教案需要以學(xué)生為中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究能力。教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生知道自己將要學(xué)到什么。小編為大家收集了一些教案模板,大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行修改和運(yùn)用。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇一
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面提供的線索和已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行講述想象。
2、引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述和發(fā)散思維能力。
準(zhǔn)備大圖片,教師熟悉圖片內(nèi)容;準(zhǔn)備一些與內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物教具;錄音機(jī)、磁帶;幼兒每組一副小圖片。
一、激因法。
以故事的形式引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。
二、觀察提問(wèn)法。
出示圖片,啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察并提問(wèn):
(1)圖片上畫(huà)了什么?
(2)他們?cè)诟墒裁矗?BR> (3)想一想,小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的?
三、觀察講述法。
幼兒先分組自由講述,再請(qǐng)每組的部分幼兒為全班幼兒講述。
四、總結(jié)講述。
1、教師有表情地講述一遍圖片內(nèi)容。
2、邊演示操作畫(huà)面邊講述圖片內(nèi)容。
3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行邊演示邊講述。
五、聯(lián)想講述。
請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,講述畫(huà)面以外的情境,進(jìn)一步豐富講述內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)各種動(dòng)物作動(dòng)作快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇二
1、感受春天自然的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒力及表現(xiàn)能力。
3、了解春天的主要特征,知道春天是萬(wàn)物復(fù)蘇得季節(jié)。
1、與故事情節(jié)相一致的掛圖一幅。
2、錄音機(jī)、故事錄音帶。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)“小鳥(niǎo)的歌”做律動(dòng),引起幼兒的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒看圖,教師完整的講述故事“調(diào)皮的春娃娃”。
4、放故事錄音,幼兒欣賞故事后,提出問(wèn)題。
(1)春娃娃去了哪里串門(mén)?
(2)串門(mén)后發(fā)生了什么變化?
(3)你喜歡故事中的動(dòng)物、還是植物?
5、幼兒分角色,學(xué)布谷鳥(niǎo)唱歌、柳條飄動(dòng),桃花、梨花盛開(kāi),進(jìn)一步感受萬(wàn)物復(fù)蘇的春景。
6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。
8、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)結(jié)束。
為幼兒提供一些富有春天氣息的粉、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等,鼓勵(lì)幼兒膽運(yùn)用材料粘貼出春天的各種花、草、樹(shù)、小鳥(niǎo)、春娃娃等;感受春天的特征。
附:故事《調(diào)皮的春娃娃》。
春娃娃真調(diào)皮,春風(fēng)一吹他就去串門(mén)。春娃娃跑到布谷鳥(niǎo)家里輕輕對(duì)布谷鳥(niǎo)吹了一口氣,布谷鳥(niǎo)生氣的說(shuō):“干嗎搗亂?”春娃娃說(shuō):“布谷鳥(niǎo)姐姐,快起來(lái)吧!農(nóng)民伯伯正等著你唱歌播種呢?!辈脊萨B(niǎo)驚叫起來(lái):“哎呀!我怎么把唱歌的事情給忘了?!薄安脊龋脊?”布谷鳥(niǎo)清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃跑到揚(yáng)樹(shù)姐姐那里,從早到晚不停的給揚(yáng)樹(shù)姐姐梳頭發(fā)。揚(yáng)樹(shù)姐姐的頭發(fā)由短變長(zhǎng),可漂亮了。春娃娃跑到地那里給地抓癢:“你這個(gè)懶蟲(chóng),該穿衣服了。”地說(shuō):“別動(dòng),別動(dòng),再讓我睡一會(huì)兒?!贝和尥拚f(shuō):“不行,你得趕快穿衣服,小朋友還在草地上等著玩呢?!钡貨](méi)辦法,只好披上了綠衣裳。
春娃娃一會(huì)兒去催杏花姐姐開(kāi)花,一會(huì)兒又催桃花姐姐開(kāi)花,最后春娃娃實(shí)在跑不動(dòng)了,就躺在梨樹(shù)姐姐的身上睡著了。第二天,春娃娃睜開(kāi)眼睛,看到梨樹(shù)姐姐穿了一身潔白的衣服,還有一群小朋友在草地上邊玩邊唱:“春天來(lái),花兒紅,柳葉綠,家一起做游戲。”
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇三
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能?chē)@“拜年”這個(gè)主題,嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、能進(jìn)取、主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣。
《恭喜》的動(dòng)畫(huà),鑼鼓一副,三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。
1、播放《恭喜》動(dòng)畫(huà),導(dǎo)入課題:
師:今日,教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?
師:好看嗎?你看到了什么?聽(tīng)到了什么?恭喜誰(shuí)?恭喜什么?(心想事成、萬(wàn)事如意、新年歡樂(lè)、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè)開(kāi)懷。)。
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ)。
(1)教師:我也喜歡歌曲里“新年歡樂(lè),萬(wàn)事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。
3、出示三句半的圖標(biāo),初步感知三句半的形式美和韻律美。
(1)師:今日我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半,你們想聽(tīng)嗎?
如:新年到,新年到,敲鑼打鼓真熱鬧,我們大家上臺(tái)來(lái),拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給爺爺拜個(gè)年,祝爺爺福如東海,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給奶奶拜個(gè)年,祝奶奶壽比南山,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給爸爸拜個(gè)年,祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給媽媽拜個(gè)年,祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給小朋友們拜個(gè)年,祝你們學(xué)習(xí)提高,恭喜恭喜!
(2)教師剛剛念的是什么?給誰(shuí)拜年的,祝福什么?你最喜歡教師念的哪一句?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)。
(3)你有什么地方聽(tīng)不懂的話?讓我們一起來(lái)幫忙他。
(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。
(1)你們喜歡過(guò)年嗎?那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年、祝福什么呢?請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半。
(2)根據(jù)幼兒的回答,在原先的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒團(tuán)體來(lái)念一念。(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)。
5、給教師拜年。
師:剛剛有的小朋友很主動(dòng),能大膽地告訴大家自己編的三句半。今日我們班來(lái)許多教師,你想給她們拜年嗎?祝福教師什么?此刻,請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。
6、延伸活動(dòng):三句半表演《拜年》。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇四
繞口令《扁擔(dān)和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理,關(guān)注幼幾情緒、情感方面的健康發(fā)展?!侗鈸?dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令,它有意識(shí)的使用了一些近似音如扁擔(dān)、板凳,讀起來(lái)不但繞口,而且詼諧、幽默、有趣,既能滿(mǎn)足大班幼幾學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn),又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動(dòng)力。活動(dòng)中我通過(guò)游戲“你說(shuō)我做”“合作展示””同伴pk”等活動(dòng)形式,引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令,到嘗試說(shuō)繞口令,再到熟練表演繞口令,環(huán)節(jié)步步深入,目標(biāo)層層遞進(jìn),來(lái)不斷地激發(fā)和滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)愿意說(shuō)、大膽說(shuō)的愿望。
1、學(xué)說(shuō)繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。
2、能兩兩一組自主學(xué)習(xí),能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。
3、樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng),體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。
初步學(xué)說(shuō)繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。
能快速、清楚完整的.朗誦繞口令。
1、幼兒有過(guò)學(xué)習(xí)繞口令或接觸過(guò)繞口令的經(jīng)驗(yàn),
2、實(shí)物扁擔(dān)和板凳:扁擔(dān)和板凳的小圖片放在椅子下面;課件:小椅子兩把為一組,共18人;rap音樂(lè)。
一、出示扁擔(dān)和板凳,了解其用處,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、提問(wèn):這是什么?扁擔(dān)有什么用處?
小結(jié):扁擔(dān)是用來(lái)挑貨物的。
2、提問(wèn):這是什么?板凳可以干什么?
小結(jié):板凳除了可以坐著,還可以站著,可以一物多用,但是踩上去時(shí)一定要注意安全。
二、利用游戲和課件,幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和板凳》。
1、游戲《你說(shuō)我做》趣味練習(xí)。
玩法:先請(qǐng)兩人上前示范,再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí),最后請(qǐng)兩組幼兒上前展示(越說(shuō)越快,增加興趣)。
2、幼兒兩人一對(duì)自主學(xué)習(xí),學(xué)說(shuō)繞口令的前半部分。
(1)提問(wèn):扁擔(dān)和板凳在長(zhǎng)度和寬度上有什么不一樣?
小結(jié):扁擔(dān)長(zhǎng),板凳寬,扁擔(dān)沒(méi)有板蕪寬,板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。
(2)兩人互相練習(xí),你說(shuō)上句,我說(shuō)下句,然后交換。
(3)鼓勵(lì)幼兒上前自己展示。
3、觀看課件,利用圖片突破難點(diǎn),學(xué)說(shuō)繞口令的后半部分。
(1)提問(wèn):扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么事情?
小結(jié):扁擔(dān)要綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
(2)幼兒練習(xí)后,鼓勵(lì)大家上前自己展示繞口令的后半部分。
4、欣賞教師的示范朗誦,了解繞口令的特點(diǎn)。
提問(wèn):繞口令有什么特點(diǎn)?說(shuō)繞口令時(shí)要注意什么?
小結(jié):繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說(shuō)完,很有意思很有趣,怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷,又快又清楚呢?請(qǐng)大家?guī)暨@個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)說(shuō)繞口令《扁擔(dān)和板凳》,一邊練習(xí)一邊就能找到問(wèn)題的答案了。三、激發(fā)幼兒興趣,合作練習(xí)大膽展示,以小見(jiàn)大感悟道理。
1、集體練習(xí)2——3遍,提醒幼兒把每個(gè)字詞都說(shuō)清楚。
2、分組比賽——激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
3、個(gè)別練小站:要加強(qiáng)練習(xí)。任何事情,只要認(rèn)真去做,不放棄,功夫到了,就一定會(huì)成功。
1、鼓勵(lì)小朋友再找一些能口令,進(jìn)行繞口令比賽,或在表演區(qū)進(jìn)行繞口令展示,看看誰(shuí)說(shuō)的不錯(cuò)不期。又快又清楚。
2、語(yǔ)言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇五
1.培養(yǎng)幼兒關(guān)心周?chē)挛锏呐d趣與態(tài)度。
2.讓幼兒初步了解新聞的主要傳播途徑及其作用。
3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)、大膽說(shuō)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.網(wǎng)絡(luò)新聞。
2.自制的電視框一個(gè),玩具話筒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1.圖片引入課題(和家人一起看電視)。
提問(wèn):這一家人在干什么?(看電視)。
你們知道他們看的是什么節(jié)目嗎?
2.教師:你在家看電視了嗎?想一想,你看到了什么電視節(jié)目?
讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)。
二、展開(kāi)。
1.播放電視新聞,幼兒觀看。
提問(wèn):
(1)你從電視新聞里看到了什么?聽(tīng)到了什么?
(2)風(fēng)沙影響了人們的身體健康,影響了交通安全,那么怎樣來(lái)減少風(fēng)沙?
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述植樹(shù)造林的作用。
小結(jié):這條新聞,讓我們知道了我國(guó)北方出現(xiàn)了沙塵暴天氣,大風(fēng)沙對(duì)人的身體健康、
交通安全都有影響。
2.收聽(tīng)廣播新聞。
提問(wèn):
(1)你從這條廣播新聞里聽(tīng)到了什么?
(2)你去過(guò)少年宮嗎?你在少年宮學(xué)什么?
小結(jié):這條廣播新聞,讓我們知道了少年宮是讓小朋友既能玩得開(kāi)心又能學(xué)到本領(lǐng)的地方。
3.報(bào)紙新聞。
教師讀一條報(bào)紙上有關(guān)拐賣(mài)了兒童的新聞。
教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片。
(1)提問(wèn):這條新聞講了什么?
(2)討論:小朋友怎樣保護(hù)自己?
(3)出示近期報(bào)紙上剪下來(lái)的新聞圖片,讓幼兒自由看看、講講,教師巡回指導(dǎo)。
4.介紹新聞傳播的主要途徑有電視機(jī)、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等。
(教師簡(jiǎn)單介紹從因特網(wǎng)上收看到新聞的快速與便捷。)。
(2)總結(jié):現(xiàn)在傳播新聞的技術(shù)橫先進(jìn),正因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的技術(shù),
所以很多大量的事情不管發(fā)生在什么地方,人們都能很快地從電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)上知道。
5.請(qǐng)小朋友自由講述自己曾在電視、廣播、報(bào)紙、等看過(guò)或聽(tīng)過(guò)的新聞。
很多新聞都能告訴我們?cè)S多道理。如果經(jīng)常看聽(tīng)新聞,就會(huì)越來(lái)越聰明、能干。
6.簡(jiǎn)單介紹新聞的來(lái)源,激發(fā)幼兒對(duì)新聞工作者的崇敬之情。
教師:新聞是電視臺(tái)、報(bào)紙、電臺(tái)的新聞工作者制作出來(lái)的。
然后通過(guò)電視、報(bào)紙、電臺(tái)等報(bào)道出來(lái)。新聞工作者的工作很辛苦。
7.出示自制的電視機(jī)框架和玩具話筒,舉行“新聞發(fā)布會(huì)”,
啟發(fā)幼兒講述最近幾年在自己生活中發(fā)生的事。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇六
1、第一關(guān):聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)。
2、第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)。
秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?
秋天的小動(dòng)物在干什么?
3、第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿。
1)欣賞下雨前后的畫(huà)面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?
2)下雨后的畫(huà)面:在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。
師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?
師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。
冬了。
認(rèn)真看視頻。
邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。
種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。
分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸:
設(shè)計(jì)思路:
因此,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去體驗(yàn)看到的映象,一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言、游戲以及科學(xué)整合在一起,讓幼兒通過(guò)共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程,使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升,從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
1、那么,今天,我們教室里來(lái)了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的.名字叫高老鼠。
提問(wèn):(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?第一、二段.。
“好,現(xiàn)在,我的手上有一根魔棒,待會(huì)兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。
“好,現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!
“那么,如果你是個(gè)矮人,你還能變得更矮嗎?誰(shuí)來(lái)變變看?”
“請(qǐng)問(wèn)你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
“那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”
“請(qǐng)問(wèn)你,在這么高的地方,你在眼前會(huì)看到的是什么?”
“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”?
(1)第七、八段。
提問(wèn):“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見(jiàn)了美麗的彩虹)。
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)。
“矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)。
1、“好的,小朋友們看,我這里有兩張照片,請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎?為什么?”(幼兒自由回答)。
“好,那現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
附:
故事:高老鼠和矮老鼠。
一天,他倆在小路上碰見(jiàn)了,高老鼠說(shuō):“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。
他們路過(guò)一座美麗的花園。
過(guò)了一會(huì)兒,天變了,下起了大雨。
兩個(gè)好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、歡快的樂(lè)曲;《兔子舞》曲;
2、兔子胸貼人手一個(gè);
教學(xué)過(guò)程:
1、師:“今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小兔和兔媽媽?zhuān)敢猱?dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好,愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。
提問(wèn):“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)。
“兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?”(把它追回來(lái),因?yàn)槭撬男母螌氊悾?BR> “你是小兔、兔媽媽的話,你會(huì)變什么東西來(lái)?為什么?”(個(gè)別回答,理解配對(duì)關(guān)系)。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇七
1理解故事傳說(shuō)內(nèi)容,學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
2初步了解故事傳說(shuō)中比喻手法的運(yùn)用。
自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。
1以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看?!?BR> 2教師完整講述故事傳說(shuō)一遍。
這個(gè)故事傳說(shuō)題目叫什么?故事傳說(shuō)里說(shuō)了件什么事?
3教師運(yùn)用圖片講故事傳說(shuō),幫助幼兒理解故事傳說(shuō)內(nèi)容。
(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2)月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳?
(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?
4教師利用教具再次講述故事傳說(shuō)。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的`彎彎的好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)。
5向幼兒介紹故事傳說(shuō)中的比喻手法。
(1)故事傳說(shuō)里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽(tīng)嗎?好在哪里?
(2)你有觀察過(guò)月亮嗎?你覺(jué)得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇八
1.通過(guò)了解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)有條理地講述故事。
2.發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。
1.樂(lè)幼教課件-動(dòng)畫(huà)片:我喜歡蘋(píng)果。
2.課件-照片:蘋(píng)果樹(shù)。
3.故事磁帶。
一、導(dǎo)入。
小朋友說(shuō)一說(shuō),你喜歡吃什么水果?為什么喜歡吃?
1.動(dòng)畫(huà)片欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
動(dòng)畫(huà)片里的這個(gè)小朋友也非常喜歡蘋(píng)果,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片吧!
2.提問(wèn)導(dǎo)入故事。
(1)動(dòng)畫(huà)片里的小朋友喜歡吃什么顏色的'蘋(píng)果?
(2)課件-照片:蘋(píng)果樹(shù)。
偉偉家院子里有棵蘋(píng)果樹(shù),他很想吃樹(shù)上的蘋(píng)果,可是蘋(píng)果還沒(méi)有熟,怎么辦呢?
小朋友給他想想辦法。
(3)你們知道偉偉想了什么辦法嘛?
3.欣賞故事,播放錄音《紅紅的蘋(píng)果》。
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)偉偉想了什么辦法把蘋(píng)果變紅了?
(4)偉偉的臉為什么變紅了?
4.講述故事。
幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。
5.續(xù)編故事。
(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話。
重點(diǎn)提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋(píng)果后,他會(huì)怎么做?
能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話。
(2)幼兒分組討論,發(fā)揮想象大膽續(xù)編。
讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講給大家聽(tīng)。
鼓勵(lì)幼兒多吃水果,水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,對(duì)身體有益處。
【附】。
院子里有棵蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上結(jié)了很多很多的蘋(píng)果,伸手就能摘到。
偉偉很想吃蘋(píng)果。媽媽說(shuō):“蘋(píng)果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀,蘋(píng)果就是不紅。他想了想,跑回屋子里,拿來(lái)了爸爸繪畫(huà)的筆,把蘋(píng)果涂得通紅通紅?!皨寢?zhuān)O(píng)果紅了!蘋(píng)果紅了!”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑,伸手摘下一個(gè)蘋(píng)果,放在水里洗洗,蘋(píng)果變青了,水變紅了。。。
媽媽望著偉偉,偉偉的手也紅紅的,偉偉很不好意思,他用雙手捂住了臉蛋。。。這下,偉偉的臉蛋也變成了紅蘋(píng)果啦!
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇九
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞散文,感受散文的意境。
基本理解散文內(nèi)容,喜歡閱讀散文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:小臉盆若干,散文圖片,幼兒園電腦課件,錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道生活中有各種不同材料、不同形狀、不同用途的盆。
說(shuō)說(shuō)我的洗臉盆。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家里有沒(méi)有洗臉盆,它是什么形狀和顏色的,上面有什么圖案等。
玩玩我的洗臉盆。事先準(zhǔn)備好一個(gè)裝滿(mǎn)水的洗臉盆,引導(dǎo)幼兒玩“倒影”游戲,激發(fā)幼兒探索和學(xué)習(xí)的興趣。
教師播放配樂(lè)散文詩(shī),利用圖片幫助幼兒感受和理解散文的內(nèi)容及意境。
散文中的“洗臉盆”不是我們?nèi)粘I钪兴玫南茨樑?,它其?shí)是太湖,太湖位于蘇州無(wú)錫境內(nèi),是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
播放配樂(lè)散文詩(shī),鼓勵(lì)幼兒跟教師一起有感情地朗誦散文。
美術(shù)活動(dòng):寫(xiě)生——洗臉盆。
科學(xué)活動(dòng):景色迷人的太湖。
健康領(lǐng)域的體育活動(dòng):水浴游戲。
園中滲透:各種表現(xiàn)湖泊景色的照片粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。
情境滲透:引導(dǎo)幼兒尋找生活中有哪些地方有倒影現(xiàn)象。
家庭滲透:鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)各種方式幫助幼兒認(rèn)識(shí)太湖,知道太湖在我國(guó)的哪個(gè)地方,有什么景色特點(diǎn)等。
散文欣賞《我的洗臉盆》
我的洗臉盆里,有魚(yú)、有蝦,還有一條條船哩,要知道,它們可不是臉盆上的畫(huà),全是真的呢!
我天天拿一條毛巾,在盆里洗臉洗手,里面的水怎么也不會(huì)渾濁,總是碧清碧清的。
奇怪嗎?我的洗臉盆,就是老大老大的太湖呀。我的家,就住在太湖的漁船上。
本活動(dòng)選取的散文將太湖比作洗臉盆,充滿(mǎn)了孩童的大膽和天真,為幼兒提供了馳騁想象的空間,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣?;顒?dòng)以現(xiàn)實(shí)生活中的洗臉盆導(dǎo)人,容易讓幼兒產(chǎn)生親切感,并能充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)散文做好鋪墊;欣賞配樂(lè)散文朗誦的環(huán)節(jié),進(jìn)一步深化了幼兒對(duì)散文的理解,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。
感受散文中的優(yōu)美意境。
培養(yǎng)對(duì)散文的興趣。
如有條件的話,讓家長(zhǎng)帶幼兒到公園或有湖泊的地方游玩,引導(dǎo)幼兒直觀感受景物的倒影。
把配樂(lè)散文磁帶、錄音機(jī)投放到語(yǔ)言區(qū)里供幼兒自由聆聽(tīng)和欣賞。
把散文制作成圖書(shū),投放到語(yǔ)言區(qū)供幼兒閱讀。
開(kāi)展以“我心中的太湖”為主題的繪畫(huà)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒把對(duì)湖水的認(rèn)識(shí)和感受表現(xiàn)出來(lái)。
課前注意引導(dǎo)幼兒先要了解湖泊以及倒影產(chǎn)生的原因。
教師注意朗讀散文時(shí)的語(yǔ)調(diào)和情感。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十
1、理解故事內(nèi)容,初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,膽地想象進(jìn)行續(xù)編。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,初步了解光的七色。
難點(diǎn):膽地想象進(jìn)行續(xù)編。
故事教學(xué)ppt、錄像。
一、回憶"與太陽(yáng)一起的感覺(jué)",引出太陽(yáng)公公的七個(gè)調(diào)皮寶寶。
師"小朋友們和太陽(yáng)公公一起玩的時(shí)候,感覺(jué)到什么了?"你們知道嗎?這是因?yàn)樘?yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶,他們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。
(師:引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn),回憶與太陽(yáng)一起玩的感受,膽地進(jìn)行表述。
幼:根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),膽進(jìn)行表述。)。
二、觀看ppt,理解故事內(nèi)容。
1、出示第一張ppt,讓幼兒了解太陽(yáng)的七個(gè)光線寶寶"你們知道太陽(yáng)的光線寶寶是誰(shuí)嗎?"--赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫(師:鼓勵(lì)幼兒積極的回答問(wèn)題。
幼:經(jīng)教師引導(dǎo),幼兒積極、膽的進(jìn)行發(fā)言,完整的將內(nèi)容講述出來(lái)。)。
我們一起來(lái)看看吧。
提問(wèn):調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?
他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)他們來(lái)到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色衣服)他們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)他們跳到海里,海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)的)他們經(jīng)過(guò)沙灘,小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色)(師:引導(dǎo)幼兒并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒,肯定幼兒的回答,增強(qiáng)他們的自信心。
幼:訓(xùn)練幼兒完整講述能力,
3、完整觀看課件《調(diào)皮的七彩光》。
剛才這個(gè)故事的題目叫《調(diào)皮的`七彩光》。
完整播放教學(xué)課件,幼兒欣賞。
(幼:通過(guò)觀看課件,對(duì)故事有了一個(gè)整體印象。)。
三、膽想象,續(xù)編故事。
幼:聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試?yán)m(xù)編事物有了顏色發(fā)生變化的一句話。)。
教師小結(jié):如果沒(méi)有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會(huì)失去顏色,不想現(xiàn)在一樣五彩繽紛了,所以光對(duì)我們的人類(lèi)、動(dòng)物、植物都是非常重要的。
幼兒:膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、我們來(lái)變成七彩光,去找好朋友,把好朋友變成七彩的。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十一
中國(guó)是一個(gè)地域廣闊、美麗富饒的文明古國(guó),其中有太多的奧秘等待著幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)收集幼兒的旅游照片,與同伴交流、共享,引發(fā)幼兒的個(gè)別交流;仔細(xì)觀察、討論圖片上景物的特點(diǎn),將其進(jìn)行分類(lèi),布置成“祖國(guó)山河展”,進(jìn)行“小導(dǎo)游”游戲,請(qǐng)幼兒介紹祖國(guó)山河,并欣賞“世界之最”的名勝古跡,讓幼兒感知祖國(guó)山河的壯麗與偉大。出示地圖,讓幼兒找一找中國(guó)及臺(tái)灣在地圖上的位置,了解有關(guān)臺(tái)灣島的基本知識(shí),知道臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。最后通過(guò)欣賞歌曲《大中國(guó)》,引發(fā)幼兒情感共鳴,激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1、知道我國(guó)是一個(gè)人口眾多、擁有56個(gè)民族的國(guó)家;了解我國(guó)的名勝古跡及有關(guān)臺(tái)灣島的知識(shí),知道臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。
2、能將帶來(lái)的照片、圖片用清楚的語(yǔ)言與同伴交流,并能根據(jù)景色特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。
3感知祖國(guó)山河的壯麗與偉大,感受做一名中國(guó)人的自豪。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,幼兒帶的旅游照片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有與家人到祖國(guó)各地旅游的經(jīng)驗(yàn)。
1、與同伴介紹、分享自帶的旅游照片,初步感受祖國(guó)山河美。
提問(wèn):這是什么地方?有什么特點(diǎn)?
教師從中尋找著名的建筑或風(fēng)景,引導(dǎo)幼兒個(gè)別交流。
2、鼓勵(lì)幼兒按景物特點(diǎn)分類(lèi)布置“祖國(guó)山河展”,并開(kāi)展“小導(dǎo)游”的游戲,感知祖國(guó)山河的壯麗與偉大。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察、討論圖片上景物的特點(diǎn),將其進(jìn)行分類(lèi),布置成“祖國(guó)山河展”。
提問(wèn):這是哪里?圖片上都有什么?可以分為哪一類(lèi)?
小結(jié):建筑類(lèi)、自然風(fēng)光類(lèi)、民族風(fēng)情類(lèi)、節(jié)日慶祝類(lèi)等。
(2)進(jìn)行“小導(dǎo)游”游戲,請(qǐng)幼兒介紹祖國(guó)山河。
3、結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)的名勝古跡,知道中國(guó)人口眾多,擁有56個(gè)民族,臺(tái)灣是祖國(guó)的一部分。
(1)出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)的名勝古跡。
提問(wèn):這是哪里?上面都有哪些風(fēng)景?
小結(jié):喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰,長(zhǎng)江是亞洲最長(zhǎng)的河流等。
(2)出示少數(shù)民族圖片,引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)的壯大。
提問(wèn):他們的服裝和我們有什么不―樣?我們祖國(guó)有多少個(gè)民族?
(3)出示圖片及中國(guó)地圖,幼兒了解有關(guān)臺(tái)灣島的基本知識(shí),知道臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。
提問(wèn):臺(tái)灣島是什么樣的?在地圖上的哪個(gè)位置?
小結(jié):臺(tái)灣是我國(guó)的寶島,不僅風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富,而且那里的人民善良、勤勞,他們用雙手把臺(tái)灣打扮得更加美麗。
(4)通過(guò)欣賞歌曲《大中國(guó)》,引發(fā)幼兒情感共鳴:我們都有一個(gè)共同的家-中國(guó)。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十二
在園圖書(shū)室中,看到《棒棒天使》這本書(shū)后,就被它清晰的畫(huà)面,和反義詞內(nèi)容的自然滲透所吸引。但由于并非主題活動(dòng)中的教學(xué)內(nèi)容,所以思考,是否有進(jìn)行集體教學(xué)的必要。
從幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展的需求來(lái)思考,我認(rèn)為展開(kāi)教學(xué)還是有必要的。
1、對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),他們喜歡看書(shū),但有時(shí)過(guò)多的依賴(lài)成人,慢慢的能夠自己看書(shū),對(duì)于這群即將入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是眼前需要。
2、在日常生活中,孩子對(duì)反義詞有經(jīng)驗(yàn),但十分零星,而且存在差異。
3、現(xiàn)在的孩子都會(huì)說(shuō),但很快的能夠圍繞重點(diǎn)說(shuō),卻不是每個(gè)孩子都能夠勝任的。
4、讀小學(xué)之后,孩子會(huì)一下子接觸大量的字,從現(xiàn)在開(kāi)始,關(guān)注日常自然狀態(tài)下的積累,是好事。
但在活動(dòng)前,我對(duì)教材本身也作了一定的處理。
1、為了讓幼兒學(xué)會(huì)看畫(huà)面找重點(diǎn),將圖書(shū)上的文字刪除了。
2、由于整本書(shū)的內(nèi)容較多,考慮到一個(gè)活動(dòng)中的容量,將部分畫(huà)面舍去。
1、 仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用反義詞和較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的理解和想法。
2、 能輕松、愉快地進(jìn)行探索活動(dòng),體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
ppt、文字卡、圖片6―9放大
1、出示兩位天使,提問(wèn):仔細(xì)看看、比比,他們有什么不一樣?
2、出現(xiàn)胖瘦、高矮兩組字,并理解反義詞。
3、引導(dǎo)幼兒與教師一起用故事里的語(yǔ)句小結(jié)天使的不同特征。
1、 看圖片,說(shuō)相反
連續(xù)逐頁(yè)看故事畫(huà)面,教師用故事中的語(yǔ)句簡(jiǎn)單介紹畫(huà)面主題。
提問(wèn):兩位天使在玩的時(shí)候發(fā)生了哪些相反的事?
幼兒自由選擇畫(huà)面,并說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的相反意思。
2、 認(rèn)文字,找相反
認(rèn)讀文字,對(duì)幼兒不認(rèn)識(shí)的字借助動(dòng)作、符號(hào)幫助幼兒理解。
玩法規(guī)則:每位幼兒選擇一個(gè)字,找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對(duì),并用“我說(shuō)……”進(jìn)行表述。
驗(yàn)證方式:集體驗(yàn)證,相互檢驗(yàn)。
3、 圖和字,配配對(duì)
玩法規(guī)則:仔細(xì)看畫(huà)面,將意思一致的文字與畫(huà)面進(jìn)行配對(duì)。
驗(yàn)證方式:教師講述故事中的語(yǔ)句,幼兒聽(tīng)辨后加以調(diào)整。
表述方式:師幼共同借助反義詞將畫(huà)面表述清楚。
1、在音樂(lè)的伴隨下,師生共同借助反義詞完整講述故事。
2、教師蔣上句,幼兒接下句。
課后反思:
如果讓我用一句話來(lái)點(diǎn)評(píng)自己在骨干教師展示活動(dòng)中所上的語(yǔ)言活動(dòng)“棒棒和胖胖天使”,我覺(jué)得那便是“賦有挑戰(zhàn)性”。
挑戰(zhàn)一:對(duì)于教材和教法的挑戰(zhàn)
該內(nèi)容的選擇來(lái)自于繪本《棒棒天使》,書(shū)中集中體現(xiàn)了很多組反義詞。而教材中雖然有該內(nèi)容的涉及,但沒(méi)有一個(gè)故事能集中體現(xiàn)那么多的內(nèi)容。所以這本教材的選擇,對(duì)素材內(nèi)容的拓展,具有深刻的意義。
對(duì)于即將深入小學(xué)的幼兒來(lái)說(shuō),認(rèn)字成了家長(zhǎng)關(guān)注的內(nèi)容。而幼兒也隨著閱讀量的增加,識(shí)字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中,雖沒(méi)有認(rèn)字的要求,但卻是幼兒、家長(zhǎng)的需要。因此,在教學(xué)活動(dòng)中融入字是一種大膽地嘗試。
在一次活動(dòng)中,要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我運(yùn)用了好朋友配對(duì),和教師說(shuō)相反等的游戲環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒在不知覺(jué)中感受反義詞,理解反義詞,并學(xué)會(huì)用反義詞來(lái)表述畫(huà)面意思。
挑戰(zhàn)二:對(duì)于我(教師)自身的挑戰(zhàn) 在第一次觀察圖片時(shí),播放ppt的速度并不慢,對(duì)于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰(zhàn)。要幼兒之后能根據(jù)圖意表述清楚,甚至和教師一起互動(dòng)講故事,教師對(duì)每一幅圖提問(wèn)和追問(wèn)的設(shè)計(jì)要求是很高的。
這本繪本原來(lái)在每一頁(yè)上都有文字,但為了更充分的讓幼兒觀察圖片,并突顯可表達(dá)頁(yè)面意思的反義詞,在ppt的制作過(guò)程中,我將每一頁(yè)的文字都刪除了??此埔粋€(gè)小小的地方,但從學(xué)著怎么做,到精美制作,花費(fèi)了我不少的時(shí)間。
挑戰(zhàn)三:對(duì)于幼兒本身的挑戰(zhàn)
合作:對(duì)于大班幼兒,還處于合作的初級(jí)階段,要兩人相互配對(duì),要和教師配合說(shuō)畫(huà)面相反的語(yǔ)句,極富有挑戰(zhàn)性。
邏輯分析力:幼兒盡憑借對(duì)示意圖的理解,對(duì)反義詞進(jìn)行挖掘,并能夠清晰的表達(dá),極富有挑戰(zhàn)性。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十三
古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀文化的瑰寶之一,《墨梅》是元代詩(shī)人、畫(huà)家王冕的一首題畫(huà)詩(shī),詩(shī)人贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德,實(shí)際上借梅自喻,表達(dá)了自己的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。詩(shī)句簡(jiǎn)練,言淺意深?;顒?dòng)中我將注重讓孩子觀察畫(huà)面,在欣賞圖畫(huà)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意。讓孩子輕松地學(xué)習(xí)古詩(shī),激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,領(lǐng)略古詩(shī)文獨(dú)有的意境之美。
1.學(xué)習(xí)古詩(shī),在欣賞圖畫(huà)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意。
2.嘗試根據(jù)圖文,正確、有感情的朗誦古詩(shī)。
3.憑借古詩(shī)詩(shī)句,感受古詩(shī)美的意境。
1.梅花圖片,墨梅圖。
2.課件。
(一)出示梅花圖片,認(rèn)識(shí)梅花,激發(fā)孩子的興趣。
教師:冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候,梅花有許多枝干,沒(méi)有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。
(二)欣賞墨梅圖,了解作者與古詩(shī)名字含義。
1.了解古詩(shī)題目含義。
教師:我們一起來(lái)欣賞一下這幅墨梅圖,你知道為什么叫墨梅圖嗎?墨梅就是用水墨畫(huà)成的梅花。
2.了解古詩(shī)作者。
教師:你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎?
(二)欣賞圖文課件,理解古詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1.幼兒欣賞課件。
教師:原來(lái)這是一首題畫(huà)詩(shī),是詩(shī)人王冕為自己畫(huà)的一幅墨梅題的詩(shī)。
2.嘗試根據(jù)圖文,學(xué)習(xí)古詩(shī)。
教師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你在畫(huà)中看到了什么?分別說(shuō)說(shuō)每幅圖都說(shuō)了什么?
4.解釋古詩(shī)意思。
教師:你現(xiàn)在站在小溪頭,鼻翼間卻有香氣飄逸;你現(xiàn)在來(lái)到了林間,那香氣依然追隨。即使你回到家里,心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無(wú)論何時(shí),無(wú)論何處,每個(gè)人都能聞到那梅花的香味。
5.感受古詩(shī)意境。
教師:你聞到的是怎樣的梅香?請(qǐng)小朋友閉起眼睛想象做了一個(gè)深呼吸,聞到那香氣了嗎?
(三)嘗試用自己的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞。
1.教師根據(jù)圖譜有感情的朗誦古詩(shī)一遍。
2.幼兒多形式朗誦古詩(shī)。
3.集體完整吟誦古詩(shī)。
區(qū)域活動(dòng):在美術(shù)區(qū)進(jìn)行墨梅畫(huà)。
我家洗硯池頭樹(shù),
朵朵花開(kāi)淡墨痕;
不要人夸好顏色,
只流清氣滿(mǎn)乾坤。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十四
1、專(zhuān)心聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2、樂(lè)于欣賞優(yōu)美的插畫(huà),了解制作的方法。
3、運(yùn)用各種美工材料創(chuàng)作圖畫(huà),發(fā)展創(chuàng)造力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
專(zhuān)心聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
1、有關(guān)白云的故事書(shū),如《云朵白云》(上海人民美術(shù)出版社,2007年版)。
2、各種美工材料,碎布、棉花等材料。
1、出示故事書(shū),先介紹書(shū)名和作者,然后講述故事。
2、老師講述故事后,與幼兒討論股市的內(nèi)容:
1)誰(shuí)是貓哥哥?請(qǐng)?jiān)跁?shū)中指出來(lái)。
2)貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽?zhuān)浚ㄔ疲?BR> 3)貓媽媽用云做了什么?(做面包)。
4)貓兄弟吃了云朵面包,發(fā)生了什么神奇的事?(貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來(lái)。)。
5)貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去?(因?yàn)樨埌职譀](méi)吃早餐。)。
6)貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了?(爸爸飛到辦公室。)。
3、請(qǐng)幼兒欣賞故事書(shū)的插圖,說(shuō)說(shuō)制作的方法。
4、請(qǐng)幼兒想象一下,如果自己吃了云朵面包會(huì)怎樣。
5、請(qǐng)幼兒模仿《云朵面包》故事書(shū)的插圖,運(yùn)用各種美工材料,把自己的想象畫(huà)下來(lái)。
《云朵面包》,一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事,充滿(mǎn)神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)意,配上由鉛筆畫(huà)、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫(huà)面,美妙而生動(dòng)。不是每個(gè)孩子都可以摘下云朵,不是每個(gè)媽媽都能浪漫到用云朵做成面包,不是每個(gè)爸爸都有機(jī)會(huì)嘗到孩子冒著風(fēng)雨飛著送來(lái)的云朵面包,不是每個(gè)家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來(lái)的美妙感受。
繪本課的基調(diào)就是輕松的,閱讀本身就是一件快樂(lè)的事情,在閱讀中進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練,并讓孩子們愛(ài)上閱讀。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十五
鍛煉幼兒語(yǔ)言教育。而以圖畫(huà)《奇奇兔的一天》其中四幅畫(huà)作為講述資料,來(lái)培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察主角的神情,根據(jù)不一樣神情來(lái)描述不一樣的心理活動(dòng)和人物對(duì)話,豐富講述資料,到達(dá)生動(dòng)講述的目的。
1、喜歡看圖講故事,能在團(tuán)體面前大膽地表達(dá)自我。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對(duì)話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。
教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅。
一、以問(wèn)題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。
引入:一天,天氣真好,小兔和小動(dòng)物們約好了一齊去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
(1)以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:蹬、跳躍、蹦跳等。
提問(wèn):1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì)有這種表情?
2、為什么它過(guò)不去?這時(shí)它會(huì)在想什么呢?
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽猜想、表達(dá),發(fā)散幼兒思維。
師:看,小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?
師:誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法?
(4)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),嘗試描述主角的神情和對(duì)話。
提問(wèn):1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來(lái)的?
2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì)說(shuō)些什么呢?
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師:此刻誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述,自編對(duì)話,同伴分享。
師:剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),說(shuō)得很好,此刻請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō),和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事,好不好?說(shuō)的時(shí)候歐教師有三個(gè)要求:
(1)每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō),其他人要認(rèn)真聽(tīng)。
(2)說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫,讓別人聽(tīng)明白。
(3)說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的詞、小動(dòng)物心夢(mèng)想的和它們的對(duì)話。
五、集中交流分享故事。
師:“誰(shuí)愿意和大家分享你的故事嗎?”請(qǐng)小朋友踴躍分享。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇一
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面提供的線索和已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行講述想象。
2、引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述和發(fā)散思維能力。
準(zhǔn)備大圖片,教師熟悉圖片內(nèi)容;準(zhǔn)備一些與內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物教具;錄音機(jī)、磁帶;幼兒每組一副小圖片。
一、激因法。
以故事的形式引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。
二、觀察提問(wèn)法。
出示圖片,啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察并提問(wèn):
(1)圖片上畫(huà)了什么?
(2)他們?cè)诟墒裁矗?BR> (3)想一想,小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的?
三、觀察講述法。
幼兒先分組自由講述,再請(qǐng)每組的部分幼兒為全班幼兒講述。
四、總結(jié)講述。
1、教師有表情地講述一遍圖片內(nèi)容。
2、邊演示操作畫(huà)面邊講述圖片內(nèi)容。
3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行邊演示邊講述。
五、聯(lián)想講述。
請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,講述畫(huà)面以外的情境,進(jìn)一步豐富講述內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)各種動(dòng)物作動(dòng)作快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇二
1、感受春天自然的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒力及表現(xiàn)能力。
3、了解春天的主要特征,知道春天是萬(wàn)物復(fù)蘇得季節(jié)。
1、與故事情節(jié)相一致的掛圖一幅。
2、錄音機(jī)、故事錄音帶。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)“小鳥(niǎo)的歌”做律動(dòng),引起幼兒的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒看圖,教師完整的講述故事“調(diào)皮的春娃娃”。
4、放故事錄音,幼兒欣賞故事后,提出問(wèn)題。
(1)春娃娃去了哪里串門(mén)?
(2)串門(mén)后發(fā)生了什么變化?
(3)你喜歡故事中的動(dòng)物、還是植物?
5、幼兒分角色,學(xué)布谷鳥(niǎo)唱歌、柳條飄動(dòng),桃花、梨花盛開(kāi),進(jìn)一步感受萬(wàn)物復(fù)蘇的春景。
6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。
8、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)結(jié)束。
為幼兒提供一些富有春天氣息的粉、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等,鼓勵(lì)幼兒膽運(yùn)用材料粘貼出春天的各種花、草、樹(shù)、小鳥(niǎo)、春娃娃等;感受春天的特征。
附:故事《調(diào)皮的春娃娃》。
春娃娃真調(diào)皮,春風(fēng)一吹他就去串門(mén)。春娃娃跑到布谷鳥(niǎo)家里輕輕對(duì)布谷鳥(niǎo)吹了一口氣,布谷鳥(niǎo)生氣的說(shuō):“干嗎搗亂?”春娃娃說(shuō):“布谷鳥(niǎo)姐姐,快起來(lái)吧!農(nóng)民伯伯正等著你唱歌播種呢?!辈脊萨B(niǎo)驚叫起來(lái):“哎呀!我怎么把唱歌的事情給忘了?!薄安脊龋脊?”布谷鳥(niǎo)清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃跑到揚(yáng)樹(shù)姐姐那里,從早到晚不停的給揚(yáng)樹(shù)姐姐梳頭發(fā)。揚(yáng)樹(shù)姐姐的頭發(fā)由短變長(zhǎng),可漂亮了。春娃娃跑到地那里給地抓癢:“你這個(gè)懶蟲(chóng),該穿衣服了。”地說(shuō):“別動(dòng),別動(dòng),再讓我睡一會(huì)兒?!贝和尥拚f(shuō):“不行,你得趕快穿衣服,小朋友還在草地上等著玩呢?!钡貨](méi)辦法,只好披上了綠衣裳。
春娃娃一會(huì)兒去催杏花姐姐開(kāi)花,一會(huì)兒又催桃花姐姐開(kāi)花,最后春娃娃實(shí)在跑不動(dòng)了,就躺在梨樹(shù)姐姐的身上睡著了。第二天,春娃娃睜開(kāi)眼睛,看到梨樹(shù)姐姐穿了一身潔白的衣服,還有一群小朋友在草地上邊玩邊唱:“春天來(lái),花兒紅,柳葉綠,家一起做游戲。”
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇三
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能?chē)@“拜年”這個(gè)主題,嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、能進(jìn)取、主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣。
《恭喜》的動(dòng)畫(huà),鑼鼓一副,三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。
1、播放《恭喜》動(dòng)畫(huà),導(dǎo)入課題:
師:今日,教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?
師:好看嗎?你看到了什么?聽(tīng)到了什么?恭喜誰(shuí)?恭喜什么?(心想事成、萬(wàn)事如意、新年歡樂(lè)、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè)開(kāi)懷。)。
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ)。
(1)教師:我也喜歡歌曲里“新年歡樂(lè),萬(wàn)事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。
3、出示三句半的圖標(biāo),初步感知三句半的形式美和韻律美。
(1)師:今日我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半,你們想聽(tīng)嗎?
如:新年到,新年到,敲鑼打鼓真熱鬧,我們大家上臺(tái)來(lái),拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給爺爺拜個(gè)年,祝爺爺福如東海,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給奶奶拜個(gè)年,祝奶奶壽比南山,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給爸爸拜個(gè)年,祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給媽媽拜個(gè)年,祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給小朋友們拜個(gè)年,祝你們學(xué)習(xí)提高,恭喜恭喜!
(2)教師剛剛念的是什么?給誰(shuí)拜年的,祝福什么?你最喜歡教師念的哪一句?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)。
(3)你有什么地方聽(tīng)不懂的話?讓我們一起來(lái)幫忙他。
(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。
(1)你們喜歡過(guò)年嗎?那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年、祝福什么呢?請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半。
(2)根據(jù)幼兒的回答,在原先的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒團(tuán)體來(lái)念一念。(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)。
5、給教師拜年。
師:剛剛有的小朋友很主動(dòng),能大膽地告訴大家自己編的三句半。今日我們班來(lái)許多教師,你想給她們拜年嗎?祝福教師什么?此刻,請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。
6、延伸活動(dòng):三句半表演《拜年》。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇四
繞口令《扁擔(dān)和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理,關(guān)注幼幾情緒、情感方面的健康發(fā)展?!侗鈸?dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令,它有意識(shí)的使用了一些近似音如扁擔(dān)、板凳,讀起來(lái)不但繞口,而且詼諧、幽默、有趣,既能滿(mǎn)足大班幼幾學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn),又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動(dòng)力。活動(dòng)中我通過(guò)游戲“你說(shuō)我做”“合作展示””同伴pk”等活動(dòng)形式,引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令,到嘗試說(shuō)繞口令,再到熟練表演繞口令,環(huán)節(jié)步步深入,目標(biāo)層層遞進(jìn),來(lái)不斷地激發(fā)和滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)愿意說(shuō)、大膽說(shuō)的愿望。
1、學(xué)說(shuō)繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。
2、能兩兩一組自主學(xué)習(xí),能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。
3、樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng),體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。
初步學(xué)說(shuō)繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。
能快速、清楚完整的.朗誦繞口令。
1、幼兒有過(guò)學(xué)習(xí)繞口令或接觸過(guò)繞口令的經(jīng)驗(yàn),
2、實(shí)物扁擔(dān)和板凳:扁擔(dān)和板凳的小圖片放在椅子下面;課件:小椅子兩把為一組,共18人;rap音樂(lè)。
一、出示扁擔(dān)和板凳,了解其用處,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、提問(wèn):這是什么?扁擔(dān)有什么用處?
小結(jié):扁擔(dān)是用來(lái)挑貨物的。
2、提問(wèn):這是什么?板凳可以干什么?
小結(jié):板凳除了可以坐著,還可以站著,可以一物多用,但是踩上去時(shí)一定要注意安全。
二、利用游戲和課件,幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和板凳》。
1、游戲《你說(shuō)我做》趣味練習(xí)。
玩法:先請(qǐng)兩人上前示范,再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí),最后請(qǐng)兩組幼兒上前展示(越說(shuō)越快,增加興趣)。
2、幼兒兩人一對(duì)自主學(xué)習(xí),學(xué)說(shuō)繞口令的前半部分。
(1)提問(wèn):扁擔(dān)和板凳在長(zhǎng)度和寬度上有什么不一樣?
小結(jié):扁擔(dān)長(zhǎng),板凳寬,扁擔(dān)沒(méi)有板蕪寬,板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。
(2)兩人互相練習(xí),你說(shuō)上句,我說(shuō)下句,然后交換。
(3)鼓勵(lì)幼兒上前自己展示。
3、觀看課件,利用圖片突破難點(diǎn),學(xué)說(shuō)繞口令的后半部分。
(1)提問(wèn):扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么事情?
小結(jié):扁擔(dān)要綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
(2)幼兒練習(xí)后,鼓勵(lì)大家上前自己展示繞口令的后半部分。
4、欣賞教師的示范朗誦,了解繞口令的特點(diǎn)。
提問(wèn):繞口令有什么特點(diǎn)?說(shuō)繞口令時(shí)要注意什么?
小結(jié):繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說(shuō)完,很有意思很有趣,怎樣才能說(shuō)得不錯(cuò)不斷,又快又清楚呢?請(qǐng)大家?guī)暨@個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)說(shuō)繞口令《扁擔(dān)和板凳》,一邊練習(xí)一邊就能找到問(wèn)題的答案了。三、激發(fā)幼兒興趣,合作練習(xí)大膽展示,以小見(jiàn)大感悟道理。
1、集體練習(xí)2——3遍,提醒幼兒把每個(gè)字詞都說(shuō)清楚。
2、分組比賽——激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
3、個(gè)別練小站:要加強(qiáng)練習(xí)。任何事情,只要認(rèn)真去做,不放棄,功夫到了,就一定會(huì)成功。
1、鼓勵(lì)小朋友再找一些能口令,進(jìn)行繞口令比賽,或在表演區(qū)進(jìn)行繞口令展示,看看誰(shuí)說(shuō)的不錯(cuò)不期。又快又清楚。
2、語(yǔ)言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇五
1.培養(yǎng)幼兒關(guān)心周?chē)挛锏呐d趣與態(tài)度。
2.讓幼兒初步了解新聞的主要傳播途徑及其作用。
3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)、大膽說(shuō)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.網(wǎng)絡(luò)新聞。
2.自制的電視框一個(gè),玩具話筒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1.圖片引入課題(和家人一起看電視)。
提問(wèn):這一家人在干什么?(看電視)。
你們知道他們看的是什么節(jié)目嗎?
2.教師:你在家看電視了嗎?想一想,你看到了什么電視節(jié)目?
讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)。
二、展開(kāi)。
1.播放電視新聞,幼兒觀看。
提問(wèn):
(1)你從電視新聞里看到了什么?聽(tīng)到了什么?
(2)風(fēng)沙影響了人們的身體健康,影響了交通安全,那么怎樣來(lái)減少風(fēng)沙?
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述植樹(shù)造林的作用。
小結(jié):這條新聞,讓我們知道了我國(guó)北方出現(xiàn)了沙塵暴天氣,大風(fēng)沙對(duì)人的身體健康、
交通安全都有影響。
2.收聽(tīng)廣播新聞。
提問(wèn):
(1)你從這條廣播新聞里聽(tīng)到了什么?
(2)你去過(guò)少年宮嗎?你在少年宮學(xué)什么?
小結(jié):這條廣播新聞,讓我們知道了少年宮是讓小朋友既能玩得開(kāi)心又能學(xué)到本領(lǐng)的地方。
3.報(bào)紙新聞。
教師讀一條報(bào)紙上有關(guān)拐賣(mài)了兒童的新聞。
教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片。
(1)提問(wèn):這條新聞講了什么?
(2)討論:小朋友怎樣保護(hù)自己?
(3)出示近期報(bào)紙上剪下來(lái)的新聞圖片,讓幼兒自由看看、講講,教師巡回指導(dǎo)。
4.介紹新聞傳播的主要途徑有電視機(jī)、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等。
(教師簡(jiǎn)單介紹從因特網(wǎng)上收看到新聞的快速與便捷。)。
(2)總結(jié):現(xiàn)在傳播新聞的技術(shù)橫先進(jìn),正因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的技術(shù),
所以很多大量的事情不管發(fā)生在什么地方,人們都能很快地從電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)上知道。
5.請(qǐng)小朋友自由講述自己曾在電視、廣播、報(bào)紙、等看過(guò)或聽(tīng)過(guò)的新聞。
很多新聞都能告訴我們?cè)S多道理。如果經(jīng)常看聽(tīng)新聞,就會(huì)越來(lái)越聰明、能干。
6.簡(jiǎn)單介紹新聞的來(lái)源,激發(fā)幼兒對(duì)新聞工作者的崇敬之情。
教師:新聞是電視臺(tái)、報(bào)紙、電臺(tái)的新聞工作者制作出來(lái)的。
然后通過(guò)電視、報(bào)紙、電臺(tái)等報(bào)道出來(lái)。新聞工作者的工作很辛苦。
7.出示自制的電視機(jī)框架和玩具話筒,舉行“新聞發(fā)布會(huì)”,
啟發(fā)幼兒講述最近幾年在自己生活中發(fā)生的事。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇六
1、第一關(guān):聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)。
2、第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)。
秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?
秋天的小動(dòng)物在干什么?
3、第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿。
1)欣賞下雨前后的畫(huà)面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?
2)下雨后的畫(huà)面:在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。
師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?
師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。
冬了。
認(rèn)真看視頻。
邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。
種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。
分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸:
設(shè)計(jì)思路:
因此,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去體驗(yàn)看到的映象,一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言、游戲以及科學(xué)整合在一起,讓幼兒通過(guò)共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程,使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升,從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
1、那么,今天,我們教室里來(lái)了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的.名字叫高老鼠。
提問(wèn):(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?第一、二段.。
“好,現(xiàn)在,我的手上有一根魔棒,待會(huì)兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。
“好,現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!
“那么,如果你是個(gè)矮人,你還能變得更矮嗎?誰(shuí)來(lái)變變看?”
“請(qǐng)問(wèn)你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
“那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”
“請(qǐng)問(wèn)你,在這么高的地方,你在眼前會(huì)看到的是什么?”
“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”?
(1)第七、八段。
提問(wèn):“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見(jiàn)了美麗的彩虹)。
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)。
“矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)。
1、“好的,小朋友們看,我這里有兩張照片,請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎?為什么?”(幼兒自由回答)。
“好,那現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
附:
故事:高老鼠和矮老鼠。
一天,他倆在小路上碰見(jiàn)了,高老鼠說(shuō):“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。
他們路過(guò)一座美麗的花園。
過(guò)了一會(huì)兒,天變了,下起了大雨。
兩個(gè)好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、歡快的樂(lè)曲;《兔子舞》曲;
2、兔子胸貼人手一個(gè);
教學(xué)過(guò)程:
1、師:“今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小兔和兔媽媽?zhuān)敢猱?dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好,愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。
提問(wèn):“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)。
“兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?”(把它追回來(lái),因?yàn)槭撬男母螌氊悾?BR> “你是小兔、兔媽媽的話,你會(huì)變什么東西來(lái)?為什么?”(個(gè)別回答,理解配對(duì)關(guān)系)。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇七
1理解故事傳說(shuō)內(nèi)容,學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
2初步了解故事傳說(shuō)中比喻手法的運(yùn)用。
自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。
1以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看?!?BR> 2教師完整講述故事傳說(shuō)一遍。
這個(gè)故事傳說(shuō)題目叫什么?故事傳說(shuō)里說(shuō)了件什么事?
3教師運(yùn)用圖片講故事傳說(shuō),幫助幼兒理解故事傳說(shuō)內(nèi)容。
(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2)月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳?
(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?
4教師利用教具再次講述故事傳說(shuō)。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的`彎彎的好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)。
5向幼兒介紹故事傳說(shuō)中的比喻手法。
(1)故事傳說(shuō)里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽(tīng)嗎?好在哪里?
(2)你有觀察過(guò)月亮嗎?你覺(jué)得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇八
1.通過(guò)了解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)有條理地講述故事。
2.發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。
1.樂(lè)幼教課件-動(dòng)畫(huà)片:我喜歡蘋(píng)果。
2.課件-照片:蘋(píng)果樹(shù)。
3.故事磁帶。
一、導(dǎo)入。
小朋友說(shuō)一說(shuō),你喜歡吃什么水果?為什么喜歡吃?
1.動(dòng)畫(huà)片欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
動(dòng)畫(huà)片里的這個(gè)小朋友也非常喜歡蘋(píng)果,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片吧!
2.提問(wèn)導(dǎo)入故事。
(1)動(dòng)畫(huà)片里的小朋友喜歡吃什么顏色的'蘋(píng)果?
(2)課件-照片:蘋(píng)果樹(shù)。
偉偉家院子里有棵蘋(píng)果樹(shù),他很想吃樹(shù)上的蘋(píng)果,可是蘋(píng)果還沒(méi)有熟,怎么辦呢?
小朋友給他想想辦法。
(3)你們知道偉偉想了什么辦法嘛?
3.欣賞故事,播放錄音《紅紅的蘋(píng)果》。
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)偉偉想了什么辦法把蘋(píng)果變紅了?
(4)偉偉的臉為什么變紅了?
4.講述故事。
幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。
5.續(xù)編故事。
(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話。
重點(diǎn)提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋(píng)果后,他會(huì)怎么做?
能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話。
(2)幼兒分組討論,發(fā)揮想象大膽續(xù)編。
讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講給大家聽(tīng)。
鼓勵(lì)幼兒多吃水果,水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,對(duì)身體有益處。
【附】。
院子里有棵蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上結(jié)了很多很多的蘋(píng)果,伸手就能摘到。
偉偉很想吃蘋(píng)果。媽媽說(shuō):“蘋(píng)果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀,蘋(píng)果就是不紅。他想了想,跑回屋子里,拿來(lái)了爸爸繪畫(huà)的筆,把蘋(píng)果涂得通紅通紅?!皨寢?zhuān)O(píng)果紅了!蘋(píng)果紅了!”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑,伸手摘下一個(gè)蘋(píng)果,放在水里洗洗,蘋(píng)果變青了,水變紅了。。。
媽媽望著偉偉,偉偉的手也紅紅的,偉偉很不好意思,他用雙手捂住了臉蛋。。。這下,偉偉的臉蛋也變成了紅蘋(píng)果啦!
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇九
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞散文,感受散文的意境。
基本理解散文內(nèi)容,喜歡閱讀散文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:小臉盆若干,散文圖片,幼兒園電腦課件,錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道生活中有各種不同材料、不同形狀、不同用途的盆。
說(shuō)說(shuō)我的洗臉盆。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家里有沒(méi)有洗臉盆,它是什么形狀和顏色的,上面有什么圖案等。
玩玩我的洗臉盆。事先準(zhǔn)備好一個(gè)裝滿(mǎn)水的洗臉盆,引導(dǎo)幼兒玩“倒影”游戲,激發(fā)幼兒探索和學(xué)習(xí)的興趣。
教師播放配樂(lè)散文詩(shī),利用圖片幫助幼兒感受和理解散文的內(nèi)容及意境。
散文中的“洗臉盆”不是我們?nèi)粘I钪兴玫南茨樑?,它其?shí)是太湖,太湖位于蘇州無(wú)錫境內(nèi),是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
播放配樂(lè)散文詩(shī),鼓勵(lì)幼兒跟教師一起有感情地朗誦散文。
美術(shù)活動(dòng):寫(xiě)生——洗臉盆。
科學(xué)活動(dòng):景色迷人的太湖。
健康領(lǐng)域的體育活動(dòng):水浴游戲。
園中滲透:各種表現(xiàn)湖泊景色的照片粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。
情境滲透:引導(dǎo)幼兒尋找生活中有哪些地方有倒影現(xiàn)象。
家庭滲透:鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)各種方式幫助幼兒認(rèn)識(shí)太湖,知道太湖在我國(guó)的哪個(gè)地方,有什么景色特點(diǎn)等。
散文欣賞《我的洗臉盆》
我的洗臉盆里,有魚(yú)、有蝦,還有一條條船哩,要知道,它們可不是臉盆上的畫(huà),全是真的呢!
我天天拿一條毛巾,在盆里洗臉洗手,里面的水怎么也不會(huì)渾濁,總是碧清碧清的。
奇怪嗎?我的洗臉盆,就是老大老大的太湖呀。我的家,就住在太湖的漁船上。
本活動(dòng)選取的散文將太湖比作洗臉盆,充滿(mǎn)了孩童的大膽和天真,為幼兒提供了馳騁想象的空間,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣?;顒?dòng)以現(xiàn)實(shí)生活中的洗臉盆導(dǎo)人,容易讓幼兒產(chǎn)生親切感,并能充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)散文做好鋪墊;欣賞配樂(lè)散文朗誦的環(huán)節(jié),進(jìn)一步深化了幼兒對(duì)散文的理解,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。
感受散文中的優(yōu)美意境。
培養(yǎng)對(duì)散文的興趣。
如有條件的話,讓家長(zhǎng)帶幼兒到公園或有湖泊的地方游玩,引導(dǎo)幼兒直觀感受景物的倒影。
把配樂(lè)散文磁帶、錄音機(jī)投放到語(yǔ)言區(qū)里供幼兒自由聆聽(tīng)和欣賞。
把散文制作成圖書(shū),投放到語(yǔ)言區(qū)供幼兒閱讀。
開(kāi)展以“我心中的太湖”為主題的繪畫(huà)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒把對(duì)湖水的認(rèn)識(shí)和感受表現(xiàn)出來(lái)。
課前注意引導(dǎo)幼兒先要了解湖泊以及倒影產(chǎn)生的原因。
教師注意朗讀散文時(shí)的語(yǔ)調(diào)和情感。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十
1、理解故事內(nèi)容,初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,膽地想象進(jìn)行續(xù)編。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,初步了解光的七色。
難點(diǎn):膽地想象進(jìn)行續(xù)編。
故事教學(xué)ppt、錄像。
一、回憶"與太陽(yáng)一起的感覺(jué)",引出太陽(yáng)公公的七個(gè)調(diào)皮寶寶。
師"小朋友們和太陽(yáng)公公一起玩的時(shí)候,感覺(jué)到什么了?"你們知道嗎?這是因?yàn)樘?yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶,他們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。
(師:引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn),回憶與太陽(yáng)一起玩的感受,膽地進(jìn)行表述。
幼:根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),膽進(jìn)行表述。)。
二、觀看ppt,理解故事內(nèi)容。
1、出示第一張ppt,讓幼兒了解太陽(yáng)的七個(gè)光線寶寶"你們知道太陽(yáng)的光線寶寶是誰(shuí)嗎?"--赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫(師:鼓勵(lì)幼兒積極的回答問(wèn)題。
幼:經(jīng)教師引導(dǎo),幼兒積極、膽的進(jìn)行發(fā)言,完整的將內(nèi)容講述出來(lái)。)。
我們一起來(lái)看看吧。
提問(wèn):調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?
他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)他們來(lái)到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色衣服)他們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)他們跳到海里,海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)的)他們經(jīng)過(guò)沙灘,小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色)(師:引導(dǎo)幼兒并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒,肯定幼兒的回答,增強(qiáng)他們的自信心。
幼:訓(xùn)練幼兒完整講述能力,
3、完整觀看課件《調(diào)皮的七彩光》。
剛才這個(gè)故事的題目叫《調(diào)皮的`七彩光》。
完整播放教學(xué)課件,幼兒欣賞。
(幼:通過(guò)觀看課件,對(duì)故事有了一個(gè)整體印象。)。
三、膽想象,續(xù)編故事。
幼:聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試?yán)m(xù)編事物有了顏色發(fā)生變化的一句話。)。
教師小結(jié):如果沒(méi)有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會(huì)失去顏色,不想現(xiàn)在一樣五彩繽紛了,所以光對(duì)我們的人類(lèi)、動(dòng)物、植物都是非常重要的。
幼兒:膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、我們來(lái)變成七彩光,去找好朋友,把好朋友變成七彩的。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十一
中國(guó)是一個(gè)地域廣闊、美麗富饒的文明古國(guó),其中有太多的奧秘等待著幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)收集幼兒的旅游照片,與同伴交流、共享,引發(fā)幼兒的個(gè)別交流;仔細(xì)觀察、討論圖片上景物的特點(diǎn),將其進(jìn)行分類(lèi),布置成“祖國(guó)山河展”,進(jìn)行“小導(dǎo)游”游戲,請(qǐng)幼兒介紹祖國(guó)山河,并欣賞“世界之最”的名勝古跡,讓幼兒感知祖國(guó)山河的壯麗與偉大。出示地圖,讓幼兒找一找中國(guó)及臺(tái)灣在地圖上的位置,了解有關(guān)臺(tái)灣島的基本知識(shí),知道臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。最后通過(guò)欣賞歌曲《大中國(guó)》,引發(fā)幼兒情感共鳴,激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1、知道我國(guó)是一個(gè)人口眾多、擁有56個(gè)民族的國(guó)家;了解我國(guó)的名勝古跡及有關(guān)臺(tái)灣島的知識(shí),知道臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。
2、能將帶來(lái)的照片、圖片用清楚的語(yǔ)言與同伴交流,并能根據(jù)景色特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。
3感知祖國(guó)山河的壯麗與偉大,感受做一名中國(guó)人的自豪。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,幼兒帶的旅游照片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有與家人到祖國(guó)各地旅游的經(jīng)驗(yàn)。
1、與同伴介紹、分享自帶的旅游照片,初步感受祖國(guó)山河美。
提問(wèn):這是什么地方?有什么特點(diǎn)?
教師從中尋找著名的建筑或風(fēng)景,引導(dǎo)幼兒個(gè)別交流。
2、鼓勵(lì)幼兒按景物特點(diǎn)分類(lèi)布置“祖國(guó)山河展”,并開(kāi)展“小導(dǎo)游”的游戲,感知祖國(guó)山河的壯麗與偉大。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察、討論圖片上景物的特點(diǎn),將其進(jìn)行分類(lèi),布置成“祖國(guó)山河展”。
提問(wèn):這是哪里?圖片上都有什么?可以分為哪一類(lèi)?
小結(jié):建筑類(lèi)、自然風(fēng)光類(lèi)、民族風(fēng)情類(lèi)、節(jié)日慶祝類(lèi)等。
(2)進(jìn)行“小導(dǎo)游”游戲,請(qǐng)幼兒介紹祖國(guó)山河。
3、結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)的名勝古跡,知道中國(guó)人口眾多,擁有56個(gè)民族,臺(tái)灣是祖國(guó)的一部分。
(1)出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)的名勝古跡。
提問(wèn):這是哪里?上面都有哪些風(fēng)景?
小結(jié):喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰,長(zhǎng)江是亞洲最長(zhǎng)的河流等。
(2)出示少數(shù)民族圖片,引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)的壯大。
提問(wèn):他們的服裝和我們有什么不―樣?我們祖國(guó)有多少個(gè)民族?
(3)出示圖片及中國(guó)地圖,幼兒了解有關(guān)臺(tái)灣島的基本知識(shí),知道臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。
提問(wèn):臺(tái)灣島是什么樣的?在地圖上的哪個(gè)位置?
小結(jié):臺(tái)灣是我國(guó)的寶島,不僅風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富,而且那里的人民善良、勤勞,他們用雙手把臺(tái)灣打扮得更加美麗。
(4)通過(guò)欣賞歌曲《大中國(guó)》,引發(fā)幼兒情感共鳴:我們都有一個(gè)共同的家-中國(guó)。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十二
在園圖書(shū)室中,看到《棒棒天使》這本書(shū)后,就被它清晰的畫(huà)面,和反義詞內(nèi)容的自然滲透所吸引。但由于并非主題活動(dòng)中的教學(xué)內(nèi)容,所以思考,是否有進(jìn)行集體教學(xué)的必要。
從幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展的需求來(lái)思考,我認(rèn)為展開(kāi)教學(xué)還是有必要的。
1、對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),他們喜歡看書(shū),但有時(shí)過(guò)多的依賴(lài)成人,慢慢的能夠自己看書(shū),對(duì)于這群即將入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是眼前需要。
2、在日常生活中,孩子對(duì)反義詞有經(jīng)驗(yàn),但十分零星,而且存在差異。
3、現(xiàn)在的孩子都會(huì)說(shuō),但很快的能夠圍繞重點(diǎn)說(shuō),卻不是每個(gè)孩子都能夠勝任的。
4、讀小學(xué)之后,孩子會(huì)一下子接觸大量的字,從現(xiàn)在開(kāi)始,關(guān)注日常自然狀態(tài)下的積累,是好事。
但在活動(dòng)前,我對(duì)教材本身也作了一定的處理。
1、為了讓幼兒學(xué)會(huì)看畫(huà)面找重點(diǎn),將圖書(shū)上的文字刪除了。
2、由于整本書(shū)的內(nèi)容較多,考慮到一個(gè)活動(dòng)中的容量,將部分畫(huà)面舍去。
1、 仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用反義詞和較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的理解和想法。
2、 能輕松、愉快地進(jìn)行探索活動(dòng),體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
ppt、文字卡、圖片6―9放大
1、出示兩位天使,提問(wèn):仔細(xì)看看、比比,他們有什么不一樣?
2、出現(xiàn)胖瘦、高矮兩組字,并理解反義詞。
3、引導(dǎo)幼兒與教師一起用故事里的語(yǔ)句小結(jié)天使的不同特征。
1、 看圖片,說(shuō)相反
連續(xù)逐頁(yè)看故事畫(huà)面,教師用故事中的語(yǔ)句簡(jiǎn)單介紹畫(huà)面主題。
提問(wèn):兩位天使在玩的時(shí)候發(fā)生了哪些相反的事?
幼兒自由選擇畫(huà)面,并說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的相反意思。
2、 認(rèn)文字,找相反
認(rèn)讀文字,對(duì)幼兒不認(rèn)識(shí)的字借助動(dòng)作、符號(hào)幫助幼兒理解。
玩法規(guī)則:每位幼兒選擇一個(gè)字,找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對(duì),并用“我說(shuō)……”進(jìn)行表述。
驗(yàn)證方式:集體驗(yàn)證,相互檢驗(yàn)。
3、 圖和字,配配對(duì)
玩法規(guī)則:仔細(xì)看畫(huà)面,將意思一致的文字與畫(huà)面進(jìn)行配對(duì)。
驗(yàn)證方式:教師講述故事中的語(yǔ)句,幼兒聽(tīng)辨后加以調(diào)整。
表述方式:師幼共同借助反義詞將畫(huà)面表述清楚。
1、在音樂(lè)的伴隨下,師生共同借助反義詞完整講述故事。
2、教師蔣上句,幼兒接下句。
課后反思:
如果讓我用一句話來(lái)點(diǎn)評(píng)自己在骨干教師展示活動(dòng)中所上的語(yǔ)言活動(dòng)“棒棒和胖胖天使”,我覺(jué)得那便是“賦有挑戰(zhàn)性”。
挑戰(zhàn)一:對(duì)于教材和教法的挑戰(zhàn)
該內(nèi)容的選擇來(lái)自于繪本《棒棒天使》,書(shū)中集中體現(xiàn)了很多組反義詞。而教材中雖然有該內(nèi)容的涉及,但沒(méi)有一個(gè)故事能集中體現(xiàn)那么多的內(nèi)容。所以這本教材的選擇,對(duì)素材內(nèi)容的拓展,具有深刻的意義。
對(duì)于即將深入小學(xué)的幼兒來(lái)說(shuō),認(rèn)字成了家長(zhǎng)關(guān)注的內(nèi)容。而幼兒也隨著閱讀量的增加,識(shí)字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中,雖沒(méi)有認(rèn)字的要求,但卻是幼兒、家長(zhǎng)的需要。因此,在教學(xué)活動(dòng)中融入字是一種大膽地嘗試。
在一次活動(dòng)中,要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我運(yùn)用了好朋友配對(duì),和教師說(shuō)相反等的游戲環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒在不知覺(jué)中感受反義詞,理解反義詞,并學(xué)會(huì)用反義詞來(lái)表述畫(huà)面意思。
挑戰(zhàn)二:對(duì)于我(教師)自身的挑戰(zhàn) 在第一次觀察圖片時(shí),播放ppt的速度并不慢,對(duì)于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰(zhàn)。要幼兒之后能根據(jù)圖意表述清楚,甚至和教師一起互動(dòng)講故事,教師對(duì)每一幅圖提問(wèn)和追問(wèn)的設(shè)計(jì)要求是很高的。
這本繪本原來(lái)在每一頁(yè)上都有文字,但為了更充分的讓幼兒觀察圖片,并突顯可表達(dá)頁(yè)面意思的反義詞,在ppt的制作過(guò)程中,我將每一頁(yè)的文字都刪除了??此埔粋€(gè)小小的地方,但從學(xué)著怎么做,到精美制作,花費(fèi)了我不少的時(shí)間。
挑戰(zhàn)三:對(duì)于幼兒本身的挑戰(zhàn)
合作:對(duì)于大班幼兒,還處于合作的初級(jí)階段,要兩人相互配對(duì),要和教師配合說(shuō)畫(huà)面相反的語(yǔ)句,極富有挑戰(zhàn)性。
邏輯分析力:幼兒盡憑借對(duì)示意圖的理解,對(duì)反義詞進(jìn)行挖掘,并能夠清晰的表達(dá),極富有挑戰(zhàn)性。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十三
古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀文化的瑰寶之一,《墨梅》是元代詩(shī)人、畫(huà)家王冕的一首題畫(huà)詩(shī),詩(shī)人贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德,實(shí)際上借梅自喻,表達(dá)了自己的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。詩(shī)句簡(jiǎn)練,言淺意深?;顒?dòng)中我將注重讓孩子觀察畫(huà)面,在欣賞圖畫(huà)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意。讓孩子輕松地學(xué)習(xí)古詩(shī),激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,領(lǐng)略古詩(shī)文獨(dú)有的意境之美。
1.學(xué)習(xí)古詩(shī),在欣賞圖畫(huà)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意。
2.嘗試根據(jù)圖文,正確、有感情的朗誦古詩(shī)。
3.憑借古詩(shī)詩(shī)句,感受古詩(shī)美的意境。
1.梅花圖片,墨梅圖。
2.課件。
(一)出示梅花圖片,認(rèn)識(shí)梅花,激發(fā)孩子的興趣。
教師:冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候,梅花有許多枝干,沒(méi)有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。
(二)欣賞墨梅圖,了解作者與古詩(shī)名字含義。
1.了解古詩(shī)題目含義。
教師:我們一起來(lái)欣賞一下這幅墨梅圖,你知道為什么叫墨梅圖嗎?墨梅就是用水墨畫(huà)成的梅花。
2.了解古詩(shī)作者。
教師:你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎?
(二)欣賞圖文課件,理解古詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1.幼兒欣賞課件。
教師:原來(lái)這是一首題畫(huà)詩(shī),是詩(shī)人王冕為自己畫(huà)的一幅墨梅題的詩(shī)。
2.嘗試根據(jù)圖文,學(xué)習(xí)古詩(shī)。
教師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你在畫(huà)中看到了什么?分別說(shuō)說(shuō)每幅圖都說(shuō)了什么?
4.解釋古詩(shī)意思。
教師:你現(xiàn)在站在小溪頭,鼻翼間卻有香氣飄逸;你現(xiàn)在來(lái)到了林間,那香氣依然追隨。即使你回到家里,心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無(wú)論何時(shí),無(wú)論何處,每個(gè)人都能聞到那梅花的香味。
5.感受古詩(shī)意境。
教師:你聞到的是怎樣的梅香?請(qǐng)小朋友閉起眼睛想象做了一個(gè)深呼吸,聞到那香氣了嗎?
(三)嘗試用自己的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞。
1.教師根據(jù)圖譜有感情的朗誦古詩(shī)一遍。
2.幼兒多形式朗誦古詩(shī)。
3.集體完整吟誦古詩(shī)。
區(qū)域活動(dòng):在美術(shù)區(qū)進(jìn)行墨梅畫(huà)。
我家洗硯池頭樹(shù),
朵朵花開(kāi)淡墨痕;
不要人夸好顏色,
只流清氣滿(mǎn)乾坤。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十四
1、專(zhuān)心聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2、樂(lè)于欣賞優(yōu)美的插畫(huà),了解制作的方法。
3、運(yùn)用各種美工材料創(chuàng)作圖畫(huà),發(fā)展創(chuàng)造力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
專(zhuān)心聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
1、有關(guān)白云的故事書(shū),如《云朵白云》(上海人民美術(shù)出版社,2007年版)。
2、各種美工材料,碎布、棉花等材料。
1、出示故事書(shū),先介紹書(shū)名和作者,然后講述故事。
2、老師講述故事后,與幼兒討論股市的內(nèi)容:
1)誰(shuí)是貓哥哥?請(qǐng)?jiān)跁?shū)中指出來(lái)。
2)貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽?zhuān)浚ㄔ疲?BR> 3)貓媽媽用云做了什么?(做面包)。
4)貓兄弟吃了云朵面包,發(fā)生了什么神奇的事?(貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來(lái)。)。
5)貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去?(因?yàn)樨埌职譀](méi)吃早餐。)。
6)貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了?(爸爸飛到辦公室。)。
3、請(qǐng)幼兒欣賞故事書(shū)的插圖,說(shuō)說(shuō)制作的方法。
4、請(qǐng)幼兒想象一下,如果自己吃了云朵面包會(huì)怎樣。
5、請(qǐng)幼兒模仿《云朵面包》故事書(shū)的插圖,運(yùn)用各種美工材料,把自己的想象畫(huà)下來(lái)。
《云朵面包》,一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事,充滿(mǎn)神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)意,配上由鉛筆畫(huà)、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫(huà)面,美妙而生動(dòng)。不是每個(gè)孩子都可以摘下云朵,不是每個(gè)媽媽都能浪漫到用云朵做成面包,不是每個(gè)爸爸都有機(jī)會(huì)嘗到孩子冒著風(fēng)雨飛著送來(lái)的云朵面包,不是每個(gè)家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來(lái)的美妙感受。
繪本課的基調(diào)就是輕松的,閱讀本身就是一件快樂(lè)的事情,在閱讀中進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練,并讓孩子們愛(ài)上閱讀。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案篇十五
鍛煉幼兒語(yǔ)言教育。而以圖畫(huà)《奇奇兔的一天》其中四幅畫(huà)作為講述資料,來(lái)培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察主角的神情,根據(jù)不一樣神情來(lái)描述不一樣的心理活動(dòng)和人物對(duì)話,豐富講述資料,到達(dá)生動(dòng)講述的目的。
1、喜歡看圖講故事,能在團(tuán)體面前大膽地表達(dá)自我。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對(duì)話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。
教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅。
一、以問(wèn)題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。
引入:一天,天氣真好,小兔和小動(dòng)物們約好了一齊去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
(1)以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:蹬、跳躍、蹦跳等。
提問(wèn):1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì)有這種表情?
2、為什么它過(guò)不去?這時(shí)它會(huì)在想什么呢?
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽猜想、表達(dá),發(fā)散幼兒思維。
師:看,小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?
師:誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法?
(4)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),嘗試描述主角的神情和對(duì)話。
提問(wèn):1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來(lái)的?
2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì)說(shuō)些什么呢?
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師:此刻誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述,自編對(duì)話,同伴分享。
師:剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),說(shuō)得很好,此刻請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō),和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事,好不好?說(shuō)的時(shí)候歐教師有三個(gè)要求:
(1)每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō),其他人要認(rèn)真聽(tīng)。
(2)說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫,讓別人聽(tīng)明白。
(3)說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的詞、小動(dòng)物心夢(mèng)想的和它們的對(duì)話。
五、集中交流分享故事。
師:“誰(shuí)愿意和大家分享你的故事嗎?”請(qǐng)小朋友踴躍分享。