要求學(xué)生及時(shí)整理,動筆寫下來。這樣能使知識清晰化。
    2、重視“說”和“讀”,加強(qiáng)語感訓(xùn)練。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生說,創(chuàng)造條件讓學(xué)生說,培養(yǎng)學(xué)生的.信心,并訓(xùn)練思維的條理性。拓展朗讀的功能,使學(xué)生帶著問題讀書,通過對語言文字的“讀”,反復(fù)的“讀”,再從“讀”中獲得感悟和體會,提高閱讀能力,使朗讀真正成為學(xué)生“藝術(shù)的再創(chuàng)造”。
    3、加強(qiáng)解題方法訓(xùn)練。在習(xí)題評講中,對于規(guī)律性的東西,都試圖幫助學(xué)生總結(jié)解題思路,形成解題思維,掌握基本的答題步驟和方法。
    課文是個(gè)例子,在落實(shí)基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)基本能力的前提下,我注重?cái)U(kuò)充課外知識,開闊學(xué)生眼界,把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂,為語文教學(xué)注入了活力。我結(jié)合課文教學(xué)引入一定數(shù)量的文言文,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣,豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時(shí)提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問題,極大激發(fā)了學(xué)生思考習(xí)慣。并在課下引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些中外名著,讓學(xué)生從中了解到社會,為走向社會打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    四、存在問題。
    1、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,有時(shí)不及時(shí)。使得一部分學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)。
    2、在提高學(xué)生的語文成績方面欠缺思考,效果一般。
    高二上期語文教學(xué)總結(jié)篇十一
    這個(gè)學(xué)年,我擔(dān)任高二年13、14班語文教師。我熱愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,下頭是我本學(xué)年的工作總結(jié):
    開學(xué)初,在備課組長的指導(dǎo)下進(jìn)行團(tuán)體備課,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。不但備學(xué)生,并且備教材備教法。根據(jù)教材然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組教師學(xué)習(xí)、請教,做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
    上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,這樣使得講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。
    根據(jù)減負(fù)的要求,我把每一天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,有針對性,有層次性,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。
    當(dāng)然,由于我的知識水平有限,在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格地要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),爭取取得更好的成績。
    高二上期語文教學(xué)總結(jié)篇十二
    一、在教學(xué)常規(guī)上下苦功夫:做到了教學(xué)五認(rèn)真。特別是圍繞高考考綱在備課上做到了精益求精;在教學(xué)過程中力主授之以魚和授之漁并存,做到了傳授知識與指點(diǎn)學(xué)法并重;以點(diǎn)帶面,教會學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)認(rèn)識事物的規(guī)律。把握學(xué)習(xí)的規(guī)律。
    二、嚴(yán)格過程管理。精選練習(xí),要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量完成。強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律,加強(qiáng)了自習(xí)輔導(dǎo),對文言詩歌背誦的識記要求人人過關(guān)。嚴(yán)格每周隨筆上交的清查,加強(qiáng)作文訓(xùn)練,提高寫作能力,嚴(yán)格要求課外閱讀的量的積累。增加豐富學(xué)生的知視野。
    三、教學(xué)過程突出知識與能力并重。先現(xiàn)代文學(xué)習(xí)要求學(xué)生能完全記住文中的注音注解,熟悉掌握《課堂新坐標(biāo)》上的“累珠攢玉”的的相關(guān)內(nèi)容;文言文教學(xué)特別注重通假字,活用詞,古今異義詞,特殊句式等內(nèi)容的傳授并要求學(xué)生掌握。加強(qiáng)文言文翻譯的訓(xùn)練。平時(shí)注意了文學(xué)常識和文化知識的教學(xué)。
    四、加強(qiáng)對高考知識點(diǎn)的訓(xùn)練,特別訓(xùn)練了字音、字型、病句、標(biāo)點(diǎn)符號的訓(xùn)練、也注意了詩歌鑒賞的訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力和鑒賞能力。
    五、教學(xué)過程為提高自己的教學(xué)水平,經(jīng)常聽課,向備課組的同仁請教學(xué)習(xí)。
    高二上期語文教學(xué)總結(jié)篇十三
    本屆學(xué)生語文素質(zhì)相對前兩界有所提高,但差生面仍較大,相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。
    針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,我們就不應(yīng)強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際,實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一。
    對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個(gè)性特點(diǎn),有針對性的輔導(dǎo)。另外,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生,能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣.具體安排如下:首先,整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí),這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí),按時(shí)檢查小測,再校對答案即可。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。
    其次,臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯,且還有提高空間的,應(yīng)在平時(shí)對其進(jìn)行一些針對其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo),提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。再者,幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后,除了基礎(chǔ)差外,其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話,讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),并針對其實(shí)際,幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況,做相關(guān)指導(dǎo)。
    對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。首先,提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí),我們就根據(jù)高考專科錄取分?jǐn)?shù)線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。
    其次,重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的`分已是可以。但全卷中有十一分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),并加強(qiáng)訓(xùn)練。
    具體做法:單獨(dú)找學(xué)生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務(wù),按時(shí)抽查;臨近考前,全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。
    再者,作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng),但有較大的提高空間,故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。具體做法:先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,并進(jìn)行相關(guān)講評。集體備課,科學(xué)備考。每一階段,備課組都會進(jìn)行集體備課,確定復(fù)習(xí)思路,合作找尋復(fù)習(xí)資料,每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行,作好每個(gè)專題的訓(xùn)練。
    單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主,結(jié)合學(xué)生情況,補(bǔ)充題組訓(xùn)練。
    本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,教學(xué)內(nèi)容有:
    1.語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和現(xiàn)代文閱讀題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
    2.作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。 作文訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。
    第1-2周:語音、字形教學(xué)
    第3-6周:詞語、語病、語言簡明連貫得體.寫作訓(xùn)練
    第7-10周:文言文閱讀.寫作訓(xùn)練(中考)
    第11-15周:古詩詞鑒賞訓(xùn)練和實(shí)用類文章閱讀復(fù)習(xí)、寫作訓(xùn)練
    第16-20周:文學(xué)作品類文章閱讀.寫作訓(xùn)練