家校合作共育心得體會大全(17篇)

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    心得體會能夠幫助我們從中發(fā)現(xiàn)問題,并提出改進(jìn)的方案。寫心得體會時,我們可以適當(dāng)加入實(shí)例和案例,以使文章更具說服力和可讀性。以下是一些經(jīng)典的心得體會,希望能夠給大家?guī)硪恍椭退伎肌?BR>    家校合作共育心得體會篇一
    首先非常感謝開發(fā)區(qū)一小在我們的孩子即將踏入小學(xué)校門之際為我們家長帶來這樣一場如及時雨般的培訓(xùn),聆聽之后,原本忐忑的內(nèi)心稍稍安定下來。
    那么我們家長應(yīng)當(dāng)如何在孩子六年的小學(xué)生涯中,做好陪伴和監(jiān)督的雙重角色呢?通過本次培訓(xùn),我認(rèn)為家長們應(yīng)當(dāng)著重做好以下幾點(diǎn):。
    一、要做孩子的良師益友。
    所謂良師,并不是要求孩子完全按照家長的意愿學(xué)習(xí)和生活,作為家長我們必須承認(rèn)孩子是獨(dú)立的個體,他有自己的想法和個性,在這些方面,我們應(yīng)當(dāng)充分尊重孩子,另一方面認(rèn)真對待孩子的每個問題,孩子會提問,證明他在思考,作為家長應(yīng)當(dāng)大力鼓勵這種思考行為,即使不能引導(dǎo)孩子進(jìn)行更深層次的探索,也要盡自己所能給予相對客觀的答復(fù);但充分尊重個性不代表放任不管,我們家長應(yīng)當(dāng)努力配合學(xué)校讓自己的孩子高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù),這是一切自由的前提。所謂益友,就要求我們家長摒棄那種高高在上的姿態(tài),站在孩子的角度思考問題,高質(zhì)量地陪伴玩耍和學(xué)習(xí),充分肯定孩子的長處,鼓勵孩子的進(jìn)步。
    二、努力營造家庭的學(xué)習(xí)氛圍。
    我們的孩子恰好生活在這樣一個電子產(chǎn)品泛濫的時代,即使在家庭生活中,夫妻之間,父母與子女之間都因?yàn)槭謾C(jī)和平板電腦的存在大幅減少了相互之間的交流,但不可否認(rèn)這也是一個好時代,借由電子產(chǎn)品的平臺,我們擁有更多的學(xué)習(xí)資源,因此電子產(chǎn)品可以用,但要引導(dǎo)孩子把它作為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)工具,要做到這一點(diǎn),家長就要以身作則,不能沉迷于游戲和肥皂劇,我們可以學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識也可以陪伴孩子學(xué)習(xí),這樣都有助于家庭學(xué)習(xí)氛圍的營造。
    三、從孩子踏入小學(xué)的第一天起。
    培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作為家長,應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)的重要性,因?yàn)檫@關(guān)系到孩子長達(dá)十幾年的學(xué)習(xí)生活,有了良好的習(xí)慣,孩子在今后的學(xué)習(xí)中將會更加高效,但好的習(xí)慣不是一兩天就能養(yǎng)成的,需要我們家長長時間的堅持和監(jiān)督。
    總之,首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到家庭教育的重要性,然后做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
    家校合作共育心得體會篇二
    合作共育是指家庭、學(xué)校和社會三者之間的緊密合作,共同育人的一種模式。它倡導(dǎo)家庭、學(xué)校和社會之間相互依存、相互支持、相互合作,使孩子能夠得到全方位的教育和培養(yǎng)。以下是我對合作共育的一些心得體會。
    首先,合作共育能夠促進(jìn)孩子全面發(fā)展。在合作共育的模式下,家庭、學(xué)校和社會各方面的資源都能夠得到充分的利用。家庭是孩子成長的起點(diǎn),通過家庭對孩子的關(guān)愛和教育,能夠培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習(xí)慣。學(xué)校則提供了豐富的知識和專業(yè)的教育。社會則是孩子實(shí)踐的舞臺,通過社會經(jīng)驗(yàn)的積累,孩子能夠培養(yǎng)社交能力和實(shí)踐能力。這三者之間的合作和共同努力,能夠幫助孩子全面發(fā)展,形成健全的人格。
    其次,合作共育能夠提高教育質(zhì)量。在合作共育的模式下,各方面的資源能夠得到充分的整合和利用。家庭能夠提供孩子個性化的關(guān)愛和教育,學(xué)校能夠傳授知識和培養(yǎng)技能,社會能夠給予孩子實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣無間斷的配合,能夠使孩子在教育上得到更好的引導(dǎo)和指導(dǎo)。各個環(huán)節(jié)之間的密切配合和協(xié)調(diào),在提高教育質(zhì)量上起到了極其重要的作用。
    再次,合作共育能夠增強(qiáng)孩子的社會適應(yīng)能力。在合作共育的過程中,孩子能夠接觸到各種各樣的人和事物。家庭、學(xué)校和社會的環(huán)境各有差異,孩子需要適應(yīng)和融入這些不同的環(huán)境。在面對各種挑戰(zhàn)和困難時,孩子需要學(xué)會主動尋求幫助和解決問題。合作共育模式能夠培養(yǎng)孩子的社交能力和解決問題的能力,使孩子能夠更好地適應(yīng)社會。
    最后,合作共育能夠增加家長和教師的溝通和了解。合作共育需要家長和教師之間的密切合作和溝通。通過家校溝通會、家長會等形式,家長和教師能夠及時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和生活情況,交流孩子的成長和發(fā)展情況。這種溝通和了解能夠使家長和教師之間更加信任和配合,共同為孩子的成長和發(fā)展努力。
    總之,合作共育是一種高效而有效的教育模式。它能夠促進(jìn)孩子全面發(fā)展,提高教育質(zhì)量,增強(qiáng)孩子的社會適應(yīng)能力,增加家長和教師的溝通和了解。在合作共育的模式下,家庭、學(xué)校和社會共同育人,為孩子的成長和發(fā)展提供了更好的環(huán)境和機(jī)會。作為家長和教師,我們應(yīng)該積極參與到合作共育中,共同培養(yǎng)健康、快樂、有責(zé)任感的下一代。
    家校合作共育心得體會篇三
    健康向上、開朗活潑的性格充滿著自信、樂觀,是每個父母都所期盼的,育子心得。玄同的性格開朗略顯穩(wěn)重、自信略帶羞澀,不好的一面是表現(xiàn)欲望低,做事有點(diǎn)膽小,需要進(jìn)一步培養(yǎng)。每個孩子都有自己的性格,培養(yǎng)健康向上、開朗活潑的性格非一朝一夕所成,我們感覺性格的培養(yǎng)在育不在教,在于引導(dǎo)。
    好的性格首先就應(yīng)有好的心態(tài)。生活中我們引導(dǎo)玄同“做人要大氣,做事要認(rèn)真”,無論做什么都不要斤斤計較?!熬犹故幨帲∪顺F萜荨保^分的計較只會影響孩子的情緒,大人的指責(zé)也只會加重孩子的壓力。生活上、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時,我們都會及時地給孩子指出來,相互溝通交流,使孩子及時調(diào)整情緒,始終持續(xù)健康、樂觀的心態(tài)。
    健康快樂的性格需要充分培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心。隨著孩子年齡的增長,他有自己的要求和愿望,渴望尊重與信任,渴望自己的成就被認(rèn)可。玄同從小喜歡畫畫,我們鼓勵他上國畫班并考級,充分發(fā)揮他的興趣;鼓勵他用心參與班級的文體及公益活動,最大限度地給孩子表現(xiàn)潛力的機(jī)會,使孩子看到自己的力量,增強(qiáng)上進(jìn)心、自信心,也使孩子在活動中得到歡樂。
    參與家務(wù)勞動其實(shí)是每個孩子都樂于“奉獻(xiàn)的工作”。問題是家長如何在適宜的時間適宜的引導(dǎo)適宜的工作。我們在玄同三四歲的時候就開始鼓勵他參入家務(wù)勞動:比如把報紙拿給爸爸,給媽媽拿雙拖鞋,把自己的垃圾、廢紙丟到紙簍中去……,孩子總喜歡躍躍欲試,做點(diǎn)超過自己潛力的事情。這個時期的孩子,如果給他一點(diǎn)活干,他會覺得是莫大的榮耀。五六歲的時候,玄同已經(jīng)很樂意和家人一齊做家務(wù)勞動了,和媽媽一齊擇菜,收疊衣物(在幼兒園老師教過回家可愿意表現(xiàn)了),和爸爸一齊清掃房間、整理花木,都會使孩子格外高興,雙休日全家人洗衣服,孩子也會拿東遞西,樂此不疲。此刻我們鼓勵玄同獨(dú)立收拾自己的衣物、刷碗洗筷、打掃自己的房間等。父母和孩子一齊勞動,能夠提高孩子勞動的興趣,融洽家庭氣氛,密切親子感情。
    如何引導(dǎo)孩子把家務(wù)游戲的心態(tài)轉(zhuǎn)化為良好的生活習(xí)慣孩子做家務(wù)久了,也會產(chǎn)生“審美疲勞”,這個時候必須要表揚(yáng)鼓勵大于批評。孩子在用心參與家務(wù)勞動時,即使做得不夠好,千萬也不要抱怨,畢竟他們只是幾歲的小孩子,我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
    對孩子的勞動道聲謝。在家里,我們經(jīng)常讓孩子遞這遞那,但每一次孩子為我做了事,我都會說聲:“你真棒,謝謝你!”孩子聽到我發(fā)自肺腑的贊美和道謝后,情緒個性高興。從此,我一做家務(wù)活,他總是在我的身邊看著,嘴里還不停地問:“媽媽,要我?guī)兔帷睆乃恼Z氣里能夠看出孩子十分樂意成為我做家務(wù)的好幫手。
    孩子的小伙伴是孩子的小老師,小伙伴的聰明、勇敢,會啟發(fā)、激勵孩子;孩子的小伙伴也是一面鏡子,從小伙伴身上,孩子能夠看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
    家長要給孩子樹立與人和善的榜樣。我們平時透過生活中與家里的長輩、同輩及鄰里相處的小事言傳身教,教育孩子要與人友善,對孩子的小朋友要熱情、尊重,對自己的孩子嚴(yán)以律已,寬以待人,彼此尊重。我們原先住在單位大院,院里同事年齡相仿,孩子也差不多大,我們平時鼓勵孩子多串門。孩子與同齡的小朋友一齊生活,他們不知不覺中相互教會怎樣生活、怎樣處、怎樣玩耍。家長要?dú)g迎孩子的小朋友上門來玩,也要鼓勵自己的孩子到別的小朋友家里去玩。多讓孩子串串門,能夠使孩子的性格變得開朗、合群。
    教育孩子平等待人,不能夠自我為中心,同伴之間的交往要平等。如果孩子在與人交往時太霸道,處處只思考自己,不思考別人,那么別的小朋友就會疏遠(yuǎn)他、孤立他。玄同和他的小伙伴一齊玩時,爭吵打鬧是避免不了的,一般狀況下我都不插手讓他自己解決但決不許欺負(fù)小伙伴,我告訴他每個孩子在爸爸媽媽眼里都是寶貝,要對別人好小朋友就會喜歡你。讓他在這個過程中學(xué)會長大。此刻兒子經(jīng)常跟我說:媽媽我們小孩之間的事你不用管,我們自己能解決,你就放心吧!此刻玄同的朋友挺多的,這讓我們感到很高興。
    家校合作共育心得體會篇四
    家校合作共育是當(dāng)今教育界的重要話題。在孩子的成長過程中,家庭與學(xué)校是最為緊密的教育資源。如何讓家長和學(xué)?!巴慕逃?,加強(qiáng)溝通交流,共同育人,不僅是家庭與學(xué)校的共同愿望,也需要雙方的切實(shí)行動。本文通過總結(jié)自己在教育方面的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),探討家校合作共育的重要性以及如何實(shí)現(xiàn)良好的家校合作共育。
    家校合作共育的重要性在于,通過家庭和學(xué)校的合作,相互補(bǔ)充、相互促進(jìn),可以最大限度地發(fā)揮教育價值和效益。家庭是孩子最早的學(xué)習(xí)場所,是孩子愛的源泉,對孩子的性格、情感、價值觀形成有著深遠(yuǎn)影響;而學(xué)校是孩子成長的另一個重要場所,可以提供更豐富的學(xué)習(xí)資源與知識,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和自主思考能力。家校合作的最終目標(biāo)是讓孩子更為全面和健康地成長,使他們在日后的學(xué)習(xí)和生活中能夠更好地適應(yīng)社會的需求。
    為了實(shí)現(xiàn)良好的家校合作共育,家長和學(xué)校需要建立良好的溝通平臺,加強(qiáng)交流和合作。首先,家長應(yīng)該尊重和支持學(xué)校教育,積極參與到學(xué)校的家庭教育活動中,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和校園活動。其次,學(xué)校應(yīng)該做好家校溝通的工作,及時向家長傳遞孩子的學(xué)習(xí)情況和校園活動,借此機(jī)會加強(qiáng)家校合作。此外,學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對家長的引導(dǎo)和培養(yǎng),營造家校合作共育的理念和氛圍。
    良好的家校合作共育可以取得顯著的教育效果。通過家校合作共育,孩子可以更好地理解家長和學(xué)校的教育理念,增強(qiáng)自信心、責(zé)任感以及社會責(zé)任感。同時,學(xué)校與家庭的協(xié)同合作也能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動力,提高他們的學(xué)習(xí)效率和水平。這也從另一個角度證明了家校合作共育的重要性。
    第五段:結(jié)語。
    因此,對于家庭和學(xué)校來說,建立良好的家校合作共育機(jī)制,加強(qiáng)合作和交流溝通,共同為孩子創(chuàng)造一個健康成長的環(huán)境,是無比重要的。在今后的教育實(shí)踐中,我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)步,努力為孩子打造更為美好的成長和學(xué)習(xí)環(huán)境。
    家校合作共育心得體會篇五
    在高中教育階段,家庭和學(xué)校是孩子成長的兩個重要支撐。家校合作共育,旨在通過家長和學(xué)校之間的密切配合與互動,共同培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和健康發(fā)展。多年的實(shí)踐告訴我們,高中家校合作共育是學(xué)生成長的基石,有助于孩子健康成長。本文將從家庭參與學(xué)校教育、學(xué)校與家長間的良好溝通、學(xué)校提供適宜資源、共同參與學(xué)生發(fā)展和教育機(jī)會平等幾個方面探討高中家校合作共育的心得體會。
    首先,家庭參與學(xué)校教育對學(xué)生的成長至關(guān)重要。從小學(xué)到初中,孩子的成長是在家庭教育和學(xué)校教育的雙重影響下實(shí)現(xiàn)的。然而,高中階段由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重,家庭對孩子的教育漸漸松懈。因此,家庭參與學(xué)校教育顯得尤為重要。家長可以通過參加學(xué)校的家長會議、家長課堂等活動,了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法。同時,家長還可以通過與孩子深入交流,了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求,為他們提供關(guān)心和支持。家庭參與學(xué)校教育可以讓孩子感受到家長的關(guān)愛和重視,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。
    其次,學(xué)校與家長之間的良好溝通是高中家校合作共育的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)與家長保持密切聯(lián)系,及時了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。學(xué)??梢酝ㄟ^家校溝通平臺、學(xué)習(xí)日志等方式,與家長交流反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和態(tài)度。同時,學(xué)校還可以定期組織家長會議,與家長面對面溝通,共同討論孩子的成長問題,并提供學(xué)生發(fā)展的個性化指導(dǎo)。良好的家校溝通可以減少誤解和矛盾,形成家庭與學(xué)校的合力,為孩子提供全方位的教育和成長支持。
    再次,學(xué)校提供適宜的資源是高中家校合作共育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu),應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供全面、豐富的學(xué)習(xí)資源。家長可以通過與學(xué)校合作,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)資源需求,并爭取學(xué)校的支持。學(xué)??梢苑e極組織各類學(xué)習(xí)活動、社團(tuán)和實(shí)踐機(jī)會,提供豐富的課外擴(kuò)展資源。同時,學(xué)校還可以引導(dǎo)家長和學(xué)生積極參與社會服務(wù)和公益活動,拓寬學(xué)生的視野和社交圈子。通過學(xué)校提供適宜的資源,家校合作共育可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長。
    此外,共同參與學(xué)生發(fā)展是高中家校合作共育的重要任務(wù)。學(xué)校和家長應(yīng)當(dāng)共同關(guān)注學(xué)生的綜合能力和品德素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)??梢酝ㄟ^開設(shè)特色課程和活動,提供學(xué)科以外的培養(yǎng)機(jī)會。家長可以為學(xué)生提供各種課外興趣班和培訓(xùn)機(jī)會,幫助他們發(fā)展特長和興趣愛好。同時,學(xué)校和家長還應(yīng)當(dāng)共同關(guān)注學(xué)生身心健康問題,加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)和健康教育。共同參與學(xué)生的發(fā)展,可以讓孩子享受到更加平衡的教育資源和支持,從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
    最后,高中家校合作共育應(yīng)當(dāng)追求教育機(jī)會的平等。教育公平是社會發(fā)展的基礎(chǔ),也是高中家校合作共育的目標(biāo)之一。學(xué)校應(yīng)當(dāng)致力于為每個學(xué)生提供平等的教育機(jī)會,不論他們的家庭背景和條件如何。學(xué)校可以通過建立獎學(xué)金、助學(xué)金等制度,為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供幫助。同時,學(xué)校和家長還可以共同關(guān)注農(nóng)村學(xué)生和留守兒童的教育問題,為他們提供更多的幫助和關(guān)心。教育機(jī)會平等不僅是社會責(zé)任,也是高中家校合作共育的核心價值。
    綜上所述,高中家校合作共育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的重要手段。家庭參與學(xué)校教育、學(xué)校與家長間的良好溝通、學(xué)校提供適宜資源、共同參與學(xué)生發(fā)展和教育機(jī)會平等是實(shí)現(xiàn)家校合作共育的要點(diǎn)。只有家庭和學(xué)校密切配合,共同呵護(hù)孩子的成長,才能真正實(shí)現(xiàn)高中教育的目標(biāo),培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
    家校合作共育心得體會篇六
    社區(qū)合作共育是指在社區(qū)層面上,家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會等各方面資源協(xié)同作用,共同為孩子的教育和成長提供全方位的支持和服務(wù)。這種模式的出現(xiàn),不僅讓家庭、學(xué)校、社區(qū)等不同維度的力量得以相互補(bǔ)充,更讓孩子們能夠從不同領(lǐng)域的專家和成人中獲得更全面的指導(dǎo)和資源,幫助他們在自主、自立和自我發(fā)展等方面更好地成長。
    首先,社區(qū)合作共育可以彌補(bǔ)學(xué)校和家庭在教育方面的不足。在學(xué)校中,老師難免資源匱乏、只有少數(shù)學(xué)科專長等問題;而在家庭中,父母可能因時間、金錢等方面的限制而無法給孩子提供高水平的教育服務(wù)。而社區(qū)合作共育的優(yōu)勢就在于,可以整合各方的優(yōu)勢資源,開展多元化的教育活動,如社區(qū)義教、課外托管、興趣小組等,幫助孩子們充分發(fā)展成長潛能。
    其次,社區(qū)合作共育有利于培養(yǎng)孩子們的社會認(rèn)知和人際交往能力。社區(qū)合作共育不同于傳統(tǒng)教育模式的課堂教育,它更注重拓展孩子們與不同個體、群體的交往機(jī)會,促進(jìn)孩子們通過交往、合作、溝通等方式開展自我成長與發(fā)展。這種模式下,孩子們能夠通過與不同個體互動交流,增強(qiáng)情感統(tǒng)御和自我管理的能力,提升人際交往和沖突處理的能力。
    社區(qū)合作共育的推進(jìn)需要全社會以一個共同的心態(tài)和行動來實(shí)現(xiàn)。怎么推動呢?首先,在發(fā)展這種模式時,應(yīng)注重多方溝通、協(xié)調(diào)和整合各方資源。尤其是在組織具體的實(shí)施者時,要給予更多的專業(yè)支持,比如教練、志愿者、相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)等。
    其次,應(yīng)該聚焦在未成年人的成長需求,支持他們在成長過程中獲得最多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會。對于有特殊需求的孩子們,社區(qū)合作共育的模式也應(yīng)該盡可能地滿足他們的成長需求。
    社區(qū)合作共育模式的實(shí)現(xiàn)需要不同層面的人員的共同努力。在家庭和學(xué)校層面,家長和教師應(yīng)透過孩子們雙方交流,了解孩子們的興趣和需求,制定學(xué)習(xí)和發(fā)展計劃,并鼓勵孩子們參與社區(qū)活動。在社區(qū)層面,需要有社區(qū)合作共育的組織機(jī)構(gòu)和志愿者的支持,并有開設(shè)相關(guān)課程,即社區(qū)義教、課外托管、興趣小組等等。
    第五段:總結(jié)。
    總之,社區(qū)合作共育模式對于孩子們的成長來說,是一種非常重要的教育模式。它是一種注重多方面協(xié)同作用的教育模式,可以幫助孩子們更全面地成長,同時還能夠培養(yǎng)孩子們的社會認(rèn)知和人際交往能力。同時,實(shí)現(xiàn)社區(qū)合作共育模式需要家長、教師和社區(qū)居民緊密合作,這也是我們?nèi)鐣匾暤膯栴}。
    家校合作共育心得體會篇七
    學(xué)校組織觀看教育部關(guān)心下一代工作委員會播放的家庭教育公開課,讓我有幸聆聽專家講座、接受新的家庭教育理念,真是感慨萬千!青少年良好的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)單靠學(xué)校教育不會成功,還需要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專業(yè)性可以更好的教育培養(yǎng)孩子,同時也可以給家長切合的指導(dǎo)。通過此次家庭教育公開課,我獲得了更深的教育理解和感悟。
    家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子的第一任老師,每一個孩子都是獨(dú)一無二的,他們都有自己獨(dú)特的性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對統(tǒng)一的教育理念,老師和家長需要密切配合,整體做到步調(diào)一致。但每個家庭針對自己孩子的獨(dú)特性格,應(yīng)該有自己的教育方法,不是別人成功的案例,用在自己孩子身上就一定可行,適合的才是的。
    學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的教育,作為家庭應(yīng)該是學(xué)校的一個延伸,老師把知識交給了孩子,如何運(yùn)用知識,培養(yǎng)并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,不是一節(jié)課兩節(jié)課就可以完成的,確實(shí)有的需要一個漫長的過程。學(xué)校老師一個班級40名左右的學(xué)生,老師會根據(jù)各個學(xué)生不同的特點(diǎn),整體的引導(dǎo)教育孩子,但是沒有辦法如同父母一樣一對一的了解指導(dǎo)。同時愛的陪伴也會成為孩子成長過程中最不可或缺的,只有陪伴后才會更了解,了解后才可能會找到最適合的。隨著孩子的成長,我們應(yīng)該不過分的干預(yù)孩子的生活,但是卻需要做到了解自己的孩子,適時的提醒。
    父母是孩子的一面鏡子,孩子初期學(xué)習(xí)的時候很多是會去模仿,我們在要求孩子的同時也應(yīng)該對自己有所要求。以身作則有時候比威逼利誘管用很多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣,同時能看到每個孩子的優(yōu)缺點(diǎn),及時的同家長溝通。我們作為家長,也如同剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生一樣,要不斷的學(xué)習(xí),不斷的去聽取意見,聽取老師們專業(yè)的意見,才能更好的引導(dǎo)教育孩子,并且適應(yīng)新時代帶來的變化。
    每一個孩子都是獨(dú)特,他們的生命都是屬于自己的,無論是老師還是家長,我們只能教會他們知識與道德,他們需要自己學(xué)會判斷和成長,最終成就適合自己獨(dú)特的人生。
    家校合作共育心得體會篇八
    高中家校合作共育是指學(xué)校與家庭之間密切配合,共同培養(yǎng)學(xué)生的過程。在這個過程中,學(xué)校和家庭都承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任,共同致力于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。家校合作共育對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的,它不僅有助于學(xué)生在課程知識上的提高,同時也能夠促進(jìn)學(xué)生的品德修養(yǎng)、社會交往以及自我認(rèn)知的成長。因此,高中家校合作共育是學(xué)校和家庭共同努力的結(jié)果,是一種有效的教育方式。
    高中家校合作共育的具體實(shí)施方式有很多種,其中最重要的是家長與學(xué)校之間的有效溝通和密切配合。首先,學(xué)校和家庭應(yīng)保持定期的聯(lián)系,及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為和心理等方面的情況,以便共同制定合理的教育計劃。其次,學(xué)??梢匝埣议L參與到學(xué)生活動中,例如開展家長講座、社區(qū)互動等,既能提高學(xué)生教育質(zhì)量,又能夠增強(qiáng)家長對學(xué)校的信任與支持。另外,學(xué)校還可以建立家長志愿者團(tuán)隊(duì),積極引導(dǎo)家長參與學(xué)校的日常管理工作,讓家長們更加深入地了解學(xué)校教育的內(nèi)涵。
    高中家校合作共育的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和健康成長。通過家庭與學(xué)校的共同努力,學(xué)生可以獲得更多的資源和支持,有助于提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)科技能。同時,家長可以更好地了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),了解學(xué)生個體的特點(diǎn)和需要,從而更好地指導(dǎo)和支持孩子。此外,家校合作共育還能夠促進(jìn)學(xué)生的社會交往能力和品德修養(yǎng)的塑造,幫助他們更好地適應(yīng)社會和未來的發(fā)展。
    然而,在實(shí)施高中家校合作共育過程中,也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先,學(xué)校和家庭之間的價值觀差異可能影響到合作共育的效果,因此應(yīng)該加強(qiáng)溝通和理解,以達(dá)到共識。其次,家長的參與程度可能存在差異,有的家長可能因?yàn)楣ぷ鞯仍驎r間有限,難以積極參與學(xué)校的活動。這時,學(xué)校可以嘗試多種方式,如線上交流、開展家校合作論壇等,增加家長與學(xué)校的互動。另外,學(xué)校應(yīng)有針對性地提供家長教育,培養(yǎng)家長的教育意識和育兒技巧。
    高中家校合作共育是學(xué)生全面發(fā)展的必要條件,需要學(xué)校和家庭的積極參與和共同努力。學(xué)校和家庭應(yīng)加強(qiáng)溝通和對話,建立互信和理解的基礎(chǔ),在合作共育中互相支持和協(xié)調(diào)。同時,學(xué)??梢酝ㄟ^創(chuàng)新教育模式,提供更多選擇和機(jī)會,滿足不同家庭的需求和期望。未來,高中家校合作共育還需要進(jìn)一步優(yōu)化與完善,以適應(yīng)社會的變化和學(xué)生的發(fā)展需求,為學(xué)生的未來奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
    家校合作共育心得體會篇九
    社區(qū)合作共育是指在社區(qū)層面上,家庭、學(xué)校、社區(qū)各界人士,以及志愿者等組織和個人,共同參與、合作、協(xié)調(diào),共同為孩子的健康成長與全面發(fā)展提供有效的支持和服務(wù)。最近,我參加了社區(qū)合作共育的活動,深感其對兒童成長的幫助,特此分享我所獲得的經(jīng)驗(yàn)。
    社區(qū)合作共育的優(yōu)勢是顯而易見的。首先,家庭、學(xué)校和社區(qū)各界可以結(jié)合各自的優(yōu)勢資源,共同打造一個學(xué)習(xí)、成長、生活的良好環(huán)境。其次,通過相互配合、分享經(jīng)驗(yàn)、互相支持,兒童的綜合素質(zhì)可以得到全面提升。最后,社區(qū)合作共育有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神,促進(jìn)社區(qū)和諧發(fā)展。
    社區(qū)合作共育的實(shí)踐案例也非常有啟示性。例如,社區(qū)內(nèi)的學(xué)校、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、家庭教育中心等可以攜手合作,共同為孩子們提供一系列特色服務(wù)。涵蓋多方面的內(nèi)容,包括心理健康、科學(xué)教育、文藝素養(yǎng)、體育鍛煉等方面。在實(shí)踐中,不同組織先后舉行了“健康營養(yǎng)餐系列講座”、“親子科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”、“小主持人比賽”、“武術(shù)大師教學(xué)活動”等,廣受歡迎。
    實(shí)現(xiàn)社區(qū)合作共育需要“凝聚力”和“合作精神”。在凝聚力方面,各組織和個人可以積極參與社區(qū)組織的各類會議、研討、講座等,不斷向其他社區(qū)成員表達(dá)自己的需求和愿景,與其他成員探討如何共同解決問題。在合作精神方面,各組織和個人應(yīng)該保持溝通渠道的暢通,理解、尊重彼此的價值觀和行動方式,同時精細(xì)化管理,在實(shí)踐中獲取用戶、學(xué)生、家長等各方的反饋和參與,不斷優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量,提高服務(wù)效率。
    第五段:結(jié)論。
    綜上,社區(qū)合作共育是促進(jìn)社區(qū)和諧發(fā)展、為兒童提供優(yōu)質(zhì)教育和成長環(huán)境的重要手段。實(shí)現(xiàn)社區(qū)合作共育需要有共同理念的支持,并落實(shí)到相應(yīng)的實(shí)踐中。通過家庭、學(xué)校、社區(qū)各方緊密協(xié)作,不斷完善社區(qū)教育服務(wù)體系,不斷提高孩子們的綜合素質(zhì)和幸福感,讓社區(qū)共同育人迎來更好的未來。
    家校合作共育心得體會篇十
    第一段:引言(150字)。
    合作共育是一種集體育育人理念,通過互助合作的方式,共同培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。在過去的一段時間里,我有幸參與了一項(xiàng)合作共育項(xiàng)目,并對此有了一些深刻的體會和感悟。在這個連貫的文章中,我將分享我對合作共育的理解和體驗(yàn)。
    第二段:合作共育的重要性(250字)。
    合作共育是一種追求個體與群體共同成長的育人方式,其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。通過合作共育,學(xué)生將學(xué)會與他人相互協(xié)作、合作解決問題,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和忍耐力。而這些優(yōu)勢在日后的生活和工作中都將起到重要的作用。事實(shí)上,無論是在職場中還是在生活中,合作能力都是當(dāng)代社會越發(fā)重要的一項(xiàng)素質(zhì)。因此,合作共育的理念對于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的前途無限。
    合作共育的優(yōu)勢不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)展方面,還能促進(jìn)專業(yè)領(lǐng)域的合作與創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)上,合作共育能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。通過與他人合作,學(xué)生可以互相交流和分享知識,共同解決問題,加深對知識的理解。此外,合作共育也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在項(xiàng)目中,我親身體驗(yàn)到了合作共育的優(yōu)勢。通過與小組成員的深入交流和合作,我們共同克服了一個個難題,最終取得了優(yōu)異的成績。這個過程不僅使我學(xué)到了更多知識,也培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)合作中的溝通和解決問題的能力。
    第四段:合作共育的挑戰(zhàn)(250字)。
    然而,盡管合作共育帶來了許多好處,但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,不同個體之間的差異性可能導(dǎo)致合作共育的難度增加。每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個性差異不同,因此在合作共育中可能出現(xiàn)一些溝通和協(xié)調(diào)的問題。其次,合作共育要求學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)合作的能力,這也意味著學(xué)生需要從競爭意識轉(zhuǎn)變?yōu)楹献饕庾R。對于習(xí)慣了個人主義的學(xué)生來說,這種轉(zhuǎn)變可能需要時間和努力。然而,挑戰(zhàn)也是合作共育過程中的一部分,我們需要正視挑戰(zhàn)并以積極的態(tài)度去克服。
    第五段:我的體會與收獲(300字)。
    通過參與合作共育項(xiàng)目,我收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識。首先,我深刻理解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。合作共育讓我明白,一個團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)勝于一個人的力量。在與小組成員的合作中,我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見,分工合作,共同解決問題。其次,我也意識到在合作過程中自己的不足,例如溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,我將更加重視這些方面的培養(yǎng)和提升。最重要的是,通過合作共育,我學(xué)會了分享和服務(wù)他人的價值。我認(rèn)識到,當(dāng)我參與合作共育時,我不僅為自己的成長做出了貢獻(xiàn),也對他人的成長和發(fā)展起到了促進(jìn)作用。
    總結(jié):
    合作共育是一種強(qiáng)調(diào)個體與群體共同成長的育人方式。它能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力,并促進(jìn)專業(yè)領(lǐng)域的合作與創(chuàng)新。雖然面臨一些挑戰(zhàn),但合作共育最終能夠給學(xué)生帶來豐富的經(jīng)驗(yàn)和收獲。通過參與合作共育項(xiàng)目,我深刻理解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,培養(yǎng)了溝通和解決問題的能力,并體驗(yàn)到了為他人服務(wù)的價值。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)秉持合作共育的理念,致力于個人與群體的共同成長。
    家校合作共育心得體會篇十一
    原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來”。教育是一個系統(tǒng)工程,需要各方面力量的共同參與,家校合作在其中起著不可替代的作用。家庭是孩子成長的“搖籃”,學(xué)校是孩子向上的“階梯”。家庭和學(xué)校作為青少年教育的兩大陣地,他們無疑發(fā)揮著舉足輕重的作用。如果得不到家長的配合和支持,那么對孩子的教育將會是事倍功半甚至是無效的,就會大大降低社會情感能力教育的有效性。因此,家校攜手是共育學(xué)生社會情感能力、推進(jìn)社會情感學(xué)習(xí)實(shí)施的重要途徑。
    一、家校合作中存在的問題分析。
    1.家長不配合我們學(xué)校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校,大部分學(xué)生都是留守兒童,父母外出打工掙錢,把孩子交給爺爺奶奶、外公外婆照顧。但很多老年人文化程度較低,又溺愛孫輩,他們甚至認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就萬事大吉,教育孩子是學(xué)校的事,自己只管讓孩子吃飽穿暖就行了。有時孩子在學(xué)校受到了“欺負(fù)”,就偏聽偏信自己孩子的話,事情都還沒搞清楚就到校找老師,找“肇事”的學(xué)生麻煩,找“肇事”家長賠償。一旦老師的處理不符自己的心愿,就認(rèn)為老師偏袒對方,就繼續(xù)無理取鬧,弄得老師身心俱乏,苦不堪言。有的家長消極地與老師溝通交流,老師說的時候他一味地點(diǎn)頭:“回家我一定好好教育自己的孩子,希望老師對他嚴(yán)加看管?!睂?shí)際上一轉(zhuǎn)身就去忙自己的事,等孩子放學(xué)回家,他早把好好教育孩子的承諾拋到九霄云外了。家庭教育的缺失,孩子就隨波逐流,甚至肆無忌憚,長此以往,孩子就毀了。
    2.家校溝通存在著時間差。
    家校溝通時會因?yàn)楹芏嗫陀^原因存在著時間差。記得本學(xué)期第二周的一個早上,我走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)劉向前沒在教室,聯(lián)想到他平時就是一個貪玩的孩子,很擔(dān)心孩子在上學(xué)路上出現(xiàn)安全事故,立馬給照顧他的奶奶打電話,卻無人接聽。我又趕緊給遠(yuǎn)在外地打工的劉向前的父母打電話也是無人接聽。一直到12點(diǎn)的時候才聯(lián)系到孩子的奶奶,原來是孩子生病了在醫(yī)院掛鹽水,而奶奶的電話忘家里了。工作中,家校溝通交流不及時,可能會產(chǎn)生一些誤會,甚至帶來不良后果!
    3.家校之間的信息傳達(dá)有誤。
    很多時候,老師在放學(xué)的時候會將一些事情讓孩子轉(zhuǎn)達(dá)給家長。但由于小學(xué)低年級的孩子語言能力和理解能力有限,會把信息傳達(dá)錯誤,一些別有用心的孩子甚至故意回家傳遞假“情報”。前不久我動員孩子參加學(xué)??萍寄P捅荣?,反復(fù)強(qiáng)調(diào)自愿參加。但班里一個調(diào)皮的孩子回家告訴家長說全班同學(xué)必須參加,還虛報買模型的費(fèi)用,把多余的錢拿去買零食和玩具。
    二、家校合作的工作策略。
    (一)傳統(tǒng)方式——家訪不能丟。
    家訪作為中國傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式雖然耗時耗力,卻也簡單實(shí)用。老師到學(xué)生家里上門家訪,向家長了解兒童在家庭中社會情感能力發(fā)展?fàn)顩r,與家長一道分析孩子在這一過程中面臨的困難及原因,探討解決辦法。老師不便時可以邀請家長到學(xué)校了解孩子與其他同學(xué)相處、處理消極情緒等社會情感能力發(fā)展?fàn)顩r。這兩種家訪方式要交替使用,使用時老師要把握一個原則“報喜不報憂”。當(dāng)然,孩子的缺點(diǎn)也要指出,不過得講究技巧,避免批評、嘲諷或貶低。家長體會到了老師的良苦用心,自然就能樂意地接受并監(jiān)督孩子改正了。
    (二)通訊方式——電話常運(yùn)用。
    家長們平時工作都比較忙,不可能事事都往學(xué)校跑,打電話、發(fā)短信都是比較便捷的溝通方式。班內(nèi)哪個孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了或者表現(xiàn)特別突出,我會及時給家長發(fā)個短信報喜;學(xué)校組織活動,孩子取得了優(yōu)異成績,我也會及時匯報給家長;孩子在學(xué)校發(fā)生矛盾,動手打架了,我會及時給家長打個電話溝通交流;如果要發(fā)通知我會及時通過校訊通平臺或在qq上告知家長。很多家長收到短信都會很高興,很感動,他們?yōu)楹⒆拥木时憩F(xiàn)而高興,為老師對孩子的上心而感動。如我教過的劉濱源同學(xué),他頭腦聰明,反應(yīng)快,但學(xué)習(xí)上只動口,不動手,做作業(yè)拖拖拉拉,甚至不做;在班上經(jīng)常打架,因此很多家長向我反映需要調(diào)位,不讓他們的孩子和他同桌。通過電話我才得知他是由爺爺奶奶撫養(yǎng),老人溺愛孫子,根本沒有管。沒辦法我只能和他遠(yuǎn)在福建打工的父母電話聯(lián)系。從電聊中我了解到父母因?yàn)闆]有時間陪伴孩子,心里內(nèi)疚,覺得愧對孩子,所有盡可能滿足他的物質(zhì)需求。祖輩的溺愛,父母的寬容,養(yǎng)成了孩子目無尊長,唯我獨(dú)尊的蠻橫性格。我當(dāng)即表示了理解,并向他講解了一些社會情感學(xué)習(xí)的理論知識,教他積極運(yùn)用社會情感學(xué)習(xí)的方式與家庭成員溝通,共同思考解決問題的方法。我列舉了劉濱源曾經(jīng)讓我很感動的事情和他在校時的一些好的表現(xiàn),表示我對劉濱源不會放棄,還是很喜歡這個學(xué)生,并在電話里給了劉濱源爸爸一些建議:。
    1.希望和家里老人溝通一下關(guān)于孩子的教育問題,最好不要讓爺爺奶奶過分袒護(hù)和溺愛孩子。
    2.在發(fā)現(xiàn)問題以后,一定要及時指出來,不要忽視了孩子的缺點(diǎn)。
    3.多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),及時肯定他的進(jìn)步,讓他建立自信。
    4.家長要多關(guān)心孩子,經(jīng)常打電話了解孩子在家在校的表現(xiàn),雖然父母沒在身邊但一定要讓他感受到父母親對他的關(guān)心、愛護(hù)和監(jiān)督。
    在一次次溝通交流中,劉濱源的父母,甚至爺爺奶奶都能掌握社會情感學(xué)習(xí)的基本理論,并在我的指導(dǎo)幫助下,能夠適時調(diào)整教育孩子的辦法,劉濱源也取得了可喜的變化。
    (三)現(xiàn)代技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)來輔助。
    現(xiàn)在微信的功能越來越完善,班主任建立班級微信群,家長,老師在群里學(xué)習(xí)、分享、交流社會情感學(xué)習(xí)的理論和教育。有問題的提出來大家共同探討,尋求解決方案。老師把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)通過照片、視頻、語音、文字等形式發(fā)送在微信群里,讓家長能夠在空閑的時候打開微信了解孩子在校表現(xiàn),做到心中有數(shù),對孩子進(jìn)行關(guān)注和及時的引導(dǎo)。同樣,家長也可以把孩子在家的學(xué)習(xí)、生活情況通過以上形式反饋給老師。這樣班級微信群為老師和家長搭建了一個平臺,讓家校合作更方便,聯(lián)系更緊密了。我們班上劉詩茵這個女孩子,平時總是丟三落四的,經(jīng)常忘記帶書、本、筆、紅領(lǐng)巾等等,每次都是家長匆匆忙忙地把東西送到學(xué)校來后再匆匆忙忙地趕去上班,次數(shù)多了,家長也厭煩了,罵也罵了,打也打了,可孩子依舊沒有改正這一壞毛病。老師單獨(dú)找劉詩茵談話,告訴她:“每天下午做完家庭作業(yè)后一定記住把所有學(xué)習(xí)用品放入書包后再去做別的。老師相信你一定能記住,并做到的!”然后每天都在微信群里溫馨提示:孩子們,今天把學(xué)習(xí)用具放進(jìn)書包里了嗎?別忘了檢查喲!這樣堅持一個月,班上所有孩子都不會出現(xiàn)忘帶學(xué)習(xí)用品進(jìn)學(xué)校的事情了。家長對此感激不盡,我也感受到了班級微信群帶來的成功的喜悅。
    2.電子郵箱拉近你我他。
    當(dāng)然,不是班上所有的事情都能在班級微信群里展示的。為了保護(hù)孩子們和家長們的個人隱私,這就需要電子郵箱幫忙了。我班上有一對雙胞胎,弟弟勤奮、踏實(shí)、能干,哥哥懶惰、調(diào)皮、不服管教。家長不明白同胞兄弟為什么反差這么大,就通過電子郵箱向我訴苦。我通過上門家訪,走訪鄰居,得知孩子的父母在外地打工,兄弟倆是爺爺奶奶在家?guī)В綍r爺爺奶奶比較偏愛弟弟,哥哥屢次抗議無效,后來就破罐子破摔,最后就變成現(xiàn)在這樣了。我把兩兄弟反差這么大的原因在信里一一講訴清楚,再提出爺爺奶奶今后該怎么做電郵給孩子的父母,由他們出面說服孩子的爺爺奶奶。冰凍三尺,非一日之寒,孩子的轉(zhuǎn)變得慢慢來。通過一段時間的電郵交流、指導(dǎo),可喜的是,我發(fā)現(xiàn)孩子正在漸漸改變!
    3.班級文化微博展魅力。
    我會將學(xué)校開展的各種活動以圖片或文字的形式發(fā)到班級博客上,還上傳孩子們的優(yōu)秀作文、獲獎感言、心里想法等等,讓家長既了解了班級活動又了解自己孩子和其他孩子的表現(xiàn),從而知道自己的孩子有什么長處或不足;另外,博客上我還設(shè)立了“家教之窗”,里面會發(fā)布一些家教信息,讓家長能及時了解到教育孩子的好方法。班級博客已經(jīng)成為我們班家長和學(xué)生都很喜歡的一種溝通平臺。
    4.學(xué)?;顒邮芤娑?。
    加強(qiáng)家校聯(lián)系的緊密性,學(xué)校舉行了“家長開放日”活動,設(shè)立了校長信箱、班主任信箱、家長信箱,建立了親情聊天室等等。通過多種活動,多樣形式,積極探索在家校共育中培養(yǎng)學(xué)生的社會情感能力的途徑,家長和孩子也會在家校的良好溝通和日益密切的聯(lián)系中受益多多。
    我相信,參與家校合作的家長,將會從只關(guān)心孩子的吃飽穿暖變得關(guān)注孩子全方位的成長,對教育的理解及教育行為也將發(fā)生很有意味的變化。我堅信:家校攜手,為孩子們營造輕松、愉悅的成長空間,孩子們定能在遼闊的藍(lán)天中自由翱翔!社會情感能力教育定會因?yàn)榧议L的參與而更開放、更有生機(jī)和活力!
    家校合作共育心得體會篇十二
    家校合作共育是指通過家校互動、親子共讀、新父母學(xué)校、家校合作委員會等形式,讓父母更多地參與學(xué)校生活,引領(lǐng)父母與孩子共同成長,使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同互補(bǔ)、互相促進(jìn),最終實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。蘇霍姆林斯基說:“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)?!币虼宋覀兊募倚=逃且粋€共同體同時促進(jìn)孩子身心健康成長,為了這個目的,學(xué)校和家長共同學(xué)習(xí),共同成長,攜手引領(lǐng)孩子成長。
    我們的家校合作絕對不是把家庭變成學(xué)校,而是讓家庭更像家庭,為此家校合作的方向是提升家庭教育的水平,使家庭變得更完善,孩子在其中得到養(yǎng)育和理解,同時孩子個人的性格、習(xí)慣、能力等都得到提升。因此我們要明確家校教育是有區(qū)別的,老師不能代替家長。
    xx老師通過“家長會上我們經(jīng)常說的配合”和面對學(xué)困生我們經(jīng)常會這么說:輔導(dǎo)”兩個例子給老師們解釋家校合作中有些事情是老師做的,有些事情是需要家長去關(guān)注的,比如孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣問題。最近流傳的輔導(dǎo)做作業(yè)的段子,也是在影射家校合作的一些問題。在問題的前面我們不能做教育的指責(zé)者而應(yīng)是教育問題的解決者。最理想的觀念就是家長和老師以及學(xué)生共同面對成長的問題。一個人的行為是他背后的信念和認(rèn)知決定的,而改變一個人的行為也要從認(rèn)知開始。家校合作,我們應(yīng)該讓家長明確自己的責(zé)任和義務(wù),明白自己對孩子的影響力是一輩子的,從而更好地引導(dǎo)家長成為一個好父母。同時在問題的前面,身為教師的我們也要反思自己的教學(xué)技能、溝通技能和心理認(rèn)知,而不能單方面地要家長反思。
    習(xí)慣是是個體相對穩(wěn)定的自動化行為。每一個習(xí)慣的培養(yǎng)需要個體不斷堅持和訓(xùn)練。一個習(xí)慣從被動到主動再到自動,需要時間和方法。張潤林老師表示我們在培養(yǎng)孩子習(xí)慣過程中,要抓住敏感期和關(guān)鍵期,因?yàn)樵陉P(guān)鍵期和敏感期,培養(yǎng)習(xí)慣可以取到事半功倍的作用。我們在小學(xué)階段,更要把握好童年階段對人的性格、品行和習(xí)慣的培養(yǎng),這將會對孩子受益終身。
    在家校合作中,家長應(yīng)該要明確養(yǎng)成良好習(xí)慣對孩子受益終身的認(rèn)知。另外我們要思考對于一個孩子來說,他到底要培養(yǎng)什么習(xí)慣以及培養(yǎng)的方法。在這里張老師也提到了榜樣的示范作用,你想要孩子成為什么樣的人,首先你先成為什么樣的父母。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子成長的鏡子,我們養(yǎng)育孩子的過程中,要做好自己,成長自己,反思自己,這樣才能更好的教育自己的子女。另外在培養(yǎng)習(xí)慣過程中,我們要及時反饋和改進(jìn)方法。我記得我的一個臺灣老師給我講過:“當(dāng)孩子第一次做事情時,教育者應(yīng)該告訴他怎么做?!泵總€父母都愛自己的子女,而我們的愛更多體現(xiàn)在耐心和細(xì)心中,培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,養(yǎng)育孩子,就是在日常生活的細(xì)節(jié)中,潛移默化地進(jìn)行著。
    在課堂上,張老師說“成人主要在家庭教育,成長主要在學(xué)校教育,成事主要在社會教育”,一下子就把家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的關(guān)系羅列出來了,在這里他也提出了“五好孩子”看法——好身體、好品德、好習(xí)慣、好性格、好學(xué)習(xí)。他重點(diǎn)講了好品德,好品德包括孝順、誠信、友善和責(zé)任。一個人有“五好”在這個社會上一定會有好心態(tài)好生活也會有好人生的。
    家校合作的目的是促使家庭教育和學(xué)校教育保持一致,形成合力,促進(jìn)青少年學(xué)生在品德、學(xué)業(yè)以及身心各方面良好地發(fā)展。同時,提高教師和家長的教育素質(zhì)和能力,促進(jìn)學(xué)校管理水平的提高。我們在日常的生活中通過各種方式加強(qiáng)溝通,互通信息,使家庭教育和學(xué)校教育盡可能“同步”和“一致”。我們可以通過組建家長委員會、家長開放日、家長義工、家長老師和親子活動讓家長走進(jìn)學(xué)校,看見孩子在學(xué)校的成長,同時他們也可以參與孩子的一些活動跟孩子一起學(xué)習(xí)一起成長。因此我們要充分發(fā)揮家長自愿,讓家長參與學(xué)校教育教學(xué)的工作,這樣做可以讓家長更理解教師同時也看得見孩子一步步的成長。
    前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯在論述學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系時,簡要而鮮明地指出:“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭”。許多教育理論專家、學(xué)者的研究也一致認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)在與家庭的合作中處于主導(dǎo)地位,應(yīng)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。學(xué)校的教師尤其是班主任先系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育學(xué)和青少年發(fā)展心理學(xué),在家長會或者學(xué)校舉辦的講座中給家長系統(tǒng)傳授和交流家庭教育知識與方法,從而提高教育質(zhì)量。家校合作的最主要途徑是建好兩支隊(duì)伍,一支是班主任隊(duì)伍建設(shè),另一支是家長隊(duì)伍建設(shè)。這兩支隊(duì)伍是互相影響互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn),因?yàn)樗麄冇泄餐哪繕?biāo)就是教育好孩子。
    家庭是生命場的中心,是人生永遠(yuǎn)離不開的場所。年齡越小,家庭對他的影響越深遠(yuǎn)。每個家庭成員在家庭的磁場里成長,在愛與被愛中學(xué)會愛,在付出與接受中學(xué)會感恩。而我們的家校合作,就是為了家庭關(guān)系更和諧,家庭建設(shè)更美好而不斷努力著!
    家校合作共育心得體會篇十三
    看了家校共育平臺里面的'專家講座,感觸頗多,相信大多數(shù)的家長都跟我一樣,平時只注重孩子的學(xué)習(xí),不要說家務(wù)勞動,就連孩子自己的個人衛(wèi)生都基本是父母包辦了,很多家長都有“學(xué)習(xí)至上,生活習(xí)慣培養(yǎng)無所謂”的觀點(diǎn),看了講座才知道,把學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣割裂開來是一個很大的認(rèn)識誤區(qū),一個生活上毛毛糙糙的人,學(xué)習(xí)上很難不馬虎;一個生活懶散的人,學(xué)習(xí)上也不會勤奮。
    現(xiàn)在孩子們的勞動習(xí)慣,的確讓人汗顏,生活環(huán)境舒適,家長對家務(wù)活大包大攬,就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務(wù)勞動都不主動去做,有時候還要在家長的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動,久而久之,就養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的不良習(xí)慣。家長總會習(xí)慣的認(rèn)為現(xiàn)在孩子還小,樹大自然直,覺得孩子大了就會自覺幫忙,到最后才發(fā)現(xiàn)孩子越大越不懂事,理解不了父母的辛苦。
    有位教育家說過:“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對勞動的尊敬和熱愛,它還必須培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣?!倍覄?wù)勞動是培養(yǎng)孩子勞動習(xí)慣的的方式,在家務(wù)勞動中才能讓孩子對勞動尊敬和熱愛,讓孩子在勞動中體驗(yàn)自己的感受,讓他看到自己的價值。
    俗話“一屋不掃,何以掃天下?”讓孩子參加適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動,能夠讓孩子感受到自己在家里的地位,而不純粹是學(xué)習(xí)的機(jī)器,這也是鍛煉孩子的一個方面。
    那么,家長怎么培養(yǎng)孩子愛勞動呢?
    1、要培養(yǎng)孩子勞動的興趣。要根據(jù)孩子好動、好模仿的特點(diǎn),培養(yǎng)勞動觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事,得到表揚(yáng)后顯得異常興奮,家長應(yīng)鼓勵下去,使孩子感到自己做的對,高興的堅持下去,由無意識的模仿動作變?yōu)橛幸庾R的自覺行為。
    2、要經(jīng)常對孩子鼓勵和表揚(yáng)。對孩子的勞動成果,老師應(yīng)及時的表揚(yáng)和鼓勵,要學(xué)會吃飯、漱口等一些基本動作。
    3、要教會孩子一些簡單的勞動知識和技能。孩子開始學(xué)習(xí)勞動時,家長必須言傳身教,一步步給孩子示范,手把手的教,要注意安全、衛(wèi)生。
    看了講座以后,從現(xiàn)在開始,一定要讓孩子學(xué)會做一些簡單的家務(wù)勞動,讓孩子從勞動中認(rèn)識到勞動的價值,讓他們在勞動中體驗(yàn)生活,鍛煉自己,培養(yǎng)他們自食其力、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的品質(zhì),讓孩子們樂在其中、學(xué)在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易,要讓孩子認(rèn)識到勞動是父母、社會在他們成長過程中必須經(jīng)歷的一種生活,是社會、父母對他們成長的一種磨礪,更是一種深深的愛。
    家校合作共育心得體會篇十四
    我是宜昌一中1719班鄧雅格的媽媽,在家校合作共育上有著深刻的感悟。學(xué)校是教育孩子的主戰(zhàn)場,為孩子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源;家庭是教育孩子的啟蒙地,為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校和家庭在孩子的教育過程中都發(fā)揮著極其重要的作用,缺一不可,因此只有家校合作才能共同撐起孩子快樂學(xué)習(xí)的一片藍(lán)天。
    鄧雅格畢業(yè)于宜昌市長江中學(xué),在初升高的暑假階段,為了讓她盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)節(jié)奏,我給她報了語、數(shù)、外、物、化五門課的初升高銜接班,為她高中的學(xué)習(xí)生活做好了心理和知識準(zhǔn)備。
    鄧雅格從進(jìn)入初中開始,我們家對她的家庭教育就認(rèn)真做好了分工。她爸爸負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面,主要是在她放假的時候陪伴她學(xué)習(xí),尤其是在各門功課遇到難題時,及時跟她一起討論講解直至她弄懂學(xué)透,這個習(xí)慣我們家一直堅持到現(xiàn)在,應(yīng)該說她爸爸在她初高中學(xué)習(xí)階段付出了大量心血,這也是她能取得較好成績的原因之一。我則主要負(fù)責(zé)她的心理狀態(tài)、精神支持和生活保障等方面,確保她在學(xué)習(xí)上能做到不背包袱輕松愉悅。自從她緊張的高中學(xué)習(xí)生活開始后,我們?nèi)冶愀髯赃M(jìn)入自己的狀態(tài),全力以赴,嚴(yán)格按照學(xué)校的安排,積極與老師保持溝通,目的就是家校共育,讓孩子放松心情去學(xué)習(xí),助力她在高考決戰(zhàn)中凱旋而歸??偨Y(jié)一下,我們在家庭教育中主要做了以下幾個方面的工作:
    重視她的“健康”,不僅指身體健康,更為重要的是她的心理健康。作為父母給予孩子健康的身體至關(guān)重要,但更重要的是要培養(yǎng)孩子健康的心理。社會發(fā)展與時俱進(jìn),培養(yǎng)孩子不能僅僅滿足于衣食無憂、學(xué)習(xí)出色,關(guān)鍵是關(guān)注孩子健康成長的過程,培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會的能力。教會孩子做人的根本和優(yōu)良的品質(zhì),要培養(yǎng)孩子從規(guī)范自己的行為做起,從增強(qiáng)愛國情感做起,弘揚(yáng)和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神,使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體健康素質(zhì)不斷得到提高。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),分?jǐn)?shù)不是一切。著名教授朱永新說過一句話,我很欣賞。那就是“狀態(tài)大于勤奮,分?jǐn)?shù)大于成長”。我們的眼光不能僅僅關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)是否上升了,還要關(guān)心孩子其他方面的品質(zhì)是否提升了,特別是做人方面有沒有提高,思維方法是否正確,是否在一天天進(jìn)步等等。我對孩子的成績也很關(guān)心,但是不把分?jǐn)?shù)高低作為評判她能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為:孩子考試考好了,收獲的是滿足,偶爾考得不理想,也不是前途黑暗,關(guān)鍵要看孩子掌握知識的實(shí)際情況,只要基本知識掌握了就行,最好不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,畢竟孩子的思維程度、理解能力需日益完善。孩子成績不理想,家長著急是可以理解的,但不能一味的批評、指責(zé),我們要冷靜下來,與孩子一起檢查、分析原因,找出解決問題的方法。
    溝通是人與人特別是與孩子交往不可缺少的藝術(shù)。與孩子溝通尤為重要,需要技巧。首先,你要做到認(rèn)真的傾聽。不管孩子告訴你什么,千萬不要邊看電視或報紙,邊聽孩子講話。你應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地面對孩子,聚精會神地聽她講話;第二,盡量理解孩子對你所講的話和她所關(guān)心的問題,把孩子當(dāng)作一個朋友,多理解,多表揚(yáng),多鼓勵,少批評,不指責(zé)。
    著名企業(yè)家李嘉誠說過“播種一個行為收獲一個習(xí)慣,播種一個習(xí)慣收獲一個性格,播種一個性格收獲一個人生”,由此可見,習(xí)慣對于一個人的影響是多么大。
    提高孩子對好習(xí)慣的認(rèn)知。要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,責(zé)任在于父母。孩子在年幼的時候,對于好習(xí)慣、壞習(xí)慣是沒有概念的,這就需要父母在有意識地引導(dǎo)過程中,不斷地向孩子強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性。如果孩子缺乏對好習(xí)慣的認(rèn)知,他就有可能在家長提醒的時候注意一下,家長不提醒,問題就又出現(xiàn)了。這就是為什么許多孩子的壞習(xí)慣總是無法糾正的原因。只有孩子深深地意識到好習(xí)慣的重要性,孩子才會主動地強(qiáng)化這種良好的習(xí)慣,避免出現(xiàn)與此不相符合的壞習(xí)慣。
    用自己的好習(xí)慣去感染孩子。每個孩子具有模仿心理,只要身邊的人和事物引起他的好奇心,他都會去模仿。模仿本身是孩子的一種學(xué)習(xí)方式,但是,如果被模仿的對象具有壞習(xí)慣,那么,孩子就會不知不覺地沾染上壞習(xí)慣。因此,父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為舉止談吐等方面給孩子一個最好的榜樣,講話時要注意禮貌、舉止要文雅,要表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣,這種長期熏陶的結(jié)果,孩子必然可以在無形中潛移默化,得到最佳的教養(yǎng),通過日積月累,讓孩子的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。
    以上是我們家庭教育的一些做法,取得了較好效果,對孩子的學(xué)習(xí)起到了極大的促進(jìn)作用。鄧雅格在初中三年基本保持年級前列,進(jìn)入一中后目前也依然保持年級前列。所以我想說如果想要培養(yǎng)好我們的孩子,僅靠學(xué)校一方面的努力是不夠的,家庭必須認(rèn)真配合,不能把教育孩子的責(zé)任全推給學(xué)校。只有家校共建共同促進(jìn),才能將我們的孩子培養(yǎng)成國家的棟梁之材。
    最后說一說鄧雅格為什么會選擇宜昌市一中?原因有三點(diǎn),一是宜昌市一中有著優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)、優(yōu)美的校園環(huán)境。二是鄧雅格在初中已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,勤奮好學(xué)、積極主動、自律性強(qiáng),而一中致力于素質(zhì)教育,學(xué)習(xí)氛圍較好,不讓學(xué)生死讀書。三是客觀原因,我們家住葛洲壩離宜昌市一中較近,接送孩子非常方便。
    家校合作共育心得體會篇十五
    家庭是孩子成長的搖籃,每個家長都是孩子的第一任老師,也是孩子一生的老師。家長對孩子的教育是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充,對老師的教育指導(dǎo)起著至關(guān)重要的輔佐作用。把孩子培養(yǎng)成為身心健康、對社會有用的人才是每一位家長的迫切要求和希望。作為家長,平時總是在不停的學(xué)習(xí)與摸索中教育孩子,重視孩子的心靈成長,培養(yǎng)孩子有顆感恩的心。此時多么渴望家校同心,攜手合作,共同努力讓孩子在和諧的環(huán)境中健康快樂地成長、成人、成才,把孩子培養(yǎng)成為一個身心健康、具有獨(dú)立人格、對社會有用的棟梁之才。
    榜樣的力量是無窮的。我們平時工作比較忙,回家后忙完家務(wù)就想好好休息,能坐不站,能躺不坐,躺著看手機(jī)成為我們放松的主要方式,慢慢的孩子也跟著學(xué)。邊看書邊玩手機(jī),邊寫作業(yè)邊玩手機(jī),就算是睡覺前也要躺著看手機(jī)。反復(fù)提醒沒有效果乃至厲聲呵斥,沒成想孩子一句反問讓我一時語塞無從作答:你整天抱著個手機(jī)干嘛還說我?!是啊,是我潛移默化的影響了孩子啊,自己都做不到還怎樣要求孩子呢?不難看出,在孩子的教育中,言傳身教的作用真是威力無邊啊。為了不讓我們的不良習(xí)慣得到延伸、發(fā)展,更為了孩子的健康成長,我們便有意無意的拿起書本,讀讀寫寫。漸漸地,孩子愿意和我們交流讀后感想,甚至將美妙的句子進(jìn)行摘抄了。
    其實(shí),營造溫馨和睦的家庭氛圍是家庭教育的必要條件。營造一個溫馨和睦的家庭環(huán)境,努力讓孩子在快樂中健康成長。和家人一起,為孩子營造一個和睦的家庭氛圍,讓孩子時時處處感受到濃濃的親情和愛意,尊敬老人,維護(hù)家庭,家里有什么大事小事,積極和孩子溝通商量。父母在孩子的教育理念上保持一致,對孩子的教育也要做到統(tǒng)一,好孩子都是表揚(yáng)出來的,而不是批評呵斥甚至打罵出來的,對于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給予肯定和鼓勵是必不可少的。當(dāng)然,對于違反原則的錯誤,也決不妥協(xié),及時闡明道理,做到錯不二犯。
    還有,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的獨(dú)立性和自律性也是孩子健康成長的必然。培養(yǎng)時間觀念,調(diào)整作息時間,讓孩子養(yǎng)成做事有條理有計劃的好習(xí)慣。做事全心全意,學(xué)習(xí)專心致志,學(xué)就學(xué)個埋頭苦干,玩就玩?zhèn)€痛痛快快。做事、求學(xué)都要細(xì)心、細(xì)致。做好規(guī)劃的同時還要做好事后回顧總結(jié)的好習(xí)慣。
    另外,鼓勵孩子積極參加課外活動,尊重孩子的想法和要求。不強(qiáng)加給孩子任何興趣之外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但只要是孩子有興趣愛好的選擇,我們都會積極響應(yīng)并引導(dǎo)孩子堅持學(xué)習(xí),培養(yǎng)練習(xí)習(xí)慣。既不賦予她成績上的壓力,又能交到很多好朋友,讓孩子學(xué)的輕松愉悅,不但不會造成孩子的逆反,反而使其生活變得豐富多彩,也使孩子的性格更加開朗大方,與同學(xué)朋友相處溝通也更加和諧融洽,那顆從小就樂于助人的心愈發(fā)充盈著善與愛了。
    傾聽孩子發(fā)自心底的聲音,給予孩子自由的發(fā)展空間;分享孩子成功的喜悅與挫折后的感悟,適時的給予合理分析,理性指導(dǎo),讓孩子跟隨自己的心靈健康成長,而我們,只要學(xué)會用心去享受和陪伴孩子成長的歷程。
    家校合作共育心得體會篇十六
    幼兒園衛(wèi)生保健,這學(xué)期,我校堅持“校本”教學(xué)和研究形式,需要教師所面臨的各種具體問題的過程中實(shí)現(xiàn)的對象,給學(xué)校的作用,充分發(fā)揮教師和教學(xué)與研究專家,結(jié)合日常教學(xué)和研究與教學(xué)和研究,并高度重視教師的個人學(xué)習(xí)和反思,同時,尤其強(qiáng)烈地調(diào)整教師集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)咨詢、協(xié)調(diào)與合作,相互學(xué)習(xí)、相互支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師提供了信息交流、經(jīng)驗(yàn)分離、主題討論的平臺,倡導(dǎo)科學(xué)精神和求實(shí)態(tài)度,營造了求實(shí)、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的堅強(qiáng)監(jiān)督和全體教師的共同努力下,我校校本教研工作全面展開,取得了顯著成效。
    開展校本教學(xué)和研究活動的目的是提高教師的理論水平和綜合素質(zhì)在整個學(xué)校,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教育理念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)熱情和興趣參與研究,提高教師能力控制教材和使用現(xiàn)代教育理論的認(rèn)識,使教師充分利用現(xiàn)代教育手段開展教育教學(xué)活動,實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我校制定了一系列校本教研計劃,由專人負(fù)責(zé),加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下是我們教學(xué)科研工作的總結(jié)。
    校本教研是教師發(fā)展自身記憶的必然要求和最佳途徑之一。教師是直接受益者。教師的主動個性化教研來源于校本教研。教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重科技的融合,積極參與校本教研。只有這樣,教師才能提高自身的教學(xué)科研水平。我們學(xué)校把工作組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,制定計劃,確定專題,改進(jìn)教學(xué)方法,采用不同的學(xué)習(xí)形式,這樣教師可以不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高自己的教學(xué)研究和解決實(shí)際問題的能力。
    在校本教學(xué)和研究中,我們實(shí)現(xiàn)了“四個結(jié)合”在我們的研究中,也就是說,理論研究和實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合,結(jié)合高質(zhì)量的課堂記錄在實(shí)驗(yàn)課程改革和課堂教學(xué)的應(yīng)用在我們的學(xué)校中,課后反思和交流的結(jié)合校本教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn),校本教研與教師專業(yè)能力評價相結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和經(jīng)驗(yàn)。他可以通過課后反思交流經(jīng)驗(yàn),通過校本教研解決教學(xué)問題和困惑,將學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思和交流融為一體。
    隨著新課程的逐步推進(jìn),人們越來越重視教師自我反思和行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師的一個重要過程檢查和評估自己的教學(xué)工作,教學(xué)效果和反饋信息,及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),找出教學(xué)成敗和短缺,并且經(jīng)常寫教學(xué)反思,教師的這是一個有效的方法來提高自己的水平,優(yōu)化教學(xué)。在日常教學(xué)中,我們學(xué)校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每一位教師都做好教學(xué)反思的記錄。
    家校合作共育心得體會篇十七
    第一段:對共育的理解和感悟(200字)。
    共育是現(xiàn)代教育的一種新理念,指的是家長和學(xué)校、社會的共同努力,共同育人。我對共育有著深刻的理解和感悟。共育不僅僅是家長與學(xué)校之間的互動,更是家長參與到孩子的生活和學(xué)習(xí)中的一種方式。通過共育,家長能夠更好地了解孩子的需求和成長過程,幫助他們走向成功的道路。共育能夠形成家校社三位一體的教育體系,打造一個和諧、積極向上的教育環(huán)境。
    第二段:共育的重要性和好處(200字)。
    共育在培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)方面起到了重要作用。家長對孩子的教育是無處不在的,他們能夠?yàn)楹⒆犹峁└鼜V闊的視野和更多的學(xué)習(xí)資源。與此同時,學(xué)校和社會也能夠?yàn)楹⒆犹峁└嗟膶W(xué)習(xí)機(jī)會和交流活動,豐富孩子的知識和經(jīng)驗(yàn)。共育不僅能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和人際交往能力,還能夠提高他們的綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。通過共育,孩子能夠得到家庭、學(xué)校和社會的全方位關(guān)懷和教育,更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
    第三段:如何進(jìn)行有效的共育(300字)。
    實(shí)現(xiàn)有效的共育需要家長、學(xué)校和社會的共同合作。家長應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活,與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系,了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長需求。他們可以參加學(xué)校的家長會議,了解學(xué)校的教學(xué)理念和教育活動,與教師進(jìn)行溝通交流。學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)家長參與到教育中,組織家?;踊顒樱膭罴议L參與學(xué)校的決策和教育計劃。社會也應(yīng)該為共育提供更多的支持和資源,例如開展社區(qū)親子活動和家庭教育培訓(xùn)等。共育的過程中需要各方面的積極參與和互動,才能取得真正的效果。
    第四段:共育的實(shí)踐和效果(300字)。
    我在實(shí)踐中體會到了共育的積極效果。作為家長,我積極參與孩子的學(xué)習(xí),與學(xué)校進(jìn)行合作。我定期參加家校互動活動,與教師進(jìn)行交流,了解孩子的學(xué)習(xí)情況。通過家校合作,我發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校的適應(yīng)能力得到提高,學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步提升。同時,學(xué)校也非常重視家庭和社區(qū)的參與,組織一系列親子活動和培訓(xùn)講座。這些活動提供了良好的學(xué)習(xí)和交流平臺,使家庭、學(xué)校和社會能夠更加緊密地聯(lián)系在一起。通過共育,孩子的素質(zhì)和能力得到了全方位的發(fā)展,成績和自信心也得到了提升。
    第五段:共育的展望和建議(200字)。
    共育是現(xiàn)代教育的必然趨勢,但還需要不斷完善和發(fā)展。家長要進(jìn)一步提高對共育的認(rèn)識,積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活,與學(xué)校建立更加緊密的聯(lián)系。學(xué)校要進(jìn)一步提高家校合作的科學(xué)性和有效性,創(chuàng)造更好的共育環(huán)境。社會要加強(qiáng)對共育的支持和引導(dǎo),提供更多的學(xué)習(xí)資源和親子活動。共育需要各方共同努力,形成合力,讓每個孩子都能夠得到全面的發(fā)展和教育,走向美好的未來。